今天，我看了一篇很感人的文章，名字叫《地震中的父与子》，它让我明白了父子俩要互相信任。 文章大意：在一次地震中，，有一位父亲得知自己的儿子在垮塌的小学中，便去救他，当与他一同去的人放弃挖掘自己的儿子时，但那位父亲却坚持了36小时，最后他终于救出了自己的儿子。
父子俩的爱表现在哪呢?答案是;父亲坚信儿子还活着的这份爱与信任救了他的儿子，但假如他放弃了救孩子的信念，我想他和他儿子都会死，儿子在地震中坚持了36个小时,36个小时呀!这是*常人做不到的,我在家待个36小时都觉得非常痛苦,更何况他是在随时可能崩塌的楼房下,其实,还有一个人在这痛苦的36小时里,那就是他的爸爸,他的爸爸在外面用手挖了36小时,当时他还不知道他儿子还活着,所以孩子不知死活的消息一直伴随着他,儿子不知死活,一双手又挖得流出了血,就这样儿子和爸爸度过了这一生中最痛苦的一天半。而坚持他们的是父子两之间的爱与信任,儿子坚信爸爸会来救他的这份信任与父亲对儿子的这份信任救了他们,儿子对爸爸的信任与爸爸对儿子的信任正是世界上最美的爱,正是其他家庭无法相比的。儿子对父亲的信任与父亲对儿子的信任让我感动,更让我明白了:我们要珍惜现在拥有的亲情与任何东西,不要等失去了再来后悔,再来珍惜。
自从我读了《感动是五味的沙拉》一书中《地震中的父与子》之后，我的心就久久不能*静下来。
本篇文章介绍了美国洛杉矶一次大地震中的一件事，一位年轻的父亲安顿好自己的妻子后，疾步冲向自己亲爱的儿子阿曼的学校去了。他眼前那个昔日充满孩子欢声笑语的三层漂亮教室变成了一片废墟，父亲赶到废墟现场，他知道儿子的教室在底楼的第三间教室。他听到一些家长们在哭喊：“我的儿子啊!我的女儿啊!”，再看看眼前的一片废墟，快要绝望了，但在绝望之时，他猛然想起他曾对儿子这样说过：“无论发生什么事情我都会和你在一起。”结果，他找人来帮忙，大家都不愿意帮他，都绝望的走了，因为大家都怕余震，没用任何工具，就用双手挖，他挖呀挖呀，他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。4小时，8小时，12小时，16小时，24小时，30小时，36小时.......当他挖到36小时时，楼板下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗?”
父亲说：“是的，儿子，我救你来了!你在里面还好吗?”儿子却说：“我这里还有14位同学存活着，你先救他们出来吧!我知道你是会和我在一起的。”最终，这对了不起的父子经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在了一起。
读到这里，我的眼眶湿润了，我感受到父爱的伟大以及儿子先人后己，珍爱生命，对同伴负责的高尚品质，真是有其父必有其子呀!
“无论发生什么事都会和你在一起。”这句话虽*凡，却蕴含着父子之间的信任之情，他表达了父亲对儿子坚定而执着的爱，正是这种富有高度责任感的爱，父亲坚持的挖掘，才换来了他儿子的生命及那么多孩子的生命。
我要大声说：“*凡的'父爱!伟大的父爱!我要赞美你，感恩你!”
《地震中的父与子》我也要谢谢你，谢谢你教会了我感恩!
自从我读了《地震中的父与子》之后，感触极深。《地震中的父与子》讲述了：在落杉机发生了一次大地震，有一座学校倒塌，有许多孩子还没有被救出来，有一位父亲在无人帮助的情况下，经过36小时的挖掘，终于救出了自己的儿子。读到了这里，泪水模糊了我的双眼，眼泪夺眶而出，多么伟大的父爱，是什么力量支持他呢？是爱。要是没有这位伟大的父亲坚持不懈的毅力，没有爱的动力，就没有那么多的生灵。爱的力量胜于一切！
爱随处可见。记得有一天早上，由于我要扫地，来到特别早，到了校门口，我低头一看，忘记带红领巾了，我在校门口踱来踱去，着急的焦头烂额。爸爸起床之后，看见我的红领巾放在桌子上，他猜想，一定是我忘记戴了，就托人给我送来，当那位同学递给我时，我十分感动自从去年妈妈出去打工之后，爸爸又当爹又当妈，上午还没有到下班时间就偷偷从岗位跑回家给我做饭，有时爸爸文章没写好，挨领导批评也从不在我面前发泄。我喜欢吃稀饭，每天中午他就早早的给我煮好稀饭，虽然他不爱吃，但是爸爸还是乐呵呵的陪着我吃，不知有多少次，爸爸偷偷买着方便面嚼者，可我了，常常在爸爸面前发脾气，这是为人子女应做的吗？
爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的！
爱的力量高于一切！
为什么父亲在那种艰苦的情况下，竟然能连续挖掘长达三十八小时，并救出儿子。是什么力量支撑着他苦苦挖了38小时？答案只有一个，那就是他对孩子浓浓的爱！
在现实生活中，其实每一位父亲都和文中的父亲一样，对自己的孩子有着深深的爱。那是一次放学的午后，爸爸和往常一样到校门口接我回家。突然下起了大雨，当时我没有带雨具，爸爸看见我跑出校门，马上把自己带的唯一的雨伞给了我用。我说：‘爸爸，你也打伞啊！’可是爸爸说：‘没想到会下这么大的雨，才只带了一把伞，还是你用吧，我没事。’我也没多想，就撑起雨伞，往家走。而爸爸只穿了件单衣，外面胡乱套了件夹克衫，夹克衫的扣子还少了一只。爸爸只好把夹克衫捂在一起，在刺骨的冷风中瑟瑟发抖地顶着风雨走在我的前面，为我遮风挡雨。我有点不忍心，说：‘爸爸，你下来点儿，我们俩一起打伞。’爸爸却说没事，让我自己用，别淋湿了。过了一会儿，我不由自主地踮起脚尖儿，把伞往爸爸头顶挪了一些。爸爸急忙推开我，说：‘好孩子，你必须自己打伞，可千万别淋了你！’我又想把伞给爸爸一些，爸爸突然跑开了。我想还是别争了，于是自己打着伞往前走，但我分明看见爸爸在大雨中一步一挪地走着……
到家以后，我像没有经历风雨一样，没一处淋湿；而爸爸全身都湿透了，像刚刚洗了个雨水澡！我的眼睛不禁泛红！
实际生活中父母的爱无处不在。正所谓‘父爱比山高，母爱比海深！’无论你走到天涯海角，总有一种东西缠绕着你---那就是父母真诚、深沉的爱！
辽宁大连甘井子区金家街第二小学六年级:焦骜然
躁动在来临之前是没有预兆的。
一切都来得是那样突然，始料未几的灾难就从天而降。地震——这个自然的魔头，让生活在*静中的老百姓感到由衷的恐慌。面对它所带来的毁灭性的灾害，人们束手无策。生命的重量此时轻薄的就如一粒微尘。
还有什么比死亡更为沉重的事情吗？还有什么比地震带给人的震撼更大的吗？没有！成千上万个鲜活的生命在一刹那间就被埋葬消失，来不及喊叫，来不及控诉。他们的家园，曾经寄托了他们梦想的一切在顷刻之间化为乌有。学校在地震中垮塌，学子被埋在了废墟。我的心在滴血，刀绞般的疼痛，揉碎了，化成一瓣瓣伤残的花儿，在白昼和黑夜无休止地黯然开放。
无心去做任何事情．来自灾区的报道让我的心一次比一次地沉重。死亡数字的增加，灾区受难同胞的哭声牵动着我的心。地震刚来临时的感觉又像过电影似的历历在目。那是怎样的恐慌和畏惧呀！心跟着地的震动而震动，思维一瞬间停止了工作，大脑处于休克状态．在意识到需要跑到空旷地带才可以安全时，地的心脏已暂时停止了呼吸。尽管是短短的五六分钟时间，也足以让人们感受到地震来临时的恐惧。接着便是对亲人对朋友的牵挂。一遍遍地拨电话，一遍遍地不通，一次次地心焦。网络电话的短线加深了人们的恐惧心理。亲戚朋友是否安然无恙，已经成了众人第一时间关心的事情。在得知自己的亲人*安时，所有人的心里才有了些许的慰藉。
然而更大的悲情在震撼着我们的心，蜀川地震造成的伤亡事件使全国人民与灾区受难同胞的心脏连在了一起。两万多无辜生命的消失让我们的心如刀剜一般难受。已经有100多个小时了，灾情还没有减退，余震还在不时地摧残着人们的生命。每一分每一秒钟我们的心都跟着钟摆一起摆动。多少的伤痛、多少的期盼、多少的欣喜都使我们的心起伏不定。对于死难者的哀悼，对于生存者的祝福已经成为我们每天必做的功课。手捧一本《圣经》，为那些天国的同胞们祈祷！高举爱心蜡烛，为那些在死亡线上挣扎的同胞们照亮生命的`希望！
地震带来的恐惧后遗症尽管仍然存在，但我们更需要在重大事件突发后的冷静理智。过度的悲伤之后我们需要行动，需要化悲痛为力量。我们无法指责自然的残酷，也无法为自身力量的薄弱而自责，但我们可以为地震造成的伤害负责。我们虽不能亲临灾区解救受难同胞，但我们可以尽自己的微薄力量去帮助支援灾区。我们可以为灾区人民捐钱捐物，我们可以献血献爱。只要灾情一天不缓解，我们的爱心就永不灭。抗震救灾，众志成城。全国人民手牵手，心连心，就会把灾难降低到最小。
看到了吗？面对灾难时，我们的**不顾劳累不怕危险奔赴受灾现场亲临指挥，把信心和希望留给了灾区人民。我们的战士在发扬一不怕苦，二不怕死的精神，奋勇在灾区救人，把悲壮和感动留给了华夏千千万万个子民。我们的医护人员将南丁格尔的精神发扬光大，在中国的历史上书写着人生的辉煌！正是有这样一心为民的***领导，有这样有着中华民族传统精神的人民，才会有这些在关键时刻拧成一股绳的中国老百姓。
“求求你们再让我救一个吧！”这是我们的战士在面临着又一次生命考验时跪下哀求的话语。废墟里没有他的亲人，没有他的朋友，有的只是无辜的老百姓。他用他一个战士的高大姿态来诠释着生命的意义。如果要问谁是最可爱的人，那么我要说是我们的战士，是那些奋斗在抢险战场上的无名战士们！
没有哪一个人不珍惜自己的生命。可是在灾难中，我们的年轻女教师为了她的孩子们放弃了自己的生命。孩子们的生命保住了，可她呢？却永远被埋葬在废墟之中。只有21岁啊！年轻的生命就永远结束了。是遗憾吗？不是。是感动！这样的教师才是我们永远的骄傲。她用她的生命换来的不止是孩子们的*安，更重要的是爱心的传播和升华。她是美丽的，是圣洁的白莲花，她的光芒将永远普照中华大地！
受难的同胞们，不要轻言放弃！全国13亿的同胞们在和你们同呼吸，共命运。相信不久的将来，你们一定会走出困境，重建自己的家园。蜀川大地的曙光永远照耀着你们，美丽一定属于你们不久的明天！
福建福州仓山区福州市仓山区麦顶小学六年级:變壞
摘要：地震无情人有情，全国各地纷纷向灾区捐款。你五十，我一百，他两百。这就是中国人，坚强不屈的中国人！捐款不仅有老百姓，还有港台歌星和体育明星，他们捐款数目都大的惊人！
大街还是那繁华的大街，小巷还是安静的小巷，县城还是那美丽的县城。但就在2008北京奥运会前三个月，5月12日14点28分四川省汶川县发生的8.0级大地震。
一方有难，八方支援。大爱无疆的援助谱写出无数个感人故事，创造了一个个生命的奇迹。有一位英雄，他叫谭千秋。
他是一位*凡的老师，但他做出了岗位上不*凡的事。5月12日早上6点，他和往常一样，帮小女儿洗漱完，带她散完步后，就到学校上班去了。谁知，这一走，就再也没有回家。就在这天早上，是他们父女俩的分别。那天他正在聚精会神的讲课，学生们听讲非常认真，但就在这时，大家感到地在晃，晃得非常厉害，当时大家第一反应是地震，而且震得非常厉害，眼看是跑不出去了，这时房子突然倒了，谭千秋老师用坚强英勇的双臂把4名学是压在自己的身下，震后，这四名学生安然无恙，但是谭老师，却走了，安静的走了。我相信，天堂的大门是为心灵美好的人打开的，谭，原你一路走好！
地震无情人有情，全国各地纷纷向灾区捐款。你五十，我一百，他两百。这就是中国人，坚强不屈的中国人！捐款不仅有老百姓，还有港台歌星和体育明星，他们捐款数目都大的惊人！顾长卫蒋雯丽夫妇捐款10万元，周迅捐款10万元，孙俪捐款10万元，那英已捐款20万元，陈坤已捐款20万元，黄晓明已捐款15万元，赵薇捐款10万元.......
四川汶川地震牵动着亿万中国人的心，面对巨大灾难，人们震惊了，同样，面对巨大灾难，我们绝不退缩！
2008年，我们众志成城抗击冰雪；
2008年，我们挺身向前守护火炬；
2008年，我们无所畏惧抗击病魔；
2008年，我们万众一心抗震救灾；
2008年，没什么能难倒我们中国人！
《地震中的父与子》是我难以忘怀的一课。
这文章中讲述了一位伟大的父亲是如何解救出限于困境的儿子的，他挖了8小时，12小时，24小时，36小时。不管前方的困难重重，也不管周围人的劝阻，他一心想着：“孩子在等着我！”
周围人拥上来又离开，一批接一批，他都不管。他的心中时而充满希望，时而陷入低谷，时而欣喜，时而哀伤。但他没有放弃，他坚持到了最后。靠着那一丝希望，一线阳光，他做到了。他值得人敬佩。我知道他的内心有一股哀伤，但是，他的信念阻止他，它让他坚持到底，终于胜利了。
想到我的父亲，心里就不住地涌起酸楚。父亲每天早出晚归，十分辛苦。在我的生日时，还用自己的积蓄给我买了玩具。那个帐本上的`数字，化为了零。
别的父亲都带孩子去吃必胜客、肯德基，我的父亲却带我吃饺子，别的父亲零花钱不尽地给，我的父亲只给100……。
我知道，父亲的心是失落的，是酸的，我也知道，父亲其它不快乐，被工作重重压着，谁会快乐？父亲，别掩藏了，我不是小孩子，是大人了，别再照顾我了！
有人说父亲的爱铁面无私，我想，父爱应该是浩瀚如海却竭力掩示的。让我们在父亲的阳光下健康成长吧！
人人都说母爱是无私、伟大的。可是《地震中父与子》这篇文章却使我觉得父爱母爱同样无私、伟大！
文章记述了美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执着地从瓦砾中营救儿子的动人事迹。
儿子被埋在地震后的瓦砾堆中，生死未卜；在瓦砾堆中挖掘，危机四伏。救火队长、警察一再劝告：大爆炸随时发生，请你赶快离开。可是，这位父亲毫不理会，继续挖掘，因为他坚信：“儿子在等着我。”这时，在这位父亲心里，没有什么事情比这更重要！
8小时、12小时、24小时、36小时、38小时，不少父亲和母亲们，面对这挖之不尽的废墟，都痛苦而绝望地停止营救，痛哭而去。但是，这位满脸尘土、衣衫破烂、浑身血迹的父亲却依然执著地挖着。因为他坚信：“儿子在等着我。”
他终于从废墟中把自己的儿子营救出来了。没/有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的、希望渺茫而危机四伏的挖掘，儿子也许便因为人们的放弃而葬身瓦砾中。
也许，我们的爸爸*常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至，但我们仍然能时时感受到父爱的温暖。
我爸爸常年在广州工作、非常忙碌，可是无论是寒冬或者是酷暑，他每星期必定回来一次，从不间断，为的只是回来看看我和妹妹。“不看看孩子，心里总是记挂着。”他常对家里人说。
有一个星期日，妈妈去了香港。中午，爸爸刚想动身返回广州，这时我有点不舒服，他不知怎的突然察觉到了，一摸我的额头：“发烧！”他赶紧拿出手机向广州那边请假。姑姑他们劝他：“孩子不过一点小病，有我们呢，你放心去工作好了。”课他却紧紧搂着我说：“走，爸带你看病去。”又对姑姑他们说：“有什么比孩子更要紧呢！”
大家好，我是“笑”家庭的一员——喜笑颜开！我的妈妈叫微笑；我的爸爸是大笑。
我们家的人各有各的性格，下面我来介绍一下我的家人性格吧！
我的妈妈：微笑，她的轻轻一笑让人感到——温柔可亲、情深义重、和谐温顺、甜美神秘；她的轻轻一笑让人对她多了几份好感，她的轻轻一笑让人对她多了几份信任!
