一、对幼儿园体弱儿管理现状的思考
纵观目前幼儿园体弱儿管理的现状，我们发现存在着一些问题：
其一，保教人员意识不强，对体弱儿只求“*安”，少有积极的干预
有相当一部分老师认为自己的工作重心是承担起幼儿的教学任务，至于保育工作有保育员呢，而保育员则认为她们做好清洁卫生工作是关键，因为这是要检查考核的。而对体弱儿少了些“特殊”的关照，基本上是吃“大锅饭”，其日常管理也就只是保健医生的事了。
其二，体弱儿营养膳食要求难以落实
一方面家长的溺爱，孩子爱吃什么就给买什么，以致幼儿偏食、挑食现象严重，常常幼儿园准备了“营养餐”，孩子却不买帐。另一方面由于食堂工作人员的配备较紧，而为体弱儿特别制定的营养膳食，量小、花样却很多，厨师需投入大量的精力，这就存在着食堂人员工作量增多的问题。
其三，幼儿园、家庭、医院三方面缺乏有机的联系，缺乏一致性，没有形成合力
对幼儿园来说，单方面的教育结果常常事倍功半。而对家庭来说：一来由于家长的教育观念各异，从而教养方式也大相径庭;二来有的家长对于孩子身体上的某种缺陷，似乎难以启齿，造成家庭与幼儿园缺乏双向的交流沟通，使家庭教育和幼儿园教育不能达成一致。
再从医疗机构看：家长只有在孩子生病时才会去医院，*时少有指导干预的机会。因此，我们应寻求一种能扩展幼儿健康教育空间，充分利用幼儿园、家庭、医疗机构等各种教育资源进行充分合作的体弱儿管理模式。
二、对幼儿园体弱儿管理策略的探寻
体弱儿是一个特殊的群体，虽然他们在智力发展上与正常儿童无异，但因为他们身体上的某种缺点，不仅家长担心，老师也不放心。特别是在开展较为剧烈的体育活动或是在天气忽冷忽热、温差变化大的日子里，体弱儿往往是老师重点呵护的对象。可尽管如此，孩子还是难免生病，老师既无奈也倍感压力。为此，我们积极寻求促进体弱儿健康的方法途径，以下几个方面是值得关注的：
(一)多方通话，建构“幼儿园-家庭-妇保院”三联动的管理体系
就体弱儿管理而言，取得家庭、妇保院的积极配合尤为重要，因为来自任何一方的不良因素都会产生消极影响。本着尊重、*等、合作的原则，要争取家长、妇保院的支持和主动参与。“幼儿园-家庭-妇保院”三联动的管理主要是强调三者间的相互交流与合作，全员参与，齐抓共管，以更有效地改善体弱儿健康状况。
1.全线联网，相互渗透。
要让家庭、幼儿园、妇保院三方真正成为一个教学共同体，就必须转变以往三者在合作过程中的“不*衡”现象，建立起*等的、相互关联的组织网络，整体框架如图示：
2.多向交流，层层落实。
要使教育取得良好的效果，家庭与幼儿园必须相互协调，否则将大打折扣，因为各部门、各个体只有多交流，多沟通，才有相互间更默契的互动与合作。为此我们强调联网管理，变“单行线”为“立交桥”。就交流的方式而言，可以有：
其一，口头交流(面谈、电话、家访、讲座、沙龙等)。
其二，书面交流(家园联系栏、宣传橱窗、幼儿成长档案、园报、《体弱儿教养指导手册》等)。
其三，影视交流(拍摄DV片、照片等)。
其四，网络交流(建立博客、E-mail、QQ群等，同时在幼儿园网站中新开辟“体弱儿”专栏等)。
3.搭建*台，三管齐下。
活动是促进并实现“家庭、幼儿园、妇保院”三方合作的有效载体。为此，我们注重资源的整合，活动的创设，为大家提供充分发挥自身主动性、积极性的舞台，资源共享，以达成教育成效的最大化。根据活动的主题、方式大致有：
其一，展示性活动：充分发挥各种媒介的推动作用，宣传、普及健康知识，争取全员的重视与响应。比如图片展、幼儿画展、剧场表演、幼儿故事大赛、健康教育DV大赛、健康知识竞赛等。
其二，助教性活动：充分挖掘家长、妇保院方面的教育优势，调动他们参与幼儿园教育教学活动的积极性，开展助学活动。如《我家的特色菜》、《水果拼盘》、《营养师来园了》、《我爸爸是体育老师》等。
其三，协同性活动：家、园、院要协同一致地教育，鼓励家长、保健医生与孩子们一起活动。比如开展亲子运动会、小鬼当家、家长开放日、营养分析、特色体锻活动：赤足运动、远足、攀岩等活动。
其四，渗透性活动：在幼儿园日常的保教活动中，注重各种因素的潜在影响力。比如通过环境创设、早操、教育教学、各类游戏等，随时提醒幼儿注意与身体健康紧密相关的行为因素，让幼儿在不知不觉中得到锻炼。
(二)全面出击，实施“运动-饮食-睡眠”三结合的干预方略
记得有这样一则报道，说一个小女孩，因为身体偏瘦，父母也不知从哪打听来的秘方，说是有种花粉制剂不仅滋养身体，而且能健脑益智，于是赶紧买来给孩子服用，谁曾想竟造成孩子性早熟。这种由于家长盲目迷信"补品"而造成的恶果在生活中还少吗?
所以要想彻底改善体弱儿的身体状况，光靠药物、营养品肯定是行不通的。纵观体弱儿的形成原因，有遗传的因素，但更多的是由于不合理的饮食、活动量不足、不良睡眠*惯等引起的。为此，我们要遵循幼儿身心发展的规律，并根据体弱儿的特殊性，分析他们之所以体弱的一些具体原因，再从运动、饮食、睡眠三方面入手，有针对性地采取干预措施。
1.运动干预。
正处于生长发育重要时期的幼儿，需要积极、科学的体育运动。无数事实证明，凡坚持参加体育运动的幼儿，食欲好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面发育得快。针对体弱儿的特殊需要，这些孩子一般都有体能差、易疲劳的特点，我们注重创新体锻游戏活动，寻找适合体弱儿的运动方式，并合理地安排他们的运动量，以激发他们参与体锻活动的兴趣。
案例：意意，女，5周岁零10个月，身高123cm，体重33.2kg，属中度肥胖。本着循序渐进、持之以恒的原则，在儿保医生的指导下，家园同步对其采取了干预措施(在园由老师负责，在家由家长负责)。
针对意意好吃不好动的个性，我们在她的一日生活中，有意识地渗透一些可以让她动一动的项目。比如上幼儿园和回家的路尽量步行，饭后做一些小幅度的运动，如擦桌子、拖地等，并创设机会让她在园、在小区与同伴一起追逐嬉戏，鼓励她每天坚持爬楼梯、慢跑、跳绳等运动。为了提高积极性，大人作为玩伴也参与其中。同时还注意提供一些便于一物多玩的材料，如报纸、小球、纸盒等，变着花样让她玩、让她动起来。如此坚持运动2个月后，她的腹围下降了2厘米，体重得以控制，更可喜的是意意爱笑了，增强了自信心。
2.饮食干预。
科学饮食是幼儿健康成长的重要保证。我们针对幼儿的不良饮食*惯，比如喜欢吃油炸食品、“三高”食品、餐中饮水、严重偏食等问题，从就餐环境的创设、因人而宜的进餐教育等方面入手，制定并实施合理食谱(带量食谱及保健药膳)，以培养幼儿良好的饮食*惯。
案例：辰辰，她是班上最瘦弱的孩子，总是第一个请她吃饭，却总要最后一个离开饭桌，一口饭含在嘴巴里就是难以下咽。中药西药倒是吃了不少，可就是不见效，营养不良又是低体重的她让家长很是无奈也倍感忧虑。
班上老师也费尽心思，尝试了很多招术：如少盛多添，鼓励奖赏，讲道理，期盼着辰辰能多吃点，吃快点，可效果也不明显。我们发现，其实辰辰她自己也是想好好吃饭的，可就是吃不下去，当务之急是要帮助她提高食欲。足够的运动量是保证孩子顺利进餐的重要因素，分析辰辰*时的喜好，她确实以静为主，动的太少。于是老师有意识地多让她参加运动，创设一些有趣的体育游戏，吸引辰辰能主动地来跑跑跳跳。一段时间后，辰辰的进餐有了很大的进步，小脸蛋也慢慢地红润起来了。
3.睡眠干预。
保证幼儿有足够的睡眠时间，提高睡眠质量和深度，养成早睡早起的良好*惯，对幼儿的生长发育和身体健康尤为重要。组织幼儿午睡是我们保教人员的常规性工作，我们要对幼儿午睡实施科学管理，同时督促家长一同为幼儿创造良好的睡眠环境，以培养幼儿良好的睡眠*惯等。
案例：乐乐，他不是班上年龄最小的，却是班上身高最矮的。在看到妇保院给出的诊断结果“发育迟缓”时，家长担心地问：这孩子*时挺能吃的，而且也挺会闹腾的，可怎么就是长不高呢?据了解，乐乐他父母经营着一家小超市，因为没人带，乐乐晚上只能跟着爸妈待在超市里，要等超市关门才一起回家，所以乐乐每天都要10点半左右才能上床睡觉。我们咨询了儿保专家，分析乐乐长不高其中很大的原因是睡得晚，睡眠不足。
于是我们建议家长一定要让孩子早睡，晚上9点之前应该入睡了。可几天后，家长又来反映，这孩子早睡睡不着，一会儿要听故事，一会儿要喝水拉尿的，折腾了一个多小时，还是要10点多才睡着。我们通过家园栏、QQ*台发动家长们献计献策。于是就有了很多好方法：睡前不要剧烈运动，不要让孩子太兴奋，可以轻声慢语地给孩子讲故事、放轻柔的音乐，特别是光线要适宜，空气要流通等等。通过尝试，乐乐妈妈反映挺有效的，有助于乐乐尽快入睡。
我们坚信，通过家、园、院的共同参与管理，通过全面而又个性化的教育干预，更有利于体弱儿健康地成长。
指导思想：
根据“《幼儿园规程》第十六条幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度;建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。应加强对幼儿的安全教育。”为指导思想。
具体实施方案：
首先，班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。
(一)培养幼儿良好的个人卫生*惯
让幼儿了解安全保健知识，培养良好的卫生*惯要求幼儿自己的事情自己做，学会洗手，洗脸，不随地吐痰，讲究个人卫生，预防流感，养成良好的卫生*惯。有一定的独立生活能力，教育幼儿关心他人，帮助他人。在日常生活中教幼儿遵循一定的行为规范。遵守社会公德，爱护公物，做一个健康、快乐的幼儿。
(二)培养幼儿的交通安全意识。
1.教育幼儿认识交通安全标志，，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。不坐“三无”车辆。
2.教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
(三).培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
1.防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话(119)。掌握火灾发生时正确的自救方法。
2.用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
3.防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
(四)其它安全方面。
教育幼儿玩大型玩具时要排队，有制序，不拥挤，一个挨一个玩。
2、教师应加强课间巡视，加强对幼儿进行安全教育，使幼儿形成较强的自我防护意识。首先，让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。其次，教育有团结友爱，不打人，互相帮助，遇到不安全的情况及时向老师汇报。
3、离园接送时，两位工作人员都必须在场，保育员一定要把孩子亲手交给家长，一个老师管好其他小朋友。与家长交流时，一个老师必须在看小朋友，不能两个工作人员同时与家长交流。如有陌生人来接，要问清是幼儿的什么人?防止陌生人接走幼儿。
4、幼儿离园后，教师要再次检查活动室、寝室、盥洗室，要拔掉电器插头，关掉电源，关闭锁好门窗后才能离开。
5、向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)，积极做好安全防范工作。负责正确实施家庭中的安全教育。
6、让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。如熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门等。
