好朋友白昊呓：
你好，在*时我们是好朋友，我有诸多话想对你说，但是由于你的性子有些暴燥，许多话我不能说得清楚，所以让我借用这次写信的机会来对你说说我的心声！
你在同学们中人缘不是很好，我想这并不是大家的原因，而是你自身的问题。你*时上课时十分善于言辞，被我称为“铁齿铜牙”，但是，你下课却也和上课一样，牙尖嘴利，决不让自己吃亏，昊吃我想你应该听说过那句话吧！“忍一时风*浪静”，我想你如果稍微忍一忍，就会有更多的人愿意和你做朋友。
除此以外，你还有一个最大的毛病就是不怎么诚实，还记得那次我们数学测验，其实在老师念成绩的时候，我已经知道了你的成绩，但我无意间问起你的时候，你却把成绩加了“改正液“，我觉得这是不应该的，人们不是常说：“人而无信不知其可”呀，人活着如果不诚实，就不会有人相信你，所以请你慢慢地改掉你这个缺点，才会为你自己又集一份优点。
昊呓，你长得那么可爱，如果有这些缺点，你必然在中学生活中“吃亏”。所有请你一定要改掉这个毛病。
祝你
永远开心
你的朋友：李婧琳
20xx年3朋8日
张雨红同学：
你好！
去年暑假，我去了乡村游玩，在那里，我认识了你，虽然你比我大两岁，但是我们也成为了好朋友，今年暑假，我想请你到我的家乡做客。
我的家乡最著名的要数巢湖、包公祠和古逍遥津了。
巢湖是我国五大淡水湖之一，那里四面环山，波光帆影，景色秀美、风景如画。巢湖水产丰富，尤以银鱼、虾米、螃蟹著称。湖边还有渡江战役纪念馆，举世闻名。那里环境极好。
包公祠是安徽的象征，包公为官清正、正直。即便是亲人犯法也和别人一样惩罚。龙头铡、虎头铡和狗头铡特别著名，龙头铡是用来斩皇亲国戚的，虎头铡是用来斩达官贵人的，狗头铡是用来斩*民百姓的。总之，虽然地位不一样，但犯法的下场却是一样的。
听了我的介绍，你一定会心动吧！如果你有时间就来我的家乡——合肥吧！我随时随地在这里欢迎你。
祝你学*进步！
你的好朋友：xxx
20xx年11月3日
10级(4)班欢迎您！
你好！
我是德阳市实验小学五年级三班的敖诗淇，今年11岁，我是一个活泼可爱的小女孩，长长的秀发，一双水汪汪的眼睛，带着一幅眼镜，一张樱桃小嘴，能说善变。我爱好广泛：跳舞、画画、看书……我的特长是打篮球。我相信你和我一样是个爱好运动爱学*的女孩或是一个志向远大的男孩。
德阳有很多美景，如东湖山公园，鸟语花香，四季如春；美轮美奂的德阳石刻；历史悠久的白马关和孔庙；还有扬名天下的三星堆……也有很多的特产：罗江的蜂蜜花生，又香又脆；罗江豆鸡，吃一口，回味无穷；中江挂面，美味爽口。如果你和我一样是一个喜欢风景，又是一个好吃嘴的话，我真诚的邀请你，暑假来我的家乡，参观我们的学校；带你游玩这里的风景名胜；吃遍各种特色小吃。
学校这次开展的“手拉手”活动，我认为非常的好。1.让我们互相学*，互相进步2.拉*我们的距离，增进我们的友情（*时相互来信，节日互送贺卡）3.相互换课外书，又长知识还节约……。让我们手拉着手，真诚地建起一座友谊之桥吧！
祝你
天天开心！学*进步，更上一层楼！
你的朋友：敖诗淇
20xx年2月25日
亲爱的XX：
马上就要毕业了，我们也就要就此分开了。如果毕业后，我们不在一个初中，一个班级上课，我便会常常想起你们的笑脸。
我们毕业了，我会记住我们在校园里那些永远也长不大的记忆，那些在岁月中永远也忘不掉的纯真。
同学们，你们给我最珍贵的礼物，就是那真挚的友情，我将永远珍藏在我心底。也许，在我们长大后，你们会不记得我，我也不用要求你们必须记住我，我只想让你们长大后，知道在你们的小时候，有我这样的一个朋友，我就心满意足了。
“幸福快乐”，“前程似锦”，还有“一路顺风”……这些都是在留言册中出现的言语，虽然没什么穿心，可是这里面包含着的却是一颗颗真诚的心。
六年在人生的旅途中是短短的一段，和你们同学六年，却是一生难以忘怀。小学的友情是最纯洁的。你们是我记忆中的一粒粒珍珠，心的天幕上一颗颗明亮的星星。
我们动听的歌曲留在校园小树上的绿叶上；我们真挚的友情留在了校园的教学楼里；我们快乐的童年，是留在了校园的每一个角落里。
友情，是我们人生中最美丽的点缀。
此致
敬礼！
你的同学：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
刘嵘杉同学:
你好!
你也许没有想到我会邀请你到我的家乡吧?那现在我就很荣幸的通知你:我要邀请你来我的家乡--江西.
我的家乡位于中国东部长江中下游南岸.这里山清水秀、人文荟萃、名胜众多、遗产丰富,是众多人选择旅游的好地方.江西就如一幅五彩缤纷的图画.风景秀美的井冈山,丹崖连绵的龙虎山,云遮雾罩的庐山,更让人流连忘返.
龙虎山是中国道教发祥地.走进龙虎山,就像走进了画的世界.四处奇峰秀出,碧水泛舟,风景如画.
庐山是中国著名的山峰之一.庐山因雄、奇、险、秀而闻名.站在庐山高处往下看,四处雾海茫茫,如同神仙腾云驾雾一般.天气下雨时,山上暗天无日,山下却是细雨飘飞当大雪纷飞时,山涧里的送树就像披上了一件银袄.当夕阳落下时,庐山又是那么的宁静,好不浪漫.这样的自然环境,让植物生长茂盛,山涧里经常雾弥漫.庐山就是让人琢磨不透,情趣异常.总之,庐山是非常的完美!
怎么样,刘嵘杉,你听了我的介绍,想去我的家吗?看看如梦境般的庐山吗?我和家乡会随时 欢迎你!
你的同学: 黄雪媛
——观《我们手拉手》有感实用五份
看了《我们手拉手》这部电影后，我感受十分深切。
我以前就最瞧不起乡下孩子，认为他们就是“野孩子”、“土里土气的孩子”，只能生活在猪粪、牛粪气飘扬的破烂不堪的小院子里；只能住在足有百年历史的泥土房，只能一天三顿大米饭，既没鱼，也没肉，更没有什么海鲜和水果，只能天天忍受蚊子和苍蝇……他们身上除了泥土，就是粗鲁的语言；他们家里用着几十上百年的老土炕，吃饭还要烧柴火，厕所用的是古代就有了的茅厕；他们村子也没有几个钱，连个水泥地都没有，只有泥巴地，一个学校都开不起，还要**拨钱给他们开什么“希望小学”；他们自己也没什么教养和素质，哪能和我们比呀？错了！全都错了！应该可怜的是我这些“教养”十足“素质”十足的城市孩子们。我们这群被十足的爱心关怀的特殊群体，被浓浓的.爱所关怀着，我们不缺吃，不缺穿，但正是因为这样，我们可怜了，我们都成为了精神的贫困凡童、自私、冷漠、不关心他人、没有责任感……更可笑的是，城里孩子更没礼貌。
两个同学走路撞上了，明明路很宽，却都要对方让路，好像以此显出自己地位大似的；某位同学与另一个同学意见不合，说了一会就会破口大骂“你这个乡巴佬！你算老几！”如果同学之间顶撞了几句，就会马上“火山爆发”开始“手脚大战”……难道这就是“教养”、“素质”十足的城里孩子吗？无言以对。同学们！让我们用正常的眼光去看乡下孩子吧！去学*他们比我们更好的品质！
看了《我们手拉手》这部电影后，我感受十分深切。
我以前就最瞧不起乡下孩子，认为他们就是“野孩子”、“土里土气的孩子”，只能生活在猪粪、牛粪气飘扬的破烂不堪的小院子里；只能住在足有百年历史的泥土房，只能一天三顿大米饭，既没鱼，也没肉，更没有什么海鲜和水果，只能天天忍受蚊子和苍蝇……他们身上除了泥土，就是粗鲁的语言；他们家里用着几十上百年的老土炕，吃饭还要烧柴火，厕所用的是古代就有了的`茅厕；他们村子也没有几个钱，连个水泥地都没有，只有泥巴地，一个学校都开不起，还要**拨钱给他们开什么“希望小学”；他们自己也没什么教养和素质，哪能和我们比呀？错了！全都错了！应该可怜的是我这些“教养”十足“素质”十足的城市孩子们。我们这群被十足的爱心关怀的特殊群体，被浓浓的爱所关怀着，我们不缺吃，不缺穿，但正是因为这样，我们可怜了，我们都成为了精神的贫困凡童、自私、冷漠、不关心他人、没有责任感……更可笑的是，城里孩子更没礼貌。
两个同学走路撞上了，明明路很宽，却都要对方让路，好像以此显出自己地位大似的；某位同学与另一个同学意见不合，说了一会就会破口大骂“你这个乡巴佬！你算老几！”如果同学之间顶撞了几句，就会马上“火山爆发”开始“手脚大战”……难道这就是“教养”、“素质”十足的城里孩子吗？无言以对。同学们！让我们用正常的眼光去看乡下孩子吧！去学*他们比我们更好的品质！
观《我们手拉手》有感
当看完一部作品后，这次观看让你有什么体会呢？不能光会看哦，写一篇观后感吧。那么我们如何去写观后感呢？以下是小编帮大家整理的观《我们手拉手》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天，我怀着激动的心情看完了《我们手拉手》这部电影。它给我留下了深刻的印象。
在《我们手拉手》这部电影中，徐伶徐俐是一对双胞胎姐妹，因家庭贫困，母亲只好用抓“纸条”的方法决定她们的命运，最后徐伶辍学了。由于姐妹长得特像，于是她们想出了轮换穿校服，轮流听课的主意。而跟她们通信一年多的谭慧却不知道此事。当她来井冈山体验生活的时候，几经周折才知道徐伶辍学了，她决定徐伶完成学业，把自己存的'5000元压岁钱给了徐伶她们作学费。影片中还有一个男孩叫于远大，他宁可在球场上跑个遍也不愿给“黑豆”回封信，因为他看不起乡下人。这也使“黑豆”非常苦恼，过了几天与他们通信的笔友都到井冈山来见他们，但是与“黑豆”通信的那位总是说错话，总是惹“黑豆”生气的于远大深深的被感动了。慢慢地他俩建立了友情，最后成了最要好的朋友。这一系列的困难使她们的友谊更深厚了。
看了这部电影，我感触颇深。井冈山的孩子们生活在落后的山区，他们的学*条件十分艰苦，但是却有着远大的理想——发奋读书，走出山区，改变山区。我不禁想到我自己，与徐伶徐俐她们相比，我的学*条件和生活环境要优越得多，可我想过这个问题吗？我们是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”，生活上我们无忧无虑，我们不懂得什么叫贫穷，什么是辍学的滋味。每天背着书包来学校只是敷衍了事罢了。我们真是太不应该了。
我们是年轻的一代，在祖国方兴未艾的改革大潮中，肩负着建设祖国的重任，这就需要我们共同努力。因此，我们应伸出友谊之手，共同帮助山区的孩子，让他们快乐学*，走出山区，为自己的理想而奋斗。
品味完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时我们很有必要写一篇观后感了。那要怎么写好观后感呢？以下是小编精心整理的观《我们手拉手》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
