在我的童年有许多趣事，它们都如蝴蝶那般绚丽多彩调皮可爱。但最有趣的事，还要说是5岁那年我和爸爸一起去钓鱼。
那是一个风和日丽的下午，我和爸爸一起去公园游玩。因为路途遥远，所以坐了大约30分钟的车才到达公园，公园里游玩的人很多，有坐在亭子中休息的。我那时还小，外面的世界对于我来说简直是太大，太有吸引力了，我听到有人喊：“走，咱们一起去钓鱼”，我听了，觉得很稀奇，就对爸爸说：“我也要去钓鱼。”爸爸听了，说：“那好呀！”于是，我和爸爸顺着人流一起去钓鱼。
走到钓鱼的地方，我看见了一个很大的湖泊，旁边是被一些大大小小的鹅卵石铺成的小路，我没多想，就大步的往水中走，爸爸一把拉住了我，对我说：“你到哪去，小心你掉到水里。”我听了说：“我不是去捉鱼吗，鱼在水里，我当然要到水里捉鱼。”爸爸对我说：“捉鱼和钓鱼都要有工具呀，你要是一不小心……”。爸爸的大道理讲了差不多20分钟，我听都听烦了，说：“我们现在就去买钓鱼的工具吧。”“好”。我和爸爸来到了卖钓鱼杆、鱼网的地方。我随便挑了一个鱼网就走了，因为我捕鱼心切吗。回到了钓鱼的地方，我学着其他小朋友的样子在水里捞来捞去，我捞了半天，也没捞上来一条鱼，只是捞了几片树叶而已。我的等待达到了一定的限度，于是，对爸爸说：“这里一条鱼也没有，我们到别的地方去吧。”爸爸说：“钓鱼要有耐心的，你看那些叔叔不都是这样吗？”我一看，果真如此，于是，我不甘落后，又开始捞鱼，时间一长，我就把捞鱼改成了戏水，太阳快落山了，我一条鱼也没有捞到，于是，我改变战术，不老在一个地方捞，多换几个地方，我就在岸边走来走去，就在这里，我发现一条鱼漂在水面上，我看后，欣喜若狂，连忙用鱼网去捞那条鱼，捞到之后，我连忙找了一个水沆，放在里面，用草把鱼遮掩好，又继续去捞，谁知，那条鱼是死的，当时我还不知道，天快黑时，爸爸让我回家，我早已将这条鱼忘在九霄云外了，就急匆匆的和爸爸一起走了。
第二天，我又吵着去钓鱼，爸爸没办法，只好带我去了，我就在捞鱼之际，突然想起了我昨天捉到的那条鱼，我飞奔到草丛旁边，一看，鱼还在，我高兴地对爸爸说：“爸爸，我昨天捉到的鱼还在。”爸爸也连忙赶来，一看，一条死鱼漂在水中，都发出了阵阵臭味，现在我才知道，当时，我把死鱼放回湖里，那多傻啊！
现在长大了，我一想起当时做的傻事，就会被自己童年时的天真可爱呵呵笑起来。
20xx年9月10日晴
今天天气很好，蓝蓝的天空上点缀着几朵云彩，暖暖的阳光照耀着大地，天空中不时有几只鸟儿飞过，一阵风吹过，柳枝儿在翩翩起舞。
我和小明来到小河边，我们昨天就约好了，今天来这儿钓鱼，我们拿出鱼竿，鱼钩上钓上一根蚯蚓，把鱼线甩入河水中，然后我们就静静的等待鱼儿上钩了。河面上没有一点涟漪，我们继续耐着性子，慢慢的等着，谁也不敢说话，生怕惊跑了要上钩的鱼儿。
不知过了多久，终于我看到鱼线动了一下，说时迟，那时快，我立刻把鱼竿往上提，果不其然，一条鲤鱼上钩了，我和小明乐坏了，小心翼翼的把鱼拿下来，放进水桶里，然后我们开始继续钓下一条。就这样，我们越来越有信心，水桶里的鱼越来越多。
到了傍晚，妈妈喊我们回家吃饭，我们才收拾工具，恋恋不舍的回了家。
通过钓鱼，我体会到了钓鱼的乐趣，也懂得了凡事都得有耐心采取正确的方法才能成功。
清晨，公鸡“喔喔”的叫声，把我给吵醒了。原来是天亮了，我就想起了今天还要去钓鱼呢！赶紧起床，准备去河边钓鱼了。
我看见绿油油的小草，闻到各种各样花朵的清香，听见小鸟“叽叽喳喳”的叫声，好像在跟我打招呼呢！
我跟他们打完招呼，就右手提着水桶，左手拎着一袋鱼食，肩上扛着钓鱼竿，踏着轻快的脚步向河边走去。
到了河边，我坐在草地上，仰望天空，只见太阳正对着我微微地笑呢，好像在说：“我相信你一定能钓到鱼的。”
于是，我把鱼食小心地挂在鱼钩上，用力往河中心甩去，不一会儿，我看见鱼竿的的顶端先晃了一下，我猜：一定是有鱼上钩了！我就用力把钓鱼竿向上一提，再往后一甩，鱼竿倒是被我甩上来了，可鱼钩上还是空的。
我又一次把鱼食挂在鱼钩上，一边甩鱼竿一边对自己说：“做事要一心一意，不能三心二意。”过了一会儿，我看见鱼钩上的动静大了，又往上提，可是，鱼竿的线上还是没有鱼。
唉！钓一条鱼，真难！我不由得向远处望去，正好一只蜜蜂飞过，它好像在对我说：“别灰心，第三次一定会钓到鱼的。”听了蜜蜂的话，我再次把鱼食挂到鱼钩上了，大约十分钟过去了，有动静了！我抓准机会，再次用力往上提，“一条大鱼上钩了！”我激动地大声喊。
我把鱼放在桶里，心花怒放地走在回家的路上了。
一年一度的国庆节又到了，大街小巷上都挂满了那耀眼的*，人们都带着自己的亲人和朋友出去游玩了。当然，我们也不例外。
这个国庆节，我们决定去爷爷家游玩三天。
我们是上午十点多出发的。由于假期出行的人多车多，高速路上又出现了拥堵，而车里又太闷，我和我弟弟都出现了晕吐。直到下午三点多才到爷爷家。
第二天中午吃完饭，我在家里无聊的看着书，忽然听见爸爸叫我去钓鱼，我听了一蹦三尺高，连忙拿起渔具二话不说就跑进了车里，随着爸爸的车一溜烟的跑了。
我们到了钓鱼的地方就迫不及待的拿出渔具开始钓鱼了。只见爸爸先把鱼竿取出架好，然后把鱼食搓成小圆球穿到钩上，最后爸爸用力一抛，鱼线和鱼钓竟不偏不倚的落到了水草旁边。
几分钟后，爸爸把鱼竿给了我。只见我双手紧紧的握着鱼竿，眼睛一眨不眨地紧盯着水面，唯恐我一不留神鱼儿会从我的手上溜走。十分钟过去了，二十分钟过去了，我的手心里转出了汗，两个胳膊酸疼酸疼的。 心想：鱼儿啊，鱼儿啊，快快上钩啊，我都坚持不住了。半个小时过去了，鱼漂沉了下去又浮了上来，来来*好几次。就在这时，我突然感到鱼竿重重地向下沉了去，说时迟，那时快，我用力一拉，哈哈，钓到了一条大鱼。
一个下午过去了，我们一共钓到了十几条鱼。天也快黑了，我们就拎着鱼高高兴兴地回家了。
通过这次国庆出游，我感受到了钓鱼的乐趣。
暑假里，我随妈妈到乡下阿姨家去玩。刚吃了午饭，我就闹着姑爷带我去钓鱼。姑爷一口就答应了，我高兴得又蹦又跳。
我们在地里挖了些蚯蚓，抓了一把米。就扛着钓竿，提着小水桶兴致勃勃地来到河边。姑爷叫我先撒米，又学着姑爷的样子把蚯蚓套进鱼钓，再轻轻地把鱼竿甩进水里。
“鱼啊鱼啊快上钩……”我心里念叨。过来一会，我看见白色的鱼浮在往水里沉，我赶紧提鱼竿。可是，我失望地发现，鱼钩上空空的，连一条小鱼也没有。而这时，姑爷却钓上了一条漂亮的红鲤鱼。见我有些垂头丧气，姑爷安慰我：这河里的鱼精着呢！刚才鱼只是试探着碰了一下鱼饵，看是不是安全。你在耐心一些，稍等一小会再提竿，肯定能钓到鱼。我又把鱼竿甩进河里，静静地等着鱼上钩。终于，鱼浮动了，又稍等一会，我用力一提竿——哇！一条活蹦乱跳的小草鱼！我赶紧把它从鱼钩上取下来放进水桶里。
哇！姑爷又钓上了一条白鲢，我又钓了一条鲤鱼。
不知不觉天快黑了，我们高高兴兴地回家了！
我的童年生活如同一串风铃，摇出了悦耳的歌曲——点点滴滴的故事。但是，那一次钓鱼，永远地、深刻地烙在了我的脑海里，实在难以忘怀。
那一天，我和爸爸来到了滨海新城建筑区内一片较大的水域，虽说那里杂草丛生，泥泞沾鞋，但一股浓郁的`泥土芬芳让人觉得它十分朴素。
果不其然，泥地的边缘——也就是离鱼塘最*的地方，有一块*整的大石头，我和爸爸坐在上面，开始了真正的“钓鱼之旅”。
那是一个隐蔽的地方，除了我和爸爸之外，从未受到过外界的干扰。所以，鱼儿们多得显著，生活十分安逸，但我们父女俩悄无声息地将“魔爪”伸向了可怜的小鱼。
撒下具有强烈香味的鱼食，鱼儿便冲向了“诱饵区”；打入两只鱼漂，连上带蚯蚓、不露锋的鱼钩；耐心地等待“低智商”的小鱼冒然上钩。一都是那样的井然有序。
我死死地盯着鱼漂不放，但心中依旧非常欢畅，也许这就是乐此不疲吧！我在心中默默地唱着欢快的歌曲，在草丛中、石头上享受着温暖的阳光，感到格外的惬意与舒适。
功夫不负有心人，我钓到了两条大号鲫鱼，虽然收获不多，但我觉得依旧快乐，这一天过得很充实。
夕阳西下，倦鸟归巢，我带着自己的“战利品”回到了家中……
——钓鱼作文 (菁华6篇)
在这一个欢快的寒假，我见到了非常多，吃到了非常多，也玩到了非常多。而在这个寒假我去文化公园干了一件我梦寐以求的事情——钓鱼。
来到文化公园，鸟语花香，美不胜收。一走进大门，我便到地形查询处查看地图，只见第一映入我眼帘的是“儿童乐园”，我当然重视的不是那些三岁小孩玩的游乐设施，而是高端，大气，上档次，低调，不奢华，有内涵的'一项静止运动——钓鱼。来到钓鱼的场地，我租了一杆鱼竿，开始钓起来，我钩上鱼食，向外一甩，哪知鱼池里的鱼太过狡猾，不一会儿，鱼没钩上，反而鱼钩上的鱼食被吃了。我怒气大发，夸下海口，我一定会把你们都钓上来，做成红烧鱼，清蒸鱼，水煮鱼，做成全鱼宴。
一分钟过去了······三十分钟过去了······一次次的失败，让我恼羞成怒，吸取之前失败的经验，我终于钓到了一只又大又胖的鲫鱼，我兴奋不已，那条鱼不停地在地上翻滚，摇头摆尾，弄得一身泥，我拿这活蹦乱跳的鱼到池边洗洗，谁知鱼尾一摆，使得我手一松，鱼就此得逞，迅速地逃走了。
我伤心极了，好不容易钓到的猎物，就因我的一时疏忽而逃之夭夭，可我坚持不懈，靠着毅力与信心，依着努力与耐心，最终开心的与这次钓鱼告一段落。
通过这次钓鱼，我学到了非常多，学到了坚持不懈，学到了毅力与信心，更学到了努力与耐心。我知道，马虎是一个坏毛病，只有根除，才能收获到更多。
