我仍然在马路边踱步，眼睛不听话地左右乱看……
本来约好和朋友出去玩，却足足等了半个小时，也没有看见她的人影。我连续打了几通电话，每一通都是关机状态。我小声抱怨着：“我这交的是什么朋友，怎么这么不守信用，她这不是存心想折腾我嘛，哼，星期一我就跟她绝交！”我甩头就走，却听见手机在“嗡嗡”直响，难道是她，我还是顾及我们昔日之情，马上接通了电话。“对不起，我家里有些事情，去不了，你也回家吧，我们改日再约。”她说完，便立刻挂断了电话，电话这边只剩下我的大骂声。她这一句轻薄的话语，难道就能抵得上我站到没知觉吗？
我气愤地朝公交车站走去。车来了，我第一个挤上了车，接着便站在投币箱旁边找钱。一个个乘客陆续上了车，可我却迟迟也找不到零钱，我一下子乱了手脚，现在手中就只剩下一枚5角硬币了，我犹如热锅上的蚂蚁，汗水顺着脸颊流了下来，我到底该怎么办？假如和司机说，十成会被驱逐下车，可假如只投5角，钱又不够。我真是心急如焚啊！我瞟了瞟司机，只见他正在专心致志地车，根本就没有注意到我，这时，一个邪恶的念头正在产生——我准备就把这5角投进去。我的手心里都是汗水，我缓缓地把手伸到投币箱前，这时，只听“嘎”地一声，公交车已经到站了。司机*惯地环顾四周，还没等我把手伸回去，司机就已经看到了我的手和我手中的5角硬币。这下可完了，全完了，被司机发现了，我忐忑不安地盯着司机，全身都在发抖，我时刻都准备着，接受司机的驱逐和人们的嘲笑。谁知司机微微一笑，和蔼地对我说道：“没有零钱呀，就投5角吧，没关系的。我一脸诧异地看着司机，他见我这样，又补充一句：“谁都有遇事的时候，难道不是吗？”我感激地朝司机笑了笑，说了声“谢谢”便下了车。我走在回家的路上，司机的那朴实的话一直徘徊在我的耳中，一个陌生人，竟然能对一个互不相识的人如此信任，我立刻对他产生了敬意：这份难得的宽容与信任，就是人和人之间最宝贵、最真诚的情感呀！
我想到了我的好朋友，她今天虽然没有赴约，但她不是也和我说清楚了吗？我应该信任她，宽容她，毕竟每个人都有遇事的时候嘛！星期一，我刚来到学校，便看见好朋友一脸歉意地向我走来。还没等她开口，我便笑着朝她摆了摆手：“你一定想说那件事吧，没关系的，我们都不必放在心上，以后还有的是时间，我们还可以在约的。”她一愣，似乎对我非常惊讶。但只有我明白，是那个普普通通的司机用事实告诉了我世间最美妙的财富：宽容！
我宽容，我快乐。假如我们每一个人都学会宽容，那人间也就没有烦恼了。
20年后，我已经是30多岁了，是一名远*驰名的航天学家。一天，我去火星考察，我乘坐飞船抵达火星，只见一只长着羊头的哈巴狗，肚子大得马上就要碰到地上的奇怪生物打着宇宙通用语对我说："你好，外星人！"我想：我怎么是外星人……"噢！"我顿时明白了，心头一阵欢喜，"我是……"我还没说，他已说出了我的职业，叫什么，在哪里工作，还说了一大堆我听不懂的。他拿出个遥控器，一按，我们就来到了火星内部，展现在眼前的是个美妙的城市。这里没有噪音，没有污染，没有垃圾，到处是鸟语花香，青山绿水，与地球真是天壤之别。
我来到一个市场，这个市场里衣服琳琅满目，有一种叫"蜘蛛服"的特制衣服，穿上它，人可以像蜘蛛侠一样飞檐走壁。我又参观了他们的发电厂，发电厂里的部件只有一块制作精密的电子板来提供给千家万户的电量。我还参观了他们的动物园，这个动物园里绿树成荫，鲜花遍地，玻璃笼里关着许多从其它星球捕捉来的珍禽异兽，有的动物的眼如一朵菊花，嘴巴分成三瓣，而且有锋利的牙。还有一只叫巨齿丧失长毛象兽的动物。哇嘿！好家伙！牙有100来米，50个人才可以抱住。全身没有一块肉，但仍拥有战斗力。它的一根毛可织成10件衣服，一个脚印足有一个学校大小。
我看得眼花缭乱，不停地问这问那，这里对我说是太新奇了。当我来到宇宙观察站，观察地球时，我愣住了。原来美丽、生机勃勃的地球，现在却是一融病态。地球上的`废气使臭氧层破坏出现了空洞，森林被乱砍乱伐，沙漠侵吞草地，动物无家可归，到处是一副凄惨的场面。我看了十分伤心，暗下决心：要虚心学*，认真研究，把这里的环保意识和先进的科学技术带回地球，造福人类，让地球也变得和火星一样美丽。
这就是二十年后的我，一个具有科学文化知识的我，一个具有丰富思想涵养的我，一个充满爱国热情的我，一个要向祖国人民奉献一切的我！
回首是春，俯首是秋，生命的齿轮在无休止的转动，从未停止。转眼间，紧张而又充实，忙碌却有快乐的学*生涯早已结束，迎接我们的将是初入社会的憧憬与期待。
十年后的我将踏上工作岗位，重新寻找人生的目标，然后不遗余力地为之奋斗。闲暇之余也会回忆起当初的那个我。
在很久很久以前，我最怕来不及。来不交卷子，来不及记笔记，来不及背课文……太多的来不及让我变得紧张，焦虑。我开始害怕学*，恐惧学*，甚至逃避学*。但是在这十年中，似乎一切都在潜移默化地改变着。这十年的磨练与锻造，使我变得更加成熟。我不再害怕面对我的敌人，我不再慌张、忧愁，开始变得自信、乐观、开朗，学会了带着胜利与自信的微笑面对一场场没有硝烟战争。的确，我早已不再是小学的.学生了，面对我的也将会是具有人生转折点意义的中考与高考。我无法让自己面对着一次次的失败与打击，更加无法面对父母逐渐斑白的两鬓。所以我要努力学会成熟！在这十年中，我将完成属于我的使命。即使再苦再累，我也不会放弃，至少不让自己抱有遗憾。终于，十年后，我完成了我的梦想，背着我的幸福与梦想，找到了属于我自己的国度。
转眼间，韶华飞逝，斗转星移。十年后，我曾经的年少岁月，我的就读时光，将被历史按上烙印，似水年华恍惚间早已不复存在。没有人永远年轻，但是永远有人正年轻着。不管我今后的路如何，我都会努力走好我的每一步。扬起生命之帆，让涛声为我伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的交响乐。让我们一起张开双臂，去拥抱更加美好的明天！
