五年级英语学*技巧
一、系统复*小学基础知识。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，基础阶段，上了初中后，值得一提的是小学的知识较简单，在教学过程中我注重通过推理演绎的方法，不呈现语法知识，可以让学生比较不同的句子类型，让学生找规律，由点及面，在恰当的时机点出规律。
二、在小学阶段适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来，这样就成了“哑巴”英语，这是普遍出现的一个问题。因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学*打下基础。
三、加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练*正在进行时和将来时态，语法知识点越来越多，教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学*失去兴趣。对于语法教学，我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子，已经有了一定的感性经验，在此基础上，根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展，我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法，那是什么语法要深刻得多。例如，英语中有很多句子都属于同一句型，*时，注重多读、多练这些句型，到了一定的阶段后，再进行归纳、总结，学生较容易接受。再以此为结构加入其它修饰成分，由浅入深，学生就会在不知不觉中，不断地探索中慢慢地掌握。总之，在句型训练的同时，应减少语法的讲解，把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。
零基础学英语首先应从英语的26个字母开始学起，知晓字母的分类，另外，还需要把英语的音标学会，然后记单词和短语，逐渐学*到英语的时态，句型结构，建议可以各步骤之间相互穿**行学*，学英语是一个长期坚持的过程，一定要多练*，多听，多看，找到适合自己的方法，多运用多温故。
1、英语字母
零基础学*英语的时候，首先要从英语的26个字母开始学起。学的时候，要将这26个字母的大写、小写以及读音都要弄准确了。
2、元音字母
零基础学英语的时候，还要特别注意元音字母：a、e、i、o、u。在学单词发音的时候，碰到这些字母的时候，原来发清辅音的都要变为浊辅音。
3、音标
零基础学英语的时候，还需要把英语的音标学会。英语的音标共48个，20个元音，和28个辅音，元音当中有10个双元音，10个单元音，学好音标后，对你单词的发音准确很有帮助的。
4、单词和短语
在你将上述的都掌握后，接下来就是进入到单词的部分了。在记单词的时候，每个人有每个人的学*方法，原来老师是这样叫我们记忆单词的，用钢笔在本子上把单词的中文意思写下来，在用铅笔把单词一个一个的按照对应的中文意思，一个一个的往上填写，错了的话，就用橡皮擦掉，再填写正确。过几天后，你可以将填好的单词全部擦掉，在重新的默写一遍，这样对记单词很有效果。我原来老师教的英语单词到现在还是记得。
5、英语时态
在单词和短语的学*中，不知不觉的你就学*到英语的时态啦。英语一共有16种时态，主要都是涉及到在各种时态里，英语动词的用法，时态可要学好。
6、句型的学*
英语的学*是由最简单，简单逐步的变难的，我认为句型结构的学*就是其中难的一个知识，主要就是复合句比较难学。因此，零基础者在学*英语的时候，在学*句型的时候要努力认真，要有耐心，不要着急。
7、各步骤之间可以相互穿**行
最后一点，就是上述的各步骤之间是相互穿插的进行的学*的，比如在学*单词和短语的时候，就可以穿插着一些句型的学*，首先是记忆单词，简单的句型及对话开始，一步一步，慢慢的由简到难的。学英语是一个长期坚持的过程。
完型主要看三项：看文章技巧，做题方法，以及如何提高准度与速度。
(1)看文章技巧。老师一般看完形是先不看选项，直接看文章，然后在空上填你觉得应该是什么的汉语。
(2)接下来就开始看选项，有的是在靠你单词分辨，有的是考你词组意思，基本就这两类，所以知道学*哥为什么那么强调单词和词组了吧，把高考必备翻下来完形就没什么问题了。把四个选项和你的空上的意思对比，带入，这个是要联系上下文看意思的，所以才叫你把全文看下来，楼主不赞成看一个空填一个词，容易把握不了全文。
(3)准度和速度老师觉得还是靠题感。高考题是最好的东西，把一篇高考完形做完以后，把正确答案带入读，多读几次，最好能背下来，这个就是你自己要下功夫了。背上十篇左右题感就有了，所谓第六感，一般看下文章来就能选出来了。
（一）做好课前预*。提前预*老师要讲的新的语法知识点，对不懂得标记出来上课认真听讲。
（二）参与课堂活动。抓住机会积极答问，敢于在全班同学面前大声背诵，敢于参加表演活动，不要怕犯错误。上课时应认真听讲，做好笔记。课堂上要记录什么呢？首先是老师讲解的重点句子，其次要记下老师板书的重要内容，最后要记下不懂的地方或者所感所得。可以将这些记录在课本上，如果遇到了不懂的问题，不要浪费很多时间思索，继续跟着老师的节奏走，下课后再询问老师。
（三）课后复*。课后复*内容包括词汇、句子、语法和练*题。复*方式有大声朗读和背诵，听录音带写词写句，阅读相关语言材料，做练*题。
我去年这个时候，基本上什么都不知道，对英语怎么继续学*也比较茫然，不知道你们现在有没有这个感觉。
最后我再提一些对英语学*的建议：
第一，单词的积累。这是学*任何一门语言都是要做的基本功。因为英语单词的数量之多，掌握一定的方法和技巧来记单词是十分必要的。
第二，要有一本够用的词典。词典是最好的老师。这里说的词典不是电子词典。了词典还要学会用词典和养成查词典的*惯。
