1、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
2、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
3、*凡的脚步也可以走完伟大的行程。
4、让我们一起走*孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
5、恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。
6、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
7、孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
8、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
9、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
10、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》
11、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
12、快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。
13、职业首先是做人之本，为师之本。
14、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
15、心中装满孩子，眼中充满孩子。
16、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
17、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
18、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
19、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水*就可以提升一倍。——张瑞敏
20、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思
21、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
22、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
23、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——*
24、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉
25、默默努力吧，谁不是历经风吹雨打，日晒雨淋，才长成了参天大树！
26、你有多自信，世界就有多相信你！你有多坚持，成功就有多眷顾你！
27、教是为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
28、以真正其心，以善诚其意，以美修以行。
29、投入海中鱼子，并不都长成鱼。
30、学然后能行，思然后有得。
31、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
32、对学*基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学*效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学*成绩好，并且在**以后能够创造、有工作能力和学*能力的教育方式。
33、积德为产业，强胜于美宅良田。
34、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。
35、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
36、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
37、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
38、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
39、运动贵有恒，饮食贵有节。
40、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫
——教育名言警句 40句菁华
1、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学*如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（*诗人）
2、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
3、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
5、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
7、丰富的想象力比书本知识更重要。
8、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
9、要启发儿童的学*兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学*的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——法·卢梭
10、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
11、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
12、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
13、在阳光下做人，在风雨中做事。
14、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。 ——陶行知
15、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
16、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。 ——培根
17、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
18、有志始知蓬莱*，无为总觉咫尺远。
19、相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始！
20、感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
21、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
22、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
23、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江
24、富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。——法朗士
25、教育是以生命影响生命。《可爱的你》
26、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿自己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿自己不当人。
27、不是有条件才可以微笑，是微笑了才可以有条件。——刘安婷
28、不是我想不是我要是我看见需要——刘安婷
29、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 ——*
30、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
31、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
32、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
33、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
34、静心的做老师，尽心的教学生。
35、播种一个行动，你会收获一个*惯；播种一种*惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
36、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
37、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
38、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
39、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
40、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——家庭教育的名言警句 40句菁华
1、在家长辈比较溺爱孩子，立下这个规矩，可以引导孩子从小事着手孝敬长辈。
2、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
3、人遗子孙以财，我遗子孙以清白。
4、男儿自立，必须有倔强之气。
5、丰富的想象力比书本知识更重要。
6、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
7、认真地对待孩子的个人要求。
8、读书志在圣贤，为官心存君国。
9、奉先思孝，处下思恭；倾己勤劳，以行德义。
10、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的。
11、天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之才人，皆以一傲字致败。
12、家长是孩子的一面镜子，和孩子一起学*做人做事，共同成长。
13、发家在于勤，败家多为淫。
14、认认真真做事，清清白白做人。
15、以实待人，非唯益人，益己尤大。
16、书山有路勤为径，学海无边苦作舟。
17、传承良好家风，弘扬传统文化。
18、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
19、传承中华民族文化，弘扬优秀传统家风。
20、赏识孩子一定有限度，惩罚孩子一定有分寸，并且需要有明确的操作方式。
21、体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。
22、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
23、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的'基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
24、他的谈吐总是*易*人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。——托尔斯泰
25、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
26、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。——水仙
27、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。——蓝天
28、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣
29、在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。——李旭
30、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。——甄世田
31、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类最大的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田
32、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
33、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。
34、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
35、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。
36、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
37、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学*生涯的伙伴。
38、在*时的家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
39、良好的*惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
40、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
——教育的励志名言警句 40句菁华
1、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
