我是人类的朋友--黄河。几千年前，我还是健健康康的，可是现在却变得浑浊不堪了。这到底是怎么回事呢？唉，就来话长，这都是人类的错呀！因为这几百年来，人类在我的身边开了几十甚至几百家的公司，每天工厂里排出的浓烟和废水已经把我熏得晕头转向了，可是人们仍不觉悟，还不停地往我身上扔东西，现在，我已变得浑身发黑、发臭了，老远就能闻到一股刺鼻的气味。
我还记得很久以前，人们非常热爱我，他们写过许多赞美我的诗，其中给我印象最深的就是《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
那时候的日子多么美啊！我记得几十年前，我的身边还有大树公公、花儿妹妹和蝴蝶姐姐在陪我呢！白天，我们手拉手着，一起唱歌、跳舞；晚上，我们就安安静静地围成一圈，听月亮姐姐讲故事，多么幸福、多么快乐的日子呀！
可是，有一天，却发生了一件非常可怕的事。至今我还清楚地记得他们离我而去的那天。
那天，阳光明媚，晴空万里，我正在和蝴蝶姐姐做游戏，突然听到一阵阵巨响：轰隆隆、轰隆隆……巨响过后，我看到大树爷爷一个接一个地倒下了，我听到了他们痛苦的**，还听到他们凄惨地大叫：黄河姐姐，黄河姐姐，快救救我们，救救我们啊……可是，灾难还没有停止，紧接着，花儿妹妹也遭了殃，我看到人们狠狠地折断她那娇嫩的头颅，花儿妹妹尖叫起来：黄河姐姐，黄河姐姐，救救我，救救我，我不想死，我不想死，我还要和你们做游戏，还要听月亮姐姐讲故事……
可是，却没有一个人听……
愚蠢的人类啊！你们为什么这样愚昧无知呢？降临在大地上的灾难，始终也会降临在你们人类身上啊！你们没看到，一年比一年严重的沙尘暴吗？你们没看到，一年比一年严重的水灾吗？你们没有意识到，发生在四川的“5·12”大地震，和你们*时不注重环保有关吗？
人类啊，什么时候你们才能觉醒，什么时候才能意识到环保的重要性呢？
黄河
教学目标
1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。
2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。
3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。
4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。
5.通过对“黄河”的学*，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。
6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公*”的意识。
教学建议
教材分析
本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。
其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏*原和河套*原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北*原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。
“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：
应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。
除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。
“根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。
重点和难点：
重点： 黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。
难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。
教法建议
本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。
关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，中国将会怎样？”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。
关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公*”的原则。
关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。
教学设计方案1
【教具】：有关图片。
【教学过程】：
[引入]：前一节课我们学*了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学*我国的第二长河--黄河。
[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。
[板书]一、黄河的基本概况
[活动]请学生读"黄河流域水系略图"，并依次回答以下几个问题。
1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；
2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、"几"字形；
3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；
4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北*原；
5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；
6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。
[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？
[板书]二、黄河的水文特征
[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？
[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。
[板书]1、水量不大
[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）
结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？
[学生讨论、回答]略
[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。
（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）
[板书]2、中游含沙量大
[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。
[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？
[教师引导学生分析]形成"地上河"的原因（黄河出孟津后，水流*稳，大量泥沙淤积而成）
[板图讲解]地上河的形成过程。
[板书]3、地上河
[提问]这样的"悬河"有什么危害？
（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的"痛苦的回忆"部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，*均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮*原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。
[板书]4、易泛滥
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜可口的乳汁哺育了我们这些炎黄子孙；黄河，是我们的摇篮，它用那强壮的臂膀，挽起百万山河；黄河，是我们的希望之光，在民族绝望的、充满黑暗的时候，为我们点燃明亮的希望之光。
昨日黄河----气势磅礴
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”昨日的黄河如诗如画，无论是水波粼粼的，惊涛澎湃的，还是壮观秀丽的……都让我们如痴如醉。它无所顾忌地冲向黄土高原，让河水肆无忌惮地流进原野里，森林里，村庄里……让一切生灵生机勃勃地生存在这个充满爱的世界里。奔腾不息的黄河，涓涓细流的黄河，一泻千里的黄河，都让我们感到浓浓的情怀与迷人的风情。
今日黄河----垃圾成堆
有些事情，只能在特定时间，在特定的地点，在特定的人身边发生。而过了这个时间，过了这个地点，错过了这个人，那些一切都不一样啦！
今日我们黄河母亲正被无数垃圾、病毒、细菌等折磨着，而造成这一串问题的，却是我们这些炎黄子孙和随着经济的快速发展造成的。为什么？明明是她不辞辛苦地养育我们，照护我们，但到头来我们这些所谓是她孩子的人，却反过来伤害她，这到底是为什么啊？难道我们的心灵也随着时间的推移，也悄然发生了变化吗？
当我们看到那垃圾成堆的黄河，没有以前雄浑壮丽的时候；当我们闻到令人作呕的臭气从黄河里飘出的时候；当我们听不见那浩浩荡荡的、一泻千里的黄河水的时候。难道我们就没有一丝愧疚吗？难道我们就没有一点后悔莫及吗？
明日黄河----风采依旧
虽然一个人的力量是薄弱的，但我相信只要我们大家团结起来，保卫黄河，改造黄河，保卫母亲河，美丽的黄河又会回来。有句话说得好“光说不练假把式”，所以从现在开始我们就要付出行动，不用一次性物品，不浪费水资源，多植树造林，各级**要倡导发展滴水灌溉农业和环保工业等措施。
只要我们付出行动，科学治理黄河，那么黄河就会变清，就会源远流长。我们衷心祝愿明日黄河，风采依旧！
我的家乡在益阳，那里有一条清清的河叫“资江河”。她，就是我们益阳人民的母亲河！
她曾经美丽如画。**一棵棵挺拔的树木，远远望去就像两排威武的士兵；清澈的河水里，欢快的小鱼自由自在的游来游去；河面上成群结队的鸟儿在空中飞翔，过着“日出而作，日落而息”的生活。
如今的资江河已失去往日的光彩了。清澈的河水变得浑浊肮脏，奔腾宽阔的河水变得越来越干枯，活蹦乱跳的鱼虾消失得无影无踪。而这一切，都是我们的“杰作”。
人们把垃圾随手扔进资江，工厂的污水随意排入资江，挖沙机肆意乱采沙石。我们的母亲河她在流泪、哭泣，像位生命垂危的老人，奄奄一息！而我们的生命也遭到威胁。一到汛期，洪水泛滥，良田被淹，楼房倒塌，人民的生命危在旦夕。鱼虾被废水毒死，能剩下的廖廖无几，肉质也很腥臭。
请保护和关爱我们的母亲河吧！不再让她泪水决堤，别让她的心灵受到污染！我建议：一、**工厂的废水要经过净化。二、禁止在江中乱捕乱捞。三、禁止在江中乱采沙石。四、多种树，少扔垃圾。五、节约用水，做到“一水多用”。
晚上，我做了个梦，梦见资江恢复了昔日的光采。花儿更艳，草儿更绿，鱼儿跳得更欢，鸟儿唱得更响。我们的母亲河，正冲我们微笑呢！
到了西安的第二天，我们去的地方是黄河壶口瀑布。我在书上电视上都听说过、看到过黄河，知道黄河是我们的母亲河，也是我国第二大河。这次就要亲眼所见，心里有点激动。
这天早上，我们起的非常早，居然连觉都没得睡，因为我们听导游说，我们就算六点钟出发，也要晚上九点才能回来。一路上，我看到的都是我们南方看不到的黄土高原。我问爸爸，要多长时间才能到，没想到爸爸给我了一个惊人的回答：“6个小时。”我吓了一大跳，6个小时！可以睡觉了？可是一想到黄河去的是黄河，不是一个水洼，又兴奋起来，我满脑子都是黄河的样子：是像钱塘江一样的吗？是不是很壮观呢……？
经过漫长的旅途，我们终于到了黄河边。远看黄河，还没钱塘江宽，像一个宽十多米的大水沟。可是*看，马上会改变想法，真不愧是黄河啊！这水是那么的黄，那水是那么的急！我们刚下车，就听到“哄哄哄”的巨大水声。我迫不及待的向瀑布跑去。走*黄河，只见远处宽大的河面上黄河之水滚滚而来。它们奔流到最窄的地方，一下子涌入了落差高达几十米的“大宽沟”。
它们落入大宽沟的时候溅起的水花高达十多米，形成了一片巨大的水雾。真是气势磅礴啊！我站在黄河边上，看到这么急的水流，在想要是人掉下去是多么的可怕呀！
在黄河边上，我不但看到了头扎白毛巾的陕北老人，还骑了毛驴。不过我感到最惊奇的是，黄河边上的冰块居然还没有化掉。
这天晚上，回到西安，已经是晚上十一点钟了。虽然路程很远，我也很累，但是我觉得能够去亲眼看一看黄河，也是最值得的。
是谁哺育了我们中华民族？是谁孕育出灿烂的华夏文明？那就是黄河，属于我们中华民族的黄河，我们中华民族的母亲河。是我们中华民族的精神。黄河是号召我们前进的动力，是鼓励我们中华民族在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健的豪壮的动力。我们应该敢于奋斗，不辜负黄河对我们的信任曾记得有一首歌，他唱出了我们中华民族的希望，唱出了我们的豪情壮志。我爱黄河。黄河，这个鲜明而又奔放的字眼，代表着我们中华民族；黄河，就如同一匹奔驰的野马，驰骋万里；黄河，是我们的信仰，我们爱黄河；黄河，是中华民族的摇篮，是五千年的历史，就如同我们的血液在我们的体内永不停息；黄河也就如同我们的母亲，永远的呵护着我们。黄河啊，中华民族的希望。你坚强勇敢，你惊涛澎湃，浊流婉转，你一泻千里，浩浩荡荡。你用你那铁的臂膀，铸成了我们民族的屏障。你伸出千万条臂膀，保卫着我们。因为你，我懂得了什么是无私；因为你，我明白了什么叫坚强。在我心中，黄河是气势磅礴的，势如巨湖，倒悬倾注，我们也要保护她，我们要善待她。作为炎黄子孙，每当别人问到，我们可以自豪的称自己为‘炎黄子孙’。黄河不但具有高尚的精神，而且景色别致，给人以焕然一新的感觉。我们将要在黄河的哺育下，发扬滋长。
黄河用他那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的人民。同时，黄河也如同那英勇的士兵，一直无怨无悔的坚守在祖国的边疆。我崇拜她，但更多的是我敬仰她。著名的黄河壶口瀑布雷霆万钧，奔腾而下。壶口象征着中华民族布局剑仙，勇于开拓的黄河精神。著名的龙门水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可以成龙，产生‘鲤鱼跳龙门’的故事。龙门又相传是大禹治水所凿开的峡口，因而又称之为‘禹门口’。这样的一个传说，表现了黄河的坚强勇敢。黄河，你坚韧不拔，你的勇敢坚强令我自豪，作为炎黄子孙，我很自豪的。啊！黄河，你是中华民族的希望，你是中华民族的信仰。亲爱的黄河，我爱你！
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”这条奔流不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
随着时间的变化，地球的生态环境遭受严重破坏，河流（包括黄河在内）又出现了水污染和严重缺水问题。然而，生活在这个生物圈中的中华儿女一次又一次地狠心破坏那曾经拥有昔日光彩的母亲河。还记得妈妈给我说过，在我出生那一年（1995年）的6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……可想而知，这究竟是谁干的好事呢？不用问了，这当然是人类亲力亲为的，为了满足他们的需求，可以不惜一切代价，这种心狠手辣的手段，相信在座的每一位，也深有感触，在此，我向海内外的炎黄子孙发出呼吁：行动起来吧，尽我们每一个人的力，哪怕是那么的一点点，但是，只要团结起来，深信赤地变青山之日正在向你挥手而来。从自己做起，从一点一滴做起，节约用水，植树种草；制止那些由于局部利益和眼前利益有损于可持续发展的一切行动。
你还在看吗？不如早点行动吧！
黄河
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”唐代诗人李白如是说。的确，黄河自雪山清泉汇集而来，跨越千里，直至波海边，流出来灿烂的黄河文化，滋养了古老而伟大的中华民族。
黄河流着、流着……
雪上脚下的每一个清晨都在她的歌声中度过。参天古木郁郁葱葱，阳光穿过枝叶，洒在小溪晶莹的水上，活泼泼地跳跃。无数这样的掺满碎金的小溪山泉，从草根下、石缝中，从山中的每个角落中汩汩地流下，汇聚到一处，蜿蜒向山下去。村落中淳朴的山民到溪边挑了两桶水，遗落下一路古朴的山歌。采茶女们被这歌声唤醒，一边梳洗一边回应。
黄河流着、流着……
原来的小溪从山上流下来，流进了茫茫大漠。她愈流越急，却以几乎不可能的方式盘成了九曲十八弯。厚重的土地给她染上了一层浓艳的色彩，于是，她的身上便带上了大地馈赠的礼物。沙漠中的太阳，炙热难当，正因为有了她，大漠中的旅人才有幸和仙人掌一同看那如血夕阳与袅袅狼烟，谁会知道，刚走出沙漠的她正在积聚着力量呢？
黄河流着、流着……
然而这力量终于爆发了，就在阶梯间、壶口处，无数条黄龙翻滚着一同涌下。霎那间，黄水沸腾，黄玉四溅，蒙蒙的雾气悠悠升起，下面却是涌天的巨浪与继续前仆后继的黄色猛龙们，前面是高高的岩石，她们冲击；是巍巍的峭壁，她们冲击；是茫茫的旷野，她们冲击；是深深的沟壑，她们还要冲！只有这样，她们才能跃入大海；只有这样，她才能拥有唯一的壮烈气魄！
黄河流着、流着……
借着那最后的一击之力，她顺利地注入了渤海。无数的高原上的.泥沙淤积到海边，聚集成了一片富饶的土地。原来，礼物就便是这片新的土地，于是，有更多的黄色皮肤的人们，在这片土地上繁衍生息……
“黄河落天走东海，万里写入胸怀间“，她用自己的一路歌声，鼓舞着人们的豪情壮志。人们用赞美母亲的方式赞美黄河，始终唱着古老的调子：
黄河之水天上来，奔流到海不复回！
可曾想过，养育我们几代人的黄河断流直至消失；可曾想过，黄河她也会哭泣；可曾再深想过，有朝一日，黄河没了雄伟和气魄，只像一条普普通通的河，在不知不觉中到了尽头。这些，关乎所有人。
母亲，是生我们养我们的，而母亲河，是生养中华民族的，是动脉，也是骄傲。“大漠孤烟直，长河落日圆。”是古人所发的感慨，无限的爱慕似乎都融入到这一句话之中。而对于现在母亲的巨大变化，我们也“惟有泪千行”了。在“九曲黄河第一县”的玛多，80岁的老**拉保不断感慨“沧海桑田”“30年前，因为黄河水太多，县城周围都是湿地，玛多县城搬迁一次，”拉保说，“现在，它面临第二次搬迁——地下水位逐渐下降，全县吃水成了问题。”中华人民们，炎黄子孙们，这便是母亲河的现状，还有什么比这更令人感到羞耻的呢？
在我们不断关注明星大腕，八卦绯闻的同时，也同时关注一下黄河保护的宣传，虽然一个人不能注定和改变什么，但只要大家齐心协力，手拉手，一定会让母亲河恢复原貌的，当千疮百孔的地球无语地落泪时，当地下水位在逐渐变低时，努力一把吧！中国人在千年历史中不论遭受什么困难，都不曾放弃。我们的中国没有被外敌入侵，难道要毁于我们的手中吗？
中国唐代大诗人李白曾写诗道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这便是黄河的气魄，中华民族的节气。让我们一起拿起绿色的画笔，装点黄河，使黄河重现万古雄姿。
黄河，一个孕育了中华民族上下五千年历史的母亲河。我虽无缘领教它的峰回路转，它的豪迈气势，与它的一泻千里，但我的心中却一直没有忘记勾勒它那经久不衰，伟大雄浑的形象……
看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横中原大地上。“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫与浪花。
黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。它**的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……
使我们再瞅瞅黄河的壶口周围，小溪淙淙潺潺地流淌着，流淌着……而真正的壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。那拥有着泥土芳香的水雾，使人感觉似乎置身于梦幻的境界……
我们领先世界的文明是因为有它，我们东方古国的美称是因为它，我们永不退缩的精神也是因为它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的母亲，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们——中国人！我们将带着它那雄姿与气魄把中华民族的精神传向四方！
——我心中的黄河(精选10篇)
黄河是我们中华民族的母亲河，它发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，海拔四千五百米的约古过列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北*原的河南、山东，最后注入渤海。
关于黄河，有多少传说：大禹治水，造福人类；神农尝百草，不畏艰险；夸父逐日，勇敢追求；鲤鱼跳龙门，百折不挠。这些故事千百年来激励着炎黄子孙奋发图强。
在黄河的岸边，“牧野之战”、“巨鹿之战”、“官渡之战”在那里上演。李白来了，发现“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”的感慨；王之涣来了，体现出“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的意境。
我虽然没有亲眼见过黄河，但是我能想像它那一泻万丈，浩浩荡荡的英雄气慨。***曾说过：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”的确，这条奔腾不息的黄河，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。它是多么的伟大啊！它是中华民族文明的发祥地，给人类带来幸福，难怪人们对黄河那么重视。
黄河啊，你是中华民族的摇篮！虽不听见黄河壮，澎湃在梦里。我一定要去黄河流域目睹黄河的雄势。
啊！黄河！我们永远爱你，你永远是我们的母亲！
河水之宽，河面之宽，实在无法在和商家一座坚固的桥梁。这条河滚滚东流注入大海。河的**有许多城市和城堡，里面住着大批的商人，从事广泛的贸易活动，临河的区域盛产家和大量的丝绸。这里飞禽之多，简直令人难以置信，此外又产生一种大竹，数量极多。这是马可。波罗眼中的黄河。
我虽然没有见过黄河的真面目，但总是在电视上和课本上见到过。黄河在我心中树立的形象无河能替的。黄河是中**亲河，黄河是中华民族的摇篮。我心中的黄河是激情澎湃的，就如同李白的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那滚滚的洪流，从天际呼啸而出，出没于悬崖峭壁之间，掀起万丈狂澜，震撼人心的雷鸣般的水声，直冲天宇，像是大自然充满激情和活力的灵魂，惊天动地，泣鬼神！
现在黄河水受到严重的污染。19XX年6月下旬，断流40多天的黄河济南段盼来的.并不是人们盼望已久的甘甜的河水，而是一些黑乎乎的污水，河面上漂浮着大量的白沫和病菌和毒死的小鱼，算发出了恶臭难闻的味道……
我们要保护黄河，确实每个人心中的位置。
记忆中的您，是那么气势磅礴，从冰山万丈的巴颜喀拉山北麓起步一路上接纳着千溪百川，浩浩荡荡，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黄河之边，像一条金色的钢铁巨龙，迤逦般地横卧在我国北部辽阔的土地上。
回想着，回想着，我的思绪在不知不觉中奔向了远方。在那遥远的时代，您身边的自然环境是如此优越。那时的您气候温暖湿润，土壤肥沃松软，到处是青山相连，绿水相接，风光旖旎。动植物种类更是数不胜数。遮天蔽日的原始森林里，虎穿莽林，野象成群，鹰击长空，鱼游浅水。野花漫山遍野地绽放着，五彩斑斓，像一块块彩毯，铺遍山野，似人间仙境，像世外桃源。有着如此得天独厚的自然条件，您自然而然地孕育了源远流长，辉煌灿烂的中华文明。
在这五千多年的风风雨雨中，多少英雄的故事在您的身边扮演。秦皇汉武，文韬武略；唐宗宋祖，文精武通。无论他们拥有何等的丰功伟绩，都是饮着黄河之水长大，靠着黄河之水成就千秋霸业。诗仙李白用激昂，豪壮的诗歌歌颂您：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”足见您气吞山河，雷霆万钧的气魄.