爸爸——大笑，我爸爸天生爱笑，上班的时候笑，公交车上笑，回家还是笑！还有一次差点把我吓死！那天我们一家在看小品大赛，正看的投入忽然——“哈哈哈哈！啊哈哈哈哈哈哈哈！……”着嗓门犹如山崩地裂，爸爸的声音以每秒“9999999999999999999”的速度传进我的耳朵“啊”我叫了一声——差点把我的耳朵“割”了！但他这样乐观让许许多多的人都爱与他做朋友！
至于我吗——是一活泼的男孩，是爸爸、妈妈的的开心果；我不管是严寒还是酷暑，不管刮风还是下雨我每天都是喜笑颜开，每天都很快乐！
大家大致了解了我的家了吧！喜欢我的家吗？如果喜欢就来电告诉我吧！
含着脉脉的深情，这几天我一口气读完了《地震中父与子》这篇感人腑的文章。泪水模糊了我的眼睛，无声地滑落下来，我闭上眼睛，心潮澎湃，久久不能*静，我的思绪仿佛回到了美国那里。一个年轻的父亲凭着对儿子执着的爱，用手挖了38小时，终救出儿子和儿子的同学。
当我读到“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句时，我浑身发热，阿曼达的父亲是多么坚韧，靠的是什么？是坚定的信念啊。可是自己与阿曼达相比，差得多么远。有一次，我放学回家，累了一天的妈妈叫我把地扫净，我很不乐意拿起扫把随便扫了一下，很不干净，妈妈见了，对我说：“戴健，你已经11岁了，是帮爸爸妈妈做事的时候了，你连这点家务都做不好，将来还能干什么？”妈妈要我重扫一次，我找了一个借口，跟妈妈顶嘴。这一切，我多么不对呀。
当我读到“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕，不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”这句时，我热血沸腾，阿曼达的父亲把危险留给自己，把幸福让给他人，这是多么崇高，多么有责任感啊！而我呢，却对学*没有责任感。有一次，我正在改正段考发下来的试卷，这是一份提高卷。我做错了好几题，马马虎虎地应付修改，然后囫囵吞枣地看完了事，爸爸发现后，耐心讲解，我听得不耐烦，生气地说：“你唠唠叨叨，真烦。”爸爸批评我：“遇到难题绕道走，你这是逃避困难。跟阿曼达相比，你差得远呢！”是啊，生活在幸福时代的我，虽然没遇到象地震这样的险历，但我连起码的学*困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊！
同学们，当你读了这篇文章，你的感想如何？你不感到阿曼达父亲是有责任感的人吗？阿曼达父亲不正是我们学*的榜样吗？要是阿曼达的父亲象其他父亲一样，遇到险情，一个一个地痛哭后离开，那阿曼达和14个小孩，就要永远离开这个世界。这正是责任感伟大之所在啊！
读了《地震中的父与子》这篇课文，我无比的感动。
一位年轻的父亲在美国洛杉矶大地震发生后，以自己最快的速度冲向他七岁儿子那已经变成废墟的学校，他的儿子被埋在里面。他不顾旁人的劝阻，冒着生命危险，坚持寻找他的儿子。他挖了整整38个小时，居然就出了他的儿子和他儿子的同学！
这位伟大的父亲，在大家都劝他放弃时，他却依然坚定救儿子的信念！他不是神，他只是个救子心切的父亲！一群危在旦夕的孩子，就在他的坚持和执着下，回到了父母的怀抱。他坚守对儿子的承诺，不见到儿子就绝不放弃。但事实上，这并不是稀奇的事，换作任何一位父亲都会坚持下去的，因为他爱孩子，想要救孩子，这是一种无法撼动的父爱！是人最原始的本能！
这篇文章让我想起了楼下的一家人。这家的孩子成绩不太好，楼下总是传来他婆婆的责骂声，他的妈妈总是早出晚归。但他的父亲队他却不同，他的父亲很仔细，总是在他睡觉前为他检查作业，总是问他早餐想吃什么，总会在他做作业是递上一杯牛奶。他经常抱怨作业多，作业难，他的父亲总会坐在他旁边，悉心指导，仔细回答。年年如此，日日如此，我想，他是幸福的，能够有这样一个不以成绩为重，深深爱着他的父亲，那是一件多幸福的事！
父亲做的爱的举动太多，可能是肚你的一个承诺，一分坚守，也可能是一句问候，一个微笑。
我读了《地震中的父与子》之后，感触极深。《地震中的父与子》主要讲的是：在1994年，美国洛杉矶发生了一次特大的灾难——大地震。一座学校倒塌，有许多孩子还没有被救出来。有一位父亲在无人帮助的情况下，心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的13位同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又是，多么无私啊！
读到这里，泪水模糊了我的双眼，眼泪夺眶而出，多么伟大的父爱，是什么力量支持他呢？是爱。要是没有这位伟大的父亲坚持不懈的毅力，没有爱的动力，就没有那么多的生灵。爱的力量胜于一切！
本文讲了1994年美国洛杉矶发生了大地震，一所小学不幸倒塌了。匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子和儿子的同学。经过努力，他终于救出了儿子和儿子的同学。其中，有一句话非常让我感动：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，从这句话中，我非常感动，从这些出自描写中我感受到了阿曼达爸爸的艰难。通过这件事父母的爱是伟大的，是无私的。
——读《地震中的父与子》有感 (菁华9篇)
自从我读了《感动是五味的沙拉》一书中《地震中的父与子》之后，我的心就久久不能*静下来。
本篇文章介绍了美国洛杉矶一次大地震中的一件事，一位年轻的父亲安顿好自己的妻子后，疾步冲向自己亲爱的儿子阿曼的学校去了。他眼前那个昔日充满孩子欢声笑语的三层漂亮教室变成了一片废墟，父亲赶到废墟现场，他知道儿子的教室在底楼的第三间教室。他听到一些家长们在哭喊：“我的儿子啊!我的女儿啊!”，再看看眼前的一片废墟，快要绝望了，但在绝望之时，他猛然想起他曾对儿子这样说过：“无论发生什么事情我都会和你在一起。”结果，他找人来帮忙，大家都不愿意帮他，都绝望的走了，因为大家都怕余震，没用任何工具，就用双手挖，他挖呀挖呀，他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。4小时，8小时，12小时，16小时，24小时，30小时，36小时.......当他挖到36小时时，楼板下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗?”
父亲说：“是的，儿子，我救你来了!你在里面还好吗?”儿子却说：“我这里还有14位同学存活着，你先救他们出来吧!我知道你是会和我在一起的。”最终，这对了不起的父子经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在了一起。
读到这里，我的眼眶湿润了，我感受到父爱的伟大以及儿子先人后己，珍爱生命，对同伴负责的高尚品质，真是有其父必有其子呀!
“无论发生什么事都会和你在一起。”这句话虽*凡，却蕴含着父子之间的信任之情，他表达了父亲对儿子坚定而执着的爱，正是这种富有高度责任感的爱，父亲坚持的挖掘，才换来了他儿子的生命及那么多孩子的生命。
我要大声说：“*凡的父爱!伟大的父爱!我要赞美你，感恩你!”
《地震中的父与子》我也要谢谢你，谢谢你教会了我感恩!
爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的!自从学了《地震中的父与子》这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。
文章记述了1994年美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。
没有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的、希望渺茫而危机四伏的挖掘，儿子也许便因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命;而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊!如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子!”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了;如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。
也许，我们的爸爸*常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至，但我们仍然能时时感到父爱的温暖。
记得有一次，闫老师对我们说，区里要进行古诗背诵比赛，让我们把背过的诗打印。其他人都不屑一顾，我却牢记在心，一回到家，就急忙告诉了爸爸，爸爸一听，立刻给我忙活起来。
晚上，我甜蜜的进入了梦乡，可谁知爸爸努力抵抗着“睡魔”的干扰，依然给我打印着，生怕我完不成老师交给的任务。第二天，我一起床，发现爸爸的眼睛变成了“熊猫眼”，妈妈把事情的“来龙去脉”告诉了我，我感动极了。
还记得我小时候，只知道让大人给我买自己心爱的玩具、零食，而不顾大人的重重困难，大人们有时也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
也许，爸爸的爱不是生病时的陪伴和呵护;不是考试前的千叮咛万嘱咐;不是睡觉时给我们盖被子的身影。但是，父爱，同样是伟大的。
《地震中的父与子》这篇文章使我更加认识到父爱的深厚。
读了《地震中的父与子》这篇文章，我对这对父子敬佩不已，也对“坚持就是胜利。”这句话有了更深的理解。
文章主要讲了一位父亲在大地震混乱中，先安顿好妻子，再冒着生命危险，坚持挖废墟寻找儿子，终于在挖到第38小时的时候，救出了儿子及14位同学。
当我读到“他挖8小时，12小时，24小时，36小时。”这句话时我十分敬佩这位父亲，有谁可以在一天半的时间里不吃，不喝，不睡，只凭曾答应儿子的一句话，就让他不顾劳累地去挖掘，并且坚持了38个小时！而当我读到“是儿子的声音！”时，我马上想到，在父亲挖的同时，儿子也在废墟下面，凭着对父亲的信任，他竟然也能坚持这么久，一天半，大人不吃不喝也是很难坚持的，而我们小孩呢？更不用说，当然不行啦！他们使我的敬佩之情油然而生。
坚持，不是每个人都可以做到的，但是，有执着的信念，就一定可以。
在生活中，同样如此，如果我们有执着的信念，就能坚持并成功。在以前，我不论做什么事，都不能坚持，总是半途而废。是这篇文章让我知道了：有信念，就能坚持并成功。记得在小时候，我跳绳很差，1分钟才50下。后来，我决定要练跳绳，可是5分钟还没到，我又想放弃了，这时我想到爸爸让我记住的一句话：“我相信，我一定能行！”我有了坚定的信念，真的坚持了1个月，终于成功了，从50下提升到127下。
在学*上，或在生活中，我们都得有坚定的信念，不能半途而废。只要我们坚持，就一定有成功的机会。
古人云；慈母手中线，游子身上衣。是啊！母爱是温暖的外衣，时时包围着你的身体。古今中外，赞美母爱的文章、诗、歌确实不少，可我们往往忽略了一种爱，那便是父爱。
父爱是贴心的背心，刻刻包围着你的心。自从我们班学*了《地震中的父与子》这篇文章后，我似乎对这句话解得更深刻了。
文章的主要内容是；1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地到废墟里救儿子，经过38小时的努力，他终于凭着坚定的信念救出儿子和儿子的13个同学。
的确，父爱是伟大的。这位父亲给儿子说过的一句不起眼的话居然让儿子在困境中有了活下去的信心，自己也有了坚持到底不放弃救儿子的信心。
有一句话说得极棒；阳光总在春雨后。是啊！不经历风风雨雨怎能会见彩虹呢？人生本来就是和挫折、困难作斗争的。在困难面前，我们应该像文中的父亲那样，做事要有坚持到底不放弃的信心；我们也应该像文中的儿子那样；在困难面前不退缩，因为你进困难就退，你退困难就进！
哦！只要你细心去品味，细心去感受一定会发现父爱在那，懂得父爱是什么！因为父爱无处不在，就在你身边！
古人云；慈母手中线，游子身上衣。是啊！母爱是温暖的外衣，时时包围着你的身体。古今中外，赞美母爱的文章、诗、歌确实不少，可我们往往忽略了一种爱，那便是父爱。
父爱是贴心的背心，刻刻包围着你的心。自从我们班学*了《地震中的父与子》这篇文章后，我似乎对这句话解得更深刻了。
文章的主要内容是；1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地到废墟里救儿子，经过38小时的努力，他终于凭着坚定的信念救出儿子和儿子的13个同学。
的确，父爱是伟大的。这位父亲给儿子说过的一句不起眼的话居然让儿子在困境中有了活下去的信心，自己也有了坚持到底不放弃救儿子的信心。
有一句话说得极棒；阳光总在春雨后。是啊！不经历风风雨雨怎能会见彩虹呢？人生本来就是和挫折、困难作斗争的。在困难面前，我们应该像文中的父亲那样，做事要有坚持到底不放弃的信心；我们也应该像文中的儿子那样；在困难面前不退缩，因为你进困难就退，你退困难就进！
哦！只要你细心去品味，细心去感受一定会发现父爱在那，懂得父爱是什么！因为父爱无处不在，就在你身边！
“父子情，深似海。”星期四，老师带领我们学*了《地震中的父与子》这篇文章，我的眼眶里充盈着感动的泪水，一种撼人的力量震撼着我的心田。
本文讲述的是在1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同学的故事。这是多么伟大的父爱啊！
当我的目光定格到“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话上时，我不禁为他们的团聚而欢呼。这位父亲为了儿子，坚忍不拔，决不放弃，令人敬仰！而七岁的儿子阿曼达竟在长达38小时的瓦砾堆底下，坚持生的希望，安慰同学不要害怕，叫人佩服。这力量对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的诞生来自父子之间心有灵犀的默契。
父爱如弥漫的氧气，生活中的点点滴滴，无不渗透着父亲对孩子的爱。书包给孩子拿，作业帮孩子检查……当爱包裹全身的时候，沉浸在幸福之中的时候，是否叩问自己的内心，给父亲捶过几回脊背？给父亲斟过几杯热茶？赶快去报答自己的父亲吧！
父爱如海，深沉而含蓄；子纯如金，晶莹而润泽。是他们共同创造了地震中的奇迹，传唱了一首“真爱永恒”的赞歌！
《地震中的父与子》这篇课文讲的是洛杉矶大地震的时候，一位父亲不顾他人的劝阻，在废墟中寻找自己的儿子，进过三十八小时的不懈努力终于找到了自己的儿子，还救了十四的小孩子。
我从这篇文章中体会到了这位父亲无私的爱，这位父亲不吃不喝挖了三十八个小时，就是为了救出自己的孩子。我相信全天下的父亲都可以为了自己的孩子付出自己的一切。
父亲不但非常的伟大，我相信全天下的母亲也是一样的。我给你们说一个真实的故事。这是在二零零八年汶川大地震的时候，消防队员在搜救的时候，发现了一片废墟下有生命迹象，他们就开始救援，挖出一片空地以后，发现有一个小婴儿在吃妈妈的母乳，后来才发现这个婴儿有生命迹象，可是那位妈妈已经没有了生命。
由此可见，这位妈妈是都么是多么的伟大，即使自己没了生命，也要自己的孩子健健康康的活着。我相信不仅这位妈妈伟大，全天下的母亲也都是伟大的。
在我们的生活里爸爸和妈妈也是一样的伟大，妈妈把我们生下来，爸爸和妈妈把我们辛辛苦苦的养大。他们什么也不图，就为了我们能够永永远远的健康、*安、幸福。所以，我们没有理由不爱自己的爸爸和妈妈，更应该在自己长大以后，爸爸和妈妈便老以后照顾他们。
这是发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子后，便冲向他7岁儿子的学校，当他看到儿子学校的校舍已成一堆废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊“阿曼达，我的儿子！”
他跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”。他坚定地向学校那堆废墟走去，在确认儿子所在班级的位置后，他便开始用双手拼命挖了起来，8小时、12小时、24小时、36小时，他就这样挖呀、找呀，没人能阻挡他寻找儿子。他满脸灰尘，双眼通红布满血丝，身上的衣服也已划得破烂不堪，双手早已血肉模糊，脚上的鞋和衣服裤子上也满是斑斑血迹。当这位年轻的父亲奋力的挖到第38小时，奇迹终于发生了，他忽然听到从废墟堆里传出一个男孩微弱的声音：“爸，是你吗？”儿子的声音，他再仔细听了听确认是他的儿子阿曼达，他便大声呼喊“是我，是爸爸！我的儿子！”儿子告诉父亲和他一起还有14个孩子都活着，父亲赶忙向四周呼喊：“这里有14个孩子还活着，快来人啊！”，周围闻讯的人们都赶来帮着扒废墟，50分钟后大家终于在废墟中挖出了一个让孩子们可以逃生的洞，父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达！”“不，爸爸，先让别的同学出去！我知道你会跟我在一起，我不怕！”这对了不起的父子在经历过巨大灾难的磨难后，终于幸福的拥抱在一起。
这个小故事告诉我们父爱是多么的伟大啊！记得我小时候6岁那年，有一天我生病发高烧在家，那天妈妈在医院值班，正忙着为病人开刀抢救病人；爸爸刚从公司下班回家，看到我虚弱的躺在床上脸色苍白，他赶紧用手摸了摸我的额头发觉有些烫，马上找来体温表给我量体温，当时我的体温已达到38.5度了，爸爸顾不上一天工作的辛苦和疲惫，心急如焚地冲出门去街上药店给我买药。我即时地服用了药后，体温不再升高，病也很快好了，我又可以开心地玩耍、学*了。不仅在生活上关心我，爸爸还非常关心我的学*。爸爸工作很辛苦，经常要到外地出差。但是爸爸一回来，不管再累都会主动检查我的学*情况，并挤出时间帮我复*数学，分析我做错或搞不懂的难题，我数学成绩的提高也有爸爸的功劳。
我的爸爸和阿曼达的爸爸一样有一颗伟大的慈爱的心，我在心里默默地说：“爸爸，谢谢你对我的关心爱护，将来我一定会报达你的！”。
唐山大地震，一次全国性的灾难。几十万人的死伤，对他们的家人无疑是一个沉重的打击。然而，这对父与子却因为爱而创造了一个奇迹。
在地震发生前，宏宏正在安静的听课，只听轰地一声，顷刻间，整个校园变为一片废墟。家长们闻讯而来，却再也看不到活泼可爱的身影。
宏宏的父亲也是这些家长中的一位，他不相信，昨天还活蹦乱跳的儿子，一天就变成了一个已经遭遇劫难却不知踪影的人。
他一直在废墟中挖着，手破了，他看都不看一眼，手流着鲜红的血，他眉都不皱一下，许多家长在悲痛之余也纷纷劝他停下来，却见他没有丝毫停顿，反而挖得更带劲了，见此状，家长们都以为他受不了打击而疯了。可他只有一个坚定的信念，他一定要找到儿子。
