一、复*内容
1. 分数乘除法。
分数乘、除法属于分数的基本知识和技能，而且两者关系密切，教材将这两部分内容集中安排。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复*。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复*的重点，教材通过总复*的第1题和练*二十三的第1-5题进行了复*。
此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍复杂的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍复杂的)等。教材把它们对照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区别，从而更好地掌握解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地掌握分析方法，总复*的第3题和练*二十三的第6-11题还安排了需要两次判断单位“1”的练*。
2. 百分数。
百分数内容的复*重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一致性，便于加强知识间的联系。百分数的概念没有单独复*，但它是百分数应用的基础，因此要注意进行复*。总复*的第5题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复*百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复*求烘干率等类似问题。第6题为稍复杂的百分数的应用问题。练*二十三的第12、13题安排的是有关百分数的*题，
3. 空间与图形。
这部分内容包括和圆的复*。
本学期进一步学*如何表示物体的位置与方位。练*二十三的第14题安排了相应的练*。
在圆的认识章节中主要认识圆的直径、半径、π、轴对称图形等概念以及掌握圆、圆环、扇形的周长和面积的计算、圆的画法等内容，教材重点复*了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复*的第4题通过让学生复*计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和掌握，以使学生在解决具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第题复*轴对称图形的概念，并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等知识在练*二十三的第15-16题进行复*。
4. 统计。
本学期统计的内容主要是认识扇形统计图。教材通过总复*第6题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能清楚地表明各部分数量同总数之间的关系，并根据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题能力的提高。教材在练*二十三中在17题进行复*。
二、复*目标
通过总复*，系统、全面地复*和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
1、理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。
2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
4、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系;会用圆规画圆。
2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的*似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
5、学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
6、学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
三、复*重点
分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆、圆环、扇形的概念和周长、面积的计算。
四、复*难点
从学生*时的作业和单元检测情况来看最大的问题是分数、百分数稍复杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。
五、复*原则
1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。
六、复*方法
1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合精心设计练*，把有营养的知识方法做成有味道的数学问题和练*吸引学生去探究
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层，充分体现问题练*的层次性，让不同的学生在复*中都自己新的收获。
七、注意的问题：
1、考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，复*时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。纵向来看，复*时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面掌握确定物**置的方法。 综合以前学过的*移、方位、路线图等知识，可使学生在复*过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，同时进一步巩固了用线路图确定位置的方法。
2、 在小学阶段，学生先后学*了条形统计图、折线统计图和扇形
统计图，这3种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计判断和决策。复*时应注意引导学生联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后，再一些综合性的练*，让学生体会不同类型统计图的特点和作用，学会根据给定的数据合理选择统计图。通过实例，认识扇形统计图。故复*时仅要求学生能认识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简单的统计分析和判断即可，且适当要求学生绘制扇形统计图。