让我们共同走过，因为在你幸福的这一旁还有无数双被渴望所灼痛的眼睛；让我们共同走过，因为在同一片蓝天下有你.我.他的存在；让我们共同走过，因为有我们的存在才能改变他们的未来。
同一个中国，同一个梦想，这是所有中国人的同一个梦想---再穷不能穷教育，再苦也不能苦孩子。因为远在苦难中的'书童也多么希望有一个漂亮的书包，一身舒展的校服，一个多功能的铅笔盒，一个宽敞的教室！也许这对我们来说其实不算什么，也就是买一身衣服，几百块压岁钱，或是一顿丰盛的大餐，但对于他们来说这一身衣服就是一学期的学费，一个月的水费。广告语上说的好：您节省一度电，就能给一个贫困山区的孩子一星期的夜晚多一份光明；您每天节省一块钱，就能解决贫困山区的一个孩子一天的温饱问题。
在《我们手拉手》这部电影中，徐伶、徐俐是一对双胞胎姐妹，因家庭贫困，最后姐姐无法在去学校了。而跟她们通信一年多的谭慧却不知道这此事。“黑豆”是一个不善于用言语表达的高个子男孩，和他通信的朋友，总是“默默无闻”，在球场上跑个遍也不愿给“黑豆”回封信，这也使“黑豆”非常苦恼，因为别的同学收到信件后时都非常高兴的坐在自己的座位上津津有味地读着，脸上也总是泛出憨厚的笑。过了几天与他们通信的那些笔友都来到了井冈山来见他们，但是与“黑豆”通信的那位，总是说错话，总是惹着“黑豆”，因为他看不起乡下人，但慢慢的两个人建立起了友情，最后成为了最要好的朋友。谭慧因为在课堂上晕倒过两次，但她依然要去井冈山，去见她的朋友，刚去几天感觉良好，但由于最后的几次波折，最终知道了姐姐辍学回家，干农田活，每天上山砍柴，这对于一个十几岁的小女孩来说无疑是一种心灵的创伤。
终于有一天，谭慧的妈妈要把谭慧接走，因为她快不行了，但谭慧却让她妈妈替给徐伶、徐俐5000块钱，让徐伶重反校园。
九年义务教育对我们来说，只不过是一件*常的事。但对于贫困孩子们来说却是一个遥不可及的梦，这个梦让他们渴望。他们读书梦就像一座沉重的大山，压在贫困不堪的家庭身上是多么沉重啊！现在我想对贫困孩子说：“你们放心吧，在同一片蓝天下有我们会飞到你们那一边帮助你们！”在贫困山区眼中幸福就是能圆他们自己一个读书梦。
让我们共同走过，希望能有越来越多的“谭慧”出现在我们的生活中。正因为有了这些个“谭慧”，才让我们共同走过，在同一片蓝天下畅游无阻。
让我们共同走过，拉着贫困山区孩子的手，从星光大道上走向明天！！！
观《我们手拉手》有感
放假前夕，学校组织观看一部获得“华表奖”的电影——《我们手拉手》。看完后，我深有感触。
依山傍水的井冈山霞溪中学，有一对名叫徐伶、徐俐的孪生姐妹，自打学校与深圳市实验中学结成手拉手学校之后，徐伶、徐俐便与深圳市实验中学的谭慧成了朋友。一天谭慧来信告诉姐妹俩，她们学校要组织到井冈山的活动，姐妹俩得知消息后十分高兴。可是，在这个时候，因为家贫，姐姐徐伶辍学了。
谭慧来到井冈山之后，姐妹俩没有告诉谭慧辍学的事情，但是，几天的接触，谭慧最终还是知道了徐伶辍学的事情。于是，谭慧准备救助徐伶继续完成学业。就在这时，谭慧病倒了，在病床上，谭慧央求母亲答应帮助这孪生姐妹，最终母亲同意了。谭慧和同学们用节省下来的钱帮助徐伶返回了学校，霞溪中学的学生们也改变了对城市孩子的看法。
我们同样生活在中国，同处在一片蓝天下，同踏在一片土地上，却有着天翻地覆的不同。我们能够安然快乐的享受到科技发展带来的好处，能够惬意的度过一个个完美的假期。而他们甚至都无法完成自己的学业。在他们看来，所有的这些都是可望而不可及的梦。
现在，每当与父母上街，都会花几百元为自己每一件漂亮的'衣服。但是，假如我们能把这些钱省出一些作为为灾区人命的一点贡献，这钱就会变得更有意义。
记得一部电视剧中说得好：“我节约一杯水，你节约一杯水，就相当于给灾区的人一杯水”的确，我节省1元钱，你节省1元钱，就相当于给那些被迫辍学的人1元钱。中国13亿人口，每人节省1元钱，那将又会是怎样的景象啊！
让我们每个人都成为“谭慧”，让中国，让世界布满“谭慧”，奉献出我们的爱心。
——手拉手_（精选五篇）
郁金香开的五月，香满大地。当我们正酣睡于他飘香的梦季时，一场突如其来的灾难惊醒了我们！汶川—地震了！
天裂了？地崩了？无数的生命被掩埋于地下了？我们无法相信地瞪大了眼睛，然而看到的是这样一串串毫无情面的数字：四川-遇难人，受伤人，被埋9500余人，汶川-遇难人，受伤人啊！现实如铁一般摆在面前：真的地震了！
我们的心撕裂了，我们的情系紧了。看到你们从瓦砾中伸出的手，听到你们在废墟中发出的求救我们流着泪，握紧了拳头：“我们要帮助你们。别怕，天裂了，我们为你们补；地崩了，我们为你们缝；我们要手拉手，为你们筑起爱的高楼！”
中央地震局启动了一级预案多名空降兵奔赴灾区；民政部紧急调拨顶救灾帐篷支援灾区；据统计，中国军队和**部队共出动人参与抗震救灾而正因为你们，有了许许多多感人的故事。
那是一位普通的战士。他来回穿梭于废墟已有十几个小时，脸上的汗水不停地往下流，可他没有停下，他在拼命地与死神赛跑。就在他又要冲进废墟救人的时候，余震发生了，为了他的安全，他的战友只好拉住她，可他哪里肯停下，百般劝阻下，他做了一个惊人的举动，他跪下挣扎着喊道:“求求你们，让我再冲一次，我还能再救一个…我还能再救出一个孩子…”
那这是一位年轻的老师。当时的他正在上化学课，突然的剧烈摇动使他预感到地震的来临，“同学们，地震来了，快跑！”同学们蜂拥而出，而离教室门只有几步的他完全可以逃生，可他没有，在地震塌下那一刻，他毅然用纤弱的身躯护住孩子，为他们撑起生命的大伞，可他自己却永远的离去了！
那是一位***长。在地震之后，他负责带领救援工作，但他也是为人父母啊，他的儿子就埋在离他不远的废墟中，他何尝不想去救。可是，脚下的声声呼唤此刻正纠扯着她的心：“叔叔，救救我！救救我！”他不能离去！，他回头望了望儿子被埋的地方，轻轻地说了句：“儿子，爸爸对不起你。”就又默默地带领救援了！
啊！这一切实在太多，太多了，岂能用苍白的语言所描述出？“患难见真情”。我相信，哭泣的神州会因你们而欣慰！
我也相信，灾难终将过去。明年，我要手持郁金香祭奠你—地震，你让华夏同胞的心，贴的更紧！不管是亲人，朋友，抑或是不曾相识的人，我们都会手拉手，永远“不离不弃”！
上个星期，老师组织我们捐书，我就想这些书到底要送给谁呢？直到星期二从李老师那里拿到“河南省少先队员结对卡”后，我就盼望着早些到“许昌建设实验学校”去送书，还要在那里找一个小朋友结为好伙伴。
今天早晨，我作为学校28名代表中的其中之一，坐上了开往许昌的大巴车。飞驶的车载着我们盼望的心情和欢声笑语在高速公路上前行，一个多小时后，我们到达了许昌建设实验学校。
学校门口，整齐地站着两排小学生，他们每人手里都拿着一朵大红花，欢迎着我们的到来。
等进了学校，我发现这里和我们的学校差别太大了。校舍有些简陋，设施也没有我们的先进，但环境还是很整洁的。最大区别就是他们的校园里有宿舍和食堂，而我们学校里没有。这些孩子们基本上都是留守儿童，爸爸妈妈常年在外地打工，一年难得见上一次。
在隆重的结对仪式上，我认识了我的结对小伙伴——一位文静的女孩子，她叫常瑜佳。她是四年级的学生，*时喜欢跳绳和读童话书，一双大大的眼睛，瘦瘦的，很懂事。她今天对我十分热情，有两件事情让我十分感动。
第一件事情是，中午我们一起吃饺子，常瑜佳的老师对她说：“常瑜佳，一会儿大家吃完饭，你帮忙把碗筷收收。”她答应了。等我们都吃完，她把自己的碗和我们的碗摞着放在一起，抱到外面的水池里去刷碗。她那双小手冻得通红，仍然十分认真地刷干净每一个碗。我要帮忙她不让，我问她冷不冷，她说：“没事，都冻惯了。”这些小伙伴的自理力真强啊，真让我从心里感动。
第二件事情是，在临走的时候，我的小伙伴常瑜佳给我提来了一袋红薯和一包花生。她告诉我，这些红薯都是她精心挑选的。我看了看袋子里的红薯，的确个个都胖乎乎的。她还说，这个袋子也是她千挑万选后，选出来的底最厚的一个。我提着一袋子红薯走了很长时间，袋子确实很结实。看来，我的小伙伴已经把我当成了最好的朋友。
时间过得飞快，我们该返回郑州了。和小伙伴们挥手再见时，我们都不舍得分离，温暖的友情已经埋在了我们的心里。我们手拉着手，一起加油，一起努力，我和你一起往前走！
寒来暑往，四季轮回，在成长的路上，书是我的朋友，也是我的老师，有书相伴，我不再彷徨，也不再孤单。
——题记
初春的午后，阳光轻洒，透过窗外摇曳的枝叶，在书页上投影出一个个跃动的光斑，正如它的书名：《朝花夕拾》，那些记忆里的温存和残酷，在回忆的过程中逐渐清晰。
逆着岁月的长河，一步步蹒跚走来：淳朴的长妈妈，严厉的父亲，正直的藤野先生，趣味无穷的百草园，充满着欢笑和泪水的三味书屋，留学时的日本仙台
对过去的回忆，对现实的审视，对未来的思考，渐渐织成了一张网，分不清彼此。
一时，思绪万千。
一时，感慨万千。
此时，我好像看到鲁迅先生冷峻而消瘦的脸，他手中的笔是枪，是剑，是武器；他的精神是民族魂。
盛夏的蝉声不绝于耳，小小的书房是暑假里一片安逸静谧的桃花源，是喧闹尘世的一角避难所。
我轻轻的放下手中的《骆驼祥子》，此时，勤劳憨厚的祥子在烈日与暴雨中拉车的场景依然在我脑海里盘旋。
旧社会的北京，那些在贫穷与希望中奋力挣扎的底层劳动人民，通过老舍先生细腻的笔触，复活在书页上，复活在字里行间。
从中，我体会到了老舍先生对于底层劳动人民和弱势群体的同情和关心，对旧社会的无情鞭挞和批判。这使我更能理解人世间的哀愁，也使我对现在所拥有的幸福生活多了一份珍惜。
窗外秋风萧瑟，天气渐寒，伴随着室内的一缕温热茶香，伴随着一盏温暖的灯光，我一页页地品读着经典名著《西游记》。儿时记忆里的故事形象得以重温。随着年岁的增长，我对这本书又有了更深层次的认识。
唐僧师徒四人一路西行，历经九九八十一难，降妖除魔。在这一次次看似重复的遭遇里，其实降服的也是自己桀骜不驯的心，多了一份谦逊与坚持，少了一份浮躁与私心。
这一部取经史，虽是神话，也像极了人生。人生中要经历多少的磨难和考验，依然不要忘记初心，修得一份内心的坦然与自在。
成长路上，感谢有书的相伴，和我手拉手，伴我走过一年年的春晓秋冬。生活因你而美好，智慧因你而启迪，岁月因你而留香！
寒冷的冬天悄然而至，昨天我还在单衣蹦跳，今天裹进了厚厚羽绒服。
温度下降的速度呈现直线，盼望着的雪迹也随之到来。早晨醒来，到处白茫茫的一片，屋顶上、树叶上都是雪的盛装。
