有时，我非常“痛恨”爸爸，因为他总是那么严厉地批评我，尤其对我读书功课这件事，特别严格。但自从妈妈跟我说了一件令我感动的事以后，就现不再那么“痛恨”爸爸了。
妈妈跟我说：“在我还是2周岁的时候，因为连接我心脏的一根动脉导管没有闭合，所以，爸爸妈妈经过慎重考虑，决定让医生给我开刀，做一次动脉导管闭合大手术”。
到了做手术的那天，妈妈已紧张地六神无主，而爸爸却非常的镇定，还一直安慰妈妈说：“不要担心，手术一定会成功的。”医生把我推进手术室时，爸爸摸了摸我的脑袋，亲了我一下，告诉我到了里面，医院里的叔叔阿姨们会和我做游戏的`。来到手术室里，医生就给我打了麻醉针，我哭了几下，慢慢地我就睡着了，不一会儿就开始做手术了。在手术室外面，爸爸虽然不说话，但心里却非常焦急，
大约4到5个小时以后，我被推出了手术室。爸爸急忙上前询问我的情况，医生说“您孩子的手术非常成功，您可以去休息了，我们会24小时监护你们孩子的情况。”医生便把我推进了重症临护室，用仪器监测我的心跳、呼吸……可爸爸还是不放心，因为，他知道，现在这个时候的孩子非常需要有亲人在旁边陪伴她，但又不能让我情绪激动，所以他坐在医院走廊冰冷的长凳上，一直守候在外面，只要一有医生护士出来，就会上前了解我的情况，就这样，爸爸一直熬到天亮。
早晨，医生把我推出了重症监护室。对爸爸说：“您孩子的情况良好，很稳定。”于是，爸爸拖着沉重疲倦的身体，和医生一起推着我来到了病房，爸爸租了一张小庆，睡在我旁边，一会儿拿着棉签蘸上温温的水给**裂的嘴唇润一润，一会儿看看挂的水还有多少是不是要换了，当我伤口痛的时候，还不停的哄我安慰我，给我讲故事，分散我的注意力……
听了这件事，我明白了，爸爸的爱有时是默默的、有时是严厉的，有时是宽容的……
隐约两声轻捶声，一声一顿，声声如扣心门。
我转头，他一手扶着腰，一手转到身后捶着背脊。他穿一件圆领棕绿色扣钮毛衣，这件早已购置，我却嫌它老气，一直未肯让他穿。而如今他穿上这件毛衣，与周身气息却无一丝一毫不吻合，他是真老了吧，衰老地气息如此真切。我这会儿再也不能自欺了。
他未发现我的注视，径自拖着步子要远离我的视线，步入没有灯光的黑暗里。我蓦然恐惧起来，忍不住叫出声来：“爸爸！”
他停了步子，朝我远远望来，黑暗里暗淡脸庞现出热切地光：“是不是饿了？爸爸拿东西给你吃好不好？”他小心翼翼地看着我的神色：“你想要点什么？方便面老吃对身体不好，要不吃个面包……”我一反常态地没有蛮横顶嘴嫌他烦，嫌他老是帮倒忙，只是不做声，**着不做声。他却被这无言倒惊得惶恐起来，走进房间想要说什么，又不知想起什么终究没作声，搓着手，不知所措地模样。
我看了看爸爸，说了声：“一点面包就好了。”爸爸
我读过一个故事，名叫《从容的父亲》，这是一个感人的故事，也是一个从容的抉择，在一个大雪纷飞的傍晚，一位父亲接到了一个电话，电话中朋友说：“你儿子公司一辆车掉入了山涯，死了二十多人，他会不会有危险。”那位父亲听完，来不及跟他家人打招呼，拼命骑着自行车赶往出事地点。他车摔坏了，脸摔青了，鞋丢了，脚出血了，可他坚定的信念没有动摇，经过3小时的努力，终于到达了出事地点，这时儿子来了，他激动得欢心鼓舞，两行泪水顺着脸颊流下来，那冻僵的脸上挤出一个“笑”。因过度激动和疲劳，回到家后，父亲晕倒在地，最后离开了人世。
父亲们都如此的为儿女操劳，因此，学会感激父亲吧，哪怕仅仅是一句祝福的.话，感激父亲吧，不要一味的索取他们的付出。如山的父爱，我们要学会感激。
父爱，是一种不易察觉的爱，但在察觉后，你就会发现，父爱和母爱一样伟大。
父亲总是沉默着，思考着。他虽话不多，但他总能用最少的语言把事情说清楚。不像母亲，虽然那是关心我，但一句话总要说个好几遍。转念一想，毕竟是爱的不同体现。在我眼中，父亲是个颇有风度的人。记得一次，我把家里的花瓶打碎了。母亲也没说什么，父亲走过来，说句“下回可得小心点”。我用力点了点头。每每我向父亲请教，他也只是嘱咐我“再想想”。每当我摔倒，他只是说：“得自己站起来。”别人在他面前提起我时，他也总是微微一笑，仅三言两语。
我犹记得那杯茶。是他亲手给我泡的。从那时，我才真正感悟到了父爱。
夜正静，我的心绪也很*静。桌上，一道数学题如一只拦路虎挡住了我所有的思路。我尽管全神贯注，却还是无可奈何。这时，耳边响起了父亲的声音：“来喝杯茶吧，提提神。”话音刚落，桌上就多了一个玻璃杯。“写完了就早点睡吧。”父亲的声音再次响起，那声音中充满了关怀。我把视线从数学题移开，看向那杯茶。几片深绿的叶子正于杯中打转。细细一闻，空气中弥漫着一股淡淡的茶香。我端起茶杯，轻抿一口，一丝苦便充斥着口腔，慢慢的，苦味散去，口中有了一丝甜，茶香从鼻尖到咽喉，一股暖流涌遍全身。
正是这茶，让我察觉到了父爱。那父爱不就是一杯甘醇的茶吗？那淡淡的茶香，既不像普洱那般名贵，也不像茉莉那样诱人。它就是淡淡的，却一样回味无穷。透过茶杯，我似乎看到了父亲为这个家操劳的身影，这杯中似是装下了整个世界，我在那时也被深深地感动了，想起他*时如金子般的话语，我笑了，原来父爱一直都存在，我不正活在父爱之中呢？
我心中的父亲，也从那时高大起来。那些无言的爱也被我慢慢所接受。感谢父亲的只言片语，这将是我一生的财富。
父爱*凡而伟大。它只是一首歌，却激起我的心；它只是一盏灯，却指引迷茫的我；它只是一片泥土，却孕育着我的成长。――题记那被父爱注满的心湖被泛起一片涟漪，泪水带着我的无知涌出眼眶，汇成了一条流动的小溪，那一刻，我读懂了父爱……小时候，父亲手把手教我写字，他那苛刻的语气和严历的态度，常让我泪如雨下，疲惫不堪。那时候，对父亲的憎恨也开始萌发，父爱一词也不再去体会。
又到了我生日，我非常高兴。父亲那深陷的双眼绽放出激动的神情，说：“儿子，你生日到了，晚上我给你准备礼物。”我不以为然说你又什么礼物，别骗我了。父亲的神情一下子复杂了许多，嘴也开始翁动，似乎想说什么却又被他硬生生地逼回去。到了晚上，我把一个个为我祝贺的同学送回去。我正在看着电视，这时，门铃响了，父亲拖着疲惫的身子，慢慢地进来。手中有一个包装精致的礼物，他用那布满青�M的手慢慢地向我递来那礼物。我的双眼在礼物上聚光，兴奋地打开，眼里的喜悦和期待便消失了。
包装纸内只不过是一本旧本子，我的怒火袭上心头，咆哮道：“什么礼物，你这个骗子。”我重重地把它一摔，父亲的双眼里盈着泪，似乎想说什么，但还是没开口。叹息地走回房里。不知过了多久，我去上厕所时无意看到那本子，捡起来，翻了翻，一个个歪歪扭扭的字映入眼帘，勾起了往日的回忆，那不是我小时候写的字吗？那时父亲总是严厉地对我，不也是为了我可以写一手好字吗？而我却用不懂事来回报，想到这里，我的眼里盈着泪，父亲也呆呆地站在门口，眼里流露着满满的爱，我跑过去，扑在他怀里，说：“这是我收到最好的礼物――父爱”那一刻，父亲也紧紧搂住我，那一刻，我读懂了父爱……
父爱*凡而伟大。它只是一首歌，却激起我的心；它只是一盏灯，却指引迷茫的我；它只是一片泥土，却孕育着我的成长。——题记那被父爱注满的心湖被泛起一片涟漪，泪水带着我的无知涌出眼眶，汇成了一条流动的小溪，那一刻，我读懂了父爱……小时候，父亲手把手教我写字，他那苛刻的语气和严历的态度，常让我泪如雨下，疲惫不堪。那时候，对父亲的憎恨也开始萌发，父爱一词也不再去体会。
又到了我生日，我非常高兴。父亲那深陷的双眼绽放出激动的神情，说：“儿子，你生日到了，晚上我给你准备礼物。”我不以为然说你又什么礼物，别骗我了。父亲的神情一下子复杂了许多，嘴也开始翁动，似乎想说什么却又被他硬生生地逼回去。到了晚上，我把一个个为我祝贺的同学送回去。我正在看着电视，这时，门铃响了，父亲拖着疲惫的身子，慢慢地进来。手中有一个包装精致的礼物，他用那布满青荕的手慢慢地向我递来那礼物。我的双眼在礼物上聚光，兴奋地打开，眼里的喜悦和期待便消失了。
包装纸内只不过是一本旧本子，我的怒火袭上心头，咆哮道：“什么礼物，你这个骗子。”我重重地把它一摔，父亲的双眼里盈着泪，似乎想说什么，但还是没开口。叹息地走回房里。不知过了多久，我去上厕所时无意看到那本子，捡起来，翻了翻，一个个歪歪扭扭的字映入眼帘，勾起了往日的回忆，那不是我小时候写的字吗？那时父亲总是严厉地对我，不也是为了我可以写一手好字吗？而我却用不懂事来回报，想到这里，我的眼里盈着泪，父亲也呆呆地站在门口，眼里流露着满满的爱，我跑过去，扑在他怀里，说：“这是我收到最好的礼物——父爱”那一刻，父亲也紧紧搂住我，那一刻，我读懂了父爱……
——初中父爱随笔 (菁华3篇)
有时，我非常“痛恨”爸爸，因为他总是那么严厉地批评我，尤其对我读书功课这件事，特别严格。但自从妈妈跟我说了一件令我感动的事以后，就现不再那么“痛恨”爸爸了。
妈妈跟我说：“在我还是2周岁的时候，因为连接我心脏的一根动脉导管没有闭合，所以，爸爸妈妈经过慎重考虑，决定让医生给我开刀，做一次动脉导管闭合大手术”。
到了做手术的那天，妈妈已紧张地六神无主，而爸爸却非常的镇定，还一直安慰妈妈说：“不要担心，手术一定会成功的。”医生把我推进手术室时，爸爸摸了摸我的脑袋，亲了我一下，告诉我到了里面，医院里的叔叔阿姨们会和我做游戏的`。来到手术室里，医生就给我打了麻醉针，我哭了几下，慢慢地我就睡着了，不一会儿就开始做手术了。在手术室外面，爸爸虽然不说话，但心里却非常焦急，
大约4到5个小时以后，我被推出了手术室。爸爸急忙上前询问我的情况，医生说“您孩子的手术非常成功，您可以去休息了，我们会24小时监护你们孩子的情况。”医生便把我推进了重症临护室，用仪器监测我的心跳、呼吸……可爸爸还是不放心，因为，他知道，现在这个时候的孩子非常需要有亲人在旁边陪伴她，但又不能让我情绪激动，所以他坐在医院走廊冰冷的长凳上，一直守候在外面，只要一有医生护士出来，就会上前了解我的情况，就这样，爸爸一直熬到天亮。
早晨，医生把我推出了重症监护室。对爸爸说：“您孩子的情况良好，很稳定。”于是，爸爸拖着沉重疲倦的身体，和医生一起推着我来到了病房，爸爸租了一张小庆，睡在我旁边，一会儿拿着棉签蘸上温温的水给**裂的嘴唇润一润，一会儿看看挂的水还有多少是不是要换了，当我伤口痛的时候，还不停的哄我安慰我，给我讲故事，分散我的注意力……
听了这件事，我明白了，爸爸的爱有时是默默的、有时是严厉的，有时是宽容的……
有时，我非常“痛恨”爸爸，因为他总是那么严厉地批评我，尤其对我读书功课这件事，特别严格。但自从妈妈跟我说了一件令我感动的事以后，就现不再那么“痛恨”爸爸了。
妈妈跟我说：“在我还是2周岁的时候，因为连接我心脏的`一根动脉导管没有闭合，所以，爸爸妈妈经过慎重考虑，决定让医生给我开刀，做一次动脉导管闭合大手术”。
到了做手术的那天，妈妈已紧张地六神无主，而爸爸却非常的镇定，还一直安慰妈妈说：“不要担心，手术一定会成功的。”医生把我推进手术室时，爸爸摸了摸我的脑袋，亲了我一下，告诉我到了里面，医院里的叔叔阿姨们会和我做游戏的。来到手术室里，医生就给我打了麻醉针，我哭了几下，慢慢地我就睡着了，不一会儿就开始做手术了。在手术室外面，爸爸虽然不说话，但心里却非常焦急，
大约4到5个小时以后，我被推出了手术室。爸爸急忙上前询问我的情况，医生说“您孩子的手术非常成功，您可以去休息了，我们会24小时监护你们孩子的情况。”医生便把我推进了重症临护室，用仪器监测我的心跳、呼吸……可爸爸还是不放心，因为，他知道，现在这个时候的孩子非常需要有亲人在旁边陪伴她，但又不能让我情绪激动，所以他坐在医院走廊冰冷的长凳上，一直守候在外面，只要一有医生护士出来，就会上前了解我的情况，就这样，爸爸一直熬到天亮。
早晨，医生把我推出了重症监护室。对爸爸说：“您孩子的情况良好，很稳定。”于是，爸爸拖着沉重疲倦的身体，和医生一起推着我来到了病房，爸爸租了一张小庆，睡在我旁边，一会儿拿着棉签蘸上温温的水给**裂的嘴唇润一润，一会儿看看挂的水还有多少是不是要换了，当我伤口痛的时候，还不停的哄我安慰我，给我讲故事，分散我的注意力……
听了这件事，我明白了，爸爸的爱有时是默默的、有时是严厉的，有时是宽容的……
父爱，是一种不易察觉的爱，但在察觉后，你就会发现，父爱和母爱一样伟大。
父亲总是沉默着，思考着。他虽话不多，但他总能用最少的语言把事情说清楚。不像母亲，虽然那是关心我，但一句话总要说个好几遍。转念一想，毕竟是爱的不同体现。在我眼中，父亲是个颇有风度的人。记得一次，我把家里的花瓶打碎了。母亲也没说什么，父亲走过来，说句“下回可得小心点”。我用力点了点头。每每我向父亲请教，他也只是嘱咐我“再想想”。每当我摔倒，他只是说：“得自己站起来。”别人在他面前提起我时，他也总是微微一笑，仅三言两语。
我犹记得那杯茶。是他亲手给我泡的。从那时，我才真正感悟到了父爱。
夜正静，我的心绪也很*静。桌上，一道数学题如一只拦路虎挡住了我所有的思路。我尽管全神贯注，却还是无可奈何。这时，耳边响起了父亲的声音：“来喝杯茶吧，提提神。”话音刚落，桌上就多了一个玻璃杯。“写完了就早点睡吧。”父亲的声音再次响起，那声音中充满了关怀。我把视线从数学题移开，看向那杯茶。几片深绿的叶子正于杯中打转。细细一闻，空气中弥漫着一股淡淡的茶香。我端起茶杯，轻抿一口，一丝苦便充斥着口腔，慢慢的，苦味散去，口中有了一丝甜，茶香从鼻尖到咽喉，一股暖流涌遍全身。
正是这茶，让我察觉到了父爱。那父爱不就是一杯甘醇的茶吗？那淡淡的茶香，既不像普洱那般名贵，也不像茉莉那样诱人。它就是淡淡的，却一样回味无穷。透过茶杯，我似乎看到了父亲为这个家操劳的身影，这杯中似是装下了整个世界，我在那时也被深深地感动了，想起他*时如金子般的话语，我笑了，原来父爱一直都存在，我不正活在父爱之中呢？
我心中的父亲，也从那时高大起来。那些无言的爱也被我慢慢所接受。感谢父亲的只言片语，这将是我一生的财富。
——初中父爱随笔 (菁华3篇)
有时，我非常“痛恨”爸爸，因为他总是那么严厉地批评我，尤其对我读书功课这件事，特别严格。但自从妈妈跟我说了一件令我感动的事以后，就现不再那么“痛恨”爸爸了。
