夏来了
夏叫醒了一季的蝉鸣，
融化了春天的薄雾把地上的乏味照亮；
夏吻醒了夜晚的睡莲，
溢满了生机勃勃的气息。
云朵调皮，
在天空打滚，
翻成大大的棉花糖。
星星搞怪，
在水里洗澡，
碎成散散的.波浪花。
夏的欢乐拥抱着我们，
夏的热情亲吻着我们。
蛙声传来了夏的高贵；
蝉鸣传来了夏的热闹。
花朵笑红了脸，
绿草笑弯了腰，
点滴的雨，磅礴的雷，是夏的交响乐夏的风铃声。
哦！这就是
——夏
这就是孩子们心中最美的夏！
夏天到了，人人讨厌的蚊子也渐渐多了起来。
虽然人们为了防止不被蚊虫叮咬想尽了办法：有用蚊香的，有用杀虫剂的，还有用电蚊拍的……可是蚊子还是一样专横跋扈，让人防不胜防。在我们吃饭睡觉时经常会被它叮咬到，所以每天晚上睡觉前我都会在蚊帐中开着电灯拍蚊子。
这天我非常累，很早就睡下了。当我睡得正香的时候，一阵阵声音从我耳边响起：“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”……把我吵醒了，我不太在意翻了个身，继续开始我的梦之旅。“嗡嗡嗡”“嗡嗡嗡”……那讨厌的声音又再次响起。我迷迷糊糊地睁开惺忪的睡眼，只看见两只肚子圆鼓鼓的蚊子，高高地叮在蚊帐顶的角落里。我二话不说用力地扑上去，“啪”地一声，手上却空空如也，狡猾的蚊子飞走了。我想：它喝得可是我的鲜血啊！不能就这样轻易地放走它，一定要捉住它！ 我看见有一只躲在蚊帐角落里，便伸手去拍。但它可机灵啦！在离我手几厘米的地方它就飞走了。我转过身，左瞧瞧，右瞧瞧，蚊子像消失了一样，连个影子也没有，把我气得七窍生烟！爷爷见我拍不到，就拿来了电蚊拍。我拿着电蚊拍在蚊帐中找了一遍又一遍，好不容易才找到，原来它在叮在我的身上。还没等我拍，它就咬了我一口。我发火了，拿着电蚊拍左挥挥，右挥挥，一阵乱舞，“啪啪啪”一声清脆！
终于被我逮到了一只。这时，奶奶来了，说他们那边也有几只蚊子，于是，她借走了电蚊拍。我不介意，赤手空拳继续向蚊子发起进攻，啪，哈！终于把另一只也给捉住了，他在我手中挣扎，好像不甘示弱，还想再跟我战斗一番，我摇了摇头，说：你这只臭蚊子，毫不留情地吸走我的血，我就不会放过你！血债要用血来还！“说着，我重重的捏了一下，鲜红的血沾在我的指尖，我脸上露出一丝胜利的微笑。心想：这一刻钟时间没白费，我消灭了两只蚊子，终于可以安心地睡觉了！
夏天来了，因为5月6日是立夏，立夏是农历二十四节气中第七个节气，是夏季的第一个节气。它代表着夏天来临了，表示盛夏时的正式开始，当太阳达到了黄经45°时，为立夏节气。不但炎暑来临，而且雷雨会增加2倍。不过，每当夏天来临的时候，我心里会偷着乐呢，因为夏天会给我带来无尽的快乐。
我的姐姐曾经问我：“小宇，你喜欢夏天吗？”我毫不犹豫地回答：“当然喜欢啦！”“为什么？”姐姐皱着眉头问。我说：“夏天喜欢的可多啦！因为在夏天，我可以去游泳，可以放开胃口吃西瓜和冰淇淋，暑假回到乡下去还可以在树林里捉迷藏，在小河里捉鱼，捉小虾……简直是太爽了！”可是，姐姐和我不同，她最不喜欢的季节就是夏天，原因她特别怕热。
记得去年暑假的一天，天气很热，连知了也叫得特别响，好像在说：“热死了，热死了……”我坐在家里，觉得像蒸笼里的包子，额头上冒出豆般大的汗珠。这时，爸爸也热得不行了，便高呼：“走，去游泳！”我欢呼起来，高兴得一蹦三尺高。不一会儿，我们来到了游泳池。啊！池水真清啊，看见池水我身上的汗都少了一半，我迫不及待的扎进水里，“咚——”的一声溅起了超大的水花。我感到十分凉爽，如鱼得水，尽情玩耍。
当夏日炎炎，火辣辣的太阳炙烤着大地，你一定会特别想品尝清凉解暑的水果，那消暑利器非西瓜莫属了。西瓜穿着深浅相间的绿衣裳，长得圆圆的，胖胖的，就像一个胖娃娃。一切开，里面的大红肉镶嵌着蝌蚪般的瓜子，真是看着胃口大开，咬一大口随之而来的是甘甜多汁的冰爽。西瓜不仅可以吃果肉，还可以榨西瓜汁、做西瓜奶酪、西瓜冰激凌等。夏天怎能少了西瓜的陪伴呢，爽口解渴的西瓜无疑是夏日一道不可或缺的食用佳品。
我喜欢夏天，夏天给我带来了快乐。
春姑娘还没有走多远，夏姑娘就来了。夏天在哪里呢？我决定去寻找夏天。
我找到了夏天，夏天在池塘里。你瞧！池塘里的荷叶都长出来了，它们圆圆的、绿绿的，荷叶好像一个个碧玉盘，浮在水面上。荷花也开放了，它们有的像亭亭玉立的少女，挺立在池塘中：有的像一把火炬，笔直地矗立在池塘中：还有的像害羞的姑娘，腼腆地躲在别的荷花后面。这些荷花可真美啊！看看这朵很美，看看那朵也很美。蜻蜓也被荷花吸引住了，他们来到荷花边玩耍着。晚上，青蛙来到荷叶上唱起了新发行的专辑——《呱呱呱》。青蛙的歌声可真美啊！歌声把小星星吸引了过来。星星在天上眨着眼睛，听着青蛙的歌，好像在说：“这个夏夜真美啊！”
我找到了夏天，夏天在树林里。树林里的树木都长得郁郁葱葱的。香樟树长得十分茂盛，它们成群的立在那儿，为人们遮挡阳光。银杏树也笔直地站在那儿，好像在为人们守卫家园。蜘蛛这会儿可忙了，他们正忙着织网捕虫子呢！知了也没闲着，他们站在树枝上，叫着：“知了，知了。”从早一直叫到晚，好像一点都不累似的。
我找到了夏天，夏天在孩子们的笑声中。每到夏天，雪糕就成了孩子们最受欢迎的食物。雪糕有草莓味的、牛奶味的、巧克力味的。有粉的、棕色的、白色的。把孩子们得到嘴都融化了。西瓜也成熟了。一个个的，都比孩子们的头还大。吃得孩子么你嘴巴上都有西瓜汁。太阳西下，把小溪一晒，孩子们都来到小溪里玩耍。他们一会儿像小鱼似的，一溜烟儿，就钻到了小溪底下，有时又学起了鸭子，浮在水面上。玩腻了，他们又打起了水仗。假如运气好，还可以在溪里抓到小鱼，小虾呢！
啊！多美丽的夏天啊，多快乐的夏天啊！让我们一起走进夏天，一起品味这个美丽的夏天。
打开窗户，南风迎来，轻拂过我的脸颊，啊！夏天到了！暖暖的南风带来潮湿的水气，也带来了放暑假的欣喜期待。窗外，鸟儿抖抖羽翼，鼓鼓翅膀，唱起悠扬的歌曲；大树摇着充满绿叶的臂膀，向大地热情的打招呼；鱼儿躲在湖上的木桥下，躲避着太阳的热情，大地显得一片欣欣向荣，而我，正热情的拥抱夏天。
夏天，第一个让人联想到的，非“冰”莫属啰！在炎热的酷暑中吃一大碗剉冰，那是何等的享受呀！，我最喜欢芒果冰了，老板在晶莹的雪花上放着数十块切好的、带着金黄色泽的芒果，闪动着醉人的光泽，洒上甜蜜蜜的芒果汁，最后再加上浓浓的炼乳提味，一碗香甜又消暑的芒果冰就大功告成了。我坐在餐椅上细细品尝美味的冰品，吃一口，让白花花的剉冰在我燥热的口中慢慢融化，那不仅是一种享受，更让我插上了翅膀，飘飘似神仙。
在夏天中，溪水唱着轻快的曲调，躲在山上避暑的小动物忘情奔跑着，连*时寥寥无几的游泳池也显得特别的热闹。我换上泳衣，迫不及待的跳入水池里，把身上被太阳闷出的大汗淋漓全沖走了，泡在冰凉舒爽的池子里，我乐活的像只鱼儿自由自在的悠游于水中。在水里，我看到彩虹向我伸出弯弯的双臂，等着我游进她的怀里。我爱极了泡在水里的那一刻。
伫立窗前，南风带来花朵的芬芳、带来夏天的热情，也带来了一个长长的假期，等着我去挥洒青春。我将再三拜访那间冰品店，再点一碗芒果冰，让冰把我体内堆积的“热量”化为水蒸气，在这个炎热的暑假中过个无压力的浪漫夏天。
——夏精灵来了作文 (菁华5篇)
夏天是一个顽皮的小精灵。他给了太阳许多红红的辣椒粉，辣得太阳身子变得又大又红。脾气变得十分暴躁，温度也上升了好几倍。夏精灵还不过瘾，他又往风婆婆的袋子里添进了一把火，让袋子吹出了股股热风。夏精灵还给蝉儿添了副金嗓子，让蝉不停地歌唱，为夏天的到来而喝彩。
夏精灵来到了瓜地，他拿来了神奇的打气筒。把各个西瓜涨得又圆又大。他还带来了无形的糖，把西瓜变得甜蜜蜜。夏精灵来到了桃园，他拿来了彩色粉笔和调色盘，霎时水蜜桃变得水灵灵的，白中带红。好似一个穿着粉色衣服跳舞的少女。夏精灵来到了荔枝树旁。他举起双手，往上一抹，尖尖的小刺立即*了。夏精灵并没有立即离开。他举起香水瓶往上喷了喷，才心满意足地走开了。果农伯伯见了这个情景，笑得合不拢嘴。
夏精灵来到了水池里，他拍了拍荷花的花瓣。荷花才从长长的睡梦中苏醒过来。夏精灵还不大满意，他特意从老画家那儿拿来画笔，耐心地给荷花化妆。他顺便采集了几颗新鲜而明净的露珠点缀其上。娇嫩的荷花在微风中向夏天道谢。夏精灵可不满足于只和荷花作朋友，他又敲开了百花王——牡丹的小宅。夏精灵送给牡丹一身漂亮的红外套，还把剩下的香水全喷在她的花蕾上。牡丹一激动颜色变得更红了，她不住地向夏精灵道谢。夏精灵还不忘睡莲，他及时地唤醒了睡莲。看着睡莲睡眼惺忪的样子，夏精灵情不自禁地笑了。
真是一个顽皮可爱的小精灵。这个调皮的夏精灵创造了一个丰富多彩的夏天。
阵阵清风挟着雨后泥土的清香扑面而来，温柔地掠过发梢，抚摸着我的脸。发丝飞扬起来，不禁有种飘逸的感觉。棵棵小树苗细瘦的身姿在风中轻轻摇曳着。草丛中，片片翠绿的叶儿上还挂着颗颗晶莹的泪珠，怀抱着一个美丽的梦。花儿重新抖擞精神，向着那还未放晴的天空扬起了天真的笑脸……雨后的景致显得格外清晰，明朗，如蓝色水晶般玲珑剔透，清新自然。
日历牌依然安然无恙的躺在墙上打着盹，仿佛人间的一切事物都与它无关，什么事都无关紧要。
我望着它，继续思索着……
直到刚才，才从它口中得知夏天的消息——今天，我们终于作别了可爱的春天，夏天，正乘着翅膀，满载着夏的消息，火速向我们赶来。而春，那姹紫嫣红的春天，也即将离开我们，去寻找一个新的方向，驱逐那儿冬日的严寒，送去温暖的阳光；赶走冬日的死气沉沉，带去了久违的春的气息……
记忆中的春天总是那样短暂，总是飘飘然而至又飘飘然而去，没有明显的界限。总是还没有享受够春风的和煦、怡人，还没有来得及珍惜春光的明媚，万紫千红的花儿竞相开放，还没有争个痛快……夏，已悄然而至。随即，春姑娘便走了，走得无声无息，就如她轻轻的来。她走的那样匆忙，甚至还没来得及跟人们挥挥手，说一声“再见！”，道一句“相思！”便匆匆地离开了无限挽留她的人们，离开了我。
我想要去追，却不知该往哪儿追；我想将她挽留，却又不知该如何挽留。无数个深夜里，我看见春姑娘在田野间左右晃动的美丽的身影，我笑了，奔跑着追上了她……梦，总是这样的虚幻、飘渺，但它却能圆人们那美好而遥远的梦。
春，如昙花一现，如梦如幻，短暂而又美好；春，像清晨的露珠，如雨后的彩虹，晶莹剔透、璀璨多姿。虽然她们的精彩是如此的短暂，但却总是能留给人们深刻而美好的印象，打造美的境界，给人以遐思……
春，生机勃勃，莺歌燕舞，她是如此的美丽、可爱，但又是如此的短暂，总是令人留恋，让人向往，又让我如何不思念她？
但是春，毕竟已经过去，而夏，毕竟已经到来，我也要学会珍惜，不要忽视了已到来的夏，对春挥挥手，说一声“再见！”一起来珍惜这热情洋溢的夏！
作别春天，迎接夏天！
一眨眼，春天悄悄的走了，夏姑娘悄悄的来了。她和太阳哥哥是好朋友，所以太阳哥哥也来了。太阳哥哥整天挂在蔚蓝色的天空，无聊的看着大地，同时为大地散发出温暖的阳光。他为小草带来了生机，为小树带来了温暖。
嘿，小朋友们有口福了，因为炎热的天气，家里总有各式各样的棒冰，酸酸甜甜，五彩缤纷，有草莓味的、有巧克力味的、有蓝莓味的、有香草味的…多彩多样除了美味的棒冰，还可以游泳呢，在宽大的游泳池里可以无拘无束的游，想游到哪就游到哪。游累了，还可以坐在游泳池里休息一下。
如果不想游泳，可以在池塘边赏荷花，吃莲子，摘荷叶，这样也别有一番滋味。
雨后的景色也很美丽，雨滴顺着屋檐滴下。湛蓝如洗的天空，隐约可以看到美丽的彩虹。微风徐徐，混杂着清新的味道。
你喜欢美丽的夏姑娘吗？
夏姑娘来了，她“热情”地与我拥抱在一起。
夏姑娘让阳光洒向大地，阳光洒到池塘里，美丽的荷花用她那温柔的姿态来迎接阳光与夏姑娘。那灿烂的阳光让荷花显得更加美丽。阳光洒到树上，知了们欢快地唱起了他们自己编的（夏天之歌）。你听，他们唱得多么愉快啊！阳光洒到果园里，果园里的西瓜·葡萄……全部都成熟了，他们都开心地对夏姑娘说：“谢谢你夏姑娘。”夏姑娘什么都不说，招招手—走了。
夏姑娘还让我去海边尽情地游泳，戏水。夜晚可以听到青蛙“呱呱”的叫声，好像是在和知了它们比赛唱歌吧！萤火虫提着小灯笼为人们照明路。
啊！夏姑娘给我们带来这么多的礼物，我喜欢夏姑娘。
春姑娘拿起背包，准备去远方旅游；而夏哥哥飞奔而来，他似乎很开心。
骄阳似火的夏天，来到了我们的身边。有些爱漂亮的女孩子，已经穿上了好看的小裙子，跳舞时裙子一摆一摆的，可爱极了！
大家也都穿上了短衬衫，好凉爽啊！如果有风吹过，那风也是热乎乎的。小店里已经开始卖冷饮了，想一想就要流口水。那冷饮有各种口味的，非常诱人。大树也换上了深绿色的衣服，得意洋洋地在向别人炫耀。
每年一到6月的时候，到处都是知了、知了的叫声，它们叫得可欢了。我坐在亭子里，享受着冷饮的美味。
傍晚时，跳广场舞的老奶奶们拿着扇子走出来了，而我们却在一边戏耍。回家时，总是大汗淋漓。
我爱夏天，更喜爱夏天这美好的风光。
——作别春天——夏来了实用五份
阵阵清风挟着雨后泥土的清香扑面而来，温柔地掠过发梢，抚摸着我的脸。发丝飞扬起来，不禁有种飘逸的感觉。棵棵小树苗细瘦的身姿在风中轻轻摇曳着。草丛中，片片翠绿的叶儿上还挂着颗颗晶莹的泪珠，怀抱着一个美丽的梦。花儿重新抖擞精神，向着那还未放晴的天空扬起了天真的笑脸……雨后的景致显得格外清晰，明朗，如蓝色水晶般玲珑剔透，清新自然。
日历牌依然安然无恙的躺在墙上打着盹，仿佛人间的一切事物都与它无关，什么事都无关紧要。
我望着它，继续思索着……
直到刚才，才从它口中得知夏天的消息——今天，我们终于作别了可爱的春天，夏天，正乘着翅膀，满载着夏的消息，火速向我们赶来。而春，那姹紫嫣红的春天，也即将离开我们，去寻找一个新的方向，驱逐那儿冬日的严寒，送去温暖的阳光；赶走冬日的死气沉沉，带去了久违的春的气息……
记忆中的春天总是那样短暂，总是飘飘然而至又飘飘然而去，没有明显的界限。总是还没有享受够春风的和煦、怡人，还没有来得及珍惜春光的明媚，万紫千红的花儿竞相开放，还没有争个痛快……夏，已悄然而至。随即，春姑娘便走了，走得无声无息，就如她轻轻的来。她走的那样匆忙，甚至还没来得及跟人们挥挥手，说一声“再见！”，道一句“相思！”便匆匆地离开了无限挽留她的人们，离开了我。
我想要去追，却不知该往哪儿追；我想将她挽留，却又不知该如何挽留。无数个深夜里，我看见春姑娘在田野间左右晃动的美丽的身影，我笑了，奔跑着追上了她……梦，总是这样的虚幻、飘渺，但它却能圆人们那美好而遥远的梦。
春，如昙花一现，如梦如幻，短暂而又美好；春，像清晨的露珠，如雨后的彩虹，晶莹剔透、璀璨多姿。虽然她们的精彩是如此的短暂，但却总是能留给人们深刻而美好的印象，打造美的境界，给人以遐思……
春，生机勃勃，莺歌燕舞，她是如此的美丽、可爱，但又是如此的短暂，总是令人留恋，让人向往，又让我如何不思念她？
但是春，毕竟已经过去，而夏，毕竟已经到来，我也要学会珍惜，不要忽视了已到来的夏，对春挥挥手，说一声“再见！”一起来珍惜这热情洋溢的夏！
作别春天，迎接夏天！
春姑娘还没有走多远，夏姑娘就来了。夏天在哪里呢？我决定去寻找夏天。
我找到了夏天，夏天在池塘里。你瞧！池塘里的荷叶都长出来了，它们圆圆的、绿绿的，荷叶像一个个碧玉盘，浮在水面上。荷花也开放了，它们有的好像亭亭玉立的少女，挺立在池塘中：有的好像一把火炬，笔直地矗立在池塘中：还有的好像害羞的姑娘，腼腆地躲在别的荷花后面。这些荷花可真美啊！看看这朵很美，看看那朵也很美。蜻蜓也被荷花吸引住了，他们来到荷花边玩耍着。晚上，青蛙来到荷叶上唱起了新发行的专辑——《呱呱呱》。青蛙的歌声可真美啊！歌声把小星星吸引了过来。星星在天上眨着眼睛，听着青蛙的歌，像在说：“这个夏夜真美啊！”
我找到了夏天，夏天在树林里。树林里的树木都长得郁郁葱葱的。香樟树长得十分茂盛，它们成群的立在那儿，为人们遮挡阳光。银杏树也笔直地站在那儿，像在为人们守卫家园。蜘蛛这会儿可忙了，他们正忙着织网捕虫子呢！知了也没闲着，他们站在树枝上，叫着：“知了，知了。”从早一直叫到晚，像一点都不累似的。
