校本培训心得体会菁选

首页 / 心得体会 / | 2023-03-11 00:00:00

校本培训心得体会

  我们从一些事情上得到感悟后,马上将其记录下来,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编帮大家整理的校本培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

  校本培训心得体会 篇1

  随着新一轮课程改革的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求,开展校本培训成为了教师继续教育的主要培训模式。在校本培训中,你一言我一句,折射出教师丰厚的涵养和智慧的光芒。我们的讨论,有效地解决了我们心底的疑问,也使我们获得了探究成功的喜悦。“培训让我们更智慧了。”这朴实的话语让我感到了我们每个人来自心底那份最真挚的情感。我不禁想:课堂上把时间留给学生,给学生表现和展示自我的机会,以智慧启迪学生智慧,以情感激发学生激**感,关注学生心灵,这不正是我们追求的课堂吗?

  在培训中,我们再次认真学*了《语文课程标准》,品味着一字一句,聆听着教师们的热烈讨论,突然感到了“学*无止境。”这句话的分量。教育如书,每天都是崭新的一页,每天的主题与内涵都不一样。对教师来说,应该永远学*,永远探索。

  通过参与校本培训,我更深刻地树立了现代教育思想观念,努力构建新型的语文课堂,让语文课堂有效更高效。在培训中,我有如下几点体会:

  1、正确处理教材,更新教育教学观念。

  新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身发展打下良好的基础,这就要求我们教师转变教育教学观念,创造性地学*,将优秀传统语文教学与现代语文课堂相融合,使语文教学不断吸收新的养料,不断创新的发展。

  作为一个教师,首先要正确处理教材,深入解读教材。教师要把自己当作文本的一般读者,以一颗真诚的心与作者对话;教师还应从语文教师的角度出发去研读文本,创造性使用教材,对教材合理二度开发;同时,更要以一名学生的角度看待教材,从学生出发的经验、需要、可能性出发处理教材。

  2、转变课堂教学方式。

  在以往的课堂中,我和其他许多教师一样,课堂上滔滔不绝,害怕这没讲到,那没讲清楚,一节课上,学生就是忠实的听众,教师就是一位尽心尽力的'表演者。

  新教育的最高目标是为了孩子的成长,教师应用开放的心态拥抱开放的教育。课堂上少一些繁琐的讲解,少一些没有价值的追问,留下一些时空让学生朗读、背诵,让学生将精彩的段篇熟读成诵,烂熟于心,让学生在多读多背中积累语言,积淀语感,提高语文素养。

  3、在学*中成长。

  教育的过程是一个不断探寻的过程。教师在探寻中付出,付出也是一种享受;在付出中收获,收获更是一种享受。在本次的培训中,我们通过学*、讨论、听课、评课,在交流和研讨中得到了启发和思考。古人说“厚积而薄发”,只有多学*,才能使我们的身心得到知识和智慧的润泽,才能使我们的灵魂变得厚重。每天给自己留下一点学*的时间,每天留给自己一点思考的时间,细细体味生命的成长与纯净,默默享受生活的从容与律动,静静聆听心灵的收获和悸动,,保持一种行走的姿态、成长的姿态。“

  “日日行不怕千万里,常常做不怕千万事。”只要看准了目标坚持不懈地前行,我相信,我们的前景一定是美好的。

  校本培训心得体会 篇2

  20xx年是我人生非常重要的转折点,很高兴能够成为一名光荣的人民教师。非常感谢学校领导针对我们这些新进教师组织校本培训活动,给我们提供了这样一次珍贵的学*机会。这次新教师校本培训的内容十分丰富,形式也多种多样,包括学校校情校史介绍、教师职业道德规范、教育政策法规、教师心理健康教育、名师教学方法与经验、教师职业生涯规划等等诸多方面的系统学*。虽然时间不多,但内容却是非常丰富和充实,对我们新教师来说更是终身受益,本次培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略,通过此次培训我得到了很大的收获。现将自己的心得体会总结如下:

  首先,培训使我对学校的校情校史有了一个深刻了解。

  培训的第一天的内容主题是“走进江中”。我们参观了学校校园展厅、图书馆以及江中药谷。学校秉承“惟学、惟人、求强、求精”校训,以为国家改革发展服务,为中医药事业发展服务,为地方经济发展和社会全面进步为己任,栉风暮雨五十余载,在人才培养、科学研究、文化传承与创新方面取得了重要的成效。其中,尤以产学研结合的办学特色享誉业界。培训第二天内容包括校情校史、学科介绍、科研人事管理、智慧校园等。学校是教育部批准的首批有资格接受外国留学生的高等院校之一。与20多个国家和地区的科研、医疗、教育机构建立了长期的合作关系。学校领导就学校的整体情况给我们新进教师做了详细的介绍。使我对学校的校情校史有了一个深刻的了解。并为自己成为江中大家庭中的一员,而感到自豪。

  其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

  校本培训的第二个部分的主题是“教学探索”。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。通过“教学探索”培训内容的学*,收获很大,我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神。时时为学生着想,以学生的利益为重。在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学*。改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性,特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。努力上好每一堂课,在教育教学过程中不断地学*不断地提高自己。

  再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

  此次校本培训中,还贯穿一个主题“坚定信念”。这个主题的主要内容就是对新教师的`鼓励。一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学*型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。

  总之,此次的校本培训学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命,更加坚定了我从事教育和科研事业的信心。我将利用此次培训所学理论和方法,不断丰富和提高自身素质,兢兢业业,刻苦钻研,为教育和科研事业发展贡献自己的一份力量。

  校本培训心得体会 篇3

  “校本课程”这个概念,根据我的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。

  以下是我对校本培训的几点思考

  1、打破了校本课程的神秘感

  不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神秘,也不是高不可攀的。

  2、消除开发校本课程影响升学率的担心

  *年来,教学向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展,各学科考试更体现了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长,提高学生的综合素质。因此,开发校本课程不但能提高教师的教学教研水*,还能提高教育教学质量。我们应树立正确的`育人观,我们的策略是提高素质教育的结果,而不是片面追求的目标。

  3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高

  教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的发展,但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参与课程开发过程本身。

  4、课程观念需更新

  由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传思想上的*惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况,将是一个急需解决的问题。

  5、教师的知识和技能准备有待进一步加强

  校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的知识、技术和能力,这是校本课程开发的重要条件。

  6、缺乏课程专家的指导,在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性, 这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈。

  7、需要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通,给教师足够的自由时间和空间,良好的计划组织,可用的教育资源方面的信息,外部参照系 ,课程理论与技术指导等方面。为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和准备。

  校本培训心得体会 篇4

  校本培训心得体会 篇5

  为了拓宽学生的视野,引进好的,提高课堂教学的教学效果,充分利用网上资源服务于教学,现对我一个多月校本培训工作做如下:

  一、认真参与校本培训

  “国培”培训回来后,我结合我校的实际情况,严格按照“思旺一中教师信息技术培训”要求,每周周二下午课外活动期间参与学校组织的“Word、、PowerPoint等基本操作知识和方法”的培训,使自己基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧,为了更好的完成信息技术网络考试,为其他教师下载了模拟试题,能利用课余时间进行自学,顺利完成了11月份的网络考试,效果明显。现在全校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学,并掌握了“远程资源”的接收、下载、整理、运用,在课堂教学中充分发挥资源优势,体现自己的特色课。经过培训,自己能自己制作一些简单的课件,在课堂教学中,运用多媒体开阔了学生的视野,活跃了气氛,提高了课堂效率。

  二、充分利用空中课堂,发挥“远教”资源

  在课堂中的作用作为学校的一名信息技术教师,对学校制定的“远程教育资源课程表”,进行了严格管理,对所接收的资源及时进行整理和公示,并经过精挑细选刻录成盘,充分发挥教师的课堂运用率,极大的丰富了课堂教学。教学中以班级为单位严格按照课表进行上课,把所接收的资源充分利用到课堂当中,大大的提高了课堂效率,提高了教学质量。

  三、充分发挥电子备课室的作用,服务于广大师生

  为电子备课室限度的服务学校教学,我利用学校的电子备课室提高自己制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势,查找所需资料,与同事互*和交流。开阔了事业,丰富了业余生活。

  四、自我及案例

  反思,是教师提高教学水*的`一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,限度的调动了学生学*的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

  总之,教育资源是使之不完取之不竭的,为了提高我校的教育教学质量,它还将继续发挥它的作用。

  校本培训心得体会 篇6

  通过一段时间的校本培训,感触颇多。培训内容中,对加强师德师风建设这部分内容我的感受最深。

  到底什么是师德师风?师德,是教师职业道德、师风,是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为,教师是学生行动的标杆。“其身正,不令而行;其身不正,随令不行。”爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦……这些都是师德师风的体现。

  “十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?,通过培训,我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。

  一个教师只有热爱学生,无微不至地关心学生的健康成长,有责任心,有道德心,有事业心,有耐心,有严父慈母心,才会敬岗爱业,乐于奉献,竭尽全力教育学生,才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命的,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。

  在我的身边,许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其是很多班主任,他们是真正将自己的心掏出来给学生,这样的老师非常值得我学*。相比之下,自己有时觉得付出的还不够。总之经过通过一段时间的培训学*,我更坚定了自己“教书育人”的思想,要逐步从以下几个方面努力做,完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。

  “做一天蜡烛,就要发一天光;做一只春蚕,就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想,有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得:教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的,是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人,是要甘于辛劳,甘于付出,甘于无怨,这是师德的首要条件。

  1、要热爱自己的学生

  教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学*上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的`“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。

  通过培训,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

  “爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。

  2、加强学*,不断更新知识储

  我要在新学年里,不断学*他人的新经验,使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。只有这样才会受到学生的钦佩,你在学生面前会更有说服力,更具威信。信息社会发展迅猛,学生接触到的新鲜事物也是不断增多,因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新。

  以上是我培训所感。我会在今后的教学工作中,时时处处以师德规范自己,将爱心洒向学生,把知识传授给他们,让学生真正做到德、智、体全面发展,成为“骄傲”的九十年代后们。

  校本培训心得体会 篇7

  一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学*时间结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。

  在此次培训中每一个讲座都很精彩,在佩服讲座专家们博学深思精神的同时,我更关注讲座的内容。对我来说,讲座中值得我学*的东西很多很多,总结起来有以下几点:

  一、在讲座中,我领悟到:不断的进步是以不断的学*为前提。

  我个人很喜欢专家讲座,当书越教越疲惫的时候,需要见多识广又有较高理论水*的专家高屋建瓴的给我指导,助我突破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。几天的培训结束了,但我的学*并未结束,相反,以此为契机,它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的`书籍,我将会一一去学*研读。

  二、加强学*

  过去不代表未来,要转变观念靠的是学*,不断地学*,以学*来改变自己,以学*来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了一种很强的危机感,所以学*迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。

  三、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水*的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水*。

  四、对学生胸怀要博大,情感的体验要细微

  “没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲*教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学*的积极性和创造性。

  五、教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的

  教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  六、在课堂上应该多给学生思考的时间

  确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟,我们应该舍得放弃,多留点时间给学生,让他们学着思考,学着总结,留下印象。

  总之,通过校本培训的学*收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民教师。

  校本培训心得体会 篇8

  当前,新课程改革实验正在如火如荼地进行,我校的校本研修活动也开展得有声有色,回顾对《校本研修面对面》的学*,有收获也有疑惑。

  1、明确了“校本研修”的目的。

  校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展,保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

  校本研修的目的是让教师成为教学,研究和进修的真正主人。

  2、提高教师的思想素质,认识终身学*的重要性

  目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学*,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学*的认识,是十分必要的。终身学*是当今社会发展的重要任务,也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学*的理念,做不断学*之人,来完善和提高自我。

  3、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学*积极性。

  (1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的`地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。

  (2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于:

  ①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学*形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的*惯时,他们的教育水*就会得到提高。

  ②教师具有自我教育能力。首先,他们能恰当选择学*目标。教师个体对自己的学*需要能作出最适当的判断,他们有能力自我导向,并自主学*。其次,当教师开始并设计了自己的学*活动后,他们的使命感增强,因而学*的效率高。再次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学*目标的,因而,这种学*动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的影响是最大的。

  以上这些是我参加校本研修活动的心得体会。无论是收获还是困惑,都将促使我在学*与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力,但愿它来年硕果累累!

  校本培训心得体会 篇9

  中小学校暑期校本培训心得体会

  x月x日至x月x日,我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中,校长为我们解读了各类教育教学法规,并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训,力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。十多天的培训不仅内容十分丰富,培训形式也是多种多样,有作报告、经验交流、讨论等多种形式。特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新教师来说,具有很强的教育性,让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会:

  一、学*理论,提高自己的理论水*

  培训初,张校就带领我们学*了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》及《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。教师们集中在一起,系统地学*了理论知识。每位教师都认真撰写了学*心得,从中获益匪浅。另外,学校还制定了学*篇目,教师们分学科学*了《新课程标准》,学好后组织教师交流。教师们在学*中反思,在反思中实践,从而来提高自己的理论知识。

  另外,梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在,我也创建了自己的个人博客、网页,今后我会将自己的教学感言及时地撰写到博客中,从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中,从而使课堂更丰富,学生学得更开心。

  二、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么他的教学水*的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水*。

  三、做好班队工作

  在“爱生模范”候选人竞选演讲中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学*中,她们不让一个学生掉队。特别是后进生,她们腾出自己的休息时间,为孩子们补缺补漏。在生活上,她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童.,她们就像父母一样,时刻对孩子们问寒问暖,让孩子们处处感受到学校大家庭的温暖。我刚走上教师讲台不久,我想如果我能多多向这些优秀教师学*、请教班主任经验,真诚地去对待关心每一个孩子。那我相信孩子们会更幸福。

  孩子们是明天的希望,而我们教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成的愿望。在教师这条道路上,教育工作任重而道远,但我也相信在这片天空里,我们只要通过反复地学*、研究和领悟,定能绽放出自己绚烂的生命之花。

  新教师校本培训心得体会

  校本培训工作是“基于学校,在学校中,为了学校”的培训,为了切实开展工作,我校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校培训资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量,质量的根基在教师。为了适应教育变革要求,不断提升师资队伍的整体素质,保持和提高学校办学水*,我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托,不断促进教师专业发展的校本培训新机制。培训计划秉承和遵循这样的立意和宗旨,“过去,人们将教师职业比作蜡烛,燃烧并溶化自己,照亮学生。今天,我们将教师职业比作火炬,在照亮学生的同时,点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训**同成长,促进教师的专业成长,成就教师的职业理想,实现教师的人生价值。四年来,在培训中,我们立足于学校发展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和基础,针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环节,开展针对性培训。

  一、转变培训观念。由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有培训论的教育学,加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本培训的认识难免存在一些偏差。

  另外,学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的*惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了改变这种状况,我校对教师进行了“校本意识,校本概念”的专业性讲座,又通过网络视频教育,使教师尽快熟悉了校培训新观念。做到人人知人人懂,为后续工作的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训计划,校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中,我们对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  二、在教学中研究,在研究中教学促进教师的专业发展。

  教师发展的根据地在学校,教师专业发展需要真实的教育教学情境。教师专业发展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。学校了解教师发展的需求,只有校本培训,才能真正适合教师成长和发展的需要,使教师成为反思型教师、研究型教师,走上专业化发展的道路。因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学*积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  课堂是教师教学的主阵地,也是教师成长的主要园地,离开了课堂,教师专业化成长就成了无源之水、无本之木,教师的发展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素质教育的主渠道,又要把课堂作为教科研的对象,以对课堂教学的研究来优化课堂教学,促进课堂教学质量的提高,促进教师教学水*的提高。以这一思想为指导,学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学研究活动。如:教学研究周,围绕一个主题,如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的研究”等,这种研究不仅促进了授课教师的教学技能的提高,也促进了全组教师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改进教学,提高教学水*,促进老师更快地成长。主要程序是;没有事先通知,校或主任直接走进课堂听课,讲什么听什么,虽说对教师而言有些突然,但这既能证明一个教师的素质也能锻炼一个教师的教学水*,我们要听的就是没有经过预设的课堂,要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有:

  一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些不足;

  二是教师备课熟不熟。

  三是教师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改进和提高等等。

  通过这样的诚恳地评析,老师得到了直接有效的指导,比自己独自在教学中“悟”,要来得快,教师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动,即要求教师提高问题意识,善于发现教育教学中存在的问题,并对这些问题进行归因分析,思考改进的办法和措施。要求每个教师每学期至少写16篇教学手记,而且必须是自己教育教学实践中的真实感受,成功的、失败的都可以写,都可以分析总结,每年收到老师的手记100多篇。学校举行了课改研讨会,通过这些立足于教育教学真实情景的研究,使老师们感受到教学研究不是抽象的,不是纯理论的,离开了实践的研究那只能是空谈,对实践毫无指导意义。建立在这样*台上的研究,更有利于教师的专业化发展。

  作为学校管理者应该明确,教师在教育教学中积累起来的经验和教训,都是教师教育难得的资源,成功的经验是资源,失败的教训也是资源,因而教师的.相互学*也是教师成长的重要途径。为了使老师们有更多的相互学*的机会,学校每月举办一次汇报课,通过听课评课相互促进,共同提高。通过各种形式的研讨交流和互相学*,老师们的教育思想得到升华,教育观念发生转变,师生关系有了改善,工作方法有了改进,增强了德育工作的实效性,提高了课堂教学的有效性,增长了才干,职业道德和教学水*也得到了相应提高。

  三、以丰富多样的活动积极推进校本培训向纵深发展。

  如开展读书计划与读书心得、撰写论文和教师手记、听课计划与交流活动,学校图书馆每周向学生开放一次,学生可以借到自己喜欢的图书,或是老师推荐的图书,每读完一本书都要写出读后感。并积极鼓励教师撰写论文,教学反思。在每个学年开展校本培训的评选活动,根据开展情况给予不同等第的物质和精神奖励。我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动,自我加压,锻炼教师,磨合队伍。

  四、将课题研究纳入校本培训。

  开展以课题为依托的校本培训。我校积极组织申报国家级教育科研课题,并成立了课题小组,注意课题研究团队与校本培训的自然衔接,通过课题研究带动校本培训,促进教师群体专业素质提升五、在校本培训中一批教师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展,学校领导重视和支持,借助这一校本培训的*台,一批教师的影响扩大,业务能力进一步提高.老师们也更大程度地实现了教师职业理想和人生的自我价值。*年来,我校教学成绩在全县均列前茅,部分教师的论文发表在省市县级刊物。教师是基础教育改革和发展的基础力量,课程改革的成败、教育质量的高低都取决于教师队伍素质的高低。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于研究、乐于奉献的教师队伍,就有了高质量的教学,就会培养出高素质的学生。作为学校,只有发展老师,才能发展学生。作为校长,应该把老师的发展放在第一,教师队伍是办学的根本,是教育事业的第一资源。

  总之,面对新课程改革的推进,教育形势的变革,如何通过一系列以校为本的教研制度建立,构建一支既富有科学探索精神,又具有较强的业务水*的敬业乐教的师资队伍,是各校管理层和全体教育工作者必须共同面对的一大主题。我们将在这一方面继续加大工作力度,以提高学校办学水*和质量,实现学校的可持续发展。

  校本培训心得体会 篇10

  暑假期间,我校根据教学工作实际,为提高教师的业务水*和教育教学能力,集中进行了校本培训活动。本次校本培训采用了观摩名师  高中语文组的培训以集体备课形式为主组织教师研究教材,辅之以视频观摩,学*名师教学经验。

  在集体备课过程中,我们学科组老师积极投入,认真准备,热情参与,受益匪浅。

  我觉得,集体备课是一种分享智慧的过程。每位老师都充分研*教材,参阅资料,深入思考教学过程中应该注意的问题。主备人精心设计的教案,在大家的进一步研究探讨中不断完善。由于教学能力和经验的局限,有的老师对于教材的理解有时不到位,教法选择也欠妥。通过大家热烈的探讨,每个人的疑惑都得到了分析和解答,不合理的思路安排都得到了纠正,有时还同时研究出多种教学思路,由老师们结合本人所教班级的特点来进行选择。共同的探讨拓展了教师设计教案的固有思维,有利于教师设计教学思维的多向性发展,使教师的教学思维更趋于灵活。

  集体备课尤其对于缺乏教学经验的青年教师益处多多。不但方法上可以受到启发,还可以使自己的固有知识基础更坚实,能力得到迅速提升。老教师也可以在思维的交流碰撞中启发创新思维,为课堂教学注入新的活力,提高课堂教学的有效性。

  当然,集体备课为大家提供了充分交流、取长补短、共同完善的机会,但更重要的还在于自己的深入研究。分享大家的智慧,加上自己的潜心钻研,个人的教育教学水*一定会迅速提高。

  观摩名师教学案例是提高教学水*,促使教师自我反思的有效途径。在这次校本培训中,我们观摩了名师说课录像,包括阅读教学、作文教学、复*课教学等丰富的内容。名师清晰而合理的教学设计的解说,贯穿着其对科学的教学理念的精深理解,对我们产生了积极的影响,促使大家进行自我反思、互相交流和改进。名师毕竟是名师,他们的课堂会产生我们一般教师所难以达到的教学效果,我们所需要的是虚心的学*和不断的反思总结,并付诸教学实践。

  校本培训,立足于工作岗位,针对我们工作中存在的具体问题而进行,既能促进教师个人教育理念的改变和教育教学水*的提高,又能促进整个学校教育教学水*的发展,是非常值得提倡的交流探讨形式,应该排除一切可能存在的困难,坚持深入,持之以恒地进行下去。教育教学质量是关乎学校生命力的根本,我们应以科学的教育理念为指导,探求更多的有效学*途径,以促进和带动学校的全方位发展。

  学校为我们安排了丰富多彩的校本培训,有研课活动,还有教育意义深刻的讲座,更是为我们这些新入职的老师安排了教学经验丰富的'老教师作为师傅,最后还让我们登上讲台讲课,对我们的培训是全方位的,收获颇丰。

  从研课活动中了解到“先学后教”模式,此模式是在新课改的背景下,依据我校学生的特点而设计的,具有创新性、针对性、可操作性等特点,在之后的教学中,我会进一步进行反思、感悟,争取让学生的学*效果达到最佳。

  内容丰富的讲座,让我对教师这个岗位有了更加深刻的认识。每位学生都是未经雕琢的艺术品,我们的责任就是将他们的潜力释放出来,教师对学生的影响是深远的,必须要热爱教育事业,不断学*,完善自己,才能成为优秀的教师。

  通过登上讲台讲课,感觉自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中,我要多听课,向经验丰富的教师学*教学方法,深入研究教材,了解学生的学*情况,认真备课,实现高效课堂。

  校本培训心得体会 篇11

  转眼间本学期已到尾声,回顾在本学期校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学*中我的几点心得:

  一、校本培训的思想认识

  首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学*的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水*的提高。

  二、校本培训的内容层次

  在校领导的统一布署下继续学*了师德师风建设,加强了计算机基础知识培训与提高,进行了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

  三、校本培训的主要收获

  这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学*才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的`教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学*教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  在校本培训期间我努力把学*的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  接受校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学*与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学*选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强**育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学*,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学*方式。

  在学生学*方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学*方式。让学生在学*过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学*。

  四、校本培训后努力方向

  我要以这次培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学*、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是我们教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能真正适应时代发展的需要。

  校本培训心得体会 篇12

  校本培训的集中学*时间结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩,在佩服讲座专家、同事们博学深思精神的同时,我更关注讲座的内容。对我来说,讲座中值得我学*的东西很多很多,我认为,做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学*,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。

  以前我们的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。通过暑期的校本培训后,我认为*时和学生的交往中要做一名有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学*,终身学*产生影响的具有注重人文关怀的教师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又要求我们不断的学*提高自己。同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。

  教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学*主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学*上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

  总之,通过本次的暑期校本培训学*,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

  学校为我们安排了丰富多彩的校本培训,有研课活动,还有教育意义深刻的讲座,更是为我们这些新入职的老师安排了教学经验丰富的老教师作为师傅,最后还让我们登上讲台讲课,对我们的`培训是全方位的,收获颇丰。

  从研课活动中了解到“先学后教”模式,此模式是在新课改的背景下,依据我校学生的特点而设计的,具有创新性、针对性、可操作性等特点,在之后的教学中,我会进一步进行反思、感悟,争取让学生的学*效果达到最佳。

  内容丰富的讲座,让我对教师这个岗位有了更加深刻的认识。每位学生都是未经雕琢的艺术品,我们的责任就是将他们的潜力释放出来,教师对学生的影响是深远的,必须要热爱教育事业,不断学*,完善自己,才能成为优秀的教师。

  通过登上讲台讲课,感觉自己仍在很多方面存在不足。在以后的工作中,我要多听课,向经验丰富的教师学*教学方法,深入研究教材,了解学生的学*情况,认真备课,实现高效课堂。

  校本培训心得体会 篇13

  今天参加了年级组组织额“高效愉悦课堂之小组合作学*”,干货颇多,受益匪浅。

  19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学*并运用于实践,杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学*。《课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学*的重要方式。所谓小组合作学*是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学*。小组合作学*的主要特征是:以讨论的形式研讨某个问题的解决方案,学生在讨论中要倾听(认真听取别人的意见)、交流(发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人获得成功的体验,并从中反思自己的学*行为)。小组合作学*一般以4-6人为一组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作学*小组。它强调学生学*的亲历性、参与性、合作性,是一种具有典型意义的学*方式。在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中,小组合作学*已经成为一个重要的概念。因而,在语文教学过程中,我们倡导将学*的主动权还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学*、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念,但是,许多的教师没有把小组合作学*用到实处,只局限于在形式上的模仿,从而导致了小组合作学*的无效性。在以后的教学中,我会努力研究小组合作学*,努力做到以下几个方面:

  一、优化组合,准备"合作"。在实践教学中,我在尊重学生自愿的原则下,尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学*成绩等诸方面保持合理的差异,突出它的异质性。每小组由4或6人组成,每个小组中都有优等生(一名或二名)、中等生(二名)、和学困生(一名或二名)组成,让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学*小组经过合理、优化地重新组合,由学*小组民主推荐一名组织能力强、学*基础好的学生担任小组长。另外,各组内还设有不同的角色,如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色,保证每个学生的积极参与性。组间搭配力求做到均衡,无明显差异,便于公*竞争。并要求各小组的成员相互友爱,坦诚相待,民主*等。以小组合作的形式,在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学*任务。

  二、明确任务,运用"合作"。小组合作学*前,教师要引导学生提出问题,因为"呈现问题"是合作学*的第一步。然后师生共同梳理、整合问题。这样,既给了学生明确的学*任务,又给了他们自由的内容选择和活动的空间,使学生明白如何学*,收到事半功倍的效果。

  三、把握时机,体验"合作"。开展合作学*,要结合学生和教师的实际水*以及教学内容的特点,不能滥用。因为并不是所有性质的.教学内容都适合合作学*的。例如简单的学*内容,可以让学生独立学*,快速解决问题;而复杂的知识内容,则需要教师的精讲,所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。

  四、建立学*小组激励评价积分办法。对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合,侧重于对小组集体的评价。小组得分:

  1、课堂评价:评价项目:课前检查、课堂表现、当堂检测、课后复*巩固。

  2、月考、期中、期末检测评价:学*成绩测评。

  个人得分:

  1、直接加入小组的得分,课堂、月考、期中、期末检测。

  2、作业得分评价方法及积分。

  打造高效愉悦的课堂,进行小组合作学*,需要我们老师在*时的教学中要理论练*实际,多思考、多总结,把提高教学质量放在心里,放在所有工作的第一位。

  校本培训心得体会 篇14

  我们在学校多媒体教室聆听几位优秀教师的师德报告,这些优秀的教师都忠于教育事业,热爱教育事业,把精力都投入到教学当中,十年如一日,无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业,爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。

  通过学*,我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢?我认为:首先,要爱岗敬业。“十年树木百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业,也就意味着选择了清贫。热爱教育事业,认真的备好每一节课,仔细批改每一次作业,认真辅导每一个学生,不敷衍塞责。

  其次,要热爱学生。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。

  最后,要尊重学生,也就是讲教育艺术。学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接*老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而尊重学生,*等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的.需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被*等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中**出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。


校本培训心得体会菁选扩展阅读


校本培训心得体会菁选(扩展1)

——教师校本培训心得体会菁选

教师校本培训心得体会15篇

  有了一些收获以后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这么做能够提升我们的书面表达能力。应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的教师校本培训心得体会,希望能够帮助到大家。

教师校本培训心得体会1

  20xx年8月24号至26号,我参加了异龙镇中心小学暑假教师素质提升校本培训的学*。来自的多位专家分别就实施素质教育提高课堂教学的有效性、素质教育者之素质谈等专题作了讲座。作为一名年轻的教师能够有机会倾听两位教育专家现场的经验分享,是一次绝佳的学*机会。虽然只有三天的学*时间,但是确实受益颇多。

  通过学*,我感受到了作为一名教师仅仅靠热情是不够的,教师应该加强理论学*,大力进行课堂教学实践,从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思考中审视自己的教学行为。教师在给学生“传道、授业、解惑”时,自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都要与时俱进。

  没有学*,就没有提高。通过提升教师教育教学的观念,我学会了反思自己,学会向学生学*,学会从社会发展的需要,民族的振兴的层面上思考自己的教育活动,真正树立“教是为学而服务”的.思想,把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。教师只有通过不断的充电,才会使课堂教学形式日益丰富,符合学生认知规律,增添学生学*的兴趣。

  教育是:人的教育,人性的教育!教书育人!学高为师,身正为范!这些都是对教师的高度评价!通过这次学*我也明白了:长远的教师素质提升不是靠进修学校,不是靠某一个组织、团体或个人,而是靠自己的不断提高和自我超越!异龙镇中心小学20xx教师素质提升

教师校本培训心得体会2

  7月x日至7月x日,我校进行了为期4天的校本培训,内容包括教育教学理论和教学实践,尤其是重新解读了教师职业道德规范和新课改下的教学改革。

  作为一名老师而言,要随时更新自己的知识储备,因此对于此次培训我也用满腔热情去面对,希望使自己的理论和实践都得以提升学校教育,离不开一线教师,教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。而教师要想有效的从事教育活动,就必须具备一定的'职业素养,也就是我们说的职业道德。通过此次对教师职业道德规范的学*,让我有了更深刻的体会。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求;热爱学生、教书育人是师德的核心;更新观念、努力创新是师德的新发展;以身作则、为人师表是师德的人格力量;终身学*、不断进取是师德的升华。

  此次培训的另一个亮点就是新课改。目前全国都在轰轰烈烈的进行课程改革,作为生物教师更多的将目光聚焦在本学科。生物新课改,其中教学理念的改变是一大亮点,要求面向全体学生,着眼于学生的全面发展和终身发展的需要;通过让学生参加一系列的社会活动、经济活动,提高学生的生产实践和个人决策等生物科学素养;另外要求在教学中倡导探究性学*,力图改变学生的学*方式,引导学生主动参与、了与探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。我相信有了新的理念的指导,教学工作开展起来更有方向性,更加得心应手。

  总之通过此次培训,我受益匪浅,希望能将这些精华用于自己今后的教学中,让自己尽快成长。

教师校本培训心得体会3

  20xx年xx月25日上午,我们全体教师开启了“校本培训”的课程,在这次培训中,有了一下的收获和感悟。

  (一)“五个一”的倡议的启迪。

  学校领导提出了“五个一”的倡议,即学*一个教育名家,研读一本教育教学名著,订阅一份教育教学期刊,学*一个教育教学网站和建立一个自我的微信公众号。其实每一个倡议都是一个目标,也是一个对自我成长的督促。

  学*一个名家,能够给自我的教育教学定一个理念,或者说是一个范本。先模仿,再创新。名家之所以成名,那是因为人家多年教育教学的潜心研究,是经验的积累,是智慧的结晶,里面总有我们认同和赞赏的部分。有了学*才会有提高。实践需要理论的指导,理论需要实践的认证。二者相辅相成,站在教育的第一线,尤其是在这个信息快速传播,知识飞速更新换代的时代背景下,学*应当成为常态。

  研读一本教育教学名著。更能够很好地为自我的教育教学供给理论基础。既然是研读,就应当细致入微。我最*读的《傅雷家书》,感触很多,作者点点滴滴的育儿经验堪称育儿宝典,大到梦想事业,小到生活的细枝末节。一本名著之所以流传,之所以不朽,之所以称为名著,它里面都蕴藏着耐人寻味的精华。大文豪培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”所以多读书,读好书,是一个人提高的最佳捷径。读书充实我们的头脑,丰富我们的生活,拓宽我们的视野,增加我们思维的深度。在阅读中,也能够获得更多的'灵感。还能够更好地影响孩子们的学*态度。

  对于订阅一份教育教学期刊。我认为,这是我们接触教育教学新理念的一个好窗口。教学改革创新,每一天都有新的故事在发生。多阅读别人的教育教学故事,对我们会是一个不断的激励和鞭策。同一个故事,同一个理念,视角不一样,理解就不一样,得到的结果也不尽相同。很多教育前沿的专家学者,对问题的剖析和见解都十分的独到和一针见血。他们的观点和看法确实有着指引和指导的作用。多读读,多学学,会对我们自我的教育教学起到潜移默化的影响。

