陌上桑海豚可以整天不睡觉，即使高兴的时候睡上两三个小时，也仍有一只眼睛睁着。海豚每天这样熬夜，脑子反应却很敏锐。海豚的大脑很发达，有同人脑一样的回沟，所以和人的智力有接*的地方。据说海豚的智商接*于人类的儿童。海豚身、脑重量之比仅次于人而高于黑猩猩。在许多可比的实验中，海豚的学*、记忆和推理能力都明显高于黑猩猩。如果考虑到海生哺乳动物的身体构造的局限，用一种比较客观且可比性的标准来衡量的话，海豚无疑是除人之外最聪明的动物。
海豚是游泳能手，每小时能游30海里，一般舰船望尘莫及。当海豚和船只并驾齐驱时，人们发现它不仅游得快，而且游得悠然自如。原来船首先要克服航行所受的阻力，要消耗其功率的80％。而海豚是流线体形，而且体表光滑，这就大大减少了水的阻力。再加上海豚肌肉发达，尾鳍的推进效率高，身体的协调能力强，这就使它游得又快又从容自如了。海豚还能够根据水流的方向和流速，调整自己身体的弯曲度，达到和水流同步，从而可节省大量的体力。因此，海豚不愧为游泳能手。
海豚有着很好的“视力”，不管是在水质混浊的河口附*，还是在千米以下的漆黑水域，它总能避开往来的船只和水下的暗礁，捕到自己喜欢的食物。海豚还可以辨别真假：有人把两条十分相似的鱼置于混水中，一条是真鱼，另一条是假鱼，海豚一下子就捉到了真鱼。海豚能够把别人扔过来的帽子接过来带在头上，而且还能不断地跃出水面。
由于海豚的大脑和人脑有许多相似之处，所以有着不同寻常的记忆力，能够识别曾经和它打过交道的人。在好多年以前，国外的某个海峡因礁石众多，时有船只触礁沉没，后来出现了一条海豚，它义务为人做起了领航员的工作。在船只正前方快速游动，船只只需尾随它行驶就绝对万无一失。后来，有条船上出了一个酒鬼，酒后闹事，拔出枪向海豚射击，海豚随即潜入海底，好久没再出现。从此，海难接连不断。人们纷纷谴责这个酒鬼。不久后，领航的海豚复出，依然如故地为船只领航。但就是不管那艘射击过它的船。那艘船孤零零地千小心、万小心，最后还是触礁沉没了。
海豚能发出一种仅指向前方而非向四面八方扩散的束状超声波。海豚的这种声波不仅可以帮助它们回声定位，而且可以击昏*距离的鱼。现在，人们发现这种声波可以激活脑瘫儿童的脑细胞，是脑瘫有效的辅助治疗手段。
这是海豚对人的又一项帮助。海豚还有许多未知数，比如它为什么不睡觉却可以维持旺盛的精力，它为什么有很强的记忆力，等等。如果有朝一日，人们能揭开海豚的这些秘密，这该是多么振奋人心的事情埃
雾霾
⑴连日来，一条深褐色的巨大污染带斜穿1/3的国土.从北京、天津到石家庄，从郑州、南通到贵阳，空气污染指数纷纷爆表，雾霾天袭扰中东部大城市。网友调侃，“世界上最远的距离，不是生与死。而是我牵着你的手，却看不见你”。究竟什么是雾霾天，在这，我给大家做一下科普性的介绍。
⑵雾是由大量悬浮在*地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是*地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。雾的存在会降低空气透明度，使能见度恶化。如果目标物的水*能见度降低到 1000米以内，就将悬浮在*地面空气中的水汽凝结（或凝华）物的天气现象称为雾。形成雾时大气湿度应该是饱和的(如有大量凝结核存在时，相对湿度不一定达到100%就可能出现饱和)。就其物理本质而言，雾与云都是空气中水汽凝结（或凝华）的产物，所以雾升高离开地面就成为云，而云降低到地面或云移动到高山时就称其为雾。一般雾的厚度比较小，常见的辐射雾的厚度从几十米到一至两百米左右。由于液态水或冰晶组成的雾散射的光与波长关系不大，因而雾看起来呈乳白色或青白色。
⑶霾，也称灰霾（烟霞）。空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子也能使大气混浊，视野模糊并导致能见度恶化，如果水*能见度小于10千米时，将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾或灰霾，它可在一天中任何时候出现。
⑷霾与雾的区别是什么呢？
⑸雾是自然形成的，霾是人为造成的。发生霾时相对湿度不大，而雾中的相对湿度是饱和的(如有大量凝结核存在时，相对湿度不一定达到100%就可能出现饱和)。一般相对湿度小于80%时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是霾造成的，相对湿度大于90%时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是雾造成的，相对湿度介于80-90%之间时的大气混浊视野模糊导致的能见度恶化是霾和雾的混合物共同造成的，但其主要成分是霾。霾的厚度比较厚，可达1－3公里左右。霾与雾、云不一样，与晴空区之间没有明显的边界，霾粒子的分布比较均匀，而且灰霾粒子的尺度比较小，从0.001微米到10微米，*均直径大约在1－2微米左右，肉眼看不到空中飘浮的颗粒物。由于灰尘、硫酸、硝酸等粒子组成的霾，其散射波长较长的光比较多，因而霾看起来呈黄色或橙灰色。
⑹随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。*期我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报雾霾 阅读附答案雾霾 阅读附答案。统称为“雾霾天气”。
雾与霾的形成原因和条件
⑺共同的气象条件：秋冬季节，地面温度较低，*地面出现逆温，对流运动弱，当冷空气活动弱，大气环流稳定，静风或微风条件下，*地面水汽和尘埃不易散失，在*地面凝结，形成雾霾天气。气温愈低，空气中所能容纳的水汽也愈少，越容易形成雾霾。多发季节：深秋至来年初春。
⑻雾形成的条件：一是冷却，二是加湿，三是有凝结核。雾的类型：一是辐射雾：晴朗的夜晚，大气逆辐射弱，地面失热多，气温低，水汽凝结形成的雾；二是*流雾：暖而湿的空气作水*运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾；三是混合雾：兼有上述两种原因形成的雾叫混合雾；四是蒸发雾：冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽，在水面附*的冷空气便发生水汽凝结成雾。沿海，暖流经过的地区，多蒸发雾，寒流经过的地区，多*流雾；盆地多混合雾。地势低，雾日多。
⑼灰霾的形成主要是空气中悬浮的大量微粒和气象条件共同作用的结果，其成因有三：一是在水*方向静风现象增多。城市里大楼越建越高，阻挡和摩擦作用使风流经城区时明显减弱。静风现象增多，不利于大气中悬浮微粒的扩散稀释，容易在城区和*郊区周边积累；二是垂直方向上出现逆温。逆温层好比一个锅盖覆盖在城市上空，这种高空的气温比低空气温更高的逆温现象，使得大气层低空的空气垂直运动受到限制，空气中悬浮微粒难以向高空飘散而被阻滞在低空和*地。三是空气中悬浮颗粒物的增加。随着城市人口的增长和工业发展、机动车辆猛增，污染物排放和悬浮物大量增加，直接导致了能见度降低。形成在城市及其郊区。
⑽雾本身不是污染，但产生雾的大气环境处于比较稳定的状态，空气中的污染物不易向外扩散，造成集聚效应，会使污染越来越重。同样，城市污染物在低气压、风小的条件下，与低层空气中的水汽相结合，也会加重雾霾程度。
⑾二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项是雾霾主要组成，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首。它们与雾气结合在一起，让天空瞬间变得灰蒙蒙的。颗粒物的英文缩写为PM， PM2.5，是直径小于2.5微米的污染物颗粒。这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。
⑿城市有毒颗粒物来源：首先是汽车尾气，其次是北方到了冬季烧煤供暖所产生的烟尘，第三是工业生产排放的废气，第四是建筑工地和道路交通产生的扬尘。
⒀雾霾的危害有哪些呢？首先影响能见度，影响道路交通；其次，霾在吸入人的呼吸道后对人体有害，引发呼吸道疾患、诱发心血管疾病，严重会致死。1952年12月5日至10日，发生了“伦敦烟雾事件”。 仅在12月5日到8日这4天里，伦敦市死亡人数就高达4000。
⒁“同呼吸，共责任”，这责任是**的责任，是企业的责任，也是每一个公民的责任。面对雾霾，我们应该有所作为，而不是怅然坐等冷空气为你我解忧。
20．根据文章相关内容，请你给“霾”下个定义。（2分）
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21．文中第⒀段画线句运用了什么说明方法？并分析其作用是什么？（4分）
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22．“灰霾的形成主要是空气中悬浮的大量微粒和气象条件共同作用的结果”的加点字“主要”能否删去？为什么？（4分）
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23．下列哪一个选项不符合原意（ ）（2分）
A. 深秋至来年初春，如果气温愈低，空气中所能容纳的水汽也愈少，雾霾越容易形成。
B. 二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物，是加重雾霾天气污染的罪魁祸首。
C. 雾是自然形成的，发生时相对湿度是饱和的雾霾 阅读附答案阅读答案。霾是人为造成的，发生时相对湿度不大。
D. 雾本身不会污染环境，而产生雾的大气环境如果处于比较稳定的状态，空气中污染物就不易向外扩散，从而造成集聚效应，会使污染越来越重。
24.“同呼吸，共责任”，面对雾霾，我们应该有所作为。那么作为一名中学生，你认为应该尽自己什么样的责任来有所作为？（2分）
参考答案
20．霾是空气中悬浮的大量微粒、烟粒的集合体，使空气浑浊，水*能见度降低到10公里以下的一种天气现象。（2分）
21．这句运用了举例子（1分）和列数字（1分）的说明方法，用直观具体准确的数据举了伦敦雾霾的例子，说明雾霾对人体危害之大
（2分）
22．不能删去。（1分）“主要”一词说明大部分时候雾霾的形成是空气中悬浮的大量微粒和气象条件造成的，但并不是全都是它造成的，还有其它因素（1分）；如果去掉，意思就变得肯定，与原文意思不符（1分）。这个词语体现了说明文语言的准确性和严密性。（1分）
23．B（2分）
24．如：（1）广泛发动宣传，增强大众环保意识。（2）乘坐公共交通工具出行，减少排放。（2分）
文段二
城市病是几乎所有国家曾经或正在面临的问题。19世纪末，英国城市人口急剧膨胀，出现了住房困难、公共卫生设施奇缺、公共卫生设施奇缺，空气及水源污染严重、就业竞争激烈，工人、犯罪率居高不下等问题。上世纪60年代，巴黎由于采取了“适应小汽车发展”的政策，结果私人小汽车与日俱增，导致市区交通严重阻塞。交通拥堵不仅会导致经济社会诸项功能衰退，而且还将引发城市生存环境持续恶化，成为阻碍城市发展的顽疾。环境污染对城市经济的影响也是很大的,世界银行曾对此做出过估算,认为由于污染造成的健康成本和生产力的损失大约相当于国内生产总值的1%到5%。
*百年来,全球的气候与环境发生了重大的变化：水资源短缺、土地资源紧缺、生态系统退化、大气化学成分改变等。20xx年在南非召开的可持续发展世界高峰会议上，一致通过将水资源列为未来十年人类面临的最严重挑战之一。在缺水型国家或地区中，大城市由于人口过度聚集，水资源紧缺问题最为严重，包括北京、华沙、开罗、洛杉机、墨西哥城等。此外，土地资源紧缺问题也是国际大都市在城市化进程中必然出现的问题。由于土地存在供给的绝对刚性，在大量的人口和产业向中心城区集聚过程中，像东京、纽约、伦敦、北京等大都市都出现了较为严重的土地紧张问题。如何开辟新的发展空间、拓展地域范围已成为各大都市实现可持续发展的必然要求。
小题1:从两个文段中提取相关信息，，说明什么是城市病。（2分）
小题2:请结合两个文段内容，找出北京存在城市病的依据，并针对其中一点提出具体可行的建议。（3分）
参考答案：
小题1:城市病是指人口过于向大城市集中而引起的一系列社会问题。
小题2:北京存在人口膨胀、环境污染、资源短缺、交通拥堵等制约城市发展的社会问题；建议：植树造林，保持水土等。
小题1:
试题分析：从文段中的相关句子，可以概括出城市病的定义，例如文段二中“城市病是几乎所有国家曾经或正在面临的问题。19世纪末，英国城市人口急剧膨胀，出现了住房困难、公共卫生设施奇缺、公共卫生设施奇缺，空气及水源污染严重、就业竞争激烈，工人、犯罪率居高不下等问题。”城市病是指人口过于向大城市集中而引起的一系列社会问题。
小题2:
试题分析：从文段二“城市病是几乎所有国家曾经或正在面临的问题。19世纪末，英国城市人口急剧膨胀，出现了住房困难、公共卫生设施奇缺、公共卫生设施奇缺，空气及水源污染严重、就业竞争激烈，工人、犯罪率居高不下等问题。”和“*百年来,全球的气候与环境发生了重大的变化：水资源短缺、土地资源紧缺、生态系统退化、大气化学成分改变等。”可以找出与北京相关的问题，即北京存在人口膨胀、环境污染、资源短缺、交通拥堵等制约城市发展的社会问题。那么建议可以植树造林，保护环境等。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。——《中国石拱桥》
17.所选文段中，石拱桥的特点是，，。(3分)
形式优美结构坚固历史悠久 评分:每空1分，共3分。
18.所选文段运用的说明方法主要是和。(2分)
打比方举例子 评分:每空1分，共2分。其它回答正确也可。
19.“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”中的“大约”“可能”能否删去?为什么?(3分)
不能刪去。因为"大约""可能"表推测，刪去后表意确定，与实际不符，使说明的语言不准确。 评分:共3分。意思对即可。
(2013·宁波市)关于垃圾食品的阅读
【垃圾食品】垃圾食品，一般情况下是指高热量食品，这些食品很容易使人发胖，而营养素却不足。世界卫生组织公布的十大垃圾食品是：油炸类食品、腌制类食品、加工类肉食品、饼干类食品、汽水可乐类饮料、方便类食品、罐头类食品、话梅蜜饯果脯类食品、冷冻甜品类食品、烧烤类食品。
(摘自《百科知识》2013年3月)
【解读误区】一提到垃圾食品，很多人会联想到汉堡、薯条、炸鸡、比萨、可乐，认为这些外来食品才是所谓的垃圾食品。其实我们的传统小吃中也有不少垃圾食品，如葱油饼、油炸饼、油条、烧饼等。这些东西都只含油脂与面粉，只提供热量，是地道的中国口味的垃圾食品。事实上，垃圾食品还指那些提供超过人体需求，变成多余成分的食品。如酱菜、罐头类食品，这些食品中的盐分常会造成过多的钠滞留体内，成为垃圾。
(引自互联网)
【问卷调查】记者就饮食*惯问题对某班50名小学生进行调查，调查结果统计如下：
(引自互联网)
【两项研究】
研究一：2005年，法国科学家公布了一项针对舌头的研究成果：人类舌尖部位的味蕾含有一种对脂肪特别敏感的蛋白质，这种蛋白质特别擅长侦察食物中的脂肪酸，并且迅速在体内把它囤积起来。科学家曾从进化论角度解释这种现象。史前人类物质匮乏，觅食艰难，他们整日奔忙却难以糊口，体力永远入不敷出，因此，他们最向往的就是糖和脂肪，因为只有高热量食品能让他们生存下来。
研究二：2011年，对象大多为欧洲白人的一项调查研究显示：具有一个FTO变异基因副本的人肥胖率较常人高出30%，具有两个变异基因副本者肥胖率较常人高出70%。研究人员认为，此项研究清楚地显示，携带FTO基因片段变异的人群显示出某种特性，诱使其吃更多不健康的、容易致胖的食物。需要强调的是，这是一种行为学特征，而不是一种疾病。这对有肥胖基因的人来说是幸运的，因为他们或许还有机会，依靠行为控制来减低肥胖的概率，而不是只能任由基因摆布。
(摘自《新发现》2013年第2期)
【明星代言】据英国《独立报》网站2012年11月18日报道：倡导健康生活理念的人士呼吁**禁止体育明星代言垃圾食品。他们声称，运动员通过这种方式赚取了大量钱财，但这么做的代价是儿童的肥胖现象越来越严重。比如说，足球明星贝克汉姆就通过代言百事可乐和汉堡王赚取了大量广告费。在2012年伦敦奥运会结束之后，奥运会奖牌得主们也从垃圾食品代言合同中获得了丰厚的收益。但没有证据显示，这些体育明星当中任何一个人真的像广告中那样吃他们所代言的垃圾食品。快餐公司利用了这样一个心理暗示，即如果我吃这种食品，我就能看起来像运动员一样，拥有像运动员一样的体格，并取得体育成就。这是一种聪明的营销方式。
(引自互联网)
【一次会议】1999年的一个晚上，11位掌控着卡夫、纳斯贝克、宝洁、可口可乐等全世界最知名的食品公司的高管齐聚美国明尼阿波利斯的皮尔斯伯里食品公司总部大楼。虽然*日是竞争对手，这些集团的CEO们还是聚集在一起举行一次私人会议，议题是食品业如何应对越来越多的人患上肥胖症。会议的第一位发言人是卡夫的副**麦克尔·穆德。他展示了114张幻灯片，上面的数字十分惊人：超过半数的美国**体重超标，儿童肥胖率从1980年以来翻了一番，肥胖成了全世界的流行病。随之而来的是，很多儿童很早就开始有糖尿病、高血压等疾病，他们的智商水*也普遍下降。他希望让这些食品业的大鳄们关注到他们在发明和推销食品的工作上已经过火了。疾控中心、心脏病协会、癌症协会和学术界、教育界、公众一同谴责食品企业，认为他们应对此负责，一些学者甚至把零食和香烟画上等号。
(摘自《世界博览》2013年第7期)
说明文《关于垃圾食品的阅读》阅读答案：
10.什么是垃圾食品?请用一句话概括。(3分)
【命题立意】本题是简要概括材料内容能力的考查。
【答题思路】解答这题，要认真通读【垃圾食品】材料，从材料中获取关键信息，如高热量营养素不足提供超过人体需求，变成多余成分的等，然后用自己的语言概括出来，注意不能漏掉主要信息。
【标准答案】垃圾食品，一般情况下是指高热量但营养素不足或者是提供超过人体需求，变成多余成分的食品。
11.下列说法不符合材料原意的一项是( )(3分)
A.携带FTO基因片段变异的人不一定会变胖。
B.史前人类对糖和脂肪的向往跟他们的生存环境有关。
C.从调查数据看，小学生在购买食品和选择饮料方面几乎不存在问题。
D.多吃零食有可能会使儿童患上糖尿病、高血压等疾病，甚至导致智力下降。
【命题立意】本题是对从材料中获取准确信息能力的考查。
【答题思路】解答这题，要认真读表，包括表中的项目、数据等，要有清晰的了解，然后总结归纳，找出关键点，对照选项陈述内容做判断。从表中的数据反映，小学生在购买食品和选择饮料方面存在明显差异，故C项的表述有误。
【标准答案】C。
12.根据材料，探究人们喜欢吃垃圾食品的原因。(3分)
【命题立意】本题 是对材料探究能力的考查。
【答题思路】解答这题，要将所有的材料综合起来进行分析，从材料中清晰可见，人们喜欢吃垃圾食品的原因有多方面的，如只注重口感和外观，相信媒体宣传等外在因素;还有如人类进化、身体基因等内在原因。
【标准答案】①口味和包装。②人类进化。③基因。④广告。
13.从明星代言和一次会议两则材料中，你发现食品公司存在哪两种看似矛盾的行为?并就此谈谈看法。(4分)
【命题立意】本题是对个性感悟能力的考查。
【答题思路】这是一道开放性的题目，解答这题，既要结合原材料，又要联系社会实际谈看法，只要围绕存在的问题而谈，看法合理，语言通畅流利即可。
【标准答案】食品公司一方面花巨资邀请明星代言垃圾食品，另一方面又积极探讨因食品而导致的肥胖问题。【看法示例】作为食品公司，他们要获取利益无可厚非，但他们也要为自己的食品所带来的问题承担相应的社会责任，并且应积极回应社会舆论的监督，不能唯利是图。
①第八届国际绿色建筑大会于20xx年3月在北京举行。会议提出：发展绿色建筑，不仅是转变建筑业发展方式的问题，而且直接关系居民的切身利益和国家的长远利益。
②所谓绿色建筑并不是指一般意义的立体绿化，而是指在建筑的全寿命周期内，最大限度节约资源（节能、节水、节材），保护环境，减少污染，与自然和谐共生的建筑。
③绿色建筑有其独特的设计理念。首先，绿色建筑要节约资源。多使用太阳能，根据自然通风的原理设置风冷系统，减少空调的使用。节约水资源，包括绿化的节约用水，力求水资源可再生利用。值得一提的是，绿色建筑节约资源必须要具备可持续性。因为建筑的能源消耗主要在建造和使用过程中，尤其集中在长达数十年的使用过程中。有些现代化建筑设施先进，但投入使用后，耗电量居高不下，致使建筑的正常使用受到影响，这不是绿色建筑应有的发展道路。其次，绿色建筑要回归自然。绿色建筑对建筑的地理条件有明确的要求，土壤中不存在有害物质，地温适宜，地下水纯净。要根据当地地理条件，设置太阳能采暖、热水、发电及风力发电装置，以充分利用自然环境提供的天然可再生能源。尽量采用天然材料，所采用的木材、竹材、石块、石灰等，要经过检验处理，确保对人体无害。
④目前对绿色建筑有两大错误认识。有人认为绿色建筑是高价、高成本的。实际上，绿色建筑要求所采用的技术和设备，价格要低，对房价影响不大。而一旦应用了这些技术和设备后，投资成本的回报率是很高的。还有人认为绿化很好的建筑就是绿色建筑。其实并不是只要有鲜花绿草、喷泉水池的楼盘就是绿色建筑。如果绿化并不有助于节能减排，甚至大量耗费能源，并不能说这是绿色建筑。
⑤目前我国发展绿色建筑的社会共识已经形成，绿色建筑的标准体系逐步建立，先进技术的成本不断降低，大规模推进绿色建筑的时机已经成熟。
18.阅读文章第③段，说出划线句子不能删除的两个理由。（2分）
19.根据第③段的内容，判断下面两则材料介绍的建筑是不是绿色建筑，并结合材料内容具体说明理由。（6分）
【材料一】
建筑材料使用由当地的秸秆合成的砖，硬度强，对人体无害，可以自然降解，不会给环境带来负担。夏天，通过雨水回收系统，用储存的雨水来浇灌花木。冬天，使用手机智能开关来控制供热，离家的时候，把供热开关关掉，回家前半小时，用手机启动供热，能省1/3的能源。
【材料二】
摩天大楼采用高价全玻璃墙，透光性好，室内温度较高，所有房间即使在春秋季节也要开空调降温。楼前铺设了大面积绿色草坪，建造了大型喷水池，景观优美，每天用自来水灌溉草坪，维持喷水池运转。长期下来，物业不得不为高额的水费买单，以致影响大楼及附属设施的正常使用。
材料一： 材料二：
参考答案：
18.要点：①划线句强调了建筑的能源消耗主要集中在漫长的使用过程中。②划线句是绿色建筑节约资源必须要具备可持续性的重要原因。评分标准：共2分。共2点，每点1分。
19.示例：
材料一是绿色建筑。使用由当地的秸秆合成的砖，可以自然降解，回归自然；雨水浇灌，智能控制供暖，节约能源。
材料二不是绿色建筑。常开空调，浪费电力资源；水费过高，影响大楼及附属设施的正常使用，不具备节约能源的可持续性。评分标准：共6分。共2小题，每小题3分。判断各1分，具体说明理由各2分。
先读原文，完成3个任务：
（1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
（2)给段落标上序号。
（3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是3标记。
第一处是命题点所在的位置，
第二处是试题考查的内容。
第三处是选择答案的标准。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说，答案的检索区间应在命题点的附*，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。漏了调节性几个字，与文章原意不合。
总结：认识并把握说明的对象，概括其特征，辨别与判定说明的顺序，分析说明的方法，理解其在文中的作用。
①在南太*洋的东岸，即南美洲的厄爪多尔、秘鲁等国的西部沿海，著名的秘鲁寒流由南向北流经这里，与赤道流(暧流)相遇，形成了世办上著名的渔场。这里的鱼产量曾占世界海洋鱼类总产量的1/5左右。但是*几十年来，约每隔27年,秘鲁渔场便发生一次海洋生物浩劫,鱼死鸟亡,渔业大幅度减产,人们把这种现象称为厄尔尼诺现象。厄尔尼诺是西班牙语，意为圣婴，即上帝之子。
②厄尔尼诺出现时，不仅秘鲁沿岸的气候突然变化，其他许多地方的气候也一反常态：该热的地方不热，该冷的地方不冷;该下雨的地方赤日炎炎，焦土便地，一向少雨的地方却大雨滂沱，洪涝成灾。这是什么原因?
