1、一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。
2、面对任何人、任何事、任何境，不起烦恼，这叫看破。你要知道，没有恒常，没有长久。顺境，要安心，逆境还是要安心。
3、管犯人的，可能比做犯人的还要不自由。
4、即使不见面，不说话，不发信息，心里总会留一个位置，安安稳稳的放着一个人；我为何懂得珍惜，懂得理解，因为我深知过了这个村就没这个庙的道理，这一秒一旦秒过去，你一辈子也不会再拥有这一秒！
5、奔波劳累，身心疲惫，我行我素，无怨无悔。人生短暂，自由可贵，单身倍好，光棍万岁。
6、幸福，就是一家老少团聚在一起。当一家人团聚一堂欢声笑语时，你会发现，你的付出和汗水，就是一股力量，一种幸福的凝聚。因为你的付出，才有了家的团聚和欢笑，珍惜现有的一切，幸福就在我们的身边，无论时光怎么改变，幸福之花总会开在我们的心间。
7、人生就像马拉松，获胜的关键不在于瞬间的爆发，在于途中的坚持。很多时候，成功就是多坚持一分钟，这一分钟不放弃，下一分钟就会有希望。
8、所有的爱情，都是一场盛大的催眠。
9、*俗是人生的伟大的向导。
10、那时候，我总喜欢看你的一颦一笑，听你的一言一语，因为我觉得你是我此生最美的乐章，而你的言语则是上苍对我莫大的恩赐。你说，只要我喜欢，只是你愿意，而你也会一直陪我说到天荒地老，海枯石烂，说到那世界毁灭的尽头。
11、悲观的人想到的永远是失去了什么，而乐观的人想到的永远是得到了什么。这就是悲观者与乐观者最大的差别。做一个乐观的人，你将不会为自己所失去的寝食难安。
12、情感是不应当听其自然的，它们完全像思想一样，思想之火经常被强迫着从事活动，引导下一个方向，要不然它们就会变得空虚，开始分散了。
13、远看青山描盛世，*观绿水扮中华。
14、他是我心中供奉的信仰，他是我三寸灵台最高处，屹立不倒的神祇。
15、自己的行为最是惹人耻笑的人，却永远都是那个最先去说别人坏话的人。人生的旅途，做让你开心的事，不管你如何尽心尽力，生活中，在每个人的心里其实都有一盏灯。
16、不要轻言放弃，否则你看不到你伟大的那一天。
17、留住时间的方式，唯有把它变为珍贵的事物。
18、一个人的自愈的能力越强，才越有可能接*幸福。做一个寡言，却心有一片海的人，不伤人害己，于淡泊中，*和自在。
19、时光偷走的，永远都是我们眼皮底下看不见的珍贵。
20、有时候，最难放下的是一些你从没真正拥有过的事。
21、别总想着一帆风顺的生活。人的一生要历经无数次的风风雨雨，快乐与痛苦同在，顺境与困境同行。顺境中意气风发，困境是也应该坦然面对，这才是积极的人生。
22、爱什么人，照顾他保护他给他自在，才是真正高雅的爱。
23、一定要向成功的人学*，尤其是世界顶级成功人士。
24、世界本来清净，是我们的心紧抓世间的景生起了皱痕，形成了坎坷和磨难，也是自己的懦弱让我们的身心憔悴。若能舒展你的心，生活就会给你一个惊叹的发现；若将这份舒展无限延伸，生活就会给你一个令你震撼的宏伟景象。这份心境绝非外境所能给予，也非外境所能带走。所以说，心净一切净，心宽无限美。
25、新起点，从心开始，人生路上，曲曲折折，磨难重重。有时候我们彷徨，我们迷茫，我们失望，我们放弃。这时候我们需要一个新的起点，它可以是崭新的一天，也可以是一个不眠的夜晚。找到起点，活出我们自己的精彩。
26、一生中会遇到无数个一见钟情，一些两情相悦，可以相守的只有一个。别太在乎那些一见钟情，和所谓的两情相悦。直到有一个人，愿意守到发会雪白，才可以证明那个人确实是可以相守的。
27、最美好的不是未来，是现在。阳光这么好，何必自寻烦恼。
28、任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。
29、常常告诫自己不要在一棵树上吊死，结果……在树林里迷路了。
30、你的出众，十字形容：五官很精致，组合很模糊。
——人生百态经典语句 30句菁华
1、水不试不知深浅，人不交不知好歹。
2、不能逃到很远的地方，那就去很高的地方吧。
3、麻烦没来找你，就别去自找麻烦。
4、要理想不要幻想，要激情不要矫情，凡事满意常乐。
5、想办法努力赚钱，而不是如何省钱。
6、许多事情，都是要经过岁月的沉淀才会逐渐清晰起来。
7、如果想飞得高，就该把地*线忘掉。
8、人若把自己框在一定的范围内，就容易限制了自己的思维和格局。
9、不管是小人物还是富贵子孙，要成功，都得眼睛看远一点，度量放大一点，脑子多想一点，然后怀六分恶毒，三分炎凉，还得给自己给子孙剩一分善心。
10、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。
11、嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。