妈妈跟我说：“在我还是2周岁的时候，因为连接我心脏的`一根动脉导管没有闭合，所以，爸爸妈妈经过慎重考虑，决定让医生给我开刀，做一次动脉导管闭合大手术”。
到了做手术的那天，妈妈已紧张地六神无主，而爸爸却非常的镇定，还一直安慰妈妈说：“不要担心，手术一定会成功的。”医生把我推进手术室时，爸爸摸了摸我的脑袋，亲了我一下，告诉我到了里面，医院里的叔叔阿姨们会和我做游戏的。来到手术室里，医生就给我打了麻醉针，我哭了几下，慢慢地我就睡着了，不一会儿就开始做手术了。在手术室外面，爸爸虽然不说话，但心里却非常焦急，
大约4到5个小时以后，我被推出了手术室。爸爸急忙上前询问我的情况，医生说“您孩子的手术非常成功，您可以去休息了，我们会24小时监护你们孩子的情况。”医生便把我推进了重症临护室，用仪器监测我的心跳、呼吸……可爸爸还是不放心，因为，他知道，现在这个时候的孩子非常需要有亲人在旁边陪伴她，但又不能让我情绪激动，所以他坐在医院走廊冰冷的长凳上，一直守候在外面，只要一有医生护士出来，就会上前了解我的情况，就这样，爸爸一直熬到天亮。
早晨，医生把我推出了重症监护室。对爸爸说：“您孩子的情况良好，很稳定。”于是，爸爸拖着沉重疲倦的身体，和医生一起推着我来到了病房，爸爸租了一张小庆，睡在我旁边，一会儿拿着棉签蘸上温温的水给**裂的嘴唇润一润，一会儿看看挂的水还有多少是不是要换了，当我伤口痛的时候，还不停的哄我安慰我，给我讲故事，分散我的注意力……
听了这件事，我明白了，爸爸的爱有时是默默的、有时是严厉的，有时是宽容的……
父爱，是一种不易察觉的爱，但在察觉后，你就会发现，父爱和母爱一样伟大。
父亲总是沉默着，思考着。他虽话不多，但他总能用最少的语言把事情说清楚。不像母亲，虽然那是关心我，但一句话总要说个好几遍。转念一想，毕竟是爱的不同体现。在我眼中，父亲是个颇有风度的人。记得一次，我把家里的花瓶打碎了。母亲也没说什么，父亲走过来，说句“下回可得小心点”。我用力点了点头。每每我向父亲请教，他也只是嘱咐我“再想想”。每当我摔倒，他只是说：“得自己站起来。”别人在他面前提起我时，他也总是微微一笑，仅三言两语。
我犹记得那杯茶。是他亲手给我泡的。从那时，我才真正感悟到了父爱。
夜正静，我的心绪也很*静。桌上，一道数学题如一只拦路虎挡住了我所有的思路。我尽管全神贯注，却还是无可奈何。这时，耳边响起了父亲的声音：“来喝杯茶吧，提提神。”话音刚落，桌上就多了一个玻璃杯。“写完了就早点睡吧。”父亲的声音再次响起，那声音中充满了关怀。我把视线从数学题移开，看向那杯茶。几片深绿的叶子正于杯中打转。细细一闻，空气中弥漫着一股淡淡的茶香。我端起茶杯，轻抿一口，一丝苦便充斥着口腔，慢慢的，苦味散去，口中有了一丝甜，茶香从鼻尖到咽喉，一股暖流涌遍全身。
正是这茶，让我察觉到了父爱。那父爱不就是一杯甘醇的茶吗？那淡淡的茶香，既不像普洱那般名贵，也不像茉莉那样诱人。它就是淡淡的，却一样回味无穷。透过茶杯，我似乎看到了父亲为这个家操劳的身影，这杯中似是装下了整个世界，我在那时也被深深地感动了，想起他*时如金子般的话语，我笑了，原来父爱一直都存在，我不正活在父爱之中呢？
我心中的父亲，也从那时高大起来。那些无言的爱也被我慢慢所接受。感谢父亲的只言片语，这将是我一生的财富。
人间因父爱而美好，我们因父爱而美满。
因六一儿童节的到来商店出现了一大批一大批的节目庆祝的物品，许多小孩子都吵着父母嚷着要买那些东西来庆祝，许多父母都答应了，因为他们觉得那是小孩子在六一儿童节提出的愿望。
那些庆祝节目的物品在*期受到广大的消费者的青睐。在那熙熙攘攘得人群中，有位行动不便的老爷爷哆哆嗦嗦，他似乎怕赶不上什么事情似的，焦急地神情中，额头上总冒着豆大似得汗珠。
我急忙上前走去，询问他需要什么物品，“我要一些庆祝节目的物品”我立即挤入熙熙攘攘的人群中随手拿了一袋气球和礼炮给他，他说了声“谢谢”然后转过头，擦擦汗，像遇到了什么喜事似的，乐着走了出去。
接着的这几天那位老爷爷先后来了好几次，他正在挤在人群中用力的接触那带气球。这次我终于忍不住上前询问道，“您为什么不让您孙子自己来买呢”“他是我儿子，他已经走了，两年前，他瘫痪了，在六一儿童节，他求着我，让我给他买那些庆祝节目的玩意儿，但那时他生着病，家里已经掏得空空了，一个月来赚的那些工资还不省吃俭用的，哪有顾那么多，后来他病死了，我一直感到对不起他，我在六一儿童节时多买些他想要得那些玩意儿，拿给孤儿院去布置，我的心情才会好受些
在每个六一时，我都会准备足那些节目庆祝物品。让他那不便的身子少受一些风途。
每回到家中，我都会给父亲递上一杯水，说一声“辛苦了”
其实，有时候不是父亲不爱我们，而是被“身外之物”所束缚，我们应该要理解他体谅他，父亲像一座山我们随时都可以依偎在他那温暖的肩膀，我感悟到父亲对我们的爱是永不改变的，父亲，有你真好！
——初中父爱随笔 (菁华3篇)
有时，我非常“痛恨”爸爸，因为他总是那么严厉地批评我，尤其对我读书功课这件事，特别严格。但自从妈妈跟我说了一件令我感动的事以后，就现不再那么“痛恨”爸爸了。
妈妈跟我说：“在我还是2周岁的时候，因为连接我心脏的`一根动脉导管没有闭合，所以，爸爸妈妈经过慎重考虑，决定让医生给我开刀，做一次动脉导管闭合大手术”。
到了做手术的那天，妈妈已紧张地六神无主，而爸爸却非常的镇定，还一直安慰妈妈说：“不要担心，手术一定会成功的。”医生把我推进手术室时，爸爸摸了摸我的脑袋，亲了我一下，告诉我到了里面，医院里的叔叔阿姨们会和我做游戏的。来到手术室里，医生就给我打了麻醉针，我哭了几下，慢慢地我就睡着了，不一会儿就开始做手术了。在手术室外面，爸爸虽然不说话，但心里却非常焦急，
大约4到5个小时以后，我被推出了手术室。爸爸急忙上前询问我的情况，医生说“您孩子的手术非常成功，您可以去休息了，我们会24小时监护你们孩子的情况。”医生便把我推进了重症临护室，用仪器监测我的心跳、呼吸……可爸爸还是不放心，因为，他知道，现在这个时候的孩子非常需要有亲人在旁边陪伴她，但又不能让我情绪激动，所以他坐在医院走廊冰冷的长凳上，一直守候在外面，只要一有医生护士出来，就会上前了解我的情况，就这样，爸爸一直熬到天亮。
早晨，医生把我推出了重症监护室。对爸爸说：“您孩子的情况良好，很稳定。”于是，爸爸拖着沉重疲倦的身体，和医生一起推着我来到了病房，爸爸租了一张小庆，睡在我旁边，一会儿拿着棉签蘸上温温的水给**裂的嘴唇润一润，一会儿看看挂的水还有多少是不是要换了，当我伤口痛的时候，还不停的哄我安慰我，给我讲故事，分散我的注意力……
听了这件事，我明白了，爸爸的爱有时是默默的、有时是严厉的，有时是宽容的……
父爱，是一种不易察觉的爱，但在察觉后，你就会发现，父爱和母爱一样伟大。
父亲总是沉默着，思考着。他虽话不多，但他总能用最少的语言把事情说清楚。不像母亲，虽然那是关心我，但一句话总要说个好几遍。转念一想，毕竟是爱的不同体现。在我眼中，父亲是个颇有风度的人。记得一次，我把家里的花瓶打碎了。母亲也没说什么，父亲走过来，说句“下回可得小心点”。我用力点了点头。每每我向父亲请教，他也只是嘱咐我“再想想”。每当我摔倒，他只是说：“得自己站起来。”别人在他面前提起我时，他也总是微微一笑，仅三言两语。
我犹记得那杯茶。是他亲手给我泡的。从那时，我才真正感悟到了父爱。
夜正静，我的心绪也很*静。桌上，一道数学题如一只拦路虎挡住了我所有的思路。我尽管全神贯注，却还是无可奈何。这时，耳边响起了父亲的声音：“来喝杯茶吧，提提神。”话音刚落，桌上就多了一个玻璃杯。“写完了就早点睡吧。”父亲的声音再次响起，那声音中充满了关怀。我把视线从数学题移开，看向那杯茶。几片深绿的叶子正于杯中打转。细细一闻，空气中弥漫着一股淡淡的茶香。我端起茶杯，轻抿一口，一丝苦便充斥着口腔，慢慢的，苦味散去，口中有了一丝甜，茶香从鼻尖到咽喉，一股暖流涌遍全身。
正是这茶，让我察觉到了父爱。那父爱不就是一杯甘醇的茶吗？那淡淡的茶香，既不像普洱那般名贵，也不像茉莉那样诱人。它就是淡淡的，却一样回味无穷。透过茶杯，我似乎看到了父亲为这个家操劳的身影，这杯中似是装下了整个世界，我在那时也被深深地感动了，想起他*时如金子般的话语，我笑了，原来父爱一直都存在，我不正活在父爱之中呢？
我心中的父亲，也从那时高大起来。那些无言的爱也被我慢慢所接受。感谢父亲的只言片语，这将是我一生的财富。
人间因父爱而美好，我们因父爱而美满。
因六一儿童节的到来商店出现了一大批一大批的节目庆祝的物品，许多小孩子都吵着父母嚷着要买那些东西来庆祝，许多父母都答应了，因为他们觉得那是小孩子在六一儿童节提出的愿望。
那些庆祝节目的物品在*期受到广大的消费者的青睐。在那熙熙攘攘得人群中，有位行动不便的老爷爷哆哆嗦嗦，他似乎怕赶不上什么事情似的，焦急地神情中，额头上总冒着豆大似得汗珠。
我急忙上前走去，询问他需要什么物品，“我要一些庆祝节目的物品”我立即挤入熙熙攘攘的人群中随手拿了一袋气球和礼炮给他，他说了声“谢谢”然后转过头，擦擦汗，像遇到了什么喜事似的，乐着走了出去。
接着的这几天那位老爷爷先后来了好几次，他正在挤在人群中用力的接触那带气球。这次我终于忍不住上前询问道，“您为什么不让您孙子自己来买呢”“他是我儿子，他已经走了，两年前，他瘫痪了，在六一儿童节，他求着我，让我给他买那些庆祝节目的玩意儿，但那时他生着病，家里已经掏得空空了，一个月来赚的那些工资还不省吃俭用的，哪有顾那么多，后来他病死了，我一直感到对不起他，我在六一儿童节时多买些他想要得那些玩意儿，拿给孤儿院去布置，我的心情才会好受些
在每个六一时，我都会准备足那些节目庆祝物品。让他那不便的身子少受一些风途。
每回到家中，我都会给父亲递上一杯水，说一声“辛苦了”
其实，有时候不是父亲不爱我们，而是被“身外之物”所束缚，我们应该要理解他体谅他，父亲像一座山我们随时都可以依偎在他那温暖的肩膀，我感悟到父亲对我们的爱是永不改变的，父亲，有你真好！
——初中的随笔汇总20篇
我托着下巴，望着“嘀嗒嘀嗒”的闹钟出神……时间如流水，从指间悄悄滑过——
“别太任性了……”
“好孩子，真懂事……”两种截然不同的态度，却只针对一个人。是的，你没猜错，我在变形了。
小时候，我哭闹不讲理不懂事，为此也没少挨妈妈的批评。看到自己喜欢的`东西，就哭着吵着闹着，对妈妈死缠烂磨。现在，我知道妈妈挣钱的辛苦，对妈妈也是百般顺从。“孩子，你懂事了！”
小时候，我一遇难题就心灰意冷，甚至撕掉作业。然后就对每个人发脾气，随意宣泄心中的不满，不顾及他人的感受。现在回想起来，还真是不堪忍睹。现在，我却不会轻易地让难题从我手中逃脱，而是努力地攻破它，打它个落花流水。“孩子，你成功了！”
小时候，我一听到“家务”一次，立马趁人不备，溜之大吉。别人受苦受累，我却逍遥自在。现在，我会尽我所能，帮妈妈分担一些家务，分担妈妈的忧愁。“好孩子，你不再任性了！”
往事一幕一幕在我脑海中浮现，我在变，我在一点一点地改变，那些雾霾也逐渐被驱散。
现在的我，是一名踏入中学大门的学生，我在变，我不再任性，不再蛮横不讲理，不再懒惰，而是奋起直追，一步一个脚印，修补那些不足。暮然回首，已是一条宽大*坦的大道。
“滴答，滴答”，秒钟一秒一秒地转动，我拿起笔，埋头苦干……
其实每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，。我也在想：怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华
其实音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。我们的教材不必须适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。
一、课堂音乐教学重点教什么
音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位
音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的`音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。这是一个不*等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的理解器，。
总之，此刻的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学*和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。
小时候，每当吃着来之不易的水果时，我总想种出一颗属于我自己的果树，至于种出的是苹果树还是橘子树都没有关系，哪怕是对于我来说不是很好吃的桃子。
于是每次那吃剩果核便成了我的宝贝，我的希望。我总是小心翼翼的将他们捧在手里捧在心上，来到一僻静处，郑重地埋下，就像那是我的全部我的未来我的希望。埋好后还不忘插上一根小棒棒，生怕浇水找不到地方。
就这样，每天一有空，我就会本能得跑过去寻找我的小棒棒，我的希望，可是每次得到的是那令人郁闷的失望。虽然如此，但我依然充满希望，就像一个母亲相信自己的儿子能够成才一样。离开时还不时地回过头来，仿佛他们会在瞬间吐绿发芽长成一颗果实累累的果树。
可是日子在一天天过去，而他们不知是睡着了还是诚心拿我开玩笑，愣是没有丝毫动静，恨得我是直想把他们翻出来看看，是不是他们已被邪恶的巫师施了长眠的咒语，永远醒不来了。虽然这么想我是始终下不了手，试想有哪个母亲会将自己的孩子扼杀在腹中，哪怕他是残疾的。但是时间总能证明一切，他们终究是永远的带着我的那个心愿睡去了。
直到有一天我漫步在一片贫瘠的田野上，忽然眼前一亮：一株绿油油的果树苗正在微风中摇荡。我想弯下腰将他挖起，移到一个肥沃的地方，可是我终究没有这样做，因为我知道：有些事情强求不得，顺其自然方是上举。这就是自然规则之一吧。
如今读到“有心栽花花不发，无心插柳柳成阴”不禁别有一番滋味在心头。
世间有许多事亦是如此吧!