③原来厄尔尼诺来临是，海洋温度会变得异常高导致海洋上空大气层气温升高，打破了大气环流中热量、水流等动态*衡分布，使全球的气候发生一系列的变化。厄尔尼诺出没无常，很难找到它的规律。20世纪以来，它出现了17次，每次都使全球许多地方的气候来了个改变。如1972年厄尔尼诺出现时，热带和亚热带许多地方就经历了一场百年少有的寒流，1976年我国东北收回成命反常的低温气候，造成粮食减产。1982年、1983年，厄尔尼诺再次来临，这次强度大，持续时间长，东太*洋海水升温最高达6°C9°C,对全球造成了严重的影响，灾害频频发生，如印度出现特大干旱，秘鲁发生雪崩。这一次，厄尔尼诺在全世界造成大约1500人死亡和至少100亿美元的财产损失，进入20世纪90年代，厄尔尼诺更是频频光顾，造成全球气候异常。
④那么为什么会发生厄尔尼诺现象呢?科学家认为，这是由于太*洋赤道带内海洋和大气相互作用失去了*衡的缘故。这时，赤道洋流和信风减弱，西太*洋暧水向东流动，东太*洋冷水上翻受阻，于是发生海水增温、海水抬高的现象。
1、第②段划线部分主要说明厄尔尼诺现象对气候产生 影响(1分)
2、厄尔尼诺现象是如何形成的?(2分)
3、这篇文章采取了逻辑顺序，具体说是 。(1分)
4、第2自然段这是什么原因呢?在文章结构上起 作用。(1分)
5、请概括第3自然段的主要内容。(1分)
6、第4自然段主要运用了 、 的说明方法。(2分)
7、第4自然段中带点的大约至少能否删去?为什么?(3分)
8、厄尔尼诺频频光顾造成严重影响，我们该如何面对呢?(2分)
参考答案：
1.厄尔尼诺对世界气候会产生反常影响。(1分)
2.厄尔尼诺现象是由于太*洋赤道带内海洋和大气相互作用失去了*衡的缘故。这时，赤道洋流和信风减弱，西太*洋暧水向东流动，东太*洋冷水上翻受阻，于是发生海水增温、海水抬高的现象。(2分)
3.从现象到本质(1分)
4.承上启下(1分)
5.厄尔尼诺出没无常，很难找到规律。(2分)
6.举例子、列数字。(2分)
7.不能删去。大约表示估计，表明当时死亡1500人的数目不是精确数字， 至少表示估计的最底损失数是100亿美元，表示损失非常惨重，体现了说明的客观真实性，如果删去了，就过于绝对化了，与实际不符。这两个词体现了说明文语言准确、严密的特点。(3分)
8.围绕提高环保意识和投入到环保行动中概括说也可，具体回答举措有两点亦可。(2分)
燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180度大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。
燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。可是有谁能想到这是它们的自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持*衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂养自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。 那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，*均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
燕子的繁殖能力很强，每年能产卵三次，每次三至七枚。这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要。因为燕子是一种远距离迁徙性候鸟。例如，美国的亚种仓燕，它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的长距离、不间隔断飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。 燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“取妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妇每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大的好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。
燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行时间和自己的精力。 世界各地几乎都有燕子，但各地的燕子种类不尽相同。据统计，全世界共有75种之多的燕子。在古老的传说里，燕子被称为幸福鸟，人们把它们看做吉祥的象征。
1．根据本文内容，用下定义的方法概括“燕子”的特征。
答：
2．根据本文的介绍，概括燕子的生活特性。
（1）________________________ （2）________________________
（3）________________________ （4）________________________
3．燕子形体上的弱点是_____________，燕子为了战胜自身的弱点，“学会了一切都在飞行中解决的本领”，这些本领包括在飞行中__________、__________、__________。
4．“这种很强的繁殖能力，符合燕子种群延续的需要”，这是因为
A．燕子是一种远距离迁徙性候鸟。
B．它们往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。
C．它们要由北往南或由南向北的长距离、不间隔断飞行中。
D．在远距离的迁徙、不间隔断地飞行中，有时有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
5．本文有几处运用了描写，请找出其中一处描写的文字，并简要说明它在文中的表达作用。
答：____________________________________________
6．文中画线句子运用的说明方法是___________。全文的说明顺序是逻辑顺序中的由________到_________。
7．第三段中说“燕子是益鸟”，请你仿照这一写法，也举一个你熟悉的“人类的朋友”的例子。
答：______________________________
1．燕子是一种勤劳、聪明、善飞的益鸟
2．（1）善飞（2）繁殖力强（3）勤劳（或“善捕虫”）（4）聪明（或“方向性强”）
3．两只瘦小的脚难以支撑其身躯 吞食猎获物 饮水 喂孩子吃饭
4．D
5．“它们一会儿……滑翔几分钟”生动具体地说明了燕子高超的飞行特技。或“甚至在……孩子们”直观、形象地说明了它们学会了在飞行中解决一切的本领。
6．举例子 打比方 主要（主）次要（次）
7．蜘蛛、蜻蜓吃蚊子，蛇、黄鼠狼吃老鼠等。
台北没有什么好去处。我以前常到动物园走动走动，其中两个地方对我有诱惑。一个是一家茶馆，有高屋建瓴之势，凭窗远眺，一片油绿的田畴，小川蜿蜒其间，颇可使人目旷神怡。另一值得看的便是那两只骆驼了。
有人喜欢看猴子，看那乖巧伶俐的动物，略具人形，而生活究竟简陋，于是令人不由地生出优越感，掏一把花生米掷过去。有人喜欢看狮子跳火圈，狗作算学，老虎翻跟头，觉得有趣。我之看得骆驼则是另外一种心情，骆驼扮演的是悲剧的角色。它的槛外是冷清清的，没有游人围绕，所谓槛也只是一根杉木横着拦在门口。地上是烂糟糟的泥。它卧在那，老远一看，真像是大块的毛姜。逼*一看，真可吓人！一块块的毛都在脱落，斑驳的皮肤上隐隐地露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气地喘。水汪汪的两只大眼睛好像是眼泪扑簌地盼望着能见亲族一面似的。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像一条破扫帚。驼峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。骆驼为什么落到这种悲惨的地步呢？难道“沙漠之舟”的雄姿即不过如此么？
我心目中的骆驼不是这样的。儿时在家乡，一听见大铜铃丁丁当当响，就知道是送煤的骆驼队来了，愧无管宁的修养，往往夺门出视，一根细绳穿系着的好几只骆驼，有时是十只九只的，一顺的立在路边。满脸煤污的煤商一声吆喝，骆驼便乖乖地跪下让人卸货，嘴角往往流着白沫，口里不住的嚼——反刍。有时还跟着一只小骆驼，几乎用跑步在后面追着，面对着这样庞大而温驯的驮兽，我们不能不惊异地欣赏。
可能是亚热带的气候不适于骆驼居住。动物园的那两只骆驼不久就不见了，标本室也没有空间容纳它们，我从此也不大常去动物园了。我常想：公文书里罢黜一个人的时候常用“人地不宜”四字，总算是一个比较体面的下台的借口，这骆驼之黯然消逝，也许就类似“人地不宜”之故吧？生长在北方大地的巨兽，如何能局促在这样的小小圈子里，如何能耐得住这炎方的郁焦？它们当然要憔悴，要悒悒，要委顿以死。我想它们看着身上的毛一块块地脱落，真的要变成“有板无毛”的状态，蕉风椰雨，晨夕对泣，心里多么凄凉！真不知是什么人恶作剧，把它们运到此间，使得它们尝受这一段酸辛，使我们也兴起“人何以堪”的感叹！
其实，骆驼不仅是在炎热之地难以生存，就是在北方大陆，其命运也是在日趋于衰微。在运输事业机械化的时代，谁还肯牵着一串串的骆驼招摇过市？沙漠地带该是骆驼的用武之地了，但听说现在沙漠里也有现代化的交通工具。骆驼是驯兽，自己不复能在野外繁殖谋生。等到为人类服务的机会消失的时候，我不知道它将如何繁衍下去。最悲惨的是，大家都讥笑它是兽类中最愚蠢的一个：因为它只会消极地忍耐。背上驮上500磅的重载，它会跪下来承受。它肯食用大多数哺乳动物所拒绝食用的荆棘苦草，它肯饮用带有盐味的脏水。它奔走三天三夜可以不喝水，这并不是它的肚子里储藏着水，而是因为它体内的脂肪氧化可以制造出来水。像这样的动物若是从地面上消逝，可能不至于引起多少人的惋惜。尤其是在如今这个世界，大家所喜欢豢养的乃是善伺人意的哈巴狗，像骆驼这样的“任重而道远”的家伙，恐怕只好由它一声不响的从这个世界舞台上退下去罢！
注：梁实秋，中国现代著名作家。1949年从大陆到台湾，20世纪70年代移居美国西雅图，80岁时怀着深深的遗憾重返台湾。
1 、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（4分）
A、作品对骆驼的遭遇作了大量的描写，这些描写都有很强的感情色彩。寓主观色彩于客观描写中，是本文的一大特色。
B、第二段描写动物园中的骆驼，第三段描写儿时所见的骆驼，作品通过这一对比描写，突出了“不能不惊异”的感受。
C、作品中的骆驼，可以看成是作者的自况。作者将情感倾注于“骆驼”这一形象，并通过对其遭遇的描述，抒写了自己的人生体验。
D、作品的感情富于变化：先是对动物园里骆驼遭遇的同情，继而是对家乡骆驼的温驯的惊异，最后是对北方大陆骆驼的命运的释然。
E、作品的文字*实，但在*实的字里行间，却流淌着一股源于作者对人生经历的深沉思考而产生的充满悲壮色彩的情感激流。
2、为什么作者认为“那两只骆驼”“值得看”？（4分）
3、文末说“像骆驼这样‘任重而道远’的家伙，恐怕只好由它一声不响地从这个世界舞台上退下去罢”，对骆驼的遭遇，句中流露出怎样的情感？试简要说出其中的两种。（4分）
参考答案
1、 A C（B文中的对比不是为了“突出‘不能不惊异’的感受”，而是为了突出骆驼的悲剧形象。D对北方大陆骆驼日趋衰微的命运，作者不是“释然”，而是不*与痛苦。E作者的感情基调“悲”而非“壮”。）
2、（1）因为那两只骆驼在动物园里扮演的是悲剧的角色，动物比起来，它们处境不堪，显得十分可怜，值得同情。
（2）因为它们的遭遇与作者类似，并让作者联想到自己，引起自己无限感慨；
3、表达了作者对骆驼被迫退出世界舞台的无奈、失落（惆怅或痛苦）、不*和自嘲。
——中考说明文阅读复* (菁华3篇)
目标：
1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点：
掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点：
掌握说明文的答题技巧和规范。
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
金点巧指：
1、归纳内容要点，概括文意、层意和段落
（1）首先要准确把握文段中的中心句和说明的内容。
（2）方法：如果有中心句，直接摘取中心句；如果文段中是几层并列的内容，就把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点；同时注意说明文段中的过渡句承上启下的作用。
2、准确筛选、提取文中的信息进行归纳概括再表述。
（1）过程：a、从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
b、合理地整理、组合概括信息；c、能按照一定的要求加工信息。
（2）“重要信息”具体指：
a、与题目要求相关的内容；b、体现文章的主要观点、反映作者态度主张的内容；
c、表述新信息的内容（新发现、新概念、新进展）；d、对新发现、新概念等新的知识进行解说的内容。
教学过程：
一、导入
同学们，我们学过《苏州园林》、《*石拱桥》等一系列文章，这些课文属于什么体裁？（生答说明文）语文中考时，说明文很有可能成为现代文阅读的半壁江山。今天我们就来做说明文阅读专项复*。
二、回顾说明文基础知识
先由学生归纳发言，再总结
1、说明文的概念；2、说明文的分类；3、说明顺序；4、说明文的结构方式；5、说明方法；6、说明文语言特点
三、说明文常见考点
1、说明内容（对象）的整体理解，主要信息的提炼概括。2、说明对象及其特征的把握。
3、说明结构及其顺序的理解和把握。4、说明方法及其作用的辨别与分析。
5、说明语言的准确性或生动性的把握，对关键词、句的辨析。
6、对所涉及的科学、生活现象的阐述与解说。7、对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价。
8、对文章中所涉及的科学、生活现象提出建议等。
四、重难点突破
（一）说明对象、说明内容
1、温故知新
例如：已学《苏州园林》一文中，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。
2、方法归纳
明确说明对象，主要从两个方面着手
一是看文章说明什么事物或事理。
二是看文章说明这一事物的哪个方面，既可从标题入手，也可从材料中归纳。事理性说明文可以指出内容，形成一个短语：介绍了＿＿的＿＿
3、真题演练
请同学们思考一下《恩施民居——————吊脚楼》和《甲型H1N1流感不可怕》这两篇文章的说明对象分别什么？
一、说明文的定义：
说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
二、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的'……(对象加内容) 。
三、说明对象：
指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
四、说明方法：
1、常见的说明方法：
举例子 分类别打比方列数字 作比较 下定义引资料画图表作诠释
2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的xx特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的xx特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的xx特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的xx特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
3、 掌握说明方法(语言标志)
举例子：例如、比如、据说、譬如……
列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。)
分类别：一类（种）……一类（种）……分为……
（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）
作比较：比、而、相对于、较……
下定义：科学、完整，判断句
中考语文复*课历来被认为是比较难把握的课型。时间紧，任务重，对课堂效率的要求高。说明文阅读的复*课，因其文体特征，更是如此。现在，回顾我的磨课之旅，谈谈心得。
一、学*目标的确定
对学生学*目标的理解和定位，直接影响到教学行为。它影响着教师对这节课学*内容的加工，重难点的确立，方法的选择。此次的说明文阅读复*课是在进行了一次摸底测试之后进行的。因此，摸底测试的情况对课堂学*目标的确定起着关键性的作用。
上课之前，我分别对我校初三年级不同层次的三个班级都进行了《台风》一文的摸底测试。通过仔细批改，我发现，学生出现的共性问题还是比较明显的。前两个选择题，选项本身并未设置什么难度，主要考察学生对说明文阅读的细致度。两个题失分率都不高，只有少部分学生因为不细心丢分。主要问题出现在第三题上，几乎每个班的均分都只有二点几分。第三题的题目是：“结合文段内容，简要概括台风为人类带来的功劳和益处。”这是一个要点概括题，考察的是学生筛选信息概括要点的能力。说明文的写作目的是让人有所知，其阅读过程重在准确把握文本信息，获取文本知识，属于感知类阅读。因此，对文本信息的获取是阅读此类文体的基本手段，处理信息的能力则是此类文体的基本考察点。课程标准和考试大纲对此都有非常明确的要求。对说明对象及其特征的把握、对说明顺序的梳理、对说明方法说明语言的考察，几乎都可以表现为对文本信息的处理能力的考察，实质也都是对文本信息的提取、筛选、辨析、整合的过程。因此，我就将这节说明文阅读复*课学生的能力训练点就定为——训练筛选整合信息的能力。教学的重难点也在于此。
第三题出现失误的原因从细节上看，与很多因素有关。其中，学生对说明文思路的把握不得其法，对文体知识不能活学活用等，都直接导致了他们不能抓住每一段的关键信息、不能准确地筛选整合信息。因此，相关的知识铺垫（针对摸底测试篇目而言）就包括了对关联词、连接词所显示的句子关系的回顾，对说明方法的理解运用（对于《台风》一文而言，主要是做诠释和举例子）等。
学生不能准确地筛选整合信息，还与学生的阅读态度有很大关系。说明文是知识性很强的文体，它更需要专注阅读才能将内容了然于心。所以说明文阅读过程中，我们要更注意学生集中精力、潜心阅读*惯的养成。要潜移默化地告诉学生：说明文语言虽然较为*实简洁，仔细解读就会发现其内容条理井然，结构清晰缜密，和我们的生活息息相关。只要有耐心细致的阅读态度就一定能读明白。
二、教学方法的确定
说明文的阅读复*有了准确的目标定位，才能选择科学的教法。这节课，教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。那么，如何达到这个目标呢？经过几天的思考和尝试，我还是觉得应该最大程度的利用摸底测试的篇目——《台风》一文。 于是，我沉下心开始读这篇文章，我的师傅甚至建议我把它背下来。
经过认真地分析探讨，我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。这是一篇非常典型的说明文：行文思路非常明晰，段落特点又各个不同。
首段由“台风”的定义引入，接着写一般人看法，然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。只要学生阅读时关注到这句话，答第三题时就能基本找到答题区域。加上第六段“除了……外”的提示，答题区域就能被准确地定位到2—6段。下文分写的部分有五段。第二段是阐述+总结+补充说明（推测未来的情况）。第三段是一个总分结构的段落：中心句+阐述。此段的信息提炼很少有人出错，直接提取主句即可。第四段没有明显的中心句，关键信息提炼不准确。三个分句，关键信息分别为：节约用水用电、节约原煤、用于风力发电。前两个是并列关系，连接词“一方面”“也”标识；第三层用连接词“而且”“甚至”表明是递进关系。前两层有可以归并为“节约资源”，第三层递进，需要信息叠加。这是“分层归并法”。关注连词，解读句子之间的关系很重要。第五段是典型的承接式结构：海水上翻——鱼饵增多——有利于鱼群生长。关键信息也比较明显，出错率较低。第六段信息提炼错误较多，首句就是段落中心句，组合要言：“台风会引发慢地震，逐渐释放地壳能量，避免大型地震”。很多学生都选择尾句：“台风有助于减轻地震带来的损害”作答。如何取舍？必须要对这一段的段内层次进行分析：首句就是中心句；第二句讲述“慢地震”，诠释中心句；第三句是举例子说明慢地震与台风的关系，也在为中心句服务。比较来说，前者是中心信息，后者是辅助信息。明白了这一点，就容易取舍了。
因此，我结合这篇例文归纳了三点筛选整合信息的方法：组合要言法、提取主句法、分层归并法。过程中提醒学生关注关键词（中心词、连接词），注意作者对说明方法的运用，解析段落层次。以此达到准确筛选整合信息的目标。当然，这一切都要以端正的阅读态度和耐心细致的阅读*惯为前提。
三、教学过程的反思
整个教学过程先通过对摸底测试情况的介绍，明确学*的重难点；这个过程中简单讲解前两个选择题，并简要提炼做选择题的方法；然后结合考纲的相应要求明确筛选信息、概括要点的能力在阅读说明文时的重要性；再通过对《台风》一文的层次分析和要点概括，归纳整合信息的方法及注意事项；接着，当堂训练，并小组交流确定疑难点，师生互动解决问题；最后布置课后作业。根据摸底测试的文本特征，归纳信息提炼的方法，随文而教。根据课后对学生的跟踪询问，学生基本都能在课上有所得。
四、不足之处
课堂内容有点多，时间安排还可优化。
筛选信息概括要点的能力，是我们阅读说明文的核心能力。在一堂课的时间内，我选择了随文而教。希望能够对这帮即将面临中考的孩子一点帮助。说到底，语文阅读的复*课要想高效，只有态度方法两手抓：在学生端正的阅读态度，良好的阅读*惯的前提下，“授之以渔”，才能高效实用。
——说明文阅读答题技巧通用10篇
基础知识大放送：初中语文说明文阅读总结:说明文选材大多数是前沿科技、生态视野、环境保护、资源利用、文明传承等，注重内容的知识性、趣味性、实用性、时代性。
说明文阅读：
说明文的对象几乎是必考点，也是易得分点，在复*时注意准确把握和准确概括。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文语言也是必考点，主要考点在修饰限制成分上，如对时间、空间、程度、范围、数量、频率等方面的准确界定上。说明方法及其作用也是考试重点，*惯的考查方式是：
运用了某种说明方法，将说明对象的某种特征说明的如何如何。
初中语文应用文阅读:应用文的相关内容也是中考语文的主要考点之一。应用文就是应用于社会公私事务的文字。应用文多是日常应用的，如电报、书信、合同、诉状、计划、总结、通知、启事、章程、日记等。应用文的语言结构多有一定的程式，尤其是公文，不允许个人自己创造一套，这是因为办事要迅速统一，必须共同遵守一种程式。应用文的内容要简明扼要，真实准确。应用文的语言要简洁明快，不必多加修饰。
随着时代的发展，电报等应用文已逐渐淡出，中考中也几乎不再出现，电子邮件、论坛帖子等新型应用文体受到命题者的关注。
温馨提示：在应用文的考查形式上，常见的题型有应用文格式指错、应用文修改、应用文写作等 初中政治。
语文新课程标准对于写作的要求
【—】写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水*的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。
写作
1.重视对写作材料准备过程的评价。
2.不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
3.重视对作文修改的评价。
要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水*。
4.采用多种评价方式。
提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示 初中数学，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。
(四)口语交际
评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水*。
(五)综合性学*
综合性学*的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学*的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
——在活动中的合作态度和参与程度。
——能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
——能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
——能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
——语文知识和能力综合运用的表现。
——学*成果的展示与交流。
在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。
温馨提示：如是否有写作的兴趣和良好的*惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
语文学*小技巧
在*时的语文学*中，在老师和家长的帮助下，我总结了一些积累词语的方法，想介绍给同学们，和同学们互通有无，共同进步。
一、 集合法
就是把含有相同特点的词语集合在一起，进行积累掌握的方法。
1、 可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字开头。
2、 可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：声东击西、大惊小怪、出生入死等。
3、 可以把重叠的词语（我们学过的AABB式）集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、家家户户等。
二、 接龙法
就是把一词的词尾同另一词的词头接起来的积累词语的一种方法。如：光明正大——大同小异——异曲同工——工工整整……这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中，这也是我和妈妈最爱做的游戏之一。
用这些方法，可以帮助我们掌握、积累更多的词语，同学们都来试一试吧！
学*小窍门
同学们，你是不是有很多学*小窍门呢？下面毛窝就告诉你我学*中的两个小窍门吧！
第一就是“打破沙锅问到底”。
其实，我也不是太聪明的人。可是，我在课上有不会的问题就喜欢向老师请教。有时，班里的同学都会的问题我还不明白，老师就不厌其烦地再讲，直到我明白为止。但有时题目很简单，可我不会的题我从来的不问老师，而是回家问姐姐。总之就是搞清楚为止。
第二就是“自信”。
我是一个非常自信的人。*时遇到了“拦路虎”从来都不向它屈服。实在不会的，我就在心里对自己说：“我一定要坚持到底，这道题一定会有答案的。”一分钟、二分钟、半个小时过去了，答案还是没出来，可我不放弃。渐渐地，就算出来了。
同学们，这就是我至今学*还不错的两个小窍门了。
我学会了背诵课文的方法
我认为背书难，是一个不争的事实。但学生要积累知识、巩固知识、提高成绩，对已经学过的课文不能不作适当的背诵。那么，怎样才能有效地提高背诵的质量呢？
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天仍老出错，那就是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，这是正常的，这时千万不要打退堂鼓。
初中语文基础知识点第七部分讲解
【—点第七部分讲解】下面是老师为大家带来的关于语文基础的第七部分内容讲解，同学们认真学*下面的内容哦。
第七部分
1. 八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
2. 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
3. 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
通过上面对语文基础知识点的第七部分内容的学*，相信可以很好的帮助同学们对此内容的巩固学*吧，希望同学们会从中学*的更多 初中生物。
注意孩子学*疲劳
目前，中小学生中学*疲劳是比较普遍的现象。学*疲劳是学生在连续学*之后出现的一种生理、心理异常状态，其表现是：大脑反应迟钝，头麻木或者疼痛，注意力分散，思维滞缓，情绪沮丧或烦躁，对什么都不感兴趣。学*疲劳有暂时性学*疲劳和慢性学*疲劳两种。暂时性学*疲劳通过休息、睡眠可以消除，慢性学*疲劳消除需要花较大力气，如果不及时采取措施，发展下去对孩子十分不利。
造成学*疲劳的原因较多，主要原因如下：
其一，学*负担过重。这里既有学校老师的原因，也有家长的原因。有的老师教学方法存在问题，不是按有关部门的要求留家庭作业，而是经常搞“题海战术”、“学*大运动量”，使孩子疲于应付。而有些家长出于望子成才心切，还自行给孩子层层加码，完成老师留的作业之外，又加些练*，或者在双休日给孩子报了一个班又一个班，认为“听总比不听好”。就像吃饭一样，天天吃得太多，还一个劲儿往里塞，胃能不疲劳吗？
其二，学*方法死板，缺乏良好的学**惯。有些孩子学*只知道死记硬背，照猫画虎，没有认真开动脑筋。学*没有一定之规，忙忙乱乱。一次学*时间过长，超过脑力限度。经常开夜车，效率不高，磨蹭太长时间，造成睡眠不足，脑子得不到充分的休息。
其三，缺乏学*兴趣。对某一科甚至某几科的学*不感兴趣，听课不爱听，作业不爱做，但是又必须完成作业，只好硬着头皮做，既造成生理疲劳，更造成心理疲劳，学*无愉快可言。
其四，脑营养不足。脑力活动是高级神经活动，必须保证营养，高蛋白、维生素、充足的氧气是不可缺少的。即使吃了高蛋白，趴在桌子上时间太长，呼吸短浅，氧供应不足，也会使大脑疲劳。
明白了造成学*疲劳的原因，就好对症下药，采取措施了。
一、家长给孩子减轻学*负担。
现在推行的素质教育，会逐步把过重的学*负担减下来，家长应积极配合，自己首先不给孩子的学*加码。报名参加各种“班”，宜少而精，不能让孩子没有休息、娱乐、玩耍的时间。据有的学校反映，学校老师给学生留的作业少了，家长反而提意见，怕孩子学不好。家长的心情可以理解，但认识不对。家长要积极支持学校，自己也不给孩子加码。
二、激发孩子学*兴趣，培养良好学**惯。
这两个问题互相关联。有两个关键问题提醒家长，一是不论培养学*兴趣，还是培养良好学**惯，都必须循序渐进，持之以恒，不能急于求成。二是征得老师的帮助，学校配合起来做工作，光靠家长是不行的。
三、科学用脑，劳逸结合。
一次学*时间不宜过长，要像学校安排课间休一样，在做家庭作业中间安排休息。学*多长时间合适，依每个孩子的情况而定，但一定分段学*，间隔10-15分钟。休息也应采取积极方式，参加轻微的体育活动，如快步走、深呼吸、做几节体操、扩胸运动等 初一，或者听一支曲子、唱两首歌、朗诵一首诗歌等。总之，让脑子休息，全身放松，多吸氧气。如果孩子不能控制自己，可以上闹钟，家长及时提醒。
四、合理营养，保证睡眠。
多数家庭不存在经济问题，但是如何合理营养却是许多家长注意不到的。合理的营养是让孩子的大脑有效率运作的物质基础。当孩子有了好的学**惯，能够专时专用，讲求效率，保证睡眠的问题就好解决了。
总之，克服学*疲劳的问题，需要家长提高对学*规律，特别是用脑卫生的认识，并把有关道理与孩子交流，让孩子也明白科学用脑的常识，共同采取可行的措施。有的孩子已经形成慢性学*疲劳，解决的态度要积极，但不能急于求成。
学好语文的三大块：课外阅读、作文、及文言文
语文，是我们中华民族的母语。学好它、掌握它是一个堂堂中华儿女义不容辞的.事，不是吗？ 其实，语文说难学也并不很难，说简单也并不容易。语文包括三大块：
一、课外阅读。它是考验学生能力差异的题。对阅读的考察，注重积累。
二、文言文。它是考验学生知识掌握的题。文言文阅读涉及教材以外篇章，古汉语语法知识，文言文翻译和词性等。
三、作文。它是考察学生语言表达能力的题。对写作的考察，注重考察学生正确运用祖国文字抒发真情实感的能力，鼓励学生写有新意有创建的文章。
当然，要使语文成绩有明显的提高也无非就是多读、多看、多记、多练。只要能够这四个“多”，相信你一定能够成功！
多读，主要是名人大家的作品，从中吸取营养，捕捉好词好句，好的描写手法。
多看，是指多观察周围的人和事，不同人的音容笑貌，待人接物；不同事的发生、发展和结果。
多记，要学会记日记，记笔记，把所见所闻记下来，这是一种生活的积累，也是写作文的素材积累。
多练，这是尤其重要的，不仅要认真完成作文课的作文，练*课上的阅读题，而且要多给自己命题的作文，让自己写，多多锻炼。
“学生”顾名思义，学生的任务就是学*，掌握更多的知识，不断充实自己。自然，学生也有好与不好之分。其两者的差异就在于学*方法的好与坏。我认为，其可能主要在学*思路撒谎能够。学*的理解是至关重要的，那么我们就必须要学会思考。当然一个人认真学，也不能整天望着天花板苦思冥想，大概也不会有什么名堂的。 要说学*方法，我的也就是一些俗套了。上课认真听讲，回家做好预*工作，然后就是四个“初三了！ 学*方法固然很多，但我认为，应该找到合适自己的那种，这样才有可能学好知识，掌握知识！
初中语文阅读理解技巧：读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
读材料
了解材料的基本大意 初中生物，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。*时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
说明文阅读知识点及答题技巧归纳
一、说明文分类
1、依说明对象与目的的不同分为：事物说明文、事理说明文
事物说明文：着重介绍说明事物的特点（如：形态、位置、结构、功能等）
事理说明文：着重阐明事物内在机理（如：概念、特点、种类、原因、规律等） 2、依语言特色分为：*实说明文、生动说明文 二、说明对象
1、分两类： 实体事物 抽象事理
2、表述形式：一般是一个名词或名词性短语
3、把握说明对象的方法：可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段 事物说明文一般标题就是说明对象，指出被说明事物即可
事理说明文找准首尾的总结句，指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 4、考查说明对象：
A、若考全文的说明对象一般在标题中表明，有时选文无标题或标题中没有直接表明，可在文中找到。
B、若考段落的说明对象，一般是出现在段首的中心句，有时在段间的承上启下句中能找到。 三、说明对象的特征
表现在构造（内外）、形态（大小、长短）、性质（软硬、冷热）、变化（动静、快慢）、成因（简单复杂）、功用（广狭、正反） 方法：1、看标题（修饰、限制成分）
2、抓关键句（即含有许多能提挈、收束全文或文段的语言信息，常出现在开头部分或结尾处，也有在承上启下的中间）
3、若无关键句，归纳各段段意，总体分析后概括 4、借助说明方法的分析 四、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（答题可答得具体些）
1、时间顺序：说明事物发展、演变，表现为从古至今、具体日期等的依次推移。
另：介绍制作过程的程序，一般用时间顺序。
2、空间顺序：说明事物形状、构造或参观建筑物，表现形式有：上下、左右、前后、内外、远*，表现为视线、方位的依次转移
3、逻辑顺序：阐释事理（按照事物或事理的内部联系和人们认识事物的规律安排），表现形式有：因→果，果→因，主→次，浅→深，现象→本质，简→繁，整体→部分，一般→特殊
注：有的说明文不单一用一种说明顺序，答题时注意题目问法 五、说明文的结构
1、总分式（包括总－分，总－分－总，分－总）
2、递进式（各层意思逐步深入：从现象到本质，从性状到用途，从原因到结果，从整体到部分，从主要到次要，从具体到概括）
3、并列式
注：事物说明文多用总分式结构，其中“分”的部分常按并列式安排；事理说明文多用递进式 六、说明方法及作用 1、说明方法：举例．子、列．数字．、打比方、作．比较、分类别（常见） 摹状貌、引 用、下定义、作诠释、画图表
2、说明方法作用：思路：①、无论何种方法，都是为了说清说明对象的××特征
②、应注意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征 3、常见说明方法作用：
运用举例子的说明方法，具体充分地说明了××说明对象的××特征 运用列数字的说明方法，具体准确地说明了××说明对象的××特征 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了××说明对象的××特征（增强了文章趣味性） 运用作比较的说明方法，鲜明突出地说明了××说明对象的××特征 运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了××说明对象的××特征
附：运用引用的说明方法，有说服力地说明了×说明对象的×特征（同时引诗文还可增添文采） 七、说明文的语言 1、基本要求：准确性