雪天，无处可去，翻开相册，十年前，那个小女孩，牵着一个大男人厚厚的手掌。一顶红色的小帽子，一副戴着棕色波形花纹的小手套，黄色的大衣。像个不畏惧寒冷的小战士，驰骋在沙场上，奋勇斗雪。大男人慈爱的眼神几乎能融化白雪……
可是，现在不一样了，有了个更讨嗲的你。
你那婴儿肥的脸，大大的眼睛，还有呆萌的摇摆走路腔调……我还能说什么呢？我只能完败！
你，你，你，你把我的好吃的都吃了；你把我的书本上画满你的水彩；你还把爸爸妈妈抢走了，唉！原本他们可都是只宠我一个的哦！
“姐姐！”你总是把这个我推脱不了的称号强制扣到我的头上。还傻傻地过来拉拉我的手：“姐姐，姐姐，陪我玩嘛！”那声音童稚里满是软软的天真，就算我想拒绝，可嘴巴里吐出的总是：“好的，好的！”我是有多不争气，明明委屈你抢了本该全部是我的爱，我还屁颠屁颠陪你玩。老爸说：“这就叫手足情深！”
“姐姐，我要吃烤肉肉，兹拉兹拉的烤肉！”你又来忽闪忽闪的瞪眼看着我了。
“外面下大雪呢！等天好了……”
你的小嘴角向下瘪下去，瘪下去。
“好了，好了！姐姐马上给你买啊！到家还兹拉兹拉的啊！”
我难道就是这样成为你的奴隶了么？
“你是最好的姐姐，你是巴拉巴拉小魔仙！”你笑得那叫一个甜啊！又踮起脚尖，凑到我脸上，好吧！一个吻就印在了我的腮帮子上。
话说，你刚吃了什么，搞我一脸油……
兹拉兹拉的烤肉到家了，那孜然的香味牵着你的鼻子都快掉下来了。你一串，我一串，你一串我一串……
“姐姐，走路累了，多一串！”你那嘟嘟肥的小手从自己的烤肉串堆里拿出一串，放到我手里。
我明白了，你就是用这样的糖衣炮弹俘虏我的，我也心甘情愿被你俘虏一辈子吧！
我家的小天使！请你跟好我，我们一起手拉手成长！
贫困山区的陈西小朋友；
你好！
我是东塔小学五一班的一名学生，叫于倩澜。今年11岁了，我喜欢读书，喜欢练钢笔字。我有时很任性，有时很淘气。我今天借这个机会来了解你，帮助你。
你？在山区里面没有好吃的，好玩的，漂亮的衣服，美丽的学校。看看你们的学校，一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。有的同学练*本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学*，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学*精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。我们有各种各样的学*用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学*，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天*上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学*，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！
祝：学*进步，天天向上！
同学们，行动起来吧！手拉手，爱相传，让我们的爱温暖那些需要帮助的人。
xxx
20xx年x月x日
——让我们手拉手_给朋友的一封信(精选五篇)
亲爱的朋友：
你好！
你过的还好吗？学*成绩怎么样呀？
因为那次的争吵，我们就再也没有交流过了。但是我真的想当面告诉你，你误会了，能原谅我吗？
那天我们走在大街上，边走边议论着老师给我们出的一道拓展题。我说是这种解答法，你偏说是那种，我们争着争着最后竟然打了起来。我们俩打的鼻青脸肿，脸上都有一点血的印记了。我们的友谊就这样像一根线一样断掉了。从那以后，我走我的，你走你的，像根本不认识似的。下午我们来到教室，老师看见我们一个两个伤成这样，便问到：“你们怎么身上一块青一块紫的，是打架了吗？”我们只好异口同声的说道：“我们在路上不小心摔了一跤。”老师听到这话才放心的开始上课。但是每天晚上的晚钟"咚咚"敲着，好像在讽刺我说：“说谎，说谎，你在说谎。”
昨天，妈妈给了我十块钱，正准备在学校门口买东西时，几个高年级学生拦住了我的路，恶狠狠地对我说：“把钱交出来。”我叫着说：“不行。”我的这句话惹火了他们。他们挥起拳头向我打来，幸好你来的及时，用你那瘦弱的身子挡在我的前面。我那时候感动极了！你对我说：“下次你可别在一个人放学了，还有我呢！以后我们一起上学和放学，就安全多了！对了，还有一件事我要亲自跟你说，对不起，上次都是我不好，不该和你争吵和打架。”我也不好意思的说：“上次我也不对，我们永远是朋友。”我还要偷偷告诉你一个小秘密：我还在心里发过誓，要和你永远是兄弟。
祝
身体健康，永远快乐！
你的同学：xxx
20xx年xx月xx日
李丽琴同学：
你好！
我是嘉儿，就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。我现在已经11岁了，读五年级了。我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。下课时，操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮;学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中茁壮成长。
可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现十分出色，学*认真。当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。因为种种原因，令你错失了学*机会。你们的学*环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋;我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。
李丽琴同学，你的生活与学*是那样的艰苦，我真的很想帮助你。你需要什么呢？书？学费？还是学*用品呢？如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。
俗话说得好：一方有难八方支援。让我们手拉手，成为真正的朋友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材，为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧！
祝你
学*进步！
邱易：
你好！
最*，我认识了一位新朋友，他长着一头马桶盖一样的头发，*时就爱打游戏和捣蛋，而且还特别喜欢装帅。但是他一笑起来原本大大的眼睛就眯成了一条缝。并且，我的了一种病，我每天都要吃很多药，我认为这种病不会好，心里真是十五个吊桶打水————七上八下。
这天，我又该吃药了，坐在我前面的那个人转过头来，无声无息地瞄了一眼。他本来是闲着没事干，可他那双小眼睛一看到我要吃那么多药，不禁哇！了一声。接着又说了一句你要吃那——么多药！。看他那样子：嘴巴张得能吞下一个馒头！耳朵一动一动，好像大耳朵图图！特别是那双眼睛，圆的像一个大饼！我回了他一句：对啊，怎么了？你想吃啊！我药里正好有三粒‘M豆’，要不要给你吃？不了，谢谢你的‘好意’！
吃药时间到啦！吃药时间到啦！我帅气的电话手表又在提醒我吃药了。我前面的那个人又邪恶的转过头，露出一丝最恶心的笑容，贱贱的问我：你知道我一下午都在想什么吗？不知道吧，你还没有猜我就知道你不知道。凭什么？就凭我长得帅……！打住！你到底要讲什么？我告诉你，我今天一下午都在给你取外号。我满怀期待的问：想到什么外号了？‘吃药狂魔’，怎么样？很帅吧？呵呵我努力地挤出一丝苦笑。
从此以后，坐在我前面的那个人就从来没停过，一看见我吃药就喊：‘吃药狂魔’上线啦！‘吃药狂魔’上线啦！弄得班里好不热闹。我觉得我这一生也忘不了这个人。
应该不用我多说你也知道了吧，坐在我前面的人，就是你——邱易啊！
你最好的朋友：许铖丰
11月18日
思念的朋友：
你好！你的身体好吗？最*学*怎么样？心情愉快吗？我告诉你，我的心情不错，但是总会想起小学的往事。
我现在在一个美好的环境中学*，每天都过着比天堂更幸福的生活。但是，我每天都会为紧张的学*而努力奋斗，再也不像以前那样无忧无虑了，我不时会怀念你，怀念我们小学那段快乐的时光！
你还记得吗？我们小学时，每天一起学*，一起玩乐，从来都没有因为琐碎小事而伤了我们之间的感情。但是，那一次，不知是什么原因，使我们友谊破碎了。那天，我从操场回来，看见屋子里只有你一个人在学*，当时，我想和你聊天，可看见你那股认真的学*劲头，使我不由自主地坐回了座位。我刚要拿起钢笔，却发现自己的钢笔不翼而飞。我当时焦急万分，一种莫名的力量让我把目光投向了你，我不管三七二十一，猛地抓起你的笔袋，映入我眼帘的正是我那只钢笔，那只我最心爱的钢笔。我“啪”地一下打了你。当时，你根本没有说什么，只是趴在桌子上哭了起来，我仍然大声喊着：‘偷了别人的钢笔还不承认，就是一个缩头鬼！’。后来，因为种种原因你转学走了，就在你转走那天，我突然发现，钢笔在我自己的书包里。望着那支钢笔，我心里有一种说不出来的滋味。我很后悔，为什么不分青红皂白乱打人，乱冤枉别人？我万分惭愧！在这里，我请求你的原谅！哪怕你对我没有丝毫的怀念，只希望你能够原谅我，接受我真诚的道歉！对不起！
儿时的时光匆匆而过，记忆里有美好也有遗憾，希望我们今后的日子里，重拾友谊，共同进步。
此致
敬礼
祝学*进步，身体健康，每天都有一个好心情！
思念你的朋友：xxx
亲爱的朋友：
你好！
或许我们在现实中素不相识，但只要你也是小荷的一员，只要你也曾关注过我，那这封信也给你的。
今天，我无意间打开了留言板，看到了一大板一大板的评论、留言。我很感动。也很遗憾。前一段时间，我学*紧张，很少上小荷。很多人发来的邀请、评论也没来得及看。对不起。我知道只有你很在乎我，才会吧自己新文章的消息告诉我。等我来得及查看时，你所约定的时间已经过了。
对不起，我是一个做事只有三分热度的人。我开始一直不承认，当我写好报名表时。我就开始构思第一章。但我已经发了两篇文章了，没有一篇坚持得下去。我一直告诉我自己，是我自己没努力。但怎样才算努力？熬夜熬到凌晨？写文章写到一、两点？看书看整整一天？不知道，我不知道！！！