3、在复*时注重思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为方”和“积阴思想”，分数乘除法是化未知为已知,在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区别是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复*圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。
一、学生学*情况分析
从学生对全册教材内容掌握来看。对分数乘除法、分数四则混合运算、列式计算；分数乘除法、倒数、圆、百分数等基础掌握比较扎实。对比较复杂的分数和百分数应用题分析能力不强，解答较差。
二、复*内容
1、用数对表示位置。
2、分数乘、除法的意义和计算以及倒数和比的知识。
3、分数四则混合运算。
4、分数和百分数解决问题。
5、圆和轴对称图形。
6、统计和数学广角。
三、复*目标
1、通过复*，把分数乘、除法的计算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识加深理解和掌握，进一步提高学生的计算能力。
2、通过复*，使学生能正确、熟练、灵活的进行分数四则混合运算，能根据文字的叙述列式计算，进一步提高学生混合运算的能力，熟练地运用乘法定律进行简便计算。计算的错误率控制在5%以内。
3、通过分数应用题和百分数应用题的对比，进一步提高学生分析和理解分数应用题、和百分数应用题的数量关系的能力。达到正确、熟练的解答分数应用题和百分数应用题，解答的正确率达到90%以上。
4、通过复*圆和轴对称图形，使学生能进一步认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义；理解和掌握圆的周长和面积。进一步认识轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。
5、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
6、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解答按比例分配的应用题。
7、能根据扇形统计图回答相应的问题，选择合适的统计图表示数据。
8、培养假设法解决问题及用多样性解决问题的能力。
9、查漏补缺，在掌握基本内容的基础上有适当的提高和拓展，提高学生学*数学的兴趣。
四、复*重点：
1、基本概念的辨识。
2、分数、百分数应用题的解题技能。
3、圆面积及组合图形中阴影部分面积的计算。
五、复*难点：。应用题和填空题。
六、复*要点
1、熟记：（1）分数乘法算式意义；（2）分数除法算式的意义；（3）分数乘、除法的计算法则；（4）倒数的意义，比的意义及化简比（5）除法、分数、比各部分之间的关系（如下表）：
2、分数、百分数应用题解题公式：
已知单位“1”：单位“1”×对应分率=对应数量
求单位“1”或单位“1”未知：对应数量÷对应分率=单位“1”
求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式：
一个数÷另一个数=一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）
求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：
多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）
求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：
少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）
（注意：这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。）
打折、利润、利息、税收应用题的解题公式
含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%；“八五折”的含义是：现价是原价的85%
公式：
现价=原价×折数（通常写成百分数形式）
利润=售价—成本
利息=本金×利率×时间
应纳税额=需要交税的钱×税率
3、熟练背诵1：
=0.5=50%=0.25=25%=0.75=75%
=0.2=20%=0.4=40%=0.6=60%
=0.8=80%
=0.125=12.5%=0.375=37.5%
=0.625=62.5%=0.875=87.5%
=0.1=10%=0.05=5%=0.04=4%=0.02=2%=0.01=1%
背诵2：
3、14×1=3.143。14×2=6.283。14×3=9.423.14×4=12.563.14×5=15.73.14×6=18.843.14×7=21.983.14×8=25.123.14×9=28.263.14×22=12.563.14×32=28.263.14×42=50.24
3、14×52=78。53。14×62=113。04
4、圆的周长和面积的有关公式及关键语句
圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。π=C÷d
已知直径求周长：C=πd已知周长求直径：d=C÷π
已知半径求周长：C=2πr已知周长求半径：r=C÷π÷2
已知半径求面积：S=πr2
已知直径求面积：r=d÷2S=πr2
已知周长求面积：r=C÷π÷2S=πr
半圆周长=C÷2+d（注意：半圆周长=5.14r，适用于填空题）
半圆面积=S÷2
把一个圆*均分成若干份，拼成一个*似的长方形。
（1）拼成的长方形面积=圆的'面积
（2）拼成的长方形的长=圆周长的一半（长=）
（3）拼成的长方形的宽=圆的半径（宽=r）
（4）拼成的长方形的周长比圆的周长多2r（或d）
七、复*措施
1、复*前要对学生进行一次全册知识的全面测试，找出学生对全册知识掌握方面的优点和不足，找出不足，对症下药，制定好复*计划。
2、每节复*课前先让学生明确复*内容，将自我整理和全班复*相结合使学生做到心中有数，提高复*效率；课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免*均使用力气。
3、复*时教师要帮助学生对每一部分知识进行系统的回忆和归纳，精讲多练，帮助学生弄清知识之间的联系和区别。加强对比练*，培养学生良好的审题和检查的*惯。
4、针对不同学生的不同情况，因材施教，对学得好的学生可以让他们多做一些稍难的题和综合性的练*。对程度稍差的学生，要多帮助多鼓励，让他们多回答一些稍容易的问题，多做一些基本的练*，把主要内容掌握好，。使不同的学生都能体验到复*的乐趣，让学生在乐中学，主动的学。
5、借鉴其他各区的综合练*题目，重视对练*内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复*达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力。