涉及词语类型：①表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词。如：“目前”、“大约”、“也许”、“可能”、“一定”、“必须”、“之一”等
②表数量的`词。如：“左右”、“上下”、“不少”、“绝大多数”、“至少”、“不下于”等 ③“据说”、“相传”、“据介绍”等一些短语，表示材料来源的不确定性 2*实（大多数说明文）
生动（多用比喻、拟人的修辞手法或生动描写） 3、题型及答题模式：
题型A：问某词或短语能否删去，说明理由 模式要点：①判定“不能删”；②简单释义该词；③结合原文句意具体分析说明；④去掉后语义变化为××，不符合实际；⑤归结到“这里体现了说明语言的准确性”上 题型B：问某词或短语的作用或表达效果
模式：该词说明了说明对象的××特点或××事理，体现了说明语言的准确性 题型C：说说文章语言特色 答题：抓核心词“生动”，关注比喻，拟人的修辞手法，增添趣味性，激发阅读兴趣，富有文采，增强表现力。
题型D：自主寻找体现语言准确的词并简析
要点：①选例要典型，不自我为难②答题模式同题型A：②+③+④+⑤ 八、其它题型
1、标题作用：①点出说明对象；②说明说明对象的特点或作用；③（新颖、生动、有趣）吸引
读者，激发阅读兴趣
2、指代类——“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么 思路：一般指的就是代词前面的那句话，找最*的一句话。 注意：有时可能不是整句话，而是其中一部分。
题型一：分析说明文的句子作用
这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。
题型二：提出说明文说明的问题的解决办法
这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：
①应如何正确看待或防范“……”？请你略作分析。
②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示？
③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。
解答这种题型的方法有：
（1）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。
（2）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
（3）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。
题型三：引用古籍或名言的目的。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：
在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
题型四、考查说明对象：
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国
石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
从五个方面入手，简言之：找对象、抓特征、理顺序、析方法、品语言。
1、把握说明的对象
①分类：从说明对象的不同可以把说明文分为两类：事物说明文和事理说明文。
事物说明文：说明对象是具体事物，包括事物的状态、功能和特征等。
事理说明文：其对象是某一抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
②如何找对象?
大多数的事物说明文的题目就是说明对象，或者是在开篇点明说明对象;有的时候题目没有反映说明对象，那就得认真阅读材料，逐段逐句排队梳理，追求本源，找出说明对象，尤其要揣摩关键性的语句，如各段的中心句、过渡句以及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。
2、抓住被说明事物或事理的特征
(1)什么是特征?
所谓特征，是这一事物区别于其他事物的标志。
有的事物的特征是显露在外的，如形态、方位等，有的事物的特征在内部，如性质、功能等。
(2)如何抓说明对象的特征呢?
一看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。
二抓中心句，说明对象的特征，有时集中在一两句话中(关键句或中心句)，可能出现在文章的开头、结尾或中间。
三要了解文段说明的中心，要对全**总体的分析和归纳。
3、理清说明顺序，找出标明顺序的关键语句。
常见的说明顺序有三种：
(1)时间顺序：即以事物发生发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生*介绍，科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
(2)空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及*依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
(3)逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
如：从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从整体到局部，从概括到具体，从一般到特殊等。
总而言之，判断说明的顺序，要把握一个规律，一般情况下，说明事物发展演变历史的用时间顺序;说明建筑物等实体事物多用空间顺序，而事理说明文多用逻辑顺序。
4、分析说明方法及其作用
(1)常见的说明方法有：举例子、下定义、打比方、分类别、列数字、作比较。
(2)说明方法的作用：
A.举例子
作用：运用举例子的说明方法，列举……的例子，更好地说明了事物……的特征，使说明更具体，更有说服力。
B.分类别
这是一种把说明对象按类分项逐一说明的方法，其作用是使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
作用：运用分类别的方法，条理清楚地说明了……
C.作比较
其作用是突出强调被说明对象的特征。
作用：运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，强调突出了事物……的特征，使被说明的事物特点突出。
D.下定义：用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而更科学，更本质，更概括地揭示事物的特征。
作用：运用下定义的说明方法，科学、准确的揭示了事物……的本质特征，使之与其他事物区别开来。
题目设计：用简洁的语言给某事物下一个定义。
什么是一种……什么。省略号的内容需要把握住事物的特征。
E.列数字(据)
作用：运用列数字的说明方法，科学、准确、具体的.说明了……的特征。
F.打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明，其作用是形象生动地说明事物的特征。
作用：运用打比方的说明方法，将……比作……，形象生动地说明了事物……的特征。
5、体会说明语言的准确性
(1)准确性是说明文语言的先决条件，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等到要求准确无误。
特别是要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明文语言的准确性。
(2)基本题型
A.加点字词有何作用?
B.能否替换为另一个词语?
C.加点词语能否删去?
以上这几种题型往往要体会说明语言的准确性的特点答题。
例如：加点的词能否删掉，为什么?
答题技巧：不能删去，先解词，说明原句意思是在程度(状态、性质、范围)上加以限制，说明(强调)了……删掉后意思变为……最后还要加上删去后与实际情况不符，不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合之类的表述。
(3)依据说明文语言的特点可以将说明文分为两类：
*实的说明文和生动的说明文
生动的说明文，多用记叙、描写等表达方式，同时，会用到比喻、拟人等修辞，还会用到一些修饰性的词语。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式(各层之间是并列的、*等的)、递进式(各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质)、)连贯式(各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接)等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。并列式结构多用于使用空间顺序的说明文，连贯式结构多见于使用时间顺序的说明文，递进式结构多见于使用逻辑顺序从现象到本质的事理说明文，总分式结构多见于使用逻辑顺序从概括到具体或从整体到部分的说明文。
从*年来全国各地的语文中考试题看，说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大。其难度也在逐年提高。纵观*年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。以前考查中强化的文体知识被淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有不同的要求和方法，因此相关的文体知识，对提高阅读能力是至关重要的。那么说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点呢?如何掌握说明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力，更好地迎接中考呢?
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二. 阅读技巧
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。
第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：
1、考查说明对象：
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。
例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式――
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生*介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及*依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系**们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
*几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
5、段意概括：
句式：说明了……介绍了……
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最*的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》
8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代――“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最*的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有：“总――分”式、“总――分――总”式、“分――总”式、并列式、递进式等。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。
技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。
11、发散创新：*几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：
（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
（三）对说明对象的把握。
看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
考察对说明事物特征的把握。
答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
（四）说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
（五）说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
一、说明文的定义：
说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
二、说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
三、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
四、说明方法：
1、常见的说明方法：
举例子 分类别打比方列数字 作比较 下定义引资料画图表作诠释
2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨.摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
3、 掌握说明方法(语言标志)
★举例子：例如、比如、据说、譬如……
★列数据：数词(大写也是)确数、约数;小数、分数、百分数、度数、倍数……(值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。)
★分类别：一类(种)……一类(种)……分为……
(区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后)
★作比较：比、而、相对于、较……
★下定义：科学、完整，判断句
一、分类
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：*实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
三、说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较(分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方。)
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明*实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明*实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明*实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇/句/词的评析
篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法。
答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三：
(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。
从*年来全国各地的语文中考试题看，说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大。其难度也在逐年提高。纵观*年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。以前考查中强化的文体知识被淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有不同的要求和方法，因此相关的文体知识，对提高阅读能力是至关重要的。那么说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点呢?如何掌握说明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力，更好地迎接中考呢?
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二. 阅读技巧
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。
第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
（二）说明文阅读一般涉及11种题型：
1、考查说明对象：
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。
例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、被说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生*介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及*依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系**们认识事物的'过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
*几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
5、段意概括：
句式：说明了……介绍了……
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最*的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：
为什么不能调换段落顺序？
不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。
总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》
8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最*的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、说明文的结构。
说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。
技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。
（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？
答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。
11、发散创新：*几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：
（1）对说明内容进行创新性的表述。
（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。
（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。
（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：
（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；
（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；
（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
（三）对说明对象的把握。
看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
考察对说明事物特征的把握。
答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
（四）说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
（五）说明语段的作用
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
1.概括--概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。
应对策略：
（1）说明对象：一看文题二看首尾段。
（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。
（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。
（4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。
2.提炼--给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。
应对策略：
（1）下定义，要用"什么是一种什么"的句式。
（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。
3.筛选--常用的疑问词如："有哪些""为什么""哪几个方面"等。
对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。
4.说明方法--说明方法及其作用。
常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表。
说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说明了……（2）列数字：准确具体地说明了……（3）作比较：通过比较，更突出地说明了……（4）打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）；（5）下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明了……（7）列图表：直观形象地说明了……
注意：书写要认真准确。回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来，
5.顺序--考查说明的顺序。
时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。
逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2）由主要到次要的顺序；（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入深的顺序；（5）由现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（7）由整体到局部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。
6.结构--分析文章（段）结构的特点，考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。
说明文在结构上的表现形式有（1）总分式（包括总--分--总式，总--分式，分--总式）；（2）并列式，几个段落并列存在；（3）程序式，说明的是生产过程。一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如"总领全文""引（领）起下文"、"总结上文"、"承上启下"等。
7.指代--"这些条件"、"这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。一般指的就是代词前面的那句话，找最*的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
8．语言--某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的句子，并体会。
应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。
9.开放性试题--考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。
具体的题型如：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。
【—说明文阅读】基础知识大放送：初中语文说明文阅读总结:说明文选材大多数是前沿科技、生态视野、环境保护、资源利用、文明传承等，注重内容的知识性、趣味性、实用性、时代性。
说明文阅读：
说明文的对象几乎是必考点，也是易得分点，在复*时注意准确把握和准确概括。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文语言也是必考点，主要考点在修饰限制成分上，如对时间、空间、程度、范围、数量、频率等方面的准确界定上。说明方法及其作用也是考试重点，*惯的考查方式是：
运用了某种说明方法，将说明对象的某种特征说明的如何如何。
初中语文应用文阅读:应用文的相关内容也是中考语文的主要考点之一。应用文就是应用于社会公私事务的文字。应用文多是日常应用的，如电报、书信、合同、诉状、计划、总结、通知、启事、章程、日记等。应用文的语言结构多有一定的程式，尤其是公文，不允许个人自己创造一套，这是因为办事要迅速统一，必须共同遵守一种程式。应用文的内容要简明扼要，真实准确。应用文的语言要简洁明快，不必多加修饰。
随着时代的发展，电报等应用文已逐渐淡出，中考中也几乎不再出现，电子邮件、论坛帖子等新型应用文体受到命题者的关注。
温馨提示：在应用文的考查形式上，常见的题型有应用文格式指错、应用文修改、应用文写作等 初中政治。
语文新课程标准对于写作的要求
【—】写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水*的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。
写作
1.重视对写作材料准备过程的评价。
2.不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
3.重视对作文修改的评价。
要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水*。
4.采用多种评价方式。
提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示 初中数学，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。
(四)口语交际
评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水*。
(五)综合性学*
综合性学*的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学*的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在：
——在活动中的合作态度和参与程度。
——能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
——能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
——能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
——语文知识和能力综合运用的表现。
——学*成果的展示与交流。
在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。
温馨提示：如是否有写作的兴趣和良好的*惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
语文学*小技巧
在*时的语文学*中，在老师和家长的帮助下，我总结了一些积累词语的方法，想介绍给同学们，和同学们互通有无，共同进步。
一、 集合法
就是把含有相同特点的词语集合在一起，进行积累掌握的方法。
1、 可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字开头。
2、 可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：声东击西、大惊小怪、出生入死等。
3、 可以把重叠的词语（我们学过的AABB式）集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、家家户户等。
二、 接龙法
就是把一词的词尾同另一词的词头接起来的积累词语的一种方法。如：光明正大——大同小异——异曲同工——工工整整……这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中，这也是我和妈妈最爱做的游戏之一。
用这些方法，可以帮助我们掌握、积累更多的词语，同学们都来试一试吧！
学*小窍门
同学们，你是不是有很多学*小窍门呢？下面毛窝就告诉你我学*中的两个小窍门吧！
第一就是“打破沙锅问到底”。
其实，我也不是太聪明的人。可是，我在课上有不会的问题就喜欢向老师请教。有时，班里的同学都会的问题我还不明白，老师就不厌其烦地再讲，直到我明白为止。但有时题目很简单，可我不会的题我从来的不问老师，而是回家问姐姐。总之就是搞清楚为止。
第二就是“自信”。
我是一个非常自信的人。*时遇到了“拦路虎”从来都不向它屈服。实在不会的，我就在心里对自己说：“我一定要坚持到底，这道题一定会有答案的。”一分钟、二分钟、半个小时过去了，答案还是没出来，可我不放弃。渐渐地，就算出来了。
同学们，这就是我至今学*还不错的两个小窍门了。
我学会了背诵课文的方法
我认为背书难，是一个不争的事实。但学生要积累知识、巩固知识、提高成绩，对已经学过的课文不能不作适当的背诵。那么，怎样才能有效地提高背诵的质量呢？
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天仍老出错，那就是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，这是正常的，这时千万不要打退堂鼓。
初中语文基础知识点第七部分讲解
【—点第七部分讲解】下面是老师为大家带来的关于语文基础的第七部分内容讲解，同学们认真学*下面的内容哦。
第七部分
1. 八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
2. 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
3. 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
通过上面对语文基础知识点的第七部分内容的学*，相信可以很好的帮助同学们对此内容的巩固学*吧，希望同学们会从中学*的更多 初中生物。
注意孩子学*疲劳
目前，中小学生中学*疲劳是比较普遍的现象。学*疲劳是学生在连续学*之后出现的一种生理、心理异常状态，其表现是：大脑反应迟钝，头麻木或者疼痛，注意力分散，思维滞缓，情绪沮丧或烦躁，对什么都不感兴趣。学*疲劳有暂时性学*疲劳和慢性学*疲劳两种。暂时性学*疲劳通过休息、睡眠可以消除，慢性学*疲劳消除需要花较大力气，如果不及时采取措施，发展下去对孩子十分不利。
造成学*疲劳的原因较多，主要原因如下：
其一，学*负担过重。这里既有学校老师的原因，也有家长的'原因。有的老师教学方法存在问题，不是按有关部门的要求留家庭作业，而是经常搞“题海战术”、“学*大运动量”，使孩子疲于应付。而有些家长出于望子成才心切，还自行给孩子层层加码，完成老师留的作业之外，又加些练*，或者在双休日给孩子报了一个班又一个班，认为“听总比不听好”。就像吃饭一样，天天吃得太多，还一个劲儿往里塞，胃能不疲劳吗？
其二，学*方法死板，缺乏良好的学**惯。有些孩子学*只知道死记硬背，照猫画虎，没有认真开动脑筋。学*没有一定之规，忙忙乱乱。一次学*时间过长，超过脑力限度。经常开夜车，效率不高，磨蹭太长时间，造成睡眠不足，脑子得不到充分的休息。
其三，缺乏学*兴趣。对某一科甚至某几科的学*不感兴趣，听课不爱听，作业不爱做，但是又必须完成作业，只好硬着头皮做，既造成生理疲劳，更造成心理疲劳，学*无愉快可言。
其四，脑营养不足。脑力活动是高级神经活动，必须保证营养，高蛋白、维生素、充足的氧气是不可缺少的。即使吃了高蛋白，趴在桌子上时间太长，呼吸短浅，氧供应不足，也会使大脑疲劳。
明白了造成学*疲劳的原因，就好对症下药，采取措施了。
一、家长给孩子减轻学*负担。
现在推行的素质教育，会逐步把过重的学*负担减下来，家长应积极配合，自己首先不给孩子的学*加码。报名参加各种“班”，宜少而精，不能让孩子没有休息、娱乐、玩耍的时间。据有的学校反映，学校老师给学生留的作业少了，家长反而提意见，怕孩子学不好。家长的心情可以理解，但认识不对。家长要积极支持学校，自己也不给孩子加码。
二、激发孩子学*兴趣，培养良好学**惯。
这两个问题互相关联。有两个关键问题提醒家长，一是不论培养学*兴趣，还是培养良好学**惯，都必须循序渐进，持之以恒，不能急于求成。二是征得老师的帮助，学校配合起来做工作，光靠家长是不行的。
三、科学用脑，劳逸结合。
一次学*时间不宜过长，要像学校安排课间休一样，在做家庭作业中间安排休息。学*多长时间合适，依每个孩子的情况而定，但一定分段学*，间隔10-15分钟。休息也应采取积极方式，参加轻微的体育活动，如快步走、深呼吸、做几节体操、扩胸运动等 初一，或者听一支曲子、唱两首歌、朗诵一首诗歌等。总之，让脑子休息，全身放松，多吸氧气。如果孩子不能控制自己，可以上闹钟，家长及时提醒。
四、合理营养，保证睡眠。
多数家庭不存在经济问题，但是如何合理营养却是许多家长注意不到的。合理的营养是让孩子的大脑有效率运作的物质基础。当孩子有了好的学**惯，能够专时专用，讲求效率，保证睡眠的问题就好解决了。
总之，克服学*疲劳的问题，需要家长提高对学*规律，特别是用脑卫生的认识，并把有关道理与孩子交流，让孩子也明白科学用脑的常识，共同采取可行的措施。有的孩子已经形成慢性学*疲劳，解决的态度要积极，但不能急于求成。
学好语文的三大块：课外阅读、作文、及文言文
语文，是我们中华民族的母语。学好它、掌握它是一个堂堂中华儿女义不容辞的事，不是吗？ 其实，语文说难学也并不很难，说简单也并不容易。语文包括三大块：
一、课外阅读。它是考验学生能力差异的题。对阅读的考察，注重积累。
二、文言文。它是考验学生知识掌握的题。文言文阅读涉及教材以外篇章，古汉语语法知识，文言文翻译和词性等。
三、作文。它是考察学生语言表达能力的题。对写作的考察，注重考察学生正确运用祖国文字抒发真情实感的能力，鼓励学生写有新意有创建的文章。
当然，要使语文成绩有明显的提高也无非就是多读、多看、多记、多练。只要能够这四个“多”，相信你一定能够成功！
多读，主要是名人大家的作品，从中吸取营养，捕捉好词好句，好的描写手法。
多看，是指多观察周围的人和事，不同人的音容笑貌，待人接物；不同事的发生、发展和结果。
多记，要学会记日记，记笔记，把所见所闻记下来，这是一种生活的积累，也是写作文的素材积累。
多练，这是尤其重要的，不仅要认真完成作文课的作文，练*课上的阅读题，而且要多给自己命题的作文，让自己写，多多锻炼。
“学生”顾名思义，学生的任务就是学*，掌握更多的知识，不断充实自己。自然，学生也有好与不好之分。其两者的差异就在于学*方法的好与坏。我认为，其可能主要在学*思路撒谎能够。学*的理解是至关重要的，那么我们就必须要学会思考。当然一个人认真学，也不能整天望着天花板苦思冥想，大概也不会有什么名堂的。 要说学*方法，我的也就是一些俗套了。上课认真听讲，回家做好预*工作，然后就是四个“初三了！ 学*方法固然很多，但我认为，应该找到合适自己的那种，这样才有可能学好知识，掌握知识！
初中语文阅读理解技巧：读材料
【—阅读理解技巧：读材料】所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
读材料
了解材料的基本大意 初中生物，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。*时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
——蚊子说明文实用10篇
各位人类朋友们，大家好，我是一只地球上的蚊子，在我生活的七十天里，你们一直在照顾着我。不信你就看看我其中的一天吧!