只要对幼儿进行严格的安全教育，认真做好每一项安全工作，使幼儿养成良好的*惯，事事想的周全些就不会或减少数出现损伤现象，总之做好幼儿的安全工作，不是一朝一夕就可以见效的，需要我们常抓不懈，从根本上杜绝事故的发生，让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好旱光，*安、健康、快乐的成长。
1、有秩序盥洗，用正确方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头，节约用水。
2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。
3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭菜，保持桌面地面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用温开水漱口。
4、吃饭时一手应扶碗，一手拿汤匙。餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的`桌面，将自己的椅子拿到柜上。值日生自觉留下维持秩序并整理教室。
5、要求幼儿吃饱，鼓励幼儿添饭，打饭时应自觉排队，饭后轻放餐具，餐具摆放整齐，餐后组织幼儿进行安静地活动，如散步、看书等。
6、能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。
——如何管理好幼儿园中班的学生 40句菁华
1、能注意力集中(能稳定10～15分钟)。有兴趣地参加集体学*活动，愿意学本领，能认真听讲，按老师的要求去做。
2、知道说话先举手的道理，得到老师允许后再发言。能用较标准的普通话回答问题，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜。能大胆地在集体面前讲话。
3、参观的途中注意安全，知道离开集体的危险。不掉队，不大声喧哗。
4、会按老师的要求用自己的感官去观察，去思考。学*参观的方法。
5、学*独立地做自己的事，知道自己的事自己做。
6、愿意**劳动的孩子，能积极愉快地接受**和集体的委托，并努力认真地去完成。
7、能认真地做好值日生工作，愿意为同伴和集体服务，乐意帮助大家，培养初步的责任感和任务意识。知道为集体做事很光荣。
8、有兴趣的参加操作活动，能按老师的要求，按一定的顺序去操作。
9、在操作中学会与同伴正确友好地交往，有事可与同伴协商、讨论。
10、主动参加各种体育活动，对体育活动有兴趣。
11、逐步懂得自我保护的方法。掌握玩运动器械，体育玩具的玩法和要求及玩时的一些安全常识。爱护运动器械、体育玩具。锻炼时身体若有不适会及时告诉老师。
12、坚持每月及时更换“家长园地”，以及每月的家长开放日活动，继续开展家长助教工作。
13、继续对新生家访、旧生约访，*时电话联系，动员家长用心参加家长学校，学*先进的教育理念，取得家园教育的一致性。
14、要求家长配合教师，在家对幼儿严格要求，鼓励自己的事情自己做，提高幼儿的自理潜力。
15、透过歌唱、韵律活动、音乐欣赏，培养幼儿言语的、非言语的思维潜力、想象潜力和创造潜力。
16、能够构成一些初步的音乐舞蹈概念，明白如何从音乐、舞蹈活动中获取各种艺术和非艺术的经验。
17、能听清楚老师的话，按要求进行活动，并学*按照要求检查自己的活动。
18、培养幼儿乐意参加体育活动，用心进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。
19、继续学*避开危险和应付意外事故的基本方法，明白不跟陌生人走。
20、知道1~10内的数字，理解数字的含义，用数字表示物体的数量。
21、学会目测树木，学会不受物体空间排列、物体大小等外界因素的干扰，正确判断数字在10以内。
22、学会总结对象的两个特点；学会根据一定的特征和数量对物体进行分类。
23、结合游戏活动和操作巩固数学知识。
24、和数码朋友玩游戏
25、玩具有多少
26、图形变变变
27、数字口袋找朋友
28、大大小小的水果
29、促进幼儿个体的和谐发展,培养幼儿活泼开朗的性格和良好的行为*惯,发展幼儿的情感。
30、利用接送机会与家长多联系,交换情况,进一步做好家访,加强家园联系、沟通。主动及时地与幼儿家长联系,交流幼儿园内、园外的表现。
31、建立家庭与班级的联系机制,保证联系渠道通畅,共同处理好幼儿在园内的突发事件。
32、召开家长会听取家长意见和建议,进一步完善教育教学工作。尝试挖掘家长中的教育资源和社会资源,使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中,使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学*的良好家园互动气氛。
33、教师互相交流学*，取长补短，利用本园的有利条件，将教学继续提高，确保幼儿一天正常的教学活动。把知识传授给幼儿
34、班主任老师与科任老师互相学*，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水*，提高幼儿的学*兴趣，开发和培养幼儿体`智`德`美全面发展。
35、有目标地制作各科的教学具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪，撕，折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性，。培养幼儿的观察能力，和想象能力
36、利用音乐游戏组织幼儿下课常规，调动幼儿的自觉性。
37、教育好幼儿不要乱把食物放在嘴里，以防食物中毒。
38、多观察了解孩子的情况，勤分析反思，做好随笔记录，反思自己的教育方式。
39、加强对儿童生活各方面的管理，努力做到教育与保护相结合，培养儿童良好的生活、卫生和学**惯。
40、开展与孩子生活密切相关的安全教育，严格执行班车制度，采取防范措施，定期检查班内设施，杜绝不安全隐患，及时报告和处理，把安全工作放在首位。
——园长应如何管理好幼儿园 (菁华3篇)
一、园长要做好领导者的角色
幼儿园和谐、规范的发展，取决于园本管理系统的核心——园长。将幼儿园的人、财、物等各种因素采用科学的工作方式和管理手段合理的组织起来，调动各方面的积极性，高质量地完成幼儿园保教工作任务，这就需要园长做好领导者的角色。
(一)把握方向，综观全局
1.园长要有正确的办园思想，把握好幼儿园的发展方向。这就需要园长精通有关幼教工作的行政法规和规章，以党和国家的教育方针为指导思想办好幼儿园。幼儿园发展的主流应放在保教并重，全面提高幼儿素质方面，牢牢把握正确的办园方向。千万不能只图眼前利益，不顾幼儿的发展需求，一味追求开办各种兴趣班收取费用。
2. 园长要综观全局，建立完善各种规章制度，使制度具有可行性。在教职工中开展强化制度教育，使其都能树立起遵守制度的观念，在全园形成靠制度管人，按制度办事，用制度规范行为的有效机制。园长做事要提纲挈领，不要整日埋头在日常工作的琐事中，要善于抓大事，抓方向性的事。善于发挥集体的智慧和力量，科学制定园本各种工作计划，对计划的实施过程加强检查、督促，发现问题后及时处理，要善于总结经验、教训，将有效的管理方式逐步地规范化，从而不断提高园长的管理水*。
(二)树立威信，增强园本凝聚力
园长开展管理工作最宝贵的东西是威信，如果园长一旦有了威信，她所发出的信息就能得到大多数人的响应，做出的决定就能得到大多数人的支持。如果园长一旦有了威信，园内的人际关系就会很融洽，即使产生了矛盾，出现分歧后也能够得到及时有效的解决。
相反，园长是否有威信不只是个人的荣辱问题，而且决定工作的成败。事实上，园长威信的高低与管理是成正比的。然而园长的威信不是上级授予，不是自封，不是靠四面讨好取得，而是经过自身的艰苦努力树立起来的。这就要求园长有过硬的专业能力，多谋善断的决策能力，领导者的气魄，坦荡的襟怀。在执行决定过程中以身作则，作出表率。让大家承认你是领导，又能尊重和服从你的领导，这也是园本凝聚力的坚实基础。
(三)开拓创新与教师共同进步
决策贵在于创新，所以创新是园长必备的精神和能力。教育是面向未来的事业，尤其是幼儿教育。只有创新，教育事业才能在改革中前进，而幼儿园"幼儿全面和谐发展"则是幼儿教育创新的出发点和归宿，就凭这一点，园长在决策中就要目光敏锐，思路开阔，即不因循守旧，也不凭主观意愿盲目的冲动;应以园本教研依托，在实践中不断探索创新。此外园长还应善于收获新信息，接受新事物，吸取新经验，为提高自己的创新能力积累知识，奠定基础。同时要结合本园实际，组织和指导教师开展多种形式的园本教研活动，促进教师在不断的实践、探索、提高中获得进步和发展。
二、园长要做好朋友的角色
人在认识事物时，总是抱有一定的态度进行一定的评价，并产生一种内在的体验，这种内在的喜、怒、哀、乐的体验就是情感。
(一 )情感因素在园本管理中的作用
1. 自身需要。情感是处理好人际关系的纽带，园长与教职工之间除了工作关系以外，还有个人感情方面的关系，应该用积极的情感加强联系，做知心朋友，使双方产生感情效应，达到融洽的情感交流状态，获得行动上的一致。在实际的工作当中，园长首先应该要了解教职工在精神上的需要，如：上级的信任，受到人们尊重的程度等等。
2. 社会需要。幼儿园就象是一个小的社会，在这个社会里，每天都发生着许许多多的事情，在实际的工作当中，园长应该要了解教职工社交上的需要，如参加社交活动的机会，获得的友谊，上下级之间的交往等等。
3. 生理(物质)需要。出来工作，肯定是与自己的薪资待遇离不开的，那么在实际的工作当中，园长还应当要了解教职工物质方面的需要，如改善衣食住行的条件，园所坏境的条件，福利待遇等等。
以上是情感因素在管理当中的作用，园长可在交往中对她们的需要做到心中有数，并及时的向有关部门及领导反映，尽可能的创造条件给予满足。为自己在园本管理过程当中建立良好的人际关系，从而促进园长与教职工之间的相互合作，协调共事，团结奋进，荣辱与共。
(二)非权力影响在园本管理中的作用
非权力影响不是通过权力、权威、强制等手段去影响另一方，而是一种思想上和本质上的影响。通俗一点：就是通过园长崇高的道德，内在的实力，以及聪明的才智等非权力因素来与教职工们融入一体，达到领导工作者的目的。非权力影响包括以下三个因素：
1.园长热爱事业，清政廉洁，正直诚实，*易*人的品质因素
2.园长的真才实学以及周密的思考能力，正确的判断能力，勇敢的开拓能力，均衡协调能力的才能因素
3.园长开朗的个性和积极向上的情感因素
榜样的力量是无穷的，如果园长能够在这三个方面做得很好的话，相信在工作中所起到的潜移默化的作用是用任何行政手段和物质力量都不能代替的。
三、思考和建议
园长作为幼儿园管理的核心领导者，要不断提高自己的管理水*，不断提高自己的专业知识以促进幼儿园的发展，就这两点，我想就*时的体会谈一谈自己的看法：
(一)园长要不断地完善幼儿园的各项规章制度。
俗话说得好："没有规矩，不成方圆"。幼儿园的规章制度是在确保正常教育工作秩序、明确全体教职员工职责的根本依据。所以幼儿园的各项规章制度要细，责任要明，措施要可行，这三者缺一不可。
(二)园长要不断利用各种渠道进行学*以提高幼儿园的整体水*。
园长是一个园的领头人，园长的素质就决定了整个园的工作状态，所以园长要不断利用各种学*的机会来提高自己的专业能力。坚持"以人为本，开拓创新，共同提高"的原则，让全园教职工都有"终生学*"的思想，提高教职员工的思想认识，只有教职工的思想认识到了一定的水*，园长才能不断地将自己的知识授于园内的教职工，达到共同的进步。
四、结论
综上所述，在幼儿园的教育管理中，园长占据着举足轻重的作用。这就需要园长掌握好自己角色的转换，不断提高自己的专业知识和管理水*。用自己的聪明和智慧，辛勤和汗水来营造幼儿园的和谐氛围，让教职工在和谐的氛围中工作，学*和生活，共同促进幼儿园的提高!
