蜈蚣先生来到店里，蜘蛛只能硬着头皮开始织袜子。两个多月过去了，蜈蚣先生的袜子终于织好了。它累坏了，又休息了半个月。
蜘蛛想了想：“这样下去不行啊，辛苦了这么久也没赚到钱。森林里这么多动物，有大的有小的，我应该根据它们的身材和用线的情况来定价。它立刻把招牌换了，上面写着：“定制编织店，量体织衣，按料定价”。
它的店又重新开张了，很快迎来了一位新顾客，是大象先生。大象说：“我要定制一件衣服。”
蜘蛛看了看大象，说：“根据您的身材需要付80元。”大象答应了。蜘蛛说：“您下个月来取吧。”经过一个月的努力，大象的衣服织好了，它终于赚到了钱。
从此，它一边等小飞虫，一边开编织店。每天都过得很充实。
回到家以后，蜘蛛左思右想，终于想出了一个好办法。他经过了两天的时间，把商店重新装修了一下。走进编织店，可以看见许多编织精美的手套，帽子和围巾等等……漂亮极了！
第一个顾客来了，是大象伯伯，他是买帽子的。大象伯伯挑了一个小兔子样式的帽子，一共是五元钱，大象伯伯付了钱，戴着帽子开开心心的回家了。又来了一位顾客，是长颈鹿先生，他来买围巾。蜘蛛说，对不起，长颈鹿先生，您的脖子太长了，需要五十元才能买一条围巾。长颈鹿说，哦，这好像有点贵，蜘蛛热情的对长颈鹿说，这样吧！长颈鹿先生，如果您买围巾我再送您一个领结，您看好吗？长颈鹿愉快的答应了。付完钱，长颈鹿戴着围巾和蜘蛛送给他的领结，非常开心的回家了。
小动物们听说蜘蛛老板这么会做生意，都来买东西，蜘蛛编织店的生意也越来越好了。
蜘蛛逃回网上，心想：“还是卖衣服吧！虽然衣服织越来有点难，至少没有困难的顾客了”。
蜘蛛挂上了招牌，上面写着：衣服编织店，按身材来定价。小号的5元；中号的10元；大号的15元。大象来了，大象的身子太大了。蜘蛛说：“你的身材是大号的，请付15元。”大象付了15元。
唉！衣服好难织啊。蜘蛛安慰实现了八个月的时间，终于织好了。
大象说：“谢谢你了，让你织苦了。”
听了这话，蜘蛛脸上露出了满意的笑容，打算继续经营衣服店。
第二天，蜘蛛又把招牌换了，上面写着：“衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了。可是，蜘蛛一看到顾客后，就吓得腿软。原来，这位顾客是一头庞大的象，蜘蛛心中暗暗叫苦：“大象这么大的身体，要什么时候才能织完呀。”蜘蛛动动脑筋想了想：森林里的动物有大有小，我应该根据动物们的大小来收费，身材瘦小的收一元，身材大的收一百元。
之后，蜘蛛修改了招牌，他的编织店十分红火。蜘蛛在忙忙碌碌中赚了许多钱，它过上了充实又幸福的生活。
蜘蛛织啊织，织了整整一个月才织完蜈蚣的袜子。
晚上蜘蛛想：“我不能怕麻烦，不然一件事都做不成，我可以再招几个员工，再按顾客的实际情况收钱，然后多卖点东西，这样就可以满足很多顾客的需要了”。
说干就干，第二天，蜘蛛重新挂上“可爱编织店”的招牌，进店的第一个客人是一条小蛇，蜘蛛只用一个小时就做好了小蛇需要的口罩，小蛇很满意的走了。
第三天，进店的第一个顾客是大象伯伯，大象伯伯想要一条毛巾，蜘蛛愉快的答应了，一天，两天过去了，蜘蛛终于织好了，大象伯伯很满意。
看着客人脸色满意的笑容，蜘蛛也很开心，虽然这几天很辛苦，但自己终于克服了自己怕麻烦，没毅力的坏*惯，想着以后店越来越大，可以挣很多钱了，蜘蛛开心的笑了。
——续写蜘蛛开店二年级作文合集10篇
蜘蛛趴在网上心想：“织吧，我又吃亏了；不织吧，只能关店。继续过着无聊的日子……”
就在它左右为难的时候，妈妈来看望它。看到妈妈时一头扑进它的怀里，一五一十地把开店的经过说了一遍。说完，揉了揉哭红的眼睛为难地说：“我该怎么办呢？”蜘蛛妈妈摸了摸蜘蛛的脑袋，笑着说：“傻孩子，在你觉得很简单的问题其实并不简单，任何事情做起来都不容易。卖商品不能按照顾客来定价，每件商品都有不同的制造成本。”妈妈非常肯定地对蜘蛛说：“蜈蚣先生的42只袜子，你还要继续完成，做生意要讲诚信。”蜘蛛点了点头，又开始认真地开工了。
没过几天蜈蚣的袜子都织好了。蜈蚣也付了公道的价格，蜘蛛好开心啊！
蜘蛛的店里又增加了许多新品种：有帽子、护膝、手套等等，小动作经常来购物，蜘蛛店的生意越来越红火……
很久以前，有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。他看着自己灵巧的手，决定开一家编织店，他先后开过口罩编织店和围巾编织店，可是都没成功；蜘蛛又开了袜子编织店，可是也没成功。
晚上，蜘蛛想河马嘴巴太大口罩卖不成，长颈鹿脖子太长围巾卖不成，我的价格也太低了，大的动物贵一点，小的动物便宜一点，也不能都是一元。
那能卖什么呢？就卖手套吧，因为手套织起来很简单。
顾客来了，是一只猴子，猴子手那么小，手套很容易就织好了。后来来了一只熊，熊的手稍微有一点大，但也可以戴的下蜘蛛织的手套。
就这样，蜘蛛的店开成了，终于成功了，从此以后，蜘蛛的店里有好多人来买，蜘蛛做上了大生意。
蜘蛛第一次开店很不成功，第二次，蜘蛛看见人家开店很容易，蜘蛛他开店却很难，蜘蛛他自言自语说：我开店为什么那么难。
一些小虫子过来说：我们可以帮助你，只要你可以不吃掉我们的话我们就可以帮助你，你说好不好呀，蜘蛛同意了，蜘蛛说：你们能有什么办法？小虫子们说：我们把一台机器送给你，我们来教你用把，你先这样在这样……一小时后，你知道了吧。
自从小虫子们送给了蜘蛛一台机器，小蜘蛛的工作也火了，每一天，都有好多的客人来，小蜘蛛和小虫子们也成了好朋友
你们想不想知道那台机器是什么呢，我来告诉你们吧，是一台编制机器，好了我告诉你们了。
蜘蛛用了一个月的时间终于织完了蜈蚣的四十二只袜子，它累的趴倒在地上，到下午三点才醒过来。晚上蜘蛛又想：还是卖毛衣吧，因为毛衣织起来很简单，第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：毛衣编织店，每位顾客一元钱。
顾客来了，是一头大象，大象的身体那么大，毛衣好难织啊，蜘蛛用了一年的工夫终于织完了大象的毛衣，它累的昏倒在地上，直到三天后才醒过来，它想：开商店真的好苦啊！我还是老老实实的蹲在网上捉小飞虫吧。
昨天蜘蛛给蜈蚣织了袜子累坏了，它决定换一种商品。
第二天，蜘蛛决定卖裤子。客人来了，是一头大象。蜘蛛无奈地说：“对不起，我昨天给蜈蚣织袜子，我都要累坏了，给你织裤子的话，手就得断了。”大象可怜地说：“你就给我织一条裤子吧。”蜘蛛为难地说：“真的不行！”大象走了伤心地说：“我还是走吧！让我的腿冻着吧！”蜘蛛听了心软地说：“大象，大象，你快回来！我给你织一条裤子！”大象开心地说：“真的？太好了！我的腿不用冻着啦！”蜘蛛足足忙了一个月，才织完！大象看着那条美丽的裤子开心地说：“太好了，太好了！这条裤子真漂亮！”大象很开心，蜘蛛却累的奄奄一息。
蜘蛛觉得开店不适合自己，以后它不开店了，还是继续等着小虫子落在网上捕捉啦！
第二天，蜘蛛招牌又换了，上面写着：“鞋子编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一头大象。大象的脚和柱子一样粗，一样大，鞋子好难织啊，蜘蛛整整织了一下月才织完那双大大的鞋子。蜘蛛累得差点昏过去。晚上，蜘蛛想：还是卖手套吧，因为手套织起来很简单。
第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“手套编织店，每位顾客只需付两元钱。”顾客来了，是一只熊。熊的手掌好大呀，手套好难织啊。蜘蛛忙了三天才织完那个大手套，蜘蛛累的趴倒在地上，心想：“只要我继续坚持到底，就会有收货获。”
第三天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“帽子编织店，每位顾客只需付一元钱。
顾客来了，只见大腿不见头。蜘蛛爬到网上才看清楚是大象。
蜘蛛足足织了一个月，才织完帽子的一半。正准备放弃，听见一个声音响起：“当你觉得困难的时候，不要放弃，会有收获的。”蜘蛛听了，觉得很有道理，决定把帽子织完。大象来取货时，显然很满意，他对蜘蛛说：“这是我第一次买成功的帽子，之前的都太小。谢谢你，辛苦啦！”蜘蛛听了，高兴地在网上手舞足蹈。
于是，他坚持开店。慢慢地，他的手艺越来越好，顾客越来越多，小动物们都喜欢来他这里买。
《蜘蛛开店》是一篇童话故事。因为寂寞、无聊，蜘蛛想开一家编织店，可他却害怕困难，尽挑“看上去很简单”的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客：他开口罩编织店，河马来买口罩，花了整整一天的功夫才织好；他开围巾编织店，长颈鹿来买围巾，足足忙了一个星期才织完；他开袜子编织店，结果一条四十二只脚的蜈蚣来买袜子！吓得他直接逃回网上去。
