《卖火柴的小姑娘》大家应该都看过吧。书里的小女孩的遭遇十分悲惨：在寒冷的冬天里天天跑出来卖火柴。可是有一天，没人来买她的火柴。她冒着寒冷、饥饿和痛苦冻死在墙角边。看到这里，我的心情十分沉重，为什么老天要这么对待一个无辜的孩子呢?
小女孩五次擦燃火柴，第一次她看到了温暖的火炉，她是多么渴望得到温暖啊!想想冬天的我们在家中开着空调是多么温暖、舒馨。可小女孩却要在这么严寒的环境下赤着脚卖火柴，那是多么的可怜。
第二次擦亮火柴，小女孩看到了美味的食物向她飞来。她不求有多好吃，只求填饱肚子。因为她*时根本没什么东西可吃。可我们呢?整天大鱼大肉、山珍海味还觉得是*常菜，又怎么能体会到小女孩如此饥饿的感受呢?
擦亮第三根火柴，小女孩看到了美丽的圣诞树。奶奶去世了，爸爸也不管他。她只想不再那么孤单、痛苦。再看看我们，*时爸爸妈妈对我们有多好，天天陪着我们，时而带我们出去玩，让我们感受到母爱如火，父爱如山。可偏偏还有人烦这个，烦那个。
当第四次、第五次火柴被擦亮时，小女孩看到了奶奶，这也是她生命结束的时候，奶奶带她去了另一个世界，慢慢飘啊飘……
看到这里，好多人都会为小女孩伤心吧：一个和我们仿佛年龄的孩子，遭受了如此痛苦的打击。这个世界太无情!人们太冷漠!
此时，热泪盈眶的我有好多话想对小女孩说：“你不像别的孩子那么幸福，你没有朋友，得不到家庭的温暖，吃不饱穿不暖。你有求生的欲望，但这世界抛弃了你。我知道你很无辜，也很可怜，所以我祝愿你在天上和奶奶过得开心、幸福。”
我也想对所有的'同龄人说：“小女孩的命运如此悲惨，而我们的生活却那么多姿多彩。有老师的教导、家人的关爱、朋友的陪伴。我们更要珍惜现在所拥有的幸福生活。”
砰啪，砰啪爆竹声，震耳欲聋，今天是我家门口前欣欣大饭店开业。我站在阳台上望着那高高的天空，多么美丽呀，有红的、绿的、黄的、紫的这些烟火在天空中飞舞着。可是，却让我想起了卖火柴的小女孩。
我仿佛看到一个赤着脚、正在哆嗦的小女孩站在我的面前，那又冷又饿的.可怜样子使心如刀绞，好像听到小女孩叫卖火柴的凄凉声音，使我非常难过。
小女孩的爸爸有病在床，没钱看病，她想起了卖火柴。就在除夕那天，在伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣声中，她穿着当年妈妈唯一留下来的拖鞋在路上走。她边走边喊：卖火柴，卖火柴啦!这凄凉的惨叫声直抖，正在这时来了一辆飞快的马车把小女孩撞倒在地，她的拖鞋也撞坏了。她只能赤着双脚走在大街上叫喊卖火柴。可一根也没卖掉。她使我心如刀绞。
小女孩实在走累了，坐在一个墙角，可是一坐就站不起来了，冻僵的双手放在嘴边呵着气，浑身冷得直发抖。这时她嚓地一声点燃了一根火柴，这个冻僵的小女孩在火炉旁暖和暖和自己，她看见很多礼物。一会儿火柴灭了，小女孩又一次点燃了一根火柴，呀!她居然看见了死去的奶奶在光明和快乐中，最后她在幻想中跟着奶奶走了。
每当我看到放焰火时，我就想起这件事，我的眼泪就夺眶而出，我真希望小女孩能和我一起茁壮成长。
除夕夜就要到了，四处放着烟花，但我的心久久没有*静，而是在心里默默的哭泣，因为《卖火柴的小女孩》这个故事还依然在我心里回荡。
我仿佛看到了她那脆弱的身躯卷缩在墙角边，望着远处的烟花；我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微颤动，哧！火柴被擦亮了，变成了一个火炉，她想暖和自己的身子，火柴却熄灭了，她擦亮的每一根火柴都变成了美好的东西，却灭了。她想卖出一根火柴，对我们来说是一个小小的要求，对她来说是一个美好的愿望，难道这个小小的要求我们都满足不了吗？终于，她走了，在一个除夕夜，在一个美好的日子里走了，她跟着她奶奶飞到没有饥饿，没有寒冷的地方去了。我恨，我恨资本主义国家！恨资本主义国家的压迫！恨资本主义国家的残酷！读到这残酷的话语，我不禁攥紧了拳头。我真的`希望那个没有寒冷，没有饥饿的地方是我们这儿啊！也多么希望我们能把她接到这儿来，可我这天真浪漫的想法是不可能实现的。
我已是泪流满面，抬起头，想把眼泪压下去。忽然我看到一朵云端，卖火柴的小女孩和她的奶奶幸福的微笑着，朝我招手……
今天，我们学了《卖火柴的小女孩》，本文主要写了，在一个大年夜里，赤着脚在马路边卖火柴，可是一个人也没有卖出去，在街头上活活冻死。
想想我们自己，每天穿着漂亮的新衣服，吃着丰盛的饭菜，还有各种各样的零食和玩具，上学的时候我们坐在宽敞明亮美丽的教室，还不知道努力学*，还在课上趁老师不注意的时候偷偷的做些小动作或和前后左右的同学们交头接耳说话，我们还不努力，卖火柴的小女孩都不能上学，也没有丰富的饭菜。我们真不应该。
我一定要好好学*，她一定也象我们一样，肚子吃得饱饱的，身上穿得暖暖的，背着书包高高兴兴地去上学，那该多么好呀。我想，我们在同情她的同时，更应该懂得珍惜今天来之不易的幸福生活啊!
今天，我读了丹麦著名作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》这篇童话，看完了这篇童话，我得到了不少的启示和感慨。
《卖火柴的小女孩》这篇童话讲的是在一个大年夜的夜晚，一个小女孩穿着一双她母亲曾经穿过的大拖鞋带了一口袋火柴在下雪的夜晚出来卖火柴，擦燃了五次火柴，看到了四个幻想最后死于街头的悲惨故事。读完了这篇童话，我的感受是：小女孩最亲的亲人是她的奶奶，她本来应该尽情的享受着自己的亲情、关爱之下，可是却受父亲的欺负，被逼在大年夜的夜晚出来卖火柴。
想起了那个卖火柴的小妹妹，我就想到了自己。记得有一次过年，我和家人都热热闹闹地在放鞭炮、吃团圆饭、分压岁钱。妈妈、爸爸给了我五百元钱，我还吵着说：“再给我两百啰，熊宇、荣欣，我们同学他们的压岁钱都得了一千多，我怎么就只有这么少呢”？顿时，一个耳光“赏”给了我，爸爸气呼呼地说：“比，比，比，你就知道在钱方面与别人攀比，你怎么不在学*上去和别人比呢”？我的脸立刻红了起来，不是因为得了耳光而红的，而是因为我今天得到了一次深刻的教训，我明白了不能互相攀比，要谦虚。让我和那个卖火柴的小女孩相比，之间差距实在太大了。小女孩就应该在街上卖火柴吗？就不应该享受家人的温暖吗？
在以后，我们要谦虚一点，不要再在钱的`方面攀比了，比也要在学*上比。这样我们才能学*的更好，才能使人与人之间更加友好。使学*成绩更上一层楼，赢得老师、家长的信任，给更小的小朋友树立一个好的榜样。
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我感受到了小女孩家里的穷苦。在丹麦作家安徒生的笔下，卖火柴的小女孩形象写得无比生动。
课文讲了卖火柴的小女孩去大街上卖火柴，不但没卖到火柴，反而冻死在街头上的感人故事。这篇课文写了卖火柴的小女孩三次擦燃火柴所看到的景象。经过安徒生的笔触，小女孩的外貌，动作，神态，心理显示得十分生动形象。
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我感受到了卖火柴的小女孩是多么可怜悲惨，家庭生活是多么贫穷。作者安徒生写卖火柴的小女孩在大年夜卖火柴，这就更生动形象地写出了小女孩家里的贫穷。我们一般在大年夜的'时候都会在家里吃团圆饭看电视，而小女孩在街头上卖火柴，他所做的一切都令我十分感动。
《卖火柴的小女孩》这篇课文生动写出了小女孩下家庭穷苦悲惨。《卖火柴的小女孩》这篇童话真是一个令人感动的童话!
今天，我读了丹麦著名作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》这篇童话，看完了这篇童话，我得到了不少的启示和感慨。
《卖火柴的小女孩》这篇童话讲的是在一个大年夜的夜晚，一个小女孩穿着一双她母亲曾经穿过的大拖鞋带了一口袋火柴在下雪的夜晚出来卖火柴，擦燃了五次火柴，看到了四个幻想最后死于街头的悲惨故事。读完了这篇童话，我的感受是：小女孩最亲的亲人是她的奶奶，她本来应该尽情的享受着自己的亲情、关爱之下，可是却受父亲的欺负，被逼在大年夜的夜晚出来卖火柴。
想起了那个卖火柴的小妹妹，我就想到了自己。记得有一次过年，我和家人都热热闹闹地在放鞭炮、吃团圆饭、分压岁钱。妈妈、爸爸给了我五百元钱，我还吵着说：“再给我两百啰，熊宇、荣欣，我们同学他们的压岁钱都得了一千多，我怎么就只有这么少呢”？顿时，一个耳光“赏”给了我，爸爸气呼呼地说：“比，比，比，你就知道在钱方面与别人攀比，你怎么不在学*上去和别人比呢”？我的脸立刻红了起来，不是因为得了耳光而红的，而是因为我今天得到了一次深刻的教训，我明白了不能互相攀比，要谦虚。让我和那个卖火柴的.小女孩相比，之间差距实在太大了。小女孩就应该在街上卖火柴吗？就不应该享受家人的温暖吗？
在以后，我们要谦虚一点，不要再在钱的方面攀比了，比也要在学*上比。这样我们才能学*的更好，才能使人与人之间更加友好。使学*成绩更上一层楼，赢得老师、家长的信任，给更小的小朋友树立一个好的榜样。
前几天，我学*了一篇让人深切同情穷苦人民的遭遇的文章——卖火柴的小女孩。文章的主要内容是：一个卖火柴的小女孩，大年夜里冻死街头。
当我读到“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”时，我感受到小女孩的父亲非常狠心：大年夜里，不但要她在冰天雪地的大街上卖火柴，而且她卖不掉一跟火柴就打她，真是惨不忍睹啊!同时感受到当时的黑暗社会的不公*：过年过节时，富裕的人民就可以高高兴兴地聚在一起，而贫苦的人民却要饿死、冻死街头，反差相当之悬殊。
又当我读到“它们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去”时，我感受到小女孩非常可怜，因为她只要生活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。她很渴求欢乐，渴求关心，渴求幸福，但在这人剥削人的社会里是不可能实现的，除非她离开了这个世界，到了另一个世界上生活，才能实现她所有的渴求。
小女孩。如果你来到了我们中国，我一定热情接待你，一定会给很多好玩、好吃的东西你，绝不会让你在大年夜里，还要到街上卖火柴，也不会让你忍饥挨饿，睡也睡不好。我更希望可以和你一起学*，一起吃饭，一起玩耍……总之，有福就一起同享，有难也一起解决，你说好不好?但可惜的是，你已死去了，在大年夜里冻死了。虽然，我与你素不相识，但我却非常同情和可怜你，希望小女孩你在天堂上能安息，不要再担心那些穷苦的人民了，或者几天后，世界上再也没有乞丐，再也没有穷人了。
为了避免再有第二个这样的人——在大年夜里冻死街头，我们都伸出援助之手，让这个世界上的穷人都消失吧!
砰——啪！砰——啪！的鞭炮声，喧闹声震耳欲聋。除夕夜的天空多么美丽：七彩斑斓的焰火在天空中飞舞着，漆黑的夜空划过一道道彩光……在这美丽的夜晚，伙伴们的欢歌笑语，大街小巷的鞭炮声，不禁让我想起了卖火柴的小女孩。
我仰望夜空，仿佛看到了一个站在冰天雪地里哆嗦的小女孩，那冻得发紫的样子是多么可怜，想起她我心如刀绞；看着天空，我仿佛听到了小女孩在叫卖火柴，那一声声凄凉的声音在我耳边回荡。此时此刻正是万家团聚的时候，又有谁会为小女孩买火柴呢？
与小女孩相比，我是多么幸福啊！可以在明亮的课室里读书，写字；可以在宽广的`操场上和同学们尽情地玩耍；还可以得到父母无尽的关爱，在他们的呵护下茁壮成长，不愁吃穿。每当大年夜，和亲人团聚在一起，吃年夜饭，放烟花，在喜庆气氛中享受天伦之乐……我有的这一切小女孩都没有，小女孩的愿望是多么简单，只想把火柴卖完回家过年，可还是实现不了，最后冷死在大街上。每当看到这里，我的眼泪就会情不自禁地夺眶而出。我多么希望小女孩能来到我身边，和我一起分享快乐的生活，享受阳光雨露，一起茁壮成长！
当艳丽的焰火铺满夜空的瞬间，我仿佛看到了小女孩和她的奶奶在绚丽多彩的焰火中，正开心地微笑着向我们走来。
今夜的天空多么美丽，红的、绿的、黄的焰火在空中绽放，远处不时泛出一道道五颜六色的光……因为今天是除夕。但美丽的夜晚，伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣，都没有使我从悲伤中摆脱出来，因为那《卖火柴的小女孩》震撼了我，即使在这欢乐的气氛中我的泪水还是止不住往下流。
我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞；我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音，那柔弱的声音就像一把利剑戳人心碎。我仿佛又看到小女孩蜷缩在冰冷的墙角下瘦小的身躯，仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在快乐和光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”我想：要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们的国家来，一定会得到无限的幸福，吃得饱，穿得暖。啊，你们来吧，来吧，我们欢迎你。
但是，我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家里，等待她们的将是贫困与剥削，痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无成为实现的。所以“她死了，在旧年的大年夜冻死了”，看了这死人肺腑的话语，我不禁疼恨资本主义的'残酷，是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。
这时，一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到门外。“瞧，‘天女散花’。”听到这欢呼声，我不禁仰望天空，当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着，幸福地微笑着。
——《卖火柴的小女孩》的心得体会 (菁华3篇)
前几天，我学*了一篇让人深切同情穷苦人民的遭遇的文章——卖火柴的`小女孩。文章的主要内容是：一个卖火柴的小女孩，大年夜里冻死街头。
当我读到“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”时，我感受到小女孩的父亲非常狠心：大年夜里，不但要她在冰天雪地的大街上卖火柴，而且她卖不掉一跟火柴就打她，真是惨不忍睹啊!同时感受到当时的黑暗社会的不公*：过年过节时，富裕的人民就可以高高兴兴地聚在一起，而贫苦的人民却要饿死、冻死街头，反差相当之悬殊。
又当我读到“它们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去”时，我感受到小女孩非常可怜，因为她只要生活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。她很渴求欢乐，渴求关心，渴求幸福，但在这人剥削人的社会里是不可能实现的，除非她离开了这个世界，到了另一个世界上生活，才能实现她所有的渴求。
小女孩。如果你来到了我们*，我一定热情接待你，一定会给很多好玩、好吃的东西你，绝不会让你在大年夜里，还要到街上卖火柴，也不会让你忍饥挨饿，睡也睡不好。我更希望可以和你一起学*，一起吃饭，一起玩耍……总之，有福就一起同享，有难也一起解决，你说好不好?但可惜的是，你已死去了，在大年夜里冻死了。虽然，我与你素不相识，但我却非常同情和可怜你，希望小女孩你在天堂上能安息，不要再担心那些穷苦的人民了，或者几天后，世界上再也没有乞丐，再也没有穷人了。
为了避免再有第二个这样的人——在大年夜里冻死街头，我们都伸出援助之手，让这个世界上的穷人都消失吧!
今天是新年的最后一天了，人们都纷纷赶路回家，只有一个小女孩手里拿着两盒火柴，声音颤抖着说：谁要我的火柴，谁要我的火柴，大街上没有一个人理她，连看她都没看，正在小女孩在问谁要我的火柴的时候，突然一辆马车飞快地冲了过来，大街上的人都尖叫着，小女孩赶快躲开了，可是多得太急了把鞋子撞掉了，她正要去捡她的鞋这是，以给小男孩跑了过来，捡小女孩的鞋他自言自语地说：这双鞋子可真大呀!将来可以给我的孩子当摇篮，于是小男孩捡起她的鞋头也不回的跑开了。
小女孩赶快去追那个小男孩，跑着跑着，她气喘吁吁的停了下来，可是连小男孩的影子都没了，小女孩光着脚在大街上，走啊走啊，小女孩在一个角落里坐了下来，小女孩吹着手，说：呼呼要是和爸爸，妈妈在一起该多好呀!小女孩想起她和爸爸，妈妈还有慈祥的奶奶在一起，爸爸和妈妈跟她唱歌，和慈祥的奶奶在一起跳舞，那中日子该是多么美好呀!可是他们已经去世了，小女孩觉得很冷，于是她插亮了一根火柴，烛光里出现了一个大火炉，那个大火炉就是，这正是她家里的那个大火炉，她想伸出手来烤烤火，可是她正要深受烤烤火，大火炉没了，她的手碰在了坚硬儿有冰的墙上，她赶快把手收了回来。
小女孩一看火柴熄灭了，小女孩又插亮了的二根火柴，这一回烛光里出现了一棵圣诞树，圣诞树上有香甜的的糖果，和漂亮的礼物，她正要拿上面香甜的糖果，和礼物，小女孩一看火柴又熄灭了，可是，圣诞树并没有消失，而是圣诞树飞上了天空，她慈祥的奶奶出现在她的面前，她说：奶奶带我走吧!奶奶把她搂在了怀里，她们飞到了没有冰雪，没有饥饿的天堂去了，早晨人们发现了墙角的小女孩，小女孩嘴边还带着丝丝微笑，好像是在做美梦一样。
我的愿望是：我想把我穿不成的衣服给贫困山区的孩子。
今天是新年的最后一天了，人们都纷纷赶路回家，只有一个小女孩手里拿着两盒火柴，声音颤抖着说：谁要我的火柴，谁要我的火柴，大街上没有一个人理她，连看她都没看，正在小女孩在问谁要我的火柴的时候，突然一辆马车飞快地冲了过来，大街上的人都尖叫着，小女孩赶快躲开了，可是多得太急了把鞋子撞掉了，她正要去捡她的鞋这是，以给小男孩跑了过来，捡小女孩的鞋他自言自语地说：这双鞋子可真大呀!将来可以给我的孩子当摇篮，于是小男孩捡起她的鞋头也不回的跑开了。
小女孩赶快去追那个小男孩，跑着跑着，她气喘吁吁的停了下来，可是连小男孩的影子都没了，小女孩光着脚在大街上，走啊走啊，小女孩在一个角落里坐了下来，小女孩吹着手，说：呼呼要是和爸爸，妈妈在一起该多好呀!小女孩想起她和爸爸，妈妈还有慈祥的奶奶在一起，爸爸和妈妈跟她唱歌，和慈祥的奶奶在一起跳舞，那中日子该是多么美好呀!可是他们已经去世了，小女孩觉得很冷，于是她插亮了一根火柴，烛光里出现了一个大火炉，那个大火炉就是，这正是她家里的那个大火炉，她想伸出手来烤烤火，可是她正要深受烤烤火，大火炉没了，她的手碰在了坚硬儿有冰的墙上，她赶快把手收了回来。
小女孩一看火柴熄灭了，小女孩又插亮了的二根火柴，这一回烛光里出现了一棵圣诞树，圣诞树上有香甜的`的糖果，和漂亮的礼物，她正要拿上面香甜的糖果，和礼物，小女孩一看火柴又熄灭了，可是，圣诞树并没有消失，而是圣诞树飞上了天空，她慈祥的奶奶出现在她的面前，她说：奶奶带我走吧!奶奶把她搂在了怀里，她们飞到了没有冰雪，没有饥饿的天堂去了，早晨人们发现了墙角的小女孩，小女孩嘴边还带着丝丝微笑，好像是在做美梦一样。
我的愿望是：我想把我穿不成的衣服给贫困山区的孩子。
——卖火柴的小女孩心得体会（精选十篇）
前几天我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，这篇课文是丹麦著名作家安徒生爷爷写的，我读过他的很多童话，最令我印象深刻的是《卖火柴的小女孩》。
学完这一课我的心里很生气又很可怜的她，生气是因为，她卖不出一根火柴还要回家还爸爸的打，可怜她是因为，在大年夜的晚上冻死在街头，若是我到了她们那里，我必须不会让她冻死在大年夜的街头的。
她第一次划亮火柴的时候她只可是是为了让自我暖和暖和，她把那根火柴看成了一个大火炉，从中我体会到他渴望温暖。
第二次她划亮火柴看到了一只香喷喷的烤鹅，从中我体会到他渴望食物。
第三次划亮火柴她看到了美丽的圣诞树，从中我体会到她渴望欢乐。
第四次它还亮火柴她看到了自我的奶奶，从中我体会到她渴望幸福，最终一次她划亮了一大把火柴将想把奶奶留住，她的奶奶把他带到一个没有寒冷没有饥饿的地方去了。
在第二天的早上路上的人们看到了她冻死在街头的情景的时候，都说，她只可是是想擦亮火柴给自我暖和暖和。
若是我看到了她在卖火柴，我必须把她的火柴全部买下来让她回去过大年夜，或者把她带到我家里和我们一齐过一个快欢乐乐的大年夜。
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我感受到了小女孩家里的穷苦。在丹麦作家安徒生的笔下，卖火柴的小女孩形象写得无比生动。
课文讲了卖火柴的小女孩去大街上卖火柴，不但没卖到火柴，反而冻死在街头上的感人故事。这篇课文写了卖火柴的小女孩三次擦燃火柴所看到的景象。经过安徒生的笔触，小女孩的外貌，动作，神态，心理显示得十分生动形象。
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，我感受到了卖火柴的小女孩是多么可怜悲惨，家庭生活是多么贫穷。作者安徒生写卖火柴的小女孩在大年夜卖火柴，这就更生动形象地写出了小女孩家里的贫穷。我们一般在大年夜的.时候都会在家里吃团圆饭看电视，而小女孩在街头上卖火柴，他所做的一切都令我十分感动。
《卖火柴的小女孩》这篇课文生动写出了小女孩下家庭穷苦悲惨。《卖火柴的小女孩》这篇童话真是一个令人感动的童话!
