阳光照得人们睁不开眼睛；下雨人们会被淋湿；每当这些时候，伞就大显神威了。而我，有一把奇特的“伞”。
那一天，我的作业都写好了，看电视，打开电视又没什么好看的。于是便去看妈妈刚刚买给我的书了。不一会我便看入迷了，妈妈叫我收衣服我也没听到。妈妈看着我这样只能是哭笑不得地叹气。
傍晚我和妈妈去散步。在马路边走了一会儿，突然一辆轿车向我们直奔而来，车子好像装了追踪雷达，我们往左，它跟着我们往左；我们向右，它也跟着向右……母亲拉着我停了下来，我也走不动了，两条腿就像被人用胶水粘住了。
这时，汽车居然开成“s”形朝我们撞来，我大吃一惊，想躲开，只见那辆车像追击猎物的老虎，紧紧跟着我。眼看就要撞上了，母亲一把把我推到旁边。等我回过神，看到母亲已经敏捷地跑到路边台阶上，还好有惊无险……
看到妈妈安然无恙，这时我才把悬着的心放下。我着急地跑向妈妈紧紧地抱着她，妈妈拍着我的肩膀安慰着我“没事了，没事了。”
我有一把奇特的“伞”，在危险的时候总是在我身边保护着我，那就是妈妈的爱。
天气骤变，乌云密布，我无精打采地伏在课案上，好没气地抱怨：“又下雨，还没带雨伞，气死我了！”望向窗外，雨点噼里啪啦地打下，我想下一个“落汤鸡”肯定就是我了。
“丁零零”一阵急促的'下课铃声响起，我无奈地走向门口。突然一声闪电，仿佛天神收到信号，撕开天幕，将天河之水倾注到人间。我伸出手，试探一下雨的大小，黄豆般的雨点打得我手痛，“看来，今天是别想准时回家了。”我为那侦探电视感到可惜。
我哼着小调，四处张望。十几分钟后，同学们都走得差不多了，豆大的雨点仍然不减兴致地往下泼洒。这时，我瞧见一个朦朦胧胧的身影，撑着一把摇曳的旧伞，定睛一看——是父亲爸爸工作辛劳，一两个月才难得回一趟家。此时，任凭风雨再大，他的身躯竟显得如此高大。想到这儿，我以*生最快的速度跑去，父亲张开怀抱，露出会心的微笑，迎接着我。
“今天表现怎样，儿子？”爸爸和蔼地问道。“还可以啦！”我激动地回答道。
“走，我们一起回家……”
路上，我紧紧地依偎在父亲的怀里，一切大雨滂沱的景象仿佛早以烟消云散，在我脑海中，只有父亲爽朗的笑容。
我衣钵未沾雨，在父亲的爱意下，如同阳春三月般温暖。抬头望向父亲，我不知所措，爸爸竟衣衫全湿，“爸爸——爸爸，你衣服都湿了。”我怯声说道。“喔，这个啊！”父亲不以为然，扯了扯衣袖说，“没事，乖儿子。”
父爱重重地压在我的心头，随时随地赐予我默默进取的无穷力量……
秋日的早晨，红红的太阳从东方升了起来，暖洋洋的阳光照在身上，真舒服！
小兔看到天气这么好，就一蹦一跳地去了一片大草原采花。刚采没几朵，突然一阵轰隆隆的雷声响了起来。小兔被吓得六神无主，手里的花儿都掉了。不一会儿，天空就开始下起雨来。小兔呆了一会，终于回过神来，左看看右看看想找个地方避雨。这时她眼前一亮，发现前方不远处有一个特别大的蘑菇，她心想这么大的蘑菇正好可以当做一把伞。于是小兔赶快跳了过去，拔下蘑菇撑了起来。雨越下越大，小兔听见雨点噼里啪啦打在“蘑菇伞”上的声音，得意极了，因为有了“蘑菇伞”小兔就不怕大雨淋到自己了！
于是小兔撑着“蘑菇伞“准备回家了，这时看到小松鼠抱着头冲了过来，小兔就大声喊：“小松鼠，快到我的蘑菇伞里避下雨吧！”小松鼠听了，赶快跑到蘑菇伞下十分感谢地说：“小兔，你真聪明，要不是你想的办法，用蘑菇当伞我早就被淋得要得感冒了！”小兔听了开心地笑了。
说完，它们俩撑着蘑菇伞高高兴兴地回家了！
今天天气很晴朗，小刺猬来到森林里野餐。它看见了一个大蘑菇，便走到旁边，它心想：昨天的蘑菇汤真好喝，要是今天我搬这个回家煮汤，那该多鲜美啊！于是，小刺猬便开始动手了。
小刺猬先拿来一根木棍，然后撬起来，可是小刺猬费了很多劲，就是撬不起来。这时，蜻蜓和青蛙看见了，走过来，问：“小刺猬，有什么需要帮助的吗？”小刺猬说：“我想把这个蘑菇搬回家，可是我不知道该怎么搬回家去。”突然，小青蛙灵机一动，说：“刺猬，你可以用你背上的刺，把蘑菇刺回家去。”刺猬听到后，对青蛙说谢谢。于是它转身用背上的硬刺刺入蘑菇，奋力翻了个筋斗，就这样轻而易举地将蘑菇***了！刺猬，蜻蜓和青蛙一起高高兴兴地回家。
然而，走到半路，天空中乌云密布，电闪雷鸣。不一会儿，下起了倾盆大雨。小刺猬说：“为了感谢你们，我们一起避雨吧！”它们一起躲进这把充满“友爱”的蘑菇伞里……
通过这个故事，我懂得了一个道理：朋友之间要互帮互助，相亲友爱，和睦相处。
20xx年的我将从一名听话的小学生变成了一位伟大的发明家，我发明了许多新奇而又有用的东西。
我要把我最有代表性的作品推向生活中，那就是我发明的“新奇的伞”。
这种伞的功能可大啦！当你要去海滩休息时，只要把这顶伞插入沙滩中，按下“伸缩”键，伞便会伸长，变成太阳伞。
你躺在沙滩上，看着那美丽的大海，如果能加上音乐就更好了。这时，你可以打开伞柄上的那个录音机，顿时，悦耳的歌声会使你感到心旷神怡。再加上哗哗的海浪声，别提有多悠闲啦！
当天下起大雨时，天空漆黑一片时，你可不要慌张，打开“新奇的伞”，便会使你喜笑颜开。下雨时，只 要按下伞柄上的黄色按键，伞柄上立即出现了一盏灯，可以照亮路面，方便你安全行走。更棒的是，这种电灯不用电源，只会把热量汇集起来，在冬天使你的身体感到暖和。
当夏天来临时，天气热得使人无法忍受，此时，你只要按下***键，伞柄顶端就会出现一个电风扇，吹来阵阵冷风，使你感到凉爽极了！在拿伞时，这种电扇不会擦到手，你可以随心所欲地握着伞，丝毫不用担心。
我发明的伞不错吧！即能听音乐，又能照明，还能给人们带来凉爽。真是功能齐全。
——动物的伞教案（精选5篇）
活动设计背景
当第一场春雨来临时，小朋友都非常兴奋，很多小朋友都喜欢到雨中玩耍，课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着、摆弄着，不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我设计了这节语言课—诗歌《动物的伞》。
活动目标
1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
教学重点、难点
理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自然.
活动准备
1、多媒体课件。
2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。
活动过程
（一）、猜谜语，引发幼儿兴趣。
谜语：“沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。”（雨伞）
师：伞有什么作用呢？
（二）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、（播放Flash课件的.片头）
请幼儿说说森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸妈妈来接你时会带上什么？可是森林里的小动物没有带伞，他们该怎么躲雨呢？
幼儿大胆发表自己的见解后播放课件
动画片里的小鸟想了一个好办法。是怎么做的？小鸟飞到大树上，大树成了什么呢？（师生一起表演，并引导幼儿给小鸟的雨伞起个名字——大树伞）
2.蚂蚁和青蛙还没有伞，你能帮他找到伞吗？蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙举起荷叶，荷叶成了什么呀？（引导幼儿通过共同探讨后选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式编一编。）
3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？幼儿大胆的发表自己的见解，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？
请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
（三）学*诗歌。
1、完整欣赏诗歌。
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2、幼儿看课件学念诗歌。
3、幼儿朗诵诗歌。
4、幼儿跟着老师用用动作表现诗歌。
（四）游戏《帮动物找伞》
（五）活动结束 律动《我们大家做的好》。
活动目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词，并尝试用动作表现。
3、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
活动准备：
课件、动物小图片一套。
活动过程：
1、听音乐进入活动室。
小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问：
(1)这里有什么?这么美丽的地方吸引了好多小动物，有谁?还会有谁?