相信你也或许有跟我一样的问题，我最进一直很迷茫。最*，爸爸开始要求我科科考100，科科考第一。我很烦恼！！！！
当我看到那些留言的时候，我知道，世界上还有一群我的朋友，他们在我身边，时时刻刻都在。
对不起，我知道你们很期待文章，我会尽快整理好思绪，要么继续写，要么另开一篇。还是希望你们能伴在我身边，当我的朋友。
祝：
身体健康！学*进步！
紫梦雨
20xx.7.8
——手拉手作文 (菁华9篇)
11月14号，我校组织5。6年级部分同？W前往惠州市博罗县观音阁镇砂岭小？W，体验农村生活。那天我们早早地起了床，洗刷完毕后我怀着急切的心情奔向？W校的路。“啊”迟到了，没关系。我们上了旅游巴，1小时过去了，2小时过去了，还没到惠州我已经很还怕了，因为我怕适应不了那里的环境，到了那里一群同学热烈的欢迎我们，经过了欢迎，领导班子们发言，然后我们结队子各到各的小伙伴的家去体验农村生活，我的队子有周柱棋。向浩贤。我还有我们的小伙伴陈芳。
一去到小伙伴的家，另我大吃一惊，一座瓦房，在我在大吃一惊的时候，我的小伙伴叫我吃饭，"哟”老师来了，我望着我们的语文老师只见他在给小伙伴的父亲200元，我门吃完饭了，我们的队子就一起去田里干活，我做着做着我有点口渴，我就回小伙伴的家喝水，在回家的路上我不小心踩中了泥泞令我安踏的运动鞋弄的黑乎乎的.，于是我便跑回我小伙伴的家，刚回到她妈妈就帮我抹鞋子，她抹完后我说了一声谢谢！她不客气的说了一声：不用谢！抹完鞋子后我又去田里干活，突然我们班地周振标说：“我们去烤蕃薯”我们的队子就去烤蕃薯。烤着烤着，就有我们班的周梓洋在捣乱，弄到那些蕃薯焦了。于是我们就这样不欢而散了，然后我们的队子就去钓鱼。时间真快过，一天的体验农村生活就到尾声了，我们走的时候小伙伴的父亲就给了我。周柱棋。向浩贤。一些农作物回家，最后我*的队子就一起回小伙伴的？W校。我们做完手语操后就和小伙伴握手搂抱后就走了！
11月14号是我最难忘的一天，那一天如果还能再有那该多好啊！
四川汶川的小朋友们：
你们好！
我是河北省的一名学生，看到你们那里遭到始料不及的地震我悲痛万分。我既对你们感到同情又对你们充满了敬佩之情，学校没了老师没了你们还在那么艰苦的学*没有一丝要放弃学*的想法。我对你们就更加敬佩了。我自己脸角也感到一丝丝发红，在咱们这里既没有发生地震也没有发生雪灾咱们可以好好的学*。可是有些学生在这种学*优势下不好好学*，上课搞小动作、跟别人聊天这样不仅耽误了自己的学*也影响了别人的学*，下课骂人、打仗，年龄大的学生欺负年龄小的学生有些学生冷眼旁观甚至还叫好，最可气的是一部分学生小学搞对象为了这个女生跟别人大的鼻青脸肿的。还不如让他们体验一下你们现在的处境。
你们知道我为什么要给你们写信吗？因为咱们学校要搞一个手拉手的活动，要为你们捐钱捐物，让你们早日重建家园、重返学校感受上学的快乐。你们不要灰心，*13亿同胞都在为你们捐钱、时时刻刻的关心你们关注你们。一方有难，八方支援，有咱们在你们不要害怕，咱们的心永远连在一起！
希望咱们手拉手同进步，咱们的友谊能够地久天长。希望咱们在学校里相见。
一个关心你们的人：骆笑语
20xx年4月15日
杀热小学五年级:王某
——一堂有趣的语文课
北京时间上午8点整，随着一阵熟悉的铃声，语文老师一本正经地走进教室。说声：“上课！”我们全班同学说：“老师好 ！”一切都像往常一样。
莫名其妙
老师说：“今天我们要在班里开展一个活动，同学们猜猜是个什么活动？”老师真是一点儿线索也没有留给我们。老师的葫芦里到底卖的是什么药？全班同学都苦思冥想中……
真相大白
老师看把我们难住了，就把答案公布了：“今天，我们要开展一个“手拉手”活动，以小组的方式进行讨论交流怎么和远方的朋友互相认识。首先，每小组制定一个表格。”随即，老师就在黑板上画出了这个表格的大概。
“原来是这样啊！”同学们这才知道老师卖的就是这味药丸啊！
讨论热火
同学们开始讨论了，我们七嘴八舌地说着。不过，同学们的意见各不相同，讨论得热火朝天。
讨论最有趣的就是互相了解的方式，有的同学说坐飞机去看他们，有同学说打电话，有人说现在都流行网上交流嘛！甚至还有同学想些不现实的事情——飞鸽传送，这太难实现了。
正当我们讨论激烈的时候，老师又发话了：“好，先暂停一下，请同学们把讨论结果再以小组或个人的名誉给远方的小朋友写封信。一定要寄出去哦！”
Ok!大家异口同声地答道。
这堂语文课真给力！我喜欢！
王晓明
您好！
我们都生活在祖*亲的怀抱里，享受着祖国对我们的爱护，过着舒适的生活。我想给你写一封信，来增进我们之间的友谊。
我叫王宇哲，在安徽省淮南市田家庵区第二试验小学上学，今年读五年级。我大大的眼睛，长长的眉毛，不高的个子，曾经被人误以为是三年级的小学生。我是班级里的轮滑高手，喜欢看书，尤其是有关与机器的书，喜欢F1赛车，也喜欢开模拟汽车。在五（六）班，我还是元旦联欢会的主持人，作文水*较好，最擅长的就是写主持稿。
我的家乡是个能源城，盛产煤矿。我家乡的牛肉汤是最有名的，曾有一句话夸过“ 洛河的西瓜，怀远的石榴，砀山的梨，洛河的西瓜红到皮。”此外，这里还是豆腐的发源地。你来到淮南，还可以去八公山森林公园，国家级4A级景区——龙湖公园游玩。
王晓明，我们学校想开展“手拉手”活动，以增进我们与别的地方的小朋友友谊，我有着自己的想法，我们可以用写信的方法互相长期来交流交流我们学*的好方法，互相赠送一些有益学*用具等，彼此吸取对方的长处，“取长补短”。只有这样，我们才能进步。你还有别的好想法吗？请来信告诉我。另外，我还想知道你们家乡是什么样的，你有怎样的爱好，我盼望你的回信，让友好的书信在我们之间传递着。
我很希望与你成为一对好朋友，你要愿意就与我联系，让我们一起 “手拉手”活动努力吧！祝你：学*进步！
一位小学生：王宇哲
20xx.12.18
你好！
今天是我第一次来到快乐作文培训，听丁老师说以前他教过的一个学生给你们那得同学写过信，我对此很感兴趣，也想要写一封信给你们，来表达我对你们的友好。下面我就先做个自我介绍吧！
我叫吴岛川子，你看见我的名字一定会有疑问吧，呵呵，其实大家见我这名字都会说我是日本进口的。为此，我郁闷得很，已经叫妈妈到*局给我申请改名了。其实，我可是地地道道的*公民，所以，我的同学们又叫我“舞蹈”，这样是不是顺口多了？我今年12岁，喜欢唱歌，不过我只会唱流行歌曲，嘿嘿… 我很喜欢交朋友，可是我有时候很任性，脾气又很是古怪，心情老是阴晴不定，开心就哈哈大笑，不高兴了我就会马上把脸拉得好长，同学说我那时候的表情很恐怖，如果目光可以杀死人的话，那我早就已经杀死几千人了！我的一个“死对头”说我除了外貌何爱哭的性格像个女孩以外，其他几乎跟男孩子没什么两样了。Andyou?我想你肯定是个很乖巧的孩子吧！
我的家乡在江西省铅山县河口镇，我们这有江南四大书院之一的鹅湖书院，有华东最高峰之称的黄岗山，有千年寺观坐落在葛仙山中，还有历史悠久的明清古街。可谓是文化底蕴深厚，自然风光优美。除此，还有很多风味小吃，比如，年糕，灯盏粿，麻糍粿，猪肝汤粉等好吃又可口的食物。怎么样，被我说的嘴馋了吧，不过我想你们那应该也有很多特色小吃，有机会你可要给我好好介绍介绍哦，忘了说了，我还是个小馋猫，凡是一听有好吃的我就来劲。嘿嘿…好了，今天就说到这吧，记得要给我回信哦！
祝：开心快乐，心想事成！
你远方的朋友：xx
20xx年2月18日
***同学：
你好，我叫魏奥博杰，今年11岁了，在甘肃省兰州实验小学上五年级。我喜欢的.科目是数学，我的课外兴趣是养鱼。我希望咱们两人能成为好朋友。
这次我们要开展“手拉手”活动，目的就是为了增进城市和乡村孩子们的友谊，让我们彼此变得更加团结、互助。这项活动还可以提高我们的交往能力，使我们在将来的初中、高中、大学，甚至在工作岗位上更加容易交朋友，使得以后遇到困难更加容易解决。我们还可以互相学*彼此的优点，弥补自己的不足，这样不仅可以提高自己的学*水*，还可以帮助对方提高学*水*，这样难道不好吗？我打算用零用钱来买一些东西送给你，请你千万不要误会，这只是我的一番心意，不是一些瞧不起你的施舍，希望你可以好好对待我的这番美好心意！
为了我们沟通方便，我的电话号码是：18919006007，希望你能记在本子里。我觉得你应该可以到我们班来，我们会热情地接待你的。我们的城里生活很机械，一回家就立刻写作业，写完了就只能看电视或者看书，我猜你们的生活一定有滋有味，特别开心，就算是看书或者看电视，也别有一番风味。吃完晚饭，你们一定是和别的小伙伴一起玩小游戏，开开心心，我真羡慕！当然，你们乡村也看不到我们城里的高楼大厦，我觉得咱们应该互相说说彼此的生活。我们不能光说生活，还要把学*这方面也谈一谈，我们可以把一些学*方法、一些读书心得说出来与对方分享，这样才是一对优秀的好朋友！
让我们一起学*，一起快乐！
祝你：
学*进步，天天快乐！
你的新朋友：xx
20xx年3月12日
xxx同学：
你好，我叫xxx，今年11岁了，在甘肃省兰州实验小学上六年级。我喜欢的科目是数学，我的课外兴趣是养鱼。我希望咱们两人能成为好朋友。
这次我们要开展“手拉手”活动，目的就是为了增进城市和乡村孩子们的友谊，让我们彼此变得更加团结、互助。这项活动还可以提高我们的交往能力，使我们在将来的初中、高中、大学，甚至在工作岗位上更加容易交朋友，使得以后遇到困难更加容易解决。我们还可以互相学*彼此的优点，弥补自己的不足，这样不仅可以提高自己的学*水*，还可以帮助对方提高学*水*，这样难道不好吗?我打算用零用钱来买一些东西送给你，请你千万不要误会，这只是我的一番心意，不是一些瞧不起你的施舍，希望你可以好好对待我的这番美好心意!
为了我们沟通方便，我的`电话号码是：xxxxxxxx，希望你能记在本子里。我觉得你应该可以到我们班来，我们会热情地接待你的。我们的城里生活很机械，一回家就立刻写作业，写完了就只能看电视或者看书，我猜你们的生活一定有滋有味，特别开心，就算是看书或者看电视，也别有一番风味。吃完晚饭，你们一定是和别的小伙伴一起玩小游戏，开开心心，我真羡慕!当然，你们乡村也看不到我们城里的高楼大厦，我觉得咱们应该互相说说彼此的生活。我们不能光说生活，还要把学*这方面也谈一谈，我们可以把一些学*方法、一些读书心得说出来与对方分享，这样才是一对优秀的好朋友!
让我们一起学*，一起快乐!
祝你：
学*进步，天天快乐!
