在我们的眼中，厕所里的镜子能够整理衣着，校园里的哈哈镜能够逗人笑，汽车上的后视镜能够看后方的路况，确保安全行驶……但人也能够当作镜子，好镜子值得我们学*。
第一面镜子：过去的自己
过去的自己不懂事，因为之前我被妈妈骂了一顿，不知道她是为我好，便心存报复。我找来胶水，涂在她的拖鞋上、枕头上。妈妈知道了，并没有像上次那样责骂我，而是细心地教导我。从这次经历中，我真正地感受到了自己的任性和父母为我们付出的辛劳。
第二面镜子：我的朋友
有一次，我因病落课，他帮助我补课，那个同学就是我的同桌——汤棋凯，外号“热汤”。给他取这个外号，并不是嘲笑他，而是夸他热心。“热汤”给我补课时，是那样细心、认真，我感动得热泪盈眶，对他万分感激。
第三面镜子：我的外婆
我的外婆每天五六点钟起床，还要伺候“老爷”弟弟起床，全家都起床后，外婆要把所有的被子全都叠好。要做早餐，要劈柴烧水，还要做家务。真令我佩服！
唐太宗说得好呀：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。
日常生活有各式各样的浴室镜子，试衣镜、哈哈镜、望眼镜、倒车镜……我今天说的并不是这种浴室镜子哟！我的`“浴室镜子”是一位饱经沧桑的老太太。
星期三，到我轮值，我清扫完课室，走在回家路上，在公交候车亭，看到了一位饱经沧桑的老太太，的身上的衣服裤子破烂不堪的，身旁还放着一只碗，里边装着五六元钱，我原本想投十元钱进来，可我迟疑了，由于*期的骗子公司确实太多了，因此我舍弃在关注她专心致志候车。
过去了一会，一位女性走回来，手上怀着个小孩，那小孩用一床毛毯包囊着。而这位女性的身上的衣服裤子十分破旧，这时候，她来到地铁站的垃圾箱边慢下来，用一只手抱着小孩，另一只手在垃圾箱里翻东西，十分狼狈不堪。忽然，这位饱经沧桑的老太太站了起來，着手碗里全部的钱，塞到女性手上说：“钱很少，去给孩子买点儿吃的吧！”
我震惊，想着：“这一老太太如何那麼笨啊！”她不害怕是骗子公司来骗财的吗？并且还把仅有的钱都给了她。女性接到钱，不断的说：“感谢！感谢……”便向一旁的小商店跑去，候车的人见到这一幕，禁不住流下来闪动的泪珠，因为我禁不住觉得后悔莫及和愧疚。这名老奶就是我的一面镜子，是她的善解人意危害了我。
世上有很多镜子，但今天要介绍一下我身边的镜子。
妈妈是我拥有的第一面镜子。每天晚上或中午，我在玩电脑时，而妈妈却在手机上看论文，妈妈多么爱学*呀！想到我自己可真有点惭愧，我也要像妈妈一样做一个爱学*的人。从此我看书的时间比玩电脑的时间多了。
我妈妈十分孝敬我姥姥。有一次姥姥生了很重的病，妈妈收好行礼，打了一辆出租车到了机场，坐上飞机直奔东北，这一去就是十几天，她细心地照顾姥姥。她把姥姥接到我们家玩了一个月，由于姥姥身体不好，吃完饭后吐了，妈妈很着急，先把姥姥扶到床上，我一边扇鼻子一边说：“好难闻，好难闻。”而妈妈不怕脏不怕累，拿来工具，费了九牛二虎之力才把地清理干净了。我心想：妈妈可真孝顺啊。长大后我也在更加孝顺我亲爱的妈妈。如今我会抽出时间帮妈妈做一些力所能及的事，妈妈见了说：“孩子，你长大了。”
奶奶也是我的一面镜子，她很节约，从来不买任何零食，即使香气扑鼻的烤肠都吸引不了她，奶奶十分喜欢种花，却很少买花盆，她把家里的饮料瓶子，把上一半剪掉，用下一半装些水，把花草放在里面生长，奶奶还在我房间里种了一个芦荟，奶奶用实际行动告诉我们，无论何时都要节约。
唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这话真不错。
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我家有一个化妆台，上面镶着一面亮闪闪的镜子，它映出了一张大大的床，同时也映出了一个可爱的我。
镜子里的我瘦瘦的，矮矮的。一张圆圆的脸上有两条浓浓的眉毛，下面是一双灵活的大眼睛，那两颗黑眼珠犹如晶莹透亮的黑宝石，闪烁着智慧的光芒。我的嘴唇特别红润，就像抹上了红色的润辰膏。我最爱穿一套蓝色的牛仔服，里面再配一件黄色的短袖，短袖上印着一只眉开眼笑的米老鼠，还有一颗颗晶莹的钻石和一排英文字母呢！漂亮的衣服让我显得更加可爱。
我很喜欢照镜子，吃完饭忘了擦嘴，兴冲冲地跑到镜子前一站，却看见了一张脏兮兮的脸。我仿佛听到镜子在对我说：“脏死了，像一只小花猫！”顿时，我为自己滑稽的样子羞红了脸。
我和弟弟吵架时，爸爸妈妈都帮着弟弟，我不甘心地哭了。哭着哭着，回头看见了镜子里的我。这时镜子仿佛又在对我说：“他是弟弟，你应该让着点儿，你看哭了多难看呀，快把眼泪擦干净，变回你可爱的样子吧！”于是，我又破涕为笑了！
走到镜子前，我笑笑，她也笑笑，镜子中的我。今天，我就来介绍一下镜子中的她。
她的名字叫“袁苑”，“袁”是跟爸爸姓的，“苑”则是代表着美好的意思。她出生在1993年7月14日这一天，一看你就一定知道她今年几岁，属什么了吧！她的兴趣爱好很广泛，比如：看书，写作，书法等等。她的特长也是写作，写作大大的吸引了她，使她爱不释手。为此，在写作方面也获得了许多奖项。她写的〈〈挫折，我不怕〉〉在“金华市创意作文”中获得了二等奖。〈〈森林王国的变迁〉〉，〈〈时光机〉〉这两篇作文在“全国小作文”比赛中获得了二等奖，小学六年级作文《镜子中的我》。她的优点可多了，她乐于助人，爱动脑筋，做事有一股钻劲。有一次，老师布置了一道难题让同学们回家做，她回到家，左思右想了半天，也没做出来。她不灰心，继续做，连她最爱看的动画片她也没看。她的成绩也不错，每次考试都名列前茅，她在班里还是个班长，而且每个学期都能被评为“三好学生”呢！这一说到她的缺点，我可告诉你，她的缺点并不亚于优点。比如：粗心，丢三落四，这都是她的缺点。那次数学测试，试卷上明明写着“1。34”，可她偏偏写成“0。34”，100分成了泡影，最后只考了99。5分。另一次，领导来检查，要求全校同学都穿校服，挂红领巾，可她却。
她有两句座右铭，它们分别是“天生我才必有用”和“有志者事竟成”。
你一定会疑惑，我怎么这么了解她吧，嘿嘿，实际上，镜子中的她就是我！认识我了吗？了解我了吗？这，就是我。
妮妮是一只可爱的小黄鸡，她总是为自己的漂亮而骄傲。
一天，她正在散步，走着走着，她突然发现了一块正方形的大镜子，而且，里面有一只和她一样漂亮的小黄鸡。她想：这里边怎么有一只和我一样漂亮的小黄鸡呢?我决定不允许任何人和我一样漂亮或比我漂亮，否则，我就把他啄成丑八怪。
妮妮想都没想就朝镜子里的小黄鸡猛冲过去。他刚想用嘴去啄镜子里的小黄鸡，头就一下子撞到了镜子，被重重地摔在了地上。妮妮坚强的从地上爬了起来，非常的生气，这时，她看见镜子里的小黄鸡也瞪大着眼睛，生气地看着她。于是，妮妮又一次冲过去，啄镜子里的小黄鸡，一次、两次、三次……最后，妮妮打得头破血流，漂亮的羽毛也落了一地。
这时，鸡妈妈走了过来，看见妮妮这副样子，严肃地说：“你呀，你呀，真是一个不会动脑的小迷糊，镜子里照出的人就是你呀!遇到事情要动脑，不然的话什么事也做不好的!”妮妮听了惭愧地低下了头，说：“妈妈，我以后再也不这样不动脑筋了，我一定会做一个动脑筋的好孩子!”