啊！黄河，您塑造了多少幅“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观美景。您以其千军万马的势力，一泻万里的河水，穿过沃野圹垠的宁夏*原，构成了“天下黄河富宁夏”的“塞上江南”，天府之国。
在这五千多年的风风雨雨中，北方的烽火狼烟，南方的百万雄师，在中原大地上展开厮杀，中华民族在刀光剑影，金戈铁马，另一代的文明又相继出现。如此往复循环，千锤百炼，中华民族逐渐壮大。中华儿女以其自身无穷的只会，抵御着外族的侵略，很少受到欺凌。这所有的一切一切你都看在眼里，记在心里，如同惯看春风秋月一般。
今天，经历了几千年风雨洗刷的中华民族又以前所未有的速度向前发展，走向世界。您无私的地孕育了伟大的中华民族，这是不可用经济价值来衡量的，中华儿女永远感激您。我保证，当荒漠变成绿洲，赤地变成青山之时，便是您碧水再度东流之日！
我心中的黄河
我们是喝黄河水长大的，看着黄河母亲一天天的苍老，瘦削，我们心如刀绞，黄河母亲天天忍受着人类对她的折磨，喝着人类排放的污水，吃着人类的生活垃圾，却仍然为人类灌溉农田，滋润万物。
我心中的黄河是凄惨的、不幸的，我相信，黄河一定能恢复她往日的英姿，再次成为我们民民族的骄傲。
回想着，回想着，我的思绪不觉地奔向了远古。在那遥远的古代，您身边的自然环境是如此优越。那时的您气候温暖湿润，土壤肥沃松软，到处是青山相连，绿水相接，风光旖旎。动植物种类更是数不胜数。遮天蔽日的原始森林里，虎穿莽林，野象成群，鹰击长空，鱼游浅水。野花漫山遍野地绽开着，五彩斑谰，像一块块彩毯，铺遍山野，似人间仙境，像世外桃源。有着如此得天独厚的自然条件，您自然而然地孕育了源远流长，辉煌灿烂的中华文明。
在这五千多年的风风雨雨里，多少英雄的故事在您的身边扮演。秦皇汉武，文韬武略;唐宗宋祖，文精武通。无论他们拥有着何等的丰功伟绩，都是饮着黄河之水长大，靠着黄河之水成就千秋霸业。诗仙李白用激昂豪壮的诗歌歌颂您：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“九曲黄河万里沙，浪淘风巅自天涯。”足见您气吞山河，雷霆万钧的气魄。啊，黄河，您塑造了多少幅“大漠孤烟直，长河落日圆”的自然壮观美景。您以其千军万马的势力，一泻万里的河水，穿过沃野圹垠的宁夏*原，构成了“天下黄河富宁夏”的塞上“江南”，天府之国。
在这五千多年的风风雨雨里，北方的烽火狼烟，南方的百万雄狮，在中原大地上展开厮杀。中华民族在刀光剑影，金戈铁马中生活了*五千多年。一代的文明被颠覆，另一代的文明又相继出现。如此往复循环，千锤百炼，中华民族逐渐壮大。中华儿女以其自身无穷的智慧，抵御着外族的侵略，很少受到欺凌。这所有的一切一切，您都看在眼里，记在心里，如同惯看秋月春风一般。但是，在那烽火连天，硝烟漫地的清末民初，中华儿女却遭受着外族的欺凌、杀戳。或许，在这几千年里，你从来没有见到中华儿女流了这么多血，流了这么多泪。你咆哮，你发出了亘古末闻的咆哮;你断流，你出现了?楣拍┘?亩狭鳌M?桨叮?嗌揭谰稍冢谎霾择罚?付认ρ艉臁?墒牵?裉斓哪?咽前倏浊Т??嗌彻龉觥U媸撬暝虏蝗娜耍?残硎奔溆涤胁缀IL锏牧α浚????形按蠹崆康木?窳α浚?ゼだ?谢???
今天，经历了几千年风雨洗刷的中华民族，又以前所末有的速度向前发展，走向世界。啊，黄河，您无私地孕育了伟大的中华民族，这是不可用经济价值来衡量的，中华儿女永远感激您。我保证，当荒漠变成绿洲，赤地变成青山之时，便是您碧水再度东流之日!
我从小就是喝着黄河水长大的，却从未见过真正的黄河。黄河的水虽然不如长江的水那么清冽甘甜，却有着独特的泥土的芬芳。这香气仿佛是黄河千年文化的沉淀，如陈年老酒般香醇而厚重，总是勾起我对黄河那壮美风采的憧憬与幻想。
我心中的黄河是激情澎湃的，就像李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。那滚滚的洪流，从天际呼啸而出，出没于悬崖峭壁之间，掀起万丈狂澜，震撼人心的雷鸣般的水声和着迸溅而出的巨大水柱，直冲天宇，像是大自然充满激情与活力的灵魂，惊天地、泣鬼神！那奔腾的急流，那无所畏惧的气魄和那一个个湍急的大漩涡，总是一次次撞击着我的心灵，让我感到前进的勇气和高昂的斗志。
我心中的黄河也是温柔而博大的，就像王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”，如血的夕阳融化于浓浓的暮色，只有片片碎金沉落在水面上。奔腾一天的黄河在夕阳中显得沧桑而又安详，经历了千百年的风尘，黄河总会选择这样一个时刻休憩。那浑浊的河水仿佛厚重丝织品上的皱褶，缓缓滑动，牵出一缕缕回忆的`思绪，安静而又感伤，让我有一种温暖的家的感觉。我可以坐在河边，放一曲《秋日私语》，让这柔和的旋律连同那柔和的河水一同抚*心中的伤痕。
我心中的黄河也是充满爱的民族的象征。千年来有多少悲壮的故事在黄河边上演，又有多少海外游子望着黄河思乡垂泪！沧海桑田，世事变幻，但黄河依旧长存不息。她用自己的血液哺育中华儿女，而她的血中也充满了中华儿女的爱和勇气。我希望这条象征着中华民族精神的河永远不要被污染，永远在每个中国人心间流淌，灌溉我们干渴的心田。
我爱您，我心中的黄河！
黄河是中华民族的母亲河，发源于青藏高原巴彦淖尔北麓海拔4500米的瑜伽河流域。流经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北*原的鄂尔多斯、河南、山东，最后流入渤海。
关于黄河，有多少传说：大禹治水造福人类；神农尝草药，不畏艰难险阻；夸父日复一日，勇敢地追求；鲤鱼百折不挠地跳过龙门。这些故事激励了中国人民努力奋斗了几千年。
在黄河岸边，上演了“牧野之战”、“巨鹿之战”、“官渡之战”。李白来了，发现了“你看不到，黄河的水是怎样移出天堂，进入海洋，再也回不来了”的感觉；王志焕的到来，体现了“黄河远在白云之上，万仞山孤城”的意境。
虽然我从未亲眼见过黄河，但我可以想象它巨大的英雄气概。***曾说：“看不起黄河，就是看不起我们民族。”的确，这一望无际的黄河，以其甘甜的`乳汁哺育了一代又一代的中国儿女，孕育了灿烂的中华文明。多伟大啊！它是中华文明的发祥地，给人类带来幸福。难怪人们如此重视黄河。
黄河，你是中华民族的摇篮！虽然听不到黄河的强大，但在梦里却汹涌澎湃。我一定要去黄河流域见证黄河的霸主地位。
啊！黄河！我们永远爱你，你永远是我们的母亲！
记忆中的您，是那么气势磅礴，从冰川起步，一路上接纳着千溪百川，浩浩荡荡，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黄河之边，像一条金色的巨龙，伸出千万条臂膀，横卧在我国北部辽阔的土地上。在那遥远的远古时代，那时您的周围气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿水，动植物的种类更是数不胜数，好似一片神仙仙境。在这般得天独厚的自然条件中，您自然而然地孕育了源远流长，辉煌灿烂的中华文明。
在这几千年的风吹雨打中，又有多少英雄故事在你身边扮演。秦皇汉武，文韬武略；唐宗宋祖，文精武通。但是无论他们有何等的丰功伟绩，都是由您抚养长大的，靠着黄河的水成就千秋霸业。诗仙李白曾用诗句“君不黄河之水天上来，奔流到海不复回”可见您的气势恢宏，您以千军万马的势力，一泻万里的河水，穿过沃野圹垠的宁夏*原，构成了“天下黄河富宁夏”的塞上“江南”，江南之国。
可以从农耕文明走进现在的工业时代，您也在经历着前所未有的挑战。农耕时代，人类祖祖辈辈依赖着黄河水灌溉农田，又不得不接受黄河泥沙的危害，那时的您是个严苛的母亲，让人又敬又怕，然而现在，守着丰富的矿产资源的您更是个无奈的母亲，面对宠坏的的孩子，难堪重负。数年间，一个有一个的工业带起在你旁边，让您疲惫不堪，而人类也越来越迫切的需求水源，可污染却在加重，您也出现了断流的现象。
今天，经历了几千年风雨洗刷的中华民族，又以前所未有的速度发展，走向世界。啊！黄河，您无私的孕育了伟大的中华民族，可如今却遭到了人类的大肆破坏，现在我们已意识到了您的重要，我保证，当荒漠变成绿洲，赤地变成青山之时，便是您碧水东流之日。
“黄河”，这条中国第二大河，她拥有了五千年的悠久历史，也是她，哺育了我们中华民族这个大家庭，她对于我们中华民族来说，是一个从小伴着我们长大的摇篮。
我心中的黄河是气势磅礴的，从冰川万丈的巴颜喀拉山北麓起步，一路上接纳着千溪百川，浩浩荡荡，曲曲折折，奔向巨浪滔天的黄海之边，像一条金色的钢铁巨龙，迤逦般地横卧在我国北部辽阔的土地上。
我心中的.黄河气候温暖湿润，土壤肥沃松软，到处是青山相连，绿水相接，风光旖旎。动植物种类更是数不胜数。野花漫山遍野地绽开着，五彩斑谰，像一块块彩毯，铺遍山野，似人间仙境，像世外桃源。
我心中的黄河伟大而坚强，她象征着无数华夏英雄儿女，在恶势力下从不低头，为维护民族而作出贡献和奋斗。她在养育与保护中华民族的同时，还激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，以英勇的气概和坚强的决心保卫祖国。我们应以黄河为榜样，像它一样伟大坚强，像她一样伟大坚强！
总之，我心目中的黄河是美丽的、无私的、神奇的……我希望黄河能够走出世界，让全世界的人都认识它，让它成为我们祖国的象征；我希望更多人学*黄河的伟大品质，并发扬光大；我更希望人类能改善黄河一带的生态环境，让黄河能够保持波涛滚滚的模样，继续为中华民族作出贡献。
啊，黄河，柔情万千，美丽端庄的黄河！
啊，黄河，满怀爱心，无私奉献的黄河！
啊，黄河，坚毅顽强、永不屈服的黄河！
啊，黄河，心里永远激荡着胜利热望的黄河！
啊，黄河，我心中的母亲河！
我保证，当荒漠变成绿洲，赤地变成青山之时，便是您碧水再度东流之日！
黄河，这个中国第二大河，你拥有这五千年的悠久历史，也是你，哺育了我们中华民族这个大家庭，你对于我们中华民族来说，是一个从小伴着我们长大的摇篮。
从小，在我的心目中，黄河，你是伟大的，在电视里看到黄河奔腾的时候我都十分的激动。从爷爷的口中，我得知黄河是中国第二大河。从书上我得知，中国五千年文化是从黄河发源的，得知黄河是我们中华民族的摇篮……你像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。
时间一晃，千百年的黄河已成为过去，伟大的黄河已成为回忆。今日的黄河是什么样的呢？我从书中和资料中了解到，黄河你此刻：黑糊糊的污水，浑浊不清。海面上漂浮着很多白沫和被毒死的鱼类，并且臭味难闻！
啊！黄河，你还是我们的母亲河吗？你在我心中是有着汹涌澎湃的气魄，是多么伟大坚强，因为黄河拥有着我们伟大的民族精神，你是多么的神圣，你在我心中是多么的伟大！可是，你为什么变成这个样貌？
我也明白，你是无辜的，是我们人类，随意糟蹋你，扔脏东西，很不爱惜你，不珍惜你。
是我们错了！所以，人类啊，我们必须要行动起来，一齐保卫黄河，一齐来保卫我们的母亲河！
啊！黄河，我期待着你重现昔日的光彩！我明白，黄河，你必须会的，你必须能够成功的！对吗
——保护黄河建议书(精选10篇)
各位同学:
若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河，她浩浩荡荡、浪花相接、万里奔腾、她冲破峡谷，划开原野，映着日月，载着船帆。有时如泣如诉，有时如怒如吼，仿佛他的每一条浪花，都要告诉人们，在这古老而又年轻的土地上，有许许多多可歌可泣的故事。如今，她步履艰难，因此，我们要行动起来，保护黄河，让母亲河再次焕发青春。
因为人类无节制的开垦放牧，是的黄土高原的植被不断遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木也越来越少。大量的泥沙被冲到河里，清清的.河水失去了最初的灵秀清澈，成了一条真正“黄”河。有人沉重的说黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液。治理黄河，首要的任务就是制止水土流失。许多特有的珍稀物种正在以我们无法预料的速度孤独的死去。为了生活在母亲河里的生物，为了我们自己，我提出以下倡议：
1、设置禁渔周，在禁渔周内，不许捕鱼。
2、要规定限制母亲河上的船流量。
3、不许捕捉黄河稀特有的动、植物。
4、在母亲河的**不许建立对黄河有害的工厂等公司。
5、要在黄河两边多植树、都造林。
6、不要把污水排入母亲河。
XXX
20xx年XX月XX日
华夏子孙们：
闻名遐迩的黄河，我们的黄河，以她那雄伟的气势，壮丽的风采引来了许多海外游客，更是孕育了流芳千古的华夏文明和世世代代的中华儿女。而今天，黄河还在无私的哺育我们，我们不仅不会感恩，还对黄河忘恩负义。黄河的乳汁（河流）不再干净，河水猖狂。人类无限制砍伐，导致森林消失，土壤有气无力，黄沙漫漫*卷而来，工业农业侵害双面夹击。黄河现在是遍体鳞伤，危在旦夕。在这一个时刻，华夏子孙要醒悟了。为了昔日的黄河，明天的家园，我倡议：
1、尽最大能力节约每一滴水，它们来之不易。
2、开展“保护黄河——共建绿色家园”的`活动，号召大家加入这个行列里。
3、爱护花草树木，不乱砍伐，以免泥沙随心所欲流进河里，黄河和家园被糟蹋。
4、在河**及路边等地方多种树木，防患于未然。
5、不乱向河内扔弃垃圾，排放污水，以免污染环境，使黄河的病情愈加严重。
6、每一个人要加强提高保护环境，保护黄河的意识，从自我开始实行。
7、宣传“保护黄河——共建绿色家园”的意义，让更多的人更好地关注身边的生态*衡。
8、大家有钱出钱，有力出力，全国上下一起行动，为“保护黄河——共建绿色家园”而奋斗。
9、土地规划要合理，水利工程也需要大量建筑。我们对黄河造成的伤害太大太大了，让我们赶紧悬崖勒马。只要人人献一点爱，携手起来，共同行动，黄河将会复原，昔日的风采将会重见天日，中华民族的栖息之地将会铺满绿色！
xxx
20xx年xx月xx日
绿化环境，保护母亲河倡议书亲爱的同学们：
你们好！在春天万象更新之际，大气科学学院、生命科学学院、社团联合会，代表全校同学向你们发出倡议。籍此春季绿化的好时机，赶快参与到“绿化环境，保护母亲河”植树劳动中！大家都知道，环境保护是我国的一项基本国策。植树造林、防治土地荒漠化是每个公民义不容辞的环保责任。
可大家知道吗，就在离我校约80公里的地方，我们母亲河流经的地方??刘家峡，正面临着巨大的`灾难。黄沙随意肆虐，生态植**益减少，而我们又未能及时加紧植树、防风固沙，那么要不了太久，和谐的生态系统就会遭受大规模的灾难。
谁不爱浓浓绿荫、天蓝风清；谁不爱山水灵秀、万物葱茏？正是一年植树时，请为自己选择一个有意义的假日吧，拿上铁锹水桶，栽上几棵树……把自己的爱心洒在母亲河脚下。热爱绿色家园的兰大人，快快行动吧！栽种小树成绿荫，让我们早日拥有一张绿色的中华版图！
倡议人:洪智鑫
各位中国居民：
你们好！
大家都知道，千百年来，黄河孕育了古老而伟大的中华文明，哺育了一代又一代中华儿女。黄河现在仍在供养着1．4亿人口、160万公顷耕地、50多座大中城市。黄河为我们提供这么优越的生活环境，我们们不但不感激母亲河，时至今日人与环境产生了深深的矛盾。由于人口的激增，对资源大量的开发，科技手段无节制使用，向黄河排放大量的化学用品，造成大量鱼死亡，水土流失等问题。由于黄河受到了大大污染，现在有一首顺口写得好：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害．这首顺口溜说明我国水污染太严重了。作为一个炎黄子孙我们更应该保护我们的母亲河，我们应在全社会提倡倡导、树立绿色文明意识和可持续发展意识，社会各界的人士广泛认同和大力支持保护母亲河的行动。
我想出了一些保护黄河的办法：
1、我们要号召大家共同看护生态，爱护黄河．
2、在黄河旁边多种一些树木，防止泥土松陷。少伐树，减少环境污染。
3、减少用水量。
4、减少农业农药和化肥的使用
5、禁止任意向河床倾卸固体垃圾
6、禁止过度捕捞
7、禁止非法挖河沙
8、宣传环保，加强教育，提高全体人民保护环境的意识
我呼吁全社会都来关注母亲河的今天和未来，我真切的希望，通过大家的共同努力，保护好我们的母亲河，创造出一幅波澜壮观的美丽母亲河画面。母亲河是中国的，更是全世界的.。让我们携起手来，从爱护母亲河的一草一木做起，为母亲河保护事业捧上一份爱心，献出一片真诚！让我们一起努力吧！保护母亲河就是保护自己！
黄河无私的滋润着**的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，我们亲切的称她为“母亲河”我们一定要保护黄河，保护黄河就是保护人类自己。
XXX
20xx年XX月XX日
广大市民朋友：
你们好！
我是一名六年级的小学生，生活在历史悠久、文化渊源的文化古城——襄樊。这里高楼耸立，绿树成荫。可是，*年来，我发现人们的环保意识越来越差，对环境的污染也越来越厉害。特别是我们的黄河——汉江。她早已被人们“折磨”地不成样子。一些市民为了节省一些水费经常在汉江边洗衣服；有些小孩在汉江里游泳时，为了方便，竟在汉江里便溺；还有一些人路过汉江时随手往汉江里扔垃圾。更为严重的是，某些工厂，为了方便起见，把污水废料全部排进汉江里。使汉江里的水越来越浑浊，里面的鱼虾也越来越少。使这条以水质洁净而闻名全世界的“东方莱茵河”变得惨不忍睹。
为了能让我们的黄河重放光彩，我向广大市民朋友们提出以下建议：
1、不要在汉江边洗衣服。
2、不要往汉江里大小便。
3、不要向汉江扔垃圾。
4、**必须尽快制止一些工厂的废料、废水再向汉江排放。
5、人人争当文明市民，并树立自己的'环保意识。开展“保护黄河”活动。
黄河无私地哺育了我们，而我们却对她随意的破坏。我希望各位市民朋友看了我的建议书后，一起行动起来，保护我们的黄河，让她早日重放光彩。
建议人：
日期：
广大市民朋友：
你们好！
我是一名六年级的小学生，生活在历史悠久、文化渊源的文化古城——襄樊。这里高楼耸立，绿树成荫。可是，*年来，我发现人们的环保意识越来越差，对环境的污染也越来越厉害。特别是我们的黄河——汉江。她早已被人们“折磨”地不成样子。一些市民为了节省一些水费经常在汉江边洗衣服；有些小孩在汉江里游泳时，为了方便，竟在汉江里便溺；还有一些人路过汉江时随手往汉江里扔垃圾。更为严重的是，某些工厂，为了方便起见，把污水废料全部排进汉江里。使汉江里的水越来越浑浊，里面的鱼虾也越来越少。使这条以水质洁净而闻名全世界的“东方莱茵河”变得惨不忍睹。
为了能让我们的黄河重放光彩，我向广大市民朋友们提出以下建议：
1、不要在汉江边洗衣服。
2、不要往汉江里大小便。
3、不要向汉江扔垃圾。
4、**必须尽快制止一些工厂的废料、废水再向汉江排放。
5、人人争当文明市民，并树立自己的环保意识。开展“保护黄河”活动。
黄河无私地哺育了我们，而我们却对她随意的破坏。我希望各位市民朋友看了我的建议书后，一起行动起来，保护我们的黄河，让她早日重放光彩。
建议人：xxx
日期：xxxxx
各位同胞们：
黄河是我们的母亲河，而母亲河正在遭受我们人类的破坏。
我们以前的黄河是清澈的，能够映照出蓝天、白云、太阳的样貌，在水上仔细一看，还能看见水草、小鱼、石头呢，水草随着水的流动来回摆动，而水里的小鱼有时和水流赛跑，有时玩起了捉迷藏，真的是一副热闹而又欢乐的场景。岸边有一片一片山林、一片大草原、一丛丛鲜花、一座又一座的高山……时不时的还有小燕子从水上飞过，风一吹，水上一个又一个的波纹散开，真是美极了！
可是此刻的黄河呢？河里、岸上到处都是垃圾，昔日的花草树木也变成了黄土坡和工厂，工厂里的废水也排放到黄河里去，风一吹，黄土和灰尘就全部都吹到了河里，使清水变成了又脏又臭的水，往水里一看，什么也看不清，只明白里面有很多的泥沙。
明白了这一切的我十分生气，因为黄河变得如此丑陋有一些是自然构成，而大部分都是由我们人类活动造成的，所以我要唤醒大家保护黄河的意识。
我倡议：
1.同学们能够一齐组织一次保护黄河的活动。
2.电视上的公益节目能够播放保护黄河的节目。
3.能够发放传单；呼吁人类提高环保意识。
4.能够举办表演的形式来宣传环境保护。
其实还有更多的办法，可是我不一一列举了，但我期望列举的那四条，所有人都做到，因为我们的母亲河永远不能枯竭。
建议人：xxx
20xx年xx月xx日
各位爷爷奶奶、叔叔阿姨、小伙伴们：
大家好!
