在刚开学的几天，付老师给我们（一）班的同学推荐了一本书，名叫《孩子，先别急着吃棉花糖》。
这本书的内容分成了许多个小故事，一颗彩色的棉花糖代表一个故事。其中，我最喜欢的一颗棉花糖是建立自信的棉花糖。
文中的珍妮弗是一个害羞的女孩，她的学校每周都有一节说话课。珍妮弗的好朋友莉娜在说话课上表现非常好，大家都报以了热烈的掌声。
珍妮弗想讲棉花糖的故事，但是她很担心自己讲不好，所以在练*过程中，她越来越不自信。
乔纳森知道后，他告诉珍妮弗：“在机会来临时要做好准备，才能不错失良机。”后来，乔纳森让珍妮弗打开车窗，对着车外大声念演讲稿。
最后，在说话课上，珍妮弗博得了同学们热烈的掌声。
在现实生活中，我和珍妮弗一样是一个害羞、不自信的小女孩，在*时的课堂上，老师提出问题，即使我会，也不敢举手回答，就算是被老师点名回答问题时声音也是小的跟蚊子叫似得；在生活中，出去买个东西说话都支支吾吾的，尽量不抬头看别人；在上舞蹈课时，老师说：“觉得自己跳得好的同学往前排站”。而我就算行也总是默默往后缩。妈妈告诉我，每当看到我这样的时候就特别希望我自信起来，勇敢些。
在看了这本书后，我鼓足了勇气对自己说：“我要努力做一个自信的女孩！”后来，在付老师举行的后面的几次演讲课上，我尽量在台上展现出最好的自己，不让妈妈失望，不让老师失望，更是不让自己失望。
最后，我发现，自信其实很容易，既然你不是最坏的，那为什么不能是最好的自己呢？只要你挺起胸膛、昂起头，没有人会嘲笑你。在明天，迎接更好的自己！
软绵绵的一团，那是棉花糖。
走在街上总会看到一个不起眼的三轮车，走*一看就会看到一个手上已经布满老茧还有些皲裂的老爷爷在做着棉花糖。三轮车旁总有几个小朋友忽闪着两个大眼睛望着老爷爷手里的棉花糖，嘴角似乎已经流出了口水，满脸都洋溢着幸福的味道。
我和我的小伙伴也最爱这里的棉花糖，我喜欢吃原味的，小伙伴喜欢吃蓝莓味的，虽然知道这都是色素可是却挡不住我们对它的喜爱，我的生日在正月，有时会跟扭秧歌撞在一起，每当这个时候大街上总会有各种买东西的。有鸡柳啊、刨冰啊、饮料啊、气球啊等各种小玩意小零嘴。但是我和伙伴都会直奔棉花糖的摊位，买到自己最爱的棉花糖我们两个的脸上总会洋溢出幸福的笑容。
棉花糖有很多味道，粉色的是草莓的，蓝色的是蓝莓的，白色的是原味的，不同的人有不同的口味，在我心里白色的棉花糖它那么洁白，在太阳的映射下会发出闪闪的光芒，它松松软软，一层层丝编制在一起，象征的是纯洁的友谊，这种友谊是单纯的，没有任何东西夹杂在里面。蓝色的棉花糖它那种淡淡的蓝很清新，像天空一样，似乎还有几只小鸟在里面翱翔，它象征的是自由，象征的是朋友彼此之间的那种不约束。粉色的棉花糖粉嫩嫩的，仿佛要软到融化，它在我心里象征的是小女生之间的那种公主梦。
我想我与小伙伴的友谊就像原味棉花糖，是那种纯洁的，单纯的友谊，我们每天都在一起学*、玩耍，似乎又说不完的话，时常会绊绊嘴，但绝不会生气，经常到彼此家里去玩，彼此的父母早已当成了自己的父母。*惯了彼此的东西不分你我，*惯了互相挽着过马路，*惯了有彼此陪伴的日子，这样的*惯已经有10年了。
棉花糖的味道固然是有很多的，同样，棉花糖也编织在我和伙伴之间，我们彼此陪伴着，其实棉花糖的味道是幸福，是快乐，是最美好的友谊。
棉花糖的味道是你所不知道的故事。
星期五，妈妈带我到杭州看眼睛。吃过午饭，我们就信步来到了西湖。啊，西湖的景色真美啊！太阳暖暖地照着，人们在西湖边载歌载舞，好不快活！
“快来买啊，又大又甜的棉花糖……”一阵清脆的叫卖声传到了我耳边。我放眼望去，一个年轻的店主正在湖边吆喝。几个孩子拿着棉花糖从我眼前飘然而过，馋得我口水直流。我如饥似渴地瞅着妈妈，那眼光里夹杂着期待和渴望。我想：就现在这模样，再狠心的人看了也应该会同意买吧。果然，妈妈的心软了，说了声：“好吧。”我拿起妈妈给的两元钱，飞快地往店里跑去。
这棉花糖可真香啊！我刚从叔叔手里接过，一股淡淡的清香就扑鼻而来。我忍不住撕下一小块，轻轻地放进了嘴里，哇，一股甜流慢慢地滑进肚子，好爽！我再细细地舔了舔，甜流又一次传遍全身。我边走边吃，不知不觉棉花糖就被我吞进了一小半。看着那剩下的大半个棉花糖，我再也舍不得吃，开始摆弄起它来。那棉花糖洁白如雪，柔软如云，一根根洁白的细丝在阳光下闪闪发光，显得异常美丽。突然，一个主意在我的脑海里一闪而过，对了，我可以用它来做一顶帽子！我开始从棉花糖的底部往上挖，不一会儿，棉花糖的中间就被我镂空了。我再把镂出来的那部分捏成了一个蝴蝶结，放在“帽子”的最上方，这样一顶可爱别致的糖帽子就做成了。我高兴地把它戴在头上。妈妈看见了，一个劲地夸我想得妙，并“卡嚓卡嚓”地给我拍了很多照片。
我戴着这顶可以吃的“帽子”招摇过市，吸引了许多游客。我美滋滋地想着：现在我也是西湖边上一道靓丽的风景！
——“棉花”糖 (菁华3篇)
那年我十岁。
