加强“三风建设”，营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风，积极向上的校风。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面我以我们学校的三风具体内容为例说说。
“教风”是教师风范的具体体现。一所学校教育质量的高低，教师是关键。好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。教师要有先进的教育理念，要以人为本，育人为本，对学生要严慈相济，在学生中要有较强的人格魅力，是学生学*的楷模。教风直接主导着学风。
给学生一碗水，教师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识，努力提高教育。教学水*，同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守，诲人不倦。以正确的心态对待工作，对待学生，全身心的投入到教学中。
““学风”是学生学*风气的主要体现。学生是学校的主体，学风是立校之本，是质量之基。良好的学风要求学生以学*为中心，以**为基础，以成才为追求，以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标，努力形成“好学、乐学、会学”的学风，同时态度端正，遵纪守法，有崇高的理想和信念，有自主创新的意识和精神的学，有良好**惯和品质。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之，说明学*与情感、态度、意志有密切的关系，惟有“乐学”才是最高的学*境界，才可产生最大的学*动力。我校学生学*进头相当强，求知欲也很强，引导学生由学到思是个关健：“学而不思则罔，思而不学则殆”，不但要思，还要善思。善思，才能发现问题，善思，也才能解决问题，才能不断进步。
校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标，是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统，都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念，齐心协力共创美好校园环境，和谐的校园文化。
学校、教师、学生三位一体，只有不断完善学校的制度，提高老师们的业务水*及思想道德，引导学生由“要我学”到“我要学”思想上的转变，才能真正达到学校“三风”的目标要求。
“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学*，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。
一、提高师生员工的素质，形成良好的校风
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。全校教职工要勤于学*，善于思考，力求实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。
二、端正教风，提高教育教学质量
教风是校风的一部分，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。全体教师要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证保证质量。
三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键
学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水*。考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学*、讲文明、守纪律的*惯，对不良*气要坚决制止，对违犯校规校纪行为要及时处理。引导学生明确学*目的，克服厌学情绪，端正学*态度，调动学生的学*积极性、主动性、自觉性。
我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败，及时发现问题，及时纠正，从而从根本上解决问题，再创学校工作的辉煌。
良好的校风是一个学校发展的灵魂，我校结合自己的实际情况，提出“抓教风、促学风、兴校风”的`工作思路。针对我校正在实践“先学后教、探究创新”的新课程改革模式，对于抓教风、促学风、兴校风，我认为作为教师应做好以下几方面的工作：
一、，注重教学过程的细节，形成良好的教风。
（一）作为教师精心设计“教案”
过去的“教案”是教师教学活动的设计，是教师的“单边行为”，只适合教师讲课用；而现在的“学教案”，既是教师的教案，又是学生的学案，、它体现的是师生的双边行为，是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计，适合师生共用。准备好一篇“学教案”可不是一件容易的事，需要老师们思考“想让学生知道什么，告诉他们如何自己动手”的问题。过去，一道题反反复复讲了十几遍，可考试时做对的还是没几个。那是因为只注重传授结果，让学生记住公式，会做题就行了。现在重点放在了知识的形成过程上，让学生自己操作。你告诉他十次，不如他自己动手一次。“学教案”承载了老师的教与学生的学，无疑是的核心。教师需要分析学生和教材，明确教学任务和目标。让学生提前知道“教什么、怎么教”。在学教案上，教师结合中考的要求，要精选具有代表性，体现基础性、生活性、社会性、实践性、创新性的*题，让学生利用自*和课下时间完成。这类似于过去的课后作业，但数量上要少得多。目的是提高学生运用所学知识分析解决问题的能力，形成创造性思维。“学教案”是联系教师、学生的桥梁和纽带。
（二）上好每一节课，发挥教师的主导作用。
教师在课上，要注意学生的小组学*，合作学*和学生讨论，会的教不会的。在听取学生的讨论时，要注意学生的思想误区，必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后，教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是“满堂灌”，而是释疑解惑。要有针对性，根据学生展示的情况，老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题，有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导，让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长，老师讲的都是课上学生们展示不足的地方，让学生听课也有了侧重，更好地发挥教师的主导作用。
二、让学生真正做“学”的主人，形成良好的学风。
“先学后教，探究创新”的教学模式，充分体现“自主、合作、探究”的学*方式，使学生真正做了学*的主人。
（一）预*，学生围绕“学案”的问题，利用自*和课下时间，进行自我预*或小组预*，需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重点地划分出来，让学生提前预*，使教学的目的性更强，使学生形成感性认识。
（二）展示，让学生对预*的知识进行展示。以小组为单位，各出一名代表上台讲解预*中的新知识，不完善的地方由本组其他同学补充纠正。小组解决不了的问题，再由其他小组来帮助解决。以充分保证每个学生都有机会参与。展示时由于引进竞争机制，学生担心课上展示得不充分，输给其他小组，因此学生的学*积极性调动起来了。
（三）训练，针对学生在展示环节中所反映出来的带有共性的问题，教师精选一些有代表性的训练题，让学生在规定时间内完成。学生做完题后，小组内先进行评判，互相检查。由小组同学帮助解决不会的问题，小组解决不了的，再由老师帮助解决，让每一个学生都能掌握当堂所学知识，还课堂于学生。整堂课环环相扣，一气呵成，学生成了主角。
注重教学过程的细节形成良好的教风，以学生为主体促进形成良好的学风，各项工作全面发展兴校风。通过三风建设，增强学生主动学*的兴趣，使学生在潜移默化中掌握学*的方法与技巧，让学生找到自我学*的途径，为终生学*打下良好的基础。
——三风学*心得体会 (菁华3篇)
加强“三风建设”，营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风，积极向上的校风。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面我以我们学校的三风具体内容为例说说。
“教风”是教师风范的具体体现。一所学校教育质量的高低，教师是关键。好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。教师要有先进的教育理念，要以人为本，育人为本，对学生要严慈相济，在学生中要有较强的人格魅力，是学生学*的楷模。教风直接主导着学风。
给学生一碗水，教师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识，努力提高教育。教学水*，同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守，诲人不倦。以正确的心态对待工作，对待学生，全身心的投入到教学中。