你们还记得我们的母亲河吗她用博大的胸怀孕育、滋养了五千年的华夏礼貌。她以往是那么的美丽，古往今来，应对母亲河壮丽的景色，悠久的历史，多少人为她写下了不朽的篇章。
如今，由于人类很多的乱伐树木，我们的母亲河得不到很好的保护。周边的很多泥沙流进长江和黄河里，严重破坏了水中生物的家园与生活。生活在长江与黄河周边的人们很多使用包含泥沙的水，不仅仅影响了身体健康，还影响了生活。还有一些工厂，把很多的污水和脏物排进我们的母亲河里，严重污染了水质。
作为一名少先队员，我在此提出如下倡议：
⒈在母亲河旁多种一些树木，防止泥土流失。
⒉源头上禁止乱砍滥伐，保护植被
⒊沿途污水净化处理在排放
⒋减少农业农药和化肥的使用
⒌禁止任意向河床倾卸固体垃圾
⒍禁止过度捕捞
⒎禁止非法采挖河沙
⒏节俭用水
⒐宣传环保，加强教育，提高全体人民保护环境的意识
海纳百川，聚沙成塔，只要人人都保护环境，黄河之水就不会再断流，长江之水就不再泛滥。让我们的母亲河辉煌灿烂下去，她以她那丰富的乳汁哺育着我们，呵护着我们的成长，不能让他毁在我们的手上，我们应当让他更好!
各位同学：
若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河，她浩浩荡荡、浪花相接、万里奔腾、她冲破峡谷，划开原野，映着日月，载着船帆。有时如泣如诉，有时如怒如吼，仿佛他的每一条浪花，都要告诉人们，在这古老而又年轻的土地上，有许许多多可歌可泣的故事。如今，她步履艰难，因此，我们要行动起来，保护黄河，让母亲河再次焕发青春。
因为人类无节制的开垦放牧，是的黄土高原的植被不断遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木也越来越少。大量的泥沙被冲到河里，清清的河水失去了最初的灵秀清澈，成了一条真正“黄”河。有人沉重的说黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液。治理黄河，首要的任务就是制止水土流失。许多特有的珍稀物种正在以我们无法预料的速度孤独的`死去。为了生活在母亲河里的生物，为了我们自己，我提出以下倡议：
1、设置禁渔周，在禁渔周内，不许捕鱼。
2、要规定限制母亲河上的船流量。
3、不许捕捉黄河稀特有的动、植物。
4、在母亲河的**不许建立对黄河有害的工厂等公司。
5、要在黄河两边多植树、都造林。
6、不要把污水排入母亲河。
xxx
20xx年xx月xx日
各位中国居民：
你们好！
大家都知道，千百年来，黄河孕育了古老而伟大的中华文明，哺育了一代又一代中华儿女。黄河现在仍在供养着1。4亿人口、160万公顷耕地、50多座大中城市。黄河为我们提供这么优越的生活环境，我们们不但不感激母亲河，时至今日人与环境产生了深深的矛盾。由于人口的激增，对资源大量的开发，科技手段无节制使用，向黄河排放大量的化学用品，造成大量鱼死亡，水土流失等问题。由于黄河受到了大大污染，现在有一首顺口写得好：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害。这首顺口溜说明我国水污染太严重了。作为一个炎黄子孙我们更应该保护我们的母亲河，我们应在全社会提倡倡导、树立绿色文明意识和可持续发展意识，社会各界的人士广泛认同和大力支持保护母亲河的行动。
我想出了一些保护黄河的办法：
1、我们要号召大家共同看护生态，爱护黄河。
2、在黄河旁边多种一些树木，防止泥土松陷。少伐树，减少环境污染。
3、减少用水量。
4、减少农业农药和化肥的使用
⒌、禁止任意向河床倾卸固体垃圾
⒍、禁止过度捕捞
7、禁止非法挖河沙
8、宣传环保，加强教育，提高全体人民保护环境的'意识
我呼吁全社会都来关注母亲河的今天和未来，我真切的希望，通过大家的共同努力，保护好我们的母亲河，创造出一幅波澜壮观的美丽母亲河画面。母亲河是中国的，更是全世界的。让我们携起手来，从爱护母亲河的一草一木做起，为母亲河保护事业捧上一份爱心，献出一片真诚！让我们一起努力吧！保护母亲河就是保护自己！
——写黄河作文(精选10篇)
在我心中——你曾经是条美丽的黄河。
你从巴颜喀拉山北麓潺潺而下，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南等九个省、区，最后注入渤海。你，黄河，蜿蜒曲折，如一条长龙，奔腾着，咆哮着。
在我心中，你是一条伟大的黄河，你哺育了中华儿女，孕育出灿烂的的华夏文明。你的河水曾经是清澈的、欢快的，你流经的地区是一大片郁郁葱葱的森林。鱼儿在水里游戏，鸟儿在林里鸣啼！你曾经是一幅美丽的山水画卷！
可是，现在你变了------脸庞变得憔悴了、眼神变得浑浊了。
你发怒似地冲击着河岸，搅拌着大量浑黄的泥沙，这让你原本清澈的河水，变得污浊不堪了。
你变得越来越不像话了，竟然开始断流了，你怎么了？出了什么事？你以前可不是这样的！黄河，你可是我们的母亲河啊！
难道你真的舍下你的儿女吗？你经历了那么多的风风雨雨，我曾经为你自豪！如今，你真变的苍老不堪了吗？你真的累了吗？你说过你永远都是年轻的！
我看到，你被人类的污水污染，鱼儿不能再在你的怀抱里生存，水草再也不能适应你给它的生存环境。我听见了，你每天都在偷偷地哭泣。
我明白，这是你心中永远的痛楚！
植被没有了，水土流失了，被太阳炙烤的泥土龟裂了，掉落到你的身体里，越积越多。昔日的鸟语、花香、蜂飞、蝶舞也离你而去了。我知道，你一定很寂寞！一定很伤感！
你在奔流间曾经造就了壮观的壶口瀑布；你流经三峡，勾勒出了风情万千的绚丽画卷；你曲曲折折，更有了“九曲十八弯”的独特风景。
然而，多年后，我们还能再见你美丽的容颜吗？
伴随着往日的欢乐，我们又迎来了一个快乐的节日——元旦。在这个辞旧迎新的日子里，我的好朋友弓如月的爸爸带着我们一同游览黄河。
人们都说黄河是我们的“母亲河”，可我却一直没有见过，一路上，我们有说有笑，不知不觉间就来到了我向往已久的“黄河”，我激动的心情简直无法用语言来形容。随着气温的下降，黄河已经结了许多冰，虽然很冷，但我们还是很开心，站在船上，望着奔腾的黄河水，我不由得心潮澎湃，整个身心都溶入到黄河之中了，真是“黄河之水天上来”啊！眼前的这个伟大的母亲河，曾经养育了多少华夏子孙。穿过了黄河，我们又沿途步入了陕西境内，正巧看见了莲藕的“产地”，看着农民伯伯铲除出来的莲藕，我发自内心的说：“原来，这就是我们经常吃的莲菜啊，它可真是出淤泥而不染，濯清涟而不妖啊！”莲藕生长的环境自然也少不了一个特殊的植物“芦苇”。我们到了芦苇荡那儿有许多芦苇，但因为是冬日，芦苇毕竟也抗不了严寒，变黄了，但它顽强的生命力的确使我惊叹，冬去春又来，永远也不会枯萎，它的这种坚强，向上的精神，真是值得我们学*啊！
啊！黄河！我们领先世界的文明正是因为有它，我们东方古国的赞称也是因为它，我们永不退缩的精神还是因为有了它！黄河没有愧对文人墨客用精妙绝伦，豪迈壮观的语句来形容它，因为它，一条伟大的河流，一位坚强的“母亲”，不仅孕育出了一个不屈的民族，还造就了一群永不言弃的人们——中国人！我们将带着它那雄姿和气魄把中华民族的精神传向四方！
“一把黄土塑成千万个你我，静默是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。你不知道**是谁别人不说你什么，如果你不知道黄河别人会笑死你。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文明的巡礼，去收拾那些积淀这文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
啊，黄河你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化就是从你这儿发源。从石器时代起中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，他们在黄河形成的冲积*原上，不断提高适应自然的能力，发展农业文明，使黄河流域遂渐成为古代中国经济，文化和政治的中心，这些久远民族历史，都在我们的神话中，传说，歌谣等传统文化当中，留下了生动的记录。
我们常用的俗语，谚语，成语就有很多，比如“跳进黄河也洗不清”、“不到黄河不死心”等等，诗词，歌曲，民谣就有
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回“黄河落天走东海，万里写入胸怀间“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等等。
不废江河万古流，黄河不仅带给我们欢乐和幸福，同时也带给我们灾难和痛苦。据历史记载，从先秦到***统治时期的三千多年里，仅黄河下游就曾发生过一千五百多次大的决口，每一次都造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。*几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河有出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。
所有的炎黄子孙行动起来吧，拯救黄河！如果你是炎黄子孙，那么，请您投入这厂拯救黄河的运动中来，从自己做起，从一点一滴做起。我相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河---黄河一定能重焕昔日光彩，那么，今日的炎黄子孙，将无愧于时代，将无愧于后人！
初秋的一天下午，爸爸带着我去黄河参观。
到了黄河岸边，我迫不及待地下了车，向河堤疾步走去。走在黄河大堤上，堤上的柳树就像士兵一样整齐地排列着，微风吹过枝头，柳条轻飘，就像在欢迎我的到来。我放眼望去，黄河很长很长，简直望不到边。听爸爸说黄河大约长五千四百多公里。黄河水是黄色的，走进它，一看就非常浑浊，竟然看不到一条小鱼。我想：大概是水太浑了，小鱼都搬走了吧。
我想看个究竟，便顺着石阶走了下去。我看到河面翻起层层波浪，顺着河床向东奔去，有的撞击到岸边的石头上，被挡了回来，形成了一个个漩涡。我寻找到一处比较*坦的地方，蹲下去，把手伸进河水里，水好凉呀，同时，我感觉有一股力量冲击着我的手。我赶紧把手缩了回来，不由自主地倒吸了一口凉气，真不愧是“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”。此时此刻，我才真正领略到黄河的气势，它是一条不可触怒的长龙，用强大的身躯捍卫着自己的尊严。这时，妈妈对我喊：“孩子，危险，快上来。”我转身向大堤走去。
返回堤上，走在用石头砌成的堤坝上，它多么像妈妈的胳臂，抱着自己的孩子。黄河水撞击堤坝的声音，就像妈妈哼起的歌曲，让孩子可以安静的入睡。再回头看看咆哮的黄河水，果然温顺了一些，多么神奇的黄河呀！
夕阳西下，我们走在回家的路上，黄河的景象仍萦绕在我的脑海里，久久不能*静。黄河真不愧是我们的母亲呀！它不仅养育了它的儿女，还激励着儿女们不断奋进，永远向前。
黄河，中华民族的母亲河，见证了中华民族那千千万万个辉煌。回望过去，黄河是我们中华民族的骄傲;面对现在，黄河却是中华民族忧患;展望未来，黄河仍将会是中华民族的自豪!