  至于建立自我的个人微信公众号。我觉得这是一个人自我教育教学经验积累的途径和方法。也是一种正能量的传播渠道。作为一名一线教育工作者,应对的是孩子,孩子的父母。期间有很多感人的,正能量的故事,我们自我也可能有很多教育教学的看法和想法。而微信公众号就像是笔记本一样,能够记录我们记忆中所有“火花”。有些资料会在记忆深处永久的停留。多数想法都会转瞬即逝,昙花一现,倘若记录下来。也将是一件很有意思的事情。再者,利用微信公众号向家长传播一些有关教育教学的“育儿宝典”,也是一项善事啊。说不定某篇文章的某个观点就能改变某个家长的教育理念呢。就能够更好地培养一个孩子呢。

  (二)“新时代中小学教师职业行为十项准则”的学*。

  “不忘初心,爱岗敬业,教书育人,改革创新,服务社会”是对一名人师的基本要求。时代的不断提高,物欲横流的生活中,教师应当“不忘初心”“坚持真心”。守好教育这方净土,落实好立德树人的根本任务,踏踏实实做事,认认真真教书。善于传播中华优秀文化,弘扬***,传播正能量。严慈相济,诲人不倦。真心关爱学生,严格要求自我。坚持做学生的良师益友,勤勉敬业,乐于奉献。

  (三)做一名有爱,有志,有识,有味,有情,有品的教师。

  午时的学*中,领导的学*标题是“做一名有爱,有志,有识,有味,有情,有品的教师。”深刻地反映了新时代背景下社会对教师的新要求。教师的职业素养不再仅仅是“传道授业解惑”。而有了更深更广更多的要求。毕竟时代在提高,我们也要与时俱进,才不至于落伍。

  爱心是教师开展一切教育教学任务的前提。仅有真心实意地去关心爱护学生,才能够更好的去影响和感染学生。“亲其师,”方能够“信其道”。教师和学生本身就是一个战壕里的“战友”。彼此尊敬和爱护,教学相长理应是生活的一种常态。作为教师,在学*上当严师,指引学生敬畏科学,敬畏制度,严谨治学,端正态度,踏实勤奋。在生活上当慈母,我校孩子多为留守儿童。关心学生的心灵健康成长和关心学生的身体健康成长同等重要。给予学生必要的安全感,幸福感能够更好地培养他们乐观,进取向上的人生观和价值观。爱学生就要遵循学生健康成长的教育教学规律,用爱心去唤醒和启迪他们的心智。培养他们健全的人格魅力。开启他们幸福的未来。点点滴滴都在细节中,教师要用爱的眼睛多发现,多指导。

  有志,有识的教师会放眼未来,不断给自我树立目标,勤于耕耘,乐于学*。在阅读中提升自我,在实践中丰富自我。有正确的价值观和使命感,能够孜孜不倦的工作,勤奋不懈,有追求完美生活的坚持,有乐于服务学生的精神,有体桖关心贫困和弱者的爱心,也有理解挑战的勇气。

  每一个学生都渴望温暖的爱,每一个学生都渴望被关注和指导,每一个学生都有可塑的一面。一个正襟危坐,满脸严肃的教师总会让学生望而生畏,一个满脸微笑*易*人的教师常常会让学生慢慢亲*。一个有情趣,有品位的教师则会影响学生更好的成就自我。因为潜移默化的力量更巨大。教育教学除了课堂,还有课外,教师的言行举止都会被学生无限制的放大和模仿。做一名有爱,有志,有识,有味,有情,有品的教师。是对新时代教师的新要求,也是一名教师完善自我的新目标。

  (四)学做孩子生命中的贵人。

  “读懂孩子是教育的起点!””教育是心灵的艺术,教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞。”这是本节培训的智慧结晶。学做孩子生命中的贵人,教师就要树立这样的教育理念和教育情怀。对于每一个孩子,我们都要有一双善于发现美的眼睛,多去关注孩子的优点,多去强化孩子的优势,对于孩子的成长多一点耐心和爱心,再多一点耐心和爱心。了解,理解,尊重和赏识他们,陪伴,激励和鼓励他们。成为孩子成长的真正引路人,成长孩子成长的真正良师益友。成为孩子成长和出彩的关注者和见证者。让每一个孩子因为这份“不一样”的爱而更加精彩。

  (五)生活不易,且行且珍惜。

  后勤是所有工作的保障,当郑主任把*几年的后勤工作罗列出来的时候,我们才发现,庞大的数字背后是多少辛勤汗水的累积。人生没有捷径,每一份收获的背后都是敬业精神的付出。生活不易,我们要且行且珍惜。所有生活的光鲜亮丽,所有的生活完美,都是因为有其他人正在替你忍辱负重。生活中,彼此多一些理解,包容和鼓励。团结就是力量,为了更完美的明天,相互支持,相互鼓励。

教师校本培训心得体会4

  中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,顾名思义,就是说送给别人一条鱼不如教会他捕鱼的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。这句话引申到教学上也就是说传授给人以知识,不如传授给人学*知识的方法。俗话说得好,“学*全靠自用心,老师不过引路人”,由此可见,学*成效如何,老师的“引”固然很重要,但最终取关键作用的,还是要靠“自用心”。因此,引领学生自主学*,使他们自觉做学*的主人,才是教育的根本所在。

  一、 由兴趣到爱好,引发学*热情。

  伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”中国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说:“兴趣是学*的动力。”由此可见,兴趣在学生的学*中,有着定向和动力作用,学*兴趣是学生主动参与学*活动的基础,当前教育界提出的“愉快教学”模式,正是把激发学生的学*兴趣定为“愉快教学”的基础。

  一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。激发起了兴趣,学生学*就会积极主动,学得轻松而有成效。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

  但是学*兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学*的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。作为语文教师,应该传承中华文化,引导学生认识到母语的魅力从而热爱母语,唯热爱,方有兴趣。

  首先,诵读“经典”,感受母语魅力。

  中华民族五千年留下来的经典诗词,蕴藏着本民族丰富的文化传统和精神财富,“身教莫如礼,言教莫如诗”,经典诗词由于形式、内容、思想与境界的高度统一,其震撼人心的力量、呼唤内在的情感作用之大,影响之深,无法比拟。晨读时间安排的“每日一读”内容,根据年级的不同由浅入深,以诵读的形式由初步感受中华文化的意蕴情境、文化内涵,到读懂伟大的诗乐文化精神,读出旷远的山水情怀,读出中华文化中的大智慧。读的过程中不派任务,没有负担,潜移默化,慢慢影响。通过学*经典、诵读经典,将***的种子播种于孩子幼小的心田,春风化雨,润物无声,培养孩子们中华民族一脉相承、健康向上的文化人格和文化精神。同时,诗文的节奏美、韵律美、意境美的完美结合更是深深地吸引着孩子们,使他不知不觉就爱上母语,爱上了语文的学*。

  其次,激活课堂,享受母语魅力。

  在课堂上,老师的语文素养,也直接影响着学生学*语文的兴趣。教师拥有丰厚的文化底蕴、高尚的文学修养,做到有效指导预*、精心设计导入、借助现代教学设备、巧设悬念、猜谜语、做游戏等等,巧妙运用各种方法和手段,在课堂上驾熟就轻,运用语言游刃有余,这种艺术的课堂,本身就绽放着无穷的魅力,学生怎能不喜欢?

  另外,演讲故事,体验母语魅力。

  为让孩子们受到母语文化的熏陶,我们开展“爱我母语,爱我中华”讲故事比赛,还充分利用每周一升旗仪式后的**下讲话等机会,在低段开展“我是故事大王”,在中段开展“成语故事我知道”,在高段开展“我说我班”、“校园新鲜事”、“时事见闻”等演讲活动,给孩子充分展示自己才能的舞台,引导孩子们从自己的视角去关注生活、关心社会,并不断培养他们熟练运用语言的能力。让孩子们从一个个生动精彩的故事中,感受母语和魅力,感受中华文化的的博大精深。变兴趣为爱好,从而提高了孩子们继承和弘扬中华文化传统的意识。

  二、 由自发到自觉,培养学*意志。

  好的开端是成功的一半,有了兴趣,培养学生自主学*就有了好的开始。但兴趣比较感性化,因兴趣而产生的学*愿望只是一种自发的行为,这种学*往往学得比较肤浅,局限于表面;仅仅凭兴趣的学*也难以坚持,缺乏持久性。要想让孩子们长久地、深入地学*,还要培养他们的自觉性和意志力。

  教育家布鲁纳指出“教一门学科,不是使他们把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程”,要让学生自主学*,就应让学生参与教学全过程。教师教给孩子不仅“知其然”更要 “知其所以然”,也就是要教给孩子获取知识的方法。因此我们要努力学*新的教育教学理念,把课堂还给孩子们,让他们主动参与,经历知识的形成和建构过程。

  这样,才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式;改变“以教师为本位”“以教案为本位”的教学观念;对教师重新定位,从“传道授业解惑”转向“促进学生学*,引导学生成功”;变“教案”为“学案”,从以“教”为中心转向以“学”为中心,重视学*方法的`指导。“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”在教学过程中,我们何不也学会“放手”,也做到“四不”:

  (1)学生自己能学会的,教师不教;

  (2)学生自己能探究的,教师不导;

  (3)学生自己能做出的,教师不启;

  (4)学生自己能说出的,教师不引。让孩子们通过自己的努力获得学*成就感是一种可贵的体验。

  教师要为孩子体验成功创设条件,对他们要予以成功的期待,因为教师的期待具有很大的感召力和推动力,能激起孩子潜在力量,激发向上的学*主动性。创设使他们都能获得成功的机会,进行分层教学,对不同层次的孩子提出不同的目标要求,精心设计练*,布置分层作业。

  鼓励参加各种征文比赛,展示成功,让不同层次孩子的学*成果得到展示的机会,营造享受成功的情景。成就感是一种容易让人迷恋的体验,能够增强孩子学*的信心,激发学*的动力。不断尝到成功甜头的孩子更能够做到能乐于探究、勤于实践,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。把由兴趣产生的自发学*行为变成有目标、有计划的自觉行为。

  但世界本身就是矛盾的对立统一,学*的过程中同样不可能一帆风顺,有成功就会有失败。 “有一种品质可以使一个人在碌碌无为的*庸之辈中脱颖而出,这个品质不是天资,不是教育,也不是智商,而是自律。有了自律,一切皆有可能,无,则连最简单的目标都显得遥不可及。”——西奥多·罗斯福。自律,又常称意志力,是在实现目标的艰辛路途上不可或缺的品质,意志是一种特殊的能力。要让这种自觉的学*长久地坚持,就离不开意志。作为老师,*时就要下意识地引导孩子们自觉地确定学*目标,有意识地控制和调节自己的学*行为,克服困难,以实现预定学*目标。培养孩子的良好意志品质,让他们具有学*毅力上的自觉性、果断性、自制性、坚持性,教给孩子自我调节、自我监控的方法:

  1.加强学*目的性教育,增强孩子意志力培养的内动力。一个人的志向越是远大,他的行动毅力就越是持久。要培养顽强的学*毅力,就要树立学*的抱负,把当前的学*行为与自己的未来、国家的未来联系起来,并经常在意念上进行强化。通过各种渠道,加强对孩子学*目的性的教育,教育孩子从小立志。

  2、树立榜样,诱导孩子学*意志力的自觉培养。在教学实践活动中,教师可用古今中外强者坚忍不拔地追求理想的事例去激励孩子,榜样的力量是无穷的。如身残志坚自学成才掌握多国语言的张海迪,如我们小学课文里出现的谭迁、霍金、海伦.凯勒、夏洛蒂.勃朗特等,他们以顽强的意志克服常人难以想象的困难取得巨大成就。还可以让孩子们在自己生活圈子里找一个特别有毅力的同学,暗暗地将他(她)作为自己的榜样。并不断激发学生的学*责任心,把学*动机转化为意志力量。

  三、 由乐学到善学,养成良好*惯。

  “播种一种行为,收获一种*惯,播种一种*惯,收获一种性格,播种一种性格,收获一种人生。”可见,好*惯成就人的一生。从兴趣入手,先让孩子爱上学*;再由自发到自觉,让孩子有目的、有计划地学*;再渗透性培养坚强的意志,让有效的学*长期坚下去。就这样,小学六年一路引领下来,也就顺理成章地将学*行为形成了*惯,良好的*惯一路陪伴孩子们健康快乐地成长。著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学**惯。”教育家和心理学家陈鹤琴先生也曾这样说过:“*惯养得好,终身受其益,*惯养不好,终身受其累。”孩子好*惯的养成,我们一线教师责无旁贷。

  我们崇敬的教育前辈何炳章老先生提出的“要做学*的主人”正是一盏明灯,指引着我们教育的方向。当通过有效引领,让孩子们对知识的追求、归纳、吸收和利用成为一种*惯,孩子们也就真正成为了学*的主人。

教师校本培训心得体会5

  几天的校本培训,感触良多。觉得当好教师需要具备三点:

  一、技术——过硬的专业知识。教师具有良好的知识储备,才会受到学生的钦佩,你在学生面前会更有说服力,更具威信。信息社会发展迅猛,学生接触到的新鲜事物也是不断增多,所以教师的知识要跟上时代步伐时时更新。

  二、艺术——智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究,很多策略等着我们去挖掘。要让学生爱上、上好你的课,有很多东西你要准备,有很多东西要提前学*。仅有这样,你的课堂才会是技术含量高,趣味性浓。

  三、身教——良好的品质素养。教师要以身作则。身教才是上策,言教是基础。教育学生,必须先做好自我。一位有着良好品质的教师,能够给学生起好榜样的教师,在师教方面就做得到位了。以为教师以他的言行,他的自身魅力来感染他身边的学生,这样的教育能到达事功倍的效果。我也会时刻提醒自我,努力提高自我的素质,给学生树立良好的榜样。做好言教,更做好身教。

  关注学生个体,满足不一样学生的学*需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的'学xxx取性,培养学生掌握和运用知识的态度和本事,使每一个学生都能得到充分的发展。这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中,教师要善于发现学生思维的独特和创新之处,消除这种紧张、畏难的心理,用亲切的语气,和悦面容,鼓励的话语,激励性的评价。教师是学*的主导,学生是学*的主体,充分调动学生的进取性,以求到达良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种学*方法,学到书本上没有的东西,体验到成功的欢乐。

教师校本培训心得体会6

  上半年我校在上级领导的关心和支持下,校本培训丰富多彩,成绩喜人。“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水*”是提高教师教育教学潜力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。本学期我校认真贯彻落实了上级教师培训的工作计划,以教师专业发展为核心,用心开展了以下几项主要的校本培训工作。

  一、开展资料丰富的培训,全面提升教师队伍的整体素质。

  1、领导用讲座引领思想。

  我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和职责人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学*培训,自觉参加校内每次课改学*,自觉学*教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能透过各自的*台开展形式多样的讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势。

  本学期,校领导分别进行了《如何开展课题研究》《怎样进行校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座,各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛。通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了《如何上好复*课》的专题讲座。透过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

  2、营造书香校园丰实教师的理论

  组织全体教师用心参与读书活动,要求青年教师每年学*一本教育教学专著,同时撰写读书笔记,学期末组织开展了一次读书交流会。透过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外,为了努力营造书香校园的氛围,我校教师还与学生一齐开展了“同读一本书”的活动,师生间透过读书沙龙这一交流*台进行了读书心得的交流,不仅仅接*了师生间的距离,而且有利于教师及时了解学生的心态,以便更好地开展教育教学工作。

  透过学*教育丛书,我校教师从教育教学等方面都有了必须的进步,教育教学以及管理的手段不断丰富,使自身的水*不断提高,对学校的主体工作起到了必须的推动做用,以后我们还会把这项工作不断的深入开展下去,在学*和实践中不断进步,争取取得更大的进步。

  3、用心参加上级培训

  我校在教师培训的费用上从不吝啬,除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外,还确保我校制定的.各项制度的落实和各项活动计划的实施,添置必要的研训设备,开辟不一样形式的交流*台。

  (1)订阅多种业务报刊。

  (2)透过外出学*机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料,都是全国教育经典之作。

  (3)建立教师发展档案袋,教师每学期的工作计划、总结、实验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋,教师个人保管,定期检查,必要时在校内公开交流。

  (4)校本课程的开发,成为了学生展示自我的*台。

  (5)不断完善远程教育工程,拓宽教师学*和交流的*台。

  (6)创造机会,让教师有更多的机会外出参观和学*。

  本学期我校共有十多位老师参加了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。参加培训后各位教师利用教研活动透过上汇报课或讲座等形式向其余的教师交流自我的学*体会,使一人学*,大家受益。学校还鼓励每位教师参与各类听课活动,全校教师本学期听课总数达500余节。

  4、教师多媒体技能培训:本学期开展了演示文稿的群众培训,为教师培训了演示文稿的基本操作。同时还对个别教师进行几何画板和FLASH动画制作等基本操作,使教师在使用多媒体教学上更得心应手。同时鼓励教师用心使用远程教育资源,课题展示月中进行了教师课件、远程优质课的比赛,推动了教师使用多媒体和远程资源的用心性。

  二、进行不一样层次的培训,加强青年教师培养力度。

  1、为了使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干,一开学就组织骨干教师与青年教师进行师徒结对。在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约,师徒代表也分别进行了发言。在*时的教学中师徒们互帮互助,使三位青年教师不仅仅期末汇报课获得一致好评,而且教育教学潜力也有了很大的提高。

  此外、我校还于4月举办了“第三届课题展示月”活动。教师全员参与,展示的资料丰富,有教师的三字一画基本功比赛、课题实验展示课、拓展课、选修课的展示、课件制作比赛、教师的个人科研资料展示等。整个过程,将教师的展示资料和评比结合起来,调动了教师的用心性,对学校的教科研工作的进一步深化起到了用心的推动作用。尤其是青年教师凸现了自我的教学特色,表现用心,受到老师和领导高度赞扬。

  本次活动中,教师们在研究中能在读懂别人的同时看清自我;在悦纳别人的同时充实自我;在实践尝试时突破自我,能够带着问题去教学,贯穿教学活动的全过程;带着问题去实验,贯穿课题实验的全过程;带着问题去反思,贯穿自身成长的全过程。是校本培训更上一个层次。

  2、充分发挥骨干教师的作用,本学期我校的骨干教师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课,还有一些骨干教师在校内上了展示课。在这些骨干教师的带领下,我校教师的课堂教学水*有了进一步的提高。

  3、要求新上岗教师用心参加区教师进修学校组织的各种培训,我校有姜杰和王春妮这两位教师参加。为了使她们学有所得,学校有针对性地对她们进行指导,鼓励他们参加各种教育教学展示活动,认真写好总结和反思。

  4、学期末组织教师根据一学期的成长经历认真修订了自我的“成长历程卡”,同时明确明年的努力方向。

  5、重视班主任培训工作。本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题,定期组织班主任培训,促进班主任工作的全面推进和提升。本学期我校的班主任学*了《中小学班主任》一书,老师们利用课余时光认真学*,用心写出总结和反思,在班主任论坛上进行了交流,使理论与实践紧密结合,提升了自我的教育水*。

  总之,我们在这学期的校本培训上,按计划完成了本学期的培训资料,我们还会继续努力,延续和发扬我们的校本培训,把下学期的培训工作做的更好。

教师校本培训心得体会7

  紧张而有意义的xx之行结束之后,我们又投入到了校本培训中,经过两周的培训,我们听课评课,参加研讨讲座,备课上公开课。总之收获满满,感想颇多。

  一、要热爱教师这份职业。教师是太阳下最光辉的职业,既然选择了这一份光荣的职业,那么就要把它当做自我的事业去做。这就要求我们要甘于*凡和等待,用自我的付出和奉献去获得职业的幸福感,同时要有敬业的精神和态度,做有梦想,有道德情操,有扎实学识和有仁爱之心的四有教师。在语言上行为上,处处对学生关爱,要有耐心,倾入自我的关爱与活力,尊重每一位学生,做到因材施教,看到每一位学生的提高与成长。

  二、要树立主人翁意识和增强团队精神。来到洪洞二中便成为其中的一员,所以要树立主人翁意识,要有认同感和归属感,适应现有的环境,要主动融入并适应到新的环境中来,同时与新的同事友好相处,要提高团队意识与各科教师之间合作协调,并且互相尊重,互相学*。要增强工作的`执行本事,工作细致化、精准化,不断加强自身学*,充分利用可利用的资源,与时俱进,不断掌握变化中的情景。

  三、迅速成长,成为一名合格的教师。站在新的起点,要有新的目标。作为一名新教师,要充分利用课堂这一宝贵资源,要进取听课、评课,认真备课、上课,参与公开课、汇报课,这样才能不断提升自我。要多读书学*,不仅仅要读本学科的专业书籍,同时也要涉猎其他领域的书籍和陶冶情操的书籍,丰富自我的智慧。要提高自身的专业化水*,做到每个教学环节都不放松,认真研读“先学后教,当堂训练”的教学方法,努力运用于实践,将理论与实践相结合,成就成功的课堂。

  总之,经过两周的培训,我意识到成为一名合格的教师不是一蹴而就的,而是要经过不断地坚持和努力才能够实现的,所以我要充分发挥自我的主观能动性,努力工作,成就一份辉煌的事业。

教师校本培训心得体会8

  作为一名青年教师,我深感能在雏鹰这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们年轻教师提供了很多学*、提高的机会,让我受益匪浅。回想当初,“校本培训”这个词语作为陌生的事物进入我的思想,就象见到一个陌生人,我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。

  记得学校刚开始进行校本培训时,总觉不理解,也没必要,而且培训内容好象又比较繁杂,不仅涉及一些理论内容,还涉及教师基本功方面的一些琐碎活动,当然更有自身专业方面的培训。

  一开始时,我认为这无非都是一些走过场的东西,应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单,学校及各部门及老师们都非常重视,于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度,把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学教师教学工作非常繁忙,但却从未放松过在这方面的学*,一方面在时间上尽力争取,集中学*时没请过一次假。另一方面态度上可以说非常认真。随着学*的推进,自身对此事的认识也由被动的迫于环境,不得不学,转变为主观上主动的去学*,认为应该学。因为在培训和学*的过程中我的确感觉到受益匪浅。

  一、.学*理论,提高自己的理论水*在学*和研究中注意理论和实际结合。

  作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学*篇目,教师自由分散学*,学*笔记,并指导自己的教学实践。一边学*一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师反思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再反思。学*中反思,反思中实践。来提高自己实际理论水*。教师们集中学*与分散学*相结合,系统地学*理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学*,弥补集体学*的不足。

  二、对自己的班级管理和课堂教学指明方向

  以前,我对班级管理方法欠缺,对如何撰写教学案例感到困惑,对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。我校的黄志桂老师主讲的《如何有效地组织课堂教学》对我的启示很大,特别是课堂教学的艺术十法,我想以后我在教学中也可以尝试使用。对于如何管理班级,学校张华老师的《班主任如何管理班级及班级管理的艺术》为老师们做了精彩讲解,让人茅塞顿开。作为一位教师,如何上好一节课,如何提高教学水*至关重要,学校数学教研组长潘达繁老师根据自己多年的经验为老师们传授经验。对于怎样让学生养成良好的行为*惯,三四年级组长李晓老师列举身边的实例,教老师们如何运作。张艳玲老师也就小学生作业的布置与批改进行了演讲。最后教务处徐主任也指出教师们要反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距,还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思。教师既是研究者,又是被研究者,教师研究自己的教学观念和教学实践,反思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水*,适应社会的发展。这样我就得到了充分的锻炼。我开始尝试写成篇的教学随笔、教育叙事。反思自己的课堂教学。记得萧伯纳曾经说过这样的话:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍然是各有一个苹果。倘若你有一种思想,而朋友间互相交流,那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识,我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点,写教学随笔,以反思自己的教学情况,在*时的课堂教学工作中发现问题,研究探讨形成问题的原因,然后同事间相互交流、讨论,共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学*、进修的动力。其他老师也大抵如此。

  三、信息技术的运用

  以前我可谓是个“机盲”,每次查找资料或打字都要东求西求,经过向电脑精通的老师求教,现在,我能够使用学校的多媒体,能够制作较为精美的课件了,能够进行简单的网页制作了,能够对网络信息进行恰当的处理了。把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的'切入点,使学生在最短的时间内就融入学*的最佳状态,为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现;利用课件激发学生的学*兴趣,让他们感受到原来学*是这么快乐的事,学生在每一节课堂上,享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的课堂氛围,学生常常会这样说:“老师,让我来”;“老师给我一次机会”;“老师让我试一试,好吗?”学生在课堂上获得了多方面的满足和发展,把“要我学”转化成“我要学”,学生真正成为学*的主人。同时我也感受到教师只有不懈的学*,将最好的方法记在自己的大脑里,并善于创造,才能让课堂教学更精彩!我仿佛变得离不开电脑了。上课时要用它,办公时也需要它。我深切地体会到校本培训切切实实地给老师们提供了帮助和指导。

  校本课程已纳入研究者和实践者的视野,对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本,也就是走向每一个教师自己生活的舞台,更加关注教师自己的生存空间和生活方式,更大地激发全校教师的创造热情,使学校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振兴之时。

  在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教学,把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究,让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。

教师校本培训心得体会9

  本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

  1、制订有序和有效的计划。

  为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容,在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施计划有些滞后

  2、培训内容针对性强了,可实施性也强了。

  本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的*时工作,或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

  在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

  在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特别有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓,每次的作业都能积极上交,作品也很好。

  2、建立配套的规章制度。

  健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。

  3、加强对培训过程的'管理。

  在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

  最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

  4、外出考察学*培训。

  它山之石,可以攻玉。充分学*、借鉴他人的办学经验,学*兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学*。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益很多。

  5、培训硕果累累,精彩纷呈

  自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

  这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

教师校本培训心得体会10

  新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,这就要求我们不断的学*,树立终身学*的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程。面向全体教师,以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点,以实效为目的,以新课程实验改革为突破口,全面推进素质教育,予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训,使广大教师深入了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水*,成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。现将本年度我校教师校本培训工作体会总结如下:

  一、加强学*,不断培训,自觉走进新课程。

  课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学*,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,通过校本培训,我们重点解决了以下问题:

  1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

  历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要。因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水。

  2、摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

  多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学*的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过校本培训,“合作学*”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学*空间,体现了以学生为本的理念,大家共同认识到,只有课改的教材,而沿用旧的教学模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,老师自觉把新的教学模式引入课堂,改变了课堂的面貌,使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学*热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。

  3、重新树立新型的“人才观”。

  多年来,听课、稳当、学*好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着校本培训的深入,老师们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任,今后的老年归根到底是人才的童年,谁能培养出高素质的人才,谁就掌握了主动,谁就能立于不败之地。

  有了这一认识,老师们开始厚爱有创见的学生,不再认为它们是“出风头”,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的`沃土上。

  二、勇于实践,把实践纳入校本培训的内容。

  实施素质教育,课堂教学是主阵地,同样校本培训也应占领这块阵地,让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳,我们引入了竞争的机制,在全校每人做课改实践课的基础上,每个年级、每个学科推出典型课,在全校公开上,展示课改成果,从实践中汲取营养,我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。

  (一)新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学*、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容,分教研组,每周进行一次业务学*,并做好笔记。

  (二)课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能的竞赛,立足岗位,以赛促研,以赛“练”人,以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动,以活动促进教师业务技能与水*的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题,结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,确定一个个讨论专题,组织交流讨论,将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。

  三、取得的几点成绩

  通过开展校本培训,我校教师的整体素质有了明显的提高,其表现在:通过培训,广大教师的业务水*有了很大的提高,初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色,优化了课堂教学过程,培养了学生的创新思想和实践能力,使我校的课堂教学水*跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩,教育科研走出了特色之路。

教师校本培训心得体会11

  回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学*时间结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。

  一、转变思想观念

  随着社会的飞速发展,老百姓的意识也逐步提高,过去的“养儿防老”的观念已经过时,老百姓逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

  二、加强学*

  过去不代表未来,要转变观念靠的是学*,不断地学*,以学*来改变自己,以学*来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了一种很强的危机感,所以学*迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。

  三、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的.知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水*的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水*。

  四、教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的

  教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  五、在课堂上应该多给学生思考的时间

  确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟,我们应该舍得放弃,多留点时间给学生,让他们学着思考,学着总结,留下印象。

  总之,通过学校组织的校本培训的学*收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民园丁。

教师校本培训心得体会12

  8月21日,我校召开暑期校本培训动员会,教师代表作了表态发言,副校长盛振洪对本次培训作了安排部署,校长赵李增作了动员讲话。本次培训从8月22日至8月26日,为期五天,共分名师名人讲座、科室处培训、年级部培训、宿管办培训等方面,培训方式分为集中培训、共同学*、人人交流等。培训旨在让教师们学*理念,更新观念,交流思想,调整状态,进入角色。进一步树立学*意识、岗位意识、大局意识、责任意识和创新意识,努力向事业型、科研型、复合型教师转变,为学校教育改革发展贡献力量。通过校本培训学*使我从教学理念到教学技能都得到了进一步提升,自身素质进一步加强。以下是我的心得体会:

  做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学*,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。

  以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学*,终身学*产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。

  首先,对学生胸怀要博大,情感的体验要细微,“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲*教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学*的积极性和创造性。

  其次,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的'思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  现在,我有了更理智的看法,教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶,社会应该重视教师资源的可持续使用,在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。教师是凡人,不是笼罩在崇高光环中的圣人,教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯,而充当学生含泪学*的崇高榜样;教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母,自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功,无疑是杀鸡取卵。

  总之,通过这学年的教师校本培训学*,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

教师校本培训心得体会13

  赤日炎炎的暑期就要过去了,一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的四天培训时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学*时间结束了,我由衷的觉得时间没白花,而且我觉得今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,潘校长的精心准备,刁主任的完美课件让我受益匪浅。

  在此次培训中每一个讲座都很精彩,在佩服潘校长、王校长、刁主任、杨主任、邰老师等博学深思精神的同时,我更关注讲座的内容。对我来说,讲座中值得我学*的东西很多很多,总结起来有以下六点:

  一、转变思想观念

  随着社会的飞速发展,老百姓的意识也逐步提高,过去的“养儿防老”的观念已经过时,老百姓逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。潘校长在会上向我们全体教师传达了国家20xx年中长期教育规划纲要,对我们教师提出了更高的要求。我们教师必须转变观念,培养一大批有创新人才的学生,为祖国的未来做贡献。

  二、加强学*

  过去不代表未来,要转变观念靠的是学*,不断地学*,以学*来改变自己,以学*来充实自己。本次校本培训,我更强烈意识到了自己知识的浅保在这些校领导专家们面前我多像一只井底之蛙,尤其听了杨主任的有关如何备课,如何写教后记等要求,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了一种很强的.危机感,所以学*迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。

  三、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水*的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”听了王校长专题讲座,觉得在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水*。

  四、对学生胸怀要博大,情感的体验要细微

  “没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲*教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学*的积极性和创造性。刁主任的心里健康讲座讲的很透彻,详细。我们教师只有自己身体和心里健康了,才能培养出身心健康的学生。师生关系的和谐本身就是一种健康的标志,我们作为新世纪的教师更应该胸怀博大,对学生要有一颗宽容的心,不能动不动就用武力,要动之以情,晓之以理,对待学生要情感,要细微。

  五、教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的

  教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  六、在课堂上应该多给学生思考的时间

  确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟,我们应该舍得放弃,多留点时间给学生,让他们学着思考,学着总结,留下印象。

  总之,通过学校组织的校本培训的学*收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民园丁。

教师校本培训心得体会14

  本学期,我有幸参加了校本研训的远程培训,在这段时间的研训中,我受益匪浅。下面就谈谈我个人的几点体会。

  一、认真学*理论知识,把知识应用于实践工作中。

  我利用课余时间,到认真听取讲座,认真学*相关的理论知识,并认真做好笔记,最后通过分析、整理,把学*到的有关理论知识应用于实践教学中,取得了良好的效果。

  二、积极参加远程培训,认真做好笔记。

  本人认真听取讲座,认真做好研训笔记,结合自己十几年的教学实际经验,形成自己的教学理念,为以后的教学工作做更好的准备。

  三、认真写教学反思。

  在参加研训活动的过程中,我认真撰写课后教学反思。对教学活动中出现的问题或闪光点及时加以记录,反思其成败得失,调整自己的教学方法。撰写教学反思有利于纠正偏差.撰写教学反思还有利于我理论水*的提高。教师就要努力把自己从经验型教师转变为研究型、学者型教师。

  四、注重联系学生生活实际展开教学。

  校本教研是一个崭新的事物,在理论上还缺乏深刻而全面的认识,在实践方面也没有系统而成熟的'经验,还有待再实践,找出校本教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我的教学工作形成自己的特色。

  总之,通过这次学*活动,我收获的很多。也结了一些经验,在以后的教学中多多注意多多改正,进而提高自己的能力和水*。

教师校本培训心得体会15

  教师是教授者,更是学*者,学*是教师的终身必修课。教书育人是教师最本职的工作,校本培训的着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期,我校从教师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训。通过参加校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展。现将我的参训体会小结如下:

  一、深入研究新教材,转变教育教学观念。

  新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念,不在单纯做知识方面的权威,将书本上的知识原原本本教给学生,而应当充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程。作为教师,一定要把握好新教材,将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

  首先,新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系,及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中,教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由,给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的“填鸭式”教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来,把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。

  其次,要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的内容,通过教师的“引”和 “导”能力而提高他们的综合素质。

  二、改变学生的学*方式。

  1、认识学生。学生是学*的主体,这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样,不顾儿童的生活经验和思维方式,采用以灌输为基本特征的接受式学*方式,而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学*方式。

  2、认识教材。创造性的使用教材,是新课程对教师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

  3、教师的角色意识。受传统观念的`影响,许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现,以管理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学*成绩的评定者,而且是绝对的权威,不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识,教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下,学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革,要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着*等对话,教师将有居高临下的权威转向*等中的首*。在新课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位与师生互教互学,彼此间形成一个真正的学*共同体;教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