三天后，他终于从教室的三角墙下发现了宏宏以及他的五个同学，宏宏还在废墟当中对他的同学说：“你们放心，我爸会来找我们的！”
是的，父爱是伟大的，是不可被否认的，不会轻易表露出来的，是深沉的。在张抗抗的小说里，步履蹒跚的父亲还跨越栏杆为正在上大学的儿子送橘子；在刘烨演的《父亲》里，他的父亲一直教他做人的道理，直到辞世还为他操心。我的爸爸就算去其他国家出差，得知我得病的消息，也会立刻飞回来看我，既使在炎炎夏日，正值工作高峰期，他也不惜得罪领导陪我娱乐。也许，你的父亲表面对你不理不睬，可在他心里，你是上天赐给他的一份厚礼。再多的黄金也比不上你用幼稚的童声叫他一声“爸爸”。
上学至今，我学了许多受益匪浅的课文，其中对《地震中的父与子》这篇文章，我感触尤为深刻。
这篇短文记叙了1994年美国洛杉机发生大地震，一位父亲拥有坚定的信心才使儿子获救。为什么发生大地震后这位父亲十分镇定呢？因为这父亲看到儿子的学校变成了废墟时，本想象他人那样失声痛哭，却想起对儿子的承诺：“无论发生什么事，爸爸总会和你在一起。”便来到儿子教室的位置挖掘，在他挖掘的时候，不断有人说这位父亲神经失常了，但父亲不在意，他想的是儿子正在等他，挖了24小时、38小时，忘记了饥饿，忘记了口渴，坚持不懈地挖掘，无论结果是什么，哪怕是儿子的尸体，父亲也无怨无悔，当一个安全出口开辟出来以后，阿曼达虽然又饿又渴，但他还是让自己的同学先出来，把危险留给了自己，把安全留给别人，我没想到7岁的阿曼达也懂得谦让。我们却觉得这样是让自己吃亏。
学了这篇课文，我体会到父爱的伟大！这让我想起了我的父亲！有一次，我爸爸为了我的身体健康，帮我去广州附属医院挂杜敏联教授的号，虽然我的身体一切正常，但爸爸却为了我熬了一夜。难道这不是父爱的伟大吗？
——读《地震中的父与子》有感 (菁华6篇)
参观唐山地震遗址博物馆，意义重大，感触很多！
一、走进地震遗址纪念公园，整体外形设计让人震撼
站在24万人的墓碑前，瞬间感到灾难的巨大，生命的无价，多少鲜活的生命被覆盖，多少温馨的家庭被掩埋，献上一束鲜花，告慰这片土地上的人们，我们永远记得他们。
二、*前仆后继，和唐山人民相濡以沫共克灾难
危难时刻送来光明的他们，一辆辆卡车送来了物资，一座座帐篷搭在废墟上，指挥着抢险救灾，一间间简易房冒出了炊烟。唐山人民将永远不会忘记……
三、凤凰涅槃，重生的唐山焕发新光彩
在博物馆里，一路参观，从残垣断壁，血肉模糊，到人马嘶鸣，尘土飞扬，一路压抑，当寻着光明走来，走到了重建后的新唐山单元，焕发着新的光彩，转型升级，凤凰涅槃，在*的关怀下，唐山在经济、文化、交通、医疗、旅游、沿海资源等领域飞速发展，荣获*优秀旅游城市、*人居环境奖、全国文明城市、*特色美丽城市等等城市荣誉，*唐山已成为一张美丽名片…。
走出唐山地震遗址纪念公园，心情既沉重又充满希望，做为新一代青年，做为唐山人，我们有责任，建设好我们的家乡，因为我们经历过磨难，血液得到了淬炼，我们更懂得团结的力量，我们知道迎难而上，擦掉眼泪继续前行就有希望，我们有感恩的心，我们有必胜的抗震精神，所以我们将肩负使命，勇往直前！
博物馆入口的雕塑让人感到生命是伟大的！
读了这篇文章后，我被这父子情深感动了。这篇文章主要讲了：
1994年的一天，美国洛杉矶发生了大地震。三十万人在几分钟内受到了不同程度的伤害。
一位父亲安顿好妻子之后，奔向儿子那已是一片废墟的学校。他哭喊过后，猛地想起自己经常对儿子说的一句话：不论发生什么事情，我总会和你在一起！于是，他便开始不顾一切地挖那片废墟。在挖的过程中，有许多人都来劝他，阻止他挖，但是，他并没有放弃。功夫不负有心人，他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，挖到38小时的时候，终于找到了自己的儿子和其他13个同学。一个安全出口开辟出来后，父亲叫儿子出来，儿子却让同学们先出去。大家全都出来后，这对了不起的父子抱在了一起。
读了这篇文章后，感受有很多。读了这篇文章后，我也明白了很多：天下的父母都非常爱自己的子女，但远远没有中的父亲做的好。中的父亲为了儿子可以不顾一切，而且信守与儿子的诺言？不论发生什么事情，我总会和你在一起！就因为这个信念，父亲可以不顾一切地救儿子。我希望天下的父母都像那位父亲一样，以那位父亲做榜样，向那位父亲学*！儿子做得也非常好。小小年纪就懂得先人后己，不自私、自利；而且不惧怕死神的到来，让别的同学先上去。这种舍己为人的精神非常值得广大少年学*！
如果天下的父母都与那位父亲一样；天下的孩子都与那位儿子一样的话，那天下就会变得更加美好！
今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章，深有感触。
我被它的情节深深的吸引住了：1949年的一天，洛杉矶发生了大地震，一位父亲安顿好家人，便向儿子的学校冲去，他坚持不懈，挖了38个小时，终于挖到了儿子和14名同学，儿子舍己为人，让同学们先出去，自己最后出去，当父子相见时，无比幸福地拥抱在一起。
读完这篇文章，我不由得思绪万千。这位伟大的父亲，虽然处在危险的情况下，因为随时都有可能发生余震和爆炸，可他不顾自己的安危，在其他的父母都放弃 的情况下继续挖掘。当时，他已经负了伤，满身都是血，还在一片废墟中努力地挖掘。这体现了他父亲的恒心，因为他坚信自己的儿子活着。同一时间，儿子在废墟 下安慰着同学们，因为他也坚信：只要父亲还活着，就一定来救自己的。38小时后，父子终于相见，但儿子却舍己为人，让同学们先出去，要知道，当时，早一分 钟出来，就多一丝生还的希望，如果发生大爆炸，在废墟里的人是没有一个能活下来的。读着读着，我脑海中不由得浮现出去年冬天一个晚上的情景：那天半夜，妈 妈上夜班不在家，我生病发烧了，外面下着雪，公共汽车没了，出租车也打不着，爸爸背上我一路小跑赶到儿童医院，好几次都差点摔倒了。回来后，我的病好的差 不多了，爸爸却一夜没睡，守在我得床前。真是父爱如山呀！
读了《地震中的父子》这篇文章，那位父亲令我十分钦佩，因为他让我懂了：只要坚持不懈，就没有踏不过的险滩；只要坚持不懈，就没有穿不过的风雪，只要坚持不懈，就没有攀不上的高峰。
我们在父母的呵护下一天天长大。
我觉得我的父亲与我最亲*，因为这次考过试，我抄有数学答案准备考过数学跟陈彦、何怡雯对答案，没想到错了许多：两个是答案错了，还有一个是简便运算错了。
我一回家就对爸爸说：“爸爸，我数学考得肯定不好，你要做好心理准备。爸爸刚刚还是慈眉善目，一听到这个坏消息，就顿时变得焦急万分。说：“怎么回事，是不是马虎了？”
我心不在焉的说：“反正我错可多。”
爸爸严厉地说：“就知道你很马虎，这次就当是对你的一个教训，下次注意点。别再粗心大意了。”
我那颗悬着的心终于*静下来了。看到爸爸刚刚还开开心心的，我一说这个坏消息，有焦急万分，还为我担心，就觉得对不起爸爸。因为爸爸*时辛苦赚钱，供我读书，*时还对我那么好。从没有说过我一点不是。爸爸虽然*时总爱玩电脑。但在妈妈教训我和弟弟时，爸爸总会出来护着我，我真想让爸爸一直在家。但是如果爸爸一直在家，没人出去赚钱，那我们的生活该怎么办？
我们学了第十七课——《地震中的父与子》这篇文章后，我觉得那位父亲是多么的恪守诺言，多么的坚韧不拔、永不放弃！他这种精神感动了我，我相信如果我也埋在那片废墟中，亲爱的爸爸也会像那位父亲一样冒着生命危险来救我。
父爱，虽不像母爱那样用语言表达，但是爸爸会用行动来证明。
爸爸，您犹如大海里的水滋润着我；您如天空中的太阳照耀着我；您如我喜爱的一首歌，怎么唱也不厌倦；您如一棵大树为我遮风挡雨；您如一盏灯，为我照亮前方的道路……谢谢你爸爸！
以前,我总认为“父爱”,无非就是给孩子买东西玩儿、买食品给孩子吃而已.可当我一激动的心情读完《地震中的父与子》后,我认识到我错了,信任和鼓励也是父爱.这篇文章讲述了:1994年,美国洛杉矶发生大地震中的一个故事.一位父亲*时对儿子说过,无论如何我一定在你身边.地震中儿子一直想着这句话,坚持活了下来,父亲也遵守诺言,救出了儿子.
读了这篇文章,我非常震惊.文中的“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时……”让我不由得感叹道:“这位父亲真了不起呀！”虽然有很多人上来劝阻,但是父亲知道儿子一定记着他说过的话,所以他坚信儿子还活着,还在等着他.经过一番挖掘,他救出了儿子.
这篇文章让我想起了自己的父亲.一次,要写日记了,我没什么好写,爸爸便带我去玩,给我题材；每当我有“为什么”了,问妈妈,妈妈总是不耐烦,爸爸却讲给我听；每当我不小心犯错了,妈妈总会教训我,爸爸则提示我小心,给我第二次机会；当我感到无聊时,爸爸不是带我到田里体验生活,就是给我讲科学……
父爱是为我们挡雨的墙,是鼓励我们前进的大手,父爱真伟大！
《地震中的父与子》是我在五年级时学到的一篇文章，但至今回想起来仍意犹未尽，父亲救子的情景屡屡在我眼前回放。
这篇课文我一口气读了三遍。文章写了在1994年一个极其普通的一天，美国洛杉矶发生了一场大地震，一所小学不幸被匆匆而来的地震击垮。当时，有许多学生家长赶到了现场，但当看到教学楼化为一片废墟时，悲痛欲绝的家长们在残酷的现实面前无奈地垂泪，都十分绝望地离开了。只有一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！我被父亲执著的信念以及儿子临危不惧、先人后己的高贵品质所打动了。就是因为父爱的执著，才架起了一座生命的桥梁，得以让14个孩子被解救。
我读后心潮澎湃。认为这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。人们都说：母爱如水，父爱如山，很多时候，父爱是不能被母爱代替的。*日里，无论父亲是威严还是慈祥，你都要相信，他是爱你的。
——《地震中的父与子》读有感(五)份
今天，我们学了《地震中的父与子》这篇课文，从文中我体会到阿曼达的父亲很爱自己的儿子，父亲对儿子的承诺让儿子变得坚强；这个承诺让父亲决不放弃；这个承诺创造了奇迹。
本文主要讲述的是1949年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险不顾劝阻，经过38小时的挖掘终于在废墟中救出了自己的儿子和另外的小孩。
文中说父亲了不起，是因为其他孩子的父母哭喊过后就绝望地离开了。而这位父亲为了儿子决不放弃，实现了对儿子的承诺。说儿子了不起是因为在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有饥饿、恐惧与危险，而七岁的阿曼达却能在这种境界里告诉同学们不要害怕，当得到父亲救助时他却让自己的同学先出去。
读了阿曼达舍己救人的部分，我仿佛看到了阿曼达坚强的笑容和他那颗火热的心。
读完这篇课文，我的眼睛不觉湿润了，这是多么浓厚的爱子之情啊！想起小时候爸爸妈妈对我的爱我都不懂得珍惜！
记得一次，爸爸从外地给我带了一大包巧克力，有白色的，有黑色的，各式各样真漂亮，看到这么诱人的巧克力我忍不住撕开袋子，迫不及待的尝一个，啊！真好吃。“如果爸爸妈妈能尝到这么好吃的巧克力就好了，可他们去哪儿了呢？”我自言自语地说 。可我想：有这么多的巧克力我也吃不完呀，不怕爸妈吃不着。我再吃点没关系的，我打开电视，一边看一边吃，不知不觉就把一大包巧克力全吃完了。爸妈回到家，我对他们说：“其实我是想给您们留点儿的，可是……”妈妈打断了我的话，但并没有批评我，而是微笑着说“如果你喜欢吃，下次再让你爸买，只是一次吃得太多对牙齿和胃都不好！”
学了这篇课文让我深深体会到了父母的爱是伟大的，更让我懂得了人不能自私，要学会体贴和关心别人。想想自己的自私我惭愧极了！我懂得了父母的爱也明白了怎样爱他们！
四年级的时候，老师教了一篇《地震中的父与子》。是一个发生在美国的真实故事。从中，我明白了很多。
美国洛杉矶发生了大地震，许多人都在仅仅不到十分钟的时间里受到了不同程度的伤害。有一位父亲，坚持救出自己的孩子。而当他找到自己的孩子，并让他从废墟里出来的时候，他的孩子却说：“不，爸爸。先让我的同学出去吧，因为我知道，无论发生什么，你总会和我在一起。”这个孩子懂得舍己为人，舍己为人，舍己为人……这段话便深深地刻在我的脑海里，挥之不去。
“舍己为人”，简单地说就是心中有他人。也许很多人说自己是舍己为人的那种人，也许还有人说自己肯定会成为舍己为人的那种人，但真正在别人需要帮助的时候，又有谁能够做到“舍己”呢？如果你做到了“舍己”，你肯定会得到大众的一致好评，你在大家的心里肯定会有一个很好的印象，竞选班干部，你的票数肯定也是遥遥领先的。“舍己”，对，就是“舍己”！
“舍己为人”，还让我想起了许多人。第一个就是最美司机——“吴斌”。当不明飞行物砸向他的时候，他忍着剧烈的疼痛，做好了停车工作，确保了二十多名旅客的安然无恙，而他自己却因为伤得太重，而离开了这个世界。那一年，吴斌年仅48岁。
“最美妈妈”——吴菊萍。2011年7月2日，杭州滨江市的一个小区里，有一个2岁女童从10楼坠落，吴菊萍奋不顾身地冲了上去，接住了那个女童。但是她自己的手臂却骨折了。这难道不是舍己为人吗？
舍自己，帮助别人，这是一种非常值得学*的品质。文中的孩子，是舍己为人的，而他，是我学*的目标。
这样的事例还有很多，“舍己为人”，一个对我来说意义深刻的词语。
“舍己为人”像一团火苗，不断地向人们展现它那无限魅力。人们将会永远记住这火苗！
我读了《地震中的父与子》感触很深。这篇课文讲述的是美国洛杉矶发生大地震后，一位年轻的父亲经过38小时的挖掘，救出了被压在废墟下的儿子及其同学的传奇故事。
这篇课文赞颂了伟大而无私的父爱，告诉了我们，父爱和母爱同样伟大。让我感触最深的是“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这两句话。这是一位多么伟大的父亲啊！为了救出儿子，在废墟中挖了这么长时间，不是任何人都能做得到的。是什么支持着这位父亲挖了这么长时间？对，正是伟大的父爱。
父爱是无私的，是伟大的，也是深藏不露的。在现实生活中，父爱并不像母爱那么浅显，那么容易被发觉。父爱，是父亲从内心发出的一种爱。父亲的爱同母亲的爱也有区别，父爱是表现在教育方面，而母爱则是无微不至的。所以，人们都认为父亲没有爱我们。其实，父亲在你做错事时批评你，在你无知的时候教育你，就是父爱的表现。
有一次，我因为去电子游戏机室玩，被父亲发现了。我回来时，被他狠狠的教训了一顿，还打了我的屁股几巴掌。我没有发觉他对我的爱，只认为他打得太重，我只不过是去电子游戏机室玩了一下而已，有必要下手这么重吗？因此，我与父亲赌气，好几天都不理他。可是后来，我看到了电视的报道，知道了电子游戏机室是一个危险的场所，去那里的人都是社会上那些懒懒散散的人。在那里玩，不但人身安全得不到保障，还容易学坏。我好好的反省了一下，认为父亲教训得对，要不是那天他拉我一把，可能我已经被人拉下水了。
读了《地震中的父与子》后，我懂得了父爱和母爱同样伟大。同学们只要在生活中认真观察，多留心，就会发现父爱和母爱同样伟大。
《地震中的父与子》这篇文章描写了一个令人感到震撼的传奇故事：在1994年美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲奔向那片废墟去救自己的儿子。别人劝他不听，警察叫他不走，他坚信，儿子还活着。终于，他经过38小时的努力，终于救出了自己的一直在等着自己去救他的儿子和他的十多个同学。我读了这篇文章，深有感受。
这篇文章通过这个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌：这位父亲满脸灰尘，可是他顾不上擦拭；他双眼布满了血丝，说明了他已经很累了；他衣服破烂不堪，到处是血迹，他已经被石头弄得伤痕累累了。可是，为什么他还要继续不懈地挖呢？原来，是一种父爱的力量在支撑着他，促使他坚定地在那片废墟中挖掘了38个小时！所有的人都绝望地离开了，人们都以为这位父亲精神失常了。他在没有人帮助的情况下，毅然决然地去挖掘，因为他不相信自己的儿子已经死了。他知道儿子在等着自己，而儿子也相信爸爸会来救他，这真应了中国的一句老话：“母子连心，父子天性”。
读到这里，我不禁想起了自己的父亲。父亲确实非常爱我，关心我，我也非常喜欢他，他做的每一件事，都让我感到很温暖，很舒服。夜深人静，他总不忘为我盖被子；晚上，他为我检查作业；在我有困难的时候，他耐心地帮助我。记得有一次，放学的时候，天空布满了乌云，下起了倾盆大雨，把我们这些没带雨伞的学生困在了学校，我眼睁睁地看着时间一大把一大把地过去，急得我团团转，不知道这雨什么时候才能下完！我差点儿哭了！一些同学试探着冲出去，可还没走出几步就成了“落汤鸡”。突然，一个高大的身影出现在我的眼前，啊！是父亲！他的脸上，已分不清是汗水还是雨水，我激动得一下子扑进他的怀里！这么冷的天气，我的心却是热乎乎的。
啊！父爱不是同样伟大么？
最*，老师给我们讲述了《地震中的夫与子》这篇文章。文章为我们讲述了一件有关父爱的传奇故事。1994年美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲竟不顾自己的安危，克服重重困难挖了38小时，救出了包括自己儿子在内的14名孩子。
文中这样写道：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”在这36小时内随时都有可能发生大爆炸。可是这位父亲不吃不喝、不休不眠挖了足足36小时。
原来，世界上不仅母爱是无私的，父爱也同样是伟大、无私的。这令我联想到了我的父亲：我非常喜欢玩电脑游戏，但玩起来就没有了时间观念，父亲经常告诫我电脑游戏不要玩太久，玩太久会伤害到眼睛。而我却当作耳边风，左耳进，右耳出。读了这篇文章使我明白了，父亲所做的一切都是对我的一种爱，一种责任。古人说过：“养不教，父之过。”这句话正正印证了父亲对我所做的一切。
《地震中的父与子》不仅让我感受到了血浓与水的父子情。更让我敬佩的是这位父亲身上所带有的责任感。是的，做人应有责任感!这个世界赋予每一个人生存、求知和工作的权利，也赋予我们一定的责任。生命本是脆弱的，是责任赋予它坚不可摧的动力;生活本是单调的，是责任赋予它丰富的色调。是责任谱写了这首父爱的颂歌。人类因为有了责任而生生不息，社会因为有了责任而日新月异。
做人应有责任感!前苏联著名作家高尔基曾说过：“负责任，是一个人最基本的品质。如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。”是啊!责任是多麽重要啊!长大**后，赡养父母是你的责任;成家后，支撑家庭是你的责任;走上工作岗位后，为社会创造财富是你的责任;爱护环境为地球减少一份污染是你的责任……它无处不在，连接着你和我，所以每个人都应该有责任感。
21世纪的人们，让我们负起自己的责任吧!这样明天将会更美好!