“唉，多么可怜的小女孩呀!”我合上这本已经读了好几遍的故事书，眼前不禁出现了一位矮小的小女孩，在向我微笑。想到这儿，我心里为她伤心，为她生活在那样的世界里感到愤愤不*。
《卖火柴的小女孩》这本书讲述了在春节前一天晚上，有一个小女孩在街头卖火柴，可最后没有一个人来买她的火柴，小女孩很伤心，她不敢回家，因为她的.妈妈已经卧床不起，她要赚钱给妈妈买药，要是她赚不到钱，她的爸爸就会打她、骂她，最后含着微笑冻死在街头的故事。我真痛恨那些过路人，哪怕买一根火柴也好，至少不会冻死那可怜的小女孩。
当我读到小女孩几次划着火柴为自己取暖，看到了幻想时，不禁为小女孩因贫穷而得不到保暖的衣服、美味的食物而感到伤心。美味的烧鸡、烤鸭，巨大的圣诞树，熊熊烈火的大火炉……这一切都是幻想。和小女孩相比，我是多么幸福，从小到大想要什么有什么，吃饱穿暖。在家里，爸爸妈妈疼我、爱我;在学校，老师关心我，同学陪件我。我们是幸福的，我们要珍惜这幸福快乐的童年，好好地学*知识，学*本领，去圆我们五彩缤纷的梦。
我真希望小女孩能生活在我们的世界里，她就可以和我们一样去上学;一起去郊游;一起感受生活的美好!
《卖火柴的小女孩》，是丹麦著名童话作家安徒生的杰作，这篇童话深深的感动着我，读着读着，我的泪水一向往外涌，那精彩的资料时刻告诉我，我多幸福，而文中的小女孩命运是那么的悲惨!
这篇故事写的是：一个小女孩在除夕夜晚卖火柴，由于她没卖掉一根火柴，也没有一个好心人愿意给他一分钱，所以她不敢回家，怕被爸爸打，骂。他的一双大拖鞋也在马路上丢失了，他太冷了，只好在一个墙角缩着，由于冷极了，他就擦亮了火柴，他看见了大火炉，烤鹅，圣诞树，最终他看见了唯一疼她爱她的奶奶，奶奶带她到了一个没有寒冷和痛苦的地方一天堂。
回想自我，是多么幸福啊!能够在明亮的教室里学*，能够在宽阔的操场上和同学一齐奔跑，游戏：能够在父母的关爱，教师的教导下欢乐的成长，我们吃的是可口的饭菜：睡的是舒适的小床，背的是漂亮的书包：穿的是名牌的衣裤……而我们的心里还有更多的完美愿望，却不明白旧社会，还有很多像卖火柴的小女孩一样穷苦的孩子。那是个不公*，不*等的社会。真是“朱门酒肉臭路有冻死骨!”
我们要珍惜此刻的幸福生活，不让历史杯具重演。
这篇故事写的是：一个小女孩在除夕夜晚卖火柴，由于她没卖掉一根火柴，也没有一个好心人愿意给他一分钱，所以她不敢回家，怕被爸爸打,骂。他的一双大拖鞋也在马路上丢失了，他太冷了，只好在一个墙角缩着，由于冷极了，他就擦亮了火柴，他看见了大火炉，烤鹅，圣诞树，最后他看见了唯一疼她爱她的奶奶，奶奶带她到了一个没有寒冷和痛苦的地方一天堂。
回想自己，是多么幸福啊！可以在明亮的教室里学*，可以在宽阔的操场上和同学一起奔跑，游戏：可以在父母的关爱，老师的教导下快乐的成长，我们吃的是可口的饭菜：睡的是舒适的小床，背的是漂亮的书包：穿的是名牌的衣裤……而我们的心里还有更多的美好愿望，却不知道旧社会，还有很多像卖火柴的小女孩一样穷苦的孩子。那是个不公*，不*等的社会。真是“朱门酒肉臭路有冻死骨！”
我们要珍惜现在的幸福生活，不让历史悲剧重演。
《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的一篇优美童话。品味这小女孩的一句句话语、一个个动作，我思绪万千……因为小女孩的遭遇是多么别惨呀!
一个美好的节日—圣诞节，是所有孩子最快乐的一天，穿新衣服、新鞋，和奶奶以及所有的家人在一起吃饭，说说笑笑。而小女孩呢?在下雪的情况下，还在街上走着，她的衣服又破又旧，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，口袋里装满了火柴，她一路不住口地叫：“卖火柴，卖火柴呀!”雪花纷纷扬扬的落下来，落在她金色的长发上，格外美丽，可都没人注意。
我们有着幸福的生活，甚至有的孩子一出生，他的人生就铺满了鲜花、掌声。在家里，我们是小皇帝、小公主，什么都依赖父母。可小女孩不一样，她不仅要照顾生病的.母亲，还要承担养家糊口的责任，和她比起来我们就像温室里的花朵缺少磨炼。
小女孩对美好生活的向往比海还要深，因为一个火炉、面包、烤鸭、圣诞树都承载了小女孩对美好生活的向往。如果小女孩是我们这个时代的人，她可能穿上漂亮的衣服、合适的鞋子去教室里认真听老师讲课，一定会成为一名品学兼优的学生，和家人一起过节，她该有多快乐、幸福呀!
让我们一起品味小女孩的悲惨生活，在冬天下雪时，光着脚丫在白雪上走一走，这样我们才会珍惜这来之不易的幸福生活。
砰啪，砰啪爆竹声，震耳欲聋，今天是我家门口前欣欣大饭店开业。我站在阳台上望着那高高的天空，多么美丽呀，有红的、绿的、黄的、紫的这些烟火在天空中飞舞着。可是，却让我想起了卖火柴的小女孩。
我仿佛看到一个赤着脚、正在哆嗦的小女孩站在我的面前，那又冷又饿的可怜样子使心如刀绞，好像听到小女孩叫卖火柴的凄凉声音，使我非常难过。
小女孩的爸爸有病在床，没钱看病，她想起了卖火柴。就在除夕那天，在伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣声中，她穿着当年妈妈唯一留下来的拖鞋在路上走。她边走边喊：卖火柴，卖火柴啦!这凄凉的惨叫声直抖，正在这时来了一辆飞快的马车把小女孩撞倒在地，她的拖鞋也撞坏了。她只能赤着双脚走在大街上叫喊卖火柴。可一根也没卖掉。她使我心如刀绞。
小女孩实在走累了，坐在一个墙角，可是一坐就站不起来了，冻僵的双手放在嘴边呵着气，浑身冷得直发抖。这时她嚓地一声点燃了一根火柴，这个冻僵的小女孩在火炉旁暖和暖和自己，她看见很多礼物。一会儿火柴灭了，小女孩又一次点燃了一根火柴，呀!她居然看见了死去的奶奶在光明和快乐中，最后她在幻想中跟着奶奶走了。
每当我看到放焰火时，我就想起这件事，我的眼泪就夺眶而出，我真希望小女孩能和我一起茁壮成长。
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，小女孩在大年夜叫卖火柴的情景让我久久不能忘怀。
大年夜里，小女孩凄惨的叫卖声传遍了大街小巷，她在寒风刺骨的大年夜里，赤着脚走在路上叫卖火柴，但没有人买过她的一根火柴。这时候，我们在干什么呢？我们正在爸爸妈妈的怀里撒娇，姐姐催着我试穿过年的新衣服，坐在桌子旁吃着可口的饭菜。而早已饥肠辘辘的她还在街上叫卖火柴。
她没有一个温暖的家可以回去，因为她的爸爸肯定会为了她没有卖掉一根火柴而痛打她。她只能蜷缩着身子靠在墙角里，让自己暖和一下。她擦然了一根根火柴，在她的面前出现了美味得烤鹅，漂亮的圣诞树，温暖的火炉和慈祥的奶奶。不过，这只是幻觉而已。当火柴一灭她又回到了现实中去。可是她是多么的希望这一切都是真的啊！
小女孩的生活里只有寒冷、饥饿和痛苦。她没有亲情没有亲人，她是多么的孤单，甚至没有一个可以说话的人。而我呢？我有爱我的亲人，朋友，我们这里充满了快乐、温暖和爱。
看看小女孩再看看我，我们的生活是多么的不同。小女孩虽然和我差不多大，但我享受到的一切她却都没有，这完全是那个旧社会的错。多么希望小女孩能够来到我们的世界，和我们一起玩耍、学*呀！
《卖火柴的小女孩》，是丹麦著名童话作家安徒生的杰作，这篇童话深深的感动着我，读着读着，我的泪水一直往外涌，那精彩的内容时刻告诉我，我多幸福，而文中的小女孩命运是那么的悲惨！
这篇故事写的是：一个小女孩在除夕夜晚卖火柴，由于她没卖掉一根火柴，也没有一个好心人愿意给他一分钱，所以她不敢回家，怕被爸爸打,骂。他的一双大拖鞋也在马路上丢失了，他太冷了，只好在一个墙角缩着，由于冷极了，他就擦亮了火柴，他看见了大火炉，烤鹅，圣诞树，最后他看见了唯一疼她爱她的奶奶，奶奶带她到了一个没有寒冷和痛苦的地方一天堂。
回想自己，是多么幸福啊！可以在明亮的教室里学*，可以在宽阔的操场上和同学一起奔跑，游戏：可以在父母的关爱，老师的教导下快乐的成长，我们吃的是可口的饭菜：睡的是舒适的小床，背的是漂亮的书包：穿的是名牌的衣裤……而我们的心里还有更多的美好愿望，却不知道旧社会，还有很多像卖火柴的小女孩一样穷苦的孩子。那是个不公*，不*等的社会。真是“朱门酒肉臭路有冻死骨！”
我们要珍惜现在的幸福生活，不让历史悲剧重演。
上个星期，我学*了《卖火柴的小女孩》，让我感慨万千。
《卖火柴的小女孩》这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头，在幻想中得到了满足的故事。
“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向都是她妈妈穿的。”这个小女孩家里虽然穷，但是他多么懂事啊！我们班有个人和她恰恰相反。她在家里就像个小公主一样，只要她说要这个，他的父母就会给他买来，恨不得把天上的星星也摘下来给他。在班里，他常常仗着自己家有钱就来欺负别人，可是只要一有人碰到她，她一定会大哭大闹并告诉老师。而且她在我们班里成绩也不好，常常考个倒数。
“这一整天，谁也没买过他一根火柴，谁也没给过他一个硬币。”小女孩是多么悲惨可怜啊！上次我在超市门口看到一个乞丐小孩，人们都把他里三圈，外三圈地围了起来。有的人给了他许多的钱，有的人给了他许多好吃的食品，有的人给他买新衣服，有的人给收养所打电话希望他们可以来把乞讨小孩带去收养所。要是卖火柴的`小女孩来中国多好啊！那样他就不会冻死街头了。
《卖火柴的小女孩》这篇课文给了我巨大的启示：我们要珍惜现在的幸福生活。
——《卖火柴的小女孩》的心得体会(十)份
砰——啪！砰——啪！的鞭炮声，喧闹声震耳欲聋。除夕夜的天空多么美丽：七彩斑斓的焰火在天空中飞舞着，漆黑的夜空划过一道道彩光……在这美丽的夜晚，伙伴们的欢歌笑语，大街小巷的鞭炮声，不禁让我想起了卖火柴的小女孩。
我仰望夜空，仿佛看到了一个站在冰天雪地里哆嗦的小女孩，那冻得发紫的样子是多么可怜，想起她我心如刀绞；看着天空，我仿佛听到了小女孩在叫卖火柴，那一声声凄凉的声音在我耳边回荡。此时此刻正是万家团聚的时候，又有谁会为小女孩买火柴呢？
与小女孩相比，我是多么幸福啊！可以在明亮的课室里读书，写字；可以在宽广的操场上和同学们尽情地玩耍；还可以得到父母无尽的关爱，在他们的呵护下茁壮成长，不愁吃穿。每当大年夜，和亲人团聚在一起，吃年夜饭，放烟花，在喜庆气氛中享受天伦之乐……我有的这一切小女孩都没有，小女孩的愿望是多么简单，只想把火柴卖完回家过年，可还是实现不了，最后冷死在大街上。每当看到这里，我的眼泪就会情不自禁地夺眶而出。我多么希望小女孩能来到我身边，和我一起分享快乐的生活，享受阳光雨露，一起茁壮成长！
当艳丽的焰火铺满夜空的瞬间，我仿佛看到了小女孩和她的奶奶在绚丽多彩的焰火中，正开心地微笑着向我们走来。
《卖火柴的小姑娘》大家应该都看过吧。书里的小女孩的遭遇十分悲惨：在寒冷的冬天里天天跑出来卖火柴。可是有一天，没人来买她的火柴。她冒着寒冷、饥饿和痛苦冻死在墙角边。看到这里，我的心情十分沉重，为什么老天要这么对待一个无辜的孩子呢?
小女孩五次擦燃火柴，第一次她看到了温暖的火炉，她是多么渴望得到温暖啊!想想冬天的`我们在家中开着空调是多么温暖、舒馨。可小女孩却要在这么严寒的环境下赤着脚卖火柴，那是多么的可怜。
第二次擦亮火柴，小女孩看到了美味的食物向她飞来。她不求有多好吃，只求填饱肚子。因为她*时根本没什么东西可吃。可我们呢?整天大鱼大肉、山珍海味还觉得是*常菜，又怎么能体会到小女孩如此饥饿的感受呢?
擦亮第三根火柴，小女孩看到了美丽的圣诞树。奶奶去世了，爸爸也不管他。她只想不再那么孤单、痛苦。再看看我们，*时爸爸妈妈对我们有多好，天天陪着我们，时而带我们出去玩，让我们感受到母爱如火，父爱如山。可偏偏还有人烦这个，烦那个。
当第四次、第五次火柴被擦亮时，小女孩看到了奶奶，这也是她生命结束的时候，奶奶带她去了另一个世界，慢慢飘啊飘……
看到这里，好多人都会为小女孩伤心吧：一个和我们仿佛年龄的孩子，遭受了如此痛苦的打击。这个世界太无情!人们太冷漠!
此时，热泪盈眶的我有好多话想对小女孩说：“你不像别的孩子那么幸福，你没有朋友，得不到家庭的温暖，吃不饱穿不暖。你有求生的欲望，但这世界抛弃了你。我知道你很无辜，也很可怜，所以我祝愿你在天上和奶奶过得开心、幸福。”
我也想对所有的同龄人说：“小女孩的命运如此悲惨，而我们的生活却那么多姿多彩。有老师的教导、家人的关爱、朋友的陪伴。我们更要珍惜现在所拥有的幸福生活。”
砰啪，砰啪爆竹声，震耳欲聋，今天是我家门口前欣欣大饭店开业。我站在阳台上望着那高高的天空，多么美丽呀，有红的、绿的、黄的、紫的这些烟火在天空中飞舞着。可是，却让我想起了卖火柴的小女孩。
我仿佛看到一个赤着脚、正在哆嗦的小女孩站在我的面前，那又冷又饿的可怜样子使心如刀绞，好像听到小女孩叫卖火柴的凄凉声音，使我非常难过。
小女孩的爸爸有病在床，没钱看病，她想起了卖火柴。就在除夕那天，在伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣声中，她穿着当年妈妈唯一留下来的拖鞋在路上走。她边走边喊：卖火柴，卖火柴啦!这凄凉的惨叫声直抖，正在这时来了一辆飞快的马车把小女孩撞倒在地，她的拖鞋也撞坏了。她只能赤着双脚走在大街上叫喊卖火柴。可一根也没卖掉。她使我心如刀绞。
小女孩实在走累了，坐在一个墙角，可是一坐就站不起来了，冻僵的双手放在嘴边呵着气，浑身冷得直发抖。这时她嚓地一声点燃了一根火柴，这个冻僵的小女孩在火炉旁暖和暖和自己，她看见很多礼物。一会儿火柴灭了，小女孩又一次点燃了一根火柴，呀!她居然看见了死去的奶奶在光明和快乐中，最后她在幻想中跟着奶奶走了。
每当我看到放焰火时，我就想起这件事，我的眼泪就夺眶而出，我真希望小女孩能和我一起茁壮成长。
《卖火柴的小女孩》大家一定不陌生，它是安徒生写的，主要讲的是一个卖火柴的小女孩在街上卖火柴，她在极度寒冷中一次又一次地点燃火柴后的神奇景象：火炉、烤鹅、圣诞树以及她的奶奶，最后这个可怜的小女孩随她的奶奶去了天堂的感人故事。
当我读完这篇感人的故事后，心中久久不能*静：小女孩看到火炉，说明她寒冷，需要温暖；小女孩看到了美食，说明她饥饿，需要食物；小女孩看到了圣诞树，说明她悲伤，需要欢乐；小女孩看到了奶奶，说明她伤心，需要疼爱。而这些事物我都一应俱全，可我还知足，依然感觉不幸福。我的父母尽了最大的努力来满足我的要求，但我依然不知足。我根本就没有想到，世界上还有这么可怜的小女孩，没有想到我是一个如此幸福的人。我觉得我们都应该知足。
《卖火柴的小女孩》告诉我，知足不仅能把你变成一个快乐的人，更能让你变得幸福。
今天是新年的最后一天了，人们都纷纷赶路回家，只有一个小女孩手里拿着两盒火柴，声音颤抖着说：谁要我的火柴，谁要我的火柴，大街上没有一个人理她，连看她都没看，正在小女孩在问谁要我的火柴的时候，突然一辆马车飞快地冲了过来，大街上的人都尖叫着，小女孩赶快躲开了，可是多得太急了把鞋子撞掉了，她正要去捡她的鞋这是，以给小男孩跑了过来，捡小女孩的鞋他自言自语地说：这双鞋子可真大呀!将来可以给我的孩子当摇篮，于是小男孩捡起她的鞋头也不回的跑开了。
小女孩赶快去追那个小男孩，跑着跑着，她气喘吁吁的停了下来，可是连小男孩的影子都没了，小女孩光着脚在大街上，走啊走啊，小女孩在一个角落里坐了下来，小女孩吹着手，说：呼呼要是和爸爸，妈妈在一起该多好呀!小女孩想起她和爸爸，妈妈还有慈祥的奶奶在一起，爸爸和妈妈跟她唱歌，和慈祥的奶奶在一起跳舞，那中日子该是多么美好呀!可是他们已经去世了，小女孩觉得很冷，于是她插亮了一根火柴，烛光里出现了一个大火炉，那个大火炉就是，这正是她家里的那个大火炉，她想伸出手来烤烤火，可是她正要深受烤烤火，大火炉没了，她的手碰在了坚硬儿有冰的墙上，她赶快把手收了回来。
小女孩一看火柴熄灭了，小女孩又插亮了的二根火柴，这一回烛光里出现了一棵圣诞树，圣诞树上有香甜的`的糖果，和漂亮的礼物，她正要拿上面香甜的糖果，和礼物，小女孩一看火柴又熄灭了，可是，圣诞树并没有消失，而是圣诞树飞上了天空，她慈祥的奶奶出现在她的面前，她说：奶奶带我走吧!奶奶把她搂在了怀里，她们飞到了没有冰雪，没有饥饿的天堂去了，早晨人们发现了墙角的小女孩，小女孩嘴边还带着丝丝微笑，好像是在做美梦一样。
我的愿望是：我想把我穿不成的衣服给贫困山区的孩子。
*来，我读了一篇文章，叫《卖火柴的小女孩》。读了这篇文章，我不由得说一句：“唉，多么可怜的小女孩。”
《卖火柴的小女孩》主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴看到的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看到的暖烘烘的大火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本无法实现。
比起小女孩，我是多么的幸福。从小到现在，我都是吃饱穿暖，在家里，有爸爸妈妈疼爱；在学校，有老师同学关心。生活是那么幸福！而小女孩什么也没有，只有在火柴光中幻想着她的美好生活。所以，我们应该珍惜现在的幸福生活，不要“身在福中不知福。”
读了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么。
“卖火柴啦！卖火柴啦！先生，买盒火柴吧！太太，您行行好，买盒火柴吧！”在北风呼啸的大年夜里，街上走来一个卖火柴的小女孩。她身上只穿着又薄又烂的连衣裙和一件旧围裙，她的围裙里兜着许多火柴，手上也拿着一把……不错，她就是诞生于安徒生爷爷笔下的——卖火柴的小女孩！
是的，这就是我们这个学期学的课文，也是对我感触最深刻的一篇文章！
一个小女孩，她原本穿着一双比她的脚大好几倍的拖鞋，一只被她跑掉了，一只被一个顽皮的小男孩捡走了。她只好赤着脚走路，天气太冷了！小女孩的一双小脚冻得红一块青一块的。可是兜里的火柴，一根也没有卖出去，也没有人施舍她一块硬币！难道就有那么多人的心被寒冷的天气冰冻了吗？我想。可怜的小女孩哆哆嗦嗦地走到一个房子的墙角下，她又冷又饿，蜷缩着脚成一团。她不敢回家，因为她没有挣到一分钱，爸爸一定会打她的！当我读到这里时，眼前浮现出一幅幅爸爸对我的疼爱、关心的画面，又不恨不得就把自己的零用钱全都捐给这个可怜的小女孩！
渐渐的，时间一分一秒地过去了，小女孩觉得越来越冷了。终于，她擦燃了一根火柴，那火柴发出微弱的光，暖暖的，小女孩仿佛看到了一个火炉，就坐在火炉面前，暖烘烘的，可是，“唰”的一声，火柴灭了，大火炉没了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。她多么渴望温暖啊！随后，她又擦燃了好几根火柴，分别看到了一棵圣诞树、一桌十分美味的年夜饭和她那和蔼可亲的奶妈，可到了最后，小女孩带着微笑死去了……没有人知道她是怎么死的！更没有人知道她从哪里来！
读到这里，我恨不得把小女孩马上接到我家来，和我一起生活，一起读书，一起玩耍！相比之下，我和她的生活简直是天壤之别！我要好好珍惜才行！
砰啪，砰啪爆竹声，震耳欲聋，今天是我家门口前欣欣大饭店开业。我站在阳台上望着那高高的天空，多么美丽呀，有红的、绿的、黄的、紫的这些烟火在天空中飞舞着。可是，却让我想起了卖火柴的小女孩。
我仿佛看到一个赤着脚、正在哆嗦的小女孩站在我的面前，那又冷又饿的可怜样子使心如刀绞，好像听到小女孩叫卖火柴的凄凉声音，使我非常难过。
小女孩的爸爸有病在床，没钱看病，她想起了卖火柴。就在除夕那天，在伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣声中，她穿着当年妈妈唯一留下来的拖鞋在路上走。她边走边喊：卖火柴，卖火柴啦！这凄凉的惨叫声直抖，正在这时来了一辆飞快的马车把小女孩撞倒在地，她的拖鞋也撞坏了。她只能赤着双脚走在大街上叫喊卖火柴。可一根也没卖掉。她使我心如刀绞。
小女孩实在走累了，坐在一个墙角，可是一坐就站不起来了，冻僵的双手放在嘴边呵着气，浑身冷得直发抖。这时她嚓地一声点燃了一根火柴，这个冻僵的小女孩在火炉旁暖和暖和自己，她看见很多礼物。一会儿火柴灭了，小女孩又一次点燃了一根火柴，呀！她居然看见了死去的奶奶在光明和快乐中，最后她在幻想中跟着奶奶走了。
每当我看到放焰火时，我就想起这件事，我的眼泪就夺眶而出，我真希望小女孩能和我一起茁壮成长。
今天，我读了丹麦著名作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》这篇童话，看完了这篇童话，我得到了不少的启示和感慨。
《卖火柴的小女孩》这篇童话讲的是在一个大年夜的夜晚，一个小女孩穿着一双她母亲曾经穿过的大拖鞋带了一口袋火柴在下雪的夜晚出来卖火柴，擦燃了五次火柴，看到了四个幻想最后死于街头的悲惨故事。读完了这篇童话，我的感受是：小女孩最亲的亲人是她的奶奶，她本来应该尽情的享受着自己的亲情、关爱之下，可是却受父亲的欺负，被逼在大年夜的夜晚出来卖火柴。
想起了那个卖火柴的小妹妹，我就想到了自己。记得有一次过年，我和家人都热热闹闹地在放鞭炮、吃团圆饭、分压岁钱。妈妈、爸爸给了我五百元钱，我还吵着说：“再给我两百啰，熊宇、荣欣，我们同学他们的压岁钱都得了一千多，我怎么就只有这么少呢”？顿时，一个耳光“赏”给了我，爸爸气呼呼地说：“比，比，比，你就知道在钱方面与别人攀比，你怎么不在学*上去和别人比呢”？我的脸立刻红了起来，不是因为得了耳光而红的，而是因为我今天得到了一次深刻的教训，我明白了不能互相攀比，要谦虚。让我和那个卖火柴的小女孩相比，之间差距实在太大了。小女孩就应该在街上卖火柴吗？就不应该享受家人的温暖吗？
在以后，我们要谦虚一点，不要再在钱的方面攀比了，比也要在学*上比。这样我们才能学*的更好，才能使人与人之间更加友好。使学*成绩更上一层楼，赢得老师、家长的信任，给更小的小朋友树立一个好的榜样。
一个卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，光着脚走在街头，因为没有卖掉一根火柴，所以不敢回到家，划着了五次火柴，出现了五次的幻想，最终冻死在街头。
读完了这篇文章，我心中充满了对资本主义制度的痛恨，我的心中充满了对小女孩的同情，我们现在的境遇比她不知道好多少万倍，在大年夜这么寒冷的夜晚，我们都在家里吃着热腾腾的年夜饭，她却在外面寒冷的街道上卖着一根根的火柴，如果没有卖掉一根火柴的话，回家还要被爸爸毒打，所以她不敢回到家。
她五次擦着了火柴，出现了五次幻想，第一次擦着了火柴出现了一个大火炉，说明她渴望温暖，第二次擦着了火柴出现了一只大烤鸭，说明了她渴望食物，第三次擦着了火柴，出现一棵圣诞树，说明她渴望快乐，第四次擦着了火柴，第五次擦着了一大把火柴，和奶奶一起飞到了天堂。
我们现在的生活和她的生活比起来，那简直是一个天上一个地下，我们活在社会主义的社会中，生活在五一班生活在这个大集体中，我感受到了我现在的生活的幸福，她竟然在大年夜里被冻死了，她那所幻想的东西，我们一样都没有缺，可是我们却没有感到有很深的幸福，和卖火柴的小女孩一比，才知道自身生活在多么幸福的家庭里。
我们在家里像小皇帝一样，天天丰衣足食，什么东西都是伸手就来，如果爸爸妈妈不给我们买的话，我们还要怪爸爸妈妈，可是跟她比起来，我们简直就是在天上的生活。
如果我们现在还生活在资本主义社会里，我估计我们的境遇不会比小女孩好多少，所以我感恩社会，感恩祖国，我们现在一定要好好学*，长大以后回报父母，回报社会。
——《卖火柴的小女孩》的心得体会 (菁华3篇)
前几天，我学*了一篇让人深切同情穷苦人民的遭遇的文章——卖火柴的`小女孩。文章的主要内容是：一个卖火柴的小女孩，大年夜里冻死街头。
当我读到“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”时，我感受到小女孩的父亲非常狠心：大年夜里，不但要她在冰天雪地的大街上卖火柴，而且她卖不掉一跟火柴就打她，真是惨不忍睹啊!同时感受到当时的黑暗社会的不公*：过年过节时，富裕的人民就可以高高兴兴地聚在一起，而贫苦的人民却要饿死、冻死街头，反差相当之悬殊。
又当我读到“它们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去”时，我感受到小女孩非常可怜，因为她只要生活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。她很渴求欢乐，渴求关心，渴求幸福，但在这人剥削人的社会里是不可能实现的，除非她离开了这个世界，到了另一个世界上生活，才能实现她所有的渴求。
小女孩。如果你来到了我们*，我一定热情接待你，一定会给很多好玩、好吃的东西你，绝不会让你在大年夜里，还要到街上卖火柴，也不会让你忍饥挨饿，睡也睡不好。我更希望可以和你一起学*，一起吃饭，一起玩耍……总之，有福就一起同享，有难也一起解决，你说好不好?但可惜的是，你已死去了，在大年夜里冻死了。虽然，我与你素不相识，但我却非常同情和可怜你，希望小女孩你在天堂上能安息，不要再担心那些穷苦的人民了，或者几天后，世界上再也没有乞丐，再也没有穷人了。
为了避免再有第二个这样的人——在大年夜里冻死街头，我们都伸出援助之手，让这个世界上的穷人都消失吧!
