亲爱的朋友：
你好！
我们虽然没有见过面，但是，我依然愿意把一颗真诚、火热的心献给你,远方的朋友。我叫舒泽林，是北京的一名小学生。我有一头浓密的黑头发，一双不大但是炯炯有神的小眼睛，在*时，它们总是水汪汪的；也有时，因疲劳布满了血丝。最让我骄傲的那就是我的那“铁嘴钢牙”，它总能给班中增添无限的快乐。不管你是心怀远志的男孩，还是默默无闻的女孩，希望你在读完这封信后，会与我成为要好的朋友。
在寒假中，我有许多难忘的事，但是有一件事让我记忆犹新。我希望能与你一起分享这件事。算了，废话少说，让我们一起分享这件事中的快乐吧！
在大年三十的晚上，我们全家人围在桌子旁边，吃年夜饭。我向长辈提出要包饺子。长辈们同意了。大家七手八脚准备好了案板、擀面杖、发好的面和和好的馅，我和爸爸、妈妈一起擀饺子皮，擀饺子皮这事看起来简单，做起来还真是挺有技术的，这个皮呀要薄厚适中，厚了不容易煮熟，薄了又容易破皮。妈妈先把面揪成一个一个的小面团，我就把小面团揉圆了，再在案板上使劲一摁，就成了一个一元硬币大小的小面饼，再拿擀面杖在小面饼上左一下右一下滚着压来压去，小面饼就慢慢舒展成了一个圆圆的小面皮，哈，饺子皮成功出炉了!开始包饺子了，我学着大人的样子，把一张饺子皮摊*在手掌上，用勺子舀了一勺馅，小心翼翼的放在饺子皮的中心，然后把饺子皮的两端往里使劲一捏，哎呀，馅从两头漏了出来，这还不算，那要捏在一起的饺子边也不听话的总是张着嘴不肯闭上，我又使劲地去捏那不肯合上的饺子边，这下子可好了，两头的馅越漏越多，饺子皮里的馅已经所剩无几了。妈妈在一旁见了后，告诉我，刚开始少放馅，饺子边蘸点水再捏就会事半功倍了，我听了妈妈的建议，就又拿了一张饺子皮，这次我放了半勺馅，又用筷子蘸了水涂在饺子皮的边上，在对着捏起来，嗨，你猜怎么着，一下子饺子边就服服帖帖的合拢上了。太棒了！我的第一个饺子成功包出来了。
远方的朋友：
你好！
当你看到这封信的'时候一定会惊讶的连下巴都掉了吧！你我素不相识，为什么我会给你写信呢？你看完这封信就知道了。
我叫吴卓越，是龙师附小五年级一班的一位同学，今年十一岁了。我住在江西省赣州市龙南县。我的家乡风景优美，是一个繁华热闹的城市。它充满了生机与活力，在龙南人的眼中，它永远是最美的。龙南有许多直得你一去的地方，比如说：雄伟的小武当山，风景优美的龙翔广场，连绵不断的九连山……龙南的环境很好。虽然路上的车较多，但是大道两边都是绿树成荫。我在龙师附小上学，那儿的教学很好。尽管地方小了一点，但同学们不怕地方小，坚持来龙师附小上学。龙师附小的环境也很好，前后操场共有五棵大树和许多小桂花树。最具有代表性的就是学校正门的大石头与大榕树了。大石头上写着十个大字：好字好*惯好字好人生。大榕树至少有几十年的历史了。
而我这次写信给你是因为学校五年级在开展手拉手活动，让我们写寄信给远方的同龄人。
亲爱的远方朋友：
你好！
收到我的来信，你很惊讶吧！我来自广西藤县和*镇。此时此刻，我以一颗真诚的心与你一齐“手拉手”。前些日子，我们学到了第一单元*作——与远方朋友进行手拉手。虽然我们没有见过面，但是我真的想跟你成为朋友。不仅仅仅为了学*上的交流，我还想跟你们西部小朋友建立深厚的友谊。不明白你们愿不愿意？
说到那里，你务必很想明白我的状况吧！我叫许梓琳，今年十二岁，我和爸爸妈妈一齐住在妈妈的工作单位——和*二中。我爱我的校园——和*镇石桥中心小学。因为我的校园空气清新，环境优美。每一天早晨我的校园都会充满朗朗的读书声。我是五年级的一个小学生。因为我们那里是农村，所以只有一个班。我们的'班级是一个团结的大群众。