我找到了夏天，夏天在孩子们的笑声中。每到夏天，雪糕就成了孩子们最受欢迎的食物。雪糕有草莓味的、牛奶味的、巧克力味的；有粉的、棕色的、白色的。把孩子们得到嘴都融化了。西瓜也成熟了。一个个的，都比孩子们的头还大。吃得孩子么你嘴巴上都有西瓜汁。太阳西下，把小溪一晒，孩子们都来到小溪里玩耍。他们一会儿好像小鱼似的，一溜烟儿，就钻到了小溪底下，有时又学起了鸭子，浮在水面上。玩腻了，他们又打起了水仗。假如运气好，还可以在溪里抓到小鱼，小虾呢！
啊！多美丽的夏天啊，多快乐的夏天啊！让我们一起走进夏天，一起品味这个美丽的夏天。
春姑娘无声无息地走了，炎热的夏天开始隆重登场了。你瞧，夏天的威力可真大呀，它一来，还穿着毛衣的人们和小动物都纷纷脱去外衣，换上了薄薄的夏装。公园里的花儿开的更艳丽了，大树长的更加枝叶繁茂！如果你还想知道一些夏天有趣的故事的话，那就快跟我一起来吧！
炎热的中午，当人们都躲在空调房间里吹冷气的时候，只有树上的知了在不停地叫着，诉说着：热死了！热死了！这时，你会发现就连可爱的小狗也是叭在地上吐出鲜红的长舌头，仿佛在告诉你：受不了啦！受不了啦！爱唱歌的小鸟也不展开它那亮丽的歌喉，而是跑到树荫底下去避暑了……
可炎热的夏天是孩子最高兴的季节，他们可以在江里、河里还有水池里玩着打水仗游戏，爸爸妈妈们看见他们快乐健康地成长着，自然是喜上眉梢。但常常在江河里也有不幸的事情发生……
炎热的夏天，太阳那耀眼的光芒，使田野里的麦苗长得更加壮实了，蜜蜂和蝴蝶你追我赶，更加地忙碌了！夏天那闪烁的光亮，使大树的身影越来越长，你总是能看见大树底下聚集着很多乘凉的人们，大树也使出浑身的'解数，摇摆着笨拙的舞姿，希望能带给人们一丝丝的清凉……
我喜欢夏天，是因为我不但可以穿上美丽的裙子，而且还来到了向往已久的大海边，亲手拾起一枚枚美丽的小贝壳，赤脚走在沙滩上，真正体会一下课本中所描写的那细细软软沙子的感觉。还期待着结识更多的小朋友，大家一起来堆一座美丽的古城堡，回味一下美丽的白雪公主和七个小矮人的故事……
可以穿凉快的背心、短裤，可以吃冰凉的冰激凌、甜甜的大西瓜，可以到清澈的小河中游泳、戏水，可以和小伙伴一起捉知了、逮萤火虫，可以数满天的繁星，可以听青蛙、夏虫的鸣唱哈哈，热情似火的夏天终于来了。
夏天是炎热的，更是快乐的。烈日下，我们像一群快活的小鸭子，扑通扑通跳进清凉的溪水中，激起阵阵欢乐的浪花。一簇簇浪花在阳光的照射下，闪亮、透明，就像水面上盛开了无数晶莹的水晶花。鱼儿也被我们的欢笑声吸引来了，和我们一起畅快地游乐。溪水伴着我们的欢歌笑语欢快地流淌，把我们的笑声带到很远的地方。
夏天是热闹的，更是惬意的。傍晚，我们都把桌椅饭菜搬到院子里来了，伴着向晚的微风，天边的红霞，天高地阔的吃起来。吃好晚饭，也不着急回去睡觉，大人们围在一起，吹吹凉爽的夏风，聊聊一天的见闻。每天的这个时候，也是我们几个孩子最惬意的时候，或仰在草地上一起数星星，或缠着爷爷给我们讲故事。
夏天是美丽的，更是有趣的。夏夜，我们最感兴趣的是捉萤火虫了。晴朗的夜晚，路边的草丛里就会时不时有萤火虫飞出来，它们尾巴上就像挂了一盏一闪一闪的小灯笼。我们赶紧唱起儿歌：“萤火虫，挂灯笼，飞到东，飞到西，晚上飞到家门口，来把宝宝送回家”有时它们好像被我们的歌声吸引来了，飞到我们身边、头顶，只要一伸手就能捉住它们。找一个玻璃瓶，把他们放在里面，就像一盏明灯。这可比那些商店里买来的玩具有意思多了。
这样一个快乐的、惬意的、有趣的夏天来了，谁不喜欢呢？
夏天来了，夏天来了，乘着灼热的风来了，骑着乌黑的云来了，踩着碧绿的草地来了，唱着清脆的鸟鸣飞来了……
夏姐姐捧着聚宝盆倾泻而下，花园里，各色花儿争奇斗艳，好一派生机勃勃的景象。进入花园，瞧，凤仙花颜色有很多：有火红的、有粉红的、还有紫色的，万紫千红美丽极了！花的每个花瓣柔嫩娇弱，最外面都是白色的，好像是缠上一条白丝带。凤仙花的花朵有两三层，多的每层约有六、七片，少的只有三、四片，中间的花蕊像熟睡的婴儿，可爱极了！一朵一朵的凤仙花三个一簇，五个一层，层层交错，好像是一群身穿红色裙子的女孩子在微笑。还有桃花、梨花……好似游于仙境之中，令你忘却一切烦恼。
最出众的就数荷花。曲曲折折的荷田上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风拂过，送来缕缕清香。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
西瓜也成熟啦。绿色相间，翘起尾巴，活像一头绿色小猪，一切开，那甜甜的，浸入心腑的瓜汁便流了出来。那红通通、肉津津的果肉，让人一看便垂涏三尺，再望见那星罗棋布的黑籽，便不由自主地拿起一块，一咬，蜜汁般香甜爽口的感觉马上贯穿全身。特别是冰镇后的西瓜，一咬，那冰凉、甜爽的感觉便在舌尖上盘旋，久久也不会消散。
坐在小椅上，乘着月色，赏着荷花，吃着冰过的西瓜，好一种闲静的享受。
夏天，我最喜欢啦！
——夏来了作文范本五份
夏姑娘依旧带着她那暴躁的脾气欢笑着来到这个世界，如果说，春季是百花齐放的季节，那么夏天就是孩子们最爱的季节，是水果的世界，是荷花的池塘。
你看！那些顽皮的孩子在小雨中捏着泥巴，用他们的想象力创造出一个又一个艺术品。小雨过后，天上画出了一道彩虹，孩子们也跑去买了根冰淇淋，微笑着舔了舔那不大的冰淇淋，似乎只要这小小的一根冰淇淋就让他们很满足。
你瞧！路边的水果店里有着各种各样的水果，比如：又大又圆的西瓜，晶莹透亮的樱桃，还有小猴子爱吃的水蜜桃……一个个，一排排，一筐筐，馋的让人直流口水你瞅！一朵朵美丽的荷花在荷叶的衬托下，宛如一个个如花似玉的小姑娘，他们在池塘里竞相开放。有的荷花还是花骨朵儿，不过他们饱胀的快要泻出来了，有的才开放了一小半，就像一个个羞涩的小姑娘，还有的全开放了。如此的荷花，难怪诗人称赞：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”呢！嘿！你也别忽视了荷叶呀！他可是有清热解毒的功效，当然也有诗人赞颂他了：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
夏天已经到来，虽然夏姑娘没有春姑娘那样的温柔，没有秋姑娘的勤恳，也没有冬姑娘的天真。但是夏却有他自己的独到之处。
夏天来了，夏天来了。
夏天，它不像春天那样温暖宜人，却也生机勃勃。夏天，花草树木披上盛装，神情健康。白天，太阳缓缓从东方冉冉升起，开始新的一天。早晨，微风轻拂，大家忙碌地准备出发，迎接挑战。中午，烈日当空，火辣辣的太阳灸烤大地，人们被晒得汗水直流，巴不得痛痛快快洗个澡。晚上，凉爽舒适，孩子们在新月的银辉下快乐嬉戏，不顾大人那响彻天空的叫喊，只顾尽情玩耍。
夏天，它不像秋天那样凉爽舒适，也不景色怡人。夏天，到处都是茂密的花丛，婷婷玉立的花儿。就连不起眼小草也焕然一新，吸引人们注意力。小动物们都出来闲逛。一只只小狗耷拉着耳朵，吐着舌头，摇着尾巴跑来跑去，好像在说：“我们不爱蜗居，我们爱运动。”傍晚，知了开始生动地歌唱，就连蝙蝠也被吸引了过来，在上方盘旋，欣赏演唱。
夏天，它不像冬天那样银装素襄，却也有一片天地。夏天，对于考试完的孩子是个乐园、仙境。他们放了假，无拘无束，一想到家长还在工作，还没下班，就调皮地笑了。每天，他们都成群结队地玩闹，有的打水仗，疯狂地向敌人“开水”，有的捉迷藏，躲在茂密的花丛中，心想：“千万别有人来捉我！”而且夏天，空调电扇冰棒一齐发力，那好比一个字：“爽！”
夏天来了，夏天来了。
温暖的春天刚刚过去，火热的夏天又来了。
天气变得越来越热了，太阳火辣辣地照在大地上，好像在说：我很厉害，万物都不是我的对手。哈哈哈！白云也许也被太阳晒得躲了起来。只有到了傍晚，风吹在身上才会感觉有了一丝丝的凉爽。小鸟躲进了鸟窝里，狗儿躲在阴凉的地方吐着舌头，大树也被晒得裂开了皮。树上的知了不停地叫着：夏天真热！知了！知了！池塘里开满了好看的荷花，有白色的、有粉红色的，在绿色的荷叶衬托下，分处的妖娆。蜻蜓在水面上飞来飞去，有的捉害虫，有的嬉戏打闹着，偶尔也会停在荷叶上休息会儿。可爱的小青蛙有的在忙着捉蚊子，还有的则坐在荷叶上呱呱叫。
夏天的游泳池可真热闹啊！人们穿着美丽的游泳衣，在游泳池里快乐的的拨着水花，击出一道道浪花，我也参加进去了，让游泳池里的水带走了夏天的炎热。
夏天的水果也很丰富，有荔枝、西瓜、水蜜桃，还有火龙果。但我最喜欢吃荔枝了。听爸爸妈妈说古时候荔枝是很名贵的，一般的老百姓是吃不到的，而现在荔枝已走入千家万户了，所以夏天我总是会吃到很多很多新鲜甜美的荔枝。
夏天虽然很热，但也给我带来了很多快乐，因此，我十分喜欢夏天！
广东汕尾陆丰市陆丰市东海新龙中学初一:吴佳岳
晨风走过，抚摸着游人的脸庞。荷叶轻柔地扭动着腰肢，我好像看到，这应该是它们打招呼的独特方式吧。露珠从荷花的花瓣上流下，这是一位亭亭玉立的少女流下的眼泪。不错，是夏天来了。
蝉在树上用嘶哑的喉咙唱着，用长达四年地下的黑暗生活换来两个月的光明，这算是哀鸣吗？还是在享受这来之不易的光明？鸟儿在树上欢乐地唱着，蝈蝈在草丛里演奏着，还有那些不知名的音乐家，仿佛在开一场盛大的音乐会，在欢迎夏的到来，不错，是夏天来了。
“轰——”天空中一声鸣响，云的脸盘瞬间阴沉下来，又发出几声“轰”的声音，接着便大哭起来。我想，应该是调皮的夏又欺负云了吧。不一会儿，云的脸色又红润起来了，转为破涕为笑，脸上的泪痕还没擦干，下起了大阴雨。不错，是夏天来了。
晚风吹过，皎洁的月光一泻千里，静静的月影像沉入水中的玉璧，浮动的光像跳动的金子。坐在大槐下的老爷爷拿着大蒲扇，给一群孩子讲故事。醉花阴，月朦胧，荷塘月色，是如此这般，像仙境。不错，是夏天来了。
“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”不觉涌起范仲淹的《岳阳楼记》。站在月下，轻轻摘下一片花瓣，一片树叶，告诉我的同学，夏天来了。
夏天来了，又到了吃冰的季节！不过，今年的夏季跟往年可不一样，梅雨姑娘在我们的小城呆得太久了，经常不是雨，就是闷热、潮湿的天气。
一个周末，天气闷热，电风扇呼呼地对着我吹，可是我还是热，身上直冒汗。妈妈提议说：“‘金刚小火娃’，怕热不怕冷！不如自己动手做冰棍吧！”我连连点头，赶紧和妈妈一起开始准备。红豆、奶茶、糖、模具就是我们的装备。首先，把红豆淘洗干净，放进小炖锅定时2个半小时。妈妈说：“红豆不可煮得太绵软，不但要煮熟还要有颗粒感，这样口感才会好。”红豆煮好后，我们趁热往迷你小炖锅里放入适量的糖，然后耐心等到冷却，倒入奶茶，用勺子搅拌均匀。红豆充分吸收奶茶后，我们把它们一勺一勺地舀入模具中，把冰棒棍插上，盖子盖好，最后放入冰箱冷冻。我充满了期待，盼望着早点吃上我的“茶豆冰”。
第二天，我和爸爸从冰箱里拿出我做的冰棒来，我拿了一支爱心的，爸爸拿了一支小熊的，你一口来我一口，边吃边评价：绿色、天然、无添加，下次再做其它口味的。
不过，要提醒小朋友们：冰棒好吃，切勿贪凉，那样会对嗓子和肠胃不好哦！
——夏来了作文300字 (菁华5篇)
夏天虽然闷热，但它却是五彩缤纷的，只要你用心去感受，就会觉得它也是十分迷人的。
夏天是红色的。唐朝诗人杨万里在诗中写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”你瞧，那一朵朵粉红色的荷花犹如披着轻纱的仙女在湖中沐浴。娇羞欲语，盈盈欲滴，随风飘来清香阵阵，沁人心脾。有的蓓蕾初绽;有的含苞欲放，花骨朵像火炬似的高高伸出;有的竞相开放，露出娇嫩的小莲蓬。
夏天是绿色的。不信你走进我们的学校看看，你会发现校园被一片绿色笼罩了：大树小树绿绿的，草地也是绿绿的。榕树高大挺拔，抬头仰望，一树鲜绿的叶子在阳光下闪着光，展现出无穷的生机。法国梧桐和榕树一样高大，也是一树碧绿，它们向四周伸展的树枝上，手掌似的绿叶密密麻麻，给校园留下一片片的荫凉。如果说榕树是校园里威武的卫士，那么梧桐树则是绿色的大伞。还有其他许多的树木，都褪尽了冬天留下的枯黄，展现出一树的翠绿。
昨天好像还是暖春，转眼间，今天已经是炎热的夏天了。不知道什么时候，春姑娘已经悄然离去，夏姑娘披着绿斗篷，脚步轻盈地走来。啊！夏天来了！
夏天来了，天气一天天热起来。阳光普照大地，人睁不开眼睛。大家都搬了把椅子，拿了把香蕉扇，坐在一棵大树下摇着扇子，一边驱蚊，一边乘凉聊天！只是到了傍晚和黄昏，热量慢慢消散，温度逐渐下降，凉风吹在晒了一天的红皮上，凉爽舒适。
夏天来了，植被长得茂盛，特别茂盛。仿佛涂了一层墨绿色的油漆。多叶的树木支撑着优雅的枝叶，给人以浓重的阴影。狗也改变了过去的骄傲，躲在树荫下，伸出粉红色的长舌头，喘着气。池塘里的小鱼迫不及待地粘在水面上吐泡泡。池塘里的荷花盛开，在绿色的荷叶撑起的雨伞中，开放而优雅，风中飘着淡淡的香味。
我闭上眼睛，沉浸在夏风的夏日气息中。啊！夏天来了！
夏天来了，可以吃西瓜了。每隔两天，爸爸都要买一个大西瓜回来。回到家，先把西瓜放在冰箱里，冻一两个小时。接着，把冰镇西瓜切开，甜美的瓜瓤加上凉爽的碎冰，让我感觉到什么是“冰爽”。
夏天来了，可以吹空调了。开起空调，屋里就凉快多了。和室外相比，简直就是一个在泰国，一个在哈尔滨嘛！有了空调，许多人都选择宅在家里而不外出。可能，即使有满汉全*，都吸引不了吃货吧！因为，谁也不想汗淋淋的感觉呀！
夏天来了，我们的喝水量增大了，连*时手不碰杯的我，此时，还没到中午，水杯就被我喝得底朝天了呢！连*时只喝一点儿水的狗狗，现在每次出门遛，都是满满的水壶出去，空空的回来。你问：“为什么？”当然是被它一下子解决了。
夏天来了，又快放暑假了，贪玩的小朋友们又开始“蠢蠢欲动”了，他们正期待着出去玩哩！
“呱”“呱”“呱”青蛙探出水面，好像在喊“夏天来了”“夏天来了”。草地似乎听到了。它不断长大，有了小花，让它开得更欢了。
夏雨，就像一个脾气暴躁的男孩，有时候趁你不注意，下一场倾盆大雨，却像是有急事，突然停了下来。虽然雨很短，但它灌溉了农田，冲洗了路面，冷却了天气。
夏天，不仅雨很大，而且水果也很特别。有桃子、枇杷和樱桃.最受欢迎的是西瓜。在集市上，远远就能听到“卖西瓜”的叫声。到时候西瓜摊肯定会里里外外挤，生意兴隆。再看果园，一颗樱桃三人一组，树枝五人一组挨着挂着。都是满满的水，好像轻轻一碰就会被吹起来。
夏天，太阳很大，几乎和锅一样大。树叶似乎喜欢热。越热越茂盛。可能是想给人一点凉意吧。而向日葵，沐浴在烈日下，自由地向人们展示着它美丽的笑脸。
夏天不如春天美丽，秋天凉爽，冬天浪漫，但也一样美丽。我喜欢这个夏天。
“赤日炎炎似火烧”，炎热的夏天来了。
夏天，是植物的乐园。荷花小姐在荷叶弟弟的衬托下显得婀娜多姿，亭亭玉立，美极了！向日葵阿姨带着她的宝宝们面朝太阳，享受着炙热的阳光，舒服极了！葡萄公主穿着美丽的紫色珍珠裙，心里甜蜜蜜的！
夏天，是动物的天堂。瞧！青蛙和百灵鸟两位歌唱家正在举行歌咏比赛，比谁唱得更好听、更悦耳！蜻蜓和老鹰两位飞行家在飞行比赛，看看到底谁飞得更快！萤火虫照明家正在参加一年一度的“照明大赛”呢！老虎、狮子在水池尽情地嬉戏。
夏天，是小朋友最爱的季节。我们可以出去买西瓜回来，切成两半，用勺子挖着吃，那就一个爽啊！小伙伴们还可以相约去游泳，换上泳衣，猛地跳进游泳池里，池水特别凉快！每年夏天，妈妈都会从超市买回很多冰激凌，有巧乐滋、可爱多、绿舌头……打开冰箱，我可以随时享用。
夏天，是四个季节中最独特、最快乐的。我爱夏天。
——夏精灵来了作文合集十篇
夏天来了，天气渐渐变得炎热起来。大地铺上了厚厚的绿毯，树木长得郁郁葱葱，像一把把绿色的太阳伞，知了唱着歌儿，人们在大树下乘凉，孩子们在一旁做着游戏，一片欢声笑语，好不热闹。
六月的天，像小孩子的脸，说变就变，刚刚还阳光灿烂，忽然就下起了倾盆大雨。渐渐地，雨停了，太阳出来了，天空挂着一条美丽的彩虹。
