我每天早上，走在上学的路上，看着那边飞边唱的鸟儿，我真羡慕，心想，如果我也能飞，该多好啊！
有一天晚上，我做了一个梦，梦见我是一位会飞的天使。我飞呀飞呀，飞到了沙漠，那里的人们没有水喝，看着一个个鲜活的生命慢慢地离开了这个美丽的世界，我很伤心。我想，我用什么来帮助他们呢？想了一会儿，我就找来雨姐姐，让她来帮助那里的人们．雨姐姐高兴地答应了，一会儿，雨下起来了，那里的人们很高兴，每家每户都拿来水桶装水．我看着我救活了一个个美好的生命，我很开心．
我又飞呀飞呀，飞到了湖南，那里的夏天很炎热，看着一个个中暑的人倒在地上，我真心痛呀！我想来想去，我终于想到了一个好办法。我去找来了风妹妹，让他打开风袋，让他们凉爽起来。风吹起来了，我看着了中暑的人一个一个活了过来，高兴得不知道怎么形容。忽然，我的翅膀没有了力量，我就从空中掉了下来．我叫了一声，哎呀好痛呀！
叮铃铃……闹钟响了，我才知道这是一场梦．
有一次，我在公园里看见成千上万各种各样的小鸟在天空上飞翔，我多么想和它们一样有双轻快灵活的翅膀，能够在天空中飞翔。
我想飞到迪斯尼乐园，去和可爱的米奇，憨厚的唐老鸭，漂亮的米妮，优雅的黛西一起放风筝，我们一人一个风筝，等风一来，我们逆风跑。最后我们的风筝都迎风跳起优美的舞蹈。去和美丽又善良的芙罗拉公主学礼仪、礼貌。从美丽的芙罗拉公主那里，我学到了我为人人，人人为我。
游完了好玩有趣的迪斯尼乐园 ，我来到非洲的穷苦地区，帮助那些饥饿的人民。给他们送去鸡、鸭、鱼、肉，绵、麻、毛、丝，让他们吃个痛快，穿的暖和。我接着来到了比我小的孩子身边，我给他们当老师，交他们认字。把我的一份爱心传递给了他们。
我想飞到珠穆朗玛峰的山顶上眺望家乡的美丽景色；我想飞到一望无际的海洋里和小鱼小虾捉迷藏，给和蔼可亲的鲸鱼洗澡，骑着温柔的大鲨鱼和海马赛跑；我想飞到宇宙去探索外星人的奥秘；我想飞到恐龙时代去看看它们是因为什么才灭绝的；我想飞到马戏团，扮成小丑给人们带来欢笑；我还想飞到未来世界去建造汉堡包形状的大厦，冰淇淋做成的房屋……如果我有一双洁白的翅膀，我要为世界增添光彩！
每当抬头看那蔚蓝的天空时，心中就总有一个念头，我想飞上天空。
记得那次与父母一起去日照赶海，来到蔚蓝的大海边，抬头看到海鸥自由快乐的在天空中飞翔，使我异常兴奋,脑海中又涌出我的飞天梦。我张开双臂，闭上眼睛奔跑着扑向翻腾的大海，，我的心已飞向蓝天，如海鸥般掠过海面，我自由、我飞翔、我快乐。
人类早已圆了飞天之梦，飞机、飞船、火箭。科技的力量把人类的理想推向了幽深而遥远的宇宙。可我仍想化臂为羽，鸟儿般振翅飞翔，从天空俯视苍茫大地，和小鸟一起嬉戏玩耍。我想飞上天空，先看看我们祖国的大好河山，再看看美丽的郑州，再看看碧空一色的海洋，穿过一望无垠的荒漠，来到一片绿洲，那里是如阿凡达的奇异世界。我躺在厚厚而碧绿的草坪上，耳际是蟋蟀的高亢，遥望那频闪的繁星，似乎要告诉我那里无数的神秘。
如果我能飞上天空，我要飞到那亿万光年的星空，去探索人类未知的秘密，那里是否真的存在如阿凡达的神奇天地？我想插上一双翅膀去探索、去解密，而那双翅膀就是科技的力量。要实现我的梦，我的飞天梦，路途很远。而这个路就是刻苦学*，攀登科学高峰之路。我要朝着这个目标去努力去奋斗。
每当我看见小鸟在天空飞翔，我就好生羡慕，总想着，如果我能飞，那该多好啊!
我想飞，我想有一对天使般美丽的翅膀，要展翅蓝天，与白云共舞，同飞鸟比翼，能够飞到海边，沐浴着金色阳光，该是多么舒服啊！在天空中，我是自由的，无拘无束，自由自在。在天空中，吹着凉爽的风，伴着雪白的云，在云中嬉戏，惬意极了！
能飞，也是一种快乐，是一种用言语不能表达的快乐！去飞，用拥抱去迎接世界的强，用语言来表达世界的美，用眼睛去看世界的变化，用心去感受，世界无边无际的美丽。能飞，就尽情的去飞，飞得高，飞得远，飞的潇洒，飞得美，才是飞翔。
我想飞，飞上茫茫蓝天，脚下是纯净溪水，碧绿碧绿，用自己的双手，用理想去飞 ，像超人一样，可以天马行空，我要飞到哪里就让和*永驻哪里，放飞洁白的鸽子。 监视着地球的每一个角落，让每一个人，都能享受和*的快乐！
想飞，就去飞吧！飞向我的梦想，飞向我学*的殿堂!没有什么是阻挡的了得的！
我真希望自己能拥有一个非常特殊的本领——飞。
如果我真的会飞，我将会来到天空中，和白云一起说说笑笑。有时我给白云讲有趣的笑话，把她逗得哈哈大笑；有时她也跟我说起，她的妈妈对她有多么温柔，此时也许我会想起我考试考砸的时候，妈妈看我时射向我的那两道犀利的光，那感觉，别提多吓人了！当然这种情况下，我肯定会飞到别处，去寻找新的快乐。
如果我真的会飞，我会让自己在花丛上飞舞，看那些勤劳的蜜蜂采蜜，看那些美丽的蝴蝶在和自己颜色一样的花朵上面停歇。*时，它们好像使用了隐身术，静静地坐在花蕊中央，粗心的小朋友总是怎么也找不到它们。
如果我真的会飞，我还要跟火车比比谁更快，也要跟飞机比谁飞得更高。我可是很有自信的，不管是火车还是飞机，我坚信自己跟它们的比赛，一定是我赢！
如果我真的会飞，我想我还会飞到地球的边缘，绕着地球飞行，去看看人类居住的地球到底是什么模样；
如果我真的会飞，我要去感受大自然无穷无尽的乐趣，当然，我也要让大自然因为有我的存在而充满了生机和活力！
——我想飞！，通用5篇
每当我看到小鸟在天空中无忧无虑的飞翔，我心中不由得发出一股羡慕之情，要是我也能想小鸟那样飞翔，那该有多好啊!
小时候，爸爸坐飞机到北京玩。我总想着，要是我也能坐上飞机，感觉一下飞的刺激、飞的神气。那该多好啊!晚上，我躺在床上，脑海里总是围绕着一个“飞”字转动。
在我5岁时，妈妈给我买了一个小气球玩。玩着玩着，我一不小心松了手，气球便从我眼前向蔚蓝的天空飘去，为什么气球也会飞呢?于是，我天真的想：我坐在气球上，不也可以飞上天吗?一次，我做了这个实验，结果摔了个半死。
虽然这次计划失败了，但我还是不放弃想飞这个念头。在我读一年级时，我看到电视里的演员们大部分都会“飞”。我又问妈妈，为什么他们会“飞”。后来我才知道，原来是他们背后还吊着一条绳子。
我太想飞了，现在只要提起坐飞机，我都会毫不犹豫的问：“是谁去呀!我也去，行不行?”但是回答总是否定的：“你太小了”。
我想飞，假如有一天，我能有一双翅膀，我会飞到祖国的`四面八方，去看看祖国的蓝天、海洋、长城……
“我要飞的更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱…”每每听到这首歌，我都不禁心潮澎湃，因为—我想飞的更高！
一直以来，我的成绩都是中上等，但到了八年级后，我有了深深的危机感—大家都在努力学*，而我仍在不紧不慢，漫不经心的晃悠。但我却不以为然，抱着我一定能考好的心态，继续如此。八年级上期期末考试成绩出来后，本来信心满满的我仿佛被一条蝎子似的皮鞭恶狠狠的抽了一下，灵魂的刺痛深深地烙印在我的心上，久久不能消散…
这时，我仿佛突然惊醒…
他们为什么都能那到好成绩？他们为什么都能远远地把我甩开？他们为什么…？
是啊！他们都努力过了，都拼搏过了，都奋斗过了，而我却一直停滞不前，别人都努力的奔向终点，而我却徘徊在起点…这样的我怎莫会比别人先到终点呢？
所以，我要飞，我要飞得更高，做一只勇敢的雄鹰，在天空展翅翱翔，不灰心，不气馁，努力拼搏，积极上进，努力地向终点奔去！
我要飞得更高，所以，在新的学期里，我要努力努力在努力，用心用心在用心，把以前落下的功课补回来，并把新知识学扎实，学牢固。
“世上无难事，只怕有心人”我一定会成功的，做一只真正的雄鹰，展翅高飞，飞得更高！“我要飞的更高，飞得更高…”
“快去写作业!快去弹钢琴!”这震耳欲聋的声音又一次回响在我的耳朵里，我不得不去写作业。
写着写着，我不知怎么身子一起一浮，就像是飞了起来，原来我真的插上了一对翅膀，飞得高高的，我往下一看，人小的像蚂蚁，小汽车像甲虫，火车像条蛇…… 这里不像家里，妈妈不管我，爸爸也不管我。想到这儿，我左飞飞，右飞飞，上飞飞，下飞飞，高兴得不得了，在这里不用写作业，也不用弹钢琴。
这时，我看到前面有一群和我一样大的小鸟，我就飞过去和它们一起玩，她们说：“和我们一起去小鸟学校去参观吧?”我很高兴地和她们一起去了。
走在路上，我想：小鸟还学*，真是笑话，再说，学也不会学的很难。想着想着就来到了小鸟学校，这是在一片小草丛里。老师是一“位”大雁。我飞过去说：“大雁老师，您考考我吧!”大老师不耐烦地说：“我是雁老师!”
