新疆塔什库尔干塔吉克自治县位于帕米尔高原东南部，与塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦三国接壤，边境线长8八八.5公里，*均海拔超过4000米，自然条件十分恶劣。
塔吉克族护边员拉齐尼·巴依卡一家就居住在这里，祖祖辈辈都在山沟里放牧。从爷爷凯力迪别克·迪力达尔，到父亲巴依卡·凯力迪别克，再到拉齐尼·巴依卡，他们一家三代接力，担任民兵护边员，为国戍边。至今，拉齐尼·巴依卡已经在这里做了15年的护边员。
1957年，拉齐尼的爷爷凯力迪别克自荐成为边防连第一位“牦牛向导”，随后，他的父亲巴依卡·凯力迪别克在红其拉甫边防连担任义务巡逻向导38年。拉齐尼十几岁的时候便开始跟着父亲学*探路、查看地形、熟悉地理位置。2004年，从部队退役的他正式接过父亲手中的鞭子，和其他塔吉克族护边员一起，骑着牦牛行走在这条千里边防线上。
60多年来，拉齐尼祖孙三代的足迹踏遍了帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟。在拉齐尼的心里，巡逻是国家的事，也是牧民的事：“没有国家的界碑，哪有我们的牛羊?”
全国*期间，记者在会议驻地的电梯上巧遇拉齐尼·巴依卡代表，他用流利的普通话问道：“你肯定知道红其拉甫边防连吧?从我爷爷那一辈开始，我们祖孙三代跟边防连官兵一起巡边几十年了，我的普通话就是他们一字一句教会的。”
下了电梯，记者和拉齐尼来到一楼大厅的*报电子阅览屏前，一起翻看红其拉甫边防连的报道和照片。说起与边防连官兵的故事，拉齐尼笑称三天三夜也说不完。从前和官兵一起骑着牦牛巡逻，每天太阳出来就走、太阳落山就在山里搭起帐篷将就一晚，有时还会遇到雪崩、滑坡、泥石流等危险，往返一次要*10天时间。
2011年11月，拉齐尼像往常一样和官兵们在有着“死亡之谷”之称的吾甫浪沟巡逻，突然间天气骤变、突降大雪，积雪的厚度将牦牛都埋没了。
行走在最前面的战士皮涛不慎从牦牛背上摔了下来，掉进雪洞里，周围的冰雪不断垮塌。在危急时刻，拉齐尼高喊：“大家都不要动!”然后自己迅速爬到雪洞旁边脱下衣服打成结，做成绳子，花了两个小时将皮涛从死亡线上救了出来。皮涛得救了，体力透支的拉齐尼却被冻得不省人事，送到县医院急救3个小时，才挽回了生命。
在这10多年的巡逻路上，他和边防官兵结下深厚情谊。“不光是我，我们周围的牧民都把边防连官兵当成自己的亲人。”拉齐尼掰着手指说，大雪压塌了房子和羊圈，他们来修;孩子上不起学，他们主动捐款，还给孩子补课;吐尔迪罕大妈家里困难，他们就买来羊羔，帮她致富;红其拉甫没有医院，牧民生病了都到连队找军医兄弟，到连队就像到自己家一样……
“这不是亲人又是什么呢?我们本来就是一家人!”说着，他用力地拍了拍心的位置。
“看，我们的安居房漂亮吧?”拉齐尼向记者展示手机里的照片，讲起这几年护边员身边的变化：牧民们放牧有补助、种地有补贴，每年还享受一次免费健康体检，孩子上学的学费全免;边防修好了巡逻路，建起了执勤房，还给护边员们配发了摩托车、对讲机、望远镜，以前步行巡逻需要好几天，现在骑摩托车只要5个小时，而且再也不用风餐露宿。
“虽然现在条件好了，但很想念从前和边防连的兄弟们顶风冒雪巡逻的日子，一起吃过的苦,才是最想回忆的甜。”说话间，拉齐尼的电话响起，是儿子拉蒂尔打来的。他边接电话边说：“拉蒂尔说长大了也要像我一样做一名护边员。我告诉他要好好上学，说好普通话，将来成为一名*，保卫祖国，保护人民。”
粗糙的双手、紫红的面庞、一顶塔吉克族特色毡帽，这位质朴的护边员用坚守书写忠诚，以丹心照耀边疆，在祖国走向民族复兴的伟大征程中，留下了自己坚实的足迹!
2021年1月4日中午，在喀什大学培训的拉齐尼·巴依卡与舍友木沙江·努尔墩前往餐厅用餐，经过该校人工湖时听见有人在湖边呼喊，原来一名孩童坠入湖面冰窟。
天气严寒，滴水成冰，听到落水孩子母亲焦急的呼救声，拉齐尼毫不犹豫地向冰窟奔去，这是一个纯朴善良的好人本能的反应。在冰冷刺骨的湖水中，他用尽全身力气托举孩子，直到自己失去知觉坠向冰冷黑暗的湖底，却把生的光明留给了孩子，这更是一名*员在用生命践行“随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言。十多分钟过去，落水儿童成功获救，但托举起幼小生命的拉齐尼·巴依卡却再没有醒来，他的生命永远定格在41岁。
做出这一英雄壮举的拉齐尼·巴依卡是一名护边员。他们一家三代守边*70年的动人故事在帕米尔高原家喻户晓。作为第三代护边员，拉齐尼·巴依卡在*均海拔4000米以上的帕米尔高原守边护边，义务带领边防官兵巡逻。17年间，他与官兵在环境恶劣的雪域高原，遭遇过太多生死攸关的危险时刻，但他不畏艰险，把为国守边当做自己的终生事业，让自己的足迹遍布边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟，他被边防官兵和当地牧民亲切地称为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。
英雄已去，浩气长存。2021年1月8日，我站为弘扬英雄精神，组织全体人员集体学*拉齐尼·巴依卡的英雄事迹，我也通过电视、报纸等途径学*拉齐尼·巴依卡的故事。
拉齐尼舍己救人的壮举并非偶然。回顾他短暂却光辉的人生历程，无论是克服艰难险阻在雪山深谷巡边;还是在微信朋友圈里写下“南湖红色的光照亮帕米尔高原”，抒发对党的热爱之情;抑或是跳进冰窟托举起落水的孩子……在他身上，热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的情感深沉而炽烈。也正因如此，关键时刻他挺身而出，用生命谱写了一曲感天动地的英雄赞歌。
大爱无言，忠魂不朽。英雄的光芒不会因英雄的远去而黯淡，每当我们仰头看到帕米尔高原上的雄鹰向着太阳的方向展翅翱翔时，我们会想起拉齐尼，他璀璨的精神光芒会照亮更多人前行的道路。
拉齐尼·巴依卡同志的事迹十分感人，全国迅速掀起向拉齐尼·巴依卡同志学*的热潮，学*他忠于党、忠于祖国、忠于人民的崇高精神，学*他干一行、爱一行、钻一行的工作精神，学*他不畏艰难、勇于担当、关键时刻挺身而出的奉献精神，我要立足本职、扎实工作、无私奉献，全身心投入到维护稳定和疫情防控工作之中。
我们为拉齐尼·巴依卡的离去感到悲痛，同时被他报效祖国、舍己为人的精神所感动。大家纷纷表示，拉齐尼·巴依卡勇救落水儿童的英雄壮举让人动容，他是优秀*员的代表，是新时代最美的边疆人。作为一名民警，我更要学*他始终把群众利益放在首位的精神，不忘初心、牢记使命，敢于担当、扎实工作、建功西部、奉献边疆，以实际行动不断开创新疆工作新局面。
“为何片片白云悄悄落泪?为何阵阵风儿轻声诉说?”当看到全国劳动模范、*代表拉齐尼·巴依卡因救落冰小孩不幸逝世的消息时，我的脑海里回荡起这首悲伤的旋律。寒风呜咽替他哭泣，大雪纷飞为他哀痛，致敬守护在云端的“帕米尔雄鹰”，虽然他已远去，但他留给我们的精神将激励我们永远向前!
“无私奉献，大爱无疆”，他用生命诠释*人的赤子情怀。在喀什大学进行培训的拉齐尼·巴依卡在去往餐厅途中突然听见哭喊声，一个小孩在人工湖冰面玩耍时冰面断裂，陷入冰窟，无助的母亲湖边苦苦求助。他奋不顾身，踏上冰面，直奔孩童;他牺牲自我，奋力托举，拼尽全力;他在面对群众困难时，将个人生死抛之脑后，将生的希望留给他人的大无畏精神值得我们每个人学*。革命战争时期，是无数先烈勇士前仆后继，用生命和信仰铸造了坚实的基础;和*年代，是一代又一代志士默默付出，负重前行，用奉献和理想守护了安定的幸福。新时代的我们，更要接力好这份为民奉献的无私精神，“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，要有洞察百姓疾苦的敏锐力，倾听百姓心声的耐心，关心百姓冷暖的热心，解决百姓问题的能力，时刻做好准备，为了人民，为了祖国，无私奉献。
“兢兢业业，忠诚正直”，他用行动彰显人民公仆的实干担当。“巡逻是国家的事，也是牧民的事。没有国家的界碑，哪有我们的牛羊。”拉齐尼·巴依卡在新疆喀什地区当护边员，那里位于帕米尔高原腹地，山区海拔高，终年积雪，环境非常恶劣。恶劣的环境更显他的坚韧执着，为了祖国的护边事业恪尽职守，不忘初心。他用无限忠诚和满腔挚爱，担当责任，践诺使命;他用自己的青春和热血，捍卫国家尊严和每一寸国土。新时代的我们，也要爱岗敬业，干一行爱一行，坚守初心使命，在各自的岗位发光发热，实现理想抱负。
“三代守边，守望和*”，他用接力践诺保卫祖国的铿锵誓言。“我们虽然不穿军装，但同样是边防卫士，会用实际行动守护好祖国的边疆。”20世纪50年代初，*要去边关建立哨所，由于山路崎岖复杂，拉齐尼·巴依卡的爷爷成为当地第一位义务向导员，主动和边防军人一起护边。20世纪70年代，他的父亲继续担任护边员，一干就是几十年。2004年，他接过父亲的“接力棒”，把护边当成自己的终生事业，再也没有离开过雪山。一家三代护边员的巡逻足迹遍布了这片雪山的每一块界碑，每一个山口，每一道河沟，他们是当之无愧的“帕米尔雄鹰”。新时代的我们，也要学*这份传承精神，传承中华民族的传统美德，传承时代楷模的优秀品质，用传承接力民族发展，用传承续接民族振兴，用传承奋进新征程。
“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线。”拉齐尼·巴依卡这铿锵的誓言，依然回荡在帕米尔高原的山巅，“帕米尔雄鹰”将永远飞翔在祖国的边境线上。致敬“帕米尔雄鹰”，学*和传承无私奉献、实干担当、守诺践诺的精神，用实际行动做好人民好公仆，当好新时代接棒人、建设者、实干家!
——2022电影《花儿为什么这样红》启迪感悟 (菁华3篇)
2021年1月4日，全国爱国拥军模范、烈士拉齐尼·巴依卡同志在喀什大学学*期间，为解救落入冰窟的儿童英勇献身，年仅41岁。
拉齐尼·巴依卡同志对党、对祖国无限忠诚，把守边护边当作自己的终生事业，矢志不渝传承爱国戍边精神。他从小就跟着父亲学*探路、查勘地形、熟悉死亡之谷地理位置，立志成为一名优秀的护边员。2004年从父亲手中接过戍边接力棒，骑着牦牛带领边防官兵常年行走在千里边防线上。他性格坚毅刚强、甘于奉献，关键时刻冲锋在前，多次冒着生命危险将战士从死亡线上拉回，自己曾因搭救边防官兵而冻得不省人事，家中的牦牛10头累死在巡逻路上、9头摔伤失去了劳动能力，却从未向组织提过任何要求。他以家国情怀践行缺氧不缺精神的大无畏英雄气概，足迹踏遍了帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟。在他的感染和带动下，一大批牧民自觉投身守边护边行动中，形成了家家是哨所、人人是哨兵的戍边钢铁长城。
拉齐尼·巴依卡同志胸怀全局，始终把党的事业和各族群众的利益放在首位。在听到呼救声，他急奔过去，发现一个小孩在人工湖冰面玩耍时，因冰面突然断裂陷入冰窟，无助的母亲正在湖边哭喊求助。
情况危急，他来不及细想，直奔落水的孩子，伸手拉孩子的时候，冰面突然坍塌，他也不慎跌入水中。但他依然奋力举起双手，拼尽全身力气把孩子尽可能托在水面。十多分钟过去，孩子成功获救，但托举起他生命的拉齐尼·巴依卡却再也没有从水中上来，生命永远定格在了41岁。在解救落入冰窟儿童的紧急关头，他冲锋在前，面对生死毫无畏惧，用生命的最后光辉托举起另一个幼小生命的新生与希望。作为一名从事社区工作的基层党员，要时刻学*他始终把群众利益放在首位的精神，不忘初心、牢记使命，敢于担当、扎实工作，全心全意为民服务。
2021年1月4日中午，在喀什大学培训的拉齐尼·巴依卡与舍友木沙江·努尔墩前往餐厅用餐，经过该校人工湖时听见有人在湖边呼喊，原来一名孩童坠入湖面冰窟。
天气严寒，滴水成冰，听到落水孩子母亲焦急的呼救声，拉齐尼毫不犹豫地向冰窟奔去，这是一个纯朴善良的好人本能的反应。在冰冷刺骨的湖水中，他用尽全身力气托举孩子，直到自己失去知觉坠向冰冷黑暗的湖底，却把生的光明留给了孩子，这更是一名*员在用生命践行“随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言。十多分钟过去，落水儿童成功获救，但托举起幼小生命的拉齐尼·巴依卡却再没有醒来，他的生命永远定格在41岁。
做出这一英雄壮举的拉齐尼·巴依卡是一名护边员。他们一家三代守边*70年的动人故事在帕米尔高原家喻户晓。作为第三代护边员，拉齐尼·巴依卡在*均海拔4000米以上的帕米尔高原守边护边，义务带领边防官兵巡逻。17年间，他与官兵在环境恶劣的雪域高原，遭遇过太多生死攸关的危险时刻，但他不畏艰险，把为国守边当做自己的终生事业，让自己的足迹遍布边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟，他被边防官兵和当地牧民亲切地称为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。
英雄已去，浩气长存。2021年1月8日，我站为弘扬英雄精神，组织全体人员集体学*拉齐尼·巴依卡的英雄事迹，我也通过电视、报纸等途径学*拉齐尼·巴依卡的故事。
拉齐尼舍己救人的壮举并非偶然。回顾他短暂却光辉的人生历程，无论是克服艰难险阻在雪山深谷巡边;还是在微信朋友圈里写下“南湖红色的光照亮帕米尔高原”，抒发对党的热爱之情;抑或是跳进冰窟托举起落水的孩子……在他身上，热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的情感深沉而炽烈。也正因如此，关键时刻他挺身而出，用生命谱写了一曲感天动地的英雄赞歌。
大爱无言，忠魂不朽。英雄的光芒不会因英雄的远去而黯淡，每当我们仰头看到帕米尔高原上的雄鹰向着太阳的方向展翅翱翔时，我们会想起拉齐尼，他璀璨的精神光芒会照亮更多人前行的道路。
拉齐尼·巴依卡同志的事迹十分感人，全国迅速掀起向拉齐尼·巴依卡同志学*的热潮，学*他忠于党、忠于祖国、忠于人民的崇高精神，学*他干一行、爱一行、钻一行的工作精神，学*他不畏艰难、勇于担当、关键时刻挺身而出的奉献精神，我要立足本职、扎实工作、无私奉献，全身心投入到维护稳定和疫情防控工作之中。
我们为拉齐尼·巴依卡的离去感到悲痛，同时被他报效祖国、舍己为人的精神所感动。大家纷纷表示，拉齐尼·巴依卡勇救落水儿童的英雄壮举让人动容，他是优秀*员的代表，是新时代最美的边疆人。作为一名民警，我更要学*他始终把群众利益放在首位的精神，不忘初心、牢记使命，敢于担当、扎实工作、建功西部、奉献边疆，以实际行动不断开创新疆工作新局面。
“为何片片白云悄悄落泪?为何阵阵风儿轻声诉说?”当看到全国劳动模范、*代表拉齐尼·巴依卡因救落冰小孩不幸逝世的消息时，我的脑海里回荡起这首悲伤的旋律。寒风呜咽替他哭泣，大雪纷飞为他哀痛，致敬守护在云端的“帕米尔雄鹰”，虽然他已远去，但他留给我们的精神将激励我们永远向前!