蜘蛛逃回网上后会怎么样？是仍然会今天开，明天改，最终什么店都没开成，还是会一心一意开好一家店，过上了幸福的生活呢？接下来发生的故事由二（1）班的小作家们来编织……
蜘蛛想，只图做事行不通，坚持才是硬道理。蜘蛛还是从网上下来了，决定给蜈蚣织袜子。
蜘蛛织呀织，不眠不休，忙了整整一个月才织完四十二只袜子。
蜈蚣很满意，给蜘蛛介绍了很多生意，生意越来越火，蜘蛛每天忙个不停，蜘蛛也不是一个人忙了，因为为了感谢蜘蛛，蜈蚣帮蜘蛛招了很多店员呢！
蜘蛛想：“以前收钱不够，所以我要换一种计价方式。”
对了，蜘蛛又想到蜈蚣给他招了三十二个店员，不用担心人手不够了忙不过来了，所以又卖回口罩，围巾，还有袜子。
但是，口罩要按大小收钱，围巾要按长短收钱，袜子要按多少数量收钱。他跟好伙伴一起做生意，还有私人定制，预定方式，等等……
一天，一只大象来了，要定制衣服，蜘蛛很同伴织呀织，还不到一个星期就织完了。
这个故事告诉我们要坚持，还要灵活变通才行。
蜈蚣看着蜘蛛，开心地对它笑了笑，但是蜘蛛几乎要哭了。
蜘蛛编织着。织那些漂亮的袜子花了整整一个月。蜘蛛累了，倒在地上，心想：我最好回到妈妈身边去！看看妈妈能做什么。第二天，蜘蛛跑回家，告诉她妈妈她的商店。我妈妈说：“傻孩子，如果你卖口罩，你应该根据口罩的大小来量，比如大嘴花6元，小口花3元。”蜘蛛又问：“你们怎么卖围巾？”母亲说：“根据长度和长度。”蜘蛛高兴地说：“我知道，我只卖袜子！”我马上去商店换了招牌，上面写着：“帽子编织店，大头9元，小头3元”。
当顾客来的时候，他看到肚子没有头。原来是一头大象。这一次蜘蛛一点也不紧张，因为它这次可以赚很多钱。这一次，蜘蛛花了两个月的时间编织了这顶漂亮的帽子。
蜘蛛很高兴收到钱。
——蜘蛛开店续写二年级作文汇总五篇
第三天，蜘蛛想我以前的价格都不合算，我一定得定个合适的价格，得有个标准。于是，蜘蛛在招牌上写上了：“帽子编织店，大动物20元一顶，小动物10元一顶”。
开业没多久，就有顾客来了，是只小兔子。蜘蛛量了量兔子的尺寸，马上就开始工作起来，小兔子的帽子，好简单啊！蜘蛛用了20分钟就做完了。小兔子接过帽子试了试大小，刚刚好。小兔看到自己戴上帽子更美了，戴着帽子开心地跳起了舞。他开开心心地付了20元回家了。
小兔子没出去多久，小老鼠就冲了进来。原来小老鼠看见小兔子戴了一顶那么好看的帽子，就问小兔：“是在哪买的？”小兔说：“蜘蛛给我织的”。小老鼠就赶来了想给自己的兄弟姐妹。爸爸妈妈们都买一顶。蜘蛛使出了自己的拿手本领快速地织了8顶。小老鼠接过帽子左看右看，吱吱吱地直呼：“太美了太美了！”小老鼠付了钱，戴上它心爱的帽子，开心地回家了。它在回家的路上，把蜘蛛的帽子店介绍给了它的左邻右舍们，邻居们也纷纷赶来购买。
就这样，日复一日，年复一年，蜘蛛的编织店成了远*闻名的帽子店。
蜘蛛终于相信，只要坚持努力一定会有收获。
就在这时，我路过这里，看着蜘蛛闪躲的样子说：“我的好朋友蜘蛛，我都看见了。做事情要坚持到底，不能半途而废。你已经织好了世界上最大的口罩和世界上最长的围巾，让我们一起再帮蜈蚣织完袜子，那么你的店名声更大，不是更受欢迎？”
蜘蛛从网上下来，羞红了脸，对我说：“好！听你的。”
就这样，我和蜘蛛一起动手，织完了蜈蚣的袜子，它很满意，穿上袜子跑的真欢快呀！我和蜘蛛也因为完成工作而高兴。
从此，蜘蛛的店天天有很多顾客，有时忙不过来，我还去帮忙，我们不仅卖袜子，还卖围巾和口罩。
蜘蛛只好硬着头皮织了起来。它每天起早贪黑、不辞劳苦。漫长的四个月过去了，蜘蛛累得筋疲力尽、汗流浃背，终于织好了蜈蚣的袜子。它气喘吁吁地说：“唉！还是卖耳塞吧，因为耳塞织起来很简单。”
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“耳塞编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一头大象。它扇动着两个蒲扇似的耳朵，笑眯眯地望着蜘蛛。
大象耳朵这么大，耳塞真难织啊！蜘蛛织啊织，足足忙了六个月，终于织完了那个硕大无比的耳塞。它累得头昏脑涨，瘫倒在地上。这时，它又灵机一动，心想：“还是卖毛背心吧。因为毛背心织起来比较简单。”
第2天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着“毛背心编织店，每位顾客只需付一元钱。”
咚咚咚……，地动山摇起来，一个庞然大物出现在编织店门前。天啊！顾客竟是一头犀牛！它的身子比一堵墙还大。
蜘蛛无可奈何，只能咬牙坚持。它织啊织，眼看快到一年了，终于织完了。原本面色红润、体态丰满的蜘蛛，变成了一个苍白、干巴的瘦子。它悲愤地想：“为什么别人开店都赚钱，而我总是舍钱呢？”它绞尽脑汁、苦思冥想，终于恍然大悟。后来，蜘蛛改变了收费标准，按照商品的大小、长短、多少来计价收费。从此，编织店的生意红红火火、日进斗金，蜘蛛也成了远*闻名的大富翁。
自从被蜈蚣吓跑后，蜘蛛在家里想了整整一个月，终于想出了各种应对办法，于是蜘蛛卷土重来又回到了自己的商店。
这次蜘蛛卖的是衣服，顾客仍然只需支付一元钱。“铛、铛、铛！”门铃响了，顾客来了，是头大象。大象的腿像柱子一样粗，身子像一堵墙，鼻子长长的，两只耳朵像扇子似的。蜘蛛早有准备，它请来了自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起来帮忙。大家分工合作，只忙了一上午，就把大象的衣服织好了。大象觉得蜘蛛织的衣服非常漂亮，所以多支付了三十元。
大象刚走，门铃又“铛、铛、铛！”响了。顾客跑了进来，是只豹子，它的速度非常快，一下子冲进了店里，蜘蛛被豹子的速度惊呆了。原来，豹子在路上看见了大象穿的衣服很漂亮，非常喜欢，就向大象打听是从哪里买的，好不容易才找到蜘蛛商店，迫不及待地想穿上新衣服。蜘蛛早有准备，不慌不忙地从柜子里拿出早已织好的五六件衣服，有的宽，有的长、有的肥、有的瘦。很快，豹子挑好了衣服，非常满意，给蜘蛛多付了三十九元。
豹子刚走，蜘蛛就用自己挣得钱买了一台织布机。“铛、铛、铛！”门铃又响了，顾客进来了，是狮子大王。狮子大王满身金黄金黄的毛，还有一头浓密的头发。蜘蛛认真量好狮子大王的身长，快速在织布机上织起衣服来。有了织布机，蜘蛛很轻松，只用了一会功夫就把狮子大王的衣服织好了，还替狮子大王织了一顶帽子。狮子大王觉得蜘蛛不仅衣服织得又快又好，还很细心，就穿着新衣服，戴着新帽子在森林里开了一个大会，帮蜘蛛做宣传。小动物们看到狮子大王的衣服物美价廉，纷纷来找蜘蛛这个编织大师，蜘蛛的商店迅速火了起来。
蜘蛛织呀织，花了20天才织完蜈蚣那四十二只袜子。
晚上蜘蛛又想：“还是卖毛衣吧，毛衣织起来更简单。”第二天蜘蛛的招牌又换了，上面写着：毛衣编织店，每位顾客只需付一元钱。
顾客来了，是一只大熊。“天呢！大熊的个头那么大，毛衣要织到猴年马月呀？”蜘蛛大声叫到。吓得蜘蛛赶紧跑到网上躲了起来，把招牌也拿了下来。蜘蛛很懊丧，又想着换招牌。
蜘蛛的好朋友天牛实在看不下去了，告诉蜘蛛说：“蜘蛛老弟，你这样可不行，做事情要认真不能三心二意。遇到困难要想办法克服，不能半途而废。”
蜘蛛听了天牛大哥的话有些惭愧，于是重新回到网上，下定决心要把织毛衣坚持下去。蜘蛛重新挂上织毛衣的招牌。
第二天顾客来了，是一头高大威猛的大象。蜘蛛看到大象吓得又想躲起来，突然想起天牛大哥的劝告。心里：“大象的毛衣再难织，我也要认真织好。”蜘蛛花了十天时间织好了大象的毛衣，大象穿上新毛衣对蜘蛛说：“你织的毛衣既暖和又好看。”蜘蛛听了高兴极了。
第三天来了松鼠，第四天来了乌鸦……蜘蛛都坚持织毛衣，大家都夸蜘蛛织的毛衣好。来找蜘蛛织毛衣的小动物越来越多，蜘蛛的生意越来越好。
蜘蛛开店的故事告诉我们做任何事情都要不怕困难，认真坚持一定能取得成功。
——二年级下册蜘蛛开店教学反思范文五份
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的`多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学*，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。
本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的.看图能力和理解能力。通过这样的学*方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学*需求得以满足，学*能力得以提升。
其次，新课标指出，学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