  校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育、教学理念;学会了学*,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作,明白不断学*是老师的必修课。我将在今后的工作中,努力学*,锐意创新,寻求创新,切实以新观念、新思路投入教学,使学生获得能力的提高。


校本培训心得体会菁选(扩展2)

——校本培训心得体会菁选

校本培训心得体会14篇

  我们有一些启发后,常常可以将它们写成一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编精心整理的校本培训心得体会,希望能够帮助到大家。

  校本培训心得体会 篇1

  教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学*、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会如下:

  在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的.培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学*积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能适应时代的发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学*,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

  校本培训心得体会 篇2

  “校本课程”这个概念,根据我们的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。

  一、几点思考

  1、打破了校本课程的神秘感

  不少教师把校本课程看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神秘,也不是高不可攀的。

  2、消除开发校本课程影响升学率的担心

  *年来,考试试题命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展,各学科考试更体现了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长,提高学生的综合素质。因此,开发校本课程不仅不会影响考试升学率,反而会促进升学率的提高。我们应树立正确的育人观,对待升学率,我们的策略是“不为考试,赢得成绩”,满意的升学率应是素质教育的结果,而不是片面追求的.目标。

  3、教师在校本课程开发中得到了培养、锻炼和提高

  教师参与课程的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生最大程度的发展,但就教师本身而言是确立教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业发展。所以教师参与课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参与课程开发过程本身。

  从校本课程开发角度而言,为了有效地推进新一轮的基础教学课程改革,教师必须具备课程意识,形成相应的课程观念。这些观念包括:

  ⑴课程制度观。三级课程政策的实施,打破了原有的大一统的课程体系,而建立了多元化的课程观。国家只制订各学科的课程标准,对课程进行宏观控制。教材则趋向多样化,学校可以选择任何经国家认定准予发行的教科书,这样就要求教师树立统一性与多样性相结合的课程制度观。

  ⑵课程价值观。在教育实践中,我国的课程价值取向基本上有两种情况:

  一是以对升学是否有用来衡量课程的价值;

  二是过早专门化与职业化,以是否满足当前社会的需要来衡量课程的价值。这些是课程设计时必须考虑的,但课程的最重要的价值在于增进个人的幸福,也就是说要考虑课程是不是满足了学生的需求。教育毕竟是一种造就人的事业,人是教育的出发点,所以课程的开发必须以人的发展为其逻辑起点。

  ⑶课程类型观。建国以来基础教育的课程基本上是单一的国家课程,三级课程的试行,意味着课程的形态发生了质的变化,学校中将是国家、地方、校本三种课程并存。教师和学生在一定程度上可以开设和选择自己感兴趣的课程。这样就为学校特色的形成,学生不同兴趣、个性和特长的发挥留下了空间。

  ⑷课程开发观。三级课程政策把部分课时留给学校自己开发,这就要求教师在学校认可的前提下要自己确定开设什么课,这门课的教学目标是什么,具体的教学内容有哪些,如何呈现这些内容,教学效果如何评价等等。如此就必须改变自己的单一的教授者、课程的消费者的角色,而要把自己定位为既是教授者同时在一程度上又是课程的开发者。与此同时,教师的课程知识得到积累,课程开发能力得到提高,即将约束在单个学科中的教师的专业特性扩大到学校教育的主体;将与课程有关的决策重点从原先的“上意下达”的方式转变为教师之间的“讨论”方式;教师既是教学的实践者同时又是课程的开发者和研究者,因而大大增强了行动研究的意识和能力。

  二、几点思考

  1、课程观念需更新

  由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本课程的认识难免存在一些偏差。另外,学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的*惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况,将是一个急需解决的问题。

  2、教师的知识和技能准备有待进一步加强

  校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的知识、技术和能力,这是校本课程开发的重要条件。

  3、缺乏课程专家的指导,在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性,这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈

  4、需要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通,给教师足够的自由时间和空间,良好的计划组织,可用的教育资源方面的信息,外部参照系,课程理论与技术指导等方面。为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和准备

  总之,校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应,是贯彻落实中央《决定》,实施素质教育对学校提出的必然要求,是学校充分发展办学优势和特色,积极参与国家创新工程,贯彻落实国家的教育方针,促使学生和谐发展继而推动社会的发展,培养和造就“创造新世纪的人”的一项基本建设。目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,引导学生在众多的课程的选择中得到个性发展的及时补偿,在选择中发现潜在能力的火花,在选择中培养学生的信息采集和加工的能力,学会学*,使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力,更好地认识学*的价值,塑造健全的人格,学会生存。这些,正是校本课程开发的意义所在。

  校本培训心得体会 篇3

  这次,参加咸阳师院校本教研省级教师培训,在思想上受到很大的震动,教育观念得到了更新。

  1、感激——完善的后勤保障

  这次培训,院方给予高度重视,在食宿方面进行投资,宿舍新配置电脑、空调、卫浴等设备,而且院方领导多次看望学员,感受到大家庭的温暖,享受到了家的感觉。

  2、感受——名师的风采

  培训中,我深深体会到了咸阳师院领导、老师的热情。专家和学者精心的准备和严谨治学的态度令人感佩,班主任郁鹏和严昕璇老师的热情开明、兢兢业业敬业精神使人倍感温欣。

  3、聆听——精彩的讲座

  江苏南通和咸阳知名的专家学者的讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任、一种风范,使我们的心灵得以净化,人格得以升华。

  4、体会——教学观念的更新

  通过学*,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的*等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生*等、共乐融融、共享教学民主的'氛围。

  5、升华——校本教研的引领

  专家们在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。为我今后的教育教学指出了方向。

  在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。

  我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水*不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。

  校本培训心得体会 篇4

  在校本教研培训中,我认识到了教学方式是直接影响学*方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学*方式的根本,校本教研培训学*心得。在促进教师教学方式转变的过程中,教师应做到“四变”。

  一、教师角色的转变。

  由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学*发生的全过程,共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的*台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学*的首当其中者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维*等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。

  二、教学策略的转变。

  研究适应学*方式转变的教学设计的改变,构建符合学*方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学*提供*台,探索长假、短假、*时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学*的快乐。

  三、教学方式的转变。

  重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学*氛围。

  四、教学呈现方式的转变。

  注重信息技术与学科的`整合,为学生学*搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学*方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学*已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。工作和生活,使学*内容更丰富,工作更高效,生活更有乐趣。信息技术的发展,既向教育提出了严峻的挑战,也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战,教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

  通过校本培训学*,使教师更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水*。更好地实现学校的办学理念和办学特色,促进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通过本期的培训,我的专业知识得到了巩固和提高,我相信自己继续努力,今后我一定会用信息技术及专业技术处理教学工作!

  校本培训心得体会 篇5

  我深深体会到作为教师教书育人,为人师表是师德师风的核心内容。

  作为一名人民教师,工作是教书育人,教书对象是学生,我们不但教学生专业知识,还要教学生做人的原则。通过教书育人是师德修养的核心的学*,结合自己的实际情况,我认为当一名教育工作者,要不断加强自身专业知识的积累,加强教学法的研究,努力提高课堂教学的综合能力,构建和谐高效的课堂教学氛围。

  师德核心内容是爱岗敬业、教书育人、为人师表,也是最基本的要求,因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求,没有爱岗敬业的精神,一切都无从谈起。因此,它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求,它是教师工作的具体内容,师德所引发的`效果如何,必须由此而体现,所以它是师德的载体。为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求,教师的人格、品行所具有的感召力,在此得到充分表现,故而它是师德的支柱。三者形成有机整体,缺一不可。

  学*教书育人是师德修养的核心后,我觉得教师首先要为人师表,其次要教书育人。教师不仅是知识的传授者,问题的解惑者,而且更重要的是教师要会教育学生,培养学生在德智体各方面全面发展做一个合格的社会主义接班人。教育学生体现在学*和生活的方方面面,不仅教育学生要端正学*态度,好好学*,以便将来报效国家,更重要的是要教会学生做人的道理,培养学生正确的人生观和价值观。对学生的身心教育不仅要有专门的课程,而且在*时的课堂中,我们应该利用自己学科的特点潜移默化地教育学生,培养学生高尚的人格和道德情操,使学生增强明辨是非的能力,思想觉悟和政治素养得到提高。中华民族的传统美德有很多值得我们继承,作为教师,我们应该担负起这个责任,让学生懂礼貌,讲文明、从小就懂得感恩和回报,学会正确的人际交往,把我们的国家建设成一个和谐、幸福的国家。

  回顾自己这几年的工作,桃李不言,下自成蹊。我坚持“日省吾身”内敛务实;同时积极探索在教书育人方面的新路径好方法。不求桃李满天下,但求问心无愧,配得上“人民教师”这个称号。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我相信,只要勇于攀登,不畏艰险,就一定能够达到光辉的顶点,实现自己的人生价值。

  校本培训心得体会 篇6

  今天,我们进行了校本培训,培训的内容为阅读培训,经过一天的培训,现将体会和感悟与大家交流一下。

  在新的教育理念下,教育工作者不应只满足于“一桶水”,而要成长为“长流水”。不论是领导干部、教师,还是学生、家长都需要读书,让读书成为一种生活*惯。

  读书不仅可以改变一个人的精神、气质和品质,还能增长一个人的教育智慧,更能改变学校、教师、学生。

  做一件事情,最难的就是要坚守,读书活动的开展更是这样,最重要的是形成读书的*惯,产生读书的兴趣,营造学校读书的氛围和风气。在阅读的内容上应该广泛涉猎,在阅读的`形式上要把读与写紧密地结合起来,要读有所悟,读有所感,读有所写,真正实现阅读成果的转化。

  作为一名教师,我们在青春校园中与一个个灵动的生命相遇,并进行心灵的对话。阅读使我们学会反思与精进,是内心更加强大、心胸更加开阔、追求更加崇高。学校要成为师生心灵相互靠*、彼此温暖、幸福沟通的精神家园。学校教育就是在漫长人生路上教师与学生的一次心灵之约。

  一旦读书成为我们的读书方式,我们便不会孤独。在阅读中追寻生命的意义,回答自我的提问,内心会变得安静而丰富。通过阅读,我们将一个个美好的星空呈现在学校的课堂,呈现给学生。我们将对教育的爱,对学生的爱透过阅读升华为丰满与深刻、博学与智慧。

  我庆幸,我喜欢读书。我读书,我快乐,我就要努力让我的学生们快乐,从中享受书香浸润生命的快乐。

  优秀教师黄瑞萍说:“没有真正的阅读就没有真正的教育”,把阅读带给孩子,就是把诗意、温暖和幸福带给孩子,让孩子拥有人生最大的财富。

  我深深意识到:作为一名教师,自己更要重视阅读和热爱阅读,自然会形成一种无形的向心力,潜移默化中引领着学生通过阅读共同进步。阅读让我领略学者们凝练的文字和独到的见解,也改变了我的生活观和教育观。

  没有真正的阅读就没有真正的教育。

  校本培训心得体会 篇7

  我校组织全体教师开始了为期三天的校本培训。通过培训,我切实认识到了自身的不足,并明确了今后努力的方向。培训过程中,学校领导畅谈了学校三年发展规划,刁助理介绍了学校可改的目标和方向。部分老师也介绍了自己的有益经验,使我获益匪浅。

  一、这次培训非常及时,使我认识到了自身的不足。

  因为学校在下学期准备全面开展三疑三探的课堂教学模式,而我在这方面总是感觉无所适从,班级学*小组的建设,小组评价方案的确定,班级公约的制定,在课堂教学的过程中如何有效地评价各小组及每个同学,如何保证课堂教学的高效,小组及个人评价机制如何保证对每位同学都有长久的吸引力、使他们还能时时保持兴趣和新鲜感,等等,都使我感到迷惑。学校组织的`这次培训可以说是雪中送炭,使我在迷茫的道路上看到了一丝希望。

  二、通过这次培训我认识到了学*的重要性。

  这次学*培训我认识到了自己各方面的不足,而要想提高,必须要学*。通过不断地学*,才可以弥补自己各方面的缺陷,培训是一种学*,但这毕竟非常有限;大部分内容的学*还需要自学,需要看书,需要在网上学*,所以,我们需要在思想上提高认识,在行动上积极主动地学*。这就需要转变一些行为*惯。

  三、学*的理论知识必须要内化为自己的思想方法,用以指导自己的教学实践。

  每次培训,我总是感到理论易学,但真正用到实践中还是存在一定距离的,这就必须要把所学的理论知识进行消化吸收,从而内化为自己的思想方法,指导自己的教学实践,这样才能巩固所学,强化自身技能,提高运用能力,为实行课堂教学改革服务。实行小组合作学*,创建高效课堂,我总觉得还有很长的一段路要走,这就需要我们不遗余力地学*、提高、创新,为实现教师乐教、学生乐学而不懈努力,把这条课改之路坚定地走下去。毕竟,我们向往的是有幸福感的生活,而真正做好了此次课改有助于我们的幸福生活的实现。

  新学期,新收获,希望新的学期能够书写新辉煌。

  校本培训心得体会 篇8

  紧张而有意义的xx之行结束之后,我们又投入到了校本培训中,经过两周的培训,我们听课评课,参加研讨讲座,备课上公开课。总之收获满满,感想颇多。

  一、要热爱教师这份职业。教师是太阳下最光辉的职业,既然选择了这一份光荣的职业,那么就要把它当做自我的事业去做。这就要求我们要甘于*凡和等待,用自我的付出和奉献去获得职业的幸福感,同时要有敬业的精神和态度,做有梦想,有道德情操,有扎实学识和有仁爱之心的'四有教师。在语言上行为上,处处对学生关爱,要有耐心,倾入自我的关爱与活力,尊重每一位学生,做到因材施教,看到每一位学生的提高与成长。

  二、要树立主人翁意识和增强团队精神。来到洪洞二中便成为其中的一员,所以要树立主人翁意识,要有认同感和归属感,适应现有的环境,要主动融入并适应到新的环境中来,同时与新的同事友好相处,要提高团队意识与各科教师之间合作协调,并且互相尊重,互相学*。要增强工作的执行本事,工作细致化、精准化,不断加强自身学*,充分利用可利用的资源,与时俱进,不断掌握变化中的情景。

  三、迅速成长,成为一名合格的教师。站在新的起点,要有新的目标。作为一名新教师,要充分利用课堂这一宝贵资源,要进取听课、评课,认真备课、上课,参与公开课、汇报课,这样才能不断提升自我。要多读书学*,不仅仅要读本学科的专业书籍,同时也要涉猎其他领域的书籍和陶冶情操的书籍,丰富自我的智慧。要提高自身的专业化水*,做到每个教学环节都不放松,认真研读“先学后教,当堂训练”的教学方法,努力运用于实践,将理论与实践相结合,成就成功的课堂。

  总之,经过两周的培训,我意识到成为一名合格的教师不是一蹴而就的,而是要经过不断地坚持和努力才能够实现的,所以我要充分发挥自我的主观能动性,努力工作,成就一份辉煌的事业。

  校本培训心得体会 篇9

  初夏的五月,天空是淡蓝色的,温和的阳光洒在身上,暖在心里,我怀着无比的激动与憧憬,走进了北大学校,参加我局组织的第四期北京大学公共管理高级研修班的学*。能成为北大燕园研修班的一名学员,我深感荣幸。经过短短一周的学*,收获颇丰,受益匪浅。

  收获一:丰富了知识、开阔了视野,思想和精神得到了升华

  跨进北大的校门,耳濡目染了未名湖畔浓厚的学*氛围和学术氛围。那里有百年的思想文化积淀,爱国、提高、民主、科学的传统精神,勤奋、严谨、求实、创新的学风,追求真理、追求卓越、培养人才、造福社会的治学思想。名校大师们的言传身教,博雅塔下一流的专家学者,为我开启了一道感悟之门。

  课堂上教授们渊博的学识,旁征博引的教学方法,幽默风趣的精彩讲解,教学资料的丰富多彩,简直就是一盘享用不尽的文化大餐,使我在理念上完成了一次洗礼,在知识上得到了一次强劲的“充电”。他们广博的知识、活跃的思维、独到的见解,使我逐渐构筑起了一个新的知识框架,异常是对当前国际国内政治经济形势的分析、中国社会问题的解析、社会管理与体制创新、管理心理学以及对自我的正确认知等理论知识的学*,使自我茅塞顿开,对以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题找到了答案,使自身的思想和精神得到进一步升华。

  收获二:看到了差距,找到了不足,增强了不断学*的自觉性

  经过这次培训学*,面前犹如打开了一扇窗子。透过这扇窗子,确实有天地辽阔、耳目一新的感觉。体会到社会发展的日新月异和人类思想的提高,认识到知识的更新对一个人的发展是多么的重要。形势逼人,不进则退,觉得自我肚子里的墨水确实太少了,或者说掌握的知识不够全面深入。比如:清华大学李虹教授在讲解“管理心理学”课程的提问:“你明白的你所明白的占的百分比,你明白的你所不明白的占的百分比,你不明白的所不明白的占的百分比各是多少”。我心里当时在想我明白的我所明白的'应当占10%左右,其实不然,浩瀚的宇宙之大,你明白的你所明白的实在是太少。

  根据20__年三位物理学家对天体的研究得出的结论,宇宙当中有两种物质,明物质(眼睛所能看见的或发光的)占4%,暗物质(眼睛所看不见的)占23%,暗能量(不明白所不明白的)占73%。可见一个普通人明白自我所明白的东西实在是太少太少,能在1%左右就不错了。在以往的工作中,自我总以为只要积累必须的实践经验,就能够应付日常工作,往往忽略了知识的更新,尤其是理论知识的更新。多数是需要什么才学什么,并且有时借口工作忙而把书本抛在脑后,并没有养成自觉读书的*惯。经过这次学*,使我深深体会到,以前知识的匮乏和肤浅。

  所以,必须树立终身学*的理念,时间是靠挤出来的,只要合理安排好工作,每一天抽出必须时间系统地看点书是完全能够做到的,若*时不注意知识的积累,就会“书到用时方恨少”。由此,使自我再一次领悟到“活到老,学到老”的深刻内涵。认识到仅有坚持不懈地学*来弥补自身的不足,在学*当中不断积累新知识,更新优化知识结构,掌握并运用科学的方法,正确地分析解决问题,以增强工作的科学性、预见性、创造性,不断提高工作效率,高质量的完成各项工作任务。

  收获三:掌握方法,学以致用,提高解决问题的本事

  一周的学*,我们学到的与其说是丰富的知识和开阔的视野,不如说是一些先进的理念或是思考问题的方法。教师为我们打开的是一扇知识和思考的大门,而更重要的是我们要掌握处理问题、解决问题的方法,要学以致用,融会贯通,勤于思考,善于思考,把所学到的知识真正应用于解决实际工作中遇到的各种困难和问题。自我作为一名乡镇财政管理工作者,应对的是基层和普通老百姓,在*时的工作中,要将服务融入到社会管理层次,做好政策、服务的传递,好事要做好,时时处处站在群众的角度去研究和看待问题,要想方设法替百姓排忧解难,为构建和谐社会、和谐涪陵尽自我微薄之力。

  校本培训心得体会 篇10

  随着教育教学改革的发展,特别是课程改革的深入,人们越来越感受到高品质的教育需要教研的支撑。为此,我校根据上级文件中提出的要建立“以校为本”的教学研究和培训制度,即教学研究和师资培训工作的中心要下移到学校,开展以一线教师为主体的、以课堂教学为主阵地的校本培训活动,真正提高教师的专业水*和教育教学质量,促进学校的发展。本学期,我校在校本培训工作中着重抓好以下几方面的工作:

  一、“书面”培训。

  我们注意引导教师结合教育教学改革的需要。通过读书进行自悟反思提高自己的理论水*。教师读书活动需要提供学*材料,给以知道方能有成效。为此,我们呢坚持做好两件事:一是由教导处负责给教师提供“校本培训学*材料”,这种材料结合学校教育教学工作的需要,来源于教育教学报刊杂志和网络,常常是一两篇小文,便于阅读思考,还有的是校长读报刊后提供。二是全校教师开展“同读一本书”活动,如《新课程标准》、《解读新课程》、《新课程与教师角色的转变》和《新课程与学*方式的转变》等,学校安排集中时间进行导读,分散时间进行自学,撰写万字以上读书笔记,为消化所学内容,学校结合所读书籍内容组织骨干教师专题讲座和教师间的互动研讨活动,交流学*心得。通过学*、讨论、讲座等一系列活动,全体教师对新课程背景下教师角色的转变与教学方式的变化有了共同的理解,对推进新课程改革起到了积极的作用。

  二、“专题”培训。

  对于课程改革中的热点问题或根据学校工作及教师发展某一方面的需要,开展专题研讨和培训是广大教师非常欢迎的一种培训方式。本学期我校举行三次专题式培训活动:一是“班级管理”专题研讨交流活动,各班主任结合自己工作交流探讨班级常规管理的方法、经验及自己的困惑;二是各学科“后进生辅导工作” 专题研讨,各科教师畅谈自己辅导后进学生的做法、收益和自己对待后进学生的'观点,进一步端正教师的教育观、人才观和质量观,提高教师工作的责任心;三是 “学科复*策略”的专题研讨,先组织各年级、各学科的备课组长讨论交流年级学生的学*状况和年级段的学科教学的目标要求,再由教导处分管各学科教学的教导主任面对所有教师开展“开展有效复* 提高教学质量”的专题讲座,最后再组织全体教师交流自己的复*方案,在三个层次的交流中,教师既客观实在的分析班级学生的学*状况,制定了操作性强的复*方案,又对总复*工作有了新的认识。这样的专题培训就能把“问题——学*——研讨”融为一体,形成一个“集体研究”的氛围,“教师个人反思、同伴研讨互动、领导专家指导”的教研机制得以运行。同时能使教师进入一种“以解决自身在教育教学工作中遇到的亟待解决的实际问题,不断提升自己的教育机智为目的”的研究状态中。

  三、“做课”培训。

  学校以新课改理念为导向,以教研组为单位开展“课题研究汇报课”、“青年教师评优课”、“骨干教师示范课”、“拜师结队结对汇报课”等多种形式的做课活动,同时邀请旗教研室的包努恩吉雅、佟和*老师来我校听课和指导课堂教学,一学期以来,我校共“做课”百余节。4月份,我校在旗教研室指导下,成功地承办了全旗小学蒙语文教改实验推广会,受到上级领导的好评。在这些“做课”活动中,青年教师与骨干教师进行研讨性的对话与交流,一起议论“新课程现象”,例如有的在课堂教学中试图构建“以学生为中心”的教学过程,但又被头脑中的“教案”所束缚,课堂上表现出很强的“以教师为中心”的控制性,这就是一种观念与行为相悖的“新课程”现象,于是我们就一起商讨如何解决这个问题,经过几次争论以后,达成这样一个共识:第一,教学设计方案的指导思想,要以学生的发展为本,让课堂课堂焕发出生命的活力;第二,教学设计方案的基本特征,要对传统教案进行超越性的改造;第三,教学设计方案的书写要求,要突显出设计者的“创新与特色”;第四,教学设计方案的的制作过程,要倾听学生的意见,要让学生参与设计与制作;第五,教学设计要体现出“教师组织学生学*”的课堂教学的本质特征;第六,教学设计要从学生的“真实问题”出发;第七,教学设计是个“教学构想”,但教师要多做一些“预案” 。就这样,在“做课”中,教师的课堂教学水*有了明显的提高,我校包晓红、陈秀兰、董红霞等三位老师在自治区创新课教学评比中都获得了二等奖。

  校本培训心得体会 篇11

  如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级数学课,是我这一学期来始终思考的问题,下面谈谈这四个多月来从事一年级数学教学的几点体会

  一、创设各种情境,激发学生的学*兴趣。

  一年级学生年纪小,自我约束力差,注意力容易分散,如果我们一味地加以批评和责备,势必会使刚刚开始小学学*的孩子产生厌学情绪,从而影响以后的学*。怎样让刚刚进入小学的孩子一开始就对学*数学产生兴趣,我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。

  课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。数学教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素,激发学生学*数学的.兴趣

  二、堂教学形式灵活多样,增强学生的学*兴趣,

  《标准》中指出:“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学和理解数学。”这无疑是告诉我们在课堂中要采用形式多样的活动、游戏等,投其所好,让学生在玩中学*数学

  三、注重思维能力的培养

  不难发现,学前教育中家长注重艺术智能启蒙,忽视分析与综合、比较与分类、抽象与概括、判断与推理等抽象思维开发大有人在,家长注重纯数学计算力的训练,忽视抽象思维的培养比比皆是。所以,我在课堂上非常注意培养学生的思维能力。

  一年级,是游戏和学*的过渡,是学校学*的新起点。一年级的学生有着太多自己的特点,只有我们老师教材和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来,找到适合学生的教学方法,才能让学生学得更轻松更开心更扎实,才能让学生养成良好的学**惯,形成良好的思维品质,为一生的学*打好基础。

  校本培训心得体会 篇12

  实施课程改革,对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者,这就要求教师必须首先改变观念和方法。同时,要做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,并要不断地充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学*,不断进步。本学期我继续认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:

  能够积极参与校本研修活动,并做好理论学*记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学*中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  本学期,我们数学组想着要上同一个主题,经商讨,我们决定统一上三个年级的数学广角,课题分别是《集合》、《沏茶问题》、《植树问题》。并针对这三节课,我们进行了三次集体备课,都是先由主备老师提出最先的课堂设计,再经由大家讨论,主备教师再修改,再讨论,直至讨论出较为满意的设计。比如由我主备的《集合》,中间有个环节本想着让学生出来活动,但是同事们根据我们班级学生情况,认为可能到时课堂上会比较混乱,我也觉得可能会出现大家担心的状况,故将这一环节给换掉了;这节课是培养学生的集合思想,但是整堂课不会出现“集合”这个词,如若将这个词强加给学生也是没有必要的,故就将这节课题改成“重叠问题”,让学生明白若两个部分有重复的部分,在计算总数时,重叠的部分只能计算一次......虽然教学设计不断地讨论修改,但是学校每个年级只有一个班级,不能进行磨课,还有自己对学生学情的'把控还不够到位,以致这节课上得不尽人意。

  反思,是教师提高教学水*的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。针对自己的公开课,我做了深刻的反思。

  同样的,可以思考同伴的课堂为什么精彩,哪里还有什么不足之处。在这学期听到的本校的公开课中,我感觉另外两节数学课都非常精彩,都值得我学*:黄老师的课堂有序、有质,而且课堂氛围非常好,若说上次黄老师的课还有一点显得放不开的话,那这节课就已经非常好了,这离不开黄老师的不断努力及她严谨认真的教学态度,值得我学*;缪老师的课堂基于学生的起点,思路清晰,将复杂的植树问题化解得简单易懂,整堂课思路非常清晰,脉络清楚,而且语言精练,太多优点,都是需要我好好学*的。还有印象深刻的是王老师六年级的语文课,周老师的英语课,想着若我是她们的学生,我肯定会非常喜欢那样的课堂,而且能将知识学得扎实到位。

  总之,这学期的校本培训又让我学到了很多,我想我会更加积极的投身到这项活动中的。

  校本培训心得体会 篇13

  本次新教师岗前培训时间从20xx年8月12日开始到20xx年8月18日结束。本次新教师岗前培训的内容十分丰富,形式也多种多样,本次培训课程设有如何上好第一课、新教师职业规划探究、生成性课堂教学研究以及教师职业礼仪等内容,同时,还渗透了硬笔书法、演讲与口才技巧、电脑手机微课制作等诸多方面的系统学*。虽然时间只有七天,但内容却是充实的,对我们新教师来说真的是终身受益。通过本次培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

  一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识

  在本次培训中,听了有关教师职业专题报告后,使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到:

  首先,教师是知识的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

  其次,教师是学生的榜样者。“学高为师,身正为范”。学生都有向师性,这实际上就是对老师的*惯模仿,所以教师一定要有一个良好的行为*惯。

  第三,教师是学校的管理者。教师要有较强的组织领导,管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生更好的学*。

  第四,教师是学生的父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、*等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。还要能够容忍学生的不足,循循善诱,引导学生改正错误,走上正途。

  第五,教师是学生的朋友。所谓良师益友,就是强**师和学生要交心,师生之间的融洽度,亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、教育心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予学生心理上及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。

  同时,对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识,认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神。我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春,含辛茹苦、默默耕耘。“要爱生如子”,时时为学生着想,以学生的利益为重,处处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念,健全的人格,健康的心理素质,比较扎实的专业理论功夫和业务水*,有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。对学生要多说鼓励的话、安慰的话、开导的话、实在的话;少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话、威胁的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

  二、培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略

  在本次培训中,通过教师业务专业知识培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的“六认真”要求,即认真备课、认真上课、认真布置批改作业、认真辅导、认真组织考试和认真组织课外活动。备课是上好课的一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材、备学生、备教法。要关注学生如何学,学到了多少东西。除了认真备课外,还要善于在教育教学活动中进行总结和积累,还善于写教学反思,只有这样才能提高自己的业务水*。在教学上,应该懂得将教学艺术化和信息化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学*,改变传统的满堂灌的教学方法,教师应当从知识的传输者变为知识的引导者。特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,学生为主体教师为主导,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我不断努力地学*,努力地锻炼,努力地进步……

  三、培训使我对未来的工作充满了信心和动力

  在本次培训中,还贯穿一个中心,那就是培训名师对新教师的鼓励。

  一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等;

  二是鼓励我们要更加理性地认识自己,认识自己的角色;

  三是鼓励我们要做一名终身学*型老师,做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师;

  四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的潮流。

  五是鼓励我们成为优秀的青年教师,争取早日通过刻苦的基本功训练,成为骨干教师,成为名师。

  这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,就能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”相信在今后的教育之路中,我一定会扎实训练基本功,以最好的状态去教育学生。

  刚刚结束了我当小学教师必须要进行的.岗前培训,说实话,我的收获非常多。虽然我是师范毕业的学生,但经过这一次的培训,我才知道真正做好一位小学教师和在学校里当好一个未来要当教师的师范生,是截然不同的两回事儿。如果可以的话,我多想还进行一次岗前培训,让我初当小学教师的“基本功”更扎实一点,为我将要教育的孩子们塑造一个合格的教师出来。

  一、耐心是教师的心

  通过这一次的岗前培训,我了解到一个小学教师最主要的就是要有一颗耐心。这是每一个教师必须要有的,也是每一个教师最最不可缺少的。过去我虽然说不上脾气暴躁,但却并不是一个非常温柔有耐心的人,通过这次岗前培训,我知道我必须要改变自己,只有把自己变成了一个有耐心的人,变成了一个有耐心的教师,我才有可能教好我的学生,我才有可能在教学生的过程中有耐心教好他们。这次岗前培训让我自己立下了做教师的目标,也立下了做人的目标——做一个有耐心的人。

  二、耐力是教师的脑

  教学工作是日复一日的,作为小学教师,要教的不是一个班,而是一个班级的一半的班级,一门课,不管是语文还是数学,一门课要交好几个班级,这就需要教师的耐力非常好了。有了耐力,教起学生来也就不会觉得重复了。每一个班级的学生都是不同的,每一个学生也都是不同的,明白了这一点之后也就更需要教师做到用耐力做教师的大脑了。用不同的方法去教育面对的每一个孩子,根据他们的特点去进行关心与爱护,这些学生把你所教的吸收进他们的身心里去。所以说,要做好一个教师,不仅要有耐心,还要有耐力。

  三、耐烦是教师的根

  这一次的岗前培训也让我明白了一个最本质的问题,那就是一个教师,特别是一个小学教师,如果没有耐烦的性格,他教不好一群孩子。小学的学生还都是不怎么懂事的孩子,对待他们,也就需要教师们讲究方法讲究分寸。如果想要当好一个小学教师,那就得非常的耐烦,不对孩子发脾气,不因为孩子们提出的奇奇怪怪问题就训斥学生,不要让孩子们像看到了家里不懂教育孩子的父母一样害怕教师。很多孩子没有很好的原生家庭,甚至这些孩子的父母,都是把全部希望都寄托在学校的,所以,我当了教师一定得耐得烦!

