我经常站在阳台上，看天空中的云彩。美丽的白云飘来飘去，组成了一幅幅动人的图画。
白天，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，那白云就像草原上奔跑的羊群。看着看着，有的羊变成了一只在沙漠中缓慢行走的骆驼，有的变成了一只在草原上狂奔的骏马，还有的变成了一只只在森林里玩耍的可爱的小白兔。
傍晚的云又是一种美丽。夕阳就像白云的妈妈，把光辉撒向四周，把天空变成了彩色的动物园。这边一只橘红色的小鹿在快乐地撒野，那边一只凶恶的老虎张着血盆大口冲过来。忽然，小鹿变成了一只金色的大狮子，而老虎被一阵风吹散了。
云真像一本看不完的故事书呀!
今天，我们来到了玉龙雪山，我听导游说：“玉龙雪山有海拔5570多米，现在没有人爬上玉龙雪山，以前有一个日本登山队来爬玉龙雪山，等他们爬到半山腰的时候有6人掉在峡谷之中,还剩一名，。”玉龙雪山真的有那么高，那么险吗？不久我们搭着车来到了玉龙雪山的`山脚下，我们搭上了索车。我在索车上面看到了脚下的一大片森林，下面是千万棵松树，偶尔看到了一只叫松鼠在树上蹦来蹦去，。我们到了半山腰，那里是海拔4506米来高。
我站在看台上往，山的上果然有很多积雪，好像我们来到了冬天，看台上有很多人，有的在照相，有人在吸氧气瓶，有人在玩雪，有的在看风景，我向前望去，云就在我的身边飘，我往下看，好高啊！我的脚都有一点颤抖，稀稀落落的放子几乎看不见了，其他山的山顶叫在我的脚下，我好像就一个顶天立地的大巨人。我想去玩雪，但是我有高原反应，我不得不下去，因为我脑袋更疼了，我就和妈妈依依不舍的坐索车下去了。
在晴空万里的蓝天，有许许多多的白云，我就是其中一朵，飘然而来，飘然而去，自由地翱翔着。我有一种非凡的魔力，能随心所欲地变化成任何东西。有时我会化身成一条巨龙，有时我会化身成一座高山，还有的时侯我会与彩虹姐姐配合化身成一根七彩的棒棒糖，逗得小朋友们直流口水，有时我会变成……
清晨我被鸟儿的歌声唤醒了，突然一群燕子从我的身边掠过，于是我又变成燕子，跟上了它们的“人形队伍”也一起快乐的飞翔起来，一起嬉戏游乐，一起飞过湖泊，一起飞过森林，又一起飞跃海洋……
很快中午就到了，我和燕子飞着飞着，来到了田野上，只见农民伯伯们汗流浃背，在炽热的骄阳下辛劳地工作着。看着农民伯伯的汗水一滴一滴地流入干燥的土地，我既感动又心疼，于是我招集了许多兄弟来组成了一大片雨云，风爷爷、雷电伯伯也来帮忙，不一会儿，雨就哗啦啦地下了起来，农民伯伯们看到干涸的土地被雨水滋润，脸上露出了开心的表情，我替他们开心。
调皮的星星在夜空中眨着眼睛，月亮也笑弯了眼，我悠闲地在空中漂浮着，欣赏夜中的“明亮”――五颜六色的霓虹灯、疾驶而过的车灯、高楼大厦的万家灯火……。在我的眼里，这成了一幅有声有色的和谐画。
在晴空万里的'蓝天，有许许多多的白云，我就是其中一朵，飘然而来，飘然而去，自由地翱翔着，我有一种魔力，神奇多变，装饰了天空，装饰了人们的生活，也装饰了大自然，给人们带个美丽的享受。
爸爸经常得意的给我描绘他小时候看到的火烧云，那五彩的霞光照耀着大地，小朋友的脸颊被照得像甜苹果。清澈的湖水被照得五彩缤纷、波光闪动。霞光照在松柏的绿叶上，几乎绿叶都照成金的了，从远处望，有些像传说中的摇钱树。再把目光转移到天空，那美丽的云是五颜六色的：红的如桃花一样迷人，金灿灿的像金子一样耀眼，半紫半灰的，半蓝半黄的，真是多种多样。
可是，从我出生到现在都没有看到过火烧云。特别是这个冬天，整个城市被雾霾笼罩，好似西游记里的仙境一样。电视里一直在播报pm2.5不断刷新着记录，人们的工作和生活因此受到了极大地影响，咳嗽的人多了，停课的学校多了，抱怨的声音也越来越多了。
火烧云仅仅是我的心愿之一，在雾霾笼罩的环境里，火烧云恐怕已成了一种奢望。新闻报道告诉我们，工地施工、企业排污、乱烧秸秆、生产方式落后等是造成雾霾天的主要原因。要想改变环境，就必须改变我们生产和生活的方式，只有这样，蓝天白云才不是梦想，火烧云才不是奢望。
走在南京街头，巨大的广告牌上写着“美丽*、活力青奥”的宣传语，那一碧如洗的蓝天，那色彩斑斓的云朵，那堆满幸福的笑脸，这才是美丽*，这才是幸福*，这才是完美*。我想，这就应该是我的心愿和梦想吧。
寂静的夜晚，回想着爸爸给我描绘的火烧云，慢慢得睡着了。梦里的火烧云变成了魔术师，一会儿变成一条巨大的长龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去，风轻轻一吹变成了一座金色的山峰。过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味的吃着。风一吹，小狗飞了起来，后面跟着一群小鸟。慢慢的，这一切都消失了。
小朋友们，上次我和你们提到了一个人，他的名字叫高云鹏，这次，我给你们讲一讲高云鹏的故事。
那天，高云鹏把自己打扮得像一个大侠，脸蒙着红布，眼睛带着墨镜，身后还有一个斗篷，我差点就认不出来了，我说：“高云鹏，你为什么打扮成这样?”他说：“我想像电视剧中的大侠一样威武，可却被你们认出来了，你看，这是我这俩天练得。”他拿着剑，脚尖点地……我连忙说：“真威武啊!”然后，高云鹏鹏脱了衣服，和我去玩了。
还有一次，我和高袁鹏去食杂店，他说：“我们来比赛，看谁先到食杂店。”首先，我让高云鹏走到前面，然后，我向*路跑去，我先到了食杂店。随后，高云鹏也到了食杂店，他吃惊的说：“你怎么先到了?我明明看到你没超过我啊?”我说：“我从小路走的。”高云鹏说：“你真聪明。”我们笑了起来。
小朋友们，你们有朋友么?如果有的话，那就给我讲一讲他的故事吧!
假如我是一片云，我就会先去到干旱地区。在那里，我看见了许多干枯的庄稼。我心想：我要帮助他们！我在天空中走了几圈，让自己流点汗，下了点雨。庄稼喝足了水，直起腰，对我说：“谢谢你！”我说：“不用谢，你们要快快结果！”
接着，我又出发到北极吸了一口雪，来到沙漠，把雪吐出来，让沙漠下雪。许多大人们领着小孩儿大步流星地走在雪地上，心想：我们这儿从没下过雪，这次怎么回事？我看着他们打雪仗，堆雪人，十分的高兴。
就在我回家的路上，有台风刮来。我害怕大风会给人类带来灾难，于是我用力把台风吸过来，还给风婆婆，她说：“你真是个助人为乐的好孩子！我送你回家吧！”
回到家后，我心想：明天我一定要帮助更多的人，帮助他人使我开心！不一会儿，我就呼呼大睡了。
天，蓝得耀眼。大小不一的云朵从地面缓缓升起，偶尔有几朵小小的薄薄的云儿从头上经过，轻快地向南飘去。云朵一会儿合成一群群“马羊”；一会儿分开成一朵朵“莲花”；一会儿像群山，一会儿像海水。它们还像一个个仙女，在空中轻轻地撒着去花。不一会儿，云儿又变了个形状，真是变幻无穷。
瞧，西边的云，千奇百怪，变化无常，闪着异彩。它们有的像羽毛，有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像雁阵，翩翩飞向远方；有的像山峦，重重叠叠；有的像森林，密密葱葱；还有的像猛虎，张牙舞爪；像奔马，格斗跳跃。这些云朵，形象奇特，妙不可言，把天空点缀得十分美丽。
那么神奇的云朵啊。你看，刚刚一会儿，它们又从白色变成了乌黑的一片了。只见这里那里涌出一大堆乌云来，白色的云朵都不见了。这些乌云，有的如乌龙青蟒、黑熊，灰猩猩，在空中奔跑，好像在执行神圣的使命。
这些变幻无穷的云朵给我带来了很多乐趣，所以我爱这些美丽的云朵。
我的家乡缙云，位于浙江省的中南部山区。这是一方钟灵毓秀、人杰地灵的温馨热土，是一处风景优美、宜居宜业的养生福地。
风光秀丽宜游。缙云自然风光得天独厚，有享誉世界的仙都风景名胜，她是国家5A级风景区。号称“天下第一笋”的鼎湖峰，矗立在好溪河畔，高一耸入云，十分壮观。皇帝祠宇金碧辉煌，仙乐缭绕，香火旺盛，游客络绎不绝。铁城以险峻著称，万丈绝壁夹着一条羊肠小道，有“一夫当关，万夫莫开”之险。仙都是天然摄影棚，是我国重要的影视基地，已有几十部影视作品留下了她的曼妙风姿。缙云好玩的地方还 有黄龙景区、石门景区、大洋景区和河一陽一古民居等等，每年都有几百万中外游客到我县观光览胜。
教育发达宜学。中小学校星罗棋布，少年儿童到了上学的年龄，都可以就*入学。国家实行九年制义务教育，读书不要一分钱。缙云的学子历来特别能吃苦，形成了“梅干菜”精神。缙云中学是省级重点高中，教育质量高，很多外地学生都慕名前来求学。我的乐姐今年也如愿地考入了缙中，乐坏了一家人。亲戚朋友们都非常羡慕我们在家门口就能上省级重点中学。
交通便利宜行。缙云境内有普快铁路、高速铁路、高速公路、国道、省道、县道、乡道，康庄公路似银蛇蜿蜒于深山幽谷中，村村通畅。县城客运中心每分钟都有班车发出，把旅客送往目的地。道路四通八达，人们南来北往，东进西出，出行十分便利。
经济繁荣宜居。新碧、壶镇、五东工业园区内，厂房林立，机器轰鸣，运送商品的车辆摩肩接踵，一派欣欣向荣的景象。市场繁荣，各类商品应有尽有。河清海晏，人们安居乐业。城乡居民老有所养，少有所学，病有所医，生活如芝麻开花节节高。
缙云虽然还属于欠发达地区，但子不嫌母丑，犬不嫌家贫，我爱缙云！
放学回家的路上，一片飘得正快的云儿吸引了我，我仰望天空，发现天空中有许多漂亮的云。
我坐下来抬头观赏。
这云真白呀，像雪一样，让人感到了一种温馨。这种颜色很少见，是嫩白色的。它们在蓝天里飘来飘去，悠闲自在。奇形怪状的，一会儿像可爱的花儿，一会儿像凶猛的老虎，变来变去，可怪了！看着真舒服！
它们不一会儿就飘走了，变得无影无，变得无影无踪，我随着它遗留下来的残云，追了过去，看来，它随着太阳走呢！当太阳把最后一束光芒撒向这些美丽的云彩时，它们立刻变成了五光十色的小动物！有红色的小狗，有橙色的公鸡，还有紫色的小猪！真是形态万千、变化多端。
太阳就要消失了，它们逐渐变得暗淡。云儿又飘向了月亮即将升起的地方。不久，月亮起来了，云儿也走了，可是，依旧能看到云儿留下的淡淡的痕迹。
啊！这时的云儿只能用一个字形容，那就是“美”......