“无私奉献，大爱无疆”，他用生命诠释*人的赤子情怀。在喀什大学进行培训的拉齐尼·巴依卡在去往餐厅途中突然听见哭喊声，一个小孩在人工湖冰面玩耍时冰面断裂，陷入冰窟，无助的母亲湖边苦苦求助。他奋不顾身，踏上冰面，直奔孩童;他牺牲自我，奋力托举，拼尽全力;他在面对群众困难时，将个人生死抛之脑后，将生的希望留给他人的大无畏精神值得我们每个人学*。革命战争时期，是无数先烈勇士前仆后继，用生命和信仰铸造了坚实的基础;和*年代，是一代又一代志士默默付出，负重前行，用奉献和理想守护了安定的幸福。新时代的我们，更要接力好这份为民奉献的无私精神，“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，要有洞察百姓疾苦的敏锐力，倾听百姓心声的耐心，关心百姓冷暖的热心，解决百姓问题的能力，时刻做好准备，为了人民，为了祖国，无私奉献。
“兢兢业业，忠诚正直”，他用行动彰显人民公仆的实干担当。“巡逻是国家的事，也是牧民的事。没有国家的界碑，哪有我们的牛羊。”拉齐尼·巴依卡在新疆喀什地区当护边员，那里位于帕米尔高原腹地，山区海拔高，终年积雪，环境非常恶劣。恶劣的环境更显他的坚韧执着，为了祖国的护边事业恪尽职守，不忘初心。他用无限忠诚和满腔挚爱，担当责任，践诺使命;他用自己的青春和热血，捍卫国家尊严和每一寸国土。新时代的我们，也要爱岗敬业，干一行爱一行，坚守初心使命，在各自的岗位发光发热，实现理想抱负。
“三代守边，守望和*”，他用接力践诺保卫祖国的铿锵誓言。“我们虽然不穿军装，但同样是边防卫士，会用实际行动守护好祖国的边疆。”20世纪50年代初，*要去边关建立哨所，由于山路崎岖复杂，拉齐尼·巴依卡的爷爷成为当地第一位义务向导员，主动和边防军人一起护边。20世纪70年代，他的父亲继续担任护边员，一干就是几十年。2004年，他接过父亲的“接力棒”，把护边当成自己的终生事业，再也没有离开过雪山。一家三代护边员的巡逻足迹遍布了这片雪山的每一块界碑，每一个山口，每一道河沟，他们是当之无愧的“帕米尔雄鹰”。新时代的我们，也要学*这份传承精神，传承中华民族的传统美德，传承时代楷模的优秀品质，用传承接力民族发展，用传承续接民族振兴，用传承奋进新征程。
“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线。”拉齐尼·巴依卡这铿锵的誓言，依然回荡在帕米尔高原的山巅，“帕米尔雄鹰”将永远飞翔在祖国的边境线上。致敬“帕米尔雄鹰”，学*和传承无私奉献、实干担当、守诺践诺的精神，用实际行动做好人民好公仆，当好新时代接棒人、建设者、实干家!
——《花儿为什么这样红》教学反思 (菁华3篇)
《花儿为什么这样红》是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了设问的修辞手法。
课前备课时设想主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的方法、说明语言的准确严密。
在具体的教学过程中，导入新课展示目标后，出示自学指导：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法。学生小组合作学*，讨论、交流，然后指名学生上黑板板演课文的结构，再分别找出文中所使用的说明，并体会说出文章的说明顺序。这一阶段的教学时间大约占了16——20分钟左右，学生参与了讨论，参与了学*过程，但是在展示阶段不够积极，尤其是说明方法的展示，完成质量不够好。
探究题是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的的答案，让学生的认识更完整。拓展部分是让学生以课文为例，说说生活中你还知道那些“为什么”，这一阶段学生展示的还不错。然后用当堂检测评估学生的学*效果，结束语后布置作业。整个教学环节总体给人的感觉是说明文的各知识点都基本涉及到了，各环节设计也不错，有课内向课外的延伸，使学生激发爱科学的兴趣，也贯穿了洋思中学“先学后教，当堂训练”的模式。
不足之处是：整个教学过程有些前松后紧，前面的环节尤其是梳理结构时间过长，可调整为学生简单梳理，教师板演可能会好一些，后面探究和拓展环节因时间关系赶得有些急，展开的不够充分，但是学生板演也是一种学生自我展示的'机会，在今后的教学中可更合理地设计一下这种教学模式。从这节课中也可以看到学生的学*能力不够强，预*的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学*能力。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。同时也要加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中也要注意培养学生良好的学**惯和主动学*思考的能力。
《花儿为什么这样红》是一篇事理说明文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的兴趣，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分按照事物本来的条理，分析花形成红色的原因，揭示它的本质属性、发展过程及其变化规律。采用总――分――总的结构，按照设疑――解疑――总结的步骤将花红的原因一步步说清楚。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学*它的严密而精巧的结构安排，运用多种说明方法，深入浅出地解释说明科学道理。
文章虽然不长但涉及到多门学科的科学知识：生物学、物理学、化学、进化论等。课前我充分查找资料，巧妙设计问题，精心备课。主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的顺序、说明的方法、说明语言的准确严密。
从设计流程与实施情况看，我遵循了整体把握文本的原则，既从整体来解读文本结构内容，又对说明文的相关知识进行了全面的系统学*。学设计各环节的起、承、转、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老师与学生的配合张驰有度，每一个知识点的学*都做到了点面结合，既有整体把握，又有直观图形，形神兼备，使深奥的花色成因知识变得通俗易懂。给师生展示了画面精美，设计别致，思路清晰，内容丰富，重点突出，形象直观，拓展自然的一节优质课。
在具体的教学过程中，导入新课、展示目标后，出示自学指导，梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法，品析文章的语言特点。。拓展部分是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的答案，让学生的认识更完整。布置作业让学生以课文为例，说说生活中你还知道哪些“为什么”。然用当堂检测评估学生的学*效果，整个教学环节涉及到了说明文的各知识点，由课内向课外的延伸，激发了学生爱科学的兴趣。
我上完《花儿为什么这样红》，感触颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有很多值得反思。
一、说明文教学教师首先要考虑的是提高学生的阅读兴趣然后才能谈得到掌握其他的知识。从这一节课的教学中我更深地体会到了提高学生阅读兴趣对于阅读训练的重要性。尤其是阅读说明文教师首先要考虑的是根据自己学生的特点设置激发兴趣的教学环节只有这样说明文的学*才会充满乐趣。为了达到激发学生兴趣的目的我做了一下的设置。 首先从感官上进行刺激。阅读之前我给学生找了课文中提到的一些花色花朵的图片例如石榴花图片和红玫瑰的图片红色是课文要说明的主要花色也是最美丽的颜色学生看到图片中艳丽的花朵视觉上受到一定刺激这对于提高阅读兴趣很有帮助。除了红色我还找到白色、蓝色、橙色、紫黑色等花朵的图片选择的图片既有颜色的代表性也注重了美感。
二、学生的学*能力不够强，预*的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学*能力。我的预期效果是学生能自主思考，顺畅地与他人交流，从他人的发言中引出新的思考，让空气充满思想。不过，学生困难学生仍然少有心得，难有疑问，难以参与到我的教学对话中来，*时虽有意关注这些学生，但在课堂上，出彩的机会还是被突出者占领。
我认为学生的潜力是无限的。如果在*时将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学*，自己去发现问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发现与过去的知识点串联起来，然后由点及面，全面掌握。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。
三、多媒体教学仍然要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，而不是简单地代替教师的授课。使用多媒体播放课件时如果固定在在电脑前操作，学生在下面观看，有些学生觉得老师不注意他就开始分神。我在讲课时不断地走到学生中间，观察他们，倾听他们，指导他们，随时更好的感受学生的反应，适时调整上课的步骤。否则很难取得相应的教学效果，反倒从另一面促成了学生思维的惰性。多媒体教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，不是放电影和看电影，展示电影，我认为只有处理好教师、学生、多媒体之间的关系，才能正确体现多媒体教学在中学课堂教学的地位和作用。
“教然后而知困。”我要努力加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中要注意培养学生良好的学**惯和主动学*思考的能力。每天能主动把讲课和反思结合起来，不断提高专业技术水*，做到轻松高效地教书！
我上完了《花儿为什么这样红》，感触颇多。虽然听课老师觉得这堂课还可以，但我仍有很多值得反思。
首先在备课方面，我感觉自己的创新意识不强，查阅资料还不够。幸好，我的指导老师给了我及时的指导，一个思路的转变，让课堂呈现别样风采。
其次在课堂上，我出现多处口误，比较严重的是将“推荐理由”说成“推荐词”了。这样的改动，首先影响了学生的思路，另外，学生的回答似乎文不对题，这是我个人的失误。
再次，我认为学生的潜力是无限的。若老师在*时将方法传授给学生，他们完全可以通过自主学*，自己去发现问题，解决问题。而老师的职责是让学生们将他们的发现与过去的知识点串联起来，然后由点及面，全面掌握。再就是将学生们没有注意到的问题，进行适当引导，引导他们去探索、发现、获得、掌握。
——《花儿为什么这样红》的观后感 (菁华3篇)
戍卫在帕米尔高原上的官兵，家乡的父老乡亲，每一个认识拉齐尼·巴依卡的人，都不愿相信，那个“这辈子要一直做一名不穿军装边防战士”的护边员，那个常年在“死亡之谷”山口巡逻的“帕米尔雄鹰”，永远地离开了。
4日中午，在喀什大学进行培训的拉齐尼·巴依卡前往餐厅吃饭，突然听到有人大声呼喊：“救救孩子!”他急忙循声奔去，发现一个孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子时，冰面坍塌，拉齐尼·巴依卡跌入冰湖中，他拼尽全身力气努力托举孩子。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援，孩子成功获救，拉齐尼·巴依卡却没有从水中上来。
5日，在塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村举行的追悼会上，拉齐尼·巴依卡9岁的儿子拉丁·拉齐尼抱着父亲的遗像一边流泪一边说：“爸爸走了，我还在，等长大后，我要和他一样当护边员。”
得知拉齐尼·巴依卡不幸逝世，*代表法蒂玛悲痛地说：“关键时刻，拉齐尼·巴依卡毫不犹豫跳进湖里救人，他是我们学*的榜样!”*代表徐涛是军人出身，他说：“拉齐尼·巴依卡朴实善良。我们是一生一世一辈子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”
拉齐尼·巴依卡是*代表、全国劳动模范、全国爱国拥军模范，他家三代人都是护边员，接力在帕米尔高原上戍卫边疆。在护边生涯中，遇到的急难险情不胜枚举，但他从未想过退缩和放弃。雪山深处每一个山口、峡谷都留下了他巡逻护边的身影，见证了他对党和祖国的`忠诚。拉齐尼·巴依卡微信朋友圈最后一条信息，是他自己创作的诗歌《南湖》：南湖红色的光照亮帕米尔高原/在晨曦中/我祖父凯力迪别克露出笑颜……他视巡边为自己义不容辞的职责和担当/祖父这种精神是我家的一盏明灯……
6日，落水获救儿童从重症病房转到普通病房。孩子的父亲刘发福说：“等孩子出院，我要带他去祭拜救命恩人，让孩子永远记住是谁给了他第二次生命。”
扎根高原，默默奉献，拉齐尼·巴依卡一家三代人接力护边的故事，在新疆大地家喻户晓。
2017年，拉齐尼·巴依卡当选首届“感动喀什十大人物”。2018年，他又有了个新身份——第十三届*代表。此后3年，他围绕民生话题积极建言献策，共提交了12份议案。
过去，在塔什库尔干塔吉克自治县辖区范围内，边境线上的护边员数量很少，点多面广、防控任务繁重。为此，拉齐尼·巴依卡提议适当提高护边员待遇、扩大护边员队伍、加强边境管控。
拉齐尼·巴依卡的议案很快得到国家有关部门的重视。*年来，当地护边员人数增加，定期轮休倒班、待遇提高，边境基础设施也得到极大改善。巡逻线建起了执勤房，护边员再也不用风餐露宿。巡逻队配备专业的巡逻车、对讲机、望远镜和卫星电话，改变了过去“巡边靠走、通信靠吼”的巡边方式，边境管控水*大幅提升。
此外，拉齐尼·巴依卡还格外关注护边员的社保和医疗问题，真正让护边员队伍“留得住、守得住”。
2020年6月，拉齐尼·巴依卡正式担任提孜那甫村村委会委员。为了更好地履职，把民众心声带到*，他走遍当地农牧区，关心家乡建设与发展，帮助群众解决实际困难。
如今，塔吉克族牧民得到的实惠越来越多，对生活都充满信心，越来越多的人加入到巡边队伍。
2020年10月、11月，拉齐尼·巴依卡先后荣获“全国爱国拥军模范”和“全国劳动模范”荣誉称号。领奖后他曾说道：“这些奖不是颁给我一个人的，它属于默默无闻巡逻在边境线上的所有护边员。我们生活在一个好时代，我一定会履行好一名*员护边员的职责，用实际行动守好边境线，一代一代守下去，让伟大的祖国永远安宁。”
如今，英雄已经离去，但他似乎并没有走远。因为，千千万万个像拉齐尼·巴依卡一样的护边员，如同一只只雄鹰永远翱翔在祖国万里边防线上。拉齐尼·巴依卡昔日的同事创作了一首诗歌，以此纪念这位心中的英雄。
1月5日，寒风呜咽、大雪纷飞，冬日的阴霾笼罩着喀什大地。全国劳动模范、*代表拉齐尼·巴依卡为解救落入冰窟小孩、不幸逝世的消息让人们无比震惊、悲痛不已。
“来人啊!救救孩子!”1月4日中午13时56分许，在喀什大学进行培训的拉齐尼·巴依卡与舍友木沙江·努尔墩刚做完常态化核酸检测，正准备去餐厅吃饭，突然听见一阵带有哭腔的叫喊。循着声音，他急奔过去，发现一个小孩在人工湖冰面玩耍时，冰面突然断裂，孩子陷入冰窟，无助的母亲正在湖边哭喊求助。
情况危急，拉齐尼·巴依卡来不及细想，一脚踏上冰面，直奔孩童。在伸手去拉孩子的时候，冰面突然坍塌，拉齐尼·巴依卡也不慎跌入水中。冰冷的湖水，迅速带走身体的温度，拉齐尼·巴依卡奋力举起双手，拼尽全身力气把孩子尽量托在水面。此时，一同赶往湖边救人的木沙江·努尔墩也跳进冰冷的湖水中，帮助他一起施救。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援。十多分钟过去，孩童成功获救，但托举起他生命的拉齐尼·巴依卡却再也没有从水中上来，将他的生命永远定格在了41岁。
冰凉的湖水呀，你怎能如此无情!拉齐尼·巴依卡的家人、朋友，曾经得到他帮助的乡亲们，以及他所在培训班的老师同学，无论如何也不敢相信，他们熟悉的'那个忠诚正直、谦逊善良的拉齐尼·巴依卡就这样永远离开了他热爱的守边护边事业和挚爱的亲人。
“前两天，我们还一起上街给他买了一套新衣服，他说要在今年全国*的时候，到北京再穿。”舍友*·居马红着眼圈哽咽地说。
拉齐尼·巴依卡的爷爷、父亲先后都担任过义务护边员，一干就是几十年。自从2004年接过父亲手中的“接力棒”，拉齐尼·巴依卡便把为国守边当作自己的终生事业，帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟都留下了他深深的足迹。
2004年8月，拉齐尼·巴依卡加入**，他深感自己肩上责任重大和使命光荣，凭着对祖国的无限忠诚和满腔挚爱，守卫着帕米尔高原这片净土，用自己的青春和热血誓死捍卫着国家尊严和每一寸国土。拉齐尼·巴依卡三代守边的动人故事在帕米尔高原早已家喻户晓、广为流传，他被边防官兵和当地牧民亲切地称赞为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。
拉齐尼·巴依卡曾多次荣获国家和自治区道德模范、民族团结进步先进个人、优秀护边员等荣誉称号。同年11月，他又获得“全国劳动模范”荣誉称号。
“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线……”这是他生前常说的一句话。这铿锵的铮铮誓言回荡在帕米尔高原的群山之巅，“帕米尔雄鹰”将永远飞翔在祖国的边境线上。
——《花儿为什么这样红》教案 (菁华3篇)
教学目标：
自学：自主了解作家、说明方法等常识。
互学：阅读课文，掌握主要内容。
综合：学会运用举例子、列数字等说明方法，并体会说明语言的准确性特点。
一、导入课堂
展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当 你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学*一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)
二、认定目标：
提问：学*说明文应从哪些方面入手呢？
明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
三、自主学*
1、在自主学*开始之前，先检查同学的预*情况： 作者与文章结构
贾祖璋（1901年－1988年），浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任*青年出版社副总 编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、*科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、*民主促进会中央参议委员会常委等职。
第一部分（第1自然段）：赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题：“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。
第二部分（第2～10自然段）：说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。
在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是，都以设问领起，接着用一句话总括，然后具体说明。这六个方面之间也有顺序，是按从主到次，由花朵自身条件到 外部因素的顺序排列的。可以分为两个层次。
第一层（第 2～7自然段）：花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。
第二层（第8～10自然段）：说明花朵呈现红色的外在原因。
第三部分（第11自然段）：对“花儿为什么这样红”的原因加以概括说明。
2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（设问）那么，“红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）
3、自主学*：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：
（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？
（花儿呈现各种色彩的原因）
说明文常用的说明顺序有时间、空间、逻辑三种，其中逻辑顺序包含由原因到结果、从现象到本质、从主到次等。分析文章的说明顺序应从这几方面考虑。
解答 从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本 质——造成花朵呈现红色的各种原因。
从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先由它的物质基础”到“还需要……”“还有……”等相对次要的原因；从花朵自身条件（物质基础、物理学原理、生理需要 、进化观点）到外部的因素（自然选择和人工选择）。
时间顺序：例如介绍自然选择时，从“亿万年前”的裸子植物，到后来出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。
（2）本文是采用什么结构来进行说明的？ “总——分——总”的结构
4、分组学*，讨论并整理。
四、探究学*
1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。
明确：举例子、作比较、列数字和分类说明
2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。
明确：生动、准确、严密
五、小结
本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
六、测评反馈：
1、本文的作者是现代著名科普作家 。
2、说明文常用的写作顺序有 、 、 三种。
3、注音。三棱镜()萎谢( )灼伤()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()
四、阅读文章选段，完成后面练*。
花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的作用。
1?本段的说明重点是 。
2?对本段内容理解有误的一项是（）。
A?亿万年前的裸子植物全都是风媒花。
B?随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。