  校本培训心得体会 篇14

  校本培训的集中学*时间结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩,在佩服讲座专家、同事们博学深思精神的同时,我更关注讲座的内容。对我来说,讲座中值得我学*的东西很多很多,我认为,做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学*,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。 以前我们的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。通过暑期的校本培训后,我认为*时和学生的交往中要做一名有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学*,终身学*产生影响的具有注重人文关怀的教师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又要求我们不断的学*提高自己。同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。

  教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的.无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学*主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学*上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

  总之,通过本次的暑期校本培训学*,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。


校本培训心得体会菁选(扩展3)

——校本培训心得体会菁选

校本培训心得体会12篇

  我们在一些事情上受到启发后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编为大家整理的校本培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

  校本培训心得体会 篇1

  我认为,做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学*,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。

  以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学*,终身学*产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。

  首先,对学生胸怀要博,情感的体验要细微,“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲*教师,乐于接受教师的'教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学*的积极性和创造性。

  其次,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  现在,我有了更理智的看法,教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶,社会应该重视教师资源的可持续使用,在教师中力提倡科学、文明、健康的生活方式。如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时,我感受颇深:在很多人的印象里,优秀教师的形象无外乎就是起早黑,废寝忘食,一天到晚泡在学校里,几乎没有属于自己的时间。他们的身体多不好,有的带病上课,甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐,老人卧病在床,却不能侍奉左右;活泼可爱的孩子没人带,只能锁在家;亲人过世,却不能赶回家见最后一面。教师是凡人,不是笼罩在崇高光环中的圣人,教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯,而充当学生含泪学*的崇高榜样;教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母,自己却被颂扬为舍小家、顾家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功,无疑是杀鸡取卵。

  总之,通过这学年的教师校本培训学*,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断积极。

  校本培训心得体会 篇2

  转眼间本学期已到尾声,回顾在本学期校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学*中我的几点心得:

  一、校本培训的思想认识

  首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学*的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发展的'主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水*的提高。

  二、校本培训的内容层次

  在校领导的统一布署下继续学*了师德师风建设,加强了计算机基础知识培训与提高,进行了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

  三、校本培训的主要收获

  这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学*才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学*教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  在校本培训期间我努力把学*的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  接受校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学*与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学*选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强**育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学*,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学*方式。

  在学生学*方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学*方式。让学生在学*过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学*。

  四、校本培训后努力方向

  我要以这次培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学*、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是我们教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能真正适应时代发展的需要。

  校本培训心得体会 篇3

  怎样才算高效?有学者提出“四问法”:明确目标;提高效率;注重方法;课堂效果。那么,如何做到高效课堂呢?新课程理念认为,课堂是师生之间交往、互动的舞台,是引导学生发展和探究知识的场所。所以,要提高课堂教学的有效性,我想应考虑以下几点:

  一、教学从“学情”开始实行,根据“学情”作出决策,设置环节,发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业

  建构主义理论明确指出,学生的学*过程不是知识的简单接受过程,而是学*主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。了解学生,把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展教学的重要前提。教师要做到了解学生的知识背景、认知水*和生活经验,从心灵上读懂学生、贴*学生。我们在课前预设时只有充分尊重学生的学*起点,关注学生的学*状态,才能真正促进学生的有效学*。

  二、预*是提高课堂效益的前提

  预*是语文学*的一个重要环节,也是提高学生自学能力的必要途径。通过教师问题的引领,学生能够自我开展自学,并回到教材中,去读书,去品悟。问题的答案是读出来的,同时在读的过程又有新的生成。

  教师要对预*效果进行有效的检查、评价。每课的预*由学*小组长评价,在组内交流。每单元的成果由老师评价,选出预*小明星,班内展评。为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台,让学生的辛勤劳动得以展现。

  三、课堂是提高教学效益的主阵地

  首先,要精心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心,激起他们的求知欲望。然后,要让学生动起来。在学*活动中学生是学*的主体,如何使学生动起来,成为学*的真正主人,是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑,合作交流,谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中,我只是点拨,引导,降低学生的依赖性,培养他们的主观能动性。如在教《野草》一文时,我放手让学生品读重点词句段,大胆质疑,学*作者的写作方法,领会作者的'写作意图,培养学生的学*主动性。 最后,鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励,让学生的创造性思维的火花燃起来,并开设各种奖项,如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功,增强自尊心、自信心、自豪感,进而产生进一步学*的动力。这种丰富多彩的评价方式,实际是对学生创新活动的一种肯定,更能激起学生创新的积极性。

  四、强化小组的分工与合作

  教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有6个问题,那么就把6个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长领任务后,要给小组成员分工。各有其责,人人参与。在汇报展示的时候,要防止小组内成员就一两个人展示,即使一个成员都能回答,也不要让这个成员全部承包,要给其他成员参与的机会,小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题,其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了,这时征求其他小组补充与评价,其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等,可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听,随时跟学生展开对话,教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意,组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。

  五、教会学生展示,要让学生知道怎么展示是语文课所需要的

  传统的课堂教学,是教师领着学生走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂,是学生自己走进语文。怎么让学生去读书,在读中去思考问题呢?首先让学生读懂问题,要明确这个问题主要关注的是什么?然后思考,这个问题可以从哪几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方,找到这些文字后,认真地读一读。通过读,读出了怎样体会(思想情感、表达方式等),还要把自己的体会放进文字里,再读一读。最后要想一想,这个问题使你联想到了什么?比如,资料补充、知识的拓展、名言警句、诗歌散文等。学生怎么学的,就怎么展示。这样就不是直接寻找问题的答案,学生的思维是多角度的,汇报的内容变得丰富有趣,最可贵的说出了语文的意境,读出了语文的味道。当然,要让学生既学会自己读书思考又学会生动地展示,必须经过一番训练。教师可以先导演一两次,或者先集中培训一个小组,让学生逐渐学会通过品读文本来解决问题的方法。学生的经验是不断积累的,一旦有了成功的样式,他们很快的都能会学。

  六、多种形式激发学生课外阅读兴趣,引导学生好读书,读好书

  课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,因此,我积极组织学生进行课外阅读。向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目,让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣,我们还经常利用语文课、班会课、综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。同时,还让学生诵读国学经典,品味中华文化,孩子们的读书热情很是高涨,学*语文的兴趣非常浓厚,进步特别明显。

  总之,向四十分钟要效率是我们每一个语文教师的奋斗目标,我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断地探索研究,高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

  校本培训心得体会 篇4

  当务之急是成为与时俱进的新教师,提高专业水*,提高工作的“智慧含量”。

  在这个关键时刻,我们学校采取了一系列措施,例外是全员研究学校及学校的校本教育,对我们教师的建设和培养起着特的`作用。以上是学校的校本教育经过专家指导、教学理论的训练和学*、讲课、授课、评价课的一站式活动的开展,发挥教师个人、教师团体等各方面的作用,为教师创造对话机制,营造求真、务实、自由、和谐的教学氛围,为教师交流信息、分享经验。经过这种形式的活动,将教师聚集在一起进行实际学*和研究,不断拓展教师发展的空间,激励教师积极追求发展。

  通过训练和学*,我受益匪浅。第一,新的想法深入我的心。“课程的从某种意义上说,不仅是改变教育资料和方法,而且是变革者。”要改变一个人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。产生于新的教学观念。教学是新旧观念的斗争,教学的阻力来自旧的教育观念的束缚。因此,树立新观念是教育的首要任务。

  以前,教材意识、教三意识、纲领、本、眼睛盯着知识点,强迫标准答案,应对统一考试。通过专家讲课,我们发现新课程教育需要教师具有课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。新课程强调“一切都是为了学生的发展”,从学生的'经历来看,教育应该回到学生的生活世界。教学方法由被动理解式转变为探索性学*、自主合作学*。第二,调整和扩了我的知识结构。一位教育专家深刻指出,今天教师的课程分担是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,利用多学科知识解决所有学科教授的问题。小学科学课程的学科整合是课程改编的特点之一。

  根据科学课程的特点和教育要求,科学教师应具备系统的科学专业知识。(威廉莎士比亚、科学、科学、科学、科学、科学、科学、科学、科学)科学教师应具备与科学教育相关的学科知识,如社会科学的基本知识。另外,只有理解科学和其他相关学科的横向联系和发展,才能将社会科学知识、教育科学知识和系统科学专业知识有机地结合起来,构成比较完整的基本知识。科学教师还要具备思维科学知识。这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。科学教师还要有参与社会生产、生活的知识,具有敏锐的眼光和头脑观察、理解和收集信息的能力。新教材的明显变化是难度降低了。但是知识面扩了,对教师们提出了很高的要求。自己的知识储备能否适应这些变化,能否满足学生的需求,是新课程向教师提出的第一个难题。现实情况是,我们科学教师都是由丹科的物理、化学、生物学、地理教师组成,与专业教师在职资格的要求有很的差异。教师专业知识的缺陷极地限制了科学课程的实施。

  校本教育利用教学资源,以教学专家、学科带头人、骨干教师为核心,对全县科学教师实施学科专业教育。开展学科交流,家各抒己见,经过观点的较量,强调了知识的消化和吸收。再次,经过活动的开展,教师要具有终身学*的意识,不断理解新事物,学*新知识,不断更新和拓展自己的知识结构,具备适应教育的多种知识结构。其次,促进了我对教学行为的思。思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审查和思考。思是一个人成长和发展的核心技术之一,新课程要求教师不断培养和发展自我的思能力,成为思型教师。孔子说:“不学*不思考是不行的。”如果一个人只学*不思考,他就会陷入困惑。孟子也表示:“想想就得到。”新课程要求教师经常思考和思。

  为了应对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地复制粘贴。但是要进行科学分析,结合自己学校和班级的实际情况和自己的优点,为我使用。用于改善自我的教育教育。教师需要在思中成长。新课程的实施过程中还有很多困惑和困难,这是不争的事实。但是*时很多教师只有在期末或年末学校进行教学评价时,才会系统地省自己的教学行为。校本活动的开展可以扭转这种现象。课程、课程、评价活动的开展可以促进教师将思作为日常工作。要与同行进行对面的交流,在交流活动中细心体会,积极思考,努力揣摩,让思想的火花在中熠熠生辉。跟踪讲课和上课的过程,查看教学过程,总结教学得失,从中可以得到很多启示。

  总之,校本教育为教师构建沟通和沟通*台,增强凝聚力,同时,教师积极参与学科建设,参与教育,努力为课程营造良好氛围。为优秀教师的选拔创造了条件,创造了舞台。但是教师条件不同,特点不同,教师发展不*衡,教师后续发展目标也要不同。因此,在推进教师培训工程建设的过程中,倡导更现实的发展规划和个性发展目标,努力激励教师追求发展。训练形式的多样性和活动实施的效果是今后教师训练的首要研究问题。

  校本培训心得体会 篇5

  20xx年2月23日在撒莲中心校举行了三天的小本培训,在这次培训中我认真听了周茹莲老师和张校长的讲话。

  通过三天的培训我体会到以下几点:

  一、领导重视,目标明确

  学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以张校长为组长的校本培训领导小组,吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水*同步提高的.目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

  二、加强认识,转变观念

  随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学*,而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学*的积极性。

  三、加强培训,促进发展

  1、加强理论学*

  在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学*者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校以自学和集中学*相结合,定期开展各种培训工作,培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学*中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训,请来各地名师对教师进行培训,在培训过程中教师不但做好学*笔记,还善于思考,每次学*结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。

  2、注重青年教师的培养

  加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学*,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性五是工作要用心用力。全身心投入到每一项工作中去,善于寻找工作乐趣,积极主动,创新地开展工作,对每一项工作立足于干成,干得最好,始终追求工作质量和成效。只有用心用力,才能让工作完成得卓有成效。顾全大局,和谐共事。顾全大局,和谐共事,是做好全局工作的需要,是机关应有的工作作风,也是国家工作人员应有的工作政治觉悟。要牢固树立“一盘棋”思想,始终保持全局的团结与和谐,保持统一步调、统一行动。坚持少数服从多数,下级服从上级,局部服从全局。宽以待人,严于律己,学会换位思考,光明磊落,胸襟坦荡,决不说影响团结的话,决不做影响和谐的事。没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学*给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学*提高教学。

  校本培训心得体会 篇6

  中小学校暑期校本培训心得体会

  x月x日至x月x日,我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中,校长为我们解读了各类教育教学法规,并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训,力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。十多天的培训不仅内容十分丰富,培训形式也是多种多样,有作报告、经验交流、讨论等多种形式。特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新教师来说,具有很强的教育性,让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会:

  一、学*理论,提高自己的理论水*

  培训初,张校就带领我们学*了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》及《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。教师们集中在一起,系统地学*了理论知识。每位教师都认真撰写了学*心得,从中获益匪浅。另外,学校还制定了学*篇目,教师们分学科学*了《新课程标准》,学好后组织教师交流。教师们在学*中反思,在反思中实践,从而来提高自己的理论知识。

  另外,梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在,我也创建了自己的个人博客、网页,今后我会将自己的教学感言及时地撰写到博客中,从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中,从而使课堂更丰富,学生学得更开心。

  二、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么他的教学水*的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水*。

  三、做好班队工作

  在“爱生模范”候选人竞选演讲中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学*中,她们不让一个学生掉队。特别是后进生,她们腾出自己的休息时间,为孩子们补缺补漏。在生活上,她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童.,她们就像父母一样,时刻对孩子们问寒问暖,让孩子们处处感受到学校大家庭的温暖。我刚走上教师讲台不久,我想如果我能多多向这些优秀教师学*、请教班主任经验,真诚地去对待关心每一个孩子。那我相信孩子们会更幸福。

  孩子们是明天的希望,而我们教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成的愿望。在教师这条道路上,教育工作任重而道远,但我也相信在这片天空里,我们只要通过反复地学*、研究和领悟,定能绽放出自己绚烂的生命之花。

  新教师校本培训心得体会

  校本培训工作是“基于学校,在学校中,为了学校”的培训,为了切实开展工作,我校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校培训资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量,质量的根基在教师。为了适应教育变革要求,不断提升师资队伍的整体素质,保持和提高学校办学水*,我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托,不断促进教师专业发展的校本培训新机制。培训计划秉承和遵循这样的立意和宗旨,“过去,人们将教师职业比作蜡烛,燃烧并溶化自己,照亮学生。今天,我们将教师职业比作火炬,在照亮学生的同时,点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训**同成长,促进教师的专业成长,成就教师的职业理想,实现教师的人生价值。四年来,在培训中,我们立足于学校发展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和基础,针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环节,开展针对性培训。

  一、转变培训观念。由于绝大多数教师原来所学的教育学是没有培训论的教育学,加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,教师对校本培训的认识难免存在一些偏差。

  另外,学校、教师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的*惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了改变这种状况,我校对教师进行了“校本意识,校本概念”的专业性讲座,又通过网络视频教育,使教师尽快熟悉了校培训新观念。做到人人知人人懂,为后续工作的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训计划,校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中,我们对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  二、在教学中研究,在研究中教学促进教师的专业发展。

  教师发展的根据地在学校,教师专业发展需要真实的教育教学情境。教师专业发展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。学校了解教师发展的需求,只有校本培训,才能真正适合教师成长和发展的需要,使教师成为反思型教师、研究型教师,走上专业化发展的道路。因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学*积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  课堂是教师教学的主阵地,也是教师成长的主要园地,离开了课堂,教师专业化成长就成了无源之水、无本之木,教师的发展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素质教育的主渠道,又要把课堂作为教科研的对象,以对课堂教学的研究来优化课堂教学,促进课堂教学质量的提高,促进教师教学水*的提高。以这一思想为指导,学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学研究活动。如:教学研究周,围绕一个主题,如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的研究”等,这种研究不仅促进了授课教师的教学技能的提高,也促进了全组教师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改进教学,提高教学水*,促进老师更快地成长。主要程序是;没有事先通知,校或主任直接走进课堂听课,讲什么听什么,虽说对教师而言有些突然,但这既能证明一个教师的素质也能锻炼一个教师的教学水*,我们要听的就是没有经过预设的课堂,要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有:

  一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些不足;

  二是教师备课熟不熟。

  三是教师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改进和提高等等。

  通过这样的诚恳地评析,老师得到了直接有效的指导,比自己独自在教学中“悟”,要来得快,教师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动,即要求教师提高问题意识,善于发现教育教学中存在的问题,并对这些问题进行归因分析,思考改进的.办法和措施。要求每个教师每学期至少写16篇教学手记,而且必须是自己教育教学实践中的真实感受,成功的、失败的都可以写,都可以分析总结,每年收到老师的手记100多篇。学校举行了课改研讨会,通过这些立足于教育教学真实情景的研究,使老师们感受到教学研究不是抽象的,不是纯理论的,离开了实践的研究那只能是空谈,对实践毫无指导意义。建立在这样*台上的研究,更有利于教师的专业化发展。

  作为学校管理者应该明确,教师在教育教学中积累起来的经验和教训,都是教师教育难得的资源,成功的经验是资源,失败的教训也是资源,因而教师的相互学*也是教师成长的重要途径。为了使老师们有更多的相互学*的机会,学校每月举办一次汇报课,通过听课评课相互促进,共同提高。通过各种形式的研讨交流和互相学*,老师们的教育思想得到升华,教育观念发生转变,师生关系有了改善,工作方法有了改进,增强了德育工作的实效性,提高了课堂教学的有效性,增长了才干,职业道德和教学水*也得到了相应提高。

  三、以丰富多样的活动积极推进校本培训向纵深发展。

  如开展读书计划与读书心得、撰写论文和教师手记、听课计划与交流活动,学校图书馆每周向学生开放一次,学生可以借到自己喜欢的图书,或是老师推荐的图书,每读完一本书都要写出读后感。并积极鼓励教师撰写论文,教学反思。在每个学年开展校本培训的评选活动,根据开展情况给予不同等第的物质和精神奖励。我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动,自我加压,锻炼教师,磨合队伍。

  四、将课题研究纳入校本培训。

  开展以课题为依托的校本培训。我校积极组织申报国家级教育科研课题,并成立了课题小组,注意课题研究团队与校本培训的自然衔接,通过课题研究带动校本培训,促进教师群体专业素质提升五、在校本培训中一批教师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展,学校领导重视和支持,借助这一校本培训的*台,一批教师的影响扩大,业务能力进一步提高.老师们也更大程度地实现了教师职业理想和人生的自我价值。*年来,我校教学成绩在全县均列前茅,部分教师的论文发表在省市县级刊物。教师是基础教育改革和发展的基础力量,课程改革的成败、教育质量的高低都取决于教师队伍素质的高低。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于研究、乐于奉献的教师队伍,就有了高质量的教学,就会培养出高素质的学生。作为学校,只有发展老师,才能发展学生。作为校长,应该把老师的发展放在第一,教师队伍是办学的根本,是教育事业的第一资源。

  总之,面对新课程改革的推进,教育形势的变革,如何通过一系列以校为本的教研制度建立,构建一支既富有科学探索精神,又具有较强的业务水*的敬业乐教的师资队伍,是各校管理层和全体教育工作者必须共同面对的一大主题。我们将在这一方面继续加大工作力度,以提高学校办学水*和质量,实现学校的可持续发展。

  校本培训心得体会 篇7

  20xx年是我人生非常重要的转折点,很高兴能够成为一名光荣的人民教师。非常感谢学校领导针对我们这些新进教师组织校本培训活动,给我们提供了这样一次珍贵的学*机会。这次新教师校本培训的内容十分丰富,形式也多种多样,包括学校校情校史介绍、教师职业道德规范、教育政策法规、教师心理健康教育、名师教学方法与经验、教师职业生涯规划等等诸多方面的系统学*。虽然时间不多,但内容却是非常丰富和充实,对我们新教师来说更是终身受益,本次培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略,通过此次培训我得到了很大的收获。现将自己的心得体会总结如下:

  首先,培训使我对学校的校情校史有了一个深刻了解。

  培训的第一天的内容主题是“走进江中”。我们参观了学校校园展厅、图书馆以及江中药谷。学校秉承“惟学、惟人、求强、求精”校训,以为国家改革发展服务,为中医药事业发展服务,为地方经济发展和社会全面进步为己任,栉风暮雨五十余载,在人才培养、科学研究、文化传承与创新方面取得了重要的成效。其中,尤以产学研结合的办学特色享誉业界。培训第二天内容包括校情校史、学科介绍、科研人事管理、智慧校园等。学校是教育部批准的首批有资格接受外国留学生的高等院校之一。与20多个国家和地区的科研、医疗、教育机构建立了长期的合作关系。学校领导就学校的整体情况给我们新进教师做了详细的介绍。使我对学校的校情校史有了一个深刻的了解。并为自己成为江中大家庭中的.一员,而感到自豪。

  其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

  校本培训的第二个部分的主题是“教学探索”。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。在培训中,从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。通过“教学探索”培训内容的学*,收获很大,我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神。时时为学生着想,以学生的利益为重。在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学*。改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性,特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。努力上好每一堂课,在教育教学过程中不断地学*不断地提高自己。

  再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

  此次校本培训中,还贯穿一个主题“坚定信念”。这个主题的主要内容就是对新教师的鼓励。一是鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关系环境等;二是鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色;三是鼓励我们要做一名终身学*型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。

  总之,此次的校本培训学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命,更加坚定了我从事教育和科研事业的信心。我将利用此次培训所学理论和方法,不断丰富和提高自身素质,兢兢业业,刻苦钻研,为教育和科研事业发展贡献自己的一份力量。

  校本培训心得体会 篇8

  通过一年的校本培训,我收获很多,感受很深。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学*才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我会更加努力,仍不断搜集教育信息,学*教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。同时,在读书活动中,我曾看到了这样的话:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有10年的教学经验,也许只是一年工作的10次重复。这句话我非常喜欢,它让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些*以为常、熟视无睹的.事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究。

  我要以这年培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,做一个勤学*、善总结的教育工作者。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。这次的学*正是一种准备,就像南极的企鹅将要上岸时,它会猛地扎进海里,奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来,让我们不断前行吧。

  学*是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能适应时展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。

  校本培训心得体会 篇9

  在这为期5天的网络培训中,让我走*名师、体味名师风采。特别是以下几个专题给我留下了深刻的影响。

  首先郑毓信教授的《小学教师的专业成长》报告后,让我感到他不仅传递了丰富的数学教学信息,更促人思考,启迪思维。让我知道了应有这样的思考:

  1、一线教师如何才能真正掌握自己的命运,而不是永远处于“被运动”的地位?

  2、人生有几个十年?我们又如何才能很好的体现自己的人生价值,并在教学工作中不断取得新的提高?唯有立足于教师专业成长。

  其次张兴华老师《小学数学教学心理学》,深感震奋,感触颇多。其中倡导的“理论视角下的小学数学教学”给了我许多启示,并针对现有阶段的一些教学中出现的某些教学方法与思想提出了自己的独特看法与见解,值得我们在教学实践中深入的'思考,以及从更高的理论层面上来重新审视自己的教学。

  最后贾真教师的讲座,倍感亲切、让我在愉悦的心境中度过。从贾老师一个个生动的例子和一句句朴实有趣的话中,体验职业场景中“关系大于内容”的人际心理规律。并在行为层面上就以下方面有所改善:学生不是用来塑造的,要尽力而为;家长不是用来教育的,要通力合作;同事不是用来比对的,要做优自我。

  校本培训心得体会 篇10

  本年度在教学中我能够将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上好每一节课。经过培训、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学*培训过程总结如下:本年度在教学中我能够将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上好每一节课。经过培训、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学*培训过程总结如下:

  一、更新教育观念

  校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,在教学这片土地上找到自己的乐园,学*才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水*、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学*教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用农远教学资源、网络这些便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的.教育教学活动。 美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而 不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。

  二、做好课改中教师角色的转变

  1、权威者转向参与者,激励者

  要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。

  2.向专家型转变

  未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

  我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。

  校本培训心得体会 篇11

  一年来,我校通过开展校本培训,我逐渐树立了现代教育的思想观念,努力优化了自己的知识结构,同时不断培养自己的创新精神和实践能力,促进自身的专业化发展,努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程实验需要的思型、科研型的教师的方向而努力。

  作为一名教师,能否在课程中与时俱进,转变传统的教育教学观念,树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。如果观念不转变,*惯于传统的教学方法,势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育的前沿,自觉更新观念,积极主动的投身于教育创新的研究与实践,才能走在课程的前列。

  通过这次校本培训,我认识到高质量的教育来自高水*的师资力量。一所好学校,必有一支精良的教师队伍。在新课程的今天,教师素质更是制约者学校的进一步发展。因此,提高教师素质成为学校工作的的重中之重,而校本培训又是提高教师素质的重要途径。我校结合自身实际情况,和教师队伍现状,注重校本培训,主重教师学*和实践。努力为教师的发展提供一个良好的*台。是教师始终处于教育发展的前沿,为学校的可持续发展提供青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。

  首先,以学*理论为主,提高自己的理论水*,在学*和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。

  由学校制定学*篇目,教师自由分散学*,学*笔记,并指导自己的教学实践。一边学*一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再思。学*中思,思中实践。来提高自己实际理论水*。教师们集中学*与分散学*相结合,系统地学*理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。

  学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学*,弥补集体学*的不足,从而全面提高教师素质。

  其次,教师进行课后思的撰写,是教师形成分析具体教育事例和活动的能力,不断强化了教师的自我思能力,在思中提高了自己,教师的观念发生了改变,出现了一些开拓型的教师。年级组、学科组经常进行现状调查,分析原因,制定对策。定期组织教师交流,提高了教师对分析和研究具体教育事件和活动的能力,实际上强化教师的思能力,使教师在思中提高自己。思自己的课堂教学。

  主要是以听课为主,听课教师与上课教师一同研究内容,分析寻找本节课的成功与得失。思自己的教学行为与先进的教学理念的差距,有效的解决了课堂教学中存在的问题,教师普遍欢迎。还要思教师自己撰写的.教学案例、实践后要进行思教师既是研究者,又是被研究者,教师研究自己的教学观念和教学实践,思自己的教学观念,教学行为及教学效果,从而不断更新观念,改善教育行为,提升教学水*,适应社会的发展。

  最后是新课程提倡学生间的合作,更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同,交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息,通过交流,家取长补短,减少了走弯路,达到了资源共享。例如,我校的教研组听课、评课活动。是这样进行的。课前,有教研组集体备课、试讲,确保了课的质量。

  课后,本人说课,本教研组成员你一言,我一语,各抒己见,讨论找出本节课的优点与不足,使每一位教师都明确了一节好课的标准,指导今后的教学。因此,我们应该在课堂教学研究与实践中,经常思自己的教学活动,根据新课程的理念,树立新的目标,与时俱进,不断积极。随着课改的不断发展,校本培训越来越显示出其重要作用,我校将进一步探讨校本培训的有效途径,努力建设一支学*性、研究性的教师队伍,推动学校进入更为广阔的空间。

  总之,我校以课程和教师专业发展的需要为核心,根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容,校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域,培训形式也是丰富多彩。通过校本培训,我觉得我作为一名普通的教师在成长,在发展,在今后的日子里我将继续努力学*、探索、实践。

  校本培训心得体会 篇12

  本学期的校本培训主要是学*“和美教育”的理念。通过视频学*名师课堂以及学科之间的互动交流,使我对“和美教育”有了比较全面的了解。结合自己的日常教学,令我感触最大的是其中的“和”字。我认为,在“和美教育”中,“和”是方式,方法和手段,而“美”是效果。因此,我觉得,打造和谐课堂才是推行和美教育的关键。

  和谐课堂就是 “坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”那么,该如何去打造和谐课堂呢?通过*时的学*与实践,我觉得其精髓之处在以下几点:

  1、对教材的处理要恰当

  教师要用教材而不是教教材。这点对于体育课堂更是说到实处。每一节体育课,都是以目标统领内容。也就是说,同一个目标可以选择不同的教材进行教学,为什么要这样做呢?就比如一节投掷课,教学目标是学*投掷技巧,发展学生臂力,那么对于小学生而言,大家第一时间想到的普遍都是用投掷沙包、实心球去解决。但是,如果用投掷羽毛球、投掷乒乓球、投掷纸飞机等等去解决的话,相信课堂会更加活跃更加有效。

  2、教学的语言艺术要运用得当

  教学语言是传道授业的载体,是教师培养和发展学生思维能力,开发智力的工具,因此教师在教学语言上,要讲究艺术性。例如,教师要态度端庄、和蔼,感情充沛、热情。要使语言生动,就要注意语气语调的运用,做到快慢得当,抑扬顿挫,节奏铿锵,声音宏亮。

  3、教学的组织艺术要凸显

  课堂教学的组织是课堂教学计划实现的'重要手段,组织的有效度确定了教学效果的有效度。所以要想课堂教学目标很好地完成,任何一位教师都应很好地抓住课间教学的组织。例如,教师应巧于安排教学方式,使之有动有静,动静搭配。特别是在教学双边活动中,把教师的讲解和学生的静听,教师的提问和学生的回答,教师的演示和学生的观察,教师的启发和学生的思考,学生的动手和教师的指导,学生的质疑和教师的答疑,学生的讨论和教师的总结等,有机地搭配起来,使教学活动在动静交替中有节奏地进行。同时,还要做到教学内容和方法的新颖有趣,如妙趣横生的讲解,准确到位的示范,精心设计的演示等。

  最后,是我对打造和谐课堂的一点体会:学生虽然生活在群体之中,但是他们都有独立的意识。他们接受教师的传授,更喜欢自我的体验。因此,不能完全靠灌输和告诉让学生获得知识、方法、情感,在教师的启发下,学生自主的探究、自主实践、自主验证才是教育的最佳方式。


校本培训心得体会菁选(扩展4)

——校本培训心得体会 (菁华10篇)

校本培训心得体会1

  8月21日至8月23日,我校组织了为期三天的校本培训学*。此次培训形式多样,不仅使我在理论上得到了指导,基本技能上得到了提升,而且让我开阔了视野,能更深入的思考问题。具体总结如下:

  一、忆往昔,展未来

  田校长精心准备的几张照片展示了我校从1999年办学至今整整20年的变化和发展,不仅让新入职的30几位教师了解了西苑,从而有利于他们更好的融入这个大家庭;同时也激发了我们这些老西苑人对于学校的热爱之情。可以说,我校从最初“寄人篱下”的状态和3个班级的规模发展成为现在拥有两个校区、将*80个班级的规模,这一切成就的取得和我们西苑中学每一个领导和老师们的辛勤付出是密不可分的,我们要用实实在在的行动为它的再次腾飞贡献出自己的一份力量。

  二、培养学生“核心素养”是教育的关键

  用核心素养来梳理培养目标,可以矫正过去“重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失”。蜀山区语文教研员刘老师的讲座“核心素养下的智慧老师与生本课堂”,让我明白了如今的教育目的不再是以往的培养学生的“双基”能力,即基础知识和基本能力,而是培养他们具备能够适应自身终身发展和社会发展需要的一些必备品格和关键能力。核心素养的形成具有关键期的特点,错过了关键期就很难弥补,所以我要积极培养学生的品格和能力,帮助学生实现终身发展和个人价值,成为学生“锤炼品格的引路人,学*知识的引路人,创新思维的引路人,奉献祖国的引路人”。

  三、不断学*,促进自我专业成长

  通过聆听50中西校程海兰老师的专家讲座,我对在新时期环境下如何实现教师专业发展有了更加深刻的认识。在今天这个信息时代,以往教师的绝对权威不在,教师的权力逐渐弱化或虚化,学生和家长们能够接触到各种教育资源,学*资源,而各种电子产品和互联网能够帮助他们解决很多和学*有关的问题。事实证明,教师的作用的确在逐渐减小,学生和家长不尊重教师,不理解、不支持教师工作的情况时常发生。为此,我们教师如果不能够实现自己的专业发展,成为不可替代的人,就一定跟不上新时代对教师的新要求,就一定会被淘汰。程老师的讲座引发了我对于很多问题的思考,如“接下来的教学生涯中,我如何实现自己的专业发展”,“专业的教师应该具备哪些必备条件”等。带着这些问题,我会在今后的教学实践中去积极摸索,大胆探索,争取尽早找到这些问题的答案。我深信,寻找答案的过程就是我实现自己专业发展的重要方式。

  四、同伴互助,形成合力

  区教研室李主任的报告名为“教研组建设与教研活动策划的建议”,刚开始时让我提不起来兴趣。原因在于,一是感觉作为一个普通老师,教研组建设和教研活动和我关系不大。二是觉得基于策划的校本教研太过于专业,于我而言“像雾像雨又像风”,让人始终“百思不得其解”。然而,李主任诙谐幽默的语言风格、极高的学科理论素养很快就感染到了我,让我在接下来的讲座中听得是如痴如醉。通过他深入浅出的讲解,让我明白了教师只有通过专业引领、同伴合作和自我反思的策略,才能真正成长为一名优秀的人民教师。从而让自己始终保持一个在自己“能力极限”工作的良好心态,能不断在别人看不出问题的地方看出问题,成长为一名专家型的教师。正如一句非洲谚语所说:“如果你想走得快,就一个人走,因为没有人打扰;如果你想走得远,就一群人走,因为大家可以相互帮助。”所以在教师成长的路上我们到底是该“孤独上路”还是“结伴同行”,这都是我们每一个人自己选择的结果。通过李主任的讲座,我想我找到了问题的答案。

  五、心阅四方,厚积薄发

  50中西校李老师认为阅读对于教师成长非常重要,正所谓“积土成山,风雨兴焉,积水成渊,蛟龙生焉。”。她强调只有通过持续不断的阅读,才能做到“下笔如有神”,才能实现“厚积而薄发”。通过李老师分享自己教育教学亲身经历的故事,班级管理、教育、转变学生的实例,让我懂得了如何做一个有教师情怀、学识渊博、充满智慧的教师和班主任。

  总之,这次的校本培训学*让我受益匪浅。在以后的个人教育教学工作和班级管理工作中,我一定会用心筹划,积极实践,不断反思,始终保持“空杯”的心态,不断加强教育教学理论和相关专业课程的学*。我深信,在不久的将来,我一定会在自己的专业方面取得长足的发展,实现自己的个人价值,成为一个学校领导、同行信任,家长放心,学生拥护的好老师。

校本培训心得体会2

  今天,我参加了学校的校本培训。学校为我们请来了邯郸市文教局的曹局长,曹局长用生动详实的语言给我们介绍了成为一名优秀的'教师所应该具备的素质和品德要求,在场的每一位教师都受益匪浅。培训时间不长,但内容却很丰富多彩,特别是对于我这样一个年轻教师来说,具有很强的教育性,让我在这次培训中学到了不少东西。

  以下是我个人对本次校本培训的一点所感所想,比较浅见,还望指正!