昨天晚上，我做了一个梦，梦见我变成了一朵最纯真无邪的云。
假如我是一朵白云，驾着长风，遨游在天空之中。啊！多么惬意呀！我随着风，漂到大海的上空，我变成了一朵乌云，变成了一颗颗小雨点儿落入大海，我又流向北方，我变成了一个冰块，我看见了雪鹿，北极熊和北极狼，我又变成了一块漂移的浮冰，我来到南极，我看见许多企鹅，在我的一生中，我把*，地球全部都游览了一遍，这时我已经非常非常高兴了，但是我还是不满意，因为我还有一个任务，那就是去帮助那一些很可怜的人或是快被渴死的人。
我在天上左看右看，发现了一些快被渴死的困在沙漠之中的人，我连忙把，我的伙伴叫在一起，变成了一团大大的乌云，下了一场大雨，我们又来到了森林的上空，下了半个小时的雨，整个森林的大树和老树都对着我们笑了，我的心中觉得这是我一生中最令人开心的一天，我猜这就是助人为乐的快乐。
这样我觉的我当了一朵白云是我一生中最大的快乐。
——云三年级作文 (菁华10篇)
我们达濠，有个风景优美的地方，那就是青云岩。青云岩不但树木茂盛，巨石奇美，而且人工建筑也很巧夺天工。
走进青云岩的大门，一眼就看见一个用青铜制作的大鼎，看起来很壮观。再向前走拐弯走进一个圆门，就是一座小拱桥，小拱桥下面是一个放生池，里面有乌龟、鲤鱼等，听说这些都是人家拿来放生的。桥的左边是姜太公钓鱼，右边是牧童吹箫给池里大水牛听，真好笑啊！
再往上面走，是大峰祖师殿，后面还有十八罗汉；每天来这里祈拜的人很多。
走出大峰祈师殿，你会看到一个小水池，里面有一头张开大嘴巴的鳄鱼，那鳄鱼雕塑得栩栩如生。再拐弯你会看到一个诗人喝醉酒躺在酒坛边，那就是学士登流，也就是大家说的李白醉酒景点。
青云岩除了这些，还有很多好看的景点，就不再一一列举，大家有空自已去参观一下就知道，青云岩的风景有多么优美啊！
青云岩的风景好美啊！青云岩是我们达濠人的骄傲。
七彩云南是我向往已久的地方！尽管多次梦中见过她，但是当我真正面对时，还是禁不住为她的美丽而惊叹！
暑假我跟爸妈去云南旅游。一路上，那里的蓝天白云，青山绿水，如茵绿草，深深地吸引了我。一切都是那么天高云淡，一切都是那么空旷。让我最为着迷的是那蓝天中飘着朵朵白云，洁白如絮。虽然十天的旅途让我时时感到疲累，但一路上如诗如画的美景却让我时时为之陶醉！现在当我回想起云南之旅时，我的心仿佛又回了那蓝蓝的天空、白白的云；那青青的草原、碧绿的湖水；还有那神秘的宗教，奇异的风景……那是一种高原纯净的美。
我们从深圳直飞到昆明。游览完著名天下第一奇——石林后，我们乘火车来到了大理。大理位于风光秀丽的苍山下，东临洱海，风光优美，古朴而幽静。游玩洱海后，我们怀着兴奋的心情来到著名的蝴蝶泉边，可惜已经看不到蝴蝶在飞！
坐了五个小时的汽车就来到了丽江古城。这是个美丽的小城，民居很古朴，玉龙雪山上融化而来的千年积雪变成了溪水，从小镇流过，古城小桥流水。在丽江城里能看到远远的玉龙雪山，在蓝天的照映下，是那么迷人。玉龙雪山是坐神山，它的形状是一条银白色的巨龙，山上终年积雪，银装素裹，很美！
在丽江玩了两天后，我们坐中巴到神秘的泸沽湖，大约要六个小时的路程，沿途的景色实在太美了，一路上有十八个弯道，有汹涌的金沙江。傍晚时我们来到了泸沽湖。摩挲族的篝火晚会引来了四面八方的游客，大家先是围火而坐，观看摩梭男女尽情舞蹈，然后大家跳啊，唱啊！人人都陶醉在这迷人的夜色中！
彩云之南让我流连忘返，漫步在云南的山水间，陶醉于蓝天白云之下，玉龙山积雪的山峰，雄伟而壮观，香格里拉那美丽的草原和原始森林，让我迷失方向。天上飘动的彩云，数不出的五彩小花，各种各样的树，真是水天一色！
大家好！可能你们还不认识我是谁吧！还是让我来自我介绍吧.其实，我是太阳公公和海水叔叔的新产品“云”。我的本领可大了，拥有孙悟空的七十二变，甚至还要厉害。
我的家在辽阔的天空。在这里，我认识到了许多朋友，我们一起玩耍，一起嬉戏，一起逗乐。这让我就得生活的快乐。记得有一次，我和伙伴们一起游遍天下，交结一些新的朋友。在漫游的过程里，我们见到了一些新鲜事，如：我们看见小白兔在啃萝卜，就变成了一个箱子般大小的胡萝卜，小白兔一看，立马扔掉手上的，向我们望来。于是，我猜它在想：呀！好大的萝卜，不知道吃起来回事什么味道？；见到小狗，我们就变成威风的狮子，小狗一见，立马往回跑，还不时地对我们吠了几声，我怀疑它在说：“救命呀！狮子大哥，您大人有大量，就饶了我吧！”；见到蛇，我们就变成一只雄鹰，，蛇一见，立马逃走，真好笑……
每当日落的时候，我们就开始“变身”了。全身散发出金灿灿的金光，如同神话中的祥云，当我们变成一座佛像时，人们就以为是神仙赐给他们仙气呢！
到了夜晚时，我们就开始恶作剧了！我们披上夜行服，开始愤怒，让我们下起大雨，寻找乐趣！在这场大雨中，雨弟弟可开心了！它们在空中翩翩起舞，激情的玩耍，知道地下。于是，它们就给大地注上了晶莹剔透的宝石……
于是，我觉得自己真幸福！
明月、繁星……是美丽的。曾有多少位作家、诗人用最美的语言来描述它们，可我却被那变化莫测的白云深深吸引。
当第一缕曙光从东方冉冉升起时，是你在太阳公公的照射下，身着红色的礼服把整个大地变的红彤彤的。浩瀚的宇宙中是否也有你神采奕奕的身影？我想宇宙中的白云一定是五光十色，变化无常的。
美丽的白云啊！你为什么能在天空中飘来飘去，你从来不休息，但你仍保持着你那动人的样子。当三月到来时，你用力拧出身体里的汗水，滋润了大地，是你把自己的无私奉献给了刚刚探出头的小草。你和小伙伴们手拉手聚在一起时，一瞬间乌云密布，大雨倾盆。是你们齐心协力调配着江、河、湖、海的水位，你们为人类的生存做着巨大的贡献。
美丽的白云啊！你的生活一定是多姿多彩的，你们的乐园一定是仙境一般的，我好想在那里游玩，我更想坐坐空中的荡秋千，让人间的烦恼荡然无存。
美丽的白云啊！你总是在湛蓝的天空中变化多端，或浓或淡、或聚或散。有时白云象一只小兔，在天空的乐园里快乐奔跑；一会儿变成一群气势奔腾的骏马；一会儿又变成翩翩起舞的蝴蝶，姿态万千。我要是能这般神通广大，我就变成一支马良神笔，帮助所有有困难的人，让他们都能过上幸福的生活。
早晨，你变成一位神采奕奕的朝霞姐姐，告诉人们新的一天的.开始了。到了傍晚，你变成了一位让人留恋的晚霞阿姨，告诉人们明天又是一个艳阳天。美丽的白云啊！我赞美你，只因你默默无闻的精神；美丽的白云啊！我欣赏你，只因你千变万化的神采。
白云，我想对你说……
从前，在一座很高很高的山上，有个云朵制造厂。来到山上的孩子们看见那样新奇的工厂都非常好奇，想去工厂里看看。于是他们商量着，决定前去做工。
他们一同上了山，去向工厂老板的办公室。一路上，目之所及，看到的无论什么都是金子做的，其间还夹杂着些玫瑰红木做的家具，富丽堂皇，色彩绚丽。这个工厂一共有75楼，非常非常的大，还非常非常的豪华。来到大厅，看见后面有一排磁悬浮椅子，为了客人的舒适度，那上面还铺了一层虎皮并且附带按摩功能。这些孩子兴奋地坐了上去，一下子就到了他们想去的地方。
其中的两个孩子看见了老板，觉得非常眼熟。她一头金发，身材高挑，左边嘴角还有一颗痣。略高的小男孩回想起他们三岁的时候，“啊！那不是我们的妈妈吗？”三岁时他们在路边玩耍，后来却被一群陌生的大叔拐走了。孩子紧紧地抱着妈妈，妈妈看着自己的孩子非常的开心。
女老板对她失而复得的孩子照顾得非常细致，每天让他们吃好的穿好的，不用为任何问题而担忧。这一天，孩子们来工厂车间参观，看看云朵是如何被制造出来的。有一个小女孩不小心把醋打翻了，醋流进了云朵制造机，原本白色的云朵变得越来越暗沉，还散发出一股奇怪的味道。那个小女孩羞愧地低下了头，她知道妈妈会骂她的。“咚咚咚”高跟鞋的声音慢慢地靠*，小女孩越来越害怕，可传来的却是一阵温柔的声音，“没关系，大自然中的的确确就有这样的云，它们被叫做酸雨云。”
为了让小女孩不再自责伤心，妈妈给了她一大团草莓味的云朵糖，说：“吃吧，它会让你变得开心。草莓云和酸雨云一样，都有它自己的用处，都会被人们需要的！”
山下，有一个小村庄，村里的豪强听说了这个豪华工厂，就想去摧毁它，抢掠值钱的东西，然后拐走小孩。女老板知道了他们的计划，就让孩子们全力做酸雨云，然后把云放到村子上空。连绵的酸雨阻止了坏人的侵犯，他们连门都不能出。孩子们做好了酸雨云就会收到女老板的好多奖励，有吃了能长高的云朵巧克力，还有吃了能学会鸟语的云朵棉花糖。
保卫了云朵制造厂的他们，共同度过困苦，共同享受美好，这同甘共苦的一家人是多么幸福啊！
庵埠镇是潮安县的一个城镇，那里是我的家乡，有着无数的壮丽景观，却只有一个地方让我流连忘返，那就是美丽的白云岩。白云岩依山傍水，背靠桑浦山脉，附*有着美丽的梅林湖。我第一次去白云岩，是在暑假的一天。那时侯，人们都向往爬山，锻炼身体，我也不例外。清晨，我呼吸着新鲜的空气，身边的花草树木陪伴我，让我快乐地登上山顶。一路上，怪石好多，让我又惊又喜。到达山顶，一副美丽的画卷呈现在我们的眼前—壮观的建筑物、碧绿的田野、清澈的梅林湖……全都展现在我的眼前，让我大饱眼福。还有人惊叹不己的是布满花纹、巨大而永不倒下的铁钉石。所谓铁钉石，就是头重脚轻的意思，但是这巨大的石块，高有四五楼高，宽有6个人的手连手才和抱起来。这样自然地，挺立在山上，我看着，生怕它倒下来，其实它“危风不动”。所以，它是白云岩最大的奇观，也是潮安县的标志。我正欣赏的过瘾的时候，爸爸妈妈叫我回家了。我恋恋不舍地离开了美丽的白云岩。
七月二十五日（周六），早早起床带着高兴的心情奔向河南焦作开始我们一家三口的云台山之旅，因为早就听说这里的景色不错，甚至有的朋友去了两趟，经过两个小时的路程程，到达了山上的农家兵馆。幸运的我要到了阳面的房间，三楼，但是走到二楼的时候，就没有楼上了，因为是山里么。
稍作整理后，我们就休息了。第二天早早起床，上午的.行程是茱萸峰，有王维诗“遍插茱萸少一人”
茱萸峰有1300多米，山路曲折，司机师傅的技术非同小可，我们安全抵达，剩下的300米的海拔是自己爬上去的，一下车王维和孙思邈的雕像映入眼帘，话说美景盛地产诗人，思绪穿越，想象着当年“亿山东兄弟”时的感慨”
台阶都很陡，景区人好多，有的看上去都累的不行，很不高兴的样子，有的小孩子得爸爸抱着，有的干脆在爸爸后背上睡着了，我看了，也吵着爸爸背，嘿嘿，一个女的更搞笑：“妈呀，有*道吗.....”爸爸“上这地方找*道来了”哈哈哈，笑死了。爸爸妈妈太累了，我也不行了，我们只爬到药王洞，剩下的未完成留给第二次去。
不知何时我喜欢上了看云，喜欢它的千变万化，喜欢它的形态各异。
晴朗的天空，朵朵白云像天幕上绣着的白花，煞是好看。大的、小的像白骏马，一会儿互相碰撞，互相招手，即不愿意接*，又不忍分开。快看，那像不像正在吃奶的小白羊？那像不像力大无穷的牛在耕田？还有那个像不像在打呼噜的猪….,..