总之，本节课，我以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴*儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：
1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学*“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学*。当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学*的积极性。
2. 课文内容学*抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学*的把握上，带领学生学*第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学*的能力。
3. 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4. 指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足之处：
1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的*惯，是语文学*的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学*，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的.解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学*做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学*第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的'比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的*惯，是语文学*的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学*，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的`解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学*做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学*第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。
——二年级《蜘蛛开店》教学设计 (菁华3篇)
教材分析
这个童话故事贴*儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析
二年级的学生经过一年半的学*后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议
1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标
【知识与技能】
1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】
创设情境，激发学生的学*兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点
重点
1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点
1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时
一、课时目标
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点
重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点
了解课文内容。
三、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）
2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）
四、初读课文，学*生字新词
1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
2、初读课文，要求
（1）自由读课文，借助拼音读准生字字音。
（2）在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
（3）给每个自然段标上序号。
3、检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）
（1）检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
（2）指名读词语，课件出示词语：飞虫，决定，商量，木屋，围巾，星期
（3）齐读词语，注意读准确、读流利。
（4）把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。
（5）播放音乐，分自然段指名读课文。
五、再读课文，了解课文内容
1、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）
（一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。）
2、文中的蜘蛛分别卖了什么？（师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子）
3、蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）
六、指导写字
1、课件出示生字，“开火车”认读。
2、在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）
3、全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）
4、师在黑板上范写，学生跟着书空。
5、学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6、学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。
7、展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）
教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时
（一）图片导入，引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？
2.板书课题：（21.蜘蛛开店）
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？
（二）初读课文，感知大意
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学*：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
①继续观察说完整的句子练*：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练*（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻
②学会生字：“商、店”
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学*：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
（三）归类指导，学*写字
1.课件出示要写的生字：完织期
2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？
3.方法总结：
宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。
（四）当堂达标，完成练*。
