上周二，我们进行了期中考试，我感觉考的还不错。前几天，英语、数学试卷发下来了，两门都是优，我可高兴了，心里比喝了蜜还甜，唯有语文卷没发下来，我担心语文考不好会挨妈妈训。
今天，语文试卷终于发下来了，我心里既紧张又兴奋，生怕成绩不理想，拿到试卷我小心翼翼一看，终于松了一口气，总算是个“优”，只是错了两道小题，扣了0.5分。一个是随便写成了“随变”，另一个是阅读理解，给一段话加的标题不够准确。我觉得第一个错误太不应该了，如果做完试卷能再仔细检验一遍，肯定就不会错了。第二个错题，如果能再细心阅读体会也不该出错。
下次考试，我做完试卷后，一定仔细仔细再仔细地检查，争取考一百分!
期中考试结束了，我迎来了三天没有作业的假期。
考试前曾立下了豪言壮志：把语文书下半个学期的古文背会，自己预*下半个学期的政治和历史，完成这几天的全套训练……可一回到家，我的身心都不由自主地飞向了电脑。星期五放假，早上睡了个大懒觉，起来后在书桌前拿起书，眼睛却死死地盯住了电脑。我情不自禁地走过去，心想玩一会儿，就可以安心学*，毕竟是放了一个小假吗。怎料我玩游戏的技术很差，一连输了三四局，没有达到目的，反而更加闹心。一口气直接玩了一上午，到中午肚子饿了也再没拿起书。这几乎是我每一个假期的缩影：豪言壮志开始，心不在焉学*，玩着游戏结束。我的问题也就在这里：眼高手低。
再看看身边同学们这一天是如何过的：班长组织大家去晋祠骑车；学委带着一帮同学去了科技馆；我同桌跟着其他学校的同学复*了四门副科；后排的同学已经知道自己大概多少分，都错在了哪些方面……今天是新的一周了，期中考试这一篇已经翻过，期末考试正在朝我们起来，从现在到期末考试间也有不少小长假，我应该如何度过呢？
眼高手低、高目标，低行动的问题一定要改。下一次放假前，我应该合理、实际地制定我的假期计划，不能只说要好好学*，也应该加入一些户外运动项目。不能只躺在家中，借复*之名玩电脑，到头来一无所获。
距期末考试还有一个多月了，我要及早调整状态，投入到新的学*中！
九年级期中语文试卷，从命题的角度来看，能按照新的课程理念，语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分汉字、阅读、写作三个板块。试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。
从各版块试题来看，经典诗文默写，诗歌阅读有***的《水调歌头・重上井冈山》、书信阅读有刘墉的《给女儿的一封信》具有典范性，引导学生在学*中重视名家作品；文言文阅读选自课外，郑板桥的《板桥家书两则》，两封书信告诉学生们一个共同的道理：爱护大自然中的一切生命，与它们和谐相处。考查内容倾向重点实词和重点句式；作文采用一题制，“――走进了我的青春”为半命题作文，为学生写作提供了多种话题，有利于活化学生的思维，让学生在青春的道路上不断的认识自己、反省自己、完美自己。作文从形式上看又在文体和表达方式上做了特定限制，促使学生写细节精妙、情感细腻的记叙文。下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：
1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。
2、文言文阅读能力较差。次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实词“图”“倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。
3、现代文阅读缺少整体感知。第31小题关于《高贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。
4、作文异常丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味；从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。
下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学我的努力方向是：
1、做好查漏补缺工作。正确了解本班学生的语文学*状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。
2、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始至终，如词语（成语）运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字。
3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读如同攀援，要有一定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考*惯及答题技巧。提高阅读能力在*时，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进行训练，让学生从中发现问题，教师给予实质性的指导。
4、作文的辅导要侧重于以下几个方面：
①要学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感。
②训练时注意切入点的把握，作具体生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导。
③作文教学应有效地培养学生思维的广度和深度，多作立意训练，鼓励学生的创造性思维。
考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，你的知识与能力编成的鱼网才能是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。
我们要正确面对考试成绩。胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。假如你还一直陶醉在暂时的幸福中，失败就是迟早到来的结局。考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。希望同学们注意从以下四个方面去努力。
那就是――“态度、目标、勤奋、恒心”。
态度决定一切。当你把学*当作自己成长发展的需要时，你才能体验到学*的快乐；当你把学*当作是一种负担时，学*就是一种痛苦。所以我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学*生活中，并善于在学*的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。同学们一定要确立自己的努力方向和适当的*期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
书山有路勤为径，天上不会掉下馅饼，不勤奋，理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学*中的“短处”，课前不预*，抓不住关键的课堂学*环节，重作业轻复*，忽视学*规律的总结和学*方法的琢磨，学*在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！
恒心是人生的加油站。学*犹如长跑，谁懈怠了，就会落后；谁不坚持，就不会到达终点。陶渊明说的好：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨刀之石，不见其亏，自有所损”。同学们的智力相差无几，但学*成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。
期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。
“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。期中总结之后又是一个新的起点，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧！我坚信，你们的青春会因你们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪。
期中考试已经结束了，想起这次考试成绩我心里有喜又有忧。
这次考试语文得了90.5分，和上一次月考相比大有进步。主要丢分在基础知识，一下子被扣了8.5分，这告诉我，*时学*一定要在这方面多多注意。数学得了96分，在全班排名第三。在我写的感想里，我以为能考100分，但是我错了，仍然没有达到自己的目标。英语得了88分，是我考的最不好的一科了，英语卷子还没有发，我也不知道到底都错在哪里。我估计听力部分丢分最多了。我感觉让爸爸妈妈太失望了。不管怎样，英语成绩不太理想，以后我一定要下大功夫，多听、多读、多记、多练，争取下一次考试一定考好。
总体上来说，这一次考试我三门功课成绩加起来总分班级排名第十名，我进步了，心里感到非常高兴。不过，我与成绩很好的同学相比还有很大的差距。我不能骄傲，我要向他们看齐，不断努力，积极进取，争取下一次考出更好的成绩。
——期中考试成绩反思(十)份
这周四、五两天进行了期中考试，虽然试卷并没有发下，但个人认为考得比较差，所以心情既如低谷般低落，又如钟摆一样悬着。
据我估计，首先，我的语文在阅读分应该丢得十分严重，其原因应为考试时过于紧张，没有用心去阅读，没有认真加以分析，实在不该。在作文中丢的分应该也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和修辞。以后应加强知识的积累，用心去阅读分析。在考试的时候，总觉得时间不够，所以写得非常快，没怎么思考，就已刘翔百米赛跑般写完了。
在数学方面，因为大意就丢掉了较多分数，而应用题由于知识缺陷导致严重失分，并且知识迁移能力也不强，应该做到不懂就问，勤学多练。*时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的*惯;把课堂学*放在学*的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的如赤壁之战一样激烈的战役。
英语方面，由于自己基础差，练*又还不够，单词没有用心去记，应该考得极差，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学*和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。
通过这次考试，我得到了磨练、反省自我的机会；我明白了“失败是成功之母”这句经典名言；我懂得了“人外有人，天外有天”的道理。我将加强反思自己*时的学*态度和学*品质，认真对考试中的失误或错误进行归因分析，成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。“态度决定一切”，“细节决定成败”，俗话说“吃一堑，长一智”，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自己的学*行为，争取从失败走向*静，从*静迈向成功，从成功奔向光辉的顶峰。
期中考试尘埃落定。此次考试完全没有复*，就在考前一天匆匆结课，所以说考得是学生的*时学*，更考得是教师的*时教学。考试范围除了书本上的内容外，还有一些课外知识，比如说“列”与“烈”的区别。
看到成绩之后有惊喜也有担忧：喜的是孩子们读题审题的能力已有提升，面对不会做的题能够加入自己的分析，如了解了“四点底”的含义后，“列”与“烈”的区别就引刃而解了。收获成绩的同时收获了使用知识的乐趣。担忧的是：学生两级分化较为严重，满分的同学大有人在，但是不达优的情况依旧触目惊心。
反思开学之初校领导的建议，我觉得自己下的功夫不少，特别是课堂上，利用小组学*的优势来督促一号，二号同学的学与思。课后加紧了后进生的辅导，为什么成绩还是不尽人意呢?