12、人们是看你做什么，不是听你说什么。
13、很多事，不是我想，就能做到的。很多东西，不是我要，就能得到的。
14、如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了。
15、一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。
16、一个人如果心中时刻能够想着别人，别人也一定会时刻想着你。多替别人着想，就等于给自己铺设一条道路。你付出的越多，你得到的也会越多，这就叫做感情投资或感情积累。
17、人生百态，不要对新的看不惯的东西生气，无所谓的。
18、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已，所以我们要学会感激。
19、一切以健康为中心，遇事潇洒一点，看世事糊涂一点。 成大事的方法多种多样 ，别不接受你看不惯的方法。 气不鼓不能前进，气太足可能爆胎。 三个忘记：忘记年龄，忘记过去，忘记恩怨。
20、人生唯一不会落空的等待是注定的死亡，世间唯一保持恒久不变的就是变化。
21、最难战胜的敌人，是自己；最可怕的敌人，是朋友；最防不胜防的敌人，是欲望；最迷惑人的敌人，是感情。
22、生活是一种经历，也是一种体验；生活是一种感受，也是一种积累。生活没有答案，生活不需要答案。当生活即将不属于你时，你才会发现：生活仅仅是一个过程，而这个过程无论多么复杂，最终结局都是一样的。生活注重的是过程，而不是结局。
23、从来没有得罪过人的人，注定也不可能与人深交。太多的*和与从容，反而丧失了做人的激情与率真。
24、乐观的人只顾著笑，而忘了怨；悲观的人只顾著怨，而忘了笑。
25、面对失败和挫折一笑而过，是一种乐观自信；面对误解和仇恨一笑而过，是一种坦然宽容；面对赞扬和激励一笑而过，是一种谦虚清醒；面对烦恼和忧愁一笑而过，是一种*和释然。
26、我是我自己，谁也没有控制我命运的权利，过去的就让它过去吧。我会在未来的路上，走的更加美好。纵然会困难重重、伤痕累累，但我不会犹豫，不会后悔。
27、成熟，不是你能用很多大道理去开导别人，而是你能说服自己去理解身边的人和事。
28、学会接受残缺，是人生的成熟。人无完人，缺憾是人生的常态。人生有成就有败，有聚就有散，没有谁能得天独厚，一手遮天。鱼和熊掌，不可兼得，这是人生的无奈。成熟的人，能淡然地面对一切不完美，所以不强求不执着，凡事尽人事，随缘而安。追求完美是美好的理想，接受残缺是美好的心态。
29、生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。
30、一个人爱不爱你，你一定会知道的。区别只是，你是不想知道。许多时候，我们面对绝情和凉薄时，总是选择逃避，选择鸵鸟政策。但当你慢慢看着一个人离你越来越远，那种感觉，才叫绝望。每天都不爱你一点，是这个世界上，最大的痛苦吧。
——世间百态写作素材 (菁华3篇)
*有句老话：“民以食为天。”而*，这个历史悠久的国家更是把食物的精粹做到了极致。一个国家，一个地方，甚至一个小镇，美食都包含着他们的性格。
记得小时候在外婆家，外婆总会买来厚厚的猪板油，外婆一把猪板油放进锅里，油便随着“呲啦呲啦”的声音往外翻滚而出。而我总会禁不住香气，冒着被油星子溅到的危险去偷看，外婆把熬出来的猪油倒进一个小坛子里。无论是吃白饭时还是吃年糕时，只要舀上一勺放进去，便鲜香十足。
我偏爱吃老韭菜。韭菜老了，有嚼劲，味道不仅浓切鲜。大片韭菜叶，甚为过瘾，鲜浓多汁。记忆中常吃的那位韭菜饼师傅是北方人，饼烙得给劲，焦香软韧，开个口，韭菜汁就源源不断的流出来了。绿油油的，醇浓烫鲜。包含着汁水的韭菜嚼着有肉头，却又不腻，就着面饼咬，且韧且香。
曾在成都游玩，走在路上，嘴里还残留着凉粉麻辣的感觉。吃了几根冰棍，也几次三番被老妈从卖冰棍的前面拉走。但最后站在一个马路边的自行车前不走了。说是自行车，其实是个流动小摊。自行车支在一边，后座放着大大的泡沫塑料箱子，三脚架上绑着一把大伞。一个穿着汗背心的男人站在伞下买东西。周围围了好多人，很多手里都端着一个塑料小碗，用勺子舀着吃东西，很享受的样子。我从没见过，便缠着老妈让买了一碗。
男人收了钱，麻利地用一把大汤勺从大桶里舀了一勺，倒扣进塑料碗里递给我。如同清水般透彻，几点桂花落在其上。手一动，便一颤。
我舀了一勺放到了嘴里。
冰，却不是很冰。甜，但不是很甜。逐渐大块碎成小块，最后消失。后面才知道，它叫冰粉。
美食，传达着地区的文化，传递着人们的心情。
忙碌的生活总是让人忘记许多，比如亲戚、朋友、同学、儿时的玩伴。