昨天我和妈妈起着电动车，突然天阴沉的厉害，我抬头看空中的云，此时的天空出现了一团团像小山似的乌云，不一会，乌云越来越多，越来越浓，最后竟像怒吼的黑色怪兽，一卷长空，似乎即将要下的不是倾盆大雨，而是像浓浓的墨汁，令人恐慌。一团团云就像一只只百兽之王——老虎，它正呲牙咧嘴地快速向前跑，或许在追赶逃走的小山羊。我从未看过跑的如此快的云。
渐渐地，老虎消失了，小山羊也不见了，空中的云不断变幻着，我喜欢变化无穷、神奇莫测的云
人生如云，如云人生。给我们留下几多绚丽多彩的梦，短暂而又永恒。在记忆深处抹不去，涤不净。
当你生活的路举步维艰、身心疲惫时，别忘了看云。你头顶上那万里云涛，拼搏厮杀，摆出许多行阵，开拓出一条进取的路，一条通往成功的路。
当你生活乏味无聊，失去了许多乐趣时，别忘了看云。那缓缓地、源流不息的云波，有大自然的舒缓与*和，有海洋般的浩瀚与精深。那里有友人与你的对话，有听你倾诉的知音。
当你看到那纠结的眉头、狰狞的目光、冷漠的表情时，别忘了看云。那朵朵橙黄色、粉红色的、镶着金边的、艳似彩虹的云霞，会牵你走出忧困，独处静隅，会开启你美好的`一天。
看似从容的云，一生承接了多少人类弃置的污浊，
看似*静的云，一路负载了多少浊世加于的痛苦，
看似清淡的云，一路高歌，一路拼搏，风雨兼程，从未停止过她的行程！
云，是我小时候最向往能有的东西，在我的记忆里，那里像棉花糖一样，看的到却摸不到。今天，我看到了一些与寻常不一样的云。云海里的云是千姿百态、变化多端，但有一些云，让我记念忧新。有的像一块被切成许多小块的“牛排”。碎碎的，零散的，有的小块是圆的，有的是方的，太多的形状拼在了一起就像一支毛笔，轻轻地在蓝天这张纸上慢慢的拂过一笔，就像这样，轻易的写了个“一”字，我不得不赞叹大自然这位神奇的艺术家。
还有的云特别淘气，一分钟前像一把箭一样，一分钟后则团成了一个毛绒的球；还有的云特别懒，不高兴自己动，自己变样，干脆让风把自己推出去，看见哪朵云比较大，就和它融在一起，它要往哪去，就可以带着自己到哪去。还有的云比较爱美，一会儿把自己变成一座弯桥，一会儿再把自己变成一只老虎。各式各样，吸引我的目光，云的变化多端让人猜不透，这为它增添一份神秘感。
——三年级作文 (菁华10篇)
星期天早晨，秋风飒爽，我和爸爸妈妈相约去登石花山。一大早我们就迫不及待地出发了。一路上，我看到许多树上的叶子都落了，变黄了。天阴沉沉的，太阳公公也躲了起来，路边的行人都穿上了外套，风吹到脸上感到凉凉的，啊！秋天真的来了……
我们顺着石花山的台阶向上攀登，两旁许多树木干枯了，一阵风吹来，枝头的叶子纷纷落了下来，像一只只美丽的蝴蝶在我身边飞舞，有的是金黄色的、有的是红色的、有的是褐色的……一层一层落到地上叠在一起，踩在上面软软的，像铺了一层五彩缤纷的地毯一样。啊！秋天的景色好美啊！
不知不觉我们瓟到了山顶。天好像离我更*了，空气特别的新鲜。朝山下望去，很多楼房与建筑都变小了……一阵风吹过来，山下的树木都一起随风摇摆，像在为我们扇风一样，特别的凉爽。爸爸说：“秋天是收获的季节，许多粮食都是在秋天丰收、水果都是在秋天采摘，这个时候的东西是最好吃的，景色也是最美的……”妈妈说：“等过几年，一定带你秋天回趟老家，看一看真正秋意盎然的田野、金色的麦浪、大雁南飞、长满果实的苹果树、漫天遍野的达达香……”看着妈妈怀想的眼神，我不由想起了一首诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。秋天也是让人想念家乡的季节啊！
母爱是一根棒棒糖，让你在甜蜜中感受到快乐；母爱是一把钥匙，在你遇到困难时帮助你解决；母爱没有惊天动地的壮举，它只是深深地浸透在每一份思念，每一个动作，甚至是每一道慈祥的目光……
记得我7岁那年的一个夜晚，爸爸到重庆去了，家里只剩下我和妈妈。半夜，我在睡梦中突然醒来，感觉自己像刚坐过过山车一样好晕好晕，而且想吐，于是我叫了：“妈妈，妈妈我想吐。”妈妈赶紧从房间飞奔过来，惊慌地拉起我往厕所跑，可是我却像木头人一样站在那里一动也不动，顿时把晚饭全部吐了出来，刺鼻的臭味充满了整个房间，床上、地上全是污物。妈妈赶紧抱起我往客厅的沙发那边跑，让我躺在沙发上，轻轻的抚摸着我的脸庞，再确保我已经好些了以后。她又赶紧的把床单换下来去洗，我躺在沙发上，只听到哗哗的水声，也不知道妈妈忙了好久好久。那夜，妈妈让我睡到了他自己的房间，而她自己却在沙发上睡了一夜。我深深的感受到了妈妈对我的爱。
母爱是人世间最无私、最伟大的爱，她就像上帝的礼物，给我快乐；她就像清爽的秋风，吹走火热；她就像美丽的鲜花，带来清香；她就像一双承载着梦想的翅膀，让我飞向万里高空……
有人喜欢美丽的桃花，有人喜欢高大的松树，而我最喜欢枫树。
我的校园里有一棵枫树，它非常美丽，第一次我见到它时喜欢上了它。它火红火红的，从远处看真像一团火，怪不得杜牧写下，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我走*观察发现枫树的叶子既像五角星，又像手掌。每天上学时，经过它的身旁，一阵风吹过，枫叶就朝我们招手，好像是欢迎我们的到来。
我碰了一下枫树叶，有些疼，原来枫叶上的边缘是锯齿线状的。它的树干不粗，但它的作用可大了，如果没有树干怎么能保存起来那吸来的养分呢！
啊！我爱火红的.枫树！
我喜欢春雨，因为我觉得春雨是最圣洁的。
小时候的我认为春雨真的好神秘，竟然能从天上落下，于是我就问奶奶为什么雨能从天上落下？那么的神秘。奶奶告诉我说下雨天是天在哭泣。可慢慢长大后才知道原来不是那样的。记得地理老师说过由于地表温度升高冷空气下降形成对流，这样就产生了雨。
“好雨知时节，当春乃发生”。冬去了，春来了。“随风潜入夜，润物细无声。”斜斜的、柔柔的，一夜的绵绵细雨，一夜的牵肠挂肚。天一亮，不管三七二十一穿上我的拖鞋就往雨中跑去，将脚抬起放在水洼上然后用力踩下，“嘭”雨水相击发出清脆的声音特别悦耳，像百灵鸟在吟唱；被溅起的雨水晶莹剔透，像颗珍珠串起的项链。
在春雨中轻轻走，呼吸大自然的气息。花香，土香，雨香一股脑儿的充盈你的鼻翼。雨水打在花儿上，花儿微微的笑了；雨水打在小草，草儿乐弯了腰；雨打在叶子上，叶子随风舞动。而我，也扔掉了手中的雨伞，与雨儿尽情的亲吻着。凉凉地，柔柔的，像对恋人一样难舍难分。
渐渐的，羊毛针似的春雨变成了豆大的雨滴，打在我的脸上，错乱了我的眼睛。我努力地想要睁开眼，向春雨的深处望去。
寻着春雨的痕迹向上看去，看到了春雨落下的全过程。她是那么的执着，坚定不移。不管遇到什么，她的目标和终点就只有一个，那就是地面。像一根直线似的垂下，是那么坚定，目标明确，心无旁骛。这是我所不能做到的，在春雨中，我学会了坚定与坚持。
我喜欢春雨，我喜欢春雨中漫步。因为，那精灵般的雨滴能给我带来启示，让我充满希望与信心。
今天是周末，妈妈给我们做了一顿好吃的晚饭——饺子。因为我们好长时间没吃饺子了。和好面，开始擀面皮了。妈妈右手拿着擀面杖，左手拿着面团，右手擀一下，左手转一下面皮，再擀一下，再转一下面皮，这可是姥姥教的“独门秘籍”。擀出的饺子皮，中间厚，四周薄，又圆又好包。
我也学着妈妈包饺子。把馅放在面皮中间，对折，先把中间捏紧，再从两边向中间打折儿。包好的饺子，有个胖肚子，顶着小花边，排着队等着下锅呢！水烧开了，锅里的饺子，翻了个身，漂了起来，像一个个小元宝。我迫不及待地咬了一口，好烫呀，味道可是呱呱叫的！我最喜欢吃妈妈包的饺子了！
春天快林来到了，可我的春天在那里?where
寞落的文字，把冬天写的如此的美丽，让人望却它的`孤独。
我同大多数的人一样——喜欢春天。
在春天里，我可以自由的发挥我的能力，让身边所有的事物看起来更加的美丽。
在春天，我可以每天做做运动，不用躺在被窝里发挥我的想像能力。
这样的生活才会有意思。
生活的多彩，让我不记得自己的伤痕
在过去所受的伤，用时间去补救它是最好的药。
而我去想在春天里一边补救它，一边让我的理想继续的飞翔。
“这道题怎么做啊？”我伸了伸懒腰，转头望了望学霸同桌，“你怎么又是物理题不会啊！”同桌将头凑过来，抢过我的作业本，将差不多有半面纸的题目扫视了一遍。
“这题目太简单了吧！”同桌非常鄙视地看了我一眼，紧接着就非常快地说出整道题的思路，搞得我头昏眼花。同桌用一枝铅笔将长达20cm多步骤写在了原来空白的地方。
这一个个算式和步骤就像一个个小精灵在纸上飞舞却又略带嘲笑的眼光看着我。“你还明白啦？”“嗯，明白！”“很好，再讲一遍给我听，不要看过程哦！”同桌眨着她那小小的眼睛说。
这怎么办？似懂非懂的题目，让我怎样讲嘛！“亲爱的文姐，你能不能让我稍微讲一下就行啦。”我苦着脸“哀求”着同桌，“不行，明白就是明白，不能含糊！等一下，这样子说，你还得写下来让我看！”
啊？这“指示”犹如晴天霹雳打向了我。这让我全身的火气都冒上来了，“唉，这是你的事还是我的事啊！”我有点忍无可忍地看着她。“不是你让我教你的吗？好人应做到底啊！同桌无辜的眼神望着我。”好吧，写就写！“”就是嘛，要淡定呀！“
我提笔想将脑子里的东西写出，可是刚想到一半，手中的笔就停下来了，不知下面该写什么步骤。
我就呆呆地坐在了那。
”不会写了吧！“同桌不知又从什么地方冒出来，”来，再给我讲一遍。“同桌又开始了她的长篇大论。
这一遍，我真的听懂了，又应同桌的要求，我又将步骤写下，这次与上次不同，这次是完整的、流利的。
”看，你写的多好！“接着同桌又向我炫耀她的”教书本领“了，”不过，总之，你现在明白了吧！“
”明白！“我开心地答道。
梦想使人伟大，我想没有什么比为梦想奋斗更令人幸福了。
时间如白驹，恍然而过，高考倒计时数字由三位数渐变到两位数，来不及迟疑，更无暇在心中的荒漠停滞。
是时候，释放自己的青春，释放自己的能量，为梦想博一回，为自己的未来奋斗，以纪念自己寒窗苦读十余年的日日夜夜，享受这段激情的岁月，永远不要让爱你的人失望，也不要辜负自己美好的青春。
没有一种辉煌不需要付出辛劳和汗水。走向成功的每一步，都需要踏踏实实。高三是“痛苦”代名词，充斥着紧张与压力，让人煎熬与纠结。“疾风知劲草”，只有经历严峻的考验，方可知晓谁才是真正的强者。我们要学会迎着风雨而上，踏着烈火前进，磨砺自己，成为一个强大到无坚不摧的人。
一颗心灵，是绝对不会因为追求梦想而受伤，求学路上的.得意与失落，清晰与迷茫，取决于你拥有一个怎么样的心境。努力中会有失败，会有失去勇气的时候，这都只不过是过程，挺过来才能到达成功快乐的终点。
《圣经》中有这么一句话：“流泪播种，必欢呼收割。”是的，那些执着于梦想，脚踏实地的同学，除了获得大学的通知书，还收获了坚强的人格，丰富的知识，探寻的乐趣，牢不可破的同窗情，以及这段足以铭记一生的经历。
她是个山村小女孩。
家里，还有两弟弟和俩妹妹。她爸妈是典型的封建农村人———重男轻女！
由于家里穷，她经常被骂，说是不省油的灯。她的名字叫巧。爸妈没什么文化，因为家里穷的原因，没少吵架。吵完后， 巧理所当让就成了出气筒。
巧每天都要干许多农活。早上天还朦朦胧胧的就起来做饭，吃完饭后，父母去田里干活，她可不能闲着，还要负责割猪草，煮猪食，不仅还要把家里打扫干净，还要照看好看弟弟妹妹。若是家里没有弄干净，或是弟弟妹妹磕破了皮，她 都会被骂。
她厌倦了这样的生活，她渴望获得上学的自由。巧胆怯的把自己想读书的意愿告诉了父母，却换来了无穷的责骂：“女孩子读什么书？家里那里有闲钱给你花？”
她哭了，哭着去了叔叔家，她说她想读书，亲戚们发出哄堂大笑，说："女孩子还想读书？还是好好学做家务活吧！”
于是她又揉着哭红的双眼回到了那个所谓的家。她怀着迫切的希望想读书，想脱离现实的残酷。
她开始想办法筹钱。空闲时，她会偷偷的去折回些柔韧的竹枝，用他们编出许多小玩意儿。她忍着被竹条割破的疼痛，倔强的编了一个又一个。 现在就等着进城了，或许没有人会进城去，但是她在期待着。
一个宁静而又闷热的下午，我们的教室（教室里）一如既往的吵闹。正当大家聊得起兴时，午读的铃声不合时宜地响起了。听到了铃声后，同学们都装模作样的正襟危坐，故作安静。
其实，我们每天都这样，早已*以为常。教室里十分安静，仿佛连根针掉在地上都听得见。虽然大家都极不情愿，可这也是没办法的事。
这时，班长走到讲台上，眼角朝上，嘴角一撇，不屑一顾的说：“你们这样装，不累吗？”没人回答，个个呆若木鸡，也许大家都懒得理他。班长又说：“告诉你们一个好消息，班主任陈老师下午因病请假。”话音刚落，教室里又恢复了闹哄哄的场景。同学们打牌的打牌，聊天的聊天，玩手机的玩手机。
谁知这只是一个幌子，大家不知不觉都中计了。
吵闹的`声音越来越大，我估计站在一楼都听得见。谁知这时，陈老师给大家来了个突然袭击。只见教室门口一个熟悉的身影飘然而至，在大家还未来得及反应之前，我们“敬爱”的班主任——陈老师已经如雕像般“矗立”在讲台上。
大家都惊呆了，空气此时也仿佛凝固了。谁也不敢看着老师。过了一会儿，看见老师好像并没生气，大家紧绷的神经瞬间便松弛了下来。几个大胆的同学又开始调皮了，班里又回到刚才那样了。
我却不以为然，我一直盯着陈老师，我的直觉告诉我，陈老师肯定会有下一步的动作。因为我已感觉到陈老师的血气正在往上涌。
果然陈老师的脸越来越红，两条黑眉毛像乌云般逐渐聚拢在一起，两只眼睛眯成了一条缝，眼里冒出阵阵火光，嘴唇也气得往上翘。陈老师的脸被愤怒扭曲了！
“啪！”一声沉闷的撞击声如霹雳般惊醒了吵闹的同学们。陈老师发怒了，利剑般的眼神死死的盯着几个带头吵闹的“坏蛋”。“你们几个真是和尚打伞——无法无天！老师在这还敢吵闹，一点也不把老师放在眼里！”
我不由得打了一个寒颤，心想：这下完了，老师不会轻易饶过我们了。果然，老师那凝重而严厉的声音立刻在教室的上空回响：“放学之后，男生操场跑10圈，女生抄第16课两遍！”
其实跑圈对于我们来说只是一个小问题，我们最害怕的是老师要一个个通报我们的家长，到时我们真的是吃不了兜着走了......