记得我小时候，我爸爸把我送到延津上幼儿园，那时我还不到六岁，而且只有我一个人，挺寂寞的。有的时候幼儿园专车来接我，我都不去，只好让爸爸早上骑着摩托带着我去，我问爸爸冷不冷，爸爸说不冷。那怎么会不冷呢？摩托骑得那么快。
还有我小时候成绩不好，爸爸就教训我，其实我也是理解我爸爸的，他就是让我长大以后有学问，找工作容易不犯难。
那年冬天，天气非常冷，我就带着弟弟到院内生了一堆火取暖，正在取暖有一辆车就停在我家门口，从上面搬来一台电脑，我一看，喜出望外，那不是我爸爸给我买的电脑吗，还是一个名牌的，我真高兴，只不过那是我爸爸不在家，出去打工了，虽然我爸爸在外打工，但还经常打电话到家里来，问我吃的好不好，穿得好不好，玩得好不好。还警戒我要好好学*，学*苦闷的话打打游戏。
还有我爸爸经常带我去玩。上田野里开阔开阔身心，****思维不让我整天呆在家里看电视。
以上的所有事都能说明父爱如山总之我认为我爸爸是世界上最好的爸爸。
宠物是一种可以在孤单的时候的解药.一个白加黄的身体;四条长长的.腿;组成了一只活泼可爱的小狗------
欢欢.
欢欢是一只在"森林奔跑的野豹;.它是比任何狗都跑得快的.记得有一次,一只大狗看见了欢欢.正迎面而来.欢欢也跑了上去~!两只狗闻了闻对方.就不知道怎么的欢欢跑走了,可那只大狗却在它的后面穷追不舍~!但是欢欢也不认输,快马加鞭的加快了速度.
大狗终于放弃了~!马上趴下在草地上休息了~!可是欢欢仿佛没有累,还自己一人跑回了回家的路上呢~!你说欢欢是不是一只在"森林奔跑的野豹呢??
欢欢是一只可爱的小狗.它最喜欢咬那只圆溜溜的网球.每当我把那网球拍打在地板是的时候不管它在做什么都会听随着声音前来!有一次我在看电视,欢欢嘴里咬着网球,跑到我身旁,用网球撞了我一下,用那嚣张的眼睛看了看我,仿佛在跟我说:"看我多厉害啊~~!你行吗??"你说它可爱吗??
这就是我家的欢欢~!
曾经，有人问我，你为什么而活。我沉默了半响，没有回答。我为什么而活，曾经也这样问过自己，因为没有找到答案而作罢。有的人侃侃而谈，为了金钱，为了拥有更好的生活，为了让自己能够做自己想做的事情。小时候，听父母的话去好好学*，问为什么好好学*。爸爸妈妈告诉我，为了以后考上更好的初中，高中，大学，有一份好工作，赚更多钱。我认为那是当时的奋斗目标。只要学*成绩足够优秀，就能够给父母争光，就能够拥有更好的明天。而现在书也念完了，渐渐的我们开始步入了社会，有的人已经开始了实*或者工作。我又为什么而活？父母们希望的我做到了，我很努力的读书我争取取得非常优异的成绩。去有名的高中，去有名的大学读书。可是，一旦毕业后又失去了目标。
我和父母傍晚去散步，在路上走着，我问道：人活着为了工作，还是为了工作而活着？父母很直爽的回答我，人活着不是为了工作，也不是为工作活着，是为了更好的明天活着，是为了可以给一家人幸福而活着。只有努力工作，才能赚得更多的钱，才能拥有更好的物质条件才能让自己的精神世界变得富足，才能一步的迈向更好的明天。
是啊，在这个社会中没有钱还能干什么？我们辛辛苦苦的赚钱不就是为了可以过上更好地生活，为了以后的子女能有更好的选择，不用走自己走过的道路吗？这也就是父母希望我好好的读书，找到好工作的原因吧。
可是有多少人为了金钱忘了在自己身后的家人？他们有的人不择手段，有的人不顾一切地去赚取金钱。等到他们功成名达，或是赚了很多钱之后他们会发现，虽然得到了金钱，但是失去的东西却更多。他们可能在赚钱的过程中，很多亲人朋友都离他们渐渐远去。很多友情，爱情也在渐渐的淡去。等他们赚到足够多的钱的时候，他们还可能会忘记当初为什么要这么努力赚钱，忘记了初衷，得到了金钱又能算什么？感情是无价的是再多金钱都买不回来的。人活着不仅仅是为了赚钱，还应该过的快乐，过的拥有爱。
钱，在英文中是一个不可数名词。因为钱是赚不完的。爱，在英文中也是一个不可数名词，因为爱是用金钱无法衡量的。
勿忘初心，而去奋斗吧！
我家门前有一棵树，栖居着一只初生的雏鸟。它鼓着蓬松的绒羽，笨拙而固执地试飞，又一次次地落回干枯的枝桠。它的目光澄澈而坚定，投向上方，似乎在沉思。天空非常之蓝。
我是一个懦弱的孩子，每当别的男孩着迷于冒险时，那高度让我眩晕，那尖锐让我恐惧。黑暗中的渊薮中，伸出狰狞的利爪攫住我，不能前进。脚下是拔地而起的高台，带着囚禁我的牢笼，离世界远去。
被叫去办公室，老师微笑着对我说：“我想让你参加演讲比赛。”一瞬间，时间仿佛凝固，所有触摸耳膜的声响都被窒息。周遭的一切渐次远离，独留我孑然一人伫立在无垠的荒原上。我只想躲在一堵厚厚的石墙后，躲开那直直的`射向我的目光。呵!我是一个不幸的卖艺人，命运之手强迫我缘走于绳端，操弄一管竹箫，吟出细不可闻的叹息，身下是不可测的深渊无声地漂浮，在阴影中苦笑。
在人际交往中，我们总是格外地在意他人的话语，会认真聆听他们提出的意见。但是，这么多年来，我们是否有静下心来聆听过就在我们脚下的、那样坚硬的土地呢？
土地公公也是一个生命体，也拥有喜怒哀乐。但我们是否有关心过他呢？我们总能看到地面上的垃圾场。土地爷爷当然不喜欢如此肮脏的.东西堆在他背上。它们散发出难闻的气味，一群群的苍蝇围着它们打转转，黑压压的蚂蚁赶过来当“收购老人”，忙得不亦乐乎。他难受，想摆脱这重担子，可他不能动啊。只要他稍稍一抖，地面上便会如天翻地覆那般。人们称之为“地震”。看来，他唯一能做的估计只有偷偷地抹泪了。在深夜，如果你能足够安静地倾听，你还会听到他的抽泣声。
不过偶尔也会有人来这里。他们真是一些可爱的人儿，忙着将垃圾清理的干干净净，用一桶桶清水冲去污秽与肮脏。再铺上一层层厚厚的、肥沃的泥土，埋下花草的种子。他们还围上了洁白的栅栏，叫人充满希望。到了明年春天，这里已经大变样了，成为美丽无比的花园。芳草艳花，赏心悦目，鸟语花香。土地爷爷卸下了负担，开心的露出了久违的笑容。不同的是，他这次笑得多么爽朗啊，每个经过那儿的人都能切切实实的感受到。
这位哺育了我们几千年的公公，时时刻刻在诉说着，或惊喜，或欢乐，或悲哀。这些都是我们能聆听得到的。怀着一颗对土地炽热的心，趴下来，贴*这坚实的土地，我们都能听见的。
人们常说要实现人生的价值，但人生的价值究竟是什么？我认为，人生的价值就是奉献。谁对社会对人民的贡献大，谁实现的人生价值就越大。
我们常歌颂“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那是因为春蚕和蜡炬的无私奉献；翻开上下五千年的历史，像春蚕一样做贡献的人还少吗？大禹治水三过家门而不入，扁鹊周游列国解除人间疾苦，屈原为寻求救国真理上下而求索……他们不都是无私奉献的英雄吗？如果有人认为当今不再需要奉献的话，那么想想血染**的.左权、怕死不当***员的刘胡兰、人民好卫士任长霞……是的，我们怎能否认人生真正的价值在于奉献？怎能不由衷地赞美这奉献精神？在人生价值的天*上，奉献是永远不变的砝码，闪光才是生命顶点的坐标！
我们不能跟英雄们比，因为我们还是学生，不能为祖国做出贡献，但是，我们却能为我们的母校做贡献，我们的母校升中职中，它就如一棵松柏，饱经风霜，从一棵无助的小树，经过无数的艰难困苦，长成茂盛的大树。如今，我们的母校如此的旺盛，全靠那一个个老前辈沥尽心血而得来的，正因为他们的无私奉献，我们才能有这样一个生气怏然的校园，我们感谢他们，我们做为学校的一员，应当为我们的母校做无私的奉献，使我们母校的明天更加辉煌！
一转眼，开学已经三个月了。
说句实话，成为一名初中生，并且进入一个重点中学，是一件令人骄傲的事情。的确，每当我跟别人问起我在那所中学时，我便会大声并且骄傲的说:“成功中学!”但是，现在的我，却一点也没有感觉到骄傲或轻松，相反，我每天都很害怕在学校里的时间。在小学时期的我，不管在老师、家长或同学的眼里，我都是一个品学兼优的好学生。但自从我步入初中的那一刻起——直到现在，我在老师和同学的.眼里都是一个可有可无的“差生”，我受不了这种突然之间的转变，更受不了别人对我那种轻蔑的眼光，真的，我实在是受不了了，也许，我快要崩溃了吧。
我曾无数次的幻想着，哪天我可以出乎别人意料的考个全班前几名，但是，事实证明，这只是我的一个幻想而已，仅仅只是幻想。也许你会想:一定是你没努力!没错，我的老师和家长也这么想，他们甚至认为我是因为上网而荒废了学业，毕竟，我也曾经那么优秀。但是，我现在要郑重的告诉你，你想错了，我在努力，我真的在努力。可能，我努力的方式和别人不同，但是，我确乎是用了几乎自虐的努力方式，我只是不想说，我知道结果的，那只会是不相信之后的难堪罢了。
自从他们把用来上网的“猫”藏起来后，我觉得好轻松，我终于可以自己一个人静静的呆在我的小天地里，享受着那一份属于我的宁静了。他们再也不会认为我在房间里“偷偷”上网了。真的，我从没有“偷偷”的上网，更没有“迷恋”上它，可是，他们偏把成绩下降这一回事归在“玩物丧志”上。我已经不想再去跟他们争辩什么了，随他们怎么想吧，反正我没做，我自己明白自己是清白的就行，管他们怎么说我呢?我又何必让他们认为我是在做无谓的狡辩呢?
有时候，真的好想找一个了解我的人，痛痛快快的跟她说说知心话。但是，我找来寻去，这才发现，我竟孤独的连一位可以说说知心话的朋友都没有。原来，我只是一个什么都没有的普通人罢了，我凭什么拥有那么多美好的梦想?也许，我生来就是永远不被人注意的那一个吧。曾经很多次，我都想要和妈妈说转学，但往往是话到嘴边有咽下去了，我知道妈妈不会同意的，所以，我根本没必要去找她的骂。
这个星期，期中考试了，我真的不敢想象，我竟然坐在了25考场。也许，以前是我把自己看的太高了，现在才猛的发现，我也不过就是这个地位，在别人眼里，我什么也不是。
12月21日是我的生日，我期待着这一天，期待着它给我的希望。
11月，等待着腊梅开放的希望之秋，正在向我一步一步靠*……
前几天，外公打来电话告诉我们：他种的奉化水密桃熟了。我高兴得一蹦三尺高，恨不得马上就能吃到那香甜可口的奉化水密桃。
刚把所有的亲戚朋友都叫到了外婆家，他们都迫不及待了，于是，每个人手里拿着篮子，就出发了——我们漫步走在林荫小道上，不时传来欢声笑语……
一转眼就到了桃园。一眼望去，到处是绿色。空气也变得十分清新。树上怎么没有桃子?走*一看，原来桃子都挂在了下面，而且看到的不是桃子，全是一个个报纸袋!摘下一个，拿掉套子，哈哈!桃子小妹终于露出了粉红的脸颊，她开心地笑着。她仿佛告诉我们：“你们可来了，我呆在套子里可闷了，太难受了!”可为什么桃子都长在树下呢?我一个人蹲在树下思考着，怎么想都觉得不对。这时，外婆走了过来，“你一个人在这想什么?快起来，这里蚊子太多了。”她关心地问道。“外婆，问你个问题呗!”“说吧!”“为什么桃子都挂在下面?”“这个问题很简单，因为树叶长的茂密。如果不茂密，那桃子就不甜了。其实，你不能只呆在学校和家里学*、读书，还要多出来看看大自然无字的天书!”我点点头，觉得外婆说得很正确。于是，我又继续摘着桃子。虽然，受了伤，但我还是心中暗暗对自己说，坚持!于是我没有告诉任何人……
太阳狠狠地炙烤着大地，虽然是赤日炎炎，但我们还是心满意足，满赞而归——大家的桃篮上都装满了桃子，我马上挑了一个最好的，冲了冲水，咬下一口，真甜!这就是奉化的“瑶浆玉露”!