我现在内心很激动，这样的激动是来自于一种难以*静的感动。这样的感动的制造者还是我的“集英笑园”中那一群活泼可爱的孩子。
今天是作息时间和课程教学安排变化的第一天，取消了早读，压缩了课堂时间，上午第五节留给了学生自主学*，同时为了方便东院三年级的同学到食堂就餐，学校采取了分批下课，双下课铃的制度。
在布置这些事情的时候，我再次重申了我的教学理念中很重要的一点：规则意识。我告诉他们，“铃声”就是命令，没有下课铃声，不管别的班、别的同学怎么样，我们都应该做自己应该做的，尤其是我们上午的第五节课是自主学*，一定要做到专注、高效，守规则才能够达到卓越。
11：55，第一遍放学铃响起，三年级同学放学了。二年级也有个别班的同学陆续从教室里走出来。这时候，我和王老师正打饭从东院过来，“怎么都出来了？”王老师说，“咱们还没到放学时间呢？”我注视我们班，我的内心便涌起一种感动，二六班门前冷落，教室里没有一个人动，还在安静地上着自*。那一刻，我感觉到他们真的长大了，等我把饭送到办公室，此时整个校园里已经满是往来的学生，而我望过去，我们班一个人都没有出来。
我的内心很是激动。虽然只是五分钟的差别，但我觉得他们身上带着更大的希望。
我走进了教室，教室里很安静，只有两三个同学抬头看了一下我，其他同学都在安静的写作业，真的，那一刻我有一种心花怒放的感觉，但鼻子却酸酸的，有种想流泪的感觉。我注视着他们，这一刻，觉得自己的目光是那样的庄严和神圣。
我说：“同学们，今天你们再一次感动了我，我为你们感到骄傲和自豪，你们用行动诠释着规则，我向大家表示我最诚挚的敬意，我向大家鞠躬！”带着感动，带着满怀的真诚，我深深的弯下了腰。教室里响起热烈的掌声。我知道，这掌声是给我的，更是给他们自己的。是对他们的行为的最高褒奖。
“请大家记住，”我继续说，“在规则面前，我们一定要坚守，是规则让我们更优秀，是坚守规则的信念和承诺铸就了我们成功的辉煌！”
第二遍铃声响起，同学们带着一脸的灿烂走出教室，我相信，这一刻注定会在他们的人生旅程留下痕迹，这样的“印痕”会成为他们人生航程中的路标，带给他们勇气和力量，直到永远！
大家好，我现在是界首市育颖中学的一名学生。我的名字叫做饶旭，属牛，今年刚好十二岁，我是个倔强，天真，有点胖，还算帅气的男孩子。
我有一双炯炯有神的大眼睛，厚厚的耳垂，别人都说我长大以后有福气，我有一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛，笑起来我的眼睛就眯成了一条线。
我属牛，我的性格也像牛一样倔强，记得我上五年级的时候，有一天早晨，我在教室里念书，这时，我的同桌李一鸣也来了。看来他的心情不怎么好，他说：“饶旭出来，让我进去。”可是我不出来，他也可以进去的。正在我们僵持不下的时候，班长过来了，李一鸣忙说：“他不让我进去。”班长说：“饶旭让他进去，不然就扣你0。5分。”我气急败坏地说：“凭什么，他不是可以从我后面过去吗？”李一鸣一看我的倔脾气上来了，他只好慢慢从我背后过去了。
其实我小时候，真的很帅，一点也不胖。大家知道我现在为什么这么胖吗？事情是这样的：我小时候吃饭从来不喝稀饭，后来，妈妈想了一个办法，妈妈对我说：“饶旭，从今天起你只要喝一碗稀饭就给你五块钱，喝两碗十块钱，但是钱放在你那里，没有我的允许，不能乱花，”。我一听乐坏了，于是就天天喝稀饭，渐渐地我的饭量大增。哎，现在想想就后悔，到了最后，钱还没有花着，我从一个帅哥变成一个胖哥了!我老妈这一招还真高！
我就是这样一个既倔强又有点儿天真的中学生。我喜欢交朋友，大家想和我做朋友吗？
——我， (菁华5篇)
20xx年的我已经29岁，别看我的年龄不大，我可已经是一名科学家了，那是因为我发明了一种“鸟”，它叫“环保卫士鸟”。
它之所以让我名声大噪，是因为它帮助人们解决了环保的三大难题：工业污染，农业污染和空气污染。它主要功能有，一：可以吸收有害气体，转为新鲜空气排出。二：可以吸收污水，再排出干净的水。三：吸收有害物体在“肚子”中的“小工厂”转化为肥料再撒到田里，变废为宝。
环保卫士鸟不仅有许多功能，这不还帮了我们一个大忙呢！
在二月的时候，污染十分严重，天空全部被黑烟覆盖，别说是月亮和星星了，就是太阳也难得看它露一回笑脸。工厂的污水排入了清澈的河水之中，水中的生物在苦苦挣扎，河面上还漂浮着许多鱼类的尸体；地面上的植物因为长时间见不到太阳，大量的枯死，田地一片荒芜；人们每呼吸一下，有害病菌就会趁机入侵，因此，很多人生病了！
这时，我的“环保卫士鸟”就像是一位人类的，不，全生物类的大救星！只见它飞入了不见阳光的黑烟之中，用足了马力，把有害气体吸入了身体的“小工厂”中，再排出新鲜干净的空气。顿时，人们重见阳光，天空一碧如洗；它又飞到河面上空，把“嘴”插到污水中，倾尽所有的力量把水吸干，河底的景象让大家惊呆了——河底堆满了各种生活垃圾和工业垃圾。它把垃圾吃到肚子里转成了肥料洒到了农田里，经它净化后放出的水，清澈见底……
怎么样？我的发明不错吧？
你好，我叫王梦瑶。今年我10岁了。我是一个活泼开朗的女孩。我家在安阳。有一个由我、我父亲和我母亲组成的小家庭。我爱这个家庭，因为它带给我很多温暖。
我有一双水汪汪的'眼睛，长长的头发，圆圆的脸，短鼻子和小嘴巴。
顺便说一下，我小时候上的小学也很好，叫做实验小学。在那里，我学到了很多知识，但是成绩**，最不可思议的是数学。它总是让我头晕。
是时候介绍我的爱好了。我有很多爱好，但是音乐和跆拳道是我的最爱。在这个暑假，我妈妈向我报告了跆拳道。起初，我不太喜欢跆拳道，因为它很难练*，我也受不了那么多苦，但渐渐地我对它感兴趣了。因为我已经练*了一个月，所以我必须参加考试。第一次，我进入了黄色地带，第二次，我非常努力地工作，进入了黄绿色地带。这两项测试激起了我练*跆拳道的信心，认为我有力量参加测试。然后再接再厉。所以我继续练*。
我的专长是演奏古筝。本来我是一个什么都不会弹的人，我不知道古筝有20根弦。现在我终于知道了。我还学了几首歌，包括“凤凰之歌。，“上楼去，“十杯葡萄酒。等等。