天是湛蓝的，小草刚冒出新芽。我和同学老师坐着春游的大巴前往海洋馆。我们看着水族箱里的各种小鱼，十分好奇。一开始，我们只能排着队，和同学们看一样的。后来，就可以去看自己喜欢的了。我一下子跑到一种非常漂亮的紫色小鱼前，仔细打量着。它的身子小小的，尾巴比较大，在水中轻快地*。
这时有人说：“听说这附*有卖棉花糖的，我们一会儿偷偷去买吧！”另一个人小声说：“好啊！可一定要小心！”老师吹响了集合的哨声。我没有像往常一样开心地跑过去，而是偷偷地留了下来。我小心地跑出水族馆，以鱼儿*的速度使劲地跑，不顾一切地跑，终于找到了棉花糖店。我买好后立刻往回跑，却发现找不到队了。我四处寻找，可就是找不到。
天灰蒙蒙的，原本洁白的云彩像是被笼上了一层面纱。下雨了，一滴滴打在我的脸上，冰冰凉凉，可我觉得也许更凉的是我的心。我开始放声大哭，不在意别人诧异的眼光。这时一双满是皱纹的手抱住了我。我不哭了，只是呆呆地望着这位老奶奶。她笑着说：“小闺女哭什么？告诉奶奶好不好？”我小声地告诉她我掉队的事。她想了一会说：“那奶奶带你到停车场怎么样？”我点点头，她抓着我的手走了。我们走到停车场，可队伍还没回来。她带我坐到台阶上静静等候。她笑着和我聊天：“小闺女几岁了？以后不要因为贪吃掉队了。奶奶的孙女也像你这么大，可是现在在美国，奶奶都不知道多久没有见到她了。”我看着她慈祥的面容，仿佛见到了自己的奶奶。
雨声、说话声、车子的发动声混在一起。
雨突然停了下来，遥远的地方架起了一座美丽的彩虹桥。老师带着同学们走了过来，我连忙跑了过去，刚想向老奶奶道谢，却发现人已不见踪影。
第一次见到棉花糖的时候，我说那是天空上缩小的白云呢。后来，等到我吃了棉花糖后，每次抬头看着天空上飘荡着的白云，我都会说这些白色的云朵就是棉花糖呢。
最早之前，我只是听身边的朋友说过，棉花糖像极了天上的白云，却一直没有吃过。所以等到我吃过后，我不禁觉得天上的白云像极了棉花糖。我想着指不定，那些飘荡在天空上的白云的味道也如棉花糖一样这般甜丝丝的呢。
天空中飘荡着的白云是最美的，在我的心里这些棉花糖是最甜的，很多时候，我都下意识的将两者放到了一起。不过随着成长，渐渐地我*惯性的将天空中的云朵称作棉花糖。
还记得我第一次吃棉花糖的那一天，那一天我看着自己手上拿着的这一团蓬松的棉花糖，然后又抬头看了看天空上飘荡着的白云。那一瞬间，我无比感慨，我都觉得我手上拿着的这一团棉花糖就是天空中的白云。等到我尝了一口后，软软的，甜甜的。棉花糖的味道一下子也就刻在了我的心里，记在了我的味觉里。
身边与我一样喜欢吃棉花糖的'伙伴还有不少，伙伴们吃起棉花糖的速度很快。当我们几人每人的手上都拿着一团棉花糖，然后并排走着的时候，这场景可是吸引来了不少的目光。这些目光中大都被我们手上的棉花糖给吸引了去。
棉花糖可谓是我童年时的最爱，就算一直到现在，棉花糖也都一直是我的最爱。棉花糖给了我一个甜腻腻的童年，在我众多的童年记忆里，棉花糖白色柔软的影子一直都在伴随着我。随着成长，我更加的觉得棉花糖与天空上飘荡着的白云更加的密不可分了。
星期五，妈妈带我到杭州看眼睛。吃过午饭，我们就信步来到了西湖。啊，西湖的景色真美啊！太阳暖暖地照着，人们在西湖边载歌载舞，好不快活！
“快来买啊，又大又甜的棉花糖……”一阵清脆的叫卖声传到了我耳边。我放眼望去，一个年轻的店主正在湖边吆喝。几个孩子拿着棉花糖从我眼前飘然而过，馋得我口水直流。我如饥似渴地瞅着妈妈，那眼光里夹杂着期待和渴望。我想：就现在这模样，再狠心的人看了也应该会同意买吧。果然，妈妈的心软了，说了声：“好吧。”我拿起妈妈给的两元钱，飞快地往店里跑去。
这棉花糖可真香啊！我刚从叔叔手里接过，一股淡淡的清香就扑鼻而来。我忍不住撕下一小块，轻轻地放进了嘴里，哇，一股甜流慢慢地滑进肚子，好爽！我再细细地舔了舔，甜流又一次传遍全身。我边走边吃，不知不觉棉花糖就被我吞进了一小半。看着那剩下的大半个棉花糖，我再也舍不得吃，开始摆弄起它来。那棉花糖洁白如雪，柔软如云，一根根洁白的细丝在阳光下闪闪发光，显得异常美丽。突然，一个主意在我的脑海里一闪而过，对了，我可以用它来做一顶帽子！我开始从棉花糖的底部往上挖，不一会儿，棉花糖的中间就被我镂空了。我再把镂出来的那部分捏成了一个蝴蝶结，放在“帽子”的最上方，这样一顶可爱别致的糖帽子就做成了。我高兴地把它戴在头上。妈妈看见了，一个劲地夸我想得妙，并“卡嚓卡嚓”地给我拍了很多照片。
我戴着这顶可以吃的“帽子”招摇过市，吸引了许多游客。我美滋滋地想着：现在我也是西湖边上一道靓丽的风景！
——《孩子假如你吃了棉花糖》读后感 (菁华3篇)
如要有人给你一包棉花糖，让你坚持15分钟不吃掉，假如可以坚特不吃掉，就再给一包作奖励。你会怎么做？这就是美国著名斯坦福大学曾做过的一个“棉花糖”实验。一位美国作家将这个实验改编成了一本深入人心的书本——《孩子，假如你吃了棉花糖》。