第三，注重口语和听力练*，养成背诵和广泛阅读的*惯。口语和听力是我们学*弱项。要解决它们，首先是要重视口语课和听力课;其次是在课后进行大量的口语和听力练*。
第四，预*和复*。学*好外语预*和复*一个都不能少。通常需要我们认真预*的课程有精读课，泛读课，作文课。口语课也需要在上课前进行充分的准备。我希望大家能从我的经验中学到些许，然后好好地去规划自己的英语学*，毕竟每个人的学*方法学*态度都不一样。
——五年级读书小报素材 30句菁华
1、书香浸润心灵，阅读伴我成长。
2、尽享读书之乐，书香伴我成长。
3、浓浓书声浸校园，浓浓书香润心田。
4、弘扬优秀文化，丰富精神生活。
5、读经典，闻书香，润人生。
6、倡导经典阅读，弘扬中华文化。
7、阅读提升品味，求知丰富人生。
8、魅力阅读，精彩无限。
9、读好书、好读书、读书好。
10、书中有智慧，阅读要定时。
11、阅读滋润精神，思考孕育智慧。
12、成就书香城市，开启精彩世界。
13、静悄悄的读书，每天半个小时。
14、好书是伟大心灵的富贵血脉。
15、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。
16、养心莫若寡欲;至乐无如读书。
17、人家不必论富贵，惟有读书声最佳。
18、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。
19、为中华之崛起而读书。
20、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
21、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
22、读书谓已多，抚事知不足。
23、读书忌死读，死读钻牛角。
24、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
25、好读书，不求甚解。
26、读一书，长一智。
27、不读书的人，思想就会停止。
28、节饮食以养胃，多读书以养胆。
29、全校安静读书一节课(周三下午第二节)，师生共同静静享受阅读。
30、“爸妈送我一本书”，请家长为孩子买一本(一套)书作为读书节的礼物，并且与孩子共同阅读。
——数学读书小报内容优选【五】份
“叮铃铃”，随着一阵清脆的铃声，我们快马加鞭地冲进教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自我的座位上，因为这节课要进行一次数学考试，教室里弥漫着一种紧张的气氛。
试卷发下来了，我们顾不上写自我的名字，先迫不及待地看了看题，教室里有了小小的骚动。“糟了，这道题我没复*上。”“我的妈呀，这也太难了吧。”“哈，太简单了，小菜一碟。”……
“开始答题。”教师一声令下，教室里顿时安静了下来，连*时有名的说话大王何龙也闭上了嘴，瞧，他正认真地伏案疾书呢！教室里响起了一片写字的沙沙声，就像战场上的冲锋号。就这样，一场激烈的纸上战争开始了。进攻一，第一大题，填空。哈哈，太简单了，我三下五除二把这道题攻下了。二题，三题，很顺利嘛，看来这次我必须会得高分了。第四题，糟糕，卡壳了，一分钟，两分钟过去了，我的脑门渗出了汗珠，握着笔的手不停地抖着，我绞尽脑汁苦苦思索，仔细地回忆教师的讲解。唉，谁让我上课没好好听呢？真是报应啊！唉，还是做下一题吧。
试卷交上去了，看到有些同学兴奋得脸上都泛起了红晕，可我怎样也高兴不起来。可是，“忘羊补牢，为时不晚。”下次考试，我必须能交一份满意的答卷。
1、遇上你清纯的目光，心便纯净起来。那天真无邪的笑脸，分明在告诉我快乐的秘诀，是爱。风起的日子有你相伴，雪舞的时节有你相随，叫我怎能不爱你。
2、一生中最开心的事就是很多女孩子喜欢他但他就喜欢我。
3、你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。
4、你是我的坐标系 没有你 我永远无法找到自己的位置
5、有你相伴的日子，即使*凡也浪漫。
6、一个美丽的邂逅，一次偶然的点击，一个永远的词“国富民强”把我们紧紧的连在一起注定永远不能分开。我会永远的珍惜这份让人羡慕的感情。好好的经营它不让它有一点污点。希望你也一样有你开心省心，对你真心痴心，为你担心痛心，也曾伤心醉心，不敢变心花心，不要多心疑心，写它我很费心，最怕你是无心。
7、我不贪心，最好的满足是你给的在乎。
8、不敢瞅你，一瞅我就脸红;不敢睁眼，一睁眼就似看到你;不敢想你，一想就梦见你;不敢说你，一说就说个不停。我可以爱你吗。
9、因为知道不能没有你，所以我会更珍惜。
10、每一天都为你心跳，每一刻都被你感动，每一秒都为你担心。有你的感觉真好。
11、好想把你藏起来，藏在胸前的口袋，把你慢慢的融化，你就再也离不开！把你藏起来，只准和我一个人相爱。
12、你是我生命中所能经历的，最最深切的感觉。
13、白昼与黑夜将无法阻挡我俩的深深思念。
14、每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去；每个人都有一道伤口或深或浅，盖上布，以为不存在；每个人都有一场爱恋，用心.用情.用力，感动也感伤；每个人都有一段告白，忐忑.不安，却饱含真心和勇气。
15、斜躺三十度，是想你的角度。
16、我之所以活到此刻的全部意义，是为了此刻能对你说，我爱你，我会在你身后永远守护你。
17、剧本很长，我长话短说，我喜欢你，很久了。
18、你，注定是我今生倾心驻足的风景，一世不舍的眷恋。为了你，我愿划破手指，滴血成圈，圈住你的款款深情，纵然玫瑰零落成泥碾作尘，我也甘愿守候着这一世的心疼。
19、世界因为你的存在而变的如此美丽，生命的辉煌因为你的加入而变的更加绚丽多彩！让我们珍惜这份情缘，携起手来一直走向永远。
20、"我是9 你是3 我除了你还是你 "