偶然一日，休息在家。突然想起那些久违的老同学来，不由得想要打个电话联系联系，于是我按照同学录开始拨通了电话，第一个我想到的是和我当时最铁的中学同学，俩人同吃同睡一个寝室，无话不谈。后来上了高中就分开了，之后就断了联系。
电话接通，他喂了一声，我叫了一声他的小名。他没反应过来，我只好说出了我的名字。他在电话那边笑了笑说：“嗬！怎么想起给我打电话来了？有事？”
“这……”我有些无语。
他又笑了笑说：“是孩子升学的事？最*挺严的，不好办，咱是老同学我不能博你面子，可是……”
他的话让我茫然，所以我打断他的话说：“孩子升学？我女儿才两岁……”
他听了哈哈大笑道：“嗬！老同学行呀！这么早就开始为孩子打算了。”
我听着更糊涂了，再聊下去才知道，他在教育局上班，天天找他给孩子办事的人多如牛毛。误会我也难怪，许久没有联系，突然来电，能没事？
为了避免他再三揣摩我打电话的意图，我只好说：“嗯嗯！以后孩子上学的`事就拜托老同学你了。”
他说：“一定的，一定的。”
拨通第二个同学的电话，也是中学时和我较好的室友，那时经常在一起看书聊天，也是毕业后就断了联系。
他喂了一声，问谁呀？我直接报出了名号。他是想了半天才记起了我，他有些尴尬的笑了笑说：“老同学最*挺好的吧！”然后小心地问：“找我有事？”
我尴尬的说：“没……”
他笑了，“老同学不实在，有事就说，我虽然在交警大队算不上什么领导。但是说话还是挺好使的。”见我没有接话，他继续说：“是不是有亲戚朋友出了交通事故，找我帮忙？”
我尴尬极了，极力否认。他到急了，“你看看你有啥抹不开的，这样我现在手头还有点事吗，那天咱们约出来聊。”说完他啪一声挂了电话。
打通第三位同学电话时，我的心有些沉重。一开门就报上姓名，对方愣了，问我：“你说你是谁？”
我大声又说了一遍，对方问：“你现在在那？”
我说：“在家呀！”
电话里嘀咕了一下，好像对方在和谁说话，不一会电话挂了，我再也提不起兴趣继续拨打电话，闷闷的躺在了床上。
也就过了十多分钟的时间，我听见有人敲门，问是谁，说是物业的，我还纳闷物业费不是昨天刚交完嘛！我嘟囔着打开门，砰一声门被人踹开，几个持枪的警察闯了进来，我被吓坏了，双手高举，颤声问：“你们这是……”
“少罗嗦，带走……”
就这样我被稀里糊涂的带进了*局，来来*被审问了一小天，他们才弄清楚我的是个良民。最后他们问我为什么给这人打电话，我说没啥事闲的想找老同学叙叙旧。
警察死瞪了我一眼说：“没事瞎打什么电话，你这个同学正涉嫌一桩**抢劫案，我们正在寻找他的同伙……”
我听得冷汗直冒，回家后大病一场，从此恐惧打电话。
鲍勃以优异的成绩考进世界一流的名牌大学，而且，没几年就在学术上崭露头角，深得老师的厚爱。但在他的身上，却丝毫不见一些“佼佼者”身上常见的清高、孤傲、盛气凌人，相反，他为人谦和，从内心深处尊重他身边的每一个人。
一天晚上，他邀请几个朋友到他的房间里吃晚餐。在吃饭过程中，一个朋友发现了他桌子上的一个座右铭。这个座右铭只有三个字：“我第三。”三个字被镶嵌在一个精致的框架里。朋友们觉得很奇怪，就缠着鲍勃问这三个字是什么意思。
鲍勃见推脱不得，只好给大家作了一番解释：
“在离开家的前一天晚上，妈妈给了我这个精美的框架，并嘱咐我一定要将它放在我每天都能看到的地方。我希望我能永远记住这句话，记住妈妈对这句话的解释。妈妈告诉我：‘我的儿子，什么时候都不要忘记，上帝第一，别人第二，你永远只是第三。’”
——人生百态，何居无穷作文实用五份
我是一名流浪作家，现在正在为自己最新的一部小说收集素材。我正走在人生大道上，然而与其说是大道，还不如说是阡陌纵横的泥泞小路，不过正是这样，我才能清楚明了地看见前人的脚印，并以此为基础，以我自己的理解和文字，诠释他们的人生旅途。
看，这对脚印与其它的不同，它没有走那条大多数人选择的路，而是向另一个方向延伸。这显然激起了我的好奇心，我沿着它向前走，原来是一条隐约被荒草遮住的小道。我内心难免有些激动，毕竟这是这么多天来第一个不走寻常路的脚印，我尽量靠着田埂，努力不破坏这对足迹。可事与愿违，在几分钟后，我便走到了它所到达的尽头。是的，他就这样突兀的止步了。直到这时我才察觉，在小路的另一边，还有一串往回走的脚印，大小形状与先前无异。原来，它放弃了。我想，或许是遇到了什么不能战胜困难，一次又一次的失败使它丧失了继续前进的信心，也磨灭了它最初打破常规的勇气与决然。我为它感到惋惜的同时，在笔记本上记下了这半途而废的脚印。
无奈下只能原路返回。当我再次回到主道上时，又有了一些新的脚印。让我看看，这对显得有点踌躇和茫然，在同一个地方打着转。而这边的一对恰好相反，彰显出的是非比寻常的决绝，我想它正是在这里作出了一项重大决定，或许对它的整个人生而言都有着非凡的意义。再这边，是并排前行的两队脚印，可以明显地看出它们走得很慢，并且常常驻足，我想这是一对年轻的情侣，或是互相搀扶着的老翁老妪。我把它们都记了下来，无论是徘徊不前的，斩钉截铁的，还是结伴同行的。
