一、本期教研工作的基本状况
为了加强理论学*，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学*型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效
（一）、加强理论学*
本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学*了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
（二）、抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；
各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4、全园教师献课活动17节；
外出观摩学*13人次，参加校级说课比赛1次。
5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的.庆祝活动。
（三）、家园互动
1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。
3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。
20xx年x月x日，我校举行了xx区体育教研活动，区教研室的相关领导、专家及兄弟学校的体育教师共60多人参加了本次教研活动。为成功举办此次教研活动，体育组的老师们认真对待，精心准备，把我校高中体育选项课教学成果做了充分展示，总务处、电教组等相关部门也做了大量准备工作。
首先在小剧场报告厅举行会议，会议由区体育教研员xx教授主持，她对南外*年来的体育工作成果做了充分的肯定。教学处陈波主任对大家的到来表示欢迎，在回顾已经取得的成绩的同时也对我校的体育工作提出了更高的要求。体育教研组xx老师结合自己在丹麦交流学*的经历向全区体育教师作了《放眼世界——丹麦交流有感》的讲座，得到了与会教师的一致好评。
之后我校xx老师、xx老师分别向全区体育教师开设了羽毛球和排球两节公开课。特级教师xx老师首先对两位教师的上课效果给与了高度评价：两位教师都能够从学生实际出发，按照体育与健康课标要求，合理选择教学内容，认真剖析教材，采用合理有效的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，两节课的效果都非常好，向大家充分展现了南外高中体育选项教学的现状。随后玄高xx老师和十三中xx老师分别对这两节公开课做了点评，他们认为两节课都非常精彩，内容充实，组织严谨，练*手段多样，教师基本功扎实，学生的水*较高，教学效果良好，达到了课前的教学目标。此外大家还观摩了我校的大课间活动，同学们用良好的表现向大家展示了南外学子的风采。
最后，部分年轻教师也纷纷发言，表示本次教研活动非常成功，南外高中体育与健康选项课教学的实施成果卓著，为大家提供了一次很好的学*机会。教研员张桂宁教授再次向南外承办本次教研活动表示感谢，同时希望全区体育教师利用好教研活动的机会，多学*，多领悟，提高自身的教学水*。
11月30日下午，高一语文组邵淑源老师在三楼大数据中心教室为师生们带来了一节精彩纷呈的公开课。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。词语积累与词语解释是高中语文教学的重要内容之一。邵老师的这堂课立足于大单元教学，设置语言情景，设计具体任务，旨在让学生了解汉语词汇的构成和特点，学*、总结辨析词义的方法，把握词义变化的规律，提高理解和运用词语的能力。首先，从回顾语素、词语、短语、词汇相关概念引入，继而以认识词汇家族、熟悉熟语兄弟、熟悉新词后辈为学*任务，为师生们建构了一节灵动有趣的语文课堂。
课上，同学们认真听讲，积极举手，踊跃发言，小组讨论热烈，各抒己见。
课后，杨国荣老师和徐元老师作为主评人予以点评。杨国荣老师指出，这堂课从小处切入，从大处着眼，目标清晰，师生交流轻松融洽，充分调动了学生学*的积极性。徐元老师指出，邵老师教态自然，胸有成竹，学生也在轻松有趣的课堂氛围之中学有所获，*有所得。此外，语文组的其他老师也纷纷表示，邵老师的课由浅入深，贴合学生学情，真正从学生出发，建构起了学生语言学*的兴趣，有助于提升学生的语言素养。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次教研活动，组内老师相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中，高一语文组老师们也将继续钻研，共同推进我校大单元教研工作的进程。
为深化课堂教学改革，把高效课堂落到实处，切实提高教师教育教学水*，一直是育新实验小学提高教学质量的主阵地与场所。12月8日我校如期开展了每周二下午的语文教研活动，就内容石家庄市第三次新教材专题培训展开了交流和研讨。更好的促进了语文教师的专业发展，全面提高学生的语文素养，也更好的为教师提供了相互学*、相互交流的*台。
张宁老师从直播现场回来，趁着热乎劲赶紧把自己对于一上午的培训做了简单的分享与交流。“这一次的教材培训让自己对于语文教材又有一个新的认识，语文老师不仅要从部编教材的编排特点与内容入手，更要去深入解读教材中蕴含的教育理念，只要我们吃透教材，准确把握统编教材的方向，才能更好地创造性地使用教材。”
在我校教导处韩彦玲主任的引领下全体语文老师又再次观看了这次直播。
各位老师边看直播，边记下自己对这四节课的感受。老师们认真聆听着每一个细节，拿着课本和教参，边听边看，认真做着笔记，边记边思考，思考自己讲时该如何讲，思考各个老师的教学方法是否适用于自己的学生……问渠那得清如许？为有源头活水来。
观看后，天色已晚，寒意临*。可大家迟迟不舍离开，就针对这四节课大家各抒已见，又展开了激烈的讨论。对于部编版教材两条主线的落实，以及单元整和的学*大家心里都有了自己的想法和见解。相信大家对于本次的'学*都大有收获，大语文的世界也会有你们而更精彩。
这次教研活动，立足统编教材教学研究中的“真问题”，为我校全体语文教师提供了相互学*、交流、探讨的*台，有效地促进了老师们教学能力的自我审视与提升，对如何守好课堂阵地有了更深的共鸣和展望！
“教而不研则浅，研而不教则空。”今后，我们定一如既往地将继续勇担这份沉甸甸的使命，以不息的激情钻研，鼎力前行......
九月，即是秋的伊始，也是新学期的开端，对于我们罗凤中心小学的老师们来说，它是一个收获与播种并存的季节。在新学期，我们一起播种着希望，一起收获着教研成果，在这一天，我们就如期展开了语文组教研活动，向着明亮那方前行！
本次的教研活动，由邵谢欢老师主持开展，以“用课文教作文”作为此次的教研主题，各位老师展开了深入的交流探讨。
教研活动在秦芳老师的诗歌朗诵《向着明亮那方》中揭开了序幕，老师们就“各学段的*作目标、*作内容、*作情境、讲评形式、修改交流”这五个方面开展了学*交流。
会后，老师们还提出将“向着艺术那方”作为今后语文组教研活动之一开展起来，“一笔一画话人生”通过教师集体的书法学*交流，来滋养职业生命！
——名师引领教研活动简报(精选5篇)
“课堂是学生智慧与快乐的发源地，也是老师教学生命力之所在。”这是我们在本次浙派名师初中科学名师经典课堂教学艺术展观摩活动中最大的感慨。的确，在课堂中只有做到学生乐学，能够有所收获，一个美好、和谐的课堂才会得以构建，科学课堂才能真正成为学生享受快乐的场所，教师也才能在其中体会到成功的愉悦。
那么，在课堂中如何才能达到这一境界呢？上课的八位名师给了我们答案：
一、要关注课堂的情感氛围
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学*就会成为学生学*的负担。”温州市教研员黄鹏飞老师执教《运动和能的形式》，黄老师通过展示大量学生熟悉的例子开场，用学生小组实验进行验证，以太阳能小车等的使用将本课推向高潮。整节课学生情绪高涨，发言积极，思维活跃。黄老师的课再次告诉我们，在课堂中应创设体现民主、自由，充满关爱的氛围，在这样的氛围里，学生的个性得到张扬，心情愉悦，好奇心和求知欲就不会被压抑，学生才能以愉快的心情积极参与到学*中来，同时，教师应该将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给学生，尽力让每个学生都得到成功的体验。
二、要关注学生的学*方式
科学课堂应该是一个展示师生才华的*台，教师应充分给学生提供探索和创新的机会。经历学*的过程远比获取一种结果更为重要，因此，教师教学过程中的基本任务不应该是"授予",而是"引导",提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学*方式,让学生成为学*活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间，让学生在课堂上敢于质疑，勇于争论，善于思辨，只有这样，学生的个性才能得到张扬和发展，学生才能从课堂中真正体会科学的魅力和活力。
名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉，之所以给人这样的感受，是因为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。紧扣教材，却又不拘泥于教材。台州白云学校的苏爱娣老师执教《光合作用》，完全打破教材编排，以探究“探究”的方式，引导学生重现科学家的探究过程，以学生主动探究来得到结论，真正体现了学生主体。
三、要关注学生的亲身体验
《新课标》指出，科学教学是科学探究活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。基于对新课标理念的理解，科学学*不应是一个简单的个体受动的过程，更是一个主体对自己感兴趣的且是现实性主题的探索与发现过程。因此，教师在课堂教学中，应着力关注学生的学*体验。这样学生就会养成留心周围事物，有意识的用科学的眼光去认识周围事物的*惯，并自觉把所学*的知识与现实中的事物建立联系。科学是丰富多彩、生气勃勃、光彩照人的。它绝对不只是简简单单的计算、公式、规律等的问题，在教学过程中，我们要结合生活实际，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学*科学和理解科学，体会到科学就在身边，感受到科学的趣味和作用，体验到科学的魅力。
深圳市龙岗区的雷斌老师执教《蒸发》第一课时，从学生身边*以为常的现象说起，从细微处说科学道理，娓娓道来，润物无声，学生在不知不觉中掌握并运用了科学知识。
教学展示已经闭幕了，但对经典课堂的学*并没结束，要学的东西还有很多。名师的课带给我们的是一种引领。这种境界不是一两天能够达到的，需要我们不断日积月累，不断提高我们的“课感”，更需要我们用“思考和行动”来落实，用“实践和反思”来提升。 感谢发展中心领导又帮助我们在专业发展的道路上又增添了浓墨重彩的一笔。只要我们带着一个学*思考的心去面对我们身边的问题、面对我们的职业、面对我们的课、面对我们的学生……相信通过不断努力，一定能不断进步！
教学研究推动着教学活动的发展，在新课程改革的今天，如何更有效地开展教学研究，成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前，如何通过有效的教学研究向广大一线教师传递新的教学理念？如何更有效的转变老师的课堂教学行为？如何指导校本教研制度的建设？20xx年x月，在县进修校的领导与指导下，实小、花园、黎明联片结缘以来，实践中我们发现，联片教研的方式深受学校和老师的欢迎。
一、农村学校教研的劣势
各个乡镇大同小异，学校校点多，分布广，规模小，不*衡，给农村教研带来了诸多困难。
1、老师走出校门难，如果进修校集中搞一次全县性的教研活动，有些教师起早贪黑，往返要一天的时间。而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑，找个带班看护的教师都难。县内尚且如此，走出县外就更难了。
2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的教师人数少，缺少研究对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源，仅图书资料也不能满足教师学*和研究教学的需求。
3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或县级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校，如果没有充裕的时间听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说教很难改变教师的课堂教学行为。
二、联片教研活动的简要回顾
我们三校联片，始于20xx年x月。首先由黎明牵头。虽然黎明牵头，但没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园，终于实小。(本轮)
1、制定计划、如实运作。
