2 （2）、根据《课标》和《课标解析》的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，注意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点；
（3）、进行教学资源的收集处理（包括提纲、练*等），让学生明确复*重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。
C、根据实际情况，分层次要求
（1）、多关注后进生，调动学*积极性，让复*课更有效率； （2）、根据历次考试成绩，确定各班学生的成绩目标；确定各班的重点辅导对象。
（3）、各班学生分层分组、运用资料《名师引路》自查、互查；运用章节练*进行小测。
七、八年级地理期末复*计划(李晓君)
一、复*指导思想和达成目标
为了巩固全体学生本学期地理学科的基本知识，提高学生基本技能，养成良好的情感、态度、价值观，七、八年级12个班同步进行全面复*。
教师围绕地理学科的课程标准，结合中考考点说明进行紧抓课本，夯实基础，突出重点，突破难点，查漏补缺。具体方法是，首先，立足章节进行知识归类。其次，课时训练形成知识体系。再次，总结提升体现适当拓展。复*过程中尽可能关注每个班级中学生个别差异，进行辅导。力争做到循序渐进，一步一个脚印。
二、重、难点分析和主要复*措施
七年级地理：第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的教学重难点。第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。复*时，这部分应作重点讲解复*。经过一学期的学*，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复*时再讲解，学生理解起来就应该容易些。所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。复*时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。 这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。总之，复*要紧扣教材，有效运用插图，精选练*加以训练巩固。 八年级地理：
难点很少，重点很多。大部分学生对基础知识的巩固还不过关，所以复*的方式应以夯牢重点基础知识记忆，抓住读图理解掌握为主。 重点章节有：第一章第一节《辽阔的疆域》；第二章《*的自然环境》；第三章第三节《水资源》；第四章第一节《逐步完善的交通运输网》、第二节《因地制宜发展农业》。也是计划一节复*一章。 每复*完一章，做到大部分学生课本基础知识牢固记忆；插图读懂并理解其用途，能正确获取其所承载的知识信息；复*训练中的题目都能解决。
这学期，我担任初八年级地理教学，各班人数较多，学生学*主动性不够，没有教师的督促，学生自己在家主动学*的人不多，且学生的学*方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。 复*课的内容往往因缺乏新鲜感而提不起学生兴趣，如何在短暂的复*时间提高效率，使学生复*得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力呢？
通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复*课，我认为应注意以下几点：
一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。
课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复*课是更高层次的新授课，不仅复*知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。
二、注重学法指导，总结解题方法。 好的学*方法可以使学生的学*获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学*方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
三、精讲典型例题，培养创新思维
以往我们上复*课时经常使用练*卷，采用学生练——老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复*练*的方法；并且可用少数的几个典型的*题，
例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。
1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。
2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。
3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。
4、分析历年试题结构。
6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。
7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。
8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。
9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。
10、全教材复*完之后，用20xx年的期末试题进行一次总结性测试，进一步分析复*中的得与失。
由于复*课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！
紧张的八年级地理上册总复*又要拉开帷幕。由于八年级下学期面临着会考，且地理复*时间短、内容多、要求高，要让大多数的学生在期末考试中取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复*， 我在全面分析课程标准和考试标准的基础上，如下复*计划。
1、立足课本，重视地图
从往年的试卷来看，命题覆盖较广，考查的内容是所有章节，并且试题凸现异常的灵活性，与社会，时政，生活结合较密切。但不管地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理新课标的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复*主要是严格扣紧考试规定的范围，认真概括教材的知识体系并以此作为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。
2、梳理知识，讲练结合
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我在这阶段要进行专题知识突破，构建重点知识网络，整合本学科知识，提升综合能力。本阶段安排了以下两个环节：
（1）梳理体系环节。打破章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在答题过滤组织使用知识点。
（2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分试题，组成几套专题练*)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意练*的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“难、偏、旧"，的题目，帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不
足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复*，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。
3、强化训练，冲刺考试
这一阶段的复*目的是：通过模拟期末试题的强化训练，精选一套模拟试题进行*似实战的强化训练，做到限时、限量、优质，注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺期末考试。
——中考地理复*计划 (菁华3篇)
情况分析：
初二地理总复*时间相当紧，只有12周左右，而复*的内容广泛而复杂，涉及了*地理和世界地理，空间跨度大。知识要点多。因此，合理安排复*时间，科学设计复*计划，精心选择复*试题，努力提高复*效率就非。常关键了。加之本次中考是地理改版后的第一次中考，面临着与往年不同的新情况，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下复*计划。
