暑假期间，拜读了索尼娅尼托主编的《我们为什么做教师》一书，感受颇多。书中向我们展示了一个个教师作为个体，怎样步入到教育行业中来，又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程。读着读着，不免联系自己，记得初中毕业填报志愿时，我懵懂地写下了“武汉市第二师范学校”，从此便与教师这一职业结下了不解之缘。转眼间走上三尺讲台已经十六年了，它不仅见证了我从青涩到成熟，更让我明白教师这份职业的责任和使命。
《我们为什么做教师》里21位教师也并不都是“天生就是教书的材料”。他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。
珍妮弗韦尔伯是一位中学科学教师，她说：“我做教师是因为给了我一个明确的目的。”
“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”
“我做老师是因为我相信我帮助了孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学*，并且乐于面对风险和挑战。”
“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”
安布瑞莱斯马利，是一位年轻的公立学校的双语教师，她说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”
“我教书是因为教书给我带来希望。”
在这些教师的言谈中，我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长，主张“成事”“**”，并在创造中提高总结。这么多优秀教师的现身说法，也使我更多地感受教师的责任和教育的使命。
从“我们为什么做教师”我不由想到另一个话题“我们做教师又能为孩子做些什么？”老师给予孩子们的东西是多方面的，有些甚至是影响孩子一生的。我们需细心反思，这众多给予的东西中哪些是孩子最需要的，最能帮助孩子的？就教师的教学而言，“教”能教会学生什么？知识是可以教会的，方法部分是可以教会的，能力是永远也教不会的。审视教师可以教会的知识，一方面不教学生自己也可以学会，另一方面，知识爆炸时代让知识换代更新的速率加快，今天有用的知识到明天也许就不再是知识了。教那些不用教的东西是代庖，教那些无用的东西是害人，教那些本来就教不会的东西是徒劳。这样看来，教的作用就更显苍白。既如此，那么教师之于学生其存在的价值何在？
作为教师，我想应该在以下几方面下功夫：
1、培养学生良好的学*意识和*惯，比如帮助学生养成勤于思考、善于思考的品质。
2、指导学生在实践中掌握有效学*的方法，比如指导学生如果快速高效地使用工具书。
3、协助学生解决一些解决不了的难题。
4、帮助学生创设良好的学*环境。
教师的责任不仅仅是教书，教师更是“人类灵魂的工程师”，教学之外，还应该注重塑造学生的灵魂。老师的人格魅力对学生的影响也是深远的。有时，老师的一句安慰，会让学生魂牵梦系！老师的一句鼓励，会让学生刻骨铭心！老师的一句赞扬，会让学生终身难忘！而品德的教育中，我觉得重点离不开一个“爱”字。让孩子学会在生活中爱父母，爱长辈，爱祖国，爱未来。在爱中学会关心，包容，理解，梦想，希望……
一、学到了什么
阅读了《我们为什么做教师》一书，感受到了其中一个个鲜活的优秀教师的形象。虽然每个主人公从事教育行业的初衷不尽相同，但是他们都是殊途同归，在走上教育之路之后，都是肩负强烈的社会使命感和责任感、怀着对学生无尽的关爱在自己的岗位上兢兢业业，极致的发挥着自己的力量。从他们身上我们看到了优秀的教师需要具备的使命感、耐心、挑战主流知识的勇气、即兴发挥和对社会公正的热忱等素质的最好诠释和体现。本书并不是从表面上交代他们为什么做教师，事实上是以他们生动的事例来向我们阐述如何做一名真正对学生成长能够起到指点迷津作用、能够让学生学有所乐的教师，其中的许多为师之道给我们提供了很好的经验参考。
二、联系实际
虽然我们很多人已经身为人师，虽然我们有着代表身份的教师资格证，可是我们扪心自问一下自己是个合格的老师吗？ 一名合格的教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长在现实中然而我们有一些教师，只是把教学作为一种谋生手段，对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁，这样的老师如何能够让他们的学生健康成长呢。责任心是我们做教师最基本的一点，除此之外，我们的工作是应该是用心用智的，千万不要因为我们的一时的随意而错过影响了学生的一生。我为什么做教师？最初是怀着一颗很*常的心，当做一份很普通的职业来从事的，但是随着工作状态的慢慢深入，我发现了教师这个职业的更多的内涵，体会到更重的担子，收获了更多的欣喜和感动。正如书中所说的”教书不仅改变了学生，也改变了我。“通过和一届届学生的接触，在教学中，每当看到学生的成长，我都觉得得到了莫大的享受，其实成长的不仅是他们，更多的是我自己。对比书中提到的教师必须具备的一些素质中，我觉得自己对于”即兴发挥“这一项做的比较欠缺。在*常的教育教学过程当中，由于面对的是灵动的学生，随时会遇到各种各样的突发事件，应付于这些仅仅凭备好的教案时远远不够的，每当意想之外的状况发生时，自己的应变能力不够，不能最合理的处理每件事情，往往在事后会留下遗憾。从书中我们可以看到耐心、睿智、具有开发思想和幽默感的教师是会受到学生欢迎的，然而周围真正同时具备这些素质的老师又有多少呢，所以我们有很多的努力要付出。
三、重构
同样做为一名教师，和书中的主人公对比来讲，相差的太多，当然这些差距不会是打击，只会激励我以后要不断的学*、不断的调整自己的教学教育方法，书中的一个个主人公其实并不是什么教育专家，但是他们*凡的岗位上做的几乎*凡的事却赢得了学生的肯定，他们的这些成功经验也让对自己以后的教学充满了信心。所谓知耻而后勇，在以后的工作生活中，我会更好的做好以下几点：
1、把工作当成是自己的兴趣。当我们把工作当成兴趣或许会有更多的激情热情去投入到工作中，因此，工作的结果会更好。 虽然我们的工作中的确会存在很多苦、很多累，但是这种充满挑战的生活却是极具意义的，尤其我们的身份是老师，是可以影响下一代的人民教师。同时也希望我们能够把我们对工作的热爱、对生活的向往的这份积极的情绪传递给学生，让他们也能感受到快乐，每天拥有不断的斗志，引导他们建立积极的人生观。学生都有一定的”向师性“，老师要为他们做好表率，希望我们对他们以后成长的影响是积极向上的。
2、多了解学生，成为学生成长的伙伴。 要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看”他“的世界，以学生的心情去体会他们的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，使他们感到理解与尊重，我想这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围，而不是以往的高高在上，为师独尊，有时候我们需要把自己当老师看，有时候我们需要放下身段，乐于做学生的伙伴，在*等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，我们的一片良苦责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
3、不断学*，提高自身专业素质和教师个人魅力。
教师的天职是”传道、授业、解惑“，”学高为师，德高为范。“学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知、育人感人，才能在教育教学工作中左右逢源、游刃有余，而要达到这样的效果就要求我们老师通过各种途径自我充电，不断的提高自己的教学水*和技能水*。除了知识的专业基本功之外，我们还要有丰富的教育和心理科学知识。这方面的知识可以便教师了解教育教学规律，增长教育机智，有效地组织教育教学过程。另外因为青少年学生的求知欲强，兴趣爱好广泛，他们面临的”问题“、想要知道与探究的”问题“呈现出多样化、意外化的特点，这就对教师提出了更多更高的”解惑“要求，需要教师具有更精深、更广博的知识和更高的教育能力。许多知识体系是处在不断变化和完善当中的，活到老，学到老。对于我们老师来说尤为重要。
不管我们当初是怀着怎么样的初衷加入教师行列，不管我们现在是多少的普通与*凡，只要用心的去对待每一天的工作，用爱去关怀每一位学生，相信我们也会成为一位成功的教师的。
学校基本上每个暑假都会给我们每个老师发一本书，并能写下自己的读后感。每每把这样的任务讲给同学朋友听总有种很特别的感觉，一是因为和别的职业不一样，二是因为几乎少有学校有我们这样的任务顶多培训就差不多了。这也是我身为这个学校的一员感到那么一丁点自豪的地方。多读点书总是好的。
这个暑假学校给我们发了本索尼娅?尼托(美国马萨诸赛大学教育学院杰出的语言 和文化教授)主编的《我们为什么做教师》一书，题目很朴实仅用一个问句就把书的基本内容突出明了化了，也把读者特别是我这个入行已经5 年的老教师内心已经成历史的且当初也没有深究的问题给挖掘和被共鸣了。以一个老教师的身份思考这样一个本源性的问题较之当初是相对比较成熟的。认真去读去体会去思考，对自己今后的职业认知的深入和自己的教学管理工作具有指导意义。而且这样的问题在每一个阶段都应拿出来重新审视，在此为自己加勉。
接下来我将应学校给的基本思路从三个方面来审视回顾。
一、认同观点
首先， “我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”“我做老师是因为我相信我帮助孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学*，并且乐于面对风险和挑战。”
其次，“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”：“我到底为什么要教书?对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。
另外，我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。” 书中有个大家都认同的观点就是 教书让他们的生活变得更有意义;教书使得他们成为更完整的人。
二、联系实际
上面的观点是和我有共鸣的。每个职业都有自己追求的共同理想，这是外国教师写的书，相信不管是国外的还是国内的，黄种白种或是黑种的教师当过教师都知道这些观点是当好一名教师的重要素养的体现。下面我将对上述的观点结合自己的工作实际做个诠释。在写作过程中就是我对自己5 年来的工作回顾以及对教师这个职业的思考。
在首先里列出的观点带有很明显的感情色彩。“帮助”“喜欢”“乐于”仅仅在这些字眼里，我们就已能觉出这样的教师是充满爱心，真正为学生考虑且和学生是*等的。作为一名幼儿教育专业学生的教育学和幼儿卫生保健学科的任课教师，自己的学生本身就是需要充满爱心并且要全心呵护自己的小宝宝的幼儿教师，身上的责任重大。
爱心并不是口头说说的，我觉得应该结合其次里列出的观点，起到带头模范的作用。想要改变学生就要改变自己，让自己在一言一行中体现出来。我举个例子，我曾经写过一篇小文《叫出学生的名字》在文章里曾经反省过自己。每年我教的班级很多，又基本上是清一色女生，每次提问要轻松的叫出学生的名字有点困难。但是就这么看似无伤大雅的小事情，其实却是一件大事。你能轻松叫出学生的名字，这本身就是一种爱心的传递，学生能和你的关系更加亲密，在叫学生名字时的语气语调变化能折射出教师语言艺术的魅力和作用。有时看一个教师在叫学生的语气语调里，细心的你可以读出其中的关爱和*等。而身为学校的心理辅导老师，对学生的关注、共情、倾听等等一些技术要求本身就需要你很大的耐心爱心和*等理念。
我举的这个例子就是一个行为，她已经能够折射出一个教师的方方面面，我们用好一个行为，就能给学生树立一个好榜样，其实也在鞭策自己。而榜样的作用我们都知道，能够带来影响和认知效果的东西。
对于另外的观点其实是带有总结性的，这是每个职业都会有的。我认为就看你是否能够利用好自己这个职业给你带来的刺激，你会不会利用这些刺激去反省去完善自我。
还是拿上面那个例子。对于上面的这么一个行为，我从来都觉得重要的，但真要落实到你的行为当中还是有很大的距离需要跨越，这涉及到我自身的经历和学识观点的积累。
举一反三，对于学校的大环境它给予我很多意识的觉醒。一直以来我都觉得学校的管理太严了，曾经埋怨，曾经也叛逆。觉得只要把自己的课认真上好，把自己的心理辅导认真做好就够了。也许在小型学校里做到这些不错了，但我现在所在的学校是一个超大型学校，要保证万人的有序就已经很不容易更何况还有更重大的责任安全呢，再说还要管理三四百个教师，学校如果不规范不严格怎么能运作?另外，职业高中的学生本身的素质以及社会所需要的员工素质也需要我们的管理精细化。在这样的环境里，我们还可以用另一种方式来学*，这样的大型学校怎样的管理方式有怎样的效果，被管理者的心理状态又是怎样的等等。对理解一些东西是很有帮助的。因此，我可以从不同的侧面来认识生活，认识教师这个职业，使自己完善起来，也使自己的生活更有意义。
三、反思重构
教师这个职业我是喜欢的，既然我已经准备在教师这个职业干下去，我就争取把这个职业干好，我也知道这并不是一蹴而就的事情，我相信在自己的职业生涯中并不都是低谷也并非时刻高峰，风风雨雨才叫生活，**淡淡是生活的本色。我把教师这个职业生涯当做我生活重要的一部分，热爱它，走下去。
《我们为什么做教师》，当我拿到这本书的时候，很自然地我把它当成了一个问题问自己——我为什么做教师？但答案似乎并没有很快就从脑海中闪过，那别人为什么做教师？带着一种好奇心理我翻阅了这本书。
《我们为什么做教师》收录了21位美国公立小学、初中和高中任教的教师的一些感言。他们中有的刚执教鞭，有的已经执教十来年，还有些是执教了30多年的资深老教师。这些教师所教授的学生有着不同的民族、种族、语言和社会阶层等背景，但他们有着一个共同点——对教育事业富有激情，不论是公众承认的，还是不承认的，他们关心学生、热爱工作，就算有再次选择的机会，他们也仍愿意从事教育工作，虽然有些教师也对如今的公共教育状况感到沮丧、愤怒，但他们仍然热衷教育事业。
说到“我们为什么做教师”书中各人的解释五花八门，既有说是发自内心的喜欢，也有说是因为教育事业富有诗意，有人提到和某些学生发生的一些故事；有人回忆引导他们成为教师的最初的经历；有人描述昨天甚至30年前的奇闻逸事，但他们也都有一个共同点——他们在讲为何从事教育事业都是津津乐道，并将其作为激励自己的动力，他们把当教师当作是他们的使命，这样的使命使得他们的生活变得更有意义，使得他们成为更完整的人。
作者从四个部分归纳了为何“我”选择做教师，即：“漫漫长路——他们是偶然决定去教书，或者是那些走了很多弯路才去教书；“让世界更有意义”——教书如何让那些教师的生活更有意义；“帮助学生认识世界”——把教书描绘成帮助学生在这个世界上找到自己的声音和位置的方法；“成为更完整的人”——教书就是好好为公众服务，帮助年轻人积极改变生活，使他们成为更完整的人。看了这21位教师的感言，我不禁从书中去反思自己教书的动机，似乎在阅读了此书后我也与许多他们中的教师一样产生了一种共鸣，这样的共鸣让人有如释重负的感觉，下面就说说自己为什么从事教书这一职业吧！