这本书讲述的是一个调皮而不爱学*的少年艾瑞，在一次打工中偶然遇到了曾参加过“棉花糖”实验的乔纳森爷爷。乔纳森爷爷敏锐地发现了艾瑞的优点，决定帮助艾瑞成为一名优秀的“棉花糖少年”。经过了一次又一次的蜕变，艾瑞有了很大的进步。在乔纳森爷爷的帮助与妈妈的鼓励下，艾瑞变得自信、自律而又快乐，也领悟到了学*的意义。
通过阅读，我明白了成功不仅仅意味着回应父母的期待，成功本身最大的意义就在于成为更好的自己，在于追求到自已的梦想，在于当自已长大**后不会对过去而抱有遗憾。要想取得成功，就必须不断努力。就像非洲大草原上的瞪羚和狮子。清晨，瞪羚从睡梦中醒来，它深知跑不过狮子就会被吃掉的事实，因此用尽全身力气向前奔跑；清晨，狮子从睡梦中醒来，它深知追不上瞪羚就会被饿死的事实，因此用尽全身力气捕食瞪羚。所以不管是瞪羚或是狮子，当太阳升起来时，就必须奔跑。当遇到未知的事情时，我们是选择逃避还是选择挑战？不去尝试确实没有任何风险，然而也不会有任何进步。而挑战或许会失败，但只有这样，我们才有迈向成功的可能。
全新的自我，从现在开始，就让我们翻开这本扇动着梦想之翼的书，不断向着未来进发吧！
这一期的读书会，我们看的是《孩子，假如你吃了棉花糖》，为何会有着样如此奇怪的书名？我带着这个疑问翻开了书本的第一页。
书本的开头的第一自然段写到“棉花糖约定”立刻调动了我的胃口，我每天都迫不及待的利用剩余时间来看这本书，不知不觉的盖上了书本的最后一页。这一本书是作家：乔辛·迪·波沙达的作品，这本书主要讲了少年艾瑞因第一次打工，结识他的老板——乔纳森爷爷，在乔纳森爷爷的帮助下，少年艾瑞从一个原本调皮爱动、不喜欢学*的少年，变成了拥有良好自我管理能力的“棉花糖少年”。
读完了这本书我想起了自己的房间，杂乱的东西到处都是，乱七八糟，好似一锅喝光了水，料却完好无损的粥，时不时还会看到看完没放回原位书本或杂志，所有东西都是用到哪放到哪的，上完兴趣班的袋子也是随手乱放的，连桌子上都有不用的本子。这时我羞愧的连忙跑到我的房间里整理起来。
学*自我管理，不依靠父母的双手，正是这本书中值得我们学*的，因为，只有劳动，用自己双手换来的才是真正果实，终有一天，我们也会长大，成为像爸爸妈妈这样的成年人，到那时，我们只有通过自己的双手，才能有美好的生活！
这个道理想必同学们多数都明白，但做到的人又有那些呢？到头来还是两手空空，主人公——艾瑞是通过不懈的努力和碰到难题积极解决的这些精神而换来了成功，我们应多看看这本书，并且学*它，在课堂上也应有这些好*惯：不断努力专研和思考、积极回答老师提出的问题。相信做到这几点，我们一定能成为一个学*突出的好学生！
这本使我明白了许多的道理：遇到挫折我们应该坚强克服，做个阳光、积极、进取、坚强、懂得报答父母的人！
欣赏了美国演说家乔辛迪的作品《孩子，假如你吃了棉花糖》，我又明白了许多道理，好多的片段深深地印在了我的脑海中。
这本书讲述了一个小男孩艾瑞身上发生的故事。正如它的题目一样，一个个小故事都围绕着棉花糖展开着。我刚开始看的时候，“棉花糖”这三个字一下就抓住了我的视线。读着读着，我也想和书中的艾瑞一样，想成为一个“棉花糖少年”，拥有一些自己的财富。可是当我们面对香甜的诱惑时，该怎么使用它们呢？书中的乔纳森爷爷会告诉你，存起来吧！你会拥有许多的财富。在这本书中，我还学到了不止这一个道理，一个故事就蕴含着一块好吃、香甜的“棉花糖”，它教会了我们如何提高自控能力，如何建立诚信。这书中的一字字、一句句，都对我们有所帮助，如果我们能正确地利用这些“棉花糖”，就能打开成功的大门。在成功的道路上，难免会发生一些挫折，就像故事中的主人公艾瑞一样，会遇到困难，经历坎坷，也和同学、朋友、家长发生了一些不愉快的事情，我们也都会遇到这样那样的情况，在乔纳森爷爷的引导下，我深深地懂得了：只要一步步走，慢慢地、稳稳地走，世间就没有走不通的“路”。文中的好多故事，我也的确有发生过，换个角度想想，乔纳森爷爷语重心长的话都让我情不自禁地赞叹，我们其实都应该来规划规划自己的成功路线，这就是“棉花糖法则”。
读完全书后，我暗暗下决心，和文中的小艾瑞一样遵守“棉花糖法则”，共同进步，共同成长……
——做棉花糖作文 (菁华3篇)
以往棉花糖都是在大街上买的，但今天的棉花糖却是我们亲手做的。
只见桌子上摆着一个巨大的棉花糖机，它穿着一件红红的衣服，上面还映着英文字母呢！它没有留一根头发，光溜溜的脑袋，像一个光滑的皮球，真是太好玩儿了！
刚开始，老师准备了一个装满白砂糖的袋子，里面的白砂糖既像一块块碎玻璃，又像一粒粒沙子，还像一颗颗星星那样闪闪发光。接着老师把白砂糖倒进棉花糖机里，白砂糖就像一个个调皮的孩子，争先恐后地跳进机器里。机器飞速转动起来，像正在转动的圆盘，又像正在运行的车轮，还像正在翩翩起舞的陀螺。慢慢地又细又长的糖丝布满了机器的脑袋，糖丝软绵绵的，像一块布满破洞的`海绵，香香的，一股浓郁十足的奶糖味儿。看这样子如果再不卷，糖丝就要掉下去了。我急忙拿起一根筷子模仿者店铺里叔叔的动作，原本想着很简单，但就是不能熟练地控制手的方向，稍不注意卷起的棉花糖就会碰到正在运行的齿轮，这是我似乎听见它在说：小心点，我可是刚刚剪完头发呀！别把这发型弄坏了。”可机器却贪婪地咂咂嘴说：“棉花糖的味道真是太好了！”