(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢?
(3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?
3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词，学*儿歌句式，
场景1：小鸟在雨中干什么?(飞，一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭经验讲述。)小鸟让我们看看它到底飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测，引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶，荷叶伞。)
场景2：看看，谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候，他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞。小动物们有了伞，再也不怕被雨淋。)
4、完整欣赏课件《动物的`伞》，幼儿学*朗诵诗歌。
5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
6、引导幼儿看课件仿编诗歌。
场景3：雨越下越大，还有两个小动物没有找到多余的地方真着急，但他们很快用自己的本领躲了起来，看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本领避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的话来说一说(乌龟缩进甲壳里，甲壳伞;松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。)
7、游戏《帮动物找伞》。
小朋友表现的真好，还有很多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。
8、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。
附：儿歌《动物的伞》
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸟飞到树枝上，大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
青蛙举起荷叶，荷叶伞!
哗啦，哗啦，下雨了，
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!
瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞!
哗啦，哗啦，下雨了，
乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!
松鼠翘起大尾巴，尾巴伞!
哗啦，哗啦，下雨了，
大家都有自己的伞。
［活动目的］
1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。
2、幼儿运用想象力仿编诗歌。
3、培养幼儿口语表达的能力。
［活动准备］
课件、森林背景图、动物图片每人一幅
［活动过程］
1、听音乐进入活动室。
小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问：
（1）上面有什么？它在什么地方？你还在哪里见过它？这么美丽的地方吸引了好多小动物，都有谁？你还知道什么小动物？
（2）这是什么季节？夏天的天气怎么样？
（3）下雨时，你是怎样出去的？小动物怎么办呢？谁是它的'伞？
3、教师有表情地朗诵诗歌。
4、欣赏课件《动物的伞》。
5、提问让幼儿理解诗歌。
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？
6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
7、引导幼儿仿编诗歌。
（1）看课件仿编诗歌。
（2）你还知道哪些动物？它们把谁当作伞？
8、游戏《帮动物找伞》。
小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。
9、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。
活动设计背景
夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢？让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。
活动目标
1、理解故事的内容，了解动物的*性。
2、会读诗歌，感受诗歌的美。
3、能仿编诗歌。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
引导幼儿仿编诗歌
活动准备
伞、图画
活动过程
教师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。动物遇到雨会怎么样呢？
小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。让幼儿观察图片在做回答，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢？教师边引导边读出诗歌的每一小节。我又提出：“哪里的'什么是谁的伞？”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，
小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？引导幼儿观察画面进行自由创编，在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠老师的帮助才能完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进行仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。
最后教师把诗歌让幼儿在熟悉一遍，可以用一个问一个答的形式。
在后来教师组织幼儿做游戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。
教学反思
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我结合中班的幼儿实际情况进行活动，希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。
在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧，偏离了教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。
在游戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒，花了很多时间。
我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。
设计思路：
一次玩雨中，一个孩子看见有一只小鸟在雨中飞过，不禁叫了起来：“唉呀，不好了，小鸟没带伞，这可怎么办？它淋雨会生病的呀！”这一问题引起了班中孩子们的共鸣。所以我们抓住这一热点，设计了此活动：《小动物的伞》。旨在让孩子在帮助小动物找伞的过程中，体会帮助别人的快乐。
活动目标：
1、通过“找伞”的游戏，初步体会帮助小动物找到伞的' 快乐。
2、乐意较大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《小猫的伞》
2、立体教具：树叶、花、草等
3、头饰：小兔、小猫、青蛙等
活动设计：（一）、交流：
1、雨的时候你怎么出去的？
2、下雨的时候没带伞怎么办？
（二）、观看《小猫的伞》
1、要下雨啦，小猫没带伞怎么办？
2、下雨的时候小猫把什么当伞？
（三）、游戏：《动物的伞》
1、你找到了什么伞？
2、情景：师扮小鸡：“呜……，我找不到伞了，怎么办呀？呜……。”
3、小结：
儿歌：大雨大雨哗啦啦，小动物去找伞，蘑菇是小兔的伞，花儿是蝴蝶的伞，荷叶是青蛙的伞，树叶是蚂蚁的伞，小草是小鸡的伞，我们都有伞。啊，天晴了，雨停了，小动物们回家了。
——小红伞作文(精选5篇)
雨季，一把鲜艳的小红伞见证着我们的相遇，伞柄上的余温传递着我们真挚的友谊。如今我们天各一方，远在故乡的你，是否也在栀子花下回忆着我们感人的相遇、相知、别离……
那一年我上五年级，燕刚转来我们班。记得那时她特别安静，总是喜欢靠着窗棂，听雨拍打水泥地的声音，看校园花圃里盛开的栀子花发呆。燕的成绩很好，文笔也不错，她在绘画方面更是有着超人的天赋，因此她的绘画作品总是贴满班级的墙壁。燕不爱与人接触，文文静静的，像神圣不可侵犯的公主。