今天是新年的最后一天了，人们都纷纷赶路回家，只有一个小女孩手里拿着两盒火柴，声音颤抖着说：谁要我的火柴，谁要我的火柴，大街上没有一个人理她，连看她都没看，正在小女孩在问谁要我的火柴的时候，突然一辆马车飞快地冲了过来，大街上的人都尖叫着，小女孩赶快躲开了，可是多得太急了把鞋子撞掉了，她正要去捡她的鞋这是，以给小男孩跑了过来，捡小女孩的鞋他自言自语地说：这双鞋子可真大呀!将来可以给我的孩子当摇篮，于是小男孩捡起她的鞋头也不回的跑开了。
小女孩赶快去追那个小男孩，跑着跑着，她气喘吁吁的停了下来，可是连小男孩的影子都没了，小女孩光着脚在大街上，走啊走啊，小女孩在一个角落里坐了下来，小女孩吹着手，说：呼呼要是和爸爸，妈妈在一起该多好呀!小女孩想起她和爸爸，妈妈还有慈祥的奶奶在一起，爸爸和妈妈跟她唱歌，和慈祥的奶奶在一起跳舞，那中日子该是多么美好呀!可是他们已经去世了，小女孩觉得很冷，于是她插亮了一根火柴，烛光里出现了一个大火炉，那个大火炉就是，这正是她家里的那个大火炉，她想伸出手来烤烤火，可是她正要深受烤烤火，大火炉没了，她的手碰在了坚硬儿有冰的墙上，她赶快把手收了回来。
小女孩一看火柴熄灭了，小女孩又插亮了的二根火柴，这一回烛光里出现了一棵圣诞树，圣诞树上有香甜的的糖果，和漂亮的礼物，她正要拿上面香甜的糖果，和礼物，小女孩一看火柴又熄灭了，可是，圣诞树并没有消失，而是圣诞树飞上了天空，她慈祥的奶奶出现在她的面前，她说：奶奶带我走吧!奶奶把她搂在了怀里，她们飞到了没有冰雪，没有饥饿的天堂去了，早晨人们发现了墙角的小女孩，小女孩嘴边还带着丝丝微笑，好像是在做美梦一样。
我的愿望是：我想把我穿不成的衣服给贫困山区的孩子。
今天是新年的最后一天了，人们都纷纷赶路回家，只有一个小女孩手里拿着两盒火柴，声音颤抖着说：谁要我的火柴，谁要我的火柴，大街上没有一个人理她，连看她都没看，正在小女孩在问谁要我的火柴的时候，突然一辆马车飞快地冲了过来，大街上的人都尖叫着，小女孩赶快躲开了，可是多得太急了把鞋子撞掉了，她正要去捡她的鞋这是，以给小男孩跑了过来，捡小女孩的鞋他自言自语地说：这双鞋子可真大呀!将来可以给我的孩子当摇篮，于是小男孩捡起她的鞋头也不回的跑开了。
小女孩赶快去追那个小男孩，跑着跑着，她气喘吁吁的停了下来，可是连小男孩的影子都没了，小女孩光着脚在大街上，走啊走啊，小女孩在一个角落里坐了下来，小女孩吹着手，说：呼呼要是和爸爸，妈妈在一起该多好呀!小女孩想起她和爸爸，妈妈还有慈祥的奶奶在一起，爸爸和妈妈跟她唱歌，和慈祥的奶奶在一起跳舞，那中日子该是多么美好呀!可是他们已经去世了，小女孩觉得很冷，于是她插亮了一根火柴，烛光里出现了一个大火炉，那个大火炉就是，这正是她家里的那个大火炉，她想伸出手来烤烤火，可是她正要深受烤烤火，大火炉没了，她的手碰在了坚硬儿有冰的墙上，她赶快把手收了回来。
小女孩一看火柴熄灭了，小女孩又插亮了的二根火柴，这一回烛光里出现了一棵圣诞树，圣诞树上有香甜的`的糖果，和漂亮的礼物，她正要拿上面香甜的糖果，和礼物，小女孩一看火柴又熄灭了，可是，圣诞树并没有消失，而是圣诞树飞上了天空，她慈祥的奶奶出现在她的面前，她说：奶奶带我走吧!奶奶把她搂在了怀里，她们飞到了没有冰雪，没有饥饿的天堂去了，早晨人们发现了墙角的小女孩，小女孩嘴边还带着丝丝微笑，好像是在做美梦一样。
我的愿望是：我想把我穿不成的衣服给贫困山区的孩子。
——《卖火柴的小女孩》的心得体会 (菁华3篇)
前几天，我学*了一篇让人深切同情穷苦人民的遭遇的文章——卖火柴的`小女孩。文章的主要内容是：一个卖火柴的小女孩，大年夜里冻死街头。
当我读到“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的”时，我感受到小女孩的父亲非常狠心：大年夜里，不但要她在冰天雪地的大街上卖火柴，而且她卖不掉一跟火柴就打她，真是惨不忍睹啊!同时感受到当时的黑暗社会的不公*：过年过节时，富裕的人民就可以高高兴兴地聚在一起，而贫苦的人民却要饿死、冻死街头，反差相当之悬殊。
又当我读到“它们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去”时，我感受到小女孩非常可怜，因为她只要生活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。她很渴求欢乐，渴求关心，渴求幸福，但在这人剥削人的社会里是不可能实现的，除非她离开了这个世界，到了另一个世界上生活，才能实现她所有的渴求。
小女孩。如果你来到了我们*，我一定热情接待你，一定会给很多好玩、好吃的东西你，绝不会让你在大年夜里，还要到街上卖火柴，也不会让你忍饥挨饿，睡也睡不好。我更希望可以和你一起学*，一起吃饭，一起玩耍……总之，有福就一起同享，有难也一起解决，你说好不好?但可惜的是，你已死去了，在大年夜里冻死了。虽然，我与你素不相识，但我却非常同情和可怜你，希望小女孩你在天堂上能安息，不要再担心那些穷苦的人民了，或者几天后，世界上再也没有乞丐，再也没有穷人了。
为了避免再有第二个这样的人——在大年夜里冻死街头，我们都伸出援助之手，让这个世界上的穷人都消失吧!
星期四，我去滁州大剧院看一出木偶剧——《卖火柴的小女孩》，这是一个闻名世界的童话故事，讲的是一户贫穷的人家，一位母亲和一个六岁的小姑娘相依为命，因母亲生病，小姑娘不得不出门卖火柴，而当时正好是寒冷的冬天，小女孩没有鞋，只好光着脚在寒冷的大街上走着，一边走一边喊：“卖火柴了，谁要买火柴……”她的'真诚感动了圣诞老人，老人给了她一个金币，结果却接连遇到了酒鬼、野狗，抢走了她的金币，最后当她点完最后一根火柴时，她却永远的飞向了天空……
这个故事真实而感人，相信所有的人都会可怜这个小女孩。之所有说这件事是真实的，因为现在的社会也有这样的事情，但他们一定也像小女孩那样积极乐观，充满希望。
我们每天都能吃上香喷喷的饭菜，有一件件衣服，还有父母对我们的爱……比较来说，我们的生活比他们好多了，大人们常说我们“生在福中不知福”现在看来一点也没有错，像爷爷奶奶、爸爸妈妈那个年代，是无法享受到象我现在这样的生活，我们真是“生在福中不知福”，我终于明白了这个道理。
我们不仅要多帮助象剧中小女孩那样的人，而且还要学*他们的精神品质，真正的领悟生活。
在除夕夜最后的一个晚上，天上不停的往下落雪花，雪越下越大，人们都匆匆赶回家。
只有一个小女孩在街上走着，用颤抖的声音喊着："谁要我的火柴，谁要我的火柴!"
人们没有理她，小女孩连一捆火柴都没有卖出去，她走呀走，忽然，一辆马车向小女孩跑了出来，人们看见了，都惊叫起来，眼看就要撞上了，小女孩连忙跑开了。
没想到，跑得太快了，鞋子给掉下来了，小女孩正要去捡鞋子，就在这时，有一个淘气的小男孩跑了过来，捡起小女孩的鞋子说："嗯?这么大的鞋子，等我有了孩子，可以给我的孩子当摇篮。"
说完，就头也不回的走了，小女孩看见了，想追上他，可是，她又累又饿，没跑一会，就得停下来一会喘气，她非常的伤心，这可是她唯一的一双鞋子啊!
小女孩只好赤脚走着，每一步都像扎在尖尖的刺上，多疼啊!
小女孩看见了一扇明亮窗户，里面有一家人，他们说说笑笑的，小女孩看着那幸福的一家人，她想："我多想有一个温暖的房间啊!"
小女孩叹了一口气，就走开了，她走到了一个墙角坐了下来，把冰冷的小手放在嘴边哈着，小女孩多么想回家呀!
虽然只是一座破破烂烂的小屋，可是，它能挡住寒冷的风雪，从前，每到冬天，火炉里都会生起温暖的火来，小女孩跟她的妈妈、爸爸唱歌、跳舞，可是，她现在什么都没有了。
小女孩觉得很冷，于是，她从火柴盒里拿出一根火柴，把火柴点亮，忽然，她眼前出现了一个火炉，跟家里以前的火炉一模一样。
她刚想把手伸过去暖一暖，可是，火炉不见了，小女孩原来，火柴熄灭了。
她又点亮第二根火柴，这次，她看见了一个大餐桌，餐桌上有鸡蛋、牛奶、水果，还有一只冒着香气的烤鹅。忽然，这只香喷喷的烤鹅动了，它朝小女孩慢悠悠的走了过来。
我决定小女孩真可伶。
——《卖火柴的小女孩》心得体会 (菁华5篇)
今天，我们学了《卖火柴的小女孩》，本文主要写了，在一个大年夜里，赤着脚在马路边卖火柴，可是一个人也没有卖出去，在街头上活活冻死。
想想我们自己，每天穿着漂亮的新衣服，吃着丰盛的饭菜，还有各种各样的零食和玩具，上学的时候我们坐在宽敞明亮美丽的教室，还不知道努力学*，还在课上趁老师不注意的时候偷偷的做些小动作或和前后左右的同学们交头接耳说话，我们还不努力，卖火柴的小女孩都不能上学，也没有丰富的饭菜。我们真不应该。
我一定要好好学*，她一定也象我们一样，肚子吃得饱饱的，身上穿得暖暖的，背着书包高高兴兴地去上学，那该多么好呀。我想，我们在同情她的同时，更应该懂得珍惜今天来之不易的幸福生活啊!
这个故事出自丹麦作家安徒生的手笔，故事讲述了在一个大雪纷飞的*安夜，小女孩光着脚丫在大街上卖火柴，可是没有一个人来买，可怜的小女孩因为怕爸爸打她而不敢回家，于是她就躲在一个角落里，她在饥饿和寒冷的双重压迫下离开了这个美丽的世界。
令我感动的是小女孩三次檫火柴：第一次檫亮火柴，她看到了暖和的大火炉，我可以看出她很寒冷，渴望得到一些温暖；第二次檫亮火柴，她看到的是一只香喷喷的烤鹅，从这里我感受到她非常饥饿；第三次檫亮火柴，她看到了已经过世的奶奶，这次我感受到她非常需要关爱……
通过这个童话故事，我知道了生活的艰辛，假如那个小女孩来到我们当中，我们应该把最好的东西拿出来，与她一起分享，让她从饥饿和寒冷的阴影中走出来，让她和我们一样，拥有一个健康、快乐、幸福的童年。
砰啪，砰啪爆竹声，震耳欲聋，今天是我家门口前欣欣大饭店开业。我站在阳台上望着那高高的天空，多么美丽呀，有红的、绿的、黄的、紫的这些烟火在天空中飞舞着。可是，却让我想起了卖火柴的小女孩。
我仿佛看到一个赤着脚、正在哆嗦的小女孩站在我的.面前，那又冷又饿的可怜样子使心如刀绞，好像听到小女孩叫卖火柴的凄凉声音，使我非常难过。
小女孩的爸爸有病在床，没钱看病，她想起了卖火柴。就在除夕那天，在伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣声中，她穿着当年妈妈唯一留下来的拖鞋在路上走。她边走边喊：卖火柴，卖火柴啦!这凄凉的惨叫声直抖，正在这时来了一辆飞快的马车把小女孩撞倒在地，她的拖鞋也撞坏了。她只能赤着双脚走在大街上叫喊卖火柴。可一根也没卖掉。她使我心如刀绞。
小女孩实在走累了，坐在一个墙角，可是一坐就站不起来了，冻僵的双手放在嘴边呵着气，浑身冷得直发抖。这时她嚓地一声点燃了一根火柴，这个冻僵的小女孩在火炉旁暖和暖和自己，她看见很多礼物。一会儿火柴灭了，小女孩又一次点燃了一根火柴，呀!她居然看见了死去的奶奶在光明和快乐中，最后她在幻想中跟着奶奶走了。
每当我看到放焰火时，我就想起这件事，我的眼泪就夺眶而出，我真希望小女孩能和我一起茁壮成长。
4月14日有幸聆听了天宁小学步老师执教的《卖火柴的小女孩》。这是丹麦著名的童话作家安徒生的一篇著名的童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文，步老师利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。以下几点值得我日后学*借用：
一、自读、自悟，体会小女孩的可怜。
依据《课标》的新理念，教学中步老师放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示课件，图片等，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
二、抓住文章的重点句，学*、理解课文。
在课堂中步老师抓住文中的重点句：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
抓住“小女孩在大年夜冻死”，体会小女孩的可怜，在此基础上，精读、感悟课文一至三自然段。同时又抓住重点句中小女孩脸上的微笑，利用课件展示她五次擦燃火柴，曾经看到过的美好的东西——温暖、食物、快乐与疼爱。幻想是美好的，可是现实是多么的不幸，于是小女孩只得乞求奶奶把她带到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去。小女孩死了，为了美好的幻想她付出了幼小而鲜活的生命，小女孩的境遇实在是太凄惨了，同学们的心情也随之沉重起来，并深深的为卖火柴的小女孩而鸣不*！
三、课堂写话，升华主题。
在旧年的大年夜，小女孩冻死了。嘴上却带着微笑。这是一个幸福的微笑，因为悲惨的她曾经看到过那么多美丽的东西；这也是一个带泪的微笑，为了美好的幻想，她付出了年幼而鲜活的生命；这更是一个发人深省的微笑，她警示我们，应该去关注并关爱像小女孩一样被穷困生活所折磨着的人。假如卖火柴的小女孩来带我们身边，你们说些什么，做些什么？
假如卖火柴的小女孩来带我身边，我想对她说：
假如卖火柴的小女孩来带我们身边，我会（怎么做）：
学生们畅所欲言，很好得表达了自己的见解，应该说这是一堂较为精彩的语文课。
《卖火柴的小女孩》大家一定不陌生，它是安徒生写的，主要讲的是一个卖火柴的小女孩在街上卖火柴，她在极度寒冷中一次又一次地点燃火柴后的神奇景象：火炉、烤鹅、圣诞树以及她的奶奶，最后这个可怜的小女孩随她的奶奶去了天堂的感人故事。
当我读完这篇感人的故事后，心中久久不能*静：小女孩看到火炉，说明她寒冷，需要温暖；小女孩看到了美食，说明她饥饿，需要食物；小女孩看到了圣诞树，说明她悲伤，需要欢乐；小女孩看到了奶奶，说明她伤心，需要疼爱。而这些事物我都一应俱全，可我还知足，依然感觉不幸福。我的父母尽了最大的努力来满足我的要求，但我依然不知足。我根本就没有想到，世界上还有这么可怜的小女孩，没有想到我是一个如此幸福的人。我觉得我们都应该知足。
《卖火柴的小女孩》告诉我，知足不仅能把你变成一个快乐的人，更能让你变得幸福。
——《卖火柴的小女孩》读书心得体会 (菁华5篇)
今天，我读了童话《卖火柴的小女孩》，读完后，我的心情久久不能*静。
文章的大体内容是：一位美丽、贫苦的小女孩有一个女孩，在寒冷的圣诞节夜晚，她的爸爸要求她在街上卖火柴，而且没卖完火柴不准回家，她在寒冷的大街上苦苦地叫卖火柴。可是，由于是合家团圆的日子，所以没有人来卖火柴。但是小女孩不敢回家，因为小女孩没有卖掉一根火柴，她的父亲会打她的。并且，她住的房子也是四处漏风的。所以，她只好在大街四处叫卖。可是由于天气太冷了，她不由得地点着了一根火柴，在光明中，她看见了香香的烤鹅味，看见温暖的大火炉，美丽的圣诞树，亲爱的外婆。最后，最后火柴没卖出一根，她却被冻死在街上。她在外婆的怀抱里走了。
看完之后，我特别想帮助这个可怜的小女孩。过去只有她的外婆疼她，可她的外婆已经去世了。再想想他们住的屋子，四处透风，这也让我想到了现在也不是有人像小女孩一样吗？由于我们的国家还不富裕，贫困地区的孩子没有漂亮的衣服穿，吃不饱饭，没钱上学看病。尤其到了冬天，他们挨饿、受冻。看见她们的小手被冻破，红红的小脸被冻僵，我的心里像刀子割一样难受。我读完<<卖火柴的小女孩>>这个故事非常感动。想起小女孩，她是多么贫苦。而我们呢？每天大鱼大肉，依然不知足，我们多么惭愧啊！所以我们一定要学会知足和珍惜，不要浪费。我决心要好好学*，长大以后靠实力帮助那些贫困山区的孩子。让她们有学上，有漂亮的衣服穿，有钱看病，还要让她们住上高楼大厦。通过这个故事让我认识到，现在我吃的好、穿的好，全家人都很疼我，又能坐在明亮的教室里读书、学*，这多么幸福呀！我应该珍惜幸福生活！以后，我要更加认真学*，将来做个有用的人！我还要用智慧的大脑和勤劳的双手建设国家，希望我们的祖国更加富裕、强盛。
可怜的`小女孩，为什么路过的人不伸出援手来帮助你呢？假如他们给你送来一块面包、一双鞋子、一件衣服，或者是帮你买了火柴，那么你就不会冻死在街头了，可以早点回家和爸爸团聚了。新年的清晨，人们发现了小女孩的尸体。虽然大家都知道她想把自己暖和一下，但没人知道：她见过多么美丽的东西，多么幸福的和祖母一起飞向上帝那里去。这样的情景多么感人啊！我一定要好好学*，长大以后为社会做贡献！
从这个故事中，让我懂得幸福是来之不易的，要珍惜美好的生活；还应该尽力去帮助有需要的人，让他们真正感受到世界的美好。
今天我读了《安徒生童话》中的故事《卖火柴的小女孩》。
这个小女孩家里很穷，她只能在大街上卖火柴挣钱，但是没有人要买她的火柴，一整天她连一根火柴都没有卖掉。她又不敢回家，因为她害怕爸爸打她。街上下着鹅毛大雪，天气很冷，小女孩冻得直发抖，但是她都舍不得擦一根火柴来取暖。小女孩只能坐在又黑又冷的墙角的一块石头上，她冷得受不了了，就只好擦了一根火柴来，突然她看见了一个火炉，她想伸出脚暖合一下，但是火苗却忽然熄灭了，火炉也不见了。她又擦了一根火柴，一只烤鹅从盘子里跳出来，但是很快又没有了。她又擦了几根火柴，但是最后仍然是什么也没有了。第二早上，她冻死在大街上了。
我读完后，觉得小女孩的很可怜，而我自己很幸福，因为我有爸爸妈妈的陪伴和爱护，我要珍惜粮食和食物，珍惜自己的幸福生活。
今天是新年的最后一天了，人们都纷纷赶路回家，只有一个小女孩手里拿着两盒火柴，声音颤抖着说：谁要我的火柴，谁要我的火柴，大街上没有一个人理她，连看她都没看，正在小女孩在问谁要我的火柴的时候，突然一辆马车飞快地冲了过来，大街上的人都尖叫着，小女孩赶快躲开了，可是多得太急了把鞋子撞掉了，她正要去捡她的鞋这是，以给小男孩跑了过来，捡小女孩的鞋他自言自语地说：这双鞋子可真大呀!将来可以给我的孩子当摇篮，于是小男孩捡起她的鞋头也不回的跑开了。小女孩赶快去追那个小男孩，跑着跑着，她气喘吁吁的停了下来，可是连小男孩的影子都没了，小女孩光着脚在大街上，走啊走啊，小女孩在一个角落里坐了下来，小女孩吹着手，说：呼呼要是和爸爸，妈妈在一起该多好呀!小女孩想起她和爸爸，妈妈还有慈祥的奶奶在一起，爸爸和妈妈跟她唱歌，和慈祥的奶奶在一起跳舞，那中日子该是多么美好呀!可是他们已经去世了，小女孩觉得很冷，于是她插亮了一根火柴，烛光里出现了一个大火炉，那个大火炉就是，这正是她家里的那个大火炉，她想伸出手来烤烤火，可是她正要深受烤烤火，大火炉没了，她的手碰在了坚硬儿有冰的墙上，她赶快把手收了回来。
小女孩一看火柴熄灭了，小女孩又插亮了的二根火柴，这一回烛光里出现了一棵圣诞树，圣诞树上有香甜的的糖果，和漂亮的礼物，她正要拿上面香甜的糖果，和礼物，小女孩一看火柴又熄灭了，可是，圣诞树并没有消失，而是圣诞树飞上了天空，她慈祥的奶奶出现在她的面前，她说：奶奶带我走吧!奶奶把她搂在了怀里，她们飞到了没有冰雪，没有饥饿的天堂去了，早晨人们发现了墙角的小女孩，小女孩嘴边还带着丝丝微笑，好像是在做美梦一样。
我的愿望是：我想把我穿不成的衣服给贫困山区的孩子。
在除夕夜最后的一个晚上，天上不停的往下落雪花，雪越下越大，人们都匆匆赶回家。
只有一个小女孩在街上走着，用颤抖的声音喊着：“谁要我的火柴，谁要我的火柴!”
