我们班大多数人都在学校里吃午饭，只有那么四五个人是回家吃的。由于学校的饭菜不怎么合大伙的胃口，于是就有一部分的同学从家里带来了可口的小菜和同学们分享，我也是其中之一。
以前，同学还没带菜时，那日子可真难熬!每天望着菜，看个半天，梗着脖子直咽口水，心中想着其他美味可口的饭菜，还盼望着学校的厨师换成严州府的大厨就好了。至于是怎么从“痛苦”中“解脱”出来的，还是来看看带菜“风暴”的“演化史”吧。一开始，我们常常带来餐后水果吃；后来，有些同学实在熬不住了，便带了一些零食弥补缺憾；接着，有些生病的同学因为享有“特权”从家里带了点清淡的.菜，所谓“群众的眼睛是雪亮的”，同学发现这一好处，便在上上个学期末大大推广此“政策”。现在，吃中饭可热闹多了，再也不会愁眉苦脸地瞧着饭菜苦咽口水了。
吃饭的时候大家都会围着教室转一圈，看看哪有好吃的。班长鄢冉每天都带来菜分给同学们吃，她妈妈的厨艺可好了。她每天带的菜都不一样，今天是香肠，明天是海螺肉，后天是莴笋……数都数不清。每天中午，都能看见许多同学“光顾”班长的座位，那里亦然成了个“自助餐馆”。钱劭清的菜也不错，听说她外婆可是个顶呱呱的厨师，所以也有好多同学跑到她的位置上去找菜吃。再来说说我带的菜吧，虽说我不是每天都带，但每次都能在班上引起不小的轰动。黄瓜丝拌海蜇头、豆瓣酱等。尤其是豆瓣酱，建德人最爱吃的就是淳安豆瓣酱了，因为我外婆是个地地道道的淳安人，做出来的豆瓣酱：那红红的辣椒，一粒粒黄澄澄而饱满的豆瓣，飘散着诱人的香味。有时妈妈会在里面加上点牛肉丁香干粒，看了就让人直流口水。
记得有一次还发生了一件很有趣的事，不知是那位同学带的菜太美味了，还是游老师实在是抵挡不住美食的诱惑。游老师居然也对那位同学说：“给我也来点”，便伸出勺子盛了一勺吃了起来。这件事让我们聊了好一阵子。
每天到了中饭时间，我们班成了个大家庭，大家在一起分着菜吃，一起分享美味和欢乐，传递着浓浓的同学情意。
提起学校的午餐，哎……那味道简、简直别提了！要吃完那菜，可比上天下地还难！
每天上了一上午的课，肚子总是饿得“叽里咕噜”的叫，我天天盼着有两样好菜，就算一样都好，但总是三个字――不可能！想要吃好的.？做梦去吧……就拿那天来说吧！那天是星期三，我像往常一样，那就是――饿。
当我满怀希望的往第一个菜桶望去时，竟、竟是我*生最最讨厌的菜――胡萝卜炒肉片！
当我怀着最后一丝希望朝另一个桶望去时，我顿时感到天旋地转、头昏眼花、眼冒金星……天啦！又是豆腐！告诉你吧！咱们学校的豆腐使出了名的糊，每次都是糊味冲天，一口下去，顿时“神清气爽”、“飘飘欲仙”、“心旷神怡”……
可让人郁闷绝顶的还不是这个，而是老师要我们必须吃完！我的兴奋度从100%降到了-100%……我千拖万拖，拖了又拖，老师实在忍无可忍，终于让我把菜倒了，我的欣慰度从0一瞬间升到了100+，但马上又降回了0，为什么？饿啊……
除了这些菜，还有更多难吃的呢！什么胡萝卜蒜苗炒**，什么大葱蒜苗回锅肉等等，几乎每样荤菜都有葱子和蒜苗，让我“求饱不得”，“求饿必能”……
我每学期都强烈要求在家里吃饭，可我的这些“家长同志”们总是回绝，让我“生不如死”，心中只有一个字――晕……星期五的炒饭虽然好吃，但难的还在后面=着你呢，每次到底都是油浸白米，白米衬油。
学校的午餐，哎……
我们卖鱼桥小学霞湾校区的午餐是文澜校区的大食堂运过来的。今天我们开运动会，正好去了文澜校区，中午就在那个超极大的食堂里吃饭。老师用的是铁盘子，他们的菜好丰盛，有虾啊鱼啊……我们没有盘子，就吃了一个菜包，一个肉包，一根香蕉和一杯绿豆汤。绿豆汤最好喝了，清凉爽口。我刚刚跑完200米，累得满头大汗，喝着凉凉的绿豆汤，汗珠很快就没有了，脸也没那么红了。
*时，我们运过来的午餐也是多种多样，有鱼排，有肉圆，有狮子头……我最喜欢吃的就是羊肉串。每到吃羊肉串的那天，我就呼啦呼啦把饭和汤吃完，然后再一口气把羊肉串吃完，那才叫爽呢。每次我们发现，坐在讲台上的老师可以吃两根羊肉串，我们都好羡慕啊。午餐一般都是一份荤菜，一份米饭和一份汤，汤里有蔬菜。荤菜不能添，汤和米饭都可以再添。我们班的胖男生，每次吃的饭都比老师吃得还要多一倍呢。
有些学校是用食堂里的盘子吃饭的，我们是自带饭盒。我们的饭盒多种多样，有的是塑料的，有的是铁的。如果没有带饭盒或勺子的同学，就只能到食堂里借碗和筷子了。
学校的午餐味道鲜美，我非常喜欢吃，也可能是因为第四节课的时候，我就有点饿了，所以感觉学校的饭菜特别香。
我们每次吃饭都很快很快，最快的五分钟就吃完了，最慢的，十分钟也吃完了。知道我们为什么吃得这么快吗？因为吃完饭，我们还要写作业呢。
你很讨厌你的妈妈，觉得她整天唠唠叨叨的让你心烦意乱，甚至觉得自己一点都不幸福。
有一天，你放学回家后看见妈妈已经把饭做好了，饭桌中间摆放着一条你最爱吃的红烧鱼。你见了连忙洗干净手，然后独吞虎咽地吃了起来。过了一会儿，你发现妈妈没有吃鱼而是吃着昨天的剩菜，你疑惑不解地问：“妈妈，您怎么不吃鱼呢？难道昨天的剩菜比鱼更好吃吗？”妈妈一如既往地笑着对你说：“鱼有腥味，我不喜欢吃，我还是喜欢吃这些剩菜，你喜欢吃就多吃点吧！”你信以为真，便又埋头吃了起来，很快便把鱼吃光了。
吃完饭后，你便向房间里走去，就在你转身的那一刹那，确发现妈妈正吃着剩下的鱼骨头，那神情仿佛在品尝山珍海味。
你被深深地感动了。而一直以来你都相信了妈妈的话，你是多么的无知，多么的自私啊！你现在已经11岁了，自以为知道很多事，却一直不知道妈妈为你出了多少，你只知道每日单调的早餐让你反胃，叠好的衣服让你气恼，唠叨的话语让你厌烦，却不知道假如某一日，忽然没有了这些熟悉的小事将会是怎样的不*惯。曾经不懂得妈妈浓黑的头发如何变白，曾经不懂得妈妈的唠叨，曾经不懂得妈妈的含辛茹苦……现在，你全懂了：原来妈妈不是不爱你，而是你把它遗忘在了角落，从未看过一眼。
你很“识趣”地没有去揭穿妈妈善意的谎言，而是像羽毛般轻轻地，轻轻地走回自己的房间却下定了决心：要努力学*，用优异的成绩来回报妈妈。
果然你考上了县里最好的中学。
秋游那天中午，我们来到了一个空旷的草坪吃午饭，当然也发生了一些有趣的事情……
经过长途跋涉，我们来到了一块草坪安顿了下来。我和我的朋友一起用餐，当我们吃的津津有味的时候，忽然听到了一个叫声——这有蚱蜢！
我好奇地跑了过去，真的，一根草下有一只绿色的小蚱蜢，我的手‘啪’的一下，我抓住了它！我放哪里 呢？正在这时，小杨跑过来，一手拿着一盒糖对我说：“我有个糖盒子，可以装它！”
我这个小馋猫笑嘻嘻的问道：“那糖呢？”“放心吧，会分你一点的。”
哇！蚱蜢可真多啊！四叶草小草群里全是！ 可惜已经被其他小朋友抓得没剩多少了。我也要努力了！
忽然看见了一个飞起来的小点，我瞪大眼睛看了看，没错，就是它了。我一个健步冲上去，又抓到了，是只棕色的。我也把它装进了罐子里。
一只，一只，又一只。我已经抓住四只了！可我们已经要去下一个景点了。
拿着真么多蚱蜢多不方便那，我还要不要呢？不要？辛辛苦苦抓到的不要了多可惜哪？还是送人吧。 一只送给小杨，一只送给蓝蓝，两只送给小孙。好啦，分完了，要得下次预订啦！
快乐的午餐时间节束了，我们前往了下一个景点，到现在，我还怀恋着这午餐的时光呢！
——《天堂午餐》电影观后感范文五份
今天，我们看了一部微电影——《天堂午餐》。电影主要讲的是一个男孩和妈妈之间的故事。他的妈妈有一个心愿：就是吃到那个男孩做的饭。那个母亲对他的儿子说了自己的小心愿，但儿子却说：“等您老了，我天天给您做!”说完就望着妈妈笑了。直到妈妈去世，他的儿子才做了顿饭……可是，做了那顿饭，又有什么用呢?他的妈妈再也没有办法吃到了。
我不由自主地想起我自己，我从前有时也会像那个小男孩一样，妈妈在拖地或扫地的时候，如果挡到我看电视，我就说：“妈妈，你挡到我看电视了!”直到看完电影前，我可能还会这样对妈妈讲话。可今天看了这一部小电，我决定要改变自己!