  在今天的校本培训中,曹局长从各个方面对我们进行了培训,从基本的教育思想、教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,并利用优秀教师的亲身实践给予示范引导,力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。这是一次全面的培训。

  新课程理念下,校本培训给了我们这样一个反思,我们应当做什么样的老师?我们应当培养什么样的学生?我想就我自己而言,通过这次校本培训,我将会重新认识自己,重新找准目标,从师德教育、基本功技能、现代信息技术学*、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面全面加强自己。在学*中工作,在学*中创新,不断完善自己,使自己成为一名能把“课上到学生心中”的好老师,力争培养出优秀的人才。

  时代的进步是飞速的,教师只有不断坚持学*,才能适应时代发展,才不至于落伍。校本培训给了我们这样的机会,让我们接受比较前卫的、系统的教育理论和科学文化知识,有利于我们的进步与发展。让我们学*努力而富有智慧的创造性工作,好读书读好书,用丰富的知识影响每一位学生,争做一名“学*型、研究型”的老师。

校本培训心得体会3

  通过这些天的培训学*,让我学*到了很多东西,讲课的老师从理论的深度与亲生的实践相结合,从学校管理、课堂教学,校本教研,信息化教学等方面的阐述,使自己收获很大,下面就从我的学*和认识谈几点心得体会与大家共勉。

  一、学校管理的.要素

  学校管理的要素有三个方面;人、财、物,管人是管理的主体核心,是各要素中居于首位的因素。财是办学的基本支持力量,是完成教育教学任务的重要基础,钱一定要花在真正需要的地方,物是办学实施基础,是实现学校工作目标的重要物质保障。校长要管理好学校首要稳定人心,规范办学行为,管理上要讲求艺术,调动员工的积极性,让员工树立校荣我荣,校衰我耻的思想,为教师搭建展示才华的舞台,实现教师的人生价值。

  二、课堂教学要求

  要想提高教学质量,关键是要提高课堂教学的效率,要解决过去课堂教学中存在的问题,比如重知识轻创新,重结果轻过程,重形式轻效果,重教法轻学法,在课堂上要有*等和谐的氛围,注重培养学生的情感态度,把课上成充实的课、丰实的课、*实的课、真实的课。

  三、要注重校本研训

  校本研训应成为学校日常工作的一个重要组成部分,因此学校建立校本研训的奖励制度,建立评价监督机构,从组织型,自主型两个模式进行校本研训,集体学*理论,集体备课、评课,相互学*,相互交流,共同提高,也自主学*、自己反思,写心得体会,要通过教研活动,研究小问题真现象,要让教师写教育叙事、写日记教育教学真实的事情,提倡教师终身阅读,努力长舌书香校园。

  四、充分利用信息技术

  因为信息化教学可以促进教师的发展,促进学生的发展,促进学校的发展,所以校长要增强教师的信息素质,让教师在其它学科中有效地融入信息技术,学校要不断充实资源库,调动教师应用信息技术的稳定性,让每位教师都能熟练应用多媒体,让学生愉快地学*,教师幸福的教学。

  我想随着社会进步和发展,教育将会对校长提出更高的要求,会有的问题摆在我们面前,需要我们去解决,我们想,只有不断的学*,不断反思,不断实践与创新,才能胜任历史赋予我们的责任。

  总而言之,通过学*,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学*所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。

校本培训心得体会4

  国家的发展在教育,教育的发展在教师。只有教师的水*提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好,更要做好自我学*,积极参加专业培训学*,努力提升自身的理论和教研水*。

  一年来,通过校内多形式,多内容的培训方式,我感觉受益非浅,可以说是一次心灵成长的历炼。期间,为自己充电,吸收新知识、新观点,新的教学方式。把所学的知识转化为实践,从中我得到了研修中获得了不少启发。另外,我还积极反思实践,积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展,我应加快步伐,跟随时代的脚步,让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结,希望在未来的日子里,能在研修茶座的指点下,取长补短,更新教学理念,累积教学经验,争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

  一、校本培训的目标明确。

  是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。

  二、提高教师的思想素质,认识终身学*的重要性,是迫在眉捷的任务。

  目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学*,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学*的认识,是十分必要的。终身学*是当今社会发展的重要任务,也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学*的理念,做不断学*之人,来完善和提高自我。

  三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学*积极性。

  (1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。

  (2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于:

  ①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学*形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的*惯时,他们的教育水*就会得到提高。

  ②教师具有自我教育能力。首先,他们能恰当选择学*目标。教师个体对自己的学*需要能作出最适当的.判断,他们有能力自我导向,并自主学*个人校本研修学*心得20xx年。其次,当教师开始并设计了自己的学*活动后,他们的使命感增强,因而学*的效率高。再次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学*目标的,因而,这种学*动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的影响是最大的。

  四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径

  在今后的工作,我们将充分利用学校自身的资源,以打造“学*型教师组织”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。

校本培训心得体会5

  8月24日至8月25日,在学校领导的关怀下,为我们20xx、20xx、20xx年新进入四中这个大家庭的十名教师进行了相关的教育教学培训。在这次培训中,本着以新教育理念和学校办学理念为指导,以提高新教师业务水*和教育教学实践能力为重点,对于我们新教师来说,的的确确在这两天的时间里获益匪浅,综合提升了我们的师德修养,促进了我们的专业成长。

  培训首先是由学校的党支部*曹红波校长开始,在曹校长一番激情洋溢的培训演讲中,无论是其对于我们语重心长的寄语,还是关于他个人的经历描述,都让我们不得不叹服于他精益求精的工作态度和与时俱进的价值观念。曹校长在培训的过程中为我们讲述了四中的发展历程,作为一个已经有着70周年历史的老校,四中正用它独特的魅力绽放在盐城教育的神奇土地上。20xx年在更名为盐城市艺术高级中学后,学校确定了以艺术教育为主打的教育办学方针,具有独具四中特色的办学理念、校训、校风、教风、学风,并提出了关于成为一名优秀教师的六项准则。

  曹校长的演讲用六个字概括:转换、适应、成长。

  转换是指对教师这个角色的转换,从踏入四中的校门开始,我们就已经脱离了学生身份,正式以一名人民教师的身份即将走上讲台。那么我们就相比于之前的学生身份、社会人身份身上多了一重责任,我们不只要对自己的言行举止负责,还要对学校负责,对学生负责,对家长负责。这种转变对于我们来说无疑是肩负着很大压力的,但同时这种压力我们也可以适时的转变为动力。

  适应,承接着转变,我们不仅要要适应自己身份上的转变,更多的还要适应学校的环境,适应和领导、同事、家长、学生的相处关系,适应一切需要我们去适应的东西,而这一切并不会给我们太长时间。而想要在工作上的能力得到迅速提升,学校倡导的“教学五认真”的观念无疑是我们最需要认真贯彻实施的。备课―上课―作业―辅导―检查环环相扣,缺一不可,只有把这五个方面都努力去做好、做优,才能让我们迅速的适应教师这个角色,从而更好的走向自己的工作岗位。身体力行,便是要先从思想上转变,而后付诸于实际行动,这样才能达到事半功倍的效果。

  有了转换,有了适应,成长自然就是水到渠成的事情了,在每天看似*淡如水的教育教学的过程中,看似一成不变的生活*惯和工作方式让我们已经得到了潜移默化的成长,这种成长,既有自己在教学水*上的能力提升,也有关于人际关系的适应开拓,更多的还有我们对于教师这个职业的高度认同感和责任感,它促使我们能够更加清晰的规划好自己的职业生涯,从而在未来的职业道路上能够成为一名合格乃至优秀的“人类灵魂工程师”。

  在之后的培训中,我们还领略到了教务处商汉芳主任关于“教学五认真”的培训,徐曙光校长的岗前思想教育,教研处王芹主任关于教科研的要求目的,政教处万海霞主任对于班主任的工作培训,在这期间,我们作为受教者还分别发表了自己的感想感悟,可以这么说,短短的两天培训时间无疑对于我们今后的工作开展是有很大帮助的,各级学校领导利用自己的休息时间为我们开展这样丰富多彩的培训活动,分别从不同的角度帮助我们进行分析,把自己成功的人生经验与我们分享,可以说这是一次让人意犹未尽的培训,这是让人满怀感恩之心的教导,这是我们开启成功职业道路的第一笔财富,这是我们走进教师队伍不可或缺的一笔。

  最让人感动的无疑是学校的办学理念:每个孩子都是一朵花,慢做教育,静待花开。是的,自古就有“学不躐等”的教育观念,学生本没有好坏之分,我们更不能用成绩来衡量一个学生的优劣。毕竟每个人身上具备着不同的闪光点,而我们作为一名教师,作为他们人生路程的引路者和指南针,不是要整天对他们厉声呵气,严厉的指责甚至叱骂他们这儿做的不行,那里做的不对,我们更多的应该去发现他们身上的闪光点。每个孩子都是一朵花,他们有的盛开在春天,有的绽放在夏季,有的显艳于秋朝,有的独绽于冬明。多给孩子们一点时间和耐心,多让他们体会到成功的喜悦,也许我们某一次不经意的表扬和鼓励就能在它心里埋下一颗渴望优秀的种子,所谓“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”大概也就是这个意思吧。而我们可以把这种无意变为有意,时时告诉他们“你能行”、“你一定行”,那么终有一日他一定会开得炫彩夺目,让人惊艳。反过来想想,有时候我们之所以不愿意对学生耐心教导,并不完全是由于性格因素的导致,还是因为我们不愿意多花费时间在他们身上,不愿多花时间在工作身上,不愿多花时间在教育身上,如果我们愿意多花点时间,或许一切就都不一样。慢慢走,欣赏吧;慢慢走,耐心吧;慢慢走,教育吧。

  如果说上面一点是和学生相关的话,那么下面一点对于我们自己来说就想当重要,那便是几位领导和老师反复提到的――教学反思。教师队伍里从来不缺乏课上的好的人,也不缺乏受学生欢迎的人,更不缺乏能让学生考试成绩突出的人,但要想各个方面都能面面俱到,那可真是凤毛麟角。而教学反思这一查漏补缺的环节恰恰可以弥补我们身上存在的不足。每上完一节课、每听完一节课、每次和学生不同方式的谈话交流都会让我们有不同的体悟和成长,我们要把相关的经验和教训记录下来,时时提醒自己、勉励自己。教与学是一个相互的过程,只有在教中不断学,在学中不断教,我们才能在自己的工作中不断完善自己、丰富自己、提高自己。也许这些看似微小的举动背后,在有了坚持这份肥沃的土壤培育,或许能够成就我们的一生。

  以上是我关于这次培训的一点心得体会,当然其中存在许多的不足之处以及值得商榷的地方,希望各位领导老师予以海涵并批评指正,谢谢。

校本培训心得体会6

  ****年8月1日至5日学校组织了校本培训,非常荣幸能够在这短暂的五天里聆听到校领导、专家和有经验的老师做报告。他们给以精湛的理论论述、丰富的经验以及鲜活的实例,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足,拓宽了学*的视野,更新了教育观念。通过认真的培训和自己的学*,我收获颇多,感受颇深。现将自己的心得体会总结如下:

  一、对工作充满激情和信心

  在这次培训的开幕式上,学校领导苗校长做了热情洋溢的讲话,对我们加入到这个大家庭表示了热烈的欢迎,也介绍了学校未来的美好蓝图,并且勉励我们努力学*,认真工作,完成这次培训的任务。这些都使我对泰安奥校的前途充满了信心,对自己选择人民教师的职业无怨无悔,也坚定了自己扎根于泰安奥校这片充满希望的热土的信心。

  同时在本次培训中,通过有幸聆听张白白、范新瑞和王文华等几位教师的教育教学及管理经验,让我获得了更多的工作方法,这对自己是一种鼓励。鼓励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励了我要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励了我要做一名终身学*型老师,做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师;鼓励了我要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。

  二、增强自身师德修养,

  教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较广博的知识,更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的榜样,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,作为青年教师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”我不仅要提升自身的专业知识,还要学*更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种*和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师,多读书,提升自己,在实践中反思自我,做一位优秀的人民教师。

  三、教学需要积累和探索

  教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。 陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学经验,为我们做了关于阅读和写作教学的报告。她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会,使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益匪浅。

  我认识到,小学教师的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学教师,需要有一个教学观念的深刻转变,还给孩子一个开放、个性、民主的空间,在教学中还要善于积累和大胆探索,及时总结经验,只有付出艰巨的努力和辛勤的劳动,才能收获丰厚的回报。

  四、教育事业就是爱的事业

  教育事业就是爱的事业,没有爱就不会有教育。通过此次培训让我更深刻地领会了在生活上关心学生,在学*上帮助学生的重要性。让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现。这就需要我在今后的工作中要细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功。以*等的`心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入*实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

  虽然培训已经结束,可是留给我的思考却没有停滞,我知道在激烈的竞争和沉重的工作压力下,我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折,努力学*充实自己,用一个优秀教师的标准来要求自己。作为一名青年教师,要学*的东西实在是太多了,不过我有信心通过自己的不懈努力和学*,尽快地提高自己的专业知识和教学水*,不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,我一定会更加努力,增强学*,提高素质,完美自己,为教育事业奉献自己的光和热,成为一名优秀的小学教师。

校本培训心得体会7

  我有幸参加了高*市教育大讲堂校长培训。本人通过学*收获颇丰,特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识,为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导,我深刻认识到这次培训学*,不仅是一次理论性学*,更重要是如何把理论学*和实践有机结合,来更有效指导学校工作,努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。

  听了四位校长的讲座,我从以下几个方面具体谈一谈自己的体会与认识。

  一、做一名专家型校长,把学校建设成一个精神特区。

  管理型校长要质量,专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强**学工作,只注重学生的成绩,忽视了学生的心理和生理特征,把孩子当成出成绩的机器,忽视了他们的快乐,忽视了他们的健康成长。

  虽然教学工作是学校的核心工作,成绩是衡量学生好坏的重要参数,但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方;学校应该是一个让孩子的理想、品格、*惯朝着正常人的方向发展的地方;学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。

  因此,作为校长一定要明白学校如果不抓成绩不是学校,只抓成绩办不好学校的道理。把学校建成精神特区,是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设,抵御外来不良思想影响,营造积极进取,奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围,必须满足教师的精神追求,让教师充满激情和力量。教师的人格魅力,职业态度和精神修养直接影响着学生的学*成绩。要优化育人环境,建立和谐的人际关系,充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖,要培养教师热爱教育的情怀。

  学校要全员发动,全面推进,全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中,要坚持科研新校,组织教师通过学*更新教育理念采取拜师会等方式,促进青年教师成长。 深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点,利用天*理论充分树立学生的自信,发挥学生的主体作用。素质教育的本质是**学生,增强学生的学*主动性,变讲堂为学堂,变学会为会学。

  激情是一种昂扬的、积极的心态,它可以提升自信,激发灵感,可以最大限度地调动身心的潜能,极大地提高工作和学*效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校,提高教育质量,还必须养育广大师生的激情,打造一支富于激情的教师队伍,培养一群富于激情的学子,创建一种激情文化,让校园生活激扬飞越。

  二、做教育教学的参与者,学会科学评价。

  作为校长一定要深入教学第一线,脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好:一位好教师不一定是一个好校长,但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样,才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话,以先进的教育教学理念影响全校教师,引领学校的教育教学工作。

  在课堂教学中,学生是学*的主体,教师起组织,引导、参与的作用。因此,课堂中不是看教师讲得多么精彩,而是看学生学得是否主动,学得是否精彩。这就得有思想观念的转变,教育观念的转变。

  三、让每一位教师都成为学校的动力之源。

  点燃教师的激情,盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么,要点燃教师激情,校长就要做好三件事:一是放大教师的闪光点、优点与长处;二是为教师提供成功的机会;三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定,一旦自己的工作得到了学校领导的肯定,家长的认可,往往就能爆发出前所未有的激情与冲动,并且不达目的誓不罢休,同时还能激发和鼓舞其他教师,形成你追我赶的良好竞争态势。

  四、学会用先进的思想武装自己。

  只要我们善于学*,敢于借鉴,勇于探索,大胆创新,可借他山之石,让我山之石也成玉。

  五、校长要树立以下几种意识

  1、学*的意识

  社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学*,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学*,学*是进步的先导,不学*是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学*党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学*的典范,才能做到工作有思路、有创新。

  2、服务意识

  一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

  3、教育质量意识

  校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水*。

  4、创新改革意识

  校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学*、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。

校本培训心得体会8

  一、指导思想

  认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》,探索有效的提高教师

  素质的校本培训模式、方法,坚持注重实效,立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍,特制定我校教师校本培训计划。

  二、培训目标

  面向全体教师,以师德为首,以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点,以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的,通过实施校本培训,使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高,树立正确的教育观念,加强理论和实践的结合,在实施新课程中,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水*,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

  三、培训的主要内容

  以师德教育为突破口,建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系,着重是现代教师特殊能力和素质的提高,如人际关系与交流、沟通、表达能力,解决问题、教研实践、创新能力等。

  1、以教师专业化,教师职业道德规范为主要内容

  结合学校自身特点,开展教师思想和职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,依法施教,以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生,潜移默化,培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动:比师德、比作风、比敬业、比奉献,树立“五种精神”:终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉献精神。

  2、教育教学理论和专业知识培训

  根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学*教育学、心理学和现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有的教师都较有扎实的专业知识,更好的完成教育教学任务。

  3、教育教学能力培训

  根据教师职业和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用,提高教学技能。要积极引导教师,运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

  4、教育科研能力的培训

  要加大教育科研培训的力度,以学校课题研究或个人课题为载体,开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,为教师课题研究服务,把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来,在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

  四、培训形式

  培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、集体培训为辅的培训模式,以学校为阵地,围绕教育教学实际,培训和提高教师的水*。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

  1、指导提高式

  聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师,如学科带头人、骨干教师等,围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告,推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

  2、师徒互进式

  将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子,每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学*、互相帮助,共同提高,共同发展。

  3、专题讨论、研究式

  围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题,学校开展集中理论辅导,围绕某些专题,组织研究,老师们在参与、体验、反思中总结经验,提高认识,使教师个体和教师群体水*都得到提高。

  4、“骨干”辐射式

  学校要为骨干教师提供发展的*台,使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子,要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟,振兴所在学科,影响整个学校。

  5、开展“三课”式

  各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动,使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课,有研究课题的教师上好研究课,骨干教师上好示范课。

  6、以“写”促进式

  要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等,使众多教师既能说又能写。鼓励教师在

  各种正规刊物上发表文章,学校将按有关奖励条例兑现。

  五、培训的实施

  坚持以校本为原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己的人和物,实现培训后能提高全体教师的素质,解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则,从教师的实际出发,帮助各层次的教师确定自己的发展目标,使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门,站稳讲台;三年成型,成为骨干;五年成才,能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心,要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则,采用集中培训、外出交流、访问,师徒结对等多种形式培训骨干教师,提高其全面素质,使更多的骨干教师早日成“家”。

  六、组织与保障

  我校教师校本培训的工作由“校长室领导,教务处专管,各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度,加强检查。保证培训经费的投入,为教师校本培训提供必要的物质条件,如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议,研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法,保证该工作的顺利开展并卓有成效。

校本培训心得体会9

  喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作.为了使自己在培训中不断提高教育教学水*,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。在学*中,我有以下心得体会:

  1、要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学*新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学*别人的优点和长处。另外,为业余时间多学*信息技术,适应现代教学的要求。

  2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学*的好的教学模式,向同组的老师学*她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,注意学*其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。

  3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

  4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。

  5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学*活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学*其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水*。

  6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水*。

  7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水*。

  8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文,多向刊物杂志上投稿,锻炼自己的写作能力。

  研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

校本培训心得体会10

  xx年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学*、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:

  在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学*积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学*,提高教师的实际动手能力。

  月 5日至7月28日,我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中,校长为我们解读了各类教育教学法规,并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训,力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。十多天的培训不仅内容十分丰富,培训形式也是多种多样,有作报告、经验交流、讨论等多种形式。特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新教师来说,具有很强的.教育性,让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会:

  一、学*理论,提高自己的理论水*

  培训初,张校就带领我们学*了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》及《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。教师们集中在一起,系统地学*了理论知识。每位教师都认真撰写了学*心得,从中获益匪浅。另外,学校还制定了学*篇目,教师们分学科学*了《新课程标准》,学好后组织教师交流。教师们在学*中反思,在反思中实践,从而来提高自己的理论知识。

  另外,梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在,我也创建了自己的个人博客、网页,今后我会将自己的教学感言及时地撰写到博客中,从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中,从而使课堂更丰富,学生学得更开心。

  二、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考,那么他的教学水*的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水*。

  三、做好班队工作

  在“爱生模范”候选人竞选演讲中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学*中,她们不让一个学生掉队。特别是后进生,她们腾出自己的休息时间,为孩子们补缺补漏。在生活上,她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童。,她们就像父母一样,时刻对孩子们问寒问暖,让孩子们处处感受到学校大家庭的温暖。我刚走上教师讲台不久,我想如果我能多多向这些优秀教师学*、请教班主任经验,真诚地去对待关心每一个孩子。那我相信孩子们会更幸福。

  孩子们是明天的希望,而我们教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成的愿望。在教师这条道路上,教育工作任重而道远,但我也相信在这片天空里,我们只要通过反复地学*、研究和领悟,定能绽放出自己绚烂的生命之花。


校本培训心得体会菁选(扩展5)

——校本研修心得体会菁选

【热门】校本研修心得体会

  在*日里,心中难免会有一些新的想法,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的校本研修心得体会,希望能够帮助到大家。

校本研修心得体会1

  非常荣幸能够有机会参加为期一个月的校本研修培训,通过网络视频学*以及听了专家们的精彩讲座,真是受益匪浅。

  当今世界,人类社会已经进入了信息化时代,信息技术的迅速发展和广泛应用,不仅影响着人们的工作和生活方式,也改变着人类学*的方式。*些年来,多媒体教学手段广泛应用,计算机辅助教育、远程网络教育等领域快速发展,人们已经感受到信息技术应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深刻影响。

  这次网络研修与校本研修培训不但全面,而且细致,有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训,让我有机会聆听众多专家、学者讲座,倾听他们对数学教学的理解,感悟他们的教育思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学*培训,让我们从各个层面更新理念。本次培训促进我的专业化成长,提高自身的教学能力,使我第一次认真思考“互联网+”,并且给我们教师的教学带来了很多的方便和有效*台。

  一、网络为教师自我反思提供了*台

  网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学*教育理论、了解教育信息,只能靠一些教学杂志,学*渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源,而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源,为教师自我反思提供了条件,让我们青年教师能够知道自己的不足。

  二、网络为教师交流提供了*台

  教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起。校本教研中的同帮互助,就是教师群体之间相互探讨教育教学问题,提倡在校本教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆评点,各抒己见,促进教师共同成长,互相学*的空间变大了。在网络时代,网络技术将全世界融合为一个大家庭,让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组,还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体,给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的*台。比如:微课,可以将录好的微课发到学生群里,学生可以根据自己的学*情况来进行观看。

  三、网络为教师专业引领提供了*台

  强大的网络*台是实现教育资源共享的有效途径,是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络*台,鼓励教师走进网络,构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。在我们整个大学区,建立了教师*台,我们教师可以互相学*,取长补短。网上学*不受时间和空间的限制,很好实现了向专家学*、请教,同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的'专业知识和教学资源,教师们不用走出家门,就能观摩到大量优秀的课例,吸取丰富和最新的专业知识,掌握先进的教学方法。在网络时代,每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力,积极利用网络教育教学资源和网络交流工具,充分地进行网络交流和学*活动,为校本教研开辟新的舞台,促进自身专业更快发展。

  虽然培训已经结束,但作为教师的提高学***不会结束!相反,这是继续教育一个新的起点,今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中我会积极参与学*,时刻关注学生,关注课堂,在课堂教学

  组织中,发现问题深刻反思寻找解决问题途径;同时注重协作,充分利用网络*台与各学校老师进行交流,借助网络完善自己的教学,将在培训中所学到的知识和理念,联系实际,学以致用。

校本研修心得体会2

  校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉,正越来越成为整个学校工作的重中之重。经过前一段时间的学*培训,我对校本研修有了进一步的认识。校本研修是提高教师专业水*的有效方法和最佳途径,校本研修是以学校为研究主阵地,以学校教师为研修主体,以新课程理念为支撑,以校本研训为*台,以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容,以促进学生发展,教师专业化水*提高为研修目的。它把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体,既是一种基于教师和教育教学的行动研究,也是一种制度建设,更是一种健康向上的学校文化。在这次培训学*中,提高了自己的教育教学水*,加强了自己的业务能力,提高了自己的综合素质。下面就是我这次学*中最深刻的几点心得体会:

  1、校本培训促进教师发展

  “校本”这一概念源自西方教育发达国家,它有三个方面的含义:一是基于学校,二是在学校中,三是为了学校。“校本”的教师培训从本质上讲应该属于行动研究范畴,是以解决问题为中心的一种培训方式。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学结合起来的培训模式,能够有效整合本校的培训资源,充分调动教师专业化发展的主动性,实现“为了学校发展”的目的。从某种意义上讲,校本研训就是一种学*、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它强调理论指导下的实践性研究,既要注重解决实际问题,又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业化的发展,是保证新课程实施不断向纵深发展的新的推进策略。

  校本培训具有以下三个基本特征:第一“为了学校”——“以学校发展为根本”,强调必须从学校实际出发,围绕学校工作中的实际问题,有针对性地开展校本研训活动,为学校的教育教学发展服务。第二“为了教师”——“以教师发展为根本”,必须确立教师在校本研训中的主体地位,让教师成为研训的主人,通过校本研训来培养教师,提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务。第三“为了学生”——“以学生发展为根本”,教育是培养人、发展人的事业,校本研训要研究学生、了解学生,遵循学生的身心发展规律,关注学生健康成长,解决学生学*问题,尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题,要有针对性,可操作性性,讲求实效,注重过程,反对形式主义。

  自从走上教学岗位以来,一直以为校本研修不是教师重点探究的问题。作为教师只要把课上好就可以了,因此也不会去认真地思考校本研修对教师成长的意义。通过校本研修学*后,我明白了教师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。教师的成长就要从反思自己的教学行为入手,实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接;

  通过教育科研改善教学,形成研究能力;同时要改变和拓展自己的工作方式和工作内容,把校本研修与日常教学活动整合,与教育科研整合,与新老教师的共同发展整合,把问题诊断与经验总结、经验提升整合。这样教师才能快速在校本研修实践中锻炼成长。

  教师需要终身学*。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。坚持理论学*,提高自己的理论水*,在学*和研究中注意理论和实际相结合,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学*新知识,探索教育教学新规律。

  2、课题研究提升专业素质。

  教育科研的使命就是要研究和解决教育教学活动中的理论与实践问题,总结经验,探索规律,最终用研究的成果来指导自身的教育教学工作。只有将教育科研融于教学实践之中,学校教育教学工作才有持续发展的原动力,才能真正推动教育教学改革和促进学校的发展。长期实践表明,课题研究做到“四求”,才能发挥事半功倍之效。

  求“实”,忌“假、大、空”。做课题研究必须端正态度,明确动机,应该解决教育教学中的实际问题,减少低效劳动和无效劳动,真正做到教育科研为教育教学服务,为提高教育教学质量服务。

  求“新”,课题研究要求课题本身具有先进性、新颖性,不做“模仿秀”。教师在选择课题时,要用前瞻的眼光及时了解和捕捉教育教学改革的前沿动态,角度要新、观点要新,要紧密结合教育教学改革的新形势,与时俱进。在研究中,能采用新手段、新途径、新方法、新技术、新设计等。研究成果应当具有独创性和突破性,能有新发现、新观点、新见解。不能重复原有理论、复制别人成果的课题。

  求“小”,就是问题要小,解决问题的切入口要小,步子要小,小到研究者自己有话可说、可以驾驭为止。在教科研活动中,要积极围绕学校日常教育教学实践发现问题,选择能够链接新课程理念的、切实可行的、可以通过反思和行动改变行为的小问题进行研究。过程要讲究“短、频、快”,通过解决小问题,产生大效益。如此循环往复,经过几年的努力,我们就能有效地解决教学中存在的许多问题,逐渐减少缺点和失误,这就是快速提升教师专业素质和教育科研能力的必由之路。

  求“*”,忌好高骛远课题研究要贴*教师的教育教学实际。课题就在我们身边,就在我们眼前。只要我们*时做个有心人,善于细致发现问题,勇于深入思考问题,我们就会时时处处有问题。

  通过培训学*后,我明白了教学研究要立足于课堂教学,聚焦课堂,立足于本校学生的实际特点,引导老师关注课堂,不断探索适合学生愉悦学*的教学模式。在新课程改革的实践中,教师要将先进的教育理念转变为常态下的课堂教学行为就必须实现由以教为本向以学为本的转变,才能切实有效地提高教学能力。校本教研把课堂作为问题研究的源头活水,同时又通过课堂作为研究活动的载体和落脚点,使得校本教研有了广阔的发展空间。老师们通过“看别人的课堂,想自己的课堂”,重新审视自己的课堂教学,能够有效解决在教育教学中所面临的问题,提高课堂教学效率。

  3、自我反思促进个性形成

  自我反思是开展校本研修的前提和基础,校本研修只有转化成教师个人的自我意识和自觉的行动,校本研修才有可能真正地落实和实施。所谓自我反思,就是教师对自己在职业过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。只有教师自己才能改变自己。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。教学反思能激发教师终身学*的自觉冲动,有利于促进教师教学个性的形成。美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式:“成长=经验+反思”。

  教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,是教师成为研究者的最有效途径。因此,引导教师对教研活动进行反思与研讨,要成为促进教师专业发展的主要抓手。上课的老师写反思,听课的老师写反思,备课组也要有集体反思。教师之间通过评价、交流和反思,可以发现一些自己不能发现的细节问题,也可以通过观察和反思,借鉴别人教学的成功之处。这种教师群体之间互相合作、切磋交流的浓厚教研氛围,既强化了团队合作意识,又使不同个体的知识与能力在探讨、分享中得以提升,从而促使广大教师在实践中进行研究,在研究中学会反思,在反思中改进行为。学校可以在制定校本研修计划之前组织全体教师并收集教师在日常教育教学中的问题以及教师对当前教育热点问题的思考,并进行科学而合理的筛选和整合,确定各学科研讨的主题。一方面保证了校本研讨的针对性,另一方面培养了教师从实践中学*、反思、提炼和总结的良好职业品质。

  4、逆水行舟,不进则退。

  一个大学生如果不积极进取,不加强学*,都有可能沦为一个高中生的水*,更何况做教师的我们。当今教育教学的理念和教学手段,放在十几二十年前,我们能想到吗?*常总说,要给人一碗水,自己就要有一桶水,这道理,我想100%的教师都懂,可人却天生有一种惰性,这个惰性的改变,要从教师本身和外部条件如行政命令、要求和从事教育的我们需要不断地学*,以适应对人、对社会的'一个又一个新的要求。本学期,我我有幸参与各类培训活动,从自己的教学实际出发,不断学*与反思。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

  1、基本功

  教师的教育教学过程是与学生的相互配合**同度过的,对教师来说,最易影响学生的便是板书和语言,所以,三笔字、普通话成为教师的门面,它是一种丰富的课程资源,按照学校的要求,我认真的进行了钢笔字,毛笔字和粉笔字的书写训练,练字帖,尽可能使自己的书写规范,使学生看了还过得去,在语言表述方面,潜心练*普通话,纠正自己的一些方言和土话,使学生的语言表达逐步标准化。

  2、学科基本功

  教学常规是教师实施教学的基本环节,也是影响教学效果的主要因素。我在教学中做到,节节有教案,节节有发展,针对教学中的生成资源,及时调整教学思路与策略,使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。坚持进行反思教学,总结教学中的失误,警示自己时刻注意防范失误的再次发生。

  3、教学科研能力

  现代教育的特点是科学高效,只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解,才能把握新课程教学的精髓,才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动,教育效率才可能提升。一学年中,自己始终以一名新手的姿态,不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学*,听新课程研讨课二十多节,并参加评课交流,时时处处留心学*,对照自己的教学实践,反思自己的失误,吸收他们的好的做法和经验,改进自己的教学思路与弊病,使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。

  4、学*方面

  能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学*中不断充实自己,提高自己的理论素养。认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。

  积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;

  使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  这些是我参加校本研修活动的心得体会,我在学*与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展。广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力!

