宽容是首诗，音韵和谐，优美动人，是对人对事的宽容与接纳；宽容是首诗，清新淡雅，温润如酒，是对走上歧途的人的引导，对迷失在黑暗中的人的救助。宽容是首诗，是对朋友，对迷途之人的吟诵的诗。
“负荆请罪”的故事家喻户晓。这是史实，而不是编排的故事。史上的蔺相如是很有才智、才华的文臣，官位很大。武将廉颇不服，于是处处排挤，步步逼压。而蔺相如则是能避则避，能退则退，他的亲信不理解，便问他为何这样做？蔺相如解释说他与廉颇同为赵国大臣，若他们二人闹矛盾，针锋相对，那么一直对赵国虎视眈眈的秦国一定会乘虚而入。为了赵国好，他宁愿受些委屈。不久，这番话传到了廉颇耳中，廉颇深为蔺相如的宽容与深明大义而佩服，为自己的狭隘而惭愧。于是才有了“负荆请罪”的佳话。而赵国也在他们二人共同的扶持下，更加昌盛。
宽容是首诗，吟诵他的人有一种非凡的气度，宽广的胸怀。而聆听他的人有知错就改的品质，有正视错误的勇气。
想起雨果的小说《悲惨世界》。正直的冉·阿让被不公*地判刑入狱。在29年的牢狱生涯之后，他变得对世界充满愤慨与仇恨，他决定报复这个社会。出狱后，他找不到栖身之所，卡福汝主教授收留了他，热情地招待他住宿。而冉·阿让却在半夜偷走了主教家的银器，后被警察发现，送至主教面前。主教非但没有把他送到监狱，反而又送了两个银烛台给他，并对他说：“你要答应对我的承诺，你拿了这些银子，是为了去做一个诚实的人用的。”冉·阿让那颗本已种下仇恨的心被主教唤回了善良的本性。一直到死，他仍保留着那对银烛台，恪守着他内心对主教教诲的遵从。
宽容是首诗，赠送它的人有着博大的胸襟和慈悲的心怀。使被赠予它的人从黑暗与自暴自弃中走出，心灵重归美好！
“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”是怎样的一首诗，才能拥有这等胸怀与气度，是宽容，是宽容这首诗。
一只脚踩扁了此罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。
——题记
宽是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多姿；宽容是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；宽容是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬。
阿根廷著名的高尔夫球手罗伯特。德温森多有一次赢得了一场锦标赛，领到支票后，到停车场准备开车因俱乐部，这时候一个年轻的女子走过来；如向温森的表示祝福后又说她可怜的孩子病重——也许会死掉——而她却不能支付起昂贵的医药费和住院费。浊森多被她的话所感动，就把赢得的支票塞给女子，她说道：“祝你可怜的孩子走运。”
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午餐，一位高尔夫球联合会的官员走过来对他说：“上个星期你是不是遇到一位自称孩子病得很重的女子。”温森多的点了点头，官员说：“哦，这对你是一个坏消息，那位女子是一个骗子，她根本就没有什么病得很重的孩子。”是停车场的孩子告诉我的。温森长呈了一口气，说：“这真是我一个星期来听到的最好的消息。”爱心是宝贵的，这就是宽容。
地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱与恨的生物，有一天，细流遇到玫瑰树根说了一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过，谁见了你都会说，准是一只猴子把它的尾巴插在地里，极下不管径自走了，看你你想模仿蚯蚓，但是没有学会他圆滑的动作，只学会了喝我蓝色的汁液，我一碰上你，就被你喝掉一半，丑八怪你说，你这是在干什么呢？
卑溅的树根说：“不错细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样，长期泥土接触，使我浑身灰褐，过度劳累，使我变了形，我也是工人，替我身体见到阳光的延伸部分干活，我从你那里吸取汁液，尽管你说我丑，但总有一天你人看到日光下的那部分是多么美丽！
细流并不相信，当它颤动的身躯逐渐长大，到了亮奖学金下时，他做的第一件事就是去录找树根所说的延伸部分，到处都是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽，细流说：天哪！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！树根并没有憎恨细流，反而让细流欣赏自己的美，这就是宽容。
如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，哪来它们辽阔之美。
如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖厥，哪来它的深遂之美。
如果宇宙不宽容，容忍不了星座破裂的一时更替，哪来它的神秘之美。
如果我们告别狭隘之心，用宽容之心包容一切，那么世界将会更美好！
雨果曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，而比天空还要宽阔的是人的心灵。”可见，宽容是我们人生中重要的起航点。
古今中外，不少伟人都以宽容来对待自己的人生，如蔺相如对廉颇的退让，用宽容化解了廉颇的傲慢，并且求得了将相的团结，保护了自己的国家*安；韩信曾经遭受胯下之辱，但是当他功成名就的时候，他却以常人难以做到的宽容原谅那个给予他耻辱的人，而且还加以任用；在*代拿破仑，宽容了圣西尔、马克多尔等人对于他的恨，而且欣赏他们的才能进而重用他们，最后得到了许多人才，而自己也成了叱咤风云的人物。在我们的生活中，宽容是一首诗，它谱写着我们人生的清单，有谁能够避得了别人的憎恨和羞辱？所以我们就要有宽容博大的胸怀，不能太在意那些事，否则可能会一蹶不起，我们用博大的胸怀宽容了那些羞辱你的人，说不定这还可以成为你前进的动力，正是因为这样，才会在你人生的清单上谱写下美丽又精彩的人生。
是的，宽容可以化干戈为玉帛，变暴力为祥和，可以抚*受伤的心灵，沟通心灵的隔阂；正是这样，我们要用宽容来对待我们人生中的一切人。
人是不可能完美无缺的，在人生路上，没有人是一帆风顺的，对于别人的宽容可能感化他的人生，也为以后得到别人宽容得到了一次预备的机会。宽容也让彼此的心又走*了一步，检查自己的人生，我深深地觉得：对于自己不喜欢的同学，给予一份宽容，你将会拥有一份友谊，在人生道路上也会多一个伙伴，在社会上，又会多一个机会。
宽容是首诗
宽容是美丽的情感，宽容是良好的心态，宽容是崇高的境界。能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩、深沉。宽容曾经深深伤害过自己的人，以德报怨是宽容的最高境界，是人性中最美的一首诗。
宽容是一种美德。我曾看过一首诗，上面称赞：宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；宽容是高阔的天空，怀天下而不记仇恨怨愤；宽容是灿烂的阳光，送你甘霖送你和风；宽容是延续生命，生命的辉煌也只有闪烁的一瞬；宽容大度才能超越局限的`自身，一语宽容，雨露缤纷，一生宽容，心系乾坤。
宽容是一首诗，土地宽容了种子，土地就拥有了收获；大海宽容了江河，大海拥有浩翰；天空宽容了云霞，天空就拥有了神采；人生宽容了遗憾，人生拥有了未来。胸怀一颗*和的心展露一张微笑的脸，伸出一双热情的手你会发现你的身边，到处都是真诚和快乐。
宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。其中很重要的一点是要宽容待人。因为宽容既是一种品质和美德，又是一种价值与资本，我们读懂宽容这首诗，学会宽容吧！
宽容是座桥梁，连接两颗陌生的心；宽容是根纽带，系住两颗浮躁的心；宽容是条拉链，把人与人的心灵拉在了一起；宽容是道彩虹，是人世间最绚丽的风景！
宽容是首诗，是首快乐的诗。
当别人误会你时，当朋友委屈你时，当别人把你作品弄坏时、千万不要激动、更不要愤怒，应该敝开心扉，试着去宽容他，用微笑代替怒火，这是化解矛盾的有效的方法。当别人感受到你的'宽容并对你微笑时，你的内心便会轻松、快乐。
宽容是首诗，是首简单的诗。
不论是谁，都应该有这样的经历：当朋友发现误会你了，并寻求你的谅解时，你心里本来想原谅他，就是咽不下这口气，而不肯原谅他。其实，没必要纠结，简单点，把你原谅他的话说出来，宽容就是那么简单，不需要复杂的过程。
宽容是首诗，是首美丽的诗。
有了宽容，人与人之间的距离才会密切；有了宽容，我们的家园才会和谐；有了宽容，人们才知道知恩图报——宽容是一切情感的基础，是我们沟通的纽带，也是内心快乐的源泉！原来，宽容是那么的美丽，有宽容的世界，是那么地美好！
宽容是首诗，是一首？
宽容，一个多含义的词汇，是世界上不可缺少的情感，是人与人交流时重要的桥梁，是社会生活中最绚丽的彩虹。
人与人之间的交往，难免会产生矛盾和分歧，在这个时候需要的相互的宽容和理解。
做人要善于学会宽容，不能对别人的一点过失斤斤计较，念念不忘，应该给别人留下改正的机会，而自己也不计前嫌，帮助对方一起进步。
那什么才是宽容呢？
有人说宽容如水，因为它可以使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由，同时也看清了自己，有人说宽容似火，因为更进的宽容意味着不仅不计较个人的得失，也能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵，还有人说宽容乃一首诗，因为宽容不仅仅表现在日常生活中某一件事物的处理上，而是升华为宇宙的胸襟，对人如诗般的气度。
这些我都承认“水”是温暖的方式，“火”是温暖的内涵，“诗”是博大的气度，心*如水的宽容，非常难得；雪中送炭的宽容，可贵至极；而至高境界的宽容，更令人动容，但我认为，宽容是理解的表现，只有理解别人，才能宽容别人生活中难免会有磕磕碰碰的时候，要想活的更轻松就得学会宽容休想学会宽容，首 宽容是一种美德，是一种气度，是协调人际关系的润滑剂，但我们也不能无原则一味地宽容，结果成了放纵的大好人，如果所谓的宽容成了姑息养奸，那这个世界岂不乱了套？因此有一个度。
海纳百川，有容乃大。
――题记
古人云：“壁立千仞，无欲则刚。”要与人建立和谐的关系，最主要的是取决于自己的态度，要有豁达的胸襟，要善于容纳别人。
比大海更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵，心灵的领域可以包容世间万物，有一颗宽容的心便可以与人为善，化解冲突。拥有一颗宽容豁达的心灵是何等的可贵！
周瑜，少年英俊，多谋善断，年纪轻轻便当上了吴国的主帅。可是他有个致命的弱点，便是心胸狭窄，气量很小，对才智超过他的诸葛亮始终是耿耿于怀，多次暗藏杀机，而每次都事与愿违，弄巧成拙，甚至落得个“赔了夫人又折兵”的结局。而且他又经不住失败的打击，临终前他还怨恨老天的不公，道曰：“既生瑜，何生亮！”最终含恨死去。
官渡之战，曹操最终战胜袁绍，缴获了大量的战利品。其中发现不少自己的部下过去写给袁绍的表忠信。信中的内容大多是贬低曹操，表示希望投奔袁绍的。有些谋士向曹操提出建议，把这些心怀二心的人统统杀掉，以儆效尤。那些曾经想投奔袁绍的将士们则整天惶惶不安。不料，曹操却下令，把这些信件全部烧毁，不追究任何人的过失。有些人则百思不得其解，这时曹操对周围的将士们说：“大战在即，敌强我弱，连我自己都自身难保，何况你们呢？谋个好出路乃人之常情也。”
人的一生如大海行舟，风急浪险，总免不了磕磕碰碰，与其为名利争得面红耳赤，不如以一颗宽容之心去面对，那换来的将会是关爱的微笑、美好的心情。城市的霓虹灯绚烂耀眼，在凝固的空气中麻木穿行的人们，心与心的距离越来越*。好像多一份宽容，生活便可以多一份舒畅。
一对美国夫妇带着自己的儿子去罗马度假，当儿子在街头欣赏风景的时候，一辆疾驰的汽车突然失控，朝那孩子冲去。随着一声尖叫，儿子在血泊中倒下，在送往医院的途中因失血过多而死，这对美国夫妇对自己儿子的死伤心欲绝。失去儿子的`美国夫妇并没有因此而痛恨意大利人，而是做了一个惊人的表决：将自己儿子的器官捐给意大利人。不久一位多年失明的意大利女孩重见光明……面对外间的疑惑，这对美国夫妇却说：“我的儿子会永远会在意大利人的心中，我将我的儿子用另一种方式活下去。” 这对心怀宽广的美国夫妇身上体现何等的宽容，面对儿子的早逝，他们接受了现实；面对这似海的仇恨，他们做出了这个慷慨的绝对，选择了宽容。
宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。
宽容是一首诗。土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩荡；蓝天宽容了彩霞，拥有了灵动；夜空宽容了繁星，拥有了美丽。人生，如果多一些宽容，多一些微笑，那么就会充满快乐，充满幸福。
俄罗斯的屠格涅夫曾经说过：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”没错，现实生活总是这样。你想。你如果总是斤斤计较，去纠结别人的一点小过失，那你就不回收获真挚的友情。反过来，如果你肯以博大、宽容的胸怀包容别人原谅别人的过错，那结果又会是什么样的呢？答案自然不言而喻。所以，要想朋友之间的情意常在，就要学会宽容，学会理解。
这是一个真实的事情：记得那时我们正上一天当中的最后一课，同学们都在埋头写着东西，我当然也不例外。但写着写着，我发现墨迹颜色越来越浅，这才知道原来钢笔没水了。因为这是一堂课，老师要求写的必须在规定的时间段内完成并上交，所以当时我着急透了，就使劲甩着钢笔，看看还能不能下水。同桌瞧见了，毫不犹豫地就把一支钢笔微笑地递给了我。我没有对她说些什么，只客套的说了声“谢谢”，然后继续写我的东西；而她也没有说什么，继续忙着她的事情。
终于，我的任务完成了。我感到前所未有的放松。然后，不经意地放下了手中的笔，伸了一个懒腰。可是，没成想，意外却发生了，同桌的笔直接从桌子上滚了下来，而我却忘记了盖上盖。我连忙捡起来一看，钢笔“身体”倒无损伤，但她的笔头却磕歪了，你知道这意味着什么吗？这意味着一个人失去心脑—成了废物！我非常自责，后悔当初没把钢笔盖好放好，唉，这可是同桌最珍爱的一支钢笔呀！她一直舍不得用，因为这是她爸爸给她从外地带来的生日礼物，如今却让我给弄坏了，我想她肯定会恨我的。但总归要还给她呀！于是，我懊悔地拿着钢笔，轻声说道：“对不起，我不是故意的，我……”她歪头看了看我，然后微笑地对我说：“没关系，我再买一枝就行了，你不用自责。”天哪，她说的话真是令我大吃一惊，但我知道她内心其实是非常难过的。想到这里，我感到更加懊悔了，并且懊悔中夹杂着歉意，歉意中又充满着感动……
从此，我们两个的友谊更加深厚了，成了形影不离的“姐妹”，是她让我明白了宽容的伟大，是她改变了我。
宽容的确是一首永远读不完的诗。
宽容，只是一小步，宽容其实就是一声发自内心的对不起，一句真挚的没关系。
在别人犯错的时候，耐心地引导，而不是大吼大叫。宽容，从一件小事中就可以体现出来。一个微笑，一个眼神，都会让人感觉到一种会心的温暖，一股暖流，便会在这时，悄悄地涌上心头……