C?被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。
D?裸子植物依靠风力传粉授精，被子植物主要依靠昆虫传粉授精。
3?文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？
4?说明文的语言讲究准确、严密。请比较下列句中加点处删去后效果有何不同。
①从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，问题在于这种语言是无声的，只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。
②一般的花，大都初开时 浓艳，后来渐渐褪色。
5?指出下列句子使用的说明方法，并分析其作用。
①如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间。……”
②再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的'品种。
答案：
一、1?贾祖璋2?时间顺序空间顺序逻辑顺序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ
四、1?从自然选择中昆虫的作用说明花朵呈红色或其他颜色的原因
2?B 3?点明昆 虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，自然引出下文。
4?①“从这一角 度”起限制作用，这里说花香鸟语都是大自然的语言，是从自然界中的一些现象能暗示一些自然规律的角度，删去后，说法不严密。
②“一般”修饰“花”，表特殊情况除外，准确严密地说明了事理。
5?①举例子。用事实说明唐宋诗人对候鸟也给以极大注意，也说明候鸟与物候的联系，使说明 真实可信。
②举例子、作比较、列数据。准确说明人工选择在加速花色变化过程中的作用，突出了人工选择的优越性。
1、教学目标
知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。
过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。
情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：学*本文从多角度说明事理的方法作为以及品味文章准确、严密的说明语言。
教学难点：深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路
2、教学流程
第一课时
一、导入新课
播放多媒体课件《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）
同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？今天我们学*一篇介绍有关花的科学知识的说明文《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、整体感知
1、介绍作者（学生交流课前收集的相关资料）
贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《*》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
2、积累字词（检查学生预*情况）
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
万紫千红：这里形容花的颜色丰富。
萎谢：（花草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
3、复*与本课有关的重点说明文知识
4、自主学*，朗读课文
（1）速读课文，初步感知全文。（速读课文后，要求每生书面想出我知道文章大致说明了……）
（2）细读课文，思考以下问题。（小组合作交流）
问题1
文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
问题2
划分文章段落，理清结构。（让学生在文中画出关键句，朗读关键句，品读关键句，能很快画出结构图……理清了文章思路）
问题3
第26自然段、第7lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
三、合作学*
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1． 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
2．划分文章部分，理清结构。（讨论后课件打出 ）
明确：(按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
3．第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的理，而要阐释这个理，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第26自然段采用由主到次的逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。这是内因。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。这是外因。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
第二课时
一、 导入新课
同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？（学生思考上节课的内容）
二、自主学*，品味探究
1、对花儿为什么这样红起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
2、为什么说花儿为什么这样红要归功于人工选择？
3、本文采用了哪些说明方法？举例说明？
4、课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、*实的特点？为什么？
三、 反馈交流
1、对花儿为什么这样红起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第34段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。
2、为什么说花儿为什么这样红要归功于人工选择？
（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）
明确：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。
3、从结构图上看，本文内容非常的复杂，这是一个深奥的涉及生物、物理、化学多学科的课题，作者却写的通俗易懂，这得益于综合运用了多种说明方法，你想不想知道本文所用的说明方法呢？下面我们来品味课文，找出本文所用的说明方法。
（引导学生体会本文综合运用多种说明方法说明事理的写法。）
（1）、从总体上看，运用了分类别的方法，把花儿为什么这样红的原因分成六个方面分别说明。
（2）、在具体说明中，多处运用了举例说明。
如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。
又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显着，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红归功于人工选择的道理。
（3）、本文又多 处运用了比较说明。
如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波，以保护自身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
（4）、更多的情况下，各种说明方法是合在一起、综合运用的。
比如：例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年功夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
这句话综合运用了三中说明方法：通过举例子，形象说明了人工选择的作用；通过野生原种的单瓣花与人工栽培后的不同品种的比较，通过列举数字，印证了上文提到的自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显着成果。
4、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
(采用教师点拨，学生自主研究与小组探讨相结合的方式进行分析，只要学生能分析一点即可。)
示例：如有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
（本段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红）
有些限制白花，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；特殊修饰例子，表示添色木芙蓉是极个别的；一般修饰花，表示特殊情况除外。
萎谢之前早晨初开的时候中午下午初开时都是在时间上作了限制；少量的是数量上的限制；微淡深渐渐是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的使用，准确而严密地说明了事理。
又如：文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。
（这一点比较难，不要难为学生，教师可以直接总结出特点，然后指导学生在文中找出相关词语体会用法。）
讲花的初开用浓艳，形容色泽的深度；讲人对花红的感觉用鲜艳”,形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化而出现的黄色、白色或其他颜色用比较显眼，修饰进化途程中最成功的红色的花则用最耀眼，等等。
四、板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
精巧的拟题
间隔反复式的分类说明
由主到次的逻辑顺序
总分总式浑然一体的结构
内容预览：
花儿为什么这样红
教学目标
1、学*文章严密而精巧的结构。
2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。
3、品味文章准确、严密的说明语言。
教学重点
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的`顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
教学难点
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教学准备
课件、小黑板、练*卷等。
教学过程
第一课时
一、朗读全文
学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。
二、分析课文
1．讨论：本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：
（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者
(第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。)
2、小结：本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。
三、赏析语言
本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？
1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。
2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。
明确：只有强调了仅限于粉红这个品种，就字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程
四、拓宽迁移
1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。
2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学*课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。
（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）
第二课时
一、导入新课
（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的红应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）
二、复*说明文的相关知识（见附件1）
三 整体感知，合作探究
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：
（显示投影）：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
2、花儿为什么这样红原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？
四、合作学*
1．先以小组为单位自学生字词.
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词，用来做题目有哪些好处? 明确：(1、此处的红，应该理解为万紫千红；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
3．划分文章层次，理清结构。
明确：(按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心--花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
五、自主质疑
人们说：发现一个问题不如提出一个问题有价值，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？
（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）
六、小结全课
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
七作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
——2022电影《花儿为什么这样红》观后感 (菁华5篇)
去年11月，我响应党组织的号召，选择来到了祖国的西部边陲，来到了位于帕米尔高原东麓的塔什库尔干塔吉克自治县。一县邻三国，两口通两亚，面积2.5万*方公里，总人口却只有4.1万人，*均海拔4000米，全年无霜期70-120天，年降水量69毫米，植被覆盖率0.0078%，含氧量也仅是*原地区的70%，外来干部高原病多发。
我在乡镇才工作了5个月，县委组织部就来找我谈话，党组织想把我借调到县委办，从事文字材料工作。我的内心很矛盾，乡镇上的工作强度本就比内地大很多，而县委办更是“5+2”“白+黑”，每晚两点下班，周末从没轮休，节日也不会休息，一年只有探亲假20天，而且去了县委办后，我的基层工作经验也是个问题，基础不牢，地动山摇，这也将直接影响我后面的提拔。
但我也明白，有时候做选择不能只考虑“好”和“坏”，得遵循自己的初心，只要道路的正确方向不偏离，走快一点和走慢一点又有什么关系呢?我远离天府之国，来到这边疆苦寒之地，就是想不负青春，能在党组织的领导下做点有意义事情，怕吃苦的话那我还来这里干什么?而且作为一名*员，应当服从组织的意志，眼下县委办青黄不接，急需有一定写作基础的年轻干部充实进去，这个时候我应该担当，不应该讲困难，更不应该打自己的小算盘。
来到办公室后，我才发现这里真的是我家，因为吃住全在它。以前在周末还有一天时间出去拍拍照，还能写出点歌曲，在这里却只需要记住今天是多少号，星期对我们来说根本没有意义。我也有扛不住的时候，也有过退缩的想法，但这里比我年龄大的领导和同事都很拼，我根本不好意思退缩，领导出差回来后，总会在当地给我们买点特产来犒劳我们，也常常和我们坐在一起讲讲过去这里有趣的事，同事们也是时常在工作上帮助我、在生活上关心我、在心理上开导我，这让我很快就融入了新单位。
有一天，我在食堂吃过晚饭后回到了办公室，副主任刚和他未满3岁的女儿开了视频，只有31岁的他正仰在椅子上揉着脖颈，上周去医院检查，他的颈椎和腰椎有几节被磨*了，腿脚也出了问题，他现在常挂在嘴边的一句话就是，“哎，老了，老了啊!一身都是病了”，我的心情复杂，抱起了旁边的一大摞材料，认真学了起来，我想尽快熟悉工作，多为他分点忧。
曾经的我也想仗剑走天涯，看一看世界的繁华，“小说家”“诗人”“演员”“作曲家”，这些都是我曾经向往的职业，也曾在这些方面有一些进展，但后来的我却发现时间总是不够用，于是做出了取舍，不再“单打独斗”，而是将个人融入集体，想在党的领导下做一些有意义的事，把自己的人生价值发挥到最大。当前我们县也正在规划旅游产业，很缺文化和宣传方面的人才，待今年脱贫摘帽后，我的特长也一定不会荒废，必有用武之地。
听同事讲，在2017年塔什库尔干县发生地震后，一位白发苍苍的塔吉克族老大爷站在废墟之上，小心翼翼地把粘墙上的*画像取了下来，这个故事在党员干部之间传颂，也给予了我很大的正能量。塔吉克族是*唯一纯正血统的白色人种，但他们淳朴爱国，世代守边，古有库尔察克，抗击浩罕入侵者为祖国流尽最后一滴鲜血，今有拉齐尼·巴亚克，一家三代人为祖国巡逻守边，当我佩戴党员徽章走在街上时，也总会有很多塔吉克族群众微笑着向我致意，现在的我只想努力守护好他们的笑容。
去年春节我没有回家，那时我正在喀什地委党校学*少数民族语言，接受着岗前培训，晚上回到宿舍后，屋内灯光冰冷，独自一人，屋外寒风呼啸，白雪皑皑，我打开电视，看起了春节联欢晚会，电视里的小品却没一个让我觉得有趣。突然，手机铃声响了起来，是哥哥打来了视频通话，画面里一家人正在老家的堂屋吃着火锅，我和他们聊着聊着，视频却突然挂断，后来却怎么也连不上了，第二天哥哥给我说，奶奶和母亲哭了，他们不想让我看到。
家人想念我，我又何尝不想念他们呢?可孩子长大了，总是要离家的，而且我身虽远离故乡，脚下却仍是祖国，我们的祖国虽然繁荣富强了，但还有一些地方处于相对落后，这些地方需要年轻人的热血来浇灌，需要新时代的支边青年来守护和建设。我家中兄弟三人，后顾之忧较少，前来守边也是合适的，身处祖国发达地区的同志们，千万要更加努力啊!一定要让我们的祖国更加强大，而我：愿为边疆胡杨树，守望家国繁花处。
拉齐尼·巴依克，男，塔吉克族，1979年4月生，*党员，新疆*尔自治区喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡牧民护边员。
拉齐尼·巴依克一家祖孙三代都是优秀护边员，他的父亲是红其拉甫边防连义务巡逻向导，拉齐尼·巴依克退伍后从父亲手中接过使命也成为红其拉甫边防连的一名巡逻向导。几十年来，慕士塔格峰和艰险崎岖的千里边防线见证了巴依克一家三代人守边护边的感人事迹。
驻守在塔什库尔干塔吉克自治县的红其拉甫边防连，有一条全军最长的陆地巡逻线。由于地势险要，只能借助牦牛巡逻，不能乘车。拉齐尼·巴依克十几岁便开始跟着父亲学*探路、查看地形、熟悉地理位置。他牢记父亲的嘱托，立志成为一名优秀护边员。2004年，当了38年义务巡逻向导的父亲身体状况大不如从前。为将父辈爱国守边精神传承下去，父亲拉着拉齐尼的手说：“边防官兵日夜巡逻边境线，使祖国的边关得以安宁，牧民得以安居乐业。我给他们带路只是做了塔吉克族边民应该做的事。现在我走不动了，你要把我走的路延续下去。”刚从部队退伍的拉齐尼·巴依克继承父辈使命，成为一名不穿军装的边防军人。
2011年11月，拉齐尼·巴依克带着巡逻的官兵们奔波在山高路险的吾甫浪沟。天气骤变，积雪厚度几乎可以将牦牛埋没。走在最前面的战士皮涛突然从牦牛背上摔下来掉进了雪洞。周围冰雪还在垮塌，拉齐尼·巴依克高喊着“大家都不要动”，自己爬到雪洞旁边脱下衣服、打成结、做成绳子，花了两个小时将皮涛从死亡线上救了出来。皮涛得救了，他却被冻得不省人事，急救3个小时才挽回性命。痊愈后不久，他又骑着牦牛给巡逻的官兵们带路去了。2012年9月1日，在海拔4639米高的一处悬崖边，1名战士骑的牦牛突然四处乱窜，拉齐尼帮助战士们将牦牛稳住，他自己因为牦牛鞍子肚带断裂，摔倒在冰河里，被河水冲出十几米远。
60多年来，诚信和责任一直激励着拉齐尼一家默默无闻巡逻在祖国的千里边防线上。他们家先后有10头牦牛累死在巡逻路上，9头牦牛摔伤失去劳动能力，但他们家却坚持不要一分钱的补偿。
拉齐尼·巴依克荣获新疆*尔自治区劳动模范、爱国拥军模范等称号。
新疆塔什库尔干塔吉克自治县位于帕米尔高原东南部，与塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦三国接壤，边境线长8八八.5公里，*均海拔超过4000米，自然条件十分恶劣。
塔吉克族护边员拉齐尼·巴依卡一家就居住在这里，祖祖辈辈都在山沟里放牧。从爷爷凯力迪别克·迪力达尔，到父亲巴依卡·凯力迪别克，再到拉齐尼·巴依卡，他们一家三代接力，担任民兵护边员，为国戍边。至今，拉齐尼·巴依卡已经在这里做了15年的护边员。
1957年，拉齐尼的爷爷凯力迪别克自荐成为边防连第一位“牦牛向导”，随后，他的父亲巴依卡·凯力迪别克在红其拉甫边防连担任义务巡逻向导38年。拉齐尼十几岁的时候便开始跟着父亲学*探路、查看地形、熟悉地理位置。2004年，从部队退役的他正式接过父亲手中的鞭子，和其他塔吉克族护边员一起，骑着牦牛行走在这条千里边防线上。
60多年来，拉齐尼祖孙三代的足迹踏遍了帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟。在拉齐尼的心里，巡逻是国家的事，也是牧民的事：“没有国家的界碑，哪有我们的牛羊?”