校本研修心得体会3

  20xx年4月,我有幸参加“四川省网络研修与校本研修整合培训项目”的高水*的研修的学*和培训,在此能够聆听专家的教诲,能够在短期内享受一次精神的盛宴,接受一次心灵的洗礼,让我欣喜不已,因为每一次学*都是能开阔自己的视野,提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获,在教育理论、教学研究、校本研修等各方面都得到提高,特制定这次培训的个人研修计划:

  一、重视――端正思想、更新观念、提高认识

  校本研修是校本教研、校本培训、校本科研的整合体,进行校本研修有助于学校的发展、有助于教师的发展、有助于学生的发展。深入开展校本教研活动。校本研修是学校教育改革与发展的需要,也是推进课程改革实验的需要,更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究,才能促进课程改革目标的全面实施,我要不断学*,不断更新,丰富自己的文化底蕴,充盈自己的底气,增强自己的理论知识,提高教育教学能力,使自己的教育更具有效力,更具有活力,更具有能力。校本研修能够给教师提供真正需要的各种信息反馈,用以制定出适合校情、学情的教学设计,校本研修的最有效方法就是对课例的研究。基于网络的校本研修,一方面能够应用信息技术这一高效手段,在专业领域由专家教授进行专业引领;另一方面能够通过网络这个*台,最大范围内的收集相关问题的研修课例,让校内外、让城乡间、让老中青不同类型的同学科参与者,互动、合作、共享、反思、改进、提高,以集体之智慧,高效提升教师个人的专业技能和水*。

  二、聆听――积极主动的学*

  珍惜这次培训机会,认真遵守培训专家组的各项要求,按时参加学*,专心听讲,认真聆听专家讲座,并做好笔记。无论专家讲座何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲座中,解读专家思想,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

  三、参与――向专家请教

  对讲座中不明白的问题和教学中的困惑,通过网络这个*台向专家请教,并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑,寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员学*,相信这些来自一线的老师们都具有丰富的教学理论和教学经验,拿出自己的问题请教各位学员,或与各位学员共同探讨。

  四、反思――寻找提升新途径

  结合自己在教学实际工作中的感受写出学*心得,写出研修日志,发表在教师培训*台上,并且坚持每天做好相关主题的笔记,对照自己以往的专业成长道路,寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点,寻找与现代教育理论接轨的`方法和途径,看是否能在最短的时间内做到最大的提高,并将所思所悟及时整理。

  五、拓展――坚持自我内涵发展

  在课余时间,认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学*内容精心研读,写读书心得和体会,让研修的效应延伸到今后自己的整个教学活动中去。

  六、课例――学以致用

  通过学*,结合课例,联系实际,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路。进一步掌握初中物理高效课堂的教学方法,了解物理教师专业发展趋势,理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略,提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束,写出研修学*的体会和收获,在某些具体的方面进行深刻、细致的总结,规划出今后教学改革设想,结合学校教学的实际情况,发挥教学的示范引领作用。

  我坚信,一个切合自己实际的研修计划的制定,是有利于完成研修学*任务的,但最关键的环节还是在于落实,所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况,对没有落实好的内容,能够当天弥补的工作决不拖到明天,努力做到日结日清,真正让这次研修成为自己专业成长道路的一个里程碑。

校本研修心得体会4

  吴教授对校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解,既有理论阐述,也有案例剖析,必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学*者。他只有不断地学*、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学*的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学*中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。

  通过本专题学*,结合我校和个人实际情况,得出以下几点体会:

  一、树立学*意识和研究意识。我们知道,教师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展,而校本研修是促进教师专业发展的重要途径。在新课程改革背景下,教育对教师提出了更高的要求,教师的职责不仅是教书育人,同时也要和学生一起成为共同发展的'主体。教师要以学*者和研究者的角色参与到教育教学中,真正将教、学、研三者结合起来,苦练内功,提高教师的教研能力和教学水*,从而促进师生的共同发展。

  二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理,制定相关制度,支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动,并做好阶段总结和评价,将其纳入学校考核体系中,进一步健全考核机制和激励机制,以此作为教师评优评模晋职的重要依据,从而促进教师专业化素质的普遍提升。

  三、教师要将校本研修与*时的教育教学教研实践紧密结合起来。任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题,找到师生发展的障碍点,制定切实可行的研修计划,并认真实施,要将校本研修常态化。教师可以通过开展教、学、研活动,注重实践经验的积累和提炼,通过“自我反思—同伴互助—专家引领”,循序渐进地开展校本研修,确保校本研修的实效性。

  四、有利于促进教师发展。校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为,才能得到真正的实施。只有教师自己才能改变自己。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。

  五、“教师需要终身学*”。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学*气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始,坚持理论学*,提高自己的理论水*,在学*和研究中注意理论和实际相结合,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学*新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学*别人的优点和长处。

  六、在课改的课堂教学中,立足于本校学生的实际特点,不断探索适合学生愉悦学*的好的教学模式,向同组的老师学*她们的先进教学方法。尤其在教学中,我注意学*其他老师的先进经验,善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学*活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学*其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水*。

  总之,校本研修既是学校发展的重要保障,也是教师个人成长的有效途径,那么教师需要将校本研修落到实处,最大限度地发挥它的有效性。

校本研修心得体会5

  根据xx市中小学骨干教师培养工程工程办的工作计划要求,在工程办各位领导的精心组织下,在各省、市级示范园实践基地的各位领导的精心安排下,我顺利的完成了理论提升和基地研修实践,并尝试实施个人课题研究。在龙胜县幼儿园潘凯群园长及苏琳老师的悉心指导下,在校本研修、区域研修团队的帮助下,使我由被动培训变为主动学*。通过学*,我感到研修学*活动确实是对我已有的思想、知识和经验一次科学的洗礼,它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念,为我在今后的保教活动中进一步实施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的*台,使我在教育教学及班级管理上得到很大提高,既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念。

  在培训期间,我始终怀着饱满的热情,积极学*,认真参与集体备课、常态课观摩、评课、教材分析和幼儿管理,学*教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,吸取精华,能积极主动思考,真心探讨。这次研修学*,对于我来说是值得珍惜的充电机会,如何实施教育教学活动,如何进一步提高教学及管理水*,提高教学科研能力,是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在我得到了这个再学*、再提高的机会,让我能与各城区、各县的幼儿园骨干教师聚集在一起相互交流,共同学*,取长补短,共同提高。回顾培训历程的足迹,发现自己的教育理论观念得到了洗礼,教育科学理论学*得到了升华,对于师德的理解有了新感悟,现在就我的学*心得总结一下。

  一、自我提升意识。

  在本次培养工程活动开展初期,工程办各位领导精心组织集中学*研修活动,提升专业学科的基础理论知识,丰富先进的教育教学理念,为学员确定导师团队,专业导师为我设计了个性化培养方案,在导师的指导下,培训期间我树立了优良的学风,刻苦钻研业务,不断学*新知识,探索教育教学新规律;钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的'课,多学*别人树立终身学*的观念,坚持不懈地学,多渠道地学。做学*的有心人,在书本中学*,学*政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;学*他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学*各技能,特别要学*现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

  二、课堂教学改革。

  工作中,不断探索适合幼儿愉悦学*的好的教学模式,多听专家对各知识点的处理、教学具的使用、课标的研读、课堂教学的组织、课堂探究的模式、授课思路、引导的方法、幼儿操作的指导、活动流程的设计等等。

  研修学*期间,xx市中小学骨干教师培养工程工程办共组织了三次集体研修活动,我们幼教组共组织了八次小组研修活动,期间观摩了我市马丽老师等几位优秀教师的教学活动,解西幼儿园的早操活动,xx市青年教师优质课比赛及读书活动等,每次活动都有专家的点评,我们还在组长的组织下结合理论进行评课,对所看的几节课进行评析,此形式也给了我很大的启发,通过聆听别人的发言,我们可以博采众长,从不同的角度去分析活动的得与失,从而形成全面的评价,这极大地提高了自己的活动评价水*。这些活动中吴建英老师和周云老师对我的帮助非常大,让我由开始时不敢说不会说到现在能抓住重点结合理论指导进行评析,就活动谈想法。20xx年6月6日—8日,xx市幼儿园骨干教师教学展示与研讨暨xx市中小学骨干教师培养工程幼教组第八次研修活动在阳朔县幼儿园隆重召开,这一次活动我们幼教组的骨干教师们通过认真学*《3-6岁儿童学*与发展指南》,精心设计教学活动,选择的教学内容来源于生活,教学目标明确,展示了各个领域的教学活动。每位执教教师的教学方法、构思等都各有所长,教学活动有如行云流水,教师教得轻松,孩子学得轻松,对于听课的老师们来说更是一种享受。我执教了中班综合活动《颜色变变变》,“活动设计巧妙,趣味性强,幼儿参与的积极性较高,教学效果好;梁晓素老师的教学风格颇具幼儿园特色,给人以一种轻松、愉悦的享受。”这是参加观摩活动的老师给我的评价。

  三、综合素质及教学研究

  我在工作中善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学*其中先进的教育教学经验,不断反思自己的教育教学行为,以此提高自己的教育教学水*。能及时发现、研究和解决幼儿教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,并将自己积累总结的一些做法写成论文,每年都有论文在区级、市级的评比中获奖。我参与了我园申请立项的区、市等各级科研课题,并大胆尝试开展教师个人课题的研究,于20xx年6月申报了市级教师个人课题《幼儿园主题课程下班级环境创设研究与实施》,已于20xx年9月开题,现在该课题已顺利结题,实现我园教师个人课题研究零的突破。

  工作得到同事的一致好评。20xx年幼儿园教师基本功比赛中制作的“中国龙”和“大**”获得教师玩教具制作比赛一等奖,多次承担园内公开课,来园观摩教师的接待课及省、市级示范园评估课任务;多次参加县、市级优质课比赛并获奖,先后被评为县级“优秀教师”,“优秀班主任”“优秀***员”,获县**授予的“十佳教师”称号及龙胜县“魅力教师“提名奖。

  总之,研修学*虽然时间紧、任务重,与基地校教师开展的研讨与交流中,拓宽了知识面,提高了认识,认识到自身的不足,需要不断提高自己的专业知识,个人必须在不断学*的过程中重塑自我,提升自我,更新观念,不断创新。我们幼儿园现在的条件很好,园长更支持我们的工作,我要把我学*过程中的点滴收获内化并服务于我们幼儿园,在实际工作中不断学*,提高自身素质,带动我们的老师,齐心合力把我们的幼儿园建设成让孩子喜欢老师、喜欢幼儿园,更让家长放心的幼儿园。

校本研修心得体会6

  xx年8月——9月对我来说,是一段难忘的回忆。我们在珠江时报实*,可以说这是我们第一次正式与社会接轨踏上工作岗位。刚开始时有期待也有忐忑。我明白工作与学校的学*生活有很大区别,我们首先要调整好自己的心态,一方面,要将自己归零,还原空瓶状态;另一方面,要独立,不能再依赖别人,就像指导老师所说:出来社会,你伤心难过了,如果别人不顾及你,那是正常的事,因为每个人都有自己的事要做,如果别人顾及你了,你应该视为惊喜,并且满怀感激之情。我们就在这样一种心态下,走向工作岗位,开始为期6个星期的实*生活。

  我被安排到南海新闻部。说是安排,其实是报社根据我们的兴趣爱好进行调配的,相比其它部门,如社区报和新媒体,我更希望学会写最常见的新闻体。带我的记者老师是戴欢婷老师,第一天她跟我说,接下来有个综治大行动系列报道,她负责三电和教育专版,任务将会很重。当时我心想:任务重好啊,我们正式来报社学*的,而且实*时间只有6个星期,任务多可以学到多一点东西。在往后的日子里,正如老师所言,忙得不可开交。当别人休息时,我经常外出采访;当别人上网时,我在办公室写稿;而周末,难得休息,我也在加班,对我而言,每天已没有星期之分,这样充实的日子正式我所企盼的。我相信钻石是在压力下造成的。

  在报社里,我每天的工作就是外出采访、写稿件,有时听听采访时录下的录音,把录音整理成文字。除了综治行动的专题报道外,日常一般都是写消息,大约800——1000字左右,比专题要好写很多。

  下面我将通过做人与业务两方面写我在珠江时报实*的体会和收获:

  做人方面:

  要有礼貌。礼貌是处理人际中最基本的要求,我在报社时称呼带我的记者为老师,其它认识的记者就叫xx姐、xx哥,不认识的直接用“您好”,说实话,我连搞卫生的阿姨都不遗漏。见面打个招呼,那才比较有可能有后续。

  要懂得感恩。我很幸运,我跟的记者对我非常好,经常带我去改善伙食,空闲时间也去逛逛街,更重要的是教了我很多东西。我也一直怀着感恩之心,临走时,我给她送了一盆可以防辐射的花(目前还没发芽),花名叫勿忘我,希望老师能明白我的心意。

  要察言观色。作为实*生,我们可能缺乏社会经验,但是我们多的是学*的机会。处处留心皆学问。要学*别人是怎么做的,下次自己该如何做。比如在实*期,搭乘电梯时,我会走在前面按键;在饭桌上,我会端茶倒水,(刚开始时经常在犹豫是不是坐错位置了,还有也犹豫自己有没有资格倒水,嘻嘻……);中午老师要休息了,我会关灯,并把窗帘拉上;要是有人打喷嚏,我也会将空调调到一点温度......我认为做这些并不是奉承,而是表达真诚。

  要有内涵。这是人际关系中要求较高的一点。如果自己肚子里没有内容,如何来吸引别人来和你聊天、交朋友?所以我们一定要学*更多知识、增长更多见闻,做一个有墨水的人,将身边的`人吸引过来。

  业务方面:

  要学以致用。记得第一天的工作时将pdf中的文字打出来,整理完后我才发觉我们在课堂上学过用软件转换格式,但是在实际运用中,往往忘记了这一技能。这说明学*得还不够扎实!后来写稿中,我也发现我们的理论学*与现实操作确实有一定的差距,这是不争的事实。课堂上学的一般都是通识的,在工作中,每一个公司、每一个岗位、甚至每一个职员都会有自己的风格,虽然如此,但不代表我们不需要学理论知识,在这样的情况下,我们只能尽力学好通识,让它日后与实际工作接轨,学以致用,发挥它的价值。

校本研修心得体会7

  得到参加xx市骨干教师研修培训的通知,心里是多么高兴,可也不由得感到自己肩上的担子重了。从1996年毕业以来,我一直在边远的山村任教,多么渴望有这样的学*机会,能让自己在学*中提升各方面的能力,而对这一难得的学*机会我一定会好好的珍惜,也会将自己学到的知识运用到教学中,为我县的教育做出应有的贡献。

  5月25日,我踏上了学*的征程……

  四天的培训,我不仅聆听到了专家们精彩的讲座,还与各位同行们一起学*、生活,获益匪浅,也深知自己与各位老师之间的差距,就此我的感悟也不少。

  收获一:感悟特级教师的成长之路。

  李煜老师用她那诱人的语言讲述了自己的成长之路,让我十分佩服,教师工作是*凡的,但在李老师却能走出如此令人敬佩的路来,她的成功不正是我们所有老师的楷模吗?

  聆听李老师成长的故事,不由得想到了自己:现在的我是班主任,首先,要做一位学生喜欢的老师。用李老师的有效三招——关心每一个学生、理解尊重真诚相待、运用教育的艺术和智慧来指导自己的班级管理,它虽没有很深的教育理念,相信朴实的话语会有意想不到的效果。

  其次,对学生要严慈相济。爱即是教育的基础,又是教育的根本。在班级的管理中,爱要贯穿始终,与学生谈话不可居高临下,要心*气和,与学生*等交流,时时要做好学生的思想疏导,让学生成为你的朋友,对于犯错误的学生要给学生以希望的台阶,让学生能与你交心,你这个班主任就成功了。

  最后,要创造学生喜欢的语文课堂。要向李老师那样,教学中实现三个字----实、情、趣。时刻记住在课堂上我不仅是一名语文老师,我也是一个学生成长的引领人,以趣激活,课堂中必须引导学生去探究问题后的魅力,在有趣味、创新中乐意的去学。

  总之,在教师成长的这条路上,只要你认真的、踏实的走下去,我们也会像李老师那样走出一条有自己特色的路来。

  收获二:优秀教师应有独特的教学风格。

  广西师范大学王彦教授从不同的层面、不同的角度,阐述了一位优秀教师的必备条件。教师的教学应有自己的风格,没有教学风格的教师,个性和格调在教学中没有体现,教学就没有吸引力!

  我虽从教已有16年,但教学中总感觉懵懵懂懂,一直都没有自己的教学风格,要铸就属于自己的教学风格,光具有改革和创新的精神还不够,更重要的是教师把自己的教改方案和思路付诸于实施。只有在不断探索和实验的过程中,自己才能检验自己的教改方案和方法的有效性,也才能使自己的教学较快地进入独特性阶段,并使自己的教学个性更鲜明地表现出来。人人都说优秀教师都是从教学改革与实验中形成自己的教学风格的。听了王教授的讲座后,我觉得作为一位中青年教师,必须要明确自己该往哪个方向走,不能毫无目标毫无方向地教学。更不应该“随大流”,盲目地追求“分数至上”,整天忙于“磨”学生,自己原有的`教学风格会被“磨”得毫无棱角,在教学活动中也会感到越来越心慌。

  今天自己身为骨干教师的培养对象,将代表的是一个学校的教学方向,在教学中必须更新教学观念,不断学*和领会,大胆尝试,为打造自己的成长为骨干教师而努力。

  收获三:工作中,让我们也从赏识开始,学会赏识……

  听取马来西亚赏识教育专家曾桂安教授的讲座后,心情一直很激动,曾校长深入浅出的语言为我们打开了赏识教育的大门,在场的每一个听众无不动容,我沉浸在曾教授所营造的轻松愉悦的氛围中,身心得到了一次精神的洗礼。

  曾教授认为“赏识教育”即是一种“真爱教育”,是对学生“无条件看得起对方”的教育。是啊!赏识是一种心态,允许学生失败,但千万不要用“打击、羞辱、看不起学生”的负面心态看待他们,而要用主动积极的心态来培养他们主动积极的品质。

  听了讲座后反观自己,发现自己拥有的太多,却也有太多的抱怨,这些抱怨多来自于学生。其实,反思自己的教育教学,有时学生不能懂得我们的良苦用心,意识不到这是我们爱他们的方式,苦恼与抱怨就油然而生,赏识就是让我们大家学会怎样去爱,此时我想对曾教授说 :“谢谢您,让我更明确了如何进行赏识教育,多去看看学生的优点,自己就会觉得生活是多么的美好。”

  总之,通过这次培训,我开阔了视野,学*了很多的教育教学的新理念,新思想,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学*理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师;不断加强自身道德修养,用自己无限的真诚,勤奋工作,勇于创新,不辜负领导、老师们的期望。

校本研修心得体会8

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学*者。他只有不断地学*、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学*的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学*中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学*过程,谈点体会:

  想想培训的这段时间的生活,更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学*先进教学方法的*台。课程标准远程培训让我转变了学*观念,更加了坚定养成终身学*的*惯。远程培训使我开阔了眼界,丰富了知识,结识了许多良师益友,感受到名师就在身边,让我受益匪浅。

  通过课程标准远程研修学*,使我重新认识了自己的责任,树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的'工作,还应是教师的事业,实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,改变了传统的援业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学*的功能。

  本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等,使本来枯燥的学*、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学*的效率,拓展了自主学*的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络,无论在何时何地我们都可轻松地学*,参与网络评论给我们增添了许多乐趣,上面不但可以学到很多知识,同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。

  路漫漫长,在今后的教育教学中,我会不断学*,运用现代远程教育资源,将新课程的基本理念落实到教育教学实践中,相信课改终将会结出累累硕果!

校本研修心得体会9

  通过参加远程学*的培训,聆听了几位专家的讲解,于萍专家的《立足校本研修,促进师生发展》、李晶专家的《校本研修实践策略与指导》等视频,我收获很大,它是一次踏踏实实为教学服务的一次学*,受益匪浅。

  一、能够按时参与校本研修活动

  并做好记录,并认真撰写心得体会,在学*中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  1、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量

  认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,虚心向有经验教师请教,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。

  2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教师提高教学水*的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的.调动了学生学*的积极性与主动性。

  二、参加多种研修模式,全面提升自我素质

  1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

  2、自主学*模式。我学*教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修内容丰富多彩

  1、加强师德培养

  教书育人,师德为本,认真学*《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。

  2、新课程理念研修。本学期继续把学*、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学*。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

校本研修心得体会10

  20xx年6月6日,我们在陈老师的带领下来到了美丽的xx小学,参加他们学校的校本研修活动,从中我受益匪浅。

  那天,我们一走进美丽的校园,就感受到校领导和老师们的热情。带着这种温暖的感受,我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》,课堂上,学生积极主动,教师从容大气,令人印象深刻。课后,我们聆听了执教者兼xx小学的语文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。

  接着,xx小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题"依托文本,学*表达"展开评课。几位语文教师,不管是年轻的,还是年长的,都非常坦诚地表达自己的观点,给予了课堂很高的评价,同时也提出了一些中肯的建议。在互动交流中,大家对"依托文本,学*表达"这个理念的理解更加深入了,对实施方法也有个更全面、更科学的认识。

  如今,当我再次回顾整个研修过程,脑海中不觉跳出这样一幅画面:茂盛的棉花树上开满了洁白如雪的棉花,每一朵棉花都绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸,又像恬静温和的教师,还像认真钻研,充满激情的执教者。那么,是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢?我想根源是他们能"立足课堂,扎实研究"。

  一、主题来源课堂问题

  我们从吴老师的介绍中,可以得知,他们的研究主题来源于课堂问题。随着二期课改的深入发展,语文教学强调要关注作者的表达,然而在课堂中不少教师不知如何引导学生关注表达,因此,他们制定了"依托文本,学*表达"的研究主题。这样的主题是教师们迫切需要解决的问题,因此利于调动教师们的研究积极性,激发了教师们的内驱力。

  二、教学体现研究主题

  确定了研究主题,教师在备课、上课环节就要体现对研究主题的理解。吴老师在课堂教学中,仅仅围绕"依托文本,学*表达"的理念进行教学。例如,吴老师在指导学生了解课文主要内容时,先提出问题,让学生带着问题边读边思考,然后步步引导,不断提高要求,最后学生能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完整、说连贯了。同时,教师还引导学生抓住关键词理解文本,关注标点有感情朗读课文等。充分体现了"依托文本,学*表达"的研究主题。可见,为了提高研修活动的有效性,课堂上应多过多种途径,巧妙体现教师对研究主题的`理解。

  三、评课围绕研究主题

  在评课环节,教师们不是面面俱到,而是围绕研修主题展开讨论,在这个过程中,大家提出各自的想法和认识,在思维碰撞中加深了对研究主题的理解。同时,由于研讨要围绕主题,教师们在整个活动过程中都会有主题意识,例如,在观课时,教师可能就会更多地从研究主题的角度去观察课堂,这样的观课更具针对性,教师的收获也会更大。

  四、经验服务教学实践

  从吴老师的介绍中,我们得知他们会把研讨过程中闪现的智慧火花,进行整理、提升,形成一定的经验,用经验指导教学实践,通过实践再次检验经验的科学性、普适性。由于教师们看到了研修工作对教学的帮助,研究的积极性自然就提高了。可见,经验服务于教学实践,使促使教师们扎实做研究的有效途径之一。

  xx之行已远去,但它却启发我们要不断探索有效开展校本研修工作的方法。仅为此,不虚此行。

校本研修心得体会11

  —、在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。

  老师的职责就是衔接、引导,寻找结合点,让学生借助教学资源,主动获得发展。陈老师善于唤起学生的兴趣和求知欲。这节课我们看到小朋友由十分拘谨,到积极参与,到笑容绽放,再到手舞足蹈,他们越学越有兴趣。一二年级识教学的目标是培养学生喜欢学*汉,有主动识的愿望。陈老师围绕这个教学重点,用真实的大海的画面,活泼的海洋动物,漂亮的简笔画,把学生带到了美丽的月亮湾,通过创设直观丰富的教学情境,引导学生随情境识。赞可夫曾说过,教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛,我们感觉到陈老师的教学策略的选择是符合儿童身心发展规律的,是符合语文学*的规律的。

  二、学生参与程度高。

  这节课所有学生都积极参与到听、说、读、写的活动中来,参与有广度;学生在活动中是动心的、动情的,是快乐的,参与有深度。有人批评我们的课只是颈部以上的学*,学生的情感没有参与,这节课学生真正达到了罗杰思所说的:“全身心地沉浸”。他们越来越忘我地投入到活动中来。学生参与的积极性取决于三个方面:1、是否在参与中体会到快乐,2、教师是否经常鼓励学生,3、同学是否支持。这节课陈老师评价的语言值得我们关注:1、评价语言发挥了判断功能。是读得不到位还是读错了,教师明确告知学生;2、评价语言起到指导作用。3、教师评价的语言具有激励性。课堂里,陈老师不断鼓励孩子们:“读得真准!”“口型真好!”“真能干!”“你的进步多大呀!”不仅如此,陈老师的课堂是允许学生出错的地方,我们看到一开始有学生读“湾”读得不到位,老师没有呵斥,而是一遍遍示范纠错;更可贵的是几乎每次学生读错时,老师请别的同学读过后,都给出错的同学改正的机会,并且对他们的进步大加表扬。学生敢读了,学生想读了,参与的人数越来越多,参与的情绪越来越高。正是因为陈老师了解学生需要,引发动力机制,才激发了学生学*的能动性。

  三、学生学*方法优。

  语文课程标准指出,语文课程的目标之一是“掌握最基本的学*方法”。方法的指导要从低年级开始。刚刚一年级的学生,这节课学生学得很得法。学生学得得法,那是因为教师教得得法。初读课文的时候,陈老师请丁丁提醒:圈出不认识的,用儿歌下面的拼音朋友拼一拼;不认识的问问老师和同学;朗读儿歌的时候,老师指出:一边朗读,一边想象你看到的画面,就能把儿歌读得更优美。

  四、学生学**惯良。

  良好的学**惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中养成正确的写姿势和良好的写*惯是低年级识写教学的重点。语文课程是实践性很强的课程,良好的*惯要在每一节课中耳濡目染,要在语言文的实践中慢慢养成。

  1、教师注意提醒学生养成听的*惯。比如学生读儿歌了,老师说:“等一等,等一等,大家听听他读准没有?”指导学生认真倾听。

  2、教师有效示范引导。这节课的亮点很多,最值得我们效仿的.是教师当堂示范书写。我们看到陈老师是端端正正坐下,手握铅笔在田格里书写,这样的范写形象直观、一目了然,对小学生是最好的示范。“亲其师,信其道。”小学生具有向师性和模仿性的心理特点,语文教师如能在教学时当堂示范,且写得自行规范,间架匀称,富有神采,能给小学生以美感,他们就会由衷倾慕、敬佩老师,进而心揣手摩。由此产生的内趋力对小学生练好的作用是不可估量的。

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学*者。他只有不断地学*、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学*的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学*中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学*过程,谈点体会:

  首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。

  其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪。

  第三,教师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生认真写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出优美的文,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学*,我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐。

  第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学*着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

  第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。

  —、在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。

  老师的职责就是衔接、引导,寻找结合点,让学生借助教学资源,主动获得发展。陈老师善于唤起学生的兴趣和求知欲。这节课我们看到小朋友由十分拘谨,到积极参与,到笑容绽放,再到手舞足蹈,他们越学越有兴趣。一二年级识教学的目标是培养学生喜欢学*汉,有主动识的愿望。陈老师围绕这个教学重点,用真实的大海的画面,活泼的海洋动物,漂亮的简笔画,把学生带到了美丽的月亮湾,通过创设直观丰富的教学情境,引导学生随情境识。赞可夫曾说过,教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睛,我们感觉到陈老师的教学策略的选择是符合儿童身心发展规律的,是符合语文学*的规律的。

 二、学生参与程度高。

  这节课所有学生都积极参与到听、说、读、写的活动中来,参与有广度;学生在活动中是动心的、动情的,是快乐的,参与有深度。有人批评我们的课只是颈部以上的学*,学生的情感没有参与,这节课学生真正达到了罗杰思所说的:“全身心地沉浸”。他们越来越忘我地投入到活动中来。学生参与的积极性取决于三个方面:1、是否在参与中体会到快乐,2、教师是否经常鼓励学生,3、同学是否支持。这节课陈老师评价的语言值得我们关注:1、评价语言发挥了判断功能。是读得不到位还是读错了,教师明确告知学生;2、评价语言起到指导作用。3、教师评价的语言具有激励性。课堂里,陈老师不断鼓励孩子们:“读得真准!”“口型真好!”“真能干!”“你的进步多大呀!”不仅如此,陈老师的课堂是允许学生出错的地方,我们看到一开始有学生读“湾”读得不到位,老师没有呵斥,而是一遍遍示范纠错;更可贵的是几乎每次学生读错时,老师请别的同学读过后,都给出错的同学改正的机会,并且对他们的进步大加表扬。学生敢读了,学生想读了,参与的人数越来越多,参与的情绪越来越高。正是因为陈老师了解学生需要,引发动力机制,才激发了学生学*的能动性。

  三、学生学*方法优。

  语文课程标准指出,语文课程的目标之一是“掌握最基本的学*方法”。方法的指导要从低年级开始。刚刚一年级的学生,这节课学生学得很得法。学生学得得法,那是因为教师教得得法。初读课文的时候,陈老师请丁丁提醒:圈出不认识的,用儿歌下面的拼音朋友拼一拼;不认识的问问老师和同学;朗读儿歌的时候,老师指出:一边朗读,一边想象你看到的画面,就能把儿歌读得更优美。

  四、学生学**惯良。

  良好的学**惯是提高教学效率前提,尤其.刚入学的低年级学生更为重要.如上课时,有些学生的注意力总是不集中养成正确的写姿势和良好的写*惯是低年级识写教学的重点。语文课程是实践性很强的课程,良好的*惯要在每一节课中耳濡目染,要在语言文的实践中慢慢养成。

  1、教师注意提醒学生养成听的*惯。比如学生读儿歌了,老师说:“等一等,等一等,大家听听他读准没有?”指导学生认真倾听。

  2、教师有效示范引导。这节课的亮点很多,最值得我们效仿的是教师当堂示范书写。我们看到陈老师是端端正正坐下,手握铅笔在田格里书写,这样的范写形象直观、一目了然,对小学生是最好的示范。“亲其师,信其道。”小学生具有向师性和模仿性的心理特点,语文教师如能在教学时当堂示范,且写得自行规范,间架匀称,富有神采,能给小学生以美感,他们就会由衷倾慕、敬佩老师,进而心揣手摩。由此产生的内趋力对小学生练好的作用是不可估量的。

校本研修心得体会12

  时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题,我们在学*与反思中实践,注重幼儿园的内涵发展, 以教育科研为先导,积极推进新课程实施、不断转变教师教育观念,提升教师的专业能力。一年来,我们以幼儿发展为本,结合本园实际,加强“教”和“学”的研究,提高教师保教能力,稳中求进,推动幼儿园保教质量,促幼儿健康发展。

  一、加强队伍建设,促进教师专业成长。

  教师的专业化发展是一个过程,提高教师的专业化水*是我园师训的一项重点工作。

  1、加强理论学*,更新教师的教育观念。利用头脑风暴 教师沙龙 案例交流等多样的形式,间周一、三 、五的固定时间,由辅导员、科研组长、科研主任负责,在园中开展园本培训学*活动 针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学*交流和探讨。鼓励教师人人做业务学*的主人,理论联系实际,针对一个问题进行思想的碰撞,激发教师的思考与探索。逐步让老师树立正确的教育观,明确方向,转变观念,大胆创新。有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。

  2、加强教师师德培训,提高教师的师德修养 。通过定期有效组织教师政治学*活动,开展形式多样的主题教育活动,加大宣传力度,规范教师行为,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提升教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的针对性和实效性,实行师德一票否决制。通过政治学*、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范,加强了教师的责任感、使命感,促使师德水*上新台阶。

  3、开展传帮带教活动。抓住机会,开展多渠道的外部培训。本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动。既有青年教师评优活动的探讨,又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。同时让每个教师有走出去的机会,为教师创设更多的实地考察机会,开阔视野,丰富实践知识。

  4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作,进行了分层分类的带教培训,使每个层次的教师都学有方向、学有目标。尤其加强了新教师的指导和培养,鼓励青年教师开展自学和自培,不断充实自己并用新课程理论来指导实践,培养她们工作的积极性和主动性。青年教师分别在片级、县级教研活动中公开教学活动,得到同行和领导的好评。同时我们还继续着眼于对骨干教师的`培养,给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长,充分发挥骨干教师的辐射引领作用。

  5、加强过程管理。在日常工作中以 “六个一”活动为抓手,在认真组织开展集体教学活动的相互观摩交流活动;教师自制教玩具评比;听课笔记、备课笔记评比等活动,通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质。在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查,重*时巡视的实况记录,注重采集信息和积累数据。检查结果向本人公开,优秀事迹加以及时肯定和弘扬。

  二、加强新课程实施的研究,提高幼儿园教学活动质量。

  1、在新课程实施过程中,教学活动的质量是关键,为此加强对课程管理显得尤其的重要。

  首先我们以《纲要》和《指南》的为指导,结合我园实际,将我园研究课题相关的彩陶艺术教育活动巧妙而有效地融入到新课程中去,将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替换、整合。同时本学期又调整了幼儿园的一日活动的安排,确保游戏、生活、运动、学*各课程之间的*衡,使幼儿的一日活动安排更科学合理。

  其次,在实施新课程过程中,本着“因人而异”的原则,对个层次的教师提出不同的要求,对组长以上的老师实现放权,对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行“”,既规定主题内容、规定教学进度。完善对老师的听课、评课制度,提高老师对活动设计和评价的能力,同时对实*老师及时给予指导,使其顺利完成教学实*任务。

  还有就是深化幼儿园特色教学。“彩陶艺术教育”是我园上学期确立的县级重点课题,为了更好地开展课题实践活动,我们以科研组为核心,确立本学期开展的系列活动,教师人人参与活动,月月有特色教学内容。特别关注教师在教学实践中新课程理念和行为的落实,如:关注孩子的经验、关注教材的园本化等等。

  2、加强教科研活动的实效。

  教科研活动是教师学*交流互动的*台,尤其要讲究效率和质量。

  首先我们的教科研活动由业务园长负责,间周定时间,定主题,定主角,激发教师的主人意识,积极参与活动的组织、研讨、交流。组长能做到每次活动有充分准备,积极围绕讨论研究的主题,通过灵活多变的形式开展活动,努力营造宽松、愉悦的教研氛围,充分调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,广开言路,促进教师去主动学*、自我提高,在研讨中感悟学*的真谛。同时教科研组长每次活动都有活动实况的详细记录,包括记录每位教师发言次数、内容和简要观点等,注重过程性资料积累。