终于卷好了，我的棉花糖像一个弯弯的月牙。我用手轻轻地捏下一点放在嘴里，不用咬它自己就化了。过久了，会有星星点点的黄色小颗粒的糖出现在棉花糖的表面，咬上一口，脆脆的像苹果。不一会儿，软软的棉花糖就在我嘴里全部融化了。
尽管我的棉花糖不怎么好看，但在我眼里，自己亲手做的，永远是最好的！
你们有发生过让家人笑掉大牙的事吗？我有，我做的这件事都让我远方的长辈知道了，就因为这件事，我似乎成为了一个“名人”，你们想知道吗？那就请听我细细道来。
在我小的时候，我的一个叔叔给我买了一个棉花糖，甜甜的很好吃，当我把第一个吃完，想要第二个的时候，妈妈就对叔叔说我不能吃太多的糖，要不然就会长蛀牙。当时我就一脸不开心，可突然想到，家里有棉花我可以自己制作呀！心想这可帮了我一个大忙，一回家，我就回到卧室开始忙活起来。
你是不是想问我回卧室干什么呢？当然是做那个甜甜的很好吃的棉花糖了！我把被子的拉链拉开，拿出了一些棉花，再倒了一些水，我撕了一点棉花放在嘴里，不甜，我想肯定是我忘了放糖。我看到妈妈去洗衣服了，我就马上跑到了厨房，放了很多的糖在棉花上，我一点一点的吃，但味道却没有买的好吃。这时，妈妈进来了，看我在吃“棉花糖”，一脸的惊讶，问我：“静静，你是在干什么啊？”我欢快地对妈妈说：“妈妈，你快来尝一尝我自己做的'‘棉花糖’。”随后，我就听到妈妈一声尖叫，这一叫，把爸爸和哥哥给叫来了。妈妈、爸爸、和哥哥看我在吃“棉花糖”，就疑惑地问我：“静静，你为什么在吃棉花？”“因为妈妈不让叔叔给我买棉花糖，所以我就自己做了。”我傻傻地回答道。突然，我听到一阵冲天的笑声。
我再不会做那样的傻事了，因为我已经长大了，但我依然十分怀念当时那段欢乐的时光。
今天晚上，我独自一人来到夜市。突然，我看见一群人围在一个小摊旁，我一下子跑到人群后面挤了进去。
我看见一位老婆婆，她正在破旧而又简陋的小摊子上做着如同云朵一般的棉花糖。老婆婆乐呵呵的，用着她那娴熟的动作转着木棒。
我的眼睛被棉花糖机给黏住了，小心地问了问：“老婆婆，能不能让我做一下？”老婆婆说：“可以呀，不过小朋友，做棉花糖可没那么简单。”我不以为然，心想：不就是简单地转个几圈嘛。我拿起一根木棒放在机器上等待着。出丝了！我拿起木棒立刻转了起来，我想象自己做的棉花糖可以跟老婆婆一样好，可现实并不允许，我的棉花糖就只裹了几层。
为什么糖丝在老婆婆手里像一个听话的军人，在我的手里却是一个顽皮的孩子？我一下子急了，拿着木棒到处乱挥，一下子，棉花糖丝便在天上乱飘。不一会儿，机器停了，看着裹在木棒上薄薄的几层，我欲哭无泪。
老婆婆安慰着我说：“没事，孩子，第一次做的时候都会这样的。”她握着我的手又试了一次。在老婆婆的`指引下，我笨拙的手变得灵巧了许多，糖丝也变得听话了许多。终于，我的棉花糖出炉了，虽然有点丑，但我还也很高兴。
尝着手中的棉花糖，看着她那忙碌的身影，我明白了，没有简单的事，只有认真的人。
——棉花糖作文 (菁华9篇)
终于，让珍妮弗有了很大的改变。珍妮弗变得更加自信、快乐。有什么样的启发？
这让我联想到了，美国斯坦福大学有一个著名的实验：让一个孩子单独待在房间里，给他一颗棉花糖，告诉他，如果他能坚持15分钟不吃这颗棉花糖的话，会再给他一颗作为奖励。10年后，研究人员发现：能够坚持15分钟不吃棉花糖的孩子，长大以后，不论是在事业上还是在人际关系的处理上，都比那
在十五分钟内不吃这个棉花糖，就可以在得到一个棉花糖，这个实验告诉我们一个深刻的道理:做事要冷静对待。 所以，我们遇事要冷静处理，无论做什么是要先思考，这样做有没有道理，然后再去做这件事情，这样，才能做成功这件事。而且，在面对诱惑的时候，要把持住自己。像上面的实验一样，只要把持住自己，不吃一个棉花糖，才能够得到两个棉花糖。先苦后甜，也许就是这个道理吧。要着眼于一点，道理不要太多，还要与原故事的思想保持一致。
老师你好，我要用这篇文章参加读一本﹡﹡的比赛。希望老师可以帮我批改。谢谢老师老师明白。
世界上零食种类繁多，有美味的爆米花，有冰爽的冰淇淋，而我最喜欢吃棉花糖了。
咦，那朵像云的玩意是什么？哦，那并不是雪白的云，而是一朵棉花糖。
棉花糖的样子很多，可以说是五花八门了。有的像一只大狗熊，有的像一只小白兔，还有的像大黄鸭……制作者像魔术师一样，做出的种类多得数不胜数，让人眼花缭乱。
大黄鸭的棉花糖看起来容易，但做起来可就不容易了。先拿出一根竹木头，在棉花糖机上放上一些黄色的糖，就这样越变越大，越变越圆，最后变成一个黄圆球。然后用红色的糖放入棉花糖机里，一个偏圆的小红嘴就做出来了，接着，用竹木头在偏圆上轻轻摁一下，将它在黄球的中下处，这样，一张小红嘴就出来了。最后，拿出两片滚圆的海苔往中上处一放，一只可爱的黄小鸭棉花糖就完成，十分精致。