永远忘不了自己初为人师时的那种兴奋：可以有这么多人叫我一声“老师”，无论是年幼的还是年长的，无论是家长还是其他社会人士，这个称呼是我们作为老师的专利；忘不了第一次走上讲台时的紧张，我竟能把整堂课的教案背得滚瓜烂熟，可还是出乎意料地超出了我的设计，课堂上有太多个插曲是我始料不及的；忘不了学生获得成绩时给我带来的兴奋和学生对你这样的课堂设计不感兴趣时带来的失落；忘不了家长对你教育的肯定时的自豪和他们带来负面反映时的担心；更忘不了我第一次拿到工资时的激动，因为那是对你职业的一种肯定。如今我已经是一个有着8年教学经验的专职教师了，这8年来，扪心自问我热爱教育工作，把爱倾注于每一个学生，关心、理解并尊重他们，耐心帮助学*有困难的学生，让他们惊喜地发现自己并不是失败者，也不是笨孩子，只要持续努力，成功和荣誉属于自己。8年来在教学上，我锐意进取，积极参加各种业务进修，打下了扎实的英语基本功，逐渐形成了自己独特的教学特色。8年来每上完一节课后，我总要写上几句：这节课这个环节处理不当，使学生感到枯燥了，可以尝试用另一种方式增加学生兴趣；这节课学生顺利的读出所学单词，但在理解单词上尚需加强，可以设计一个帮助理解单词的游戏；这节课某同学不专心，课后要找他谈心；这节课这几个方面取得了成功等等这样的反思。正是这样的反思使我不断地积累经验，不断地成长，在教学上不断取得进步。虽然我也会像书中所说的那样，抱怨教师的工作时间大大超量，而薪水与其他赢利性行业工作相比却低得多；像梅琳达。帕勒瑞。杜克老师听到的那样想：那些什么都做不了的人，就去教书吧；像安布瑞莱斯。利马那样认为教书会让我不自由，让我不安，让我有一项压倒一切的责任。但这些想法并不意味着我会放弃我的责任，因为我已经选择了做教师。
我像珍尼弗。韦尔。伯恩老师那样认为教书是最有挑战性也是回报率最高的职业，一年之内就可以看到回报而选择了教书；我像斯蒂芬。戈登老师那样认为由于我的性格和我的父母的因素解释了我为何会选择做教师；我也像艾拉。盖文思那样认为对学校的记忆是我现在教书的部分原因。我更像克丽丝滕。弗伦奇那样认为是因为爱与被爱让我为什么选择做教师，（我爱我的学生，我的学生也爱我）爱给了我信仰，爱给了我动力，爱给了我充实——所以我选择了做教师。
周五傍晚在四楼会议室听了三位优秀教师的成长事迹报告后让我体会很深，特别是俞建栋老师的报告，语言很朴实很幽默，但他讲的几个小故事让我笑过以后都会静静地去想些事情，会让我去思考一些事情。
晚上回到家，坐到电脑前面，我开始想，我为什么要做老师呢?而且还是一名小学老师！说实话，其实从小就没有要做老师的志愿，因为我觉得老师这种需要为人师表，比较纪律性的工作不适合我这种喜欢自由的人，而且想到那些小孩子那么的吵闹就更觉得烦了。因此即便是大学毕业以后也没想到自己居然真的考取成为了一名小学教师。
另一让我当初不愿意做老师的原因是因为我觉得教师这个职业实在让人活的不够潇洒。虽然做了老师以后能够在讲台上慷慨激昂，但那也只是对着你的学生，还是一群不怎么懂事的小孩子。可是在*时的生活中，老师似乎总是那个让人觉得斤斤计较的职业，即使在生活中也给人这个感觉。虽然教师可以有两个长长的假期，这点还是让我觉得比较欣慰的，也是让我别的职业的同学比较羡慕的一点，但是就教师那么点微薄的工资，即便有那么长长的假期，也让我有点舍不得出去旅游。但现实和理想总有差距，很多时候不是我选择了职业而是职业选择了我，因此不管是因为什么原因走上教师岗位都已不再重要，重要的是踏踏实实地做好自己的本职工作，并努力成为一名好老师。
另外一个让我最后成为教师很大的原因是因为父母的唠叨和长辈的期许。大人们总时常在我耳边念叨着：“现在工作这么难找，做老师每年又有寒暑假、工作又相对稳定、学校环境比社会单纯，这些换成别的工作哪里来！”可是我心里会想如果单单因为这些而选择做老师，那么在做了老师一段时间之后会不会因为没有了开始时的激情而懈怠了呢，会不会后悔了自己的选择，因为教师工作的辛劳、不高的收入以及工作中的种种不如意。而且现在的小孩子哪有向我们那时候那么听话，做老师真的得处处小心，不能随便批评学生，否则一不小心就得被投诉了。
记得上学期学校还让我们读过一本《我们为什么做教师》的书，这本书收入了21位在美国各学校任教的教师的感言，虽然文中主人公和我们有着不同的文化背景，书中的某些做法在中国并不可行，但同为教师的我们却有着对于教育和学生相似的观点，这也是本书值得我学*和借鉴的地方。文中的每位教师都是在讲述自身的真实故事，从他们的故事中我看到了为什么做教师的很多理由，也学到了成为一名好老师的标准。
怎么说呢，既然都已经选择了这个职业，就学着去热爱她吧。已经工作快3年了，没有很多的激情，但也没有懈怠。有的可能就是对学生的一份责任吧。我不期望自己会成为一名领导眼中的优秀教师，但愿成为学生们心中的一名负责的好老师吧！
——《我们为什么做教师》读后感 (菁华5篇)
一、认同的观点
书中有很多观点值得我们学*。比如的张开眼睛面对更大的新世界：我觉得教师这份职业最能考验人，作为一名教育工作者必须一直作出牺牲。对自己选择的这份职业要有热情，富有挑战性，给每个学生带来人生的改变。成为他们的老师、权威、决策者、表率。带给他们正面、积极上进的思想去改变世界。教育过程会带来挫败感，但要靠教师的自我调节能力。作为一名教师我能够帮助更多的人，也让自己成为一个更好的人。教师认为为公益服务的人。阅读这本书，会让我们体会到书的作者的教师使命感经常会扩展到了他们自己的课堂之外。教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。有爱心负责任的老师用爱心和学生进行沟通，走进学生的心里。
二、联系实际
教师不但教书更要育人，我们在完成教学任务时，对学生的思想品质培养是不可或缺的，完成教学和思想教育并不矛盾，它们相辅相成互相渗透。我们职业学校的学生基本上学业成绩并不理想，往往会产生厌学情绪，学*热情不高。所以在教学上要用更生动有趣的课堂教学吸引学生的注意力。在课堂上把学生引入全新的世界，与现实的就业相联系。在深入浅出的课堂教学中渗透思想教育，为人处事之道。让学生在坚忍不拔的创业情绪下产生学*的动力。我们职业学校的学生往往没有成功感，从小被父母、老师所抛弃，有自卑心理。所以教师要善于为他们打开更广阔的天地，各种文娱活动和技能比武都是他们激励的舞台，张开眼睛面对更大的新世界。有了闪光点，就会激励他有兴趣、有信心去学*。每一次对学生的鼓励，每一个细微的动作都将对学生产生一生的影响。教学育人是一项系统长期的工作。当遇到不同的学生时，我们都要细细的思考解决的办法。即使遇到挫败也不放弃，不论有什么困难，都不放弃对学生的责任感与爱心;把学生家长和其他教育同仁看作是教育工作中的好朋友，同时也建立起一种纯朴的友爱之情;创作出一个和谐积极向上的班集体，培养学生良好的思想品质和科学的学*方法;与学生同甘共苦，关心、尊重、爱护学生。体会一次次成功的欢娱。
教师是学校的无形财富，一方面，学校为教师开辟一个宽松的环境让教师完善精神和物质的和谐。而另一方面，教师要加强自我修养，加强学*。教师产生工作动力继而有爱心和精力，高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。教师健康而丰富的审美意识也很重要，可以影响学生领悟和体验生活，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。教师的工作是良心饭，对学生的影响并不能计价，所以要善待教师从而会影响学生更爱学校。教师的爱心能使学生健康的成长，作为一名教师首先要了解学生。要*等对待每一个学生，学生不喜欢老师凭个人的好感偏爱或是袒护学生或冷淡歧视学生。每一位教师应尊重学生的人格和情趣，与他们*等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，只有这样才能达到真正的教学育人相长。
三、反思重构、打算
教师是学生的一面镜子，有怎样的老师就有怎样的学生。这基本上反映了教师无形之中对学生的影响，他们把教师当成权威圣人，信任教师。教师的决策都能在班级中通过。教师的一言一行都是学生学*的表率。这就要就教师的决策正确富有威信。教师言行富有感染力。教师应放眼世界，不能要陈词滥调来教育学生，要不同的新颖的例子和方法引导学生。世界在改变，在新形势下，学生的兴趣爱好也发生了变化，在学生中也出现了新问题：如网迷与玩游戏无法控制自己，学生单亲家庭多无人管。世界在发展。学生的个性也更强。留长发，戴饰物，带手机，染发，等等恶*更多出现。这都在社会风气所影响下的。学校教育工作任务更艰巨。教育育人不但是学校的工作更是家庭和社会的任务。对于今天的教育，家长的眼光也是十分的挑剔的，教师付出的许多辛苦往往得不到家长的理解和支持。现实生活中教师每天的工作都处于社会好家长的监督之中。教师和学校对安全教育绝不能麻痹。有一个安全的教育环境给学生以保障。教师要善于家长交流、沟通，要争取家长的理解与支持。真切地认识到教育首先是一种公益服务，教师是一种带有浓厚公益服务性质的职业，一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。带领学生有更高的理想追求。
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行;起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，他的言行举止都是广大学生看得见的，因此我*时能严于律己，处处检点。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业，才会一辈子“学而不厌，诲人不倦”。有了这样的认识，每一位从事教育工作的人才会明白：教育不是牺牲，而是享受。教育不是谋生的手段，而是生活本身。教师是太阳底下最光辉的职业，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。责任感是成为优秀教师的首要条件。
学校基本上每个暑假都会给我们每个老师发一本书，并能写下自己的读后感。每每把这样的任务讲给同学朋友听总有种很特别的感觉，一是因为和别的职业不一样，二是因为几乎少有学校有我们这样的任务顶多培训就差不多了。这也是我身为这个学校的一员感到那么一丁点自豪的地方。多读点书总是好的。
这个暑假学校给我们发了本索尼娅?尼托(美国马萨诸赛大学教育学院杰出的语言 和文化教授)主编的《我们为什么做教师》一书，题目很朴实仅用一个问句就把书的基本内容突出明了化了，也把读者特别是我这个入行已经5 年的老教师内心已经成历史的且当初也没有深究的问题给挖掘和被共鸣了。以一个老教师的身份思考这样一个本源性的问题较之当初是相对比较成熟的。认真去读去体会去思考，对自己今后的职业认知的深入和自己的教学管理工作具有指导意义。而且这样的问题在每一个阶段都应拿出来重新审视，在此为自己加勉。
接下来我将应学校给的基本思路从三个方面来审视回顾。
一、认同观点
首先， “我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”“我做老师是因为我相信我帮助孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学*，并且乐于面对风险和挑战。”
其次，“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。” ：“我到底为什么要教书?对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。
另外，我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。” 书中有个大家都认同的观点就是 教书让他们的生活变得更有意义;教书使得他们成为更完整的人。
二、联系实际
上面的观点是和我有共鸣的。每个职业都有自己追求的共同理想，这是外国教师写的书，相信不管是国外的还是国内的，黄种白种或是黑种的教师当过教师都知道这些观点是当好一名教师的重要素养的体现。下面我将对上述的观点结合自己的工作实际做个诠释。在写作过程中就是我对自己5 年来的工作回顾以及对教师这个职业的思考。
在首先里列出的观点带有很明显的感情色彩。“帮助”“喜欢”“乐于”仅仅在这些字眼里，我们就已能觉出这样的教师是充满爱心，真正为学生考虑且和学生是*等的。作为一名幼儿教育专业学生的教育学和幼儿卫生保健学科的任课教师，自己的学生本身就是需要充满爱心并且要全心呵护自己的小宝宝的幼儿教师，身上的责任重大。
爱心并不是口头说说的，我觉得应该结合其次里列出的观点，起到带头模范的作用。想要改变学生就要改变自己，让自己在一言一行中体现出来。我举个例子，我曾经写过一篇小文《叫出学生的名字》在文章里曾经反省过自己。每年我教的班级很多，又基本上是清一色女生，每次提问要轻松的叫出学生的名字有点困难。但是就这么看似无伤大雅的小事情，其实却是一件大事。你能轻松叫出学生的名字，这本身就是一种爱心的传递，学生能和你的关系更加亲密，在叫学生名字时的语气语调变化能折射出教师语言艺术的魅力和作用。有时看一个教师在叫学生的语气语调里，细心的你可以读出其中的关爱和*等。而身为学校的心理辅导老师，对学生的关注、共情、倾听等等一些技术要求本身就需要你很大的耐心爱心和*等理念。
我举的这个例子就是一个行为，她已经能够折射出一个教师的方方面面，我们用好一个行为，就能给学生树立一个好榜样，其实也在鞭策自己。而榜样的作用我们都知道，能够带来影响和认知效果的东西。
对于另外的观点其实是带有总结性的，这是每个职业都会有的'。我认为就看你是否能够利用好自己这个职业给你带来的刺激，你会不会利用这些刺激去反省去完善自我。
还是拿上面那个例子。对于上面的这么一个行为，我从来都觉得重要的，但真要落实到你的行为当中还是有很大的距离需要跨越，这涉及到我自身的经历和学识观点的积累。
举一反三，对于学校的大环境它给予我很多意识的觉醒。一直以来我都觉得学校的管理太严了，曾经埋怨，曾经也叛逆。觉得只要把自己的课认真上好，把自己的心理辅导认真做好就够了。也许在小型学校里做到这些不错了，但我现在所在的学校是一个超大型学校，要保证万人的有序就已经很不容易更何况还有更重大的责任安全呢，再说还要管理三四百个教师，学校如果不规范不严格怎么能运作?另外，职业高中的学生本身的素质以及社会所需要的员工素质也需要我们的管理精细化。在这样的环境里，我们还可以用另一种方式来学*，这样的大型学校怎样的管理方式有怎样的效果，被管理者的心理状态又是怎样的等等。对理解一些东西是很有帮助的。因此，我可以从不同的侧面来认识生活，认识教师这个职业，使自己完善起来，也使自己的生活更有意义。
三、反思重构
教师这个职业我是喜欢的，既然我已经准备在教师这个职业干下去，我就争取把这个职业干好，我也知道这并不是一蹴而就的事情，我相信在自己的职业生涯中并不都是低谷也并非时刻高峰，风风雨雨才叫生活，**淡淡是生活的本色。我把教师这个职业生涯当做我生活重要的一部分，热爱它，走下去。
一、学到了什么
阅读了《我们为什么做教师》一书，感受到了其中一个个鲜活的优秀教师的形象。虽然每个主人公从事教育行业的初衷不尽相同，但是他们都是殊途同归，在走上教育之路之后，都是肩负强烈的社会使命感和责任感、怀着对学生无尽的关爱在自己的岗位上兢兢业业，极致的发挥着自己的力量。从他们身上我们看到了优秀的教师需要具备的使命感、耐心、挑战主流知识的勇气、即兴发挥和对社会公正的热忱等素质的最好诠释和体现。本书并不是从表面上交代他们为什么做教师，事实上是以他们生动的事例来向我们阐述如何做一名真正对学生成长能够起到指点迷津作用、能够让学生学有所乐的教师，其中的许多为师之道给我们提供了很好的经验参考。
二、联系实际
虽然我们很多人已经身为人师，虽然我们有着代表身份的教师资格证，可是我们扪心自问一下自己是个合格的老师吗？一名合格的教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长在现实中然而我们有一些教师，只是把教学作为一种谋生手段，对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁，这样的老师如何能够让他们的学生健康成长呢。责任心是我们做教师最基本的一点，除此之外，我们的工作是应该是用心用智的，千万不要因为我们的一时的随意而错过影响了学生的一生。我为什么做教师？最初是怀着一颗很*常的心，当做一份很普通的职业来从事的，但是随着工作状态的慢慢深入，我发现了教师这个职业的更多的内涵，体会到更重的担子，收获了更多的欣喜和感动。正如书中所说的”教书不仅改变了学生，也改变了我。“通过和一届届学生的接触，在教学中，每当看到学生的成长，我都觉得得到了莫大的享受，其实成长的不仅是他们，更多的是我自己。对比书中提到的教师必须具备的一些素质中，我觉得自己对于”即兴发挥“这一项做的比较欠缺。在*常的教育教学过程当中，由于面对的是灵动的学生，随时会遇到各种各样的突发事件，应付于这些仅仅凭备好的教案时远远不够的，每当意想之外的状况发生时，自己的应变能力不够，不能最合理的处理每件事情，往往在事后会留下遗憾。从书中我们可以看到耐心、睿智、具有开发思想和幽默感的教师是会受到学生欢迎的，然而周围真正同时具备这些素质的老师又有多少呢，所以我们有很多的努力要付出。