那一天，雨珠如同断了线的珠子，洒满了人间。放学了，同学们都回家了，而我和燕则被老师留下来办黑板报。她负责画图，我负责写字。她一声不吭地办黑板报，认认真真地勾勒着每一个线条，这对于喜闹的我来说简直就是一种折磨。很快，燕的图画都画完了，可她没有走，坐在座位上安安静静地写作业。我问燕：“你为什么不回家呢？”燕抬起头，看着我说：“我看你没有拿伞，这雨一时半会也停不了，等你写完，我们一起回家。”我当时感动得就差磕头作辑了。刚才我还在愁怎么回家呢！现在总算是有办法了！
等我写完字，雨还在淅淅沥沥地下个不停。我收拾好书包，燕早已撑起一把小红伞站在门口了。就这样，我们一起走在雨帘中。过了一会儿，燕揉揉撑伞的酸楚的手臂，我心想：人家送我回家，我总应该帮人家做点什么吧！我拿起燕手里的伞柄。这个不起眼的动作，一下子拉*了我和她的距离。我首先发话打破尴尬的气氛：“你好，我们交个朋友吧！”她腼腆地“嗯”了一声。“以后咱俩就是朋友了，你叫我雯就行了！”她笑着对我说：“你就叫我燕吧！”我也冲她笑了笑，问她：“对了，你知道我家在哪吗？会不会和你家相反？”她说：“没事，我家和你家在一条路上。”当时我竟然没有察觉这个美丽的谎言。
送我到家之后，燕才转身离去。
雨季的一把小红伞让我和燕成了形影不离的好朋友。在班里，燕依旧那么恬静，不是和我谈心，就是望着栀子花发呆。有一次，我好奇地问她：“燕，你很喜欢栀子花吗？”她点点头，告诉了我原因：“我外婆偏爱栀子花，家里的院子里种满了栀子花，据说外婆和外公就是在栀子花前相恋的，后来外公去参军，之后就杳无音讯，我出生之后，爸爸妈妈去外地打工，我就从小就是外婆抚养长大的，如今外婆去世了，看着栀子花，我就会又想起和外婆在一起种栀子花，一起采栀子花的时光……”燕忍不住哭泣起来，我安慰她：“没事了，你外婆不在了，不是还有爸爸妈妈还有我吗？等我长大了，也陪你种栀子花，采栀子花，好吗？”她又破涕为笑，用力地点了点头。
可是，还没来得及等我长大，我还没来得及实现那个栀子花的誓言燕就跟她的爸爸妈妈离开了，我们才做了半年的朋友，之后，我也转学了。后来，我在qq上和同学聊到燕时，聊到她送我回家那件事时，我震惊了，从朋友口中，我才得知原来燕家和我家是反方向的！
我很难想象，那天燕是如何在快要黑的天里，从泥泞的小路上一个人返回家里的！
但愿人长久，千里共婵娟。但愿上帝让我和燕在未来的某一天再次相遇，让我实现那个栀子花的诺言，解开小红伞背后那个美丽的秘密……
昨天下雨了，妈妈给我买了一个小红伞。
这是一把自动伞，在弯弯的伞上有一个金黄色的按钮，按下那个自动按钮，还没等你反应过来，伞就“唰”的一下张开了，准会把你吓一大跳，伞盖的边上还有花边，非常软。伞是红颜色的，如果把伞打开放在地上，整把伞就像一朵巨大的红梅花。我拿着伞跑起来，花边也都动起来，美丽极了，就像风吹在梅花上，红梅跳起了舞
春天下着蒙蒙细雨。我走在放学的`路上撑着小红伞，雨点打在小雨伞上，发出清脆悦耳的声音，就像奏起了优美的乐曲。
夏天，火辣辣的太阳当头照，我又拿起那把小红伞，“唰”的一下打开，顿时，一片阴凉当在头上。
秋天，树叶络绎不绝地落下来。有几片落在我头上。哦，我索性又把小红伞打开来，树叶就像一朵朵五彩的花印在伞上，美丽极了。
我的小红伞，你宁愿自己淋着、晒着，也不让我受屈，你是我忠实的小伙伴。
母亲的手牵着我的手缓缓走过车水马龙的公路。此间，我似乎又回到了童年，用心去感受那不可掩饰的母爱。
天地像蒸笼一样闷，地上像下着火似的烫。而我却兴高采烈地在太阳下奔跑，笑声在道路中回荡。
忽然，刮起了一阵又一阵的热风。阳光开始忽明忽暗，好像作家打翻了墨水，墨水印在一旁的白纸上。树被风吹弯了腰，就连一向要强的小草也低下了头。
“啪啪啪”大豆般的雨珠，一滴一滴的往下落。突然间，倾盆大雨之势的下着。这么大的雨，我该怎么回家。心里一个劲地埋怨着，嘀咕着。想着想着就想起了妈妈那纤细的手拉着我回家，给我带来温暖。雨继续下着，从路这头，看到路的那头，行人寥寥无几。不是打着伞，就是披着雨衣往家赶。
一个人蹲在地上，害怕、担心，一个劲的全都跑了出来。时不时地朝家的方向寻去，寻找那个熟悉的身影。却一次又一次的失望。突然间，一个红红的小雨伞，映入了我的眼帘。那种红的像太阳般的温暖，温暖了我的心。那个模糊的身影，依稀可辨。“啊，妈妈”我尖叫的喊了起来。我匆匆忙忙的跑到了妈妈那，投入她的怀抱。顿时感觉，她的衣服湿透了，手也是冰冷的。心中暗奈不住的泪，刷的一下涌了出来。妈妈轻轻地拍着，我哄着我，逗笑了。
在回家的路上，我只感觉那把小红伞，一个劲地往我这边倾斜。而她那边几乎都没遮住。到家后，她已被雨淋的不成样子。为了给我遮雨，妈妈的衣服没有一处是干的。看看妈妈，再看看那把小红伞，它倾注了妈妈给我的爱，我的心暖暖的。
事后，爸爸悄悄地告诉我。那一次妈妈为了找我在雨中奔跑，为了不刮坏小红伞，她一点雨水都没遮挡。后来，又因淋雨发烧了，却不愿说出来。听了爸爸所讲的这些，我的心酸酸的。一个人锁上门，静静的呆在房间，静静的看着立在墙角的那把小红伞，泪珠在眼眶不停地打转。
妈妈的手不再纤细，我也长大。小红伞不再使用，可这美好的记忆不可能被时间摧残。现在的我依然在车水马龙的公路上，牵起妈妈的手。我愿做妈妈一辈子的小棉袄。
每当看见墙角的那把小红伞，就不由得勾起了我童年的回忆，它是我童年的一部分。是浓浓的母爱。
有一天，小白兔要去采蘑菇，它打开窗户一看，天上暗暗的，好像要下雨，小白兔就带上小红伞出门了。 经过一片苹果园，碰到了小刺猬，小白兔问：小刺猬你在干嘛呀？刺猬说：我想摘树上的苹果，可是树很高，我摘不到，小白兔想了想说：我来帮你吧，说着，就把自己带的小红伞拿出来，用小红伞把树枝钩下来，小刺猬就把苹果摘到了，小刺猬高兴的说:小白兔谢谢你，小白兔说：不要客气。说完小白兔就来到蘑菇地，看到很多小蘑菇，它非常高兴，正想要采蘑菇，看到不远处有一只大灰狼，穿着蓝色的外衣，戴着一幅墨镜，正朝着蘑菇地走来，小白兔心想，这可怎么办呢，跑又跑不及，躲又没地方躲，它看着小红伞，又想出了好办法，它把小红伞轻轻地打开，安安静静地蹲在地上一动也不动，这时大灰狼来到了蘑菇地，一看“怎么都是蘑菇啊，我要到别的地方找吃的了”大灰狼走了，小白兔赶紧采完蘑菇回家了。
这个故事告诉我们，无论遇到什么事都不要着急，要多动脑筋就有办法解决。
小鸡妈妈准备去森林采蘑菇，看着天快要下雨了，于是就拿着小红伞去采蘑菇。
小鸡妈妈走着走着，看见小刺猬在摘苹果，因为小刺猬身体太矮，所以摘不到苹果。小刺猬问小鸡妈妈：“小鸡妈妈，你能帮我摘苹果吗？”小鸡妈妈说：“能。”说完就拿起小红伞把树上的苹果打下来。小刺猬说：“谢谢您，小鸡妈妈。”
小鸡妈妈走到蘑菇森林，准备采摘的时候遇到了大灰狼。小鸡妈妈急中生智，把小红伞打开，大灰狼把小红伞当成了蘑菇，因此没有发现小鸡妈妈。小鸡妈妈采摘完蘑菇后，天空开始下雨，小鸡妈妈又把小红伞打开，没有被雨水淋到。
回家后，小鸡妈妈说：“今天多亏小红伞，要不然麻烦特别多，小红伞的功劳真大。”
——伞下作文（精选5篇）
朦胧的天，一朵红色的花坚强地绽放在灰色的雨中。悠扬的旋律在雨帘中穿梭，梦幻般的色彩浸染了少女的心！
大雨倾盆而下，朦胧着远方的天。我撑着伞匆忙地走在泥泞的路上，长长的裤脚早已湿漉漉的。对于这样的天气从小就是心怀不*的，身边总是有太多郁闷的事，灰色的天更是加重了这样的感觉。烦躁的我不禁恨恨地骂了一句：“鬼天气！”又不禁加快步伐往家走去。
忽然马路对面一个灵动的身影引起了我的注意。我不禁停住了脚步，定睛一看，是个身穿青衣的女孩。她正在向这里跑过来，大雨淋湿了她全身。我的心里不禁乐了起来：还有比我更狼狈的人啊！嘻嘻，暗自窃喜中女孩早已从马路对面奔到我这里了。她迅速从我身边跑过，激起一阵灰色的泥水。望着她那模糊的背影，我有些担心那个女孩了：淋湿了怎么办？感冒可是一件痛苦的事啊！我犹疑了一会儿，还是随着女孩的步伐跑了起来，慢慢地将伞挪到她的头顶。女孩惊讶地望着我，但脚步明显放慢了。
“一起用吧！”我半天才憋出一句话。
“谢谢你！”女孩愣了一下，嘴角慢慢上扬，开心地望着我。
“不客气！”我长长地舒了一口气：还好她没拒绝我！
我抬头看了女孩一眼，白皙的脸上淌着晶莹的水滴，额前的几缕黑发紧紧地贴在脸上，真的很狼狈啊！但她脸上的微笑却像绽开的花一样美丽。我有些痴迷了，不禁再抬头看了一眼，但却无意中对上她的眼睛。我急忙低下头，脸明显发烫，但脑子里还是女孩明澈的眸子。
“唱首歌给你听好吗？”女孩甜甜的声音忽的在耳边响起。
“好啊！我喜欢听歌！”我赶紧回答，至少打破了僵局。
“咳咳！”
女孩清了清嗓子便唱开了。我很快听出来，这是南拳妈妈的《下雨天》。歌声在大雨的狂躁里显得有些无能为力，但我仍是很认真地听着。女孩的声音很轻，夹杂着淡淡的忧郁。
灰色的天幕下，两个女孩撑着一把大红色的小伞悠悠地走着，歌声像灵动的线条在雨中描绘着什么。女孩歌唱的笑脸像一朵鲜花绽放在雨中，伞下！
或许你从未想过，但生活总会带来意外的惊喜。我用伞下的一方空地换来了女孩感激的笑和美妙的.歌声。它像一朵花绽放在我朦胧的记忆里，或许永远这样！
收拾房间，意外的地在角落里发现了一把陈旧的雨伞。
我小心翼翼地将它拿起，这是一把普通的伞，没有光鲜艳丽的颜色，也没有奇特的花饰，只在伞的边缘镶嵌着几朵小碎花，我缓缓地撑开伞，记忆的阀门也随之打开。
我站在门口，看着从天上倾泻下的雨水，肉掉落的珠子一般，敲打着地面上的积水，“妈，下雨了，把伞带上啊！”，我用稚嫩的声音朝门内喊了一声，继续看着天幕。
“走吧！小心点”，妈妈将我从思绪中唤醒，便将我背在背上，用粗糙而又干燥地如同树皮一般的手托着我，另一只手撑着伞，我本就是只有5岁，可体重却已经是寻常孩子的2倍了，妈妈的背虽然不够宽阔，却十分温暖，足以容纳下我的身躯，我爸在悲伤，感受着由背传到心里的温暖，此时妈妈的背便是我的世界。