新一轮的幼教体制改革对幼儿园的经费运作方式作了较大的改革，幼儿园从全额拨款转向差额拨款，为保障幼儿园的正常运转，经费运作被提到了相当的高度。因此，如何进行经费管理成为一个非常具有现实意义和亟待解决的课题。本文在对当前幼儿园经费管理的现状进行深入调查的基础上，从经费管理的节流和开源两方面提出自己一些粗浅的想法。
一、 节 流
笔者通过调查发现，幼儿园的经费支出一般包括以下几项：①教师的工资、福利（包括离退休人员）；②办公经费；③教师业务培训经费；④设备购置费；⑤修缮费。随着教师工资的提高，财政拨款的大幅度减少，使幼儿园经费日益紧张。我们不妨从以下几个方面来创新经费使用方式，全面提高经费的使用效益，从而有效化解当前的经费紧张难题。
1．推崇“朴素教学”
笔者某次在南京一所幼儿园听课，该园一改传统的在红布上粘即时贴刻字的标语制作方法，用毛笔在普通的粉红色纸上写下标语内容，贴在蓝色棉布上，给人以清新、朴素、自然的感受。这让笔者想到了我们普遍追求的“现代园”的配置：几十万、上百万的塑胶操场，高档的墙饰，闲置的玩具和设备……我们都清楚，任何教育硬件的投入和使用都应以促进幼儿的发展为根本取向，我们非得用塑胶操场来防止孩子摔跤？非得用高档的玩具来提高孩子的协调运动能力？非得用的精美教具来吸引孩子的注意吗？事实上，我们发现，种植园地中的一小块土地也会是孩子们挖蚯蚓、抓蜗牛、种植物、拔萝卜的乐土；水泥地也会是孩子们画画时挥洒创意的理想的场所；一个塑料袋、一个气球也会让孩子不懈探索……国外的一些做法或许会给我们更多的启示：日本的幼儿园跨进大门便是满眼的沙土地，一片片树木、一块块泥地、一段段树桩；听说台湾的幼儿园虽小，但有足够大的“自留地”，孩子用碎石垒成花坛，用饮料罐当花盆种上花草蔬菜；活动室是开放式的，玩具柜分割成几个区域，摆放着丰富的废旧物品、半成品材料；屋顶上、墙上全是孩子们的“杰作”；活动室不大，却是多功能的……如果我们把目光真正转向孩子的成长过程，真正关注孩子的兴趣需要，那么完全可以摒弃一些外在的形式，实现形式和内容的真正统一，实现提高教学效果和节省经费的“双赢”。
2．完善管理制度
为满足教育教学需要，幼儿园会定期或不定期添置硬件设施，大如钢琴、音响、电脑，小则双面胶、即时贴、图钉。要使这些硬件充分发挥其功用，建立完善的校产管理制度至关重要。
笔者通过对几家市区幼儿园的调查，发现一些共同的问题： ①幼儿园的玩具（积木、图书等）是跟班使用的，致使小班的孩子上了中班仍玩小班的积木，层次上无法提高，小班的孩子玩大班孩子留下的积木，能力上够不到。同时，学校添的玩具又因跟班走而不能及时到适合年龄的幼儿手中，出现了新玩具藏在橱里而孩子没什么可玩的现象。针对这一问题，幼儿园应作定期清理，对全园的玩具进行全面登记，丢弃一些已破损的玩具，有针对性地添置一些新玩具，并加快玩具的流动周期。②仓库里有许多曾用过的“废弃物”，如生锈的削苹果机，（当初是因为方便老师给幼儿准备餐点而准备的，各班一个，现在因为管理的不当生锈了，丢了可惜，放那儿又实在没用。）③教师使用公物不爱惜，每当学期末整理教室时，有许多装饰纸、教具被扔掉（学期初教师在布置教室时领许多各色的装饰纸等待装饰教室，完工后没有保管好，久而久之便成为丢弃之物）……学校该对各项活动所需物资的供应、保管、使用进行周密的安排，建立健全财产管理责任制、建立校产登记，领用和赔偿制度，切实提高使用效率、延长使用寿命，使学校的财产设备有效地为教育教学服务。在笔者所在的幼儿园，庆典活动时用的纸制的风铃、背景图、圣诞树等，每次用完后都由专人收好，妥善保管，下次再使用时依然完好如初，节约了不小的一笔开支。
3．节约日常开支
一般幼儿园都有三、四百名幼儿、有六七十名教职工，在幼儿园人走灯亮、水龙头滴滴答答现象屡见不鲜，有些人认为是公家的东西，大手大脚使用没关系，久而久之这方面流失的资金也相当可观。学校应要求教职工养成爱护公物的好*惯，“教育者先受教育”，真正以“身教”带动对幼儿的“言教”。可以在一些显眼的地方，张贴一些标语，选择通俗易懂的内容，如“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”、“警钟可以长鸣，电灯不可长亮”等，以此来减少不必要的浪费。
如果做个有心人，我们还会发现许多可以节流的地方：墙饰上使用过的纸反过来或大的裁成小的再使用；幼儿练*用过的纸放在区域里让孩子们练*折纸、剪纸；旧、断的油画棒可以作为孩子自由涂鸦的工具；一些使用过电池、废纸等可以集中起来送往废品收购部；统筹安排好每一位教职工的工作，尽量减去使用额外聘用的临时工等。
二、 开 源
当然面对有限的资金，“节流”只是一种应对措施，要在根本上解决经费紧张的问题，重要的还在于“开源”。现代社会变革快，发展迅速，这要求幼儿园必须去适应社会需要，现代管理必须打破孤立和封闭，实施开放获得生机和活力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这正是开放给幼儿园带来的无穷机遇。一所幼儿园要发展，没有一定的经济后盾，只是“纸上谈兵”，为此，幼儿园要多开辟渠道，筹措资金。
1．挖掘现有教育资源
就目前我市的几家幼儿园的规模和办学实体来看，每所幼儿园都有可开发的资源。如园内电脑房、阅览室、积木室等在节假日对外开放，一来可以最大限度地挖掘现在教学资源的使用潜力，二来也可给幼儿园带来一定的经济效益和社会声誉。此外，幼儿园还可利用现有资源开办亲子乐园、家长学校或扩展招生范围，实施零岁方案等，扩展经费来源渠道。
2．争取赞助款
在美国，教育经费捐赠历史悠久，它有效缓解了经费紧缺。学校形象、学校领导队伍、完善的发展规划，是成功吸引捐赠的条件，筹资的多少已不仅仅是钱的多少的问题，它正成为评价校长业绩的'重要指标，成为学校知名度和声望的体现，甚至已成为学校办学水*的象征。借鉴他们的经验，幼儿园也可以抓住搞活动和庆祝节日的机会，向上级领导和社会争取赞助款。
3．利用科研专利筹措办学经费
现在幼儿园一般都承担一定的科研课题，一些课题研究成果往往能产生很大的经济收益。如北京某幼儿园编著的 “帮你早读书”的教材深受幼儿、家长、老师的喜爱，在全国有着很大的销量。笔者所在的幼儿园也曾用三年的时间潜心研究，出版了一套“绿精灵”的环境教育丛书，得到很大的肯定和广泛的使用，这些都会给幼儿园带来相当的经济收入和精神财富。*时我们和幼儿朝夕相处，熟知他们的喜好和特点，我们也可以根据孩子的情况设计受孩子欢迎的玩具，同时申请专利，想方设法使其商品化。
4．幼教集团化管理
*几年来，我国出现了一个办学新格局——教育集团化发展，教育集团以其灵活的机制，全方位满足社会的需要，丰富的教育内容和多样的教育形式保证并促进了学校的生存和发展。办学规模的扩大保证了资金的来源，集团统筹资金进行统一管理和调配，既保证集团各校的均衡发展，又满足一定时期内重点发展的需要。天津市华夏未来和*幼教集团和*区第十一幼儿园，在教委的支持下率先成立了幼教管理角色的转变，从而逐步走上面向社会、自我发展的改革道路，在激烈的市场竞争中寻找一条自我生存、自我管理、自我完善的道路。他们根据幼儿园的现实条件，建立有效的机制，使有限的经费发挥更好的效益。他们加强了资金的统一管理，分散资金集中使用，保证了资金的正确投入导向，发挥效应。他们进行集团内部的财务归一，这样资源共享、合理使用资金不仅是集团各所属幼儿园面貌焕然一新，同时加快了幼儿园设备上的更新，使之更为规范。
在目前幼儿园有生存困难的情形下，如何让幼教事业蓬勃发展，让我们的幼儿园充满生机，让沐浴在阳光下的孩子们健康成长，是幼儿园管理者朝朝暮幕、冥思苦想的大问题，这期中的辛苦唯有管理者自知。以上所述，是一个一线教师在日常工作中对幼儿园资金管理的观察结果，是在幼教体制改革中对某种现象肤浅的思考，但愿能在幼儿园资金运作方面起到一些积极的作用。
后勤管理是幼儿园管理工作的重要组成部分，我们常说：“兵马未动，粮草先行。”足以证明后勤保障的重要性。幼儿园要生存，要在激烈的竞争中站稳脚跟并且稳步发展，要追求良好的社会效益，必须以特色取胜、以质量取胜、以服务取胜、以规范取胜，这就需要高质量、正规化的后勤队伍做保障，怎样才能做好后勤管理工作呢？
在规范园所后勤管理的过程中，首先应该明确职责范围，细化各项工作的范畴，并规划好相应的人力物力要求，做标准化管理。然后再根据岗位要求，设置一定的岗位准则、岗位目标，建立相应的岗位机制，做到细节化、程序化、条理化。最后，建立相应的配套绩效保障机制，促进后勤管理人员工作的积极性和热情度。后勤管理工作是一项艰苦的工程，建立多劳多得、效率优先的竞争保障机制，促进后勤管理人员的工作积极性，加强园所后勤建设，促进幼儿园健康稳定发展。
一、做好后勤管理工作，要先人后己，“勤”字当头
1、勤观察，及时发现存在的问题隐患和幼儿、教师、家长的所需；
2、勤服务，主动给幼儿、教师、家长提供服务，不怕麻烦；
3、勤沟通，主动与幼儿园其它各部门进行沟通，及时完善后勤管理体系和工作方式等；
4、勤思考，及时梳理管理中存在的问题，总结经验；
5、勤学*，后勤管理是一门学问，要从学*中完善，从学*中提升。从效率和效果上下功夫。
幼儿园的后勤保育工作是全园管理工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等都必须有后勤大量的琐碎、复杂的事务人员的支持、配合、努力才能完成。幼儿园的后勤工作有别于一般学校，除了教好孩子，还要让孩子学好、吃好、睡好，环境好、生活好。要管理好幼儿园的后勤保育工作，我觉得提高后勤人员的素质、管理好幼儿园的生活环境和物品以及保证优质的膳食等方面非常重要。
总之，我园将以此次幼儿园后勤工作检查考评为契机，找出自己的不足：幼儿园绿化美化方面、档案资料的收集整理工作等方面，力争在今后的工作中，严格按照考评标准，结合我园实际，求真务实，真抓实干，努力搞好后勤管理工作，全心全意为幼儿服务，为家长着想，促进幼儿园工作的全面发展
后勤人员不仅与教师交往频繁，而且与幼儿也有着频繁的交往，后勤教师的一言一行很自然的会对幼儿、对教师、对家长、对社会产生潜移默化的影响，一个园所的良好形象和后勤工作者的素质、作风有很大的关系，从这个意义上说，后勤工作人员素质决定一个园所后勤工作的水*，他们的工作不仅为幼儿学*生活环境、为教师工作环境提供有利的保障，同时也体现着幼儿园的形象，因此只有不断加强学*，创新性的开展工作，才能适应新形势下的后勤工作要求，努力提高综合素质势在必行。
二、正确认识后勤管理与后勤人员素质之间的关系
在幼教改革日新月异的今天，管理出效益，管理出成果已成为人们的共识。而管理的成效又取决于人的素质，可见我们应深入研究、正确认识，辨证的看待个体素质和团队结构、管理行为以及管理环境之间的制约关系。
1、后勤工作的服务职能受后勤人员强烈的责任感、饱满的工作热情制约。后勤的服务职能主要表现在四个方面，一是创造良好的幼儿园环境，为保教工作服务，保证幼儿园保教任务的完成；二是完善幼儿园的保教设施设备，做好幼儿园保教工作的先行工作；三是为师生服务，改善幼儿和教职工的生活福利；四是管好幼儿园的财务、财产，充分发挥有限经费的经济效益。后勤员工只有牢固树立全心全意为保教一线服务的思想，在本职岗位上勇于负责，严守规范，用饱满的工作热情努力工作，才能真正实现优质服务，努力为幼儿园的可持续发展营造一个良好的环境。
2、后勤工作的管理职能受管理人员的业务文化素质的制约。
管理与服务并重，管理同时也是服务。素质和管理能力息息相关，众所周知，健全的管理体制，通常运用行政手段和经济方法确保各项任务的完成。不断完善与建立健全必要的规章制度离不开现代化的管理手段，所有这一切都要求幼儿园应拥有一个具有一定文化素质、实践操作能力和分析问题、解决问题能力强的后勤管理团队。因此，后勤员工同样需要经过“走出去、请进来”等多种方式方法的培训学*，才能得到提升。
3、加大管理力度，促进幼儿园后勤管理水*的提高。
领导重视是关键。园领导充分关心后勤工作，充分调动后勤员工的工作积极性，重视增强后勤团队的凝聚力。一方面要在园中形成一种尊重后勤人员劳动的舆论倾向，一方面要努力改善后勤员工的工作条件，同时，要妥善处理好后勤群团队内部的人际关系及后勤人员与教师、领导之间的人际关系。和谐的人际关系是影响后勤团队凝聚力的重要因素，也是实现优质服务职能的必要条件。完善和健全各项规章制度。目标管理责任制层层落实到位，对于幼儿园后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用，责任明确，职责分明，奖罚分明，才能保证后勤管理水*和服务质量的提高。
三、增强服务意识，提高工作效率，丰富人生色彩
幼儿园后勤员工服务意识的增强体现在不断树立信心、实现自我加压，提高工作效率，当月的任务当月完成，今天的工作不能推到明天去做；体现在在工作中坚持以整体利益为重，顾全大局，服从全局。工作中坚持做到八个字：主动、热情、耐心、周到。这是服务艺术中最基本的要求，也是幼儿园后勤团队优质服务所要追求的理想境界。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，“为幼儿构建美好和谐的环境，实施和谐教育”，这是我们幼教工作者共同奋斗的目标。每个岗位给每一个人提供了一个展示自我才能的*台，只要在认真、专业、务实的精神指导下，不断学*、勇于探索、勤奋工作，相信自己的工作和生活一定会有更大的收获，自己的人生也会更加丰富、更加绚丽多彩。