我想：那些顽皮的同学再也不敢惹火老师了，当然，也包括我在内，这次真是一个深刻的教训啊！
——云三年级作文 (菁华9篇)
淡淡的、轻轻的，闭上眼睛；风变了，心动了，手温暖了。抬起头来，仰望那梦想的天空……
曾经的我从不留意天空，不是害怕仰望，而是没有发现它。
是的，不知什么时候起，我竟不知不觉中开始喜欢向上望，它是那么皎洁又是那么飘然，风吹来，掀起它的长袖，不是悄然而过而是划过心湖，似风似茵似海，卷起我的风，带来我的'绿，掀起梦想的波涛。云，白云，真的很美。
“滴——”它是幻化的，风云变幻，水一般的灵活，聚散，重合，绽放，瞧，白云，它是花——一朵美丽的花，舒展，流出水，却温暖了心，那尖尖的花蕊停着一只白蝴蝶，微微地触角，点水一般拢靠在花蕊之上，花瓣之中，渐渐的，云淡了，消散了，只留下轮廓，变大了，又是峰——挺立的山峰，却没有刺穿之力，徘徊在我心中，突然间下雪了，山峰之上多了几朵圣洁的雪莲，散出寒气，那么飘渺、那么魔幻、那么神奇，风，扑在我脸上，于是乎，闭上眼睛什么也不管了，只顾倾听云那独有的声音——静谧。睁开眼，雪莲模糊了，淡薄了，山峰消失了，视野突然变小了，杨柳姑娘挥舞着长袖，花儿将花瓣轻轻展开，天地间似乎小了，张开嘴，用舌尖触碰那与云擦肩而过的风，好甜。
许久，风渐渐大了，无味，却带来了云，不是花也不是山，它是龙——神圣的龙，天黑了，云红了，不是结束而是真正的开始，它腾飞了，树叶为它伴奏，山峰为它伴舞，夕阳高高升起，为它点起最明亮的灯，花儿笑了，小草绿了，小鸟高翔了，它那白色的鳞片在光辉下闪闪发光，细细的胡须轻轻飘动，这才是云，自然的使者，顶尖的美丽。晚风轻抚夕阳的脸庞，看哪，白云展开了翅膀，夕阳露出了微笑，光芒绽放，越强、越强！金辉直射白云，忍耐、爆发，光亮照亮了整个世界！云彩越来越红、越来越红，它微笑着与夕阳、晚风，一起结束了这美丽的演出！
闭上眼睛，云消散，又成型，谢谢你大自然，谢谢你，赐予我们最美的世界。
今天，我们来到了玉龙雪山，我听导游说：“玉龙雪山有海拔5570多米，现在没有人爬上玉龙雪山，以前有一个日本登山队来爬玉龙雪山，等他们爬到半山腰的时候有6人掉在峡谷之中,还剩一名，。”玉龙雪山真的有那么高，那么险吗？不久我们搭着车来到了玉龙雪山的`山脚下，我们搭上了索车。我在索车上面看到了脚下的一大片森林，下面是千万棵松树，偶尔看到了一只叫松鼠在树上蹦来蹦去，。我们到了半山腰，那里是海拔4506米来高。
我站在看台上往，山的上果然有很多积雪，好像我们来到了冬天，看台上有很多人，有的在照相，有人在吸氧气瓶，有人在玩雪，有的在看风景，我向前望去，云就在我的身边飘，我往下看，好高啊！我的脚都有一点颤抖，稀稀落落的放子几乎看不见了，其他山的山顶叫在我的脚下，我好像就一个顶天立地的大巨人。我想去玩雪，但是我有高原反应，我不得不下去，因为我脑袋更疼了，我就和妈妈依依不舍的坐索车下去了。
云，很常见。可有谁细心的'观察过它呢？它千变万化，它活泼可爱，它美丽无比。这儿，我给你介绍介绍那傍晚美丽的云。
傍晚，快落山的太阳把活泼的云照的橘红橘红，好像熟透了的大橘子的颜色。变化着的云，有的像机智聪明的小白兔，有的像一只忠心耿耿的看家犬，还有的像憨态可掬的大熊猫。你看东边那一片巨大的云，好象是玉帝的天宫。一阶阶“汉白玉石阶”，“金碧辉煌的宫殿”，“美丽的花园”，“精美的壁画”，全让云表现的淋漓尽致。“宫殿”旁边，是一支支
“整齐的队伍”正在气宇轩昂的前进。突然，一条“巨龙”横冲直撞闯过来，飞进了天宫。“宫殿”、“小白兔”、“军队”……顷刻间融为了一体，变得一无所有。随着晚霞的消退，暮色的降临，我只好恋恋不舍的离去。
云，真是一个可爱又顽皮的孩子。
大家好！可能你们还不认识我是谁吧！还是让我来自我介绍吧.其实，我是太阳公公和海水叔叔的新产品“云”。我的本领可大了，拥有孙悟空的七十二变，甚至还要厉害。
我的家在辽阔的天空。在这里，我认识到了许多朋友，我们一起玩耍，一起嬉戏，一起逗乐。这让我就得生活的快乐。记得有一次，我和伙伴们一起游遍天下，交结一些新的朋友。在漫游的过程里，我们见到了一些新鲜事，如：我们看见小白兔在啃萝卜，就变成了一个箱子般大小的胡萝卜，小白兔一看，立马扔掉手上的，向我们望来。于是，我猜它在想：呀！好大的萝卜，不知道吃起来回事什么味道？；见到小狗，我们就变成威风的狮子，小狗一见，立马往回跑，还不时地对我们吠了几声，我怀疑它在说：“救命呀！狮子大哥，您大人有大量，就饶了我吧！”；见到蛇，我们就变成一只雄鹰，，蛇一见，立马逃走，真好笑……
每当日落的时候，我们就开始“变身”了。全身散发出金灿灿的金光，如同神话中的祥云，当我们变成一座佛像时，人们就以为是神仙赐给他们仙气呢！
到了夜晚时，我们就开始恶作剧了！我们披上夜行服，开始愤怒，让我们下起大雨，寻找乐趣！在这场大雨中，雨弟弟可开心了！它们在空中翩翩起舞，激情的玩耍，知道地下。于是，它们就给大地注上了晶莹剔透的宝石……
于是，我觉得自己真幸福！
我从小就爱看天上白白的云朵儿，一片片，一团团，似羽非羽，似絮非絮。所以，我每天上学之前和放学之后，都会到阳台上看上一阵子那白白的云儿。
天上的白云千姿百态，形状各异。有的.白云好像一条可怕的小蛇，弯曲着身子；有的好像一匹高大的白马，在天空中撒开踢子奔跑；还有的像一头卷毛的大狮子，张着它大的嘴巴。其实更多的是什么也不像，什么也不是，只是悠闲的在天空中慢慢地飘动着。
天空里的白云还会千变万化，有趣极了。你们瞧，从东边跳来了一只小白兔，它很像我以前养的小白兔，它蹦蹦跳跳的，可爱极了。慢慢斩，一朵白云飘了过来，遮住了可爱的小白兔，等着白云再飘开了，小白兔已经变成了一只凶猛的大狗了，它张开了可怕的嘴，露出了大白牙。天上的白云虽然消失的很快，但是我依旧觉得很有意思。
天上的云一直飘，一直飘，飘到大海里，不见了；飘到高山上，被树遮住了；飘到人家的房顶上，成了一个大蘑菇。白云，白云，你最终要到哪里去，可否载上我一程，让我躺在你软软的棉花糖里，做一个甜甜的梦。
假如我是一片云，我就会先去到干旱地区。在那里，我看见了许多干枯的庄稼。我心想：我要帮助他们！我在天空中走了几圈，让自己流点汗，下了点雨。庄稼喝足了水，直起腰，对我说：“谢谢你！”我说：“不用谢，你们要快快结果！”
接着，我又出发到北极吸了一口雪，来到沙漠，把雪吐出来，让沙漠下雪。许多大人们领着小孩儿大步流星地走在雪地上，心想：我们这儿从没下过雪，这次怎么回事？我看着他们打雪仗，堆雪人，十分的高兴。
就在我回家的路上，有台风刮来。我害怕大风会给人类带来灾难，于是我用力把台风吸过来，还给风婆婆，她说：“你真是个助人为乐的好孩子！我送你回家吧！”
回到家后，我心想：明天我一定要帮助更多的人，帮助他人使我开心！不一会儿，我就呼呼大睡了。
西边的太阳渐渐向西边落下，美丽的云出现了!
天空中的云，真是有趣极了。你看，一会儿像海浪，一会儿像朵大蘑菇，一会儿又像支铅笔。再看看，又什么也不像。一会儿又来了只鸟儿，鸟是张着嘴巴，伸着脖儿，像是在放声歌唱。唱呀唱呀，鸟儿不见了，可是，又飘来了朵美丽的花儿，花有五片花瓣，我正仔细观察，花儿变得模糊了。空中的云，有的是一小片，像细丝做成的绸带一样，淡淡的，薄薄板的，一眼望去，可以穿透，看见淡蓝的天空。
天空的云，不但样子美丽，颜色也很没美。云在太阳的照耀下变成橙红色的了，仔细看看，嘿!橙红色，半紫半红色，半橙半百色……天空中的颜色多得数不清。
十几分钟后，太阳下山了，美丽的云也渐渐散开了，只剩下一片蓝蓝的天空。
云呀!我问你，制做你的画家是谁啊?哦，是大自然!
