活动目标
1、通过欣赏，学*绘画一只鞋子的侧面。
2、根据自己的喜好，尝试对鞋子的造型及细节特征进行设计。
3、将自己有趣的想法融人设计，感受其中的乐趣。
活动准备
1、幼儿在前期的欣赏活动中已经获得了一些关于鞋子的表象经验;通过与家长的网上浏览，幼儿已初步了解了一些特别的创意思路。
2、鞋子的侧面图片。
3、作业纸，勾线笔，油画棒，人手一份。
活动过程
1、引导幼儿欣赏鞋子的图片。
(1)教师出示图片，幼儿自由欣赏、交流。
教师：这里有许多鞋子。你最喜欢的鞋子是什么样子的?
(2)教师重点引导幼儿欣赏画面中的几只鞋子。
教师：这只鞋子是什么时候穿的?它的前面是什么样子的?像什么?后面是什么样子的?后跟是什么样子的?哪里有花纹?是什么样子的花纹?
(3)教师引导幼儿对比欣赏。
教师：这只鞋子和刚才那只哪里不一样呢?
2、引导幼儿尝试构思自己的设计，并和同伴交流。
(1)教师：如果请你来设计一只鞋子，你会设计谁穿的鞋子?前面是尖尖的、圆圆的，还是其他什么样子呢?后面是矮矮，还是高高的?有鞋带还是有拉链?在鞋子的哪里?
(2)教师：鞋子上有花纹吗?有什么样的花纹?花纹在哪里?
(3)教师：请你和好朋友说一说你的想法。
●因为后期的创作重要设计不同的鞋子，因此欣赏中教师需要重点引导幼儿关注鞋子形状和功能，简要地欣赏鞋子上的花纹及装饰。
3、幼儿绘画，教师指导。
教师：画面的主体只有一只鞋子，要把鞋子画得大一点，才能让别人看得清楚。你的鞋子可以是往左边走，也可以是往右边走。
4、展示幼儿的作品。
教师：谁来向我们介绍一下，你设计的鞋子最满意的地方在哪里?
活动建议
☆活动廷伸①提供多种鞋子的外形，鼓励和引导幼儿根据鞋子的外形对细节进行装饰。②以小组为单位设计鞋子的海报：注意鞋子的不同造型和排列方式。
☆区角活动①美术区：开辟“鞋子设计中心”，为同伴设计漂亮的鞋子。②科学区：收集带轮子的鞋子，带响声的鞋子，带亮光的鞋子，芭蕾舞的鞋子、踢踏舞的鞋子等有特殊功能的鞋子，供幼儿了解和探索。③生活区：提供有鞋带的鞋子，让幼儿练*系鞋带。
☆环境创设将收集的图片和幼儿的作品布置成“鞋子设计中心”的游戏环境，幼儿可以将设计的鞋子剪下在游戏中进行买卖。
【评析】
大班幼儿的物体画教学更侧重于在了解物体形和功能的基础上，设计属于自己的作品。因此在创作之前，需要提供给幼儿大量的相关欣赏作品，让幼儿在清楚了解物体形的基础上，拓展幼儿的思维。如果欣赏的内容较多，建议在绘画活动之前进行一个纯欣赏的活动，有效避免活动时间过长和活动节奏缓慢的问题。
活动目标
能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
学*与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
重点难点
能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
活动准备
在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。
活动过程
1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。
2、导幼儿编创歌词与动作。
启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边做边唱，做与唱要协调。
3组织幼儿合作表演律动。
教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
设计意图：
中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水*的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标
1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点
活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友
活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾
活动准备
小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。
活动过程
一、导入
教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢?(该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答)
二、基本部分
1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友?
幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢?
幼儿：他和我一样喜欢，他懂得很多，他很喜欢帮助别人，他喜欢给我吃好吃的......
2、引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做?
师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗?
幼儿：小胖熊喜欢帮助别人;小胖熊可以帮助不乖的小猪;小胖熊很善良......
师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做?
幼儿：要帮助有困难的好朋友;有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友......
3、引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。
师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。那我们应该怎样和他们做朋友呢?
幼儿：有困难时帮助他们;有好吃的分给他们;跟他们一起玩儿......
师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。
4、引导幼儿思考，当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做?
师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情?
幼儿：生气;不开心;不想和他玩了......
师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢?
幼儿：要告诉老师;要告诉那些小朋友，我们都不喜欢这样的宝宝......
总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友!
三、结束部分
讲述游戏规则，幼儿寻寻找新朋友组队，进行游戏活动。
1、讲述游戏规则。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队，组好队后，开始进行连体游戏。
附：连体人游戏规则。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。如果报纸中途破碎，则停止游戏，以报纸不破碎者胜。
2、教师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的快乐以及成功的喜悦。
教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。
活动延伸：
幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备
活动反思：
1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐
3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
4、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。
——中班美术教案设计向左走，向右走 (菁华3篇)
活动目标
能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
学*与同伴合作表演，体验合作的乐趣。
重点难点
能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。
活动准备
在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。
活动过程
1、师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里)。
2、导幼儿编创歌词与动作。
启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求边做边唱，做与唱要协调。
3组织幼儿合作表演律动。
教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。
鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
教学反思
在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。
设计意图：
中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水*的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标
1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重点难点
活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友
活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾
活动准备
小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。
活动过程
一、导入
教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢?(该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答)
二、基本部分
1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友?
幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢?
幼儿：他和我一样喜欢，他懂得很多，他很喜欢帮助别人，他喜欢给我吃好吃的......
2、引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做?
师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗?
幼儿：小胖熊喜欢帮助别人;小胖熊可以帮助不乖的小猪;小胖熊很善良......
师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做?
幼儿：要帮助有困难的好朋友;有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友......
3、引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。
师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。那我们应该怎样和他们做朋友呢?
幼儿：有困难时帮助他们;有好吃的分给他们;跟他们一起玩儿......
师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。
4、引导幼儿思考，当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做?
师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情?
幼儿：生气;不开心;不想和他玩了......
师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢?
幼儿：要告诉老师;要告诉那些小朋友，我们都不喜欢这样的宝宝......
总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友!