人们没有理她，小女孩连一捆火柴都没有卖出去，她走呀走，忽然，一辆马车向小女孩跑了出来，人们看见了，都惊叫起来，眼看就要撞上了，小女孩连忙跑开了。
没想到，跑得太快了，鞋子给掉下来了，小女孩正要去捡鞋子，就在这时，有一个淘气的小男孩跑了过来，捡起小女孩的鞋子说：“嗯?这么大的鞋子，等我有了孩子，可以给我的孩子当摇篮。”
说完，就头也不回的走了，小女孩看见了，想追上他，可是，她又累又饿，没跑一会，就得停下来一会喘气，她非常的伤心，这可是她唯一的一双鞋子啊!
小女孩只好赤脚走着，每一步都像扎在尖尖的刺上，多疼啊!
小女孩看见了一扇明亮窗户，里面有一家人，他们说说笑笑的，小女孩看着那幸福的一家人，她想：“我多想有一个温暖的房间啊!”
小女孩叹了一口气，就走开了，她走到了一个墙角坐了下来，把冰冷的小手放在嘴边哈着，小女孩多么想回家呀!
虽然只是一座破破烂烂的小屋，可是，它能挡住寒冷的风雪，从前，每到冬天，火炉里都会生起温暖的火来，小女孩跟她的妈妈、爸爸唱歌、跳舞，可是，她现在什么都没有了。
小女孩觉得很冷，于是，她从火柴盒里拿出一根火柴，把火柴点亮，忽然，她眼前出现了一个火炉，跟家里以前的火炉一模一样。
她刚想把手伸过去暖一暖，可是，火炉不见了，小女孩原来，火柴熄灭了。
她又点亮第二根火柴，这次，她看见了一个大餐桌，餐桌上有鸡蛋、牛奶、水果，还有一只冒着香气的烤鹅。忽然，这只香喷喷的烤鹅动了，它朝小女孩慢悠悠的走了过来。
我决定小女孩真可伶。
在一个下着雪的冬天，有一个小女孩在雪地里走来走去，她手里拿着一些火柴。小女孩嘴里喊着：“谁要我的火柴，谁要我的火柴。”她走到马路上，突然，一辆马车迎面冲过来了，这下可把小女孩吓坏了。马车走了，小女孩跑得太快太急了，把鞋子掉了，她刚要捡起鞋子，忽然，一个小男孩看见路中间的鞋子，就说：“这鞋子真大呀!将来可以给我的孩子当摇篮呀!”说完小男孩就捡起来跑了。这下小女孩可急了，那是我唯一的一双鞋呀，她就追了上去。可是，小女孩又累又饿又渴，那个小男孩早已经找不见了，小女孩靠到树边大口大口的喘气，她每走一步就就像尖尖的刺扎在她的脚上。
小女孩来到一间破烂的屋子角边坐下来，想起以前的快乐时光。她擦亮一个根火柴，在她前边出现了一个大火炉，那跟以前家里的火炉一样，她刚要暖和暖和，可是，火炉没了，原来火柴熄灭了。
小女孩又擦亮了第二根火柴，这一次，小女孩看见一张桌子上摆满了丰盛的美餐，桌子上有鸡蛋、水果、还有香喷喷的烤鹅，小女孩刚碰到烤鹅火柴又熄灭了。
小女孩又擦亮了第三根火柴，她看见了一棵漂亮的圣诞树，这个圣诞树比以前她见过的圣诞树都漂亮，可火柴熄灭了，圣诞树并没有消失。
小女孩又擦亮了第四根火柴，她看见了她去世的奶奶，为了留住奶奶小女孩把所有的火柴都擦亮了，她对奶奶说：“火柴一灭你就会消失的。”小女孩感觉奶奶真的来到了她的身边。
第二天，人们发现了死去的小女孩，嘴边还带着一丝微笑，谁知道小女孩正做着美梦呢。
我觉得小女孩很可怜，冬天下着大雪，为了生活一个人在大街上卖火柴。我们要珍惜现在的美好生活。
我的愿望，希望有人买他的火柴。
——卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的卖火柴的小女孩教案，欢迎阅读与收藏。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2．理解重点句。
（二）能力训练点
1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、重点·难点
（一）重点
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课，揭示课题
1．板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学*丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2．简介时代背景及作者
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
（二）整体感知，理清线索
1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
2．检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）
板书：卖火柴擦火柴人死去
（三）学*“卖火柴”这一部分内容
1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
3．交流（反馈）
a．对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不*等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
4．指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5．总结扩展。
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。
体现在：
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）动用对比烘托人物；
（3）语言朴素，感情真挚。
（四）布置作业
l．抄写词语。
2．朗读课文，进一步体会感情。
（五）教师巡视，学生质疑。
第二课时
（一）学*“擦火柴”这一部分内容
1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2．指出学法。
刚才学*这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学*其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3．小组讨论学*，完成表格。
第几次擦燃火柴现实幻景说明现实
第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了
第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学*“小女孩死去”这一部分内容
1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）围绕中心，学*表达
1．回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个卖火柴的小女
孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
2．前后桌讨论，总结写法。
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）想象丰富深化中心。
3．学*表述。
这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学*一下。
（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学*的一个方面。
（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学*表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
（四）总结、扩展
1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？
（珍惜幸福生活，努力学*，长大为祖国做贡献。）
2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
（五）布置作业
1．抄写本课生字词。
2．理解文中最后三个自然段的含义。
一、教学内容
《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标
(一)知识目标 1.学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。 2.能够通过理解重点句体会小女孩的不幸
(二)能力目标 1.培养学生理解词句能力。 2.指导学生展开合理的想象。 3.指导学生有感情地朗读课文。
(三)情感目标 通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点
1.重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。 2.难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程
一、诗歌导入。《你别问这是为什么》师生合作读 这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，让我们也来读这个故事，(板书课题：卖火柴的小女孩)
二、浏览课文整体感知 1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。。(学生静场，进行整体阅读，之后汇报。) 2、故事中的小女孩留给你怎样的印象?学生汇报
三、再读课文，加深理解 1、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢? ⑴ 指名读。 文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢?咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢? ⑵ 出示课件，谈体会。(小女孩卖火柴的录像片段。) ⑶ 指导有感情地朗读。 (想想我们应该带着怎样的感情去读呢?) 2、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢? ⑴ 指名读。⑵ 师范读。(小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面?) ⑶ 指名说。再读。
四、学*点燃火柴的部分 1、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴?都看到了些什么? 板书：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 2、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么?(幸福、美好、温馨、美妙。) 3、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。 (出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。) ⑴ 眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢?请把你最喜欢的多读几遍。 ⑵ 指名朗读。 4、小女孩为什么会产生这些美好的幻景? ⑴ 小组交流。 ⑵ 汇报。 ⑶ 师小结： 是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了唯一疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第10自然段。 (激动、渴望、乞求。) 播放课件：朗读。
五、学*“冻死街头”的部分 多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。 1、小组讨论： 出示投影：课后思考题： 根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。 2、指名回答。 六、总结 这节课，我们学*了安徒生童话里的一个小故事。课下，希望同学们能够多阅读几篇安徒生的童话故事。丰富自己的知识，充实自己的生活。
反思：《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇课文。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。
良好的开端是成功的一半。因此，在导入部分我利用多媒体展示作者安徒生的图片，相机介绍他的背景及创作《卖火柴的小女孩》的背景，有效地调动了学生学*的积极性，培养了搜集并处理、利用信息的能力，同时激发学生深入学文的探究意识。
依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
这一课时主要让学生读懂小女孩的可怜不仅是由于天气的寒冷让她饥寒交迫，更重要的是当时社会人与人之间的冷漠，让小女孩感受不到一丝暖意。课上学生都融入了文本，文章内容也理解透彻，但是遗憾的是没有到达读写结合的效果，整堂课下来，没有设置学生练笔环节。课后想想可以在感受人情冷暖这点上下工夫，让学生想象当时还有哪些人冷漠地对待小女孩，这样可能效果会更好。
一、教学要求
1、理解课文思想资料，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2、体会作者由现实生活所展开的想象。
3、学*本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教具准备
1、生字生词卡片。
2、教学挂图。
四、教学时光：
三课时。
五、教学方法：
阅读法、想象法、讨论法。
第一课时
教学资料：
理清课文叙述顺序，学*课文第一段。
教学重点：
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
教学过程：
一、了解“导读”资料，引人新课
1、指名读第三组的“导读”。
2、这天我们开始学*第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
二、检查预*状况
1、《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？你对安徒生有哪些了解？
2、检查生字读音。
3、指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序
1、提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2、学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3、讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）
（2）把课文分成三段，能够怎样分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
3、这三段，每一段的主要资料是什么？认真看看课文，再用自我的话回答。
（第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）
四、学*第一段
1、提出自学要求：阅读第一段，想一想课后“思考·练*”第一题就应怎样回答。
2、学生按要求自学。
3、讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？
（抓住两点：一是“她不敢回家”；二是回家同样要挨冻。）
从那里，你体会到这个小女孩怎样样？让我们把体会到的，透过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
4、练*有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。
五、布置作业
第二课时
教学过程：
一、复*旧课，引人新课
1、指名有感情地朗读第一段。
2、小女孩在房子的墙角坐下来，之后又怎样样了呢？让我们继续学*第二、三段。
二、自学第二段
1、提出自学要求，学生按要求自学。
三、指导理解第二段
1、小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
2、请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？
3、五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。
4、小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一齐研究。
（1）小女孩是在什么状况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的状况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？
“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自我的小手吗？她最后抽出了一根。”从这两句话中你们明白了些什么？
（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时光的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧之后又擦第二根、第三根、第四根呢？
（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？
5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎样会看到这些东西的？
四、练*有感情地朗读第二段
五、学生自学第三段
1、提出自学要求，学生按要求自学。
六、指导理解第三段
1、指名朗读第三段。
2、这个小女孩之后怎样样了？“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）
3、“她以前多么幸福，跟着她奶奶一齐走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福“的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。
七、练*有感情地朗读第三段
第三课时
一、体会作者是怎样展开想象的
1、这篇课文是童话，童话的资料来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他*时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）
二、《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》想象性作文
教学要求
一、透过想象性作文，激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀，进一步显示社会主义新中国儿童的幸福。
二、发展儿童的想象力，要求想象合理。
三、继续练*写事，要求围绕中心，记叙具体，并初步学*借事抒情的方法。
课前准备：先教《卖火柴的小女孩》课文。
课时安排：两课时。
第一课时：导语。明确中心。开拓思路，进行片段训练，提出写作要求。
教学过程
一、导语，激发写作欲望。
师：上一堂课，我们认真学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文。这一节作文课，我想先向小朋友介绍一首诗，题目是《你别问这是为什么》：（刘倩倩，九岁）
妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下一个。
你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，
我必须不把它弄破。
你别问，这是为了什么？
哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃，
把棉衣给她去挡风雪，
在一块唱那最美丽的歌。
你想明白她是谁？
请去问一问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的那位小姐姐。
假如说卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了我们社会主义中国，来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎样关心她呢？你又准备怎样给她温暖和幸福？
二、带给导语，明确中心。
文章开头的第一句话能够是“她来了”，也能够不用这个开头。接下去，你们要介绍些什么？
交代她是谁？还要交代她什么时候来，为什么来？她来到哪里？她来了以后，我准备干些什么？
板书：中心大家关心她……我们真幸福
三、开拓思路，进行片段训练。
中心明确了，我们想象起来就有了目标。在你们想象中，卖火柴的小女孩是什么时候来到我们中间的？她来了以后，你准备怎样办呢？
你们还打算给她做哪些幸福的事呢？
四、提出写作要求。
我们写想象性作文要注意什么呢？
第一点，因为是想象性的作文，想象要合理。（板书：想象要合理）
那里有两段话，你们看哪一段合理。
1、这天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎高兴地说：“好。”一路上小丽莎像小鸟一样，又是唱，又是跳，快活极了。
（小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字。）
2、这天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎睁大着那双蓝眼睛问：“少年之家，那是什么地方？我能去吗？”“怎样不能？这是我们少年儿童的家吗！每个小朋友都能去。”小丽莎显得有些胆怯：“真的吗？那些少爷小姐会欺负我吗？”“什么少爷小姐，在我们国家里，每个孩子都是祖国的花朵，你放心去吧！”
第二点，叙述要具体。（板书：叙述要具体）要为卖火柴的小女孩想得周到，想得周到就容易写具体。五、你们还有其他困难吗？
[板书设计]
中心：大家关心她……我们真幸福
要求：
1、想象要合理。
2、叙述要具体
[附文]
欢迎你，亲爱的小丽莎
她来了，卖火柴的小女孩小丽莎来到了我们学校。她赤着脚，穿着破破烂烂的衣裳，又黄又瘦的脸上流露出畏惧的神情。我连忙迎上去，仔细地端详着小丽莎，泪水在眼眶里打转。这就是安徒生爷爷笔下的小女孩啊，多么可怜的小女孩啊！她能来到我们国家，必须会感到欢乐的。我要告诉她，我们这儿没有饥饿、寒冷和痛苦。
“小丽莎，这是我最漂亮的绒线衣，给你穿吧！”“这是妈妈给我买的大布娃娃，送给你玩吧！”“……”一阵阵说话声打断了我的沉思，一双双温暖的小手伸向小丽莎，一件件东西摆在小丽莎的面前。我满以为小丽莎会高兴得跳起来，但是，恰恰相反，她连连摆手，吓得直往后退：“不，不不，小姐，少爷，我不要，我没钱，我没有钱，等我卖完火柴，攒了钱再来买吧！”“小丽莎妹妹，这是我们送给你的！”我又说。她双手捧着这些礼物，手在不停地颤动着。我给她穿上了绒线衣，她显得更加美丽了。我和她搂在一齐，“喀嚓”照相机摄下了这完美的镜头。
我忽然想起了一首歌，高兴地对小丽莎说：“小丽莎，我来教你唱歌好吗？”小丽莎新中一喜：“自从奶奶死后，我就没唱过歌，此刻我能够唱歌了！”但是立刻又悲伤起来了：“不，不，你们会笑我的。”“不，我来教你唱《国际歌》，是唤起穷人起来斗争的歌。”我说着，就一字一句地教她唱起来。她学得个性认真，不一会儿，她就学会了。她认真地唱着：“起来，饥寒交迫的奴隶！”她捏紧了拳头，眼睛里充满了期望。
小丽莎快活地住在我家里，脸上总是挂着微笑。“叮铃铃”一阵自行车铃声传来，邮递员叔叔来了。我一看，啊，我写的一篇文章在作文比赛中获一等奖，《小学生报》还寄来稿费。我凝视着汇款单，对，我用这钱给小丽莎买文具，让她也和我们一样读书、楔子，那她会高兴得直蹦的！
我买了一支钢笔和一本崭新的日记本，悄悄地来到了小丽莎的身旁，把笔和日记本放在身后，神秘地说：“小丽莎，你猜，姐姐给你买了什么？”小丽莎好奇地望着我，摇了摇头。我很快地拿出了礼物，“笔！”小丽莎高兴地叫起来，“我也能去上学去？”“能！”我见到小丽莎高兴了，也十分高兴。
我欢天喜地地从书包里拿出课本，翻到《卖火柴的小女孩》那一页，笑着对她说：“小丽莎，小丽莎，这上方写着你的故事。”她听了，腼腆地笑了。“焰儿姐姐，焰儿姐姐，你教我写字吧！”小丽莎向我请求着。“写什么？”我惊奇地问，“恩——”小丽莎歪着头想了想，“写社会主义国家好。你们这么幸福，又待我这么好。这儿没有寒冷，没有痛苦，没有饥饿，我要写，我要写。”说着，就要我教她写字，我一笔一笔地教着……
她忽然对我说：“焰儿姐姐，安徒生爷爷与世长辞了，我也不再是安徒生爷爷笔下的可怜的卖火柴的小女孩了。此刻，我冷了，有衣服穿；饿了，有东西吃。我要告诉全世界的人们，我在中国生活地很好！你来帮我再写个童话，写个快乐的童话！”我一听，欣然拿起笔，写了篇快乐的童话。
一、教材分析
《卖火柴的小女孩》是六年制小学语文第十二册第五组的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
二、教学目标
1、理解课文的思想内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
2、有感情的朗读课文，体会句中的深刻含义和思想感情。
3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法，培养学生的想象能力。
三、教学重点、难点
1、从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
四、教学方法
情境教学法为主，辅以点拨引导法，以教师引导，学生思考讨论，交流的形式，运用“假设”让学生在情境中开展学*实践活动。
六、教学准备
多媒体课件诗歌《别问这是为什么》安徒生其他的一些童话故事图片
七、教学过程
一、设置情境，入境悟情。
在大年夜这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可怜的女孩”啊！这就是安徒生笔下的卖火柴的小女孩。请欣赏《天堂火柴》动画歌曲，并说说你的想法和感受。
生：我觉得卖火柴的小女孩非常可怜。我很同情她。
生：我很舍不得她。
师：的确，大年夜本是一个举家团聚的日子，但光头赤脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊，多饿呀。新年的脚步邻*了，而小女孩的结局怎么样呢？快速从课文中找出来。
二、找结局，确定研究主题。
1、师：小女孩的结局怎样？
生：离开了这个世界。
师：你能把她死时的样子给大家读一读吗？
生：这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
师：死本来是痛苦的，但小女孩的脸上却带着微笑。从中你可以看出什么？
生：小女孩临死时是非常幸福的。
生：她是沉浸在幸福中去逝的。
师：你知道她为什么感到幸福吗？
生：她从划亮的火柴中产生了幻觉。
2、师：围绕“她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句话质疑，教师归纳总结：她曾经看到过哪些美丽的东西？为什么用上两个幸福？小女孩的命运明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？
三、仔细研读，感受文章主题。
1、引导、授于学法
（1）欣赏小女孩几次擦然火柴的视频朗读
（2）重点读文中写卖火柴小女孩第一次擦燃火柴的部分，边读边思考：小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，擦燃后看到了什么？想一想小女孩为什么会看到这些？
（3）对比句子
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自已的小手吗？
她终于抽出了一根。
抓住关键问题：“小女孩手上抓着成把的火柴，为什么一根也不敢擦呢？”“为什么她又终于抽出了一根呢？”理解文中重点的词句，体会她擦火柴时的矛盾、复杂的心理。
（4）结合图片学生练*有感情地朗读，评议读的情况。
读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴火焰的奇异。读出小女孩面对温暖的大火炉那喜悦舒适的感觉，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情，体会小女孩的寒冷。
（5）总结出刚才的学*方法：一、默读课文，了解小女孩是在什么情况下擦燃火柴的，看到了什么；二、接着轻声读课文，搞清楚小女孩擦燃火柴后为什么会看到这些事物；三、最后感情朗读课文，把自己的体会表达出来。
2、运用、讨论
（1）运用刚才总结的“默读、了解内容；轻读，体会含义；朗读，情感表达。”这样的学*方法，小组合作学*小女孩第二次到第五次擦燃火柴的情景。
（2）抓住重点句段进行朗读，写出自身独特感受，即作批注。
3、交流、强化
4、作业
自主选择以下情境之一，以“假如小女孩来到我们中间”为题，创造性的完成一件作品。
a、六一日儿童节
b、大年夜的晚上
c、我过生的那一天
教学要求：
一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。
课前准备：
放大的课文插图。
课时安排：
三课时。
第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时：讲读第二段1－4节。
第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。
教学过程：
第一课时
一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）
介绍安徒生。（资料附后）
这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。
二、自学课文
1、我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出“卖”的写法）看了题目你怎么想？
2、接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么）
3、弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。
4、分段、编写段意：
第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。
第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。
第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。
一、范读课文。
现在你们再听老师读读。
二、讲读第一段。
1、这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？
（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。
地点―――街上。
人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。）
2、你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！）
3、出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。
描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？
“可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。
思考、准备。
描述
提示：为了突出小女孩的可怜，还应该描述背景，根据课文描写的内容，天冷，大年夜，又黑又冷，你们想，怎样用背景来衬托小女孩孤苦？
继续描述。
结合学生描述指点：
“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。
突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”，
“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么？（表示注释说明）后面又强调，这第二个破折号呢？（表示进一步说明）这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。
4、结合朗读一、二两句和第三节。
5、同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字？（穷）而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：“连.....也”说一句话。
朗读全段。
小结：大年三十夜，小女孩因为没有卖掉火柴，不能回家。
第二课时
一、描述导入。
上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！
于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。
二、自学课文。
1、现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。
看第二段又可以分成几个层次。
指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学*童话的时候，应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。
2、讲读第一层。
指名读第一层。
（1）通过指导来理解句子。
天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。”
“冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练*读“她的一双小手几乎冻僵了”。
这时她心里产生了什么愿望？
渲染：“她多么需要温暖啊”，于是她想，“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”非常肯定的，可见她冷的程度，因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调。下面接着她想，“她敢从成把的.....吗？”这一句是什么意思？（意思是“她敢吗？“为什么提出这个问题，因为这是卖钱的，小女孩是以卖火柴为生的。）
（2）指导朗读：
从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明什么？（她太冷了也顾不得了）朗读时这两句话后面停顿要长些，有一个思想斗争的过程。
