活动目标：
1、通过比较和交流，感受自己长大后身体上的变化。
2、知道在长大的过程中，本领会越来越多。
3、体验长大的快乐。
活动准备：
1、幼儿小时侯的照片、幼儿学会的本领照片。
2、婴儿时期的衣服和鞋子。
3、PPT课件。
活动过程：
一、情境感知：
1、出示一个小朋友小时候的照片，这是谁呢？你们看看照片中的她和现在的她有什么不一样呢？
2、小结：小时候的她，小手小小，小脚小小，小小的衣服穿在身上刚刚好。现在，她长大了，你们猜一猜：小小的衣服穿在身上会怎么样呢？
二、操作比较：
1、今天早上，小朋友们都把你们小时侯穿的衣服和鞋子带来了，一会儿，请你们去试一试：现在还穿得下吗？
2、幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。
3、幼儿根据自己的操作，讲述自己的发现。
4、小结：现在，你们长大了，小手长大，小脚长大，小小的衣服和小小的鞋子都穿不下了。除了你们的`身体有变化，你们还有哪些变化呢？（幼儿说）
三、观察发现：
1、出示图片：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
2、出示图片：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
4、讨论：
（1）你们和两个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了哪些新的本领。
（2）在家里你们也学会了很多本领，我们一起来看一看。（出示幼儿在家的本领照片）
5、小结：
小朋友们，你们小时侯所有的事情都要爸爸妈妈帮忙，现在你们长大了，学会了很多很多的本领，不仅会自己的事情自己做，还会帮助别人做事情，真的很了不起！老师告诉你们，随着你们年龄的增长，你们还会学到更多更多的本领。长大真好！
四、展示本领：
比赛穿鞋子：比比谁穿的又快又对？
教学目的：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、认识生字。
教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学*一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学*。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学*：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂检测：男女比赛背课文。
七、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
八、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
我长大了一岁
再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事
教学目标：
1、认知目标：知道生活是丰富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。
2、情感目标：引导学生感受生活的多姿多彩，感受成长的快乐，愿意自己的事情自己做,希望分担家人的辛苦。
3、行为目标：能有自己的业余生活，能自己的事情自己做,能帮助家人做一些小事。
教学难点：
引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。
教学重点：
引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。
教学准备：
1、准备课间孩子们玩耍的照片4-5张，如我长大了，我学会了（踢毽子、跳绳、下棋、看书、玩触电游戏）。
2、准备4张照片：课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手！
3、课间，分点心的小朋友能为大家分点心！
4、中午，许多小朋友能帮大家分饭分菜！
5、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！
3、将我家里的养的、收集的、旅游照片分别带一两份（个别布置几个同学），如我长大了，我学会了（养小金鱼、小乌龟、盆景）；我长大了，爸爸教我一起收集（钱币、邮票）；我长大了，爸爸妈妈带我去旅游，我增长了不少知识，这是我去（某地）的照片，我认识了（…….）。
4、准备录像：一位同学在家帮助妈妈做家务的画面，妈妈夸她长大了！
5、准备5名同学写写自己的成长故事，有价值的展示。
教学过程：
（一）故事导入、
1、师讲：《小鸡长大了》的故事
2、指名说说:小鸡学会了寻找食物、学会了观察事物、学会了帮助需要帮助的人
3、课件出示课题：我长大了
(二)我的精彩生活交流会。
1、小朋友们都长大了，都有自己的生活了。打开书本，指名说说看看这些小朋友是怎样度过自己的课余生活的？
2、师小结：是啊，小朋友们都长大了，都有自己的生活了。你们也长大了!把你丰富多彩的课余生活和你的同桌交流一下吧！
3、同桌交流
4、指名学生说
5、课件欣赏本班学生的课余生活照片
A、课件出示本班照片，让同学一起来欣赏快乐的课余生活
让学生试着说一说
B、让学生继续欣赏校外课余生活照片
AB校内校外课余生活照片课件一起出示，出示后交流
6、师小结：在丰富多彩的课余生活中我们感受到了快乐，我们也增长了知识，学会了本领。
（三）自己的事情自己做
1、很多自己的事情我们都能自己做呢，瞧，他们自己会做什么？
2、课件出示书上图片我会做，看图指名说。
3、师：课件出示空表格，让学生把最拿手的五件事写一写吧！记住我请你写的是自己的事情自己做。
4、写完后指名交流。
4、小朋友们能干的小手可以做许多事，下面我们就来动动手！有学生说到我会系红领巾时再穿插这个环节。
请一位同学先来展示系红领巾，其他同学认真看。（一生系）
你们学会了吗？赶快来试试吧！（全班系）
师修正系
5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，支老师编了一首儿歌来夸夸大家，要听吗？师教生读。
（四）我能来帮忙
1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，还能帮助别人呢？
2、四人小组交流一下，你都帮谁做过什么？
3、指名二人说。
4、指名第三人说
三、活动总结
今天，老师真的非常高兴，因为就从40分钟里，我就能看到每个小朋友都在长大！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领,学会了帮助别人。老师祝愿你们能学会更多的本领，变得更出色。让我们自豪地说一声：“我长大了！”
教学目标：
1．理解“长大”的含义，感受成长的快乐。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。
3. 学*支配20元钱的方案，知道合理用钱。
教学重点：
理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。
教学难点：
学会合理支配20元，感受成长的乐趣。
教学准备：
收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。
教学过程：
一、看照片，猜一猜。
小朋友喜欢猜谜语吗？今天黄老师要和你们玩一个比猜谜还要有意思的游戏。老师这里有几张照片，他是咱们班一位小朋友小时候的照片，你们猜猜看他可能是谁呢？
你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？——金浩栋
恭喜你，答对了，来握个手。可是黄老师就纳闷了，为什么刚才你们猜不出来，现在一下子就猜不来了呢？
是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）
二、成长中的收获
1、我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？—播放录像视频---跳绳、系鞋带、帮老师那本子、给同学撑伞
2、我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）
3、露一露本领
刚才我已经知道了小朋友会做许多事情了，但我不知道你们做的怎么样？你们敢不敢接受考验呢？大声的告诉我
比赛项目：系红领巾
规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？
是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。
三、故事引入，深化认识。
小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。
1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。
故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”
中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你*时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比*时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。
交流：故事中的毛毛长大了吗？
还原生活，畅谈感受。
深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了!