三、结束部分
讲述游戏规则，幼儿寻寻找新朋友组队，进行游戏活动。
1、讲述游戏规则。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队，组好队后，开始进行连体游戏。
附：连体人游戏规则。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。如果报纸中途破碎，则停止游戏，以报纸不破碎者胜。
2、教师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的快乐以及成功的喜悦。
教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。
活动延伸：
幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备
活动反思：
1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐
3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
4、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。
活动设计意图：
中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水*的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标：
1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友
活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾
活动准备：小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》，
活动过程：
一导入教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢?(该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答)
二基本部分
1引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友?
幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢?
幼儿：他和我一样喜欢，他懂得很多，他很喜欢帮助别人，他喜欢给我吃好吃的......
2引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做?
师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗?
幼儿：小胖熊喜欢帮助别人;小胖熊可以帮助不乖的小猪;小胖熊很善良......
师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做?
幼儿：要帮助有困难的好朋友;有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友......
3引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。
师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。那我们应该怎样和他们做朋友呢?
幼儿：有困难时帮助他们;有好吃的分给他们;跟他们一起玩儿......
师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。
4引导幼儿思考，当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做?
师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情?
幼儿：生气;不开心;不想和他玩了......
师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢?
幼儿：要告诉老师;要告诉那些小朋友，我们都不喜欢这样的宝宝......
总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友!
三结束部分讲述游戏规则，幼儿寻寻找新朋友组队，进行游戏活动。
1、讲述游戏规则。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队，组好队后，开始进行连体游戏。
附：连体人游戏规则。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。如果报纸中途破碎，则停止游戏，以报纸不破碎者胜。
2、教师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的快乐以及成功的喜悦。
教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。
活动延伸：幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备活动评价：
1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
4、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。
附：故事《小胖熊吹气球》
小胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说："这是顶顶好玩的气球。"火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇!红色的气球像团火。
黄色的气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇!黄色的气球像鸭梨。
绿色的气球给小兔，小兔不会吹气球，胖熊帮他吹。哇!绿色的气球像个大苹果。
紫色的气球给小猪，小猪偏要自己吹气球，吹呀，吹呀，"啪!"吹爆了。紫色气球变成碎片皮，小猪抹起了眼泪。
胖熊拿出第五只气球。吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。
胖熊把蓝色气球送给小猪，小猪笑了。袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸他是个好孩子。
活动反思：
1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐
3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
4、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。
——《走》幼儿园中班健康教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、激发幼儿参与体育游戏，体验游戏乐趣。
2、培养幼儿创造力和合作能力。
3、多种走法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
