在乡下似乎人人都喜欢利用地下肥沃的.泥土种些什么，好好利用土地，是乡下人感恩大自然的馈赠。
乡下人家的门前必然少不了各式各样的果树。有的在门前种于种一棵石榴树，有是枣树、柿子树。这几棵树在*日里并不引人注意，可是到了秋天果子熟了，那一个个硕大饱满的果子让人垂涎欲滴。这时候，树的主人不会独独享用这些果实，定会给邻居尝尝鲜。东家送一盆，西家送一箩，每到果子成熟的季节，虽然一家可能只种一种果树，但是家家户户的桌子上总是摆满了好几种水果。
小菜地也是乡村人家的特色，他们会在门前单独开辟出一小块田地，种一些小菜：白菜，有的种油菜、油菜花、蒜苗、大葱这些都是常有的。要是谁家没有菜吃了，到邻居家拔几棵，人家绝不会说什么，而是笑呵呵的说：“缺什么，就来拿”，爱花的人会在小菜地里种些花，春夏时节，草地上开了一片五颜六色的花，散发出独特的香气，十分清新，路过的人会忍不住驻足观看，啧啧称赞。
在乡下，总有几户老人爱养几只鸡，清晨公鸡便会提醒正在休息的人们，新的一天的到来，夜晚到了，在树上叫着小虫的催眠曲让那些劳动了一天的人们甜甜蜜蜜进入梦乡，乡村生活就是这样简单而宁静。
外婆住在乡下，家里养着几只鸡，门前有几棵光秃秃的橙子树。我经常到那里去和外婆一起去山上摘橙子。我们来到山上，用竹子编的篮子装我们摘下来的果实。
我抱住橙子使劲向后拉，一拉就是一个，我发现了一个又黄又大的橙子，我的个儿不够高，就抱着树左右摇，一摇树上的橙子就像下雨一样往下掉，我抓起刚才发现的那个橙子，我一尝，哇!又酸又苦。我索性一丢，不要了。大约摘了两个小时，我和外婆坐在树下，沐浴着阳光的照耀，一阵微风吹来，好舒服，好惬意!心情舒畅，从脸上走过的夏宝宝又开始淘气了!我们上午摘了香橙，下午我们又去抓害羞的田螺姑娘叻!我看到了一个田螺，刚刚碰到了壳，她就害羞的钻进了她的“临时住所。”
虽然城里有电脑有游乐园，有蹦蹦船，还有台球……但这些都比不上乡村生活这么有趣这么好玩。
假期里，我来到建德三都镇落坞村，这儿隐秘在一条三面环山的山沟里，这里的居民大部分已经迁移到附*的镇上，只有稀疏的几间农舍，在夜间透出零零星星的灯光。
路边的狗尾草放肆地生长着，在夕阳下熠熠生辉。你随处可以捡到落在地上的板栗，如果有兴致的话，还可以跟随大人们去采摘香榧，并体验去皮和晾晒的过程。那种特别的香味留在手中，持久而清新。
偶然碰到一只迷失的小狗到处觅食，便带回农舍喂些食物。小家伙好像找到一个安全的住所，便不肯离去，与我们混熟起来。过几天我们就要离开，担心它未来的生活没有着落，同行的一位小姐姐便好心地将她随车带回家去。
采摘早橘正是时候，拎上桶，拿上剪刀，不一会儿，就将桶盛得满满的，拿出一个剥开来塞进嘴里，甜中带酸的果汁就马上包裹住你的舌头。
整一条山沟里，就我们七八号人。远离了城里的喧嚣，虽然生活条件有些不方便，但完全是一种不同的体验，还未离开的我已经开始考虑下次再访的计划了。
——乡村之美 (菁华3篇)
小时候，我是在龙门的农村度过的，虽然我们全家都搬到安溪来住，但每当想起农村的生活，我总会品味一番。 走进春天的田野，从远处看，一片片郁郁葱葱的麦苗，映入眼帘。从*处看，几只美丽的蝴蝶仙子在麦苗上翩翩起舞；勤劳的蜜蜂闻见了花香，就从几十里路赶来采蜜；喜欢唱歌的小鸟在树上啾啾啾啾啾啾唱着动听的歌：真是美丽极了！
盛夏时节，我走进奶奶家的院子里，一颗颗各不相同的树，挂在我的眼前。一个个小灯笼般的苹果挂在树上，那
是苹果树！桃子可是我最爱吃的水果，我赶紧爬上桃树，吃着那香甜可口的桃子。
秋天来了，在老家的旁边有一条清澈见底的小溪。小溪姑娘可喜欢打扮了，这条溪真清啊，清的可以看见溪中游的小鱼；这条溪真静啊，只有你坐上小船，水中卷起了圈圈涟奇，才能感觉到船在前行，岸在后游。
在草木凋零的冬天，我们坐在院子前吃晚饭，天高地阔地吃了起来，抬头一看，溪流地亮着几颗星星，不时传来一声蛙声和纺织姑娘的歌声，真好听！简直比歌唱家还好听。
乡村真美啊！我爱乡村这美丽的风景。
切生物都在此时复苏。乡村的夜，奇妙的夜。乡村的夜，梦一般的夜。
国庆假期，我来到离家200公里的象山，参观石浦渔港，漫步海边古城。抗倭英雄戚继光的故事诉说着这里的历史，**前冒死救美军飞行员的赵小宝奶奶的事迹，体现出人性伟大的善举。
而给我留下深刻印象的，却是我们留宿的青莱小村。
这是一个海边的小渔村，一缕缕阳光映照着古村落里的宅子，这里曾今是一位清朝秀才的家，可有几百年历史！宅子四四方方，极为舒适。
听一位知识渊博的大哥哥介绍，这个村庄由以前的脏乱差，到现在的干净整洁，做到垃圾分类，家家户户开满鲜花；以及第一眼见到这个老宅时的破败，到现在的明亮宽敞。国家倡导振兴美丽乡村，造福了这一方水土。
我还慰问了能做出一桌可口饭菜的民宿阿姨，她不用离开家乡，就有稳定的工作，还非常开心地和我们分享这里的人文历史故事，看着她满脸的喜悦，我也感受到她的幸福。
这是一趟充实的旅行，更是一堂拓展课、实践课，让我感到乡村人的淳朴善良，景色自然宜人！
外婆住在乡下，家里养着几只鸡，门前有几棵光秃秃的橙子树。我经常到那里去和外婆一起去山上摘橙子。我们来到山上，用竹子编的篮子装我们摘下来的果实。