翻开历史课本，那远古的半坡居民就生活在了黄河边。从此，开始了人类漫长的生活。曾经，黄河流域水草丰美，草木茂盛，是一个美丽的好地方。人们都向往来到这里，在这里繁衍生息，让子子孙孙都依靠着这片秀美的土地生存下来……
历史上，黄河流域曾经长时期作为中国政治、经济和文化中心，距黄河30公里处，就是我国著名的都城洛阳。洛阳是中国八大古都之一。从东周起，先后有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋(炀帝)、唐(武则天)、后梁、后唐等朝代在此建都，被称为“九朝古都”。因此，黄河被誉为中华文化的摇篮。
而令人心痛的是：从秦朝建国以后，人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起严重的水土流失。更严重的是，水土流失使土壤的肥力显著下降，造成**的农作物大量减产。越是减产，人们就越要多开垦荒地：越多垦荒，水土流失就更严重。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。现在，随着城市工业化程度的提高，黄河流域污染已形成生活污染和工业排放叠加、各种新旧污染与二次污染相互复合的严峻形势，而受害最深的是农业、农村和农民们。
今天是个愉快的日子，天空在微风的吹拂下显得格外美丽、晴朗。妈妈带着我和姐姐一起去了黄河湿地公园。
一走进黄河湿地公园，一幅美丽的画卷立刻印入我的眼帘：一条小河穿桥而过，水面上映出了太阳的七彩光芒，微风轻轻地吹，像一双温柔的小手抚摸着我们的脸颊，水面乏起了条条波纹，波光粼粼。像在河中洒下了一把碎金。在河的两边长着高大挺拔的柳树，在远处看，好像一个个身穿绿衣服的小姑娘，正对着镜子梳妆打扮，在微风的吹拂下，在小河的衬托下，柳树姑娘披散开它那迷人的长发，显得十分美丽。草丛中的小草多调皮呀，从泥土中钻了出来，为了快点长大，贪婪的喝着春天的甘露，小草喝饱了，摆了摆强壮的身子，可爱极了。忽然，小草的头上长出各种各样、五颜六色的花，它们争先恐后地展现自己的美丽，还释放出沁人心脾的花香，引来了许许多多的游人和蜜蜂，蝴蝶。
看！放风筝的人也有许多，那五彩缤纷的瞬时飞满了天。艳丽多彩的风筝你追我赶，想一群群可爱而又顽皮的小精灵。看，那 “蝴蝶”风筝的翅膀上下摆动；那 “蜻蜓”风筝的眼睛骨碌碌地直转，好像在想捉虫的好办法；那绽开彩屏 “孔雀”风筝多神气呀；那 “龙头蜈蚣”风筝张着血盆大口，口中还含着一颗正在燃烧的火球，真像一条遨游长空的火龙。
夕阳仿佛被着美丽的画面吸引了，久久不愿离去。最后，它依依不舍地给大地留下了一丝余晖，消失在地*线上。我们也恋恋不舍地回家了。黄河湿地公园真令人流连忘返呀 ！
在暑假夏令营中，我有幸领略到了黄河及沿岸壮观而奇特的自然景观。
伴着零星的小雨，我们来到了古黄河文化的发祥地，登上了风景优美的十里画廊。十里画廊是用上等的红木做成，十分漂亮整洁，古朴中透着清香。他犹如一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。站在十里画廊，微风时而亲吻着我的脸颊，极目远眺，潼关路漫漫，我不禁想起一首古词句：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。山一座靠着一座，烟雨蒙蒙中，望也望不到边。*观山上，森林郁郁苍苍，不时传来一声声悦耳的鸟叫声。咦，你看居然有一只小松鼠在森林边，一边看着我们，一边张着嘴向我们“叽叽叽”地叫着，好像在欢迎远方而来的小客人。
我把目光慢慢从山上转移到河面上，河面上由于小雨的缘故被许多白雾围绕着，显得神秘莫测，在蒙蒙白雾中，不时有小船驶过。侧耳细听，还会听见黄河浪滚的声音。过了半小时，河面上的白雾随着雨落的停歇渐渐消散了。又在我眼前呈现了一幅画——渭河洛河的水流如悠闲散步的老者，怡然自得，一步步向我们走来；而黄河的水流却犹如急速飞奔的千里马，边唱着歌谣，边奔腾而去。渭河、洛河、黄河这三河在此交叉融合，构成了独特的自然景观——三河奇观。此情此景，我不禁感慨万分，大自然真是鬼斧神工，留给了我们很多大饱眼福的'自然美景，让我们叹为观止。
不知不觉，天色已晚，我们恋恋不舍地离开了这个景色无不奇特壮观的地方。
黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河。像一群干渴的孩子，在母亲的怀抱下畅饮般，我们的母亲：黄河！这么多年来。一直无私地为我们贡献出她自己的一切。然而，再强悍、再坚硬的石竹，也经受不起终日的风吹雨打，可惜，没有多少人能明白这个道理。孝字暂且不说，我们：人类，大多数人丝毫未把母亲的爱看在眼力，为了自己的一私之利，为了自己的人生利益，竟不惜做出伤害母亲的勾当，他们至母亲无私的爱与不顾，至千百年来无以回报的恩情于不顾，在他们出卖孝道的那一刻，做人最基本的良知，已经从他们身上泯灭了。
我们的母亲：黄河，她从内心里发出了深深的哀伤，她落泪了！看到自己为孩子们的贡献以及如今身上的遍体鳞伤，她怎么也想不到自己今天的情形。我们的母亲，她疲倦了，她累了，她明白自己快要走完有生之年了，她要用自己的最后一点残余之力，告诉自己亲爱的孩子们一个无法改变的人生真理：破坏大自然，就等于自事其果。于是，一场场山洪地质灾害，一场场固若金汤的泥石流，便接连不断地*卷于世界各地。
好在大灾过后，越来越多的人们意识到自己以前所犯的严重错误，他们纷纷加入环保的行列里来，他们不但相互制止他人随意破坏、污染环境，并劝其更多的人也加入这绿色的行列中，各个国家也相继出台了污水达标的方案，越来越多的大型水电站被强行关闭。人们也逐步养成节约用水的好*惯，于是，一个响亮的声音在世间高呼：同饮一河水，共护母亲河……
我们的母亲见了，她那已是苍白略显无劲的脸上，终于流露出那一丝欣慰之笑……
黄河之水天上来，奔腾到海不复回。这景色太美太壮观了，美得叫人魂牵梦绕，想去看黄河一直是我儿时挥之不去的梦想。今年暑假，爸爸妈妈带着我一起来到黄河边，来到壶口瀑布。多年的梦想终于变成了现实。我太高兴了！
刚到景区，还没等到下车，就已经听到了河水碰撞时发出的巨大响声，轰隆隆涛声如雷。据导游介绍，壶口瀑布位于山西、陕西两省交界处，它是我国仅次于黄果树瀑布的第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布。
站在观景台上，远远望去，哇，比我想象中的黄河还要震撼！滚滚黄河从青藏高原奔流而下，一路浩浩荡荡，裹着泥沙，呼啸而至。穿行至此，300米宽的洪流骤然被30余米宽的壶口所束缚，上宽下窄，在50米的落差中呼啸奔腾。
为了*距离地感受黄河的壮观，于是，我来到了壶口瀑布旁。只见河水浊浪翻滚，呼啸奔腾，正以排山倒海之势倾泻而下，注入壶口。壶口涛声轰鸣，水雾弥天，蔚为壮观。大自然的威力在这一刻表现得如此的淋漓尽致。
最让人惊叹的是弥天水雾了。汹涌澎湃的黄河以其滔天之力，冲击着**岩石，溅起的水花，腾空而起，少说也有十多米高，遮天蔽日，十分壮观。
集合的时间快到了。我站在瀑布前，凝思遐想，久久不愿离去，直到导游再三催促才恋恋不舍地离开。
黄河，您是中华民族的母亲河！您用甘甜的乳汁养育了中华民族的优秀儿女！我赞美黄河的大气磅礴、雄浑自若，感叹黄河的义无反顾、坚定执着；我喜欢黄河的雄伟壮观、汹涌澎拜，深爱黄河包容博大的胸怀和自强不息的品格。
李白诗曰：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复还。”浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，形成“派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州”的壮绝气势。黄河是华夏儿女的发源地，是大自然给于我们中华民族的玫宝。
我心目中的黄河，是本记载中华民族几千年来传奇经历的史书，里面藏有太多的奥妙，一直激励着几代华夏儿女不断地去探索、研究。
我心目中的黄河，是个充满志气与青春活力的男孩，踏着矫健的步伐，带着永不服输的精神，永往直前，不断开拓与创新，去发展。“风在吼、马在啸、黄河在咆哮，黄河在咆哮”这雄壮的歌曲唱出黄河的风采，更唱出中华民族的战无不胜，奋发图强的英雄气概。
我心目中的黄河，是一位翩翩起舞的少女，用那婀娜多姿的舞姿，跳出黄河的温柔。黄河在地势*坦的地方*静地流淌着，灌溉着**的农田，用善良的心造福于人民。
我心目中的黄河，是伟大的母亲，她用甘甜的乳汁哺育着她的.众多儿女。她在无私的奉献自己的一切，用来教导她的儿女们，陶冶他们的情操；用无数次磨难来锻炼他们，使中华儿女更加坚强。
然而现在，我心目中的黄河却成一位历尽沧桑的老婆婆，在她的额头上，是我们拿着刀子给她刻上的道道邹纹。她在痛苦的**，眼眶中聚满浑浊的泪水，现在的她，只有无奈的叹息。
不过，我们中华民族的儿女是不会忘记母亲养育之恩，我们会用自己的双手，使她渐渐恢复年轻，露出美丽的笑容。
那时，我心目中的黄河已是一条腾飞的巨龙，以其独有的民族凝聚力和创造力，带着中华民族的儿女奔向美好的未来！
——黄河颂教案 (菁华10篇)
教学目标：
1、知识目标：①努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。②体味歌词意境，积累经典语言。
2、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
3、能力目标：①运用质疑、感悟、联想和探究的学法。②通过拓展学*建立对黄河的整体认识。
重点难点：
有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、放短片，导入诗境
生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。
今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。（板书课题）
二、说黄河，激发诗情
话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。
三、颂黄河，读懂诗意
1、背景介绍。
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在*的土地上残杀着我们的同胞！我们*人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的**。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。
2、音乐欣赏。
同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。（播放音乐《黄河颂》）欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！）
3、范读课文。
首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注）
4、自由朗读。
自由朗读，酝酿情感，体验情感。
5、朗读交流。
请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。
提示：①诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
6、美读课文。
选取几个片段，美读体验。要求：①读出感情，气势；②语音清晰，准确。
7、研读诗歌。
（1）目标提示：①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？③诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？④全诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）合作探究：请同学们以小组合作的形式进行探究。（教师巡回指导）同学们回答得很精彩，提出的问题也很关键。①标题中最关键的'字是“颂”。②在“望” 黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上，对黄河进行赞“颂”。③黄河的历史贡献、地理特征、自然特点；“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！反复的修辞手法的运用，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。由实到虚，环环相扣，逐步深入。④诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫*。
8、师生齐诵。
伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。（配乐诵读）
四、绘黄河，拓展诗趣
1、描绘黄河。
展开想象，学写诵诗。
例句：啊！黄河！
你是 ________________________________
2、意境升华。
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖**唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！（多媒体播放《黄河颂》，师生齐唱）
板书设计：
6、 黄河颂
序曲
主体（颂） 摇篮 屏障 臂膀 民族魂
尾声
指导思想
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标
一、知识与能力目标:
1. 努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2. 体味歌词意境，积累经典语言。
3. 切实掌握本文借物抒怀的写法。
二、过程与方法目标:
1．遵循由感性到理性的认识规律学*课文。
2．重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
3．通过拓展学*建立对黄河的整体认识。
三、情感与态度目标：
1.深刻感悟黄河的英雄气概。
2.深入理解中华民族的坚强品格。
3.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点
领会诗歌的内涵
教学突破
鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最后再通过拓展学*，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
辅助手段：运用多媒体播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。播放音乐以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
学法指导
通过“读——品——诵——谈”的四步进行学*。
教学流程
一、导入
有一些流行歌曲，我们非常喜欢像《老鼠爱大米》，但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力。激励一代又一代后人。今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄》，打开课本256页。
二、黄河本事知多少
说到黄河，我想咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。
黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。
出示黄河咆哮奔腾的动画——看了图片，你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？
三、了解背景通文意
作者是在什么情况下写下这首诗的呢？
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。
疯狂的日本侵略者在*的土地上残杀着我们的同胞！！！我们*人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……
这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。
四、诗海畅游读为先
诗海畅游读为先，而要读好诗，首先要读准字音，请看大屏幕，齐读一遍，找出错误的读音。
山巅diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán 屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长 气魄pò 劈pì成 宛wǎn转
诵读指导：学*这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？
（一）个体自主学*，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3．自我评价，品味课文中的语言。（教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？）
4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建议性的意见。
5．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
注 教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也不需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答：
A、语调激昂、感情豪迈。
B、重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……（无需求全）
C、注意适当的停顿、语速。
（二）小组合作学*，合作朗诵
1，鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵
例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……
歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。
注 环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。
（三）深入探究，探寻诗歌的朗诵要点。
教师质疑：这样才能更好地朗诵好一首诗？（以本课为例说明）（学生思考、讨论）
师生共议得出。如：1，把握诗词的节奏、重音。
2， 时代背景的把握
3， 对诗词语言的品味
4， 调节自己的感情。
更多……
学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。
让首轮朗诵欠佳者再诵课文，展示自己的进步。
五、感知品析作评点
（一）自主质疑：（读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家几分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（活动：思考交流）
预设学生提出的问题（或启示）：
1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼。
2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
3、歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
诗歌从哪几个方面来歌颂的？
4、全诗表达了作者怎样的思想感情？
（二）合作探究：
[同学们回答得很精彩，提出的.问题也很关键。接下来我们一起讨论解答。]
（活动：从上述问题入手，师生互动，解决疑难。）
标题中最关键的字是“颂”， 在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族。联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学*黄河精神，抗日救国。我觉得诗歌最后道出的是作者的写作目的。
（三）课堂反馈：
1、找出文中展示了黄河的伟大气势和独特特征词语： 。
2、把“黄河”比作中华民族的“摇篮”的原因是 。
3、诗歌最后两句采用 修辞方法，起 作用，表达了 。
4、诗歌最后一段与中华儿女联系上原因是
“澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语的含义。
因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。 这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。诗中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。
是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
结束语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学*它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
（全班朗读）
六、拓展创新乐无限
课外分工合作，通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《感悟黄河》小报，在班内展评。欣赏《黄河大合唱》。
教科书分析：
1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学*中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。
3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。
4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。
学情分析：
1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
2、现在的学生生活在和*年代，祖国屈辱的历史已远。要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感悟。
教学目标：
1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
教学重点：
1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学难点：
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学准备：
多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，初识作家作品
(一)激趣导入，引出课题(PPT显示)
导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。
1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号)
2.出示任务：
(1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂)
(2)听《黄河颂》的感受是什么?
3.反馈指导：
(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。
(2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。
过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。
(二)初识作家，了解作品
1.出示任务：
(1)阅读课本“预*”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景 。
(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预*时查阅的背景。
2.反馈指导：
预设(PPT显示)：
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
指导：
(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。
(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
(3)齐读课本“预*”部分，补充资料。
二、美读诗歌，体味黄河气势
(一)听读课文，感知诗意
1.出示任务：
(1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。
(2)听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。
2.反馈指导：
(1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。
(2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(PPT显示)：
注音：
释义：
狂澜：**浪 山巅：山顶
哺育：喂养 滋长：生长
(3)补充课堂笔记，全班齐读字词。
(4)全班齐读诗歌。
(二)个人表情朗读，读出诗歌节奏
1.导语：大家诗歌朗读时，字词读音比较准确，但是缺少停顿、重音、速度、语调的处理?
出示任务：
(1)请大家听朗读水*较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。
(2)理解体会，反复练*，提高自己的朗读技巧。
2.反馈指导：
(1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
(2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
(3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
(4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
(5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。
3.自由练*读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方面。
(三)小组合作朗读，读出诗歌情感
1.出示任务：
(1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。
(2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。
2.反馈指导：
(1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。
(2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。
(3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练*。
(四)师生联合朗读，读出黄河气势
1.导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气势。
出示任务：
男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将要学*你的榜样，像你一样的'伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”
2.反馈指导：
(1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)小结后自由读，反复练*，读出黄河磅礴的气势。
(五)小结过渡，总结提升
这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。大家读得不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们下节课深入品析，深刻领悟诗的内涵和意境。
三、布置作业
(一)查阅资料：黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。
第二课时
一、复*，激趣导入，明确学*目标
(一)复*上节课已经会认读的字词。
1.导语：在学*新的课文之前，我们先复*上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。
听写字词：浊流 屏障 九曲连环 澎湃 哺育 狂澜 山巅
2.反馈指导：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。
3.小结：这些划红色着重号的字，我们不仅要读准字音，还要掌握字形，确保准确无误。
(二)激趣导入，明确主要学*目标。
导语：*同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”黄河，是中华民族的象征。请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
1.出示任务：
(1)小组交流查阅的资料。
(2)请两组代表分别交流黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黄河颂》第二课时学*目标。
2.反馈指导：
老师补充相关的资料;明确主要学*目标“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”。
过渡语：同学们，交流了资料，我们知道黄河在历史和地理位置上都非常重要。作者在诗歌中如何诗意地表达黄河在历史和地理位置上的重要性?如何表达炽烈的情感?让我们在歌词中去找答案。
二、朗读诗歌，了解诗歌内容
(一)自读诗歌，明确诗歌大意
1.出示任务：
(1)自读课文，给每节诗前加上段落序号。
(2)概括每节诗歌的大意，将概括的语言批注在每节诗的空白处。(提示：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。)
2.反馈指导：
教师选两三个同学概括诗歌大意，请其他同学补充。
预设：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位;黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族;歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族。
3.小结过渡：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。那么，诗人怎样将歌颂的内容穿在一起呢?让我们理一理他的抒情脉络。
(二)悟读诗歌，理清抒情脉络
1.出示任务：
(1)教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。
(PPT显示)：
A.歌词一般有序曲、主体和尾声，概括这三部分分别写了什么?
B.在主体部分，作者刚开始对黄河作了一番描绘，由哪个字引起?从那些角度写了黄河?
C.颂黄河的外部标志是文中反复出现的“啊，黄河!”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么?
D.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
(2)学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。
2.反馈指导：
(1)预设：
A.序曲：黄河伟大坚强 主体：望黄河颂黄河 尾声：学*黄河精神
B.“望”字引起。四个角度：惊涛狂澜—特写 浊流连环—俯瞰 奔向黄海—纵观 劈成两半—横看
C.养育中华民族 保卫中华民族 誓言学*黄河。(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等)
D.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫*。
(2)反馈指导：
A.学生以小组为单位讨论交流，记录讨论要点。
B.各组选代表就其中一题发表自己的看法。(可采用抽签形式选题)
3.评价：全班评价，评出最佳发言人，授予“发言之星”的桂冠。
三、品读诗歌，赏析诗歌美点
1.出示任务(PPT显示)：
(1)赏读课文，交流批注作业。(提示：观察书上几处批注，一处批注应抓住一个方面，全文批注可以多样化、多角度)
(2)小组交流，每个人以“我欣赏这首诗的_____ _(方面)，因为______ _____”的句式说话。
(3)谈论交流，选好代表，准备发言。
2.反馈指导：
预设：
(1)我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进。
(2)我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，*远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美。
(3)我欣赏这首诗的语言美，特别是比喻修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。
(4)我欣赏这首诗形象生动的语言，除比喻外，本文运用了拟人的修辞手法。“掀”“奔”“劈”等句子运用了拟人的修辞，将黄河一泻万里、势不可挡、刚健有力的样子刻画了出来。
(5)我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美。……
3.评价过渡：诗歌的美是多元的，“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收，诗歌解读个性十足。让我们合唱式朗诵这首诗歌，再次体验一下诗歌的美。
四、合唱式朗诵诗歌，感悟诗歌之美
1、导入(PPT显示)：
黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来。
黄河——中华民族的摇篮，它催生了优秀的文化，留下了丰富的思想和智慧。
黄河——它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗。
黄河——永远值得我们赞扬、学*。让我们再一次深情地诵读，唱出心中的赞歌。
1.出示任务：
(1)学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
(2)学生分角色朗诵诗歌：
序曲由一女生领诵，主体部分学生齐读，尾声由一男生先领诵，再全班齐诵。
(2)分诵、合诵配合默契、衔接自然、感情充沛到位。
2.反馈指导：
(1)学生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)反复练*，直至读出黄河磅礴的气势。
3.总结：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖**唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!