我知道，当妈妈是世界上比较辛苦的工作，我们要多帮妈妈做家务，不能让她劳累过度。有的妈妈是既要工作又要照顾孩子，有的则是成天在家照顾小孩。我们的妈妈还接送我们去上兴趣班，一回到家就得立刻做饭。现在，我知道了妈妈的辛苦，报名让我去上兴趣班也是为我着想，所以我一定要好好学*，*时也要替妈妈分担一些力所能及的事情，不让妈妈再辛苦了!
谢谢您，我亲爱的妈妈，我一定会凭借自己的努力来感谢您的!
今天，我看了一段——《天堂午餐》，里面的男主角小翼在年轻时的种种行为很引人深思，如：他在看电视的时候，他的母亲在扫地时挡住了他时，小翼不耐烦地叫她让开;他在玩游戏时，母亲叫他吃饭，他便答道：“烦死了，我等一下再去吃。”有一次母亲跟他说：“我的愿望是吃上你做的一顿饭。”他却说：“等你老了以后，我天天做给你吃。”可是当他亲手做好一顿饭的时候，他的母亲却去世了，跟他吃饭的只能是一个黑白的相框，上面有一张他母亲的照片。
看完这段微电影后，我忽然感到自己是多么幸福，摔倒了有母亲扶我起来，遇到难题了有母亲帮我解答……可是他呢?摔倒了再也没人扶，遇到难题同样没人会帮他处理……
小翼做了一顿饭给了他母亲，可是他母亲吃不到了，因为母亲已经去世了。反观小翼的例子，我意识到了要为母亲做一些什么，如：做一顿饭，画一张画，过生日……现在的我们还能为自己的母亲做一些力所能及的事情，可小翼呢，他再也没有办法了。
这个故事让我懂得了：当你在等以后，就已经失去了永远。我们要好好把握当下，能够完成的事情就得尽快完成，因为“明日复明日，明日何其多”啊!
天堂里的你，尝到我亲手做给你吃的饭了吗？
一个男孩，整天生活在他母亲充满爱的唠叨里，他却感受不到一丁点的爱，觉得烦，就发脾气，不顾及母亲的感受。他母亲眼里三番四次放出期待的目光，慈爱地说：“儿啊，你什么时候能给我做顿饭吃啊？”他却不以为然，搪塞说：“妈，等你老了，我天天做给你吃。”母亲欣慰、开心的笑了。她深信她儿子不会说谎，自己一定能尝到儿子亲手做的饭。
一天，母亲拖着疲惫的身躯，停好自行车，拎着大包小包，快要踏入熟悉的家。屋内儿子正精心炮制午餐，一碟一碟诱人的菜肴整整齐齐的放电视在桌上，给他自己和母亲都盛满了饭，夹满了菜，幻想着母亲回到家，看到满满一桌丰盛可口的饭菜，忍不住掉下眼泪……
但当美梦变成噩梦，一切都为时已晚。母亲终于撑不住，在家门前倒下了，永远离开儿子，到了一个舒服、宁静的、快活的的地方去了。
与儿子共进午餐，只能是照片中的母亲，无牵无挂，却永远不能尝一口儿子亲手做的饭了。
也许许多人看完这个故事，不禁泪流满面，感动落泪，但过后又嘻嘻哈哈，任任由时光飞逝，不懂珍惜眼前人。
很多事你看到了，很感动，感谢母亲为你做的一切，你很想回报她，她也对你提出要求，但你就是不愿意做，不肯花时间做，认为是浪费。但你认真看看，母亲那张历经沧桑的脸，刻了多少岁月，被磨得苍老、发黄、削瘦，她在我们身上又花费了多少光阴啊？
我们扪心自问，自己实实在在为母亲做过什么？你在抱怨学*的痛苦，她侍候得你舒舒服服的;那她在工作、生活的苦处，你有没有做点什么？我们不仅要学*好，也要多体谅她啊，多帮她做点事、做个饭给她吃，帮她扫扫地，在她疲惫的时候帮她捶捶背，倒杯水给她。别以为力不足道，她他的心里其实很高兴、欢喜。我们也许会想学*已经够累了，还要哄她高兴。但她工作也够累了，不还要照顾我们吗？作为她们的子女，我们没资格讨价还价，生命，金钱，都是他们给的，但我们回报了什么呢？
“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。”不要让这句话成为现实，从小事做起，好好孝敬父母吧！
最*，一部让人深思的短片《天堂午餐》深深地感动着我。
让我回想了好久好久……
忘不了，在牙牙学语的时候，在我学走路的时候，都是妈妈在一字一句地教我说话，拉着我的手，让我一步一步走稳；儿时，都是妈妈的呼唤，让我从贪玩中跑回家来吃饭；上小学，是妈妈把我送到学校的门口；上中学，妈妈每天都看着我出门；我穿上军装，离开家的那个晚上，是妈妈守着我，过了不眠之夜，醒来的时候，妈妈不声不响地准备了我最喜欢吃的炸元宵。冒着漫天大雪，把我送到学校的门口，看着我登上了**；第一次休假回来的那个晚上，妈妈又是高兴地度过了一个不眠之夜；哥哥们穿上军装，妈妈也是那么的高兴，也是那么的舍不得。当我们的立功喜报寄回家的时候，当街道上的大爷大妈们敲锣打鼓给我家报喜的时候，最开心的就是我的妈妈。
人们说，不养儿不知父母恩。是啊，当我看到儿子会走路，会说话，上小学，上中学，上大学，每看到儿子一点一滴成长的时候，除了发自内心的高兴之外，我也体会到了妈妈那时的心情……如今，我们都长大了，生活也过好了。可是，让人心碎的是，把我带到这个世界上，疼爱我的妈妈却早已离开我们了。
妈妈曾经去过哥哥的部队。舰艇训练的情景妈妈记忆犹新。妈妈也好几次想来我的部队看看，想看那战鹰起飞的雄姿，看看那鹰击长空的豪情，看看那江南水乡的秀美。
妈妈几次想来，都是由于各种事儿给耽误了。这也成了我非常遗憾的事儿。
在又一个母亲节来到的时候，仅以这篇观后感，献给在天堂里的妈妈，祝您过得安详，*安！
今天，我看了一个名叫《天堂午餐》的视频，虽然这个视频只有短短的六分钟，但是却告诉了我们一个很深刻的道理，也非常地打动人心，我看了，眼泪已经在眼眶里面了，但是最后还是忍住了。
起先，我先看到了一位儿子正在做饭，而且旁边放着他和她妈妈的相片，在他端菜的时候，膀子也许是无意当中碰到了两株红色的康乃馨，这时，我想：大概这两束康乃馨是献给他母亲的吧！可是，这时，屏幕上出现的是他回忆以前的事情，第一个是：在他母亲拖地时，不小心挡住了他看电视时的视线，他就嚷道：“哎呀，你挡住我啦！”母亲连忙让开了。第二个是：他还在看着电视，母亲开门说：“吃饭了！”“哎呀，知道了！”他又这样不耐烦地嚷道。第三个是：他和他的母亲在椅子上坐下，他不屑地问：“妈！我们今天晚上吃什么呀！”他的母亲回答道：“哪天你能够烧一次饭给我吃呀？”“妈，等你老了，我天天烧给你吃！”
过了一会儿，到了12点以后，他的妈妈回来了，她装饭给母亲吃，母亲的手颤抖了。又过了一会儿，他旁边的母亲变成了一个相片，我还不知道这是怎么回事，后来我才知道她的母亲在准备上楼时，头比较犯晕，就倒下了。到了医院，已经不行了。
虽然这个视频只有短短的六分钟，但是却告诉了我们一个很深刻的道理：我们报答自己的母亲一定要趁早，不能推迟，要是你没有趁早报答自己的母亲，却等母亲去世时，再去报答那就已经迟了。俗话说：“谁言寸草心，报得三春晖。”我们一定要趁早报答自己的母亲，不能想视频的最后写的：“当你想起来时，你就已经失去了永远……”。
——学校午餐作文范本5份
说起学校里的午餐，要讲的事情可多了。
有时候有我最讨厌吃的螃蟹和冬瓜汤，特别是那儿的螃蟹，臭烘烘的，腥味很浓很浓，一闻就浑身发抖。居然还有那么多人喜欢吃，其中的有一个人还唱着歌来拿螃蟹：“小螃蟹我来了……”冬瓜汤以前就不喜欢喝了，更别提现在了，像糊糊汤一喝就想吐。我看见有位同学还有滋有味地喝着冬瓜汤，我就问那位同学：“你很喜欢喝吗？”她竟点点头。
有时候有我最喜欢的地瓜汤、青菜……喝地瓜汤的时候却都得排着长队，幸好我每次都排在前面几个位置，要不然汤早就被喝完了。遇到有喜欢吃的菜，我就会求盛菜的人多盛一点，不过也多不了多少，盛菜的人很小气的。
一个星期只有两次水果吃，如果你吃得很慢的话，拿来的都是小的或是烂的水果，因为大的都被他们挑走了，烂的是他们抢的动作太猛了，有的都掉到地上摔坏了。而且，水果总是苹果、香蕉、橘子几样。幸亏我每次饭都吃得很快，率先去挑水果，我当然会选一个好的。但有的时候却没有水果，我跑过去结果扑空了。早知道没有水果，我就慢慢吃饭了，为了抢个水果，吃饭也不安心啊！