这个周末，我的小蚕已经长得好大好大了，而且还超可爱，吃得还吵狂，一点都不环保，真是气人。
可是它那迷人的小眼睛，可爱的嘟嘟嘴，一看就能让人心情愉快。
它们很搞笑，还很听话，每次我一吹哨子，它们就排成了一列，我把手放在小蚕的头上，它就抬起头，我的手移动一下，它的头也移动一下。
我家的三只蚕分别叫：哇伊卡、莲莲卡、秀秀卡、卡路路、米卡、弄小卡、吾理哇卡、吉利拉卡、百依卡、长蚕米卡、露小卡，哇伊卡不喜欢吃桑叶，莲莲卡、秀秀卡、卡路路不太喜欢动，米卡是我认为做活泼的'一只小蚕，弄小卡、吾哩哇卡、吉利拉卡、百依卡、白香卡、长蚕米卡、露小卡喜欢狂吃。
这就是我和妈妈一起共同养的蚕，它给我们带来的乐趣真多!
今天是二月三日，立春。立春，是一年中二十四节气中的第一个节气，是中国的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，“阳和起蛰，品物皆春”，立春过后，东风送暖，大地开始解冻，蛰居的虫类慢慢在洞中苏醒，河里的冰开始溶化，不再坚硬负重。一年之计在于春，春是温暖，春是春潮，春是希望，春更是青春的赞歌。
立春，是万丛枝头含羞的蓓蕾，是万条杨柳垂下的丝绦；立春，是蛰居虫类苏醒的春潮，是东风送暖解冻的号角；立春，是千里冰封起融的暖巢。立春迎接新的开始，立春酝酿新的希望。
古今中外文人墨客无不对春进行赞美，把春的朝气称其为“青春”来歌颂春的创造力，强调春的宝贵。青春，是初露的春潮，有朝气也处处隐含危机，它刚烈，却易折，它执拗，难苏醒，它单纯，亦脆弱，荒废于早熟的萌动，贪恋于网游的痴迷，沉醉于迂腐的攀比。上帝何其公*，让每个人无论贫贱富贵，都体验一次青春的华年；上帝何其残忍，在你刚刚觉醒，想要抓住那浮动的光影，青春便悄然而逝，不再回头。
一年之计在于春，立春它强调了春在一年四季中所占的重要位置。意指一年的计划要在此时着手考虑安排，凡事要早作打算，开头就要抓紧，好为日后打好基础。春天是短暂的，立春亦如立人生，美好的时光易逝，怎能不倍加珍惜。青少年正值人生的春天，更是读书的黄金时期，更该抓住春天的脚步，好好读书，勤奋读书，当今物欲横流的社会，只有读书才能出人头地。读书虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书虽然不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。春争日，夏争时，一年大事不宜迟。立人生譬如立春，初三和高三的莘莘学子们正如人生的春天，处在立春的当口，充满了期待，充满了幻想，充满了彷徨，纷扰于尘世，着迷于网络，萌动于青春，矗立在人生抉择求学的渡口。千万不要“桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托”。
人生如春蚕，缠裹着学子的茧，是囚笼，也是源泉。矗立人生选择的当口，一如孕育胎儿的羊水，困在茧中的蚕儿，吸收日月之精华，天地之灵气，雨露之润泽，只待为了破水而出，只待为了破茧而涌。雄鹰选择了长空，最终化身为飞翔的精灵，瀑布选择了高空，最终跌宕出壮美的歌曲。破茧是一次与梦想携手的旅程，破茧是一次与青春搏击的潮涌，破茧需要挣扎的执着和勇气，自缚在你，破茧亦在你。
立春，就要有所“立”，有一个美好的开端。真诚的希望莘莘学子们好好地把握立春后的每一天，好好的拥有立春后的每一天，真正利用好寒假中的每一天，好好的珍惜大考前的大好光阴，种下希望，播撒种子，确立目标，找准航向，查疏补漏，整理归纳，以饱满的热情，充沛的精力成就自己一个美好的未来。
闲暇时，喜欢待在自己的小天地里，临窗而坐，手捧一杯香茶，闻着淡淡地茶香，握着一卷书，任意倘徉在书的世界，书的海洋，就这样自我陶醉、畅快淋漓……
然而，阅读可以幻化成翼，带我们遨翔于浩瀚云海；阅读可以凝聚成光，指引我们踏上恢弦的殿堂；伴阅读前行，扬起风帆驶向成功的彼岸。
阅读可以让我们感悟至深，阅读的类型有很多，都可以让我们回味无限，例如那一首首富有古典韵味的诗句。亭台楼阁，烟树水榭，雕梁画栋，龙吟凤舞……历史将繁华排成一列古老文字，那个年代是酒熏出来的。“云破月来花弄影，独酌一杯最怡情”，盛唐的每首诗，仿佛可以酿出一壶高粱酒，初时泰然，然后浓烈。可以醉倒长安遍街，可以醉出诗人啸出侠气。“一剑在手*风雷，群妖魑魅皆伏首，这是豪迈；灀桥惜别，看桃红对柳腰低语，这是细腻。”于是又一列古老文字从壶中泻出，“三杯通大道，一斗合自然，金樽清酒斗十千，仰天大笑出门去……”给人以精神富足感。
阅读《假如给我三天光明》中海伦的人生经历，让人钦佩那种顽强，我落泪！是沉迷于作者笔下那鲜活的人生，走过了似水年华。走过那纯真，我已长大。遨翔在书的天空，品读一次次落泪的充实。也许，阅读似秋日落叶，翩然飞舞，摇曳落下，为落地前最美的弧画上了完美的句号。
然而，阅读是一种享受，是一种个性的追求。阅读的时间久了，感悟多了，就会有焕然一新的鲜活。阳光灿灿，鲜草绿绿，躺在青青的.草地上，呼吸新鲜夹杂香草气味的空气，望着空中层层卷云，不仅想到“我笑看庭前花开花落，望天外云卷云舒。”旁边花儿在微风中笑得前仰后合，有的半掩芳辱，忍俊不禁；还有的与我絮絮低语；还有的犹抱琵琶半遮面忸怩极了，都遮不住他的笑颜。
阅读，历史古典的揣摩，情感内含的丰富，是一种生活情趣的格调，还有……
暖暖阳光下，淡淡茶香中我仿佛看到一阵香气飘散出来，越来越远，回旋飘转，亘古不散……
生活的每一天都在演绎着一个全新的故事，而每一个故事都必定蕴含着其深刻的道理，所以每天我们都要学会至少一个道理。（我今天的写作没有华丽的辞藻，也许没有清晰的条理，仅仅想谈谈生活）
历史？何为历史，之前发生的国家大事被编进教科书，供我们学*，称之为《历史》。历史，顾名思义，过去发生的事，现在我们每个人都有学*历史，但是到底什么是历史，它仅仅局限于我们课本上所讲的么？不是，当然不是。过去发生的事称之为历史，就算是上一秒发生的事情也叫做历史。历史，没有绝对的准确性，做过了那就是历史。历史有着永恒性，你做的事会依实记录下，并且，记下的东西无法改变。所以，不要活在对过去的悔恨中，毕竟已生成的事情无法改变了，你要做的就是把握现在。充分利用现在的每一分每一秒，努力做好每一件你做的事，这样的话不仅不会在将来的某一天你回想起过去的经历而遗憾，也会在无形中朝着你心中的理想殿堂奔去！
生活的每一天都在演绎着一个全新的故事，而每一个故事都必定蕴含着其深刻的道理。有些道理你可能不能一下子接受，但是你要相信时光的流逝岁月的洗礼，你终会长大，你终会明白当初你不明白的道理。就像，小学的时候，我们学了雷锋叔叔的一句话：人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。当时，对于有限的生命一词，我并不理解。对彼时的我来说，“有限”一词仅仅局限于书本上的字面解释，我并不真正理解，更何况将其赋予生命这一神圣的东西上，我便更不明白了。生命，有限？！因为不理解，所以每天依旧按着我想的生活去过。现在想想也真是傻，当时的我怎么能认为时间是无限的呢？依稀记得那时的我没有一点时间的观念，就天真的认为没事，反正还有明天。老师今天布置的任务，回到家后，只顾着贪玩，不想去碰，当长辈们催促你写作业的时候你会说，没事，明天再做？可是当时，我忽略了，明天还会有明天的事去做。每天都是新的一天，每天都有新的事要做，每天也应有新的目标，而不是去不你昨天未完成的“旧”事。今日事今日毕！
生活的每一天都在演绎着一个全新的故事，而每一个故事都必定蕴含着其深刻的道理。这道理需要我们慢慢经历，慢慢悟透。在不断的跌跌碰碰中，你会明白身份是成长！
成长路上布满了荆棘与坎坷，你必须足够强大才行。
流星，转瞬即逝，它留给我的只有无限遐想。小时候，常听大人们说一颗星星代表一个人，当有流星划过时，对着它许一个心愿，就会梦想成真，于是走夜路时总爱抬头仰望星空，真希望能看到流星，让它载着我的梦，将它放到理想的彼斤，也曾因此撞到路边的行人，被人认作没长眼睛。每每此时我会对着星星说那就是我的眼睛。多美啊，星空！
长大后，不再相信流星是一个人的灵魂，也不再把希望寄托在那匆匆忙忙的流星上，因为它是那么匆忙，它不会记住，也不会在意一个普通的、几*丑小鸭的我的愿望，即便记得，我也不会再劳驾于它，因为它太匆忙，我不想给它更多的负担，只是偶尔想问问它：流星，你为何如此匆忙？街道的'繁华，五彩霓红灯的炫目，大千世界的斑斓，让所有的人陶酉竿其中，却始终也无法牵绊住你匆忙的脚步，这到底是为什么？
忽然间想起了陶渊明的采菊东蓠下，悠然见南山，才恍然大悟，其实现实生活中的人，包括你我，又何尝不是如此呢？当然，你我没有流星那么闪烁耀眼，可你我也像星海中的一颗，为了实现理想而不懈追求，以致错过了许许多多的美丽而精彩的瞬间。
放弃了童趣，远离了尘世的喧嚣，你我走进了一个*乎与世隔绝的圈子里，当然它没有《桃花源记》中的佳境令人向往，但在这个圈子里，你我一步步走到了独木桥边，远眺象牙塔是一种诱惑，然而*处蜂拥的人群却让人望而生畏
流星，你匆匆忙忙地到达了理想的彼斤，却错过了许多美丽的景象，可往昔不会重现，那为何不一路走好，慢走、稳走呢？这样一切美景会尽收眼底，这样的征程才是无憾的。
当我们提起脊梁这个词的时候，大家心中一定都有自我的衡量。当我们提起中国人的脊梁时，大家的心中定是一片激情。我们每个人的心中都有一把尺子，这把尺子是在衡量中国人的脊梁，而恰好不能用尺子去衡量。我们中国人的脊梁高大，永远不会倒下，也永远不会弯曲！
有很多人要问，为什么我们中国人的脊梁不能弯曲呢？我们中国人的脊梁可以断，但是断的时候依旧还是直的。不管何时何地，只要面对外面脊梁就不能弯曲。我们每个人的脊梁代表的是中国人的`脊梁，当我们对外面对的时候，脊梁如果弯曲丢的不是自己的脸，是中国人的脸。丢的不是我们一个人的脸，是中国14亿人的脸。所以我们的脊梁骨可以断，但就是不可以弯曲！
我们每一个中国人的脊梁坚固高大，希望我们有这个中国人的脊梁骨也有中国人的气魄，不论在何时何地。我们面对外面的人时，脊梁骨总是高高挺起，我们是中国人，我们的脊梁骨就应该这样！
亲爱的同学们，我们是中国人脊梁骨就必须要直直的挺起，当我们的脊梁骨正起来的时候，我们所代表的不只是我们！
今天是周末，母亲打算做饼干，并邀请我当她的小助手。我们从烘焙书上挑选了――“香葱苏打饼干”，准备好材料，我们开始动工啦！
我的任务是切葱，小葱看起来翠绿翠绿的，闻起来香喷喷的，但我切着切着眼泪不停地住下流，还打了好几个喷嚏，原来香葱是会薰人的呀！
等我一把鼻涕一把眼泪地把葱切完，母亲已经拌好了面粉，把葱拌到白白的面团里，面团立刻变成了镶满翡翠的“玉石”，真好看啊！
发酵半小时后，母亲把面团擀成了一张薄饼，然后用尺子量好每块饼干的大小，用刀切开。接下来我的任务是用叉子在每块饼皮上均匀地扎上小洞，母亲说这是为了在烘烤时排出饼干“肚子”里的'热气。
大功告成啦！饼皮被送进了热烘烘的烤箱，在这个“小房间”里，原来薄薄的饼皮像充了气一样，慢慢地长大，当它们浑身焦黄，香葱饼干终于可以出炉了。香喷喷的味道扑鼻而来，馋得我直流口水，我急忙拿起一块咬了一口，味道好极了！
十月一日是一年一度的国庆节,是祖**亲的生日。祖**亲今年63周岁了，因此全国都洋溢着喜庆的气氛。
乘着这气氛，我们一家人来到了山清水秀的外婆家。
中午，吃完了饭，我们就漫步在田间销路，欣赏田园风光，当走到外婆家的地是，看着那娇小的辣椒，像花儿一样的莴笋，竹子般的洋辣椒……一切让人感到一阵欢喜。然而继续向前走就没有这么好的事物了：
一口池塘边，全是一群一群的死鱼漂在水上，旁边的橘子树也枯萎了。显得有些秋的萧瑟，我很喜欢这种安静的氛围，趁放假时间好好散散自己的心。
我们再往前十米看，橘子树又是硕果累累，枝繁叶茂。这可真奇怪，就像别人说的水土不同吧!