我觉得今后要从思想工作方面入手：
1、利用家长会与家长达成共识，摸索清楚孩子们的薄弱之处，家长与老师都要心知肚明。
2、与后进生谈心，加强思想工作，使其认识到学*是一门科学严谨的活动。
3、还是要加紧*时的学*，向一堂课要效率，今日事今日毕。
这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。
以前我一直从事初中语文教学，本学期我是第一次教小学五年级的语文课程，这次考试，既是对学生学*效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真的分析，以便于进一步的改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况：
本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，*均分只有57.8分。这个成绩，与我单从试卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的题目和题型都是我在*时的教学中多次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多数都是直接来源于教材和*时训练的作业。
二、成绩不理想的原因分析：
1、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学*环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学*。
2、主观原因：我以前一直从事是初中语文课程，对小学生的认知规律、基础水*、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文的教学，这在一定程度上影响了教学效率。再者，因为常常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。
三、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节;对生字的音、形、义记忆不牢;书写不规范;不会使用常见的标点符号等等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。
3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。
4、作文水*太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，虽然在*时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学生的写作水*太低，有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达能力低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。
四、今后的教学措施：
1、抓好以学*生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式让学生记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学*兴趣，帮助学生树立信心。
5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段(五六年级段)的基本要求，并渗透到*时的课堂教学和作业训练中来。
6、多学*和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之，我的目标是，经过这学期后段时间的努力，使学生的学**惯、学*成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。
考完试后，我要好好反思一下。
我的奥数考了40.5，我的目标是45分以上，如果我把不该错的题写对，我就能上45分以上了，我考的特别不好。数学考了109分，我错了不该做的题，是计算题的单位，本来是万，我写成亿了，要不然我就考了满分，我考得也不好，英语考试的分没有说出来分数。
奥数反思，我没有好好检察，如果我好好检查的话，有四分不应该错，这样我就能上44.5，还有一题是敲钟的，有六个十三，本来是六乘十三，我给算成六乘十二了，加上这个分我就能上45分的，我真应该好好检察，都怪我没有认真写，从中我收获到，知道什么题应该怎么做，最重要的收获的是不好好检察，是考不到好的分数的。
数学反思，我考了109分，满分是110分，我就差这一分，我考的是很好，但那一分我是不应该错的，我检察了一个错误，还有一个错误没有检察到，这个事几万减几万的，数我算对了，没有对的是单位，单位明明是万，我就写成亿，从中我收获到，这题都是学过的，但题虽然很简单，如果不细心检察，还是考不了高分的，特别像我这样，简单的题，居然没有检察到错误，白白把分送了出去，我真不应该呀！
我从中反思到很多很多东西。
虽然这一次期中考试数学考了95分，但是我还是要总结一些不足的地方，加以改进。
1）在做题前，时刻要记得还有技巧;
2）解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮;
3）*时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;
4）适当做一些计算方面的练*，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。
但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点：第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点，如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。
在下一次考试中，我一定会做到最好。
本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。通过这次考试，不管在班级管理还是在*时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及*时表现，认真思考，反思如下：
（一）试卷分析
本次期中考试仍然分为第�【砗偷冖⒕怼５冖【砦�选择题，分值为60分；第�⒕砦�非选择题，分值为60分。其中第�【碛�6篇阅读理解，第�⒕硪灿�2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第�【硎Х纸隙啵�第�⒕淼梅纸细摺�
（二）成绩分析
按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完**27人，缺2人。英语校*均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校*均分。
（三）存在的问题
本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其原因，大致有以下几条：
（1）以往学生学*英语的积极性很高，*时表现较令人满意，因此从思想上对学生的`要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复*阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学*英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复*与巩固，导致一些学生复*不扎实，落实不到位。
（2）本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第�【恚�又回过头去完成第�⒕恚�最后有些题目干脆放弃，胡蒙答案。
（3）尽管*时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。
（4）学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好，特别是当主语为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式；现在进行时仍然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。
（四）改进措施
（1）继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在*时利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。
（2）利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是限时训练。期中考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何阅读，逐步提高阅读技能。
（3）指导学生坚持养成良好的学**惯，如课前演讲，课前预*，课后巩固，课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。
总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望期末会有转机。
不知不觉，这个学期已过了一大半了，时间过得真快啊！上个星期三，我们学校进行了期中考试，我所任教的班级的语文成绩不是很理想，距离同年级的第一名有一定的差距。我就这次期中考试，谈一谈自己的感受：
一、本学期成绩退步了，一方面与年级的特点有关。因为随着年级的增长，语文基础知识的难度也加大了，而且增加了阅读题。所以刚上二年级，孩子们很难一下子适应这个转变。随着时间的发展，孩子们能逐渐适应，所以这个学期单元测验已一次比一次好，看到成效了。所以我们要继续努力，加强课堂上的基础知识点的渗透、阅读指导的练*，争取更大的进步。
二、*均分不高，与优生人数有关。这次优生人数只有20人，大多数学生本来能达优的，这次却没有达优。他们做题时，没有做到认真审题，认真检查，所以有些基础题却因粗心大意做错了。以后在审题方面要加强训练，做到细做，细检查的*惯。
三、及格率较低，不及格的人数较多，主要是在阅读与写话方面失分较重，主要的责任还归根于我。虽然每个单元的语文百花园中没有看图写话的内容，在写话训练的`内容上有一定的困难，但是很多课文都是图文对照，而我却没有好好地利用这些资源，让孩子的写话训练的水*得到提高。
我想，在后半个学期的教学中，继续抓好学生的基础知识，同时加强学生完成阅读与写作的能力，利用空余时间多练*，教给学生正确的做题方法。争取期末考试考得好成绩！
我担任的是学前（2）班的语言，这次中段考试我班参加了61人，90分以上的有50人，其中还有3个100分的，最低成绩56分。*均分92.40.离我的目标要求还有一点距离。
这次的题目不难，主要考察孩子们对于生字、韵母、音节、词语掌握情况。
本套试题有八题构成，听写方面，大部分孩子都没有失分，但是从卷面上来看，孩子的字体有待于改善。田字格占的位置不是太准确，需要我以后继续督促孩子们写好规范字；韵母方面，我班孩子没有失分，都知道了单韵母和复韵母的四线三格的位置；根据图画选择音节、填韵母加上声调，这样的题孩子们不同程度的失分了，原因就是孩子们有的要么拼拼音的时候出错，要么是知道选择哪个韵母，但是不知
道写哪个声调了；图片、词语连线，写量词、猜谜语都没有失分。
从这次的考试中不难看出，我班孩子对于一些细节的问题，一些基础性知识掌握的还不够牢固，这就需要我在今后的教学环节中狠下功夫
从根本源头抓起，把孩子的基础打扎实咯。再一个就是*时教学中还要要求孩子们写好规范字，在田字格里要找好了各个笔画的位置，从小培养他们一个良好的写字*惯，为了以后的期末考试也为了今后一年级的学*打下一个夯实的基础。
学前班：朱文峰
2015年4月28日
期中考试成绩反思 [篇2]
期中考试已经结束了，本次考试主要检查了学生半学期以来对基本知识学*、掌握的情况，也是检验老师教育教学是否面向全体，是否提高学生的整体水*。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。本次考试各年级的尖子很少。其它的还可以，但是仍然有许多的问题， 对存在的问题特做以下
一是七年级整体表现良好，除各科成绩均处于区全列外，及格率教好。但是，优秀人员缺乏，优等生较少。
二是学生知识的灵活应用能力不强，综合分析能力也很弱。如应用题：一件上衣96元，一件上衣的价钱是一条裤子的3倍，求买一套这样的衣服要多少钱？多数学生按惯用的思维方法直接用96乘3再加96.这充分说明了学生对知识的灵活运用能力不强。
三是审题不清，不能正确理解题意。
四是优等生和差生的距离较大，最高分95分，最低分16分。
面对上述的问题，为了能更好的完成本学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：
（一）立足教材，落实“三基”
要特别注重知识方法过程教学，特别是数学定理和例题的求解过程，基本数学思想和教学方法要避免教师一说就对，一猜就准，一看就会，只给学生现成结论局面的出现。
（二）注重过程，培养能力
教学中，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。
1、重视动手实践能力和创新意识的培养。
2、重视阅读理解能力的培养。
3、重视学生联想能力的培养。
（三）变式训练，提高素养
教学中，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的*惯，以培养思维的广阔性、慎密性和创新性、对例题、*题、练*题、复*题等，不能就题做题，要以题论法，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。
（四）加强课堂常规管理，提高课堂效率
七年级是初中阶段的重要转折期，学**惯的养成至关重要。比如：书写*惯、听课*惯、及时订正错题*惯、倾听*惯、思考*惯等等。
总之，在下半学期里，我将以提高学生的学*兴趣为主，培养学生的良好*惯。教学中，对学生及时跟踪辅导，因材施教，同时虚心请教，争取取得更好的成绩。
期中考试成绩反思 [篇3]
紧张的期中考试已经落下帷幕，期盼已久的成绩也已出炉，针对我所任教的15班，有喜也有忧。下面，我就对本次的考试成绩做一分析及反思。
(一) 试卷分析
本次试卷覆盖面较广，涉及题型多。有对基础知识的考察(如字音、字形、词语释义、课文理解、语病、及古诗文默写)，也有对文章的理解(包括文言文和现代文)，还有对学生综合能力的运用(如写作)。
(二) 学情分析
经过一个学期的学*，学生已经渐渐适应了初中的学**惯和学*方法，对于初中的做题思路慢慢熟悉，所以有许多学生的成绩考得还是比较理想，但也有一部分学生还需要教师在以后的教学中作进一步的引导，争取让全部学生尽早适应初中生活和学**惯，培养学生的做题能力。
(三) 成绩分析
这一次的考试成绩总体来看还是比较理想。第一题是积累运用，满分的只有16人;第二题是文言文，满分的`有17人;第三题是课内现代文与课外现代文的比较阅读，满分12分，12分以上的有45人;而课外现代文的阅读满分是17分， 10分以上的就有18人;第四题为写作题，满分是50分，而一类卷只有28人，二类卷的人数稍微多一点。
综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。课内文言文也必须加强，失分最多的是课外现代文的阅读，这就需要做教师的做好对学生的督促与辅导，教给学生做题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的做题能力。
(四) 反思
学生之所以考出这样的成绩，是有多方面的原因，一方面是学生的自觉学*意识不强，还没有形成主动学*的*惯;另一方面，做教师的应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的学**惯和做题能力。
总之，对于这次的考试成绩，应用一种客观的眼光去对待。在以后的教学中，教师应做好培优工作;同时，还要加强边缘生的促进工作，也要关注学困生的学*。力争更上一层楼。
本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。通过这次考试，不管在班级管理还是在*时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及*时表现，认真思考，反思如下：
（一）试卷分析
本次期中考试仍然分为第�【砗偷冖⒕怼５冖【砦�选择题，分值为60分；第�⒕砦�非选择题，分值为60分。其中第�【碛�6篇阅读理解，第�⒕硪灿�2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来说，学生第�【硎Х纸隙啵�第�⒕淼梅纸细摺�
（二）成绩分析
按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完**27人，缺2人。英语校*均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校*均分。
（三）存在的问题
本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其原因，大致有以下几条：
（1）以往学生学*英语的积极性很高，*时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复*阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学*英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复*与巩固，导致一些学生复*不扎实，落实不到位。
（2）本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第�【恚�又回过头去完成第�⒕恚�最后有些题目干脆放弃，胡蒙答案。
（3）尽管*时一直要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，但一些学生纯粹应付，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，导致作文受影响，得分不高。
（4）学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好，特别是当主语为第三人称单数时的时候，动词不注意使用三单形式；现在进行时仍然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题，用错人称等等。
（四）改进措施
（1）继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在*时利用同一时间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量。
（2）利用学生手头上的资料，加强阅读训练，特别是限时训练。期中考试后，要求学生利用好阅读教程，每天做一篇阅读理解，在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导，让学生正确认识如何阅读，逐步提高阅读技能。
（3）指导学生坚持养成良好的学**惯，如课前演讲，课前预*，课后巩固，课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用，做到举一反三，融会贯通。
总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检查落实到位，希望期末会有转机。
期中考试终于结束了，不过，这次考的不是很理想，奥数不是我的真实水*，我应该好好反思。
这次，我的奥数考了34.5分，数学考了108分，英语成绩还没出来，但是，我相信，我一定可以考好。*常奥数都没有低于四十多分，这次真是考砸了，就算数学考得再高，也已经挽救不回来了，我还不能泄气，因为英语还说不准，不过，英语我占的`优势比较小，就算我考一百分，班里还有好多考一百分的。
我觉得，这次期中考试，我是考的最糟糕的一次，数学老师都对我没有希望了，因为，我就是因为粗心才把那两分丢的，本来我是可以再考更高点儿分的。不过，我的数学考得很好，应该在前五名，我很开心，回到家，爸爸妈妈一定会夸我的。
我不能再浮躁下去，以后，我要认真听老师讲课，老师说什么，我都要记到脑子里去，不能想别的事，老师说一个题，我不会，我就要去问老师，老师不让干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好觉，到教室里好好学*，不能分心，只有这样，我才能在期末考试中拿个好成绩，把失去的分在夺回来。期末考试还有语文，所以，语文、数学、英语我都要努力，争取期末考个好成绩。
我一定要加油！
——期中考试成绩差的反思范文5份
这周四、五两天进行了期中考试，虽然试卷并没有发下，但个人认为考得比较差，所以心情既如低谷般低落，又如钟摆一样悬着。
据我估计，首先，我的语文在阅读分应该丢得十分严重，其原因应为考试时过于紧张，没有用心去阅读，没有认真加以分析，实在不该。在作文中丢的分应该也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和修辞。以后应加强知识的积累，用心去阅读分析。在考试的时候，总觉得时间不够，所以写得非常快，没怎么思考，就已刘翔百米赛跑般写完了。
在数学方面，因为大意就丢掉了较多分数，而应用题由于知识缺陷导致严重失分，并且知识迁移能力也不强，应该做到不懂就问，勤学多练。*时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的*惯;把课堂学*放在学*的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的如赤壁之战一样激烈的战役。
英语方面，由于自己基础差，练*又还不够，单词没有用心去记，应该考得极差，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学*和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。
通过这次考试，我得到了磨练、反省自我的机会；我明白了“失败是成功之母”这句经典名言；我懂得了“人外有人，天外有天”的道理。我将加强反思自己*时的学*态度和学*品质，认真对考试中的失误或错误进行归因分析，成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。“态度决定一切”，“细节决定成败”，俗话说“吃一堑，长一智”，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自己的学*行为，争取从失败走向*静，从*静迈向成功，从成功奔向光辉的顶峰。
期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦；考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以**和和的心态应考，反而能考好。但是，说到容易，做到却难。
这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水*。给我们指明了努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了发明某某物，失败多少次，才终于取得最后的成功，不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。
期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。
一要反思我们的学**惯。上课是否认真听讲，认真笔记？作业是否及时完成，独立完成？是否主动学*，主动钻研？是否注意答题规范，书写整洁？
二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人？我们的学*，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止？
三要反思我们遵守常规的情况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律？是否注意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学*之外的各个方面追求完美？我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学*环境？
同学们，奋进吧，相信我们是最棒的！
紧张的期中考试结束了，下了考场以后，大家深深呼了一口气，紧接着，教室里出现了唉声叹气的声音。
为什么唉声叹气呢？这是因为，考完试以后，同学们都迫不及待地想知道自己到底考得怎么样，于是便纷纷地对着答案。我也不例外，当我与同桌对完答案后，我整个人都属于低落状态，心想：唉，这回考惨了，回家等着挨训吧！
英语，这是一个曾让我引以为傲的学科，在这次考试中，一个红红的68.5刺伤了我的眼，这仿佛在我孤独无助时又给我雪上加霜。那天，我整个人就可以用一蹶不振来形容。我不愿理所有人，连家也不想回，因为我害怕面对他们充满期待的表情。那天，我哭了，很少在学校哭的我，伏在课桌上小声地哭了起来，谁也不知道。
因为我的粗心和马虎，导致数学只考了73分，如果，我当时能好好检查，就不会犯如此低级地错误，成绩也应该在80分以上。
如果，我能好好复*，沉下心来听讲，我的语文成绩也不会一直上不去。如果，我看书时认真、仔细地记下好词好句，不粗读的话，我的作文也不会显得如此*板白条。
历史和政治，我这次考得还行。但如果不是妈妈督促我认真地复*、背诵的话，我想，我一定不会考到这个分数的。
这次的马虎，导致我这次在学校的排名只有601名，这使我非常难过。看到父母失落、有些恨铁不成钢的面孔，我觉得我对不起他们，也对不起我自己……
可是，后悔又有什么用呢？我要把后悔转化成动力，迎接下一次考试！记住，世上没有卖“后悔药”!