6、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。
7、控制好学生的复*时间，不增加学生过重负担。
8、重视每次练*后的及时分析，加强针对性复*。
9、对于一些学**惯比较差的学生，如：抄袭作业，家庭作业不做或不认真写等。采取如下措施：
①、寻求班主任的配合对其进行思想上教育，谈心，帮助其明白学*的重要性以及清醒的认识到学*的刻苦性，尤其是学*自觉性的教育，帮助这些学生树立学*的自信心；
②、利用课余时间及放学后的时间对他们进行补*；
③、布置一些适合这部分学生做的作业（也就是说，布置一些基础性比较强，相对简单一些的作业）；
④、将学生在校复*期间的学*情况及时通知家长，寻求家长的配合；
⑤、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励；
⑥、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复*安排工作；
⑦、在复*期间适当给予学生一些放松的时间。
期末复*是对整册内容的全面回顾、整理和升华。通过复*，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。通过复*活动，找出学生存在的问题，运用科学的方法让不同的学生在现有的基础上都有所提高。
一、复*目标
1、通过整理复*，进一步理解、巩固本学期所学知识，使所学知识系统化、网络化。
2、经历知识回顾和整理过程，学*整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。
3、在对知识的整理与复*过程中，养成回顾与反思的*惯，增强学好数学的自信心。
二、复*内容
1、小数。
2、四则运算，运算定率。
3、空间与图形。
4、统计。
三、复*重、难点
1、小数的意义和性质。
2、四则运算及简便计算。
3、三角形。
四、方法与措施
1、对全册内容进行梳理，要正确地把握与体会教材的`编写意图，弄清知识间的紧密联系。熟悉教材，老师要对每个领域各部分所涉及的知识点有个深刻的了解，并把其结构理清楚；认真钻研教材，通过集体教研，备好复*课，努力提高复*课的效率。
2、调动学生的复*积极性。复*课与新授课相比没有太多新鲜感。针对四一班学生学*兴趣不是很浓厚的现象，摒弃复*时一本课本、一块黑板的复*方式，将系统化的数学知识做到多媒体课件当中，另外增加一些生活化的实际问题，提高学生的学*兴趣，同时课堂的容量也会大大提高。
3、因材施教，提优和补差同时进行。对于能力较好的学生在复*好基础的前提下，适当增加有挑战性的*题，既调动了学*兴趣，又树立的学*的信心。对于学*上有困难的学生，只需要将基础的知识、必备的能力进行要求，做到“会做的能做对”即可。重视处在边缘的学生，帮助他们寻找自身的薄弱之处，分析原因，加强训练，打好基础以后再进行提高训练。
4、学*方法的指导。针对这个班级*时检测中出现的问题进行总结，主要失分之处有基本概念的理解与应用、解决问题和计算。在解决问题中提倡解题方法多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力，着重训练学生的审题，分析数量关系，讲练结合，归纳总结，及时订正及时落实；而计算错误是学生久已存在的问题，可以通过每天“口算、简便运算、混合运算”练*，同时要求学生做一步就检查一步，尤其是做混合运算时，这样能逐渐提高学生计算的正确率。
5、鼓励学生在课下自觉主动复*，发挥学生主观能动性，提高复*效率，做到自觉复*、查缺补漏、敢于质疑、师生交流。
6、一切以学生为中心，及时发现复*中出现的问题。每一块专项复*完以后，找几个学生进行了解，及时与学生进行沟通、交流，了解学生的处境，及时纠错，督促学生掌握知识的同时提高他们学*数学的能力。
五、复*时间安排
以7月8号期末检测计算，六一结束新课学*，去掉假期也有四周的时间安排复*。期末复*主要分两个阶段，第一阶段是专项分领域复*，在六月上旬进行。第二阶段是综合测试练*，在中旬进行。六月下旬进行模拟测试，进一步查漏补缺，迎接期末考试。
一、复*目标：
1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学*过程、学*方法，以及学*的收获，逐步养成整理回顾和反思的*惯。
2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学*情况进行合理评价的能力。
二、复*课设计理念
以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练*卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
三、复*内容：
（一）总复*
1、倍数与因数
认识自然数、整数、倍数和因数；知道2、3、5的倍数的牲；知道质数和合数，能判断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
2、分数与分数的加减法
进一步理解分数的意义；认识分数，假分数与带分数；理解分数与除法的关系，会进行分数大小的比较，理解分数的基本性质，会正确地约分和通分。能进行异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
3、图形的面积
能运用*等四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些简单问题，并会运用不同的方法计算简单图形的面积，能估计一些简单不规则图形面积的大小。
4、可能性
知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。简单事件发生的可能性大小，能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
（二）专题训练
1、基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。”
2、简算训练：
内容：求最小公倍数与和最大公因数的方法。
3、应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈验收。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯
五、学困生辅导安排：
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学*后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复*中注意激发他们学*的兴趣，利用最基础的题型进行变式练*。在练*中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。