你的新朋友：xxx
20xx年3月17日
亲爱的廖荣华同学：
你好！
很高兴认识你，我是恩施市施州民族小学503班的一名小学生，名叫谭怡航，我虽然与你素不相识，但我一看见你的名字，就知道你一定很聪明。
我是一个性格开朗的女孩子，学*成绩在班上名列前茅。告诉你一个好消息，我在全市还被评为优秀学生呢！我的爱好十分广泛，跳绳写作游泳绘画都是我拿手好戏。我的绘画在全市、乃至全省经常获奖呢！我们班上也是人才济济，有口齿伶俐的杨浩同学，能写得一手好字的张雨叶同学，“体育明星”杨秋冰同学和“百灵鸟”余欣雨同学……我在班上也算是个小才女了。
我生活在一个温馨、美满的家庭里。我爸爸是一名教师，每天辅导我的学*，我的妈妈需要照顾我的生活起居。我在这样一个家庭里成长，感到很荣幸。
你一定很想了解我们学校吧，那可是全州一流的学校！进门是一个较大的广场，广场对面是综合楼，威武雄壮，左边是宽敞明亮的教学楼，右有一个200米的塑胶田径场，临*田径场的还有食堂、体育馆和室外球场。整个校园显得大气高雅，洋溢着书香气息，彰显着民族特色。
我们学校狠抓教学管理的同时，也非常重视素质教育，关注学生的身心健康。还开设了绘画、音乐、书法、舞蹈乐器等兴趣班我们在这美丽的学校快乐地学*。我们的班级是一个团结友爱的大家庭，我们的“家长”是我们的班主任郭老师，她高高的个子，长得很漂亮，笑起来特别亲切和蔼。老师上课对我们要求很严，课后又对我们又很关心。她把班级工作管理得很出色，我们班多次获得“文明班”“书香班级”的称号。
你们学校也一定很漂亮吧，有什么有趣的事告诉我吧。我们一定会成为好朋友的。让我们手拉手，心连心，相互帮助，相互交流，共同进步，让友谊之花永远绽放！我期待着你的回信。
祝
开心快乐，学*进步。
2011年1月29日上午天气非常的寒冷，我们“未来之星”雏鹰小队来到了江宁横溪镇的一个小村庄进行了“手拉手，送温暖活动。”
8点半钟我们准时从学校门口出发，一个小时后就来到了目的地。一下车，村里的领导带我们来到了这里最贫困的一户人家。首先我们看到的是低矮破旧的房子，家里放着两张简易的小床，床上的被子很破旧。几乎没有一件像样的家具。家里有两个孩子比较大的是姐姐右手先天残疾，小一点的是弟弟，还有一个80岁的奶奶。孩子的爸爸已经去世，家里唯一的收入就靠妈妈*时打一点临工维持生活。尽管这样两个孩子都很爱学*墙上贴满了奖状。
我们小队的队员每人都给两个孩子带来了许多学*用品，书籍、玩具、衣服还有孩子们喜欢吃的食品和500元钱。还和他们同干一次农活、送一副春联、同吃一次团圆饭、拍一张全家福。这次活动使我看到了她们生活的辛苦和刻苦学*的精神。同时也感到帮助别人的快乐。以后我还要尽自己的力量多帮助一些需要帮助的孩子。
——手拉手作文 (菁华5篇)
小丽和晓晓是从小到大的好朋友，又是邻居，两家的关系很好。
每天上学的时候，不是小丽去找晓晓，就是晓晓去找小丽。她们每天都是拉着手去学校，在学校也是同桌，在学*上也是互相帮助。
一放学，她们俩就在一块做作业。有时晓晓被小丽的妈妈邀请到她家吃饭、做作业等。有一次，晓晓的妈妈和小丽的妈妈因为一件鸡毛蒜皮的小事吵起来了，两个爸爸是怎么劝也劝不好。放学了，晓晓和小丽回来了正好听见她们的妈妈在吵架，两个人立马上去劝架。晓晓和小丽就问她们的妈妈为什么吵架，小丽的妈妈说了：“我们两家虽说是用一个垃圾箱，那也得轮流去掉垃圾。这不，我昨天刚倒了，晓晓的妈妈说昨天是她倒的。她还讲不讲理呀？”晓晓的妈妈也不甘示弱：“反正我昨天是倒了，我不倒！”晓晓的妈妈又对晓晓说：“你以后不许和小丽玩，如果让我发现你和她玩，你就别回家了。听见了吗？”小丽的妈妈又小丽说：“你以后也不许和她玩，要是让我发现了，我就打断你的腿，知道了吗？”说完，这才回家了。
晓晓和小丽不敢光明正大的见面了，都是偷偷的在一起玩。有一天，晓晓家的水管坏了，怎么修都修不好。“正巧小丽的爸爸会修，可是两家已经闹僵了，怎么再好意思让小丽的'爸爸修呢？可是，别的邻居又不会，这可怎么办呢？”晓晓的妈妈急得直出汗。晓晓的爸爸厚着脸皮去找小丽的爸爸，小丽的爸爸听了这件事，马上就去晓晓家帮忙了。到了晓晓家，没五分钟，就修好了。晓晓的妈妈连忙表示感谢，并为不愿倒垃圾的事道歉。小丽的妈妈知道了，就来晓晓家道歉。两家又和好如初了。
从此以后，两家再没吵过架。晓晓和小丽也像以前那样在天空下手拉着手一起上学、一起玩耍、一起做作业。
你好同学！我是石阡县汤山一小的一名小学生。在今日我从电视上无意看到了一则新闻。新闻是这么报道的。今日下午2：28分四川发生了8。0级的大地震，位于震中的汶川县损失最为惨重，在一瞬间，三万多人遇难，无数座房屋倒塌。*开赴第一线抗震救灾。
虽然我无法身临其境，但从报道中，我能体会你们的痛苦。看到你们以后会因为学*而着急，为生活而烦恼，为家属还在不在人世而担心，不知不觉中，我的眼里闪着几可泪珠。然而，你们强烈的学*欲望令我感到敬佩。然而跟你们相比我们的同学远远比不上你们。
他们大多都是家里的公主、皇帝、宝贝，大人们时刻围着他们转，还经常惹大人生气。而你们呢？却从小就懂事、体谅别人、会将心比心。他们们完全跟你们不能相比。
论学*，你们没有新书包、没有书本、也没有一个像样的文具盒。二我的同学呢？他们每年都会换一个新书包，一个铅笔盒，和美丽的新课本，但是他们拿到这些东西，却没几天就用坏了，而且还不好好学*，上课开小差，做小动作，还到处跟别人说一些无聊的话题。而你们新东西用了一个学*下来都跟新的一样，上课认真、不开小差、不做小动作、也不讲一些无聊的话题。
跟你们相比，我们简直相差太大了。希望同学们能跟你们学*。
亲爱的徐刚同学：
你好！
这个星期三上午收到你充满友情的来信，首先谢谢你对我的关心与信任，再次感谢“手拉手”活动把我们联系在一起，我很愿意和你做知心朋友，让我们在同一个蓝天下健康成长。
见信如见人，可以想象你是一个兴趣广泛、性格开朗的好学生，身体一定很捧、精神面貌一定格外活跃罢！我非常喜欢你对各种体育活动的爱好；非常敬佩你自觉学*的好作风，我更加想观看你多姿多彩的图画！我完全同意你在信中提出的三点建议，它将会加深我们之间的友好感情！
告诉你，我也是一个比较顽皮的人，那是因为我做事比较拖拉；我是学校的鼓号队的大鼓手，每逢周一或学校有重大活动时，我都在队列里认真击鼓，为同学们擂上前进的鼓声；我对体育活动情有独忠，喜欢跑步、打足球、打羽毛球，跳绳子可以跳七、八十下，踢健子可以踢六、七十下，所以我的身体蛮好，而且我还是个体育委员呢！我对学*感到有兴趣，心里也想争取好成绩，但是也有压力，特别是英语和数学的成绩不稳定、不够理想，为此常被妈妈批评。怎样才能把这两门功课的成绩赶上去，你有好办法吗？你能帮我想些点子吗？我衷心希望能得到你的指点啊！
手拉手活动把我们拉在了一起，我相信它一定会成为我们互相帮助、互相促进、互相提高的友谊桥梁，希望我们能成为最好的朋友！我的家乡是一个小小的山城，文化之乡，是*元帅的家乡，希望你能到我们这里来观光！你能把你的QQ号码告诉我吗？让我们在星期六或星期日通过网络交流，增强了解，增进友谊，互相激励，共同探索，共同成长！
祝你学*进步，万事如意！
你们的朋友：叶xxx
20xx年月日
你好！
今天是我第一次来到快乐作文培训，听丁老师说以前他教过的一个学生给你们那得同学写过信，我对此很感兴趣，也想要写一封信给你们，来表达我对你们的友好。下面我就先做个自我介绍吧！
我叫吴岛川子，你看见我的名字一定会有疑问吧，呵呵，其实大家见我这名字都会说我是日本进口的。为此，我郁闷得很，已经叫妈妈到*局给我申请改名了。其实，我可是地地道道的*公民，所以，我的同学们又叫我“舞蹈”，这样是不是顺口多了？我今年12岁，喜欢唱歌，不过我只会唱流行歌曲，嘿嘿… 我很喜欢交朋友，可是我有时候很任性，脾气又很是古怪，心情老是阴晴不定，开心就哈哈大笑，不高兴了我就会马上把脸拉得好长，同学说我那时候的表情很恐怖，如果目光可以杀死人的话，那我早就已经杀死几千人了！我的一个“死对头”说我除了外貌何爱哭的性格像个女孩以外，其他几乎跟男孩子没什么两样了。Andyou?我想你肯定是个很乖巧的孩子吧！
我的家乡在江西省铅山县河口镇，我们这有江南四大书院之一的鹅湖书院，有华东最高峰之称的黄岗山，有千年寺观坐落在葛仙山中，还有历史悠久的明清古街。可谓是文化底蕴深厚，自然风光优美。除此，还有很多风味小吃，比如，年糕，灯盏粿，麻糍粿，猪肝汤粉等好吃又可口的食物。怎么样，被我说的嘴馋了吧，不过我想你们那应该也有很多特色小吃，有机会你可要给我好好介绍介绍哦，忘了说了，我还是个小馋猫，凡是一听有好吃的我就来劲。嘿嘿…好了，今天就说到这吧，记得要给我回信哦！
祝：开心快乐，心想事成！
你远方的朋友：xx
20xx年2月18日
今天，我已经是一个12岁的少先队员了，我和祖国妈妈一起度过了12个无忧无虑的岁月，是她和我一起在阳光下茁壮成长!
1996年4月，一个美好的日子，我在一声清脆的哭涕声中来到了这个并不怎么样的世界。就在我出生的这一年，xxx发表讲话指出：1996年，我们将制定和开始实施“九五”计划和20xx年远景目标纲要。今后的十五年在我国社会主义现代化建设的征程上，是承前启后、继往开来的重要时期，任重道远，前途光明。我在茁壮的成长，‘‘九五’’计划也在不断的实施。
我12岁了，是一个优秀的小学生了，我的每一天都在快乐中度过。荣誉的奖状，老师的夸奖，同学的赞叹……当然还有我的自信心，今天的我在祖国妈妈的关照下，有了自己小小的成就，每次翻开自己的奖状，一股温暖的潮水不禁涌上了心头：祖国妈妈，THANK YOU!你让我拥有了今天的快乐。你开创了义务教育，让我插上了翱翔的翅膀在学*的海洋里吮吸新鲜的知识，在老师的教育下打开成功的大门，踏进知识的圣殿。
我在变，祖国妈妈也在变。瞧……
原来坑坑洼洼的泥路，现在已是*坦宽阔的水泥路;原来被风吹雨打的小毛屋，现在哪还有，不都是鳞次栉比的高楼大厦了吗?原来那些破旧没用的东西，现在都是高科技产品了;原来只能填饱肚子的食物，现在都已经是漂亮的美味佳肴了;原来只能包住身体的衣裳，现在已经是各式各样、色彩缤纷的美丽服装了……原来的一切都变了，现在的这个*已经是一个科技发达、文明环保的国家了。妈妈，我真为你而感到自豪。妈妈你现在的一切都是我们华夏儿女最大的骄傲!
祖国妈妈成长了58年，而我也在祖国妈妈的怀抱中成长了12个岁月。我在不断地成长，不断的改变自己，让自己超过自己。祖国妈妈也在日新月异、万象更新，朝着自己的目标前进，为我们创造一个更加美好和谐的家园。我和妈妈手拉手，一起成长，一起改变，一起努力!
GO GO 加油!