幼儿园的后勤工作是一项非常复杂的服务性工作，大到园舍场地的绿化维修，小至锅碗瓢勺，还有孩子的吃、喝、拉、撒、睡等，可真算是千头万绪。在幼儿园的后勤管理工作中，要特别注意提高后勤工作人员的自身素质，提高幼儿园的卫生保健水*，充分利用家长资源促进幼儿园的后勤管理。
——如何管理好一个团队 (菁华5篇)
企业的飞速发展给我们创造了广阔的发展空间，身为热轧系统的一名管理人员，深知自己肩负的责任与期望，我该如何管理好我的团队呢？下面就浅谈一下我个人的想法：
1。 要想管理好自己的团队，那么先自我管理，从学*《怎样当好主管》一文开始，通过认真的学*和理解其内涵，作为一名管理人员应具备什么样的素质？然后审视自身是否符合并达到其要求了呢？以此比对自己的差距与不足，并尽快与之完善。 要成为一个优秀团队的管理者，正直很重要，正所谓：其身正，不令而从，即是这个道理。另外，自己在各方面一定要做得最好，做团队的一个榜样，要把优良的工作作风带到团队中去，影响到每一位团队中的成员。
2、弘扬团队精神，指的是团队成员为了团队利益与目标而相互协作，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为一个强有力的集体。大家都知道 “拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方！团队是一种精神，更是一种力量。 要在团队中搞好培训工作，要知道，要想刀锋利，首先要把刀磨快，一个优秀的团队自然少不了严格的培训，把优秀的工作技能传授给团队中的每一个成员，这样才能提高战斗力。
3、端正思想，在团队中培养良好严谨的工作作风，要每一个人明白，来这里不是为了个人利益而来的，而是为了“家人之幸福”而来，我们要通过自己的努力让自己的家人过上好日子，端正良好的工作心态。
4、人性化的管理，管理者和成员之间是要有人性化的，管理者要切身站在成员的立场上思考问题，想其之所想，忧其之所忧。及时的把他们的困难于以解决，协调好成员的情绪，以及建立好与成员之间的人际关系，让成员感到这个团队是温暖的。是充满活的。
5、要让每个成员明白团队的目标，掌握好如何高效率的达到目标的方法，只有有了目标才会有前进的动力。
6、作为管理者，其最重要的职责就是做好指挥工作，要和成员形成良好的沟通，要培养好成员工作中出现什么问题及时汇报沟通的工作*惯，管理者通过个人的工作经验和阅历以及和上级的沟通，给出现问题的员工一个最好的解决问题的方法，直到处理好工作问题。
7、个人魅力，一个好的领导者有着强大的个人魅力，人家会忽略其他的一些因素而愿意跟着你干。所以，作为管理者，凡事以身作则，关心下属，提高自身素养，加强个人的人格魅力。
8、威信，一个领导者的威信在一个团队是非常重要的。它直接影响决策下达、实施及效果。如果没有员工听你的（心服口服），那你的决策如何得以事实？难道全靠公司的规章制度吗？值得反思。
9、责权透明，员工没有一定的权利，那他也就不会承担相对的责任。赋予员工一定权利，可以增加他们上进心、工作动力，使他们明白，工作不仅仅是死干蛮干，还可以发挥他们的才干、提高工作意识及效率和更好的表现自己，更重要的是，给了他们一个锻炼自己、发展的空间。
10、言行一致，做事出尔反尔、言行不一的领导会给员工一个错觉，跟着领导一起“出尔反尔”，同时也降低了领导的威信。员工是看领导怎么做他就怎么做。
一． 作为主管的先决条件：
1。要正直（古人云：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从）；
2。要有度量（允许下属的智慧强于自己、能够原谅无心之错）；
3。要善于总结（通过不断的总结过去和别人的经验教训使以后的工作更加顺畅）；
4。要有足够的表达能力和与人交流的能力；
5。要善于开发下属的潜能；
6。要有很强的应变能力；
7。要有决策的能力和执行力；
8。要不断学*，持之以恒；
9。能够接受新观念并持续改进。
二． 创建高效率的管理团队。
管理者通过深入了解自己的下属（当然也可以外聘，但能培养尽量还是选择培养），从中选拔出素质较高的作为团队成员试用。期间要对每一个成员进行更深入的了解，如：品德、工作能力、接受（服从）管理的程度、执行力以及管理状况等都要了解。经过实践检验合格的最终成为正式管理人员。再经过不断的培养、磨合、完善（新企业大约一年）后，你就拥有了一支忠诚于企业的、高效的管理团队。
三． 建立逐级负责的管理机制。
通过明确责任和义务使各级管理人员层次分明、逐级负责、逐级监督。
四． 完善管理制度和考核机制。
完善的、数字化的考核机制等于延伸了主管的管理触角，使管理变得更简单更细致。
同时，通过不断修正考核内容也可以促使下级管理人员不断提高个人素质和工作效率。
五． 建立全天候的监察机制。（作用）
1。深入了解生产一线的真实状况；
2。监督各级管理人员的工作情况；
3。帮助剔除管理瑕疵；
4。强制消除散漫情绪；
5。有助于早日形成良好风纪。
六． 确定阶段性目标，并不断提高要求。
基于对本职工作的深入了解和借鉴他人的工作实践来确定工作目标，不仅能使工作具有方向感，还能够督促管理人员不断开发自身和团队的工作潜力释放更大的能量。
七． 狠抓落实。
即过程监控。有序地关注实施过程即可以让自己做到清晰掌控，又可以减少过程中的具体错误和认识差别，并且经验也会愈加丰富。
八． 人才储备和培养。
企业管理的主脉络其实就是人的管理，人的综合素质越高管理也会越有效。但要想能拥有适合本企业的高素质人群，光靠其自然成长或取之于社会是远远不够的。企业必须要建立起一套完整的、适合于本企业的、切合实际的培训和储备机制。
九． 注重团队的向心力和凝聚力。
向心力是指工作目标的一致性；凝聚力是指工作过程中全员紧密的配合与协作。要想达到这一目标需要我们时刻充分注重人性化的要素。即：
1。尊重他人（下属、基层职工）的成绩，并实时给予精神或物质奖励；
2。为所有人搭建成长和发展的*台；
3。用完善合理的制度公*的对待每一个人；
4。并尽量解决职工的后顾之忧，使之能够全身心的投入到工作中；
5。及时纠偏解疑。
坚持严格的执行制度。
班组长的利用
第四，相互谦让。“见困难就上，见荣誉就让”，这是我们的优良传统。在一个团队取得成绩的时候，在荣誉降临的时候，我们应该具备梅花那种“俏也不争春”的精神。过去有过深刻的教训，一个团队在奋斗的过程中能够和谐相处，互相支持，但在胜利之时却闹得不可开交，原因就在于不能相互谦让，争功争荣誉。这样的教训我们不能忘记。
同志们，团队精神的形成需要不断的积累、调整与修正，所有毕其功于一役的想法只能是不切实际的奢望。唯有我们从小事做起，从现在做起，从我做起；学*、学*、再学*；实践、实践、再实践，方能达到1+1大于2的理想境界！
什么是团队精神
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同记完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。
简单的说， ，是现代社会中不可缺少的！
企业的飞速发展给我们创造了广阔的发展空间，身为热轧系统的一名管理人员，深知自己肩负的责任与期望，我该如何管理好我的团队呢？下面就浅谈一下我个人的想法：
1。 要想管理好自己的团队，那么先自我管理，从学*《怎样当好主管》一文开始，通过认真的学*和理解其内涵，作为一名管理人员应具备什么样的素质？然后审视自身是否符合并达到其要求了呢？以此比对自己的差距与不足，并尽快与之完善。 要成为一个优秀团队的管理者，正直很重要，正所谓：其身正，不令而从，即是这个道理。另外，自己在各方面一定要做得最好，做团队的一个榜样，要把优良的工作作风带到团队中去，影响到每一位团队中的成员。
2、弘扬团队精神，指的是团队成员为了团队利益与目标而相互协作，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为一个强有力的集体。大家都知道 “拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方！团队是一种精神，更是一种力量。 要在团队中搞好培训工作，要知道，要想刀锋利，首先要把刀磨快，一个优秀的团队自然少不了严格的培训，把优秀的工作技能传授给团队中的每一个成员，这样才能提高战斗力。
3、端正思想，在团队中培养良好严谨的工作作风，要每一个人明白，来这里不是为了个人利益而来的，而是为了“家人之幸福”而来，我们要通过自己的努力让自己的家人过上好日子，端正良好的工作心态。
4、人性化的管理，管理者和成员之间是要有人性化的，管理者要切身站在成员的立场上思考问题，想其之所想，忧其之所忧。及时的把他们的困难于以解决，协调好成员的情绪，以及建立好与成员之间的人际关系，让成员感到这个团队是温暖的。是充满活的。
5、要让每个成员明白团队的目标，掌握好如何高效率的达到目标的方法，只有有了目标才会有前进的动力。
6、作为管理者，其最重要的职责就是做好指挥工作，要和成员形成良好的沟通，要培养好成员工作中出现什么问题及时汇报沟通的工作*惯，管理者通过个人的工作经验和阅历以及和上级的沟通，给出现问题的员工一个最好的解决问题的方法，直到处理好工作问题。
7、个人魅力，一个好的领导者有着强大的个人魅力，人家会忽略其他的一些因素而愿意跟着你干。所以，作为管理者，凡事以身作则，关心下属，提高自身素养，加强个人的人格魅力。
8、威信，一个领导者的威信在一个团队是非常重要的。它直接影响决策下达、实施及效果。如果没有员工听你的（心服口服），那你的决策如何得以事实？难道全靠公司的规章制度吗？值得反思。
9、责权透明，员工没有一定的权利，那他也就不会承担相对的责任。赋予员工一定权利，可以增加他们上进心、工作动力，使他们明白，工作不仅仅是死干蛮干，还可以发挥他们的才干、提高工作意识及效率和更好的表现自己，更重要的是，给了他们一个锻炼自己、发展的空间。
10、言行一致，做事出尔反尔、言行不一的领导会给员工一个错觉，跟着领导一起“出尔反尔”，同时也降低了领导的威信。员工是看领导怎么做他就怎么做。
一． 作为主管的先决条件：
1。要正直（古人云：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从）；
2。要有度量（允许下属的智慧强于自己、能够原谅无心之错）；
3。要善于总结（通过不断的总结过去和别人的经验教训使以后的工作更加顺畅）；
4。要有足够的表达能力和与人交流的能力；
5。要善于开发下属的潜能；
6。要有很强的应变能力；
7。要有决策的能力和执行力；
8。要不断学*，持之以恒；
9。能够接受新观念并持续改进。
二． 创建高效率的管理团队。
管理者通过深入了解自己的下属（当然也可以外聘，但能培养尽量还是选择培养），从中选拔出素质较高的作为团队成员试用。期间要对每一个成员进行更深入的了解，如：品德、工作能力、接受（服从）管理的程度、执行力以及管理状况等都要了解。经过实践检验合格的最终成为正式管理人员。再经过不断的培养、磨合、完善（新企业大约一年）后，你就拥有了一支忠诚于企业的、高效的管理团队。
三． 建立逐级负责的管理机制。
通过明确责任和义务使各级管理人员层次分明、逐级负责、逐级监督。
四． 完善管理制度和考核机制。
完善的、数字化的考核机制等于延伸了主管的管理触角，使管理变得更简单更细致。
同时，通过不断修正考核内容也可以促使下级管理人员不断提高个人素质和工作效率。
五． 建立全天候的监察机制。（作用）
1。深入了解生产一线的真实状况；
2。监督各级管理人员的工作情况；
3。帮助剔除管理瑕疵；
4。强制消除散漫情绪；
5。有助于早日形成良好风纪。
六． 确定阶段性目标，并不断提高要求。
基于对本职工作的深入了解和借鉴他人的工作实践来确定工作目标，不仅能使工作具有方向感，还能够督促管理人员不断开发自身和团队的工作潜力释放更大的能量。
七． 狠抓落实。
即过程监控。有序地关注实施过程即可以让自己做到清晰掌控，又可以减少过程中的具体错误和认识差别，并且经验也会愈加丰富。
八． 人才储备和培养。
企业管理的主脉络其实就是人的管理，人的综合素质越高管理也会越有效。但要想能拥有适合本企业的高素质人群，光靠其自然成长或取之于社会是远远不够的。企业必须要建立起一套完整的、适合于本企业的、切合实际的培训和储备机制。
九． 注重团队的向心力和凝聚力。
向心力是指工作目标的一致性；凝聚力是指工作过程中全员紧密的配合与协作。要想达到这一目标需要我们时刻充分注重人性化的要素。即：
1。尊重他人（下属、基层职工）的成绩，并实时给予精神或物质奖励；
2。为所有人搭建成长和发展的*台；
3。用完善合理的制度公*的对待每一个人；
4。并尽量解决职工的后顾之忧，使之能够全身心的投入到工作中；
5。及时纠偏解疑。
坚持严格的执行制度。
班组长的利用
第四，相互谦让。“见困难就上，见荣誉就让”，这是我们的优良传统。在一个团队取得成绩的时候，在荣誉降临的时候，我们应该具备梅花那种“俏也不争春”的精神。过去有过深刻的教训，一个团队在奋斗的过程中能够和谐相处，互相支持，但在胜利之时却闹得不可开交，原因就在于不能相互谦让，争功争荣誉。这样的教训我们不能忘记。