五、布置作业
(一)资料助读：下发资料，阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
(二)学唱歌曲：欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
板书设计
教学内容：
黄河颂（人教版七年级下册第6课）
三维目标：
1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；
2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情；
3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学*的自信心。
训练重难点：
感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。
教学时间：
45分钟
教学过程：
一：文本引入
方案1：情景导入法，对比播放展现黄河汹涌澎湃，祖国美好江山及日寇侵略祖国，人民惨遭涂炭的画面或影片而引入。
方案2：谈话引入法，设计如下：同学们，请你打开记忆的闸门，打开智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。（生答，师小结古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学*光未然的《黄河颂》，板书课题）
二：背景简介
光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，歌唱中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学*课文。
三：齐读诗歌，整体感知
这首诗歌表达了诗人怎样的感情，用一句话概括一下。
四：解读文本
（一）初步感知
1、抽读课文，思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？
2、生答上问题师板书“望”。
3、怎样读出雄浑的气势来。请同学们为这一小节设计朗读方案。（师提示要注意停顿、重音、感情等）
4、抽读方案，齐读方案，思考是从哪几个方面来描写黄河的？（色彩、气势、形态、力度）写出黄河什么特点？（生答师板书“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”）
（二）深入探究
1、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？（生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”）
2、试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？（不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”）
3、角色朗读三小节，点评。
4、学*第一小节
A女生齐读，思考赞美黄河的什么？
B理解为什么说黄河是中华民族的摇篮？（结合历史知识来理解）
C交流知道哪些与黄河有关的英雄故事？
5、分组学*余下的两小节。质疑问难，重点品味疑难语句。交流探讨解决。如：“民族的'屏障”；“千万条铁的臂膀”等。（此过程略）
6、小结过渡
通过刚才的学*，我们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮，是中华民族的屏障，体现了中华民族顽强不屈的精神。请同学们深入思考一下，作者这样去赞颂她，目的是什么呢？试从文本中找出点明写作主旨的语句来。（重点体会这两句的修辞、作用等）
师小结：这两句不是简单的重复，表现了中华儿女有着像黄河一样坚强不屈、斗争到底的精神，这也是作者写作目的之所在，号召人们学*黄河，像她一样伟大坚强，拿起刀枪，奋勇抗战，夺取最后的胜利。
五、课堂总结
今天我们一起学*了《黄河颂》，这只是《黄河大合唱》的一部分，另外的七个乐章，同学们可以去查找品味。我们的课堂学*是有限的，希望同学们在课后广泛地开展阅读，去了解黄河、关注黄河、走*黄河！
一、导入：
黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
当抗日的烽火燃遍中华大地，诗人光未然随军行进在黄河岸边。作为时代的歌手，他站在高山之巅，代表英雄的华夏儿女，向着黄河母亲，唱响了时代的最强音——对黄河的豪迈的颂歌！
这节课，让我们一起来欣赏这首歌的歌词《黄河颂》。（板书课题、作者）
（课件同步播放黄河图片）
二、简介作者、作品。
上课之前，老师从网络*台搜集到了一些与课文有关的材料，下面展示给大家。指名让学生起来读。
1.作者简介。
（课件展示：先作者照片，后简介）
光未然，原名张光年，湖北光化县人。现代诗人，文学评论家。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2.作品。
《黄河大合唱》：一部史诗性的大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。由八个乐章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。
（课件展示）
3.背景。
本文选自组诗《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了规模宏大的组诗《黄河大合唱》，本文便是其中之一。
（课件展示相关资料，指学生名起来读。）
师：通过这些资料我们知道：本文是一首反映抗日主题的现代诗。
三、学*目标。（课件出示）
我们这节课的主要任务是：
1.有感情地朗读课文，整体感知课文。
2.理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
四、检查预*。
1.给加点字注音。
高山之巅（ ） 万丈狂澜（ ） 哺育（ ）
九曲连环（ ） 劈成南北两面（ ）
（课件出示） （课件随时给出答案，师提示后面两个多音字）
答案：diān lán bǔ qū pī
2.解释词语。
（1）一泻万丈：
（2）澎湃：
（3）狂澜：
答案：（1）形容江河奔流直下的气势，也比喻文章的气势流畅奔放或事物发展变化极快。
（2）形容波浪互相撞击；也比喻气势雄伟。
（3）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
五、自主学*，小组合作交流。
（一）有感情地朗读诗歌。
下面，让我们和着诗人自豪的脉搏，用自己的声音去感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！
1.师范读，生注音朗读的重音、停顿和节奏。
（范读时大屏幕配乐并配上相应的课文内容画面）
2.生跟随课文朗读录音，自由试读。
3.生找出自己认为写得最好的语句或片段，有感情地朗读。
4.学生展示朗读。
（二）整体感知诗歌内容。
1.本文题目是“黄河颂”，题目中哪个字是关键词？
“颂”
师：这个题目的意思是：歌颂黄河，歌颂黄河的伟大坚强。
2.诗人借黄河表达了怎样的思想感情？
师：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达浓浓的爱国热情。
六、精段品读，难点探究。
（一）精段品读：
1.找出诗中描绘黄河的部分。
思考：
（1）“望”字领起了哪几句话？
（从“望黄河滚滚”到“劈成南北两面”。）
（2）找出其中描写黄河的动词，体会其表达效果。
（依次是：奔、掀、结、奔、劈。表达效果：形象地写出了黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。）
2.找出文中直接赞美黄河的部分。
思考：
（1）“啊！黄河！”在诗中反复出现，有何作用？
（把诗歌的主体部分分为三个层次：A养育了中华民族；B保护着中华民族；C将激励着中华民族）
（2）联系全文看，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
（自然特点：气势磅礴；地理特征：曲折绵延；历史贡献：文化摇篮。）
（二）难点探究：
应如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”？
（是“摇篮”，是因为）
（学生分组交流，得出答案）
七、拓展延伸。
面对祖国的大好河山，历代文人无不激情澎湃，用他们的如椽巨笔，写过不少与“黄河”有关的诗句。你记得哪些？
示例：（1）白日依山尽，黄河入海流。 （2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 (3)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 （4）黄河落天去东海，万里写入胸怀间。 （5）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （5）大漠孤烟直，长河落日圆。
八、达标测评。
基础题：
1．找出下面词语中的错别字并改正。
高山之颠（ ） 一泄万丈（ ） 九曲联环（ ）
2.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．它/表现出/我们民族的精神 B．筑成/我们民族的屏障
C．你是中华民族/的摇篮 D．劈成/南北两面
能力题：
3．写出下列诗句运用的修辞手法。
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（ ）
（2）我们祖国的英雄儿女，将要学*你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（ ）
4.诗中的'黄河象征着什么？
（课件出示，学生在导学案上独立完成后，师生一起在大屏幕上纠正答案。）
答案：
1. 巅 泻 连
2.C
3.（1）比喻 （2）反复
4.中华民族的伟大坚强的精神
九、欣赏《黄河大合唱》歌曲。
师：本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含着作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱。
悠悠黄河，巍巍中华，我们的民族走过了五千年的风风雨雨，最终取得了令世人瞩目的成就，这让每一个*人都感到无比自豪。
同学们，继往开来，建设祖国的重任，就落在你我的肩上。
最后，让我们一起欣赏《黄河大合唱》这首歌，让我们心中的爱国激情升华、沸腾！
（课件出示）
教学目标
1、理解诗歌内容，培养同学爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力
教学重点
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
课时
布置一课时
导入
请一两个同学谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
感性认识：师生一起欣赏黄河照片和录象
激**感：请一两个同学谈观后感
朗读诗歌
1、同学齐读诗歌
要求；了解诗歌内容，读准字音，揣测诗歌要表达的情感。
2、同学各自选取感兴趣的局部反复练*朗读。
要求，读出感情，语音清晰，准确。
朗读交流：请一两个同学选取感兴趣的局部在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自身朗读来表达意见。
提示：
1、诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应该注意停顿，以示区别。
2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表示黄河的气势。
3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，标明在歌颂。
4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力
内容研讨
1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表示了黄河的什么特点？（一往无前，无坚不摧）
2、歌颂黄河的局部能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？
提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。
3、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学*黄河伟大坚强的精神，捍卫黄河，捍卫*。
再次朗读：在理解诗歌的基础上，教师与同学齐读诗歌，一起赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。
结束语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为典范，学*它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自身的力量！
教学目标：
1、知识目标：①努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。②体味歌词意境，积累经典语言。
2、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
3、能力目标：①运用质疑、感悟、联想和探究的学法。②通过拓展学*建立对黄河的整体认识。
重点难点：
有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、放短片，导入诗境
生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？（放黄河的视频）这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。
今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。（板书课题）
二、说黄河，激发诗情
话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。
三、颂黄河，读懂诗意
1、背景介绍。
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在*的土地上残杀着我们的同胞！我们*人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的**。
1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。
2、音乐欣赏。
同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。（播放音乐《黄河颂》）欣赏后，老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！）
3、范读课文。
首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注）
4、自由朗读。
自由朗读，酝酿情感，体验情感。
5、朗读交流。
请一几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。
提示：①诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
6、美读课文。
选取几个片段，美读体验。要求：①读出感情，气势；②语音清晰，准确。
7、研读诗歌。
（1）目标提示：①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？③诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？④全诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）合作探究：请同学们以小组合作的形式进行探究。（教师巡回指导）同学们回答得很精彩，提出的问题也很关键。①标题中最关键的字是“颂”。②在“望” 黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的'基础上，对黄河进行赞“颂”。③黄河的历史贡献、地理特征、自然特点；“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！反复的修辞手法的运用，强调了战斗的决心，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。由实到虚，环环相扣，逐步深入。④诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫*。
8、师生齐诵。
伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。（配乐诵读）
四、绘黄河，拓展诗趣
1、描绘黄河。
展开想象，学写诵诗。
例句：啊！黄河！
你是 ________________________________
2、意境升华。
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖**唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！（多媒体播放《黄河颂》，师生齐唱）
板书设计：
6、 黄河颂
序曲
主体（颂） 摇篮 屏障 臂膀 民族魂
尾声
教学目标：
1、知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2、过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。
3、情感态度与价值观：感受中华民族的英雄气概。
教学重难点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
课时安排：
两课时
教学准备：
与黄河大合唱有关的文字及音乐资料
教学方法：
读中感悟，相机引导
教学过程
第一课时
一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、学生们把预*所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文
1、教师范读后学生自由练*朗读。
2、梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
3、主体部分中“望”字所统领的内容？
4、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
5、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？
四、内容探究
1、颂歌的首尾如何呼应的？
2、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
3、“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么？
4、探究课堂上生成的各种相关问题。
五、小结课文
六、欣赏音乐《黄河颂》
第二课时
一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演
二、学唱《黄河颂》
三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）
四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》。
五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。
六、课后作业：弹性练笔
1、评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。
2、赏析你*日里喜爱的歌曲之一。
3、为你熟悉的一段音乐填写出歌词。
七、板书英雄的气魄英雄的故事黄河颂英雄的体魄英雄儿女
教学目标
① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学*方式。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排
一课时
教学过程
一、导入
播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练*朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨
①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)
②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)
③第二节是主体部分，主要是颂黄河，但是并不是立即开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即望字。)
④颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学*黄河精神
五、再朗读
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可以根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业
①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
教后记
随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的.山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
教学目标
1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。
2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点
把握诗歌的思想内涵。
教学方法
自主、合作、探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、知识积累
1、作者简介及时代背景
作者简介
光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
2、字词积累
字音字形
澎湃( ) 哺育( )屏障( ) ( )气魄( )巅( )狂澜( )
词语解释
气魄、狂澜、哺育
三、整体感知
课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？
四、合作探究
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？
2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？
3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?
4、结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？
五、课文小结
这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学*黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫*！
六、布置作业
1、熟读并试背这首歌词。
2、积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。
板书设计
课后反馈
——黄河作文300字 (菁华10篇)
我心中的黄河“黄河”，这条*第二大河，她拥有了五千年的悠久历史，也是她，哺育了我们中华民族这个大家庭，她对于我们中华民族来说，是一个从小伴着我们长大的摇篮。
人们都说母亲是宽宏的，母亲是无边的，虽然我未曾领略过母亲的魅力，但在梦中，在心中，母亲用她的惊涛骇浪浊流宛转，激励着我，关怀着我。
是的，黄河给历代诗人灵感，使诗人为黄河题下了千古名句。刘禹锡览过黄河，便有了“九曲黄河万里沙，风淘浪簸自天涯”的名篇；李白赏过黄河，便有了“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”的佳言；王之涣观过黄河，便有了“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的绝句
黄河，同时为人类做出贡献，带来的灾难，我不知道多少次，带来了洪水的黄河流域居民的产生。人类对生态环境的破坏，黄河将成为什么像？它给人类带来什么灾难？这让我担心。
让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲河编织绿衣，让我心中的黄河成为现实。啊，母亲河，我心中的.黄河，我期待着你重现昔日的光彩。
黄河，自古以来被称为*人民的母亲河。
有一句话叫：“不到黄河不死心。”所以在暑假的一天，我们怀着激动的心情去了郑州的黄河。宽阔的黄河横卧在眼前，河水非常黄，在阳光的照射下，几座远处的小山若隐若现。那磅礴的气势，澎湃的河流，奔腾的河水在黄土高原下川流不息，犹如千万条张牙舞爪的黄磷巨龙， 一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，以所向披靡之势，前呼后拥地奔腾而来。
我们坐上了快艇，船夫发动了马达，只听“嗡”的一声，船开了，我们就扑向“母亲河”的怀抱。河面黄浪翻滚，形成了一个一米高的黄色巨浪，浪花一个接一个地朝船打过来，似乎要打翻这一艘船。巨浪朝四个方向散开，犹如千万匹黄色战马四散奔跑，浩浩荡荡地四散开来，那声音如同海啸来临，好像可以把房子淹没，中间交杂着船的马达发出的杂音，如雷贯耳。返回时，强大的水流把船打了一个九十度，船上的全部人都尖叫了一声。终于上岸了，可是，嘴里应该是因为刚才的尖叫，似乎有黄沙进入。
九曲的黄河，你奔腾而泻，夹杂着厚重的泥沙滚滚而来。有人说：“你孕育了华夏文明”。是的，怪不得人们叫你“母亲河”。
这次去黄河真是心满意足呀！
闻名中外的宁夏奇石馆在中山公园的南边。馆里的黄河奇石有很多种，尤其是那些怪石，有趣极了！就说“葡萄石”吧，它好像是一颗颗葡萄一样，有的小，有的大。看起来好吃极了！
再说说“巨龟石”吧，它好像是一只巨大的乌龟坐在沙滩上，吹着凉爽的风，舒服极了！
还有“白发石”，白发石可能是一种比较特殊的奇石吧。因为这个石头就像是一位老人一样，上面居然会长出那么多白头发，我真想去摸一摸它的头发呀！
还有一种石头，它的样子是圆形的，上面还呈现着一幅画，这幅画让我想起一首唐诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这幅画的作者是大自然，真让人惊叹啊！！
还有“小鸡出壳”，有一只小鸡很想从蛋壳出来，看一看外面的世界有多奇妙、美丽。
其实还有很多呢，比如：“满汉全*”、“恐龙娃娃”、 “兵马俑”、“金鸡叫天”、“恐龙找食物”等等······
还有那些奇形怪状的石头，正等着你给它们起名字呢！
大自然可真神奇啊！！
黄河是我国第二大河，它有着雄浑粗犷的气势，宽广博大的胸怀，被称为我们的'母亲河。
黄河的水奔流不息，一会儿有了小高潮，波浪像顽皮的孩子，撒起欢儿来;一会儿又慢慢地*静下来，只留下水面上那一道道波纹。河水没过腿，那凉爽就送到了你的身边，让你感到夏日里少有的凉爽。
河底有成群结队的鱼儿穿梭在水草之间，游过来，游过去，一双双恐吓的眼睛瞪着碧蓝的天空。
沙滩上有一粒粒小米，哦，不对，应该是小石子，我用力眯起我那双*视眼，那不起眼的小石子快让人用肉眼看不到了。一块块形状各异的大石头在沙滩上晒着太阳，好像在为自己耸立在沙滩上而骄傲、自豪呢!
中午，火辣辣的太阳照射在水面上，一缕缕金光反射在大树上，让人无法直视。
黄河的美，是大自然的恩赐，它是我们中华儿女成长的摇篮，我爱伟大的母亲——黄河。
俗话说：“一方水土一养一方村民。”奔流了千万年的母亲河——黄河，养育了千千万万的.华夏儿女，创造了中华民族五千年的光辉历史。
黄河——中华民族的摇篮，中华民族的先民就是从黄河的怀抱里繁衍生息，从而哺育了一代又一代的中华儿女。黄河是最伟大，神圣，纯洁的母亲！
这条奔流不息的河流，用他甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。而如今，黄河却被糟蹋的不成样子了，河面上漂着一层层白色的泡沫，死鱼浮在水面上……这一切的一切都是人类的所作所为，黄河万万想不到，这竟然是她养育的儿女所为。
为了拯救母亲河，我们必须齐心协力，保护好黄河，植树造林，有利于保护黄河高原地带的水土流失；退耕还湖，可以减少黄河断流现象；兴建水库，更是可以保护黄河水资源……只要我们付出行动，没有什么是不可能的。
黄河在我内心是伟大无私的，更是凄凉不幸的，但我相信，在我们的共同努力下，一定会恢复母亲河往日的英姿，成为中华儿女的骄傲！
黄河，是人类的母亲。从远古时代起，便开始无私地向人类施洒她的爱。 黄河，是多么美丽的景观，成千上万的人们慕名前往，只为一睹她的风采。 黄河，是多么奇妙的名字。让人联想到她的气贯长虹、她的九曲回肠、她的百折不挠、她的一泻千里?? 古人曰：“白日依山尽，黄河入海流。”古人就已知道称赞哺育他们生长的'黄河，何况我们呢？ 不知从何时起，人类开始走上了不归路，越来越远。人类开始追求虚荣和奢华，直至毁灭家园；人类开始叫嚷着“人定胜天”、“征服自然”；这样愚蠢的想法越来越多，结果可想而知?? 将眼光转向未来，你会发现：不是一次次的洪灾毁掉了我们的家园，而是我们自己。 黄河在不知不觉中变了，变得凶猛而可怕，她一次次地冲垮了坝堤、淹没了村庄。但是她并没有一次将所有都毁灭，她仍在向我们施洒着宽宥和慈爱。于是，人类还有机会弥补过失??