两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久工夫，都大有收获。忽然间，鱼池附*来了10多名游客。
看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都去附*买了一些钓竿来试试自己的运气如何。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。
那两位钓鱼高手，个性相当不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友的人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说："这样吧!我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的诀窍，而钓到一大堆鱼时，每10尾就分给我一尾，不满l0尾就不必给我。"双方一拍即合，很快达成了协议。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓10尾回馈给他一尾。一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了一大群新朋友，同时，左一声"老师"，右一声"老师"地被人围着，备受尊崇。同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。
合群的人，往往能够热心帮助别人，结果常常是双方受益。不愿给别人提供服务的人，别人也不会给你提供方便。合群的人，既能接受别人，也能被别人所接受。他们乐于与人交往，善解人意，热情友好。因此，不论走到哪里，他们都能建立和谐的人际关系。
做一个合群的人，首先要学会关心别人；其次要学会正确评价自己；第三要学会一些交际技能；第四要保持人格的完整性；第五要学会和别人交换意见。感情是在相互的施与爱中产生的，如果你能主动伸出善意的手，它马上会被无数同样善意的手握住。
今天天气很好，强烈的阳光照在人身上暖洋洋的。我们一家人迫不及待的去美丽的`东昌湖边踏青。
来到了碧波荡漾的湖边，我看到很多人在这个美丽的湖边玩。他们有的在做操，有的在健身，还有的在钓鱼。最吸引人的是钓鱼啦。我兴奋的向*跑去。
啊!这里的鱼真多呀，有白色的、红色的……。正当我看的入迷时，只听见有人喊“又有一个大家伙上钩了!”。当那条鱼钓上来时，大家全都惊呆了!原来钓上来的是一条很大很大的鲤鱼。很多来钓鱼的人都没有钓到那么大的鱼呢。
太阳渐渐地落山了，人们三三两两的离去。我们也该回家了。这一天我感到十分的快乐。
一天，小猫拿起钓竿准备去钓鱼，它来到了小河边，吊起鱼来。
过了好长时间，小猫连一条小鱼都没钓着，它忽然看到一只小蜻蜓飞过来了，它眼睛一亮，正想抓住那只绿色的小蜻蜓，但是，那只小蜻蜓飞得太快了，小猫根本抓不住，就在这时，小猫提着没有鱼的桶子灰心丧气地回家了，它心里暗想着：“我明天一定能钓到鱼！我要改掉三心二意的坏*惯！”小猫一边走着，一边不停地给自己打气。
第二天，小猫来到了小河边，继续吊起鱼来，这时一只花蝴蝶飞来了。小猫的眼神里面就根本像看不到花蝴蝶。而且它还是在专心地钓鱼。
过了一会，小猫钓了很多条鱼，“一条，两条，三条，四条，五条，六条，七条 ……”小猫默默地数了起来。它又看了看桶子里面的鱼，惊讶地说：“哇！好大的鱼啊！这条鱼比其它鱼都要大好几倍，我和妈妈两个吃这条鱼都吃不完啊！”小猫终于懂得了什么叫“任何成就都是刻苦劳动的成果。”
这时，一只小狗神不知鬼不觉地出现在了小猫的面前，说：“你真棒！如果一心一意就万事能成，如果三心二意就是失败的结果！”
小猫一听到这番话，高兴地笑了！
星期天，刚吃完早饭，父亲从厨房里拿出两副鱼竿，要我一起陪他一起去钓鱼。
怎么可能，我昨天刚被父亲从网吧抓了一个正着，太阳打西边出来了，还是地球反着转。父亲竟然还请我和他一起去钓鱼。
哎，我还是不说好，不然这双休日就不想过一个清静日子了。
我一路唱歌，一边骑车，我和爸爸很快来到了邻居奶奶家的池塘。
哇，看见外边的世界好美，静静的河水，嫩嫩的青草，幽幽的花香和淡淡的云彩真是“野芳发而幽香，佳木秀而繁荫”。外面的美景，使我的心情放松多了。
“别老是欣赏风景，我们是来钓鱼的。”爸爸见我一个劲地东张西望，瞪了我一眼，微说道。他边说边从兜里掏出早已准备好了的香料，均匀地撒入池塘。然后我们各自在钩尖上挂好诱，轻轻一甩，钩线在水面上划出两道优美的弧线，钩儿慢慢垂下，接下来便是耐心的等待。
你瞧，爸爸那全神贯注的样子，那里是轻松钓鱼，分明是一副如临大敌般的样子，我自思。
看，鱼膘动了。爸爸大气不敢喘，眼睛睁得大大的。只见爸爸甩起说时迟，那时快，只见白光闪，一条足有半斤重的大鱼便“飞”上来，放入早以准备好的鱼篓里。
你别说，爸爸这一招真灵，我学*爸爸的样子钓鱼，不一会儿就有鱼儿上钩。
不知不觉中，一上午过去了。好家伙，我们居然钩了五六斤鱼儿，我高兴地说：“爸爸，你瞧，我们今天收获不小。”
爸爸笑着反问我说：“这仅仅是鱼吗？”
“这还是什么？”我瞪大眼睛。
“你想，我们为什么能钩这么多鱼？”
“我们的诱做的好，它们又贪吃呗。”我不假思索的说。
“还有呢？”
“还有”我突然明白了什么。爸爸知所以带我来钓鱼，是在用一种特殊的方法告诉我，学*也是一样的，要经得起诱惑，如果经不起诱惑，就会和小鱼一样的下场。今天，我们钩的不只是鱼，钩的还是隐藏在我心里的“愚”——是爸爸今天用钩杆从思想狭窄的躯壳中钩了出来。
霎时，我激动地对爸爸说：“我懂了，谢谢您，爸爸。”爸爸满意的点了点头。
一个晴空万里的中午，小明和爸爸一起去河边钓鱼。
他们坐下来开始钓鱼了，才过了一分钟，小明就不耐烦了，四处乱看。一只小蜻蜓从远处飞来，小明准备去捉蜻蜓，但是爸爸拉住了小明，对他说：“钓鱼一定要专心致志，不能三心二意。”小明惭愧地低下了头，坐下来继续钓鱼。过了一会儿，小明感觉鱼竿那头沉了一些，他赶一拉，“哈哈，我终于钓到鱼了！”小明开心地说。
最后，他们开心的回家了。
——钓鱼日记 (菁华6篇)
在一个周六阳光明媚的日子，我和老爸一起出去钓鱼。我去钓鱼，并不是被那迷人的湖边风光所迷惑，也不是想看着老爸钓鱼，而是因为老爸对我说：“我用一根新鱼竿，你用我原来用的那个鱼竿，我们一起钓鱼。”我禁不住这种诱惑，就随着老爸去了。我想好好尝试一下钓鱼的滋味。
一路的颠簸后，我们来到了风沙较大的东湖。又走了一段不短的时间，我们才到了我们要钓鱼的地方。老爸撑开伞，支上鱼竿，缠上线，和好鱼饵，把鱼钩往水里面一抛，便开始了钓鱼之旅。老爸让我自己和好鱼饵，可我不会，就只好拿了一根活蚯蚓，把它切成好几截后套了上去。看着老爸把鱼钩抛进了水里，我也跟着抛了进去。这时我才发现，我的鱼竿比我老爸的'杆短了好长一截，我觉得占了下风。
等了好长一会儿，老爸的鱼竿好像有鱼咬钩了，老爸把杆子猛地往上拽，一条小鱼已经跳出了水面。时间一分一秒过去了，老爸钓到的鱼越来越多。而我还没有钓到一条。我既气恼，又心急，恨不得马上有一群鱼游到我的眼前，让我抓上几条。这时，我想起了老爸告诉我的一句话：“钓鱼要心*气和，要有耐心。”是啊！钓鱼时，人要集中注意力，并且内心要保持*缓，柔和，才能够随着时间一分一秒的流逝，鱼才敢大胆过来吃鱼饵。
我体会到了用意，自然钓鱼也是轻松了。我一直集中注意力看着浮漂，浮漂沉下去，我也只是静静地等候，因为此时鱼儿还没有真正的咬钩。等到浮漂一直沉好几次后，我就猛地一提上来，一下子提上来了两条。一条是河虾，一条老虎鱼。
虽然最后钓鱼的结果是我没有老爸的多，但我却领悟到了一个道理：干什么事都要心*气和，慢慢地去做，并且一定要坚持不懈，才能够把事情完成。
暑假我们去外面吃饭，那家饭店有一个大鱼池，客人可以随便钓鱼，我好想尝试一下呀。于是，我来到鱼池边，拿起鱼杆，在鱼杆的线端部放上鱼饵，轻轻的把鱼饵放入深水中，等待小鱼的到来……过了好长时间我还没钓上来，爸爸的同事说“等你钓完鱼天都黑了!”
过了十几分钟，我终于钓上了一条大鱼。哇，我好开心呀，赶紧把大鱼拿去煮了，20分钟就煮好了。闻到香喷喷的味道，我的口水都流出来了。所以，我迫不急待地吃了起来，果真很美味啊，这可是我自己的劳动成果呀，感觉好极了!
20xx年4月8日 星期二 晴
今天学校放假，我在家里很是空闲，也不知自己该干什么。
这时，我看见了鱼竿。这根鱼竿是我去年在市场买的，可是我一直都没钓过一条鱼。今天正好空闲，便决定去学钓鱼。
我来到河边，只见这里风*浪静，河中有几条小鱼游过，就选这里为钓鱼地点。我按照妈妈钓鱼用的饵料配方配制成鱼饵，一切都准备好了，于是我开始钓鱼。
我站在岸边，使劲的摆弄着鱼竿，试图把鱼线甩出去，结果耗了九牛二虎之力才把线甩出去。开始，有几条鱼光顾了一下，随后连一条鱼都没看见。我连忙查看，发现鱼饵早已不见了踪影，这才知道上了当。之后，我又钓了几次也没有成功。此时的我早已坐不住了，虽然我一直给自己鼓劲，但是心中还是犯起了嘀咕。这次，我吸取了教训，等鱼浮沉入水里两次时便提起鱼线。果然，有一条鱼禁不起诱惑咬上了钩，提起一看是条大鲤鱼，我高兴得跳起来。这时，我看着手中的鱼竿仿佛看到希望的光芒和胜利女神的微笑，觉得钓鱼也是一件有趣、容易的.事。
过了半天，我钓了二十几条鱼。现在，我由闷闷不乐转为兴高采烈，以后，我可以自豪的对别人说：“我会钓鱼了!”