同志们，团队精神的形成需要不断的积累、调整与修正，所有毕其功于一役的想法只能是不切实际的奢望。唯有我们从小事做起，从现在做起，从我做起；学*、学*、再学*；实践、实践、再实践，方能达到1+1大于2的理想境界！
什么是团队精神
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的'统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同记完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。
简单的说， ，是现代社会中不可缺少的！
俗话说一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，任何情况下，单靠自己一个人的力量是不能取得长远的进步，可谓兄弟齐心，其力断金！集体的力量是无法估量的，那怎么能把自己的小团队发挥出最大的能量呢？下面在下浅谈下管理经验，还请各位同僚多多包涵，多多批评指正，您也可以跟帖发表您的见解，以便大家共同学*，共同进步！
1，要管理好自己，要成为一个优秀团队的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是团队的榜样，要让大家对你信服。要把优良的工作作风带到团队中去，影响到每一位团队中的成员，作为一个精英团队的管理者要有海阔天空的胸襟，要有一个宽容的胸怀，给别人一次机会同时也是给自己一次机会，。用真诚去打动每一位成员。把团队中的成员当作是自己的兄弟姐妹一样看待。
2，要在团队中建立好培训工作，把优秀的团队文化和工作技能，在实际工作中积累的经验毫无保留的传授给团队中的每一个成员，要知道，要想刀锋利，首先要把刀磨快，而丰富的团队文化和工作技能培训，也是让团队成员在工作中把个人能力发挥及至的最好方法。
3，在团队中培养良好严谨的工作作风，要每一个OP成员明白，管理工作是服务于聊友，而非高高在上，是为了锻炼自己，而非娱乐他人，不是为了谋个一官半职去谋取权力满足自己私人欲望。要端正好良好的工作态度。态度是成功的关键。
4，人性化的管理，工作是严谨的，但是管理者和成员之间是要有人性化的'，正管理要切身站在成员的立场上思考问题，想其之所想，忧其之所忧。及时的把他们的困难于以解决，协调好成员的工作情绪，以及建立好上下层之间的人际关系，让成员感到这个团队是温暖的是充满活力的。
5，要让每个成员明白团队工作的目标，掌握好如何高效率的完成工作目标的方法，只有有了目标才会有向目标前进的动力。个人也要给自己订出计划目标，这样才能更加进步提高。
6，做好团队的幕后总指挥，成员在工作中肯定会遇到各种自己无法应付的问题，作为管理者，其最重要的职责就是做好指挥工作，要和成员形成良好的沟通，要培养好成员工作中出现什么问题会及时的向上级汇报和沟通的工作*惯，正管理通过个人的工作经验和阅历以及和上级领导的沟通，给出现问题的成员一个最好的解决问题的方法。
7，作为正管理要积极的化解团队成员之间的矛盾冲突，创造和谐的团队关系。遇到问题不去做“和事老”，对事不对人，团队中处理矛盾最忌讳情绪化，感情化，要公*公正，这样才能让团员真正的服气。以后这类事情也会降低发生的几率。
8，积极的发觉团队成员的优点，个性及处事方法，工作中积极的激励他们的潜能，在工作过程中，由于严格的目标约束及多变的外部环境，正管理必须运用各种激励方法对团队成员进行适时的激励，鼓励和激发团队成员的积极性、主动性，充分发挥团队成员的创造力。
9，灵活授权。随着团队的建设和发展，正管理要通过授权让团队成员分担责任，使团队成员更多地参与团队的决策过程，允许个人或小组以自己的更灵活的方式开展工作。如由一名较为出色的副管带领几名经验不足成员依据在线时间组成小组，积极的把权力下放到团队的每个成员身上，让他们积极的去为团队服务。通过灵活的授权，显示了正管理对团队成员的信任，也给团队成员学*与成长的空间。这种信任可以奠定团队信任的基础，也是团队精神在正管理与团队之间的体现。积极的引导团队成员调整心态，准确的角色定位和责任分工，充分发挥团队成员各自的作用。每个人都有实现自我价值的愿望。富于挑战性的任务，使他们不断地拓展自己的知识技能，发掘他们的创造潜力。每一项工作的成功，不仅是正管理的成功，更是所有实现自我价值的团队成员的成功。
10。充分发挥团队的凝聚力。团队凝聚力是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。团队的凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观，是团队精神的最高体现。一般情况下，高团队凝聚力带来高团队绩效。团队凝聚力在内部表现为团队成员之间的融合度和团队的士气。人是社会中的人，良好的人际关系是高效团队的润滑剂。因此，必须采取有效措施增强团队成员之间的融合度和亲和力，形成高昂的团队士气。团队是开放的，在不同阶段都会有新成员加入，高团队凝聚力会让团队成员在短期内树立起团队意识，形成对团队的认同感和归属感，缩短新成员与团队的磨合期，在正常工作期间，促使团队的工作效率大幅提高。
团队，团队，重在团结，一个团结的团队，是强大的，不可战胜的，任何困难在它面前犹如蜉蚍撼铁树，怎能得动半分毫。让我们大家齐心协力，众志成城，为打造团结向上的强大管理团队而努力吧！
企业的飞速发展给我们创造了广阔的发展空间，身为热轧系统的一名管理人员，深知自己肩负的责任与期望，我该如何管理好我的团队呢？下面就浅谈一下我个人的想法：
1、要想管理好自己的团队，那么先自我管理，从学*《怎样当好主管》一文开始，通过认真的学*和理解其内涵，作为一名管理人员应具备什么样的素质？然后审视自身是否符合并达到其要求了呢？以此比对自己的差距与不足，并尽快与之完善。要成为一个优秀团队的管理者，正直很重要，正所谓：其身正，不令而从，即是这个道理。另外，自己在各方面一定要做得最好，做团队的一个榜样，要把优良的工作作风带到团队中去，影响到每一位团队中的成员。
2、弘扬团队精神，指的是团队成员为了团队利益与目标而相互协作，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为一个强有力的集体。大家都知道“拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方！团队是一种精神，更是一种力量。要在团队中搞好培训工作，要知道，要想刀锋利，首先要把刀磨快，一个优秀的团队自然少不了严格的培训，把优秀的工作技能传授给团队中的每一个成员，这样才能提高战斗力。
3、端正思想，在团队中培养良好严谨的工作作风，要每一个人明白，来这里不是为了个人利益而来的，而是为了“家人之幸福”而来，我们要通过自己的努力让自己的家人过上好日子，端正良好的工作心态。
4、人性化的管理，管理者和成员之间是要有人性化的，管理者要切身站在成员的立场上思考问题，想其之所想，忧其之所忧。及时的把他们的困难于以解决，协调好成员的情绪，以及建立好与成员之间的人际关系，让成员感到这个团队是温暖的。是充满活的。
5、要让每个成员明白团队的目标，掌握好如何高效率的达到目标的方法，只有有了目标才会有前进的动力。
6、作为管理者，其最重要的职责就是做好指挥工作，要和成员形成良好的沟通，要培养好成员工作中出现什么问题及时汇报沟通的工作*惯，管理者通过个人的工作经验和阅历以及和上级的沟通，给出现问题的员工一个最好的解决问题的方法，直到处理好工作问题。
7、个人魅力，一个好的领导者有着强大的个人魅力，人家会忽略其他的一些因素而愿意跟着你干。所以，作为管理者，凡事以身作则，关心下属，提高自身素养，加强个人的人格魅力。
8、威信，一个领导者的威信在一个团队是非常重要的。它直接影响决策下达、实施及效果。如果没有员工听你的（心服口服），那你的决策如何得以事实？难道全靠公司的规章制度吗？值得反思。
9、责权透明，员工没有一定的权利，那他也就不会承担相对的责任。赋予员工一定权利，可以增加他们上进心、工作动力，使他们明白，工作不仅仅是死干蛮干，还可以发挥他们的才干、提高工作意识及效率和更好的表现自己，更重要的是，给了他们一个锻炼自己、发展的空间。
10、言行一致，做事出尔反尔、言行不一的领导会给员工一个错觉，跟着领导一起“出尔反尔”，同时也降低了领导的威信。员工是看领导怎么做他就怎么做。
一、作为主管的先决条件：
1、要正直（古人云：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从）；
2、要有度量（允许下属的智慧强于自己、能够原谅无心之错）；
3、要善于总结（通过不断的总结过去和别人的经验教训使以后的工作更加顺畅）；
4、要有足够的表达能力和与人交流的能力；
5、要善于开发下属的潜能；
6、要有很强的应变能力；
7、要有决策的能力和执行力；
8、要不断学*，持之以恒；
9、能够接受新观念并持续改进。
二、创建高效率的管理团队。
管理者通过深入了解自己的下属（当然也可以外聘，但能培养尽量还是选择培养），从中选拔出素质较高的作为团队成员试用。期间要对每一个成员进行更深入的了解，如：品德、工作能力、接受（服从）管理的程度、执行力以及管理状况等都要了解。经过实践检验合格的最终成为正式管理人员。再经过不断的培养、磨合、完善（新企业大约一年）后，你就拥有了一支忠诚于企业的、高效的管理团队。
三、建立逐级负责的管理机制。
通过明确责任和义务使各级管理人员层次分明、逐级负责、逐级监督。
四、完善管理制度和考核机制。
完善的、数字化的考核机制等于延伸了主管的管理触角，使管理变得更简单更细致。
同时，通过不断修正考核内容也可以促使下级管理人员不断提高个人素质和工作效率。
五、建立全天候的监察机制。（作用）
1、深入了解生产一线的真实状况；
2、监督各级管理人员的工作情况；
3、帮助剔除管理瑕疵；
4、强制消除散漫情绪；
5、有助于早日形成良好风纪。
六、确定阶段性目标，并不断提高要求。
基于对本职工作的深入了解和借鉴他人的工作实践来确定工作目标，不仅能使工作具有方向感，还能够督促管理人员不断开发自身和团队的工作潜力释放更大的能量。
七、狠抓落实。
即过程监控。有序地关注实施过程即可以让自己做到清晰掌控，又可以减少过程中的具体错误和认识差别，并且经验也会愈加丰富。
八、人才储备和培养。
企业管理的主脉络其实就是人的管理，人的综合素质越高管理也会越有效。但要想能拥有适合本企业的高素质人群，光靠其自然成长或取之于社会是远远不够的。企业必须要建立起一套完整的、适合于本企业的、切合实际的培训和储备机制。
九、注重团队的向心力和凝聚力。
向心力是指工作目标的一致性；凝聚力是指工作过程中全员紧密的配合与协作。要想达到这一目标需要我们时刻充分注重人性化的要素。即：
1、尊重他人（下属、基层职工）的成绩，并实时给予精神或物质奖励；
2、为所有人搭建成长和发展的*台；
3、用完善合理的制度公*的对待每一个人；
4、并尽量解决职工的后顾之忧，使之能够全身心的投入到工作中；
5、及时纠偏解疑。
坚持严格的执行制度。
班组长的利用
第四，相互谦让。“见困难就上，见荣誉就让”，这是我们的优良传统。在一个团队取得成绩的时候，在荣誉降临的时候，我们应该具备梅花那种“俏也不争春”的精神。过去有过深刻的教训，一个团队在奋斗的过程中能够和谐相处，互相支持，但在胜利之时却闹得不可开交，原因就在于不能相互谦让，争功争荣誉。这样的教训我们不能忘记。
同志们，团队精神的形成需要不断的积累、调整与修正，所有毕其功于一役的想法只能是不切实际的奢望。唯有我们从小事做起，从现在做起，从我做起；学*、学*、再学*；实践、实践、再实践，方能达到1+1大于2的理想境界！
什么是团队精神
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同记完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。
简单的说，，是现代社会中不可缺少的！
一、如何管理好团队
1.工作重点应该是对团队的管理，让管理的团队发挥出更大的潜能。
2.应该善于发现问题，并且要善于发现人才，培养人才。善于调动人的积极性，把握好团队中每一个员工的心态，并能进行积极引导。
3.善于营造一个良好的工作环境，消除商务代表的消极情绪，使其在一个严肃、竞争而又活泼的氛围中工作。
4.培养商务代表的责任感和集体荣誉感，使他们体会到部门是个人实现目标的载体，部门的发展需要他们的贡献。在工作中强调个人与集体的利益关系，使两者有机的结合起来。
5.及时发现和解决部门存在的不利于工作的消极思想，对于员工积极的思想给予肯定。
6.积极培训引导新员工，并给予提升老员工的机会，使业绩得到提高。
二、总监和经理如何提升员工工作热情
1，明确告诉员工所在部门的处境和上级对他的期望，并在工作中赋予他们更多的责任和使命。
2，引导员工树立长期和短期的工作奋斗目标，并为实现目标而努力工作。
3，针对一些发生的问题，积极与下级进行沟通。
三、总监和经理如何招聘和培养新人
1、招聘的新人首先达到下面的要求：
a、适应环境的能力
b、成功的欲望
c、自信心
d、反应能力
e、表达能力
f、综合素质
g、精神面貌