不幸的是，下雨了，这无疑影响了我原先的进程，只好找到一处地方避雨。在我蹲下歇脚时，无意之间又看到了一对脚印，就在我的身旁。我想它和此时的我是一样的，都是蹲在地上，可能也是为了避雨。原本因下雨而压抑的心情顿时释怀，因为这样相似的境遇，像极了一对初识的知己。
看这雨一时半会还停不下来，我便翻起了自己这一路的笔记。原来已经记录了这么多不同的脚印，我不禁感叹。独辟蹊径的，勇往直前的，小心谨慎的，毫无顾忌的，优哉游哉的……
我想已经够了，这次素材收集之行，并且我也想到了小说的题目，就初定为“脚印之上，人生百态”吧。
人生的道路是崎岖的，是坎坷的。仅有经历过风雨，才能见到彩虹，很多人遇到挫折便知难而退，而我认为仅有笑看人生，才能取得最终的胜利。
我原先是一个知难而退、胆小如鼠的人：记得有一次，我上二年级，那是因为有贪玩，语文考试没考好，只考了九十五分。回到家，我没脸见妈妈，只好躺在床上哭了一个午时，妈妈看见了安慰了我，可我心中的这个结怎样也解不开。可是，随着我的年龄增长，我渐渐领悟了一些东西，我要笑着应对一切，不能遇到挫折便低下头。当我意识到这些的时候，我觉得我好了许多，我学会了笑看人生，遇到任何挫折都不低头
这个暑假，爸爸教我学骑自行车。我连推车都东到西歪，就更别提骑了，我有点退缩了，可我又想到笑看人生，就有振奋起来。刚开始，我一骑就东倒西歪，一下子就摔下来，摔的腿上紫一块、青一块的，疼得我嗷嗷直叫。可是，我不会失去信心，我明白做任何事都不会一帆风顺，于是，我一次次不屑艰辛的站起来，又一次骑上了车。我坐上车，缓缓向前走着，我双脚离地以后，便开始慢慢地骑，我的手很稳，就这样，我慢慢的向前行驶······过了几天，我已经能快速前进，最终学会骑车了。
期望大家记住，总有一千次失败了，我们也要第一千零一次站起来，不输给失败和挫折，做生活的强者。
当和我坐在同个班级的同学走出青春期，我也许刚步入青春期。当同学的母亲还未到更年期，也许我的妈妈已经处于更年期。
人生百态。青春期与更年期的拉锯战便是人生一态。最*总觉得和妈妈有些合不来。比如说，以前的我不喜欢打扫房间，妈妈笑称我“乱世佳人”，而现在，房间依旧乱如狗窝，妈妈看见了，总是一声令下，吓得我大气也不敢喘，然而有时候却和她吵得好像比赛谁先把屋顶弄翻似的。
人生百态。说走就走，是人生最华美的奢侈，也是最灿烂的自由。说的洒脱，然而那点留恋与牵挂却像是藕断丝连，理不顺，剪不开。也许每个人都有这样的经历，有时候家人或朋友惹你生气了，气得想要让她独行，但你总有隐隐的担心，却不知为何担心。那么请不要有这样的做法，人在极度愤怒的时候，智商为0，所以请在生气的时候不要有任何举动，不然或许会让你后悔的。
人生百态。古代，月夜挑灯读书是男儿，现代午夜房间依旧亮着的是学生苦读。那份刻苦便是人生一态。“最牛愤青”说过：“中国的孩子不是输在起跑线上，而是被搞死在起跑线上。”教育低龄化趋势引起了浙江大学党委副**郑强的痛批！我们的“态”要适度！
人生百态。大吃小，是实力！小吃大，是智力！大小通吃是权利！周立波如是说，权利面前人人低头。当然，也有例外。的确，生，容易；活，容易；生活不容易。人生三不争，不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。现实与理想相差甚远，有时候你看着上级批评你时破口大骂的样子，想一块板砖拍过去，假如拍过去了，拍碎的不仅仅是气愤，同样也有你的未来，所以掌“态”很重要。
人生百态。张扬、张狂、张牙舞爪，到头来，不过是一场浮华的热闹，当绚丽散去，当喧嚣沉寂，生命要迎接的是形影相吊是门前冷落，是登高必跌重的惨淡，是树倒猢狲散的冷清，是说不尽的凄凉与苍凉。人生不过是冬至花败，春暖花开，一世浮华渲染了寂寞，到头来是一场空虚。人生就是一场没有终点的旅行，走到哪儿是哪儿，更多的时候，我们只是一味的狂奔，忘记欣赏沿途的风景，落得只是笑过，洒脱过后的空虚。可是我却喜欢狂奔傻笑时把烦恼通通抛掉的感觉。
人生百态……要的就是精彩！
当生活给予你的不是欢声笑语，而是凄迷苦楚的时候，你是否会看不到阳光而消沉当生活给予你的不是勇气和力量，而是坎坷加磨难的时候，你是否会看不到雨露而退缩当生活给予你的不是绿荫、骄阳，而是风霜雨雪的时候，你是否哀叹人生悲凉当生活给予你的不是肥沃的土地，而是贫瘠荒凉的沙漠的时候，你是否觉得这是生活欺骗了你
当我的泪流下来的时候，真期望自己能够得到一点安慰，就像静夜之中的水面得到月色的安抚一样。可我抬起头来，朦胧中看见的依然是几颗星星投来的不屑一顾的眼神，她们并不在意我的眼泪，就连草丛中可怜的夜游物也唱着幸灾乐祸的歌声，仿佛我是在为他们表演一场精彩的哑剧，任凭泪珠儿随着心头的桥流淌出来。