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。你们猜我要干什么吗？呵呵，我和妈妈要去钓鱼喽！
今天，妈妈带我去钓鱼。我们找到卖鱼具的老爷爷，爷爷给我制作了一个钓鱼的鱼具，我们又捡了一根长杆子，将爷爷给我们的鱼具拴在杆子的一头，拿着鱼竿高高兴兴的去了柳湖公园。
来到柳湖公园，我们找了一个又潮湿又鱼多的地方，妈妈拿出鱼竿，将鱼饵拿出来吊在钩子上，接着，妈妈紧握鱼竿，一动不动的坐在那里。妈妈说：钓鱼要有耐心，等到浮子摆动的`时候就说明鱼已经钓上来了。
妈妈钓了一会儿，我来接班了。我学着妈妈的样子，紧紧地抓着鱼竿的一端，充满耐心的在那里等候。不一会儿，浮子就了起来。我使劲一拉，哎！没有鱼！只是鱼饵掉到下面去了。妈妈说：我们换一个地方吧！这里的波纹荡漾的太多了。于是我们又找了一个地方，可还是钓不到鱼，这时，我将鱼竿拉上来一看，有没有鱼饵了！哎！我一看表，9:51啦！我这才和妈妈刷的一声来到商店里。
虽然一条鱼也没钓到，但今天还是很开心的！
一大早，爸爸便把我从梦中叫醒，我正做着美梦，所以赖在床上不肯起来。这时听到爸爸说：“快跟我一起去钓鱼吧！很好玩的！”听了爸爸的话，我实在是经不住诱惑，便迫不及待地蹦下床，迅速地穿戴洗漱好，跟着爸爸出发了。
一路上风景优美，不知不觉到了鱼塘边，只见翠绿挺拔的大树环绕在鱼塘四周，树旁还长着一些野花野草，不时有几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，微风轻轻拂过，河面荡起了阵阵涟漪。当我还沉浸在迷人的美景中时，爸爸已经开始准备“作战武器”了，只见我赶紧跑到车去，拿下三个渔具专用包，我拉开拉链，只见里面躺着许多不知名的“作战武器”！我心想：哟，我爸爸的装备可真不少，难道他是传说中的钓鱼高手吗？我一边在爸爸的指挥下拿出工具，一边请教爸爸这些都叫什么，是做什么用的啊？爸爸不紧不慢的给我做起了介绍：“这个叫网游，是用来装鱼用的；这个叫浮漂，是用来观察鱼是否上钩的；这个叫压缩器，是用来制作鱼食的；这个叫……”接下来我们就开始准备鱼食了，只见爸爸先拿出两袋口味的鱼食放入盆中，接着倒入面粉，然后加上一些清水搅拌均匀，活成了一团粉红色的面团，香气扑鼻，我真想咬上一口，我心想：“现在鱼的生活水*也改善了啊，伙食还真不赖！”想着想着，鱼食已经准备好了，爸爸拿着鱼竿激动地说：“陈浩宇，快走，钓鱼去！”我一听终于可以正式钓鱼了，我便屁颠屁颠地跟在爸爸后面走向池边，只见爸爸从包里拿出两种杆，一种是抛杆，一种是手杆，爸爸帮我仔细地装上饵，我爸爸的指导下右手拿住杆，左手拉住线，将线先往后拉，然后轻轻地将线弹到池面，钓鱼就正式开始了。我目不睛地盯住池面上的浮漂，一分钟、两分钟、三分钟……十分钟都过去了，浮漂还是纹丝不动，我终于耐不住性子了，把杆放到预先放置好的架子上，准备休息一下，可谁知正在这时浮漂忽然猛的一沉，我连忙三步并着两步奔向鱼竿，抓起鱼竿往上一提，可鱼儿早就叼着鱼食悠闲地逃走了！我真是懊悔极了，心想：“我刚才只要再忍耐一会，这条鱼现在就是我的囊中之物了！”想着我便决定我一定要定下心来专心钓鱼，不能再这样三心二意了。在我的不断努力下，我终于钓上了几条大鱼，看着我的战果，我心里甭提有多高兴了，心想：“真是功夫不负有心人啊！”夕阳西下，我和爸爸满载着自己的“战利品”—满满一大袋的鱼，气宇轩昂地回家了！
通过这次钓鱼，使我懂得了无论做什么事都要认真，不能三心二意，只要有坚忍不拔的精神就一定能成功的。学*的道理不也是一样吗！
星期天，我和爸爸妈妈一起去紫荆山公园玩。到了那里，我玩了刺激的碰碰车、好玩的划船，还有必须有耐心才能玩的钓鱼。
一到钓鱼区，爸爸的眼睛就直放光，要知道爸爸小时可是钓鱼高手啊。说着爸爸就毫不犹豫的租了鱼竿，我提着小水桶蹦蹦跳跳的来到了小河边。爸爸先把鱼钩上穿上鱼食，再把鱼杆放到水里让鱼符竖起来。我们等啊等，终于一条鱼上钩了。可爸爸一激动，手一哆嗦鱼又回到了水里。这让在一旁观看的我大失所望。过了一会儿，又有一条鱼上钩了，这次爸爸吸取了上次的教训，手不哆嗦，把小鱼迅速的钓了上来。可把鱼从鱼钩上取下就难了，爸爸先让我用手握住鱼，我刚想上去握住它，可小雨却毫不留情的扇了我一下，爸爸看我不行就自己握住，然后让我把鱼钩从它嘴上取下来。我去摸鱼钩时，小鱼好想知道我是帮它的，就乖乖地张起嘴，我顺利的取下鱼钩。爸爸又让我试着钓钓，我把鱼钩放入水中，等了一会儿，看见鱼符动了，我便拉上来一看，可恶的小鱼从别的'地方咬掉了鱼食，一连几次我都没钓到。
天渐渐黑了，我们高高兴你高兴的提着小鱼回了家。虽然我没钓到鱼，但我体会到了钓鱼的快乐，这样有趣的钓鱼活动我怎能不喜欢呢？
——《钓鱼的启示》教案 (菁华6篇)
教学目标：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学过程：
第一课时
一、导入
请同学们读单元学*提示，看看从中可以知道什么?
1、生活是一本书。
2、学*本组课文的方法。
二、学*课文
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事?注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。
2、交流词语和句子。
(1)交流字形词意。
(2)屏幕出示词语检查。
(鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践)
(3)把课文中难读的句子读通顺。
3、说说课文主要写了什么事?
4、再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。
(老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解)
5、默读课文的4-9自然段，看看我的心情是怎样的?(提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来;如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。)
6、交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。
(重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。)
7、完成书后练*题二。
三、总结
通过这节课的学*，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。
(提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。)
第二课时
一、听写
1、我小心翼翼地将鱼竿一收一放，熟练地操纵着。
2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。
3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
(听写后对照屏幕自查改错)
二、理解文中含义深刻的语句
1、指名读课文第二部分(后三自然段)。
2、默读思考，画出含义深刻的句子，自己试着体会其中的含义。
3、交流语句及自己的理解。
(1)体会第一句：但是，在人生的旅途中……
引导学生思考：诱惑人的“鱼”指的是什么?联系生活实际思考，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情?
(2)体会第二句：当我一次次……
引导学生思考：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”?这里的是与非简单吗?做起来难在哪里呢?
“我抬头……目光投向了父亲”，结合这句话请学生想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么?
思考：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么?
(3)在“我”人生的旅途中，不止一次遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢?为什么?(引读最后一句话：“一个人要是从小受到像……”)
三、总结
学*了这篇课文，你有哪些收获呢?课文中哪些语句对你有启示?请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。
一、默读课文，引导学生批注
师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。
设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、交流“批注”，教师与学生对话
师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?
生：自由交流
师：(创设对话情景，主持对话)
设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。
三、自由选择“自助餐”式作业
1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)
2.摘录文中优美词句。(当天完成)
3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。
4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》五年级上册第13课《钓鱼的启示》。
二、理论依据
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间*等对话的过程，”教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学*，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。
三、教材分析
《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我和父亲去钓鱼，”好不容易掉到一条大鲈鱼，此时离捕捞鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让 “我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。使我从中获得终生启示“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线，清晰的交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。
四、学情分析
五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学*，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。同时根据本教研组制定的“如何在小学高年级阅读教学中提高学生能力”的课题研究，结合本班学生的实际情况，我发现学生在*时语文学*中，在参与文本对话的过程中，无论是思想还是表达都有很大的一部分欠缺，结合本课的特点，我重点在教学围绕启示，深入感悟的这一环节，对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高！
五、教学目标
1．理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。
3．有感情的朗读课文，培养读思画结合的学**惯。
六、教学重点:
理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
七、教学难点：
理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义。
八、教学准备
多媒体课件
九、教学流程
直入启示，初步感知。
围绕启示，品读感悟。
探究启示，深入感悟。
强化启示，明理做人。
总结全文，升华情感。
布置作业，拓展延伸。
十、教学过程
（一）直入启示，初步感知
1、配乐朗读：那是一个月光明媚，四周静悄悄的夜晚，离钓鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附*的湖中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到了一条大鲈鱼，我太喜欢它了，而不忍心放掉，父亲坚决的要求我放了他，文中的儿子最后依然遵照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才11岁，当然也就充满了对父亲做法的不理解，可34年过去了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
【设计意图】：以口述的方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。
（二）围绕启示，品味感悟。
1.细品课题，课文的那个自然段直接告诉你钓鱼给作者留下启示？
2.学*第11自然段。
3.学*第2自然段，读并且体会。
4．渗透写作方法。
5．出示句子：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”探究学*。
6．资料引入：鲈鱼体长（可达60多厘米），口大，银灰色，背部和背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于*海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国*规定，在开放日之前不允许捕捞捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。
【设计意图】：此环节抓住这是一个什么样的夜晚，来渗透“侧面烘托”的描写方法，同时以第一课时需要解决的问题“钓鱼的启示”来揭示学生思考的点，同时还通过适当的资料引入，为后面的学*做好铺垫。
（三）探究启示，深入感悟。
1．体会作者经历钓鱼时的情感变化？
2．出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ），父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ），三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了（ ）
3.指名读3至10自然段。
4．学生填空：当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ 得意 ），父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ 委屈 ）和（沮丧 ），三十四年后，我从中得到了深刻的启示，我对父亲充满了（ 感激 ）
5.渗透课文表达特点。
6．深入学*父子对话内容。
7.师生合作读书感悟。
8.指导读书。
【设计意图】这一训练，既有利于启发学生深入地思考父亲的心理活动，发展思维能力，又有利于锻炼学生理解词语在语言环境中的恰当意义的能力。语文味就在这品词品句中升腾、飘荡。组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
9.自学提示：自由读课文3至9自然段。
思考：我不愿意将鱼放回湖里的理由？
（1）理由一：这条鱼是我好不容易钓到的。
（2）理由二：这条鱼又大又美“我”舍不得放掉。
(3)理由三：当他钓到鱼的时候没有人看见。
10.读中感悟，体会情感。
【设计意图】这一设计具有整合教学内容、深化理解的作用，学生的角色表演中自然引用文中语言，从而达到将文本语言内化成学生自己语言的作用，培养了学生的语感。提高学生表达能力。
（四）强化启示，明理做人。
1．学*第9自然段的内容
2.感悟启示。
3.学*第10自然段内容。
4.教师小结。
5.读句子，体会“鱼”和“渔”
出示句子1：那晚以后，我再也没有钓到过那样的鱼。
出示句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
6.联系实际，指导行为
【设计意图】：联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步体会。从而使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。
（五）总结全文，升华情感。
1.这是父亲送给我人生中最为珍贵的礼物：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
2.这就是钓鱼给我带来的启示：读——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖里中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
3.童心是最美，老师把孟德斯鸠的一句名言送给大家：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么？
【设计意图】：此环节的设计，首先是想在文章的结尾分析完后，给学生一个强化主题的思想意识，其次是想做到情感的升华，让学生心中牢记做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主题，做好积累。
（六）布置作业，拓展延伸。
1.有感情的朗读课文，把这个感人的故事讲给父母听。
2.推荐文章：读一读同步阅读中的《位置》和《挫折中的教育》两篇文章，相信你会得到更多的启示。
【设计意图】：高年级学生正处于从书本中汲取做人做事道理的重要阶段，老师通过学*典型的文章，然后适当做到拓展延伸，既为学生很好的提供了读书的素材又让学生读后所获，真正的让语文课做到活学活用，老师的受之与鱼不如授之与“渔”的思想就完全渗透到学科教学之中了。
十一、板书设计
钓鱼 得意 侧面烘托
钓鱼的启示 放鱼 委屈 沮丧 人物心理
启示 感激
十二、设计特色
《钓鱼的启示》一课是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文，本单元的主题是“生活的启示”，所以我在设计的时候，主要想从培养学生发现美为主，把落脚点放在“如何提高小学高年级阅读能力的研究”上，这样就想更好的以科研促教研，以学生发展为本，活用教材，突破教材。更好的把一节课跟自己的研究课题巧妙的结合在一起，使自身素养提高的同时，使学生成为最大的受益者。下面我从三个方面谈一谈我的教学设计特色：
1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先。
课文开始，我用这样的配乐语言直入启示：那是一个月光明媚，四周静悄悄的夜晚，离钓鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附*的湖中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到了一条大鲈鱼，我太喜欢它了，而不忍心放掉，父亲坚决的要求我放了他，文中的儿子最后依然遵照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才11岁，当然也就充满了对父亲做法的不理解，可34年过去了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。以口述的方式把整个故事融入导入课题，直入启示环节，使学生在文本的更名中得到初步感知，对作者有一个简单的了解的同时，更对这个钓鱼的启示充满无限的好奇和探索心理。学生一旦有了学*兴趣能力的提高指日可待。
2.读懂课文感受美，能力提高要体验。
《钓鱼的启示》一文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生去理解发现这种最崇高的美呢？”教师必须把学生自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会探究，学会发现。我是这样设计的：首先让学生自由读3――9自然段。这一部分的内容是:父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我。这时父子有一段对话，通过各种形式的朗读，分角色读，然后我参与其中和学生合作表演。学生读“儿子”说的话，老师读“父亲”说的话。在分角色朗读中，我引导学生入情入境，体验“父亲”的话没有商量的余地、态度的坚定；体验“儿子”的不理解，不服气，内心的委屈。课文中有大量细致入微的心理活动描写，我引导学生体会父亲、儿子说话的语气，感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学*。让学生读读、议议。学生各抒己见，会找到更多、更充分的理由来说服儿子。从而深刻地体会出父亲此时的矛盾心理：一方面是对儿子的关爱，另一方面又要态度坚定地严格要求儿子，在道德是非面前必须作出正确的判断和选择。从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的美丽。我想学生的能力提高更需要自己在参与学*中不断的去体验。
3.理解升华表达美，能力提高要拓展。
在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你和作者34年前的选择一样吗？”我引导学生联系自己的生活实际说开去。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生自觉遵守社会公德，学会做人。最后出示孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”此时，文字静静地定格在屏幕之上，字大而鲜明。教室里是那么的静，老师和学生一起注视着，默念着这句话。我相信道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。我想学生的阅读能力提高也需要每一个不同阶段的学*与拓展。
一、课型：精读课文
二、教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.