池塘里水满了，青蛙悠闲地蹲在荷叶上呱呱地叫着，演唱着盛夏的歌曲。碧绿的荷叶，鲜艳娇嫩的荷花，不禁让我想起了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。
夏天是多么美好的季节啊，我们一定要好好珍惜，可不能让它偷偷溜走了！
夏天的天气就像个小娃娃，说笑就笑，说哭就哭。刚才还是阳光灿烂，转眼间大雨倾盆。今天上午，太阳热得就要让人中暑了，下午放学时却下起了瓢泼大雨。爸爸打着雨伞来接我，我们在雨中散步回家了。这一场雨告诉我们，夏天已经来到我们身边。
在绿满大地的季节里，我们迎来了自己的节日——“六一”国际儿童节。那天我和伙伴们放开清脆的喉咙，唱着动听的歌声，来到了大自然去寻找夏天。
夏天找到了，她在公园里。夏天，她是一位热情奔放的女子，她把花儿妹妹、草儿弟弟打扮得婀娜多姿，时尚漂亮，争芳夺艳。你看，那红得像火的串红，金黄淡雅的蝴蝶花，高贵典雅的牡丹花……美不胜收，让人百看不厌。
夏天找到了，她在天空中。她是一个顽皮的孩子，她把天空染得湛蓝如洗。那天空仿佛是一条清沏透明的小河，又好像是一幅让人陶醉的画面，偶尔有几只小鸟飞过，飞倦了，落在了电线上，谱写出一曲正在演奏的歌曲。
夏天找到了，她在衣橱里。她是一个善良的、具有高超审美能力的服装设计师。她让女孩人换上了美丽、凉爽的衣裙，男孩穿上展示男子汉强健体魄时尚的短裤和T恤衫。走累了，我们躺在田野上，是谁搔痒了我的面颊，是细而长的狗尾草。
这个“六一”我过得很有意义，我真切地感受到了夏天的热情奔放，生机盎然。
夏天来了，夏天来了！
我奔出家门，去寻找夏天。
夏天躲在树上，那红红的小果子是夏天的小铃铛吧？
夏天躲在柳枝上，那是夏天绿色的头发吧？
公园里奔跑的小孩，那是夏天里一只只飞翔的小蝴蝶吧？
小燕子在空中尽情的飞舞，欢唱，那是夏天的音乐吧？
草丛里长出了细细的狗尾巴草，那好像是夏天弯弯的眉毛吧？
我们找到了夏天，我们闻到了夏天，我们感触到了夏天，我们看到了夏天，夏天带给我无限的美好，我喜欢夏天。
唉，夏天到来的太突然，它又太爱变，总让我们防不胜防啊！
看，春姑娘还没玩几天，夏帅哥就来了。它呀，总是爱变，刚刚还是一片晴好，万里无云，可是没过多久，它就生气了，而且火气越来越大，人们都大汗淋漓了，它依然不管，继续生气，可是猛然间，乌云密布，唉，它又要大哭一场喽。
听，人类的笑声还没响几天呀，那声音就变成了不停地叹气声，原来大家都怕热。
菜场里，天天都有吆喝声，吆喝啥？当然是瓜农在叫卖；
昨晚我和爸妈去批冷饮，不听不知道，一听吓一跳，好多种冷饮都快没了，卖火了哦！
唉，如果夏天不那么热的话，我会蛮喜欢它；如果夏天不那么爱变的话，我会蛮欢迎它的！
期盼了一年，夏，终于来了。来的是那么匆忙，匆忙的让人来不及换上夏装，匆忙的一下子升了十几摄氏度。
大街上，随处可见的男女生们都换上了清凉舒适舒适的夏装。看！那边冷饮柜旁挤满了人。“一块，小姑娘！哎哎哎！这个男孩，这根三块，可好吃了，你要不要？”“你的零钱忘拿了！”……买卖饮的阿姨忙的似乎需要八张嘴了！
在普通百姓的家里，随处可见“夏”的用品：从床上的凉*、毛巾毯；到地上的凉拖鞋和电风扇，再到墙上的空调，随处可见“夏”的影子。再到饭菜，从以前的大鱼大肉到现在清一色的蔬菜，从以前热气腾腾的饭菜到现在凉了才肯吃的饭菜，变化，这道！
再到……咱们学校吧！贴心的生活老师为我们换上了草*，晚上，开启了电风扇……食堂里的叔叔阿姨们为我们烹制了一大堆清凉爽口的蔬菜、下昂天可口的水果。教室里，大汗淋漓的同学们喝上一口水，吹一会儿电风扇，那感觉简直爽呆了！
小朋友们在夏天突然变得懂事了，不再哎吃糖了，也不再玩得满头大汗了。他们则是躺在家里，舒舒服服的看着电视，玩着电脑，睡着大觉，吃着零食，享受一番天伦之乐。
啊！夏来了！夏天终于来了！开心与快乐的心情交织在我的心中。啊！夏啊！欢迎您走进我们！
夏姑娘到了，他热情大方，喜欢整个世界都沉浸在一片闷热之中。喜欢吃着冰淇淋看着我们嬉戏玩耍，玩得汗流浃背。
走在滚烫的柏油马路上，各种喧哗的夏之曲便回响在耳边：知了在树上不厌其烦的叫着"知了，知了......，昆虫们都不相上下;l路边的小村庄更是热闹，有的小朋友正在跑来跑去，一片喧哗声。有的大伯拿着蒲扇不停的挥动，还在和别人说话，一片悠闲的谈话声。还有的老爷爷躺在摇椅上憨憨的睡着了，呼噜响个不停.......一片自由自在的景象，不受约束，随心所欲，阵阵画面映入眼帘，让人也想参与进去，一起享受着天伦之乐。
让我们一起享受夏天吧！
春姑娘带着似血杜鹃飘然而去，夏天就弥漫着炙热的气息乘风而来。立夏这天，太阳公公出奇地勤快，不知疲倦的散发着热量，气温已达25摄氏度，暴露在阳光下的人们不久就大汗淋漓了，似乎在宣示着——夏天来了。
放眼望去，桑树绿如荫，万物生机勃勃。在这春夏交替之际，采野果就是最有趣的事儿了。那掩映在绿叶中的野草莓，红彤彤甜滋滋，让人回味无穷。那不小心探出脑袋的桑葚，身穿一袭紫衣，尝起来别有一番风味。只是，山上看不见什么鲜花了，真是一大憾事。
在立夏这天，人们还要“称人”。用一个架子，架子上放一把称，架子里是一个类似于秋千的座位，只要做到秋千上，人们就会乐呵呵的帮忙称重。据说，只有在“称人”后的大人小孩，整个夏天才不会有厄运降临。
可是，大家也别以为夏天真的来了。在气象学上，只有*均气温超过22摄氏度连续5天，才称得上是“夏天”，现在还早咧！所以我们还要翘首真正的夏天来到！
午饭后，天空突然变暗，房间变得沉闷。我跑到阳台去透透气。路两边的树一动不动，仿佛被固定了，树上的蝉突然安静下来，街上的人也少了。天上的云就像一床厚厚的被子。不知道谁不小心打翻了墨水瓶，把厚厚的被子染黑了。一道闪电划过厚厚的被子，把被子切成了碎片。然后雷声在漆黑的天空中像凶猛的巨人一样咆哮，声音像一个巨大的空油桶跳下高高的台阶，又大又长。这时，一个熟悉的声音在我耳边响起，“楚仙，快把衣服收起来，别淋雨了。”妈妈一边喊一边忙着关窗。
衣服刚放好，一阵大风吹了过来，一阵大风把树吹倒了。只是无聊被一扫而空。强风中纸屑、树叶和塑料袋散落一地。一折腾，调皮的雨滴来到地上玩耍。他们是雨队的侦察兵。很快，雨团来了。气势如锤横冲直撞。一个雨帘从后山过来，瞬间把大地变成了一片白色。
街上的几个行人，无法逃脱，很快就被这些调皮的雨滴淹没了。急着找避雨的地方。看，邻居的王阿姨一手提着菜蓝，一手提着她的小女儿，但他们的衣服已经湿了一大半。街上五颜六色的花伞逐渐增多。行人的步伐变得更加匆忙。街上五颜六色的伞花交织在一起，没有什么情趣。晶莹的雨滴冲到地上，在地上溅起美丽的水花，很快地上的积水就横着滴落下来。
夏雨总是来得快去得远。一阵粉碎后，天空放晴了。雨后，空气闻起来很香。雨水带走了所有的浑浊，天空恢复了无尽的蓝色。几个淘气的男孩在路边争水。我看到他们用力踩着泥水，溅起的水花很快打湿了同伴的衣服。同伴回敬了他一脚，雨后的巷子里回荡着开心的笑声。
芳香四溢的春天悄悄地走了，多姿多彩的夏天匆匆地来了。
天气变得越来越热了，太阳火辣辣地照着大地，发出耀眼的光芒，照得人们睁不开眼睛。小朋友们都换上了漂亮的短袖衣服。校园内的草木变得更绿了，为同学们带来了更加舒适的学*环境。
走在街上，看到肚儿圆圆的西瓜，还有瘦瘦的黄瓜，各种各样的水果及蔬菜，让我禁不住垂涎三尺。
啊，夏天来了，我喜欢夏天！
五一劳动节过去了，天气变得越来越热了。
放学一回到家就满头大汗，妈妈把电风扇拿出来了给我们吹凉。
公园里的花都开了，五颜六色，像小姑娘的裙子一样争先斗艳的，很漂亮。路边的大树长得很茂盛，叶子绿油油的太阳一晒就会发光。树上的蝉“知了，知了……”的叫个不停，像是催眠曲一样让人想睡觉。
不知不觉春天过去了，夏天来了。
——《夏感》教学设计实用10份
教学目标
知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。学*修辞手法的运用。
过程与方法目标：品味文章的优美句子。
情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：
有感情的朗读课文，把握文章内容。
学*修辞手法的运用。
感受作者对夏的赞美。
教学难点：
品味文章的优美句子
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
调查导入：一年四季你最喜欢哪一季？引入：喜欢夏天的人寥寥无几，下面我们就来学*梁衡的《夏感》，看看作者对夏天有何独特的感受。
二、解题。
文章的题眼是什么？什么意思？（教师尽可能地引导学生说出“感”的意思，如：感受、感动、感激、感染、感觉、感想、感知、感情、感触等等）
三、听读课文，扫除字词。
给下列加点字注音并解释：
贮满（zhù）：储存、积存
澹澹（dàn）：水波荡漾的样子
芊芊（qiānqiān）：草木茂盛
磅礴（páng）（bó）：气势盛大
黛色（dài）：青黑色
匍匐（pú）（fú）：爬行
四、讲解赏析课文内容
1、齐读第一段，问：这是写夏感中的哪个词？（感受）夏天的总体感受是什么？（紧张、热烈、急促）
2、快速默看课文2—4段，看看这三段各是写夏感中的那个词？
学生自主、合作探究，教师归纳：三段分别感知了夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律，（依据归纳，板书夏之景，夏之色，夏之韵或夏之人）
3、看看第一段和2—4段是一种怎样的关系？说明理由。
讨论归纳：2—4段作者具体感知了夏天的景物，夏天的颜色，感受夏天里农民紧张的劳动，正好说明了第一段中的三个特点，所以是总分的特点。
4、自由朗读课文第二段，找出本段中写夏天天气的句子用笔画起来。（学生读画，然后说说天气的特点：炎热或者火热）
5、请用你的语气读出天气的变化。（指名读，教师提示：可按天气的变化过程把握语气，先可慢读，天气热起来后就要读出热的气势）
6、在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？（草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪）
7、学生探究：在作者所写景物的句子里，你喜欢哪句话？为什么？
学生讨论、归纳发言，教师适当点拨。（可从修辞、关键词、感受器官的感受等方面进行分析）
分析示例：“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们*见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
再看拟人句：
“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。
“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
8、挑出文章中“火红的太阳……夏天到了”训练朗读。
9、过渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天热烈的气势，还以显微镜的效果观察了夏天的颜色。提示学生默看课文第三段，找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？（是一种金黄的颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。）
10、为了写这种颜色，作者用了什么写法？（对比）找出对比的句子，根据作者对夏天的描写也仿照它的形式写一句话。
示例：
夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。
夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
11、分析第四段。本段主要以朗读带分析（提示学生朗读的处理：语速要快，语气要段，要读出农民的紧张的心情）。
学生自由朗读，然后指名读后评价，有时间的话应该全体朗读。读后说说你会想到以前学过的哪首诗歌？（悯农：锄禾日当午——）
12、过渡：作者感知了夏天如此热烈、成熟的景物，感受到农民的紧张、繁忙，那么作者对夏天有什么样的感情？（赞美和喜爱之情）
13、朗读最后一段，说说本段有什么作用？（点明中心、总结全文）
全文的结构：总——分——总。
四、总结全文。本文紧扣“夏感”，先总写对夏天的感受，然后具体感知夏天的景、色、人，抒写了作者对夏天的赞美和喜爱之情。感主要有三层含义：感受、感知、感情，写出了自己对夏天的独特认识。
五、拓展。
《夏感》精品教学设计
教材分析：
《夏感》是人教版第一册第三单元的课文，本单元课文是以反映自然世界内容为主，这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然。单元的教学目的是引导学生欣赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美和想象能力，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
学情分析及教学设想：这是一篇优美的散文，还是一片描写北方夏天景致来抒情的文章，对我们南方的初一学生来说有一定的难度，所以我从网上下载几幅北方夏天（含夏收图片）的图片，借助多媒体来辅助教学，让学生更直观的了解北方夏天的特点，但更多的是要培养学生的语言想象能力，教学中切记把课文上成图片展示课。
教学目标
过程与方法：
1、引导学生朗读感受夏天的特点，体会课文表达的思想感情。
2、理解内容的基础上品味文章的语言魅力；学*比喻、拟人、对比等修辞的运用
3、。
4、培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
教学重点、难点
1、体会课文表达的思想感情。
2、品味本文语言魅力。
教学方法：朗读法 合作学*和自主学*
教学辅助：借助多媒体辅助教学。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课
1、用多媒体展示一组夏天的“荷塘风光”图片。让学生欣赏完这一组如诗如画的荷花图片，然后请学生说说有这幅图你想到哪首古诗？生回答后，老师点击展示出诗歌视频，《晓出净慈寺送林子方》一诗，学生齐诵，并说说这首诗写的是什么地方？什么季节(西湖，夏天)
刚才我们欣赏的是清新，柔和，恬静的南国之夏，那么，北方的夏天又是怎样的'呢？现在，让我们走进梁衡的《夏感》，体会他笔下那紧张，热烈，急促的北方之夏吧（展示课题）。
2、课前预*检查（指导学生积累字词）：
（1）读准加点字字音 （查学生预*本）
芊芊（qiān qiān）细草 黛(dài)色 磅礴(páng bó) 贮(zhù)满
匍匐(pú fú) 秋波澹澹(dàn dàn)
（2）说出下列词语词义 （屏幕显示词语，学生说出词义）
芊芊：草木茂盛。 黛色：青黑色。
磅礴：气势盛大。 澹澹：荡漾的样子。
闲情逸致：闲适的情致 春华秋实：春天开花，秋天结果
二、朗读课文，整体感知
1、请一位同学朗读课文，其他同学认真听读，然后从字词、句读、情感三方面为评价。
2自读课文，同桌或前后桌合作讨论、用简洁文字归纳段意。然后师生归纳后明确：
第一段：夏天总体特点。
第二段：夏天的自然景物。
第三段：夏天的色彩。
第四段：夏天的旋律。
第五段：对夏天的情感、态度。
三．引导点拨，研读课文
在了解了文章的大致内容后，教师引导学生解读文本。
1、生齐读第一自然段，看看作者是怎样概括北方夏天的特点的？
多媒体显示下列A 、B问题，学生合作完成：
A、在文中划出写夏天特点词语。
B、从全文看，第一自然段在结构上有什么作用？由此，可看出文章是什么结构？