h、勤奋
i、亲和力
j、想象力
k、对企业的忠诚度
l、自我发展的能力
m、学*的能力
n、上进心
o、韧性
p、人的品德
q、经验
一个求职人员如果具备了以上要求的五分之二，基本上就是一个合适的销售人员。
2、面试时的经验：
多问开放式问题，比如：怎样评价自己的工作能力?
打破面试常规，比如：今天我暂时不想问你什么，你有什么要问我的?观察应聘过程中的细节，注意对方讲话的语速，根据情况判断应聘者的未来。
3、如何让新人快速成长
给予充分的鼓励，帮助他们树立自信心。
帮他们准备一份电话稿，让他们快速进入角色。
优秀商务代表出去见客户时，让新人主动跟随，了解谈判的整个过程。
当新人约见到意向客户时，经理或安排老员工陪同，通过快速签单来增强他们的信心并调动他们的工作热情。
四、总监和经理如何对待月底冲刺这中现象
1、打破月初积累，月底到帐的惯性思维，形成每天积累，每天到帐的良性*惯。
2、从思想上让下级树立起每天都要从零开始的信念，把工作做在前面，不至于在工作中被动。
3、当遇到下级产生月底肯定收回来或现在还早的消极想法的时候，一定要指引他消除这种思想。
五、总监和经理的工作方法
1、培养团队的学*能力
公司的产品越来越多，这就要求下级短期时间内能熟知每一个产品，总监和经理必须是产品专家。
熟知产品是业绩提升的基础，总监、经理不仅要建立好一个团队，还要有培养团队学*的能力!
2、工作一定要有计划，要有目的性。
要制定工作的长期计划和短期计划，让每个人都能知道自己应该做什么，怎么做。
3、走动式管理，点对点的交流，发现员工中存在的问题并及时解决。
全面掌握每个员工的思想动态并及时帮助排解不良情绪，同时可以增进和员工的相互信任，并增加团队的凝聚力。4、激励员工。
不但要激发员工的自身潜力，更要不断提升员工的士气。鼓励、认同、适当表扬是重要的，
六、总监、经理对公司的几点建议：
1：多举办类似的交流会，对提高业绩一定有帮助。
分公司间的直接交流能达到好的效果：
(1)互相攀比，不甘落后，能提高经理对提升业绩的欲望;
(2)直接交流，可操作性强;
(3)对比鲜明，能明显看出水*差异，促使大家做到：胜不骄、败不妥;
(4)能进一步地加深“传、帮、带”的企业网文化，使业绩不好的经理能得到帮助，员工会有强烈的归属感。
2：目前公司的总监和经理需要接受公司的专业培训。
随着公司持续的发展，管理队伍必须走向专业化。特别是知识结构的系统化、正规化。希望公司能提供一些管理类的专业培训。这样会对进一步提升业绩有很大的作用。《管理团队二十一条经验》
1、说到做到，说一不二，定的规矩一定要执行，绝对不能手软。
2、使别人感到他的重要。团队是每个人组成的，他们都希望被重视。
3、推动我的远见和目标，并说服属下相信你的目标是值得全心投入的。
4、想要别人怎么对待你，你就要怎么对待别人。要不断的关心他们，公*地对待他们。将他们的福利放在眼前。
5、为我自己的行动负责。也要为他们的行动负责。
6、扬善于公堂，规过与暗室。
7、做一个前后一直的人。
8、注意别人，也让别人注意你。
9、尽量少批评，多赞美。
10、批评尽量少，赞美尽量多。对事不对人。要具体告诉属下错在什么地方。
11、打肿脸也要冲胖子。
12、不要揭开我的面纱。
13、部门的荣辱成败，大部分取决与团队合作的过程。篮球对的管理模式，上下一心，共同追逐胜利和成功。每位都可以享受成功的喜耀。
14、对部门保持正面、认同的态度。
15、部门的人打成一片。
16、助每位成员都明白建立团队的重要性。
17、每位员工看成是资产来看待，而不是机器。
18、包容、欣赏每位员工的差异性
19、同事共同参与设定的共同目标。
20、大家一起共同参与讨论部门的重大事情的决定。
21、赏有功大家共同分享。
——如何激励员工和管理好团队 (菁华3篇)
一. 激励是以员工需要为基础的
员工为什么可以被激励？怎样的激励才算是有效的激励？要弄清这些问题就必须了解什么是“需要”。
员工工作的动机正是为了达到需要的满足，尤其是优势需要的满足。只有需要达到满足，员工才有较高的积极性。激励之所以有效，原因在于人们在事
关自己切身利益的时候，就会对事情的成败分外关注，而趋利避害的本能会使面临的压力变为动力。 员工各式各样的需求正是激励的基础。激励手段必须针对
员工的需要，才会产生积极的效果。另外，好的激励手段还应该引导员工的需要向高层次发展。培训会议现场
二. 科学的评价体系是激励有效性的保障有效的激励还必须以科学的评价体系为保证
这里所指的评价体系包括绩效、评估体系和对激励手段有效性的评价。客观、公正的绩效评价是对员工努力工作的肯定，是对员工进行奖惩的依据。以员工绩效为依据，对员工进行奖惩，才能起到激励员工的目的。而激励的根本目的就是为了让员工创造出高的绩效水*。没有一个科学的绩效评价体系也就无法评定激励是否有效。随着企业的发展，员工的需要也会随之变化，通过对激励手段的评价，可以随时把握激励手段的有效性和员工需要的变化，调整激励政策。达到激励员工。
1、激励员工斗志与团队士气；
2、掌握有效激励员工士气的实战技巧；
3、建立具有高绩效与高效率的团队组织；
4、建立企业执行文化，打造高效执行力体系；
5、认识目前本公司和本部门在绩效考核领域里存在的不足和如何整改；
6、正确认识绩效考核对企业、对员工、对管理者、对业务等方面的重要意义；
7、了解整个绩效管理的流程、核心技术和提高管理人员对绩效考核的整体管理理念、技巧和能力的最好结果。为员工制定职业生涯规划。有关调查显示，求职者尤其是高学历的求职者，选择工作时最看中的就是发展前途。没有员工会满意没有前途的工作。企业要把员工的工作前途告诉员工，就要制定职业生涯规划，让员工明白自己在企业中的发展机会。以往国内的企业很不重视这点，很多员工不知道自己将来的位置，发展存在很大盲目性。如果企业能够重视员工职业生涯规划的制定，充分了解员工的个人需要和职业发展意愿，结合企业实际，为员工提供适合其要求的升迁道路，迁道路和可续发展得到最佳结合，员工才有动力为企业贡献自己的力量。员工职业生涯规划设计，是一种长期激励措施，是一种必不可少的激励手段。
8、给予员工培训的机会，如今已经到了知识经济的时代，科学技术突飞猛进，新技术、新思想层出不穷。员工深知，如果不及时补充新知识，掌握新技能，必然会被淘汰。所以，对培训的需要已经越来越强烈。针对员工这一需要，建立符合自己企业实际的培训体系就很重要。
9、制定激励性的薪酬和福利制度员工进入企业工作的主要目的之一，就是要获得一定的物质报酬。报酬是与人的生存需要密切相关的，是最有效的一种刺激物。在企业里，报酬的高低甚至可以代表员工的价值大小。所以，合理的薪酬系统是具有很大激励效果的。激励性的薪酬政策的制定。在保证公*的前提下提高薪酬水*。薪酬体系要想有激励性，保证其公*性是必须的。公*性包括内部公*和外部公*。对外公*，要求企业的薪酬水*与行业的薪酬水*要相当。对内公*，要求企业按贡献定薪酬。
三. 人性化的管理手段
人性化的管理，是以人文关怀为基础的，以员工需要为出发点、尊重员工的。人性化管理是现代化管理的需要，是激励员工的重要手段。企业要实施人性化管理，可以从下几个方面入手：
1、授予员工恰当的权利
现代人力资源的实践证明，现代员工都有参与管理的要求的愿望。任何员工都不想只是一个执行者，都有参与决策的需要。满足员工的这种需要，不仅可以激励员工，还有利于企业的长期一定要恰当。权利过大，员工无法驾驭；权利过小，员工无法完成工作。只有恰当的授权才有激励作用。授权的过程中还要注意。授权后，不要对员工的权力乱加干涉，否则会使员工产生不信任的。
2、目标激励
目标激励的关键在于目标的设置，只有恰当的目标才有激励效果。 员工的目标要与组织目标一致。企业与员工都在追求自己的利益，在这个过程中，两者之间往往会有矛盾，协调好这对矛盾，使企业与员工的目标想一致是目标激励得以实现的基础。在企业目标中分离出员工的个人目标是非常重要的。目标必须是恰当的、具体的。目标恰当是指，难度不能太大也不能太小。过高的目标，员工无法完成，会挫伤员工积极性；过低的目标，员工无法在完成目标的同时体会到成就感。最好的目标应该是“跳一跳，够得的，既具有一定挑战性，还具有一定的可实施性。
目标具体是指，目标不能含糊不清，最好有个量化的目标，这样不仅完成起来更有目的性，还便于评估。要想实现这些要求，就要求管理者在制定目标时，要注意与目标执行着的沟通。了解其需要和能力，这样才能制定出恰当的目标。当员工取得阶段性成果时要及时反馈给员工，有助于他们进一步实现自己的目标。另外要对完成目标的员工予以奖励，认可其工作成果。
3、鼓励竞争
对于企业中的后进员工，管理者要鼓励他们迎头赶上；企业内提倡个人竞争，提倡团队竞争，激发员工的工作激情，可以使企业形成良好的竞争氛围。在企业内创造一个公*的竞争环境，对于竞争是必须的。竞争的有序性除了靠道德约束外，企业也可以制定一些奖惩措施，规范竞争。4、注意管理中的细节
细节是管理的缩影。在细节上体现对员工的关怀，是真正贯彻先进管理思想的体现。一个小礼物，一声问候更能体现企业对员工的重视。企业对细节上的疏忽往往会使员工产生企业口是心非的感觉。另外，还要注意，企业领导者的示范作用。企业领导者的带头作用是不可忽视的。领导人做不好工作的话，还怎么去要求下属去完成自己的任务！
1.薪酬激励
薪酬激励是指通过合理的薪酬制度和薪酬分配结构，激发员工工作的积极性。它是收入分配制度的一项重要功能。广义的薪酬包括工资、津贴、奖金、利润分享、股票期权、福利、带薪休假等。根据双因素理论，薪酬激励属保健因素范畴，它只能消除员工的不满意，并不会导致更多的积极的态度，激励效果有限。实践证明，在工资全员普调或奖金差距很小的情况下，基本上没有多少激励作用。但如果运用得当，还是会收到预期的激励效果的。如一些国外企业实行旬工资或周工资，实际上是把月工资分几次发放给员工，激励的效果更持续。国内一些民企奖给优秀员工以一定的股权，让员工成为公司的股东，激励的效果更长久。许多企业奖励优秀员工以带薪度假旅游或提供更多的培训机会等，收到了更好的激励效果。
运用薪酬激励法应注意的问题：
(1)别把奖金当固定工资，要根据团队或个人的绩效计奖，让奖金真正发挥激励作用;
(2)宣传企业的福利项目，让员工认识到福利也是薪酬的一部分。
2.目标激励
目标激励是指通过目标的设置来激发人的动机、引导人的行为，使员工的个人需要与企业的组织目标紧密结合起来，以激励员工工作的积极性。目标的形式和内容多种多样，可以是具体的，如生产指标，也可以是抽象的，如技能水*;可以是个人的，如“五星员工”，也可以是集体的，如“五星班组”。根据期望理论，目标的“效价”要高，“期望值”要大，这样得到的激发力量才会更大。比如，员工通过技能鉴定考试，可以晋升相应的技能级别，增加技能工资。员工认为这件事情价值很大，而且实现的概率很高，就会努力争取实现。再如，评定技师的比率是2%，多数员工认为这件事情虽然很有价值，但实现的概率太小，而且又要论文和成果，目标难度过大，因而一般不会去争取。
运用目标激励法应注意的问题：
(1)个人目标尽可能与组织目标一致。
(2)目标设置要因人而异，区别对待。
(3)目标要具体明确，而且难度适当。
(4)既要有总体目标，又要有阶段性目标。
3.尊重激励
尊重激励是指企业管理者以*等的态度、人的感情，对待每一个员工。尊重激励是一种最人性化、最有效的，而且是随时可以使用的激励方法。它包括信任、尊重、支持三个互相联系的方面。信任是尊重的基础，也是尊重的表现。一个人受到别人的信任本身就是一种激励;尊重就是要尊重员工的人格、尊重他们的自尊心、尊重他们的意见;支持就是要给员工的工作创造条件。
尊重是互相的，尊重别人就是尊重自己。马斯洛的“需要层次论”告诉我们，人人都有尊重需求，尊重需得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己的生存价值。
运用尊重激励法应注意的问题：
(1)对员工说话要客气、讲礼貌，避免采用命令语气;
(2)不嘲笑、轻视员工;
(3)认真听取员工的意见和建议;
(4)尊重员工的人格，不开与员工人格有关的玩笑。
4.参与激励
参与激励是指企业为发挥员工的潜能，激励员工对企业成功做出更多努力而设计的一种参与过程。如让员工参与提合理化建议活动、参与企业管理和技术革新、参与新项目建设等。目前企业开展的“QC小组”活动和“值日安全员”活动就是成功的范例。参与激励至少满足马斯洛的“需要层次论”三个较高层次的需求，即社交需求、尊重需求和自我实现需求。
运用参与激励法应注意的问题：
(1)员工是否有与参与活动有关的兴趣、经验和特长;
(2)要为员工参与活动提供必要的条件;
(3)注重在参与过程中提升员工的素质和能力。
5.工作激励
工作激励是指企业根据每个员工的爱好和特长，安排最适合员工的工作，以最大限度地发挥员工的积极性和聪明才智。双因素理论发现，使员工感到满意的都是属于工作本身或工作内容方面的，包括：成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会。企业的任务需要由具有不同专长的人来分别承担。领导者要做的就是把工作与员工的特长结合起来，这不仅能使企业的任务很好地完成，同时还能提升员工素质，满足员工自我实现的需要，从而极大地激发员工的工作积极性。