雁老师拿起粉笔在黑板上写了一道解方程的题，我傻了眼，再看看后面的小鸟都举起了小翅膀。我又想解方程到初中才学呀!我下的拔腿就跑…… “帆帆，怎么睡着啦!”这么熟悉的声音，原来是妈妈呀!
在十三岁的这片天空，我想飞。哪怕翅膀折断了，也要带着伤口往前飞。只因为心中有一个坚定的信念：我要飞！
小时侯，我一直渴望着飞。希望自己拥有一对美丽纤长的翅膀，迎着月光，流星徐徐地飞向神秘的天空，寻找自己七彩的找自己七彩的梦。
原因很简单：我爱天，更想飞。
懂事之后，我知道这是不可能的事，我不可能拥有美丽纤长的翅膀，更不可能飞，因为这已经超出了我的能力范围。尽管这样，还是打消不了我对飞的信念，减除不了我对飞的欲望。哪怕这只是一个梦。
但我知道这个世界上有两种飞。一种是向下飞，这并不需要什么，只需要望着灰暗的天空，接着就跌进了万丈深渊。这种飞使人消极堕落，我不要。
另一种飞是向上飞，这需要有足够的信心和勇气。用力挥动着自己的翅膀，咬紧牙关飞向蔚蓝的苍穹。我告诉自己：我爱它，更需要它。只是一个梦，一个秘密。
十三岁的天空，我想飞。哪怕翅膀断了，也要带着伤口往前飞。只因为心中有一个坚定的信念：我要飞！
我要用力飞/不管有多远/超越了极限/挑战的冒险
我要勇敢追/奔向到终点/痛过的泪水/换来是甜美/我要飞??
秘密，有一个；
梦想，有一回。
关于飞行，古代和现代，中国和外国，已经说了多少？！这个词象征着自由和希望、尊严和梦想。
朋友们，请选择飞行方向。也许，你会在飞行过程中受伤。然而，请再次展开你的翅膀，在梦想的海洋中翱翔。在那一天，你会发现有一线希望。此时，你只知道你的飞行有多正确。
我想飞！！！如果有人对你说这些，请不要嘲笑。你知道，这个简单的句子包含了一个人有多少勇气。也就是说，他(她)的心里充满了希望、勇气和希望。
坐在田野里，仰望地*线上的云，我不禁感到我的梦想在我的心里。如果你想实现你的梦想，如果你想实现你的梦想，你必须坚持，等待，忍耐，努力工作，心中充满希望。积极乐观地看待生活，你会更快乐。
也许，你曾经幻想过你的成功，但是最好把你的幻想变成梦想。只有这样，你才能以此为目标，努力奋斗，实现心中的梦想。到那时，你将成为希望。还有一件事，每天展现你最好的自己，幸福就会时不时地伴随你。
我的朋友，现在该你了。然而，我相信你最终会成功并带来希望。
最后，别忘了那趟航班。
——我想飞，合集五篇
我站在翠屏之巅，
山上：蓝天白云，轻风抚面；
山下：高楼林立，车水马龙。
我奔跑。躲过了云儿的吻，却逃不掉风的拥抱。
于是一只小鸟轻轻地问我：“你到底想干什么呀？”
我笑了笑，悄悄地告诉它：“我想飞。”
冰心曾经说过，天使的眼泪落在贝壳里便形成了一粒珍珠。
我倒希望天使也掉个什么东西在我的身上，让我能有一双翅膀自由飞翔！
我想飞，飞上天空，
去听一听那风在耳边掠过的声音；去玩一玩那弯弯的月亮。
我想飞，飞到天涯海角，
去感受那大海的壮阔；去领略那日出的激昂与绚烂。
我想飞，飞上天宫，
去尝一尝王母的佳酿，去看一看嫦娥的芳容。
……
可是妈妈笑着对我说：“傻孩子，你怎么可能会飞呢！”
于是我只有把我的梦想揉进肥皂水里。
我轻轻地一吹，一个，两个，三个……
真美！
小鸟又问我：“你为什么这样做呀？”
我悄悄地告诉它：“因为呀，我的梦在远方，在不可预知的远方！”
假如，我有一双隐形的翅膀。我想飞得更高，去抚摸蓝天上的白云；我想飞得更高；同天上的鸟儿玩耍；我想飞得更高，去浩瀚的星空，摘那迷人的星星；我想飞得更高，穿梭于宇宙间，探索太空的奥妙。
如果我有一双翅膀，我要飞往各地，探索各个地方的神奇色彩。我要飞往那喜马拉雅山，穿过那珠穆朗玛峰，跨过亚马孙*原，到达非洲大草原，同麋鹿嬉戏，同小鸟玩耍，同大象捉迷藏……
啊，祖国需要人才，爱国需要力量。我要有一双翅膀，替祖国勘察地貌；为我们的人民服务。我要飞上蓝天，感受太阳地关怀；站在彩虹桥上俯视大地；用那星星去照亮深夜，让成千盈百的萤火虫飞上蓝天，与星星共同照亮祖国大地；我要飞上太空，把地球的种子带到各个星球，让它们在各个星球上生长、发芽、把科学家研究的生长药水洒在种子上，让各个星球变成绿色、充满氧气！我要代替宇航员飞到太空，完成太空之旅……
这次考试并不理想，但是，我不能放弃！我想：为何和别人差了这么大呢？朋友，记住，不论遇到多大挫折，都要不放弃，想着；我要飞得更高，实现自我，超越自我，展现自我。
我们如同一只雏鹰，只有从小历练，一次次练*飞翔不管前方是悬崖还是山谷，都要勇敢飞过去，而且，要一次比一次高，一次比一次险。只有这样，你才会成功！
我渴望像天使一样飞翔。
用纤细的手指划过蓝色的天幕，感受着温暖和凉爽，用白色的翅膀在天空空流出最美丽的弧度，洒下一片白光。当脚尖离开地面，脱离沉重的感觉时，自由在我的心里起飞，允许我做随意的动作，365°扭转是不可能的。
我渴望飞翔，俯视大地。
当视野变得广阔，九州大地聚在一起，我能感受到雄伟的山川和无尽的河流。世界上的一切都在我的眼中，九位殿下就在我的脚下！
我渴望飞翔，靠*太阳、星星和月亮。
只要我抬头看，太阳就会照耀我全身，给脆弱的羽毛一片金色的光芒。温暖的气息扑面而来，耀眼的光线让我无法直视。只要你轻轻地伸出你的手，似乎你可以触摸到星星的眼睛，看着它明亮的大眼睛，告诉我宇宙的故事。只要我张开翅膀，广寒宫就会由远而*。嫦娥抱着月兔的美丽身影在雾中。
我想飞。
获得自由，体验不同的风景，理解古老的神话。
每当我看到小鸟在天空中无忧无虑的飞翔，我心中不由得发出一股羡慕之情，要是我也能想小鸟那样飞翔，那该有多好啊!
