【摘 要】
中职学生就业质量不高有社会歧视、教育模式落后和学生自身等方面的原因，对此，应改变教学理念，加强学校特色建设，加强对外交流，加强技能教学和改变就业理念等，以提高中职学生就业质量。
【关键词】
中职学生 就业 问题 对策
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2014）03B-0007-02
进入21世纪以来，我国经济发生了质的飞跃，制造业用工量急剧增加，甚至*几年来已经出现了用工荒和招工难的情况。但与此同时，大中专毕业生就业难、就业质量不高等问题日趋严峻，这是一个值得我们深入探讨和研究的问题。中职教育是面向企业一线岗位、培养符合企业用工需求的蓝领工人，在*经济建设中扮演着重要的角色，因此，中职学生就业问题是历来都备受*和社会关注。本文试分析中职学生就业中面临的问题，剖析提高中职学生就业能力的意义，并提出相关对策。
一、当前中职学生就业中面临的问题
（一）中职学校教育模式与社会发展不同步
现代社会发展迅速，一日千变，而教育模式的发展始终滞后于社会发展。*行政式的教育模式，使得中职教育一直游离于社会发展之外，中职学校办学理念始终是跟着上级指令走，对“社会指令”的重视度不够，因而在专业设置、教学方法和专业定位等方面都与社会存在一定的脱节，造成毕业生质量不高，社会适应能力弱，专业技能实用性不强，于是就业质量当然不高。
（二）中职学校教育质量不高
当前，中职学校最为重视的问题是招生，一切都为招生服务，教学质量始终居于次要位置，因而教学质量难以达到较高的水*。同时，由于师资的缺乏，课程设置上不是以社会需求为导向，更多的是以教师上课需求为导向，即什么时候开设什么课不取决于专业和社会需求，而是取决于师资配备，这就导致中职学生学不能用，用不能学。
（三）中职学校办学缺乏特色
在行政体制制约下，中职学校思想开放不够，没有走出一条带有区域优势和自身特色的办学之路。各个学校办学方式基本都是万人一方，以某个专业或某个行业为主，多专业发展，专业设置和教学方式千篇一律，忽视了自身内涵建设，使得培养出来的学生没有特色优势，在就业中难以谋求适合自身发展的职位。
（四）中职学校“闭门造车”，缺少对外交流
受资金紧缺的影响，中职学校很少开展对外交流工作，一般以省内外同行交流为主，使得办学思想始终停留在国内，教育教学方式很难取得突破性的进展。而与此同时，很多中职学校地处边远县城，信息不通畅，缺乏主动对外交流意识，办学模式一直停留在传统的方式上，专业设置也难以跟上时代步伐，教学方法基本上都是“闭门造车”。
（五）中职学生存在诸多不足
中职学生年龄小，心智不成熟，缺乏吃苦耐劳的精神。中职学生是在人生的第一次大考——中考中被筛选出来的，许多学生身上存在诸多不足，综合素质不高，家庭教育比较缺失，没有经历过辛勤劳动的洗礼，不知道何为辛苦。一些人对中职学生心存偏见，认为中职学生就是问题少年。这种偏见会使一些中职学生自暴自弃，学*积极性不高，对未来彷徨，过着“做一天和尚撞一天钟”的日子。中职学生自身的原因成为他们就业难的最根本的原因，中职学校应从提高学生自身思想认识和综合素质上进行改革，将重点从招生上转移到教育质量上来，将毕业生打造成思想积极向上、技能过硬、综合素质高的综合型人才。
二、提高中职学生就业能力的意义
中职教育是我国职业教育中一个重要的组成部分，是实现“*梦”的一个重要基础，因而，国家对中职教育投入了大量的资金，出台了很多利好政策。目前我国中职教育规模庞大，在校生人数众多，发展前景可观，但中职学生就业难和就业质量不高的问题严重影响了其自身的发展，因而提高中职学生就业能力意义重大。
（一）中职教育可持续发展的内在要求
中职教育面临的最大困难是招生难，在校生稳定性不高，生源质量下降，导致现在中职招生零门槛，严重影响了中职教育的可持续发展。其实，中职招生困难的原因在于学校吸引力不够，归根到底还是毕业生就业质量不高。若能较好地解决毕业生就业问题，则招生问题迎刃而解，从而最终实现中职学校招生就业又好又快发展。
（二）解决当前就业中供需矛盾的客观需求
供需矛盾是毕业生就业一直存在的一个问题，一方面企业招人难，用工荒，甚至出现了专业的劳务外派公司，另一方面毕业生找工作难，找到合适的工作则是难上加难。这种矛盾现象的根本原因就是供需双方在人才的质量上产生了较大的分歧，学校是按部就班地培养学生，而企业则是更多地希望能招收到技能过硬、综合素质高的员工。作为以培养社会需要的技术工人为目标的中职教育应该进行改革，从传统的招生导向向就业导向转变；从强调纯知识学*转向强调就业能力培养；从重视学生单一技能的培养拓展到重视学生综合素质的提高。
（三）中职毕业生职业生涯发展的必要条件
中职学生就业率一般来看都很高，初次就业率都在95%以上，看似成绩喜人，但从就业质量和稳定性来看就比较令人担忧。首先，毕业生就业岗位不理想，一般从事一线底层工作，与普通“打工仔”无异，上升空间不大，很难在岗位上干出令人满意的成绩出来。其次，毕业生就业稳定性不高，很多毕业生很难在初次就业的岗位干满一年，甚至一个月换几次工作的也大有人在，一直徘徊在就业失业的循环中，就业稳固率低。
反过来，如果毕业生就业质量高，学生对岗位满意度高，工作积极性也随之大涨，工作成绩大大提高，企业对学生认可度高，毕业生上升空间大，就业稳固率高，职业发展前景好。因此，毕业生初次就业质量对其职业生涯发展起着至关重要的作用。
三、提高中职就业能力的方法
（一）改变教学理念，与社会接轨
中职学校办学专业要紧跟社会步伐，加强社会调研，深入开展校企合作，及时了解社会对人才的需求，适时调整办学专业，完善人才培养方案，办社会需求的专业，教授学生企业需要的技能。提倡订单式人才培养，鼓励开办校内实*工厂，灵活开展教学计划，可以将课堂设置到企业中去，也可以将企业能工巧匠请到课堂上来。让学生在学中做，做中学，提高专业技能，适应社会发展需求。
（二）加强学校特色建设，走特色强校之路
特色是立校之本，中职学校应根据区域特色，以市场需求为导向，找准学校定位，依托区域优势和自身专业建设基础，打造优势专业，强势专业。在专业教学上突出重点和特色，不再拘泥于传统的教学理念，而要灵活设置课程。应根据自身特色，找准就业点，主动出击，寻求符合自身特色发展需要的大中型企业进行校企合作，将企业引入校内，将课堂开设到企业中去。依托企业完善的岗位，适时安排学生实*，充分发挥企业实训基地的作用，与企业深度合作，共同培养学生，将学生打造成符合企业需求的“合格产品”。
（三）加强对外交流，及时向先进学*
*职业教育起步晚，原始积累少，底子薄，经验不足，再加上行政体制制约，其办学质量与国外先进国家比起来存在着较大的差距。因此，要千方百计筹措资金，在政策允许的范围内，加大对外开放，积极向国内外先进的学校学*，改变办学理念，改进教学方式，提高毕业生就业能力。
（四）加强技能教学，提高就业竞争力
技能是中职学生就业的法宝，提高毕业生专业技能是提高就业质量的主要途径。在教学方式上，要把技能培养放在首要位置，及时更新教学设备，改变教学理念，将专业对应的职业岗位群的职业能力标准作为训练目标，坚持技能训练和职业技能比赛的常规化和规范化，将专业技能考核与职业技能鉴定有机结合起来，严格技能培训要求，强化职业技能训练。同时，中职学校还要依托自身优势，积极承担区域内甚至国内的各种职业技能比赛和职业技能鉴定，通过比赛和职业技能鉴定，激发学生学*兴趣，培养学生实际动手能力，全面提高学生综合素质和专业技能。
（五）改变就业理念，提倡吃苦耐劳精神
中职学生由于年龄小和社会阅历浅的原因，就业观念好高骛远，眼高手低，期望值过高，对企业和岗位的要求高，过分强调企业规模、岗位舒适度和薪水等问题，而对自身发展认识不足。中职学校应对毕业生进行深入教育，引导学生认清社会形势，正视自我，脚踏实地，树立长远的就业观。中职生应更多地从职业发展前景和自身专业技能水*的提高上来看待就业问题，选择适合自己、有利于自身发展的职业，而不能过分考虑舒适度、工资等条件，要有先站稳脚跟，充实和打造自己，再谋划未来的战略目光。与此同时，学校应加强学生思想教育，培养学生吃苦耐劳的精神，使他们能够不怕各种苦活、脏活和累活，从而提高自身综合素质，在未来的职业生涯中能接受更多的挑战。
总之，提高中职毕业生就业质量是一个关乎学生职业发展、关乎学校自身建设、关乎社会稳定的长期而又重大的问题。中职学校应转变办学理念，适应社会发展需要，提高毕业生专业技能和综合素质，走特色强校之路，同时，还应积极开展对外交流和合作，开拓自己的办学视野，提高自身办学水*。这样才能保障中职就业质量的不断提高。
【参考文献】
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【作者简介】陈海生（1976-），男，广西水产畜牧学校讲师，研究方向：中职教育。
[摘要]关于计算机人才的就业趋势，在一系列调研结果里显示，目前中职培养的大量人员都工作在一线，主要是在做计算机技术支持、录入、文秘等工作。尽管从大数据看，中职现在的就业率是90%,但是今后更要注意就业质量，为学生提供换岗和提升的机会，而不是将职业学校的毕业生当成简单的劳动力来使用。所以，我们在抓就业率的同时，还要关注学生在学校里掌握知识的程度，怎么帮助他们自信就业。
[关键词]中职；计算机；教育
从所处的教育环境来看，中职计算机专业教学经历了由模仿大学强调专业理论教学，到强调计算机专业操作技能教学的发展阶段，教学质量有了明显提高。但仍存在不少问题。第一，没有突出职教特点。职业学校学历教育体系使得目前的职业教育体系依然没有摆脱普通高等教育模式。中职学生普遍文化基础薄弱，在学*专业课程时显得力不从心，而学*文化基础课又占用了大量专业课程的学*时间，与此同时，学生文化基础通过中职阶段学*并没获得多大提高，文化基础、专业技能难以兼顾，这也造成中职计算机教学备感困惑。第二，专业课程开发力度不够，课程更新缓慢。专业课程是学生学*专业技能的*台。细分专业课程，不断推出以计算机专业发展和学生职业发展相适应的实用课程，是专业建设的重要途径。遗憾的是由于诸多因素的影响，这方面工作没能有效开展，陈旧课程大量存在，未能像社会上的培训机构那样不断推出新课程。这大大地制约了中职计算机专业课程的革新，使毕业生普遍感到学校学的在工作中用不到。第三，教学模式及方法单调沉闷，不能充分调动学生的积极性。很多教师没有认真研究计算机专业课程教学与其他课程教学的不同，没有认真分析中职学生的特点，教师在课堂上滔滔不绝，学生却昏昏欲睡。有的教师备课、制作课件费了九牛二虎之力，教学效果仍不能令人满意。久而久之，教师埋怨学生素质不高、基础差，学生埋怨教师水*不高。从而影响学生学*的积极性甚至造成师生关系紧张。第四，教师专业素质不能适应计算机专业教学新形势。计算机技术发展日新月异，教师更新知识倍感吃力。中职学校普遍对教师专业培训重视不够，教师缺乏或没有机会和外界同行交流，没有机会外出学*新知识、新技术，不少教师教学靠吃专业老本。第五，硬件建设滞后，教学设施不完善。计算机基本应用技能是各专业学生都必须具备的基本技能，这是社会的要求，也是教育主管部门的要求，各个学校为此也都建设了计算机机房。有些学校认为，既然有机房，就可以开设计算机专业，于是不少学校计算机专业仓促上马，不分析现有的硬件条件能否满足计算机专业培养目标的实现，能否顺利看展计算机专业教学，以致出现不少问题。仅有普通计算机操作机房，是不能满足计算机专业教学需要的，还必须有计算机组装维修实训机房、计算机网络技术实训机房、计算机原理与接口技术实训机房、电子技术实训机房、多媒体技术实训机房等。没有完善的硬件条件和基础设施，计算机专业的培养质量就无法得到保证，必然会对计算机专业教学带来许多困难。第六，重课堂教学，轻实践环节教学。
对课堂教学，各个学校都有一套监督检查和保障机制，来保证课堂教学的顺利进行。但对于计算机专业的上机实*、操作实训等实践环节教学，存在许多不规范。比如，没有专业实训教师，没有配套实训教材，实训课程或题目选择不合理、针对性不强，没有实训计划和考核办法，没有综合训练等。计算机专业课程大都实践性很强，不通过学生的实际动手、实际演练，学生不可能真正理解、掌握，创新能力培养更无从谈起。黄炎培把职业教育的目的定义为：“为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、国家增进生产力之准备，三也”，说明职业教育强调的是给学生谋生的能力是首要地位，是职业教育的根本属性。
针对现今存在问题，综合分析，多管齐下，提高中职计算机专业教学质量，提高中职计算机专业学生就业竞争力。第一，以就业为导向，坚持正确的教学指导思想。第二，以能力为本位，努力满足岗位实际需求。第三，实行产教结合，推行订单培养模式等新型的校企合作机制。第四，按照技能型人才培养需要，合理安排文化课。第五，通过课程开发，建立职教课程体系改进和更新的机制，使课程开发成为职教发展的发动机。第六，以学生为主体，尽快提升职业能力。第七，建立相关专业的教学质量评估机制，提高职业教育的质量和效益。第八，实行学历教育与职业培训相结合。随着经济的高速发展，社会对高素质、技能型工人的需求量加大，国家对职业教育的扶持政策，都给中等职业教育的发展带来前所未有的机遇。如何把握住这次发展机遇是摆在每个职教人面前的一件大事，如何把学生培养成企业所需要的人才，是学校在教学中首要考虑的问题，中职校应该是为企业培养大量合格的一线技术工人的基地。对于中职学校教学模式和技能训练模式在以就业为导向的前提下进行项目教学体系建设，从而实现中职学校“招得进、教得好、留得住、用得上”良性运行模式。其中关键就是“教得好”，因为只有“教得好”，其他目标才能实现，所以教学与技能训练模式直接影响到学校能否进入良性循环模式的关键。采取项目教学模式对以就业为导向的计算机教学模式的探索，以探索出一条适合中职教学与技能训练的新模式、新思路，是目前中职教育走出困境的一条新尝试。
[论文摘要]依据中职语文教学的目的任务，从教材整合、学生学*地位、教师作用、教学策略及教学组织等方面对以就业为导向的中职语文教学实践进行了探索。
[论文关键词]中职教育；就业导向；语文教学
一、中职语文教学以就业为导向的必要性
(一)中职语文教学的目的和任务决定中职语文教学必须突出就业导向性
美国教育家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目的是什么。”有效的中职语文教学，始于明确其目的和任务。语文学科的工具性和人文性、中职学校“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”的办学理念、社会对一线从业人员的要求及中职学生当前的认知水*、认知能力决定了中职语文教学担负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。以就业为导向并不意味着抛开语文本身的教学内容和规律，越俎代庖地给学生传授专业课，而是要了解社会对中职毕业生的能力素质要求，寻找语文和学生专业课程的契合点。寻找语文和学生职业发展的契合点。在教学内容和教学策略上更要突出中职学生的专业特点和专业方向，从实用性出发，使学生学有所得，学有所用，实现语文教学对专业技术学*的辅助性功能，使语文课成为“中职学生职业生涯的发展基础”，为学生“上岗有优势、转岗有可能、晋升有潜力、学*有基础”服务。
(二)用人单位对中职毕业生的要求决定中职语文教学必须突出就业导向性
用人单位对一线从业者的要求应该是确定中职语文教学目的和任务的重要依据。关于用人单位对从业者的学*能力有什么要求的问题，湖南省商业技术学院等上百个研究单位进行了广泛的调查。调查结果表明：用人单位不单单重视从业人员的专业技术，同时还重视从业人员的综合发展能力，因而培养综合能力中的理解力、观察力、注意力、表达能力、合作能力正是语文教学责无旁贷的任务。
(三)中职学生当前的认知水*、认知能力决定中职语文教学必须突出就业导向性
中职学生相对重视专业课，语文基础普遍较差对语言文字的理解能力偏低，语文学*兴趣普遍不足。针对这样的现状我们应该创新教学方法，在语文教学中渗透综合职业能力的培养，充分发挥语文学科集操作性、实践性、实用性于一体的工具性功能，提高学生学*语文的兴趣，为中职技术人才今后的事业发展添砖加瓦。
二、对以就业为导向的中职语文教学的探索与实践
(一)在教材整合上，注重将语文教学内容与学生职业发展需求结合，让学生学有所用
中职学校语文课应结合社会对一线从业人员的要求，以提高学生学*能力为重点来筛选、组织、实施教学内容。与高考相比，用人单位对中职毕业生的书面理解和表达要求较低，而在口头表达方面则有相应的要求，中职语文课应该相应降低读写难度，突出实用性，向综合职业能力渗透，让学生学有所用。举例而言，教学撰写求职信或应聘书时，可以结合就业面试训练，利用学生的优势能力——口头表达能力来带动弱势的书面表达能力的提高，从而达到书面表达和口头表达能力共同提高的目的。再如，进行劝说口语训练，要有意识地结合学生的专业特点筛选训练材料，让学生在语文学*中同时提高语文能力和职业能力。例如，在旅游专业可以设计这样的训练题目：“旅游高峰期你带团到著名风景区旅游，遇到大塞车，你们的车被堵1个多小时不能开动，有几个游客要投诉你和你的公司，你怎么劝说游客?”而在幼师专业则可设计这样的训练题目：“课间，本来一起玩得好好的两个小朋友扭打起来了，原因是他们要玩孙悟空打妖怪的游戏，但谁都想扮演孙悟空不肯演妖怪，你怎么劝说这两个小朋友?”
