教学目标
1.了解《逍遥游》的基本思想。
2.理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。
3.整体感知文言文,并积累常见文言词语的意义和用法。
教学重难点
紧张筹备了四天的公开课终于在周五讲完了,很荣幸那么多老师和同学来听我讲课,也非常感谢每位老师给我提出的建议和每位同学看出的问题,我会积极改正并向更好的方向努力的。关于这次课的优缺点,如下:
一、优点:
1、教态自然,全程保持微笑,学生讨论时有走动
2、语言流畅,较幽默,有鼓励性的话
3、课堂环节完整
每一位教师在上完每一节课后都要对上过的课进行教学总结和反思,但到底总结什么、反思什么,对这个问题还很模糊。学*了《教师怎样上好公开课》一书后,对怎样撰写课后反思有了新的认识和理解。
教学反思实际就是教后想想,想后写写,认真思考一下得与失。
一记成功之举
将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的'措施;层次清楚。条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
二记“败笔”之处
《文具的家》这篇课文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小,自理能力较差,丢三落四是常见的事,丢了不去找也不足为奇。因此在教学时我先出示文具的图片,问图片里有什么,学生回答时引导学生把图片说完整。一年级的学生看问题时比较片面,自己看到了什么就说什么,不能全面的思考,为此在学生回答问题时引导他们说完整的句子,如“我看到了”锻炼他们的语言表达能力。接着我总结:“这些文具能帮我们做许多事情,就像我们的伙伴一样,每天和我们在一起。”我手里随即拿着文具并说:“这些文具都是同学们捡到放在老师这儿的!这些小伙伴被它们的小主人弄丢了,它们该多伤心啊!让我们一起来帮助它们找个家吧!” 从而引出本课课题。师板书课题,学生书空并提示学生仔细看课题,“文、具”是本课的学会写字。边板书边强调这两个字在田字格里的占格。学生自己在本上写,学生书写时强调坐姿,找一名学生在投影展示,其他同学找优缺点,并提出建议。学生拿回去写,其他同学自己检查,满意的在后面画星,不满意的在旁边再写一个。师解释文具,加以深化,引导学生用“文、具”组词。
初读课文,自由读,借助拼音这个小助手来读课文,注意读准字音,句子读通顺。三分钟后指名分自然段读课文。学生读书时适时强调读书姿势:左手扶书,右手指字。指名读时,提示其他学生找问题,分自然段找问题。学生读时,我把错的字写在黑板上。文章读完后全班齐读错字,正音。第三步同桌互读,注意读准字音。
识字环节,先出示带拼音的会认字,以词语的形式出现。学生先自由读,再找小老师领读。最后我强调“时候”的“候”与“时”交朋友时读轻声。接着去掉拼音帽子开火车读,使大部分学生参与进来。接下来我说:“生字宝宝单独和我们见面了,你们还认识吗?”这个环节只出示去掉拼音的会认字,以摘苹果的形式出现。此时我用激励性的语言调动学生的积极性。
再读课文,我说:“这些字、词宝宝躲在了课文中,和我们捉迷藏呢!谁已经和它们成为了真正的朋友,快回到文章中读读吧!看谁读得通顺、流利。”学生读完后,我说:“谁有进步?”让学生展示。我用不同的激励语表扬学生如:你的声音真洪亮!你读得真有感情!
最后,我总结:“下课后,同学们想一想爱护文具的好方法,下节课我们接着学*!”
教学目标:
一、明章法抓取有效信息,理清文章思路,赏析写作技巧
二、悟情感把握作者的情感倾向,体悟作品的现时意义
三、学方法通过对文本的学*,让学生掌握赏析文本的一些方法
教学重点:
教学目标:
1、理解课文的内容,学*父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2、懂得想要获得成功,必须勇于克服困难,坚持努力。
3、自学生字和新词,有表情地朗读课文。
重点难点:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过细节描写感受家长之间*淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点:
1、通过细节描写感受家长之间*淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
【设计意图】
《装在套子里的人》一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。因此,我在教这篇课文时,采用合作互动的教学模式,打破常规,力求创新,特设计了如下教学方案:
教学目的和重点:
1、把握人物形象,注意人物性格的复杂性及其社会典型性。
2、思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。
教学目标:
一、明章法抓取有效信息,理清文章思路,赏析写作技巧
二、悟情感把握作者的情感倾向,体悟作品的现时意义
三、学方法通过对文本的学*,让学生掌握赏析文本的一些方法
教学重点:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过细节描写感受家长之间*淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点:
1、通过细节描写感受家长之间*淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
学*目标
1.认识12个生字,积累31个词语。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学*一些读书和*作的方法。
学*重点