过程与方法
1、联系上下文，学*生字词。
2、引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。
情感、态度与价值观
通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
三、教法与学法：
四、教学重点、难点
1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
五、教学手段：
六、课时安排：２课时
七、教学过程
八、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学*的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--
二、初步了解课文
1、生字读音
老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）
3、课文内容
生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）
（板书：钓鱼放鱼启示）
三、深入体验课文情感
（一）、初步了解情感
提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）
（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）
（二）深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的?
2、指导与交流
（1）出示语句
师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？
（学生说完，课件显示有关语句）
（2）钓到大鱼时的心情
指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会
（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）
（3）把鱼放回湖里时的心情。
指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。
（三）父亲的情感
1、自读
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？
2、交流与指导。
（1）、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？
（2）、逐句指导：
请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)
从父亲“不容争辩”你体会到什么？
3、讨论
师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
四、课堂小结，留下悬念
师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学*。
五、作业设计：
1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
六、板书设计
钓鱼的启示
我父亲
钓鱼得意
放鱼 依依不舍 不容争辩
教学目标
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告戒、实践”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，仔细体会“我”的心理变化过程。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4、让每一个学生在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。
5、通过学*，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备
1、其他有关诚信的文章。
2、搜集孩子在学*生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
3、搜集有关道德修养的名言警句。
课时安排
２课时
第一课时
一、提出学*目标
１、谈话导入，引出课题
假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。（板书课题）
２、提出学*目标
（１）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。
（２）课文讲了一件什么事？然后理清课文条理。
（3）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。
二、展示学*成果
（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示。（小组内——抽查情况）
１、小组内学*展示。
（１）这节课，我学会了“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告戒、实践、不容争辩”等词语，理解了小心翼翼、不容争辩、诱惑等词语的意思。
（２）我会用其中的一些词语造句。
（３）我能够流利地读通读顺课文。
（４）我知道了课文讲了一件什么事。解决了一些课后的思考题或每课一练中的题目等。
２、抽查学*情况。
抽查生字的读，说或写的情况。（主要是针对中差生）
（二）、学文悟情展示。
（１）了解课文的主要内容。
我知道了课文主要讲了“我”小时候一次钓鱼的经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示。说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。、
（２）理清课文条理
按时间顺序将课文分成两部分：
第一部分：作者回忆11岁时和父亲去钓鱼，按规定将钓到的大鲈鱼放回湖去。（1—9自然段）
第二部分：34年过去了，作者牢记着钓鱼的事，在生活中严格实践道德的是与非。（10—11自然段）
（３）课文中的字词句段朗读展示
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组朗读课文的一段话。
2、说说自己读完以后的感受。
3、朗读了《钓鱼的启示》，你有哪些收获？
（小组展示的形式多种多样）
三、激发知识冲突（与学*成果展示合为一体）
四、知识拓展延伸
1、更有感情地朗读课文。
2、搜集其他有关诚信的文章。
3、搜集孩子在学*生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
4、搜集有关道德修养的名言警句，尝试自己或小组内创作。
第二课时
一、回顾课文，提出更高的学*目标
1、谈话导入
在月光的辉映下，静悄悄的湖边，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对着大鲈鱼的诱惑，“我”做出了为难的抉择，这件事也对你有很大的启发吧，我就让我们一起细读本课。
2、提出学*目标
（1）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
（2）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
（3）课外资料搜集展示。
（4）结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。
二、展示学*成果
1、针对学*目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。
2、展示朗读并说说体会。
小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。
（1）深入体验“我”的情感。（小组展示，互相补充）
A、钓到大鱼时的心情：
啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
B、把鱼放回湖里时的心情：
“爸爸！为什么？”我急切地问道。（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）
“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
（2）体会父亲的情感
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“你还会钓到别的鱼的。”父亲*静地说。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
（3）理解课文中含义深刻的词句，从中得到启示。
在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
道德只是个简单的是与非问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
3、学生展示朗读能力。（融入感情，注意文中人物的语言、动作、心理描写的部分，通过朗读来展示每一个人的思想。）
4、小结写法：描写人物心理活动的方法。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组朗读课文的句子和段落，并说说自己的感受。
2、面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？
3、展示搜集到的孩子在学*生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
4、展示其他有关诚信的文章。
5、展示搜集的有关道德修养的名言警句。
（小组展示的形式多种多样）
三、激发知识冲突（此环节与“学*成果展示”合为一体）
四、知识拓展延伸
你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。
(一)学*目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.
课前准备
1.重点句子的课件、挂图.
2.其他有关诚信的文章.
3.搜集孩子在学*生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.
教学过程
第一课时
阅读“单元导读”，引入新课
指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学*本组课文时有什么要求.
今天，我们一起来学*一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)
检查预*.通读课文
检查预*情况：生字生词，朗读情况.
重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.
通读全文，思考课文大意.
揭题质疑
读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.
初读理解
“启示”的意思是什么?
再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)
“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.
复*生词
认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.
谁还记得这篇课文讲了一件什么事?
第二课时
情景导入，细读感悟
在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附*湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?
自由读第3自然段，你读懂了什么?
a.“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：
来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”
争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”
b.分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.
c.齐读第3自然段.
多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?
读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.
小组汇报，你从中体会到了什么?
找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.
四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中.
对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.
转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.
a.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”
b.默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!
c.齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”
拓展延伸，积累运用
正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友;也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.
(二)教学目标>
1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学*的一篇课文。选入课文时题目改为
《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是——
二、初步了解课文
(一)学*生字词
1、生字读音
这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗?
老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
(课件显示)
放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待
鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线
鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意
乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍
月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫
道德抉择简单问题道德实践勇气力量
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学*。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)
3、课文内容
生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)
(板书：钓鱼放鱼启示)
三、深入体验课文情感
1、初步了解情感
从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激)
(对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)
(二)深入体验“我”的情感。
1、自读
文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时;把鱼放回湖里时，得到启示是。
请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用()表示。
2、指导与交流
(1)出示语句
师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?
(学生说完，课件显示有关语句)
(2)钓到大鱼时的心情
指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会
(语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)
(3)把鱼放回湖里时的心情。
指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。
(语句：“爸爸!为什么?”我急切地问道。
(当父亲再次要我把鱼放回湖里时)
“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。)
(三)父亲的情感
1、自读
我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?
2、交流与指导。
(1)把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同?在课文的哪些地方?
(课件随机显示有关语句)
3、逐句指导：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
指导：从“得”字你体会到什么?
“你还会钓到别的鱼的。”父亲*静地说。
指导：从父亲*静的语气从中体会到什么?
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
指导：“不容争辩”什么意思?(板书：不容争辩)请看看课文中的插图，体会体会。
(课件显示插图)这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。
请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么?我当儿子，谁来当父亲?(师生合作表演)
从父亲“不容争辩”你体会到什么?
4、讨论
师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论，然后在班上交流。
(四)课堂小结，留下悬念
师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学*。
1、写生字词，要求会写的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
4、预*课文的后半部分，提出疑难问题。
=附板书设计
29、钓鱼的启示
我父亲
钓鱼得意
放鱼依依不舍不容争辩
第二课时
一、复*
(一)听写生字词。
启示抛(出去)剧烈小心翼翼操纵跳跃挣扎沮丧纽约抉择
曾经实践获得
(听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。)
(二)学*“钓鱼”部分的体会。
师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么?
从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么?
答题要点(1)要把钓到的鱼放掉很难很难。(2)父亲对“我”的严格的道德教育。
二、学*课文后半部分
(一)默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?
(二)学生读书思考，并画出有关语句。
(二)交流与指导：
1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?
(学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。)
2、轻声齐读带横线的句子。
3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。)
4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?
指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗?
(因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的;而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。)
5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么?
指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育?(“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。)这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。)
6、小结。
用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________。
7、指导朗读这段话。
8、(课件显示)拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗?遇到诱惑时怎么做的?比如：
在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视?你……
……
在学校：考试，老师多给了分数，你……
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……
……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
……
五、课外拓展
搜集有关道德修养的名言警句。
如：
孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”
附板书设计
28、钓鱼的启示
严格教育
道德实践
勇气和力量
设计说明
《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。
1、确定浅教的教学目标
(1)学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。
第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。
(2)文本的重点与难点要根据浅教的原则确定
文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。《钓鱼的启示》，文章的重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标，把钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求熟读积累。“启示”，只作为教学的难点，引导学生理解。
(3)学生的真实起点
学生的真实起点，一是指学生的心理年龄特征。学*内容的难度超越学生心理特征，学生学起来必定是困难重重。二是指学生已经知道什么。美国奥苏伯尔编著的《教育心理学》指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学*的唯一最重要的因素，就是学*者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”可见，找准学生的学*起点非常重要。对第二学段的学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。
2、优选组合浅教的教学方法
(1)降低起点层层突破(逐步提高)
刚开始唱歌时调子起高了，就难以唱下去。教学也是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学*才能比较顺利。揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学*，遵循的是从理性到感性，学生学*会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。
(2)以读为主、读中体验
对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。教学中读的引导，有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。
感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对
“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说?
四是移情体验法。父亲的“不容争辩”，引导学生移情体验：你就是父亲，当年儿子投来乞求的目光时，你会不容争辩地说些什么?
(3)引导思维，问题解决
阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会外问题解决。
如，《钓鱼的启示》以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。
问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化?
抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难;问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗?他做得对不对?也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题之三，“我”从钓鱼中得到什么启示?引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解。
——描写钓鱼的作文 (菁华6篇)
20xx年X月X日 星期X 晴
暑假的时候，我和我老爸、老妈还有我的老姐，一家人一起去郊外玩一玩。
我们来到一个农家乐，这个农家乐好大呀，里面还有一个超级大的鱼池，里面鱼好多呀，它们在水里游得特别欢快。爸爸说：“你想不想钓鱼呢?”“我当然想，我当然想了，我都好久没有钓过鱼了。”我兴奋的说。爸爸说：“好吧，那我们一起去吧，我们两个来比赛，看谁钓的鱼最多，谁就获胜。”我说：“好勒，比就比，谁怕谁。”我们来到鱼池边，拿起鱼竿、挂上鱼食就开始比赛了。我专注的看着鱼漂，一会儿，我感觉鱼漂动了，几秒钟的时间鱼漂就剩下最后一个了，我赶紧提起竿，只见一条大鱼跟着鱼线跃出水面，飞了起来，我开心的叫了起来，爸爸说：“哇!你太棒了!”我转过头看看爸爸，他还没有钓上一条鱼呢，爸爸帮我把鱼从鱼竿上取下来放到水桶里，我重新挂上鱼食继续钓。不知不觉到了吃饭的时间，我们数了一数，我一共钓了七条鱼，爸爸一共钓了一条，爸爸微笑着说：“你赢了，我佩服你!”