生回答后归纳明确：
紧张，热烈，急促。 （板书）
总领全文。（可看出文章结构是总——分——总。）
2、指明学生朗读第二自然段，学生合作完成下列问题（多媒体显示）：
A、本段选择了哪些富有季节性、特征性的自然景观来写的？
B、第二自然段描写夏天是怎么慢慢来到的？(提示：找出关键词、句)
C、找出你最喜欢的句子，说说你为什么喜欢？（讨论回答后引导学生小结）
D、从那些角度来描写夏天到来的？（找出相关的词语），本段运用哪些修辞及其表达效果？
生回答后归纳明确：
☆ 好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。
草渐密渐厚，林带凝成了黛色的长墙。
蜂蝶不见了，换来蝉儿潜在树叶间长鸣。
太阳烘烤着金黄的大地，
热风浮动着，飘过田野，吹送着熟透了的麦香，经过半年的积蓄已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间升腾——夏天到了。
☆ 选择：草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪。热风
☆ 从视觉 听觉 嗅觉、触觉上描写。
☆ 本段用比喻、拟人等修辞手法，描写形象生动，突出了夏天景物的特点。
如“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。
“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“潜”字写出了夏天的炎热。
3、自读第三段，说说本段描绘夏天的什么色彩？为何要写到春天和秋天的景色呢？（多媒体显示问题）
生回答后明确：
（大屏幕展示农作物图片：高粱——赤红，玉米——金黄。让学生对夏天的色彩有直观的感觉。）
☆ 金黄色 突出夏的特点——热烈
☆ 写春和秋是运用对比修辞方法，更加突出“夏天无不迸发出旺盛的活力”。
师： 第二、三自然段写的是夏天的自然景物，那么文中写到了人的活动没有？在第四自然段中，作者为我们展现了夏日里什么人的什么景象？
4、学生自读第四自然段，然后合作完成下面问题（多媒体逐个显示）：
A、作者通过描写什么景色突出夏天“紧张、热烈、急促”气氛的？
B、他们忙些什么？忙到什么程度？
生讨论后明确：
☆ 写农民劳动场面。们忙着收割麦子，为秋苗浇水，追肥。夜间还担心天气变化。
5、文章描写了夏天的景美，是如此的热烈、紧张、急促，难道仅仅是为了赞美自然景色吗？写景目的是赞美什么？表达作者什么情感？（图片展示农民劳动割麦和打麦场上打麦两个场景）
回答后明确： 赞美农人的劳动，抒发了作者对劳动人民的热爱之情。）
6、文中第五段是否有能概括文章主旨的句子？文章一开篇就描写夏之景，直到文末才抒发赞美之情，这种写法是什么表现手法？（屏幕显示）
回答后明确：文章最后一句。抒发了对劳动人民的热爱、赞美之情。 这是欲扬先抑手法。
7、集体朗读第4、5自然段，体会作者抒发的感情。
师：通过学*本文大家知道，作者赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。小时候我们学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作……每天中午吃饭时，学校校园广播也播诵，同学们是哪一首诗？（《悯农》唐李绅），对。虽然今天我们生活水*提高了，粮食富足，但是仍要爱惜粮食，农民耕种辛劳，粮食来之不易，对农民要尊重，对劳动者要尊重。
四．比较阅读：问作者说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
回答后明确：
这首唐诗描绘了一幅艳丽的大红大绿夏日荷花图画。诗人通过对美景的赞美，曲折的表达对友人的眷恋之情。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。
五．课堂小结：
夏天的色彩是金黄的，是一个承前启后，生命 交替的旺季。同学们你们现在正是人生的春天，也处于金子般的年龄，但愿你们在这人生的黄金季节，飞扬激情，勃发英姿，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写你们辉煌的明天！奏出你生命的美丽乐章！
六、作业：
1、品味下边描写春之色、秋之色的句子，然后仿照这个句式仿写。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。
秋之色为热的色，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏之色为 ，如 ，如 ， 。
冬之色为 ，如 ，如 ， 。
2、课外阅读峻青的《海滨仲夏夜》。
要求：１．注意写景方法２．体味作者感情
七．板书设计：
夏 感
梁衡
教学反思：教学中结合北方夏天景色及其的一些劳动场景的图片来辅助教学后，学生不难理解课文。可是教学中要研讨的内容过多，时间显得紧张，朗读的时间少了些，第一段的第二个问题，学生不易了解，如果放到文章末
教学目标：
1、知识与能力：品味语言，理解文中运用多种修辞方法的作用；能自主地搜集和整理信息，能自主地表达。
2、过程与方法：反复朗读，通过富有感情的美读来体会文章的意境。
3、情感态度与价值观：引导学生品赏精彩生动的文学语言，启发学生热爱生活、热爱自然的愿望与热情。
教学重点：
通过语言的品味，感受字里行间对劳动者的赞美，启发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
教学难点：
能自主地搜集和整理信息，表达自己的见解和赏析。
教学方法：品读法
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们初来内地，感受了夏天，谈谈你在夏天的所见所闻所感：炎热、汗流浃背、文字、虫鸣、清晨的美好、莲花……
二、整体感知，搜集和整理信息。
1、教师示范朗读，学生思考：
（1）文章的题目是《夏感》，作者对夏天的总体感觉是什么？
（2）作者是从哪几个方面来描写夏天景色的？
学生自我总结，归纳：
（1）总体感觉是：紧张、热烈、急促
（2）从：夏天的自然景色、夏的色彩、夏的旋律三个方面来描写夏天，最后表达了对夏的赞美的态度。
三、细读品味
1、夏天的自然景色具有怎样的特点？哪些景物体现了这种特点？
磅礴：草——密密的厚发
林——黛色长墙
蝉——长鸣
太阳——火红、烘烤
麦浪——拍打
热风——浮动
2、夏的色彩是怎样的？哪些景物体现了这种色彩？（这种色彩来自哪里？只有一种金黄吗？为什么只写这一种色彩？）
金黄：麦子、棉苗、高粱、玉米、瓜秧
夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
3、夏天的旋律是怎样的，体现在哪里？
紧张：人们的每一根神经都被绷紧。
收割——半夜防止下雨——收获后追肥、浇水
四、找出文中你最喜欢的句子，美美的读一读，并说说喜欢的原因。
提示：
1、从遣词造句的角度（富有表现力的动词或形容词）
2、修辞的角度（比喻、排比、对比、拟人）
3、多感官的运用（视觉、听觉、触觉、嗅觉）
归纳：
1、好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒起而终于沸腾一样
比喻，具有视觉效果，化抽象为具象。突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。
2、林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙
比喻，把长长的林带比作了绿烟、长墙。
3、像海浪涌着一艘艘舰船
比喻，“麦”比作“海浪”，“汽车”比作“舰船”，十分巧妙。
4、山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发
拟人，包含作者的想象，生动形象。
5、轻飞曼舞的蜂蝶不见了
“曼舞”是想象，用了拟人的手法，想象其优美的舞姿，很生动。
6、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧
写两种作物，用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
7、这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺
用人的跑步来形容农作物的生命力，化抽象为形象。
8、第一段：各种景物、蝉鸣、麦香动用了视觉、听觉、嗅觉，生动，使读者如临其境。
五、拓展延伸
改写“夏是……”小诗
一、教学目的：
1、调动学生丰富的想像与联想能力，帮助学生感知课文内容，理解文中运用多种修辞手法的作用，品味文章优美的语言，真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
2、引导学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的口头表达能力和写作能力。
二、教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解和赏析。
三、教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、激情和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。
四、教学安排：两课时
第一课时
教学内容：
一、题解：
《夏感》是一篇写景抒情的散文。作者用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。精妙的文笔、精巧的构思，从中可以领略到梁衡散文的独特风格和艺术魅力。文章最早被收录入梁衡的第一部散文集《夏感与秋思》中，随后被编入多种文集，列入新课标中国学生阅读工程必读篇目中。
二、作者及作品：
梁衡：山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和***“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；在散文创作方面，过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。*年来又致力于人物散文，特别是历史名人的写作，《觅渡，觅渡，渡何处？》、《红毛线、蓝毛线》等在社会上引起较大反响。有散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库――梁衡卷》等，学术论文集：《为文之道》、《继承与超越》、《走*政治》。《梁衡文集》九卷；曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；***“五个一”工程奖；有《晋祠》、《夏感》、《觅渡、觅渡、渡何处？》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》、《海思》等多篇散文入选中等学校课本。
三、感知课文内容，将各段所写内容理出来。
第一段概述夏季总体特点：紧张、热烈、急促。有总领全文的作用，下边二、三、四段的内容都是它的具体描述。
第二段写夏季的自然景象，有实写景象――山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等，这些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉（蝉儿长鸣）和诉诸嗅觉（麦子的香味）；有虚写景象――炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船。虚写景象写的是幻觉，属于想像方面的东西。
这些描写都显出蓬勃的生命力。
第三段写夏天的色彩。先以春天和秋天作比，衬出夏天的金黄色。作者给这里的金黄色下了个独特的定义――象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这显然是作者的个人感悟，也是这篇文章的主旨句。这样的描写显出旺盛的生命力。
第四段写夏季农民劳作的景象。一写农民劳作辛苦，二写农民精神紧张。“快割，快割”“快打，快打”“赶快去给秋苗追肥、浇水”，用农民劳作来烘托紧张的旋律。
二、三、四完成了对“紧张、热烈、急促”这夏季总体特点的描述后，作者在最后以春秋天来作比，采用了欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月；然后笔锋一转，别出心裁地表达了自己对夏天的情感态度：大声赞美这个黄金的夏季。表达对夏季独有的钟情---热爱和赞美。
四、品味精彩语句，感受美的享受。
本文有许多句子运用多种修辞手法和表现手法，语言细致生动，富有韵致，既有书卷气，又有阳刚味，值得我们学*借鉴。比如：
比喻句：
“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们*见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
拟人句：
“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想象，生动形象。
“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想象，’用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。
“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
细致生动，富有韵致的句子：
“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，还有节奏感；
“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里“，非常简朴，又形象生动。
“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，秋波澹澹”，语句具有对称性、旋律感，*似于文言，显得雅致，琅琅上口。
“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来，“磅礴”“滚动”“升腾”等词用在这里都显出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，情感态度明朗，语调高亢。这些语言都不经意间显出刚性气质。
五、小结：
仔细品味，作者确实是一位了不起的山水散文写作高手，用短短的六百六十字的篇幅，就分别从乡野的景物、.农民的劳动生活、夏天的旋律和色彩、古人对季节的描写等几个方面描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。他热情赞美夏天，其实是热情赞美夏天里辛苦劳作的人，赞美普通劳动者。
这实际上就是我们常说的借景抒情的写法，是我们应该好好学*的东西。
六：作业：
1、选作资料上的*题，巩固所写知识。
2、查找几首写夏天的诗：
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
第二课时
教学内容：
一、结构分析：
夏感采用（总――分――总）的写作顺序，条理清晰，层次分明。文章中多出运用了比喻、拟人的修辞手法。