3、学会体贴
我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？
爸爸的生日到了？——我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！
爸爸妈妈闹别扭了——我们可以说我讲个笑话给你们听吧。
爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？——我们会说，今天我来陪您吧？
教师节到了？——我们可以说老师，您辛苦了。
四、学会合理用20元钱
孩子们你们真的长大了，会照顾自己了，懂得体贴父母了，那你们愿意帮小雨出出主意吗？我们来听听小雨遇到什么麻烦事了？
小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？
方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？
方案三：妈妈让我去买个新书包，我觉得书包还可以用，我想去买一本课外书。这样子，行吗？
方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？
有了你们的帮助，小明就可以很好的利用这20元钱了。今天你表现很棒，你的妈妈也奖励你20元钱，你准备怎么花？
学生谈谈，师引导
五、放飞心中的愿望
当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。
我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要读很多书。
我要做一次独立的旅行。
我要给妈妈过一个快乐的生日。
你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。
五、课堂小结
今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们——（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”
生齐念：《我长大了》配音
我长大了，
去年的衣服穿不上了。
乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。
我长大了，
学会了扫地,
爱上了花草。
不再是个淘气的娃娃了。
我长大了，
学会了体贴，
懂得了谦让，
零用钱也不再乱花了。
我长大了，
老师祝福我们，
父母期待我们，
一个个小愿望也实现了，
长大，真好！
设计思路
已经是小班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我设计了此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。
活动目标
1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲述。
2、幼儿愿意与人交流，养成与人分享的好*惯。
3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应该自己做的道理。
活动准备
1、布置好一个小型的婴儿照片展。
2、教师自己幼儿时期的照片一张。
3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。
4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。
活动过程
一、幼儿参观照片展，激起活动兴趣。
师生一起观看照片展引导语：“小朋友，今天刘老师想带你们去参观一个非常有趣的“宝宝照片展”，你们愿不愿意去呀？”。
二、 察教师儿时照片和**模样，总结教师的成长变化。
1、通过投影仪将教师的照片投到大屏幕上和幼儿一起观看。
（1）师：“刚才我们一起参观了宝宝照片展，你们开心吗？”。
（2）师：“今天刘老师带来了一张刘老师小时候的照片，你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的？”
2、观看老师的照片，幼儿讲述老师以前和现在的不同之处，讨论为什么会变得不一样了。
三、 过了解自己长大了，提出对自己的要求。
1、幼儿观看自己小时候的照片，与镜中的自己进行比较，找出和现在不一样的地方。 （引导幼儿发现长大了后自己的身体各部位有什么变化，并鼓励幼儿在集体中大胆讲述。）
2、幼儿讨论现在自己能做什么事了，今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。（教师观察幼儿的自由交谈情况）
3、根据幼儿自由交谈情况进行总结。
活动反思
本次活动选材贴*幼儿生活，组织形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学*、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学*过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。
——《我长大了》教学设计 (菁华5篇)
教学要求：
1、在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作，并能说清楚为什么想做这个工作。
2、通过创设《成长在线》这个情境，让学生敢于在大家面前表达自己的想法，做到态度大方，有礼貌，声音响亮，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见。
教学重点：
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。
2、你愿意像她那样说说你父母是干什么的吗？
3、还有很多叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作着，让我们看图猜猜他们是干什么的？（课件出示九个行业工作情景照片）
4、除了图上展示的，你还知道哪些职业吗？
5、同学们，那么你们将来长大了，你最想做什么工作呢？今天我们就一块来聊聊。（出示课题）
（设计意图：由交流父母的工作到根据情境图片猜猜其中的人物是干什么，潜在地引出了“职业”地概念，并通过扩展“你还知道哪些职业”，为下面地交际内容“我长大了做什么工作”作了很好地的铺垫。）
二、讨论交流，示范指导。
（一）在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作。
1、说说，你长大了想做什么工作呢？
2、小组里互相问一问，了解别人的想法，再选出1个小组代表向全班同学说说你们小组同学长大了都想做些什么工作。
3、指名一个小组代表上台说，提出听的要求：认真听，听完以后评一评。
4、组织评议：你觉得他说得怎么样，你想对他说些什么？
5、再请出一至两个小组代表上台交流，组织评议。
（设计意图：通过设计“小组里互相问一问，了解别人想法” 这个交际情境，鼓励学生主动与别人交流，提出问题，并认真倾听。在小组代表说的时候，提出听的要求，指导学生在听的基础上，学会思考，学*给别人提看法，并引导学生在交际中评价。被评价的同学与提看法的同学又形成了新的交际互动。）
（二）并能说清楚为什么想做这个工作。
1、同学们，你们有没有想过，你为什么想做这个工作呢？想一想，待会，我来采访几个同学。
2、师随机采访个别同学。
3、同学们都说得不错，如果能把为什么想做这个工作说清楚就更好了。有四个小朋友他们也在交流长大了做什么工作这个话题。我们去看一看，听听他们有没有把为什么想做这个工作说明白。
4、（观看课件）你觉得他们说得怎样，哪里说得好呢？
5、小结：其实这四个小朋友在说“为什么做这个工作时”，都结合了自己*时看到的，听到的，想到的和经历过的一些事情来说。如果咱们也能像他们那样来说，就能说得更明白了。
6、和你们同桌说一说你长大了想什么工作？为什么？再问一问他的想法。
7、谁愿意邀请好朋友到前面一块来交流长大了做什么工作，为什么？
8、组织评议
（设计意图：由于学生对于“为什么想做这个工作”都说得比较简单，因此这一点就成为本课教学的重难点。在这里通过录像课中的四位同学交际示范，让他们了解与别人交流怎样才能把话说具体，再通过创设的几个交际情境：与同桌交流，邀请好朋友交流，指导学生在实践中演练。）
三、创设情境，促进互动
1、同学们的表现一次比一次有进步。为了奖励你们，老师把你们喜欢的《成长在线》栏目从中央台搬到了这里。我就是节目主持人，我想邀请你们来参加节目，好吗？我还需要三位小嘉宾，谁愿来？
2、提出要求：希望嘉宾和观众们积极参加讨论，做到态度大方，有礼貌，认真听别人的话，大胆说心里的话。节目最后还要评选出一位优秀嘉宾和三位热心小观众。他们将得到本栏目送出的精美礼品。
3、师生合作：开始访谈节目《成长在线》
师：大家好，《成长在线》栏目又和大家见面了，我是节目主持人喻老师，今天我们邀请了江西师大附小二（1）班的同学来到了现场，你们好，欢迎你们的到来。（鼓掌）我们还从同学中选出了三位小嘉宾，跟大家打个招呼吧！（嘉宾
同学们，你们有谁的想法跟三位小嘉宾一样呢？（主持人采访个别观众）
同学们，你们当中一定有很多想法跟嘉宾不一样，谁愿意站起来跟大家说说你长大了想做什么？
你觉得谁能当选优秀嘉宾和热心观众呢？说说你的理由。
给优秀嘉宾和热心小观众发纪念品
总结：看着你们这么热烈地讨论，我不禁想起我小时候，那时，我也想过长大做一名教师。后来，我真的成为一名人民教师。我希望你们通过努力，也能实现你们的心愿。二十年后，咱们再相聚，祝愿你们个个梦想成真。
（设计意图通过创设《成长在线》这个情境，让学生承担有实际意义的交际任务，激发学生的交际欲，通过创造学生之间、师生之间的交际互动，在实践中提高学生的口语表达能力，也有效地培养了学生认真倾听，注意观众的良好*惯。）
教 学 反 思
《我长大了做……》取自苏教版第三册的练*5。要求学生之间说说长大了想做什么工作，为什么要做这个工作。在课堂上，学生一方面要交流思想，传递信息，另一方面要让他们有表达的自信心，鼓励他们积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见，本课的设计则基于以上两点目的。
在教学中，我个人认为比较成功的地方有以下几点：
1、创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2、创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，教师采访，与同桌说一说，邀请好朋友来说，《成长在线》互动等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
3、注重在交际中评价。把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到能力的提高。
4、《成长在线》情境的创设充分激发了学生的表达欲。《成长在线》是中央少儿频道的一档访谈节目，深受学生的喜爱。该情境的创设让学生处在了一个逼真的交际情境中，有效地激发了学生交际的欲望，他们敢于就感兴趣的话题与嘉宾共同交流，双方在多个回合的应对中，倾听能力，表达能力都有所提高。
当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好朋友上台这一环节，两位学生都说明了为什么要做这个工作，但是彼此没有交流，没有形成交际。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该不会自言自语了。此外，邀请好朋友说还应多请一些同学说，扩大交际面。对学生的评价内容还应有所补充。在课堂上，学生在老师的引导下评价时，能够就发言声音大小，说话是否流利，表达是否简单，用词是否丰富这几方面说自己的看法。此外，老师还应引导学生对交际时是否态度大方，有礼貌作评价，如小组代表汇报时，第一个代表，说完了还说了一句谢谢，这本来是一个闪光点，应及时提出表扬。这样，后面的同学也会注意到这一点，交流时就能做到态度大方有礼貌了。
教学目的：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、认识生字。
教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学*一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学*。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学*：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂检测：男女比赛背课文。
七、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
八、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
我长大了一岁
再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事
活动目标：
1、观察图片，能用比较连贯的语言讲述故事。
2、用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
活动准备：白板课件
活动过程：
一、谈话交流
同学们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事，看看故事里的朋友长大以后做什么。
二、分段理解故事内容
1、倾听，理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？
(2)那是一只怎样的狮子？（学*词语：“威武、善良”）
(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？
2、猜测，理解故事第二个情节。
（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?