““学风”是学生学*风气的主要体现。学生是学校的主体，学风是立校之本，是质量之基。良好的学风要求学生以学*为中心，以**为基础，以成才为追求，以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标，努力形成“好学、乐学、会学”的学风，同时态度端正，遵纪守法，有崇高的理想和信念，有自主创新的意识和精神的学，有良好**惯和品质。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之，说明学*与情感、态度、意志有密切的关系，惟有“乐学”才是最高的学*境界，才可产生最大的学*动力。我校学生学*进头相当强，求知欲也很强，引导学生由学到思是个关健：“学而不思则罔，思而不学则殆”，不但要思，还要善思。善思，才能发现问题，善思，也才能解决问题，才能不断进步。
校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标，是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统，都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念，齐心协力共创美好校园环境，和谐的校园文化。
学校、教师、学生三位一体，只有不断完善学校的制度，提高老师们的业务水*及思想道德，引导学生由“要我学”到“我要学”思想上的转变，才能真正达到学校“三风”的目标要求。
良好的校风是一个学校发展的灵魂，我校结合自己的实际情况，提出“抓教风、促学风、兴校风”的`工作思路。针对我校正在实践“先学后教、探究创新”的新课程改革模式，对于抓教风、促学风、兴校风，我认为作为教师应做好以下几方面的工作：
一、，注重教学过程的细节，形成良好的教风。
（一）作为教师精心设计“教案”
过去的“教案”是教师教学活动的设计，是教师的“单边行为”，只适合教师讲课用；而现在的“学教案”，既是教师的教案，又是学生的学案，、它体现的是师生的双边行为，是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计，适合师生共用。准备好一篇“学教案”可不是一件容易的事，需要老师们思考“想让学生知道什么，告诉他们如何自己动手”的问题。过去，一道题反反复复讲了十几遍，可考试时做对的还是没几个。那是因为只注重传授结果，让学生记住公式，会做题就行了。现在重点放在了知识的形成过程上，让学生自己操作。你告诉他十次，不如他自己动手一次。“学教案”承载了老师的教与学生的学，无疑是的核心。教师需要分析学生和教材，明确教学任务和目标。让学生提前知道“教什么、怎么教”。在学教案上，教师结合中考的要求，要精选具有代表性，体现基础性、生活性、社会性、实践性、创新性的*题，让学生利用自*和课下时间完成。这类似于过去的课后作业，但数量上要少得多。目的是提高学生运用所学知识分析解决问题的能力，形成创造性思维。“学教案”是联系教师、学生的桥梁和纽带。
（二）上好每一节课，发挥教师的主导作用。
教师在课上，要注意学生的小组学*，合作学*和学生讨论，会的教不会的。在听取学生的讨论时，要注意学生的思想误区，必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后，教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是“满堂灌”，而是释疑解惑。要有针对性，根据学生展示的情况，老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题，有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导，让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长，老师讲的都是课上学生们展示不足的地方，让学生听课也有了侧重，更好地发挥教师的主导作用。
二、让学生真正做“学”的主人，形成良好的学风。
“先学后教，探究创新”的教学模式，充分体现“自主、合作、探究”的学*方式，使学生真正做了学*的主人。
（一）预*，学生围绕“学案”的问题，利用自*和课下时间，进行自我预*或小组预*，需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重点地划分出来，让学生提前预*，使教学的目的性更强，使学生形成感性认识。
（二）展示，让学生对预*的知识进行展示。以小组为单位，各出一名代表上台讲解预*中的新知识，不完善的地方由本组其他同学补充纠正。小组解决不了的问题，再由其他小组来帮助解决。以充分保证每个学生都有机会参与。展示时由于引进竞争机制，学生担心课上展示得不充分，输给其他小组，因此学生的学*积极性调动起来了。
（三）训练，针对学生在展示环节中所反映出来的带有共性的问题，教师精选一些有代表性的训练题，让学生在规定时间内完成。学生做完题后，小组内先进行评判，互相检查。由小组同学帮助解决不会的问题，小组解决不了的，再由老师帮助解决，让每一个学生都能掌握当堂所学知识，还课堂于学生。整堂课环环相扣，一气呵成，学生成了主角。
注重教学过程的细节形成良好的教风，以学生为主体促进形成良好的学风，各项工作全面发展兴校风。通过三风建设，增强学生主动学*的兴趣，使学生在潜移默化中掌握学*的方法与技巧，让学生找到自我学*的途径，为终生学*打下良好的基础。
自从学校今年提出加强行风建设，在教师队伍中实施师德师风整顿以来，我明确了这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格按照县教育局的指示精神及学校的要求行事，支持、配合上级部门及学校搞好行风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的新形象。
艰苦创业、爱岗敬业是一名教师的本职。县教育局提出：全县教师要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业的表率，爱岗敬业的表率。为此，我在教学中，自始至终都认真严格的要求，检查自己，在上课、备课、作业批改上都一丝不苟，从不计较报酬；在班主任工作中，坚持走进学生中了解学生、关心学生、帮助学生、教育学生，耐心地给他们做工作，在学*上、生活上我都成了他们最知心的朋友，我还经常进行家访，与家长多角度交流，以便更深层次地了解学生的学*和生活，了解他们的思想动态，同时也说服了学生家长与老师、学校一起共同管理，收到了很好的效果。
团结协作是学校教学工作能否再上一个新台阶的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查教师素质高低、师德强弱的重要标志，通过转变作风，可以树立团结协作的教师形象，可以树立务实高效的教师形象。实干就是水*，落实就是能力。解决好当前教师道德品质作风纪律这一全社会关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。在师德师风整顿过程中，我积极向老教师学*，学*他们做人的道理；学*他们教学的经验。努力与各年级各学科教师加强练*，取他人之长，补己之短，切实提高自身修养。
终身学*是提高教师素质的必经之路。很多教师包括过去的我都认为，一个大学毕业生教初中学生还有啥难的？但随着改革春风的吹拂，我深刻地认识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学*，不断更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。因此，我注意加强学*，一是学*有关教育教学的法律法规，让自己在教育教学过程中“有法可依”；二是学*专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。通过学*，我发觉自己的确长了不少知识，在教育教学中也得心应手了。
争做合格公民的表率，这不仅是社会各界的事情，更是为人师表的教师的头等大事，教师更应首先做到这一点。为此，我认真学*了中央有关公民道德建设的实施纲要，按照纲要的要求，争做合格公民。在学校，我时常按公民道德建设的要求来规范自己的一言一行，带动教育学生必须做一个合格的“小公民”，做到“文明、守法、诚信”，从小事做起，如不随地乱丢乱扔，不横穿公路等等。
我在师德师风整顿中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整顿工作作风，我决心长期坚持，在以后的工作、生活中，踏踏实实、认真负责，精益求精，以高度的责任感做好工作，努力构建和谐校园，为不断开创学校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意。
——photoshop学*心得体会 (菁华3篇)
转眼间，这学期即将结束。通过对图形图像处理这门课程的学*，使我受益匪浅，现将一些学*体会和心得总结如下：
一、想学好图形图像处理，要有耐心
因为自己美术基础相对薄弱，一开始对这门课程的学*兴趣不是很大。为了学好这门课程，我想方设法提高自己的兴趣。在学*实践过程中，简单的图形随便做作，比较复杂的就不去理会。为了改掉这个毛病，我对照相关书籍，一步一步的去做，有的图形一次做不好，两次，三次……，直到做好为止。经过一段时间后，当精美的图形展现在面前时，有一种成功的喜悦。所以说，想要学好这门课程，必须有足够的耐心，要耐得住寂寞，也只有这样，才会学有所获。
二、想学好图形图像处理，要有艺感
图形图像处理是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。美术功底扎实与否是影响您将来*面作品水*高低的重要因素，Photoshop只是一个得力的工具。画笔都会用，而画匠只会重复别人的作品，画家才能实现自己的创意。