shānɡ diàn jué dìn ɡzhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī
（商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）
第二课时
（一）复*导入
1.认读词语：（课件出示）
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学*课文。（板书：蜘蛛开店）
（二）精读感悟，重点突破
1.学*1—4自然段
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
(2)指名交流。（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学*5—8自然段
（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？
（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？
（3）用“围巾、星期”造句。
（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？
（5）指名读5—8自然段，齐读。
3. 学*9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
(袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
（四）总结提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）
［教学目标］
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
［教学重难点］
1.识记生字词，把握故事内容。
2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、趣味导入
上节课我们学*了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）
2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学*新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，学*生字
1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师教授识字方法。（出示课件）
(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁识字：店、编、付。
(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。
(4)齐读、开火车读、指名读。
4.检查生字的认读情况。（出示课件）
三、朗读课文
1.指名分段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：
(1)蜘蛛为什么要开店？
(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？
3.交流反馈。
四、学*第1自然段
1.指名读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）
4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。（重读两个“好”字）
第二课时
教学过程
一、复*导入
1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
二、学*课文
1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。（学生讨论，教师总结）
(1)口罩编织店——口罩——河马;
(2)围巾编织店——围巾——长颈鹿;
(3)袜子编织店——袜子——蜈蚣。
2.学*第2~4自然段。
(1)小组合作朗读，思考：这几个自然段讲了什么？（蜘蛛开了口罩编织店）
(2)蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单）
(3)蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？
(4)蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是谁呀？（河马）给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么大）所以蜘蛛感叹“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）
(5)出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名读句子，指导读出万分感叹、如释重负的感情。
②学*“工夫”“终于”两个词语。
③请学生用“终于”练*口头说句子。
3.出示第5自然段。
(1)学生自由举手朗读。
(2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（学生自由回答）
同学们都说得很有道理，下面我们继续学*课文，看看织围巾到底简不简单。
4.根据前面的学*方法，学生分组学*第6~8自然段。
(1)分组讨论，小组长按照合作要求指导学*课文。
(2)教师总结反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）
5.指名读第9~11自然段。
最后蜘蛛的袜子店迎来了一条四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）
6.学完了这个故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只图简单，要勇于挑战困难，学会思考应对困难的方法。）4.读句子，完成练*。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
(1)“一整天的工夫”意思是，说明给河马织口罩。(2)用“终于”写一个句子。
5.学完了课文，你明白了什么？
三、复述课文，讲故事
1.（出示示意图）小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，奖励讲得好的同学。
2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？接下来会发生什么呢？请在小组内交流，派代表发言。
3.师：大家的故事不仅讲得好，编得也好，回家后，将故事讲给爸爸妈妈听吧！6.你觉得蜘蛛开店还可以卖什么？它可以卖给谁？
四、指导书写
1.仔细观察9个“会写字”，书写这些字时，应该注意什么？全班交流。
2.教师重点指导：
商：与“摘”的右半部分作区分，“冂”里面不是“古”。
期：左右宽窄相当，“其”字中间是两横。
3.学生临摹，教师巡视指导。
4.展示，全班互评。
［教学板书］
20蜘蛛开店
蜘蛛开店
口罩编织店卖口罩河马（一整天）
围巾编织店卖围巾长颈鹿（一个星期）
袜子编织店卖袜子蜈蚣（跑回网上）
做事不能只图简单，要勇于挑战困难
［教学反思］
这节课在教学上的不足之处是没有让学生充分理解故事所讲述的道理。在教学过程中应加入一个环节：把学生*时遇到困难时的各种表现与故事中的蜘蛛作对比，从而让学生懂得遇到事情不能只挑简单的来做，要勇于挑战困难，要学会思考应对困难的方法，比如可以找几个小伙伴共同来完成织口罩、围巾、袜子的工作。
——小学二年级蜘蛛开店续写作文 (菁华5篇)
蜘蛛想：我就开饭店吧。于是，蜘蛛就开了一家饭店。卖什么菜呢？就卖蛋炒饭吧。蜘蛛在一间大木屋外面挂了一个招牌，上面写着：美味蛋炒饭店，每道菜10元。
顾客来了，是一大头猪。猪说：我要100份蛋炒饭加100份菜汤。蜘蛛听了后，说：那你先把2000元钱付给我，我就给你做。于是，大猪给了2000元钱。
蜘蛛做了5年才做完，大猪却一下子把100份蛋炒饭和100份菜汤吃完了，连连赞道：好吃！好吃！
一天蜘蛛决定换一个招牌，那就卖衣服吧！
一天他收到一封信，打开一看，上面写着，我要一副一米长的古代服装。蜘蛛想：我可以接受吧！想着他就开工了。衣服好难制作啊！花了他三天才制作完，他想赚了这些钱我还是去度假吧。想着，他就去度假山庄了。