小时候，爸爸坐飞机到北京玩。我总想着，要是我也能坐上飞机，感觉一下飞的刺激、飞的神气。那该多好啊!晚上，我躺在床上，脑海里总是围绕着一个“飞”字转动。
在我5岁时，妈妈给我买了一个小气球玩。玩着玩着，我一不小心松了手，气球便从我眼前向蔚蓝的天空飘去，为什么气球也会飞呢?于是，我天真的想：我坐在气球上，不也可以飞上天吗?一次，我做了这个实验，结果摔了个半死。
虽然这次计划失败了，但我还是不放弃想飞这个念头。在我读一年级时，我看到电视里的演员们大部分都会“飞”。我又问妈妈，为什么他们会“飞”。后来我才知道，原来是他们背后还吊着一条绳子。
我太想飞了，现在只要提起坐飞机，我都会毫不犹豫的问：“是谁去呀!我也去，行不行?”但是回答总是否定的：“你太小了”。
我想飞，假如有一天，我能有一双翅膀，我会飞到祖国的四面八方，去看看祖国的蓝天、海洋、长城……
我想飞，我渴望飞。飞翔在那蓝天上，不断感受风带来的刺激。我想这就是青春的感悟。我不想活的累，可现实是残酷的。
前几天，我去爸爸的厂里看了看。里面有一个跟我差不多年纪的男孩。可跟我比起来他反倒少了些稚气，长得很成熟。一双炯炯有神的大眼睛，下面还有着挺拔的鼻子。略短的头发配上椭圆的脸，真帅。他脸上的汗珠却不住的往下掉。我心里想我比他要幸福。
爸爸在车上装水。机器仿佛一个魔鬼，不断传递着水桶。车门的胃口真大啊，仿佛一个无底洞。食物满满进肚了，我该走了。爸爸开车了，可我明显能感觉到他的身体不如从前了。我不知道有了莫名的情绪，个中滋味只有我能懂。
车子缓缓走上了回家的路，路上的风景真美。两排的树孤立着，仿佛我的心孤立着。路上小汽车在奔驰，后面跟着三轮车。我与他们背道而驰，突然想换个方向。我不愿再孤独，不愿懒惰，不愿失落。
我想飞，让别人为我尖叫，为我欢呼。我想拥有完美的人生，所以从此刻开始努力。或许我飞翔的时候你还在奔跑。如果我成功了那你呢。
——我想飞教案通用5篇
活动目标：
1、大胆想像，激发幼儿想“飞”的欲望。
2、在想像的基础上，愿意用语言或绘画表达自己的奇思妙想。
3、萌发探索未知事物的愿望，相信通过努力，想像会变成现实。
活动准备：
1、纸、画笔幼儿每人一份。
2、电视机、影碟机、录像片段。
3、图版一块。
活动过程：
一、我们现在这样飞
1、教师与幼儿一起开着飞机飞到活动室。
2、启发幼儿说出人类乘坐什么能飞上天空？
3、组织幼儿看图像：现实中的飞行器。让幼儿了解现代科技的发展，激发幼儿做飞行设计师的欲望。
二、未来的飞行设计师
1、激发幼儿做未来的“飞行设计师”，用语言描述自己设计新颖，与众不同的飞行器。
2、幼儿当“未来飞行设计师”设计未来的飞行器，用绘画的方式表达自己的奇思妙想。
三、“我想这样飞”画展
1、展示幼儿的作品，引导幼儿之间互相参观讨论，表述自己的设计想法：我设计的飞行器叫什么？怎样操作？怎样上天？
2、请个别幼儿介绍作品及自己的想法。
3、鼓励幼儿通过努力，想像会变成现实。
活动目标：
1。通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2。运用已有的经验对画进行合理的添画。
活动重点：
让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
活动难点：
运用已有的经验对画面进行合理的添画。
活动准备：
1。Ppt2。白纸、勾线笔、油画棒
活动过程：
一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！
师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？
幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？
幼：自由回答师：小结（……）
二、引导幼儿观察飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！认真观察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）
教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。
师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？
幼：讨论回答。
师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由飞翔！才能够飞到自己想去的地方！
三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！小朋友认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！！咦！我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告诉老师吗？
幼儿回答。
小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。
四、幼儿绘画
1。师：小朋友你们想飞吗？那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？
2。师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2。幼儿作画，教师巡回指导。（重点指导能力弱的幼儿）
五、结束活动
活动反思：
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
活动目标：
1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。
3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
粉笔若干、场地(四楼顶)
活动过程：
1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。
师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。
2、幼儿作画，教师交代要求。
(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。
(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)
(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等
(4)、强调幼儿之间的合作与协调。
3、评议、观看幼儿作品。
活动目标：
通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：
故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）
活动过程：
一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）
1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？
2、它为什么想要飞？
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？
4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？
提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？
2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦，还要坚持念书？
活动目标：
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。
2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带
活动过程：
1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……
2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”
3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”
幼儿“有云！”“有蓝天……”
教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶
教师：“我在天上飞还能看见什么？”
4、幼儿绘画。
教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”
5、幼儿交流自己的作品。
活动反思：
故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
——《我想飞》大班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1。通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2。运用已有的经验对画进行合理的添画。
活动重点：
让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
活动难点：
运用已有的经验对画面进行合理的添画。
活动准备：
1。Ppt2。白纸、勾线笔、油画棒
活动过程：
一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！
师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？
幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？
幼：自由回答师：小结（……）
二、引导幼儿观察飞行人的`动作特征师：好，那现在呢！小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！认真观察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）
教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。
师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？
幼：讨论回答。
师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由飞翔！才能够飞到自己想去的地方！
三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！小朋友认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！！咦！我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告诉老师吗？
幼儿回答。
小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。
四、幼儿绘画
1。师：小朋友你们想飞吗？那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？
2。师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2。幼儿作画，教师巡回指导。（重点指导能力弱的幼儿）
五、结束活动
活动反思：
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
活动目标：
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2、运用已有的经验对画进行合理的添画。
活动重点：
让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
活动难点：
运用已有的经验对画面进行合理的添画。
活动准备：
1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒
活动过程：