我认为，想要学好这门课程，要多学一些美术知识，逐步培养自己的艺感，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的。在*时的学*实践过程中，要带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结一些技巧。同时，还要适时地与同学老师朋友多交流探讨，发现别人出色的地方，多多学*学*；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。
三、想学好图形图像处理，要有创意
艺有法，无定法。我认为，创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的。丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
在学*实践过程中，一定要有自己的东西，模仿到一定阶段，就要开始自己创作，不能总是搬别人的东西。活学活用，多看多做多想。在开始的时候一定要摆正心态，从简单的开始学起。要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。
四、想学好图形图像处理，要有构思
构思是设计的灵魂。在设计创作中很难制定固定的构思方法和构思程序之类的公式。创作大多是由不成熟到成熟的，在这一过程中肯定一些或否定一些，修改一些或补充一些，是正常的现象。构思的核心在于考虑表现什么和如何表现两个问题。回答这两个问题即要解决以下四点：表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。
五、想学好图形图像处理，要多练*
学而时*之，要每隔一段时间，练*一下，比较一下，看自己是否有进步。最好独立地做一些创造性的作品。坚持这样，在不知不觉中，就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。
对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练*的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练*之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的`操作体系，使自己的操作从必然走向自由；
学图形图像处理要从简单的实例开始，刚开始越简单越好，随后再不断增加难度，这样便能够及时记住每个工具的使用方法，并且随着难度的增加熟悉更多的工具，直到运用自如，用这种循序渐进的方式先打下良好的基础。接着就是要试着简化实力步骤，尽管每个效果都可以有众多的变化并由不同的步骤来完成，但是总体的流程和方向还是大相径庭的。
还可以尝试着将复杂的操作简单化，原来要七步完成的工作，我能不能只用五步就完成。然后去尝试着改造作品，有些时候某些作品不单单是别人的，举个例子，家备软膏的广告就是改造了西游记的故事，同样取得了非常好的效果。这一切学好了后，还要研究好质感，训练自己的手绘能力，这对你的作品有很大的增益。当然还要定好自己的方向，是传统*面设计（招贴、书刊封面、插画、logo设计等）还是。建筑或者是室内方面（鸟瞰图、室内设计后期合成图等），再或者是互联网多媒体方向（界面设计，网页设计等）。
最后就是学*其他一些相关的兄弟软件，比如flash或AI，感受矢量图和位图之间的联系，各自的行为和特性，这样可以避免用了半天都做不出的效果，用其他软件也许很轻松的就搞定了。
总之，通过一个学期的学*，基本掌握了这门课程的基础知识，我将会在今后的学*中不断学*，不断进步，争取能够设计出好的作品。
最后，对老师表示最真诚地感谢。
今年选修课选的PS，虽然还谈不上有什么水*。但在学*过程中（特别在课上）慢慢有了一些心得体会。虽然PS只是我的一门选修课，经过老师的讲解，我了解到他是作为图形图像的处理领域的首选软件，PS的强大功能和众多的优点就不用多说。用PS做一些漂亮的图片，或对照片进行简单的加工并不是PS设计人员的最终目的。而作品的灵魂是要有创意，然而创意这东西并不是那么好学，甚至根本学不会，学创意比学PS本身要难的多。
PS作品要有生命力就必须有一个好的创意。创意是老师上课时强调的一项，他说学PS不是在于把所有的工具都有深入去了解，只要把自己常会用的会用就可以了，因为只有创意也可以做出一副好的作品来的，老师为了说好色彩，在上课时就把运动会的事说了，让我们有一个所谓的概念。色彩应用是图形图像处理和制作的一个重要环节，色彩应用搭配的好能让人产生一种舒适的感觉，作品的美感有感而生，作品也就谈不上什么感染力。色彩的应用搭配不仅要*时留心观察身体的事物，还在于多练*。留心观察才会知道什么地方用什么色彩能达到最好效果。色彩应用搭配不可能一下子学好，而是一个比较漫长的过程。
对于老师所强调的“学PS，要勇于创新，而不是经常去模仿别人的作品”这句话应该可以是我现在学*PS的一个座右铭吧。也是我上课的最主要体会。所以在以后要多想想多练*，有好的创新。
转眼间，这学期即将结束。通过对图形图像处理这门课程的学*，使我受益匪浅，现将一些学*体会和心得总结如下：
一、想学好图形图像处理，要有耐心
因为自己美术基础相对薄弱，一开始对这门课程的学*兴趣不是很大。为了学好这门课程，我想方设法提高自己的兴趣。在学*实践过程中，简单的图形随便做作，比较复杂的就不去理会。为了改掉这个毛病，我对照相关书籍，一步一步的去做，有的图形一次做不好，两次，三次……直到做好为止。经过一段时间后，当精美的图形展现在面前时，有一种成功的喜悦。所以说，想要学好这门课程，必须有足够的耐心，要耐得住寂寞，也只有这样，才会学有所获。
二、想学好图形图像处理，要有艺感
图形图像处理是科学与艺术的结合，但最终看的是艺术效果。美术功底扎实与否是影响您将来*面作品水*高低的重要因素，Photoshop只是一个得力的工具。画笔都会用，而画匠只会重复别人的作品，画家才能实现自己的创意。
我认为，想要学好这门课程，要多学一些美术知识，逐步培养自己的艺感，只会操作软件而不懂得起码的色彩、构图、造型等知识是无法独立承担任务的。在*时的学*实践过程中，要带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结一些技巧。同时，还要适时地与同学老师朋友多交流探讨，发现别人出色的地方，多多学*学*；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。
三、想学好图形图像处理，要有创意
艺有法，无定法。我认为，创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的。丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和相关的业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。
在学*实践过程中，一定要有自己的东西，模仿到一定阶段，就要开始自己创作，不能总是搬别人的东西。活学活用，多看多做多想。在开始的时候一定要摆正心态，从简单的开始学起。要实现一种效果，往往不止一种方法，如何综合运用多种技法达到最佳效果，这是要在熟练掌握软件的基础上自己拿主意的。
四、想学好图形图像处理，要有构思
构思是设计的灵魂。在设计创作中很难制定固定的构思方法和构思程序之类的公式。创作大多是由不成熟到成熟的，在这一过程中肯定一些或否定一些，修改一些或补充一些，是正常的现象。构思的核心在于考虑表现什么和如何表现两个问题。回答这两个问题即要解决以下四点：表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。
五、想学好图形图像处理，要多练*
学而时*之，要每隔一段时间，练*一下，比较一下，看自己是否有进步。最好独立地做一些创造性的作品。坚持这样，在不知不觉中，就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。
对于学会的操作技法，不仅能独立重复制作，而且要理解其中的知识点，知其然，还要知其所以然。书中每一个练*的设计都是用心良苦的，一定要弄明白每个练*之间的关系，搞清楚每个部分之间的联系，逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系，使自己的操作从必然走向自由；
学图形图像处理要从简单的实例开始，刚开始越简单越好，随后再不断增加难度，这样便能够及时记住每个工具的使用方法，并且随着难度的增加熟悉更多的工具，直到运用自如，用这种循序渐进的方式先打下良好的基础。接着就是要试着简化实力步骤，尽管每个效果都可以有众多的变化并由不同的步骤来完成，但是总体的流程和方向还是大相径庭的。
还可以尝试着将复杂的操作简单化，原来要七步完成的工作，我能不能只用五步就完成。然后去尝试着改造作品，有些时候某些作品不单单是别人的，举个例子，家备软膏的广告就是改造了西游记的故事，同样取得了非常好的效果。这一切学好了后，还要研究好质感，训练自己的手绘能力，这对你的作品有很大的增益。当然还要定好自己的方向，是传统*面设计（招贴、书刊封面、插画、logo设计等）还是。建筑或者是室内方面（鸟瞰图、室内设计后期合成图等），再或者是互联网多媒体方向（界面设计，网页设计等）。
最后就是学*其他一些相关的兄弟软件，比如flash或AI，感受矢量图和位图之间的联系，各自的行为和特性，这样可以避免用了半天都做不出的效果，用其他软件也许很轻松的就搞定了。
总之，通过一个学期的学*，基本掌握了这门课程的基础知识，我将会在今后的学*中不断学*，不断进步，争取能够设计出好的作品。
最后，对老师表示最真诚地感谢。
——三疑三探学*心得体会 (菁华3篇)