每个人都有自己的理想，医生、演员、记者等等。但是我的理想是一名音乐老师，他可以教学生很多音乐，提高他的音乐水*。如果你做得好，你甚至可能赢得奖品！
好吧。我的自我介绍应该结束了。我希望你能认识一个新的我。我也希望你能更多地了解我。
再见！
远湖路小学三年级六班有一个帅哥，那就是我。这个帅哥活泼开朗，喜欢学*，而且很帅！
我浓眉下有一双明亮的大眼睛，尖尖的鼻子能闻到20多米外的烤鸭味。怎么样，羡慕不羡慕这个帅哥？
我不仅英俊，而且喜欢运动、游泳、打羽毛球、滑浮板、踢足球......这些都是我的强项。但是本最喜欢的是游泳。我4岁的时候，妈妈带我去游泳。教练告诉我做完练*后跳进水里。这时，我的牙齿似乎失去了控制，不停地颤抖，全身起鸡皮疙瘩，上下牙齿像打架一样打颤！因为水太冷了。一个哥哥说水太冷了，爬到了岸边。教练走过来，用严肃的眼神看着他，使他脸色苍白，哭了起来。我心想，我不能像他一样逃兵，因为我太想学游泳了。经过一个月的艰苦训练，我终于学会了游泳。我一次能游50米，不是很好吗？经过几年的练*，我现在可以游1公里了！看，我是一个坚持坚强的大帅哥。
我不仅喜欢运动，还喜欢阅读。我经常被小说迷住。有一次，妈妈让我读一些书，做作业。这时，我拿起了《寻找快乐岛》，妈妈也津津有味地看着《窗边的小豆子》。阅读的时间总是过得很快。我以为只过了几分钟，我就出去上厕所，然后马上哭了起来。啊，已经9点了。”母亲听到这里，连忙说道:去做你的作业吧！”我不得不放下书，做作业。爸爸看见了，来回笑着，笑着说:哈哈，真是两个小书迷。”我和妈妈异口同声地说:不要。我们只是喜欢阅读！”
这个怎么样，你喜欢这个活泼开朗、热爱运动、喜欢阅读的帅哥吗？
你们认识我吗？我叫吴子健，是莲花小学三年级一班的一名学生。我即将度过第九个“六一”儿童年。
我的个子长得高高的，我有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁很惹人喜爱。美中不足的是因为换牙，我的牙齿长得参差不齐。
我的普通话讲得十分标准，我还参加了两次全市的普通话演讲比赛，我还会弹量手好钢琴。
我有优点，也有缺点。先来说说的的缺点吧。虽然我很聪明，可是我经常马虎。做作业和考试的时候，总是不能得一百分，这让我很苦恼。我要下决心，改掉这个毛病。但一说到我的优点，你们又会眉开眼笑了。看，上课时积极举手回答问题，能提出与众不同的问题，作文写得也很精彩。我还爱劳动，心地善良，在学校里经常帮助同学等等。
再来说说我的性格和爱好。我的爱好可多了，而且我还爱思考。我的性格又活泼，又沉稳。我有一个最亲密的伙伴—书。我爱看书，一看起来书来就什么也不顾了。瞧，那个坐在椅子上看书的小男孩就是我。看书的时候，不管是谁叫我，我也听不见。因为我的精神都集中在书上，哪会听得见呢。这就是我的性格和爱好。
你们现在了解我了吧？我是一个既聪明又活泼，还有点儿调皮的孩子，你的看法呢？
大家好，我的名字叫邱莉洁。我现在刚满八岁，是石首市实验小学三年级学生，与众多同学一样，我带着充满好奇和强烈求知欲望的心来到了石首市实验小学---神圣的殿堂。喔。对了，还是自我介绍一下吧。
我有一头乌黑、清爽的短发，圆圆的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下面是我那张能说会道的嘴，它时常能给我带来欢乐！我虽然相貌**，但是我笑起来的时候脸上有一双漂亮的酒窝，那感觉如沐春风。
我做事十分利索，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧！我做事坚持不懈，就算遇上再大的困难，我也会继续努力。记得我刚从焦山河小学转学到实验小学的时候，第一次数学测试只考了90分，我本来就要强，看着班级在95分以上的同学有15人，自己却不在优秀分上，心里真不是滋味。也就是在那时候，我在心里暗暗里下决心：我一定要赶上我们班同学，争取超越他们！从那以后，我便开始为兑现自己的诺言付出努力：每天都进行数学加强训练……。就这样，凭着我的努力和执着，我的数学成绩提高得很快，不知不觉中，我的各科成绩也都名列前茅，我别提有多高兴了！恰好印证了那句古话：“世上无难事，只要肯登攀”。
我也有许多缺点，最主要的还是马虎。它总在一些重要关头出现，我很想改掉这个缺点。
你们认识我了吗？
——我......我快乐作文 (菁华5篇)
《公主童话》在我的心里就是一艘想象的船，带领我在知识的海洋中畅游。这本书让我知道了什么是善良，什么是邪恶。让我明白了在什么时候要干什么事情。
《公主童话》在我以前看过的书当中，是最最最好看的。我看这本书的时候恍如身临其境。有时我看的入了迷，妈妈叫我去吃饭，她都叫了好几遍了，我还是没有听见。妈妈气的火冒三丈，我才知道妈妈在叫我吃饭。我只好依依不舍的离开心爱的书去吃饭。
这本书中有善良的、有贪婪的。里面有一位叫做竖琴的公主被她的姐姐给害了，但是，到最后还不是一样幸福生活了?我们每一个人都有自己的长处和短处。为什么我们要拿自己的长处和别人的短处比呢？在我心中善良是美好的，邪恶是丑陋的！我们应该做一个好人，让更多的人和你交朋友。
书里面虽然不是真正的故事，但却给我从前好多书中都得不到的知识。让我无聊时有书的陪伴，伤心时书的安慰。我真希望有更多的'人来阅读这一本书。和我一起感受阅读的乐趣，让更多的人了解这一本书，给别人一个生活中的朋友。让别人知道书是一位多么好的朋友。
文/陈芷妤。上午我们在作文课上玩了一个游戏——"对着干"，你是不是很奇怪，认为我是个淘气包才和老师对着干?嗯，听我细细道来。
首先，老师介绍游戏规则：老师说举手你就抬脚；老师说坐正，你就坐得东倒西歪，反正你和老师对着干就“非常好”了。