下面，火柴燃起来了。
要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。
（3）（出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴）
（4）借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？
女生轮读。
（5）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？（她自言自语地说：“好暖和呀！”“多好的火炉啊！”）
（6）现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光？（因为这一道火焰，使她仿佛看见一闪亮的火炉，而且自己正坐火炉旁边。）“奇异”就是不同一般的。
（7）在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？（不要求回答）你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿？（仍然、仍旧、依旧、依然、还是）你能不能选其中一个说说，小女孩还是那样冷；最后能从几个方面说，火柴灭了，“依然是.....耳边依然是.....。她身上依然是.....。”
若更进一层后还可以怎样补充说明，“不，她觉得比先前更冷了。”
（8）朗读全节。
第一层女生轻声朗读；第二层指名女生读；第三层男女轻声齐读。
幻想中这样温暖，现实中是这样寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷。
4、讲读。第二层：
（5）她又擦了一根，这次她幻想着什么？请小朋友自学。
（6）思考：在小女孩的幻想中，那烤鹅的肚子里，为什么要填满苹果和桔子；又为从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来？（饿得厉害，马上就可以吃）
（7）最主要的词语是什么？做上记号。“从这一堵又厚又冷的墙”使你联想到什么？
（8）（例话：墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉，暖和和的，他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜肴，贫富是多么不同，如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里外两个世界。）
4、讲读。第三层：
（1）当她第三次擦燃火柴时，她感到什么？
释：圣诞树，你们知道吗？我们中国过春节，西文许多国家过圣诞节。他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家即点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，送给孩子们许多礼物。在圣诞树下，孩子们感到快活极了。而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的，所以她只能是在想象里看到。还不能直接看到，只能是透过玻璃门远远地看着。
（2）课文上先说“她坐在圣诞树下”，后来说她“向画片伸出手”，从“坐着”到“伸出”，这里有哪些动作课文没有写出来，你能想象到吗？在说的过程中，最好能用上“翠绿的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。
（3）想象性片断描述。
（4）而当火柴灭了以后，她想的又是什么呢？（“有一个什么人快要死了”）
（5）描述：烛光成了星光，离她太远了，因为她是不可能坐在圣诞树下。悲凉的心境使她从落下的星星想到的是“有一个什么人快死了？——是病死、冻死、或是饿死，充满了忧伤。”
（6）“因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她的”，如果请你分析这个句子，说说其中表现奶奶爱她的字眼是什么？（唯一、疼她、活着的时候）这一句描写中，从侧面告诉我们几层意思：
①奶奶是这个世界上唯一疼她的人，也就是除了奶奶，没有别的人疼她了。
②而这唯一疼她的人又死了，她就更孤苦仃，没有一点爱，不仅在自然环境里，她身体觉得“冷”，没有伶一点温暖，她的生活中，心里也是“冷”的，没有一点温暖。
（7）想想，这句话是怎么说的。
“有一个什么人快要死了。”
小女孩[]说。
指名读。三个学生，一人读一段。
小结：小女孩一次又一次划着了火柴，在亮光中小女孩幻想着暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树。
第三课时
一、导入：上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭。
（出示图画：在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画面：奶奶微笑着搂着小女孩。）
二、讲读课文第二段第四部分。
你们看：
1．描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁？
2．在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来？她对奶奶说什么？
3．指名读。
4．奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，（读“奶奶”）在提示语后面的两句话，哪一句是主要的？“急切地”祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。
现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。（通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。）
看图齐读。
三、讲读第二段第五部分。
1．为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样？请你读第三部分。
2．自学，做记号。
Δ提出疑问；
Δ分层次；（第一层：写小女孩擦着了火柴；
第二层：小女孩在幻想中和奶奶飞走了。）
Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的动词画下来；（“抱起来”“搂在怀中”“飞走了”）
3．再想一想，这一节最主要的句子是哪一句？（“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”）
4．奶奶怎么疼她，又怎么飞走，请看图。
（出示幻想画面）
5．现在请你们抓住这几个动词，看着图想象一下，奶奶见到小孙女会怎么疼她，先怎样，后怎样，小女孩又会对奶奶诉说什么？
看图、想象、描述。
6。她俩飞到哪儿去，飞到“那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这是这一节主要的句子，为什么这是主要的？（概括前面节的内容，这是小女孩强烈追求的境界。）
（1）比较读：
①飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去。
②飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。
为什么要先用“三个”来强调？
（2）练：我们可以从全篇来看。
小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁？
为佬幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来？
这是为什么？回答时，注意胙“国为”。
（3）这说明之所以用“没有.....没有.....也没有.....”强调，是因为她的生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。如果她的生活像我们这样温暖，这样幸福，她会不会产生这样强烈的呢？
轻声齐读部分。
指点：结合朗读指导，尽管安徒生爷爷用没有.....，没有.....，也没有.....来表达女孩临前的美好幻想，但她真的能和奶奶飞到那儿去吗？在十九世纪，样的地方，世界上有吗？在人间，穷人和穷有的孩子，活着就是生活中有寒冷、饥饿、痛苦；只有死了，才没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。因此小女孩飞向那里，实际上是向死亡走去。朗读时既要把小女孩对美好生活的渴求表达出，又要读出这只不过是美好的幻想，把这种凄凉和悲惨读出来。
正如上面的“在光明和快乐中飞走了”用快乐的语气读，吗？这虽然是小女孩的幻想，但实际上这“光明是什么？快乐又是什么？”
指点：光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐只是和已经死去的唯一的奶奶抱在一起，这又是多么的可怜、可悲，所以不能用欢快的语调读。
△朗读示范。
速度要慢，因“光明”实际上是黑暗，“快乐”实际上是痛苦。
那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦“意味着起向死亡。理解文章的思想感情，读起来就知道该怎样的语句。
△齐读。
△女生齐读。
现在你们懂了吗？三次幻想得样美妙，是为了什么？
特点：越是幻想美妙，越感到现实的悲惨。
段意：美妙的幻想，悲惨的现实。
四、读讲课文第三段。
1、导入：事实正是如此，小女孩冻死了，现在我们看第三段。
2、自己轻轻地读读想想，那是一幅怎样凄惨的画面。
（自学、想象）
3、“她死了，在旧年的大年夜冻死了”，这一句为什么要重复？想一想，在旧年的大年夜当富人或富人的孩子在做什么的时候，她冻死了。
谁能说一句话，她死了“在旧年的大年夜，当富人.....的时候”，冻死了，强调社会的不公*。
4、释疑：她“为什么带着微笑”而小扬科却是“睁着眼睛，眼珠不再动了。”
小扬科被地主管家活活打死，他是含着满腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩对美好生活的悲惨，。写小女孩含笑而死，从里表现了安徒生对小女孩深切的同情和爱。小女孩死得太惨，她活着不能得到的，而又是她追求的快乐、幸福，让她在生命的最后一刻，在幻想中享受一下吧，但这样一写更感到现实的冷酷，我们读者更感到小女孩的遭遇是太凄惨了。
但是，当时人们不理解她。“她想给自己暖和一下.....”他们只知道她穷，她苦，她冻死了。今天我们理解了，想得很多也很深，很好。
五、总结全文。
1、学到这里，我们明白了，这个童话写的是什么事，请用题目做主语，把句子补充完整。可以加上时间、环境。
＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，卖火柴的小女孩＿＿＿＿＿＿。
2、现在我们看一下全文。
因为是冻死，课文中写“冷”得很多，请你从课文找一找含有“冷”的词语或句子。一起找。板书：
天冷极了
天又黑又冷
小女孩又饿又冷
更冷了
家里和街上一样的冷
一堵又厚又冷的
请用“冷”组词，然后组成词组，说说小女孩所处的环境。我们可以从天气说起，先说自己然后说那社会。
寒冷的天气
冰冷的雪地冷漠的社会
冰冷的寒风冷酷的世界
指点，深化主题：天气寒冷，雪地冰冷，寒风尖冷，但更冷的是这冷漠的世界，是这冷酷的社会。
3、现在想一想，从这个故事告诉我们什么呢？接在上面说的“卖火柴的小女孩”――－句子后面，再加一句来提示这个故事的中心，会吗？（揭露了资本主义社会的黑暗和冷酷）
△从小女孩的在旧年的大年夜冻死的悲惨遭遇，我自然地想到我国唐代诗人的两句诗。
提示小黑板：
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”
释：朱门：指做官的有钱的人家。下面的意思懂吗？
这句诗非常著名，它是封建社会贫富不均的缩影。从卖火柴的小女孩想到这两句诗，又从这两句诗想到卖火柴的小女孩，说明不仅我国封建社会是这样，当时的丹麦王国也是这样。在今天的世界上还有许许多多的穷苦的大人、小孩正生活在寒冷、饥饿，和痛苦的人，让全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光明、美好的社会里。
六、简要复述。
明确了中心，要复述课文就容易多了。
要抓最重要的。什么时候，什么人在哪儿，怎么样。主要情节、幻想、幻想着哪些，结果怎样。
练*：简要复述。
教案描述：
1、教学重点：
①从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
②从倒数第三个自然段中体会含义深刻的句子和作者的思想感情。
2、教学难点：
①培养学生联系上下文的方法理解句子的能力
②培养学生有感情地朗读课文，并体会文章内涵的能力。
教案的关键字：
1、导入新课、启发自学
2、自主探究、解决疑点
3、质疑问难、培养能力
4、总结全文、课外延伸
卖火柴的小女孩（第二课时）
一、教学目标：
知识点：
1、学*作者以现实生活为依据展开合理想象的写作方法。
2、用联系上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。
能力点：
1、培养学生用联系上下文的方法理解句子的能力。
2、培养学生有感情地朗读课文，并在读中体会的能力。
思想教育渗透点：
理解课文的思想内容，激起对资本主义社会的贫苦儿童悲惨生活的同情。
二、教学重点：
1、从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从倒数第三个自然段中体会含义深刻的句子和作者的思想感情。
三、教学难点：
体会含义深刻的句子。
四、教学关键：
以课后思考练*二为主线。
五、教学方法：
体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教法。
六、学*方法：
体现学生自主探究，自主学*的方法。
七、教学思想：
减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力。
八、教具准备：
微机软件
九、教学过程
1、导入新课，启发自学
（1）、复*课文第一段
上节课我们学*了课文的第一段，谁愿意说一下，通过上节课的学*，你都学会了哪些内容？
（2）、交代学*任务
这节课我们就围绕小女孩五次擦燃火柴的部分自己提出问题自己解决问题的方法深入地学*，体会文章的思想内容。
2、自主探究，解决疑点
（1）、整体入手，提出问题
围绕小女孩五次擦燃火柴的部分你想知道哪些内容呢？
学生提出问题，教师选择重点有序地板书几个问题：
①、小女孩擦燃火柴的原因？
②、她看到了什么？
③、从小女孩看到的东西中体会到什么？
（2）、分段学*，解决问题
①、学*小女孩第一次擦燃火柴的段落。
a、自由读文，解决课前提出的三个问题。
b、理解“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”（体会小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗争过程。）
c、读中体会小女孩擦火柴时的犹豫不决，看到火炉时的高兴喜悦，火柴灭后的难过失望。
②、学*小女孩第二次擦燃火柴的段落。
a、默读，解决课前提出的三个问题。
b、教师设疑：“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。”这句话已经把小女孩看到的东西表达清楚了，为什么还要写“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”这句话呢？
（体会作者想象的丰富性和合理性）
c、指导朗读“更妙的是……又厚又冷的墙。”
③、学*小女孩第三次擦燃火柴的段落。
a、出示画面，体会情境。
b、解决前面提出的三个问题。
c、指名读文，再现情境。
④、学*小女孩第四、第五次擦燃火柴的段落。
a、指名读文，解决三个问题。
b、分角色朗读体会小女孩的心理。
c、屏幕出示“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
（体会资本主义制度的罪恶）
d、找出五次擦燃火柴的内在联系。
3、质疑问难，培养能力
①、轻声读最后一段。
②、学生质疑。
③、屏幕出示“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
（体会两个“幸福”的含义，激起学生对小女孩的同情）
4、总结全文，课外延伸
①、学生谈体会，用自己生活的美好和小女孩的悲惨遭遇作比较。
②、教师总结全文，提出希望。
③、布置作业：写读后感《我和小女孩比童年》《小女孩来到我们中间》。
5、板书设计
7、卖火柴的小女孩
擦火柴美好幻象温暖食物欢乐疼爱幸福
大火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走
火柴灭悲惨现实寒冷饥饿孤独痛苦冻死
第一根第二根第三根第四根一大把
[学*目标：]
1、通读课文，归纳文章的主要资料。
2、重点学*1—4自然段。透过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学*小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
[课前准备：]
1、查阅有关安徒生的资料。
2、通读课文，自学生字词。
[课件素材：]
1、看一看：安徒生的画像；卖火柴的小女孩的图片。
2、听一听：F1ash动画歌曲《天堂火柴》。
3、读一读：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着：“卖火柴……谁来买我的火柴……”
[教学流程：]
一、走*安徒生
（出示安徒生画像）学生交流课前查阅的有关安徒生的资料。
二、题目导入，归纳主要资料
课文讲述了一个发生在大年夜的故事。大年夜指的哪一天的夜晚？西方国家的大年夜与我们中国的“除夕之夜”有些相似。谁说一说，你的除夕之夜是怎样过的？
卖火柴的小女孩是怎样过她的“大年夜”的？请同学们快速默读课文，结合课文资料概括出文章的主要资料。（此环节要注意引导学生抓住天气、时光、小女孩的衣着及结局来归纳。）
三、读议结合，领悟“可怜”
1、（出示卖火柴的小女孩的图片）这就是卖火柴的小女孩。她是怎样卖火柴的呢？请同学们用自我喜欢的方式读一读1—4自然段，边读边划出引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。（学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导）
2、透过刚才的学*，你体会到什么？（板书：可怜的小女孩）
3、怎样能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩？哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢？（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。）
重点导读预设：
“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”（出示卖火柴的小女孩的图片）问：你看到了什么？（冷）学生可联系实际简谈自我的大年夜；再读。
“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住重点词：只好、红、青。
“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”重点词：三个“一”。联想：她没吃过一点东西，没有一点惊喜！
“可怜的小女孩！”注意标点符号。
“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。
“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸必须会打她的。”由小女孩缺乏疼爱体会她的“可怜”。
“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是能够灌进来。”想象提问：小女孩的可怜仅仅是这一天吗？
4、（出示卖火柴的小女孩的图片）可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！有人根据这个故事编了一首歌——《天堂火柴》，我们一齐来听一听前半部分。（动画播放）
从同学们的表情我能够猜想到你的情绪。下方请同学们再看大屏幕，看一看小女孩是怎样卖火柴的。
出示：
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着：“卖火柴……谁来买我的火柴……”
谁来读一读？
四、*作拓展，想象“可怜”
小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细地描述。但我们能够想象到这一整天小女孩会有什么样的动作、语言、心理活动啊！你愿意根据你的想象从一个小方面补充一个细节吗？
学生课堂*作。指三四名交流。
五、设疑结束，预设新课
“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。”为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢？下节课我们继续学*。
教学要点：
1、有感情地朗读课文，感受安徒生作品的语言美。
2、品读课文重点语句，理解交流小女孩儿的“幸福”，小姑娘“幸福”的死去中，我们如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。
3、说话训练，发展学生的想象思维。
4、写一写自己对卖火柴的小女孩的话，培养学生的写作能力。
教学过程：
一、回顾课文，激情导入新课
（一）新课导入
《卖火柴的小女孩》给我们讲述了在合家欢乐的大年夜一个卖火柴的小女孩儿冻死在街头的悲惨故事，上一节课我们一起从文章的语句中感受到了小女孩儿的寒冷、饥饿、恐惧、孤独和痛苦，这节课就让我们再一次走进这个感人的故事，来继续探索小女孩儿内心深处的感受。学生有感情朗读全文，回顾课文内容。（播放纯音乐配音伴读）
（二）引出“幸福”
（一位同学配乐有感情的朗诵）
——寒冷的夜晚，最冷，不是呼啸的北风。饥饿的小女孩，怎能承受生命的沉重。为什么，有家却流浪风中？为什么，人们忘记了同情？火柴燃尽，梦却在夜空。为什么？天堂的路，没人肯送你一程？为什么？……
一个和你们同龄的同学，在读完这个童话后，他并没有像刘芊芊，像我们一样停留在同情怜悯的层面，而是产生了进一步思考，批注了这段话。看来，批注不仅可以写下信息，写下感受，还可以写下疑问、写下思考——
（生说出自己对课文的诸多疑问）
教师总结：所以，一个最大的“为什么”需要我们好好的来梳理、来回答。让我们再一次回到课文里去，再细细地品读。正像刚才那位同学所说，小女孩获得的幸福是因为她曾经看到过这么多美丽的东西，哪一个给你印象最深，你就找出来，读给我们听。（这一处，学生谈到哪里，就讨论朗读到哪里，最后再梳理顺序。）
二、品读重点词句，汇报交流感受，解读小女孩儿的“幸福”
（一）温暖（第一次憧憬）
“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”
（配上大火炉的图片）交流西方家居火炉的摆设。
开头一个温暖对应后面的“暖烘烘的”；明亮对应后面的“旺旺的”。“多么温暖多么明亮”照应后面的“多么舒服”。（板书：温暖）
多美的对称语言。你看，阅读批注的时候，不仅注意句子的对立的一面，还要注意句子照应的一面，体会得会更丰富。再来读出这温暖的感受吧！（女生读第一句话，老师读中间的部分，男生读最后一句话，师生合作完成。）
（二）满足（第二次憧憬）
“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”（配上插图）
瞧瞧安徒生，是太有意思了。把这烤鹅写得就仿佛走到了我们面前，我们仿佛闻到了香气。这里需要注意的是，小女孩那么饥饿，可烤鹅是主动走上来的。那可是肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅啊，该怎么从盘子里跳下来，怎么摇摇摆摆地向这个穷苦的小女孩走来呢？用你的朗读告诉我们吧！（学生朗读，配以形体的动作，体会“摇摇摆摆”的样子。）
烤鹅明明是不会动的，可它却从盘子里跳下来，摇摇摆摆走来，多么富有童话趣味！它要带给小女孩什么呢？有了食物，小女孩就不必再忍受饥饿了，而是获得了满足。（让学生批注这个词语，并板书“满足”。）
（三）安宁（第三次憧憬）
“这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。”（配上插图）
圣诞树上那许许多多美丽的画片，不就是圣诞节时候我们送给别人祝福的贺卡吗？瞧！它们正向小女孩眨眼睛。眼睛可是心灵的窗户，每张画片都写满了祝福，你们就是那一张张的贺卡，你们在向小女孩眨眼睛，想送给小女孩怎样的祝福呢？（找到一个女同学扮演小女孩，进行口语交际）
其他学生送祝福，扮演小女孩的女同学说自己的感受。学生身临其境的感受小女孩儿在听到祝福的话语后感受到的片刻心灵上的满足。（板书：安宁）
（四）疼爱（第四次憧憬）
小女孩不仅要获得这些物质上的满足，她还要追求更大的精神上的满足。所以，她第四次、第五次点燃火柴就看到了奶奶。（出示句子，生读）
“她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”。（板书：慈爱）
有了温和慈爱的奶奶，小女孩就不再孤独，她多么高兴啊，可以想象当她见到奶奶的时候，该怎么呼喊——（引导学生体会小女孩的心情，朗读课文）
（配乐静听，课件显示这段文字）
“奶奶！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”（当时情境宁静而感人。）
（五）快乐（第五次憧憬）
“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（有感情朗读，配上插图）
小女孩飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了，她们俩是在光明和快乐中飞走了。（板书：快乐）
三、梳理“幸福”
故事又结束了。现在再回顾一下课文，然后回过头来再看题目中的“小”。通过朗读讨论，原来小中还包蕴着这些我们读到的，在火柴的亮光中看得见的“大”（出示刚才学生朗读过的那五次“幻想”的内容）——大大的火炉、大大的圣诞树、大大的烤鹅，还有高大的奶奶。
透过这些看得见的“大”的阅读中，批注出了这么多看不见的“大”——无限的温暖，无比的满足，永久的安宁，永远的慈爱和永恒的快乐。（和学生一起完成对板书的梳理，从而又回扣整体。）
四、“幸福”来源
（1）什么让女孩从黑暗与痛苦的世界，获得了这些光明与快乐？是小女孩一而再，再而三，三而四，四而五点燃火柴，也体现着这些梦想来自于小女孩内心的渴望。
（2）你们再来对比课文的前半部分和后半部分，你发现了什么？（对照黑板两节课批注的词语。）
（对比左右概括总结）弱小与强大，黑暗与光明，寂灭与狂欢，痛苦与欢乐——感谢同学们发现了课文的内在结构，让我们懂得了小女孩的渴望源于内心，并获得一次次升华。就在这样的阅读对比的批注中，我们竟然发现了文章的结构。到此，我想你的思考一定没有停止，你一定还会产生追问，会是什么呢？生：（沉默，思考。）
让我们再次走进故事中，进行角色转换。只改名称，假如把小女孩换成你，试想：（屏幕出示，上节课梳理女孩不幸的语句——大家都在欢度大年夜，可你赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的时候，你会怎么想？
当你好不容易有了一双妈妈的大拖鞋，可是两辆马车飞快地冲过来，吓得你把鞋跑掉了，一只怎么也找不到，另一只让一个男孩捡起来拿着跑了，他说将来他有孩子的时候可以拿它当摇篮，你是什么情绪？
当这一整天，谁也没有买过你一根火柴，谁也没有给过你一个钱……
当你在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团……你不敢回家，因为爸爸一定会打你的时候，你的心情又会怎么样？
当你一次次点燃火柴，可是火柴一次次熄灭，你面前只有一堵又厚又冷的墙……此刻，你会怎么想、怎么做、怎么说？
联系学生自身感受，来反思小女孩的渴望，那么这些字里行间究竟隐含着小女孩一颗怎样的心灵？就请拿起笔，把你最想对小女孩说的话，批注在课文中吧。哪怕是一个字、一个词、一句话都行。（板书隐含。配乐学生动笔，之后汇报。）
这含在字里行间的是一个“忍”啊。如果说“隐”是埋藏是一种隐含，原来埋藏在心的是一颗“隐忍”之心。（板书：把“隐含”的“含”改成“忍”，最终变成“隐忍”。让学生批注这个词语。）苦难把女孩放到尘埃里，却开出了幸福的花儿。原来，心怀渴望并不难，而在苦难中拥有一颗隐忍之心，才是这小小的女孩获得幸福的真正原因啊。
五、提升“幸福”
小女孩也许不懂这些，可正是因为我们的阅读赋予了小女孩这么高贵的形象，她就是我们人间的天使！正是如此，她和奶奶一起飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。小女孩飞到的是什么地方呢？她们是跟上帝在一起。（让学生在课文中补充上这句话）简单交流西方信仰上帝是西方文化的代名词——那么，跟上帝在一起，就是和什么在一起？联系学生查阅的有关西方信仰的信息。
【教学目标】
1、在朗读中体会小女孩的可怜，及幻想世界的美好。
2、通过品读词句体会到小女孩的可怜。
【教学重点】
体会文中含义深的句子的意思。
【教学过程】
一、谈话导入课题
同学们，我们一年中要度过很多节日，你们最喜欢什么节日？为什么？大年三十，除夕之夜，我们又是怎样度过的呢？可就在这样一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗？
今天我们就来学*18课《卖火柴的小女孩》。
二、初读课文，抓住主线
1、下面请同学们自由读课文，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象？
2、学生读后交流，然后请同学们把自己的印象写在黑板上。
三、品词析句
1、请大家再次默读课文，边读边思考：你是从文中那些词句中体会到这些的？在那些语句旁边注上这些词语。并说说理由，前后桌之间可以讨论。
2、全班交流：主要从小女孩的冷，饿，无人同情，受人欺负，家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的回答。例如：在学生体会又冷又饿后，教师小结，这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉，吃着丰盛的晚餐幸福的度过，可小女孩却光着头赤着脚流落街头，真是太可怜了！在学生体会了小女孩无人同情，受人欺负后，教师小结，这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不到别人的半点怜悯，甚至还有受别人的欺负，真是太可怜了！
3、重点句学*
（1）“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么？
（2）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
“这些”指哪些？她为什么没注意这些？小结：谁不爱美丽，可此时的小女孩又冷又饿，根本无法顾及外表的美丽，她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可怜了！
（3）“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”
“这个”指哪个？她为什么忘不了这个？大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回。真是太可怜了！
4、朗读指导
a、同学们，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可。
b、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式：个别指导——同学交流——老师范读——学生齐读。
5、如果同学中没有提出的教师相机提问：小女孩在大年夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么却用两个“幸福”说她是"幸福"的？
出示研读专题（小女孩几次擦燃火柴，每次她看到了什么？你从中体会到她的幸福了吗？）学生自由读课文思考。
指名回答（板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了）
你体会到她的幸福了吗？她擦燃火柴看到暖和的火炉时是幸福的。她为什么在火柴的亮光中看到火炉？
（出示画面）指名读第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴为例，指导朗读第五自然段。
自信能读好的同学站起来一起读。
读到这里，我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了吗？你们好象听到什么？指名说。
请同学们按照你喜欢的方式自学其它幻想中你最感动的一次，然后在小组内交流。
指名汇报学*结果，教师指导朗读并出示画面。
如果这一切不是幻想，它们真实的出现在你的面前，你会有这种幸福的感觉吗？
同学们听了大家刚才的朗读，我仿佛看到了小女孩悲惨的遭遇。
四、总结，拓展练*
同学们，小女孩带着微笑离开这个没有幸福的世界，你心中一定有很多话要对他说吧。（学生自由发言）
教学反思：
《语文课程改革标准》倡导语文学*方式的改变。语文教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《卖火柴的小女孩》一课极富感情，不宜层层分析，那样会削弱文章的感染力。在这一教学教学中，我从整体入眼，引导学生自主，合作，探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。
阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验。《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，在教学中教师充分挖掘，运用了多种方式使学生体会小女孩的悲惨。
这一教学设计体现了以下特点
1、把握一条情感脉络
教学中教师紧扣“由怜生爱、由爱生悲”的情感脉络，不断提升学生的情感体验，升华情感。
2、培养两种能力
（1）探究感悟能力