雨依旧在下，伞挡住了这些精灵们，它们嬉戏着，从伞边跳下，发出悦耳的声音一个人背着我一个人在雨中行走着。天与雨与伞与人仿佛融为了一体。
“啊”我感到一震刺痛，慌忙的睁开眼，看见一旁狼狈不堪的妈妈，雨水顺着我的脸颊滑进了衣服里，冰冷的雨水让我打了一个寒颤。此时只见妈妈步履蹒跚的向我走来，手上紧紧的握着那把伞来到我面前，动了动苍白的嘴唇“没事吧！我不小心摔了跤，你把伞拿好，我回去重新拿件衣服。”说着便将伞退到我手上，猛的转过身去向雨中跑去。我盯着远处天幕下的身影，想着刚才她的步伐艰难雨水夹杂着泪水流进了嘴角，咸咸的、苦苦的。不一会儿只见妈妈的.头上顶了一个草帽，衣服依然是之前的那一套，她跑到我的面前，顾不得脸上的雨水，着急的对我说“来把衣服换上，别感冒了”我呆呆地站在原地，呆呆地举得伞呆呆的看着妈妈的动作，即使很急忙，却依旧有条不紊的为我穿上衣服。干枯的手触摸着我的皮肤，让我感到一阵阵的刺痛。我的眼泪又不住的往下流。我趴在妈妈的手臂上，嗅着她身上特有的发香、汗水、雨水夹杂在一起的味道，沁人心脾，此时伞下的这一片空间，便是我们的世界。
看着眼前的这把伞，似乎依旧保留着当初的那一幕清香。
我看着打在窗户上的雨滴，跑到妈妈面前，用手扶着妈妈说“我们出去走走吧！”说着便挽起妈妈的手，我用另一只手撑着这把伞，走在雨中，此时，又只有属于我们的世界。
大邑县安仁外国语实验学校 初2012级2班 袁小龙
常常感动，因为懂得珍惜。我珍惜那些在伞下的回忆，珍惜它们给我带来的快乐，带来的感动，带来的美好……
镜头时常定格在那一次。
下课铃响了，但这在雨点的协奏下显得并不是很刺耳，因为雨早已下得很大。别的同学都打着伞快步走向食堂排队，消失在了一片朦胧之中。我的心也跟着一片朦胧，只能苦于没有伞而干着急，不知道该怎么办。最后只能独自融入这一片雨帘，狼狈地向食堂跑去。
食堂外早已被五颜六色的伞叠成了梦幻的世界，可我根本没有心思去观赏。因为雨点正无情地打在我身上，我只能不停地擦拭着被雨淋湿的衣服。望着前方排成了长龙的队伍，我真是眼也朦胧，心也朦胧。这时，在雨下排队的我心想，食堂怎么还不开门啊，烦！
忽然间，我发现离我不远的前方的一把伞下有几个熟悉的身影。“咦？那不是丽、迎和珂吗？”我心想。她们是和我十分要好的'朋友。这时，我的另一位好朋友炀也冒着雨跑来了。我们一同跑到她们的伞下，想要获得她们的同情，从而进到她们的伞下遮一下雨。她们也很善解人意。珂见人太多，就跑到她姐姐的伞下去了。而我和炀两位男生，还有丽、迎这两位女生共撑着一把伞，在雨中成了一道独特的风景。
一会儿食堂门就开了，我们边撑伞边前进，边说边笑。我感觉身上已经不那么冷了，只感到一股友情的暖流在滋润着我。当时我们四人共撑一把伞，我在伞边，仍被雨点拍打着。就在我们四人都握着伞把，说说笑笑，打打闹闹，慢慢地随着队伍向前移动之时，我好像看到了其他班的同学不解的目光。嘿嘿，让他们想去吧！我觉得此刻的我是幸福的。因为在同一把伞下，我们同撑起了一片友谊的天空。我们在这同一把伞下，结下了更深的缘分。
快要进食堂了，我却多想就这样一直慢慢地向前走啊！
伞，见证了我们的友谊。雨点像友情一样滋润着我们的手同握住的一把伞，也滋润着我们的心田……
就这样，我们与伞下的美好结缘，与伞下的友爱相伴。
父爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田；父爱想和熙的春风，安抚我们的心灵；父爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如父爱是蓝天，我们就是天空下自由鸟儿；假如父爱是森林，我们就是森林中快乐奔放的小鹿；假如父爱是大海，那我们就是水中自由自在的鱼儿。我们的一切都来自于父亲，父爱是世界上最无私最真挚的爱。
天空乌云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上学去了，前脚刚进教室后脚就响起了“轰隆轰隆”的打雷声，夹杂着阵阵的雨声，接二连三的响了起来。看见那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如悬泉瀑布一般倾泻下来。我心里头就像打翻了五味瓶，我庆幸自己早到一步没有被雨淋到；又悔恨没带伞的失策……
时间如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放学的时间，看到有的同学被父母接走，有的打伞结伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，妈妈在医院照顾姥姥，走不开。心里真是悲哀到了极点，眼眶渐渐有些湿润。
正当我一筹莫展，束手无策的时候，迎面走来我再熟悉不过的身影，他—就是妈妈，眼中不经意的流露出种种疑惑和惊讶，但是包含着更多的欣喜和感激。在回家的路上，虽然妈妈没有过多的表示什么，但是，我已经真正的感受到了世界上最真挚的父爱。
父母为儿女送一把伞不是惊天动地的大事，只是微不足道的，可这些难道就体现不出最无私最真挚的父爱吗？
没错，世界上最甜美的字眼，是父亲；最美好的呼唤是，妈妈；最无私真挚的爱，就是“父爱”。
一天早上，蓝蓝的天空上白云朵朵。我早早地来到学校，心想今天太阳可能很大。到了下午，天阴沉沉，雾气缭绕，突然雷声大作，不时下起了细雨。紧接着，大雨如注。同学们都相继被大人们接走了，只有我一个人还在教室里聚精会神地写作业。
老师正在办公室改作业，发现下雨了，拿起雨伞就开始检查各班门窗是否关好，这才发现我没带雨具不能回家。老师说：“走，我送你回家。”
我收拾好书包，就和老师依靠着走进了雨帘中。一路上，老师和我说着、笑着，多么像母女。伞下，我不时地抬头望望老师，她的笑眼是那么地迷人，闪烁着智慧、充满着爱意。这是一双晶莹的眼睛。它似一潭秋水，滋润我幼小的心田；又似和煦的阳光，融化我心头的冰霜。老师的眼睛像天上的星星，和善而明亮，亲切地看着我们，记得有一次上公开课时，有一个问题我想举手但又不敢，老师用鼓励的目光看了我一眼，我大胆地举起了手，并勇敢地站起来回答了问题，使我以后的课堂内，对自已充满信心，积极发言。上课时，我做小动作，老师用责备的目光看着我，我赶紧把手端端正正地放到桌子上，认真地听老师讲课……我想着想着，不觉停下了脚步。老师奇怪地摸了摸我的头，“想什么呢？”我笑了笑：“没什么。”老师嘴角扬起“走吧！”。密集而粒大的雨点打在伞上，像在唱歌。我的思绪又随着这有节奏的打击声活动起来：老师的嘴小巧玲珑，可就从这里，飞出了多少动听的旋律，传诵了多少做人的道理；就从这里，我学到了一样样知识，听到了一个个故事，理解了一篇篇文章，领会了一首首古诗；就从这里，我懂得了做事要务实，做人要诚实。想得入神的我不知被什么东西拌了一下，要不是老师拉了我一把，我想周身已是稀泥了吧。
这时，我才发现老师已经湿了大半个身子。我把雨伞往老师那边推了一下，可我推过去，老师又推过来。我对老师说：“老师，你把身子遮好，淋多了会生病的。我是孩子，没关系。如果你病了，怎么给我们上课呢？”老师是乎理解了，点点头，将伞挪向中间，眼睛笑成了豆角。可我心里更不是滋味了，因为老师挪的是伞把，而伞衣依然向我倾斜。我不禁将手伸进老师腰间，紧紧地抱住了她。
一把小伞，雨下二人行——永远最美的风景。
——小花伞教案 (菁华5篇)
活动目标
1、了解故事内容，学*故事中的对话。
2、通过故事，让幼儿知道帮助别人也是一件快乐的事。
活动准备课件、下雨声、音乐《好朋友我们行个礼》。
活动过程
1、出示打雷下雨的声音，引入活动
师：听，这是什么声音？下雨小朋友会用什么遮雨？（雨伞），吉吉有一把小花伞，它和它的小花伞发生了一件有趣的事，我们去看看吧。
2、（1）播放课件，老师完整地讲述故事
师：这个故事的名字叫什么？
故事中的主人公是谁？吉吉是一只什么动物？
故事中还有哪些小动物？
（2）幼儿听第一段故事并观看课件
提问：下雨了，吉吉拿着他的小花伞出去玩，发现谁在大树下躲雨？
吉吉是怎么对花花说的？
花花怎么回答吉吉的？吉吉把花花送回家了吗？
（3）幼儿听第二段故事并观看课件
提问：吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的？吉吉怎么对小白兔说的？小白兔又是怎么对吉吉说的呢？
它们快乐地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的？
（4）幼儿听第三段故事并看课件
晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了？”
小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的？
3、幼儿讨论，你有好朋友吗？当你看到朋友有困难的时候，是怎么做的？
4、播放歌曲《好朋友我们行个礼》
幼儿找一位好朋友，听音乐表演。结束。
附故事：吉吉的'小花伞
小老鼠吉吉五岁生日那天，妈妈送给他一把美丽的小花伞。自从吉吉有了这把小花伞以后，就天天希望下一场大雨。
终于有一天下雨了，吉吉高兴地打着他的那把美丽的小花伞出去玩了。
出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大树下躲雨呢！他连忙走过去问花花：“花花，你怎么不回家呢？下雨时躲在大树下很危险的！”花花问：“为什么很危险？小老鼠说：“如果天上打雷，雷电就会顺着大树打下来打伤你的，你快回家吧！”花花说：“可是，我没带伞。”小老鼠吉吉说：“快到我的伞下面来，我送你回家吧。”就这样，吉吉把花花送回了家。