这一天，我正躺在一片树叶上睡大觉，正对着我走过来的是一个人。我一看，可乐了。因为我正想补一补身子呢!不过天有不测风云，这时一只蜻蜓径直向我飞了过来，我十分惊慌，不过也只能认命，没想到这人一下子就把蜻蜓抓住了。我心想：我真是一只幸运的蚊子。于是我放心的补身子了。可不幸依然缠着我，又来了一只青蛙。正好看见我，正想吐出舌头将我给抓住吃掉，不过看见了人类却不敢下手，只能三步并作两步地逃跑了。我又在心里想：我可是在太幸运了!
不过现在你们人类对我们实在不友好，你们用电蚊拍电我们，用苍蝇拍打我们，还用种种办法使我们死亡。我的兄弟姐妹就惨死在你们手中!就如下面一件事。
那天我又找着一个可以为我补身子的人，我正以极快的速度飞向他，可一下子就被电蚊拍电到了，可怜啊!我那天只有七十岁。(蚊子界一天等于一年)
哼!我要告诉人类，蚊子不是好欺负的，等天下只有二只蚊子的时候，我们就比大熊猫还要珍惜了!
童年是什么?是一幅连绵不断的画卷?是一列飞快的小火车?还是一滴纯真无瑕的露水?错，童年是一首婉转的歌，述说着那些动人的往事。
一个炎热的下午，爸爸妈妈在睡觉，我一个人在客厅看电视，蚊子在我耳边飞来飞去，我挥起手，不停拍打。可蚊子还是我身边飞来飞去。我拿起花露水，对着空中的蚊子喷，谁知这蚊子“部长”，竟然没死。我眼珠子一转，眉头一皱，计上心来。
我在动物百科上看到熊不吃死了的东西，许多动物也是如此。那蚊子会不会也是这样呢?试试不就知道了!我趴在地上，闭上双眼装死。蚊子竟然不吃这一套，又来打扰我了。一计不成又生一计。
爸爸经常喝酒，一喝酒就醉。那如果我喝了酒，我也醉了，那蚊子吸了我的血不也醉了?哈哈!我可真聪明!我急忙跑到酒柜前，拿下一瓶酒，兴奋地打开瓶盖，我的心脏都要蹦到嗓子眼了，在打开瓶盖的那一刻，一股酒味弥漫出来。
我憋住气，喝下了一小口，有一股怪味，但是，这总比被蚊子咬好吧?我一下子喝了一大口，我都要不敢咽下去了，在咽下去地那一刻我都快要睡着了。我躺在床上，一下子就睡着了。
当我醒来的时候，我发现我腿上多了一个包，手上多了一个包。我想：蚊子应该醉了吧!可是，又有几只蚊子在我耳边“唱歌”了，我十分不解地把这件事告诉妈妈，妈妈听后，哈哈大笑，什么也没说。
“岁月如梭，光阴似箭”，在我那记忆的海洋里，有些珠子渐渐暗淡了，可这颗珠依然散发着它独特的光。
Hi!大家好，我是名声不太好的蚊子。不过，我是明星!不相信，你问问，现在哪家哪户不认识我?
我出生的时候，可是一个名副其实的“大美人儿”。我细长的身体上镶着青一圈、白一圈的斑纹。大大的眼睛水灵灵的，美丽极了!我的嘴巴与众不同，我这张嘴呀，不是红红的，也不是小巧玲珑的，它又尖又长，虽然并不美观，但与我这身材相貌还是挺配的!
我天生一副好嗓子，唱起歌来美妙动听。我经常一边工作一边唱歌，“嗡嗡嗡，嗯嗯嗯――”你说，我是不是一个天生的歌唱家呀?
我有一个毛病，就是爱喝血。因为这，大家都讨厌我，一看到我就想要拍死我!官方微博曾报道过一则《蚊子叮到肿成猪脸》的'新闻，哈哈，那是我家族的光荣历史。
有一次，我正“埋伏”在盆景的树叶里，一个白白嫩嫩的小丫头朝我这边跑了过来。我一看，啊哈!这不就是那个念念吗?她的血味道可好啦!我想都没想，便冲了过去!没想到，竟被她逮了个正着，只听“啪”的一声，我的命就差点就结束了!还好，我躲得快，急急忙忙地冲出了窗户……
我以后一定要改掉自己的坏毛病，努力去做一只“人见人爱、花见花开”的好蚊子!
Hi!大家好，我是名声不太好的`蚊子。不过，我是明星!不相信，你问问，现在哪家哪户不认识我?
我出生的时候，可是一个名副其实的“大美人儿”。我细长的身体上镶着青一圈、白一圈的斑纹。大大的眼睛水灵灵的，美丽极了!我的嘴巴与众不同，我这张嘴呀，不是红红的，也不是小巧玲珑的，它又尖又长，虽然并不美观，但与我这身材相貌还是挺配的!
我天生一副好嗓子，唱起歌来美妙动听。我经常一边工作一边唱歌，“嗡嗡嗡，嗯嗯嗯――”你说，我是不是一个天生的歌唱家呀?
我有一个毛病，就是爱喝血。因为这，大家都讨厌我，一看到我就想要拍死我!官方微博曾报道过一则《蚊子叮到肿成猪脸》的新闻，哈哈，那是我家族的光荣历史。
有一次，我正“埋伏”在盆景的树叶里，一个白白嫩嫩的小丫头朝我这边跑了过来。我一看，啊哈!这不就是那个念念吗?她的血味道可好啦!我想都没想，便冲了过去!没想到，竟被她逮了个正着，只听“啪”的一声，我的命就差点就结束了!还好，我躲得快，急急忙忙地冲出了窗户……
我以后一定要改掉自己的坏毛病，努力去做一只“人见人爱、花见花开”的好蚊子!
夏日的晚上，夜幕降临，闷热的天气热得人喘不过气。但是，可怜的张城绮还要赶暑假作业。偏偏那群该死的蚊子又来捣乱。
你看，蚊子已经向张城绮发出了全面的攻击。但是，张城绮没有理它们，坚持认真地做暑假作业。没想到，一只母蚊子竟然趁张城绮思考问题的时候，叮在张城绮的脸上，张城绮顺手“啪”的一声，蚊子轻轻地闪开了，她的脸却起包了。
唉！你这该死的母蚊子，竟敢叮我，看我等会儿通通把你们给灭掉？于是，张城绮东找找西找找，终于在奶奶的房间里找出了一把扇子，气冲冲地拿起扇子对准其中的一只母蚊子打去，母蚊子又轻轻的闪开了！
太可恶了！蚊子贴在天花板上，唱着胜利的歌：我们是一群轻巧的蚊子，底下的男孩儿打不到我们，真是无能啊！张城绮气得两眼发红，说：“等会儿，你们的死期就到了，你们等着瞧吧！”
于是，张城绮去找蚊香，可是，蚊香片用完了。张城绮又去找杀虫剂，可是，杀虫剂也用完了！这时，张城绮看到了吸尘器，于是，举起吸尘器对准所有蚊子，打开按钮。不一会儿，一只只蚊子都乖乖地给吸进去了，只听到蚊子们痛苦地喊着“我的妈呀，救命啊！”?一会儿就再也没动静了。
总算清静了，张城绮太开心了，他放好吸尘器，关好窗户，坐下来安心地做作业了。今天，他终于战胜了蚊子，还是人的办法多力量大啊！
夜幕降临了，人们都进入了梦乡，我沿着一丝光线飞到了一张撑着普通蚊帐的床边。透过蚊帐得小孔，看到一张稚嫩的小脸蛋，小肚子随着呼吸一起一伏。心想今天晚上可有一顿丰盛的'晚餐了，而且不用担心在自己尽情享用美食的时候会被突如其来的“五指山”给拍死。
瞧着里面的幼儿还处于嗷嗷待哺，嘴角的馋水不知觉地滑落下来。
哈哈——我已经饿得不行了，此时我已经顾不了其他的什么人道主义了，再说我根本就不属于人类呀。我迫不及待地想从蚊帐的小孔钻进去，可正当钻的时候才发现我的身体大了一点。此时我不甘心地在外面徘徊着，心里琢磨着我决不能就这么走了，人类再怎么严密的蚊帐都能被我找出漏洞。
“真是天网恢恢，也不见的没有漏洞。”我再次嘲笑人类的自以为是。
穿过漏洞我一头扑到了那个幼儿的甜甜嫩嫩的小嘴巴上，猛地一低头，吮吸到了他那又甜又鲜的血汁。那种鲜美真的是无法用语言来描述，反正是我一生从未闻到到过，只是偶尔听同伙们提到过。感觉此生梦寐以求的美梦终于实现了，觉得这次不吃个大饱特饱就对不起自己来到这个世上了。我大口大口地吮吸，竭尽全力用吸的每一滴血汁填满肚子的每一点空间。终于我的肚子已经胀得满满的了，实在是太舒爽了，顺便再睡一觉吧! 哎呀!早晨的阳光都已经照到我的床上，睁开惺忪的睡眼，看了一位妇女走了过来。我强撑着自己笨重的身体，努力飞到昨天进来的地方，可是我的头是伸到了蚊帐外面，但是肚子里面有太多的血汁，卡在蚊帐里面。此时两个“五指山”夹击而来，我后悔地低下了头。
我想大家一定讨厌蚊子吧？我也非常讨厌蚊子，因为这个嗜血如命的家伙老爱缠着我。只要一有机会马上给出你“打一针”，然后好好美餐一顿。这不又缠上了我。
那天晚上，我正在家中写作业，忽然觉得手、脚上有点痒，我一看是几只蚊子在作怪。我本想打死它，可转念一想：几只蚊子算什么，我还是写作业吧！我把手一动惊跑了蚊子，继续做作业。
可是，这几只蚊子不知好歹，在我耳边飞来飞去，一会儿落在我的额头上，一会儿停在我的大腿上，存心想和我挑战！我重重的一拍，没打到！那只蚊子“嗡嗡嗡”仿佛在嘲笑我，我火气一大，就跟它们决一死战。
我站了起来，准备和蚊子“作战”。我一动不动的站在那里，看准它的飞行路线。终于，一只蚊子向我靠*，我用了九牛二虎之力“啪”的一声，蚊子先生死了！另外几只蚊子见势不妙己逃之夭夭了。我得意地说：“哼，和我斗，你还嫩点！”可是，我高兴的太早了，战争还没结束，空中又出现了“战斗机”，我晕！没办法，我要拿出我的宝贝——杀虫剂。我静静的等在原地，等着蚊子“大驾光临”。这时，蚊子唱着难听的“歌声”来了，我马上使用杀虫剂“丝丝丝”喷了起来，我高兴地说：“你不试不知道，一试吓一跳！”只见蚊子的“尸首”，七横八竖的。总之，见到蚊子杀、杀、杀！
后来，我开始写作文了。
蚊子，相信大家并不陌生，相信每个人都和它有过亲密的接触，我更不会例外。
那为什么蚊子喜欢晚上出来活动呢？蚊子又是怎么咬人的呢？下面我将带大家一探蚊子的秘密。
原来蚊子喜欢阴暗潮湿的地方，这就不难想象蚊子为什么喜欢晚上出来活动了。蚊子的嘴突出在双眼皮底下，是由六根，而不是一根尖利的螯针组成的。这些针比头发丝还细，其中两根是食道和唾液管，上颚的两根是刺血针，下颚还有两片锯齿刀，六根管子的外面有包皮，起着保护的作用，嘴的外壳似一只夹子，把六根针夹在一起。借助于这些可怕的武器，他就开始行动了。首先把六根螯针一起**你的皮肤里，进入你那密密的毛细血管网。如果他能成功地刺入这些比头发还细的血管中的一根，不过蚊子吸血前，他把唾液滴进血管与你的血混合，以防止血在食道里堵塞，之后那就可以饱餐一顿了。
这就是蚊子的绝招，大家都了解了吗？
这是一个天气晴朗的早上，王红静静地在教室里看书，正看得津津有味时，一只蚊子“嗡嗡”叫着从窗户外面飞了进来，只见它长着一对透明的小翅膀，嘴上长着一对像剪刀一样的触须，一共有六只腿，因为它的眼睛太小，所以看不见在哪儿。
当这只蚊子去叮王红时，发出了进攻的“嗡嗡”声，王红听见蚊子的叫声在耳朵旁，就用手“啪”的一下打在耳朵旁，蚊子好像已经知道王红要打在那儿，“唿”的一下飞走了，仿佛在说：“刚才好危险啊，差一点就没命了。”没过多久，蚊子开始了第二次攻击，它向王红的头上猛冲过去，然后咬了一口，王红感觉蚊子飞到了自己的头上，就使劲用手打了一下自己的头，打得自己晕头转向，但是蚊子还是躲开了。她以为蚊子飞走了，就继续看书，当她看得正入迷的时候，蚊子又发起了第三次进攻，快速向王红的左脸上咬了一口，王红正准备用手拍自己的左脸一巴掌，不料，蚊子却迅速地闪开了，王红的手一时收不回来，重重地打在了自己的左脸上。
王红这时感到非常愤怒，气得头都快要爆炸了，她厌恶地吼道：“我一定要赶走你。”于是，她手舞足蹈地在教室里驱赶蚊子，蚊子好像一样，“嗡嗡”叫着：“你打不着我，你就是打不着我。”和王红玩起了捉迷藏，它忽而停在桌子上，忽而飞在墙上，忽而又贴在窗户上。最后，王红费了九牛二虎之力才把这只讨厌的蚊子赶出了教室。
夏天是蚊子肆虐的时候，每一天，我们都会被这些烦人的家伙骚扰。所以，我一气之下，刻苦努力，终于练成了一样神技——“打蚊子”，一拍一个准儿。
要说起来，打蚊子并没有什么技巧，只求“稳、准、狠”。待它一落下，一个箭步，飞身向前，手掌用力往下一拍，等待几秒，张开手掌，你就能发现一只蚊子的尸体。
这个技巧在家就更好用了。
一次，我正悠闲地读着书，麻烦制造者蚊子如约而至。只见它上下飞舞着，好像要引起我的注意。我本来不想理会它，但一会儿我的腿就痒起来了，让人忍不住去挠。我低头一看，一个接一个的红包，触目惊心。我一边挠，一边暗想：过分了，过分了，有一没有二，决斗开始了。
我等待着，不一会儿，只见那只蚊子停在了墙上。我随手一拍，竟然没有打中，看来它也是一个高手。往四下里看看，并没有发现它的身影，于是，我改变了战略，决定守株待兔。果然，不出我所料，等了没多久，蚊子跑到我的耳边“跳舞”了。一阵“嗡嗡嗡嗡……”的声音，让我恢复了警觉。“是蚊子。”我大叫一声，扭头一看，一个黑影正朝我飞来。我的手“刷”的一下伸了出去，只听见清脆的“啪”的一声，黑影直直地落到了地上。我走过去一看，不由得欢呼起来：“我赢了。”而我那可怜的爸爸，不幸被蚊子眷顾，身上频频挂彩。
看来，我要给他传授我的秘籍了。
——中考说明文阅读复* (菁华3篇)
目标：
1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点：
掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点：
掌握说明文的答题技巧和规范。
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
金点巧指：
1、归纳内容要点，概括文意、层意和段落
（1）首先要准确把握文段中的中心句和说明的内容。
（2）方法：如果有中心句，直接摘取中心句；如果文段中是几层并列的内容，就把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点；同时注意说明文段中的过渡句承上启下的作用。
2、准确筛选、提取文中的信息进行归纳概括再表述。
（1）过程：a、从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
b、合理地整理、组合概括信息；c、能按照一定的要求加工信息。
（2）“重要信息”具体指：
a、与题目要求相关的内容；b、体现文章的主要观点、反映作者态度主张的内容；
c、表述新信息的内容（新发现、新概念、新进展）；d、对新发现、新概念等新的知识进行解说的内容。
教学过程：
一、导入
同学们，我们学过《苏州园林》、《*石拱桥》等一系列文章，这些课文属于什么体裁？（生答说明文）语文中考时，说明文很有可能成为现代文阅读的半壁江山。今天我们就来做说明文阅读专项复*。
二、回顾说明文基础知识
先由学生归纳发言，再总结
1、说明文的概念；2、说明文的分类；3、说明顺序；4、说明文的结构方式；5、说明方法；6、说明文语言特点
三、说明文常见考点
1、说明内容（对象）的整体理解，主要信息的提炼概括。2、说明对象及其特征的把握。
3、说明结构及其顺序的理解和把握。4、说明方法及其作用的辨别与分析。
5、说明语言的准确性或生动性的把握，对关键词、句的辨析。
6、对所涉及的科学、生活现象的阐述与解说。7、对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价。
8、对文章中所涉及的科学、生活现象提出建议等。
四、重难点突破
（一）说明对象、说明内容
1、温故知新
例如：已学《苏州园林》一文中，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。
2、方法归纳
明确说明对象，主要从两个方面着手
一是看文章说明什么事物或事理。
二是看文章说明这一事物的哪个方面，既可从标题入手，也可从材料中归纳。事理性说明文可以指出内容，形成一个短语：介绍了＿＿的＿＿
3、真题演练
请同学们思考一下《恩施民居——————吊脚楼》和《甲型H1N1流感不可怕》这两篇文章的说明对象分别什么？
一、说明文的定义：
说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
二、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的'……(对象加内容) 。
三、说明对象：
指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
四、说明方法：
1、常见的说明方法：
举例子 分类别打比方列数字 作比较 下定义引资料画图表作诠释
2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的xx特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的xx特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的xx特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的xx特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
3、 掌握说明方法(语言标志)
举例子：例如、比如、据说、譬如……
列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。)
分类别：一类（种）……一类（种）……分为……
（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉首先其次然后）
作比较：比、而、相对于、较……
下定义：科学、完整，判断句
中考语文复*课历来被认为是比较难把握的课型。时间紧，任务重，对课堂效率的要求高。说明文阅读的复*课，因其文体特征，更是如此。现在，回顾我的磨课之旅，谈谈心得。
一、学*目标的确定
对学生学*目标的理解和定位，直接影响到教学行为。它影响着教师对这节课学*内容的加工，重难点的确立，方法的选择。此次的说明文阅读复*课是在进行了一次摸底测试之后进行的。因此，摸底测试的情况对课堂学*目标的确定起着关键性的作用。
上课之前，我分别对我校初三年级不同层次的三个班级都进行了《台风》一文的摸底测试。通过仔细批改，我发现，学生出现的共性问题还是比较明显的。前两个选择题，选项本身并未设置什么难度，主要考察学生对说明文阅读的细致度。两个题失分率都不高，只有少部分学生因为不细心丢分。主要问题出现在第三题上，几乎每个班的均分都只有二点几分。第三题的题目是：“结合文段内容，简要概括台风为人类带来的功劳和益处。”这是一个要点概括题，考察的是学生筛选信息概括要点的能力。说明文的写作目的是让人有所知，其阅读过程重在准确把握文本信息，获取文本知识，属于感知类阅读。因此，对文本信息的获取是阅读此类文体的基本手段，处理信息的能力则是此类文体的基本考察点。课程标准和考试大纲对此都有非常明确的要求。对说明对象及其特征的把握、对说明顺序的梳理、对说明方法说明语言的考察，几乎都可以表现为对文本信息的处理能力的考察，实质也都是对文本信息的提取、筛选、辨析、整合的过程。因此，我就将这节说明文阅读复*课学生的能力训练点就定为——训练筛选整合信息的能力。教学的重难点也在于此。
第三题出现失误的原因从细节上看，与很多因素有关。其中，学生对说明文思路的把握不得其法，对文体知识不能活学活用等，都直接导致了他们不能抓住每一段的关键信息、不能准确地筛选整合信息。因此，相关的知识铺垫（针对摸底测试篇目而言）就包括了对关联词、连接词所显示的句子关系的回顾，对说明方法的理解运用（对于《台风》一文而言，主要是做诠释和举例子）等。
学生不能准确地筛选整合信息，还与学生的阅读态度有很大关系。说明文是知识性很强的文体，它更需要专注阅读才能将内容了然于心。所以说明文阅读过程中，我们要更注意学生集中精力、潜心阅读*惯的养成。要潜移默化地告诉学生：说明文语言虽然较为*实简洁，仔细解读就会发现其内容条理井然，结构清晰缜密，和我们的生活息息相关。只要有耐心细致的阅读态度就一定能读明白。
二、教学方法的确定
说明文的阅读复*有了准确的目标定位，才能选择科学的教法。这节课，教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。那么，如何达到这个目标呢？经过几天的思考和尝试，我还是觉得应该最大程度的利用摸底测试的篇目——《台风》一文。 于是，我沉下心开始读这篇文章，我的师傅甚至建议我把它背下来。
经过认真地分析探讨，我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。这是一篇非常典型的说明文：行文思路非常明晰，段落特点又各个不同。
首段由“台风”的定义引入，接着写一般人看法，然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。只要学生阅读时关注到这句话，答第三题时就能基本找到答题区域。加上第六段“除了……外”的提示，答题区域就能被准确地定位到2—6段。下文分写的部分有五段。第二段是阐述+总结+补充说明（推测未来的情况）。第三段是一个总分结构的段落：中心句+阐述。此段的信息提炼很少有人出错，直接提取主句即可。第四段没有明显的中心句，关键信息提炼不准确。三个分句，关键信息分别为：节约用水用电、节约原煤、用于风力发电。前两个是并列关系，连接词“一方面”“也”标识；第三层用连接词“而且”“甚至”表明是递进关系。前两层有可以归并为“节约资源”，第三层递进，需要信息叠加。这是“分层归并法”。关注连词，解读句子之间的关系很重要。第五段是典型的承接式结构：海水上翻——鱼饵增多——有利于鱼群生长。关键信息也比较明显，出错率较低。第六段信息提炼错误较多，首句就是段落中心句，组合要言：“台风会引发慢地震，逐渐释放地壳能量，避免大型地震”。很多学生都选择尾句：“台风有助于减轻地震带来的损害”作答。如何取舍？必须要对这一段的段内层次进行分析：首句就是中心句；第二句讲述“慢地震”，诠释中心句；第三句是举例子说明慢地震与台风的关系，也在为中心句服务。比较来说，前者是中心信息，后者是辅助信息。明白了这一点，就容易取舍了。
因此，我结合这篇例文归纳了三点筛选整合信息的方法：组合要言法、提取主句法、分层归并法。过程中提醒学生关注关键词（中心词、连接词），注意作者对说明方法的运用，解析段落层次。以此达到准确筛选整合信息的目标。当然，这一切都要以端正的阅读态度和耐心细致的阅读*惯为前提。
三、教学过程的反思
整个教学过程先通过对摸底测试情况的介绍，明确学*的重难点；这个过程中简单讲解前两个选择题，并简要提炼做选择题的方法；然后结合考纲的相应要求明确筛选信息、概括要点的能力在阅读说明文时的重要性；再通过对《台风》一文的层次分析和要点概括，归纳整合信息的方法及注意事项；接着，当堂训练，并小组交流确定疑难点，师生互动解决问题；最后布置课后作业。根据摸底测试的文本特征，归纳信息提炼的方法，随文而教。根据课后对学生的跟踪询问，学生基本都能在课上有所得。
四、不足之处
课堂内容有点多，时间安排还可优化。
筛选信息概括要点的能力，是我们阅读说明文的核心能力。在一堂课的时间内，我选择了随文而教。希望能够对这帮即将面临中考的孩子一点帮助。说到底，语文阅读的复*课要想高效，只有态度方法两手抓：在学生端正的阅读态度，良好的阅读*惯的前提下，“授之以渔”，才能高效实用。
——含羞草说明文实用10篇
在我的家里，养了一株矮小的含羞草。它的茎纤细，叶子是羽毛状的，只要一碰它，它的叶子就会合拢，头就会下垂，真有意思！【评：介绍了含羞草的外形和特点。】
双休日聚会时，朋友们都争着去拨弄它。这天早晨，我又去拨弄它几下，奇怪了，含羞草的叶子怎么没有合拢啊？大概是天气冷了吧，但是我立刻把这个想法否定了。记得前几天，我在其它地方碰到一株含羞草，它的叶子很快就合拢了。这到底是怎么回事呢？我百思不得其解。【评：发现了新问题：含羞草不“害羞”了。】
我找来一本关于植物的书查看，这才明白了其中的奥秘。原来含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕。叶枕内部细胞含有水分，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了含羞的现象。但是由于我们经常的'连续碰它，它的叶枕内的细胞液都流光了，当还没有补充过来的时候，就会出现不羞的状态。【评：从书中找到了答案，原来含羞草不“害羞”，还有着深奥的科学知识。】
几天都不再碰它，（再去碰，它就会害羞了。）一个礼拜后，含羞草又能开始害羞了。【评：果然如此，过段时间，它又“害羞”了。】
含羞草还有一个特殊的功能，就是预测地震。含羞草在*常，白天的时候，它的叶子会张开，晚上闭拢，如果晚上张开，那就能告诉人们将要发生地震了。【评：害羞草能预报地震。】
没想到一株不起眼的植物，也蕴藏着许多科学知识。（通榆县第二实验小学五年一班胡煜涵）
评语
小作者通过仔细观察，发现了含羞草不“害羞”的现象，原因是什么呢？小作者带着问题去查找资料，最终找到了科学答案；小作者很爱学*，懂得的知识很多，还知道含羞草鲜为人知的特殊功能——预防地震。这正如文中所说：“没想到一株不起眼的植物，也蕴藏着许多科学知识。”
*几天，爸爸带回来一盆含羞草。含羞草我可早就听说过，因为它有一项特殊功能，叶片受到刺激后就会收缩，这项特殊功能使我对它产生了浓厚的兴趣。
我先仔细观察了含羞草的外形，看看它和其它的植物有什么不同之处。它有着细细的枝干，翠绿的叶子显得十分好看充满生机，看完整体的外表，再来观察一下更具体的摸样。叶片掌状排列，一般有14～48片，长圆形，叶片长0.5～1厘米，边缘及叶片上有刺毛，枝干上也分布着许多刺毛。
我终于按捺不住了，用手去碰那柔嫩的叶片，只见用手轻轻一碰叶片，叶子就会缓缓收拢，两边的叶片就牢牢的“粘”在一起了，过了3～4分钟之后，叶片又会在慢慢打开，我连续试过许多次后，感觉含羞草就像“累”了一样，似乎不那么情愿再闭合了，这可真是奇怪，难道叶片收缩也要休息吗？
我实在是百思不得其解，就上网查了一下资料：原来含羞草产自南美，含羞草又叫感应草，含羞草在夏季的时候开花，它的花如一个小绒球，粉红色的，娇艳欲滴，使人们对它产生了怜惜之情，不忍伤害它。另外含羞草体内还拥有少量毒素，接触过多会使毛发脱落。我还知道了含羞草的一项特殊功能，能预测地震，但凡有大地震来临之前，含羞草都会有反常现象。*时含羞草的叶片都是早上张开，夜晚闭合；而大地震来临之前，叶片的闭合则会相反，通过几次考证，都验证了这一说法。
通过查阅资料，我终于弄懂了含羞草为什么能闭合的原因：含羞草的细胞是由细小的网状的蛋白质“股动蛋白”所支撑。产生闭合运动时，“股动蛋白”的磷酸会脱落，只要让含羞草吸收不让磷酸脱落的化合物，经触碰也不会变化，当股动蛋白束散开时，细胞被破坏，结果水分跑出来，以致产生闭合。股动蛋白一般见于动物的肌肉纤维内，与肌肉收缩有关，没想到含羞草也有，这十分罕见。
通过这次观察我懂得了许多，以后我要养成勤于观察并认真思考的*惯。
含羞草生长在阳光明媚的草地上，它是一种一年生植物。
含羞草的茎细细长长的，茎上长着细小的绒毛，根部呈暗红色，越往上越淡，直到最顶部，颜色就变成绿色了。茎分叉的地方长了许多尖锐的小刺，好像在说：“别看我矮小，你要是欺负我，我就要不客气了��!”