(二)在学*地位上，注重突出学生主体地位，让学生真正做“学*的主人”
学生参与学*的主动程度往往决定了教学任务的完成情况，在教学中，应注重激发学生的主体意识，调动学生参与学*的主动性，做学*的主人。仍以劝说口语教学为例，可以是老师给定训练题目后，调动学生自己寻找、摸索劝说方法，互换角色进行练*，自己体验并归纳劝说方法和技巧。甚至可以在确定了劝说这一学*内容之后，让学生课前搜集与所学专业相关的劝说题材或自己学*、生活中碰到的最想解决的劝说问题设计成训练题目，课堂上学生互相出题，模拟训练。这样，所学内容是与学生密切相关的，所要解决的．问题是学生期待解决的，学生既是问题的回答者，也是问题的设计者，学生成了学*的主人，学*地位及学*态度由被动变主动。再有，让学生自己寻找学*问题也有助于培养学生自觉发现问题，主动解决问题的意识，而主动发现并解决问题是一种有利于学生在工作中提升自己的积极态度。"
(三)在教师作用上，注重教师的言传与身教，让教师成为“学*的组织者和引导者”
在组织和引导的方式上，如果说传统的教学模式注重“言传”的话，以就业为导向的中职语文教学则应该同时注重“身教”。著名教育学家陶行知先生认为“教学做是一件事，不是三件事”，强调“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上下功夫，教固不成为教，学也不成为学”。在中职语文教学中，教师不仅是知识和方法的传授者，更应该是知识和方法的运用者、示范者，教师应该主动进入教学情境中，用参与活动的方式给学生作出示范。比如在面试口语训练中，教师可以模拟考官角色来考学生，更应该模拟应聘者角色给学生作出示范。教师的教不是纸上谈兵，而是用自己的示范来启发引导学生，纠正学生运用知识和方法中的失误，从而提高学生的实用语文能力。
(四)在教学策略上，注重在做中学，让学生在实践中获取知识提高能力
“行是知之始，知是行之成。”*年来，让学生在“行”中获得亲知的教学方法逐渐被运用到中职语文教学中，行为向导教学法是其中运用得较为普遍的.一种。行为导向教学法强调实践，强调让学生在做中学，在学中做，让学生通过模拟实践活动获得技能和知识，进而形成经验和能力。教学应用文写作、实用口语等应用性强的内容，如果能恰如其分地使用行为导向学*法，可起到事半功倍的效果。进行口语教学，笔者一改过去常用的先提供方法再做练*的教学*惯，多次运用行为导向教学法，探索出如下行为导向教学模式：运用职场或生活中的实例创设模拟情境一学生在模拟情境中担当角色获得体验一将体验加以总结概括形成知识和方法一教师补充相关知识和方法一应用知识和方法形成经验和能力一反思知识能力的获得过程。比之传统教学，运用行为导向教学法有如下优点：由于没有事先提供方法，学生少了束缚，自由表达的空间更大；由于没有现成的方法作参考，学生必须自己寻找办法，思考态度更主动；由于自己的发言能概括成某种方法，学生更有成就感；也由于自己的发言需概括为某种方法，学生更注意借用在其他话题训练中用过的方法，说话质量意识更强；更关键的是，养成学生在做中学的*惯，有助于学生自觉地在以后的工作实践中获取知识，提高能力。教无定法，有利于提高实用语文能力的教学方法不只行动导向教学法一种。只要是有益于培养和提高学生实用语文能力的方法，都值得我们依据教学需要在教学实践中大胆尝试。
(五)在教学组织上，重视分组合作学*，让学生在协作中学会知识，在学*中学会协作
当前社会分工越来越细，许多行业对从业者沟通协作能力的要求也随之提高。为顺应社会需要，中职语文教学应当注重设计需要合作才能完成学*任务。通过学生在完成任务的过程中的协作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。教学应用文写作，笔者首先把学生分成若干协作小组，许多学*任务都交由协作小组合作完成。在完成任务过程中，学生以小组为单位，展开讨论，在讨论中进行思维撞击，集中优势，以求得到更佳的答案，提高学*效果和学*能力。例如写作演讲稿并进行演讲对中职学生来说是一项很难独立完成的任务。笔者组织学生以小组合作的形式展开学*，让学生根据各自的能力特点具体分工。有的负责执笔，有的负责演讲，小组每个成员都承担查找资料的任务，而草拟写作提纲、修改演讲稿、指导演讲则由小组成员共同参与，一起讨论，互相启发。通过这样的分组合作学*，每个学生都发挥了特长，小组成员互相取长补短，各小组的写稿质量和演讲效果都明显提高。在学*演讲的同时，学生也学*了对自己的任务负责，学会了与人合作。
三、以就业为导向的中职语文教学对语文教师的要求
以就业为导向的中职语文教学对语文教师的素质能力提出了更高的要求。中职语文教学在教学内容和教学策略上要凸显中职学生的专业特点和专业方向。这就要求语文教师的教学视野要向学生所学专业拓展；以就业为导向的中职语文教学目前还处于发展阶段，在语文教学中渗透综合能力培养仍处于探索阶段，这就要求中职语文教师有主动关注教改的积极心态和探索中职语文新教法的研究能力；动态的社会和职业的发展变化，要求语文教师要站在时代前沿关注社会发展，把握职业动态，随时了解社会对从业者的要求，及时补充自己的知识，探索适应于社会需求和学生发展需要的语文教学策略。中职语文教师既要立足语文学科，又要主动结合学生专业，同时还要放眼发展着的社会，这样才能更好地担负起培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。
——中职学生就业中面临的问题及其对策论文 (菁华3篇)
一、在情境教学中培养，加强学生的就业意识
中职语文教学中，教师可通过模拟特定的职业场景，培养学生的就业意识。如我在讲授《应聘》时，就模拟了招聘会的场景。我将学生分成了六个小组，要求每个小组推选一位同学作为应聘者进行应聘。每个小组都要根据自己的专业，课前准备几个应聘时需回答的问题，在应聘者进行应聘时进行提问，最后由学生决定录用其中某位应聘者。整个过程中，学生可从应聘者的服饰、言行举止、个人专业素质上去判断应聘时怎样做才是最突出的，从而加强学生的就业意识。
二、在文本阅读教学中培养，使学生树立正确的就业观
语文是一门语言学科，离不开阅读。通过对一篇篇文辞优美的文章的阅读，能够让学生在潜移默化中陶冶情操，净化心灵。此外，语文文本中蕴含的人生哲理也有利于学生形成正确的就业观。如在讲授《芝麻官餐馆》时，教师可引导学生通过阅读形成“职业不分高低贵贱”的择业观，让他们认识到只要踏实做事、认真做人，就是一个高尚的公民；学*《一碗清汤荞麦面》时，通过阅读，教师可培养他们在逆境中直面困难、顽强不屈、积极奋斗的思想情操；学*《列车上的偶然相遇》时，通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，让学生懂得了成功决不是偶然的，要执着、认真地对待工作，进而使学生了树立积极、健康的人生观；学*《人格是最高的学位》时，通过深入阅读，学生领悟了卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力，明白在了整个职业生涯中，人格美才是永恒的，使学生形成了积极、健康的人格；学*《一张诊断书》时，通过对细节描写的把握，让学生体会林巧稚的人道主义精神及令人敬畏的敬业精神。总之，中职语文教学中，教师要以就业为导向，挖掘不同文本中所蕴含的人生哲理，帮助学生形成正确的人生观、价值观，从而使他们在未来面临就业时调整好心态，做出正确的选择。
三、在口语交际教学中培养，奠定学生的就业基础
许多中职学生的语文素养较薄弱、口头表达能力欠佳，而良好的口语交际能力是就业成功的重要条件之一。因此，在中职语文教学中，教师也要重视学生口头表达能力的培养。
（一）开口朗读课文，帮助学生找到语感
教师可先让学生掌握最基础的字、词、句、篇的读法，在实际教学中以齐读、范读、跟读等形式对学生进行朗读训练，从而让学生在此过程中体会到朗读的抑扬顿挫，体会到文章的韵味，提高朗读兴趣。然后，在此基础上再对学生进行口头表达能力的培养和训练，就会起到事半功倍的效果。
（二）课前三分钟，训练学生的口头表达能力
中职语文教学中，教师可试着在课前的三分钟时间里让学生进行说话训练。第一学期：不规定主题，让学生自由发挥。如可以进行自我介绍，介绍家乡美景、美人、美事，可以讲故事，谈谈自己看到一本好书或一篇好文章后的读后感；可以让学生说说自己对专业学*的心得体会等。第二学期：规定某一特定主题，让学生发表看法、意见，并进行演讲。这样，不仅锻炼了学生的胆量，还能提高学生的口头表达能力。
四、在应用文教学中培养，提高学生的就业能力
不管将来从事何种职业，大多都离不开应用文的写作，这就要求教师要重视应用文写作教学，使其为学生的专业课服务。如在教授拓展模块中的《会议纪要》时，教师可让学生开完会后，写一份活动会议纪要，这样学生更容易接受与理解；教授基础模块下册重点《计划》、拓展模块中的《总结》时，教师可让学生各写一份工作学*计划或总结；在教授基础模块上册《自我介绍》时，教师可让学生在班级中作自我介绍，或者设想：假如你去应聘，你将如何推销自己？假如你第一天上班，又应怎样向新领导和新同事介绍自己？通过这些方法，就能让学生掌握应用文的写作要求，为将来就业打下一个良好的基础。总之，为社会培养有用之才，是中职语文教学的目的，也是语文教师的职责。中职语文教学中，教师必须联系学生的实际，全面提高学生的素质，努力培养学生的就业能力。
摘 要：随着经济转型升级发展，中职毕业生就业率随企业用工量的提高而提高。然而，毕业生就业能力远远满足不了企业用人标准要求。本文基于中职机电专业毕业生就业实际情况及分析问题的基础上，提出培养中职机电毕业生就业能力的对策。
关键词：中职机电专业；毕业生；就业；现状；对策
一、中职机电专业毕业生就业现状
*年来，随着北部湾经济开发区的快速发展及社会对人才的需求，中职毕业生就业率随企业用工量的提高而提高。为进一步了解中职学校校毕业生的就业状况，本文以广西示范性中等职业技术学校----北部湾职业技术学校机电专业毕业生作为调查对象，从学生就业分布及就业存在问题两方面进行了解、调查与分析。
（一）中职机电专业毕业生就业情况调查
我校机电专业毕业学生的就业渠道是：40%的学生由学校层面负责推荐就业工作，30%的学生由家人、亲友推荐去企业工作，15%的学生通过人才交流市企业就业，只有少部分毕业生通过其它途径就业。毕业生所从事实*单位中在民营企业占了绝大多数。工资薪酬实*期在2000元左右，一年转正后达3000以上元，以后随着技术的熟练逐年增加。
北部湾经济开发区目前有*千家机电类的公司企业，经过调查走访，这些企业中有*40%的员工来自于中职学校机电专业毕业生，占据了很大比重。另据调查报告来看，其中有*80%的毕业生是生产第一线的员工，而在这些机电专业毕业生中有15%从事电气设备安装工作，还有5%从事电气设备的维护工作。
（二）机电专业毕业生就业存在的问题分析
1.部分毕业生期望值过高、定位不准确
根据实际调查显示，部分机电专业学生在就业中对工作单位的期望值偏高，不愿到经济不发达地区就业和发展；部分毕业生对工作岗位与薪资的期望偏高，认为薪酬待遇不能满足个人要求。又因自己所学的专业不完全对口，部分毕业生在通过单位的面试、复试后，选择了放弃，或者是已经在单位实*、试用了一段时间后又辞职。
2.部分学生自身素质与用人单位的要求存在差距
从企业调查中显示，企业认为存在问题如下：部分同学不愿到生产一线、怕三班倒、怕苦怕累，有的同学下厂或到企业几天就待不下去了。部分学生的综合素质方面还有待加强，突出表现在专业知识面较窄，沟通与协调能力有限。企业希望学校拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学*与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、交际能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等，提高学生综合素质，使其能不断适应新环境和新形势的挑战。
3.就业指导工作还存在差距
现各中职校都非常重视学生的就业指导与服务工作，但从整体来看，其就业指导老师和辅导员的配备还不完全、不专业，难以起到应尽的职责和发挥应有的能力。在调研中我们看到仅有24%的同学认真考虑并规划过将来做什么；有62%的同学考虑过但没有规划过，还有14%的同学根本没有考虑过，而这些没有考虑也没有规划过自己职业生涯的同学，在择业时往往会出现盲目性和随大流现象，在抉择时犹豫不决，错失良机；部分毕业生签约后随便地违约，给企业造成用人困难，给学校与学生个人带来了诚信困难。
二、促进中职机电专业毕业生就业的对策
（一）培养中职机电专业学生的工作态度
一个人的态度决定了他的行为。决定了他对待工作是尽职尽责或是敷衍了事，是积极进取或是消极萎靡。因此，用人单位在招聘时往往把工作态度放在首位。工作态度包括积极性、责任感、敬业精神和纪律性。这些是一个人的内在品质，培养他们是一个漫长的过程。
培养学生在校期间的学*的积极性和主动性，这就要求帮助中职学生树立自信心。教师多夸奖学生，久而久之，学生看到了自己的进步，拾回自信心，不再决得自己低人一等。最终这种自信心带来的积极性和主动性也会带到工作中。
责任感、敬业精神及纪律性的培养需在日常的理论教学、实训操作及技能竞赛中渗透。在学校教育的每个环节中，学生若能严格要求自己，自觉遵守职业规范的*惯，自觉地按照用人单位对员工的标准要求自己，规范自己的行为，是自己具备初入职场必需的职业素质。具备了这些素质，学生方能在日后的工作中快乐的工作。面对困难和挫折，能够乐观积极地克服。
（二）培养中职机电专业学生的专业能力
中职学校的主要目标是培养一批具有技术的应用型人才。因此教师在教学中，一定要重视职业能力的培养以及实践能力的培养。
学校在对机电专业毕业生的课程设置和培养方案上，应与众不同。应增加实践课程的教学，如强化实训环节的培养，增加实训时间和强度，做到有布置，有检查，有考核，以促进学生体能、技能以及意志力的提升；形成实*常态化管理，增加定岗实*、职前实*，让学生在企业真实的环境下，把所学的理论知识和实践知识运用到具体工作中，熟悉本专业的最新动态与发展，掌握最新的技术和方法，用于解决生产和科研中遇到的实际问题。
（三）提高中职机电专业学生的职业适应能力
学生职业适应能力强就能顺利实现从学生角色到职业角色的过渡，能够主动调节自己的行为已适应环境变化、满足新的角色期望，使自己逐渐达到所从事的职业要求，顺利完成职业活动，并能够利用环境创造条件使自己达到较高的职业发展目标的综合能力。
课堂教学是培养学生职业适应能力的主渠道，团队合作教学方式是培养职业适应能力的有效教学组织形式。通过小组团队教学可以增强团队成员之间的了解，增强团队的凝聚力，使学生具备独立工作和团队工作的能力。通过以职业活动项目为载体，任务驱动开展行为导向的教学，运用恰当的教学方法，引导学生独立思考、自主学*，激发学生的学*兴趣和终身学*的潜能；培养学生与人交流、与人合作的能力，自主学*的能力，收集和应用信息的能力，解决问题的能力以及创新的能力，缩短职业适应期。
通过对中职生全程化职业生涯规划，使学生对就业有充分的认识，对自身准确定位，客观的评价自己，树立良好的就业心态，培养良好的职业心理素质，使学生能更好的适应未来的职业环境。
[论文摘要]依据中职语文教学的目的任务，从教材整合、学生学*地位、教师作用、教学策略及教学组织等方面对以就业为导向的中职语文教学实践进行了探索。
[论文关键词]中职教育；就业导向；语文教学
一、中职语文教学以就业为导向的必要性
(一)中职语文教学的目的和任务决定中职语文教学必须突出就业导向性
美国教育家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目的是什么。”有效的中职语文教学，始于明确其目的和任务。语文学科的工具性和人文性、中职学校“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”的办学理念、社会对一线从业人员的要求及中职学生当前的认知水*、认知能力决定了中职语文教学担负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。以就业为导向并不意味着抛开语文本身的教学内容和规律，越俎代庖地给学生传授专业课，而是要了解社会对中职毕业生的能力素质要求，寻找语文和学生专业课程的契合点。寻找语文和学生职业发展的契合点。在教学内容和教学策略上更要突出中职学生的专业特点和专业方向，从实用性出发，使学生学有所得，学有所用，实现语文教学对专业技术学*的辅助性功能，使语文课成为“中职学生职业生涯的发展基础”，为学生“上岗有优势、转岗有可能、晋升有潜力、学*有基础”服务。
(二)用人单位对中职毕业生的要求决定中职语文教学必须突出就业导向性
用人单位对一线从业者的要求应该是确定中职语文教学目的和任务的重要依据。关于用人单位对从业者的学*能力有什么要求的问题，湖南省商业技术学院等上百个研究单位进行了广泛的调查。调查结果表明：用人单位不单单重视从业人员的专业技术，同时还重视从业人员的综合发展能力，因而培养综合能力中的理解力、观察力、注意力、表达能力、合作能力正是语文教学责无旁贷的任务。
(三)中职学生当前的认知水*、认知能力决定中职语文教学必须突出就业导向性
中职学生相对重视专业课，语文基础普遍较差对语言文字的理解能力偏低，语文学*兴趣普遍不足。针对这样的现状我们应该创新教学方法，在语文教学中渗透综合职业能力的培养，充分发挥语文学科集操作性、实践性、实用性于一体的工具性功能，提高学生学*语文的兴趣，为中职技术人才今后的事业发展添砖加瓦。
二、对以就业为导向的中职语文教学的探索与实践
(一)在教材整合上，注重将语文教学内容与学生职业发展需求结合，让学生学有所用
中职学校语文课应结合社会对一线从业人员的要求，以提高学生学*能力为重点来筛选、组织、实施教学内容。与高考相比，用人单位对中职毕业生的书面理解和表达要求较低，而在口头表达方面则有相应的要求，中职语文课应该相应降低读写难度，突出实用性，向综合职业能力渗透，让学生学有所用。举例而言，教学撰写求职信或应聘书时，可以结合就业面试训练，利用学生的优势能力——口头表达能力来带动弱势的书面表达能力的提高，从而达到书面表达和口头表达能力共同提高的目的。再如，进行劝说口语训练，要有意识地结合学生的专业特点筛选训练材料，让学生在语文学*中同时提高语文能力和职业能力。例如，在旅游专业可以设计这样的训练题目：“旅游高峰期你带团到著名风景区旅游，遇到大塞车，你们的车被堵1个多小时不能开动，有几个游客要投诉你和你的公司，你怎么劝说游客?”而在幼师专业则可设计这样的训练题目：“课间，本来一起玩得好好的两个小朋友扭打起来了，原因是他们要玩孙悟空打妖怪的游戏，但谁都想扮演孙悟空不肯演妖怪，你怎么劝说这两个小朋友?”