一、指导思想
做好高二数学必修三、选修部分复*课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用，复*应达到以下目的：
（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将一学期来的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；
（2）少讲多练，巩固基本技能；
（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；
（4）做好中档题训练，提高学生运用知识分析问题的能力。（5）可适当突破综合题，注意尖子生的培养
二、复*措施
1、切实抓好”双基”的训练
高二数学的基础知识、基本技能，是学生进行数*算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。因此在每一个章节复*中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复*，教师可根据学生情况，整理专门的单元复*卷对学生的基础知识进行补缺补漏。这块内容由各备课小组自行讨论合作整理（一周半时间）
（1）文美：分块为命题，圆锥曲线，导数，选修1-2部分，必修三5个部分进行强化练*（用基础卷形式）
（2）普文：加强概率，圆锥曲线，导数等部分
（3）理科：除必修3共用卷外，可结合学生实际对选修2-1，2-2中的考试范围进行难度加深。
2、统一复*备课，积极备考，形成合力。
利用每周三的教研组会统一备考复*思路。精心准备期末复*材料，本备课组统一统筹的期末复*卷5份，其中2份必修3材料，3份选修1-1综合练*卷（一周半时间）
3、用好往年统考卷，模拟期末考试难度，找准方向，把握好期望难度。
4、考前指导，注意对学生的常错、易错题型进行强调纠正，同时教学中可渗透一些题型的解题技巧。
在数学复*课教学中，挖掘教材中的例题、*题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、*题功能。
总之，在高二数学期末复*中，按照复*计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，是一定能取得较好效果的'。 12月27日 高二数学备课组
篇二：高二数学复*计划（2495字）
一、指点思想
做好高二数学 温*课教学，对大面积进步教学质量 起着重要作用。高二数学期中温*应到达以下目的：
（1）使所学知识零碎化、构造化、让先生将一学期来的数学知识连成一个无机全体，更利于先生了解；
（2）少讲多练，稳固根本技艺；
（3）抓好办法教学，归结、总结解题办法；
（4）做好综合题训练，进步先生综合运用知识剖析成绩的才能。
二、温*措施
高二数学温*方案，对指点师生停止零碎温*，具有分明的导向作用，方案如何与温*效果关系甚为亲密，高二数学温*方案的制定应留意：
1、仔细研究教材，确定温*重点。确定温*重点可从以下几方面思索：⑴依据教材的教学要求提出四层次的根本要求：理解、了解、掌握和纯熟掌握。这是确定温*重点的根据和规范。对教材要求“理解”的，让先生知其然即可；要求“了解”的，要体会其本质，在原有的根底上加深印象；要求“掌握”的，要稳固加深，对所触及的各品种型的*题，能精确的解答；要求“纯熟掌握”的，要灵敏掌握解题的技艺技巧。⑵熟识每一个知识点在高中数学教材中的位置、作用；⑶.熟**年来试题型类型，以及考试变革的状况。
2、正确剖析先生的知识情况。（1）是对*常教学中掌握的状况停止定性剖析；（2）是停止摸底测试。
3、制定温*方案。依据知识重点、先生的知识情况及总温*工夫制定比拟详细详细可行的温*方案。普通温*方案次要内容应包括零碎温*布置和综合温*布置，零碎温*?四的每一章节内容，要方案好温*工夫、温*重点、根本温*办法；方案好如何发掘教材，使知识零碎化；训练哪些办法培育哪些才能、掌握哪些数学思想等。综合温*应设计如何引导先生对高一数学完成由厚到薄的转变；如何培育先生综合使用知识处理成绩的才能；布置如何引导先生对各种数学办法停止训练，使知识零碎化、纯熟化，构成技艺技巧，促进数学才能的进步，使先生构成知识体系。
三、实在抓好“双基”的训练
高二数学的根底知识、根本技艺，是先生停止数*算、数学推理的根本资料，是构成数学才能的基石。如何停止根底知识的温*呢？一是要紧扣教材，根据教材的要求，不时进步，注重根底。二是要突出温*的特点上出新意，以调动先生的积极性，进步温*效率。从温*布置下去看，搞好根底知识的温*次要依赖于零碎的温*，在零碎温*中教员要从引导先生弄清知识的构造动手，由构造找性质，由性质找办法，则纯熟掌握办法到构成才能。在每一个章节温*中，为了无效地使先生弄清知识的构造，宜先用一定的工夫让先生依照本人的实践查漏补缺，有目的地自在温*。要求先生在温*中重点放在了解概念、弄清定义、掌握根本办法上。温*中教员应在先生中巡回辅导，理解信息，及时反应，然后再引导先生对本章节知识停止零碎归类，弄清外部构造，然后让先生经过恰当的训练，加深对概念的了解、结论的掌握，办法的运用和才能的进步，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格程度的。温*时还留意到知识的纵横联络，将各局部知识串在一同，弄清它们之间的共异性和区别，弄清它们的联络，可使对知识的学*深化一步。因而，温*时除按课本章节顺序停止外，还可将知识按另外的方式停止归类总结。
四、抓好教材中例题、*题的归类、变式的教学
在数学温*课教学中，发掘教材中的例题、*题等的功用，既是大面积进步教学质量的需求，又是凑合考试的一种手腕。因而在温*中依据教学的目的、教学重的点和先生实践，要留意引导先生对相关例题停止剖析、归类，总结解题规律，进步温*效率。对具有可变性的例*题，引导先生停止变式训练，使先生从多方面感知数学的办法、进步先生综合剖析成绩、处理成绩的才能。目前，"题海战术"的普遍景象还存在，先生整天忙于解题，没有工夫总结解题规律和办法，这样既增重先生担负，又不能使先生纯熟掌握知识灵敏运用知识。现实上，许多温*标题是从同一道题中演化过去的，其思想方式和所运用的知识完全相反。假如不掌握它们之间的内在联络，就题论题，那么遇上方式稍为变化的题，便一筹莫展，教员在解说中，应该引导先生对有代表性的成绩停止灵敏变换，使之举一反三,培育先生的应变才能，进步先生的技艺技巧，发掘教材中的例题、*题功用，可从以下几方面动手：⑴寻觅其它解法；⑵改动标题方式；⑶标题的条件和结论互换；⑷改动标题的条件；⑸把结论进一步推行与引伸；⑹串联不同的成绩；⑺类比编题等。
五、落实各种数学思想与数学办法的训练，进步先生的数学素质