——手拉手说课稿菁选
手拉手说课稿
作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的手拉手说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
首先，我对本节内容进行分析
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中第一课时的内容。第五单元主要目的是告诉学生：保护环境、爱护地球。同时进一步提高演唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型节奏、旋律情感的表达以及环保教育等多个方面，都含有本单元的重点和难点，在本单元中地位很重。全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成,节奏富有弹性、欢快、活泼 ；第二乐段节奏舒展、优美，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：通过教学，让学生掌握休止符以及三拍子音乐的节拍特点。
2、能力目标：培养学生能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》
3、情感、态度、价值观目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更
加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学的重、难点、关键：
本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 重点：通过演唱歌曲，提高学生的音乐审美能力，激发学生保护地球的热情。 难点：歌曲中带休止符节奏的演唱与表现。
关键：典型节奏的反复练*和对音乐内容、情绪的把握。
说教法、学法
依据制定的教学目标，为了能充分调动学生的参与积极热情，我采用创设情景法，引导法，启发法等多种教学方法教学方法结合。
学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学*中得心应手，将歌曲的重点突出，难点更易掌握。
说教学过程
这是一堂以保护地球为主题的课，以情感贯穿，我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。
一、导入——展示图片：将地球美丽的`图片与环境遭受破坏的图片作一鲜明比对，用情境法引导学生说出地球面临的危机，让学生了解地球的灾难，激发学生保护地球的意识为后面的教学做好情感铺垫。
二、展开教学——掌握知识点，学唱歌曲。点出典型节奏，指导学生掌握，为后面演唱歌曲打下良好基础。接着让学生按节奏念歌词，目的一是巩固刚刚学*的节奏，二是使学生理解掌握歌词含义。然后分句学唱旋律，掌握好旋律后填词歌唱。通过这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表现教学，表达学生保护地球的强烈愿望。
三、深入学*及拓展与表现：——指导学生根据律动创编节奏为旋律伴奏，分乐段分析歌曲色彩，是学生有更准确的情感表达。带同学们掌握歌曲后，请几位同学到台前来加肢体语言表演唱，台下同学配合他们打节奏一起来完成歌曲。让学生身临其境感受到音乐的美。
四、作业：要求学生课下练*，能有感情的背唱歌曲，并在课下画出自己心中美丽的地球村。
最后，让学生用自己激情将心中保护地球的愿望以宣言的形式表现出来。“保护地球，保护我们赖以生存的家园。”
板书设计：
时间安排：导入（1分钟） 展开教学（3分钟） 深入学*（2.5分钟）
拓展与表现（2分钟） 布置作业（0.5分钟） 小结（1分钟）
通过歌曲的学*，让同学们懂得了“地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。”不仅学*了音乐知识，学会了欢快的歌曲，同时也是对同学们进行了一次很好的环保教育。
我的说课到这里就结束了，谢谢。
一、说教学内容：
本课选自人教版小学音乐第九册第五单元《绿色畅想》，这首歌分两课时完成，我今天说的是第二课时。是在第一课时歌曲学*的基础上对歌曲情感演唱的延伸和发展。
教材分析：
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，对前节欣赏《破铜烂铁打击乐》和下节歌唱教学《绿色的歌谣》起着承上启下的作用。
通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草
全曲分为二段式：
第一乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性、欢快、活泼
第二乐段节奏变化重复，流畅而舒展、优美而欢快，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情
二、说教学目标：
1、能用深情并茂的.歌声表现歌曲
2、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作，抓住重点从力度，节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力，
3、通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
三、说教学重点、难点：
新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。
1、培养情感和审美能力2、用律动为歌曲编创节奏。
四、说教法、学法：
依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学*中得心应手，将歌曲的重点突出；难点更易掌握。
五、说教学过程：
首先，我通过《师生问好歌》让学生感受音乐的乐趣，并复*巩固了一首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练*。歌曲导入环节我利用北京2008年成功举办的第29届奥运会为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有一初步的认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件《美丽的大自然》引导学生用深情、优美，发自内心的歌声表现歌曲。二声部教学中采用欣赏法和听唱法相结合，让难点更易突破。最后小节部分让学生畅谈学*心得。
六、说板书设计
板书我采用绿叶衬边，课题显著，合唱居中的设计，让学生更方便地突破难点。
各位评委老师：
大家好！本节队课的主题是：手拉手，解烦恼。它是五年级《少先队活动课》第七单元《争当阳光好少年》中的内容。孩子的世界是五彩缤纷的，他们的世界里有阳光，也少不了阴雨。学*的压力、人际交往的困惑、自我认知的偏差、完美主义倾向与现实的反差等各种各样的烦恼常常伴随着孩子的成长过程。五年级的孩子自己还不完全具有解除烦恼的能力，需要辅导员和家长的合理引导。希望通过本次主题队课，让孩子们学会正确对待烦恼，学会向家长、老师和同伴倾诉；学会尊重他人，学会倾听同伴诉说烦恼，并能给予帮助。下面是本次班队的主要环节：
队员A：（1’）
各位老师，大家好！我是五（5）中队的xxx，本次主题队会课是我们在老师的引导下，自主策划、组织和实施的。老师在课前下发了调查问卷：“你现在的烦恼有哪些”？之后，让我们对烦恼和挫折按内容进行归类，大致有：学*类、人际关系类、情感类、健康类，辅导员和队员们一起布置“心语墙”。
(PS:PPT出示队员们完成调查问卷的照片，每个队员在爱心卡上写上自己的烦恼并署名，队员们一起布置“心语墙”的照片，出示爱心墙——一张红色心形卡纸，上面贴有许多小爱心烦恼卡片。)
一．绘本来分享（2’）
队员B：课前老师引导我们可以通过书籍、网络、讨论等形式找到解决烦恼的方法，张同学给我们带来了一个绘本，长颈鹿和鳄鱼也有烦恼，请欣赏绘本《搬过来，搬过去》（张同学通过PPT绘声绘色地讲述了绘本故事）
绘本引入，作用是让大家认识到，每个人都有可能有烦恼，这是很正常的事情，关键是我们要学会倾诉烦恼，让烦恼从我们生活中走开！
二．烦恼会倾诉（2’）
队员C:长颈鹿和鳄鱼的烦恼看似很麻烦，但是他们通过动脑筋，想办法，很快能解决问题，并且过上了幸福的生活。别看我们小，烦恼却不少，你会找人倾诉烦恼吗，你又找谁倾诉？小组展开讨论。
情景再现——情景剧：小雪成绩中等，她妈妈很强势，课余安排了语数英的补*班。她非常苦恼，又没有找人倾诉，心情常常郁郁寡欢。一天晚上补*班回家，因为补*班与同学发生了一些矛盾，她与妈妈发生了激烈的争吵。
爱心加油站——请队员们为小雪想想办法，可以找谁倾诉烦恼，可以如何解决她的烦恼。（在校可以找老师、伙伴倾诉自己的烦恼，也可以找妈妈谈谈。如果妈妈很强势，也可以通过写一封信的'方式跟妈妈沟通。在家里遇到烦心事，也可以通过QQ,微信跟朋友倾诉）
三．直面“心语墙”（2’）
队员D:瞧，这是我们班级的“心语墙”，我的烦恼你来倾听，你的烦恼我来帮忙。请选择一个你想帮忙的队员的爱心卡片，轻轻地走到ta的身边，再次听听ta的烦恼，帮ta一起出出主意吧!
（播放舒缓的背景音乐，队员们有的在跟朋友倾诉自己的烦恼，有的在帮朋友出谋划策，有的现场请教老师，希望得到老师的帮忙。）
四．父母来助力（2’）
队员A：我们有老师的辅导，有同伴的帮助。我们还有很大的支持系统。瞧，
我们亲爱的家长也来啦！现场播放2段家长视频。（家长了解了孩子的烦恼后，爸爸妈妈通过视频的独特方式，让孩子明白在成长的道路上遇到挫折是很正常的，爸爸妈妈愿意倾听，也愿意一起分担孩子成长的烦恼）
游戏：解开千千结（1’）
4个队员与辅导员一起玩这个游戏，大家围成一个圆圈站立，你的左右手都要与别人交叉握在一起，看上去大家的手都紧紧缠绕在一起，但是，我们通过齐心协力，很快能解开这个结，大家手拉手，同伴力量大！
后续延伸——阳光信箱
班级设立“阳光信箱”，引导队员遇到困难时写下来放进信箱，队员们群策
群力，帮助他人解决烦恼。让“阳光信箱”成为队员互帮互助的*台，让“阳光信箱”陪伴队员健康成长！
全校辐射——金点子发布会、主题海报
1．活动课后组织队员们开展“金点子发布会”，让队员们多几把体验快乐的金钥匙。
2.在成果发布会的基础上组织“让烦恼走开”宣传海报展，让全校队员从展览中找到克服自己烦恼的方法与策略。
辅导员总结：（1’）
队员们，今天的队课开展得很成功。老师首先祝贺你们，在以后的学*和生活中，我们还会遇到许多烦恼，在正确对待烦恼和解决烦恼的过程中，我们要争做阳光好少年。我们的雏鹰奖章是：主动与父母沟通说出自己的烦恼；找一位好朋友倾诉心中的烦恼；帮好朋友出1个解决烦恼的主意；和好朋友一起读一本开心的书分享喜悦。最后，请记住——老师永远是你们的知心朋友！
一、说教材
《手拉手》这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的.态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。
二、分析学情
学生已学了整数乘法的运算律，本节课把整数乘法的运算律迁移到小数乘法中，大部分学生易于接受。
教学目标：
1、知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。
2、能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。
3、结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。
教学重点：
知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。
教学难点：
能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。
三、说教法和学法
1.情境创设法。这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学*与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。
2.比较、迁移、归纳法。 课堂中，我引导学生将整数简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出整数的运算定律在小数中也适用。
学生是学*的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：
1.敢于质疑法。 新课程倡导学生在学*中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学*态度。
2.合作、交流、探究法 有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学*中更必不可少。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。
四、说教学流程
根据本节课的教学目标、重点和难点，我从四个环节设计了教学流程：
（一）复*旧知 导入新课
（二）自主探究，构建新知
1、结合情境独立尝试解决问题。
2、具体计算，探索计算方法。
3、对照比较，总结方法。
（三）巩固练*，应用提升。
（四）总结收获，拓展延伸。
大家好！现在就对我所执教的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第三单元的第2课《手拉手过“六一”》进行说课。
一、说教材
《手拉手过“六一”》是未来版一年级《品德与生活》下册第三单元中的一个主题，本节课主要是在回忆“六一“国际儿童节及如何来度过上小学以来的第一个儿童节活动的快乐中，感受集体生活的温暖和社会对儿童的关爱，并通过了解贫困儿童、残疾儿童的学*、生活现况，进一步体会自己生活在温暖的社会环境中的幸福和快乐。能尽自己的能力帮助有困难的小朋友，做有爱心的孩子。
二、说设计理念
学生在已有的生活情感体验上创设情境，引导学生回忆“六一”儿童节的欢乐心情，再让学生设想怎样过“六一”，然后通过收集有关资料，了解到希望小学、孤儿院、残疾儿童的学*、生活现状，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福，最后通过自己喜欢的方式表达对这些儿童的关爱之情。
2、教学目标：根据教材的编写特点和学生的实际情况，我确立了以下教学目标：
认知目标：知道“六一”节是全世界儿童的节日，设计一个“六一”小计划。
情感目标：愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
能力目标：用自己的方式帮助有困难的小朋友愉快地过“六一”。
3、教学重难点：
教学重点：让学生知道“六一”节是全世界儿童的节日，设计一个“六一”小计划。
教学难点：用自己的方式帮助有困难的小朋友愉快地过“六一”。
二、说学情：
现在，不少学生都自我为中心，过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活，他们认为这是理所应当的，很少有孩子想想我们的幸福生活来自哪里。孩子们的自我意识强烈，对自己的喜好知道的一清二楚，可对社会的了解是少之又少，特别是社会对儿童的关爱及社会上的同龄孩子的现状也是知之甚少。因此，需要学生去感受有困难的孩子的生活，使学生能体会到生活在温暖的社会环境中的幸福和快乐。
三、说教法
《品德与生活》课程具有生活性、开放性、活动性这三个基本特征。本课教学采用直观教学法和互动教学法，以现实生活为主要源泉，借助多媒体教学手段，用师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式，让师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
四b、说学法
新课程倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学中我主要指导学生采用“合作探究、观察思考、交流反馈”等方法，让学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，使学生在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们参与活动的兴趣。
五、说教学过程
根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我以组织学生活动的形式设计了三个环节，即：回忆“六一”， 制定“六一”小计划，“手拉手”过六一
第一环节：回忆“六一”
俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学*兴趣，在上课时我提问的方式引出“六一”儿童节。然后讲解“六一”国际儿童节的来历。随后我让学生回忆去年的“六一”是怎样过的，接着用多媒体课件播放“六一”节活动的场景：小朋友们有的尽情唱歌，有的欢快舞蹈，有的在做游戏，还有的在进行拔河比赛，他们是多么快乐呀！此环节通过学生交流、媒体播放，勾起学生的回忆，为下一环节做好铺垫。
第二环节：制定“六一”小计划
《品德与生活课程标准》提出：“要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异，以教材中一年级五班李羽小朋友的“六一”小计划为样本，让学生小组之间讨论、交流，说说自己打算怎样过今年的“六一”节，并制定出“六一”小计划。让学生各抒己见，为自己的`“六一”活动出谋划策，既尊重了学生独特的感受，也是对学生能力的锻炼，同时也突破了本课的重点。
第三环节：“手拉手”过“六一”
课标指出：课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。这里我安排了这样的活动：“手拉手”过六一。播放身边有困难的小朋友的视频，让学生通过对比感受到自己的生活是快乐的、幸福的，同时也了解到在我们生活中还有许多小朋友没有享受到应有的快乐和幸福。在这里学生的感情得到了升华，产生了同情之心。此时我呼吁学生在今年的“六一”儿童节，与有困难的小朋友“手拉手”过“六一”。而后让学生通过画一画写一写的方式表达对他们的祝愿。在学生画和写的过程中，我播放音乐——《让世界充满爱》来渲染波动学生的情感之弦，使其更投入的写、画。接着随着音乐的旋律我在黑板上搭起一座彩虹桥，让学生上台粘贴作品并汇报交流，从而让学生认识到：只要我们人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变得更美丽，更团结，更和*。最后我以边歌边舞的形式结束这堂课让孩子们为自己的节日增添更多的快乐。
以上环节，通过让孩子看一看、说一说、写一写、画一画的活动，燃起学生对有困难的儿童的同情和关爱，并能用自己的爱心去温暖他们，用自己的实际行动去帮助他们，让爱的种子撒向他们心田，升华了感情，突破了难点。
六、说板书设计：
好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。本节课我的板书是这样设计的：
手拉手过“六一”
保护儿童
共享快乐
这样设计，简洁明了，让学生一目了然。
一、说教材
1、教材分析：
《手拉手》是九年制义务教育苏教版第六册第四单元的一首欢快活泼的儿童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞的对话形式展开，两位小朋友虽然生活在不同的地方，但都拥有着相同的理想，携手走向新世纪，共同建设新中国。
2、教学目标：
依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
⑴知识目标：用欢快活泼的声音去表现歌曲。
⑵能力目标：认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
⑶情感与态度：通过学*，提高学生的情感认识，充分感受社会主义大家庭的温暖，启发学生应该互相帮助团结友爱，共同进步。
3、教学重难点：
歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化
4、教学准备：
多媒体课件、钢琴、投影
二、说教法：
本课包含了音乐、美术、文学、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境，兴趣引入法、视觉图想法、谈话法、体验法、音乐表演法等教法诱发学生学*音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，而且相互结合。
三、说学法：
学生是学*的主体。要让学生能积极主动地学*，选择方法是很重要的。本节课，我以“交朋友”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种法师学*，让学生去感知音乐、演唱音乐、表现音乐，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、说教学过程：
1、情境导入
上课开始，我会以提问的方式进行：“同学们知道地球村吗？想去看看吗？让我们排起小队，一起去参观好吗？”通过这一提议，充分的激发了同学们的兴趣，情不自禁地被老师吸引过来。播放地球村的视频动画，让同学们看到美丽的大城市与偏僻的小山村，为下面新授打下基础。接着提问“同学们都看到些什么呢”让学生自己总结。充分体现学生为主体的新课标要求。“对呀，有繁华的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的小朋友都是很热情的哟，看，他们来跟我们交朋友了！”
2、新授
播放课件，动画人物有节奏的做自我介绍：
我叫小豆豆
我爱踢足球
我叫小妞妞
我是小歌手
师：“我们也来做个自我介绍吧。”
请同学们也用相同的节奏做自我介绍：
如：我、叫X XX 0
我、爱X XX 0
通过游戏和学生自主参与，让学生在轻松愉悦的环境中解决本课的重难点附点。
师：“好棒！看，已经有两位小朋友变成好朋友了哦。”
自然地衔接到新歌教学环节，播放歌曲视频《手拉手》，将形象直观的视频与音响效果相结合，让学生直接感知歌曲。接着请同学们找出歌曲中两个主人公的相同点与不同点。让学生自主学*，自主参与，充分发挥学生的主体地位。教师总结。只有团结友爱，互相帮助，世界才会更加美好。
3、学唱歌曲
再次播放《手拉手》
初步感知歌曲之后，出示歌词，教师示范分角色有节奏的朗读歌词。请学生分组分角色朗读歌词，注意附点节奏的准确性。熟悉之后播放伴奏，老师跟学生分角色朗读歌词。充分体现了生生互动，师生互动的教学理念。
认识附点八分音符，因为之前做自我介绍的时候已经学*过了，所以难点自然就解决了。请同学们找出歌曲中的附点八分音符。
引导学生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使学生再次获得审美体验，感受旋律美。接着填词学唱。
在学会的'基础上，采用多种形式（师生合作，分组，分角色等）进行演唱，注意歌曲的感情处理。请学生自主进行角色表演唱，然后小组互评。这一设计可以使学生从感知美、体现美上升到创造美、表现美，使每个学生都有参与体验的机会，激发学生学*兴趣，活跃课堂气氛。
4、拓展
师：“其实我们生活中也有很多像小妞妞这样的小朋友，他们有的贫穷，有的残疾，有的失去了爸爸妈妈。”进一步的情感升华，播放相关视频图片。让同学们直观的感受到那些需要帮助的孩子们是在怎样的环境下生活的。请同学们说说自己的看法。师：“我们社会主义大家庭是如此的温暖，人人友爱团结，你们看——”播放互帮互助的视频图片。让学生得到深刻的情感认识，真切感受社会主义大家庭的温暖，请同学们想一想我们能为他们做些什么呢？设计“手拉手”活动方案，将想法落实到现实。
5、小结
最后，让同学们在《手拉手》的歌声中结束本节课。
本节课，我以“手拉手，交朋友”为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学*中感受音乐的“美”。在新课标的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学*空间和音乐环境。
以上是我对本节课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
一、说教材
【教学内容】《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元第六课时内容，这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。
【教学目标】知识与技能：使学生能根据“手拉手”中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
方法与过程：1.通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2.使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。
【教学重点】掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
【教学难点】列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用。
【教学关键】在比较归纳中发现规律，利用规律解决问题。
【教学准备】课件
二、设计理念。
根据本课实际，我的设计理念是这样的：
1.将数学与现实生活相联系，让学生提高应用数学的能力。
这节课中，我从生活问题入手，从学生已有的知识背景出发，将教学课堂延伸到课外，学*现实的有意义的内容。以学生的问题为教师教学的`切入点，使生活与数学联系更密切。这一做法打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式，从而使学生的数学问题生活化、体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学*的兴趣，提高应用数学的能力。
2.将类比、迁移思想渗透其中，在两个比较中总结归纳。
本节课的小数乘法和加减混合运算、简便计算是整数乘法和加减混合运算、简便运算的延伸，所以学*过程中，我注意比较讨论、迁移学*，引导学生进行了两次比较，第一次引导学生将整数和小数混合运算进行比较，归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同；第二次引导学生比较12.8×3+7.2×3和（12.8+7.2）×3两个算式，归纳得出整数的运算定律在小数运算中也适用。通过这两次比较，使学生在类比、迁移中适时延伸知识的应用，达到本节课的技能目标，突出本节课的重点，突破难点。
3.注重发挥学生的主体性。
知识形成的过程中学生是主体，教师只是引导学生去学*、探究的引路人。因而本节课中，我特别注意发挥学生的主体性。充分利用教材提供的*题板块，发挥学生的主动性，帮助学生通过独立思考、小组讨论等形式，体验数学规律的探索和发现过程。使学生主动体验知识的形成过程，培养自主探究的能力，激发数学学*的兴趣。
4.使学生掌握解决问题的技能同时，渗透爱心教育和环保教育。
教学活动的开展，首先是建立在教育的基础上，离开良好的思想行为教育，那么更多的技能培养都将毫无价值。学生的学*活动不只是为了掌握技能，他们还将从中学*如何去做人！因而在学生的学*活动中，我适时对学生进行了爱心教育和环保教育的渗透，促使他们综合素质的提高。
三、说教法。
根据本节课的内容，我在本节课中主要运用了以下教法：
1.情境创设法。
这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学*与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。
2.比较、迁移、归纳法。
课堂中，我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同、整数的运算定律在小数中也适用。
3.练*巩固、拓展延伸法。
数学的教学，精讲多练是根本。因而我在新课学*后，精心设计了一部分练*题，让学生在练*中巩固所学方法；解决一些实际问题，既提高学生解决实际问题的能力，又让这节课的学*活动得到进一步的拓展延伸。
四、说学法。
学生是学*的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：
1.敢于质疑法。
新课程倡导学生在学*中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学*态度。
2.独立思考、独立解决问题法。
学*中注重学生个性的培养，我想在数学学*中最重要的是怎么去培养学生独立思考和独立解决问题的能力。学生在解决问题中有自己独特的思路，他们有不同的思考方法和解法。在独立解决问题的过程中，学生有了自己独特的见解，在合作交流学*中才有想法可说。因而课上我留给他们独立思考、独立解决问题的空间，使他们在独立思考与解决中得到逐步锻炼和成长！
3.合作、交流、探究法
有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学*中更必不可少。这其中不仅培养的是一种合作意识，更重要的是学生在合作、交流与探讨中可以了解别人的思考方式、体验多方位思考的学*观。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。
五、说教学程序。
课标指出教学应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景中，为他们提供实现的机会。根据这一理念，我将本节课的教学内容设置了五个大环节：
一、创设情景，提出问题。
1.课件出示三幅图片，让学生感知贫困山区的学生学*条件的恶劣，从而向学生发起手拉手爱心捐赠的号召，渗透爱心教育。随机板书课题：手拉手。
2.根据图片的感知，课件接着出示问题情境，激发学生思考。
二、尝试解决，交流总结。
1.学生根据课件出示的问题情境，独立思考后尝试计算解答。
2.指名说说自己的解答方法，教师板书列举。
3.引导学生观察小结小数混合运算顺序与整数的相同。
4.教师出示12.8×3+7.2×3=（12.8+7.2）×3
5.引导学生观察，总结归纳整数的运算定律在小数运算中也适用。
三、应用新知，学以致用。
1.课件出示脱式计算。
2.学生独立完成后师生交流并指导纠正。
四、拓展延伸，升华教育。
课件出示拓展延伸问题：
（1）学生分小组合作计算。
（2）组间交流计算结果及从这道题中受到什么教育。
（3）师生交流计算结果。
（4）指名说说从中得到什么教育？（渗透环保教育）
【布置作业】
【板书设计】
手 拉 手
方法一：（学生口述解答过程）方法二：（学生口述解答过程）
方法三：（学生口述解答过程）
小结一：小数混合运算顺序与整数的相同。
12.8×3+7.2×3=（12.8+7.2）×3
小结二：整数的运算定律在小数运算中也适用。
一、说教材：
歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中的第一课时中的内容。第五单元主要目的是告诉学生：随着交通、通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》上本单元的重点和难点，它包含了二声部的合唱及“地球村”的含义、环保教育等多个方面，在本单元中地位很重。全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成，节奏富于弹性、欢快、活泼第二乐段节奏变化重复，流畅而舒展、优美而欢快，表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
二、说教学目标：
1、理解“地球村”的含义，关注世界和*事业和绿色事业。
2、初步学会《手拉手，地球村》。
3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
三、说教学重点、难点：
新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。
1、培养情感和审美能力
2、用律动为歌曲编创节奏。
四、说教法、学法：
依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：欣赏法和听唱法，这两种方法可以让学生在歌曲学*中得心应手，将歌曲的重点突出；难点更易掌握。
五、说教学过程：
首先，歌曲导入环节我用“环境保护”为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有一初步的认识，然后指导学生学*歌谱，培养学生基本的.识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件《手拉手，地球村》引导学生用深情、优美，发自内心的歌声表现歌曲。最后以环保作结。具体过程如下：
1、导入。老师：你看——，你看——你看到了什么？老师：你听——，你听——你想到了什么？（学生回答）在这样的环境下生活、学*该是多么美好的呀！可是——
【设计意图】：
老师声情并茂的语言和音乐把学生带入田园般的画境中，引领学生展开联想，培养学生的听赏能力。老师：轻轻地打开地球画册山山水水都会在问我你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的夏天还是留下一片永恒的绿洲？（请同学们一起回答）我们说给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和*的歌！今天我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，同时，“地球村”也还有全世界人民不论国籍、种族都能友好相处的含义。