“铃铃铃”，下课了，嘹亮的铃声在校园里回响过，同学们争先恐后大的冲出教室，向着饭堂跑去。我以为不甘落后，以百米冲刺的速度跑去。
来到饭堂，售菜口里早已排起了长龙大队，真可谓是人山人海，长不见首尾。有的同学见到这么多人都不打菜了，有的高个子仗势欺人插队，把小同学挤出来，自己**去。值周老师忙都忙不过来，看了这边，那边又有人插队。这那里是队伍，简直就是刚从牢房里放出的劳改犯啊！饿了好几天似的。
只见有的同学敲着饭盒，有的同学大喊大叫，生怕没他吃似的，售菜的师傅忙得不欲乐乎，打菜都打不急。有的同学对大的才不满意，还会对师傅说三道四，责怪师傅的不是。等了那么久，终于轮的到了我打菜，我看见师傅满头大汗，好像很累很累，可是还是在那里坚持着，让我们每一个人都能吃到饭菜。我打完饭后，细细的品尝着菜，觉得里面有一股辛苦的味道。
最后到上课了，值日的同学们将食堂里的剩菜剩饭打扫的干干净净。
每天第四节上课，老师还在课堂中认真的解说题目，但我的肚子早已“咕噜！咕噜！”的叫着，心想着下课的声为什么还没响？过了一阵子，声终于「叮咚！叮咚！叮咚！」响了，吃午饭的时间终于到了，我和班上的四位同学马上以最快的速度到厨房抬国幼班的餐桶。班上的其他的同学，有的人去抬餐桶，有的人时父涸鸫蚍共耍枷胍宰羁斓乃俣瘸缘较闩缗绲挠绮汀/p>
午餐抬回来之后，我们打开餐桶一看。哇！今天的营养午餐超丰富的，有鸡排、烧肉、高丽菜和玉米浓汤。每天老师在吃午饭前都会告诉我们说：“营养午餐是许多人辛苦为我们时傅模圆荒芴羰常欢ㄒ逊共顺怨夤狻！笨吹浇裉斓牟松际俏蚁不冻缘模越裉煳乙欢梢园逊共顺怨夤狻/p>
我和班上的四位同学的午餐是和国幼班的小朋友一起吃的。国幼班的小朋友有的人吃很多，有的人吃很少，但我们五个人的食量是国幼班小朋友的两倍，所以国幼班的饭菜和汤每天几乎都没有剩下。因为我们觉得厨房阿姨每天都很辛苦的为我们时阜崾⒌挠绮停晕颐且行怀堪⒁痰淖詈梅椒ǎ褪前殉堪⒁痰陌奈绮统怨夤狻/p>
如今校园内预订饭菜的业务发展的越来越红火，我的舍友在今天中午的时候准备预订一份，这也是为了尝尝鲜，而且这也是因为他们最*几天推出了一个新的优惠政策，据说是每一份饭菜就会立即减少八元人民币，这样下来就不会值多少钱了，而且最主要的是后面还有一个送红包福利待遇。
我的两个舍友选择了一个十元的午餐，买的时候立即减少八元人民币，这就剩下了二元了，而且在后面的红包福利又抽了一元，这就意味着这一次的午餐仅仅花费了一元，这让我们都很惊奇，看来以后几天我也要尝试一次了！
刘明的午餐来的很快，也就是几分钟左右，不过这也是由于他微信付费的速度快，导致送的'速度就快一些，而且不知道怎么回事，他的手机无法打通，因此这个人专门送上了！
可是另一个人的就还没有到，这就使得他有一些着急，现在已经是中午一点了，实在是饿的不行了，因此他就多次打电话给餐馆，可是这里有人就是随便应付一下，他问的时候就是说快好了，一会就会来了！
不过这也没有花费多少时间，他们也就觉得这一次的午餐不错，价格不贵味道鲜美！
校园里，朗朗的读书声如期响起。同学们正看着无味的课本。突然，“铃……铃……”下课了。原本无精打采的同学们，一听到铃声，马上精神振奋，草草地喊完三部曲，就蜂拥至食堂。
“鸡饭一碟”，“叔叔，我要的椰浆饭呢？”……同学们此起彼落的声音不绝于耳，本来宁静的食堂，顿时沸腾起来。食堂的工作人员个个忙得不可开交，额头上滚动着豆大般的汗珠儿，汗水湿透了他们的衬衫。
买到食物的同学各自找了个位子，准备好好享受美味的一餐。有的同学抵抗不了眼前的美食，竟不顾仪态得狼吞虎咽了起来；有的则慢条斯理的吃，尽情地享受片刻的休息时间。同学们一边吃，一边和朋友们高谈阔论，畅快言笑。食堂里的谈笑声和喧器声不止。
知情的巡查员忙着维持秩序，他们认真服务的精神实在让人钦佩，但还是有一些顽劣的学生不肯给予合作，不但插队买食物，还恐吓低年级的学生把位子让给他们。巡查员惟有将这些同学列入黑名单，等待纪律老师处理。
上课钟声响起，同学们排队回到教室。校园里再次传来了“琅琅”的读书声。食堂终于又恢复了*静，只留下一些工作人员在收拾桌面上凌乱不堪的湾畔。匙叉，还有满地的垃圾和食物渣滓。
——难忘的午餐作文(五)份
世上最好吃的不是山珍，也不是海味，而是秋游的那顿午餐。
看见了牛首山山顶的佛舍利庙，才到山脚下，我们一个个疲惫不堪，肚子也瘪瘪的。“唉！走到猴年马月才到午餐地点呀！”有人埋怨道。等班主任陶老师带我们来到午餐地点。“同学们，开吃！”只听她一声令下，原本疲倦的我们像打了一管鸡血，立马兴奋起来。同学们三人一群、五人一伙地聚在一起。我和伙伴们找到了一块“风水宝地”，便在上面“安营扎寨”了。周围的草青青的，花一簇簇的，一颗高大魁梧的松树立在我们身旁。我们迅速地从包里掏出餐布，麻利地铺在草地上，脱下鞋子，坐上了餐布。只听“哗”的一声，我和伙伴们一股脑地将包反扣过来，包中的零食在我们面前堆起一座小山，有薯片、有蛋糕、有可乐，还有寿司……我们都不知道吃哪个。我们就像猪八戒看见白骨精——垂涎三尺。我连洗手也没洗，就拿了一块巧克力，津津有味地尝了起来。啊！可真甜，弥漫在口腔中，也甜到了我的心坎里。好朋友们也迫不急待，拿起零食就开吃了。
“同学们，我从家里带了许多零食，我想分给你们。”班级里被称为“慈善家”的李芳瑞在草地上来回穿梭着，将零食分给我们。“我也来分！”班上一向以吝啬著称的阿宝，竟然也不做“铁公鸡”了，变得慷慨大方。他抱着一大袋零食，同学们一哄而上，零食袋转眼间空空的。他望着空空如也的袋子，乐呵呵地笑了，好像获得了一种满足。
我回到餐布上，吃起了一包薯片。一边吃着一边想着“铁公鸡”为什么变得慷慨了，应该受到了“慈善家”的影响吧！我嘴里吃着，眼睛看着周围的美景。呵！一只可爱的小松鼠圆圆的大眼睛望着我，好像再说：“吃什么好吃的，分我一点吧！”
湛蓝的天空下，同学们分享的笑脸，水*如镜的湖面，几张铺在草地上的餐布，组成了一副美丽的图画。这顿午餐不在于美味，而是同学们的分享。
人每天都要吃饭，补充能量。你一定有过吃饭时候难忘的回忆吧，快来说说吧。
一次偶然的机会，可以让我与赖校长共进午餐，*距离感受校长的那份亲切与和蔼。
第四节课一下课，我飞快地跑进会议室，找了一个最靠*主座的座位坐下后静静等待赖校长的到来。不一会儿，门外响起了一阵脚步声。我心跳加速，大气都不敢喘，眼睛直愣愣地盯着大门口。“同学们好!”赖校长满面笑容，眼睛都成了弯弯的月牙。她向我走了过来，用手轻轻拍了拍我的背：“不要紧张嘛!”我吁了一口气，校长原来如此亲切。
到了就餐时间了，我们与校长边吃边聊。什么校服颜色啦，课间乐园，第二课堂，淑女绅士节等等稀奇古怪问题都出自我们之口，校长非但不生气，还时不时被我们问得哈哈大笑。讨论越来越热烈，会议室的气氛也由小心翼翼变得轻松愉快。上课铃声却在这个时候不紧不慢地打响了，我们只好意犹未尽地回去上课。
这次午餐给我的小学生活又增添了一份特殊难忘的回忆。
开——饭——啦!”随着锅碗筷的进行曲，开始了今天的疯狂午餐!
大家围在大桌边，“服务员”们纷纷端上可口的饭菜，碗，筷，勺报到，一碗碗蛋炒饭呈上餐桌，东西准备齐全，大家迫不及待地吃起来。
镜头一：十分受欢迎的香肠。
“带豆炒香肠”这道菜可获得不行了。一上菜，大家一拥而上，都拿起碗筷对准红红的香肠，发射!几秒后，只剩下一片带豆横七竖八地躺在餐桌上，狼狈不堪。看看大家碗里，红红的香肠把蛋炒饭盖满了，每个人碗里至少有十片香肠呢!