了解掌握各种数学思想和办法是构成数学技艺技巧，进步数学的才能的前提。高二数学中曾经呈现和运用了不多数学思想和办法。如转化的思想是一种重要的思想办法。应经过不同的方式给以训练，使先生纯熟掌握，致于剖析、综合、归结等的重要数学思想办法，也应先生有所理解。对先生停止数学思想办法和训练可采用以下办法：
1、采取不同训练方式。一方面应常常改动题型：填空题、判别题、选择题、简答题、证明题等交流运用，使先生看法到，虽然题变了，但解答标题的实质办法未变，加强先生训练的兴味，另一方面改动标题的构造，如变卦成绩，改动条件等。
2、适当停止题组训练。用一定工夫对一办法停止专题训练，能使这一办法失掉强化，先生印象深，掌握快、牢。
总之，在高二数学期中温*中，依照温*方案的布置，兢兢业业，一步一个足迹地走，是一定能获得较好效果的。
10.31三第三章不等式的根本概念零碎化总结及典型题的初步训练和解说。
11.1四第三章 *常试卷中呈现的错题及典型题的解说
11.2五第三章试卷的选讲：不等式的解法（不等式的解集为全体实数或空集）、线性规划成绩中的最值的转化（截距式和斜率式以及间隔）根本不等式中最值的转化
11.3六第三章 试卷的评讲
11.5一第二章 对数列的根本知识停止零碎化的小结，同时对局部根底*题停止自我训练。
11.6二第二章 对数列的根本量法以及通项公式的转化。
11.7三第二章 对试卷停止解说。
11.8四第一章 正弦函数和余弦函数的灵敏运用
11.9五第一章 综合运用正弦函数和余弦函数
11.10六解说第三套?5试题
11.12一解说第四套?5试题
备注：每堂课要布置相应的作业，适当的应用晚自*工夫停止考试。
一、复*内容
1. 分数乘除法。
分数乘、除法属于分数的基本知识和技能，而且两者关系密切，教材将这两部分内容集中安排。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复*。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复*的重点，教材通过总复*的第2题和练*二十七的第3、4、5题进行了复*。
此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍复杂的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍复杂的)等。教材把它们对照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区别，从而更好地掌握解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地掌握分析方法，总复*的第5题和练*二十七的第7题还安排了需要两次判断单位“1”的练*。
2. 百分数。
百分数内容的复*重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一致性，便于加强知识间的联系。百分数的概念没有单独复*，但它是百分数应用的基础，因此要注意进行复*。总复*的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复*百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复*求烘干率等类似问题。第7题为稍复杂的百分数的应用问题。练*二十七的第13、14、15题安排的是有关百分数的*题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复*。
3. 空间与图形。
这部分内容包括位置与圆的复*。
在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学*用数对表示物体的位置。教材通过总复*的第8题复*用数对表示物体的位置，练*二十七的第1题安排了相应的练*。
本学期圆的认识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复*了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复*的第9题通过让学生复*计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和掌握，以使学生在解决具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第10题复*轴对称图形的概念，并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等知识在练*二十七的第11题进行复*。
4. 统计。
本学期统计的内容主要是认识扇形统计图。教材通过总复*第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能清楚地表明各部分数量同总数之间的关系，并根据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题能力的提高。
二、复*目标
通过总复*，系统、全面地复*和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
1、理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。
2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
4、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；会用圆规画圆。
2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的*似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
5、学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
6、学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 <
三、复*重点
分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。
四、复*难点
从学生*时的作业和单元检测情况来看的问题是分数、百分数稍复杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。
五、复*原则
1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。
六、复*方法
1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合精心设计练*，把有营养的知识方法做成有味道的数学问题和练*吸引学生去探究
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层，充分体现问题练*的层次性，让不同的学生在复*中都自己新的收获。