作者的感情是通过语言文字表现的。她的“可怜”“幸福”体现在哪里，学生在自读中自悟，在互相讨论中加深了理解和感受。
（2）想象和表达能力
假如小女孩来到我们中间，你会说些什么？通过虚拟这一情境，一方面深化了课文的熏陶感染作用，一方面发展了学生的想象表达能力。
（3）朗读能力
教师运用多种方式培养学生的朗读能力，达到了以读代讲，以读悟情，以读达情的目的。
这一教学设计体现了一个"情"字，落实了一个"读"字，注重学生的自主性和小组的交流合作。教师的主要作用是引导学生突破重难点。学生在教师的引导下自主，合作，探究地解读课文，感悟课文的思想感情。
一、教学目标：
1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？
生答：大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学*一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》（板书课题）
2、齐读课题，你从课题中知道什么？通过预*你了解到什么？你还想知道什么？
生答。
（二）初读课文，感知课文内容。
1、大家都是一群爱学*的好孩子，希望下面的录象能帮你解答一些问题。请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。
2、录象毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必须读读课文。现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。
3、好，请大家读下面的句子。老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。
生读。
4、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。
5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。
生：小女孩很可怜。
“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？
生：悲惨。
6、 小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？
（三）理解课文，交流感受。
以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！
生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”知道小女孩是多么悲惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。
生：我从“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。
生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女孩很悲惨。这里作者运用的是侧面描写。
师：大家同意这说法吗？
生异口同声：同意。
谁来谈谈你的见解？
生：我来谈。在现实生活中，小女孩冷，她需要温暖，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。
生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，幻想越美好，就让读者觉得她更悲惨。
（四）课堂小结，课外延伸。
1、小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。
2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？
学*目标
1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学*重难点
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排
2课时
教学准备
五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2、板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1、自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2、简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3、按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1、下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2、用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3、结合具体的语句汇报
（非常寒冷；非常饥饿——光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独——另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）
4、找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
5、指名配乐朗读。（播放《天鹅》。）
6、如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
第二课时
一、深入品读，感受女孩的悲惨命运
1、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2、以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的`奶奶。）
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3、选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。
二、围绕中心，提出疑问
1、在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。
2、出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？
三、感情朗读，体会“幸福”
1、她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2、学生汇报。
教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶
3、观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。
4、选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练*朗读，把它的美丽与美好读出来。
四、感情朗读，体会现实
1、火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。
出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
2、交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。
3、比较句子：
（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！
（2）她又擦了一根。
（3）她又擦着了一根火柴。
（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。
4、配乐有感情地朗读最后两段。
五、总结写法与读法
1、在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）
2、这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样*常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）
六、拓展延伸
1、读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
2、课外阅读安徒生的其他童话作品。
安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？
【教学目标】
知识与潜力
1、掌握本课生字、新词，指导书写。
2、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要资料。
3、有感情地朗读课文，读自我喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。
过程与方法
1、在童话世界里，透过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。
2、和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。
情感态度与价值观
体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深刻感受到社会主义生活的完美，珍惜幸福生活。
【重点难点】
体会作者由现实生活产生的合理想象，感受不一样时代的同龄人命运的悲惨引导学生区别资本主义社会与社会主义社会，珍惜社会主义给我们带来的完美生活。
【教学手段】
多媒体、安徒生资料及图片
【教学课时】
两课时
【教学流程】
第一课时
一教学目标
1、学*生字，并指导书写。
2、引导学生初读课文，总结学*方法。
3、熟读课文，理清层次初步感受小女孩命运的悲苦。
二教学手段
《安徒生童话全集》及有关资料图片、课件
三教学过程
（一）导语揭题
1、同学们，看这天老师给你们带来了什么？（出示《安徒生童话全集一书）那么你们了解安徒生吗？说说对他的了解。
2、带给丹麦时代背景，学生简介安徒生。
3、安徒生所写的这些童话中，你们都读过哪些篇呢？
4、学生介绍自我所读过的安徒生作品。
过渡：这天我们将要学*安徒生最出色的童话作品之一《卖火柴的小女孩》（板书课题并齐读）。
（二）交流、探讨学法
1、这天老师要用这一篇课文检查一下你们学*语文的水*，那么老师问问你们初读课文都就应做些什么？
2、透过与学生探讨得出：
1、想想课文先写了什么？
2、借助工具书，学会预*；
3、读课文时画出生字新词，选取一种适当的方法理解它们，然后把有难度的句子多读几遍，读通顺，读正确；
4、学不懂的或提出不懂的问题，还能够和同桌交流一下；
5、把自我读书的体会在旁批处写一写；
小结：以上都是学*课文的好方法，请同学们按照你们所说的开始初读课文。
（三）初读课文，谈收获
1、交流初读课文的收获并加以点拨生字的音、形、意。
区别字形：僵——疆；熄——息；蜡——腊；烛——浊；
1正音解词：“唉”在本课读“ài”表示伤感和惋惜；而“āi”音表示答应之意。
2指名范读，并要求学生认真仔细地看，指导正确书写。
2、交流阅读中的收获。
1指导朗读难读的句子出示课件：
“她用小手搓着又红又肿的脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也能够暖暖身子呀。”
2说说课文主要资料：
（一个小女孩在大年夜里卖火柴，最后冻死在街头的故事。）
3课文写作顺序：
（故事的发展顺序，先写了小女孩买火柴，再写小女孩擦火柴，最后写小女孩冻死在墙角的事。）
3、交流阅读中存在的共同疑点。
为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴？
过渡：我们都有着同样的问题，让我们带着这个问题再读1-9自然段，想一想能不能解决这个问题。
（四）学*1-9自然段
1、围绕“为什么在大年夜，小女孩还在街上卖火柴？”展开讨论。引导学生抓住重点语句来交流讨论。
1 “这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”。
2 “她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，口袋里装着许多盒火柴”。
3 “雪花落在她金黄色的头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她”。
4 “大拖鞋跑掉了，一只找不到了，另一只又被男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿”。
5“她用小手搓着又红又肿的脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也能够暖暖身子呀”。
指导学生读进去，结合出示的图片边读边想，从丹麦当时时代背景，社会风气，小女孩家境，并联系实际来探讨问题。老师根据学生回答做相机点拨并质疑：你们在大年夜里是怎样度过的？来说一说。
小结：是啊，我们的大年夜是那样的热闹、快活。但是这个小女孩呢，她是和你们一样的孩子，大年夜里，她孤苦伶仃的在街头流浪。（出示图文并茂的幻灯片并播放音乐）老师解读，学生聆听。
“在遥远而古老的丹麦，远处的楼房，灯火通明，富有的人们都在自我温暖的家里像你们所说的那样欢度着大年夜。然而这个可怜的小女孩所感受到的只有饱受饥寒的痛苦和无家可归的孤独，听老师读到那里你们有什么感受？”
1、引导同学们从当时社会人情，同龄人所处的那个年代，尤其是穷孩子的命运让人可怜。
2、教师范读这一部分课文，要求同学们像老师一样读课文，把自我的感受读出来。
3、指导同学们练*朗读：小组合作分工朗读自然段，指名读文，指名评价朗读。口语中的“谁”在书面语中应读“shuí”。
4、指名范读并要求同学们仔细听。
（五）作业布置
1、课下分组朗读1-9自然段，练*有感情地朗读。
2、抄写生字新词。
第一课时作业设计
一、看拼音写词语
Jiāng xī 1à zhú
冻（）（）灭（）
二、词语填空
又（）又（）、各（）各（）
（）（）直叫、热泪（）（）
摇摇（）（）、金（）（）
三、组词
僵（）诞（）熄（）蜡（）烛（）楼（）挨（）
疆（）挺（）息（）腊（）浊（）搂（）唉（）
第二课时
一教学目标
1、指导朗读，体会作者表达的情感。
2、透过四次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运。激发学生对资本主义社会里穷苦孩子的同情，继而珍惜身边的完美生活。
二教学手段
多媒体课件
三教学过程
（一）回忆入新
1、导语谈话：同学们，上节课我们一齐初读了《卖火柴的小女孩》这篇课文，说一说透过初读都学到了什么？
2、回忆主要资料，写作顺序及小女孩为什么还在大年夜卖火柴。
3、联系思考练*请同学朗读：小女孩几次擦燃火柴，每次她都看到了什么？带着这样一个问题导入新课。
（二）学*小女孩四次擦燃火柴的部分
出示：小女孩几次擦燃火柴，每次她都看到了什么？
1、让同学们带着问题快速浏览下方的课文，找出正确的答案。
2、学生回报成果：（小女孩四次擦燃火柴：第一次看到火炉；第二次看到食物；第三次看到圣诞树；第四次看到奶奶；）
3、教师质疑
你们找到的都一样吗？那么小女孩为什么会看到这些东西呢？你们想过吗？再一次读一读这一部分。
4、解疑
引导同学们从小女孩寒冷、饥饿、痛苦、缺少爱的原因才会看到火炉、食物、圣诞树和奶奶。
过渡小结：小女孩想体验以下圣诞节的快乐，想得到世界上唯一疼爱她的奶奶的爱，所以她看到了她想看到的，你们想过吗？小女孩为什么一次一次地擦燃火柴，最后一根接一根地擦亮火柴？（让同学们用表示因果关系的句子来表达：因为火柴一灭，小女孩又回到了残酷的现实中；因为她想把看到的东西留住，所以……）
5、质疑
她想把渴望的东西全都留住，那么老师问你们，在一般状况下我们擦燃火柴会看到你们所渴望的东西吗？（不会）为什么小女孩看到了？（引导同学们明白这是小女孩临死之前，昏迷状态之中的幻想。）读到那里你有什么感受？把感受在课本插图旁写一写。
6、让学生以我口述我心，感受小女孩命运的悲苦、可怜小小年龄就要受这么多的罪。
7、指导朗读课文中小女孩四次擦燃火柴，四次幻想的描述，并引导学生自由地朗读这一部分把自我刚才的感受都读出来。
8、指名读小女孩四次擦燃火柴部分，师生共同点评。
1、第一次，抓住“最后”来体会小女孩不容易，学生再读，老师范读，师生齐读。
2、读其它的三次描述：合作读一位读幻想部分；一位读由幻想到现实部分，并请学生点评老师相机指导。（第二次，抓住“突然、摇摇晃晃、像士兵”这些词语来读。）
9、老师激情解读
那时候小女孩什么状况，饿到了极点，那只烤鹅鹅突然向她走来，拿着刀叉，直接就能够吃到嘴里，请同学们带着自我的感受再来读一读（品读幻想部分，老师范读并指导朗读。）。
小结：刚才我们用分主角朗读方法一位读小女孩幻想到的，一位读残酷的现实，这样效果很好。在比较中我们更感觉到小女孩命运的悲惨。
10、指导学生用同样的方式朗读（指名读看到圣诞树和奶奶的部分）
过渡：小女孩又冷又饿，孤零零地躲在墙角里的时候，这个世界上唯一疼爱她的人奶奶出现了，她会怎样兴奋地叫起来？学生接读：“奶奶——”
11、创设情境
1、如果你是这个可怜的小女孩，你会怎样乞求着把奶奶留住呢？（试读，指名读）
2、为了把奶奶留住，她一根接一根地擦亮，齐读最后一次接一次擦燃火柴的部分。
小结：要想明白小女孩的结局怎样，我们来看最后一部分，请同学们默读并提出感兴趣的问题或你认为值得大家讨论的问题，小组内交流讨论。
12、学生质疑
1、她死了，为什么说她到天堂里去了？（只有死，才能解脱，对于她来说人间就是地狱。）
2、为什么小女孩幸福地闭上眼睛？（完美的幻想，真正的死去，没有享受到真正的幸福；幸福还能够加上双引号）
3、小女孩死了，为什么还带着微笑？（在完美的幻想和幸福中死去）
小结：小女孩死了，就是一种解脱，你们为她感到高兴吗？（激发学生的同情心，小女孩死了，失去了所拥有的一切。）我们没有感到一点高兴，反而觉得心里酸酸的。作者这样以喜写悲，更让人为小女孩的悲惨命运鸣不*。（引导学生进一步认识沙皇统治下的资本主义社会的黑暗和丑恶。）
13、指名读句子，练*朗读。
（三）总结升华
1、引导同学们把课文中动情的句子找出来，读给大家听一听。
（自由读，指名读，分工读）
2、升华情感
《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，每一个读到她的读者无不为之动情，甚至恨不得帮她解脱出来，融入我们这个社会主义大家庭里，她会多幸福啊！如果小女孩真正地来到了你们的群众里，你们会对她说什么？把你想说的写下来互相交流一下。
（四）布置作业
推荐书目《安徒生童话全集》
（五）板书设计
第一次火炉温暖
第二次烤鹅温饱
卖火柴的小女孩命运悲惨
第三次圣诞树快乐
第四次奶奶疼爱
教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？这是一位被称为“世界童话之王”的丹麦著名的作家。他一生写了160多篇童话。今天，我们就来学*他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
二、整体感知，理清线索
1．自读课文。读前设问：本文写了什么内容？课文写作顺序是怎样的？
2．集体交流。
(板书：卖火柴擦火柴冻死)
三、学*“卖火柴”这一部分内容
1．默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？着重体会细节描写的作用。
(1)对小女孩的鞋的细节描写。
(说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。)
(2)雪花……看上去是那么美丽……
(说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本没人注意到她的美丽。)
(3)街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。
(作者运用对比的方法告诉人们，那个社会是多么不*等，有的人富有，有的人流浪街头。)
(4)天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。)
3．指导朗读。
小女孩是多么可怜，多么让人同情。在朗读的时候要读出这种感情。
4．小结。
四、布置作业
l．抄写词语。
2．朗读课文，进一步体会感情。
第二课时
一、学*“擦火柴”这一部分内容
1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？
(完成课后1题)
自由读描写第一次擦火柴的部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她敢从成把的火柴中抽出一根来擦燃吗？
(她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。)
2．小组讨论学*，完成表格。
擦燃火柴现实幻景情感
第一次寒冷火炉渴望温暖
第二次饥饿烤鹅渴望食物
第三次痛苦圣诞树渴望快乐
第四、五次孤独奶奶渴望幸福
3．小结。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，突出了生活的痛苦和命运的悲惨。
4．指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。
二、学*“小女孩冻死”这一部分内容
1．读后思考。
(l)这一段主要写了什么？
(2)作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？为什么要写明是在*安夜冻死的呢？理解：“小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑”这句话的含义。
(写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上*安夜里本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。)
2．指导朗读。(小女孩冻死了，读出我们对她的无限同情和怜惜。)
三、拓展延伸
讨论：
(1)如果小女孩生活在今天，她会死吗？为什么？
(2)如果今天小女孩来到了我们这里，你会怎么做，怎么说？
结合自己的生活，谈一谈你的感受。倡导同学们都要有爱心，如果大家都伸出友爱的双手，彼此关爱彼此帮助，这样，我们的世界会更美好。
四、布置作业
1．抄写本课生字、词。
2．结合课后选做题：你想对小女孩说点什么？把它写下来，也可以给小女孩写一封信。
五、复述故事，背诵片段
一、教学要求
1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的想象。
3．学*本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教具准备
1．生字生词卡片。
2．教学挂图。
四、教学时间：三课时。
第一课时
教学内容：理清课文叙述顺序，学*课文第一段。
教学过程：
一、了解“导读”内容，引人新课
1．指名读第三组的“导读”。“
2．今天我们开始学*第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
二、检查预*情况
1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？
（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）
2．用生字生词卡片检查生字读音。
3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。
三、理清课文叙述顺序
1．提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3．讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）
（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
4、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）
四、学*第一段
1．提出自学要求：认真阅读第一段，想一想课后“思考·练*”第一题应该怎样回答。
2．学生按要求自学。
3．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。）
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4．练*有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。
五、布置作业
1．练*有感情地朗读第一一段。
2．按照“思考·练*”第二：三题，预*课文第二、三段。
第二课时
教学内容：
学*理解课文第二段。
教学过程：
一、复*旧课，引人新课
1．指名有感情地朗读第一段。
2．小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学*第二段和第三段。
二、自学第二段
1．提出自学要求：认真阅读第二段，想想课后“思考·练*”的第二题，、
2．学生按要求自学。
三、指导理解第二段
1．小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
2．请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？
3．五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。
4．小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。
（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）
——《卖火柴的小女孩》读书心得体会菁选
《卖火柴的小女孩》读书心得体会
我们得到了一些心得体会以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学*、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的《卖火柴的小女孩》读书心得体会，希望能够帮助到大家。
一个卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，光着脚走在街头，因为没有卖掉一根火柴，所以不敢回到家，划着了五次火柴，出现了五次的幻想，最终冻死在街头。
读完了这篇文章，我心中充满了对资本主义制度的痛恨，我的心中充满了对小女孩的同情，我们现在的境遇比她不知道好多少万倍，在大年夜这么寒冷的夜晚，我们都在家里吃着热腾腾的年夜饭，她却在外面寒冷的街道上卖着一根根的火柴，如果没有卖掉一根火柴的话，回家还要被爸爸毒打，所以她不敢回到家。
她五次擦着了火柴，出现了五次幻想，第一次擦着了火柴出现了一个大火炉，说明她渴望温暖，第二次擦着了火柴出现了一只大烤鸭，说明了她渴望食物，第三次擦着了火柴，出现一棵圣诞树，说明她渴望快乐，第四次擦着了火柴，第五次擦着了一大把火柴，和奶奶一起飞到了天堂。
我们现在的生活和她的生活比起来，那简直是一个天上一个地下，我们活在社会主义的'社会中，生活在五一班生活在这个大集体中，我感受到了我现在的生活的幸福，她竟然在大年夜里被冻死了，她那所幻想的东西，我们一样都没有缺，可是我们却没有感到有很深的幸福，和卖火柴的小女孩一比，才知道自身生活在多么幸福的家庭里。
我们在家里像小皇帝一样，天天丰衣足食，什么东西都是伸手就来，如果爸爸妈妈不给我们买的话，我们还要怪爸爸妈妈，可是跟她比起来，我们简直就是在天上的生活。
如果我们现在还生活在资本主义社会里，我估计我们的境遇不会比小女孩好多少，所以我感恩社会，感恩祖国，我们现在一定要好好学*，长大以后回报父母，回报社会。
我是一个小女孩，《卖火柴的小女孩》的主人公也是一个小女孩，但是我们的生活却有着天壤之别——我幸福，他孤独；我温暖，她寒冷；我温饱，她饥饿；我在天堂，她在地狱，这也不是比喻，这也不是夸张，这也不是乱猜，这也不是瞎想，这是真正的事实。
这篇文章是什么样的呢？主人公又是有着什么样的命运的呢？下面，我给大家讲一下这个故事吧。这篇文章诞生于安徒生的'笔下，它讲述了一个小女孩凄惨的遭遇，她没有幸福，没有温暖，也没有饱餐……她有一些幻想，但都寄托在火柴中，火柴一亮，她就幸福；火柴一灭，它就破碎了。
到了圣诞节，我买了很多礼物，又买了一束鲜花想去送给你，可是半晌，我又沉默了，因为我找不到她的墓地，也不知道她的邮箱，所以，我只能把所有的礼物、鲜花，撒到大地上，任那些东西自由自在的漂浮，来找它的“主人”……
我们幸福，我们有着小女孩没有的东西，珍惜时光吧，别变成“小女孩”！
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，小女孩在大年夜叫卖火柴的情景让我久久不能忘怀。
大年夜里，小女孩凄惨的叫卖声传遍了大街小巷，她在寒风刺骨的大年夜里，赤着脚走在路上叫卖火柴，但没有人买过她的一根火柴。这时候，我们在干什么呢？我们正在爸爸妈妈的怀里撒娇，姐姐催着我试穿过年的新衣服，坐在桌子旁吃着可口的饭菜。而早已饥肠辘辘的她还在街上叫卖火柴。
她没有一个温暖的家可以回去，因为她的爸爸肯定会为了她没有卖掉一根火柴而痛打她。她只能蜷缩着身子靠在墙角里，让自己暖和一下。她擦然了一根根火柴，在她的面前出现了美味得烤鹅，漂亮的圣诞树，温暖的火炉和慈祥的奶奶。不过，这只是幻觉而已。当火柴一灭她又回到了现实中去。可是她是多么的'希望这一切都是真的啊！
小女孩的生活里只有寒冷、饥饿和痛苦。她没有亲情没有亲人，她是多么的孤单，甚至没有一个可以说话的人。而我呢？我有爱我的亲人，朋友，我们这里充满了快乐、温暖和爱。
看看小女孩再看看我，我们的生活是多么的不同。小女孩虽然和我差不多大，但我享受到的一切她却都没有，这完全是那个旧社会的错。多么希望小女孩能够来到我们的世界，和我们一起玩耍、学*呀！
砰——啪！砰——啪！的鞭炮声，喧闹声震耳欲聋。除夕夜的天空多么美丽：七彩斑斓的焰火在天空中飞舞着，漆黑的夜空划过一道道彩光……在这美丽的夜晚，伙伴们的欢歌笑语，大街小巷的鞭炮声，不禁让我想起了卖火柴的小女孩。
我仰望夜空，仿佛看到了一个站在冰天雪地里哆嗦的小女孩，那冻得发紫的样子是多么可怜，想起她我心如刀绞；看着天空，我仿佛听到了小女孩在叫卖火柴，那一声声凄凉的声音在我耳边回荡。此时此刻正是万家团聚的时候，又有谁会为小女孩买火柴呢？
与小女孩相比，我是多么幸福啊！可以在明亮的课室里读书，写字；可以在宽广的.操场上和同学们尽情地玩耍；还可以得到父母无尽的关爱，在他们的呵护下茁壮成长，不愁吃穿。每当大年夜，和亲人团聚在一起，吃年夜饭，放烟花，在喜庆气氛中享受天伦之乐……我有的这一切小女孩都没有，小女孩的愿望是多么简单，只想把火柴卖完回家过年，可还是实现不了，最后冷死在大街上。每当看到这里，我的眼泪就会情不自禁地夺眶而出。我多么希望小女孩能来到我身边，和我一起分享快乐的生活，享受阳光雨露，一起茁壮成长！
当艳丽的焰火铺满夜空的瞬间，我仿佛看到了小女孩和她的奶奶在绚丽多彩的焰火中，正开心地微笑着向我们走来。
上个星期，我学*了《卖火柴的小女孩》，让我感慨万千。
《卖火柴的小女孩》这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头，在幻想中得到了满足的故事。
“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向都是她妈妈穿的。”这个小女孩家里虽然穷，但是他多么懂事啊！我们班有个人和她恰恰相反。她在家里就像个小公主一样，只要她说要这个，他的父母就会给他买来，恨不得把天上的星星也摘下来给他。在班里，他常常仗着自己家有钱就来欺负别人，可是只要一有人碰到她，她一定会大哭大闹并告诉老师。而且她在我们班里成绩也不好，常常考个倒数。
“这一整天，谁也没买过他一根火柴，谁也没给过他一个硬币。”小女孩是多么悲惨可怜啊！上次我在超市门口看到一个乞丐小孩，人们都把他里三圈，外三圈地围了起来。有的人给了他许多的钱，有的人给了他许多好吃的食品，有的人给他买新衣服，有的.人给收养所打电话希望他们可以来把乞讨小孩带去收养所。要是卖火柴的小女孩来中国多好啊！那样他就不会冻死街头了。
《卖火柴的小女孩》这篇课文给了我巨大的启示：我们要珍惜现在的幸福生活。
*来，我读了一篇文章，叫《卖火柴的小女孩》。读了这篇文章，我不由得说一句：“唉，多么可怜的小女孩。”
《卖火柴的小女孩》主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对穷穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴看到的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看到的暖烘烘的大火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本无法实现。
比起小女孩，我是多么的.幸福。从小到现在，我都是吃饱穿暖，在家里，有爸爸妈妈疼爱；在学校，有老师同学关心。生活是那么幸福！而小女孩什么也没有，只有在火柴光中幻想着她的美好生活。所以，我们应该珍惜现在的幸福生活，不要“身在福中不知福。”
读了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我似乎长大了，朦胧中懂得了什么。
悲剧是美的，那是种决然的、令人震撼的美，它总能让人们看见社会的真实状态，激荡起人们对假恶丑的憎恶，飞扬起人们对***的憧憬——我最喜欢的一本书，是《安徒生童话》。
《卖火柴的小女孩》这篇脍炙人口的童话想必大家都不陌生，我更是十分喜爱。本文讲的是一位卖火柴的小女孩在富人们阖家团圆的大年夜冻死街头的故事。本文通过温暖与寒冷的反差，酒肉与饥饿的对比，写出了资本主义社会的残酷与黑暗与作者对穷苦人民的深深怜悯之情。
文章前两段中的'“小”女孩与“大”拖鞋形成了鲜明的对比;马车夫根本不把她的性命放在眼里;男孩将她不慎丢失的拖鞋捡起拿着跑了，并讽刺道“可以拿它当摇篮”;“一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币”，那些腰缠万贯的富人宁愿让钱烂在家里，也不愿施舍她一分一毫……这种种劣举，给文章定了个悲伤的基调，并无情地揭示了当时人情的冷漠，社会是有多么的不公!使人义愤填膺——哪怕我卑微如蝼蚁，也绝不做那扭曲如蛆虫的'钟鸣鼎食之家!