小老鼠吉吉回来时，天已经不下雨了。失望的吉吉又来到河边玩，因为刚下了雨，河水暴涨，吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花伞里，随着小花伞飘呀飘呀，小花伞怎么也停不下来。就在这时，小河边有一只小白兔正在采蘑菇，听到小吉吉的求救声，急忙用树枝钩住了小花伞，小吉吉终于上岸了。吉吉拉着小白兔的手连声说：“谢谢你！”小白兔说：“我们都是好朋友，互相帮助不用谢！”她们快乐地一起捉迷藏。
突然，天又下起了雨，一点一点地落在它们身上，小白兔不禁打了一个喷嚏。小老鼠吉吉赶快把自己的小花伞打开，为小白兔挡雨。就这样小白兔牵着小老鼠吉吉，吉吉打着小花伞，高兴地往小白兔家走去。
晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了？”小老鼠吉吉说：“妈妈，今天是我最快乐的一天！”
小朋友，你们知道，这一天小吉吉为什么最快乐呢？
活动设想：
针对幼儿的年龄特征，在本次课题中没有涉及太难的环节，谜语的导入更能激发幼儿对本堂课的兴趣，也能促使幼儿精力更加集中。复*原本学过的知识，是为了能使幼儿对本堂课的学*印象更为深刻，学起新知识也不会太难接受。在装饰手法上，我用了简单的棉签画的手法，这样对于幼儿水*的要求并不高，所以，大多数幼儿都可以达成目标，剪贴对于该年龄段孩子的要求也并不是很高，所以预期是可以完成的，最后固定“伞柄”这一步骤，稍微有些难度，需要老师的更多指导。完成的作品效果很好，幼儿看着自己的作品会很开心，因此也很乐于参与我们的艺术活动，也愿意在以后的课程中多参与动手的活动。这对于我们老师以及幼儿都是很好的锻炼。
活动目标：
1、引导幼儿运用折、剪、粘贴的方法制作美丽的“花伞”。
2、学*与同伴相互合作，协调的进行伞面的彩绘装饰。
3、幼儿能够自信的展示自己的作品“美丽的花伞”。
活动准备：
1、彩色卡纸数张；
2、剪刀数把；
3、水粉颜料；
4、棉签；
5、调色盒；
6、皱纹纸；
7、胶水；
8、胶带；
9、吸管。
活动过程：
1、导入：
谜语1：一朵花，真奇怪。晴天不开，雨天开。
教师：是什么呢？小朋友猜一猜。（伞）
谜语2：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。
教师：这个谜语又是在说什么呢？小朋友们好好想一想。
（还是伞）
教师：这两个谜语都是在说什么呢？（都是伞）
教师拿出伞用来展示。
（表扬鼓励幼儿的积极表现）
2、复*有关伞的知识：
a、伞的用途：伞是做什么用的？
（挡雨、遮太阳、装饰、演出跳舞的道具等等。）
b、伞由哪几部分组成的？
（伞面、伞骨和伞柄）
教师根据幼儿说出的名称，指向对应的部分，也可请幼儿到前面边说边指出。
c、伞的种类有哪些？
（长柄伞、折叠伞：折叠伞又分两折伞和三折伞、装饰伞：油纸伞）
教师根据幼儿的答案展示相对应的伞。
d、复*伞一样的蘑菇
教师：小朋友们还认识很多像伞一样的蘑菇，对不对？那你还记得它们的名字吗？说一说？
（香菇、*菇、柳松菇等等）。
教师：小朋友们真聪明，记得那么多的像伞一样的蘑菇呀。
e、欣赏像伞一样的其他各类植物
教师：大自然中还有很多像伞一样的花花草草，小朋友们想不想认识一下它们呢？
（为幼儿播放像伞一样的植物图片，并简单介绍）。
3、学*制作“美丽的花伞”：
教师：原来大自然中有那么多像伞一样的植物啊，大树林是不是被它们装点的很漂亮呢？那我们小朋友也来用自己灵巧的小手，试着做一做“美丽的花伞”，来装饰我们的教室环境，好吗？
a、展示范例
“合拢的伞”、“撑开的伞侧面”、“撑开的伞正面”教师边展示范例，边问幼儿这是什么时候的伞？并用伞摆出相对应的样子，供幼儿能够更直观的辨别不同角度的三的样子。
不同形状的伞以及不同颜色和不同装饰的伞的范例，请幼儿一一欣赏。
b、示范制作方法
第一步：画出要制作的伞的外形。
第二步：用剪刀沿着外轮廓剪下来。
第三步：用准备好的皱纹纸、彩色纸片、水粉颜料等材料给伞或伞面进行装饰。
第四步：为装饰完伞面的“花伞”装上“伞柄”（吸管），把吸管的一头剪开用胶带固定在“伞面”上，也可以直接固定。
4、幼儿制作“美丽的花伞”：
教师示范完成后，请幼儿制作“美丽的花伞”。
（建议合作完成，好处在于，能够锻炼幼儿的团结协作能力）
教师播放一些美丽的伞的图片，供幼儿欣赏参考，并来回巡视指导。
5、展示作品：
幼儿制作完成后，教师请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿自信大胆的给同伴介绍自己的杰作。比比看谁的“美丽的'花伞”最有创意，最漂亮等等。
活动目标：
1.选用自己喜欢的颜色或自己喜欢的线条、图案画伞面。
2.积极参与活动，体验操作所带来的快乐心情。
活动准备：
1.经验准备：见过雨伞，观察伞面上的图案。
2.物质准备：
1)伞面范例（分为只画了线条的和画了线条并涂好颜色的）
2)圆形空白伞面，已画好部分线条的伞面。
3)小羊头饰。
4)油画棒，黑色水彩笔。
活动重点：选用自己喜欢的颜色或线条画伞面。
活动难点：用自己创新的线条或图形画伞面。
活动过程：
（一）开始部分
教师带上小羊的头饰：“小朋友们好，我是小羊，我在森林里开了一家伞店。小动物们非常
喜欢我的伞，现在店里的伞都快卖光了。小朋友们能不能帮我画几张漂亮的伞面？”
（二）进行部分
1请幼儿说说自己见过什么样的小花伞。在请幼儿欣赏老师做的伞面，说一说是用什么线条装
饰的。
2介绍如何画伞面。介绍几种简单的线条是怎么画的，请幼儿来前面示范。幼儿边画教师边讲
，例如波浪线想爬小山一样，爬到山顶再做小滑梯下来等等。
3准备的材料，鼓励幼儿选空白纸，并用自己喜欢的线条或图形装饰伞面。
4幼儿选纸，进行装饰，观察幼儿完成情况并进行个别指导。
（三）结束部分
欣赏部分幼儿的作品，特别鼓励和老师画的不一样的幼儿。
活动目标：
1、观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
PPT，小花伞一把，头饰：小熊、大灰狼、小兔
活动过程：
一、激趣导入
1、观看PPT1：小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞，这是一顶怎样的伞呀？
小花伞有什么用？
（让幼儿根据生活经验自由发言，引起幼儿联想，引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫）
2、教师小结：是呀，小花伞的用处可多啦，可以遮太阳，可以遮雨。
二、阅读画面，理解故事内容
过渡语：我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢？
1、观看PPT2：
乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在……（通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间）乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？
那我们来帮帮小熊，想个好办法？
2、观看PPT3：
乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？（幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节）
3、教师小结：乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安安稳稳地渡过了河，小花伞真奇妙！
4、根据乐乐熊的表情，寻找图书中相关的画面
画外音：“救命呀，救命呀！”乐乐熊跑过去一看，就很生气！请宝宝找一找，哪幅图片是乐乐熊生气的样子？
出示大图书，请幼儿寻找大图书中的画面，并学*说出页码。
将图书中的画面在PPT4中播放，让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的？
（在引导孩子观察的基础上，可告诉他符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”）
乐乐熊为什么会火冒三丈？谁在叫“救命呀？”
5、观看PPT5：
原来大灰狼在欺负小兔呀，气得乐乐熊火冒三丈，挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。
后来怎么样了？（了解画面之间的联系及画面的含义）
我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子，把大灰狼给吓跑。
（引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作）
6、教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔，真是太棒了！
7、你们喜欢乐乐熊吗？为什么？现在乐乐熊的心情怎么样呀？
8、教师小结：你们都很喜欢乐乐熊，因为乐乐熊很聪明，可以把小花伞当小船来过河，乐乐熊又很勇敢，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。