记得有一次，我不小心打碎了一位老大爷家的玻璃，而且听说他的脾气都不怎么好，经常和邻居们闹矛盾。我的心里七上八下的，急的像热锅上的蚂蚁，心里直发虚：天哪，这可怎么办啊！我可遭殃了！……
我正盘算着怎么和那位老大爷说这事呢，突然，有人拍了拍我的肩膀，我被吓了一大跳，正寻思这是谁呢，可我回过头来一看，竟然是那位老大爷！我的.大脑立刻短路了，他怎么这么快就找上门来了？难道他是来兴师问罪的？天哪，我该从何说起啊，不可能说不是**的吧，可人家都找上门来了我还能怎样呢？突然，一句话打断了我的思绪：“小姑娘，你知道是谁把我家的玻璃打碎的吗？儿女又不在身边，什么东西坏了也找不到人来修，年纪大了，腿脚也不好使了，因为性格又有些偏激，常常会控制不住自己，唉，好久没有和人这样心*气和地谈话了…….不说这些了，小姑娘，你知道是谁把我家的玻璃打碎的吗？”“我……”我心里一直在打鼓，说还是不说？管他的，说吧！“我知道是谁干的。”“你知道？是谁？”“嗯……其实…是我…..”我把头埋得很低，说得很没有底气，但还是说出了真相――虽然我知道这必然会被老大爷说一通。
“小姑娘，没关系的，你不用太过于害怕，承认了错误的孩子就是好孩子。”老大爷面带微笑地对我说。我心中的那块沉甸甸的大石头终于落下了，心也安定了下来。
——宽容是首诗 (菁华5篇)
宽容是一种人生的力量，宽容是无声的教育，宽容是人生的一种境界，宽容更是一首奇特的诗！
人的一生，不可避免的总有一丝纠纷和误会，它们往往需要宽容。我们的一生中，有幸福、痛苦，如果能够多一些宽容、多一些理解，其中的痛苦就会少很多。
宽容不仅是一种修养，也是一种品质，更是一种至高无上的美德。英国前首相丘吉尔，在一次晚宴上与客人愉快地交流着，这时，一位衣着华丽的妇人走到他跟前，恶狠狠地说：“如果我是你的太太，一定会在你的酒杯里下毒。”面对如此尴尬的局面，丘吉尔并没有生气，而是十分*和地对这位太太说：“放心，如果我是您的先生，我一定会一饮而尽！”多么恰到好处的宽容啊！这位太太一定恨他入骨，然而，丘吉尔一句风趣的话，将所有的仇恨都化为乌有了。
巴金曾说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种品德，而这种品德不应该只是部分人拥有。
历史上的大人物——蔺相如，由于护驾有功，所以官职一路向上攀升，这引起大将廉颇的不满，于是，他处处与蔺相如作对，但蔺相如面对廉颇的无理取闹却是笑而避之，廉颇见蔺相如如此的宽宏，深感惭愧，从而有了“负荆请罪”这个故事。从此，两人齐心为赵国效力。所以说，宽容于人于己都有益处。
宽容是大海，宽容是天空，宽容是森林。它们的宽容——让我们的大海变的更加湛蓝，让天空变得更加美丽，让森林变得更加生机勃勃。正因为它们有颗宽广大度的心，才让世界变得美好。如果人有一颗宽容之心，犹如一首小诗，吟进人心，吟进我们那一份温情。
哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天清气朗。别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。
记得有一次，我穿上妈妈给我买的裙子，白白的裙子更加衬托出我的身材，为此我高兴了半天，但是接下来的事让我非常难过。
我穿着这条裙子去学校，同学们纷纷都说我穿着这条裙子非常漂亮，这让我的虚荣心非常的满足，就在我准备回我位置时，一个同学把墨水放在桌角，她一不小心就把墨水洒在了我的裙子上面，就像天空中白云一片忽然有一团乌云，一点儿也不美观。我立刻回国头去看向那位同学，并且骂她：“我没长眼睛吗？这是我今天刚买的新衣服，你现在把它弄脏了，你要怎么赔？我的声音越来越大，把同学们的眼球都吸引过来了。而那位同学面如死灰，不停的向我道歉，她都哭了起来。但此时的我却只顾着我心爱的裙子，那些看热闹的同学走过来都七上八下的来劝说我，这时我的心动摇了，既然不是故意的就原谅她吧！
你一定宽容过别人吧？也一定曾得到过他人的宽恕吧？让我们大声地带着饱满的深情朗读宽容这首美丽的诗，体会其中的韵味吧。
宽容是首教育人、感化人的诗。
有个背负着深沉罪孽的坏人，他丧心病狂地杀害了一个家庭的女儿和母亲，只有在外地出差的父亲幸免于难。得到这样的噩耗，有谁不会悲愤地要求那个该死的罪犯偿命？
有谁会像那位父亲一样，竟用他比天空还宽阔的心包容了使自己痛失双亲的十恶不赦的人！当时，那名罪犯对自己毫无人性的犯罪行为没有一丝悔意，但当他听到泣不成声的那个声音：“我能原谅你，但希望你回头是岸，从今以后能改过自新，重新做人”时，罪犯愧疚地低下头了抽噎……从此，罪犯从世上“消失”了，人们只看到一个从监牢里出来的好人—–他孝敬父母、疼爱子女、帮助老弱、乐观开朗、积极向上。有人问他：是什么让你从罪恶的深渊走上光明的正道？他不假思索地答道：“那是一种神奇的、强大的宽容的力量，它深深地触动我，让我从心底忏悔，发誓重新做人。”
我想，如果罪犯被执行死刑，受害者只是得到“报仇”后的心理安慰，而实际上自己还是一无所获。相反宽恕他，用真诚的心呼唤出他深埋在心底的善良，那么世上就多了一个好人。看到昔日的罪犯改邪归正，做一个对社会、对家庭有用的人，这一定比看到他悔恨而终愉悦得多吧。
世界上最广阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。——题记
人生之路漫漫长长。宽容的人总是活的轻松自如，从容洒脱。他们因宽容过去的生活赐给他们的不幸和挫折，而倍加珍惜今天的时光；他们因宽容工作环境的艰苦，而懂得世界上没有*凡的环境，只有*凡的人。他们经常宽容别人而严格要求自己，是因为他们比谁都清楚宽容别人是一种尊重，而宽容自己则是一种放纵。没有宽容的社会不是祥和文明的社会，缺少宽容的世界是疯狂的世界，到处都会充满邪恶的斗争。
如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美？如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖狂，何来它的深邃之美？如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的定律，何来它的原始之美？如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美？如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美？是宽容成就了这一切。
宽容方能和谐，和谐方能成事。
纵观古今成就大事的人，他们先天并不具有包容天下的广阔胸怀。但他们有眼睛，看得见；有耳，听得见；有心，装得下。久而久之，他们学会了宽容。
诗是人类最美的语言，那跌岩起伏的旋律就是宽容。
追溯那遥远的人类历史，身临其境那茹毛饮血的岁月，我们的祖国靠着什么得以生存繁衍，仅靠勤劳的双手是不够的，彼此的团结合作，理解宽容才能筑起抵御各种自然侵害的“长城”。
宽容是辽阔的大海，“海纳百川，有容乃大”。世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。海洋的广阔是无数河流的汇集，天空的深远是它那情怀的体现，美丽的心灵永远是宽容的舞台。
是宽容造就我们人类绵长精彩的历史，是宽容润滑人间的矛盾，努力学*，宽容对待，成就了汉武帝的文治武功，包容并举，宽容理解，闪耀出大唐盛世，历史的前进犹如浩荡的江水，滚滚向前，荡涤污垢，冲刷巨石，每一次奔腾，每一次回旋，无不展示出它那宽容的气度。