（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？
（3）听到小鱼的梦想，你会说些什么?
3、想象，理解故事第三情节。
（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?
（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?
（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?
蜡笔想长成一棵蜡笔树，原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想。
4、游戏互动，回忆故事。
巩固故事中的问答式对话。
三、迁移内容
1、根据对故事的理解，说出男孩、女孩的梦想。
2、讲述自己长大后的愿望。
师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！
在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”可是，这片原野对大狮子来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？”小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。”男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”可是，这条小河，对大鲸鱼来说太小了呀。可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”然后,用绿色涂原野,涂一片跑啊跑,永远跑不到头的原野,接着,用蓝色涂大海,涂一片游啊游啊永远游不到头的大海,哎呀,老师真羡慕文中的蒲公英,小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的梦想,那么美好,那么奇异,那孩子们呢,男孩和女孩又有什么样的梦想呢,女孩说,那我长大以后,要和狮子一齐赛跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的尽头,男孩说,那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的尽头,
其实他们的梦想不止这些，同学们，你们是不是也有许多奇妙的梦想呢呀，那就大声的勇敢的告诉小组同学吧！
教学目标：
1．理解“长大”的含义，感受成长的快乐。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。
3. 学*支配20元钱的方案，知道合理用钱。
教学重点：
理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。
教学难点：
学会合理支配20元，感受成长的乐趣。
教学准备：
收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。
教学过程：
一、看照片，猜一猜。
小朋友喜欢猜谜语吗？今天黄老师要和你们玩一个比猜谜还要有意思的游戏。老师这里有几张照片，他是咱们班一位小朋友小时候的照片，你们猜猜看他可能是谁呢？
你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？——金浩栋
恭喜你，答对了，来握个手。可是黄老师就纳闷了，为什么刚才你们猜不出来，现在一下子就猜不来了呢？
是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）
二、成长中的收获
1、我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？—播放录像视频---跳绳、系鞋带、帮老师那本子、给同学撑伞
2、我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）
3、露一露本领
刚才我已经知道了小朋友会做许多事情了，但我不知道你们做的怎么样？你们敢不敢接受考验呢？大声的告诉我
比赛项目：系红领巾
规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？
是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。
三、故事引入，深化认识。
小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。
1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。
故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”
中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你*时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比*时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。
交流：故事中的毛毛长大了吗？
还原生活，畅谈感受。
深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了!
3、学会体贴
我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？
爸爸的生日到了？——我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！
爸爸妈妈闹别扭了——我们可以说我讲个笑话给你们听吧。
爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？——我们会说，今天我来陪您吧？
教师节到了？——我们可以说老师，您辛苦了。
四、学会合理用20元钱
孩子们你们真的长大了，会照顾自己了，懂得体贴父母了，那你们愿意帮小雨出出主意吗？我们来听听小雨遇到什么麻烦事了？
小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？
方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？
方案三：妈妈让我去买个新书包，我觉得书包还可以用，我想去买一本课外书。这样子，行吗？
方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？
有了你们的帮助，小明就可以很好的利用这20元钱了。今天你表现很棒，你的妈妈也奖励你20元钱，你准备怎么花？
学生谈谈，师引导
五、放飞心中的愿望
当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。
我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要读很多书。
我要做一次独立的旅行。
我要给妈妈过一个快乐的生日。
你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。
五、课堂小结
今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们——（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”
生齐念：《我长大了》配音
我长大了，
去年的衣服穿不上了。
乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。
我长大了，
学会了扫地,
爱上了花草。
不再是个淘气的娃娃了。
我长大了，
学会了体贴，
懂得了谦让，
零用钱也不再乱花了。
我长大了，
老师祝福我们，
父母期待我们，
一个个小愿望也实现了，
长大，真好！
教学目标：
1、回顾两年的学*、生活，感知自己和同学长大了的变化。
2、体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。
3、增强收集、记录的能力和动手能力。
重难点 ：理解长大的涵义，懂得长大不仅是身体的长大，更是知识、能力的增长。
教学准备：
成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片，课前填写收集卡。
准备成长“树叶”。
一、揭示主题
师：同学们，咱们在一起学*生活快两年了，互相之间都认识了吧？
生：认识了。
师：真的认识了？（真的认识了）
师：那我们就来猜一猜：（出示照片）照片上的小宝宝是谁？（生猜）
师：（出示另一张长大后的照片）这位同学是谁？
师：为什么我们能一下子猜出来呢？（生回答）
师：同学们说得都非常对，因为我们已经长大了，长变样了，这节课我们就来学*《我长大了》。（生齐读课题）
二、体验、感知长大的涵义
师：时间一天天过去，我们一天天长大，样子也与小时候不一样了，发生了变化，拿出课前自己带来的照片，对比一下，看一看：你从哪里发现自己长大了？
生：我长高了，我的手变大了，我的......