——镜子教学反思 (菁华6篇)
活动目标
1、 理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
2、 知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。
活动重点
理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
活动难点
理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
活动准备
挂图28号；《小朋友的书·我探索 我快乐》；磁带及镜子。
活动过程
一、引发讨论，唤起原有经验。
提问：你们见过冰吗？冰是什么样子的？
小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？听听故事，你就知道啦。
二、出示挂图，倾听故事，理解故事第一部分。
1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。
提问：小老鼠们得到了一块怎么的冰？
你猜，小老鼠们得到冰时的心情是怎样的？
你能学一学他们惊喜的样子吗？
鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？
2、学一学小老鼠们的话。
3、讨论：如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？
三、出示挂图2，理解冰镜子的制作方法。
1、教师讲述故事，至“做成可好大的一面冰镜子”。
提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的？
四、出示挂图3，教师讲述故事至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子”。
提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子？小花猫（小兔子、蛤蟆大姐）是怎样照镜子的？
1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。
2、讨论：如果是你，你会用镜子做什么？
五、出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。
1、猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答………”咦？是什么声音？
2、教师讲述故事至结尾。
提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了？
小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？你能学一学吗？
除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？
六、完整欣赏故事录音，给故事取名字。
1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。
师幼一起讲述故事。
我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。
2、给故事取名字。
提问：我们来给故事去个名字吧。
教师根据幼儿的'回答作出相应回应，引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
整个故事，内容比较简单，幼儿能够轻而易举的理解故事的内容，并且能够说出镜子最后为什么不见了，我想，可能幼儿的现有经验已经超过了故事的内容。使得这个活动变得异常的简单，但是在一些讨论的环节上幼儿的思维还是受到了某些局限，比如说如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？如果是你，你会用镜子做什么？在这些问题上，幼儿只是围着一些故事里的经验进行思考，思维没有发散开来。这是这个活动中还需要思考的部分。
生活是最大的课堂，生活是灵感的源泉，生活是创新的*台。牛顿发现万有引力，是从偶然一次苹果击头得到的灵感；毕昇发明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的启发等等，只要我们善于观察生活，善于积累经验，善于动脑思考，就能不断创新，不断创造奇迹。《借镜子》就给我们描述了这样一个孩子，他再一次玩耍中偶然发现镜片能反光，因此想到借镜救母，让一生顺利地为母亲做手术。这个孩子就是大发明家爱迪生。
全文共有三个自然段。第一自然段讲述一百多年前的一个晚上，美国小男孩汤姆的妈妈患了急性阑尾炎，必须动手术。第二自然段讲小汤姆借镜救母的经过，是全文的重点。第三自然段一设问的形式告诉我们，小汤姆就是后来的大发明家爱迪生。
在教学本课生字时，让孩子们用猜字谜的方法识记“非”字，两竖分开一个“三”。在教学过程中，在危急关头，爸爸，医生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情；而爱迪生遇事却沉着冷静。体会在关键时刻，他们的不同表现。
学完本课，让孩子们说出爱迪生成功的秘诀是什么，孩子们你一言我一语，说他除了有一颗好奇的心，从小还善于观察，善于思考。所以，我们一定也要像爱迪生一样从小做一个善于观察，勤于思考，遇事沉着冷静的孩子。
本节内容是在学生学*了轴对称图形知识以后，能直观辨认轴对称图形的基础上，让学生感知镜面对称现象，探索镜面对称现象的一些特征，发展学生空间观念。
北师大教材赋予教师充分的创造空间，我充分挖掘教材内容中的开放性因素，创设有价值、有挑战性的数学活动，以学生为主体，让学生经历学*的探究过程。课前我让每个孩子准备一面镜子，让他们一起按要求实验，体验镜子中究竟藏着什么秘密。把数学书封面上自己的名字对着镜子，看看镜子中自己的名字的位置有什么变化？ 孩子们都从镜子里看出自己的名字的大小是不变的，但字的位置发生了改变。再让他们敬队礼照镜子，镜子里的你举起的是哪只手？学生看到当他举右手，而镜子里的他却是举左手。为了使同学们更好的理解镜面对称的特征，接下来我继续组织他们玩游戏：“照镜子”做动作：举起右手，举起左手；摸左耳；摸右耳；用左手蒙住右眼等，请同学们仔细观察镜子里的像和自己有什么不同。这样通过多个探究活动，让学生有足够的时间去反复体验、感受，通过自己的探索找出镜子中的奥秘，形象地获得了对反射现象的具体认识，加深理解了镜面对称的特征，进一步体会了我们在镜子里看到的和实际的是左右相反的，也让学生享受到了学*成功的愉悦！
本节课的内容似乎与对称图形脱节，但实际上在空间想象上存在较大的联系。在学生有足够的空间想象体验后，我引导学生联系对称图形。让他们把镜子放在上节课做的16页第5题“画出下图的轴对称图形”20的对称轴上，仔细观察你有什么发现？从纸的背面看图形。你又有什么发现？孩子们惊喜的发现镜子里的图像和昨天画的20的轴对称图形05是一样的。我又让他们把镜子放在上节课画的其他轴对称图形的对称轴上进行对比观察，使他们进一步明确镜子里的图形和纸背面的图形实际上就是镜子外图形的轴对称图形，沟通了知识的前后联系，又为学生检验轴对称图形画的是否正确找到了两种新的检验方法。
为了使学生将镜面对称现象联系到实际生活中，我搜集了许多生活中的图片，制成课件，让学生欣赏。还介绍了建于宋代的桂林花桥，就是利用水镜的作用使建筑更雄伟壮丽。花桥桥孔与倒影，通圆明亮，就像四轮明月，跃江而出。这样将镜面对称现象联系到实际生活中，学生真正理解了镜面对称现象，把抽象的知识内化到实际生活当中。