第一部分（第1段）概述夏季总体特点。
第二部分（第2――4段）具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。
第三部分（第5段）表达作者对夏季的热爱和赞美。
第1段：紧张、热烈、急促；
第2段：被金色主宰了的；热风浮动的；飘着熟透了的麦香的；气势磅礴的；滚动的、升腾的；
第3段：色彩金黄的；春华秋实之间的；承前启后、生命交替的；迸发出旺盛的活力的；暑气蒸腾的；蓬蓬勃发的；
第4段：紧张旋律的；辛苦的；忙碌的；收获的；
第5段：浸在苦涩的汗水里的；春与秋之间的；金黄的。
二、写作分析：
《夏感》的写作手法是值得我们学*的，一开始，作者用“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”这样一个句子，将夏天的特点概述性的提出来，然后围绕着这些特点就进行了细致的描绘。
首先写了夏季的自然景色，采取实写和虚写相结合的方法，将长草、林带、蜂蝶、蝉、太阳、麦浪、热风、麦香味等实物诉诸我们的听觉和嗅觉，再借助于幻觉，将茵茵绿草的勃发比喻成炉上逐渐沸腾的水，将翻滚的麦浪比成在海浪涌动的一艘艘舰船。突出了夏季蓬勃的生命力，勾勒出夏景的宏观。“烦人的蝉儿”，显示着夏的热力，传达着夏的喧闹，烘托着一种“蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏日大地的充实、厚重和沉稳。浮动的热风，“飘过田野”，吹送来“已熟透了的麦香”，昭示着生活的丰腴和饱满，作者的笔触也水到渠成的导向文章意蕴的致力点――“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”。这才是作者自己所发现、所体认、所慧识的独到的夏感。
接下来，作者从夏季的色彩中自然而然地引申出一段精妙的议论：“春之色为冷的绿，如碧波，为嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。”这是一种优美的情趣与深沉的意理相结合而滋生的抒情美感。是作者对自己所发现、体认、慧识的夏的质性的一种哲人式抽象与鞭辟入里的诠释。“那春天的灵透之气”所积蓄所酿成“磅礴之势”，正是一种“收获之已有而希望还未尽”的伟力的奔突，一种由孕育到丰登的`“承前启后，生命交替”的律动，本文的中心句由此导出。接下来又用大特写镜头棉苗、高梁、玉米、瓜秧旺盛的活力展现给我们：一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，让我们差不多感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”中，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着自我的完善和神圣的奉献而奋勇“冲刺”。突出的仍然是“热烈、急促、紧张”这一特点。
前边只是夏的表层景观，人才是夏的真正涂染者，也正是人，拨响了夏的紧张的旋律。“田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”“麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。”四个快字突出了农民渴望收获的急切心情。“他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。”从侧面写出了夏的紧张旋律，让我们看到了“农民急切的目光、企盼丰收的焦灼心理”，几个细节，极其*易而又极易其传神，明丽天然而又活灵活现。
最后作者从很少有人赞扬夏天的现象别出心裁地表达了自己对夏天的情感态度：大声赞美这个黄金的夏季。表达热爱和赞美的深情。
三、练*辅导：
品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。
仿句可以丰富多样，如：
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
四、小结：
作者梁衡以多情的笔调，采用比喻、拟人等修辞手法，着力表现出了夏天的紧张、热烈和急促，为我们描绘出了一幅绚烂的夏之图画，真正让我们感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和劳动者的勤劳之美。同学们，只要我们用心去观察和品味，我们就会发现“美”就在四季的更替，“美”就在我们身边！
五、作业
1、根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。
示例1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。
示例2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“替”字写出了夏天的炎热。
2、背诵全文。
一、学*目标
1.有感情的朗读课文，把握文章内容。
2.学*修辞手法的运用。
3.品味优美句子。
4.感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
二、自主探究
1、给下列加点字注音。
黛色（ ） 贮满（ ） 主宰（ ） 蒸腾（ ）
迸发 （ ） 绷紧（ ） 芊芊（ ） 澹澹（ ）
匍匐（ ）（ ） 磅礴（ ）（ ）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.烘烤 勃发 春花秋实 B. 蒸腾 终极 轻飞慢舞
C.主宰 旋律 承前起后 D. 迸发 遗憾 春花秋月
3、选词填空。
（1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 （激烈 急促 急切）的旋律。
（2）火红的太阳 （ 照 晒 烘烤 ）着一片金黄的大地。
（3）那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上
（滚动 走动 飘动），在天地间升腾。
（4）我却要大声 （夸奖 赞美 称赞）这个春与夏之间的金黄的季节。
4、解释下列词语。
灵秀：
融融：
轻飞曼舞：
春华秋实：
闲情逸致：
5、填空。
（1）《夏感》一文的题材是 ，作者是 ，当代 。
（2）“田家少闲月，五月人更忙”，诗句出自 代诗人 的诗《 》。
（3）本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点： 。然后作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、 和劳动者的勤劳之美，字里行间流露出作者对夏天的 。
三、合作交流
1、在作者的眼中，夏天有哪些特点？文章从哪几个方面描写夏天的景致？试概括本文主旨。
2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢？
3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色――收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ）
A.垂直 顶着 悄然生长 B.长着 结着 默默前行
C.挑着 举着 匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进
2．第一段划线的句子用了比喻：
（1） 比喻的本体是
（2） 作者用此比喻的意图是
_______________________________________________________________ _____
3．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：
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4．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”
（1） 两者是否矛盾？请简述理由。
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（2） 作者为什么要赞美夏季？
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5．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：
A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”
B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”
C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”
D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。”
E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。”
6．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（ ）
A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒**感。
四、当堂达标
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遍地黄金
①人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。
②前日忽然放晴,心,也就跟着晴了。从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好了似的,一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊,果见满畈满坡一片片明艳的黄,一种生命的喜悦油然灌注全身。
③几乎已成条件反射,人一见到油菜花,忧郁的心境就豁亮了。油菜花,我从小年年见,但着意关注它,是在病重以后。四年前腿骨发生病变,每周需去武汉两次,接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季,天色像心境一样阴晦,人默坐车上,打不起丁点精神,对人生已失去信心,甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候,对车窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何时候的感觉,那种蓬蓬勃勃的美,使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我,唤醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留恋的呀！从此,每年油菜花开时节,虽是行走艰难,也要拄着拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉症呢。
④要论好看,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多,单朵的油菜花细小单调而不起眼,它之所以让我有了生命的感动,是因为这些花是以集团军的面貌出现的,显现出一种浩浩荡荡的生机,一种攻城略地的气势,一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光,是光和热的象征。
⑤多少个响晴天,我恋恋地望着窗外,对妻子说,陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地头一站就是好半天。所有的油菜花,不论高的矮的,壮的瘦的,一律顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄,既不是初春的柳芽那种嫩黄,也不是菊花、葵花的那种老黄,那是一种青春的黄,黄得明净,黄得酣畅,黄得秀朴,黄得*净如水,黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面,是绿得发暗的秆和叶,青葱的生命高擎着纯情的黄,托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼,清芳扑鼻,看花人沉醉了,恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。
⑥油菜花似乎不怕雨打风吹,它前谢后继地开着,整体花期比一般的花都长些。油菜花开了,再阴晦的日子也不难耐了,那爽心的亮色风雨收不去,望一眼,心田就会洒满阳光,它们其实就是活的香的阳光！更多的时候,我于户内凝望油菜花,在病榻上斜靠着,看书倦了,总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花,那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了,没有画家会为我在窗外画一片女儿黄,但我不会再阴郁,花事一过,就是青阳朗朗的夏季了,阳光里流淌着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫,春天于我,是希望的季节,更是收获的季节,我收获遍地黄金,那是一年乃至一生受用不尽的黄金！
1. 油菜花“生命的本色”是什么？
答:
2.第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。
答:
3. 第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？
答:
4.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。
答:
5.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金”为题,说说你的理解
教学目标
知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。 学*修辞手法的运用。
过程与方法目标：品味文章的优美句子、语言，学*品味语言的方法。
情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：
1、有感情的朗读课文，把握文章内容。
2、学*修辞手法的运用。
3、感受作者对夏的赞美。
教学难点：
品味文章的优美句子
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入新课
多媒体展示一组“荷塘风光”图片。师：欣赏完这一组如诗如画的荷花图片，老师的脑海里浮现出一首古诗，它的作者是宋代的大诗人杨万里，同学们一定也知道，告诉老师，是哪首诗?(生齐答《晓出净慈寺送林子方》)，学生齐背《晓出净慈寺送林子方》。师：那么那位同学告诉我，这首诗写的是什么地方，什么季节(西湖，夏天)
刚才我们欣赏的是清新，柔和，恬静的南国之夏，那么，北方的夏天又是怎样的呢?我们这个地方天气渐渐转凉，夏天的脚步已远去。你们对夏天是什么感觉?