三、重构
同样做为一名教师，和书中的主人公对比来讲，相差的太多，当然这些差距不会是打击，只会激励我以后要不断的学*、不断的调整自己的教学教育方法，书中的一个个主人公其实并不是什么教育专家，但是他们*凡的岗位上做的几乎*凡的事却赢得了学生的肯定，他们的这些成功经验也让对自己以后的教学充满了信心。所谓知耻而后勇，在以后的工作生活中，我会更好的做好以下几点：
1、把工作当成是自己的兴趣。当我们把工作当成兴趣或许会有更多的激情热情去投入到工作中，因此，工作的结果会更好。虽然我们的工作中的确会存在很多苦、很多累，但是这种充满挑战的生活却是极具意义的，尤其我们的身份是老师，是可以影响下一代的人民教师。同时也希望我们能够把我们对工作的热爱、对生活的向往的这份积极的情绪传递给学生，让他们也能感受到快乐，每天拥有不断的斗志，引导他们建立积极的人生观。学生都有一定的”向师性“，老师要为他们做好表率，希望我们对他们以后成长的影响是积极向上的。
2、多了解学生，成为学生成长的伙伴。要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看”他“的世界，以学生的心情去体会他们的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，使他们感到理解与尊重，我想这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围，而不是以往的高高在上，为师独尊，有时候我们需要把自己当老师看，有时候我们需要放下身段，乐于做学生的伙伴，在*等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，我们的一片良苦责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
3、不断学*，提高自身专业素质和教师个人魅力。
教师的天职是”传道、授业、解惑“，”学高为师，德高为范。“学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知、育人感人，才能在教育教学工作中左右逢源、游刃有余，而要达到这样的效果就要求我们老师通过各种途径自我充电，不断的提高自己的教学水*和技能水*。除了知识的专业基本功之外，我们还要有丰富的教育和心理科学知识。这方面的知识可以便教师了解教育教学规律，增长教育机智，有效地组织教育教学过程。另外因为青少年学生的求知欲强，兴趣爱好广泛，他们面临的”问题“、想要知道与探究的”问题“呈现出多样化、意外化的特点，这就对教师提出了更多更高的”解惑“要求，需要教师具有更精深、更广博的知识和更高的教育能力。许多知识体系是处在不断变化和完善当中的，活到老，学到老。对于我们老师来说尤为重要。
不管我们当初是怀着怎么样的初衷加入教师行列，不管我们现在是多少的普通与*凡，只要用心的去对待每一天的工作，用爱去关怀每一位学生，相信我们也会成为一位成功的教师的`。
最*，读了索尼娅？尼托主编的《我们为什么做教师》一书，感受颇多。书中的21位教师并不都是“天生就是教书的材料”。他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。读着读着，不免联系自己，我为什么做教师？
安布瑞莱斯？马利，是一位年轻的公立学校的双语教师，她说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。我教书是因为教书给我带来希望。”
其实每一个人的人生，都是诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。所以，我愿意成为一名普通的教师，去实现我的人生价值。
我为什么做老师，是因为这份工作让我感到光荣；一个个学生的进步让我感到喜悦、让我体现人生价值与意义。我为什么做老师，是因为学校的环境和谐温馨。我为什么做老师，是因为学校环境有利于我学*，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，尽管我在物质上并不富裕，但我却是精神上的富翁。
一个没有思想的人是可怕的，一个没有思想的教师尤其可怕。没有思想，人就没有了做人的根基；没有思想，教师就会对周遭发生的教育现象漠然置之，不能有一个明晰的看法。教师的幸福源于日常教育教学工作中的创造性劳动，只有创造出新的思想、新的理念、新的教学方式，教师才能成为一名受学生爱戴、同行尊重、人民满意的优秀的教师。读张康桥的《为什么做教师——教师生涯中必须反思的几个关键性问题》真是一次同龄人的心与心的交流，我们不难看到这本书*凡之中见真谛，*淡之中有神奇的魅力，也不难读到一个有着独特教育思想的教师的真知灼见、敢为人先的求索精神。
师者，传道、授业，解惑也。仅此而已吗？说这就够了，是因为古人已将为师之业说清楚了；说这还不够，而且还远远不够，是因为当今为师已不在是私塾里的先生，他需要关注人类、关注社会、关注环境、关注国家、关注民族、关注生命……今之为师，正如成龙演唱的歌曲《红太阳》中所唱的一样：“我双肩扛着天，踩着脚下的黄土地……”——太过沉重的重担已经不容置疑地压在了教师的肩上。但是，教师不能推卸，也无法推卸，只有义无反顾地将之承担起来，因为学生需要、家长需要、人民需要、国家需要、历史需要……当然，我们自己也需要！正如著名教育家魏书生所言：能力强是任务多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。的确，教师是站起来的人，是有思想有远大抱负的人，是以关注学生生命成长、为国家培养合格公民的人。故而，今之为师者必须化压力为动力，敢于担当，勇于进取，为学生做良师，为家长做益友，为学校做名师，为国家做公仆，为生命做护航人。读张康桥《为什么做教师》，在作者善于思考、不断求索的智慧篇章中，我们看到了一个关注校本研究、积极参与课程改革、呵护学生心灵的有思想的优秀教师形象。
其实，面对市场经济对教师职业的冲击，教师群体也在反思和追问：逃脱历史的冲击吗？不，我们只有迎难而上，敢于思考、善于思考，成为一个有思想的教师，方能在这市场经济的大潮冲击中稳住脚跟不动摇，一步一步脚踏实地地向自己的教育理想迈进……读张康桥《为什么做教师》时，总是让我想到余秋雨先生《千年庭院》中的一段话：面对历史的风霜雨雪，教师掌握不了什么，只能暂时地掌握这个庭院，这间课堂，这些学生。是的，一个有思想的教师，他知道这就够了，他就能在得失之间*衡自己的心态，发现自己的价值，寻求到教育的本真，回归到林格先生所言的教育本质：无所为而无所不为，不教而教，于无声处响惊雷。
读张康桥的这本书，从他的教育人生中我们很容易结合到自身经历去思考教育。说真话，原本的我在学生时代也没有打算做教师，只是基于自身学业情况和为了转户口等急功*利的原因读师范、做教师。反思我们自己接受的教育，我们昔日的良师真的还少有传递什么思想给我们，我们也就在学生时代无法根据自己的爱好、自己的理想去规划未来，选择专业和职业。所以，当我们做了教师的时候，必须要做一个有思想的教师，并用我们的思想感召学生们的思想，让大家都成为有思想的人，为国家培养出有思想的合格公民。读这本书，再一次让我明白学*、阅读、思考、写作会让教师向着“教育家”（我更喜欢说是“教育思想家”）的方向成长起来。
是的，我们不迷信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，但书中却有思想！博览群书，让我们的头脑充实，在心灵与心灵的对话中思想的火花就会忽现。面对周遭的教育现象，我们不断的反思、不断的追问，就会让我们的思想越来越成熟，越来越有条理，在内因和外因的不断促变中去主动研究问题、分析问题、解决问题，担当起作为教师的责任，教育的智慧一定会在我们不断追求人课合一的教育境界中形成。这样，我们就要可以向世人庄严地宣告：我们是有思想的教师，我们是人民满意的教师，我们办的教育是人民满意的教育！
——我们为什么做教师读后感合集5篇
周五傍晚在四楼会议室听了三位优秀教师的成长事迹报告后让我体会很深，特别是俞建栋老师的报告，语言很朴实很幽默，但他讲的几个小故事让我笑过以后都会静静地去想些事情，会让我去思考一些事情。
晚上回到家，坐到电脑前面，我开始想，我为什么要做老师呢？而且还是一名小学老师！说实话，其实从小就没有要做老师的志愿，因为我觉得老师这种需要为人师表，比较纪律性的工作不适合我这种喜欢自由的人，而且想到那些小孩子那么的吵闹就更觉得烦了。因此即便是大学毕业以后也没想到自己居然真的考取成为了一名小学教师。
另一让我当初不愿意做老师的原因是因为我觉得教师这个职业实在让人活的不够潇洒。虽然做了老师以后能够在讲台上慷慨激昂，但那也只是对着你的学生，还是一群不怎么懂事的小孩子。可是在*时的生活中，老师似乎总是那个让人觉得斤斤计较的职业，即使在生活中也给人这个感觉。虽然教师可以有两个长长的假期，这点还是让我觉得比较欣慰的，也是让我别的职业的同学比较羡慕的一点，但是就教师那么点微薄的工资，即便有那么长长的假期，也让我有点舍不得出去旅游。但现实和理想总有差距，很多时候不是我选择了职业而是职业选择了我，因此不管是因为什么原因走上教师岗位都已不再重要，重要的是踏踏实实地做好自己的本职工作，并努力成为一名好老师。
另外一个让我最后成为教师很大的原因是因为父母的唠叨和长辈的期许。大人们总时常在我耳边念叨着：“现在工作这么难找，做老师每年又有寒暑假、工作又相对稳定、学校环境比社会单纯，这些换成别的工作哪里来！”可是我心里会想如果单单因为这些而选择做老师，那么在做了老师一段时间之后会不会因为没有了开始时的激情而懈怠了呢，会不会后悔了自己的选择，因为教师工作的辛劳、不高的收入以及工作中的种种不如意。而且现在的小孩子哪有向我们那时候那么听话，做老师真的得处处小心，不能随便批评学生，否则一不小心就得被投诉了。
记得上学期学校还让我们读过一本《我们为什么做教师》的书，这本书收入了21位在美国各学校任教的教师的感言，虽然文中主人公和我们有着不同的文化背景，书中的某些做法在中国并不可行，但同为教师的我们却有着对于教育和学生相似的观点，这也是本书值得我学*和借鉴的地方。文中的每位教师都是在讲述自身的真实故事，从他们的故事中我看到了为什么做教师的很多理由，也学到了成为一名好老师的标准。
怎么说呢，既然都已经选择了这个职业，就学着去热爱她吧。已经工作快3年了，没有很多的激情，但也没有懈怠。有的可能就是对学生的一份责任吧。我不期望自己会成为一名领导眼中的优秀教师，但愿成为学生们心中的一名负责的好老师吧！
最*，读了索尼娅？尼托主编的《我们为什么做教师》一书，感受颇多。书中的21位教师并不都是“天生就是教书的材料”。他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。读着读着，不免联系自己，我为什么做教师？
安布瑞莱斯？马利，是一位年轻的公立学校的双语教师，她说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。我教书是因为教书给我带来希望。”
其实每一个人的人生，都是诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的'词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。所以，我愿意成为一名普通的教师，去实现我的人生价值。
我为什么做老师，是因为这份工作让我感到光荣；一个个学生的进步让我感到喜悦、让我体现人生价值与意义。我为什么做老师，是因为学校的环境和谐温馨。我为什么做老师，是因为学校环境有利于我学*，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，尽管我在物质上并不富裕，但我却是精神上的富翁。
阅读了美国尼托主编的《我们为什么做教师》一书后，我深受启发。这本书在向我们阐述教师的重要性的同时更是从不同方面阐述了一些教师在选择教育工作的动机，以及关于这一职业本身的一些想法。虽然他们的经历迥然各异，但是他们对于教育事业的热忱都是高涨的，对于他们而言教师不只是一份单纯的职业，而是他们人生为此不断付出努力付出，努力奋斗的事业。
这本书中提到：要成为对所有学生有影响的教师，一般应该具备三个条件。即深厚的与课程相关的知识、有效的教学方法，以及娴熟的沟通技巧。日常教学中，要将学*和学生的生活联系起来，对所有学生都应该抱有较高的期望，那些别人已经放弃的学生，不论有多大的困难，也不放弃对学生的责任感，要坚韧不拔，运用灵活生动的方法，关心、尊重、爱护自己的学生。爱是一切的中心，“教育之没有爱，就如同池塘没有水”。其实爱并不是简单的情感，特别是在学校的环境中来界定它的时候就更是如此。教师对学生的“爱”，往往会换化、外显为“责任”，所以，面对调皮、贪玩、反应较慢的学生，我们教师，唯有树立坚忍不拔、永不放弃的思想，并运用灵活生动的劝教方法，从关心、尊重、爱护自己的学生入手，把“学困生”拉到前进的队伍中来，只有这样才是对社会负责，对学生的真爱。当然，尊重和欣赏亦是教师对待学生所应该采取的正确态度。有了尊重就可以实现*等沟通，使学生容易向老师敞开心扉。如果老师能顺利走入学生的内心世界，那么教育好学生应该就会是一件轻而易举的事情了。
青少年学生多少存在叛逆思想，所以为人师表要以身作则，要严格要求学生，首先要处处严格要求自己，用自己无可挑剔的模范行为去影响学生。“喊破嗓子，不如做样子”，榜样的力量是无穷的，用自己美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育学生。每一个学生都是是祖国的希望和未来，教师要爱自己所教的全体学生，一视同仁。我们教师要善于理解学生，理解是产生关心和爱的情感的前提，不善于理解人则很难去关心他，很难对他产生爱的情感。我认为：即使是对一个差生，也要看到他身上的闪光点，并以此给他鼓励促进其转化。作为老师对学生要多鼓励多引导，不要武断。让学生喜欢我，能够演化为他对我所教的学科的喜欢，听从我的教导。让学生与我之间建立良好的关系，互相好感，互相尊重，是助学成功的重要条件。良好的师生关系，往往能够是学生的情绪稳定，有助于学生心智发展；相反，往往容易给学生心理上造成压力和挫折，则会让学生反感、害怕，从而阻碍心智发展。老师的情绪如何，对于学生能否积极愉快的进行学*是至关重要的。因此，上课时教师必须始终注意保持着高涨的热情，饱满的精神。使学生形成积极的心理，善于思考、乐于接受教诲的作用。要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，总要想着如何才能激发学生的潜能。
教育是一种互动，一份投入，一个期待和一次次教师与学生的心心相印的活动过程。让我们从“心”出发，以“爱”为基础，让“心’和“爱”让教育闪光。
说实在的，虽然读的是师范专业，可是对于为什么做老师还没有过深刻的思考。现在成为一名教师和当初选择师范专业不无关联。可是，我只记得当时一起念师范的同班同学都很排斥当老师，不想和“师范”这两个字挂钩。但是后来我发现大家都热爱当老师了，也爱上了老师的事业。