复*要求：
1、注重基础知识，提高读图能力
在复*过程中首先要注意知识系统化，以教材为依据，以《初中毕业会考指导丛书》为指导，把握好地理知识，地理要素之间的联系。其次，要特别重视读图训练，提高读图能力。
2、把握热点问题，加强实际应用
现实问题与焦点问题始终是中考最能考查学生综合能力和创新能力的部分。因此在复*中，一定要关注如环境，人口等热点问题，运用有关资料和信息解决实际问题，进而提高复*的针对性和实效性。
具体措施：
1、强化地图教学，提高学*能力
地图是学*地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知识的重要载体。因此，考生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。在最后的12周中，老师应指导学生将地图装在大脑里，培养自己图文转换的能力，做到脑中有图，心中有理。
2、关注生活，关注热点，培养学生理论联系实际的能力
社会热点，焦点，身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析，阐述和评价重大社会问题及人类生产和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。
3、重视学生考试技能的培养
首先，要加强读题和审题能力的训练。老师在*时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次，要注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。最后，要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。
时间安排：
第一阶段：（3月中旬——4月中旬）立足课本，夯实基础
这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖了所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此，这一阶段的复*主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《考标》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题（黑体字）的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的"活动"，插图图表，重要的阅读材料（如：之"最"）也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图，填图，绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，应要求学生会："以纲为纲，以本为本，牢记地图。"特别是地图，从每年的中考试题来看，地图占有的比例相当高，如果复*中只强调死记硬背是不行的，必须把知识点与地图相结合才能取得好的效果。
第二阶段：（4月中旬——5月中旬）梳理体系，讲练结合。
课本基本知识点的熟悉掌握是必须而且必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路是在很大程度上决定学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理中考试题的特点（"无图不成题"是地理中考试卷的重要特点）。这阶段应安排以下两个环节：
1、梳理体系环节。打破几册课本之间，章与章之间，节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念，提高空间思维能力（地理思维能力），也便于学生专题掌握知识，并在中考答题中准确有效使用基础知识。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图，填图，绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练），各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点，方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意练*的基础性，代表性，典型性，以基础题为主，适当综合，适当提高。坚决舍弃"繁，难，偏，旧"，的题目。考虑到教材改版，我们不会选择20xx以前的复*题）帮助学生理解，巩固，掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生们基本做到基础知识熟悉，应考方法熟练，为第三阶段的复*打下了坚实基础。
第三阶段：（5月中旬——六月中考）强化训练，冲刺中考。
这一阶段的复*目的是：通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练（做到限时，限量，优质），注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识，分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法，解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。
一、细致研究《考试大纲》及中考试题，把握复*方向
中考信息把握正确，方法明确，针对性强，复*效率才会提高。因此，必须注重中考信息的收集。通过研究《考试大纲》，分析和比较历年中考地理试题，从中发现中考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，将其渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中，避免盲目性，提高复*效果。
二、宏观把握，细微入手、精心备课
通过整理出课件、复*提纲和反馈练*和达标检测题等，使教学有的放矢。
三、培养学生的读图分析能力
地图是地理独有的知识载体，是打开地理知识大门的金钥匙。它作为地理学的第二语言，是教师教学和学生学*的重要工具。在历年地理会考中，读图与分析图表的试题比例都在90%以上。但许多学生在实际学*中，图表的识别和运用却是软肋所在。因此，本学期在教学过程中我们会充分重视地理图、表的教学辅助功能，利用好课本插图、教学挂图、板图、自制的多媒体地图和各种资料创设各种地理表格，把知识点落实到地图上；帮助学生掌握总结填绘图表、阅读图表、分析图表的基本方法或规律，使学生能熟练应用图文理解知识、图文相结合记忆、图文互换的技能的方法与操作能力，以提高他们的复*效率。进行读图专题练*，注重对图表的运用和讲解，侧重于利用和创设各种类型的图表训练题；以学生理解和应用为目标，培养学生读图、识图、快速而准确分析回答图、表问题的能力。
四、精心编制试题，提高实战能力
考前要做一定数量的*题，这是巩固知识，提高技能的需要。解题训练可以提高学生的应变能力，大幅度提高考试成绩，但不能让学生沉溺于题海中的而不能自拔。
1. 试题编制原则：
基础性原则：立足课本基础知识
综合性原则：多个知识点的融合
时代性原则：时事地理、乡土地理
2. 具体操作：
（1）利用历年中考试题。往年的中考试题是进行思维训练的好材料，教师可以研究这些题目的设计思维，设问角度，思维价值等，要求学生对这些试题不仅仅满足会做，更重要的是了解命题的意图，分析解题思路，领悟试题的能力要求。
（2）善用各校的交流试题。各校的试题都是精心选择或由教研组组织设计制作，一般质量较好，可以借鉴。
（3）根据学生实际编写试题。找准学生的薄弱环节，编写针对性强的试题。根据学生的心理特征和学*状态，调节试题难度。自己编制的试卷适应自己的学生。
本届131班上课进度慢，学生掌握的知识点不牢固，所以总复*时间紧，只有12周左右，而地理学科的复*，内容广泛而复杂，涉及了*地理、世界地理和乡土地理，空间跨度很大。所以要想在较短时间内让学生掌握如此多的内容，最后还要考出好成绩，合理安排复*时间，精心选择复*试题，就非常关键了。为了在有限的.时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复*，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定三阶段复*计划。
第一阶段：（4月—5月中旬）立足课本，夯实基础
这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复*主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《湘考王》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”