第一回合“打”响了，“游戏开始，”老师一本正经，“全体起立！”我愣了愣，起立？不起立？突然一个同学的半个身体起来了，我也刚想起立，“哈哈哈······”班里哄堂大笑，我下意识的在老师眼皮底下坐了下来，而那位站起来的人就被淘汰了，“呼——”还好我没站，我心里暗暗想。
第二回合拉开序幕，同学陆陆续续被淘汰了，最后我胜出了，老师让我上台领取奖品，我十分警惕，伸出了脚之后若有所思，不对，我要和老师“对着干”，可不能上了老师的当！最后，老师宣布我是胜利者，我尝到了胜利的滋味，品到幸运的甜头，整个人飘飘然，十分高兴。
教室里一片欢乐，大家都沉浸在欢声笑语之中。我游戏，我快乐！
书是一片辽阔的天空，只要你愿意，便可以插上翅膀，在这里自由的飞翔，开始自己的旅行。而我，也是在这里自由飞翔的一只“小鸟”。
读书对于我来说是一件自由快乐的事情。我一般会在中午或晚上做完作业的一段时间阅读知识的机会就大大增多了。每当读书时我不管作业有多重，心情有多差，都会捧起书本，认认真真阅读起来。慢慢地，我就会沉醉在书海之中。这时的书就好似一剂良药，不管烦恼再多，总会烟消云淡。
正是这种我对书籍的热爱，所以我家还有一个专属于我的小书房。里面整整齐齐地摆满了各种各样的书。其中就有我最爱的：《杨红樱系列》、《三国演义》、《十万个为什么》……看的书多了，一个人的知识自然而然的也就增多了。这样，写作文就不会枯燥无味。
我每一次读书，身边就必定也会放一个我的“无声老师”《新华字典》。我在书中一遇到有不认识的字，不懂的词，就会借助这位“老师”的力量，一起消灭它们。这样日积月累下去，认识的字不就比别人多得多了？如果这样一直持续下去，“书”又帮我们锻炼了意志力。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。没想到简简单单的“书”字，竟有那么多好处，怪不得我会那么深深地爱上它，为它神魂颠倒！
今年我虽然上六年级了，但我并不像大多数孩子那样有做不完的作业。今天我像往常一样在吃晚饭前就把所有的作业写完了。怎么样，爽吗？吃过晚饭是我最快乐的时候，又可以进行手工制作，让我的双手过一把瘾了啦。
今天制作的是《“长征”火箭》。这个手工分为主体和发光装置部分。我先把火箭的样子做好了，现在只有发光装置了。我专心地看着图纸，细心地推敲每一个细节，一步一步都按照上面做，惟恐有什么闪失。很快我就完工了。可是我无论怎么试，电都不通。妈妈过来，笑着对我说：“哟，殷翔，你这个什么火箭，飞也飞不起来？”我没理睬妈妈，继续检查着电路：电池没装反，电线接触正常……可它为什么就不亮呢？
爸爸是我们家的“万事通”，他可是一位大名鼎鼎的工程师。我们有什么问题都找他，他总能解决。我带着重重疑问找到了正在看《新闻联播》的爸爸。我说：“我的反光装置都是按图纸上做的，绝对没问题，可是它为什么就不亮呢？”爸爸听了，拿过发光装置仔细地瞧了瞧，然后思索片刻，对我说：“这还真装得挺像样，可就是你把正极的电线装到了发光二极管的负极，把负极的电线装到了它的正极，你说，这二极管怎么个亮法？”我没说错吧，你
们瞧，我爸说的全是专业名词――内行！不过我也太粗心了，原来只顾检查电线的接触和电池的正负极，忘了检查电线的位置是否正确了！
现在我的“长征”火箭总算可以起飞了。妈妈也不嘲笑我了，只是说：“殷翔，你如果自己细心点，今天也不至于要请求外援哦！”话虽这样说，但这一点小波折并没有妨碍我从中享受快乐。现在我的手过足了瘾，我这只“小书虫”又可以到课外书中享受读书的乐趣了。你们说，我是不是挺会享受的？
在我10岁生日的时候，父母给了我一个隆重的、并且还是我很喜欢、期待已久的礼物——自行车，这可是捷安特，名牌的！它一身银白，可以折叠，价格998元的它不但结实耐用，坐垫也很软，把手也十分顺手，脚踏板也很灵活，于是，我就收下了这个“庞然大物”。
刚开始骑还没怎么适应，没过几天，就已经能“挥洒自如”了，每次奉命去买东西，我使劲地把它扛下楼，吹着口哨，骑着它去买东西去了。到了周末，我就可以痛痛快快地“爽”一回了，但是，要用我的力气把这“庞然大物”搬到楼下，那是很困难的，但是我非常喜欢骑车，一次次挥汗如雨、气喘吁吁地把它扛下楼，然后我就像一只快乐的小鸟，飞快的上车，“嗖”的一声就没影了。到了五台山体育馆，那就是我的天地了，我想怎么骑就怎么骑，有时竟撒开双手欢呼，但后果可想而知，不是人仰马翻就是四脚朝天，但自行车经过一次次“整容”后，照就能骑。
到了现在，我的车技已经非常过硬了，有一次，我到了五台山，车轮刚一落地，我就飞身上车，加快速度猛冲，顿时，我像一颗出膛的炮弹，呼呼的风声从我耳边穿过，就连一些骑车的小青年都被我甩在了身后，可好景不长，我突然看见前面有一个大坑，不得了了！刹车已经来不及了，只有一条路可走，就是飞过去？！于是我加足马力，使出全身的力气，把前轮一提，后轮一抬，竟然给我飞过去了……总之，我骑在车上，就把在学校里的一切烦恼都扔到了脑后，我忘记了作业，忘记了考试，感到无比的快乐。
这两年来，自行车给我带来了无比的快乐，谢谢父母给了我这份“爱”。我拥有，我快乐。
——我就是我作文 (菁华5篇)
我就是我，一个*凡的我，一个爱玩的我，一个无忧无虑的我。
我叫闫怡晖，我胖胖的，留着一头不长不短的头发，一双淡淡的眉毛下镶嵌着一对黑溜溜的眼睛，还有一张总是闲不住的爱说话的嘴。
我的爱好很广泛：游泳、打羽毛球、看书、听音乐等等。还记得有一次，我发生了一件趣事……
记得有一次，我做完了作业，正在玩电脑时，妈妈走过来对我说：“闺女，我现在出去一下，记得把电磁炉上的粥看好，千万别忘了啊!”说完，妈妈就把门关上出去了。可谁知，我看着看着电脑竟忘了时间，早已把看粥的事抛到九霄云外去了。
也不知什么时候，妈妈回来了，她问我关粥的火了么，我这想起来粥的火还没关呢，我飞快的跑过去一看，才发现粥已煮成饭。没办法，无奈的妈妈只好又重做了一锅粥，我也接受了妈妈的这次训。
我就是我，一个健忘的我，一个独特的我，一个能“七十二变”的我!