本节课让学生在玩中学，用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现对镜面对称知识的建构，并能运用知识解决生活问题，发展学生的动手操作能力、探究能力、创新能力。在课堂上孩子们像个科学家，探索镜子中的奥秘。并且发表见解时争先恐后，滔滔不绝。在拓展延伸这一环节，我认为有点儿遗憾，没有使学生充分的发言。这也是我在今后的教学中值得反思与注意的问题。
本节内容是在学生学*了轴对称图形知识以后，能直观辨认轴对称图形的基础上，让学生感知镜面对称现象，探索镜面对称现象的一些特征，发展学生空间观念。
北师大教材赋予教师充分的创造空间，我充分挖掘教材内容中的开放性因素，创设有价值、有挑战性的数学活动，以学生为主体，让学生经历学*的探究过程。课前我让每个孩子准备一面镜子，让他们一起按要求实验，体验镜子中究竟藏着什么秘密。把数学书封面上自己的名字对着镜子，看看镜子中自己的名字的位置有什么变化？ 孩子们都从镜子里看出自己的名字的大小是不变的，但字的位置发生了改变。再让他们敬队礼照镜子，镜子里的你举起的是哪只手？学生看到当他举右手，而镜子里的他却是举左手。为了使同学们更好的理解镜面对称的特征，接下来我继续组织他们玩游戏：“照镜子”做动作：举起右手，举起左手；摸左耳；摸右耳；用左手蒙住右眼等，请同学们仔细观察镜子里的像和自己有什么不同。这样通过多个探究活动，让学生有足够的时间去反复体验、感受，通过自己的探索找出镜子中的奥秘，形象地获得了对反射现象的具体认识，加深理解了镜面对称的特征，进一步体会了我们在镜子里看到的和实际的是左右相反的，也让学生享受到了学*成功的愉悦！
本节课的内容似乎与对称图形脱节，但实际上在空间想象上存在较大的联系。在学生有足够的空间想象体验后，我引导学生联系对称图形。让他们把镜子放在上节课做的16页第5题“画出下图的轴对称图形”20的对称轴上，仔细观察你有什么发现？从纸的背面看图形。你又有什么发现？孩子们惊喜的发现镜子里的图像和昨天画的20的轴对称图形05是一样的。我又让他们把镜子放在上节课画的其他轴对称图形的对称轴上进行对比观察，使他们进一步明确镜子里的图形和纸背面的图形实际上就是镜子外图形的轴对称图形，沟通了知识的前后联系，又为学生检验轴对称图形画的是否正确找到了两种新的检验方法。
为了使学生将镜面对称现象联系到实际生活中，我搜集了许多生活中的图片，制成课件，让学生欣赏。还介绍了建于宋代的桂林花桥，就是利用水镜的`作用使建筑更雄伟壮丽。花桥桥孔与倒影，通圆明亮，就像四轮明月，跃江而出。这样将镜面对称现象联系到实际生活中，学生真正理解了镜面对称现象，把抽象的知识内化到实际生活当中。
本节课让学生在玩中学，用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现对镜面对称知识的建构，并能运用知识解决生活问题，发展学生的动手操作能力、探究能力、创新能力。在课堂上孩子们像个科学家，探索镜子中的奥秘。并且发表见解时争先恐后，滔滔不绝。在拓展延伸这一环节，我认为有点儿遗憾，没有使学生充分的发言。这也是我在今后的教学中值得反思与注意的问题。
在作文中，要激发学生的作文兴趣，就要从学生喜爱的事物入手，利用漫画来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水*是一条行之有效的途径。
作文源于生活，漫画也源于生活，漫画与作文之间的桥梁就是“生活”。新课程标准也指出：写作教学应贴*学生时间，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。漫画能够激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力与想象力，克服作文内容空洞、千篇一律、千篇一面的现象，张扬学生作文个性，从而构建起生活、漫画与作文之间的一条绿色通道。
一、挖掘漫画，培养想象能力。
儿童具有喜欢想象、乐于幻想的天性，放飞学生的想象，让学生的心中活跃着栩栩如生的意象是作文教学的重要点。在课堂中，利用漫画注重细节方面的挖掘，仔细地观察漫画中的情节，尤其是细小的情节非常重要，这些往往都是思维的激活点，语言文字的训练点。漫画中最为精彩的便是夸张的表情。
在教学《小猫照镜子》漫画作文课时，根据画面的内容我引导学生说一说你看到了什么，想到了什么。因为漫画的内容对学生来说颇据感染力 。因此学生便能畅所欲言，根据画面中小猫不同的动作、神态展开想象的翅膀，绘编故事。
有的学生说：有一天小猫来到哈哈镜前，当他在第一面镜子里看到自己高大威武的样子时，得意极了，自豪地说：“瞧我多威风，看谁还敢欺负我！”说完，小猫挺着胸脯，腆着肚子，迈步来到第二面镜子前，“呀！”小猫惊讶地叫起来，“我怎么变得这么瘦小呀！” 他伤心地低垂着头，“以后他们欺负我可怎么办呀！”
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”漫画包含着一个个鲜活有趣的故事，贴*学生的生活为学生所喜爱。我认为充分利用漫画，引导学生赏析漫画，培养想象力，激发写作兴趣效果是非常明显的。学生们都被幽默风趣而富有哲理的漫画所深深地吸引了。
二、解说漫画，训练表达能力。
在学生们欣赏漫画时，我发现有的学生对漫画的画意难以理解，有的学生虽能理解却无法恰当的表达出来。针对这一情况，及时启发他们要正确理解漫画，并教给他们观察漫画，解说漫画的方法。在指导学生观察漫画时，有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察*惯和观察方法。重点教学生观察的顺序、主次、细节等。让学生观察一幅漫画，引导他们由表及里，有浅入深的进行想象。使他们兴致勃勃地观赏着，想象着，述说着。在欣赏中培养了他们的想象能力，激发了写作兴趣。
三、结合生活，畅述所思所感。
先不谈学生们的发言是否精彩，是否说到点子上，但我了解他们，感受到了他们内心的那股强烈的、激动的、想表达自己想法的激情。学生的能力有限，今天他们能够畅所欲言本身就是一次进步，也许这正是漫画的魅力所在，使得他们有话可说，有真心有真情。学生的语言是自由的语言，他们的内心融不下半点的隐藏。因此，我想说，此时的学生看了漫画之后内心已经有了写作的灵魂了，因为他们说出了自己的想法，说出了自己的个性。他们把自己印象中最深、最受感动的内容表达了出来，他们试着去回忆经历过的事件，试着去欣赏那些美好的东西，试着去发现能够触动自己内心的事物；试着运用个性化的话语和表现手法，去畅谈个性化的认识感悟，反映个性化的生活经历，抒发个性化的真体验、真感受。因此，漫画给了学生毫无顾忌地释放心灵窗口。
四、写写漫画，提高写作能力。
我们将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事，更容易扣开儿童思维情感的大门，成为学生说话、写话的源泉之一。它不仅架起了学生思维的桥梁，而且给学生提供了一个广阔的想象空间，使先生们情不自禁地让画面中物变成有外貌、有语言、有心理活动的活生生的物。因此，组织学生仔细观察漫画，从漫画中的故事入手，给学生提供一个丰富作文内容的机会，引导学生走进漫画，走进作文，激发兴趣，提高学生写作的积极性。
五、自己的想法：
1、新课程的课堂是开放的，那么漫画作文课堂教学时间是否也能开放呢？
2、注重指导，尤其是漫画作文的指导，走出作文教学的低谷，开创漫画作文教学的新路，收获教学成功的喜悦。
3、一定要让学生结合自己亲身经历过的事情谈谈看法，让学生置身于教师精心设计的生活化的真实情景中。此时的他们才会忘记自己在写作文，而不过是在急切地说出自己的心里话而已。这样思维活跃，灵感迸发了，提笔写文就不必左右顾及。他们的思绪才能放飞，情致才会酣畅，灵感就会迸发。