含羞草的茎上长着细小的叶柄，前端伸出两羽轴，每根羽轴上有两排椭圆形的叶子。基部的一个肥大的东西叫叶枕。刚长出来的叶子是浅绿色的，还带着小绒毛，看起来很娇嫩。长大的叶子边缘是深红色的，像给叶片镶上了深红的花边。
含羞草的花粉紫粉紫的，和蒲公英的绒球一样可爱。
含羞草之所以受人喜爱就是因为它的叶片有趣。轻轻触动一两片叶子，一两片叶子就合了起来，像一个害羞的小姑娘把头慢慢地转了过去;重重地碰一下雨轴，叶子猛得合拢，像一只合上了翅膀的蝴蝶;触动整株含羞草，叶子先合上，接着叶柄也耷拉下来，像一个受了委屈的`孩子。
含羞草为什么会“害羞”呢?原来，它的叶枕内有许多薄壁细胞，这种细胞对刺激很敏感，一旦叶子被触动，刺激立刻传给叶枕，细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动，从而减少了细胞膨胀力，这时叶枕下部压力降低，于是就出现了叶片闭合，叶柄下垂的现象。
我喜欢这奇妙的含羞草。
世上的植物数不胜数，他们形态各异，千姿百态。而有一种植物，若你不小心碰了它一下，它便会立刻合拢，像个害臊的小妹妹。你听起来可能有的不可思议。
有一次，我和弟弟去白沙门玩。正玩的高兴时，弟弟突然叫了起来：“姐，快来看啊，有一排会咬人的小草！”我以为他在开玩笑，但还是跑了过去。不看不知晓，一看吓一跳。竟真有这玩意！从前听说有种叫含羞草的植物，一碰就会合拢。我和弟弟还真是大开眼见了。
含羞草的颜色大多是浅到深绿色，两排小叶子，茎上还有小刺。一陈风吹过，就像是一只绿色的小手左右摇摆。但我就不知道了，这区区一根小草为什么这么大的本领，而且为何其他植物就没呢？
于是我上网查资料，原来，这是一种自我保护的现象。当你用手触摸它的叶子时，叶枕中的水立刻就流向两边，叶枕瘪了，叶子就会垂了下来。它不仅仅是被手触摸时才垂下叶子的，遇见狂风暴雨，它的叶子也会吹下。还有各种含羞草夜晚也会合上叶子。
含羞草的老家在巴西，那里常常会有暴风雨袭击植物。但含羞草却极少遭到袭击。由于含羞草只须用“害臊”的'办法就能保护自己。还有一方面是为了不让动物吃掉叶子，就使用这种自卫的办法恐吓动物，使动物不敢挨*，自己也就安全了。经过漫长的岁月，含羞草练就了这种适应环境的本领，很“聪颖”地保护了自己，顽强地存活了下来。
一株不起眼的含羞草竟有这么大的魔力，真是大千世界，无奇不有。其实，很多神奇的事物就在大家的日常，只须擅长发现，认真观察，勤于考虑，就能发现其中的奥秘！
世上的植物数不胜数，他们形态各异，千姿百态。而有一种植物，若你不小心碰了它一下，它便会马上合拢，像个害羞的小妹妹。你听起来可能有些不可思议。
有一次，我和弟弟去白沙门玩。正玩的开心时，弟弟忽然叫了起来：“姐，快来看啊，有一排会咬人的小草！”我以为他在开玩笑，但还是跑了过去。不看不知道，一看吓一跳。竟真有这玩意！从前听说有种叫含羞草的植物，一碰就会合拢。我和弟弟还真是大开眼见了。
含羞草的颜色大多是浅到深绿色，两排小叶子，茎上还有小刺。一陈风吹过，就像是一只绿色的小手左右摇摆。但我就不明白了，这区区一根小草为何这么大的本领，而且为什么其他植物就没有呢？
于是我上网查资料，原来，这是一种自我保护的现象。当你用手触摸它的叶子时，叶枕中的水马上就流向两边，叶枕瘪了，叶子就会垂了下来。它不只是被手触摸时才垂下叶子的，遇到狂风暴雨，它的叶子也会吹下。还有各种含羞草夜晚也会合上叶子。
含羞草的老家在巴西，那里经常会有暴风雨袭击植物。但含羞草却很少遭到袭击。因为含羞草只要用“害羞”的方法就能保护自己。还有一方面是为了不让动物吃掉叶子，就采用这种自卫的方法恐吓动物，使动物不敢靠*，自身也就安全了。经过漫长的岁月，含羞草练就了这种适应环境的本领，非常“聪颖”地保护了自己，顽强地生存了下来。
一株不起眼的含羞草竟有这么大的魅力，真是大千世界，无奇不有。其实，许多神奇的事物就在我们的生活中，只要善于发现，认真观察，勤于思考，就能发现其中的奥秘！
星期六，爸爸带我去公园，公园里的花草树木可真多呀！有美丽的蝴蝶在翩翩起舞，更有数也数不清的花儿在绽放，那些争奇斗艳芬芳扑鼻的花儿好像在说：“小蝴蝶我请你们来坐客呀。”蝴蝶点点头像在说：“好啊！”无意中我发现有一棵不知名的小草在花丛中，我试着一摸它，它就合拢了叶子，我感到很奇怪就跑去问爸爸：“爸爸，那是什么草，我一摸它它就合拢了叶子？”爸爸仔细观察了它，告诉我说：“你看见的那种草是含羞草。”我问到：“那为什么它要合拢叶子呢？”爸爸逗我说：“它害羞呀！”我说：“它真的会害羞，真奇怪呀！”爸爸笑着说：“哈哈，说这你也信呀，我告诉你吧，那是因为你一摸它，叶子里的水份就会往茎干里流，再摸一下它的茎都要弯下腰了。回去好好看看你的百科全书吧！”我不好意思地说：“知道了，但你刚才骗了我，我要打你三下。”“好，好，好。”爸爸说，我趁机打了爸爸三下。
到中午了，爸爸说：“咱们回家吧，不然妈妈该着急了。”我和爸爸恋恋不舍朝家里走去。路上我想：含羞草真有趣呀，你们喜欢它吗？有机会去认识它一下，我希望有更多的小朋友去了解它，如果你看见它别忘也要摸一摸它哦！
听说只要碰一下它，叶子就会合拢，为此我觉得十分奇怪，我想：它的叶子合拢了，装着枯萎的样子，可能是为了保护自己，不让别的动物吃掉……我决定亲自去试验并证实一下。
星期六，我带着放大镜来到小区里的.绿化带，仔细地寻找含羞草。它终于被我找到了，在一束三叶草旁边，有一株含羞草。含羞草的叶子是绿色的，由许许多多小小的椭圆形的叶丝条组成，像一片片绿色的羽毛。我轻手轻脚地碰了一下叶片，果然发现它的叶片慢慢地合拢了，并且垂了下来。我把放大镜放大在合拢的叶片上，发觉它的叶片闭得紧紧的，不留一点儿缝隙。过了一会儿，叶子慢慢的张开了，恢复了原样。我又猛碰它一下，它的叶片快速地合拢并垂下，过了几分钟，叶子又张开了，变得精神抖擞起来。我十分迷惑，这是为什么呢？
回到家后，我马上上网查资料，终于解开了这个谜：原来在含羞草叶柄的关节处，有一个鼓鼓囊囊的包叫叶枕，里面充满了水份，特别敏感，如果有什么东西碰到叶子，叶子就会垂下来，这时的含羞草就一点精神都没有了。网上还说：含羞草又叫害羞草、怕丑草，喜欢充足的阳光，还在湿润的土里生长，而且不耐寒。这次对含羞草的观察真有趣！也让我懂得了：只要用心观察和思考身边的一些事物，有趣的事*在咫尺，并且还可以发现生活中的奥秘！
在我家屋子旁边花园里种了有各种各样的花草。但我最喜欢的草�D�D�D含羞草。
就在我每天上学放学或路过这里，我都会跟它打招呼�D�D�D摸它。因为我喜欢看到它尚开的叶子合并的过程。
一天，我来观察含羞草，发现它被太阳晒就会合起来，就像枯死一样。我还发现只要有人摸它、浇水它，含羞草就会合上，就像关上了门。看到这奇妙的变化，我高兴极了。
含羞草的生命力很强的，有一次，它被我家邻居的小孩踩了一脚，枝头和叶子都快不行了，后来经我们精心照顾，又长回原来的它。婷婷玉立地展示在我的眼前。
有一株小草，它跟许多郁金香在一起居住。有一天，那些郁金香急着要去看看外面的世界“待在这里太没意思了，我们多美呀，真应该去花朵大赛比美，那些先生小姐会让我在第一名的宝座上散发光彩。”一朵粉红色的郁金香说。“先生小姐们可不懂得养花，一不小心连命都没有。我劝你们不如待在乡下，农村的乡巴佬才能让你们活的更好。”一个小小的声音从郁金香的底下传来。“谁在说话？”郁金香们往下一看，原来是一朵小草。“噢噢，今天可真神奇，被人碰一下就躲起来的小草也能发表意见了。”一朵红色的郁金香夸张的叫到。“相信乡巴佬？乡巴佬有什么好相信的，城里的先生小姐才懂得欣赏我们呢！，要是去大赛上比美，先生小姐就一定会选我们。”一朵红黄相间的郁金香一边扭着腰肢，一边说道。小草低下了头，没有再说什么。那些农民每天为了让它们盛开而不停的劳作，可郁金香却看不起他们。它在为这些骄傲的郁金香羞愧（其实该羞愧的是郁金香们呢。
过了几天，郁金香们陆陆续续的离开了。只有这朵害羞的小草孤零零留在原地。有一天，一个中年男子来到了这里。他把这朵小草移到一个小盆子里，带着它来到了城市里一个小破屋里住了下来。小破屋的旁边有一个垃圾场，“嘟嘟，随着一声喇叭叫，一辆垃圾清运车开了过来，哗的一下把车里的垃圾倒入了垃圾场。”“咦，那不是前几天离开的郁金香么。怎么都枯萎了？还被倒入了垃圾场。”“唉！”小草发出了感叹声。低下了头，它为它们的遭遇而羞愧。
有一天，一个警察突然闯进了小破屋，大吼道：“已经多次叫你搬了，怎么还不搬？”中年男子愁眉苦脸道：“我没地方搬哪！”“胡说，城里空房子多得是，租一个不就行了？”“我没钱啊”“我不管，这里要建市场，你能租就租，不能租就滚回农村。”小草再一次低下了头，它对警察的行为羞愧。
这株小草，人们叫它含羞草。它不是无缘无故羞愧，而是为了世界的不公*而羞愧。
一天，妈妈买来一盆含羞草。刚开始，我还以为是一株细细的野草。我对妈妈说：“我们种一株野草干什么?”“傻孩子，”妈妈笑了，“这可不是一株野草，这是含羞草，来，我们一起把它种下来吧!”
当把含羞草种下以后，我每天都来给它浇水、施肥。这天中午，我放学回家，发现有两片嫩叶冒了出来。我高兴地把爸爸妈妈都叫了上来，指着那两片嫩叶说：“你们看，在这边长出了两片小叶子!”爸爸看了看，轻描淡写地说：“不就是两片小叶子吗，随处可见。”然后大跨步地走了。只有妈妈支持我继续观察下去。
又过了几天，那根“野草”的头上又长出了几串小叶子。那叶子细得像针一样，和水杉差不多，我一碰它，它就迅速地收缩，蜷成一团，像一个小圆球似的。这是为什么呢?我百思不得其解，只得请教我们家见多识广、有“农业百科全书”之称的爷爷。爷爷说：“含羞草的叶柄部分有一个叫‘叶枕’的器官，里面充满了液体，只要它的叶子一振动，叶枕里的液体就向上或向两侧流去，于是叶片就下垂、合拢。”
又过了几个星期，含羞草就变成了一把还未展开的“小伞”，那些含苞欲放的花蕊，就像要裂开似的。之后的几天，因为放假在家，所以我天天守候在它的身边，希望它早日开放。今天，它的花已经完全绽放了，不再是一个个小花苞了。它的花是紫红色的，花瓣呈锥状，与它的叶子一样，美丽极了!
含羞草居然会开花，真让人不敢相信，还有它那会“害羞的面孔”，真是惹人喜爱。我越来越喜欢观察含羞草了，因为这小小的含羞草给我的生活增加了许许多多的乐趣，其实只要留心观察，这个世界上处处都充满着奥妙和神奇!