我抱住橙子使劲向后拉，一拉就是一个，我发现了一个又黄又大的橙子，我的个儿不够高，就抱着树左右摇，一摇树上的橙子就像下雨一样往下掉，我抓起刚才发现的那个橙子，我一尝，哇!又酸又苦。我索性一丢，不要了。大约摘了两个小时，我和外婆坐在树下，沐浴着阳光的照耀，一阵微风吹来，好舒服，好惬意!心情舒畅，从脸上走过的夏宝宝又开始淘气了!我们上午摘了香橙，下午我们又去抓害羞的田螺姑娘叻!我看到了一个田螺，刚刚碰到了壳，她就害羞的钻进了她的“临时住所。”
虽然城里有电脑有游乐园，有蹦蹦船，还有台球……但这些都比不上乡村生活这么有趣这么好玩。
——《数学之美》初中读后感 (菁华3篇)
我在想，为什么我们要学*数学？也许这个问题成年人有一万个答案，可是当我们第一次走进教室，学*数学的时候，大概率还是个孩子，你怎么跟一个孩子解释为什么要学*数学呢？我把这个问题抛给了一个朋友，他说：“为了提高思维逻辑能力，这是我初中老师在第一节数学课上告诉我们的”。或者一位5岁的小朋友又会问：“什么是逻辑能力呢？”
也许从出生第一天，我们就一直在被动的接收一些东西，父母的劝导，老师的传授，可5岁的孩子还是会把玩具散落一地，6岁的孩子仍然会因为父母不给买玩具而嗷嗷大哭，无论你怎么劝导一个人，怎么劝诫一个人，他可能仍然会犯你认为会出现的错误。我记得有位教育专家这么说：“你告诉宝宝他把玩具弄坏了，就等于丢了10个棒棒糖”，从此以后这个宝宝可能会更加珍惜玩具。这个方法很简单，但是貌似最有效。数学是什么？数学不就是把复杂的东西简单化么？
现在我们再回答前面的问题：为什么我要学*数学？我们可以这么跟5岁的小朋友说：“妈妈给你10元钱，让你买酱油，酱油7元、棒棒糖1元一个，剩下的钱你可以买几个棒棒糖？”或许想吃棒棒糖的就会苦思冥想一番，或许未来妈妈真的给他10元钱去买酱油，结果回来就变成了一瓶酱油和3个棒棒糖。或者再过一段时间，这位小朋友会选择6元的酱油，因为可以获得4个棒棒糖了。他这么计算着：7+3和6+4都可以等于10，那么如果要必须买酱油的情况下，1+9也可以等于10。我们都知道也有1元的袋装酱油，于是9个棒棒糖到手了。任何知识的魅力都在于自我的发现，只有你对它产生了无限的兴趣，你就会不断的发现它的美，《数学之美》也可以变成《物理之美》。
有些人会说，上面的例子是利益驱动型，不是兴趣驱动型，对于一个孩子来说，你能指望他向**那样：“我需要的不是物质世界，我需要的是精神世界？”。5岁宝宝最喜欢做得事情就是在吃和玩上面，请问，成年人不也是如此么？这就是天性。只不过成年人的自控能力足够大罢了。
我们回到书本上，这本书是否合适自己？如果没有专业的数学知识，很难读懂。但是它又有着无限的魅力，让你不自觉的读下去，为什么？因为“数学之美”，虽然大多数人看不懂里面的公式，但是能够明白数学能解决的问题：概率统计学能够解决自然语言处理、布尔代数能解决搜索引擎的问题、有限状态机和动态规划能解决地图问题、向量+特征向量+余弦定理能解决自动新闻分类问题、最大熵模型解决金融问题，看着看着我就莫名的产生了一种想要学*算法的冲动，这不就是本书的意义所在么？
在网上看到有人推荐吴军博士的《数学之美》，尽管我从事社会科学研究，但对数学的推崇一直如此，所以买来一读，我的真切体验正如吴军博士在书的后记中所说，把自己“境界提升了一个层次”。
那么，对我而言，到底提升了什么境界呢？
首要的肯定是思想境界。在未读这本书之前，我知道对于这个世界的事件形成的信息集合，人类只有两种方式可以表达，一个是数字，一个是语言。整个实数的集合是无穷个，而且每个数字都是唯一的；整个世界中的事件也是无穷个的，而且每个事件也时独一无二的，这样数学中的数字集合与世界中的事件集合就构成一个一一对应的关系，所以研究数字之间的关系，实际上就是在研究世界中事件之间的关系。语言中的概念和世界中的事件之间也是可以构成一个对应关系的，但问题是，语言中概念的集合是有限的，所以它和数字集合的对应显然只能是部分对应。
计算机科学的发展，人类需要把语言处理成数字，因为计算机只能识别数字信号，所以“语言的数字化”成为计算机产生以来发展最快、而且最有创新性的领域，而许多华人科学家成为了这个领域的顶尖专家，如李开复，吴军博士是卓越的科学家之一。至此我才感到，在计算机主导的世界中，信息化就是数字化，而最难的数字化、也是最有成就的数字化，就是对人类自然语言的数字化，因为人类的信息几乎100%是用语言承载、传播的，计算机要与人对话，变成智能化的机器，首先要解决的就是语言的数字化问题。但我们在电脑上自如地输入文字时、或者拿着手机通话时，我们跟本没有意识到，那些卓越的语言科学家，早已经把我们的语言，转化成数字信号，通过输入、处理、解码的方式，让我们无障碍地联络、工作。
我似乎感到，语言与数字的关系，就是人与自然关系的接口。套用古希腊毕达哥拉斯学派的观点，加上我的理解，即是，数是万物的本原，语言是人的本原！
吴军博士似乎也在提升我对方法的认识境界。科学研究的思考方式，*惯遵循本质、规律、连续性思维，在语言学研究的早期，人类为了让计算机识别语言，采用建立语言规则和语言规则数据库的办法，但最终以失败告终（20世纪50—70年代），70年代后科学家采用了语言统计模型，研究取得了突飞猛进。语言统计模型的胜利，再一次证明了宇宙量子模型的信念，世界是不连续的随机性的粒子构成，人类数千年文明进化出来的语言系统，就是动态的随机概率事件。其二，物理思维再也难逃牛顿的经典本质思维方法，即找寻到百分之百确定性的规律，而信息论思维是研究如何把握不确定性现象，利用概率统计是不二法门。其三，语言本质上就是信息传播，只有从通信模型视角才能真正理解计算机的功能，对语言的编码、处理、传输、解码是计算机的强项，计算机是永远不可能理解语言的意思的。