一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!
师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?
幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?
幼：自由回答师：小结
二、引导幼儿观察飞行人的动作特征
师：好，那现在呢!小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!认真观察，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)
教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。
师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?
幼：讨论回答、
师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由飞翔!才能够飞到自己想去的地方!
三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验
师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小朋友认真看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告诉老师吗?
幼儿回答。
小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。
四、幼儿绘画
1、师：小朋友你们想飞吗?那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?
2、师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，(鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的`地方)2、幼儿作画，教师巡回指导。(重点指导能力弱的幼儿)五、结束活动
活动目标：
1。通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2。运用已有的经验对画进行合理的添画。
活动重点：
让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
活动难点：
运用已有的经验对画面进行合理的添画。
活动准备：
1。Ppt2。白纸、勾线笔、油画棒
活动过程：
一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！
师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？
幼：自由回答师：那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？
幼：自由回答师：小结（……）
二、引导幼儿观察飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！认真观察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）
教师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。
师：那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？
幼：讨论回答。
师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由飞翔！才能够飞到自己想去的地方！
三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！小朋友认真看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！！咦！我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告诉老师吗？
幼儿回答。
小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。
四、幼儿绘画
1。师：小朋友你们想飞吗？那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？
2。师：那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2。幼儿作画，教师巡回指导。（重点指导能力弱的幼儿）
五、结束活动
活动反思：
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的`感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
——我想飞作文 (菁华5篇)
望着无垠的蓝天，我有太多的梦想。我想飞，想在天空中自由飞翔。
我想飞，展开翅膀飞上蓝天，与白云分享阳光，与小鸟共同歌唱。我还要背上降落伞，飞上高空后享受空降的刺激和乐趣。
我想飞，飞上大树接住即将坠落的小鸟，飞上天空托住失事的飞机，飞到洪水里把更多的人运往安全地带，飞到发生火灾的地方，从空中洒水扑救。
我想飞，飞到太*洋上空，探索无边无际的海洋，和鱼儿一同戏水，与海鸥一起飞翔。在海上搜救孤岛落难的人们，把鲁滨逊送回家乡。
我想飞，飞到南极那终年积雪不化的土地上，静静地欣赏那美丽的极光，与海狮一起嬉戏，学企鹅一摇一摆地走来走去。
我想飞，飞到亚马逊河畔的丛林中，搭起草屋，燃起篝火，仰望浩瀚的星空，体验原始生活带来的无穷乐趣。
我想飞，飞到万里之遥的非洲大陆，与太阳同出没在天空中，与马赛族人共舞。
也许，如果可能的话，我会飞到神秘的太空中，看看那里是否有外星生命存在。我要趴在国际空间站的舷窗外，向来自世界各地的宇航员们问好。我还一定要往下看看，看看我们生活的家园—美丽无比的地球。我也许会飞出太阳系，飞出银河系，一直飞到很远很远的地方，直到银河系在我的眼中变成一个小点……
我有一个梦想，能够像百变小樱一样，长着一对洁白无瑕的翅膀，飞上那充满幻想的蓝天。
我想像蝴蝶一样，长着一对缤纷如彩霞的翅膀，穿梭在五彩缤纷的花丛中，做各类奇异昆虫的伙伴。无悠无虑地飞在大自然当中，寻找属于我的自由。
我想像小鸟一样，长着一对灵巧而美丽的翅膀，飞上那有着棉絮般白云的天空，与小鸟为伴。自由自在地在天空中飞翔，寻找属于我的快乐。
我想像飞船一样，插上一对坚硬而有力的翅膀飞上那浩瀚无垠的宇宙中遨游，拜访遥远的星球，探索宇宙中的奥妙，去证明我的勇敢和自豪。
我想飞，飞上那像一汪海水、有着几朵白云悠悠的蓝天上，做着我的梦想。
“我想飞，请给我一片开阔的天空。我想飞，在蓝天之上俯看大地……”这几句话唱出了我的心声。爸爸妈妈，如今的我已经不是那个当年弱小女孩了，我长大了，今天我想请你们不再把我当小孩子看待，认为我什么事情都不会做，其实，我正需要独立！
如今，当别的孩子已经自己一个人单独回家时，您却陪我一起回家，这没有错，但是请你们想一想，我不小了，而且我们家离学校很*，几步路就到了，我却从来没有一次一个人走过，你们总担心这个那个。当我已经长大了以后，是必须要自己一人走过，如果小时不磨练，长大后不就更不敢了吗？
您还经常问老师，我最*怎么样，我有一点小事你们也帮忙做了，让同学们以为我爱打小报告，其实才不是这样呢！我不告诉你们是因为，我就得自己可以解决。有时您甚至还看看我的手机，还问我怎么给好友发那么多笑话，您认为是在浪费时间，可我不这么认为，我认为这也是一种放松。周末，本来我劳累了一周应该休息一下，可你又在我的日程表上增加了不少项目，您怕我学*跟不上，但休息几分钟总可以吧？有一次，我学*得筋疲力歇，只是在沙发上坐了一会，您又说了起来，我只好继续去写作业。
爸爸妈妈，我已经长大了，可你们只要求我一味地学*，不让**任何事情，但我也需要这个机会来磨练自己。我真心希望你们能让我的生活更精彩一些！
我想飞，请给我一片开阔的天空。我想飞，在蓝天之上俯看大地……我渴望独立！
窗外灰蒙蒙地，太阳不知何时早已被乌云包裹，没有有透出一丝光，风带着怒吼急急地奔来，树在风中摇曳着，仿佛随时都有可能到下，鸟儿叽叽喳喳地叫个不停。
现在已经是冬天了，我穿着一件毛衣，套着薄薄的外套，坐在大开的窗前，任狂风撩起我的留海，没有去关窗，也没有把衣服裹紧，只是麻木的坐着，眼神茫然地看着桌上的试卷，成绩栏里那鲜红的数字刺痛了我的眼睛，耳边响起了胡老师那很铁不成钢的声音：“这次你能想象自己的分数吗！我是无法想象了，都退到哪里去了，你的心思到底有没有放在学*上，考成这样你上课到底云游到何方了……”想着，想着，眼眶就不由地红了起来，落寞的思绪随着寒风飘零。
“叽叽叽……又是一阵嘈杂的鸟叫声。我不禁皱起了眉头，心道我已经都烦的了，现在连这些小小的麻雀也要来火上浇油。我随时拿起手边的一团纸就朝他们扔去，顿时群雀飞腾，四散飞离那满是食物的土地。“叽叽叽……怎么还有麻雀在叫呀，这么大胆还敢留在这烦我！”，我气愤地抓起桌上的空瓶子就要朝发出声音的地方扔去。“等等……那里怎么就只有一只这么小的麻雀呀！”，顿时我的爱心占了上风，不忍再下毒手了。看着它那摇头晃脑挥动翅膀的模样使我不禁对它产生了别样的情愫。我就这样呆呆的看着它奋力的飞着，但总是飞不高，没一会就又滑落下来了。离开同伴的它显的是那么地孤寂，而且可能是外面的寒风刺骨，抑或是吃得太撑，翅膀承受不了突然增加的重量，抑或……我想了无数种它飞不高的原因。看着它那努力想要飞离这个不安全的地方，我为它地毅力感动了，在经过无数次的跌落它终于飞起来了，向着更高更远的另一片天地飞去，带着我对它的祝福去追赶已经飞远了同伴。
一位名人说过“通往成功的道路不是一帆风顺的，它充满了荆棘与坎坷。”弱小的麻雀为了去追寻自己的梦，能够无数次的'跌落再飞翔，我为什么就因为失败了一次就这么的郁郁不振呢。失败并不可拍，可怕的是害怕失败。
“我要飞得更高，飞得更高”脑海里突然闪现了汪峰的这首歌，那振奋人心的歌词和旋律激荡着我落寞的身心。就像歌词里那样，我也要收拾心情和悲伤迎着狂风暴雨振翅飞往我的梦想的那片天空。
我想飞，穿越千年万年的时空，来到战火纷飞、兵戈相见的古代，看周朗“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，赏诸葛亮羽扇纶巾，运筹帷幄于营账之中，在“卷起千堆雪”的喋血赤壁，感受千军万马兵戎相见的浩瀚场面。
我想飞，跨过时间和空间的域限，来到大明宫前，看高力士为李白脱靴磨墨，观李白放白鹿于青崖之间，叹李白“举杯邀明月、对影成三人”时的落寞。李白，这位盛唐之中的耀星，在黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌，他以霓为线，以虹为钩，做一个豪情万丈的钩鳌客。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，他学会了“会须一饮三百杯，烹牛宰羊且为乐”的豪爽，期待“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的飞黄腾达，酒入愁肠，三分酿成了月光，剩下七分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
我想飞，飞过群星荟萃的时代，亲临“昨夜西风凋碧树”的时代，感受才女李清照波澜起伏的人生经历。十六岁的她，无忧无虑，活泼多情。南渡后，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦，使她颠沛流离，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁“，但她并不因此一蹶不振，“风休住，蓬舟吹取三山去”她在乱世中争渡，争渡，于是，她挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了沧桑变幻的她，在雁字回时，勤修《金石录》，在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉词》。