吃完饭，我们就回家了，今天真是超级开心的一天呀!
哦！现在我又坐上了出去玩的汽车，10月1号随旅行团去朱家尖、桃花岛玩，跟着团出游，太累了，还晕船，不好玩！
今天和妈妈的同事一起去九堡钓鱼，不知会怎样呢？不久，我们来到了九堡。我们先到妈妈同事的新家吃了点自助饭菜，然后，休息了一会儿，就高高兴兴地和叔叔、阿姨们去钱塘江钓鱼。我们坐在江边的石头上，我用蚯蚓做鱼食，来引诱鱼儿们。我钩好虫子，手一甩，把浮标露出水面，静静地等鱼儿上钩。不一会儿，我看见浮标有点抖动，就马上拉起鱼竿，可是，我拉不动，是不是钓到了一条大鱼呀？
旁边的一位叔叔看到了，马上走过来帮我拉鱼竿，叔叔用力一拉，拉起来啦！我叫到，大家一看，原来是一个破网，都笑了起来，我自己也不由的笑了。突然，不知谁大喊了一声“潮水来了”，所有钓鱼的人都收好鱼竿，跑上堤坝，观潮。
我和妈妈站在堤坝旁边，等着潮水涌过来。妈妈告诉我那条又细又长的白线就是潮水，我看见白线越来越粗了，但是，过了一会儿，它却慢慢地消失了，没了，潮水没能涌过来，我们大家都很失望。
哦！今天真开心，我们不仅钓到了鱼，而且看到了一半的潮水。
今天，老爸说带我去江心洲钓鱼，在去江心洲的路上老爸到卖渔具的地方买了两根鱼竿鱼线、一盒鱼钩、一盒钓鱼用的蚯蚓和一袋鱼食。万事俱备后，老爸就开车带我来到了江心洲上的一个小池塘。
我们俩把鱼食拿出来撒到了水塘里，然后把蚯蚓拿出来挂在了鱼钩上，爸爸说：要用力把鱼线甩出去，然后看鱼漂，如果鱼漂往下沉就是鱼上钩了，若是不动就说明没有鱼上钩来吃食。忽然我们俩的鱼漂都往下沉了，有鱼上勾了，我赶紧把鱼竿往上抬，一看竟然是两条小鱼，为什么不是大鱼呢？真伤心！
虽然我没有钓到大鱼，可是我知道了钓鱼的方法，我下次还会再来的。
准备好了鱼竿、鱼饵，带上水桶，快乐出发！
来到一池清泉旁，一眼望去，绿意傲然。池水掩映在这一片绿中，是那样宁静，那样惬意。这是仙境，让人神清气爽、心旷神怡。我赶紧拿出鱼竿，钩上鱼饵，随手一甩，只听见“扑通”一声，鱼钩带着鱼饵落入水中，溅起了朵朵水花，漾起了圈圈波纹，煞是好看。
我静静地坐着，大气也不敢出，五分钟过去了，十分钟过去了，水面有了轻微的抖动，我知道，有鱼上钩了。又过了几分钟，猛然，鱼线被重重地拉动，快速地向水底冲去。我赶紧收线，渐渐地一条鱼出现在水面上。这条鱼大约有三、四斤重，它十分不甘被钓，在水里左冲右撞、忽上忽下，想趁乱逃走。他一会儿到东，一会儿到西，有好几次我险些被他拉入水中。终于，鱼逃进了“安全地”——在鱼的眼里，这个地方三面都是令人望而生畏的断壁悬崖。在我的眼里，这只是一个小水坑。我立马断了它的后路，上演了一场“瓮中捉鳖”的好戏。
拿着“战利品”，我欣喜若狂，乘胜追击……不知不觉，夕阳西下，已*黄昏，却是再也没有扩大“战果”。
一天的时光，一条鱼，我沮丧万分，无精打采地拿着渔具，走在回家的路上，我不禁浮想联篇：我一次次地去钓鱼，却不知道鱼也在一次次地“钓”我，使我消耗了太多、太多……
夏日一个周日的上午，我和爸爸乘车去水库钓鱼。
在车上，我看见车窗外飞翔的小鸟，翠绿的小草，五颜六色得野花……到处是鸟语花香，景色怡人。我沉浸在美景当中，浮想联翩。这时爸爸严肃地对我说：“一会儿钓鱼时要坐如钟，站如松。只有具备这些优点才能钓到鱼。”我心想，爸爸太夸大其词了，钓鱼有什么难的，不就是那个样子吗。
下了车，我就看见连绵不断的大山，翠绿的景色呈现在我面前。山上郁郁葱葱的大树，时隐时现的飞鸟，嫩嫩缕缕的草地上，朵朵小花开得分外妖娆。水库*整的水面光滑得像硕大的镜子。我选了一块大石头坐在了上面，把鱼饵放在钓钩上，然后把鱼线甩入水中，*静地等待着。不久之后，我开始烦躁了，鱼饵为何还不上钩，好烦啊……
远处，大鸟在空中展翅飞翔，树林里的小鸟“叽叽喳喳”，小花跳着优雅的舞步，螳螂穿这绿色的盔甲，在草丛里蹦来蹦去，大山好像沉睡在酣梦中。实在按捺不住我内心的骚动，我悄窝点悄地上了山。当我看见百灵鸟，脸上马上笑开了花，心想：你立刻就是我的俘虏了。我蹑手
蹑脚的走了过去，到了*前，一个饿虎扑食扑了上去，只见百灵鸟舞动着灵巧的翅膀，画着弧线飞跑了，可一会儿又飞回来了，好像在和我嬉戏。我气喘吁吁的追了过去，一下子没注意，就从山上滚了下来，成了泥猴。之后我又去捉螳螂，采野花，玩得不亦乐乎……
最后一无所得，垂头丧气地走回水边，只见爸爸的鱼桶里装了很多鲜活的小鱼，而我的桶里空空如也，我顿时涨红了脸，十分羞愧。爸爸见了对我说：“做事要一心一意，不能三心二意，记住了？”我点点头，心说再也不会犯这样的错误了。
蓝天白云，碧水金沙，海风拂面，波浪翻滚，一派夏的海边风光。在这无限美景中，我第一次钓鱼。
“我们今天的目的地是海上捕鱼场，你们可以下海捕鱼了！”导游提高音调，好似已有几百条鱼儿上钩了。我们兄弟三人更是“六眼发光”，仿佛已经看到了成桶成桶的战利品。
下车后，我们仨成为第一方阵冲向前穿好救生衣，迫不及待地跑向沙滩抢船。没等大人们过来，我们已经选好了一艘我们认为最有用、最气派、最拉风的大“舰艇”。等大人们一上船，我们就出发了。
船飞速地行驶着，不一会整片大海便映入我们眼帘。哇，它是那样的蔚蓝，仔细看还发现有些泛绿，可比电视上及别人描述的美一百倍不止，啊！真是百闻不如一见！
到了海上捕鱼场，我们每人一个桶，一根鱼竿，开始了垂钓。我刚放下鱼竿，小王竟已迅速地钓起了一条鱼。我心想：这么快，肯定是运气好！谁知不一会，又上来一条，他兴奋地拎起大鱼拍照，我琢磨着：他那里不会是块宝地吧？鱼都在那儿，我去试试。于是我向小王提出了请求，他毫不犹豫地答应了，可换好位置，他又反悔了，我们就吵了起来，爸爸说道：“你们谁也别抢，共享！每人钓一条鱼就换位置，好吧。”
还真被我猜中了！我站定后没过二十秒，钓竿便摇晃起来。我沉着气，突然猛地一提，一条大鱼“飞”出了水面，在天空中划了一道美丽的弧线落在我们的船上。我欣喜若狂地把它捧住，妈妈连忙拿出手机给我拍照。我打量了一番这条鱼：头不大，黄色的，身体十分大，绿色带点蓝，至少又三斤多，我心里美滋滋的，充满了成就感……
最后，我和小王竟都钓了十六条鱼，小冯钓了十三条鱼外带两只臭鞋。我们提着一下午奋战的战利品，一蹦一跳地去酒店烤鱼了。
——钓鱼叙事作文 (菁华6篇)
一年暑假，因为爸爸妈妈出差，所以我住在奶奶家。
一天，奶奶从菜市场里买来了一条大鲶鱼，放在脸盆里叫我看管。只见这条鲶鱼长着又宽又扁的头，巨大的嘴巴，一对乌黑的`小眼睛，身上又滑又粘，尾巴不停地拍打着水面，威武极了！我不时地用筷子去挑它，弄它，弄得满脸是水。突然，我想起了：听说鲶鱼非常爱吃肉。我何不拿肉来钓鲶鱼呢？而且还可以体验一下钓鱼的滋味。可放在那儿钓比较好呢？脸盆中钓鱼，不过瘾。嘿，有了，浴缸不是很好吗。于是，我把鲶鱼倒进浴缸，又放上水。
我找来了一根小树枝，在树枝系上一个铁丝钩子。再轻手轻脚地拿来一块肉，我把肉挂在钩子上，把钩子放到水里。鲶鱼一见肉，先是围着肉打转转，不时用尾巴来拍打肉，似乎在试探，过了好久，鲶鱼停止了打转，只见它虎视眈眈地盯着肉，一个跳跃，把肉吞进嘴里，我见时机成熟，忙一提竿，鲶鱼就被我钓了上来。
我喜嗞嗞地笑了，笑得是那样的甜，那样的开心。
第一步：到站准备
10月5日早晨，我与老爸等人来到广汉的一个鱼塘。嘿嘿！这里的鱼儿，你们小心啦！
我们拿出鱼竿，把大小不同的鱼竿栓上不同长短的鱼线，并套上钩子。呵呵！准备就绪！
第二步：开始钓鱼
几个大人钓草鱼去了，只有及格阿姨和我一起钓鲫鱼。我迫不及待地拿了一根小竿，捏了一小块鱼饵，钩在钩子上，开始钓鱼。过了一会儿，我等得不耐烦啦，就在旁边玩起来……
鱼漂动了，我哪还看得到呀，早跑一边玩去了！干妈见了，赶紧拉起线，哟，饵都被吃光了。
唉，经过这次教训，我可不敢玩了，专心致致地钓起鱼来。
我又把一块鱼饵捏在钩子上，把线甩了出去，没想到线竟然弹了回来。晕死，只好再甩一次了。我再次抛出鱼线。没想到钩上的鱼饵碰到水脱落了，钩上的饲料早已没有，可我还不知道呢。鱼漂疑点动静也没有，干妈觉得奇怪，拉起鱼线一看，说道：“你真是‘姜太公钓鱼——愿者上钩’呀！”原来鱼饵早就没有了。唉，惨哟，狡猾的鱼儿，你们死定了！
我这次不用饲料了，免得又要脱落，钓不到鱼。我们拿了一条蚯蚓，把它弯成“无数”个“S”型，然后穿在钩上……
过了一会儿，鱼漂再次动起来，我静观其变，在鱼漂的震动中找到灵感，鱼漂动得越来越厉害了，我抓住机会，猛地一拉……
哈哈！一条可怜的鱼儿被我拿下了！这次的成功给了我信心，于是，我继续钓鱼……
第三步：收获多多
这次的收获真大啊！三条草鱼，两条红色的鲤鱼，十多条鲫鱼，大家乐开了花！可“有人欢喜有人忧”呀，老爸一条鱼也没钓着，我上前安慰老爸：“没事的，没钓着下次多钓点就是了，气死那些钓得多的人！”
第四步：“打道回府”
我们恋恋不舍地离开了广汉的那个鱼塘，看着跃起来的鱼儿，我心想：下次再来“收拾”你们，还有，老爸要加油啊！
“失败不可怕，可怕的是你不努力。”在我们的生活中，有酸甜苦辣，甜总在酸的后面。坚持才是胜利。
下午，爸爸和我约好了，准备去钓鱼。并且，还打赌——看谁钓得多，妈妈来当裁判。
我们来到了钓鱼的地方，向老板租钓竿，买了鱼饵，便开始我们父子的“钓鱼大赛”了。只见爸爸理了理钓竿，装上鱼饵，便快速地把线扔了出去，鱼钩像蜻蜓点水一般地跳进池塘里。我也不甘示弱，学着爸爸的样子，把鱼钩甩进了池塘。
随后，爸爸拿出的鱼料，均匀地撒在水面上。真没想到，爸爸还是个钓鱼高手！于是，我便跑到爸爸那儿，怯生生地问：“爸爸，您能借给我一些您刚刚撒的鱼料吗？”没想到的是，爸爸却慷慨地说：“可以，拿去吧！”说完，又紧盯着自己的浮标。因为是第一次，我撒鱼料的动作显得非常的笨拙，鱼饵也不均匀。我转身准备向爸爸取经时，只见爸爸正在为他钓上来的第一条大草鱼，而喜笑颜开。爸爸看到我羡慕的神情，故意挑逗我，说：“这是一个好的开始，儿子你那边钓到没有呀？”“没有，不过很快了，而且一定比你的这一条很大。”我露出坚定的眼神并赌气的说。
可事与愿违，眼看爸爸已经钓上来了5，6条，而我却一条都没钓上来。我望着爸爸装满鱼的鱼桶，心里像热锅里的蚂蚁一般，急得直跺脚。
渐渐的，我开始想放弃了。爸爸似乎发现了我的心思，并耐心地对我说：“弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。每一个人成功的路都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路，所以你得坚持下去！”
听了这话，我又重拾了信心——钓不到鱼，永不罢休。终于，功夫不负有心人，经过漫长的等待，我钓到了人生中的第一条鱼。我忽然明白——成功，不会向我们走来，我们必须迎难而上；智慧，不会向我们走来，我们必须勤奋思索；快乐，不会向我们走来，我们必须用心体会。
当然，不用说这次“钓鱼大赛”最终结果，肯定是爸爸赢了。但我觉得，在那一刻，我收获得更多。
在炎热的天气里，最能磨人耐心的活动应该数钓鱼吧。你想一想，坐在池塘旁边，一钓就是几个小时，并且不能乱动，要不然鱼就跑了。我早就听说钓鱼是磨练耐心的运动。我早就想试一试了。我还从电视上看到好多人一天就钓鱼钓了几十条。我想：我为什么不行呢?我就把钓鱼的事情一五一十的告诉了爸爸。爸爸爽快的答应了，并答应我星期天下午去钓鱼。我激动极了!