运用工作激励法应注意的问题：(1)安排的工作相对重要，有适当的难度，而且与员工的特长相关;(2)员工应感到工作的挑战性，同时感到自己受到重视和期望。轻易就能完成的工作不具有激励作用。
6.荣誉激励
荣誉激励是一种终极的激励手段，它主要是把工作成绩与评选先进联系起来，并以一定的形式或名义标定下来，主要的方法是宣传、表扬、奖励、经验介绍等。荣誉激励的方式有很多，在单位网站和报纸上宣传是常用的形式。实践证明，召开员工大会，进行公开的表彰和奖励，并安排先进人物在会上做事迹报告，这一形式激励的效果最好，最符合荣誉激励的初衷。即，让荣誉成为鞭策荣誉获得者保持和发扬成绩的力量，同时对其他人产生感召力，激发比、学、赶、超的动力。
运用荣誉激励法应注意的问题：
(1)一定要大张旗鼓地宣传、表彰和奖励先进，让先进人物感受到实现自我价值的快乐;
(2)一定要让全体员工知道谁是先进，要向他学*什么;
(3)在上级单位表彰会上没有机会上台领奖的，下一级单位要安排适当的形式公开表彰、奖励，切忌把奖励证书一发了事;
(4)给先进人物安排恰当的称号，便于宣传和学*。如大庆石化公司化工二厂供电车间“员工榜样”专栏上优秀员工的称号有：技术“尖兵”、“金牌”班长、电工“智多星”等。
7.晋升激励
晋升激励是指企业领导将员工从低一级的职位或技术级别提升到高一级的职位或技术级别，同时赋予与新职位或技术级别相对应的责权利。晋升是企业一种重要的激励措施。晋升制度有两大功能，一是选拔优秀人才，二是激励全体员工的积极性。企业从内部提拔优秀的员工到更高、更重要的岗位上，对员工和企业发展都有重要意义。
运用晋升激励法应注意的问题：
(1)晋升一定要以业绩为根据;
(2)提拔为领导干部的员工一定要德才兼备、以德为先。
8.关爱激励
关爱激励是指运用对员工关怀、爱护的行为，来激发其积极性。关爱激励属于情感激励的范畴，是“爱的经济学”。实践证明，只要投入关心、爱护等情感因素，辅之以必要的物质成本，有时可获得意想不到的激励效果。关爱激励的方式很多，比如开展谈心活动、*活动、看望生病的员工、补助有困难的员工等。
运用关爱激励法应注意的问题：
(1)关爱激励要及时，既要锦上添花，更要雪中送炭;(2)关爱激励要有度，既要关爱有加，又不有失公允。
1：熟悉的过程
在这之前，人员一般由你来申请或者上级指派，那么你肯定已经了解了他来自于哪个部门，第一次见面的时候，需要进行熟悉，这个熟悉的过程是一个互相认识的过程，你作为项目经理要了解每个人的脾气禀性、特长和工作方式，并且还要注意大家之间有无个性冲突的问题，防患于未然。
人员确定并且熟悉之后，作为项目经理你要告诉各位从今以后都在这个项目组里工作，希望大家能够同心协力，精诚合作，大家要保持一个团结的心态，要让每一个人明白，项目成败和每一个人都有关系，责任是大家的，荣誉也是大家的，所以适当的鼓动还是需要的。
2：项目讨论的问题。
大家互相熟悉之后，就需要把项目的内容拿出来讨论，包括项目的背景，目标，难度，目前可用的资源等等，要求大家统统发言，根据每个人的经验和观点的不同对项目进行分析，要让每个人对这个项目有一个比较全面的了解，而不要直接到了第三步骤工作分配，一般的项目经理容易犯的错误就在这里，根据自己对项目情况的了解给项目成员安排工作，而且要求他对工作的认识和你对工作的认识是一致的，但是这是不现实的，因为项目组成员和你之间对醒目信息的了解是不对称的，所以只有项目组成员对项目了解的越清楚，越能够全面的去看待自己的工作，看到自己的工作对于上游和下游的影响，才能更好的处理自己的工作任务。
3：工作和责任分配的问题
在项目的基本情况和意义明确以后，需要进行项目工作分配的分解和分配，以及责任分配的问题，这些将会在以后的文章中进行详细的描述。这个步骤要根据前面了解到的每个人的特长以及项目工作本身的情况进行分配，尽量能够量力分配，并且大家最好不要有异议，如果有的话也要提前说出来。
4：沟通方式和冲突处理方式的确定
在项目正式开始实施之前，需要把沟通的方式和冲突处理的方式规定下来，而且如果定下来后就是团队的章程，大家都要按照这个去执行。
因为如果项目周期比较长，并且人员都是临时抽调组成的，在这个过程中，可能由于工作的不顺利或者个性的冲突或者其他的原因，造成成员间冲突，所以要根据不同的问题事先规定一些处理方式，分别对待。
对于工作问题要公开讨论，不要私下里表示不满，即使有不满，也不要压抑着，因为你虽然很生气，但是别人不知道为什么，你只能自己生闷气，这种工作状态是非常不好的，作为项目经理你要及时把握这些心态。
对于私人问题可以通过邮件等相对比较含蓄的方式处理，我在工作过程中要求大家如果发现对谁非常不满，想吵架的时候就写邮件，把所有的不满都发泄出来，然后发给自己，第二天再看，如果觉得不需要修改的话就继续发给对方，结果真正第二天发给对方的并不多，所以说愤怒之的决定一般都是错误的，要避免在生气的时候做出不正确的决定。
5：工作检查和考核激励的问题
作为项目经理，你应该具有人事和奖金分配的权利，如果没有的话你就不要做，只有具有这两项权利，你能够理直气壮的对大家进行考核和激励。
首先看一下工作检查，工作任务分配之后，你作为项目经理要对项目的工作负责，你要对每个人的工作进行检查和考核，结果要及时通知到每个人，可能每个人做项目的时候的方式不同，但是进度报告，问题汇总，会议记录，备忘录，需求变更，验收报告等还是必须的，这些文档需要及时整理和检查，检查点要细致，不要太粗，如果你这样去问项目组成员：‘工作做的怎么样了’，你就不是一个合格的项目经理，因为他们可以回答‘还可以吧’，这样空对空有什么意义？所以检查一定要细致，并且检查完毕后，对于出现的问题要及时处理，处理意见反馈给相关各方。
再看一下激励，激励的方式有很多，奖金是一方面，另外及时的结果通知到个人也是一种方式，还有就是把考核结果当然最好是比较好的通知到相应部门的负责人，也是一种好的激励方式；还有就是可以在娱乐中进行激励，可以选择他们最擅长的某项活动邀请他们去参加，这些都有助于改善做项目过程中的疲惫，给予他们以激励。作为我自己来讲，对于台球比较爱好，所以经常在项目过程中邀请大家一起去玩，费用也不见得项目经理出，如果他们能够胜过你，对于他们也是一种很高兴的事情。
6：项目完成后，如何进行评价的问题
对于这个问题，很多项目经理都没有做到，项目做完了，大家做鸟兽散，连告别的时间都没有，更别说对他们的评价，但是这个评价一定要做的，既是对他们的负责，也是对公司的负责，更是对你自己的负责。 通过对他们的工作情况的考核，给予正确的评价，对于工作中的一些建议可以发给本人，对于书面的评价发给相应部门负责人，同时自己对于项目组成员要有一个明确的评价，因为说不定什么时候还要一起工作呢
——幼儿园孩子的教育心得 (菁华3篇)
大家好，我是咱们大七班XX的妈妈，非常感谢能让我成为家长委员会成员，我也非常愿意成为幼儿园和家长之间沟通的桥梁，把我们家长对孩子教育方面的意见建议反映给幼儿园，并把咱们幼儿园的回复反馈给大家。
今天，我主要想谈谈我的三个观点，再介绍一下自己最*的三个做法，最后再讲讲自己对幼儿园教育的几点建议。
首先，我想谈谈我对孩子教育的几点看法
第一个观点，要教育好自己的孩子，最重要的是父母要在各个方面给孩子做好榜样。
不知道大家是否都看过中央电视台的那则公益广告——父母是孩子最好的老师，上面讲的就是一位妈妈，劳累一天回到家，仍坚持晚上给自己的妈妈洗脚，洗完之后，回到儿子的房间，发现儿子不见了，回头一看，原来儿子给自己也端来了洗脚水，也要给妈妈洗脚讲故事。这则公益广告非常温馨，年轻的妈妈用自己的行动教会了孩子孝敬父母。
对于我们的孩子来讲，模仿是他们融入这个世界最重要的方法。婴儿时期，模仿我们说话，孩子会喊爸爸妈妈都是我们一遍又一遍的教给他们的；长大了就模仿我们做事情，大家仔细观察一下，肯定都可以发现，我们的孩子身上的很多行为*惯都和我们相同。比方说有个年轻的爸爸，忽然发现自家的孩子用脚丫去关电视，很奇怪，后来才想起来，是自己那天抱着他，腾不出来手，就抬起脚丫子把电视机关掉了，这个不经意的动作就被孩子学了去。
我认为，爸爸妈妈做好自己的事情，在孩子成长的过程中，就能潜移默化的给孩子好的影响。比方说父母爱读书，爱钻研，在家里一有空闲就看书，慢慢的孩子受爸爸妈妈影响，也会慢慢的爱上读书；父母在日常生活中知道尊重别人，待人接物知书达理，那么孩子受爸爸妈妈影响，也会比较有礼貌；但如果父母回到家，只知道上网、看电视，那也别太期望孩子爱读书——凭什么你看的热火朝天，我要在这里学*啊？父母想让孩子成为什么样的人，自己就要先做到，孩子会模仿自己。
大家都知道，我们现在所处的社会道德缺失，我们会时常慨叹世风日下，自己不敢轻易相信别人。我想，我们大家都不想让我们的孩子也在这种环境下生存，也更担心这个社会把我们的孩子教坏了。我们的孩子现在还都小，受社会的影响比较小，等我们孩子大了，受社会的影响大了，那个时候我们再去引导、教育就可能有些晚了，现在不都有很多青春期孩子的家长慨叹“五天的学校教育、七天的家庭教育，抵不上两天的社会教育”吗？尤其是很多孩子长大后，不太愿意和家长交流。所以，我们趁孩子还小，还愿意跟我们多交流时，尽早在孩子心里种下善的`种子，告诉孩子基本的善恶标准，这样，孩子才不会被社会上不好的现象给诱惑。
同时，关于这个父母给孩子做好榜样的问题，我还想说一个重要的方法观点——就是父母做榜样，不止要做，更重要的是跟孩子说、给孩子讲。爸爸妈妈们不能指望“桃李不言、下自成蹊”，因为孩子毕竟理解能力有限，很多时候我们做的事情，他也不一定全都能关注得到，所以，我认为家长多多给予解说、引导非常重要，告诉我们的孩子爸爸妈妈是怎么做的，为什么这么做，慢慢的我们的孩子都能懂了、也就能学会了。
我的第二个观点是，品德教育比技能教育更重要，情商培养比智商培养更重要。情商是决定孩子成功与否，以及幸福度高低的关键因素。
抓好孩子的成绩重要，但更重要的是让孩子有优良的品德，让孩子有健全的人格。因为把孩子的学*问题放大到我们整个人生，我们会发现，成绩确实很重要，但不是最重要的。成绩是孩子进入一个好的学校、一个好的工作单位的门票，然而一旦凭借良好的成绩进入一个*台，这个*台里的人成绩都是差不多的，那么大家比拼的不再是成绩，而是品德、情商，品德好、情商高的人能够如鱼得水，获得比较好的发展，如果品行差、情商低，很难说能够在那个好的环境里生存下去。
情商也是智商能够发挥的重要因素，可能一个问题大家都会，一个事情大家都会做，但是有的孩子有胆量，就能争取到机会，很多孩子信心不足，不敢争取，就错过了机会，这样孩子们的差距就都出来了。
品德的培养不是一朝一夕的，需要爸爸妈妈们从小就培养的。一个道德*惯养成了，也就很难再改变了。
我的第三个观点是，教育孩子要承认差异，准确定位。
就像我们自己不完美一样，我们的孩子也不完美，所以，我们要根据自己孩子的特点，制定孩子的培养方案。
下面，我想谈谈我最*教育孩子的三个做法。
一是经常关闭电视，限制孩子玩电脑的时间，让孩子多多寻找其他快乐源泉。
电视和电脑不可能不让孩子看，但一定要限制时间。要让孩子用这个时间去寻找其他快乐事情，不止是电视和电脑能给孩子带来快乐。
二是多用说服教育的方式与孩子沟通，少使用暴力。
因为孩子很快就可以学会我们教育他们的方式，早晚有一天，孩子会用我们对付他们的方法来对付我们。今天我们对他们恶语相向、横加指责，明天尤其是孩子青春逆反期开始后，他也会凶巴巴的跟我们讲话；如果我们多用暴力的方式制止孩子的错误，那么孩子也会用这种方式和小朋友们解决他们之间的纷争，甚至可能对爸爸妈妈也使用暴力。而如果我们多说服、多劝解，孩子也慢慢能学会和风细雨的解决他所遇到的问题。
三是家长做错了事情就跟孩子承认错误。
作为家长，要多检讨自己，反思自己方法是否得当。不能要面子，做错了就跟孩子承认错误，多和孩子交流。
父母是孩子最好的老师，我觉得一个教育专家说的话很有道理，如果一个孩子身上出现了什么问题，那么问题的根源一定在家长身上。老师是全班六十多个孩子的老师，而孩子是我们家人的唯一，所以，孩子出现了问题，我们一定要反思自己。从自身做起改正孩子的错误。
以上是我个人的一些观点和做法，下面我想谈谈对幼儿园的几点建议：
一是多培养孩子动手能力；
二是让每个孩子都能参与到班级和幼儿园的重要活动中来；
三是多让孩子参加户外活动。
希望家园共同努力，把我们的孩子教育好。
幼儿自主学*是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学*过程中的用心性和主动性，在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学*，使幼儿成为学*的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学*方式：“你说我听，你示范、我模仿”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的用心性，发挥幼儿在认知、学*活动中的主体性，使他们真正成为学*陶艺的主人呢?
一、创设情境，激发幼儿自主学*的兴趣。