我发现自己不排斥教师这个职业，并且喜欢这个职业的时候是大三时的见*特别是大四的实*生活。我发现学生都很可爱，他们毫无保留地表现自己内心和想法，就像清澈的溪水毫无保留地呈现溪水中的顽石，水草，鱼虾等。而且这些可爱地如天使般的孩子围着我叫老师，和我说这说那，他们这份信任让让我倍感愉悦。现在在实验中学，接触的将是一些思想上行为上都较成熟的学生，但是我仍然相信我和他们可以有某种情感联系，让他们信任自己喜欢自己。这和《我们为什么做教师》中第三篇，里面的教育，我的精神之旅部分是有共同之处的。它说教师要脱去‘厉害教师’的伪装外表，与学生成为伙伴。教师在学生的眼中总是一个严肃的，不可亲*的角色，认为老师就是老师，学生就是学生。这无疑拉开了教师与学生之间的距离。这样的距离不仅不利于教学，也让教育缺少了一丝人情味。“爱是一切的中心”。教育需要爱，有了爱才能更好地呼唤起学生的热情。所以我所选择的座右铭—教育从心开始，包含了爱，意味着教育要倾听学生的心声，滋润他们的内心，才能彻底地激发学*激情。
教师背负的责任重大，大到关系到学生的未来与命运。这是个重担。回想过去，学生时代的自己，对教师的话惟命是从，现在的孩子也是。而这种现象也更加地体现了教师的责任的至关重要。教师必须不断地充实自己，给自己充电以满足学生的各种需要。想到这点，我不免会有些心虚。因为浩瀚的知识海洋我才游过了几英里，就是在英语这个海峡领域，我也仍然需要不断地汲取其中的精华，而且到目前为止自己所获得的都远远不够。
我为什么做教师？我想，做过学生的我们都经历过或者不被重视，或者遭受恶语批评，或者不被信任这样那样的遭遇。现在不爱表现了也许就是某位老师的讽刺，学*不主动了也许就是因为老师的忽视；性格开朗了也许是因为老师的理解，热爱各种活动了也许就是因为老师的鼓励。我不希望有更多的孩子被老师的讽刺，忽略而慢慢落后，我更希望能拯救躲在孤僻角落的孩子。因为经历过那样的冷遇和热情，所以我能了解学生的心情。我完全不能说我已经真正了解他们，因为自己所经历的只是一小部分，还有一大部分需要我去学*，然后帮助学生。
为什么做教师，我们可以有各种各样的理由，这些理由可以是伟大的，为了国家的未来和利益，也可以是微小的，仅仅是偶然。但是发自内心地想要做教师，我想就能当好一名人民教师。
一、学到了什么
阅读了《我们为什么做教师》一书，感受到了其中一个个鲜活的优秀教师的形象。虽然每个主人公从事教育行业的初衷不尽相同，但是他们都是殊途同归，在走上教育之路之后，都是肩负强烈的社会使命感和责任感、怀着对学生无尽的关爱在自己的岗位上兢兢业业，极致的发挥着自己的力量。从他们身上我们看到了优秀的教师需要具备的使命感、耐心、挑战主流知识的勇气、即兴发挥和对社会公正的热忱等素质的最好诠释和体现。本书并不是从表面上交代他们为什么做教师，事实上是以他们生动的事例来向我们阐述如何做一名真正对学生成长能够起到指点迷津作用、能够让学生学有所乐的教师，其中的许多为师之道给我们提供了很好的经验参考。
二、联系实际
虽然我们很多人已经身为人师，虽然我们有着代表身份的教师资格证，可是我们扪心自问一下自己是个合格的老师吗？ 一名合格的教师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地发展与成长在现实中然而我们有一些教师，只是把教学作为一种谋生手段，对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁，这样的老师如何能够让他们的学生健康成长呢。责任心是我们做教师最基本的一点，除此之外，我们的工作是应该是用心用智的，千万不要因为我们的一时的随意而错过影响了学生的一生。我为什么做教师？最初是怀着一颗很*常的心，当做一份很普通的职业来从事的，但是随着工作状态的慢慢深入，我发现了教师这个职业的更多的内涵，体会到更重的担子，收获了更多的欣喜和感动。正如书中所说的”教书不仅改变了学生，也改变了我。“通过和一届届学生的接触，在教学中，每当看到学生的成长，我都觉得得到了莫大的享受，其实成长的不仅是他们，更多的是我自己。对比书中提到的教师必须具备的一些素质中，我觉得自己对于”即兴发挥“这一项做的比较欠缺。在*常的教育教学过程当中，由于面对的是灵动的学生，随时会遇到各种各样的突发事件，应付于这些仅仅凭备好的教案时远远不够的，每当意想之外的状况发生时，自己的应变能力不够，不能最合理的处理每件事情，往往在事后会留下遗憾。从书中我们可以看到耐心、睿智、具有开发思想和幽默感的教师是会受到学生欢迎的，然而周围真正同时具备这些素质的老师又有多少呢，所以我们有很多的努力要付出。
三、重构
同样做为一名教师，和书中的主人公对比来讲，相差的太多，当然这些差距不会是打击，只会激励我以后要不断的学*、不断的调整自己的教学教育方法，书中的一个个主人公其实并不是什么教育专家，但是他们*凡的岗位上做的几乎*凡的事却赢得了学生的肯定，他们的这些成功经验也让对自己以后的教学充满了信心。所谓知耻而后勇，在以后的工作生活中，我会更好的做好以下几点：
1、把工作当成是自己的兴趣。当我们把工作当成兴趣或许会有更多的激情热情去投入到工作中，因此，工作的结果会更好。 虽然我们的工作中的确会存在很多苦、很多累，但是这种充满挑战的生活却是极具意义的，尤其我们的身份是老师，是可以影响下一代的人民教师。同时也希望我们能够把我们对工作的热爱、对生活的向往的这份积极的情绪传递给学生，让他们也能感受到快乐，每天拥有不断的'斗志，引导他们建立积极的人生观。学生都有一定的”向师性“，老师要为他们做好表率，希望我们对他们以后成长的影响是积极向上的。
2、多了解学生，成为学生成长的伙伴。 要了解学生，首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去，以学生的眼光去看”他“的世界，以学生的心情去体会他们的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，使他们感到理解与尊重，我想这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围，而不是以往的高高在上，为师独尊，有时候我们需要把自己当老师看，有时候我们需要放下身段，乐于做学生的伙伴，在*等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，我们的一片良苦责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
3、不断学*，提高自身专业素质和教师个人魅力。
教师的天职是”传道、授业、解惑“，”学高为师，德高为范。“学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知、育人感人，才能在教育教学工作中左右逢源、游刃有余，而要达到这样的效果就要求我们老师通过各种途径自我充电，不断的提高自己的教学水*和技能水*。除了知识的专业基本功之外，我们还要有丰富的教育和心理科学知识。这方面的知识可以便教师了解教育教学规律，增长教育机智，有效地组织教育教学过程。另外因为青少年学生的求知欲强，兴趣爱好广泛，他们面临的”问题“、想要知道与探究的”问题“呈现出多样化、意外化的特点，这就对教师提出了更多更高的”解惑“要求，需要教师具有更精深、更广博的知识和更高的教育能力。许多知识体系是处在不断变化和完善当中的，活到老，学到老。对于我们老师来说尤为重要。
不管我们当初是怀着怎么样的初衷加入教师行列，不管我们现在是多少的普通与*凡，只要用心的去对待每一天的工作，用爱去关怀每一位学生，相信我们也会成为一位成功的教师的。
——读《十万个为什么》有感 (菁华12篇)
一套散发着墨香的《十万个为什么》放在我的面前，我好奇的拿来翻阅着，呵，一篇篇文章多么富有知识呀！记得有一次，我过十二生日时。
爸爸妈妈一起送我一套价值一千二百八十元的《十万个为什么》。但在我看起来是一套无法用金钱来描绘的，因为这是我爸爸妈妈送我的生日礼物！这套书一共有十二卷，共分为六册，这六册分别是：《日常生活卷》（上）、（下）；《文化艺术卷》（上）、（下）；《基础科学卷》（上）、（下）；《自然科学卷》（上）、（下）；《生命科学卷》（上）、（下）和《高新科技卷》（上）、（下）。自从我读了这十二本《十万个为什么》后，开阔了我的视野，使我增加了许多日常生活时要注意些什么的知识，还增长了许多许多科学道理和文化艺术类的知识。
自从我读了《十万个为什么》生活卷后，解开了一直埋在我心头的问题：“为什么刚起床时感到全身无力，”这是因为肌肉的活动完全受中枢神经系统的支配，当我们刚醒时，中枢神经系统的抑制过程刚过去，全身肌肉仍然处于松弛状态，肌肉只要不活动，就不会产生力量。所以觉得浑身没力，通过睡眠已经完全消除疲劳的肌肉，只要稍活动一会儿，人就会马上感到清醒，有力了。和“吃柿子为什么不能与螃蟹、土豆一起吃，”这是因为冻柿子里含有一种鞣质，如果吃柿子再吃螃蟹，这种鞣质便和螃蟹中的蛋白质结合，凝成不能消化的东西；那为什么也不能同土豆一起吃呢？
这是因为吃了土豆后，可产生胃酸，他接触了柿子也会生成“胃柿石”。看起来吃冻柿子是既不能与螃蟹同吃，也不能与土豆同吃，否则，会使人肚子疼、呕吐、腹泻。读了《基础科学卷》后，也解开了一直埋在我心头的两个问题：“有四张扑克牌算二十四点游戏中一共会出现多少种可能情况？”读了这篇文章后，我知道了一共有七百十五种。和“二百米赛跑，外圈的起点为什么要比里圈的起点超前很多？”这是因为内圈要比外圈少许多许多路。读了《十万个为什么》中的自然科学卷后，也是我了解了一个关于自然方面的道理：“地球在转动时，我们为什么不会被甩出？”这是因为地球有一种吸引里，名叫地心引力，他能把地球上所有的东西都紧紧的吸附在自己的地面上。例如：飞鸟、走兽、山川、湖泊，甚至汪洋大海，都无一不被他吸在地球的表面上。人自然也不会例外，也被地球的吸引力紧紧的吸在地面上。
所以，尽管地球在不停的转动，我们却不会被甩出去。我真喜欢这十二本富有知识性的《十万个为什么》啊！我决定把这套书上的所有知识都学、记下来，在日常生活中时时用到，长大以后成为国家的栋梁！
我看过许多课外书籍，其中最让我受益匪浅的莫属《十万个为什么》这套书了，因为这套书的内容广泛，编排科学，还把我们感兴趣的问题分门别类，分别是《天文-地理》篇、《动物-植物》篇、《人体-科技》篇、《旅游-文化》篇。这套书籍所选的`内容新颖，通俗易懂，便于理解。我最感兴趣的就是《天文-地理》篇，百看不厌，而且值得研究和探索。它详细的介绍了宇宙、太空、地球构造、自然、地理等方面的知识。还配以真实的自然界景观图片，让我们在知识的海洋中感受神奇和奥妙。
我在这本书中学到很多我非常感兴趣的科学知识，只要问到关于天文地理方面的知识我可是了如指掌，胸有成竹。有一次，在同学生日聚会上讨论到关于宇宙是怎么形成的，我在同学们面前侃侃而谈，我对同学自信地说：宇宙其实是在130亿到200亿年前发生的一次大爆炸中形成的，在爆炸之前，宇宙所有的物质都高度聚集在一起，而且温度极高，密度极大，大爆炸使物质四散出去，形成了千千万万个星系，所以形成了宇宙。同学们听着我的讲解，是懂非懂，都对我发出了赞许的目光，我在同学中发表了自己在书上学到的知识，在这里学以致用并且能和同学一起分享知识的魅力，心里别提有多开心。其实在这本书中我还学到不少关于天文地理方面的知识，有时还真的能用上，例如：露水是怎样形成的？空气有重量吗？为什么有昼夜交替......
在生活中，天文地理这门科学无处不在，记得去年有个晚上，我意外的发现挂在天空的月亮在一点一点地被什么东西“吃”掉，我非常惊讶，于是问爸爸到底怎么回事，爸爸告诉我说：这就是民间老人说的“吃月亮现象”，用天文现象的说法叫“月食”。听了爸爸的解释我是懂非懂，月食到底是怎么回事呢？怎么会有这样的现象的呢？到底谁会把月亮给吃了呢？一系列的问题都出现在脑海里，爸爸说你怎么有那么多的为什么？这时我想到了《十万个为什么》这套书中的系列篇《天文。地理》篇中找到了详细而又具体的解说，原来月食就是农历十五、十六月亮运行到和太阳相对的方向，如果地球和月亮的中心大致上在同一条直线上月亮就会进入地球的本影，所以就会有看到月亮被什么东西吃掉的现象。于是我的许多为什么也就迎刃而解了。当时我真庆幸我有《十万个为什么》这套好书籍而欣慰开心。
书是人类进步的阶梯，读一本好书胜过交一个好朋友，它能教给我许多有用的知识和做人的道理，我爱科学，我更爱读书，读一本好的书籍让我受益匪浅，终身受益，好书将会一直陪伴我成长，并学以致用，使自己成为一个有为青少年、成为祖国未来的可用之才。
书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。在书的海洋里，我可以自由地飞翔，尽情地沉醉；书，给我带来了无限的欢乐！
爸爸给我买的《十万个为什么》是盒装的，十分精美，如同一餐丰盛的.精神食粮，里面分数学、物理、天文，还有化学、气象、植物等册，门类繁多，无所不有，好像一部大百科。书中的科学知识是那样的神奇，那样的耐人寻味。每一个为什么都是一个世界，每个世界里藏着那么多的奥秘，好像正期待着我们去探索。合上书，我仔细地体味着那每一个为什么，沉醉在那10万个为什么之中。
地球在空中为什么不会掉下来？那是因为存在着牛顿发现的万有引力。为什么说“清明时节雨纷纷”？那是因为正值冬去春来的时刻。为什么不倒翁不会倒？那是因为它的底面积大，重量全部集中在底部。为什么石头上会长出“石花”？那是因为这所谓的石花是一种植物，科学的名字叫做地衣。你知识金字塔的高度是怎么测量出来的？你知道尼罗河为什么不透明？为什么？为什么？在这套《十万个为什么》里都有答案。它就像航海的指南针，远足的路标。请你按门类去找，就会很快知道为什么。那时，奇迹就发生了，心里一下子豁然开朗，“噢，原来是这样。”我真庆幸有这样一套书与我相伴。
有《十万个为什么》的生活，真好！
昨天通过阅读《十万个为什么》有感即发，这本书让作者认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣。作者对这本书的高度评价是科学就是力量，知识就是财富。
当打开《十万个为什么》这本书时，看见这上面有许多深奥的问题，便产生了好奇心。《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，内容数不胜数。《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的自然现象，比如说一年中的四季是怎样形成的？海底下是什么颜色？海水为什么发蓝？萤火虫为什么会发光？等等。从中我发现了许多科学的道理，解开了我心中的一些谜团。
其中令我感兴趣的一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。
以前，我根本不知道九大行星和银河。《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗小星星。
《十万个为什么》是一本好书，它让我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣；它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。
那是去年夏天的一个晚上，吃晚饭的时候，听爸爸妈妈说鸡蛋能在水中浮起来，我十分诧异：鸡蛋怎么能在水中浮起来呢？见我不相信的样子，爸爸便说：“待会让我们做个试验，你就相信了！”吃过饭，爸爸端来了一个装满水的杯子，然后又拿来了半袋食盐，我很纳闷：为什么要拿食盐来啊？爸爸好像猜出了我的疑问，笑着说，“去拿个鸡蛋来，一会你就知道了！”我拿了个鸡蛋给爸爸，爸爸把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋一下子沉到了水底，我说：“看吧，我就说鸡蛋怎么能浮起来呢！”爸爸说，“别着急呀，你再接着看”。只见爸爸往杯子里面一点一点的加着盐，不一会儿就见鸡蛋飘飘悠悠的像喝醉了酒似的浮了起来，我惊奇的叫了起来“啊，鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！”爸爸笑着说，“这下你相信了吧！”
