多孔金属材料是金属基体与孔隙共同组成的复合材料，也是一种新型的集结构和功能于一体的材料，因其具有独特的性质而备受广大科研工作者的热切关注. 它不仅比重低、强度高，而且具有消音、减振、耐热、渗透等诸多良好的性能，因而在化工、建筑、国防、医学、环保等领域有广泛的应用.
从多孔金属材料的性质考虑，多孔金属既承接了金属方面的性能，又具有多孔材料方面的性能. 作为金属材料，相比玻璃、陶瓷、塑料等非金属，它具有耐高温、良好的导电导热性、高强度，易加工成型的特点; 作为多孔材料，它比致密金属有诸多良好的性能，如轻质、比表面积大、吸能好等. 根据金属的状态和孔隙形成的来源，逐渐产生了许多制备多孔金属材料的工艺，有些在原有的工艺条件下进行了优化和创新，并取得了一定的成效.
1、多孔金属材料的制备方法
从多孔金属材料的定义上讲，它是多孔和金属两个词的统一体，这给科研工作者提供了制备多孔金属的着手点，从而衍生出一系列制备多孔金属的工艺，包括材料的选择、孔隙结构的来源、设备调整、工艺参数的确定等方面. 金属的状态可以分为液态、固态、气态和离子态，而气孔的产生通常是以直接和间接的方式，两者相结合从而产生了不同的制备工艺. 传统上可分为铸造法、金属烧结法、沉积法等.
1. 1 铸造法
铸造法分为熔融金属发泡法、渗流铸造法和熔模铸造法等.
1. 1. 1 熔融金属发泡法
熔融金属发泡法包括气体发泡法和固体发泡法. 此方法的关键措施是选择合适的增粘剂，控制金属粘度和搅拌速度，以优化气泡均匀性和样品孔结构控制的程度. 此法主要用于制备泡沫铝、泡沫镁、泡沫锌等低熔点泡沫金属. 对于熔融金属发泡法，当前研究较多的是泡沫铝. 李言祥对泡沫铝的制备工艺、泡沫结构特点及气孔率方面进行了深入的实验研究; 于利民等人根据采用此法生产泡沫铝在国内外泡沫金属的发展形势，总结并探讨了其制备工艺及优缺点.
1) 气体发泡法
气体发泡法指的是向金属熔体的底部直接吹入气体的方法. 为增加金属熔体的粘度，需要加入高熔点的固体小颗粒作为增粘剂，如Al2O3和SiC 等. 吹入的气体可选择空气或者像CO2等惰性气体. 虽然设备简单、成本低，但孔隙尺寸和均匀程度难以控制. 徐方明等用这种方法制备出了孔隙率为90!以上的闭孔泡沫铝; 覃秀凤等介绍了该方法原理，并研究了增粘剂、发泡气体流量和搅拌速度等工艺参数对实验结果的影响.
2) 固体发泡法
固体发泡法即向熔融金属中加入金属氢化物的方法. 发泡剂之所以为金属氢化物，是因为它会受热分解，生成的气体逐渐膨胀致使金属液发泡，然后在冷却的过程中形成多孔金属. 增粘剂主要选择Ca粉来调节熔体粘度，发泡剂一般为TiH2 . 采用同样的方法原理，可以通过向铁液中加入钨粉末和发泡剂的方式生成泡沫铁，但很少有相关的文献报道.Miyoshi T等人采用这种方法制备出了泡沫铝.
1. 1. 2 渗流铸造法和熔模铸造法
两种方法的相似之处在于都是将液态金属注入装有填料的模型中，构成多孔金属的复合体，然后通过热处理等的方式将杂质除去，经过冷却凝固得到终产物多孔金属; 区别在于前者模型中填充的是固体可溶性颗粒( 如NaCl、MgSO4等) 或低密度中空球，后者铸模由无机或有机塑料泡沫( 如聚氨酯) 和良好的耐火材料构成.
Covaciu M 等用渗流铸造法制备了开孔型和闭孔型的多孔金属材料， John Banhart用熔模铸造法制备了多孔金属，详细研究了产品结构、性能及应用. 用渗流铸造法制备的多孔金属，其孔隙率小于80!，常用来制备多孔不锈钢及多孔铸铁、镍、铝等合金，虽然用这种方法制备的多孔金属孔隙尺寸得到准确控制，但成本较高. 熔模铸造法制备的多孔金属成本也很高，孔隙率比前者高，但产品强度低.
1. 2 金属烧结法
金属烧结法包括粉末烧结法、纤维烧结法、中空球烧结法、金属氧化物还原烧结法、有机化合物分解法等.
1. 2. 1 粉末烧结法
粉末烧结法指的是金属粉末或合金粉末与添加剂按一定的配比均匀混合，压制成型，形成具有一定致密度的预制体，然后进行真空环境下高温烧结或钢模中加热的方式除去添加剂，最终得到多孔金属材料. 此法可用来制备多孔铝、铜、镍、钛、铁、不锈钢等材料. 通过粉末烧结法制备的多孔金属材料，其孔隙特性主要取决于采用的方法工艺和粉末的粒度.王录才等采用冷压、热压、挤压三种方式制备预制体，详细研究了铝在不同炉温下加热的发泡行为.根据所选添加剂的不同，粉末烧结法又分为粉末冶金法和浆料发泡法. 两者选用的添加剂分别为造孔剂和发泡剂.
造孔剂分为很多种，如NH4HCO3、尿素等. 陈巧富等用NH4HCO3作造孔剂，经过低温加热和高温烧结的方式制备出了多孔Ti-HA 生物复合材料，孔径范围100 ～ 500 μm，抗压强度高达20 MPa，可作为人体骨修复材料. 国外David C. D 等用尿素作造孔剂制备出了具有一定孔隙率的泡沫钛; JaroslavCapek等以NH4HCO3为造孔剂，用粉末冶金法制备出了孔隙率为34 !～ 51!的多孔铁，并作出了多孔铁在骨科应用方面的设想.关于发泡剂的选择，TiH2或ZrH2常作发泡剂制备多孔铝、锌，而SrCO3常作为发泡剂制备多孔碳钢. 李虎等用H2O2作发泡剂，用浆料发泡法制备出了多孔钛，经过对其力学性能测试和碱性处理获得了有望成为负重骨修复的理想材料.
1. 2. 2 纤维烧结法
纤维烧结法指金属纤维经过特殊处理后经过压制、成型、高温烧结的过程形成的多孔金属. 运用这种方法制备的多孔金属材料，其强度高于烧结法.
1. 2. 3 中空球烧结法
中空球烧结法指金属空心球粘结起来进行烧结，从而得到多孔金属材料的方法. 常用来制备多孔镍、钛、铜、铁等，制得的金属兼具闭孔和开孔结构.其中金属空心球的制备方法是: 用化学沉积或电沉积的方法在球形树脂表面镀一层金属，然后除去球形树脂. 特别的是，多孔金属的孔隙尺寸可以通过调整空心球的方式来进行控制.
1. 2. 4 金属氧化物还原烧结法
该方法旨在氧化气氛中加热金属氧化物获得多孔的、透气的、可还原金属氧化物烧结体，再在还原气氛中且低于金属的熔点温度下进行还原，从而得到开口的多孔金属. 这种方法可用来制备多孔镍、钼、铁、铜、钨等. 因为很难找到制备高孔隙率的多孔铁的方法，Taichi Murakami 等用炉渣中的氧化物发泡，并采用氧化还原法制备出了多孔铁基材料.
1. 2. 5 有机化合物分解法
将金属的草酸盐或醋酸盐等进行成型处理后，再在合适的气氛下加热烧结. 如草酸盐分解反应式为Mx( COO) y→xM + YCO2式中: M 为金属·金属的草酸盐分解释放CO2，在烧结体中形成贯通的孔隙. 在制备过程中金属有机化合物可以成型后加热分解，再进行烧结.
1. 3 沉积法
此法是指通过采用物理或化学的方法，将金属沉积在易分解的且具有一定孔隙结构的有机物上，然后通过热处理方法或其他方法除去有机物，从而得到多孔金属. 沉积法一般分为电沉积法、气相沉积法、反应沉积法等.
1. 3. 1 电沉积法
该法是以金属的离子态为起点，用电化学的方法将金属沉积在易分解的且有高孔隙率三维网状结构的有机物基体上，然后经过焙烧使有机物材料分解或用其他的工艺将其除去，最终得到多孔金属. 具体操作步骤为: 预处理、基体导电化处理、电镀、后续处理. 常用来制备多孔铜、镍、铁、钴、金、银等.国外Badiche X 等用这种方法对泡沫镍的制备及性能进行了深入研究; 单伟根等电沉积法制备了泡沫铁，确定了基体的热解方式对泡沫铁的结构性能方面造成不同的影响，并且确定了最佳实验条件. Nina Kostevsek 等研究了*板电极上和多孔氧化铝模板上的铁钯合金，并对二者的电化学沉积动力学进行了比较.
1. 3. 2 气相沉积法
该法是在真空状态下加热液态金属，使其以气态的形式蒸发，金属蒸气会沉积在固态的基底上，待形成一定厚度的金属沉积层后进行冷却，然后采用热处理方法或化学方法去除基底聚合物，从而得到通孔泡沫金属材料. 蒸镀金属可以为Al、Zn、Cu、Fe、Ti 等.
1. 3. 3 反应沉积法
反应沉积法，顾名思义指的是金属化合物通过发生反应，然后沉积在基体上的过程. 具体操作环节是，首先将泡沫结构体放置在含有金属化合物的装置中，加热使金属化合物分解，分解得到的金属沉积在多孔泡沫基体上，然后进行烧结去除基底，得到多孔金属. 通常情况下，金属化合物为羟基金属，在高温条件下发生分解反应，如制备多孔铁、镍等.
2、多孔金属材料的性能及应用
多孔金属材料可作为结构材料，也可作为功能材料. 同时结构决定性能，对于多孔金属而言，它的结构特点表现为气孔的类型( 开孔或闭孔) 、大小、形状、数量、分布、比表面积等方面. 多孔金属材料在航空航天、化学工程、建筑行业、机械工程、冶金工业等行业得到了广泛的应用，此外，在医学和生物领域也具有广阔的发展潜力. Qin Junhua等对多孔金属材料性能和用途两方面的研究进展做了重要阐述，并提出针对当前的形势，需要拓展多孔金属材料其他方面用途的必要性.
2. 1 结构材料
多孔金属材料具有比重小、强度高、导热性好等特点，常用作结构材料. 可作汽车的高强度构件，如盖板等; 可作建筑上的元件或支撑体，如电梯、高速公路的护栏等; 也可作为航天工业上的支撑结构，如机翼金属外壳支撑体、光学系统支架，或用来制作飞行器等. 最常用的是多孔铝. 魏剑等提到了多孔金属材料可用来制作节能门窗、防火板材等，实现了其在建筑领域的应用价值.
利用多孔金属材料的吸能性能，可制作能量吸收方面的材料，如缓冲器、吸震器等. 最常见的是多孔铝. 比如汽车的冲击区安装上泡沫铝元件，可控制最大能耗的变形; 还有将泡沫铝填充入中空钢材中，可以防止部件承受载荷时出现严重的变形. 与此同时，多孔铝兼具了吸音、耐热、防火、防潮等优势.
2. 2 功能材料
2. 2. 1 过滤与分离材料
根据多孔金属的渗透性，由多孔金属材料制作的过滤器可用来进行气- 固、液- 固、气- 液、气-总第209 期 李欣芳，等: 多孔金属材料的制备方法及应用研究 13气分离. 多孔金属的渗透性主要取决于孔的性质和渗透流体的性质. 过滤器的原理是利用多孔金属的孔道对流体介质中粒子的阻碍作用，使得要过滤的粒子在渗透过程中得到过滤，从而达到净化分离的目的. 铜、不锈钢、钛等多孔金属常用来制作金属过滤器，多孔金属过滤器被广泛应用于冶金、化工、宇航工业、环保等领域.
在冶金工业中，通常用多孔不锈钢对高炉煤气进行除尘; 回收流化床尾气中的催化剂粉尘; 在锌冶炼中用多孔钛过滤硫酸锌溶液; 熔融的金属钠所采用的是镍过滤器，此过程用于湿法冶炼钽粉等.在化工行业中，多孔不锈钢、多孔钛具有耐腐蚀性，常用作过滤器来进行过滤. 比如一些无机酸或有机酸，如硝酸、亚硝酸、硼酸、96!硫酸、醋酸、草酸;碱、氢氧化钠; 熔融盐; 酸性气体，如硫化氢、气态氟化氢; 一些有机物，如乙炔; 此外，还有蒸汽、海水等.
在宇航工业中，航空器的净化装置采用的是多孔不锈钢，制导舵螺中液压油和自动料管路中气体的净化也是采用这种材料，此外还可用于碳氢化合工艺中催化剂的回收.
在环保领域里，主要是利用过滤器来净化烟气、废气及污水处理等方面. 其中要实现气- 气分离，需要对多孔材料的尺寸有更精准的要求，涉及到纳米多孔金属材料的制备工艺及其具有的性能等问题.奚正*等对洁净煤、高温气体净化、汽车尾气净化等技术作了具体的阐述，使用这些技术有利于缓解当前的环保问题.
此外，医学上常用多孔钛可过滤氯霉素水解物，也可作为医疗器械中人工心肺机的发泡板等.
2. 2. 2 消音减震材料
利用多孔金属材料的高孔隙率性能，可制作吸声材料. 在吸声的作用上，通孔材料明显优于闭孔材料. 通过改善声波的传播途径来达到消音的目的，这与多孔金属材料的材质和孔洞的结构密切相关. 因为多孔钛还具有良好的耐高温、高速气流冲刷和抗腐蚀性能，所以被应用到燃气轮机排气系统等一些特殊的工作条件中，这种排气消声装置轻质、高效率、使用寿命长.
段翠云等介绍了吸声材料的分类及应用，探讨了空气流阻和孔隙结构对吸声特性的影响. 王月等制备了孔径为2 ～ 7 mm，孔隙率为80!～ 90!，*均吸声系数为0. 4 ～ 0. 52 的泡沫铝，结果表明孔径越小，孔隙率、厚度越大，吸声性能越好. Ashby MF 等在书中提到了利用泡沫金属的吸声性能可以生产消声器产品.
利用多孔金属材料的抗冲击性，可用来制作减震材料. 多孔金属的应力- 应变( σ - ε) 曲线可以分为三个阶段，即弹性变形阶段、脆性破碎阶段和紧实阶段，进而可以划分为三个区域. 从曲线走势来分析，当多孔金属材料在受到冲击力时，应变滞后于应力，所以其在受到外界应力时首先变形的是它的骨架部分，随着外界应力的增大，骨架易发生破碎，当骨架受到挤压时，应变不再发生很大的变化. 其中破碎阶段的起点为多孔材料的屈服强度. 当受到外加载荷时，孔的变形和坍塌会消耗大量能量，从而使得在较低的应力水*上有效地吸收冲击能. 中间部分区域表现出它的能量吸收能力，左边部分区域面积表现出它的抗冲击能力，面积越大，它所属的性能越好.
2. 2. 3 电极材料
由于多孔金属材料具有高孔隙率、比表面积大等优点，因此常用来制作电极材料，常用的有多孔铅、镍等. 刘培生等结合多孔金属电极的类型和特点，阐述了其制备工艺和性能强化的必要性，值得深思.
多孔铅可用作铅酸电池中反应物的载体，可以填充更多的活性物质，减轻了电池重量，也可以用作良好的导电网络以降低电池内电阻. 轻质高孔隙率的泡沫基板和纤维基板，与传统的烧结镍基板相比有明显的优势，前者有高能量密度、良好的耐过充放电能力、低成本，满足了氢镍、镉镍等二次碱性电池的技术要求. 多孔镍在化学反应工程中用作流通性和流经型多孔电极，因为它除具有上述优点外，还可以促进电解质的扩散、迁移以及物质交换等. 此外，它还可用作电化学反应器.
袁安保等具体分析了镍电极活性物质的结构、性质以及热力学和动力学，而且研究了它的制备工艺及应用，对MH-Ni 电池的开发具有重要意义.孔德帅等制备出了纳米多孔结构的镍基复合膜电极，结果表明，此复合膜在20A·g - 1 的冲放电流密度下，经过1 000 次充放电循环，电容保持率为94!. *年来，对锌镍电池的研究受到了国内外的热切关注，费锡明等针对锌镍电池制作技术的进展，阐述了当前面临的诸多问题并提出了相应的解决方案，为新型化学电池的进一步研究提供了重要线索.
2. 2. 4 催化载体材料
泡沫金属韧性强、高传导、耐高温、耐腐蚀等性能，可制作催化载体材料. 由于载体本身的比表面积较小，为增大金属载体与催化剂活性组分之间的结合力，需预先在载体上涂上一层氧化物. 然后将催化剂浆料均匀涂抹在泡沫金属片的表面，经过压制成型，再将其置于高温环境中，可以使电厂废弃料得到有效妥善处理.