第二阶段：（5月中旬—6月）梳理体系，讲练结合。
课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节：
1、疏理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练*)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意练*的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复*，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。
第三阶段：（6月—中考）强化训练，冲刺中考。
这一阶段的复*目的是：通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。
——地理中考复*计划 (菁华3篇)
针对中考复*时间短任务重的现状，结合县教研室的工作计划和我校教学实际，
特制定以下教学计划：
第一阶段，依据“新课标”和“探究”回扣教材，全面复*，夯实基础，要注意前后知识的联系，也要抓好全体学生，不能只抓少数尖子生而忽视学困生，以免影响学科的整体成绩。在这个阶段，我们对学生提出的口号是“以课标为纲，以教材为本。明知识要点，抱地图打滚。”争取第一轮全县水*测试，以较好的成绩为后续复*奠定一个稳定的思想基础。
第二阶段，重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法，尤其是要会分析当今社会的一些热点问题，与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节：
1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识的系统化，从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力（地理思维能力），也便于学生形成知识专题。
2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练），各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法。学*解决某一类问题切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意练*的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧的题目”）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复*，让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点，掌握应考方法，能够举一反三。力争在全县第二轮水*测试中，学生总体水*有长足进步。
第三阶段，对学生进行综合训练和忠孝模拟训练，全面提高学生的应试能力，
（一）是试题的选择要符合思路。从题量、题目组成、到考查的知识、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求，尤其要符合新课改理念。
（二）是试题不易过难，重点训练学生的心理素质，应考心理，让学生树立起自信心。
（三）是指导答题技巧。
（四）是指导学生解决由于粗心大意导致失分的方法。
（五）是及时激励学*进步、解题方法巧妙的学生，尤其是对进步较大的后进生更要大加鼓励。
采取的措施：
1、全面复*，坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢，并且要注意前后知识的联系。灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题虽难度不大，但是情景性强，涉及面广。
2、认真研究中考试题，把握命题脉博。
（1）认真研究*三年中考试题，把握好知识的难度和强度，以及命题的思路和方向，采取有针对性的复*。
（2）认真分析试题结构，加强对选择题、综合题专项训练。
（3）注意抓好区域地理重点知识的复*，将中考热点问题融入其中。如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如环境污染问题、水资源问题、能源问题等。
3、要用科学合理的方法进行复*，提高复*效率。
初中地理内容多、时间紧、学*压力大，如能花较少的时间达到最佳的复*效果显得尤其重要，为此用“联系法”来复*，往往效果不错。
（1）图文联系。地图是地理的第二语言，经常把图文联系起来，化抽象为直观，有助于形象记忆，同时还培养了读图能力和表达能力。
（2）时空联系。地理分布具有时空性。如：我国水资源的时空分布规律与南水北调工程的联系等。
（3）因果联系。地理现象和地理成因密不可分，联系起来有助于理解记忆。
（4）知识和实际联系。联系生产生活，关注社会热点，学以致用才有乐趣，知识得到验证才不会遗忘。
（5）共性和个性的相联系。地理环境具有整体性和地区差异性。复*区域地理，把区域共性和个性对比联系起来，可达到事半功倍的效果。
总之，通过这种方法来复*，不仅有助于牢固掌握基本知识，对中学地理能够融合贯通，而且防止了单纯机械记忆，分析问题和解决问题的能力也会有很大的提高。
4、培育学生良好的答题*惯。答题词时时间分配要合理，注意审清题意，尽量使用地理专业术语。
5、加强集体备课，努力提高复*课教学效率。
6、关注社会热点问题*年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。
复*要求
(1)注重基础知识，提高读图能力
在复*过程中，要将地理知识系统化，注重地理知识之间的相关性，以教材为依据，以中考赢分练为指导。把握好地理知识，地理要素之间的联系。并特别注意学生读图能力的训练
地图是地理学*的重要载体，是地理学*的重要工具。学生读图能力的好坏，直接关系到考试成绩。因而在复*中应特别注重学生读图能力的提高，做到图文顺利转换，做到心中有图，脑中有图。
(2)注重考试能力的培养
在复*过程中，要应对考试题型的变化，经常给学生变换题型，将十分有利学生应对能力的提高。同时，要要求学生注意答题的规范性，让学生注意在答题过程中语言的准确性。并引导学生在考试过程中养成检查的好*惯。争取多拿分，少丢分。
一、指导思想
以《地理课程标准》为标准，认真研读《课标》，把握中考命题方向。以解决地理知识理解应用为目标，以提高学生地理毕业会考成绩为根本目的。通过三轮复*，整合学生整个初中阶段所学的地理知识，进行分类、归纳和总结，帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手，帮助学生巩固基础知识，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，最终完成中考复*任务，切实提高学生地理毕业会考成绩。
二、情况分析：
初二地理264班（男 人，女 人）总复*时间相当紧,只有16周左右,而复*的内容广泛而复杂,涉及了*地理和世界地理,空间跨度大,.知识要点多.因此,合理安排复*时间,科学设计复*计划,精心选择复*试题,努力提高复*效率就非.常关键了。加之本次中考是地理改版后的第二次中考，面临着与往年不同的情况,在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下复*策略。
三、复*策略：
1、调动学生自主学*的积极性，回归教材，巩固基础。学生是学*的主体，一定要先端正学生的学*态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复*方法与技巧，最终起到事半功倍的效果。
2、教学过程中落实“讲、练、查”三个环节：
第一步是“讲”。教师必须根据《娄底市20xx地理初中毕业学生考试指导丛书》要求，向学生讲清概念，复*过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。从而让学生做到概念准确，知识网络清晰。
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练*，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练*，不断发现问题、解决问题。“练”要循序渐进，练*的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。
第三步“查”。章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。
3、发挥小组合作学*的作用，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。
四、复*安排：