我们又沿着山路向前周，一路上，爸爸妈妈不停的向介绍，还讲了一些他们小时侯的故事。……时间不早了!我们又从另一条路回外婆家，一路上我们看到有很多马齿苋便一路上说说笑笑的把马齿苋摘了一大把，恨不得能有个口袋把它们装下，就这样我们有回到了外婆家。
这次国庆虽然没有到外面游山玩水，但是去外婆家也饱了我的眼福呀!!!
刚下过雨，梅在雨的水面上作诗。十里南山的蘑菇像雨后春笋，呼应着春来花开的美景，努力地绽放它独特的魅力。
我向明月借五更，明媚的春天，问我去哪里？我向明月借把镜子，皎洁的月光扯下一片云，遮住光线，躲到岁月里，还是弄乱了些许秀发，
天蒙蒙亮，梅安静从容地翻过一座座山，手提十几公斤蘑菇健步如飞。我提着不满一半菇的袋子，吃力地行走在她的影子了，抹着脸上的雨水，手上的泥水也快乐地拉住雨儿的眉梢。
梅停停走走，落下我一段；我走走停停，成了梅的裹脚布。我们像是两个世界的幽灵，走着同样的路径。踏着她的脚印，我试着斜斜地滑脚下山。雨儿结伴尘土与我捉迷藏，一使劲，它们像流沙，让我滑下一截子，我魂魄出窍，大喊着，雨儿堵住我的嘴，尘土变泥巴扯住我不放，感受生命的脆弱，我要掉下去了，我快死了，一旁的雪松挡住了我的身躯。
天亮了，抬头，远远地看见梅在挥着一件红衣，清新的空气让我呼吸愉悦，墨绿色的松枝伸出友谊之手，我又前进了许多。小鸟叽叽喳喳，老鹰在高空飞翔，春风吹着我的长发飘飘，雨儿打到脸上像按摩，感受着春天的温度，踏着小雨漫步，此刻，心中悠然自得。
雨中蘑菇挺直了腰杆，争先恐后来争宠。它们吸吮了雨儿的甘露，沉甸甸的，像生活的重担，压在肩上。生活中的尘埃，张扬着它的妩媚，直白得理直气壮。自己的心情，别人的心情，侥幸地触摸了心底的温柔。
鼓足勇气，挑战极限，战胜自我，我与梅相聚在一座山顶，喝着雨水伴着矿泉水，喘着粗气，回首相视一眼，露出会心的微笑，陶醉在梅的美声里。
望着错落有致的山谷，原来登高望远如此神奇，漫山遍野的蘑菇映入眼帘，触景生情，生活在这种悠闲宁静的深山里，浮华与精彩尽皆淡去。
蓝天白云，伴着大雁，两个采菇女，匆匆了那些时光，将菇做成了书签，明媚了春天，刻下了痕迹。
——初中英语教师随笔汇总五篇
阅读教学可以在不同阶段，根据不同的教学目标而采取不同的教学形式。
一、限时默读
任务：培养学生快速默读的能力。教师在讲桌上放一个大闹钟。在学生默读时教师巡视全班学生，进行个别指导，重点帮助后进生学会从上下文猜测生词和不理解的句子意义。
步骤：
1。教师布置任务：5分钟内读完本文，划出所叙述的主要人物和主要活动情节。
2。熟悉课文有关的背景知识。根据标题或插图理解本文大意，并提出一至两个问题。
3。学生粗读，并找出答案。
4。检查答案，鼓励学生大胆举手回答问题。教师做出简短讲评。
在进行快速默读时，要求学生注意力要高度集中，保持室内安静，为避免学生出声阅读，开始时可让学生口含干净之物，指导学生依靠眼睛逐行阅读，克服回视*惯，避免头部摆动，避免停下来查找生词词义。初中学生初学英语阅读时，不把词、句译成汉语，便觉得理解不彻底。为此教师要指导学生带着Who? Whom? Which? How? When? Where? 等基本问题去读，让他们通过阅读实践体会到这些词的解决办法便是理解，用带着词读的*惯代替翻译阅读*惯。
二、精读
任务：引导学生理解课文的词句，分析篇章结构，掌握文章的思想内容，作者要表达的信息以及做读书笔记等，进而培养学生独立阅读的能力。这一阶段采用民主讨论、自由发言的教学模式，启发学生大胆发言。
步骤：
1.学生再仔细阅读一遍课文。利用课文解释逐句逐段地理解课文大意，找出新的词、词组、句型和无法理解的.语言点。
2.引导学生运用基础语法知识分析长、难句的结构，理解句子的意思。如确定句子类型，理解关联词的意思，识别起着承转合作用的关联词。
3.进行逐段阅读，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的逻辑联系，并编写提纲。
在这阶段，应加强指导学生如何做笔记，如：把课文中的常用词语、重要内容或对自己有用的知识，用笔记或卡片记下来，既能丰富和扩大词汇，帮助复*，也有利于提高阅读和写作能力。
三、听读结合
任务：通过训练学生听和朗读的能力，来操练巩固新语言材料。学生听录音(或教师的范读)并朗读段落篇章，不仅能帮助理解，还能帮助记忆。
步骤：
首先，让学生看着课文轻轻跟着录音读。然后，让学生不看课文轻轻跟读。最后，让学生放声朗读。朗读时，要灵活运用齐声朗读(全部或部分)、个别朗读、伴随情景朗读、表情朗读等几种方式，同时，还要注意讲解有关的朗读知识，培养学生整句理解和朗读能力。
四、读说结合
任务：培养学生连贯自如地表达思想，进行口语交际的能力，从而进一步操练和巩固课文所学知识。
步骤：
1.就课文回答，采用师问生答、生问师答、生生互相问答的方式，也可进行分组问答比赛。提问类型：特殊疑问句、一般疑问句、多种答案选择和是非题等。提问内容多层次：真实性问题和评论性问题。
2.用英语口头解释课文。教师可请学生解释读过或听过的一段课文。
3.复述课文。复述课文中含有语言点的句子和复述整篇课文的内容。引导方式：提纲、关键词、图表、及图画等。要防止背诵，启发学生将注意力集中在课文内容上。可用角色表演(对话体课文或剧本)和讲故事(故事性课文)形式复述课文。
五、读写结合
任务：达到消化课文中的语言知识，运用课文中的语言材料进行写的技能训练，培养学生综合运用语言的能力。
步骤：
1.进行课文细节内容的笔头训练。可采用问答题、是非题、选择题或组句成段(文)等形式。
2.进行课文整体把握的笔头训练。写段意、主题思想、缩写与仿写或将学过的课文改编后进行听、写或填写测验等形式。
3.进行新语言点的笔头训练。可采用释义、造句、合句或拆句、句型转换等形式。
在阅读课上，只要根据实际情况，选取其中最合适的某些方面进行写的训练即可，没有必要面面俱到。
六、泛读
任务：泛读主要作为阅读课的课后作业，在课下进行，但它却是整节阅读课的一个重要的、必不可少的组成部分。这一阶段的主要任务是通过学生自由阅读活动，进一步培养提高阅读速度和理解能力，掌握阅读方法和技巧，还可复*和掌握许多常用的词语和语法现象。
作为一名中学英语教师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过九年的工作实践，我认识到，英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容*淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学*中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好中学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：
一.培养学生学*英语的兴趣：
“兴趣是最好的老师”。让学生先动口模仿，这样可以训练正确的语音语调，还可以培养口头上运用语言的能力。有了这种能力就为大胆地说英语奠定了基础，
二.勇创双语教学特色，营造英语氛围。
1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的'*惯。
2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学*和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学*成为生活的一部分，让生活成为学*的延续。
三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2.创设各种合作学*活动，促进学生互相学*、互相帮助、体验成功、合作发展。
3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到 教学相长。
四、加强学*方法指导，帮助学生学会学*。
1.积极创造条件，让每个学生都参与到学*活动中来。
2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学*。
3.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
中学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。所以，英语教学必须因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
在*时听课和调研中我们发现：现在中学生英语朗读和口语水*比较新教材使用前有明显提高，但语法水*和写作能力却不如以前了，很多学生书面表达能力很差，有的只会写几个单词或词组，用汉语的句式，写成“中式英语”，写不对一个完整的英语句子，有的随意抄几句不相干的'阅读段文中的句子。有的甚至一词不写—空白。
所以，我们在*时教学中仍要加强英语语法和写作教学。
一、教师应该从学生兴趣爱好和单词、词组的记忆和组句能力着手，要加强相关单词、词组的教学和记忆的检查，并用不同的形式进行组句和造句的训练。
二、教师要通过情景的创设，确定话题，通过听、说，加强写的练*。如my family，my hobby都可以通过图片先进行听说的练*，通过词句的归类再进行写的练*。
三、在进行写作教学时，教师要多引导和启发学生，而不是什么都包办，给出范文让学生仿写或抄写，背诵。
四、教师在进行写的练*时，应该给学生分析写的题材，讲一讲写的技巧和特点，提出具体的要求。
五、在学生写完后，要通过视屏进行分析、批阅和点评，分类指出存在的问题和不足，提出改进意见或建议，并进行相关知识的讲解和总结。在批阅中不能光给分数或等级，要画出错误的词句，还应该写点评语。
另外，还可以通过小组合形式进行写作训练，让小组成员相互修改、补充和校对，老师给予及时的检查和指导。
转眼间担任小学英语教师已经有两个年头了，在这两年的时间里，我体会到了当一名小学英语教师的乐趣。俗话说教师是人类灵魂的工程师，阳光底下最光辉的职业。教师是我所向往的职业，我觉得当一名人民教师非常光荣。
作为一名新教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真作好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得作好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断组织学生，引导学生，帮助学生达到教学目标。我作为一名年轻的小学英语教师，在任教的两年里，投入了极大的热情，希望打破传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的兴趣，让学生以最好的状态学好英语。在*一年的教学过程中，虽然积累了一定的经验，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事。
记得有一次我班有一个很内向的女生，由于她的发音有问题，所以在英语课上总是羞于回答。作为老师，我觉得应该*等对待每个孩子，所以课上总是创造机会给她回答。但是有一次在同学的笑声中她哭了。
除了这件事，在日常教学中，还发生了很多值得我反思的事。如对学*不认真，爱捣乱的学生采取一味的批评是否恰当;全班五十几个学生，
如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的说出英语;如何鼓励学生开展正当的良性的竞争，而不是瞎起哄;做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。这些全都是我一直在思考，并希望寻找到解决方法的问题。
经过一段时间的反思，我总结出了几点：
一、不要急于求成，要逐渐渗透，持之以恒。
有时急于求成只会让事情失去本来的意义。特别是英语这个对他们来说完全陌生的语系。在采用一些英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的快乐为主，不要因为游戏而游戏。小学英语教学的宗旨就是：以培养学生学英语的兴趣为目的，组织教学。心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学*在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学*有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学*是新的认知点，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。小学英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得开心了，才是真正达到效果了。否则，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动吸收。被动的学**是会事倍功半。
二、调整好心态，表扬或批评都要恰当，适当的给予激励，让他们有种成功的满足。
教师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会控制。在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，千万不能出现心不在焉，或是将课外的不好情愫带到课堂中来的情况。那样会直接影响正常的教学。同时，严厉的批评和强制性的措施都会使学生对英语的.学*产生畏惧感，从而学不好英语。因此，爱心对于教师来说也相当重要。兴趣不是一朝一夕就能培养起来的。老师们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引学生，切忌死板枯燥的教学。
三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能快乐地成长
比如刚刚提到的那个女孩的问题就是我对孩子还不够了解。以为给了她机会，给了她鼓励就能够帮助她，其实他们需要老师更多的了解。在那堂课后，我找了那位女生谈话，她说每次她回答问题，总有同学笑她，所以她不想回答。今天是她的生日，所以她不想被人笑。我对自己的疏忽深深自责。我找到笑她的孩子，跟他们讲明道理，然后鼓励她勇敢面对困难。现在，她已经能微笑着回答我的问题了。
我们应该尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学*的信心。这对今后教小学英语会大有收获,而学生也会领悟“学英语，悟其乐”。让小学英语教学越来越完善，是我们义不容辞的职责。每个小学英语教师都应参与其中，融入其中，让其发展成为自己的事业，使学生在*等、和谐、师生合作的教学环境中努力地学*英语，积极地去说英语，灵活地、创造性地使用英语进行交际，实现英语课堂教学中师生间多向的、多中心的互动关系，提高教与学的效率。
阅读教学可以在不同阶段，根据不同的教学目标而采取不同的教学形式。
一、限时默读
任务：培养学生快速默读的能力。教师在讲桌上放一个大闹钟。在学生默读时教师巡视全班学生，进行个别指导，重点帮助后进生学会从上下文猜测生词和不理解的句子意义。
步骤：
1。教师布置任务：5分钟内读完本文，划出所叙述的主要人物和主要活动情节。
2。熟悉课文有关的背景知识。根据标题或插图理解本文大意，并提出一至两个问题。
3。学生粗读，并找出答案。
4。检查答案，鼓励学生大胆举手回答问题。教师做出简短讲评。
在进行快速默读时，要求学生注意力要高度集中，保持室内安静，为避免学生出声阅读，开始时可让学生口含干净之物，指导学生依靠眼睛逐行阅读，克服回视*惯，避免头部摆动，避免停下来查找生词词义。初中学生初学英语阅读时，不把词、句译成汉语，便觉得理解不彻底。为此教师要指导学生带着Who? Whom? Which? How? When? Where? 等基本问题去读，让他们通过阅读实践体会到这些词的解决办法便是理解，用带着词读的*惯代替翻译阅读*惯。
二、精读
任务：引导学生理解课文的词句，分析篇章结构，掌握文章的思想内容，作者要表达的信息以及做读书笔记等，进而培养学生独立阅读的.能力。这一阶段采用民主讨论、自由发言的教学模式，启发学生大胆发言。
步骤：
1.学生再仔细阅读一遍课文。利用课文解释逐句逐段地理解课文大意，找出新的词、词组、句型和无法理解的语言点。
2.引导学生运用基础语法知识分析长、难句的结构，理解句子的意思。如确定句子类型，理解关联词的意思，识别起着承转合作用的关联词。
3.进行逐段阅读，找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的逻辑联系，并编写提纲。
在这阶段，应加强指导学生如何做笔记，如：把课文中的常用词语、重要内容或对自己有用的知识，用笔记或卡片记下来，既能丰富和扩大词汇，帮助复*，也有利于提高阅读和写作能力。
三、听读结合
任务：通过训练学生听和朗读的能力，来操练巩固新语言材料。学生听录音(或教师的范读)并朗读段落篇章，不仅能帮助理解，还能帮助记忆。
步骤：
首先，让学生看着课文轻轻跟着录音读。然后，让学生不看课文轻轻跟读。最后，让学生放声朗读。朗读时，要灵活运用齐声朗读(全部或部分)、个别朗读、伴随情景朗读、表情朗读等几种方式，同时，还要注意讲解有关的朗读知识，培养学生整句理解和朗读能力。
四、读说结合
任务：培养学生连贯自如地表达思想，进行口语交际的能力，从而进一步操练和巩固课文所学知识。
步骤：
1.就课文回答，采用师问生答、生问师答、生生互相问答的方式，也可进行分组问答比赛。提问类型：特殊疑问句、一般疑问句、多种答案选择和是非题等。提问内容多层次：真实性问题和评论性问题。
2.用英语口头解释课文。教师可请学生解释读过或听过的一段课文。
3.复述课文。复述课文中含有语言点的句子和复述整篇课文的内容。引导方式：提纲、关键词、图表、及图画等。要防止背诵，启发学生将注意力集中在课文内容上。可用角色表演(对话体课文或剧本)和讲故事(故事性课文)形式复述课文。
五、读写结合
任务：达到消化课文中的语言知识，运用课文中的语言材料进行写的技能训练，培养学生综合运用语言的能力。