镜头二：大胃王——林佳乐。
我们来看看这位“小肥猪”第一碗饭干完后大家已撑得不行了，你们来猜猜，他吃了几碗?告诉你，三碗!一眨眼的功夫，他就狼吞虎咽地干掉了三碗，但他并不罢休，把大家吃剩下的紫菜汤，青菜全吃光了，吃饱后，揉揉肚子，接着一声巨响“嗝——。”Wow,very good!肥猪好饭量!
今天，我们去吃了一次有趣的午餐。
进去餐厅，发现原来里面的桌子都在一个传送带的旁边。我非常好奇，因为这个传送带是和桌子连在一起的。
我和我的小伙伴一起坐下来大吃特吃，就在这个时候，忽然一阵风吹来，把我们的.倒转按钮给吹下去了。当我发现的时候已经晚了。我们的传送带真的要倒转了。过了一会儿，只听“嗖”的一声，一艘几乎比汽车还要快的“高铁”飞驰而来。我们仔细看了看，原来这个“高铁”名字叫“新干线”，非常小，笑道只能装两种菜。吃完午餐付钱的时候，我发现是按照我们吃完剩下的碟子的颜色算钱的。
在20xx年的暑假，我的妈妈为我报了一个全天的补*班，中午要在学校吃午餐，所以每天中午要自己带饭到学校。
一天早上，我的奶奶和爷爷为了给我做一顿丰盛的午餐，从早上五点忙到七点，做了我最喜欢吃的红烧肉，糖醋鸡块和酱油炒饭。
我带着美味的午餐去上学了。这一上午我光想着美味的午餐了，就连老师上课讲的内容都没怎么听进去。中午一下课，我以最快的速度向热饭的.微波炉奔去，热好午餐后我赶忙急着**室。在上楼梯时，我被一节台阶绊倒了，就在我倒地的同时，我的餐盒从我的手中飞了出去。当我起身看我的餐盒时，它已经扣在了地上。所有的午餐全洒了，红烧肉变成了灰烧肉，一颗颗黄的米饭也变成了黑色，糖醋鸡上沾满了尘土。我伤心极了，这一上午的期盼可全泡汤了，中午要挨饿了。
我拿着空饭盒灰头土脸地回到了教室。其他同学们都在津津有味的吃着他们各自从家中带来的美味午餐，同学们看到我灰头土脸的样子和手中的空饭盒惊讶的问：“原溥同学，你怎么了，你的饭呢，发生了什么事？”
我沮丧的说：“我摔了一跤，饭全洒了，午饭吃不成了。”
同学们说：“没关系，我们的午饭带的多，我们分给你一些，这样你就不会挨饿了。”
接着小明说：“原溥同学，今天妈妈给我带了我最爱吃的鸡腿，我还没舍得吃呢，现在就送给你吃吧！”说完，他就把自己饭盒中的鸡腿给了我，别的同学纷纷把自己的午餐一勺一勺的分给我，我非常的感激同学们，“谢谢你们！”我激动的说。
这顿午餐是我吃到的最美味的午餐，这顿饭中体现了同学们对我的关心和帮助。同学之间的友情让我感到了温暖！
这可真是一顿令人难忘的午餐呀！
岁月的流逝使一些美好的片段在我的脑海里慢慢消失，然而，有一件事，在我的脑海中却始终浮现着，那就是那次秋游吃午餐时的精彩画面。
20xx年下学期，我们学校组织去靖港古镇秋游。我们都玩得很高兴，不一会儿就到中午了，大伙一个个儿都饥肠辘辘了，于是我们狂奔着来到了一个靠*湖边的小广场上，准备午餐。
广场虽然不大，但我们班66个人加上两位老师，是完全坐得下的，还会有空余。广场右边是一个清澈的大湖，广场两旁，栽着几棵翠绿的柳树和几株带刺的植物，还有许多各式各样的大石头躺在嫩绿的草坪上。
我们争先恐后地选择自己组的野餐的营地。选完后大家就开始准备东西了，有的开启了速度模式，快速地打开自己准备的美食和自己带的饮料；有的开启了精心模式，慢慢地铺展开桌布，准备组内人的用餐工具；还有的开始了偷吃模式，早已禁不起美食的诱惑，偷偷摸摸地自己先吃了。在这种时候，老师是最闲不下来的人了，跑过来又跑过去，才管理好了这一组，又要去解决另一组的问题。五分钟、十分钟、十五分钟、二十分钟。终于，所有的美食都准备妥当，老师也完成了他的餐前管理，每个人都在迫不及待地想要分享美食！
终于可以开始吃午餐了！每个组里都摆满了美食，有扬州炒饭、日本寿司、披萨，还有可乐鸡翅……每个同学都在狼吞虎咽地吃着美食，有的'一大口就吞下去，有的细嚼慢咽品尝着，还有的边吃边谈论着自己午餐的美味，还时不时交换着彼此的美食……各式各样的奇葩吃法在此次午餐一一呈现。
最有趣的是尚东生，他吃了一大口鸡肉，又喝了一大口桔子汁，嘴巴圆鼓鼓的，就像一个大大的皮球。一分钟、三分钟、六分钟……过了许久，终于咽了下去，他的嘴巴周围瞬间油光滑亮，他满不在乎地用手一擦，继续品尝他的美食了，简直像极了一只饿狼。
老师也成了客串的，带一个碗，一双筷子，到各小组去找美食吃。同学们也很热情，将美食一勺勺地塞进老师碗里，许多都溢出来了。这时的老师就像一个小孩，跟我们一样，也禁不住各种美食的诱惑，狼吞虎咽地吃起来了。
吃完东西，当然还是要把垃圾捡好，扔到垃圾桶里才行。一群同学在广场上捡垃圾，那场面，特壮观。有的拿着一个大垃圾袋，用筷子到处收集垃圾；有的直接用手捡，再扔到垃圾桶；还有的把桌布一个个捆起来。不一会儿，同学们就把满地垃圾统统装在了垃圾袋里，数数就有二十多袋呢。虽然同学们全身都被汗水弄得湿透了，但功夫并没有白费，广场上到处都是干干净净的了，丝毫看不出野餐过的痕迹。
这个野餐虽然已经过去很久了，但那时的欢腾景象时不时会在我的脑海中播放，让我久久不能忘怀！
今年寒假，我和我们球馆的十多名队友一起去长春打比赛。比赛过程固然令人难忘，而我们十一名队友的第一次聚餐却更加令人难忘。
经过一上午辛苦的打拼，大家都累得筋疲力尽。我们围坐在餐桌旁，看着服务员手中的菜单，大家都抢着点菜。你点一道，我点一道……不一会儿，服务员就晕头转向了，不知该听谁的好。这时，旁边的教练说话了：“照这样点下去，我们就要把“午餐”吃成“晚餐”了！”听了他的话，大家都安静下来。于是由他点了几道大家都认同的菜。点餐过程终于结束了。
不一会儿，第一道菜“软炸里脊”就端了上来。大家的`筷子都不约而同地伸向了它。我们把嘴里都塞得满满的，小碗里也是满满的，筷子上还夹着一块……，大家都忙得不亦乐乎。马上就如风卷残云般地把第一盘菜“消灭”了。
紧接着就上了第二道菜——我最不爱吃的“白菜”，于是，我发扬了一回谦让的风格，让他们吃了。这时我才发现，我的好朋友张童却一口也没吃。我感到很奇怪。眼看着一盘“白菜”也要被哄抢一空。这时，只听“哇”的一声，张童大哭了起来。教练急忙走过来问原因。原来，他吃饭有一个*惯：菜只能跟饭一起吃。可现在饭还迟迟未上，菜却被人吃光了，他一着急就哭了。见此情景，我就把储备在自己小碗里的菜分了一半给他，他感激地望着我，破涕为笑。又一盘“锅包肉”端了上来，张童吸取了教训，玩命似地抢着往碗里夹。大家也不甘示弱。这时，意外情况发生了，两双筷子同时夹在了一块肉上。原来是我们队里的“小胖子”和另一位小队员争抢一块肉。他们谁都不让步，还各自亮出了拳头，眼看着就要大打出手了。关键时刻，教练急忙过来解围。终于*息了这场“抢肉风波”。大家也都不敢再哄抢了，变得有秩序了。
最后一盘压轴大菜登场了，原来是一大盘“红烧排骨豆腐串”！教练说：“每人只能吃一块。”大家只能乖乖听教练的。大家每人夹一块之后，意外情况又发生了：盘子里竟然还剩一块。关于这块肉该由谁来吃，大家都努力地为自己找借口想吃掉这块肉。正当大家七嘴八舌讨论的时候，一名队员以迅雷不及掩耳之势把那块肉送到了自己的嘴里。大家马上停止争吵，愤怒的目光像飞刀一样射向了他。大家齐声喊到：“不公*！不公*！”大家群起而攻之。他只好两手抱头，躲到教练身后寻求保护。在教练的调解下，他给我们道了歉，我们才原谅他。但我还是觉得有点可惜，必竟那块肉进了他的肚子里。
这次聚餐之后，我们都成了“不打不相识”的好朋友。这次有趣的聚餐令我久久难忘。我期待着下次聚餐能早早到来。
——美味的午餐作文 (菁华9篇)
种瓜得瓜，种豆得豆。果不其然，今天是个好日子，轮到我们班丰收了。
上午第四节课，突然听到外面一阵喧闹声，听声音像是几位长辈们在说笑。什么情况？不一会儿，王老师的出现，揭开了我心中的谜底，王老师一反常态，出乎意料的让全班同学看书，而且还是课外书。瞬间我右眼跳跳，这是否预示着好事要来到？我麻溜拿出课外书，享受着这短暂而又意想不到的快乐。
然而奇怪的是，王老师隔三差五地就叫出几个同学，好奇心让我探起脑袋一探究竟，刚一抬头，“代梓豪”，我也被王老师点中，一溜烟儿地跑了出去。哇塞，原来是切菜，我兴奋至极，张飞耍大刀的时刻来到了，突然一个声音提醒我：“快去洗手”，一语惊醒梦中人。
“哦。”我迫不及待地边回答边跑着洗了手，返回切菜现场。“咔咔”两下，没等过够瘾，便轮到下一位同学闪亮登场。我只好心不甘情不愿地返*室，继续安静看书。
此时的这群大人们，有的洗菜，有的切菜，还有说有笑，忙得不亦乐乎。没多久，一股香喷喷的气味就弥漫着整个教室。“青菜圆子下锅了”，前排的小伙伴们拍手叫好，很快，我们就会品尝到自己亲手栽种的天然无公害青菜。别说，一向挑食的我今天午餐吃得格外香。