  其次在内容上,我们根据幼儿发展需要,树立目标意识,选择适宜的主题研讨内容,开展了教育科研活动。本学期我们教科研组主要以集中教研为主,以专题讨论为切入点,转变教师教育观念。主要围绕关于主题“为幼儿创设丰富的语言环境”、“保证教学的有效性”、“如何更好的组织和开展语言活动”、“如何建立良好的师生关系”、“如何帮助新教师快速成长”等一系列专题研讨。 大家就相关的内容结合自己的教学实践,通过大量的资料询查,进行经验的分享交流。 让我们老师 在边学*、边实践、边思考中对教学有了一些新的感悟。本学期,我们还多次组织教师之间的交流活动观摩,通过观看、评价与反思,寻找在教学中存在的问题,提高教师的教学实践水*。

校本研修心得体会13

  (一)概念

  1、什么是校本——以校为本

  目标:为了学校。为了学校教育质量的提高,为了学校文化的提升,为了学校的特色发展。动力:基于学校。只有校长和教师的主动性和创造性充分发挥了,学校才有可能充满活力。场所:只有学校的具体情境,扎根于学校的教育生活,被教师所认可并积淀为学校的血肉、风格、传统和文化。

  2、校本培训:20世纪60——70年代首先在美国产生,是相对于单纯的高校培训而提出的。英国1972年发表的《詹姆斯报告》建议“教师的在职进修应从中小学开始学校为中心”,并与校本课程、校本管理相结合,设立了专业指导与教师发展委员会,具体负责教师进修。以后逐步传播到世界各国,成为进修的主流方式。国内有组织、有规章的校本培训兴起于1999年,教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出实施“跨世纪园丁工程”,同时师范司启动了《中小学教师继续教育工程》,正式开展了校本培训。

  3、校本研修:校本研修是在教育行政部门领导下,在教研部门、教师培训机构的指导下,以教师任职学校为培训基地,充分发挥教师专业自主,由学校和教师自主确定学*目标、内容、方式,由学校组织实施,以解决教育教学实际问题,全面提高教师专业水*为目标的一种教师学*方式。

  (二)校本研修与校本教研、校本培训区别

  1、目标不同

  校本培训:关注教师的学*任务,忽视针对性、实效性。校本教研:关注短期的教学效益,忽视长期的专业发展。校本研修:取二者之长,并提出关注教师的生活质量。

  2、主体不同

  校本培训:主体是培训者,培训者决定培训的内容和形式,掌握着话语霸权,教师处于失语状态。

  校本教研、校本研修:主体是教师,是积极主动的参与者,培训者转变为组织者、引领者、服务者。

  3、内容不同

  校本培训:重视知识体系、观念转变、理论提升。

  校本教研、校本研修:关注实践问题,以解决教育教学中的问题和提高教师解决问题的能力为目标。

  4、方式不同

  校本培训:主要是讲座式的单向信息传递,以他人组织为主。校本研究、校本研修:则更加强调共同参与、对话交流、分享经验,以自我组织形态为主(教师社团)

  二、基本内涵

  1、内涵。校本研修是在校本培训、校本教研的基础上发展起来的。“研修”整合了培训和教研两个方面的因素,同时包含了学*、研究、进修等含义。研修一方面强调以研究教学问题为主要载体,以实现教师专业发展为主要目标;另一方面,强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提,通过专业发展去实现教育教学问题的最终解决。因此,校本研修的主旨是让教师成为教学、研究和学*的真正主人,使教师的教学质量与生命质量得到共同提高。

  2、基本要素

  教师个人、教师群体、专业研究人员是校本研修三个核心要素,它们构成了校本研修的三位一体的关系。三者在行动研究中相互作用,缺一不可,具体表现为以下三种行为。

  (1)实践反思。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。“反思的本质是一种理解与实践之间的对话,既是这两者之间的相互沟通的桥梁,又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通”。自我反思被认为是教师专业发展的核心因素。教师的实践反思按教学的过程可分为教学前(具有前瞻性)教学中(具有敏感性)教学后(具有批判性)三个阶段。教师的实践反思在内容上包括教学观念、教学行为、教学效果三个方面。通过反思,教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水*,进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解,从而提升教学活动的自主性、目的性,克服被动性、盲目性。

  (2)同伴互助。校本研修强调自我反思的同时,开放自己,主动地与教学伙伴进行合作性的切磋和讨价还价式的探讨,可共同分享经验,也可共同探究问题。同伴互助在活动形式上有组织型和自发型两种类型。

  活动方法有:

  ①对话。可交换信息、可共享经验、可深度会谈、可探讨、可辩论、可质疑。

  ②协作。寻找伙伴,共同承担某个实际问题的研究。有共同的研究目的,也有各自的研究责任、群策群力,完成既定的研究任务。

  ③帮助。指具有丰富的教学经验和教学成绩的骨干教师(学科带头人),指导新任教师或教学能力亟待提升的教师,使其尽快适应环境和角色的基本要求。

  (3)专业领域。专业领域主要是指各层次教研人员、科研人员和相关的专家、学者对校本研修的介入。校本研修虽然是以学校教师为主体,但它不完全局限于本校内的力量,因为校本研修是在一定理论指导下的实践性研究,缺少先进理念的引领,就可能困于经验总结水*上的反复,甚至导致形式化、*庸化。专业领域就形式而言,主要有:学术专题报告、政治学*辅导讲座、教学专业咨询、教学现场指导等等。专业人员介入校本研修,要做到“到位不越位”,“导是为了不导”,要立足于提高教师独立的教学能力与研究能力,要大力提倡“*等式的对话”、“讨价还价式”的学术研讨。

  (4)关键因素。校长是校本研修的第一责任人,负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理。具体任务是:加强领导,把改进培训和教研工作,促进教师专业发展,提高教学质量作为学校的中心工作;亲自领导校本课程的开发,整合校内外校本研修资源,主动加强与校外专业支持机构的合作;带头学*,完善研修制度,加强学*型组织的建设;为校本研修活动的开展提供时间、条件的保障,为学校文化营造创造环境和氛围。

  三、基本原则

  (一)全员性原则

  (二)针对性原则

  (三)实效性原则

  (四)主体性原则

  (五)专业性原则

  (六)团队性原则

  四、基本内容

  校本研修以促进教师专业发展为己任,融工作、学*、研究为一体,其内容涵盖教师专业发展的三个维度,即专业情意、专业知识、专业能力。

  1、培养专业素养。教师的专业素养是指教师所具有的人格修养、专业理想、专业情感、专业兴趣、专业倾向、专业伦理等非智力因素。

  2、累积专业知识

  (一)本体性知识(教什么)指教师应具有的特定的学科专业知识,主要包括课程标准、学科教材、试题分析、学科发展前沿、学科方法论、学科课程资源的开发与利用等内容,它是教师胜任岗位工资的基本保证。

  (二)条件性知识(怎么教)指教师从事教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识,主要包括现代课程与教学理论、学*理论、学科教学论、教育心理学、心理健康教育、现代教育技术、教育评价学等内容,它是教师教学成功的前提。

  (三)实践性知识(怎么做)指教师在教育教学活动中处理各种情景与问题的经验和智慧,它是教师有机组织起来的关于教学程序、策略和方法,是关于决策、执行与控制的行动艺术,是由教师个人的经验和体验所丰富、补充、充实、支撑、建构起来的个性化知识,往往难以言传。

  (四)发展性知识。是指教师在本专业以外具有的学识水*和文化底蕴,主要由人文艺术知识、科学技术知识、社会阅历和生活经验、个人兴趣与爱好等构成。

  3、磨练专业能力

  (一)教学设计能力

  (二)教学实施能力

  (三)教学评价能力校本研修方式与途径“实践反思”、“专业引领”、“同伴互助”是校本研修的基本因素。 “实践反思”是教师与自我对话,“同伴互助”是教师与同行的对话,“专业领域”是实践与理论的对话。“实践反思”是“同伴互助”与“专业引领”的最终目的,又是实现教师专业成长的根本和基础。“同伴互助”既是学校建设合作文化的手段和目标,又是促进实践反思的动力,它有利于突破教师个体实践反思的自我局限,在同伴交流分享中提升实践反思的质量。“专业引领”则是提升实践反思的同伴互助质量的关键。 “实践反思”、“专业引领”、“同伴互助”相互渗透、彼此渗透、你中有我、我中有你、很难找出明显的边界。

  一、实践反思

  (一)反思性教学

  1、什么是反思性教学

  反思性教学是教师以自己的教学活动为思考对象,来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水*来促进能力发展的途径。

  反思性教学是指“教学主体借助行为研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题,将学会学*与学会教学结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。”

  2、反思什么

  (1)对教学主体合理性的反思。

  (2)对教学目的的合理性的反思。

  (3)对教学工具合理性的反思。

  3、什么时间反思

  (1)课前反思

  (2)课中反思

  (3)课后反思

  4、反思性教学的步骤

  (1)明确问题,确认教育困境。

  (2)收集资料。

  (3)分析资料。

  (4)建立理论假设,解释情境,指导行动。

  (5)实施行动。

  5、反思性教学的方法

  A、课后反思

  B、写反思日记

  C、观摩与分析

  D、职业发展

  E、开展行动研究

  (6)反思性教学的支持环境

  A、教师个体心理环境反思性教学不仅要求逐步形成提高教师的反思能力,而且要求教师具有较强的自我批判能力。

  B、支持性的外部环境学校要营造理解、宽容、*等、对话的学*环境,并积极对教师的'反思性活动提供帮助和指导。波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思同伴互助,建立互助的机制和环境提共同目标(共同愿景)提供相对安全的学校工作环境建立促进合作的制度机制形成开放的、诚信的学校文化组织合作活动,促进同伴学*组织观课议课案例研修

  4、组建教师工作坊集体备课校本课程开发承担课题任务

  5、组织师徒结对

  6、开展区域合作

  三、专业引领

  专业引领主要指各层次的教研人员、科研人员和相关专家、学者对校本研修的引导和提升。专业引领是理论对实践的指导,是理论对实践的沟通,它是校本研修走出本校局限,走出因缺乏理论引导而就事论事、低层次循环的关键。读书活动听取报告

  进行校本研修临床诊断

  四、网络研修

  1、组织教师网络阅读

  A、定向搜索和阅读

  B、在阅读连接下广泛阅读和纵深阅读

  C、阅读交流

  2、开展网络研修

  A、网上议课

  B、网络论坛

  C、撰写网络日志校本研修的组织与策划

  一、组织与管理

  (一)组织类型

  1、教师自我发展研修。

  2、教师合作研修。

  3、教研员指导校本研修。

  4、区域协作式的校本研修。

  5、大学与中小学合作的校本研修共同体。

  6、立体化校本研修共同体。

  二、校长是校本研修的第一责任人校长必须明确自己的以下责任:确立科研兴校的办学理念,健全有利于校本研修的导向机制、评价机制、激励机制和保障机制,为教师开展研修提供必要的条件;整合学校各个部门的力量,特别是要加强学科教研组、备课组及年级组的建设,建立服务于教师发展的、开放的教研网络;组织、引导教师有针对性地读书学*,不断提升理论水*,指导教学实践;经常组织教师开展校本研修活动,做到计划性与灵活性相结合,使每位教师在教学中遇到的困惑能及时得到回应,问题能及时得到研究,经验能及时与同事分享;与校外同行(教师、教研人员、研究者等)保持经常联系的沟通渠道,积极主动地争取专业研究人员的指导,使校本研修活动得到必要的专业支持。

  三、建立和健全校本研修的各项制度建立理论学*制度建立研修活动制度建立县级奖励机制建立学校激励制度建立课题管理制度

  二、流程与评价

  1、校本研修基本流程:聚集问题教学设计教学行动教学反思即“问题——设计——行动——总结”。

  2、学校校本研修的评价内容和方式(1)学校校本研修的评价内容学校校本研修工作评价内容包括:校本研修的愿景规划、活动设计、研修效果、组织管理等。

  A、校本研修的愿景规划评价,主要考察学校对未来一个时期校本研修工作的总体设想(如研修组织网络建设、研修主题系列构建、研修活动水准、研修成效目标和研修活动的计划安排等)

  B、校本研修活动设计的评价,主要考察学校研修小组提供的活动设计方案质量和数量。活动设计的质量主要是指活动方案的框架结构是否符合校本研修的特点?是否具有明确的研修主题(问题)?研修过程环节是否符合教师的研修学*规律?是否明确了需要搜集的研修资料?是否明确了预期的研修成效等。

  C、校本研修过程的评价,主要是考察校本研修活动的实施情况,如,是否基本上按照活动设计方案进行?是否激发了教师的思想碰撞?是否具有*等民主的学术研讨氛围?活动过程中教师的个体表现和团队精神如何?等等。

  D、校本研修效果的评价,是否达到了预期的研修成效?教师是否真正感到有所收获?研修的成效是否在教师的教育教学工作实践中体现出来了?学校校本研修的评价方式主要有:研修活动现场观摩、文本音像资料分析、教师座谈会等。

  (2)学校校本研修的评价方式

  A、研修活动现场观摩。要想考察一所学校的校本研修活动质量水*到底如何?通过现场观摩该校的教师校本研修活动,就能够获得第一手材料,作为评价的客观事实依据。通过现场观摩评价,可以直接了解该校对于校本研修活动特点的理解和把握,了解该校对于校本研修活动的整体构思、过程设置、教师表现和实际成效等。

  B、文本音像资料分析。现场观摩教师的校本研修活动,固然能够直接感受校本研修的实际表现,但它毕竟是一个案例,有时候还可能是一个改头换面的“常规教研活动”。要了解一个学校的校本研修工作的发展过程,还是少不了要阅读该校关于校本研修工作的领导管理和研修组织的情况;这些资料应当包括反映该校本研修工作的领导管理和研修组织的情况;校本研修的远景规划和工作计划;记录主题研修活动过程的书面材料和音像制品;教师完成的案例分析、研修体会和总结论文,特别是“教师专业发展成长档案袋”是最有价值的信息资料。

  C、教师座谈

校本研修心得体会14

  教学质量的提高,关键是教师。只有教师的水*提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好,更要做好自我学*,积极参加专业培训学*,努力提升自身的理论和教研水*。

  我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷,比如上网观看优质课,研读优秀著作与论文,积极与同事交流讨论,在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学*,我感觉受益匪浅,可以说是一次心灵成长的历炼。期间,为自己充电,吸收新知识、新观点,新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践,我积极参加镇级、区级一系列公开课,理论指导实践,从中我得到了研修中获得了不少启发。另外,我还积极反思实践,积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展,我应加快步伐,跟随时代的脚步,让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结,希望在未来的日子里,能在研修茶座的指点下,取长补短,更新教学理念,累积教学经验,争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

  我对“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收获:

  一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。

  校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展,保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

  校本研修的目的是让教师成为教学,研究和进修的真正主人。

  二、提高教师的思想素质,认识终身学*的重要性,是迫在眉捷的任务。

  目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学*,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学*的认识,是十分必要的。终身学*是当今社会发展的重要任务,也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学*的理念,做不断学*之人,来完善和提高自我。

  三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学*积极性。

  (1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。

  (2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于:

  ①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学*形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的*惯时,他们的教育水*就会得到提高。

  ②教师具有自我教育能力。首先,他们能恰当选择学*目标。教师个体对自己的学*需要能作出最适当的判断,他们有能力自我导向,并自主学*。其次,当教师开始并设计了自己的学*活动后,他们的使命感增强,因而学*的效率高。再次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学*目标的`,因而,这种学*动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的影响是最大的。

  今天研读《校本研修面对面》,谈到教师专业发展和信息技术的关系,作者认为:现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用。信息技术正在改变着教师的行为*惯和工作方式。对于自觉学*的人,信息技术是一个重要的资源库,善于利用,可以促进教师的快速成长。

  四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径:

  1、教学设计与交流:分享教学设计;交流和讨论;反思和总结。

  2、网上学*与交流:学*理论,同伴互助,工求进步。

  3、书写教育博客:记录自己的教育教学实践和总结,展示自己的风采,实现在线交流。

  4、课堂实录与反思:将自己的课堂教学实录放在博客里,自己可随时随地进行观摩和反思,便于提高和总结。

  走教师专业化发展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主动出击,要实践。要变要我进步为我要进步。

  五、做个学者,使自己更加丰富;做个实践者,使自己快乐;做个研究者,使自己幸福。

  1、陈大伟教授的《校本研修面对面》这本书,让我们从思想上对校本研修有了更进一步的认识,作为追求和体现自己理想的一种实践,本书努力追求教师发展的“三维目标”,力争促进教师综合素质的全面提高。

  2、从内容上看,本书既重视对基础教育课程改革的热点和难点问题;而且重点讨论成长的方法,讨论怎样反思、怎样研究、怎样促进同伴互动、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话与交流等问题。

  3、读了陈大伟教授的《校本教研面对面》一书,感悟到教师素质提高的紧迫与深远的意义。站在教育教学的第一战线上,我渴望走出一条独属于自己的专业化发展之路,期待着通过自己的努力,能改变目前的现状:更新自己的观念,转变僵化的思维方式,借鉴更新更好的手段和方法,增加自己的知识储备,努力使自己由一杯水变为一桶水一缸水,专而能博,尽量让自己更优秀,教育教学更加左右逢源,应付裕如。以先进的理论武装自己,指导自己的实践,在实践的基础上总结提高,切切实实“向40分钟要质量”,不断提高自己的课堂教学艺术。

  4、陈教授在书中给我们指出了一条路::“在每一个教师具体的行为模式中,都内隐着教师一定的理论和策略,并且承载着教师的价值追求和情感取向。”现代信息技术为我们的专业化发展提供了新的条件,我们可以使用一些录音,选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引学生,让学生乐学、想学,主动参与到学*中去,从简单、实用、常见的例子入手,提出问题让孩子们自己探索、学*,这种行之有效的方法,就是我们自己的个性特色。

  5、这本书使我更加深刻地认识到校本研修要有更务实的态度,教师要敢于自我解剖,要有不断自我提高的意识,要善于合作,善于反思,更要有一种随时学*的意识。我相信,只要真正把工作落到实处,校本研修必将百花齐放。

  在今后的工作,我们将充分利用学校自身的资源,以打造“学*型教师组织”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。

校本研修心得体会15

  一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学*者。只有不断地学*、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学*的能力。以下工作心得体会范文《中小学校本研修心得体会》由工作心得体会频道为您精心提供,欢迎大家阅读参考。

  教学质量的提高,关键是教师。只有教师的水*提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好,更要做好自我学*,积极参加专业培训学*,努力提升自身的理论和教研水*。通过网络学*,让我受益匪浅,在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学*,可以说是一次心灵成长的历炼。期间,为自己充电,吸收新知识、新观点,新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践,我积极参加一系列公开课,理论指导实践,从中我得到了研修中获得了不少启发。另外,我还积极反思实践,积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展,我应加快步伐,跟随时代的脚步,让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结,希望在未来的日子里,能在研修茶座的指点下,取长补短,更新教学理念,累积教学经验,争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

  一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。

  校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展,保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。

  二、提高教师的思想素质,认识终身学*的重要性,是迫在眉捷的任务。

  目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学*,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学*的认识,是十分必要的。终身学*是当今社会发展的重要任务,也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学*的理念,做不断学*之人,通过不断的反思来完善和提高自我。

  思在教学中

  教师撰写教科研论文应从写教学反思随笔开始,教学反思来自日常教学生活。因为教师教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。教学实践是反思的根本源泉。若没有教学实践,反思也就成了无源之水,无本之木。

  一是从备课难点中挖掘教学反思论题。一切有价值的教研论文或总结,都是源于教学改革和实践中的问题,撰写教研论文的过程就是“发现问题——分析问题——解决问题”的过程,为我们撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭、用之不尽的“论题”源泉。备好课是教师教学基本功之一,从备课中寻找论题也是教师积累教学实践知识和积蓄教研能量,提高课堂教学效益的最佳途径。

  二是从教学疑点中发现教学反思论题。问题意识培养是教师创造性教学的重要条件之一,特别从学术争鸣问题中选取写作素材,更可以活跃研究气氛,推动教育教学改革的发展,因此在教学研究中要培养主动质疑、存疑、设疑、问疑等良好*惯。如针对教学中疏忽点或错误观点,提出自己见解或发表商榷,是教师选择论题的一个有效着眼点。

  三是从学生学情中寻找教学反思论题。教会学生学*,是当代新的教学观念。制约学生学*的因素之一就是学*观念和学*方法跟不上,因此说学法指导是培养学生学会学*的有效的辅助手段,它贯穿于教育教学过程始终。这当中处处都有论题值得研究、探讨、挖掘。例如针对部分学生文化基础差、缺乏学*主动性,论述如何转变学生思想、教会学生学*的论题《学生接受教师信息质量不高的原因与对策》;帮助学生掌握学*规律、懂得如何学*、变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”、“会学”的论题《数学学*动机的有效激励》。

  四是从立项教科课题中研究提炼教学反思论题。课题研究是学校教育科研的重要内容,通过对课题的分解研究,可以增强教研动力,促进学*和思考。特别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径。

  五是从教育教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教育教学热点问题,往往是人们热心关心的重要问题,也是需要广大教育工作者共同努力去攻克难点问题,这些热门话题往往预示着教育教学改革走势,或者显露出教育教学潜在危机。如果从中发现论题更具有新颖性、独特性、深刻性,研究和反省具有社会现实意义。(一个学校真的是迫切提高一名教师的教学水*,那可以施行专家会诊比武,教学录象反思)

  思在随想中

  在教育教学中,尤其是在工作之余,处在闲暇的时候,边想边思,往往会触景生情,带来新的灵性,使自身的思考向深层次迈进。这就需要我们教师养成常想常思、常思常新的好*惯,一有机会就要静下心来,回味一下自己这一段的教育教学,或对教育教学现状发表自己的一些感慨,或对教育教学的未来进行畅想等等。这样,对提升我们自身的专业素质,用“慧眼”看待教育上的问题,捕捉新的方法、技巧和新的发现,会有积极的帮助作用。

  经常的教学反思,可以让我们的教学避免简单的重复,不断地记录教学过程中的'得失和感悟,不断地审视自己的教育教学理念和行为的过程,就是教师不断完善自己和提高自己教育教学水*的过程。

  教学反思使我们与时俱进,在深层次上促进了教学观念的真正更新,让我们真正地把教学放在一个关注学生作为一个完整的人的成长上,激活智慧、求索真知的教学反思过程也是我们教师人生不断辉煌的过程。

  三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学*积极性。

  (1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。

  (2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于:

  ①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学*形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的*惯时,他们的教育水*就会得到提高。

  ②教师具有自我教育能力。首先,他们能恰当选择学*目标。教师个体对自己的学*需要能作出最适当的判断,他们有能力自我导向,并自主学*。其次,当教师开始并设计了自己的学*活动后,他们的使命感增强,因而学*的效率高。再次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学*目标的,因而,这种学*动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的影响是最大的。

  教师这一职业决定了我们的一生将成为不断学*进取的一生,不断严谨研修的一生。只要我们以严谨的态度,我们一定能够在校本研修中得到主动发展。


校本培训心得体会菁选(扩展6)

——校本培训心得体会范文20份

  校本培训心得体会 1

  炎炎盛夏,我们又迎来了为期六天的校本培训。虽然天气很热,虽然暑期的休息被打破,但我每天却很快乐而又充实。此次培训形式多样,有爱生模范演讲比赛、新课标培训测试、信息技术培训等各种活动。这些如春雨,无声地滋润着我的心田,不仅使我在理论上得到了指导,基本技能上得到了提升,而且让我眼界开阔了、思考问题能站得更高了。现将在校本培训中所感所想小结如下:

  一、让爱伴我成长

  老师们爱生演讲感人肺腑,他们在生活上关心学生,在学*上帮助学生,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱。它山之石可以攻玉,在他们身上显现的亮点顿时让我开拓了思路,自己*时碰到的难题或许换一个角度就能很好的解决。

  其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被我们老师发现罢了。我暗下决心今后也一定会把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上。

  二、孜孜不倦,不断提高自身素质

  校本培训中安排的书法、黑板报、多媒体培训,给了我们一次很好的提高自身能力的机会。通过学*,我认识到了自己在这些方面还存在着一定的差距,需要多下苦功夫,加强理论学*,不断练*,方能有所长进。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是教师的终身必修课,在信息化时代,我们更要时刻提醒自己要不断充电,才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进,给我们照亮了前进的方向,当然,有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我相信只要我们用心,就一定能进步!

  校本培训心得体会 2

  20xx年4月27日和28日,我和学校的几位教师有幸参加了云南省科教院培训中心组织的《校本教研策略培训》的学*,不但使我加强了对校本教研的认识,而且让我有机会学*校本教研的新理念和校本教研的具体实施。

  在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学*中,我们分别听了上海市教育科学研究院教师教育中心王洁主任的《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座,云南省教科院中学研究室方贵荣主任的讲座《聚焦问题,提高质量》,江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师微型课题的生成和研究方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座,还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经验交流。

  听了王洁主任《高效教研活动的策划与实施》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座后,是我认识到:有意义的校本教研必须做到心中有规则,手上有技术,脑中有智慧。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培养教师去传递课堂或者完成书本,而且确保为具有不同需要的学生而学*。

  在方贵荣主任的讲座《聚焦问题,提高质量》中,方主任冷静分析了制约课堂教学改革的原因:学校没有成为真正的学*型组织;教学研究的思路有问题;教学研究的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的基本路线是:自我反思→同伴互助→专业引领。从中总结出:教学即教研,成长即成果。

  听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教师微型课题的生成和研究方案的制定》、《教师微型课题的研究方法》两个讲座后,使我知道了什么叫微型课题,微型课题是一种应用性研究,即运用教育理论解决实践中具体问题的研究。俗话说:“工欲善其事,必先利其器”,完成一项工作,科学的方法是成功的一半。对于教育科研来说,针对研究课题的不同类型,采用恰当的方法,同样显得十分重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题,而且使我们的研究显得更具有科学性和实效性。一般来说,中小学教育科研常采用的方法主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法和行动研究法等。当然,这并不是教育科研方法严格意义上的科学分类,而是因为这些方法跟日常科研工作联系紧密而被经常采用。同一研究课题,往往会交叉采用几种不同方法,这在研究过程中要是具体情况灵活处理。

  听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经验交流后,是我深有感触。联系我校校本教研的开展,发现我校校本教研的开展存在诸多不足。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展情况:

  首先,创建一个生机勃勃的校本教研保障体制,让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新,步子坚实;2、校本教研网络清晰,职责明确;3、活动经费舍得投入,合理使用。

  第二,完善一套全面规范的校本教研管理体制,为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划,明确学校实施校本教研的目的性;2、建立校本教研管理奖励体制,激发教师参与校本教研的积极性。

  第三,建立一个富有成效的校本教研工作模式,使校本教研富有活力。1、加强研究,不断反思,促进教师不断成长;2、利用优势,积极承办教研活动,成为校本教研的起点;3、全面参与,积极开展课题研究,成为校本教研的焦点。

  第四,走出一条持续发展的校本教研特色之路,使校本教研充满活力。1、在课堂教学上,坚持“一个理念,积极发展”的课堂态势;2、在教学研究上,坚持“课题研究,全员参与”的教研机制;3、在师资培训上,坚持“重点切入,全面提高”的培养方法。

  从几位专家、老师的汇报交流,我受益匪浅,特别是在课堂教学上。在语文课程标准中,提出了语文教学的基本理念,即:面向全体学生,立足学生发展,体现语言本质。

  课堂教学要有梯度,照顾好各层次的学生,是语文教学面向全体学生的关键。从备课开始,就应该考虑到学生差异的问题。只有这样,才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手,各显神通,让能力强的学生得到提高,基础薄弱的学生增强自信。记得读书时代的我,非常内向,害怕回答问题,因为我没有自信啊。其实,基础好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的,但基础薄弱的学生就不同,他觉得自己不会,怕错,怕被笑话,等等。这些心理都严重影响了他们的学*。所以,我想,在课堂教学中,在不挫伤学生积极性的基础上,要特别照顾基础薄弱的同学,给他们参与的机会,鼓励他们加入活动,增加他们的自信。

  还要抓好课后作业、课外辅导,是语文教学面向全体学生的保证。基础薄弱的学生课堂效率一般都不高,这会影响到他作业的完成率和准确率。因此,需要老师关注课后的他们,对这部分学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做,但是基础薄弱的学生较多的话,不妨调动学生力量。让基础好、能力强的学生与基础差的学生一起完成课后作业,有问题可以互相讨论。在这一过程中,基础好的学生巩固的知识,基础薄弱的学生解决了问题,对课堂知识可以基本掌握,一举两得,共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动,但由于自己跟踪不足,致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的,对于基础薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复*的工作。

  面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。在科组讨论过程中,有老师就反映了,培优补差工作中,大部

  分老师都慢慢将重点放在补差这方面,而忽略培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严重不够,课堂上给基础好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端,有时只是完成了教学任务而已。课外呢,只是给基础好的学生推荐了一些资料,在他们买回资料后没有做跟踪和具体的辅导,因此,在教学过程中,出现了“高分不高,高分不多”的情况。

  总之,教学要面向全体学生,培优补差,这是一件长期的细致的工作,只有抓早、抓细加坚持,才能真正将这项工作抓好。在这次的学*过程中,我认识到自己做得不足,我会争取在以后的工作中认真做到不放弃任何一个学生,面向全体学生,用自己的“爱心、耐心、细心、责任心”使每一个学生都有所进步,使自己的每一项工作都有所收获。我相信,付出过,努力过,一定会有收获。抓好校本教研工作和提高教育教学质量是相互促进的,所以,搞好校本教研工作是非常有必要的。

  校本培训心得体会 3

  20xx年8月22日至27日,我校开展了暑期校本培训活动,学*内容丰富,包括《中小学教师职业道德规范》、《刹**》学*、《义务教育学校管理标准》以及新教师暑期培训学*汇报等等。作为一名初出茅庐的新老师而言,一切都充满着新奇,一切都充满挑战,因此对于此次培训我也用满腔热情去面对,希望使自己的理论和实践都得以提升。

  我认为,做一名现代化的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学*,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教。

  学校教育,离不开一线教师,教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。而教师要想有效的从事教育活动,就必须具备一定的职业素养,也就是我们说的职业道德。通过此次对中小学教师职业道德规范的学*,让我有了更深刻的体会。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。爱国守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;为人师表是教师职业的内在要求;终身学*是教师专业发展的不竭动力。

  以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。通过这一年的工作和学*后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学*,终身学*产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的老师。也许“给学生一杯水,自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思,才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。

  作为教师,对学生胸怀要博大,情感的体验要细微,“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲*教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学*的积极性和创造性。

  教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学*就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学*,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学*观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学*,包括在教学过程中和学生分享知识,善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

  教师终身学*已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学*的理念,拥有自主学*、自我学*的观点。因为终身学*已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学*,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学*新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益。

  教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学*对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学*的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。

  总之,通过这次暑期校本培训学*,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

  校本培训心得体会 4

  为期3天的校本训练落下帷幕,但扣人心弦的话一直在脑海中回响。捕捉一两个共振共生。

  杜威说,教育是增长,教师的一切努力都是为了学生的增长,真正有意义的学*应该体现攻防战的特点。只有教师和学生之间的互动才能提高教学效率,达到最佳效果。皇后河教师的“共生教授”主张和吴柱阳教师所说的“教学共振效果”,是教生们作为教材的研究开发者和学*的合作者,在教室里唱一首歌,引起感情共鸣,使国语教室成为师生感情共振的磁场,享受着生活的舞台。

  教育是教师教、学学生学、师生共同参与、相互合作的双边脑力劳动过程。教室是学生学*的地方,也是学生享受学*、接受学*、成长的地方。当时去学*的时候,学生们没有教材,肖皮东老师展示了有趣又感情的《雨巷》。在阅读中感受感情,在阅读中想象图片,在阅读中品味生活,用自己的诗读别人的诗。贾玲老师评价说,这节课以文本感受到美,体验到阅读经验的美后,语言课的美将依靠这些细节,让学生们绽放华丽的花朵,长出几片新鲜的绿叶。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)“生发”“成长”是学生们的共鸣和共生。同样,肖老师从《外国诗两首》到《未选择的路》读了《假如生活欺骗了你》,学生们说“你”,学生们在肖老师的启发下,一个答案从嘴里蹦出来了。相信我,暴风雨后会有彩虹。精彩愉快的课在雨声结束后,在暴雨中把教室推到了高潮。我认为这是“共振效应”。通过这样的学*,学生们一辈子都忘不了那门语文课。

  共振和共生也强调以学生为主、学生为主的体验,因此在语文教育中强调学生的体验,强调学生对文本的主动感悟、品位和理解,让学生自己体验,学生才能真正成为教室的主人,成为构建新知识的主体。《假如生活欺骗了你》整个阅读过程中设置的几个阅读任务旨在引导学生思考,充分调动学生的阅读进取心,促进学生认知、情感、态度、功能方面的和谐发展。威廉莎士比亚,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书,读书。

  设计深度学*,使实际学*真正发生。“深度学*”通过对教育资料的感情处理,设定加强教育资料情感因素的情况,以教师进取的主导感情激发学生学*语文的热情,引起感情共鸣,让所有学生都在现场,感受课堂之美。胡俊老师用又高又厚的北方方言说:“呼,呼!”说。强调的时候,眼前似乎露出了不能高高在上的触觉。这就是共振和共振,恢复场景,加强体验。

  作为语文教师,不仅是把关,还是演讲者,擅长说一部作品,给学生和作家注入心灵共鸣,真的很不容易。(威廉莎士比亚、温斯顿、德望中)在语文教学中,可以参考共振效果,掌握学生的“特定频率”。如果势利导和学生同时和谐相处,课堂教学自然会提高到新的水*。