师：观察得真仔细，除了我们身体的变化，还有哪些物品证明我们长大了呢？拿出自己以前穿过的小衣服或用过的小物品，小组之间互相看一看、比一比、试一试。（生活动）
师：通过刚才的活动，你们发现了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
师：除了照片，衣服，还有一件物品可以证明我们长大了。课前，我让同学们在家长的帮助下，填写自己出生时和现在的身高、体重，现在有哪位同学愿意展示一下你的信息卡？（生展示）
师：现在我们以某某同学的数据为例，来做一个实物比较。这是我们同学坐的小板凳，大约有6斤，相当于你们出生时的体重。来，某某甲同学，搬起这个小板凳容易吗？如果再让你抱一抱某某同学，再试一试，容易吗？为什么？
师：对呀！他现在已经这么大了，当然不容易了。
师：我这里有一根小杆子，不长不短50厘米，相当于你们出生时的身高。现在，我再找一位同学到这里来站 一站，看：发现了什么？（生说）
师：对，他已经长高了，而且高出了许多。
师：通过刚才一系列的活动，我们发现：每个同学都长高了，长大了，祝贺你们！在我们每个人的成长过程中，一定也会有许多令人难忘的趣事、乐事，选一件你认为最有趣的事情讲给同桌听一听。
生：互相讲故事。
师：谁愿意把你的故事讲给大家听一听？（指名说）
师：听了同学们的故事，我也想来讲一个故事，想听吗？（师讲故事）
师：同学们听得都非常认真，听完故事，你知道大人为什么说她长大了吗？
师：对，因为小姑娘懂事了。小时候我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们长大了，也渐渐地懂事了。回想一下：从哪些事情可以看出你懂事了？（生举例）
师：成长是一件令人高兴的事情，我们的成长过程离不开爸爸妈妈的关心和爱护，在此，我们要对自己的爸爸妈妈说一声：你们辛苦了！下面我们就用一首儿歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！（脚丫）
师：通过这两年的共同学*，老师不仅看到你们身体上的变化，更感受到你们思想行为、品质、学*上的进步，从最初刚从幼儿园走出来的小朋友，到现在二年级的小学生，你的学*上又有什么变化呢？小组之间相互交流一下。
小组交流。
全班交流。
三、拓展延伸
师：每个同学的进步都是那么明显，不仅你们自己感受到了，老师和家长们也感受到了，想不想把自己这两年来的点滴进步写下来呢？拿出手中的成长树叶，在叶子上写下自己最大的进步，写好以后，贴到成长树上。（生写，写完之后贴。）
师小结：成长的过程是令人激动和高兴的，在爸爸妈妈的悉心照顾下，我们都长高长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着我们一起增长吧！
成长是快乐的，最后让我们一同快乐的高呼“我长大了！”
——长大了的我通用5篇
光阴似箭，岁月如梭。如今我已经是一个五年级的学生，还是像个孩子似的。有一件事让我真的长大了。
那是暑假的一天，我和我的妈妈在家里，我正想问妈妈中午吃什么，我当时正在客厅里看电视。一走进妈妈的房间。我问妈妈怎么了，我见妈妈这样子，像是中暑了。我赶紧给妈妈拿毛巾敷头。可是不见好转，怎么办呢。心想还是给爸爸打电话吧，我把电话拨通那边一直在响，却没人接电话，我的眼泪从眼睛里面泛了出来。心想我既然会玩电脑为什么不用电脑查一查怎么，治好中暑。查了之后我看见电脑上写着，要熬绿豆汤，我是家里的小公主，在家里我一点活都不干的。这可怎么办我不会做饭，无论如何还是试试吧。我把锅盖拿起来，抓起一把绿豆倒上水就往锅里放。我定了十分钟，我想一直在这等着饭熟了，可是一想在数学课上数学老师叫我们学的节约时间，我赶紧往妈妈那屋跑，帮妈妈擦擦脸，捶捶背，妈妈这才有些好转。
妈呀，绿豆汤我赶紧先开锅盖拿了碗往碗里盛。躺了我一下，快把我烫哭了，一想妈妈那样都没这么矫情，我还哭什么，眼泪被我坚强的意念给催了回去，我端着碗就给妈妈喝，妈妈喝完了以后看起来好多了。我这才把我的心撂下。我让妈妈睡了一觉。
妈妈醒了，问我你绿豆汤绿豆淘了吗？我说没有啊！彻底把妈妈弄得无语了。
经过这件事，我长大了，我真的长大了。
渐渐的，我从童年岁月的长河中慢慢地长大，我觉得自己真的长大了，童年的幼稚纯真的想法，也不会再在我的脑海里浮现了，也没有那么多天真无邪的问题了。
我发现长大了，我真的懂事了许多，以前总是偷懒不想干家务活，现在知道妈妈爸爸的辛苦和劳累，总是觉得就应该做一些力所能及的事情。爸爸妈妈对我说:“孩子，你长大了”。 听了这句话之后我总是有一种自豪感 ，因为我长大了，我是一个真正的男子汉了。
长大的感觉和小时候的感觉真的不一样，小时候跌倒了、失败了、遇到一点困难和挫折就会沮丧、放弃、哇哇大哭。但长大了呢?跌倒了，没事，我是男子汉不能哭;失败了，没事，我是男子汉不能放弃;遇到困难和挫折了，没关系，世上无难事，我是男子汉，无论遇到什么困难总有解决的方法。
小时候爸爸是家里的顶梁柱，什么事情都是他和妈妈一起承担，爸爸妈妈那饱经风霜的脸上又多了几丝皱纹，看到爸爸妈妈那样的辛苦心里挺不是滋味的，我觉得我长大了，是时候该为家里出一份力了。因为我是一个男子汉，我要替爸爸妈妈分担一些我能干的事情。
我长大了，可我多么怀念小时候啊!小时候它总是过的那么快。童年长大了的感觉就是自己要帮爸爸妈妈多分担一些事情，让爸爸妈妈不在像以前那样劳累。
长大的感觉真好!