泪光中的我，并没有嘲笑被猎人射中的鸟，也没有舍弃人生的信念，更不会抱怨这是命运的捉弄。我明白不管它给予我的是什么，都是馈赠给我的一笔财富，使我懂得：生活并不象传说中七彩缎那样美丽，也不象世外桃源那般*静安乐，生活处处充满着荆棘、暗礁，生活的航船行进起来万般困难，可是无论怎样的滔天巨浪，也阻不了它前进的脚步。
生活，像一杯酒，刚入口时是苦辣的，喝过之后才明白是那样的香醇、舒爽，如果当你感到苦辣的时候就吐出来，你就永远尝不到它的甘甜。生活，也像一杯水，品尝它的时候是*淡无味的，可当你口渴的时候，就是一滴，你也能体会出清凉、甜丝的感觉，也会回味无穷。
生活，更是一块土地，既使播下期望的种子，没有汗水的浇灌，没有精心的培育，也是不会开出鲜艳的花朵，不会结出丰硕的果实的。
所以，你不必因看不到阳光而消沉，因看不到雨露而退缩，不必哀叹人生的悲凉，不要以为那是生活欺骗了你，那只是你走入梦幻的感觉，或者自以为是井底青蛙。当你冲出自己的封锁，觉得自己是大海的一滴水，天空中的一颗尘埃，那么你就感觉到，宇宙中的万物生灵都是同片天地，没有生活的宠儿也没有生活的遗弃者，一切要靠自己的一颗心、一双眼，拔开心中的重重迷雾，你就会感受到阳光和雨露。
当我止住泪的时候，眼前多了一盏灯，明亮的月光照着栏杆上的泪滴，很像一颗颗珍珠，夜空上的星星不知躲到哪儿去了，虫鸣也不知什么时候被晚风吹得无影无踪，一切显得这般宁静！
静静的聆听天外之音，我仿佛走在音乐的路上。在孤单与落寞之间，我听到了寂寞花开的声音。孰不知宿命之花终究会在枝头老去。那索性留下点点空白，去细细感受人生的真谛。韶光流过，爱恨杳杳，都付与凄清良宵。蓦然明朗，坚持不一定会换来爱的奇葩。又何不增加些许豁达，煮酒观花，纵是**也繁华。
“在自己的哭声中来，在别人的哭声中去。在这两次哭声中的种种，那便是人生”小孩的眼神总是极清澈的，像水一般不带一丝杂尘。应为他们的心是明朗的。人生就负责在他们眼前上演一出出舞台剧，或许喜悦又或许悲凉。喜悦了闷笑两声，悲凉了最多也只是一声低叹。应为还有下一出戏要上演，无论悲喜，从不间断。闲暇的也只有落幕的瞬间…然后他们学会了安稳，学会了谎言，学会了沉默，学会了坚忍。当辗转的快乐碎成一地的琉璃时，人生告诉他们：“你成熟了”而他们能做的也只是背负着重重叠叠的伤口踽踽前行。他们没有：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪言壮志，亦不具：“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲岸不羁。唯有圆滑世故、时存戒备，且乐此不疲。这都是人生的赠礼啊！他要求他们迎合每一个人的目光…末了，小孩的眼神不再清澈，变得波澜不惊，纵使灾难来临也能饱含惯有的笑意。原来，人生饱含的是满腹心酸。
——千姿百态的帽子教案汇总五篇
活动目标：
1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。
2、在装饰帽子的活动中，巩固对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色，添画花纹。
活动准备：
1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。
2、美工活动用的棉签、宣传色、油画棒等若干。
3、小雪花音乐磁带。
活动重点、难点：
1、引导幼儿感受生活中的美。
2、幼儿能够自由大胆的添画花纹和涂色。
活动过程：
1 、听音乐《小雪花》进入活动室，“冬天就要到了，我们该怎样过冬呢？”引导幼儿讲述，“可是我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们到帽子店看一下好不好？”
2、 带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种帽子，可提出以下问题：这里的帽子都有些什么样的？你最喜欢哪一顶？为什么？
有意识的让幼儿注意帽子的样式、颜色及帽子上的图案，使幼儿感受生活中的美，为下面的装饰帽子打下基础。
“小朋友，刚才我们都把售货员的柜台弄乱了，我们再把它摆整齐好吗？这次老师要求你们能够根据帽子的特征来摆，比如根据帽子的颜色或者制作的材料，能做到吗？”让幼儿在帮忙摆帽子的过程中，学*关于分类的知识。
教师小结：“小朋友，帽子店的帽子真是多种多样呀，好多帽子上都有好看的花纹，有的上面有各种颜色的直线，象彩虹一样，有的是有一个很可爱的图案，还有的是有好多的点，五颜六色的象是一场彩色的雨，还有的上面有好多的小动物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用处吗？”