星期天很快就到了，我和爸爸开车到了一个鱼塘附*。我看到了鱼塘边钓鱼的人很多。看来这回钓鱼的竞争对手很多吗。我和爸爸带着鱼钩和鱼儿最爱吃的鱼食。我们全副武装，我拍了两张照。发现还真不赖。我和爸爸又找了一个凉快又鱼多的地方坐下了。
我也可能是太兴奋了，钓鱼时竟然忘记了挂鱼钩。我说怎么钓了老大一会了，也不见一条鱼上钩，后来才发现没有挂鱼食。我又重新挂上鱼食，然后抛了出去。我钩了十分钟左右，就没有耐心了。我换了一个地方重新钩，又过了十分钟，我又没有耐心了，又换了一个地方......一个小时过去了。我一条鱼没有钓到，鱼食却用了七八个。我看到爸爸已经钩了三四条了。
我觉得很奇怪，为什么爸爸边哼歌边钓鱼就可以钓到鱼。难道哼歌可以让鱼来的多吗?我走过去问爸爸：为什么你能钓到那么多鱼，难道你哼歌可以让鱼引过来吗?爸爸大笑起来，笑够了才对我说：什么乱七八遭的，只是你的'耐心没有我的多，你只要不要一直换地方，也不要一直乱动。这样才能钓到鱼。
我半信半疑试了试爸爸的方法，我发现真的是像爸爸说的那样。一会儿我就钓到了一条鱼。我回家时，我已经钓到了三条大肥鱼了。
今天我不仅钓到了大肥鱼，还明白了一个道理：做什么事情都是需要耐心的。如果没有耐心，却想一步登天，那是不可能的事情。因为耐心是非常重要的。
清晨的一大早，我和我几个朋友就开着车，一块去游玩。
我们本来想是开两辆车，但想到方便的原因，我们就商量了一下只开一辆车，我们沿途看了周围一路的风景，是多么的美妙，蓝天白云，小鸟在天空中自由的翱翔，我们看累了周围的风景，就在车上睡着了，好似做了一个很长的的梦才到了这里，我们从梦中醒来是因为开车的人熄灭了车子的火，我们打开车门，慢悠悠的从车上下来，因为我们当时是在梦乡中，被惊醒下来，所有动作有些缓慢，我们打开后背箱，拿出了我们今天要钓鱼的装备，鱼竿、鱼食、鱼钩，什么都不能却少，我们还拿了要做烤鱼的炉子，虽然不知道能不能钓到，但我们有必胜的信心，我们摆好东西后，稍事休息，坐在那绿油油的草地上，空气中弥漫着沁人心脾的味道，那是我们很久都没有闻到过的香气，不一会我们都躺在了草地上，回想起了小时候的事情和经历，你一句，我一句，争先恐后的讲起自己的所有尽力，而没有各种的隐瞒，也没有一点点的欺骗，已经到下午了，可我们还没有开始，我们立马拿起了鱼竿，弄好了鱼食，猛力的将鱼竿伸进水池里，所以的工作的准备就绪，就等我们的大鱼上钩了，水面上没有一点点的波动，我们都有点不耐烦了，但一想到钓鱼考验的就是耐心，谁的耐心强谁就可以取得胜利，我的杆子忽然的跳了一下，凭我多年前的经验就知道有鱼上钩了，我们不慌不忙的拿起鱼竿，首先先顺着鱼的方向慢慢地放长鱼线，俗话说的好，放长线，钓大鱼，不一会的功夫，鱼就没有了力气，我看中了这一时机，猛的一下顺势将鱼竿提了起来，是一条大鱼，感觉着就是我们的晚餐了，我们把鱼放到了水盆了，这才是最新鲜的了，我们又坚持了一会，可怎么也钓不到了，虽然有点惋惜，可我们还是有成功的收获了，我们把刚钓的大鱼洗干净，烤在烧烤架子上，香味随着空气飘到了我们的嘴里，太香了，喝着小酒，吃着烤鱼，欣赏了月光，评析着我们自己的经历，太美味了。
每当节假日，我们全家去外公家，都会顺便去看望一下住隔壁的张爷爷，他长得黑黑瘦瘦的，听妈妈说他是个五保户。每次我到来，他都特别开心得叫着：“杭州人来了。”还会带我去玩新鲜玩意。
今天张爷爷肯定又要带我去玩了，只见他眉飞色舞得向我闪了闪一根黑色的细长棍子，“呀，”我不解地说，“不就一根棍子嘛，有什么好献宝的。”只见他把棍子一斜，“哗哗”，像变魔术似的，棍子一下子抽出四米多长。他嘿嘿一笑：“这是鱼竿，走，带你钓鱼去。”
我们来到小河边，河里的小鱼成群结队游来游去，有几条调皮的，突然蹦达一下，得意地亮了下白白的肚皮，看得我心里痒痒的，真想把它抓上来。张爷爷拿出调好的鱼饵揉成球，串在钩子上，拉长鱼线用力一甩，鱼钩甩到远处便沉下去了，水面上只留下红色的漂。刚才我的眼睛一直盯着鱼竿，现在再看水里，殊不知那么多小鱼早已无影无踪。“怎这么轻？”他嘀咕一下，提起鱼竿，“哎，鱼饵呢？”我叫了起来，“是不是被狡猾的小鱼偷吃了？”“鱼饵太湿了，化了。”他回答道。于是重新开始调鱼饵。此时，小鱼们又欢快地游来了，它们真贼啊！
鱼饵放上钩，张爷爷又一次下钩。机灵的小鱼又一下子飞速消失了。过了几分钟，我问张爷爷：“鱼饵是不是又化了？”他摇摇头不吭声，又等了几分钟，只感觉河边蚊子招来好多，“嗡嗡”围着腿转，咬了好多包，我东抓西抓，又跺脚，奇痒难忍，实在不耐烦了，催着他提竿看看，他还是摇摇头不吭声，握着鱼竿，黑瘦的身子佝偻着，静静的坐着。我坐在他旁边，抓着蚊子包，拍着蚊子，实在是有点郁闷，可想起妈妈说他很可怜的，孤身一人，我还是陪他一会吧。就这样等了二十分钟，又问：“好了没，钓着了吗？”他突然一提竿，我压抑的心终于释放，只见鱼钩上白白亮亮的东西在晃动，我兴奋得叫了起来：“钓着了。”张爷爷舒展开满脸的皱纹，像个孩子似的，嘿嘿一笑，说：“走，拿回家玩去。”然后迅速把它拿下来，只见一条好小好小的鲫鱼，张着嘴，慌乱地弹跳着，可爱极了。他点了一根烟，跟我悠悠道来：“钓鱼并不是闷闷地等鱼，是要跟鱼比耐心。每次鱼漂的浮动，起杆的手感，都要细心判断……”
也许这是一次很普通的钓鱼，它却教会了我耐心，也教会了我真心关爱别人。
——钓鱼小学作文 (菁华6篇)
昨天星期天，下午，我和哥哥去小河边钓鱼。
来到小河边，我们找了一块比较湿润的地方，用一根木棒挖蚯蚓。我们这里挖一下，那里挖一下，挖了一个多小时才挖到了三条小蚯蚓。可是，不幸得很，我一不小心让蚯蚓跑掉了二条，而且不管我们怎么找都没有再找到。只有一条蚯蚓了，怎么去钓鱼呢?这时，我想到好在我们只有一根竹竿。两个人轮流着去钓鱼，一个人继续去挖蚯蚓。哥哥说他先钓。我只好听他的话，去找蚯蚓了。
这次，我的运气非常好。不一会儿，我就找到了五条大蚯蚓。我笑着跑去告诉哥哥。哥哥笑着向我点点头，示意我别说话。我就在他边上坐了下来，看他钓鱼。我看到哥哥钓了好久都没有钓到一条鱼。又等了一会儿，终于钓上了第一条鱼。哥哥钓上了一条中等的`鱼和一条较小的鱼。
后来，哥哥让我钓了。我钓了一会儿就钓到了一条小鱼。我看它可怜，就把它放回了水中。那条小鱼，一直向水底游去。后来，由于我的善心，我又钓到了二条大鱼。连哥哥都说我的运气好，钓的鱼比他多，比他大。
这天，我真开心!