21、*视的我就算把眼镜摘了，也能够在模糊的世界里，看到最爱我的你。
22、如果爱上你是一种错的话，我宁愿永远的错下去。曾经笑过，为你给你的点点欢乐;曾经哭过，为你不经意间的冷落。
23、我想对你爱恋的极短诗篇升华为漫长的生活散文。
24、我知道爱要自由才能快乐，我却宁愿留在你身边，陪你，陪你走过。
25、多想跨过山和大海，去拥抱你，而不是拿着手机说想你。
26、"数学里 有个温柔霸道的词 有且仅有 "
27、我是预言家，昨天晚上我查验了你的身份，你是我喜欢的人。
28、我想要和你一起慢慢变老。
29、在复数单连通域中，你若是f(z),我便是一条这样的若尔当曲线C——使你在我上面处处解析，那么我们彼此离心距就像这∮cf（z）dz，永不分离。我喜欢你
30、你的过去我从不参与，你的未来我奉陪到底。
31、不是恋爱的感觉让我幸福而是爱上你的感觉让我幸福。
32、和你在一起的时候，天特别蓝，风特别清爽，树叶特别绿，所有掠过的风景都特别迷人。
33、"你是圆心 我是圆上动点 就算是万众焦点 我只想做你的渐*线 "
34、我越发的感觉到你就是我生命中的精灵，翻转跳跃在我那空虚的时空。有人说世界上最美的是春天和爱情;在我眼中有你的地方就是最美的。
35、喜欢呀是清风是朝露是脸颊红红是千万万人里再也装不下其他人。
36、亲爱的!医生说我得了相思病。药方如下：热吻三次+情人眼泪2-3滴+永恒的爱情熬炖一辈子，我想…只有你能救我了。
37、我爱你，不只是简简单单的一句话，是我对你日夜思念的总结，是我对你牵肠挂肚的陈述，是我对你未来生活的承诺，是我对你我爱情的誓言。
38、如果一支玫瑰安抚不了你受伤的心，一个拥抱挽回不了你放手的爱，那请允许我用一条信息给你一个新的开始，赐我一个给你幸福的机会。
39、不要为寂寞去恋爱，否则会日久生情;不要为责任去结婚，否则会痛苦一生;不要为感恩去成家，否则会后悔终身。错了，学会放手;对了，定要珍惜。
40、我不相信永远的爱，因为我只会一天比一天更爱你。
41、感情，不是一朝一夕而至，也不是一时一刻就能去。人心，都是渐渐走远的；感情，都是慢慢变淡的。有多少人的离去，是不被在意。
42、爱你，却无欲无求，好难!爱你，却偷偷摸摸，好累!爱你，却让我心碎，好惨!爱你，我心甘情愿，好甜!爱不是目的，目的是疼你一辈子。
43、你像春阳般温暖，像夏花般美丽，像秋云般纯净，像冬梅般耀眼，有你的四季，世界变得不一般，情人节到了，好想对你说，有了你的陪伴，我才不孤单，情人节快乐。
44、我们就是抛物线，你是焦点，我是准线，你想我有多深，我念你便有多真。
45、我的眼睛深情地注视着你的眼睛，就像大海般蔚蓝，纯净得揉不进一粒小小的细沙。
这学期我们要换一位数学教师，是夏教师。据我对他的了解我觉得这是一位严厉的好教师。
这位教师给我们上过两次课，一次数学公开展示课和一次心理课，仅仅这两次接触，我对他产生的第一印象就是严厉，他长得高高的，瘦瘦的，不像别的教师脸上总是挂着笑容。
他上的那节数学课令我印象深刻，(.)在那节课上，班上往日上课时的窃窃私语声不见了，大家都学得很认真，注意力全都集中在了这位教师身上，专心致志的听着他的每一句话，他还用了一个简短的小句型概括了当天数学课上所学的知识，给了我们一个不一样的感受，之后，他一喊下课，清脆悦耳的下课铃也就打响了，同学们这才回过神来。
从夏教师给家长的信息里，我就觉得这位教师应当很有职责心，还没开学就通知家长，好让我们做好准备，开学就要考试，他还创立了一个QQ群，这也许是为了更快地了解我们吧！我必须要开始好好努力了。这是一位多么认真、有职责心的教师啊！
说句心里话，我也有一点紧张和害怕，我那拖拉、马虎的坏毛病也要彻底改一改。
在数学王国里也有许多有趣的事情。有一天，妈妈从姥姥家带回来一只可爱的小白鸽子，我想知道小鸽子的体重，于是妈妈就把称拿出来，把小鸽子刚一放到称上，它就跳下来，就这样折腾了好多次，惹得妈妈哭笑不得！我“眉头一皱，计上心头”。忽然，一个想法从我的大脑里跳了出来，最后，是我成功地把小白鸽的体重称了出来。
想知道我想了什么办法吗？我先抱着小鸽子一起站在称上称出我们的体重，然后，我再称出自己的重量，这样：我和小鸽子的体重－我的体重=小鸽子的体重。
妈妈对我佩服的五体投地！我高兴的“嚷”让妈妈拜我为师！原来数学就藏在我们的生活中，我们要有一双慧眼，发现它并运用它！这样我们就可以从数学中得到许多乐趣！让我们一起去研究、去探索数学吧！
1、你的手笔，写下了很多真理；你的语言，教导了很多道理；你的日日付出，培养了很多优秀人才；老师，您辛苦了。祝教师节快乐！
2、你是伟大的母亲，渐渐抚养我长大；你是美妙的乐声，让我们享受许多，你是好好学*的口碑，教导我们天天向上。教师节来临，祝亲爱的老师节日快乐！
3、老师，我很*庸，但是我知道您总是为我骄傲。老师，我很健忘，但是我知道您总是为我牵挂。老师，我很爱您，但是我知道您爱我更多。祝教师节快乐。
4、收集最晶莹的晨露，采撷最美丽的花朵，摘下最甘甜的水果，编织最美好的祝愿，通通送给我最敬爱的老师：愿您健康长乐，幸福美满，桃李满天下。
5、教师节，汇报老师一份成绩：心情好，身体好，家庭好，成就好，好运不断；无烦恼，无忧虑，无挫折，无疾病，无争纷，幸福无忧。与您分享，祝您美好。
6、 [教]书育人不嫌苦，[师]恩难报无处诉，[节]日到来送祝福，[快]马加鞭因师助，[乐]享天下桃李福。亲爱的老师，教师节快乐！
7、 【教】育透心灵，【师】生情谊深，【节】日共祝愿，【快】意不胜言，【乐】比天上仙。祝老师，教师节快乐！
8、您是人类进步的阶梯，您是人类灵魂的工程师。是您成就了无数的英才，是您推动了社会的进步。老师您辛苦了！教师节快乐！
9、教师节礼物：一方成就红地毯让你美满，一把快乐开心椅让你舒坦，一条如意健康巾让你擦汗，一条如意金箍棒让你康健。祝教师节快乐。