我喜欢母亲，因为她生我养我，对我还很关心。所以我喜欢我们的母亲河——黄河。
黄河是一条大河，它全长约五千四百六十四公里，流域面积约七十五万二千四百四十三*方公里，年产沙量可达到三十九亿吨。
黄河是一条美丽的河，它的水质虽然没有像其它河流一样清澈见底，但黄河是雄伟的'，是壮观的。还有那滔滔不绝的黄河水，迎着耀眼的阳光，飞驰在黄土高原上。如万箭齐发，如脱缰之马，如千百头咆哮着的猛虎，伴着气势磅礴的景象，一泻千里。如此雄伟壮观的景象，除了祖国的黄土高原，还有哪里呢？
黄河还是一条富饶的河，黄黄的河水上有一条条小船，有渔船，有观光船，还有一些气垫船。这时河边上有正在捕鱼的渔民，他们手拿大网，准备在一个好时机里撒网。黄河边有一片片绿茸茸的小草，小草的旁边挺立着一棵棵高大的绿树，远远望去真是一幅美丽的图画。
这就是郑州的黄河，一条雄伟壮观，哺育我们的母亲河。
黄河是多么的美丽，是多么的'壮观，但因为有很多人都往黄河里扔垃圾，还有很多排污口把污水排进了黄河，使黄河失去了美丽的色彩。
那是风和日丽的一天，我们一家人去了龙源。因为前两天才下过雨，花草树木显得异常地青翠美丽，空气也非常清鲜香甜，滚滚黄河咆哮着从龙源脚下流过。可是当我们经过一个排污口时，一股刺鼻的臭味儿钻进了我鼻子，让我难以忍受。虽然这里的景色很美，可看一看那浊臭的排污口，真是大煞风景，让人倒胃口。我一路走着随便一数就有好几个排污口，这么小的地方就有好多的排污口，那么整条黄河上不知会有多少个排污口呢？我真的不理解。就问妈妈：“人们为什么要把污水排到黄河里去呢”。妈妈说：“因为现在还没有建那么多的污水处理场，污水只能往黄河里排”。
当我们来到“黄河母亲像”前，人们争先恐后地留影，可我没有那份心情。我在想：黄河的伟大，就在于她养育了无数的中华儿女，她就象是一位慈母，默默地只有付出而不求回报，可是我们今天是怎样对待她的呢？我要大声呼喊，有良知的人们都来救救母亲河吧！
在距今160万年左右，青藏高原在一次猛烈惊人的抬升运动中，跃然升出地面，其他板块边缘发生断裂褶皱，形成阶梯状地貌，原来广泛分布的湖泊汇集成河。一条由湖泊汇集而成的大河随之奔腾而下，形成地质构造史中惊心动魄的一幕。
科学家介绍，黄河在形成前，青藏高原及其甘肃一带普遍在海拔1000米以下，地貌起伏微弱，河流湖泊交替；距今247万年左右，高原海拔上升到20xx米以上，山地起伏增大，形成新的湖泊地貌；距今160万年左右，断裂起伏呈脉冲式增强，古湖泊湖水下切，形成一条泱泱巨川，成为今天著名的*第二大河，此时的黄河还没有今天的长度，其水流以银川盆地为归宿，呈扇形分布。黄河形成后每年携带大量的泥沙在下游淤积，形成后来肥沃的华北*原
据地质演变历史的考证，黄河是一条相对年青的河流。在距今115万年前的晚早更新世，流域内还只是一些互不连通的湖盆，各自形成独立的内陆水系。此后，随着西部高原的抬升，河流侵蚀、夺袭，历经105万年的中更新世，各湖盆间逐渐连通，构成黄河水系的雏形。到距今10万年至1万年间的晚更新世，黄河才逐步演变成为从河源到入海口上下贯通的大河。
今天的天气晴朗，空气清新，太阳温和的照在大地上。我们一家去了龙源，那里有美丽的玫瑰花，有绿茵茵的草坪，还有一个碧波荡漾的大池塘，龙源旁边是滚滚东去的黄河。
龙源的游人很多，还有很多从外地赶来的游客。正当大家兴致勃勃地欣赏眼前的秀丽美景时，一阵微风吹来，带来了一股刺鼻的臭气，游客们纷纷捂着鼻子说：“好臭，好臭……”我问妈妈：“这是从哪儿发出来的臭气？”妈妈说：“这是从黄河边发出的臭气。”我问：“黄河边为什么会有臭气呢？”妈妈无奈地说：“河水被污染了。”我跑到黄河边，发现有几个粗粗的管子，管子里流出了又黑又臭的污水，我问：“为什么这些污水要排到黄河里？”妈说：“因为这些污水没有地方处理，所以就排到黄河里，现在人们正想办法建污水处理场。”
后来，我们来到了黄河母亲雕塑前，站在母亲像旁，我心中有一种酸楚的感觉，多伟大的母亲河，你养育了多少中华儿女，而今你却在**哭泣。黄河的儿女，醒醒吧！让我们一起保护母亲河吧！
——母亲河黄河作文（精选10篇）
黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。”李白笔下的黄河如此雄浑，奇绝，怎不让我为之向往?滔滔黄河水，承天地之大气，与日月共长久，**青山耸立，悬岸险峻高耸，时而巨浪翻滚，时而急流湍湍，真可谓：“黄河之水天来，风高浪险湍流急。”汹涌的黄河水在河套地区九曲冲抵后，下潼关，行至陕县，以力冲开所阻的中条山脉，形成三门，即“人门”“鬼门”“神门”，三门峡由此得名，今日的三门峡市犹如深邃而含韵的大花园，与黄河紧密相连。
相传尧舜时期，黄河流域经常发生洪水，为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝寻求全国治水能手，*息水患。鲧，是大禹的父亲，被推荐治理九州洪水，他采用提工障水，作三仞之城，就是把居住区堤埂围护起来，九年而不得成功。后来来，大禹总结父亲的经验，发散思维，改鲧“围墙障”为“疏顺导滞”的方法，把洪水引入疏通的河道，洼地和湖泊，然后合通四海，从而*息了水患，使百姓得以安居乐业，“陨石虽落，英明犹存。”至今他仍被后世传颂。为彻底锁住这条肆虐千年的黄龙，建国后，修建了规横宏大，有着万里黄河第一坝美称的三门峡大坝。如今，大坝已与大禹开凿“人门”“鬼门”“神门”融为一体。“登山则情荡于山，观海则意溢于海。”
屹立于黄河之上的雄伟大坝，犹如一位大力神时刻守护着黄河**人民的生命安危，“黄河安澜，国泰民安”则是它永久的使命，转身回望，黄河的雄伟壮阔尽收眼底，一览无余滔滔的黄河水不停地冲刷着那坚定不移，矗立在大坝下游中华民族不屈精神象征的中流砥柱，还有为纪念在此义务为来往船只导航的张公，故命名为张公岛凶险奇绝的黄河古栈道，无不充满神奇色彩。
于此，悠闲自得，沐浴着浓厚的文化底蕴，尽享受大自然的静谧与安逸优美秀丽的自然景观融入神话传奇故事，俨然超凡脱俗胜江南的人间仙境。历史曾诸其上的神圣感，分明已无奈地稀薄并远去了，留下的是美妙奇异的传说和悠远泊薄的宁静。万里之河，千年轮转，风云随你而变幻，日月因你而皓辉。星汉灿烂，难以寄托我对你的偏爱诗词歌赋，难以写尽我对你的赞美。假如我是诗人，我将以蓝天为纸，河水为墨，去抒写你神奇的传说，去描绘你传奇的神韵，去表达我的浓浓涤情。
我们去壶口观看了黄河上著名的瀑布——壶口瀑布，它是中国第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布，闻名遐迩，真是太壮观了！
我们从西安出发，开车开了2、3个小时，一路上穿过一座座黄土高破、一个个隧道和桥梁，快速行驶着，终于来到了壶口。我们吃完中饭就奔向景区。来到大门口就已听到瀑布碰幢时的巨响声。我更迫不及待地沿着黄河赶到瀑布的那一头。哇，比我想象中的气势还要壮观呢！一阵阵轰鸣像打雷似的，气势磅礴。我们用力挤到人群中，*距离看瀑布，真是汹涌澎湃，气势雄伟。这瀑布让游人们大饱眼福，流连忘返，没有一个人不拍照留念的。我情不自禁地想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗。我还骑着驴看着瀑布，体验了陕西小妞风情。瀑布冲进水潭，汇成了激流，浩浩荡荡地奔出了山谷，流向了黄河。
升向天空的烟雾，黄河正在咆哮，**人山人海，摩肩接踵，不断称赞壮观的黄河，组成了一首动听的黄河交响曲。这就是壶口最著名的瀑布。
黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。《黄河母亲》石雕位于兰州黄河岸边。慈祥的母亲怀抱婴儿，表现出了黄河母亲无私奉献自己、孕育华夏文明的精神。无论怎样给她淡妆浓抹，总是十分相宜。
黄河上游峡谷一个接着一个，从青海省的龙头峡到宁夏的铜铃峡，在大约920千米的行程中，有20多个峡谷。这些峡谷山高谷深，清奇俊秀，蕴藏着丰富的水能资源，被称为我国水力资源的“富矿”。若在早晨乘坐小船仰望山顶，一片云雾飘渺的景象。山顶若隐若现，如同仙境一般。
另外还有壶口瀑布。壶口瀑布在山西省境内的黄河上。这里的黄河自北向南流淌，当河水流到山西省境内时，**群山突然收拢，其形状就向一只茶壶的壶口，因此有了“壶口瀑布”的名字。黄河在壶口处，滚滚的浊流突然跌进20多米深的一条深沟，形成宽30米的瀑布，当地人把它称作“龙壕”。黄河在这里翻滚着、咆哮着，就像一只困兽发出的吼声，真是波澜壮阔。
黄河**景色优美，资源丰富，人文景物绚丽多彩，真不愧是我们的母亲河。
在别人眼里，黄河是中国文化的摇篮，是灌溉土地的源泉。但是，在我看来，黄河是个可怜的母亲。
从秦始皇统一中国到满清入关，黄河遭受了六大损失。最大的一次是在唐朝李国初。当时由于新建立的王朝，皇帝下了很大功夫，所以经济发展很快。由于其经济、贸易和外交的中心向西北倾斜，西北地区的屯田是辉煌的。因此，黄土高原的森林牧区开辟了大面积的农田，耕种了几十万亩。至少有200—300亩耕地，这导致植被和土壤侵蚀大大减少。黄河决堤，周边人民遭殃。黄河泛滥不止几次，满目疮痍。严重缺水使山东、郑州等地即使毗邻黄河，也缺水。喔！黄河！几千年来，我们用刀斧战争破坏了黄河中下游的植被。唉，无数砍树建的惠洪会馆现在都太*了。黄壤又深又脆。由于其土壤疏松，颗粒细小，一旦植被遭到破坏，水土流失极其严重。很快我们就会听到可怜的母亲感叹：“河水流动时，生命的几何是什么？”
黄河已经很累了，因为可怜的母亲老了，需要我们作为孩子来照顾她。因为它不仅仅是一条大河，更是一条象征着浑浊在中国心中升华的神圣河流。黄河，黄土地，黄帝，黄皮，这些黄色的符号都表明黄河之母与我们息息相关。《汉书。沟洫志》年，黄河被尊为诸河之首：“中国川源数百条，河水为宝。”因此，我呼吁我们所有作为中国后裔的人关心我们可怜的母亲！
黄河，中华民族的生息摇篮，自古以来也不知道有多少诗文对其深情地赞颂。但，读过明朝薛瑄的《黄河赋》之后，觉得其他人对她的描写逊色多了。按说，薛瑄是个理学家，行文应当过于理性而缺乏激情的。但他是个例外。他把黄河的雄浑气势描写得非常到位。并且文词优美，朗朗上口。如果胸中没有对这条中华民族的母亲河的至诚热爱的话，是写不出如此气势的。好多年前，曾机会去过陕西宜川县，观壶口瀑布，那种奔流不息的的画面一直留在我的脑海里。今天，读了这篇《黄河赋》，忽然又生出了那种崇高的感觉来了。
六百字的《黄河赋》一开头便用工整的对仗，用黄河自西奔流而来的气势紧紧地抓牢我的眼球。作为炎黄子孙，感觉到母亲河带着永久不息的生命密码东奔而去，亘古不息。那四季景像万千之美由河水滋生，作为炎黄子孙，能不为之而动容并对此文产生共鸣？此赋的可读之处在于用典之妙和与黄河相关的地名之多。如“九河”，源于《尚书.禹贡》、天派、积石、龙门、两海、昆仑等等。其中“姒氏”指大禹、“祝融”指雷神、“少昊”指黄帝之子、“河伯”指河神、“尼父”指孔子等等。面对那汹涌奔流的黄河，会不会发问，她是从哪里来的？我们可能会按照此赋的引导，联想到大禹治水，古代的先圣开凿河道，治理大水，利民于千秋万代。再由此联想到古帝颛顼的不朽伟绩，冬天的那些巨大的.冰块，便是河神为人类架起的桥梁。祖先如此的壮举，到了我们这一代能不发扬光大吗？一种神圣的使命感，可能由此产生。面对这奔涌东去的黄河，不管历史如何变迁，不管地理如何幻化，这母亲之流永远那么雄伟地带动着中华民族之魂，生生不息。而我们个人，在母亲河中，只不过是一滴水，是组成这雄健豪放气势的一个分子。这便是薛瑄在赋中所提到的“感道妙之如斯”了。置身这不息的洪流中，我们总觉得自己的生命如白驹过隙之一瞬。学*母亲，珍惜光阴奋勇拼搏，自强不息。这就是读此赋在我脑海中幻出的句子。
反复品味此赋，发现它的用词很讲究，半数以上的字都是三点水旁的。并且这些水的形容词恰当而不留痕迹，还不在文中出现第二次。表现出薛夫子追求文风的典雅和修辞的精美。如同他所描写的母亲河，整体美中细节中。历朝历代，歌颂黄河的文赋很多，但我觉得此《黄河赋》在艺术性和思想性方面都高出别人很多。
黄河，我们的母亲河，我们的民族气魄，以她汹涌磅礴的气势，澎湃的河流，奔流的河水在河塘里川流不息。栩栩如生，犹如千万条张牙舞爪的黄磷巨龙，一路挟雷裹电，咆哮而来。
自古以来有多少人想征服这条黄磷巨龙，却却无一例外的屈服在了黄河的脚下。直到大禹治水时，才*息了黄河一时的愤怒，想必以前也发生过大量的洪水。
黄河在以前其实是好脾气的。或蜿蜒，或盘旋，水流舒缓;直到有一天，人们开始大量开采黄河周边的树木，使得那里水土流失，下雨时，雨水都因无树木吸收而流到了黄河里。这样一复一日，年复一年，她终于忍不住了——带着泪水开始来报复对她造成伤害的儿女们。人类这次受到了严重的打击。这两年还很好，人类没有什么大的行动。黄河原以为人类不会在范同样的错误了。有过了一年后，人类又忘记了那次的灾害。——又开始大规模开采黄河周边的树木。黄河从一个美丽、年轻的姑娘变成了一个布满皱纹满身上很累累的老太太。然而，这都是她的儿女的“杰作”。可是人类始终都不会明白的，因为他们已经忘记和抛弃了生他们育他们母亲。一些人们都是在为金钱而奔波，在做金钱的奴隶，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命来挽救自己的主人。
黄河——人类的母亲河，是哺育了中华民族的伟大母亲河!她博大的胸怀及她善良的品质，是亿万中华儿女力量的源泉，黄河是祖国的作风：永不低头折节，顽强拼搏的气魄!是中华民族拼搏的象征，是中国12多亿人的母亲……
五千年的古国文化从你这儿发源，是黄河哺育了我们民族的文化，给予我们共同语言。所以我们应该尊重我们的语言，因此不该去侮辱我们的母语。黄河以她英勇的气势阻挡着外来的侵袭，是我们中华民族的`屏障，是她保护着我们，给予了我们于安全感。我们是黄河的英雄儿女，应该学*她那**的气势和她不屈服顽强的毅力。
如果说人类是种子，那么黄河便是那湿润的水露，滋润着这颗幼小的种子。
如果说人类是树苗，那么黄河便是那温暖的太阳，温暖着正在成长的树苗。
如果说人类是一棵树，那么黄河便是那肥沃的土地，帮助着树汲取着土地里的营养。
您的祝福将流向世界，流向辉煌。“母亲，请好好珍重，您的儿女不会让您失望，带着我的祝福，继续滋养您的儿女们吧，一路保重，保重。”
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”曾经那是一条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出源远流长的华夏文化;曾经那是一条温顺的河流，用它拿温暖的怀抱，爱抚着中华儿女们，抚养出具有伟大坚强精神的英雄儿女们。黄河，不需要太多的修饰，中华儿女的心声就能证明一切：黄河，中华民族的摇篮，中华儿女的母亲河。
五千年的历史把中华儿女带入了今天，一个崭新的世纪。五千年啊，我们的母亲河，您的容颜是否苍老，您的身心是否疲惫，您的性格是否依然温顺而有顽强不屈?母亲河，您还好吗?
哗哗哗，曾经清澈见底的河流不知何时变得不再清澈，水面泛着白沫，浮着许多死鱼，而且还散发着一股难闻的臭味。河流受不了，于是就告到了大自然法庭。法庭接受了河流的控诉，随即便开始审理此案。在法庭上，河流讲一切说明了法官：法官大人，我曾经是一条清澈见底的河流，我为人类提供水资源，课万万没有想到的是，人类却对我恩将仇报，排入了污水，乱倒垃圾，我真的受不了……法官听了河流的苦诉后，宣判道：“河流，法律是公正的，那些损害你的人，大自然一定会给他们难以预料的处罚的。”
我的心不禁颤抖了起来，不知为何，于是又多疑的问起了母亲河：“母亲河，河流说的不会是您的心声吧?”我想不会，因为我觉得您不会受影响。“忽然，我听见一个似乎非常苍老的人在讲话，话语中带几份深沉：“孩子，你的想法错了，河流的污染对我有很大的影响，因为许多河流之水流入我的内部，这样我的身体也会受到损坏。还有我养育了五千年的中华儿女们也许淡忘了我，乱砍伐树木，导致了水土流失，我的容颜一下子苍老了，如同一个病危老人的脸，无法形容……我听后，无比激动，因为母亲河向我倾诉了一切，但更多的是痛苦，因为母亲河过得并不好。我又在想，母亲河也会像河流一样控诉吗?我的心儿告诉我，答案不一定成为现实，如果中华儿女们依然乱砍滥伐，那么母亲河也会便得愤怒的。
不，我不愿看见母亲河苍老的容颜，残酷的一面，我要呼吁所有中华儿女们行动起来，拯救母亲河。我相信，只要每一位中华儿女行动起来，那么赤地变青山之时，便是母亲河流碧水之日，伟大的母亲河_黄河一定会好起来，重焕昔日的光彩的，我相信，因为我们是黄河哺育下成长的中华儿女!