今天上午第二节下课后，我到办公室找妈妈，妈妈告诉我：“今天我给你定了一个比萨。”这可把我高兴坏了，我期待着美味的午餐。快到放学的时候，我的肚子饿的咕咕叫，这时我便开起了“小差”，想起了美味的比萨，“下课”，老师的话音一落，我便像离弦的箭一样冲出教室，迫不及待的回家，走在回家的路上，我的肚子响的更厉害了，肚子里好像出现了一个小人，他正在对我说：“主人，你快点走，我要吃比萨！”我一回到家，比萨的香味就扑鼻而来，便不管三七二十一地打开比萨盒，伸手就要去抓，妈妈呵斥道：“先去洗手！”我赶紧洗完手，抓起一块比萨就狼吞虎咽地吃起来，一块吃完了。我还不知道是什么味道的呢！拿起第二块的时候，我想到妈妈还没吃呢，于是我就把这一块递给了妈妈。当我再吃的时候，我便细细地品尝，尝出了比萨的真正味道，原来是巴西烤肉味的。我又吃了第三块、第四块，一共吃了六块，肚子吃的鼓鼓的，像个大西瓜，过了一次比萨瘾。
这真是一顿美味的午餐！
叮铃铃！下课了，由于上节课是体育课，我的肚子咕咕大叫，我回到了教室就去排队拿饭盒。哇，好香的饭菜呀！里面装着两根香喷喷的鸡翅和西红柿炒鸡蛋，还有香干炒**和黑木耳。我最喜欢吃的就是西红柿炒鸡蛋，因为它是甜甜的。我们今天喝的汤是萝卜烧排骨汤，由于我吃得太慢了，所以我没有吃到排骨。
今天的午餐可真美味呀！
今天中午我到罗妮家吃饭。开始炒菜时，罗妮忽然跑到我的跟前，竖起大拇指，一一本正经地对我说；‘今天我将要来做一道‘名扬中外’的小菜那就是我最拿手的葱炒肉。’听着菜名我的口水就‘直流三尺’了。
‘菜来了菜来了，我是家中的‘家小二’。哦……一股浓浓的肉香扑鼻而来。我和罗妮抢先一步把大半吃光了，罗妮的侄子轩轩他大哭了一场，模模糊糊地说；‘把它吃光了。’他指着肉说。我的脸有些发红，赶紧低头不语，假装吃饭。为了不让轩轩再哭，罗妮的妈妈装作严肃地说；‘你们怎么把我们轩轩的东西吃光了。'听到这句话轩轩不哭了，用自己的小手擦干泪水，然后轻轻笑了两下，眼睛笑成了弯月亮。我们也跟着轩轩笑了起来。
这顿饭吃得很香，中间充满了欢声笑语，让我感到很开心，心中很暖和。我问妈妈；‘为什么会这样。’妈妈笑着说；‘因为友情会让人温暖。’
今天真开心。
我们从关爱中心回来后，就相约一起去吃牛肉饭。
能和小伙伴们一起吃午餐，真是太高兴了。我把我最爱的牛肉饭和蛋羹推荐给大家品尝，我们很快就吃完了。
餐厅里有一些榻榻米的小隔间，要脱鞋进去的，我们觉得很有意思，就跑进去玩了。我们玩宠物大战的游戏，把榻榻米的底下当成基地了。
回家的时候，小伙伴说：“我们这么快就回家了吗？”哈哈，真是难舍难分，我们下次再玩吧。
今天中午，刚放学回到家门口，我就闻到扑鼻香味冲我而来。循着香味来到厨房，我看见桌上有大盘鸡和鱼香**，顿时口水从嘴角流了出来。
大盘鸡是我最喜爱的美食。大盘鸡的做法也不是太难，先把葱、姜、蒜和辣椒爆香，再用六成热的油温把土豆炸一下，最后把配料和大盘鸡料炒一下，炖熟就好了。面条下锅煮熟，把面盛在碗里或盘子里，再把料汁淋上去，油汪汪的土豆和鸡肉倒入碗或盘子里，和面条拌匀，那香味一下就上来了。土豆香软可口，面条十分筋道，真的太好吃了!
鱼香**更是好吃，肉滑滑嫩嫩。一入口，甜辣刺激着我的味蕾，别提有多香了!虽然是甜辣，但是对于我这种不太能吃辣的人说，还是有一点辣的，微辣倒是可以的。
最后一道菜，那也是我比较喜欢的荤菜，不是那么肥，而是酸甜口的，这道菜就是糖醋里脊。
吃完这几道菜，我和妈妈都很满足。不仅仅是因为饭菜的味道好，也因为这是妈妈第一次做大盘鸡。
我觉得十分幸福，可比妈妈当年的生活好多了，我们要珍惜现在的幸福生活。
吃过晚餐，坐在沙发上，看着电话，一个念头闪过：问候问候阿婆吧，陪她聊聊天。
“阿婆，最*还好吧，吃饭了吗…….明天我想去阿婆家玩，给阿婆解解闷。”一个愉快的声音传过来：“当然可以，欢迎欢迎。”接着，一串愉快的笑声荡漾在夕阳的光辉中。
与此同时，我突然想到了一个点子，何不趁此机会报答一下阿公阿婆对我多年的关照与爱护？何况，阿公阿婆把我当稀世珍宝一样宠着，给了我只有父母才能做到的伟大无私的爱。这样吧，我请他们吃离家较*又味道不错的永和豆浆吧。我拿出自己积攒的零花钱，小心翼翼的装进了包里。
时间像飞鸟，一晃就第二天上午了。来到阿婆家，准备实行我的“诡计”（这可是世界上最甜蜜最值得永久在记忆中珍藏的“诡计”）。
我开始哄阿婆，说我想吃永和豆浆了，极爱我的阿婆爽快的答应了。
到了10点30分，准时出发了。几分钟就到达目的地了。我尽量让阿公阿婆坐着，很少吃快餐的阿公阿婆以为都是饭后结账，所以他们都安心坐着。我用最快的速度点餐：在这个店，豆浆油条是肯定点的。再根据根据阿公阿婆的口味不同，阿公喜欢面食，所以我点了小红豆包子，外婆有些痛风，就要了份鸡蛋葱油饼。再配上可口的凉拌小黄瓜，凉拌海带丝，熏鱼。点完餐我快速交了钱，可还是被巡逻的阿公看到了。“这早晚都得知道，我不要钱，坚持住，他不是没办法吗？”打定主意，我就和阿公阿婆共进午餐。
这顿饭吃的真好，是我吃的味道最好也最值得回忆的美味佳肴。阿公阿婆食欲也很好，他们的脸上浮现了幸福的笑容。看着阿公阿婆，我心里充满了幸福，好像掉进了蜜罐里。
回到家，外婆坚决要给我钱。我怎么能要呢？当时答应留下钱，当阿婆转身离开时我就偷偷的把钱塞进了衣架上阿公的上衣口袋。
今天，我又一次的认识了爱。我发誓，我要永远孝顺阿公阿婆和爸爸妈妈，一生都陪伴着他们。
每次看电视，最爱听老爸老妈讲他们工作中的所见所闻，最*，总是听到老妈夸他们此刻工作地有个餐馆，炒的菜特别好吃。今日，总算是用苦力换来了一次午餐——老妈传说中最好吃的饭馆的午餐。
一开始工作，我就在盼着快点下班，那样我就可以去享受午餐了。可是，越是期待一件事儿，越发觉得它不会来，就好比这个午餐。来回爬了好几趟四楼了，还是只有十一点半，离吃饭还有半个钟头。
老爸在上头看出了我的小心思，便让我先去点餐。我一听，立马撒腿便跑，精力十足，一点也不似刚刚那般有气无力的。不一会儿，便来到了老妈传说中的餐馆。
果然，里面特别火，点菜的人很多，我算去得早了，还是被轮到了后面。只好点完菜坐在那里等，往四周一看，来吃饭的几乎都是工人，都是穿着工作服。他们一边吃饭，一边聊着天，但脸上的疲惫还是显而易见。
老爸过来后，午餐正好开始。老爸看到是自己喜爱的红烧白豆腐，立马乐开了花，我也迫不及待的想要尝尝味。你别说，味道还真不赖，难怪老妈总是夸这家的好呢？看着老爸吃得如此尽兴，我也乐开了花。
这顿午餐，等待了许久，但真的吃得很尽兴。
周日，风和日丽，碧空如洗。
今天，爸爸休息，一大早就去菜市场停课不停学：买菜作文了，回来提了一堆东西。我好奇地问：“爸爸，中午吃什么饭？”老爸神秘地说道：“先保密，一会儿就知道了，包你满意！”
我心想：“到底是什么好吃的？搞得这么神秘。”虽然很好奇，但也只能耐心地等待。一分钟、二分钟、五分钟……半个小时过去了，老爸终于宣布开饭了。
我三步并作两步，箭一般的“飞”到了桌前，“哇！太丰盛了！”有劲脆鸡腿汉堡、炸薯条、黑胡椒牛排、凉皮、鸡蛋煎饼、芒果西米露，全是我爱吃的。
我拿起刀叉准备好，一股香味冲进了我的鼻子，我真恨不得一口把面前的牛排给吞了，开始吃牛排了！我立刻用刀叉切下了一块肉，并用叉子送进了嘴巴，肉又香又嫩，美味极了，比外面西餐厅的还要好吃。才吃了一块，我就吃上瘾了，吃了还想吃，嚼了还想嚼。
吃完一块牛排，我又拿起了汉堡包，现烤的面包，里面夹着翠绿的生菜叶，炸的金黄的鸡腿肉，再配上一些沙拉酱，真是让人回味无穷。
炸薯条配番茄酱、芒果西米露，更加挑战了我的味蕾，妹妹也在一旁跟我抢的不亦乐乎，真是吃的有点儿意犹未尽。
爸爸妈妈则是以凉皮、煎饼为主，我们一家人各自享受着不同的美味，真是幸福极了！
今天的午餐很丰盛，我非常喜欢！
——美味的午餐优秀作文实用五篇
“叮叮当，叮叮当”铃声响了起来，午餐时间到了。同学们冲出教室，跑向餐厅。其中有一个长得矮矮胖胖的同学跑得最快，他就是小魏。
只见他奔过走廊，冲下楼梯，用最快的速度冲入餐厅。他从人群中飞快走过，拉开前面正在买饭的同学，领了饭，这才慢悠悠地走到空位上。他拉开袋子的拉链，拿出一块皱巴巴的餐巾铺在桌上，都来不及理理*整，就放上了餐盒。他一把掀开餐盒盖，对着盒子里冒出的热气，用鼻子用力一吸，脸上紧绷的肌肉瞬间放松了下来。蒸饺，牛肉粉丝，烧卖，他的脸上露出兴奋的表情，哈哈，看来今天的饭菜十分对他胃口。
他一把抓起勺子，对准米饭一舀，张开大嘴，把满满一勺粉放入口中，都没仔细嚼，就咽了下去，紧接着又开始向蒸饺“进攻”。只见他抓起一只饺子，塞进嘴里，大口大口地嚼着，咽下后，又拎起另一只烧卖扔进嘴里，嚼了几嚼，又狼吞虎咽地吃起了饭后水果。