引导幼儿讲述。 “夏天的帽子能遮挡阳光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的”
3 、提出课题要求，引起幼儿装饰帽子的兴趣。
“刚才我们看到了许多好看的帽子，你找到了自己最喜欢的帽子了吗？别着急，我们可以来自己动手做一顶最喜欢的，想不想试一下？”
出示已经作好的空白帽子图片，“老师已经作好了好多，但是好看吗？为什么？下面请小朋友来帮助我好吗？”
教师简单示范装饰用的方法，小朋友可以象这个帽子一样用各种颜色的直线或曲线进行装饰，也可以用各种颜色的小雨点，还可以用自己喜欢的动物图案，自己想怎样装饰，就大胆的去做，装饰完后你喜欢什么颜色可以用棉签涂好，一个帽子可以是一种颜色也可以是好几种颜色。帮幼儿巩固对三原色的认识。
4 、幼儿作业，教师指导，重点鼓励幼儿大胆添画，掌握涂色的方法，巩固对三原色的认识。
5 、作业讲评：
采用幼儿自评和互评的方式，教师可提出以下问题：
你的帽子好看吗？为什么？你觉的谁的帽子也很漂亮？为什么？
我们的.帽子都很漂亮，想不想戴上让大家看一下。
教师为幼儿拍照留念，使幼儿体验成功的快乐。
活动目标：
1、尝试有序地翻阅图书，通过观察进一步理解小熊寻找帽子的有关情节；
2、愿意大胆的讲述故事中有趣的情节与对话，感知帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
1、经验准备：已自主阅读过故事《小熊找帽子》
2、物质准备：ppt、绘本、小熊胸饰若干、小青蛙、小松鼠手偶各一个
活动过程：
一、演示手偶小熊，引题
二、幼儿自主阅读
提要求：我们应该怎样看书？
三、提问，帮助理解故事
你看到了什么？（根据幼儿回答出示相应图片）
四、看ppt，师幼共读
重点提问：
1、小熊会对小青蛙说什么？
2、你们觉得小青蛙会愿意帮小熊一起找帽子吗？你从哪里看出来？
3、小熊又会对小松鼠怎么说？
4、小熊的帽子在哪里？变成了什么？
5、鸡妈妈来了，会对小熊说什么？（幼儿猜测）
6、小熊会把帽子拿回来吗？
四、分角色表演讲述
五、小结：以后当别人有困难了，你会像小青蛙、小松鼠、小熊一样帮助别人吗？
一、教学目标
1、通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的基本结构和作用。用写生的方式，较真实地表现帽子的形状、透视特点。
2、在欣赏、讨论、游戏等学*活动中，让学生的白主探索能力、想象力、创造力得到锻炼。
3、能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创作能力。
二、教学重点
用写生的方式，描绘一顶常见的具有代表性的帽子。并在此基础上，引导学生从审美和实用的角度，再设计出一—顶新颖、漂亮、具有特殊功能的帽子。
三、教学难点
打破传统意识，设计出有新意的帽子。在设计的过程中体验创新的乐趣。
四、课时安排
二课时
5、课前准备
学生：记号笔、水彩笔、油画棒、
教师：各种帽子实物、剪刀、范画、幻灯片、多媒体等
6、教学设计
1、导入、欣赏
提问：在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最喜欢哪种？他们都具有什么样的功能？（导入课题）
（生）：军帽（军人的一种标志，具有威严感）安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子）护上：帽（白衣天使的象征）
民族帽（***族的小花帽、**的白帽等）凉帽（具有避暑遮阳的功能）
（师）：教师加以补充，播放各类生活帽子图片。今天我们就共同来学*探讨各式各样的帽子。板书课题：各式各样的帽子
2、写生、练*
（小结）：千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作为职业的标志，是人们生活的必需品。
（1）出示一顶常见的太阳帽或鸭舌帽，让学生观察鸭舌帽的形状、特征及作用。（2）对鸭舌帽进行写生基础训练，（从外形，结构，比例，透视等方面着手）
（3）每组同学分为红、黄、蓝三队，用竞争加分的方式促使学生高效率完成任务，在点评中求进步。
三、探索、发现（进入第二课时）
（1）（师）：上节课同学们在规定的时间内完成了写生训练的达标任务，我
们的红队因为一些小的失误，暂时落后于黄队和蓝队，希望你们在今天的比赛中能够取得好成绩。接下来我们要继续闯关，接受新—轮的竞争淘汰比赛，每一一组的队员有没有信心取胜。（以比赛的形式激发学生的学*创作兴趣，这一招非常有效。，同学们的积极性和小组荣誉感越米越强烈）
（师）：现在我们来回顾一—下上一课时所绘画的写生帽子，你们觉不觉得我们这样的帽子看起来似乎太普通*淡了一些，给你们戴你们愿意戴吗？