上周我终于回了一次家，真的是太高兴了。我一直都没怎么想为什么要回家，就是知道自己很想他们，很想叫叫他们，很想看看他们，想跟他们吃吃饭，想跟他们聊聊天。这次我回家还有另外一个任务，就是把我的第一个月的工资给妈妈。
那天，吃过午饭，我把妈妈叫到了客厅坐在椅子上，我猜她应该知道我会给她一个什么惊喜但还是不知道到底是什么。突然，我跪在了她的面前，”妈妈，我长大了，你放心，我可以自己照顾自己了。“妈妈被我吓坏了，她一下都不知所措了，听着我颤抖的声音，看着我泪湿的双眼，妈妈也是一阵慌乱，我双手递上我的第一个月微薄的工资，妈妈哭了，我们抱在了一起，哭在了一起。妈妈是个很坚强的人，从来都不会那么轻易流泪。
是啊，十年了，妈妈一个人支撑这个家已经十年了，她一个人拖着我们一大家整整走过了十个春秋，真的是很不容易。如今，我那微薄的工资，是在向世人宣布妈妈当初的选择是没错的，妈妈的汗，妈妈的泪是没白流的，妈妈的苦也是没有白吃的，现在，妈妈终于可以舒一口气了。
妈妈很激动，她的双眼满是泪花，但是她的脸上却满是幸福。
以前，我一直以为，我只是一个小男孩，并没有长大。
可是，现在我才知道，我已经长大了。你问我是怎么知道的？这里面还有一个小故事呢！
我父亲常对我说：读万卷书，行万里路。因此，父亲最喜欢的就是外出去旅游。暑假期间，父亲带我去了一趟郧县，专门是去看汉江和汉江大桥的。啊！可真是壮观。汉江又大又宽，像一条彩带一样，在崇山峻岭之间缠绕。汉江大桥像一条巨龙横卧在江面，壮观极了。随后，我和父亲又在郧县城中游玩了几个地方，晚上，就住宿在一个舅舅家里，第二天一早，我们就开始返回。
到了车站，父亲和舅舅一人买了一张全票，我们上了车，准备出发。
临开车的时候，售票员阿姨来检票，说我也要买票。
“他一个刚刚九岁的孩子，买什么票？我们坐车过来的时候都没让买票，难道在郧县睡一夜，就要买票了吗？”父亲和舅舅争辨说。售票员阿姨说：“按国家规定，凡超过1.2米的儿童都要买票。”父亲说：“那是过去的规定，现在4、5岁的孩子怕都会超过这个标准的……”最后阿姨没办法，只好去拿了一个标尺，来量我的身高。
我一看，我都已经1米4了，显然，我已远远超出买票的尺度了。我大吃一惊，哦，我已经长大了。
于是，父亲给我买了一张全票。以前和父亲外出乘车的时候，我一直坐在父亲腿上，现在，我终于可以堂堂正正的占有一个座位了。因为，我从此将成为一个堂堂正正的男子汉了。
舅舅半开玩笑地对我说：“从今天开始，你就是一个大人了。”真的，我是一个大人了，我为我长大了而感到自豪
翻开往日的画册，一个调皮可爱的小女孩出现在眼前，那就是我。光阴似箭，日月如梭。如今，我已是三年级的小学生了，现在的我：身高长了，年龄长了，性格也变了。
想想小时候，我是多么不懂事，一有不称心的事就大发脾气，又哭又闹，常常弄的爸爸妈妈不知所措，直到他们同意留头发、买玩具……这样的时间过了很久很久，我养成了一个坏*惯。
记得有一次，妈妈带我逛商场，我看中了一套可爱的“芭比娃娃”套装玩具，非要买回家，妈妈觉得我已经有一套了，就不想给我买，我不管三七二十一，抱着那套玩具坐在地上大哭起来，不管看的人有多少，也不管妈妈的心情怎样。妈妈最终给我买下来了，可我看见出了超市的妈妈流泪了。那个时候我才觉得自己做得不好。回到家，爸爸妈妈和我谈了很多很多。我懂了：爸爸妈妈为我的成长付出了很多，他们做的一切都是为了我。妈妈说，以后，不管做什么事，我都应该多替他们想想，不能再这么任性。
现在的我，虽然个不高，但是在家能帮妈妈扫扫地、擦擦桌子了，自己的小衣服能自己洗了。老师说过：自己能做的事一定要自己做。我现在在家人的表扬声中正朝着这个目标努力呢。您看我是不是长大了？
——《我长大了一岁》教学设计 (菁华5篇)
【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
３、认识１３个生字，学*写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡导探究性学*。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学*状态，让学生的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐表演。
（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
１、想一想：自己有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）
五、自编诗歌，展示自我：
（例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。）
（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）
六、小组合作，练*写字：
１、自学“泪”；
２、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个*？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、学生练*。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待学生、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学*的主动性、积极性和创造性。
教学目标：
１.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）
2.学*反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
活动目标：
1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。
2、学会正确看待自我后，增强自信心。
3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。
活动准备：
1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。
2、家长给幼儿讲述其小时候的趣事
活动过程：
1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？
（1）教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？
你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？
（2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、讲述：儿时趣事
（1）教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的有趣的事儿。
3、发现自己成长的变化
（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了……
（2）请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话"我能行，我又长大一岁了！"
（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，掌握了更多的本领，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。
活动反思：
对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
教学目标
1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。
2.在学*的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学*的过程中，体验学*的乐趣。
教材分析
《我长大了一岁》是一首内容贴*儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学*，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。
学生分析
经过*一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力， 朗读水*有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。
设计理念
“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学*。”如何处理这一矛盾? 根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学*内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
教学过程
(一)设情创境激生情
今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?( 屏幕显示：高高的山上， 一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学*激情，让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。
(1)学生尝试读课文。
(2)请能读下来的同学领读。
(3)自由练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学*的空间。]
2.合作识字。教师提出要求：
(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。
(2)小组内交流一下识字方法。
(3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。
(4)能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。
[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学*，一方面，通过学生之间互相交流，彼此学*更多的识字方法;另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。]
3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字， 另一名学生猜。猜对了，下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了! 猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同学说：不是( )，它是“乱”。问：什么 “乱”，下面的同学起来组词或说一句话。
[这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]
4.小组竞赛：比做识字船。
(1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。
(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”
[这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。]
(三)勤读悟评文中情
屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊!”
1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。
要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。
[以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。]
2.同读共评流利读。
(1)小组内用自己喜欢的方式练*读，准备比赛。
(2)小组比赛读，大家评议。
(3)师生接读。
(4)“开火车”读，师生共同评。
(5)齐读。
[采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。]
3.入情入境感情读。
(1)情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。
(2)读中自悟。
①学生自由练*读。
②指名读，师生评议。
③同桌互读、互评。
[以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]
4.熟读成诵表演读。
(1)有表情地诵读。
(2)学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)
[以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。]
(四)拓展延伸促创造
屏幕显示：智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比?”