10月4日上午，我兴奋地来到了黄河口动物园。
当我到达动物园时，我首先看到的是一只斑马。他的黑白花纹非常漂亮，不时晃一下他的“驱蚊尾”，很有意思。然后我往前走，看到三只羚羊在动。他们穿着黄色的衣服，长着长长的角。他们应该战斗并保护自己。就在我好奇它的样子的时候，一只雄性羚羊用它的长角指着一只雌性羚羊，好像在说：“看到了吗？我的角有多长！”走在森林小径上，突然惊呆了，腿都在抖，妈妈问我：“怎么了？”我说，“狮子.狮子。”妈妈说：“你看，都被玻璃挡住了。我看见一只狮子张着大嘴在人群中打转。这时，一只狮子睁大眼睛看着我，太可怕了。我离开了狮子。我继续往前走，看到两只白虎，很凶。但他没有像狮子一样围着人群打转，而是慢慢地走着。就在我觉得老虎的牙齿很长的时候，我突然发现上面的图案很漂亮，我迫不及待的想进去摸摸她的绒毛。
我最喜欢的动物是鸵鸟，所以我冲到鸵鸟区，看到鸵鸟在陆地上跑得很快。我觉得很爽。我伸着它长长的脖子看着我们，仿佛在向我们展示他有多帅。他穿着黑色的衣服。虽然他有翅膀，但他不会飞。据工作人员介绍，他强大的长腿奔跑速度可以达到每小时90公里，太神奇了！
看完我们用过的动物，我们依依不舍地离开了动物园。
我家离黄河不远。听说黄河上有浮桥，但是没去过黄河，没见过浮桥。
五一假期，阿姨从青岛回家。知道我要去黄河看浮桥，她对我和表哥说：“我带你去黄河看浮桥。”我们高兴地跳啊跳。我抱着姨妈的腿说：“你真棒。你真是我的好阿姨。”
一路上，路两边的杨树向我们招手，花儿向我们点头，仿佛在说：“祝你们旅途愉快。”过了一会儿，我们来到了黄河。我们看的时候，长长的浮桥横卧在黄河上，来往的车辆络绎不绝，看起来气势磅礴。
黄河水面不宽，黄河水带着泥沙东滚。河**的淤泥在阳光下闪着金光。
阿姨说：“你知道黄河水为什么是黄色的吗？”哥哥先回了一句：“因为黄河的流水把泥沙带下了黄土高原，河水变黄了。”阿姨又问：“你知道黄河流经哪些省份吗？多长时间？它原来的头在哪里，它从哪里入海. "阿姨问了我们很多我回答不了的问题。我下定决心好好学*，下次姨妈来的时候把她所有的问题都回答了。
这次旅行我们玩得很开心，我也学到了一些新知识，获得了一些新收获。
我的家乡处在黄河中下游的分界处——洛阳市吉利区。
以前黄河经常发大水，很容易泛滥成灾。我的家乡也刚好在黄河的不远处，有好几次都差一点儿被洪水淹没。现在，因为上游有小浪底水库、西霞院水利枢纽工程，中下游的`水流缓和了、*稳了。石子厂、马场、果园、农家乐、游泳池……也应运而生。
每年夏季，小浪底都会调水、调沙。有一年夏天，我们全家去了小浪底水库看调水，我们先晃晃悠悠地走过了马上就要被大水淹没的黄河大桥，过了桥后，我那颗悬着的心，才放下来。我趴在护栏上，看到崖下的河水不知从何处来，也不知到何处去，白茫茫望不到边际。太阳从河水中升起，霞光万道，水天一色，分不清哪儿是河，哪儿是天，仿佛河水就在天边，天边就是岸。*处有一片一片的柳林，参差错落。成片成片的芦苇似乎总是被风压着，橘红色的阳光顺着苇叶的倾斜而闪耀。
夏季的下游正是捕鱼的好时候，早上人们早早的拿着捕鱼的工具来到黄河滩，男人们都纷纷跳下河捕鱼，上来后，满脸洋溢着丰收的喜悦，走*一看，原来他们手中拎着一条肥大的鱼。但是，他们自己却浑身上下都是泥乎乎的，孩子们看了，都哈哈大笑起来。
黄河给人们带来了财富，快乐，你是家乡人的骄傲，你永远是我们的母亲河！
——黄河之行随笔(精选十篇)
黄河，你是中华民族的象征。无论是弯曲的山间，崇山峻岭，还是大禹治水也不能抵挡你的来去。从古至今，多少英雄的故事在你的旁边扮演！多少华人华侨从你这滋长。君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。不错的，你从青藏高原之上，惊涛澎湃流入渤海。在昆仑山脚下，望你浊流宛转，结成九曲连环，你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北**伸出千万条铁的臂膀。你用你坚强不屈的精神，筑成了伟大的中华民族；用你铁的臂膀，保护我们龙的传人。
黄河，怒吼吧！中华人，坚强吧！中国将要学*你的榜样，筑成一代又一代的龙的传人。
黄河，你不仅在我的眼前，更是在我的心里。你弯弯曲曲，穿过山间，你的伟大坚强是做为中国人必须有的。你用你甘甜的乳汁，做出了中华民族，我爱你！黄河，继续咆哮吧！
利津有一个非常美丽的地方——黄河大坝，现在让我们来看一看它的一年四季是什么样子的吧！
春天，那里的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。草地像一条绿色的毛毯，其间点缀着许多小野花，有红的、紫的、黄的、粉的、白的……闻起来有一阵阵的清香。河水清澈见底，缓缓流淌，就像天天在歌唱，小朋友们都喜欢到那里去玩水。
夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把黄河大坝封的严严实实，看起来阴森森的，一缕缕阳光从缝隙里穿到草地上，草地上看起来像撒了金光闪闪的碎金。
秋天，落叶在空中飘来飘去，有红的、黄的，像翩翩飞舞的蝴蝶，好看极了！黄河里偶尔有几片火红的枫叶、淡黄的梧桐叶，那是昆虫儿乘坐的帆船。
冬天，洁白的雪花给大坝和大树披上了银装。雪花在林间纷纷扬扬的飞舞着，飘洒着，好一幅美丽迷人的北国风光啊！
黄河大坝的一年四季可真美呀！真像一个美丽的大花园。
今天晚上吃完晚饭，我提议去黄河旁边走走，因为刚吃完饭，又非常的热，黄河边上非常凉快。走到黄河边，我的第一个反应就是：震惊？！黄河居然大变脸。滔滔的黄河水不见了，取而代之的是黄色荒漠。怎么会这样？妈妈告诉我：“黄河放水了，所以现在黄河水很小。”
我们走在黄河黄色的土地上，黄河虽黄，但是地里却并不是荒漠。农夫在地上种了一排排绿色的小苗，有玉米、黄豆、毛豆苗……虽然不是很郁郁葱葱，但是在黄色土地添了一点养眼的绿色。漫步在坚硬的土地上，回想起以前黄河气势磅礴的雄姿，再看看土地里一汪汪小水潭，我觉得有一些可惜。黄河应该是霸气的，不像是这些小水潭这么*静，损害黄河的形象。
黄河是一块天然湿地，对农作物的生长也很有帮助，所以黄河里才种了这么多农作物。秋天到了，这些各种各样的农作物会成熟，农民也会到黄河里收获这些农作物。大丰收！
黄河，你真是人类有益处的朋友呀！
今天，妈妈带我来到黄河风景区看黄河，黄河是世界上最伟大的河流之一，是中华民族文化的摇篮。
黄河风景区很大，里面绿树成荫，看着一望无际的黄河，我心里很激动，弯弯曲曲的黄河波涛汹涌，远远望去，就像一条龙一样，黄河上面有许多游艇在来来往往的穿梭，还有许多小朋友们在黄河边嬉戏，还有的在黄河沙滩上骑马，无景无限美好。
我们穿过黄河，又来到了桃花峪，站在桃花峪上面，又看到了黄河的分界线，分界线是由一坐小楼台建造，妈妈告诉黄河的分界线就是中游和下游的分界线，我看到了这坐楼从中间分开，中间的那条线就是分界线，很多游客在这里照相，我也忍不住的在这里留下了自己的照片。
通过这次游览黄河，不仅让我开阔了眼界，还让我知道了许多。
众所周知，亚洲第二长河——黄河，是我们的母亲河。她孕育了灿烂的华夏文明，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代华夏儿女，固得此名。
尽管我从未见过黄河，但在我心中，黄河是由三种颜色组成的—红、黄、蓝。
红色是血的颜色，黄色是在黄河中流的水、蓝色是蓝天，啊!黄河!你是中华民族的摇蓝!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!
啊!黄河，你是伟大的坚强，让我们祖国的英雄儿女，向黄河那么伟大。但我从来没有见过黄河长从什么样子，而我心里知道黄河是那么美丽，黄河呀!黄河你们知道中华民族们都知道黄河是那么……那么……坚强，而民族的老少女学*黄河的榜样，黄河是一个抽象的概念，黄河在历史上，留下了中华人民外风采，黄河的内涵将永远铭记在我们心中。
“虽不曾听见黄河状，澎湃汹涌在梦里”。
“一个黄土塑造成千你我，脉为长城，脉为黄河。”黄河，一望无际的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中国儿女，孕育了灿烂的中华文明。
啊！黄河！中华民族的摇篮！旧石器时代以来，中华民族的祖先在黄河的怀抱中繁衍生息。他们在黄河形成的冲积*原上不断发展农业文明，使黄河成为中国古代的经济、文化和政治中心。这些悠久的民族历史在我们的传统文化中留下了生动的记录，如神话、传说和歌谣。
黄河以其英雄气概出现在亚洲*原上，象征着中华民族的伟大精神。古往今来，很多诗人都赞美过，唱过——。李白说：“你看不到黄河的水是如何流出天堂，进入海洋，永远不会回来的。”王志焕说：“黄河远在白云之上，是万仞山的一座孤城。”王维曰：“大漠孤直，长河落日圆。”
黄河滋润黄土地，哺育黄皮民族。而尼罗河、幼发拉底河、印度河孕育的文明却退入历史的梦境，这个不屈的民族正以最顽强的毅力与一切敌人战斗，书写着民族胜利的胜利！
黄河，是我们中华民族的母亲河，那里的风景优美，游人如织。
周末，我和爸爸来到黄河边，那美丽的景观令人赞叹不已。我站在一个高大的石头上，向远处眺望，发现有一群小东西“扑通”跳过来、“扑通”跳过去，活像顽皮的孩子，如果我没有猜错的话，它可能就是人们常说的黄河鲤鱼。我还是没管住我的嘴，“叽里呱啦”地说了一大堆：“跳啊！你再跳啊！哼！反正你还是没我跳得高！”说着说着一阵微风吹来，树叶“沙沙”作响，好像在为大家演唱美妙的歌曲……
接着，我们来到黄河滩上，我让一位渔夫爷爷帮我捉一条鲤鱼，爷爷很乐意，只见爷爷渔网一撒，不一会功夫就捞上来了一大堆鱼，他选了一条最大的鱼送给了我。我抱着这条大鱼把它放在地上，它“扑腾”来“扑腾”去好像挺不服气的！
顽皮的鱼，热闹的河滩，还有“沙沙”作响的树叶，真是一幅优美的风景画啊！
黄河，在许多人的眼中都有着不同的印象。她是李白眼中的“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；她是王之涣眼中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”；她是刘禹锡眼中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” ……而在我眼中，黄河正以她磅礴的气势，书写着一个又一个的传奇。
黄河，在我的心中一直都是以他浩浩荡荡的气势被我铭记。而一次的旅行：我站在黄河边，看到的不是我心中的情景，黄河*静得像一面镜子，弯弯曲曲地流着，一直流向天边。从那以后，我心中的黄河便有了两种样子。静静地看着那*静的黄河，我的心中渐渐的泛起了一阵阵涟漪。有人说，黄河代表了我们民族的精神：一往无前。但我要说，黄河同样也是代表了我们中国人能屈能伸的气节。
看着宁静的黄河，我也不由得想起我自己来。
黄河是我们的母亲河，是中华民族的发源地，她哺育了一代又一代的华夏儿女。古往今来，许多文人墨客留下了赞美黄河的优秀诗篇，成为了我国文学史上的宝贵财富。但是，*年来由于人们不注意保护环境，黄河水出现污染，**乱砍滥伐的现象比比皆是，导致了严重的水土流失。因此，我们要保护母亲河。
黄河是因为它含沙量高，导致了河水变得混浊，这是因为黄河**乱砍滥伐导致了严重的水土流失，有些工厂不注意保护环境，把未经处理的污水排入黄河。所以，我们应该让环保部门治理一些工厂，让他们把排出的污水送到污水处理厂，经过处理后再排放或循环利用。我们也可以多植树造林，减缓水土流失。
让我们大家一起来保护黄河，保护我们的母亲河，待黄河碧绿之日，就是大家的欢喜之日，让我们给子孙后代留下一片碧水蓝天吧！
中秋节放假了，我们一家人来到了黄河游lan区玩。
站在黄河边上，我看到了一望无际的黄河水。水很黄很浑浊，里面有很多泥沙。黄河水奔流不息，一直向东流去。爸爸说黄河被称为母亲河。因为她养育了黄河一带很多的人。看着奔腾的黄河水。我不由地吟出了“黄河远上白云间。一片孤城万仞山”的诗句，还有王之涣写的“白日依山尽，黄河入海流。”黄河的景色真美呀。
我们继续往前走。看到了，在远处的山上有炎黄二帝像。炎帝和黄帝的头像是用石头刻出来的，像真人一样，很高很高。身子是用石头堆起来的。左右两边有两条很陡的石头小路。大家都是扶着铁链，一步一步走上去的。我不扶铁链就能爬很快。我在石头上蹦来跳去，妈妈说我敏捷的像只猴子。我们终于爬到了山顶，来到二帝头像的下边。登高望远，地上的行人小得像蚂蚊，真是“欲穷千里目，更上一层楼”啊！
今天玩得真美啊！
——《黄河的主人》说课稿(精选5篇)
《黄河的主人》是小学语文国标本第八册的一篇课文，它描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文语言生动形象，行文跌宕起伏，是对学生进行朗读训练的好材料。
对我们这儿的学生来说，离黄河实在太遥远，对羊皮筏子的了解又*乎零，因此，要让学生感受并想象到滚滚黄河的壮观和惊险，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，是有一定困难的。另外，要使学生弄清各部分和中心句之间的有机联系也是一个难点。
根据教材的.特点和学生的认知水*，我初定以下教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识2个多音字及3个绿线内的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，理解中心句，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
其中目标3是重点也是难点。我预设用两课时完成以上教学目标。
第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知课文内容。首先，让学生谈谈印象中的黄河及古往今来描写黄河的诗句，再多媒体展示波涛汹涌的黄河画面，使学生对黄河的气势有初步感受。接着揭示课题，由学生质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文。在这个过程中，着重对“漂”“系”两个多音字及众多成语进行正音，并对一些不容易读好的句子留心指导，如“不止一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！”要注意提醒学生数字间的停顿。在初步读正确、读流利的基础上，进一步引导学生再次走进文本，仔细读课文，并适时梳理课文，如，引导学生边读边思：课文写到了在黄河上的哪些人和物？分别是哪几个自然段在描写？通过不同层面要求的读，引导学生在初步感知课文内容的基础上，整体把握课文主要内容。
下面我重点说说第二课时的教学设计，主要分个环节进行教学。
一、复*导入，再次感知，唤**感。
上课伊始，我首先引导学生回顾课文内容并指名交流，使学生再次感知，课文内容，并唤起学生想对艄公了解更深的情感，为进一步学*作准备。
二、研读课文，展开想象，引发共鸣。
在学生回顾课文内容的过程中，我将相机出示中心句，并以“板艄公的勇敢和机智、镇静和机敏表现在课文的哪些地方？”这一主脉贯穿整个教学过程，引领学生自读课文，找到有关句子，多读读，品味品味，然后同桌或四人小组交流交流。在学生充分自主研读的基础上组织交流，并从以下几个方面注意引导学生理解到位：
1、烘托渲染，感受黄河之险及羊皮筏子的小、轻
伴随着钢琴协奏曲《黄河》的激昂乐声，多媒体出示黄河画面，让学生在直观的感受中领略黄河的磅礴气势，并通过让学生说说想用什么词或诗句来形容你此刻看到的黄河，以达到积累致用的目的。
那么，第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉呢？学生自读自悟2—5自然段，我将引导学生抓住关键词句朗读、想象，再结合多媒体画面上羊皮筏子与黄河的鲜明对比，体会到羊皮筏子是“那么小，那么轻”。接着引领学生对第3自然段的“啊”进行多元解读，可以感受到那么小的羊皮筏子竟载人又载物，带给作者及我们心灵震撼的该是一份怎样的提心吊胆与惊讶呀！此时，再来读1—5自然段，学生与文本之间定能形成共鸣。
2、朗读想象，感受艄公的“主人”形象
相较于作者的提心吊胆，羊皮筏子上的乘客又什么表现呢？引领学生读第6自然段，抓住“谈笑风生”“从容”等词句，体悟到乘客对艄公的一份信任。接着以“皮筏上的乘客凭什么能这样谈笑风生？”为切入口引领学生去感受艄公的“主人”形象。如理解第6自然段中“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”这两句时，我将首先引导学生说一说“沉着、专心致志、小心、大胆”的反义词，再进行假设：如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果，接着让学生展开想象，想象艄公是怎样专心致志驾驶羊皮筏子的，从而让学生了解到艄公的这份勇敢和智慧，镇静和机敏包含了对乘客生命、安全的高度负责。再引导学生进行情境拓展：讨论艄公会遇到怎样的困难，他又会如何克服，从而深入感受羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质及他那高超的驾筏技术和丰富的经验。最后，我将充满激情地引读最后一个自然段，并让学生谈谈对中心句的理解，相信学生对它一定有了更深一层的感悟。此时让学生怀着对艄公的一份敬意再读课文，相信定能达到披情入文的境界。
三、读写结合，升华主题，内化精神。
当学生充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采后，心中一定有很多话要倾吐，因此我将建议选择下面四句话中的一句开头写一段话：
1、黄河，我想对你说……
2、艄公，我想对你说……
3、同学，我想对你说……
4、我想对自己说……
5、我想对××说……
以上只是我的预设，教学过程中一定会出现不少“生成”，我将作及时而相应的调整。
板书设计：
黄河的主人
↓
艄公勇敢智慧
镇静机敏
教材解读：
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。
设计理念：
1、力求体现信息技术与学科的整合。网络阅读教学，计算机成了学生学*语文的工具，走向了人机对话的形式。课堂上引导学生看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从网络中获取知识，锻炼能力。学生走进了网络，网络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂网络变成学生的精神家园。
2、力求体现“球形教学特色”。本文的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
教学目标：
1、运用已有的识字策略学*本课生字，正确认读多音字“漂”、“系”，读准“篙”、“凭”、“履”、“骇”等字，正确书写“滚”、“磁”。查字典理解字词的意思，积累文中四字词语。
2、借助声像资料、凭借课文语言材料，感受黄河波涛汹涌的气势；通过自主阅读，抓住关键词语理清作者、乘客、艄公的不同表现，领悟“黄河主人”机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神，激起对艄公的敬佩之情。
3、弄清课文各部分和中心之间的有机联系，体会课文“衬托”的写法。
4、以话题讨论的方式，提升对“主人”的深度认识，争做学*与生活的主人。
教学重难点：
引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”这句话，让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理。
教学时数：两课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、名句导入，激发学生的兴趣。
１.今天，我们来学*作家袁鹰写的一篇文章，《黄河的主人》。
２.了解黄河吗？来，我们先说说自己心里的黄河？【学生交流】
3.黄河是我们中华民族的母亲河，古往今来，曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾这样写过：(读一读：黄河之水天上来，奔流到海不复回。)
【设计意图：由学生熟悉的描写黄河的名句导入，自然而然地揭示主题并且激发学生的学*兴趣。】
作家袁鹰是怎样描写黄河的呢？下面，就先听老师读课文。【范读】
二、初读课文，整体感知。
1．故事扣人心弦，请同学们自由地读读课文。注意：读准字音，读通句子。
（1）生字会读了吗？先听老师读一遍。
黄河滚滚 羊皮筏子 艄公 竹篙 如履*地 惊涛骇浪
漂流 强磁力 整个儿吞没 身系着乘客的安全
下面请你们来读一读，红色的字是生字，注意读准。【学生读一读】
（2）请同学们再次浏览课文
羊皮筏子 艄公 竹篙 如履*地 波浪滔滔 惊涛骇浪
请同学们读读这些词语，选用几个说说课文大意。【学生交流】
2．小结：这篇课文主要讲了黄河的主人艄公，凭着勇敢和机智，镇静和机敏战胜了惊涛骇浪，在波浪滔滔的`黄河上如履*地，成为黄河的主人。
三、教学生字
这课中的“滚”字比较难写，看老师怎么写。（动画：“滚”的写法）
四、布置作业
1.在书上描红
2.查字典，解释带点的字：
胆战心惊 惊涛骇浪 如履*地
第二课时
一、复*导入