又一个阳光明媚的早晨，我打开窗户，阳光立刻涌进屋子里。
我抬头凝视着天空。天空中飘着几朵白云，它们慢慢地在空中散步，悠闲自在、无拘无束。一阵风吹过来，它们在空中飞舞，风停了云变了，刹那间一朵白云变成一匹白色的骏马，那骏马像是在空中奔跑，看那奔跑的样子真的很神气！有的白云像一只顽皮的小狗在啃骨头，一阵风吹散了小狗的耳朵，慢慢地变成了一只小山羊，小山羊一会儿像是在吃草，一会儿像在抬头张望，它们的样子真是瞬间万变。
到了傍晚，在太阳光的照射下，一朵朵白云被阳光染成一片通红，仿佛染红了整个天空。这时的白云是一块一块的，像一块块红色的小蛋糕，看着这一块块小蛋糕就让人口水直流。
天上的白云真是变化多端呀！
我们班上有个同学叫云飞鹏，他小小的身高，瘦瘦的，他对人有礼貌，助人为乐，是一个三好学生，同样是我的好朋友。有天，我做题不懂得了，就偷偷的看同学的题，他瞧见了走过来，*易*人地对我讲：“罗思琪，这次的题很难，你做了没有？
”我无精打彩地讲：“我不懂得这个题，怎么做？”他讲：“我帮你看看。”说完他叫我打开书本看例题，然后叫我计算，结果他发觉我计算有误，验算时把“2”写成了“9”，我改了后终于计算对了。我开心地讲：“谢谢你帮了我，之后我一定仔细查看。”他注视着我笑眯眯地讲：“偷偷的看别人的题是错误的。
我们做题不是为了给教师做，是为了学知识，为了自己长大后用知识为别人服务，做个有用的人。”我听了他讲的话，想着：我一定要跟他看齐，勤学苦练，作业一毫不苟，力争好的成绩。
现在，他已休学了，我很想念他，尤其是他关心同学的形象一直深深地保留在我的心里。
——三年级火烧云教学反思 (菁华3篇)
《火烧云》是一篇优美的写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡，意犹未尽的感觉。在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学*的主体作用。
一，重视导读，在读中锤炼语言美
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景。
象，全文以"变"字统领全篇，且节节有"变"，使自然之美，人与物之美在"变"中表现得淋漓尽致。本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如"天空的云从西边一直烧到东边"一句，一个"烧"字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈""红通通""金灿灿""偏偏"以及"跑着跑着""恍恍惚惚"等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的`色彩，形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和"烧着"了整个天空后颜色之"变"：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰，梨黄，茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之"变"：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。边采取不同方式的读，边加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，仅仅凭认真细致的观察是远远不够的，还要伴随着丰富的联想。而富有诗情画意的联想必然出于一颗敏感善思的心灵。因此，我在教学这篇美妙的课文时，重在让学生体会作者的内心世界，从而提高我们感受美热爱美的思想修养。
二，重知识迁移重课内外结合
《火烧云》一课用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，描写的词共有三种形式，一是叠词（金灿灿），二是对半式（半紫半黄），三是实物形容词（梨黄），为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练*。"想想天空中火烧云还会有哪些颜色你能用哪些词语来描绘"这样一来，学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了二十多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美，变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。
我有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学*中来，进行展示，交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。这样的设计，也会大大激发学生在*时学*中养成随时积累的好*惯！对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导，学生主体的教育思想，教学中引导学生自读，自思，互相讨论，大胆尝试。通过教学，让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学*方法，培养学生学*能力。
在《火烧云》的教学过程中，我站在教师的立场，理应引导学生受到思想的感染，得到语言文字的训练。因此产生了各种教学设想，看是否能引起学生的兴趣，是否能激发学生的求知欲望，是否能造成思维活跃，情绪欢快的课堂气氛。为这一教学，我在课堂中安排了四项词语练*。
一、用“烧”和用“红”进行比较
我问：“天空的云从西边一向烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”这句话中的“烧”字改成“红”字，通不通？既然是通的，那作者为什么不用“红”字，而用“烧”字呢？这个问题学生很感兴趣，在我的启发下，同学们你一言，我一语的说开了，毛煜民说：“句中也有‘红通通’一词，用了‘红’字就重复了。”周逸伦说：“课题是《火烧云》，用‘烧’字起点题作用。”郑甜又说：“用了‘烧’字。他跟‘着了火’相互照应。”
这个问题的设计目的是培养学生的“咬文嚼字”，推敲词语的阅读*惯和阅读潜力。语文教学要取得成功，关键在于要营造学生思维活跃的课堂气氛。其中，教师提出的问题是否难易适度，是否有足够的思考价值，往往起着决定性的作用。那里我提出了用“烧”和“红”比较的问题，在课堂实践证明，效果很好。
二、说说火烧云的其他名称
我提出：“火烧云还有其他名称吗？”这一问题一出现，同学们都争先恐后地举起了小手，抢着说：“朝霞、晚霞、云霞、彩霞、红霞。”
这也是词语的训练，这一设计是我让学生加深对“霞”、“朝”、“晚”等字字义的理解，让学生体会祖国语言的丰富多彩。
三、用仿“红通通”的形式讲颜色
我问学生：“作者说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。那么你们能试着说这些颜色吗？”同学们有的说“红通通”、“金灿灿”，也有的说“葡萄灰”、“茄子紫”、“梨黄”，还有的说“白茫茫”、“灰蒙蒙”等，当学生说到“白茫茫”、“灰蒙蒙”两词时，我告诉学生，这两个词从词的结构来说是对的，但跟火烧云的实际不相符。
这种词语训练的方式很受学生的欢迎，因为要求具体，方式新颖。
四、用一个词语概括火烧云的某种变化
我设计了这样一个问题：“你能用一个词语来概括火烧云颜色的变化多和变化快吗？”这一问后，陈姝颖同学答道：“五颜六色、变化莫测。”这时我继续追问：“你又能用一个词语概括火烧云形状的变化多和变化快吗？”苏周楠回答：“千姿百态、瞬间万变。”
就这样，我用“变化多”、“变化快”这条线索贯穿整个教学过程，使火烧云这三个方面的景象显示出共同的特点，这样一来，教学思路清晰，学生获得的印象也就集中而深刻了。
这些练*，学生却很感兴趣，发言兴致高，效果是很好的。我还在课文结束后安排了一个说话练*，要求仿照课文说说火烧云的形状，这项练*，仿中有创。学生经过必须的努力，即可完成，从而获得成功的满足。因而学生情绪高涨，争相发言。
《火烧云》是一篇写景的自读课文，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。文字浅显易懂，可以放手让学生学生自主阅读。所以在教学这一课的时候，我有意让学生们小组之间读读议议，具体的过程如下；
首先，在初读课文时，要求学生读音、读通句子，初步了解课文的内容，为全文的学*打下基础。之后同桌之间互相听读，既可以相互正音，又可以达到流利朗读全文的目的。
其次，在学生充分自读的基础上，引导学生交流自己读懂了什么内容，还有什么不明白的地方，以及读了课文后的感受和体会是什么等。
最后，我们老师要在学生自读自议的过程中，引导学生解决以下的几个问题：
第一， 理清作者的写作思路，初知课文的大意。为了执行这个目标，在教学时我设计了一些问题，让学生思考交流。如：读课文时，请跟随作者的目光，说说你都看到了什么？这个问题一抛出，教室里就炸开了锅，学生们激烈地讨论、交流，生怕自己落后了；同时，学生也就把课文的思路掌握了个八九不离十：在文中，作者先写了火烧云上来后地面上发生的变化，接着描写了火烧云的颜色变化，后来又写了火烧云形状的变化。学生通过读文、讨论等在不知不觉中，了解了课文的内容，抓住了课文的大意。
第二， 引导学生边读边想象画面，具体体会火烧云的颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。为了达到这个目的，我让学生在文中找出自己喜欢的部分多朗读几遍，并且说说自己的头脑中浮现了什么样的景象，眼前又好像看见了什么等；另外，还可以拓展到课外，让学生联系自己看见过的火烧云，说说除了课文中说到的颜色以外，火烧云还有什么颜色；形状也是一样的。但是在学生在说课文以外的颜色和形状时，不能天马行空，我给了学生一个框架：运用作者描写火烧云的颜色和形状的句式进行述说。这一小插曲，既让学生懂得了课文，又为*作教学积累了素材，作为老师的我，何乐而不为呢？
第三， 在朗读时要引导学生将自己的感情融入课文之中。要让学生产生一种身临其境的感觉，他正和作者一起“观察”火烧云，看到如此美景，他和作者不约而同地“赞叹”火烧云。接着，鼓励学生用自己的朗读来表现自己此时对火烧云的喜爱之情，从而为背诵课文创造了机会。
通过这一系列的尝试，我发现学生们的对课文内容的掌握更扎实了，而且朗读时的表现力也增强了。
——三年级云的作文300字菁选
【精选】三年级云的作文300字5篇
在学*、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的三年级云的作文300字5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
云，变化多端，像一个调皮的娃娃，不停的做着鬼脸，向人们展示他的多姿多彩。
晴空万里的时候，湛蓝的天空飘着朵朵白云，像洁白的棉花。一会儿像羊群;一会儿像大象;一会儿像小狗…看!那朵云多像孙悟空，手拿金箍棒，他是那么威风，那么勇敢，那么坚强。到傍晚时分，云就像一个害羞的.小姑娘躲了起来，天空只剩下一片深蓝。
黄昏时，太阳慢慢向西山落下，晚霞出来了，那金灿灿的光照在大地上，红公鸡变成金的了;大白狗变成金的了;黑母鸡变成紫檀色的了;大白猪变成大金猪了。天上的云有的像一条长长的巨龙;有的像一头威武的狮子;有的像一头凶猛的老虎;有的像高大的大象…真是让人百看不厌，眼花缭乱。
我喜欢这变化多端、美丽的云!