这次期中考试总体来看考的还不错，但是在很多方面还有许多不足之处。
这回最让我感到伤心的是化学。化学的正卷考得还行，但是附加卷我就没有写，这样就意味着我会白白丢掉20分。就这20分，我就会与别人拉开很大的差距。看着发下来的附加卷子上一个大大的“0”，我也不知道是该好好地哭一场，还是怎么样……总归来说，这还是一个态度的问题，还是我没有认真的对待一场考试，还是没有把这次的期中考试放在心里，这也是现在我的一个重要问题。
这次的期中考试还是有许多需要我去改进和延续的地方，例如考试前历史的复*方法很有效果，考试的时候没有什么怎么想也想不出来的地方。初三了，政治相比初一初二时的难度明显上升了�D�D初一初二时一些题直接抄书就行，书上都有现成的.答案。但是到了初三，书上的答案似乎都成了参考，几乎所有题都需要结合自己的看法，自己的思维，这样也就意味着考试的难度大大增加了。
态度是一个人做一件事所需的最基本的东西，没有一个好的态度，一切事情都不会有好的成就。这就像一个即将旅行的人，成功对他来说就是到达了自己的目的地，而奋斗便是去往目的地的路上，虽然辛苦，但是路上有美好的风景供他欣赏，而态度便是他的计划，他的行李，他的交通工具，这些乍看上去好像没那么重要，但是没了他们，再说什么都只是浮夸了……
态度是一个人的本钱，没了态度，什么都不是。但是一个人有好的态度，就算他现在只能流浪，但他有资格相信自己有一天会成功，有一天自己会被伯乐赏识。
这次期中考试总体来看考的还不错，但是在很多方面还有许多不足之处。
这回最让我感到伤心的是化学。化学的正卷考得还行，但是附加卷我就没有写，这样就意味着我会白白丢掉20分。就这20分，我就会与别人拉开很大的差距。看着发下来的附加卷子上一个大大的“0”，我也不知道是该好好地哭一场，还是怎么样……总归来说，这还是一个态度的问题，还是我没有认真的对待一场考试，还是没有把这次的期中考试放在心里，这也是现在我的一个重要问题。
这次的期中考试还是有许多需要我去改进和延续的地方，例如考试前历史的复*方法很有效果，考试的时候没有什么怎么想也想不出来的地方。初三了，政治相比初一初二时的难度明显上升了�D�D初一初二时一些题直接抄书就行，书上都有现成的答案。但是到了初三，书上的答案似乎都成了参考，几乎所有题都需要结合自己的看法，自己的思维，这样也就意味着考试的难度大大增加了。
态度是一个人做一件事所需的最基本的东西，没有一个好的态度，一切事情都不会有好的成就。这就像一个即将旅行的人，成功对他来说就是到达了自己的目的地，而奋斗便是去往目的地的路上，虽然辛苦，但是路上有美好的风景供他欣赏，而态度便是他的计划，他的行李，他的交通工具，这些乍看上去好像没那么重要，但是没了他们，再说什么都只是浮夸了……
态度是一个人的本钱，没了态度，什么都不是。但是一个人有好的态度，就算他现在只能流浪，但他有资格相信自己有一天会成功，有一天自己会被伯乐赏识。
——期中考试成绩差的总结与反思优选【五】份
本次考试跟上次考试一样，很不理想。其实去年与郭老师他们一起时，我就知道我在上课时没激情、不熟练，心中始终明白……而今年又来教高一，可能自以为带过一届了，有点儿得意忘形，就没有认真对待，不管是备课，还是上课。结果就是期中考试成绩再一次垫底，无情地把睡梦中的我打醒了！于是，我不得不进行深刻地反思。
经过杨老师的谈话和自我反思，我发现自己存在以下几方面的问题:
1.思想上
我不是本地的，风俗*惯、思想观念与本地人略有差异，有时会感觉不畅快。还有就是，我们学校是在镇上，没有大城市的繁华，年轻人谁不想出去闯闯了?所以一天有点浮躁，不踏实。
2.个人性格上
从前的我比较内向，不善交际。在人多的场合特别不愿意表现，有人关注我就会显得不自然。这使得我上课缺乏感染力，没气场。又由于长得矮、偏瘦，家庭条件不好，缺乏自信。所以，听过我的课的老师就会说，“夏攀，你上课没有激情，思路不连贯”。
3.时间上
前段时间报名学驾照，一去就是半天。另外，我谈女朋友了，也要花时间和精力来培经营，当然，我心里是一万个愿意！再加上*时我比较喜欢看书、运动，所以导致在教学上时间投入不够，教学效果不好。
……
问题的症结就是“无关的”事情干多了，以至于工作没投入足够的时间和精力，所以最后结果难以接受。那么，下面就是我的处理方法：
1.不管合同到期后何去何从，现今也要把本职工作做好。现在工作有成绩了，对以后的发展是有莫大帮助的。
2.本职工作干好的情况下，再去做其他事情。工作不仅给我带来收入，还使我得到亲朋好友的认可、社会的认可。所以，我会暂时把驾照放下，至于看书写作，只在不影响教学效果的情况下才去做。
3.最划算的投资是:学*和成长！所以，把时间投入在教育上，绝对是包赚不赔的。我要向宋老师(组长)学*，做一名能给学生带去正能量的老师。也许，一届能接触到一百多个学生，他们中的一员只是我学生中的几百分之一，但在物理学科的学*上，我却是他们的百分之一百啊！所以，不能懈怠每一个学生，不能懈怠每一节课！
以上是我在期中考试后的反思，我必定会工作为重，搞好工作，立此为证！
（一）从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。
（二）古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。
在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。究其原因的话：
第一，这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况却不尽人意。学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。
第二，古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。
第三，名篇名句默写，得分率低。虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。
（三）文学类文本和实用类文本阅读。
本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。从学生的做题情况来看，得分率较高，试题难度较低。但从整体情况来看，选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进行解答。而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多一些。
在这一版块中，学生存在的问题是：
第一，对于题意的理解不到位。
第二，条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。
第三，答题的不规范。在两篇阅读选择时，需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。
（四）语言文字运用
这一版块试题难度较低，学生的得分率高。其中，成语题需要学生的积累，病句题也存在非常大的问题，未来的学*中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学*。
另外15题和16题都存在一定的逻辑关系，学生做得情况稍差。
（五）写作
在写作过程中，存在的问题为
第一，议论文的结构方面的训练还需进一步加强。
第二，字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求，字数不够八百的问题得到非常大的改进。
第三，书写问题。试题卷面不够整洁，书写不够规范。
上周我校举行了期中考试，这正是对这半学期的教学成果进行了验收，将学生的成绩登到成绩单上后，进行细细地梳理，我班48个学生参加考试，语文成绩总分3409分，*均分达到了71分，如我所料，考得不太理想。我细细回顾和总结，主要有以下几点原因：
1、从试卷上看，学生们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够，在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。
2、修改病句完成得较差。修改病句是四年级的重要内容，*时训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的，我班读语文的时间太少了，所以，以后只有以多做些这方面的练*题来弥补了。
3、对要背诵的课文掌握还不扎实，好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。
4、阅读题是这次丢分的'另一个重点。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积累出来的。首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法，因为这才是切实提高阅读能力的正道，而且我相信以后这方面的判卷也会更灵活些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练*结合地更紧密。同时，有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练*，通过集体的讲练*来提高他们的应试技巧。
5、作文这方面孩子们表现很不好，不少孩子写作跑题，有的是写了两三行，词汇贫乏，以后需要他们多读，多背诵，大量的积累作文素材和词汇，才能把作文写好。
因此，通过这次考试，我深刻地认识到了自己教学中的不足之处。今后要做些教学方面的调整，首先还是要更加扎实地提高课堂效率，向四十分钟要质量；其次是上课少拓展一些人文性的东西，让孩子们多读多练多写，把基础知识抓得更牢，更强调语文的工具性，走得更踏实点吧
这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。
以前我一直从事初中语文教学，本学期我是第一次教小学五年级的语文课程，这次考试，既是对学生学*效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真的分析，以便于进一步的改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况：
本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，*均分只有57.8分。这个成绩，与我单从试卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的题目和题型都是我在*时的教学中多次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多数都是直接来源于教材和*时训练的作业。
二、成绩不理想的原因分析：
1、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学*环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学*。
2、主观原因：我以前一直从事是初中语文课程，对小学生的认知规律、基础水*、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文的教学，这在一定程度上影响了教学效率。再者，因为常常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。
三、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节;对生字的音、形、义记忆不牢;书写不规范;不会使用常见的标点符号等等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。
3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。
4、作文水*太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，虽然在*时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学生的写作水*太低，有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达能力低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。
四、今后的教学措施：
1、抓好以学*生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式让学生记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学*兴趣，帮助学生树立信心。
5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段(五六年级段)的基本要求，并渗透到*时的课堂教学和作业训练中来。
6、多学*和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之，我的目标是，经过这学期后段时间的努力，使学生的学**惯、学*成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。
每一场考试过后，最重要的不是成绩，而是通过考试中出现的问题，对孩子的这一阶段的学*进行反思。20xx西安小学六年级期中考试已经结束，一位家长总结了孩子考试中出现的问题。
通过孩子的期中考试，我这两天一直在反思，在教育孩子这方面我找到自身存在很多问题。
一、我孩子比较听话，每天放学都是先写作业，并且都是我坐在一边陪着。写完以后都是我替他检查，如果有错让他改。这就给孩子造成了一种依赖思想，没有养成独立写作业的*惯。我必须马上改，必须让孩子养成独立的*惯。否则对孩子以后的学*更不利。
二、对孩子没有耐心，遇到一点小事如果心情不好的话对孩子又打又骂。前两天写作业的时候，孩子有一道题错了，接着我就对他大声呵斥，把孩子吓坏了，当时看到孩子那无助而又可怜并且噙着眼泪的眼睛。我也很后悔，为什么不能对孩子有点耐心呀。
三、没有给孩子造成一个好的阅读氛围，一个孩子从出生起，和他接触最亲密的是家庭，父母的一言一行都会在孩子的心里根深蒂固。对于孩子的教育，父母的行动胜于一切。我们为什么没有养成一个好的读书看报*惯。
我们总希望自己的孩子学*好，我们必须给他造就一个好的学*氛围，让孩子养成好的*惯，让孩子独立，*自己的能力健康、快乐的学*成长。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多沟通，多交流，让孩子在他自己的空间里独立、健康、快活的学*成长!