(二)在学*地位上，注重突出学生主体地位，让学生真正做“学*的主人”
学生参与学*的主动程度往往决定了教学任务的完成情况，在教学中，应注重激发学生的主体意识，调动学生参与学*的主动性，做学*的主人。仍以劝说口语教学为例，可以是老师给定训练题目后，调动学生自己寻找、摸索劝说方法，互换角色进行练*，自己体验并归纳劝说方法和技巧。甚至可以在确定了劝说这一学*内容之后，让学生课前搜集与所学专业相关的劝说题材或自己学*、生活中碰到的最想解决的劝说问题设计成训练题目，课堂上学生互相出题，模拟训练。这样，所学内容是与学生密切相关的，所要解决的．问题是学生期待解决的，学生既是问题的回答者，也是问题的设计者，学生成了学*的主人，学*地位及学*态度由被动变主动。再有，让学生自己寻找学*问题也有助于培养学生自觉发现问题，主动解决问题的意识，而主动发现并解决问题是一种有利于学生在工作中提升自己的积极态度。"
(三)在教师作用上，注重教师的言传与身教，让教师成为“学*的组织者和引导者”
在组织和引导的方式上，如果说传统的教学模式注重“言传”的话，以就业为导向的中职语文教学则应该同时注重“身教”。著名教育学家陶行知先生认为“教学做是一件事，不是三件事”，强调“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上下功夫，教固不成为教，学也不成为学”。在中职语文教学中，教师不仅是知识和方法的传授者，更应该是知识和方法的运用者、示范者，教师应该主动进入教学情境中，用参与活动的方式给学生作出示范。比如在面试口语训练中，教师可以模拟考官角色来考学生，更应该模拟应聘者角色给学生作出示范。教师的教不是纸上谈兵，而是用自己的示范来启发引导学生，纠正学生运用知识和方法中的失误，从而提高学生的实用语文能力。
(四)在教学策略上，注重在做中学，让学生在实践中获取知识提高能力
“行是知之始，知是行之成。”*年来，让学生在“行”中获得亲知的教学方法逐渐被运用到中职语文教学中，行为向导教学法是其中运用得较为普遍的.一种。行为导向教学法强调实践，强调让学生在做中学，在学中做，让学生通过模拟实践活动获得技能和知识，进而形成经验和能力。教学应用文写作、实用口语等应用性强的内容，如果能恰如其分地使用行为导向学*法，可起到事半功倍的效果。进行口语教学，笔者一改过去常用的先提供方法再做练*的教学*惯，多次运用行为导向教学法，探索出如下行为导向教学模式：运用职场或生活中的实例创设模拟情境一学生在模拟情境中担当角色获得体验一将体验加以总结概括形成知识和方法一教师补充相关知识和方法一应用知识和方法形成经验和能力一反思知识能力的获得过程。比之传统教学，运用行为导向教学法有如下优点：由于没有事先提供方法，学生少了束缚，自由表达的空间更大；由于没有现成的方法作参考，学生必须自己寻找办法，思考态度更主动；由于自己的发言能概括成某种方法，学生更有成就感；也由于自己的发言需概括为某种方法，学生更注意借用在其他话题训练中用过的方法，说话质量意识更强；更关键的是，养成学生在做中学的*惯，有助于学生自觉地在以后的工作实践中获取知识，提高能力。教无定法，有利于提高实用语文能力的教学方法不只行动导向教学法一种。只要是有益于培养和提高学生实用语文能力的方法，都值得我们依据教学需要在教学实践中大胆尝试。
(五)在教学组织上，重视分组合作学*，让学生在协作中学会知识，在学*中学会协作
当前社会分工越来越细，许多行业对从业者沟通协作能力的要求也随之提高。为顺应社会需要，中职语文教学应当注重设计需要合作才能完成学*任务。通过学生在完成任务的过程中的协作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。教学应用文写作，笔者首先把学生分成若干协作小组，许多学*任务都交由协作小组合作完成。在完成任务过程中，学生以小组为单位，展开讨论，在讨论中进行思维撞击，集中优势，以求得到更佳的答案，提高学*效果和学*能力。例如写作演讲稿并进行演讲对中职学生来说是一项很难独立完成的任务。笔者组织学生以小组合作的形式展开学*，让学生根据各自的能力特点具体分工。有的负责执笔，有的负责演讲，小组每个成员都承担查找资料的任务，而草拟写作提纲、修改演讲稿、指导演讲则由小组成员共同参与，一起讨论，互相启发。通过这样的分组合作学*，每个学生都发挥了特长，小组成员互相取长补短，各小组的写稿质量和演讲效果都明显提高。在学*演讲的同时，学生也学*了对自己的任务负责，学会了与人合作。
三、以就业为导向的中职语文教学对语文教师的要求
以就业为导向的中职语文教学对语文教师的素质能力提出了更高的要求。中职语文教学在教学内容和教学策略上要凸显中职学生的专业特点和专业方向。这就要求语文教师的教学视野要向学生所学专业拓展；以就业为导向的中职语文教学目前还处于发展阶段，在语文教学中渗透综合能力培养仍处于探索阶段，这就要求中职语文教师有主动关注教改的积极心态和探索中职语文新教法的研究能力；动态的社会和职业的发展变化，要求语文教师要站在时代前沿关注社会发展，把握职业动态，随时了解社会对从业者的要求，及时补充自己的知识，探索适应于社会需求和学生发展需要的语文教学策略。中职语文教师既要立足语文学科，又要主动结合学生专业，同时还要放眼发展着的社会，这样才能更好地担负起培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。
——中职生就业表自我鉴定 (菁华3篇)
三年的中职生活似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学*文化知识，专业技能，遵守《中职生行为规范》。
在学*方面，以优异的成绩完成了全部课程，并利用业余时间学*了专业之后的知识，拓展了知识面，开扩了视野，为以后进入工作岗位打下了坚实的基础。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护*领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语、数、英、计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
我作为一名即将毕业的中职生。我深知三年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一有用之才！
有时真想感叹，三年的中专生活似弹指一挥间。从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学*积累和技能的培养。记得刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光所以我确信，中专生的前途也会有光明，也有辉煌的一天。
从刚进校门，到不断的学*。随着自己的进步，我不止是学到了基础知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学*知识这段时间里，老师们的谆谆教导，使我体会了学*的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学*关系，互帮互助，克服困难。现在我已经快毕业，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学*的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
很感谢我的学校。通过这三年的学*使我懂得了很多，从那一无所知的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水*能力。
回首三年的中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动；在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活*惯和正派作风。由于*易*人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽；在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。
三年的中专生活，使自己的知识水*、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的`热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
中职生活似弹指一挥间，这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的取舍；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜难题，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现期*将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中职三年的学*积累和技能的造就。
我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而沮丧过。但很快，我挑选了坦然面对。由于我坚信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中职生的前程也会有光亮、光辉的一天。通过这三年的学*使我理解了良多，从那无邪成熟的我，经由那人生的挫折跟崎岖，到现在成熟、慎重的我。
这除了有较强的适应力和乐观的生活立场外，更主要的是得益于中职三年的学*积累和技巧的培育。我自认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。
当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这因为我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的，在校期间与同窗和睦相处，中职生的我们应该善于用扬长避短的办法来促进自己，提高自己的综合水*能力。
——乡村旅游优劣势分析与管理对策论文 (菁华3篇)
摘要：随着我国综合实力的不断增强，我国的第三产业得到了迅速发展，而旅游业作为第三产业的重要组成部分也越来越受到人们的重视。
由于城市的载客量有限，旅游开发者纷纷把眼光转向了乡村，乡村旅游业越来越受到旅游爱好者的青睐，这不但推进了我国旅游事业的发展，也给农村的经济建设带来了重要影响。
关键词：乡村旅游;优劣势;管理对策;研究分析
乡村旅游是我国旅*业的一个重要组成部分，但在乡村旅游发展的过程中也存在着各种各样的问题，严重地阻碍了乡村旅游事业的发展。
因此，旅游开发者在进行乡村旅游开发时必须要充分认识到乡村旅游相对城市旅游存在的各种弊端，并进行及时的、针对性的解决，有效促进我国乡村旅游事业的迅速崛起。
一. 发展乡村旅游的主要优势
(一)乡村具有丰富的旅游资源
旅游开发者在选择乡村景区进行开发时除了考虑到了农村的各种作物资源，还考虑了其民风民俗、田园风貌、山水风光、生态植被以及村落特色等农村特有的旅游资源，这些旅游资源可以带给参观以及旅游者不同的心理以及身体体验。
另外，农村还可以开办农庄以及农家乐等，让人们在工作之余充分感受鲜活、独特以及丰富的地方性文化资源，使人们的身心得到放松。
(二)国家对开发乡村旅游进行了政策扶持
国家为了推动我国农村经济建设以及旅游事业的发展，*年来下达了多种规范性以及政策性的涉及到乡村旅游事业的文件，对我国乡村旅游事业的发展有很大的推动作用。
这些扶持政策给我国乡村旅游事业的发展提供了重要机遇，使乡村旅游事业的规模不断扩大，服务质量不断提升。
(三)人们对乡村旅游的需求不断增加
*年来，我国的城市化进程在不断加快，城市居民为了释放在拥挤忙碌的城市生活中的各种压力，对乡村旅游的需求不断增加。
乡村旅游可以使人们暂时脱离忙碌的城市生活，为身心提供一个宁静的栖息地，因此，人们的旅游不再只是单纯的观光与购物，而是转向了去体验以及享受各种田园特色以及民俗风情，人们对乡村旅游的需求量在不断增加。
二. 发展乡村旅游的主要劣势
(一)乡村旅游的产品比较单一
虽然乡村的旅游资源比较丰富，但进行旅游开发时也要充分体现出自己的特色，通过开展多样化以及综合化的旅游项目设计，使乡村旅游突破观光的层次，不断提高重游率。
但是，目前乡村旅游所设计的旅游产品在形式以及内容上还比较单一，甚至出现很多雷同项目。
旅游内容主要是以观光为主，旅游形式主要是以农家乐为主，并没有注重对文化特色以及地域特色的内涵挖掘，致使游客的停留时间比较短，影响了乡村旅游事业的发展。
(二)管理经营比较粗放
我国的乡村旅游起步较晚，在管理以及经营方面还不够成熟，在管理的过程中随意性较强，致使管理特别混乱。
首先，很多旅游开发人员都看中了乡村旅游的市场，为了占领开发的先机而忽略了游客的满意度以及需求，致使乡村旅游的配套设施不够健全，使乡村旅游的质量大大降低，对乡村旅游事业的发展产生了很大影响。
其次，乡村旅游的接待及服务人员的素质有待提高。
乡村旅游的接待人员一般并不具备专业性的旅游知识，因此，不能很好地向游客提供比较完善以及专业的介绍，服务意识也较高，服务质量阻碍了乡村旅游的快速发展。
第三，乡村旅游管理人员的卫生意识有待提高。
农家乐是乡村旅游的一大特色，但其设备的简陋、设施的落后以及污水垃圾的处理极大地影响了人们的旅游兴趣;游客在农家乐实用的各种食品也没有进行专门的消毒以及保鲜，包装也比较粗糙，不能给旅游者提供安全的饮食条件，使旅游者对乡村旅游的信心大大降低。
(三)游客的活动内容以及活动空间不够充足
在乡村旅游中，游客多是以吃饭以及休闲为主，并没有太多的体验性的活动，即使有瓜果采摘等活动内容，相对来说也比较单一，没有把休闲活动与观光活动联系起来，向游客提供一体化的服务，不能很好地满足游客的心理需求。
另外，虽然乡村的面积比较宽广，但被开发为旅游资源的空间极其有限，游客的住宿以及餐饮等方面都不能得到很好的满足。
(四)乡村旅游的知名度有待提高
乡村景点多是后期开发来的，再加上旅游开发人员没有增加投资，加大宣传力度，致使乡村旅游资源的知名度极其有限，只能被小范围的游客所了解，因此，其游客量极其有限。
除此之外，乡村旅游在小范围内的开发也比较密集，形成了比较激烈的价格竞争，开发商的收入大大降低，进而没有足够的资金向游客提供比较健全的旅游设施以及高质量的旅游服务，长期以来，形成了一种恶性循环，给乡村旅游事业的发展带来极其不良的影响。
三. 加快发展乡村旅游事业的主要对策
(一)增加开发投资，不断提高服务水*。
要使乡村旅游事业得到快速发展，必须要加大投资力度。
首先，应选用专业的旅游管理人员来经营管理，并对其进行旅游开发、项目策划以及经营管理理念进行必要的培训，不断提高乡村旅游的管理水*。
其次，要提高旅游从业人员的服务水*。
通过向旅游从业人员开展诚信意识、安全生产、食品卫生、菜肴烹饪以及农艺等各个方面的培训来提高从业人员的综合素质，为游客提供高质量的服务。
第三，要不断完善乡村旅游的基础设施建设。
通过增加投资，不断提高游客的饮食卫生、住宿条件以及卫浴条件等，让游客在观光体验的基础上能够得到全面的放松以及休息。
做好乡村旅游的基础性工作，才能为留住游客提供基础性的条件，也才能更好地促进乡村旅游事业的发展与进步。
(二)在保留主题性旅游文化的基础上，体现乡村旅游的综合性特点。
不论是以山水风光为主还是以民风民俗为主，乡村旅游都要体现出自己的特色，然后围绕该乡村旅游的特色，结合游客的心理需求来发展综合性的乡村旅游。
比如说开发以山水风光为主体的乡村旅游，必须要注重打造优美与独特的山水风光，在借鉴其他山水特色的基础上，人为修建一些能够展现山水特色以及供人们休憩的亭子等，凸现出该旅游景点的独特之处。
然后再开展一些比较有意义的乡村度假、乡村购物、绿色饮食以及生活体验等，通过打造多样化的旅游产品来满足游客愉悦以及审美的需要。
(三)利用现代媒体做好乡村旅游的宣传工作，提高乡村景点的知名度。
对于乡村旅游资源要边开发边宣传，通过计算机网络等各种现代化媒介向人们传达该乡村旅游景点的产品特色，并制定出科学合理的营销策略以及营销理念，不断吸引游客前来体验。
通过绿色营销或者体验式营销手段向游客传达该乡村旅游景点的主要信息，在游客到来之后要积极向游客开展景点特色介绍，加深游客对该乡村景点的了解，这样不仅可以增加该乡村旅游景点的接客率，同时，还可以在游客心中树立起良好的形象，在游客之间建立起良好的口碑，从而不断提升该乡村旅游景点的知名度，使其得到快速发展。
(四)乡村旅游开发要走可持续发展之路。
在进行乡村旅游资源开发时要注重开发与保护并行，不要把城市旅游事业中存在的环境污染以及文化污染蔓延到脆弱的乡村旅游事业中来。
在开发乡村旅游事业的过程中要全面落实科学发展观以及可持续发展理念，使乡村和城市能够协调发展。
另外，在开发乡村旅游的过程中必须要注意对乡村环境的保护，坚持走文化旅游与生态旅游相结合的路线，及时制止管理以及经营中的各种不规范之处，为游客打造一个健康的生态环境并充分挖掘出我国各民族文化之中的养分，使我国的乡村旅游事业能够稳定、健康发展下去。
四. 结语
乡村旅游事业的发展对我国整个旅游业的发展与进步有重要影响，在发展乡村旅游业的过程中必须他要充分认识到乡村旅游业的优势以及劣势，并不断发展自己的优势，改进及完善乡村旅游的劣势，做好乡村旅游事业的管理以及经营工作，不高提高服务管理水*，为游客提供一个良好的休闲及娱乐环境，有效推进我国旅游事业的发展。
摘要：所谓的旅游管理就是指旅*业中的管理者为了更好的为旅游者提供服务，合理的运用各项职能，以对旅游业中的财、物、人、地区及部门所开展的计划、组织以及监督或协调等相关工作。伴随着我国旅游业发展速度的逐渐加快，旅游管理体制改革的步伐也随之快速发展，但是目前在改革的过程中仍然还存在着诸多的问题。因此本文以关于旅游管理体制改革的问题探讨为探究话题进行了分析与阐述。
关键词：旅游管理；体制改革；问题探析
在改革开放逐步深入的时代背景下，我国在旅游管理体制改革的方面也得到了快速的发展。因此怎样对旅游管理体系进行改革，以更好的符合旅游业的长远发展，已经引起了理论界的广泛关注。对旅游管理体系进行改革不仅是时代创新的一个重要体现，更是顺应经济发展的必然趋势，同时其也可以更好的符合旅*业形式变化、发展的实际需求，更是各个旅游企业提升服务质量的必经之路。
一、旅游管理的定义和必要性
所谓的旅游管理就是指旅*业的管理者为了提升旅游活动的整体质量，以为旅游者提升更为优质的服务，从而运用自身所具有的各个职能，对旅*业中的各项资源进行计划、指挥、调节以及监督等一系列的相关活动。关于旅游管理的必要性，首先，旅游管理所开展的根本目的就是为了将旅游部门和国内、外旅游业以及旅游市场之间的关系进行更好的协调。旅游业不仅是一个单独的部门，更是国民经济中的重要组成部分，同时其又是一个较为综合的专业，和国民经济中的诸多部门有着不可分割的密切联系。其次，旅游管理也是协调旅*业内部与其他部门以及企业关系的实际需求。在旅*业中，各个部门以及各个企业都是开展经济活动的组织，同时也是开展经济活动的基础单位。
二、现阶段旅游管理体制改革存在的主要问题
（一）缺少宏观管理
旅游业属于我国的第三产业，随着其发展的迅速加快，很多单位以及部门也相继成立了饭店、交通服务以及旅行社等企业，这些企业的人事权以及企业产权也归属于不同的部门。在旅*业中，除了青旅、中旅、国旅之外，几乎各个旅行社都处于同一个系统，这种现状也就导致了旅*业的系统出现各自为政以及多头建设等情况。特别是在市场疲软以及客源不足的情况下，造成各个旅游企业之间的竞争力加大，从而导致了市场混乱以及内部矛盾等诸多的问题。
（二）产业结构严重失衡
首先是商品业整体的开发滞后。商品在旅游创汇中占有着重要的位置，其往往具有劳动密集、成本低以及利益大等诸多优势，同时也能够有效的推动工商业的整体发展。但是由于在生产以及销售体制上缺少完善性，使旅工商出现了严重的不协调，一些旅游商品长期的处在自发状态，在产品品种上也存在着单调、创新不足以及老化等诸多问题，导致其优势不能够充分的得以发挥。其次，在旅游交通上也存在着很大的问题，旅游交通由于受到了短线制约，所以长期以来都处于较为紧张的局面。自90年代以来，出现了客源形式良好的局面，在国际航班中也出现了大量的来华游客，因此也就出现了“一票难求”等诸多的状况，另外在交通口岸的发展以及配置方面也存在着严重滞后的问题。
三、完善旅游管理体制改革的有效对策
（一）增强行业整体的管理体制
对旅*业整体进行体制改革已成为现阶段的必然趋势，旅游管理要求*的相关主管部门直接的对所属企业所开展的相关活动进行管理，但是目前这一要求显然早已不能符合现阶段国民经济迅速发展的时代背景。因此只有真正将部门的相关管理体制转换成行业整体的管理体系，才能更好的适应目前旅游业发展的实际需求。行业管理可以按照劳务及产品所具有的特点来对企业进行划分，之后再由*的相关部分对其开展归口管理。也可以说，不管旅游企业是处于哪一部门下，从行业整体上看，都是统一归属旅游局所进行管理的。与此同时这一行业管理也应合理的转换主管部门的相关职能，以实现三方面的改革，分别是由微观转为宏观，直接转为间接、部门转为行业，从而更好的增强旅*业整体的管理体制。