开学初，由牵头学校协调其他两校，形成实际、实用、实在的教研计划，教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机进行学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。三是进行课堂教学研究，主要形式是通过听课、评课。一个轮回共七节课。（语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节）尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程《弟子规》一课，使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学*诵读经典中，受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中，加强了语言的积累，提高了语文素养，得到了精神和文化的双重提升，从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色，为学生的语文素养、道德品质奠定了基础。
2、总结反思，同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会，反思本节课的得失，然后听课教师讨论评议。（分小组进行，人人有发言的机会）讨论评议时教师提出*时在课堂上遇到的疑难问题，同行间充分的讨论交流，结合本次所听课例，共同探讨解决疑难问题的办法。
3、课例评析、专业引领。根据教师听课评课情况，县进修校教研员对课逐一点评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题，与老师们展开面对面的讨论交流。并结合课改的新要求，对老师们进行理论与实践相结合的专业引领，相当于具体而生动的现场培训。
三、联片教研的优势和启发
联片教研以其明显的优势，收到了超出预期的效果，得到了校长和老师们的普遍赞誉。
1、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体，以课堂教学所遇到的实际问题为研究对象。人人精心备课，用心用情上课，研究越深发现的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见，相互交流和探讨，共同学*和提高。县教研员针对老师们共同关注的问题展开研究解答疑难，深受老师们的欢迎，可谓雪中送炭。
2、活动效率高。就活动时间来讲，参加联片教研的老师可以当天返回，缓冲了教学矛盾，教师们不再担心落下教学进度，学生也不在久久盼望老师的归来，学校也不再为不断调课焦头烂额，路途*了，花费的时间少了。降低了成本，提高了效率。不需要长途跋涉，更多的教师愿意参加活动。
实践证明，学校和老师需要教研活动，渴望教研活动，欢迎教研活动。我们深深感到，教研工作必须重心下移，深入学校、深入教师、深入教学一线。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。引导教师摒弃传统的教学方式，构建新的有利于学生学*和发展的教学模式，是新的课程改革成败的关键。彩虹总在风雨后，我们坚信，只要不懈努力，一定会迎来基础教育灿烂的明天。
20xx年4月9日下午在进行了第六周高三生物教研活动。本次教研活动的主题是观摩“一模”评卷研讨课大会主持由房双喜老师担任。
教研活动首先由杨杰老师，为我们演绎一节讲评课，内容是分析“一模”中的第26、27题。本节研讨课杨老师充分挖掘学生“一模”的统计分析数据，找准了学生的薄弱环节，创设评卷情景，让学生来当评卷员，尝试以转换角度方式锻炼学生的思辨能力，同时杨老师还灵活地通过变式训练，不断强化学生薄弱环节的掌握情况，适时地显示课本原文资料，让学生充分地认识到书本基础知识的价值。这节讲评课的内容虽然不多，但知识的发散性非常大，非常全面地贯彻了教师以点带面的复*策略。
教研活动的第二项内容由周琳老师为我们献上一节研讨课，内容是分析“一模”的第28、29题。本节课，周老师同样采用了引用典型错例，让学生自主打分的方式进行对学生辨析能力的锻炼。通过教师的引导，师生的互动，充分体现了教师深厚的知识底蕴。通过周教师逐步引导，学生不仅掌握了知识，更学会了方法，懂得了更规范地审题和答题。在分析试题中，周老师针对学生知识的盲点和难点，通过合理利用变式练*，高效地夯实了基础，为我们提供了一个很好的评卷参考模式。
精彩的课堂拨动着每一位师生的琴弦。课后，各老师充分肯定了两位教师带有创新性的评讲尝试，强调高中每一位教师都要充分重视讲评课，要充分利用好每次考试的诊断性反馈作用，更好、更科学地做好教学工作。
教研活动的第三项内容是研讨课的评课环节。全体与会老师热情高涨地做了一次考生，在40分钟内，大家奋笔疾书，分别围绕两位讲课老师在“课堂优点”、“课堂不足”以及“个人收获”三方面谈自己的认识，大家的认真积极程度再次给予本次活动组织者极大的肯定和鼓励。
20xx年11月30日——12月1日，经过前期的认真筹备和各方的积极参与，汉阳中学“20xx年秋教师教学研究活动”顺利举行。
举办教师教学研究活动是汉阳中学优化课堂教学结构，创新课堂教学模式，提高课堂教学效益，切实提升教师的教育教学技能，打造富有教师个性特色的魅力课堂，实现有效教学，主力质量提升，开发和培育教师资源，加强教师队伍建设的主要载体，也是推进教育现代化的重要举措。本次活动以课堂教学为着眼点组织学科教学研究活动，并邀请县教科室领导学科专业引领、现场指导，以及剑门关教育督导办相关领导的全程参与，县教研室主任杨旭对我校教育教学研究活动及其成果给予了高度评价，并为我校今后的教育教学活动以及科研课题的制定做了详细指导。梁义德等领导为我校各学科的教学活动提出了许多宝贵意见。
此次活动前期工作：各学科教研组成员、学校挂科领导、各备课组认真开展集体教研，执教教师精心准备，全体教师积极参与，互相探讨，体现出主动研究、力求发展、追求高效的专业态度和敬业精神。
本次活动分现场上课与课后评课两个环节。执教教师的表现让人惊喜。论证严密的张磊老师、激情张扬的罗永兰老师、驾轻就熟的唐永秀老师、幽默诙谐的杨绍光老师、沉稳机智的李**老师、亲切生动的范桂珍老师、活泼外显的苟向蓉老师、循循善诱的张正春老师15位老师就是15种风格，15节课就是 15个样本。
为了增强此次活动的有效性和研讨性，达到“一人上课，全员参与，共同成长”的活动目的，学校在组织工作上作了大量细致有效的工作。课前，学校教科室制定了可行的实施方案，于11月21日对所有参赛教师进行了专题培训，多年从事语文教研工作的王晓嵬校长身先士卒，逐一对老师进行指导。课研过程中，学校要求全体教师必须听本学科的课，所有教师无课时必须听与任教学科相*学科的课，并提出了具体要求，加强了考勤。实行上午开展课堂教学观摩活动，下午各教研组邀请县教科室相关科目领导，及时安排集体教研活动对观摩课组织实施情况进行了交流、总结，参赛教师还上交了完整的教学设计、全面的教学反思。
虽然本届活动总体上收到了预期成效，但仍有一些问题值得反思和完善，主要问题集中在：部分执教教师多媒体运用不熟练，课件不够实用，课堂真实性不高；部分教师谋求专业成长的主动性、自觉性不强主要表现在听课上，较少有积极主动地跨学科听课。在新课改背景下，如何从内容到形式上进行完善的教研活动，是学校下一步应该做也正在谋划的事。
教研活动是一种深化教改，提高教育教学质量，提高教师与学生素质的有效手段。为提高山东省教师的素质，加强教师之间交流，我省在相关部门指导下连续第三年进行研修活动，成效显著。
领导重视研修工作，把该项工作纳入学校的总体规划：特别是教学应用的研究，又成立了相应的应用机构，教研小组。以骨干教师为主力的教研队伍，带领着广大教师积极参的研修活动。同时制订了一些鼓励教师开展教研活动的措施，以提高教师开展教研活动的积极性，并取得了很多重要成果：
一、了解到很多优秀教师的课堂理念
此次研修活动，请了大量全国各地的优秀教师，不同的教学风格，不同的教学理相互交流，让教师们不门便可接触到大量教学资源，为以后的继续学*打下很好的基础。
二、全省教师沟通增加，全面了解
这次全省规模研修活动，通过网络*台，文章展示，评论互动，使得各地教师较强了沟通，更加深入的理解对方，有利于日后教学工作的开展。
三、教学研究成果丰硕
大批教师写出了自己的远教体会，论文，经验，获得了督促了教师的成长。
四、对必修二有了更深入的了解
通过大量专家教师的指导，对于必修二的知识点分布，课程设置，隐含知识点，有了更加深入的了解，有利于日后进行课堂教学和研究。
从本学年教研活动中我校教师还体验到：教学应该有所针对，不仅重视学*结果，还要重视学*过程，更让学生体验参与过程的乐趣；教学不是告诉，不是传授，是感悟，是诱导。
——智慧引领教师演讲稿实用五份
一个故事一种原理一句名言——做一个学*创新的教师一个故事(归零心态)古时候有一个佛学造诣很深的人去拜访一个德高望重的老禅师。老禅师的徒弟接待了他，他态度傲慢。后来老禅师恭恭敬敬地接待了他。并且亲自为他沏茶。可是在倒水的时候，明明杯子已经满了，老禅师还是不停地往里倒水。来者不解的问，“大师，为什么杯子已经满了，还要往里到呢?”大师说：“是啊，既然满了为啥还要往里倒呢?”访客恍然大悟。这就是人们常说的“归零心态”的起源。其象征意义是：做事的前提要有良好的心态。我们要想获得更多的知识、技能获得更大的成就，必须定期给自己的内心清空为零。
作为一名新时代的教师应该保持这种“空杯心态”。否则，我们容易出现职业倦怠，容易固步自封，容易停滞不前。我们的工作性质决定：我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，一个个充满活力的学生，他们具有各自的差异性。我们教师应该保持终生学*的*惯，不断给自己输入新鲜血液，不断接受新知识，新的教育理论，新的教育教学方法，我们应该走在教育改革的最前沿。如果时时刻刻让我们的内心充溢着过去的成绩和辉煌战果，我们无法接受新的理念、新的知识。我们总是拿着往日的成功经验和方法运用到今天的工作当中，我们很难实现自已既定的目标和获得预期的结果。工作在不知不觉中陷入瓶颈。
著名的特级教师李镇西老师，20xx年在全国已经享有很大的名气，但是他依然努力考到苏州大学攻读博士学位。三年里，阅读大量的教育理论书籍，坚持写作，他废寝忘食地整理自己的教育理论和教育思想，写出很多深受广大教师喜爱的书籍，本人就是他的粉丝，我先后阅读了他写的《做最好的班主任》《做最好的家长》《追随苏霍姆林斯基》《用心灵赢得心灵——李镇西演讲实录》《教有所思》等多本专著，受益匪浅。最*两年因为工作的需要，也有侧重读一读教育理论书籍，尤其是班主任工作方面的，例如，《班主任工作漫谈》，《如何做一个优秀的班主任》《情商决定命运》《教师的20项修炼》《小环境大影响》《好妈妈胜过好老师》《美国优秀教师的自白》《教育是人的**》《教育的秘诀是真爱》《魅力的班会课》《做一个智慧型的教师》《诗意与理性》等几十本教育理论(有的是选读)。自费订阅了《班主任之友》和《班主任》等杂志，这些书籍和杂志为我的班主任工作点亮了一盏盏智慧的灯，让我们明白班主任的工作需要爱心和童心，需要热情和激情，需要幽默和智慧，需要勤奋和好学，需要反思和思辨，需要冷静与果敢。
一个原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”来自科学家的一项实验结果：把跳蚤放进一个玻璃瓶，盖上玻璃瓶盖，如果跳蚤每次跳到瓶盖口，都被碰回去，久而久之它会养成一种*惯——只跳到固定高度，即使放进更大的玻璃瓶，或者我们干脆把这个玻璃瓶盖移走，它们也不会因此弹跳出去。
其象征意义：一个人做事如果一味地依据自己固有的经验的话，她的学*和工作就很容易受到固有的*惯和经验的限制，固步自封，因循守旧，或者成为地地道道的经验主义者，她的工作和生活缺乏突破和创新，更难出现意外的收获。我们教师不要像跳蚤那样不停跳，应该静下心来思考，反思自己的工作，我们应该不断利用书籍和网络来清洗我们的大脑和灵魂。文韬武略的商汤王在自己的洗澡盆外面刻上“苟日新，日日新，又日新”。(苟：如果)在洗澡时，外洗身，内洗心，洗完澡后身心舒畅。当我们读完一本教育理论或者是专著，得到大师光芒的沐浴之后，聆听名师的教诲之后，我们工作时身心愉悦，信心倍增，干劲更十足，教育的角度更精妙，教育的.方法会创新，教育的成果更丰硕。
一句名言(苏霍姆林斯基)读书，读书，再读书!
——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的*惯。(选自《给教师的建议》416面)可惜我四十多岁了明白这句名言的道理：书籍是我们教师的最好老师。苏霍姆林斯基一生爱书，当他已经是苏联教育科学院通讯院士的时候，一位记者问到他大学时期最陶醉于什么时，他只回答一个字：书!他的一生著作十分丰富。他的教育理论和教育思想一直是世界教育思想的高地。中国古代思想家老子说过，“吾生也有涯，而知也无涯”我们教师要想永葆教育青春必须“学而不厌”保持心灵的强调，不断刷新大脑，否则会在学生面前“江郎才尽捉肩见肘。”教师的知识是有限的，学生的需求是无限的。我们教师要终生学*，终生研究，不断创新，人们常说，要想学生学好，教师必须好学。
下面请允许我用他老人家的一句话结束我的发言：每个学生就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为你的职业吧!