我是谁？这个问题似乎有些难以回答。一个人，似善非善，似恶非恶，似勤快实懒惰，似愚蠢实聪慧。但是，我就是我，别人不可能替代我，我的思想无人能驾驭，除了我自己。
别人喜欢快男超女，我也得喜欢吗？一般。我会看书，玩游戏，干自己喜欢干的事。而不会打开电视，瞪着眼观看自己不喜欢的电视节目——仅仅是为了追赶潮流、吹捧时尚？哦，不。
女生爱清洁，尤其珍爱身上的衣物，我也是如此吗？不是。我会由着自己的性子尽情地嬉戏，完全不顾身上衣服的哀鸣，管它洁净与否，我只要玩得尽兴就成，任由别人对我的外表指手画脚。当我带着一身的肮脏、疲惫和开心回到家时，迎接我的便是一顿“措词得体，语言优美”的臭骂。一切过后，烟消云散，逗留在我脑子里的只有些许不愉快的记忆，我么，依旧是我，我行我素我快乐、我自由。
女生总是文文静静地待在一角，默默地翻看着早以烂熟于心的连环画，我也得这么做吗？不是。我会和自己的好朋友跑到一个没有人烟的地方，爬高高的土坡，疯跑于高低不*的土岗，完全不顾摔下去是不是有生命危险。遇到类似“坟墓”的东西也不怕，照样大大方方地走过去。只顾尽兴而乐，把什么都抛在脑后了。
也许，你会说我狂，甚至是癫狂。我只不过是不爱随波逐流罢了，当自己又有什么不好？狂妄自大又怎样？年少轻狂又怎样？我要狂出生命的精彩，狂出少年的傲骨，我要狂出我自己！狂出自己，才精彩！
我就是我！
从出生到小学再到初中，已经有了10多年的人生经历，每个人都是独一无二的，善于发现自己的优点也是一件好事，我叫小明长着一双炯炯有神的眼睛，满头乌黑的头发，我从小酷爱打篮球，每一次看见我哥哥在打篮球的时候，我就会去抢他的篮球，有一位人曾经说过，篮球是世界上最可靠的东西，你扔下它它就会弹起，一开始打篮球是为了炫耀自己的球技，给同学看，我就学*了一个暑假的篮球，从而就激起了对篮球的喜爱，但是我身高不够，有人说身高不够技术来凑，通常我练一个动作会比别人付出更多的努力，我喜欢的球星是科比，但他早已退役了现在因为飞机出了事故出事了，如果还能再看他一场比赛，我一定哭着去看。
我的性格没有很好，在一次课间一位同学和另一位同学在教室里吵闹，他们跳过来的时候正好跳到我桌子上，把我的桌子碰倒了，我大步流星的跑过去踢了那两个同学，还让他们把我的桌子收拾好，还有一次就是在一个同学编小说故事的时候，主角是我们班的飞毛腿，被他们听见后他就去告状，我再一次因为生气打了小均一下。
我的梦想是当一名英语老师，其实英语是在我的弱项学科里，是因为一位老师我才激起了对英语的热爱。我以前的英语是考非常好的，但是到了初中一直下滑只能考60分的，我却考出了82分的好成绩，就是因为那位老师对我格外关注，而且对我格外的严格，我十分的感动，从此以后我就一定要做一名教师。
这就是我一个活泼的我，奋发向上的我。
发疯的女孩是我，我就是王安心，了解我的人都知道，一个十一岁的女孩都这么疯狂，那长大以后还了得啊！
我的脸不圆不尖，浓浓的眉毛下面有两只牛眼，小小的鼻子下面长着一只乌鸦嘴，不时地发出呱呱呱的叫声。
比我还皮的人，还没出生呢，只要有男生弄气了我，我就悄无声息地把他的东西拿走，等到他急得不得了时，再找个理由给他。
我虽然很皮，但是我的成绩还不错呢，班里语文前十，数学前十，但我最不喜欢科学，所以我就不说了。
但我最疯的还是唱歌，只要我唱起歌来，那魔性的歌声，带领我们班走向第一。、
但是让我抹不去的记忆，就是那次英语歌比赛，因我三年级没想去，就错失了大好机会。当我四年级去过后，就深深地爱上了唱歌。
我是和两个男生组队，为什么呢？我一个女生为什么要和男生混在一起？因为我懒，一般如果是三个女生组队，那么服装就得统一，多麻烦呀？所以我非常地懒，嗯，没错。
比赛开始时，因为是第一次，所以就比较疯，开始呱呱地乱叫，不妙，这个麦克死（用中文说英文），竟带领我们走向歧途，还好，我用动作警告了他们两个，不想却错过了节拍，完了，已经完了。但是还好，评委可能是看我们这么疯（都是我自恋，自己脑补的画面），就给了我们二等奖。
我就是这么疯的女孩，一个世界上独一无二的小疯女，现在，你见识到我的威力了吗，让我们一起喊出口号：发疯吧！少女！
玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。——奥修
每个孩子的生活中，都有一位共同的敌人，他就是“别人家的孩子”。从小到大，妈妈最喜欢说的话就是“你看看别人家的孩子！你怎么就不向他们学*学*呢！”唉，怎么总是要拿我和别人比较呢！我耳朵都要听出茧了！做我自己，尽量把我自己做到完美不好吗！
每次当我说：“不要拿我和别人比”时，妈妈都会回应我：“不比较你都不知道别人有多好！”比较你可以清楚自己的立场，你才会更努力！”于是，当我考试成绩处于良好水*时，妈妈说：“看别人考的多好，你……”当我努力做到优秀时，妈妈说：“你骄傲什么，你是最好的吗？你们班的……”当我拾起七上八下的那颗心，爬上顶端时，妈妈说：“你就应该跟谁谁谁一样，一直保持这个成绩！”“啪——”这是我内心崩溃的声音。
为什么我这么这么努力，永远都要在别人的光环下呢？我就是我，我付出的一切，收获的一切仅仅是为了证明我是我，与“他人比较”无关。我不需要比较，因为我清楚自己的立场。正如贾玲在小品中说的“女神和女汉子”，女神自带光环，难道女汉子就输人一等了吗？女汉子为什么一定要与女神比较呢？她们都有着各自独特的魅力。俗话说：“萝卜青菜各有所爱”，我们不应该在意庸俗的比较，展示自己最好的一面吧！