在《数学之美》中，吴军博士对他的老师、师兄弟、同事的经历、掌故进行了叙述，让我们了解到这些世界一流的学科家、技术精英们的为人处世品质、鲜明个性、科学素养及其管理风格。例如贾里尼克对博士生的严酷淘汰，马库斯对学生的宽宏大度，但我感到他们有一样东西是共同的，就是对科学创造、顶尖人才的识别和器重，甚至是无条件的包容。如此为人的境界才是根本，因为伟大的科学创造毕竟是人做出来的，只有崇高的人文精神之下才能造就顶尖的人才、一流的`科学和技术。
观国内的学说界，官风盛行、人情充斥，与这些一流学说群对科学创造的赏识、对个性人才的包容，对科学探索的热诚，可谓相去甚远。
看来，我们只能寄希望于年轻一代，但愿吴博士的《数学之美》，能让我们的学子们，初步体验到科学精英们卓越的才智与情怀。
前一阵子因兴趣研究CMUSphinx这套库的应用不得要领，就去查看了下一些语音识别的基本原理的文章，偶然碰到了数学之美。其实浪潮之巅也是因此开始看的、结果先一步看完了，毕竟一本历史书，一本介绍数学和语言处理的，难度不同
说实话，因为初中高中荒废了太多时间，我的英文和数学基础比较差，我大学的数学都是勉强修过的。一直以来数学对我是一个很恐怖的学科，也不知道为什么计算机专业对数学要求比较高。我个人就是数学分数很低，但是专业课学的`还不错，唯一好点的数学科目就是离散数学吧，另外的工科数学分析和高等代数都是惨不忍睹的。
看完这本书后，我发现我还真是低估了数学的作用，一个复杂的语言识别过程，用统计语言模型竟然用那么简单的数学模型就解决了，这对我的冲击很大。另一个对我影响比较大的就是余弦定理和新闻的分类。以前那些各种三角函数的变换、三角函数，各种向量，各种空间图形在我印象中就只能用于画设计图，或者搞空间物理化学等基础学科的应用上，想着“这种东西和计算机编程有什么关系？要计算角度，库里不都提供了吗？”，哪成想到改变一下思路，改变一下方法，就简单的把那么复杂的分裂问题给解决了。现在想想我当初想法还真是幼稚啊，可惜覆水难收，过去的时间已经回不来了，但至少我现在明白了数学的重要性，总能想办法弥补的。
不得不说国内的教科书还真是太死板了。很多书上，先不说没讲应用领域和这个能干吗，有些教科书连推导过程也没说明白。像我大学时候的那几本高代高数的教科书，在某一步关键的过程写一句“显而易见”，然后就莫名其妙的出现了结果，这让我们基础差的人情何以堪啊，更何况我问了那些数学好的，他们想推导出那一步也要想好久。后来换了一下同济大学版，发现同样的定理，同样的范围，就是理解起来容易了不少。果然好书和差一点的书差别真不少。所以我就在网上整理了一些好的数学书籍，等会儿x就贴到文后，以后慢慢补。
"技术分为术和道两种，具体的做事方法是术，做事的原理和原则是道。这本书的目的是讲道而不是讲术。很多具体的搜索技术很快会从独门绝技到普及，再到落伍，追求术的人一辈子工作很辛苦。只有掌握了搜索的本质和精髓才能永远游刃有余。” ，然后吴军先生用搜索反作弊的例子漂亮的解释了这两种差别。我以前做过的项目里，如果出现没想过的情况，就加一个异常处理处理特殊情况，本来很简单的东西，愣是被我搞复杂了。现在想回来，那时候境界太低，连开始的本质和原理都没弄清楚，就埋头搞下去了，以后要多注意点。
我一向喜欢实用性强的方法和工具，在这书里我特别喜欢阿米特·辛格博士的那一章。吴军博士就用寥寥几页的描述中讲解了辛格博士的处理事情的方法和原则，先帮用户解决主要的问题，再决定要不要纠结在次要的部分上；要知道修改代码的所作所为，知其所以然；能用简单方法解决就用简单的，可读性很重要。
不过中间有两个部分没搞明白，最大熵模型和贝叶斯网络，没搞懂为什么能解决那些问题。贝叶斯网络还能稍微理解，少了马尔科夫链的线性约束，更自由；但最大熵模型真搞不懂为什么那么好用，以后继续研究。
总之这是一本很好的书，推荐大家读一下。
——乡村之夏作文 (菁华3篇)
我家乡的夏夜比杭州舒服，比北京迷人，比上海凉爽。日落后，天空渐渐地被黑色的油漆所覆盖。田里的青蛙不甘示弱。激情的歌唱，与山路上鸟儿的歌唱，构成了一首和谐优雅的奏鸣曲。在不远处的灌木丛里，一道闪光，一根小棍子，这是昆虫的舞台。
我们带着轻巧的台阶和小水桶，成群结队来到浩西。有的下去抓虾，有的去沟里摸泥鳅和鳗鱼，有的在河里嬉戏，还有的偶尔，阵阵悦耳的笑声在草丛中荡漾，在盘江中流淌，在乡间飘荡，在我们的心中徘徊。
此时此刻，月亮释放出明亮的月光，月光四面八方被一层灰色的薄纱覆盖。夏夜给我们留下了一片星空，充满了真挚的友谊。那些闪闪发光的星星，像一只明亮的'眼睛，又像一盏闪闪发光的银灯，这些闪亮的星星组成了一个银河，静静地躺在深蓝色的天空中，星星覆盖着大地，星星在银河中闪烁，像无数的光在河里漂流，让我产生了很多奇妙的遐想。
此时，整个村子都沉浸在灯光的海洋中，光的世界。有人在玩，有人在玩，有人在说话。我们背着枕头、草*来到阳台，铺地板。望着银河系中流淌的星辰，吹拂着舒适的微风，听得见拍打衣服的声音，真有“长安是月亮，千家万户在捶衣服”的魅力。啊！乡下的夏天很美。
夏天在农村，一个快乐和谐的家。
放假了，母亲带大家回农村老家休闲度假。因为道上拥堵，进家已经是华灯初上。