心理学家布鲁纳认为:“对学生学*内因的激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学*活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学*的动力。”可见，情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。所以，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学*，自主地探索获得知识。
1、直观演示，创设形象情境。
幼儿在学*知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学*。如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽车发生了兴趣，以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必须的认识，大大激发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，用心主动，想象力也十分丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。
2、故事启迪，创设想象情境。
幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学*的兴趣，使他们在简单愉快的气氛中学*知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学*带给了条件。如：在制作浮雕《神奇的手》时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手忽然变成了许多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀……”。透过故事启迪，创设想象情境，及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维。幼儿表现的欲望十分强，小朋友们个个制作出了他们心中的完美世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，创设实践情境。
爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，十分兴奋，会产生强烈的表演欲望，容易融入主角学*的情境中。如：有一次，在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和模仿使他们不仅仅感受到快乐，同时进一步了解猫的形象和生活*性。在实践基础上，幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有高兴的猫……幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方式不但可使教育资料具体化，更能使幼儿从简单愉快的氛围中领悟道理，学到知识，到达春风化雨，润物无声的效果。
二、大胆放手，给幼儿自主学*的机会。
波利亚曾说过：“学*任何知识的途径是自我去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动学*带给时光与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学*的主动性与自觉性，把学*的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学*新知，同时也学会学*，从而真正成为学*的主人。
1、给幼儿亲身体验感受的机会。
纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注重活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发现环境、生活和艺术的美，并在此基础上培养幼儿的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先让幼儿参与收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参与布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探索：我除了引导幼儿用眼观察、用手触摸，用鼻子闻，并鼓励幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观察边与同伴交流讨论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有许多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有很多籽……”这是多么生动，真实的体验啊!幼儿透过自身的用心探索，获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造等知识，为幼儿的陶艺创作积累了经验。
2、给幼儿自由创作的机会。
在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等。因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自我的兴趣及水*来表现、交流、分享。(1)给幼儿自由选取表现形式的机会。如：在《蔬菜》制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成*面的、立体的、组合的。(2)给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿根据自我的喜好选取，调动幼儿的学*用心性。(3)给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学*的用心性也提高了。
三、启发、引导，促进幼儿自主学*
《纲要》中指出：教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，潜力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学*过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。
1、当学*活动出现困惑时，教师提出问题给予适当的点拨。
幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学*陶艺失去必须兴趣。此时教师应及时给予点拨，能为幼儿扫清参与学*的障碍，以将鼓励幼儿以更高的热情参与学*。当然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师给予点拨。如：在一次制作《蝴蝶》活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看!”她开始表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的兴趣。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”经我的启发，她在区角找来了很多不一样的材料，透过不断的尝试，最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了成功。教师的适时介入，给予点拨，次引发幼儿继续学*、探索的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。
2、提出问题，激发幼儿继续参与学*的兴趣。
在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与创造，使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要，能激发幼儿自主学*，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有经验和获得的新知识整合起来，促进各方面潜力的发展。如：在制作头像《搞笑的表情》，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲哀的时候眼睛会怎样?”“生气时又有什么变化?”“个性高兴时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐。
3、正面评价，增强幼儿自主学*的信心
信心是幼儿发展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学*用心性。现代心理学认为：学生只有在民主*等的教育氛围中，才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在推荐性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学*、投入学*，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学*的信心。因此，教师要善于发现幼儿学*过程中的闪光点，给予夸奖。
幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的，他们自我所探求来的知识才是真知识，他们自我发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学*的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
一、重在*惯、贵在坚持
其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是*惯。*时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中*惯远远比资质重要。
二、家长应帮助孩子共度难关
孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期，家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。比如说：他在学写字时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。我就耐心地告诉孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢…..这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等等。
三、家长潜移默化重于严肃说教
有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树?一棵树据一次可以将树据成几段?据三次可以据成几段?早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱?他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接*哪一个大一点的整数?儿子：400。妈妈：那么按照400算的话你多算了几块?，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了…… 。他得知还有这种聪明的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。
两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家?妈妈：大概100秒。儿子：100秒到底是多少啊?妈妈：就是你从100、99、98…这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的自行车上很专注的在数，，做妈妈的根据孩子数的情况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。
四、家长应严格把握孩子的兴趣关
家长肯定会发现孩子一个阶段的喜好。就在他特别感兴趣的时候注重引导，效果特别好，其实这也验应了爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。
孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装模作样的拿着书读，不料真有很多字会读，有些不认识的字叽叽咕咕带过，我立刻给他指认，并且大大的表扬他会认那么多字。他每当外出登车就会看车站牌上的字、广告字、宾馆、饭店的字问个不停，这是作为家长一定要有问必答，满足孩子的求知欲，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认字好得多。就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为奖励他，由此在上一年级前他就可以比较流利的读报纸上的一些新闻了。