每个人，都有属于自己的一段“沉香”。
假设此刻你正处于一场模特走秀。你若带着欣赏的目光去发现，会感受到每个不同的模特散发着不同的色彩，这将会是一场精彩绝伦的show；但若你带着比较的色彩，你会不断地计较哪个更好，谁的表情更到位，衣服更漂亮，这就不是我们最初想要的欣赏了，这会使我们感到很累，无法专心致志地欣赏。
的确，模特show的实质在于每个人展示各自的美丽，而并非群芳争艳。真正懂得生活的人总是会带着欣赏的目光，而总在相互比较的人，总是那些流于*庸的人。
我不是黄蓉，我不会武功；我不是东方不败，我没有《葵花宝典》；我不是方仲永，我没有少年成材。但我相信，是金子总会发光，尽管它没有在皇宫里富丽堂皇，尽管它在沙滩上与沙子无两样，它也是金子。我就是我，没有比较，没有更好，我只知道，每个人，都有最好的一面。
每个人，都有属于自己的一段“沉香”。
——《我选我》教案 (菁华5篇)
6我选我
（课件）
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、教育学生从小关心集体。
教学重难点：
朗读课文，识记生字。
课前准备：
录音带
教学过程：
一、导入新课
板书课题:10我选我,理解选(选举,推选的意思).
齐读课题.题问:看了课题以后,你想知道什么?(我是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)
下面请同学们轻声读课文,自己解决这些问题.
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音.先自己认真读一遍,再同桌互相交替读,听,纠正读音.读过以后,在课文中画出生字.
2、边读边想,并标出自然段序号.
三、检查出读情况
1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字.用齐读,开火车读的方法,检查生字的读音.提醒学生注意今,林的韵母是前鼻音,名,让的韵母是后鼻音.
2指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿.
四、教师范读(或放朗读课文的录音)
让学生说一说:我是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员.
五、理解课文,指导朗读
1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李小青转学了.
2、出示思考题,学生自由轻声读第二,三自然段,边读边想.
(1)当林老师让大家补选一明名劳动委员时,为什么教室里静悄悄?
(2)当王宁说:我选我时，为什么大家都愣住了？
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员？
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题.(静悄悄就是一点声音都没有.说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想选谁当劳动委员,愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了.大家愣住的原因是王宁的发言大家都没想到.因为一般选举总是选别人,难得有人选自已.)
指导朗读:选谁呢?要读出思考的语气.教室里静悄悄的要读的慢而低,显示出教室很安静,大家正在思考问题.我选我,要读出坚定语气.
让学生多读王宁的话,休会他为什么选自已当劳动委员.(1,王宁和李青是好朋友,他非常想学*青爱劳动,爱集体的点;1,王宁有信心,有决心,能做得像李青那样热爱劳动,关心集体.)指导朗读.老师的话要读的和蔼可亲.王宁的话要读得诚恳,坚定.
有感情地朗读课文第一至三自然.(齐读,指名读),齐读第四自然.讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就想起一掌声?(全斑同学相信王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示同和鼓.)
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、学会10个要求会写的生字。
教具准备：
课件
教学过程：
一、检查复*，出示生字词,用齐读,开火车读,个别读的方法检查生字词的读音.
指名有感情地朗读课文.
自读,齐读课文.
二、1、识记字形,指导字.,启发学生用偏旁和熟字分析字形.重点分析以下几个字.
校:右边是交,而不是文.界
名:要与路右边的各区分.
为:是``为.
话:左边是言字旁,右边是舌,而不是古
2、指导写课文后练*第2题中的字.先读生字,用描写一个,临写一个,对照范字再写一个.
重点指导书写以下几个字.
校,让,说,好,话5个字都要写得左窄右宽.
的人字头,和捺的起相连结,开口度较大.
三、课堂练*
1、课后练*第3题.
(1)齐读,指名读.
(2)启发学生用关心,热爱口头词语搭配练*.(关心同学,关心国家大事;热爱祖国,热爱科学.)
3、课后练*第四题.
(1)学生自轻声读句子.
(2)指名读句子.
(3)用比较的方法,指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体.