9、观看PPT6：乐乐熊太高兴了，你们看，两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢！
10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧！小兔快点来！（幼儿扮演小兔，体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣）
三、完整阅读
现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！
配上背景音乐，引导幼儿和教师一起阅读。
活动反思：
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
活动目标
1.首先让幼儿明白伞在下雨时和天晴时的不同用途；
2.能看图讲故事；
3.明白小花伞高兴与不高兴的原因；
4.最后让幼儿们知道如果自己是小花伞的话，该如何帮助别人。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6.培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
重点难点
重点：要让幼儿明白要互相帮助，乐于帮助别人，才是好孩子。
难点：课堂上，个别有而表现不积极。
活动准备
1.拿出自己制作的十几把不同颜色不同形状的小花伞，让幼儿观察。
2.出示教具，彩色卡片，便于幼儿接受。
活动过程
一.提问，讨论并导入课堂。
1.小朋友你们有没有小花伞啊！（有）
2. 你们的小花伞都有什么作用啊！（遮雨）
3. 拿出卡片让幼儿仔细观察回答，引导幼儿说说伞把都能做什么？伞尖又能做什么？另外它除了你们所说的用途之外还有什么用途？请小朋友开动脑筋想一想？
4.要是一直不下雨，小花伞有事做吗？它的心情会怎么样呢？（发挥想象）
二.引导幼儿看图，说话，并连起来讲给班里的小朋友听。
1.课本第一页教学
①．小朋友们，书上都画了些什么？小花伞和太阳的表情是什么样子的？
②．小花伞为什么开心？太阳为什么笑得那么甜？
③．图上画的是什么季节的景色？
2.课本第二页教学
①．看图回答图上都画了些什么？它们在干什么？
②．它们的表情有什么不同？
③．引导完成课本问题:小花伞为什么不高兴啊?小花伞为什么又笑了？刚才小花伞挺高兴，为什么后来又不高兴了？
3.课本第三页教学
观察图片第一小块，回答问题：图上画了什么人或东西？它们都做了什么？小花伞为什么要那样做呢？
观察图片第二小块，回答问题：图上画了什么？如果你是小花伞，你会怎么做？
观察图片第三小块，回答问题：图上画了什么？小花伞应该如何帮助老爷爷？如果你是小花伞，你又会怎么做呢？
三．指导小朋友将故事连起来，一起讲故事？
1.看着图片一点点的说。
2.老师给大家讲故事。
教学反思
小朋友们能看懂图片，能回答老师提出的问题，但是有个别小朋友表现不积极。师幼配合较好，小朋友们都明白了要互相帮助，乐于帮助别人，才是好孩子。伞的用途孩子也了解了，小朋友们都很开心。我在今后的.教学中应该多启发幼儿积极思考问题的好*惯，调动幼儿自己思考问题的积极性。
——中班教案《伞》 (菁华5篇)
学*目标：
1、初步学*和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
活动过程：
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面。
谁能用树叶当伞？
蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。
教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1） 欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？
2） 理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞
3、 仿编诗歌。
1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？
快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？
4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞
下雨了，下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了下雨了
大家都有一把伞
活动目标
1、能选用不同颜色的纸条进行粘贴，用折叠的方法制作小伞，萌发对色彩的感受。
2、学会通过在伞面绘画来表达自己的心愿。
活动准备
各色的彩色纸条，毛根或带弯头的吸管，透明胶带，胶水，记号笔，范例，操作步骤图。
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，下雨天我们离不开什么？（伞）是啊，下雨天，雨伞是我们最亲密的朋友。在炎热的夏天，我们还用它来干什么呢？（遮挡太阳）
二、出示范例，引导幼儿观察、讨论。
1、师：今天，顾老师也带来了一把伞，你们看。（教师出示许愿伞）你们猜，我的这把伞有什么用？（幼儿猜想）我的这把伞，既不是用来遮太阳，也不是用来挡雨的，这是一把许愿伞。
2、引导幼儿观察许愿伞的颜色、图案。
你知道，为什么我把这把伞叫做许愿伞吗？（幼儿猜想）因为，我把我的愿望画在了伞面上，所以我给它起了一个好听的名字，叫做许愿伞。
你们看，我的这把许愿伞是什么样的？（幼儿观察，回答）
教师小结：我的这把许愿伞有三种颜色，而且我把我的愿望画在了伞面上。
三、幼儿操作，教师指导。
1、小朋友，你们有愿望吗？我们每个人都有自己小小的愿望。今天顾老师要请你也来做一把许愿伞，请你和你的爸爸妈妈分享一下你的愿望，好吗？
2、教师示范做许愿伞
请你的小眼睛擦擦亮，看看我是怎么做许愿伞的：
（1）选用三张不同颜色的纸条；
（2）将纸条*行粘贴成一张大纸；
（3）绘画自己的愿望；
（4）按折扇子的方法折叠，两边粘连；
（5）在伞的背面粘贴吸管成伞柄。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
四、展示作品。
完成的小朋友，请你跟你的爸爸妈妈去说一说你的愿望。
活动目标
1.了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2.能注意选用对比色进行着色。
活动准备
1.范例-伞面图案装饰。
2.每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程
一、欣赏：各种伞
1.教师：你看到过什么样的伞？你喜欢什么样的伞？
（出示色彩和纹样不同的雨伞）
2.教师：你们看看这几把伞用了什么方法来装饰的？
3.小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，
有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、欣赏：范例
1.教师：你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？
上面的颜色有什么特别？
（轻重涂染和套色的涂法）
2.教师：今天我请小朋友来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的伞。
三、幼儿设计，教师指导。
1.图案布局、设计。
2.用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
【活动目标】
1、理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。
2、想一想、说一说，尝试仿编儿歌，发展口语表达能力。
3、愿意扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的快乐。
【活动准备】 大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。
【活动过程】
一、出示草地背景图，引出三只小动物。
“今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！谁来了？”（拖出小鸟）“来，小鸟出来飞一飞吧。”
“咦，这又是谁来了？”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼儿学小蚂蚁爬）
“听！是谁在叫？”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。”（点出青蛙）“瞧！调皮的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可开心了。
二、为小动物找合适的伞挡雨，初步学*儿歌前半部分。
（播放下雨的声音，点击画面出现雨点）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想办法）