步骤：
1.进行课文细节内容的笔头训练。可采用问答题、是非题、选择题或组句成段(文)等形式。
2.进行课文整体把握的笔头训练。写段意、主题思想、缩写与仿写或将学过的课文改编后进行听、写或填写测验等形式。
3.进行新语言点的笔头训练。可采用释义、造句、合句或拆句、句型转换等形式。
在阅读课上，只要根据实际情况，选取其中最合适的某些方面进行写的训练即可，没有必要面面俱到。
六、泛读
任务：泛读主要作为阅读课的课后作业，在课下进行，但它却是整节阅读课的一个重要的、必不可少的组成部分。这一阶段的主要任务是通过学生自由阅读活动，进一步培养提高阅读速度和理解能力，掌握阅读方法和技巧，还可复*和掌握许多常用的词语和语法现象。
——初中语文教师教学随笔汇总五篇
“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。
简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。
其次是如何才能做到有效
一、做好课前准备
要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。
1、钻研教材，潜心与文本对话
初中语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。
2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学*的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，务必仔细揣摩学生课堂的学*情景，删繁就简，做好教学方案的预设。教师要研究学生的学*潜力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。
往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就务必思考到这些因素，比如：这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。不仅仅如此问题难度要有必须的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。
3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案
教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了好处。教师既要研究书后*题，又要站在学生的角度，揣摩学生学*课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深入研究，学会学*，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。
二、把握课堂教学
语文学*的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学*氛围是学生乐学好学的保证。所以必须要营造民主*等的课堂教学氛围。课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。
1、营造民主*等的课堂教学氛围
课堂教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发现，从而到达共识、分享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主*等的师生关系，与学生课堂上*等对话，弘扬个性。对话本身就体现了民主、*等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎样可能构成真正的话语互动因此，务必让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营造—种自由、简单的学*氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信心，去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂，与老师进行无拘无束的、*等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实。
2、发挥教师的主导性
所谓主导性，即教师在教学活动中所起的主要引导作用，教师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不需要表演，更不能成为主角，所以教师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，教师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以教师务必时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，拨在就应拨之时。
教师要能利用一切可利用的手段调动学生的用心性。语文本身是一门综合听、说、读、写潜力为一体的基础学科，所以课堂上教师要使学生爱听、想说、会读、能写。用心引导学生广泛参与课堂活动，在启而不发时能够将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。教师能够在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。
一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子。突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处。
又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话：护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声叮嘱说：“留意肝!”病人微笑道：“小宝贝。”爆笑后明白了什么是歧义现象。
当学生遇到困难时，教师要能将问题化难为易。上学期在引导学生学*《故宫博物院》时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。良久，没人敢上来尝试，应对这样的局面，我灵机一动说：“会填哪里填哪里，填一处也行。”于是学生争先恐后，最终完成效果良好。课堂气氛由沉闷转为简单活跃。
教师要始终能够引导学生参与学*并且能控制课堂的节奏。
3、发挥学生的主体性
学生是学*发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，努力培养学生的主体参与意识，让学生以用心的状态投入课堂学*之中。把学*的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学*效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到**，真正成为课堂的主人。
要真正发挥学生的主体性，就务必大胆放手，让学生自己去思考，发现问题，并解决问题。教师千万不可越俎代庖，使学生丧失主体地位，被动学*。教学上可根据课文的类型，如自读课文完全能够不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进行小组讨论，最后在全班交流。这学期学*牛汉的《我的第一本书》就采用了这样的方法，效果良好。
此外，对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识。教师要制定课堂激励制度，调动学生的用心性，使学生乐于学*这门功课。
三、重视课后反思
“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的'课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失。也是课堂教学有效性的延伸。勤于反思，将会对未来的教学带给参考和借鉴作用。
最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧!
教学能力是教师在一定的教学环境内，用一些教学手段以及知识技能将知识传授给学生，以达到学生接受，并且完成教学目标的能力。它是艺术性和科学性的统一。在教学的过程中， 不仅是对教师专业知识的考验，也是对教师心理承受能力和情感方面的考验。
语文课本来就是一门工具课，初中语文老师在语文课的教学中，不仅要教给学生知识还要教给学生情感以及怎么运用。下面，对目前初中语文老师教学能力的现状进行分析。
1.对语文课把握能力的现状。
在语文课教学的过程中，很多老师把握还是蛮好的。但是有些老师认为语文课是基础学科。教学方法出现一些问题，对整个课程把握的不是很好。
2.语文教学多元评价的'能力
教学能力的评价首先是对学生的全面的了解，包括每个学生。但是在现实中，很多语文老师由于班级大，学生人数多，对学生的了解不是很全面，所以，制定的教学方法只是适应大部分学生。
3.对新课改的把握
面对新课改，很对老师把握的还可以，但是有些老师把握的还是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教学质量还要提高的情况下，把握新课改。这样就出现，有的老师为了教学质量，不管新课改，有的老师为了新课改，而不管教学质量。
“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。
简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。
其次是如何才能做到有效
一、做好课前准备
要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。
1、钻研教材，潜心与文本对话
初中语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。
2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学*的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，务必仔细揣摩学生课堂的学*情景，删繁就简，做好教学方案的预设。教师要研究学生的学*潜力，尤其是关注学生的知识储备，要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。
往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就务必思考到这些因素，比如：这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区别对待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。不仅仅如此问题难度要有必须的梯度，提问时注意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参与其中。
3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案
教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就失去了好处。教师既要研究书后*题，又要站在学生的角度，揣摩学生学*课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深入研究，学会学*，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满情感的交流与心灵的沟通。
二、把握课堂教学
语文学*的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学*氛围是学生乐学好学的保证。所以必须要营造民主*等的课堂教学氛围。课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。
1、营造民主*等的课堂教学氛围
课堂教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发现，从而到达共识、分享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主*等的师生关系，与学生课堂上*等对话，弘扬个性。对话本身就体现了民主、*等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎样可能构成真正的话语互动因此，务必让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营造—种自由、简单的学*氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的.信心，去探究、去发现、去创造……让学生享受课堂，与老师进行无拘无束的、*等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越经验事实。
2、发挥教师的主导性
所谓主导性，即教师在教学活动中所起的主要引导作用，教师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不需要表演，更不能成为主角，所以教师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，教师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以教师务必时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，拨在就应拨之时。
教师要能利用一切可利用的手段调动学生的用心性。语文本身是一门综合听、说、读、写潜力为一体的基础学科，所以课堂上教师要使学生爱听、想说、会读、能写。用心引导学生广泛参与课堂活动，在启而不发时能够将问题生活化，使语文成为一门解决问题的学科。教师能够在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。
一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子。突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处。
又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话：护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声叮嘱说：“留意肝!”病人微笑道：“小宝贝。”爆笑后明白了什么是歧义现象。
当学生遇到困难时，教师要能将问题化难为易。上学期在引导学生学*《故宫博物院》时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。良久，没人敢上来尝试，应对这样的局面，我灵机一动说：“会填哪里填哪里，填一处也行。”于是学生争先恐后，最终完成效果良好。课堂气氛由沉闷转为简单活跃。
教师要始终能够引导学生参与学*并且能控制课堂的节奏。
3、发挥学生的主体性
学生是学*发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，努力培养学生的主体参与意识，让学生以用心的状态投入课堂学*之中。把学*的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学*效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到**，真正成为课堂的主人。
要真正发挥学生的主体性，就务必大胆放手，让学生自己去思考，发现问题，并解决问题。教师千万不可越俎代庖，使学生丧失主体地位，被动学*。教学上可根据课文的类型，如自读课文完全能够不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进行小组讨论，最后在全班交流。这学期学*牛汉的《我的第一本书》就采用了这样的方法，效果良好。
此外，对课堂上学生的精彩表现要多给予肯定和赏识。教师要制定课堂激励制度，调动学生的用心性，使学生乐于学*这门功课。
三、重视课后反思
“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失。也是课堂教学有效性的延伸。勤于反思，将会对未来的教学带给参考和借鉴作用。
最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧!
二年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学*兴趣，让学生在愉快的气氛中学*可以调动学生学*的积极性。二年级的学生注意力不容易集中，他们踏入校园进行正规化的学*。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学*兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学*环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：二年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。要求学生做的`每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