通过学*我发现学生真的变成了课堂的主人，老师也真正做到“把课堂还给学生”了。通过听了几节课后，我还发现西峡一小推广“三疑三探”培育创新人才，把课堂空间完全向学生思维全面开放了，使我感觉自己*时上课中出现的种种不足之处。
通过听课觉得这一课堂模式也对教师提出高要求：教师课前要充分做好思想上和知识上的准备，才能在课堂上从容镇定得解答一切问题。教师要营造一个民主、*等与自由的氛围，鼓励学生大胆质疑，给予学生一定的肯定，才能充分调动学生探究的主动性。教师要做到“三讲”，即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题。教师还要不停地巡视指导，及时地了解学生自学的.情况，同时以适当的语言暗示，进一步激发学生学*的积极性。
我认为教学情况是千变万化的，在西峡一小听课时，我最大的发现是：学生的学*语言组织很好，小组合作很值得我学*，在小组中可以自己尝试解决，可是在我校施行还的探讨，可我们这的学生语言表达能力有待加强，我认为我们的学生要先学会说，会思考，会解答才能有所进步。我现在的目标是先让学生“说”再进行尝试“三疑三探”的教学模式。
我想在今后的教学过程中还是值得我去探索和运用这种教学模式。以上是我对“三疑三探”教学模式的理解和感受。它是一个有效提高学生学*效率的教学模式。
总之，“三疑三探”教学模式是一种新型的课堂教学模式，在数学的课堂教学中如何运用还是一个自我摸索和实践的过程。不过，通过这次学*对我今后的教学工作帮助很大，我会继续努力。
20xx年12月份，河南西峡一高校长杨文普来我校进行“三疑三探”教学模式讲座。听完讲座后，许多老师都被这一教学模式所震动，掀起了教改高潮，我自认为这一教学方法是一种比较好的方法，但是在学生完全没有这种方法基础的条件下，在高中范围内可能不好开展。20xx年4月15日，由王志飞副校长带领我校教师共14人赴西峡听课学*，我有幸成为其中的一员。在西峡一高听课一周后，我对这一教学模式完全转变了看法，它确实是一种能调动学生积极性的有效课堂模式，彻底打破了灌输的教学模式。
“五·一”之后，按照预定计划，我在我所带的三个班进行了尝试，首先，我利用了一节课的时间给学生看了西峡一高上课的视频，向学生介绍了这种课的流程，对学生上课提出了新的要求。
其次，我和各班班干部按期中考试成绩及*时表现进行了认真的分组，给每组的6个人编号排座位，具体2.1.3为一排，5.4.6为一排，５.4.6与2.1.3对位，2帮5，1帮4，3帮6，小组共同探讨问题。接着，我就以期中考试卷为例在各班进行了“三疑三探”教学。课堂上，同学们表现都非常积极，每一道题都给出了几种不同的方法和见解，同学们大胆的质疑，共同探讨，班里再没有打盹，走神儿的同学，在课堂上学生试卷质疑的问题都能得到有效的解决。再者，我们在教研活动中向其他教师作了汇报，我又在1009班作了一节公开课，这节课是新授课，学生自探提出学*目标，合探解决学*目标，中下等学生展示，中优等学生点评，真正地让学生动起来。这节课紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，改变了教师讲，学生听，满堂灌的传统教学方式，把课堂变成了学生学*、展示、思考、合作交流的舞台。
这段时间在试行“三疑三探”的教学方法中，我也有许多困惑。例如，课程进度慢，课容量小，有时会出现优等生吃不饱的问题，知识点没时间拓展总结，学生没时间做笔记，小组之间的矛盾，组内差生与优等生之间的冲突等问题，所以基于以上问题需要我们在实践中不断的摸索，不断的完善改进，创新出一种具有我们“集宁一中特色的‘三疑三探’教学模式。”
总之，三疑三探是一种符合人的认知规律，与新课标一脉相通的教学模式，真正地体现了学生在学*活动中的主体地位，同时也恰到好处地发挥了教师的主导作用，真正践行了“教师的责任不是教书，不是教学生，而是教学生学的”这一教育思想。
20xx年11月21日早上八点，在*川区会展示中心，听了“三疑三探”教学模式创始人、河南省特级教师、河南省西峡县第一高级中学校长杨文普老师做的《课堂教学的革命---从的角度谈“三疑三探”教学模式》的专题报告。他从《教育规划纲要》精神的角度，解读了“三疑三探”教学模式，介绍了这种教学模式的基本内容和操作模式，听后受益匪浅。
一、对“三疑三探”教学模式的理解
“三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学**惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学*，思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学*过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。
所谓“三疑三探”是指课堂教学过程中学*新知识阶段的三个主要环节，即：
1.设疑自探：针对教学目标，设置情景，引导学生自学自探并提出疑问，老师归纳、梳理、补充问题，形成自探提纲；
2.解疑合探：对教学任务和提出的问题限定时间，进行合作探究，当堂解决本节课提出的相关疑难问题；
3.质疑再探：教师引导学生针对已学知识提出新的问题，深入领会教材内容，探究更全面、更深刻的问题答案。最后，对所学知识进行运用拓展，因此这个教学模式也被概括为：“三疑三探，运用拓展”。
“三疑三探”教学模式对于培养学生创新精神和创新能力具有重要奠基作用，同新课标的要求也是一脉相通的，它的价值已经远远超出了“传道、授业、解惑“本身，归纳起来有以下几点：
1.提高了学生的创造能力：《弟子规》中说到：“学有疑，随札记，就人问，求确义 ”，“三疑三探”教学模式正是紧扣了一个“疑”字和一个“探”字。“疑” 与“探”的妙处是：一方面，学生有了疑问才会主动思考，主动探索，所以课堂教学就应该从从疑问开始，到释疑结束；另一方面，提问需要能力，解疑更需要能力，学生在不停地疑问与探索中寻找着问题的答案，在不断地思考和释疑中提高着自身的能力，在进一步地运用与拓展中丰富着自己的知识，在一次次地实践和创新中体会着学*的快乐，因此，“三疑三探”教学模式就是“用问题来激发学生学*的兴趣和动力，从而培养学生发现问题、解决问题的能力”的好模式、好方法。
2.减轻了学生的课业负担：中小学课业负担过重，是当前社会普遍关注的一个热点问题。减负喊了这么多年还是减不下来，究其原因是课堂效率低下或教
学效果不理想，所以教师只好采取加强课前预*，加大课后练*的方法来弥补不足，过重的课后作业和严格的课前预*，使学生产生了厌学情绪，影响了教学质量。而 “三疑三探”教学模式不倡导学生课前预*，不提倡课后布置作业。认为课外预*实际上是占据了学生自主支配的时间，属于变相加重学生的课业负担；也不利于提高学*效率，因为真正高效的学*是在较短的时间内能迅速地发现问题、梳理问题并通过探究去迅速解决问题；而过于繁多的作业则会导致学生学*上的“倦怠”，“三疑三探”教学模式取消课前预*，不但减轻了学生的课外负担，更重要的是保护了学生的好奇心和求知欲，从而促使了学生课内高效和快乐地学*。此外，由于学生当堂完成了学*目标，基本不用再布置课外作业，所以学生不存在课外负担的问题，因此“三疑三探”教学模式得到了学生的拥护，媒体称“三疑三探”教学模式为：“异军突起的成绩，轻负高效的课堂，课堂教学的革命”，我认为一点都不夸张。
3.增加了教师教学的乐趣：教师多年来一直做着枯燥的重复劳动：教同样的教科书，说同样的话、讲同样的*题，课堂上喋喋不休地传授知识，工作显得单调而无聊。“三疑三探”教学模式从根本上颠覆了传统的教学方法，使教师真正“活”了起来，虽然课堂上的问题是让学生自己提出，答案又是让学生自己解决，但是这样开放的课堂需要老师有渊博的知识，独到的见解，才能驾驭课堂，又由于学生可以向教师提出各种挑战性的问题，这就迫使教师要不断地学*，不断地提高自身的素质，也迫使倦怠的教师忙碌起来，他们要认真研究教材，开阔视野，才能上好每堂课，才能回答好学生的各种问题，现在一桶水远远不能满足学生的需要， “三疑三探”促使教师必须有持续不断的“源头活水”，于是教师在不断地学*和思考中提升着自己的价值，同时也享受着教学的乐趣。
4、解决了课程改革的难题：课堂教学的操作方式不改变，即使教材再变，要求再多，课程改革也不会有质的变化，从我们*几年来的课改情况看，虽然素质教育喊得惊天动地，但是应试教育依然有生存的土壤，老师们也知道培养学生的能力比传授知识更重要，可是面对各种考试和排名，教师不知道采用什么方法才能两全其美，而“三疑三探”教学模式，其教学过程本身就是一个培养学生发现问题、解决问题的反复推进过程，是一个培养创新能力步步升华的过程。
从设疑、解疑、质疑到最后的编“疑”，四个环节实际是一个学生提出问题、解决问题、提出和解决深层次问题、用问题创新问题的思维递进过程，学生能编拟*题，说明实现了知识的迁移和创新，从西峡县实行“三疑三探”教学模式后看，全县中小学学生疑探能力明显增强，教师素质也迅速提升，教学质量得到突破性进展。因此说“三疑三探”为广大教师更好地实施新课改找到了一个抓手和载体，能从根本上解决新课程实施“穿新鞋走老路”的问题。
二、对“三疑三探”教学模式的几点思考
1.在“三疑三探”教学模式中，不要求学生课前预*，在“设疑自探”环节
中，学生提出问题之前，教师几乎都没有给学生认知新课的时间，这样学生直接提出问题，能否切中新课要害？如果学生提出的不是核心问题，没有围绕教学目标提问题，那么让学生探讨回答那些问题吧，课堂时间不够用，也不能突出本课重点，不回答吧，就会打击学生提问的积极性，教师该如何处理？
我认为，在“设疑自探”环节中，如果在学生提出问题之前，教师能给几分钟时间，让学生浏览所学内容，经过快速思考再提出问题，这样可能提出的问题质量会更高一些，也能更能靠*教学目标，教师整理补充起来也比较容易，不至于在设定问题上浪费时间。即使教师整理、补充自探提纲，也应该是在学生问题的基础上整理、补充，而不是另外设定问题。