作者在小女孩饥寒交迫、孤苦伶仃之时对其进行了细腻的心理描写——小女孩点燃火柴时仿佛看到了大火炉、烤鹅、圣诞树与奶奶。而这些幻想又不是天马行空的，它反映出小女孩渴望温暖、食物、快乐与亲情，这些渴望美好而又单纯，是当时穷苦人家最真实的心里写照。可悲剧的魅力在于毁灭的美，他会将一切美好的东西撕碎在你眼前——幻象是美好的，而现实却仍是残酷的，幻象终究只是幻象，迟早会破灭，穷苦人民摆脱不了悲惨的命运，甚至连死亡都成了一种解脱，一种幸福的象征，是多么的可悲啊……正是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”最好的写照。
卖火柴的小女孩的悲惨结局，其实正是当时千千万穷苦儿童的缩影。至此，我忍不住心生感慨，万幸我出生在这社会主义国家繁荣昌盛之时，没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦。暗喜的同时，我也感觉我肩负重任——出生在这个社会，是我的幸运，但我也应该因此而更加努力，去报答它，为中华之繁荣而读书。小学时候，教室后黑板的上方总是挂着“好好学*，天天向上”八个字。以前我总觉得这句话很俗套，可仔细一想才知道，“天天向上”是有多么不易啊，想天天向上，你就得拼命往下扎根，拼命学*，将来才会成为社会的栋梁。
《安徒生童话》也是美的，它总会粘连出些许淡淡的忧伤，使人静谧，使人沉思。这是我最喜欢的一本书!
我看了一本书，叫《卖火柴的小女孩》，是伟大的安徒生所著的。
“啪啦！”“啪啦！”过年的爆竹声震耳欲聋。天空是这样美丽，红的、黄的、绿的，各种各样的烟花绽放着。此时，我想到的却是那个卖火柴的小女孩，她赤着脚在大街上走着。她从家里出来时还是穿着鞋的，但也被一个小男孩抢走了。她拿出一根火柴在墙上檫燃，想让手暖和一下，又想让脚暖和一下，可是当她放到脚上时，火柴已经灭了。于是，她再点燃一根火柴，仿佛看到了最疼爱她的奶奶。为了不让奶奶走，她点燃一根又一根的火柴。最后，她被发现冻死在街头。
小女孩赤着脚去卖火柴，我就想，她在这么冷的天去卖火柴，却一根也卖不出去，她肯定非常悲伤。又不能回家，即使回到家，也和外面一样寒冷。如果我能变成小仙女，我要送她一双鞋子、一件外套、一些食物和一个温暖的家，我不会让她受寒冷，挨饥饿。和这个小女孩相比，我的生活比她好太多了。如果我是这样的一个小女孩，我早就冻死饿死了，不像她那么坚持。我能在学校里读书、写字，能在操场上运动，能在小区里快乐玩耍，能有一个美好温暖的家，能和家人团聚一起吃年夜饭，而她却在这么美好的`日子冻死在街头。想到这儿，我的眼泪就会情不自禁地夺眶而出。我多么希望她能来到我的身边，与我一起快乐成长啊！
看到五彩缤纷的烟花徐徐升起，我如同看到那个小女孩和她的奶奶对着世界上的每个人在笑，祝愿大家*安快乐！
《卖火柴的小女孩》，一篇世界著名的童话，为我们讲述了一个小女孩光着脚丫子在寒冷的冬天里，一个应该合家欢乐的大年夜里被爸爸叫出来卖火柴，后来冻死街头的故事。
读完这篇童话，我的鼻子酸了。这个可怜的小女孩，在人们合家团圆，享受天伦之夜的大年夜，却因没卖掉一根火柴而不敢回家最后因在寒冷和饥饿的逼迫下而悲伤的死去有人听，才出生的小婴儿都被上帝吻过，难道是那个小女孩出生时没被上帝吻过吗？。
想想那时，看看现在，我们都是父母的“掌上明珠”，家里的“小公主”、“小皇帝”。衣来伸手，饭来张口，什么也不用做，什么也不用干，每天吃饱穿暖，根本不用去打工什么的，也不用为了生计而发愁，更不用挨冷，挨饿……
我们的生活真幸福啊！记得有一次，我在看书时看到了一个故事，一个小女孩在家门口玩儿的时候不小心被摩托车给撞了，司机逃跑了，小女孩送到医院检查后，只是头和脚上有点皮外伤没什么的，可是，回家后，她却要求妈妈买个大熊娃娃，新衣服什么的，不然就一直哭，直到她妈妈答应了。本来这个小女孩的家庭就不富裕，就靠父亲那点儿低廉的.工资生活，还要买玩偶。当她高兴的拿到她妈妈给她买的玩偶后，她妈妈去病倒了，她才知道原来妈妈为了给她买这个娃娃每天起早贪黑的去打工、兼职。
当她妈妈因为疲劳过度而心力交猝，最后致死，她哇哇的大哭说要妈妈，可是她的妈妈还能回来吗？不！不能了！小女孩因为一个娃娃而失去一个母亲，而卖火柴小女孩的爸爸却因为钱而失去了一个女儿。在此，我祝卖火柴的小女孩和那位可敬的母亲在天堂过的快乐！
今天，我读了丹麦著名作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》这篇童话，看完了这篇童话，我得到了不少的启示和感慨。
《卖火柴的小女孩》这篇童话讲的是在一个大年夜的'夜晚，一个小女孩穿着一双她母亲曾经穿过的大拖鞋带了一口袋火柴在下雪的夜晚出来卖火柴，擦燃了五次火柴，看到了四个幻想最后死于街头的悲惨故事。读完了这篇童话，我的感受是：小女孩最亲的亲人是她的奶奶，她本来应该尽情的享受着自己的亲情、关爱之下，可是却受父亲的欺负，被逼在大年夜的夜晚出来卖火柴。
想起了那个卖火柴的小妹妹，我就想到了自己。记得有一次过年，我和家人都热热闹闹地在放鞭炮、吃团圆饭、分压岁钱。妈妈、爸爸给了我五百元钱，我还吵着说：“再给我两百啰，熊宇、荣欣，我们同学他们的压岁钱都得了一千多，我怎么就只有这么少呢”？顿时，一个耳光“赏”给了我，爸爸气呼呼地说：“比，比，比，你就知道在钱方面与别人攀比，你怎么不在学*上去和别人比呢”？我的脸立刻红了起来，不是因为得了耳光而红的，而是因为我今天得到了一次深刻的教训，我明白了不能互相攀比，要谦虚。让我和那个卖火柴的小女孩相比，之间差距实在太大了。小女孩就应该在街上卖火柴吗？就不应该享受家人的温暖吗？
在以后，我们要谦虚一点，不要再在钱的方面攀比了，比也要在学*上比。这样我们才能学*的更好，才能使人与人之间更加友好。使学*成绩更上一层楼，赢得老师、家长的信任，给更小的小朋友树立一个好的榜样。
今夜的天空多么美丽，红的、绿的、黄的焰火在空中绽放，远处不时泛出一道道五颜六色的光……因为今天是除夕。但美丽的夜晚，伙伴们的欢声笑语和爆竹的轰鸣，都没有使我从悲伤中摆脱出来，因为那《卖火柴的`小女孩》震撼了我，即使在这欢乐的气氛中我的泪水还是止不住往下流。
我仿佛看到一个光着头、赤着脚的小女孩站在我的面前。她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞；我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音，那柔弱的声音就像一把利剑戳人心碎。我仿佛又看到小女孩蜷缩在冰冷的墙角下瘦小的身躯，仿佛又看到小女孩向点燃的火柴投去渴求的目光。“她们俩在快乐和光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”我想：要是小女孩和她的奶奶“飞”到我们的国家来，一定会得到无限的幸福，吃得饱，穿得暖。啊，你们来吧，来吧，我们欢迎你。
但是，我这天真的想法是不可能实现的。因为在她们的国家里，等待她们的将是贫困与剥削，痛苦与死亡。穷人渴望自由的愿望是无成为实现的。所以“她死了，在旧年的大年夜冻死了”，看了这死人肺腑的话语，我不禁疼恨资本主义的残酷，是这种罪恶的社会夺取了卖火柴的小女孩的生命。
这时，一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我起身走到门外。“瞧，‘天女散花’。”听到这欢呼声，我不禁仰望天空，当彩色的焰火升到美丽夜空的瞬间，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着，幸福地微笑着。
——卖火柴的小女孩作文(20)份
读了之后我的心一下子沉了下去，小女孩的样子仿佛又重现在我的眼前：她光着脚，大片大片的.雪花落在她的脸上、身上和金色的卷发上，她的身边撒满了一地燃烧过的火柴棒，她坐在豪华大楼的墙角处，死了。不知不觉我已泪流满面，成了泪人儿，苦涩的泪水不断地往外流，往外流……
如今已经是21世纪了，但是在世界上还有无数像卖火柴的小女孩一样可怜的孩子，他们只拥有饥饿、寒冷、痛苦和不幸，他们只能和小女孩一样带着幻想在饥寒交迫中死去。
我，一个中国的小女孩，要好好的学*，长大后尽自己的力量来帮助贫困的小朋友，让他们早日过上幸福、快乐的生活。
我看了安徒生写的卖火柴的小女孩后，觉得她非常可怜。
真希望能给我一次机会在21世纪碰到卖火柴的小女孩，这一天终于来临！事情是这样的：在一个圣诞节的夜晚，我和爸爸妈妈在举行圣诞节派对，准备了许多好吃的。这时我听见窗外有声音，我向窗外望去，“卖火柴的小女孩！”我兴奋地大叫。她望着桌子上的美食露出了羡慕之情，她穿着打满补丁的衣服，没有穿鞋双脚都冻红了，漂亮的头发遮住面黄肌瘦的脸显得非常憔悴。她看着我，被我刚刚的举动吓了一大跳。
我走向她，跟她说：“今天，我请你来参加我们的圣诞节派对吧？”卖火柴的小女孩眼里充满了感激，小声地说了一声：“好！”我把她领到屋里，爸爸妈妈吓了一大跳，连忙问我怎么回事？我把事情经过说清楚后，爸妈发话了：“孩子你真可怜，我们会把你收养在这儿，让你过开开心心的日子。”爸妈连忙把她请到椅子上，给她夹好吃的菜，她大口大口地吃着饭菜，不一会就吃得饱饱了。卖火柴的小女孩说：“谢谢爸爸，妈妈！”爸妈说：“我们都成了一家人了，还客气什么呀。”爸妈让她舒舒服服的泡了个热水澡，本来就漂亮的卖火柴的小女孩现在更漂亮了，穿着漂亮的'棉衣裙。披着漂亮的金发，闪闪发亮，眨着一双蓝盈盈的眼睛像一对蓝宝石。真是天女下凡哪！卖火柴的小女孩得到了家的温暖，心里感动的一塌糊涂，不知怎么报答我们。
“起床了！”妈妈大声喊着，我睁开眼睛，原来是一场梦啊！这场梦让我明白了要善良的对待他人，把爱心奉献出来。
这天晚上，“砰”的一声，停电了，我啦拿着打火机，把蜡烛点燃，我看着那火光，不知不觉来到了圣诞夜，看到了卖火柴的小女孩.。
我走了过去，看到了那个卖火柴的小女孩。看她冻僵的手和身体，顿时我的'心中一阵同情和怜悯。我心想，我怎么帮帮她呢？我突然急中生智，“对”我不是有打火机吗？她那个时代没有打火机，我来想个办法让别人来收留她或帮助她，让她生存下去。我立刻跑了过去，刚好妈妈怕我着凉，上衣就给我穿六件，我跑过去，热的汗流浃背.大汗淋淋。我脱下外衣就给她穿上，对她说:“小妹妹，你别怕，我是来帮助你的。”她用颤抖的声音说道：“大……大哥哥，谢谢你，你有什么办法救救我吗”？我回答：“我有打火机，你们这个时代是没有的，这东西可比你所有的火柴还要有价值”。我拉着她冰冷的小手来到一户大户人家的门口。我敲了敲门，一会儿，这家的一位女管家打开了门，她看看我又看看卖火柴的小女孩问道：“你们有什么事吗？是不是和她一起卖火柴的？”他那语音中蕴含着瞧不起我们的意思。我从口袋里拿出打火机，向这位女管家问道：“你知道这是什么？它能干什么吗？”女管家说：“不知道，但我敢肯定这东西没有什么用。”“这是个点蜡烛的宝贝，我可以在一分钟以内点燃一百根蜡烛，不如试试”我说道。说完那位女管家打开了门，这时一位身着华丽的女主人走过来也在一旁，只听“哇！”的一声，因为这家人的桌子.地上都放着蜡烛，为这家主人过圣诞节。那位管家在主人面前告诉了原有。那位主人笑了笑，要仆人吹灭了所有蜡烛，让我来点。我快速地在每根蜡烛上按一下，一分钟不到，我魔术般的用打火机把所有蜡烛点燃了。这时，这家主人.小女孩.管家.以及仆人都不禁叫起来。“想不想要”？我问那位主人，她连声答应：“要……出个价。”我用手摇了摇，主人问；“你还有什么要求吗？”“不要钱，只要你让她在这里过完圣诞节就可以了。”我说着指了指卖火柴的小女孩。“可以可以……”那位主人听我说一句就应一句。
这样，我和卖火柴的小女孩走进了他家。那位管家变的不在瞧不起我们了，而是盛情款待我们。于是我把打火机给了那位主人，就这样我和这家人一起过圣诞节。原来外国人过圣诞节都要戴圣诞帽，再把别人弄惊讶，然后给你一个礼物。只见那位主人拿出两个小盒子，给我和卖火柴的小女孩每人一个。我一打开，只见一个弹簧小丑“砰”的一下蹦出来，出现在我眼前，把我吓的往后一屁股坐在地上。卖火柴小女孩打开她的盒子，里面躺着一个洋娃娃，卖火柴的小女孩看到笑的嘴都合不上。然后，又给了我们一些礼物……
最后，我和卖火柴小女孩过完圣诞夜，在雪地上走着走着，突然，一个大雪球向我们滚来，我被这个大雪球不知带到了何处……“何健聪，快起床，上学迟到了。”这时已经是早上七点钟了，我揉揉眼睛快速的爬起来，开始新的一天学*。
我是小女孩的那一盒火柴，我看到人们在那边的滑冰场滑冰，孩子们跟父母在一起。
小女孩是一个孤儿，从小父母就去世了，小女孩拿着父母以前留下的我在大街上叫卖，却没有人愿意买走我，我远远的听见——“我才不买她那火柴，我家火柴一大把都是高质量的，对吧，儿子”。顿时我感到气愤，我这才是高质量的`……
小女孩把我带到一条死胡同，点燃了第一个我，我第一个光芒微弱，所以大雪一下了就把我扑灭了；之后小女孩点燃了第二个我，第二个我热度更加微弱，因为雪越下越大，所以过不了三秒就灭了，我也想把我变烫一些，可是，能力不允许啊。因为三个我灭了，所以小女孩把三个我都“埋”在了雪里。后来小女孩为了让火力更大一些，所以小女孩把三个我都点燃了。虽然全部点燃，但我还是低御不了风雪的寒冷，再次灭了，雪把所有的我都覆盖了，我眼前一片漆黑，但雪下这么大，小女孩又失去了我。
不知道小女孩怎样了，希望小女孩死了吧，不然在这寒冷的大地上，一定会更加难受的。
今天我读了《安徒生童话》中的故事《卖火柴的'小女孩》。
这个小女孩家里很穷，她只能在大街上卖火柴挣钱，但是没有人要买她的火柴，一整天她连一根火柴都没有卖掉。她又不敢回家，因为她害怕爸爸打她。街上下着鹅毛大雪，天气很冷，小女孩冻得直发抖，但是她都舍不得擦一根火柴来取暖。小女孩只能坐在又黑又冷的墙角的一块石头上，她冷得受不了了，就只好擦了一根火柴来，突然她看见了一个火炉，她想伸出脚暖合一下，但是火苗却忽然熄灭了，火炉也不见了。她又擦了一根火柴，一只烤鹅从盘子里跳出来，但是很快又没有了。她又擦了几根火柴，但是最后仍然是什么也没有了。第二早上，她冻死在大街上了。
我读完后，觉得小女孩的很可怜，而我自己很幸福，因为我有爸爸妈妈的陪伴和爱护，我要珍惜粮食和食物，珍惜自己的幸福生活。
卖火柴的小女孩的命运多么悲惨，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我一定会奉出各种各样的爱，人间自有真情在啊！
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她免受寒冷之苦，每当冬天来临，寒风呼呼地刮着，很冷，很冷，我会给小女孩穿上厚厚的棉袄，再也不用遭到暴风的袭击。晚上，盖上温暖的棉被，使之温暖全身，睡个好觉。第二天早上醒来，精神倍加，毫无寒冷之意。
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她梦想的烤鸭变为现实。一回到家时，桌上摆满了丰富的美味佳肴，鱼啦，肉啦，应有尽有。让她再也不用因卖不到火柴而没有吃，以至于整天饿着肚子。让她每天会有各种各样的菜，享尽她从来没有过的饱餐，充充实度过每一餐。
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她同我一样坐在宽敞明亮的教室中学*。早晨，背着书包去学*一些文化知识；晚上，坐在灯光下温*功课，长大后为祖国效力。不会因为家境贫困不上学而卖火柴，每天只要好好学*，快快乐乐度过每一天。
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会让她在玩中学，学中玩。当她孤独、寂时，陪同她一起嬉戏，一起玩耍；周末，做完了作业，温*了功课，打打羽毛球啦，踢踢毽子啦！在闲暇时，剪剪纸，折折纸，也是一种享受。这样，既不会感到寂寞、孤独，又能学许多本领；既调解了一天的疲劳，每分每秒又很快乐！
假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我一定回以诚相待，让她每天都开开心心！
圣诞节快到了，小女孩和奶奶欢快地走着，难得她们挣到了足够的钱，小女孩很懂事，她从不向奶奶索要什么。可善良的奶奶似乎从小女孩的眼光中感觉到了她的渴望，便用仅有的积蓄买了些毛线。圣诞节前夕，奶奶送给了小女孩一件每针都是爱的毛衣。小女孩哽咽了，眼中满是感激与欣喜的泪花。
可是好景不长，有一次她们挣到了足够的钱正往家走。突然，一辆飞奔而来的马车向她们冲来。小女孩的'奶奶躲闪不及，被迎面撞上，顿时她奶奶身上流出了鲜红的血液。那辆马车一看情形不对飞快地逃走了。小女孩跑到大街上大喊：“快来救人啊！快来救人啊！”但是没一个人回应她。他又跑回家叫她的爸爸妈妈，可为时已晚他们到了之后他的奶奶已经死了。
这事之后他们一家人悲痛欲绝，她的爸爸像变了一个人似的，好像以为是她害死她奶奶的，只要她没卖出火柴或是买的少了，就一定会打她，小女孩受尽了精神上和肉体上的折磨，终于，在大年的一个晚上被冻死了。
同学们，你们一定听过—《卖火柴的小女孩》吧！今天，在这里又让我从新给你们讲一个卖火柴的小女孩吧！