1、第一轮复*：第2周——第10周：立足课本，讲练结合，巩固基础。
从去年中考试卷看，知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因而这一阶段的复*主要是严格扣紧考试标准规定的范围，以《娄底市20xx地理初中毕业学业考试指导丛书》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。
第一轮复*应该注意的几个问题：
（1）“过三关”：过基础知识记忆关这；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝
不能脱离课本，必须扎扎实实地巩固基础。定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、训练、检测中的问题，应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复*效率。
（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作。
2、第二轮复*：第 11周——第13周梳理知识体系，组织专题复*。
对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。因为，考试不是简单地对课本知识的重复再现。其中，解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩。针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节：
（1）梳理知识体系环节。以中考复*资料《娄底市20xx地理初中毕业学业考试指导丛书》为主，打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心，整合相关地理知识，形成知识体系。帮助学生做到心中有图，心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。
（2）讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练*，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练*）。通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法，规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练*要精选，注意*题的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。通过这个环节的复*，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水*。
第二轮复*应该注意的几个问题：
（1） 第二轮复*不再以章、节为单位，而是以合理划分的专题为单位。
（2） 专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和考试标准的研究。专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。
3、第三轮复*：第14周——第15周的强化训练，决胜中考。 这一阶段的复*目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行*似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导），进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。
第三轮复*应该注意的几个问题：
（1） 模拟试题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，题目的类型，容易题、稍难题、较难题的比例等要贴*中考题。
（2） 批阅要及时，讲评要到位。
（3） 统计学困生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据，因为学困生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
（4） 归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。
总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复*效率，努力实现学校学科中考目标。
五、复*进度表
这学期，我担任初八年级地理教学，各班人数较多，学生学*主动性不够，没有教师的督促，学生自己在家主动学*的人不多，且学生的学*方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。 复*课的内容往往因缺乏新鲜感而提不起学生兴趣，如何在短暂的复*时间提高效率，使学生复*得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力呢？
通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复*课，我认为应注意以下几点：
一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。
课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去理已经学过的知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复*课是更高层次的新授课，不仅复*知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。
二、注重学法指导，总结解题方法。 好的学*方法可以使学生的学*获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学*方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
三、精讲典型例题，培养创新思维
以往我们上复*课时经常使用练*卷，采用学生练——老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复*练*的方法；并且可用少数的几个典型的*题，
例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。
1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。
2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。
3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。
4、分析历年试题结构。
6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。
7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。
8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。
9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。
10、全教材复*完之后，用2022年的期末试题进行一次总结性测试，进一步分析复*中的得与失。
由于复*课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！
——中考学生复*计划 (菁华3篇)
啊，时间过得真快呀，期中考试马上就要来临了，我又要紧张的开始认真复*功课了。
为了这个学期能取得一个好成绩，我决定下定决心要做到以下几点，取得良好成绩：
1.每天至少要看半个小时的书;
2.每天都复*一下老师上课讲过的题目;
3.回家认真完成老师布置的作业，认真完成;
4.家里有练*卷就试着做做，完成每一步;
5.每天看电视、玩电脑不能超过40分钟;
6.上课认真听讲，不能开小差，保持积极发言的良好*惯;
7.回到家中先写作业，作业写好了才能玩;
8.上课不能聊天，不能乱讲话;
9.在学校里要认真听取老师的知识，让自己变聪明。
以上几点是我要在期中考试前完成的内容，我需要认真完成以上的每一点，做好考前充分准备，取得一个好成绩，为爸爸妈妈争光，也为自己争光!
这是我的复*计划，我会认真很好的完成，不辜负老师、父母和同学们的期望。
复*目标
1、识字写字：能准确认读358个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