全国*期间，记者在会议驻地的电梯上巧遇拉齐尼·巴依卡代表，他用流利的普通话问道：“你肯定知道红其拉甫边防连吧?从我爷爷那一辈开始，我们祖孙三代跟边防连官兵一起巡边几十年了，我的普通话就是他们一字一句教会的。”
下了电梯，记者和拉齐尼来到一楼大厅的*报电子阅览屏前，一起翻看红其拉甫边防连的报道和照片。说起与边防连官兵的故事，拉齐尼笑称三天三夜也说不完。从前和官兵一起骑着牦牛巡逻，每天太阳出来就走、太阳落山就在山里搭起帐篷将就一晚，有时还会遇到雪崩、滑坡、泥石流等危险，往返一次要*10天时间。
2011年11月，拉齐尼像往常一样和官兵们在有着“死亡之谷”之称的吾甫浪沟巡逻，突然间天气骤变、突降大雪，积雪的厚度将牦牛都埋没了。
行走在最前面的战士皮涛不慎从牦牛背上摔了下来，掉进雪洞里，周围的冰雪不断垮塌。在危急时刻，拉齐尼高喊：“大家都不要动!”然后自己迅速爬到雪洞旁边脱下衣服打成结，做成绳子，花了两个小时将皮涛从死亡线上救了出来。皮涛得救了，体力透支的拉齐尼却被冻得不省人事，送到县医院急救3个小时，才挽回了生命。
在这10多年的巡逻路上，他和边防官兵结下深厚情谊。“不光是我，我们周围的牧民都把边防连官兵当成自己的亲人。”拉齐尼掰着手指说，大雪压塌了房子和羊圈，他们来修;孩子上不起学，他们主动捐款，还给孩子补课;吐尔迪罕大妈家里困难，他们就买来羊羔，帮她致富;红其拉甫没有医院，牧民生病了都到连队找军医兄弟，到连队就像到自己家一样……
“这不是亲人又是什么呢?我们本来就是一家人!”说着，他用力地拍了拍心的位置。
“看，我们的安居房漂亮吧?”拉齐尼向记者展示手机里的照片，讲起这几年护边员身边的变化：牧民们放牧有补助、种地有补贴，每年还享受一次免费健康体检，孩子上学的学费全免;边防修好了巡逻路，建起了执勤房，还给护边员们配发了摩托车、对讲机、望远镜，以前步行巡逻需要好几天，现在骑摩托车只要5个小时，而且再也不用风餐露宿。
“虽然现在条件好了，但很想念从前和边防连的兄弟们顶风冒雪巡逻的日子，一起吃过的苦,才是最想回忆的甜。”说话间，拉齐尼的电话响起，是儿子拉蒂尔打来的。他边接电话边说：“拉蒂尔说长大了也要像我一样做一名护边员。我告诉他要好好上学，说好普通话，将来成为一名*，保卫祖国，保护人民。”
粗糙的双手、紫红的面庞、一顶塔吉克族特色毡帽，这位质朴的护边员用坚守书写忠诚，以丹心照耀边疆，在祖国走向民族复兴的伟大征程中，留下了自己坚实的足迹!
70年来，拉齐尼?巴依卡一家祖孙三代的足迹踏遍了帕米尔高原边防线的每一块界碑、每一道山沟、每一条河流，成为了一个个不穿军装的边防军人，他们默默无闻、甘于奉献，始终为祖国的边防安全进行义务巡逻，用他们自己的一句话说：“边防部队的官兵日夜巡逻边境线，使祖国的边关得以安宁，牧民得以安居乐业，我为他们带路，只是做了一个塔吉克族边民应该做的事情。2004年1月，拉齐尼开始义务为红其拉甫边防连官兵当巡逻向导，被边防官兵和当地牧民称赞为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。
接过戍边的“接力棒”
位于帕米尔高原的塔什库尔干塔吉克自治县是我国唯一的塔吉克族自治县，这里与巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦以及克什米尔地区接壤，边境线长888公里，也是我国唯一一个与陆地三国接壤的边境县，距离首府乌鲁木齐市有1700多公里。在雄伟的帕米尔高原上，有一个叫红其拉甫的地方，塔吉克语意为“血染的通道”。红其拉甫*均海拔5000米以上，氧气含量不足*原的一半，风力常年在七级以上，最低气温达零下40多摄氏度，被称为“死亡之谷”。1949年12月，红其拉甫边防连正式成立的时候，拉齐尼的祖父凯迪拜克就成为边防官兵的义务向导。1972年8月，凯迪拜克老得再也走不动了，就把义务向导的“接力棒”交给了20岁的儿子巴亚克。在此后的*40年里，巴亚克常年与边防官兵巡逻在帕米尔高原至喀喇昆仑山脉、中巴边境的冰峰雪岭之中。2009年5月，被高原风霜雨雪摧垮了身体的巴亚克无法再从事向导工作。2004年9月，拉齐尼从荣获“全国双拥模范先进个人”称号、当了33年向导的父亲巴亚克手中，接过了戍边的“接力棒”。
边防战士的“保护神”
巡逻路上，拉齐尼总是走在最前面探路，和父亲一样，他凭着自己多年的经验多次帮边防官兵化险为夷。拉齐尼第一次单独带着巡逻分队参加吾甫浪沟巡逻的时候。在巡逻第一天，队伍遭到暴风雪袭击，夜里只好在离铁干里克不远的一块山谷地停下歇息。看到官兵冷得直打哆嗦，拉齐尼就用父亲巴亚克教过他的方法用牦牛身体来取暖。他把15头牦牛都聚集在一起，形成了一堵厚厚的墙壁，官兵仅靠着牦牛身子，既能挡风雪，又能取暖，让官兵们顺利度过了一夜。巡逻第二天，队伍到达铁干里克停下了，“由于山体滑坡，去年父亲做的标记已经没有了”。“这里都是七八十度的陡坡，我们怎么过呀!”上等兵普合毛回应。“再难再艰险我都会带你们度过难关，放心吧!”拉齐尼说。山上不停地有碎石块滑落，说完拉齐尼就起身前往悬崖峭壁上探路。突然，一块碎石片砸在了拉齐尼额头，鲜血直流，官兵们几次劝他返回，拉齐尼都会说：“这是任务”。拉齐尼强忍剧痛，为官兵探路。历经2个小时，拉齐尼终于找到一条比较安全的石壁路，才让官兵们顺利通过。
甘于奉献的“向导员”
连队官兵换了一茬又一茬，祖孙三代护边员却始终坚守帕米尔高原，坚守红其拉甫。拉齐尼2003年从部队复员后回家放牧，2004年入党，如今他和媳妇、8岁的女儿还有6岁的儿子住在山上牧区。从2004年至今，拉齐尼给边防巡逻战士做向导已经是第15个年头了。拉齐尼已经从父亲巴亚克手里学到了独自带领官兵巡逻的本领，连队每次组织巡逻他都会提前到达连队，与连队官兵一同完成巡逻任务。拉齐尼脸上最显著的特点是，他白色的额头与黑脸膛形成的强烈对比。多年巡逻下来，拉齐尼家的10头牦牛先后累死在巡逻路上，9头牦牛摔伤失去了劳动能力，但他家不要一点报酬。拉齐尼说：“现正在训练家里的`4头小公牦牛，现在他家跟着部队巡逻的牦牛只剩一头，三年后这些牦牛训练好了，家里就有5头牦牛能参加巡边了”。每天，无论刮风下雪，天气有多寒冷，拉齐尼总要把自己家的牦牛牵出来练练手，为官兵使用打基础，他还会经常讨教父亲巡逻路上会遇到什么困难，应该怎样避免。正是这种“同呼吸、共命运、心连心”的军民鱼水深情，在祖国的西部边陲筑起了坚不可摧的钢铁屏障!
被誉为“帕米尔雄鹰”的第十三届*代表、全国劳动模范、*员!一个不*凡的灵魂，在*凡的岗位上，执着，坚守，奉献，直至献出宝贵生命!像一支火炬，照亮了边疆，也温暖了这个寒冷的冬天!让我们永远记住英雄的名字：拉齐尼?巴依卡!
拉齐尼·巴依卡同志的事迹十分感人，我们要学*他忠于党、忠于祖国、忠于人民的崇高精神，学*他干一行、爱一行、钻一行的工作精神，学*他不畏艰难、勇于担当、关键时刻挺身而出的奉献精神。我们要从工作实际出发，立足本职、扎实工作、无私奉献，全身心投入到企业发展的工作之中。
我被他报效祖国、舍己为人的精神所感动。拉齐尼·巴依卡勇救落水儿童的英雄壮举让人动容，他是优秀*员的代表，是新时代最美的边疆人。作为一名土生土长的新疆人，更要学*和发扬他始终把群众利益放在首位的精神，不忘初心、牢记使命，敢于担当、扎实工作、建设新疆、奉献边疆，以实际行动不断在企业发展中贡献自己的价值和力量。
作为一名党员，我应向拉齐尼·巴依卡同志看齐、不断学*，学*忠于党和人民，长年累月爱国护边的爱国主义精神;学*危急时刻挺身而出，舍己救人的高尚品格;学*不畏艰难，忠于职守，刻苦学*的敬业奉献精神，努力将自己成长为优秀的*员。
作为第三代护边员，拉齐尼·巴依卡同志在*均海拔4000米以上的帕米尔高原守边护边，义务带领边防官兵巡逻。17年间，他与官兵在环境恶劣的雪域高原，遭遇过太多生死攸关的危险时刻，但他不畏艰险，把为国守边当做自己的终生事业。他用实际行动践行了*员“随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言，用宝贵生命谱写了“把人民利益高高举过头顶”的英雄赞歌。向英雄学*，向英雄致敬!
——《花儿为什么这样红》教学设计 (菁华5篇)
学*目标：
1、通过阅读，说出花儿这样红的原因及本文的写作顺序
2、通过阅读和交流，能提取并整合文中信息解释相关自然现象
3、能从材料中提取信息，科学地解释自然现象并运用一些说明方法，从而完成片段写作。
一、导入
同学们，爱因斯坦曾经说过：探索奥秘对于我们人类而言是最为美妙的事情。之前我们在沙漠中探索了光线和声音制造的幻术，比如魔鬼的海，鸣沙，海市蜃楼等等，现在大自然又向我们敞开了奥秘之门，让我们一起走进这道门看看吧。(幻灯片出示木芙蓉图片)你看出图中的变化了吗?
这是有名的弄色木芙蓉，早晨初开时为白色，中午为粉红色，下午又逐渐呈红色。同一种花，颜色却随着温度的变化而一日三变，多么神奇啊。其实不仅仅是这种花，大自然给更多的花儿施展了魔法，让我们一起来静心欣赏一组姹紫嫣红的花卉图片。，陶醉并徜徉在这绚丽的花海中吧。
二、观花色(万紫千红显奥秘)
大自然的花是如此万紫千红，争奇斗妍，你可曾想过，花儿为什么会有这么多颜色呢?今天我们就一起走*《花儿为什么这样红》，请同学们把语文书打开到99页，让我们一起叩响奥秘之门。
三、探花色(五彩纷呈探成因)
1、请同学们朗读课文，边读边思考：花儿万紫千红的原因有哪些?从文中划出关键语句。下面我们一起进入第一道魔术揭秘：把你所划的内容组织成一段话来揭示花儿万紫千红的原因。(多媒体出示要点)
2、花儿万紫千红的原因有很多，课文却用一句话简洁的概括了出来：是大自然的杰作，也是人工培育的成果。(多媒体出示)刚才我们成功走过了第一道奥秘之门，接下来让我们进入第二道魔术揭秘。
作者在解释原因的时候，按照一定的顺序逐个说明，你能看出它们属于哪种说明顺序吗?(逻辑)——内部原因到外部原因
四、解花色(花如解语最可人)
花儿的颜色是这样丰富，其中的原因想必是花儿自己最清楚了，但它却无法说出来，就让我们来当一朵解语花，帮它们说说其中的奥秘吧。
请仔细阅读课文，你能用文中的科学原理解释下列现象吗?
1、高山花卉比低海拔花卉色彩艳丽
2、枫叶入秋变红
3、自然界的花中以白色、红色、黄色居多，茶色、黑色较少。
4、玫瑰花没有产生蓝色色素的基因，但是，*年，“蓝色妖姬”(蓝玫瑰)问世
要求：任选一种现象，提取文中信息，用自己的话解释原因
五、议花色(百般红紫议芳菲)
刚才同学们用自己话解释了自然界的一些现象，我留意到有些同*用了一些说明方法，其实，我们在阅读时也会发现文章也综合运用了多种说明方法，比如举例子、作比较、列数字等，使得语言准确，生动。你能结合有关语句作简要分析吗?可参考示例。
“花青素在酸性液中会反射红色的光波，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样花青素在中性液中反射紫色的光波，在碱性液中反射蓝色的光波。”
本句用作比较的说明方法，把花青素在不同性质的细胞液中反射的光波色彩相对照，准确地说明了花朵呈现各种颜色的物理学原理。
六、释花因(嫣然一笑释娇羞)
其实，在花儿的世界中还存在着很多怪异的现象，大家知道这是哪一种植物吗?下面我们一起来看一段视频资料，听我说一个关于含羞草的传说。据说，有一次，杨贵妃和宫女们一起到花园赏花，无意中碰着了含羞草，草的叶子立即卷了起来。宫女们都说这是贵妃的美貌，使得花草自惭形秽，羞得抬不起头来。从此以后，“羞花”也就成了杨贵妃的雅称了。事实真的像传说中的那样吗?让我们再次推开奥秘之门吧。请同学们拿出资料阅读(多媒体出示资料链接)看看含羞草究竟为什么会害羞。
含羞草为什么会害羞?
在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。
含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残，因而逐渐形成了这一生理现象。
下面就让我们来向这些古人作一个科学合理的解释吧。请同学们一起来做一个片段训练。要求：
1、从材料中提取信息，科学地解释含羞草害羞的原因;
2、恰当地运用一些说明方法;3、语言力求准确、生动;4、100字左右。
1、片段写作(出示要求)
2、小组交流(请在交流中，结合写作要求，向你的同伴们提出一些意见，并用不同颜色的笔在原文修改)
3、代表投影展示练笔，学生评价
七、课外拓展(自然奥秘无穷尽)
自然界的奥秘无穷尽，你对于花儿或者其他植物又有着怎样的好奇心呢?课后查阅相关信息释疑，并把其中的奥秘向同学说说。1、植物界为什么没有纯黑色的花?2、为什么自然界的花不集中在同一个季节开放?3、为什么有的植物有花无果?4、荷花为什么出淤泥而不染?……
同学们，在今天的课上，我们了解了花儿为什么这样红的原因。大自然是一有机会就要撒谎的。但是只要我们持之以恒，知识丰富了，一定能发现其中的科学道理，我相信，还有更多的自然奥秘在等待着我们的探索呢。
第一课时
【学*目标】
1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。
2、学*以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。（重点）
【教学过程】
一、新课导入
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
二、自主预*
1、走*作者
贾祖璋（1901－1988），著名的生物科普作家，浙江海宁人。主要著作有《*植物图案》《鸟类概论》《鸟与文学》《动物珍话》《生物学碎锦》。本文最早发表于1979年《*》副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。
2、事理说明文
以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事理说明文主要回答“为什么”的问题。
3、朗读课文，读准下面加点字的字音。
充沛（pèi） 蓬勃（péng） 赞叹（zàn）
柑橘（jú）萎谢（wěi）花瓣（bàn）
分泌（mì）褪色（tuì）灼伤（zhuó）
花萼（è）花卉（huì）
4、理解词义。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
充沛：充足而旺盛。
柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。
万紫千红：形容花的颜色丰富。
萎谢：（花、草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。
杰作：超过一般水*的好作品。
5、阅读课文，思考问题。
你能说说本文主要讲了什么故事吗？
明确：本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同角度介绍了各种花色的成因，科学地说明花朵的色彩是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。
三、合作探究
（一）整体感知
读完本文，你能理清文章的结构吗？
明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料，可分为三部分。
第一部分（1自然段）赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分（2－10自然段）说明花朵呈现红色的各种原因。
第三部分（11自然段）对“花儿为什么这样红”的原因作概括。
（二）说明顺序探究
1、2—6自然段采用了什么说明顺序？从哪些方面说明了花儿为什么这样红？
明确：逻辑顺序。从“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”方面说明了花儿为什么这样红。
2、作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意？
明确：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。
3、第2、3、4自然段之间的关系是怎样的？
明确：这三段都是围绕花朵颜色的物质基础——花青素来展开说明的，第3、4自然段从侧面间接说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2自然段说明的补充。
4、第7—10自然段采用了什么说明顺序？
明确：时间顺序。
四、板书设计
花儿为什么这样红（1）提出问题：花儿为什么这样红
（2－4）物质基础
（5）物理学原理
（6）生理需要
五、课外拓展
读下面一段话，回答问题。
果实的色泽与果皮中所含色素有关，里面主要有叶绿素、类胡萝卜素、花青素等，色素的含量与种类不同，果实所呈现的色泽也不相同。通常较强的光照与充足的氧气，有利于花青素的形成，果实向阳的一面往往着色较好。此外乙烯、萘乙酸等物质也可促进果实的着色，而生长素、赤霉素、细胞分裂素等能使果皮保持绿色，推迟上色。植物的颜色促进着动物视觉的发展。
（节选自《人与自然》20xx年第12期，《果实，传播者的报酬》）
这段话采用了什么说明顺序？说明了什么？
明确：逻辑顺序。说明了果实的色泽与果皮中所含色素的关系。
第二课时
【学*目标】
1、分析文章运用的说明方法及作用。（重点）
2、品味文章准确、严密的说明语言。（重点）
3、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的部分原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这一节课我们继续学*还有哪些因素会影响到花儿的色彩。
二、自主预*
花红的原因有很多，课文7—10自然段从哪些方面进行说明？
明确：“进化理论”“自然选择”及“人工选择”三个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。
三、合作探究
（一）说明方法探究
1、“蜂争粉蕊蝶分香”使用了哪种说明方法？有什么表达作用？
明确：引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉授精的情景，点明了昆虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，既增添了说明文语言的文学性，也很自然地引起下文。
2、“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，……人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”运用了哪些说明方法？有什么作用？
明确：举例子、分类别、列数字。运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。
（二）说明语言探究
准确性是说明文语言的特点，体会下面加点词的表达效果。
1、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
明确：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色，体现了说明文语言的准确性。
2、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈来愈美丽。
明确：“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的。
3、“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”一句中的“仅”“已”能否去掉？为什么？
明确：不能。“仅”“已”突出了人工栽培时间之短、获得的成就之大。
四、板书设计
花儿为什么这样红
（事理说明文）内容具体多角度说明
顺序清楚逻辑顺序
（内因——外因
主——次）
语言准确修饰限制
五、课外拓展
花儿为什么这样红？因为它的物质基础，因为它的物理学原理，因为它的生理上的需要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵为什么总向着太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你的发现吧！
示例：暖瓶为什么能保温？因为它的特殊构造。暖瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热能辐射到瓶内。
教学目标：
1、了解花红的原因，掌握本课的基础知识。
2、理清文章结构，了解多角度说明事理的方法。
3、了解课文所运用的多种说明方法;品味文章准确、严密的说明语言。
4、培养探索大自然奥秘的精神，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
过程与方法
本文是一篇说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过巧妙的设计题目引导学生自学。重点启发学生理解花儿红的原因，明确事理说明文的顺序，学*说明事理所用的说明方法，品味语言的的准确、严密，用描绘心中最美的花来激发学生探索科学知识的热情。
情感态度与价值观
感受自然的无穷魅力，激发学生探索大自然的情趣，培养对科学的探索精神。
教学重点
明确本文由主到次，由现象到本质的逻辑顺序。
教学难点
综合运用多种说明方法以及其作用。
教学准备
多媒体课件歌曲《花儿为什么这样红》
教学过程
(一)导入新课(播放歌曲“花儿为什么这样红”，看图片)
同学们，又是一年三月三，走在校园，我们能感受能柳叶青青，小草萌萌，走出校园，我们更会惊奇地发现，各种花儿竞相开放，争妍斗艳，美景怡情之余，我们是否思考过“花儿为什么这样红。”这个问题?