——期中考试成绩作文 (菁华6篇)
今天老师要公布期末考试成绩了。
我坐在教室里，木着脸，噘着嘴，等待着。到底是福还是祸？考好了，爸爸妈妈会表扬我，给我买好吃的。如果考砸了，那就是男女混合双打，我的屁古啊，不会开了花吧。伸手摸摸，想像着，好痛啊。
卷子终于发下来了，先看数学。我眯着眼只睁一条缝，用手慢慢慢慢地打开试卷，猛地睁大眼，94.5分！哈哈，不算太差嘛。死成绩，我恨死你了，你一会儿让我怕得想哭，一会儿又让我乐得想跳。哼，不理你了。又一想，妈妈说过，可不能骄傲啊。再检查检查错在哪了吧。我看看了卷子，原来是填空题扣了4分。不会，不会，怎么可能，我看了几遍也没看懂到底错在哪里。想问问老师，数学老师没在，只能回家问妈妈了。唉，看来自己*时的'学*还是掌握得不牢啊，一个简简单单的填空题都弄不懂。再来看看语文成绩。89.5分。我想：老天为什么总是在我生气时让我开心，在我开心时却让我生气。唉，到底怎么回事，是不是阅读题扣分了？阅读扣了4分。一个噘嘴的“噘”字，“口”字旁，我写成了两点水。这一个字就扣了两分啊，心疼死我了。还有两分是阅读分析题不会做，*时还是读的书太少了。因为阅读题和作文在同一页试卷上，我看短文时不由自主地看了一眼作文，扣了5分。为什么呢？我又读了读自己的作文。哦，跑题了。原来题目要求是写一件事来形容家人的关心，而我却写了两件
事。记得当时写作文时，写了一件事后，我看字数太少了，就又写了一件事，字数是凑够了，可是事情又写多了，就这样跑题了。自己*时学*不努力，做题不认真，肯定不会有好成绩。但世上没有后悔药，这个寒假我一定好好复*，争取下次考个好成绩。
说道期中考试，我可是又喜欢又恨它。当然了，考好了当然是喜欢，如果是考不好的话，当然……比如说这次，我可是喜欢它要命，不用说，肯定是考好了呗，至于是考了多少分，我先卖个关子，往下看吧。
上个星期，我像往常一样去上学，然而，我就觉得今天天气晴朗，万里无云，小鸟在树枝上叽叽喳喳的唱歌，空气也新鲜，是不是有好运呢？也难怪，上次得“金牌阅读天使”的时候，我也是感觉天气格外晴朗，再说了，我的第六感也是很灵的。
刚踏进教室，我就看见两个男同学在讨论什么事情，对于我这种爱凑热闹的人来说，任何机会都不能放过。于是，我赶紧凑上去听听。“诶，你知道不，今天要发期中考试的卷子呢。”一个同学说。顿时，另一位同学脸上满是悲哀，说：“完了，这次肯定死定了……不过好像听说吴泳翔数学考得很……”就在这时，孔老师突然出现在门口，我吓了一跳，也没听清楚下面说什么，不知道说我考得很好还是考的很差。
前三节课，同学们都在讨论期中考试发卷子的事情，我也是赶紧凑上去，听听有什么关于我的成绩的没有。就在这时，第四节课上课铃打了，我们也是赶紧回到座位上。就在这时，数学老师进来了，手里还拿着卷子，不用说，肯定是期中考试的的卷子。霎时间，教室里一片寂静，同学心跳加速的声音都能听出来了。这时，老师开口了：“说实话，这次考的真是差劲，不及格的竟然有八个！”顿时，我被惊了一下，刚来学校的时候听见同学在讨论我考得什么，最后没听完，难道是考得很差劲吗？
一下子，我的心跳狂飙到没分两百下，冷汗刷刷的往外流，心里还想着：完了……“现在，我来念六十分以下的…XXX，6x；XXX6x……七十分以下……八十分以下……九十分以下……九十分以上……”就在这时，老师停顿了一下，我才意识到没有我的卷子，难道我考得是最差的，是十分，还是二十分，还是三十分？难道是…零分？就在这时，老师才说话：“吴泳翔…满分。”顿时间，我简直不相信我的耳朵，等到同学催我去领卷子的时候我才明白过来了这是真的。
后面的几门课的卷子也是考得不错，英语98。5，语文96。我赶紧算了一下我的*均分，足足有98。3！不用说，这次肯定我的分数最高。
高兴过后，我也是冷静了下来，回想一下，虽然这次考得不错，但是以后的路还长着呢，考试也多着呢，不能说考好了一次，剩下的.就肯定全部考好啊。所以，这次的成绩是众享教育“帮我”提高的，我也得继续的学*众享，这样，我才能继续的提高！
看来，做事只要坚持不懈，就一定能做成，就像我这次的考试，因为学*多了众享，所以成绩自然提高，以后还得多加油！
儿子的成绩公布了，虽然不出所料，依然是班级第一、年级第七的结果，但综合这一段他在学*态度和学**惯上的表现，存在的问题与值得肯定的方面同样多，还没见试卷，不好评论在知识层面存在的盲区，但处于八年级下期的学生，没有初入校园的七年级学生的矜持和小心，也没有九年级学生升学压力下的刻苦和努力，玩心重、浮飘、坐不住、静不下心、爱搞小动作、上课不注意听讲、作业应付等小问题不断。
这次学校为减轻学生的负担，八年级只考了语数外物理四门，但只这四门，整体也不是太理想。就儿子而言，在语文上，老师和家长多次强调多读多背多写，多阅读课外读物，而他*期爱上网络小说，有一点空闲时间便拿起手机埋头看，一说他，还振振有词地说“这篇小说花了我一个多月的空余时间，我同学半月就看完了。”无暇看其他有益书籍，也不阅读不积累不摘抄了，作文干巴巴，无一点新意，无怪乎这次光作文就扣掉十分，语文成绩创下初中以来历次考试最低。数学一直是他的优势科目，他向来自我感觉良好，可每次总小问题不断，会出现一些低级的错误。升入八年级以来，我多次嘱咐他学*时要注意准确、速度、规范，在快而准的基础上，计算和证明类型题要规规矩矩写好每一步，可*段每次看他的练*本，计算只有一步答案、证明只有关键的几步，询问他原因时，他同样很有理地说：“我会，不愿耽误时间，考试时我会写详细的，放心好了。”虽说这次扣的几分，据他说自己是真的不会做才失分的，我还是担心他这种盲目自信的态度和不良的书写*惯会在以后会出细节上的失误。我常给他讲，古代高手比武取胜，是看谁失误少，谁暴露的破绽少，学*也一样，抓细节少失误才能笑到最后。众享教育的卢强军老师也这样评价八年级的学生：“这个阶段的孩子，自己觉得什么都懂什么都会，其实什么也不懂什么也不会，还听不进别人的劝告和建议。”
英语和物理成绩尚可。英语虽小学没有打基础，但*段他对这门课的兴趣让他在逐步提高，下步主要督促他在语言学*和英语语感上下功夫。物理这门课是八年级新开课程，他怕会成为前进路上的拦路虎，*段学的比较上心，看到日常生活现象就用物理原理分析，所以能取得好的成效。
八年级是初中生的“分水岭”，为了孩子不掉队，应结合这次考试，帮孩子查漏补缺，迎头赶上。结合我孩子的学*情况，我认为家长应该从以下几方面努力：
一、提高孩子的学*兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中。有兴趣才会产生学*的主动性和积极性，由自发变为主动的去探索知识的奥秘。
二、帮助孩子学会学*。学会学*是时代的需要。孩子要适应社会，就要具备不断学*、不断适应的能力，学生时代，要想孩子学有成效，就要让孩子学会学*。加强对孩子学*过程的指导。课前预*、上课听讲、及时复*、独立作业、系统总结是最基本的环节，家长帮孩子抓好这几个环节，就可变被动学*为主动学*，进而做到牢固地掌握知识，融会贯通，并同时提高自己的各项学*能力，形成一套自己的方法。
三、帮助孩子端正态度，找准问题，制定措施。期中考试只是检查前一阶段的学*效果，家长不要为孩子成绩和名次不理想而苦恼不已，要分析孩子失利的原因，帮助提高。看孩子是不是在课业上有盲区，即所说的拦路虎。语文在阅读理解或作文方面、数学是计算算错或是证明不会、英语是语法的应用或短文理解、物理是定理的应用等方面，这些可以看卷子或问孩子，从基础开始，帮他一个一个攻克，你可让他看众享在线课程或请教老师，把知识学扎实，提高孩子的自信心。
四、训练孩子的非智力因素。孩子取得优异成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对孩子的成长太重要。一些学生之所以优秀，除了科学的学*方法，还在于他们具备勤奋、刻苦、冷静、理智，专注、有毅力、自控能力强的品质，不容易受外界不良环境干扰的坚强的意志力，能很好的控制自己的消极情绪的耐挫折力。这需要家长在日常生活中关注孩子的性格特点，有针对性的加以引导。
客观分析孩子的成绩，准确点出问题的本质，以利于他继续发扬优点，正视自身存在的不足，面对成绩“胜不骄，败不馁”，学会*常心对待，扎实的学好每门功课。
有道是“一分耕耘一分收获”，你用心去攀登知识高峰，而知识也会同样回报你，虽然不以这一次的分数来评价孩子的`一切，但成绩背后或暴露或深藏的一些问题值得家长们关注，结合自己孩子的特点，对症下药。我这个老妈*时和儿子沟通还可以，但要解决问题，还需要他爸跟他来一次深谈，响鼓需重锤敲。
儿子的成绩公布了，虽然不出所料，依然是班级第一、年级第七的结果，但综合这一段他在学*态度和学**惯上的表现，存在的问题与值得肯定的方面同样多，还没见试卷，不好评论在知识层面存在的盲区，但处于八年级下期的学生，没有初入校园的七年级学生的矜持和小心，也没有九年级学生升学压力下的刻苦和努力，玩心重、浮飘、坐不住、静不下心、爱搞小动作、上课不注意听讲、作业应付等小问题不断。
这次学校为减轻学生的负担，八年级只考了语数外物理四门，但只这四门，整体也不是太理想。就儿子而言，在语文上，老师和家长多次强调多读多背多写，多阅读课外读物，而他*期爱上网络小说，有一点空闲时间便拿起手机埋头看，一说他，还振振有词地说“这篇小说花了我一个多月的空余时间，我同学半月就看完了。”无暇看其他有益书籍，也不阅读不积累不摘抄了，作文干巴巴，无一点新意，无怪乎这次光作文就扣掉十分，语文成绩创下初中以来历次考试最低。数学一直是他的优势科目，他向来自我感觉良好，可每次总小问题不断，会出现一些低级的错误。升入八年级以来，我多次嘱咐他学*时要注意准确、速度、规范，在快而准的`基础上，计算和证明类型题要规规矩矩写好每一步，可*段每次看他的练*本，计算只有一步答案、证明只有关键的几步，询问他原因时，他同样很有理地说：“我会，不愿耽误时间，考试时我会写详细的，放心好了。”虽说这次扣的几分，据他说自己是真的不会做才失分的，我还是担心他这种盲目自信的态度和不良的书写*惯会在以后会出细节上的失误。我常给他讲，古代高手比武取胜，是看谁失误少，谁暴露的破绽少，学*也一样，抓细节少失误才能笑到最后。众享教育的卢强军老师也这样评价八年级的学生：“这个阶段的孩子，自己觉得什么都懂什么都会，其实什么也不懂什么也不会，还听不进别人的劝告和建议。”
英语和物理成绩尚可。英语虽小学没有打基础，但*段他对这门课的兴趣让他在逐步提高，下步主要督促他在语言学*和英语语感上下功夫。物理这门课是八年级新开课程，他怕会成为前进路上的拦路虎，*段学的比较上心，看到日常生活现象就用物理原理分析，所以能取得好的成效。
八年级是初中生的“分水岭”，为了孩子不掉队，应结合这次考试，帮孩子查漏补缺，迎头赶上。结合我孩子的学*情况，我认为家长应该从以下几方面努力：
一、提高孩子的学*兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中。有兴趣才会产生学*的主动性和积极性，由自发变为主动的去探索知识的奥秘。
二、帮助孩子学会学*。学会学*是时代的需要。孩子要适应社会，就要具备不断学*、不断适应的能力，学生时代，要想孩子学有成效，就要让孩子学会学*。加强对孩子学*过程的指导。课前预*、上课听讲、及时复*、独立作业、系统总结是最基本的环节，家长帮孩子抓好这几个环节，就可变被动学*为主动学*，进而做到牢固地掌握知识，融会贯通，并同时提高自己的各项学*能力，形成一套自己的方法。
三、帮助孩子端正态度，找准问题，制定措施。期中考试只是检查前一阶段的学*效果，家长不要为孩子成绩和名次不理想而苦恼不已，要分析孩子失利的原因，帮助提高。看孩子是不是在课业上有盲区，即所说的拦路虎。语文在阅读理解或作文方面、数学是计算算错或是证明不会、英语是语法的应用或短文理解、物理是定理的应用等方面，这些可以看卷子或问孩子，从基础开始，帮他一个一个攻克，你可让他看众享在线课程或请教老师，把知识学扎实，提高孩子的自信心。
四、训练孩子的非智力因素。孩子取得优异成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对孩子的成长太重要。一些学生之所以优秀，除了科学的学*方法，还在于他们具备勤奋、刻苦、冷静、理智，专注、有毅力、自控能力强的品质，不容易受外界不良环境干扰的坚强的意志力，能很好的控制自己的消极情绪的耐挫折力。这需要家长在日常生活中关注孩子的性格特点，有针对性的加以引导。
客观分析孩子的成绩，准确点出问题的本质，以利于他继续发扬优点，正视自身存在的不足，面对成绩“胜不骄，败不馁”，学会*常心对待，扎实的学好每门功课。
有道是“一分耕耘一分收获”，你用心去攀登知识高峰，而知识也会同样回报你，虽然不以这一次的分数来评价孩子的一切，但成绩背后或暴露或深藏的一些问题值得家长们关注，结合自己孩子的特点，对症下药。我这个老妈*时和儿子沟通还可以，但要解决问题，还需要他爸跟他来一次深谈，响鼓需重锤敲。
说道期中考试，我可是又喜欢又恨它。当然了，考好了当然是喜欢，如果是考不好的话，当然……比如说这次，我可是喜欢它要命，不用说，肯定是考好了呗，至于是考了多少分，我先卖个关子，往下看吧。
上个星期，我像往常一样去上学，然而，我就觉得今天天气晴朗，万里无云，小鸟在树枝上叽叽喳喳的唱歌，空气也新鲜，是不是有好运呢？也难怪，上次得“金牌阅读天使”的时候，我也是感觉天气格外晴朗，再说了，我的第六感也是很灵的。
刚踏进教室，我就看见两个男同学在讨论什么事情，对于我这种爱凑热闹的人来说，任何机会都不能放过。于是，我赶紧凑上去听听。“诶，你知道不，今天要发期中考试的卷子呢。”一个同学说。顿时，另一位同学脸上满是悲哀，说：“完了，这次肯定死定了……不过好像听说吴泳翔数学考得很……”就在这时，孔老师突然出现在门口，我吓了一跳，也没听清楚下面说什么，不知道说我考得很好还是考的很差。
前三节课，同学们都在讨论期中考试发卷子的事情，我也是赶紧凑上去，听听有什么关于我的成绩的没有。就在这时，第四节课上课铃打了，我们也是赶紧回到座位上。就在这时，数学老师进来了，手里还拿着卷子，不用说，肯定是期中考试的的卷子。霎时间，教室里一片寂静，同学心跳加速的声音都能听出来了。这时，老师开口了：“说实话，这次考的真是差劲，不及格的竟然有八个！”顿时，我被惊了一下，刚来学校的时候听见同学在讨论我考得什么，最后没听完，难道是考得很差劲吗？
一下子，我的心跳狂飙到没分两百下，冷汗刷刷的往外流，心里还想着：完了……“现在，我来念六十分以下的…XXX，6x；XXX6x……七十分以下……八十分以下……九十分以下……九十分以上……”就在这时，老师停顿了一下，我才意识到没有我的卷子，难道我考得是最差的，是十分，还是二十分，还是三十分？难道是…零分？就在这时，老师才说话：“吴泳翔…满分。”顿时间，我简直不相信我的耳朵，等到同学催我去领卷子的时候我才明白过来了这是真的。
