一、教学分析
《九寨沟》是“苏教版”义务教育课程标准实验科教书小学语文四年级(上册)第九篇课文。这是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象、生动,辞藻华美,语句清新,层次清楚,重墨浓情。通过本课的学*,学生将身临其境的走进九寨沟,感受九寨沟如诗如画的美景,观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。
二、 教学目标
知识目标:
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
学*目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
3、学*作者抓住特征描写人物外貌的方法。
课前准备
[教学目标]
知识与技能
1.会认“接、觉、再”等生字,会写“过、各、种”等生字。认识部首“卩”。
2.能正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观
教学目标:
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学重点:
【教学目标】
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在反复的诵读中,体会含义深刻的句子,逐步感悟母亲和父亲两种不同表现形式的爱,并联系实际,谈谈自己的感受。
【教学重难点】
“糟糕透了” 对“精彩极了”和两种完全不同评价的理解。
【教学准备】
教学目的
1、学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2、学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间:2课时。
教学重点:
教学目标:使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,训练学生用不同方法解决同一个问题,感受数学在日程生活中的作用。
教学过程:
一:基本口算练*
1.看卡片口算
8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+7
一、设计理念:
《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学*环境。现代信息技术对于“提供学生学*背景,致力于改变学生的学*方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作,让其经历体验的过程,将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学*过程,培养学生的数学意识和数学能力。
二、教学目标:
知识与技能方面:
(1)经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来源,并能理解每句口诀的含义;
教学内容:义务教育教科书五年级下册第二单元第10页例2.
教学目标
知识与技能:掌握3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。
过程与方法:通过自主探究的活动,培养学生的推理、观察、概括能力。
情感态度与价值观:渗透猜想,验证的思想,使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。
【教学目标】
1.学会z c s三个声母,读准音,认清形,在四线三格中正确书写。
2.学会zi ci si 三个整体认读音节。
3.在游戏中学*,让学生感受学*拼音的乐趣。
【教学重点】
设计说明
六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此,本课教学设计旨在体现两点:一是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学*。
课前准备
1。关于本课的多媒体课件。(教师)
教学内容:
人教版九年义务教育小学数学第一册第79——80页例1—例4。
教学目标:
1、学会自主探索凑十的方法,知道9加几可以用凑十法计算,懂得用凑十法把9转换成10加几计算,会看算式口算9加几。
2、渗透转化、集合和函数等数学思想方法,培养创新意识和初步的抽象概括能力。