经历了三次失败后，蜘蛛想：我还是做饭好了，因为我有八只手，两只手可以做一道菜，这样一来我就可以一下子就可以做四道菜。
所以蜘蛛开了一家饭店，蜘蛛吆喝道：“本店新开张，每道饭菜只须十元！”
一天饭店里来了一直鹿，吃了八盘青菜，可是蜘蛛一点都不累。后来，不管食肉动物还是食草动物都陆陆续续地来了他的饭馆。他的生意越做越火爆。蜘蛛心想：累点也值得的啊！
有一天有一只蜘蛛，很无聊，他想到了一个好办法，他要开一家店，他想知衣服，他在一个牌子上写着织衣服，每人支付一元，第二天早上蜘蛛发现这位顾客是一条蛇，他说给我织一件衣服，她织了一个月才织完，他觉得这衣服太难了，他又想织帽子，每人付一元。
第二天大象来了，他想织一个帽子，蜘蛛折了一个月也没折完，后来蜘蛛想还是按着大小来吧！
蜘蛛无奈地对蜈蚣说：“老兄，我一天都开不了这家店，这笔生意也做不成了。如果我给你织袜子，我怕我的命都没了！”蜈蚣见蜘蛛很不好意思，就给他出主意。第二天，蜘蛛的招牌又换了。我看到上面写着：“在服装编织店里，丝线一米一元。结果店里生意越来越好，蜘蛛也交到了很多好朋友。
大家在一起很开心，蜘蛛也不再感到孤独和无聊。”
——坐井观天续写二年级作文菁选
坐井观天续写二年级作文
在*时的学*、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的坐井观天续写二年级作文，希望对大家有所帮助。
青蛙听了小鸟的话以后，决定跳出深井，看看是不是和小鸟说的一样。
于是青蛙奋力一跳，跳出了深井。接着青蛙就看到了无边无际的.蓝天，清清的河水，高高的山，还有许多长得十分茂密的树林等等，它发现小鸟说的是真的！他决定找到小鸟，谢谢它让自己看清楚了真正的世界。
它跳啊跳，终于在远处的一棵树上找到了小鸟，它对小鸟说：“谢谢你，小鸟！是你让我不再做那个可怜的井底之蛙，看到了***！”
“真是这样吗？，我才不信呢！”青蛙满脸疑惑的说：“我都在井里住了这么长时间了，看到的天就是这么大。”小鸟说：“你可以出来自己看看呀！到底我说的对不对。”
青蛙一脸不屑的跳出了井口，一看，顿时傻眼了，外面郁郁葱葱的树木，天蓝蓝的，云白白的，一眼望不到头，好美啊！青蛙挠了挠头皮，不好意思的说：“小鸟，你说的真是太对了，我老是在井里就看到这么大的一块天，想不到外面的.世界这么大，这么美啊！”小鸟笑着说：“不自己亲眼所见，就不知道外面的世界有这么漂亮，你真是一只井底之蛙啊！
后来寓言就有了井底之蛙这么一个故事了，比喻眼界狭窄，见识短线的人。
有一天，青蛙终于跳出井口。小鸟和它一起抬头望着天空。小鸟问：“天空是不是无边无际？”青蛙难为情地点点头。小鸟笑着说：“只要你走过许多地方，学到更多知识，就会变得见多识广！”青蛙惭愧地说：“小鸟，你是对的。我太盲目自大了！对不起。”小鸟说：“没关系，你只是不知道而已。”
从此以后，小鸟每天都带着青蛙去许多地方，青蛙也慢慢变得见多识广了。它们也成为了一对形影不离的好朋友。
青蛙跳出井口后，看到了广阔无边的'天空；看到了粗壮的大树；看到了碧绿的小草……它觉得这个世界比在井里好多了。它开心地说：“哇！好美啊！我一定要留在这里。”说完，它蹦到了一块石头上，向四周望去。
小鸟问：“青蛙，你想住在外面这个世界还是住在井里呢？”青蛙回答说：“当然是住在外面这个世界里呀！在这里，我很开心！”
听了小鸟的话，青蛙奋力一跳，从井底跳出来，眼前一亮，哇，原来天真的好大。青蛙红着脸说：“对不起小鸟，我应该相信你说的'话。”小鸟说：“没关系。”青蛙说：“我听别的青蛙说前面不远的地方有一个池塘，咱们一块儿去那里吧。”青蛙和小鸟成为了好朋友。青蛙想：“井里太小了，我再也不回井里了。”从此青蛙过上了幸福的生活。
青蛙跳出井口，它看到了无边无际的天空，各种各样的鸟儿，看不完的花草树木，数不清的动物，无数的江河湖泊，还有很多很多……小青蛙看了这些，简直不敢相信自己的眼睛，“原来井外面的世界是这么的`美好，我再也不回到井里了，我要自由自在地生活在这个精彩的井外世界！在这个世界里，我才发现小花小草在争艳，远处的高山手牵着手。哇，世界真大啊！”小青蛙对小鸟说：“我错了，以后我可不会回到井里了，我要游山玩水去。不然就浪费了这个色彩斑斓、多姿多彩的世界！”
坐井观天青蛙跳出井口一看，它看到了一个美丽的`世界。小草在草原上飞舞，小花绽开了笑脸，然后它向上一看，天果然无边无际。
青蛙从惊讶到惭愧，它对小鸟说：“对不起，小鸟，刚才是我不对，请原谅我的无知。”小鸟赶紧回答道：“没关系，没关系，但是以后你一定要多出井口看一看可以吗？”青蛙很自信地说：“原来外面的世界这么的美好，我再也不要呆在井里了。”
从前，有一只青蛙，它天天坐在井里，望着蓝蓝的天空，从没出过井口。
一天，有一只小鸟，飞到井口边，落在井沿上。
青蛙：“你从那来啊？”
小鸟：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙：“朋友，别说慌啦，天还不过井口这么大，你还用飞这么远吗？”
小鸟：“朋友，你也别说慌啦，天无边无际，大的很啊！”
青蛙：“我不会弄错的.。”
小鸟：“我也不会，不信，你就跳出来看看吧！”
青蛙跳了出来，它看见了无边无际的天空、绿绿的大树和高大的楼房，青蛙才认识到自己的目光真是短浅。
小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实 。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的.，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽!”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。
青蛙听了小鸟的话，想亲自看看天到底有多大。于是，青蛙就跳出井口，他一抬头，发现天那么大，而自己住的`井口那么小。青蛙还看到清澈的湖水，绿油油的小草和大树，还有许多许多雪白雪白的云朵。青蛙说：“我以后要多出来看看外面的世界，在井里太没意思啦。”
青蛙听小鸟讲的这么好，非常好奇，于是青蛙跳出井口，抬头一看天真的无边无际，而且地上的小花，小草，大树长得很鲜艳，青蛙说：“小鸟谢谢你，让我看到这么美丽的大自然。”然后小鸟带着青蛙到了大海。在那里，小青蛙认识了小乌龟，它们过的`很幸福，很美好，每天开开心心，快快乐乐的。
续写《坐井观天》二年级作文篇四作者：雒天齐：
青蛙跳出井口一看，红的花，绿的草，无边无际的天空。青蛙怎么看也看不到边，青蛙说：小鸟说的是对的，天怎么看也看不到边。小鸟说：对吧，天无边无际大的很呢！走，我带你去其他地方看一看吧。它们飞过了田野、高山、大海、草原。青蛙说：世界真美丽，我以后再也不做一只井底之蛙了。
过了几天，青蛙的表哥蟾蜍来叫它跳出井口去玩。青蛙想：“以前小鸟说天无边无际，我倒要出去看看。”
青蛙费了九牛二虎之力，终于跳出了井口。眼前的一切让它惊呆了，真像小鸟说的一样，天无边无际。青蛙问表哥：“为什么外面的风景和井里面看到的'不一样啊?”表哥说：“因为你在井里看天，所以只看见井口那么大的天。”
青蛙和表哥玩得可高兴啦!青蛙自言自语地说：“我可不要再做井底之蛙了，我住在井里目光太短浅了，我再也不去井里了。”
看事物不全面的青蛙跳出井口后，看到了无边无际的天空。它想：天空真的很大，我错了，看事物不全面，误会了别人。别人提出的意见要听取，不对就不要听取别人的意见。
青蛙感到很不好意思，说：“小鸟，对不起，我天天坐在井底，井口的大小就等于我看到天空的大小，所以我误会了你。”小鸟亲切地说：“没关系，我知道你是一个知错能改的小青蛙，以后要改正哦！”一个红红的'太阳和几朵雪白的白云仿佛在说：“小青蛙一定能改过的，加油！”
当青蛙从井里跳出来一看，啊！对小鸟说：“是我弄错了，你说的很对天真的.很大，无边无际一眼望不到边。”小鸟对青蛙说：“我没有说错吧！你以后不要总在井底下，要出来看看外面的世界有多大，多美。
这个故事告诉我们一个道理，不能片面地认识事物要全面的看事物。
续写《坐井观天》小鸟甩下一根绳子放进井里，叫青蛙拉住绳子，小鸟拉呀拉呀，总算把青蛙拉出来了。
青蛙出了井口，它看见天大大的.，蓝蓝的，比井口不知大多少，它很高兴！它对小鸟说：“小鸟，谢谢你。”
青蛙和小鸟走啊走，来到了大草原。青蛙看见了小马、小羊、蝴蝶、蜻蜓，绿绿的草地上，大家一起唱啊、跳啊，玩得可高兴了。青蛙对大家快乐地说：“我终于有好朋友了，我决定留下来了，和你们在一起，再也不做井底之蛙了。”
从此，青蛙和小伙伴们开心地在一起生活了。
——续写蜘蛛开店通用五篇