10、吃的是草，挤出来的是牛奶和血。既有父亲的严厉，又有母亲的慈祥。享受您的阳光雨露，不知如何回报？但一定要道一声：老师，您辛苦了，祝节日快乐！
11、如果我们是小草，那么您就是剪刀，您的谆谆教导，修去我们多余的杂毛。不名钱不图利，只望桃李把国报，甘心情愿教到老。敬爱的老师，一定要保重身体啊！
12、人之初，本无知，幼到老，拜师恩，学字句，学道理，知天下，明礼仪，吾长大，师已老，教师节，念师好，愿老师，体康健，依然俏，生活好，没烦恼！
13、师恩似山巍峨，师恩似海辽阔，老师，您是真的种子、善的信使、美的旗帜，在教师节，向您致敬，祝您身体健康，工作顺利，家庭美满，万事如意！
14、阳光因您而灿烂，心灵因您而纯洁，世界因而您而美丽。老师，在教师节，我用真心祝福来表达对您的谢意，祝您教师节快乐！
15、大地播下种子，成就了果实；云朵挥洒雨露，汇集了湖泊；蜡烛燃烧自己，照亮了光明；老师辛勤自己，耕耘了希望。祝老师节日快乐。
16、您不是站立在三尺讲台，而是站立在我们心里；您不是存在于青春岁月，而是存在于我们整个人生。恩师永记，师恩永记，祝老师开心幸福，节日快乐！
17、教鞭挥舞着无私的宣扬，粉笔烙下知识的光芒，粉刷抹去岁月的沧桑，成才铸就你欣慰的脸庞；老师你辛苦了，祝你教师节快乐健康！
18、树高千尺，不能忘根，人活一世，不能忘本，懂得感恩，懂得做人，从小受教，不忘师恩，佳节将至，祝福登门，注意身体，幸福永存。老师，您辛苦了，节日快乐！
19、创建一个崭新的文件，存储桃李的感念，清除所有的.忧烦，发送到老师您的空间，愿亲爱的老师您节日的快乐无以伦比，秋季的收获不只是天下桃李！
20、你把我像春天的幼苗精心灌养，用夏天的甘泉把我精心培养，看着我秋天收获的辉煌，心如冬雪纯洁般把我赞扬；谢谢你，可敬的老师，祝你教师节快乐！
21、老师，您在台上一站最少45分钟，三尺讲台您是一直站，送走了这班送那班，辛苦了一辈子，照样不嫌冤。祝老师身体健健康康，工作生活顺顺当当。
22、虽然知道您上课不能用手机，但是，我还是忍不住要送上我对您的感激：您是培育花朵的管理员，您是点上蜡烛的奉献者。祝您节日快乐，您辛苦了！
23、您的声音，时刻在我耳畔徘徊，您的教诲我不曾忘记，您所给予知识，让我在人生的道路一帆风顺。真诚谢谢您，辛勤的园丁，祝您节日快乐。
24、所有的雨露汇聚成一句：恩师，我念你！所有的阳光编织成颂歌：恩师，感谢你！所有的鲜花簇拥成短信：恩师，辛苦了！祝老师越来越年轻！
25、在三尺讲台上教我如何走人生大舞台，用粉笔教我如何书写人生价值观，教师节到了，真诚说一声‘老师，祝您节日快乐’ 。
26、 9月10日教师节，又送祝福又送帖，千里邮寄表敬意，礼轻却情意浓浓。教师节到了，祝您一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。
27、有一种光荣的职业，叫老师；有一种难忘的情结，是老师；有一种最美的祝愿，送老师；教师节到了，祝愿博爱无私的老师们，节日快乐！
28、您的教诲，我永远铭记；您的为人，我永远崇拜；您的人生轨迹，是我做人的目标。教师节，我把学生给我的祝福全部转给您，感谢您成就了我的今天！
29、时光匆匆流过，春秋冬夏已好几个，儿时少年已然挺立，老师您是否依然忙碌的顾不上自己，依然用颤抖的双手挥洒自己，今天是您的节日了，请您好好休息！
30、一根尺长教鞭，二目殷切期盼，三番四复教育，五冬六夏无怨，七开八得指导，九变十化如愿；这就是博爱的教师，教师节到了，祝你健康快乐！
31、教师节到了，老师您是否还在忙碌，请一定抽出时间休息，同学也要关己，一定要身体健康万事如意，学生心里也担心你，祝您节日快乐，多休息休息！
32、有一种爱叫做无私的奉献，有一种情叫做浓浓的师生情。他对我们无所求，却把他的知识毫无保留的传授给我们，他就是我们敬重的老师。祝老师教师节快乐。
33、小小屋檐下，您教会了我们人生的道理，三尺讲台，将您的灵魂高高举起，桃李满天下，这是您的不朽战绩。敬爱的老师，节日快乐，保重身体！
34、有一种老师人称“一字师”，老师您没有教会我很多，只教会我一个字“爱”。但是足够我一生受用了。教师节到了，祝福老师您幸福快乐！
35、幼年时，是父母慈爱的教导；上学后，是老师谆谆的教诲；毕业后，是师傅真心的传授。多亏你们，让我成长的更好。今天教师节，感谢你们，愿一切安好！
36、当我伤心时，是你开导我；当我失意时，是你鼓励我：你是我的良师益友。恰逢今天教师节，发条短信祝你快乐，你就像是我的老师，愿你安康！
37、老师是山，高大挺拔；老师是松，苍翠欲滴；老师是鹰，带我腾飞；老师是伞，为我们遮风挡雨。值此教师节来临之际，祝我们的老师节日愉快，身体健康！
38、与书同行，我学到知识；与友同行，我学会珍惜；与你同行，我有了良师益友。教师节到了，向我们生活中的良师益友献上深深的感谢和祝福：节日快乐！
39、快乐如风吹拂着四面八方，快乐似雪闪着耀眼的光芒，快乐像阳光抚摸着世界的每个角落，快乐是细雨洒落在柔和的秋天，愿快乐伴您一生，祝您教师节快乐！
40、你是蜡烛，燃烧自己照亮别人；你是粉笔，牺牲自己书写希望，少时不识师恩重，长大方知老师亲。今天是您的节日，您辛苦了，老师，教师节快乐！
——读书小报二年级内容汇总五篇
书、书、书，滋润着我的灵魂，书、书、书，是我生命的一部分。每当一缕金丝洒在我的桌上，我就已进入书的世界了。
看书，就像在知识的海洋里遨游，我的'椅子，就像漂在海洋中的小船。载着我游历四方，饱览群山峻岭。
看书，犹如穿越古今的知识隧道，让我看到了古今中外的科学家。
领略了他们的风采，感受到他们的智慧。
书让我懂得人生的道理，书让我走遍世界各个角落，书让我的羽毛日益丰满。书，陪伴我快乐成长。
星期天，天气晴朗，小刺猬去图书馆看有趣的图书。
小刺猬拿着一本蓝色的图书，在认认真真地看着。不一会，小刺猬坐到了小兔子的旁边，小兔子一下子跳了起来，生气地对小刺猬说：“疼死了，难到你想扎死我吗？”小刺猬吓了一跳，低下头对小兔子说：“对不起，小兔子，我也想拔掉我的这一身刺，但我身上本来就长刺，要是拔掉我的刺，我就会死亡的。”