各位领导、老师们、同学们：
我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生。
是啊，我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的。不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。
每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学*时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了”“老师注意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。
作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。
``师爱``是``师德``的灵魂，是教师教育每位学生的.感情基础(最好自己举工作中的例子)
在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。现在，他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩，我感到非常欣慰。
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。
大家好，又是一年春草绿，乍暖还寒之际，带着希望和欣喜回到了熟悉的校园。很荣幸代表全体教师向同学们之一新学期的问候与祝福。
看过今年春晚的人都会对一首歌印象深刻《时间都去哪儿了》，只是对我们每个人生命的拷问。我们的时间都去哪儿了?是凝刻在张张的卷纸上，是幻化在朗朗的书声中，还是莫名其妙的虚无了。朱自清先生在《匆匆》里说“时间就像贴面无私不动感情的老人，不会因你的任何举动停住脚步，他只会对你的虚度光阴抱以轻蔑的一笑，然后轻轻越过。”
作为和我一样的中青年教师们，经历了岁月的洗礼，我们已经越来越能感到时间的宝贵，我们甚至已经开始怀念年轻时的自己。那么就让我们在这样一个万物复苏的春天里，为自己加油打气，把我们的每一分每一秒时间都镌刻在学生的成长里，把我们每一点每一滴生命都投入到教育事业的洪流中。
作为比我年轻的教师们，离开校园不久的你们周身还洋溢着青春的气息，心中还涌动着理想的热潮，希望你们在新的学期中拼搏进取，实践梦想，做青春励志的楷模。
作为更加年轻的你们，我亲爱的同学们，十几岁的年纪里，或许很难去体会失去与珍惜。但是96天的高考倒计时牌已经把高三的同学们推到了时间的轮盘里，初三面临中考的同学也仅剩百余天。这是否让你感受到了时间无情的挑战。
有人说：人的一生有三天：昨天、今天和明天。但我说，人的一生只是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的.人，既不会感怀昨天，也不会憧憬明天。我们不应该在昨天寻觅什么，也不应该向明天祈求什么，最重要的是怎样对待今天。在这有限的时间里努力学*，抓紧今天的分分秒秒，用今天的努力去弥补昨天的空隙，去实现明天的崇高理想。
面对时间的挑战，让我们绷紧肌肉与时间赛跑。面对生命的拷问，让我们掷地有声的回答我们的时间就在今天就在当下，让我们在鼠年里马上就努力，马上就实践，马上就成功。最后预祝全体师生在新的学期里身体健康，学业有成，特别祝福在20xx年高考和中考中育才双语学子再创佳绩。
一个故事一种原理一句名言——做一个学*创新的教师一个故事(归零心态)古时候有一个佛学造诣很深的人去拜访一个德高望重的老禅师。老禅师的徒弟接待了他，他态度傲慢。后来老禅师恭恭敬敬地接待了他。并且亲自为他沏茶。可是在倒水的时候，明明杯子已经满了，老禅师还是不停地往里倒水。来者不解的问，“大师，为什么杯子已经满了，还要往里到呢?”大师说：“是啊，既然满了为啥还要往里倒呢?”访客恍然大悟。这就是人们常说的“归零心态”的起源。其象征意义是：做事的前提要有良好的心态。我们要想获得更多的知识、技能获得更大的成就，必须定期给自己的内心清空为零。
作为一名新时代的教师应该保持这种“空杯心态”。否则，我们容易出现职业倦怠，容易固步自封，容易停滞不前。我们的工作性质决定：我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，一个个充满活力的学生，他们具有各自的差异性。我们教师应该保持终生学*的*惯，不断给自己输入新鲜血液，不断接受新知识，新的教育理论，新的教育教学方法，我们应该走在教育改革的最前沿。如果时时刻刻让我们的内心充溢着过去的成绩和辉煌战果，我们无法接受新的理念、新的知识。我们总是拿着往日的成功经验和方法运用到今天的工作当中，我们很难实现自已既定的目标和获得预期的结果。工作在不知不觉中陷入瓶颈。
著名的特级教师李镇西老师，20xx年在全国已经享有很大的名气，但是他依然努力考到苏州大学攻读博士学位。三年里，阅读大量的教育理论书籍，坚持写作，他废寝忘食地整理自己的教育理论和教育思想，写出很多深受广大教师喜爱的书籍，本人就是他的粉丝，我先后阅读了他写的《做最好的班主任》《做最好的家长》《追随苏霍姆林斯基》《用心灵赢得心灵——李镇西演讲实录》《教有所思》等多本专著，受益匪浅。最*两年因为工作的需要，也有侧重读一读教育理论书籍，尤其是班主任工作方面的，例如，《班主任工作漫谈》，《如何做一个优秀的班主任》《情商决定命运》《教师的20项修炼》《小环境大影响》《好妈妈胜过好老师》《美国优秀教师的自白》《教育是人的**》《教育的秘诀是真爱》《魅力的班会课》《做一个智慧型的教师》《诗意与理性》等几十本教育理论(有的是选读)。自费订阅了《班主任之友》和《班主任》等杂志，这些书籍和杂志为我的班主任工作点亮了一盏盏智慧的灯，让我们明白班主任的工作需要爱心和童心，需要热情和激情，需要幽默和智慧，需要勤奋和好学，需要反思和思辨，需要冷静与果敢。
一个原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”来自科学家的一项实验结果：把跳蚤放进一个玻璃瓶，盖上玻璃瓶盖，如果跳蚤每次跳到瓶盖口，都被碰回去，久而久之它会养成一种*惯——只跳到固定高度，即使放进更大的玻璃瓶，或者我们干脆把这个玻璃瓶盖移走，它们也不会因此弹跳出去。
其象征意义：一个人做事如果一味地依据自己固有的经验的话，她的学*和工作就很容易受到固有的*惯和经验的限制，固步自封，因循守旧，或者成为地地道道的经验主义者，她的工作和生活缺乏突破和创新，更难出现意外的收获。我们教师不要像跳蚤那样不停跳，应该静下心来思考，反思自己的工作，我们应该不断利用书籍和网络来清洗我们的大脑和灵魂。文韬武略的商汤王在自己的洗澡盆外面刻上“苟日新，日日新，又日新”。(苟：如果)在洗澡时，外洗身，内洗心，洗完澡后身心舒畅。当我们读完一本教育理论或者是专著，得到大师光芒的.沐浴之后，聆听名师的教诲之后，我们工作时身心愉悦，信心倍增，干劲更十足，教育的角度更精妙，教育的方法会创新，教育的成果更丰硕。
一句名言(苏霍姆林斯基)读书，读书，再读书!
——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的*惯。(选自《给教师的建议》416面)可惜我四十多岁了明白这句名言的道理：书籍是我们教师的最好老师。苏霍姆林斯基一生爱书，当他已经是苏联教育科学院通讯院士的时候，一位记者问到他大学时期最陶醉于什么时，他只回答一个字：书!他的一生著作十分丰富。他的教育理论和教育思想一直是世界教育思想的高地。中国古代思想家老子说过，“吾生也有涯，而知也无涯”我们教师要想永葆教育青春必须“学而不厌”保持心灵的强调，不断刷新大脑，否则会在学生面前“江郎才尽捉肩见肘。”教师的知识是有限的，学生的需求是无限的。我们教师要终生学*，终生研究，不断创新，人们常说，要想学生学好，教师必须好学。
下面请允许我用他老人家的一句话结束我的发言：每个学生就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为你的职业吧!
一个故事一种原理一句名言——做一个学*创新的教师一个故事(归零心态)古时候有一个佛学造诣很深的人去拜访一个德高望重的老禅师。老禅师的徒弟接待了他，他态度傲慢。后来老禅师恭恭敬敬地接待了他。并且亲自为他沏茶。可是在倒水的时候，明明杯子已经满了，老禅师还是不停地往里倒水。来者不解的问，“大师，为什么杯子已经满了，还要往里到呢?”大师说：“是啊，既然满了为啥还要往里倒呢?”访客恍然大悟。这就是人们常说的“归零心态”的起源。其象征意义是：做事的前提要有良好的心态。我们要想获得更多的知识、技能获得更大的成就，必须定期给自己的内心清空为零。
作为一名新时代的教师应该保持这种“空杯心态”。否则，我们容易出现职业倦怠，容易固步自封，容易停滞不前。我们的工作性质决定：我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，一个个充满活力的学生，他们具有各自的差异性。我们教师应该保持终生学*的*惯，不断给自己输入新鲜血液，不断接受新知识，新的教育理论，新的教育教学方法，我们应该走在教育改革的最前沿。如果时时刻刻让我们的内心充溢着过去的成绩和辉煌战果，我们无法接受新的理念、新的知识。我们总是拿着往日的成功经验和方法运用到今天的工作当中，我们很难实现自已既定的目标和获得预期的结果。工作在不知不觉中陷入瓶颈。
著名的特级教师李镇西老师，20xx年在全国已经享有很大的名气，但是他依然努力考到苏州大学攻读博士学位。三年里，阅读大量的教育理论书籍，坚持写作，他废寝忘食地整理自己的教育理论和教育思想，写出很多深受广大教师喜爱的书籍，本人就是他的粉丝，我先后阅读了他写的《做最好的`班主任》《做最好的家长》《追随苏霍姆林斯基》《用心灵赢得心灵——李镇西演讲实录》《教有所思》等多本专著，受益匪浅。最*两年因为工作的需要，也有侧重读一读教育理论书籍，尤其是班主任工作方面的，例如，《班主任工作漫谈》，《如何做一个优秀的班主任》《情商决定命运》《教师的20项修炼》《小环境大影响》《好妈妈胜过好老师》《美国优秀教师的自白》《教育是人的**》《教育的秘诀是真爱》《魅力的班会课》《做一个智慧型的教师》《诗意与理性》等几十本教育理论(有的是选读)。自费订阅了《班主任之友》和《班主任》等杂志，这些书籍和杂志为我的班主任工作点亮了一盏盏智慧的灯，让我们明白班主任的工作需要爱心和童心，需要热情和激情，需要幽默和智慧，需要勤奋和好学，需要反思和思辨，需要冷静与果敢。
一个原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”来自科学家的一项实验结果：把跳蚤放进一个玻璃瓶，盖上玻璃瓶盖，如果跳蚤每次跳到瓶盖口，都被碰回去，久而久之它会养成一种*惯——只跳到固定高度，即使放进更大的玻璃瓶，或者我们干脆把这个玻璃瓶盖移走，它们也不会因此弹跳出去。
其象征意义：一个人做事如果一味地依据自己固有的经验的话，她的学*和工作就很容易受到固有的*惯和经验的限制，固步自封，因循守旧，或者成为地地道道的经验主义者，她的工作和生活缺乏突破和创新，更难出现意外的收获。我们教师不要像跳蚤那样不停跳，应该静下心来思考，反思自己的工作，我们应该不断利用书籍和网络来清洗我们的大脑和灵魂。文韬武略的商汤王在自己的洗澡盆外面刻上“苟日新，日日新，又日新”。(苟：如果)在洗澡时，外洗身，内洗心，洗完澡后身心舒畅。当我们读完一本教育理论或者是专著，得到大师光芒的沐浴之后，聆听名师的教诲之后，我们工作时身心愉悦，信心倍增，干劲更十足，教育的角度更精妙，教育的方法会创新，教育的成果更丰硕。
一句名言(苏霍姆林斯基)读书，读书，再读书!
——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的*惯。(选自《给教师的建议》416面)可惜我四十多岁了明白这句名言的道理：书籍是我们教师的最好老师。苏霍姆林斯基一生爱书，当他已经是苏联教育科学院通讯院士的时候，一位记者问到他大学时期最陶醉于什么时，他只回答一个字：书!他的一生著作十分丰富。他的教育理论和教育思想一直是世界教育思想的高地。中国古代思想家老子说过，“吾生也有涯，而知也无涯”我们教师要想永葆教育青春必须“学而不厌”保持心灵的强调，不断刷新大脑，否则会在学生面前“江郎才尽捉肩见肘。”教师的知识是有限的，学生的需求是无限的。我们教师要终生学*，终生研究，不断创新，人们常说，要想学生学好，教师必须好学。
下面请允许我用他老人家的一句话结束我的发言：每个学生就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为你的职业吧!