本节课的教学目标是结合具体活动，感知镜面对称现象。为了使学生能很好的感知镜子成像的特征，我们设计了玩游戏、照镜子等活动，让学生感知镜面对称的特征，从而认识到镜里的和镜外的东西是左右相反的，但大小、上下与前后的位置与实际情况是一致的。
第一步，让学生自主探究镜子中的数学。
课堂上，我先与学生玩游戏——“给老师当镜子”，激发学生的学*兴趣。然后要求每个学生拿出事先准备好的镜子，以同桌为单位按下面要求实验，一起体验一下镜子中的学问：①把数学课本的封面对着镜子，看看镜子中的“数学”两个字的位置有什么变化？②举起你的右手照镜子，镜子里的你举起的是哪只手？然后问：你发现了什么？
第一个活动同学们很快就有了答案，都能从镜子里看出两个字的大小是不变的，但位置相反。一部分同学在汇报第二个活动时提到镜子里面的像和自己是一模一样的，相同的。他们都没有意识到镜子里的像其实和自己是左右相反的，出现这种错误，说明学生没有明确对称的真正含义：对称图形是和原来图形是相反的。
为了使同学们更好的理解镜面对称的特征，接下来我又组织了同桌之间一起玩游戏：“给我当镜子”，做以下几个动作：举起右手，举起左手；眯左眼、眯右眼等，再来说一说镜子里的“像”和你的有什么不同，再交换角色来玩。通过游戏的进行，大部分同学都好像发现了镜子中的像和镜外的左右方向是相反的。
第二步，让学生感受镜面对称现象。
让学生拿出自己准备好的镜子，完成课本第17页上的试一试第一题，让学生很直观地感知镜子中的图像是什么。然后汇报，镜子中的图像与镜外的图像合在一起是什么图形。从而让学生判断这些图形是否是轴对称图形？如果是，它们的对称轴在哪里？学生很快就能回答出，这些图形的对称轴就是镜子与图形的重合处。通过这一活动，学生进一步巩固了轴对称图形的相关知识。
第三步，让学生感受“镜子中的时钟”。
老师拿出一个钟面，拨出一个时刻让学生猜一猜，镜子中的钟面上会是什么时间，然后与学生一起验证。因为有了前面的游戏作铺垫，学生能很快画出镜
子中钟面的时刻。
这节课，由于学生的积极参与和实践，使得他们很好地掌握了本节课的知识，也使他们体验到了数学学*的快乐，这样更激起了他们强烈地求知欲，同时也促进了思维地发展
——照镜子作文 (菁华9篇)
正值开学季，早早的起床，坐到镜前欲梳头，看着镜中的自已，不禁愕然，只见镜中俨然一个披头散发，眼中布满血丝，还略带黑眼圈的邋遢鬼。
我？这是我吗？
然，瞥一眼写字台上那凌乱且大片还处于空白的作业本，回想整个假期的日日夜夜。
总是在朦朦胧胧中起床、吃午饭、“看书”、装模作样地做会儿作业，一直浑浑噩噩地过着没有上午的日子，时间悄无声息地从我身边滑过，而我却不自知。偶有看到别的同学努力在进步，也会懊悔一会儿，时候却仍不知悔改。
太阳升了降，降了升，标志着一天又一天时光的流逝，而我将年前做完作业的最好时光，都付予了虚拟的电子游戏，虚度光阴，却不知时光流逝的迅疾。
新年噼噼啪啪的鞭炮声标志着又一年的轮回，警示着人们不要虚度光阴，同时也惊醒了我：哦，原来寒假都已过去一半 ！书桌上的作业和课外书已经积了微微的一层灰尘，辞旧迎新，轻轻拂去灰尘猛然想道：该做作业了么？罢了，也不差这两三天的，等过完年再说吧。
过了新年，喜庆的气氛褪去，没有响彻天际的鞭炮声，没有团聚亲人的话语，骤然的冷清又一次惊醒了我：新年已过，寒假所剩无几，该做作业了！？罢了，过两天再说吧。
正月初八，父母要回上海做生意，离别的气氛凝重，再一次惊醒了我，不知为何我竟堕下泪来，是因为即将的一别半年？还是因为仅有一个星期便要开学而作业仍未完成？亦或是，对逝去锦年的不舍？
罢罢罢，过去已成尘埃，未来仍未注定，把握好今时的希望吧！
这，便是我。这镜中的，只能是我，肯定是我！
古有唐太宗以魏征为镜，以省自身。如今，这梳妆镜也能算是醒我之人吧。
如此心情豁然开朗，停笔之时，窗外夕阳正好，风景如旧，桌上作业如镀上一层金一般，微风拂过，树叶沙沙，偶有行人经过，倒也如画中一般，作业，又怎能是拦我之虎？我，又怎会过一个毫无意义的寒假？
小狗旺旺很可爱，就是有点儿霸道。一天，旺旺在树林子里找到了一根骨头，他想：我要把这根骨头叼回家美美地品尝，绝不给别人留半口。
旺旺叼着骨头走到了一座古桥上。古桥架在河的上方，就像一位弓着背的老人。桥下河水在哗哗地流淌，好像唱着一首好听的歌。河边不知名的小花开了，一朵朵争奇斗艳。旺旺被这美景吸引着，不由自主地停下了脚步。
旺旺无意中看见了河中也有一只和它一样可爱的小狗，也叼着一根骨头。旺旺有点儿生气，心想：他怎么能和我一样也有骨头呢？不行，我要把它抢过来！旺旺朝河里的小狗瞪圆了眼睛，河里的小狗也向旺旺瞪圆了眼睛。望望气得火冒三丈，想张开嘴对着河里的小狗大吼大叫。可是当旺旺张开嘴的那一刹那，嘴里的骨头掉进了河里，顺水流走了。再瞧瞧河里的那只小狗，他嘴里的骨头也不见了。
旺旺这才明白，河里的小狗就是自己呀！他霸道的连自己也不认识了！
今天上午我们在教室里玩了一个游戏，叫照“镜子”。
游戏规则：同桌面对面，一个人当镜子，另一个当人，人对着镜子做奇怪地鬼脸，镜子模仿，看谁做最像。
我当人，张冰当镜子，我吐出舌头，嘴巴微微上翘，眼睛睁得大大的，鼻子往上挤出皱纹，张冰也吐出舌头，嘴巴微微上翘，眼睛小小的，看样子很为难。我在心里暗自偷笑。
轮到我当镜子了，张冰做了个奇怪地动作，嘴巴嘟起来，眼睛睁得大大的，我学了半天也没学会就说：“太难了！”张冰也暗暗偷笑。
真开心，看来学别人的动作还得讲究技巧呢。
在一个风和日丽的下午，暑假的第一次课开始了。这节课，黄老师让我们在教室里玩照镜子的游戏。
游戏规则是：先是两个小朋友面对面站着，其中一个小朋友当镜子，另一个小朋友来照镜子。如果大家笑了就算成功。当镜子的小朋友做得不像的话，他就输了。每三分钟换一次角色。
游戏开始了，我和哥哥一组。一开始，我当镜子，哥哥当镜子里的人。我好紧张，生怕自己做得不像，输了。哥哥做了一系列武功动作，像打拳又像跳舞，真滑稽。我学着哥哥手势动作，不紧不慢地跟着，就怕跟不上哥哥的动作。三分钟不一会儿就到了，我终于松了一口气。现在轮到我当照镜子的小朋友，哥哥当镜子。一开始我先跳了一支“咋了爸爸”的舞蹈，然后卖了个萌，接着又做了俯卧撑和仰卧起坐，还学了小动物四只脚在地面上行走的动作。哥哥觉得我的动作太幼稚了，居然一个都没学，净在那里笑了。最后我费了九牛二虎之力才叫出一声猪叫。听到我的猪叫声，哥哥笑了，全班都沸腾起来了。
下课了，我觉得在这节课中，我们玩得很开心。
今天在小橘灯作文班，老师带我们玩了一个小游戏照镜子。
游戏规则是一个人当镜子，另一个人当照镜子的人。当镜子的人要模仿照镜人的动作，如果不能成功模仿对方的动作，就算失败。
游戏分为两组，第一场战斗是个人赛，第二场战斗是团队赛。第一场我和张永玖比。因为我有武术的功底，上来就给他劈了一个叉，一个一字马直接碾压了对方，他只能呆愣地看着我。接着他表演了一个“金鸡独立”，双臂展开，单腿站立。这对我来说小菜一碟，我轻松完成了。
第二场是另外一组同学，可是没想到他们两个竟打成了*手，所以接下来我要一打二，将他们两个都打败才算胜利。最终毫无疑问他们都被我打败，我胜利了。
因为我太强了，所以等到第二轮团队赛我要一打三。第一轮我先扎了一个马步，对方身材胖胖的，没法完成这个动作，我很轻松就把他打败了。第二三轮我决定做一些高难度的动作。我先将双手背在身后，一只脚抬到与肩膀齐*的位置。看到我的动作他们马上僵住了，一个直接要放弃，一个虽然还想要坚持做，但是骨头传来的“咔吧”声让他立马放弃了。我又一次获得了胜利。
今天的游戏真好玩，希望下一次玩这个游戏能有一个跟我旗鼓相当的人来挑战我。
家里安置了一个新的立地穿衣镜，我，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈都跑来照镜子。