飞，不仅可以跨过时间和空间，还可越过重重障碍，进入他人心扉。飞，是代替心灵桥梁的方式，更快地了解对方。我想飞，飞到他人心扉，倾听心灵之音，在这心灵的世界里，我感受到了屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的无奈，文天祥“人生自无谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮，苏轼“莫听穿竹打叶声，何妨吟啸且徐行”的洒脱。我的心灵之弦铮铮，因为它看到真实的历史，我的心灵之切切，因为它看到无尽的希望。
我想飞，游历历史，遍邀文人墨客，与他们高谈阔论，临清流而赋诗，抚琴而长吟。
我想飞，飞进历史，融入历史，找寻永恒的精神家园……
——我想飞的更高作文实用五篇
“我要飞的更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱…”每每听到这首歌，我都不禁心潮澎湃，因为—我想飞的更高！
一直以来，我的成绩都是中上等，但到了八年级后，我有了深深的危机感—大家都在努力学*，而我仍在不紧不慢，漫不经心的晃悠。但我却不以为然，抱着我一定能考好的心态，继续如此。八年级上期期末考试成绩出来后，本来信心满满的我仿佛被一条蝎子似的皮鞭恶狠狠的抽了一下，灵魂的刺痛深深地烙印在我的心上，久久不能消散…
这时，我仿佛突然惊醒…
他们为什么都能那到好成绩？他们为什么都能远远地把我甩开？他们为什么…？
是啊！他们都努力过了，都拼搏过了，都奋斗过了，而我却一直停滞不前，别人都努力的奔向终点，而我却徘徊在起点…这样的我怎莫会比别人先到终点呢？
所以，我要飞，我要飞得更高，做一只勇敢的雄鹰，在天空展翅翱翔，不灰心，不气馁，努力拼搏，积极上进，努力地向终点奔去！
我要飞得更高，所以，在新的学期里，我要努力努力在努力，用心用心在用心，把以前落下的功课补回来，并把新知识学扎实，学牢固。
“世上无难事，只怕有心人”我一定会成功的，做一只真正的雄鹰，展翅高飞，飞得更高！“我要飞的更高，飞得更高…”
“我要飞的更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱…”每每听到这首歌，我都不禁心潮澎湃，因为—我想飞的更高！
一直以来，我的成绩都是中上等，但到了八年级后，我有了深深的危机感—大家都在努力学*，而我仍在不紧不慢，漫不经心的晃悠。但我却不以为然，抱着我一定能考好的心态，继续如此。八年级上期期末考试成绩出来后，本来信心满满的`我仿佛被一条蝎子似的皮鞭恶狠狠的抽了一下，灵魂的刺痛深深地烙印在我的心上，久久不能消散…
这时，我仿佛突然惊醒…
他们为什么都能那到好成绩？他们为什么都能远远地把我甩开？他们为什么…？
是啊！他们都努力过了，都拼搏过了，都奋斗过了，而我却一直停滞不前，别人都努力的奔向终点，而我却徘徊在起点…这样的我怎莫会比别人先到终点呢？
所以，我要飞，我要飞得更高，做一只勇敢的雄鹰，在天空展翅翱翔，不灰心，不气馁，努力拼搏，积极上进，努力地向终点奔去！
我要飞得更高，所以，在新的学期里，我要努力努力在努力，用心用心在用心，把以前落下的功课补回来，并把新知识学扎实，学牢固。
“世上无难事，只怕有心人”我一定会成功的，做一只真正的雄鹰，展翅高飞，飞得更高！“我要飞的更高，飞得更高…”
五彩的氢气球从手中放飞的那一刻，就顺着七色阳光的方向，一步一步攀升。我们可能无法想象空气的阻力，高空的压强，都在毫不留情地阻碍着它飞翔。但最终，看似脆弱却越飞越高，最终奔向它梦想的方向。
我想飞得更高，像那只渺小的氢气球，沿着梦想的轨道，不论沿途是荆棘是鲜花，不放弃不满足，享受无尽的气流将自己托举在可以触到梦的高度。
从古至今，卓然如这般的伟人自然不胜枚举，即使他们站在了一定的高度却依旧不满足现时的光辉明丽。
卓有成就的玄烨是历史上的明君中年幼登基者之一。父辈留下的统一帝国，祖母孝庄的辅助，和精心挑选的四位辅政大臣，这些犹如光环一般笼罩在他周围，使他的皇帝宝座更加坚不可摧。而这并没有使年轻气盛的他满足，他浊厚的双眼中没有骄傲。他将睥睨天下般的双眼转向鳌拜，之后的八年内，*定了吴三桂叛乱，“他成功地将自己从一个守业者转变为一个创业者”，这是余秋雨先生对他的评价。在稳固的山河中，他不满足于眼前，在金碧辉煌的大殿中，他创下了“康乾盛世”的基调。他为了祖辈的信任，为了自己的山河梦，为了国家的昌盛，如雄鹰一般翱翔在天地间，直冲云霄，越飞越高。
有人为的是事业，有人也为了心灵的升华。
南宋朱熹因理学而被世人熟知，也颇受当时朝廷赏识。不惑之年的他在朝中已身居要职，但他不滞步于那丰富的俸禄和虚无的名利，他带着一颗纯粹剔透的心灵流连于岳麓书院的草木亭台之间，他愿把他的学识和思想传授给后代。即使朝中开始有人追捕他、诋毁他，他依旧要“飞”，飞上了高山，飞上了云端，他相信纯净之心不会受到永远的扼杀。而最终，他确实做到了，飞到了历史的高点，飞到了灵魂的净土，飞到了梦的彼岸。
梦的'天空是无穷浩渺的，只要敢飞，就能一直向上，永不落下。像***那样，为中国铺开了改革开放的大道后，依旧没有停歇，十四大上他依旧谱写着惊喜；袁隆*那样，在戴上“杂交水稻之父”的光环后他不曾松懈，那黝黑的皮肤依旧在阳光下渗出汗珠，那坚挺的身影仍旧穿梭于稻田之中，为中华民族赢得更多荣耀；像莫言那样，在一部部著作公之于世后，依然不放下笔竿，为祖国抒出第一枚“诺贝尔文学将”。他们就如那飞翔的氢气球，飞向了日光，飞向了他们的梦……
看吧，那永无止尽向上飞翔的氢气球在日光下，反射出耀眼的光辉。做一只氢气球吧，心中怀揣着梦――敢有飞得更高，飞得更久的勇气，并真正无畏飞翔！
五彩的氢气球从手中放飞的那一刻，就顺着七色阳光的方向，一步一步攀升。我们可能无法想象空气的阻力，高空的压强，都在毫不留情地阻碍着它飞翔。但最终，看似脆弱却越飞越高，最终奔向它梦想的方向。
我想飞得更高，像那只渺小的氢气球，沿着梦想的轨道，不论沿途是荆棘是鲜花，不放弃不满足，享受无尽的气流将自己托举在可以触到梦的高度。
从古至今，卓然如这般的伟人自然不胜枚举，即使他们站在了一定的高度却依旧不满足现时的光辉明丽。
卓有成就的玄烨是历史上的明君中年幼登基者之一。父辈留下的统一帝国，祖母孝庄的辅助，和精心挑选的四位辅政大臣，这些犹如光环一般笼罩在他周围，使他的皇帝宝座更加坚不可摧。而这并没有使年轻气盛的他满足，他浊厚的双眼中没有骄傲。他将睥睨天下般的双眼转向鳌拜，之后的八年内，*定了吴三桂叛乱，“他成功地将自己从一个守业者转变为一个创业者”，这是余秋雨先生对他的评价。在稳固的山河中，他不满足于眼前，在金碧辉煌的大殿中，他创下了“康乾盛世”的基调。他为了祖辈的信任，为了自己的山河梦，为了国家的昌盛，如雄鹰一般翱翔在天地间，直冲云霄，越飞越高。
有人为的是事业，有人也为了心灵的升华。
南宋朱熹因理学而被世人熟知，也颇受当时朝廷赏识。不惑之年的`他在朝中已身居要职，但他不滞步于那丰富的俸禄和虚无的名利，他带着一颗纯粹剔透的心灵流连于岳麓书院的草木亭台之间，他愿把他的学识和思想传授给后代。即使朝中开始有人追捕他、诋毁他，他依旧要“飞”，飞上了高山，飞上了云端，他相信纯净之心不会受到永远的扼杀。而最终，他确实做到了，飞到了历史的高点，飞到了灵魂的净土，飞到了梦的彼岸。
梦的天空是无穷浩渺的，只要敢飞，就能一直向上，永不落下。像***那样，为中国铺开了改革开放的大道后，依旧没有停歇，十四大上他依旧谱写着惊喜；袁隆*那样，在戴上“杂交水稻之父”的光环后他不曾松懈，那黝黑的皮肤依旧在阳光下渗出汗珠，那坚挺的身影仍旧穿梭于稻田之中，为中华民族赢得更多荣耀；像莫言那样，在一部部著作公之于世后，依然不放下笔竿，为祖国抒出第一枚“诺贝尔文学将”。他们就如那飞翔的氢气球，飞向了日光，飞向了他们的梦……
看吧，那永无止尽向上飞翔的氢气球在日光下，反射出耀眼的光辉。做一只氢气球吧，心中怀揣着梦――敢有飞得更高，飞得更久的勇气，并真正无畏飞翔！
“我要飞的更高，飞的更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱，飞的更高”。每个人都希望自己能飞的更高，走的更远。
我特别喜欢唱歌，尤其是这首《飞的更高》更令我喜欢。每当我在写作业的时候，我会经常望着作业哼上一两句，还有在洗澡的时候我都会忍不住唱上个一两句。我喜欢这首歌是因为它包含着我人生的目标，飞的更高这首给我勇气和力量的歌曲，陪伴了我的心灵，让我成长，让我坚强！
一直以来，我在我们班的成绩一直都是中游偏下一点，现在我上了九年级，学*的压力给我了深深的危机感，我们即将面临着中考，别人一直向前，而我却停滞不前，别人都在奋斗而我却没有。
这时，我突然想起我班主任经常对我们班同学说的一句话：“除了奋斗，别无选择”；别人都在奋斗，而我却停滞不前。
所以，我要飞，我要拿出所有的精力都放在学*上，我要做一只勇往直前的雄鹰。不灰心，不放弃，不气馁，积极上进，勇往直前，努力拼搏。
我要飞的更高，所以从现在开始，我要努力努力在努力，奋斗奋斗在奋斗。认真听讲，积极完成作业。把新知识学扎实，学牢固。
“世上无难事，只怕有心人”我相信自信可以创造奇迹，拼搏可以创造辉煌。
我们谁都不知道我们的未来将会怎么样，所以我们要竭尽全力的'去拼搏，尽可能的去飞翔吧。
我相信我一定会成功，成为一只真正的雄鹰去展翅高飞，去飞的更高！
“我要飞得更高，飞的更高”。
——大班美术教案我想飞范文五份
一、活动目标：
1．能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。
2．合理布局画面，激发对想象画的兴趣。
二、活动准备：
飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。
三、活动过程：
（一）调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。
小朋友你们知道哪些东西会飞？
（二）引导幼儿观察飞行人的动作特征。
1．昨天晚上，我给我的朋友画了两幅画像，看看他们有什么不同？
一个是飞着的，一个是站着的。
2．飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？
幼儿回答，教师讲解示范
3．飞行时还会有什么姿势？
幼儿回答，教师（请幼儿及时演示
4．看“播放课件”机器猫在天空中飞呢
5．不行不行！我的朋友还没有还飞不起来！小朋友你们帮帮他，让他飞起来吧？
引导幼儿想像各种飞行的'方法。
（三）引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。
1．飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？
2．“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？
对比两幅：背景其实这棵树有这么大！
3．看“播放课件”机器猫在天空中飞，看到了什么？
4．如过是你在在天上飞还能看见什么？
（四）幼儿绘画。
1．今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天
2．然后在画，你在天上看到的东西。”
3．幼儿绘画时，教师巡回指导。
（五）交流自己的作品，。
1．幼儿展示自己的作品。
2．相互。
3．教师。
活动目标：
1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。
2.通过故事学*科学家不怕失败的精神。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。
难点：学*科学家不怕失败的精神。
活动准备：
亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。
活动过程：
1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。
像鸟不是鸟，
能在天上飞，
运人又载物，
本领真不小。
2.你们在那里见过飞机?
3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点(都有一对机翼)。
4.讲莱特先生造飞机的故事。
5.提问：
谁发明了飞机?
他们认为要想飞机飞起来就要有什么?
他们是不是一次就成功了呢?
失败了他们有没有放弃?在困难面前有没有退缩?
6.想不想知道他们是怎样造飞机的?
7.放视频《飞机的发明》。
8.向幼儿提问：
谁来说说你看到了什么?
如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样?
假如是你们遇到困难，你们会有什么感受?