国庆节其间，我和爸爸妈妈一起去了“沈院”钓鱼，那里真是太好玩了，就让我给你们讲讲吧！
早晨，阳光明媚，是个钓鱼的好日子，我和爸爸妈妈准备好了鱼具，就去沈院钓鱼了。
我刚到那里就兴奋的催着爸爸把鱼饵钩好，爸爸把鱼钩轻轻的甩进了水里，我也学着爸爸的样子钓鱼。
忽然，爸爸的鱼漂沉进了水里，爸爸不快不慢的把钩拉了上来，就这样，一条漂亮的鲫鱼钓到了。剩下的时间，爸爸和妈妈开始了钓鱼比赛，而我是负责管理那一条鲫鱼的。爸爸和妈妈的比赛惨不忍睹，他们两个人居然一条鱼也没钓到，于是我就过去凑热闹，让妈妈别钓鱼了，让我来钓，我一开始就急着把鱼钩扔下水面，可是好几分钟过去了一条鱼也没钓着，反而让小鱼们饱餐了一顿，这可把我给气坏了，可是我又想起了的故事，于是我又认真的钓了起来，静静的等待着鱼儿上钩的那一刻。
不知不觉，已经11点钟了，我又要到奶奶家吃饭了！我牵着鱼网，和爸爸妈妈一起回家了。
这次我虽然没钓上鱼，但还是让我懂得了做一件事情要有耐心，从今天起，钓鱼也成了我喜欢的课余生活！
星期日下午，我们全家一起来到了外婆家。
刚来到外婆家，哥哥龙丰说：“匡思宜，我们去钓鱼吧？”我高兴的说：“好呀”。
我和哥哥挖好了蚯蚓，拿着鱼竿，来到了小溪边。我和哥哥分头行动。我在鱼钩上挂上蚯蚓，调好浮标，再把鱼钩扔到小溪里，往浮标所在的地方洒了一把酒米，这样就开始钓鱼了。我等待了一会，鱼还没上钩，我等得不耐烦了。一会儿把鱼钩扯上来，一会儿又把鱼钩丢下去，忙得不亦乐乎，忙了半天，一条鱼也没有上钩，真是可恶。可哥哥那儿已经有鱼开始上钩了，隔一会儿钓一条鱼，隔一会儿钓一条鱼，我看的羡慕死了。我求哥哥向我介绍一下经验。哥哥告诉我，钓鱼要有耐心，要安静，不能一时没有鱼咬钩就心浮气躁，不停的扯钩甩钩，这样会把鱼吓跑的。意识到了错误，我重新开始安安静*下来钓鱼了。
果然功夫不负有心人，不一会儿，果然浮标开始动了，我迫不及待的往上拉，鱼钩上除了蚯蚓以外什么也没有。我惊奇问哥哥：“哥哥，我刚才一拉，为什么任何东西也没有？”哥哥说：“你刚才拉快了，鱼儿还没咬紧鱼钩。”
我按照哥哥说的那样做，把鱼钩甩下小溪。过了一会儿，浮标又在往下沉，我吸取刚才的教训，不忙着拉，等浮标往上开始回时，我才用力一拉，一条小鲫鱼出现在我的鱼钩上。我高兴极了，又接着往下钓，一条条鱼败在了我的鱼钩下。由此看来，真是时时处处皆学问那，任何事只要不断的学*，不断的摸索，自然会有成功的时候。
天渐渐黑了下来，我和哥哥收起钓竿，我们的鱼篓里都装满了鱼，满载而归。
两年前的一个下午，父亲同往常一样，带着我去洪湖公园钓鱼。
那天，烈日炙烤着大地，鱼儿在水中游弋，显然炎热的天气让它们觉得不安，时常浮上水面吐泡泡。几位大嗓门蝉先生大叫着，向人们倾诉着燥热的烦恼。但炎热的天气丝毫没有影响人们钓鱼的热情，人还是同以往一样多。
我和父亲坐好后，急忙支一把遮阳伞，整了整渔具。然后父亲递给我一根钓竿，一碗饵料。我装好鱼饵，举起钓竿，把钓线抛出老远。现在，只剩等待了。
时间滴答滴答过去了，蝉也不知叫了几回，可我还是一条鱼也没钓到。我久久地凝视着空空的水桶，心里沮丧极了。水桶中一层薄薄的水，映出了一张忧郁的面孔。忽然，对面一位阿姨钓到了一条大鱼，她顿时眉飞色舞起来。我的心一点点收紧了。又过了一会儿，那边也钓上来一条大鱼，我羡慕的目光又不由自主地移了过去……
过了许久，*静的湖面上泛起阵阵涟漪，缕缕阳光辉映着湖面，使水面镶上了一层斑斑驳驳的金子。一尾鳞光闪闪的大鱼跃出水面，在金光下显得格外绚烂。我一声惊呼，随即，“啪”地一声落下，击碎了我热切的目光。我停止张望，目光重新回到了钓竿上，只见它剧烈地抖动着，彷佛被人向前拉拽着，“哗啦，哗啦……”我像考试得到了可喜的成绩一样兴奋，原来收紧的心一下子放松了。我使劲拉着钓线，一个大家伙跃往半空，画着一道道优美的弧线……
一瞬间，我缓过神来，地上跳动的鱼儿似乎说明了一切。有时，你离成功只差了一步，只要坚持下去，就有可能跨越。
周末，爸爸起了个大早，准备偷偷跟朋友去钓鱼。临出门，哼！被我逮住，缠着要跟他一起去。他万般无奈之下，只好带我走。
咦，怎么没鱼？——
来到鱼塘，我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处，开始钓鱼。过了非常久，竟一条鱼也没钓到。咦，怎么钓不到鱼呢？我生气地把鱼竿一拉，嘿，原来是鱼饵掉了，露出白晃晃的鱼钩。我自嘲道：“姜太公钓鱼——愿者上钩！我倒成刘太公了！”
双钩齐下，双鱼齐上——
旁边的叔叔真是一位钓鱼高手。一会儿，鱼桶就满了。我盯着他看，看他是怎么钓鱼的。只见他鱼竿一提，啊？两条鱼！我不相信，跑去仔细一看。什么？竟有两条钓线，两个鱼钩？哇！真是高手中的高手，两个钩子一起钓，“双钩齐下，双鱼齐上”佩服！佩服！
倒霉的鱼——
鱼塘里的鱼实在太多。钓都钓不过来。那位高手（我刚才说的）还在钓鱼。这时，他的鱼竿被拉动了一下。他连忙一提，不对啊！鱼，怎么倒过来了？一看，哈哈！原来，塘里鱼太多了！可能是这条鱼路过时，尾巴一摇，被“潜伏”在一旁的钩子牢牢钩住，动弹不得。最后，被我们拖上了岸。这条鱼太倒霉了！
网子不见了——
我与爸爸都在认真地钓鱼。这时湖面响起了“哗啦啦——啪啪——”的声音。我循声一看，好家伙，一条大草鱼。我目测一下，这家伙可能有一米。钓到那条鱼的人兴奋极了！而其他人则投来钦佩的目光。在众人钦佩的目光里，他骄傲地把草鱼投进了网里------“扑通”在一声巨响里，网子直线下坠。那人惊呼：“天啦！我的鱼！”忙提起网子，只见那网里空空的，鱼全跑了，而网底却早已不知去向------
哈哈，这次钓鱼，鱼没钓到多少，倒钓来不少的“乐趣”呢！
一个星期六的早晨，我和妹妹心情舒畅地来到了池塘边，拿起鱼竿，放上鱼饵，便把鱼钩抛到池塘里就等鱼上钩了。
过了10分钟，妹妹有些不耐烦了，便对我说：“这个地方没有鱼，我们换个地方吧！”我什么话也没有说，只是盯着鱼竿不动。又过了几分钟，我发现浮在水面上的浮标在动。我心里暗自高兴：哈！哈！哈！鱼上钩了，我使劲往上一拉，一看，啊！鱼跑了。我气极了。于是我只好重新再钓了。
我又静静地坐在池塘边等鱼上钩。过了几分钟，我又发现浮标在动了。我这一次慢慢地，轻轻地把鱼竿往池塘边提，然后用力一拉，果然钓上了一条鱼。我和妹妹高兴地跳了起来，说道：“钓到了，钓到了。”这真是“功夫不负有心人”啊！
从这件微不足道的小事中，我深刻地体会到了不管做什么事，都要有恒心和耐心。
——钓鱼小学日记 (菁华6篇)
哼哼，我一定要钓一条大鱼。我心中暗暗地想。
眼看着爸爸已经钓上了三条大鱼，我急忙地像热锅上的蚂蚁。
有一条鱼慢慢地，懒洋洋地向我游来，我差一点儿没激动地把那条鱼用鱼竿扎死，结果鱼又给我惊跑了，唉！你这臭鱼为啥就不上钩呢？你看，钩上的东西多好吃呀！别思考啦，上来做我的晚餐呗！不然游来游去多无趣啊。我心里想着。
果然，有一条小财鱼“听”懂了我的话，咬住了钩子上的蚯蚓，我与它玩了一会儿游戏，把它提了上来。丢入桶中。
不一会儿，又有一条小鱼儿犯“嘴馋”了，落入了陷井中。
不过，爸爸也不甘示弱，钓上了一条又肥又大的喜头鱼。
我和爸爸的桶中已装满了各种各样的鱼，我的一个小袋子里还装了一条在水中快活地游着的小锦鲤，那是我在无意中看见的小水洼里找到的。
我又去看了看别的人桶中的鱼，发现我钓的鱼比一些大人钓的'还要多得多。
我把我钓的鱼递给妈妈，感觉好开心，钓鱼的感觉真好。
钓鱼是我的课外实践活动，也是我最大的课余爱好。
有句歇后语说得趣：姜太公钓鱼，愿者上钩！我也想尝尝这钓鱼的味道。我和爸爸来到鱼塘，利索的拿出钓竿，调整好浮标，把鱼饵固定在鱼钩上，潇洒的甩向河中。爸爸夸我这个小丫头还真行啊！。我们等待着小鱼儿的上钩。没过多久，我就不耐烦了，一会儿捉蝴蝶，一会儿摸螺蛳，连一条鱼影儿也没有，失落极了！老爸似乎看出了我的心思：冰冰啊，你千万别学小猫钓鱼。我听了，十分惭愧，便重新摆起了钓鱼的架势。我目不转睛的看着湖面，不一会儿，浮标有了动静，我屏息凝神，一动不动地注视着鱼竿，生怕一走神，鱼儿就溜走了。突然间，鱼竿猛地下沉，暗喜这次一定有鱼儿上钩了，我一提，为什么？鱼跑了。哎！空欢喜一场。我又重新换上鱼饵，静静地等着，看着旁边已经钓了许多条鱼的`爸爸，在看看我桶里空空如也，只有一瓢清凉的河水。
这时，湖面上的水有动静了，划着一圈又一圈的波纹，竿子动了，浮标一上一下，我急切地向上拉，可怎么也拉不动，我急忙叫来爸爸，我和爸爸一提，哇塞！好肥的一条鲤鱼呀，我用手掂了掂，足足有好几斤重，收获满满，我满意的笑了笑！
夕阳下，这美好的一天在我和爸爸的欢声笑语中快乐地度过！
星期天，闲来无事，在几个朋友的怂恿下决定去钓鱼，我们收拾好渔具来到鱼塘。放眼望去钓鱼的可真不少。
我迫不及待的撒下鱼饵，可是没有鱼上钩，金黄的鱼钩咧着大嘴仿佛在嘲笑我的无能，我决不能放弃，咦旁边的老大爷好像收获不错，喜悦的笑容洋溢在脸上，他一定是有什么诀窍吧，我伫立向他望去，只见他的鱼钩在空中划过一道美丽的弧线落入水中。啊。动了，提上来什么也没有，唉，一连几次都是这样，我不仅对他的技术产生怀疑，但是在经过反复终于一条金黄色的小鱼跃出水面。
我恍然大悟，原来在反反复复大的失败过后等待着你的是成功。
生活也是如此在经历风雨的洗刷后，最靓丽的'彩虹是属于你的。
今天天气格外晴朗，太阳暖洋洋的照在身上，驱散了冬天的寒冷，我们一家人去河坝上钓鱼游玩。
我们走了大概半小时就到了，这里没有那么多的雾霾，景色也特别好。路两边的小草绿油油的，还有许多的蒲公英开着黄色的小花特别漂亮。我还摘了一朵送给妈妈。
爷爷和爸爸准备好了鱼竿和蚯蚓，我学着爷爷的样子开始钓鱼了。我拿着鱼竿给鱼钩挂上蚯蚓，然后目不转睛的看着水里的浮子。爷爷告诉我如果看见浮子往下跑了那就是小鱼要上钩了，我就这样等啊等啊时间过去了好久都没有小鱼来上钩。我想可能是小鱼还不饿吧……
今天虽然我没有钓到一条鱼，可是我还是很开心。因为我欣赏到了冬天的美丽景色还学会了钓鱼。
今天，我和爸爸带我去老家后面的河里钓鱼。