我最先跑过去，看见镜子里的我小眼睛，戴了个大眼镜，下面还有张大嘴，于是我就蹦蹦跳跳的走开了。
第二个过来的是妈妈，她穿着一身湖蓝色的连衣裙，一头棕黄色的短卷发，浓眉大眼，樱桃小嘴，耳朵上还镶着一对亮闪闪的耳钉，看了看镜子中的自己，摇摇头，叹了口气说：“唉，老了，老了。”然后就拖着拖鞋走进了房间。
第三个进来的是奶奶，她穿着一身黑色的运动服，一头白发中稀稀落落地夹杂着几根黑发，奶奶一生热爱运动，早上只要不下雨，她就一定会出去锻炼身体。这不，才锻炼出这一身的健康！奶奶照完镜子又要出去街上溜达了，她想叫着爷爷一起去，她扶着墙壁穿鞋，轻轻松松的就套上了。她按了电梯站在门口喊爷爷，“老头子快点啊，你真磨叽！”
爷爷慢慢腾腾的从厕所里出来。由于吸烟多年，并且经常生病，宅在家里总不出门晒太阳。没有阳光的沐浴，爷爷的身体就不健康，长年体弱多病。爷爷走到镜子跟前，仔细了端详了一会儿，说道：“这镜子颜色不好看，应该买个黑边框的。”一边说着一边和奶奶一起出门了。
过了半个多小时，正在打扫卫生的爸爸经过镜子，他把镜子挪了挪，突然看见镜子上有个小斑点，于是爸爸呵了口气，用抹布把斑点擦干净了。他站在镜子前摸了摸自己的头对妈妈说：“你看俺长得帅不帅？”
一个镜子，映出了一家人，照出了一个和谐美满幸福的五口之家。
夜是空的，在那个没有繁星的夜里，我独自坐在花园里凝视着那鱼缸中孤独的一根水草。它随着水波摇曳着，像一个没有舞伴的舞者，夜空中的乌云终于如人们所愿散开了，那个并不皎洁的月亮发出微微的光反射在鱼缸的玻璃上，玻璃上出现了一张模糊的脸，一张我不曾认识却如此熟悉的脸庞。
月亮慢慢变得澄澈而明亮那一张脸也渐渐晕开了她真正的形状，那便是我，我从这面特别的镜子上看见的那个些许悲伤的自己，那本该弯曲的嘴角不再向上翘起，因为没有灯光，那灰白色的脸就像岁月风化了的墓冢上的遗像，碑文上记载着童年时那曾经的无忧，我对着那面镜子质问自己，遗忘了那些悄然逝去的、对理想的憧憬哪而去了？一成不变的坚持哪儿去了？
或许，在我的心中，也有一块镜子，他映照着繁忙的世界中，那个随着时间不断旋转的我，那个不再懵懂的我，我低头思考那无忧的快乐难道是用完了吗？那美丽的梦已不在了吗？盛开的花朵终将会凋零吗？我默默的等待着心中的答案，却只迎来冷风的讪笑。就像是电影中少女问杀手：生活是否永远艰辛？还是仅仅年幼才如此？而杀手会冷漠地给出正确的回答：总是如此。再也没有什么好的借口能再使我说出：“长大的世界真美好！”长大的世界里，只有日复一日的竞争；少年的世界里，只有层出不穷的压力，但是小孩的世界里，却有美丽的花，无忧的愉悦和丰富的想象力！为了赢，我们竞争；不想输，我们努力。结果人人都不敢休息。在镜子中，我看见了日益憔悴，笑容日益减少的自己，我又问自己，这个值得吗？镜前，是我的疑惑，镜中，只有长长的沉默。
我们终其一生，只是为了摆脱人们眼中世俗而又普通的自己，找到真正的自我。可是不论怎么努力，却依然能从别人的眼中发现向我*的目光，多少次机会己从我的身边掠过，多少个心中真挚的愿望被现实打碎，多少个目标已变得遥不可及。突然，雨洒了满地像在与我一起无声哭泣，风吹了满园像在默默哀悼那些美丽的暗伤。时间里总刻着昨日的回忆，青春中还有儿时的懵懂，奔跑时总会对来时的路感到余悸。它们像是一股有毒的香气，让我不由自主地靠*它，回到那一去不复返的过去。可是我依然只能向它渐行渐远，直到走入死亡的边缘。
看着那空洞的鱼缸，我便想变成一条鱼，一条自由自在的鱼，努力寻找宽阔的海洋，带着崇拜与景仰无休止地游下去，可是没有形状，没有方向的空间却依然没有为我指出前进的方向，使我感到迷茫。
打开岁月的箱子，我见到了成长的足迹！那个欢快的心情和发自内心的无忧无虑早已不复存在。茫然之间才发现镜子中的笑容，多了一点虚伪，少了一份稚嫩，并且不再属于自己了，不能再自我操纵。最后我用积载着愤怒的手猛力击碎了面前的镜子，那个鱼缸摔碎了，镜中的我也碎，只有那棵水草还瘫坐在一块碎片上，像个不朽的老人。我试图忘记曾经的自己，我奔向远方，寻找新的自己。
冯老师说要玩游戏时我很激动，因为只有星期天我才能玩游戏。
冯老师先请了一个同学当镜子，又请了一个同学当照镜子的人。
对了！我还要给你们讲这个游戏的规则，两个小朋友面对面，当镜子的人要和照镜子的人做的动作一样。如果不一样就算输。还有要把同学和家长逗笑才算赢。
只见照镜子的人先站直了身子，然后，又弯了下腰，接着又傻笑，又站直了身子，边傻笑边向前走。当镜子的.人一成不变的学着照镜子的人的动作，最后两个同学“当”的一声头撞在了一起，惹得大伙哈哈大笑。最后照镜子的人和当镜子的人都取得了胜利，领到了玩具。冯老师说：“在课堂上不能玩玩具，否则要没收。”听到了这句话得到玩具的人连忙举手赞成把玩具放回了书包。
到了第二轮冯老师让我们同桌之间相互来玩照镜子游戏。
我们两用石头剪刀布来决定，赢了的人当照镜子的人，输了的人当镜子，结果同桌赢了。只见他先坐直了身体，然后又把手按在桌子上，又把脑袋往右仰，我也照他的动作做了起来。
现在轮到我当照镜子的人。我先把身子转向左边，然后把舌头伸了出来，又把腿向前伸了出来，把手放在腿上，没想到我的同桌模仿的不错。
啊！照镜子这个游戏真好玩呀，还能得玩具！
猪八戒照镜子――里外不是人．这个歇后语是无人不知，无人不晓的．今天看我怎么说这只老猪的故事，你们可别告密哟！
有一天，猪八戒突然想去照镜子．于是手拿MP３津津有味的听着“两只蝴蝶”，走着走着来到了魔镜城堡．他哪知到呀！走到了一面有一块凸起的镜子面前，往镜子里一看．马上嘟起了嘴．气呼呼的忙说∶“什么烂镜子，我本玉树‘淋’风，怎么是这丑模样！”边说还往镜子捶．“当――”，镜子居然开了一个门，又走出一个比猪八戒瘦的另一个猪八戒．可吓坏了他……
“吓死我了．”猪八戒摸摸头说，这一睁眼更是吓得他差点丢了魂儿．自己居然跑到了镜子里面，这不，又吓昏过去了．
话分两头，这只从镜子里跑出来的猪八戒也没好日子过．“八戒，来，吃一口吧．”师傅，我不吃．”猪八戒的突然绝食让师傅愁死了．就连“火眼精金”孙悟空用最新型的红外线扫描眼也看不出珠丝马迹．没法子，孙悟空只好去找如来佛．
“佛祖，俺老孙……”孙悟空觉得很没面子，佛祖说“让我看看．”只见他箭步流心，拿出人体红外线仪一照．把“假货”出了一身汗．
这案一断，那两个宝可受了罚∶写500年作文，其实佚名就是他们．不说了，老猪叫我检查作业来了．
——《镜子》中班教案 (菁华6篇)
活动目标：
1、让幼儿了解生活中各种各样的镜子，观察各种镜子的折射现象，体验丰富多彩的镜子世界。
2、引导幼儿探索通过改变*面镜的角度来改变物体在镜中所折射出成影的数量。
3、幼儿的探索兴趣，丰富其想象力，增强口头总结能力为以后作笔头记录打下基础。
活动准备：
课件、音乐、放大镜、*面镜、图片若干。
活动过程：
一、 引入故事情景
向幼儿提问看过哪些动画片。
邀请他们一起看课件中的动画片。
二、 观察放大镜的折射现象。
喜羊羊建了一个漂亮的镜子屋在羊村请大家猜一儿镜子屋里会有哪些镜子呢?
灰太狼也想去看一看，还想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看却吓跑了，怎么会这样呢?他看到了什么呢?我们一起来看看。(观看课件)
孩子们探索是不是放大镜把它放大的，幼儿操作并组织讨论。
三、 观察第二种生活中的镜子哈哈镜
灰太狼很狡猾回家想了一想发现自己上当了，于是第二天又去了那个镜子屋，他又看到了可怕的现象，吓得到跑回家了。
他又看到了什么呢?为什么会吓跑，与孩子一起观看课件，然后一起观看自己在哈哈镜中会变成什么样子，发挥想象，讨论自己在镜中的样子。
四、 探索*面镜折射的奥秘，发挥幼儿的想象力，提高探索的兴趣。
灰太狼可能还会来镜子屋，可是喜羊羊只剩下两面普通的*面镜了，我们一起帮助喜羊羊想办法打败灰太狼好吗?