小刺猬说着说着就走了，小兔子和小刺猬的声音引来了小松鼠和乌龟，小兔子把发生的事情告诉了小松鼠和乌龟。乌龟连忙拦住了小刺猬，乌龟对小刺猬说：“小刺猬，我来和你坐吧！我有壳，你的刺扎我，我不疼。”
就这样，小乌龟和小刺猬坐在一起，小兔子和小松鼠坐在一起，图书馆变得*静了！
古人常说：“书到用时方恨少”。书，能让你知道更多知识，能让你增长更多见识，还能帮你挖掘更多的知识宝藏。也有人说：“书，是无边无际的海洋。”是的，它可以让你在其中尽情地游览，让你充分地探索。还有人说：“书，是无垠的草原。”是的，它可以让你在其中纵横驰骋，信马由缰。高尔基曾经说过这样两句话：“书籍是人类进步的阶梯。我`扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”是的，书，确实能滋养我们的心灵，升华我们的精神，强健我们的翅膀。
小的时候，妈妈经常给我讲童话故事，有白雪公主、睡美人、小红帽……。一个个美丽动听的故事，让我在那回味无穷的童话王国里快乐地遨游。长大了，我经常拿起一本本书细细品读，从中我明白了很多道理。在这些书中，最让我收益非浅的就数《鲁滨逊漂流记》了，这本书通过描写鲁滨逊为了探寻科学的奥秘，历尽千辛万苦，最终达到理想的彼岸的经过，让我从中体会到了一个很深的道理：一个人要想取得成功，必须付出艰辛的努力，同时还要有百折不挠的精神和坚强的毅力。
书,是人类的好朋友。同学们，爱书吧！读书吧！
今天你读书了吗？我读书了，我每天都读书。
人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”刚开始，妈妈让我坚持每天写日记，好多次我都不知道该写些什么？该怎么写？后来，妈妈帮我买了些课外书、童话故事，我也从学校图书馆借了一些好玩、有趣的故事书。随着我读的书一本一本的增多，现在我觉得写日记也变得轻松多了。 老师还教我们读书要做到：“三到”心到、眼到、口到。因为只有这样才能更加深刻理解书中的意思。所以，我每次读书都能做到这“三到”。 每当我做题目不明白题目意思的时候，妈妈总是对我说：“你要多读几遍，一遍不行两遍、三遍，读多了你就会明白了。每次我读着读着就能明白题目意思了。我想这可能就是“读书百遍，其义自见”的意思吧。
读书让我明白了很多以前我不知道的东西，读书使我积累了很多好词好句，读书让我很快乐，读书让我的梦想插上翅膀。 我喜欢读书。
在庆祝共和国六十华诞的日子里，按照学校今年读书节活动要求，我们四（6）中队积极响应，提出了中队读书节活动方案，以“我爱祖国，我爱读书”为主题开展了为期三周的读书节活动。
同学们在老师的指导下，纷纷行动起来，积极参与校大队部组织的各项活动。一是每位同学自觉阅读，写了一篇世界名著读后感，内容丰富多彩，阅读的世界名著有《巴黎圣母院》、《安徒生童话选》，还有《简爱》、《飘》、《红与黑》。。。全班进行了优秀读后感评选，共选出十五篇贴在软木版上供大家欣赏；二是组织开展了书写比赛，誊写语文教科书《我骄傲，我是中国人》节选，选出了十篇作品交大队部；三是自觉参加校征文活动，徐易理同学和陈逸明同学积极投稿，为班级争光。
书是人类进步的阶梯。读书节活动丰富了同学们的业余生活，大家都养成了良好的读书*惯。活动虽然结束了，但是同学们爱读书、读好书的热情还在继续。
——五年级上册英语的作文(精选五篇)
When the things are urgent for me, I will be very impatient and get myself in the mess. Being impatient is my weakness, I know it is not good for me, but I just cannot control myself. Now I have learned to make things slowly, I can’t lose control no matter how bad the things are going on. I believe I can get over my weakness and be a better person.
Chinese people invented kites 2,800 years ago. They first used kites in battles. People made the first planes by the shape of kites. kites were first made of wood, so early kites were very large and heavy. In the Tang Dynasty, people began to use bamboo to make kites. After the invention of paper, people used paper to make kites. Kites became very light beautiful. Making a kites is not hard. First, you get the paper, bamboo and glue ready. Second , you draw the shape of your kite. Third, you make the bamboo into the shape you draw. Fourth, you stick the paper on the bamboo . Fifth, you draw a picture on the paper . Sixth, you tie a line on the kite. Seventh , you fly the kite in the park! It is very easy and interesing!