一来到今天要钓鱼的地方时，我就眼前一亮，因为那儿非常美丽。瞧，这里有一座亭子矗立在河的旁边，*时我们可以在亭子里聊天喝茶！在河的四周长满了许许多多的狗尾巴草，非常茂盛，富有生机。河的前面还有一排排的小楼房呢！那些高高的楼房倒映在那波光粼粼的河面上，一阵微风吹过，河面泛起层层波纹，景色美极了！
爸爸先找了一个适合钓鱼的位置。然后拿出他的钓鱼装备，粘上了点鱼料就开始津津有味地钓了起来。几分钟过去了，河面还是风*浪静，根本没有任何变化。又过了一会儿，河面上总算开始有了些动静，看来是鱼儿上钩了。可是那条鱼非常机灵，还没等爸爸把鱼杆提上来，它就把鱼料吃掉然后就赶快逃跑了，多么机灵的小鱼啊！
我和爸爸坐在那里继续钓鱼。等啊等啊，钓啊钓啊……大约过了一个小时，河面上又有了动静。这次爸爸吸取了上次的教训，他迅速把鱼杆一提，瞬间那条大鱼被提了起来，四周溅起水花。接着，爸爸钓了一条一条又一条，总共钓了十几条呢！我一个劲儿地为爸爸欢呼鼓掌！
钓鱼真是件有趣的事情，也让我明白了一个道理。不管做什么事情，只要坚持下去，就一定会有收获。
今天星期天，十月一日，也就是国庆节，祖国妈妈诞生六十四周年的生日。
爸爸今天休息，“你想去那里？”爸爸问道，我说我已经很久没有去儿童公园了，爸爸却说今天儿童公园人肯定很多的，可我就是想去，爸爸只好带我去儿童公园了。到了马路上，车子川流不息呀！到了儿童公园人真是太多了，人山人海呀，只好去别的地方去玩了。忽然爸爸说“我们去钓鱼吧！”我惊讶地问“我们没有渔具呀，怎么钓？”“我们可以去渔店里买渔具呀。”爸爸说。等我们买好了工具，就到离学校很*的河里去钓鱼了，我们把钓竿拼好后在钩里上放了半条蚯蚓，往远处一扔，就坐下来慢慢等着了，可我们每一次都是竹蓝打水——一场空。我还一不小心把其中一个钩子弄坏了，爸爸说我们把这次当作实*吧，下次再继续努力。
今天虽然没有钓到鱼，但让我深深明白了做任何事都要有耐心！
——钓鱼日记 (菁华6篇)
在一个周六阳光明媚的日子，我和老爸一起出去钓鱼。我去钓鱼，并不是被那迷人的湖边风光所迷惑，也不是想看着老爸钓鱼，而是因为老爸对我说：“我用一根新鱼竿，你用我原来用的那个鱼竿，我们一起钓鱼。”我禁不住这种诱惑，就随着老爸去了。我想好好尝试一下钓鱼的滋味。
一路的颠簸后，我们来到了风沙较大的东湖。又走了一段不短的时间，我们才到了我们要钓鱼的地方。老爸撑开伞，支上鱼竿，缠上线，和好鱼饵，把鱼钩往水里面一抛，便开始了钓鱼之旅。老爸让我自己和好鱼饵，可我不会，就只好拿了一根活蚯蚓，把它切成好几截后套了上去。看着老爸把鱼钩抛进了水里，我也跟着抛了进去。这时我才发现，我的鱼竿比我老爸的'杆短了好长一截，我觉得占了下风。
等了好长一会儿，老爸的鱼竿好像有鱼咬钩了，老爸把杆子猛地往上拽，一条小鱼已经跳出了水面。时间一分一秒过去了，老爸钓到的鱼越来越多。而我还没有钓到一条。我既气恼，又心急，恨不得马上有一群鱼游到我的眼前，让我抓上几条。这时，我想起了老爸告诉我的一句话：“钓鱼要心*气和，要有耐心。”是啊！钓鱼时，人要集中注意力，并且内心要保持*缓，柔和，才能够随着时间一分一秒的流逝，鱼才敢大胆过来吃鱼饵。
我体会到了用意，自然钓鱼也是轻松了。我一直集中注意力看着浮漂，浮漂沉下去，我也只是静静地等候，因为此时鱼儿还没有真正的咬钩。等到浮漂一直沉好几次后，我就猛地一提上来，一下子提上来了两条。一条是河虾，一条老虎鱼。
虽然最后钓鱼的结果是我没有老爸的多，但我却领悟到了一个道理：干什么事都要心*气和，慢慢地去做，并且一定要坚持不懈，才能够把事情完成。
暑假我们去外面吃饭，那家饭店有一个大鱼池，客人可以随便钓鱼，我好想尝试一下呀。于是，我来到鱼池边，拿起鱼杆，在鱼杆的线端部放上鱼饵，轻轻的把鱼饵放入深水中，等待小鱼的到来……过了好长时间我还没钓上来，爸爸的同事说“等你钓完鱼天都黑了!”
过了十几分钟，我终于钓上了一条大鱼。哇，我好开心呀，赶紧把大鱼拿去煮了，20分钟就煮好了。闻到香喷喷的味道，我的口水都流出来了。所以，我迫不急待地吃了起来，果真很美味啊，这可是我自己的劳动成果呀，感觉好极了!
20xx年4月8日 星期二 晴
今天学校放假，我在家里很是空闲，也不知自己该干什么。
这时，我看见了鱼竿。这根鱼竿是我去年在市场买的，可是我一直都没钓过一条鱼。今天正好空闲，便决定去学钓鱼。
我来到河边，只见这里风*浪静，河中有几条小鱼游过，就选这里为钓鱼地点。我按照妈妈钓鱼用的饵料配方配制成鱼饵，一切都准备好了，于是我开始钓鱼。
我站在岸边，使劲的摆弄着鱼竿，试图把鱼线甩出去，结果耗了九牛二虎之力才把线甩出去。开始，有几条鱼光顾了一下，随后连一条鱼都没看见。我连忙查看，发现鱼饵早已不见了踪影，这才知道上了当。之后，我又钓了几次也没有成功。此时的我早已坐不住了，虽然我一直给自己鼓劲，但是心中还是犯起了嘀咕。这次，我吸取了教训，等鱼浮沉入水里两次时便提起鱼线。果然，有一条鱼禁不起诱惑咬上了钩，提起一看是条大鲤鱼，我高兴得跳起来。这时，我看着手中的鱼竿仿佛看到希望的光芒和胜利女神的微笑，觉得钓鱼也是一件有趣、容易的.事。
过了半天，我钓了二十几条鱼。现在，我由闷闷不乐转为兴高采烈，以后，我可以自豪的对别人说：“我会钓鱼了!”
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。你们猜我要干什么吗？呵呵，我和妈妈要去钓鱼喽！
今天，妈妈带我去钓鱼。我们找到卖鱼具的老爷爷，爷爷给我制作了一个钓鱼的鱼具，我们又捡了一根长杆子，将爷爷给我们的鱼具拴在杆子的一头，拿着鱼竿高高兴兴的去了柳湖公园。
来到柳湖公园，我们找了一个又潮湿又鱼多的地方，妈妈拿出鱼竿，将鱼饵拿出来吊在钩子上，接着，妈妈紧握鱼竿，一动不动的坐在那里。妈妈说：钓鱼要有耐心，等到浮子摆动的`时候就说明鱼已经钓上来了。
妈妈钓了一会儿，我来接班了。我学着妈妈的样子，紧紧地抓着鱼竿的一端，充满耐心的在那里等候。不一会儿，浮子就了起来。我使劲一拉，哎！没有鱼！只是鱼饵掉到下面去了。妈妈说：我们换一个地方吧！这里的波纹荡漾的太多了。于是我们又找了一个地方，可还是钓不到鱼，这时，我将鱼竿拉上来一看，有没有鱼饵了！哎！我一看表，9:51啦！我这才和妈妈刷的一声来到商店里。
虽然一条鱼也没钓到，但今天还是很开心的！
一大早，爸爸便把我从梦中叫醒，我正做着美梦，所以赖在床上不肯起来。这时听到爸爸说：“快跟我一起去钓鱼吧！很好玩的！”听了爸爸的话，我实在是经不住诱惑，便迫不及待地蹦下床，迅速地穿戴洗漱好，跟着爸爸出发了。
一路上风景优美，不知不觉到了鱼塘边，只见翠绿挺拔的大树环绕在鱼塘四周，树旁还长着一些野花野草，不时有几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，微风轻轻拂过，河面荡起了阵阵涟漪。当我还沉浸在迷人的美景中时，爸爸已经开始准备“作战武器”了，只见我赶紧跑到车去，拿下三个渔具专用包，我拉开拉链，只见里面躺着许多不知名的“作战武器”！我心想：哟，我爸爸的装备可真不少，难道他是传说中的钓鱼高手吗？我一边在爸爸的指挥下拿出工具，一边请教爸爸这些都叫什么，是做什么用的啊？爸爸不紧不慢的给我做起了介绍：“这个叫网游，是用来装鱼用的；这个叫浮漂，是用来观察鱼是否上钩的；这个叫压缩器，是用来制作鱼食的；这个叫……”接下来我们就开始准备鱼食了，只见爸爸先拿出两袋口味的鱼食放入盆中，接着倒入面粉，然后加上一些清水搅拌均匀，活成了一团粉红色的面团，香气扑鼻，我真想咬上一口，我心想：“现在鱼的生活水*也改善了啊，伙食还真不赖！”想着想着，鱼食已经准备好了，爸爸拿着鱼竿激动地说：“陈浩宇，快走，钓鱼去！”我一听终于可以正式钓鱼了，我便屁颠屁颠地跟在爸爸后面走向池边，只见爸爸从包里拿出两种杆，一种是抛杆，一种是手杆，爸爸帮我仔细地装上饵，我爸爸的指导下右手拿住杆，左手拉住线，将线先往后拉，然后轻轻地将线弹到池面，钓鱼就正式开始了。我目不睛地盯住池面上的浮漂，一分钟、两分钟、三分钟……十分钟都过去了，浮漂还是纹丝不动，我终于耐不住性子了，把杆放到预先放置好的架子上，准备休息一下，可谁知正在这时浮漂忽然猛的一沉，我连忙三步并着两步奔向鱼竿，抓起鱼竿往上一提，可鱼儿早就叼着鱼食悠闲地逃走了！我真是懊悔极了，心想：“我刚才只要再忍耐一会，这条鱼现在就是我的囊中之物了！”想着我便决定我一定要定下心来专心钓鱼，不能再这样三心二意了。在我的不断努力下，我终于钓上了几条大鱼，看着我的战果，我心里甭提有多高兴了，心想：“真是功夫不负有心人啊！”夕阳西下，我和爸爸满载着自己的“战利品”—满满一大袋的鱼，气宇轩昂地回家了！
通过这次钓鱼，使我懂得了无论做什么事都要认真，不能三心二意，只要有坚忍不拔的精神就一定能成功的。学*的道理不也是一样吗！
星期天，我和爸爸妈妈一起去紫荆山公园玩。到了那里，我玩了刺激的碰碰车、好玩的划船，还有必须有耐心才能玩的钓鱼。
一到钓鱼区，爸爸的眼睛就直放光，要知道爸爸小时可是钓鱼高手啊。说着爸爸就毫不犹豫的租了鱼竿，我提着小水桶蹦蹦跳跳的来到了小河边。爸爸先把鱼钩上穿上鱼食，再把鱼杆放到水里让鱼符竖起来。我们等啊等，终于一条鱼上钩了。可爸爸一激动，手一哆嗦鱼又回到了水里。这让在一旁观看的我大失所望。过了一会儿，又有一条鱼上钩了，这次爸爸吸取了上次的教训，手不哆嗦，把小鱼迅速的钓了上来。可把鱼从鱼钩上取下就难了，爸爸先让我用手握住鱼，我刚想上去握住它，可小雨却毫不留情的扇了我一下，爸爸看我不行就自己握住，然后让我把鱼钩从它嘴上取下来。我去摸鱼钩时，小鱼好想知道我是帮它的，就乖乖地张起嘴，我顺利的取下鱼钩。爸爸又让我试着钓钓，我把鱼钩放入水中，等了一会儿，看见鱼符动了，我便拉上来一看，可恶的小鱼从别的'地方咬掉了鱼食，一连几次我都没钓到。
天渐渐黑了，我们高高兴你高兴的提着小鱼回了家。虽然我没钓到鱼，但我体会到了钓鱼的快乐，这样有趣的钓鱼活动我怎能不喜欢呢？