幼儿进行探索，利用改变镜子的位置及角度来改变物体在镜子中影象效果。
你们帮助喜羊羊打败了灰太狼，它很高兴所以想请小朋友们一起到羊村去庆祝，随着喜羊羊与灰太狼动画片的主题曲在快乐的气氛中结束此次课程。
教学目标
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
4、初步了解健康的小常识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
1、一面大墙镜，磁带，录音机
2、人体大挂图(各器官可以取下)
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程
1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图
3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。
化装舞会
1、发给每个幼儿一个头饰
2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的'幼儿，面对面讲：“照镜子，******这是我的******”
3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY
活动延伸
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)
2、让幼画自画像
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解*面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
*面镜动物玩具音乐、各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、*面镜真奇妙，我们发现了好多*面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索*面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
活动反思：
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
活动目标：
1．通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。
2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。
活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份
活动过程：
一、自由探索，了解镜子的特征
1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征
要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）
2．请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你发现镜子有什么本领？
3．游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。
二、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。
3．集体交流、操作。
4．小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。
三、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。
3．集体交流、操作。
4．教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。
1．教师介绍游戏的方法规则。
2．两个幼儿互相结伴，玩照镜子游戏。
活动目标：
1．在欣赏动画片中感知不同镜子的不同成像现象。
2．在游戏情景中，幼儿通过摆一摆、说一说，帮助孩子了解两面*面镜的摆放位置与成像的关系。
3、享受探索发现带来的乐趣。
4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1、已有经验：幼儿在生活中认识了一些镜子如：放大镜、哈哈镜、*面镜，并且知道*面镜照出来物体的形状、大小是不会发生改变的。
2、材料准备：镜子若干、喜洋洋、ppt活动过程：
一、谈话导入师：
你们*时喜欢看动画片吗？（喜欢）
二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。
1、引导幼儿讨论镜子的种类师：猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？（幼儿自由猜测）小结：*面镜、哈哈镜、放大镜等。
2、观看课件，了**大镜照出来的样子师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。（教师操作课件，出示放大镜）
3、观看课件，了解哈哈镜照出来的样子。
师：你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢？（哈哈镜）
三、引发幼儿用两面镜子照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象，感受探索带来的乐趣。
1、提问引发幼儿思考师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。这一次，只剩下这个非常普通的镜子了，这也是什么镜子呢？（*面镜）
2、提出问题引发幼儿思考，并进行动手操作。
师：一面镜子可以照出几个喜羊羊呢？我们一起用镜子来照一照小结：一面镜子只能照出一只喜羊羊。
3、提出问题引发幼儿再次思考师：那怎么样才能让喜羊羊的数量变多呢？
4、幼儿动手操作，用两面镜子或者和其他小朋友合作用多面镜子在一起照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象。
师：我们小朋友们的想法都不一样，请你们自己去试一试看看能照出几只喜羊羊？
5、幼儿交流各自的玩法和有趣的发现，教师提问引发幼儿思考师：你们照出了几只喜羊羊？
小结：镜子摆放的位置不同，照出来的数量也不同。有的小朋友变出了两只，镜子是面对面摆放的。有的小朋友变出了三只，是把镜子摆成一个三角形的样子。
6、幼儿再次操作师：现在请小朋友用新的方法来试一试。
7、师幼共同交流试验后的结果小结：镜子面对面摆放的时候，两面镜子靠的越*，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。
镜子呈三角形摆放的时候，镜子的角度越小，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。
四、播放音乐，共同庆祝喜羊羊的胜利1、师：你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇！看看（教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面）我们变出来多少羊羊哦。
2、师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了？（教师展示课件灰太狼逃走的画面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。
3、师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。我们听着音乐*室再去想一想下一次灰太狼来了，还有什么好办法可以打败它呢？
活动目标:
1、感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点:
感知镜子的多样性，发现镜子的特点及用途。
活动难点:
了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。
活动准备:
*面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。
活动过程:
1.操作各种镜子，了解其特点。
镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的*、有的凸、有的凹，能照见各种东西c
2.启发见过什么镜子”它有什么用途：
有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。
在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。
3.镜子游戏：
①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观
察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;
②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。
②让小朋友站在*面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?*面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处
处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。
活动延伸：课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。
活动反思:
活动开始我采用谜语的形式的引入，因为孩子都充满好奇心，所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时，我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中，我又分三次的探索过程，让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了*面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备，还是有欠缺。教师在课前准备，不单要材料的准备，还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。
——照镜子作文 (菁华6篇)
暑假里的一天，我和爸爸、妈妈一起吃早饭，妈妈神秘地说：“快吃，吃完咱们去公园照镜子。”我不在意地说：“咱们家有镜子，为什么要到公园里去照？”妈妈笑着说：“这可哈哈镜，你一照，非得哈哈大笑不可！”我自信地说：“我准不笑！”我想：照哈哈镜就得哈哈大笑，我才不信呢！今天，我就偏不笑。
到了公园，离哈哈镜馆还很远，就听到那里不时传出哈哈的大笑声，为了不笑，我故意板着脸，一本正经地往前走。
进了哈哈镜馆，只见迎面走来一个人，后背罗锅，前胸突起，右脸鼓着个大包，左脸陷个大坑，更难看的是，两只眼睛，一个大的像鸡蛋，一个小的像绿豆。“哎呀！这是谁呀！
怎么长得那么难看！”妈妈看着我的神情，用手指点着我说：
“这就是你呀！”“哈哈……”我忍不住大笑起来，连眼泪都流出来了。
这时，爸爸在另一面镜子前招呼我：“然然，快过来看呀！”我跑去一看，呵！我和爸爸都变成巨人了，光眼珠就有足球那么大，两只大门牙，像两把铁锹。我和爸爸都忍不住大笑起来。