My sister day
Hi，my name is Linda .Mary is my sister.Her habbit is unhealthy.She usually get up at halp past six.Then she brush her teeth and wash her face.She eat breakfast is too quickly，beacuse she always go to school at seven o'clock.But she eat breakfast at fifteen to seven，so she doesn't have many times for breakfast.At noon she usually eat hamburgers and drink juice ，then she do her noon homework . After school ， she get to home do her homework first . She always eat dessert after dinner，she know it is not good for her healthy.But it taste very good.And then she watch TV or play eputer games. At ten o'clock she go to bed.What can she do?
I’m a primary student. I live happily. I have long hair and a lovely face. But I ‘m very short. Being the shortest girl in my class, I feel shamed of it, though my teacher and classmates always say I will grow taller in the future to comfort me.
Besides, I feel very happy in school. There are so many students play with me, and I always do well in study. So, when I go home, my parents also happy, too.
My father often take me out to different interesting places. And my mother usually cook delicious food for me. How happy I am!
I want to learn Chinese zither
Hello， classmates! My name is Linda. I am a student at yu CAI middle school. So I have a very very long holiday. It makes me so happy. I decided to study a talent. This holiday I want to learn a musical instrument. I think it is very useful for me. And my mother also said， "music can change a person's temperament， sublimation of his soul， let him more perfect." So I want to learn guzheng， I like Chinese zither. Because I think guzheng voice is very beautiful， often let me intoxicated. Can you play the guzheng? Can help me to learn it? I will thank you very much.
——环保的五年级英语作文(五)份
In modern society,we tend to become more and more aware of our living environment or physical environment,because we is not clean as before.So many people now choose their house as to its environment but not its location and expenses to afford it.
As we all know,the environment pollution is more and more serious during these years,what we could do is to make great efforts in protecting environment gradually.
As to government pollution,as to common people.We also try to protect it and make it remain clean.
Although we have managed to protect the environment to a certain extent.It is still a very long way to go.