2.在“三疑三探” 教学模式中，我们如何适时地把握学生的“独立探究”与“合作讨论”？
在“三疑三探”教学模式中，能让学生独立思考，独立完成的的任务，教师不要要求学生两两谈论或分组讨论，不要让学生有依赖思想，要培养他们独立思考的能力，培养能力应该是“三疑三探”教学模式的精髓。
3．在“置疑再探”这个环节里，如果学生提不出更有深度的问题，教师该怎么办？如果学生提出了更尖锐的问题教师应该怎样做才能更好地解决问题？
在“置疑再探”这个环节里，如果学生提不出更有深度的问题，教师应该尽量引导、培养他们进一步置疑的能力，如果这节课内容确实没必要再次置疑，教师也不应该非要套“三疑三探”的死模式，应该灵活处理，遵循“无疑不探”的原则，进入下一个环节。如果学生提出的问题很棘手，很尖锐，教师不应该要求学生立即回答，应该给时间，让学生再讨论，思考成熟后再回答，不要为了完成任务而走形式。对于“三疑三探”教学模式，我们要活学活用。
4.在“运用拓展”这个环节里，教师应该如何指导学生编拟*题？如何掌握全体学生的做题情况？
这个环节主要是了解学生对所学知识的掌握程度，教师在巡视时要重点关注学困生和中等生的编题情况，学生展示*题要体现知识的基础性和拓展性，要注重学生所编题的质量，教师还要对训练题进行预设，以备学生所编*题偏离教学目标时进行补充、完善。从学生被动做题到学生主动编题，是一个“质”的飞跃，是对所学知识的灵活运用，是创新思维的提炼和升华，是新课堂所追求的至高境界，同时学生自编自练更容易激发学生学*的兴趣，感受自我创造的价值，所以教师千万不要让这个环节走过场，要好好把握，认真对待。
5．让学生评价学生的回答是“三疑三探”教学模式的又一个“亮点”，那么怎样的评价才更有利于培养学生的能力呢？
在对学生的回答进行评价时，不要让学生简单地说“他回答地完全正确”，要教会学生这样评价“他回答的很精彩，因为”，“他回答的还不够完善，
是因为”这样更有利于培养学生的发散思维能力，而不是简单地要求他们在书中找到正确答案。要让学生“知其然，亦知其所以然”。
总之，“三疑三探”教学模式最突出的特点在于：以培养学生的设疑探究能力、思维创新能力为目标，巧妙引导学生积极参与活动，敢于大胆质疑，积极回答问题，在不知不觉中学到知识，品尝到学*的乐趣。同时，把教师苦教，学生苦学，变成教师乐教，学生乐学，最大限度地**了教师，**了学生。这一模式充分体现了学生在学*活动中的主体地位，同时也恰到好处地发挥了教师的主导作用，真正践行了陶行知先生所倡导的“教师的责任不是教书，不是教学生，而是教学生学”这一伟大的教育思想，也是同新课标的要求是一脉相通的。
——三宽学*心得体会(十)份
根据区第六协作片的安排，4月9日、10日两天在实小进行“三宽四有”校长论坛暨教育、教学和教科研工作观摩研讨活动。两天的活动安排扎实紧凑，既有语、数、英的课堂展示，也有学校特色课程的观摩，还观赏了学校的大课间活动，并聆听了三位部门负责任人的讲座，虽只有短短的两天，却让我们受益良多，既让我们看到了与名校的差距，也让我们开阔了视野，拓宽了办学思路：
开眼界：
1、校园的布置。实小的校园并不大，甚至于可以说比较狭小，但实小的布置却是匠心独运，大门口的“为中华之崛起而读书”的影壁以及两边的优秀班级及学生的展示牌，校园西侧的小小空间却既有飞檐亭，又有秀竹林，还有名人像，而每个楼道口学生的作品就是一面面展示的窗口，班级里除了常见的名人字画、三表布置、图书角、板报等，还有实小独具特色的'心语心愿栏、卫生工具架，可以说实小人将校园做到了精致、精细、精美。
2、学校的管理。学校虽小但学生却很多，可是两天里，无论什么时间迈步在校园却没有一丝一毫的混乱，学生井然有序、彬彬有礼，由一般可窥全貌，学校的常规管理已经形成了管理常规，学生已经形成了良好的行为*惯，相信这些好*惯会让孩子受益终身。
3、课程的设置。*时参加的教研活动，展示的几乎都是语文、数学、或英语，而本次活动，我们看到了实小提供的主题班会、主题队会、知心话吧，这些课程的设置让我们的感受到了实小是在办真的教育，在真的办教育，我不知道还有多少学校在正常开设主题班队会活动。
宽思路：
1、以教育科研兴校。在最后半天听了三个部门负责人的经验介绍，可以说实小人真正实现了精细化管理，而其中咸高军主任的介绍让人印象尤为深刻，让我们真正理解了科研兴校不是一句空洞的口号，实小这几年声名大振，我觉得与实小的大力推动教科研是分不开的，我们作为一所村小，没有那样的人力、财力，但是我想课堂是一致的，可供研究的阵地是一致的，但现在我们面临的最大问题应该是老师的思想观念，要努力转变老师科研无用、科研是专家的事的陈旧观念，利用微型课题引领老师走进科研天地，促进学校内涵发展。
2、让素质教育扎根。素质教育的口号喊了*30年了，但是真正做到的学校却寥寥无几，而在实小的这两天，一幕幕让我们真实感受到实小是真的在以学生的发展为本。大课间上学生的矫健身姿、楼道内一幅幅童趣盎然的儿童画，崇尚科学、抵制邪教的主题队会，放学时小交警的指挥，从开学开打的篮球赛等，这不是素质教育是什么，在总结会上孙佳斌**的一句话一直回想在耳边：“我的办学理想是课内书声琅琅、歌声嘹亮，课外生龙活虎。”这句话很朴实但也很真实，我想这也应是我们今后的办学放向。
心动不如行动，我相信，只要我们扎实吸收、消化此次活动成果，我们的办学水*一定会迈上一个新台阶。在此，也对实小的各位领导的表示真诚的感谢！对开课的各位老师道一声“辛苦了”！
x年的春节，一场没有“硝烟”的战争，在这个难忘的春节，三宽家长学校免费为家长提供学*的机会，为“宅”在家里抵御疫情的家长们免费提供学*的机会。
第五小学第一时间向家长们发出倡议，各班积极组织家长学*，每天在群里上传学*的心得体会，家长对三宽“非常”课堂好评如潮，非常感谢中国关工委事业发展中心、三宽教育和各地教育局、学校在疫情期间，雪中送炭，为广大家长送去了“精神食粮”。
“三宽”旨在通过科学、系统的家长培训，使家长和老师更新教育理念，掌握教育规律，懂得用“宽厚、宽容、宽松”的方式教育学生，提升家校共育水*。
家长分享中说到：通过这次“三宽家长教育”的学*，让我受益匪浅。让我明白了家庭教育是重中之重，也是对儿童影响较深的教育。但是怎样教育孩子才是正确的，却一直是困扰每个家长的问题，我也不例外。一边听着专家的讲解，我也一边在对照专家的观点，进行着自我反省。发现我的'教育观点和做法有很多误区，但值得庆幸的是，三宽家长教育走进生活。
本次活动让家长们知道：教育孩子的过程也是家长成长的过程，用正确有效的沟通方式引导教育孩子，以*和心态，与孩子和谐相处，以情动人，以理服人，与孩子共同进步。
日常学*和生活中要合理监督孩子，要在自身榜样影响和家庭熏陶等方面下足功夫，让孩子真正成为有自制力的孩子。三宽家庭教育引领家长走出教育误区，走向正确教育！
一、“三宽”：新时期干部鲜明特质的根本要求。
***同志曾经站在时代的高度强调，各级领导干部“眼界要非常宽阔，胸襟要非常宽阔”。“三宽”坚持和运用了***同志“两个非常宽阔”的重要思想，它在总结领导工作实践经验的基础上，对新时期干部的鲜明特质提出了根本要求。
第一，“眼界宽”观察问题的视野。是坐井观天，还是放眼世界，反映了干部观察问题的视野。当今世界是开放的世界，“眼界宽”就是要有宽广的世界眼光。建设世界名城，必须“面向现代化、面向世界、面向未来”，必须把扬州放在国际大环境中考量，在世界名城之中找到我们的目标定位。只有“睁开眼睛看世界”，才会拥有决定建设水*的全球化眼光，才会知道“山外有山，天外有天”，才会看到“可以攻玉”的“他山之石”。
第二，“思路宽”思考问题的方法。思路决定出路。世界城市建设和发展的先进理念、先进思想、先进经验，只有同扬州实际相结合，转化为我们建设世界名城的思路和方法，才能发挥应有的作用。“思路宽”，必然要求干部具有立体思维、多向思维的思维方式。这种思维方式不是“死”的，而是“活”的;不是单调的、刻板的、封闭的，而是丰富的、多变的、开放的。它不受旧的条条框框的'束缚，敢于进行超越常规的思考，敢于创新城市建设和发展的思路，做到人无我有、人有我优、人优我特、人特我新，先人一步，胜人一筹。如果萧规曹随、循规蹈矩，一切按条条框框办事，就不能创新发展思路。其结果，只能是山河依旧、面貌不改，必然影响建设世界名城。
第三，“胸襟宽”处理问题的气度。有胸襟才能相宽容，相宽容才能有团结，有团结才能增强内聚力，这是领导工作的一条客观规律。俗话说，“唯宽方可容人，唯厚方可载物”。既“容人”，又“载物”，才能形成建设世界名城的人才优势和特质优势。“胸襟宽”，就要胸怀大局，豁达大度;就要鼓励创新，宽容失败;就要严于律己，宽以待人;就要海纳百川，有容乃大，让世界各地丰富的资源、发达的技术、优秀的工艺、优秀的文化、先进的思想在扬州汇聚、激荡，并在此基础上融合创新，把扬州建设成为“扬州人自豪、外地人喜爱、投资者关注、旅游者青睐”的世界名城。
二、“四有”：新时期干部鲜明特质的集中展示。
事业兴衰，关键在人。建设世界名城，不仅要求新时期的干部“眼界宽、思路宽、胸襟宽”，而且呼唤新时期的干部“有信念、有本领、有担当、有正气”。
第一，“有信念”新时期干部的精神支柱。俗话说，“人无忠信，不可立世”。理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导，也是一名干部努力拼搏的精神支柱。推进“两个率先”、建设“三个扬州”、奋力开启建设世界名城新征程，是中国特色社会主义在扬州的生动实践，体现了时代性、创新性和人民性。只有高扬理想的旗帜，激发信念的力量，才能始终保持建设世界名城的朝气、锐气、勇气和志气。如果理想信念淡化，甚至认为“理想理想、有利就想，前途前途、有钱就图”，只讲“信钱”、不讲“信念”，只要“实惠”、不要“主义”，就会出现思想*庸、精神懈怠，得过且过、不思进取。在这种情况下，建设世界名城的内在动力又从何而来呢?