我们继续看下去，有的镜子照出人来又圆又扁，活像一个大磨盘上长出了鼻子和眼睛；有的镜子照出人来又矮又胖，圆滚滚地像个皮球……，馆里的十几面镜子，每面镜前都有许多人捧腹大笑。
我禁不住好奇地问妈妈：“妈妈，为什么哈哈镜能使人变形呢？”妈妈笑着说：“因为哈哈镜镜面凹凸不*，照出人来就奇形怪状了。这是一种光学现象。”我恋恋不舍地离开了哈哈镜馆，感到非常愉快。
这件事已经过去很久了，但它却深深地留在了我的记忆中。因为它不仅使我明白了“哈哈镜”的原理，而且照“哈哈镜”给我带来了许多欢乐。
神奇的镜子今天的天气真好，有一只狗叫涛涛，它今天十分开心，今天在家的时候，主人特别奖赏了一个又大又长的香肠，它特别开心。
它开心地走呀走，它穿过了马路，来到了马路对面的游乐场，它走了进去，看到一面凹面镜，它照了自己一下，看见了自己是那么的强壮威武，英勇帅气，它开心极了，它跳着舞，唱着歌，蹦蹦跳跳的回家了。
第二天，它一大早又来到了游乐场，它走到了一个凸面镜的跟前，它照了照自己，发现和昨天不一样了，自己是那么的瘦小。像只老鼠一样，它吓了一跳，一阵微风吹来，它低下了头，脚和手缩了进去，冷的瑟瑟发抖，它低着头慢慢地离开了游乐场。
这个故事告诉我们，每个人都应该对自己有一个公正的评价，不能骄傲自满，也不能自悲自怜。
从前，有一对双胞胎，一只叫贝贝，一只叫斑点，它们都是一条可爱的小狗。它们都身穿斑点皮袄，脖子上带着个狗套，可神气了。
一天，它们各走到一面哈哈镜前。贝贝一看，哇！原来我那么骠悍强壮，那么高，真像个巍峨的“巨狗”。什么百兽之王，什么森林之王呀，跟我打，对我来说小菜一碟！我肯定把它们打到九霄云外去。
可斑点一看，啊！我原来那么小，以前我竟欺负老鼠大人，说它小，现在我知道了我比老鼠小3倍！以前我每次都说小猫，它小，可是我比小猫还小。我赶快救它们去。
贝贝以为自己很大，它很骄傲，手放在后背上，嘴里叼着根烟，大摇大摆的走着。看见老虎来了，猛的扑上去，结果被老虎给吃了。斑点以为自己很弱，老鼠过来了两腿发抖。斑点赶紧说：“老鼠大哥，求求您别打我，求您了……”老鼠听了，哈哈大笑起来，骄傲的走了。
同学们，你们以后不要太自夸，也不要太自卑呀！
今天我在作文班里，老师给我们玩了一个别开生面的“照镜子“游戏。游戏的规则是：一个小朋友当人，另一个小朋友当镜子，然后交换一下位置。
游戏一开始，小朋友们就迫不及待的举起了手。老师第一个先叫了我和王启航，我先当人，王启航当镜子。我一下子展开双臂做起了金鸡独立的动作，王启航也不甘示弱摆出同样的动作。可是我还不满意，因为他没有做出我的斗鸡眼。轮到我当镜子了，我的心里好像装了一只兔子一样怦怦直跳。他变成老虎的样子，我笑了笑心想：“太简单了吧”。我马上也变成老虎的样子。看着两只老虎在嗷嗷叫，同学都笑开了眼。
第二轮，老师请了一位男同学和女同学。游戏开始了，男同学当人，他做出摇摆的动作，女同学也摇摆起来。女同学当人，她本想做一个有趣的表情，后来她做了一兰花指，男孩看得傻了眼。他比划了好久怎么也做不出来。又惹得大家哈哈大笑。
这个游戏给我们带来了快乐，也练*了我们的眼力和模仿力，真有趣！
今天上午我们在教室里玩了一个游戏叫：“照相”。
游戏规则是：一个人当摄影师，一个人顾客，摄影师看老师放的图片指挥照相的人，之后说说感受。 我印象最深的是郑森亮和周子涵，郑森亮当顾客，周子涵当摄影师。开始了，周子涵：“双手合在一起，顶在下巴下面，睁大眼睛看着梅斯佳，嘴巴下垂。”“没了？”郑森亮问。老师笑着说：“转过去给大家看看吧”。哈哈哈哈．．．．．．.我们捧腹大笑，眼泪都笑出来了。郑森亮的嘴巴做得最搞笑，嘴巴弯得像月牙，眼睛睁得大大的，这表情好像有人欠了他五百元似的。
郑森亮笑着说：“我的感受是什么呢？嗯… 没有啦。”“哈哈哈”同学们又笑了，郑森亮接着说： “其实我觉得周子涵指挥的很好。”
今天，我在镜子前，仔细地看着自己。
我长着一头乌黑的长发，眉毛像初一的月亮一样细。弯弯的眉毛下有一双如猫头鹰般明亮的眼睛，再小的东西也逃不过我的眼光。我的脸上还有两个小酒窝，笑起来特别可爱。
在生活上，我很胆小，见到大狗吓得四处乱跑。但在学*上我很大胆，不懂的地方就问老师和爸爸妈妈。
我是个小书迷，最爱看科幻类的故事书，所以我长大想当一名科幻家。
——镜子里的我作文 (菁华6篇)
我喜欢照镜子，镜子里的我是一个活泼可爱的小女孩。小名悦悦，我有一头又黑又长的头发，奶奶总会给我编各种的小辫子。我的眼睛又大又圆闪闪发亮，可是还是戴上了眼睛。
记得有一件非常令人难忘的事。有一次奶奶上街去买菜，我觉得一个人在家太无聊了，于是就玩起了个人时装秀。
我先穿上了妈妈送给我的超长裙，然后笨手笨脚地走到了镜子面前。左看看，右看看。可是我突然发现镜子中也有一个人，而且跟我一模一样，做着相同的动作。我问她：“你为什么学我？”她嘴巴动一动好像也在问我。我真的生气了，朝着她怒吼了一声。她也不甘示弱的对我怒吼了一声。我被吓坏了，慌慌张张地躲到房间里，一声不吭。
等奶奶回来后，我把一切都告诉了她，奶奶听了哈哈大笑，搂着我语重心长地对我说：“你对别人好，别人也会对你好，不信你去试试吧！”果然，我对镜子里的人笑眯眯的，只见她也咧着嘴对我笑，好像在对我说：“你真好看。”
“我”是一个可爱又淘气的女孩，我的个子比较高 ，身体有点胖，一双水汪汪的大眼睛紧紧地嵌在乌黑眉毛下，我的鼻孔上像是数字8一样躺在脸上，还有那嘴巴，我一笑一排排的牙齿像珍珠一样的，这就是镜子里的我。
我动右手，镜子里的我动的是左手，真奇怪！我做个鬼脸她也一样做，我梳一梳头发她也一样梳，镜子里的我可真爱和我学动作呀！
如果我拿一张奖状到镜子前说：“哈哈，我拿到一张奖状很神气吧！”镜子对我说：“别骄傲！如果骄傲你会退步，只有虚心才会进步的哦！”
还有一次我的嘴巴旁有许多油，镜子像是在说：“别在这臭美了，先把嘴边的油擦掉再照吧！”我仔细一照真有许多油哦，我赶紧拿起毛巾擦去，再去照镜子，油被擦掉了，嘴巴变得干干净净的了。镜子对我笑说：“这才像个可爱的布娃娃呀！”
我喜欢照镜子，镜子里的我是一个活泼可爱的小女孩。小名悦悦，我有一头又黑又长的头发，奶奶总会给我编各种的小辫子。我的.眼睛又大又圆闪闪发亮，可是还是戴上了眼睛。
记得有一件非常令人难忘的事。有一次奶奶上街去买菜，我觉得一个人在家太无聊了，于是就玩起了个人时装秀。
我先穿上了妈妈送给我的超长裙，然后笨手笨脚地走到了镜子面前。左看看，右看看。可是我突然发现镜子中也有一个人，而且跟我一模一样，做着相同的动作。我问她：“你为什么学我？”她嘴巴动一动好像也在问我。我真的生气了，朝着她怒吼了一声。她也不甘示弱的对我怒吼了一声。我被吓坏了，慌慌张张地躲到房间里，一声不吭。
等奶奶回来后，我把一切都告诉了她，奶奶听了哈哈大笑，搂着我语重心长地对我说：“你对别人好，别人也会对你好，不信你去试试吧！”果然，我对镜子里的人笑眯眯的，只见她也咧着嘴对我笑，好像在对我说：“你真好看。”
我家洗手间里有一面大大的镜子，每次洗完脸，我都要在那里照一照。镜子里的我是个美丽、可爱的小姑娘。
我的个子不高也不矮，一双会说话的眼睛像黑宝石一样亮晶晶的，一笑就露出两排不齐的牙齿。这些牙齿大的大，小的小，有的黄，有的.白，成了我漂亮的小脸蛋上最大的遗憾。我有一对招风耳，耳朵里好像有一扇门，“宝贝，作业做完了吗？”门悄悄地关上了；“宝贝，今天去外面吃吧！”门悄悄地开了。镜子里的我总是漂漂亮亮的，我喜欢穿花衣服、花裙子，喜欢把自己打扮得像一位美丽的小公主。
镜子是我的好朋友，吃完饭往镜子前一站，嘴角边的小米粒被镜子照得清清楚楚，镜子好像在说：“你的嘴角边有米粒，还不快去擦擦！”每当我玩得满头大汗时，镜子里就出现了一张挂满汗珠的小脏脸，我又仿佛听到镜子在说：“小公主变成小黑鬼了，好丑好丑！”我赶紧打上一盆水，把脸洗得干干净净。
这就是镜子里的我，你们喜欢吗？
一次洗脸照镜子，我偶然地发现，原来我也是这么的“帅”。我站在镜子前，端详自己。我身高1米68，，一头又黑却又略带柔软的头发，两道略显淡的眉毛，一双不大却自以为有神的眼睛，脸略显长形，将鼻子、眉毛、眼睛、嘴统统包了进去。脸上的肌肉较少，整个人显得很瘦、清秀。同学们说，我竟有些像女生。
有人说我有领袖风度，有人说我似疯似狂，有人说我情绪反复无常，他们说的都不对。我就是我，我的表情和行动都在不折不扣的表达着我的内心世界。当我觉得不该笑的时候就不会笑，而且笑不出来。一次，某同学因答错一个问题，答案也显得不论不类，全班哄堂大笑，而我只是斜了一眼众同学，扭头看书不做姿态，只是静静地坐在那儿，也许这就是同学们说我有领袖风度的原因吧。
我也有我的幻想，我也时常做我自己的梦。此时，我隐约看见镜子里有一个人，他是一位科学家，在论坛上有举足轻重的地位，与爱因斯坦齐名；他也是位文学家，写出不下于网络作家萧鼎的《诛仙》，雨果的《悲惨世界》那样的作品；他也是位影星，像阿兰·德龙那样成为全世界影迷崇拜的偶像；他更是一位领袖，引导着*人民走向新时代。他就是我，一个幻想中的我。但也是另一个我，幻想的我与现实我的相差太大，但我坚信，只要肯努力，幻想的我，也就是我自己，幻想也将成真。
这就是我，一个有着“帅气幻想”的我。
我很喜欢照镜子，镜子里的“我”总是跟我学。镜子里的“我”有着圆圆的脸，一张不大不小的嘴巴，圆圆的两个小鼻孔，又黑又亮的'眼睛，一个帅气又调皮的的小男孩模样。
有时我闲着没事的时候，我会拿着镜子玩，镜子里的“我”和现实中的我一样调皮。我打他一下，他也打我一下，我笑一笑，他也笑一笑，可真拿他没办法。有时，我在做作业，做着做着，玩起了小动作，镜子里的“我”好像在说：“别玩了，快做作业吧，做作业时要专心致志，否则会出错的。”有时候我写字姿势不对了，镜子里的“我”好像在说：“快把姿势改过来，看你这样弯腰驼背的，将来会变成刘罗锅那样的罗锅了。”
写到这儿，我想起了唐朝李世民把大臣魏征比作他的一面镜子，因为魏征总是大胆进言，对李世民的一些决定提出一些好的建议。生活中的镜子也像我们的生活老师，不仅能帮助我们看清我们的脸面、身体是否干净、卫生，衣服是否整齐，通过照镜子，还会帮助我们改掉一些不好的行为*惯，使我们能健康、快活的成长。
——《镜子》中班教案 (菁华5篇)
教材简解：
《我和镜子一起玩》这一活动是根据主题“我们都是好朋友”延伸出来的科学活动。在本次活动前幼儿就有了一定的知识储备。认识了*面镜、凹凸透镜和放大镜，在我们的科学区角内也备有各种各样的镜子。本次活动收集了一些生活常用的镜子，做成幻灯片播放给幼儿观看，让幼儿进一步了解各种镜子的用途，丰富幼儿生活经验，并激发幼儿探索镜子的反光现象，体验科学游戏带来的乐趣。
目标预设：
1.认识并了解镜子的基本特征及用途。
2.积极探索镜子反光的现象，乐意与同伴交流探索的过程。、
3.玩各类镜子游戏，体验发现的乐趣。
重点：了解镜子的基本特征及用途。
难点：玩找光斑的游戏，探究镜子的反光现象。
设计理念：
镜子是孩子们在生活中经常接触到的物品，让他们运用自己的感官了解其特征和用途，进而引发他们的探究兴趣，通过自己动手操作、亲身实践，了解“光斑”现象产生的原因，激发对科学现象探究的热情。
设计思路：
我主要是借助课件让幼儿直观地了解镜子的用途，并创设一种自然生动的游戏环境，让孩子们在实际操作中解决认知的难点。
活动准备：
1.科发室场地布置《海底世界》
2.幼儿人手一枚*面镜，各中凹凸透镜，放大镜，三棱镜和万花筒若干。
3.多媒体课件
活动过程：
一、认识*面镜。
1. 游戏：神奇的口袋。
师：神奇的口袋东西多，我请谁来摸一摸？
提问：摸上去感觉怎么样？它可能是什么？
2.自由探索。
师：它是什么材料做的？摸起来怎么样？看看镜子里面有什么？
小结：镜子是用玻璃做的，反面涂了层金属漆就能照出人和物了，摸起来很*滑、凉凉的，它是*面镜。
二、观看多媒体课件，了解镜子在生活中的广泛用途。
1.回忆已有生活经验。
师：你在哪儿见到过镜子？它可以用来干什么？
2.观看PPT，了解各类镜子的用途。
师：谁来说说汽车上的后视镜有什么用？