后面的几门课的卷子也是考得不错，英语98。5，语文96。我赶紧算了一下我的*均分，足足有98。3！不用说，这次肯定我的分数最高。
高兴过后，我也是冷静了下来，回想一下，虽然这次考得不错，但是以后的.路还长着呢，考试也多着呢，不能说考好了一次，剩下的就肯定全部考好啊。所以，这次的成绩是众享教育“帮我”提高的，我也得继续的学*众享，这样，我才能继续的提高！
看来，做事只要坚持不懈，就一定能做成，就像我这次的考试，因为学*多了众享，所以成绩自然提高，以后还得多加油！
紧张的期中考试结束了，经过漫长的等待。今天老师终于公布了成绩。
数学老师来了，抱着厚厚的试卷，满脸气呼呼的表情。说道：“你们这次考的也太差了，*均分还不到80分，90分以上的还不到八个。*常的好成绩都到哪儿了？！”
教室里静悄悄的，同学们都一声不吭地坐在那里准备挨训。我心里好像有十五个吊桶打水——七上八下的。心想：我会不会在90分以上呢？
老师宣布了最高分是98分，竟然是我。我悬着的心终于落地了。心想这一段的数学题没有白做。在考试前，我一天一张试卷，做完后再和妈妈一起总结，那时候，整天埋在数学题里。现在看来，一份付出就有一分收获。这次数学复*还算比较成功的。
第二节是语文课，老师发了试卷。拿到卷子我惊呆了，这次语文才考了94分！到底错在哪里？我一看试卷，原来是一道给句子排列顺序的题做错了。一共六句话，我都错了五句。一下子被扣了5分。就可惜。
哎呀，复*的时候为什么就没有做这种题呢？好像它根本就不在我的复*范围之内！好后悔呀，如果考试之前，我做过这种题或许就不会出错了。还有一个词语解释我选错了，被扣了一分。这都是不该错的。如果当时细心一点，就不会做错了。
最后一节是英语课。英语老师笑眯眯地进来了，一看就知道我们考得不错。老师发了试卷，一共有两个100分，我是其中之一。
英语一直是我的强项，也是我的最爱。我觉得即使考了好成绩，也不值得骄傲，人外有人天外有天，我差得还远着呢。以后还要继续努力。
期中考试成绩下来后，我进行了分析和总结。
这次复*计划安排的不够合理，不太全面，还有漏洞。把复*的重点都集中到了数学上，结果导致语文失分。
期中考试成绩下来后，我不禁感慨万千。
一分耕耘一分收获，总结这次期中考试，有成功的地方，也有失误的地方。我会朝着目标继续努力，争取下次考出更加优异的.成绩。
——对本次期中考试成绩的反思 (菁华3篇)
本次期末考试所反应的成绩比期中考试时有所进步，不过从试卷上还是反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不理想，但是应用题的错误率不是很高。由此可见虽然在*时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况还是不够理想，这样就说明了上课给学生这类题的练*和思考的反馈的时间还是少。还有这样的一个感慨就是：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有学生做不出来、考不好！为什么自己教的学生么笨，讲了这么多遍都记不住。针对这个问题，我也从两个方面做了一些反思。
1、从认识方面看：
①学生是参差不齐的。学生的认知能力有强弱之分，不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。
②学生没有记住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！更重要的是，在授课过程中老师是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。教学中就应积极地贯穿这一理念，讲评某一方面的内容或某一个题目时，不要填鸭式的讲评，而是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。这样才能帮助学生构建了知识体系、培养他们的解题能力。
2、从教学常规方面看：
首先自己得熟悉任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。往往自认为很好的方法传授给学生，学生就应该掌握好。实际上把经验、方法讲给学生了，不等于学生就获得了这个经验、方法，必须要有及时的、有针对性的练*去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。教师的严格要求往往起着很重要的作用。总之要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学*的能力。
期中考试已经结束了，本次考试主要检查了学生半学期以来对基本知识学*、掌握的情况，也是检验老师教育教学是否面向全体，是否提高学生的整体水*。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。本次考试各年级的尖子很少。其它的还可以，但是仍然有许多的问题，对存在的问题特做以下
一是七年级整体表现良好，除各科成绩均处于区全列外，及格率教好。但是，优秀人员缺乏，优等生较少。
二是学生知识的灵活应用能力不强，综合分析能力也很弱。如应用题：一件上衣96元，一件上衣的价钱是一条裤子的3倍，求买一套这样的.衣服要多少钱？多数学生按惯用的思维方法直接用96乘3再加96.这充分说明了学生对知识的灵活运用能力不强。
三是审题不清，不能正确理解题意。
四是优等生和差生的距离较大，最高分95分，最低分16分。
面对上述的问题，为了能更好的完成本学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：
（一）立足教材，落实“三基”
要特别注重知识方法过程教学，特别是数学定理和例题的求解过程，基本数学思想和教学方法要避免教师一说就对，一猜就准，一看就会，只给学生现成结论局面的出现。
（二）注重过程，培养能力
教学中，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。
1、重视动手实践能力和创新意识的培养。
2、重视阅读理解能力的培养。
3、重视学生联想能力的培养。
（三）变式训练，提高素养
教学中，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的*惯，以培养思维的广阔性、慎密性和创新性、对例题、*题、练*题、复*题等，不能就题做题，要以题论法，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。
（四）加强课堂常规管理，提高课堂效率
七年级是初中阶段的重要转折期，学**惯的养成至关重要。比如：书写*惯、听课*惯、及时订正错题*惯、倾听*惯、思考*惯等等。
总之，在下半学期里，我将以提高学生的学*兴趣为主，培养学生的良好*惯。教学中，对学生及时跟踪辅导，因材施教，同时虚心请教，争取取得更好的成绩。
五月初我们进行了本学期的期中考试，在这我就七年级数学考试成绩做一个分析，与其说分析，我觉得还不如说是老师和学生的一次深刻反思。我想从以下三个方面谈谈。
一、试卷难易度及*均分
本次试卷是以基础知识为主，既考察了基础知识又考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说，难易度适中，几乎覆盖了前半个学期所学的所有主要内容，可以说，我们备课组的所有成员对这份试卷给予充分的认可。因为这次考试是与外校的一次联考，所以在期中考试之前，我们备课组非常重视这次考试，专门组织召开了一次考前会议，我们决定在考前一周就停止学*新课，开始复*，并安排有着丰富经验的杨校长和杨洋老师命制了两份模拟试卷。尤其是杨校长命制的试卷里最后一道大题与期中考试卷的大题一模一样，当我们拿到期中考试试卷后，我们发现大量的题目都是我们在前期的复*过程中讲的原题，所以我们老师看起来，学生看起来都是一份很简单的试卷。但我们的*均分是79.86分，将尽80分，这个成绩与我们预期的成绩还存在着一定的差距。
二、学生问题分析：
根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中暴露出以下几方面的问题
1、部分学生的基础知识不够扎实，如计算、尺规作图失分较多。
2、后进生偏多，部分班级出现严重的两级分化现象。
3、尖子生对自己的要求不高，不钻难题，所以高分段的学生不是很多。
4、每个班级的低分段学生太多，甚至出现个位数3分、9分。而且每次考试都会出现好几个。
5、最主要一点，学生太浮，好多学生再拿到试卷以后，一看很多题很熟悉，就忘乎所以，做完后都不去检查，有很大一部分学生再得到分数后才反省到这次考试失误了、或者就说是没有发挥好。
三、教师存在的问题
期中考试结束以后，我们备课组召开了组内成绩分析会，我们互相剖析，找出了我们存在的不足。
1、我们把学生的能力估计过高，在*时的训练当中，拔得有点高，忽略了基础的训练。
2、对后进生的教学工作做的还是不够扎实、不够细。正是这些后进生的成绩决定着年级*均分的高度。
3、*时的交流有点少，尤其是向杨校长请教的有点少。主要原因我们5位数学老师都是班主任，这学期各种原因吧，空堂和自*课太多，都一直呆在教室里。
四、今后的教学注意事项:
通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：
1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的`或是无关紧要的知识。
2、多做多练，切实培养学生的动手能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。
3、教学中要重在突显学生的学*过程，培养学生的分析能力。在*时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学*材料，创造自主学*的机会。尤其是在证明的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目，设计解题过程。
4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，
而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
5、克服前面所说的我们的不足之处，努力改进自己的教学。
总之，为了学校的明天、为了学校的辉煌，我们七年级数学组的所有成员会竭尽所能，一定尽心尽力把我们的工作做的更好。
——期中考试成绩分析反思(精选五篇)
（一）从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。
（二）古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。
在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。究其原因的话：
第一，这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况却不尽人意。学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。
第二，古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。
第三，名篇名句默写，得分率低。虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。
（三）文学类文本和实用类文本阅读。
本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。从学生的做题情况来看，得分率较高，试题难度较低。但从整体情况来看，选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进行解答。而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多一些。
在这一版块中，学生存在的问题是：
第一，对于题意的理解不到位。
第二，条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。
第三，答题的不规范。在两篇阅读选择时，需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。
（四）语言文字运用
这一版块试题难度较低，学生的得分率高。其中，成语题需要学生的积累，病句题也存在非常大的问题，未来的学*中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学*。
另外15题和16题都存在一定的逻辑关系，学生做得情况稍差。
（五）写作
在写作过程中，存在的问题为
第一，议论文的结构方面的训练还需进一步加强。
第二，字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求，字数不够八百的问题得到非常大的改进。
第三，书写问题。试题卷面不够整洁，书写不够规范。
这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。
以前我一直从事初中语文教学，本学期我是第一次教小学五年级的语文课程，这次考试，既是对学生学*效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真的分析，以便于进一步的改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况：
本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，*均分只有57、8分。这个成绩，与我单从试卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的题目和题型都是我在*时的教学中多次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多数都是直接来源于教材和*时训练的作业。
二、成绩不理想的原因分析：