9.小结
10.欣赏各种美丽的飞机。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的`语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标：
1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。
2.通过故事学*科学家不怕失败的精神。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。
难点：学*科学家不怕失败的精神。
活动准备：
亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。
活动过程：
1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。
像鸟不是鸟，
能在天上飞，
运人又载物，
本领真不小。
2.你们在那里见过飞机?
3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点(都有一对机翼)。
4.讲莱特先生造飞机的故事。
5.提问：
谁发明了飞机?
他们认为要想飞机飞起来就要有什么?
他们是不是一次就成功了呢?
失败了他们有没有放弃?在困难面前有没有退缩?
6.想不想知道他们是怎样造飞机的?
7.放视频《飞机的发明》。
8.向幼儿提问：
谁来说说你看到了什么?
如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样?
假如是你们遇到困难，你们会有什么感受?
9.小结
10.欣赏各种美丽的飞机。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的`语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标：
1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。
3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的.乐趣。
活动准备：
粉笔若干、场地(四楼顶)
活动过程：
1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。
师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。
2、幼儿作画，教师交代要求。
(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。
(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)
(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等
(4)、强调幼儿之间的合作与协调。
3、评议、观看幼儿作品。
一、活动目标：
1．能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能。
2．合理布局画面，激发对想象画的兴趣。
二、活动准备：
飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。
三、活动过程：
（一）调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。
小朋友你们知道哪些东西会飞？
（二）引导幼儿观察飞行人的动作特征。
1．昨天晚上，我给我的朋友画了两幅画像，看看他们有什么不同？
一个是飞着的，一个是站着的。
2．飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的`地方？
幼儿回答，教师讲解示范
3．飞行时还会有什么姿势？
幼儿回答，教师（请幼儿及时演示
4．看“播放课件”机器猫在天空中飞呢
5．不行不行！我的朋友还没有还飞不起来！小朋友你们帮帮他，让他飞起来吧？
引导幼儿想像各种飞行的方法。
（三）引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。
1．飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？
2．“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？
对比两幅：背景其实这棵树有这么大！
3．看“播放课件”机器猫在天空中飞，看到了什么？
4．如过是你在在天上飞还能看见什么？
（四）幼儿绘画。
1．今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天
2．然后在画，你在天上看到的东西。”
3．幼儿绘画时，教师巡回指导。
（五）交流自己的作品，。
1．幼儿展示自己的作品。
2．相互。
3．教师。
——我想飞作文600字（精选五篇）
有这么一首歌，家喻户晓，大街小巷都传唱着：“我要飞得更高，飞得更高……”我也想飞得更高，但是这“飞”可不是飞翔的意思，而是不懈努力，不停进步，永远向前。
曾经有人这么说：“人类最大的特点是贪婪与不知满足。”但永不满足并不都是坏的，它也是一种优点，就要看你对什么不满足。我是一个永不满足的人。我对于知识的渴求永远不会满足，我学得越多，就越发现我所学到的只是知识海洋中的沧海一粟；我对于进步的要求永远不会被满足：我每进步一次，就又会发现一个更高的目标，并且是刚进步就发现，不给自己哪怕一秒钟的自满。我坦言我有些过于贪婪，但是每个人都有对于知识的渴望，以及获得知识的幸福与满足感，我只不过比别人明显而已。我想飞得更高。我不想拘泥于眼前，而是把目光放得更远，把视野开拓得更宽广。而这一切都需要丰富的知识，所以我并不沉湎于幻想中，而是脚踏实地，一心一意地学*，或者说是为未来奠定基础。
我想飞得更高。我不想做一只只能低飞的麻雀，我要做一只高空翱翔的雄鹰；我要做一只海燕，与风浪搏击。我把困难与挫折看成常客，把克服困难的过程看成享受，把勤奋刻苦视为理所当然。当然我也不是一个只会学*的人，我开朗，我爱笑，我也爱看课外书，我喜欢阅读外国的名著，中国的古诗词，借此来开拓视野，陶冶身心。我并不是在做无用功，所有的书籍都是人类才华与智慧的结晶。就像高尔基所说的：“书是人类进步的阶梯。”我想飞得更高，为此我在不懈努力着。
低矮的城墙拗不过我那高昂的头，一次次的失败无所畏惧，只要有一颗想要拥抱蓝天的心。
我爱写作，每日如饥似渴地阅看一本本书，用细腻的笔锋去碰触那心灵的跳动，似乎只有这时，我才会静下心来，体验文字绝妙的韵味。也许，我不是这块料，每次看见作业本上稀少的等级，心里总会飘过一丝惆怅，仅管每一篇文章我都呕心沥血，但似乎找寻不到伯乐、管仲那般知己。我笔下“*庸”的文字，却包含内心一份份希望。一次，我抬起疲倦的头，睁开迷离的眼，望着那片浩瀚的蓝天，那一刻，心里消极，忽然，在一刹那烟消波静，我要带着我爱的文字，去找寻那片美丽的天空，我如同湖中一粒水珠，渺小，却拥有飞天的梦，努力吧！努力改变自己，只愿飞得更高，投入朵朵白云绵软的怀抱，找寻内心最爱的知己。
古往今来，多少能人异士怀着飞得更高的梦想。
国，破了，他沦为阶下囚，一刹那，他白了少年头，空悲切，新国主对他无尽的羞辱，他身边多少人在苦中自尽，但他却在黑暗中默默努力，去找寻属于他的蓝天。夜里，蹲卧在柴房，尝着蛇胆，激励他自己，不必蜗居在暖和舒适的地下，需要去蜕变，去飞向那片蓝天——他想飞得更高，不知，他在多少夜里，梦中，大声呼喊：我想飞得更高，飞向成功的那片土地，不久，他找到了成功，飞得更高。
多想，多想，飞得更高，正如那首歌一样。
生命就像一条大河，时而宁静时而疯狂，现实就像一把枷锁，把我困住无法挣脱，我多想突破自我，飞得更高，自由，快乐，无忧无虑，但，我还有我爱的，这样迷离的生活锋利如刀，一次次将我重伤，但我并没有放弃，父母、家人，就是我要的那份幸福，就在那片更高的天空，我想飞得更高，去拥抱那片爱的云彩。
狂风一样的舞蹈，挣脱束缚的怀抱，翅膀卷起的风暴，会让我心生呼啸，在梦中，我想飞得更高，虽然我一直在寻，一直在找。
从小，我就向往蓝天，长大后，我仍然喜欢静静地躺在草地上，欣赏蓝天，飘动的白云，飞翔的鸟儿经常让我想起我的遐想。因此，一个永恒的幻想从头脑中萌发我想飞。