（二）完善企业个体的管理体制
首先旅游部门应与有关部门进行协商，以清理掉一些不符合成立条件而创办的旅游企业，从将政企分开更好的得以推行，已使企业成为自负亏盈的主体。同时也应积极的推进政企分开，以形成一种大型国民企业主导，而中小企业有序发展的格局。从而对企业经营环境进行更好的优化，以创造出企业之间公*竞争的良好条件，并统一进行税负，灵活制定用工条件，以更深层次的完善和推进企业的经营承包责任制，并以股份制改革为主要方式，对旅游企业进行经营方式的创新变革，根据其所在区域设置相应的经营试点。
四、结论
综上所述，现阶段我国在旅游管理体制改革的过程中还存在着缺少宏观管理和产业结构严重失衡等问题。因此行业的管理者可以通过增强行业整体的管理体制以及完善企业个体的管理体制等途径进行合理的改善和解决，以有效的提升旅游企业的服务水*，从而为旅*业的整体发展起到一定的促进作用。更多关于完善旅游管理体制改革的有效策略让我们在未来的实践中一起探索吧。
摘 要：本文通过分析当前高职毕业论文环节存在的普遍问题，结合本院旅游类专业毕业论文改革的具体做法，提出了改革高职毕业论文的几点建议，希望对其他高职院校起到一定的参考作用。
关键词：高职；旅游类专业；毕业论文；改革
一、高职毕业论文环节存在问题分析
1、学生对毕业论文不重视，主观认识不够。
毕业论文在高等职业教育中占有十分重要的地位，是学生培养过程中的一个重要环节，是实现人才培养目标的重要一课。但目前大多数学生对毕业论文缺乏心理准备和重视，甚至认为毕业论文应该取消。
2、论文质量较差，抄袭较严重。
高职院校学生与本科院校学生相比，在专业理论学*、文字组织能力等方面普通存在不足，加上实践经验尚未积累。因此，在撰写毕业论文时，就选题、构思、文字组织和语言表达等方面无法达到相应的要求。再则其在校期间的学*重点是提高动手能力而非写作能力，要他们撰写理论性较强的学术论文，显然超出了高职学生的能力，让他们“论”起文来实在是力不从心。加上网络资源的便利，论文抄袭和拼凑现象较为普遍。
3、毕业论文环节时间安排上存在问题。
由于高职院校的学制较短（三年），最后一个学期或最后一年基本是安排毕业实*和论文写作。在这期间毕业班学生基本是将精力放在了实*和找工作上，缺乏撰写毕业论文的心境，导致真正用于毕业论文写作的时间很短，无法专注于论文的写作。
此外，由于教师课堂教学、实践教学及科研任务繁重，毕业实*又采用分散实*的方式，使得教师对在外实*学生的毕业论文指导，在时间、精力和沟通上都显得力不从心。因些无法完成对毕业论文过程的质量监控，最后的评阅、答辩也就是走过场。
4、毕业论文答辩流于形式。
高职毕业论文答辩一般采取本科毕业论文答辩的形式，就学生毕业论文进行相关提问，学生只要熟悉熟悉论文，就可以轻松应对，这样对学生实践能力的提高和就业没有任何帮助，得到的仅仅是一个具体的分数。
由此可见，高职学生撰写毕业论文背离了高职教育的应用型人才的培养目标，对其进行改革与创新已势在必行。
二、我院旅游类专业毕业论文改革的具体做法
2010年，结合本院“工学结合、校企合作”的人才培养模式和旅游类专业实践性较强的特点，我们开始了旅游类专业毕业论文环节的改革，已取得一定成效。具体做法是：
1、“五选一”模式
经过调研及与学生的双向交流，根据学生实际情况，我们精心设计了五种形式的选题，即毕业顶岗实*报告、职业综合技能测试、毕业岗位案例编写与分析、毕业顶岗实*岗位分析报告和大学生创业计划书。学生可以根据自己的兴趣和毕业实*的去向自由选择一个选题。这种做法不仅提高了学生的积极性，而且在一定程度上减少了毕业论文抄袭的不良现象。
毕业顶岗实*报告、毕业岗位案例编写与分析和毕业顶岗实*岗位分析报告与学生实*、就业紧密结合，以此为压力促使学生参加与专业相关的实*。此外，有一个创新点就是在格式里专门设计了实*单位客人表扬信粘贴栏、实*单位所获奖励粘贴栏和实*粘贴栏。通过这种方式，促使学生真正参加实*，防止学生随便找个单位盖个章交差了事。
考虑到毕业环节也是对学生三年来综合技能的一次大检阅，因此我们设计了职业综合技能测试这种形式，让动手能力强的学生有展示自我的机会。毕业综合技能测试我们设计了酒店综合技能和导游综合技能两种形式，让学生根据自身情况自由选择。
考虑到一部分学生有创业的想法，我们也特别设计了大学生创业计划书这一形式，可以个人完成，亦可团队合作完成（不超过3人），这种做法极大地提高了有创业想法的学生的积极性。
2、“三方”评价法
学生的毕业论文均实行“三方”评价，即学生自我评估（在实*岗位中发现自己的优势和不足）、实*单位评估（必须有实*单位的公章）和指导教师评价（根据学生写作情况和答辩情况进行综合评估）。
例如在职业综合技能测试时，我们邀请了用人单位代表参加。在这个过程中学生可以尽情地展现自我，发挥自己的职业综合技能；用人单位也可以充分地考察学生，从而实现学生与用人单位的双向选择，使此环节变成一个小型的专场招聘会，最终促成学生顺利就业。
3、规范写作指导流程
我们把指导流程划分为三个阶段：即前期准备阶段、顶岗实*阶段和论文写作阶段。
前期准备阶段：从大一开始，专业课程老师布置与课程相关的小论文，目的是提高学生的写作水*，为下一步的毕业论文撰写打下良好基础。在毕业论文工作开始前一个学期，就以讲座的形式，对毕业论文写作进行系统的、针对性的辅导。
顶岗实*阶段：在此阶段，指导老师为每位学生制定针对性的任务，学生带着具体的任务进入实*阶段，可以有效的防止抄袭。
论文写作阶段：根据全面质量管理理论,我们要求每一位指导教师准备详细的学生论文指导进度表,统一了每一个阶段的指导时间、阶段目标和任务,指导老师可以随时检查完成情况。这样就达到了全程监控毕业论文的效果。
三、结语
综上所述，我们只有把毕业论文与实*或就业相结合，改革选题形式、改革评价方法，规范指导流程，并在实践中不断摸索、完善，才能有效解决高职旅游类毕业论文环节所面临的问题，才能实现高职毕业论文教学环节的真正教学目标——提高职业能力，提高就业率。
——农产品物流发展现状与对策论文 (菁华3篇)
1农产品物流存在的主要问题
1.1农产品物流相关设施及研究缺乏
在一些比较偏远的农村，由于农村道路状况差，各种运输以及仓储设备和加工以及保鲜技术都相对落后，从而导致了较大的农产品物流损耗，不但延长了物流时间，还增加了成本。由于涉及农产品仓储、运输以及通信和装卸等环节的基础设施相对落后，从而制约了农产品物流的发展。另外，我国的农产品物流研究成果相对贫乏，需要进一步加快物流科研步伐，尽快地将有关科技成果转化成现实生产力。
1.2仓储环境不佳
目前的农产品仓储条件有限，在很多地方缺乏相关的冷藏设备和技术，特别是缺乏鲜活农产品的保鲜技术。库房设备只能满足一般农产品储存，不能满足大宗鲜活农产品的储存之需。
1.3农产品物流成本高
目前，我国农产品流通环节多、物流速度慢，导致损耗率较高。据统计，发达国家果蔬产品的损耗率仅为5%左右，而我国果蔬产品在流通过程中损耗率高达25%～30%。另外，我国农产品的运输模式多以多批次、小规模的方式进行，导致农产品的运输成本增大。
1.4传统、封闭的自产自销型模式，导致农产品附加值低
我国农业生产虽然取得了长足进步，但是中西部地区的农业发展不均衡，西部地区的发展仍不发达，传统的农贸集市仍存在县市、乡镇。农户选择将农产品运到集市上进行销售，这种模式虽然减少了生产者和消费者之间的很多中间环节，并在交易完成后即可获得收益，但是因农户的资金、生产技术有限，只能对农产品进行简单的加工和包装，致使农产品附加值较低，农民不能得到较大的收益。
1.5农产品物流信息化程度低
我国从事农产品物流业务的企业较多，但是专业的、大规模的农产品物流企业却很少，同时农产品物流企业资金实力比较薄弱，在物流技术、运输方式等方面也存在不足，难以形成规模经济，各物流企业之间缺乏系统整合，各自为战，难以满足农产品物流巨大的市场需求。
1.6物流专业人员严重缺乏
目前，缺乏专业性物流人才的现象十分明显。很多物流专业的毕业生，选择工作的时候都会选择留在城市，服务工业物流，很少有物流专业人才选择到农村或城镇服务。此外，制约农产品物流进一步发展和完善的最大障碍就是现有的物流人员技术素质和专业技能都不高。
2提高农产品物流水*的对策
2.1加强配套设施建设
现代农业要改变“农业生产”、“食品工业”和“流通业”相互分离的传统产业思维模式，促进农业生产、食品加工和流通的相互协调与配合，以寻求产业链的最佳效益，逐步形成大农业、大食品、大流通、国内和国际大市场的新格局，农产品物流园区的建设是一种有效的模式。配套设施建设主要包括农产品仓储专业化、农产品产地的道路、运输工具和车辆配套等设施的建设。为了降低农产品的损耗，应当将公路或铁路网建设推进到偏远农村，以实现公路、铁路、空运和海运的相互连接并加大对农产品运输和保鲜工具的研发力度。另外，加大农产品库房建设，为了避免农产品的乱装、混装、乱储存等现象的发生，应该实行农产品的统一调度和管理。
2.2简化流通环节
实践证明，农产品流通若完全按市场经济或计划经济运行是行不通的。应通过计划、市场的有效调控，让农产品物流按照市场经济运行的规律发展。所以，国家一定要做好宏观调控，以各项政策、法规、制度和行业管理等方式，创造一个更有利于农产品物流发展的市场环境。同时，应鼓励农业产业化龙头企业、农产品流通企业、农民专业合作社和运输企业及其他农业合作组织与农户合作，真正降低交易成本，减少中间环节，促进产销衔接。实行农超对接，减少中间环节，有效降低超市采购成本。
2.3提高农产品品质、重视农产品包装，提高农产品附加值
从农产品的生产到包装应突出自身的品质特色。要着力打造农产品特色，突出“绿色、天然、无公害、标准化”特性，提高其附加值。同时也要重视农产品的包装，要靠更好的包装来体现自己的个性和差异，以吸引消费者的注意，提升自身的价值。
2.4提高农产品物流信息化水*
在“互联网+”时代下，农产品物流要与时俱进，用先进的技术将农产品推向市场，要加强对农民信息化能力的培训，让他们掌握专业知识；要开发适合农民操作、适应农产品流通的物流*台，增加他们掌握现代物流的实践经验。将农产品推向网络，减少流通环节，将农产品直接通过物流*台，由农户与购买者直接对话，提高农民收入。
2.5提高物流技术水*
应加大物流技术的研发力度，积极学*并引进国外先进的物流运输、物流管理、物流维护等技术和经验，同时要创新出适合自身特点的物流技术。鼓励销售公司或龙头企业发展代理商，设立销售网点，建立“实体店+网店”直销模式和“订单农业”模式，通过连锁经营，加快电子商务发展及信息更新，并将先进的技术与科学的管理进行有机结合，做到农产品编码、信息、设备的标准化，提高农产品物流竞争力。还要加强“供应链”管理，提高物流效率，加快反应速度，让农产品物流能达到有效衔接。
2.6强化人才培养
当前，我国农产品物流领域人才极度匮乏，要加强对物流专业人才的培养。加大招生及宣传力度，改革教育模式，使高校学生掌握物流发展新动态，把握国内外物流科技前沿，以增强物流企业的竞争力；另外，相关的实施标准也要提高，保证培育出来的专业人才能充分掌握农产品物流的供应链技术，具备较强的物流管理能力，从而进一步推进农产品物流市场的健康发展。
2.7发展第三方物流
我国农村主要是分散的农业组织，应对市场能力较弱。而发展第三方物流，不仅可以减少成本的投入，而且能使农产品准确安全地配送出去。为了提高第三方物流在农产品物流领域的比重，必须创新物流理念，使现代物流观念真正走进人心。物流企业不仅要提供基础的物流服务，而且要提高物流的服务质量，根据市场的需求不断细分市场并拓展业务范围，通过创新、引进物流新技术，加速第三方物流发展。
3结语
农产品物流技术是随着社会科技的发展而不断进步的，物流企业应根据时代的发展来创新物流理念，要深入研究国内外农产品物流的新动态，探索物流新模式，使农产品物流为农业经济发展做出新贡献，为广大消费者提供便利。
摘要：经济的发展使人民生活水*逐渐提高，消费者对于所需农产品的品质有了更高的要求，这就需要先进、完善、高效的农产品冷链物流系统来运作。本文分析了辽宁省农产品冷链物流发展的现状，指出了冷链物流系统中存在的冷藏设施设备落后、专业性人才缺乏以及冷链物流体系不完善等问题，提出了相应的解决对策。
关键词：辽宁省；农产品；冷链物流；对策
前言
农产品冷链物流通常指以蔬菜、水果、水产、肉类等为代表的农产品在生产、贮存、运输、销售以及消费前的各个流程中始终处于适宜的温度环境下，以保证农产品的新鲜度和品质的一项系统工程。*年来，经济的发展使人们的生活水*不断提高，居民对所消费农产品的质量有了更高的要求，冷链物流成为保障农产品新鲜度与品质的重要物流方式，辽宁省农产品物流呈现出冷链市场规模不断扩大和冷链行业快速发展的趋势。冷链物流行业的健康发展是实现农业现代化的重要支撑，辽宁省作为我国重要的农产品主要产地之一，迫切需要建立完善的冷链物流体系，以推动省内经济又好又快的发展。因此，对辽宁省农产品冷链物流进行研究是非常必要的。
一、辽宁省农产品冷链物流发展现状
(一)辽宁省农产品现状
辽宁省为农业大省，省内具有得天独厚的自然资源特色优势，盛产不同种类的农产品。如在大连、丹东等沿海城市有着丰富的水产品，盘锦的河蟹、庄河的大骨鸡、旅顺的樱桃、东港的草莓、鞍山的南果梨、朝阳的沙棘等更是独具特色。根据《2017年辽宁统计年鉴》中主要农牧渔业生产情况来看，2016年辽宁省水果的总产量为570万吨，水产品总产量549.6万吨，猪牛羊肉类总产量为269.5万吨，禽蛋总产287.9万吨，奶类为144.2万吨。
(二)辽宁省冷链物流现状
冷链物流能够保障一个稳定的低温环境，降低易腐鲜活类农产品在储存、流转过程中的损腐率。据资料显示，辽宁省的人均冷库容量仅7公斤，冷藏保温车的比例占货运汽车的比例有0.3%，铁路冷藏运输车辆总量占铁路运输车辆总量为2%。*几年，在消费者、生鲜电商和*等多方面的促进和支持下，辽宁省冷链物流行业得到进一步的发展。多个城市建成了适用于低温流通的物流园区，如东北亚冷链物流大连园区、丹东港临港产业园、中铁铁龙冷链物流园以及东北内陆最大的沈阳东北冷鲜港等。传统的物流企业也开始重视发展冷链物流系统，獐子岛锦通冷链物流有限公司、大连海洋渔业集团公司与大连港集团等各大企业逐渐开展冷链物流相关业务。这些分布在各城市的冷链物流基地与企业，使得辽宁省初步具备了冷链物流网络的基础。
二、辽宁省农产品冷链物流发展中存在的问题
(一)冷藏设施设备落后
农产品中的果蔬、水产品、肉蛋类以及乳制品的运输对温度是有较高要求的，如果这类产品在运输的过程中不能保持恒定的温度则会导致其不新鲜，甚至会出现腐烂变质等质量问题。冷藏运输的设施设备往往需要很高的成本，即使在炎热的夏季，多数农产品也是在常温条件下进行储存的，经销商为了节约运输成本常使用传统车厢对易腐农产品进行运输。辽宁省位于环渤海经济区，在全国拥有相对较大的冷藏冷库容量，但其冷库分布是不均的，例如在大连、丹东这样拥有丰富水产的城市冷库分布较多，在其他小城市则分布相对较少。大部分冷库是由旧厂改建而成的，设施设备的投入不足，冷库自身的功能单一，库里制冷技术落后，设备陈旧，对能源的消耗量大，智能化、标准化的现代冷库少，实际操作的成本高且效率低。由于冷库设计问题，装车卸车在露天环境下操作而不是开到冷库或保温场所，导致运输全程性低温供应链遭到破坏。在冷链物流运输的过程中，只有很少一部分的封闭式箱式货车是具有制冷与保温系统的。现有冷藏车的制造工艺落后、性能低，且不利于低碳环保，易对环境造成污染。冷藏车行业的整车保有量小、竞争不规范、核心技术缺乏和监管缺失等问题，制约着冷藏车行业的健康发展。在终端超市和商场里，冷藏车也并不是直接对接到冷柜的，通常是在常温下卸货，再输送各个零售商的冷藏、冷冻设施中，这也导致全程性冷链的断裂。可见省内的冷链物流系统还只是一个早期的冷冻设备市场，在很多农产品品种上还不能完全应用，相对于先进水*仍然有很大的差距。
(二)专业性人才缺乏
冷链物流的发展需要强大的人才队伍，而目前辽宁省农产品冷链行业刚刚起步，专业人才存在着较大的缺口。从事物流相关行业的专家有很多，但是在农产品冷链领域进行研究的专家却不多。后期改变领域从事农产品冷链的专业人员拥有丰富的理论知识，却没有在此领域的实践经历与成长背景，运营人员不熟悉农产品特性，对于整个农产品冷链链条的运营管理水*较低，而从业多年的有实践经验的技术人员对于前沿专业知识方面的掌握又很匮乏。农产品冷链发展的起步相对于整个物流行业的发展较落后，没有深厚的基础，相关的理论体系不完善很薄弱，这也是阻碍农产品冷链行业发展的原因之一。冷链物流行业对于专业人才的要求相对普通物流运输行业的要求更高也更严格，不仅要熟悉冷链管理还要了解农产品的特点。由于对技术要求高，从生产、加工、流通到销售等环节都要保证农产品处于恒温状态以达到持久的保鲜效果，所以对整个过程的时间、温控，都需要专业人员亲自来进行操作。面对冷链物流操作过程的复杂性和管理的全面性，相关工作人员往往不能很好地胜任该项工作。省内高校开设的物流专业课程更多的是趋向于对传统物流的运作，目前全国高等院校开设冷链管理专业与方向的学校屈指可数。虽然部分学校开展了冷链物流人才的培养课程，但也只是作为物流专业的一个方向，培养方向与企业人才需求的契合度低。冷链物流的运行操作模式具有特殊性，冷链物流相关的教育理念与冷链物流的实践达不到同步，学校内部师资力量的稀少与内部资源共享的缺乏，使得与冷链物流相关的教育工作的开展变得更加困难。基于较高成本与管理费用的考量，企业对参与冷链物流人才培养的积极性较低，不是很愿意参与冷链物流人才的培养计划，造成了冷链人才培养出现缺乏校企合作的境况。尽管目前冷链物流技术处于快速发展的阶段，但冷链物流管理人才与技术人才的培养仍跟不上行业迅速发展的脚步。
(三)冷链物流体系不完善
农产品冷链是一个环环相扣、不可分割的完整物流体系。农产品的收采、加工、包装、流通、运输、配送、销售各个环节构成了一条完整的冷链，少了其中任何一个环节都无法保证全程性冷链。物流环节中出现脱节情况，农产品的运输效率低导致品质出现问题，对供销商的效益产生一定的影响。冷链物流系统运行情况与经济发展密切相关，与南方经济发展快的省份相比，辽宁省的冷链市场尚未完善，冷链中的环节往往做不到连接贯通，产生断链的情况较为普遍，难以形成一个完善的农产品冷链运输系统。造成冷链物流体系不完善的原因有很多，如从上游生产环节到中游流通运输再到下游的消费环节缺少必要的物流节点，致使对产品温度失去控制，影响品质。广大农村地区农产品冷链物流大多处于空白的阶段，生产农户很少使用冷藏仓库与生产加工基地，对养殖场、种植地收取的农产品储存条件不足，缺少低温冷藏意识。由于冷链物流的成本较高，所以供销批发商为节约运输成本增加自身利益，在中间环节对流通型冷库使用较少，经常使用常温运输工具进行运输。农产品于市场、超市的售卖过程甚至不进行低温冷藏，缺少冷柜、冰箱等低温存储工具。食品冷链的第三方物流发展相对滞后，服务网络和信息系统不够健全，各地区之间缺少信息交互沟通。供销商不能及时准确的掌握消费者对商品的需求信息，大大影响了食品物流的在途质量、准确性和及时性，造成最终消费环节产生滞销并且严重浪费食物。农业产业化和产供销一体化水*低，缺少相关机构的监督与法律约束，行业发展中存在着严重失衡和无法配套的现象。
三、辽宁省农产品冷链物流发展对策
(一)加强物流设施设备建设
针对辽宁省现有冷链物流设施设备存在的问题，应该加大对冷库、冷藏车等基础设施设备的投入。为满足居民对农产品的消费不断增加的情况，应改造升级老旧冷库，提高老旧冷库的实用性与安全性；同时建设大型智能化高端冷库。在建设冷库前期，合理规划好冷库的建设地点与数量，增加冷藏设施设备网络的覆盖率，解决区域发展不*衡的问题，保持连接农作物产地与最终消费市场之间不产生断链情况，使其发挥良好的节点作用。对于冷库的内部功能性建设，应该吸取国际前沿的制冷技术，减少对能源的消耗，降低成本与人员浪费，建设绿色生态化的低碳冷库。对于运输环节中出现的冷藏汽车严重不足的问题，应购进新型冷藏车，增强运输能力，提高冷藏车在道路运输工具里的比例。冷藏车在运输中制冷及保温具有时效性，为减少产品在道路上运输的时间，需放宽冷藏车辆的道路交通管制，实现最佳运输线路智能化匹配以及对冷藏运输中的温湿度进行动态监控，加强对冷链运输车辆性能方面的检查，建立冷链车辆制冷保温性能年检制度，提高冷藏运输质量。除此之外，需要建设可以无缝链接冷藏车与冷库的场所，防止装卸搬运的过程脱离冷藏温度，从而产生断链的情况。从根本上增强经销商与农产品生产者的保温贮藏意识，使经销商购置冷藏车辆并使用新型环保的冷藏箱，而不是用塑料泡沫或者棉布等对农产品进行保温。冷藏设施设备的建设成本较高，相关部门应该对其进行扶持与帮助，适当降低冷链运输行业的门槛，减少税收，增加福利政策。支持高新技术产业对冷藏运输工具的技术研发与应用，吸收采纳前沿技术，提高自主创新能力，对新设备新技术进行推广普及。引导更多的企业、金融机构对冷链设施设备等进行投资与建设，保证冷链行业能够更好的跟上物流行业不断发展的脚步。
(二)加快专业人才的培养