第二天一大早，当我们还在床上晚上睡觉，窗前传来成千上万鸣叫声——“布谷！布谷！”“滴滴打车——唧唧——”……这些我的名字叫得到姓名和叫出不来姓名的小鸟、小虫子都会此刻肆无忌惮鸡声。这种小宝贝起得可真早！他们开心了，倒是害惨了我，多思考再睡一会儿！确实忍不住了，我只能从床边站起来，是什么事让他们那么开心？
我揣着不满意和好奇心，一溜烟跑到屋旁。把我眼下的一幕震惊：花草树木长得高大挺拔，棵棵都花繁叶茂，树枝的鸟儿和知了猴轮流歌唱，歌唱此起彼落，一浪高过一浪。树底下小花遍地，郁郁葱葱的一片就好像给地面铺*了一张无垠的毛毯。野草遍地全是，红的、黄的、白的、紫的、蓝的……五彩缤纷，真是便是一片盛大游戏薰衣草花海。番禺长得与我的腿类似高了。行驶在其中，看起来分外精神实质。
我打定主意，要在这儿好好地欣赏欣赏。因此，我就地坐下，观查着周边的一切：小蚂蚁在草坪上四处爬取，他们是在走门串户，還是在找寻食材？我的耳边时常传来蜜峰的歌唱，节奏感是那麼轻快，节奏是那麼悦耳；彩蝶是最好是的配舞者，他们翩然的舞步令人向往，不愧是动物王国的舞蹈家。听音乐赏舞，我的心已醉。
“布谷！布谷！”“滴滴打车！唧唧！”……听！精灵们又在欢唱了。我不再心烦，由于我听得懂了他们的`歌唱：‘’农村的夏季多么的幸福！”
今天，烈日当头，太阳把大地烤的快冒烟，人们都闷在家里，不愿意出来，而我，却和爸爸妈妈去在乡村的老家，今天回老家，对于我，爸爸还交给一个颇为另类的任务，就是“感受乡村之夏”。
在前往老家的路上，我想，城市的夏天和乡村的夏天有什么区别啊，不都是烈日当空，使人热的汗流浃背吗？感受什么乡村之夏，在城市里感受就行吗？可是，踏上老家第一步，我的想法就发生了一百八十度的大转弯。
乡村的夏天好像一点都不热，可能是因为大树成荫，挡住了太阳的缘故吧！我感觉到的是凉爽的风，一阵阵的，吹在脸上舒服的很，好像这时压根不是深夏，而是初秋。
在乡村，随随便便走到一个地方，便可以看到一大片一大片的树，再随随便便走到一棵树下，便总可以看到有三两个人坐在那里，叽叽喳喳地说个不停，而且还不时传来一阵阵笑声，即使是一个内向、自卑的'人，走到他们中间也会高兴起来。在树底下聊天，即凉快，又欢乐，真是快乐极了？
走在乡间的小路上，唯一可以陪伴你的，恐怕只有知了的鸣叫声了。“知了，知了”的声音或高或低，有时还突然转个调，活像一个歌唱家，在演唱一首难度很高的歌曲。
啊！乡村之夏，你有城市之夏所不具备的东西，你凉爽、欢乐、动听，我爱你，乡村之夏！
——《桥之美》教案教学设计 (菁华3篇)
【教学目的】
１、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
２、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
３、学*从某一角度欣赏艺术作品的方法。
【教学重点】
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【教学难点】
很好地理解本文内容。
【教学设想】
１、安排一课时。
２、方法：自读、朗读相结合。
【教学过程】
一、导人新课
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
二、学生自由朗读课文，思考以下问题
１、在作者的眼中桥美在何处？
２、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？
３、联系课文说说怎样欣赏一幅画？
三、四人小组讨论明确
１、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
２、举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥──颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
３、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
四、研读课文
通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？
（结合文中四个例子分析）
１、厚厚实实的*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
２、细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
３、长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。
４、桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
五、美句赏析
吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。（结合练*一）
１、“茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”
２、“早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!”