我想飞翔，我想拥有一双天使般的白色翅膀，我想在蓝天中展开我的翅膀，与白云共舞，与清风比翼。如果有上帝，我想恳求他给我们一双美丽的翅膀，这样我们就能像鸟儿一样自由飞翔。那该多好啊！到那时，地球上将不再需要那么多的道路，也不会有人死于交通事故。
我想飞翔，我想像太阳一样飞翔，我想站在高高的筋斗云上，欣赏祖国的大江大河和大山，欣赏大自然；其他的山在天空下都显得矮小。这种感觉，我想看蜿蜒的长城，攀登巍峨的泰山，游览美丽的西湖，美丽的西双版纳，如画的天涯海角都会留下我的足迹。我也想找到美丽的郭华山，但我永远不会把它当成自己的。我想把它建成最好的旅游胜地，这样疲劳的人可以有一个地方休息和休养。我还想参观世界上所有著名的名胜，埃及的金字塔和古罗马斗兽场我们将看到全景。
我想飞翔，我想像超人一样飞翔，我想惩罚邪恶，促进正义，拯救所有处于危险中的人，我想飞到伊拉克，释放白鸽，这样那里的人们就不会再被炸弹袭击了哪里有战争，我就飞到那里，在那里撒下和*的种子。我会让杀戮的武器生锈，抹去战争的记忆。我也将飞得太高空，在那里我将监视地球的每一个角落，以防止战争的火种复活。从那时起，全世界的人都可以过*静的生活。
当然，我可能太贪婪了，但是如果我能飞，我必须这样做。
我想飞翔，也许这永远是一个梦想，但我不会放弃，我会努力实现我的梦想！
我想飞，我想有一对天使般的洁白翅膀，我要展翅蓝天，与白云共舞，同清风比翼，如果真有上帝，我要恳求他赐给人类一对美丽的翅膀，这样，人类就可以像鸟儿一样自由自在地翱翔。那该是多么地惬意啊！到了那个时候，地球上就不必修那么多的公路，也不会有人死于交通事故。 我想飞，我想像孙悟空一样腾云驾雾，我要站在高高的筋斗云上，欣赏祖国的大好河山，体味“一览众山小”的感觉，我要看看蜿蜒的长城，攀上巍峨的泰山，游览明媚的西湖，美丽的西双版纳、如画的天涯海角都将留下我的足迹。我还要去找美丽的花果山，但我绝不会据为己有，我要把那建成最好的旅游度假区，让劳累的人们有一个静心休养的处所。我还要游览世界上所有名胜古迹，埃及的金字塔、古罗马的竞技场……都将尽收眼底。 我想飞，我要像超人那样天马行空，我要去惩恶扬善，拯救所有处于危难的人们，我要飞临伊拉克，放飞洁白的鸽子，让那里的人民不再遭受炸弹的袭击……哪里有战争，我就飞到哪里，飞到就把和*的种子撒到那里，我要锈蚀**的武器，清除战争的记忆，我还要飞上高高的太空，在那里监视地球的每一个角落，不让战争的火种死灰复燃。从此，世界人民都能过上安宁的日子…… 当然，我可能过于贪心，但是如果能飞，我就一定要这么做。 我想飞，也许这永远都是一个梦，但我不会放弃，我将为实现的我梦而努力奋斗！
我想飞作文600字
黄璜 我恨我自己为什么没有一对翅膀？我恨自己为什么不是只小鸟？因此，我想飞。 如果我能不做飞机也不让任何东西拖着就能飞上天，那就好了。任凭人别人怎么呼唤，我也不回头。要是我能飞，我在天空中遨游，摸摸湿润的云彩，不知在那时白云还是不是和地地上看到的一样；我要在天空中畅游，与鸟儿搭上几句话，不知在那时，它们会不会很奇怪地问我：“你是谁，在干吗？”，或是被我吓得无影无踪；我要在天空中数星星，星星在远远地看我，像是路灯，为我照明；我要地天空中看世界，这是四四方方的麦田，那是绿绿油油的群山，远处是好宽好宽的海面，前方则是人声鼎沸的城市……这些画面就像放电影般出现在我的眼前，生动机了；我要在天空中享受日光浴，阳光照在我的身上，从头到脚，阳光比在地上沐浴到的'要温暖许多，很舒服，也很美妙，简直是妙不可言！ 我想飞，边飞边看风景，看世界，用身心来体会世界的美，用语言来描述世界的靓，用眼睛来观察世界的改变，用拥抱来迎接世界的强；我想飞，边飞边画风景，画世界，用画笔来叙述世界的景，用颜色来装扮世界的样，用笔来修改世界的线，用眼睛来欣赏世界的相。 我想飞，飞上茫茫蓝天，脚下是潺潺的溪水，碧绿碧绿，清澈见底，用自己的双手让自己飞起来，用自己的力量将自己舞上天。飞吧，让心灵与身体跃上天空，跟自己未来的理想一起飞吧，飞吧！
我想飞作文600字
小时候，我看见天空自由飞翔的大燕和小鸟，就会产生一种遐想，想到如果我有一天也能在天空中自由自在地飞翔，那该是多么美好呀！是的，能在天空里自由自在的飞翔，是我从小到大的美好的愿望。而长大以后，我才知道，人是不可以飞起来的。可是，我也非常渴望飞翔我想飞！
我想飞，像梦幻世界里面美丽的花仙子一样，飞到祖国内蒙古的草原上，去感受绿色世界里无限的奇妙；
我想飞，飞到祖国的边疆――**素有冰山美人之称的珠穆朗玛峰，去向它挑战；
我想飞，飞到江南水乡，看一看素有东方威尼斯之称的江南水乡是不是比西方的威尼斯更漂亮，更古老？
我想飞，飞到埃及――金字塔，去领教金字塔的奥妙，打开金字塔那充满着神秘的进门，看看里面有没有真正的木仍伊，不过要提醒你们一句话：胆大的进去，胆小的滚蛋！
我想飞，飞到非洲，去帮助那里饥饿和严重缺水的难民，帮助他们挖水，寻找食物，并给他们一个袋子，里面有拿不完的金银财宝，可以包他们这一辈子不愁吃穿；
我想飞，飞到伊拉克去，美国和伊拉克的战争持续，代表着两国的伤亡很大，使两国尽快友好中立，停止战争；
我想飞，飞到巴基斯坦，解决他们人民的纠纷，永远安定团结，和谐相处；
我想飞，飞到沙漠去，撒下绿色的种子，使沙漠变成绿洲；
我想飞，做一个周游祖国的旅行家，周游世界的政治家；
我想飞，我要飞，飞得更高，飞得更远，飞――就是我一生的梦想、一生的愿望；
我想飞，我要飞
“回忆的画面，记录的语言，爱总是你手中长长的线，载着我的思念，飞过了地*线，你的温暖笑脸还一如从前……”
伴着熟悉的旋律，带着全新的装备及对未来的憧憬，来到一个新的起点，准备描画自己的一片天。
慢慢地我们已经长大，已学会一个人独立吃饭，已学会忍耐身边的人，已学会控制自己的情绪，学会适应身边的环境……像极了一只断了线的风筝，努力适应身边的一切及毫无防备的坠落。
天有不测风月，暴风雨的突袭更让我不知说措，雨很大，那不是江南的绵绵细雨，那是对我的一种惩罚，咆哮。全身被雨点打湿，也分不清到底是泪还是雨，雷声渐停，四周昏沉沉的，只听见风在狂啸。我知道，他在嘲讽我，嘲讽我往日与它比速度的年少轻狂。
虽然内心依然存留这对那几声雷鸣的畏惧，但，内心狂打的渴望迫使自己深知我不想放弃，我要奋力去飞翔。
这是一只风筝最真切的内心的独白。因为她知道，在断线的另一端，有它最坚强的后盾，最温暖的港湾。那里永远的灯火通明，只为照亮他前进的方向。
“你说要我学着勇敢一点，偶尔哭红双眼，你一定会了解眼泪是我心中另一种完美……”
于是，暴风雨后，风筝抖动的一下，带上自己的勇气，逃离了树杈间，放弃杂念，缓缓像世间移动，尽管畅飞的路上多风雨，但阳光不总在风雨后吗？
风筝努力飞行。画出自己的一片轨迹，带着另一端的关心，爱护，期望永不停歇的飞行……
我知道生活中的某些事情必须自己承担。譬如：成长。
路上有许多鼓励我的事，有萧伯纳对梦想的执着追求，有霍金对生命奇迹的实践。他们无不激励我努力的飞翔……告诉我奇迹是努力的另一个名字。
“我看见天空很蓝，我只想飞，在我的天空飞”实践着自己的诺言，让风筝地另一端少些哀叹，伤心，多一些骄傲。那里是风筝的家。
我想飞多远都不会累，就像有你在我身边的温暖……
——我也想飞作文(5)份
我是一只鸟，可那健壮有力的翅膀却不能飞翔，那清亮的歌喉却不能在自然中尽情歌唱。-------题记
一个月前的清晨，在大地的呼唤中，在春雨的洗礼中，在春阳的抚摸中，我醒来了。露珠为我洗去身上的灰尘，云彩照亮我光亮的羽毛。看着这美丽的自然，我骄傲极了，唱出自己最拿手的曲子。
同伴们也在尽情地为我伴奏。忽然，全场一片寂静，我以为我的歌声被它们打动了，静静地聆听，一曲唱完后，当我睁开眼睛的那一刹那，我惊呆了，眼前布满黑暗。原来同伴们早已逃走了。
现在，只有我一个人在这布满笼子的地方呆着。我的世界竟是如此狭小。每天清晨，可恶的人们用棍子捅我，让我唱歌，逗我开心。我反抗着，就是不唱，因为我的歌声是大自然赋予我的，我只会奉献给自然。
望着瓦蓝瓦蓝的.天空，我不禁想起曾经在这里飞翔的矫健身姿，我飞啊，唱啊!忽然“啪”的一声，我醒来了，原来是一场梦。人类啊，你们怎么这么无情?
人类啊，让我飞翔吧!我可以带你们去游览整个森林，我也可以把动听的歌声献给你们，但是求求你们以后别在捕捉我了。
我是一只鸟，一只柔弱无力的鸟，一只失去亲人的鸟，一只失去家园的鸟。天空，森林，鲜花只在我的梦里，我无法看到这么美好的景色。有时，我也想飞翔，但是，我能飞吗?