今天我们随著名的生物学家贾祖璋先生去认知，去感受。
(二)检查预*展示成果
1、积累字词
2、了解介绍作者
3、理清文章结构
4、画出使花变红原因的句子。
5、了解课文说明顺序。
(三)质疑解疑深入学*
1、整理学生提出的问题。带着问题在学*中寻找答案
预设问题：
(1)文中介绍的是各种色彩的花，为什么标题中只提到红色?
(2)文章的说明顺序究竟是怎样的?
(3)为什么2、5、6、7、8、10段的开头一句都用花儿为什么这样红开头?这样安排有什么好处?
2、朗读2——4段，思考：
⑴.说说这三个段中分别提到了哪几种颜色的花，你喜欢什么颜色的花，用文中的话说说花呈现各种颜色的原因。
⑵.本文能够把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法的综合运用是分不开的，你能找出这几段文字所运用的说明方法吗?这些说明方法起什么作用呢?
⑶.我们都知道说明文语言的特点，请看大屏幕，分析用下划线所标记词语的准确、严密性。
A.一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
B.花儿为什么这样红?首先……。花儿为什么这样红?还需要……花儿为什么这样红?还要……
3、默读8-10段，思考：
(1).第10段举了哪几种花?运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?
(2).以前我们只有在夏季才能吃到西瓜，而现在一年四季都可以吃到，同学们说说这归功与谁?人工选择的最大优点是什么?(学科学爱科学的情感教育)
(3).你们认为自然选择和人工选择哪个更重要?这个原因和前四个有什么不同(从说明顺序角度思考)?
(四)深入探究突破难点
深入探究问题：
(1)以歌曲名作标题有哪些好处?
(2)文章末段“花儿这样红，是自然选择的结果，更是人工选择的结果”后两个原因的句序能否调整，为什么?
(五)课堂小结
学生用“通过学*课文，我明白了——————”的句式来谈这节课的收获。(可以从以下几个方面来谈)
(1)文章如何说明花红的原因的?
(2)文章结构
(3)说明顺序
(4)文章的语言
(5)情感
板书设计
设疑花儿为什么这样红
解疑
总结是大自然的杰作
更是人工智慧的成果
教学反思：
这节公开课，容量较大，我在教学时进行了大胆的尝试，在学生预*的基础上，展示已知，提出疑难，然后以重点段落为例，引导学生学*探究，在学*探究中找到答案。
下面我就略谈一下这节课的成功和不足之处。
比较颀慰之处在于：
1、课前有点紧张，但在音乐图片的播放中，似乎重新走进了大自然，我抓住自己对春天的真切感受，抒发了走出校园看到百花时的喜悦情感，感染学生，从而巧妙地引出了课题。同时也使师生紧张的情绪得到了减缓。
2、课中对于学生质疑的问题，还是能够及时整理，机智地引入到对课文的深入学*中去，在学*中解决。省却了许多问答，避免了学生对课文内容不熟而无法理解的尴尬。
3、对于此文的学*，初次感觉容易，答案皆在文章中，细读才知理解不易，没有物理化学生物知识作底子，对于六个方面成因的理解，只能是鸡对鸭说，教学中我抓住魔术变幻来给他们打了个比方，让他们想办法争做成功的.魔法师，不仅激发了兴趣，还帮助他们化难为易地了解了知识。
当然一节课总会存在这样那样的的不足：
1、课件的准备不够充分，对于音乐的播放时间的长短、音量的大小没设置到位，调试合理。
2、问题设计仍不够合理，比如对8--10段的学*，对于以前训练过的知识点进行了不必要的重复。
3、学生对于课文的读学思，老师没有设置一个静心、用心的环境氛围。
上好一节课不易，需潜心的研究教材，用心的设计教学，预测课堂可能生成的各种情况等等，总之，要活到老学到老，在改革中地摸索，在尝试中进步吧!
教学目的：
1、初读课文，扫清字词障碍。
2、快速浏览全文，整体把握文章结构。
3、初步把握花红的原因及相关的说明常识
教学重点：花红的原因
教学程序：
一、课前热身运动——《万花筒》，拉*师生距离
1、音乐欣赏《花儿为什么这样红》
2、《万花简》娱乐3分钟——选选看
(1)今天，我想送一束代表友谊的花朵，给我的新朋友。
猜猜看，我会送______
A、红玫瑰 B、满天星 C、康乃馨
(2)世界上，花的颜色，大约有______多种
A、20xx B、20000 C、200000
(3)世界上花朵的颜色很多，那么最多的三种颜色依次是___
A、白色、黄色、红色 B、红色、蓝色、紫色
C、黄色、绿色、黑色
二、新课导入
刚才，大家欣赏了经典歌曲《花儿为什么这样红》又在《万花筒》中，收获了一些花的常识。那么，这节课一起来进一步探究有关花的奥秘。
板书：《花儿为什么这样红》
三、下面，让同学们带着好心情，走*教材P150
17课 《花儿为什么这样红》一起认真预*课文，扫清文章障碍，了解作者及文体知识。
四、预*检测，然后集体订正
1、辩眼力，字音、字形诊断
灼伤zhuó 花卉fèi 三棱镜líng 粉蕊ruǐ
萎谢 密汁 精神振奋 活力充沛
2、理解力，说说句子中加点字的含义
(1)万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的
(2)昆虫采蜜传粉，有一种特殊的*性，就是经常只采访同一种植物花朵。
(3)考听力（将你听到的有关内容中，提炼出三点信息来）贾祖璋，是我国著名的生物科普作家。1901年生于淅江海宁。早在30年代，他就发表了《*植物图鉴》等专著他还创作了我国最早的一部现代鸟类学著作《鸟类概论》1979年他发表了《花儿为什么这样红》荣获新长征全国优秀科普创作一等奖。
五、快速浏览全文，理清文章结构，整体感悟课文，师生友情互动。
1、质疑
(1)这篇文章的体裁是什么？
(2)这篇文章说明的对象是什么？
(3) “花儿为什么这样红”这句话在文章*出现几次？你能从修辞角度，分析其作用吗？
(4) 仔细想想：花红的原因是什么？主要因素有哪些？
(5)大胆找一找，文中运用了哪几种说明方法呢？
(6)分析一下这篇说明文的说明顺序，你能把握吗？
2、自由研讨5分钟，然后集体释疑
3、明白：
(1)文章的体裁，事理性说明文
(2)说明对象：花红的原因
(3)文*出现七次，从设问的角度分析，能引起读者思考，从间接反复的角度分析能强调探究花红的原因。
(4)花红的原因 内因：物质基础，物理原理
生理需要，进化观点
外因：自然选择
人工选择
(5)说明方法：举例子 如（略）
作比较 如（略）
列数字 如（略）
(6)说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序
六、总结全文，然后布置作业
附：板书设计
体 裁：事理性说明文
说明对象：花红的原因
说明方法：作比较、举例子、列数字
说明顺序：由主到次，由内到外的逻辑顺序。
第一课时
【学*目标】
1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点。
2、学*以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。（重点）
【教学过程】
一、新课导入
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
二、自主预*
1、走*作者
贾祖璋（1901－1988），著名的生物科普作家，浙江海宁人。主要著作有《*植物图案》《鸟类概论》《鸟与文学》《动物珍话》《生物学碎锦》。本文最早发表于1979年《*》副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。
2、事理说明文
以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。事理说明文主要回答“为什么”的问题。
3、朗读课文，读准下面加点字的字音。
充沛（pèi） 蓬勃（péng） 赞叹（zàn）
柑橘（jú）萎谢（wěi）花瓣（bàn）
分泌（mì）褪色（tuì）灼伤（zhuó）
花萼（è）花卉（huì）
4、理解词义。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
充沛：充足而旺盛。
柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。
万紫千红：形容花的颜色丰富。
萎谢：（花、草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。
杰作：超过一般水*的好作品。
5、阅读课文，思考问题。
你能说说本文主要讲了什么故事吗？
明确：本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同角度介绍了各种花色的成因，科学地说明花朵的色彩是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。
三、合作探究
（一）整体感知
读完本文，你能理清文章的结构吗？
明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料，可分为三部分。
第一部分（1自然段）赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分（2－10自然段）说明花朵呈现红色的各种原因。
第三部分（11自然段）对“花儿为什么这样红”的原因作概括。
（二）说明顺序探究
1、2—6自然段采用了什么说明顺序？从哪些方面说明了花儿为什么这样红？
明确：逻辑顺序。从“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”方面说明了花儿为什么这样红。
2、作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明，我们追寻作者的思路，这六个方面的先后安排有没有他的用意？
明确：这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。
3、第2、3、4自然段之间的关系是怎样的？
明确：这三段都是围绕花朵颜色的物质基础——花青素来展开说明的，第3、4自然段从侧面间接说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2自然段说明的补充。
4、第7—10自然段采用了什么说明顺序？
明确：时间顺序。
四、板书设计
花儿为什么这样红（1）提出问题：花儿为什么这样红
（2－4）物质基础
（5）物理学原理
（6）生理需要
五、课外拓展
读下面一段话，回答问题。
果实的色泽与果皮中所含色素有关，里面主要有叶绿素、类胡萝卜素、花青素等，色素的含量与种类不同，果实所呈现的色泽也不相同。通常较强的光照与充足的氧气，有利于花青素的形成，果实向阳的一面往往着色较好。此外乙烯、萘乙酸等物质也可促进果实的着色，而生长素、赤霉素、细胞分裂素等能使果皮保持绿色，推迟上色。植物的颜色促进着动物视觉的发展。
（节选自《人与自然》20xx年第12期，《果实，传播者的报酬》）
这段话采用了什么说明顺序？说明了什么？
明确：逻辑顺序。说明了果实的色泽与果皮中所含色素的关系。
第二课时
【学*目标】
1、分析文章运用的说明方法及作用。（重点）
2、品味文章准确、严密的说明语言。（重点）
3、激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的部分原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这一节课我们继续学*还有哪些因素会影响到花儿的色彩。
二、自主预*
花红的原因有很多，课文7—10自然段从哪些方面进行说明？
明确：“进化理论”“自然选择”及“人工选择”三个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。
三、合作探究
（一）说明方法探究
1、“蜂争粉蕊蝶分香”使用了哪种说明方法？有什么表达作用？
明确：引用。引用这句诗形象地写出了昆虫给花传粉授精的情景，点明了昆虫在被子植物的花的演变过程中所起的作用，既增添了说明文语言的文学性，也很自然地引起下文。
2、“例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，……人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”运用了哪些说明方法？有什么作用？
明确：举例子、分类别、列数字。运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。
（二）说明语言探究
准确性是说明文语言的特点，体会下面加点词的表达效果。
1、有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
明确：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色，体现了说明文语言的准确性。
2、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈来愈美丽。
明确：“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的。
3、“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种”一句中的“仅”“已”能否去掉？为什么？
明确：不能。“仅”“已”突出了人工栽培时间之短、获得的成就之大。
四、板书设计
花儿为什么这样红
（事理说明文）内容具体多角度说明
顺序清楚逻辑顺序
（内因——外因
主——次）
语言准确修饰限制
五、课外拓展
花儿为什么这样红？因为它的物质基础，因为它的物理学原理，因为它的生理上的需要，你知道暖瓶为什么能保温吗？你知道向日葵为什么总向着太阳吗？天空为什么会下雨？写一段话，跟大家说说你的发现吧！
示例：暖瓶为什么能保温？因为它的特殊构造。暖瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热能辐射到瓶内。
——《花儿为什么这样红》教案合集10篇
教学目标
1、理清文章结构，了解写作手法。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重点、难点
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。
教学时数
一课时。
教学过程
一、导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、自主学*
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1、有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
3、第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
4、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学*
1、先以小组为单位相互解答疑难问题。
2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1、解释下列词语。
三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
(指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。)
2、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是，以设疑激趣，富有吸引力;三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
3、第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
5、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)
6、研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文，通过小组合作学*，完成下列题目。
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
明确：
①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总——分的结构。
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑——解释——-总结
花儿为什么这么红
(1)内部原因(分)①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点
(2)外部因素①自然选择②人工选择
(总)大自然的杰作和人工培育的结果。
贾祖璋《花儿为什么这样红》原文阅读
花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放、激动，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，多么活力充沛，生气蓬勃。“花儿为什么这样红?”是我们对它的赞叹和歌颂，同时也不妨对它作一科学的解释。
“花儿为什么这样红?”首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的.时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
还有“战地黄花分外香”的菊花，“金英翠萼带春寒”的迎春花，都呈黄色。菊科植物除了黄花以外，还多橙色的花。橙色与柑橘、南瓜等果实的颜色相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微染红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开白色，中午淡红，下午深红，一日三变，愈开愈美丽。又如八仙花，初开白色微绿，经过几天，变成淡红，或带微蓝，它不像添色木芙蓉那样朝开暮落。至于一般的花，大都初开时浓艳，后渐淡褪。
“花儿为什么这样红?”还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。酸性的花青素会把红色的长光波反射出来，送到我们的眼帘，我们便感觉到是鲜艳的红花。同样，中性的花青素反射紫色的光波，碱性的花青素反射蓝色的光波，胡萝卜素有不同的成分，便分别反射黄色光波或橙色光波。白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光波全部反射出来。有的花瓣，表面有较多的细微而排列整齐的玻璃球似的突起，看起来好像丝绒，能够像金刚石那样强烈地反射光线，色彩就更为鲜艳，如某些月季花就是。
“花儿为什么这样红?”还有它生理上的需要。光波长短不同，所含热量也不同：红、橙、黄光波长，含热量多;蓝、紫光波短，含热量少。花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩。在野生状态，红、橙、黄花都生长在阳光强烈的地方，反射了含热量多的长光波，不致引起灼伤，有保护的作用。蓝花都生长在树林下、草丛间，反射短光波，吸收微弱的含热量多的长光波，对它的生理作用有利。白花也多阴性植物，有些夜间开放，反射了全部的光波，是另一种适应措施。自然界少有黑色的花，只有少数的花偶然有黑色的斑点，因为黑色吸收全部的光波，热量过多，容易受到伤害。
“花儿为什么这样红?”从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。裸子植物的花是原始的形态，都带绿色，而花药和花粉则呈黄色。在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙和红，短波一端是青、蓝和紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一端发展，由黄而橙，最后出现红色;向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色应是最晚出现的花色，在进化途程中居于项峰，最鲜艳，最耀眼。
“花儿为什么这样红?”从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的作用。
昆虫采蜜传粉，有一特殊的*性，就是经常只采访同一种植物的花朵。这个*性有利于保证同一种植物间的异花传粉，繁殖后代。这样可以固定种的特征，包括花的颜色。我们可以设想，假如当初有一种植物，花色微红，由于其中红色比较显著的花朵，容易受到昆虫的注意，获得传粉的机会较多，经过无数代的选择，在悠长的岁月中，昆虫就给这种植物创造出纯一、显著、鲜艳的红色花朵。昆虫参与自然选择的作用，造成各种不同的植物，也造成各种不同的花色。
《花儿为什么这样红》教学反思
《花儿为什么这样红》是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了设问的修辞手法。
课前备课时设想主要抓住说明文的几个要素来进行教学，即说明的内容、说明的方法、说明语言的准确严密。
在具体的教学过程中，导入新课展示目标后，出示自学指导：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：梳理文章结构，分析文章的说明顺序，找出文中所使用的说明方法。学生小组合作学*，讨论、交流，然后指名学生上黑板板演课文的结构，再分别找出文中所使用的说明，并体会说出文章的说明顺序。这一阶段的教学时间大约占了16——20分钟左右，学生参与了讨论，参与了学*过程，但是在展示阶段不够积极，尤其是说明方法的展示，完成质量不够好。
探究题是说说文章标题用一句歌词的好处是什么，学生能指出揭示文章的中心和富有吸引力两点。在这一环节我给予学生一定的点拨和引导，并给出了比较完整的的答案，让学生的认识更完整。拓展部分是让学生以课文为例，说说生活中你还知道那些“为什么”，这一阶段学生展示的还不错。然后用当堂检测评估学生的学*效果，结束语后布置作业。整个教学环节总体给人的感觉是说明文的各知识点都基本涉及到了，各环节设计也不错，有课内向课外的延伸，使学生激发爱科学的兴趣，也贯穿了洋思中学“先学后教，当堂训练”的模式。
不足之处是：整个教学过程有些前松后紧，前面的环节尤其是梳理结构时间过长，可调整为学生简单梳理，教师板演可能会好一些，后面探究和拓展环节因时间关系赶得有些急，展开的不够充分，但是学生板演也是一种学生自我展示的机会，在今后的教学中可更合理地设计一下这种教学模式。从这节课中也可以看到学生的学*能力不够强，预*的效果也不太好，教师的课堂预设高估了学生的学*能力。在今后的教学工作中，教师的备课要注意更合理地设计教学过程，要深挖教材，备课要更充分，考虑得更全面一些。同时也要加深自己的业务修养，提高课堂调控能力，在日常教学中也要注意培养学生良好的学**惯和主动学*思考的能力。
教学目标
1、理清文章结构，了解写作手法。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重点
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学难点
学会按恰当的顺序来写说明文。
教具
课件
教学设计
教学过程
个人复备
一、导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、合作交流
1、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
2、第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
3、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)
4、研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文，通过小组合作学*，完成下列题目。
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
明确：
①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总——分的结构。
三、布置作业
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑-------------解释-----------总结
花儿为什么这么红 （1）内部原因（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的结果
板书设计
教学反思
北京版八年级语文下册：花儿为什么这样红教案教学设计
教学目标
知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。
过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。
情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
理解花红的本质，理清文章的说明顺序；分析文章的说明方法及作用。
教学难点
标题的好处，说明文的'语言特点。
教学准备
教师：多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。
学生：阅读《十万个为什么》，积累有关揭示自然奥秘的知识。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课
师：请同学们伴随着音乐欣赏一组优美的花的图片，说出你们的感受。
（播放多媒体课件——《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）
生：我看到姹紫嫣红的桃花、杏花、芍药花……
生：大自然的花万紫千红、娇艳美丽。
生：我陶醉于这花的世界，真是一种美的享受呀！。
师：同学们，当你尽情 享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？”今天我们学*一篇介绍有关花的科学知识的说明文——《花儿为什么这样红》。
二、整体感知
1．介绍作者（学生介绍，教师补充）
贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。**后历任中国青年出版社和科学普及出版社 副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟与文学》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
2．积累字词（课件展示，检查学生预*情况）
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
万紫 千红：这里形容花的颜色丰富。
萎谢：（花草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
3．朗读课文。用自己喜欢的方式读课文，思考下列问题：
（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？
（2）课文的结构有什么特点？
（3）在文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？
三、合作探究
（学生小组讨论，探究下列问题）
（1）课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？
（学生小组讨论，教师 点拨，）
明确：花红的原因有很多，课文从花儿的物质基础|、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列，即由主到次，由内到外。
（2）课文的结构有什么特点？
明确：总——分——总（按“设疑——解释——总结”的方式安排材料）
第一部分：（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分：（第2——10段），说明花朵呈现红色的各种原因。
第三部分：（第11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。
（3）在文中多次以“花儿为什么这样红 ”设问，有何作用？
明确：“花儿为什么这样红”作为标题，明确提示了文章说明的中心。在课文中出现七次，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，节奏明快，增添文章语言的美感，增加了说明文的艺术色彩。
四、归纳小结
1．本篇说明文的类型是：事理说明文（介绍了各种花色的成因）
2．本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（主要——次要、内——外）
五、布置作业
1．完成“思考与练*一”。
2．介绍一种你喜欢花，运用恰当的说明方法，写成小短文，最好引用有关这种“花”的诗句并附上图片。
第2课时
一、导入新课
同学们，上节课我们了解了“花儿为什么这样红”的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？
（学生思考，明确本节课的教学目标）
二、自主学*
1．对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第3——4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。
（为了更好地帮助学生理解这部分的内容，通过做一个小实验，激发学生的学*兴趣。教师要求学生结合文中的内容和观察的实验，解释花朵呈现红的原因。）
教师把蓝色花放入醋中浸泡，把红色花放入肥皂水中浸泡，让学生观察结果是：原来的蓝色花变红色，而原来的红色花变成蓝色花。 得出结论：不论是红花还是蓝花，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液遇酸性时，花青素呈红色，所以蓝色花放入醋中变红色花。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，所以红花放入肥皂水中浸泡变成蓝色花。
2．为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？
（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）
明确：花儿的进化离不开自然选择和 人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。
3．本文采用了哪些说 明方法？举例说明？
明确：第10段在说明人工选择的作用时，采用作比较和举例子， 突出了人工选择的显著成就。其中对大丽花的人工培育成果还采用了列数字的说明方法。
（学生可以其它段落为例说明）
4．课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、*实的特点？为什么？
明确：“有些”，限制了白花。“少量”，对花青素数量的限制。“渐渐”，程度上的限制。“早晨、中午、下 午”，时间上的限制。这些词语的使用，体现了本文语言准确、简明、*实的特点。
三、品味探究
课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？
明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。
类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。
四、教学小结
（教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结）
1 ．内容方面：
这篇事理说明文阐明了什么道理？
2．方法归纳：
在说明文的阅读和写作上有哪些方法值得学*？
五、布置作业
1．完成“思考与练*二”。
2．自然界有无数的“为什么”，把 你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。
六、板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
一、设疑
物质基础 物理学原理
内部 主要 逻
二、解释 生理需要 进化观点 辑
自然选择 顺
外部 次要 序
人工选择
三、总结
语言：准确、简明、*实
一、教学目标。
1、知识与能力。
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法。
阅读课文，理清文章结构，学*运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观。
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用
三、教学难点。
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、练*卷等。
五、教法。
阅读、探究、归纳。
六、课时安排。
一课时
七、教学过程。
（一）创设情境，导入课文。
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、展示本课教学目标。
（二）整体感知，合作探究。
学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。
2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？
设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。
图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。
第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。
（三）自主质疑。
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？
学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。
（四）小结全课。
先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
（五）作业设计：
在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。
［课型］新授
［教材分析］
本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文，科学地解释了花“红”的原因，按恰当的顺序，过渡巧妙，文章严谨完美。
［教学目标］
知识与能力目标： 1、了解课文的主要内容及结构特点。
2、学*本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。
过程与方法目标： 在学*本文的过程中，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。
情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。
［教学重难点］
重点：1、明确本文主要的内容及结构层次。
2、把握本文严谨自然的说明顺序。
3、掌握文章的说明方法及作用。
难点： 理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
［教学方法］自主、合作、探究
［课前准备 ］
教师准备：课件、小黑板、卡片等。
学生准备：预*课文；收集各种颜色的花
［课时安排］一课时。
［教学过程］
一、创设情境，激情导入
（一）导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
（二）作者介绍
贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。**后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
﹙三﹚出示学*目标
（四）检查预*
给生字注音：三棱(léng)镜裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
二、初读课文，整体感知
同学自由朗读课文，问题一：课文的结构有什么特点？总——分——总（说明原因）问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的'？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）
内部原因：1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点 外部因素：1、自然选择2、人工选择（从主要到次要，由内部到外部）
三、精读课文，研读赏析
（1）以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括）
1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？
4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？
5、昆虫在“花红”中有何作用？
6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？
（2）文体知识的掌握
复*关于说明文的分类，说明顺序，说明方法，说明文语言的特点的文体知识。联系本文，掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是：事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要）3、说明方法学*：（1）全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别（2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的学*：课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点？为什么？有些：限制了白花。少量：对花青素数量的限制。渐渐：程度上的限制。早晨、中午、下午：时间上的限制。
四、质疑问难、合作探究
课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题有什么好处吗？你还能举出类似的例子吗？
明确：一是概括了文章的说明范围；二是易于吸引广大读者关注，激发阅读兴趣和求知欲；三是富有诗情画意，与全文格调一致。
类似的例子：“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目，以此浓缩文章内容，增加诗情画意，激发读者的阅读兴趣。
五、拓展延伸
自然界有无数的“为什么”，根据你所掌握的知识或搜集的资料，把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。
六、课堂总结
1、 学生谈收获
2、 教师总结
七、布置作业
自然界有无数的“为什么”，把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听，并写在周记本上。
八、板书设计
内部原因： 1、物质基础2、物理原理
花儿为什么这样红 3、生理需要4、进化观点 从主要到次要，
外部因素： 1、自然选择2、人工选择 由内部到外部
1、教学目标
知识与技能：了解花红的原因；了解事理说明文的基本特点。
过程与方法：通过默读、精读，了解文章内容，师生共同讨论说明文的知识。
情感、态度与价值观：认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：学*本文从多角度说明事理的方法作为以及品味文章准确、严密的说明语言。
教学难点：深入理解课文的逻辑顺序，进一步理清行文思路
2、教学流程
第一课时
一、导入新课
播放多媒体课件《花儿为什么这样红》的插曲及有关花朵的图片。）
同学们，当你尽情享受这大自然赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红呢？今天我们学*一篇介绍有关花的科学知识的说明文《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、整体感知
1、介绍作者（学生交流课前收集的相关资料）
贾祖璋，浙江省海宁县人，我国著名的生物科普作家。。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获得新长征全国优秀科普作品创作奖一等奖。
2、积累字词（检查学生预*情况）
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
万紫千红：这里形容花的颜色丰富。
萎谢：（花草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
3、复*与本课有关的重点说明文知识
4、自主学*，朗读课文
（1）速读课文，初步感知全文。（速读课文后，要求每生书面想出我知道文章大致说明了……）
（2）细读课文，思考以下问题。（小组合作交流）
问题1
文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
问题2
划分文章段落，理清结构。（让学生在文中画出关键句，朗读关键句，品读关键句，能很快画出结构图……理清了文章思路）
问题3
第26自然段、第7lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
三、合作学*
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1． 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用花儿为什么这样红开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
2．划分文章部分，理清结构。（讨论后课件打出 ）
明确：(按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明花儿为什么这样红。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
3．第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的理，而要阐释这个理，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第26自然段采用由主到次的逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。这是内因。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。这是外因。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
第二课时
一、 导入新课
同学们，上节课我们了解了花儿为什么这样红的原因，作者从花儿红这样司空见惯的现象挖掘出了深奥有趣的科学道理，并从不同的角度将抽象的科学知识阐释得具体而明晰，这些都取决于哪些方面呢？（学生思考上节课的内容）
二、自主学*，品味探究
1、对花儿为什么这样红起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
2、为什么说花儿为什么这样红要归功于人工选择？
3、本文采用了哪些说明方法？举例说明？
4、课文第4段哪些词语体现了说明文语言准确、简明、*实的特点？为什么？
三、 反馈交流
1、对花儿为什么这样红起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？
明确：花朵呈现红色起决定作用的是酸性花青素这一物质基础，第2段从正面加以说明，第34段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白花不含色素为例，从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第2段的补充。
2、为什么说花儿为什么这样红要归功于人工选择？
（学生精读第10段，在文中圈点批注，然后互相讨论，推选代表汇报）
明确：花儿的进化离不开自然选择和人工选择，而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的，人类改造自然的伟力更是巨大的。
3、从结构图上看，本文内容非常的复杂，这是一个深奥的涉及生物、物理、化学多学科的课题，作者却写的通俗易懂，这得益于综合运用了多种说明方法，你想不想知道本文所用的说明方法呢？下面我们来品味课文，找出本文所用的说明方法。
（引导学生体会本文综合运用多种说明方法说明事理的写法。）
（1）、从总体上看，运用了分类别的方法，把花儿为什么这样红的原因分成六个方面分别说明。
（2）、在具体说明中，多处运用了举例说明。
如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。
又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显着，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红归功于人工选择的道理。
（3）、本文又多 处运用了比较说明。
如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波，以保护自身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的'短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
（4）、更多的情况下，各种说明方法是合在一起、综合运用的。
比如：例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年功夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
这句话综合运用了三中说明方法：通过举例子，形象说明了人工选择的作用；通过野生原种的单瓣花与人工栽培后的不同品种的比较，通过列举数字，印证了上文提到的自然选择进程缓慢，人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显着成果。
4、本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
(采用教师点拨，学生自主研究与小组探讨相结合的方式进行分析，只要学生能分析一点即可。)
示例：如有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
（本段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红）
有些限制白花，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；特殊修饰例子，表示添色木芙蓉是极个别的；一般修饰花，表示特殊情况除外。
萎谢之前早晨初开的时候中午下午初开时都是在时间上作了限制；少量的是数量上的限制；微淡深渐渐是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的使用，准确而严密地说明了事理。
又如：文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。
（这一点比较难，不要难为学生，教师可以直接总结出特点，然后指导学生在文中找出相关词语体会用法。）
讲花的初开用浓艳，形容色泽的深度；讲人对花红的感觉用鲜艳”,形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化而出现的黄色、白色或其他颜色用比较显眼，修饰进化途程中最成功的红色的花则用最耀眼，等等。
四、板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
精巧的拟题
间隔反复式的分类说明
由主到次的逻辑顺序
总分总式浑然一体的结构
《花儿为什么这样红》教案
教学目标
知识与能力
了解事理说明文的基本特点。
过程与方法
学*以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。
态度与情感
激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
重点
严密而精巧的结构。
难点
综合运用多种说明方法
教学手段方法
1.课文是一篇介绍花卉知识的说明文，在学*课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学*与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力
2. 投影仪或多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
㈠.设情境，导入课文
1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、 交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
3、解题：
(1)文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。
(2)．课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？
明确：类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。引用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。
㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：
1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的'结构图。
明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础“”化学和物理学““植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的成因作了科学、生动、有趣的说明。
2．这六个原因之间有没有联系？哪几个联系更为密切呢？
明确：（1）前三个联系紧密，是横向说明。后三个联系紧密，是纵向说明。（2）前四个联系紧密，是内部原因，后二个联系紧密，是外部因素。
3．前三个原因能否颠倒顺序？为什么？
明确：不能。这是按照由主到次的逻辑顺序，先说主要的，再说次要的，给人印象深刻，另外前边的介绍是后边说明的基础。
4、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？
（三）、小结全课：先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。
学生讨论、交流
明朝深巷卖杏花。
待到重阳日，还来就菊花。
夜来风雨声，花落知多少。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。
学生讨论、交流
让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
（四）作业设计：自己尝试做些小实验，帮助理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备
第二课时
一、学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。
自己动手，印象深刻
实践出真知
二、继续研读课文
1.“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次？起什么作用？
明确：以“花儿为什么这样红”作为标题，明确的提示了文章的要说明的内容，它在文中七次以设问形式出现，在第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术色彩。（先设问，再概括介绍，再具体阐述，使文章脉络分明，中心突出，又整齐名匀称。）