第二，“有本领”新时期干部的实际能力。信念指引航向，本领成就事业。面对建设世界名城的新目标、新任务，干部队伍既存在着“知识恐慌”的问题，又存在着“能力危机”的问题，迫切需要学*、培训、提升。要增强项目建设的能力，着力提升名城综合实力;增强人才建设的能力，着力注入名城建设的活力和动力;增强生态建设的能力，着力打造名城优美环境;增强文化建设的能力，着力推进名城优秀文化走向世界;增强精致建设的能力，着力彰显名城建设品质;增强民生建设的能力，着力提高名城市民幸福感。只要我们能办大事、会办难事、敢办新事，建设世界名城的进程就会大大加快。
第三，“有担当”新时期干部的负责精神。在其位、谋其政、尽其职、负其责，自古以来都是为官从政的基本要求。大禹治水“三过家门而不入”，诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，讲的都是为官从政要担当、要负责。建设世界名城，尤其需要新时期的干部强化“朝受命、夕饮冰”的事业心和“昼无为、夜难寐”的责任感，弘扬一种勇于担当、敢于负责的精神，任务面前不推诿、困难面前不退缩、矛盾面前不回避。只要对党的事业有利、对扬州发展有利、对扬州人民有利的事情，看准了的就要义无反顾、坚定不移地干下去。如果奉行“好人主义”，怕得罪人而不敢坚持原则，怕触及矛盾而不敢改革创新，就会导致同志之间关系的庸俗化，直接影响建设世界名城的进程。
第四，“有正气”新时期干部的气节品质。是正气浩然，还是邪气盛行，是衡量新时期干部素质高低的重要标志。“有正气”，就是要继承和发扬中华民族特别是我们党在长期革命和建设实践中形成的好传统、好作风，坚持真理，坚持原则，坚持同一切歪风邪气和各种腐败现象作斗争。在建设世界名城的进程中，新时期的干部要弘扬大公无私的公正之气，克服个人主义、本位主义的影响;弘扬志高致远的博大之气，克服蝇头小利、一时得失的影响;弘扬克勤克俭的奋发之气，克服奢惰恶*和享乐主义的影响;弘扬诚实守信的忠直之气，克服弄虚作假不良作风的影响;弘扬坚贞顽强的刚毅之气，克服拜金主义和各种低级庸俗作风的影响;弘扬清醒洞明的理智之气，克服愚昧无知、厌恶学*不良倾向的影响。“讲正气”是以“讲学*”为前提和基础、以“讲政治”为根本和核心的。不讲正气的根子，在于不讲学*、不讲政治。因此，我们要把“有正气”同“三讲”有机结合起来。
“三宽”和“四有”是一个相互联系的有机整体。“三宽”着力提示了新时期干部观察问题、思考问题、处理问题的世界观和方法论，是新时期干部鲜明特质的根本要求;“四有”重点阐述了新时期干部应当具有的精神支柱、实际能力、负责精神和气节品质，是新时期干部鲜明特质的集中展示。努力打造出一支“三宽四有”的干部团队，建设世界名城也就有了可靠的保证。
下一步要按照“三宽四有”的要求，进一步提升个人素质，做好本职工作，让自己负责的工作在全市乃至全省领先。一要有信念，干事有激情，把群众的利益放在首位，鼓足精气神，进一步强化服务意识，并切实落实在行动上;二要有本领，做事高标准，进一步提升专业能力，**思想创新发展，发扬“勇夺第一”的邳州人社精神，促使邳州人社工作再上新台阶;三要有担当，对改革创新要勇于负责，遇事不推诿，处事能坚韧，敢做事，能做事，做成事;四要有正气，把事业发展放在第一位，胸怀坦荡，为人正直，团结合作。
品学兼优，校长的基本素养
4月9日、10日两天第六协作片在楚州实验小学举办了“三宽四有”校长论坛。两天累计听课6节，观摩主题班会、主题中队会、知心话吧、大课间各一节，听取了实小德育工作、教务工作、教科研工作经验介绍，最后组织了“三宽四有”校长论坛。通过这一活动，作为参与者的我收获颇丰，感受颇深。
1、六节课精彩纷呈但又实实在在。纵观六位教者都有着深厚的教学基本功，每一节课能紧扣重点、难点，循序渐进组织突破，借助多媒体直观、形象的组织教学活动，真正教得轻松、学得快乐。从这六节课中明显可以看出实小课堂教学的一个显著特点，也可以说是他家的教学模式——课始出示“学*目标”，课尾对照“学*目标”，使学生学得明明白白完成的清清楚楚。
2、观摩的主题班会、主题中队会、知心话吧、大课间和三位主任的经验介绍，更增长了我的工作经验，直接引领我今后的学校工作。“三宽四有”是胡局长在20xx年教育工作会议上提出的，他要求全体教干在20xx年要努力争做“三宽四有”型(眼界宽、思路宽、胸襟宽，有信念、有本领、有担当、有正气)教育干部作为一名农村小学校长究竟该如何做呢？下面就结合自身实际谈一谈自己的浅薄理解：
一、善于思考，做有思想的校长。
校长必须勤于思考、善于思考，有自己的思路，有自己的见解，善于总结经验，推陈出新。要努力克服因循守旧、凭老经验老办法想问题做工作的*惯，学会用开放的`观念、开放的思维方式思考问题和处理工作。思考问题应该把握重点。根据教育工作实际，我认为应重点思考三个方面的问题：
第一，学校工作的重点和难点是什么？
第二，学校工作的亮点是什么？抓亮点，抓突破，用亮点工作带动全局。
第三，如何把握教育工作的一般规律？要注意在工作中不断总结经验，汲取教训，摸索、掌握一般规律。
二、勤奋学*，做高素质的校长。
“工欲善其事，必先利其器。”只有勤于学*、善于学*，不断提高自己的理论水*和业务水*，不断拓宽知识视野，更新知识结构，才能适应形势发展对教育工作提出的新要求，成为精通教育业务的行家里手。要认真学*教育经典，善于把握教育工作的内在规律，不断增强工作的科学性、系统性、预见性和创造性。坚持学以致用，坚持理论联系实际。
三、勇于创新，做有开拓精神的校长。
校长只有在实践中不断开拓进取，勇于创新，善于创新，才能适应新形势，才会使教育工作充满活力。
1、是在思想观念上创新。要敢于打破教育工作中一切陈旧观念和主观偏见的束缚，做到与时俱进，开拓创新。凡是能够推动教育工作发展的，就大胆地学，大胆地用。
2、是在工作思路上创新。要善于总结新经验，探索新规律，形成新见解、新对策、新点子；在形成科学认识的基础上，确定创新的目标，思考创新的办法，形成切实可行的工作新思路。
四、坚持公道，做知人善任的伯乐。
教师队伍是一个特殊的群体，工作岗位重要，责任重大，各方面的要求很高，也是社会各界和广大学生家长严格审视和监督的对象，*时的一言一行都引人注目。作为一名校长在工作中要“身正为范”严于律己，要公*、公正的对待每一位教职员工，做教职员工的服务者，为他们的成长搭建*台。由于自身理解能力有限，活动中还有很多亮点没有捕捉到，很多宝贵经验没有领会到，今后工作中一定对照“三宽四有”严格要求自己，不断进取，争取个人、学校取得更大进步。
x年的春节，一场没有“硝烟”的战争，在这个难忘的春节，三宽家长学校免费为家长提供学*的机会，为“宅”在家里抵御疫情的家长们免费提供学*的机会。
第五小学第一时间向家长们发出倡议，各班积极组织家长学*，每天在群里上传学*的'心得体会，家长对三宽“非常”课堂好评如潮，非常感谢中国关工委事业发展中心、三宽教育和各地教育局、学校在疫情期间，雪中送炭，为广大家长送去了“精神食粮”。
“三宽”旨在通过科学、系统的家长培训，使家长和老师更新教育理念，掌握教育规律，懂得用“宽厚、宽容、宽松”的方式教育学生，提升家校共育水*。