——小学数学教研活动简报 (菁华5篇)
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学*为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。
对学困生进行分析，以此来转变学困生的学*，同时提高教师的教学质量.特别是王玉彩老师帮困的效果显著。交流中，老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学*效果，更多的关注学困生学*的态度，和学*目的的教育，再教给他们一些好的学*方法，培养他们一些良好的学**惯.。封映老师在*时对学困生辅导的时候，能注意进行分层辅导，对不同的学困生采取不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学*兴趣.董学玲老师在班上建立起“一帮一一对红”的帮学对子，让学*好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步.在*时还尽量多关心学困生，多注意和他们在一起交流思想，让他们喜欢你这位老师，愿意和老师交流，他们就会慢慢地喜欢学*你所教的学科.还要在*时的学*中多鼓励他们不懂就要问，每当学困生有了什么进步，一定要给予表扬和鼓励，树立他们的学*自信心.老师们在自己的教学中对学困生帮助的方法用了很多，在*时的辅导中，对学困生付出的爱也是很多的.同时也注意了在*时的教学中将转变学生的学*方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。
一个学期匆匆而过，我校数学组根据学期初的计划努力抓好教师队伍建设;以提升办学品位为目的，加大校园文化的建设;以校本教研为抓手，促进教师专业化发展;脚踏实地做好每件事，促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述：
学*理论知识，提高教科研能力：
1、本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务学*，我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。
2、教师育人的整体意识得到提高，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学*。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学*，听课，提高认识。
3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早安排，早策划，起到了教研促进步的目的。
常规考核，精细化管理提高成效：
1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思;作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写*惯。从而达到了作业练*的意义和目的。
2、在学校的部署安排下，继续开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。
3、学校领导不定期进行随堂听课，主要监察学生的学**惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。
特色教研，充分发挥每个人的能力：
教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的*台。集体备课后，李荣慧老师对这节课进行了做课，全体数学教师听课，并再次讨论总结。教师对9加几这部分内容的教学有了更进一步的认识。
在元旦期间小学数学教师们迎来了20XX年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课评课。
对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学*机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学*，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在*日繁重的教学过程中，都在不断地的学*，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学*数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
重视评价，关注学生的情感。
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体
学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学*压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
时光荏苒，岁月如梭，20xx年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学*新课标，内化教学观
本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学*研讨。全体数学老师再次学*数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学*方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水*。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高
了数学教研组整体教学教研水*。
3、继续深化生态导学式课堂改革。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学*，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：
一、注重集体教研的.作用。坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强**师之间的专业切磋、协调与合作，互相学*，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一，教师先讲课，接着开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。
二、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。本节课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学*的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重视课后教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，区教研室陈春芳老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让教师进行反思，但对于反思的内容并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师自身水*、优化课堂教学。参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。
——幼儿园科学领域教研活动简报 (菁华5篇)
一、合理建构区域游戏环境，为科学活动提供可操作的*台
在环境创设中，我们利用了一切可以利用的资源、材料，多从身边取材取物，立足生活化的教育原则，结合自然环境、地方特点等营造氛围。就如同春天到来的时候，在自然角里添加会发芽的豆子宝宝，用不同的方法进行种植，记录种子发芽的过程；摆放上几只透明的小鱼缸，在里面养几条小鱼或是蝌蚪，观察蝌蚪演变成青蛙的几个阶段；还可以添加春季的植物、花卉，通过花草的美来萌发幼儿对春天的喜爱，对大自然的向往与热爱。幼儿在每天的观察、饲养中，了解动物、植物的生长过程和规律，学会了做一个从小细心发现、乐于关爱自然的人。
同时，教师要给予幼儿自由、宽松的语言环境，促动幼儿表达与交流，这是科学教育的重要一环。因此，我们不仅要引导幼儿实践和探索，而且要善于让幼儿把科学实践的过程和获取的结果用语言表达出来，从而使幼儿的思维由具体形象向抽象逻辑发展，并把实践的经验化为语言存在于意识之中，在促进幼儿智力的提升的同时，增加对事物的认识，又体验成功的喜悦。由于幼儿与同伴语言上的交流，产生分享、合作、讨论……在同伴的肯定、质疑中，幼儿的思维不断梳理、明析，逐步向正确的认知靠*。
二、精心选择区域游戏内容，彰显科学活动的内涵特征
区域游戏的内容选择并不是随意的，而是教师根据教学目标，有计划、有目的、有步骤挑选的结果。很多游戏都能够在玩的过程中体会到科学活动特有的内涵意义。我们既要考虑教育的目标，又要尊重幼儿的兴趣，坚持“以幼儿为本”的理念，激发幼儿对科学活动的热爱。幼儿园中经常用一些小实验来帮助幼儿理解生活中的科学现象，比如：磁铁的吸引力、会滚动的轮子、沉与浮、好玩的弹力球等。而对于不同的年龄阶段，我们对内容的选择也有一定的讲究。小班幼儿因为形象思维占主导地位，所以我们为其选择的区域游戏可以是充满童趣的，像：变魔术。通过晃动装满水的矿泉水瓶，将已经涂在瓶盖内的彩色颜料溶解，将水变成红、黄、蓝、绿、紫……中班幼儿在增强操作性的基础上，力求与趣味性并重，选择他们感兴趣的内容，如：小小调味师。通过对各种调味品的调试，在添加、减少、调适、品尝的过程中，幼儿感知甜、酸、苦、辣的不同味觉，了解食物本身含有不同的味道，正因为这些味道，所以才能区分各种事物，初步体验世界万物的奥妙和特有本质。
三、适宜投放区域游戏材料，寻找科学活动的操作途径
美国著名教育心理学家布鲁纳说：“学*的最好刺激，乃是对学*材料的兴趣。”材料对于游戏的有效开展起着关键的作用。投放得当的材料，可以促进幼儿对科学现象、知识的*得，并提高科学活动的学*价值。对于材料，我们并不主张用现成的，而是经过教师精心加工的半成品，或是就地取材的自然材料、废旧材料。有个好玩的《小鱼游游游》的探索游戏，就是教师用彩色泡沫纸剪成小鱼，在小鱼的嘴巴处别上回形针，然后放进装着水的塑料瓶中，幼儿则手拿磁铁，在瓶子外面吸引小鱼跟着磁铁游动。幼儿非常喜欢这个游戏，聚精会神地努力让小鱼在瓶中游动，从上游到下，从左游到右，乐此不疲。而在玩中，也渐渐明白磁铁可以吸引含有铁的物体这一科学知识。
教师也可以利用简单的废旧材料，通过动手操作，改变事物原来的形态，解决问题。如《神奇的小纸片》，我们就运用了这样的方法，引发幼儿对问题的思考。幼儿通过动手动脑，尝试让一张废旧的小纸片站立起来。他们用了很多方法，如：折叠、卷、剪等，让纸片变形，成为立体的。终于小纸片站立起来，幼儿在体验成功的同时，感知了*面到立体的变化，提高了自身解决科学问题的能力。
四、各区域游戏的有机结合，发挥科学活动的隐性作用
幼儿园的区域游戏包括很多综合性的内容，涵盖语言、艺术、社会、健康、科学五大领域。而我们可以将科学活动的内容通过其他四大领域彰显出来。比如：在大班语言区中，引导幼儿阅读《小水滴旅行记》，通过阅读绘本，理解小水滴从水变成水蒸气、变成冰、变成雨，最后回到水的过程。然后通过美工区，制作《小水滴旅行记》图标来展现幼儿对故事的理解与认识。再利用生活区进行节水标志的粘贴，教育幼儿节约用水，爱护水源。从上例来看，这一系列的区域游戏活动内容，是有机结合，形成一条龙贯穿始终的。我们可以顺着主线清晰地看到一次完整的科学活动的始终。幼儿在每个区域游戏中，获得的关于水的科学知识，一点一滴累积在一起。而这个过程又十分自然，脉络分明，并引发幼儿主动地发现、亲身地实践、积极地思考，并转化为自身内在的知识经验和行为*惯。
五、适时进行区域游戏指导，增进科学活动的实效性
在科学活动中，教师的态度和作用直接影响幼儿主体性的发挥。因为教师是组织者、支持者、指导者，只有扮演好这些身份和角色，适时地给予幼儿鼓励、肯定和帮助，才能增强幼儿动手操作和探究质疑的胆识和自信心，更好地发挥主体作用。
教师的指导并不是一种命令，也不是一种答案。在幼儿游戏的过程中，教师是细心的观察者，耐心的聆听者，专心的记录者……当幼儿在游戏中遭遇困难的时候，教师用一句提示、一个动作来帮助幼儿发现或寻求解决问题的方法和途径。在幼儿快要放弃的时候给予鼓励、支持，并共同排除困难，解决问题，最终获得成功的体验。有一次，在建筑区中游戏的几个孩子跑来向我求助，原来他们搭了一条美丽的小河，在河岸两边建起很多楼房，但是就缺一座桥来连接。他们也尝试用最长的积木做桥，但还是长度不够，最终失败。我肯定了孩子们的建构成果，并找来一张长方形的挂历纸，问：“我们以前玩过小纸片站起来的游戏，你们还记得吗？小纸片是怎样站起来的？”“卷成一个圆柱形。”“对折起来倒着放。”……我点头表示赞同。这是，一个孩子突然说：“我们也可以用纸折出一座桥来。”“对啊，对啊……”很多孩子附和起来。我也及时地给了这位孩子一个赞许的大拇指，并鼓励他亲自来折桥。不一会儿，他就用折扇子的方法，正反折出一座小桥来，并连接了小河的*。问题就这样解决了，孩子们在成功的喜悦中继续游戏起来……其实这样的情景每天都在发生，关键是老师的指导介入要得当，才能发挥真正的作用，推动和促进游戏的进程，提高科学活动在游戏中的实效性。作为幼儿教师，我们必须在日常活动中，从细微处见心意，把科学活动目标从有形转化为无形，有机渗透到区域游戏之中，使幼儿在游戏中自主学*、探索发现、合作互动，成为爱科学、爱思考并充满自信的孩子。
六、设计统合活动――拓展探索深度。
本学期，我们全体科学领域组的老师通过一系列的理论学*，我们将理论联系到实际，开展大班科学公开教学活动《落下来》，由全园老师共同听课、评课，使我们受益匪浅。
最后，感谢科学领域组全体老师的辛勤付出，下学期我们将继续加强领域组的业务学*，我们将不断提高自身素质，不断地学*、探索，脚踏实地的做好教科研工作。
1、加强学*，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学*、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学*，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学*了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
2、开展课题研究，摸索教育经验。