4、能根据指令做相应的动作。
5、锻炼*衡能力及快速反应能力。
活动准备：
1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等适量道具。
2、多媒体课件（模特步、正步、机器人步和秧歌步等）。
3、活动音乐磁带。（《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《欢庆秧歌》、《我们是*接班人》、《斗牛士》。）
活动过程：
1、激发兴趣，导入活动。
播放音乐模仿高人、矮人走路进活动室。
师问：刚才，我们是怎么进活动室的？你还想怎么走？（激发幼儿的探索欲望。）
2、自由探索活动
（1）鼓励幼儿自由创造多种走法。（小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。）
（2）利用游戏—“请你跟我这样做”，引导幼儿练*多种走法。
具体玩法：请一名幼儿作示范者边做边说：“请你跟我这样做”，其他幼儿模仿并说：“我就跟你这样做”当示范幼儿说：“木头人”时，幼儿停止动作并摆出一个漂亮的造型，依此类推，选出走法特别的幼儿作示范者，游戏继续。
3、多媒体展示。（教师依次播放各种步法的课件，请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走，让幼儿关注各种走法的特点。）
4、幼儿选择自己喜欢的走法展示。（教师出示丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等道具，让幼儿自由选择道具装扮自己，选择喜欢的走法进行配乐表演，模特步配合音乐《法国男孩》，秧歌步配合音乐《欢庆秧歌》，军人正步走配音乐《我们是*接班人》，机器人步配音乐《斗牛士》。）
5、合作行走擂台赛。
（1）教师提供辅助材料呼啦圈等，鼓励幼儿合作行走。
（2）选相同材料为一组举行合作行走表演赛。
6、放松整理，活动结束
（1）好朋友互相作放松运动。（幼儿自由组合，跟随教师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好朋友》—你帮我来捶捶背，我帮你来揉揉肩，团结友爱转个圈，我们都是好朋友。儿歌内容随动作的变化而变化。）
（2）教师带领幼儿学小动物走路走出活动室，活动自然结束。
活动延伸
请小朋友到日常活动中寻找好朋友可以一起做的事，体验合作的快乐。
活动反思
在贯彻《纲要》精神的基础上，本着幼儿活动以游戏为主设计了活动《你走、我走、大家走》。
本活动主要分三个环节：幼儿自由探索、练*各种走法——多媒体展示并模仿表演喜欢的走法——幼儿自由探索、创造合作的走法。
在第一环节中，活动开始模仿高人走、矮人走激发幼儿兴趣。以人为本，让幼儿充分探索各种走法，发展幼儿的创造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的游戏进行巩固练*。第二环节，利用生动活泼、鲜明的课件，让幼儿直观形象的了解各种走法的特点，调动幼儿的主动性，让幼儿自由选择喜欢的走法进行表演，此时进入活动的高潮，充分张扬了孩子的个性。第三环节，幼儿自由选择伙伴及道具体验合作游戏的快乐。
活动目标：
1、激发幼儿参与体育游戏，体验游戏乐趣。
2、培养幼儿创造力和合作能力。
3、多种走法，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
4、能根据指令做相应的动作。
5、锻炼*衡能力及快速反应能力。
活动准备：
1、呼拉圈、皮球、绳子、沙包、套圈、丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等适量道具。
2、多媒体课件（模特步、正步、机器人步和秧歌步等）。
3、活动音乐磁带。（《高人与矮人》、《走路》、《法国男孩》、《欢庆秧歌》、《我们是*接班人》、《斗牛士》。）
活动过程：
1、激发兴趣，导入活动。
播放音乐模仿高人、矮人走路进活动室。
师问：刚才，我们是怎么进活动室的？你还想怎么走？（激发幼儿的探索欲望。）
2、自由探索活动
（1）鼓励幼儿自由创造多种走法。（小鸭子走、八字步走、老爷爷走、踮起脚尖走、蹲走等。）
（2）利用游戏—“请你跟我这样做”，引导幼儿练*多种走法。
具体玩法：请一名幼儿作示范者边做边说：“请你跟我这样做”，其他幼儿模仿并说：“我就跟你这样做”当示范幼儿说：“木头人”时，幼儿停止动作并摆出一个漂亮的造型，依此类推，选出走法特别的幼儿作示范者，游戏继续。
3、多媒体展示。（教师依次播放各种步法的课件，请幼儿说一说分别叫什么步并让幼儿试着走一走，让幼儿关注各种走法的特点。）
4、幼儿选择自己喜欢的走法展示。（教师出示丝巾、绸子、军帽、废旧纸箱等道具，让幼儿自由选择道具装扮自己，选择喜欢的走法进行配乐表演，模特步配合音乐《法国男孩》，秧歌步配合音乐《欢庆秧歌》，军人正步走配音乐《我们是*接班人》，机器人步配音乐《斗牛士》。）
5、合作行走擂台赛。
（1）教师提供辅助材料呼啦圈等，鼓励幼儿合作行走。
（2）选相同材料为一组举行合作行走表演赛。
6、放松整理，活动结束
（1）好朋友互相作放松运动。（幼儿自由组合，跟随教师边念儿歌边做放松运动。自编儿歌《好朋友》—你帮我来捶捶背，我帮你来揉揉肩，团结友爱转个圈，我们都是好朋友。儿歌内容随动作的变化而变化。）
（2）教师带领幼儿学小动物走路走出活动室，活动自然结束。
活动延伸
请小朋友到日常活动中寻找好朋友可以一起做的事，体验合作的快乐。
活动反思
在贯彻《纲要》精神的基础上，本着幼儿活动以游戏为主设计了活动《你走、我走、大家走》。
本活动主要分三个环节：幼儿自由探索、练*各种走法——多媒体展示并模仿表演喜欢的走法——幼儿自由探索、创造合作的走法。
在第一环节中，活动开始模仿高人走、矮人走激发幼儿兴趣。以人为本，让幼儿充分探索各种走法，发展幼儿的创造力、想象力。并以幼儿耳熟能详的游戏进行巩固练*。第二环节，利用生动活泼、鲜明的课件，让幼儿直观形象的了解各种走法的特点，调动幼儿的主动性，让幼儿自由选择喜欢的走法进行表演，此时进入活动的高潮，充分张扬了孩子的个性。第三环节，幼儿自由选择伙伴及道具体验合作游戏的快乐。
活动目标
1.会灵活协调地两人夹球走。
2.能坚持合作，体验游戏的快乐。
3.了解多运动对身体有好处。
4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好*惯。
活动准备
小皮球若干个、装球的球框。
活动过程
1.热身运动。
人手一个小皮球，教师带领幼儿听音乐进场，活动身体各个部位。
2.幼儿自由玩球。
(1)教师出示皮球，说：“今天我们要用手中的球来锻炼身体，看谁想的玩法多、想的玩法好。”
(2)幼儿自由玩球。
(3)教师巡回指导，注意观察幼儿玩的方法。请会玩的幼儿示范，带领全班幼儿玩。
3.幼儿进行两人合作玩球的活动。在请会玩的幼儿示范两人合作玩球后，教师指导幼儿练*夹球走。
(1)教师讲解夹球走的玩法。
(2)请幼儿两两合作练*。
4.幼儿游戏活动“同心协力——夹球走”。
(1)教师交代游戏规则：教师提醒幼儿在游戏中遵守规则：必须用双臂夹球，不得用胸部顶着球;若球掉在地上，应从原地捡起，加好后继续前进;必须将球放进球框。
(2)幼儿以队为单位先练*夹球走。
(3)幼儿玩游戏，对胜利的一组进行表扬。
5.教师带领幼儿一起进行放松活动“给小球按按摩”，活动结束。
今天我们玩得很开心，我们的小球宝宝今天也累了，我们来当按摩师给小球按按摩吧!将球放在手、肩、膝、脚、腿各部位轻轻敲打。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