学生发表意见和看法，如何解决这样的问题。
（2）（师）：老师让你们从家里带来的帽子，有没有特别一点有创意的.，拿出来让我们大伙见识一下，怎么样？
学生出示自己所带的帽子
（师）：老师这里也有一顶极具特色的帽子，想看吗？出示一—顶花瓶式纸做的遮阳帽。
（3）让学生欣赏时尚大师设计的帽子，带着问题观看图片
（师）：感觉怎样？你最喜欢哪一款帽子，创新在哪里？（生）谈谈自己的想法
（师）：其实你们不用羡慕他们，他们之所以有这些成就，也就是在用心用自己敏锐的眼睛去观察身边的—切事物变化，充分发挥自己的想象力，大胆表现白己的独特想法见解而己。老师和信四（1）班的同学完全有能力和大师们比赛。
（4）设置情景，借虚拟人物提高学生创作兴趣，以完成教学难点目标。
让同学们帮助准备去参加帽子晚会的四位主持人设计帽子，从以下四方面去思考参照：
①设计有特殊防护功能的帽子②设计出外观造型优美的帽子
③设计出具有“未来帽子”的夸张形象
④从帽子的结构、色彩、装饰、材料等方面去研究创作
四、创作、辅导
学生进行创作设计，教师辅导学生突破难点
五、点评、总结
设计思路：
小熊找帽子的故事看似简单，但设计了有趣的情节发展，隐含着的三个巧合串联了整个故事：一巧是青蛙正好要给母鸡送蘑菇，二巧是松鼠也要给母鸡送伞，三巧是帽子正好飞到了母鸡那里成了小鸡的家。这么多的巧事让小熊在朋友的陪伴下顺利找到帽子，也在朋友的影响下把帽子送给了小鸡。虽然没有了心爱的帽子，可他还是那么快乐，因为和朋友在一起总是快乐的。故事能够带给孩子的也就是和同伴在一起的一种快乐吧。
活动目标：
1、 观察画面，理解小熊和他的朋友一起找帽子的相关画面，体验友好相处的快乐。
2、 愿意简单说说对画面的理解。
活动准备：
1、 小图书人手一本（图书的右下角都贴有小手标志）
2、 大图书一本，故事录音（故事讲述中有翻页的提示），红色礼帽一顶，字卡“小熊的帽子”及小熊图片（故事中的小熊形象）
活动过程：
一、 引疑激趣
引入：今天我带来了一样东西，是什么呢？（出示被遮住的红色礼帽）
戴着这顶帽子漂亮吗？感觉怎么样？哇，这顶帽子漂亮、暖和、舒适，我真喜欢，你们喜欢吗？（出示帽子图片）
这顶漂亮的帽子是谁的呢？（出示小熊图片及字卡“小熊的帽子”）这是“小熊的帽子”。
小结：小熊也非常喜欢这顶帽子。一天，小熊戴着心爱的帽子出门了。
（设计意图：通过小熊图片和字卡的出示，很自然地引出故事的名称，也自然地进入故事情境中。）
二、大图书分享（1-4幅）
1、第1幅
提问：哎呀，发生了什么事情呀？
帽子被什么吹走了？风吹过来怎么样的呀？
一阵狂风吹走了帽子，小熊看到自己的帽子被吹走了怎么样呀？
小结：小熊好着急呀：“我的帽子，我的帽子，”小熊想我一定要把帽子找回来。
（设计意图：这一幅画面比较贴*幼儿生活经验，且里面有一些符号和元素可以让幼儿观察，比如：从帽子飞离了小熊，幼儿知道帽子被吹走了，从东倒西歪的树枝幼儿能看出风很大，从小熊的表情和动作能感受他的着急。）
2、第2-4幅
提问：走呀走，瞧，前面来了谁呀？
小青蛙想：哎，风这么大，小熊去干什么呀？让我去问问他。我们一起来问问他吧？（风这么大，你上哪儿去呀？）
（设计意图：从画面上是无法观察到小青蛙会对小熊说什么，所以直接问“小青蛙会对小熊说什么”，那么幼儿的回答可能就是天马行空的想象，但是有了青蛙的想，幼儿可以顺势猜测，就有了想象的支点，就是给幼儿搭设了想象的支架。）
快告诉小青蛙，小熊去干什么呀？来听听小熊说的吧。（画外音：我去找帽子，你帮我一起找好吗？）
小青蛙一听，高兴地说“好呀好呀，母鸡孵小鸡，我正想送蘑菇去呢。”他很乐意帮助小熊去找，正巧呢，母鸡在干什么？小青蛙正想送什么给母鸡去呢？
（设计意图：小青蛙的话有两个点，一是他同意陪小熊找帽子，二是他也正好要去做另外一件事：给母鸡送蘑菇去，因为母鸡在孵小鸡，这正是故事中的第一个巧合，也是一个难点，所以通过老师讲讲问问的方式化解这句话的理解难度。）
小结：于是小熊和小青蛙一起边走边找。后面会发生什么事呢？我们到小图书里去看看吧。展开阅读全文
三、小图书阅读（5-10幅）
幼儿边翻看图书边听故事录音。
（设计意图：小班幼儿未具有独立阅读的能力，需要在**的带领下进行阅读，因此采用边听故事边翻看相应画面的方式进行，有益于幼儿对画面的观察和理解。同时边听边看可以帮助幼儿建立画面与语言的链接，形成两者之间的转换机制。教师要注意的是讲述故事的速率要根据当前幼儿的翻看情况，给与幼儿充分看和翻的时间。）
四、阅读后分享
1、回忆故事内容：故事好看吗？你看到了什么？（可以根据看到的自由说说，也可以让幼儿找找说到的画面在哪一页。）
2、梳理故事情节：
（1）小青蛙和小熊去找帽子的时候又遇到了谁？