课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学*中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学*，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学*和提高。最后，我们的教师也从艺术领域之唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆歌词，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
3、优化一日活动，落实教学安排。
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。
4、精心组织大型活动，增强宣传力度。
幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了家长开放日、六一文艺汇演和大班毕业典礼的表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到六一表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。
5、安全工作。
保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点，使我园本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。
总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学*、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
（1）结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；
（2）教材的学*和目标的确定、落实；
（3）教师技能、技巧的培训；
（4）特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。
这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。
一、教研计划的实施
在精细化系统管理的推动下，依据《纲要》内容，在立足本园实际的前提下，制定适宜本园的教研管理计划和实施细则，第一时间召开会议，与教师商讨教研管理细则的实施方案，由园区落实到班级，以幼儿为主体，进行各类教研活动。
1、年段教研：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由三位骨干教师担任，每周定期召开段会，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。
2、集体备课：在教研计划当中，最能让教师们得到实质性学*和交流的就是集体备课这一项目，本学期在这方面的实施比较不足，下学期将落实到位。
3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研展开热烈的讨论。针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，原本制定的一套套园本计划一再被自己打翻。立足于本园实际制定出适合本园的课题教研，因此本学期制定出园本教研的基本操作方案，以方案教学做为突破口，利用业务学*时间，组织教师学*相关文章，并进行研讨，下学期将进行实际操作方案。
二、教师队伍素质的提高
1、加强理论学*，定期开展业务学*，从理论、观点、态度改变教师教学观念；
2、注意各种活动计划的设计和书写，由各段长负责对班级老师进行培训、辅导，提高课程设计能力；
3、通过组织教师参与镇区公开课观摩活动，促进教师之间相互学*切磋，提高新教师教育教学中的实际操作能力；
三、优化日常教学管理
1、对教师的各类活动计划、个案观察的撰写进一步进行调整和规范，各段长利用段会进行反馈；
2、加强日常保教工作的检查、指导和督促，重点指导新教师的教学工作，促使新教师尽快成长；
3、充分利用幼儿园现有场所，开设各类区域活动的空间，科学安排幼儿区域游戏活动的时间；
4、组织教师参加各类培训活动，到各姐妹园参观学*，了解各家幼儿园的教学状态，提高教师教学水*和能力。
四、做好家长工作，家园共建促教育
开展好家长工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、坚持做好家教园地、家长开放日工作，让家长更多了解园内幼教动向；
2、定期电话家访工作，及时了解幼儿在家的情况；
3、定期不定时利用QQ、微信各种网络通讯工具，及时向家长了解幼儿在家情况，共同教育幼儿。
五、问题与思考：
回顾本学期的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清清楚地认识到，要要以更高的标准要求自己，还存一些差距和不足。
1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意。
2、坚持做好环境布置工作，区域活动的设置有待提高。
3、家长工作还有待提高。
4、晨间活、户外活动的组织上采用灵活多样的形式，内容要更加丰富。
为真正促进“科学保教”工作、为进一步严防和纠正幼儿教育“小学化”，为更高地提升教师教育水*和教学手段，为让幼教课堂更高效、更专业、课堂内容更灵活丰富，本月22日，荣昌县龙集镇中心幼儿园开展了“快乐学*、健康成长”为主题的教学观摩活动。本次活动由荣隆镇领导和荣隆镇、龙集镇各幼儿园一线教育工作者出*。
本次活动分为幼儿早操、集中教学、现场研讨三大环节。
幼儿早操活动设计新颖，音乐选取适合各班级年龄特点；早操动作静动搭配合理，幼儿展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐进行操作。整个活动给人以整齐、流畅、完美的视觉享受。
幼儿集中教学活动由龙集镇中心幼儿园的曾婷和谢兴玉执教。曾婷老师给大家展示的中班的科学活动《油和水》，教师合理引导幼儿积极参与实践，丰富了知识经验和培养了幼儿的独立解决问题的能力。在大班的'音乐游戏《木偶的梦想》中，谢兴玉老师引用够用的故事、引导幼儿创编出匹配的动作，配备动感活跃的音乐。培养了幼儿积极体验、感受音乐游戏的乐趣；并在游戏中培养孩子的探索兴趣和合作能力；最重要的是通过故事内容引导幼儿要做一个不说谎、爱学*、爱劳动不懒惰、善良有爱心的好孩子。
首先在现场研讨会上，荣隆镇中心幼儿园园长杨德秋老师对本次活动的各个环节做了精彩点评。杨老师首先肯定了早操活动的选材和达到的目标，对两堂集中教学活动用了“好奇、有趣、好听、好玩”八个字予以了专业化的评价。老师们还对两种不同领域更专性的教学设计做了讨论。
会上，荣隆镇教管中心领导刘长波主任对龙集镇中心幼儿园的办园条件及师资力量等各方面予以了高度的评价和肯定。陈宁、李国仕师对幼儿园的软件、硬件和教师的高素质方面也作了充分的认可。
本次活动充分在幼儿已*得的生活经验基础之上展开教学活动，教师引导、学生主体，在轻松、和谐、快乐的游戏中开始和结束，体现了教师的专业水准和幼儿教育的高效课堂。
为了让留守儿童真切感受到学校、老师、同学的关爱，20xx年6月17日在班上召开了“关爱留守儿童”主题班会，6月18日张仕江和岑琴老师利用放学后的时间深入留守儿童租住房子了解孩子的居住、生活、学*等现状。
当晚走访了黄厂开、杨永梦、杨茜、韦廷芬、龙彪、熊春鹏6名学生的居住房子。从走访中发现，多数留守儿童都来自边远的乡镇，父母都外出打工，*时很少和孩子联系。老师走进学生租住的民房，
与学生亲切交流，了解他们的生活、学*情况，了解他们*时是怎么和父母联系，生活费用是谁提供，父母一年回来几次等情况，对学生的饮食起居进行指导，对住房环境进行细致排查，看看电线有无裸露、插板是否破损、门窗有无损坏，发现有安全隐患的及时与房东联系，要求房
东及时整改，确保孩子生活在安全的环境中。对性格内向、个性孤僻的孩子进行心理疏导，鼓励孩子勇敢面对生活。
通过本次走访，我们不仅了解了留守儿童的现实生活状况，也基本掌握了学生家长外出打工的地址和联系方式，我们将与留守儿童手牵手、心连心，保证孩子们开心健康成长。
——幼小衔接教研活动简报汇总10篇
为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，做好幼小衔接工作，激发幼儿对小学生活的热爱和向往，11月15日上午，兴山县高桥乡中心幼儿园大班的孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍来到高桥红军小学一年级教室，开展以《幼小衔接快乐学*》为主题的教研活动。
活动中，孩子们同一年级的同学们观摩了课堂教学活动。数学教师刘芳始终以活动、游戏、亲切的语言教发孩子思维而教学，让孩子们亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学*环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为进入小学一年级学*奠定了良好的基础。
随后，孩子们在教师武骏飞的带领下，参观了红军小学文化墙、学生寝室等，所到之处，孩子们都瞪着一双好奇的眼睛，边看边发出惊叹——小学的生活太精彩了！接着，孩子们来到操场上，群体参加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戏，*距离感受小学校园生活的无限魅力，激发了他们对小学生活的美好向往和期待。
接着，高桥红军小学的数学老师们一起走进高桥乡中心幼儿圆观摩了大班教师杨英执教的《佩奇的生日会》。杨老师通过孩子熟悉的动画情景渗透了数学中的找规律知识，最后，让孩子们在开心快乐中结束课堂。
活动后，老师们一起来到幼儿园三楼会议室对一年级教师刘芳、大班教师杨英的授课进行评课，并对两节课提出了中肯的评价,对课堂教学提出了建设性的意见。
经过这次活动的开展，真正达到了《幼小衔接、快乐学*》的目的，促使了两校在教学领域的相互学*，从而反思自身教学行为，促进孩子们身心的健康发展。
这个学期是我作为老师的新的起点，我成为了一名一年级的数学老师。同样，也是小朋友们作为小学生的新的起点。因此如何衔接幼儿到小学，成为了非常重要的问题。
学*准备期的设置是提供给儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”；是适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，呵护他们对小学学校生活的美好憧憬的“调节器”；是学生*稳适应的“过渡期”和正式踏上学*旅程，养成良好学**惯和行为的“哺乳期”。
要关注他们的衔接问题，就要了解一年级学生的年龄特点和认知规律。一年级的小朋友比较自我，受不得批评；只看别人的短处和自己的长处；他们上课注意力不够集中，自制力弱，管不住自己；他们不明白小学里应完成学*任务，对自己的事情缺乏责任心。
因此，我们要帮助儿童做好心理调整：儿童在幼儿园受教育的特点是在游戏中认知、在游戏中培养能力。他们一直是在表扬、鼓励和商量的氛围中接受教育的'。初进小学，乍听到老师的指令和批评，他们往往接受不了。另外，对于认知要求的提高和规范，也让儿童感到有点无所适从，因而就会产生厌学情绪。在小学一年级新生中，常常会看到这样的情景，上了几天学的儿童哭着不进校门，任老师家长怎么哄都不行。
因此，对初入学儿童而言，要有一个过渡期，我们要以鼓励和表扬为主，以商讨的口气施教。在教学时，要把课堂教学变为鼓励探究式的师生双边互动，继续重视教学的直观性、趣味性，在玩中学*，在游戏中认知，让儿童觉得学*是一件快乐而又极富挑战性的事，真正的由“要我学”变为“我要学”，帮助儿童顺利渡过幼儿园到小学的教育过渡期。
根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《贵州省幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《黔西南州幼小科学衔接攻坚行动实施方案》《兴义市幼小科学衔接实施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在兴义市下五屯办中心幼儿园三楼党建室召开“幼小双向衔接共促快乐成长”主题教研会。
本次会议，旨在全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，让幼儿园教师和小学教师的教育理念与教育方法明显转变，建立幼小协同有效机制，科学衔接。参加本次会议的人员有兴义市下五屯办中心小学曾富翠副校长一行8人和下五屯办中心幼儿园冯国英园长、各教研组组长及大班级10个班的班主任老师们。会议中，主持人何学丽副园长首先与全体参会人员分享了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》；接下来，全体参会人员围绕“幼小衔接现状”“幼儿园课程设置及教学方法”“小学课程设置及教学方法”“家庭教育与校园教育的结合”几个版块的内容展开了热烈的讨论，交换了小学老师与幼儿园老师们的观点与看法，明确了小学教师与幼儿园教师都应从身心、生活、社会、学*四个方面为孩子的顺利过渡做好准备，为下一步小学、幼儿园的幼小衔接工作指明了方向。研讨活动结束后，小学老师们在冯国英园长的带领下参观了我园活动室、功能室、户外活动区的环境创设，加深了小学老师们对幼儿园环境及教育活动的理解。
此次教研研讨活动的召开，为幼儿园老师、小学老师架起了一座沟通与交流的桥梁，让“幼小衔接”工作有了着力点，增加了小学、幼儿园两个学段的相互理解，相信通过两个学段老师们的相互配合，一定能让“幼小衔接”工作更上一层楼，促进下五屯办的教育事业蓬勃发展，让孩子们健康快乐的成长。
这个学期是我作为老师的新的起点，我成为了一名一年级的数学老师。同样，也是小朋友们作为小学生的新的起点。因此如何衔接幼儿到小学，成为了非常重要的问题。
学*准备期的设置是提供给儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”；是适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，呵护他们对小学学校生活的美好憧憬的“调节器”；是学生*稳适应的“过渡期”和正式踏上学*旅程，养成良好学**惯和行为的“哺乳期”。
要关注他们的衔接问题，就要了解一年级学生的年龄特点和认知规律。一年级的小朋友比较自我，受不得批评；只看别人的短处和自己的长处；他们上课注意力不够集中，自制力弱，管不住自己；他们不明白小学里应完成学*任务，对自己的事情缺乏责任心。
因此，我们要帮助儿童做好心理调整：儿童在幼儿园受教育的`特点是在游戏中认知、在游戏中培养能力。他们一直是在表扬、鼓励和商量的氛围中接受教育的。初进小学，乍听到老师的指令和批评，他们往往接受不了。另外，对于认知要求的提高和规范，也让儿童感到有点无所适从，因而就会产生厌学情绪。在小学一年级新生中，常常会看到这样的情景，上了几天学的儿童哭着不进校门，任老师家长怎么哄都不行。