——中班语言会走的花教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、幼儿学唱歌曲《蝴蝶花》。记住歌名，在理解歌词内容的基础上初步学*歌曲、
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。
3、欣赏蝴蝶花，感受其中优美，欢快的节奏，情绪。
活动准备：
录音机，电子琴，图片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）
活动过程：
1、听音乐，幼儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作，飞进教室。
2、发声练*。
小朋友们好，新老师好。
小鸡怎样叫，叽叽叽叽。
小狗怎样叫，汪汪汪汪。
小猫怎样叫，喵喵喵喵。
3、教师谈话引出主题。
师：小朋友，你们看到过蝴蝶吗？那你们看到过蝴蝶花吗？今天啊，一个小朋友在公园里面玩。发生了一件有趣的事。你们知道是什么事吗？那么，让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。
4、幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。
师提问：小朋友刚才听到的歌曲名字叫什么？听到有什么感觉。
5、教师清唱歌曲。提问：在歌曲中听到了什么。并出示图片。
6、教师再次清唱歌曲。提问：这首歌讲了一个什么样的故事。
7、幼儿跟随老师清唱歌曲。
8、教师弹琴。幼儿跟唱。
9、幼儿分组学唱。
设计意图：
幼儿园美术教学活动过程既包括幼儿由外而内的感受和体验，也包括幼儿由内而外的创作和表达。一般会经过感知与体验、探究与发现、创作与表现、欣赏与评议四个环节。本活动“美丽的花”教学设计正是按照这样的思路展现幼儿在教学活动中自主感受、自主体验、自主探究、自主学*的过程。
感知与体验：春天是个春暖花开的季节，景色非常美丽，在组织高结构的集体教学活动前，带幼儿到大自然中去感受和体验美丽的花儿，美丽的景色，获得内在的体验，吸收和拓展相关经验，并积累生活和艺术中的视觉语言和符号素材。
探究与发现：提供自然的花儿盆景、动态的花儿视频，让幼儿在进一步体验、交流的基础上，探究和发现花的特征、花的千姿百态和花中的故事。这是一个自主探究学*的过程，教师的指导主要体现在互动中的引导和提炼。
创造与表现：在幼儿对花儿有了一定内在感受和体验的基础上，引导大胆表达自己的.经验、想法或情绪情感。幼儿创作和表现的内容可以是花儿的千姿百态，可以是自己想象和幻想的显现，也可以是情绪情感的表达。
欣赏与评议：这是教师引导幼儿对自己和同伴作品开展欣赏和评议的过程，是非常重要的一个环节。因此，提供一定的时间和条件，引导幼儿大胆表达自己画中的想法，达到互相交流、欣赏、共同提高的目的。
活动目标：
1、感知花儿的千姿百态，并尝试表现。
2、敢于表达自己的所思所想。
3、增加热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点及难点：
重点：感知和表现花儿的千姿百态和热爱自然的情感。
难点：创造性地表现自己的所思所想。
活动准备：
PPT一份、画纸、油画棒、音乐、盆花一组。
活动过程：
一、感受体验——花儿的千姿百态
（一）盆花导入——感知花的美丽
1、观赏花：请小朋友看一看，花是怎么样的？（从色彩、形状感知花的美）
2、交流：你看到的花是怎么样的？
3、梳理：原来花有各种各样的颜色，红色的、黄色的、蓝色的，花还有各种各样的形状，有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太阳，美丽极了。
（二）PPT欣赏——用动作体验、表现花的姿态
1、欣赏——花儿开放的情景
2、提问：你看了有什么感受？
3、再次欣赏
4、体验：幼儿用动作表现花儿开放的样子。
（三）利用花的场景——想象花的故事
1、提问：花儿会吸引哪些小动物来玩？它们会玩什么？
2、梳理：花儿开放的样子千姿百态，非常美丽，吸引了可爱的小动物们，它们在一起嬉戏玩耍，非常快乐。
二、作品创作——尝试表现花儿的不同姿态
1、要求：请小朋友画一画美丽的花，还可以画上你想画的东西，并告诉大家。
2、幼儿创作
三、欣赏评价——表述各自画面内容和感受
1、幼儿自由地互相欣赏交流
2、个别交流：请说说你画中的故事。
3、小结：小朋友们真棒，画出了花儿的千姿百态，画出了自己的感受和故事。
活动目标：
1．学*看图解折出牵牛花，促进幼儿动手动脑的发展。
2．能*整地翻出牵牛花。
3．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4．促进幼儿的创新思维，感受作品牵牛花的美感。。
活动准备：
各色正方形彩纸、剪刀、牵牛花步骤图。
活动重点：
会看图解折出牵牛花并翻开花瓣。
活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿兴趣。
１．小小什么花呀，开满竹篱笆呀，一朵连一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是谁呀？
２．（出示牵牛花范例）牵牛花有几片花瓣？牵牛花开在哪儿？藤蔓喜欢往哪儿爬？牵牛花会怎么样唱歌？
二、观察牵牛花步骤图，引导幼儿探索、交流。
１．观察图解，引导幼儿交流、探索折牵牛花的方法。
２．一个一个步骤引导幼儿尝试折牵牛花。
３．教师重点解释难折地方。
三、幼儿尝试看图解折牵牛花。
１．教师观察，随时适当指导和解释示范。
２．引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子。
四、幼儿欣赏作品，分享成功的喜悦。
幼儿欣赏自己折的牵牛花，复*歌曲《牵牛花》，体验成功的快乐。
“小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀……”
活动反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学*的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
——向左，向右作文通用10篇
我很想念她，一句一时愤怒的“你往东，我往西”，使我们再也没有见面。
小小的时候——
我们两只小手总抓在一起，有时我们我们用小手互相抓对方的脸，抓成猪形，大花猫形……又捂着自己的脸嘲笑对方：有时我们就拿出自己的衣服，挂在长杆上，我做买主，她做售货员，就成了服装店：有时我们找来一群小朋友，他们是观看的，我是维持秩序，她是售票的，就成了电影院……每个游戏她都是主角，因为她曾经说我比她大1个月，我是姐姐，我应该让她。可我们有胜似姐妹。
小时候——
我们都上学前班了，有了自己的名字。她，叫张妍。每天放学她会来我的班找我。她总站在门口，踮起脚尖，顺着某条“路线”找到我，激动得像找到新大陆似的向我招手。同学总问我：“你姐姐吗？”我笑着说：“应该是妹妹！”背着书包向她奔去，挽着手一起回家。午后的阳光那么刺眼，似乎在预示着什么……她灿烂的笑容荡漾在耀眼的光芒中。
较大的时候——
一年级的她还分不清左右，东西，而我分清了。那是我右手被划伤了，于是我分清了左右，东西。我开心地贴在她耳边，告诉她秘诀，于是她也容易地分辨出来了。因为她爱我，记住了我的伤在哪边：又或许我们成天粘在一起，我成了她的导航。二年级了，妈妈告诉我，我比妍儿小，小1个月。那天放学，我兴奋的`把这件事告诉她。她激动地说：“该我来宠你了！”她兴奋的光芒会想余晖那么短暂么？