1.小组活动。
(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点，取得了哪些进步。
(2)互相谈谈自己取得了哪些进步。
(3)依照课文的样子，编一段话，结尾用上“我长大了一岁”。
2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌，师生共评哪个小组编得好。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学*的导向功能，给学生以正确的价值导向。]
(五)评己评师共发展
屏幕显示：智慧老人坐上月亮船飞在空中，对着学生摆手说：“小朋友们，希望你们和丁丁快快长大，将来和我一起遨游太空。”
1.学生谈谈本节课的收获，并对自己的表现进行评价。
2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。
[让学生评自己、评老师，一方面关注学生的情感态度与价值观，培养学生的评价能力，体现了 “学生是语文学*的主人”的教学理念：另一方面，教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足，在今后的教学中予以发扬和改进，达到与学生共同发展的目的。]
案例点评
通过“人人都当小老师”等活动，姜老师的设计最能体现交互性的评价，让每一个孩子进行自我评价，又进行同伴互评，从而让他们的学*充满了激励。在识字学*、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分，通过学生自评、生生互评、师生共评，实现共同发展。另外，姜老师也特别注意学*情境的创设，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑战性的任务激发学生的学*乐趣。如若这些学*情境与课文本身之间有内在联系，能体现自我认知主题的学*规律则更好。
教学目标：
１.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的'时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）
2.学*反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
——这个假期,我长大了作文通用10篇
一场激烈的期末考试后，我迎来了六年级第一个寒假，今年的寒假，我并没有像以前一样，甩开书包，在那寒冷的大街上与伙伴们肩并肩行走着，说笑着。今年的寒假，我是十分的'担心，担心这次并不优秀的成绩，担心未来的路…今年寒假，我不再是那个甩开沉重的书包，再道路上奔跑的那个小女孩了，读了六年级就已经是快小学毕业的，步入初中的我，必须长大的我就不能像以前那样 ，什么都不要担心，一直都是孩子，一个长不大的孩子…
今年寒假，我和几个姐姐在一起，她们都是初中，她们都在为我担心。她们说，马上就初三了，学*任务不知不觉就重了下来。想起以前在小学的日子，她们便告诫我，小升初的考试我可不能马虎了。我现在最重要的任务是好好学*，寒假时有时间就多看看课外书，到时初中任务就会轻点了。记住，我们现在最重要的任务就是好好学*。
在今年寒假里，我度过了我11岁生日，我又长大了一岁，我在这个寒假长大了不少，我懂得了许多，我知道我长大了，不能在哪么懵懵懂懂了。要知道一切需要懂得的道理。这个寒假使我懂得、明白了许多许多，这个六年级的第一个寒假我长大了。我再也不是那个什么都不懂的傻丫头了！我这在一步步走向成熟，走向未来。这个寒假时一个让我成长的寒假！！
假期，给我们的生活增添了色彩。可能会外出旅游，拥抱自然；可能会走走亲戚，会会同学；可能会看看球赛，听听音乐；还可能会读了一些喜欢的书籍。也许，假期给我们带来的不全是快乐，还会有一些烦恼、寂寞・・・・・・
在假期中令我感受最深的一段生活经历是学游泳。游泳对别人来说是一件简单而又能轻松学会的事，但对于来说想学会就要比登天还难。首先，得会下水憋气，但我不适应水下环境，刚下水就要出来，好几次都呛了水，十分难受，最长只憋过3秒，尽管动作都学会了，首要左右划，腿要上下打，并且这两个动作要同时做才行。这样一来，我就只差一个最重要的环节――下水憋气，我不在水中最长能憋30多秒，但到了水中，一向都不*惯，别人能憋很长时间，而我却不行，要是能把憋气学会就大功告成了，可惜，就因为憋气憋得时间太短暂了，时不时还会呛水。直到最后，我还是没有把憋气学会，也就相当于没有把游泳学会。
在假期中令我感受最深的`一段生活经历是学游泳，尽管我还不会，但我已经很努力地去学、去练，我相信终有一天我会学会它的！
这个寒假，我觉得自己长大了很多。比如：我会自己做饭了。还能帮妈妈做力所能及的.家务了。
今天妈妈去上班了，快十二点了还没回来。于是我就想到了妈妈上班回来还要给我们做饭，妈妈太辛苦了，我想今天我来给妈妈做饭吧！我首先找出了一些大米来，放到碗里又接水把大米淘好了，再把淘好的米放到电饭锅里，再往锅里放入水，水要超过米一到两厘米高。盖上锅盖，插上电源。米饭已经蒸上了，我又从冰箱里拿出西红柿和鸡蛋。先把西红柿洗好后切成小块儿，我觉得切菜不是件容易事。稍不留心就会切到手，我想到妈妈天天为我们做饭很不容易。我打开燃气灶，锅烧热后倒入油，在把鸡蛋倒进锅里。只听呲啦一声，几滴油溅了出来。吓得我赶紧往后退，等鸡蛋熟了之后，我把鸡蛋盛到碗里。然后重新往锅里倒入油，放入葱花，稍后放入西红柿，加入小半勺盐，接着把鸡蛋再倒入锅内。厨房里弥漫着西红柿炒鸡蛋的香味。
米饭和菜端上桌了，妈妈也回来了。妈妈对我说：“缘缘真是长大了。
暑假里经历的事犹如沙滩上的贝壳’数也数不清/拣也拣不完”今天"我拣到了一个贝壳;述说的是这么一件事,
那是风和日丽的一天、初三年段的`同学去崇武古城游玩、我也跟着去,一到目的地、我们就来到海边，把矿泉水喝完后/我们就捉螃蟹。捉完一数：才四只。有两只是我捉的。可脚都被拔段了“刚想好好浏览'可又说要去沙滩,只好又去沙滩玩，一到那里、正好涨潮'我和王婷婷（姐姐的一个朋友）去堆“沙山：?过了一会儿‘我和邹勉之（姐姐的另一个朋友）第一次看见马‘很好奇;付了钱"就坐上马背’马特别听话：我叫它向哪转就向哪转,下来时”我特别舍不得,但迫不得已’只得下来。
到吃饭的时间了"我们到饭桌前;看着桌上摆放着许多山珍海味”有虾。鲤鱼。鲨鱼根?大海螺・・・・・・吃过饭。我们又玩了很久、校车要接我们回学校了，虽然很累;但我很高兴,啊！！这次的游玩真好'我好希望能再去一次,
放寒假了，我和爸爸妈妈一起回乡下过年。
在乡下，我帮爷爷奶奶做了很多事情，其中，我最喜欢做的事情就是掏鸡蛋和喂鸡了。
爷爷和奶奶在乡下养了很多只鸡，每天早晨，我一起床做的第一件事情就是去鸡棚看看里面有没有鸡蛋。假如有鸡蛋的话，我就用小网兜把鸡蛋给掏出来;假如没有，我就守在鸡棚旁边耐心地等待，等鸡生好了蛋，我再去掏。这种收获的感觉真好!
这期间，我还学会了喂鸡。用剩饭、米糠和水拌在一起，就是美味的鸡食了。我总是自己动手拌鸡食，然后喂给鸡吃。每天，我一看到爷爷奶奶摘菜剩下来的菜叶子，就扫到鸡棚里给鸡吃。我知道，鸡只有吃得饱饱的，才能生出更多的`鸡蛋来。
正月初七，我就要和爸爸妈妈一起回上海了。离别之际，我还真有些舍不得呢，因为我在这里度过了一个快乐的寒假。我期待着下一个假期，我能再回到乡下去，过着悠闲舒适的乡村生活，那种无忧无虑的感觉真是太棒了!