因此，对初入学儿童而言，要有一个过渡期，我们要以鼓励和表扬为主，以商讨的口气施教。在教学时，要把课堂教学变为鼓励探究式的师生双边互动，继续重视教学的直观性、趣味性，在玩中学*，在游戏中认知，让儿童觉得学*是一件快乐而又极富挑战性的事，真正的由“要我学”变为“我要学”，帮助儿童顺利渡过幼儿园到小学的教育过渡期。
为积极探索幼小双向联动机制，为幼儿步入小学做好更全面的准备。6月9日，区教师发展中心组织开展“幼小衔接”专题培训活动。区教师发展中心全体小学研训员、各教育督导组小学教学辅导员、各小学分管教学副校长一同参加了本次活动。
活动中，全体参训人员参观了虹西幼儿园大班幼小衔接教育主题环境，了解该园幼小衔接的实践与探索；分别听取了来自实验幼儿园、虹西幼儿园和金桥幼儿园的三节幼小衔接展示课。参会人员一致认为，虹西幼儿园真实生动的倾听墙、趣味丰富的幼小衔接主题墙、脉络清晰的幼小衔接教研墙……真正实现了将幼小衔接渗透在一日生活的各个环节。三节展示课充分彰显出以幼儿为本的教育理念，满足了幼儿入小学的需要，减缓了幼儿园与小学之间衔接坡度。
活动对全区幼小衔接工作做进一步部署。各小学要充分把握幼儿的身心发展状况，掌握幼儿园与小学课堂的同与不同，根据幼儿教育的规律和特点合理安排内容梯度、减缓教学进度，进行科学、细致、有效的衔接活动。全区各小学必须处理好零起点与零基础、知识与素养、乐趣与兴趣、自由与规范、衔接与发展之间的关系，主动与幼儿园对接、制定好新学期活动安排、配备好师资力量，缓解家长的`入学焦虑，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
各幼儿园、各小学表示要高度重视幼小衔接工作，全面以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为参照，不断强化衔接意识、不断深入课程与教学改革，实现幼小衔接过渡缓坡式、科学化、自然化，使每一个孩子积极愉快地投入小学的生活与学*，开启人生新篇章。
为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《**山西省委山西省人民**关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》等文件精神，提升我园教师的专业知识和专业技能，推进幼儿园与小学科学有效衔接，促进我园学前教育质量提升，我园组织全体教师学*由山西省幼儿教育中心举办为期三天的以“助力幼小衔接，教研员在行动”为主题的线上培训活动。
培训围绕幼小衔接的政策、现状与对策、幼小衔接中的深度思考与实践探索、科学开展幼小衔接的定位、探索双向衔接的方法和路径、幼小衔接的'实践经验分享等方面阐述如何开发持续性的幼小衔接模式、如何联合家长共同做好幼小衔接准备，良好沟通，凝聚家园合力，激发幼儿对升学的期待，帮助幼儿做好身心、生活、社会、学*的准备，达到双向衔接。
培训中，老师们认真思考、潜心受教、认真聆听并做好笔记。
心之所向往，笃行必致远。本次活动的开展不仅帮助老师们明确了幼小衔接活动的目标，梳理了幼小衔接中老师应发挥的作用，还解决了老师们在幼小衔接保教过程中遇到的问题。今后，我园将继续致力于老师和家长的双向交流，不断完善幼小衔接工作，努力实现幼小无痕衔接。
幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段*稳过渡的重要过程，具有承上启下的作用。如何让家长帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备呢？5月23日，xx镇宋埠中心幼儿园特邀宋埠小学校长庄庆东和教务处主任苏慧静，为大班段家长进行关于“幼小衔接”的专题讲座。
苏慧静老师结合自己丰富的一线教学经验，及孩子入学后会出现的一些问题和现象，从如何做好入学准备、良好*惯的养成、培养独立生活能力、阅读能力的培养及倾听能力和表达能力的提高等五个方面进行细致剖析，她用大量生动、典型的实例，教家长如何正确应对孩子入学后可能会遇到的困难，为家长今后的育儿之路指引了正确的方向。
接着，庄庆东校长以“父母高质量的陪伴”为出发点，结合多年工作中遇到的实例展开了深入浅出地阐述，他指出，在教育孩子的过程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。无论有什么样的理由，父母缺*的、不在场的教育，都是不称职的。庄校长一个个生动的、温暖的案例让家长们仿佛看到了自己的身影，引起了强烈的共鸣。同时，他还指出，家长和学校要保持良好的沟通，保持家庭教育和学校教育一致，使教育得以真正的实施。
花开有时，衔接有度！此次“幼小衔接”专题讲座犹如一场及时雨，解开了家长心中的焦虑，更为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，遵循儿童身心发展规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面推进幼儿园与小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，6月7日，双峰县青树坪镇中心学校隆重举行幼小衔接联合教研活动。
活动在两节示范课中拉开序幕，来自青树坪镇中心小学的王宇波和戴欢芳两位年轻教师，紧紧围绕活动主题“以研促教科学衔接——幼儿身心适应”，课前精心准备，给与会人员带来了两节精彩的一年级阅读和活动示范课。接着，活动围绕幼小衔接“入学准备”和“入学适应”展开了深入研讨，各园园长、小学校长以及园校教师代表针对幼儿的自理能力、专注力、坐姿的培养、阅读*惯、规则意识等方面，交流经验、寻找方法、提出合理化的建议。中心学校**朱双明提出：幼小衔接是一项任重而道远的长期工作，是幼儿园和小学的.双向“奔赴”。希望大家带着实际的困惑、合作的意识来做幼小衔接，更新观念，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，继续寻方法、探途径，成为科学幼小衔接的认同者、支持者、参与者，帮助孩子们顺利过渡。
人生百年，立于幼学。青树坪镇中心学校校长朱龙君强调：全镇各园各校要认真践行教育初心使命，以本次活动为契机，以科学理念为引领，深化教育改革，全面提升教学质量和办学水*，为促进儿童健康成长、终身发展而上下求索、贡献智慧和力量。
为了帮助教师更好地做好幼小衔接工作，*日，樟海镇中心幼儿园开展了主题为“幼儿园如何有效开展幼小衔接”的教师培训专题讲座，全体教师参加。
在讲座中，黄园长说，幼小衔接不是从大班开始的，而是从小班开始就要有意识的培养；衔接活动要提前做好计划保障活动的有效开展；幼小衔接需要幼儿园、家庭、小学三位一体的互动教育模式；在一日活动中要有目的的将丰富有趣的.衔接活动渗透进去；向家长传递正确的教育观念和教育行为，缓解家长的焦虑，共同为幼儿的健康成长保驾护航。
通过此次专题培训，教师们更加明确了幼小衔接的方向和内容，掌握了幼小衔接的方式方法，相信在今后的工作中，她们会把幼小衔接工作融入到幼儿的一日生活，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。
为了帮助教师更好地做好幼小衔接工作，*日，樟海镇中心幼儿园开展了主题为“幼儿园如何有效开展幼小衔接”的教师培训专题讲座，全体教师参加。
在讲座中，黄园长说，幼小衔接不是从大班开始的，而是从小班开始就要有意识的培养；衔接活动要提前做好计划保障活动的有效开展；幼小衔接需要幼儿园、家庭、小学三位一体的互动教育模式；在一日活动中要有目的的将丰富有趣的.衔接活动渗透进去；向家长传递正确的教育观念和教育行为，缓解家长的焦虑，共同为幼儿的.健康成长保驾护航。
通过此次专题培训，教师们更加明确了幼小衔接的方向和内容，掌握了幼小衔接的方式方法，相信在今后的工作中，她们会把幼小衔接工作融入到幼儿的一日生活，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。
——体育线上教研活动简报(精选10篇)
“停课不停学”，10月11日起，西安市雁塔区大雁塔小学开启线上教学，该校体育组开展了以“五育并举助成长"为主题的云端教学活动，体育老师利用丰富的.教学形式和内容，通过水*段合理安排学生锻炼方式，吸引学生积极参与到体育锻炼中来。
体育组老师们积极开展线上备课，制订居家体育锻炼计划，精心准备线上教学内容，利用视频、音频、照片等方式，与学生进行课堂互动，根据学生存在问题及时答疑解惑，指导学生完成学*内容与放松，根据学生掌握程度不同，分层次进行布置实践性作业，对学生作业情况及时进行反馈与总结，并将完成情况及时与家长沟通，确保每位学生都能保质保量完成锻炼目标。
一、二年级学生模仿性、好奇心强等特点，体育老师利用跳绳、简单易操作的身体素质练*、亲子活动等方式，吸引学生主动参与到体育锻炼中来，不断提高学生的灵敏性及协调性，让学生充分感受到体育带来的乐趣与魅力。
三、四年级学生对运动技能有一定掌握，渴望挑战新事物、新技能，在确保运动安全的情况下，学生可以根据自身水*可自主制定运动计划，自主实施。
五、六年级学生进行体能素质练*和小绳等活动的同时，体育老师鼓励学生运用自己学到的体育运动知识，结合自己实际情况开展课后运动计划。
20xx年3月18日，体育组再次开展线上教研会议，会议由组长章文恒老师主持，会议主要有以下内容：
1. 总结疫情期间网络授课的经验、不足和改进措施。
2.微课比赛人员确定。
3.高三体育特长生备考情况。
4.特长生招生商讨。
5.程校长讲话。
依据会议流程，首先由张乃健老师和迟英杰老师分享网络授课的感受、不足和改进措施。关于线上教学感受，张乃健老师谈到：一是众人拾柴火焰高，组内人员分工合作，一切才会顺畅地进行；二是备课要考虑到学生的实际情况，如身体差异、锻炼环境等，以缓解学生久坐学*的不适，增强学生抵抗力。迟英杰老师谈到：一是组内教师的互相帮助，使自己能够尽快适应这样的教学模式；二是通过线上教学，学*到很多媒体技术，发展了自己。关于不足，主要体现在学生参与度不理想，后期希望通过班主任的督促和同学之间的榜样力量改善这样的情况。
会议第二项内容，确定了参与微课比赛的老师有A组袁俊训老师，B组张乃健老师。
会议第三项内容，篮球队教练袁俊训老师汇报高三普体生以及篮球队队员训练情况。首先，训练计划和训练反馈通过微信群等方式进行，包括了与学生之间的沟通和家长之间的`沟通；其次，重点关注高三毕业生训练情况，做到训练具有针对性，保证每一位学生的训练是依据自身不足而进行的；最后，随着疫情的不断转好，训练的条件也在逐步变化，后期也会进行适当的调整，帮助学生更好地训练。
会议第四项内容，房主任谈到今年特长生招生情况，传达学校会议精神。经过组内各带队教师讨论决定，请示学校放宽招生政策以扩大我们的选择面。
会议最后一项内容是程校长总结前期工作，传达后期学校安排。首先，程校长肯定了体育组全体教师在疫情期间的通力合作。希望后期继续通过各种方式和手段，提高学生体育锻炼的关注度，使学生更好地在家中进行锻炼。然后，通过前期学生综合素质评价工作的完成，督促体育组全体教师稳步推进毕业生成绩认定等工作，保证毕业生的顺利毕业；最后，程校长希望体育组全体教师继续保持工作干劲，保证身体健康，保持身体锻炼，迎接疫情过后的开学工作。
我们坚信：“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。”
为助力学生在线上教学期间进行科学的体育运动，商丘市第二实验小学体育教师们积极倡导“健康第一，运动健身”的理念，努力克服没有教学场地、器材等困难，将专项运动训练与素质运动训练相结合，精选项目，优化设计，充分利用线上教学优势，努力做好线上体育教学工作，保障学生们在居家学*期间，科学合理进行体育锻炼，切实增强学生身体素质。
为了使学生们在家安全、有效地进行体育锻炼，商丘市第二实验小学体育组教师根据学校线上教学指导意见，组内多次召开线上会议，结合学生的实际情况，细心策划、选编了丰富多彩的线上体育运动视频，并根据学生课堂反馈积极调整体育教学计划、内容和形式，多措并举开展线上体育教育教学，通过在局限的室内环境中完成适当的体育运动和锻炼，助力学生有效地调节情绪、缓解压力，引导学生劳逸结合，快乐学*，保持健康的生活方式，以阳光的心态、健康的体魄，学*不辍、共克时艰。
室内操由《童心向党》《你笑起来真好看》《YES，OK！》三部分组成，经体育老师精心编排，一改过去传统课间操的'单调局面，融入了朗朗上口的律动音乐，能够有效激发学生体育运动的积极性，锻炼提高学生的灵敏，柔韧，协调能力，并帮助学生消除学*后大脑的疲劳感，调节学生情绪，促进学生身体和心理的全面健康发展，让孩子在运动中找到快乐。
身体素质练*动作简单，但在健身和提高身体素质上非常有效，学生在学与练的过程中，不仅能够提升自己的体能，还能够切实体验到运动时的兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，并通过体育活动学会调控自己的情绪，在汗与累中养成克服困难、敢于挑战的意志品质。
跳绳是一种有氧运动，正确的练*非常有助于学生的健康成长，不但能促进全身血液循环和胃肠道蠕动，加快身体新陈代谢，而且有助于智力发展和适应性的培养，提高大脑的思维敏感性以及肢体灵活性，锻炼学生的身体协调能力。
在进行居家锻炼的同时，该校体育老师们也时刻关注学生们爱眼护眼的意识，每天利用眼保健操时段，让学生坚持做操，按摩放松眼睛，帮助学生科学有效防控*视。建议学生在线上学*中合理安排放松时间，在阳台、窗口、庭院等地方采取闭眼沐浴太阳、远眺放松，多看绿植等方式缓解视疲劳。
云端体育课虽然没有可以自由奔跑的操场，却也让学生感受到了居家上体育课的乐趣，掌握了更多的锻炼技巧。该校通过线上体育课的全面开展，丰富了学生们的居家学*生活，让学生在学*文化知识的同时，又锻炼增强了体质。切实让学生在居家学*期间也能接受优质均衡的教育，促进学生全面发展。
为配合好疫情防控工作，保障学生“停课不停学”，居家线上教学再次启动。傅家镇中心小学体育组为给孩子们带来优质的线上体育教学体验，*日，体育线上教研活动如期举行，针对第一周的线上体育教学情况进行了反馈，并针对接下来的线上体育教学提出了新的要求。
本次体育线上教学借助钉钉*台以级部为单位集中授课，体育教师结合区精品线上体育教学资源或自主搜集的居家锻炼内容进行授课，保证了教学内容的的“优”，促进****惯的养成；部分体育教师结合学校特色项目（足球，排球）进行了项目介绍，教学内容按照热身环节，基本技术学*，体能练*进行设计，保证了教学内容的“精”，促进***知识的掌握；部分体育教师结合教学内容为孩子们介绍了相关体育健康知识与各项目测试标准，督促学生在疫情期间注意饮食*惯、规律运动、爱眼护眼等内容的渗透，保证教学内容的“全”。本次研讨，教研组长对线上体育备课提出了新要求，注重课堂互动，确保学生听得见，跟得上，教师每周五之前提交下周上课主题，备精品教案，文字稿、图片、视频、PPT课件打包上传给分管领导，备精品课、优质课，切实为学生的健康发展服务。