2、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
3、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
4、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
5、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
6、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
7、生活工作学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
9、教育能开拓人的智力。贺拉斯
10、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
11、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
12、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
13、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 ——马克思
14、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
15、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
16、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
17、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
18、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家
19、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
20、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
21、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
22、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
23、给人以鱼，不如教人以渔。
24、师也者，教之以事而喻诸德也。
25、职业首先是做人之本，为师之本。
26、你们永远是我心中最美妙的旋律。
27、心中装满孩子，眼中充满孩子。
28、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
29、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
30、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
31、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。
32、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
33、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
34、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。
35、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
36、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
37、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
38、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
39、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
40、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
——法制教育名言警句 40句菁华
1、法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。
2、法律解释者都希望在法律中寻获其问题的答案。
3、法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。
4、法律应该是稳定的，但不能停止不前。
5、法治意味着，*除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制。
6、婚姻的结合要求夫妻双方都要忠实，忠实是一切权利中最神圣的权利。
7、举证之所在，败诉之所在。
8、没有信仰的法律将退化成为僵死的教条，而没有法律的信仰将蜕变成为狂信。
9、倘若世上没有坏人，也就不会有好的律师。
10、宪法创制者给我们的是一个罗盘，而不是一张蓝图。
11、刑为盛世所不能废，而亦盛世所不尚。
12、在一个法治的*之下，公民的座右铭是什么？那就是“严格地服从，自由地批判”。
13、让我们维护公*，那么我们将会得到更多的自由。
14、法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。
15、如果法律没有恐惧支撑，它绝不能生效。
16、法律的真理知识，来自于立法者的教养。
17、法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。
18、法律的基本原则是：为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。
19、法律的制订是为了惩罚人类的凶恶悖谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。
20、公正司法，一心为民。
21、世间的一切苦难之中，最大的苦难无过于枉法。——培根
22、礼之用，和为贵。——《论语〃学而》
23、法官的品行应该是不惜一切代价，甚至包括牺牲生命，以正义为本。——[德]乌兰德
24、严以治吏，宽以养民。——（清）王夫之
25、惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史〃范纯仁列传》
26、公则生明，廉则生威。——（清）朱舜水
27、兼听则明，偏信则暗。——（唐）《群书纪要》
28、法令者，民之命也，为治之本也。——(战国)《商君书·定分》
29、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
30、国因法律而昌，法律因人而贵。——日莲(日)《立正安国论》
31、自然法即神灵法，只是用来约束每一个个体的法律，咱们务必坚定地拒绝遵守。咱们就应坚定地遵守忽视神灵法的规章制度，正因规章制度赋予咱们和*比较好的*和稳定，因而对咱们来说，规章制度比神灵法更好，正因如果咱们采用神灵法的话，他会将咱们陷入迷惑无序和*状态。——马克·吐温
32、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯
33、法律是社会的*惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊
34、荣耀所禁止的法律却往往应允。——威·索林
35、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯
36、法律和制度务必跟上人类思想进步。——杰弗逊
37、法律研究的目的是一种预测，即对公共权力透过法院的工具性的活动产生影响的预测。——【美】霍姆斯《普通法》
38、那些令人眼花缭乱的伟大而卓越的行动，在政治家们强烈的图谋下表现出来；而不是表现为性格和激情的结果。因此，奥古斯都与安东尼的斗争——那战争被视为是他们心怀主宰世界的野心而引发，也许那仅仅是嫉妒的结果。
39、人们内心深处源源不断地产生激情，故此，一种激情的破灭几乎总是意味着另一种激情的产生。
40、法治意味着，**除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制。
——陶行知的教育名言警句 40句菁华
1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
2、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
3、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
4、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
5、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
6、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
8、教育是立国之本。
9、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
10、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
11、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
12、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
13、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
14、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学*的。
15、人生是患难与欢乐所织成。
16、无奈十几年的学校生活，渐渐的把我向外国贵族的方向转移。
17、学校生活对于我的修养固有不可磨灭的益处，但是这种外国贵族的风尚却是很大的缺点。
18、教师得人，则学校活，学校活，则社会活。
19、我们做教师的人，必须天天学*，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦!自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效!——陶行知
20、因为道德是做人的根本!根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处!——陶行知
21、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是'千学万学，学做真人!——陶行知
22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生!你别忙着把他们赶跑!你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
23、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步!——陶行知
24、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向!前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭!
25、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众!一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人!后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提 出来的警告!只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖!——陶行知
26、学校是为社会设立的!学校没有改造社会的能力，简直可以关门!——陶行知
27、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
28、我本来是个*的*民。
29、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。 ——陶行知
30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
31、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
32、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。 ——陶行知
33、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知
34、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
35、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
36、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大**：一**眼睛，二**双手，三**头脑，四**嘴，王**空间，六**时间。 ——陶行知
37、教育是立国之本。 ——陶行知
38、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
39、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的.行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
40、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