2. 2. 5 生物医学材料
多孔钛及钛合金在医学上作为修复甚至替代骨组织的材料，需要具有较好的生物相容性，否则会使人体产生不良反应. 而且要与需替代组织的力学性能相匹配. 一般通过控制孔隙的结构和数量来调整多孔钛的强度和杨氏模量. 多孔镁在生物降解和生物吸收上有很好的作用，也可作为植入骨的生物材料.
此外，多孔金属材料具有良好的电磁波吸收性能，可以作电磁屏蔽材料; 对流体流量控制有较高的精准度; 具有独特的视觉效果，利润高，可以用作如珠宝、家具等装饰材料.
3、多孔金属材料的研究现状及存在问题
1) *些年来对多孔金属的研究多为低熔点、轻金属，其中研究最多的为泡沫铝. 人们利用多孔金属的性能，将其运用到了实际生产和生活中，但对它的其他性能还有待研究和探索. 多孔金属的研究范围、应用领域还需要进一步扩展，如多孔金属在催化领域、电化学领域或其他领域的应用等.
2) 在多孔金属材料的制备方法中，都存在孔隙在金属基体上的数量和分布等关键问题. 孔径尺寸、孔隙率的可控性和孔隙分布的均匀性等性质，以及多孔金属的作用机制还需要进一步探究和完善.
3) 多孔金属材料作为冶金和材料科学的交叉领域，需要强化综合多方面的理论知识，而不是就单一方面进行研究. 在多孔金属材料课题研究过程中，需要在理论分析的基础上，在实践过程中尽可能降低成本，避免材料的浪费，简化工艺，缩短工序.
4) 一些多孔金属材料的开发，还停留在实验室阶段，距工业中大规模生产和应用还存在着很大距离，需要研究者们共同努力，早日实现需求- 设计-制备- 性能- 应用一体化.
对金属多空材料的应用有着重要的作用，金属多孔材料是有着功能和结构双重属性的工程材料，尤其是在*些年的'发展过程中使其得到了较为广泛的应用。金属多孔材料有着密度小及抗冲击性高等诸多的特征，由于对其实际的应用领域愈来愈广，在应用的要求上也有着很大的提升，所以对金属多孔材料的力学性能的理论进行研究就显得格外重要。
1.金属多孔材料的理论及类型分析
1.1金属多孔材料的理论分析
金属多孔材料在实际的应用过程中会由于受到拉应力及压应力等作用的影响，对其自身的力学性能造成一定程度的威胁，所以其自身的力学材料性能对应用的效果就有着直接性的影响。金属多孔材料的力学性能指标对应用的工况环境有着决定性作用，在材料的性质及致密材料上有着很大的差异性。在*些年的发展过程中，金属材料作为一种吸能材料，依靠着自身质量轻及吸能的效率高等优势在减震装置等方面得到了应用，其在承受压缩应力的过程中，应力及应变曲线上会有较宽屈服*台区，所以在这一作用下能够对外来力进行应变，为能够对这一材料得到更好的应用，就需要对其孔结构以及空隙率等方面进行研究，使其得到更好的应用。
1.2金属多孔材料的类型分析
材料制备技术的发展使得金属泡沫及金属蜂窝等金属多孔材料得到了广泛应用，其中的金属蜂窝多孔材料是人工制造的结构，主要是受到蜂巢结构的影响，随着发展其在结构上也呈现出了多样化态势。金属蜂窝类型的多孔材料的广泛应用主要就是其在密度上相对较小，并在比刚度及比强度上都达到了一定程度，所以就成了生活中比较理想的轻质材料。现代的工业正处在蓬勃发展阶段，所以对材料的性能方面就有着较高的要求，对简述蜂窝多孔材料的改进就成了必然，其中负泊松比材料能够在未来的发展中有着广阔前景。负泊松比蜂窝i材料拉伸时膨胀及压缩时收缩，所以有着较好的力学性能。
另外还有金属纤维多孔材料，这一材料不仅有着金属性质同时也具有着内部空隙，这是较好的结构功能一体化材料。对这一材料的承受载荷及冲击的力学数据进行积累能够有效的拓宽这一领域的功能依据。
2.金属多孔材料力学性能及具体试验分析
2.1金属多孔材料的力学性能分析
金属多孔材料在压缩应力方面有着几个重要的阶段，首先在应变力较低的过程中，线性弹性区及应力会急剧的加大，金属多孔材料处在压缩时能量吸收能力会取决于压缩应力及应变曲线下的*台屈服区面积。在金属多孔材料当中的金属纤维多孔材料要能够比泡沫铝的能量吸附性要强。而金属蜂窝多孔材料会在不同的速度加载过程中发生不同变形模式，然后就随着加载速度的增大其在变形模式上会从X型经过V型向着I型进行过渡。在这一过程中的X型模式的形成是冲击试件自身及反射应力波共同作用的一个结果。如果是速度继续增大的时候，折叠区就会渐进前行，其结构的变形不会很大，横截面上所发生的变形也是均匀的存在的。
2.2金属多孔材料力学性能具体试验分析
通过以上对金属多孔材料的力学性能的相关理论分析能够看出，由于其在不同的因素影响下，会有不同程度的效果呈现出来。对金属多孔材料的力学性能的试验对实际的应用有着重要的作用和意义，首先在金属多孔材料的环拉强度方面，对过滤管使用中所受到的径向冲击力所受力的状态，进行了检测方法的设置。具体的步骤就是通过静压成型的管样样品，从拉伸模通孔的位置进行施加向外拉力，然后通过环拉的强度计算公式进行计算，其计算公式为：&=F/S，其中的&就是环拉强度，而S就是多孔圆环受力面积，F即为破坏金属多孔的瞬时力。
对金属多孔材料的弯曲性能的试验方面，这主要是对其没有被破坏条件下能弯曲的最大角度。轧制成型的多孔板材通常要在卷管机上进行卷制管材。在这一过程中对弯曲的角度的处理就显得极为重要，弯曲角对卷管的最小直径起到了决定性作用，此次的研究主要是对弯曲过程所受力的情况进行的探究，主要是将宽度为三十毫米的试样两点支撑在压力试验机的*台上，然后将试样中部和压头保持正对，然后再慢慢的加压。
在这一环节要能够对试样底部中间的部位进行详细的观察，倘若是发生有裂纹出现就要立即停止。通过相关的试验能够发现，当弯曲的角度达到五十八度的时候，就能够制备最小圆管直径为一百二十毫米，这样也就和实际的卷管直径大小相符合，也就从另一方面说明了能够通过弯曲的性能对金属多孔材料在实际的卷管最大内应力上进行表示。
另外对金属多孔材料的剪切强度的试验过程中，由于在强度的标准上还没有得到统一，所以此次的研究只是结合受力情况进行设计剪切装置。主要是将金属多孔材料加工成直径为为60×5毫米的片样，然后采用上冲头向下加力的方法，直到将多孔试样造成破坏为止，通过这一压力进行对金属多孔材料的剪切强度进行实际的计算。
金属多孔材料会在一定的程度上受到复烧因素的影响，这样就对其力学性能造成很大的影响。烧结工艺是影响材料的最为重要的因素，烧结的烧结颈发育的情况对金属多孔材料的力学性能情况能够得以真实的反映。而不同的烧结工艺也会对金属多孔材料的力学性能产生不同的影响。但是在烧结金属多孔材料的力学性能的理论研究方面，却远远落后于材料的实际应用，所以在材料应用过程中的诸多问题还没有得到相应解决，这也是今后需要努力研究的一个重要领域。
3.结语
总而言之，针对金属多孔材料力学性能的实际理论研究能够看出，对其力学性能造成影响的因素是多方面的，而要想将其力学性能得到有效保持就要对其材料的结构进行合理化的改进。要能够从实际出发，从材料的多方面内容出发，只有这样才能够将金属多孔材料力学性能得到进一步的加强。
[摘 要]：如今，我国的机械制造工业发展迅猛，传统的加工制造工艺已无法完全适应业界及市场的需求。本文阐述了金属机械加工制造工艺特点及分类、应用，并对金属机械加工制造工艺未来发展趋势进行了展望，以供参考。
[关键词]：金属机械；加工制造；加工工艺；制造工艺
中图分类号：TH16 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）44-0022-01
随着社会经济的发展，机械加工制造业也有了长足的进步。传统的金属机械加工制造工艺，逐渐向现代机械加工制造工艺和精密加工技术发展。目前，基于信息技术不断革新，国内的金属机械加工制造工艺越来越丰富，极大地提高了金属机械加工制造效率与质量，增强了国内金属机械加工制造业的市场竞争力。在此背景下，本文研究金属机械加工制造工艺，将具有重要的理论与现实意义。
一、现代金属机械加工制造工艺的特点
第一，具有相关性。金属机械加工制造的核心技术是决定我国金属机械加工制造业发展最重要的因素之一。就目前来看，金属机械加工制造技术并不只是简单地局限在技术这一方面，像产品的开发、产品的设计等都是其重要的内容。并且这些内容之间具有一定的相关性，因此，如果它们中有一方面出了问题，其它方面势必会受到影响。
第二，具有体系性。一项工艺要想保持鲜活的生命力，必须要紧跟现代技术的发展潮流，从中汲取有益的内容。只要符合时代发展需要的技术才会在其相关的产品生产、销售领域被广泛的采用。除此之外，两者之间具有体系性，可以利用这个特点来进一步促进技术应用和发展。
二、现代金属机械加工制造工艺分类与应用
金属机械加工制造的内容是生产加工相关的机械产品，其中较为重要的部分是相关机械零件的生产和装配。在整个生产过程中，应当确保生产产品的品质，并最大化地实现高效、高产、高品质、低污染的效果。在设计品质逐步改善的同时，也使现代金属机械加工制造水*有长足的发展，并逐步朝着高柔性、高精度、高效化的方向发展。同时，也代表着金属机械加工制造水*及产品品质等出现了非常显著的进步。在金属机械加工制造的生产过程中，所涉及的工艺技术主要为焊接技术。其中包含有气体保护焊接技术、埋弧焊接技术、搅拌摩擦焊接技术、螺柱焊接技术以及电阻焊接技术等。
（一）气体保护焊接技术
气体保护焊接技术是指采取电弧供热的方式，而将气体当成焊接过程中的保护介质。焊接操作时，由于电弧所产生的热量，使焊接物质的周围产生一定的气体保护介质，让熔池以及电弧能够和空气相隔离开来。这个保护层能加快物体的熔化，还能将电弧和空气进行隔离，把有害气体的影响降至最低。保护层气体的使用一般都是以二氧化碳为主，因为价格相对低廉，所以企业选择保护层气体时都会将其放在首位，不仅降低企业的成本，还能提高产品的利润。
（二）埋弧焊接技术
埋弧焊接技术是指电弧位于焊接层下方来完成焊接工作。其可以分为自动与半自动两个方法。采取自动埋弧焊接技术时，仅仅要求焊接小车将所需要的焊接材料运送至指定位置，并完成对焊接电弧的引动即可。但是，如果采用半自动埋弧焊接技术，不仅仅要求人工的运送所需的焊接材料，同时在焊接电弧的移动过程中也要进行人工的操作。因此，在这一过程中将会导致大量的人员及劳动力的占用，相对于自动埋弧焊接技术来说，过程较为烦琐且没有较好的经济性。现阶段，为了提升焊接工作的效率，大多数采用自动焊接的方法。
（三）搅拌摩擦焊接技术
这种工艺技术最早并不是应用在机械加工制造业中，而是飞机或者铁路的制造项目中。但随着技术的改进，其使用面变得越来越广，也日渐成熟。这种技术在进行焊接时，耗费的工艺材料较少，操作也较为简便。尤其是在焊接铝合金时，這种工艺的优点更加突出。
（四）螺柱焊接技术
将螺柱与被焊接材料的表面相接触，并接通一定的电弧，在电能发热的作用下，将接触位置融化，然后给予螺柱特定的压力，进而实现焊接。螺柱焊接技术又分为储能焊接方式与拉弧焊接方式。在一些焊缝相对浅的焊接工作中，多采取储能焊接方式。例如，焊接厚度较小的板面材料。对于焊接缝相对深的情况，则多使用拉弧焊接方式。由于以上的两种焊接工艺，均能避免漏洞问题的出现。因此，被大量的使用在现代金属机械加工制造生产中。
（五）电阻焊接技术
此焊接技术把所需焊接的对象，置于电源的正极与负极之间，并对被焊接物体通电。由于所要焊接的物质在整个电路中充当电阻的作用，因而会在其表面出现电热效应，而形成一定的热能，这些热能将所要焊接材料融化，让其和金属成为一体。采用电阻焊接技术时，可实现较高程度的自动化操作，并且焊缝的品质要好。在整个焊接过程中，没有污染物及噪音的产生，并且能大量的节约焊接时间。不过，电阻焊接技术所采用的焊接设备较为昂贵，在使用过程中维护相对困难。所以，电阻焊接技术大多数被应用在航空航天行业中。
三、提升金属机械加工制造工艺可靠性的策略
（一）生产环节工艺管理环节
在金属机械产品制造中，生产工艺管理环节是必不可少的一部分，也是整个制造系统的核心部分，企业管理直接影响产品生产质量和生产效率，严格、有序的管理能提升生产产品质量，提高生产效率 ；反之，产品质量得不到保证而且生产效率低下。
（二）产品可靠性检测环节
在产品出厂前，对产品进行严格的质量检验可以提高产品的可靠性。及时检测出质量不合格的产品，找出生产过程中由设计因素、技术因素和其他因素引发的质量问题，可以从根本上提高产品出厂合格率。
（三）产品完工检测环节
产品完工、出厂前对产品进行全面检测有效保证出厂机械产品质量合格，对保证机械制造的工艺可靠性起重要意义。此环节需检测员按照相关技术标准，保持认真、负责的工作态度，对机械产品进行全面科学的评估。
（四）建立高效的研究体系
员工、工艺技术和机械设备等决定着机械产品的质量 ：员工专业技术水*影响机械设备的操作 ；工艺技术水*高低影响产品生产效率，决定产品档次 ；机械设备的可靠性影响产品质量。建立严格的制度、高效的研究体系才能最大程度保证工艺可靠性，使员工、工艺技术和机械设备三方面协调共进，促进机械制造工艺可靠性。
（五）建立严格的管理制度
严格的管理制度是企业强化金属机械生产管理环节的重要的手段。严格管理制度的制定，包括了科学的管理方式的实现，以及对金属机械加工工艺监督的加强。科学的管理方式的实现，应包含了对人员和设备的管理，以实现持续的加工工艺的提升。
结语
现代金属机械加工制造工艺能够有效地促进金属机械加工制造领域高速、稳步的发展，是金属机械加工制造不断进步的动力来源。为更好地提高机械制造的工艺可靠性，企业应以质量第一效益第二的思想为核心，运用科学、先进的制造工艺，加强监测管理，严格把控各环节中存在的问题，同高校相关专业联盟，学*引进国外先进技术，积极提升机械制造工艺水准。
参考文献
[1] 王秋莲.机械加工系统能量效率评价研究[D].重庆大学,2015.
[2] 林梅.浅谈现代机械加工制造工艺[J].工程机械文摘,2015,05:83-84.
[3] 马海彦.机械加工制造工艺研究与探讨[J].山东工业技术,2015,24:6.