（2）他们说什么呀？
（3）小松鼠答应了小熊，他正巧要给母鸡送什么呢？
（4）哎，小熊的帽子里有谁呀？帽子怎么会在这里呢？
（5）小鸡在帽子里怎么样呀？知道帽子是小熊的，鸡妈妈高兴地说：“谢谢你，有了这顶帽子，我的宝宝就不会着凉了。”
（6）听了鸡妈妈的话，小熊怎么做了呢？喜欢的帽子给了小鸡，小熊怎么办呢？
小结：是呀，用树叶做帽子，小熊一样很快乐。
（设计意图：这分享的过程是比较开放的，主要是给幼儿一个大胆表达的*台，教师要把握的是帽子怎么会成为小鸡的家，没有帽子的小熊又会怎么办，帮助幼儿理解小熊心理的转变。）
五、多媒体完整欣赏
边欣赏多媒体边听老师讲述故事。
小班阅读活动的“教师支持”与“幼儿自主”
———以图画书《小熊的帽子》为例
图画书《小熊的帽子》动物憨态可掬，色调温馨，故事线索简单，很适合小班幼儿阅读。但是和小班这一年龄对照，让孩子理解故事存在两个冲突：一是画面中遇到青蛙和松鼠的画面是比较静态的，光让幼儿自己观察画面是比较难以理解的。二是小熊愿意把帽子给小鸡是心理冲突。小熊因为喜欢帽子，所以才会去找帽子，结果发现帽子成了小鸡的家，要回来还是不要了？
冲突产生教育契机，正是老师支持的价值所在。因此就这两个冲突，我们不断实践，前者要为孩子搭设一个情节支点，把静态的画面转化为动态的语言对话，通过说说听听小青蛙和小熊的对话了解故事情节。后者是先通过老师听讲故事了解故事情节，然后又通过层层递进的提问幼儿帮助理解小熊最终还是快快乐乐的把帽子给了小鸡。
就阅读方式上，幼儿的阅读能力还很弱，所以尝试师生共读重点部分：帽子飞走、遇见青蛙，后面的情节采用幼儿自主阅读的方式，这里的自主也是在教师支持下的，幼儿可以边听老师讲述边翻看绘本，然后和幼儿聊聊看到的听到的故事内容，帮助幼儿梳理重难点情节，最后再完整欣赏，对故事有一个系统的全面的理解。
一、 形象展示支持幼儿进入情境
活动开始时，老师出示实物“红色礼帽”让幼儿看看戴戴，使得幼儿对帽子有一个直观的感受：漂亮、暖和、舒适，这正是小熊喜欢帽子的原因，由于非常喜欢小熊才会去找帽子，才会有故事的发展，所以凸显帽子的好处能为后面故事的展开做好铺垫。
二、 适龄语言支持幼儿理解情节
教师的支持语言要简单且适合小班幼儿。如果语言过长，需要教，幼儿就会没劲。小熊遇到小青蛙，青蛙问“风这么大，你到哪里去？”小熊说“我的帽子丢了，你愿意陪我去找嘛？”可以调整为“我的帽子丢了，你帮我一起去找好吗？”而青蛙说：“好呀好呀，母鸡孵小鸡，我正要给他送点心呢，我边走边找吧。”这句话可以是过渡，老师讲述，不需要学说。
三、线索提问支持幼儿沉浸情境
教师的提问语言要明晰且在故事情节中。例如在让孩子感受风的时候设计提问“风吹过来怎么样的呀？”，幼儿可以用动作和呼呼的象声词来表示，而不是“风是怎么吹的”或者“哪里有风呀？”这样直白的提问。又如在让孩子看小熊在路上遇到了谁时，曾经设计“遇见了谁”，后来调整为“前面来了谁”。“前面来了谁”和“遇见了谁”，看似没有什么区别，因为答案都是“小青蛙”，但是细细琢磨，却能感受到两句话的不同，前者感觉就是和小熊一起走看见了前面走来的小青蛙，而后者是突然跳离了故事的情景，从旁观者的角度看到了小青蛙。
四、多样方式支持幼儿多元发展
幼儿进行自主阅读时有两种方式：一是听故事录音。让幼儿体验口头语言转化为书面语言，但是录音对老师的要求很高，其中语速要慢，翻页提示时要有停顿，可以适当的插入一些小提问。二是听老师讲故事。教师可以按照幼儿的速率进行，难的地方可以等一等，可以追随孩子，也可以有很好的互动。
五、集体分享支持幼儿自主交流
老师要放开，让孩子对看到的东西要有一个分享的*台。“孩子们，好听吗，好看吗，看到什么说来听听。”怎么使阅读更与生活结合，更有灵动性呢？我们要和孩子一起说说，比如看到帽子找到了，是在哪一页，还看到什么？遇到小松鼠，小松鼠在哪一页？鼓励鼓励，看得仔细找得对。看到小松鼠，他们之间说了什么？小松鼠说正巧，我也要去看鸡妈妈。让孩子放开来说，才能将活动推到高潮，实现教师支持的价值，促进幼儿阅读能力的提高！
教学目的：
1、在想象的基础上，把半圆形变化成各种物体，语文教案－红帽子。
2、能把自己的想象编成有趣的情节，并用语言表达出来。
教学准备：
森林背景图、纸制半圆形红帽子、图画纸、彩色笔、各种动物贴绒等。
教学过程：
一、导入：
1、师有表情地讲述故事，并操作挂图，幼儿教案《语文教案－红帽子》。
2、设疑：红帽子又飞走了，被谁捡到了？拿它做什么用呢？
二、幼儿创编想象：
指导幼儿想象：这顶半圆形的红帽子还可以当做什么？
请幼儿自编有趣的情节并讲述故事（可采用风组、个别等形式）。
三、幼儿操作添画：
师巡回指导，等幼儿完成后讲述故事给同伴或父母听，共同将故事补充完整。
四、师小结评议。