2、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
3、句子：
（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
（2）能按要求把句子写具体生动。
（3）养成文必加点的*惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。
4、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
5、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
6、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复*按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复*应用文。在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
复*重点
1、正确书写358个生字。
2、朗读、背诵课文
3、简单的阅读训练
4、写话练*
复*形式：
纵向知识点的复*；归类练*（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练*积累；自行复*。
复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
复*小策略：
一是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。三是通过创设和谐、*等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。
转眼间半个学期就快要过去了，而期中考试也快要来临了，在过去的半个学期我一直为了这次的期中考试做好了心理准备，因为每次的我在期中考试的发挥都不好，考出来的成绩也是不如人意。但这次为了能够考出来一个更好的成绩，我为这次的期中考试做了结果考前的复*计划。一个系统有效的复*计划能够帮助我在学*上迈出更快的步伐，也能够有计划的利用好自己的每一分钟时间，让自己不浪费这么宝贵的时间。也能专门的对自己有所薄弱的知识点进行加强，而不是盲目的学*，这样的学*效果只会更差。下面就是我所制定的复*计划：
一、工作日
在需要上学的时候要比以前起的更早，让自己能够有更多的时间学*，也能够利用好人早上精神最好，记忆力最强的时候进行语文课文的背诵，让自己记下那些需要背诵的古诗词，到了教室之后也是依然记忆自己需要背诵的诗词，或是背诵一些其他科目的知识点。在上课的时候使用笔记本记下那些重要的知识点，方便自己回顾的时候能够一下就知道，不至于还要去到处翻书，这样的一个汇总也能够节省下来很多时间。而下课休息时间则是可以用来回顾上节课老师所讲述的内容，让自己能够记忆的更加清楚，也理解的`更加透彻。在中午休息时，吃完饭之后就可以回到自己的座位上开始对数学题进行练*了，一直刷大量的数学题，用数量来让自己记住这个题型，在下回遇到类似题型的时候能够一下就解决。而到放学晚上回到家里之后也不能放下书包就玩，而是要先把自己的作业全部完成，然后在去休息一会，等到吃完晚饭在继续自己的刷题，除了数学题之外的哪些题目都开始练*，最后在预*一下明天的课程，让自己明天上课时能够更加轻松。
二、周末
即便是周末也不能够就此放松下来，要知道一个坏*惯的养成只需要三天，而一个好*惯这是要好几个月才能够勉强保持下来，最难得地方就在于坚持。在期中考试前的一个周末可以选择去和同学玩放松一下，但其他周末的时候一定要坚持*常上学时的作息，早点起来来像往常一样背诵，然后吃完早饭之后进行刷题，最后在晚上的时候在继续学*刷题，加上预*周一的课程。我想在这样的计划之下我一定是能够在期中考试时得到很大的成长。
——个人中考复*计划 (菁华3篇)
要进行有计划中考复*，以避免前松后紧。如何规划复*阶段的学*，合理有效地制定复*计划，以下是给考生的一些建议：
一定要做好适合自己的学*计划，考生对复*要有起码的安排和目标的制定，这关系到考生能否用有限的时间取得最大的收获。这个计划要大小结合，既要有分阶段的整体计划，又要有很具体的每天计划。建议考生每天晚上临睡前想好第二天的复*内容，越具体越好，例如要解决英语中的哪一个知识点，如何解决，这样就可以避免盲目复*导致的劳而无功。
制定复*计划要顾及阶段性和针对性。一般情况下，在临考的前两周应把全部知识过完，利用剩下的这两周将重点放在查漏缺补上。复*计划上的针对性要做到以下两个方面：
一、要有针对性，抓实效性，即抓住自己在复*中认识到的问题不放，直到解决出成果，尽量做到在考前少留问题。
要做到这一点必须在复*时通过*日的练题、测试，找出自己的病根，找出产生病根的原因，再认真加以反复练*（有针对性地练*）。抓实效性还要在复*中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况。因为这些内容往往起到龙头的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。
二、一个针对性是以课本为主，狠抓双基。
基本知识是学*的基础，复*阶段就不能只满足会背诵会证明，而应当通过分析、研究后，挖掘出知识间内在的本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。基本技能是应用基本知识解决问题的能力。所以在复*基本知识的同时，要仔细研究书中的例题和精心演算*题（当然也包括教师提供的典型例题），它们是具体地应用所学知识解决问题的方法，又充分体现了对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考接轨。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般解题规律。复*时也要多做一些历年的中考试题，才能悟出中考强调的解题思路。有利于我们的准备与中考方向保持一致。
中考即将来临，老师一定会组织大家进行全面复*。但老师的复*策略是针对全体学生的，具有普遍的指导意义，而你有你的“特殊性”，比如存在着如何消化的问题。更重要的是，你的不同科目可能有强弱之分，即使同一科目，知识的难易对你而言也可能存在差异，这都要求你必须制定个人的复*计划。
那么，应该如何制定个人复*计划呢？
首先，制定复*计划必须考虑执行的可能性。要以考试目标为参照，结合自己的能力特点，做到既有个性又有可操作性。
其次，计划应有一定的灵活性。如复*时间、睡觉时间、早读时间等，最好用大致的时间段而不是具体精确的时间。留出一个弹性空间，这样可以避免因难以奏效而对计划失去信心。
再次，要考虑到科学性。现阶段，复*主要是以上课为主，课堂上学生只要跟着老师走，把老师概括的内容、指示的要点、解题的思路掌握即可。所谓的计划，主要是针对课外时间，如课间、午间、晚间等；在后阶段，可能是以自己的安排为主，要统筹安排一整天的计划。另外，对绝大部分同学而言，集中复*不如分散复*效果好，特别是前后内容连贯性不强的功课。从时间分配来看，内容*似的科目尽可能不要连续在一起复*，以免互相干扰影响效果。
最后，制定计划时必须将生活整体规划好，将复*纳入生活。一些同学制定复*计划时往往只考虑学*的因素，极易出现捉襟见肘的局面。其实，学*只是生活的一部分，其他活动对学*有一定的影响，对我们缓解考试压力、提高生活质量都是至关重要的。
当然，在执行计划时绝对遵守也是没有必要的，你可以根据实际情况在执行中做些变动。
总之，制定一个切实可行的个人复*计划，既可避免因时间紧张而带给你的压迫感，也能在考试之前给你带来一份难得的镇定从容，更主要的是，它能清晰你的复*思路，何乐不为呢？
一、复*指导思想
复*不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复*的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复*”。理解《标准》的精神，把握《目标》的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。
二、复*原则
（一）抓住“纲”、紧扣“本”，有效复*。
“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复*和考试命题的依据。因此，在复*时，我们和学生都应认真学*并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，我们应对市编资料“中考考试说明和要求”给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复*重点。
（二）系统归纳，分清脉络。