——金属材料教学反思优选【10】篇
本节课内容较多，较为琐碎，但是本节课与学生的生活联系紧密，因此本节课在师生的共同努力下，基本完成了教学任务。下面是我对本节课的反思：
这节课我充分利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参与到探究中来，通过自己的观察、思考及与他人的交流合作来完成。金属材料在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学*的热情。
当我提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质时，每个同学的兴趣都非常高涨，从厨具到农具再到学*用品、到医疗器械，什么都想到了，思维异常的活跃。学生在交流中展示了自我，在倾听中充实了自我。在此基础上学生总结归纳出了金属的物理性质，并对对金属的物理性质有个较为系统的认识，从而使学生对生活中一些零散的.认识有了一个很好的提升。进而突破了本节课的重点——金属的物理性质，同时通过学生的讨论交流，学*了本节课的另一重点内容——物质的性质与用途的关系。学生很轻松的就完成了这部分内容。
对合金的教学学生们表现出热情不减，什么是合金？它是如何生产的？为什么生活中得以广泛使用？它和纯金属有什么区别？一系列的问题引发学生认识探究合金的欲望。
随后的实验让学生亲自参与探究过程体验合金优良的性能，加深对合金与纯金属性质差异的认识。非常自然的将学生引向了本节课的难点：合金与纯金属相比具有广泛用途的原因？
我认为本节课有如下成功之处：
1 、多媒体运用得较好。
2、本节课内容较散、较琐碎，采用讲练结合的形式，有助于学生及时的巩固和掌握。
3、学生在老师的指引下通过多种方法获得信息，学*本节课内容。避免了单一的教学。
4、通过多媒体对一些合金进行了展示，使学生学到了课本上学不到的知识。增长了学生的见识。
5、课堂气氛较好，学生配合的不错，基本调动了学生的学*积极性。
但是，我知道本节课还有很多的不足：
1、思路不够开阔，不能大胆的进行新的尝试，课上得不够新颖。
2、没能调动所有学生的学*积极性。
3、时间把握不够好。可能是我不想打消学生的积极性，因此在学生积极展示自己的时候，没能很好的控制学生展示的人数和时间。
以上是我对本节课的认识，希望多提宝贵意见。以后我会不断改进、不断努力的。
这节课充分利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参与到科学探究中来，通过自己的观察、思考及与他人的交流合作来完成。金属在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学*的热情。 当我提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质时，每个同学的兴趣都非常高涨，从厨具到农具再到学*用品、到医疗器械，什么都想到了，思维异常的活跃。学生在交流中展示了自我，在倾听中充实了自我。在此基础上学生总结归纳出了金属的物理性质，并对对金属的物理性质有个较为系统的认识。
对合金的教学学生们表现出更大的.热情，什么是合金？它是如何生产的？为什么生活中得以广泛使用？它和纯金属有什么区别？一系列的问题引发学生认识探究合金的欲望。 随后的实验让学生亲自参与探究过程体验合金优良的性能，加深对合金与纯金属性质差异的认识。非常自然的将学生引向了本节课的重点：合金和金属性质差异的原因？多识一点的内容更加使学生使学生感受化学之神奇、应用之广泛，激发学生学*化学的兴趣。
金属材料教学反思4 通过对初中化学《金属材料》的教学，深感让学生认识身边的金属，了解身边的金属，熟*身边的金属对学好这节课十分重要，为了在整个教学中真正渗透新课程倡导的“探究式学*”，贯彻”一切为了学生发展”这一基本的价值取向，让每位学生都主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，在教学设计中，我将教材中已有的预设方案改为学生自己设计，使学生充分体验探究的各个环节，更有利于培养学生的探究能力。
通过对初中化学《金属材料》的教学，深感让学生认识身边的金属，了解身边的金属，熟*身边的金属对学好这节课十分重要，为了在整个教学中真正渗透新课程倡导的“探究式学*”，贯彻“一切为了学生发展”这一基本的价值取向，让每位学生都主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，在教学设计中，我将教材中已有的预设方案改为学生自己设计，使学生充分体验探究的各个环节，更有利于培养学生的.探究能力。
从学生角色扮演入手，以学生已有知识和生活经验为基础，建构新的知识系统，通过学生自主讨论、自主实验，探究出判断金属活动性的依据和金属活动顺序。在教学中，注重构建具有个人意义的评价方式，让每位学生都能感到自己学有所得。最后，通过课堂延伸，强化了所学知识的价值。
在课堂教学中，注重了学生的主题地位，一是让学生找出身边的金属，让他们分析为什么铜比铁更稳定；二是将教材中的实验改为学生主动的探究性实验，给了学生更大的自主探究空间；三是灵活处理教材，重组教学内容，引导学生通过自己的探究得出常见金属的活动性顺序和金属的化学性质，更好地体现了学生的主体地位，使学生自主建构知识。
不足之处是教学设计对学生的能力要求较高，比较适合于我所教的学*水*较高的学生，对于学*水*较低的学生，在自行探究判断金属活动性的依据这一环节时，大部分学生很难完成。因此，在这类班级中可将这一环节的学生活动改为教师指导学生实验，帮助学生建构新知识，提出猜想，便于学生由易到难的学*和理解。
这节课我充分利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参与到探究中来，通过自己的'观察、思考及与他人的交流合作来完成。金属材料在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学*的热情。
注重联系生活实际，培养情感态度价值观
学以致用，让化学走进学生的生活。从学生的生活经验出发，不仅可以帮助学生理解并运用基础知识，，帮助学生认识到化学与人类生活的密切关系，而且使学生从情感上乐于参与到教学中来。我们生活在一个化学世界，只是学生的认知水*没有达到基础理论的高度，教学中从衣食住行各个方面充分挖掘教材中的生活素材，让学生用化学知识解决生活中较熟悉的实际问题，如家庭厨房中常用到的食盐、纯碱、食醋、鸡蛋等物质，空气污染，水污染，白色污染、酸雨、温室效应、臭氧空洞等环保问题，使学生深深体会到化学就在生活中，生活离不开化学，同时结合如低碳经济、节能减排、产能过剩等等相关热门话题上网查阅资料，增加知识广度和深度，培养学生热爱生活、热爱社会的情感。
小组合作学*的一点感悟：
在具体授课时，要让学生全面动起来，在不同的环节动脑、动手、动笔。俗话说“好记性不如烂笔头”,我很注重让学生在书本上、笔记本上做记录，用不同颜色的笔圈圈点点，就像画画一样丰富多彩。课堂中教师要善于运用“偷懒”的智慧，该学生完成的教师绝不包办；该小组讨论的，学生讨论不出结果的绝不草草收兵；该学生质疑补充的，教师绝不早做定论，以“兵帮兵”、“兵教兵”的形式主宰课堂。比如在展示交流“学*成果”环节出现意见不一致时，我从不先发表看法，都是让不同层次的学生说出他们的见解，最后让学生总结，学生实在无法统一的问题才予以适当引导点拨。
本课题教学内容比较简单，贴*生活，学生学起来比较轻松。因此，在教学过程中，教师应该尽量多的设置问题情景，引导学生分析问题、总结问题，尽量让学生自主进行探究，使学生在一种愉悦、轻松的学*氛围中通过自身的努力来掌握知识。这样既培养了学生的自主学*能力，又激发了学生学*的兴趣。
1、教学应从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系生活。
金属与生活密切相关，当提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，或看一些相关的精美图片资料时，学生的兴趣都非常高涨，思维异常的活跃，学生在此基础上进行相关的学*，自然事半功倍。
2、加强课堂中的实验教学，深化学生对知识的内在认识，增强学*的兴趣。
本节课关于金属的几个小实验，如金属的物质性质，合金的硬度等，有条件的可安排让学生动手做，做完实验后让学生来讨论、归纳总结，通过学生的自己的手、口而得来的知识，学*效果不言而喻。另外，教师也可补充一些课本中没有的实验，如金属的导电性，纯金属与其合金熔点的对比等，以拓展课堂的知识面。
3、充分利用网络，拓宽学生的化学知识。
网络上的化学知识非常丰富，教师可指定相关的主题（如司母戊鼎、马踏飞燕、三星堆、埃菲尔铁塔、金门大桥等）让学生通过网络来了解具体的知识。这样学生在查阅了相关内容后，都会如此灿烂的文化和高超的工艺技术赞叹不已，产生自豪感，并会产生一定的学生动力，这样既拓宽学生的知识面，又增加了学*的动力，一举两得。
1、教学应从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系生活。
金属与生活密切相关，当提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，或看一些相关的精美图片资料时，学生的兴趣都非常高涨，思维异常的活跃，学生在此基础上进行相关的学*，自然事半功倍。
2、加强课堂中的实验教学，深化学生对知识的内在认识，增强学*的兴趣。
本节课关于金属的几个小实验，如金属的物质性质，合金的硬度等，有条件的可安排让学生动手做，做完实验后让学生来讨论、归纳总结，通过学生的自己的手、口而得来的知识，学*效果不言而喻。另外，教师也可补充一些课本中没有的实验，如金属的导电性，纯金属与其合金熔点的`对比等，以拓展课堂的知识面。
3、充分利用网络，拓宽学生的化学知识。
网络上的化学知识非常丰富，教师可指定相关的主题（如司母戊鼎、马踏飞燕、三星堆、埃菲尔铁塔、金门大桥等）让学生通过网络来了解具体的知识。这样学生在查阅了相关内容后，都会如此灿烂的文化和高超的工艺技术赞叹不已，产生自豪感，并会产生一定的学生动力，这样既拓宽学生的知识面，又增加了学*的动力，一举两得。
在区教育局的组织下，听了xx老师执教的《金属和金属材料》这一节公开课，在这节复*课中，以小强的一天为主线，紧密联系生活，过渡自然，水到渠成，通过学生实验，充分发挥学生自身的潜能，对实验进行探究、分析、交流，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。整个教学思路清晰，层层进入，学生在方老师的引导下，自主探究，归纳出金属的物理性质、化学性质和几种金属的活动性顺序。听了这节课受益匪浅，感受颇多：
感受之一：新课微课为切入点，以翻转课堂的形式给我们展现一堂不一样的复*课。课前，方老师首先录制了制作新颖的微课视频，供学生观看。学生观看后提出各自的问题，老师加以归纳整理，在课堂上，方老师课前首先划分小组;然后，由学生针对各组问题在组内进行讨论;最后，方老师针对学生提出的问题，对涉及的重要知识点和解题思路方法进行解释，问题的解决得益老师课前的精心准备，包括对各种未知问题的预案准备。另外，翻转课堂作为一种新兴的教学模式，能够充分体现学生的自主性，充分结合学生的个体差异，将课堂还给学生，真正体现学生的主体性和教师作为学生学*的引导者、促进者的地位。
感受之二：俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。她运用了沈括的《梦溪笔谈》引入课题，创设情景，引起学生的对知识的回顾，复*课不但注重对基础知识的巩固，更要注重实现通过对基础知识的应用，解决具体的问题。而不是机械地对知识点简单回忆，兼顾复*课的特点，又激发学生的兴趣，还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的.运行。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。老师们的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学*的“引路人”。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，老师在巡视中引导纠错，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。让学生体验成功，增强自信心。
感受之四：上初三复*课的老师，对教材深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点，更好地把教学任务解决好。跳出了题海复*大筐，从总体出发，没有只扣住某一个或某几个知识点，而是交给学生分析问题的思路和方法，在小组合作中得以掌握。只要你动脑筋去努力激发学生的学*兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。
感受之五：以小强的一天为主线，小强遇到的问题也是学生所遇到的问题，合理的创设了情境，让知识易于展开。创设情境的学*，不仅可以激发学生的兴趣，贴*学生的生活，越是离学生*的就越能引起学生的共鸣。引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到化学就在身边，领悟到化学的魅力，感受到化学的乐趣。
通过这次听课学*，对我帮助很大，教学理念得到提升，教学观念得到发展，同时也看到我和执教老师的差距，我将以这次听课学*作为新的起点，不断向他们学*，使自己得到提高与进步！
化学必修一第四章第一节无机非金属材料的主角---硅，这已经是我第二次讲了，每一次感受都不同，通过本节课的讲授,我有以下几点体会.
1. 引入新课.介绍一种古老而富有青春活力的化学元素，它在不同领域中起到
非常重要的作用，设置悬念，展图片作为引入,形式新颖,能引起学生关注,钓起学生胃口,激发学生的学*兴趣.
2. 这节课重点讲二氧化硅的物理性质和化学性质。以及硅酸的性质和制备展
开,思路清晰,结构完整,各知识点之间过渡自然,衔接流畅.
3. 对于本节内容的重要知识点有较好的落实.如:二氧化硅与二氧化碳性质比
较，典型的三个化学反应方程式由学生自己完成,学*的主动权交给了学生,并由此引发的两个问题:二氧化硅是什么类型的氧化物? 并得出二氧化硅是酸性氧化物的结论。如何区别未贴标签的氢氧化钠溶液和盐酸溶液? 进一步思考实验室用什么材料的试剂瓶来盛放***？讲练结合的方式来加强巩固知识点，取得了很好的成效。
4. 实验探究.设计变色硅胶的实验,供学生探究,提出制备硅酸的方案，既锻炼
了学生的动手能力和合作探究能力,也使得他们对化学有了更为浓厚的兴趣,因为该实验简单易操作，成功率较高。失败的原因好分析。
存在的不足
1. 在课堂教学中还是紧张，精神欠饱满，语言表达缺乏准确性，表情不够丰富；学生回答问题较少，课堂气氛不是很活跃。
2. 教学互动有，但是开展得不是很好，时间分配不是很恰当。
3. 在引导学生如何学*的方面做得不好，过渡处不够灵活。
4. 对于学生方程式书写中出现的错误，没有用最巧妙的方法解决，应该让学生通过记忆Na2CO3的方法来记忆Na2SiO3
5. 课堂上要学会给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的`问、多方位的交流.
6. 教师的基本功不够扎实，知识面比较窄，化学中的专业术语表达不准确。
需要多听课，多学*，多练*。
总的来说,本节课较好地实现了教学目标.学生以主体和探究活动主人的身份参与整个学*过程,通过探究式学*,他们不仅学到了化学知识, 还学到了实验技能和科学方法.整堂课中,学生主动参与,积极探索,大胆发言,表现出浓厚的学*兴趣. 通过这次同课异构讲课比赛,让我受益匪浅，也明白了自身还存在许多不足之处.今后我要多听有经验的教师的课,取其精华为我所用,多做教学反思，更快进步,尽早成为一名优秀的化学教师。
通过对初中化学《金属材料》的教学，深感让学生认识身边的金属，了解身边的金属，熟*身边的金属对学好这节课十分重要，为了在整个教学中真正渗透新课程倡导的“探究式学*”，贯彻“一切为了学生发展”这一基本的价值取向，让每位学生都主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，在教学设计中，我将教材中已有的预设方案改为学生自己设计，使学生充分体验探究的各个环节，更有利于培养学生的探究能力。