我的成绩不怎样好，期望透过这次“手拉手”活动能提高一下我的成绩。
亲爱的*同学：
转眼，我们分别就已经两个多月，虽然我们见面的时间不长，但是，你就像我的兄弟一样，我时常回忆起我们在一起的那些快乐时光。如果有机会，欢迎你到乌鲁木齐我的家里来做客，我会带你游览美丽的乌鲁木齐，去南山滑雪，去小绿谷溜冰，去影城观影。
亲爱的*，你今年的假期过的怎么样？
假期作业完成了吗？又看了哪些书？我这个寒假过的非常充实，我除了完成假期作业，还阅读了很多课外书，其中，我最喜欢《假如给我三天光明》这本书，我推荐给你，希望你有机会能阅读。这个假期我还和家人度过了传统节日---春节，节日里，我们放鞭炮、贴春联，可热闹来了，我想，你们的古尔邦节也一样热闹吧！
亲爱的*同学，新的学期开始了，虽然我们不能在一起学*，但我们可以通过信件交流学*心得，我会给你寄过去几本图书，希望你能喜欢。*，虽然我们是不同的民族，但和你在一起，你就像我的弟弟一样，在新的一年里，我们要勤奋学*，尊敬师长，做有一个最好的自己，加油！
瓜女婆婆您好：
还是上次回寺台老家见了您，已经半年多没见面了，您做为村上的“五保户”，一个人生活，又是*八十岁的人了，现在身体如何？一切都好吧？
人们都称您为瓜女，只是因为您没有别的名字。在一般情况下，称为瓜女的肯定是瓜子（傻子）对您来说就不同了，您只是不会说话，不能用语言表达自己的思想，人们称您为瓜女也并没有歧视您的意思……
人们都称您为瓜女，其实您一点也不瓜（傻），您心里什么事都很明白。据说在很早以前，人们都不知道在温室（温棚）里种蔬菜的时候，您就用破旧的洗脸盆在自己的房子里种蔬菜，在严寒的冬天里，您家里种的蔬菜却郁郁葱葱，非常茂盛，一个知道科学种田的人会是傻瓜吗？您虽然是“五保户”，家里只有您一个人，生活很困难，穿的衣服也很破旧，但总是洗得干干净净，在日常生活中锅碗瓢盆更是十分卫生，这样的人会是傻瓜吗？我们全家都觉得您是好人，只是常常有机会才请您吃顿便饭，有时候送给您的东西也只是生活用品之类的小东西，您却常常记在心上，没有其它东西做为回报，您曾好几次拿一把扫帚送给我们，表达自己的心意，“5.12”地震后我们家要修房子，您为了表示支持我们，把自己并不多的大米分出二斤送到我们家来，我们虽然没有收，但我们理解您的心意，我们全家和周围的人都十分感动。这样有情有意，知恩图报的人会是傻瓜吗？
您虽然是残疾人，但身志不残，虽然是五保户，又一个人过日子，生活并不宽裕，但人穷志不穷，总是坚韧、乐观、乐于助人，虽然不会说话，但见了人总是笑眯眯地主动给人打招呼，懂得生活，珍惜生活，现在虽然快八十岁的人了，看上去还象五十岁的人一样。
千千：
你好呀！还记得每年我都一定会给你写一封信吗？我希望你身体健康、好好学*天天向上哦！我家里又发生了一件事情，现在就来告诉你。
在上个星期，我和妈妈约定好了：以后每晚帮助妈妈干家务活，洗碗3元，扫地2元，擦地3元。我很高兴，因为每干完一件事都有相对应的报酬。第一天是一个阳光明媚的周六早晨，我又见妈妈干起了家务活。我跟妈妈说了我们的约定，妈妈说：“好！今天晚上开始实施计划，晚上干家务活后，钱到手哦！”
从中午到晚上几个小时的时间居然变得如此漫长，刚到5点钟我就觉得像过了一个世纪般。由于我太激动了，吃饭时还总是胡思乱想些事。呀，吃完饭了！我马上动手，把盘子放在大盆里洗了一个澡，把油污洗得一干二净，又把碗拿过来，放在水盆中。一只淘气的大花碗从我的手中滑到铁板上，又从铁板上来了个前翻，碗口朝地落了下来，只听“叮”的一声脆响。我的眼镜只敢看天花板了，再也不敢看地面，我仰头蹲下，用手摸了摸，呀，我摸到了一只完整的没有一个缺口的大花碗！我的眼神又从天花板上拿了下来。哦！这件事就是奇迹呀！事后我把过程向妈妈、爸爸一说，爸爸笑得前仆后仰，妈妈笑得欢天喜地，原来花碗不是垂直落地当然不易碎了！就连在睡觉的爷爷奶奶都哑然失笑，都笑我一点科学常识都没有。我也禁不住了，放声大笑，大家一时都醉在欢乐海中……