板书设计：
10我选我
王宁
教学目标：1初读课文，感知课文内容。
2 认识本课生字，正确书写生字。
教学过程：
一 揭题质疑
1 板书课文题目。看到题目，你有什么问题要问自己或别人吗？
学生甲：课文题目中的“我”指的是谁呀？
学生乙：他为什么要自己选自己呢？
2 今天，我们就带着这些问题一起来学*课文。
二 初读课文，认识生字
1 自由读课文
（1）圈出自然段。（4个自然段）
（2）读读课后的生字。
2 同桌互查生字读音。
3板书出示生词，接龙读，领读，通读。
4出示“劳动委员”提问：课文中谁是班里的劳动委员？（李小青同学）“补选、教室、愣住了、亲切、集体、掌声“，任选其中的两个词语，练*说一句话。
5 再读课文，要读正确、通顺。
三 指导写字
1 读读课后田字格中的生字，说说自己是怎么记住这些生字的。
2 小组合作交流识字方法。
3 汇报。
4重点指导
青 教 室
5仿写，描红 说说怎样才能把子写端正。
6扩词练*。练*自己的生活组词。
四 再读课文，整体感知
指名读，边听边思考，说说自己读懂了什么，从文中的王宁，全班同学和老师的不同角度简单谈谈自己的看法。
教学反思
1《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴*学生生活实际，开课时学生就根据可问题目提出了“我”指的是谁，他选自己干什么，为什么选自己，结果怎么样这样一系列的问题，思路非常清晰，理解起来也不是很困难。教师再将这篇课文时，应把重点放在创设一种选举的情景，让学生在那种具体的情境中体会人物的思想感情，感悟人物说话时的语气。
2 注重教师的“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累大号“脚手架”，拓展、延伸学生的学*空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。
3 引导学生读好重点句子，并联系上下文，体会同学们对王能的举动由“愣”到喜悦的变化，感受同学们对王宁“我选我”的'大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。指导学生用“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。大家说······”的句式给表达对“教室里响起一片掌声”所包含的意思的理解。
【教材简析】
“我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。
【教学理念】
本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！
【教学目标】
１、学*“委、补、室、宁”弄生字。
２、会写“员、青”等字。
３、流利有感情地朗读课文体会思想感情。
【教学过程】
一、导语
前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所在的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！
二、初读
１、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
２、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
３、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学*。
三、学*第二自然段
１、来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
２、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”。
选谁呢？教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？
突然，王宁站起来说：“我选我”。
３、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学*第３自然段。
四、学*三自然段
１、请同学们自己读第３自然段。
２、指名谁来读一读。
３、分别指导三句话读法。
４、三人一组分角色读。
５、上台表演读。
６、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？
7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？
五、学*第四自然段
齐读最后一句话。
师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）。
下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字
七、分角色读课文
一、识字写字
本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。
１、本课生字中，“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”，要注意指导学生读准确。
２、“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。
３、写字时重点指导下面几个字。
青、教、切、室。
二、朗读感悟
本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。
１、从题目入手，整体感知。
板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。
２、带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话“我选我”，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。
⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（从“静悄悄”体会到什么？）
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。”（从“突然”体会到什么？）
⑶王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从“一片掌声”体会到什么？）
准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。
３、重点读王宁说“我选我”理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练*进行句子训练。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
（）是（）。
读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。
三、实践活动
假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。
（竞选岗位可以是学*委员、体育委员、小组长……）
教材分析：
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：
课件、生字卡片
教学方法：
游戏检测生字
教学时间：
两课时
第一课时
一、导课：
同学们，今天我们学*一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学*《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事.。（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学*中来。如：我是谁？我选**什么？）
二、初读感知
1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）
3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？
（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。）
三、识字教学
1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、小老师带读生字，并组词。，并选坐得最端正，读得最认真的同学当下一个教师。
4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字？
5、齐读生字词。
（反思：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中*惯。可谓一举两得。）
四、再读课文
1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。
3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。
第二课时
一、复*导入：
1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。
2、通读全文。
二、品读感悟：
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。
3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？
4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。
5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神
7、夸夸我自己。
8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？
（反思：班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。我采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。夸夸我自己，让同学正视自己的优点。提高孩子的自信心。身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？这个问题具有全面性，因为每个同学都有自己的责任和义务，有的擦黑板，有的擦电视机，有的负责关灯等，让孩子树立服务观念，学会为他人服务。这是今天被家长服务惯了的孩子缺少的意识。）
三、写字教学：
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
（反思：写字教学有时分散在识字环节中，比如，在认识“宁、室、切”时，就让学生书空，熟悉它们的笔画笔顺，但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时，我们可以更专业地出示田字格，让孩子观察，然后，在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字，然后，又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。所以，我*惯把写字指导相对独立出来。我在面向全体的同时，还注意关注个体，特别是孙正、王梓凡以及插班生黄家扬、郑友谊的个别指导。同时，由于有很多孩子写字不注意姿势，我开始特别关注学生写字姿势了。我采用每节课的储蓄积累，只要整节课都注意保持正确的书写姿势，就用加星，奖励铅笔等措施，希望在短时间内纠正孩子的坐姿，以利于今后的保持与尽早形成*惯。）
四、练*
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么？（说法不同，意思相同）
3、照样子说一说。
——《我选我》说课稿 (菁华5篇)
各位评委老师：
大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：
1、认识8个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学*课文第一节。
4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。
这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。
环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。
然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节二是落实基础，整体感知。
首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不认识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“员”。最后让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。
环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分认识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的.基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节五是学*课文第一自然段。出示课件，采用不同形式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么?
环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
环节七是完成练*。出示课件，这一练*的目的是巩固知识点，让学生学会说一句话，同时让学生知道“谁是什么?、什么是谁?”这样一个句式。
四、说板书设计。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
二、说教学目标
结合本课的特点，依据新课标的要求，我将本课第一课时的教学目标确定为：1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。
三、说重点难点
这一课时的重点是识字写字，难点是感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。
四、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开。
环节一是紧扣题目，导入全文。一开始我板书“选”字，让孩子口头组词;然后出示课题“我选我”，请同学说出我是谁?接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节二是初读课文,读通课文.首先是让同学们轻声课文，找出课文中的生字，遇到不认识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
环节三是再读课文,了解大意.让学生反复读课文,了解主要讲了一件什么事?完成课件中的填空题，交流课文内容，对课文有个整体了解。
环节四是重点引读，拓展延伸。在学生充分认识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。对课文中的句子和词语进行理解，对话进行反复朗读，体会王宁的勇敢和自信。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节五是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
环节六是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“员”。最后让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。
六、说板书设计。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己
我选我，这是多么简单的三个字但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身
对这件事，同学们有个认识过程大家都愣住了，就说明了这一点但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护我选我，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴
结合本课的特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：
1、认识8个生字，会写1个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、初步了解课文内容，理解体会我选我的理由
4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务
这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、生字卡片等来增强教学效果
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用
学法上，我贯彻的指导思想是把学*的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学*方式，具体的学法是朗读法和游戏法，让学生养成良好阅读*惯
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下四个环节展开
环节一是谈话导入
揭题质疑我设计的导语是以师生对话的方式展开，即我们班上选班干部了吗?班长是谁?喜欢他吗?为什么?我根据学生的回答导入新课，并板书课题接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见
然后让同学们自由读课文，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣
环节二是初读课文，学*生字
首先是让同学们自读课文(读前给自己提出朗读要求)，读书中遇到不认识的生字借助拼音多读几遍或问同学，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词(自由读、开火车读、同桌互助读、去音节读)接着为了让学生进一步地加深对生字词的认识，我采用游戏法、认读词语卡、分小组讨论交流好的识记生字方法多种形式认读这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征最后让学生带着以下问题再读课文：1、我是谁?2、他选自己做什么?3、他为什么要选自己?