从学生角色扮演入手，以学生已有知识和生活经验为基础，建构新的知识系统，通过学生自主讨论、自主实验，探究出判断金属活动性的依据和金属活动顺序。在教学中，注重构建具有个人意义的评价方式，让每位学生都能感到自己学有所得。最后，通过课堂延伸，强化了所学知识的价值。
在课堂教学中，注重了学生的主题地位，一是让学生找出身边的金属，让他们分析为什么铜比铁更稳定；二是将教材中的实验改为学生主动的探究性实验，给了学生更大的自主探究空间；三是灵活处理教材，重组教学内容，引导学生通过自己的'探究得出常见金属的活动性顺序和金属的化学性质，更好地体现了学生的主体地位，使学生自主建构知识。
不足之处是教学设计对学生的能力要求较高，比较适合于我所教的学*水*较高的学生，对于学*水*较低的学生，在自行探究判断金属活动性的依据这一环节时，大部分学生很难完成。因此，在这类班级中可将这一环节的学生活动改为教师指导学生实验，帮助学生建构新知识，提出猜想，便于学生由易到难的学*和理解。
——金属材料购销的合同汇总五篇
甲方：____
乙方：____
鉴于甲方系环保部门批准允许进口废旧物资的企业，乙方长期从事废旧金属的拆解工作，有良好的业务渠道，甲乙双方经*等协商，就甲方向乙方出售废旧金属以进行拆解事宜，达成如下协议：
一、甲方同意优先向乙方出售其进口的废旧金属，销售价格为甲方进口价的__%，且最高不应超过市场均价。具体价格由双方在每票货物进口前商定。
二、考虑到甲方资金不足，且甲方承诺优先供货给乙方，乙方同意如甲方需要，乙方可先行代甲方向外方支付进口费用。甲方应出具书面委托手续，委托乙方代为付款，乙方应及时支付。如甲方未出具书面委托书，乙方无须代为付款。乙方应及时支付余款。
三、甲方承诺如进口货物系委托乙方代为付款，甲方在货物到岸后未依约出售给乙方的，甲方应按每吨__元向乙方支付xx违约金xx。
四、如乙方在一段时间内不愿购买某批货物或不愿为甲方代付，必须在甲方该批货物进口合同xx签订之前或作出付款委托书之前向甲方书面通知。乙方如未及时通知而拒绝购买的，甲方可要求实际履行或要求乙方按每吨__元支付违约金。
五、如乙方欲进口的货物因故未成交的'，乙方根据《付款委托书》交纳的款项应全额退还甲方。
六、在必要时，甲方可委托乙方代为办理进口过程中的部分事项。
七、甲乙双方应及时对货款进行结算。
八、甲乙双方应遵循国家对废旧物品行业的管理规定。
九、本协议有效期__年，期满可协议延长。
十、因履行本协议产生的纠纷，双方应协商解决，协商不成的，采取以下第xxx种方式解决：
1、向甲方所在地有xx管辖权xxx的人民法院起诉。
2、提交____仲裁委员会按其仲裁规则进行仲裁。
十一、本协议一式两份，双方各执一份，自签字盖章之日起生效。
甲方(章)：____
乙方(章)：____
委托代理人：____
委托代理人：____
电话：____
电话：____
传真：____
传真：____
住所地：____
住所地：____
邮政编码：____
邮政编码：____
签约地点：____
签约地点：____
____年____月____日
______年____月____日
出售方：________________(以下简称“甲方”)
收购方：________________(以下简称“乙方”)
鉴于甲方在生产/经营中产生废旧物品(以下简称“废品”)，乙方有意收购该等物品，双方经友好协商，就废旧物品出售与收购事宜，达成一致意见，签订本合同，
废旧物资购销合同。
一、标的
名称规格单价(人民币，元)备注
二、提货
1、乙方上门提货，乙方应在接到甲方通知后24小时之内或者甲方指定的时间自行组织车辆到甲方指定的废品仓库提货。
2、乙方提货时，由甲、乙双方共同对废品进行计量：________________
2.1按件计量物品：________________由双方共同点数，双方确认无误后，由乙方在甲方出具的《废品处理出库单》上签字或盖章确认;
2.2按重量计量物品：________________在甲方监管下，乙方装车后到甲方地磅房双方共同过磅，确认数量后，由乙方在甲方出具的《废品处理出库单》上签字或盖章确认。
3、乙方自行负责废品的装卸、运输和安全，所需费用均由乙方自行承担，装卸、运输途中废品的毁损、灭失风险由乙方承担：________________
3.1甲方不负责废品的包装。必要时，乙方可在装运前对废品进行适当包装以满
足装运需求。因未进行包装或包装不当造成环境污染、废品损毁、灭失或给任何一方或第三方造成损失、损害的，乙方承担相关责任;
3.2乙方装运废品时，不得违反甲方厂区管理规定及作业要求，不得装运本合同约定标的以外的物品。
4、废品计量完毕，乙方缴纳废品收购款后，凭甲方开具的《废品处理出库单》将废品运出厂，出厂时应接受甲方门卫的检查。
5、乙方上门提货人员限于乙方营业执照上的负责人或乙方书面授权的员工，乙方如需变更授权人员，应提前15天以书面方式通知甲方，授权书应加盖乙方公章，否则甲方有权拒绝乙方提货。
三、结算
乙方应在提货之前预付废品收购款至甲方指定账号，每次乙方上门提货，双方对废品计量无误后，以书面形式确认废品收购款金额，否则，乙方不得将废品运出厂。
如乙方以现金交付废品收购款，应在确认废品数量后，将废品收购款交至甲方财务单位并取得加盖公章的收据，否则，不得将废品运出厂。
四、废旧品处理
1、甲方根据本合同出售给乙方的废品均为已经使用过的废弃物品，甲方不保证所销售的废品是可用的，不对其安全、质量或技术性能负责，无论乙方将废品用于何种目的，甲方均不承担任何责任。
2、如废品上有包括商标、专利、图片、甲方企业名称等一切与甲方及其关联企业有关的标识，乙方不得擅自使用或直接转让给第三人，转让前应确保该等标识已经销毁去除，确保废品在外观上不能被辨认为甲方产品。
3、乙方应以安全合法的方式处置甲方所销售的废品，乙方应承担在废品再生利用过程中产生的一切责任。乙方将废品加工后再出售的，引起的一切问题与甲方无关，由乙方自行承担相关责任及赔偿给第三方造成的损失：________________
3.1如甲方出售的废品是食品类，乙方不得将废品加工后以食品方式进行销售;
3.2甲方出售的废品是食品类乙方加工后以非食品形式出售的，乙方应确保出售
前已去除该废品上的包括商标、专利、图片、甲方企业名称等一切与甲方及其关联企业有关的标识并经碾磨等特定程序;
3.3甲方出售的废品是非食品类的，乙方应在转让废品前去除该废品上的包括商
标、专利、图片、甲方企业名称等一切与甲方及其关联企业有关的标识4、甲方有权派专人自废品出厂时起对乙方销毁处理废品的过程进行全程监督，乙方应予以配合。乙方如发现甲方所派监督人员有违反合同约定或甲方规定流程的行为，应及时向甲方举报。
五、履约保证金
1、乙方应于本合同签订之前或签订后【3】天内，缴纳给甲方履约保证金【】万元。
2、乙方逾期缴纳履约保证金的，每逾期1日，应按履约保证金金额之【1】%支付甲方违约金，逾期超过【5】日，甲方有权解除本合同，乙方应按履约保证金金额之双倍支付违约金给甲方。
六、保证条款
1、乙方保证具备履行本合同应有的行政许可及相应处理能力，并保证在甲方工厂装运废品时，遵守安全作业规则及要求，做好安全措施，乙方人员作业过程中造成任何财物损坏或乙方指派的工作人员在甲方厂区内发生人身伤亡的，由乙方承担一切法律责任及赔偿责任。
2、乙方在甲方工厂作业时，必须遵守甲方管理制度，服从甲方的安排和协调，不得损坏甲方财物，不得影响甲方正常生产经营并保持废品仓库和厂区的清洁，如因乙方原因发生安全事故导致甲方损失的，由乙方负责赔偿，
3、除甲方事先书面同意外，乙方不得转让或部分转让其在本合同项下的任何权利与义务。
4、乙方对履行本合同过程中知悉之甲方及其关联公司商业机密承担保密责任，不得以任何理由向第三人公开。
5、乙方保证不得以包括但不限于将未去除甲方标识的废品直接转让的任何方式侵犯甲方及其关联企业知识产权。
6、乙方保证在本合同签订、履行过程中不得有包括但不限于挂靠、借用/冒用其他公司营业证照等任何弄虚作假行为。
七、违约责任
1、乙方未按约定按时到甲方工厂提取废品的，每逾期1日，应按该批废品价值的【0.5】%支付违约金给甲方，逾期超过【3】日或合同期内逾期超过【】次的，乙方应按履约保证金之双倍支付违约金给甲方，且甲方有权解除本合同。
2、乙方提取废品时将其他物品带出甲方工厂的，按所带物品的双倍价值赔偿甲方，并应按履约保证金金额之双倍支付违约金给甲方，且甲方有权解除本合同。
3、乙方装运废品时，混装两种以上废品的，统一按价高的废品结算废品收购款，乙方应按履约保证金金额之双倍支付违约金给甲方，且甲方有权解除本合同。
4、乙方未及时举报甲方工作人员违规行为的，应按履约保证金金额之双倍支付违约金给甲方，且甲方有权解除本合同。
5、乙方侵犯甲方及其关联公司知识产权或违反保密承诺的，甲方有权没收乙方履约保证金要求乙方支付人民币【100】万元作为违约金，并有权解除本合同。
6、未经甲方同意，乙方将本合同权利义务全部或部分转让给第三人的，应按履约保证金金额之双倍支付违约金给甲方，且甲方有权解除本合同。7、因乙方违约造成本合同解除的，甲方有权将废品出售给第三方，乙方除承担支付违约金责任外，还应负责赔偿甲方因此造成的.一切损失包括但不限于因出售给第三方的价格低于本合同约定价格的差价损失。
8、乙方违约情形已构成行政或刑事违法的，承担违约责任不免除其行政、刑事责任。
八、合同期限
1、本合同有效期限：________________
【】年【】月【】日起至【】年【】月【】日。
2、本合同有效期内，甲方有权根据自身生产经营需要提前终止本合同，提前【30】天通知乙方即可，不承担任何违约责任或补偿责任。
九、禁止商业贿赂
1、为保证廉洁公*的交易秩序，甲方对于员工及所有合作商均有反商业贿赂
之要求，并为此投入大量精力建立反商业贿赂机制。乙方承诺不得以任何方式使甲方及其关联公司的人员及其亲属或其他与本合同项目相关联人员直接或间接地接受了任何利益或好处(包括但不限于餐饮宴请、娱乐活动、旅游或任何形式的馈赠)，或上述人员向乙方提出任何形式的类似要求而乙方照办的，一经发现，将被视为乙方的商业贿赂行为，并将被认为已经对甲方及甲方管理制度构成实质性的损害。基于上述实质性违约行为，甲方可要求乙方支付人民币【1000】万元作为有形、无形之损害赔偿。甲方还有权解除本合同并要求乙方赔偿甲方因乙方上述商业贿赂之行为造成的全部经济损失。
2、乙方员工或其他甲方有理由认为系为图利乙方之第三人的此类行为均视作
乙方行为。
十、争议处理
1、本合同受中华人民共和国法律管辖。
2、本合同签订后，甲乙双方均应信守执行，积极照办。未尽事宜应本着依照
合同精神友好协商，协商不成的，任一方均有权向甲方所在地有管辖权的人民法院提起诉讼。
十一、附则
1、后附《废品招标会说明》为本合同一部分。
2、本合同如有未尽事宜，须经甲、乙双方共同协商作出补充约定。
3、除非另有约定，甲方未行使或延迟行使其在本合同项下的权利、权力或特
权并不构成对这些权利、权力或特权的放弃，而单一或部分行使这些权利、权力或特权并不排斥对任何其它权利、权力或特权的行使。
4、本合同一式肆份，甲方执叁份，乙方执壹份，本合同自双方签字盖章后生效。本合同人工填写的内容不得涂改或添加，如有涂改或添加，该涂改或添加无效，但合同双方认可或均盖章确认的除外。双方持有的合同文本填写的内容如有不一致的，以甲方持有的文本为准。
5、本合同于____年____月____日签订于___________。
6、其他约定：________________
签署双方：________________
甲方：________________乙方：________________
签约代表：________________签约代表：________________
甲方：
乙方：
鉴于甲方系环保部门批准允许进口废旧物资的企业，乙方长期从事废旧金属的拆解工作，有良好的业务渠道，甲乙双方经*等协商，就甲方向乙方出售废旧金属以进行拆解事宜，达成如下协议：
一、甲方同意优先向乙方出售其进口的`废旧金属，销售价格为甲方进口价的 %，且最高不应超过市场均价。具体价格由双方在每票货物进口前商定。
二、考虑到甲方资金不足，且甲方承诺优先供货给乙方，乙方同意如甲方需要，乙方可先行代甲方向外方支付进口费用。甲方应出具书面委托手续，委托乙方代为付款，乙方应及时支付。如甲方未出具书面委托书，乙方无须代为付款。乙方应及时支付余款。
三、甲方承诺如进口货物系委托乙方代为付款，甲方在货物到岸后未依约出售给乙方的，甲方应按每吨 元向乙方支付违约金。
四、如乙方在一段时间内不愿购买某批货物或不愿为甲方代付，必须在甲方该批货物进口合同签订之前或作出付款委托书之前向甲方书面通知。乙方如未及时通知而拒绝购买的，甲方可要求实际履行或要求乙方按每吨 元支付违约金。
五、如乙方欲进口的货物因故未成交的，乙方根据《付款委托书》交纳的款项应全额退还甲方。
六、在必要时，甲方可委托乙方代为办理进口过程中的部分事项。
七、甲乙双方应及时对货款进行结算。
八、甲乙双方应遵循国家对废旧物品行业的管理规定。
九、本协议有效期 年，期满可协议延长。
十、因履行本协议产生的纠纷，双方应协商解决，协商不成的，采取以下第 种方式解决：
1、 向甲方所在地有管辖权的人民法院起诉。
2、提交台州仲裁委员会按其仲裁规则进行仲裁。
十一、本协议一式两份，双方各执一份，自签字盖章之日起生效。
甲方： 乙方：
日期： 日期：
甲方：______________________
乙方：______________________
经双方充分协商，根据《中华人民共和国经济合同法》相关规定，特签署本合同。
一、合同内容：
1、制作不锈钢宣传栏及铝合金宣传栏(样品)(带安装)样式及大小详细见样稿(附件一)，
2、喷绘画面制作及安装内容由甲方提供
二、合同金额：
不锈钢宣传栏单价：___________数量：___________铝合金宣传栏单价：___________数量：___________物业管理费用数量：___________共计人民币(小写)￥___________元(大写___________整(不含税)。
三、付款方式：
1、本合同签订后，甲方全额自付乙方物业管理费用，即人民币￥___________(大写：人民币___________整)。
2、乙方全额垫款制作小区不锈钢宣传栏，不锈钢钢宣传栏制作完工后甲方一次性支付乙方所有制作费用___________元，大写：______________________整。
四、责任与义务：
1、乙方应按甲方要求按质按量完成相关制作工作。
2、乙方需在规定时间完成。
3、甲方根据乙方需要提供相关资料，并承担因版权、文责所引发的法律责任和经济纠纷。
4、乙方全部制作安装完工后___________天内，甲方必须组织正式验收，甲方在完工后未组织验收，乙方视同甲方验收工程数量属实、工程质量合格。
五、违约责任：
因制作工作具有很大的`特殊性，乙方在开始着手就已经在全面的履行合同，因此，甲方如提前终止合同，预付款乙方不予退还。
六、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。
本合同壹式___________份，甲乙双方各持对方签字盖章合同___________份，均具有同等的法律效力。
甲方：______________________
代表签名：__________________
乙方：______________________
代表签名：__________________
______年____月____日
供方（甲方）： 签约地点：
需方（乙方）： 签订时间：20xx.03.25
一、 产品名称、数量、金额
二、 质量标准和要求
甲方交付的货物必须符合如下质量标准：符合国家相关质量标准要求。
三、 交（提）货时间、地点：
合同有效之日起三个月内款到交货（甲方公司仓库提货）。
四、 运输方式及到达站（港）和费用承担：
乙方到甲方公司仓库提货，运输所发生的一切费用由乙方承担。
五、 包装标准及费用承担：裸装。
六、 验收标准，方法及提出异议期限：
按国家相关质量标准和提货单数量验收，乙方提出货物数量、质量异议期限为货物交付后六个月内。
七、 结算方式及期限
以转账或银行承兑汇票方式结算。
八、违约责任
双方任何一方违反本合同项下的义务，从而给另一方造成损失的，违约方应赔偿守约方因此所遭受的一切直接和间接损失。
八、 解决合同纠纷的方式
因本合同产生的任何争议，双方协商解决。协商解决不了的，双方同意由乙方所在地的法院管辖。