“太神奇了！鸡蛋怎么就浮起来了呢？”我问爸爸，爸爸说这是浮力的作用。“那什么是浮力？”“浮力就是流体对放在它中间的物体所产生的向上的力。”看我一脸茫然的样子，爸爸笑着说：“等你再长大些，学到更多知识时，你就会明白了！”
“这真有意思！”爸爸看着我，笑着说“你还记得我给你买的《十万个为什么》吗？那里面有好多这样有趣的现象呢！”“真的吗？那你快读给我听吧！”晚上睡前故事，爸爸就给我读了这本书，书里说鸡蛋会浮起来是因为：水加了盐之后呢，水的浓度变大了，因此鸡蛋就浮了起来。书里还介绍了死海，也作了详细的分析，原来《十万个为什么》里有那么多的知识啊！
从此，我便爱上了《十万个为什么》这本书，一有空就让爸爸妈妈读给我听，这本书内容十分丰富，如：什么鱼游得最快？为什么人的指甲会长个不停？
只是，现在都是爸爸妈妈读给我听，不过，等我我认识更多的`字，我要自己读，而且我还要养成阅读的好*惯，因为这能使我学到很多知识呢！
这本书从日常生活中一些点点滴滴的小事，引出一些科学问题，再告诉读者们，为什么会产生这些现象。如：为什么水能灭火？是因为空气中含有大量的氧气，一切物体燃烧都需要氧气来完成，而水里含有氧气，但氧气的含量极低，且水分子之间结合的很紧密，空气中的氧气很难进入水中，所以，不让空气接*燃烧物体。又如：为什么常晒太阳皮肤会变黑？是因为太阳有两种看不见的光，一种是紫外线；另一种是红外线。当阳光中大量的紫外线和红外线照射到皮肤上时，就会产生大量的黑色素，黑色素沉积在皮肤下，皮肤就会变黑了。这些都是生活中的事情，但又使我们知道了一些科学知识。
科学，在我们的日常生活中，是十分有用的，可是，我们却总是忽略了它。如果没有科学，我们怎能知道怎样自救，在火灾中逃生；如果没有科学，我们的生活怎能这么方便；如果没有科学，我们怎能保持自己的身体健康；如果没有科学……是因为人们研制出在火灾中可以用湿毛巾捂住鼻子，可以用水灭火的科学方法，我们才能知道在火灾中可以怎样预防，可以怎样扑灭火；是因为人们发现油起火是不能用水灭的，才能制止火灾事故的发生.……科学，是智慧之源。是它，使我们的生活变得多姿多彩；是它，使我们学*到了无穷的知识；是它，使我们明白了许多道理；是它，把我们带进了奇妙的科学世界。
让我们爱科学，学科学，创造美好的未来！
今天我看了《十万个为什么》这本书中的《永动机能造成功吗》这篇文章。永动机是指某种机器启动后，在得不到外界任何力和能量的情况下，能永久工作的机械。书中明确地指出：永动机是根本不可能造出来的，因为在没有外力的.作用下，机器在运行中的摩擦阻力是无论如何消除不了的。
千百年来，无数发明家为发明永动机而绞尽脑汁，如法国的翁乃古、意大利的达芬奇都曾设计过永动机，但在实践中却发现这种“永动机”转不动。
爸爸对我说：“儿子，虽然“绝对永动机能”不可以造成，但我觉得“相对永动机”还是有可能制造出来的。”“磁铁是有可能造出永动机的材料之一”
“为什么只有磁石才可以呢？无数发明家一辈子都没想出来的永动机，你能……”我用怀疑的口吻问爸爸。
“任何科学发明在没发明成功之前，都是没有根据的，大部分还只是个猜想，经过反复的实验才会成功。”爸爸侃侃而谈。
爸爸接着说：“因为磁也是一种能源，磁铁的磁能衰减是个很漫长的过程，利用磁铁的异极相吸，同极相斥的特殊功能完全可以制造出能连续工作几十年甚至几百年的相对永动机。”
“真是说的头头是道！我替人类谢谢你这个大发明家！”我还像个绅士似地鞠了个90度的躬。
至今为止，世界上还没有人发明成功永动机。听了爸爸的理论后，我觉得：一种相对的永动机在不久的将来就会被发明出来。
椰树是热带植物，世界上的椰树都不约而同地生长在海边，成了热带海边最具代表性的一道风景线。所以有人不禁要问：为什么椰树都长在海边呢？
我们知道，植物要想生存繁殖，就必须不断地传播种子。植物传播种子的手段多种多样，比如借助昆虫、风或者水等。椰树就是利用水来传播自己的种子的。
在这个假期里，我读了一本科普读物，它叫《十万个为什么》。它不仅拓宽了我的知识范围，还让我了解到了一些课本中没有的东西。我带着问题去书中寻找答案，没想到竟得到了解答。从中，我得知：椰树的果实是椰子，椰子成熟后就会掉到水中，在水面上随波逐流，一旦碰到浅滩，或被海潮冲向岸边，椰子就会扎根发芽，长出一颗椰子树来。另外，椰子树最适宜生长在水分充足的土壤中。沿海岛屿周围，水分最充足了，而且海水经常冲刷海岸，在土壤中留下了丰富的养料，同时也带来了大量的盐分。椰子树特别喜欢有盐渍的土壤，，生长在这样的水土中，加上合适的温度、充足的阳光，树木就会长得特别快、特别好。
好书会使人一辈子受益，这本书带我领略了自然界中的种种风光，使我受益。
此外它还告诉我，核桃是不会发芽的，因为种子在气候适宜的外界条件下能吸水膨胀，其外壳属木质，会因受潮而变得疏松。而幼芽凭着它的生长力很容易就能冲破坚硬的外衣，一株新的植物就诞生了。
在这个寒假，它就像是我的一位小老师，很多的日常现象我都能在里面找到答案，是它提高了我的知识素养。这是一本好书，请你也来跟我一起读吧！
朋友们，你们一定都有自己喜爱的一本书吧，我也一样。
我喜欢的一本书能告诉我许多自然界中奇妙的事，像飞鱼为什么会飞？有些鱼为什么会放电？谁是人类的祖先？鸟类中的强盗是什么……
这本书就是《十万个为什么》。它是专门为我们小学生编写的，书里面有适合我们儿童特点的精美插图，讲了许多我们感兴趣的时事情，教会了我们许多课本上没有的知识：天文、地理、自然、社会……真让人大开眼界。
它使我在教室里就能了解自然界中的事，让我在屋里就能和外面世界交往，它告诉了我许多秘密，让我明白了许多问题，增长了许多知识。书里那些秘密要是让我去解开的话，恐怕永远也揭不开它们。现在花费一点点时间就能知道这么多知识，这种机会是多么难得啊!而且读透了这本书，不管自然老师提出什么问题，我都不怕回答不上来了。它是一本对我们多么有用的书啊！难道你们不想读吗？记住，它的书名叫《十万个为什么》。
在多姿多彩的暑假里，我花了几天的时间读完了《十万个为什么》这本书。通过读这本书，让我知道了科学的奥妙，也学到了丰富的知识，更让我悟出了一些道理。此时，我才明白我似大海里的一滴小水珠，是那么的渺小、那么的微不足道。
这本书的内容包括了天文、地理、历史、动物、植物、军事、交通等各个方面，它就像一座缩小版的图书馆，里面包罗万象、应有尽有。比如为什么恒星会发光而行星就不行呢？为什么日本的火山特别多呢？为什么变色龙会变色呢？为什么说草木也有感情呢？为什么人会做梦呢？为什么火焰通常是橙色的呢？为什么天体是球形的呢……这一系列的问题，《十万个为什么》它都能解决。
读完它，我了解了大千世界无穷无尽的奥秘，知道了一些奇怪的'自然现象，我合上了书，望向远方，陷入了深思。我想：这本书里包含的知识太多太多了，向我们表达地球上的那些“未知数”也有很多。而这些多而复杂的“未知数”难道轻而易举就知道吗？答案是否定的。因为这些扑朔迷离的问题都是由科学家通过长期不断的去实践、坚持不懈地的去探索和不厌其烦的去证实所得来的。这中间的过程，有的也许会花上十几年的时间，并且这十几年时间中一定会遇到许多的难题要解决，尽管这样，但是科学家们还是不怕困难、勇往直前的。再看看我自己*时做作业时，只要一碰到有挑战性的题目时，就会停下笔，“举白旗投降”了。现在我明白了，要想做成功一件事就必须不怕困难，克服必经之路上的一切障碍，勇敢地向前冲，决不被打败！
《十万个为什么》不仅仅让我懂得了大千世界的奇妙之处，也让我从中明白了人一辈子要想成功所必须具有的条件。刘向说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”让我们一起努力读书，学好基本功，能在长大后成为祖国的栋梁，为社会做出应有的贡献。
书是人类提高的阶梯。高尔基以往这么说过。暑假的时候我和妹妹一齐去书城看书，我看了3本书，其中让我最受益匪浅的是《十万个为什么》这本书。《十万个为什么》资料十分丰富，有讲天文的、地理的、生物的、人体的、健康的，常识的，等方面的资料，是一本让你开阔视野、增长见识的课外书。书中一个个新奇的知识，会让你感到世界的趣味，让你把那些道理深深记在脑海。
这本书里有二个小故事使我印象最为深刻。一个是关于苹果的。苹果，是一种水果，想必大家都很熟悉，它的英文名字是（APPLE）。我们见到的大部分的苹果颜色是红色的，口感清香甜脆，水分充足。记得我每次感冒的时候，妈妈都会买苹果给我吃。我有时会不喜欢吃，但妈妈总会总想法子，有时将苹果切成小块，煮成汤给我吃，有时候把它做成沙拉给我吃。到底为什么非要我吃下去我也不明白，直到看了《十万个为什么》才明白是因为苹果里包含维生素。苹果里面的维生素很丰富，有维生素A、有维生素B1、有维生素B2、有维生素B6、有维生素C还有维生素E。苹果的含钙量比一般水果丰富得多。所以每次感冒妈妈都让我吃苹果，补充营养，难怪有一天一苹果，医生远离我的说法。
还有一个是关于含羞草问题。我以前养过一棵小小含羞草，就放到书房的书桌上。闲得无聊的时候我都会去逗逗它。看它害羞的样，刷拉一下把叶子合起来，很是趣味。书里说，含羞草为什么会害羞，是因为含羞草的叶枕里有水分，碰到后水流向两边，闭起来了。啊，原先是这样的！
《十万个为什么》还有更多趣味的道理和故事，我要慢慢去读她。
去年暑假我和妈妈到新华书店买了很多课外书，有《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、还有《十万个为什么》等等。其中我最喜欢的就是《十万个为什么》。它分很多册，十分精美，里面分数学、物理、天文，还有化学、气象、植物等册，门类繁多，无所不有，好像一部巨大的神奇，那样的千变万化，那样的丰富多彩。每一个为什么都是一个世界，每个世界里都藏着奥秘，好象正带着我们去探索。合上书，我仔细得体味着每一个为什么，我觉得我一下子懂得了许许多多，一下子感受到了生活的魅力，一下子鼓起我在知识的海洋里探索的勇气。我陶醉，陶醉在10万个为什么之中。
我读了十万个为什么，知道了很多以前不知道的知识。我知道了豹子为什么四处撒尿，它不是因为内急而这样做，而是通过这种方法占领地盘。我知道了小鸽子为什么能送信。因为它辨别方向的能力和记忆力非常好，就算飞到很远的地方也能找到家，所以人们就利用鸽子的这一特性来送信。
我还知道地球在空中为什么不会掉下来?那是因为存在着牛顿发现的万有引力。为什么不倒翁不会倒?那是因为它的底面积大，重量全部集中在底部。为什么石头上会长出“石花”?那是因为这所谓的石花是一种植物，科学家的名字叫做地衣。你知道金字塔的高度是怎样测量出来的?你知道尼罗河为什么会定期泛滥?为什么?为什么?再这套《十万个为什么》里都有答案。他就想航海的指南针，远足的路标。请你按门类去找，就会很快知道为什么。那时，奇迹就发生了，心里一下子豁然开朗，“噢，原来是这样”。我真庆幸有这样的书与我相伴。
当然，我也发现许多为什么居然在《十万个为什么》中仍找不到答案。我问父亲，这是为什么?父亲说：“宇宙是无限的，知识也是无限的，而我们不了解的东西还太多太多。但是有一条你要记住，掌握知识越多，你就了解的'越多，知识就是了解外部世界的阶梯。”我听懂了，但有好像有点不懂。我决心掌握更多的知识，在掌握知识的过程中，来体会父亲的那些话。
啊，《十万个为什么》，100个世界!我要把你们通通装在我的脑子里。一想到未来，一想到那多彩的世界，我就充满了信心，充满了对知识的渴望。
——读《十万个为什么》有感 (菁华12篇)
昨天通过阅读《十万个为什么》有感即发，这本书让作者认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣。作者对这本书的高度评价是科学就是力量，知识就是财富。
当打开《十万个为什么》这本书时，看见这上面有许多深奥的问题，便产生了好奇心。《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，内容数不胜数。《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的自然现象，比如说一年中的'四季是怎样形成的？海底下是什么颜色？海水为什么发蓝？萤火虫为什么会发光？等等。从中我发现了许多科学的道理，解开了我心中的一些谜团。
其中令我感兴趣的一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。
以前，我根本不知道九大行星和银河。《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗小星星。
《十万个为什么》是一本好书，它让我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣；它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。
前几天，妈妈拿回来了一本书，说十分好看，推荐我去看。
我看了一部分以后，对其中一篇颇有体会，那篇文章叫做《为什么自己呵痒不会笑》。
在四年级时，经常会有一些同学来呵我痒，我每次都痒得不行，趴到地上哈哈大笑，同学们都会来嘲笑我。我心想：你们不也怕痒吗，还来笑我。我要努力变成一个不怕痒的人。于是，我下定决心，成为一个不怕痒的`人。回家后，我不停地向自己呵痒，可是我怎么也不笑，我不信，于是又试了一次，我还是没笑。第二天，我自豪地向那位同学说：“我已经不怕痒了，你来呵我痒，我也不会笑”。那个人不信，准备，趁我不注意时偷袭我。可是此时我早已做好预防准备，他并没有得逞。我放下防备，说时迟，那时快。他趁我不注意呵了我一下，我又哈哈大笑起来。我心里疑惑不解。后来，看见书上说：自己呵自己痒，大脑已经提前做出了预防准备，所以自己不会笑，而别人趁你不注意，大脑没有防备时呵你痒，所以你会笑。
这时我才恍然大悟，心想，看来想变成一个不怕痒的人得吃不少苦头了。除此以外我脑子里还冒出了许多奇怪的想法：为什么大脑不能预知别人的行动呢……
这本书真不愧为十万个为什么，里面包含着许多知识，还可以勾起我们的奇思妙想。
它不仅能帮我开阔视野、增长知识，还能提高学*的兴趣，真是我的好帮手。以前，我根本不知道九大行星和银河。《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。
而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗“小星星”。《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的'自然现象，比如说一年中的“四季”是怎样形成的？海底下是什么颜色？海水为什么发蓝？等等。从中我发现了许多科学的道理，解开了我心中的一些谜团。
《十万个为什么》里面还解答了日常生活中的一些问题……总之《十万个为什么》是一本好书，它让我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣；它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。我喜欢《十万个为什么》，当你翻开书卷，趣味盎然的知识故事让你扑朔迷离；我喜欢《十万个为什么》，这套丛书集趣味性、知识性、启发性于一体，深深地吸引住我。在大自然的原野上，有多少条通往大自然知识高峰的小路，我将沿着这条小路，在知识的海洋里徜徉，做个有用的人。
在多姿多彩的暑假里，我花了几天的时间读完了《十万个为什么》这本书。通过读这本书，让我知道了科学的奥妙，也学到了丰富的知识，更让我悟出了一些道理。此时，我才明白我似大海里的一滴小水珠，是那么的渺小、那么的微不足道。
这本书的内容包括了天文、地理、历史、动物、植物、军事、交通等各个方面，它就像一座缩小版的图书馆，里面包罗万象、应有尽有。比如为什么恒星会发光而行星就不行呢？为什么日本的火山特别多呢？为什么变色龙会变色呢？为什么说草木也有感情呢？为什么人会做梦呢？为什么火焰通常是橙色的呢？为什么天体是球形的呢……这一系列的问题，《十万个为什么》它都能解决。