人每时每刻都在成长，从牙牙学语的婴儿到白发苍苍的老人，都有着不同的成长经历和多姿多彩的成长故事。同事也在不时不刻地明白一些事，懂得一些道理。我也有我的成长故事。
小时候，我特别喜欢练字，有事没事就在本子上写一写。爸爸妈妈还给我买了一本字帖，我常常带到幼儿园里练字。看着伙伴们投来羡慕的眼光，我心里美滋滋的。
上一年级时，老师也夸我字写得好，写得“老练”，还在书上用印章盖了“小小书法家”的字样。我得意极了，向同学们炫耀。我渐渐骄傲起来，不再像以前那样拼命练字，天真地以为自己不再练字了，班上也没有人的字比我好。
但从四年级开始，我写的字开始走下坡路了，有时为了作业写快点，字写得龙飞凤舞，作业本成了“涂鸦王国”，爸爸的骂声也增多了。课堂上，我发现老师夸的不再是我了，更多的是吕桐、苏桐。我也曾不服，但看了她们毫无涂改、端端正正的字后，觉得自己的字的确比她们差了一大截，“事实面前不能不低头”，我心服口服。
我后悔，后悔当初的骄傲；后悔当初的半途而废，没有坚持不懈地练，没有锲而不舍的精神。经过一段忏悔后，我的心情好像*衡了许多，决心把字练好。开始好景不长，没多长时间，我便把这事淡忘了，写字不自觉地回到了原来的样子。
一个星期五，因为老师布置的作业少，所以我早早就把作业写好给爸爸检查，跑去看电视了。过了一会儿，爸爸怒气冲冲地把我叫到了书房，我知道一定没好事，就胆怯生生地走到爸爸面前。爸爸正在气头上，拿着我的作业本用力拍着桌子，响声震耳欲聋，严厉地说：“你这叫什么字！作业本被你当图画本啦？我从来没见过哪个女孩子作业本上的字涂涂改改乱成这样！以前我骂的都听不进去是吧，那你就把本子上的作业全部重写一遍！我不想我的'女儿拿出来的字让别人笑话！”说着，爸爸把作业本撕了，然后用力砸到了地上，又怒气冲冲地走出了书房。爸爸从来没有撕过我的作业本，今天可是第一次，望着被撕烂的作业本，我呆若木鸡，无声地落泪，心中充满了委屈和埋怨，但又很快意识到了自己的错误。虽然爸爸严厉了些，但是他想让我明白做任何事情都要认真地去对待，不能敷衍了事。
“撕本子”事件深深烙在我的心中，因为这是我第一次因为不认真让爸爸撕了本子，而且是仅此一次。它让我懂得了爸爸的良苦用心，它让我养成了良好的学**惯，让我在学*上受益匪浅。
一个人成长的道路并不是一帆风顺的，有欢乐，有甜蜜；也有挫折，有悲伤，但要看你怎么去面对挫折与失败，还有悲伤与痛苦。如果你用正确的方法去面对，那你收获的的不仅仅是成功和快乐，更重要的是你会在挫折中成长起来。
一场突如其来的新冠病毒让原本举国同庆的春节变得冷清，安静，除夕之夜一场无硝烟的战争在全国上演。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任，第一时间，全国人民积极投入到这场抗击疫情的战斗中。
这位“不速之客”阻断了同学们返校的步伐，由于疫情十分严重，我们开学的日期被一次又一次延迟，但这并没有耽误我们上学。“空中课堂”应用而生，名师课堂让我们在知识的海洋里徜徉，老师们每天都会在群里布置作业，做完后拍照上传，老师耐心批改。对于老师布置的作业，我总是很积极――每天早上起床，第一件事便是去查看老师布置的'作业，然后尽心尽力地去完成它， 并及时上交。老师还开展了“每日朗读”，“每日练字”，“名著阅读”等打卡项目，为的是让我们特殊的假期不枯燥。一段时间下来，我发现自己的字越来越好看了，从书中了解到的知识越来越丰富，进步非常大，这真是“停课不停学，成长不停歇”！
经过全国人民的努力之后，我国的疫情得到了基本的控制。这多亏了医护人员们在紧急时刻挺身而出，在危难关头逆风前行，在死亡线上与死神抢人，最终夺得了这场战役的基本胜利！幸好有你，山河无恙！
万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有跨不过的坎。没有一艘船出海会一直风*浪静，没有一个国家会一直国泰民安。正是因为有了磨难，我们才会更好的成长。疫情必将是随风而逝的，但必会留给我们种种启示！就让我们去拥抱一个更美好、更理性的未来吧！
在这个寒假我收获到了很多，下面我给大家讲讲吧！
寒假里我上了注意力班，通过在注意力班的学*，我收获了新的知识，知道了听、悟、聪很多字的含义。还学*了左右脑训练、抗干扰训练等等很多既好玩儿又有趣的训练。
我上了新闻训练，知道报纸是用什么印出来的和报纸一共多少公斤，还学*了新闻摄影与写作。参观了以岭健康城还去去逛庙会，庙会上的'人可真不少！看那耍舞狮的真有趣！千万别小看这三天，收获还真不少。
寒假里我还学会了一门手艺那就是煮汤圆，因为我每次放学回家的时候就很饿。也没有吃的东西，只好煮几个汤圆，圆圆的真好吃。
最后要提醒各位，开火时记得注意安全哦！我的寒假到此为止，希望你的寒假也像我的寒假一样快乐。
寒假来临。是我们学生的天堂。做完作业整天就宅在家里。不是吃就是睡觉。不是玩就是瞎闹。老妈知道了，说这样可不行，我给你报一个篮球培训班。当时我听了一脸震惊。大闹着说我不去，我不去。可老妈怎么办呢？硬把我拉到了培训班。
我内心十分抗拒。可也没有办法，只能束手就擒。不一会儿，一张张生面孔呈现在我的眼前。我的内心并不自觉的紧张起来我的篮球要是没有别人打的好呢。技术要是别人别人差呢，被人嘲笑怎么办呢？不一会儿，老师就走了，进来。我的心扑通扑通的跳着。刚开始我还觉得特别轻松，因为那只不过是一些简单的热身运动而已。可接下来的才是真正的魔鬼训练。首先我们要练*运球。其他人是人球合一。而我的球可不听话了，动不动就人球分离，这我可就愁了，望着别人那惊人的速度。我十分担心。老师似乎看透了我的内心。便格外耐心的.对我进行讲解。刚开始我还是十分的着急并没有静下心来。老师却依然耐心地指导我。我慢慢的静下心来，认真的学*。不过一会儿我就将篮球学得十分流畅。经过几天的训练我腰酸背痛。心中想着我再也不去学篮球，现在要把我累死了。可么告诉我有一件事情就要坚持不懈。才会有一个好成绩，我内心恍然大悟。立马跑去学*。经过几天的不懈努力。我的篮球技术竟然超越了那些篮球老将比赛时，我的命中几率。竟然超过了那些篮球老将。十分厉害，走在大街上。别人你都说这是谁呀？得知是我以后感叹说。你再也不是以前的那个小胖子了，而是一个壮小子了。