九、 其他约定事项
1、 甲方负责装车，甲方提供的清单等资料与实际装柜的货物完全一致，严禁柜中夹带或混装与提供的.资料不一致的货物，否则供方应承担由其产生的一切经济法律责任。
2、 甲乙双方在购销过程中，应遵守国家法律、法规，不得有违纪、违规行为，不得有侵犯知识产权和商标等侵权行为，否则由此产生的责任和后果及对对方所造成的损失和后果由违约方承担。
3、 上述甲方为货物实际实际生产厂家。甲方不得将此订单转给与本合同无关的第三方进行生产。
4、 对于双方签订的合同条款的修改，需在修改的地方加盖双方的合同校对章，并由签订合同的双方代表在修改处签字方能生效。
十、 合同生效及其他：本合同一式两份，双方各执一份，经双方签字或盖章后生效。传真件具有同等法律效力。
——金属材料教案（精选5篇）
教材分析：
[展示]二氧化硅的结构模型
[师]二氧化硅晶体，基本结构单元是正四面体，每个Si结合4个O，每个O结合2个Si，形成空间网状结构。
正是这种结构，决定了其具有优良的物理和化学性质。
[思考与交流] 请根据SiO2的存在和应用思考:
二氧化硅具有哪些物理性质？化学稳定性如何?你的根据是什么？SiO2的这些性质是由什么决定的？
[学生活动]
[归纳、总结、板书]
①物理性质：熔点高、硬度大
②用途：建筑材料、饰品、工艺品
③化学性质：稳定性好
[过渡]下面我们一起来看看SiO2的化学性质，玻璃的主要成分是二氧化硅和硅酸盐，我们通过其性质，来看SiO2的性质。
[师]我们可以用玻璃瓶来装试剂：酸、碱、盐，这可以看出其化学性质稳定，不能够跟一般的酸发生反应，除HF外。
[板书]a、不与酸反应，***除外
SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O
用途：可以在玻璃上雕刻花纹等
[师]因为HF酸可以和SiO2反应，所以HF的保存就不能使用玻璃瓶，而用塑料或橡胶瓶，我们可以用这个性质在玻璃上雕刻花纹，量器上雕刻刻度等。
[展示]装有NaOH的试剂瓶
[思考]一般的试剂瓶都使用玻璃瓶塞，而这个试剂瓶使用的是橡胶塞，为什么？
[思考、讨论]
[总结]我们开始将CO2和SiO2比较，CO2是酸性氧化物，SiO2也是酸性氧化物，所以其具有酸性氧化物的通性，即能与碱、碱性氧化物反应。
[板书]b、与碱性氧化物反应
C、与碱反应
SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O
[师]正是因为其能与NaOH发生反应，所以其瓶塞使用的是橡胶塞。
[过渡]CO2溶于水生成H2CO3，SiO2我们知道它是不能溶于水的，它有没有对应的酸呢？如何制取呢？
[思考]碳酸的制取，使用的是强酸制弱酸的方法，那么硅酸是不是也可以使用同样的方法获得呢？
[探究实验4-1]试管中取3l Na2SiO3溶液，滴入2滴酚酞，逐滴加入稀HCl，边加边振荡，至红色变浅并接*消失时停止。
[学生活动]观察、思考
[总结、归纳、板书]2、硅酸
实验过程：
现象：红色消失，生成白色凝胶
结论：硅酸钠转化为硅酸
反应：Na2SiO3＋2HCl＝H2SiO3(胶体)+2NaCl
[师]硅酸凝胶经干燥脱水后的到多空的硅酸干凝胶，称为“硅胶”。硅胶多空，吸附水的能力强，常用作实验室和袋装食品、瓶装药品的干燥剂，也可以作催化剂的载体。
[课堂练*] 1、下列各组物质有关性质关系的比较，正确的是（ ）
A.溶解性：CO2H2CO3
C.熔点：SiO2 > CO2（干冰） D.硬度： SiO2
2、要除去SiO2中的CaO杂质，最适宜的试剂是（ ）
A、纯碱溶液 B、盐酸
C、硫酸 D、氢氧化钠溶液
[总结]本节课我们主要学*了二氧化硅的存在、用途、性质和硅酸的制取、用途。需要重点掌握二氧化硅的性质和硅酸的制取。
板书设计：
§4-1无机非金属材料的主角——硅
1、二氧化硅 SiO2
①物理性质：熔点高、硬度大
②用途：建筑材料、饰品、工艺品
③化学性质：稳定性好
a、不与酸反应，***除外
SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O
用途：可以在玻璃上雕刻花纹等
b、与碱性氧化物反应
C、与碱反应
SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O
2、硅酸
实验过程：
现象：红色消失，生成白色凝胶
结论：硅酸钠转化为硅酸
反应：Na2SiO3＋2HCl＝H2SiO3(胶体)+2NaCl
教学反思：
教学过程: (第二课时)
[复*引入] 上节课我们学*了二氧化硅的性质和用途和硅酸的制取用途。
对照它们之间的转化关系，写出相应的方程式。
[学生活动]书写相关的化学方程式。
[创设情境]在农田的施肥中，如何才能使 ，＋更大程度的吸收呢？联系胶体的性质进行思考。
[学生活动]阅读P77 ，科学视野。
[师]硅酸盐岩石长期在水和大气中二氧化碳侵蚀下，风化为黏土，并且形成土壤胶体。土壤胶体带负电，与 ，＋等营养离子相结合，使土壤具有保肥作用。
土壤、岩石中都含有大量硅酸盐，硅酸盐在自然界中分布极广，其结构复杂，大多数不溶于水，化学性质稳定。
[展示]Na2SiO3溶液
[师]SiO2与NaOH反应生成的Na2SiO3就一种最简单的硅酸盐，其能够溶于水，水溶液俗称为水玻璃，是制备硅胶和木材防火剂的主要原料。
[实验4-2]取两个滤纸片，分别浸在水和水玻璃中，取出，放在酒精灯外焰上。
[学生活动]观察、填表。
放入蒸馏水放入Na2SiO3饱和溶液
现象
结论
[师]浸泡在Na2SiO3饱和溶液的滤纸不能燃烧，所以其可以作木材的防火剂。
[师]看图4-8 应用广泛的硅酸盐产品
[学生活动]阅读课本P78-79内容，填写下表
[板书]
原料生产设备主要成分
水泥
玻璃
陶瓷
[师]以上我们介绍的是传统的无机非金属材料，现在非金属材料发展迅速，出现了许多具有特殊功能的材料。
介绍SiC、硅钢、硅橡胶、新型陶瓷等内容。
[学生活动]阅读课本P79，单质硅，完成下列问题。
[板书] (1)硅单质的存在形式：有__________和 ________两种。
(2)物理性质：________________________________________。
(3)化学性质：常温下___________。
(4)硅的`用途：高纯硅是良好的_______材料,于制造集成电路、太阳能电池等。
[师]指导学生完成，并介绍相关内容
[课堂练*]
1、熔融烧碱应选用的器皿是（ ）
A.石英坩埚 B.普通玻璃坩埚
C．铁制坩埚 D．陶瓷坩埚
2、生产水泥、普通玻璃都要用到的主要原料是（ ）
A.黏土 B.石灰石
C.纯碱 D.石英
3、下列所列各物质的用途中，不正确的是
A．石英砂：制玻璃、制单晶硅 B．硅胶：干燥剂、吸附剂、催化剂载体
C．碳化硅：砂纸、砂轮 D．硅酸：粘合剂、耐火材料
[总结]这节课我们主要学*了硅酸盐和单质硅的相关知识。需要重点掌握传统的无机非金属材料水泥、玻璃、陶瓷的原料，生产过程和主要成分，以及硅做半导体的特性的用途。
板书设计：
3、硅酸盐
原料生产设备主要成分
水泥
玻璃
陶瓷
4、硅单质
(1)硅单质的存在形式：有__________和 ________两种。
(2)物理性质：________________________________________。
(3)化学性质：常温下___________。
(4)硅的用途：高纯硅是良好的_______材料,于制造集成电路、太阳能电池等。
教学反思：
【教材分析】
铝是一种非常重要的金属，铝单质及其合金在生产和生活中的用途广泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容可以进一步丰富学生对金属元素及其化合物知识的认识，给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间，也为后面学*元素周期律和元素周期表打下基础。同时让学生了解金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的密切联系，激发学*兴趣。
【学情分析】
铝是日常生活中常用的一种金属，也是学生接触比较多的一种金属元素，在前面的学*中，学生已经了解了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有一种熟悉感。教学过程中，充分利用好这一资源，激发和调动学生的学*积极性。
【设计思路】
本节课主要采取实验、探究、启发教学方法，目的是让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，同时，提高他们分析问题、解决问题的能力。对于铝的物理性质及铝与酸的反应，采用新旧知识对比的方法，目的是培养学生对所学知识进行迁移、拓展的能力。对于铝与氧气、铝与氢氧化钠及铝热反应，主要采用的是实验探究的方法，一方面培养学生的学*兴趣，另一方面培养学生透过现象看本质的能力。最后的活动与探究是为了提高学生综合运用知识以及培养学生通过设计实验解决问题的能力而设置的。
【教学目标】
知识与技能：了解铝的物理性质；掌握铝的化学性质。
过程与方法：增强学生的实验探究能力，加深对元素化合物知识学*方法的认识。
情感态度与价值观：加深学生的辩证唯物主义观点的认识。
【教学重难点】
重点：铝的还原性，氧化铝和氢氧化铝的性质
难点：铝及其化合物的特性。
【教学过程】
教学环节 教学活动 教学中可能出现的情况 设计意图
通过铝的应用创设学*情境，引入主题。
【引言】在已经发现的110多种元素中，大约有4/5是金属。金属在社会发展进程中，起着非常重要的作用。如：青铜时代、铁器时代在历史上都留下光辉的一页。钢铁是工农业生产的基础，即使在新材料层出不穷的今天，金属仍然有它不可取代的地位。我们日常生活中经常接触到各种各样的金属，因此，了解金属的性质是非常有必要的。
【展示】“神舟六号”载人飞船成功发射的图片
【设问】飞船舱体的成分有什么？
【展示】身边的铝制品
【提问】谁还能列举一些你见过的铝制品？
【课题引入】铝的性质对用途起很大作用。这节课我们一起探讨铝的性质。
【回答】有铝。
【回答】包装用的铝箔；化学反应器；医疗器械；太阳能灶；航空航天材料等。 激发学生的爱国情感，引导学生学会观察。体会化学的实用性。
学生根据阅读和观察归纳铝的物理性质。
通过演示实验认识铝和氧气的反应。
【板书】第二节 铝 金属材料
一、 铝的物理性质
【引导】根据课本铝的用途和观察说出铝的物理性质。
【板书】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热性：良好；延展性：良好；熔点：较低（660.4℃）。
【提问】铝是典型的金属，你能推测它具有哪些化学性质？
【追问】能否从实质分析铝为什么可能具有这样的性质？
【讲述】我们通过实验来验证铝的化学性质。
【板书】二、铝单质的化学性质
1、 与非金属的反应
【演示实验】铝和氧气的反应
（1）将铝箔在空气中用酒精灯点燃
（2）将铝粉洒向酒精灯火焰
（3）将铝箔放入纯氧中点燃
【引导】加热打磨后的铝片，发现现象不同。说明氧化铝薄膜对铝的保护作用。铝粉在酒精灯上的燃烧，发现改变实验条件会改变实验现象。铝易与氧结合，铝还能夺去金属氧化物中的氧。
【板书】4Al+ 3O2=== 2 Al2O3
【追问】铝很容易与氧气反应，为什么生活中有很多铝制品？
【小结】铝不但可以与氧气反应，还能与其它非金属单质反应。（如Cl2等）
【回答】颜色：银白色；状态：固态；密度：较小；导电性：良好；导热性：良好；延展性：良好；熔点：较低。
【思考】金属活动顺序表中铝是较活泼的金属，具有金属的通性：与非金属反应、与酸反应、金属间的置换等。
【回答】化合价的角度，铝有还原性，可以与氧化剂反应。
观察实验现象、思考分析实验现象并讨论得出结论。
书写方程式
【实验现象】（1）只熔化不燃烧（2）铝粉燃烧，发出耀眼的点点星光。
（3）铝箔剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体。
【讨论】铝制品表面可形成一层致密的氧化物薄膜，具有抗腐蚀性。
写方程式：
2Al+3Cl2＝2AlCl3
引导学生学会用化学思维方式来分析问题。训练学生类比、分析、综合的.能力，巩固氧化还原反应的知识。
在实验中发现特殊现象，激发学生求知欲，引出新知识。
通过比较引发学生认识反应条件的重要性。
铝热反应 【板书】2、与某些金属氧化物反应
【演示实验】铝热反应
【追问】该现象说明什么？
【设问】该反应成为铝热反应，铝热反应在实际生产中有什么应用？
【板书】（1）制备某些高熔点金属单质
4Al+3MnO2 === 2Al2O3+3Mn
2Al+Cr2O3 === Al2O3+2Cr
（2）焊接钢轨
2Al+ Fe2O3 == Al2O3+ 2Fe 观察并写出方程式，标出电子转移的方向和数目。
2Al+ Fe2O3 == Al2O3+ 2Fe
【实验现象】有耀眼的白光，并有熔融物生成。
【回答】铝可以置换出金属，该反应放热。
培养学生的观察能力。了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。
通过学生分组设计实验、观察现象、得出结论
【板书】3、与酸反应
2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
【思考】铝还能与哪些酸发生类似的反应？
【强调】铝在浓硫酸、浓硝酸中常温下象铁一样钝化，生成一层至密的氧化膜。
【学生分组实验】
【实验现象】铝表面有气泡产生；铝片逐渐溶解；试管壁发热；反应一开始比较慢，后来逐渐加快
【讨论】稀硫酸、醋酸等，所以铝锅不能用来盛食醋。
培养学生动手能力。进行严谨的科学态度教育。
演示铝与NaOH溶液反应
【演示实验】铝与NaOH溶液反应
【板书】4、与强碱的反应
2Al+2NaOH+2H2O=2Na[Al(OH)4]+ 3H2↑
【说明】铝是一种两性金属 观察、分析实验
【现象】铝溶解，产生气泡。 激发学生的求知欲。
总结 【总结】通过上述学*，我们知道铝既能与强酸溶液反应，又能与强碱溶液反应，即铝既具有金属性，又具有非金属性，是一种两性金属。但从氧化还原观点分析铝具有还原性。 领悟、记录。 促进学生归纳总结的能力。
【例题】两份铝粉，第一份和足量氢氧化钠溶液反应，第二份和足量盐酸反应。如在相同条件下放出等体积的气体，则两份铝粉的质量比为 。
解析：铝分别和氢氧化钠、盐酸反应的方程式如下：
2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2↑
2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2↑
由化学方程式可知，只要在酸、碱用量足够的情况下，生成H2的多少决定于参加反应的铝的多少。生成相同物质的量的H2, 消耗掉铝的质量相同。
答案：1∶1
【课堂练*】
1、下列用途主要体现铝的物理性质的是
①家用铝锅 ②盛浓硝酸的容器 ③制导线 ④焊接钢轨 ⑤包装铝箔 ⑥炼钢的脱氧机 ⑦做防锈油漆
A．①②③④ B．⑥⑦ C．①③⑤ D．②④⑥
2、下列有关厨房铝制品的使用中，你认为合理的是
A.盛放食醋 B.烧煮开水
C.用金属丝擦洗表面的污垢 D.用碱水洗涤
3、由锌、铁、镁、铝四种金属中的两种组成的混合物10g，与足量的盐酸反应产生的氢气在标准状况下为11.2L，则混合物中一定含有的金属
A．锌 B．铁 C．铝 D．镁
【课堂检测】
1、属于铝热反应的是
A.Al+HCl B.Al+H2SO4 C.Al+MgO D.Al+WO3
2、铝制品比铁制品在空气中不易被锈蚀，原因是
A．铝的金属性比铁弱 B．铝的密度比铁的密度小
C．铝在空气中易与氧气形成一层致密的氧化膜
D．铝不能与氧气发生化学反应
3、下列离子方程式书写正确的是
A．烧碱溶液与小苏打溶液反应：OH－＋HCO3－ H2O＋CO2↑
B．铝粉与烧碱溶液反应：2Al＋2OH－＋H2O 2AlO2－＋2H2↑
C．氯化亚铁溶液中滴加氯水：2Fe2＋＋Cl2 2Fe3＋＋2Cl－
D．氯气通入冷的氢氧化钠溶液中：
2Cl2＋2OH－ 3Cl－＋ClO－＋H2O
4、将等质量的钠、镁、铝分别投入足量的盐酸中，完全反应后产生的氢气最多的是
A、铝 B、镁 C、钠 D、一样多
5、除去镁粉中含有的少量铝粉，可选用的试剂是
A ．盐酸 B ．NaOH溶液 C ．硝酸 D ．氨水
【课后作业】课本课后1、2.