“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？”（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞）
“你们发现了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢？为什么？”
“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢？”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。）
“你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。”（教师朗诵儿歌前面三句）
“刚才你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？”（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。”
第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。”
三、猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学*儿歌后半部分。
（换花园背景图）
“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物？”（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢？请你想一想。”（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。）
（切换四个小动物及相应伞的页面）
“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢？请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢？”（根据幼儿讲述老师连线）（加掌声）“啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。”
（切换画面，小动物都躲到伞下）
“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢？哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：钻）那小鸡呢？它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说说别的小动物？小乌龟是缩进甲壳？还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。”
四、完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。
“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）“我们一起来给儿歌取一个名字吧？”“你们想扮演小动物躲雨吗？请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗？现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。（儿歌表演两遍）
五、结束活动。
（切换所有小动物在草地上玩的图片）“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨？你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。”
附儿歌：伞
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞！
哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞！
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞！
活动目标：
1、能仔细观察画面，大胆地表述画面内容。
2、学*儿歌，理解儿歌中的动词。
3、尝试创编儿歌。
活动准备：
1、背景图两幅。
2、乌云、小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠等图片。
活动过程：
一、观察画面，理解儿歌内容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠）今天老师带来了一幅图，大家一起来看看，图上有什么？（幼儿自由讲述）原来是小动物们出来玩了。
2、（出示乌云遮住太阳）哎呀，天气怎么了？（下雨了）小动物们会怎么办呢？（请幼儿想想办法）
3、小动物们到底想了什么办法呢？小蚂蚁会到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你会爬吗？（一个幼儿爬）你们会爬吗？噢，你们都会爬，那我们一起来爬一爬。（边爬边说）蚂蚁爬到蘑菇下（两遍）。这是一把什么伞呢？（蘑菇伞）
4、那小猴会到哪里？是怎么去的呢？（个别：小猴跑到大树下）xx小朋友用了一个好听的词：跑，小猴跑（强调）到大树下，我们也来说一说。（幼儿学说）小猴把大树当成了什么？（大树伞）
5、小猴和蚂蚁都找到了伞，那小青蛙会找什么伞呢？（荷叶）（将青蛙放在荷叶下）你们真棒，小青蛙真的找了荷叶伞。那它是怎么去找荷叶伞的？谁能用一句好听的话来说一说。（个别幼儿说完整句子）我们来做做小青蛙去找荷叶伞。（青蛙跳到荷叶下，荷叶伞）
二、不同的伞
1、蚂蚁、小猴和小青蛙都找到了伞，还有谁没找到伞？（乌龟和松鼠）你们猜猜，它们会把什么当作伞呢？（个别幼儿回答，如回答得出可请幼儿做做缩的动作）（如回答不出，便出示龟壳）看它是怎么做的？（幼儿做：缩进去了）这叫缩，谁会缩的？到哪里了？（乌龟缩到龟壳里）这又是什么伞呀？（龟壳伞）总结：乌龟缩进龟壳里，龟壳伞。
2、（出示松鼠）那它呢？你们知道小松鼠又会怎样来避雨呢？（松鼠翘起大尾巴，尾巴伞）
3、乌龟、松鼠是用什么当伞的？（龟壳、尾巴）小结：原来有的乌龟、松鼠可以利用自己的龟壳、尾巴当作伞，真的很特别。
三、儿歌朗诵
1、刚才我们一起看了图片，说了小动物找伞的事情，我们来听一听吧！（教师指图片，有表情地念儿歌）
2、你们一定也想来念念这首儿歌，那我们边念边用动作表演吧！（幼儿边念儿歌边表演）
四、创编儿歌
1、这些小动物都找到了避雨的伞，可是还有一些小动物没找到避雨的伞，（出示背景图二）它们也要找伞了，想一想，谁去找伞，怎么去的，它是跑着去的，走着去的，还是飞着去、游着去、跳着去的呢？它到了哪里，找了一把什么伞？请你们象儿歌里一样，用一句话来说一说。
2、我们把自己编的儿歌《动物的伞》也来用好听的声音念一念吧！
五、结束部分
还有很多小动物在下雨的时候都需要伞，它们会把什么当作伞呢？我们回去可以问问爸爸妈妈、或者看看书，然后把它编进儿歌里。
附诗歌：
动物的伞
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞；
小猴跑到大树下，大树伞；
青蛙跳到荷叶下，荷叶伞；
乌龟缩进龟壳里，龟壳伞；
松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。
——我的保护伞作文(精选五篇)
要问我谁是最纬大的？那我肯定说母亲。因为每一位母亲都会在孩子最失望，困难时，每一位母亲都会倍在孩子的身边鼓励他们，安慰他们，就算孩子的心情再灰暗，也会因为有了母亲的陪伴而变得炫丽起来，所以母亲就像是雨天的伞，就算是在雨天也能让孩子感受到阳光的温暖。
我的母亲也是一位伟大的母亲，是她没有听从父亲的话，坚持把我生下来；也是她把我从啼哭的小婴儿拉扯成活泼开朗的小姑娘。可我却每天不听从她的话，依然用缭草的字迹对待作业，用恶毒的语言去功击她，甚至对她无原无故的发脾气，但我一直没有勇气对你说声：对不起！所以在这里我要向我的妈妈说一声“对不起！”
愿天下的孩子都不要像我这样对待自己的母亲。也许你在上一秒还看到自己的母亲和她吵架，但下一秒便有可能到了另外一个世界，再也见不到了。那时，你会发现只要能让母亲回来，付出多大的付价都愿意，可母亲却再也回来了。每一次见面都有可能是最后的见面，希望天下孩子能够珍惜与母亲在一起的时光。
明天就是母亲节了，祝所有的母亲身体健康，心想事成！
我爰你，我的保护伞——母亲！
“爷爷，爷爷，就帮帮我吧!求您了嘛!”我又在向我的“保护伞”求助了。
“芊萝，吃完饭把碗洗了啊!”妈妈又发出圣旨了，我极不情愿的慢慢吃着饭，想着有什么办法。妈妈出去散步。我抬起头，可怜巴巴地望着爷爷。“哈哈哈!”爷爷笑了笑，用食指指了指脸，我立刻会意，屁颠屁颠地跑过去：“啵!”亲了爷爷一下，“嗯~好香啊!我都要醉了!”爷爷眯着眼睛，满足地摇着头。爷爷立马吃完饭，开始收碗洗碗。“呀，妈妈来了!”我连忙跑过去，推开爷爷，装作洗碗的样子。“爸爸，不要帮她洗啊!”“放心吧，芊萝可听话了，我要洗她还不准我洗呢!”爷爷招了招手，让妈妈上楼去。我尴尬地笑笑，待妈妈上楼后，又把这位置让给了爷爷。“哈哈哈，你这小鬼!”