1、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学*环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学*。
2、主观原因：我以前一直从事是初中语文课程，对小学生的认知规律、基础水*、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文的教学，这在一定程度上影响了教学效率。再者，因为常常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。
三、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节；对生字的音、形、义记忆不牢；书写不规范；不会使用常见的标点符号等等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。
3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。
4、作文水*太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，虽然在*时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学生的写作水*太低，有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达能力低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。
四、今后的教学措施：
1、抓好以学*生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式让学生记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学*兴趣，帮助学生树立信心。
5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段(五六年级段)的基本要求，并渗透到*时的课堂教学和作业训练中来。
6、多学*和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之，我的目标是，经过这学期后段时间的努力，使学生的学**惯、学*成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。
期中考试终于结束了，放学以后回到家，写完作业后，便去找同学完了。就这样在没有考试压力的情况下，快快乐乐的玩了两天。
星期一到了学校，同学们最关心的便是期中考试的成绩了，大家都一起讨论起自己能考多少分、那道题错了等等一些问题，我也不例外地加入了进去，通过讨论，我觉得我考的应该还不差。
不知哪个眼尖的同学喊道：“老师发卷子来了！”一听老师来了，我们连忙跑到位置上等待。不一会儿，老师就抱着卷子进班了。“同学们，现在公布一下大家的成绩。”老师说完，便开始读成绩单了。姚瑶100分，大家向她表示祝贺。她不仅是咱们班的第一名，还是全年级唯一的一个100分，其他科的成绩也很不错，我们要向她学*。接下来老师读黄佳琪98分、孙潇龙95.5分……怎么还没到我？我的心不由得紧张起来了。终于，李晨曦92分，听到这个分数，我顿时呆了一下，没想到自己会考这么低的分数，真是羞死人了。当时要有个地缝，我真想钻进去。再说回家怎么向妈妈交代呀！看来，我已经与别人差得很远了，我一定要抓紧学*，在期末考试是争取考个好成绩，我在心里暗暗对自己下定决心。
我回想了我考前的表现，发现我并没有把考试放在心上，没有紧张感，复*时也吊儿郎当，总觉得自己什么都会，太过于骄傲，才导致这次考试的失误。我决定：以后一定要好好学*，不能临阵磨枪，要认真的、有重点的复*。我要做到：
1、做到课前预*，把不会的地方做好标记。
2、上课认真听讲，做好笔记，尤其是预*时出现的困惑。
3、课堂上要积极回答问题。
4、认真完成各项作业，家庭作业要让家长检查，做错或不会的要问妈妈，直到把它弄懂。
5、要多读一些课外书，来提高自己的阅读能力和写作水*。
以后，我会严格按照这些来做，请老师和同学监督，如果有什么不足，我会及时改正。
这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。
以前我一直从事初中语文教学，本学期我是第一次教小学五年级的语文课程，这次考试，既是对学生学*效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真的分析，以便于进一步的改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况：
本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，*均分只有57.8分。这个成绩，与我单从试卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的题目和题型都是我在*时的教学中多次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多数都是直接来源于教材和*时训练的作业。
二、成绩不理想的原因分析：
1、客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学*环境又与他们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上影响了学生的学*。
2、主观原因：我以前一直从事是初中语文课程，对小学生的认知规律、基础水*、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来适应小学语文的教学，这在一定程度上影响了教学效率。再者，因为常常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。
三、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的.答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节;对生字的音、形、义记忆不牢;书写不规范;不会使用常见的标点符号等等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。
3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。
4、作文水*太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，虽然在*时的作文训练中专门写了一篇这样的作文，但学生的写作水*太低，有的学生没有扣住文体要求，有的同学语言表达能力低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。
四、今后的教学措施：
1、抓好以学*生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式让学生记忆，但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避免加重学生的课业负担，避免给学生造成厌学的心理。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握基本的语文基本技能。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学*兴趣，帮助学生树立信心。
5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段(五六年级段)的基本要求，并渗透到*时的课堂教学和作业训练中来。
6、多学*和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之，我的目标是，经过这学期后段时间的努力，使学生的学**惯、学*成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。
一、做学生良师益友。教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。”这话说得一点不假。十四五岁的孩子”亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。我喜欢深入学生内心，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。虽然我不是班主任，但学生有什么话都愿意找我说，有了什么烦恼都喜欢跟我交流。在学生的眼中我不仅是他们的师长，更是他们可亲可*的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。有了尊重做基础，我的教学工作才能顺利地进行。我最喜欢做的一件事就是每次考试完了之后看学生写的反思，每次考完试之后，我总会抽出十分钟的时间让学生写反思，这是我和学生沟通交流的一个最好的渠道，大多数学生都能认真地反省前一阶段的学*，及时地修正以前的不足，写的好的学生我会当众把他们的反思念给大家听，让其他学生吸取人家的宝贵经验来指导自己以后的学*，取长补短。
二、创造一个轻松愉快的学*环境。
传统的教学模式和方法，总是教师”一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学*地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学*的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。有些学生由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学*，从而导至”两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学*兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学*环境。我觉得老师在课堂上不能一味地讲究知识的传授，关键是看学生是否已经真正理解会用了。我在讲解新知识的时候，一般是稍微一点拨，然后放在小组里讨论解决，由小组里英语学得好的同学负责，进行帮教活动。你别小看了这些“小老师”，他们往往特别尽职尽责，把老师的信任看成是一种荣耀，耐心细致地帮助其他同学。英语里有许多的课文需要背诵，如果在课堂上统一检查，每节课只能检查几个学生，特别浪费时间，我也会充分发挥小组长的作用，每节课开始的五分钟由小组长统一检查课文或者单词，小组长检查完毕，我再在班里进行听写，大多数学生经过两次的检查，所学知识得到了深化和巩固，记忆比较深刻。
三、注重学法指导。每个班里都会有一些理科学的特别棒、而英语不及格的学生，他们大多是班里的中坚力量，如果英语学好了，说不定他们就考上学了。每次接了新班，我都会对这些学生特别关注，利用课间找他们谈谈话，了解他们英语落后的原因，告诉他们英语学*的重要性，同时向他们介绍一些英语学*的方法。我发现：这些英语学不好的学生基本上都存在两个弱点：一是不能坚持，二是不注意知识的积累。我会时刻提醒他们，英语的学*是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学*。如此做法对英语的学*极其不利。从而导致英语成绩起伏不定，不能达到持续稳定提高。我会反复向学生灌输这种英语学*的思想，使学生意识到这一点。对个别自制力较差的学生，我会派给专人负责，每天检查他们所学知识。同时，我也让学生知道，英语学*不仅是一个坚持不懈学*的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。
——教师期中考试成绩总结通用5篇
在刚刚结束的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参加考试的学生是41人，数学*均分为63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力学*的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。其二，我感到班上最*半学期，学*的风气不太好，*时贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。其三。我个人觉得自己*时努力的不够，与其他的数学老师相比，我个人的教学经验不足，自己还应该好好努力，多钻研教材，多做*题，注重学生解题方法的培养。从答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的准确率较高，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致出现不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌握得不够好。另外，部分学生学**惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、分析问题解决问题能力的培养。班上学生后面的尾巴太长。
在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫：
一、树立每一位学生学*的自信心，培养学生的学*兴趣，正确的学*方法。引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学*数学的兴趣和认识学*数学的必要性，调动学生学*数学的主观能动性。
二、指导学生解决问题时，要留给学生思考的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成。
三、结合学生的基础和教学内容因材施教。 在教学中和学生经常沟通，了解学生的学*感悟，时刻调整自己的教学策略。
四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的管理，特别是关注*惯差的学生。重视反馈环节，课后注意作业完成情况，集体性批阅与个别面批相结合。
“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的原因，教育学生才会真正有效。