３、“无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。”
４、“田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。”
六、拓展延伸
我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《*石拱桥》与之有什么不同之处呢？（结合练*二）
本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。但是与《*石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、*实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
七、课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!
八、作业
从身边众多的桥梁中选取一座你最熟悉的写一篇说明文字。
教学目标：
1、引导学生理解作者爱桥的原因。
2、品味文章优美而富有韵味的语言。
3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重难点：
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课：
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)
二、作者简介
吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在*乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知
1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?
明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
2、本文举了哪些例子来说明桥之美？
学生回答，老师明确。
明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的.石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”
四、研读与赏析
重点研读第④小节。让学生学*观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。
芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。
细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。
长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。
风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。
五、拓展延伸
比较本文与《*石拱桥》在内容和写法上有何不同?
【教学目标】
1、把握说明对象特征：理解作者喜爱桥的原因。
2、品味说明文语言：品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、理清说明结构说明顺序。
4、体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法。
【教学重点难点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。
【课时安排】一课时。
【课前准备】1、布置学生预*课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
2、结合综合性学*“说不尽的桥”的提示让学生准备自己感兴趣的桥的知识。
【教学步骤】
一、导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题)
二.作家与体裁
吴冠中：1919年出生，*现代画家，他的油画代表作品有《长江三峡》、《鲁迅的故乡》，*画有《春雪》《长城》等，出版有《吴冠中画集》《天南地北》等。本文选自《吴冠中人生小品》(花山文艺出版社20xx年版)
体裁：本文是一篇带有说明性质的小品文，属于说明文种类中的事理说明文，说明文可分为事物说明文和事理说明文
事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是'怎样的'作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。
事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清'怎么样'和'为什么'，使人不仅知其然，还要知其所以然。
什么是小品文?(小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。
三、明确说明对象，把握对象特征。
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。
1、注意预*时标画出的生字词。
2、我们前一段时间学过桥梁专家茅以升笔下的《*石拱桥》，我国古代石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点给我们留下了深刻的印象。本文同样是写桥，让我们一起看看在作者画家吴冠中的眼里，桥的魅力在哪里?(学生尽量找文中的语句回答)
3、为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出，并在课本上做出标记。
1、字词：煞它风景：破坏人的兴致的意思。美感：对于美的感受或体会。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实*面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。
第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。
第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。
四、体会说明文语言的特点。
在作者举的众多例子中你最喜欢那座桥，为什么?