在总复*时，要突出一个“总”字。重点是对课本知识进行纵向梳理，形成完整的知识体系。将初中三年学*的数学知识，系统地串成线、连成片，使学生全面系统地掌握基础知识、基本技能、基本方法，形成全面的基本能力，实现书本内容的由厚变薄。使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。
（三）保基础，抓中档，争高分。
任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分太多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，我们一定要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练*，通过抓中档，力争在中考取得高分。如何提高复*效率和中考质量，是每位毕业班教师和学生所关心的。为此，切实可行的复*计划能让复*有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。为避免复*的盲目性，少走弯路，我认为，中考的数学复*最好分四轮进行。
下面结合我校实际，特制定如下计划：
第一轮，回归课本摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复*。即抓基础——透视考点，落实双基（时间6—8周；难度分配5：4：1；中低档题是中考试题的主体，约占70%多，分值为100分以上）。
1、复*内容及要求
本轮复*内容主要是“以“纲”据“本”、促进学生自主构建知识网络”。初中数学教材编写中由于考虑学*难度或讨论问题的一致性等因素，有时会将具有直接联系的内容放在不同的章节。因此在中考复*时，就需要按照知识体系，把学过的内容进行重新组合，以使知识系统化。我们一般把初中数学分成“数与式”、“方程（组）与不等式（组）”、“函数及其图象”、“三角形与四边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率”等知识块进行复*。
2、复*策略
知识回顾—基础训练—典例精析—拓展提高—归纳小结—布置作业。
案例1 “等腰三角形”的复*
第一环节，知识回顾：利用表格构建知识网络，复*等腰三角形（含等边三角形）的性质和判定，突出等腰三角形“三线合一“的重要性质，感悟“一般”与“特殊”的关系；
第二环节，基础训练：给出5个左右的练*题。以练代讲，将知识点*题化，有助于教师掌握学生对知识点的巩固情况，对普遍存在的遗忘现象教师应选择精讲，如已知等腰三角形的边长是方程的解，求等腰三角形的周长。学生中普遍存在求解不全面的问题，应帮助他们总结解题方法，从而突出重点和难点内容。练*是讲解的准备，讲解目的是弥补学生认知的残缺；
第三环节，典例精析：让学生积累等腰三角形中的一些基本图形的性质规律，培养学生举一反三的归纳能力；
第四环节，拓展提高：出示一道与等腰三角形有关的开放性思考题，要求学生不仅要会做题，还要能说题，说知识的来龙去脉，说知识间的相互联系，说解题思路；
第五环节，归纳小结：不仅仅满足于将题目解出来，还要求以“最短距离”解出来；
第六环节，布置作业：创设问题情境，设置一道三角形是等腰三角形的探究题，给学生留有足够的思维空间，鼓励学生出奇招、有创新。
3、目标达成
通过第一轮复*，使学生明确《课标》中各单元的知识考点，对课本内容进行归纳梳理，牢固掌握基础知识和基本技能、基本思想方法（数学方法：如配方法、换元法、消元法、待定系数法和割补法等；数学逻辑方法：如分析法、综合法、回归法等；数学思维方法：如分析与综合、特殊与一般、类比、归纳和演绎等），明确各知识点之间的联系，能以点牵线，一线成面。
第二轮，抓能力——重点突出、专项突破、抓住弱点、积极开展专题复*（时间4周；难度分配4：4：2，不能忽略基础）
主要任务：
设计重点、热点专题，注意知识间的联系与迁移，落实与强化考点，培养综合能力，展示问题的分析过程，让学生学会思维、学会分析、掌握方法。这是提高优秀率的阶段。
因此根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，我认为进行专项训练可以从以下九个方面：
⑴分式计算⑵相似与投影⑶函数问题及函数思想 ⑷特殊到一般与探索的规律⑸课题学*与动手实际⑹阅读与理解⑺图表与信息⑻数形结合思想、分类讨论思想、转化思想 ⑼学科交叉与最新题型
在这里以潍坊市本为母本，以专题讲座、专题考练为基本的复*形式。目的是强化知识间的联系，进一步提高能力，形成自己解题技能技巧。本轮复*要对同类型的题目做到举一反三，总结规律，注重对学生数学素养的培养，注重联系实际，用数学知识和数学思想去解决社会和生活中的问题，沟建全新的“模型”。
这一阶段：主要讲究———练练是基础，评是精华。练*后一定要讲评，只练不评，往往是走过场，收不到实效。训练时，要求学生按照四个步骤来解题：（1）审题，已知是什么？求证或求解的问题是什么？（2）思考，需要用哪些数学知识和思想方法去解决问题？本问题有几种方法解？哪种方法较简便？（3）求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据。（4）反思，本题解法中是否有不合情理的地方？它与哪些题有联系？有没有规律性的东西？是否发现新的结论等等，适当的时候，还应该要求学生作复*结。
三、综合训练（模拟练*）抓提高。查漏补缺
主要任务：
根据中考考点及复*中学生暴露的问题进行重点训练，或综合各地市模拟题进行强化训练，目的是巩固应用，总结方法，进行知识的查漏补缺，完善知识体系，最后回归课本，强化基础知识的完善，同时通过训练提高学生的应试能力和技巧，调整好学生的应试心里。
——中考历史的复*计划 (菁华3篇)
一、主要思路
1．进一步夯实基础。通过各种形式，检查学生的基础知识背诵情况，强化基础知识的记忆。
2．以专题的形式对知识点进行整合，突出知识点的横向、纵向联系，形成知识网络。
3．增加能力型*题的训练量，提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。
4．侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成绩达到学校要求。
二．专题突破、强化训练
1．*古代政治文明
2．*古代经济文化
3．*现代*人民的抗争与探索
4．世界*现代资本主义政治文明进程
5．世界*现代资本主义经济和文化进程
三、主要措施
1．研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复*。
2．扎实做好专题复*。目前我已经选定5（长条）+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同，形成知识网络。
3．仍要关注基础。专题复*是对历史基础知识的提炼与深化，它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强，时间一长就容易遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复*阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样，才能将专题复*落到实处。
4．加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处；再次是寻找材料与教材的结合点，解题时必须以课本知识为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特别是题目中出现“依据材料”字样时，答题节奏一定要慢下来，要看清楚依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目，这些题目虽然比较灵活，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分。
5．关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复*阶段要重点关注这部分学生，要对这部分学生进行过细地检查，帮助他们尽快提高历史成绩。
根据考试内容和时间，拟订切实可行的复*计划，内容包括复*进度、教学案的编写、周练的安排，整个复*分为三个阶段：
第一阶段是“梳理教材”
时间大约在2月10-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复*，此阶段约占了整个复*阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复*时，注意充分利用“复*要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复*，全面把握历史知识体系。在复*过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复*、检测，巩固练*与检测相结合。这一阶段以学生复*为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点；