黄小鸭棉花糖那淡黄淡黄的大脑，粉红的小嘴，乌黑的小嘴与有着淡白淡白大脑袋的小白兔在一起，远望，还真像呢。那棕色的大狗熊也十分可爱……
棉花糖的种类不仅多，而且颜色也很多。有红的，橙的，绿的，青的，蓝的……
就从棉花糖的形状，颜色，可能就会吸引你停下观望有买的欲望，你会吗？
窗外，缕缕香气扑鼻而来。我侧坐在窗台上，看着窗外那一球球洁白如雪的棉花糖，听见孩子们满意的笑声，我情不自禁得又想起了我的童年，和那一球可爱的棉花糖。
小时候的我是个喜欢到处跑到处跳的孩子，最喜欢的就是出去玩了。这不，又缠着小姨和外婆带我出门了。终于，功夫不负有心人，在我的一番软磨硬泡下她同意带我出去玩啦！
我们去了万象城。小姨和外婆先带着我在商店里左转转、右转转的，而我就像刘姥姥初进大观园似的，左瞧瞧、右看看。那些精美的商品都让我赞不绝口。
饭后，小姨买了一大球棉花糖给我吃。从没吃过棉花糖的我并不知道这是什么，便问小姨：小姨，这是什么？小姨说：这是棉花糖，可好吃了。你尝尝！一听说好吃，，我就迫不及待的咬了一口，但又立刻吐了出来。我有点儿生气地嘟着嘴说：小姨，你干嘛给我吃毛啊？话音刚落，小姨和外婆就大笑起来。笑够了又问我：你怎么知道这是毛的？我有点骄傲的昂着头说：你看它一团团毛茸茸的就知道是毛拉！她们又笑了起来，还边笑边拉着我的手去摸那球棉花糖。咦？怎么是黏的？从那次以后我就知道了：棉花糖是黏的，毛就不会。
不知不觉中，太阳下山了，香气依然，棉花糖依旧洁白，依旧可爱……
星期天，妈妈不在家，明明买了一团棉花糖。明明还没吃几口，他家里的小猫来了，小猫滴着口水说：“能让我吃一口吗？”明明摆摆手说：“不行！”
小猫想起一个好办法，它吹气球，吹了七个气球。它把气球绑在了它的腿上。
小猫慢慢地飞上了天空，差点气球就要掉下来了。一只讨厌的鸟儿把它的气球扎破了。还好掉在了白云上。
小猫把软软的白云当成了棉花糖吃，那只讨厌的鸟儿飞来了，它也想吃棉花糖，于是它就学着小猫，从天空中飞到白云上。你看它们吃得多香啊！
国庆长假期间，爸爸妈妈带我去了位于苏州的诚品生活馆。
一进诚品生活馆，各种小吃的香味扑面而来，放眼望去，人山人海，商铺鳞次栉比，显得十分热闹。我们边走边逛，满心兴奋。
我们顺着人流往前走，前面一个小摊吸引住了我的眼球。哪里围了里三层外三层的人，还有很多小孩子。我十分好奇：这里怎么有这么多的小孩呀？里面到底是好吃的，还是好玩的呀？我踮起脚尖，却什么也看不见。我奋力往上一跳，好像看到了一些红的、黄的、绿的、白的……这让我更好奇了。可是，怎么进去呀？看着人群，我灵机一动，从两个大人的中间挤了进去。哇！原来是个棉花糖小铺啊！只是，它和普通的小摊不一样：棉花糖机前，五颜六色的棉花糖插在架子上。它们形态各异，有小鸭子的，小花的，还有好多卡通人物头像。站在机器后的大姐姐的手灵巧极了，她的双手上下翻动，像变魔术似的编出了一朵花型的棉花糖。我看得目眩神迷，便缠着妈妈去排队给我买一个小鸭棉花糖。排在我前面的小男孩要了一个小熊棉花糖，那个小姐姐正准备做呢。她往棉花糖机里倒了一些棕色的糖粉，机器中间便开始冒出糖丝。她用竹签轻轻搅动，糖丝一层一层的裹上了竹签，慢慢变大。不一会儿，一个棕色的圆球便冒了出来，像极了小熊的脑袋。再粘上两片圆圆的海苔，一个活灵活现的小熊棉花糖就完成了。
当我看的入迷时，总算轮到我的小鸭棉花糖了。
只见大姐姐戴上手套，放入原料，开始制作棉花糖。小鸭的粉色身子出来了，她用一根竹签把棉花糖的后面掐尖，做成尾巴，又取出一团乳黄色的棉花糖捏成嘴巴，再粘上两片海苔做眼睛，一只可爱的小鸭。小鸭终于拿到手了，我用舌头轻轻碰了碰小鸭的尾巴，甜丝丝、凉丝丝的，好吃极了。
爸爸告诉我，这里的棉花糖之所以十分受欢迎，是因为那个大姐姐给它们赋予了生命。我想，做事都得努力创新，才能有所成就。
今天我去峙山公园爬山，在山脚看到有卖棉花糖的地方，我口水直流，就央求妈妈给我买一束棉花糖，妈妈同意了。
付好钱后，只见老板打开机器的电源，把一勺白糖放进机器洞里，顿时就看到像棉絮一样的东西飞出来，老板拿着木棒朝一个方向卷“棉絮”，棒上的棉花糖越来越大……我拿到棉花糖，迫不及待地舔了一口，顿时棉花糖融化在我的嘴里，甜甜的。我嫌舔得太慢，干脆拿手撕着吃，满满地塞进嘴巴里，整个嘴巴都是甜甜的。
奶奶看着我的吃相说：“萱萱，五块钱买了一勺白糖，*时在超市可以买一大袋白糖呢。”妈妈说：“是的，这个棉花糖真奢侈。”我说：“你们不懂！”
我爱吃棉花糖。
窗外，缕缕香气扑鼻而来。我侧坐在窗台上，看着窗外那一球球洁白如雪的棉花糖，听见孩子们满意的笑声，我情不自禁得又想起了我的童年，和那一球可爱的棉花糖。
小时候的我是个喜欢到处跑到处跳的孩子，最喜欢的就是出去玩了。这不，又缠着小姨和外婆带我出门了。终于，功夫不负有心人，在我的一番软磨硬泡下她同意带我出去玩啦!