二、多管齐下，感受黄河的壮美。
1．同学们，读一读课文，找出描写黄河的词语
黄河滚滚
波浪滔滔 激流汹涌
万马奔腾 惊涛骇浪
浊浪排空
让我们来读一读。
2．通过查字典，我们知道“骇”在字典上的意思是“惊吓、震惊”，大声地读读这些词语，再读读课文的第一自然段， 读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？【学生交流】
3．黄河一泻千里，惊涛拍岸。作者第一次看到黄河，用了“胆战心惊”这个词，我们已经查过字典了，“战”在词典中有四种意思，在“胆战心惊”这个词中你选哪一种意思呢？为什么？1．战争，战斗 2．进行战争或战斗 3．姓 4．发抖【学生交流】
小结：“战”在这里是“发抖”的意思，说明作者对黄河那浊浪排空的气势感到非常害怕。
4．如果到黄河边上走一走，大家对这些词语还会有更深刻的理解。（请看视频：播放黄河奔流的情景。）
这就是汹涌澎湃的黄河，这就是让人胆战心惊的黄河，此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你会怎么读第一自然段呢？让我们试一试。
5.可是，在滚滚的黄河中，作者， 像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？
这像强磁力一样吸引着我们的是什么东西呢？它是什么样子的呢？读读课文第二自然段，说一说。
【设计意图：这一个环节设计环环相扣，水到渠成，很自然地由文本走进网络，再由网络走进文本，达到文本和网络的有机结合，同时学生也被充实而又充满情趣的学*活动深深吸引，有效地激发了学生的学*兴趣。】
三、赏读结合，体验筏子的惊险。
1．那像强磁力一样吸引着我们的是在惊涛骇浪中自由地穿行的羊皮筏子。一起读――
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
2．这就是黄河上的羊皮筏子。出示羊皮筏子图
黄河上的羊皮筏子给你留下了怎样的印象？大家交流一下。
小结：羊皮筏子那么小，都看不清楚；那么轻，好像一个小小的浪头就能把它整个儿吞没，
在黄河岸边，看到又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，你会有怎样的感受呢？ 【学生交流】
3．滔滔的黄河上，又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，怎能不惊讶，怎能不担心，坐在上面怎会不害怕！让我们来读出这种感受――
在这样的黄河上――(男生一起读)
黄河滚滚
波浪滔滔 激流汹涌
万马奔腾 惊涛骇浪
浊浪排空
有这样的一只羊皮筏子――(女生一起读)
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
可是，令人惊讶的是，【范读】――
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
好，请同学们各自读一读，老师再请个别同学来读，最后大家一起来读一读。
4.小结：惊讶、担心、害怕……如果我在作者袁鹰旁边，我可能根本不敢上，即使上了，也是死死抓住羊皮筏子上的竹竿，双眼紧闭，不敢看一眼，因为脚上就是滚滚的黄河。可是羊皮筏子上的艄公却能如履*地，乘客却能谈笑风生，这是黄河上一道奇特的风景！让我们一起去欣赏一番。
【设计意图：这一个环节由直观图片到抽象的文字，再到直观的影像让学生对羊皮筏子在黄河上漂流的那份惊险有了更深的认识，为下文感悟人物品质做了反衬与铺垫。】
四、自读自悟，内化艄公的形象。
1．请大家再来默读课文的6―8小节，画出乘客、艄公在羊皮筏子上具体表现的语句。
2．描写乘客在羊皮筏子上具体表现的语句是什么呢？
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
想想看，羊皮筏子上的乘客会谈些什么？大家交流一下。
3．乘客们向岸上指指点点，也许他们正欣赏着岸边的古塔，也许在谈论着远处的山石，也许在一边讲讲笑话，聊聊天。如果这样的谈笑发生在一辆旅游车上，实在太常见了。可是在他们的脚下却是（一起读）
黄河滚滚
波浪滔滔 激流汹涌
万马奔腾 惊涛骇浪
浊浪排空
他们为什么能这样从容，这样自在呢？因为乘客的小心大胆，更因为艄公的沉着勇敢、小心机智，让乘客放心。让我们读读下面的句子
4．读一读
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
读着这句话，大家的脑海里会浮现出怎样的情景呢？
行驶在滔滔的黄河上，遇到下面的情况，艄公会怎么办呢？请同学们展开想象的翅膀，选一两种情况说一说。
不好，前面有一个巨浪正向羊皮筏子扑来，只见艄公___________。
啊，前面有一个暗礁，只见艄公_________。
见鬼！前方有一个巨大的漩涡，只见艄公___________。
5．这就是艄公，尽管――(学生齐读)
黄河滚滚
波浪滔滔 激流汹涌
万马奔腾 惊涛骇浪
浊浪排空
艄公还是那么沉着――(齐读)
他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
因此作家袁鹰称赞羊皮筏子上艄公是“黄河的主人”。下面是作家对艄公的“颁奖词”――(出示，学生齐读)
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人。
你们觉得这段“颁奖词”用在艄公身上合适吗？为什么说艄公是黄河的主人？
6．如果你是“黄河的主人”颁奖会上的主持人，该怎样来宣读这段颁奖词呢？
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人。
7.总结：读到这里，黄河的主人――艄公那勇敢、智慧、镇静、机敏的形象已矗立在大家心中！当我们遇到困难时，艄公一定会给我们勇气，给我们力量，给我们智慧，我们也就会成为学*的主人、生活的主人、大自然的主人！
【设计意图：这个环节引导学生抓住中心句来感悟人物品质，与文本对话，把握了文章的主要意图，同时，以“先收后放”的教学形式，鼓励学生潜心会文，尊重学生的个性体验，让学生在交流中将自己的认识不断完善。】
五、小结全文，深化主旨
1、 同学们，学到这儿，吴老师想起了一句格言（板书：沧海横流，方显英雄本色）。这句话的意思是说我们人在跟险恶的自然环境的搏斗中才能显示出自己的英雄气概。同学们，从黄河的艄公身上你还能想到哪些人？口头交流一下。
2、 在人与外界的各中挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，在了解的基础上仿照课文最后一个自然段的写法赞一赞他。
【设计意图：这一个环节让学生再一次走进网络，用自己的语言表达心中所想，激发了他们表现的欲望。课后要求学生上网查阅资料，也培养了他们课后动手操作的能力，进一步让他们感受到网络世界的无穷奥秘。】
六、板书设计
23、黄河的主人 （艄公）
惊涛骇浪 沧海横流
如履*地 方显英雄本色
对我们这儿的学生来说，离黄河实在太遥远，对羊皮筏子的了解又*乎零，因此，要让学生感受并想象到滚滚黄河的壮观和惊险，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，是有一定困难的。另外，要使学生弄清各部分和中心句之间的有机联系也是一个难点。
根据教材的特点和学生的认知水*，我初定以下教学目标：
1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识2个多音字及3个绿线内的字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，理解中心句，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
其中目标3是重点也是难点。我预设用两课时完成以上教学目标。
第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知课文内容。首先，让学生谈谈印象中的黄河及古往今来描写黄河的诗句，再多媒体展示波涛汹涌的黄河画面，使学生对黄河的气势有初步感受。接着揭示课题，由学生质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文。在这个过程中，着重对“漂”“系”两个多音字及众多成语进行正音，并对一些不容易读好的句子留心指导，如“不止一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！”要注意提醒学生数字间的停顿。在初步读正确、读流利的基础上，进一步引导学生再次走进文本，仔细读课文，并适时梳理课文，如，引导学生边读边思：课文写到了在黄河上的哪些人和物？分别是哪几个自然段在描写？通过不同层面要求的读，引导学生在初步感知课文内容的基础上，整体把握课文主要内容。
下面我重点说说第二课时的教学设计，主要分 个环节进行教学。
一、复*导入，再次感知，唤**感。
上课伊始，我首先引导学生回顾课文内容并指名交流，使学生再次感知，课文内容，并唤起学生想对艄公了解更深的情感，为进一步学*作准备。
二、研读课文，展开想象，引发共鸣。
在学生回顾课文内容的过程中，我将相机出示中心句，并以“板艄公的勇敢和机智、镇静和机敏表现在课文的哪些地方？”这一主脉贯穿整个教学过程，引领学生自读课文，找到有关句子，多读读，品味品味，然后同桌或四人小组交流交流。在学生充分自主研读的基础上组织交流，并从以下几个方面注意引导学生理解到位：
1、烘托渲染，感受黄河之险及羊皮筏子的小、轻
伴随着钢琴协奏曲《黄河》的激昂乐声，多媒体出示黄河画面，让学生在直观的感受中领略黄河的磅礴气势，并通过让学生说说想用什么词或诗句来形容你此刻看到的黄河，以达到积累致用的目的。
那么，第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉呢？学生自读自悟2—5自然段，我将引导学生抓住关键词句朗读、想象，再结合多媒体画面上羊皮筏子与黄河的鲜明对比，体会到羊皮筏子是“那么小，那么轻”。接着引领学生对第3自然段的“啊”进行多元解读，可以感受到那么小的羊皮筏子竟载人又载物，带给作者及我们心灵震撼的该是一份怎样的提心吊胆与惊讶呀！此时，再来读1—5自然段，学生与文本之间定能形成共鸣。
2、朗读想象，感受艄公的“主人”形象
相较于作者的提心吊胆，羊皮筏子上的乘客又什么表现呢？引领学生读第6自然段，抓住“谈笑风生”“从容”等词句，体悟到乘客对艄公的一份信任。接着以“皮筏上的乘客凭什么能这样谈笑风生？”为切入口引领学生去感受艄公的'“主人”形象。如理解第6自然段中“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”这两句时，我将首先引导学生说一说“沉着、专心致志、小心、大胆”的反义词，再进行假设：如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果，接着让学生展开想象，想象艄公是怎样专心致志驾驶羊皮筏子的，从而让学生了解到艄公的这份勇敢和智慧，镇静和机敏包含了对乘客生命、安全的高度负责。再引导学生进行情境拓展：讨论艄公会遇到怎样的困难，他又会如何克服，从而深入感受羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质及他那高超的驾筏技术和丰富的经验。最后，我将充满激情地引读最后一个自然段，并让学生谈谈对中心句的理解，相信学生对它一定有了更深一层的感悟。此时让学生怀着对艄公的一份敬意再读课文，相信定能达到披情入文的境界。
三、读写结合，升华主题，内化精神。
当学生充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采后，心中一定有很多话要倾吐，因此我将建议选择下面四句话中的一句开头写一段话：
1、黄河，我想对你说……
2、艄公，我想对你说……
3、同学，我想对你说……
4、我想对自己说……
5、我想对××说……
以上只是我的预设，教学过程中一定会出现不少“生成”，我将作及时而相应的调整。
板书设计：
黄河的主人
↓
艄公 勇敢 智慧
镇静 机敏
《黄河的主人》是小学语文国标本第八册的一篇课文，它描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文语言生动形象，行文跌宕起伏，是对学生进行朗读训练的好材料。
对我们这儿的学生来说，离黄河实在太遥远，对羊皮筏子的了解又*乎零，因此，要让学生感受并想象到滚滚黄河的壮观和惊险，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，是有一定困难的。另外，要使学生弄清各部分和中心句之间的有机联系也是一个难点。
根据教材的特点和学生的认知水*，我初定以下教学目标：
1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识2个多音字及3个绿线内的字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，理解中心句，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
其中目标3是重点也是难点。我预设用两课时完成以上教学目标。
第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知课文内容。首先，让学生谈谈印象中的黄河及古往今来描写黄河的诗句，再多媒体展示波涛汹涌的黄河画面，使学生对黄河的气势有初步感受。接着揭示课题，由学生质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文。在这个过程中，着重对“漂”“系”两个多音字及众多成语进行正音，并对一些不容易读好的句子留心指导，如“不止一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！”要注意提醒学生数字间的停顿。在初步读正确、读流利的基础上，进一步引导学生再次走进文本，仔细读课文，并适时梳理课文，如，引导学生边读边思：课文写到了在黄河上的哪些人和物？分别是哪几个自然段在描写？通过不同层面要求的读，引导学生在初步感知课文内容的基础上，整体把握课文主要内容。
下面我重点说说第二课时的教学设计，主要分 个环节进行教学。
一、复*导入，再次感知，唤**感。
上课伊始，我首先引导学生回顾课文内容并指名交流，使学生再次感知，课文内容，并唤起学生想对艄公了解更深的情感，为进一步学*作准备。
二、研读课文，展开想象，引发共鸣。
在学生回顾课文内容的过程中，我将相机出示中心句，并以“板艄公的勇敢和机智、镇静和机敏表现在课文的哪些地方？”这一主脉贯穿整个教学过程，引领学生自读课文，找到有关句子，多读读，品味品味，然后同桌或四人小组交流交流。在学生充分自主研读的基础上组织交流，并从以下几个方面注意引导学生理解到位：
1、烘托渲染，感受黄河之险及羊皮筏子的小、轻
伴随着钢琴协奏曲《黄河》的激昂乐声，多媒体出示黄河画面，让学生在直观的感受中领略黄河的磅礴气势，并通过让学生说说想用什么词或诗句来形容你此刻看到的黄河，以达到积累致用的目的。
那么，第一次看到羊皮筏子作者是什么感觉呢？学生自读自悟2―5自然段，我将引导学生抓住关键词句朗读、想象，再结合多媒体画面上羊皮筏子与黄河的鲜明对比，体会到羊皮筏子是“那么小，那么轻”。接着引领学生对第3自然段的“啊”进行多元解读，可以感受到那么小的羊皮筏子竟载人又载物，带给作者及我们心灵震撼的该是一份怎样的提心吊胆与惊讶呀！此时，再来读1―5自然段，学生与文本之间定能形成共鸣。
2、朗读想象，感受艄公的“主人”形象
相较于作者的提心吊胆，羊皮筏子上的乘客又什么表现呢？引领学生读第6自然段，抓住“谈笑风生”“从容”等词句，体悟到乘客对艄公的一份信任。接着以“皮筏上的乘客凭什么能这样谈笑风生？”为切入口引领学生去感受艄公的“主人”形象。如理解第6自然段中“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”这两句时，我将首先引导学生说一说“沉着、专心致志、小心、大胆”的反义词，再进行假设：如果艄公惊慌、心不在焉、粗心、胆怯，会导致怎样的后果，接着让学生展开想象，想象艄公是怎样专心致志驾驶羊皮筏子的，从而让学生了解到艄公的这份勇敢和智慧，镇静和机敏包含了对乘客生命、安全的高度负责。再引导学生进行情境拓展：讨论艄公会遇到怎样的困难，他又会如何克服，从而深入感受羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质及他那高超的驾筏技术和丰富的经验。最后，我将充满激情地引读最后一个自然段，并让学生谈谈对中心句的理解，相信学生对它一定有了更深一层的感悟。此时让学生怀着对艄公的一份敬意再读课文，相信定能达到披情入文的境界。
三、读写结合，升华主题，内化精神。
当学生充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采后，心中一定有很多话要倾吐，因此我将建议选择下面四句话中的一句开头写一段话：
1、黄河，我想对你说……
2、艄公，我想对你说……
3、同学，我想对你说……
4、我想对自己说……
5、我想对××说……
以上只是我的预设，教学过程中一定会出现不少“生成”，我将作及时而相应的调整。
板书设计：
黄河的主人
↓
艄公 勇敢 智慧
镇静 机敏
今天我说课的内容是苏教版第九册第四组中的一篇课文《黄河的主人》。这是一篇散文，赞扬了黄河上撑着羊皮筏子的艄公，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。课文共八个自然段，可分为三个部分。第一部分（第一小节——第四小节）写初次看到黄河上的羊皮筏子。第二部分（第五小节——第六小节）具体写作者看到的羊皮筏子上的情况。第三部分(第七小节——第八小节)写坐羊皮筏子的人的感受和对艄公的赞扬。
根据教材特点和本班学生实际，制定教学目标如下：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，掌握“漂、系”两个多音字的用法，学会“提心吊胆、尝试”造句。
3凭借具体的语言文字，让学生领悟，只要沉着勇敢、智慧敏捷，就能战胜艰难险阻的道理。
由于学生没有亲眼见过艄公在黄河上鼓浪前行的情景，缺乏已知经验，因此，让学生借助语言文字，创设情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的黄河上鼓浪前行的情景，使教学的重点也是难点所在。
我设想分成两课时进行教学。下面说说第一课时的教学。
以问题“黄河的主人是谁？为何称他黄河的主人？”引入文本的学*。
接着安排三读：一是自读课文，把课文读正确、通顺，扫除字词障碍。二是检查读，指名学生分段读课文，其间，认识多音字“漂、系”的用法，通过联系生活实际、联系上下文、查字典等方法初步理解“胆战心惊、如履*地、惊涛骇浪”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，了解段与段之间的联系，并通过媒体，了解羊皮筏子的制作、特征和功能。
最后布置作业：抄写词语，极书后第三题。
下面重点说说第二课时的教学。
一复*导入
在上堂课学*的基础上，引导学生议一议自己心目中的艄公形象，并相机板书：勇敢智慧镇静机敏。通过复*勾起学生对艄公形象的回忆，自然引入到本课学*中去。
二自读自悟
根据学生交流的艄公形象，引导学生自读课文，找出表现艄公精神品格的词句进行圈画、反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。
三细读品味
这个环节在学生交流学*收获、教师相机点拨、读读、品品中进行。根据学生的交流情况，抓住关键字词，如“万马奔腾、浊浪排空”，让学生想象黄河的气势之大，在对语言文字有所感受的基础上，观看相应得录像，学生的体会更深了，自然就能通过朗读表达出来。再来看看羊皮筏子，它只有十只到十二只羊那么大，上面还有六个人和两个满满的麻袋，通过黄河之险与羊皮筏子之小、轻的对比来体会鼓浪前进的危险。如此之险，我看得“胆战心惊”，可乘客们却“谈笑风生、指指点点，那从容的神情，如同坐在公共汽车上欣赏窗外的景色”，这观者与乘者的对比，完全是因为艄公“专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行”，学生更深地体会了艄公技术高超，透过这一系列动作，我们看见的是他那勇敢和智慧、镇静和机敏的优秀品质，他不愧是“黄河的主人”。
本环节中，指导学生读文、找句、研词，在朗读、感悟、想象、表达中提高学生的语文素养，深化艄公不愧为黄河的主人这一人物形象。
四巩固升华
学了课文，你对艄公佩服吗？请以“艄公——我佩服你”为题写一段话，读写结合，引导学生把课堂上学到的语言内化为自己的语言，并表达出自己的独特感受。
本文教学以“读”为径，以“练”为纬，凸现学生与文本的对话，独立阅读、独立体会、独立感悟，或在教师启发、讨论中，使学生的体验与文本的情感更靠*，使学生的感悟与文本的内涵更吻合。