富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。
2．文章只介绍了红色有成因吗？为什么文章题目壑为“花儿为什么这样红”呢？
明确：是，以“红”借代革命传统的各种各样的颜色，含蓄有味。
小结：作者紧扣标题按设疑——解释（分说）——小结（总说）的方式巧妙地安排材料，使结构严谨精巧。
3．本文能把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法牟综合运用是分不开的，你能举例说出本文运用的说明方法呢？
明确：（1）本文多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。
又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。
（2）本文又多处运用了比较说明。如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础—花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波，以保护自身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
（3）此外，本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法，具体分析从略。
4．本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗?明确：如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。
又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化，限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”，修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”，等等。
小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识璨具科学性。
5．文章结尾一段给你什么启发？
明确：热爱科学，大胆探索。
三．概括层次分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第 1l段)：概括花红的原因，总结全文。
四、小结这是一篇科普说明文。文章从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。
五、拓宽迁移
学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学*课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。
学生讨论、交流
教学重点 理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。
教学难点 如何找准说明文的语言特点
教学课类型 讲读课 教学方法 主要教具 实验材料
学法指导 探究合作式
板书设计 花儿为什么这样红 物理基础 物理学原理 生理需要 进化观点 自然选择 人工选择
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1．展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。2、3．理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。4进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。 1． 导入 ：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。2．朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。3． 发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。4．现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1） 试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2） 解说各种成因：5．总结： 1．提问2．听读课文，学生回答后加以概括。3．指导、提示、归纳4．提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。(1)指导(2)听评 1．回答2．朗读课文，思考回答。3．研究讨论4．读课文，讨论研究表述语言，准备实验。（1）做实验（2）解说各种成因
第二课时：
教学目标 1． 理清逻辑顺序。2． 学*运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。3．拓展学生的阅读视野。
教学重点 1．说明文语言的准确与生动性2．说明方法
教学难点 逻辑结构的分析
教学课类型 讲读课 教学方法 主要教具 电脑
学法指导 讨论探究式
板书设计 花儿为什么这样红 说明顺序： 花红的内部条件和因素（物质基础）--内、主 ｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）--外、次 说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确 如"只有、就、仅"
课后反思
时间 阶段目标 教学内容 教师活动 学生活动
1．做好新旧知识的衔接。2．理解其严谨的逻辑顺序。3．巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。4．进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。5．理解题目的作用。 1．导入 ：回忆上节课的内容2．提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2-7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。第二层（8-10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。3．分析每段中的说明方法。思考：文章中都运用哪些说明方法？明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。4．请体会一下其中加点词的表达准确性。明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。5．课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。6．介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。7作业 ： 1．导入 2．提问总结3．提出问题，参与各小组的讨论。判断讲解。4．提示听评5．提问 1．回忆2．思考讨论后回答3．默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回
教学目标
1．理清文章结构，了解写作手法。
2．学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重点、难点
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。
教学时数
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是――《花儿为什么这样红》。（板书课题及作者。）
二、自主学*
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件1。）
1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？
3．划分文章段落，理清结构。
4．第2―6自然段、第7――lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的？
5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学*
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．解释下列词语。（出示课件或小黑板1。）
三棱（léng）镜裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）
（指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。）
2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？
明确：（用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）
3．划分文章部分，理清结构。
明确：（按设疑――解释――总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分（第l段）：提出说明中心――花儿为什么这样红。
第二部分（第2一10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分（第1l段）：概括花红的原因，总结全文。）
4．第2―6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？
明确：（所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。）
（第2―6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。）
（第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。）
5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？
（只要学生能分析一点即可。）
（如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。）
6．研读赏析倒数第二段。
（1）学生读课文，通过小组合作学*，完成下列题目。（出示课件或小黑板2。）
①本段采用的说明方法有哪几种？
②本段说明的中心是什么？
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的？
（2）小组代表交流发言。
明确：
（①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总――分的结构。）
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）
六、拓展训练
（如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。）
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑―――――――――――――解释―――――――――――总结
花儿为什么这么红
（1）内部原因（分）
①物质基础
②物理原理
③生理需要
④进化观点
（2）外部因素
①自然选择
②人工选择
（总）大自然的杰作和人工培育的结果。
一、导入（伴随音乐，播放视频和图片）
请同学们欣赏一组美丽的画面。看着这些姹紫嫣红，五彩缤纷的花朵，你是否思考过花儿为什么这样红呢？这节课就让我们一起跟随贾祖璋，探索花儿为什么这样红的奥秘吧！
设计意图：作品开头插入一段活泼的音乐，配合花朵开放的视频，和图片，吸引学生兴趣，引导学生思考花儿为什么这样红？课件中多处插入图片，便于学生了解文中出现的花朵。
二、出示目标
请同学们齐读本节课的学*目标。
1.了解“花红”的原因。
2.明确本文的说明顺序。
3.掌握本文中常见的说明方法。
三、预*检测
首先检查一下同学们的预*情况，屏幕上的这些字你们会读吗？
1.掌握下面的词语
灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）
花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）镜 靛（ ）色
2.按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为 说明文和 说明文。本文是 说明文。
四、整体感知（采用结构图和思维导图）
设计意图：本文的说明顺序是难点，采用思维导图，思路清晰，一目了然，指导学生分析说明顺的方法。
本文是一篇事理说明文被我们说明了花儿五彩缤纷的原因，那花儿五彩缤纷的原因有哪些呢？请同学们带着以下几个问题读课文，注意用圈点批画的方法读书。
1、花儿五彩缤纷的原因有哪些？
2、将这些原因分类（分成内部原因和 外部原因）
3、哪些原因是主要原因？
4、2~7段、8~10段分别采用了什么样的说明顺序？
请几位同学在黑板上写第一题，其他同学写在自己的课堂笔记上。
首先第一个是物质基础。那具体是什么物质基础影响花儿的颜色呢？
（明确：色素）
第二个因素，物理原理，什么物理原理决定花儿的颜色？
（明确：是光波的反射）
第三个因素，生理原理，花的颜色对花儿起什么作用呢？
（明确：保护作用）
花儿的颜色又是如何进化的呢？进化观点中哪一种颜色是进化最成功的呢？
（明确：红色）
除了花儿自身的进化，在大自然界中，谁又推动了花儿的进化？
（明确：昆虫）花朵又分为风媒花和，虫媒花，风媒花的花色素，比如杨花，虫媒花的颜色显眼，比如桃花。为了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的颜色进化得越来越鲜艳，那么人工选择又起了哪些帮助呢。员工选择为花朵增添了新种，文人工选择大大加快了花朵进化的进程。
2.以上是花儿呈现五彩缤纷的原因了，哪些原因是内部原因哪些是外部原因？
（明确物质基础，物理原理，生理需要，进化观点是内部原因，自然选择人工选择是外部原因。）哪个是主要原因呢，（明确内部原因）。
3.本文的说明顺序是什么？是由内到外，由主到次的逻辑顺序。2到7段8到10段分别采用了怎么样的，什么样的说明顺序？（2到7段采用了逻辑顺序，8到10段采用了时间顺序。）
能说说你的理由吗？学生答案。2到7段，分别是由主到次的逻辑顺序，8到10段，古代，现在。时间顺序。
小结：本文主要采用逻辑顺序和时间顺序来说明，使说明条理清晰。
请同学们齐读本文的最后一段，这一段在结构上的作用是什么？你们能画出文章的结构图吗？同学在黑板上画出本文的结构图。
五、合作探究（使用超链接）
设计意图：本文主要用了分类别的说明方法，学生第一次接触，使用结构图，更直观明了。赏析句子太多，如何根据学生要赏析的句子，及时切换到相应幻灯片，采用超链接，随机应变，大大提高了课堂效率。
本文的结构严密，思路清晰，那文章是如何将本来难懂的知识，讲得浅显易懂，而又条理清晰的呢，请同学们齐声朗读文章，2到4段，这几段采用了哪些说明方法？作用是什么呢？
请同学们小组内讨论。
明确：举例子的说明方法。列举了墨菊黑牡丹的例子，真实的说明了花青素在碱性较强的情况下，花朵的颜色呈黑色。
举出菊花和天色幕芙蓉变色的特殊例子，具体的说明了，花由白变红，是因为后来有了物质基础花青素，举例子的说明方法作用是使说明更具体，更有说服力。
“特殊”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。严密性。
分类别的说明方法，分为花青素，胡萝卜素，无色素三种情况来分类，分门别类的来说明，更有条理性。
作比较的说明方法。当细胞液是酸性时，花青素成红色，酸性越强，颜色愈红，当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强就成为蓝黑色。将酸性液和碱性液时呈现的颜色不同作比较突出说明了，花朵呈现红色，源于自身的物质基础花青素。
本文主要用举例子分类别作比较的说明方法。
那通过本节课，大家都学到了什么呢？
这是一篇科普性事理，说明文文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要，以及自然人功能因素对它的作用而形成的结果。送了人类创造性的劳动。
设计意图：使用超链接，提高课堂效率。赏析句子太多，如何根据学生要赏析的句子，及时切换到相应幻灯片，本课例采用超链接，随机应变，大大提高了课堂效率。
六、课外拓展
那你们会学以致用吗？有人统计了4197种花的颜色，做了如下的分类，请同学们看表格，说说你的发现。学生答案，白花最多，黑花最少。请同学们结合本文所学知识思考，白色的花为什么多呢？鲜花中唯独黑色滑稽少见，这又是为什么呢？那么自然界中的黑色的话，应该生活在什么样的环境中呢？
七、作业布置
生活中还有很多奥秘，需要我们去探索发现，请大家在课后查找资料请把你最感兴趣、觉得新奇的，说给你的朋友听听吧！
八、板书设计
教学目标
1、知识与能力
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法
阅读课文，理清文章结构，学*运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用。
教学难点
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教学准备
课件、小黑板、练*卷等。
教法设想
这是本单元的第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇整理说明文。因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学*知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。安排二课时。
学法指导
采用自主学*和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学*课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学*与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
第一课时
本课时目标
1、课文基础知识的学*。
2、学*事理说明文的要相关知识。
3、培养默读能力，能勾画出文章的重点。
4、理清文章的说明顺序、进一步掌握说明方法。
教学流程
一、组织教学
1、课前按4－5人/组分好组，确定组长
2、师：同学们，很高兴今天我们能够认识，在座的除了同学们外，还有来自不同地方的领导、老师。为了能让自己有一个好的印象留在大家心里，请同学们积极配合老师，共同完成今天的教学任务。大家有信心吗？
二、、导入新课
（放课件）大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学*一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）
三、说明文的相关知识（见附件1）
四、自主学*
（一）作者的相关知识（见课件）
（二）课文内容的学*
活动一、
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)
1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?
3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？
4．文章是按什么顺序来加以说明的？
5．本文采用了哪些说明方法？试举例。
四、合作学*
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
五、反馈交流
1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
(然后齐读)
2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?
明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
还可以进行拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们*时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）
3．划分文章层次，理清结构。
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。)
作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩
4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：
(第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
5、本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。
6．结合所发“课堂练*”卷，研究本文的说明方法和说明顺序
（1）自主完成，完成后小组交流。
(2)小组代表交流发言。
明确：
七、拓展训练
根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？
（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）
八、布置作业
完成思考与练*一、二
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑——解释——总结
花 物质基础
儿
为 物理学原理
什 内部因素 逻辑顺序
么 生理需要
这 生理需要
样 进化观点
红 自然选择 外部因素
人工选择
——电影《花儿为什么这样红》的观后感范本十份
新疆塔什库尔干塔吉克自治县位于帕米尔高原东南部，与塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦三国接壤，边境线长8八八.5公里，*均海拔超过4000米，自然条件十分恶劣。
塔吉克族护边员拉齐尼·巴依卡一家就居住在这里，祖祖辈辈都在山沟里放牧。从爷爷凯力迪别克·迪力达尔，到父亲巴依卡·凯力迪别克，再到拉齐尼·巴依卡，他们一家三代接力，担任民兵护边员，为国戍边。至今，拉齐尼·巴依卡已经在这里做了15年的护边员。
1957年，拉齐尼的爷爷凯力迪别克自荐成为边防连第一位“牦牛向导”，随后，他的父亲巴依卡·凯力迪别克在红其拉甫边防连担任义务巡逻向导38年。拉齐尼十几岁的时候便开始跟着父亲学*探路、查看地形、熟悉地理位置。2004年，从部队退役的他正式接过父亲手中的鞭子，和其他塔吉克族护边员一起，骑着牦牛行走在这条千里边防线上。
60多年来，拉齐尼祖孙三代的足迹踏遍了帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟。在拉齐尼的心里，巡逻是国家的事，也是牧民的事：“没有国家的界碑，哪有我们的牛羊?”
全国**期间，记者在会议驻地的电梯上巧遇拉齐尼·巴依卡代表，他用流利的普通话问道：“你肯定知道红其拉甫边防连吧?从我爷爷那一辈开始，我们祖孙三代跟边防连官兵一起巡边几十年了，我的普通话就是他们一字一句教会的。”
下了电梯，记者和拉齐尼来到一楼大厅的***报电子阅览屏前，一起翻看红其拉甫边防连的报道和照片。说起与边防连官兵的故事，拉齐尼笑称三天三夜也说不完。从前和官兵一起骑着牦牛巡逻，每天太阳出来就走、太阳落山就在山里搭起帐篷将就一晚，有时还会遇到雪崩、滑坡、泥石流等危险，往返一次要*10天时间。
2011年11月，拉齐尼像往常一样和官兵们在有着“死亡之谷”之称的吾甫浪沟巡逻，突然间天气骤变、突降大雪，积雪的厚度将牦牛都埋没了。
行走在最前面的战士皮涛不慎从牦牛背上摔了下来，掉进雪洞里，周围的冰雪不断垮塌。在危急时刻，拉齐尼高喊：“大家都不要动!”然后自己迅速爬到雪洞旁边脱下衣服打成结，做成绳子，花了两个小时将皮涛从死亡线上救了出来。皮涛得救了，体力透支的拉齐尼却被冻得不省人事，送到县医院急救3个小时，才挽回了生命。
在这10多年的巡逻路上，他和边防官兵结下深厚情谊。“不光是我，我们周围的牧民都把边防连官兵当成自己的亲人。”拉齐尼掰着手指说，大雪压塌了房子和羊圈，他们来修;孩子上不起学，他们主动捐款，还给孩子补课;吐尔迪罕大妈家里困难，他们就买来羊羔，帮她致富;红其拉甫没有医院，牧民生病了都到连队找军医兄弟，到连队就像到自己家一样……
“这不是亲人又是什么呢?我们本来就是一家人!”说着，他用力地拍了拍心的位置。
“看，我们的安居房漂亮吧?”拉齐尼向记者展示手机里的照片，讲起这几年护边员身边的变化：牧民们放牧有补助、种地有补贴，每年还享受一次免费健康体检，孩子上学的学费全免;边防修好了巡逻路，建起了执勤房，还给护边员们配发了摩托车、对讲机、望远镜，以前步行巡逻需要好几天，现在骑摩托车只要5个小时，而且再也不用风餐露宿。
“虽然现在条件好了，但很想念从前和边防连的兄弟们顶风冒雪巡逻的日子，一起吃过的苦，才是最想回忆的甜。”说话间，拉齐尼的电话响起，是儿子拉蒂尔打来的。他边接电话边说：“拉蒂尔说长大了也要像我一样做一名护边员。我告诉他要好好上学，说好普通话，将来成为一名***，保卫祖国，保护人民。”
粗糙的双手、紫红的面庞、一顶塔吉克族特色毡帽，这位质朴的护边员用坚守书写忠诚，以丹心照耀边疆，在祖国走向民族复兴的伟大征程中，留下了自己坚实的足迹!
3月3日晚21时，**中央宣传部通过中央电视台综合频道“时代楷模发布厅”，向全社会宣传拉齐尼·巴依卡同志英雄事迹，追授“时代楷模”称号。
三代戍边，谱写忠诚。红其拉甫，这个传说中躺着就是奉献的地方，他们将青春和热血挥洒在帕米尔高原的边关，这是怎样的爱国情怀!
英雄托举，响遏行云。1月份，寒风呼啸、大雪纷飞冬日里，毅然跳入冰冷刺骨的湖水，勇救落水少年，这是怎样的英雄气概!