我们去了万象城。小姨和外婆先带着我在商店里左转转、右转转的，而我就像刘姥姥初进大观园似的，左瞧瞧、右看看。那些精美的商品都让我赞不绝口。
饭后，小姨买了一大球棉花糖给我吃。从没吃过棉花糖的我并不知道这是什么，便问小姨：小姨，这是什么？小姨说：这是棉花糖，可好吃了。你尝尝！一听说好吃，，我就迫不及待的咬了一口，但又立刻吐了出来。我有点儿生气地嘟着嘴说：小姨，你干嘛给我吃毛啊？话音刚落，小姨和外婆就大笑起来。笑够了又问我：你怎么知道这是毛的？我有点骄傲的昂着头说：你看它一团团毛茸茸的就知道是毛拉！她们又笑了起来，还边笑边拉着我的手去摸那球棉花糖。咦？怎么是黏的？从那次以后我就知道了：棉花糖是黏的，毛就不会。
不知不觉中，太阳下山了，香气依然，棉花糖依旧洁白，依旧可爱……
伴随着春天的脚步，我们来到了公园，想看一看公园里的春天。
在湖边，各种花一齐盛开。桃花笑红了脸，梨花怯生生地望着人们。看！一只白色的蝴蝶忽闪着白色的翅膀，它好像是来与花朵们说悄悄话的，桃花热情地迎接它，似乎在问：嗨！今天又要去哪儿旅行呀？
在湖的另一边，柳树姑娘正梳理着它那长长的辫子。阳光下，它辫子上的小叶片一半绿、一半白，美丽极了！她的脚边，一丛丛小草正扭动着身子，或许，它们想趁着这时光赶快长大吧！
我们顺着湖边往前走。在湖的边角处，有许多个小黑点正在游动，凑*一看，原来是一只只小蝌蚪。它们的头就像一个个小黑球，尾巴就是一根短短的小黑线，周围有一层透明的薄片。我们坐在石头上，每人手中都拿着一根小木棒去逗，蝌蚪们都像见到了新的事物似的，纷纷围在小木棒的四周，用它们的头轻轻撞一撞小木棒，待我把木棒拿开，它们就散开了。真是有趣极了！
再往前走，就来到了假山脚下。翻过假山，我们已经来到公园大门口了，老师给我们每人买了一个棉花糖。这种棉花糖在吃的时候，撕下一小片放入口中，刚尝到甜味，糖就化了，像是在吃白云一样，连续放好几片在嘴里，嚼一嚼，除了糖味，甚至能尝到快乐而幸福的味道呢！
童年啊，是真中的梦，梦中的真。是些许犯傻，些许成长混合成的五彩缤纷的童话世界
题记
幼时的我，酷爱蓬蓬松松的棉花糖。如果放任我吃，一天吃几十个不在话下，不过，那怎么可能呢。父母总拿一些牙虫啊，垃圾食品来搪塞我。不知不觉，我心中萌发这样一个想法：你们不给我买，那我自己弄。买嘛，没钱；看来只剩一条路那就是做。
说干就干，棉花糖无非就是棉花加糖。配方有了，就剩材料了。糖厨房里有的是，棉花嘛，对了！小熊身上有，于是我去采购食材了。
首先从厨房里抓一把糖放入盆中，然后找到熊先生，把它开膛破肚，取出棉花放入盆中。首先要搅拌，我费尽九牛二虎之力搅拌好了。此时的棉花糖像极了商家卖的，白白的、软软的'，不过没有加热过的食物是没有灵魂的。
然后我进行了第二项工程加热，加热之后，原本洁白的棉花糖变成了焦黑色。由刚才的白云成了此时的乌云，还有一股焦味，这焦味儿令人作呕。样子、气味并不重要，味道好才是王道，我自我安慰着。
正在我准备下口时，妈妈出现了：住口。我把来龙去脉告诉了妈妈，随后她的笑声如风*卷在整个屋子。棉花糖不是棉花加糖，它只是长得像棉花。妈妈笑道。而我只是傻傻地呆在那里。
童年的幼稚、快乐，经历着时间的锤炼，成长的打磨。
——云朵棉花糖小班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、喜欢听故事，能说出故事的主要角色和内容
2、尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法
3、感受故事中与朋友分享的快乐活动
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
重难点：
模仿故事中的短句。
活动准备：
棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖
活动过程：
一、切入主题，讲述故事。
师："今天老师有一个好听的故事讲给大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分，提问：故事里有谁?发生了一件什么事?