  校本培训心得体会 5

  通过电子白板校本培训学*,我受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性,也使我明白了:交互式电子白板就是集传统的黑板,计算机,投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师,首先就是要学*好电子白板的使用方法和技巧,才能学以致用,真正地发挥它强大的功能。以下是我对本次培训的点滴心得体会:

  一、利用电子白板多媒体辅助数学教学,可以缩短教师的板书时间,扩展课堂容量。在课堂上有充足的时间让学生练*巩固。在普通的教室里上课,老师要用粉笔板书教学内容、*题、解题过程等,这样浪费了太多的时间。利用电子白板多媒体,预先制作好课件,充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈,体现反馈的广度。并可调动学生多种感官,提高学生学*能力,扩大学*容量,保证教学任务的顺利完成,提高教学的质量。

  二、恰当地选用电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的教学内容形象化、清晰化,使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学*热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

  三、运用电子白板多媒体教学,能发展学生的思维,培养学生的创造能力。运用电子白板多媒体教学,不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等,而且有助于学生开拓思维空间,培养学生的创造能力。如:在执教《圆的面积》一课时,就通过多媒体演示:先把一个圆*均分成4份、8份、16份……然后将每个小扇形拉开,拼成一个*似的长方形。让学生直观地感知到等分的份数越多,拼成的图形越接*长方形,在此基础上,再引导学生想象无限分割的情形,理解圆能转换成一个面积相等的长方形。这样既推导出了圆的面积公式,又渗透了无限分割的思想方法。降低了电子白板教学的难度,从而引导学生主动向知识的深度和广度探求,调动了学生思维的积极性与主动性。

  总之,与传统的教学模式相比,电子白板的优越性是显而易见的,它的功能更强大,可操作性强,且操作方法简单易行,课堂更加灵活机动,我要继续钻研电子白板,并把这项技术应用于我的教育教学中,提高学*效率、改善学*效果、改变传统的教育方式,让学生获得更多的知识。

  校本培训心得体会 6

  经过两周的校本培训,我对xx二中“先学后教,当堂训练”的模式有了初步了解,也对这里爱岗敬业的老师们有了更深的认识,为我之后的教学工作打下了基础。

  新课程标准对核心素养的要求、高考对学生能力的考察使得课程改革势在必行。但是我作为一直接受应试教育的“听话”学生,对课改是有怀疑的,学生真的具备自主学*的能力吗?经过自学可以完成不同难度的*题吗?这样的课堂老师该如何驾驭呢?这些都是我内心的疑问。

  上周听了几节公开课,讲课的教师都采用了“先学后教,当堂训练”的模式,学生们在课上努力地表达自己的想法,虽然语言组织上仍很生涩,但我仿佛看到他们眼中有光,他们在积极地获取知识。听课后的研课环节,老师们会谈谈课堂设计的想法,都是在与学生交流后,针对难点设问,引导学生逐步前行,碰到无法自行解决的拦路虎时,老师再助学生一臂之力。在这个过程中,学生的答题思路和语言表达得到了规范与锻炼。

  了解这一课改模式后,学校开始要求我们讲一节高一年级的课,这对我而言并不是一件容易的事情。首先是备课环节,我在使用备课纸(导学案)时就有些无从下手,因为整个课堂实际上是由问题来推动的,问题的难易程度会影响课堂的推进,这就需要老师在了解学情的基础上进行教学设计。所以课改实际上对老师提出了更高的要求,老师在课下要付出更多的心血。接下来是上课,我不能再像以前一样只自己讲,我要让学生动脑、开口,由于对学生的提问设计还不完善,时间上有所浪费,之后要更注意课程不同环节时间的设计。课下评课和反思中,我更加明确自己的不足,为以后的工作指明了方向。

  除了听课、讲课,学校还为我们安排了讲座,告诉我们该如何去做一名老师,如何去做一名学生喜欢的老师。首先,要爱学生,爱学生就要时刻留意学生,这就意味着老师要花费大量的时间和精力放在与学生的交流、沟通上。其次,还要做好本职工作,提升自己的教学质量,落实教学的各个环节,虚心求教,不断改进。最后,管理方法也不能少,对学生管理严格,学生才会有良好的'学**惯,诸位老师用多年的班主任经验给我们上了生动的一课。

  两周的培训结束,课改让我感慨颇多,特别是教师们的坚守更令我感动。课改的高要求需要教师打破原始模式,尝试新方法,这种改变是需要老师们付出更大努力的。还有从事班主任的老师在岗位上的坚守与付出也让我十分动容,这一切的一切让我明白课改之路不易,唯有坚守,唯有努力才能与学生共同前行,才能取得成绩。

  校本培训心得体会 7

  本年度,我参加各种校本培训,观摩了多节优质课学*等等。学*了先进的教育理论,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了四年级数学课,在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节公开课。经过培训、实*、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学*培训过程总结如下:

  一、更新教育观念。

  这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学*才是唯一的路!我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水*、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学*教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  作为一名小学教师,我努力把学*的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。

  二、做好课改中教师角色的`转变

  1、权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。

  2、向专家型转变,未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

  我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。

  新课程的实施更新了教师的教育观念,改善了学生的学*方式,在课改实验的课堂上呈现了一道道亮丽的风景线,焕发了生命的活力。通过学*七年级数学校本培训,并结合自己的教学实践活动,由于老师对课程标准中教育理念的认识还存在一些偏差和模糊。我有以下几点体会。

  我们该从什么出发去导入新课?

  《数学课程标准》指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学*数学的心理咨询规律,强调从学生已有的知识和生活经验出发。这就要求数学活动必须关注学生的个人知识和生活经验,要从学生出发去导入新课,而不是从教材出发,在课堂教学中,如果总是先复*铺垫到了新知识的"前沿阵地",然后在新旧题的对比中很自然、顺理成章地进入新课教学。这种仅从教材知识体系,从教师主观愿望出发,看似设计严谨的导入,不仅难以马上引导学生进入学*新知的状态,而且难以激发学生的学*兴趣和体会到学*新知的必要性。久而久之,极易激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。

  课堂上盲目表扬好吗?

  《数学课程标准》指出,对数学学*的评价要关注学生学*的结果,更要关注他们学*的过程,要关注学生数学学*的水*,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。这就需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励,使他们享受成功的愉悦,树立信心。于是,课堂上出现"好"声一片,不管学生的思考是否到位,也不管学生的回答是否有可取之处,便盲目地进行表扬奖励。由于教师理解上的偏差,认为课堂上不大张旗鼓地进行表扬奖励,就是与新的教育理念相违背。甚至有的教师认为,只要对学生肯定了、表扬了、奖励了,学生的学*积极性就调动起来了。其实表扬奖励也应有个"度",千万不可滥用。如果滥用表扬奖励,那么表扬奖励就会丧失其应有的意义和价值,会让学生"迷失自我"。

  "做数学"与"说数学"谁更重要?

  你做过的你记住了,你说过的却忘记了。正如美国数学家哈尔莫斯指出的"学*数学的唯一方法就是做数学。"在数学教学中无论知识或技能的形成都离不开学生"做数学"的活动。目前,许多课堂教学学生发言热烈,一节课学生都在抢着说,有的甚至不翻书本一下,笔不动一下,课堂热热闹闹,课后反馈却不尽人意。因此,在课堂上要讲究节奏,该动眼观察时就不失时机地引导学生仔细观察,该动脑思考时就给足时间安静思考,该动手时就给足空间让学生动手操作,该动笔练*时就要求学生练*,使学生动脑、动口、动手有机结合,使课堂思看结合,说写结合,动静搭配,达到最佳的教学效果。

  总之,新一轮课程改革给课堂教学注入了新的活力,我们期盼着新课程背景下的课堂教学越来越精彩。

  校本培训心得体会 8

  教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学*、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会如下:

  在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题――教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学*积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能适应时代的发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学*,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

  校本培训心得体会 9

  校本教研作为一种崭新的教育理念,是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研,对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研?要如何开展教研工作?作为站在教育第一线的我们,长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清,存在着很多困惑。

  长期以来,很多老师以为校本教研无非就是听课、评课,或者是由学校制订好课题,教师在进行课题实验……有时候,会抱怨校本教研的繁多,感觉筋疲力尽,无从下手。最后,校本教研活动就变成一种任务,为了完成任务,为了应付学校及上级的检查,校本教研没有真正达到校本教研的目的,最后难免影响了校本教研的质量和水*。

  4月18日,晋江市进修学校姚永宁副校长为我们进行专题讲座,题目为《加强改进日常教研 建设校本教研制度》。这次讲座犹如一场及时雨,姚副校长为我们精心地解答了这些困惑,在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑,听完讲座后,感觉受益匪浅。姚副校长告诉我们,校本教研就是教师为了改进自己的教学,在自己的教室里发现了某个教学问题,并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。由此可见,校本教研的目的就是提高教师的素质。那么,如何让校本教研活动做到实用、有效,而且不会造成教师*常的教学负担呢?原来,校本教研的真谛就是以教师为主体、以教育教学问题为出发点、以解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来,在教学前、教学中、教学后进行自我反思。叶澜教授也曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。” 由此看来,教师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在一起的。所以,我们要经常反思,如果遇到无法解决或有意义的教学问题,就可以在教研研讨会上与其他教师进行教学切磋、协调与合作,通过互相学*、彼此支持、共同分享经验信息,在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个突破口,完全有可能是校本教研一个好的'课题研究。然后,按照“问题——课题——研究——解决问题——实践”的教研流程,想方设法在教学过程中解决问题,并且不断地反思解决问题的效果,这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。

  另外,姚副校长也提出了校本教研已经不是局限于面对面地进行教研交流了,渠道出现了有各式各样:个人博客、qq群、视频会议等等现代化的网络交流工具正日益成为我们校本教研的一个载体。如果我们能结合这些方式,校本教研就更有助于把我们从研究的“配角”或“执行者”的地位**出来,充分调动教师教学研究的积极性和创新意识,提升我们的专业素养,使我们的教学水*在课堂中淋漓尽致地发挥。

  校本培训心得体会 10

  一学期过去了,我将自己的校本培训 心得体会展示如下:教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务潜力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学*、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培养等诸多方应对全校教师进行了培训。

  在本年度的校本培训中,对教师的专业 精神、专业态度、专业知识和潜力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业 精神、负职责的态度和成长目标等等。普通教师与 专家的比较证明,教师的知识不仅仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题――教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而 专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,能够给教师带给迅速有效的帮忙。

  通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学*用心性不能很好地调动等,经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面能够起到立竿见影的效果。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的`学*,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其就应如此。

  校本培训心得体会 11

  通过学*,我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标,因此,这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行动中学*提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我和自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。

  基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学*英语的兴趣,养成良好的学**惯和形成有效的学*策略,发展自主学*的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。

  本堂课所教授的是《Unit 4 Do you like?》单元中的关于询问对一样食物的喜好的单词和句型:“Do you like?”,课文的对话还涉及到一个购物环境。对三年级的学生来说,英语的要求,无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃,书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学三年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度,怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output,这堂课的内容对学生来说就不会如此单调,不会如此容易了。本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学*氛围,促使学生积极主动地学*英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,因此,本堂课的内容在掌握书上基础的知识后,创设、模拟实境,激发学生的想象力,补充适量的词汇和句型,丰富学生在交流时能运用的语言量,培养学生自主学*的能力,收到了“现学现用、学用结合”的成效。

  在本堂课中我让学生们用所学的内容来询问、描述自己班上同学的喜欢和不喜欢吃的食物,激发他们学*英语的兴趣,连*时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学*主动性。改变原来学生只是教学的客体的地位,采用引导和模拟情景的学*方式使学生成为学*的主体。在真实有趣的环境中学*,学生对英语的兴趣才能得以提高。学生联系自己生活实际,综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力,也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。改变原来机械

  的教学结构安排,根据学生年龄小,注意力集中时间短的特点,合理安排教学结构,使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在散发思维中学*,在娱乐演练中学*,在注意力有效集中中学*,使教学具有娱乐性,层次性,系统性,连贯性,实践性,开放性,创意性和艺术性,课堂教学由原来的学生不想说,不会说到现在的学生“思如泉涌”,满堂彩,教学的效果大大提高了。

  这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中,身为一名稚嫩的小学英语教师,我愿虚心地向同行们学*,以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!

  校本培训心得体会 12

  8月24日至8月25日,在学校领导的关怀下,为我们20xx、20xx、20xx年新进入四中这个大家庭的十名教师进行了相关的教育教学培训。在这次培训中,本着以新教育理念和学校办学理念为指导,以提高新教师业务水*和教育教学实践能力为重点,对于我们新教师来说,的的确确在这两天的时间里获益匪浅,综合提升了我们的师德修养,促进了我们的专业成长。

  培训首先是由学校的党支部**曹红波校长开始,在曹校长一番激情洋溢的培训演讲中,无论是其对于我们语重心长的寄语,还是关于他个人的经历描述,都让我们不得不叹服于他精益求精的工作态度和与时俱进的价值观念。曹校长在培训的过程中为我们讲述了四中的发展历程,作为一个已经有着70周年历史的老校,四中正用它独特的魅力绽放在盐城教育的神奇土地上。20xx年在更名为盐城市艺术高级中学后,学校确定了以艺术教育为主打的教育办学方针,具有独具四中特色的办学理念、校训、校风、教风、学风,并提出了关于成为一名优秀教师的六项准则。

  曹校长的演讲用六个字概括:转换、适应、成长。

  转换是指对教师这个角色的转换,从踏入四中的校门开始,我们就已经脱离了学生身份,正式以一名人民教师的身份即将走上讲台。那么我们就相比于之前的学生身份、社会人身份身上多了一重责任,我们不只要对自己的言行举止负责,还要对学校负责,对学生负责,对家长负责。这种转变对于我们来说无疑是肩负着很大压力的,但同时这种压力我们也可以适时的转变为动力。

  适应,承接着转变,我们不仅要要适应自己身份上的转变,更多的还要适应学校的环境,适应和领导、同事、家长、学生的相处关系,适应一切需要我们去适应的东西,而这一切并不会给我们太长时间。而想要在工作上的能力得到迅速提升,学校倡导的“教学五认真”的观念无疑是我们最需要认真贯彻实施的。备课―上课―作业―辅导―检查环环相扣,缺一不可,只有把这五个方面都努力去做好、做优,才能让我们迅速的适应教师这个角色,从而更好的走向自己的工作岗位。身体力行,便是要先从思想上转变,而后付诸于实际行动,这样才能达到事半功倍的效果。

  有了转换,有了适应,成长自然就是水到渠成的事情了,在每天看似*淡如水的教育教学的过程中,看似一成不变的生活*惯和工作方式让我们已经得到了潜移默化的成长,这种成长,既有自己在教学水*上的能力提升,也有关于人际关系的适应开拓,更多的还有我们对于教师这个职业的高度认同感和责任感,它促使我们能够更加清晰的规划好自己的职业生涯,从而在未来的职业道路上能够成为一名合格乃至优秀的“人类灵魂工程师”。

  在之后的'培训中,我们还领略到了教务处商汉芳主任关于“教学五认真”的培训,徐曙光校长的岗前思想教育,教研处王芹主任关于教科研的要求目的,政教处万海霞主任对于班主任的工作培训,在这期间,我们作为受教者还分别发表了自己的感想感悟,可以这么说,短短的两天培训时间无疑对于我们今后的工作开展是有很大帮助的,各级学校领导利用自己的休息时间为我们开展这样丰富多彩的培训活动,分别从不同的角度帮助我们进行分析,把自己成功的人生经验与我们分享,可以说这是一次让人意犹未尽的培训,这是让人满怀感恩之心的教导,这是我们开启成功职业道路的第一笔财富,这是我们走进教师队伍不可或缺的一笔。

  最让人感动的无疑是学校的办学理念:每个孩子都是一朵花,慢做教育,静待花开。是的,自古就有“学不躐等”的教育观念,学生本没有好坏之分,我们更不能用成绩来衡量一个学生的优劣。毕竟每个人身上具备着不同的闪光点,而我们作为一名教师,作为他们人生路程的引路者和指南针,不是要整天对他们厉声呵气,严厉的指责甚至叱骂他们这儿做的不行,那里做的不对,我们更多的应该去发现他们身上的闪光点。每个孩子都是一朵花,他们有的盛开在春天,有的绽放在夏季,有的显艳于秋朝,有的独绽于冬明。多给孩子们一点时间和耐心,多让他们体会到成功的喜悦,也许我们某一次不经意的表扬和鼓励就能在它心里埋下一颗渴望优秀的种子,所谓“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”大概也就是这个意思吧。而我们可以把这种无意变为有意,时时告诉他们“你能行”、“你一定行”,那么终有一日他一定会开得炫彩夺目,让人惊艳。反过来想想,有时候我们之所以不愿意对学生耐心教导,并不完全是由于性格因素的导致,还是因为我们不愿意多花费时间在他们身上,不愿多花时间在工作身上,不愿多花时间在教育身上,如果我们愿意多花点时间,或许一切就都不一样。慢慢走,欣赏吧;慢慢走,耐心吧;慢慢走,教育吧。

  如果说上面一点是和学生相关的话,那么下面一点对于我们自己来说就想当重要,那便是几位领导和老师反复提到的――教学反思。教师队伍里从来不缺乏课上的好的人,也不缺乏受学生欢迎的人,更不缺乏能让学生考试成绩突出的人,但要想各个方面都能面面俱到,那可真是凤毛麟角。而教学反思这一查漏补缺的环节恰恰可以弥补我们身上存在的不足。每上完一节课、每听完一节课、每次和学生不同方式的谈话交流都会让我们有不同的体悟和成长,我们要把相关的经验和教训记录下来,时时提醒自己、勉励自己。教与学是一个相互的过程,只有在教中不断学,在学中不断教,我们才能在自己的工作中不断完善自己、丰富自己、提高自己。也许这些看似微小的举动背后,在有了坚持这份肥沃的土壤培育,或许能够成就我们的一生。

  以上是我关于这次培训的一点心得体会,当然其中存在许多的不足之处以及值得商榷的地方,希望各位领导老师予以海涵并批评指正,谢谢。

  校本培训心得体会 13

  3月12——13日,我有幸参加了市中区进修校组织的校本培训,听了李雪梅老师精彩的讲座,也听了两节精彩的示范课,我深有体会:如何搞好校本教研,我也有了一些自己的想法: 校本教研就是以学校为教研活动主阵地,以解决学校在教育教学中所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以促进学生健康与可持续发展、教师专业提高及学校发展为主要目的的一种教研活动。要充分发挥团队合作优势,相互沟通、交流,使整个教研组工作形成“学*实践-反思-交流”的.提高过程,从而做好以校为本的教育教学研究工作。

  在校本教研的实施中,要注重过程管理,依计划而行,用制度制约教师的教学行为,在开展活动时要强调活动的实效性,在重过程的同时,更重结果。我认为,我们的校本教研应从一下几方面做起:

  1、改革备课形式,整合集体智慧。

  2、注重自身提高,实现理念与行为的相互转化。

  3、坚持反思促教师成长:(1)个体反思;(2)集体反思

  4、专业引领,充实校本教研的内涵。

  校本培训心得体会 14

  转眼间本学期已到尾声,回顾在本学期校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学*中我的几点心得:

  一、校本培训的思想认识

  首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学*的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水*的提高。

  二、校本培训的内容层次

  在校领导的统一布署下继续学*了师德师风建设,加强了计算机基础知识培训与提高,进行了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。

  三、校本培训的主要收获

  这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学*才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的`教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学*教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  在校本培训期间我努力把学*的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  接受校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学*与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育体系,倡导学生在选择中学*选择,在尝试中学会负责,在参与中发展自我,强**育教学与生活及社会实践相结合,使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学*,把课堂与社会,把课堂与家庭结合起来,在更大更广的天地中获得发展,全面尝试新的学*方式。

  在学生学*方式的研究上,倡导自主、合作、探究的学*方式。让学生在学*过程中表现出充分的自主性,以我要学的状态投入学*。

  四、校本培训后努力方向

  我要以这次培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,在教学上朝科研型努力,做一个勤学*、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学*是我们教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能真正适应时代发展的需要。

  校本培训心得体会 15

  暑假期间,我校根据教学工作实际,为提高教师的业务水*和教育教学能力,集中进行了校本培训活动。本次校本培训采用了观摩名师说课视频和集体备课的形式,分不同学科,同学科不同年级组进行。

  高中语文组的`培训以集体备课形式为主组织教师研究教材,辅之以视频观摩,学*名师教学经验。

  在集体备课过程中,我们学科组老师积极投入,认真准备,热情参与,受益匪浅。

  我觉得,集体备课是一种分享智慧的过程。每位老师都充分研*教材,参阅资料,深入思考教学过程中应该注意的问题。主备人精心设计的教案,在大家的进一步研究探讨中不断完善。由于教学能力和经验的局限,有的老师对于教材的理解有时不到位,教法选择也欠妥。通过大家热烈的探讨,每个人的疑惑都得到了分析和解答,不合理的思路安排都得到了纠正,有时还同时研究出多种教学思路,由老师们结合本人所教班级的特点来进行选择。共同的探讨拓展了教师设计教案的固有思维,有利于教师设计教学思维的多向性发展,使教师的教学思维更趋于灵活。

  集体备课尤其对于缺乏教学经验的青年教师益处多多。不但方法上可以受到启发,还可以使自己的固有知识基础更坚实,能力得到迅速提升。老教师也可以在思维的交流碰撞中启发创新思维,为课堂教学注入新的活力,提高课堂教学的有效性。

  当然,集体备课为大家提供了充分交流、取长补短、共同完善的机会,但更重要的还在于自己的深入研究。分享大家的智慧,加上自己的潜心钻研,个人的教育教学水*一定会迅速提高。

  观摩名师教学案例是提高教学水*,促使教师自我反思的有效途径。在这次校本培训中,我们观摩了名师说课录像,包括阅读教学、作文教学、复*课教学等丰富的内容。名师清晰而合理的教学设计的解说,贯穿着其对科学的教学理念的精深理解,对我们产生了积极的影响,促使大家进行自我反思、互相交流和改进。名师毕竟是名师,他们的课堂会产生我们一般教师所难以达到的教学效果,我们所需要的是虚心的学*和不断的反思总结,并付诸教学实践。

  校本培训,立足于工作岗位,针对我们工作中存在的具体问题而进行,既能促进教师个人教育理念的改变和教育教学水*的提高,又能促进整个学校教育教学水*的发展,是非常值得提倡的交流探讨形式,应该排除一切可能存在的困难,坚持深入,持之以恒地进行下去。教育教学质量是关乎学校生命力的根本,我们应以科学的教育理念为指导,探求更多的有效学*途径,以促进和带动学校的全方位发展。

  校本培训心得体会 16

  前段时间,校长给我们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。听了这次为期两天的校本培训,深有感触。感慨校长知识的渊博的同时,也对精湛的知识理解和抑扬顿挫的发言深深震撼。这次校本培训给了我深深地触动。

  教育要面向全体学生。“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻,存在于无言的感动之中。让年轻一代在人性的光辉里,拥有一个关怀的人生,这应是良好教育努力达成的一个目的。对学生要微笑,有爱心,真正的关心到每个学生,关注到每个学生的成长是教师最幸福的事。

  幸福与教育的关系。幸福是一种能力:认识幸福的能力,感受幸福的能力,创造幸福的能力。幸福教育的核心,应当是把教育当做一件幸福的事情来做,“幸福的教,幸福的学”让教师享受教育的幸福,让学生体验幸福的教育,让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,从而使学生的人生充满幸福,成就一个幸福个人。教学相长。教师是学生幸福的源泉。助人为乐,**之美,教人有幸,育人是福。学而不厌,诲人不倦,成就学生,幸福自己,老师和学生的关系永远就象一首歌里唱得那样:“你是快乐的,我就是幸福的”。

  课程改革,对工作的认识和理解。新课程改革的核心理念是:是一切为了学生的发展。课程改革是学*方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学*态度,使获得知识与技能的过程成为学会学*和形成正确价值观的过程。就是传统学*方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学*方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。

  学校的教育教学及一切课外活动,都要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之上,有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学*的能力,与人合作的能力,信息收集与处理能力,学会办事的能力,独立生存的能力。以保证我们的下一代能够在未来社会生存与发展。因此,有人干脆把这句话说成:一切为了一切学生的一切。

  两天的学*,颇受洗礼。新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次培训是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来,在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值。要成为一名合格优秀的教师我还有很长的路要跋涉,且走且学*,争取做优秀的教师。

  校本培训心得体会 17

  本次培训分为两个阶段,第一阶段是理论性的培训,主要以讲座的形式开展,包括元业辉老师的<学生伤害事故安全处理方法>的讲座,鲍明旭老师的的讲座,下午王月秋老师的讲座,杨亚飞老师的讲座等。为了能够更好地吸收这次培训的精髓,指导今后的教育教学工作,特此作如下小结。

  通过这次培训更加深入了解到一些新的教育模式和相应的教学策略。其二,通过暑期的集中学*,我的最大感受就是“老师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。”充分认识到课程改革所涉及的课程是全新的,涉及到的知识是很广泛的,这就要求我们的教师不断地学*,学*新的知识,古今中外、文史地理、方方面面的知识都有要学,在掌握专业知识的同时,还要涉及其他知识,也就是知识面要广,要增强自己的文化素养,这样才能适应新时期的需求。

  我感觉要做一名合格的中学教师,既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生的创造性,培养学生健全的人格。教师既要做“经师”,又要做“人师”。教师的素养直接影响着学生的思想完善和知识丰富;教师的行为,也直接影响学生的健康成长如果学生需要一杯水,教师就要有一桶水。”在信息社会,教师就要不断补充知识能量,才能更被学生受到尊敬。

  通过几天的培训,我认为作为教师还应该做到不放弃一个学生。作为一名教师应该看到每一位学生的闪光点,不应该只重视成绩优秀的学生而忽略了那些后进生。如果老师能够关注到他们的话,说不定我们就能挖到宝了。否则又怎会有后积勃发、大器晚成之类的词语呢。要“点燃学*的动力”,要小心地呵护儿童天生具有的学*动力。面对学*中感到无助、无力的学生,我们需要认真分析产生动力不足的原因,帮助他们重新燃起学*热情,而不是放弃他们,这是我们教师肩负的重任。

  上面这些都是关于这次暑期培训的一些收获和我的感受。那么接下来我想谈谈我在以后的教育教学过程中如何做好自己的工作。

  其一,和那些有着丰富教学经验的教师相比,我的教学经验太肤浅了,所以,在今后的日子里,我要向每一位老师学*和讨教,努力把自己的工作做的更好。

  其二,作为一名老师应该要博学求精。就是说在自己的学科知识上要不断的提高水*,还要在其他方面有所涉及。因为现在都在讲学科的整合,那么教师应该要求自己能有渊博的知识,不一定要读的很深,能有些基本的了解就可以了。而且这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科书更趋于实用性和时代性。因此,我要不断的提高自己各方面的知识水*。

  其三,在教学中应该不断的学*新课程标准,在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我,做受学生欢迎的教师,做好前辈们的学生。从他(她)们的经验之谈中,知道了自己有太多的东西需要向前辈们请教学*,他(她)们满含激情的讲授感染了我,无形中我的压力告诉我要:手勤心勤、虚心请教,快挑战自己,做一个勇敢的前行者。

  在教育工作中,我积极寻求师傅的指导和帮助,努力学*教育的方法,全身心地投入到工作中去,勤勤恳恳,努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段,让每一个孩子都展开笑颜。

  校本培训心得体会 18

  在今年的暑期学校利用开学前的几天时间对我们学校全体教职员工进行了一次非常及时也是非常必要的校本培训。在县进修学校的领导和学校领导的大力支持下,经过黄格老师的精心安排和设计,以及全体教职员工的大力配合下,学校的校本培训进行的非常顺利,同时让每一个不同层次的学员都有了不同的收获。下面我把我在这次培训中获得的一些心得体会总结如下:

  第一,培训的第一天学校就请到了进修学校的副校长龚耀昌老师给我们进行了一堂关于“ 新课程背景下的备课、上课及教学评价”的讲座。听了这堂精彩的讲座,通过龚老师精彩而专业的独特视角,让我从真正意义上开始了解新课程的背景、特点、设计要点。新课程改革是基于未来需要对教育提出的诉求。而在新课程中剔除了旧课程中的六个过于:过于重视知识传授、课程结构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合、内容过于繁―杂―难―偏―旧、过于注重书本知识、过于强调接受学*,死记硬背,机械训练、过分强调评价的甄别与选拔的功能。有了这么强的针对性的讲解,也为我们在今后的工作中注意不要再犯这种错误提了一个醒。同时,也让我们教师不断的思考,在新课程的教学中应该如何更加的注重学生各方面的发展,尤其是对于我们所忽略的情感体验、探究意识、创造能力,恰恰是人之为人的核心要素的体现,该如何更好的把握和教学。而在龚老师的讲座的后半段,对于教师备课、上课等的详细阐述,也给了我们很多具体方法上的指导。同样,也让我们深深地思考,在我们这样的学校中如何真正的实施好新课程标准中的各项内容,这将是在今后的教学工作中不断实践和总结的。

  第二,培训的第二天请到了我们县进修学校科研室主任刘伟超老师给我们来了一次科研的洗礼。他所讲的内容是“教育科研课题选择与方案设计”。在讲座中他讲到了,教师教育科研的内涵和特点、教师课题选择的策略、课题研究方案的设计。在他的讲座中,总是通过实际的科研题目和科研的课题来给我们讲述,让我们在事例中了解教育科研,也知道了教育科研并不是什么高深莫测的东西,其实是在我们教育实践中就伸手可及的,我们每次的教学都有新的问题,新的发现,只是缺少了总结和积累。所以,在今后的教学工作中需要我们多记录和积累,把一些新的发现和新的创造总结起来,有利于与同仁们的相互传授,更有利于今后自己的教学工作。

  第三,培训的第三天,由我们本校的先进教师进行了一次事迹的报道和交流。从他们各自的发言和交流中,我知道了他们的付出,他们之所以为先进是因为他们在教学和班级管理中的突出成绩。通过的他们的发言,有很多的方法和经验对于我来说都是非常有用的。像陈纪丽老师所说的,她所坚持的班级管理的理念就是“团结协作学生,团结协作各任课老师”,正是她这种班级的管理方式让她的学生与学生之间,学生与老师之间,各老师与老师之间的关系十分的融洽。丁利珍老师的“鼓励、严格纪律、以及长期而耐心地给予学生指导,用“爱”去关心和感化每一个学生”的方法,也让我颇有感想。

  第四,培训的第四天,学校教导室主任吴老师组织大家进行了一次中考试卷分析。首先通过各教研组的相互交流,总结了教学中的不足和长处,然后针对中考试卷中出现的新问题和体现出来以后中考的新形势做了总结和交流,为今后教学工作的开展提供了新的设想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任课教师进行了中考试卷的交流和分析,很是受益。

  第五,培训的第五天,也是最后一天的培训。这次请到了进修学校的严英老师给我们来了一次“生命教育与学校心理健康教育”的讲座。讲座很有趣味性和实用性。她通过“何为生命教育”,“生命教育的内容”,“生命教育提出的背景”,然后结合学校的实际情况阐述了学校心理健康的目标、心理健康教育的重要性、迫切性,中小学心理辅导的现状,什么是心理辅导,中学心理辅导的内容等等。讲座的内容丰富而充实,也非常的实用。现代社会中学生的心理状况越来越受到关注,也越来越需要人们去关注,尤其是在学校的教育中应该要开设这样的专门课程、或者专门的心理辅导室,对学生进行必要的帮助。下午,进修学校的顾老师针对我们学校民族精神教育中“走进中华经典人物评析”进行了指导,这对我们进行具体的操作,提供有力的理论支持。

  校本培训心得体会 19

  回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学*时间结束了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。

  一、转变思想观念

  随着社会的飞速发展,老百姓的意识也逐步提高,过去的“养儿防老”的观念已经过时,老百姓逐渐意识到了知识的重要性,为孩子选择优质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

  二、加强学*

  过去不代表未来,要转变观念靠的是学*,不断地学*,以学*来改变自己,以学*来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很新鲜,有些以前真的连听都没听过,更别提去实践了,我有了一种很强的危机感,所以学*迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”,我相信自己能坚持。

  三、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水*的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水*。

  四、影响深远

  教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的。教师的.一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响。因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  五、在课堂上应该多给学生思考的时间

  确实,只有让学生主动去思考,即便自己的答案是错的,都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟,我们应该舍得放弃,多留点时间给学生,让他们学着思考,学着总结,留下印象。

  总之,通过学校组织的校本培训的学*收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民园丁。

  校本培训心得体会 20

  通过一年的校本培训,我收获很多,感受很深。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学*才是唯一的路!我以前一向认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每一天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我会更加努力,仍不断搜集教育信息,学*教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快到达真正提高自己的目的。

  通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。同时,在读书活动中,我曾看到了这样的话:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有10年的教学经验,也许只是一年工作的10次重复。这句话我十分喜欢,它让我认识教师要做自己的研究,不断地思考,对那些*以为常、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的`常规和说辞反复琢磨就是研究。

  我要以这年培训为契机,找准自己前进的标杆,在今后工作中向智慧型发展,做一个勤学*、善总结的教育工作者。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,成功需要更多的前期准备。这次的学*正是一种准备,就像南极的企鹅将要上岸时,它会猛地扎进海里,奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来,让我们不断前行吧。

  学*是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学*,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其就应如此。

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