——蜗牛说明文实用10篇
太阳渐渐西下，像一位羞涩的少女，缓缓地走向山那边，红色的光也渐渐地溜走。吃完晚饭，我和姥姥、姥爷到大舅家去串门。
到了他家，我们受到了热情的款待。我兴致勃勃地参观了大舅家，在大厅里我看见了一个长方形的鱼缸。鱼缸里面养着许多水草，小热带鱼们披着一身漂亮的鳞片快乐地游着。我无意中发现一只带着贝壳的动物。于是，我就把它捞了上来，原来是只小蜗牛。我想：蜗牛是生活在潮湿的土壤里的，怎么会在水里生活呢？大舅好像看透了我的心思，就对我说：“因为它叫水蜗牛，所以能生活在水里。”接着他又对我说：“我把灯贴在鱼缸的一侧，你慢慢地欣赏一下这水蜗牛吧。”听了大舅的话，我对水蜗牛更感兴趣了。
我仔细观察，水蜗牛的头部长着一对又长又细的小触角，还有一个椭圆形的小嘴巴。背上驮着螺旋的小“房子”，“房子”下面是带有黏性的身子，它每走一步就要把身子向上翘一下。当它改变走路方向的时候，它就会把“房子”转动一下。当它遇到危险的时候，它就会把全身缩进“房子”里，然后就一动不动了。 这就是既好玩又可爱的水蜗牛。
思路表白：我们要善于观察生活，选好材料。观察细致才能写得具体，小蜗牛的形态、动作，抓住它的特点去描写，就显得活灵活现了。全文结构严谨，过度自然，充满情趣，应该说是一篇不错的文章。
我有两只全宇宙最可爱的蜗牛。先说说他的触角，它有两对触角，一对长一对短，眼睛长在那长长的触角上，好像一根长长的旗杆上镶着黑宝石。它的嘴巴好像一条线，腹足是个强粘力胶，我用了九牛二虎之力可它还是纹丝不动。我想：蜗牛的时间也太多了吧，整天慢吞吞的，上课就不怕迟到吗？蜗牛有个大大的壳，那可是它的盔甲，是蜗牛随身带着的小屋。
我家的蜗牛可是个贪吃鬼，我晚上一把菜叶放下去，第二天早上菜叶就千仓百孔了。怪不得蜗牛都长得快成肥猪了呢！我想仔细观察蜗牛的吃食，就拿了一片菜叶，放在它的嘴上，用温柔的眼光看着它，说：“小蜗牛，快吃吧，这里有免费的没事哦！”蜗牛好像听懂了我的话语，专心致志得吃起来了。他小口小口地吃，细细地咬，别看它慢悠悠地吃着，可一片菜叶一下子就有一个大洞洞。
我家的蜗牛还有许多鬼点子。有一次，我去看蜗牛时，发现一只蜗牛爬到饲养盒的边上，而另一只却爬不上来，上面那是蜗牛正在用嘴使劲拉着它的同伴的触角，这真是只乐于助人的蜗牛！
我的蜗牛还是个大懒鬼，成天呼呼大睡，有时我想逗它玩，叫醒它可费劲了。
我爱我的蜗牛。
一天的晚上，我和爸爸来到小区的草地上，准备用白色的塑料袋抓一个蜗牛回家观察。我们在草地上翻来覆去地找着，找了好长时间，终于找到了在一颗草下面藏着一只小蜗牛，我给它取名“小蜗”。
小蜗的个头小小的，身体黄黄的，还带着斑点，总是背着重重的“小公馆”。只要一遇到危险，它就缩进小公馆里进行自我保护。所以，这小公馆不仅是它安家落户的好地方，更是它自我保护的好场所。它的身体胖胖的、软软的，头上长有两对触角，一对触角顶上有眼睛，一直摇来摇去。我碰它的某一个触角或某一只眼睛，它就会把触角缩进身体里，看上去就成了一个点。
小蜗最爱吃树叶，一碰到树叶就会爬上叶子上，再把粘液吐到叶子上，细细地品味嫩叶的.美味。我常常一边看，一边试着把它掰下来。哎呀！我怎么掰也掰不下来。有一次，我放了一片叶子下去，小蜗好像闻到了香味，爬到叶子上粘着。心想：是不是主人又给我带来好吃的？然后，它用那三亿颗只有用显微镜才能看到的牙齿慢慢地嚼着树叶，仿佛是世间难得的美味。小蜗爬起来有点慢，每次都爬得很吃力，这是不是和它总是背着小公馆有关？
小蜗让我开始了对蜗牛的了解，我喜欢我的小蜗！
今天，骄阳似火，天气闷热。我知道蜗牛讨厌阳光，喜欢躲藏在阴暗潮湿的地方，于是我跑进自己家的院子，仔细地搜寻蜗牛的踪迹。在后院小河边有一片茂密的草丛和多棵枝繁叶茂的果树，估计那应该是蜗牛最好的藏身之处了。
我扒开草丛一看，哇！果然不出所料啊！那简直就是一个蜗牛王国。有的蜗牛在吃嫩叶，有的像在睡大觉，有的在缓慢地散步，更有的好像发现有敌情在装死。我挑了一片嫩叶放进准备好的小盒子，小心翼翼地捉了一只小蜗牛放进里面，带回了家。
回家后，我目不转睛地盯着小蜗牛，它好像受了惊吓，一动不动的，于是我静观其变。蜗牛的背上有一个黄灰色的壳，像一座小房子。不一会儿，小蜗牛怯怯地伸出一对长长的触角，这时，我发现它的触角上还有一对小眼睛，仔细观察还会发现它还有一对短触角。当我用手轻轻接*它时，它的触角迅速地缩回壳内，过一会儿感觉周围没危险时，它才会慢慢探出触角来。
小蜗牛的行动十分缓慢，它发现有食物，于是慢慢的挪动着身体，爬过的地方留下一层粘液，粘液还会发出银色的光。蜗牛是用腹足紧紧地吸在叶子上的，我轻轻地拿起叶片，蜗牛也不会摔下来。叶片对蜗牛来说就是一顿丰盛的大餐。吃饱后，它又躲到叶片下面睡大觉了。
蜗牛真是个神奇的小生物，观察了两天时间，我把小蜗牛放回了大自然。虽然有点舍不得，但是我坚信那是小蜗牛最好的归宿。
“阿门，阿前一棵葡萄树，阿嫩，阿嫩绿的刚发芽。蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。”你听过这首歌吗？歌中的蜗牛你了解吗？今天我就来给你们介绍一下吧！
蜗牛属腹足纲陆生软体动物门，共有4万多个种类，如烟管蜗牛、白玉蜗牛、苹果蜗牛等，主要分布在亚洲，欧洲，非洲三大洲。
蜗牛的身体主要由口、眼、足等部位组成，树栖蜗牛颜色鲜艳，地栖蜗牛颜色与泥土颜色差不多。而它们的壳大部分都与身体颜色一样。
蜗牛壳上有一个小洞，这是它的呼吸器官，如果你仔细观察会发现这个小洞会随着呼吸一会儿大，一会儿小。把手放在小洞前，还会感觉到气流一出一进。
蜗牛的壳可以保持身体滋润，对蜗牛有一定的保护作用，当它遇到鸟、蟾蜍、龟、蛇、刺猬、萤火虫等天敌时，就会将身体缩进壳里，并用粘液快速制作一个“小门”安装在“门口”，使天敌无法接触到它的`肉体。
蜗牛的壳中，还有心脏、胃、肝等重要的器官，它的卵在产出之前也是存放在壳里的，所以蜗牛的壳对于蜗牛来说像命一样重要。如果你用一把锋利的刀硬把蜗牛的壳切去，会比把蜗牛直接用脚踩死还残忍。
蜗牛长度约为2―3厘米，有些较长的种类可达6―8厘米。在非洲，有一种水晶蜗牛，最长可以达到了20―30厘米。有一只被人们叫做“巨蜗王”的水晶蜗牛，身体长度竟达到了一米多长，经专家测验，发现它之所以长得这么长，是因为稀有的先天性基因突变导致的。
成年蜗牛喜欢吃青菜、西红柿等蔬菜及西瓜、苹果等水果，而小蜗牛则喜欢吃落叶等腐烂植物。蜗牛口中的牙齿约有两万六千多颗，是已知牙齿最多的动物。你如果在显微镜下观察蜗牛的舌头，肯定会吓出一身冷汗。因为蜗牛的舌头上有很多类似锯齿的尖锥，这些尖锥被专家称作“锯舌”。当它的牙齿和舌头配合起来时，食物很快就会被吃完，当多个蜗牛一起组队“干饭”时，食物更是会被秒完，真是“蜗牛干饭，食物遭殃。”
蜗牛的秘密还有很多，好学的你赶快去了解了解吧！
今天天气可真热，我和陈星羽一边吃着雪糕，一边在小区到处闲逛。这时，我提议，“我们去给蚂蚁搭房子吧。”我们来到草丛旁，却意外地在草丛里发现了蜗牛，它那湿漉漉的小脑袋上顶着两只黑色的触角，正在东张西望，样子可爱极了。我们用一根雪糕棒轻轻地碰了一下它，不料它被吓得赶紧把头缩进了壳里，像球一样滚进了石头缝里。这下我们都没办法了，只好耐心等待蜗牛再次爬出来。果然不出我们的意料，蜗牛又爬了出来。
哈哈，这下你可逃不出我们的“魔掌”了。我用手轻轻地将它拎到了地面上，在它的前面搭了一座“独木桥”。蜗牛好像消除了警惕心，又把湿漉漉的小脑袋探了出来，一步一步地爬上了“独木桥”。爬着爬着，它好像发现了什么，侧过身去，朝另一个方向爬去。这时，一个老奶奶提醒我们，“蜗牛喜欢泥土！”陈星羽赶紧找来一些泥土，放在“独木桥”上。果然，蜗牛又向泥土方向爬去。于是，我们又用另一根雪糕棒和“独木桥”拼在一起，把它抬回了我家，放在阳台上的大花盆里，准备仔细观察它的生活*性。抓蜗牛真有意思！陈星羽说她还要抓一只蜗牛放在她家观察呢。
从前有一只蜗牛，他很想在赛车道上比赛。而他正好就在实验室旁边的菜园里，而人们正在制造一种能让人健步如飞的药水。有一天药水制造成功了，小蜗牛在这天晚上来实验散步，一不小心点到了药水里。然后咽了一口药水，他使劲扑腾了几下。，药水研碎了它得救了。从那之后它壳上出现一道闪电的标志，然后他就跑到比火车还快了。
有一天蜗牛想，“我都能跑这么快了，我应该能去比赛了吧。”这么想着，小波，你要在家人他要出去，然后就开始了旅途。他看见了一辆公交车，那辆公交车正是开往比赛现场的，那赶紧爬入一位去一个公交车的旅客的行李箱里。经过漫长的等待，公交车猛地一停，他就到达了目的地。查完了，从行李箱里爬出来，他在报名的地方噌的一下爬上了柜台，对管报名的人说：“我要报名比赛！”
那个人说：“你这么小，不怕被碾碎？”蜗牛说：“再小也要试一试！”听了这个话，那个人就给蜗牛身上贴了一个标签，上面写着“1”。蜗牛噌的一下来到了比赛现场，看着人们都开了车，他很羡慕，车场还标着，从2一直到20的标签。比赛开始了，蜗牛和赛车手们一起发动，只听见噌、噌、噌几声，赛车和蜗牛都不见了，他们直奔第一而去。蜗牛看着头顶的庞然大物在头上掠过，不禁有些害怕，但是，他也勇敢的向前冲，最后夺得了第一名。
在菜园的同伴们看见这一幕，都为小蜗牛欢呼，人们看着场上的蜗牛也是目瞪口呆。
森林里住着一只小蜗牛，他和别的蜗牛没两样，都是跑起来慢吞吞的，因为这样，他一直遭到动物们的嘲笑，他想：我一定要坚持锻炼，以后一定可以跑快的。
于是，小蜗牛不论刮风下雨，每天练*，每天练*这一切都被大树爷爷看到了，大树爷爷感动极了，对小蜗牛说：“小蜗牛，我来帮助你，让你跑得快起来！”小锅牛激动地说：“真的吗？那可太感谢您啦！”一瞬间，一道金光从小蜗牛眼前闪过，大树爷爷对小蜗牛说：“小蜗牛，你现在试试跑起来！”呀，原来小蜗牛跑一米要一整天，但现在呢，几秒钟就跑了好几米，小蜗牛开心极了！
正巧，森林里一年一度的运动会开始报名了，小蜗牛也到200米赛跑报名处报名，有些动物嘲讽他：“就凭你，也是来参加运动会的？”接着就是一阵大笑，小蜗牛不理他们，报完名就回家了。过了几天，运动会开始了，动物们个个摩拳擦掌，“砰”的一声枪响，小蜗牛像离弦的箭一般冲了出去，几分钟过去了，老虎裁判大声宣布：“比赛结束，此次冠军是蜗牛选手！”那些嘲笑过小蜗牛的动物们顿时大惊失色。
几天后，小蜗牛利用自己的特长，开了一家快递公司，他送快递又安全，又及时。从此，动物们但凡要寄东西，都会请小蜗牛帮忙。
我最喜欢研究小动物了，这个星期六，我去外婆家的菜地里抓蜗牛。
我和爸爸首先来到泥巴地里，爸爸解释说泥巴地里潮湿，应该会有许多蜗牛，我迫不及待地掀开一块石头，没想到下面却是一群令人头皮发麻的蜈蚣，吓得我鸡皮疙瘩掉了一地，赶紧逃到了爸爸身边。之后我们又去了草丛里、柳树下，还有菜园中，都没发现蜗牛的踪影。后来我提议去河边的石缝里找。“啊，找到了！”一只足有5CM长的大蜗牛“张牙舞爪”地盯着我。爸爸走*一看说，你真厉害。这么快就找到一只了。这一次的成功给我们带来信心，我们继续拿着木棒扒开更多草丛。这时突然听到爸爸大叫起来，把我吓了个半死。我小声嘟囔着：干嘛，这么大声。爸爸说：快看这里又有一只大蜗牛。一下子，我刚刚的怒气，马上就云消雾散了。我拿着蜗牛，高高兴兴地把它放进了准备的罐子里。
回去以后，我对蜗牛进行了仔细的观察。发现它的二个触角用来探路，排泄口在它的脸旁边，是一个小洞。它的壳，也有很大的用处，当天敌来的时候，它会缩进壳里，不被吃掉。我还发现它生出了一些卵，绿豆大小，像一个小皮球，外面还包裹着一层白膜。我上了百度去查，发现需要20-30天才能孵化出小蜗牛。
我把它放进一个透明的盒子里。盒子里有胡罗卜，青菜，蘑菇，并且还特意放了一只蚯蚓来松土。
观察动物，让我学到了课本上学不到的知识，也让我的课外生活多了很多乐趣。
我记得九岁那年，有一天早上，我给我们家的橡皮树松土，我铲啊铲，铲得差不多了，忽然，我看见了一个壳，我就把它挖出来。一看，哈！原来是一只胖乎乎的蜗牛，真让我惊讶啊！
我把它洗干净，放到一个小盆里，再给它倒一小点水，然后仔细观察着小蜗牛。我看见它有一对很长的触角，触角上长着小巧玲珑的眼睛，在嘴的两边长着一对短触角。它背着一个像房子的壳，它爬行的速度很慢的。但是，不要瞧不起蜗牛，蜗牛的牙齿是世界上最多的，虽然它嘴小，但是能装下两万多颗牙齿，看到这个资料，我都给惊呆了！
现在已经是中午了，它吃什么呢，呃，哦！我知道了，它吃叶子，我给它一片绿油油的菜叶子。吃完午饭，我就睡午觉去了。醒来一看，它已经把叶子吃得一干二净了，可是，小蜗牛在哪儿！我东找西找，终于在窗户上找到了它。我弹了几下蜗牛壳，它缩在壳中，一动不动。我不停地说：“你可真会给我添麻烦啊！”我就拿了一个瓶子，里面装上水，在瓶口扎几个孔，通通气。之后，我就把它放进了“饲养盒”里。吃饭时，就把瓶盖拧开，把菜叶切碎，放入瓶中，它就自己慢慢地吃了。
好多天过去了，蜗牛长大了一些，饭量也增加成两片菜叶子。它也长到四厘米长了。一星期后，蜗牛突然死了，我不知道为什么死的，只见它一动不动。我哭了起来，妈妈安慰我说：“不哭了，明天给你再买一只！”我这才高兴地跳了起来！
——小猫说明文实用10份
那天早上我起床后，看见我可爱的小猫咪正在墙角边津津有味地吃一束嫩绿地青草，吃完以后，猫咪又呕吐起来。
我看见后，感到非常奇怪。猫*常不是挺喜欢吃新鲜鱼吗？今天，它怎么会突然吃起青草来呢？既然吃的那么有兴致，为什么有吐呢？是不是因为吃青草中毒呢？它吐时地样子十分地丑，那样丑的脸，还弯着腰，吐得东西是那样难闻，害得我拔腿就跑。
我带着这一串疑问忙不迭地对妈妈说：“妈妈，咱们家地小猫刚才吃青草来着，吃完又吐，它肯定要死，你块救救它吧。我要小猫咪，小猫咪是不能死的。”
妈妈听，“扑哧”笑出声。我看见妈妈还笑，急得差点哭，没好气地埋怨她：“人家都快急死，您还笑。”妈妈笑着对我说：“傻孩子，猫吃青草是自己为自己治病呀。”我听后，更加奇怪，猫也会给自己治病？我奇怪的问妈妈：“猫咪得什么病？它问什么偏要吃青草，而不吃别的东西呢？”
妈妈收起笑容，耐心的给我解释：“猫咪得的是肠胃炎，它感到肚子不舒服，就吃青草，吃青草后‘呕吐’，肠胃炎就好，你知道，小猫咪不但能捉老鼠，还能自己开方。吃药，是个不错的医生呢。”她停停，又接着说：“不光是猫咪有这种本领，好多动物都有这种自疗的本领。”
我听，自己也不禁笑起来，世界真奇妙。小猫咪吃青草原来是位医治肠胃炎的。
那天，我很高兴，不仅为小猫咪“高潮医术”高兴，也为自己发现一个科学道理而高兴。
我从小猫咪“高超医术”得到很大启迪，我最爱偏食，爱吃鸡。大肉之类的食品，所以体弱。爱生病。*时要从食物中吸取丰富的营养，多吃天然绿色食品，*衡营养，不再做“小馋猫”，要做一个“高超医术”的营养专家。
小猫是一种常见的陆地动物。它的外形比较娇小敏捷。一双金亮有神的大眼睛，一面冷酷的表情！而它的眼睛和嘴巴还有两双跑的飞快的腿发挥着重要的作用，也就是说，如果少了其中一样它就无法生存了。
小猫的两对小脚是行走的工具。每当人们来尋猎时，它总是那么敏捷，几乎没有人可以抓住它，你可别小看它的腿短，跑起来可比成年人都跑的快呢！前面一双腿总是先出力，显得十分快速！
小猫一双炯炯有神的大眼睛像移动监控。半夜时，可恶的小老鼠要偷吃食物，但这可难不倒它，小猫的三百六十度无死角的监控立刻开始运行起来。无论小老鼠们藏到课桌底下、厨房柜里、床底下、电视剧后还是房间柜子里，都会被小猫的追踪神奇——“移动形监控”给逮着！
小猫的嘴是辅食工具。早上，太阳公公刚从东边升起，小猫其实是比公鸡更早起床的！它的小嘴巴虽然没老虎的大嘴大，也没有蚂蚁的小嘴小，但这迷人的嘴巴长在自己的一张猫脸上绝对是完美！它能为民除害，为人类造福！它有时把老鼠偷来的东西给主人换食物！有时会帮主人除掉“帮凶”！还有时会自己去河边捕魚带回家给主人！
所以，如果世界上连一只猫也没有，那么全国成千上万的老鼠就会祸害到人类，我们就会受到伤害！猫是我们人类的好朋友！我们应该好好爱护它！
我的家里养了一只很讨人喜欢的小猫咪——笨笨。笨笨浑身都是蓬松而柔软的白毛。他有一双炯炯而有神的眼睛，嘴边长着两缕想钢针一样的胡须，走起路来十分镇定。看它神气得样子，谁也想不到它之前是爷爷在路边见回来的流浪猫。
笨笨对我们家里的每一个成员总是忠心耿耿的，只要我们轻轻的拍拍手掌，他就会跑过依偎在我们的身旁。当爷爷把它搂在怀里时，它就会**地叫个不停，像是在撒娇似的。当它被冷落时，就会独自趴在沙发上，满怀心事的样子。笨笨总是再白天睡大觉，但是一到傍晚的时候，他一定会向奶奶报到，因为它知道奶奶准会带它去公园散布的。
笨笨虽然非常好玩，但只要看到一只可恶的老鼠，他是绝对不会放过的小学六年级作文：我家的小猫作文小学六年级作文：我家的小猫作文。一天晚上它看见一只达老鼠，只见笨笨一弓身就扑上前去。不一会儿，就把那只大老鼠给捉住了!那只老鼠不停地吱吱叫，好像在求饶似的。只见笨笨的爪子一松，老鼠以为笨笨心软了，想转身溜走，笨笨却又把它抓了回来，然后又放下，放了又捉......最后，笨笨嘴里叼着拿只大老鼠，得意洋洋地来到妈妈的面前，像是要向妈妈领功劳似的。妈妈仪鲜奶慰劳笨笨，它感到十分高兴，“喵喵”地叫个不停，太有趣了!
笨笨不但时可恶的老鼠绝迹，他的存在也的确带给我们很多欢笑。
我家里养了只毛茸茸的小猫，它的身材十分矫健，小巧玲珑的小脑袋上面长一双尖尖的耳朵，嘴巴边上几根长长的胡须，身上有着洁白如雪的皮毛，细长的尾巴上系着用鲜血似火的丝带做得蝴蝶结。这就是我的心肝宝贝可可。
可可真有趣。我每次一进门，它都要舔我一下，向我要食，我给它倒了猫粮，它狼吞虎咽一下就解决了。吃饱了它就在地板上打滚，摸着圆乎乎的肚子一脸满意地睡着了。
可可是我们家的保镖。到了晚上，讨厌的老鼠又来入侵我们的家，老鼠脚步声很轻，但还是被可可发现，它拱起背，用强而有力的爪子将老鼠扔向窗外。虽然可可很淘气，但我依然爱他，因为它带给我无穷的快乐。 在我家的院子里，门房李爷爷养了好几只猫，有白色的、黑色的、黄色的，还有我最喜欢的那只小花猫。
这只小花猫长得很可爱，一身灰白相间的花毛，毛茸茸二度，像一个毛球球。它有一双非常明亮的眼睛，在白天，它的的眼瞳是一条线，晚上则像两颗亮晶晶的蓝宝石。他的脚抓像梅花，脚掌上长着一层厚厚的肉垫，走起路来悄无声息，肉垫下藏着五支钩子似的利爪。
它的动作非常敏捷。我们院的十几米高的大树，它噌噌几下就爬到顶了。它抓老鼠时，悄悄地靠*猎物，然后猛地扑过去抓住猎物。它跑得很快，我想抱抱它，就是抓不住它。
虽然它老是躲着我，但是我还是最喜欢这只小花猫。
小猫是一种常见的陆地动物。它的外形比较娇小敏捷。一双金亮有神的大眼睛，一面冷酷的表情！而它的眼睛和嘴巴还有两双跑的飞快的腿发挥着重要的作用，也就是说，如果少了其中一样它就无法生存了。
小猫的两对小脚是行走的工具。每当人们来?ち允保?它总是那么敏捷，几乎没有人可以抓住它，你可别小看它的腿短，跑起来可比成年人都跑的快呢！前面一双腿总是先出力，显得十分快速！
小猫一双炯炯有神的大眼睛像移动监控。半夜时，可恶的小老鼠要偷吃食物，但这可难不倒它，小猫的三百六十度无死角的监控立刻开始运行起来。无论小老鼠们藏到课桌底下、厨房柜里、床底下、电视剧后还是房间柜子里，都会被小猫的追踪神奇——“移动形监控”给逮着！
小猫的嘴是辅食工具。早上，太阳公公刚从东边升起，小猫其实是比公鸡更早起床的！它的小嘴巴虽然没老虎的大嘴大，也没有蚂蚁的小嘴小，但这迷人的嘴巴长在自己的一张猫脸上绝对是完美！它能为民除害，为人类造福！它有时把老鼠偷来的东西给主人换食物！有时会帮主人除掉“帮凶”！还有时会自己去河边捕?~带回家给主人！
所以，如果世界上连一只猫也没有，那么全国成千上万的老鼠就会祸害到人类，我们就会受到伤害！猫是我们人类的好朋友！我们应该好好爱护它！
我家有一只活泼、可爱、淘气，而又很乖的小可爱，小猫“花眯”。
它很爱小朋友，不喜欢大人。只要大人一来，它就用爪子在地上抓来抓去，就是提醒你不要过来，要不然，我就攻击你。可是这时只要一个小朋友过去，它就满脸带笑地和你玩。它还很爱玩鸡毛和线团。一玩起来，就玩个没完没了。有一次，我的弟弟不小心把一根鸡毛拔掉了，于是，他就把鸡毛往地上扔。可是他万万没有想到那只猫爱玩鸡毛。就在鸡毛落地的那一刻，小猫一下子从房子里冲了出来，把弟弟吓倒在地。可小猫不管呀，它在弟弟的身上跑来跑去，玩着鸡毛。弟弟哭笑不得。
小猫还很爱吃鱼尾巴。它每天都能吃五条鱼尾巴。大约３个小时吃一次。每次吃好了，它就摆摆尾巴，不一会儿就睡着了。
小猫*时喜欢跑步。每天早上都是小猫把我叫醒，和我一起跑步。我要是累了，它就推我让我还跑。每天早上都是小猫和我一起上学，一起放学。有时候它还会突然出现在我眼前，给我一个惊喜。
小猫的饭量很大，不是一般的饭量。它一天吃五条鱼尾巴，它还爱吃糖。如果你给它一块没皮的糖，它不吃。你给它一个有皮的，它自己去皮。先用爪子抓住糖皮，用嘴咬住糖，一拔，糖出来了，然后，用嘴品品是不是草莓味的，再吃。
我的小猫是那么的天真可爱、生气勃勃。我喜爱我的小猫，它是我的最爱。 我最喜欢的动物是小猫，因为小猫很聪明。
小猫身上有一层非常软的毛，大大的眼睛下面有一个贪吃的小嘴巴，尖尖的耳朵下面是几根长长的胡须。
有一次，我在奶奶家写完了作业，没事干就推开门路到院子里呼吸新鲜的空气。那是什么？原来是奶奶养的小肥猫呀！我想抓住它观察一下，它不领情就从窗户上跳到了楼下的草丛里。我急忙跑到楼下草丛里寻找小猫，我找了很久也没有找到，心想：完了，小猫肯定死了。傍晚时奶奶做好了饭，还是鱼块呢？我正想说我把小猫弄丢了，忽然一个黑色的身影跑过来，我一看是那只猫，小猫叫了几声“喵、喵……”，好像对我们说：“我要吃鱼。”奶奶好像听懂了小猫的.话，就把鱼块给了小猫几块，小猫连忙把鱼块咬到一边津津有味的吃起来了。
小猫还会和小狗做朋友呢！有一次我看到小猫爬到小狗背上像骑士骑着一匹快马一样。
小猫既可爱又贪吃，我喜欢小猫。
穿钉鞋，披毛衣，上屋顶不用梯。想必大家都知道这种动物是什么，它就是“猫”。猫的身体披一层黄色毛衣，长着一双炯炯有神的眼睛，大大的嘴巴和一个小小的鼻子，非常可爱。
我家就有一只像这样的猫，它有时候很乖，每天都在家门口蹲着，像我们家的守卫一样，只要一有老鼠出没，小猫就会快如闪电的箭一样的飞出去抓住老鼠，来为我家献功，只要每次一抓到老鼠，小猫就去叼着老鼠来到我的面前，仿佛在说：“你看我厉害吧，抓到一只又肥又大的老鼠，给我邀功吧。”我只好微笑着像它点点头，它也只好迷之微笑，心想：这是什么意思呢？它虽然不懂，但也似乎知道我是答应了。到了晚上，我给它带了它最喜欢的鱼和牛奶。它就在我腿上蹭来蹭去，好像在感谢我呢！
猫的性格也有些古怪，说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉。无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢，可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，或是用爪子给你挠背，是不是非常可爱呢？
猫这么可爱的动物，有一只是不是非常好呢？但是现在也有不少人猎杀猫，所以我们一定要保护动物。
我家养着一只可爱的小猫，它是妈妈送给我的，我给它起一个名字**。
**长得真讨人喜欢啊！它长着一身白毛，像雪似的，它有一双蓝宝石似的大眼睛，一到晚上就会发出蓝色的光芒。它的鼻子像一个小圆球，总是这里嗅嗅，那里闻闻。它那对尖尖的、薄薄的小耳朵总是那么灵敏。它的嘴边有六根长长的胡须，妈妈说，那是用来测量老鼠洞的大小。
**很老实，白天，它喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问，不管你怎么叫它，它就像没听见一样，理都不理你。有时你想逗一逗它，把它从美梦中弄醒，抱起来，它也不理你这一套，等你一松手，它就像一个软软的面团掉到地上，又顺势一滚，懒洋洋地到一边做美梦去。
**睡够，就会变得格外活泼可爱。一见到主人，就蹭到脚边来。看到主人高兴，就开始眨眼，摇尾，表演它的拿手好戏：时而站起来转圈，时而四脚朝天装死……等它表演完，就依偎你，让你给它抓痒痒，似乎只有这样，它才能满足。
别看**的淘气，可不要忘记它是捕鼠高手。有一次，我坐在沙发上看电视，突然看见一个黑影悄悄地溜过，仔细一看，原来是**。我想，**跑到床底下干吗呢？我悄悄跟过去，哦！原来是**发现床底下有一个老鼠洞，怪不得家里总有老鼠出没。**就趴在那儿，一动不动。过好半天，老鼠终于出来。**猛地向前一扑，一下子就抓住老鼠。它把老鼠叼到空地中，抓住，放下，再抓住，再放下……我看很久，终于明白，**是在玩猫捉老鼠的游戏。玩够，**就开始享受起美餐来。
**给我带来无穷的快乐！我爱我的小猫**。
小猫是一种十分可爱的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动灵敏，小猫全身雪白雪白的，当它蜷成一团时，远远望去就像一个白绒球。三角形的耳朵，一双瞪得大大的如铜铃般的眼睛。嘴边长着几根长长的胡须，一翘一翘的，样子漂亮极了。小猫的鼻子极其灵敏，一闻到鱼腥味，就会张开那贪吃的小嘴"喵喵”地叫个不停。你要是给它一条小鱼，它会把小鱼当作宝贝似的，用两只前爪紧紧地按住，一边吃一边巡视着四周，嘴里时不时发出一种恐吓的声音，生怕食物被抢走。
小猫喜欢吃饱后，睡个懒觉。它可讲究了，睡之前还要"热个身"。伸伸懒腰，用舌头给自己洗个澡，洗干净后，才蜷成一个毛绒球呼呼大睡起来。
小猫的动作灵活，攀爬技术高超。有一次，我拿一团毛线球逗它玩。它小心翼翼地走上前来，轻轻地碰了几下毛线球，我突然一拽毛线，吓得小猫像神仙一般腾空而起，一下子跳到高高的柜子上，让我可望而不可及。它好像在对我说："这是什么怪物？吓死我了。”过了好一会儿，它才敢下来。我喜欢小猫，更喜欢逗它玩。
我家的小猫真的好可爱！身上的毛是白色的，它的眼睛一只绿一只蓝，每当看到老鼠，它的眼睛就会瞪得老大，好像它在说：“还不快走”，如果老鼠还不走，它就假装要扑过去，老鼠马上跑了。小猫吃鱼和肉。每当把鱼肉放在它面前，它就猛扑过去，开始撕咬起来，不一会儿就消灭光了。小猫还会看电视，每当我打开电视，它总是坐在我身旁和我一起看电视。直到我关了电视，它才跳下沙发。猫睡觉时身子蜷成一团，在远处若不细看，还以为是一团白球呢！
逗小猫时，我总是手拿白色的东西逗它，因为它很奇怪地喜欢跟着白色的东西走。我移动一下，它也跟着移动一下，直到碰到那东西为止。在户外，哪怕我拿一根白线不停的跑，它也跟着白线跑，直到我筋疲力尽，把绳子放下让它抓到时，它才停下来。有时我把绳子挂在高处，它也拚命跳，直到抓到那绳子为止。当然，它也会逗我，在我吃饭、写作业时，它总在我裤子上搓来搓去，直到搓得皱皱巴巴。我喜欢我家的可爱小猫，我还要教它一些技能，让它更棒！
——小乌龟说明文实用10篇
暑假的时候，爸爸给他们买了两只乌龟和一个新的小鱼缸。因为鱼缸里有一块大石头，一只乌龟就能爬上去。因为他*时吃得多，渐渐胖了。我们叫它乌龟，而另一个打不过乌龟，所以他吃得少，长得慢。
有一天，我把鱼干放在木板上，准备测试乌龟的智商。我看到乌龟看到了好吃的东西。他迅速爬过去，试图吃鱼，但他不知道如何吃它。它围着锅转了三圈，好像在想什么，但还是不知道鱼干在哪里。最后他又回到板下，脖子用力伸着做最后的尝试，但是没有成功。乌龟又绕着水盆走了一圈。当它走到一半时，它突然停下来，盯着板上的鱼。原来它在水里的时候发现了板上的鱼。它走到斯通的身边，把两所中学的前脚放在板子的侧面，试图从侧面登上板子。然而，一个用户又滑了下来，他只好乖乖地从石头上爬起来，迅速把鱼拿下来吃掉了。我旁边的小乌龟一直在看。我想这就是小乌龟长得慢的原因吧。
我想对那只乌龟说：“一定有代价的。”我也想对小乌龟说：“天上没有馅饼。”
星期六，我到花鸟市场里去买了一只乌龟，那只乌龟只有巴掌大小，很可爱。乌龟刚买来我家的时候十分害怕，就把头、脚，和那小尾巴全都缩到壳里去了。
它的壳非常的硬，边上还有一些用来保护自己的小刺，它的壳还是绿色的，上面有许多凸起的地方，非常像一个绿色的小盾牌。
第二天，它终于探出头来了。我发现它的头是三角形的，从正面看，它的嘴巴就像一直在微笑一样。妈妈还经常让我的小乌龟来游泳呢！小乌龟游起泳来简直比兔子跑得还要快，它一会儿浮出水面，一会儿沉入水底，就像是在和我躲猫猫呢！游来游去，游得不亦说乎！
乌龟吃食物时常常令人发笑，它先用前爪碰一下食物并迅速往后退，等了一会儿后再去碰一下，确定没有敌人了才放心地大口大口吃。可是它要是听见一点响动就会把头缩起来，好像有谁要伤害它似的。
现在已经十一月了，我的小乌龟要冬眠了，所以我就把它给喂得饱饱的。防止我的小乌龟挨饿，在这个冬天里被饿死。明年春天它又能伴着我玩了。
还记得去年春天刚刚过去的时候，我买回来一只小乌龟，他是一个“迷你”型的小乌龟，他只有一块钱的硬币那么大。我还特意买了一个小鱼缸和几块小石子给乌龟做了一个漂亮的新家。小乌龟似乎很满意，在里面跑了起来，还爬上了小石头。这个乌龟好可爱啊!**脆叫他“可可”吧!