长大了点——
六年级了，她宠了我4年了，我们依旧牵着手一起回家。在那个忽耀眼忽昏晕的傍晚，她告诉我，他将要去一个离我很远的地方——上海。我一路上都没说话，我不由自主地拉紧她的手。到了家门口，我只对她说了“留下”两个字，我不知道她当时哭了没有，也忘记我们是怎么分手的。我只记得那天晚上我是哭着睡着的。第二天我把脸洗得很干净就去找她。然而门前的信告诉我她是20分钟后是飞机。我拔起脚使劲的跑……
“妍儿！别走，留下！”
“天下没有不散的宴*。你好好学*。”她眼里的泪水告诉我，她不会留下。
“好！以后你往东，我往西，再也别见着！”我忘记奔来是眼泪飘到了什么地方，只是心里像裂了一道口子。
她什么也没说，擦了眼泪就转身，无助的我一下子就蹲下，哭了……
后记
我想往东找她，可我怕她又回来了；又或许她忘了左右怎么分，有折回来了……她向左，我向右，会再见么？我后悔我教会了她认识左右……
她教会了我爱。
每个人的梦想都开满了绚烂的花，但每个人的现实也总被羁绊。每个人都做着自己的人生美梦，但残酷的现实总把美梦吹成了虚幻的肥皂泡。小时候渴望长大，是因为不想被大人束缚，总想着一个人的自由和无拘无束的呼吸。长大了又想回到过去，是因为想念儿时的单纯无知，疯疯傻傻，没有压力。
人，生来就是吃苦的。哇哇的啼哭宣示了苦难的开始，也宣示了人生的无奈。你带给了别人快乐，也带给了别人责任，你一天天长大，也一天天的离责任越*。人，如果没有了责任，那也失去了生存的意义。五彩斑斓的梦想，跌跌撞撞的现实，这就是你我的生活。不能没有梦想，也不能屈服于现实。说你天生是什么材料那只是妄语，后天的勤奋总会成就你，失去了的东西也会用另一种方式给你补偿。所以珍惜拥有的追求向往的是每一个人的本能。
苦难的环境能成就一个人，因为苦难容易激发人的斗志。安逸的环境能毁掉一个人，因为安逸容易消磨人的激情。有些人的潜力总在逼迫中被挖掘，有些人的成绩总在被冷落时突飞猛进。有些人需要荣誉获取自信，有些人需要嘲讽激发动力。有些人的堕落只因为实现了梦想，失去了目标；有些人的成长只因为看见了梦想，奋力去赶超。天生一人，必有一人之性格，天生万物，必有万物之灵性。每个人的梦想不同，收获也不同。每个人的性格不同，实现梦想的道路也不同。就在这多姿多彩的人生路上，每天都演绎着梦想与现实，演绎着美梦成真的欢乐和失落，得到和失去来来又去去。
人，再卑微，也做个花花绿绿的美梦，也许朝着梦想飞的路上你会真正的'成功，不成功怕什么，你还是原来的你，继续卑微的过我们的小日子。人，再强大，也做个属于自己的美梦，也许在梦想腾飞的旅途中，你会有意外的收获，不成功没什么，大不了从头再来。人生一世，云卷云舒，抬头见天，低头走路，只要你存在，就拥有自己的梦想吧，把梦想描绘的美美的，给自己满是压力的生活加点调料，总有收获，或收获得到，或收获失去。只要自己曾经努力，即使梦想向左，现实向右，也不要失去生活的勇气。
走在车水马龙的街口，看见车子来来去去。我却不清楚该往那走？伴随着人工流产，我走得慢，确实迷途了方位。我仅然在一个十字路口，彷徨了大半天。我还在考虑到究竟往左边、還是往右边？但是发愣了大半天，還是找不到回答。静静的立在那边，看见往来的人与车。
人生道路的选择就如这十字路口一样。在沒有作出选择以前，谁都不知道、未来会发生了什么，会出现如何的结果。或许、便是由于不可以预见未来，因此大家才会在选择中头疼，才会选择不正确的决策。可它是必定的、由于你、我还一样，只有自身去选择，自身去担负一切的不良影响。
现在的我，是那般的失落、那般的担心。我不敢去做选择，我还沒有准备好，就需要我要去做选择。往左边、往右边，始终是那麼的神密，始终是那麼的摸不透，可又不可以选择去舍弃，务必要做选择。
现如今，我的左侧。是一个很美很美的梦，一个大学梦。尽管也有高三一年，可那类幸福的期待，還是依然清楚。很喜欢在校园里的日常生活，带著希望刚开始、带著追忆离去。那么多的追忆拼接起校园生活的快乐时光，那么多的'有趣的事仍在脑海中。我不愿意就是这样的离去，我还期待和小伙伴们一起拼搏，是以便自身的理想。我还期待和她们一起玩儿、去疯，是以便自身的开心。我还期待和全班学生一起去郊游，是以便自身的追忆。我很喜欢、大家要我妖妖。我很喜欢、我们一起清洁卫生。我很喜欢、我们一起授课、闲聊、玩耍。我很喜欢也有好多好多。我这才发觉是我多舍不得、多怀恋。
我的右侧呢？是一个多么的实际的社会啊，它很冷酷、很惨忍，乃至，我还害怕去应对它。在这个社会里，我看到了虚情假意，可我是那般的反感。在这个社会里，我看到了可悲，可我是那般的无可奈何。在这个社会里，我还看到了残酷可我可以去更改它什么？即使我确实很反感这一社会，可我还是要在这个社会里活，并且是好好地的活最后，還是要融进这一社会啊，仅仅時间的长度罢了。
我还是在彷徨，不知道以后的路，在哪儿？仿佛早已迷途很久很久了，我自身都也想不起来。望着路的终点，却看不见终点，我慌了、人生之路如今也紊乱了方位，沒有终点。
过去、昨日、每一天都会三岔路口，都会选择，在彷徨。但是，并不是每一次的选择全是恰当的，因为我有出错的情况下。选择了不正确的决策，不对就不可以改变什么，只有一直不正确下来。直至某年某月某一情况下，寻找一个恰当的出入口。
犹记得，在那个风雨交加的日子里，还是在那个十字路口，就在向左走的你与向右走的我擦肩而过的瞬间，我懂了……
题记
我并不了解你，只是看着你凝重深邃的眼睛和散布着沟壑的脸庞，才感觉到你是坚强的。但是为什么你笑起来，总是那样亲切？你笑了，我看不到你的严肃。我，总在思考着，你会有怎样的经历？
你的脸庞我很熟悉。总是在那个十字路口遇见你，像那样的相遇情景，忽然间忆起了。不过，无数次与我擦肩而过的你，总是坚定地朝着你的方向走；我却犹豫着，自己该往哪儿去？
你可以算作一个我最熟悉的陌生人了。每天清晨，你都会带着略显疲惫的脸准时出现在我家门口，用并不嘹亮的声音奋力喊着：“报纸来了！”这声音我再熟悉不过了。沉重的大包把你衬托得特别瘦弱，可你依旧站得笔直，所以总觉得你挺拔而又十分单薄。“谢谢！”我笑着说。而你不过微微一笑，回答道：“不用谢。”然后迈着沉重却异常坚定的步伐走了。每次看着你离去的背影，我总是像思考自己下一步要走的路一样思考着你的方向，问自己：“他将会去哪儿呢？”
但你似乎从不会担心犹豫这个，对吧？每当我不停问自己“他将会到哪儿去”时，你已经再次坚定地朝前走了，剩下疑惑的我，凝望你远去的背影，一直思考着那个问题……
你一向都是风雨无阻的。在一个风雨交加的日子，我知道你一定会来，果然你出现在风雨中，脸上淌着雨水，也许还混杂着汗水。凝望着你依旧布满艰辛的脸，虽然我并不意外，但还是在想，难道你不休息？“报来了！”雨水滋润了你的嗓子，今天你的声音变得比以往更清脆了。“谢了！”我依旧是这句话。你的.脸庞却像一朵绽开了的银丝菊，朴实自然。“你要去哪儿呢？”你今天停留了很长一段时间。我感到一阵欢喜，忙向你问出了我一直思考的问题。你说：“向前走啊，还要送报呢！”
哦，向前走，你又在我思考的时候悄悄地走了。一份枯燥无味的送报工作，也能让你坚持不懈地向前走，寒冷的天气没能阻止你前进的脚步，但是生活中微不足道的挫折却能轻而易举地揉碎我的梦。
后来，你依然走在你送报的线路上，依然用沙哑的声音告诉我“报来了”，依然在风雨交加的日子里前行。我已不再畏惧磨难了，也不再放弃自己的梦。我又一次站在那个十字路口，你依然沉默执著坚定地向左走；我不再犹豫，径直向右走，就在我们擦肩而过的一刹那，我懂了……