现代物流行业的发展具有复杂性与长期性，充足的人才储备是非常重要的。在冷链物流这个领域更是需要大量高水*的专业人才，想要健康稳定的发展，必然要有较好的人力资源进行保障。基于目前冷链物流人才的情况，需要加强对复合型人才的大力培养，对科学化和创新化的物流理论进行吸收借鉴，对具体冷链操作进行实际的指导教学。围绕在传授冷链物流基础知识的前提下，提高专业人员冷链物流操作的技能，以及结合冷链物流企业的实际流程与运作模式，准确高效地提升冷链物流人才的职业素养。在辽宁省有众多高校和职业类高职高专院校，应该有效利用教育教学优势，深化人才培养模式的改革。在拥有交通运输、物流管理等相关物流专业的院校积极开设冷链物流相关课程，有针对性地培养冷链物流行业所需的专门人才。根据具体的发展情况，再结合国内外冷链物流发展的先进研究成果，及时改进培养计划，在教学工作上做到与时俱进，因时制宜。没有开设相关课程的院校，应鼓励设立冷链物流专业方向，开设相关专业方向课及公开课，让更多的学生接受相关专业的教育。*以及有关部门、相关企业应结合各大高校，建立人才引进和激励政策。开设具有针对性的专业，并为学生提供实训机会，充分利用学校与企业的资源，走校企合作的冷链物流人才培养之路，共同培养冷链物流管理人才，使高校为企业输送源源不断的高精尖技术人才。同时企业自己本身也应开展相关的岗位技术培训来有效提升冷链物流操作人员的专业水*，完善员工的薪酬制度和增加更多福利待遇，建立人才发展机制，为员工提供展现才华的*台，提高员工对工作的积极性。
(三)构建完整冷链物流体系
为了使农产品在流通运输过程中保持更好的品质，应建设起产地预冷、冷藏运输、冷链配送、售区冷储等环节全程一体化的农产品冷链物流体系，衔接好每一个环节，杜绝发生“断链”现象。生产者对于果蔬种植、畜禽屠宰、水产捕捞等方面应该选择与农产品相适用的制冷技术与设备，增加冷藏仓库的覆盖面积，解决源产地缺少冷藏储存的问题。运输环节应该着眼于提高运输效率，缩短运输时间以保证农产品质量，大力购置新型冷藏车提高人均保有量，装卸所造成的时间停留都要进行考核和监督，若拥有一个健全的冷链运输高速通道，则会事半功倍。消费市场应推广使用多温层的.汽车进行配送，在城区内形成集约化与规模化的农产品配送模式，有效的消费者信息采集处理，使信息网络保持畅通。大力发展第三方生鲜农产品冷链物流企业，增加第三方物流在农产品冷链物流中的比重。*出台相应扶持政策，引导、支持具有实力的物流企业和冷链运输企业发展第三方冷链物流服务，积极推进“农户—企业—市场”模式，避免农产品冷链物流中的多级周转造成的低效情况。企业应积极地发挥对自身的沟通协调能力，对社会资源进行整合，增加第三方企业在行业中的占有量。相关机构应充分发挥各部门的职能作用，制定农产品物流链发展的整体规划以及指导规范，制定严格的市场准入制度和公*竞争规则，监督核查企业不法经营行为，防止发生垄断经营和过度竞争的情况，维持市场正常秩序，积极落实发展工作。只有各个环节进行优化升级，才能够让整个冷链系统效率与效益得到提高。要缩短与经济发达地区的差距，全省人民都要积极提高对农产品冷链物流的认识，把发展农产品冷链物流看作是推动农业发展的有力措施。
四、结语
综上所述，农产品冷链物流的发展是一项系统性的长期工作。尽管目前辽宁省内发展情况处于初级阶段，在不同层面存在着各种各样的问题，但应该将眼光放长远，脚踏实地的去克服解决操作过程中出现的问题，未来的发展前景将十分可观。
1“互联网+”背景下河北省农产品物流现状
1、1网络建设不足。河北省农产品物流系统中，客户之间存在明显的差异。而农产品物流的主要来源于农村，但目前纵观整体农村，其现代化建设普遍不足，整体水*较低，虽然其中少部分乡镇及相关农村中的重点企业与生产销售大户有自己的网站，有效推动了农产品的物流发展，但由于资金有限、硬件设施陈旧等因素的影响，导致其网络覆盖面积较为狭窄，无法真正满足不同客户的实际需求，进而严重制约了物流系统的全面发展。
1、2信息化水*低。河北省目前整体物流的信息化水*偏低，影响物流系统的网络化建设，特别是农产品物流方面，市场的信息化水*低，已成为阻碍河北省农产品物流进一步发展的关键因素。目前河北省物流系统缺乏信息化观念，各部门之间依旧是单独工作，没有进行有效沟通与交流，更无法实现资源的实时共享，因而尚不具备先进性、拓展性、导向性的市场讯息，造成农产品整体物流存在较大的漏洞，依旧存在自主物流信息产品、追踪体系、基本信息及公共服务系统等方面不完善的现象，因而浪费了大量的资源。
2“互联网+”背景下推动河北省农产品物流发展的有效路径
2、1构建物流信息整合系统。农产品物流信息整合系统应借助较为专业的农村合作经济机构。首先，要在村户与农村合作社中间构建其网络信息处理系统。农民能够根据合作社进一步强化与市场的联络，得到更多市场有效讯息，而合作社是扩散给村户市场精确信息的有效节点。农村的先锋企业可以利用不同的信息渠道掌握市场对农产品所提出的最新要求，还能够全面了解各农户的实际生产状况，从而建立更加准确的生产及营销方案。物流系统不仅可以运用信息为自身提供相关的业务服务，同时还能知晓各企业与组织的信息，为他们提供更多切实有效的营销指导。各经销商与大规模的连锁超市是直接与顾客进行接触的，因而更容易获得市场具体动态信息，且能将这些信息及时反馈到物流系统与各企业中，从而由系统和企业在传送给合作社与村户们。这既可以提高农民的经济收益，同时还能为国家体恤民情、关注民生、构建和谐社会主义提供了一条全新的有效路径。
2、2建设产品质量追踪系统。农产品的追踪系统主要包含条码系统、智能识别的数据介质以及数字化信息交换标准合同。条码系统是全球开放物流信息标识和条码表示系统的重心。按照农产品不同的地理位置特点，可以运用位置条码、入库条码、地界条码、生产日期、验证条码的编码模式设计产品的追踪码。这样的条形追踪码就是各个农产品的身份信息，当顾客扫码后便能够知晓具体的物流信息，同时还能显示出产品各种详细信息。例如顾客拿起某一具体农产品时，只要轻扫条形码，便会直接出现产品的生产地点、具体坐标、产品详细的生产过程、甚至精细到其种植、生长、结果、加工、运输、贩售等方面的具体时间。同时还包括生产地的实拍图片，经销商以及生产厂家的联系方式与企业简介等。最后要设计出全面的信息质量追踪条形码，例如地理位置条码、入库条码、地界条码、日期条码、规格条码等，优化质量追踪系统，尤其是服务处理器、路由器、数据转换器、数据搜集计算机、系统管理及其具体软件等，确保每个农产品拥有完整的信息，并可供顾客随时查询、质量能够实时追踪。
作为农业主要生产大省的河北省，其农产品的物流发展关系到整体经济水*，但与工业的物流相比，农产品的物流尤其是其物流系统的运行模式在理论及实践中均属于初级阶段，在“互联网+”背景下，应全面加强河北省农产品物流的现代化发展。因此，通过对河北省当前物流发展现状的分析，本文提出了构建物流信息整合系统以及产品质量追踪系统，以此实现农产品物流的网络化运行，从而提高农民的经济效益，为河北省农业的可持续发展奠定稳固基础。
——大学生就业形势论文 (菁华5篇)
摘要：当前我国大学生就业形势因受经济新常态和人口新常态双重因素“叠加”影响，显得更加复杂和严峻。在经济新常态下，我国大学生就业形势发生了新的变化：就业岗位总量减少、岗位竞争日趋激烈、结构性就业矛盾更加突出、失业风险进一步加大。经济新常态不仅对我国现行大学生就业政策提出了新的挑战，而且也加大了现行就业政策调整的难度。在经济新常态背景下要实现大学生最大限度的就业目标，必须充分发挥市场在人力资源配置中的决定性作用，通过深化供给侧改革来破解大学生就业结构性矛盾。同时，要强化*促进就业的主体责任和服务职能，消除一切歧视和制度壁垒，为大学生营造公*公正的就业环境。此外，还要建立和完善大学生社会保障体系和社会救助制度，来保障就业困难大学生的基本生活。
关键词：经济新常态；大学生就业形势；政策创新
当前，我国经济发展已经步入了新常态发展阶段，经济新常态的核心与实质是：“减速度、调结构、上台阶，这也是未来*经济发展的最新战略取向。”[1]适应新常态，引领新常态，意味着*不能再沿袭过去把经济高速增长作为经济社会发展的首要目标，也不大可能通过*直接干预经济制定强刺激政策来拉动经济增长从而扩大就业。当今*，正在经历着经济发展的内外部环境趋向恶化的严峻挑战，经济全球化下的国际竞争日趋激烈，国内经济下行压力持续加大，产业结构调整矛盾突出，“高成本时代”已然到来，再加上战略性新兴产业、现代服务业以及各类新业态、新模式发展的强力推进，以及随着我国适龄劳动人口比例的降低直接导致人口红利逐渐消失等，都对我国大学生的就业形势产生了深刻的影响，导致当前大学生就业政策面临诸多挑战，亟须加快调整和创新。
一、经济新常态下大学生就业形势的新变化
（一）经济增速换挡，大学生就业岗位总量减少
经济新常态的一大显着特征是：经济增速换挡，即我国经济由高速增长向中高速增长转变。根据奥肯定律：“劳动力市场对劳动力需求的多少，在动态意义上主要取决于经济增长速度，即经济增长速度快，劳动力市场对劳动力的需求量相对较多，会直接促进就业岗位的增加，出现高就业率、低失业率现象；经济增长速度慢，劳动力市场对劳动力的需求量相对较少，会直接限制就业岗位的增加，出现低就业率、高失业率现象。”[2]由此可见，经济增长是大学生实现充分就业的必要条件，只有确保经济的持续、健康、稳定增长才能保证大学生社会就业岗位的持续、稳定增加。在当下*经济正处于“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”的深化阶段：一方面，化解过剩产能造成了部分行业职工结构性失业和转型性失业；另一方面，产业结构调整升级换代导致部分企业用工不足；再加之，经济增长对就业的拉动效应明显下降，进而波及大学生就业市场，导致大学生就业岗位总量减少。
（二）经济结构调整，大学生结构性就业矛盾更加突出
经济结构调整，从结构失衡到优化再*衡，是经济新常态的又一显着特征。在经济结构调整、转型优化升级的过程中，劳动力市场的需求结构、人才供给来源、劳动力自身素质等诸多因素都发生了新的变化，对当前社会就业状况产生了深刻而广泛的影响，尤其使得大学生结构性就业矛盾更加突出，具体表现为以下三个方面的矛盾：一是，供给与需求的类型结构性矛盾。即技术技能型人才“产能不足”，导致企业出现“技术技能型人才用工荒”；与之形成鲜明的对比是，理论学术型人才培养“产能过剩”，导致大量大学毕业生“就业困难”。二是，供给与需求的层次结构性矛盾。即多数地方高等院校受高层次就是高水*的逻辑影响，为了盲目追求和提高办学层次与规模，而脱离为区域经济发展供给技术技能型人才的办学定位，使得高学历教育供给规模被盲目扩大，造成了高学历学生数量的增长大大超过了劳动力市场的实际需求，极大的浪费了教育资源，并且还助长了“唯学历论”的不良社会风气。三是，供给与需求的专业结构性矛盾。即一方面，部分专业人才供给产能不足，导致高校人才培养的供给难以适应经济结构调整和产业结构升级换代对专业人才的市场要求，从而出现“结构性缺失”；另一方面，部分专业人才供给产能过剩，导致大学生就业市场中部分专业的大学毕业生供给远远大于市场实际需求；还有，高校专业人才培养质量不高，导致大学毕业生在就业市场中缺乏核心竞争力。
（三）经济增长动力切换，大学生就业市场竞争加剧
经济增长动力切换，由原来的要素驱动和投资驱动转为创新驱动，是经济新常态的另一显着特征。在经济新常态下，拉动我国经济快速增长的因素和模式都发生了深刻的变化：一方面，改变了过去的单纯依靠出口、投资、消费等外在因素，转为依靠制度变革、结构优化和要素升级等内在因素来带动经济增长；另一方面，改变了过去主要依靠外需变为内需、投资变为消费、*投资变为社会投资的经济增长模式。随着市场在资源配置中的决定性作用的发挥以及*对资源的占有和支配的下降，单纯依靠*来主导吸纳大学生就业的空间会越来越缩小，创新驱动和内需增长对高素质大学生资源的要求会持续增加。而我国大学生供给质量与宏观层面上的区域产业经济的发展要求以及微观层面上企业实际的用人需求还存在相當大的差距，供需矛盾日益突出。特别是，当前创新技术技能型人才的严重缺乏，如现实中高级技工缺口高达千万人，这不仅已经成为我国制造业转型升级的一大瓶颈，还严重影响到我国提高自主创新能力和建设创新型国家战略的有效实施。
二、经济新常态下大学生就业政策调整面临的挑战
（一）大学生供需矛盾突出
大学生供需矛盾由来已久，且日益突出，主要有以下两个方面的原因：一方面，在需求侧方面，由于我国进入了经济新常态，经济下行压力持续加大，一些企业的生产经营状况出现了一些不稳定因素，直接导致需求侧总量有所下降。同时产业结构优化调整也发生了新变化，原来一些旧的产业、行业现在要去产能、去库存，根本不需要再招人了，而且在化解过剩产能和淘汰落后产能的过程中还造成了一部分行业职工结构性失业和转型性失业，进一步加大了就业市场的压力。此外，新产业、新业态对于大学生又有了完全不同于以往的新要求，再加上大学生就业的需求分布也不太均衡，以往高中层和一线城市的需求大，现在高中层的需求越来越小，二三线和基层的需求却相对增多。另一方面，在供给侧方面，我国高等院校人才培养与市场需求之间的契合度不高，直接导致大学生就业市场结构与经济社会发展的人才需求结构不适应。
（二）大学生供给质量不高
经济新常态下的经济增长模式转型和产业结构升级换代，都对我国大学生供给质量提出了新的更高的要求。美国著名学者亨廷顿曾经指出：当前许多国家高等教育的发展过程中出现了人才培养与市场需求不相一致的现象，“结果造成了一种普遍的、荒谬的状况：在一个国家中，熟练工人奇缺，而受过高等教育的人却过剩。”[3]作为世界制造业中心之一和产品加工最具活力的*，在快速发展的同时面临着创新技术技能型人力资本存量不足的问题。现实当中，我国结构性用工荒问题十分突出，高级技工缺口高达上千万人：一方面，是企业对于技术工人求贤若渴；另一方面，是大量大学应届毕业生一岗难求。
（三）大学生失业救助难度加大
在经济新常态背景下，*经济正处于“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”的深化阶段，经济增长模式转型和产业结构升级换代不仅会加剧大学生的结构性失业，还会直接导致一部分大学生从现正从事的工作岗位中被淘汰出来，陷入失业或待业状态。“无业不稳”，大学生一旦找不到工作，不能实现充分就业或就业质量差，会直接导致“读书无用论”的出现，这不仅会影响到大学生的个人发展及其家庭生活质量，还会使大学生个人产生强烈的挫败感，进而导致其对社会的失望和怨恨，甚至在一定程度上会给经济发展和社会和谐稳定带来潜在的负面影响。经济新常态下，伴随着经济增长速度步伐的趋缓和产业结构升级换代步伐的加快，会在一定程度上增加大学生的失业风险，从而导致社会不稳定因素的存在，并对*的大学生失业救助政策提出了更加严峻的挑战，同时也进一步加大了对大学生失业救助的难度。
三、经济新常态下大学生就业政策的创新取向
（一）发挥市场机制的决定性作用，以深化供给侧改革来破解大学生就业市场结构性矛盾
1.以供给侧结构性改革引领高等教育发展
一是，要优化高等教育结构，解决高等教育的“优化组合”问题。解决高等教育的“优化组合”问题，必须发挥*的政策指导和市场配置资源的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。二是，要加快职业教育改革，解决高等教育的“职教疲软”问题。解决高等教育的“职教疲软”问题，必须坚持“校企一体，产教融合”的发展思路，而实现应用型教育产教融合是关键，职业院校需要不断推进职业文化和教育文化的有机融合，培养具有较高知识技能、职业素养的优秀应用型技能人才。三是，要提高高校人才培养与市场需求之间的契合度，解决高等教育的“产能过剩”问题。解决高等教育“产能过剩”问题，必须要将高等教育与劳动力市场需求有效对接：一方面在于加强产业、行业以及职业发展趋势预测，合理测算劳动力市场对大学生的需求数量，为高等院校人才培养结构、专业设置的调整提供科学依据；另一方面在于根据人才需求特点和趋势，针对不同层次和特点的院校制定不同的培养目标，改变高等院校建设雷同的局面。四是，走创新发展之路，以创新作为“新动力”，解决高等院校人才培养质量不高的问题。解决高等院校人才培养质量不高的问题，关键在于创新人才培养模式：推行工学结合、校企合作的人才培养模式，继续深化校企合作办学，推进一体化课程教学改革，探索职业培训包教学，推行企业新型学徒制；同时，还要改变过去的以知识教育、灌输教育为主教育教学模式，引导学生自主思考、探究和研究，着力培养他们的动手实践能力、创新能力以及团队合作能力，优化大学生能力结构，使之更加适应用人单位和社会的需要。
2.以供给侧结构性改革增强创新技术技能型人才供给能力
一是，要坚持办学理念创新，不同类型的高等院校要紧密结合经济社会发展特点和规律，坚持以市场需求和学生就业为导向，明确学校办学目标和发展思路，积极实施特色发展战略，不断探索出新的发展模式和发展途径。二是，要坚持人才培养模式创新，主动对接国家发展战略需求，坚持“產教融合、校企合作、协同育人”这一主线，积极探索高等院校与行业企业联合培养人才的新机制。三是，要坚持科学研究创新，努力培养大学生创新精神和创新意识，激发和培养大学生的首创精神、企业家精神、和创新创业能力，积极引导大学生自觉融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展。四是，坚持文化创新，充分发挥高等院校的育人功能，加强对学生的人文素质教育，努力提高大学生的人文素养，培养大批高素质的复合型人才。由此可见，以供给侧结构性改革引领高校转型发展，增强创新技术技能型人才供给能力，才是破解时下企业普遍出现的技术技能型人才供给“结构性用工荒”难题的关键所在。
（二）强化*促进就业的主体责任，以提升*服务能力来帮助大学生最大限度的就业
一是，*要打出政策组合拳，千方百计增加就业岗位。实施更加积极的就业政策，主动适应经济发展新常态，充分利用*的财政、金融、产业等政策来拉动就业。同时大力发展新业态、新产业和就业容量大的行业，并鼓励企业和民间投资，提高用人单位雇佣大学生的能力和愿望，激发市场活力，培育新的增长动力，努力稳定和增加社会有效就业岗位。二是，加强职业教育与培训，提高大学生供给质量。要积极通过职业教育与培训来提高大学生的劳动技能，使其取得相应的职业资格或掌握一定的职业技能后再进入就业市场，从而提升大学生自身的竞争力和国家的创新能力，使我国由一个人口大国变为人力资源强国。三是，消除一切歧视和制度壁垒，营造公*公正的就业环境。必须消除一切就业歧视，切实将国家制定各项公*公正的就业政策落到实处；同时要加快市场化改革步伐，破除一切影响劳动力自主流动的制度壁垒。四是，广泛搭建就业支持*台，全方位提供就业服务。首先，要建设全国企业用工需求信息数据库和全国大学生人力资源供给信息数据库，并促使“两库”有效对接，适时根据就业市场大学生供给*衡状况不断调整高等院校的人才培养结构、专业设置，减少结构性就业矛盾。其次，要建立统一的全国人才市场信息动态发布*台，及时发布各类用人单位的招聘信息和大学生的求职信息，为大学生就业牵线搭桥。最后，要设立大学生就业公共服务机构，为大学生提供及时免费有效的登记咨询、职业指导和就业援助等服务。
（三）健全完善大學生失业保障制度，以加大对大学生失业的救助帮扶力度来降低社会风险
一是，要完善大学生失业救助帮扶政策。首先，要将大学生失业群体纳入到失业保险范围内来，并通过立法程序将大学生失业保险纳入社会保障体系当中。其次，要加大对大学生失业保险政策的执行力度，督促各级各类用人单位参加失业保险，对拒不执行国家政策的用人单位要给予一定处罚，维护公共政策的权威性。最后，要建立大学生失业保险基金，把大学生保险机制落到实处，切实保障失业大学生的基本生活。目前我国许多大学生仍然游离于失业保险制度之外，应该及时在失业大学生群体中扩大失业保险的覆盖范围，适时提高失业大学生的失业保险金标准，依法确保失业大学生的基本生活。二是，要加强大学生失业人员的再就业培训力度。对大学生失业实行救助帮扶的终极目标就是，通过技能培训、就业信息咨询等手段来促进大学生失业人员实现再就业。三是，要进一步完善大学生社会保障政策。社会保障是一项系统工程，为降低社会风险，在加强对大学生失业救助帮扶的同时还应该完善其他社会保障政策。可以根据国家财力状况，适时提高失业保险补助标准，同时要落实大学生失业保险、大学生医疗保险等相关制度，最大限度的帮助失业大学生解决“看病贵、看病难”等现实困难，这样不仅可以帮助失业大学生解除后顾之忧，还能确保社会和谐稳定，促进经济健康发展。
大学生是国家的宝贵财富。解决好大学生的就业问题，既关系其实现个人价值和家庭幸福，更关乎国家长远发展和社会和谐稳定。解决大学生就业是一个系统工程，需要*、社会、学校、家庭及大学生本人的共同努力。因此，我们只有主动适应*经济社会发展的新常态，以深化供给侧改革来破解大学生就业市场结构性矛盾的同时，加快培养创新技术技能型人才队伍，实现经济发展模式的转变和产业结构的升级换代，来确保*经济社会又好又快发展。
[参考文献]
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[3]李盛*译着.变革社会中的政治秩序[M].北京：华夏出版社，1988.（48）.