——《地震中的父与子》教案 (菁华5篇)
一、教材分析
《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文（人教版）第九册第六单元的一篇精读课文。本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》这篇课文，记叙了在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。本文对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”
二、教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文。感知父亲对儿子深沉的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
三、教学重、难点
（一）有感情地朗读课文，让学生从读中感悟父亲对儿子深沉的爱。
（二）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
四、教学准备
（一）学生预*课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
（二）教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）。
五、课时安排
六、教学过程：
第一课时
一、谈话导入课题
师：“同学们，还记得20xx年5月12日这个令全*人民都无法忘却的日子吗？是啊，这天无情的大地震袭击了我国的四川汶川等地，造成了*7万同胞死亡，数百万人无家可归的惨痛景象。孩子们，有一年在美国洛杉矶也发生过一场大地震，30万人受到了不同程度的伤害。
今天这节课讲述的是发生在那次大地震中的一个感人故事。
揭示课题：地震中的父与子（板书）
生齐读课题。
二、整体读文，学*生字，感知主要内容
1、师：在这场大地震中，在父与子之间又发生了什么样的故事？请同学们自由读课文。（在学生读文时，要求学生读准字音，并用横线划出答案）
2、在解决问题之前，我们先来学*生字。（出示词语：洛杉矶 、混乱、昔日、废墟、疾步、爆炸、瓦砾、砸着、颤抖。）
师：谁愿意读一读这些词语？其他同学请注意如果他读的正确请跟读，如果不正确请你们为他纠正。
生读词语
同桌互相读词语，小组开火车读。
[课件出示图片]你看到这幅图，能想到我们刚刚学得哪个词语？
过渡：同学们，这些悲惨的画面，就是这场大地震带给我们的。虽然大震无情，但是人间有爱，在震中涌现出许多感人的事迹，这篇课文又为我们讲述了一件什么感人的事呢？
指导学生概括课文的主要内容。
3、的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请问课文中怎么评价这一对父子？同学们快速浏览课文，看看课文中告诉我们这是一对怎样的父与子？
生：这是一对了不起的父与子。（生齐读，师板书）
三、品读体验
这节课，我们先走*这位了不起的父亲。默读课文1—12自然段： 这部分课文当中有许多有关这位父亲的描写，看看有什么地方，有哪些语句让你感受到这位父亲的了不起。划记下来，然后和同学交流自己的看法。前后四人为一个小组进行交流。
1、刚才读的很投入，咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？
2、汇报交流 （指名学生先读划出的句子，然后谈感受。教学过程的顺序可根据学生的回答酌情而定。）
（1）同样是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？我们对比这读一读。（分角色读）谈谈感受。
（2）处境如此危险，随时可能发生余震，倒塌，不少人来劝说父亲，咱们都来看看父亲都听到了哪些劝阻？父亲又是怎么做的呢？分角色读读吧！（课件出示5—9自然段）
生：有消防队长、警察，还有路过的人。
师：说说他们分别是怎么劝的？
生：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”
生：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
生：……
师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？（生回答）
师：父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。
师：从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。
师生合作读。
师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？（指名生回答）
师：让我们再来读一读父亲的这三句话。
小结：从众人在劝阻父亲的短短几句问话，我们读懂了父亲的恳求、焦急、崩溃，而这一切的一切让我们真真切切切地感受到这是一位了不起的父亲。
（3）第12自然段：第一句：“他挖了8小时……，没人再来阻挡他。”
（课件出示句子）
师：有哪些同学都画下了这个句子。从这句话中你体会到了什么？
师：在这么长的时间里，阿曼达的父亲一直在干什么？
师：为什么不直接写他挖了36小时，而要从8小时开始写起？
[课件出示句子：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他挖了36小时，没人再来阻挡他。]
师：你能把你的感受通过你的朗读表达出来吗？
生朗读。
师：我来问问，是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？
小结：而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位——了不起的父亲。
（4）、第12自然段：第二句：“他满脸灰尘……到处都是血迹。” （出示课文片断）
师：就是因为父亲挖了这么久，现在已是“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
你看到了一位什么样的父亲？你读——
你看到了一位什么样的父亲？你读——
就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。男同学读（课件出示第12段他挖了8小时……到处都是血迹。）
同学们，是什么力量促使他不顾危险，不畏艰辛，不知疲劳地挖掘呀？（父爱）
多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧，（配乐读）——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（抽读——齐读）
四、总结
父母亲的怀抱，永远是我们最温暖的家。我们活在父爱如山的背上，活在母爱如海的怀里，我们幸福的，下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。
五、布置作业
（一）抄写本课生字。
（二）摘抄文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
六、板书设计：
地震中的父与子
了不起
父亲 爱 儿子
挖 不论…总…
【教学目标】
１、自学生字词，理解课文内容。
２、有感情朗读课文，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。
３、体会父子的了不起。
【教学重点】
１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
２、让学生明白这对父子为什么了不起。
【教学用具】
录像，投影。
【教学过程】
一、导入
１、同学们，上课前请大家观看一段录像。看完后，谈谈感受。
２、引出课题，齐读课题。
二、新授
１、快速默读课文，圈出生字词，解决主要内容。
２、引导学生抓住“了不起”进入课文。
３、四人小组交流，汇报：
父亲的了不起：
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……到处都是血迹。”（奋不顾身，坚持38小时挖掘废墟寻找儿子。）
⑴指导看动画，学生谈感受，确立感情基调。
⑵学生朗读，评价。
⑶教师示范读。
儿子的了不起：
“不！先让我的同学出去吧……你总会跟我在一起。”
⑴学生朗读，体会儿子的了不起：
（把逃生机会先让给同学坚定父亲会来救他。）
⑵如果你是阿曼达，你会怎样做渗透思想教育。
⑶教师指导朗读。
三、拓展
学了课文，你想对自己的父亲说点什么
四、总结
父爱是伟大的，希望大家回去后跟爸爸说声：“爸爸，你辛苦了！”
一、教学目标
1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
二、教学重点
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
三、教学过程：
第一课时：
一、阅读单元导读，明确学*重点。
二、交流对地震的了解，拓展阅读有关资料。
三、导读课文，整体感悟。
（一）初读，扫清文字障碍。
（二）品读，找出感动的句子，好好体会。
（三）着重引导读好以下句子：
1、不论发生了什么，我总会跟你在一起！（谁对谁说的？用什么语气读？文*出现几次？另外两次谁说的？说明什么？）
2、他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（为什么要这样写？直接写36小时不行吗？36小时是多久？从他的外貌描写中，你想到什么？）
3、这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（这句话最重要的词语是什么？把了不起的感觉读出来。）
（四）能不能用自己的话简洁概括课文内容？
（五）精读，快速阅读全文，想想明白了些什么，有什么疑问。
四、提出质疑，梳理疑问
根据学生疑问，梳理出一至两个待探究问题，教师也提出问题：为什么说这对父子是了不起的？
第二课时：
一、立体探究，感悟“了不起”
（一）自主选择“儿子了不起”、“父亲了不起”进行探究，找出关键句子，细心体会。
（二）探究“儿子了不起”（抓住勇敢、无私、对父亲的信任来理解，放手让学生畅言。）
（三小结、过渡：从儿子的表现我们可以说：真是个了不起的儿子。而儿子的了不起来自于父亲，来自于对父亲的信赖，来自于他有一位了不起的父亲。父亲的了不起表现在哪里呢？（提示：交流的时候，表达要清晰，要抓住课文中的具体句子来说明。）
重点探究“父亲的了不起”。
抓住以下句子，反复朗读感悟：
1、这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺）
2、然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（占据父亲整个心灵的是儿子，一定要救出儿子是父亲心中唯一的信念）
3、他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（1）36个小时，两天一夜啊，在这段时间，父亲不吃不喝不睡，是多么了不起啊！读
（2）挖掘工作何其辛苦和危险，然而，父亲承受的仅仅是肉体上的辛苦吗？（还有精神上的双层压力：担心家里的妻子，担心孩子再也找不到了。）肉体上的辛苦，精神上的压力，这一切也没有使父亲停下来？你们说他了不起吗？读
（3）想象挖掘过程中有哪些触目惊心的场面，父亲会怎么想呢？（不管发生了什么，看见了什么，丝毫没有动摇父亲的意志，多么了不起啊！）读
总结学法：抓住什么来分析？（神态、动作、语言）
讨论。最终，儿子救出来了。故事的结局皆大欢喜。可是，如果挖出来的是儿子的尸体，或者在挖的过程中发生了爆炸，还能说父亲是了不起的吗？（父亲因为担忧孩子的生命安全，过于悲痛，以致于精神和行为异于常人，这都是缘于他对孩子深沉的强烈的爱。不管孩子能不能救，不管结局是否圆满，他都是一位称职的父亲，伟大的父亲，了不起的父亲。）
二、精略结合阅读，感受不同形式的爱
（一）导语：父母的爱有很多种，有的象阿曼达的父亲一样，是一种强烈的外显的爱，有的可能是我们*时觉察不到的无微不至的爱。阅读《慈母情深》，运用我们学到的方法，抓住人物的语言、动作、神态等，体会人物的感情。
（二）交流：从哪些地方体会到母亲的深情？
（三）填表：今天，我们不仅被《地震中的父与子》中伟大的父爱感动着，也被慈母的浓浓深情感动着，之所以被感动，是因为我们自身的原因——太投入了，同时，也是文章的原因——太感人了。
作业：
1、填写表格
2、回忆生活中，父母亲关爱你的一个画面，写一个片段，注意，把人物的语言、神态、动作写具体。
慈母情深（略）
“精彩极了”和“糟糕透了”
设计理念：
抓住主线“为什么说这是一对了不起的父与子”，创设良好的对话氛围，
教学目标：
1、学*生字词，品味描写人物外貌、语言、动作的句子，体会父与子的了不起。
2、有感情地朗读课文，感受父爱的伟大。
3、学*概括文章的主要内容。
教学重点：
品味描写人物外貌、语言、动作的句子，体会父与子的了不起，感受父爱的伟大。
教学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作反映人物品质的表达方法。
课前准备：
把相关的句子、图片制作成课件。
教学过程：
一、导入
1、复*字词
2、在突如其来的大地震中，孩子生还无望。父亲无比悲痛，读句子：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”。
二、父亲跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。当时父亲心里是想些什么？
三、过去对儿子承诺，让父亲重燃希望，他决心找到儿子。请你默读1-12自然段，细细品味描写父亲外貌、语言、动作的句子，感受父亲的了不起。
四、从父亲的外貌、语言、动作，你认为这是一位怎样的父亲？
五、这真是一位了不起的父亲啊！在废墟前，
别的父母匆匆赶来，哭喊后又绝望离开，这位父亲放弃了吗？他要干什么？（课件）挖开废墟、寻找儿子、救出儿子
当好心人拉住他说：太晚了，没有希望了。这位父亲放弃了吗？他要——挖开废墟、寻找儿子、救出儿子
当消防队长要他离开时，这位父亲放弃了吗？他要——挖开废墟、寻找儿子、救出儿子
当警察要他马上回家时，这位父亲放弃了吗？他要——挖开废墟、寻找儿子、救出儿子
当人们认为他失常，不再阻挡他时，这位父亲放弃了吗？——没有！没有！他一定要————挖开废墟、寻找儿子、救出儿子。
为了信守承诺，无论谁来劝阻，父亲也决不放弃，（板书：信守承诺、决不放弃）这是多么的——了不起。
此刻，父亲心中只有一个念头——“儿子在等着我”。面对好心人，他怎么说，面对消防队长，他怎么说？面对警察，他怎么说？
谁也没父亲，谁也不理解父亲，父亲是多么的孤独无助！可是，为了信守承诺，无论怎样孤独无助，父亲也决不放弃，这是多么的——了不起。
六、下面，我们一起朗读课文这些片段，好好地体会一下。
七、父亲孤身一人，要徒手挖开废墟寻找儿子，难吗？从哪看出来？
从这些描写，你想象出父亲在挖掘中会有哪些困难吗？
八、是啊，要找到埋在废墟下的儿子，谈何容易啊，除了要挖，（课件变颜色）父亲还要怎么样？你想到哪些动词？这么多的动作，作者为什么单单写一个“挖”字，从这可以看出什么？
九、就这样，父亲在不断的余震和爆炸中挖呀、抬呀、搬呀、抗呀、撬呀，一刻不停，分析“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”想象：父亲听到埋在废墟下的儿子对你说：——父亲边挖边对儿子说：——
就这样，8小时过去了，12小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，在余震和爆炸中父亲挖呀、抬呀、搬呀、抗呀、撬呀。分析句子“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
但父亲始终没有停下来，他还是挖呀挖呀，把我们的感受送进文字里，一起朗读这段话。
十、是什么让父亲挖个不停，忘记危险、忘记饥饿、忘记疲劳、甚至忘记了自己？是爱！是父爱！（板书：爱）因为爱，父亲用行动对儿子说：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”所以说这是一位——了不起的父亲。
十一、如果没有父亲的坚持，废墟下的阿曼达会怎样？让我们一起回放这动人的一幕吧。把书端起来，一起朗读余下的段落。（课件）我读旁白和父亲的话，你们读儿子的话，边读边思考，为什么说儿子也是了不起的？
十二、为什么说儿子也是了不起的？（说话）
是啊，儿子信赖父亲，虽然被埋在废墟下，但坚强勇敢，关心他人。（板书：信赖父亲、坚强勇敢、关心他人）最后化险为夷，所以说他是——了不起的儿子。如果没有这个约定，（课件无论——）被埋在漆黑的废墟下两天一夜只有七岁的阿曼达可能——？可见，这承诺是父亲决不放弃的动力，也是儿子绝境求生的勇气，所以他对父亲说——（课件出两段孩子的话）这类似的话反复出现，不但前后呼应，还说明了父爱能创造奇迹。
十三、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？现在动笔把你想到的写下来。点评。
十四、这节课我们走*了这对了不起的父与子，感受到父爱的伟大。其实，父爱不仅展现在大灾大难中，更多时候伟大的父爱是潜藏在*凡的每一天里。只要我们用心感受，父爱无处不在。
教学目标：
1、认识9个生词。了解课文主要内容。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
教学重难点：
感受父亲对儿子的爱
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、新导入课
同学们齐读《父爱》这首诗歌，并谈谈读后的感受。
师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最安全、最温暖的庇护。这节课，我们一起走进《地震中的父与子》，感受深沉而宽广的父爱。请同学们齐读课题。
二、整体感知课文
《地震中的父与子》，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。读的时候，注意读准字音、读顺句子。
三、认读生词，了解课文主要内容
1、交流这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。
2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中认识课文中必须掌握的生词。
3、说一说课文的主要内容。
四、品读课文，感受父亲的了不起。
1、快速浏览课文，文中告诉我们这是一对怎样的父与子？
2、学生齐读“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”并提出不懂的问题。
3、学生静心默读课文的1—12自然段，体会父亲的了不起，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。
4、交流：
<1>抓住父亲面对不同的人的劝告，回答的却是同样一个意思的三句简单的问话，“你是不是来帮助我”体会父亲不同的心情。创设情境，指导朗读，感受父亲的了不起。
<2>抓住“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话中的“挖”字体会父亲的了不起。指导朗读。
讨论：作者为什么不直接写父亲挖了36小时，而要这样罗列时间的进程？
创设不同的情境，指导朗读这句话，在读中感受如山的父爱。
〈3〉抓住“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句外貌描写，感受父亲的了不起。
5、小练笔：36个小时过去了，可儿子仍生死未卜，父亲会对儿子说些什么了？