家长分享中说到：通过这次“三宽家长教育”的学*，让我受益匪浅。让我明白了家庭教育是重中之重，也是对儿童影响较深的教育。但是怎样教育孩子才是正确的，却一直是困扰每个家长的问题，我也不例外。一边听着专家的讲解，我也一边在对照专家的观点，进行着自我反省。发现我的教育观点和做法有很多误区，但值得庆幸的是，三宽家长教育走进生活。
本次活动让家长们知道：教育孩子的过程也是家长成长的过程，用正确有效的沟通方式引导教育孩子，以*和心态，与孩子和谐相处，以情动人，以理服人，与孩子共同进步。
日常学*和生活中要合理监督孩子，要在自身榜样影响和家庭熏陶等方面下足功夫，让孩子真正成为有自制力的孩子。三宽家庭教育引领家长走出教育误区，走向正确教育！
由北大团队与学大团队联手开发，积淀*十万个家庭教育案例，24课时的课程涉及家庭教育的方方面面，直面中国家长所面临的种种困惑，帮助家长更新家庭教育理念，做明白家长、民主家长、智慧家长、宽厚家长、宽容家长、宽松家长，创造和谐的家庭氛围！通过学*真是使我受益匪浅。
在这次培训活动中，我学到的不仅是知识，怎样给家长们授课的技能，更多的是通过这样的培训，带给我们更多的反思和感动，课进行中间，老师们都落泪了，培训专家通过小脚丫的短片，通过A、B两个不同的妈妈的做法的对比，让我们在实际的例子中明白了怎么样去与孩子进行沟通，怎么样才算是正确的教育方法。在那个的短片中，通过一个孩子和父母的交流对话的几次方式，展示了沟通中所存在的问题，正是因为*时的沟通我们不够直接，是单向的交流，最后点出结局：我们因沟通而死。怎样教育自己的孩子这是我们这个年代的人所研究的`问题，究竟我们该教给孩子什么，难道仅仅是学*吗？不是，是技能，生存的技能，做人的良好操守！短片中那盏灯不正是我们留给孩子的信念吗？一盏心灵之灯！
在后来的一堂家长课程实际操作课中，培训老师用一个生动的实例证明了沟通的单向性，她发给前排老师每人一张纸，她发出口令：对折、再对折、斜折、撕掉一个角。结果没有一个人撕出的纸是完全相同的。以事实让我们明白了怎么样才能做到与孩子的正确交流。在她的讲座中，我第一次知晓了沟通的重要性和教育应当遵循的规律，作为教师，尤其是青少年辅导教师学会科学教育孩子，做一名幸福的教师使我今后努力的方向！ 通过案例的观看和专家的点评，我深深认识到，班主任学会沟通这门艺术对日常工作该有多大的帮助。学生犯了错误时，以一颗宽容的心态面对他，委婉、幽默地批评，或者侧面讲道理，同学帮助分析找原因，让他们真正认识到自己这样做，确实不对，以后不应该做出那些低水*的事情。即使任课教师反映班里的不良现象，班主任还要调查了解，属于共性问题，班队会集中处理，属于个别现象，单独和学生沟通，还要询问学生对各门课的意见和建议，心中有数。开朗的教师，直接给他说出来，内向的老师，要旁敲侧击地说，让他们能接受改进，利于教学工作和学生的发展。和家长沟通，更是大有学问。学生的问题，不能指责家长，认为全是家长的过错，对家长不留情面，给家长难堪，这都是低素质的教师才能做出来的。首先应该尊重家长，无论天大的事，和家长说话都要心*气和，万万不能教训家长，耐心询问孩子在家里的表现，帮助家长查找原因，共同分析最利于孩子良性发展的策略，还要安慰家长，不要拔苗助长。这样，让家长从心底里认可老师，和老师的隔阂缩小乃至没有，才会携起手来，共同教育好我们的花朵。
半天的的培训短暂且辛苦使我很难忘，我们应该向专家学*什么，当我们工作了十多年后，工作的方向是什么？我们为之服务的对象又该怎样关注？我们应该注重与孩子的心灵的沟通，才能更好的做好教育工作。
x年的春节，一场没有“硝烟”的战争，在这个难忘的春节，三宽家长学校免费为家长提供学*的机会，为“宅”在家里抵御疫情的家长们免费提供学*的机会。
第五小学第一时间向家长们发出倡议，各班积极组织家长学*，每天在群里上传学*的心得体会，家长对三宽“非常”课堂好评如潮，非常感谢中国关工委事业发展中心、三宽教育和各地教育局、学校在疫情期间，雪中送炭，为广大家长送去了“精神食粮”。
“三宽”旨在通过科学、系统的家长培训，使家长和老师更新教育理念，掌握教育规律，懂得用“宽厚、宽容、宽松”的方式教育学生，提升家校共育水*。
家长分享中说到：通过这次“三宽家长教育”的学*，让我受益匪浅。让我明白了家庭教育是重中之重，也是对儿童影响较深的教育。但是怎样教育孩子才是正确的，却一直是困扰每个家长的问题，我也不例外。一边听着专家的讲解，我也一边在对照专家的观点，进行着自我反省。发现我的教育观点和做法有很多误区，但值得庆幸的.是，三宽家长教育走进生活。
本次活动让家长们知道：教育孩子的过程也是家长成长的过程，用正确有效的沟通方式引导教育孩子，以*和心态，与孩子和谐相处，以情动人，以理服人，与孩子共同进步。
日常学*和生活中要合理监督孩子，要在自身榜样影响和家庭熏陶等方面下足功夫，让孩子真正成为有自制力的孩子。三宽家庭教育引领家长走出教育误区，走向正确教育！
品学兼优，校长的基本素养
4月9日、10日两天第六协作片在楚州实验小学举办了“三宽四有”校长论坛。两天累计听课6节，观摩主题班会、主题中队会、知心话吧、大课间各一节，听取了实小德育工作、教务工作、教科研工作经验介绍，最后组织了“三宽四有”校长论坛。通过这一活动，作为参与者的我收获颇丰，感受颇深。
1、六节课精彩纷呈但又实实在在。纵观六位教者都有着深厚的教学基本功，每一节课能紧扣重点、难点，循序渐进组织突破，借助多媒体直观、形象的组织教学活动，真正教得轻松、学得快乐。从这六节课中明显可以看出实小课堂教学的一个显著特点，也可以说是他家的教学模式――课始出示“学*目标”，课尾对照“学*目标”，使学生学得明明白白完成的清清楚楚。
2、观摩的主题班会、主题中队会、知心话吧、大课间和三位主任的经验介绍，更增长了我的工作经验，直接引领我今后的学校工作。“三宽四有”是胡局长在20xx年教育工作会议上提出的，他要求全体教干在20xx年要努力争做“三宽四有”型(眼界宽、思路宽、胸襟宽，有信念、有本领、有担当、有正气)教育干部作为一名农村小学校长究竟该如何做呢？下面就结合自身实际谈一谈自己的浅薄理解：
一、善于思考，做有思想的校长。
校长必须勤于思考、善于思考，有自己的思路，有自己的见解，善于总结经验，推陈出新。要努力克服因循守旧、凭老经验老办法想问题做工作的*惯，学会用开放的观念、开放的思维方式思考问题和处理工作。思考问题应该把握重点。根据教育工作实际，我认为应重点思考三个方面的问题：
第一，学校工作的重点和难点是什么？
第二，学校工作的亮点是什么？抓亮点，抓突破，用亮点工作带动全局。
第三，如何把握教育工作的一般规律？要注意在工作中不断总结经验，汲取教训，摸索、掌握一般规律。
二、勤奋学*，做高素质的校长。
“工欲善其事，必先利其器。”只有勤于学*、善于学*，不断提高自己的理论水*和业务水*，不断拓宽知识视野，更新知识结构，才能适应形势发展对教育工作提出的新要求，成为精通教育业务的行家里手。要认真学*教育经典，善于把握教育工作的内在规律，不断增强工作的科学性、系统性、预见性和创造性。坚持学以致用，坚持理论联系实际。
三、勇于创新，做有开拓精神的`校长。
校长只有在实践中不断开拓进取，勇于创新，善于创新，才能适应新形势，才会使教育工作充满活力。
1、是在思想观念上创新。要敢于打破教育工作中一切陈旧观念和主观偏见的束缚，做到与时俱进，开拓创新。凡是能够推动教育工作发展的，就大胆地学，大胆地用。