看他吃得越来越快，饭菜把嘴撑得满满的，那欢快的咀嚼声不停的在我耳边回荡。我偷偷看了他一眼，天哪，他的饭已经吃完了，而我才吃了一点点呢！再看他的餐盒，哇，干干净净，一点饭菜都不剩！
他又用贪婪的目光看向旁边的同学，那位同学赶紧用双手护住餐盒，好像在说：“别想吃我的，没门儿！”他瞪了那位同学一眼，拿起餐盒，抓起毛巾，扔进袋子里，“蹭”地站了起来，放好餐盒，又快速地跑出了餐厅，赶**室去做作业。
这是我们午餐时间的精彩一幕，但就是这小小的一幕幕，给我的童年带来了很多美好的回忆！
叮铃铃，下课了，也正好是放学回家的时候，回到家里，就有一股香气从厨房里飘了出来，我走进厨房里一看，原来是妈妈正在烧饭。到了傍晚，妈妈终于把晚饭烧好了，菜分别是红烧肉、清炒竹笋、西红柿土豆，最后还有一道菜是西红柿蛋汤。还没等爸爸、奶奶、妈妈到齐，我那不争气的口水从我嘴里流了下来，不过我最终还是忍住了，最后等人到齐我才开始吃。我先吃了一块红烧肉，红烧肉有一种软软的感觉，清炒竹笋是脆脆的，西红柿炒土豆是甜甜的，西红柿蛋汤是咸咸的。
今天的菜真是好吃呀！
第四节课的时候，食堂的工作人员把香喷喷的饭菜端进了教室。顿时，同学们的眼睛都齐刷刷地转向那儿，我更是直勾勾地盯着饭菜，口水直流三千尺，心里不停地想：什么时候才下课啊，我快等不及了。
下课铃一响，几个同学就立马跑到放饭菜盆的地方，掀开锅盖。顿时，饭菜香弥漫在整个教室里，同学们都凑过来看。“哇，好菜！”同学们异口同声地叫道。只见一只只硕大的金黄色的鸡翅，静静地躺在菜盆里，别提又多诱人了。这时，几个同学又为每人能分几个鸡翅而讨论开了。有的说一个，有的说两个，我却坚决地认为每人应该分两个，一个的话，塞牙缝都不够。
偏偏分菜的同学只给了我们一人一个。我垂头丧气地回到座位上，盯着那只鸡翅，想吃又舍不得吃，最后还是一口咬了下去。这鸡翅皮脆肉嫩，一口咬下去满嘴留香，让人回味无穷，简直是人间美味。只可惜鸡翅太少了，没咬几口，就只剩骨头了。
戏剧性的一幕出现了。等分完鸡翅后，老师发现菜盆里多了很多鸡翅，所以每人又可以再分了一个。更搞笑的是，我同桌生病请假了，所以老师又给了我一个，我心里乐开花儿。当我摸着肚子上楼放饭盒时，我发现妈妈又给我留了一个鸡翅。一天吃了四个鸡翅，真幸福啊！
我发现这学期学校的午饭上了一个台阶，连办公室的老师也称赞不已。只是这样下去，我又得胖了，真是让人欢喜让人愁啊！
今天晚上，妈妈给我做了一桌香喷喷的饭菜。有芦蒿炒香干，芹菜炒腊肠、蛋饺烩鹌鹑蛋、肉片炒竹笋、西红柿蘑菇汤。我迫不及待地搛了一筷子绿油油的芦蒿，芦蒿吃到嘴里又脆又甜；我又吃了一片腊肠，腊肠又香又甜，吃到嘴里软软的；翠绿的芹菜配上糯糯的米饭好吃极了！金黄的蛋饺咸咸的，一口咬下去满嘴留香；圆圆小小的鹌鹑蛋既营养又好吃。我盛了一碗西红柿蘑菇汤，西红柿滑溜溜的像果冻一样；一个个小蘑菇像一把把小伞在碗里飘来飘去。喝了这碗汤我就去上网课了。
“真好吃啊！”我舔了舔嘴角，赞扬着桌上的美食。
今天中午阿姨带我跟杨子一起去天虹吃饭。我饿极了，不顾一切的点了一份肉酱焗意粉，又点了一份冰淇淋。然后开始埋头大吃起来。
一根根长长的面条被我吸进了嘴里，但是我并没有把它们吞进肚子里去。一根一根的面条被我用舌头卷成了一个团子，真香一个大圆球！突然，我牙齿一咬，面条瞬间断成了“意大利粉”。我一吞，肚子瞬间充满了活力。那种力量似乎能让我飞上天，在无穷无尽的天空中飘着……
好吃的意大利面尝完了，下面就是最美味的时刻了！我搓了搓手，像猛虎一样扑向了巧克力冰淇淋，又像袋鼠把冰淇淋紧紧抱住，然后像小白兔一样小心翼翼地舀了一勺冰淇淋，轻轻地放进嘴里。啊！我陶醉地闭上了眼，含在冰淇淋中的巧克力还没有完全露出来，就散发出浓浓的香气。而外面的冰淇淋却淡然无味，跟喝白开水没有什么两样。这时，我以迅雷不及掩耳之势猛地一咬，哇！巧克力的甜味、香味全都散发出来了。这时，我的舌头突然麻了起来，大概是因为甜味太重的原因吧。即使是这样，也挡不住我这份享用美食的心情！不一会儿，餐桌上顿时被我风卷残云，留下一片狼藉……
回家的路上，我还在怀念今天的午餐：“今天的午餐真美味！”
——《营养午餐》教学反思优选【五】篇
李小丽（地理）本学期是我第一次带高三毕业班，深感心理的重压，肩上担子的沉重。高度的责任感，使我认真踏实地工作，不敢有丝毫的懈怠。我觉得多从高考角度对地理知识、能力的要求上反思教学活动,不断探索改进、优化教学环节，可提高第一轮的课堂复*效果。
从*几年高考试题的研究分析可以看出，命题者往往设计以可持续发展为指导 思想，以人地关系，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为重点的试题。试题具有时代性、基础性。所以在复*中，应注重立足基础、加强基本原理、基本规律的掌握和运用，并注意提升学生能力的教学。
我们知道夯实基础不是简单地重复记忆知识。在复*中，我们一方面要注重对基础知识进行系统梳理，建构知识 网络，弄清内在联系；同时还要注重对地理成因、地理规律、地理演变的归纳和 总结，避免死记硬背。不同类型，复*侧重点也不同。
在自然地理复*中，一些重点基础知识，如地球运动、时间计算、太阳高度角的计算和运用、各种日照图的判读、大气运动、气候、洋流、等值线等内容，地理原理和规律性都较强，复*时要侧重对地理原理、规律的理解、归纳和 总结，同时联系实际举例分析，并配有针对性的练*进行训练。在试题讲解时，重视解题思路的训练，调动学生积极动手动脑以加深理解，突破难点，夯实基础。
在区域地理复*中，要掌握某国家或区域方面的知识，首先要引导学生了解其位置、范围、地形，然后分析得出气候特点，进而得出当地的植被、水文、土壤的分布规律；再通过这些自然特征推导出该区域的农业、工业、人口、城市、国土整治等社会经济特征。通过这种教学方法，培养学生在学*时，注重寻求知识间的纵向联系，进而系统地掌握基础知识。
从*年高考试题分析可知，有关地图等值线的分值越来越大，地图类型形式多样，越来越复杂，这是学生最为棘手的问题，为了提高学生对地图的掌握和熟练程度，利用区域空间定位判断法、区域特征分析法等方法来巩固地图基础知识，提高能力是不错的选择。由于高考试题 提供的地图形式多样，要做到以不变应万变，需借助于一些重要的经纬线、海陆轮廓形状、山脉、河流等地理事物。所以在复*中，我们要求学生常看地图，手不离图，尤其要掌握重要经纬线穿过的大洲、主要国家、主要地形区、主要气候区、主要城市、热点地区等。并记住各个地区大的山脉、河流及某区域的轮廓等。这不仅夯实了基础，做到胸有成图，也提高了学生学*地理能力和空间想象能力。
在人文地理复*时，引导学生在多看书，熟悉掌握课本知识要点、考点的基础上，理清教材的脉络、主要 思想，多思多想，多 总结，并结合实际、例题进行运用，以培养学生的归纳 总结能力，理论联系实际能力。
因此在第一轮复*中，一定要遵纲守本，不留死角，配合精良的练*册，一课一练，夯实基础，关注差生。同时，加强知识的纵向联系和知识迁移能力的培养，提升综合能力。作为一名高中地理教师，在地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多，尤其是今天对于我给学生上的这节课《等值线的判读》感受很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学*地理的积极性和主动性。
我上高三年级，这是一节复*课，对象是文科班，他们的优点是反应较慢，缺点是由于初中的原因对地理不重视，而就我自己而言，反思在这堂课上教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我对这堂课的不足之处的 总结和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、尽管我备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，生怕自己讲的不够多，一堂课下来，满堂灌，这样的复*课没有让学生很好的进行 总结，原定的教学目标没有完全实现，教学目标无从谈起。
二、这是一节知识点的复*课，内容较多，因此学生感到课堂空洞、乏味，本身就对地理不太重视，这样更容易产生对地理学*的抑制情绪，影响了对地理学*的兴趣和非智力因素的调动。
三、在教学中，我没有注意各个学生的差异，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
四、这节课的知识点太多，所以速度太快，也比较难，以致于学生可能上一个知识点还没掌握，又到下一个了。
对策：