五、总结
同学们动情的话语，让我们再次感受到父亲的了不起。下节课我们走进阿曼达，看看这位了不起的父亲又有怎样一位了不起的儿子。
板书设计：
地震中的父与子
父亲
了不起
儿子
——《地震中的父与子》教案模板8篇
《地震中的父与子》教案模板8篇
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《地震中的父与子》教案8篇，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析：
《地震中的父与子》是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。
本单元训练主题──父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学*作者的表达方法。
二、教学目标：
1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。
3、学*作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。
三、教学准备：
1、教师准备：制作多媒体教学课件；
2、学生准备：认真预*课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。
四、教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。
2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。
一、情境导入，检查预*
1、播放视频，感受地震。
2、揭示课题，齐读课题。
3、检查预*，了解学情。
二、顺学而导，感受父爱
（一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。
（二）学生汇报学*收获，教师相机点拨并指导朗读。
句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
1、学生谈读书体会。
2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。
句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
1、学生谈阅读体会。
2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。
（1）抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。
（2）透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。
（3）联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。
（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。
三、读写迁移，感悟信赖
（一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。
1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。
2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学*课文的表达方式写一写。
3、反馈交流。
四、紧扣中心，品味幸福
朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。
板书设计：
17地震中的父与子
了不起
父子
总会在一起
第二课时
教学目标：
1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。
2、在读中进一步领悟和学*文章的多种表达方法，提升学生的语文素养。
一、听写导入，再现画面
二、深入情景，品读感悟
（一）勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。
（二）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文章中反复出现有什么好处？
（三）课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？
三、角色写话，升华情感
父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或是曾经劝说过这位父亲的好心人、消防队长、警察，你想对这对父子说些什么呢？请选择一种角色写一写。
四、拓展延伸，以文激情
（一）交流自己收集到的有关父母之爱的文章。
（二）谈一谈你所感受到的父母之爱。
（三）总结抒情，引发深思。
教学目标
1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．读懂课文，品味语句，理解含义深刻的句子。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
5．感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。
教学重点
1.引导学生通过想象、揣摩、体会，品味并感悟挖掘一词中蕴含的父亲对儿子深深的爱。
2.采用不同形式的读，感悟课文中心句不论发生什么，我总会跟你在一起的深刻内涵，从而感受到父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点
1.感受父子的了不起。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教材课型
阅读教学
教学准备
《洛杉矶大地震》的片段影视资料；相关的词语、句子、诗歌《父亲》制作成的课件。
教学方法、
谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法
教学过程
一、创设情境，激情导入
1.师：同学们，美国的洛杉矶是个美丽的城市，有一年，这里发生了大地震，我们一起来看一段录像。
2.
师：看了录像后，你想说什么。
师：是啊，地震的确很可怕，屏幕上的这段话告诉了我们大地震给洛杉矶带来了灾害。自己放声读一读。
师：就是在这次地震中，有一对父子演绎了一段感人的故事，这节课就让我们一起走进这个故事《地震中的父与子》拿起右手和我一起写课题，注意字的笔顺。
【设计意图：播放地震录像，利用多媒体课件激情在触目惊心的画面中，再造地震现场，引起学生的情感共鸣，让他们的心灵受到震撼，激起学生学*课文的兴趣。】
二、通读课文，整体感知
1.师：同学们预*时都已经读熟课文了，看看屏幕上的这些词语读准了吗？
请同学们先自己放声读，再指名读，师酌情纠正。
2.请坐端正，轻轻打开课文，快速读课文，边读边思考这是怎样的一对父子？
生快速读课文后，交流回答问题。
师：板书了不起！
三、赏析词句，品评父子
1.师读：
2.学生默读勾画。
【设计意图：让学生自主学*，同时出示学*提示教给学*方法，并逐步养成边读边想边画的读书*惯。】
3.指名同学说父亲在地震后想到了什么？
4.重点词补读。
师：请同学们抬头看着大屏幕，听我读，我没有读的词句你们一起把它补读出来。
师：我会跟你在一起。
生：无论发生了什么，我总会跟你在一起！
师：我总会跟你在一起。
生：无论发生了什么，我总会跟你在一起！
师：不论发生了什么，我总会跟你在一起！
生：无论发生了什么，我总会跟你在一起！
师：好，有同学在读的时候，可能关注了标点符号，真细心，刚才同学们又读了几遍这句话，在反复的读中，你对这句话又有了什么新的感悟？
（注意引导学生抓住总会这个词表达的意思是永远，从不论可以看出不管发生了什么危险，父亲总会救儿子。）
师：这么看来，这句话实际上就是父亲心中的什么？
再读，能做着手势读这句话吗？
（生做握拳动作读）
（这句话实际上就是父亲心中的信念。）
生齐读这句话。
师：同学们，这是通过什么描写来表现父亲的了不起？
（语言描写）
【设计意图：中心句的朗读，采取补读的方式，而且补读的内容都是在理解这句话时应该注意的关键词语。加上随后的问题，不仅使学生对这句话有了深刻的感悟，而且很自然地培养了语感。】
5.细品深析挖掘一词，感悟父爱的执着和伟大。
师：正是怀着不论发生了什么，我总会跟你在一起！这样的信念，父亲坚定地站起身，向废墟走去。他在废墟上挖掘着。父亲是怎样挖掘的呢？，请你们想像父亲挖掘的这种行为，把它描述出来。
（同桌互相小声说一说，然后指名说）
请一名学生说。
师：这是你体会到的挖掘，请你把这个词写到黑板上。
（学生板书：挖掘）
再请一名学生说。
师：这是你体会到的挖掘，请你把这个词写到黑板上。
再请一名学生说。
（学生板书：挖掘）
师：这是你体会到的挖掘，请你把这个词写到黑板上。
再请一名学生说。
（学生板书：挖掘）
师：父亲在挖掘时还会遇到什么？会怎么办？
师：同学们，正像你们所说的，遇到大石块，父亲会把它撬起来或者搬起来，遇到钢筋钢丝，父亲会把它们拽出来，或***，他就是这样地挖掘、挖掘、挖掘这里是通过什么描写来表现父亲的锲而不舍？
（动作描写）
师：就是这样，父亲挖了8个小时，他已是怎么样？
师：但是他心中只有一个念头
（齐说）不论
师：就是这样，父亲挖了24个小时，你们还能想像得出，他已是怎样？（请一名同学说）但他心中只有一个念头
（齐说）不论
师：就这样，父亲挖了36个小时，36个小时是多长时间？ （两天两夜）
师：你们还能想像得出，此时他又是怎样？
师：同学们，透过这些数字，我们体会到了父亲面对的困难；透过这些数字，我们体会到父亲的信念始终如一。如果把我们的体会融进这组数字中，仿佛变成了这样。
师：此时，如果这位父亲就站在我们面前，你会对他说什么？
【设计意图：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这是文中的一个重点句。对于这句话的朗读处理，让学生在凭借联想走进文本所描绘的具体形象世界的同时，加上课件相关词语的提示，很自然地读出了这句话的语气和语势。这样熔导练于一炉，融理解、感悟于一体，既注重了学生的内心体验，又让学生体会到了语言的内涵。】
四、抓空白点想象，重视表达运用
1.师：14人孩子在废墟下呆了38个小时，会遇到哪些困难，阿曼达又是怎样安慰他们的？
四人一小组交流，可以表演他们的表现。
2.师：此时，如果阿曼达就站在我们面前，你想对他说什么？指名说。
3.师：同学们，这14位孩子得救了，阿曼达即将出来，他的父亲伸出了双手迎接他。
学生自由练写，师巡视酌情指导。
（请2名同学读，学生评价）
【设计意图：废墟中的阿曼达和其他孩子经历怎样的煎熬，文章并没有写，课中抓住这个空白点，引导学生想象。在交流中，学生逐渐明白，正是不论发生什么，我总会和你在一起这句话，使阿曼达能在废墟中坚持38小时；也正是在这种信念的支持下，阿曼达不仅救了自己，还救了废墟中的其他孩子。另外，课堂上重视发挥教材中插图在培养学生语言表达方面所起的作用。看得出，这节课充分挖掘教材中的语言训练点，用教材这个例子来教会学生说话、写话，使学生会表达、会运用。】
五、体会情感，揣摩写法
1.师：通过今天的学*，你觉得这对地震中的父与子有什么了不起？
（他们有坚定的信念，相互的信任，顽强的毅力）
2.师：对照板书回忆课文内容，思考：作者抓住了父与子的什么来进行描写表现出他们的了不起？
（语言、动作、外貌）
师：是啊，作者运用了语言描写、动作描写、外貌描写，表现出了这是一对具有坚定的信念，相互的信任，顽强的毅力的父子，他们凭着永不言败的执着精神，谱写了一个荡气回肠的传奇故事！让我们一起深情地读读故事的结尾。
（生齐读）
师：让我们抓住了不起、无比幸福、紧紧拥抱这些字眼，一起来祝贺这对重逢的父子吧！
(生齐读)
3.齐颂小诗，升华情感。
师：同学们，当我第一次读完这个感人至深的就想到了一首小诗，现在送给大家。
师小结：今天我们通过抓住人物的语言、动作、外貌的描写，来体会人物的特点，希望你们能够运用学到的方法来感受人物的思想品质。
六、拓展阅读，领会写法
师：此情此景，让我们想起了汶川大地震那一幕幕感人的场景，请同学们阅读材料《最后的短信》，边默读边画出有关描写人物的语言、动作、外貌的句子，并用心体会、感受伟大、无私的母爱。
（学生自主学*）
师小结：阅读写人的文章，就是要抓住人物语言、行动、外貌的描写，来理解人物的品质。这是阅读写人的文章的最基本的学*方法，大家要在阅读实践中多加运用。以后我们读描写人物类的文章，也要这样，抓住人物的动作和外貌等，仔细体味，并展开合理的想像。我们写人，也要学会抓住人物的动作、外貌、动作去描写。
【设计意图：这一单元训练重点是领会作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写来表现父子之爱的，这里借用书本外的阅读材料《最后的短信》的学*，拓展阅读，巩固迁移，领会写法，同时也升华、丰富了情感。】
七、联系生活、深化主题
1.师：地震无情，父亲有爱。这种父爱是通过特殊环境和特定事件来体现的。虽然,生活中不是每个人都能经历像地震这种惊心动魄的事,但在我们*凡的生活中，父爱也无时不在、无处不在。父母的爱就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖请课后选一件你在生活中所感悟到的亲情小事写下来，送给你的父母吧。同时也可以帮他们做一些力所能及的事来感谢父母。
2.师：其实，从古至今,有无数的文人雅士,热情讴歌书写着父母之爱,课后请同学去读读我国著名作家朱自清先生的《背影》；美国作家艾尔玛·邦贝克所写的《父亲的爱》。看看这两篇文章又是通过什么来表现父爱的，到时我们再交流交流。
板书设计：
地震中的父与子
信念
了不起 爱 语言
外貌
挖掘 挖掘 挖掘 动作
教学反思：
阅读教学的本质是什么，怎样提高阅读教学的效率？通过这节课的教学，我对这两个问题有了更进一步的理解和认识。
一、品词析句是本
学*这节课时，我紧紧扣住文章的中心句------不论发生什么，我总会跟你在一起，品味语言（如词语挖掘、句子他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）朗读体验，表达运用。通过简单的教学设计和简洁的教学方法，扎扎实实的对学生进行语言文字的训练，让学生在阅读中积累语文知识，提高语文能力，并得到情感、态度、价值观的升华。
二、朗读体验是魂
叶圣陶先生说：阅读教学总得读。这节课，我充分重视了读，在不同时机、不同内容上采取了不同形式的读收到了很好的效果。如对中心句 不论发生什么，我总会跟你在一起的朗读，不是让学生反复地、机械地、泛泛地去读，而是采取补读的方式，而且补读的内容都是在理解这句话时应该注意的关键词语。加上随后的问题，不仅使学生对这句话有了深刻的感悟，而且很自然地培养了语感。课文对父亲挖掘的过程进行了这样的描述句：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。如何读好这句话中表示时间推移的词语，我在引导学生展开想象，仔细品味父亲挖掘过程的基础上设计练读，改变了诸如请同学们有感情的读读这句话等生硬、单调、机械的方法指导，而是让学生在凭借联想走进文本所描绘的具体形象世界的同时，加上课件相关词语的提示，很自然地读出了这句话的语气和语势。这样熔导练于一炉，融理解、感悟于一体，既注重了学生的内心体验，又让学生体会到了语言的内涵。
三、表达运用是根
阅读教学质量的高低最终体现在学生对语言知识的掌握和语言技能的发展上。这节课我十分重视阅读教学与表达训练的融合。如：废墟中的阿曼达和其他孩子经历怎样的煎熬，文章并没有写，课中抓住这个空白点，引导学生想象。在交流中，学生逐渐明白，正是不论发生什么，我总会和你在一起这句话，使阿曼达能在废墟中坚持38小时；也正是在这种信念的支持下，阿曼达不仅救了自己，还救了废墟中的其他孩子。另外，课堂上重视发挥教材中插图在培养学生语言表达方面所起的作用。看得出，这节课充分挖掘教材中的语言训练点，用教材这个例子来教会学生说话、写话，使学生会表达、会运用。
课堂上，我还非常注意寻找人文精神与语言训练的契合点，用听、说、读、写等综合性的语言练*促进学生的阅读，以迁移训练促人文（如阅读诗歌《父亲》），以领悟人文促写法，以领会写法促积淀（如阅读短文《最后的短信》），以积淀底蕴促情感（如建议课外阅读朱自清先生的《背影》；美国作家艾尔玛·邦贝克所写的《父亲的爱》）等等，通过不同角度和不同形式的语言训练，帮助学生在具体的语言环境中健身理解，并在美好情感的体验中得到人文熏陶。
第一课时
教学目标
1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。
3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学过程：
导入：
同学们，今天我们来看一下《地震中的父与子》中的父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的，儿子又从这伟大的父爱中得到了怎样的力量。
大声快读、整体感知
要求：以最快的速度通读全文，了解课文故事的梗概。读的过程中画下不认识的字词，自己查字典解决。
接读课文、复述故事
操作：选定几名同学接读课文，其他同学认真听，边听边记录出问题的地方，然后集体纠正；指定一二名同学复述故事的梗概。
小声细品、提出问题
要求：轻声读课文，可以通篇读，亦可选择重点段落细品，把自己不懂得地方用曲线画出来打上问号，把自读懂的地方，用铅笔在空白处写出感悟。
归纳问题、小组探讨
操作：老师归纳学生的问题，写在黑板上；学生选择一个或几个问题，以小组的形式集体探讨，边探讨、边读文、边记录。老师巡视深入小组与其共同讨论，要求给学生足够的时间。
默读课文、深入思考
要求：针对刚才小组内的讨论，自己找出有关段落反复默读品味，重新写下感受。
整理思路、班机汇报
各组指派代表，汇报讨论结果
整理笔记、反思收获
整理自己在这节课中所提过的问题，参加讨论过的问题，得到的收获
第二课时
导入：
上节课我们初步学*了《地震中的父与子》，知道了故事的梗概，并且也对其中的部分问题进行了讨论，今天我们这节课的重点是深入的体会文章当中描写的是怎样的一位父亲，他的伟大之处在哪里？而作者又是通过什么样的方式表现出来的？
回忆故事、简评父子
操作：回忆上节课我们的学*，简单的说一下你认为这是一对什么样的对父子。
“这对了不起的父与子”
赏析词句、品评父子
操作：1．理解“这对了不起的父与子”包含了几层意思？
一是父亲了不起，再是儿子了不起。
2．画出文章当中能够表现父子了不起的词句（描写父子语言的句子和描写父亲外貌和动作的句子），细细品读，写下感受，看看他们了不起在什么地方。
3．指名读自己画出的句子或段落，说出理由，然后有感情的去朗读它。
“30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害”
“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成废墟。”
“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这些客观的环境，给这位父亲的救援带来的极大地困难和危险，然而他又是怎样做的呢？当其他的父母哭喊着离开的时候，这位父亲又是怎样做的呢？
“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
锲而不舍、百折不回的父爱的力量，终于掘开层层废墟，看到了希望。
“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
这句话既是父亲挖掘下去的动力，又是儿子同死神搏斗，最终生还的信念。因为这位了不起的父亲的真诚的承诺，才有了儿子的：
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