读完它，我了解了大千世界无穷无尽的奥秘，知道了一些奇怪的自然现象，我合上了书，望向远方，陷入了深思。我想：这本书里包含的知识太多太多了，向我们表达地球上的那些“未知数”也有很多。而这些多而复杂的“未知数”难道轻而易举就知道吗？答案是否定的。因为这些扑朔迷离的问题都是由科学家通过长期不断的去实践、坚持不懈地的去探索和不厌其烦的.去证实所得来的。这中间的过程，有的也许会花上十几年的时间，并且这十几年时间中一定会遇到许多的难题要解决，尽管这样，但是科学家们还是不怕困难、勇往直前的。再看看我自己*时做作业时，只要一碰到有挑战性的题目时，就会停下笔，“举白旗投降”了。现在我明白了，要想做成功一件事就必须不怕困难，克服必经之路上的一切障碍，勇敢地向前冲，决不被打败！
《十万个为什么》不仅仅让我懂得了大千世界的奇妙之处，也让我从中明白了人一辈子要想成功所必须具有的条件。刘向说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”让我们一起努力读书，学好基本功，能在长大后成为祖国的栋梁，为社会做出应有的贡献。
自古，人类就想像鸟儿一样在天空中自由自在的飞翔，探索其中的秘密。在《十万个为什么》中我懂得了一个道理：在生活中有许许多多的不容易发现的秘密，只有你去观察，一定会有所发现的。假如你不去观察生活中的点点滴滴，那你岂不是没有积极向上、热爱生活的心态了？《十万个为什么》里有许多的科学知识，让我们在课外时间里可以饱览知识，比如：为什么先看到闪后听到雷；海水为什么是咸的；冰川是如何形成的……
在生活中，每当夜幕降临，天空中偶尔有像星星一样，但却发出一闪一闪的光。这就是飞机！在课外阅读中我知道了飞机是莱特兄弟发明的，他们是观察、研究鸟类和蜻蜓发明了飞机。在发明飞机时，他们都要从失败吸取教训，制造出能给人们带来幸福的飞机。当然，制造飞机可不会那么简单，在新闻里可是有不少有机毁人亡的事故发生呢！如果让人们在天空中飞行不靠任何工具，那该有多好啊！
光阴似箭，转眼间，新世纪已来临了！琳琅满目、五花八门、取之不尽的商品看的你是眼花缭乱、目不暇接啊！单单只是地上就转的我头昏眼花，那天上还了得？没错，天上的那就是“天空城堡”！你或许会问都说是城堡了，那一定有国王陛下吧！不，我们这座城堡是以和*为主所以我们每个人都是*等的。从地上到天上距离那么远该怎么上去呢？嘻嘻，那当然是乘“天梯”上去的喽，不跟你说了，我也要去玩喽！
嘿嘿，你一定知道刚才的一定是我幻想出来的，其实，我还真想这样呢！你呢？
我读了《十万个为什么》，还知道了植物爱听音乐，它能长得高大肥美。如果是嘈杂的噪声，植物会显得像生病一样，甚至死亡。我还知道为什么吃饭时不能看书，人为什么会生病，为什么人要常吃蔬菜等等。
我读了《十万个为什么》，深深体会到知识的重要性。以后不论在生活和学*中，遇到难题就要问身边的人，这样我才能了解更多的知识。
昨天通过阅读《十万个为什么》有感即发，这本书让作者认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣。作者对这本书的高度评价是科学就是力量，知识就是财富。
当打开《十万个为什么》这本书时，看见这上面有许多深奥的问题，便产生了好奇心。《十万个为什么》是一种科普知识系列丛书，内容数不胜数。《十万个为什么》当中经常给我们介绍一些有趣的自然现象，比如说一年中的四季是怎样形成的？海底下是什么颜色？海水为什么发蓝？萤火虫为什么会发光？等等。从中我发现了许多科学的道理，解开了我心中的'一些谜团。
其中令我感兴趣的一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。
以前，我根本不知道九大行星和银河。《十万个为什么》向我们介绍了天体的形成过程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗小星星。
《十万个为什么》是一本好书，它让我认识到世界是那么丰富多彩，知识是那么益智有趣；它让我知道了科学就是力量，知识就是财富。
那是去年夏天的一个晚上，吃晚饭的时候，听爸爸妈妈说鸡蛋能在水中浮起来，我十分诧异：鸡蛋怎么能在水中浮起来呢？见我不相信的样子，爸爸便说：“待会让我们做个试验，你就相信了！”吃过饭，爸爸端来了一个装满水的杯子，然后又拿来了半袋食盐，我很纳闷：为什么要拿食盐来啊？爸爸好像猜出了我的疑问，笑着说，“去拿个鸡蛋来，一会你就知道了！”我拿了个鸡蛋给爸爸，爸爸把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋一下子沉到了水底，我说：“看吧，我就说鸡蛋怎么能浮起来呢！”爸爸说，“别着急呀，你再接着看”。只见爸爸往杯子里面一点一点的加着盐，不一会儿就见鸡蛋飘飘悠悠的像喝醉了酒似的浮了起来，我惊奇的叫了起来“啊，鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！”爸爸笑着说，“这下你相信了吧！”
“太神奇了！鸡蛋怎么就浮起来了呢？”我问爸爸，爸爸说这是浮力的作用。“那什么是浮力？”“浮力就是流体对放在它中间的物体所产生的向上的力。”看我一脸茫然的样子，爸爸笑着说：“等你再长大些，学到更多知识时，你就会明白了！”
“这真有意思！”爸爸看着我，笑着说“你还记得我给你买的《十万个为什么》吗？那里面有好多这样有趣的现象呢！”“真的吗？那你快读给我听吧！”晚上睡前故事，爸爸就给我读了这本书，书里说鸡蛋会浮起来是因为：水加了盐之后呢，水的浓度变大了，因此鸡蛋就浮了起来。书里还介绍了死海，也作了详细的分析，原来《十万个为什么》里有那么多的知识啊！
从此，我便爱上了《十万个为什么》这本书，一有空就让爸爸妈妈读给我听，这本书内容十分丰富，如：什么鱼游得最快？为什么人的指甲会长个不停？
只是，现在都是爸爸妈妈读给我听，不过，等我我认识更多的字，我要自己读，而且我还要养成阅读的好*惯，因为这能使我学到很多知识呢！
书是智慧的源泉，书为我解开谜团。在我的书架上整整齐齐的排列着许多的书，其中我最喜爱的就是十万个为什么。
小时候，我经常问爷爷：“爷爷，爷爷，含羞草为什么会害羞呀？”爷爷总是笑着对我说：“含羞草里面呀，躲着一个害羞的小姑娘，小姑娘一见人来了躲起来。”我对于爷爷的话深信不疑。
可是，随着年龄的增长，我的知识量不断开阔，不由得对爷爷的话产生了怀疑。于是，我仔仔细细的观察了含羞草一遍，并没有发现什么小姑娘；而且我不碰它，含羞草也不会合拢叶子。但是，我又没有什么证据，也就只好作罢。
前段时间，妈妈给我买了一本十万个为什么，使我想起了含羞草，我赶紧翻开目录想找到“含羞草为什么会‘害羞’?”你别说，还这让我找到了。
原来含羞草在叶柄基部，有一个较为膨大的组织，叫做“叶枕”。叶枕里面充满着水分，经常胀的鼓鼓的，保持着很大的压力，而且下半部分比上半部分压力大。当用手指碰一下含羞草，叶子受到震动，叶枕下部分的水分当即像上部分和两侧流去，于是，叶枕下部分凹陷，上部分鼓起来，小叶互相合拢，叶柄低垂下去就相小姑娘害羞似的。
我把这个原理告诉爷爷，爷爷也很高兴，说：“还是读书好啊！”
书是智慧的源泉，书为我解开谜团。我喜爱我的十万个为什么。它为我解开一个又一个的问题。我爱读书，更爱读十万个为什么。
“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。同学们还记得*说的这一番话吗？这是要告诉我们读书有多么重要呀！读书，不但可以让我们视野更开阔，学到更多的知识，还能让人思想更深入、更有创意……
从小我就爱上了读书。记得我两岁那年，有一次妈妈牵着我的手去一家超市买东西，一进超市我便被一个包装鲜艳的物品吸引，我连忙走过去，指着上面的字大声念：“下火王！”妈妈很惊讶，直夸我能干！就是从这时候起，我便对识字感兴趣，不管是墙上的广告语，还是报纸上的新闻或杂志上的内容，看到有不认识的字就缠着妈妈问个不停。每天晚上睡觉前，妈妈总是给我讲故事，和我一起看小人书。从此，我便养成了每天晚上睡觉前看书的*惯。现在，我的书柜里整齐的排列着很多书，有《十万个为什么》、《笑猫日记》、《悲惨世界》……一有空，我便捧着书阅读，在阅读中，我能享受到*时所感受不到的快乐，这种快乐能消除烦恼，忘记疲劳，我也不再感到孤单和寂寞。
读书能让我们增长知识，成为一个博学多才的人。有一次语文课，老师让同学们猜一个成语，意思是：“比喻别人怎么说，他也怎么说。”原本十分热闹的教室瞬间变得鸦雀无声。而我清楚地记得以前看过的一本书里有一个成语说的就是这个意思，我便大声地说：“鹦鹉学舌！”老师问我怎么知道的，我说是从一本书里看到的。老师表扬了我，还让同学们向我学*，我心里美滋滋的。还有一次，那是一个夏天的夜晚，我们一家人饭后在院子里乘凉，我忽然发现不远处星星点点地满是萤火虫，一闪一闪的好漂亮！我便和表弟一起去捉。我们把萤火虫装在一个瓶子里，许多的萤火虫聚在一起发的光更亮了。这时我想起了古人车胤囊萤的故事，表弟却突然问我：“表姐，你知道萤火虫为什么会发光吗？”我想起《十万个为什么》里就有这个解说，便告诉他：“在萤火虫发光的部位，有一种含磷的发光质和一种催化酵素。萤火虫的发光器上有一些气孔，由气孔引入空气后，发光质就会透过酵素的催化与氧进行氧化作用，这样就能发光了。”表弟听完，惊讶地睁大眼睛：“哇！表姐，你懂得可真多呀！”我自豪地说：“你以后也要多看书哦！”
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我们读书虽不求“黄金屋”、“颜如玉”，但书中蕴含的智慧却让我们受益匪浅。读书让我快乐，读书让我进步，读书伴我成长！
时光荏苒，岁月如歌，快乐的暑假开始了！我想借这个机会，多看一些有意义的书，增长知识；多多锻炼身体，增强免疫力；多多孝敬长辈，减轻他们的负担。
然而一本《十万个为什么》引起了我的注意。我就认真的看，仔细的分析，从中我学到很多知识，懂得很多道理。以前很多不明白的问题，都在这里找到答案。
比如苹果削皮后为什么会变色？是因为苹果肉里含有一种鞣酸的有机物质，用小刀削皮时，笑道接触苹果，苹果肉里的鞣酸酒喝到人的贴纸发生化学反应，生成一种黑色的鞣酸铁覆盖在苹果肉表面。
有吃人的植物吗？有，在印度尼西亚爪哇岛上的奠柏，居然还能“吃”人呢。奠柏长着许多柔软的枝条，常常的拖到地上，当人不消息碰到它，它的枝条就像魔爪似的一起向人的方向伸过去，把人紧紧缠住，是人不能脱身。据说，当地人根据他的“脾气”，先用鱼把它喂饱了，就赶快采集他的树叶，作为制药的宝贵原料。
黄鼠狼只会偷鸡吗？许多童话把它描写成大坏蛋，其实黄鼠狼的功劳比罪过大得多。他能捕食大量老鼠，而且捕鼠本领比猫还高。它最喜欢的老鼠是黑线姬鼠，这种鼠能传播螺体病和出血病。
数十人类进步的阶梯，我希望大家都要多读书，读好书。为美好的未来奠基。
去年暑假我和妈妈到新华书店买了很多课外书，有《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、还有《十万个为什么》等等。其中我最喜欢的就是《十万个为什么》。它分很多册，十分精美，里面分数学、物理、天文，还有化学、气象、植物等册，门类繁多，无所不有，好像一部巨大的神奇，那样的千变万化，那样的丰富多彩。每一个为什么都是一个世界，每个世界里都藏着奥秘，好象正带着我们去探索。合上书，我仔细得体味着每一个为什么，我觉得我一下子懂得了许许多多，一下子感受到了生活的魅力，一下子鼓起我在知识的海洋里探索的勇气。我陶醉，陶醉在10万个为什么之中。
我读了十万个为什么，知道了很多以前不知道的知识。我知道了豹子为什么四处撒尿，它不是因为内急而这样做，而是通过这种方法占领地盘。我知道了小鸽子为什么能送信。因为它辨别方向的能力和记忆力非常好，就算飞到很远的地方也能找到家，所以人们就利用鸽子的这一特性来送信。
我还知道地球在空中为什么不会掉下来?那是因为存在着牛顿发现的万有引力。为什么不倒翁不会倒?那是因为它的底面积大，重量全部集中在底部。为什么石头上会长出“石花”?那是因为这所谓的石花是一种植物，科学家的名字叫做地衣。你知道金字塔的高度是怎样测量出来的?你知道尼罗河为什么会定期泛滥?为什么?为什么?再这套《十万个为什么》里都有答案。他就想航海的指南针，远足的路标。请你按门类去找，就会很快知道为什么。那时，奇迹就发生了，心里一下子豁然开朗，“噢，原来是这样”。我真庆幸有这样的书与我相伴。
当然，我也发现许多为什么居然在《十万个为什么》中仍找不到答案。我问父亲，这是为什么?父亲说：“宇宙是无限的，知识也是无限的，而我们不了解的东西还太多太多。但是有一条你要记住，掌握知识越多，你就了解的'越多，知识就是了解外部世界的阶梯。”我听懂了，但有好像有点不懂。我决心掌握更多的知识，在掌握知识的过程中，来体会父亲的那些话。
啊，《十万个为什么》，100个世界!我要把你们通通装在我的脑子里。一想到未来，一想到那多彩的世界，我就充满了信心，充满了对知识的渴望。
——读《十万个为什么》有感 (菁华10篇)
同学们，我来问大家几个问题吧！无花果到底有没有花？人为什么要眨眼睛？白天我们为什么看不见星星，只有夜晚看得见呢？蛇为什么要蜕皮？我想大家一定都不知道吧。现在我就给大家推荐一本书，它就是让我受益匪浅的——《十万个为什么》。
在书中，作者用简洁的话语叙述了丰富多彩的图片，把一些深奥、抽象的科普知识描绘得通俗易懂、充满情趣。其中还融入了科学性、知识性和趣味性使其成为一体，这样我们不仅可以掌握和更多了解一些基础知识，更可以启发我们对科学的热爱和学*科学的兴趣。这套书是由《动物天地》、《海洋世界》、《人体生活》和《植物王国》融合在一起组成的一套百科全书——《十万个为什么》。《动物天地》里主要描写了动物类的活动，比如：为什么鸟儿会飞？《海洋世界》主要描写了海洋中的生物和矿物质，比如：为什么水母会蜇人？《人体生活》里主要描写了人体身上的器官，比如：人为什么会流眼泪？《植物王国》里主要描写了植物的生活，比如：植物为什么会吐水？看完这套书你一定会觉得大自然是个无比奇妙、无比神秘的王国。
有一次，我和哥哥为一个问题而争论不休，就是宇航员在太空时怎样睡觉？我偏说：是不睡觉的。而哥哥说：在床上睡觉。最后，我们查了《十万个为什么》，我本来以为查不到，没有这题答案，翻了几页居然让我们找到了，我们的答案都错了。其实太空中是没有重量的，所以他们睡觉时根本不用床，站着或躺着都可以入睡。还有一次，爷爷问我：瓶子往外倒水的时候为什么会发出‘咕咕’的声音？我想了一会儿也不知道，这时我想起了《十万个为什么》。原来当瓶子灌满水后，瓶子里原先的空气就被挤了出来，当把瓶子倒过来，水一流出来空气就拼命往瓶里钻，这时，空气和水互相摩擦，于是就发出了咕咕的响声了。我将书中学来的知识去告诉爷爷，爷爷开心地说：我家孙子真聪明。但我没有骄傲，如果没有《十万个为什么》我一定是不会的。
《十万个为什么》这本书给予了我们无穷无尽的知识，我们应该读这本让我们终生受用的书，让它给我们带来更多的知识、更多的财富、更多的繁荣。俗话说：少年强则国强，少年富则国富。当我们有取之不尽的知识，我们就有了改变*的命运动力，让我们的国家永远成为世界强国的脊梁！那时我们再回首童年往事时，千万不要忘记我们的启蒙老师——《十万个为什么》。
我是一个凡事都爱问为什么的小男孩。我常常对自然界多姿多彩的事物感到新鲜和好奇!我喜欢阅读《十万个为什么》这本书。因为它能解答我对自然界的一些事物的认知，丰富了我的百科知识。我对它爱不释手，因为在生活中它是我不可缺少的朋友。
读了《十万个为什么》，我知道了宇宙、地球、动物、植物、人体、科技等方面的一些奥秘。
例如：为什么地球不会掉下去?因为所有物体相互间都具有吸引力。一个物体的质量越大，对其他东西的吸引力就会越大。太阳的质量是地球的33万倍，因此就会对地球产生非常强大的.引力，使地球不能脱离自己的运行轨道。这样，地球就不会掉下去了。
再例如：为什么蜗牛喜欢下雨天?因为它喜欢生活在潮湿的环境中，蜗牛是软体动物，*时要分泌大量黏液以保持身体湿润，所以它害怕阳光直射。
还有：为什么打针前要射掉一些药水?为什么不能用湿手去触摸开关?为什么秋天树叶会掉落?《十万个为什么》像一位知识丰富的老师，不仅教我知识，还把我心中的疑团一一解开了，让我看到了一个绚丽多彩的世界……