【课堂反思】
本节课主要采取实验、探究、启发教学方法，让学生对铝的性质能认识得更深入、更透彻，增强学生的实验探究能力，加深学生对“外因通过内因起作用”的辨证唯物主义观点的认识。在课堂环节中注重学生的主体地位，教师引导学生参与课堂教学中。
【专家点评】
1、 教学目标体现课程标准的基本理念和三维目标要求；定位准确，符合单元教学要求以及学生学*和生活实际，有利于学生发展。
2、 重点、难点、详略处理得当；在正确理解教材、抓住教材特点的基础上，合理有效地开发课程资源；教学过程安排合理、科学、和谐。
3、 合理运用教具、学具及先进的教学手段。
4、 课后能认真对照课标围绕“教了什么”、“怎么教的”“为什么这样教”进行反思，找出差距，明确整改方向和目标。
5、 备课认真充分，体现规范性、实用性、创新性和严谨治学的态度；作业设计量适质优，体现巩固性、层次性和开放性。
三维目标
知识与技能：
1、了解硅在自然界的存在、含量
2、了解单质硅的主要性质、工业制法和主要用途。
3、初步培养学生自主查阅资料的能力和阅读能力
过程与方法：
1、自主学*
2、通过碳与硅的新旧知识的比较，设疑引导、变疑为导、变教为导的思路教学法。
情感、态度与价值观
1、使学生掌握学*元素化合物知识的一般规律和正确方法
2、使学生体会组成材料的物质的性质与材料的性能的密切关系，认识新材料的开发对人类生产、生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题，激发他们学*化学的热情。
教学重点：硅的`物理、化学性质
教学难点：硅的化学性质和提纯
教学用具：多媒体
教学过程
新课导入：材料是人类生活必不可少的物质基础。材料的发展史就是一部人类文明史。没有感光材料，我们就无法留下青春的回忆；没有高纯的单晶硅，就没有今天的奔腾电脑；没有特殊的新型材料，火箭就无法上天，卫星就无法工作，人类的登月计划就会受到影响，材料的发展对我们的生活起着决定性的作用。从化学角度来看任何物质都是由元素组成，那元素与这些材料之间又有什么样的关系呢？从本章开始我们就来学*一下元素与材料之间的关系。
板书：第四章 元素与材料世界
多媒体：展示一组与硅元素有关的图片，引出本节新课
第一节 硅 无机非金属材料
学生活动：阅读教材第一段思考下列问题
1、无机非金属材料包括哪些？
2、这类材料的特点有哪些？
3、无机非金属材料分哪两类？
多媒体：展示一组与硅元素有关的图片。
设疑：这些表观看“风牛马不相及”的物质，从微观组成上却有很大的相似性，他们都是有黄沙通过不同的途径制得的，它们都含有共同的元素是什么呢？
多媒体：一、半导体材料与单质硅
学生活动：阅读教材P103最后一段思考下列问题
1、什么是半导体材料？
2、最早使用的半导体材料是什么？为什么没广泛使用？
3、现在广泛使用的半导体材料是什么？为什么能广泛使用？
过渡：硅除了作为半导体材料被广泛使用外，还具有什么其他的性质和用途呢？
硅的性质和用途
引导学生回忆学*新物质的方法和程序
一）观察物质的外观，总结其物理性质
多媒体：展示单质硅的图片，让学生观察。
学生活动：通过观察图片，总结硅的物理性质
物理性质：
灰黑色、有金属光泽、硬而脆的固体，是一种良好的半导体材料。
引导学生回忆以前学*的知识，C、S、O的同素异形体，引出硅的同素异形体。
硅的同素异形体：晶体硅和无定形硅
二）预测物质的化学性质（分类思想）
硅属于非金属单质应该和C、S、P等非金属单质具有类似的性质。
1、C、S、P等非金属单质常温下性质比较稳定 硅的性质在常温下也比较稳定
2、C、S、P等非金属单质在一定条件下可以和氧气反应
C+O2====CO2、S+O2 SO2 硅也可在一定条件下和氧气反应
学生活动：画出硅原子的原子结构示意图，并推测其常见的化合价，然后根据化合价写出硅与氧气的反应方程式：Si+O2 SiO2
化学性质：（常温下比较稳定）
Si+O2 SiO2（条件：研碎的硅、加热）
过渡：硅的性质比较稳定，常温下除了可以和F2、HF及强碱反应外，很难和其它物质反应
学生活动：根据硅的化合价分别写出硅与F2、HF及强碱的化学反应方程式：
Si+2F2== SiF4 Si+4HF== SiF4↑+2H2↑ Si+2NaOH+ H2O ===Na2SiO3+ 2H2↑
过渡：高纯度的单质硅作为半导体材料而被广泛应用于电子、计算机领域，但在自然界中并没有游离态的硅存在，大多以SiO2、硅酸盐的形式存在，这就需要我们通过化学方法制取单质硅。
学生活动：阅读P104最后一段思考下列几个问题
多媒体：工业制取单质硅
原料： 焦炭和二氧化硅
设备： 电炉
原理： SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑
过渡：我们电子领域对材料的纯度要求的特别高，几乎要不含任何杂质，这就需要我们对粗硅进行提纯。
提纯原理：高温下将粗硅与氯气反应,其产物在高温下被氢气还原而得到纯净的硅。
学生活动：根据上述原理写出原理中牵涉到的化学反应方程式
Si（粗硅）+2Cl2 SiCl4 SiCl4+2H2 Si+ 4HCl(纯度：99.9999999％)
学生活动：阅读P105第二段了解硅及其合金的用途
多媒体：展示硅及其合金的用途图片
课堂检测：
1、下列材料不属于无机非金属材料的是（ ）
A 陶瓷 B 玻璃 C 水泥 D 铝和金
2、下列各反应中硅元素被还原的是（ ）
A Si+O2 SiO2 B Si+2F2== SiF4
C SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑ D Si+2NaOH+ H2O===Na2SiO3+ 2H2↑
板书设计：
第四章 元素与材料世界
第一节 硅 无机非金属材料
一、半导体材料与单质硅
硅的性质与用途
1、物理性质
2、化学性质
Si+O2 SiO2 Si+2F2== SiF4
Si+4HF== SiF4↑+2H2↑ Si+2NaOH+ H2O===Na2SiO3+ 2H2↑
硅的制取： SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑
硅的提纯：
Si（粗硅）+2Cl2====SiCl4 SiCl4+2H2====Si+ 4HCl(纯度：99.999999999％)
第15讲碳族元素无机非金属材料
考点1碳族元素
1．碳族元素的化合价
碳族元素常见化合价为+2和+4，其中碳、硅、锗、锡的价化合物较稳定，而铅的价化合物稳定。由氧化还原反应的化合价升降来研究碳族元素的物质，其性质规律如下：
（1）碳族元素的单质以为主，如碳、硅都被氧气氧化。碳作还原剂，温度越高，还原性，高温时碳可还原氧化铜。锡、铅都能与盐酸反应置换出氢气等。
（2）价化合物有还原性。如CO高温时能还原某些金属氧化物（Fe2O3、CuO等）。
（3）价化合物有氧化性。如CO2和碳高温下反应生成CO，PbO2在化学反应中是强氧化剂等。
2．除去CO、CO2气体中混有的杂质（括号内为杂质）
（1）CO(CO2)：通过盛有的洗气瓶。
（2）CO2(CO)：通过盛放的硬质玻璃官。
（3）CO2(O2)：通过盛放的硬质玻璃管。
（4）CO2(SO2)：通过或。
（5）CO2(HCl)：通过。
（6）CO2(H2S)：通过。
[例1]（20xx年山东）下图所示为常见气体制备、分离、干爆和性质验证的部分仪器装置（加热设备及夹持固定装置均略去），请根据要求完成下列各题（仪器装置可任意选用，必要时可重复选择，a、b为活塞）。
（1）若气体入口通入CO和CO2的混合气体，E内放置CuO，选择装置获得纯净干燥的CO，并验证其还原性及氧化产物，所选装置的连接顺序为（填代号）。能验证CO氧化产物的现象是。
（2）停止CO和CO2混合气体的通入，E内放置Na2O2，按A→E→D→B→H装置顺序制取纯净干燥的O2，并用O2氧化乙醇。此时，活塞a应，活塞b应。需要加热的仪器装置有（填代号），m中反应的化学方程式为。
（3）若气体入口改通空气，分液漏斗内改改加浓氨水，圆地烧瓶内改加NaOH固体，E内装有铂铹合金网，按A→G→E→D装置程序制取干燥氧气，并验证氨的某些性质。
①装置A中能产生氨气的原因有：。
②实验中观察到E内有红棕色气体现出，证明氨气具有性。
[解析]（1）根据实验要求，A装置中通入的气体为CO和CO2的混合气，在A中，CO2被氢氧化钠吸收，若要获得纯净干燥的CO，需要选取装置C，证明CO2被除尽，然后通过盛有浓硫酸的B除去水蒸气，要验证CO的还原性，需要装有CuO的装置E，验证CO的氧化产物CO2，还需要装置C，最后需要F除去为反应的CO。所选装置的连接顺序是ACBECF，能验证CO的氧化产物的实验现象是：AB之间的C装置中溶液保持澄清，EF之间的C装置中溶液变浑浊。
（2）停止通入CO和CO2的混合气体，需要关闭活塞a，然后打开活塞b，此时稀硫酸与碳酸钠溶液（CO2与NaOH反应生成的）反应，反应生成的CO2气体进入E中，并与与Na2O2反应产生氧气，氧气通过D除去可能存在的CO2，通过B除去水蒸气，得到纯净干燥的氧气，氧气氧化乙醇的条件是需要加热且有铜做催化剂，因此需要加热k使乙醇挥发，并且加热m，使氧气与乙醇蒸气反应，反应的化学方程式是：2CH3CH2OH+O2
2CH3CHO+2H2O。
（3）氢氧化钠固体易吸水并且在溶于水时放出大量的热，氢氧化钠溶于水后溶液中的OH—的浓度增大，这些因素均能浓氨水中的化学*衡：NH3＋H2ONH3H2ONH4+＋OH-向逆反应方向移动，使浓氨水中的氨气放出。根据常识可以判断出在E中出现的红棕色气体应该是NO2，由氨气和NO2中氮元素的化合价可以判断氨气被氧化生成NO2氨气体现出的是还原性。
【答案】（1）ACBECFAB之间的C装置中溶液保持澄清，EF之同的C装置中溶液变浑浊（2）关闭打开km2CH3CH2OH＋O22CH3CHO＋2H2O
（3）①氢氧化钠溶于水放出大量热，温度升高，使氨的溶解度减小而放出；氧氧化钠吸水，促使氨放出；氢氧化钠电离出的OH-增大了氨水中OH-浓度，促使氨水电离*衡左移，导致氨气放出。②还原
【方法技巧】本题得分的关键是应明确实验目的：证明混合气体中有CO和H2。要想达到目的，只能利用它们的还原性将之转化为CO2和H2O来检验，同时又要防止CO2和水蒸气的干扰，所以，用CO和H2还原CuO之前，必须首先除去CO2和水蒸气。本题应先解决第（4）问。
考点2碳酸盐性质的一般规律
1．溶解性规律：碱金属的正盐溶解度酸式盐（如：Na2CO3NaHCO3）；碱土金属（第ⅡA族）的正盐溶解度酸式盐〔如：CaCO3Ca(HCO3)2〕。
2．稳定性：难溶性的碳酸盐、(NH4)2CO3及酸式盐受热；可溶性的碳酸盐较稳定，受热；一般来说：稳定性大小顺序为正盐酸式盐。
3．酸式盐与碱反应时的产物要根据相对用量判断。如在Ca(HCO3)2溶液中滴加NaOH溶液：Ca(HCO3)2+NaOH（NaOH少量）
Ca(HCO3)2+2NaOH（NaOH过量）
4．CO32-和HCO3-的检验
（1）CO32-的检验方法：向待检溶液中滴加过量的溶液，生成，再加入
，白色沉淀又溶解，且生成无色、无味的气体，则检得溶液中有CO32-。
（2）HCO3-的检验方法：向待检溶液中滴加足量的的可溶性盐溶液，若无明显现象，再向溶液中加入足量的（如等）溶液，溶液中逸出无色、无味的气体，则待检溶液中有HCO3-。
[特别提醒]：①检验CO32-：试剂CaCl2溶液也可用Ca(NO3)2、BaCl2、Ba(NO3)2等的溶液代替，但不可用Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液，原因是无法排除HCO3-的干扰。②检验HCO3-：Ca2+或Ba2+的溶液不可用Ca(OH)2溶液或Ba(OH)2溶液，原因是OH-将HCO3-转化为CO32-；加酸后要通过气体的气味排除HSO3-的干扰。
[例2]（20xx年上海理综）（1）钟乳石和石笋的主要成分是碳酸钙，其形成过程如右图所示。随着旅游人数的增加，潮湿溶洞中的钟乳石和石笋受到二氧化碳侵蚀，其化学方程式为：__________________________________。
（2）某学生提出一个修复溶洞底部受损石笋的研究方案，由以下五步组成，正确的实验步骤依次是__________。
①将盛有碱溶液的容器置于石笋的上部②配制一定浓度的碱溶液③选择合适的碱④调节碱溶液下滴的速度⑤观察石笋表面复原情况
[解析]从图可见，石笋受损是由于地表水中溶有CO2，CO2可溶解石笋，生成Ca(HCO3)2，而Ca(HCO3)2在受热的情况下会分解生成CaCO3，形成钟乳石和石笋。修复溶洞底部受损的石笋应用能与Ca(HCO3)2反应的碱。故实验的第一步是选择合适的碱，再配制一定浓度的碱溶液后进行修复操作①④⑤。
【答案】（1）CaCO3＋CO2+H2OCa(HCO3)2（2）③②①④⑤
【误区警示】认为应先观察石笋表面复原情况，根据石笋表面复原情况调节碱溶液下滴的速度，易将④和⑤搞反。
考点3硅及其化合物的特性
1．Si的还原性大于C，但C却能在高温下还原出Si：2C＋SiO2
2．非金属单质跟碱液作用一般无H2放出，但Si却放出H2：Si＋2Na2OH＋H2O＝
3．非金属单质一般不跟非氧化性酸作用，但Si能与HF作用：Si+4HF＝
4．非金属单质一般为非导体，但Si为。
5．SiO2是H2SiO3的酸酐，但它不溶于水，不能直接将它与水作用制备H2SiO3。
6．非金属氧化物的熔沸点一般较低，但SiO2的熔沸点却。
7．酸性氧化物一般不与酸作用，但SiO2能跟HF作用：SiO2＋4HF＝
8．无机酸一般易溶于水，H2SiO3却难溶于水。
9．因碳酸的酸性强于硅酸，所以在Na2SiO3溶液中通入CO2能发生下列反应：Na2SiO3
+CO2+H2O＝，但在高温下2Na2CO3+SiO2也能发生。
10．Na2SiO3的水溶液称水玻璃，但它与玻璃的成分大不相同，硅酸钠水溶液（即水玻璃）俗称，但它却是的溶液，并不是溶液。
[特别提醒]：硅与氢氧化钠溶液反应时，实际上是水被分解了，碱的存在只是起了加速作用，其过程可认为：Si＋3H2O＝H2SiO3＋2H2↑，H2SiO3＋2NaOH＝Na2SiO3＋2H2O。显然，Si失去电子，是还原剂；H2O中的H得到电子，H2O是氧化剂；NaOH既不是氧化剂，又不是还原剂，它只是反应物而已。综合上述两个反应得到总化学方程式：Si＋2NaOH＋H2O＝Na2SiO3＋2H2↑。
[例3]能说明常温下二氧化硅是很坚硬的固体而二氧化碳是气体的原因是（）
A．硅的非金属性比碳的.活泼
B．二氧化硅中硅氧键的类型和二氧化碳中碳氧键不同
C．硅氧键的键能比碳氧键的键能大得多
D．二氧化硅晶体类型和二氧化碳晶体不同
[解析]本题比较两种晶体的物理性质，应该从晶体所属类别入手。由于SiO2是一种空间网状结构的原子晶体，而CO2是靠分子间作用力结合在一起的分子晶体，因此SiO2晶体的熔沸点高、硬度大，而二氧化碳的熔沸点低。
【答案】D
【误区警示】对两种晶体结构认识模糊以及对物理性质差异原因的认识不清，而认为SiO2和CO2属于同主族元素的两种化合物，对应的晶体类型相同，性质上的差异应该在于二氧化硅中硅氧键和二氧化碳中碳氧键间类型和键能的差异。从而错选B、C。
考点4无机非金属材料
1．传统无机非金属材料——水泥和玻璃的生产方法
硅酸盐产品水泥玻璃
主要设备水泥回转窑玻璃窑
原料石灰石和粘土纯碱、石灰石、石英(过量)
反应原理复杂的物理-化学变化Na2CO3+SiO2Na2SiO3+CO2↑
CaCO3+SiO2CaSiO3+CO2↑
主要成份
反应条件
2．新型无机非金属材料
新开发利用的无机非金属材料主要有氮化硅（Si3N4)、刚玉（Al2O3）等陶瓷，碳化硼、光导纤维(主要成分是SiO2)等，这些材料具有特殊结构、特殊功能。
传统非金属材料具有抗腐蚀、耐高温等许多优点，但质脆，耐热冲击差。
新型非金属材料继承了传统非金属材料的优点，并克服了缺点，主要具有以下特性：①
；②；③；④。
[特别提醒]：复杂硅酸盐可以看成碱性氧化物和酸性氧化物所组成的复杂化合物，因此可以改写为aMxOybSiO2cH2O的方式（具体顺序是：碱性氧化物两性氧化物酸性氧化物水），如硅酸钙：3CaOSiO2、铝酸三钙：3CaOAl2O3；高岭土：Al2O32SiO22H2O。
[例4]（20xx届南通市第一次调研测试）汉代器物上的颜料“汉紫”至今尚没有发现其自然存在的记载。20世纪80年代科学家进行超导材料研究时，偶然发现其成分为紫色的硅酸铜钡（化学式：BaCuSi2Ox，Cu为＋2价），下列有关“汉紫”的说法中不正确是（）
A．用盐的形式表示：BaSiO3CuSiO3B．用氧化物形式表示：BaOCuO2SiO2
C．易溶于强酸、强碱D．性质稳定，不易褪色
[解析]根据化合物中正负化合价的代数和等于零可知，A、B正确。硅酸盐只溶于强酸不溶于强碱，C错。从题给信息：汉代器物上的颜料“汉紫”可知“汉紫”性质稳定，不易褪色，D正确。
【答案】C
参考答案
考点1碳族元素
1．+4+2（1）还原性越强（2）＋2（3）+4
2．（1）澄清石灰水（2）灼热CuO（3）灼热铜网（4）饱和NaHCO3溶液酸性KMnO4溶液（5）饱和NaHCO3溶液（6）CuSO4溶液
考点2碳酸盐性质的一般规律
1．大于＞小于＜2．易分解难分解＞
3．CaCO3↓+NaHCO3+H2OCaCO3↓+Na2CO3+2H2O
4．（1）CaCl2白色沉淀稀盐酸或稀硝酸Ca2+或Ba2+酸盐酸、硝酸、醋酸
考点3硅及其化合物的特性
1．Si＋2CO↑2．Na2SiO3＋2H2↑3．SiF4↑+H2↑4．半导体6．很高
7．SiF4↑＋H2O9．Na2CO3+H2SiO3↓Na2SiO3+CO2↑10．泡花碱盐碱
考点4无机非金属材料
1．3CaOSiO2、2CaOSiO2、3CaOAl2O3Na2SiO3、CaSiO3、SiO2高温高温
2．能承受高温具有电学特性具有光学特性具有生物功能
1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
——PHP的安装方法及软件 (菁华3篇)
如果您的服务器支持 PHP，那么您不需要做任何事情。
只要在您的 web 目录中创建 .php 文件即可，服务器将自动为您解析这些文件。
您不需要编译任何软件，或安装额外的工具。
由于 PHP 是免费的，大多数的 Web 主机都提供对 PHP 的支持。
然而，如果您的服务器不支持 PHP，您必须：