坚壁铁窗中的犯人，是宽容鼓起他重新做人的勇气;身处逆境中科学家，是宽容重树起他们战胜困难的信心；病魔缠身的患者，是宽容让他感觉人间真爱；置身战火冲突的人们，是宽容点亮他们心中和*的曙光。
我们的世界需要和*，和*的篇章里离不开宽容的诗篇，让我们不同肤色的手连接起来，聚智慧，集宽容，谱写世界和谐发展的明天。
——宽容是首诗[] (菁华5篇)
谅解一个朋友的一次过失，你就能够多一次交心的共鸣；
接受一个朋友的一次道歉，你就会寻回一份擦肩而过的友情；
宽容了别人，同样就让别人宽容了自己。在人的相互交往中，一定会发生一些摩擦与误会。如果每个人永远与别人对立，那么我们的一生也会因此而失去了许多原本属于自己的朋友与快乐。
曾经把我最私密的事情告诉了我最好的朋友，我却不曾想到：第二天，我的事却成了学校里学生们口中的丑事，这件事很快传到了老师的耳中，老师便偷偷地打电话告诉了我妈妈。回到家后，妈妈把我臭骂了一顿：“傻丫头，你有什么事不跟我说，偏跟别人说！”当时我很生气，觉得再也不和她交往了。可我很快又冷静了下来，想想她*时也不是爱出卖朋友的人呀!或许有什么特殊原因吧？后来有同学问我：“看你今后有什么事还给她讲不讲。”我说：“我为什么不讲呀？我相信经过这次后，
她再也不会这样做了！”
第二天，我的那个朋友跑来向我道歉并说明原因。我二话没说就原谅了她。她惊讶极了，问道：“我把你的事讲了出去，你难道不生我的气？”“生气，生气有什么用？我相信你不是故意的。”我说。随后，她便惭愧低下了头。经过这件事后，我俩的关系比以前更*了。我的这件丑事虽在全校传开了，但同学们看我俩的关系比以前更好了。大家就觉得奇怪，搞清缘由后，我在学校的人缘更好了。
经历这件事后，我更进一步感觉到，宽容是一件多么令人快乐的事呀！果然像我爸爸曾对我说的那样：宽容是一杯甘露，香醇可口需要我们去慢慢品尝它。
宽容更是一首诗。土地宽容了种子，土地就拥有了收获；大海宽容了江河，大海就拥有了浩瀚;天空宽容了云霞，天空就拥有了神采。胸怀一颗*和的心，展露一张微笑的脸，你会发现：你的身边到处都是真诚和快乐！
闪电撕裂长空，天空宽容了闪电，用甘霖滋润了大地上的万物，换来的是一片勃勃生机；流水冲刷巨石，岩石用宽容为人类捧出了和田美玉，成就了不朽的传说；廉颇数次冒犯蔺相如，蔺相如宽容了廉颇，留下了一段“将相和”的千古佳话……宽容是一块宝石，散发着人性的光辉，照耀着人们的内心，擦亮了人们的眼睛；宽容是一种神奇的魔法，能够化干戈为玉帛，化腐朽为神奇，给予人们无穷的动力；宽容是一阵和煦的春风，能够驱散人们心中的乌云，让人们漫游在幸福的国度里，尽情地享受和创造这美丽的世界。
去年夏天的一个下午，我看到在教室门口站着一位老师，两位同学满面通红，惊慌失措地低着头站在老师对面，眼中流露出羞愧和悔恨的表情。老师没有进行体罚，更没有大吼大叫，而是*静地对两位同学说了一句话：“每一个人都会犯错，这次我就宽容你们了，给你们一次改错的机会，不要在同一个地方跌倒两次！”两位同学含着眼泪坚定地点了点头，对老师做出了无声的承诺。正因为有了老师的宽容，学生才有了改过自新的机会，宽容的力量使学生的人生更加丰富多采。
古代有一个故事：蜀国的军师诸葛亮死后，蒋琬继承了诸葛亮的位置，蒋琬的手下有一个叫杨戏的人，性格孤僻，不善言谈。蒋琬同他说话从来都只应不答。有一次，一个人看见了这一场面，对蒋琬说：“你看杨戏这人目中无人，太不像话了！”谁知蒋琬笑着说：“每个人的脾气和性格不同，让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。我们应该互相谅解，而不是斤斤计较。”蒋琬的宽容大度成就了“宰相肚子能撑船”的一段佳话。
如果没有宽容，世间将不再有亲情和友谊，到处充斥着猜忌和矛盾。正是因为有了宽容，朋友间的友谊之树长青；因为有了宽容，人间充满了爱；因为有了宽容，世界才更加精彩。
宽容是一种谅解，是一条连接友谊的纽带，是一条彩色的长河，是一朵洁白的云彩，是一首绚丽的小诗……
宽容是首诗，音韵和谐，优美动人，是对人对事的宽容与接纳；宽容是首诗，清新淡雅，温润如酒，是对走上歧途的人的引导，对迷失在黑暗中的人的救助。宽容是首诗，是对朋友，对迷途之人的吟诵的诗。
“负荆请罪”的故事家喻户晓。这是史实，而不是编排的故事。史上的蔺相如是很有才智、才华的文臣，官位很大。武将廉颇不服，于是处处排挤，步步逼压。而蔺相如则是能避则避，能退则退，他的亲信不理解，便问他为何这样做？蔺相如解释说他与廉颇同为赵国大臣，若他们二人闹矛盾，针锋相对，那么一直对赵国虎视眈眈的秦国一定会乘虚而入。为了赵国好，他宁愿受些委屈。不久，这番话传到了廉颇耳中，廉颇深为蔺相如的宽容与深明大义而佩服，为自己的狭隘而惭愧。于是才有了“负荆请罪”的佳话。而赵国也在他们二人共同的扶持下，更加昌盛。
宽容是首诗，吟诵他的人有一种非凡的气度，宽广的胸怀。而聆听他的人有知错就改的品质，有正视错误的勇气。
想起雨果的小说《悲惨世界》。正直的冉·阿让被不公*地判刑入狱。在29年的牢狱生涯之后，他变得对世界充满愤慨与仇恨，他决定报复这个社会。出狱后，他找不到栖身之所，卡福汝主教授收留了他，热情地招待他住宿。而冉·阿让却在半夜偷走了主教家的银器，后被警察发现，送至主教面前。主教非但没有把他送到监狱，反而又送了两个银烛台给他，并对他说：“你要答应对我的承诺，你拿了这些银子，是为了去做一个诚实的人用的。”冉·阿让那颗本已种下仇恨的心被主教唤回了善良的本性。一直到死，他仍保留着那对银烛台，恪守着他内心对主教教诲的遵从。
宽容是首诗，赠送它的人有着博大的胸襟和慈悲的心怀。使被赠予它的人从黑暗与自暴自弃中走出，心灵重归美好！
“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”是怎样的一首诗，才能拥有这等胸怀与气度，是宽容，是宽容这首诗。
我想大家对“宽容”这个词一定不陌生吧。宽容是什么？一些人笼统的认为，宽容就是纵容。但实际上，宽容并不等于纵容。纵容是放任自流，是不负责任的行为，而宽容则是一种度人的智慧，是以善心存慧根，在不计较的同时伴随着劝人向善的引导。
但在现实生活中能真正做到宽容的人却寥寥无几。早上，我坐公交去上学，在车上人们与自己好友开心的聊天，不断传出愉快的笑声。突然，司机的紧急刹车打破了这笑声，人们都不由自主地向前倾斜。一个小男孩一不小心踩到一位阿姨的脚了，本以为他们会相互原谅对方，谁知那位阿姨竟破口大骂起来：“你没长眼啊，还是瞎啊！”那小男孩立即向阿姨道歉，一个劲地在说“对不起”。阿姨却不依不饶，继续说一些不堪入耳的脏话。举起手竟还想打那个小学生。要不是别的乘客拉着，那小男孩就要挨一巴掌了······
唉，现在的人啊，为什么就不能宽容一点呢？做到宽容就真的那么难吗，也许做到宽容只需要你一颗宽容的心就够了！
马路边，清洁工叔叔正在清理道旁的垃圾，边上停靠着叔叔的垃圾车。这时，一个年轻小伙子匆匆忙忙地向这边跑来。好像是有什么急事。不知他是否注意到边上的垃圾车，突然，垃圾车倒了，是小伙子撞倒的。正当清洁工叔叔去扶车时，小伙子急忙停下来，帮叔叔把车扶了起来，并打扫了倒出来的垃圾，临走时还想叔叔说了声“对不起”，叔叔也会心的笑了。看到这一面，我心里暖暖的，如果所有的人在面对这种情况时都能说上一句“对不起”，“没关系”，那么所有的矛盾与误会不就都化解了吗？化干戈为玉帛，这是所有人都希望看到的！
其实，要想做到宽容是非常容易的，只需要你一颗宽宏大量的心，只需要你一颗想要原谅他人的心，只需要一颗善良的心就足够了。
宽容，是生活中必不可少的，人非圣贤，孰能无过。我们应以一颗宽容的心去对待每一个人，因为我们自己也难免会犯错。常言道：忍一时风*浪静；退一步海阔天空。让我们每个人都学会宽容。如果每个人之间都彼此互相宽容一些，人们就会感到彼此间的温暖，世界将会变成温暖的人间。