蜘蛛忙了一个月，才把袜子编完。然后，蜘蛛又想：还是编衣服吧，因为衣服比较好织。第二天，蜘蛛又换了招牌，上面写着：衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。顾客来了，是一头老虎，老虎的身子那么大，蜘蛛忙了整整半年的时间，才编完。
晚上，蜘蛛又想：还是买耳罩吧，因为耳罩织起来很简单。顾客来了，是一头大象，大象的耳朵好大呀，好难织呀！蜘蛛忙了一年的时间才忙完。
蜘蛛想：我以后在也不开店了。
蜘蛛回到家反思了自己前几次开店的经历，决定改变经营模式。开一家私人订制百货店，根据小动物们的所需量身定做所用物品。按照所用材料收费。
因为蜘蛛手艺精，服务态度好，他的店招来大批顾客。小动物们对他赞不绝口。
蜘蛛躺在网上想：织一个口罩，用了一天。织完一条围巾，足足用了一个月。织四十二只袜子，这得要弄到猴年马月啊？
蜘蛛对蜈蚣说：“本店不开张了。”蜈蚣气呼呼地走了。蜘蛛想：我再也不卖东西了。还是回到网上等小飞虫吧？虽然有些无聊，但是这样每天不用干活就有饭吃了，这是多么幸福的生活呀！
第二天，蜘蛛想到了说：“就织袜子吧。”不一会儿，来了一只四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛看了吓一跳，这得要织到什么时候才能织完这么多双袜子呀！我得想个别的办法才行。
于是，蜘蛛又想到了那就织裤子吧。它写了个招牌：裤子编织店，身材小的动物只需付一元钱，身材大的动物需付五十元。
第一只来的是小老鼠，蜘蛛很快就织好了一条裤子，小老鼠付了一元钱，开开心心地走了。蜘蛛的心里开心极了。后来越来越多的动物来找蜘蛛织裤子了。
蜘蛛被蜈蚣吓到网上后，这次他决定编织鞋子，因为编织鞋子很简单。他又站在木房子旁边木牌上，这次挂着鞋子编织店。每位顾客只付十元钱，然后大象来了，他的脚可以把蜘蛛的小木屋踩*。
蜘蛛编织了三天三夜，她累得趴在地上说，我还是在往上蹲着等虫子吧！
——《蜘蛛开店》续写合集5篇
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是四十二只脚的蜈蚣！
一会儿，蜘蛛想：还是接单吧，开店就不会像以前那样寂寞，蜘蛛就同意了帮蜈蚣织袜子。
蜘蛛织呀织，足足忙了一个月，才织完四十二条袜子。蜘蛛累得差点没有了力气。趴在地上想：”还是卖衣服吧，因为衣服织起来很简单。”
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“衣服编织店，每位客户只需付一元钱。”
顾客来了，是一只胖乎乎的大象，蜘蛛看到顾客，差点当场吓死。蜘蛛织呀织，足够一只小虫子吃光一棵树的时间了。
蜘蛛织的感到好像丝都没有了的感觉，然后想：“还是不开店了吧，累死我了！”
蜘蛛跑回网上想：“还是卖帽子吧，因为帽子织起来很简单。”于是，蜘蛛挂了一个招牌，蜘蛛刚要写招牌，却愣住了：“我不能再写一元钱啦，太亏了！”于是，蜘蛛写了按头的大小来收费。有顾客上门了，原来是大象，大象的头好大，蜘蛛足足用了38天的功夫，才终于织完，大象付了100元给他。大象刚要走，蜘蛛叫了起来：“大象别走呀！只要消费满70元你就可以抽奖一次。”于是大象回来抽奖，一伸手，特等奖！大象开心极了，大象挑了个无人机回去。让人想不到的是，大象把这事告诉了深林里的其他小动物。就这样一传十，十传百，百传千……没多久整个深林里的动物们就都知道了。之后，蜘蛛的店不知不觉地红火起来，到了客人最多的一天，蜘蛛咧开嘴笑了。
第二天，蜘蛛又把招牌换了，上面写着：“衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了。可是，蜘蛛一看到顾客后，就吓得腿软。原来，这位顾客是一头庞大的象，蜘蛛心中暗暗叫苦：“大象这么大的身体，要什么时候才能织完呀。”蜘蛛动动脑筋想了想：森林里的动物有大有小，我应该根据动物们的大小来收费，身材瘦小的收一元，身材大的收一百元。
之后，蜘蛛修改了招牌，他的编织店十分红火。蜘蛛在忙忙碌碌中赚了许多钱，它过上了充实又幸福的生活。
《蜘蛛开店》是一篇童话故事。因为寂寞、无聊，蜘蛛想开一家编织店，可他却害怕困难，尽挑“看上去很简单”的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客：他开口罩编织店，河马来买口罩，花了整整一天的功夫才织好；他开围巾编织店，长颈鹿来买围巾，足足忙了一个星期才织完；他开袜子编织店，结果一条四十二只脚的蜈蚣来买袜子！吓得他直接逃回网上去。
蜘蛛逃回网上后会怎么样？是仍然会今天开，明天改，最终什么店都没开成，还是会一心一意开好一家店，过上了幸福的生活呢？接下来发生的故事由二（1）班的小作家们来编织……
蜘蛛还是不甘心，心想：卖什么呢？就卖毛衣吧，因为毛衣织起来很简单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“毛衣编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，外面响起了“咚咚咚”的声音，蜘蛛打开门一看，不看不知道，一看吓一跳，哇，是一头大象！
蜘蛛织啊织，足足花了一年的时间，终于织完了。蜘蛛累得趴在床上动弹不了，心想：还是卖背包吧。因为背包织起来很简单。第二天，蜘蛛把招牌换了，上面写着：“背包编织店，每位顾客只需付一元钱。”过了一会儿，来了一位顾客，蜘蛛却飞快地爬回网上，原来那位顾客是一只凶猛的霸王龙。
——二年级语文《蜘蛛开店》教案优选【5】篇
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学*后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学*欲望。
教学目标：
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：
情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学*《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复*回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
二、细读课文，理解体会
（一）学*“蜘蛛卖口罩”的故事
1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反馈，指导朗读。
第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。
第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。
第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。
第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。
3.总结方法
瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点
关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。
（二）小组合作学*“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事
1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。
2.指名反馈：
（1）卖什么：（男女生配合读）
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！
（2）写招牌：（师生配合读）
口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）顾客来了：（教师引读）
顾客来了，是一只河马。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
（4）结局怎样：（重点词突出读）
河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
3.总结
聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这
个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。
（三）讲故事