With the improvement of our living standard, more and more people can afford a car. As a result, our roads are more often than not crammed with cars. However, with more and more waste gas being discharged by the cars, the problem of air pollution becomes even more serious. So nowadays we advocate to lead a low-carbon life.
My suggestion is we should ride bikes more often instead of driving cars.By riding a bike, we can not only exercise our body but also protect our environment. Why not have a try, my dear friends?
与我们的生活水*的提高,越来越多的人都买得起汽车的。因此,道路往往没有堆满了汽车。然而,随着越来越多的废气排放是汽车、空气污染问题变得更加严重。所以现在我们提倡过低碳的生活。
我的建议是我们应该更经常骑自行车而不是开车骑一辆自行车,我们不仅能锻炼身体,也能保护我们的环境。为什么不试试,我亲爱的朋友?
With the development of our society, energy in the world bees more and more limited, so it is quite important for us to save energy and to protect our environment. As a student, there are a lot of methods we can do to save energy at home. For example, first, we can turn off the light as well as other appliances when we are not using them. Second, recycle the waste water, paper and other waste so that we can reuse them. What's more, it is suggested to use public transportation more instead of private cars.
Above all, everyone can make a great contribution to our environment. I hope I can learn more to develop new and clear energy, like energy from the wind and solar.
Reality just telling us, environmental protection has become more and more important in both sencitific field and in our daily lives. So It's necessary for us to protect the environment from just now.
Strengthen the environmental protection is one of the basic national policies in China. The environment protection in Hunan began from the end of 1970's, and the developing period is in 1980's.The work of environment protection is changed from few people's work to the concentration of the whole society. In recent 20 years, it gets outstanding achievements.
Let's protect our environment right now. Nothing is impossible, just do it, let's go!
As modern school students,we all know the environment is very important in our daily life.
But do you know how to proctect environment?
First,we should keep our school yard clean and tidy . Second,we shouldn't drop the litter here or there. Third,we should go to school by bike or on foot. Fourth,we should turn off the lights and TV when we leave home. Fifth,we shouldn't spit in public. . On the one hand ,we shouldn't cut down trees without permission. On the other hand we should plant trees in spring as many as possible.
If we try our best ,i'm sure our environment can get better and better!
——人教版五年级英语教案优选【五】份
We lived in a small house.
教学目标：
1、知识目标：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标：
(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学*中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：
一.预*检测
写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，学*课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练*;
重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练*检测：
拓展延伸
让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思：
一、 教学目标
能力目标
1.能够听懂含有比较级的简单语段。
2.能够运用本课所学的词汇和句型，在两者之间进行比较。
知识目标
1. 能够听、说、读、写以下形容词和副词的比较级：bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,
quieter, newer,和连词than.
2. 能够掌握比较级的句子：Max is bigger than Anna.
Max`s ruler is longer than Anna`s ruler.
情感目标
1.通过观察、比较活动，提高学生敏锐的观察能力。
2.通过同学的合作活动，互相展示各自的特长，发扬互相取长补短，共同进取的精神。
二、 教学重、难点
教学重点：
1.词汇：
bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,newer,quieter.
2. 句型;
(1)两个人物之间的比较：Max is bigger than Anna. Who is smaller? Ted is smaller than Tom.
(2)两个事物之间的比较：Max`s ruler is longer than Anna`s ruler.
教学难点：
1. 形容词比较级的变化形式和含有比较级的句子的理解。
2. 不同类别的形容词比较级的变化规律。
三、 课前准备
多媒体课件
四、 教学步骤
1.热身(warm—up)
师生问好，让学生介绍
2.预* (Preview)
Answer my questions
(1)Tell me about your friend?
(2) What`s a good friend like?
(3) What`s a good student like?
(4)What`s a good teacher like?
(5) Who is your good friend?
3、新课呈现(Presentation)
(1)师生之间比个子，引出课题：Who is taller?
(2)通过游戏向学生渗透形容词的变化及意义
big---bigger让两名学生吹泡泡胶比赛，形象直观进行比较。
long---longer 用橡皮筋拉长让学生理解，边拉边让学生喊 longer, longer……
(3)通过多媒体展示flash课件，让学生理解掌握其它形容词的比较级，先让学生观察如何加 er ，先提出要求，然后让学生自己找出比较级形式。 Taller----taller, strong---stronger,old----older,young---younger,short---shorter,new---newer
(4) 多媒体课件展示，出现新单词，让学生试着变比较级。
Small, tall ,lone, smart,short,quiet,ner,old ,funny
(5)让学生小组讨论并总结形容词比较级。多媒体课件展示形容词比较级规则
比较级要变化，一般词尾加er.
词尾若有哑音e ，直接加r 就可以。
一辅重读闭音节，辅字母要双写，加er.
辅间字母加 y ，把 y 变 i 加er.
(6) 课件展示练*题，巩固加深理解。
(7)learn sentences
课件展示句子，生动鲜明进行人物对比，强调比较级是两者之间比较。Max is bigger than Anna.(强调后面跟宾语)
Nina is taller than Tony.
两个事物之间对比
Max`s ruler is longer than Anna`s ruler.
Tony`s hair is shorter than Nina`s hair.