法国著名文学家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
明朝年间，张居正在京城做大官，有一次收到家里一封信，原来自己家和邻居为一堵墙发生争执。他当即回信：“来信只为一堵墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家里收到他的回信，就主动让出了三尺，邻居也让出了三尺，就成了六尺巷。这一个故事一直被人们广为流传了下来，是的，生活中我们每个人难免与别人产生摩擦、误会、甚至仇恨；这时别忘了在自己心里装满宽容。宽容是温暖明亮的阳光，可以融化人内心的冰凉，让这个世界充满浓浓暖意；宽容是甘甜柔软的春雨，可以滋润人内心的焦渴，给这个世界带来勃勃生机。
昔日寒山问拾得曰：“世间谤我、欺我、辱我、笑我、轻我、贱我、恶我、骗我、如何处治乎？”拾得云：只是忍他、让他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待几年你且看他。这只是简短的一段对话，却深深的刻在了我的心里，这两位大师对宽容的看法引人深思。何谓宽容？宽容就是宽大有气量，不计较或追究。人是有思维的，并且每个人的思维参差不齐，高低错落；每个人的脾气性格不同；文化层次不同；每个人对自身的要求不同；素质也不同。大千世界，人生百态。每个人有每个人的思想，而每个人或多或少会有缺点或犯错，常言道：金无足赤，人无完人。我们不可能把人当作神来看，也不要用自己的高标准去严格地要求别人，更不要一味地追求完美，世界上没有完美的事物，更没有完美的人！那么，当别人有过错的时候，我们应该坦然地去面对，去宽容别人的过错，用宽大的气量调整自己的心态。我想，这才是拾得大师给我们留下的永恒的财富。
只有宽容的人，才算是一个博学的人，才能受人尊敬。宽容别人，其实就是宽容自己。宽容是一杯冒着清香的淡茶，宽容是一杯散发醇香的美酒，宽容是一杯人工酿造的琼浆玉液！宽容是草原天天空中的朵朵白云，宽容是天地日月间捧出的百花香！宽容是一首深沉而又激昂的爱之曲，宽容是一首抒发内心情怀的梦之诗！
——宽容是首诗_宽容的记叙文800字_初中作文范本5份
宽容，是一首永恒不变的一首诗，也是我们人生的当中必会的一首诗。
宽容，顾名思义就是包容，学会宽容他人，也是我们每个人的基本素质。那么，什么才算是宽容呢？
当别人在不经意之间误撞了你，而你却文雅大方的一笑，这就是宽容；当别人为一点小事要和你大打出手时，你却从容委婉的回绝了他，这就是宽容；当和你争锋相对的敌人遇到困难时，你第一个站出来帮助了他，这也是宽容。
当然，宽容也可以使对方留下亲切的感受，能让一件不愉快的事，大事化了，小事化小。例如——：
镜头一：在一个炎热的午后，我和奶奶在柏油马路上艰难的走着，不巧，奶奶被一个骑自行车的哥哥撞倒在地。那个哥哥却头也不回的转身消失在了网吧的门前，心急如焚的我连忙把奶奶搀扶起来，拉起奶奶就要找那个哥哥算账。反正人证物证俱在，还怕他赖账不成？不料，奶奶却有她自己的安排：“算了吧，人家又不是故意的，
再说我这不也没事？过去的就让它过去好了。”“什么嘛，奶奶你就是有意袒护他。”我不服气的撇撇嘴。奶奶意味深长的看来我一眼，笑着说：“颖子啊，你还小，很多事你还不懂。为人处世，应该学会宽容，要用真心去对待身边的没一个人，退一步则海阔天空……”我似懂非懂的点了点头。
镜头二：一次，我打饭回来，途中突然被一个男生撞了个满怀。我的饭可想而知，一片狼藉……望着不知所措的他，我从容的一笑，说：“没事，我再去打一次。”那个男生一时兴奋的直说我“宰相肚里能撑船”哩！
“宰相肚里能撑船”是啥意思？是宽容吗？
镜头三：在一个风和日丽的下午，同桌却不小心打破了这原有的安静与和谐，——竟然把邻座的毛衣剪了一个大口！当时同桌紧张的满脸通红，连大气都不敢喘。只见邻桌故作轻松的说：“哎呀，这可是进口毛衣，价格不菲呢！”同桌连忙说：“我赔，我赔！”邻桌哈哈大笑，说：“算了啦，我知道你不是故意的，没事，我就加让我妈补补就行，下次注意哦！”话音未落，同桌早已感动的“痛哭流涕”。
歌德说过“一个念念不忘旧仇的人，他的伤口是很难愈合的。”由此，也可见宽容之意义。
宽容，是我们生活中随处可见的镜头，也是我们生活中必不可少的一首诗。
宽容，是一首诗。让我们用自己的满腔真情，共同来谱写这璀璨永恒的一首诗！
宽容是一种非凡的气度，是对人对事的接纳和包容。宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，也是对自己的善待。“宽容”不等于“包容”，包容是以一种开放的心态接受新事物，而宽容则是一种宽恕、容纳的情感，“宽容”更不等于“纵容”，在违法乱纪、损害多数人利益时，我们要“零宽容”。
空气中处处弥漫着“宽容”的气息，而更多的是“宽容”过后的和谐与幸福。
如果大家不相信的话，那么我们来举个例子吧！这就是从古至今流传下来的成语故事：负荆请罪。这个故事也是很好地说明了宽容的重要性和强大性，如果不是蔺相如的大度，以国家利益为重，能感动廉颇的心，他们都能和好如初吗？不能。
这个故事说明了什么？说明了“宽容”有时候对我们来说是一件很好、很幸福的事。“宽容”了别人的同时，自己心里也会好受一些。
在生活中，“宽容”是人类不可缺少的一部分。有很多的人或事情都会因为“宽容”的力量而改变。一个小小的举动或简简单单的一句话，或许你就会使我们改变命运。“宽容”是一首唱不完的歌，它们传递在人们的口中；“宽容”是一条走不完的路，当你经过那心里最惧怕的“洞”时，“宽容”将为你照明那遥远的光明的路，“宽容”是一种牺牲，虽然不向战士那样豪烈，不如英雄那么闪耀，但它的牺牲是更伟大的，更壮观的。
面对他人的“宽容”我们不忍拒绝，但又不想全部占据。所以，当“自私”面对“宽容”时也应该后退一步了。其实宽容很简单，就是将心比心，用心去沟通，去了解，用宽广的胸怀和气度接纳对方。
当然我就以“宽容事件”与朋友发生了争执。
那天心情不爽，突然她又因为某些不想听到的事来烦我，当时我就火了，与她大吵了一架。直到吵完后，我也一直认为我是对的。所以，很久一段时间我们互相谁都不理谁。
直到有一天，她跑到我面前对我说：“对不起，我不应该和你吵架破坏了我们的友谊，我们和好吧！”当时我也突然觉得是我不对，心生了一点儿愧疚，于是，我们恢复了从前的友谊。
宽容中，总会使人忘怀，使人不禁回头去张望去寻找。
从现在起，我们一起做一个对别人以宽容之心对待的人吧！
宽容是首诗，宽容使世界更美好!
“嗒、嗒……”楼上那折磨人的脚步声又响起。我用被蒙着头，抱怨着：“楼上那户人家每天夜里都不知道在干什么，还让不让人睡觉啊!”
新年之前，我搬进了新家。住进了梦寐以求的新房间，我很快便酣然入梦了。“嗒、嗒……”我一下子惊醒过来，心里不免有些害怕，会不会有鬼啊!妈妈被我吵醒了，急忙跑来：“怎么了?”“有鬼!”妈妈凝神听了一会：“别怕，只是楼上的脚步声罢了，快睡吧!”我这才放下心来。
然而，这样的脚步声完全赶跑了我的睡意。每当我昏昏欲睡时，踢踏声便如尖刀般刺入我的耳朵，我真想腾空穿过天花板，帮那个人把脚搭在肩膀上。
周末的一天，我兴冲冲地下楼，不经意地一低头，竟发现楼梯上有一本书。是《海子诗集》。我随手一翻，竟然是那首最有代表性的《面朝大海，春暖花开》：“从今天起做一个幸福的人……”诗旁还有密密麻麻的批注。这是哪位文艺青年的?问了几家都不是，我来到楼上的那家。
我忐忑地敲门。开门的是一个二十几岁的男青年。他的胡须显然很久没刮了，头发则“东张西望”，两只眼睛却炯炯有神。“叔叔，这是您的书吗?”
“啊!我的书，我的书!我的书找到了!”他喜出望外地叫起来。
“您是诗人?”