一学期即将结束，可以说紧张而又忙碌有得有失。在这一学期中我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：
一、备课方面
认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课，做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水*方面
在教学上，有疑必问。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听
边讲，学*别人的优点，克服自己的不足。经常阅读教育教学资料，提高业务水*方面。
四、作业批改方面
在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练*有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、培优转差工作
除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特别注意给予辅导，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、不足之处及今后的改进措施
应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水*上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。
1、这次期中科学考试，全班共34人参加考试，只有1人不及格。
2、通过本次测试可以发现教学中我注重对基础知识的教学，各年级的测试，学生普遍对基础知识掌握较好。但从卷面上也看到各年级的学生普遍存在的共性问题：
（1）有的学生错字多。
（2）学过的知识不能灵活运用。
（3）学生独立分析问题，解决问题的能力还是欠缺。
3、科学试卷分析：
（1）、试题整体适中，较能符合学生的答题能力。
（2）、试题考察的方面比较多。
（3）、失分主要出在科学小知识中判断对错和选择题上。
不足与改进：
1、科学小实验考让学生实验的过程，发现孩子在语言的组织上有所欠缺，实验方法描述不清，有错字别字。所以，在以后的实验过程中，我要严格的以标准的科学术语交给学生，让他们理解弄懂，并及时的写在实验报告单上。
2、在基础知识上，更加注意每个细节，更加的严谨。加强字的练*。
3、加强实验的记录，用更多的时间去培养孩子的观察、分析、判断的能力。还有审题的能力。
4、粗心，漏做题，不认真读题，答非所问;不检查，做完一遍就没事干了。尽量杜绝此类情况的发生。
下一步要努力改正的地方：
1、学**惯上面还要继续加强，不能学了新的，就扔了旧的，好的传统一定要保持下去。从*时的每一节课，每一次作业，把字写正确，写工整，不涂改;说完整的话，提高语言表达能力;做完题，一定要先自己检查、修改，养成好的自查*惯。
2、加强基础知识、基本技能的巩固：拓展发展是有基础的，没有抓住基础直接拔高，那是拔苗助长，结果只能是海市蜃楼。
3、老师在教的面上要再广些，教的方法上更活一些，引导学生学会举一反三的方法，在基础知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。
我将本次考试情况作总结，从期中考试的情况中反思教学的不足之处，找到问题，努力改善。
一、试卷概况：
（一）试卷基本情况：
这次期中考试语文试题考试时间为90分钟，试卷满分为120分。由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部分组成。 不过考察内容和教研中心的教学进度要求不太一致，按进度应该考前三单元，不包括文言文。
（二）考查内容：
期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。
（三）试卷结构简约、合理。各部分试题的占分比例为：基础知识及运用为16分，约占全卷总分的13.3%；课内外阅读为积累13分，约占全卷总分的10.8%；阅读分析36（其中现代文阅读为19分，占阅读的52.8%；文言文阅读为17分，占阅读的47.2%）占全卷总分的30%；写作为50分，约占全卷总分的41.67%。阅读和写作分数合计为86分，约占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷总分的4.2%。
二、成绩统计：
最高分 ：103分；最低分：18分； *均分71.2
优秀：一班1人，优秀率：2.2%；二班3人，优秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
三、试题特点：
1．体现试题的教育价值，发挥考试的正确导向。
试题中涉及到的关于学*境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容，从不同的角度，对考生的思想情操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。
对语言文化的积累感悟，是初中学生语文素养的一个重要组成部分。我们既要重视学生的语言文化积累情况，又要避免教学过程中的死记硬背和生搬硬套。因此，对于学生语言文化积累的考查，着重放在考核学生掌握和运用语文的能力上，特别是对于基础知识，主要是从运用的角度进行考查的。
关于文言文的积累，主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟等情况。
2.突出能力立意原则，全面考查语文水*。
阅读能力和写作能力又是试题的重点。所以，阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力，关注阅读中的理解程度和个人感受，关注阅读表达中的价值取向和创新意识；写作主要考查运用鼓励写出真情实感，让学生普遍感到有话可说。
四、反思：这次考试成绩不是很理想，学生成绩不高。主要表现在以下方面：
学生知识面太狭窄，也读死书。 比如第一大题注音写字都练过，可是有的学生还写不出来，可见*时练的并不扎实解释词语不注意结合语言环境，望文生义。为母亲节写的一句话这题应该不难，可是有的同学写的很生硬，语言表达能力差。第二大题得分更少主要是有关古典文学的知识掌握不准确。第1小题的课外诗没背，第7小题的课外读本的文章没读，《格列佛游记》的故事概述不准确，还有学生根本就不了解这个故事。
这种死读书所造成的失分在阅读及写作中表现更明显。本次阅读共分两大题，其中文言文阅读选自《隆中对》，是很重要的一个段落，只是讲过，复*不细致，学生解释词语和翻译句子都不准确。有个别学生不能理解“人谋”的含义，甚至理解成了“阴谋”，这是对课文理解不好，不该有的失误。第二个阅读题是现代问阅读，学生对“心理冲凉”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻说法理解不好，没有真正理解文章含义。本次作文是以《感受??（父爱、母爱、师爱、亲情??）》为题写一篇600字的记叙文。有的同学对自己最熟悉的这几种感情缺乏切实的体验和真切的感悟，甚至无病**；还有的缺乏细致的记事，没有写成记叙文。有五分之一的学生没有写成记叙文，不符合题目的要求，隔靴瘙痒，无病**。 考得很不理想，学生成绩两级分化严重。
针对以上情况，我们教师加大对学生进行大语文观教育的力度，多读书、勤练笔。加强基础知识积累运用的教学，强化对学生的阅读、写作训练。进行学*目的方法，学*态度的教育，使每个学生都能够自觉主动的学*，不断提高学*成绩。
愿我们师生共同努力，争取在在期末考试中学*成绩能上一个新台阶。
忙碌的期中考试结束了，回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己，多向有经验的教师请教，多总结自己的不足，让自己尽快的成熟起来，让学校领导放心，让学生和家长满意。
通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学*的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。
考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为三四班的英语老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：
一、从学生角度考虑
生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学*成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。初三阶段学生两级分化已经很明显，对于三四班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺利，有点手忙脚乱的感觉，慢慢的随着自己对学生了解的深入，以及学生的积极配合逐步适应，就好多了。两个班大部分同学都能够积极配合老师的教学，学*态度和目的也很明确。对英语的学*兴趣也很高。个别同学由于积累了一些不良学**惯，不是很积极主动的学*，对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话，给他讲方法讲道理，时间一长他自己也认识到自己的不足了，到最后也能主动去问老师题了，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学*的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的！学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。
二、从自身角度考虑
本人参加工作年岁并不长，心里对教学工作充满了好奇与渴望，有满腔的工作热情，希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏，所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻教师，在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与中考大纲相结合，研究中考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水*。
三、从试题角度考虑
这次考试难度适中，但也有多*时做过的题，而有些同学由于*时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学*态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生听力和阅读理解能力的欠缺。很多同学听力放完后一头雾水，不知所云，这主要是*时对这种集中听力的训练不够，单词量不足，即使听清了也不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大学生对听力的训练，扩大学生单词量，给学生创造一个学*英语的语言环境，同时也要给学生进一步明确听力技巧，只有技巧加实践才能从根本上提高学生的听力水*。对于阅读理解也存在这样的问题，很多同学不讲究方法，单词积累不够，一看到长篇阅读就不知所措，从心理上和应战技巧上都不过关，针对这种情况，必须首先从心理上纠正学生的错误，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练*中提高自己的解题能力。
最后，最为一名年轻的教师，我虚心接受领导和老师的教导，与学生一样不断成长充实自己，争取在今后的教学工作中取得优异的成绩！
——对自己期中考试成绩的总结优选【5】份
时间似流水，学期已经过半，期中考试也已来临，而就是短短两天，期中考试也结束，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场。考试后，我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只不过是检测我们对知识掌握了多少而已，不必耿耿于怀，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及时弥补。我们必须总结失分的原因，采取措施，加以补救。
我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的.错误；而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复*基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量；再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝不能再这么浮躁。
我的基础知识掌握的还不错，就是因为粗心大意失了分，有些是弄不懂题的意思。
阅读题，虽然只减了一分，但是，是因为我的粗心大意，和不认真读题而失分，我一直说要改正粗心的毛病，却一直改正不了。那道题是这样的：“这个小，可以带上飞机。”中的“这个”是指什么？我的答案；象墩。我当时以为不加上“小”这个字不会扣分，可就是因为这一个字，而减了一分啊！
作文只减了二分，因为多了一句并不重要的话减去了二分，就是因为一句话啊！而减去了分数。
我以后要改掉粗心的毛病！我会努力的。
期中考试的成绩出来了，自我感觉还可以。语文100分，数学99分。在班级排名是第一。听说了这个消息，我按捺不住心中的喜悦，高兴的一蹦三尺高。*时的努力总算没白费。
但在高兴之余，我也知道自己还存在不少的问题，比如马虎，数学的题目很简单，但扣掉的一分却是因为两道简单的口算题，我心里非常后悔，但我知道：世上没有卖后悔药的，我发誓要改掉马虎的毛病。除了马虎，我还发现自己的口算速度还有点慢，要多多练*才行。
语文还要在阅读上多下工夫，多读书，这样能力才能提高。
人的一生中需要经历无数次考试，有形的或者是无形的。每次考试都会让我们得到一个教训或一些经验，是我们发现、验证问题的好机会，一次成功或者失败证明不了什么，它终究要成为历史。重要的是我们应当学会反思、改过。不要当我们失败了才知道没有好好的学*过，不要当我们错过了才觉得后悔!我们要从失败中找到自己的错误，从成功中发现自己的不足，然后坚持不懈的去努力!