教师指名学生回答，适当点评。
师：今天我们要学的这篇散文，它描绘了北方黄河流域的夏天。作家梁衡眼中，夏是怎样的一幅图画呢?
现在，让我们走进梁衡的《夏感》，体会他笔下这紧张，热烈，急促的北方之夏吧(板书课题)
首先，让我们了解作者梁衡(多媒体显示)
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文，学生听读，边听边画出本课的生字词
2、检查预*情况，指名学生给下列加点字注音并解释：
贮满(zhù )：储存、积存
澹澹(dàn ) ：水波荡漾的样子
芊芊(qiān qiān )：草木茂盛
磅礴(páng )(bó) ：气势盛大
黛色(dài ):青黑色
匍匐(pú )(fú):爬行
3、提问： 课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么?
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
4、提问：从作家描绘的景物中，你看到一个怎样的夏天?(提示：可以在课文的字里行间找，把课文的语句说进你的话中)
师示范：我从那“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”看到这是一个蓬勃的夏天，植物长得很茂盛。
感悟：我从_____看到一个_____的夏天。(多媒体显示)
预设学生的回答：
生1：我从“夏天的旋律是紧张的.，人们的每一根神经都被绷紧”中看到一个紧张的夏天。
生2：我从“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味”看到一个收获的夏天。师：是啊，热浪滚滚，扑面而来。
生3：我从“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”看到一个充满活力的夏天。农作物都迸发出旺盛的活力。
生4：我从“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”看到一个生命交替的夏天。
生：热闹、紧张、热烈、急促、气势磅礴、忙碌、金色……
(师板书)
景：细草、林带、蝉儿
麦浪、太阳、热风
棉苗、高粱、瓜秧
(万物勃发)
人：割麦打麦、追肥浇水
(农民辛劳)
师：这就是黄河流域的夏天，万物蓬勃生长，农民辛勤劳作。梁衡曾作为《光明日报》记者驻山西九年，他对脚下的这片土地有着深厚的感情，对这黄土地的“金色”夏天有着独到的理解。让我们一起来感受北方流域的夏天。(多媒体显示图片)
下面让我们一起来品析作者是如何写的。
三、研读课文，品味语言
我们整体上把握了文章的大致内容，下面，放开声音，再读课文，在课文中找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味他们的表达效果。(可从修辞、关键词、感受器官的感受等方面进行分析)
老师先给我们同学做个示范：
范例(一)1、好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙
运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。
范例(二)(2)火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
烘烤：太阳温度高。 扑打：写出了麦浪翻滚的气势。 涌：描写了麦浪翻滚的动态美。 此句抓住了夏天典型的景物来描写
范例(三)(3)金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。
学生独立学*以后，先在小组内交流感受。再由小组推荐代表全班交流。
预设学生的答案：
1、“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们*见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
2、“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
3、“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。
4、“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
5、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧
这句话写两种作物用了两个形象的动作，像写人一样，富有趣味。
6、这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，形象生动。
小结：作者把散文当作艺术画卷精心营构，每一词精益求精，每一句意蕴深远，大量运用比喻、拟人等修辞手法，描写生动细腻，表达着对夏的赞美和感悟。那么，我们怎样有感情地朗读这篇课文呢?
四、指导朗读
师：这篇课文饱含着作者对夏天的喜爱与赞美，要读出喜爱和赞美的感情，要读出夏天火热、急促的氛围。还要读出梁衡散文的刚性气质，男性风格。
多媒体显示：梁衡散文的特点，朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。
多媒体出示朗读训练的内容
1、那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
2、朗读第三、第四自然段
自由读，齐读，指名读，进一步体会作者的感情。
五、拓展延伸
你还知道哪些和描写夏天有关的诗词名句?多媒体出示：
1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)
2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)
3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)
4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
6.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
7.残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题 》
结束语：每一个季节都有自己独特的美。希望我们每个人都能领略、发现生活中的美。让我们在一首描写《夏》的诗歌中结束今天的新课学*。
夏
扯一缕炽热的夏风
放进柳笛未逝的童贞中吹响
撷一片高天的轻云
喂养洁白的思想
是枣花绽放的季节
是丰收鼓荡村夫情绪的日子
堆积如山的金黄
飘逸醉人的幽香
晶晶汗水润透铜色的土地
贫瘠的土壤哺育着芸芸千苍
黝黑的肤色中萌生翠绿
盛夏启程生命的乐章
六、作业布置：
仿照第三段句式“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力”写一段话。
仿写：你看，那___那___那___无不_____。
一、教学目标:
1.诵读课文,掌握生字词，感知课文内容，理清文章思路 ，体会作者情感。
2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。
3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
二、教学重点:强化诵读,感知课文内容,理清文章结构,把握作者情感。
三、教学难点: 抓住优美词句赏析课文，培养学生对大自然的热爱之情。
四、教学过程、
一、导入新课
多媒体展示课件有关夏的图片。
师：夏天悄悄地走了，大家还记得它么，请你说说对它的感受？……夏日太阳当空，我们都躲避阳光的 时候，谁是最辛苦的人呢？……对，是我们的父母――农民。展示农民伯伯烈日下锄禾的图片，看到这幅图片，我们能想到谁的什么诗？（生齐答《锄禾》），出示诗歌，学生齐背《锄禾》。师：大诗人李绅面对炎热的夏季满眼 都是农民劳作的艰辛，那么今天我们再来欣赏一篇与这首诗有同感的当代散文中的精品――梁衡的《夏感》。)
二 、初读课文，整体感知。
现在，让我们走进梁 衡的《夏感》。
1、作者简介出示ppt
2、同学们自读，解决生字词。出示ppt
3、看不懂的句子小组交流。（读后出示课件检查学*情况）
三、再读课文，把握全局。
1、解题（教师尽可能地引导学生说出“感”的意思，如：感受、感动、感 激、感染、 感觉、感想、感知、感情、感触等等）
“感”可以怎么理解？”
2、展示课件：边读边思考：
a用文中的一句话说说梁衡对夏天的感受
b.说说作者通过哪几个方面来写自己对夏的感受？
夏之景、夏之色、夏之人、
四、再读课文，赏析课文内容
1、自 由朗读课文第 二段，展示课件：找出本段中写夏天天气的句子用笔画起来。（学生读画，然后说说天气的特点：炎热或者火热）
2、请用你的语气读出天气的变化。（指名读，教师提示：可按天气的变化过程把握语气，先可慢读，天气热起来后就要读出热的气势）
3、在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？（草，树，蝉， 阳光，远处的山，天上的云，麦浪） 调动了 哪些感官在写？
有“视觉”（细草、林带），有“听觉”（蝉儿长鸣），有“触觉”（热风浮动），有“嗅觉”（麦子的香味）
4、过渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天热烈的气势，还以显微镜的效果观察了夏天的颜色。提示学生默看课文第三段，找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？（是一种金黄的颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。）
学生读第三段，展示课件：作者为什么说夏天是金黄色的？
学生读出后，展示课件。
5、 为了写这种颜色，作者用了什么写法？（对比）找出对比的句子，根据作者对夏天的描写也仿照它的形式写一句话。
仿照以下 句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
夏之色为______________________________________。
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
示例： 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
示例2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“潜”字写出了夏天的炎热。
6、学生大声读课文第四段。本段主要以朗读带分析（提示学生朗读的处理：语速要快，语气要段，要读出农民的紧张的心情）。展 示课件：农人的活动有哪些？
7、过渡：作者感知了夏天如此热烈、成熟的景物，感受到农民的紧张、繁忙，那么作者对夏天有什么样的感情？作者为什么把视觉对准农村的夏天而不是城市的夏天？（赞夏，更赞夏之人）
作者其实把自己当成了一个农民，用农民的眼光去观察夏日，则入眼都是金黄的麦子和正在成熟的农作物；用农民的心理去体验夏日，则生活散发的都是苦涩的汗水浸泡过的滋味；用农民的心灵去感悟夏日，则感受到的都是这种紧张而又热烈的旋律……只有这样的夏日，才会给农民带来收获，而收获的季节才是最让农民“钟情”的季节……
9、朗读最后一段，说说本段有什么作用？（点明中心、总结全文）全文的结构：总――分――总。
五、七嘴八舌：说一说最欣赏的佳句.修辞方法和好处。
一、教学目的：
1、调动学生丰富的想像与联想能力，帮助学生感知课文内容，理解文中运用多种修辞手法的作用，品味文章优美的语言，真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。
2、引导学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的口头表达能力和写作能力。
二、教学重点：通过语言的品味，感受字里行间对夏、对劳动者的赞美，并能表达自己的见解和赏析。
三、教学难点：从对夏的赞美，延伸到对活力、激情和生命的赞美，体会作者对自然、生活、生命的热爱之情。
四、教学安排：两课时
第一课时
教学内容：
一、题解：
《夏感》是一篇写景抒情的散文。作者用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。精妙的文笔、精巧的构思，从中可以领略到梁衡散文的独特风格和艺术魅力。文章最早被收录入梁衡的第一部散文集《夏感与秋思》中，随后被编入多种文集，列入新课标中国学生阅读工程必读篇目中。
二、作者及作品：
梁衡：山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和***“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；在散文创作方面，过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。*年来又致力于人物散文，特别是历史名人的写作，《觅渡，觅渡，渡何处？》、《红毛线、蓝毛线》等在社会上引起较大反响。有散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库――梁衡卷》等，学术论文集：《为文之道》、《继承与超越》、《走*政治》。《梁衡文集》九卷；曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；***“五个一”工程奖；有《晋祠》、《夏感》、《觅渡、觅渡、渡何处？》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》、《海思》等多篇散文入选中等学校课本。
三、感知课文内容，将各段所写内容理出来。
第一段概述夏季总体特点：紧张、热烈、急促。有总领全文的作用，下边二、三、四段的内容都是它的具体描述。
第二段写夏季的自然景象，有实写景象――山坡上密密的草，长墙般的黛色林带，蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等，这些有代表性的自然景物，既诉诸视觉，又诉诸听觉（蝉儿长鸣）和诉诸嗅觉（麦子的香味）；有虚写景象――炉子上的一锅水，海湾涌着一艘艘的舰船。虚写景象写的是幻觉，属于想像方面的东西。
这些描写都显出蓬勃的生命力。
第三段写夏天的色彩。先以春天和秋天作比，衬出夏天的金黄色。作者给这里的金黄色下了个独特的定义――象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这显然是作者的个人感悟，也是这篇文章的主旨句。这样的描写显出旺盛的生命力。
第四段写夏季农民劳作的景象。一写农民劳作辛苦，二写农民精神紧张。“快割，快割”“快打，快打”“赶快去给秋苗追肥、浇水”，用农民劳作来烘托紧张的旋律。
二、三、四完成了对“紧张、热烈、急促”这夏季总体特点的描述后，作者在最后以春秋天来作比，采用了欲扬先抑的写法，先说春秋之好，夏季则浸在苦涩的汗水里，历代文人都赞美春花秋月；然后笔锋一转，别出心裁地表达了自己对夏天的情感态度：大声赞美这个黄金的夏季。表达对夏季独有的钟情---热爱和赞美。
四、品味精彩语句，感受美的享受。
本文有许多句子运用多种修辞手法和表现手法，语言细致生动，富有韵致，既有书卷气，又有阳刚味，值得我们学*借鉴。比如：
比喻句：
“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们*见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
拟人句：
“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想象，生动形象。
“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想象，’用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。
“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
细致生动，富有韵致的句子：
“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，还有节奏感；
“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里“，非常简朴，又形象生动。
“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，秋波澹澹”，语句具有对称性、旋律感，*似于文言，显得雅致，琅琅上口。
“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来，“磅礴”“滚动”“升腾”等词用在这里都显出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，情感态度明朗，语调高亢。这些语言都不经意间显出刚性气质。
五、小结：
仔细品味，作者确实是一位了不起的山水散文写作高手，用短短的六百六十字的篇幅，就分别从乡野的景物、.农民的劳动生活、夏天的旋律和色彩、古人对季节的描写等几个方面描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。他热情赞美夏天，其实是热情赞美夏天里辛苦劳作的人，赞美普通劳动者。
这实际上就是我们常说的借景抒情的写法，是我们应该好好学*的东西。
六：作业：
1、选作资料上的*题，巩固所写知识。
2、查找几首写夏天的诗：
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
第二课时
教学内容：
一、结构分析：
夏感采用（总――分――总）的写作顺序，条理清晰，层次分明。文章中多出运用了比喻、拟人的修辞手法。
第一部分（第1段）概述夏季总体特点。
第二部分（第2――4段）具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。
第三部分（第5段）表达作者对夏季的热爱和赞美。
第1段：紧张、热烈、急促；
第2段：被金色主宰了的；热风浮动的；飘着熟透了的麦香的；气势磅礴的；滚动的、升腾的；
第3段：色彩金黄的；春华秋实之间的；承前启后、生命交替的；迸发出旺盛的活力的；暑气蒸腾的；蓬蓬勃发的；
第4段：紧张旋律的；辛苦的；忙碌的；收获的；
第5段：浸在苦涩的汗水里的；春与秋之间的；金黄的。
二、写作分析：
《夏感》的写作手法是值得我们学*的，一开始，作者用“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”这样一个句子，将夏天的特点概述性的提出来，然后围绕着这些特点就进行了细致的描绘。
首先写了夏季的自然景色，采取实写和虚写相结合的方法，将长草、林带、蜂蝶、蝉、太阳、麦浪、热风、麦香味等实物诉诸我们的听觉和嗅觉，再借助于幻觉，将茵茵绿草的勃发比喻成炉上逐渐沸腾的水，将翻滚的麦浪比成在海浪涌动的一艘艘舰船。突出了夏季蓬勃的生命力，勾勒出夏景的宏观。“烦人的蝉儿”，显示着夏的热力，传达着夏的喧闹，烘托着一种“蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏日大地的充实、厚重和沉稳。浮动的热风，“飘过田野”，吹送来“已熟透了的麦香”，昭示着生活的丰腴和饱满，作者的笔触也水到渠成的导向文章意蕴的致力点――“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”。这才是作者自己所发现、所体认、所慧识的独到的夏感。