人群中，我是那么*凡普通，仿佛是一大群飞鸟中的一只，扎进鸟群，便再也无处寻觅踪影。
紧张的体育节中，望着一道道如离弦之箭的身影，我满眼荡漾这羡慕，我多么渴望在红白相间的跑道上展现自己的风采！可我害怕失败之后同学嘲笑的目光，害怕出丑后他们讥笑的话语，踌躇间，短短的三日已经离我而去，我与机遇擦肩而过，可时间不能重新来过，我只能怀着一颗不甘的心，去迎接新的一天。
激情的篮球场上，看着一个个健步如飞的身影，我心底油然而生了一种敬佩，我多么想和他们一样，踏着行云流水般的步伐，在球场上驰骋，蹦跳。可我行吗？凝视我的双手，我是否百发百中了？回想昨日的球赛，我的技巧，是否炉火纯青了？站在一旁犹豫不决，正当我鼓起勇气准备加入时，他们已经陆续离开，只留下了空荡荡的球场和孤寂的我，愣在那里，不知所措。
安静的教室内，端详着一个个工整的方块字，我的双眸透出无限的向往。或是惊异于那一幅精美的画卷，或是沉醉在迷人的嗓音里，或是流连于一手极妙的书法字里，或是迷失在动人的音乐中……像是一只稚嫩的小鸟，仰望这头顶展翅的鹰，从心底萌发了一股真切的，浓烈的羡慕与渴望。
其实，我也很想飞得更高。
于是，我爱上了钢琴，悲伤时，把钢琴当做我最知心的朋友，有什么话，都用音符表达出来；我迷上了书法，寂寞时，我以毛笔为伴，难熬的时光一闪即逝；我恋上了篮球，把球场当作我的舞台，在耀眼的灯光下，只有我的风姿，在所有人的脑海中，深深刻下了不可磨灭印记。
成长了，蜕变了，那只默默无闻，普普通通的稚嫩小鸟，已经时一只雄鹰，振翅翱翔，在蓝天下，在一群飞鸟的最前排，在他们赞叹的目光中，耀眼夺目。
云海中，高傲的身影仍在搏击长空，因为，我还想飞得更高！
每个人都有一个大的笼子，飞出去你就获得了自由，当然，飞不出去便是我们不想的那种境况了。而我，却不知道自己是在笼子里，还是在笼子外自由玩耍。
我本想飞出去，看看外面世界的精彩与缤纷，看一看天地的广阔与生机。可是，爸爸却总是怕我受到伤害，把我囚禁在他身边的笼子中，让我感到不快与孤寂。
我想对爸爸说：“女儿已经长大，不必为我担心，我已经应该独立了。我也想像其他人一样，走出这个地方，走到更广阔的天地，也应该让我去读高中，考上大学，体验一次大学生活的美好，尝试一下外面世界的酸、酸、甜、苦、辣。我知道爸爸是过来人，知道生活的艰辛和困苦，想的很现实，希望我长大后有一份稳定的工作，每月收一份固定的工资，可这并不是我的希望，我想要飞得更高更远，看到更精彩的世界。所以，爸爸寄托在我身上的希望，我也会努力试一试。
我一直相信一句话“心有多高，你就会飞多高、多远。”也就是这句话让我充满高飞的希望，让我想要逃脱笼子的束缚，我也不像小鸟一样，因为小鸟也会有被猎人捕捉的时候，我想做一只老鹰，不同凡响的老鹰，飞翔在天空的上方，不被掩挡，不被束缚，有白云的相伴。或许我会是美丽的海欧，飞翔在湛蓝的大海上，自由奔放、无忧无虑。
外面的世界，你会欢迎我吧；外面的自由动物，你也期待我的加入吧；外面的景色，你也希望我的陪伴吧……
我也想飞出笼子，希望这为期不远。
其实，我也想飞。总是幻想着有一天，我会学会魔法，然后骑着精灵驰俜于空中，就像影片中的女主角，拥有自己的幸福。可是也许我错了，可能这样的事情永远不会发生在像我这样*凡的女孩子身上。的确，承认吧夏拉拉，你很*凡，就像一滴水滴，滴入大海就再也找不到了。
我想我是完全进化成书呆子了，至于为什么会这样，我连自己也不明白。整天淹没在书海里，我真的很渴望你能抛下一只救生圈，哪怕是破旧的，哪怕根本不能使用的，我都会流着眼泪感谢你，可是你却如此吝啬，冷冷的一瞥凉了我的心。于是，我落入了更深的海域，你没看见我的眼泪吗？
其实，我也想飞，想飞往一个属于自己的地方……不知为何，突然想到了《AIR》，一部凄美的故事，记得当初第一次结识它，是因为它的名字使我感动，天空，不正是我向往的地方吗？可以说是个巧合，我想那更是缘分。佳乃这个女孩便是其中凄美的一首诗，幼年的佳乃因承受不住失去母亲的痛苦，患上了精神上的疾病，一次病发，她用刀子割伤了自己的手腕。为了使妹妹转移注意力，她的姐姐在佳乃右手上绑上了一天黄丝带，并对佳乃说，佳乃是个拥有魔法的孩子，只要长大**就可以解下丝带，变成拥有魔法的女孩，然而，丝带下只是幼年时割腕所留下的深深的伤疤……我哭了，为自己，为佳乃。对于佳乃来说，姐姐善意的谎言便是她心灵的救生圈，我羡慕，然而又无奈。
我们目送着，
飞机尾迹划过长空，
因为世事的纷扰，我总想逃避，
我总是这样软弱。
我是一只鸟，可那健壮有力的翅膀却不能飞翔，那清亮的歌喉却不能在自然中尽情歌唱。———————题记
一个月前的清晨，在大地的呼唤中，在春雨的洗礼中，在春阳的抚摸中，我醒来了。露珠为我洗去身上的灰尘，云彩照亮我光亮的羽毛。看着这美丽的自然，我骄傲极了，唱出自己最拿手的曲子。
同伴们也在尽情地为我伴奏。忽然，全场一片寂静，我以为我的歌声被它们打动了，静静地聆听，一曲唱完后，当我睁开眼睛的那一刹那，我惊呆了，眼前布满黑暗。原来同伴们早已逃走了。
现在，只有我一个人在这布满笼子的地方呆着。我的世界竟是如此狭小。每天清晨，可恶的人们用棍子捅我，让我唱歌，逗我开心。我反抗着，就是不唱，因为我的歌声是大自然赋予我的，我只会奉献给自然。
望着瓦蓝瓦蓝的天空，我不禁想起曾经在这里飞翔的矫健身姿，我飞啊，唱啊！忽然“啪”的一声，我醒来了，原来是一场梦。人类啊，你们怎么这么无情？
人类啊，让我飞翔吧！我可以带你们去游览整个森林，我也可以把动听的歌声献给你们，但是求求你们以后别在捕捉我了。
我是一只鸟，一只柔弱无力的鸟，一只失去亲人的鸟，一只失去家园的鸟。天空，森林，鲜花只在我的梦里，我无法看到这么美好的景色。有时，我也想飞翔，但是，我能飞吗？
——我想飞幼儿园教案优选【五】篇
活动目标：
通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：
故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）
活动过程：
一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）
1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？
2、它为什么想要飞？
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？
4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的`帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？
提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？
2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦，还要坚持念书？
活动目标：
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。
2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带
活动过程：
1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……
2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”
3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”
幼儿“有云！”“有蓝天……”
教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的'大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶
教师：“我在天上飞还能看见什么？”
4、幼儿绘画。
教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”
5、幼儿交流自己的作品。
活动反思：
故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
活动目标：
1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
2、根据已有的'相关经验，创造性地续编故事。
3、充分发挥想象，大胆地讲述。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？"（幼：想）"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"
二、观看多媒体课件，教师讲述故事
1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。
2、教师讲述故事一遍（不逐页出示图片）。
3、提问：
（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？
（3）它们想出什么办法让自己飞起来？
4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示图片）。
5、教师讲述故事后，逐页图片提问：
（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？
（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？
（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？
（6）小猪想了个什么办法？
（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？
三、引发幼儿想象，大胆续编故事
1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。
2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。
4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。
四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边
1、教师用语言启发调动
幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。
2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？
3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
五、活动延伸教师
我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。
附：童话故事《我也能飞》
我也能飞
看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。
乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来！""我偏要飞！"
小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。
"我能飞起来喽！"小蚂蚁高兴得叫起来。
"我也试试看！"。"噢，这是什么？"乌鸦奶奶戴上老花镜。
胖小猪说："这是我制造的飞机。""我也能飞起来喽！"
胖小猪开着飞机上了天。
乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！"
活动目标：
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。
2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带
活动过程：
1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。教师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……
2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”教师：“飞着的和站着的身体的.部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”
3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”
幼儿“有云！”“有蓝天……”
教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜……教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”教师引导幼儿猜测房顶
教师：“我在天上飞还能看见什么？”
4、幼儿绘画。
教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”
5、幼儿交流自己的作品。
活动反思：
故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
2、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
活动目标：
1、大胆想像，激发幼儿想“飞”的欲望。
2、在想像的基础上，愿意用语言或绘画表达自己的奇思妙想。
3、萌发探索未知事物的愿望，相信通过努力，想像会变成现实。
活动准备：
1、纸、画笔幼儿每人一份。
2、电视机、影碟机、录像片段。
3、图版一块。
活动过程：
一、我们现在这样飞
1、教师与幼儿一起开着飞机飞到活动室。
2、启发幼儿说出人类乘坐什么能飞上天空？
3、组织幼儿看图像：现实中的飞行器。让幼儿了解现代科技的发展，激发幼儿做飞行设计师的欲望。
二、未来的飞行设计师
1、激发幼儿做未来的“飞行设计师”，用语言描述自己设计新颖，与众不同的飞行器。
2、幼儿当“未来飞行设计师”设计未来的'飞行器，用绘画的方式表达自己的奇思妙想。
三、“我想这样飞”画展
1、展示幼儿的作品，引导幼儿之间互相参观讨论，表述自己的设计想法：我设计的飞行器叫什么？怎样操作？怎样上天？
2、请个别幼儿介绍作品及自己的想法。
3、鼓励幼儿通过努力，想像会变成现实。