从篮球这件事明白了。中任何事情都要坚持不懈。都要永不放弃，这样才会有一个好的收获，一个好的成就。坚持不懈，换来的就是富有的收获。
这个寒假其实也没有什么好玩儿的新鲜事，可能是因为我们没出过门吧，不过话也说绝了。因为我们还是翻过一次墙头的，那是我老爸想出的馊主意。我我们本想去“段家楼一日游”可没想到那是正月不开门。老爸不知是一时高兴还是不甘心白来一趟，居然想要翻墙头。于是我们就来了一次免门票外加体育锻炼的段家楼一日游。
过了几天爸爸的一个同学家的'孩子钻了一次地道，不过这次是是要门票的，因为地道没有围墙。
寒假一共就二十天，前十天在上奥数，后几天被老爸追着赶作业。所以我也实在是写不出别的，说道奥数不知我的素质杯决赛成绩怎么样了？
——我长大了，350个字通用5篇
儿时的哭哭闹闹，到现在的成长懂事，我们经过了多少事情，但就是因为这些事情，才使我们得到了成长。
那一件事在我的脑海始终忘不掉。那是一个星期天的早晨，我赖在床上不肯起来，妈妈一次又一次了喊我。我受不了了。朝妈妈大声嚷：“好不容易才到了星期六星期天，让我多睡一会儿不行吗？就算我起了床，我能干什么？写作业？作业我昨天就写完了。看书？我天天都在看，一点收获也没有。看电视？对了，你可是不让我看啊。”话一说出口，我和妈妈都惊呆了，妈妈的眼睛湿润了，对我说：“抱歉，我不该对你这么严。你这么讨厌妈妈，是妈妈的不对。”
妈妈一说完话，就从我的房间走了出去。那一天我第一次发现母亲的背有一点跎，头发上也有一些白发……我那一天朝妈妈嚷过之后，看到妈妈那单薄的背影之后，我意识到我该长大了。
那天我知道我错了，下定决心朝妈妈道歉，可妈妈说：“我以后不会对你那么严格了，以后你想看电视看电视，想玩就玩，但每天的作业必须完成。”“好。”我在心里暗暗高兴。
漫漫成长路，令你长大的可以是一个举动，一句话语，一个眼神……
成长让我接受时间的洗礼，不断变化，走向未来。在过去，一个单纯的小女孩经历了多年的磨练，成为了一个成熟而独特的女人。
我已经长大了！过去，这个小女孩只是蹲在她家门前，和邻居一起演奏家庭音乐，现在她已经成为一名厨师，站在炉子前展示她的烹饪技巧。他满怀热情，填饱了所有食客的肚子，完成了伟大的事业。
我已经长大了！过去，那个无忧无虑、无知的小女孩现在成了一个关心世界的热血女儿。关注国际时事，收集各方面的信息，提高自己，尽你所能为社会做贡献。
我已经长大了！这个曾经只是沉浸在卡通世界中的爱做梦的小女孩现在学会了如何为自己的理想而奋斗。过去，梦想滋养了我的世界。现在，我将实现我的梦想。
我已经长大了！那个让父母牵着手的小女孩现在已经长大**，可以报答父母的恩情了。每个人都有回馈的心。我答应和我的老父母在一起。
我是我们家年龄最小的人，也理所当然地就是我们家的宝贝。我的家人都称呼我“宝儿”。
大人们对我顶在头上怕摔了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕捂了。这不，怕烫着我，每次吃饭的时候都不让我端饭。吃完饭也不让我把碗端到洗碗池，担心我把碗给摔碎了，扎到自己。甚至有的时候，我看壶里没水了，准备做壶开水，奶奶也是如临大敌，赶紧让我放下。我在家简直就是一个瓷娃娃呀！
有一次我想吃一个芒果，由于没有削皮的经验，我费了我九牛二虎之力才削好。当我把削好的芒果开开心心地递给奶奶，奶奶一看我的手，脸上立刻晴转多云，说：“呀，你的手怎么回事？”
我一看，手上只是有一个微不足道的小口子。妈妈一听到奶奶的声音，立马从卧室出来检查我的手。大声喊道：“你自己不知道痛吗？下回不要自己弄啦！想吃让妈妈给你弄。”我说：“这点小伤算什么呀？我是一个男子汉，我已经长大了，一点儿都不疼。其实我能做好多事情呢，以后就放心的交给我做吧。”妈妈和奶奶惊奇的看着我，像刚认识我一样。
唉！你们什么时候才知道你们的宝儿已经长大了呀？
放寒假后，因为离过年时间还有十多天，而过年前按照传统*俗，需要准备很多东西，所以妈妈带着我和弟弟回到乡下住。
回到乡下住了一星期，有一天中午，妈妈正在厨房忙着做午饭，叮铃铃……妈妈的电话响了。妈妈忙擦了擦手听电话，只听到妈妈对着电话说了一句：“怎么会这样？我马上就去！”妈妈慌忙挂了电话，便急促的上楼收拾衣服。我看到妈妈慌乱的样子，好奇地问妈妈发生了什么事。妈妈一边手忙脚乱的收拾衣服一边紧张地对我说：“外婆突发疾病，需要动手术，已经进了市里的医院，妈妈要赶快回到市里照顾她！”说完妈妈还没等我回话，就又说：“妈妈走了，你要当一个小男子汉帮忙照顾弟弟，帮奶奶干家务活，知道了吗？”“妈妈您放心吧，我会的！”妈妈收拾好衣服，就匆匆下楼跟奶奶交代了几句就出门了。
妈妈不在家，我学会了烧水、做饭、洗衣、洗碗，每天我一边做寒假作业，一边照顾我弟弟。这些活我*时都没有做过，但为了让妈妈放心去照顾外婆，我一样一样地去学。我忽然觉得自己长大了，能为妈妈分担了，爷爷奶奶还有邻居的叔叔婶婶们也赞扬我乖巧懂事！
妈妈的暂时离开，让我的独立能力变强了，我相信以后再遇到困难，我也会努力克服，做一个让爸爸妈妈感到骄傲的小男子汉！
从小到大，都是爸爸妈妈照顾着我，可是我自己也慢慢长大了，该轮到我给爸爸妈妈做点什么了。
记得有一次，我写完作业后坐在沙发上在想；我能个爸爸妈妈做些什么呢？想来想去，我想了很多种，比如：带妈妈做家务，洗碗洗盘子、给他们做饭……想来想去，还是决定给他们做一盘菜，那就是世界上最简单的菜西红柿炒鸡蛋。
首先，我先拿出来一个小碗，放进去两个鸡蛋，把这两个鸡蛋打碎，然后再拿出来两个西红柿，把他们切成小块，就可以了。我把鸡蛋倒进锅里，炒了一小会儿，等鸡蛋熟了后，盛出来备用。我又把西红柿倒进了锅里，用力翻炒了一会儿，又把鸡蛋倒进锅里，撒了一点盐，又炒了一会儿就可以了。我把西红柿炒鸡蛋倒进盘子里。顿时，一阵扑鼻而来的香味，我把做好了的菜端给爸爸妈妈吃，爸爸妈妈都纷纷竖起大拇指，妈妈笑着说：“我们家妮妮长大了，都会个爸爸妈妈做饭了。”我的心情别提有多高兴了。
通过这件事，我真的觉得：我终于长大了。