经过这件小事我明白了一个道理：做人要有高学识，要好好学*技能，努力追求科学生活，不断改进！我一直期盼你的回信！
1、桌上有肉，杯中有酒，月亮在天上，你们在身旁，朋友相聚，实属不易。
2、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
3、后来更多觉得自己一个人也挺好，*时和三五好友小聚，不必为爱情慌张烦恼。
4、你生就的一种娴雅的气质和诱人的魅力，使得你在认识你的人们的心里永久存在。你像那山间的百合，独自荣枯，无以为憾。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅留芳，归入永恒的春天。
5、真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。
在经济全球化、科技信息化时代，人们要处理大量信息，应对迅速变化的环境，仅仅靠在学校接受的教育已不能受用终生。要适应未来的社会，人们必须终身学*、不断自我发展与提高，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学*能力。因此，现代教育以培养学生的自主学*能力为终极目标，即以培养学生自求自得、独立思考、自我管理的能力为目标。怎样培养学生自主学*的能力，训练自主学*的技能呢？下面结合案例谈两点：
首先，知疑善问。自主学*要求学生知疑善问。知疑善问可以避免学*误入歧途，并获得新的理解。知疑是提问的前提。提问有自问和问他人之分，自问就是自己善于提出问题，然后自我解决问题；问他人就是有问题求教于他人，请别人解惑。相比之下，自问更为重要。知疑善问是我国传统学*观的精华，充分体现了唯物主义的辨证观。朱熹主张：“读书无疑者，须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”也就是说，学*没有疑问的，要鼓励他提出疑问，提出疑问得到解答，学*就取得了进步。在他看来，质疑要经过两个阶段：由不疑到疑的阶段和由疑到不疑的阶段。正是这种由肯定到否定，再由否定到肯定的过程中，学*不断取得进步。在这个案例中，贯穿着学生自行发现问题、提出问题、解决问题的过程，提问既是目标也是手段，学生在提出问题，寻求答案品味词语，理解句子，与文本、作者深入对话，同时掌握抓住关键词提问，联系上下文解答的学*方法结构。
第二，教用结构工具。要让学生确实能做到主动、独立地学*，十分重要的是要让学生掌握学*的“工具”。叶澜教授指出，“工具”不是指学具，而是教学内容的结构和学*方法的结构，教会学生学*结构及掌握、应用结构主动、独立学*。上课时，老师按结构过程一步一步教学，给学生一个按合理的结构过程学*的潜移默化的影响，当学生熟悉这一过程后，老师不再板书，而是学完一个过程后，有意提问学生：“下一步该做什么？”帮助学生把结构过程有意识地记在心中，并在学*过程中实现。如案例中品味句子的方法结构，自学卡的设计，不但使学生熟练掌握了知识结构和方法结构，而且会让他们产生一种已能独立学会某种知识的自豪感，学到的学*方法还常常在课外学*中应用。久而久之，对结构的感知、发现和用结构的方式去解决问题的能力得到提高，这样，学生自主学*的能力就得到了根本的培养。