可以看出儿子是从父亲那里学会了爱！爱父亲！爱别人！
角色转换、感悟真情
闭上眼睛想一想自己如果出在当时的情景当中，你会怎样做？可以把自己想象成各种角色（父亲、儿子、警察、……），来体会当时他们不同的心情。然后，以小组为单位编排课本剧，要注意不同人的语气、语速和动作。
深情、齐读课文，体会父子的了不起。
作业：
1．写一篇对文中父亲的人物赏析。提示：可以通过对文章当中，描写人物外貌、语言及动作的描写来进行分析，还可以把这位父亲与其他父母不同的表现加以对比进行赏析。
2．想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
板书设计：
地震中的父与子
我总会和你在一起
－－－－－－－－－ 爱
你总会和我在一起
教学反思：语言天然具有形而上的倾向，带有强烈的暗示，而且这种暗示会带给文本。因此，有时候学生对于文本的理解会“趋同”，用哲学大师德里达的话说，会不自觉地去寻找“固定的结构或一元意义”。以前，我们很多老师会利用学生理解文本的趋同性，来完成对文本“中心思想”的提炼。
一、谈话导入，揭示课题
１、明确专题：
各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学*要求。
２、谈话导入：
对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别人的文字，也可以教师自己撰写的：（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）让学生齐读。
３、揭示课题：
今天我们就来学*一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。
二、初读课文，初步感知
１、初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。
２、检查认读生字新词。
３、指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。
４、检查自读情况，初步感知课文内容：
⑴ 想想，课文主要讲了一件什么事？
⑵ 读后你有些什么想法？
三、再读课文，直指重点
１、再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。
２、齐读最后一个自然段：
让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。
３、质疑：
课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。
４、小组内探讨，交流各自的初步认识。
教学目标：
1、认识9个生词。了解课文主要内容。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
教学重难点：感受父亲对儿子的爱
教学课时：第一课时
教学过程：
一、 新导入课
同学们齐读《父爱》这首诗歌，并谈谈读后的感受。
师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最安全、最温暖的庇护。这节课，我们一起走进《地震中的父与子》，感受深沉而宽广的父爱。请同学们齐读课题。
二、 整体感知课文
《地震中的父与子》，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。读的时候，注意读准字音、读顺句子。
三、认读生词，了解课文主要内容
1、交流这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。
2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中认识课文中必须掌握的生词。
3、说一说课文的`主要内容。
四、 品读课文，感受父亲的了不起。
1、 快速浏览课文，文中告诉我们这是一对怎样的父与子？
2、 学生齐读“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”并提出不懂的问题。
3、 学生静心默读课文的1—12自然段，体会父亲的了不起，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。
4、 交流：
<1>抓住父亲面对不同的人的劝告，回答的却是同样一个意思的三句简单的问话，“你是不是来帮助我”体会父亲不同的心情。创设情境，指导朗读，感受父亲的了不起。
讨论：作者为什么不直接写父亲挖了36小时，而要这样罗列时间的进程？
创设不同的情境，指导朗读这句话，在读中感受如山的父爱。
〈3〉抓住“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句外貌描写，感受父亲的了不起。
5、 小练笔：36个小时过去了，可儿子仍生死未卜，父亲会对儿子说些什么了？
五、 总结
同学们动情的话语，让我们再次感受到父亲的了不起。下节课我们走进阿曼达，看看这位了不起的父亲又有怎样一位了不起的儿子。
板书：
地震中的父与子
父亲
了不起
儿子
学*目标：
认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。
课前准备：
预*课文，自学生，字生词。
搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
教学过程：
【第一课时】
一、创设情境，揭示课题。
明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学*要求。
介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。
教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学*第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。
二、初读课文，初步感知。
9自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事？
小组内互读课文，交流学*收获。
全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深受感动的句子。
三、再读课文，整体感悟。
默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么感受。
【第二课时】
一、听写词语，复*导入。
听写生字、新词。
复*内容：课文主要讲了一件什么事？
二、品读感悟，深入情境。
自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下。
全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化。估计学生会从以下几个方面来谈：
a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。你从哪个词体会到的？“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够*安。）
b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子！”’（①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。②该怎样读呢？指名读，评议，齐读。）
c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。②那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。）
d．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大。②是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念在支撑这父亲—— “儿子在等我”。这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念。③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他。④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”）
e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”（①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起！”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆。读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么？）
f．儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语——（生说）。（①是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句*实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）
三、总结全文，升华情感。
速读课文，夸夸这对父与子。
质疑：a．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。
b．“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？
同桌交流：学了课文，你有什么感受？
四、课后拓展，课堂练笔。
想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢？试着写一写。
阅读类似的颂扬亲情的故事。
教学目标：
1、 读准多音字“血”、“着”等词，能够有感情地朗读课文。
2、 多元解读父与子的“了不起”，抓住父亲的“挖”和儿子的“让”来体会。
3、 理解父亲对儿子的爱，感悟文本中高于爱的亲情教育带来的影响。
4、 学会用比较，想象，练*，质疑等阅读方法深入理解课文。
教学重难点：
1、 重点解读父亲的了不起，感受父亲的内心世界。
2、 难点是感悟父亲对儿子的“爱的教育”。
教学过程：
一、 导入
1、 板书：地震
同学们，看到这个词，你想到了什么?
配乐旁白：地震，一个令人沉痛的字眼，它使一个城市在转眼间变成有一片废墟，它使千万个家庭在一瞬间家破人亡。然而，这种不幸却降临在了1994年的美国落杉矶。出示课文第一节(师读)
2、 板书：地震中的父与子
3、 学生读课题
二、初读
1、学生自读课文
自由地朗读课文，读读了课文后想想：这是一对怎样的父与子?
2、检查字词
阿曼达 砸着 血迹
3、引出中心句：
这对了不起的父与子，无比幸福滴紧紧拥抱在一起。
三、精读
同学们，读了课文我们知道，这对地震中的父与子是多么了不起，那么你从哪里看出了父亲的了不起，又从哪里看出了儿子的了不起呢?用“~~”划出来父亲的了不起，用“——”划出儿子的了不起。
(一)父亲的“挖”
切入点：一个“挖”字体现父亲的了不起
交流句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
师：父亲的一个动作，让人印象很深，而且十分感人，你觉得是哪个动作?(挖)
⑵ 挖了多久?(38小时)
⑵同学们，请大家快速浏览课文1-12自然段，你觉得这是怎样的38小时呢?
板块一：漫长的38小时：
策略：比较，感受父亲挖的漫长(写法上：细节描写)
38小时是多久?(两天一夜多，日以继夜地挖)
*句子比较：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
他挖了36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
这样改，你觉得怎样?说说你的理解。
(感受文本在表达上的细节描写，每一段挖的过程，都让人感觉漫长，感受父亲漫长过程中的内心世界。)
*朗读指导：读出时间的漫长，语调轻缓深沉。
板块二：痛苦的38小时
策略：想象，感受父亲挖的艰辛(写法上：略写了人物心理)
解读人物身体和心灵双重痛苦
*理解词语：衣服破烂不堪，双眼布满血丝，到处都是血迹
*配乐，想象说话：
父亲徒手挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到8小时的时候，父亲的手臂被玻璃划出个大口子，鲜血顿时涌了出来，他_______________
挖到12小时的时候，强烈的疲劳占据了父亲整个身体，他_____________________
挖到24小时的时候，父亲依然没有找到自己的儿子，他_____________________
挖到36小时的时候，父亲已经体力不支倒在废墟中，他_______________________
……
板块三：危险的38小时
策略：联系，感受父亲挖时的危险
*地震的严重性：30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。
*消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸”(自爆和引爆)
*地震之后，还有余震，可能再次发生坍塌。
*警察劝说，说明现场不适合逗留，更别说要挖。
(指导朗读消防队长和警察的话)
板块四：内心煎熬的38小时
想找到儿子，但又担心找到的是死去的孩子,还担心受伤在家的妻子，身心煎熬。
板块四：信念的38小时
策略：质疑，感受父亲挖的信念
*为什么其他的家长赶到现场，痛哭之后，便离开了呢?难道他们不爱自己的孩子吗?(爱孩子，只是略写了)
过渡：在所有家长都认为没有希望的时候，奇迹发生了，挖到38小时的时候，从瓦砾堆底下传来孩子的声音，课件展示。(出示ppt)
(二)儿子的“让”
1、切入点：一个“让”体现儿子的了不起
师：儿子的一个动作也不由得让人敬佩，让人感动，你知道是什么吗?(让)
你觉得这是一种怎样的“让”呢?
2、质疑：儿子才7岁，按照我们上学的年纪来算一年级都还没上，如此年幼，为什么会做出如此伟大的行为呢?背后支撑他做出如此行为来的力量是什么?
3、指导朗读。
(三)补充诗歌
一、写一首诗
(能写几个就几个，填完后连起来有感情读一读)
是啊，这就是地震中的父与子;
这就是_____________的父与子;
这就是_____________的父与子;
这就是_____________的父与子;
这就是_____________的父与子;
这就是_____________的父与子;
这就是了不起的父与子!
四、总结全文
这节课，我们提出了很多问题，我们都在思考这对父子的行为，我们也深深的被他们伟大的行为而感动，文章的父亲虽然只是一个普通人，但是行为却不普通，他*日里对孩子的教育充满承诺和责任，在废墟中又是坚定信念找到生还的儿子，此情此景，让我们感受到：人因信念产生爱，因爱而坚定信念。下课。
五、作业和阅读推荐
阅读推荐：《奇迹的名字叫父亲》
板书设计：
地震中的父与子
了不起
父 子
挖 让
一、教材分析
《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文（人教版）第九册第六单元的一篇精读课文。本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》这篇课文，记叙了在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。本文对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”
二、教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文。感知父亲对儿子深沉的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
三、教学重、难点
（一）有感情地朗读课文，让学生从读中感悟父亲对儿子深沉的爱。
（二）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
四、教学准备
（一）学生预*课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
（二）教师准备课件。（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）。
五、课时安排
六、教学过程：
第一课时
一、谈话导入课题
师：“同学们，还记得20xx年5月12日这个令全中国人民都无法忘却的日子吗？是啊，这天无情的大地震袭击了我国的四川汶川等地，造成了*7万同胞死亡，数百万人无家可归的惨痛景象。孩子们，有一年在美国洛杉矶也发生过一场大地震，30万人受到了不同程度的伤害。
今天这节课讲述的是发生在那次大地震中的一个感人故事。
揭示课题：地震中的父与子（板书）
生齐读课题。
二、整体读文，学*生字，感知主要内容
1、师：在这场大地震中，在父与子之间又发生了什么样的故事？请同学们自由读课文。（在学生读文时，要求学生读准字音，并用横线划出答案）
2、在解决问题之前，我们先来学*生字。（出示词语：洛杉矶 、混乱、昔日、废墟、疾步、爆炸、瓦砾、砸着、颤抖。）
师：谁愿意读一读这些词语？其他同学请注意如果他读的正确请跟读，如果不正确请你们为他纠正。
生读词语
同桌互相读词语，小组开火车读。
[课件出示图片]你看到这幅图，能想到我们刚刚学得哪个词语？
过渡：同学们，这些悲惨的画面，就是这场大地震带给我们的。虽然大震无情，但是人间有爱，在震中涌现出许多感人的事迹，这篇课文又为我们讲述了一件什么感人的事呢？
指导学生概括课文的主要内容。
3、的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请问课文中怎么评价这一对父子？同学们快速浏览课文，看看课文中告诉我们这是一对怎样的父与子？
生：这是一对了不起的父与子。（生齐读，师板书）
三、品读体验
这节课，我们先走*这位了不起的父亲。默读课文1—12自然段： 这部分课文当中有许多有关这位父亲的描写，看看有什么地方，有哪些语句让你感受到这位父亲的了不起。划记下来，然后和同学交流自己的看法。前后四人为一个小组进行交流。
1、刚才读的很投入，咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？
2、汇报交流 （指名学生先读划出的句子，然后谈感受。教学过程的顺序可根据学生的回答酌情而定。）
（1）同样是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？我们对比这读一读。（分角色读）谈谈感受。
（2）处境如此危险，随时可能发生余震，倒塌，不少人来劝说父亲，咱们都来看看父亲都听到了哪些劝阻？父亲又是怎么做的呢？分角色读读吧！（课件出示5—9自然段）
生：有消防队长、警察，还有路过的人。
师：说说他们分别是怎么劝的？
生：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”
生：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
生：……
师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？（生回答）
师：父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。