《十万个为什么》不仅能使我开阔视野、丰富知识，还能给我惊喜和力量，并提升了我的阅读能力与写作能力。
亲爱的小伙伴们，如果你们有兴趣的话可以多阅读《十万个为什么》，让我们在未来的路上一起携手去探索更多的百科知识。
这几天，我看了一本叫《十万个为什么》的书。它主要讲科学的内容。我很喜欢看《十万个为什么》，最喜欢里面关于核武器的这一篇，我来给你讲讲吧！
核武器的威力可大了，能在很短的时间里炸毁一座城市，所以非常危险。比如二战时期日本战败，就是给美国扔了核武器（原子弹），那片土地连草都死了。核武器在现在的世界上是禁止使用的。在太空中有卫星在探测核武器的存不存在，一旦发现，就可以及时得到情报，作好相应的防护措施。
每当我看到这一篇关于核武器的'故事，我就心惊胆战。核武器如此危险，我们应该避免世界上任何国家使用核武器。现在听说有的国家在抢夺北极和南极，因为把核武器存放在那里的冰层下面，卫星就探测不到了。这些国家真是居心何在呢？一旦核武器不小心被引爆或泄漏，那将要死多少人呢？（比如*去年日本福岛影响了很多地方。）
核武器一旦爆炸或泄漏，世界的环境也会因此而改变。多么可怕啊！我们*人没有想做这种事，我很自豪，我是一个*人！我觉得应该禁止核武器的生产，这样才能更好地保护地球！
听了我的介绍，你觉得核武器很危险吧！
那是去年夏天的一个晚上，吃晚饭的时候，听爸爸妈妈说鸡蛋能在水中浮起来，我十分诧异：鸡蛋怎么能在水中浮起来呢？见我不相信的样子，爸爸便说：“待会让我们做个试验，你就相信了！”吃过饭，爸爸端来了一个装满水的杯子，然后又拿来了半袋食盐，我很纳闷：为什么要拿食盐来啊？爸爸好像猜出了我的疑问，笑着说，“去拿个鸡蛋来，一会你就知道了！”我拿了个鸡蛋给爸爸，爸爸把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋一下子沉到了水底，我说：“看吧，我就说鸡蛋怎么能浮起来呢！”爸爸说，“别着急呀，你再接着看”。只见爸爸往杯子里面一点一点的加着盐，不一会儿就见鸡蛋飘飘悠悠的像喝醉了酒似的浮了起来，我惊奇的叫了起来“啊，鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！”爸爸笑着说，“这下你相信了吧！”
“太神奇了！鸡蛋怎么就浮起来了呢？”我问爸爸，爸爸说这是浮力的作用。“那什么是浮力？”“浮力就是流体对放在它中间的物体所产生的向上的力。”看我一脸茫然的样子，爸爸笑着说：“等你再长大些，学到更多知识时，你就会明白了！”
“这真有意思！”爸爸看着我，笑着说“你还记得我给你买的《十万个为什么》吗？那里面有好多这样有趣的现象呢！”“真的吗？那你快读给我听吧！”晚上睡前故事，爸爸就给我读了这本书，书里说鸡蛋会浮起来是因为：水加了盐之后呢，水的浓度变大了，因此鸡蛋就浮了起来。书里还介绍了死海，也作了详细的分析，原来《十万个为什么》里有那么多的知识啊！
从此，我便爱上了《十万个为什么》这本书，一有空就让爸爸妈妈读给我听，这本书内容十分丰富，如：什么鱼游得最快？为什么人的指甲会长个不停？
只是，现在都是爸爸妈妈读给我听，不过，等我我认识更多的`字，我要自己读，而且我还要养成阅读的好*惯，因为这能使我学到很多知识呢！
自从爸爸给我买了《十万个为什么》，我对里面的问题很感兴趣。我不知道的问题或我不理解的问题，这本书几乎都有答案。
有一次，妈妈对我说：“你爸爸血压高了，降血压的蔬菜都是那几种？。”我想来想去也没想到，我就想还是去找《十万个为什么》来帮忙吧！我在书里终于找到了答案。书上说：苦瓜是一种降血压的蔬菜，虽然苦瓜的果肉中总带有一点苦味，如果加糖后再吃，就比较爽口。苦瓜的果肉能清热解毒，对人的身体很有好处，尤其是高血压人吃了可以降低血压。我急忙把这个喜讯告诉了妈妈，妈妈说：“你怎么知道的？”我说：“我从《十万个为什么》里看到的。”妈妈摸着我头说：“你真利害，以后还要多读书。”
我的《十万个为什么》呀，谢谢你给我的知识。让我明白了许多道理。
我的一套《十万个为什么》有四本书，分别是动物植物科学天地，人体生活体育，文化历史艺术和天文地理军事宇宙。这套书给了我许多启发。
先来介绍第一本书，它描绘了许多动物植物
的奇异生活。植物的生长特性。大熊猫为什么是珍贵保护动物。
因为地形气候的变化使它们越来越少了，逐渐消失了。
第二本书告诉我人体的一些知识有生活和体育。比如眼睛为什么不怕冷。因为眼睛的眼珠没有感受冷觉的神经。还告诉我们人体要注意什么。
第三本书告诉了我历史文化。例如*人为什么自称龙的传人，因为*特别崇拜龙人，历史的文化有许多奥妙的地方哦。
第四本书是我最喜欢的，因为我很喜欢天文。像为什么慧星会托尾巴，它的尾巴是在太阳风和太阳光的压力下抛出的气体和尘埃微粒，往外延伸而成的。还有其他很深奥的天文知识。
这套书给了我很好的启迪和课外知识，希望大家有时间去看看，真的很不错呦。
为什么车灯凹凸不*？
因为光线通过*面玻璃只能直射，当车灯照到迎面的行人、车辆时，对方会感到很刺眼，看不清路面，容易造成交通事故。使用凹凸不*的玻璃做灯罩，能使光变的更柔和，并能扩大照射范围，减少事故的发生。
在多姿多彩的暑假里，我花了几天的时间读完了《十万个为什么》这本书。通过读这本书，让我知道了科学的奥妙，也学到了丰富的知识，更让我悟出了一些道理。此时，我才明白我似大海里的一滴小水珠，是那么的渺小、那么的微不足道。
这本书的内容包括了天文、地理、历史、动物、植物、军事、交通等各个方面，它就像一座缩小版的图书馆，里面包罗万象、应有尽有。比如为什么恒星会发光而行星就不行呢？为什么日本的火山特别多呢？为什么变色龙会变色呢？为什么说草木也有感情呢？为什么人会做梦呢？为什么火焰通常是橙色的呢？为什么天体是球形的呢……这一系列的问题，《十万个为什么》它都能解决。
读完它，我了解了大千世界无穷无尽的奥秘，知道了一些奇怪的自然现象，我合上了书，望向远方，陷入了深思。我想：这本书里包含的知识太多太多了，向我们表达地球上的那些“未知数”也有很多。而这些多而复杂的“未知数”难道轻而易举就知道吗？答案是否定的。因为这些扑朔迷离的问题都是由科学家通过长期不断的去实践、坚持不懈地的去探索和不厌其烦的去证实所得来的。这中间的过程，有的也许会花上十几年的时间，并且这十几年时间中一定会遇到许多的难题要解决，尽管这样，但是科学家们还是不怕困难、勇往直前的。再看看我自己*时做作业时，只要一碰到有挑战性的题目时，就会停下笔，“举白旗投降”了。现在我明白了，要想做成功一件事就必须不怕困难，克服必经之路上的一切障碍，勇敢地向前冲，决不被打败！
《十万个为什么》不仅仅让我懂得了大千世界的奇妙之处，也让我从中明白了人一辈子要想成功所必须具有的条件。刘向说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”让我们一起努力读书，学好基本功，能在长大后成为祖国的栋梁，为社会做出应有的贡献。
就说养花吧，我的爸爸非常爱养花，家里有好几盆花，爸爸十分爱护它们，常常在早上或中午提一桶水来给它们浇水。一天中午，天气十分炎热。盆里的花已有点干瘪了，都耸拉着“脑袋”，盆里的土也干得咧开了嘴。一见此状，我连忙到水管边接了一桶水，准备给花浇水。正在这时，爸爸看见了，连忙说：“快别浇水，现在不能浇。”我问“为什么，花都快枯死了。”爸爸说：“没关系，不会死的。”我感到很奇怪，再问爸爸：“为什么？”可爸爸也讲不出个道理来。这时，我想到了《十万个为什么》这本书，打开书后，我仔细翻看，终于寻到了答案：原来，中午气温比较高，这时植物根吸收水和叶面蒸发基本相同。如果用冷水浇，土壤温度降低，从而使植物生理失水，甚至死亡，所以中午是不能浇水的。看到这里，我明百了中午不能给花浇水的道理，真是不看不知道，一看吓一跳。
还有一次，我到老家去玩，看见那里的狗一见主人就使劲摇尾巴，这是什么意思呢？我去问表哥，表个说：“它可能是尾巴痒吧！”可我不相信，它为什么到见主人时才痒呢？这时，我又想起了《十万个为什么》，里面说狗是见到主人时很兴奋，但不能说出来，所以就用摇尾巴来表达自己的高兴。我看了以后跑到表哥那里去，纠正了他的错误。表哥听了以后，说：“我以后也要像你一样多读书。”我听了以后，心里真是乐滋滋的。
《十万个为什么》的却是我的良师益友，它帮我解决了身活当中遇到的难题。我以后会多看一些书，相信会有更大的收获。
我们，曾是无知的儿童，书本把我们带进知识的海洋。今天，我给大家推荐一本好书，书的名字叫《十万个为什么》。
你知道为什么我喜欢《十万个为什么》呢：因为它带着我畅游神秘的海洋， 翱翔蓝蓝的天空，探险危机重重的原始森林，带着我进入远古时代，探究恐龙灭绝的原因。
当我在海洋里畅游的时候，我碰见了可爱的海豚，你知道么？海豚是人类的祖先，它曾经也在陆地上生活过，也需要呼吸。科学家发现海豚的鳍的骨骼类似于人类的骨骼。你知道海豚有几种语言么？它有两种语言——哨声和咔哒声，它能用这种语言分别表达出喜怒哀乐这几种感情。
当我翱翔在蓝蓝天空的时候，我仿佛就是那只翱翔在天空的雄鹰！我在高空盘旋着，用敏锐的目光扫视着每一寸土地，突然，我发现了我的目标——一只正在吃草的野兔，我像离弦的箭一样俯冲下去，把这只祸害庄稼的野兔抓住了。
当我在原始森林探险的时候，我看见了许多世界珍稀濒危植物，有桫椤、银杉、龙血树、王莲等，还有许多动物。突然，一条隧道出现在我的面前，把我吸了进去。当我睁开眼睛的时候，我也经进入了远古时代。哇！周围一片龙海，有霸气的霸王龙，它正在享受美餐呢。霸王龙是地球历史上最大的陆地猎食动物，是白垩纪后期最凶残的肉食性恐龙。体重达7吨，超过非洲大象，身体能长到17米长，有着强有力的后肢和一米多长的下额，嘴里布满了十几厘米长的锋利牙齿，形象非常恐怖，由于身体过重，它们不可能长时间高速奔跑，所以霸王龙多数采取伏击的方式，等猎物走*时，发起突然袭击。还有三角龙、剑龙、包头龙等等。
书既能丰富我的知识，又能让我们大开眼界。
——我们为什么做教师的读后感1000字 (菁华5篇)
在没有阅读《做有策略的教师》一书前，我本来以为，只要教师有渊博的知识，丰富的教学经验，上起课来又轻轻松松的就是有智慧，我反思了一下自己，好像也具备了。可为什么在实际教学中却不是这样呢？我想，这本书也许能够帮我解开心中的疑惑。当我读完这本书之后，我才真正明白了有策略的教师的真谛。
书中从教学和教育两个大问题进行的讲述。笔者在撰述中摒弃了以往同类书籍从理论到理论阐述、空对空说教、语言呆板艰涩而使教师读起来费劲的弊端。本书注重案例的开发和利用，用典型的案例阐明深刻的道理，注重用清新流畅活泼的语言简明地论说事理，把教育理论与教育实际结合起来，从而也唤起我们教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的*台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例。细细地看完了这本书，我真的是受益匪浅。有点启发，有点怀想，也有点感悟。我想：今后我一定要认真做好以下两个方面：
一、在教学上合理运用智谋
看到这里，有的人也许会说，难道说教学真的要和学生斗智斗勇。其实这里说的“智谋”指的是教育的机智和谋略。教育学生不是一件简单的事情，教师在教育教学过程中，要想取得良好的效果，就必须处处留心，洞察学生的学*心理，根据不同的问题选择和运用最合适的方法和手段，恰当好处的运用教育谋略，不管是正向的，还是反向的，都要把握好“度”，教师要自用自己的影响力，抓住有得时机，巧妙地设置激励的氛围，在学生身上产生有效的教育效果。就像我们所知道的：有很多的学生都是在老师采用“罗森塔尔效应”下，走上了自己的成功之路。多少学生的成功都离不开老师的各种各样的“谋略”。
二、在教育上要独具一双慧眼
正像那英唱的那首《雾里看花》中的歌词：雾里看花，水中望月，你能分辨这变纪莫测的世界，涛走云飞，花开花谢，你能把握这摇曳多姿的季节。借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚，明明白白，真真切切。是的，要把的人、事、物看得清楚、明白，我们就得有一双慧眼。我们教师就更要炼就一双敏锐的慧眼，去发现学生身上的优点和潜能。教师慧眼识才的敏锐力并非先天而来的，它是老师在社会生活中学*、在教育实践中学*、不断培养起来的。教师有了慧眼识才的敏锐力，就能多发现一个学生的“亮点”，多造就一个有所成就的人才。第一个教师都应确定一个教育信念就是：没有不可造就的学生，没有教不好的爱学*的学生。
总之，要想做一名有策略的教师就要不断学*，集思广益，博采众长，形成自己独特的思想，这个过程是漫长的，我会在今后的教育教学中不断提高自己的能力，做一个受学生欢迎和爱戴，创造出教育人生更高附加性价值的优秀教师。
随着社会的发展，对教师的要求越来越多，要求教师要终身学*，适应时代的潮流；要能把学生教育好，培养国之栋梁；要求教师有高尚的师德，一旦有违背师德的教师出现，就把整个教师群体推到了风口浪尖之上，受社会舆论的谴责。在这样的一个社会背景下，我们真的能做一个幸福的教师吗？心中不免有些疑惑，带着这些疑惑我拜读了王南老师给大家推荐的陶继新老师的《做幸福的教师》这本书。
随着时间的推移，读书的深入，我才深深的理解，更为陶老师的理论而折服。这本书一共有三部分，第一部分是读书与教师生命成长；第二部分是打点幸福人生；第三部分是孔子的精神境界。这其中第一部分另我感受颇深，收获很大，我就从以下几个方面谈谈本次的读书心得。
一、教师的职业幸福是一种心态和状态
教师的职业劳心劳力，社会地位，劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。幸福是一种心态，当你桃李满天下的时候，那种幸福感溢于言表，这时候很难用金钱，社会地位去衡量我们所创造的价值。因为我们培养的是为社会创造价值的人，十年树木百年树人，培养一个人才需要很长的时间，是个长久之计，十分不容易。
我们深知其中的不易，当学生成功时，成就感就油然而生，那我们自然会感到幸福，当我们青丝变为白发时，一届届的学生返回母校看望恩师时，你就会觉得所有的付出都是值得的。幸福也是一种状态，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的。对于我们来说只有自身感到幸福了，才能给学生带来阳光。试想一个整天愁眉苦脸的老师给学生上课，能让学生幸福吗？答案显然是否定的。为了影响学生，我们要懂得享受我们*常的工作，高高兴兴是一天，愁眉苦脸也是一天，干嘛不让自己高高兴兴去工作呢？所以我们要享受我们所上的每一节课；享受我们所教的每一个有特征的学生，享受和同事们为研究某个热点问题而争论的热火朝天；享受每一分每一秒的时间。只有心态和状态都对了，我们才能感觉幸福。
二、让读书成为生活的必需
陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”这句话让我很惭愧。如果没有工作室的要求或许我很少会拿起书去看，但是读到这本书以后让我明白要想做一个幸福的教师，来源于长期的的修身养性，来源于精神上的不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古今中外人圣贤书，读经典的文本，在古今中外经典的思想里遨游，体会其中之精髓。
当代教师，要想把学生教好，你得有源源不断的活水才行，而这活水只能从书中来。所以我们教师怎能离开读书呢？想一想我们熟悉的那些教育专家，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪个是死抠教科书而终有所成？所以对于我们来说即使成不了大家，单纯的从我们的职业需求来说，我们也离不开读书，那么就让读书成为我们生活的必需吧！
读毛杰女士编写的《做有灵魂的教师》一书，来打发舒服的暑假时光。刚开始心浮气躁，一直未能深入进去，越翻越觉得无收获，直到读到《养花与育人》一文，突然心境发生了天翻地覆的变化，再回翻那些之前翻看过的文章，才寻得其中的奥秘。我也体会到了“只有当你的频率和作者的频率一致时，才能明白作者或编者真正想表达的意思”。