英雄已去，浩气长存。拉齐尼·巴依卡的英雄事迹，感染着每位干警。观看完视频，不少同志眼里已是满含泪水。
拉齐尼·巴依卡同志的英雄事迹，正是众多爱党、爱国、爱新疆的各族干部群众付出奉献和建设美好新疆的一个缩影。在南疆大地，我们检察人员虽然不处在戍守边关的最前沿、第一线，生活环境和工作环境也更加优越，但肩负的使命和责任却同样重如泰山。要以学*拉齐尼·巴依卡精神为契机，结合贯彻十九届五中全会精神、中央依法治国工作会议精神、第三次中央新疆工作座谈会精神、自治区党委九届十一次全会精神等，秉承初心使命，砥砺奋斗精神，毫不动摇坚持党对检察工作绝对领导，以“求极致”标准和工匠精神深耕检察业务，种好“责任田”、坚守“主阵地”，用“功成不必在我，功成必定有我”的奋斗精神抓好本职工作。用最好最优检察产品服务伽师人民，不断满足人民群众对民主法治、公*正义的新需求。
英雄离我们并不遥远，用心用情做好每件小事就是我们学*英雄精神的最好实践。检察机关是政治机关，讲政治可以说是融入到每一位检察干警的血液中、灵魂里。组织有号召，人民有需要，就要带头第一时间响应、第一时间落实，绝不能讲条件、谈要求。我将以拉齐尼·巴依卡为榜样，用奋斗铸就青春底色，书写无悔人生。
拉齐尼·巴依卡同志虽不幸遇难，但他的精神却重于泰山。英雄已去但是他这个精神永存，作为一名党员，我更应该向他学*。拉齐尼·巴依卡同志的精神将永远流淌在我们这些青年学生的血液中。
我要大力弘扬拉齐尼·巴依卡忠诚正直、舍己为人的高尚品格，坚定不移的紧跟新时代党的步伐，拥护我们党的治疆方略，作为一名新疆的大学生、一名中**员，我们和拉齐尼·巴依卡同志都深爱着这片养育我们的热土，在学校里我们不仅要团结各族同学，今后也要利用所学的专业知识建设西部、以实际行动为新疆的美好未来贡献青春力量。我坚信我们的英雄未曾远离，山川河流间，拉齐尼·巴依卡的守护一直都在。
2021年1月4日中午，在喀什大学培训的拉齐尼·巴依卡与舍友木沙江·努尔墩前往餐厅用餐，经过该校人工湖时听见有人在湖边呼喊，原来一名孩童坠入湖面冰窟。
天气严寒，滴水成冰，听到落水孩子母亲焦急的呼救声，拉齐尼毫不犹豫地向冰窟奔去，这是一个纯朴善良的好人本能的反应。在冰冷刺骨的湖水中，他用尽全身力气托举孩子，直到自己失去知觉坠向冰冷黑暗的湖底，却把生的光明留给了孩子，这更是一名***员在用生命践行“随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言。十多分钟过去，落水儿童成功获救，但托举起幼小生命的拉齐尼·巴依卡却再没有醒来，他的生命永远定格在41岁。
做出这一英雄壮举的拉齐尼·巴依卡是一名护边员。他们一家三代守边*70年的动人故事在帕米尔高原家喻户晓。作为第三代护边员，拉齐尼·巴依卡在*均海拔4000米以上的帕米尔高原守边护边，义务带领边防官兵巡逻。17年间，他与官兵在环境恶劣的雪域高原，遭遇过太多生死攸关的危险时刻，但他不畏艰险，把为国守边当做自己的终生事业，让自己的足迹遍布边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟，他被边防官兵和当地牧民亲切地称为在云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。
英雄已去，浩气长存。2021年1月8日，我站为弘扬英雄精神，组织全体人员集体学*拉齐尼·巴依卡的英雄事迹，我也通过电视、报纸等途径学*拉齐尼·巴依卡的故事。
拉齐尼舍己救人的壮举并非偶然。回顾他短暂却光辉的人生历程，无论是克服艰难险阻在雪山深谷巡边;还是在微信朋友圈里写下“南湖红色的光照亮帕米尔高原”，抒发对党的热爱之情;抑或是跳进冰窟托举起落水的孩子……在他身上，热爱党、热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的情感深沉而炽烈。也正因如此，关键时刻他挺身而出，用生命谱写了一曲感天动地的英雄赞歌。
大爱无言，忠魂不朽。英雄的光芒不会因英雄的远去而黯淡，每当我们仰头看到帕米尔高原上的雄鹰向着太阳的方向展翅翱翔时，我们会想起拉齐尼，他璀璨的精神光芒会照亮更多人前行的道路。
拉齐尼·巴依卡同志的事迹十分感人，全国迅速掀起向拉齐尼·巴依卡同志学*的热潮，学*他忠于党、忠于祖国、忠于人民的崇高精神，学*他干一行、爱一行、钻一行的工作精神，学*他不畏艰难、勇于担当、关键时刻挺身而出的奉献精神，我要立足本职、扎实工作、无私奉献，全身心投入到维护稳定和疫情防控工作之中。
我们为拉齐尼·巴依卡的离去感到悲痛，同时被他报效祖国、舍己为人的精神所感动。大家纷纷表示，拉齐尼·巴依卡勇救落水儿童的英雄壮举让人动容，他是优秀***员的代表，是新时代最美的边疆人。作为一名***族民警，我更要学*他始终把群众利益放在首位的精神，不忘初心、牢记使命，敢于担当、扎实工作、建功西部、奉献边疆，以实际行动不断开创新疆工作新局面。
生命的托举成了红其拉甫边防连护边员拉齐尼・巴依卡留给这个世界最后的姿态。
“来人啊!救救孩子!”今年1月4日中午，一名儿童掉入喀什大学校内人工湖的冰窟，拉齐尼・巴依卡奋不顾身，踏上冰面，施以援手。
就在他快要拉住孩子的瞬间，冰面破碎。拉齐尼・巴依卡掉入刺骨的湖水。他用冻僵的身体和所有的气力托起孩子，坚持了漫长的十分钟……
最终孩子获救，他却不幸牺牲，年仅41岁。
连日来，拉齐尼・巴依卡的英雄事迹，令无数人闻之落泪。在生死考验面前，他把生的希望送给他人，把死的危险留给自己，用生命向党和人民递交了一份优秀答卷、谱写了一曲英雄赞歌、树立起一座不朽的精神丰碑。
英雄托举 响遏行云
不久前，伊宁县英塔木镇托万克温村党支部**木沙江・努尔墩一路奔波，踏上帕米尔高原，来到塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村――拉齐尼・巴依卡的家乡。
群山如阙,雪峰林立。看着拉齐尼・巴依卡的长眠之地，这个身材魁梧、皮肤黝黑的大汉，不禁声泪俱下：“兄弟，我来看你了……”
木沙江・努尔墩是拉齐尼・巴依卡在喀什大学培训期间的室友，1月4日，曾与拉齐尼・巴依卡一起救人。
“我时常会梦到当时的场景，他在冰水中对我大喊：‘别过来，冰薄!’‘救孩子，先救孩子!’”2月26日，木沙江・努尔墩回忆起那个惊心动魄的中午，眼眶通红。
尽管听见了拉齐尼・巴依卡的劝阻，但紧要关头，木沙江・努尔墩顾不了那么多，急忙前去施救。在施救过程中，他也不慎掉入冰水。回想起那冻透骨髓的寒意，他不禁打了个寒颤。
“落入水中的瞬间，我大脑一片空白。感觉有无数根针扎进了皮肤，再后来，全身都僵了。”木沙江・努尔墩感慨，拉齐尼・巴依卡不会游泳，却在冰水里托举着孩子坚持了那么久，真不知道他是怎么做到的。
拉齐尼・巴依卡以无比坚强的毅力、超人的意志，用托举成就大爱。英雄一幕，宛若一曲高亢的壮歌，响遏行云。
马燕是拉齐尼・巴依卡在喀什大学培训期间的教师。“他总是第一个来到教室，打扫卫生、擦黑板，学*很刻苦。”马燕动容地说，“拉齐尼・巴依卡虽然是我的学生，但却是我人生的导师、学*的楷模。”
在拉齐尼・巴依卡曾经巡逻的边境线上，塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫边境派出所副所长阿布都贾米・龙吉克和同事把拉齐尼・巴依卡巡边使用过的望远镜留在这里，用石头压住，镜头朝着提孜那甫村的方向，希望英雄每天都能看见家乡，看见祖国的大山。
“他是我在部队时照顾我的‘老班长’，是工作中带我巡边的‘领路人’。”阿布都贾米・龙吉克哽咽地说，“我会传承他的精神，担起他的责任，继续守护好祖国的边境线，守护好我们的家园。”
人们称他是“帕米尔雄鹰”。鹰，是塔吉克族的图腾，他们认为鹰是英雄和正义的化身。
他是拉齐尼・巴依卡，两个孩子的父亲，一位共和国的护边员，一名不穿军装的边防战士，一名优秀的***代表，一名忠诚的***党员。
2021年1月4日，新疆喀什塔吉克族护边员拉齐尼・巴依卡为救落水儿童不幸牺牲，献出了自己宝贵的生命，年仅41岁。
作为一名守卫祖国西部边陲的共和国护边员，拉齐尼・巴依卡16年来勤恳敬业，以实际行动践行着***员的神圣使命。在他工作的地方，留下了很多动人的故事：在那条*均海拔4000米以上、长年与风雪为伴的边境线上，他会迎着暴虐的风雪，把自家牦牛聚集在一起，形成厚厚的墙壁，为巡逻官兵抵御严寒;他会在接到边境管区牧民那西尔江 塔西坎迪的电话后，顶风冒雪，将牧民患急病的母亲送到医院直到老人恢复健康;他会舍命营救掉进雪洞的***战士，却丝毫不顾自己的安危，以至于在医院被紧急抢救3小时才挽回生命……他的足迹踏遍帕米尔高原边防线上的每一块界碑、每一条河流、每一道山沟。善良、正直、无私是对他的评价，忠诚、勇敢、无畏是他的标签。
2018年，拉齐尼・巴依卡当选为第十三届***代表。从此，每当巡边时，他不仅帮助边境线上的牧民，尽力解决他们的生活困难，还会广泛听取意见和建议，把祖国边境线上的声音带到**上。在**结束后，他还主动宣讲**精神，把党和国家的声音真真切切地传递到基层。
“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守护好祖国的边境线……”这是拉齐尼・巴依卡生前常说的一句话。而今，数九隆冬，英雄已逝，这铮铮誓言将永远传颂在帕米尔高原的天地之间，传颂在共和国西陲千里的边防线上，“帕米尔雄鹰”拉齐尼・巴依卡的精神也将世代相传。
戍卫在帕米尔高原上的官兵，家乡的父老乡亲，每一个认识拉齐尼・巴依卡的人，都不愿相信，那个“这辈子要一直做一名不穿军装边防战士”的护边员，那个常年在“死亡之谷”山口巡逻的“帕米尔雄鹰”，永远地离开了。
4日中午，在喀什大学进行培训的拉齐尼・巴依卡前往餐厅吃饭，突然听到有人大声呼喊：“救救孩子!”他急忙循声奔去，发现一个孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子时，冰面坍塌，拉齐尼・巴依卡跌入冰湖中，他拼尽全身力气努力托举孩子。闻讯赶来的人们也纷纷参与救援，孩子成功获救，拉齐尼・巴依卡却没有从水中上来。
5日，在塔什库尔干塔吉克自治县提孜那甫乡提孜那甫村举行的追悼会上，拉齐尼・巴依卡9岁的儿子拉丁・拉齐尼抱着父亲的遗像一边流泪一边说：“爸爸走了，我还在，等长大后，我要和他一样当护边员。”
得知拉齐尼・巴依卡不幸逝世，***代表法蒂玛悲痛地说：“关键时刻，拉齐尼・巴依卡毫不犹豫跳进湖里救人，他是我们学*的榜样!”***代表徐涛是军人出身，他说：“拉齐尼・巴依卡朴实善良。我们是一生一世一辈子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”
拉齐尼・巴依卡是***代表、全国劳动模范、全国爱国拥军模范，他家三代人都是护边员，接力在帕米尔高原上戍卫边疆。在护边生涯中，遇到的急难险情不胜枚举，但他从未想过退缩和放弃。雪山深处每一个山口、峡谷都留下了他巡逻护边的身影，见证了他对党和祖国的忠诚。拉齐尼・巴依卡微信朋友圈最后一条信息，是他自己创作的诗歌《南湖》：南湖红色的光照亮帕米尔高原/在晨曦中/我祖父凯力迪别克露出笑颜……他视巡边为自己义不容辞的职责和担当/祖父这种精神是我家的一盏明灯……
6日，落水获救儿童从重症病房转到普通病房。孩子的父亲刘发福说：“等孩子出院，我要带他去祭拜救命恩人，让孩子永远记住是谁给了他第二次生命。”
不是每个人都能伟大且成为英雄。拉齐尼巴依卡同志一心为人民服务，为党的事业奉献，即使将自己的生命结束在了这个寒冷的冬季，但您的英雄事迹永远镌刻在我们心中，致敬我们永远的英雄！
被誉为“帕米尔雄鹰”的第十三届***代表、全国劳动模范、***员拉齐尼·巴依卡同志的壮举感天动地、催人泪下，他用实际行动践行了***员“随时准备为党和人民牺牲一切”的铮铮誓言，用宝贵生命谱写了“把人民利益高高举过头顶”的英雄赞歌。向英雄学*，向英雄致敬！
以前经常在电视里报纸上看到各种各样见义勇为，身先士卒的英雄烈士的报道，可是有这么一天，当身边的人突然成为英雄，也出现在媒体上，我真的不敢相信自己的眼睛，不敢相信这是事实……此刻只能欲语泪先流，在此真心祈愿他的家人健康快乐，两个孩子好好学*，考上大学，实现父亲生前的梦想。拉齐尼.巴依卡同志是我们的好榜样，他是英雄，虽然他不辞而别，但是我们永远不会忘记，喀什大学不会忘记，人民不会忘记，你的精神永远砥砺我们前行。向英雄致敬！
收看了《花儿为什么这样红》，通过收看节目，全体干部职工学*了拉齐尼·巴依卡同志的英雄事迹，感受榜样力量，并以多种方式表达了深切哀悼和崇高敬意。
拉齐尼·巴依卡一家三代都是***员，他接过祖父、父亲巡逻向导接力棒，守卫神圣国土、捍卫祖国尊严，多次冒着生命危险救助巡逻战士，执着坚守在帕米尔高原边防一线，一家三代人70年守边护边的爱国奉献壮举，传遍新疆内外，感动无数军民。2018年当选***代表后，他认真履行职责，积极建言献策，忠实代表人民利益和意志，努力推动民族地区发展进步，为当地民生改善作出了积极贡献。多次荣获新疆***自治区优秀护边员、道德模范、民族团结进步个人荣誉称号，2020年被授予“全国劳动模范”，同年10月被表彰为“全国爱国拥军模范”。2021年1月4日，拉齐尼·巴依卡为救坠入冰窟的儿童，献出了自己宝贵的生命。
英雄已逝，浩气长存。通过学*拉齐尼·巴依卡同志先进事迹，大家触动很深，特别是他生前常说的一句话“这辈子要一直做一名不穿军装的边防战士，永远守好祖国的边境线……”话音犹在耳边。他用生命诠释了一名***人的初心和使命，树立了新时代***人的光辉形象。大家纷纷表示，要以拉齐尼·巴依卡同志为标杆，认真学*宣传他对党忠诚、信念坚定的政治品格，扎根群众、为民服务、真抓实干、顽强拼搏的奋斗精神，将榜样精神化为工作动力，扎实做好各项工作，为推动机关事务管理工作高质量发展贡献力量。
拉齐尼・巴依卡勇救落水孩童献出宝贵生命，是当之无愧的英雄。可是在这里，在他的家，他是一个儿子，一位父亲。
年*七旬的巴依卡・凯力迪别克老人听闻儿子牺牲的噩耗，失声痛哭，一步一顿走进陈放一家三代巡边护边照片、荣誉证书的展览馆。他拿起儿子的照片轻轻擦了擦，仔细地端详，身体不时颤抖。十几分钟过去了，老人依然伫立在那里，双眼含泪，紧盯着照片中的儿子，目光久久不愿离开。
英雄魂归故里。在遗体告别仪式上，看着抱着儿子遗像的孙子脸上透出的那种熟悉的坚毅神情，踏遍千里边防线、经历万般艰险的巴依卡・凯力迪别克，再次老泪纵横。
老人记起17年前，他把年轻的拉齐尼・巴依卡叫到身边：“***日夜巡逻是为了保家卫国，我们是这里土生土长的边民，给他们带路是义不容辞的责任。你爷爷把这份责任传给了我，现在轮到你了。”拉齐尼・巴依卡听完，神情坚毅，重重地点了点头。
2004年，拉齐尼・巴依卡光荣入党。也是从那年开始，他沿着父亲的足迹，义务为红其拉甫边防连官兵当巡逻向导，被边防官兵和当地牧民称赞为云端上守边护边的“帕米尔雄鹰”。
“这么多年，他把这份职责完成得很好。如今，又做了一件如此伟大的事，他是我的好儿子。”巴依卡・凯力迪别克擦拭着眼泪。