师：从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。
师生合作读。
师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？（指名生回答）
师：让我们再来读一读父亲的这三句话。
小结：从众人在劝阻父亲的短短几句问话，我们读懂了父亲的恳求、焦急、崩溃，而这一切的一切让我们真真切切切地感受到这是一位了不起的父亲。
（3）第12自然段：第一句：“他挖了8小时……，没人再来阻挡他。”
（课件出示句子）
师：有哪些同学都画下了这个句子。从这句话中你体会到了什么？
师：在这么长的时间里，阿曼达的父亲一直在干什么？
师：为什么不直接写他挖了36小时，而要从8小时开始写起？
[课件出示句子：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他挖了36小时，没人再来阻挡他。]
师：你能把你的感受通过你的朗读表达出来吗？
生朗读。
师：我来问问，是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？
小结：而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位——了不起的父亲。
（4）、第12自然段：第二句：“他满脸灰尘……到处都是血迹。” （出示课文片断）
师：就是因为父亲挖了这么久，现在已是“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
你看到了一位什么样的父亲？你读——
你看到了一位什么样的父亲？你读——
就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。男同学读（课件出示第12段他挖了8小时……到处都是血迹。）
同学们，是什么力量促使他不顾危险，不畏艰辛，不知疲劳地挖掘呀？（父爱）
多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧，（配乐读）——他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（抽读——齐读）
四、总结
父母亲的怀抱，永远是我们最温暖的家。我们活在父爱如山的背上，活在母爱如海的怀里，我们幸福的，下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿子的、了不起的父亲，又有着一位怎样了不起的儿子。
五、布置作业
（一）抄写本课生字。
（二）摘抄文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
六、板书设计：
地震中的父与子
了不起
父亲 爱 儿子
挖 不论…总…
——读《地震中的父与子》有感范本二十份
读完了《地震中的父与子》后，我被那对父子的勇气深深地打动了。文章讲的是一位年轻的父亲冒着随时发生大爆炸的危险就出儿子和同学的故事。
当我读到防火队长对那位父亲说：“太危险了，随时可能爆炸，请你回去。”而父亲却执意要去救人时，不由得被这位年轻父亲所打动，他不顾自身安危，一心救儿子。多么勇敢的父亲啊！当我读到“不爸爸，先让我的同学出去吧！”我更被阿曼达给感动了。可以想象，在废墟中呆上几个小时，随时都有可能发生危险，谁不想早点出来呢？而阿曼达却留在了最后，多么令人佩服啊！我们生活中不正需要这种勇气吗？
记得一天晚上，妈妈叫我去扔垃圾，由于天黑，我心里不免有些害怕，再加上不时传来的几声狗叫声，令我更加害怕了。原来那并不长的路今天好像变得特别的长。一扔完垃圾，我就跑了回去。唉，我真是太胆小了！不就是天黑吗？至于这么紧张吗？阿曼达留在最后都不怕，而我却……
我暗下决心：以后一定勇于挑战生活中的困难，做生活的强者。
《地震中的父与子》是我读过的让我感触最深的一篇文章。它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。父亲跑到儿子上学的学校，看到一片废墟的学校时，仍要救自己的孩子。而别的孩子的父亲来到这儿都是悲观失望的走了，路过的人看到他在废墟中不停的挖，都认为他疯了，所以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的挖掘，终于救出了儿子。通过读这篇文章，我懂得了一个道理：父亲对儿子的爱是一种伟大而无私的爱。
文中讲到父亲说过的一句话：“无论发生什么事，我都会和你在一起。”就因为父亲对儿子说了这句话，才使得父子重逢，它表达了父亲对儿子的爱。正是有这种爱，才会有父亲对二儿子的承诺，我总会和儿子在一起。当他面对一片废墟，在所有人都选择放弃时，这句话使父亲想起了自己的承诺，于是他就坚持挖，最后终于救出了儿子。但儿子让别的孩子先出去，这又是因为有这句话，才使自己有这样坚定的信心！
这个故事告诉我：做事要有必胜的信心，再就是要对周围的人有爱心。读了这篇文章，我想起了两年前的一件事。那是我上四年级，因为生病发高烧，烧到了38度，吃了退烧药也不见效，爸爸、妈妈见了这个情况很着急，使用热毛巾在我的身上擦了许多遍。爸爸一夜都没有睡，在他的精心照料下，我的烧终于退了。
这种爱可真伟大啊！今后，我也要像文中的父亲一样用爱去关心身边每一个人，要像文中儿子一样，把这种爱传递下去，实现我的诺言。
读《地震中的父与子》有感
今天我们学了《地震中的父与子》这篇课文，让我感触很深 的是，在那昔日欢声笑语的孩子被学校的废墟所埋，这位父亲 不顾一切救出自己的孩子。 文章写了当地震发生后，在混乱中，这位父亲以第一时间冲 向儿子的学校，可发现那个三层教室楼已经变成废墟，便在地 上大哭一阵后，想起自己对儿子说的一句话：“不论发生什么 事，我总会跟你在一起！”于是他不停地挖掘，在他挖掘的过 程中，不断有其他孩子的`父母来到这里，痛苦的喊“我的儿 子！”“我的女儿！”喊过后便绝望的离开。有些人过来拉他 说：“太晚了，没希望了，可被他拒绝了。但这位父亲的心中 只有一个念头：儿子在等着我。他不停的挖掘了38小时后，听 见了儿子的声音，并开辟了一个安全出口，救出了儿子和儿子 的14个同学。说明了父亲伟大、坚定、和临危不惧精神。
读完文章后，我想到了我遇到学*中和生活中的困难，我就 会退缩，比如说应用题吧，有时老师布置的比较难，我就叫爸 爸教，自己不动脑筋，总是依赖爸爸，自从读了《地震中的父 与子》后我绝不会叫爸爸教我，有自己动脑筋。
《地震中的父与子》让我懂得了，不论遇到什么困难，都要 有一个良好的信念，不要放弃希望那么你就会成功。^-^
我为了在同学们面前争回面子，在课余的时间就跟爸爸练*起来，学会了一些基本的技巧，而这样我还是打不过同学们;600字作文你们说，我有这样的妈妈，到底是该哭还是该笑啊。小猫咪，别害怕。今天，一个有趣的故事——《把小企鹅踢下海》，更是让我受了很大的教育?**的每一角都写满了***员的`伟大、无私。
为什么这位父亲执意去寻找儿子？因为这位父亲说过一句话“不论发生什么事，我总会跟你在一起。”这句话是这位父亲经常对儿子说的。表达了这位父亲对儿子那坚定而执着的爱。正因为有这种爱，有坚定的信念，才使这位父亲坚持不懈。这也是父亲对儿子一种爱的承诺，永生不变的诺言，不离不弃的心愿。是黑暗中的明亮，是世间真情。
我从报纸上曾经看过这样一篇文章。一个女孩每天早晨上班时，都要去父亲的住处，并且坐下来陪父亲喝一杯茶。她父亲每天都要做上早点等着她，因为他不想让女儿不吃早点就上班。一个下雨早晨，外面刮起了冷风，女孩因为闹钟忘了定时睡过了头，因此来不及看望父亲，于是，女孩给父亲打了个电话。“你真的不来了吗？”话筒里传来父亲关切的声音，话音里包含着父亲明显的失望。女孩便向父亲保证：“爸，我明天一定去看您，真的。”但在女孩出门的拐弯处，她看到了自己的父亲，原来他为了女儿能吃上早点，他一接电话就赶来了，更让人感动的是，父亲怕女儿坚持陪自己喝茶而耽误工作，他便一直默默的守侯在女儿的路口。这是多么伟大的父爱啊！是多么的无私啊！
我们常说，爸爸爱我们，我们也爱爸爸。它或许太含蓄，它或许太深沉，只是不善于表达。其实，爸爸对我们的爱像大海，而我们对爸爸的爱至多也只能算得上是条透明的小溪，与大海的浩瀚相比，根本微不足道。难怪我们经常听人们这么说：“父爱无边。”
这篇课文主要讲了有一年，美国洛杉矶发生大地震，有一位父亲安顿好妻子，便去找儿子，他先开始几乎绝望了，但他突然想起常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”他便不顾生命危险地挖了38小时，终于把儿子和他的同学救了出来。
文章用了大量的笔墨写了人物的外貌、动作和语言。比如：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是描写父亲外貌和动作的句子，从外貌上说明父亲为了救儿子，连自己的生命都不顾了；我还从“挖”字体会到父亲的意志很坚定。别的父母都放弃了，唯独他坚定信念，不救出儿子誓不罢休！
“不，爸爸先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起。”这是儿子的话，从这里体现出儿子遇到困难，先想到别人。但我没法想象，如遇到这样的情况，自己是否也能像文中的男孩儿一样坚持到底？
这篇课文让我明白父子之爱太伟大了！彼此的爱，彼此的信赖可以创造人间奇迹。正是因为父亲对儿子的承诺，让儿子在绝望中满怀信心，也是父亲坚持不懈的原因。
文章结尾写道：“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。”多么感天动地画面呀！让我们为之动容吧！
今天，我学*了第17课《地怎中的父与子》，令我沉思不已，心灵久久无法*静，也使我更深切的了解父爱的伟大。
课文是这样的：在1987年的一天，洛杉矶发生大地震，使十几万人在同一时间收到了不同的伤害，一位父亲不顾他人的劝阻，靠着对儿子许下的承诺，不顾自身，勇往直前，足足挖了36个小时，最终就出了在废墟下的儿子和同学。这对了不起的父与子无比幸福的拥抱在一起。
看后，大家有何感想？是否觉得这对父与子非常不可思议，他们靠着对对方独有的信赖造就了不可想象的奇迹。父爱犹如一片汪洋大海，总是带给我们独有的感受、父爱犹如大山，总是带给我们永恒的力量、父爱犹如一块价值不菲的玛瑙，总是带给我们一种安全；父爱也许母爱那样含蓄，却是那样的深沉，天底下的父亲一样的，他们总会用同一种心去给予给我们不同的爱，我的父亲也是那样的伟大，却又是那么凡尘。
记得那是一个傍晚，我津津有味的享受着带给的愉快，“叮咚”门铃响了，我打开门，又进入了多彩的游戏世界里，爸爸急匆匆的做下饭就急匆匆的走了，走前说：”宝贝，爸有点事，自己把饭吃了。”可我的”馋嘴”又发作了，非要让爸爸给买汉堡，傍晚，累喘如牛的爸爸回来了，手里拿着汉堡，我心安理得的吃着汉堡，后来才知道爸爸晚上要开好几个会，这汉堡是爸爸”长途跋涉”得来的，我哭了，我第一次才感受到父爱也是那么庞大。
我爱父亲，胜过一切我最爱的东西。
读了《地震中的父与子》这篇课文后，父母的爱令我震撼。
在地震中，文中的父亲为了儿子的生命，不畏各种困难来救儿子，冒着生命的危险。尽管有很多人劝阻，尽管有余震或大爆炸，尽管这位父亲是多么的伟大，多么的令人震撼啊！38个小时中，父亲不休息就已*很累了，再加上各种瓦砾、等破碎物品都有可能伤到父亲，可是父亲去不顾一切的去他的孩子。
这让我想起一次我看过的一片文章，在一次大洪灾中，洪魔迅速的扑了过来，父亲首先想到的是仅有一岁的女儿，把女儿放进了洗澡盆里，但因自己腿上有伤，力不从心，所以只好顺流而下，突然，父亲发现了一个树干，是三角树杈！父亲把女儿卡在中间，以求暂时的休息，但是，洪水一直在不断的上涨，父亲想：如果再在这里停留的话，我们父女必将葬身洪流！父亲为了女儿的生命，用自己的衣服把女儿绑在树杈上，自己牺牲了生命。
而在我的生活中，经常都是衣来伸手，饭来张口，可是，学完这篇课文后，我的心彻底的被净化了，以前，我总是让妈妈帮我找衣服，现在我都是自己找衣服；以前都是妈妈帮我端饭，现在都是自己端饭。这篇课文，让我们学会了孝敬父母，让我们学会报答父母。
从中我学到了：生命是有限的，而父母对孩子的关心是无限的。
读了《地震中的父与子》这篇课文，我的心被深深地震撼了，久久未能*息。这篇课文主要讲的是在一次洛杉矶大地震中，一位父亲不顾危险，不顾他人的劝告，徒手挖掘，坚持不懈，挖了38小时，最后救出了他的'儿子。我为这位恪守诺言的父亲，先人后己的儿子，感到骄傲。
大灾大难中伟大的父爱着实令人感动。其实，*淡生活中的父爱也一样令人感动，它无处不在，只是父亲们不善于表达而已。当然，我也不例外，有个严厉又关心我的父亲。我的房间里总会放着一箱牛奶，都是父亲买的。每当我快要喝完牛奶时，父亲总会悄悄地及时地补上。我知道，父亲是最爱喝牛奶的了，但他总是舍不得喝，把好喝的、好吃的都留给我吃，我感动极了。
课文中那位伟大的父亲因为对儿子执着的爱，曾被人们误以为精神失常了，他徒手挖掘的情景常常浮现在我眼前。他的那份执着与坚持，令人深深感动。我不由得想起了我自己的父亲。有一次，我回到家，一放下书包，就把做作业的事情抛到了九霄云外，一溜烟似的跑到了楼下。吃完晚饭，我的心仿佛还没有收回来，总是静不下来，匆匆忙忙地做完了作业。父亲认真地帮我检查，不时皱起了眉头，还严厉地批评起来。我小声地嘟囔着：“不就是错了一点，至于这样小题大做吗？”父亲听见了我的嘟囔，坐下来，语重心长地说：“1967年，美国的阿波罗1号就因为一个小数点的错误，结果升空几秒后，就爆炸了，酿成了一起惨剧。所以，做事不能马马虎虎，要认真认真再认真，细心细心再细心！”正是父亲一直以来坚持对我严格要求，让原来做事马马虎虎、颠三倒四的我也变得认真细致了。
“世上只有妈妈好……”我想，不只有妈妈好，父亲也好，父亲那严厉的爱，激励着我不断地前进！
文章写了当地震发生后，在混乱中，这位父亲以第一时间冲向儿子的学校，可发现那个三层教室楼已经变成废墟，便在地上大哭一阵后，想起自己对儿子说的一句话：“不论发生什么事，我总会跟你在一起！”于是他不停地挖掘，在他挖掘的过程中，不断有其他孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊过后便绝望的离开。有些人过来拉他说：“太晚了，没希望了，可被他拒绝了。但这位父亲的心中只有一个念头：儿子在等着我。他不停的挖掘了38小时后，听见了儿子的声音，并开辟了一个安全出口，救出了儿子和儿子的14个同学。说明了父亲伟大、坚定、和临危不惧精神。
读完文章后，我想到了我遇到学*中和生活中的'困难，我就会退缩，比如说应用题吧，有时老师布置的比较难，我就叫爸爸教，自己不动脑筋，总是依赖爸爸，自从读了《地震中的父与子》后我绝不会叫爸爸教我，有自己动脑筋。
《地震中的父与子》让我懂得了，不论遇到什么困难，都要有一个良好的信念，不要放弃希望那么你就会成功。^-^
读《地震中的父与子》有感
----父爱的颂歌
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。
这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的`情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学*和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
最*我学*了《地震中的父与子》这篇文章。这篇文章非常感人，主要记叙了：在一次地震中有13名学生被困在了教室中，其他孩子都非常绝望，只有一个孩子深信自己的爸爸会来救他，而正靠着这种心与心的牵挂，他的父亲最终找到了他，其他的孩子也得救了。
学完这篇文章，使我非常有感触，看看文中的小弟弟，再看看我，我显得那样逊色。小弟弟是那样相信自己的父亲，但我已经是11岁的大姑娘了，我却不相信父亲。例如，有一次爸爸答应给我买电脑并且跟我约定好，第二天带我去电脑城看电脑，但爸爸却说临时有事，推辞掉了这个约定。我为此生了爸爸一个星期的气。甚至有一次，下雨了我满以为爸爸会来接我，但是结果令我大失所望，我来到校门口，爸爸的身影并没有映入我的眼帘，我怒气冲冲的回到家，但是在家里我仍然没看见爸爸，一问妈妈我才知道爸爸并没有回家，而是有急事出去了，临走时还告诉妈妈一定要来接我，但妈妈忘记了，所以没有来。泪水模糊了我的双眼，我的心里难过极了。爸爸一直对我疼爱有加，我却一次又一次的伤害爸爸那慈爱的心。爸爸却没有因为我这无知的举动而责备我。这就是那伟大的父爱。
父爱就如同雨后的第一缕阳光给我送来最美好的温暖。父爱更如同沙漠中清澈的泉水，给我送来透彻心扉的凉爽！
大家都知道，地震能引发爆炸、火灾、楼房坍塌，造成很大的伤害，这位父亲不顾危险，在废墟里挖了三十八小时，找到了他的儿子，这使我感到敬佩。
地震中的父亲使我想起了小时候，奶奶带我去小区里玩，突然，一辆电动车以迅雷不及掩耳的速度朝我开来，我来不及躲闪，奶奶护住了我，我愣住了，奶奶对我的呵护战胜了一切，她为了我，挡下了电动车，半响，我急忙问：“奶奶，您没事儿吧？”“没事。”奶奶抬起头，冲我笑了笑，“不好意思，阿姨，对不起……”阿姨话没说完，我就插了一句：“对不起有什么用，你没有眼睛吗？你知道这有多危险吗？说一句对不起就可以啦？”我的`心里火辣辣的，要知道，奶奶是我最爱，最亲*的人。“睿睿！对不起，小姑娘，小孩子不懂事，别见怪。”“哪里啊，我撞了您，应该是我说对不起。”这件事我深有感触，知道了奶奶对我深厚的爱和呵护，也感受到了奶奶对阿姨的宽容。
本文主要讲述的是1949年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险不顾劝阻，经过38小时的挖掘终于在废墟中救出了自己的儿子和另外的小孩。
文中说父亲了不起，是因为其他孩子的父母哭喊过后就绝望地离开了。而这位父亲为了儿子决不放弃，实现了对儿子的承诺。说儿子了不起是因为在长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有饥饿、恐惧与危险，而七岁的阿曼达却能在这种境界里告诉同学们不要害怕，当得到父亲救助时他却让自己的同学先出去。
读了阿曼达舍己救人的部分，我仿佛看到了阿曼达坚强的笑容和他那颗火热的`心。
读完这篇课文，我的眼睛不觉湿润了，这是多么浓厚的爱子之情啊！想起小时候爸爸妈妈对我的爱我都不懂得珍惜！
记得一次，爸爸从外地给我带了一大包巧克力，有白色的，有黑色的，各式各样真漂亮，看到这么诱人的巧克力我忍不住撕开袋子，迫不及待的尝一个，啊！真好吃。
“如果爸爸妈妈能尝到这么好吃的巧克力就好了，可他们去哪儿了呢？”我自言自语地说。
可我想：有这么多的巧克力我也吃不完呀，不怕爸妈吃不着。我再吃点没关系的，我打开电视，一边看一边吃，不知不觉就把一大包巧克力全吃完了。
爸妈回到家，我对他们说：“其实我是想给您们留点儿的，可是......”妈妈打断了我的话，但并没有批评我，而是微笑着说“如果你喜欢吃，下次再让你爸买，只是一次吃得太多对牙齿和胃都不好！”
学了这篇课文让我深深体会到了父母的爱是伟大的，更让我懂得了人不能自私，要学会体贴和关心别人。
想想自己的自私我惭愧极了！我懂得了父母的爱也明白了怎样爱他们！
最*我读了一片章，叫《地震中的父与子》，读完了以后，我的感悟很深，父亲有么的伟大，而这篇文章就体现出了感人的父亲。
是亲发生在美国的洛砂机，那里发生了一场大地震，死了很多人，在这混乱中，有一位年轻的父亲也遇难了，他先把自己的妻子安顿好了以后，便急忙地冲向了自己七岁儿子的学校，那里一片废墟，楼房的塌了，那个父亲绝望了，但他又起了儿子对他说的话:“无论发生什么事，我总会跟你在一起。”于是他怀中个希望，走到了儿子教师的地方，用自己的不断地挖着坚硬的石头。与此同时，有源源不断的父母来到这里，痛苦并大 喊:“我的儿子! 我的女儿!”,说完后，绝望的离开了的离开了，而那位父亲仍在挖掘，尽管有人来劝他，但他还是不停的在挖这，他一直想着:“儿子，我的儿子在等我!”最终，他用了38小时挖出了自己的儿子。
这篇文章写出了，父亲在我们遇到困难时鼓励我们帮助我们，不会的问题细心地教我们，父爱如山这句话果然说对了，父亲很伟大!