走在人来人往的路口，看着车辆来来往往。我却不知道该往那走?随着人流，我走走停停，真的迷失了方向。我仅然在一个十字路口，徘徊了半天。我在考虑到底向左、还是向右?可是发呆了半天，还是找不出答案。静静地站在那里，看着来往的人和车。
人生的选择就如这十字路口一样。在没有做出选择之前，谁也不知道、将来会发生什么事，会有怎样的结局。也许、就是因为不能预知未来，所以人们才会在选择中头痛，才会选择错误的决定。可这是必然的、因为你、我都一样，只能自己去选择，自己去承担一切的后果。
现在的我，是那样的绝望、那样的害怕。我不敢去做选择，我还没有准备好，就要我去做选择。向左、向右，永远都是那么的神秘，永远都是那么的猜不透，可又不能选择去放弃，必须要做选择。
如今，我的左边。是一个很美很美的梦，一个大学梦。虽然还有高三一年，可那种美好的憧憬，还是依旧清晰。很喜欢在校园里的生活，带着期待开始、带着回忆离开。那么多的回忆拼凑起高中生活的'美好时光，那么多的趣事还在脑海。我不想就这样的离开，我还希望和朋友们一起奋斗，是为了自己的梦想。我还希望和他们一起去玩、去疯，是为了自己的快乐。我还希望和全班同学一起去春游，是为了自己的回忆。我喜欢、你们叫我妖妖。我喜欢、我们一起打扫卫生。我喜欢、我们一起上课、聊天、打闹。我喜欢……还有很多很多。我这才发现我有多不舍、多怀念。
我的右边呢?是一个多么现实的社会啊，它很冷血、很残酷，甚至，我都不敢去面对它。在这个社会里，我看到了虚伪，可我是那样的讨厌。在这个社会里，我看到了悲哀，可我是那样的无奈。在这个社会里，我还看到了残忍可我能去改变它什么呢?就算我真的很讨厌这个社会，可我还是要在这个社会里活，而且是好好的活……最终，还是要融入这个社会啊，只是时间的长短而已。
我还是在徘徊，不知未来的路，在哪?好像已经迷失好久好久了，连我自己都也记不清。望着路的尽头，却看不到尽头，我慌了、我的人生现在也错乱了方向，没有尽头。
从前、昨天、每一天都在三岔路口，都在选择，在徘徊。可是，不是每一次的选择都是正确的，我也有失误的时候。选择了错误的决定，错了就不能改变什么，只能一直错误下去。直到某年某月某个时候，找到一个正确的出口。
又一次，我们擦肩而过。你向左，我向右。我们都只看到了前面的广阔无垠，却忽略了背后的脚印。
我再一次迷茫——什么时候，我们开始陌生了呢？
第一次见到你的时候，我只有用惊艳来形容。高挑的身材，白里透红的皮肤，水晶般清澈的眼睛，让丑小鸭似的我自惭形秽。幸好，你本性善和，从未嘲笑过我。正因为如此，我把信任交付与你。
那时，我总实在空闲的时候约你出来一起聊天。每次都是我在不停的发牢骚，你只微笑的听。多好的时光啊，如夏花般灿烂的我们拥有那么美丽的青春。
我们都喜欢莎士比亚的一句话：“当我们还买不起幸福时，绝不应该走的离橱窗太，看着陈列的`幸福发呆。”我们不羡慕谁，也不嫉妒谁。我们只跟自己比。别人高兴是别人的事，与我们无关，我们有很多时间来编织筹划自己的梦，我们都一样，一心一意做自己，不为别人。
我们都一样的喜欢斯嘉丽，喜欢简爱。我们都喜欢她们的执着与顽强。我们都喜欢把他们比作两颗好种子。无论在怎样的土地里，都能见到太阳，长出美丽的花，亦如我们所希望的。
我喜欢拉着你的手走在大街上，汹涌的人群中，两只手总是拉得很紧，我依恋这种感觉，相依的感觉。
我想，在这个世界上。应该只有你会手持雨伞陪我在雨中漫步，只有你会在安慰我时不知不觉跟着掉泪，也只有你会跟着我面对山崖喊出地老天荒的傻得可悲的誓言。
可是，这样的你怎么就不认识我了呢？两所不同的学校间真的有那么深的代沟足以分开我们吗？还有你说过的“生命不息友情不止”真的就成为了青春的干柴被时间的火焰燃烧成青烟了吗？
向左走，你面无表情。向右走，我没有回头。
还是，在你的生命中，你是主角，我只是过客。主角永远不会被过客所改变。
那天，我看见你和另一个女孩子手拉着手边走边谈。人群那样拥挤，但你们一直没有被挤散，你静静的听着她的诉说，及肩的秀发不断被风吹起吹落。
可最终，我们还是擦肩而过。你们向左，我向右。
向左走向右走，我们其实都是过客。
十一月初，喧闹的街角，橘黄色的路灯。逆着风，熟悉的一切突然在灯光的映射下变得如此陌生。
这是陌生的街角，陌生的身影，陌生的喧闹……
黑色整片整片的压过来，我实在不知道我该向左走还是该向右走。只能推着单车，徘徊在十字街头。街头的一对对情侣，街角的互相搀扶的老人，街末也没有我们在一起的身影。
街头接吻的情侣好像那时候的我们，街角互相搀扶的老人好像我们，那时的我们说我们要一直到老，白头到老。走到了街末也没有找回我们曾经在一起过的欢声笑语。
向左走，向右走？我到底该往哪边走。
蹲在街末，你说我该怎么办，曾经闭我总是闭着眼睛，任你拉着我，把我带到你身边幸福，从来不会记我们走过的每一条街；你说我该怎么办，那时候的你总是一直陪着我，在夏夜的时候给我讲冷笑话，让我如此凉快，在冬天的时候给我大大的`拥抱，让我如此的温暖；你说我该怎么办，你总是给我擦干眼泪，你总是给我做好吃的，你总是笑话我，宠我，捏我的脸蛋……
现在的我该怎么办？
好像就是在这条街得街末，你温热的手心脱离了我冰冷的手掌，冰冷的指甲划过我的手心，留给我一个最遥远的背影，还有一个长长地身影。
又好像是那条街，不对，是这条街，我记不得了，到底是那条街留下了你的声音，你的背影，你的拥抱。
逆着风，眼睛被风吹得生疼，到底是多久前你还在我左边呢？到底是多久前你还在给我大大的拥抱呢？到底是多久前，你还温柔的用自己温暖的手心温暖的冰冷的手掌呢？到底是多久前，你还在捏我的脸蛋呢？到底是多久前你还骑着单车搭着我唱《单车恋人》呢？到底是多久前，你放开了我的手，完美地转身呢？
我在这里蹲了多久了呢？不然脚怎么会那么痛呢？我想要这样继续蹲下去，我想要抱住自己，把自己缩在角落，等着你来认领这只没有人要的丑小鸭。
好希望在我最孤单的时候，还有你在我身边陪着我；好希望在我最冷的时候，你可以给我一个大大的拥抱；好希望在冰冷的手掌外有你温暖的手心包裹；好希望可以听到你的声音，好希望有你为我挡住寒冷的风……
好讨厌这个寒冷的11月，
好讨厌这个十字路口，
好不*惯没有你的日子，
你的脸，你的背影，你的声音，好像都不曾离开过，却又隔得那么远。
我到底该往哪边走？到底该走哪边才能走到我们曾经幸福的街头？
每个人的生命旅途中风景各不相同，有的是盛开着娇艳鲜花的阳光大道，而有的却是布满荆棘坎坷的羊肠大道。
生命何其*凡，而生命又何其可贵，让生命发光出彩的，就是赋予它灵魂，让生命插上梦想的翅膀。
韩三*从四川大学毕业后进入四川峨眉电影制片厂做了一名照明工。他工作勤快又肯动脑，很快成了场记，之后又做到副导演、艺术中心主任、导演。一个人的价值，就是体现在追求上，勇于追求，不断地创造价值，这样才能彰显意义。
一个住在贫民窟的男孩，看到了介绍有史以来最伟大的高尔夫运动员尼克劳斯的电视节目，就下定决心也要当一个高尔夫运动员。仅仅三个月，他就成了奥兰多市少年高尔夫球冠军。高中毕业后，他幸运地被斯坦福大学录取了。面对500美元的周薪，他动心了。但老师提醒了他，“孩子，你的梦想是什么？”他被老师的话惊醒了，难道自己的价值只值每周500美元吗？那个假期，他自觉投入到训练中，在当年的全美业余高尔夫大奖赛上，他成为了最年轻的冠军。他就是“老虎”伍兹，讫今为止，最伟大的高尔夫球运动员。
有人向往镁光灯下的光鲜亮丽，有人却静心于*凡无奇的朴实生活。生命的形式有很多种，只要有追求，一箪食，一瓢饮，也能自得其乐。
韩三明是个矿工，18岁便挖煤，皮肤黝黑，长相普通，因为在影片《三峡好人》而出了名，但他却抛弃意外而来的功名安稳于实际生活，一样过得怡然自得。
也许有人说他安于现状，不思进取，但这何尝不是一种明智的选择呢？难道一定要功成名就，显荣与身后才是生命的真谛吗？