1.根据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲有趣。
2.森林剧场：指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。
3.总结
同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？
（四）展开想象，续编故事
1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？
2.指名反馈。
3.总结
同学们，你们瞧，如果小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的主意，在想法方面发生一些改变，就可以收获不一样的结果呢！
设计意图：
此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事――讲故事――编故事的教学思路展开教学。
三、以文带文：语文书101页语文园地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想让（）给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，因为她每天都在（）。
3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。
4.指名并相机出示课件。
设计意图：
此环节以文带文，引导学生在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，帮助理清思路，从而达到更准确、更完整地讲故事。
四、总结升华
同学们，你们瞧！简单的示意图就能帮助我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候*可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。
设计意图：
此环节总结升华，教给学生课外阅读时的方法。
板书设计：
20．蜘蛛开店
卖什么
课文示意图写招牌
顾客来了
结局怎样
一、课文简析
《蜘蛛开店》。这是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，吓得它匆忙跑回了网上。这个故事告诉我们：很多事看起来很简单，其实做起来并不一定简单。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
寂寞：冷清孤单;清静。
无聊：由于清闲而烦闷。
简单：不复杂; 头绪少。
招牌：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号。
工夫：.指占用的时间。
匆忙：指匆促; 忙碌。
五、近义词。
寂寞——孤独、无聊——乏味、决定——决心、简单——容易、工夫——时间、匆忙——急忙。
六、反义词。
寂寞——热闹、无聊——有趣、简单——复杂、匆忙——悠闲。
七、多音字。
颈[ jǐng ] 头颈、颈椎、瓶颈。[ gěng ] 脖颈。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。
第1自然段，写了蜘蛛觉得每天的生活很无聊。第2自然段，写蜘蛛决定开一家口罩商店。第3~4自然段，写口罩店迎来了顾客——河马，蜘蛛花了一天时间给河马织口罩。第5自然段，写蜘蛛想改卖围巾，因为他认为围巾织起来更简单。第6~7自然段，写蜘蛛迎来了新顾客——长颈鹿。第8自然段，写蜘蛛用了一周的时间，才织完长颈鹿的围巾。第9自然段，写蜘蛛累坏了，决定改卖袜子。第10~11自然段，写蜘蛛看到了新顾客——一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回了网上。九、课文提问。
朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事。
蜘蛛觉得自己的生活很无聊，决定开一家商店。
他首先开了一家卖口罩的商店，第一位顾客就是大嘴巴的河马先生，蜘蛛用了整整一天的时间给河马织了一个大口罩。
蜘蛛觉得织口罩太难了，于是他决定改卖围巾，可是新店的第一位顾客是长颈鹿，蜘蛛用了足足一个星期的时间给长颈鹿织了一条围巾。
蜘蛛觉得织围巾也是太难了，于是改卖袜子了。没想到来的新顾客竟是是一条有着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓得跑回了网上。
妙析教材
这个童话故事贴*儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析
二年级的学生经过一年半的学*后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议
1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】
创设情境，激发学生的学*兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点
1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点
重点
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点
了解课文内容。
三、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)
四、初读课文，学*生字新词
1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求：
(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。
(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。
(2)指名读词语，课件出示词语：
飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期
(3)齐读词语，注意读准确、读流利。
(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。
(5)播放音乐，分自然段指名读课文。
五、再读课文，了解课文内容
1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)
2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)
3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)
六、指导写字
1．课件出示生字，“开火车”认读。
2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。
3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？
4．师在黑板上范写，学生跟着书空。
5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。
7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。
七、梳理板书
蜘蛛开店
店 决 定 商
夫 终 完 换 期
第二课时
一、课时目标
1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
2．展开想象，续编故事。
二、重点难点
重点
根据示意图讲一讲这个故事。
难点
展开想象，续编故事。
三、复*导入
1. 复*生字词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？
四、精读课文，学*讲故事
1．“开火车”读课文。
2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“――”。
◇第二天，蜘蛛的招牌换了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？
(4)指名回答。
(5)教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
3．同桌互读课文。
4．根据示意图讲故事。