2、欣赏童声合唱《手拉手，地球村》（两遍）。要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快活泼、灵巧，运用了很多八分休止符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。
3、跟着录音或教师的琴声学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的2/4节拍，要唱出节拍重音。在“× ×”和“×× ×”处拍手或用打击乐器演奏。
【设计意图】：
击掌练*既是训练学生的节奏能力，又让他们在节奏练*中熟悉歌词。
4、学*合唱部分。这一乐段共有两个相似的乐句（歌词相同），教学的难点就在于两个乐句的相似，因此，需要多作对比练*。如将“5 6与“ ”相对比，将“ ”与“ ”相对比。 5─ │ 1 2 3─ │”
5、为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，可以集体议论、创造，还可以对比多种方案：我们与全中国、全世界的小朋友们都同住在一个地球村，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附*找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得*乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，*年来地球的*均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来……（播放课件）现在，人们终于认识到了，地球上的人民是个大家庭，共住一个地球村，他们之间不应有战争和冲突，要共同维护和建设地球村，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
6、总结小结全课收获的主要内容，从要做一名出色的地球村的小村民，要用行动来保护我们村的环境，要一起克服困难，团结在一起，生活在一起。
一．教学分析
（一）教学分析之教材分析
1．通过学生喜闻乐见的“手拉手，好朋友”的主题引导其学*设计连续纹样。
2．提出“如何用简便的方法剪出手拉手的人”问题，把学生的学*活动切入到探究当中来。
（二）教学分析之学生分析
二年级学生的认知能力和造型能力已经有了相对的基础，特别是他们喜闻乐见的手工制作活动使其对美术学*的兴趣更加浓厚。
（三）教学分析之教学环境分析
本课将选择多媒体教室环境。美术学科的特殊性，需要给孩子们提供直观形象的动画效果，有利于掌握教学中的重难点；图片信息，有利于开拓思维，提升审美情趣。
二．教学目标
（一）知识与技能：学*连续纹样的基本知识。
（二）过程与方法：通过研究探索，启发学生正确折叠纸张，设计、制作出有趣的连续纹样。
（三）情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，学生感受友情的温暖。
三．教学重难点
（一）教学重点：
学*连续纹样的基本知识，用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。
（二）教学难点：
能用正确的方法折叠纸张，使剪出的事物是连在一起的。
四．教学过程
（一）引起活动（激趣感受）
1．课件出示儿歌《找朋友》。
（设计意图：利用儿童喜闻乐见的童谣形式创设轻松的课堂氛围，让小朋友们跟着唱一唱，和同学们手拉手，为本课做好情感铺垫。）
2．与小朋友交流：*时如何与好朋友相处的。
（二）展开活动（探究尝试）
1．游戏“寻找秘密”。
（1）寻找秘密一。
出示课件：请小朋友们仔细观察老师的四个小纸人，问学生“谁能帮助老师把他们变成手拉手的好朋友”
（出示“妙妙”工具箱，选择其中的工具，教师示范粘贴好。）
（2）寻找秘密二。
问学生“老师的这四个小人都是一模一样的，谁知道老师是如何做到的呢？”
教师总结学生的回答，并示范剪出纸人。
教师故意出错，剪出来的纸人不是一个一个的，而是直接连接起来的，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到的吗？”
出示课件：找到三幅图的不同之处在哪里，教师点动鼠标，画面动起来后呈现出作品，再请学生探究出不同之处的原因，然后及时让学生动手剪出一组简单的手拉手的小朋友。
（设计意图：新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探究的课堂，通过寻找秘密的游戏，激发学生进行主动探究的能力。根据二年级小朋友的年龄特点，在这里借助ppt，用直观的形象引导学生仔细观察，主动探究，找出问题所在，从而更清晰地掌握教学难点。）
2．交流剪纸心得
教师请一个剪得较好的学生口述自己的剪纸过程，说说为什么剪出来就手拉手的。师生交流手拉手的秘诀：在选择的时候，要选小朋友的两只手都是伸出去的.，这样剪出来的小朋友就都能手拉手啦。
（设计意图：引导学生到台上为大家重复口述制作方法，找出“要让每个纸人都手拉手，成为好朋友，要注意什么？”学生经过自主探究，自然而然地掌握了这一知识点。本环节真正激发了学生的潜力，使学生成为课堂的主人。学生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空间。）
3．欣赏作品，拓展思维。
（1）出示ppt，学生欣赏作品一、二、三，学生观察并思考这跟刚刚动手剪出的手拉手纸人有什么地方不一样。（教师在学生们讨论后，带领学生共同总结，同时教师指导添画的基本方法。）
（设计意图：通过递进式地欣赏作品，教授了学生如何进行添画，轻松提升了“手拉手纸人”的制作难度，符合二年级学生的认知水*，同时开阔学生的思维，使学生了解到能够“手拉手”的，不仅可以是小朋友，还可以是其他种类的事物。）
（3）学生讨论“你想表现的好朋友是谁或者是什么，如何添画，如何解决拉手问题？”
3．动手实践，尝试体验。
（1）鼓励学生用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的好朋友。
（2）学生创作，教师巡回指导。
（三）分享活动（展示评价）
1．创设情境，请小朋友主动地表达自己的作品，为什么好，好在哪里？
2．学生选择自己喜欢的一件作品，为什么喜欢？哪里值得自己学*？
（四）延伸活动（欣赏升华）
1．搜集民间剪纸艺术作品图片，下一课时与同学们相互交流、讨论。
2．德育渗透。
教师总结：不仅学会了做“手拉手，好朋友”的剪纸作品，还懂得了好朋友之间要团结友爱，互相帮助。
（五）收藏作品，整理教室
说教材：在本册的位置
学生已经系统地学*了整数四则混合运算和小数四则计算，为本节课内容的学*打下了基矗由于小数混合运算的运算顺序同整数混合运算的运算顺序完全一样。
教学目标：
1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。
3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。
教学重点：
运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。
教学难点：
灵活运用运算定律进行小数乘法
说教法
1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学*数学知识的兴趣。
2、戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学*活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学*数学的`主人，教师是数学学*的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学*方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学*任务。
说学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学*方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
2、在游戏中运用学*成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学*方式。
教学过程：
一、情景导入
二、探索新知。
教师运用启发谈话法，从学生寻找信息，进入到问题当中。
1、学生审题，独立解答。
2、比较两个综合算式，哪一个比较简便？
这样让学生在做完两道题的基础上分析、比较新旧知识的异同点，引导学生掌握新知识，掌握学*新知识的方法。学生发现整数运算律在小数运算中仍然适用。在问题得以解决的过程中，学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识。《数学课程标准》强调：数学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础上，这样教学，也正是使本节课牢牢地扎根于培养学生简便计算的基础上，是小数的相关知识的运用。
三、运用新知，尝试练*。
课堂练*是为了巩固学生对本课主要内容的理解，使学生比较熟练地掌握小数混合运算顺序，提高计算能力。课堂练*要安排多种形式，做到重点突出，难点分解，故设计以下练*。
1、把左右两边相等的式子用线连起来。
2、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数，在----上填上运算符号。
3、用简便方法计算下面各题
4、选一选：24、6× 4、6+246× 0、44+24、6用简便方法计算应该是（）。
让学生层层深入，逐渐体会到简便计算的好处。
四、全课小结。
教师设问：
１、这节课我们主要学*了什么？
2、计算时应注意什么？
一、 说教材
教材分析：
《手拉手（小数混合运算）》是北师大版小学数学四年级下册第三单元最后一课时的教学内容。本课通过问题的解决，让学生体会整数乘法的分配律在小数中仍然适用，进而体会整数的运算定律在小数中仍然适用。并最终达到灵活运用运算定律进行简便计算的目标。
教学目标：
1、能根据有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、体会小数的四则混合运算与整数完全一样，整数的运算律在小数的运算中同样适用，培养学生比较、类推的能力。并能运用这些运算律使计算简便。
3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
教学重点：
体会到整数运算律在小数中同样适用。
教学难点：
灵活运用运算律进行小数的简便运算。
二、说教学设计
整节课我分为了谈话、新课和练*三个部分。
1、谈话部分。
以为希望小学的孩子捐书、捐文具为切入点，引入新课。
2、新课部分。
通过解决问题，引发学生猜想。并引导学生验证整数的乘法分配律、结合律、交换律在小数运算中是否同样适用。最终让学生体会并总结出整数的运算定律在小数运算中仍然适用这一结论。在解决问题后的汇报中，充分让学生说出解题思路，分析每个算式表示的意义。并放手让学生自己举例验证运算定律。
3、练*部分。
以闯关游戏为切入口。我设置了试一试、能简算的就简算、敢挑战吗三道关卡。并给每一关都设置了相应的分值，来激励学生。第一关填一填，让学生体会整数的运算定律可以运用于小数的计算，可以使小数的运算更加简便。第二关森林医生能简算的就简算，设置了一道能简算和一道不能简算的题。让学生独立计算，并在计算中发现并不是所有混合运算都能简便计算，只有能简算的才简算，不能简算还是要按顺序运算。其中不能简算的这道题学生有可能从多种角度思考。有可能改变原题，如加上小括号，有可能改变运算顺序，还有的不仔细看题，仅仅为了简算，把不能简算的题生拉硬拽的使用乘法分配律简算。在学生的汇报过程中要认真倾听学生的`发言，抓住契机，及时追问学生，让持有不同意见的学生充分表达自己的观点，使道理越辩越明。第三关敢挑战吗，设置了一道难道较大的拓展题。这道题是专为部分优生设置的拔高题，从而满足各种层次学生的学*需要。每个练*的目的应该更加明确，每完成一个练*之后一定要加以小结。在练*过程中，教师要充分利用学生的生成，把每道题挖深挖透。
一、说教材
【教学内容】《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元第六课时内容，这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。
【教学目标】知识与技能：使学生能根据“手拉手”中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
方法与过程：1.通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2.使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。情感态度与价值观：结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。
【教学重点】掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
【教学难点】列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用。
【教学关键】在比较归纳中发现规律，利用规律解决问题。
【教学准备】课件
二、说教法。
根据本节课的内容，我在本节课中主要运用了以下教法：
1.情境创设法。
这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学*与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。
2.比较、迁移、归纳法。
课堂中，我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同、整数的运算定律在小数中也适用。
3.练*巩固、拓展延伸法。
数学的教学，精讲多练是根本。因而我在新课学*后，精心设计了一部分练*题，让学生在练*中巩固所学方法；解决一些实际问题，既提高学生解决实际问题的能力，又让这节课的学*活动得到进一步的拓展延伸。
三、说学法。
学生是学*的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：1.敢于质疑法。
新课程倡导学生在学*中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学*态度。 2.独立思考、独立解决问题法。
学*中注重学生个性的培养，我想在数学学*中最重要的是怎么去培养学生独立思考和独立解决问题的能力。学生在解决问题中有自己独特的思路，他们有不同的思考方法和解法。在独立解决问题的过程中，学生有了自己独特的见解，在合作交流学*中才有想法可说。因而课上我留给他们独立思考、独立解决问题的空间，使他们在独立思考与解决中得到逐步锻炼和成长！3.合作、交流、探究法
有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学*中更必不可少。这其中不仅培养的是一种合作意识，更重要的是学生在合作、交流与探讨中可以了解别人的思考方式、体验多方位思考的.学*观。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。
四、说教学程序。
课标指出教学应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景中，为他们提供实现的机会。根据这一理念，我将本节课的教学内容设置了五个大环节：
一、导入新课。
二、复*旧知。
创设情景，提出问题。出示复*题：40＋3×6 (15＋9)×3 32×12＋68×12 1.让学生感知贫困山区的学生学*条件的恶劣，从而向学生发起手拉手爱心捐赠的号召，渗透爱心教育。随机板书课题：手拉手。
2.课件出示情境图，激发学生思考。
三、尝试解决，交流总结。
1.学生根据课件出示的问题情境，独立思考后尝试计算解答。 2.指名说说自己的解答方法，教师出示课件列举。 3.引导学生观察小结小数混合运算顺序与整数的相同。 4.教师出示12.8×3+7.2×3=（12.8+7.2）×3 5.引导学生观察，总结归纳整数的运算定律在小数运算中也适用。
四、应用新知，学以致用。
1.课件出示脱式计算。
2.学生独立完成后师生交流并指导纠正。
五、拓展延伸，升华教育。课件出示拓展延伸问题：
（1）学生分小组合作计算。
（2）组间交流计算结果及从这道题中受到什么教育。
（3）师生交流计算结果。
（4）指名说说从中得到什么教育？（渗透环保教育）
六、课堂小结本节课你有什么收获？