每个人的生命的`某个过程中或多或少都会遇到些起伏，这个时候就意味着要作出人生的选择。生活如一条十字路口，而当你面对着它时，可能会茫然不知所措。这个时候想想自己的梦想，衡量他的价值。也许你作出的选择不被人理解，不要犹豫，因为你是最了解自己的人。
向左走，可能前方的风景新奇充满挑战和机遇；向右走，可能路途*坦，*淡不出奇，但只要心中存在着梦想，无论是向左还是向右走，面对的都是同样一片湛蓝的天空。
又一次，我们擦肩而过。你向左，我向右。我们都只看到了前面的广阔无垠，却忽略了背后的脚印。
我再一次迷茫——什么时候，我们开始陌生了呢？
第一次见到你的时候，我只有用惊艳来形容。高挑的身材，白里透红的皮肤，水晶般清澈的眼睛，让丑小鸭似的我自惭形秽。幸好，你本性善和，从未嘲笑过我。正因为如此，我把信任交付与你。
那时，我总实在空闲的时候约你出来一起聊天。每次都是我在不停的发牢骚，你只微笑的听。多好的时光啊，如夏花般灿烂的我们拥有那么美丽的青春。
我们都喜欢莎士比亚的一句话：“当我们还买不起幸福时，绝不应该走的离橱窗太，看着陈列的幸福发呆。”我们不羡慕谁，也不嫉妒谁。我们只跟自己比。别人高兴是别人的'事，与我们无关，我们有很多时间来编织筹划自己的梦，我们都一样，一心一意做自己，不为别人。
我们都一样的喜欢斯嘉丽，喜欢简爱。我们都喜欢她们的执着与顽强。我们都喜欢把他们比作两颗好种子。无论在怎样的土地里，都能见到太阳，长出美丽的花，亦如我们所希望的。
我喜欢拉着你的手走在大街上，汹涌的人群中，两只手总是拉得很紧，我依恋这种感觉，相依的感觉。
我想，在这个世界上。应该只有你会手持雨伞陪我在雨中漫步，只有你会在安慰我时不知不觉跟着掉泪，也只有你会跟着我面对山崖喊出地老天荒的傻得可悲的誓言。
可是，这样的你怎么就不认识我了呢？两所不同的学校间真的有那么深的代沟足以分开我们吗？还有你说过的“生命不息友情不止”真的就成为了青春的干柴被时间的火焰燃烧成青烟了吗？
向左走，你面无表情。向右走，我没有回头。
还是，在你的生命中，你是主角，我只是过客。主角永远不会被过客所改变。
那天，我看见你和另一个女孩子手拉着手边走边谈。人群那样拥挤，但你们一直没有被挤散，你静静的听着她的诉说，及肩的秀发不断被风吹起吹落。
可最终，我们还是擦肩而过。你们向左，我向右。
向左走向右走，我们其实都是过客。
就这样，我们一个向左，一个向右，各自奔向无尽的空间，可能我们还会再次相见，我们可能像陌生人一样走过……我只想笑，没有人难过，没有人流泪，因为我们总是会与别人相交，甚至会有人与我们*行，相伴而行。
每个人都是一条线，我们走来走去，总会有些线和我们相伴而行，那些就是我们的*行线，而有些线使我们的相交线，这些线和我们相遇后，向那无尽的空间远去，可能，我们再也不会相交，可能，我们会再次相遇，寒暄几句后，接着奔向自己的方向……
那时，我总是独自仰望天空，看着蓝白交织的天空，总是希望有个人来陪自己看天空。终于，在那个夏天，一个人的到来改变了我的生活。她，当时是那么纯洁，可爱，可能还有些漂亮吧？她的到来，给我的童年增添了许多美好的回忆。现在的我不得不承认，当时的我很喜欢和她在一起，我们无话不谈，虽然都是那些十分幼稚还有些无聊的话题，但我们总是聊得很投机。小小的我，终于不再独自去看天空。那时候我们真的很亲密，可能是因为相交线都是很亲密的吧。
可是，时间总是那么心急，那么大年龄还跑那么快。很快，我们便分别了，分别不是一天两天也不是一瞬的事情，有些人有些事情是慢慢淡忘的，不久后，我们就再也没有联系。我又恢复到自己独自看天空了，这次不再是孤独，而是找回以前的回忆，那每颗明亮的星星，都是我们美好的`记忆。慢慢的，我发现，天上的星星越来越少，我抬头看星星的机会越来越少，我逐渐淡忘了，淡忘了那远去的童年，远去的她……
有一天，很热，晚饭后去乘凉，再次看到久违的天空，那流星划过，像一把刀子，打开我尘封的记忆，我又想起了她，想起了那美好的童年，可是，除了怀念，我还能做什么呢？我不再相信我们这两条远去的线能再次相交。
很巧合的是，我们再次相见了，我很兴奋，千言万语到嘴边只剩下了尴尬。多年不见，恍如隔世，她变了，变得很漂亮，变得成熟了，可是我感觉怪怪的，寒暄几句，我们便匆匆的走了，再次奔向我们各自的方向，可能相见，也可能再也不见。
就这样，我们一个向左，一个向右，各自奔向无尽的空间，可能我们还会再次相见，我们可能像陌生人一样走过……我只想笑，没有人难过，没有人流泪，因为我们总是会与别人相交，甚至会有人与我们*行，相伴而行。相聚和离别，仿佛一个转身，一圈接着一圈，连成生命的舞蹈，有的人，知道还会再见，有的人知道再见太难，幸运的是，爱的邂逅，每天，都在发生……
——《走迷宫》中班教案通用5篇
活动目标：
1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备：
音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。
活动过程：
一、激情导入，感知左右。
1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。
2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。
师：说左、右。 其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?
师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？
幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。
师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。
师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。
师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。
幼：小狗是第一名。
师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。
幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。
（三）进一步区分左右。
师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？
师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。
幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。
师：讲评幼儿的作品。
（四）加深对左右的区别。
师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。
师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。
（五）教师带幼儿跳出活动室。
活动目标
1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2. 掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张
活动准备
1.让幼儿复*数数
2.将幼儿进行分组
活动过程
一.感知了解
<一>.接示课题。引发兴趣
< 二.>.引导幼儿复*了解走迷宫的方法