安装 Web 服务器
安装 PHP
安装数据库，比如 MySQL
官方 PHP 网站(PHP.net)有 PHP 的安装说明：http://php.net/manual/en/install.php
对于初学者建议使用集成的服务器组件，它已经包含了 PHP、Apache、Mysql 等服务,免去了开发人员将时间花费在繁琐的配置环境过程。
——信息技术应用论文 (菁华3篇)
［摘要］从古至今，我国都以农业大国著称，农业与其他产业相比占据主要位置。随着时代的发展，信息化的步伐逐步加快，信息技术应用能力逐渐成为了衡量一个国家及区域综合经济实力的重要因素。在此背景下，使传统农业转型为现代化信息化农业是新时期农业发展的新思路。基于此，本文对信息技术在农业生产中的应用进行分析，为我国农业转型发展提供技术支持。
［关键词］农业生产；计算机技术；智慧农业；电子商务
在计算机信息技术蓬勃发展的今天，促进了社会经济的高度发展，并且越来越多的领域开始应用计算机信息技术。当然农业生产方面也不例外，先进的信息技术不但使农业生产逐步实现信息化，而且给其提供了持续的技术支撑力量，在农业中起到的积极作用日益显著。所以，对计算机信息技术在农业产业现代化道路上的应用加强研究，具有一定的实践及现实意义。
1计算机信息技术在农业生产中的应用概况
1.1应用体系
计算机信息技术在农业方面的应用，就是将计算机信息技术融入传统农业，使信息技术作用于农业，逐步形成“信息农业”模式，然后通过发展演变成为新型农业。在实际的体系运行中，发挥信息技术强大的整合力及分析力，深入剖析农业生态体系中存在的优劣，然后因地制宜地改进当地农业模式，将传统农业的粗放式生产方式转变为现代化的精细式生产方式，通过计算机信息技术的分析力、决策力形成“信息农业”发展模式［1］。
1.2应用优势
农业信息化的不断发展不但有利于改善粗放式农业生产方式，减少对环境及资源的浪费、破坏，更是为节约农业生产成本提供了方法，为传统农业向现代化农业转型提供了助力。另外，在农业生产中运用计算机信息技术，可以改善发展过程中对人畜劳力的过度依赖，将现代化的技术转化为主要劳动力。与此同时，结合各种农业资源，便可极大程度地提高生产效率，从而实现农业大丰收。总的来说，就是利用计算机信息技术将农业生产模式发展成对环境无污染、对资源无浪费、对收益创新高的现代化农业生产模式［2］。
2计算机信息技术在农业生产中的应用方法
2.1开通各类针对性服务模块
2.1.1农业政策实时信息收录*台。*台中开通部门内部办公模块、公共信息发布模块、信息概统详析模块、信息披露模块、电子会议系统、使用者管理模块、信息交流模块、投票及结果出具模块、多媒体管理模块、链接方式管理模块、舆论及后台管理模块、模块管理系统以及信息检索系统模块［3］。2.1.2农业综合信息*台。开设12316呼入服务，研发12316公众实名登记服务模块，开通12316语音外沟通系统，建立全方位视频诊断*台，开通12316多方位、多层次服务*台，开通12316短彩信系统，开设12316服务型栏目和12316数据查询服务系统，开办12316会务系统，形成特色服务及品牌效应［4］。2.1.3农产品质监控大宗*台。包含公众关心的质量追溯、查询*台，经营主体关心的日常服务台帐管理*台，*部门监管需要的质量模块，用于检测机构检查的农业大数据*台和检查业务管理模块。2.1.4农业地理大数据*台。包含自然立地条件数据中心、农业生产基地分布数据中心、农户经营主体大数据中心、农业服务大数据中心、休闲农业及农产品类别大数据中心。2.1.5农业物联网检测*台。多级用户使用Web，将电脑与手机移动客户端交叉使用，用于访问系统功能及数据信息，针对不同检测点的病害和虫卵情况、农作物实时生长现状、是否有灾况、空气中的温湿度、露水的温度和土壤温湿度等系数进行智能监控，实现实时监测管理。2.1.6农民专职培训*台。建立新型农民教育服务*台，教授农民怎样对学*账号进行注册以及报名选课程、课程学*及打印准考证参加考试等一系列内容，完成对农民的教授、答疑、备考及发放证书等，逐步形成农民职业培训的新培训模式并长期推广。2.1.7农业经营主体服务操作*台。其中包括农资、农产品、特色生态农业、农村产权信息等涉及农产业方面的信息披露*台、大宗交易*台、比选竞价*台、历史交易查询*台、统计*台、交易监管*台、市场价统计分析*台、农产品追溯查询*台和经营组织信用等级查询*台［5］。
2.2优化工程具体分类
2.2.1智慧农业试点工程。倡议规模较大的种养殖家庭、农业合作社及相关性质龙头企业建立生产基地。运用现代农业的先进设备与物联网技术手段、计算机信息技术及现代通讯技术，辅助以自动控制系统和决策辅助技术，统计分析动植物的生长状态、查看病虫害、水肥充足度等相关生存环境问题，过程中通过农业生产过程模拟动态生长因子，并科学地智能调试，达到节约农业生产成本、提高农业利用率、保证农产品质量、提高农产品产量的目的［6］。运用物联网技术攻破现在制约农业发展的各项难题，逐渐优化物联网全面应用方案，在同类产品及产业中成为试点工程，逐步在农业产业智能化发展方面再创新高。2.2.2农业方向电子商务*台构建工程。大力扶持农业主体如地方农业领头企业、家庭农牧场、合作主体联社等群体开展电子商务业务，运用新型渠道淘宝、京东等电子购物*台，或者可以自行搭建*台，积极发展农产品在线上线下协同发展模式，开创“互联网+农业资源入家门”“互联网+农产品进社区”“互联网+休闲农业”等新模式，逐渐依托网络系统形成农产品销售专区，提升农业网销对消费者的服务质量，达到产销一体化的目标，进而解决农产品滞销浪费、市民高消费却购买不到放心农产品的问题［7］。2.2.3信息技术入家门工程。依托*加服务商加运营商三位一体的运作机制，对于现有的农村便民中心、产权交易所和农资商等服务机构全面推行大宗信息服务*台，当中包含生产经营、管理服务环节，然后结合公益性的便民服务中心和网络服务中心，给农村发展现代农业提供便捷的信息渠道。
3结语
农业信息技术作为现代农业持续发展的重要推力，在现有农业生产的大部分领域已经得到应用，在应用过程中起到了很大的积极作用。随着现代化农业和信息技术的不断发展，信息技术在农业生产中的应用将越来越广泛，长此以往，必将成为农业可持续发展的主要推动力。
参考文献
［1］王伟文，孙宁，阎岩.农业电商*台的未来发展之路探索——详解“互联网+农业”新贵爱种网［J］.*种业，2017（3）：6-8.
［2］黄建辉.基于网络服务水*的农产品供应链分销渠道模式选择［J］.工业工程，2016（4）：76-78.
［3］甘秋维，董咏林.新时期农业生产中计算机信息技术的应用［J］.山西农业科学，2015（2）：207-209.
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［7］陈晓晖，董成双.农业信息化在促进农业现代化发展中的作用［J］.南方农业，2015（27）：245.
一、引言
最新出台的高中新课程标准明确提出将地理信息技术应用到高中地理教学中的规定，较之以前的地理课程学*内容有较大的区别，同时由于之前对地理信息技术的没有接触，学生对此是陌生的，而教师由于缺乏教学经验，在教学过程中为学生需要了解和掌握的地理信息技术积累一定的教学经验。所以，将地理信息技术应用到高中地理教学中无论对学生还是教师都值得探讨，尤其是作为一门对信息技术要求很高的学问，它能促进学生对高中地理及信息技术的掌握。因此，在高中地理教学上学校应重视这方面的问题，为配合教学建设一支专业的师资队伍，同时配备专业的设备设施，强调师生都重视地理信息技术应用到高中地理教学的这一举措，更好地运用现代化高科技技术，为更好地透彻地了解地理知识及将来从事相关类工作打下坚实的基础。
二、地理信息技术的概述
地理信息技术，即“3S”技术，包括GPS（全球定位系统）、RS（遥感技术）及GIS（地理信息系统）。三者虽然相互独立，但是通常在应用过程当中又互相之间有联系，需要同时派上用场，一般情况下GPS负责定位，RS负责对数据或者信息进行采集，GIS负责对采集的数据进行分析和处理。现阶段，3S技术应用在我国交通、农业、环保等各个领域当中，并且作出巨大贡献，它对测量的高精度和高效率的特点在工作中解决许多难题，取得极大的成就，在全球都得到极高的重视及关注，是现如今的一个炙手可热的一门技术。GPS（全球定位系统），具有全球、实时及全能的特点，完全不受天气的干扰，能连续不断地进行高精度的测量、测速及定位等，目前应用于全球的各个范畴。RS（遥感技术），能通过传感器将在远距离的电磁波信息通过处理成可供人类适用的图像或者其他计算机信息，具有感应距离远、感测范围大的特点，目前被广泛推崇和关注。GIS（地理信息系统），采用现代高科技计算机技术将采集的数据和信息进行分析和处理，使收集到的数据和信息呈现出为人类所用的状态。
三、地理信息技术高中地理教学中的应用
1.RS（遥感技术）在高中地理教学中的应用。
首先，通过遥感技术，能够监测到土壤土质、土地利用现状、河流情况及农作物的生长状况，使学生更细致透彻地领悟到在土地农作物生长环节的变化，如果配合遥感图像，学*也会更具有趣味性。其次，天气预报正是通过遥感技术监测得到的，通过监测感应天气变化信息及数据，并通过全球定位系统和地理信息系统将其转化为可以读取的图像和信息；同时它还能监测出自然灾害的变化，时刻预警自然灾害的发生，并且及时采取措施尽量降低对人类生命财产安全的损失。通过RS技术的应用，学生更熟练地掌握知识原理，更形象化地将知识点展现在学生面前，增强教学效果。
2.GPS（全球定位系统）在高中地理教学中的应用。
GPS（全球定位系统），相对RS及GIS，学生相对比较熟悉一点，因为它较多应用在生活当中最多的应该各种地图导航及应用在交通工具上的智能导航等，在高中地理教学过程中，可应用GPS的相关原理进行模拟教学。例如，从世界地图的一点到另外一点，通过GPS技术让其自行导航多条路线路线、直线、最合适的路线、最省时的路线等，然后通过遥感技术将整个路途中的环境及天气变化监测出来并通过图像呈现出来。这有利于激发学生学*地理知识及地理信息技术的兴趣，从而使学生在轻松愉悦的学*氛围中获取知识。
3.GIS（地理信息系统）在高中地理教学中的应用。
GIS（地理信息系统）在日常生活中占据重要的地位，但是高中生可能没有很明确的意识。在地理教学中，教师可以有意地将其引导到那上面。例如，在地理教材上会出现一些立体的或者三维的景象图、气象变化图等，告诉学生这些图都是通过地理信息系统加工处理而产生的，学生自然而然会对地理信息系统产生认知，并且激发学*兴趣。在教学过程中，要让学生体会这些图像是如何形成的，并且是如何转化而来的。同时，通过上机实验操作，让学生感受地理信息系统的强大。采用这些教学方法，从根本上刺激学生积极主动学*地理知识及地理信息技术，促使学生对各个地理知识点的理解及掌握。
四、将地理信息技术应用到高中地理教学中的意义
就现阶段而言，地理信息技术是我国乃至全世界探讨地理问题的重要的手段之一，因此，将地理信息技术应用到高中地理教学中是大势所趋。
1.提高教学质量。
在地理教学过程中，教师要不断要求自身进步，提高教学质量，将地理信息技术应用到高中地理教学中，增强学生对知识的认知与理解能力，打破“死记硬背”的传统结构，使学生感受到地理信息系统强大的吸引力，从而使学生积极自主地展开学*，在提高学*效率的同时促进教学质量的提高。
2.丰富教学内容，使课堂更活跃。
将地理信息技术应用到地理教学中，并且将计算机上级实验操作运用到其中，丰富课堂学*内容，同时创新教学授课方式，不再是传统单一无聊教师口传，有利于课堂气氛更活跃，学生学*兴趣也得到一定的提升。与此同时，使学生更细致全面地掌握地理信息技术及地理知识点，从而达到教学效果。
3.培养学生利用探索思维思考问题的能力。
地理信息技术是一门深奥有趣的技术，学生在学*过程中会不断拓展自己的思维能力，从而熟练地掌握地理知识并且灵活运用地理信息技术，并且增强学生的动手能力，在掌握知识的同时开阔视野，并且通过知识掌握体验到成就感。
五、结语
地理信息技术在我国今后的发展中一定会占据举足轻重的地位，在高中地理教学中的应用需要不断研究和探索，以促进地理教学水*和地理信息技术应用水*的提高。
摘要：办公自动化能够给办公部门带来许多工作上的便利，办公室要不断的加强对于办公自动化的应用，了解办公自动化的相关功能特点，提高办公效率，促进智能化办公操作，整体提高相关部门的运作效率，降低成本，促进信息的有效性传播。有选择性的将计算机信息技术融入到办公自动化的中去。本文就计算机信息技术融入办公展开探讨。
关键词：办公自动化；智能化办公；计算机信息技术
随着信息社会的快速发展，科学信息技术的有效提高和大范围的应用，各个生产部门和相关社会团体对于计算机信息技术的应用也逐步熟悉。计算机信息技术融入到办公室自动化中有力的提高了办公效率和综合竞争力。为了*衡管理有效的提高部门的办事效率必须不断的对计算机信息技术融入办公室自动化这一应用进行思考。
1办公自动化现状
办公自动化是对于办公系统的简称。通过计算机信息技术加快办公处理效率，将一些繁杂的工作程序进行相关的机械操作，缓解人力压力，提高办公效率。计算机信息技术可以有效的提高在现代化快节奏信息高速化发展下的信息压力，迅速有力的传达相关信息，便于信息的大数据融合和查询。
2计算机信息技术融入办公室自动化带来的便捷
2.1提高了管理效力
办公地点不再局限，实现了多地办公，只要有互联网哪里都能够办公。工作人员可以通过计算机信息技术进行信息的有效读取和处理，提高了办公效率。工作人员可以通过互联网、智能手机的广泛应用了解到相关的*政策与行业有关的最新信息及时制定相关的应对措施推动企业的发展。高层管理人员更好的进行信息决策，有利于公司企业的整体性决策管理。更好的利用时间进行办公，高速的信息传播，各部门可以及时的收到相关文件和通知，提高时间利用率。
2.2加快了信息传播速度
计算机信息技术融入办公加快了信息传播速度。相关的办公*台将更加有利于部门成员进行工作交流，提高团体协作性，更高效进行办公。及时有效的掌握信息也意味这掌握了先机，更好的提高企业的竞争力，有利于企业的发展。
2.3扩大信息储备空间
传统的办公模式的资料形式一直都是纸质资料，这种保存方式比较容易遗失且保存的容量较小且易受周边环境的影响。纸质资料的保存难度较高且查找也不方便。而计算机信息技术运用到办公中则大大的扩大了办公信息储备空间。资料的保存方式发生了巨大的变化，由纸质变为电子信息数据，储备的空间也急剧加大，更方便了工作人员的查询。相关部门可以将数据进行系统性的整理，各部门将信息数据相互整合组合成巨大的工作数据库。而随着信息不断的数据化，对于企业无形资产的保管要求也会越来越高，需要保证数据安全，保证企业的合法利益。
2.4降低成本
有利于办公成本的降低。在传统的办公中，办公人员间一般是通过电话进行交流，这样无形间增加了办公成本。而计算机技术的应用可以很好的解决这个问题。可以利用电子通讯技术进行交流，例如，电子邮件、微信、论坛等网络信息传播方式。
3计算机信息技术在办公自动化应用中的发展趋势
3.1不断提升办公系统的智能化水*
随着信息大爆炸时代的来临，业务的不断发展和扩张，用户使用办公系统时将会面临更加复杂的问题和数据。为了适应这种变化，需要不断的提升办公系统的智能化水*。利用一些新型的办公软件进行信息处理，将智能的信息软件进一步融入到办公自动化中，使办公软件可以智能地处理一些分析工作，继而提高用户的工作效率和工作质量。于此同时对工作人员也提出了更高的要求。工作人员需要不断地更新自己的知识储备库，学*新的办公软件操作技巧，提高工作效率。下面对公司运用ERP系统开展办公自动化进行简单的举例。我国南部的某公司在运用过程中，组织架构比较简单，集权式管理现象比较严重，公司的发展阶段出现了一定的停滞。之后，公司在决定引进ERP系统进行自动化管理，在使用的初期，由于对ERP的不熟悉，走了一些弯路，不过总体来说算是成功上线。接下来公司决定加大对ERP项目的投入使用，聘请有关专家对ERP的使用进行系统的培训，从公司的管理层，到普通员工齐心协力，最终完善了系统的管理，提高了公司的运营效率，公司整体的经济效益提高了40%左右。由此可见，当信息技术很好的融入到办公自动化系统之后，对于整个企业的发展都可以起到良好地促进作用。
3.2无线化趋势加强
现在办公系统的无线化趋势越来越明显，特别随着4G无线技术的发展，对于空间和时间上的限制进一步的放宽，整个办公自动化技术出现了新的发展趋势。在任何时间、任何地点，办公人员都可以加入到办公中，成为了最新型的办公形式。相信在不久的将来将会迎来5G无线技术的发展。
3.3信息技术影像化
如今视频的录制和压缩技术得到了很大的发展，信息技术影像化在办公中也越来越得到广泛的应用。首先，资料的影像化可以加深工作人员对于资料内容的记忆、掌握，对于客户可以达到更好地介绍和宣传作用。其次，影像化在视频会议上具有更好地应用，随着部门运转节奏的加快，所需开的会议也来越多。通过影像化，实现了与会者在不同地点的参会可能，并且可以将会场环境全面地收录，对于与会人员的想法形成清晰的表达。减少了与会者可能发生在交通上的时间和费用，大大地提升了整个办公系统的运行效率。
3.4办公系统差异化的出现
随着信息技术在办公化的蓬勃发展，办公系统的差异化现象也随之出现。在实际的工作中，由于各行各业的工作性质不同，工作环境不同，所以对于办公系统的需求也有很大的差异。在以前的办公软件中，差异化现象并不明显，很多部门采用办公软件后，发现只需要其中一部分的功能能够满足办公需求，这在一定程度上造成了办公资源的浪费。随着信息化技术的发展，现在很多办公软件都实行了需求化定制，即根据办公环境和具体的客观环境制定出满足公共需求的软件，这也是未来办公化发展的一大趋势。
3.5协同化发展
办公软件的数量越来越多，用户计算机中的软件也在为软件公司抢占用户，那么过多的办公软件鱼龙混杂，不但不会提高用户的办公效率，反而会污染办公环境。所以，未来的办公自动化将会利用计算机信息技术将不同的软件的分门别类，综合管理，最终形成一个集成系统，使其功能可以相辅相成，协同帮助用户解决问题。
4结论
在计算机信息技术的不断发展之下，办公自动化将高效的提升办公效率。对于部门与部门间的协调合作有着较大的帮助。要不断的加强对于办公自动化应用的重视程度，通过信息技术和办公自动化的结合更好的提升企业在数据时代的综合竞争力。
参考文献
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[3]胡霞.企业信息化驱动机制及其模式选择研究[D].徐州：*矿业大学，2013.