陈素花老师执教的校际公开课《她是我的朋友》一课以其朴拙的常态教学风貌，引发听课者深刻的思考，为提升校际教研内涵提供了鲜活的范例。现综合执教老师对《她是我的朋友》的教学反思以及听课者的观点，阐述如下：
一、常态教学令人欣喜
亲爱的伙伴们：
你们好！一年一度的中秋节到了。我和爸爸妈妈来到了老家，与家人团聚，庆祝中秋节的`到来。享受“月圆情圆人团圆”的快乐。
吃过晚饭后，我们一大家人坐在小院子里，品尝着香甜可口的月饼，望着挂在天上的、圆圆的、白黄白黄的“大饼。”大人们在说悄悄话，而我的思绪却渐渐陷入朦胧之中，仿佛月亮中孤独的小玉兔和嫦娥姐姐相互依偎着，正羡慕地看着我们这美好的人间；仿佛也看见你们围坐在一起··· ···
你们一定快乐而忧伤！吃着美味的月饼，感受着祖国带给你们的关爱，享受着远方人民关心的快乐；仰望着圆圆的月亮，思念着逝去的亲人；遥望着那怪石嶙峋、光秃秃的荒山，回忆起那最黑暗的一个晚上。
那天，那可恶无情的泥石流。仿佛是一只黑手，将恶魔撒向人间；仿佛是一个无情的大力士，将石头和泥水推向舟曲；仿佛是一只巨大的饿狼，向你们袭来；······一切是那么的突然，那么的无情无义，瞬间将美好的舟曲变成了人间地狱。
亲爱的筱薇∶
你好，我们已经很久没见面了，好想念你和以前的同学哦！不知你*来可好？不见多年，不知你可曾有变？
筱薇，你那边学*情况如何？你不知道，我这里学*超紧张的，因为我是个快要毕业的学生了，老师抓学*抓得很紧。由于，期中考试考得不太理想的原因，又加上老师施加了压力，搞得我的心理压力有点沉重。好害怕自己毕业会考，考不好啊！就算如此，我也不会放弃，加倍努力，向这次的统考前六十名前进。劳逸结合，并不是那么容易的，期中前还可以，但期中后，老师布置的作业也随着增加，星期六、日都要抓紧时间做作业。随后，就是在温*、看书。想稍微放松一点也不行，好累呀！
对了，毕业后，我想报考市的重点中学。如果考不上，我也不灰心。即使，在普通中学也要好好学*。现在，我会努力向自己定下的目标努力、奋斗，争取着最大的`机会。
在毕业会考后的这个暑假，我会在东莞住一段时间，顺便去看看你。同时，我也会向一些读初一的姐姐借书来提前看看，以便减少上到中学的负担，在去书店买点书回来看看。有必要时也会放松一下。
毛宇航同学:
你好!
我是重庆市南岸区天台岗小学上海城校区5年级8班的陶沛涵，我是一个活泼外向的一个小女孩，喜欢游泳和打羽毛球
我想和你交朋友，我有什么心事可以向你倾诉，你有什么心事可以向我倾诉。学校发生了什么有趣的事我们也一起分享。我们每隔一个月就通一次信，好吗?当然，
我想暑假邀请你来重庆玩，我就带你去吃火锅，我还可以带你去美丽而坚毅的四面山，气势磅礴的巫溪，养身黑山谷这些地方去玩。
亲爱的刘鑫：
你好！我是小徐。
最*你过得还好吗？
你还记得我们幼儿园时的'快乐吗？我们那时候可真是算是形影不离的好朋友，可我现在跟你不是同学了。我现在在班上有很多好朋友，可他们的友情都没比不上我俩的友情。
我有很多烦心事，我一直把它藏在心里。现在，我可以把它释放出来了。我最*每天都在生气，因为我的同桌一直在惹我生气，不是骂我就是打我。有时候，老师问我们在干嘛，他说我在打他。还有一次上课时他在跟我说话，老师问他在干嘛，他说我在说话，他还说他没有和我讲话，这可真是气死我了。不过跟你这么一说，总算舒服多了。刘鑫，你在班上会有同学欺负你吗？你那里的朋友会帮你吗？当然，我还为了分享一些快乐的事。