从前，有一个卖火柴的小女孩。她在路上卖火柴，走啊走啊。走到了动物园里，那儿人山人海。“小姐，大冬天的，买根火柴吧！”小女孩儿说。可是，一直都没有人来买小女孩的火柴。这时，哪吒出现了。他手拿环圈，立在一棵大松树上，正在等人少的`时候行动。太阳偏西了，人渐渐少了。卖火柴的小女孩，也在大树妈妈那温暖的怀抱中睡着了。连整个动物园好像也进入了睡乡。哪吒像一只飞鸟一样，奔了过去，把小女孩所有篮子里的火柴都给偷光了，正在这时，小红帽出现了。她见哪吒把那个小女孩的火柴都偷光了。心想：小女孩没有火柴，拿什么卖给别人呀？又怎样赚钱呢？不过，小女孩今天算她幸运，遇见了我—小红帽。不然的话，她可要哭着回家了！说着，就直奔了过去她的双眼一直聚精会神地盯着哪吒，脚也跟着他悄悄地紧挨他。哪吒，这时觉得有一点不对，又看见了地上有一个人的影子在后面跟他。哪吒看了一眼就转头一个后空翻，小红帽就直飞了过去。抓住了小偷—哪吒。之后卖火柴的女孩醒了，才发现自已的火柴不见了。“我的火柴，我的火柴呢？”小女孩着急地说。这时，小红帽把哪吒叫过来了。并且哪吒给小女孩说了“对不起”大家都原谅了他，哪吒还说：“我以后再也不偷东西了！”他们最后成为好朋友。
这样子的结果，是美好的；是快乐的；是感动的。你们说说，我写的“新编卖火柴的小女孩”好看吗？这样美好的结果，你们觉得还满意吗？
冬天总是很冷的，这个夜晚也不例外，大雪纷飞。刻骨的北风在呼啸着，想把一切都吹倒，寒风刮在人的脸上像刀割似的疼，这个黑夜冷的可怕。雪越下越密，阴霾沉寂的天穹一片晦暗。天空飘洒着雪花，夜风将雪的冰冷纷纷扬扬的灌入“人们的心。”
天已经黑了，街道两旁的店铺早就灯火通明了。在街边上有一个小女孩在寒风中打着冷颤，艰难的走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋，手里拿一捆火柴，在大雪中走来走去，时不时用颤抖的声音喊着：“谁要我的火柴，谁要我的火柴！”可是没人注意到这个可爱的小姑娘，人们都在买圣诞礼物，庆祝这个古老的节日，不但不买小女孩的火柴还用轻蔑、鄙视的态度看着她，好像对她不屑一顾，甚至有些贵妇穿着貂皮大袄拎着一大堆礼物趾高气扬的从小女孩旁边撞过去，噢！这可怜的小女孩只能胆怯的捡起散落一地的火柴，连说话的份儿都没有。终于她强忍在心里的泪水在这一刻爆发出来了。“吱嘎！”小女孩旁边的门开了，迎面走来一个老婆婆，她用她那双粗糙的手温暖着小女孩冰冷的手，就像一位老妈妈在安抚小女孩心灵的伤痛，“我”能感觉到她们在用“心”交流老婆婆慈祥的把小女孩请进了那温暖的小屋里；地扫的干干净净，桌子擦得一尘不染，窗户擦得明亮，让人感到无比的温馨。老婆婆把小女孩安顿在火炉旁，然后就去厨房为小女孩做些吃的了。5分钟过去了……
老婆婆一手端着金灿灿的苹果馅饼，一手端着香喷喷的烤火鸡缓慢的走出来了，小女孩早已规规矩矩的拿好碗筷等候多时，小女孩一边吃着一边哭着，好像好久都没有吃到这样丰盛的饭菜一样，老婆婆用手给她擦了无数次的眼泪。夜深了，雪还在呼啸着，但是在这间用爱心、温情“建造”的小屋里，雪也被感化了，小女孩感受到了“人间自有真情在”。
雪还在下……
当小女孩在寒冷的大年夜中赤着脚卖火柴时，我们却坐在灯光下与家人吃团圆饭；当小女孩蜷缩在墙角中冷得发抖时，我们却让没关上电源的取暖器白白的浪费电；当小女孩饿得饥肠辘辘时，我们却正在把没吃完的饭菜倒入垃圾桶中；当小女孩在渴望疼爱时，我们却在与家人吵架拌嘴。生活在幸福中的我们，就像温室中的花朵，在呵护与关心中长大，可我们对这却一点都不懂得珍惜。
卖火柴的小女孩，她的命运是这样的`悲惨，生活是这样的坎坷，如果，如果能让她来到我们的身边，我一定会把她接回家，关心她，爱护她，让她得到疼爱，得到亲情，得到她所渴望的一切！一位正是这位可怜的小女孩让我明白，为了父母的期望我们要珍惜现在所拥有的美好，我们要好好学*知识，好好学*本领，长大后报效祖国！
大年夜，我在外面闲逛，看见了一个熟悉的身影，一位小女孩金黄的秀发随风飘着，一双大眼睛无助向四周张望。她光着头赤着脚，穿这一身破衣服，到处都是补丁，冻得直哆嗦，连嘴唇也给东白了。啊，这不是卖火柴的小女孩。我迈开大步向她走去，却看见周围的人都给她翻白眼，没有一个人给她脸色看，还有一位长得挺漂亮阿姨嘴里不停地嘀咕：“哪儿来的小叫花子？真是影响市容u我怔了一下，连忙拉住小女孩的手，向家跑去。可谁知穿过一条小弄堂时，一辆自行车迎面而来。她为了救我，将我向墙边推去，自己却被自行车压车而过，顿时鲜血将它染红了，其自行车的叔叔二话不说，立即将小女孩送去医院，我目睹着他们远去的背影，心里说不出的滋味。
下午我带着一棵大圣诞树来到了医院，小女孩已经醒来，他看了看我，笑了，我强忍住泪水，回敬了她一个微笑。她伸出手来摸我送给他的圣诞树，笑容再一次的浮现在了她的脸上。她告诉我他终于摸到了圣诞树，他终于摸到了真正的圣诞树了。我说：“只要你答应我要健康快乐的活下去，明天我就请你吃香喷喷的烤鹅。”说完我们再次会心一笑。
第二日我履行承诺，将烤鹅带来了。但当看到一张空荡荡的病房时，我手中的烤鹅不由自主地掉了下来。卖火柴的'小女孩呢？这是护士走了过来，递给我一张纸条：
大姐姐，谢谢你u谢谢你送给我的圣诞树，她是我见
过最美的一棵u可我多么希望奶奶也能与我一起分享这份幸福。我走了，我去找奶奶了u请你原谅我的失信，再见了，我会和奶奶在天上开心地注视着你的。
卖火柴的小女孩留
1月2日
这时护士过来了，她告诉我，这女孩很用功，不懂的字都来问她。
我无语，两行泪水情不自禁地顺着脸颊流了下来。
可怜的小女孩在擦亮最后一把火柴之后，跟随着奶奶，到了让她梦寐以求的天堂，到了一个充满欢笑，充满鸟语花香的天堂，但就在这时候，小女孩又有的新的挑战——奶奶对小女孩说：“孩子，你已经来到了这里，我不能在帮助你更多了，接下来，你要自力更生，你已经长大了，奶奶相信你可以自己照顾你自己，因为你是一个有着责任心的女孩。”说完，奶奶便神奇地消失了。女孩一边挥着手，一边大声的对奶奶答道：“奶奶，您放心，我不会让你失望的，我会自食其力，用实力来证明的！”
从那以后，小女孩便在日复一日的兑现着她的诺言——自食其力，自力更生。她做了一名邮递员，负责见人间来的信，一封一封地送到每年每户，每送一户，她就会得到两个天使币（天堂的专用币）。小女孩很珍惜这份来之不易的工作，所以她很殷切地讲每一份邮件送到每个人的手里，她不会像其他的邮寄员那样一扔。
光阴似箭，时光如梭。转眼之间，小女孩已经在这里诚诚恳恳地干了整整100天。就在这天清晨，小女孩的奶奶奇迹般的出现了，她对小女孩和蔼地说：“孩子，奶奶果然没有看错你。祝贺你！你已经完成了这次考核，你已经有能力在这里继续生活下去了！”
原来，这里的天堂不会接待好吃懒做的人，只有殷切而又自食其力人，才有能力，有资格的在这里继续生活下去，才能够用实力证明一切。
当小女孩听到这个消息之后，她激动地和奶奶抱在了一起，并对奶奶说道：“奶奶，感谢您！您不仅教会了我勤劳，更教会了我人生的真谛！我感谢您！”说罢，又再一次的投进了奶奶的怀抱，而奶奶也是和蔼可亲的现在，和颜悦色的搂着小女孩。
从此，她们在天堂更加幸福，更加甜蜜地生活在了一起……
我今天非常高兴，因为今天有一个特别的客人来到了我家。她是来自安徒生爷爷笔下的一位可怜的小女孩，你们知道她是谁吗？她是卖火柴的小女孩，
“咚咚，咚咚。”一阵敲门声响起。我跑去开门，看见的却是一位有着美丽的金色头发，却穿着一身破旧衣服的.小女孩。我把这位小女孩请到沙发上坐着，兴奋地问：“你是不是安徒生爷爷笔下的卖火柴的小女孩啊？”小女孩回答说：“是的。”
之后，我和小女孩一直在聊天，我从她的话语中，了解到了她的生活有多么痛苦，她的妈妈和奶奶去世之后，爸爸在家里面是怎样骂她，打她的，她在家里面有多苦。我还知道了她的妈妈，奶奶在世的时候有多么疼爱她。正当我们聊得非常开心的时候，她的肚子叫了，我问：“要不要我那些好吃的给你。”她支支吾吾地说：“这样可以吗？”
我把她带进厨房，从冰箱里拿出了可乐和鸡腿，送到她面前。她毫不客气地吃了起来。她对我说：“谢谢你，我已经好久没有吃得这么饱了！”
卖火柴的小女孩真可怜，连一顿饱饭都不知道什么时候可以吃，我们现在的生活真美好！我愿意同她一起享受幸福！
从小到大，我看过数不胜数的书籍，有陪我入眠的《狼王梦》，有伴我成长的《洋葱头历险记》，有让我日思夜想终于买回家的《三国演义》。它们像颗颗明珠，璀璨了我的人生，丰富了我的'生活。其中，《卖火柴的小女孩》最让我感动，她那贫苦的生活，可怜的童年生活无一不让我触目惊心。
如果可以，我要带她去我的学校;让她感受获得知识的快乐，与我们一起学*;让她沉浸在书的海洋中，与我们一起阅读;让她欢快地奔跑在操场上，与我们一起像挣脱缰绳的马儿一般，自由自在。告诉她，学校是成就中国少年的地方，在这里，她可以收获知识、朋友、欢乐学校是世界上最美好的地方!
如果她可以，我要带她去四季如春的南方，让她穿上漂亮的衣服，温暖地过一个新年;让她来到海边，无拘无束地在大海中遨游;让她来到沙滩上，同我一起堆一个华丽的沙堡。让她感受到我们这个时代的美好，也让她不再认为这个世界是残酷的。
如果可以，我要带她去观看难得一遇的冬奥会，让她不再感受到冬天是那么寒冷;让她充分地感受到冬天也可以很快乐。冰壶、滑雪我希望她都能印象深刻，偶尔有一天，她又想到那个狂风怒号的夜晚，或许，她能够想起，冬天在如今这个时代是也能够非常快乐，或许，她就不会那么害怕了。我要在她离开时，为她照一张照片，等她回到了天堂，也能够自己灿烂的笑容。
卖火柴的小女孩，希望你能与我成为形影不离的好朋友。在此，我诚挚地邀请你，与我一起去旅行吧!
这是一个除夕的夜晚，天空飘着纷纷扬扬的大雪，街上几乎已经没有什么人了。可是，一个金发小女孩却赤着脚在冰冷的路上走着，小脚板被冻得像两个红萝卜。她的破围裙里兜着许多火柴，手上还拿着一扎。她沿街叫卖着，不但没有赚回一个铜板，还喊哑了嗓子。整整一天，谁也没有买过她的一根火柴，她怎么敢回去面对父亲的责骂和鞭打呢？何况，家里也很冷很冷。
她躲进一个墙角，将小小的身子蜷成一团。这时，所有的窗口都亮起了灯光，并且飘出烤鹅的香味，这更使小女孩感到饥寒交迫，于是，她忍痛抽出一根火柴，哆嗦着擦亮它，然后把冻得发硬的手笼在上面。顿时，这点小小的火苗就变成了一个温暖的大火炉。小女孩刚想暖一暖脚，火焰却熄灭了，她手中只剩下那根烧过的火柴棒。
她又擦了一根，它发出美丽的光来，映亮了她对面的墙壁。她看见了一桌丰盛的晚饭：一张桌子上摆满了鲜美的梅子和苹果，还有一盘热气腾腾的烤鹅。那鹅居然从盘子里跳了出来，向她摇摇摆摆地走过来……就在这时，火柴又熄灭了，她的眼前只剩下那堵又厚又冷的墙。
她再次擦亮火柴时，已经坐在一棵圣诞树底下了。那树真大真好看，上面燃着几千支蜡烛，像几千只美丽的眼睛在召唤她前去。于是她把手伸过去，可是，她的手中除了那跟已经熄灭的火柴外，别的什么也没有。
她赶紧又擦了一根，立刻，她那已去世的奶奶在亮光中出现了。奶奶微笑地望着她，那么温柔，那么和蔼。
“哦，亲爱的奶奶，”小女孩急切地叫道，“请把我一起带走吧！”她真怕奶奶也回像火炉；烤鸭和圣诞树一样在瞬间消失，就把一束火柴都擦着了。在耀眼的火光中，小女孩随奶奶一起飞向那个没有寒冷；没有饥饿；没有忧愁的地方去……
当新年的太阳升起来的时侯，人们发现：在街边的一个墙角，坐着一个冻僵的女孩，她的脸蛋红扑扑的，嘴角挂着幸福的微笑，手中捏着一束差不多快烧完的火柴棒。
“今天天气真好，大冬天难得有这样的天气。”我感叹道。连续下了几天雪，太阳现在终于挂在了天上，暖和极了。想到我要买一副新手套，我马上穿上厚厚的棉袄，出了门。
当我走到一个房子的拐角时，看见了一个衣衫褴褛，脚冻得红一块紫一块的小女孩。她的'头发打着卷披在肩上，衣服上还兜着一大把火彩。看到这一幕，我想：这不是安徒生爷爷笔下的卖火柴的小女孩儿吗？正当我疑惑不解时，小女孩抬起头对我说：“请买一根火柴吧，如果我挣不到一个钱，爸爸一定会打我的。”我想起了童话中的小女孩是那么无助，那么可怜。我马上掏出准备买手套的钱，给了她。小女孩接过钱，认真地数着火柴，看看应该给我都少根，而我在这时悄悄地走了。回到家后，我想起小女孩破损的衣服和她在寒风中瑟瑟发抖的样子，更加同情她了。
我拿出了一件旧棉衣，重新去找小女孩。小女孩见到我，马上把一大把火柴塞进我手里，说：“刚才你没拿火柴。”然后又坐在了角落里。我把棉衣递给她，说：“你在这角落里坐着，这件棉衣也许你用得着。”她太冷了，没有推辞，穿上棉衣，拿上剩下的火柴回家去了。
过了几天，许多人都来帮助她，她得到了久违的温暖与关爱。这是因为我把她的遭遇告诉了身边的朋友们，在帮助她的同时，我们也体会着帮助别人带来的快乐。
卖火柴的小女孩和奶奶越飞越高，飞到了一片如地毯一样的草地上，瞧，其中还点缀着五颜六色，各种各样的小花，远处还有一座古桥，古桥下有一条小溪，小溪清澈见底，碧水潺潺。远山隐隐绰绰，像几笔淡墨抹在天边，袅袅云雾在群山间浮动，像大地酣睡的气息，又像汹涌奔腾的浪涛。小女孩迷住了，奶奶拉着她的手说：“孩子，这是世界上最幸福的地方，住在这儿的人也是最幸福的。看见那幢蓝色洋房了吧，那就是我们的家”。小女孩随着奶奶走到洋房前，房前是一个院子，有一棵大榕树，还有秋千，一条小路直通门口，路旁种满了百合、郁金香、玫瑰、满天星……蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂穿梭于花间戏嬉，采蜜。
走进屋内，欧式风格的装饰高贵典雅，金碧辉煌，真皮沙发、大吊灯、壁炉、宽大的客厅，这些都是小女孩所奢望的。再往里走一点，一颗又高又大的`圣诞树映入眼帘，上面挂满了糖果、铃铛、画片、礼物，这些小女孩从未拥有过，小女孩对这些爱不释手。奶奶领着她走进餐厅，一只喷香的烤鹅摆在餐桌正中间里面塞满苹果、梨和梅子。小女孩和奶奶享用完美味后，回到了卧室里，火炉烧得旺旺的，小女孩躺在柔软的大床上，听着奶奶的故事睡着了，这一晚她睡得很香
大年三十就要到了，到处都是烟花，但是我的心很久没有*静过，但是我在心里默默哭泣，因为《卖火柴的小女孩》的故事还在我心里回响。
我仿佛看到她脆弱的身体蜷缩在角落里，望着远处的烟火；我好像看到她干裂的嘴唇在颤抖，哧！火柴被擦亮，变成了火炉。她试图取暖，但火柴熄灭了。她擦亮的每一根火柴都变成了美丽的东西，但它熄灭了。她想卖一根火柴，这是对我们的小小要求，也是对她的美好祝愿。我们不能满足这个小小的要求吗？
最后，她离开了，在除夕夜，在一个美好的日子。她跟着祖母来到一个没有饥饿和寒冷的地方。我讨厌，我讨厌资本主义国家！痛恨资本主义国家的压迫！痛恨资本主义国家的残酷！看着这残酷的文字，我不禁握拳。
真希望没有饥寒交迫的地方在这里！我希望我们能把她带到这里，但我天真浪漫的想法无法实现。
我已经泪流满面了。我抬起头，努力忍住眼泪。突然我看到一朵云。卖火柴的小女孩和她的奶奶开心地笑着向我招手。
夜，十分寂静，星星在天上眨着它们明亮的眼睛，而我因为今天参加运动会后过于兴奋而无法入睡，于是随手模来一本书，那是我已不知看了多少遍的《卖火柴的小女孩》，我希望它能使我入睡。
当看到一半时，我的心一下子沉了下去，不知不觉，我已泪流满面，苦涩的泪水不停地向外涌。这世界也太不公*了，为什么小女孩的命运与我的命运相差这么大呢？在哪寒冷的冬天，我们可以在家中靠着暖气，吃着那小女孩无法得到的烤鸭时，小女孩有可能还在刺骨的寒风中，光着脚，恳求过往的人能买一盒火柴。她太可怜了。
像她这样天真的小女孩，应该有属于她那快乐的童年，应该与她同龄的小朋友们那样在学校里听老师上课，应该穿上五彩缤纷的彩衣在游乐场里玩耍，应该在除夕夜里吃着好多好东西和爸爸妈妈一起迎接新年的到来，而卖火柴的小女孩只能眼睁睁地望望这个，望望那个，却不能得到，她必须要卖出这些零碎的小火柴。
读到这儿，我仿佛看到了小女孩渴望回家的面容，听到了小女孩因卖不出一枝火柴的啜泣声，于是我继续往下读，最后，小女孩带着所有的悲伤，与奶奶飞上了“天堂”，我心情久久无法*静，这个结局使我为这天真可爱又可怜的小女孩而感到伤心和惋惜，
当我再一次读完《卖火柴的小女孩》这个故事后，我希望我能学会珍惜这小女孩都无法想到的幸福生活，珍惜我们所有的学*机会，每当我们感到不快乐或不知足时，想一想卖火柴的小女孩，想想她的悲惨生活。珍惜我们现在美好的生活吧！
评析：尽管是一片读后感，小作者却运用了叙事手法开头，是这类文章的创新，接下来，又用更多叙与感的手法，用大量的篇幅写了小女孩众多的：应该“，却她什么也没有；最后又自己与小女孩的生活作对比，有几个“珍惜”一次感受了自己对生活的看法。
此文，是一篇具有独特之处的好文章！
一天，小女孩来到街上买火柴。可是她从白天卖到晚上，一根火柴也没卖出去，街上的人越来越少，最后连一个人影都没有了。“没有卖出火柴，爸爸会不会打我呢？”小女孩儿心里七上八下，“可是再不回去，爸爸可能会以为我失踪了呢！”最终，小女孩还是鼓起勇气回到了家里。刚一回家，爸爸就问：“你卖到钱了吗？”“卖，卖……卖到了。”小女孩吞吞吐吐地说。“买了多少，给爸爸看一下好吗？”“现在还不能看！”“为什么？”“因为，因为……以后告诉你！”话还没说完，小女孩就飞快地跑进自己的房间，关上了房门。晚上，老师在讲台上讲“做人要诚实”的声音，一直在小女孩的脑海中响起。
第二天，小女孩早早地起了床，来到了学校。原来，这一次卖火柴是老师布置的作业，到了教室，老师要求每个同学都说说昨天作业完成的情况。轮到小女孩的.时候，小女孩儿真诚地说：“我一根火柴也没有卖出去，老师，您怎么惩罚我都愿意！”老师没有批评她，反而表扬了她。从此以后，小女孩儿再也不会撒谎了！