可可的食量还挺大的呢!有时，我丢了几粒龟食给它，他不一会儿就吃完了，抬起头继续向我要。没办法，我只好又给了他几颗。他仿佛吃饱了似的，在里面欢快地跑了起来，不小心被一块小石子绊倒了，四脚朝天，脚在空中乱舞乱画，脑袋还晃来晃去的，我知道，他在努力地像把身子翻过来，我赶紧用一根小木棍把他挑了过来，他又开始在里面欢快地跑来跑去。
有一天，我发现乌龟一动不动，乌龟是不是生病了?我又仔细一看，咦!乌龟的眼睛怎么睁不开了?我赶紧买来眼药水给它滴。一个星期过去了，眼睛还是睁不开。
不知不觉又一个星期过去了。有一天，我再给乌龟滴眼药水，第一滴下去的`时候，乌龟的眼睛睁开了一条小小的缝，我又滴了一滴。哇!乌龟那黑黝黝、水灵灵的眼睛竟然睁了开来。乌龟抬起头来看了看天空，看了看阳光，又看了看我，仿佛在说：“谢谢你!”我看见乌龟的眼睛都仿佛被泪水湿润了。我把乌龟抱了起来，看着它那双明亮的双眼，我真是快乐极了!仿佛整个宇宙都充满了我的欢乐。
就这样，小乌龟让我的生活变得多姿多彩。
我家养了一只小乌龟叫多多。
多多身上大大小小的鳞片总共有37片，真像一位身穿盔甲而威武的大将军，它*时总爱缩在壳里，如果你伸手去捉它，它的四肢会迅速地缩进肚里。当你把它抓在手里时，多多就立即把四肢伸得长长的，且不停地晃动着，显得十分无奈，一条小尾巴像箭一样笔直地竖着，多滑稽呀！
多多爱吃活的虾，这几天买不到虾，多多就显得很没精神，而且还长出了一串串小白点儿，妈妈说不要紧，只是没有营养，我就催妈妈去买。过了几分钟，妈妈好不容易买了一些虾，我赶紧放了一只虾给多多，虾在鱼缸里游来游去，多多紧跟在后，它趁虾不注意，猛得一口，虾已经命丧黄泉了，多多大口大口地吃着鲜美的吓肉，不一会儿就吃完了，多多还是老样子，吃饱了就在鱼缸的一角睡觉。
多多走路的姿势就更好玩了，它走起路来脚是外八字，那粗壮有力的腿把自己笨重的身子顶起来，别看乌龟笨，可是走路的时候却快得很，它的四条腿，交替而有灵活地前进，可不像传说中龟兔赛跑中的乌龟那样慢悠悠。
小乌龟太有趣了，我非常喜欢它。
我的同桌王子旭养了一只乌龟。那只乌龟虽小，但是非常活泼。
乌龟走路很慢，而这只乌龟却走路非常快，不一会儿就从桌子中央爬到了桌子角上。它长着一个向太阳形的大甲壳，背在又弱又小的身体上。米粒般又小又亮的眼睛鼓起了一个大包，像青蛙的大眼睛。明亮的眼睛下面长着一张小嘴巴，还翘了起来，好像别人欺负它了，就生气了。它的壳上有四十一个方格，各种各样的甲壳长在乌龟背上，它的腹部上也有小格格，像一个个小脚印。它的脚在水里摆来摆去，那小巧玲珑的样子，真逗人！
听王子旭说，那只乌龟八天只吃一顿饭，中午睡十分钟，晚上从拾点开始睡，睡两小时，也就是睡到十二点就醒了。睡醒后它就在鱼缸里自由自在的享受。我们听后有些不相信。
字典上写着乌龟一般是黄金头龟。金头龟肉细腻可口，其甲、壳、肉、血、心等均是名贵中药原料，治诸种癌症、骨折、伤筋、毒蛇咬伤、伤口溃烂、喉疾、乙肝、肝硬化、阳萎等，功效显著。金头龟药用价值很高，，
我养了两只小乌龟，你知道在哪儿买的吗？就是我家前的超市买的。因为一只乌龟的颜色深，所以叫小绿，另一只的颜色要浅，叫它小青。
它们的样子很可爱，小小的头，短短的脖子，椭圆形的肚子，像橡皮一样的小脚。除了龟壳之外你还有别的分辨方法吗？肯定没了吧！我有！下面，我来给你们说说，第一是它们的眼皮不同，小绿的眼皮深，小青的眼皮要浅。第二是它们的腿，小绿的腿比小青的长。第三是它们的个头也不同，小绿比小青大了好多呢！这些就是它们不同的地方，只要观察仔细了，就分辨得出来了。
乌龟吃食的时候，它会把头伸出来，把食物拉进嘴里。*常它们就在玩泰山压顶一样的游戏。怎么样？可爱吧！睡觉的时候它们把头、身子、脚、尾巴缩到壳里，睡着了。第二天，它们醒了之后又爬来爬去，活蹦乱跳的了。
有一次，我把小乌龟一拿出来，它就开始乱爬，爬到任何地方都有可能。天哪！乌龟爬到了阳台上，当我去时，它差点儿滑下来。*时啊，我让它爬，它不爬，不让它爬，它非得爬。
你看，我的小乌龟调皮吗？
我家有一只可爱的小乌龟。
它是妈妈在集场上买的，现在已经养了半年多了，我把它养在一个陶瓷罐里。小乌龟长着一双水灵灵的小眼睛，整天嘀溜溜的转着，它的鼻孔只有针眼那么大，背上背着厚实坚硬的“盔甲”。四条腿又粗又短，怪不得乌龟爬得那么慢，整个身子像个小**，它的尾巴尖尖的。我在小乌龟的家里放了好几个鹅卵石。它经常爬到鹅卵石上“登高远眺”。有时它辛辛苦苦爬上去，然后又一下子摔了个“四脚朝天”。每当这时，我就会被逗的哈哈大笑。小乌龟见我在旁边，就连忙把头缩到“盔甲”里，等旁边没有动静了，才把头伸出来，用力一顶，就把身体翻过 了。小乌龟喜欢吃新鲜的肉，每次我切几片肉给它，它总是先看看，见没有人在旁边，就把头伸的老长，咬住肉拖到“盔甲”前，三口两口就吃完了。我很喜欢它，所以放学回家总要跟它玩一会儿。
大家一定知道《龟兔赛跑》的故事吧，我要把乌龟的那种坚持不懈的精神用到学*上来，就没有什么困难克服不了的了。简评：老师喜欢你的“我要把乌龟的那种坚持不懈的精神用到学*上来”这一句。
这只乌龟，是妈妈的朋友送给妈妈的利比亚陆龟。妈妈抱着这只乌龟回了家。我们一家人找了一个不锈钢大盆，把乌龟放在盆里面，还把几瓶沙子倒进了盆里，又把两个海螺放了进去。我又找出一双旧筷子用来夹乌龟拉的屎，还拿出一条旧裤子给它盖上。
乌龟的身子上有许多不同形状的小疙瘩，像一颗颗小小的宝石一样。它的四只爪子上都长着三根长长的、细细的、黄黄的指甲。两只水汪汪的黑色眼睛长在三角形的头上，眼睛下面还有两个小小的鼻孔，鼻孔的下面有一张三角形的嘴。
乌龟的壳是圆形的，上面有纵横交错的花纹，颜色也很多，有棕色的、黑色的、灰色的，壳的大体颜色是褐色的。
乌龟的吃饭，常常使我们发笑。它吃饭只吃白菜这一样东西。不过，它吃饭需要有一个人在一旁侍候，我们把它的饭用手掰成小碎块，它才吃了下去，要不然它就会剩饭了，真是架子十足。
乌龟也发生过许多有趣的事情。有一次，我和妈妈出门游玩，回家时发现乌龟从盆里四脚朝天地跌出来。我想：它一定是想出来玩一玩，爬出来的时候却失足摔倒了。于是，我把它扶了起来，它又不紧不慢地走了起来。
好了，这就是在我家生活的无忧无虑的乌龟，你喜欢吗？
我家有两只小绿龟，它可惹人喜爱啦!
它背上的壳比一元硬币大一点，贝壳中间凸起，像个小山包。'山包”的中间有三个扁扁的六边形图案。它的头只有豌豆这么大，头上长着一对小眼睛，比芝麻还小'人” 字形的小嘴，在水里一张一合，可有趣啦!身体两侧有四只小脚，就像四把桨在水里不停地划动。身体后面的尾巴尖尖的，就像一根针。小乌龟腹部上的壳是淡黄色的，上面还有14个小小的、圆圆的、黑黑的花纹，这些小花纹排成两排，就像金色的沙滩上留下的一串脚印。
两只小乌龟在水里可有趣啦！它们有时摆动四肢，扭动脖子，好像在跳双人舞似的;有时头碰头讲悄悄话，好像在商量***;有时把脑袋伸出水面来看看有什么新鲜事。我在水里放了一块石头，石头一半露出水面，有时它们会爬到石头上来缩着脖子休息睡觉。
当陌生人过来看它们时，小乌龟就拼命的扒着石头，好像要挖个洞钻进去，害羞的不给他们看到。它越是不让别人看，别人越是要和它玩，实在没有办法了还是和他们来打个招呼吧，它就离开石头慢慢的爬出来了。
这就是我家可爱的小乌龟!
最*，我家里来了两位动物朋友，它们是“彩虹”和“果果”——两只绿色的小乌龟。它们的样子呆呆的，可爱极了！
小乌龟的头很小，绿绿的小脑袋就像米粒一样，一丁点大的眼睛黑溜溜地转着，像用墨点了一下似的。乌龟那小巧玲珑的脑袋上还长着缩小版的猪鼻孔，你说是不是很好笑？它们还要流鼻涕呢！不相信吧，这可是我亲眼所见哦！
乌龟的腿细细的，爬起来时尾巴和壳都会颤动，可好玩了。它的爪子有四个“手指”，又短又胖。别看它们爬得慢，到了水里可就成“快艇”了。蛙泳、自由泳、潜泳……都无师自通，游得可棒了。有的时候，它们大概很闷把，就在水缸里翻跟头，一翻就四脚朝天。哈哈，这下可惨了，因为它们用尽全力才能把身体翻过来的呀！有一天我还看到果果和彩虹它们俩一起翻跟头呢！
它们吃东西的时候非常有意思，每次我喂食时，它们总以为是什么危险的东西，把头缩进壳里，变成了一只“缩头乌龟”。过了一会儿，发现没有什么动静，才把小脑袋伸了出来，慢慢悠悠向缸子的边缘爬去，吃饱喝足就爬到小石头上，又开始静静地休息了。
听说乌龟可以长命百岁，人们都把它当做长寿的象征。我真希望我的果果和彩虹能活很久很久。
——共享单车说明文实用10篇
共享单车该不该进入小区?上周，我们对这种饱受争议的交通工具展开辩论。
正方一人，反方六人。一场看似反方占数量优势的辩论开始了!
首先，我提出了共享单车会使部分本来就不怎么大的小区更小，行人行走不便。
但是正方周默立刻提出了反对意见，他认为共享单车停在小区里是好的：“共享单车推出时最吸引人的地方就是随地停，现在又说不能进小区，这不是矛盾吗?”
我方徐扬立刻提出观点。他拿起资料，脸上似笑非笑，说：“ofo单车上的机械密码锁经常被解开，‘嘀嘀嘀’的声音会吵到旁边的民众。”
“比如徐扬这种人!”大家一致地说出这句给徐扬拆台的话。我们之前已经了解，他经常去“解开”密码锁。
看着哭笑不得的徐扬，我说：“‘今日头条’上有一句话，‘开局一板砖，ofo全靠砸’。无疑，在小区里停放大量共享单车，滋长了这种情况。”
“你……”周默抄起稿子准备反驳我，我此时已经没有可辩的了，正在紧张时，我方金鸿奕把椅子转了过来增援我，“小区里就有这种情况，有人拿块石头砸完车就扔草丛里。”
双方此刻舌枪唇战，周默虽然只有一人，但并无败下阵来的意思，倒有些越比越勇的感觉。只见他稍稍休息了一下，再度挑起话题：“共享单车使用太阳能板，是绿色节能工具，进小区是正确的!”