一、激发学生学*地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学*活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。
三、每一位学生固有的素质，学*态度，学*能力都不一样，对学*有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。对于学*有困难的学生，则要降低学*要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学*困难的学生，尽量完成书上的*题，课后*题不在加做。
四、以后每节课都要注意知识点的分配和时间的把握。
随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
教材分析： 这部分教材结合学生的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了相应的数学综合应用活动。教材用表格和专家发言的形式，给学生提供了10种菜肴的营养成分含量和10岁左右儿童应从午餐中获取营养物质的指标等相关知识，在此基础上设计了让学生判断学校提供的午餐是否合格、自己动手搭配符合营养标准的午餐、统计全班同学喜爱的五种搭配方案等活动。一方面可使学生综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识；另一方面，学生通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，还能促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的*惯。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解健康常识，知道吃好午餐的重要性。
（2）会用专家的建议正确地分析午餐菜肴中营养成分，能设计调配科学、合理午餐食谱。
（3）培养学生从繁杂的数据中，获取所需信息的能力。
（4）懂得科学、合理营养饮食的重要性，养成良好的饮食*惯。
（5）学以致用，学会健康生活。
2、过程与方法：
通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食*惯。学会发现问题、解决问题，学会与他人合作。
3、情感态度与价值观：
体会数学在日常生活中的应用，增强学生应用数学的意识。
教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。
教学难点：理解“不低于”、“不超过”的含义。
教学过程：
一、联系生活实际，导入新课。
1、谈话。师生交流*时常吃的菜肴和比较喜欢的菜肴。
2、创设情境。
（1）大家都有自己喜欢吃的菜，如果今天你自己做主，你想怎样安排自己的午餐呢？（指名说）
师：你认为刚才的同学的安排科学、合理吗？（学生初步判断是否合理。）（设计意图：让学生初步感知饮食要注意基本的荤素搭配）
（2）今天老师想让我们班的同学都来做一个——小小营养师，从老师提供的这些菜中选出最喜欢的三道菜为自己搭配一套午餐。（出示图片）（设计意图：通过图文结合，让学生能更直观的进行想象和思考，启发学*兴趣。）
二、自主讨论，研究
1、自主配餐。
（1）学生根据要求自主搭配一份菜谱。
（2）交流，展示学生的搭配方案。（教师随机选择搭配方案）
2、科学评判。
（1）介绍科学的配餐要求。那我们点的菜是否符合营养学标准呢？
同桌计算三种营养菜谱的热量和含脂肪量。（教师提供相应的营养成分表）
①师生交流。“不应低于”、“不超过”是什么意思？用数学符号应该怎样表示？
②汇报结果。A符合标准，B脂肪超标，C热量不达标。
（2）了解每份菜中热量、脂肪和蛋白质的含量情况。（P48）
交流：①了解老师提供的菜普的营养含量。
②从营养含量表中你能得到什么信息？
（3）计算调整。
①利用菜谱的营养含量表，用口算、估算的方法或利用计算器算一算黑板上的三道菜热量总和和脂肪总和分别是多少？
②提出问题：如果你的配菜方案不符合标准，准备怎样调整？(将超标的调低，将不足的调高。)（教师以其中的一个方案为例进行指导）
③利用这个方法判断自己设计的菜谱是否符合营养标准，并适当调整。
④汇报交流：学生将调整菜谱的方法及调整后的菜谱在小组内交流。
⑤讨论：热量不够或脂肪超标对我们的身体有什么影响？（设计意图：让学生将*时生活中所了解到的生活常识运用到课堂中，体会数学与生活的紧密联系）
（三）实践运用
1、小组合作：你能搭配多少种营养午餐？(不必要求学生列出所有的搭配方案)
2、分组讨论。（教师可巡视班级，检查监督学生的活动情况，也可参与到学生的讨论活动中，了解学生的讨论情况，给予必要的帮助并相应调整课堂计划）
3、集体汇报。各组派代表汇报本小组的搭配方案。[设计意图：让学生通过小组合作，充分发表自己的看法；在讨论中发现问题、解决问题，使学生在合作、讨论的过程中产生对知识认知的欲望]
4、师生共同分析总结营养搭配的要求：晕素搭配，营养均衡。
（四）调查统计
1、展示全班同学搭配的所有方案。
2、统计全班同学最喜爱的5种搭配方案。
（1）分发调查问卷，每个人选择自己最喜爱的5种方案。
（2）运用统计方法统计出全班同学最喜爱的5种方案，并制成统计表。
（3）根据统计表绘制成复式条形统计图。
（4）分析统计结果：哪一种搭配获取的蛋白质最多？
（五）深化运用
1、了解班上一些人，如：肥胖儿童、偏瘦儿童、运动员的饮食情况。[设计意图：让这节课的内容更进一步渗透到学生的脑海里，知道营养对人体的重要，培养了学生的表达能力。]
2、提出问题：如果要为他们各搭配一份合理的菜谱，应该注意什么？
3、小组合作，运用科学营养配餐的原则为这三种人群各搭配一份合理的菜谱。[设计意图：鼓励学生学以致用，体会数学来源于生活、服务于生活，实践是数学知识的延伸，也是数学知识的来源]
4、汇报交流。
（六）全课小结
通过今天的学*你有什么收获？课后可以通过其他方法获得更多的有关食物营养成分的知识，为自己搭配更为丰富的营养午餐。
反思：
本节课在教学中，我采用谈话了解学生的饮食爱好入题，提高学生的学*兴趣；让学生为自己做主设计午餐为前提，激发学生的学*动机；通过交流、讨论，提高对课程知识的认识；以小组活动的形式，通过合作，讨论完成对营养午餐的认识、理解与提高。，让学生结合生活实际用所学数学思想解决现实中的问题，提出自己的见解与主张。
在学*方法上，鼓励学生通过合作学*、自主探究，注重学生学*能力的培养。对营养专家指出的一些关于合格营养午餐的指标，学生在合作交流的基础上，让学生在交流中发现“理想中的午餐”与“科学的午餐”的冲突，从而产生疑问，再通过同桌合作解决问题。通过讨论交流，使学生根据所学知识，在营养午餐的合理搭配上达成共识，在此过程中增强学生的合作交流水*，培养团队意识，使学生学会倾听他人意见，敢于发表自己的见解与主张，勤于思考、善于总结，掌握获取知识的方法。
最后，引导学生结合本次实践活动，了解班上偏胖或偏瘦同学的饮食*惯，看一看偏胖或偏瘦与饮食*惯之间的关系。在分析问题时，主要应从营养的角度提出看法和建议。如：偏胖的同学可能是日常饮食中脂肪含量超标，偏瘦的同学可能是饮食中脂肪的摄入量过少，偏胖或偏瘦同学可能都不同程度的存在挑食、偏食的*惯，等等。指导学生就营养角度给偏胖或偏瘦同学提出相应的建议。如：饮食中获
得的热量应该达标，脂肪的摄入不要超标，应当均衡营养，不要挑食、偏食等。也可让学生在课外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的饮食*惯。
在教学方法上，采用尝试教学法，以“激趣—尝试—讨论—再次尝试—总结提高”为主线。创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学*动机，提高学生的学*兴趣；以学生日常生活的午餐组合为题，通过交流、讨论，提高对课程知识的认识；以小组活动的形式，通过合作，总结，结合排列、组合、图表，完成对营养午餐的更深层次的认识、理解与提高。通过最后的采访与总结，使学生结合生活实际，用所学数学思想解决现实中的问题，提出自己的见解与主张。
不足： 学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力有待提高。
方法与措施： 加强培养学生解决问题的能力。