第二阶段是综合训练
针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。*几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复*计划、选择复*方法、整合复*内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复*。根据中考试题来编制综合试卷。
第三阶段是查漏补缺
模拟测试，时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复*才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。
为了莘莘学子实现九年以来的'伟大理想与报复，为了父母谆谆教导与期望，为了xx学校教育教学事业的蒸蒸日上，我作为九年级的一名历史教师制定了如下的总复*计划，希望在其他老师与我的勤恳、勤奋、敬业与智慧之下，能为20xx年xx市xx学校中考再创佳绩。
第一阶段复*计划完成教材，夯实基础
（一）、时间安排：
第1周：七年级历史上册第1单元~第4单元
第2周：七年级历史下册第1单元~第3单元及八年级历史上册第1单元
第3周：八年级历史上册第2单元~第5单元
第4周：八年级历史下册第1单元~第5单元
第5周：九年级世界历史上、下册
（二）、复*的具体步骤：
课上时间应该做到：
（1）按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。
（2）分析每课中考热点、重点、预测20xx年中考试题走向。
（3）学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。
（4）课上测试以选择题和材料题为主。
（5）讲评试卷，查缺补漏。
（6）每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。
课下复*安排计划：
（1）早自*再现课上复*的基础知识。
（2）课间抓时间知识点测试。
（3）周周测试以基础知识为主。
（4）抓时间补*弱科生，促其全面发展。
（5）精选试题，面批面改
第二阶段复*计划专题复*，强化训练
（一）、时间安排：第6周至第7周：
专题（一）、列强的侵略和*人民的反抗
专题（二）、*代化的探索
专题（三）、新民主主义革命的兴起
专题（四）、中华民族的抗日战争
专题（五）、人民**战争的胜利
专题（六）、经济和社会生活科技与思想文化
第8周至第9周：
专题（七）、中华人民共和国的成立和巩固
专题（八）、社会主义道路的探索
专题（九）、建设有*特色社会主义
专题（十）、民族团结与祖国统一外交成就
专题（十一）、科技、教育与文化
第10周至第11周：
专题（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命
专题（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争
专题（十四）、第二次工业革命第一次世界大战
专题（十五）、两次世界大战间的世界
专题（十六）、第二次世界大战
专题（十七）、二战后世界的发展变化和世界格局的演变
专题（十八）、世界*现代科学技术和思想文化
（二）、复*的具体步骤
（1）按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。
（2）教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。
（3）对筛选的试题做到面批面改。
（4）对本学科后进生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学*方法、学*目标。
（5）专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。
第三阶段复*计划：综合复*与模拟演练
（一）、时间安排：第12周至第15周：
综合复*与模拟练*、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。
（二）、复*的具体步骤
（1）分析试做三年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。
（2）教师精选模拟试题做好模拟演练。
（3）及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。
（4）认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。
（5）面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学*成绩。
第四阶段复*计划：自由复*阶段
（1）重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。
（2）穿插模拟训练。
（3）对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。
——中考的复*计划 (菁华3篇)
特别要养成书写工整规范的好*惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。
所以*时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。
1、关注已做过的试题中的错题，也是考前复*的重点之一。
分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建议利用大概一个半月的时间进行专题的复*。
要有对考试方向进行专门的研究，以把握命题方向，还要有穿插解题思想与方法，进行思维能力的培养。
对*3年来的中考试题进行研究，把握今年的命题方向与脉搏。怎么研究？
1、做：做题的目的是找感觉，感受中考试题的深广度，这有助于我们在复*中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪。
2、比：对各年中考卷比较，对各区一模卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复*的目标更明确，复*的思想更开阔。
3、找：通过对*3年的中考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出中考的重点、难点、热点，从而提高复*的针对性。
这里面还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。
——优秀中考复*计划 (菁华3篇)
因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。初三年级毕业班总中考复*教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总中考复*的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合本届初三年级数学的实际情况，特制定本中考复*计划
一、第一轮中考复*(3月10号——4月10号)
第一轮中考复*的形式
第一轮中考复*的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练*专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为六个单元：相交线和*行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。中考复*完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
第一轮中考复*应该注意的几个问题：
(1)必须扎扎实实地夯实基矗今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(120分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练*量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练*。
(4)注意气候。第一轮中考复*是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学*的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学*。