2、是在工作思路上创新。要善于总结新经验，探索新规律，形成新见解、新对策、新点子；在形成科学认识的基础上，确定创新的目标，思考创新的办法，形成切实可行的工作新思路。
四、坚持公道，做知人善任的伯乐。
教师队伍是一个特殊的群体，工作岗位重要，责任重大，各方面的要求很高，也是社会各界和广大学生家长严格审视和监督的对象，*时的一言一行都引人注目。作为一名校长在工作中要“身正为范”严于律己，要公*、公正的对待每一位教职员工，做教职员工的服务者，为他们的成长搭建*台。由于自身理解能力有限，活动中还有很多亮点没有捕捉到，很多宝贵经验没有领会到，今后工作中一定对照“三宽四有”严格要求自己，不断进取，争取个人、学校取得更大进步。
望子成龙，望女成凤，一句中国传统的俗话道出了中国家长渴望子女成才的强烈心情。在现在都是一个孩子的家庭模式，及以考分为重要依据的升学模式下，家长对孩子的期望及呵护更加甚之。于是，有些家长单纯地用学*成绩来衡量对孩子的教育，或者是众星捧月地溺爱孩子，造成了有些孩子出现过分自我、缺乏责任心等现象。北大的各位专家从理论上介绍了教育孩子的方法，并用大量翔实的事例加以佐证，使报告更加精彩，更富有教育意义。这次讲座，解决了许多家长关于教育孩子方法的误区，知道了为人父母的不易。知道了一个孩子的成才与否，父母负有不可推卸的责任。现实中还有很多父母养而不教，教而不明。任其自我发展，忽视了父母在孩子的学*过程中所能起到的不可低估的作用。星期六晚上还耐心解答了现场家长的提问，使与会家长受益匪浅。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。现在有很多家长认为把孩子送到学校，有老师教育就行了，其实，这种想法是错误的。学校教育固然必不可少，但家庭教育至关重要。这就要求我们家长要承担起为人父母的责任，不能光想着赚钱，不能光顾着自己享乐，更不要简单地认为让孩子吃好、穿好就是对他最好的教育。家长要充分认识到，培养孩子良好的*惯，教育他做一个善良、正直、诚信、勇敢的人，让孩子健康快乐地成长才是对他真正的负责。我想，仅仅听一次讲座是远远不够的。家长首先要从思想上充分认识到教育孩子的紧迫性、重要性，然后不断加强学*。可以阅读相关书籍，可以向身边优秀的家长学*，可以向专家请教。只有这样，家长才能提高自身素质，培养教育好自己的孩子。
另外，作为一名班主任，我们希望学校多开展这样的活动，使我们掌握更多更好的教育方法，从而提高我们教育孩子的能力，让我们的孩子在老师和家长的培养下更加优秀。
通过这次学*，我同时也感受到为人师的辛苦和快乐，也更加深切的体会到自己的责任重大。
一、搞好班级建设
一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、团结着。一个班集体更像一个小社会，社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。赵华剑老师谈到班级管理时，他根据班级的实际情况，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置，为每一个学生创设*等参与的机制，做到事事有人管，人人有事做，时时有事干。学生是班级的主人，培养学生以班级主人的姿态为班级做工作、尽责任，人人参与管理，民主制约，班主任也轻松了很多，正如赵老师所说的班主任要学会偷懒。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的`信赖就创造了一个美好的境界。
二、关爱每一位学生
师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得关爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生理解，可以使学生感到温暖;关怀，可以拉*师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。作为班主任，我对于后进学生，首先亲*他们，尊重他们，在学*上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学*成绩。我们班上也有几位同学在学*上有些困难，有的同学是因为学*目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学*成绩及各方面都比较差。通过一段时间的观察，我掌握了一些基本状况，与他们单独交谈，让其明确了学*的目标，学*成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学**惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学**惯，让他变的爱学*了。 三、教师的专业成长
俗话说得好活到老，学到老。我们务必坚持学*，坚持虚心地汲取别人成功的经验，任何事情都抱着学*的心态去做，改变心情，适应环境，汲取营养，积淀内蕴，这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。记得有这样一个故事：马和驴本来在一起，后来马被唐僧带去西天取经了，回来给驴讲西天路途中的见闻，驴很羡慕说：哎呀，你走了那么远的路啊，我连想都不敢想!马说：不!你一步也不比我走的少，只不过你被遮住了眼睛，一直在转圈呢!当时看了这个故事，我心里马上冒出了一个念头：是像驴一样在原地转圈，还是像马那样去远行呢?一年又一年的教学，若是不加强学*，确实会像驴那样在原地转圈的，而要想像马一样远行，就必须多读好书，不断地给自己充电;同时也必须接受新事物，积极地进行教研。这也是专家所说的，我们现在仍然要多读书。
班主任工作神圣而伟大，任重而道远。在今后的班主任工作中，我争取多学*先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水*尽快提高。
x年的春节，一场没有“硝烟”的战争，在这个难忘的春节，三宽家长学校免费为家长提供学*的机会，为“宅”在家里抵御疫情的家长们免费提供学*的机会。
第五小学第一时间向家长们发出倡议，各班积极组织家长学*，每天在群里上传学*的心得体会，家长对三宽“非常”课堂好评如潮，非常感谢中国关工委事业发展中心、三宽教育和各地教育局、学校在疫情期间，雪中送炭，为广大家长送去了“精神食粮”。
“三宽”旨在通过科学、系统的家长培训，使家长和老师更新教育理念，掌握教育规律，懂得用“宽厚、宽容、宽松”的方式教育学生，提升家校共育水*。
家长分享中说到：通过这次“三宽家长教育”的学*，让我受益匪浅。让我明白了家庭教育是重中之重，也是对儿童影响较深的教育。但是怎样教育孩子才是正确的`，却一直是困扰每个家长的问题，我也不例外。一边听着专家的讲解，我也一边在对照专家的观点，进行着自我反省。发现我的教育观点和做法有很多误区，但值得庆幸的是，三宽家长教育走进生活。
本次活动让家长们知道：教育孩子的过程也是家长成长的过程，用正确有效的沟通方式引导教育孩子，以*和心态，与孩子和谐相处，以情动人，以理服人，与孩子共同进步。
日常学*和生活中要合理监督孩子，要在自身榜样影响和家庭熏陶等方面下足功夫，让孩子真正成为有自制力的孩子。三宽家庭教育引领家长走出教育误区，走向正确教育！