环节三是理解课文，朗读感悟
为了帮助学生更好理解课文内容，突破教学难点本环节我先设计了这样一个问题：王宁为什么会选自己当劳动委员呢?课文有是怎样写的?接着启发学生读课文并在文中找出有关写王宁选自己当劳动委员的句子多读读之后重点围绕学生画出的语句来理解体会课文(重点句：
1、选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想
2、突然，王宁站起来说：我选我
3、大家都愣住了
4、王宁说：我和李小青是好朋友他爱劳动，爱集体我要像他一样热爱劳动，关心集体)最后一段的学*我主要抓住词语掌声引导学生理解同学们对王宁这一举动的支持与拥戴在此基础上我又提出问题：你喜欢王宁吗?为什么?引导学生了解说出我选我这句话时的.勇气，教育学生要有自信与勇气
环节四是分角色朗读课文
环节五是指导写生字
在指导写字环节中我先安排学生多种方法认读，及时纠正读音，接着让学生说说难写的字或容易写错的字，然后重点指导写教字，最后学生描红临写
以上，我从教材、教法学法、教学过程三个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，盼各位评委老师多多指教
一、 说教材和学情
《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课，这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事，赞扬了王宁的勇气、自信，更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想，受到同学们的支持。班级选干是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来。在教学中对孩子的个性进行教育，懂得“为他人服务”是值得赞扬的。现在的孩子正需要这样的教育。
结合本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，将目标定位：
1、 认识12个字，会写10个字
2、 正确流利有感情地朗读课文
3、 对自己有信心，懂得运用适当的方式展示和表现自己，懂得为他人服务。
教学重点：
1、识字写字 2、朗读感悟
教学难点：理解体会我选我的理由，感悟课文内容
二、 说教法和学法
学生是学*的主体，阅读是学生的个性化行为。在教学方法上，我围绕着合作探究的教学方式采用情境教学法、感情朗读法、表演法等方法引导学生走进文本，学法上，我让学生通过感情朗读，小组合作探究，抓关键词句想象等方式阅读、理解文本
三、 说教学过程
1、激发兴趣 导入新课
兴趣是最好的老师，上课伊始，我问：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想认识他吗？（课件出示王宁：嗨，大家好！我是王宁，很高兴认识你们，今天我班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗？跟我来吧）板书课题，极大的激发了学生的兴趣
2、朗读感知
我注重引导学生有目的、有层次的读书，每次读书都有不同要求，由低到高，符合学生认知特点。
首先让学生自读课文，要求读准字音，读通句子。课标指出：低年级识字仍是重点。我把它当作一个重要环节。检查学生自学生字情况时，先出示带拼音生字（降低识字难度，有利于学生读准字音）自读，说一说哪些字音难读？重点指导（转 室 谁 掌 切）去掉拼音后，对生字进行分类（翘舌音、多音字）采用指名读、同位互读、小老师读、开火车读，并鼓励学生交流不同识字方法，在传统的加一加、减一减、换一换基础上，鼓励学生在生活中识字，做动作识字“愣”“转”
在熟读生字的基础上让学生再读课文，要求读流利，并思考：班里为什么选劳动委员？自然过渡到第一自然段
3、 细读课文，指导朗读
王宁为什么选自己当劳动委员是本文重难点，突破难点，读是关键。这一环节，我采用“情境教学法”、“表演法”让学生走进文本，揣摩人物心理，感受人物品质。首先自渎第一段，感受劳动委员的特殊性：既是班干部又要干许多脏累的活，为读懂下文、感受人物品质做好铺垫。第二、三段是本文重点，我主要抓两个句子：
句子 一：选谁呢？班里静悄悄的，大家都在想。
让学生思考：如果我班竞选劳委，你心里会想什么？（创设班级竞选班干的情境，交流大家复杂的想法：a我可不想当，又脏又累b谁在班里爱劳动、有责任心？c我可不好意思选自己!......为下文感受王宁心里想法做好铺垫）师引言：是呀，大家都这么想，所以______指名读句子，抓住“静悄悄”指导
句子二：突然，王宁站起来，说：“我选我”
如果你是王宁，此刻你的心里经过了怎样的思想斗争？（让学生走进文本，体验角色，考虑二年级的孩子可能会有难度，我出示以下句子，让学生补白文本）a劳委又脏又累，可一想到好朋友李小青他——————b李小青*时劳动的情景我都见过，我也要——————c作为班级一员我——————（暴露王宁的想法，让学生体会到正是李小青的鼓舞和自己的责任心才使王宁下了决心，这也正是本文难点）我总结：孩子们，你们说的太好了！王宁可能像你们说的那样，经过了一番思想斗争，才下定了决心，自己选自己，这需要多大的勇气呀！为他的勇气鼓掌！谁来当王宁大胆的说出这三个字！指生朗读，随机点评：你读出了王宁的勇气和自信！我仿佛看到了自信的王宁！（通过角色体验，体会人物心理，进行感情朗读，又进行了个性化朗读。读书，既是语文学*的主要方式，又是学*效果的最佳体现）
在学生感悟人物心理基础上，第三段我让学生表演读，我来当老师，学生当王宁，我的角色转变，成为学生学*的引导者，合作者，生再一次进行角色体验，表演过程中我注重评价：让学生对老师评价，从老师神态语气中可知亲切一词含义，对学生评价看他是否读出坚定自信。表演读之后，我问：“听了王宁的话，你想对王宁说什么？”随学生回答板书：爱劳动 爱集体 有自信（引导学生与文本进行对话，既训练学生的口头表达能力，又落实了情感目标，使学生受到品格陶冶）
第四段，引导学生采用小组合作探究方式讨论：为什么王宁的话说完教室里响起一阵掌声？体会同学们对王宁的赞赏，懂得为他人服务是会得到别人肯定的，使学生受到人文教育，进一步落实情感目标。
4、 总结升华 课外拓展
课标指出，语文课程应植根于现实，应拓展语文学*和运用的领域，这几项拓展把语文小课堂向大课堂延伸，充分体现了语文教学的实践性与有效性。
5、 指导写字
重点指导“切”“员”
观察这两个字：怎样把这两个字写的美观？
“切”左窄右宽，竖勾不要写成竖弯钩
“员”上窄下宽，“贝”不要写成“见”
四、 说板书
为了体现板书的概括性、指导性、艺术性，尽量让板书简洁明了，形象直观的概括出本节课主要内容：
劳动委员→王宁
李小青 爱集体
爱劳动
有自信
马冬梅
各位评委老师：
大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明：
一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
结合本课的特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：
1、认识8个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学*课文第一节。
4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为人民服务。
这一课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。
环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。
然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节二是落实基础，整体感知。
首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不认识的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对生字词的认识，也采用多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在此基础上，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“员”。最后让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。
环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分认识了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
环节五是学*课文第一自然段。出示课件，采用不同形式让学生反复读这一自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么?
环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
环节七是完成练*。出示课件，这一练*的目的是巩固知识点，让学生学会说一句话，同时让学生知道“谁是什么?、什么是谁?”这样一个句式。
四、说板书设计。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