“芊萝呀，你看地上好脏哟，我们家芊萝最勤快了，扫地哦!”我知道圣旨不可违，但・・・我还是不想扫嘛!“爷爷~”我亲昵地叫着，摇着爷爷的手臂。“行啦行啦，爷爷帮你扫，不过等下到了门口，就归你自己扫，免得被你妈妈看见。来，亲我5下!”我就知道，只好又抱着爷爷的脑袋，“啵”了几下。“嗯~太美啦!”爷爷笑着拿起扫帚，三下两下扫到妈妈能看到的地方，转手就把扫帚给了我。我满足地扫着，“嗯，我就说我们家芊萝很勤快嘛!真棒!”妈妈赞叹道，“哈哈哈哈哈……”爷爷在旁边大声笑着，我哼了一声，在心里说：这样会被妈妈发现的!
从小到大，爷爷就是我典型的“保护伞”。每当有什么事情，什么困难，第一个叫的准是爷爷。可“保护伞”不是就这么帮助我的，还得要报酬，那就是我最最讨厌的亲爷爷一下了。
“爸爸，以后再不准帮她了!看您把她惯的，啥都不会做!”妈妈厉声说着，走进了房间。“好好好，我决定从现在开始……”爷爷故意拉长了声音。我着急了：“不行不行，要帮要帮。”“我决定从现在开始，涨价!每帮一次亲10下!”“不行，5下!”“8下!我可是冒着被批评的风险!”“就5下好啵?我都已经下了血本了!”“好吧好吧!”杀价成功!哦耶!
“爷爷~帮我拖地嘛!”“爷爷~您帮我收拾一下房间嘛!”“爷爷……”我的这把“保护伞”都成了我的“家务伞”啦。“芊萝，去把电视柜抹一下!”妈妈又下命令了。
细雨蒙蒙，天，灰沉沉的。我坐在车里，沉闷地听雨滴打落的“噼啪”声，抬头看一眼前座紧握方向盘，小心翼翼地反复调整车速的爸爸，欲言又止。窗外人影模糊，却都是父母簇拥着孩子们打着伞过马路行色匆匆的轮廓。我多么渴望爸爸也能打伞送我过一回马路，那该是多么温馨呀!可那是不现实的――爸爸要忙着去工作，别说送我过马路，就是将车开到对面再掉头也是浪费时间的。“我没那个时间!”爸爸的话斩钉截铁。
到了学校对面，恰逢一大片乌云扫荡而来。我下车前望了一眼爸爸：面无表情，紧盯着后视镜，将车慢慢靠边。见此情景，我放弃了询问，拾起那把破旧不堪，长得也颇为颓废，被妈妈的一句“将就将就用”保全性命的宣传专用伞，狠狠地甩下一句“我走了”，便推门而出。老天像是性子急了，颇不耐烦地把原来一滴滴细洒的雨一瓢瓢大肆地倾倒下来，豆大的雨点越发密集，空气仿佛被它们挤出地球外。我大口地吸气，心情压抑。
好不容易挤进大大小小的花伞的海洋，我放慢步伐，不觉落在人群后。在亲子丛中，我显得落寞孤单，无依无靠。无意间回过头去，迷迷蒙蒙中看见爸爸的车子还停在原处，黑色的车身被断断续续连成细线的雨笼罩着，好一副静谧的雨中泊车图!那车子就这么停着，像在等待什么。依稀看见车窗敞开着，一张略带关切眼神的脸在熙熙攘攘的人群中张望着，寻觅着什么。是爸爸!尽管雨滴一次又一次打散他的视线。打落在窗框上或者是弹跳进他的衣领，打湿他的头发，他依旧紧盯着窗外，观察来往人流、车流。他在着担心什么?我的世界瞬间崩塌了，一股暖流从心底袅袅上升。我不由自主地向爸爸招手。他似乎看见了我，下意识地往窗里缩了缩头，接着手作喇叭状向我呼喊，模糊地听见一声“小心过马路，别停在马路中间……”我用力点点头，又向他使劲挥挥手。雨仿佛停下了。回味爸爸目光，有担心，有欣慰……我忽然觉得，爸爸的目光好似一把无形的大伞，轻轻地，悄然无声地笼罩着我头顶的那片天空。大伞之下，永无阴霾，永无昏暗，却有一片初夏阳光般的灿烂，再大的雨点也打不透，再密的雨滴也渗不进。
爸爸挥手示意我快去上学，我点头。走向校门口，再回首，只见爸爸慢慢地关上车窗，启动车子，车轮滚动起来，快速撕开雨幕，地面迸溅的雨花向后飞扬――好一幅雨中疾驶图!丝毫没有刚才送我来时那般的*稳，那般的用心，那般的小心翼翼……
之后的每一天，我都原谅父亲的“不送”。我知道，一把无形的大伞，无论风吹雨打日洒，总将我笼罩在柔和的'意境里;无论考试成绩好坏，总会以*和的心态庇护我。你是我的保护伞，无论春夏秋冬冷暖，总以不变的爱温暖我的心，与我形影不离!
有一种爱，我们会享用一生，温暖一生;有一种爱，让我们成长，学会坚强。这就是伟大无私的父母之爱！在我们的生活中,父母的爱无处不在。我们只要用心体会，就能随时随地地感受到父母的爱如大海般宽广。
我和妈妈其实经常会发生矛盾，比如他不给我买书。她总是说没几个小时就看完了太浪费。*时写作业，她总是不陪我。老师也觉得她不够关心我，所以我一直以为妈妈总是关心妹妹，对我不太关心。
有一天，天上下起了倾盆大雨，我在学校里想着:我到底要不要冒着大雨冲到家里呢？如果冲，就会被大雨淋湿，如果不冲，我就不能回家了。我正苦恼着到底要不要冒着雨冲到家里呢？当我在苦恼的时候，妈妈来了。我问:妈妈为什么来学校?妈妈说当然是来救你啦。我的心情犹雨后天晴。
母亲啊！是我错怪你了。妈妈,你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的保护伞呢。
每一个人都会有自己的伞，没错，狗狗就是我的伞，你的伞是谁呢？
有一次，我犯了错误，不肯吃饭，爸爸实在是忍不住，就开始发火了。爸爸一边开始骂我，一边跑到房间，拿起一个大大的网球拍，生气地跑出来，准备用网球拍打我来着。
这时，我们家里的小狗狗挺身而出，像个狗超人一样，龇着它那尖锐的牙齿，对我刚刚要打我的爸爸又吼又叫。爸爸怕被我们家的狗狗咬，就开始凶它。我那时惊呆了，*时最怕爸爸的小爆米花（狗狗），今天竟然一点都不怕他，还凶了爸爸！当时我想，幸亏养了这么好的一只小狗狗，真是好啊！
爸爸看见爆米花这般凶巴巴的表情，也感到了一些小害怕，磕磕巴巴地对我讲道：“今……今天，就算了吧！如有……有下一次，让我看到你这样子不想吃饭的话，那我就真的要打咯！”我开心地回答爸爸说道：“好的！好的！我再也不会这样不肯吃饭了！”
就是因为这件事，我开始更珍惜爆米花。当时是你挺身而出，无所畏惧地保护了我，每次是你哄我，安慰我，让我变得更加开心！
爆米花，我想对你说：“你就是我的保护伞！”