自从我读了《地震中的父与子》之后，感触极深。《地震中的父与子》讲述了：在落杉机发生了一次大地震，有一座学校倒塌，有许多孩子还没有被救出来，有一位父亲在无人帮助的情况下，经过36小时的挖掘，终于救出了自己的儿子。读到了这里，泪水模糊了我的.双眼，眼泪夺眶而出，多么伟大的父爱，是什么力量支持他呢？是爱。要是没有这位伟大的父亲坚持不懈的毅力，没有爱的动力，就没有那么多的生灵。爱的力量胜于一切！
爱随处可见。记得有一天早上，由于我要扫地，来到特别早，到了校门口，我低头一看，忘记带红领巾了，我在校门口踱来踱去，着急的焦头烂额。爸爸起床之后，看见我的红领巾放在桌子上，他猜想，一定是我忘记戴了，就托人给我送来，当那位同学递给我时，我十分感动自从去年妈妈出去打工之后，爸爸又当爹又当妈，上午还没有到下班时间就偷偷从岗位跑回家给我做饭，有时爸爸文章没写好，挨领导批评也从不在我面前发泄。我喜欢吃稀饭，每天中午他就早早的给我煮好稀饭，虽然他不爱吃，但是爸爸还是乐呵呵的陪着我吃，不知有多少次，爸爸偷偷买着方便面嚼者，可我了，常常在爸爸面前发脾气，这是为人子女应做的吗？
爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的！
爱的力量高于一切！
在我读《地震中的父与子》时，我想这是个什么样的一个故事呢？读后才知道这是写一对了不起的父与子。
在这场悲惨的地震中发生的故事。这位父亲坚信儿子一定活着。不管在苦在累他一定要找到儿子。文中父亲多伟大啊！不顾一切的救儿子，即使这样做有生命危险，也不放弃救儿子。他的儿子也很勇敢。在黑暗的角落里，他不但不惊慌，还用坚定的语气告诉大家说你们不要害怕，我爸爸一定会来救我们这个故事主要是讲一位父亲在一场地震中把受伤的妻子安顿好，就来到儿子学校，看到充满欢声笑语的学校变成了一片废墟他伤心和失望极了。他突然想起他对儿子说的话不论发生什么，我总要跟你在一起。他相信儿子一直在等待着他。就挖了起来，他挖了整整36小时。突然从瓦砾推传来儿子呼唤声。过了一会，经过大家努力儿子成功的就出来了。这对了不起的'父子紧紧的拥抱在一起。看了这个故事我的感受是，这位父亲在最绝望的时候想起了他对儿子的承诺，不管发生什么我总要和你在一起。他为了守住承诺，不管有什么危险都阻止不了他。就算有人来劝告他，没有希望了。可他还是听不进出。因为他那时只有一个信念，那就是儿子一定在某个角落等待着他来救他。他用这个信念不断地给自己勇气和力量。如此伟大的父亲。在最危险的时候人们都准备逃离这个地方，只有他还在随时可能发生大爆炸的学校寻找儿子。因为在他心里儿子的生命比他的生命更重要。
儿子在黑暗角落里想起了父亲对他讲的话。不论发生什么我都跟你在一起。他想起父亲讲的话不但不害怕，还鼓励同学说我们不要害怕，我爸爸一定会来救我们的，我们在这里一定要坚强。因为这是我父亲对我的承诺。
读了这过故事，我想起了妈妈对我的承诺。那年我满 九岁妈妈不在家，他答应我过生日 时候回来。果然然在那天回来了。
父亲守住对儿子承诺。也是这过承诺给了儿子在废墟里希望。
今天，我读了一篇课文《地震中的父与子》，令我感触非常深。
文章主要写了：1994年1月12日，美国洛杉矶发生大地震，一位父亲不顾任何危险去救他七岁的儿子，消防队长和警察都劝他赶紧离开，但他为了救儿子，绝不退缩，因为他对儿子说过：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。但是，他的付出有了回报，在他挖到第38小时的时候，他找到了儿子。如果这位父亲不遵守他对儿子的诺言，儿子也许已经葬身在瓦砾中了。
这个故事让我看到了父爱的力量，并让我想起一个故事。一天回到家，我拿出《数奥难题道道解》这本书开始解题，就在我解出了第一道题，沾沾自喜的时候，突然神经短路，卡住了，正在我不知所措的时候，爸爸突然降临，我告诉了爸爸我碰到了困难，他便立刻坐在我身边，耐心地给我讲解起来，最后，我终于弄懂了，爸爸说：“立立，遇到难题不要着急，要有耐心，知道吗？我相信只要你有耐心、勤动脑，什么难题都能攻克。”
是呀，父爱是何等的深沉，是何等的无私，又是何等的伟大。
‘他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他忽然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”’从这段话中，我们我们可以体会到这位父亲爱子之心。他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，他挖的满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，可是他却不顾这一切，因为他要找到自己的孩子。是什么让他坚持了这么久，是那种深沉的父爱。
‘“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”’儿子的那种沉着冷静的心理状态难道不值得我们学*吗？如果儿子当初慌张的逃窜，结果也许就不是这样了。
‘“不！爸爸。先让我的`同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。无论发生什么事，我知道你总会和我在一起。”’这里写了儿子的那种舍己为人的精神与对爸爸的那种信任。谁遇到这样的情况，会不想早点回家？可是儿子依然让同学先走，他心里装的，只有别人。
学了这篇课文，让我懂得了很多，我懂得了就算在生死攸关的时刻，要沉着冷静的对待问题，还要为别人着想。
昨天，我们学*了第十七课——《地震中的父与子》，我的感触真的很深。
这篇课文主要讲述的是：在1994年的凌晨，美国洛杉矶发生了大地震，有二十人死亡，六千多人受伤，还有两千多人无家可归。有一位年轻的父亲知道儿子在学校，可到了那里，学校早已变成了一片废墟。父亲用自己的手挖呀挖呀，知道挖到第38小时的时候，才看见了自己儿子。
课文中有一句话：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，每人再来阻挡他。这句话，是我最为之感动的句子，我仿佛看见了父亲那副疲倦的样子，可是，他仍在挖呀挖，肯本每人再去阻挡住他，叫他不要在挖了。他心中依然坚信，儿子在等着自己!如果自己放弃了这种念头，那儿子即使在废墟里存活下来，那他过不了多长时间，也会死去。
没错，也许是父亲对儿子的爱和父亲的这份坚定，感动了上苍，让奇迹发生。不论什么时候，只要有爱相伴，奇迹一定会发生的!
人人都说：“母爱是世界上最神圣的爱!”我也这么认为。但是，我读了这篇课文，知道父爱也是伟大的，父爱体现在 种种细节上。有一次，我发烧了，爸爸下了班，不顾劳累，把我送到了医院，这就是一种爱的表现。课文中所说的父亲，他要实践诺言，心中有一个念头：儿子在等着我!儿子一定还活着!因为儿子知道，不论什么时候，父亲总会和他在一起!
这篇文章的主要内容是：1994年，美国洛杉矶发生大地震。一位年轻的父亲为了救儿子，不顾自己的生命用手去挖掘，最后救出了儿子的事。
在这篇文章中，有一处地方让我深受感动。当我读到“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时……”这句话时，我被这父亲深深地感动了，不由得竖起大拇指赞叹道：“真了不起呀！”这时侯我想，当时有许多人都上来劝这位亲说：“已经没有希望了。”但是，文中的父亲知道他常跟儿子说，不论发生了什么事，我总会跟你在一起。所以不听劝告，还是依然用手挖掘。他已经几天几夜没合眼了，甚至连一秒钟都没有。这时候，不禁令我想起了现实中我也有过这样的父亲。
记得有一次，我真正在细心地做练*题。突然，有一道题把我困住了。于是，我便找来了许多资料来解答这道题，可是我找了很久都找不到。到了最后，“啪”，我拍下桌子站起来气愤地说：“哼，我不做了。”这时，爸爸轻轻地走到跟前说：“怎么了，嘉怡，告诉不发生了什么事？”我听了，把这件事的来龙去脉一五一十地告诉了爸爸。爸爸点点头，说：“没事，不论你遇到什么困难，爸爸永远会在你身边支持你、帮助你。”顿时，我的眼睛湿润了，觉得我是世界上最幸福的小孩。终于，在我爸爸的帮助下，我们把那道题给解决了。
同学们，相信你们也有跟我一样关心你们的父亲，那就让我们珍惜这伟大的父爱吧！
——珍惜父爱——读《地震中的父与子》有感作文550字范文5份
以前，爸爸给我买一件衣服、带我去外面玩，我都不以为然，谁叫他是我爸爸呢？这也是一位父亲应尽的责任吧！可自从今天我读了《地震中的父与子一文》，我对爸爸忽然改变了看法。
故事内容是这样的：美国落杉机发生大地震，人死伤惨重，30万人在不到4分钟的时间受到了不同程度的伤害。年轻的父亲安顿好伤的妻子又迅速赶往儿子的学校。可儿子所在的三层楼已成了一片废墟，读到这里我心里猛的一震，难道儿子真的没救了吗？父亲抱着一丝希望在废墟中找儿子：“阿曼达——阿曼达。”我很理解父亲失去孩子的痛苦，他会在废墟中找孩子因为他相信孩子活着。救火队长让他离开，这儿随时会爆炸。可他迟迟不走，他想过：“我活要见人，死要见尸！”也许是父亲的决心感动了上天，在人们悼念孩子时，在他挖了整整一个昼夜半加上二小时的时候，废墟中有人艰难地呼喊：“爸爸是你吗？”啊，是儿子的声音，孩子在呼唤父亲。得知儿子活着，里面的十四位同学也活着，我不禁松了一口气。而父亲却更紧张了，他叫人帮忙挖土……五十分钟后，一个安全出口开辟出来了。当父亲说：“出来吧，阿曼达。”却被他拒绝了：“不，爸爸。让我的同学先出来吧！我不怕，无论发生什么事，我知道你总会和我在一起。”这对了不起的父亲，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
没有什么比爱了不起、珍贵了。尤其是父爱那对父子，怎能不让我们敬佩，因为他使我看到了爱与坚强。一些父亲正为我们这群孩子一天天苍老，一天天衰弱。所以，我们要珍惜父爱、珍惜生活。
今天我怀着激动的心情读了《地震中的父与子》这篇课文，这篇课文主要讲的是在地震中的一位父亲为了救被压在楼房下的儿子克服重重困难坚持不懈的整整用手挖了三十八个小时，终于救出了自己的儿子的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。
读了这篇课文的我心情久久不能*静，正是因为这位父亲坚持和自信，所以才能救出儿子。在我们的日常生活、学*和工作中，必须要有这种坚持不懈，锲而不舍的精神。记得去年暑假我学打乒乓球时，每天从下午五点多，一直练到晚上八点，回家后已经是满头大汗，筋皮力尽，还要练完老师布置的各种打球动作，我有些想退堂鼓了，妈妈仿佛看出我的心思，鼓励我：“只要功夫深，铁杵磨成针，一定要坚持。”我咬着牙学了下去，现在我不但学会打乒乓球，还从中悟出了一个道理，无论干什么事，决不能半途而废、前功尽弃。
其实古今中外无数名人必须有坚强的意志力，在经过许多艰难、曲折而百折不挠才会成功。王曦知练书法，达芬奇画鸡蛋，爱迪生做实验……都有着钢铁般的意志，在经过支持不懈的努力才能获得成功。
读《地震中的父与子》这篇课文使我想起曾经看过的一篇《奇迹的名字叫父亲》的课文，文章描写的父亲与本文中的父亲非常相似。同样描写了使我感到父爱的力量是那么的神奇、那么的伟大。在别人看来是不能的事，而在这两位父亲的爱中却奇迹般地变成了现实，这是多么值得歌颂的父子情啊！难怪妈妈读这篇课文时眼睛都湿润了。
合上书眼卷沉思，干什么，只要有坚定的信念，明确的目标，坚持不懈的努力，锲而不舍的精神就一定会成功。
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》这则新闻中，我找到了答案。
这篇文章我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学*和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。作文
《地震中的父与子》是写的有一年美国洛杉矶发生大地震时，一对父与子的感人故事。
地震发生后，年轻的父亲安顿好受伤的妻子后冲向七岁儿子上学的学校，看着昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的教学楼成为废墟时，他有些绝望，但想起自己常常和儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起。”时，他坚信儿子一定也会记住这句话，一定会等他。于是，在儿子的教室前，他不停的挖掘，8小时、12小时、24小时，其他的他人都放弃了，他还在坚持，因为他相信他的儿子一定在等他！终于在38个小时的时候，他听见瓦砾堆下儿子的声音：“爸爸，是你吗？”他喜极而泣，向四周呼喊，终于在大家的帮助下救出了儿子和儿子的14个同学。最后这对了不起的父子幸福的紧紧拥抱在了一起。
看到这里，我真的长出了一口气，为他们自豪——是父亲的承诺给了儿子在绝望满怀信心的力量让他学会了坚持，也是父亲的承诺，让父亲一直坚持儿子还在等他！
读了这个故事，让我想起不久前我生病时，爸爸带我去医院，在手术中换药的时候，看到我痛苦的样子，爸爸把手臂伸给我，说：“你要是坚持不住了，就咬住我的胳膊吧！”那个时候我真的觉得爸爸就是一座山，一座让我觉得很踏实的山。
*日里，父亲们的话都很少，但是，父亲的行动却给我们很大的动力，让我们在遇到困难时学会坚持，学会等待，学会解决，学会慢慢长大！
父亲是我们通往外部世界的引路人。在我们的成长过程中，父亲都起着不可替代的作用！为父爱加油！
《地震中的父与子》这篇文章把我深深吸引住了，它讲述了一个真实的，感人肺腑的故事。
故事发生在19xx年，美国洛杉矶发生大地震，当一位父亲冲向儿子的学校时，被眼前的景象惊呆了，教学楼已成一片废墟。在他绝望的时候，他猛的想起自己曾经对儿子说的一句话：“不论发生了什么事，我总会和你在一起！”想到这里，他便坚定地站起来，向废墟走去。
这位父亲独自一人在那挖，谁也阻挡不了他，他挖了8小时，12小时，24小时……没有人再来阻挡他。正因为有着这种伟大和无私的父爱的支撑，所以才促使他挖了*两天两夜的时间，终于救出了孩子。
其中最使人感动的是父亲为了救儿子的那些壮举。只有他一人在那默默地挖，在旁人认为那是徒劳的，可他却整整挖了38小时，因为他爱自己的儿子，为了自己的儿子他可以付出一切代价，甚至生命。由此，也使我深深地体会到，爸爸妈妈对我的爱同样是伟大的，无与伦比的，这种爱是只求付出，不求索取的。
转念一想，我*时和爸爸总对着干，他让我往东，我偏往西。现在，我明白了，爸爸虽对我严格要求，但他是爱我的，他的眼神中充满了无尽的爱。爸爸的爱是无形的，是不需要用语言来表达的。今后，我一定要好好学*，长大后回报父母对我的养育之恩。
我想，每位读者读完这篇文章后，一定回感动得落泪。是啊，父爱何等伟大！在这个世界上，父亲为子女付出了多少心血，付出了多少代价？这是无法估量的，所以，我们一定要珍惜这种珍贵的情感。