摘 要：我国高校毕业生就业面临着日益严重的形势。毕业生的就业不仅关系到每一位大学生以及广大人民群众的切身利益，同时也关系到高等教育的深化改革和社会稳定。文章分析了高校毕业生所面临的严峻的就业问题和成因，指出要从国家、社会、学校、个人四个方面采取有效的措施，尽可能地解决好大学生就业问题。
关键词：大学毕业生 就业问题 原因 对策
一、对大学生就业形势的认识
每年临*年底，新一轮的“应聘季”就开始了。源源不断的、数以百万计的大学生蜂拥而入全国各个城市的人才市场或人才招聘场所，京津沪广等一线大城市更是拥挤不堪，人来人往，车水马龙，好不热闹。但是，深入了解一下实际情况就会发现，虽然每个招聘场所都是热闹非凡，“你方唱罢我登场”，实际效果却不尽人意。不是大学生们花费了几千元做简历、经过日夜奔波劳苦投了上百份招聘单位，也没有找到一家令自己满意的单位，就是一些招聘单位对前来报名应聘的学生们条件苛刻，首先第一条要有一定的工作经验，就让前来跃跃欲试的大学生们望而止步。
2013年高校毕业生遭遇了“史上最难就业年”，而2014年应届毕业生人数再创新高，达到727万人，比2013年多出约27万人。由于国际金融危机的影响尚未*息并且在一些层面进一步扩大，因此，大学生的就业压力问题在一定时期内不会减小，只能更大。笔者认为，我国大学生就业难问题，有着多层次的原因，既有社会原因，也有政策原因，更多的是大学生自己的原因。这是一件事关社会的和谐稳定、事关每一位大学生切身利益的大事，全社会都应伸出友谊之手，帮助大学生们走出跨入社会的第一步，从而使其今后的人生之路充满正能量。
二、当前大学生就业形势严峻的成因分析
1.高校的快速发展、专业老化、教学内容脱节，导致毕业生就业结构失衡，无法适应社会需求与供给的矛盾。*年来，我国社会、经济发展与高等教育的发展不同步，社会需求与高校毕业生的总供给出现了很大的矛盾。主要表现为：一是目前我国每年有大量的新增劳动力，同时适合大学生“口味”的工作岗位较少。由于我国有*14亿的人口，基数巨大，每年有2000万的新增劳动力，全国城镇每年只能提供1200万个就业岗位，但是大多数工作却是大学生们所不屑一顾的。因此，自然会出现一方面每年有数以百万计的大学毕业生找不到工作，另一方面有许多工作岗位还得到偏远的山区招工，以解决招工难的问题。二是高校毕业生的快速增长带来了前所未有的问题。从2002年到2014年，我国每年所毕业的大学生由原来的145万猛增到727万，这的确是一个惊人的数字。短短的几年时间，我国就已进入了高等教育大众化的时代，这种数量上的巨大变化，对于全社会来说，是始料未及的。如果在社会人力资源需求没有发生根本性的变革、就业岗位增长缓慢、就业增长与经济增长脱节的情况下，是无法解决这一问题的。
2.大学生自身及家庭的原因所造成的就业难问题。一是大学生的就业观念与职业取向导致他们理想与现实严重脱节，“低不成，高不就”，“宁愿京沪广一张床，不要二线城市一套房”的传说已被大学生们变为现实。有关调查数据显示：大学毕业生选择就业单位的顺序依次为：党政机关、科研单位、群众团体、大专院校、外资企业、国有企业、股份制企业、乡镇企业，选择排在后几位单位的人仅有7%；同时，选择回老家，尤其是回到小城镇、农村、“老少边穷”地区的只有3%。这说明，作为家长来说，传统的儒家思想构成的“精英情结”也非常严重，好不容易将自己的孩子送进大学，上了4年，再回到老家农村工作，岂不让人笑掉大牙？因此，宁愿让孩子漂在“京沪广”，说起来是在一线城市工作，脸上很有光彩。其实孩子究竟在大城市的工作、生活得如何，的确是“剪不断，理还乱”。轰动一时的北京的“井下人”事例就从一个侧面说明了这一问题的严重性。二是一些大学生的综合素质不高，知识欠缺，解决实际问题的能力差，缺乏社会各行各业对完成工作的基本要求。有的人连普通话都不会讲，不能完整地表述自己的意思，在应聘的考试场合，面红耳赤，言不达意，失去了对方进一步了解自己的机会。三是一些大学生“这山望着那山高”，忽东忽西，目的性不强，定位不明确，脚踩两只或多只船，最后连上一只船的机会也没有了。
3.用人单位设置的苛刻条件导致大学生就业难。目前招工单位往往首先要求必须有两年以上工作经验的或者是“低职高聘”，办公室的文员也都要有硕士学历。对刚毕业的大学生来说，工作经验就是一个难以逾越的门槛。这种重经验轻学历或重学历轻实践严重脱离现实的招工方法给大学生与用人单位都带来了不小的麻烦。
4.高校在自身发展中，如专业设置、教材老化、教师队伍不强等原因造成的问题。一些地方高校追求大而全，办学理念与办学方法严重落后于时代的发展。导致开设的专业在市场经济条件下“英雄无用武之地”，专业不符合市场需求，结构性的供需矛盾突出。还有一些学校对大学生就业问题重视不够，有的学校连大学生就业指导工作机构都没有设立，大学生无法在校内得到应有的就业指导。
5.社会给大学生就业造成的种种困难。大学生毕业后一定时间内档案就得返回户口所在地，由于*年来有许多大学生选择了自主择业，这就成了必须越过的一道坎。但是，在具体办起户籍、档案等手续来，实在不易。中央电视台曝光的一位在北京大学毕业后自己在中关村找到工作，先后耗时一年多时间，连续跑了8次河北省某县老家，都难以办到自己企业所需要的相关手续一事，让无数大学生扼腕感叹。正是这一道道有形的、无形的“网”，使许多大学生与自己所向往的工作失之交臂，留下遗憾。
以上分析足以说明，造成我国大学生就业难的现状是有着多种因素的。“解铃还须系铃人”，只有依靠全社会的力量共同努力，才能为大学生就业创造必要的条件。
三、解决大学生就业难的对策
*同志在视察天津人力资源发展促进中心和天津职业技能公共实训中心时指出：“就业是民生之本，也是世界难题，要从全局高度重视就业问题。没有一定增长不足以支撑就业，解决就业和培训问题，根本要靠发展，把经济发展蛋糕做大，把就业蛋糕做大。”要想逐步解决高校大学毕业生面临的种种难题，就要采取各种行之有效的手段，通过国家、社会、企业、家庭与大学生自己的共同努力，尽最大可能缓解就业难的问题。
1.大学生自身的责任。在招聘就业市场上，许多大学生很少具备必要的求职知识与技巧，一些很小的、本来不应该发生的问题反而会成为功亏一篑的导火线问题。*同志不久前在与高校毕业生、失业人员交谈时指出：“做实际工作情商很重要，更多需要的是做群众工作和解决问题的能力，也就是适应社会能力。老话说，万贯家财不如薄技在身，情商当然要与专业知识和技能结合。”因此，高校毕业生就业指导服务要成为每一所高校为毕业生就业服务的一项重要的工作，学校主要领导要亲自抓，抓出成效，选拔一批有意愿为大学生就业奉献自己光和热的教师投入到这项工作中来。要深入研究本校毕业生的流向，研究他们可能存在的薄弱环节。对症下药，强化这部分学生的就业辅导，重点突破，以点带面。还要“走出去，请进来”，及时、主动地与各类用人单位加强联系，积极引导他们到自己校园里来选拔可用之才。另外，要与家长取得联系，对孩子将来可能选择的工作岗位、地域以及其他因素，进行准确的分析，帮助大学生们从多个方面分析自己、分析需求，尽可能地“贴*地气“，从而有效地解决”供需矛盾“。
2.高校的责任。不解决好高校专业的配置、提高学生的整体素质，想要做好大学生的就业工作，只能是纸上谈兵。因此，要进一步深化教育体制改革，根据社会对人才的需求及时调整与更新专业，设置最能代表时代特征、深深扎根在人民大众之中的学科，及时购置与更新既有理论水*又有实用价值的教材。将那些已被社会淘汰的专业与课程及时“关闭”，不能再“以其昏昏使人昭昭”。只有及时补充正能量，接好地气，才能不断推进教育体制改革。
3.*部门的责任。一是要完善与落实相关政策、法规，进一步规范就业市场，消除歧视，改革与简化户籍、人事、档案办理手续，真正为大学生提供方便、快捷、温馨的服务。二是要切实采取大学生“看得见，摸得着”的经济奖励措施，鼓励他们到基层、到山区、到农村去，一定要将奖励措施落到实处。以上海某区为例，虽然也制定了鼓励大学生在社区创业的相关法规。但是实施起来却极为不易，其中有一条就使许多大学生创业者望而止步，这条规定是：“凡是在社区创业的大学生必须要在本社区辖区内租赁房屋。”能够符合此条规定者寥寥无几，奖励也就成了泡影。三是*要建立大学生就业培训机制与失业保障体制，及时帮助一部分尚未完成从学校走向社会角色转换的大学生调整思路，修正坐标，尽快完成角色的转换。同时，一定要珍惜经过多年培养的大学生人才，不能让他们所学到的知识白白流失，要将一定时间内还找不到工作的大学生纳入社会救济体系，对他们实施必要的社会救济。
4.社会的责任。全社会都要来关心这些天之骄子，大家都来伸出友谊之手，公*、公正地对待他们。决不能让前文所讲的那位大学生一年多内为了办好自己的相关手续，前后跑了8趟老家的事例重演。“前事不忘，后事之师。”为了不让大学生们刚走出校门就遭受社会的冷遇，各方面都要尽可能公*地对待他们。以招聘企业为例，要根据岗位选拔员工，设立既实用又环保的招聘方案。只要本科生能做的，完全没有必要招来一位研究生在这个岗位上工作；同理，只要是高职生、大专生就可以胜任的活，也没有必要招来一位本科生来完成此项工作。要知道，人才的浪费，是一种更大的浪费，同时还可以为企业降低人工使用成本。对于没有工作经验的大学生来说，他们接受新鲜事物很强、很快，较短的时间内就可以完成好角色的转换。在他们步入企业大门后，人力资源部门要对他们进行短期培训，从厂纪、厂规、安全、技术、生活等各方面进行强化学*，很快就可以使其融入企业这个大家庭中。
对每一位即将毕业走向社会的大学生来说，一次次地参加笔试、面试，都是一次次严峻的考验。“心胜则兴，心败则衰。”只有将自己的准备做得更好、更充分，才能从容面对新的、更大的挑战。要根据自己每一次的失败及时调整自己，找到自己的“短板”，尽可能地让对方看到自己的“长板”，从而使他们认可自己的这只“木桶”可以发挥最大的能量。才能“吃一堑长一智”，尽可能少走弯路。
伟人说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人，朝气蓬勃，好像早上八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”笔者作为一名即将踏入社会的大学生，也曾经有过许多次对学业的荒芜、考试没有下苦功的后悔与遗憾，但是深信，只要我们脚踏实地，心怀若谷，大胆实践，勇往直前，认真做好就业筹划，以优良的“情商与智商”面对每一份工作，面对每一位招聘者，就一定会找到适合自己专业、能够让自己展开理想翅膀、奋勇拼搏的广阔的就业*台。
参考文献：
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[2] 易明。期盼孩子们能工作得更好。北京纪事，2013（9）
"民以生为本，以业为基，有业为乐，无业为祸"。大学生 就业是人生一次重要的选择，每个大学生都希望自己在社会上能有一个合适的位置，为社 会做贡献，实现自身价值。进入21世纪后，世界各国的大学生人数都呈上升趋势，大学生 就业成为需要解决的首要问题，大学生应对就业难问题显得尤其重要。
一。当前就业面临的形势
（一）是我国城镇新增劳动力就业、下岗失业人员再就业和农村富余劳动力转移"三碰头" 使本来就存在的就业困难更加突出。
（二）是企业改制减少用工、采用高新技术等原因，对 劳动力的需求呈下降趋势。
（三）是随着改革的深化，农民进城的门槛不 断降低，进城农民工日益增多，从而给城镇就业进一步增加了压力。
（四）是*年以来，美国 次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严峻挑战，当前，全球金融危机正加速 从虚拟经济向实体经济蔓延，我省经济不可避免地受到冲击。
（五）是全国高校大规模扩招 太急促，一些学校由于扩招造成学校升格或教学条件下降而导致教学质量的滑坡，人才培养 没有与社会发展需求很好的结合，一定程度上造成高校毕业生的就业困境。
二。 当代大学生就业困难的原因
（一）对就业形势和政策及就业过程不了解。 大学毕业生供需矛盾突出是*年来社会公认的大学生就业难的一个直接原因，用人单位 对大学生的需求速度赶不上大学毕业生的增加速度。大部分在校学生没有意识到就业人数 的递增速度已远远超过工作岗位的增加速度，忽略了解就业形势和政策及就业过程的重要 性，只顾埋头苦读、热衷考证或忙于各类社团活动，充实了自己的头脑和经验，而在实际 就业供需矛盾面前束手无策。
（二）就业信息获取不及时 用人单位招聘信息的发布缺乏时效性、大学生没能及时获取相应的信息及大学生发布了 应聘信息但由于种种原因用人单位没有获取。这两种情况造成了很多大学生找不到工作、 用人单位招不到人的局面，延长了大学生和用人单位相互搜寻的过程。
（三）自我能力认识不足，所学知识与现实要求不匹配 在大学毕业生"就业难"的同时，用人单位也普遍存在着"选材难"。我国的教育体制多年 来按照一种模式培养人才，专业设置脱离社会需求。不注重学生实际能力的培养。大学生 有较扎实的专业知识，但缺乏良好心理的素质、礼仪和法律观念。
（四）缺少职业生涯规划
（五）期望和实际现状不符 大学生做事眼高手低，理论知识与实际工作脱节，还存在就业后稳定性差、离职率高此 类问题。多数大学生缺乏吃苦耐劳精神，薪酬期望值高出社会现实水准，不愿从基层做 起，宁愿等待，只选择在发达地区、高薪部门工作，不愿意去偏远地区工作;人际沟通能 力差，缺乏团队合作能力，"有业不就"造**力资源的浪费。
（六）就业时一味追求稳定和高收入
三、大学生应对就业难可采取的措施
（一）对当前就业政策的了解 大学生应在学*之余，主动学*当前的就业政策及就业过程，调查了解当前的就业形 势有哪些变化，根据变化及时调整自身发展方向，从个人素质条件进行重点培养，以符合 用人单位的标准;同时根据个人需要和社会需求，扬其长、避其短，做出合理的选择和决 策，顺利就业，或根据自身能力及兴趣、爱好选择适当的时机进行自主创业。
（二）转变就业观念。调整就业心态 大学生初入社会，一方面不应过分强调个人的职业理想和利益，要把自己的职业理想 提高到较高的境界;另一方面在择业时应充分考虑个人的工作潜能和个性特点，扬其长、 避其短，充分发挥个人的独特作用。
（三）注重自身素质的培养。提高就业竞争能力 大学生踏上工作岗位，不是学*的结束，而是新学*的开始。随着社会的进步和发 展，劳动力流动速度的加快，越来越多的劳动者需要接受持续的教育和培训，以提高自身 适应职业变化的能力。大学生应做到以下几点：
1.不断学*新的专业知识
2.提高职业操作技能
3.掌握职业生活技巧
（四）以低姿态进入就业市场 大学生的初次就业，首先应从社会需求出发，设计自己的择业目标。大学毕业生要充 分认识到社会的需要是个人才能得以充分发挥的条件和基础，科学地分析就业形势与自我 特征，冷静妥善地处理择业过程中个人与社会、个人与集体、个人与他人的关系。 摆正自己的位置，是大学生积极主动就业的基本要求。
大学生的实践经验较少，需要在 工作岗位上先学*后工作。大学生对自身的起点要求不应过高，应该在基础的工作岗位上 摸索发掘自身潜能。 总之，大学生择业成功的关键还要从自身实际出发，灵活选择。另外，就业时绝 不能一味高挑、慢等。因为无论是对自己、对家庭还是对社会，大学毕业生早日就业都是 硬道理。
摘要：目前，全国高校毕业生就业形势严峻，不同地区、不同院校、不同专业和不同性质单位之间存在着严重的需求不*衡现象。本文讨论了高校毕业生的就业形势、全国人口的就业趋势及毕业生就业问题的解决办法。
关键词：就业;失业;毕业生;消费需求
目前，社会对毕业生的需求总体上仍属供不应求。特别是“互联网+”时代的来临，将引起我国社会对不同专业的毕业生需求量的不同变化，电子商务类、金融类、商贸类、旅游类以及经济管理等专业的毕业生需求形势会出现结构型的调整。随着高新技术企业的飞速发展，对高新技术人才特别是电子商务人才的需求量将呈现巨大增长。
一、毕业生就业形势问题分析
1、人事管理制度和企事业、生产企业处于改革调整期
目前高校积极推进毕业生就业改革步伐，但由于各种客观因素的制约而举步维艰，这与我国人事制度改革相对滞后有关。现在人事管理制度中的户籍、编制、各种指标和档案管理等，都没有进行根本性的改革，毕业生就业的申请报批手续过于繁杂。国家机关继续推行机构改革，*机构改革结束后，省市机构改革马上全面推开。毕业生到各部委系统和各级党政机关就业的人数会相对减少。国有企事业目前依然处于转轨改制、生产企业结构型的调整期，使很多传统的毕业生就业主渠道的吸纳能力下降。
2、市场需求、供给、专业与地区之间等存在着诸多不*衡问题
社会对于毕业生学历层次的需求越来越高。目前我国社会中高层次的人才严重短缺，对高层次的复合型、外向型和开拓型人才的需求日益迫切。*些年，社会对高校毕业生的总体需求信息量呈逐年递减趋势。同时，毕业生的能力素质与用人单位的要求也存在较大的差距。现在用人单位对高校毕业生的敬业精神、职业道德、思想道德觉悟和能力素质水*都提出了越来越高的要求，重在人品和能力，对专业反而相对看得淡一些。且毕业生的就业期望值居高不下的问题，仍然是目前高校毕业生就业工作中的主要难题。有些毕业生感到“找不到理想的单位”，但同时又有许多基层一线的用人单位急需人才但又招聘不到毕业生，特别是西部欠发达地区难以对应届大学毕业生产生强大的吸引力，客观上反映了毕业生求高薪、求舒适、求名气的心态较为普遍。
在供需形势总体*衡的前提下，存在着诸多的不*衡现象。不同专业之间的需求冷热差距相当明显。短线专业的供需比可达1∶30，而有些长线专业的需求则几乎为零。高校专业结构调整的滞后也影响大学生的就业。高校毕业生就业己经市场化，但大学的教育体制改革较缓慢，表现在专业设置调整后，毕业生所学*的专业结构与市场供求出现了错位，这是制约高校毕业生就业最突出的原因。大学的专业及课程设置缺乏科学的需求预测和规划，有较大的盲目性，专业人才的产出与岗位需求不成比例，供给严重大于需求。
不同地区之间的需求反差现象也相当明显。越是经济发达、知识人才密集的地区，对于高校毕业生的需求越急迫，接收毕业生的量越大;而一些经济相对落后、人才稀少的地区，反而越不好安排毕业生。同时这些边远地区或内地不发达地区，仍然实行计划分配的做法，不利于毕业生求职就业;有些地区实行地方保护政策，收城市增容费，办理毕业生接收手续复杂，户口指标审批难。
3、男女生就业机会不均等
女生求职难，但是并没有发生女生最后分配不出去的问题。目前女研究生就业难已经形成了一个怪圈：本科时就业难就考研;硕士毕业就业难就考博，学历层次越高，女生比例越大，就业越困难。高校毕业生就业问题是市场经济的客观现象，也是我国教育现状所致。我国既面临市场经济国家大学生的就业问题，也面临转轨过程中体制磨擦的问题。
二、全国人口就业总趋势
1、劳动力供给压力空前加大
自20xx年以来，我国就业市场总体的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分别为1.11、1.11和1.09，分别比上年同期提高了0.01、0.04和0.01。这说明目前我国的劳动力市场形势总体上是求大于供，2015年将延续这一趋势。这主要有两方面的原因：一是我国经济总量的不断增加将创造更多的就业岗位和机会;二是适龄劳动人口比例的降低使得劳动力的供需状况得到进一步改善。从需求情况看，如果经济增长和就业弹性保持*年水*，预计今年城镇可安排就业约1100万人(包括补充自然减员)。因此，如何应对在“互联网+”的新形式下就业压力就显得更为突出。
2、高校毕业生就业总量大，结构性矛盾突出
目前虽说多数毕业生的就业岗位层次、薪酬和福利预期趋于下降。但是，随着“一带一路”战略构想的形成和实施，中西部地区迎来了发展的大好时机，东部地区受人口结构等因素影响，特别是上海自贸区的设立，人才的需求也出现了调整型的缓慢增长。上述两个原因虽然在客观上为大学生的就业提供了一定机遇，但是2014年和2015年两年的毕业生总量达到约1500万人，就业压力仍然很艰巨。
3、再就业工作面临新的任务
下岗失业人员上升到较大规模。对产能过剩行业进行结构调整，特别是经济增长方式转变要求整顿甚至关闭一些高耗能、高污染企业，大量人员的分流安置问题不容忽视。另外，贸易摩擦加剧也对就业产生较大的负面影响。
三、大学毕业生就业问题解决方案
1、研究落实大学生就业和创业的相关政策