接下来，作者从夏季的色彩中自然而然地引申出一段精妙的议论：“春之色为冷的绿，如碧波，为嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。”这是一种优美的情趣与深沉的意理相结合而滋生的抒情美感。是作者对自己所发现、体认、慧识的夏的质性的一种哲人式抽象与鞭辟入里的诠释。“那春天的灵透之气”所积蓄所酿成“磅礴之势”，正是一种“收获之已有而希望还未尽”的伟力的奔突，一种由孕育到丰登的“承前启后，生命交替”的律动，本文的中心句由此导出。接下来又用大特写镜头棉苗、高梁、玉米、瓜秧旺盛的活力展现给我们：一个“挑”字，让我们几乎感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，让我们差不多感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”中，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着自我的完善和神圣的奉献而奋勇“冲刺”。突出的仍然是“热烈、急促、紧张”这一特点。
前边只是夏的表层景观，人才是夏的真正涂染者，也正是人，拨响了夏的紧张的旋律。“田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”“麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。”四个快字突出了农民渴望收获的急切心情。“他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。”从侧面写出了夏的紧张旋律，让我们看到了“农民急切的目光、企盼丰收的焦灼心理”，几个细节，极其*易而又极易其传神，明丽天然而又活灵活现。
最后作者从很少有人赞扬夏天的现象别出心裁地表达了自己对夏天的情感态度：大声赞美这个黄金的夏季。表达热爱和赞美的深情。
三、练*辅导：
品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。
仿句可以丰富多样，如：
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
四、小结：
作者梁衡以多情的笔调，采用比喻、拟人等修辞手法，着力表现出了夏天的紧张、热烈和急促，为我们描绘出了一幅绚烂的夏之图画，真正让我们感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和劳动者的勤劳之美。同学们，只要我们用心去观察和品味，我们就会发现“美”就在四季的更替，“美”就在我们身边！
五、作业
1、根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理由。
示例1：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这个句子，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了由春到夏的酝酿过程。
示例2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“替”字写出了夏天的炎热。
2、背诵全文。
教学目标
知识与能力目标：有感情的朗读课文，把握文章内容。
学*修辞手法的运用。
过程与方法目标：品味文章的优美句子。
情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。
教学重点：
有感情的朗读课文，把握文章内容。
学*修辞手法的运用。
感受作者对夏的赞美。
教学难点：品味文章的优美句子
教具准备：三用机、小黑板
课时安排：一课时
教学过程:
一、导入新课:
1、导入：
一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感触，现在大家仿照小黑板的句式进行表述。我们大家一起来看一下句式：仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱 ，爱她的 ，爱她的 。
(要求：从春夏秋冬中任选一季进行表述。)(生思并且作答同时统计爱这季节的人数)好，大家对季节的喜爱各有缘由。然而爱夏的却寥寥无几，今天，我们就来欣赏梁衡他爱的夏天，看看他到底爱她的什么，那就让我们共同走进他的《夏感》，去领略夏天的独特之美。(板书课题)
2、了解作者：
梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。
3、检查字词预*：
给下列加点字注音并解释：
贮满(zhù )：储存、积存
澹澹(dàn ) ：水波荡漾的样子
芊芊(qiān qiān )：草木茂盛
磅礴(páng )(bó) ：气势盛大
黛色(dài ):青黑色
匍匐(pú )(fú):爬行
二、有感情地朗读课文，整体感知
1.认真朗读，注意字词，句读，情感。(全班齐读)
朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。
2. 作者是从哪几个方面来描写夏天的感受?
夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律
三.研读课文
1、你认为文章哪一段最优美?请简述理由。
从修辞和感观两个方面赏析第二自然段
配乐朗读优美段落(乐曲《月光下的凤尾竹》)
“夏天的旋律是紧张的”配乐朗读让学生感受句式的特点：短小体现节奏快
2、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
此题意在品味语言，巩固前面所学的比喻和拟人的修辞方法。
先看比喻句：
“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们*见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
再看拟人句：
“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想像，生动形象。
“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
3、文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。”思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些?
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
――宋代杨万里《小池》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
――宋代杨万里《晓出净慈送林子方》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
�D�D辛弃疾《西江月》
赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。
�D�D王维《苦行》
四、品味语言
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。
此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。对这个学段的学生来说，或许仿句难了点，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。
这两个描写春和秋的句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。
仿句可以丰富多样，如：
夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。
夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
五、展示才华：课堂小作：(片断描写)
本文启示我们“生活中并不缺少美，而是缺少发现美”，请你也另辟思路写一篇《夏感》来体现夏的美。
示例：夏日数阴
时*中午，骄阳高照，好象一位醉酒的汉子在发泄着胸中的怒火。山路蜿蜒盘旋，拾级而上，两侧的树木郁郁葱葱，浓密的树叶挡住了烈日的毒辣。树下一片凉爽。嶙峋的山石，深黛于飘渺中，仿佛一位钟情的少女在脉脉流洒着朦胧之美。
(走在夏天的树阴下，一片片随风飘落的树叶，拍打在身上的那种轻柔的触感，还有夏季特有的浓密的绿荫下的清凉。)
提示：
乡村的夏季(夏季到来，晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒，任凭笑声破碎一生扼守的清白，这是夏季的乡村。柳的风姿在月光下舞蹈出妙蔓轻雅，诱惑成群的莹火虫点缀她紫色的衣裳，这是乡村的夏季。)
夏季乡村的傍晚(夏季乡村的傍晚，村口的老树下，男人们*地而坐，他们谈论着今年的收获，计划来年的种子，就着激情饱满的话头，一碗老酒在他们的手上传递，就如传递着沉重的希望。晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上，微风拂动下，宛若颤抖的蝶翼。孩子们是夜的精灵，他们骑着竹马木牛，驰骋在黑暗自由的创意中。)
夏季乡村的清晨(夏季乡村的清晨，你跟随母亲走进朝阳铺满的田野，看落花生的叶儿们徐徐打开，在温柔的表达中，聆听她们与阳光的对话。听玉米在露珠中拔节，随风动作的红帽子，一个一个调皮的孩子。你能够深深地体会到：与土地的结合，就能够品尝汗水的滋味;与土地亲*，就会得到果实最深情的回报。)
夏季的着装(走在夏天的街道上，一位位拥有美好身段的女同胞们，毫不吝啬的显露出他们雪白的肌肤，“紧身短衣”“超薄迷你裙”，实在是可以为夏季增添一道亮丽的“风景线”。)
夏季的稻田
夏季的菜地
……
六、课堂小结
本文围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
七、作业：
1、收集描写夏季的诗词
2、修改你的片断并书写好在班级学*园地展示你的才华和书法
八、板书设计：
夏之景：
景美 修辞：比喻、拟人
感观：由视觉、听觉到嗅觉。
夏之色： 金黄(收获已有而希望之未尽)
夏 感 紧张、热烈、急促
梁 衡 人美 夏之律：紧张、急促(人勤快)
1、感受夏天的特点。
2、体会课文表达的思想感情。
3、学*课文抓住特征写景的方法
【学*重点】
品味文章的语言魅力。
【学*难点】
感受作品的理趣与情趣。
【知识链接】
走*作者：
梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和***“五个一”工程奖等多种荣誉称号;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》，获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》(三卷)《数理化通俗演义》(两卷)，散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
【自主学*】
1、给下列加点字注音。
匍匐( )( ) 澹澹( ) 芊芊( )
磅礴( )( ) 黛色( ) 贮满( )
2、解释下列词语。
(1)芊芊：
(2)主宰：
(3)春华秋实
(4)闲情逸致：
3、选词填空。
(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、( )的旋律。
A.急切 B.激烈 C.急促 D.急忙
(2)火红的太阳( )着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。
A.照 B.晒 C.沐浴 D.烘烤
(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上( )，在天地间升腾。
A.走动 B.滚动 C.劳动 D.飘动
4、细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点?你能发挥想像再仿写一两句吗?
5、梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读?“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感?
【合作探究】
6、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点?
7、举例说明，作者是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的?
8、文章如何采用对比的手法来突出夏天的特点的?
9、课文表达了作者怎样的感情?
【精读精练】
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那( )七八片绿叶的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米，那在地上( )瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
10、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是( )
A.垂直 顶着 悄然生长 B.长着 结着 默默前行
C.挑着 举着 匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进
11、理解下面加点词语的意思：
①向秋的终点作着最后的冲刺。
秋的终点：
②看看窗外，天空可是遮上了云。
可是：
12、结合语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。
13、第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第一段中哪一句相照应?
14、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情?
【主题阅读】
(-)阅读下面诗句，回答问题。
山亭夏日
(唐)高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
15、阅读上面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同?
《夏感》导学案由语文网小编整理并分享，仅供参考。
——清凉一“夏”作文600字实用5份
炎炎夏日何处去？艳阳酷晒怎么办？相信大家都正为这个问题而头痛不已，我也不例外。对于这个夏日棘手的问题，从小养成事前准备以防患未然的我，已经在脑海里构思了完整的消暑计划，现在就让我来为大家介绍几个经济实惠又效率十足的消暑小秘方。
我的消暑秘方是坚守“二少二多”的四大原则：一、“少”开冷气，减少冷气机热气排放，达到节能减碳的效果；二、“少”喝饮料，多喝开水，对身体有益而无害；三、“多”吹自然风，接*大自然，不仅能保护美丽的地球，还能充分达到消暑的效果；四、“多”吃水果，摄取蔬果中充足的水分与营养，促进新陈代谢。以上几个原则，倘若都能确实执行，就可以拥有一个清凉舒爽的夏日了。
除此之外，我们还可以呼朋引伴到海边、海水浴场、游泳池…等与水有关之**立案安全的场所，充分享受夏日艳阳与水的洗礼，不要总是躲在室内冷气房，要多多接触大自然。因为适时的晒太阳不但可以吸收维他命D、增强人体免疫力，再配合游泳、冲浪…等水上活动，既可以强健体魄、休闲娱乐，又可以消除暑气，可说是一举数得啊！
*几年来，新闻媒体、报章杂志不断报导地球逐渐暖化、气温逐年升高，让我惊觉到我们居住的地球生病了，尤其*两年台风多、威力强，每逢台风来袭就导致严重的灾情，加上海*面上升，陆地减少、农作物减产…，干旱问题也日趋严重。看到地球暖化对整个生态环境造成的影响与冲击，我们更应该为节能减碳总动员，携手一起保护我们的地球，让万物共生共荣，也才能够在未来的夏日里清凉一“夏”！
夏天到了，沉闷的天气几乎每天都会出现，到了中午，天气热得不得了，蝉在树上不停地嘶叫，狗在家门口伸出舌头，好像在说：“真是热死我了！”
相反，果园里的水果一个个笑红了脸，争先恐后地向人们招手，有着你方唱罢我登场的气势。听！树山的老爷爷和老奶奶在路边吆喝：“卖梨了，卖梨了，有大又甜的树山翠冠梨，快来买啊，错过了再等一年……”确实，树山的梨是夏天有名的水果之一，它富含多种矿物质和维生素，营养丰富，不但能消暑解温，而且清凉润肺。
来到镇湖，我们又看到又香又甜的黄桃。这里的黄桃果大味甜，果肉软中带硬，甜多酸少，香气诱人，凑上去轻轻一嗅，叫人恨不能直接一口咬下去。
来到旺山，我被一串串夏黑和巨峰吸引住了，这里的葡萄每一粒都饱满，让人忍不住吃一粒，口感极好，再来一粒……不一会儿一串就被吃完了，感觉还是没吃过瘾，买几串带回家。
除了上面说的几个解暑的水果，夏天还有许多水果，我最喜欢吃的还是“8424”西瓜，具有皮薄汁多，鲜甜可口的特点。甘甜多汁的西瓜既能祛暑热烦渴又含有多种人体所需的营养成分，可以说是盛夏的“水果之王”！大夏天吃一口，顿时感到清凉，幸福感油然而生。
谁说夏天只有沉闷的？还有这么多“清凉”，我爱这“清凉”的夏天。
赤日炎炎，烈日灼人。我躲在空调房里，回头一看，一把已经写满了沧桑的蒲扇静静地呆在一个隐蔽的角落，透过它，我看见了一个和蔼慈祥的面孔，拿着它在床上缓缓地，轻轻地摇动。
小时候，父母忙，奶奶来照顾我们。记得每当夏天，不管去超市远不远，奶奶都会给我们买绿豆煮绿豆汤喝；不管忙与不忙，她都会在闷热的夜间等父亲很久；不管做完事累不累，她都会在床上，拿起蒲扇，对着我，轻轻地摇动，给我带来夏天里罕见的清凉。我很享受这种快乐。
每次她拿起蒲扇，扇动起来后，我就感受到一丝丝清凉的风在炽热的空气里被一点点地送出，打在了我的脸上，又通过脸传到了我的每一个部位，我感到无比的清爽，似乎我在一片*静的河流上的一条小船里，凉风从四面八方向我吹来，宁静而又安适。可没过多久，我又被周围的热气立马灼伤了，因为蒲扇停下了，我极为不舒服地扭了扭身，哼叫了几声，那蒲扇似乎听到了我的叫唤，又重新扇了起来，我又重新安然地沉浸在了我的睡梦中。有了这丝丝清凉，我的童年充满快乐和安宁。
现在，尽管岁月无情地在她的脸上留下了道道很深的皱纹；尽管时间冲掉了她发丝上的油黑色，只留下苍白的银丝，但是，我依然很想念那些夏日炎炎，暑气逼人的日子，那蒲扇扇动的声音以及那一丝丝夏日的清凉。
在炎炎夏日里，太阳就像一个神奇的魔法师，把大地照得格外的火红，格外的火热。可在这天，我们夏令营的同学却都热情高涨，神采奕奕。听说今天我们可以看到冰雪覆盖的雪场，还可以享受到夏日里的一丝凉意。
夏令营的大巴车疾速行驶在宽敞的马路上，大家一路上说说笑笑。很快我们就到达了“银七星”滑雪场，这是一座白色的圆球形建筑物，是目前亚洲最大的室内滑雪场。我们在导游的带领下，走进了滑雪场的大门。没想到，进滑雪场的准备工作还真多呀!我们先换上了工作人员为我们准备的大棉衣，棉裤。这下，大家可都热得透不过气来，连声唠叨道：“好热呀，好热呀!”接着，我们又套上了雪鞋，戴上了手套。当我们身上都全副武装时，终于可以领器具了。我们每人都套上一双滑雪板，拄着一对雪橇，一瘸一拐地走向滑雪场。
走过一条长廊，穿过一排透明的帘布，展现在我们眼前的就是一个冰天雪地的世界。整个滑雪场气势非凡，像一条白色飞龙横卧在这个大厅里。
滑雪场真冷啊!我们刚进入这座冰雪城堡时，一股冷飕飕的寒风就朝我们扑来，有几个同学差点适应不过来，连打了几个喷嚏。每当我开始滑雪时，这股零下2度的凉风又会毫不客气地迎面而来，使我们这样的初学者把握不住方向，摔了一跤又一跤。在滑雪场里呆了不到几十分钟，大家的脸上都已是冷冰冰了。
“银七星”滑雪场真够刺激的!同学们，你们有过从高处向低处滑落的感觉吗？相信许多同学都会说“没有”吧!这次我就感受到了当“小鸟”的滋味。我们大家从滑雪场外围的一座自动扶梯来到了第一段12度的坡道，从落差将*10米的高坡向下滑行，那感觉是谁也无法想象的。我们夏令营的同学一起滑了下去，就像一只只还不会飞的小鸟，从高至低，朝着自己的目标“飞”了下去。刚滑到半路中，一阵突如其来的寒风，使我不禁有了一丝凉意，这时的我就像小鸟那样和大自然的风儿亲密接触。大家的滑落速度逐渐加快，我会滑旱冰，有一点基础，只摔了一跤。可有几只不禁风的“小鸟”就摔了好几次，可他们却不灰心，爬起来继续滑，有的同学一二不过三，第三次终于顺利地滑了下来。我想：这可能就是小鸟能飞上蓝天的原因吧!