晚饭过后，不经意间仰起头，被夕阳夕下的云朵吸引住了。
一头凶猛的小狮子追着一只弱小的猫咪不放，小猫狂奔着，小狮子在后面穷追不舍，突然，出现了一只威风凛凛的大大大大狮子，它的毛发随风飘动，金黄色的眼睛东瞧瞧、西看看，血红色的嘴巴像是要把整个世界吞下去一样，它那表情是那么的严肃，像是在说：“小狮子，我不允许你吃这只小猫。”“谢谢您，狮子大王！”小猫连声道谢。随后，小狮子、大狮子和小猫都消失在云端。
它们消失后，随即又跳出了一位英俊的王子和一位美丽如仙的公主，之后，一座城堡慢慢地升了起来，腼腆的公主和潇洒的王子手拉着手迈着小步走进城堡，刹那间，公主与王子就消失了！一位年迈的`老国王拄着宝杖和一位端庄的老皇后手拉着手一起走向城堡，一会儿就走进了城堡，然后，老国王、老皇后和城堡都消失在了云间。
过了一会儿，出来了一个花园，花园里的花正在相媲美，孩子们在园子里嬉戏，有的在打羽毛球、有的在扔沙包、有的在爬树、有的在捉迷藏、有的在玩跳格子、还有的再玩接果子……
云朵真是千姿百态呀！
今天是国庆长假的第二天。吃完早饭，做好作业，我便搬了把躺椅来到窗户底下，躺在椅子上痴痴地观察起天上的云朵来。
蔚蓝的天空犹如辽阔无垠的大海，那云朵便如点点白帆，自由徜徉着……只是云朵相对少些，而且云层也比较薄，像是披在巨大的蓝色礼服外的一层薄纱，那样子真是美极了！
虽说秋季天高云淡，凝神仰望，却也千姿百态。它们有的像轻盈的羽毛，静静地地飘浮在空中;有的'像成片的鱼鳞，整整齐齐地排列着;有的像耸立的峰峦，险峻挺拔直插云霄;有的像*缓的河川，似乎游鱼也清晰可见……它们把天空点缀得缤纷而圣洁，让人心驰神往，如痴如醉……
一阵阵微风拂面而来，吹熟了果实，吹落了桂子，连天上的云朵也跟着变起了戏法：一会儿变成了一只毛发蓬松的绵羊，在蓝色的草坪上悠闲地吃着草;一会儿变成了一只虚张声势的白虎，张牙舞爪的想要扑过去;一会儿又像是天女们洗的泡泡浴，纷纷洒洒的泡泡遮挡了她们姣好的容颜……
一时间，看得我眼花缭乱，闭目养神一会儿，眼前也尽是百变云朵的幻影……
云，很常见。可有谁细心的观察过它呢？它千变万化，它活泼可爱，它美丽无比。这儿，我给你介绍介绍那傍晚美丽的云。
傍晚，快落山的太阳把活泼的云照的橘红橘红，好像熟透了的大橘子的颜色。变化着的`云，有的像机智聪明的小白兔，有的像一只忠心耿耿的看家犬，还有的像憨态可掬的大熊猫。你看东边那一片巨大的云，好象是玉帝的天宫。一阶阶“汉白玉石阶”，“金碧辉煌的宫殿”，“美丽的花园”，“精美的壁画”，全让云表现的淋漓尽致。“宫殿”旁边，是一支支
“整齐的队伍”正在气宇轩昂的前进。突然，一条“巨龙”横冲直撞闯过来，飞进了天宫。“宫殿”、“小白兔”、“军队”……顷刻间融为了一体，变得一无所有。随着晚霞的消退，暮色的降临，我只好恋恋不舍的离去。
云，真是一个可爱又顽皮的孩子。
傍晚时分，美丽壮观的火烧云出现了。那红彤彤的晚霞，映得小河红的发光，绿油油的草坪变成金色的了，照得花儿金光闪闪。妈妈坐在公园的秋千上，笑盈盈地看着天空，她刚想拍张照，旁边的人已经拿起相机，呼唤大家和他一起把火烧云拍下来。
天上的云被火燃烧到东边，火烧云色彩斑斓，有时金灿灿，黄澄澄的，有时半紫半黄，有时又粉嘟嘟的，还有杨梅黑，葡萄灰，茄子紫和许多没见过的颜色。
一会儿，天空出现一只可爱的小兔子，兔子头朝前，尾巴朝后，兔子是蹲着的，像是等待着主人给它胡萝卜吃它才起立似的。过了几秒钟，那只兔子大起来了，腿伸开了，头变大了，尾巴缩进身子里，它迈开长腿，便跑得无影无踪了。
忽然又来了一只波斯猫，那只猫十分傲慢，正躺在一把椅子上，后面似乎还有它的`仆人，躺着躺着，仆人不知给猫咪拿什么去了。三四秒后急性子波斯猫去追它的仆人了。
接着又来一头大象，跟公园门口的大象一模一样，也那么大也站着，很威武很镇静地蹲着，可是一转眼又变了，再也找不到了。
一直恍恍惚惚的，空中既像这个又像那个，其实不像任何东西，一会儿的功夫火烧云就下去了。
——三年级下册语文火烧云教案范文10份
1、读议写颜色的第二段。
（1）默读第2段；要求学生说说作者怎样描写火烧云颜色变化的多和快。
（2）教师：作者说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。那么，我们来试试说说这些颜色。
要求学生先用红彤彤金灿灿这种形式来说；现用葡萄灰茄子紫、梨黄这样带比喻的形式来说。
（3）要求学生分别用一个词语概括火烧云颜色变化的多和快。
板书：五颜六色、变化莫测
2、读议写形状的第三段
（1）默读第3段；要求学生说说作者描写火烧云形状的变化多、变化快。
（2）教师运用引读法，让学生领悟作者在写马、狗、狮子时，都是先写某一动物出现了，接着写它的样子，最后写它变得模糊了，看不到了。
师：出现了
生：（接读）一会儿，天空出现一匹马。
师：（插问）什么样子的？
生：（接读）马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。
师：（插问）后来怎么样了？
生：（接读）过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。
师：（插问）那么看的人呢？
生：（接读）看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
（接下去写狗和狮子的两个自然段，也这样引读。）
（3）要求学生按自己领悟的课文的写法，先用其他动物如公鸡、老虎、鹰等说说火烧云的形状，再用植物来说火烧云的形状。随即布置回家作业：按上述写法，写一段描写火烧云形状的文字。
【分析】
这个片段教学中，教师主要运用讲授法。在读议颜色这一段时，教师引导学生借助想像，进行词语训练；读议形状这一段时，则运用引读，先理清描写顺序，再进行想像说话。
一、复*旧知、创设情境：
这节课我们继续学*第8课《火烧云》霞光照耀大地时，小孩子的脸变成( )红公鸡变成( )黑母鸡变成( )小白猪变成( )老爷爷的白胡子变成( )，大地上的一切都变成了［板书：变］这是一幅多美丽的乡村夕照图呀！如果你此刻就站在霞光里，珲会对这神奇的画面赞叹不已。天上的火烧云会是什么样子呢？本节课我们继续学*。
二、抓住颜色特点，体会火烧云绚丽多彩。
请同学们迅速浏览课文，从中找到描写火烧云出现的句子。
［幻：天上的云从西边一直到东边，红彤彤的，好像是天空着了火］
读中体会：哪些词用得好，好在哪里？练读体会。
（“一直”说明范围广，“烧”点题，天空一片红艳，给人以动感）
过渡：火烧云不仅是红色的，还富于变化。自由读描写火烧云颜色的段落，从中你读懂了什么？还有什么不懂的？
［幻：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫、这些颜色天空都有有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色］
生议：1颜色多，还有哪些颜色？你能用一个词来概括颜色的多
2变化快，一会儿……一会儿……强调所有颜色都在变化
相机板书：多、快
［幻：火烧云颜色变化的图案并叙述］
火烧云就像一个爱美丽的姑娘，穿着各种颜色的漂亮的裙装，又像大画家手中的调色盘，任由着高兴劲儿，调弄着各种色彩，你们知道，画出这绚丽多彩的火烧云的画师是谁吗？
大自然就是这么神奇，给人类创造了一个多姿多彩的世界，边续边体会，想象火烧云的缤纷色彩。
三、抓住形状特点，感受火烧云的变化莫测：
过渡：火烧云在不停地变化。如果你仔细观察，还会发现它好像有各种不同的姿态。
［一会儿，天空出现一匹马，马头向南……那匹马变模糊了］
自学第四自然段，你读懂了什么？
［生：形状逼真、变化快、找出有关词句，读中体会］
生看师标：默读理解，各种符号的句子写了什么？
［幻：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才能站起来似的，过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了，看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了］
（哪些句子写出现，哪些句子写马的形状，哪些句子写马的变化）
相同方法自学第五、六自然段，投影参考对照
幻：依次出现了马、狗、狮引读。
一会儿，天空出现了（ ），什么样子（ ）怎样变化。
忽然又来了（ ），什么样子（ ）怎样变化（ ）
接着又来了（ ），什么样子( ) 怎样变化（ ）
天上的火烧云只有这三种形状吗？你从哪儿知道的？(又像这个又像那个)根据你*时的观察还会像什么？(……)你能照四、五、六段结构想象天空此时的变化吗？(同桌互议，个人说颜色、形状合一说)
用一个词来概括火烧云形状的多？板：多
过渡：火烧云就是这样，又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，刚才还看得那样真切，一时又恍恍忽忽了，恍恍忽忽什么意思？说明了什么？
四、默读最后一个自然段，你还知道了什么？(云多快、迅速消失、孩子喜欢)
你们见过类似的火烧云是什么样子的？
作者把火烧云描写得这么生动，*时注意什么？
【教育目标】
1、知识教学点：
⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
⑵朗读课文，背诵课文。
2、能力训练点：
⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读*惯。
⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。
⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。
3、德育渗透点：
体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。
【重点难点及解决办法】
1、重点难点为：
了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。
2、解决方法为：
引导学生在读中领悟、理解。
【教学步骤】
一、导入
同学们，你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?
(学生质疑，教师板**录。)
二、初读课文
1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。
(自由读后指名读)
2、赏火烧云上来的情景。
(播放配乐配图课文朗读)
三、教授新课
请同学说说从课文中都读懂了什么：
(根据学生所说学*新课)
1、火烧云的颜色美及变化快：
⑴演示配有文字的动画，加深学生的理解。
⑵用“一会儿……一会儿……”造句。
⑶让学生根据这一段课文再质疑。
⑷教师小结：
火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。
⑸指导朗读。
2、火烧云的形状变化多端：
⑴同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。
⑵师生合作朗读这一段课文。
⑶教师小结：
作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀!
3、火烧云上来时，霞光非常的美：
⑴教师小结：
傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。
(出示霞光图片)
⑵指导朗读。
4、火烧云持续的时间很短：
⑴教师小结：
一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么?
⑵指导学生朗读。
四、学生操作
同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。
不懂的问题请同学自己上网寻找答案，并相互交流。
五、教师小结
四年级上册语文《火烧云》教学反思
在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。
第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。
第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。
第三、在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如《火烧云的形成》《云体的各种体态》都可以在预*的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。
第四、要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。
通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学*效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。不仅让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学*方法，培养学生学*能力。
“学无止境”我想，“教也是无止境”，所以我要继续努力，不断的克服缺点，让每一堂课更加完美!
一、教材分析
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。
这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。因此，是对学生进行美育教育的好教材。通过学*本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力。
这篇课文共七个自然段，按火烧云变化来安排材料的。全文可分三大段：
第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色。
第二段写火烧云的颜色、形状在不断变化着。
第三段写火烧云下去了。
全文紧紧抓住“变”来写的。
首先写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本来的色彩，染上了一层神秘的颜色。抓住了五个“变”字，可以使学生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了欢乐，带来了生活的情趣。
接着写了火烧云颜色与形状的变化。变化之快、变化之多，是火烧云的特点。
课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，又暗示了色彩繁多。这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化气势壮观，令人陶醉。课文中使用了三种方法表现色彩的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法，更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。学*这一段时，抓住这些词语，让学生理解想象，可以使学生体会大自然的神奇瑰丽，激发学生的情感。
课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态，瞬息万变。
“马是跪着的”，“那条狗十分凶猛”，“一头大狮子……也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”。这些描写将火烧云如马、如狗、如狮的形态生动形象地表现出来了。“一会儿……变模糊了”，“忽然……也不见了”，“接着……看不到了”这些词句，反映了“马”、“狗”、“狮”变化匆匆，来无踪去无影的特点。
最后写火烧云下去了。“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”这一拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感。课文最后一句“一会儿工夫，火烧云下去了”做为全文的结尾，与开头一句“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构严谨，同时也再一次显示了火烧云变化的神速，说明了火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象。然而，它留给人们的是欢乐与美好，迷恋与向往。
这是一篇文质兼美的散文。品味句子的意思，体味思想情感，是本文教学的重点，也是难点。
1.旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