教师续讲故事。提问幼儿：三只小老鼠把棉花糖带到草地上，接着又发生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。
二、体验故事情节，感受分享快乐。
小老鼠把棉花糖分享给小动物，真是一件开心的事情。今天我们也一起和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠图片，棉花做的云朵。
三只小老鼠把云朵带到了草地上，它们往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有猕猴桃、菠萝，小朋友们，你想给棉花糖里放什么?(引导幼儿说：我想给棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，闻到香味，小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了，三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃，鼠老大说："我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们，你们也来帮助小老鼠分享棉花糖吧。
三、教师小结，结束活动。
三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一起分享，希望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的好孩子。今天老师也带来了2个棉花糖，我们*室一起分享吧。
活动延伸
与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖
活动反思：
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的'导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。
这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
活动目标：
1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2、能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3、初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动重难点：
重点：能说出故事中的主要角色和内容。
难点：能够大胆想象，主动发表自己的想法。
活动准备：
1、《云朵棉花糖》PPT
2、棉花糖实物。
活动过程：
1、PPT出示棉花糖图片，激发幼儿兴趣。
师：这是什么？幼儿：棉花糖。
师：它看上去像什么啊？幼儿：像白云。
师：今天，老师给你们带来了一个有趣的关于“云朵棉花糖”的故事，我们一起来听一听。
2、欣赏故事。
（1）教师利用PPT完整讲述故事。
（2）提问并带领幼儿回忆故事内容。
故事里有哪三只小老鼠？
云朵飘进了谁的窗口？
他们最后把云朵做成了什么？
3、完整欣赏故事，引导幼儿体验角**感。
师：“小朋友，还记得故事中有哪三只老鼠吗”困难：幼儿记不清三只老鼠的名字。措施：好，我们再来看一遍。
小班优秀语言教案《云朵棉花糖》含PPT课件
鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我们再来听听鼠小小是怎么说的吧。
他们把云朵棉花糖分给谁吃了？困难：幼儿回答具体的小动物的名称。哦，是的，他们分给了树林里的小动物们。
提问：为什么三个小老鼠只吃了一点点棉花糖还很高兴呢？a、分享给别人，别人可以很开心。b、分享给别人东西，自己也会很开心。c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很开心。
小结：小朋友都说的很好，好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜，心里也会感到更加快乐。
4、分享棉花糖，体验分享快乐。
我们也一起来分享小老鼠做的棉花糖吧！
活动结束：
活动后提醒幼儿漱口。
教学反思：
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
活动目标：
1.喜欢听故事，能说出故事的主要角色和内容
2.尝试用完整的语言大胆的表达自己的想法
3.感受故事中与朋友分享的快乐
活动重难点：
模仿故事中的短句。
活动准备：
棉花、PPT课件、自制教具、棉花糖
活动过程：
一、切入主题，讲述故事。
师："今天老师有一个好听的故事讲给大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教师讲故事前半部分，提问：故事里有谁？发生了一件什么事？
教师续讲故事。提问幼儿：三只小老鼠把棉花糖带到草地上，接着又发生了一件什么事？三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。
二、体验故事情节，感受分享快乐。
小老鼠把棉花糖分享给小动物，真是一件开心的事情。今天我们也一起和小老鼠来做棉花糖吧。出示三只老鼠图片，棉花做的云朵。
三只小老鼠把云朵带到了草地上，它们往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有猕猴桃、菠萝，小朋友们，你想给棉花糖里放什么？（引导幼儿说：我想给棉花糖里加xx）棉花糖做好了，嗯，好香啊，闻到香味，小动物们都来了。我们看看谁来了。小动物们都来了，三只小老鼠决定把棉花糖分给它们吃，鼠老大说："我给小狗分享棉花糖"鼠老二说"我给小兔分享棉花糖"小朋友们，你们也来帮助小老鼠分享棉花糖吧。
三、教师小结，结束活动。
三只小老鼠愿意把自己喜欢的东西与所有的好朋友一起分享，希望小四班的宝贝们也能做一个喜欢分享的好孩子。今天老师也带来了2个棉花糖，我们*室一起分享吧。
活动延伸与幼儿用橡皮泥学做云朵棉花糖
活动反思：
优点：
1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造*等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
活动中的不足和今后需要注意的地方是：
1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
3、要引导幼儿说完整的话。
活动目标：
1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2.能够大胆想像，主动发表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
重难点：
重点：能说出故事中的主要角色和内容。
难点：能够大胆想像，主动发表自己的想法。
活动准备：
1.《云朵棉花糖》ppt
2.棉花糖的图片和实物。
活动过程：
1. 出示棉花糖图片，激发幼儿兴趣。
师：这是什么？幼儿：棉花糖。
师：它看上去像什么啊？幼儿：像白云。
师：今天，老师给你们带来了一个有趣的关于“云朵棉花糖”的故事，我们一起来听一听。
2.欣赏故事。
（1）教师利用ppt完整讲述故事。
（2）提问并带领幼儿回忆故事内容。
故事里有哪三只小老鼠?
云朵飘进了谁的窗口？
他们最后把云朵做成了什么？
3.完整欣赏故事，引导幼儿体验角**感。
师：“小朋友，还记得故事中有哪三只老鼠吗”困难：幼儿记不清三只老鼠的名字。措施：好，我们再来看一遍。
师：“什么东西飞到了鼠小小的屋子里？”
师：“鼠老二把云朵做成了什么？”枕头。师：那睡在白云做的枕头上，你觉得怎么样？
幼儿困难：具体说不清是什么感觉。很软、很舒服。措施：我们一起来听一听鼠老二是怎么说的。
鼠老大把云朵做成了什么？棉衣。幼儿困难：衣服。措施：出示棉衣的图片，并提示“这是什么时候穿的衣服”对，冬天穿的衣服我们叫它棉袄。 师：那你觉得穿上白云做的棉袄，会感觉怎么样？幼儿：很暖和，很松软。措施：我们一起听一听鼠老大是怎么说的吧。
鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我们再来听听鼠小小是怎么说的吧。
他们把云朵棉花糖分给谁吃了？困难：幼儿回答具体的小动物的名称。哦，是的，他们分给了树林里的小动物们。
提问：为什么三个小老鼠只吃了一点点棉花糖还很高兴呢？
1分享给别人，别人可以很开心。
2.分享给别人东西，自己也会很开心。
3.大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很开心。
4.分享棉花糖，体验分享快乐。
小结：小朋友都说的很好，好吃的'只有与大家一起分享才会吃的更加香甜，心里也会感到更加快乐。
我们也一起来分享小老鼠做的棉花糖吧！
活动结束：活动后提醒幼儿漱口。
活动反思：
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。
这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
活动目标：
1、喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。
2、能够大胆想象，主动发表自己的想法。
3、初步感受故事中小老鼠与朋友们一起分享的快乐与甜蜜。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动重难点：
重点：能说出故事中的主要角色和内容。
难点：能够大胆想象，主动发表自己的想法。
活动准备：
1、《云朵棉花糖》PPT
2、棉花糖实物。
活动过程：
1、PPT出示棉花糖图片，激发幼儿兴趣。
师：这是什么？幼儿：棉花糖。
师：它看上去像什么啊？幼儿：像白云。
师：今天，老师给你们带来了一个有趣的关于“云朵棉花糖”的故事，我们一起来听一听。
2、欣赏故事。
（1）教师利用PPT完整讲述故事。
（2）提问并带领幼儿回忆故事内容。
故事里有哪三只小老鼠？
云朵飘进了谁的窗口？
他们最后把云朵做成了什么？
3、完整欣赏故事，引导幼儿体验角**感。
师：“小朋友，还记得故事中有哪三只老鼠吗”困难：幼儿记不清三只老鼠的名字。措施：好，我们再来看一遍。
小班优秀语言教案《云朵棉花糖》含PPT课件
鼠小小把云朵做成了什么？棉花糖。我们再来听听鼠小小是怎么说的吧。
他们把云朵棉花糖分给谁吃了？困难：幼儿回答具体的小动物的名称。哦，是的，他们分给了树林里的小动物们。
提问：为什么三个小老鼠只吃了一点点棉花糖还很高兴呢？a、分享给别人，别人可以很开心。b、分享给别人东西，自己也会很开心。c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很开心。
小结：小朋友都说的很好，好吃的只有与大家一起分享才会吃的更加香甜，心里也会感到更加快乐。
4、分享棉花糖，体验分享快乐。
我们也一起来分享小老鼠做的棉花糖吧！
活动结束：
活动后提醒幼儿漱口。
教学反思：
糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的`兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。
——小班语言教案：云朵棉花糖 (菁华3篇)
活动目标
在有趣的故事情景中乐意表述自己的想法，进一步理解故事。
活动过程
教师回应与提升。
一、出示课件，引入故事
1、介绍并辨认区别三只鼠兄弟
树林里有三只小老鼠，看看他们都一样吗？
幼儿回答：不一样。
追问：哪里不一样？
教师回应：颜色不一样，一起说说有什么颜色。
小结：他们是三只鼠兄弟，最大的叫鼠老大，最小的叫鼠老三，中间这只就叫鼠二！
2、他们住在一幢三层楼的房子里，你觉得谁会住在几楼？为什么？
小结：就像你们说的，鼠老大住在底楼，鼠老二住在两楼，鼠老三住在最高的三楼。
二、想想说说，理解故事
1、白云变棉花糖
这天，住在三楼的鼠老三看见了天上的白云，白云可真美啊！你们看到过白云吗？白云是怎么样的？
幼儿回答：白白的、软软的