解决毕业生就业问题，要政策先行。*部门尤其要加强研究制定提高毕业生就业的优惠政策，从政策落实上解决存在的问题，提高政策效应的含金量，把各项大学生就业与创业的扶持政策，通过具体有效的工作，真正落到实处，落实到人头。例如抓紧落实大学生创业项目、创业资金扶持的优惠政策，对民营企业给予一定形式的税收减免，从而鼓励民营企业吸引更多大学生来企业就业以及扩大公共部门对大学生的需求等。需要指出的是虽然*几年，*在促进大学生就业问题上出台了很多相关政策，但是其中一些政策只是方向上的指导、操作性较差。其中一些政策在执行中缺乏执行力，部门与部门之间协调不够。因此，*在制定政策的同时也应加强监督力度，切实落实好*作为“监督者”的责任，努力为大学生创造健康自由的择业环境。 2、形成合理知识结构，增加就业筹码
随着社会就业竞争压力的日益加剧，就业的“门槛”越来越高，“知识不够用”和“能力不足”是导致大学生工作不适应的主要因素。面对这种形势，大学生应充分认识知识结构在求职择业中的作用，根据现代社会的发展需要，塑造自己，发展自己，建立合理的知识结构，以增加自己在就业时的筹码。知识结构是指一个人知识体系的构成情况与组合方式。合理的知识结构主要有以下三种模式：
(1)宝塔型知识结构。这种知识结构模式强调基础理论的宽厚扎实和专业知识的精深，比较容易把所具备的所有知识集中于宝塔顶部的专业知识上，并且同择业目标联系起来。
(2)网络型知识结构。该结构能使专业知识处于网络中心，并重视与专业相关联的系统知识的辅助作用。毕业生具有这种知识结构，能增强自身专业知识的弹性和应变能力，在就业市场上往往会受到青睐。
(3)帷幕型知识结构。这种结构的具体涵义是一个具体的社会组织对其成员在知识结构上有一个总体的要求，而作为该组织的个体成员由于所处的层次不同，在知识结构上又存在着一些差异。对毕业生的启迪是：在寻找职业的过程中，不但要注意在整体上对自己知识结构的要求，同时还要了解所选职业在企业中的位置及层次，以此来调整自己的知识结构，增强择业时的适应能力。
目前，我国创业状况的一个基本特点是创业机会多，而人们的创业意识弱，这与长期缺乏创业教育有关。在新的时代，国家、高校、大学生个人都应该树立创业意识、创业能力、创业人格，以实现真正意义上的创业创新，高质量地解决就业问题。但就业并不是一个终点，而是另一个起点。不是每个人一开始就可以选好自己的职业，职业之路可能要经过长期的探索，不断的调整，才能最终找到适合自己发展的道路，走先就业后择业再创业的途径是必然的选择。
面对需要就业的庞大群体，解决就业问题的根本出路在于发展经济，创造更多的就业岗位。青年大学生最具创业热情和创业潜力，是推动创业型经济发展的主力军。我国全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的历史进程，为大批青年创业者脱颖而出创造了有利的条件。时势造英雄，适宜的土壤已逐渐形成，越来越多的大学生将目光转向了创业这片有待开发的沃土。面对新形势，当代大学生应顺应时代的主流，转变观念，勇于创新。
3、做好职业定位，笑傲职场人生
俗话说“无志之人常立志，有志之人立长志”，大学生在找工作前应建立明确的职业定位。职业定位就是在了解自我的基础上确定自己的职业方向与目标，并制定相应的计划，避免就业的盲目性，降低就业失败的可能性，为个人走向职业成功提供最有效的途径和方法。做好职业定位，必须做到以下几点。
(1)了解自我。正确评价自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等等，问问自己想干什么，能干什么。对自己各方面能力进行摸底，了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣势，根据其他应聘者的经验、经历，选择推断未来可能的工作方向，从而彻底解决“我能干什么”的问题。
(2)了解职业。这包括了解职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。毕业生要仔细地分析比较自己和职业要求的差距，根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的利弊得失，还要根据自己的现实条件确定最终达到目标的方案。
总之，每一个毕业生要想找到适合自己理想的职业，就要在找工作前明确职业定位，充分结合自己的个性特点和兴趣爱好，认真思考自己要做什么，能做什么，从事哪个专业领域的工作，朝哪个方向发展，从而避免求职时的盲目性和错失良机。从整体上来讲，毕业生个人加强自身能力建设，提升就业核心竞争力是前提;*部门制定相关政策保障，积极培育和完善大学生就业市场创造良好环境是重要保障;高校培养部门加强高校专业课程设置，建立系统化、全程化、专业化的就业指导课程体系，加强就反馈机制的构建是重点;用人单位规范劳动用工行为加强劳动合同管理，优化工作环境，为大学生解决后顾之忧是关键;同时，毕业生家庭中亲朋好友的精神支持也是解决毕业生就业结构性矛盾的重要条件。
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摘要:文化创新有助于今后我国的发展。就业是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途径。就业问题是我国当今面临的严重问题。我国的经济当前处在转变过程中。就当今来讲，文化劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大以及劳动者素质不相适应的矛盾很严重。
关键字:大学生,就业,形势
我国高校的毕业生越来越多，就业压力持续增长。在前几年的时候，我国高校毕业生就不断增多，就业压力不断加强。高等院校毕业生能否充分就业，关系到我国学校培养的人才能否为国家所懂动用，以自己的聪明才智服务社会，关系到人民群众的切身利益和社会稳定;计划经济体制下“一次就业定终身”，造成毕业生择业时顾虑重重，生怕入错行误终生。如今职位竞争激烈、人才流动和再就业已成为普遍现象。职业是可以变化的，就业是一个艰辛过程，大学生要以*常心对待第一次就业，树立“先就业，后择业，先生存，后发展”的心态。即使初次就业不是很乐观，以后也可以重新选择喜欢的职业。我国高校毕业生也在随着社会发展而改变一些对社会的态度和观点，文化创新于高校毕业生就业问题已经引起国家的重视。怎样看待文化创新有利于大学生就业难的状况，对此，只有通过自己不断努力，不断提高自己的素质，加强综合修养，努力让自己变得更完美。
大学生毕业量逐渐增多，这是个惊人的数字，文化创新应对这样的就业形势，是我们整个社会都值得深思的问题。有的人认为应该创业，有足够的社会历练，而且工作会稳定些，工资也没有很大浮动。应根据社会发展趋势决定是创业还是就业。大学生在毕业时遇到困难、挫折和冲突时，理性的分析自我与现状，应该把自己的崇高理想和当代经济、社会发展的需要结合起来，有效地解决思想矛盾，因而让自己保持激昂、稳定、乐观的心态，总结经验，克服困难，达到自己所期望的目标和社会上的地位。 我国高校毕业生就不断增多，就业压力不断加强。就更应该文化创新，这样才符合当代世界观，价值观，有利于今后的发展就业。进入新世纪,无论是发展*家还是发达国家,都面临着严峻的发展问题。树立“文化创新意识，先就业，后择业，先生存，后发展”的心态。
大学生应把自己与社会相结合，创新新的文化形式。这个行业竞争激烈的年代，我能从事的职业与我的理想中的职业之间存在多少区别啊?如果有，差距有多大?我怎样去弥补这个差距呢?理性地回答了这些问题，选定自己喜欢的职业。 要有敢于创业的勇气。创业艰苦而且磨难很多。仅有创业的思想准备是不够的，更需要创业精神。勇于创业已经成为高校培养人才的目标。为促进就业，高校应培养学生全面能力，文化创新，破除大学生的依赖心理和胆怯心理，使之勇敢地接受创业的挑战。树立先就业再择业的观念。计划经济体制下“一次就业定终身”， 要投很多资，也没有多大风险;有的人认为应该先就业，原因是就业可以增长经验造成毕业生择业时顾虑重重，害怕选错职业。如今竞争上岗、人才流动和再就业已成为普遍现象。职业是可以变化的，以后也可以重新择业。我国高等教育正在实现几十来的精英教育向大众教育的。诚信是做人的基本，也是职业上不可缺少的德性。“诚信”对于我们的要求不仅是短时间内能够做到的，大学生就业能力应是经过长时间的笃行才能得以体现。我们做事要认认真真，切切实实，不偷懒，能吃苦，做善事，不推诿，不逃避;增强学生进行文化创新的意识和能力;初步具备认识和处理当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系的能力，勇敢地接受创业的挑战，文化创新有利于当代的发展要求，是当代的发展趋势。大学生要吃苦耐劳，文化创新，让自己保持激昂、稳定、乐观的心态，总结经验，克服困难，达到自己所期望的目标和社会上的地位。树立文化创新意识，只有通过自己不断努力，不断提高自己的素质，加强综合修养，努力让自己变得更完美。文化创新社会的改革和建设，不能没有文化改革和建创新。国家的强盛，民族的振兴，人民的幸福，都离不开文化的建设与创新。我们要以文化创新为动力，以根本上的创新、理论依据上的创新、科学技术上的创新和文化创新等来实现经济繁荣和社会的全面进步。文化创新已经成了成了和谐社会的重要组成部分，文化创新是21世纪最为核心内容。
大学生要有敢于文化创新，创业的勇气，虽然一路很艰辛要投很多资，也没有多大风险;有的人认为应该先就业，原因是就业可以增长经验。不但要有创业的思想，更要有创业的勇气和耐心。要投很多资，也没有多大风险;有的人认为应该先就业，原因是就业可以增长经验为促进就业，各个院校应主要培养学生的创业能力，破除大学生的依赖心理和害怕，使之勇敢地接受创业的挑战，文化创新有利于当代的发展要求，是当代的发展趋势。
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——旅游管理专业酒店实*存在的问题及对策论文合集5篇
一、高职酒店管理专业工学结合培养模式存在的问题
1、酒店的用工和学生实*的目的性冲突
所有的酒店首先置身于市场中。因此，盈利成为其一切事物履行的出发点和归宿点。基于此，酒店用人尤其是把用工范围瞄向了高校其目的无外乎有以下几点：
(1)学生社会化程度不深，容易领导和指挥；
(2)支付的薪酬比正式服务人员低；
(3)人员自身素质高于一般服务类行业；
(4)出现突发事件有学校作为解决方之一。
而学校之所以把学生送到酒店进行顶岗实*主要是基于对学生的实践能力、职业意识、职业道德、合作意识、团队精神以及理论联系实际能力等的培养。通过实*让学生对酒店行业有进一步的了解，找准自己的职业定位，为顺利就业打下良好的基础。这样的用工动机和学校对人才的培养动机产生了严重的冲突。因此，在实*的过程中产生了诸多问题，导致部分学生不得不更换实*地点或者终止顶岗实*。
2、顶岗实*期间的管理和培养问题
第一，缺乏相应的管理制度和约束措施。学生送到酒店后，工作和生活作息以及管理完全按照酒店的规章制度来执行。在短时期内绝大多数学生感到与学校的作息安排极不相称，导致了部分学生短时期内不能适应顶岗实*的环境。酒店的各项管理和规章制度所面临的管理对象是社会工作人员，这与在校的学生在心理适应度、主观能动性、抗挫折能力以及人际关系处理等方面有着很大的不同。因此，在推进与酒店的合作中，校企共同参与制定相应的管理措施势在必行。第二，缺乏对实*学生的培养。学生一旦进入了实*酒店，酒店马上让学生进入正式的岗位进行顶岗实*。这种角色的迅速变化导致了学生的极不适应。因此，对学生的使用和培养应结合起来。先期培训、定期总结、定期轮岗、分阶段分配学生实*目标和任务、让学生阶段性获得成就感、让学生能够看到未来酒店行业的上升空间等这些工作摆在了新时期的以学生为服务人员主体的酒店行业面前。第三，学生的思想问题突显。
首先，学生在角色意识转换过程中引发诸多思想困惑。学生在学校主要是学*专业课知识，接触的人就是同学和老师。接触环境比较而言非常单纯。酒店的运营过程和管理制度与学校形成了较大反差，乃至不同的酒店对于自己的特色所形成的独特经营模式也不尽相同。因此，不同的企业文化和伦理规范要求使刚刚步入企业实*的大学生心理产生混乱。
其次，社会环境静的复杂多变也给学生的思想教育增加了难度。学生在工学结合模式下大大增加了社会的接触机会，也由此对自己的思想产生了很大的影响。社会的思想观念、伦理道德的复杂性对学生的自身思想行为都产生了正面或负面的影响。此外，在不同酒店实*的同一类学生在工作环境、岗位、薪资及福利待遇等方面会进行横向比较。在这种动态过程中，影响学生思想行为的不确定因素大大增加。最后，学生对学期间进行顶岗实*的意义和重要性认识得不够。学生从小学入学起就开始了以课堂教学为中心的人才培养模式。随着年龄和认识的不断成长和深入，对于学期间进行顶岗实*在口头上觉得新颖，比较欢迎。但实际上对于在实*期间所遇到的来自外界和自身的各种问题在心理上准备得不充分。因此，在实*中很可能遇到诸如缺乏爱岗敬业精神、缺乏团队精神、遇到困难退缩等现象。面对这些来自学*和生活上的压力，学生往往会出现压抑、焦虑等不良心理。
3、“双师型”师资队伍薄弱
良好的“双师型”师资队伍是推进工学结合人才培养的关键因素之一。目前，绝大多数高职院校酒店管理专业的教师还是偏重理论研究型。实际动手服务的一线岗位能力不强。因此，在指导学生校内实训中很难取得良好的效果。同时，大部分教师忙于工作单位和家庭，很少有时间去了解当今酒店行业最新发展动态，对酒店产品的设计、生产、营销和服务等整个生产和经营过程了解也较少。因此，在推进工学育人的过程中，培养一批理论知识和实践能力过硬的师资队伍显得尤为重要。
二、高职酒店管理专业工学结合中存在问题的对策
1、加强校企合作的规范性和融合度
首先，学校和酒店要共同制定人才培养方案。学校可以根据国家要求制定出模板，在专业课开设和实践教学环节上积极听取酒店的意见和建议，把学生三年内的见*、实*乃至毕业实*都交给酒店去完成，强调“订单式”培养。校企双方需要签订相关合作协议，协议书中要结合校企双方的实际明确学生的岗位、薪酬及保险等事宜。
其次，要求酒店提供顶岗实*学生全程培养方案。包括：岗前培训安排及相关材料；学生岗位轮换如何实施；学生阶段性培训与小结；学生在酒店期间工作规划；临时突发事件应急预案等。其中，要落实对学生顶岗实*后的考核工作，制订具体的考核办法和指标，酒店全权负责学生实*技能的考核，协助学校完成考核任务。
最后，建立定期轮流回访制度。学校和酒店的领导及工作人员定期互访、沟通，针对学生出现的问题及下一步计划作出指示，丰富学生业余文化生活，加强校企之间文化交流，加强校企情感融合程度。
2、循序渐进，及时跟踪，解决学生思想问题
首先，发动学生、工作人员，尤其是导师的作用，及时与同学沟通，保持联系，及时处理出现的各种问题。在校内学生是受教育者，虽然在学*生活中会出现很多失误，但是却能够得到老师的包容。到了酒店，学生的身份是员工，而且现在的酒店用人都是“一个萝卜一个坑”。学生必须在规定时间内按照规定标准做完自己的工作，接受的完全是酒店的文化环境。因此，学生初期不适应。这就要求在赴酒店实*前，学校要制定相关的教育预案，开展实*前的教育大会，把到酒店后可能遇到的问题一一说清楚，解答学生的各种疑问，引导学生正确处理诸如老员工的歧视、错误思潮的侵扰等问题，尽快从心理上转变角色。
其次，在实*过程中提高学生的职业素质和职业操守。现代多变而节奏快的工作环境使酒店对员工的团队意识、合作意识、诚信度等非常重视。这正与目前“90”后在校生自身存在的固有缺点产生了强烈的冲击。因此，学校在工学结合的实践中，除了引导学生增强职业技能外，还要加强职业道德的培养，不断提高他们的职业修养和服务水*。
再次，发挥酒店的育人作用。每个成功的企业都有自身强大的文化生命力。学校和酒店应充分利用这一优势，以酒店丰富的教育题材来感染和熏陶学生，增强学生主动服务的荣耀感和成就感。同时，还要引导学生把一线岗位的理论和实践结合起来，让学生构建起实现职业理想的*台。
3、加强工学结合中的师资队伍建设
首先，学校应积极利用酒店的环境资源，定期或不定期派遣教师赴酒店进行挂职锻炼，鞍山师范学院高职院于2010年度，派遣英语专业和实用礼仪两名教师赴无锡华美达广场酒店进行挂职锻炼。两名老师分别担任总经理助理和餐饮部经理助理。通过接触酒店一线实际工作，了解了酒店行业的语言应用情况和礼仪要求，把自身的理论知识和实际工作很好结合起来，增强了自身的实践技能，提高了自身的素质，开拓了眼界。同时，挂职锻炼的教师利用自身的专业知识给酒店的所有员工做了精彩的讲座。这样，在校企双方都受益的情况下，培养了过硬的师资队伍，又加深了校企的交流和融合。
其次，利用酒店的资源，加强校内酒店实训室的建设。目前，出于校企彼此需要和前期合作的成功，鞍山师范学院高职院与无锡华美达广场酒店已经实现了三届订单培养。酒店每年为学校投入专项建设资金10万元，用于订单班的建设和校内酒店实训室的建设。学校积极利用酒店资源搞好师资队伍建设，良好的师资队伍培养出高素质的人才，进而回报酒店。这种工学结合的良性循环实现了学校、企业和学生的多赢局面。
酒店实*是旅游管理专业学生学*生涯中非常重要的一部分，是学生将所学基础理论知识及专业技术知识与实际应用相结合的实践过程，也是学生面对激烈的就业形势展现专业实力、接受企业选择的一次机会。按照国家教育部的要求，大学生在校期间必须参加一定时间的实*，但以前由于就业压力不大，学生的实*往往草草了事。
随着高校的持续扩招，竞争的日益激烈，实*正逐步同就业挂钩，学生把实*作为就业前的锻炼机会，而用人单位则视为检验学生能力的一种途径。本文针对酒店管理专业在实*过程中出现的问题，提出了相应的解决对策，旨为旅游管理专业的酒店实*工作提供有益探索。
一、旅游管理专业学生酒店实*中出现的问题
(一)实*生的心理问题
实*生的心理问题分为三个阶段：第一是准备阶段。此阶段，实*生的心理容易产生波动，可能会在一开始就对实*产生抵触情绪。酒店以赢利为目的，在分岗前会根据每个实*生的外貌、身高等外在条件将实*生分配给餐饮、客房等有一定区别的岗位。这种分岗使得实*生外形差距更突出，实*生觉得不公*，产生失落感进而影响正常工作。
第二是熟悉流程阶段。熟悉流程阶段是指实*生从开始被分配单独的工作并独立完成到通知实*结束前，这个过程实*生容易产生浮躁情绪。工作
熟悉以后，实*生会发现酒店服务工作无非就是一种机械的、枯燥无味的、高强度的体力劳动，专业知识大都用不上。随着实*的进一步深入，实*生的工作热情和工作责任心都会受到影响。
第三是结束阶段。这个阶段实*即将结束，实*生对社会认识更加深一步，对金钱的观念也发生一定程度的改变，许多实*生会觉得其劳动付出与实际报酬不对等，从而觉得大材小用或对本专业工作失去兴趣。
(二)实*基地的选择问题
酒店专业学生实*不是一项短期行为，实*基地选择的意义尤为重要。实*酒店如难以落实，实*基地难以稳定或落实稳定的实*基地并不理想，把实*生仅等同于廉价劳动力来“灵活”使用，这就与学校制定的实*计划、实*初衷与目标意义完全相反。选择这种实*基地势必会影响到整个实*效果，对酒店、学校、实*生都会产生不利的影响。
(三)实*管理的制度问题
实*制度对于约束实*生的行为有非常重要的作用，否则，就会出现管理混乱局面。实*生上班迟到早退，不打卡，不按规定的服务礼仪服务，对分配的岗位不满意而有情绪，对薪金和实际付出不对等而降低工作热情等。总之，不利于稳定、有序、健康的实*环境的形成。
二、解决酒店实*存在问题的对策
(一)故好动员和辅导解决实*生心理问题
首先，开好实*动员会，让实*生做好充分的心理准备。在实*动员工作中，一方面要尽可能详细地介绍实*单位的情况、相关实*协议、实*的权利和义务，负责解答实*生的疑问等，使实*生对实*的相关情况有所了解，帮助他们树立自信心，理性地面对实*，做好思想上的准备。另一方面，要强调酒店实*对实*生就业的重要意义，明确实*的目的，调整好心态，给自己一个正确的定位。同时教育实*生做好角色的转换，使其明确到酒店上岗后，实*生身份即转换为酒店员工身份，在客人面前代表酒店，一切以酒店利益为重，以尽快地适应酒店工作。