1、准确性：如第一段中“大概”，“大都”，“总”——表明作者对桥喜爱的态度
2、生动性：课后题二。1.茅盾故乡乌镇的小河*都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在*面上形成交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
五、梳理文章结构，理清说明顺序。
文章的结构是什么?(明确：总分总的逻辑顺序)
明确：1—3指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”这也是本文说明的中心内容。
4—6这部分主要说明了桥与周围环境的巧妙搭配才构成入画的美景。
——举例说明“桥之美”
7总结全文，有实桥想到虚桥，即鹊桥，点出了“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!——总结全文，升华对美的感受
说明顺序：总分总的`逻辑顺序
六、找出说明方法。
1、引用。“小桥流水人家”——这是引用的马致远《天净沙秋思》。作用：说明桥不仅具有诗境之美，而且具有绘画的形式美。这一部分作家从大家读熟知的“小桥流水人家”入手，首先摆出一个看法，他“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美“接着以粗笔勾勒，大块涂抹的方式迅速将小桥，流水，人家提炼成构图所需要的块，线，面，并把他们搭配组合起来，构成图画，强调了桥在其中所起到的重要作用，这也为下文展开描述预设了心理准备。
2、举例子。
在第四段作者举了四个例子，第一个写是桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。第二个例子写石桥与细柳合作创造的动人景致，这里有形体上的强与弱，轻与重之分，动静之分，有颜色上的对比，还有柳枝年年发新芽变与不变的对比，种种不同，归结起来，就是阳刚与阴柔这良种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一。
第三个例子写长桥之美，长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。第四个例子写的是形式比较独特的风雨桥。我们可以想象，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲的感觉，这种感觉桥好与险峻的山峰，桥写急流给人的感觉形成对照。
在以上四个例子中，桥在外观，材料、与处所位置上各不相同。或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。
3、打比方。第四段“在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般……”
4、列数字。17孔，53孔……
七、总结、作业。
全文按照逻辑顺序来说明“桥之美”，在结构上采取“总——分——总”的形式，在具体生动的描述中说明“桥之美”的含义。文章开始从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，点明桥的诗境之美和绘画的形式美，进而说明桥在画面构成中的作用，指出它是特色美景中不可缺的一部分。接着作者连举四例，说明桥在外观、材料、与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物形成对照又不是失和谐，表明他们是构成美景的一部分，最后用一句话总结全文，回应文章的题目。
这篇课文以画家的标准和眼光，发觉桥在不同环境中所产生的美学效果，美术工作者以独特的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们以前虽然感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。那么我们举一反三，看看我们生活中的“美”的地方有哪些?请以《___之美》为题写一个片段。
——《桥之美》赏析及分析 (菁华3篇)
吴冠中(1919年~2010年6月25日)，江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家。1942年毕业于国立杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系;1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美术学校，1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院、中央工艺美术学院。2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。
本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学*实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
文章共七个自然段。
第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。
第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。
第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。
第四段：承接上文具体写了：
(1)茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或方桥的单纯的直线，恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”。
(2)江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配，“也令画家销魂”。
(3)卧龙一般的长桥之美。
(4)颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥，“你会感到像读了一篇史诗似的满足”。
(5)广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上遮雨的廊和亭，桥下的急流飞瀑构成的美。
第五段：由《清明上河图》里的“虹桥”引出铁索桥、竹索桥，说明了“桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”和“具有独特生命力的线的效果”。
第六段：由南京长江大桥的直线美，谈到钱塘江大桥以及成昆路上的很多的“桥连洞，洞连桥”的直线桥的美与险的关系。
第七段：由现实中的桥到幻想的“鹊桥”，再点桥之美，呼应开篇收束全文。
本文语言优美、极富表现力和感染力。
例如第2段中“如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，显然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。”的这一段话，语言优美，有抒情色彩，运用假设推理，实现了桥在大千世界对于环境的烘托作用。