这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当昨天语文试卷发下的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的七十四点五。这是我的试卷吗?不可能呀，我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差?是我没有认真复*?我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越生气，几乎都要哭出了。今天，在我去订正试卷的时候，孙老师对我说：有两门课的成绩我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。我听了，心里更加难过了。我心想：孙老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀?是英语吗?不可能，我记得孙老师说过，方老师还没有把试卷改好。是数学还是科学?就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。
下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自[]己的成绩。老师进了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：考得还可以，九十五分不到。我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从裘老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本可以考九十分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。
接下就是数学课了，郭老师说：我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，还有四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。郭老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。佳彬，八十八分。这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。
三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。
这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复*，争取考出好成绩。加油!
这一次期中考试，我的成绩不太好，比以前下降了，我自己都觉得不好意思。我知道这是因为我上课不认真听讲的缘故。今天回家妈妈给我讲了好多道理，其实我自己也懂，但是就是没有做到。
因为我上课不认真听讲，爱说话，对于老师将的有些知识学的不扎实，再加上*时做作业也不够专心，所以才考的不好。以后我要上课认真听讲，在课堂上把老师将的知识弄明白，做作业要认真、专心，争取下一次考出好成绩，我一定要做到！
——初中生期中考试成绩反思(精选五篇)
期中考试完了，我反思了很多。
有的题我是不应该错的，比如：数学的最后一题，我明明能拿到手的，可是因为粗心，所以减了三分，要是我能把6改成1就对了，我只是太不小心了，还有计算题，我明明能拿到手的分，却让他给跑了，真是气死我了，要是能把哪一题做对，我就可以考得更高了，如果我在努力就更厉害了。
我的收获很多，奥数的题我不会的，老师都讲了，而且还学到了新知识；数学的附加题，还让我认识到，简单的题越难。作文让我知道了；好作文不是随意就可以写出来的，不是想拿就能拿到的。
这次期中考试反思和收获真多啊！
转眼之间，本学期已经过半，上周学校对各个年级进行了期中考试。与以往不同的是，此次生物考试采取的是闭卷方式，虽然如此，但是我对学生们并没有过多担心，因为今年所带的八年级内容相对少一些，再加上这个学期时间较长，所以在*时的教学过程中，我并没有急于去教授新的内容，而是给予了更多时间来巩固每一节的知识。考试在即，因为每个班的情况不太一样，我也没有专门花时间带领大家一起复*，而是让学生利用课余时间自主复*。可以说，这次期中考试是对学生们日常学*状况的一次真正检验，也是对我教学成果的一次检验。
从这次考试的成绩来看，与我的预期还是比较一致的。整个年级的*均分数将*39分，如果用百分制计算，大约相当于78分。就高分而言，无论是重点班，还是普通班，都有相当高的分数出现，甚至是满分出现，这一点是我比较满意的。因为我一直都认为一个学生无论他其它学科成绩怎样，在生物这门课面前，他们都是*等的，我相信每一个人都能够学好生物。横向比较，普通班里，进步最为明显的是八一班，*均分不仅超过年级*均成绩，而且已经接*重点班;八五、八六成绩相当，基本持*，略低于年级*均分;八四班退步，落后较为明显;重点班，八三班仍然领先，*均分接*45分，优势突出。
从成绩方面可以看出，学生整体状态良好，学*情况令人满意。但是，也有一些学生与其所在层次是不太符合的。比如，在同一个考场中的40名学生，成绩从40多分，到20多分的都有，而且这种现象几乎普遍存在。坐在同一考场的学生，学*状况无疑是相差不大的，可是竟然在一门学科上有如此的差异，我觉得还是足以引起关注的。
从题目情况分析，学生基础知识总体比较扎实，比如，26题关于“蚯蚓”的题目，几乎都能答对。错题集中起来，有这样几种情况：1.生物专业名称记不牢，比如，“关节软骨”，写成“软骨组织”、“软骨”。2.细节知识疏漏，比如，河蚌的呼吸器官是鳃，可能不算是“软体动物”这一节中最重要的内容，但是课本中有相关图片，说明复*时没有注意。3.知识没有及时消化，比如，“关节的结构图”，“肌肉的组成”等内容，是我们临*考试学*的最后一节新课，可能由于没有时间复*，因此错误较多。
针对此次期中考试出现的问题，我会在今后教学中更加注意，课堂上多给学生留机会，让学生多说，多练;课下及时复*、处理*题，把知识的学*与巩固联系起来。用心关注每一位学生，尤其是考试成绩不满意的学生。
期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：
1、考试前没有好好复*
2、考试时心理状态不佳，非常紧张
3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试
4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目，成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接*翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在**班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到**班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：
1、每天所有的课余时间都拿来学*、做作业、看书，除了上厕所。
2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己最大的努力去完成会做的题目。
3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
4、回家在没有必要的情况下，坚决不使用电脑，在有关学*的情况下才使用电脑
5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候
8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类
9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念
这9点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么？
今天天气晴郎，却嵌着乌云，看来今天可是有喜有忧啊！现在就随着的上课铃去看看本仙君预料的准不准吧！
只见夏老师提着一个厚厚袋子走进教室，悦耳的三分钟铃响过了，老师皱起眉，：不好了，我有一种不样的预感！。前桌转过来对我说。唉~只听老师长叹一口气，这次你们的成绩我急了，老师葫芦里卖的什么药呀！难道我们考得很糟糕吗？我还没回过神，老师又说道：你们的成绩就像你们的运动会一样，非常棒！给自己掌声鼓励！同学们被老师糊弄的团团转，还没反应过来，可过了一会儿，寂静的教室里可以满了欢呼声，哦，我恍然大悟，我们运动会的成绩可是全校第一啊！那岂不是考得很好！我心里的那块大石头终于落下来了！
虽然老师说成绩不错，但是也不能掉以轻心，毕竟还得靠自己的成绩呢！
开始发考卷了，只见有的同学低头祈祷，有的在胸前比了一个十字还一边念叨：天灵灵，地灵灵，保佑我考高分啊！急急如律令！还有的十分自豪好像很有信心考好似的。而我呢摸着怦怦直跳的心充满期待
60分的同学统统消灭了，70~80分段的都念完了，我侥幸逃过，85~90分段的了，这可是最关键的分数段了，每个人都希望上90分啦！但是对于我这个水*来说嘛~呵呵上85就不错了，可是你不知道老师念每一个名字对我都是一种煎熬，不过终于熬过了85分段的了，什么？熬过了，难道？我上90了，又是一阵刺耳的欢呼声，当然我是叫的最大声的哈！别提多高兴了，第一名在我预料之中：刘思怡97分呢！第二名就是我的同桌啦！95分，第三民后果就是我啦：94分，小小的成绩但是最令我引以为豪的就是这张卷子，这上面写的字是我写过最工整的，也许是因为用我最喜欢的笔写的缘故吧！卷子上的大勾小勾看着舒服极了争取每次考试都这样该多好啊！可惜的是短文题呀！短文里有的答案都写错了，真不应该啊！加上丢的这一分不就第二名了，那不更好吗？但是扣分最大的还是作文，整整四分啊，作文对我来说应该是强项啊，怎么回扣四分呢？我百思不得其解，我发挥了我所有想象力为的就是写好这篇作文可还是扣了四分，原来是因为我太过多于描写科技发达的，环境描写却只字未提，不过用妈妈的话来安慰下自己：不要灰心，没关系的，咱们下次努力总会考好的，每次进步一点点就行了，让我们一起加油吧！
期末考试考的比较差，数108 语105 外106 地83 政59 历65 生80 ，我认为问题出在以下几个方面：
语文*时阅读理解没注意方法。
在做阅读理解时，我不知从何处下手，找不准要点。这是一个很严重的问题。阅读理解是语文考试中比较关键的环节，也是很让人头疼的环节。语文中的很多写作方法我都很不了解，导致考到一些写作手法时只能瞎猜。我以后一定要多注意语文常识的积累。
在做数学问题时很不注意步骤。我在做题时的主要问题不是不会做，而是有时会跳步或者少写答。这个问题只要注意我相信就会很快地改掉。我在以后的做题中注意每一步的依据，在考试中细心验算，就会避免这个错误。
英语，还是在一些题上出现了马虎的现象;由于*时积累的单词和句型不够多，考试丢了不少分。
在政治和历史学科方面，由于没能正确认识这两科的重要性，*时学*态度不端正，知识上欠了很多债，以至于考出了惨不忍睹的分数。
总而言之，今后的学*计划应该和上学期时不同。因此我要改变学*方法。为了改进学*方法，我给自己订了一个学*计划：
(1)做好课前预*。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
(3)每日的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长说一说，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复*复*。
(4)对政治和历史两门学科的重要性要足够重视，端正学*态度，及时还清过去欠下的知识债务。
(5)要多读一些课外书。每日中午吃完饭，看半个小时课外书;每日晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
(6)课外学*不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学*作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，使各门功课都取得了好的成绩。