“还不是，还不是，只是爱好而已!”他不好意思地笑起来，像个孩子。
我笑了，迅速看了看他家的布局。说：“叔叔，我住在您家楼下，您的书房正好在我卧室的楼上，我知道您每天都忙到很晚呢。”
“踢踏，踢踏……”晚上，脚步声又响起，虽然显得小心翼翼，但依然清晰。我听着，竟然少了许多不耐烦。蓦地，想起张爱玲说过：“因为懂得，所以慈悲。”也许楼上的叔叔正在构思一首诗吧。我似乎理解了他，也渐渐宽容了他。
后来，我在爸爸的支持下送了楼上叔叔一份礼物：一块地毯，一双妈妈做的软底拖鞋。他不好意思地收下了，立即在我的帮助下把地毯铺在了书房里。
没了脚步声的困扰，我夜夜好梦。
有一天中午，楼上叔叔敲开了我家的门，送来了一本他出版的诗集，名为《宽容》。他说，他一直想写一首最好的诗完成这个诗集，并给诗集取个最好的名字，但一直也写不出来，也想不到什么好名字，是我让他明白了，宽容就是一首最好的诗。
“请原谅，追逐梦想的声音太过任性，扰乱了你的梦境，偷走了你的安宁。我本有一颗诗心，却抵不过你那宽容的温情……”
当今社会总是提起这么一个词——宽容，但每个人对它的见解是不同的。如果你问我怎样理解宽容这个词，我觉得宽容就像一首荡气回肠的诗，一阵柔和的春风，一盏明灯，一种美德，一杯美酒……我认为宽容是当今社会上的人所缺少的一种素质。
宽容是一首诗，它让人无私无畏、无拘无束；宽容是一首诗，它给人以温暖、和蔼和安全的感觉；宽容是一首诗，它不知不觉地滋润我们的心田；宽容是一首诗；慰藉人们的心灵；宽容是一首诗，它让我们的生活更加美好。
宽容是一阵风，一阵温暖的风，当它吹过你的脸颊，你变会露出灿烂的笑容。宽容像一缕柔和的春风，吹散阴霾，带来温暖。
宽容是一盏灯。灯有多明亮，心胸就有多宽广，它能照亮我们的心胸让我们的心胸变得宽阔，可以让我们的生活更加美好。
宽容是一种美德，是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。“人非圣贤，孰能无过”。因此，不要对别人的过错耿耿于怀，念念不忘。生活的路，因为有大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘，则会把自己逼*死胡同。严于律己，宽以待人，是为人处事的最高境界，也是有良好修养的表现。
宽容是一杯美酒。在三国时期东吴老将程普与周瑜不和，关系不好。周瑜从不因程普对自己不友好，就以其人之道还治其人之身，而是不抱已成见，宽容待之。日子长久了，程普了解了周瑜的为人，深受感动，体会到和周瑜交往如“若饮淳醪自醉”。正是由于周瑜的宽容才使对他抱以成见的程普改变了对他的态度。通过周瑜和程普的故事正是向我们证实了这一点与拥有宽容之心的人交往就像是喝了甘醇美酒自醉一般。
也许宽容很难，但它却是人生重要的一步，宽容为我们的人生增添了绚丽的一笔。宽容一些，忍让一些，大度一些，这样于人于己都是一件好事。正所谓：“退一步，海阔天空；让三分，风*浪静。
宽容是我们心中的一首诗，致使我们的慷慨像海一样瀚浩。宽容是我们心中的一首诗，致使我们的爱心像海一样深沉；宽容是你我心中的一首诗，可以使波折的生活充满温馨与欢乐。让我们心中永远咏荡这首诗，让宽容永荡心中。
有人说，宽容是支歌，悦耳动听；有人说，宽容是幅画，赏心悦目；有人说，宽容是盏灯，温暖明亮；我说，宽容是首诗。
宽容是首大气磅礴的史诗，能融化心灵的坚冰。蔺相如和廉颇都是战国后期赵国的重臣。公元前279年，蔺相如随赵惠文王到渑池与秦王相会，使赵王未**于秦国，归国后因功被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇对此愤愤不*，但蔺相如以国家安危为重，处处忍让廉颇，最终成就了“将相和，天下*”的佳话。倘若蔺相如与廉颇斤斤计较，恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国家不计个人利害的宽大胸怀，感动了廉颇，才使他负荆请罪。
宽容是首荡气回肠的雅诗，能使迷途者找到停泊的港湾。雨果的经典名著《悲惨世界》中，主人公冉·阿让为了救助饥饿儿童，偷了几块面包，被判了十几年徒刑。他出狱后，在某修道院就餐后，又偷走了几件银餐具，后来被警察抓回修道院。修道院院长对警察说： “餐具是我送给他的。”冉·阿让的心被震撼了，宽容使他开始了行善的后半生。
宽容是首清新淡雅的人格诗，能使奋斗者找到不断进取的动力。郭敬明曾在博客中讲过这样一个故事：几年前，20万对我来说，是一笔不小的数目。那时正好是爸爸50岁生日。他刚学会了开车。我通过一个出版商人帮忙，凑钱买了一辆车送给爸爸。爸爸收到汽车的第二天，我去买东西时，看见路边报摊的报纸上有一张爸爸的照片。爸爸坐在汽车上，手握方向盘，有点儿害羞，但高兴地笑着。我拿起报纸，看见上面的大标题——“暴发户的可笑嘴脸”……我买了周围所有的报纸。尔后，我在自己一部作品的醒目位置写道：“感谢曾经帮助和支持我的人，谢谢你们的指引和鼓励，照耀了那些黑暗而漫长的路。感谢一直憎恨和讨厌我的人，是你们掘凿出更深的痛苦，让我把以后的幸福填充得更为丰盈。”俗话说： “山锐则不高，水狭则不深。”人同样如此，能屈能伸，能刚能柔，方为大丈夫；锱铢必较，心胸狭窄，成不了大器。郭敬明感谢讨厌自己的人，这是经历风雨后的宽容与大度。他的成功不是“玩”出来的，也不仅仅依赖运气和天赋，默默奋进才是他成功的先决条件。
“晴空万里白云飘，宰相肚中有船行。”宽容是非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质，是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是仁爱的光芒，是对他人的忍让，也是善待自己。学会宽容，就会体会到快乐。
——青春的作文：青春是首复杂的诗优选【五】份
“老师，不好了！负责校庆表演的张雯鑫突然扭到脚了，马上就到我们班了，这个怎么办啊！”米兰着急地说道。
“那就让香月去吧！”林晓欣说道。他这辈子最恨的人就是香月了，自己家明明比她家富有，比她长得好，凭什么她每次都考试成绩都比自己好？凭什么！
“那好。等下香月你去。”班主任说。
香月心里一酸，她又想哭了。
“老师，我申请和香月一起去。”说此话的人正是耀杰。
“那你去吧。”班主任说。
香月忍住了想哭的冲动，朝耀杰露出了一个感谢的微笑。
“下一个节目：火花青春。表演班级：初二一班。”
“让青春发出光彩，让青春绽放出火花……”香月和耀杰站在舞台上声情并茂地演唱着，丝毫没有紧张。
香月偷偷瞟了一眼正在全身心投入演唱的耀杰。她知道，耀杰就是她青春里的一束火花，它也许不是最耀眼的，却一定是最温暖的！
秋天真美！ 春天虽有婀娜多姿的杨柳，夏天虽有亭亭玉立的荷花，冬天虽有冰清玉洁的雪花，但我还是喜欢秋天——金色的秋天、飘香的秋天、神奇的秋天！ 秋天是金色的季节。稻浪翻滚似金色的海洋，翩然飘落的树叶似嬉戏的金蝶，欢快地飞向大地的怀抱，傲霜的金菊，在瑟瑟的秋风中绽放，几多慷慨，几多豪迈！ 秋天是飘香的季节。如果说春天是花枝招展的小姑娘，夏天是热情奔放的妙龄女郎，那么，秋天就是成熟丰满的少妇，更有勾魂摄魄的魅力。
低垂的谷穗在秋风中摇曳，犹如她飘逸的秀发，枝头的苹果在阳光的照耀下，显得更加红润，仿佛她俊秀的面颊。白云为她织出圣洁的纱裙，彩虹为她送来七彩的裙带，丹桂为她戴上飘香的花冠。她漫步于原野，送来阵阵清香。 秋天是神奇的季节。神奇在田野：高粱举火把，苞米露金牙，棉花开怀笑，豆荚藏娇娃。走在丰收的田野里，相信你的脚步，也会迈得更欢快，迈得更有力。 朋友，秋天到来的时候，别忘了到田野里走一走，那里一定是金色一片，飘香一片，神奇一片。
我们背对着彼此走得很远，在青春之旅的路上，有多少次的分离……
小时候的朋友总是会这样，以后我们俩就是好朋友啦。有一个这样的“仪式”两个小手指勾在了一起，用稚嫩的声音说：“拉钩上
吊，一百年不许变，我们永远都是好朋友好姐妹！”那时我们的心似乎紧紧靠在一起。只是我们谁都无法预料时间的变化。我们都长大
了，有了各自要走的路。现在也几乎没有了任何联系，更不知道更多她们的现状，忘了彼此的脸。想通了这些也就不再那样苛责那种没有永远的友情了。
远了，远了，我曾经的朋友们。不知道你们有没有想念我，反正我真的很想念你们……
人生的路上，会期遇很多的人，交心的人成了朋友，不能交心的也因一些物质利益或者处世之道的关系成了朋友。你是我的朋友吗？
我的心知道。我是你的朋友吗？你的心知道。
青春的旅程中遭遇的情节太多，遇到的人也太多，能记住的毕竟不及忘记的多。所以只要能够相互记得，只要我的记忆里有个你，你的记忆里有个我，那么我们应该就是朋友
青春是最美好的，就像一天中的早晨、一年当中的春天一样。但他们又有所不同，青春只有一次，而早晨、春天有无数的轮回。正因为如此，所以我们要好好把握短暂青春。不能让青春被许多挫折的阻碍而虚度了！
我们要趁现在为我们的理想努力，为了我们的未来而努力。把握青春，就是把握住了我们的理想，就是把握住了我们的未来。人生苦短，青春就像早上的露珠一样，虽晶莹剔透却十分短暂，太阳一出现它就消失的无影无终。面对自己的理想要坚定，不能遇到一点挫折就放弃，要坚定地战胜挫折。青春本来就是拼搏嘛！千万不要放弃，不要等到失去了青春才去追求理想那太晚了，那会给你带来无尽的遗憾。
青春，充满朝气；青春，活力四射；青春，充满希望与拼搏。让我们在青春的陪伴下不断的成长，在青春的陪伴下变得坚强。青春是考验我们的智慧与勇气的时候，更是获得成就的最佳时机。我们要好好把握住青春，趁着正在青春的最好时间，努力拼搏不因为前面布满荆棘就望而却步，应该知难而进不断的战胜它们。
青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。我们不能让青春白白的流逝掉，我们要用青春来创造属于自己灿烂的明天。如果说人生是绚丽多彩的，那么青春一定是最美丽、最绚丽的。
青春里最明媚的忧伤牵动着生命的过往，记忆的风筝在五月的风里寻觅着最初的梦想。当狂风突然来袭，风筝要藏匿何初，才能使最初的梦想禁的起雨打风吹的挑衅。
如今的我，已在不知不觉中将最初的记忆遗失，不知他在何处流浪。我放逐思想将记忆找寻，却总是在那个云蒸霞蔚的黄昏疲倦归来。