走出滑雪场，太阳还是火辣辣的，还是那样的令人提不起精神。可我们大家的心中却充满了一种莫名的凉意。这丝凉意不仅是物质上的一丝凉爽，更是我们快乐后得到的一丝凉意。总之，这丝“凉意”永远留在了我的心田，这夏日里得到的一丝“凉意”更是我童年中快乐的回忆。
火红的太阳高空挂，万物都像脱了水一样，干扁没生气，连动物都躲到水里消暑，而人们也都躲到冷气房里不想出门。
说到夏日的消暑秘方，我有一个能消暑的地方，就是八公山里自然的泉水，泉水常年温度在十五左右，冬暖夏凉，我每天都和妈妈去那洗衣服，夏天我好喜欢那里，因为那里的水好冰凉，清澈见底，泡在水里暑气全消，不想离开那里，那里真的是天然的消暑的好地方。
烈日当中，大家都不想动，一动就全身湿淋淋的，所以大家就躲在冷气房里，那都不想去；而我们家夏天的假日最喜欢去山上避暑，山上空气好，又有好多的芬多 精，而且有益身心健康；夏天的天气又闷又热，常使人心浮气躁，什么事都不顺，此时去山上，就可以放松心情，听听虫鸣鸟叫，微风轻轻吹过，心情瞬间舒畅，夏 日的暑气一下子就全消了。
炎炎夏日，总让人莫名的心浮气躁起来，面对“酷暑”，大家总是躲在冷气房内，或是吃冰品来消暑，因为大家都不想湿湿黏黏的汗水沾在身上，不管你用什么方法消暑，大家都只想过一个清凉的夏天。
——夏了夏天_实用五份
夏天在哪里呀？夏天在哪里？夏天在那池塘里。
我随着一只青蛙来到了一个池塘边，里面的荷叶正在飞速生长着。荷叶下面有许多鱼，有红色的、黄色的，它们三五成群，形成了两个字“你好”。看着这样的情景，我回忆起了小时候，那时我在池塘边看着小鱼游，就想同它们一起游，就跳了下去，幸好爸爸在旁边把我拉了上来，不然我就没命了。
夏天是一个怒放的季节，也是植树在生长的季节。如果爬山虎、草、花……这些植物都在很快的生长着，这说明了夏长的道理。
夏天有很多种水果，有香甜可口的西瓜，有又大又红的桃子，有黄橙橙的枇杷。看到西瓜，让我想起了一个故事。“从前有一只熊，它吃了一个西瓜之后把西瓜的籽吐进了土里，在一场雨之后那颗瓜子发芽了。小熊非常惊喜，就天天去看它，一周后竞长成了一个个非常大的西瓜。”这个故事说明西瓜的生命力十分强大，也说明了夏天非常能让人生长。春生夏长，秋收冬藏，说的就是这个道理。
在夏天，我最喜欢吃的水果不是西瓜，而是枇杷。你们别看枇杷那个样子不好吃，可里面的果肉是相当的甜。我们一家都喜欢吃，我们把枇杷叫“甜甜果”。
夏天，很多小朋友都喜欢吃冰棍。那天，我们一家人在体育公园散步，太阳火辣辣的。我们像被火烤了一样汗流浃背，都要被热死了，真想去洗个凉水澡。回到家，爸爸妈妈看见只有一根冰棍了。他们就说他们一点也不渴，其实他们也非常的渴。他们很爱我因为我是他们的儿子，他就算自己不吃也要让我吃。我吃的时候还看到他们在喝水，这让我感受到了父母对我们的爱。
黄昏，天空上出现了一片片红彤彤金灿灿的晚霞，也映照着爸爸妈妈对我的爱。只见太阳涨红了圆圆的脸，向天空、青山、大地喷出了红艳艳的光芒。霞光渐渐的下降，不一会霞光渐渐散去，但明天的太阳，会随着爸爸妈妈的爱升起。
夏天，一个让生命生长的时候，我爱夏天。
凉爽的空气中带着一点淡淡的露水味，天空阴阴的，时不时会随风飘来几阵蒙蒙的细雨，这样的天我和朋友相约一起到九溪玩。
下了车，撑着伞，漫步在龙井村上。看着天空飘下来的雨滴，我忍不住抛开伞，仰起头喝起雨滴来。雨滴滴到我的舌苔上，带有丝丝的甜意，瞬间让我感受到了夏天的味道，心里头也随之变得美滋滋的。
抬头看看两旁绿色的竹林，偶尔听到风儿吹过竹叶沙沙声，渐渐地我被带入到了大自然中，让我忘却了城市的喧哗，忍不住停下脚步，细细品味幽静的感觉。
继续往前走，花儿、草儿、大树经过雨水的洗礼，都变得格外的生机勃勃，蜻蜓、鸟儿都被吸引过来。鸟儿停在树梢上欢快的唱起歌谣，蜻蜓扑闪着一对蓝紫相间的翅膀，在碧绿的草丛中翩翩起舞。我拿起相机拍了下来，迫不及待的记录下生动唯美的瞬间。
走呀走呀，终于走到了十八涧的入口，我迫不及待的向那里跑去，把脚放入溪水中，立刻冰冰凉凉的感觉从脚底传到我身体的任何一个地方，踩着溪水，让我不知不觉的赶走了夏季的烦躁。溪水中偶尔还有几条小鱼游过来，我停止踩水，生怕惊动了小鱼悠闲自得的玩耍，静静等待鱼儿从我脚边游过。
雨点越来越大，更多更密的雨从天而将，拉成了一股线。抬头看看远处的山和茶园，被一层白蒙蒙的雨雾笼罩起来，宛如缥缈的素纱。此时山似乎变成了仙境，多么美丽，多么迷人，让我流连忘返。静静的站在雨中，置身于这人间仙境中……
也不知道站了多久，雨停了，雨后的九溪处处透着清香，花花草草就如亭亭玉立的女子，显示出优雅的姿态。
不知什么时候，雨又犹如一串断了线的珠链，落了下来……
一年四季，春天是一个美丽的姑娘，秋天是个贪吃鬼，冬天是个安静的小女孩，那么夏天就是一个活泼开朗的变脸魔法师。
六七月份的中午，艳阳高照，如火的骄阳下，人们挥汗如雨，在打槐树下挤满了大大小小，老老少少的人，我坐在其中，感觉到一丝闷热，一只只小蚊子小苍蝇也像胶水一样粘着我们。蝉声像复读机一样厌人，手中的扇子不知道来回扇了多少下，此时的我多么想老天下一场大雪呀，可天公不作美，骄阳反而更厉害了，仿佛一个大火炉，像要是把全世界都融化了的似的，更可恨的是那汗水把衣服都汗湿了，粘在了身上，有点像动物的皮毛，太难受了，“轰隆隆一声惊天雷，该我们带来了希望，凉风**，吹走了蚊蝇，也消停了烦人的蝉声，一道闪电像一把明晃晃的大刀，像要是给云存给层破了让那令人期待已久的大雨倾盆的下，可是云层好像不愿做的样子，又像橡皮糖样合了起来，又是一阵闷雷，他像是举大刀巨人的愤怒咆哮，一道道闪电再次划过，一刀又一刀，但云层却毫无损伤，又是好长好长的一阵沉寂，蚊子苍蝇又来了，来的还有刚才半凉风远去的暑气，巨人也歇了一会儿，等待着下次的决战，不一会儿，微风作起，昏天黑地，云层中出现了胜利的嚎叫，大雨如柱地下着，人们在雨中奔跑着，欢呼着，跳跃着，就让雨清出身上的污垢吧，快乐地时光总是很短暂，毕竟是'“雷公先唱歌，有雨也不多”嘛，一场令人欢心的雨便消失殆尽了，乌云散开了，骄阳又一次将炎热洒向大地。
夏天，每一个精彩的时刻都让人铭记在心，我们都忘不了这位伟大的魔术师为我们带来的喜怒哀乐。
夏天，很有魅力。
看！天上火红的骄阳，把大地照耀的纤毫尽现，大树是绿的，深绿，树上叶子闪烁着健康的光泽，叶脉的纹路清晰可见。它的树冠又大又密，为人们搭建起天然的凉棚；树下的小草也是绿的，浅绿，成片成片，狂风吹过，草像波浪般起伏，充满生机；再看看那些藏在草丛中的野花，它们是那么娇艳，红的、黄的、紫的，虽然颜色简单实，但一样水灵灵，点缀着大地；蝴蝶也出现了，它们身披七彩鳞片，时而向上，时而向下，这技术，简直不可思议。
听！白天的知了趴在树上知——知——地叫唤着，也不知它在说些什么，为何没心没肺地叫唤。这些叫声连成一片，没完没了，起初甚至有些恼人，但听着听着，却又会觉得这声音不那么吵了，最后，你会彻底地爱上它们，与它们一起欢唱。
听！夜晚到了，知了们停止了叫唤，窗外变得寂静无声，偶尔会听到几声鸟鸣，几声喇叭，这些往日的噪音都仿佛成了催眠曲，伴你们进入梦乡，也不知知了会做什么梦，你会做什么梦……
闻！空气中传来阵阵幽香，这是什么？原来是荷花开了，牡丹开了，百合也开了，它们淡淡的幽香钻入你的鼻孔，沁入你的心田，让你感到浑身清凉，夏天的燥热与疲惫一扫而光，这是大自然送给我们的礼物。
最后，再让我们去感受夏天！那阵阵炽热地狂风吹过你的面颊，灼烧你的皮肤，让你无时无刻不感受到大自然的狂野，夏日的生机，来吧，一起去田野中奔跑玩耍，一起在树荫底下休息，聊天，放下手机吧，去亲*大自然，可要比手机有意思太多太多了！
这就是夏天，这就是具有魅力的一个季节！
夏日的阳光洒在操场上，是那么的温暖，它能足够照亮校园的每个角落，看清每一粒细微的灰尘。然而校园里那些鲜为人知的角落都有着谜一般的印记，可那却不曾有人知道。
绿树成荫的小道，枝叶繁茂的树林，还有那鲜花盛开的围栏，却淡淡的被人忽略。然而那些才是整个校园中最温暖、最美丽的地方，却因为渺小至极而被我们忽视，只因为我们缺乏了观察美好世界的眼睛。
嫩绿的叶牙泛满树茎，清淡的花朵绽放枝头，明媚的阳光洒向那棵盎然生机的大树，照射在地上的影子也充满着生机，楚楚动人。
碧绿的四季青，有的含苞待放，露出小小的脑袋，试探着看向远方；有的'依偎在夏风的吹拂，显得生机勃勃，摇摇晃晃，十分脆弱；还有的早已脱离了母亲的怀抱，沐浴在阳光里茁壮成长……黄色的小野花点缀着*凡的绿色，让单一的草丛变的更有活力，愈加坚强。
玫瑰和月季也不分上下，爬在栏杆上，争先恐后的向至高点爬去。鲜艳的色彩让整个角落都充满活力，而那操场的一角都渲染着缤纷的气息。
而这些只是操场的一些十分不起眼的小角落，却充满着勃勃生机，是那些无私奉献的小生命才是的整个操场、整个校园都荡漾着夏日的气息。
独自漫步在整个校园，你会发现，那些越是弱不禁风的小生命会愈加成熟，经过风吹雨打的磨炼，显得格外引人注目。这应该就是所谓的坚强吧！不畏惧风雨，不畏惧严寒，会让那些幼小的生命茁壮成长，然而这只是上天的考验。在考验中绽放，在失败中成长，这才是茁壮成长的真正秘诀！
夏天的植物都如此努力，难道此刻的我们不应该有所改变吗？