(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。
(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。
(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。
(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。
五、展开想象，续编故事
1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？
2．讲方法：
可以在练*本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。
3．学生思考，小组讨论。
4．全班交流。
5．全班评选续编故事大王。
六、课堂总结
联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。
七、梳理板书
蜘蛛开店
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店：河马来了，难
↓
开围巾编织店：长颈鹿来了，累
↓
开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了
八、教学感悟
好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。同时，我注重学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学*的积极性，培养学生的创新意识。故事大王的评选为学生敢于表达、发挥想象提供了*台，让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节，我由扶到放，提高了学生续编故事的速度。
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。
3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教材分析
重点
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程，文中动物突出的特点。
难点
明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课前检测
1、课件出示生字、词语，指名认读。
2、开火车读词语，齐读。
1.学生认读。
2.开火车读、齐读。
揭题导入
蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学*课文。（板书：蜘蛛开店）
1.学生回答。
学生学*
学*课文
1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）
2.学*第2~4自然段
（1）自由朗读，思考：这几个自然段讲的什么？蜘蛛为什么开口罩编织店？蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？你觉得贵不贵？为什么？
（2）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？为什么？
指导朗读，出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。学*“工夫”“终于”两个词语。
请同学用“终于”练*口头说句子。
3.出示第5自然段
（1）学生自由举手朗读。
（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？
（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学*课文，看看织围巾到底简不简单。
1.学生讨论回答。
2.自由读，回答问题。
3.练*说句子。
4.学生回答。
小组合作
1.根据前面的'学*方法，学生分组学*第6~11自然段。教师总结学*反馈。
（1）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是？给它织围巾简单吗？为什么？
（2）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？
（3）蜘蛛的反应告诉什么？
2.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？
1.小组讨论。
堂上检测
我会填写恰当的量词。
一（）蜘蛛一（）长颈鹿
一（）围巾一（）蜈蚣
1.学生回答。
小结提升
课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家想一想，然后把你们想到的故事写下来，并讲给同桌听。
1.学生思考并续写故事。
作业布置
1.续写故事。
板书设计
蜘蛛开店
河马：嘴巴大
长颈鹿：脖子长
蜈蚣：脚多
教学后记
教学中我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。但教学公众学生读的较少，应让学生多读。
教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时
（一）图片导入，引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？
2.板书课题：（21.蜘蛛开店）
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？
（二）初读课文，感知大意
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学*：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
①继续观察说完整的句子练*：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练*（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻
②学会生字：“商、店”
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学*：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
（三）归类指导，学*写字
1.课件出示要写的生字：完织期
2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？
3.方法总结：
宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。
（四）当堂达标，完成练*。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
（商店）（决定）（终于）（完全）（围巾）（星期）
第二课时
（一）复*导入
1.认读词语：（课件出示）
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学*课文。（板书：蜘蛛开店）
（二）精读感悟，重点突破
1.学*1—4自然段
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
(2)指名交流。（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学*5—8自然段
（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？
（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？
（3）用“围巾、星期”造句。
（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？
（5）指名读5—8自然段，齐读。
3. 学*9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
(袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
（四）总结提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）