脆弱的灵魂被青春拷问，当记忆突然褪色，一切都那么苍白，无力。像白骨里透出的令人窒息的阴冷的光，永远无法为光明开辟道路。
然而，梦想却如茫茫海面的一叶扁舟将欲要溺水的我拎起。当灵魂有了寄托，记忆就如秋日散开的蒲公英花絮会在来年的春天重新长大一样悄悄遁入坚强，赶上了灵魂的车。为青春补上最有价值的一页，写满了人生的喜怒哀乐，悲欢离合。
当寂寞突然来袭，记忆是灵魂最坚固的防线，而梦想是开在灵魂深处的七色花儿。
——《外国诗两首》的教案设计实用5份
【教学目的】
１、了解浪漫主义与现实主义的特点。
２、分析写景诗的意境。
３、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【教学重点】
如何欣赏写景的诗歌的意境。
【教学难点】
体会诗人的思想感情，分析诗歌的写作特色。
【课时设想】
１、课时数：
安排一课时。
２、方法：
朗读、赏析。
【教学过程】
一、学*和欣赏第一首诗：蝈蝈与蛐蛐
１、作者简介：
济慈，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。
２、读熟诗歌，注意体会所表达的感情：
这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
３、这首施在构思上有什么特点？
开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
４、讨论课后练*一：
诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
二、学*和欣赏第二首诗：夜
１、作者简介：
叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
２、归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美：
第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水的歌唱。
第三节：写月光下大自然的美丽。
第四节：再次写到美丽的月色。
３、结合课后练*二训练：
用自己的话，描绘所写的夜景。
这首诗传出诗人怎样的心境？
４、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。
三、作业
１、背诵这两首诗歌。
２、搜集并朗诵这两位诗人的其他诗歌。
【教学思路】
这是两首描绘大自然的诗歌。抓住意象的特点，感受美好的意境，领会诗人对大自然的热爱，是学生赏析诗歌的关键步骤。教读本课，要先营造符合诗歌意境的氛围，调动学生的学*积极性，让学生全身心地融入诗歌中，用心去感受诗中美好的境界。
【教学目标】
１、知识与能力目标：
⑴能够顺畅地朗读诗歌，读准字音，把握情感。
⑵能抓住诗歌主要意象，体会诗歌风格。
２、过程与方法目标：
⑴通过多种形式的朗颂，整体感悟诗歌。
⑵展开想象和联想，体会诗歌意境。
⑶教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。
３、情感、态度与价值观目标：
⑴体会大自然的多面与美好，培养热爱大自然的情感。
⑵揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高审美意识。
【教学重、难点】
１、指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌情感。
２、分析领会诗人创作的意图及手法。
３、教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。
【教学方法】
诵读法、讨论法。
【课型】
课内自读。
【教学课时】
一课时。
【教学手段】
多媒体。
【教学准备】
１、教师： 查找与诗歌意境相符的音乐、练*有感情的范读诗歌、制作相关课件。
２、学生： 扫清字词障碍，复*现代诗赏析的方法。
【教学过程】
蝈蝈与蛐蛐
一、导入
地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。
二、配乐范读
老师先朗读一次《蝈蝈与蛐蛐》，请同学闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，你感受到了什么？
学生谈感受。
三、自由朗读，体会整体情感（播放欢快的轻音乐）
想象可以帮助我们将抽象的文字，变成具体可感的画面，老师希望大家将自己化为画面中一员，进入诗歌意境中。通过自由朗读，用心去体会诗歌的整体情感。等会儿请同学讲讲，你在诗歌情感表达上发现了什么。（抓住关键的情感词）
自由朗读──谈发现──齐读──评价──齐读。
落实问题：
１、感情基调：明朗欢快。
２、主要情感：对大自然的喜爱、赞美。
３、对蝈蝈“乐音”、蛐蛐“鸣叫”的赞美。
四、个别朗读，找出不理解的诗句
我们从整体上把握住了诗歌的情感，但如果深入品味，你可能会发现一些疑问。我想请一位同学感情朗读，其他同学边听边划出你不大理解的诗句。
细心的同学应该发现自己不理解的诗句了，请将你的问题摆出来，让我们共同来研究，看看能否撞击出智慧的火花。如果同学所提问题你能解答，就由你来为他解答，好吗？
（师生共同解答。）
落实问题：
１、以季节特点分为两层，各层特点不同：
景：盛夏（生机）──严冬（冷寂、温馨）
物：蝈蝈（喜悦）──蛐蛐（悦耳）
虽然景物特点不同，但全诗情感前后一致：明朗欢快，热爱、赞美自然。
２、对比烘托：
昏晕──飘扬寂寞宁静──弹起
３、①⑨照应，点明主旨；末尾通过联想将两幅画面叠印，生动表达“大地诗歌永不死亡”的主题。
４、选材以少胜多，大自然的其它歌声也不断，留下想象空间。
问题储备：
⑴诗歌两层景、物有何不同？（答案见１）
⑵蝈蝈和蛐蛐的鸣唱声都非常突出，为什么？
环境安静：夏──昏晕飘扬。（但非死气沉沉──盛夏的豪华、可喜的草丛──充满生机、活力，而蝈蝈是热烈的、活跃的，所以更为突出。）
冬──寂寞宁静弹起。（悦耳，可以伴随入眠。）
⑶如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。（虽然景物不同，但作者的情感却是一致的，热爱、赞美大自然的情感贯穿全诗。）
五、个别朗读，整理收获，个性化赏析
大家都积极参与了诗歌的感悟，那么，你应该有所收获了，将你对诗歌的理解再次还原到诗歌中，请找出你最欣赏的诗句，细细品味。（可从内容、情感、结构、技巧、字词等方面进行赏析。）
示例：
我最欣赏“盛夏的豪华”“可喜的草丛”。──这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏日白天蝈蝈“乐音”的美妙。
（学生自由发言。）
六、朗读
男女生比赛。
七、小结
抓住诗中意象的特点，可以体会诗歌的情感，《蝈蝈与蛐蛐》这首诗选取了具有生命活力的蝈蝈和蛐蛐作为代表，表现了大自然四季“歌声”不断的特点，构思巧妙、意境精美，这可算是诗人济慈对大自然的敏锐的心灵感应吧，我们也可以深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。
赏析诗歌的方法是相通的，请同学们将刚刚学过的方法，迁移到另一首诗歌上，请大家自学《夜》。俄罗斯诗人叶赛宁也是一位大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，通过对夜景的描绘，传递了自己的情感与对生命的体会。
夜
八、指导自读
九、学生自学，谈自己的点滴体会
自学问题：
１、诗歌抓住了“夜”什么特点？
２、诗歌传达了作者怎样的心境？
３、试比较《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》的异同：
两首诗都是描写大自然，但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。
（学生自由发言。）
十、总结
面对大自然，诗人总有唱不完的歌。即使是极为*常的昆虫叫声，在诗人笔下也会变得情味浓郁，富有内涵；即使是极为*常的夜景，在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常说，一千个观众就有一千个哈姆雷特，每个人对诗歌的感悟有所不同。但是，赏析诗歌的方法是相通的。我们今天这有限的４５分钟，只是为同学们提供了一次赏析实践的机会，希望以后你能运用我们今天学到的方法，真正进入诗歌美妙的境界。
十一、作业
１、大自然的“歌声”纷繁多样，请选择一种事物，寄托你的某种思想感情，用诗歌的形式写下来。
２、去感受都市的夜色，抓住夜的特点创作一首短诗。
【教学目标】
1、加强朗读，感受诗歌所描绘的意象，把握全诗主旨。
2、学会比较阅读。
3、揣摩诗句，通过联想和想像，进入诗歌意境。
【教学重点】
1、感受诗歌意象，体会诗人的思想感情。
2、借助联想和想像，以意驭情，强化有感情的朗读。
【教学难点】
揣摩语言，学会比较阅读。
【教学课时】
1课时。
【教学步骤】
一、新课导入
自然万物，生机勃勃，充满诗情画意，令无数诗人为之讴歌。
二、《蝈蝈与蛐蛐》
1、作者简介：
济慈(1795～1821)，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，自幼喜爱文学，一生写有不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等。他的诗，想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感、立体感强，具有一种永恒的美。可惜他宏才初展的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。他的墓碑上写着：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”
2、学生朗读诗歌。
3、整体把握：
这是一首大自然的颂歌。它把盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”比作大自然的歌声，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