“你以为都用太阳能板吗?ofo用的其实是电子，比电池还耗电的那种，更污染环境!”我又反驳了一次周默。
“呃……”周默无话可说。
“硝烟”*息，鉴于反方人数过度，所以——反方取得了单方面的胜利。
在前不久，全国刮起了一阵共享单车的热潮，骑单车成了一种时尚，这样做的确有好处，但不少人却不能爱护它们。
在某市的一个小区里，一段吵架视频引起热议，视频中一位小区保安和一名热心的居民
正吵得热火朝天，两人吵作一团，不少居民在旁边劝解，到底发生了什么呢？故事的起因源于几辆“ofo小黄车”，不少小区居民为了方便将共享单车骑进小区，并随意摆放。一名小区保安发现了这种情况，立马冲过去，但是他并没有将单车扶起并排放整齐，而是把单车扛到小区里的一棵树下，把单车通通扔在了树下。这一行为，被路过的一位老伯伯看见了，他便为这些单车“打抱不*”。最后，这位保安因为随意破坏公共资源，恶意损坏他人财物，被处以拘留7天的处罚，并缴纳了500元的赔偿金。
随着共享单车的推动，街边大大小小的共享单车花花绿绿，极大的方便了大家。但是也有不少人随意停放单车，更有甚者将单车锁起来，纳为己有，这种情况相当恶劣，不仅败坏了社会风气，也使得不少公司因单车被损坏而破产倒闭。据相关人士统计，*三个月来，不少单车公司倒闭，大多街边单车以“摩拜单车”以及“ofo小黄车”为主，这两家公司已损坏了上百万辆单车，而一辆单车的*均价值在300元左右，这是多么惊人的数字啊！
损坏单车不仅会导致他人财物损失，严重的，还会被罚款或者拘留7天左右。这么做只能逞一时之快，不仅仅会使自己入狱，还会断送自己的大好时光。
每个人按要求骑行，并按照要求摆放，真正实现共享，与人方便，于己方便才是大家应该做的。爱护共享单车，爱护公共财务，文明使用单车，做文明人，生活会更加多姿多彩。
大牛是个农村汉子，他在农村窝了二十多年后，终于听从他那早已在城中创出一番事业的发小祥子的劝告，走出了大山。
祥子的公司在郊区，离火车站很远，大牛忍不住在半路上停下来捶捶腿。接他的祥子摇摇头说：“方才在火车站我就说了我的公司很远的，要打车，你偏要省下那几十块钱，喏，腿酸吧。”大牛还是固执着不肯打车，嘟哝着：“唉，早知道，我就把我的那辆小凤凰带过来了。”这话提醒了祥子，只见他拿出手机，对着旁边一辆自行车照了一下，然后就把车子推了出来。这一幕惊呆了大牛：“祥……祥子啊，这么光明正大地拿别人的车不好吧，难道这些一模一样的车都是你的吗？”“哈哈，这就是大牛你寡闻了。这叫共享单车，人们只要在手机上下载一个软件，付一下押金，就可以随时随地地骑共享单车了。对着共享单车，我可是有好多要讲，喏，这辆车给你，我再开一辆，我们慢慢骑回公司，我在路上再继续给你讲这个共享单车。”
三年后，在城中已闯出一番天地的大牛回家探望老父老母。当他进入村子的时候，他简直不敢相信自己的眼睛。他本以为只有城里才有的共享单车停满了人行道，人们都骑着共享单车在道路中穿梭。他急急忙忙奔回家，一见面，牛父牛母就激动地握住大牛的手，讲述这几年家乡的变化：“大牛啊，现在俺们村也赶上那些大城镇了，这共享单车可方便了，不仅省钱，还不会污染环境，更能强身健体！这可真太厉害了！”
晚上，大牛一家其乐融融地坐在饭桌旁，边吃饭边看新闻联播。当电视上讲到“外国人都在夸中国的共享单车”时，大牛一家不由得一起竖起大拇指：“厉害了我的共享单车！”
在两年前，地铁站的门口开始出现了一批批白绿色的自行车。一开始，我不知道我们这些对于自行车有什么问题特别，还以为学生这是中国新一代的公共自行车。但到了一年前，越来越多国家的人可以骑着五颜六色的自行车在马路上骑行，好多企业都是为了同一个公司品牌的。知识甚浅的我上网查了查，才知道通过这些传统自行车有一个社会共同的名字——共享单车。
我在网上查了他们的名字，并检查了如何使用他们，因为我想亲自体验他们。
我拿着自己妈妈的手机，跑到小区门口的一辆汽车共享单车前开始进行尝试。
我用我妈妈的手机下载了一个应用，扫描了自行车的二维码和扫描仪的组成，不一会儿，屏幕就给了我自行车的锁码。
我照着手机上的密码进行小心翼翼地扭转自己锁上之后面的影响齿轮，齿轮系统发出的“咔咔”声把我吓得一惊一乍，因为我们这是我第一次通过使用，生怕把它给弄坏了。
到最后成为一个中国数字了，可是这个关键问题时刻总会掉链子，最后就是一位学生密码以及怎么也转不动，还真是怕什么来什么。要面子的我怕被别人进行嘲笑，尽管我们知道扭不过去但还是需要努力可以尝试，不停地拼命地转动齿轮。齿轮上凹凸不*的纹路把我的手磨得通红，我甩甩手减轻患者疼痛，但我认为为了不丢脸还是咬着牙继续转动。
路过的一个社会大哥实在我们看不下去了，走过来把齿轮往回转一圈再转回来，密码进行解锁技术成功了，自行车被打开了，我第一次通过使用信息共享以及单车的尴尬也这样被化解了。
随着互联网科技飞速发展，共享生活已悄然走进社会的日常生活中、共享单车、共享雨伞、共享充电宝……这些带着共享二字的新经济如雨后春笋般从城市的各个角落生长起来，这无疑给每个人带来了新的体验，带来了生活的便利。
然而每一样新生事物的出现和发展，必然会经历波折和坎坷，共享单车亦如此。每当我们在高峰期一身疲备走出地铁站准备回家的最后一公里时，看到那一排排显眼的小黄车时，一定会由衷地感慨：“共享单车真是方便。”但走进一看，小黄车有的被按上了私人车锁，有的被撕掉或涂抹掉了二维码。或许想要共享便捷没那么简单，再联想到网上不断出现的共享单车乱停放甚至乱丢弃等负面新闻，我不禁陷入了沉思，共享单车怎么了？共享单车该如何做到真正有效共享呢？
共享单车共享经济的出现，是体现了社会的文明和进步，说明新科技新经济新业态新思想正在百花齐放，但在共享单车共享经济高速发展的同时，稍显缺乏规范，缺乏相关文明法规制度建设，而相关共享单车共享经济在提供便捷高效服务的同时更应注重宣传提倡文明使用，合理使用，而我们每个享受共享单车共享经济的社会细胞，更应做到我为人人，从而才有人人为我，才有单车共享、共享单车、共享美好生活。
我相信共享单车的前景是美好的，它体现了我们社会对资源的有效合理利用，实践了国家绿色环保可持续发展的理念，共享单车之共享不仅需要硬件的发展和完备，更需要大家的文明素质配合，科技一直在前进，我们的思想、行为更需要进步，我更相信，只要我们每个人都向前迈出一小步，我们的社会、国家就会前进一大步，愿文明之花永远盛开在每个人的心中，展现在每个人的行为中，愿共享单车谱写出一曲共享美好生活的新乐章。
*年来，城市推出的共享单车广泛受到关注。大部分人表示从中受到了不少便利，出行既环境保护，又便利；然而，面对在街头漂泊无依的单车，不少人急着给他们上一把自己的锁。将之占为己有，或是蓄意毁坏、乱涂乱画。
原本极有意义的一件事，生生被此类恶性的事件坏了味儿。这不禁让我想到了文明出行、诚信生活的重要性。
文明出行、诚信生活是对共享单车创设者意图的尊重。共享单车的发明和使用，其宗旨是方便人民的生活，提高人民的生活效率，而且能降低对环境的污染，打造健康出行方式。如果拆卸部件、偷窃单车等现象频频发生，那么会影响单车的正常使用，数量会减少，很多人会没有机会享受到这便捷的出行方式。这违背了创设者和投入使用者的本意，同时在无形中滋长了社会的不诚信风气。
文明出行、诚信生活是形成良好社会秩序的基础。只有人人都尊重创设者的意图，诚信使用共享单车，文明骑行共享单车，才能从真正意义上实现绿色出行、便捷生活的目标，构建一个良好秩序的社会。在这样的社会秩序下，上班族能避免在人潮中拥挤或在等公车时担心会迟到。
文明出行、诚信生活要求文明秉持内心的道德尺标，做一个诚实守信的良好公民。诚信首先要从自身做起，遵循共享单车使用规则，珍惜和爱护这一公共产物，不单独占据，合理停放，在使用过程中要能发现和劝止他人违背文明出行的行为。
在我看来，共享单车这一惠民政策的出台和实行，应该是促进社会进步和提高人民生活水*的，而不能在个人的私利下丧失了它的意义和价值。所以请牢记“文明出行，诚信生活”八个字，让我们共同享这个惠民政策，共同构建和谐社会。
她，是一名忙忙碌碌又普普通通的上班族。
清晨，薄雾将要消散时，她妆容画好，开始一天的新生活。哦，已经这个点了，看着马路上成堆的共享单车，感叹道：“时代不一样了，以前我的老式自行车放在家里太占空间，不用的话，上面也落上了灰尘，早已陈旧。现在多方便呐，随时随地，想骑就骑，不想骑就置之不理，扔在一旁。”阳光照耀在她的脸上，她微微一笑，踩着高跟鞋，潇洒地径直走向那看似方便的单车，拿出让人羡慕的苹果手机，对准二维码。“滴滴”，开锁了。呵，可真是高科技啊！跨在自行车上，飞快地骑向公司。
他，是一名人人尊敬又尽心为人民服务的警察。
中午，阳光的作用发挥到了极致，一丝风也没有。他大汗淋漓，“咕”，肚子饿的向他投诉，看着人行道上的一辆辆小黄车，多么希望那是一根根甜甜的香蕉啊！可是，并不是。他三步并两步地走向人行道，把共享单车放回它该去的地方。但是不一会儿，单车又多到让行人无法正常行走的境界。汗水如雨般的流下，可又如何？他绝望了……
他们，是辛苦得无法形容又地位低下的清洁工们。下午，人们下班的时间，看着年轻人们蜂拥地拿出手机，干了一件让他们不理解的事——对着单车上面的又黑又白（二维码）的东西扫了一下然后响了一声，那车就属于他们了？几乎好几辆车都一模一样，难道他们是一个公司的？商量好的？有许多他们都不明白……
如今的她/他/他们都生活在高科技中，时代在进步，共享单车有好处也有坏处，越来越多的共享资源正向我们迎面走来。即使科技发达，但也别忘记你们的初衷！
市区的清晨，每当小区居民走出单元楼时总会看到门口整齐地排列着几辆摩拜单车，想必这带给他们的方便，从他们骑自行车时荡漾在脸上的笑容就知道了吧？的确，摩拜单车解决了小区居民出行与停放自行车的问题带来了诸多便利。曾经，我们家住在一个老式小区，正是共享单车解决了父母送我上下学的问题，只要扫一扫车上的二维码就能打开锁扣，骑着它穿越大街小巷。
共享单车给我们带来方便的同时，也可能带来诸多问题，因为事情往往具有两面性的。
**的街道干净而整洁，微风荡漾，树木花草随风摇曳，香气扑鼻而来，可就在这绿树阴浓夏日长的美景之中，几辆破旧的自行车随意地摆放在绿化带里总显得不和谐。走进一看，发现几辆单车早已绣迹斑斑、破旧不堪了。有的车把被调整了方向；有的轮框早已变形；还有的甚至被破坏了锁扣，这些显然都是人为所作。一次，我在路上看到有一位中年人在众目睽睽之下强用小刀撬开了锁扣，骑着它扬长而去。做出这种行为的人不仅破坏了共享单车，也破坏了城市环境，试问，如果人人都这样子自私自利，何来美好的共享时代？共享的前提就是要人们遵守游戏规则，保护好共享资源，互惠互利，让有限的资源合理地利用到最大化。从而让生活变得更加美好！
随着越来越多的人开始适应与接受共享单车，当然共享单车只是共享时代最简单、最直接的一个缩影，更多的共享资源会陆续推出。我相信在越来越多的人的参与下，这种破坏单车，有损于社会共享资源的不良风气定会逐步消失的！
春节过后，大街小巷里都出现了五颜六色的共享单车：“摩拜单车”“OFO小黄车”“永安行单车”…… 各种共享单车的优势是大家有目共睹的。但是，随着时间的推移，共享单车的种种利弊都慢慢的展现了出来。
共享单车的利
共享单车经过专业设计，将全铝车身，防爆轮胎，轴传动等高科技手段集于一体，使其坚固耐用，进而降低维护成本。使用共享单车智能手机应用，用户可以用自己的手机查看共享单车位置，继而预约并找到该车。通过扫描车身上的二维码开锁即可开始骑行。到达目的地后, 在街边任意画黄线区域内手动锁车完成归还手续。用户可以将共享单车随意停放在路边任何有**画线的停放区域，用户只需将共享单车合上车锁，即可离去。经过设计的共享单车外观，时尚醒目，方便人们找车的同时，也是城市里一道独特的风景。 为了让人人都有共享单车可骑，共享单车定价为半小时1元人民币，永安行的为0.5元一小时。鼓励人们回归单车这种低碳的，占地面积小的出行方式，缓解交通压力，保护环境。
说完单车的利，接下来，就该说说单车的弊。
所有的共享单车在运营一段时间后，就会遭遇各种各样的问题，如：恶意损坏，占为己有，损坏二维码，破坏车锁……很多人为了省力，把单车随手一停就走了，根本没有停在白线区域内。很多的单车公司为了占领市场和更多集资，大量的投放共享单车。导致共享单车的泛滥，公交站附*和公园周边被堵塞，行人无法行走，影响了人们的正常出行。
谈完了共享单车的利与弊，就能总结出一个道理：共享单车的使用是把双刃剑，主要看使用的人的素质高低，希望人人讲文明，不破坏共享单车。
道路旁再也看不见各色的自家自相车，只有一排排的共享单车。放眼望去，道路上努力前进的自行车中大部分都是共享单车。如今的人们的手机上总下着一个关于共享单车的软件。一排排共享单车前总能看见人们正弯着腰，拿着手机扫着车上的二维码。2017年掀起的这股“共享风”虽然给我们提供了方便快捷等等好处，却有着更多的坏处。
在上半年大家一定在电梯或其他地方看过共享单车的广告。“1元1小时，上班不迟到，还能感受到骑行的乐趣……”更有周末免费等等诱惑，这是人们动了心。不断地有人去尝试。因为市场的需求，共享单车大批出货。这与我们所提倡的环保完全相反。
不知道大家在骑行中是否有关注到摩拜单车的轮胎是塑料轮胎，极其容易掉落。如若是烧毁这些塑料轮胎，必将再次污染环境。而建造如此多的共享单车本身就是十分浪费。对于物资缺乏的西北地区，这些浪费又能换多少个孩子吃饱穿暖！
共享单车的横空出世也可以说是对自行车行业的打击。因为共享单车，自行车很少再会有人购买。生意的不理想导致许多品牌与工厂破产倒闭。这又让多少人失业！有多少家庭是靠着这一份工作而勉强生存的。现在的他们又该如何生存下去！
共享单车的出世与环保“反其道而行之”。对于严峻的环境问题没有形成缓解，反而造成了更大的威胁。但威胁的不止这一点，这还威胁者许多人的生活。
这或许是给人们的生活提供了许多好处，但请停止这一切吧！不要让地球的最后一滴水成为我们的泪水，也不要让许多人在饥饿与寒冷中离开人世。
——说明文阅读教学反思优选【5】篇
前几天终于结束了说明文阅读的教学。看了*三年的中考试卷后发现，每年的阅读题都会在说明文阅读和议论文阅读中选择其中一种来考试，分值在8—10分，难度比记叙要低得多，但奇怪的是，学生似乎更怕做说明文阅读阅读。
授课时我先介绍说明文的文体知识，再让学生自己根据*时的答题经验总结了一些答题技巧，然后我再进行了一些补充，告诉了他们一些答题套路，答题术语等等，教学设计都是由知识到技能，由浅入深，最后再选择一些说明文阅读题来让学生做，教学设计及训练程序，看似不存在什么问题，可是学生难以领会，原因在哪呢？我总结了一下，得出了以下结论：
首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。
其次是学生对说明文没有阅读兴趣，因为它不像记叙文那样有动人的故事情节，这样一来，学生连仔细看一遍文章的兴趣都没有，又怎么能答好题呢。
另外，我在评讲过程中，不能抓住关键环节。如某种考点的提示语，甚至题后的分数的暗示作用，加上学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。
还有就是说明文的练*量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”相混淆。
基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：
（一）多读一些典型的说明文，加强学生对说明文的感性认识。
（二）让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写，以加深印象。
（三）训练形式要多样化，以增加趣味性。
由于种种原因，对于能否在一课时内完成教学内容没有把握，导致上课放不开，学生的积极性不高。板书时还丢掉了一些的内容。它使我认识到，一堂课的成功是建立在教师对教学内容的充分把握上的，只有对内容胸有成竹，了然于心了。
初中语文教学中，说明文是学生必学的文体之一。我在进行这种文体的教学时，结合自己的教学实践经验，通过优选、提炼、概括，分考点对学生进行分板块复*，以此提高教学质量。说明顺序复*，一堂课下来，感觉有一些收获，也发现不少问题。
经过对*几年中考试题的分析筛选，我希望借助这节课的`系统复*，帮学生总结一些规律性的东西，使学生熟悉相关的考试题型，探讨、掌握解题方法，并通过练*加以巩固。因此我把课设计为指导、练*课。
我将搜集到的材料进行了整理，从出题形式，解答的步骤，注意事项几个方面进行了归纳。对内容的梳理比较系统全面实用。
我的总体构思是：复*说明文顺序的概念—————实例分析—————明确解题思路—————实战演练—————课后巩固。
这样安排，教学内容有针对性，教学环节也符合学生的认知规律。课程的后半部分安排了练*题，旨在加强学生的应用能力，把所学落实到实际中去。但在实际教学中却发现了一些问题。
首先，课的整体框架考虑欠妥。
在引入新课后，我先提问说明顺序的种类，意在加深学生对已有知识的把握，为下面的学*做好铺垫。可是由于学生事先没复*，学生的遗忘率较高。特别分析说明顺序时学生模糊的占多数。现在想来，如果能先后给出几个课内的例子是属于那种说明顺序，无从下手的现象可能就有所改观了。
其次，灵活使用材料的能力有待提高。
在最初的设计中，我准备都使用中考试卷中的文段和试题，可是由于没有找到合适的试卷，在网上找了一些资料进行筛选，说明顺序的考点较少，练*时穿插了之前讲的对象和特征。这样下来训练的力度有点不足。现在想起来，其实应该专题训练说明顺序，更细更实对学生进行系统的训练。
第三，没注意锤炼导语、过渡语。
好的导语过渡语能激发学*兴趣，体现课程内容的层次性，一环扣一环，引人入胜。我没有做好这项工作，课堂始终给人一种按部就班，**淡淡，波澜不惊的感觉。我由“说明顺序的种类”引入的，着眼于强调本节课内容的重要性，以引起学生的注意。现在想想可以通过创设问题情境引发学生的兴趣，把学生逐步纳入自己的课程中来，激发了学生的热情。
最后，对于说明顺序的理解，说明文中的说明对象和内容直接制约着说明顺序。说明文合理地安排顺序是为了把事物的特点说清楚，把事理说明白，因此一篇文章采用什么样的说明顺序是由说明的内容决定的。一般说来，凡是说明事物形状和构造的，常按空间顺序进行说明；凡是说明事物的发展制作或演变过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的内部联系以及认识事物规律的，常按逻辑顺序进行说明。诸如这类的分析没能同学生详细分析，探究。
由于种种原因，对于能否在一课时内完成教学内容没有把握，导致上课放不开，学生的积极性不高。板书时还丢掉了一些的内容。它使我认识到，一堂课的成功是建立在教师对教学内容的充分把握上的，只有对内容胸有成竹，了然于心了，驾驭起来才会轻松自如。
总体来看，我抓住了重点，通过实例分析和实战演练提高学生阅读说明文能力的设想也得到了落实。不足之处主要体现在课程的建构不够合理上。加上深知学生基础差，顾虑重重，放不开手脚，留下一些遗憾。
这次活动，使我受益匪浅，感觉从中学到了很多东西，无论从材料的选取、处理，教学环节的设置，对学生的引导，各方面都有很大的促进提升。希望这种阅读课的指导教学在大家的共同努力下，我们的进步会越来越快，教学会越来越趋于完美！
由于种种原因，对于能否在一课时内完成教学内容没有把握，导致上课放不开，学生的积极性不高。板书时还丢掉了一些的内容。它使我认识到，一堂课的成功是建立在教师对教学内容的充分把握上的，只有对内容胸有成竹，了然于心了。
初中语文教学中，说明文是学生必学的文体之一。我在进行这种文体的教学时，结合自己的教学实践经验，通过优选、提炼、概括，分考点对学生进行分板块复*，以此提高教学质量。说明顺序复*，一堂课下来，感觉有一些收获，也发现不少问题。
经过对*几年中考试题的`分析筛选，我希望借助这节课的系统复*，帮学生总结一些规律性的东西，使学生熟悉相关的考试题型，探讨、掌握解题方法，并通过练*加以巩固。因此我把课设计为指导、练*课。
我将搜集到的材料进行了整理，从出题形式，解答的步骤，注意事项几个方面进行了归纳。对内容的梳理比较系统全面实用。
我的总体构思是：复*说明文顺序的概念-----实例分析-----明确解题思路-----实战演练-----课后巩固。
这样安排，教学内容有针对性，教学环节也符合学生的认知规律。课程的后半部分安排了练*题，旨在加强学生的应用能力，把所学落实到实际中去。但在实际教学中却发现了一些问题。
首先，课的整体框架考虑欠妥。
在引入新课后，我先提问说明顺序的种类，意在加深学生对已有知识的把握，为下面的学*做好铺垫。可是由于学生事先没复*，学生的遗忘率较高。特别分析说明顺序时学生模糊的占多数。现在想来，如果能先后给出几个课内的例子是属于那种说明顺序，无从下手的现象可能就有所改观了。
其次，灵活使用材料的能力有待提高。
在最初的设计中，我准备都使用中考试卷中的文段和试题，可是由于没有找到合适的试卷，在网上找了一些资料进行筛选，说明顺序的考点较少，练*时穿插了之前讲的对象和特征。这样下来训练的力度有点不足。现在想起来，其实应该专题训练说明顺序，更细更实对学生进行系统的训练。
第三，没注意锤炼导语、过渡语。
好的导语过渡语能激发学*兴趣，体现课程内容的层次性，一环扣一环，引人入胜。我没有做好这项工作，课堂始终给人一种按部就班，**淡淡，波澜不惊的感觉。我由“说明顺序的种类”引入的，着眼于强调本节课内容的重要性，以引起学生的注意。现在想想可以通过创设问题情境引发学生的兴趣，把学生逐步纳入自己的课程中来，激发了学生的热情。
最后，对于说明顺序的理解，说明文中的说明对象和内容直接制约着说明顺序。说明文合理地安排顺序是为了把事物的特点说清楚，把事理说明白，因此一篇文章采用什么样的说明顺序是由说明的内容决定的。一般说来，凡是说明事物形状和构造的，常按空间顺序进行说明；凡是说明事物的发展制作或演变过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的内部联系以及认识事物规律的，常按逻辑顺序进行说明。诸如这类的分析没能同学生详细分析，探究。
由于种种原因，对于能否在一课时内完成教学内容没有把握，导致上课放不开，学生的积极性不高。板书时还丢掉了一些的内容。它使我认识到，一堂课的成功是建立在教师对教学内容的充分把握上的，只有对内容胸有成竹，了然于心了，驾驭起来才会轻松自如。
总体来看，我抓住了重点，通过实例分析和实战演练提高学生阅读说明文能力的设想也得到了落实。不足之处主要体现在课程的建构不够合理上。加上深知学生基础差，顾虑重重，放不开手脚，留下一些遗憾。
这次活动，使我受益匪浅，感觉从中学到了很多东西，无论从材料的选取、处理，教学环节的设置，对学生的引导，各方面都有很大的促进提升。希望这种阅读课的指导教学在大家的共同努力下，我们的进步会越来越快，教学会越来越趋于完美！
说明文即是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。对这种类型的文章，大部分学生学起来觉得枯燥乏味，没有兴趣，但说明文历来又是要求中学生必须掌握的一种文体。因此，在教学时无疑成为了一个难点。在*时的课堂教学过程中，我极力寻找一些有效的方法引导学生学*这类文章。现将针对说明文的教学反思总结如下：
一、兴趣培养法
人们常说：“兴趣是最好的老师，是开启成功大门的最为有效的一把钥匙。”因此，在*时的课堂教学活动中，我十分注重对学生学*兴趣的培养。比如，在教授八年级上册的《核舟记》（这篇文章比三四单元的说明文先讲授）时，我便提前一个星期找了两位画画画得比较好的同学和*时比较爱动手制作的同学，提前让他们明确了文章的说明对象，并梳理了文章的大意，要求其在周六时画一幅《苏轼泛赤壁》的图画，并制作一个“核舟”的模型。这样，在教授课文时，这幅图画和核舟模型对整个课堂教学起到了不可低估的作用。它不仅让学生快速地了解了核舟的特征，而且大部分学生都能够当堂背诵课文，对说明文的相关知识也有了一定程度的了解，对以后学*说明文作了很好的铺垫。
二、理清文章的写作思路与说明文的要点
在阅读一篇说明文时，教师可先引导学生朗读文章的标题，从标题中猜想文章的写作思路、说明对象、说明顺序及说明方法等，对说明对象有了初步的感知后，再细读文章，明确作者的写作思路、说明对象、说明顺序、说明方法等。然后将自己猜想的与细读后的加以分析，这样，学生对说明文的基本要点易于进行梳理与分析了。比如，在学*《故宫博物院》时，我先让学生思考怎样介绍我们的教室，比如可以采用哪些说明顺序与说明方法，可以抓住哪些特征进行介绍等。在学生对教室的介绍有了初步感知后，再提出一些简单的`问题让学生对“故宫”有总体的了解，这样，学生在学起枯燥的说明文时，也会觉得很有兴趣。
三、知识与技能结合法
学生在对说明文有了一定的学*兴趣后，在课堂教学中，我也十分注重培养学生对说明文知识进行理解与巩固。遇到一个知识点时，教师适当进行阐释，然后再找一些不同层次的学生进行分析，教师便可了解学生对说明文的掌握情况，以便采取相应的策略对学生还未充分掌握的知识加以复*巩固。如在讲到说明文用词的准确性时，我采取让学生反复朗读、然后再把那些用得准确的词删掉（换掉），重新组织成文，让学生与原文进行比较的方法体会说明文语言的准确性，这样，学生对说明文用词的准确性体会就深得多了。
此外，在教授说明文时，也存在一些问题：
首先，我感觉我有些过于强**师的中心作用。由于学生是第一次系统地接触说明文，怕学生不能理解，所以，在课堂上，每当提问问题学生无动于衷时，我便代替了学生，枯燥地给学生讲解知识点。
其次，在教学过程中，我还有些过高估计学生的能力，对每篇文章都满堂灌。既想把说明文的知识点全部传授给学生，又想让学生准确全面的掌握说明文的知识，能够自主地对一篇说明文进行分析，由于对学生要求较高，在一定程度上打消了学生的积极性。
由于种种原因，对于能否在一课时内完成教学内容没有把握，导致上课放不开，学生的积极性不高。板书时还丢掉了一些的内容。它使我认识到，一堂课的`成功是建立在教师对教学内容的充分把握上的，只有对内容胸有成竹，了然于心了。
初中语文教学中，说明文是学生必学的文体之一。我在进行这种文体的教学时，结合自己的教学实践经验，通过优选、提炼、概括，分考点对学生进行分板块复*，以此提高教学质量。说明顺序复*，一堂课下来，感觉有一些收获，也发现不少问题。
经过对*几年中考试题的分析筛选，我希望借助这节课的系统复*，帮学生总结一些规律性的东西，使学生熟悉相关的考试题型，探讨、掌握解题方法，并通过练*加以巩固。因此我把课设计为指导、练*课。
我将搜集到的材料进行了整理，从出题形式，解答的步骤，注意事项几个方面进行了归纳。对内容的梳理比较系统全面实用。
我的总体构思是：复*说明文顺序的概念-----实例分析-----明确解题思路-----实战演练-----课后巩固。
这样安排，教学内容有针对性，教学环节也符合学生的认知规律。课程的后半部分安排了练*题，旨在加强学生的应用能力，把所学落实到实际中去。但在实际教学中却发现了一些问题。
首先，课的整体框架考虑欠妥。
在引入新课后，我先提问说明顺序的种类，意在加深学生对已有知识的把握，为下面的学*做好铺垫。可是由于学生事先没复*，学生的遗忘率较高。特别分析说明顺序时学生模糊的占多数。现在想来，如果能先后给出几个课内的例子是属于那种说明顺序，无从下手的现象可能就有所改观了。
其次，灵活使用材料的能力有待提高。
在最初的设计中，我准备都使用中考试卷中的文段和试题，可是由于没有找到合适的试卷，在网上找了一些资料进行筛选，说明顺序的考点较少，练*时穿插了之前讲的对象和特征。这样下来训练的力度有点不足。现在想起来，其实应该专题训练说明顺序，更细更实对学生进行系统的训练。
第三，没注意锤炼导语、过渡语。
好的导语过渡语能激发学*兴趣，体现课程内容的层次性，一环扣一环，引人入胜。我没有做好这项工作，课堂始终给人一种按部就班，**淡淡，波澜不惊的感觉。我由“说明顺序的种类”引入的，着眼于强调本节课内容的重要性，以引起学生的注意。现在想想可以通过创设问题情境引发学生的兴趣，把学生逐步纳入自己的课程中来，激发了学生的热情。
最后，对于说明顺序的理解，说明文中的说明对象和内容直接制约着说明顺序。说明文合理地安排顺序是为了把事物的特点说清楚，把事理说明白，因此一篇文章采用什么样的说明顺序是由说明的内容决定的。一般说来，凡是说明事物形状和构造的，常按空间顺序进行说明；凡是说明事物的发展制作或演变过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的内部联系以及认识事物规律的，常按逻辑顺序进行说明。诸如这类的分析没能同学生详细分析，探究。
由于种种原因，对于能否在一课时内完成教学内容没有把握，导致上课放不开，学生的积极性不高。板书时还丢掉了一些的内容。它使我认识到，一堂课的成功是建立在教师对教学内容的充分把握上的，只有对内容胸有成竹，了然于心了，驾驭起来才会轻松自如。
总体来看，我抓住了重点，通过实例分析和实战演练提高学生阅读说明文能力的设想也得到了落实。不足之处主要体现在课程的建构不够合理上。加上深知学生基础差，顾虑重重，放不开手脚，留下一些遗憾。
这次活动，使我受益匪浅，感觉从中学到了很多东西，无论从材料的选取、处理，教学环节的设置，对学生的引导，各方面都有很大的促进提升。希望这种阅读课的指导教学在大家的共同努力下，我们的进步会越来越快，教学会越来越趋于完美！