其次，实*生要学会正确处理人际关系。实*生应树立全局观念，克服自私狭隘等心理，对酒店员工与领导要以诚相待，多干活少说话，工作中不偷懒，给人留下诚实可信的印象，冷静处理问题，不与他人发生冲突。摆正实*的心态，不要患得患失，因小失大，要学会忍耐，学别人之长，努力改正自己的不足，创造一个和谐的内部环境。
最后，引导学生认识到实*中遭遇挫折是很正常的，并不可怕。帮助学生看清导致挫折的真正原因，引导学生正确地评价自己，树立信心，直面困难。
(二)合理选择实*基地
1.实*基地的选择应该具备的条件
第一、管理正规严格，具有较高的档次。选择档次较高、管理较好的酒店，使实*生在实*过程中能得到更好的锻炼。高星级的酒店无论从设施设备，还是从管理上说都是比较完善和正规的，实*生在这样的酒店实*对他们以后的就业有一定的帮助。
第二、客源较充足、稳定。应选择客源充足的实*基地，这样，实*生在繁忙的接待工作中，更容易了解酒店的一些经营管理状况，更好地学*一些实践技能，把理论知识有到实际中去，在接触客人的过程中，也能锻炼其能力。
第三、愿意支付合理的费用及有相应合理的福利政策。在实*过程中，实*生很多时候实际上是承担了与酒店员工同样的工作，如果没有报酬或报酬过低，都会影响其工作积极性，从而不利于工作与学*。
2.学校应与实*酒店签订相应的劳动合同
为了避免一些不确定因素所带来的不利影响，校企双方应签订相应的劳动合同。劳动合同内容包款。双方应以合同为依据，把实*工作作为一种合作信誉。当酒店经营状况发生变更或者由于某些因素影响到实*安排时，仍然能够坚持履行合同责任。
(三)制定完善的实*制度
1.修订酒店专业实*大纲
实*大纲的设计应从全局出发，综合考虑学校、酒店及实*生三方面的不同特点。大纲应以学校教学目标为方针，以实*生为核心，兼顾实*单位的特点，详尽而明确地规定实*的相关事宜，清晰、明确的实*大纲对实*管理制度的完善将起到非常重要的作用。
2.做好学校评定制度与酒店相应评估制度的衔接
酒店会设立实*院校档案记录或保存各校的实*生管理与评估制度。实*生表现总体情况，实*生的工作表现记入档案和学校的实*生手册。学校可以以此为依据，结合实*生的在校表现给出公*恰当的实*成绩，从而进一步完善实*管理制度，提高实*生的实*质量。
旅游管理专业酒店实*在整个中起着非常重要的作用，无论是对实*生、学校，还是对酒店酒店来说都有着非常重要的意义。但目前己有的实*制度并不完善，并不能从根本上约束实*生的行为，解决存在的一些问题，这就需要我们在己有的基础上完善实*管理制度。只有加强学校的教育和实*期间的管理，密切学校和酒店以及实*生的联系，及时处理期间出现的各种问题，不断完善实*环节，才能使实*工作顺利完成。才能提高旅游管理专业实践教学水*，为酒店输送合格的高技能、实用型的专业人才。
一、高职院校酒店管理专业教学模式存在的问题和弊端
1.课堂理论学*和实践操作严重脱节。
在高职院校酒店管理专业的学*中，由于学校对学生实践教学不够重视，在学生的在校学*阶段，过多注重对理论知识的灌输，忽略了在课堂教学中对学生实践操作的锻炼，比如，忽视了对酒店服务实践中的言行举止和素质培养等方面能力的锻炼，忽视了酒店管理专业“工学结合”教学指导理念的重要性，没有做好学生在实*前的实践基础锻炼工作，从而导致学生在真正投入到实*时的盲目，不会灵活运用在课堂上学到的知识，进而实*工作还是要从头学起。由于在学校的课堂学*中，理论和实践严重脱节，课堂上学到的酒店管理知识，实际上并没有对实*工作起到理论指导作用，导致高职院校的实*生虽然在学校学到了很多酒店管理方面的理论知识，但在实*工作中并没有什么实际优势可言。
2.学校对于酒店实*单位的选择过于随意。
很多高职院校在进行实*单位的选择时，仅仅是派几名学校领导或教师去实*单位进行简单考察和洽谈，并没有深入了解实*单位是不是真正具有可以作为学校学生实*单位的资质，就选定了学校的实*合作单位。再加上学校对学生实*内容没有进行细致划分，实*岗位安排太过随意，没有过多考虑对学生实*岗位安排的合理性，导致了高职院校学生在实*过程中根本没有得到切实的锻炼，在实*过程中学到的实践知识也几乎都只是无关紧要的“皮毛知识”，对学生的能力并没有太大提升。
二、在高职院校酒店管理专业开展教学改革的必要性
高职院校在社会人才的提供方面占相当大的比重，酒店管理专业的人才输出是社会酒店管理行业的重要储备力量。高职院校只有在酒店管理专业的教学中多注重课堂理论和实践操作相结合，才能让学生在学*中对酒店管理行业有较为客观实际的了解，在日后的实*和实践操作中才能更有质量、有效率地胜任工作。在对学生的实*安排中，学校只有切实负责，本着客观的教学目标和人才培养理念，为学生尽可能安排合适的岗位，在实*安排中针对学生的个人特长“对症下药”，让学生真正在实*中得到学*和锻炼的机会，才能真正成长为合格的酒店管理人才。总之，高职院校在酒店管理专业的学*和实*实践中，只有有针对性的开展教学改革，才能提高学校输出人才的质量，提高整个酒店管理行业的人才储备质量，进而促进酒店管理行业的发展和壮大。
三、高职酒店管理专业教学的改革方式探究
1.重视课程建设的改革，合理协调理论教学和实践教学之间的关系。
在高职院校的教学中，要注重课程体系的合理安排，协调好重点教学内容和非重点教学内容之间的课程安排比例，突出对专业必学课程的重视和投入，同时还要重视在教学中对学生的实践教学。在高职院校酒店管理专业课程的改革中，要注重实际应用和实践操作相结合的原则，对专业课程进行机构调整和合理安排，还要注重将以人为本的教学理念贯彻到教学中去，将课程改革与教学方法的创新结合在一起，注重在理论教学过程中对实践操作能力的培养。每个高职院校都应该从实际教学情况出发，重视课程建设改革，合理协调好理论教学和实践教学之间的关系，完成高职院校教学课程资源的优化配置。
2.在学*中重视学生的实*前培训，为学生正式投入实*工作打好基础。
对于高职院校酒店管理专业的学生来说，在这一年龄阶段的学生，心智发展相对成熟，对在实*过程中，对真正得到实*收获的多少是十分在意的，也影响了他们对实*工作的投入和热情。所以对于高职院校来讲，在教学过程中，不仅要注重对学生的专业知识传授，还应该重视对学生的实*培训，对学生的实*内容进行细化分析，对实*岗位进行合理分配，确保使学生在正式投入实*之前就可以了解到未来工作的工作性质、工作内容等，为即将到来的正式实*做好知识和心理双向准备，促进实*工作的顺利进行和学生综合素质的提高。
3.认真制定实*制度，促进实*效果提高稳定。
在奖惩严明的实*制度下，可以让高职院校酒店管理专业学生更加认真对待实*工作。高职院校应该认真制定实*制度，做好对学生实*效果的统计，并给予相对应的奖励或惩罚。例如，对在实*中表现差的学生，学校可以在和酒店核实确认后，计入学生的个人学分累计中，直接影响学生的毕业成绩和结业评价；对于在实*中表现优秀的学生，学校可考虑其被评为优秀毕业生的优先资格，还可向有关单位推荐其毕业后的优先就业等。在奖惩严明的实*制度下，帮助学生端正实*态度，认真做好实*工作，在实*过程中收获更多实践经验，锻炼个人能力和提升专业素质。
4.学校在选择实*单位时要加强把关工作，为学生提供良好实*环境。
选择一个合适的实*单位，对学生在实*过程中的实践能力提升是有着不可忽视的影响的。学校应该本着对学生未来负责的态度，在选择实*酒店时，加强把关工作，对于有实*合作意向的酒店，进行多方面深入考察，尽量选择服务环境比较好、管理比较规范的酒店，为学生提供一个各方面均有保障的实*单位，让学生在实*期间可以得到更好的能力锻炼，学到更多地酒店管理知识，也为未来的就业提供一个更高的实*的*台，尽力让学生赢在实*的起跑线上。
四、结语
对于高职院校的酒店管理专业来说，只有从教学质量提高和重视实*效果提升两方面切实做好教学改革工作，才能对社会输出更多高质量、全能型的酒店管理人才，最大程度确保高职院校酒店管理专业教学效果的最优化，进而推动社会酒店管理行业的发展进步。
一、高职酒店管理专业顶岗实*的主要模式
(一)学校统筹顶岗实*模式
随着*年来酒店业的迅速发展，各星级酒店急需大批酒店管理专业的人才，他们对学生顶岗实*持欢迎的态度。学校为了加强对学生的监督与管理，也为了保证顶岗实*的效果，便统一安排学生的顶岗实*工作。学校还指派教师负责指导实*和跟踪学生的实*情况。企业为了补充岗位缺少，也会积极主动与各高职院校联系，希望与高校建立顶岗实*合作关系。但是，由于学校和企业各自的立场不同，使得顶岗实*效果不佳，顶岗实*完成率不高。
(二)学生完全自主选择顶岗实*模式
这种实*模式是酒店管理专业学生自主联系实*酒店，自由完成实*。这种分散实*的模式不便于学校对实*工作的管理，也使得学生实*的积极性不高。甚至有部分同学找不到合适的实*单位，根本无法完成实*任务。
(三)学校统筹安排与自主选择相结合顶岗实*模式
随着酒店管理专业学生的不断增加，学校对学生顶岗实*的管理工作任务也越来越重，学校为了减轻部分管理负担，加之部分学生也有扩大实*单位选择面的要求，鉴于此，有些学校就采取了学校统筹安排与自主选择相结合顶岗实*模式。学校针对大部分学生实行统一安排实*酒店，统一管理实*工作。少部分有其他实*渠道和要求的学生则自主完成实*，学校只负责实*指导。这种顶岗实*模式对学校和学生都相对比较灵活，但是，学生的实*效果和实现质量仍难以得到保证。
二、三种顶岗实*模式中存在的问题
三种顶岗实*模式都是实践性教学环节的重要组成部分，但是在具体的实*过程中，三种模式都有其不足之处，本文通过问卷调查的形式，探究其原因。本次问卷以厦门兴才职业技术学院酒店管理专业学生为主要调查对象，发放问卷共150份，回收140份，问卷回收率为93%，其中有效问卷132份，占总问卷的88%，从问卷调查的结果来看，学生实*效果不佳的原因概括起来有以下三个方面。
(一)学生自身的问题
主要表现为专业认识存在偏差，职业意识有待加强。社会对酒店管理专业的认识还存在一些偏见。根据问卷调查的统计显示，有53．7%的学生家长认为酒店专业的学生毕业后就是当服务员的，地位明显比别人低。这些社会舆论让酒店管理专业学生产生自卑感，觉得自己的专业没有前途，于是，在后面的学*和顶岗实*中，他们缺乏对本专业的兴趣，也没有明确的目标。在顶岗实*过程中，由于对专业认识存在偏差，有15%的同学遇到困难就放弃了实*。学生第一次从简单的学校生活踏入到复杂的社会，部分无法完成从学生身份到准员工的角色转换，具体表现为不适应酒店的生活。从统计结果可知，有10%的同学认为酒店生活环境差，有20%的同学认为住宿条件差，有52%的同学认为工作强度大，有18%的同学认为规章制度多等，这样，学生就更不容易树立良好的服务意识。
(二)学校存在的问题
主要表现为课程设置与实际岗位脱节，学校与实*企业的合作不够深入。首先，学校课程设置和教学没有结合企业实际岗位。一直以来，我国高职院校的教师大多是大学或研究生毕业后就直接走上了教学岗位，他们缺乏企业工作经验。学校的课程开发工作却是由这些岗位工作经验较少甚至没有的教师承担，他们一般采用学科型开发方式，这与企业工作岗位的具体工作任务相脱节，最终导致我国职业教育缺乏职业性。从统计数据可以看出，有48%的学生顶岗实*时发现基本的操作都不会，因此企业也需要花时间对学生进行再培训。其次，学校与实*企业的合作不够深入。
(三)酒店存在的问题
主要表现为酒店提供的实*岗位单一，忽视对实*生的激励。目前，很多星级酒店与高职院校合作，希望学生能到酒店实*。但酒店又出于人力成本和管理效率等方面的考虑，对实*生的重视不够。问卷调查的一项数据显示，85%的同学认为酒店提供的实*岗位单一，这使实*生的专业技能难以得到锻炼，综合能力难以得到提高。问卷调查的另一项数据显示，95%的学生抱着积极的心态来到酒店实*，希望了解和实*酒店的各岗位。但是，酒店给实*生的岗位基本都是固定的，整个实*期大都在一个固定岗位工作，长时间地重复性工作使学生的专业技能难以得到全面提升。两项数据的反差使学生的实*积极性严重受挫，学生就可能放弃实*，甚至认为自己不适合酒店行业。另外，统计数据还提供了另一个信息，有82%的学生认为酒店的用人制度和晋升标准不明确，对实*生的激励不够。因此，很多实*生实*结束后会选择离开酒店，这严重影响了实*的效果。
三、探索酒店管理专业顶岗实*新模式
为了使高职院校酒店管理专业学生更好地完成顶岗实*环节，各院校必须积极进行实*模式改革和创新，以适应不断发展的酒店市场的需求。第一，实*基地模式。高职院校与档次高、信誉好、管理规范的酒店签订合作协议，共建实*基地。通过这种模式，学校就有了长期固定的实*单位，实践教学环节便可在实*单位完成；企业也解决了临时性岗位人员不足的问题，不仅如此，实*基地还可为学生的顶岗实*提供一个良好的*台，使学生的实*质量有所提高，实*效果更佳。此外，酒店参与学校课程体系设置、专业人才培养方案的制订、学校的实践教学环节等工作。学校参与酒店产品的策划开发，并为酒店提供一定数量的实*生。学校和酒店互相配合，共同做好实*生管理工作。第二，校企一体化模式。
各高职院校可以根据自身条件建设学校附属的酒店，这些附属的酒店就可以成为学生顶岗实*单位。在产权清晰的前提下，学校派专业教师负责管理和运转，这样既解决了实*单位问题，也使专业教师获得了实践教学经验。在条件允许的情况下，还可以直接到附属酒店开展现场教学。这种模式打破了传统模拟实践教学的局限，既解决了单纯课堂教学脱离实际的问题，又能为学校带来一定的经济效益。第三，就业实*模式。这种实*模式让酒店管理专业学生有机会“先工作实*后就业”。
学生通过到心目中理想的酒店实*，既可以充分了解企业，又能得到一定的报酬，企业也有机会选择合适的人才。不仅如此，就业实*这种模式，有助于增加高职院校学生的就业率，学生也会学会尽快适应企业，在未踏出校门前就能积累相关工作经验，了解社会需求，这样对学生未来的发展非常有利。
摘要：
高校旅游管理专业酒店实*过程中，由于学校、酒店、实*生对“实*岗位设置”的理解存在差异，导致高校无法参与安排实*岗位、酒店把实*生当成普通员工使用、实*生对岗位认识不足等诸多问题与障碍。学校应加强理论与实践指导、酒店应站在为酒店业培养人才的角度考虑、实*生应明确实*目的等，从而满足三方的诉求。
关键词：
旅游管理专业；酒店实*岗位设置；优化对策
酒店实*是高校旅游管理专业实践教学中的重要环节，是实现专业培养目标、培养学生综合能力和增强学生就业竞争力的重要途径[1]。如何优化旅游管理专业酒店实*岗位设置模式，对于培养优秀的酒店业管理人才具有十分重要的意义。本文就此进行探索。
1.岗位设置的不同理解
酒店实*生岗位设置是指实*酒店因人力资源需求对实*生岗位类别和比例结构进行有效的人员设置。
1.1人才培养目标对岗位设置的要求
高校旅游管理专业人才培养目标定位是中高层次的管理人才，学校希望实*生通过酒店实*提高自身的专业服务技能、管理技能和人际交往能力，对于实*生岗位设置，要求实*酒店提供比较全面的实*岗位，使实*生尽可能多的了解酒店的运营状况和管理模式，也要求酒店在提供实*岗位时，注重对实*生能力的培养。
1.2实*酒店对岗位设置的态度
酒店对实*生岗位的设置常常局限于眼前利益，缺乏对酒店管理人才的长期培养。如：有的酒店单纯利用实*生质优价廉的特点， 认为实*生实*期短、流动性强，在岗位设置上一般只考虑基层岗位，根本不涉及管理岗位，也没有根据实*生的特点及专长进行分配。
1.3实*生对岗位选择的看法
高校旅游管理专业的实*生，通常将自己定位为管理类人才。虽然一开始只能接触基层岗位，但这仍然不能掩盖实*生对管理岗位的偏爱和追求。在岗位的选择上实*生更青睐于前厅部、销售部、行政部，以及后场文员等，因为他们认为这是从事管理工作的有利起跳点。以衡阳师范学院07、08级旅游管理专业学生为例，调查表明，有21%的学生希望到行政部实*，31%的学生想要去前厅部，23%的选择了销售部，14%的学生愿意去餐饮部，对客房部感兴趣的仅有3%，剩余8%的学生对岗位选择没有特别要求。
2.岗位设置产生偏差的原因分析
2.1从学校看
一是理论教学与酒店岗位需求存在差异。高校旅游管理专业培养出的人才具有较深的专业理论功底，但却缺乏实际操作能力，这与酒店岗位要求的高综合素质、高实践能力人才之间存在一定的差距。二是学校在岗位设置中缺少主动权。为了节约成本，酒店实*生岗位基本是按照酒店人力资源的需求来设置，而不会顾及学校专业培养目标的要求。当学校针对岗位设置提出涉及酒店多个部门、多个岗位的“苛刻”条件时，大多数酒店都予以拒绝。第三，实*心理辅导不足。学校在实*管理中对实*生的心理辅导不够，导致实*过程中各种心理问题层出不穷。
2.2从实*酒店看
一是岗位设置利益化。很多酒店片面的把实*生当作廉价劳动力使用，尽可能的节省培训时间和培训成本，单纯的利用实*生资源。二是岗位设置欠妥。酒店提供的基本上是基层服务岗位，而这不可能让实*生了解酒店的整体运营状况和管理模式，在不允许“串岗”和换岗的情况下，可能影响实*生的工作积极性，甚至对酒店行业的厌恶，形成酒店人才的“潜流失”[2]。三是缺乏系统培训。酒店很少给实*生进行系统的培训，即使培训，内容完全停留于形式，枯燥、单调，根本没有涉及到管理知识。
2.3从实*生看
一是实*目标不明确。很多实*生没有意识到基层岗位的重要性，经常抱怨实*时间长、实*内容单调。二是心理素质较低。实*生心理素质低表现在心理上对基层岗位的理解和适应能力不强。以衡阳师范学院06级旅游管理专业酒店实*为例，调查显示只有8%的实*生能够完全适应新的工作环境，而高达74%的实*生则长时间的停留在磨合期。此外，实*生容易把实*简单的理解为劳务输出，导致实*过程成中的各种情绪问题和心态问题。
3.旅游管理专业酒店实*中岗位设置的优化对策
3.1从学校看
首先，要构建优质、稳定的实*酒店。学校与酒店的长期稳定的合作可以使酒店充分了解学校的培养目标、学生的综合能力以及学生的特长爱好；学校也可以在此基础上了解酒店的管理模式、人力资源需求以及对实*生的重视程度。其次，要加强技能培训。包括专业服务技能、环境适应能力和人际交往能力的培训。高校在教学过程中应优化课程体系，强化实践教学，经常组织学生参加“勤工俭学”、鼓励学生争当“社会志愿者”，督促学生将假期社会实践活动，以加强学生适应能力的培养；重视学生情商的培养，在专业教学中多灌输交际思想，也可有针对性的组织一些活动，拓展学生的交际圈，锻炼和提高学生的交际能力。再次，聘请酒店职业经理人授课。不仅能够提升学生的观察角度，使学生了解酒店管理人员的日常工作和管理模式，还可以解答学生对于酒店在实*生岗位设置上的疑惑和不解[3]。最后，提高学生心理素质。高校在培养管理人才的同时，应开展心理知识讲座、设立心理咨询室、模拟挫折训练等来增强学生的心理素质，引导学生正确的解脱压力，积极面对挑战。
3.2从实*酒店看
一是要树立为酒店业培养人才的理念。酒店对于实*生的使用应着眼于为整个酒店行业的培养储备人才。二是要尽可能多提供一些实*岗位。为了使学生充分了解酒店业，酒店应尽可能多的为实*生提供实*岗位与轮岗的机会。在酒店正常运作的情况下，实*岗位设置应涉及前厅、客房、餐饮、康乐、销售、行政等多个部门；实*期较长的，应尽可能提供轮岗机会，2-3个月进行一次岗位轮换。三是要建立人性化的人力资源管理体系，加强实*生的在岗培训和薪酬管理。在岗培训内容应包括基层岗位服务技能、管理能力以及其他职能部门运作情况的培训。对于实*生薪酬管理，要根据其工作中的表现给予适当奖励，以提高其工作积极性。
3.3从实*生看
一是提高对酒店实*的认识。实*生在实*之前就应对整个实*有一定的理性认识，了解实*目的，在实*中思考解除疑问。例如，在衡阳师范学院旅游管理专业的酒店实*中，实*前由实*指导老师提供一些与酒店管理有关的论文选题，实*生可根据自己的兴趣爱好选题，边实*边研究，实*结束后进行论文比赛。既有利于激发实*生探求管理知识的欲望，也提升了酒店实*的层次。二是增强服务意识。实*生应当放低姿态，从主观上增强对基层岗位的认同感；充分意识到在对客服务中，可以学到很多知识，增强人际沟通能力和应变能力。
参考文献：
[1]彭惠军，田亚*.高校旅游管理专业“三赢”实*模式探讨[J].商业经济，2007，(12)：116-118.
[2]赵炜.酒店管理专业学生“潜流失”的原因及对策[J].浙江旅游职业学院学报，2008，(12)：78-81.
[3]冀东怡.高校旅游管理专业酒店实*创新模式的实践与探讨[J].广西大学学报，2008，(9)：80-81.