(5)定期检查学生完成的作业，及时反溃教师对于作业、练*、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反愧矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
(6)从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高中考复*效率。课堂中考复*教学实行“低起点、多归纳、快反辣的方法。
(7)注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
(8)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、第二轮中考复*(4月11号——5月10号)
第二轮中考复*的形式
如果说第一阶段是总中考复*的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段中考复*的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮中考复*的时间相对集中，在一轮中考复*的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮中考复*重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题中考复*，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。
第二轮中考复*应该注意的几个问题
(1)第二轮中考复*不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思。
(5)以题代知识，由于第二轮中考复*的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
(6)专题中考复*的适当拔高。专题中考复*要有一定的难度，这是第二轮中考复*的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮中考复*的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
(7)专题中考复*的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练*量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。
(8)注重资源共享。
三、第三轮中考复*(5月11号——6月10号) 第三轮中考复*的形式
第三轮中考复*的'形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练*《历届中考真题》、《中考模拟试题》。
第三轮中考复*应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切*中考题。
(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
(5)给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学*情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。
(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练*题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(12)适当的“**”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较www..差的结果。但要注意，**不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
(13)调节学生的生物钟。尽量把学*、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
(14)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为最大。
第一阶段：梳理知识点提醒：临*中考，学生要有一定的自主性，光跟着老师“跑”没用。因为每位学生对知识点的掌握程度不同，复*进度也不同。
首先，归纳知识点。比如：根据作文的题材、内容进行适当分类，这样，在考场中遇到任何作文题，都可以做到心中有底。
其次，参照考纲，逐条检验是否牢固理解知识点，并迅速查出遗忘或遗漏的要点。
第二阶段：读书破万卷。提醒：冲刺阶段的复*重点不在于做了多少难题，而在于对教科书精华的领悟程度。
第一，杜绝只看笔记，不看教科书的坏*惯。有些学生认为，*时自己认真听课，笔记中已经涵盖了所有复*内容。事实上，笔记不能代替书本。比如：书上注明需要背诵的段落、重点段落，学生应按照课本一字一句地熟记，切不可拿着“COPY”的笔记本进行背诵，一旦抄写中出现细小差错，学生仍照着错误背诵，在这种情况下失分有点可惜。
第二，不忽视理科教科书。不少学生将数学、物理、化学的复*方法，归结为题海战术，显然有失偏颇。复*时学生应该仔细阅读理科教科书，掌握书上的概念、公式、例题，尤其是有些解题步骤。要知道试题是万变不离其宗的套路，只有掌握了题目的本源，才能更加有助于解题。
第三，浏览错题集。不少细心的同学，都备有一本错题集，将初中四年来曾经做错的题目，都抄在上面。最后复*时，这本错题集就可以发挥作用了。回顾旧题、错题，问问自己还会不会做，从而更好地查漏补缺。
第四，对于外语课本的某些篇章要背得滚瓜烂熟，做到脱口而出。对于语法要注意区分和记忆，这样可以保证学生在考场上写出的文章有“法”可依。
第三阶段：主攻薄弱环节对*时练*中经常失分的题目，学生需要加强练*。如：作文得分偏低的学生，可以多练、多写，请任课老师批阅。现代文部分薄弱的学生，可以参阅教辅书上的*题，反复训练，揣摩答案。学生千万不要存有畏难情绪，对自己的薄弱环节“跳”过去了事，恰恰是这些知识点，更加需要学生多加练*，尽快掌握。
第四阶段：研究历年考题学生可以把每一份历年中考试卷当作模拟演练的机会。在规定时间内，独立完成。在模拟考试的过程中，学生要培养正确审题的*惯，尽量避免做错题目。另外，要养成检查试卷的*惯，学着回过头，至少检查一遍试卷，再核对答案。这样坚持下来，养成良好*惯，才能在中考考场上不至于在细节上失分。
第五阶段：系统全面地复*。拿语文科目来说，要将古文、现代文、作文融合在一起，完整地做几份历年试卷，做到温故而知新。另外，对于背诵部分，不要自以为已经滚瓜烂熟就完事了，要防止错别字。
第六阶段：冲刺阶段，放松心绪，*衡心态第一，家长不要给学生过多压力。在常态中参加考试，学生才能避免发挥失常。
首先，学生要根据自己的实际情况制定一个复*计划。虽然大部分学校老师在考前都会带着大家一起复*，但时间比较仓促。同时，虽然备战考试很重要，但是目前学*的新课依然要该怎么学好还是要怎么学好。所以，学生要做到心中有数，把时间合理规划一下，不影响新课学*的前提下，又能兼顾复*。
时间规划好了之后，就要着手具体的复*了。复*的关键在于归纳总结。首先，归纳总结的'是知识点。每一章，学生自己要去建立一个知识树，可以从课本目录开始，从书中的每一小节开始，把这棵书的枝叶添上去，注意要具体化。在建立知识树的过程中，要问问自己每个概念是否理解透彻了，知识之间的联系和区别有没有梳理清楚;其次，归纳总结与知识树上每个知识点有关的题目类型、做题方法技巧及拓展知识，尤其注意自己当时没有思路或思路不完整的题、错的题、做起来费劲的题。学*每一章节的时候，孩子们都会做很多题。当时做题的时候，题目是作为个例出现的，现在复*，要把这些题分类汇总一下。找出自己的弱类别，并强化训练。在做这项工作时，参考月考试卷是必要的。孩子的问题或多或少在月考试卷上都有体现。对那些失分的题，相应的知识点或做题方法同样要强化。
复*做好了，考场发挥就很关键了。首先，审题要严谨。审错题，再往下做都是无用功;其次，思路差不多了再动笔去计算去写。思考一定是第一位的，道路不对，接下来做的也是无用功;最后就是计算。数学要求的最基本的能力就是是计算能力。计算能力有两方面的体现，一是准确，二是快速。准确就不用说了，尤其是填空题，算错了就是零分。而做题速度的快慢，直接影响到试题是否做完，影响到对于综合题有没有足够的时间思考，也就影响最后的得分。所以，在*常做题过程中，学生要有意识地提高自己计算速度和准确性。考试过程中，要先找技巧，不要盲目计算。另外，适当调整下做题的顺序。有些题看起来就很麻烦或者没有思路，要放在后面做;选择题，要尽可能以最快的速度做完。这个*时要积累相关技巧。选择题选出来对的就可以了。不要去纠结其他的。
对于一些综合题，注意做题方法和数学思想的运用，像方程思想、整体思想、分类讨论、数形结合、逆推、分析图形结构等，在这些思想方法的指导下，会更容易找到