商场里的镜子呢？
你还见过什么样的镜子？
（依次点出凹透镜、凸透镜、望远镜和放大镜等图片。）
小结：在我们的生活中镜子帮了大忙呢，*面镜可以让我们整理仪容，后视镜让交通更方便，放大镜让爷爷奶奶看东西更加清楚，镜子真是我们身边的好朋友。
三、玩镜子游戏，探索镜子的反光现象。
1.在阳光下玩找光斑的游戏。
师：你在阳光下玩过镜子吗？
为什么墙上会有光斑？怎样可以让墙上的光斑动起来？
小结：阳光照射在镜子上，通过折射就会在墙上产生光斑，我们只要改变镜子对着阳光的角度就能让墙上的光斑移动起来。
2.游戏《海底寻宝》。
师：现在请小朋友玩找宝藏的游戏，试一试，你怎样把光斑移动到海底世界里的宝藏上？找一找，海底世界里有哪些宝藏？
四、活动延伸。
师：在我们的身边还有哪些东西像镜子一样能照出影像来？回去找一找、看一看，把你的新发现告诉好伙伴。
活动目标：
1．通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。
2．对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。
活动准备：镜子人手一面、操作材料人手一份
活动过程：
一、自由探索，了解镜子的特征
1．幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征
要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）
2．请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你发现镜子有什么本领？
3．游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。
二、第一次探索操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。
3．集体交流、操作。
4．小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。
三、操作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
1．出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。
2．幼儿操作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。
3．集体交流、操作。
4．教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。
四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。
1．教师介绍游戏的方法规则。
2．两个幼儿互相结伴，玩照镜子游戏。
设计思想：小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿离开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，引起孩子探索思考的兴趣。
活动目标：
1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。
2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。
3. 体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子
2.《镜子总动员》多媒体课件
3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气
活动过程：
一.自由探索，了解镜子的特征
1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。
要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？
小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。
2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。
提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？
小结：镜子能照出人和物，还能反光
二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子
1.导语“我们生活中除了照人的*面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。
2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。
三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光
把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。
1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。
2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。
活动延伸：
找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。
设计意图：
现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。
活动目标：
1、当别人在发言时会尊重他人。
2、会遵守游戏规则。
3、凡事能踊跃参与。
活动过程：
团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？
主要活动：镜子游戏
当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。
（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。
（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……
（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。
综合活动：律动—全身运动（健康歌）
（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。
（3）、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。
活动延伸：
1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。
2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。
今天的故事的名字很有趣哦，叫《冰镜子》。我边按顺序出示小动物的图片，边讲述故事，请小朋友们欣赏。故事讲的是一群小老鼠和妈妈在家里大扫除的时候，发现冰箱里接了好大一块冰，他们小心的把冰敲下来，老大说我们在上面学溜冰，老二说我们可以在上面打冰球，鼠小小说要做镜子，对呀他们从来没有用过镜子，于是三只小老鼠在冰块外围镶上一圈边，背上贴了一张大锡纸，小花猫、小兔子、蛤蟆小姐都来照镜子，到了晚上屋子里有滴答滴答的声音呢，第二天早上，小老鼠一起床，发现镜子不见了……现在我们班级的小朋友听故事都很认真，回答故事里问题自然也很棒咯。我们通过讨论交流对故事加深了理解。
最后我请孩子们表演故事，大家都很踊跃，于是我们在个别表演后安排了小组自由表演的活动。
活动目标
1、理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。
2、尝试复述故事
活动重难点
重点：理解故事内容，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，学说故事中的对话。
难点：尝试复述故事
活动准备
挂图28号；《小朋友的书·我探索我快乐》；小动物挂饰
活动过程
一、引发讨论，唤起原有经验。
提问：小朋友，你们见过冰吧？冰是什么样的？
小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？让我们一起来听听故事
二、出示挂图
1，倾听故事，理解故事第一部分。
教师讲故事，从开始至“因为它们从来没有用过镜子”。
提问：
1、小朋友，小老鼠得到了一块怎么样的冰？请你用故事中的话来说一说（又*又薄又亮）
2、鼠老大想用冰做什么呢？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？
3、你们猜，小老鼠们得到冰的时候心情是怎么样的？（高兴）为什么高兴呀？（因为他可以用来滑冰，可以在上面打冰球，还可以做成一面镜子）
4、请小朋友一起来学一学小老鼠们的话。
小老鼠们到底是怎么做镜子的，我们一起来听一听
三、出示挂图
2，理解冰镜子的制作方法。
教师讲述故事，至“做成了好大的一面冰镜子”。
提问：小才鼠们是怎么做冰镜子的？（先在冰的外面镶上一圈边，然后在背上贴一张大锡纸，再把它放到木架上，一面大的冰镜子就做好了）
教师解释“锡纸”，并简单简介镜子的原理
冰镜子的制作过程（出示图示）
四、出示挂图
3，教师讲述故事（或听故事磁带）至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子的”。
提问：哪些小动物到小老鼠家来照镜子？
小公鸡、小免子、蛤蟆大姐是怎样照镜子的？
如果是你，你会用镜子做什么事情呢？
五、出示挂图
4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。
猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答……”咦？是什么声音？
教师讲故事至结尾。
提问：为什么冰镜子不见了，到哪儿去了？
小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？
除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？
六、给故事取名字。
小朋友，故事听完了，请你来给这个故事取个好听的名字吧
七、复述故事
请小朋友跟着老师一起来讲一讲这个故事
八、角色扮演
请三个小朋友分别来扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小，剩下的小朋友来念故事的其他部分
活动反思
：活动一开始我向幼儿抛出了这样一个问题：你们知道冰是什么样的？对于幼儿来说，“冰”是他们生活中常见的物体，他们自然而然能回答出冰摸起来是冷的，看起来是无色的，因此，我引出了小老鼠们也得到了一块冰，他们会用它来做什么的？设置了一个悬念，让幼儿去倾听，去思考这个问题。整个活个下来，始终以小动物们的对话、表演贯穿始终，幼儿对此也非常感兴趣，特别是在最后分角色表演的时候，每个幼儿都非常愿意到台上来表演。我给每个孩子一个表演的机会，分成几组来进行。剩下的小朋友跟着老师一起来讲故事的其他部分，但是我发现幼儿在表演的时候没有把动作很好的表现出了，这一点我觉得我应该在进行表演之前让幼儿先把动作和自己要说的话先练熟练了再让幼儿上来表演，这样会更加完美。总之，整个活动下来，幼儿基本上能把故事复述下来，也基本达成了教学目标。