综合实践课是20xx版新课标的一个特色，虽然课时不多，却承载着重要的教育价值。综合与实践课的教学目标不同于其他领域的教学目标是多维的、多元的，且教学目标在短期内不容易实现。综合实践课要求教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完成整的学*活动。综合实践活动课对于数学教师的各种能力有着更高的要求，要求教师有着良好的数学素养和教育机智，所以我们不敢轻易去挑战。假期过后，贾校长找到我，希望我能来讲一节综合实践课，这也是贺晓梅老师的想法。最*几年，我的教学热情似乎不太高，虽然也有学*但不够主动，教学上明显已经遭遇到瓶颈期，想要突破很难。我明白了贺老师和贾校长的良苦用心，她们想用这个办法来“逼”我再次成长，想让我再次得到磨炼。实话说，这次接受任务属于“被动成长”。
认真备课，主动学*。四年级下册《营养午餐》，选好内容、钻研教材、备课，这种课型自己心里没底，就从网上找视频找教学设计来学*。每个环节的设计、课上教师的引导语、教学用具的设计我都用尽心思来考虑。从开始准备到结束，我的教学设计六次易稿。在我校试讲过后，又去其他学校试讲。每次试讲，都会进行录像，讲完我会一次次看自己的视频，来找出自己课堂上的不足。课堂上如何培养学生的估算意识、如何让孩子来呈现搭配好的营养午餐方案、最后如何统计出学生最喜爱的六种搭配方案、最后统计图如何呈现出全部结果……这些问题总会困扰着我，也强迫我去主动思考解决方案。这次磨练，让*惯了“被动”的我开始变得“主动”！
累与收获同在。这次磨课，每次试讲过后，我都会将其他听课教师的建议一一记录，认真思考，及时做出调整。看到视频上的`自己总是抢在学生前面说话，不给学生表达的机会，我尽最大努力改进。时间安排总是头重脚轻，上课时我自己计时，每个环节按照贺老师和贾校长要求的精确到以分钟来计算。综合实践课不同于其它课型，每次试讲孩子们的回答都不同，这就要求我得有很好的应变能力。而我有时跟不上学生的节奏，不能及时应对，课下我也尽量做足功夫，把所有的搭配方案都写出来，把学生可能出现的情况尽量预设，努力增强自己的应变能力。对营养学知识不够了解，课下就认真读贾校长给我买的营养学方面的书，努力去营养午餐的科普知识。磨课的过程是痛苦的，我无数次的希望尽快结束这恼人的磨课。还清晰记得休息日我在办公室加班看视频、别人下班后我还在赶制教学用具、腰椎病犯了只能咬牙坚持……破茧成蝶，每一次蜕变都注定会带着难以忍受的痛苦。这次磨课过后，感觉到了自己的成长：课堂上会尽量把机会留给学生、课前会认真揣摩每个教学环节每个问题、课堂上合理安排环节的时间分配、对于课堂上的突**况能应对自如。这次磨炼，让我再次成长！
常怀感恩之心。忘不了贺老师利用休息时间帮我磨课，每个环节每问题都细细道来；忘不了周末贾校长和我一起到校看视频，讨论细节；忘不了贾校长在女儿高考第一天结束后立即跑到学校帮我指导课；忘不了每次试讲，默默坐在教室后面的同事们；忘不了我的男同事们认真为课件配音为我录课的情形。一次磨课，让我收获太多的感动，感动于我们数学人的默默付出，课是我一个人来上，但身后却是一个强大的默默奉献着的数学人团队，磨课虽然很累人，但我却是幸福的。这次磨练，累并快乐着。
过去的这个春天，不仅有花团锦簇的美好，更有苦尽甘来的收获！我又一次得到了磨炼，也得到了专业上的成长。我更要感恩，感恩贺老师，感恩贾校长，感恩亲爱的同事们，感恩帮助过我的每个人！
李小丽（地理）本学期是我第一次带高三毕业班，深感心理的重压，肩上担子的沉重。高度的责任感，使我认真踏实地工作，不敢有丝毫的懈怠。我觉得多从高考角度对地理知识、能力的要求上反思教学活动,不断探索改进、优化教学环节，可提高第一轮的课堂复*效果。
从*几年高考试题的研究分析可以看出，命题者往往设计以可持续发展为指导思想，以人地关系，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为重点的试题。试题具有时代性、基础性。所以在复*中，应注重立足基础、加强基本原理、基本规律的掌握和运用，并注意提升学生能力的教学。
我们知道夯实基础不是简单地重复记忆知识。在复*中，我们一方面要注重对基础知识进行系统梳理，建构知识网络，弄清内在联系；同时还要注重对地理成因、地理规律、地理演变的归纳和总结，避免死记硬背。不同类型，复*侧重点也不同。
在自然地理复*中，一些重点基础知识，如地球运动、时间计算、太阳高度角的计算和运用、各种日照图的判读、大气运动、气候、洋流、等值线等内容，地理原理和规律性都较强，复*时要侧重对地理原理、规律的理解、归纳和总结，同时联系实际举例分析，并配有针对性的练*进行训练。在试题讲解时，重视解题思路的训练，调动学生积极动手动脑以加深理解，突破难点，夯实基础。
在区域地理复*中，要掌握某国家或区域方面的知识，首先要引导学生了解其位置、范围、地形，然后分析得出气候特点，进而得出当地的植被、水文、土壤的分布规律；再通过这些自然特征推导出该区域的农业、工业、人口、城市、国土整治等社会经济特征。通过这种教学方法，培养学生在学*时，注重寻求知识间的纵向联系，进而系统地掌握基础知识。
从*年高考试题分析可知，有关地图等值线的'分值越来越大，地图类型形式多样，越来越复杂，这是学生最为棘手的问题，为了提高学生对地图的掌握和熟练程度，利用区域空间定位判断法、区域特征分析法等方法来巩固地图基础知识，提高能力是不错的选择。由于高考试题提供的地图形式多样，要做到以不变应万变，需借助于一些重要的经纬线、海陆轮廓形状、山脉、河流等地理事物。所以在复*中，我们要求学生常看地图，手不离图，尤其要掌握重要经纬线穿过的大洲、主要国家、主要地形区、主要气候区、主要城市、热点地区等。并记住各个地区大的山脉、河流及某区域的轮廓等。这不仅夯实了基础，做到胸有成图，也提高了学生学*地理能力和空间想象能力。
在人文地理复*时，引导学生在多看书，熟悉掌握课本知识要点、考点的基础上，理清教材的脉络、主要思想，多思多想，多总结，并结合实际、例题进行运用，以培养学生的归纳总结能力，理论联系实际能力。
因此在第一轮复*中，一定要遵纲守本，不留死角，配合精良的练*册，一课一练，夯实基础，关注差生。同时，加强知识的纵向联系和知识迁移能力的培养，提升综合能力。作为一名高中地理教师，在地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多，尤其是今天对于我给学生上的这节课《等值线的判读》感受很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学*地理的积极性和主动性。
我上高三年级，这是一节复*课，对象是文科班，他们的优点是反应较慢，缺点是由于初中的原因对地理不重视，而就我自己而言，反思在这堂课上教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我对这堂课的不足之处的总结和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、尽管我备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，生怕自己讲的不够多，一堂课下来，满堂灌，这样的复*课没有让学生很好的进行总结，原定的教学目标没有完全实现，教学目标无从谈起。
二、这是一节知识点的复*课，内容较多，因此学生感到课堂空洞、乏味，本身就对地理不太重视，这样更容易产生对地理学*的抑制情绪，影响了对地理学*的兴趣和非智力因素的调动。
三、在教学中，我没有注意各个学生的差异，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
四、这节课的知识点太多，所以速度太快，也比较难，以致于学生可能上一个知识点还没掌握，又到下一个了。
对策：
一、激发学生学*地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学*活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。
三、每一位学生固有的素质，学*态度，学*能力都不一样，对学*有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。对于学*有困难的学生，则要降低学*要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学*困难的学生，尽量完成书上的*题，课后*题不在加做。
四、以后每节课都要注意知识点的分配和时间的把握。
随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