线上体育教学作为疫情期间必要的`一种线上教学方式，可以为线**育教学提供强有力的补充，教师通过线上视频讲解、PPT课件呈现，更直观、更高效的帮助学生掌握运动知识，看会技术动作，渗透德育教育，为今后的体育教学提供了新的思路，线上结合线下，共同促进学生“运动能力，健康行为，体育品德”核心素养的形成。
为丰富学生在家的体育活动和学*内容，切实提高学生的身体健康素质，*日，永福庄乡中心小学体育教师根据孩子们的不同年龄层次设计了居家体育项目，借助课件、钉钉直播、录微课等方式实施网上教学，内容主要围绕原地的跑跳，上下肢的力量和身体的柔韧性展开。学生们也可根据体育老师播放的体育课件进行模仿练*、自主锻炼，每天在家中完成体育活动任务。
所布置的课堂内容以图片文字视频，语音等多种方式进行教学。课堂内容尽量以多样性的方式布置，学生可以根据自身特点选择性练*，有效提高了学生自主学*的'兴趣。活动中，家长进行监督指导并为孩子拍照作为反馈资料，完成后将照片发到班级群里，作为对学生练*效果的反馈。教师会根据反馈内容给予学生动作纠正及肯定，从而提高学生家中练*效果。课堂效果得到了家长们的一致认可，课堂气氛相当活跃，一片欢声笑语。
为丰富学生在家的体育活动和学*内容，切实提高学生的身体健康素质，*日，永福庄乡中心小学体育教师根据孩子们的'不同年龄层次设计了居家体育项目，借助课件、钉钉直播、录微课等方式实施网上教学，内容主要围绕原地的跑跳，上下肢的力量和身体的柔韧性展开。学生们也可根据体育老师播放的体育课件进行模仿练*、自主锻炼，每天在家中完成体育活动任务。
所布置的课堂内容以图片文字视频，语音等多种方式进行教学。课堂内容尽量以多样性的方式布置，学生可以根据自身特点选择性练*，有效提高了学生自主学*的兴趣。活动中，家长进行监督指导并为孩子拍照作为反馈资料，完成后将照片发到班级群里，作为对学生练*效果的反馈。教师会根据反馈内容给予学生动作纠正及肯定，从而提高学生家中练*效果。课堂效果得到了家长们的一致认可，课堂气氛相当活跃，一片欢声笑语。
在北京市体育局等单位的支持下，由阿里体育和优酷少儿联合发起、50多家体育行业的企业日前共同推出的“在家也能上的体育课”，以多样化的形式、丰富的内容受到青少年的广泛欢迎，对疫情期间青少年参与体育锻炼、提高身体素质起到了积极的.作用，为抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情做出了贡献。
“在家也能上的体育课”是呈现在优酷*台上的教孩子们如何在疫情期间，按照课表形式既科学又有趣地进行体育锻炼的主题页面。根据不同年龄段孩子发展特点，“在家也能上的体育课”从*衡、速度、灵敏、柔韧、力量等多个维度设计针对性课程，内容结合专业教学与兴趣培养，帮助孩子养成科学有益的运动*惯，而丰富多样的亲子互动场景设计，也为全国父母和孩子提供了有趣的家庭活动。首批上线20类课程，共计1226课时。
“在家也能上的体育课”除了传统或线上的健身企业积极参与外，还得到了北京大学体育教研部、北京体育大学、南京体育学院等体育类高等学府，莫慧兰、杨威、邢傲伟、许亚萍等运动明星，以及北京市体育局、中国体育科学学会、全民健身活动推广委员会等**机构的共同支持。
随着内容的推广和时间的推移，“在家也能上的体育课”观看量每天稳定保持在20%左右的增幅，东方启明星的“14天让孩子爱上篮球”、北京大学的“运动健身原理与方法”公开课、“SPAX专业健身”和邢傲伟的个人课程等都是目前最受欢迎的内容。其中，以专业提供健身指导的手机APP“SPAX健身”直播课程在优酷单日有上百万次的播放量，课程同时在线人数超过40万，而且新用户不断增加，基本上每天都能完成上百个与健身相关的问答。
“停课不停学”，10月11日起，西安市雁塔区大雁塔小学开启线上教学，该校体育组开展了以“五育并举助成长"为主题的云端教学活动，体育老师利用丰富的教学形式和内容，通过水*段合理安排学生锻炼方式，吸引学生积极参与到体育锻炼中来。
体育组老师们积极开展线上备课，制订居家体育锻炼计划，精心准备线上教学内容，利用视频、音频、照片等方式，与学生进行课堂互动，根据学生存在问题及时答疑解惑，指导学生完成学*内容与放松，根据学生掌握程度不同，分层次进行布置实践性作业，对学生作业情况及时进行反馈与总结，并将完成情况及时与家长沟通，确保每位学生都能保质保量完成锻炼目标。
一、二年级学生模仿性、好奇心强等特点，体育老师利用跳绳、简单易操作的身体素质练*、亲子活动等方式，吸引学生主动参与到体育锻炼中来，不断提高学生的.灵敏性及协调性，让学生充分感受到体育带来的乐趣与魅力。
三、四年级学生对运动技能有一定掌握，渴望挑战新事物、新技能，在确保运动安全的情况下，学生可以根据自身水*可自主制定运动计划，自主实施。
五、六年级学生进行体能素质练*和小绳等活动的同时，体育老师鼓励学生运用自己学到的体育运动知识，结合自己实际情况开展课后运动计划。
为助力学生在线上教学期间进行科学的体育运动，商丘市第二实验小学体育教师们积极倡导“健康第一，运动健身”的理念，努力克服没有教学场地、器材等困难，将专项运动训练与素质运动训练相结合，精选项目，优化设计，充分利用线上教学优势，努力做好线上体育教学工作，保障学生们在居家学*期间，科学合理进行体育锻炼，切实增强学生身体素质。
为了使学生们在家安全、有效地进行体育锻炼，商丘市第二实验小学体育组教师根据学校线上教学指导意见，组内多次召开线上会议，结合学生的实际情况，细心策划、选编了丰富多彩的线上体育运动视频，并根据学生课堂反馈积极调整体育教学计划、内容和形式，多措并举开展线上体育教育教学，通过在局限的室内环境中完成适当的体育运动和锻炼，助力学生有效地调节情绪、缓解压力，引导学生劳逸结合，快乐学*，保持健康的生活方式，以阳光的心态、健康的体魄，学*不辍、共克时艰。
室内操由《童心向党》《你笑起来真好看》《YES，OK！》三部分组成，经体育老师精心编排，一改过去传统课间操的单调局面，融入了朗朗上口的律动音乐，能够有效激发学生体育运动的积极性，锻炼提高学生的灵敏，柔韧，协调能力，并帮助学生消除学*后大脑的疲劳感，调节学生情绪，促进学生身体和心理的全面健康发展，让孩子在运动中找到快乐。
身体素质练*动作简单，但在健身和提高身体素质上非常有效，学生在学与练的`过程中，不仅能够提升自己的体能，还能够切实体验到运动时的兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，并通过体育活动学会调控自己的情绪，在汗与累中养成克服困难、敢于挑战的意志品质。
跳绳是一种有氧运动，正确的练*非常有助于学生的健康成长，不但能促进全身血液循环和胃肠道蠕动，加快身体新陈代谢，而且有助于智力发展和适应性的培养，提高大脑的思维敏感性以及肢体灵活性，锻炼学生的身体协调能力。
在进行居家锻炼的同时，该校体育老师们也时刻关注学生们爱眼护眼的意识，每天利用眼保健操时段，让学生坚持做操，按摩放松眼睛，帮助学生科学有效防控*视。建议学生在线上学*中合理安排放松时间，在阳台、窗口、庭院等地方采取闭眼沐浴太阳、远眺放松，多看绿植等方式缓解视疲劳。
云端体育课虽然没有可以自由奔跑的操场，却也让学生感受到了居家上体育课的乐趣，掌握了更多的锻炼技巧。该校通过线上体育课的全面开展，丰富了学生们的居家学*生活，让学生在学*文化知识的同时，又锻炼增强了体质。切实让学生在居家学*期间也能接受优质均衡的教育，促进学生全面发展。
疫情突如其来，阻碍了我校体育组教师们的正常教学。但疫情不能阻止学生锻炼的脚步。为了让学生合理、高效开展居家锻炼，体育组教师们克服场地、器材等困难。细心策划、选编了丰富多彩的线上体育运动，将专项运动训练与素质运动训练相结合，利用线上教学优势，保障学生科学合理进行体育锻炼，助力学生调节情绪、缓解压力，引导学生劳逸结合，快乐学*，保持健康的生活方和心态、强健的体魄，学*不辍。
为更好的开展好线上教学工作，体育老师们根据学生实际情况，多次进行集体备课，共同研究讨论制定了学生居家锻炼的内容和具体要求。
云端体育课虽然没有可以自由奔跑的操场，却也让学生感受到了居家上体育课的乐趣，掌握了更多的锻炼技巧。
线上教学期间，教师们通过实时交流为学生体育课程的正常开展精心布置，虽然隔着屏幕。但是老师们依然可以与孩子们互动、督促，让孩子们对体育与健康课程有了新的体验。
我校通过线上体育课的全面开展，丰富学生们的.居家学*生活，让学生在学*文化知识的同时，可以锻炼增强体质。没有一个冬天是不可逾越的，疫情终将散去，但是不管何时何地，我们都必须保持运动*惯，培养终身体育意识，期盼疫情快驱散，我们早日回归校园！
——语文教研活动简报实用10篇
20xx年10月17日，龙泉驿区第二小学一年级数学教师齐聚在一起，开展第一次教研活动，这次教研活动主要是围绕牟思老师进行的一节北师大版小学一年级数学上册第二单元第一课《过生日》一课进行的。这堂课上牟思老师引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“孔儒让梨”的'故事，不仅从德行上教育了孩子，还使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学*数学的热情。
引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计题单中学生亲自品尝糖水甜度的环节，帮助学生在实践活动中认识数学，使得学*兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
为深入探究语文教学策略，提高备课效率，提升教师的教学水*和创新能力，11月12日上午，刘店子中心小学语文教研组通过腾讯会议与钉钉会议相结合的方式，开展了线上教研活动。
会议分为线上教学回顾与总结、共研课标理论引航、各年级钉钉会议暨六单元集体备课三个部分。
第一部分：线上教学回顾与总结
教研员李贵珍针对最*线上教学的实际情况进行回顾总结：面对在线课堂高峰期难进入的情况，老师们可以协调好，由一位老师先进入建立课堂供班级使用，也可以使用会议模式；做好家校沟通，及时和家长联系共同监督；课上规定好时间，检测学生学*情况等。
第二部分：共研课标，理论引航
首先，教研员李贵珍明确本次学*新课标活动的主要内容：基础型学*任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的'语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点。
接着由六位老师根据不同的学段进行领学。
最后李贵珍老师从内涵与价值、目标与内容、路径与策略三个方面进行系统领学：强调“语言文字积累与梳理”是核心素养的重要组成；语言文字积累与语言文字梳理相互支撑；要关注兴趣与情感的激发等。
第三部分：各年级钉钉会议暨六单元集体备课。
（一）六单元集体备课。各年级从单元基本信息、课标分析、教材分析、学生学情分析、单元目标和课时目标等方面对六单元进行了细致的解读。加深了老师们对六单元教学任务的整体把握，更好地整合单元教学资源，教学任务更加紧凑，更符合学生的思维和认知特点。
（二）六单元精品课例研讲。细致的二次备课研讲促进了各位老师根据自己所在班级的实际情况，结合自己的教学风格，批判吸收，合理取舍，关注个性化设计，让学生享受到更高质量的课堂。
（三）问题研讨。研讨中，老师们结合自己和所带班级的实际情况畅所欲言，从课前准备、课堂直播到课后答疑、作业辅导与批改……老师们交流线上经验与不足，分享线上教学得失，相互解疑。
学无止境，教亦无涯。本次教研活动为各位老师指明了接下来教学工作的方向，对教育教学、教研工作有了更深的思考。刘店子中心小学全体语文教师将继续共交流、集智慧、享资源、促成长，努力促进教育教学质量的提升。
春色正旖旎，芳菲满棠园，不经意间，最美人间四月天已悄然而至。繁花似锦，归期已定，为了这久违的重逢，20xx年4月1日，在双流区棠湖小学教务处线上教研的总体规划下，六年级语文教研组长杨希老师带领大家开展了一次别样的线上教研活动。
教育是以人为本的学问，教学是以人为本的教育。本次教研的主题是对返校复课的一系列难题进行集体研讨。具体包括：基于当前学生居家学*的整体现状，我们该如何做好返校复课教学的准备？如何做好线上线下教学衔接？如何解决学生学*状况的个体差异？在教研组前期的有序安排下，本次教研由金芙蓉和黄晓露两位老师主讲，就本学期1.2单元的教学内容做详细的解读。两位老师回归到教材文本，从教学内容分析、教学要点和课时安排、单元训练点梳理、开学后需要巩固的地方几个方面进行了详细的阐释和说明。她们立足语文的.学科特点，以提升学生的语文素养为核心解读和分析教材；以高学生的语文学*能力为目的，梳理教学训练点和教学重难点；以实现线上线下教学的有效衔接为目标总结开学后还需巩固提升的地方……两位老师的解读细致、详实，既有对本册教材的宏观认识，也有对本单元内容的总体把握。既解读了文本教材，也分析了学生学情；有详尽的理性分析，也有具体的实践建议。
集思广益，方能精益求精，两位老师的解读固然精彩，然而群体的智慧更加不可限量。两位老师的思考激起了大家的思维之火，无需主持人的号召，大家的线上讨论已经变得热火朝天了：有的提出疑惑，有的抛出难题，有的交流心得……老师们纷纷发表自己的看法，富有经验的苏升老师还实时为大家分享了实战策略。一切为了复学，一切为了孩子，自然而然地老师们在会议尾声谈到了返校复学后可能面临的难题，交流了复课后的注意事项，以及相应可取的个性化教育教学措施。这个交流碰撞的过程有过一致的忧虑和担心，也有过激烈的争辩和讨论，当然也有了共同坚定的信心！
线上研讨未雨绸缪，“云端”齐聚汇集智慧。只因我们都有着共同的心愿——待到“疫”过天晴，我们相聚在棠园，共赴春暖花开！
2022年3月17日，突如其来的疫情使我们开启了线上教学模式，模式虽改变，教研不迟到！为确保疫情期间线上教学质量，帮助教师扎实开展线上教学，充分发挥集体智慧，实现资源共享，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标，新城小学语文教研组于3月29日上午开展了每周一次线上教学研讨活动。
活动之初，我们首先对*几天线上教学遇到的问题进行了研讨。疫情期间，没有了熟悉的三尺讲台和一方黑板，给老师和孩子们都带来了巨大的挑战。尽管如此，语文组的老师们尽其所能地将课堂从“三尺讲台”移步到“云上空间”。经过几天的忙忙碌碌，所有老师都能熟练的上好在线课堂。
在教研组长组织下，老师们各抒己见，畅所欲言，分享了自己的经验，提出了自己的困惑。
经过大家反复讨论，老师们一致认为线上教学应该做好以下几点：
1.充分运用现代信息技术，采取“网络资源导学+网络直播授课”的混合式教学方式。
2.每天提前开启钉钉群直播，及时进行线上作业批改，按时开展线上答疑解惑。
3.时刻关注每一位学生的听课情况和听课质量。
4.对每一节课学生的学*情况以及作业完成情况及时反馈；