“江南乡间石桥头细柳飘丝。”用诗情的文字勾画出一幅秀丽的画面，突出了桥与周边景色的和谐美。
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告。本文是一篇说理性质的小品文,桥之美也可看成是人生之美,孤立的，单调的事物很难构成美,而生命因其起伏不定,变幻多姿而让人们珍爱，这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧.
——乡村之美作文500字 (菁华3篇)
要有一双善于发现美的眼睛，所有的无意之瞥，或许就会成为惊鸿一瞥。
因为脚底磨破皮发炎，所以只能和原来计划好的杭州之旅挥手再见。本以为国庆加中秋八天小长假就扛着条断腿在床椅上度过，没想到奶奶打电话来让我们回老家看望她。于是，我发现了乡村与城市不一样的美。
夜幕降临，一切都被黑暗笼罩着。被母亲赶下楼的我，恹恹地躺在懒人椅上。已过初秋，乡村的夜晚似乎总是比城市的早一步到来，天已变得黑魆魆，周围早无盛夏时的蝉鸣蛙叫，只有奶奶养的老母鸡在“咕咕”叫不停。对了，还有讨人厌的蚊子吸着我的血。
眯了一会，月亮不知何时高挂枝头。天不再是黑魆魆的，*十五的月亮如此明亮，满盆清辉，怪不得李白写道“小时不识月，呼作白玉盘”，现在一看，真真是个白玉盘啊！
一阵清凉的夜风吹过，山上的树、田里的庄稼互相摩擦着，发出“沙沙”的声响。草丛里似乎有微光在闪烁着，那是什么？不小心从天空中掉落的星星吗？正仔细想着，那团“星星”渐渐清晰了，是萤火虫！上一次相见，已是很久远的事情了。依稀记起，幼年时第一次见到萤火虫十分好奇，便让奶奶捉了放在玻璃罐里，可惜隔天早上起床时它就已经死了，当时难过了好一阵，后来才知道萤火虫的寿命只有2~5天，可能我抓住它的那一天，它刚好寿终。
正看得入迷想得出神，耳边传来妹妹的声音：“姐姐，你在看什么呢？”
“在看天空啊！”
“天空？有什么好看的呀！”妹妹嘟囔着跑开自己玩去了。
我站起来，伸了个懒腰，一瘸一拐回房。
我觉得挺好看的呀！或许，以后的有一天，你也会和我又同感的！
五一”假期，我去了农村的外婆家。下了汽车，一踏上乡间小路，映入我眼帘的就是小径两旁美丽可爱的小野花，高大挺拔的大树和小树，一片片翠绿和菜田，真美呀！
早晨，天边刚刚泛出鱼肚白，我就起床来到小径上，周围十分寂静，空气特别清新，我大口大口地吸着带有泥土芳香的空气。一路上有许多的野菊花，我走到一株花正想上前闻时，一只小蜜蜂飞过来采蜜，它勤劳的精神感动了我，我心想：这里的农民伯伯们也有着小蜜蜂这种不怕苦，不怕累的精神。放眼看两旁的野菊花，它们正吸收着清新空气和阳光，在阳光的照射下，朴素中带着几分华丽。小野花也不落后，它们的颜色五彩斑斓，白的若雪，红的似火，粉的若霞，美极了！它们有的`在阳光下翩翩起舞，有的害羞地低下了头，像是一个羞答答的小姑娘。
站在小路边，我抬头向远处望去，一片片翠绿和菜田。农民将它们分成一块块大小不一，形状不同的菜地。每片菜地之间，都有一条小水沟隔开，菜地里种着不同的庄稼、瓜果蔬菜。瞧！玉米地的玉米长得挺拔粗壮，精神饱满，一阵风吹来，它们像有规律有音符一样摆动。青菜地有青菜长得绿油油的，叶子嫩绿的好像一碰，就要滴出水来。木瓜树上的木瓜有青色的，有黄色的，有青里透黄的，像一个个小灯笼。田间的小水沟里的水静静地流着，水里还有一群群可爱的小鱼在自由地游来游去。阳光照射在这片乡村的田野上，美丽极了！
我爱这寂静又美丽的乡村！
乡村，没有高楼大厦，没有“滴滴”响的汽车，没有宽阔的马路，很多地方，只有简陋的*房，崎岖不*的泥路纵横交叉，但乡村四季风光却让人感觉那么清新、朴实、恬美……
春天，乡村的路边开满了茶花﹑迎春花；田间小道上到处是郁郁葱葱的马兰，一群小孩子提着竹篮子，拿着剪刀，在兴奋地剪马兰；田间里一排整齐的秧苗，在微风中摇曳着，仿佛为田间增添了一道亮丽的风景。
夏天，西瓜绿白相间，圆滚滚地躺在地上，小朋友在稻田旁的水沟里摸鱼，捉泥鳅。夏天的夜晚，夕阳西下，老农们背着锄头回家了，放羊的牧民赶着肥肥的羊儿回来了，吃完晚饭的人们把饭菜搬进了屋子，并把凉*铺在大树地下乘凉，有些小孩拿着蒲扇在灯下赶蚊子﹑苍蝇，老人们则拿出自家的水果和邻居分享，还不时地谈论着今天的事情，夏天的夜晚多么美好呀！
秋天，田野里沉甸甸的稻穗挂在稻杆上，在阵阵清风中，稻浪滚滚，汇成了金色的海洋，那一个个熟透了的桔子像娃娃似的，时而摇头晃脑，点头微笑；时而手拉手，肩并肩；时而侧然倾听﹑窃窃私语……一片五谷丰登的景象。
冬天，一场大雪，让乡村的景色更迷人了，树上﹑地上﹑房屋上都变成粉妆玉砌的世界，小路上已将盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁！那么晶莹！早起的人们都拿着扫把在自家门口﹑院子里清理积雪，孩子们三五成群地聚在一起堆雪人，打雪仗，“瑞兆雪丰年”，老儿们兴致勃勃地谈论着明年的好收成。
这就是乡村，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特﹑迷人的风景。
——和谐之美，美在诚信作文 (菁华3篇)
诚信是和谐的基础，城信是和谐盟发的果实，诚信是人与人之间沟通心的桥梁。只有人与人之间讲诚信，才能使和谐之花绽放。
北风中的和谐
初春刚至，冬意还未褪去。寒风呼啸，周围显得如此的苍白，一切的空气仿佛被冻结了一般，呼吸都难以进行，而在这种恶劣的天气下，仍有一群人，不畏料峭春寒，四处张望着。
他们是在等一辆车，等车来了，他们要坐车去福利院，去看望那里的孤儿。其实上周他们已经去过了，只是在上周去的时候，他们曾经答应那些小弟弟小妹妹们，这个周末要给他们带一些故事书和玩具过去。可是谁料想今天竟遇到了这样的鬼天气，一阵雨雪交加之后，眼下马路上无比湿滑。本来已经定好的车，可司机刚刚来电话说路太滑，要迟到个把钟头。
他们的身体在不停的打着哆嗦，但这些人仍选择等待。他们要兑现心中的承诺，要为那些可怜的小弟弟小妹妹们点燃心中爱的火把。
烈日下的和谐
夏天不知不觉的来了。烈日当空，知了永不停歇的叫着，土地干得裂开了一道道缝隙，周围的空气朦胧而闷热，天气令人们挥汗如雨，一切都显得那么烦躁。
而在这种极端的天气下，仍有一群人，冲破热浪，争分夺秒。虽然他们身上已经浸透了汗水，但是他们仍选择坚持，只是为了让客户们吃上一口及时的饭。顾客就是上帝，这句信条促使他们在炎热的天气下，进出于城市的大街小巷。无论刮风下雨，严寒酷暑，他们都回信守那个承诺：决不迟到！
这一群人用他们良好的守信品德，吹出了夏日中清爽的风。
和谐之美需要诚信，它是一种无形的力量，它能够使我们的心灵免于金钱、利益的污染；是一种无形的财富，它显示着一个人的自爱自重与内心的尊严感；是连接人与人之间的无形纽带，它使得人与人之间的关系更加友善互信；它是国家的立国之基，是个人的立身之本，撑起和谐社会的.一片蓝天……
和谐之美是人们一直致力于追求的美好。而互相帮助正是和谐之美的体现。互相帮助使我们在友谊之中取长补短，共同成长，在和谐之美中创造属于自己的辉煌。
那是一场四手联弹钢琴比赛。规模不算大的赛事对不谙世事的我仍是遥不可及的存在。善于演奏的朋友却找上前来：“一起参加吧!”一开始，我自然拒她于千里之外：“不行的，我不可以……”她却倔强地坚持，不厌其烦地鼓励我：“没事!只要我们互相帮助，拥有默契，就一定可以成功!”