这是一句开心的祝愿话。老人的胡子是银白的，在火烧云霞光的照射下，变成了金黄的，长金胡子的人是没有的，乘凉人用这句话表示对老人的美好祝福，充满了幽默与风趣，也表现了乘凉人喜悦心情。
2.“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”
这句话一连用了四个“半”，不是表示左一半为紫，右一半为黄，也不是二分之一的紫，二分之一的黄，而是“紫”与“黄”，“灰”与“百合”色的混合体。其中紫色与黄色的多与少，浓与淡，又可以形成许许多多的新调合的色彩。由此可见火烧云颜色变化很多。
3.“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”
这句话中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太阳落下去了，火烧云就要消失了的缘故。正因为如此，所以火烧云的形状是模糊的，既像这个，又像那个，这全凭人们的想象。然而这种自然现象是在极短的时间内发生的，又是瞬息万变的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。
部分词语的意思可结合课文内容理解：
笑盈盈：盈，充满。脸上充满了笑容。课文指喂猪的老头儿看见自己的两头小白猪变成小金猪，那种高兴喜悦的样子。
恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。
火烧云：日出或日落时出现的赤色云霞。课文指日落时的云霞。
本课教学的重难点：
1.理清作者成文的思路，了解文章的段落层次，是学*本文的重难点之一。
课文分三大段：
第一大段（1—2自然段）讲晚饭过后火烧云上来了。
第二大段（3—6自然段）讲火烧云变化着。其中第三自然段讲火烧云颜色变化快、变化多。第四、五、六自然段讲火烧云形状变化快、变化多。
第三大段（第7自然段）讲一会儿火烧云下去了。
课文第二自然段起着承上启下的作用。“天空的云从西边一直烧到东边”是承接上文，点出这个火烧云是傍晚时的，太阳西落，首先照红了西边的天空，然后蔓延到东边。“好像是天空着了火”这半句既点明了什么是火烧云，又引起下文，具体写天空中火烧云的颜色和形状的变化。
在教学中可重点分析理解这句话的意思，帮助学生分段。
第一课时
教学目标：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
２、学*课文生字词。
３、朗读课文。
教学重点难点：
了解火烧云颜色和形状的特点。
作业设计、安排：
课内做火烧云颜色、形状变化的填空。
教学过程：
一、揭题，引起兴趣。
1、关于火烧云，你知道一些什么呢？
2、你想再从课文中知道什么呢？
二、初读，感知内容。
１、自己读课文，要求：读准生字的音。
２、开火车读课文。
３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
三、精读，积累语言。
（一）学*课文第３小节
1、我们先来看第三小节美在什么地方？
2、读第３小节，圈出表示颜色的词。
3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？
（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。
１、分组自学４、５、６节，要求：
a、你认为哪一节写得好，为什么？
b、你能把它读好吗？
２、交流，小组派代表比赛谁读得好。
３、这么多的形状，你想用哪个词来概括？
４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。
５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
四、熟读，理清脉络。
１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
２、火烧云上来了……火烧云下来了……
五、想象，知识升华。
把刚才的想象用一段话写下来。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学重难点：
1.课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学*作者观察事物和积累材料的方法。
一、复*导入
师：通过上节课的学*，火烧云给了你怎样的印象？
估生：变化多端，形状各异等。
师：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？
二、感知课文内容，引导主动参与
1.自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（颜色和形状）
2．仔细观察，说说这些颜色有什么特点？（估：是ABB型ABAC型）
师：这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简单的符号来表示——事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗？（只要合理都可以采取）
师：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？
4.师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧！
5.自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。（生读）
师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？
生：想
师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧（齐读）。
师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照（师生齐说）“出现了什么？什么样儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。
师：接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下。
6.天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗？
7.模仿其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物形状的变化。写在练*本上。
8.生展示自己心目中可爱的小动物。
三、学*第三部分课文
1.火烧云下去时又是怎样的情景呢？可以用哪些词来形容？
估生：恍恍惚惚一会儿工夫
2.齐读
四：学*了这课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？
五：作业
把你想说的写在练*本上。
一、设计理念
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，初步领悟文章基本的表达方法；语文课程还应致力于重视提高学生的审美情趣。
本设计力图将文本以立体化的形式去影响学生，在充分的读中让学生领悟到写颜色的不同的表达方法，体验到文本的语言美及大自然的美，从而享受到语文的快乐，语文的美。
二、教学目标
1．知识与能力：理解课文内容，了解火烧云的多彩与多变。学*作者抓住事物的特点观察事物的兴趣。学*作者从不同的方面来描写事物的方法。
2．过程和方法：在不断地欣赏语言及所描绘的自然美的过程中感悟抓住美句体会意境的读书方法，丰富语言的积累。
3．情感态度：有感情地朗读课文，享受文本的语言美及语言所描绘的自然的壮美。培养学生的审美情趣。
三、课前准备：
关于火烧云的课件。
四、教学过程
（一）谈话导入，感受美
1．同学们，看见过魔术吗？你最欣赏哪位魔术大师？很好，这些都是世界上很有名气的魔术大师，都很善于变化。但你们知道老师喜欢哪一位魔术师吗？
2．今天，大自然这位魔术师又向我们展示了一页辉煌的篇章。（点击课件，出示云图片）看着这大自然的杰作，你想告诉大家什么？
她有一个很好听的名字，（点击出示“火烧云”三字）刚才大家欣赏了大自然的杰作，那能否来读读她的名字，让大家从她的名字中享受到美呢？（对学生的朗读加以鼓励）
3．火烧云是美丽的，作家萧红通过自己的细心观察，运用自己最美的语言来赞美了火烧云。今天我们就来学*她的作品。
4．同学们，欣赏了火烧云的图片，还认识了她的名字，大家还想知道些什么？（教师在学生质疑后归纳成四个问题：什么时候有火烧云；为什么称她为火烧云；火烧云的颜色和样子即怎样美；火烧云的由来；）
（二）初读课文，感知美
1．请大家自主选择适合自己的读书方式，可以高声，可以低吟，相信不一会儿大家就能把课文读得正确流畅。
2．检查
（1）你觉得在本课中有难读的句子吗？读给同桌听听。
（2）解决大家认为比较简单的问题。
①课文有否告诉我们描绘的是什么时候的火烧云。鼓励仔细读书的同学。
②文中有没有告诉我们火烧云名字的来历？你怎么知道的。（只要找到这个句子就可以）
（三）精读课文，体验美
1．那请大家读读这个火烧云的句子，可以边读边做点记号，说说你读懂了什么。
2．检查：
你有收获吗？并把自己的理解通过朗读表示出来。（认识到“烧”字的准确性；领会火烧云的多变）（板书：变化）。
3．课件展示，补充想象
傍晚，你抬头仰望天空，只见霞光万丈，在云彩的衬托下，天空呈现一片火海，色彩斑斓，你有什么感觉？（惊奇、喜悦）那你请你把这种感觉读出来。
齐读。
※4．同学们，祖国的语言文字真是太美妙了，作者的笔也是生花的，看，仅仅一个“烧”字，既突出了火烧云上来时，天空云朵的颜色像火一样红，又如同熊熊燃烧的火一样有气势，给人一种变化之感。
5．同学们，既然大家说到了颜色，请大家读读写颜色的段落，然后觉得文中的哪些句子或哪个词，哪个字美，做点记号，她使你联想到了什么？呆会儿，可以用你的朗读展现出来，也可以把你联想到的用语言描绘出来。
6．检查
你想交流的是哪个句子，请你来试着读和说。
重点研讨（1）第三自然段
⑴你想告诉大家什么？……（体悟到表示颜色的词的丰富性及生动性，初步体验到火烧云的美丽）
※⑵作者的语言真可谓是独具匠心，作者的描绘也可谓是细致入微。你看着、看着，仿佛觉得满天的火烧云犹如什么？你会如何赞叹？
⑶火烧云美就美在颜色艳丽多彩，颜色瞬息万变。请大家来欣赏。（播放课件：火烧云连续图片）
⑷让我们带着自己对火烧云的或赞美，或感到神奇，或感到壮美之情来读吧。
⑸一起来朗读与背诵。（诵读好之后，课件停止）
重点研读（2）第一自然段
⑴这是写火烧云颜色的句子吗？请大家再默默读读。
⑵交流。
⑶那同样是写颜色，可是你体会到不同吗？
小结：作家就是作家，地面上的一切颜色的变红、变深，归跟结底是因为天上火烧云的颜色在变。这样间接地写出了火烧云的颜色，使得火烧云美得丰满，美得神奇，美得气派。读书也应该这样，你越读体会就越深。
7．同学们，让我们尽情朗读这1、2、3段吧。
8．这么美的段落应该背出来，能把2、3自然段背出来吗？
9．配乐朗诵来赞美这瑰丽的火烧云。（教师读第一自然段，学生诵读第二、三自然段）
（四）语言实践，创造美。
1．同学们，作家描绘了地上的这些人和动物的变色，但到最后还说“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，今天，让我们也来作一回小萧红，根据*时的观察及阅读，展开想象的翅膀，选择一项作业，再来丰富文章的语言，使火烧云的美更加丰满吧。
2．交流并诵读自己的作品。
教学目标：
1、掌握本课的生字新词，在语言环境中理解"烧"和"红"，"沉静"和"沉浸"等词语的区别，第十册语文教案(上海)2。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。
2、感受火烧云的绚丽多彩，激发对大自然美景的热爱，体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。
3、模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。
教学重点、难点：
1、在语言环境中理解"烧"和"红"，"沉静"和"沉浸"等词语的区别。
2、抓住重点词语品析，感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜爱之情。
3、引导学生展开想象，进行语言实践。
教学准备：
老师：准备火烧云的图片
学生：预*课文
1、读通课文。
2、理解词语：恍恍惚惚
3、搜集资料：火烧云什么时候出现，是怎么形成的?
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：大自然是一位神奇的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展现在大家的面前，你能说说欣赏过的美景吗?
(生交流：比如，波澜壮阔的大海，连绵起伏的群山，绚丽夺目的彩虹…)。
1、这节课，我们将随着作家--萧红(板书作者姓名)，一起去欣赏夕阳西下时，火烧云的美景。
2、板书课题，齐读新课。
二、初读课文，整体感知
1、到底什么是火烧云，火烧云有什么特点呢?默读课文，思考问题。
2、交流：
1)根据课文一、二小节交流。(火烧云是在晚饭以后出现的红色的云。)
师：火烧云刚出现时，是一片红色，课文1、2小节就写了火烧云刚出现时的情景。(板书：出现)
2)根据第三小节交流。(火烧云的颜色变化很多。)
3)根据第4--6小节交流。(火烧云形状变化很多。)
师：火烧云的颜色和形状变化很多，我们可以用那些词来形容?(千变万化，变化多端，变幻莫测，瞬息万变)。课文的3--6小节就是写了火烧云的变化。(板书：变化)
4)交流搜集的资料。
3、根据刚才的交流，再来完整地说说"什么是火烧云，火烧云有什么特点?"
4、理清课文的写作顺序
1)师：1、2小节写的是火烧云出现了，3--6小节写的是火烧云的变化，那么第7小节写了什么?据生答，师板书：消失。
2)这篇课文就是按照火烧云"出现--变化--消失"这样的过程来写的。
三、品读课文，欣赏美景
1、学*课文1、2小节
1)火烧云上来了，瞧，霞光使得大地上的一切都变了颜色。(生读句子)大地万物在霞光的照耀下，都变得红彤彤和金灿灿的，看到这样的变化，人们的心情怎么样?(高兴，乐呵呵，欣喜…)，带着这样的情感读读这段话。
2)出示图：看，这就是刚出现的火烧云，文中是怎样描述它的?(出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。)
3)句子中的"烧"能改成的"红"吗?为什么?
生交流(不能改，原因：
(1)与文题照应；
(2)"烧"字表动态，给人以动感，而"红"字则不能；
(3)如果用"红"和"红通通"重复；(4)和后面"着了火"呼应。)
师小结："烧"字不仅写出了火烧云的红，还表现出火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。
指导读句。
2、学*课文3--6小节
过渡：这一大片的火烧云气势恢宏，色彩艳丽，不得不让我们为止赞叹大自然的神奇，更让人感到神奇的是，火烧云千变万化。
1)颜色的变化
轻声读读第三小节，思考：火烧云颜色的变化有些什么特点?抓住关键词语谈谈你的理解。
抓住"一会儿…一会儿…一会儿…"体会颜色变化之快。
抓住描写颜色的词语，体会颜色变化之多。(红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫)
颜色真多，作者的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，我们可以把他们分成哪三类?(1、叠词2、两种颜色混合在一起3、用实物色彩比拟)
仅仅只有这些颜色吗?还有些颜色是作者都觉得说不出来、见也没见过，你来猜测一下，火烧云还会有哪些颜色的变化，学着作者的样子说一说。
指导朗读。
2)形状的变化
过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的形状同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩。轻声读读课文4--6小节，说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的多而快。
抓住"短短时间内，就变成了三种不同的动物，而且每种动物都不断地发生变化"感受到形状变化的多而快。
抓住"一会儿""两三秒钟""忽然""一转眼"等表示时间短促的词语，感受到火烧云形状变化之快。
师：作者欣赏着火烧云，想象了三种动物的变化，你发现了吗，作者是按照什么样的顺序把这三种动物的变化一一展现在我们面前的?