4、诗中怎样表现虫声之美?
衬托：盛夏生机勃勃的景象。
冬日的寂寞冷清、人们家中的温馨。
三、《夜》
1、作者简介：
叶塞宁(1895～1925)，俄罗斯诗人，出身于农民家庭。他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。30岁时，因思想极度矛盾，精神忧郁，自杀身亡。
2、反复朗读诗歌。
3、请归纳这首诗每一小节的内容：
第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水在轻轻歌唱。
第三节：写月光下大自然的美丽。
第四节：再次写夜的静谧、月色的美丽。
4、尝试用自己的话，描绘诗中所写的夜景：
学生以小组单位自主活动，答案不求统一，只求感悟独特。
四、拓展比较
与郭沫若《静夜》相比，你的感受有何不同?(学生自主发言)
预设：
相同──都描绘了静谧的夜景、美丽的月光。
不同──《夜》：描写眼前实景，传达出对大自然的热爱和安适、宁静的心境。
《静夜》：在写景基础上转入想像世界，引发对理想境界的遐想。
五、课堂小结
美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。无论济慈、叶赛宁，还是包括我国诗人在内的许许多多诗人，都是大自然的歌手。他们从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，并通过诗歌表现出来，渗透着自己对自然的心灵感应，渗着生命的底蕴，歌颂大自然的无限美好，表达对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
六、布置作业
1、完成《语文作业本》。
2、熟读这两首诗。
【教学目标】
１、学*静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。
２、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
３、能说出诗人选取代表性季节和选取小生命（蝈蝈、蛐蛐）进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。能用自己的语言描述出《夜》中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。
４、能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面（生命的跳动和静谧祥和）。
【教学建议】
１、通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。
２、教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。
３、教师引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会《夜》中静谧。
４、教师和学生一起总结诗歌的学*方法。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
蝈蝈与蛐蛐
一、导入新课
面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为*常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最*常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。
二、作者简介
济慈（１７９５～１８２１），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。１８１７年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。
他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及２０世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人２５岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”
三、整体感知
１、教师范读，要求学生注意把握朗读节奏。
２、学生自由朗读。
３、分组朗读，开展朗读比赛。
四、新课讲授
１、教师提示：
这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
２、教师点拨：
这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。
３、这首诗在构思上有什么特点？
提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。
盛夏──蝈蝈的乐音
大地的诗歌 充满生机
严冬──蛐蛐的歌儿
４、理解虫鸣的象征意义？
明确：诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。
５、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
明确：这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。
６、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
明确：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。
五、作业布置
研讨与练*一。
〖板书设计〗
蝈蝈与蛐蛐
济慈
（夏）蝈蝈的乐音
主题：大地的诗歌从来不会死亡
（冬）蛐蛐的歌儿
构思：短小精致又十分大气
第二课时
夜
一、导入新课
今天我们学*另外一首外国诗。
二、整体感知
１、教师范读诗歌，学生听读。
２、学生自由朗读诗歌，整体把握诗歌内容。
三、新课讲授
１、分析诗歌内容，感受并形象描绘诗人笔下的夜景：
明确：诗中的夜景静谧、美丽。
诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：*静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。
第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。
第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。
第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。
２、学生品读诗歌：
思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？
明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
３、拓展延伸：
同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同？
静夜
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸。
对月流珠？
分析：这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。
四、作业布置
研讨与练*二。
〖板书设计〗
夜
叶赛宁
河水 松林 夜莺 秧鸡
（反复吟咏）
溪水 月色 大河 小溪 青草
静谧、美丽 （安适、宁静的心境）
【教学目标】
１、知识能力目标：
⑴ 浪漫主义与现实主义的特点。
⑵ 写景诗的特点。
⑶ 分析写景诗的意境。
２、过程方法目标： 自主、合作、探究。
３、情感目标： 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【重点难点】 如何欣赏写景的诗歌的意境。
【课时安排】 １课时。
【教学过程】
一、导入
二、学*和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》
作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。
１、读熟诗歌，注意体会所表达的感情。
２、整体把握：
这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
３、问题研究：
这首施在构思上有什么特点？
（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）
４、课后练*一：
诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
三、学*和欣赏第二首诗《夜》
１、作者简介：
叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
２、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美：
第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水的歌唱。
第三节：写月光下大自然的美丽。
第四节：再次写到美丽的月色。
３、结合课后练*二训练：
⑴ 用自己的话，描绘所写的夜景。
⑵ 这首诗传出诗人怎样的心境？
４、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景。
５、当堂做完《基础训练》。
【教学课后记】
这首诗意境非常美，对学生而言较难理解，教学中应当注意激发学生的感情，从中体会诗歌的美，并能结合自己的理解，去试验着写一首小诗。如《月光下的校园》、《静静的公园》等。