5.多鼓励、多关注每一位学生，关心学生心理健康；
6.密切家校联系，形成教育合力。
李丽老师提出线上课程在备课时，缺少学生互动时该如何设计教学环节，老师们都提出了自己的看法。在减负增效的背景下，借助线上的教学资源，有所筛选的给学生布置任务，完成教学任务。同时，一定要围绕单元语文要素，抓好每课的重点，利用好课堂的有限时间。
老师们又对网课当中，孩子们朗读少，思考时间少，导致的学*效果不佳这个问题进行了重点的研究，研究出要加强孩子的.预*指导，布置相应的预*作业，以求提高后续网课的效果。
本次教研活动加强了教师之间的相互交流和经验分享，推动老师们思考和改进新城小学语文线上教学的方式，提升效率。相信在以后的教学活动中，老师们一定会勤加思考，总结经验，促进学校语文教学质量的整体提升。
“上下共欲者胜，风雨同舟者兴”，相信校园内书声琅琅，课堂上笔声沙沙的日子会越来越*，我们新城每一位师生将认真坚守自己的“阵地”，共同战“疫”，期待春满花枝，山河无恙。
9月3日下午，我校语文教研组全体老师在电教室举行了本学期的第一次教研活动。活动的主要内容为学*新课标和对X年秋季学期语文学科检测进行质量分析。黄桂香校长、秦秀峰副校长参加了此次会议。
首先教导处张迎雪主任对本学期的.教学工作做了认真详细的布置，让老师们做到心中有数，以便工作做起来有条不紊。
接着语文教研组长汤健琼老师组织大家以"把握年段教学目标"为中心，详细地解读了新课标。通过学*，全体语文老师进一步提高了对新课标的认识：语文课程是一门学*语言文字运用的综合性、实践性课程。在新课标中，无论是识字与写字、阅读、*作、口语交际还是综合性学*，都更集中指向于语言文字的学*与运用，更加注重工具性与人文性的统一。在教师的备课中一定要体现年段特点。
然后各年级教师代表分别根据试卷情况对上学期检测成绩作了详细的质量分析汇报，对考试中发现的问题提出自己的改进措施。
最后秦副校长对此次会议进行了总结，他指出：质量分析的目的就是要找出问题促提高。老师们要以期末质量检测为载体，查漏补缺，不断改进教学方式，提高课堂实效，从而全面提高本校学生的学*质量。
9月3日下午，我校语文教研组全体老师在电教室举行了本学期的第一次教研活动。活动的主要内容为学*新课标和对XXXX年秋季学期语文学科检测进行质量分析。黄桂香校长、秦秀峰副校长参加了此次会议。
首先教导处张迎雪主任对本学期的教学工作做了认真详细的布置，让老师们做到心中有数，以便工作做起来有条不紊。
接着语文教研组长汤健琼老师组织大家以“把握年段教学目标”为中心，详细地解读了新课标。通过学*，全体语文老师进一步提高了对新课标的认识：语文课程是一门学*语言文字运用的综合性、实践性课程。在新课标中，无论是识字与写字、阅读、*作、口语交际还是综合性学*，都更集中指向于语言文字的学*与运用，更加注重工具性与人文性的统一。在教师的备课中一定要体现年段特点。
然后各年级教师代表分别根据试卷情况对上学期检测成绩作了详细的质量分析汇报，对考试中发现的问题提出自己的改进措施。
最后秦副校长对此次会议进行了总结，他指出：质量分析的目的'就是要找出问题促提高。老师们要以期末质量检测为载体，查漏补缺，不断改进教学方式，提高课堂实效，从而全面提高本校学生的学*质量。
疫情让我们延期开学，但是老师们教学研讨的脚步永不停歇。为了提升老师们在线教学的效率，4月2日下午，我校语文组老师相约云端，开展了一次线上教研活动。本次活动采用了钉钉直播的形式，聆听了徐雯和陈美媛两位老师带来的录播课。
徐雯老师带来的是一年级下册《荷叶圆圆》第二课时的教学。这是一篇轻快活泼、充满童趣的诗歌，整堂课的教学在读中引导学生感悟，教学环节层层紧扣。徐老师还运用生动的语言创设了一个个小情境，让学生仿佛身临其境，学生们在这样愉悦的学*氛围中，自然而然地感受了文中渗透的快乐和大自然的美好。
陈美媛老师带来的是四年级下册《白鹅》第一课时的教学。陈老师的学*单设计十分巧妙，层层递进，很好地帮助孩子们读文、识字、梳理课文。整节课由“高傲”一词贯穿始终，并运用多种方法帮助学生理解字词，让孩子们更好地从文字中感悟鹅的“高傲”。课堂的最后进行留白，给学生留下深思的'疑问，为第二课时的学*铺垫！
听课结束后，老师们在群内积极发言，纷纷交流了自己的心得感悟，可谓收获颇丰！
此次活动，不仅给老师们营造了良好的教研氛围，也给大家提供了相互学*、不断成长的机会。疫情虽打乱了我们的生活，但是打乱不了我们马小老师艰苦奋斗、齐心协力的精神，让我们相约下一次语文教研活动，相约下一次进步之旅。
20xx年12月3日，久违的太阳露出了笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。
活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。第三节课，xx小学的xxx老师用《赠汪伦》这首古诗和大家探讨了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。
下午，研讨活动中两校教师不拘形式、畅所欲言，对三位教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了
深入浅出的'点评。xx小学xxx校长这次教研交流活动的目的、意义和作用作了阐述。提出了“如何对学生进行评价”、“该怎样走进古诗教学”两个话题让大家研讨。教研员xx老师就“校本教研希望老师全方位参与”发了言。希望甘寨小学多多帮扶土寨小学，促进校点教师教学水*的不断提升。
这次活动，为两校教师搭建了交流的*台，达到了教师互相学*、相互探讨、共同提高的目的。我们将以这次教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。
为进一步提高语文教师在线教学质量，保证线上教学与线下课堂同质同效，确保学生在居家学*期间能高效完成各项学*任务，10月22日上午，刘店子中心小学语文教研组通过腾讯会议开展线上教研活动。学校副校长赵守卿，教务主任李后飞参加活动，活动由语文教研员李贵珍主持。
活动分为本周工作回顾、线上问题梳理、线上问题答疑、线上教学妙招、校领导总结讲话五个部分。
活动开始，教研员李贵珍首先对本周的线上教学做了整体回顾。针对线上教学这一特殊又常态化的教学模式，尤其新上岗教师要适应并能迅速进入状态，经验丰富的教师也要倾囊相授，不吝指教，达到“互教互学”与“外化共享”的有机融合。
新上岗教师们面临第一次线上教学，客观分析了线上教学情况，针对线上教学遇到的实际问题，提出了本周教学过程中遇到的困惑。教师们相互解疑答惑，反馈交流，一同讨论如何解决低年级课堂效率差，监督学生学*，与家长有效沟通等问题，思维碰撞的同时，收获了许多有效具体的方法。
共享优秀的教学资源，研讨教学策略。孟凡华老师真诚的'分享了线上教学的方法与技巧：备课时要细心研读教师参考用书，准备把握课堂内容；上课时尽量采用在线课堂小课堂教学；课堂要有互动连线，提升学生的参与度等。
赵守卿副校长倾听老师们的线上教学困惑与线上教学经验分享，既充分肯定课堂教学的亮点，也就存在的问题提出指导性建议和可操作策略：在与家长沟通时要注意需要的恰当；线上教学期间要注重过程记录，一周一评要有所依据；线上教学不要着急，课堂要有效果。
李后飞主任也提出各位教师之间要在上课和课后评价中积极配合，同事之间互相学*。教师们要做到教学任务与作业日日清，不让一个孩子掉队。
本次教研活动，加强了线上教学的有效性和针对性，提高了教师个人专业能力，创新了更好的线上教学方法，用爱和责任为学生筑起一道学*的防“疫”墙，让每一位同学在线上安心学*，收获满满。
时光的脚步从不停歇，转眼又是一年秋风起。随着疫情阴霾的逐渐散去，校园迎来阔别已久的欢声笑语。大弯小学的全体语文老师齐聚在智慧教室，迎来了返校复课后的第一次语文大组教研活动。
一新血液，开启新方向
新学期，新面貌。我们在金秋九月不仅迎来了三百多名“一年级小弯豆”，同时还有五位老师加入语文教研组。教研伊始，徐主任用热情洋溢的讲话表示对新入职教师的欢迎，并鼓励五位青年教师用自己的学识，给语文组带来更大的荣誉与骄傲，用自己的热情实现人生抱负，用青春的智慧展示自我风采。新老师的到来，定会如涓涓细流般，为我校补充新鲜的血液，相信新旧思想的碰撞，会让弯小语文教学再创辉煌。
二新活动，提高语文素养
徐主任组织老师们学*了新学期教研组计划，大家明确了新学期的整体目标：新的学期，大弯小学将继续以“整本书阅读”为核心，以“新课标”的要求为引导开展教育教学，继续开展“一课一评一议”的常规活动，促使青年教师的快速成长。
为了加强学生语文素养和能力的提升，本次教研各学段还明确了学期的活动：五六年级组织学生参加全区的诗词大会比赛；三四年级通过作文比赛促进学生语文素养提高；一二年级要结合实际情况落实期末语文素养的'考评方式。不同年级不同维度的开展各项活动，真正做到了因材施教，分层教学。
三师师携手，提高教学能力
教师是一门实践性和学*性都很强的职业。在新学期，学校也将继续加强对青年教师的教学能力的培养。拟采取每周的随堂听课；10月底的新教师赛课；刘雪琪等老师的阅读教研课程等多种方式来促进老师们相互学*，相互沟通，相互碰撞，进而提升各自的教育教学能力。
“善学者明，善思者智。”每一次的教研活动，都是思想的碰撞、理念的交流，相信这样行之有效的教研活动带给弯小老师们的将是源源不断的思考和永不止步的成长。
——名师引领课听课心得体会通用5篇
听了童老师执教的三年级下册《搭配中的学问》，收获颇多！
教师先从生活实际出发，谈话导入新课，让学生感受数学知识来自生活，体会数学知识与生活的密切联系。接着教师出示衣服卡片，两件上装和三件下装，问：“能不能分类呢？”，培养学生分类的能力。
如果一件上装只能搭配一件下装，你有多少种搭配方式？教师出示合作要求，学生以小组为单位亲自摆一摆。在全班交流汇报环节，师不断引导学生总结出搭配的要点——固定法，让学生感受有序的重要性。在用符号法上，学生之前没有想出，教师也不着急，启发学生简洁明了，引导学生使用符合法去表示，培养学生的符号意识。最后生列出算式“2×3”，师又引导各个数字是什么意义，这样得出搭配问题中的模型。
本节课教师合理地设计课程内容和教学方法，达到预设的教学目的。教师设计从用学具卡片摆一摆，到用简洁的方式表示搭配方法，这渐进的活动使学生逐渐进入深层次思考。教师又用一系列的追问，将学生的思考推进深化，提升了这节课的数学价值。
黄河文化是纽带、黄河生态是目标。它们各自独擎一面，至关重要；又相互渗透，相互依存。黄河工程是黄河防汛和水资源管理的物质基础；
同时，它又是人文景观，见证着人类与河流从索取、给予，到回报和共存的过程，形成了独特的黄河文化；黄河工程建设与管理是黄河经济的基础产业，为黄河经济发展提供了得天独厚的条件；黄河工程及其附属的绿化树木和随之开展的旅游景区建设，极大地改善了黄河的生态环境。黄河经济是治黄事业发展的支撑和保障，没有经济的发展，就没有治黄队伍的稳定，没有队伍的稳定，黄河工程的建设和管理就无从落实，作为上层建筑的黄河文化也就成为奢谈。
黄河文化是人类在与黄河相处过程形成的有关物质和精神的综合反映，进而为黄河治理开发创造更为有利的条件和营造良好的社会氛围。
为黄河工程、经济、生态产生文化层面上的持久推动和深远影响。黄河生态的健康和良性循环是治黄的最终目标，无论工程、经济、文化，一切治理黄河的思想和实践最终都要统一到这个目标上来。
今天随机听了6节课，教学中的优点很多同时也存在着许多不足之处，主要体现在以下几个方面：
一、备好课是上好课的前提，备课是必要的，凡事预则立，不预则废。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，它是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。教师在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。
二、要根据不同年级学生的特点，采用不同的教学方法，就低年级学生而言在认识问题的层面上，学生能用简单朴实的数学语言回答老师的提问，达到目的就行，低年级教学在游戏与活动中更要注重数学知识的把握。
三、学生是学*和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。但部分教师为追求方式而方式的现象时有发生，不能使新的教学方式发挥真正有效的'作用。
四、不重视学生学*良好*惯的培养良好的*惯，是一个人走向成功人生的保障。特别是一、二年级应以组织教学，培养学*的良好学**惯为主。
你们好！
一、说教材《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》的第二课时的教学内容。教材上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。黄河是中华民族的摇篮，被称为母亲河。感受黄河的母亲情怀，感同身受的去感知黄河的忧患意思和治理策略。通过本课的学*，探究出黄河的忧患及治理措施，同时帮助学生树立爱国主义情感，对培养学生从小养成节约用水的良好*惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学*地理，学*对生活有用的地理。
二、说学情本节课是初二的地理教材，对学生的情况作如下四个方面的分析：
1、知识掌握上，经过前面的学*，知道应该从哪几个方面入手去掌握，而黄河这一特殊的河流有较生疏，因此要想办法去激发学生的学*兴趣。
2、心理上，学生对于地理课有一定的厌倦的心理，不掌握学*的方法。
3、生理上，青少年好动，爱表现自己。
这次有幸听了甘老师上的英语课，我一直觉得六年级的英语很难上，内容比较少，但知识点却又比较丰富，听了甘老师的课让我启发很大。
甘老师生动的讲课方式，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学*的全过程，将学*变成学生自觉、自愿、高兴的事。 新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟悉的名人，并通过他们的爱好，学*新短语和句型，使学*充满趣味。我发现课堂上学生参与活动的积极性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己准备的内容向同学们进行展示，学生一直处于积极的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”掌握了知识，达到了意想不到的效果。新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟悉的名人，并通过他们的爱好，学*新短语和句型，使学*充满趣味！
所以我认为，我们在上高段的课时，一定要把握好时机和方法，创设情境，与学生的生活联系在一起。我们让学生在做中学，那就让学生在情境中运用自己所学知识，使知识得到复*和巩固。这样学生既能轻松的回忆起原有的知识，又体验到新课的快乐。