动物的出现--形状发生变化--消失。
引导学生体会作者写三种动物的出现、消失时，句式的变化。
出示火烧云图片：看看，这些火烧云又象什么呢?想象一下，他们又会发生什么样的变化呢?你能学着课文的样子，选一个来描述一下吗?(学生自行准备，口头交流。)
3、学*课文第7小节
1)火烧云的颜色、形状的变化极多，极快，看着看着，作者觉得有些(恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。)
理解恍恍惚惚(由于火烧云变化极多，极快，人们有些看不真切了，觉得天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。)
"沉静"能换成"沉浸"吗?(沉静的意思是安静，沉浸的意思是处于某种气氛之中，联系上下文可以知道，由于火烧云瞬息万变，使作者看花了眼，她认为必须让自己闭上眼睛，静下心来，稍作休息后再看，所以，这里只能用沉静。)(师点拨：的确，很多词语读起来似乎差不多，但意思完全不同，所以我们在用词时一定要想想词语的意思，注意用词的准确性。)
2、就在人们揉揉眼睛，恍恍惚惚中，火烧云下去了。引读句子--可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。从这句话中，你感受到了什么?(对火烧云的喜爱，对火烧云离去的恋恋不舍，无奈之情。)
四、课堂总结，激**感
师：火烧云是大自然这位魔术师送给我们的一道美景，作家萧红让我们随着她一起去细细体会了一番。其实，大自然呈现给我们的美景还有很多很多，如日出、下雨、刮风、落叶等，如果你细心观察，用心体会，相信也一定能将这些美景呈现出来。
教学目标
1、会认生字词。
檀盈凶庙惚
镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 恍恍惚惚
2、有感情地朗读课文，一边读课文，一边想画面，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态，感受大自然的奇妙。
3、背诵自己喜欢的部分，积累语言。
教学重点
品读、想象、感受大自然的美妙景象。
教学难点
体会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，在反复诵读中积累语言。
教学准备
1、学生观察晚霞的变化，可以画下来。搜集有关火烧云的资料。
2、建议：读一遍书，画出生字、生词；查工具书，用铅笔在书上写出词语的意思；标出自然段的序号；在自己喜欢的段落前做记号。
3、教师制作课件。
教学课时
1课时
教学流程
一、谈话交流，问题导入
1、谈话
钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂像一幅幅画，给我们留下了美好的记忆。让我们把视线转向空中，去欣赏作者笔下美丽的晚霞。板书课题。
2、交流
（1）读题目，请说出看题目你想知道什么？
（2）大家进行了预*，大家能把课文读正确吗？特别是你标画的生字词，一定要读正确。检查学生读第1、3、4、5、6自然段。指导学生读正确“笑盈盈”等ABB结构的词。
在预*中，你们有什么问题，请举手？集体交流。
预设：火烧云是什么？作者是怎样写火烧云的？……
生成：
3、下面我们就来认真读读课文，看作者是怎样写火烧云的？
二、熟读课文，交流感受
1、理清作者思路，粗知课文大意。
小提示；围绕课题，找关键句子。
2、交流
预设：：晚饭过后，火烧云上来了。这地方的火烧云变化极多。火烧云下去了。
你感受到了什么？抓住关键词。
生成：
三、品读课文，交流收获
1、课文从三个方面写火烧云的。你最喜欢哪些内容。
预设；火烧云的变化。
生成；
2、仔细地读你喜欢的段落，边读边想象眼前可能出现的画面，
3、交流
预设：
学生交流观察晚霞的变化情况。
播放课件
（颜色）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色.。
（形态）一会儿,天空出现一匹马；忽然又来了一条大狗；接着又来了一头大狮子。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像。
生成；
4、背诵展示
要求：有感情地背诵自己喜欢的段落；比一比，看谁的感情最丰富。看谁展示得又多，又正确。
四、总结课文，课外延伸
1、总结课文
请你总结课文。
预设：可以参考：作者是怎样写火烧云的？学了本课，你知道了什么，还想知道什么？
生成：
2、课外延伸
预设：写朝霞或晚霞美景。积累好词佳句。写家乡奇特景物：如云台山等。可以仿照本课的写法。
生成：
板书设计：
4 火烧云
上来 烧
变化 颜色 多 奇妙
形态 快
下去 快
［教学目标］
(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
(2)学*火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
［教学重点］
按提纲背诵第三自然段。
［教学难点］
抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
［教学过程］
一、引入新课，尝试铺垫
看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。
二、尝试学*，学会按提纲背诵第三自然段
(1)激发兴趣，尝试学*火烧云颜色变化的特点。
尝试题（一）：
①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。
②尝试背诵这一段。
(2)学生尝试练*。
(3)指名背诵，交流学*方法，揭示色彩词语的特点：
(4)小结学法，抓住特点完整提纲。
(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵（指名背、齐背）
(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学*火烧云形状的变化特点，指导感情朗读
(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学*的兴趣。
尝试题（二）
①自由朗读第4-6自然段；
②火烧云形状变化有哪些特点；
③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
(2)学生尝试学*，进行四人组讨论。
(3)交流学*过程：
一会儿
过了两三秒钟
马
变化快
忽然
形状变化多
狗
一转眼（静态－动态）
狮子
(4)
指导有感情的朗读。
(5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？
尝试题（三）：（任选一题）
①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上一会儿......一会儿......一会儿......的句式仿照第三自然段写一段话。
(2)学生尝试写，教师个别指导。（指名写在投影片上）
(3)投影反馈，订正。
五、课堂小结（略）
教学目标：
1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学*观察的方法。
2、学*动静结合的方法，学写事物的动态和静态。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。
教学难点：
区分事物的动态和静态描写。
教学准备：
CAI课件(火烧云的录像、重点段句的文字)
教学课时：
第二课时
教学过程:
第二课时
一、 揭示课题
同学们，这节课我们继续学*《火烧云》。大家把书打开翻到课文。
二、 初读课文,整体感知.
(一) 明确什么是火烧云
1 什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。
（提醒学生不能一概搬抄，添加适当的词语，使回答完整）
2 全班齐读句子。（课件出示句子“天空……着了火似的”）
（1） 把句子中的“烧”换成“红”通不通？
学生小声读一读，比较比较。
（2） 既然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?
（a避免重复·b点题·c与后文照应·d写出火烧云动感）
（3） 指导感情朗读。（突出“烧”字）
3 课文写的是什么时候的火烧云？
（提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说）
(二) 了解课文是从哪几方面描绘火烧云的.
1 学生带着问题默读课文。
2 全班交流。
（1颜色·2形状）
过渡： 课文第几自然段描写了 火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？
三 抓住特点，重点深究
(一) 学*第三自然段
1 点生朗读，其他同学思考问题：
（1） 火烧云颜色变化有什么特点？
（2） 用“——”和“ ”标出作者具体描写特点的句子和词。
（3） 你喜欢哪个句子？为什么？
2 四人小组讨论、交流。
3 小组派代表发言的形式全班交流。（课件出示句子“……一会儿……一会儿……”）
（a 五颜六色 b 变幻无常。在“一会儿”和颜色词下面标注）
4 从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者为什么能写得这么美？
：火烧云美，大家说得也美。正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词，在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。
5 观看录像，感受作者的观察仔细，用词丰富。（课件出示“火烧云颜色变化”录像。）
6 感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读——点生读——全班齐读）
7 仿说练*
（1）仿说词练*
（课件依次出示“红通通”、“半紫半黄”、“葡萄灰”等形式的颜色词说其他颜色词。）
（2）仿说段的练*
用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。
（自由练说——点生上台说）
（二） 引导学生学法。
(三） 自学第四、五、六自然段
1 课件出示自学提纲：
火烧云形状的变化有何特点？
用“——”和“”标出具体描写特点的句子或词。
你喜欢哪种形状的火烧云？为什么？
2 自由组合学*小组交流学*。教师巡视辅导。
3 全班交流。
（千姿百态,瞬息万变。引导学生从写法上来说。）
（学生说一个形状时，课件相应出示相关句子，并指导感情朗读。）
作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。给我们留下了深刻的印象。
4 写法。
(1) 进行四、五、六自然段的引读练*
(2) 质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？
按天空出现了什么——火烧云的样子——火烧云的变化来组段。
（课件出示“天空出现了什么——火烧云的样子——火烧云的变化”）
过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）
5 仿说段的练*
(1) 学生边想像边自由练说火烧云的形状。
(2) 点生上台说。
四、 感情朗读，课文
1 学生有感情地朗读三——六自然段。
2 学会观察，注重写法，积累词汇，把语文学好，把文章写好。
板书设计
颜色 变化多
火烧云
形状 变化快
作者：江西省南昌市育新学校 万英
——云400字小学三年级作文通用5篇
【导读】：
文章简单流畅，介绍的十分详细。。小作者观察细致入微将自己的感情代入了文章中因此文章显的趣味实足，看得出来在写文章前就有充足的准备。
【正文】：
天空中的云有多种变化，绚丽多姿，云朵有两种：一种是白云，而另一种，则是乌云。
有一次，我观察了白云的变化：我正仔细地看着，忽然，我发现了一幅精彩的图片，一只怪兽正在准备吃掉一只小绵羊！我自言自语的说道：那只怪兽好像在对小绵羊说‘我要吃了了你，你是逃不过我的手掌心的！哈哈哈’
啊哈！现在，我又发现了一幅美丽而又动人的画面：仙女正抱着那些可怜的孩子们……
咦？我又好奇又惊讶的说道：难道云动了？
我比划了一下，有研究了一会儿嗯，没错！云真的动了！为了准确的知道云到底是不是在动，我又测验了一下，毫无疑问，云既能在空中飘浮，也能在空着尽情的玩耍，这时，我发现云变得越来越黑了，渐渐地，感觉压下来了，咦？云也有这种变化？我说：大概是她生气了吧。
哗啦啦云姐姐不见了，下雨了。现在，就连云姐姐的踪影也不见了。原来，她正忙着给庄稼浇水呢！
现在，我终于知道了，云的变化原来有这么多呀！
我爱云，爱它的多变，爱它的宁静。
早晨，一缕温和的阳光照射进来，睁开双眼看见云朵就像一个个害羞的孩子，躲在太阳妈妈身后迟迟不肯出来；像一只只金鸡，早早叫人们起床；像一根根棉花糖，引着贪吃的孩子直流口水……太阳吗妈妈给她的千万个宝宝穿上金色的衣衫。
走出门，有一朵云时时跟着我，抬起头，“难道你要跟我交朋友吗？”
出操时，抬头一看，哦！这时云早就形成了鱼鳞，这可是难得一见的美景啊，它十分壮观，小而多，密密麻麻地填满了整个天空，几缕阳光从缝隙中透射进来，照在树上，树下满是斑斑点点的光痕。
下午躺在草地上望着天空，云儿飘来飘去，一会儿像一群群绵羊，在天空这片大草原上无忧无虑地吃草；转眼间又变成一匹匹骏马，在草原上欢快地奔跑。突然，乌云密布，头上黑压压的一片，不好，天上孩儿发怒了，眼泪一滴一嗒落下来，须臾成了倾盆大雨。
傍晚，天又放晴了，夕阳亲吻着西山，天上的云变成了一只金色的凤凰，浴火重生，张开巨大的翅膀，凌空飞翔。
有时候，我真想摘下一朵云，做成面包，咬一口，让自己也飞起来；有时候，我真的好羡慕云，真想变成云，可以抛下所有烦恼，无忧无虑地飘在空中，跟嫦娥嬉戏和玉兔玩耍。
天上的云，是大地的恩赐，给人们带来无限的快乐！我喜欢云，更喜欢观赏云。
这一天，晴空万里，碧蓝而高远的天空中浮着朵朵雪白缥缈的白，令人心情舒畅。我一时兴起，就立在原地仰头看起来。
微风柔柔，便随着风悄悄的变化起来。遥望着一朵最为宽广的，它就像是一床软软的被子，让人每当看见便想扑上去躺在上面安然入睡。那边还有一朵与之截然相反的，刚看到它，我的脑海中就蹦出了蓬松绵软的棉花糖，那就与棉花糖一样，让人看着它便仿佛回到甜蜜的童年。这时有阵阵风拂过，儿们便活泼起来，稍小些的跟着风缓慢前进，似乎想去周游世界，稍大些的便沉稳一些，只是迎着风向把自己的身子调成最适宜的形状。
有人把比作魔术师，我认为却不然，魔术师手下顷刻间便千变万化，享受着人们的欢呼和惊讶，但几乎总是那么几样事物，而只是悄悄的，静静的改变了形状，正如一滴墨汁缓慢的融入一盆清水中，朴实无华。但没有人能猜出下一刻会变成什么样子，只是随性而为，不求掌声与喝彩。人活着，求的也许不仅仅是一成不变的这层喧哗与瞩目，相反，自由与随性才能真正收获快乐。
蓝宝石似的天空中，飘荡着几朵白云，就像绸缎上绣着洁白的栀子花，显得那么美，那么和谐。
清晨的云是最轻盈的，犹如丝带一般，轻轻逸逸，飘飘渺渺，恰似万缕的思绪朦胧得给人一种特殊的美感。也似那蔚蓝色的天空中蒙着白纱，洁净、柔和，留给人无线的遐想空间。
中午的云又是另一番景象，中午的云多为壮观的积云。那白雪般的云朵堆积在一起，像一座耸立的山峰，又像在空中飞舞的龙凤，它们时而嬉戏，时而消失不见，时而又会变成大海，翻腾起汹涌的波涛。似海面扬起的白帆，似正若飞翔的鸿雁，生生不息，变化无常。
最美丽的是傍晚的云。夕阳染红了半边天，那烂漫的夕阳把云朵映成了玫瑰色。朵朵彩云似五颜六色的琉璃瓦，与夕阳融为一体。彩云的颜色越来越深，越变越浓艳，越变越绚丽。淡红、橘红、火红、朱红……最终颜色浓重得变为火烧云般的通红，绚丽夺目。太阳终西沉下去，可云霞仍是紫红一片，光泽中仍透着妩媚，如一幅大自然而创作的油画。
云啊，你变化莫测，你流光溢彩，你是多么的让我陶醉！
风，轻轻地吹过，吹动着丝丝云发。雨，柔柔地下着，浸湿了朵朵云海。光，暖暖地照着，点燃了盏盏云灯。我，静静地看着，想着云是我的朋友……
—题记
阳光普照大地，躺在草地上望着蓝天的那一刻，有一种想与云做朋友的一种冲动的感觉。在天空的衬托下，乳白色的云时而淡、时而透明、时而欢腾、时而静谧。那种与蓝白融合起却又能看到原本的颜色，是我向往的、是我喜爱的、是我最希望拥有的。闭上眼，感受着阳光温暖全身，风儿抚过脸庞，云儿飘动的声音。那种声音，很美很美，就像孤独的船帆被风儿吹过的那种喜悦之情。它是那么的美丽、那么的孤独、那么的容易满足。不要以为它高高在天上很得意，很自豪，云的若是万物都感受不到的，我想做它的朋友，给它心灵上的安慰。
追逐风是什么感受呢？我不知道，也许是一种欢快，幸福的感觉，也许是一种无奈，痛苦的感叹。每每抬头看着它，它都在追赶着风，它们是在玩吗？还是一种无奈之举。如果可以的话，我好想拉着云，与云一起奔跑，一起欢笑，一起悲哀。也许在未来的未来，世间万物都改变了，但仍有一样东西是不会改变的，那就是朋友之间的友谊。出生入死，有难同当，有福同享的那种信仰，是人世间最珍贵的东西，万物都是，云也是。