教师回应：一朵白白的、软软的白云飘进了鼠老三的家，白云可以变什么呢？
三只老鼠最后决定要把云朵变成好吃的棉花糖，棉花糖是怎么样的？你们吃过棉花糖吗？
2、特别的棉花糖
小老鼠们想要做个特别的云朵棉花糖，怎么样的棉花糖才算是特别的呢？
鼠老三想在棉花糖里加上好吃的水果，他会放哪些水果呢？
小动物们问到云朵棉花糖的香味都赶过来想吃棉花糖，找找都有谁来了？
3、分享棉花糖
幼儿分棉花糖，说句好听的话。
小结：有了好东西和好朋友一起分享，真是件快乐的事情！
三、情感迁移，体验分享
1、完整欣赏故事
2、你喜欢着三只老鼠吗？为什么？
教学目标：
1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：
1.电脑、电视机。
2.教学课件。
教学重难点：
重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
教学方法与手段：
多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法
教学过程：
一、开始部分
1.棉花糖导入，激发兴趣。
师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么?师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀? 引导幼儿自由讲述。
二、基本部分
1.教师讲述故事。
师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
2.引导幼儿回忆故事内容。
师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?
提问：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊?
师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?(引导幼儿自由讲述)
师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?(播放音频) 师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音频)
3.体验故事情节。
师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们加了哪些水果呀?引导幼儿自由讲述。
师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果?
师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)
师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。
师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛?(他们都想吃棉花糖呀)那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?(分给小动物们吃)
三、结束部分
1.学说“xx，我请你吃棉花糖。”师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”
师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊?分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
请个别、集体幼儿练*学说。
2.体会分享的快乐。
师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心!鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”
师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?(请幼儿回答)
师：我们一起来问问它们好不好?“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊? 活动延伸 经验延伸到生活中。
师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃，那你们*时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢?谁来说说看。 请幼儿自由回答。
师：那和朋友一起分享，你有什么感受呢?
小结：看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快乐的事。
教学反思：
优点：
1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的'把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。(.来源教案网)在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造*等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
活动中的不足和今后需要注意的地方是：
1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
3、要引导幼儿说完整的话。
教学目标：
1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
2.喜欢听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：
1.电脑、电视机。
2.教学课件。
教学重难点：
重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。
难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
教学方法与手段：
多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法
教学过程：
一、开始部分
1.棉花糖导入，激发兴趣。
师：小朋友们，今天我带来了一样很好吃的东西，看看是什么?师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀? 引导幼儿自由讲述。
二、基本部分
1.教师讲述故事。
师：关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
2.引导幼儿回忆故事内容。
师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?
提问：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊?
师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?(引导幼儿自由讲述)
师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?(播放音频) 师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音频)
3.体验故事情节。
师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了许多水果，哎，他们加了哪些水果呀?引导幼儿自由讲述。
师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果?
师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)
师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。
师：这么多的小动物朋友都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛?(他们都想吃棉花糖呀)那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?(分给小动物们吃)
三、结束部分
1.学说“xx，我请你吃棉花糖。”师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”
师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊?分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
请个别、集体幼儿练*学说。
2.体会分享的快乐。
师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真开心，分到最后云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真开心!鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”
师：孩子们，三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?(请幼儿回答)
师：我们一起来问问它们好不好?“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?”“因为啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊? 活动延伸 经验延伸到生活中。
师：小朋友们，小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃，那你们*时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢?谁来说说看。 请幼儿自由回答。
师：那和朋友一起分享，你有什么感受呢?
小结：看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的，分享是一件最快乐的事。
教学反思：
优点：
1、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的.准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
2、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。(.来源教案网)在第一遍分段讲故事的时候，教师简单提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是《纲要》中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造*等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。
4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答问题充分理解故事。
5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带领幼儿分享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真切地感受到分享的快乐，活动形式变化多样，能很好的吸引小班幼儿的注意力，引导他们积极参与活动，很好的达到了活动目标。
活动中的不足和今后需要注意的地方是：
1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。
2、教育要面向全体，引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
3、要引导幼儿说完整的话。