1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路
2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫
3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求
4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择
5.根据方法检查幼儿是否走正确
<三>，分组操作
1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法
2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组
二.交流归纳
1.展示结果，小组间相互交流检查
2.展示个别幼儿的作业。
3.集体讨论修正
三.讨论归纳走迷宫的方法
教学反思
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。
活动设计背景
中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学*之余提升自己的经验找到好的方法。
小百科：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。
活动目标：
1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。
活动准备：
PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
活动过程：
一、情景导入，引发幼儿数数兴趣
1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？
2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法
1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？
2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。
3、比一比，选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法
1、幼儿自由操作，数一数，贴标签
2、交流分享并验证。
3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的`直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒!
四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路
1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。
活动目标
1、喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2、掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
教学重点、难点
1、幼儿会认读数字1——7.2 幼儿用书，不同大的迷宫图各一张
活动准备
1、让幼儿复*数数
2、将幼儿进行分组
活动过程
一、感知了解
<一>接示课题。引发兴趣
<二>引导幼儿复*了解走迷宫的方法
1、出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路
2、请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫
3、老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求
4、带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择
5、根据方法检查幼儿是否走正确
<三>分组操作
1、教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法
2、幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组
二、交流归纳
1、展示结果，小组间相互交流检查
2、展示个别幼儿的作业。
3、集体讨论修正
三、讨论归纳走迷宫的方法
教学反思
在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高
如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查
活动目标：
1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。
活动过程：
一、激情导入，感知左右。
1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。
2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）
3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等
二、探索交流，熟悉左右。
师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?
师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？
幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。
师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。
师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）
师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。
师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。
幼：小狗是第一名。
师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。
幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。
（三）进一步区分左右。
师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？
师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。
幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。
师：讲评幼儿的作品。
（四）加深对左右的区别。
师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。
师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。
（五）教师带幼儿跳出活动室。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