(8) 小组练*对话并表演
(9)多媒体课件展示*题，测试本课所学形容词比较级掌握情况。
(10)Homework
Part C Find,and report
教学重点
正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
Let’s chant
① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)
⑴ 读一读
① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤ 学生两人一组做对话练*，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵ 学一学
① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学*单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
② 教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’s play(趣味操练)
⑴ Let’s play
① 学生看书，理解句意。
② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。
③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。
⑵ Let’s sing
① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。
② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
⑴ Let’s start
① 教师引导学生进入Let’s start部分学*，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。
② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。
③ 学生两人一组做对话练*，教师请若干组到前面做对话演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (点击衣橱) And it’s orange.
⑵ 找一找
① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品。
② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
板书
单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
教材分析：
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学*，用How many…?How much …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
学情分析：
五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学*积极性。
教学目标：
(1) 知识目标：掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量。
(2) 能力目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。
(3) 情感目标：培养学生的团队协作能力;引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。
教学重点：
掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。
教学难点：
能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。
教学过程：
一、课前热身：1.Greeting:goodmorning boys and girls.
2.Sing the song of where did you go.
3. Ask the students “what did you do yesterday?”
二、课文导入
1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教师板书课题“shopping”，接着说：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。
2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.
三、课文教学
1.学生带着问题观看Uint1活动1插图： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?
2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?请学生找出Ms Smart和Lingling需要买的食物，根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”，教学新单词cheese。
3. 教师出示shopping list一张，问学生：“what’s this?”如果学生不会用英语表达，则教学新词shopping list，指导学生的发音，采取多种方法练*：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。
4.教师讲解：“how many”和：“how much”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区别。“how many”用来提问可数名词的数量，而“how much” 用来提问不可数名词的数量。请学生回忆学过的名词，并个别回答。教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。教师用实例帮助学生理解这两个词组的用法。例如：“hou many apples do you want?how much milk do you want?”等。
5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。
6. 小表演：请学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,练*朗读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，教师及时表扬，提高学生学*英语的兴趣。
四、课堂练*
1.完成活动2： Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.
2.完成活动3： Learn to buy things.
3.出示课件：一段购物的视频，提醒学生注意人物的表情、语言、动作。学生小组讨论，合作学*。
4.模拟购物：Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四个组，即四个“商店”， 每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。(购买完一次轮换角色)顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客购买物品。
5.教师总结全课，表扬做得好的学生。
五、家庭作业
1. 抄写课文的新单词。
2.社会实践： 周末与家人到超市购物。
3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间互相交流、学*。
1.能看图识词。
2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学*中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕Su Hai和 Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学*分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学*Su Hai的看病过程。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让学生自主学*Mike 的看病过程。明确两个学*任务：自学生词并圈出来;朗读课文，找到问题的答案。可以让学生联系Su Hai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学*主体地位。
学情分析
在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?
学*目标
1.让学生理解本单元Storytime整个故事内容。
2.让学生能听、说、读、写以下词汇: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.
3.让学生能朗读和表演整个故事内容。
4.使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?
评价任务
1.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2.任务二：检测目标3。
根据板书表演故事。
3.任务三：检测目标3。
阅读故事完成划线和排顺序的任务。
教学板块
教学过程
板块1：Warming-up
1.Sing a song 《 Body song》
2.Brainstorm some parts of our body. Head, arm, leg...
3.If one part of our body feels hurt, we can say ...ache
eg: headache, toothache, earache...
板块2：
Pre-task
Step2：Presentation of the whole story.
1.Show two pictures of Su Hai and Mike. They both fell unwell, so they are seeing the doctor. Lead in the title.
2.Watch the whole story and answer the following question:
What’s wrong with Su Hai? She has a ...
What’s wrong with Mike? He has a ... (Answer with ...have/has a ...)
板块3：
Task
1.Watch Part 1.
2.Fill in two questions: Why? What...do?
Why does she have a headache?
What should she do?
3.Read and discuss about the two questions
Because she has a fever.
She should have a rest, take some medicine and drink some warm water.
4.Encourage students to fill the blanks about ‘ think and write’ .
5.Let’s repeat.(pay attention to ‘check’)
6.Read in 2 students. Teacher checks their reading.
板块4：
Post–task
1. Lead in.
T：Here is a story of Mike. He has a toothache. I want to know two questions about his toothache. Can you guess the two questions?
Why does he have a toothache?
What should he do?
2.Read and find the answer.
a.Read and circle. Read in your groups. Circle some new words. Help each other understand new words if you know them.(Teach ‘anything, bedtime’)
b.Find the answers. Find the answers of questions again on the book.
Because he eats a lot of sweets.
He should brush his teeth in the morning and before bedtime. He shouldn’t eat too many sweets.
3. Encourage students to discuss and fill the blanks by themselves.
4. Let’s repeat.
Step5: Performance
1. Read the whole passage with the cartoon.
2. (4 students a group) Act the whole dialogue.
3. Ask the students come to the front and act it out.
Step6: Practice and consolidation
1. Mr Green and Liu Tao are talking about something. Let’s see.
Role play as Mr Green and Liu Tao.
What’s wrong with...? He/She has a ...
Why does ... have a ...?
What should ...do?
( Pay attention to more suggestions )
2. Talk about more people with different aches in the hospital.
What’s wrong with...? I ...
Why does ... have a ...?
What should ...do?
(Encourage ‘doctor’ to give more suggestions)
Step7: Homework
板书设计
Unit4 Seeing the doctor
Story time相关图片
What’s wrong with...? He/She has a ...
Why does ... have a ...?
What should ...do?