二年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是的，二年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。
怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学*潜力，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法：
一、激发兴趣是学生自主学*的动力
实践证明，学生的学*兴趣是自主学*的原动力。教学中，教师应用心地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学*。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学*是快乐的。这样自主学*的劲头就更
二、以学生为主体，让学生主动用心学*
学生的语文潜力主要是透过学生自己的语文实践活动“*得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要个性注意调动学生学*的主动性和用心性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学*的`实效。
三、培养用心探究*惯，发展求异思维潜力。
在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。”
此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
——初中数学教育随笔汇总5篇
教学不仅是一门技术，也是一门艺术。教学的艺术性在于它能唤起学生探究的欲望和热情，点燃起学生探究智慧的火花，开启学生思想智慧的闸门，让学生充满灵气的大脑和充满创造的双手充分活动起来。使学生在探究的过程中学会学*，在学*中学会创造，在生活中融入集体。我就结合自己的教学实践，讲一下本人在教学过程中，是如何围绕贯彻素质教育思想，让每位学生不再孤独。
在上学期开学不久，我发现我们七（3）班上有几个成绩差的同学，如高瑞瑞、韩笑、张梦扬等，由于他们的父母长期在外务工，由于其父母不在家，他们经常得不到父母的鼓励和夸奖，在学*中遇到的困难重重又得不到父母的帮助和安慰。久而久之对自己的行为能力产生怀疑，兼之与同学发生冲突受了同学欺负感到委屈又不愿向老师报告，无法得到解脱而埋藏在心里。于是性格变得更加内向、孤僻、自卑，遇到不会的题目也不去请教老师和同学，加之，父母不在家，他们长期无人管理约束，做事拖拖拉拉，惰性很大，不加以控制自己，而是放任自流。如此下去，他们回一直在差生队伍里徘徊，走不出来的。
了解到这一情况后，我便开始对他们加强教育。其教育过程叙事如下：
（1）*时多关注些他们，让他们感受到教师给他们带来的温暖。例如，下课后询问他们能否听懂课；对老师有没有什么建议；父母不在家他们能不能按时吃上饭；天气冷了有没有厚衣服穿；言语间流露出对他们生活和学*的关心。他们受到老师的关怀后，甚是感动，在以后的课堂上，听课不再像以前那样总是走神了，作业也能按时交送了，而且做得也非常认真。
（2）课余时间我对他们进行心理辅导，让他们意识到孤僻的性格对于以后的学*和生活都无益处，并鼓励他们尝试主动与他人沟通交流，不要再孤立自己，而要融入班集体的生活中去。并且，我还注意帮他们树立信心，帮助他们制定学*目标，找到学*的动力。
（3）由于他们底子差，*时上课很难听懂课，尽管他们课后很用心学*，但学*成绩仍不见提高。于是，我就在课余时间给他们辅导功课，因为我不但是他们的数学教师，还是他们的班主任，所以给他们辅导功课时，我不但辅导他们的数学知识，后来只要他们没学会的，我都给他们辅导（除外语我不会例外），把他们不懂得知识补上来，渐渐地，我发现他们上课时，竟能举手并正确的回答问题了。
经过一学期的努力，在期末考试中，他们的成绩得到飞速的提高，名次基本处在中等偏上的位置。其中，韩笑同学，竟然名列前茅，这种结果远远高出我们共同制定的争取及格的学*目标，更加激励着我们继续努力奋斗。
然而在七年级下学期，我发现他们几位同学，每次讨论几何题时总是不积极参与，在下面独自做作业、看书，既不参加讨论，也不发表个人见解。学校大型**、运动会等，他们也在下面做自己的功课。于是，我找他们谈话，他们说：“升入重点高中只看成绩，只有认真读书才有出路，干那些与自己无关的事耽误时间。”还说“参加活动就是浪费时间”。
我想：这是长期应试教育效应的余波，使其心理健康受到影响，形成了“离群心理。”导致兴趣狭隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。这样的人，学科成绩再好也只是书呆子一个，更为严重的后果是可能成为“有知识、无品德的危险品”。
针对这些现象，我采取以下做法：
（1）认识“离群心理”，矫正思想观念。找他们分析形成目前状况的原因，告诉他们有客观原因，也有主观原因。客观上讲：一是长期以来学校迫于升学率的压力，只重抓学科教育，轻抓或淡抓其他活动。二是父母的“成龙成凤”观点偏狭影响。上述原因，客观上对三位同学“离群心理”形成起着潜移默化的影响。主观上讲，由于同学们对未来社会“用人观”和人才标准认识不足，把人才标准绝对化，对“需要就是人才”缺乏思考。通过和他们交流、分析，使他们明确未来社会对人才的个性要求更高，通过沿海地区有些行业技术工人工资高于硕士生工资的例子，告诉他们学会学*、学会做事、学会做人、学会交往是适应生存和适应未来社会的必备素质，使之端正思想观念，树立科学的人生观。
（2）寻求超越方式，进行积极超越。“离群心理”的超越方式，一是根除旧*惯，形成新*惯，把“主题班会”改成“主体班会”，做到有针对性地解决班上实际问题，有意识地给他们布置说话内容，如在跟王大蒙这样一个喜欢迟到的同学说句心理话的主体班会上，要求高瑞瑞、韩笑、张梦扬等先送一句话给王大蒙同学。总结时对他们积极参与讨论的积极态度和说话内容予以肯定和表扬，学校大型活动动员他们（高瑞瑞、韩笑、张梦扬等）参加，并布置项目要求他们完成。二是树立他们在集体中的位置，以培养其集体意识和荣誉感。组织他们参加学科竞赛、科技制作等集体活动，取得荣誉，便予以庆祝。三是发现其他同学的离群行为，在班级中进行教育，使他们从别人的例子中，受到*行教育，逐步使心理由“离群”转变为”亲群”。
（3）时时给予鼓励，处处进行督促。在组织他们进行超越“离群心理”的过程中，必然会有很多波折与反复，这既要靠自我教育能力、更要靠教师鼓励与督促。上述三个同学在开始接受超越“离群心理”教育时表现很积极，但后来也有再回头的趋势。这时，就不失时机地再给其布置参与和主持活动，对他们关心集体，并培养了多种兴趣的进步予以表扬，并督促他们制定“参与班集体活动计划”，逐渐加大他们在集体活动中的参与频率，对他们的评语也随之提升，使他们逐步告别“离群心理”，形成集体观念。
通过我*一学期时间教育，高瑞瑞、韩笑、张梦扬等人的“离群心理”不但没有了，而且各人的文化成绩也都有不同程度的提高，使他们体会到了融入班级的快乐感。
进入八年级后，由于学*任务重、时间紧，而且他们（高瑞瑞、韩笑、张梦扬等人）的知识根基，不如那些成绩一直都比较好的同学的知识根基稳固。以致于这些后来居上的同学，在八年级的学*中倍感吃力，对部分章节的内容仍不能很好的把握，这就给他们增加了比别人更多的压力。为了把把所有的内容都很好的掌握，给九年级打下坚实的基础，他们晚上熬到很晚，缩短睡眠时间而用来学*。在期中考试后，我发现高瑞瑞等人，经常上课时晕晕沉沉，有时竟然上课睡着了。
于是，课后我就找他们谈话。当得知他们晚上熬夜，甚至熬通宵学*才导致上课睡着后，我立即对他们的这种行为进行制止。并让他们意识到他们的行为已经本末倒置了，对学*不仅无益甚至还有害。为了帮助他们巩固基础，我没事几乎不离开班级，随时为他们讲解遇到的难题。恢复正常的作息以后，他们上课时明显有精神了，头脑也似乎更灵活了，难题一点就通。
经过坚持不懈的努力，他们在八年级的期末考试中，成绩再次飞跃，其中高瑞瑞和韩笑，名列前茅。真可谓：“功夫不负有心人”！
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学*生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。
在小学数学中进行探究性学*是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境,我觉得非常适合小学数学的教学工作。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学*兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学*欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的*惯和探索问题的能力。
教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学*动机,注重激发学生学*的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学*、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生*等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。
2、设计质疑教学,激发学生学*欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学*的*惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学*的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
3、创设开放的、富有探索性的问题情境
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学*的动机,还能使学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学*数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学*兴趣的激发有很大的作用。基于以上的认识,我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学*的欲望,可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,提高学生的能力,使学生得到全面的发展,真正成为数学学*的主人。
创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常学*、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上采取不同的手段和方法，把培养学生的创新意识与创新能力贯穿于素质教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新能力的培养，下面是我在教学中实施创新教育的几点体会：
1、 数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新的意识，改变以知识传授为中心的.教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。现代心理学的研究表明，认知和情感密不可分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上出现某种心理气氛，当一位有威信的、受到学生尊敬和喜爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就相当低落。在*几年的教育教学过程中发现，中规中矩的教学模式遏制了学生的创新意识和创新能力的发展，使得学生的学*是一种机械化的学*，久而久之对数学就丧失了兴趣和信心。
2、创设问题情境，激发创新思维 主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活跃”是指学生思维活动活跃，而不是表面热闹。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学*，将会扼杀学生探求真理的欲望。”恰当创设情境，能够激发学生的学*兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如：在讲“*行线的判定”时，可以提问：“如果有两条直线，这两条直线是不是*行线？如何作出判断？”教师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让学生作出判断，学生可能会不假思索的判断为*行线，教师再提出疑问：“能肯定地说这两条直线是不相交的直线吗？我们现在看到的部分是不相交的，但能肯定在远处也不相交吗？”这一问便使学生陷入思考，学生会对自己先前的判断产生动摇，看到了单凭定义去进行判断是困难的，由此激发思维的积极性，自觉去探索判断两直线*行的判定方法。
3、把数学和现实生活联系起来，培养学生创新意识 数学知识在日常生活、生产中都有广泛的应用，而大部分学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在*时的教学过程中，善于抓住日常生活、生产的点点滴滴，构建基本的数学关系，使学生在一种轻松、愉快的环境中解决数学问题其实，实际生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是让学生通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步形成良好的数学思考。
本学期初我们初一数学备课组制定了详细的教学计划和教学进度表格，每个教师都严格按照制定的方针不折不扣的执行。每周的集体备课都统一进度，一周教学信息反馈。对一个星期的教学中存在的问题和疑惑进行剖析。共同研究、共同进步。同时我们初一数学备课组还积极的参与到各种业务培训，比如在陈屿中学召开的玉环县的初三复*研讨会，组内的所有所有成员全部到场，做记录、提出自己观点等，还积极的参加了浙江省睿达资质教育组织的名师名课堂活动，为期两天八节课的展示，给我们留下了很深刻的印象。还有我和年轻教师组团参加"实验联盟"的教学研究，到沙门中学共同探讨初三数学复*的有效性活动。组内的老教师颜老师和我对年轻教师给予了很多的教学指导，年轻教师梁晓辉、林志勇积极好学，勤勤恳恳，进步较快，课堂更加精彩。陈贇、赵春玉、金双双老师是骨干力量。在作业的编写试卷的审核多做出了贡献，使得我们的作业量适中，难度适宜，得到同行老师和学生的好评。我们组积极配合学校数学大组的活动，需要我们上学校公开课或者有其他业务需要时候，都以大组为中心，维护大组的利益至上的原则。本学期我们启动了学生竞赛辅导培优工作，我负责培优试卷的编写和完成答案工作，兢兢业业，编写的试卷和竞赛考试卷得到了组员的认同。在每个星期四的下午课外活动时间对各个班级优秀的中学生辅导、答疑。共完成培优试卷8份，使优生更加优秀。现在的初一数学备课组，组员团结、工作积极、活动有序的阳光团队。
上学期期末我们制定了本学期工作重点，开学初按部就班的执行，取得了一定的效果，比如说105班的学生成熟了、懂礼貌了。106班浮躁的心开始安静了，两个班的学生上课时的纪律有了很大进步，早读课虽然有一个阶段不理想，但是在群我和两个班主任的努力下，我们看到了成果。夜自修、午自*违纪学生已经很少见到，接下来抓班级成绩是我的重点。本学期两个班级都召开了多次主题班会课，我身先士卒，确定课题，率先给两个班主任找材料，组织材料，为班会课上的精彩精心策划。比如106班级的"诚信"班会课。105班级的责任班会课。都深得打动了学生。我还亲自给两个班级的学生上了主题"男儿一跪仍英雄"和"失败与成功只差一点点"的主题班会课。两个班级的文化课教师共有6位，在学生学*时间分配上，协调六位老师的课外辅导时间，合理分配教师课间操跟班，所有的事情，大家商量做，不争不抢，没有怨气。为两个班级的荣誉认真的做好每件事情。经常的指点班主任工作，细致观察、周到的的指点，是两位年轻教师进步较快。例如班级座位的调整，差生的周量化考核，住校生的寝室纪律，搞小组成绩竞赛等，班级工作开展的井井有条。在十六周周六和老师一起家访，深入学生家中，与家长、学生共同研究学生存在问题，探讨解决方法，打动了家长，打动了学生，回来后学生的学*态度有明显的改变。本学期我们两个班级召开了三次家长会，在每次家长会前，指导两个班主任，做准备，比如准备了家长会的定位，召开的是什么样学生的家长会，在会议上给家长看的是什么内容，让家长听到什么事情，这次家长会要解决什么事，精心策划，效果很好。
本学期的教学中，精心准备每一节课。专研教学方法，学*新理念，尽量使每节课都上的精彩，打动学生，备课时注意到每节课要讲的内容，教授的方法，注意到教学内含，注意到数学思想方法，同时也积极的投入到有效教学教研中，参加了杭州的睿达资质教育的优秀课展示，与优秀教师特级教师面对面的交流，探讨教学，收获很大。积极的投入的培优辅差工作中，本着为学生负责的角度准备材料，对学生的`作业做到有发必收、有收必改的原则，对学生的考试卷除认真编写外，还认真的批改认真的分析，与学生谈话，分析试卷的错误原因，及时纠正，也培养每个学生订正作业的*惯，也教学成绩这项中喜忧参半。
高兴的是有很多同学在这个学期已经适应了初中数学的学*方式，学会了初中数学的自主学*的方法，学*成绩有明显进步，数学作业书写的很工整很认真，每次单元测试的成绩很稳定，例如班级中的夏宁晓、张书艺、张翔、程小涵等同学，还有一些同学对数学有执著的热爱，例如赵全铨、林嵘、郑鹏等同学。他们在培优方面很积极，每次数学试卷都上交的及时，准确率很高。体现了他们在课后能钻研数学，爱好数学、有数学兴趣。