——信息技术应用论文 (菁华3篇)
一、微电子技术的应用与向集成化方向的发展
集成电路是微电子技术建立的关键所在，也是当今各类电子化产品小型化、智能化的核心。微电子技术的应用也十分广泛，在诸多科技产品中均可以看到集成电路的身影，例如，各类计算机的中央处理器（CPU）、各种家用电器、智能手机、银行储蓄卡和信用卡、小区智能门禁卡、U盘等，可以说集成电路的发展对于推动电子信息技术的发展起到了至关重要的作用。同时，集成电路也由最初的大规模向着当前的极大规模在发展，集成电路的制造技术已经从过去的1微米飞跃式发展到如今的0.18微米，更小的0.13微米级别的大生产技术也基本上完成了开发，即将进入到广泛的应用中。此外，单晶片尺寸也从原先的5英寸逐步发展到当前的8英寸，甚至12英寸，加之高密度电子组装技术的支持，芯片尺寸增大的同时集成度越来越高，功能越发强大。可以预计，在未来很长时间内，微电子技术仍将在加工细微化，单晶片大尺寸化方向发展。
二、计算机技术的应用与向智能化方向的发展
计算机是20世纪人类最伟大的发明，其技术也广泛应用于管理、设计、制造等各行各业，同时也改变着人们的日常生活，可以说计算机技术在社会经济发展过程中发挥着举足轻重的作用。拿移动计算机的应用来说，以*板电脑为代表的个人PC逐步走入人们的生活，这种便于携带，操作简单的计算机既是人们工作和学*的好帮手，又是调剂人们生活的好助理。当前，计算机技术的发展十分迅速，世界各国科学家正努力研究将这门技术向着小型化、超高速、智能化方向发展。以量子计算机、光子计算机、纳米计算机、生物计算机为代表的新型计算机不仅具有超高速的运算速度，同时也具有强大的存储能力。此外，新型计算机将具备更多智能成分，例如，具备多种感知能力、智能的语音能力、简单的思考与判断能力等，人机交互性更强，也将更加人性化。到那时，智能化的计算机技术将使得人们的生活更加便捷和多彩。
三、光电子技术的应用与向节能化方向的发展
光电子技术是*几十年来发展迅速的一门高新技术，也是现代电子信息技术的一个重要组成部分。光电子技术包含一个庞大的体系，简单来说其主要包括信息传输、信息处理、信息获取、信息存储、信息显示五大部分，因而应用也十分广泛，比如，光纤通信、全息存储技术、激光打印、软性显示屏、LED灯等等，这些技术在我们的日常生活中也随处可见，我们的运用也十分普遍。光电子技术的发展可以说就是信息传输、信息处理、信息获取、信息存储、信息显示这五大部分的独立发展，比如，信息传输主要向高速化、低成本方向发展，信息获取向着高灵敏度、高响应速度方向发展，信息存储向着高速率、超大容量方向发展，信息显示向着高分辨率、低能耗方向发展。可以预见，随着新一代光电信息新材料的不断研究发现，将大力推动我国光电子技术的飞速发展。
四、显示技术的应用与向*板化方向的发展
显示技术同样也是当代电子信息技术的一个重要分支。特别是当下各类型号的电视、电脑、手机的大规模普及，越发凸显了显示技术的重要性。可以看到，我们使用的电视显示器从过去的彩色显像管经过LCD、PDP、LED的发展，到现今的OLED，从过去的小尺寸到如今的大尺寸及特大尺寸，我们使用的手机也从过去的蓝屏变为现在的大屏幕、高分辨率、高清晰度屏。这些都表明当代显示技术有了突飞猛进的进步。显示技术进步的同时也为广大用户提供了更为人性化的体验。可以看到，未来很长一段时间内我国电子信息显示技术仍将向大尺寸、*板化方向发展。
五、总结
推动我国电子信息技术的跨越式发展是这个时代的必然要求，也是广大人民群众的必然需要。特别是当前我国正处于经济发展的瓶颈期，各类以电子信息技术为依托的产业正以其高科技、低污染、高竞争力、高附加值逐步占领市场，为我国的经济发展贡献着自己的一份力量。同时，我们也应该时刻关注电子信息技术的更新换代，掌握其发展趋势，对发展中出现的问题要及时分析，并找到具体可行的解决方案，不断优化，不断进取，从而使我国电子信息技术能够又好又快地可持续发展。
大家都知道，高中化学是一门比较抽象且复杂的课程，很多同学在学*化学的时候，均觉得难懂，教师教起来也非常难。然而，高中化学作为高考的一门必考科目，必须要对这门课程学好、学透，才不会在将来的高考中丢分。此外，高中化学与我们的实际生活存在着十分紧密的关联性。因此，每位同学必须要将高中化学学*好。为了能够提高每位同学学*高中化学知识的积极性以及效率，笔者认为将信息技术用于高中化学学*过程之中，能够激发同学们的学*兴趣，很好地弥补了传统化学难懂以及抽象等方面的缺陷性，化学学*效率也因此而提升。本文着重阐述了高中化学学*中如何应用信息技术，以提高学*效率。
1、信息技术在高中化学学*中的实际应用
由前所述可以得知，化学属于一门抽象性很强的学科，需要每位学生掌握好物质的基本化学组成及结构，并对各类物质的化学体征进行熟练地把握。对于传统的化学学*而言，学生们在没有借助信息技术的前提下，往往会自行按照教师的方法死记硬背或者自行按照教师的方法制作分子模型对物质的结构加以理解。对于简单的分子模型，倒是可以自行制作，但是对于复杂的分子模型，制作起来十分麻烦，更多的是需要我们每位同学自己发挥想象力进行理解，在自己的脑海之中构建分子模型，但是对于想象力比较差的学生而言，这就是一个非常困难的问题。借助信息技术，能够更好地帮助同学们对化学知识加以理解，能够促使学生更好地学*化学知识。
1.1信息技术在化学课堂学*中的应用。在高中化学课堂学*过程中当中，信息技术为化学学*注入了新的活力、新的色彩，因此在课堂学*过程中，也就不会枯燥和单调。根据教师制作的PPT课件，这些课件主要源自于因特网等，根据课件中的一些将分子立体结构、化学反应过程的图片、视频等形式穿插于课堂学*之中，能够让同学们真正地理解分子结构以及化学反应的动态化过程。同学们借助这些信息资源，能够很好地促使学生对这些知识的理解和掌握。如：高中化学中的原子结构、分子结构、原子轨道以及河外电子运动状态等方面的内容，均可以通过模拟动画及图片等途径加以展现，同学们根据这些图片更好地理解这些高中化学知识，让这些知识在其头脑中变得更加直观，从而在学*高中化学过程之中心情显得十分愉悦。
1.2信息技术在高中化学实验学*中的应用。一提及化学，必然离不开实验。通过化学实验，能够增强同学们对化学有关知识的了解程度，将抽象的化学反应过程转化成为直观的原理和过程。然而，很多化学实验均存在着一定的危险性。比如：某些化学试剂存在一定的毒性以及实验操作过程中存在一定的安全隐患。例如：在氢气（H2）与氯气（Cl2）在光照作用下的反应，反应的时间非常短，同学们的观察也不够清晰。而对于某些化学反应，则需时间相对较长，需要长达数小时和数天，那么同学们也就没有充足的时间去对化学反应进行观察。此外，目前很多高中的实验资源十分缺乏，由于时间以及实验条件等方面因素的闲置，很多高中学校很少安排学生进行真实的化学实验。所以，实际学*过程当中，可借助信息技术，模拟化学反应过程，从而更好地帮助同学们的理解力的提高。此外，借助信息技术模拟实验还能够将肉眼无法看到的化学反应，如原子、电子等过程，进行动态化的呈现，我们每位同学可以观看这些动态的画面，增强学*能力。
2、信息技术在高中化学学*应用的优点与缺点
2.1优势之处。对于很多高中学生而言，他们在学*高中化学时，均遇到了较多的问题和难度，而传统的化学学*方法根本无法解决这些难题。借助信息技术，能够有效地解决高中化学学*中所遇到的各种突出性的问题，能够将这些问题加以解决。将信息技术用于高中化学学*过程当中，能够有效营造高中化学学*的氛围，激发每位同学的学*兴趣，并参与到基于信息技术的高中化学模型、反应过程等的动画、图像的制作过程当中。通过学生自行制作的动画、图像，可以将抽象的化学知识及反应过程转化成为更为直观、明朗的知识，从而解决了传统化学知识学*以死记硬背的方法为主，让每位同学能够真正地融入到高中化学的每一个环节和内容当中，从而大大提高了同学们对高中化学的理解能力。
2.2存在的缺点。虽然借助信息技术，能够为我们减轻较大的负担，提高了课堂学*的实效性，激发同学们的学*兴趣，但是只能将信息技术作为一门辅助教学的课程或者工具。过分地运用信息技术，完全掩盖了化学这门课程的角色，甚至还有很多同学过多地依赖于PPT等，而且很多同学对教师的课件的反应非常慢，同学们还没掌握上一张幻灯片上面的内容，就已经进入到下一张，往往会使得我们每位学生“断片”。此外，在课堂学*过程当中，过度依赖于信息技术手段，会使得课堂的互动性非常差，那么最终会导致我们每位学生学*效率不高。
3、结论
综上所述，化学对于高中生而言，不仅仅是高考科目。在实际生活中，化学也很重要。因此，学*化学不仅仅是为了高考。信息技术在高中化学学*中，具有较多的优势之处，充分地发挥了信息技术的作用，能够将抽象的化学知识变得更加直观化。但是同时其也存在着诸多缺陷性。对此，在实际学*过程中，应该注意合理运用信息技术，提高自身学*化学知识的水*，为今后参加高考赢得更多的机会。
参考文献
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摘要：信息技术的发展在很大程度上改变了小学的课堂教学模式。对于小学语文教学，很多教师也已经开始注意把信息化教学手段融入到教学过程中来，但在此过程中，针对信息技术的具体运用仍然存在一些问题。文章分析了目前信息技术在小学语文教学中的应用现状，并就如何有效运用信息技术强化小学语文教学成果进行了分析。
关键词：信息技术;小学语文教学;应用
小学教育不仅关系到学生个人日后的学*能力、知识水*，还直接与国家兴旺、民族繁荣息息相关，因而社会各界以及家长、教师对小学教育质量都保持着高度的重视。作为科技发展的产物之一，信息技术以其信息容易获得、存储量巨大且表现形式多样的特点，在小学教学中逐渐得到了广泛运用；而对于小学语文教学，由于目前部分老师不能够合理运用信息技术强化课堂效果，发挥学生的主观能动性，因而在应用过程中出现了一些问题。文章将就其应用现状以及应对方法进行具体说明。
1目前信息技术在小学语文教学中的使用现状
1.1部分教师仍然沿用传统教学模式，忽视信息技术的作用
一些语文教师重视对学生语言技能的训练，鼓励学生大量背诵古诗词、成语等内容，重视学生对这些内容进行死记硬背的掌握而非理解性学*记忆；同时，由于一些教师*惯于传统上对学生进行“满堂灌”教学的方式，他们更喜欢在黑板上以板书的形式来进行授课，仅仅把信息技术作为次要、备用的授课手段，长此以往学生自然会在教学过程中感到枯燥无味，难以形成对语文学*的积极性，也更无从谈及学生自身的.语文素养培养和创新思维的提高了。
1.2部分教师过度依赖信息技术教学，从而使课堂缺乏互动
一些语文教师由于认识到信息技术在小学语文教学中的优势，在日常的授课环节大量采用信息化教学模式给学生播放教学视频、课件以及幻灯片等内容引导学生进行学*。尽管这样能够很大程度发挥多媒体在小学语文教学中的作用，但是这种方法过度强调了信息技术的运用，弱化了教师在教学环节的主导作用，从而会让学生有一种在自学课程的感觉；同时针对存在的问题，学生也很难向老师提问做出反馈，久而久之课堂气氛会变的沉闷无趣，一些学生甚至会对语文学*采取不重视的态度，从而降低课堂学*效率，弱化预期的教学成果。
2完善和提高小学语文教学中信息技术运用的有效方法
2.1适当调整教学环节安排，强化信息技术工具应用效果
一些传统课文的教学由于缺少有效的多媒体手段，因而在背景介绍等环节通常是提供阅读材料供学生自行阅读；而通过运用信息技术，教师可以灵活编排课程的教学环节，将这些教学引入环节以及拓展环节用信息技术手段进行展现，从而充分发挥信息技术在语文教学中的效果。如在学*小学阶段阿尔丰斯都德的经典文章《最后一课》时，如果学生对故事当时的背景情况没有很深刻的了解，那么很难理解作者的心境，并且也会对“法语是世界上最美的语言”这句话有完整的理解。教师在此过程中可以让学生观看普法战争的纪录片，让同学们了解到1870~1871年间由于普鲁士王国与法兰西第二帝国之间就争夺欧洲大陆霸权、实现德意志统一等问题爆发激烈矛盾从而引发战争的事实，并且在这过程中法国战败割让阿尔萨斯和洛林，德国占领*后宣布禁止教授法语的现实情况，并且让同学们联想如果在抗日战争时期日本侵略者在临时占领的地区教授日语，身为*人会对汉语有怎么样的情感，从而在丰富了学生历史文化知识的同时，帮助同学们对课文情感有了更深刻的认识，从而强化了学*效果，也让一些同学对相关历史燃起了兴趣；同时，可以通过播放法语歌曲或一些电影片段让同学们感受作者所写“法语是世界上最美的语言”这句话的原因，从而提高同学们对不同文化的认识。
2.2使用信息化方法营造良好课堂学*氛围
良好课堂学*氛围的塑造对于学生提高学*热情、发挥主观能动性进行语文学*有着非常重要的作用。利用信息化方法来进行教学引入，或者对教学材料的具体内容进行视觉化展示，将会很大程度上吸引学生的注意力，让学生能够对所学*内容产生浓厚的兴趣。如小学生在理解古诗词情境时则可以采用信息化方法，对于唐代诗人李白《早发白帝城》一诗，全诗气势恢宏，景色描绘大气而生动，把自身的豪放之情与崇山峻岭、怒涛湍流融合到了一起，但是很多学生由于年龄特征以及阅历尚浅，在学*过程中很难对类似情境有深刻的了解。因而在教学中，教师可以下载白帝城相关的影像资料，让同学们就李白眼前所见、耳边所闻有身临其境的感受，进而对李白在诗中写出的磅礴气势进行品味，从而深化了学生的印象；同时，在视觉和听觉两种感官作用的影响下，学生也能够对这首古诗的通篇词句运用有更全面的理解，从而认识到古诗的整体美。再如《村居》一诗，此诗描绘的是一幅在农村的早春，孩子们踩在草地上放风筝的情景；教师可以以绿色调设计教学材料的色彩基调，选择一些乡村早春一片生机的田野景象作为背景图片，并选择一些充满童趣的歌曲配乐，让学生能够在潜意识上对诗词色彩保有一定的主观认识，从而形成良好的课堂气氛。
2.3利用信息技术手段促进师生之间的信息交流
信息技术对学生课堂参与度提高的作用能够促进师生交流的实现。在一些课程内容的学*中，教师可以通过信息化手段教学给学生展示一些拓展信息，鼓励学生根据自身感受发表感想，并与同学之间进行交流，或者将自己的想法同老师进行分享。如在阅读训练课程中，教师可以通过图像展示相关阅读材料或者推荐阅读书目，让学生对教师的推荐建议有粗略了解的同时，针对一些可能的问题进行提问，如某本书讲了什么内容、封面有什么含义等等；同时，也可以播放一些著名学者或优秀学生的读后感、书评，来让学生对课外参考读物有深入的了解，从而帮助自身在阅读书籍时掌握阅读的技巧，抓住作品的内涵，实现阅读素质的提高。
3结语
信息技术在小学语文教学中的广泛应用已经成为趋势，对此小学教师应该充分认识信息化教学手段的优势，审视信息技术应用方面的现存问题，从提高课程编排、塑造良好课堂气氛以及增加师生互动三个角度进行努力，充分发挥信息技术在小学语文教学中的作用，从而帮助学生提高语文能力。
参考文献：
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