于是，在她的鼓励的帮助下，我终于鼓起勇气与她一起报了名。递交完报名表，我拉着她的手，长吁了一口气――正是在她的帮助下，我解决了心中第一个不和谐音――胆小畏缩，向着奏响和谐乐章的方向前进。
一开始就遇到了棘手的问题――比赛要求的圆舞曲曲风正是朋友的弱项。她只能苦笑着任凭自己的手指敲出一个又一个刺耳的音符。第一次尝试时我们的乐曲杂乱无章，毫无和谐之感。好在我比较擅长这类跳跃的轻快的舞曲――“我来教你吧!”在朋友面前，我终于不是一直被照顾的拖后腿者，而却摇身一变成了一个真诚的老师。“好啊!”一直愁眉不展的她也重燃斗志――“这些讨厌的不和谐音!看我不一一解决它们!”
那时的天空没有一丝阴霾，午后的阳光穿过流转的白云打在我们身上――“嗯，这个地方要跳跃一点，速度先慢下来!”沐浴着阳光，我们的默契值也一点一点上涨和谐之美,美在互助作文和谐之美,美在互助作文。不和谐音少了，或柔和或跳跃的音乐也趋于和谐。在我的帮助下，她终于克服了自己的短板，解决了一个个不和谐的音符。而我们所奏出的乐曲，也那么和谐，那么动人。
比赛日期已经临*，而从未有过舞台经验的我也接受了她的帮助――台风练*。从上场，v躬，到谢幕离开，她都那么优雅，动作和谐，如鱼得水。而跟在一旁的我却笨拙无比，两人之间形成了不和谐的鲜明对比。“果然我还是不行啊――”我感叹着。她却对我的不成器一笑而过：“没事的，就是要取长补短，互相帮助才能进步呀――想想我曾经拙劣的琴技吧，多亏你的帮助，我们才能奏出和谐的乐章啊!”
“是吗?”她的话给了我无尽的动力。是啊，和谐之美在于互助。取长补短一起进步，不正是我们的真实写照吗?“我会努力的!”我几乎是喊了出来，那慷慨激昂的语调惹得我们在阳光中哈哈大笑。
好不容易，在魔鬼训练之后，我也能久经沙场般自如地上台，演奏，下台。比赛那天终于来到，我们穿着相似的礼裙，举手投足间无不流露着和谐之美。演奏，和谐的乐章如流水，如阳光，打动着人们的心――连我们也深陷其中。最后自然一起上了领奖台――两人捧着一个金灿灿的奖座，和谐的画面是那么美好。然而我们知道――这和谐之美，在于我们的互相帮助。正是这共同进步的默契，让我们摘得了成功的桂冠。
是的，和谐之美在于互助。在友谊之中，我们互相帮助，终于共同进步，在取长补短中创造和谐之美。走向明日辉煌!
一个阳光明媚的午后，我正和几个好朋友在玩耍。忽然，小A对我们做了一个“靠过来”的手势。我们立马围了上去，想一探究竟。
地面上，一张红白相间的纸映入我眼帘。哇，一张还剩一半学分没发完的学分纸！小A小声地问我：“怎么办？”说着，脸上露出一丝窃喜。身为“三道杠”的`我当然要扶持正义：“当然是上交给老师啦。”小B一听这话急了：“我说小G，你就不为咱们自己着想呀？”听了这话，我顿时明白了他们的意思，不禁“拍案而起”：“怎么能这样呢？老师教育过我们做人要诚实。人无信不立，我们应该上交。”
气氛顿时紧张起来。几个朋友的脸上露出了一丝不快。小H是个急性子，他双手叉腰，向我发威：“你也真是的。我们把它分了，每个人都能得到好处，你又不吃亏。”小A也急得直跺脚：“我们分……分的时候给……给你多一点儿，不……不行吗？”听了这番话，我的内心也有一点小小的动摇。但看了看胸前的红领巾，我仍然摇头对伙伴们说了“不”。
那几个朋友沉默了。我想他们可能正在犹豫，我只要坚定立场一定可以说服他们的。可我万万没想到，击倒我那坚定立场的只有一句话：
“你今天不同意我们分学分，我们就和你绝交！”
这话对于曾经失去过朋友的我，无异于一枚“原子弹”。我的脑海中浮现出伤心时朋友们给我的安慰，跌倒时朋友们对我的帮助，失败时朋友们对我的鼓励……我点了点头，恍恍惚惚地向一个隐蔽的地方走去。
走着走着，我想起了老师的教诲：“言必信，行必果”；我想起了名字里的那个“诚”字。我感到每个人的目光都在嘲笑我，我那引以为豪的标志像三道伤痕刺痛了我。
我站住了。“难道你们忘了老师的教诲吗？难道你们要做没有诚信的人吗？这样的学分你们敢用吗？在我的字典里，诚实的朋友才是真朋友。我们一定要坚守诚信，把这个学分交出去吧！”伙伴们低头沉思了一会儿，无声地点了点头，脸上露出了惭愧的神情……
诚实，是最重要的美德。和爱园，有了诚信才更美。让我们一起努力，让诚信之花开满校园。因为，和爱之美，美在诚信！