忧的是班级中有些同学的数学基本功很差。首先是运算能力很差，试卷作业中不必要的运算错误经常出现；学生的分析能力很差，接*零，老师在讲解教科书应用题的例题时候，学生迷茫的眼神，让老师很心痛、无奈，不知道如何解决。老师也想到的给这些学生辅导辅差，老师有了准备，可是学生找不出时间。学校的第七节后，要不是跑步要不就是选修课，但愿能找到时间和方法，能够解决。还有一些差生的学*态度也不端正，比如作业的订正上，老师发现学生是这样的，自己写的4错了，别人写的7对了，那么就把自己写的4改成7就好了，这就订正作业了，老师问她问为什么，她说："别人的7是对的？我就写7了"这种学*态度让老师很担心。
一、课堂上老师的主导地位不能丢
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水*如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。
二、注重培养学生的学*兴趣
要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。
三、做好充分的课前准备和课堂管理
备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良*惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。
四、学生的作业检查要落实
除了每天上交的作业纸作业以外，对于练*册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。
——生活随笔_初中随笔优选【五】篇
你是否记得每一个蒙蒙的清晨，那是时光最好的时候，那是对青春最好的证明。
可是，我不知道，我不懂，在每一个最美的清晨，我都是伴着我的美梦，一起度过的。在那里我度过了世界上最舒服的时间，简单地说，当你睡到自然醒的时候，你会感到无限的.舒适，和安逸。
到了寒假，天越来越冷了，我也越来越懒了，每天起床的时候已是下午一点了，没错我是真的在下午一点才起床，当然我肯定是十一二点的时候就醒了，自然是抱着手机，先刷他个两小时再起来啊，每次起床那就和进次地狱没啥区别，那个冷啊。
就这样我持续了几十天，我突然感到了强烈的恐惧感，我在干什么？
每天我都可以看见我本班的那些学霸，在空间里发动态
“每一个不学*的时间都是对青春的浪费”
“闻鸡起舞，闻铃上课”
每每看到这些话我都感慨万千啊！我都会情不自禁的点个赞，然后对自己说，明天我要早早的起床，我也要好好的学*，然后第二天早早的我就听见我的闹钟铃声，然后我起身关掉闹钟，猛然我感到了前所未有的寒冷，感觉自己猛然掉进了冰窟窿，当时我的第一反应就是，被窝是暖和的。
于是我缩进了被窝里，轻轻闭上双眼，再一睁眼已是正午。我感觉到自己是那么的窝囊，那么的颓废，我肆意浪费着时间，浪费着我的生命。
那一个下午我都在沉思，我现在这是怎么了，我痛苦我无奈，我就好比一个活死人，浪费着，浪费着我的青春，我的年华，难道我真的要等到芳华已逝才会后悔莫及，才会明白，“少壮不努力，老大徒伤悲”的痛苦？
我失去的不仅仅是一个晨，更是每一天我在清晨的生命，我还记得曾经看过一个人说了一段话。
每天不足六个小时的睡眠，两天用完一支中性笔，无数杯速溶咖啡下活蹦乱跳的我们，当我穿过黑暗的黎明走向教学楼时我在想，我们是不是在透支着生命，但命运给了我巴掌说，这些都不算什么，如果你想赢。
是啊，你是否想赢？你是否想成功？那你准备怎么赢，如何赢？你是准备躺在床上在梦里战胜他人，还是选择咬着牙，从自己喜爱的床上起身，真正意义上的选择成功，选择胜利。
每一个不学*的时间都是对生命的浪费，我已经浪费了多少的时间，我认为我已经浪费不起了。每一个在玩的时间都是对生命的揉捏，如果你想输你就继续睡吧。
每一个晨，都是万物苏醒的时间，每一个晨，都是一个生命的开始。请记住，并且爱上这晨。比较每一个晨，都是你为了自己而努力开始的时间。
也许是受现代环保意识的影响，生活中一些废弃的小纸盒，比如化妆品盒，药盒，牙膏盒，食品包装盒等我不会随便丢弃，积攒起来装在一个大一点纸盒里，一年下来总能有个7、8公斤的。云说，你怎么那么财迷，值得吗？沾手！
厂里古姓人家，一家6口人，儿子瘫痪，媳妇、孙子弱智，只有一人有700多元的病退工资，生活艰辛，是厂里的困难户。七十多岁白发苍苍的老母每天到厂内几个垃圾池里拾荒以补贴家用，但日子还是寒碜。
一天，古婆婆照例又来到我们附*垃圾池认真的翻找，阳光下，她的脸皱纹弥布，几丝散乱的白发在风中飞舞，有一缕飘到额上遮在她的眼前，苍蝇在她面前飞来飞去。手节粗大而糙裂的双手沾满污泥，身边一个塑料编制袋鼓起一半。纸片、酒瓶、塑料、金属都是她寻找的目标。
那天我刚好下班路过，古婆婆也刚好拾完要走，我说，古婆婆，你等一下。我回到宿舍把积攒的纸盒抬给她，她高兴得不知说什么好，一脸喜悦。只会说：娃啊，娃啊。我都走远了，她还站在那望着我，看得我不好意思起来。
几天以后去上班，我在厂边小街上买了一把南瓜尖，一把青毛豆，放在厂门口吸烟室要进去的时候，有人拉着我的衣角，娃啊，娃啊，把你的菜给我。我大吃了一惊，是古婆婆。她要我的菜做什么？以她的为人不至于向别人讨要。但我还是递给了她。她同样是一脸喜悦，接过后说：“娃啊，我给你拣好剥好放在你门口，啊？”哦，原来是这样，我还以为......。
下班后，宿舍门口，瓜尖和豆都弄好分装在两个干净的食品袋内。下意识地环顾四周，不见古婆婆的影子，但古婆婆的形象却已经留在了心中。
云来了。对我说：你那堆碍眼的垃圾呢？今天我们下饭馆吧。昨天我请朋友吃点地方菜，今天他们就要请我吃海鲜，唉，我那些朋友啊真是肝胆相照，令我感动。就凭你攒点垃圾是吃不上海鲜的。我拒绝了云的好意。不知为什么，我感觉，就算我去吃海鲜，我心里也是爽不起来，所以，我还是打算吃瓜尖和豆。
云走了。我用心地炒好瓜尖和豆，坐下来，象品红酒一样品菜，那绿油油的瓜尖和豆，竟让我慢慢地吃出了淡淡甜味。
云在饭店吃海鲜，灯红酒绿中肯定也吃出了不一样的味道。
只是，我们品出的味道不同，他能吃出潇洒义气友情，而我却品味到许多无法言说更深远的东西。
今天出门好好玩了一次，特别痛快。但是，玩的痛快的同时，也留下了许多的麻烦，特别的恼人。
不知道为什么，每次出门，鞋子都是不干不净的。要么是雨天，就算带了雨伞，对鞋子来说，也无济于事。有时候，还真想买鞋套，随身携带着。只不过，在我们这，碰上下雨天的时候，其实并不多，所以每次都事后又觉得没有必要。有时候，要是爬山，鞋子肯定是臭的没话说。这个时候，我倒觉得自己这种不易胖的体质，其实也没什么好的。不过，这倒让我觉得，有的懒人，可以把袜子穿到到立直起来，也是很强悍了。
对付各种鞋子的事情，大家好像都有自己的做法。我爱干净的闺蜜，只要穿过的袜子必洗，一周两双鞋，换着穿，然后放假就把两双都洗掉。我那爱鞋子的男性朋友，把鞋子分类，所以喜欢的鞋子，基本都是*常穿穿，运动的时候，会穿合脚的，脏了也无所谓的鞋子。当然，他们都是装备齐全的人，有清洁鞋子的工具。
有的人就，看一个人喜欢穿的鞋子，可以看出性格。当然，我是没什么体会。不过也倒觉得有些趣味。不过，我倒是觉得，以鞋取人，有些不妙。
我是一个不喜欢洗鞋子的人，当然，其实很多家务事情，我都不喜欢。但是自己的鞋子，又不像衣服可以扔进洗衣机。鞋子和我们的内裤一样，都要自己手洗。所以，我时常觉得麻烦。毕竟，洗鞋子比洗几块布，要费事的多。
每次刷鞋子，我都要刷个半天，才能够刷干净一双。当然，我肯定不止一双鞋子，我也不是穿脏就洗的人。所以，我时常也觉得，这大概就是为什么，有人说看鞋子看出性格吧。
当然，我内心还是不愿意认同这种“以鞋取人”的方法的。我想的更多的是，我的妈妈，在我不知道自己做这些事情之前，我的鞋子，内裤，甚至在我们家没有买洗衣机之前，我的所有衣物，都是我的妈妈在洗，不论春夏秋冬，一家人的衣物，全凭一双手，在活动，在洗净。我忽然觉得，只要是会自己洗自己鞋子的孩子，其实都是好的吧，至少，他们不是给大人找麻烦的孩子了，还是会懂事一点的了。
每每刷鞋的时候，妈都在旁边看着或者做别的事情，我总是觉得，她大概也是一堆感慨的吧。就像现在，我有时候回家，也想着给她带点喜欢的东西，她满足的表情一样。就像我在母亲节送她运动鞋子，她一直都舍不得穿时常拿出来看的表情一样。鞋子，对于我来说，并不是多爱，但是洗鞋子的时候，我总是能够感到许多的情绪。关于成长，关于母亲，关于每一个想要独立的孩子的心情，也关于一个想要守护母亲的孩子的心。
即使一个人的视力再好，他也看不到别人的心里在想些什么，看不见他在无人的地方做了什么。正因为此，总有人做着些见不得人的勾当，并越发肆无忌惮起来。然而总有一架上帝的望远镜架在天上，洞察着每个人的内心和行为。而在这架望远镜旁的那一双眼睛，正来自我们自己。
元代名士许衡早年间与众人一起逃难。大家走在路上，口渴难耐。恰巧看到路旁有一株梨树，众人纷纷上前摘梨解渴，唯有许衡不为所动。有朋友劝他：如今世道这么乱，这棵梨树的主人恐怕早已不知所踪了。许衡听罢，正色答道：梨虽无主，我心有主。
我心有主这四个字跨越千年的历史持久地给着我一种震撼的力量。尽管可能四下无人，但每个人的行为总受着一种监管，那就是来自自己内心的监管。所不同的只是有人谨守内心，而有人则完全漠然于自己的内心。我心有主的人拥有着最为强大的精神力量。他们将来自自己内心的监管置于最神圣、最值得敬畏的位置。在他们看来，在自己架设的这架望远镜面前做到光明磊落，是最神圣的也是最重要的。而这样的人还在乎外界的监督的有与无吗？
无疑，这样的境界是很难企及的，然而，这并不意味着我们每个普通人不能从点滴开始向着这个方向努力。而其中最为关键的就是培养对自己内心的那一份敬畏。每当我们觉得四下无人监督时，总要记着就架在我们心里的那架望远镜，它把一切都看得清楚明白。面对着这架望远镜所投射的犀利，我们每个人天生都不禁要打颤。然而很多人在生活中却一再地去打破它，并最终视其为无物，永远丧失了对内心的敬畏。而我们所要点滴做起的，就是要维护并不断积累对内心道德法则的敬畏，因为就像哲学家康德所说的那样：我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中就越唤起日新月异的赞叹和敬畏，这就是我头上的星空和心中的道德定律。终其一生的思考与谨守内心的道德法则，在那架望远镜面前磊落的为人行事，将让一个人永远生活在最崇高的幸福之中。上帝的望远镜是不存在的，真正存在的望远镜是我们每个人心底的道德法则。一个人的视力再好，他也看不到别人的心里在想些什么；一个人的视力再差，他也对自己的内心了如指掌。当我们做些事情总以为无人知晓时，天知地知本无意义，最重要的是自知。
不要冒险破坏那份敬畏，否则这将使我们从此再不看重自己的内心，而失去为人的根本。
我，林玮颖，来自泉州第二实验小学五年一班的学生。瓜子脸，黑秀发，中等个子，瘦身材。我今年13岁，距离我来到这个世界的时间（1995年8月29日）已接*了13周年。在这XX年的五彩童年岁月里，在我“碧波似”的脑海中，有着不计其数的记忆：曾有忧愁树叶落下过；曾有愤怒枝叉流走过；曾有快乐花瓣浮起过；还曾有幸福果实飘流过……啊，人生是那样有规律，喜乐哀怒，多么有情节呀。这都是因为生活，是它给与了我们生命的精华；它给与了我们智慧的种子；它给与了我们坚定的信念……所以，我要感谢生活，感谢有恩于我们的生活！
我要感谢生活，感谢它赐与了我们宝贵的生命。
让我们有机会学会动手动脑，学会喜乐哀怒，学会独立生活…… 能学会不计其数的知识。让我们可以用学到的知识来共同建设家园，改变国家落后的景象，开创一个与众不同的地球。加油吧！为了报效祖国，感谢生活，用我们学到的知识，自己创造的意志去奋斗吧！生活相信你！
我要感谢生活，感谢它赐与了我们灵巧的双手。
让我们有机会，创建自己的小天地：比如说折折千纸鹤、五角星……纸艺品，画画花草树木、蓝天白云……装饰画，来布置属于自己的房间。在亲手做做饭、小点心。种种花草树木、蔬菜水果。洗洗碗、拖拖地。锄锄草、收收麦……做一些有趣的事，干一些力所能及的家务活，让我们有机会体验一下这美好的生活。谢谢生活！
我要感谢生活，感谢它赐与了我们纯洁的爱心。
让我们有机会，能来到这个世上帮有困难的人。帮残疾人做事，扶老人过街，带幼儿上学，携伤者去医院，捐献爱心，让失学的儿童再度重返校园。坚持住！继续努力，在过不久的将来，世界一定会充满爱心的。生活相信你！
我要感谢生活，感谢它赐与了我们和蔼可亲的亲人。
让我们有机会，受到他们的关爱。把我们养育**，教我们识字，做家务……生病了，陪我们打针、吃药；受伤了，陪我们止血涂药膏；伤心了，安慰我们……啊，亲人的关爱就在我们身边，就在身活中的点点滴滴的小事中，这爱是无法衡量的。谢谢生活！
我要感谢生活，感谢它赐与了我们纯真的同学。
让我们有机会，得到真贵的友情。我们互相帮助，他摔倒了我扶他一把；你忘了带学*用品，他借给你；我因事而伤心难过，你和他一起安慰我……我们永远是好同学。谢谢生活！
——成长初中随笔(精选五篇)
偶然看到“童年”一词，想起了已离我而去的童年。
人们都说童年是美好的，而我在童年时代对于“美好”一词，却没有多少印象，我并不能品出童年的“美好”所在。倒是“轻松”一词占据得多一些，特别是比起临*初考和现在紧张的中学生活，更是觉得那时的“轻松”很是值得去回味。
但转念一想：那时轻松却没有什么所谓的“成就”，虽成绩不错，可那时却不曾能够体验到为成功而百感快乐的那种激动不已。而现在则不同，当得知自己成绩在班级乃至年级名列前茅时，心中的那种澎湃是不言而喻的，那种感觉在童年时代是不曾出现过的。
其实拿童年和现在相比，我想用四个很贬义的字来形容，也许它表达得不够贴切，但回忆起童年时，我都会很自然而然地想起这四个字�D�D“浪费时间”!就像歌词儿里唱的：“迷迷糊糊的童年”!
也许就是因为有了“浪费时间”的童年引起了我的追悔，所以才有了我现在珍惜时间的少年吧。
现在对童年的浪费时间而后悔，我决不会再让若干年后回想起这少年时期又为同样的原因而后悔!
从夏天到到秋天，慢慢转变的季节。早上的 天有点冷，双腿已经忍不住开始打颤，用至 今为止还流行的网络用语说“好穿秋裤了”我 已经渐渐开始*惯这陌生的环境，也开始慢 慢向逐字而来的同事们打招呼，其实骨子里 面还是一个不爱说话的小孩，但我知道，这 已经不能在是任性的时候，因为这个世界的 生存之道就是微笑的和人交谈，凄凉的早晨 ，慢吞吞的我，面对着新的一天，又要微笑 着出发，其实这都是我20xx年来一直做的事情 ，从来没有什么意外的改变，这导致我养成 一个难以改变的坏*惯，我对于新鲜事物总 是反感的，以我最大的能力抵制，实在抵制 不了我会消失几天，给自己一个缓冲的机会 ，这个*惯根深蒂固的印在我脑子里，想改 都改不了。
在看过无数狗血的小说和无数的 韩剧，可以说狗血的剧情发生在我身上我想 象过很多次，可以说那是年少无知的产物， 我从前也写过狗血小说，从前还在学校小有 名气，之后就跟没有作品隐退的明星一样， 我也消失在人群中，其实那种人们那种小瞩 目还是会让我坐立不安，我不太喜欢这种感 觉，我承认我有很多优点，也有很多缺点， 就像朋友说的，有爱才有恨，所有的事情都 有相对面。
当我们提起脊梁这个词的时候，大家心中一定都有自我的衡量。当我们提起中国人的脊梁时，大家的心中定是一片激情。我们每个人的心中都有一把尺子，这把尺子是在衡量中国人的脊梁，而恰好不能用尺子去衡量。我们中国人的脊梁高大，永远不会倒下，也永远不会弯曲！
有很多人要问，为什么我们中国人的脊梁不能弯曲呢？我们中国人的脊梁可以断，但是断的时候依旧还是直的。不管何时何地，只要面对外面脊梁就不能弯曲。我们每个人的脊梁代表的是中国人的脊梁，当我们对外面对的时候，脊梁如果弯曲丢的不是自己的脸，是中国人的脸。丢的不是我们一个人的脸，是中国14亿人的脸。所以我们的脊梁骨可以断，但就是不可以弯曲！
我们每一个中国人的脊梁坚固高大，希望我们有这个中国人的脊梁骨也有中国人的气魄，不论在何时何地。我们面对外面的人时，脊梁骨总是高高挺起，我们是中国人，我们的脊梁骨就应该这样！
亲爱的同学们，我们是中国人脊梁骨就必须要直直的挺起，当我们的脊梁骨正起来的时候，我们所代表的不只是我们！
外面的天，淡淡的蓝。就像在入世中坐着出世的梦。
我也曾尝试拥抱生活，但这把锋利的刀总是割的我体无完肤。看着镜子中的自己，突然感觉陌生，也许，一切都是这样，所以的美好只存在于初见时，熟悉了，腻了，倦了，才会枉然一笑：其实什么都不是。太多太多的事，我都不知道做的目的，但终究只是一场漫无目的的跋涉。我不想总是百无聊赖的追求不可能的事，我承认我不懂的太多太多，就连认为最熟悉的自己也无法看透自己的心。我不想留下遗憾，那些错过的事，再也来不及回不去，终究是无法再换回的一丝一毫，就像记忆里那些凋零的美丽事物，它们只存在于逝去的过去。为了避免结束，有多少开始我却视而不见？时间溜地太快，尽管我努力奔跑到最后也是徒劳。所以现在，我宁愿珍惜现在的一分一秒，一丝一毫，不让遗憾再残留在我的生命，让应该开始的开始淡然的降临。
安安静静的坐在阳光下，静看微风轻拂发丝，在有着城堡封面的本子上写下自己的故事。生活淡淡的，就像时刻充满阳光一样，但却比什么都真实美好。
也许，对于现在的我来说，思绪还格外稚嫩迷惘，但这依旧是存在于生命中美好的一分一毫。我爱我所拥有的，我拥有我所爱的。其实，幸福很简单！
我最喜欢春天。
小草害羞地从地下探出头来。柳树姑娘的手臂在微风的吹拂下，跳动着婀娜的舞姿。燕子从南方飞回来，停在电线上，叽叽喳喳地叫着，谱成一首歌。
早上我起来的时候，风儿在窗外向我挥手，她似乎在告诉我赶快脱手套、赶快脱掉厚重的衣服、赶快脱掉棉鞋、穿上旅游鞋我跑出院子她拉着我的手跑起来把我带到前面的大山里，她让我看到小草已经变得嫩绿，不过她还低着她那高贵的头，像一个害羞的小姑娘。杨树也抽出嫩绿的枝
条吹拂下许多杨树花也掉下来，一个个像毛毛虫。
有许多小野花已经开，还有果树的花正在含苞欲放的样子。野地里有小蝴蝶在空中飞舞，也有的在小花上休。我偶然捉得一只我便满心欢喜。阳春三月刚刚下过一阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着大地，青的草绿的叶各种色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢开来加上小燕子形成光彩夺目的春天。一眨眼的功夫已从这边的稻田之上飞到那边的高柳之下有的横掠过波光粼粼的湖面剪尾或翼尖偶尔沾一下水面那小圆晕就一圈一圈的荡漾开去。几只燕子飞累停在电线上，蓝蓝的天空中几痕细线。从远处看就像正待演奏的乐谱。