“过度的爱和不爱”都会对孩子产生巨大的伤害。过度的爱叫“溺爱”，溺的意思就是被水淹死。溺爱，爱多到足以阻碍孩子的正常发展。过度的不爱叫厌恶，虽然看起来父母或者老师厌恶孩子有点不可思议，但是在现实生活中却也真实存在，这貌似是个很沉重的话题，我也不想去谈。
我是一个高中教师，同是也是一位父亲。我爱我的孩子，我也爱我的学生，我始终以一种谨慎的态度来对待他们。每个周末我会花上个把小时的时间来思考一下在过去的一周中，自己作为老师和父亲有哪些育人的方面做得不好，如果发现自己有不恰当的地方，会以文字的形势表现出来，提醒自己。
育人如养花，单位工会*杨海琴老师是养花方面的高手，一次杨*来到办公室检查工作，看到办公室里的花花草草，忍不住指着办公室里的多种花草说，这种需要半个月浇一次水，浇太多就淹死了。那种需要一星期浇水一次，只浇叶子不浇根。这种需要三天浇水一次，那种一天一次不断水，或者直接找个大瓶子灌满水放进去就行。杨*心疼地指着办公室里的花花草草。
我恍然大悟，知道之前自己为了养护办公室里的花草也算尽心尽力，早上到办公室第一件事就是给每棵花草浇水，可是现在看看已经有若干盆绿植莫名其妙地死去，甚至为了施肥，还改喝白开水为茶叶水。如今才明白，你给的太多，它就无法容纳。
班上的孩子，每个人都是一盆花草，只是每盆花的品种都不一样。绝对不能莽撞地以绝对公*的原则来对待他们。所谓公*只会把他们中的大部分都“毁掉”。关注对孩子们而言，就像阳光和雨露对于花草一样。每个家长都希望自己的孩子能得到老师的关注最多，可事实上并不是每个孩子都需要那么多。老家有一句话：孩子都是在看不见的地方长大的。也就是说孩子的成长任务主要靠自己完成，而父母和老师关注或者关爱也都是外部条件，就像阳光和雨露，阳光太多会干旱，被灼烧，阳光太少就会软弱无力。雨露太多就会淹死，雨露太少就会旱死“适当”才是最好的。
作为教师要认真观察每个孩子，了解每个孩子，去推敲孩子的内心世界，时刻关注反而有一种被监视的感觉，他反而会更加封闭，更加恐惧。有的孩子开朗，他希望得到关注，你就给他，不然他就会“无事生非”以获得关注。有的孩子内向，他想要关注，却不想那么明显，你就给他一些“凑巧”。就像自己的孩子一样，不同的时段，对他的关注度要调整，关注方式也要调整。
你想看着他们长大，可是你永远都只能在他们长大之后才发现。关注过多，反而成了无视。
教育即养花。
《做卓越的的教师》，一听书目就知道这是一部做卓越教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都那么吸引，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。
本书最吸引我的是第二辑“做幸福的教师”。作者用一个个生动、有趣的故事、例子告诉我们怎样才是幸福的教师，如何成为幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活。作为一名教师，我们每天都做着一样的事情，备课、上课、改作业等等，难免有些枯燥。但是，如果我们能换一个角度去思考，将工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落、失败，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。以下是我对幸福教师的一些理解：
教师特有的幸福感，来自于教师职业的特有价值，如果一位教师能够得到教师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。这种幸福感不会因为教师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而改变。这种幸福也与其他的幸福一样，也只有经历过这种生涯的人才能有同感，至于别人——没有这种生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？毕竟幸福是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。
当一天的工作结束后，走在上下班的路上，一声声“老师好”、“老师再见”，一天的工作所带来的疲劳感会一下子消失不见，然后又幸福地踏上回家的路上，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。
当收到学生的来信时，“老师你最*工作辛苦吗，身体还好吗.......”一句句亲切的问候，虽然来信不多，但读信的感觉却有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。
当学生来探望我时，“老师你好，我放假了，来看看你，最*还好吧.....”学生的看望，我心里有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。
当我正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看，只是觉得他有些面熟而实在又想不起他究竟是谁的时候，他说是我的学生，哪一届哪一班，再拉上一会他还能说到在哪节课上我讲到了某个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对他的人生起到了一定的作用。当这个时候，我的心里则充溢着幸福。
对于教师来说，只有我们感到幸福，学生才会感到幸福。教师首先要在一个普通人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好教师。教师从事自己的职业活动“不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生幸福！
校园是学生幸福的乐园，也是教师幸福的乐园，“做幸福的教师，幸福地做教师”应该成为我们每个教育工作者的共同追求。
今年暑假，我读完了《做传递正能量的教师》这本书，并结合自身教学实践进行了认真反思，感触颇深。
这本书中，我最欣赏的篇章是：《为人师表是永远的正能量》，《做个能力高超的教师》，《放下师道尊严的架子》，《激发学生自身的正能量》。下面，我将从三个方面阐述我的心得体会。
一、为人师表，做学生的榜样，养成良好的行为*惯，注重细节。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民教师，应时时事事做好学生的行为榜样。对于学生的行为*惯、纪律以及人生观、价值观的培养，如果只是单纯讲大道理，提要求，学生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出样子”。比如：教师要求学生认真书写，那么他的板书也应字迹工整，美观大方；让学生注意教室内外卫生，那么老师只需一个小动作“弯腰捡起字纸扔进垃圾桶”，就会使学生看在眼里，并主动捡起身边垃圾。再比如，做班主任时，要求学生早进班，不迟到，我就将自己的表调快5分钟，不论早操早读上课，都提前进班，而且无论刮风下雨。学生们看在眼里记在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天长，学生们自觉形成了良好的行为*惯。
二、做一名快乐的教师，让学生“乐学”。
作为一名教师，应当对生活、工作持有一种积极向上的乐观态度，并用“自信和乐观”去感染你的学生。数学课上，如果学的内容难度较大，综合性强，学完后需要转入下一个问题时，学生会有些疲惫，我就穿**一个脑筋急转弯，或数学趣事等，让学生再次活跃起来。在考试过程中，当面临考试难题时，我还教给学生们要用“阿Q精神胜利法”安慰自己：“这道题我一下子想不出来，估计有好多同学也不会做，但我要沉着冷静，我就能想出来。”有的同学一看到邻座的同学翻卷子了，就觉得别人比他做得快了，就会慌张，我告诉他要这样想：“他写得快，不一定比我认真，他马虎，我细心，我沉住气，我认真审题，我准确率高，争取做一道对一道”。这样逐步增强学生自信心。有自信心了，学生就有了快乐，就会爱上你的课堂。所谓“好学之不如乐学之”。
三、多发现学生身上的“闪光点”。
魏书生老师曾说：“每个学生都是一个广阔的世界”。他们的内心有*，有假恶丑，有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我们作为老师，要帮助他们发现那些自强自信、热情上进的部分，帮助学生把内心世界治理得更文明。每个学生都是潜在的天才，教师要因材施教，不搞“一刀切”。有的学生活跃调皮，但思考问题脑子灵活，那么应引导他多动脑思考新题，上课发言慢半拍，不抢老师的话；有的学生基础弱，但和同学关系很好，对老师也很有礼貌，应引导他多参与班级管理，并在学*上多向同学、老师求助；有的同学文化课不太好，但音体美方面很活跃，应鼓励他多参与学校班级课外活动，发挥才能。
总之，教育就是唤醒学生的潜能，激发学生的正能量。教师——人类灵魂的工程师，当做好传递正能量的使者。
——读《十万个为什么》有感 (菁华6篇)
白天太阳照亮了世界，而到了晚上又有数不清的星星装点着夜空。你们知道其中的原因吗？还有，宇宙到底有多宽、多大，到底多少岁？人类从很久以前就一直为揭开宇宙神秘的面纱而不懈地探索。随着人类文明的发展，宇宙之谜一层一层地被解开了。宇宙对于我们
《十万个为什么――宇宙》这本书将我带进了有趣的宇宙旅行中，探索着宇宙的奥秘，学*有关宇宙的知识，进而了解宇宙深不可测而又井条有序的内在规律。
一次，望着星空，油然地对天空产生了兴趣。“星星是怎样诞生和成长的呢？”我去问爸爸，爸爸沉思了一会，说：“嘻嘻，这我可还不知道！”于是，我就去查查我的小老师――《十万个为什么》。原来，是这样的：
（1）星星中间形成了巨大的压缩星云。其中密度高的星云开始崩坍的同时，依靠重力将物质渐渐细入星云的中心。
（2）分裂成大量高密度的气团，每个气团渐渐收缩。这样气团的'温度不断上升，最终开始喷火。这就是原始星。
（3）原始星各自继续收缩，由此密度越来越高。围绕着原始星周围的尘埃或者气体，跟着原始星的自转变成了扁*的圆盘。
（4）年轻的星星靠着核聚变“点火”产生了气体。气体变成了猛烈的恒星风。由于周围的影响，开始分成两个方向吹。
（5）靠着恒星风的力量，周围围绕的尘埃与气体云，大部分被吹飞了。构成了圆盘的物质开始收缩。
（6）圆盘的物质在某种情况下收缩后，形成了一群行星。或者被恒星风吹到宇宙空间中，消失了。（7）星星发出稳定的光，成为星星家族的一员。这个状态要持续几百年以上的时间，其一生中大约90％的时间不会变化。
读完了《十万个为什么》这本书，我懂得了许多知识。人类的梦想在科学的发展中变成了现实。我期待着将来能为人类文明的发展做出更的贡献。——
孔子曾说过:"学而不厌，诲人不倦"。是啊，不要厌倦学*，才会有意想不到的收获，我最*读了《十万个为什么》这本书，我从中学到了不少知识。
《十万个为什么》内容丰富，这里有地理、生物、人体、医药、天文等知识，除了这些方面还有很多方面的`内容，它是一本可以增长知识、开阔视野有用的科普书。书中一个个新奇、有趣的东西。有问有答，很吸引人，会令人废寝忘时，手不释卷。比如说：古代的人是用什么计时的呢？他们是用日晷计时的。“日晷”就是按一定的距离放石头，如果太阳在天空中的那个位置，就可以知道当时的时间。但是，这种方法在当时的雨天夜晚是不管用的，于是人们又发明了用水计时的方法～～滴漏。一直用到1657年，荷兰数学家惠更斯根据伽利略在1583年发现的摆动定律制造了世界上第一个摆的时钟。直到今天，这种摆的钟，还是受人们的喜爱。
《十万个为什么》丰富了我的知识，开阔了我们的视野，它真是一本好书啊，希望更多的人来读这本书，它会让你懂的更多。
这本书从日常生活中一些点点滴滴的小事，引出一些科学问题，再告诉读者们，为什么会产生这些现象。如：为什么水能灭火？是因为空气中含有大量的氧气，一切物体燃烧都需要氧气来完成，而水里含有氧气，但氧气的含量极低，且水分子之间结合的很紧密，空气中的氧气很难进入水中，所以，不让空气接*燃烧物体。又如：为什么常晒太阳皮肤会变黑？是因为太阳有两种看不见的光，一种是紫外线；另一种是红外线。当阳光中大量的紫外线和红外线照射到皮肤上时，就会产生大量的黑色素，黑色素沉积在皮肤下，皮肤就会变黑了。这些都是生活中的事情，但又使我们知道了一些科学知识。
科学，在我们的日常生活中，是十分有用的，可是，我们却总是忽略了它。如果没有科学，我们怎能知道怎样自救，在火灾中逃生；如果没有科学，我们的生活怎能这么方便；如果没有科学，我们怎能保持自己的身体健康；如果没有科学……是因为人们研制出在火灾中可以用湿毛巾捂住鼻子，可以用水灭火的科学方法，我们才能知道在火灾中可以怎样预防，可以怎样扑灭火；是因为人们发现油起火是不能用水灭的，才能制止火灾事故的发生.……科学，是智慧之源。是它，使我们的生活变得多姿多彩；是它，使我们学*到了无穷的知识；是它，使我们明白了许多道理；是它，把我们带进了奇妙的科学世界。
让我们爱科学，学科学，创造美好的未来！
读了《十万个为什么》这本书，让我懂得一些课外知识，地球里面有什么：地球上有高山大海，有高楼大厦，还有河流和湖泊，那么地球里面有什么呢？事实上，地球像夹心糖一样，里面包着许多圈层。这些圈层可以粗略地分为地壳、地幔和地核三部分。最外面的地壳像糖衣一样，里面包着糖果--地幔，地幔也像一层糖衣一样包裹着糖心--地核。科学家推测，地球最初非常炙热，处于超高温的熔融状态。由于重沉轻浮，重的物质都集中到地中心去了，轻的物质就浮在外层，冷却之后就成坚硬的地壳。
为什么会有白天和黑夜，我们生活的地球一直以地轴为中心，不停地自转，这就使地球总有一面向着太阳，而另外一面背着太阳。向着太阳的那面就是白天，背着太阳的一面就是黑夜。
这就是读《十万个为什么》有感，里面还有许多的知识等你来发现。
为什么车灯凹凸不*？
因为光线通过*面玻璃只能直射，当车灯照到迎面的行人、车辆时，对方会感到很刺眼，看不清路面，容易造成交通事故。使用凹凸不*的玻璃做灯罩，能使光变的更柔和，并能扩大照射范围，减少事故的发生。
你家有《十万个为什么》吗？还没有？你out啦！现在连三岁小孩都有的书，你怎么能没有呢？快去买一本吧，这本书有99%的几率让你爱不释手哦。
昨天，我正在看这本书，程维轩叫我下去玩，我边下楼边看书，差点摔了个“倒栽葱”。
程维轩让我帮他看一下仓鼠，他去弄吃的。我正在聚精会神的看书，哪儿还顾得上。连他爬到我背上我都不知道，最后程维轩发现门卡住了，叫我来帮忙。他看见我后，不耐烦的把仓鼠放进笼子，对我说：“嘿，门锁住了，吃不了东西了。我正好翻到“放大镜聚焦”那一页，便欣喜若狂地对程维轩说：“我们可以用放大镜聚焦啊！”程维轩好像有听没有懂，便满怀疑问地拿出放大镜下楼。
我先拿了一堆干草垫在下面，在拿木柴叠成“井”型，然后拿两根柔软的树枝提着食物。
我把光点对准草，火辣辣的太阳照得我满头大汗，不一会儿，便燃起来了。我们吃着自己煮的食物，心里美滋滋的。
我们以后要多看科普类的书，才能懂许多知识。它就像我们的朋友，引导我们爱上科学，在生活中用上科学。
——小学读《十万个为什么》有感 (菁华3篇)
今天我阅读了《十万个为什么》动物篇中的“为什么母鸡一直可以下蛋”,一只鸡一年可以产下200多枚蛋，原来，鸡生蛋属于不定数，如果它们生下的一窝蛋中有一枚破损或被其他动物吃掉，他们就会再产下一枚。人工饲养的鸡可以获得足够的营养，所以只要每天取走它生下的蛋，就能让母鸡不断的下蛋。
今天，我终于知道母鸡为什么能下这么多蛋了!
我非常喜欢阅读《十万个为什么》——动物、植物篇这本书，因为我能够从这本书中学到很多课本里学不到的知识。
比如：珊瑚为什么属于动物;为什么有些鱼的身上会有粘液;萤火虫发光有什么意义;鱼为什么要睁着眼睛睡觉等等。使我对大自然充满了好奇，也对保护环境有了些新的认识。
今天，我读了十万个为什么里一篇向日葵花为什么老跟着太阳转。
看完后我终于明白了原来在向日葵花的'颈部有一种生长素，他特别怕阳光，一见到阳光就跑到背光的侧面躲避起来了，所以向日葵花总是向着有光的一边弯曲。