6、后20%学生有针对性辅导。
七、注意的问题：
1、考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，复*时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。纵向来看，用数对确定物体的位置是一年级下册按行、定位置的一个深化，把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形式，更为简洁明了；横向来看，则与四年级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度出发来刻画物体的位置关系。复*时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面掌握确定物**置的方法。 综合以前学过的*移、方位、路线图等知识，可使学生在复*过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。
2、 在小学阶段，学生先后学*了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计判断和决策。复*时应注意引导学生联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后，再一些综合性的练*，让学生体会不同类型统计图的特点和作用，学会根据给定的数据合理选择统计图。比如，以同学的身高为例，不同年级同学的*均身高宜选用条形统计图，同一个学生在不同年级时的身高宜选用折线统计图，同一年级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求学生掌握的。但在复*过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通过实例，认识扇形统计图。故复*时仅要求学生能认识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简单的统计分析和判断即可，不要求学生绘制扇形统计图。
3、在复*时注重思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为方”和“极阴思想”，分数乘除法是化未知为已知，在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区别是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复*圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。
六年级上册数学期末复*计划篇三
一、指导思想
通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
二、复*内容
1、 分数乘法
2、位置与方向
3、分数除法
4、比和比的应用
5、圆的面积和周长的计算
6、百分数的意义及应用
7、扇形统计图
8、数学广角（数与形）
9、总复*
三、复*目标
1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。
2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。
3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“ 求一个数比另一个数的多（少）百分之几”的简单实际问题。
5、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
8、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复*重点
分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。
五、复*难点
解决问题的策略。
六、复*原则
1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。
七、复*方法
1、带领学生按内容整理复*，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（2）班，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。
——小学数学期末复*计划 (菁华6篇)
一、复*的主要内容
这一册教材主要包括下面一些内容：
1、数与代数问题（第1、2、4、7、10单元）。这部分内容包括两位数除以一位数的笔算、估算；万以内数的认识及相应加减法；两位数加减两位数的口算；三位数乘一位数的笔算、估算，整百数乘一位数以及几百几十乘一位数的口算；简单同分母分数加减法；解决相应的实际问题。
2、计量单位的理解与换算（第3、5单元）。这部分内容包括质量单位千克、克的理解与换算；认识24时记时法。
3、观察物体与周长的理解、计算（第6、8单元）这部分内容包括辨认从正面、侧面、上面观察到的用3个小正方体搭成的立体图形的形状，并画出来；长方形、正方形周长的测量与计算。
4、可能性及统计问题。（第9单元）
二、复*的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、搜集一些题型，出4份单元复*试题，帮助学生复*巩固所学到的知识，了解常见题型的解题方法。
5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
三、复*的重点与难点
重点：乘除法计算及生活中的实际运用、周长的测量与计算。
难点：观察物体、24时记时法方面知识、质量单位在生活中的理解、可能性及统计方面的知识与应用。
四、复*的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复*安排。
（一）数与代数问题（第2、4、6、7单元）。。
1、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。
2、乘除法计算：先要复*计算方法以及应注意的地方。重点练*乘数中间有0的、连续进位的乘法计算和商中间、末尾有0的笔算。
3、能联系生活实际，解答一些简单的乘除法应用题。
（二）计量单位的理解与换算（第1单元）。
1、通过各种不同形式，强化学生对计量单位的理解，特别是对千克、克的理解。
小学数学三年级上学期期末复*计划
2、通过各种不同的的练*形式，熟悉计量单位之间的换算，特别是经过时间的计算。
（三）观察物体与周长的理解、计算（第3、5单元）
1、通过实物演示，帮助学生理解从正面、侧面、上面三个方向观察员-4个正方体搭成的立体图形的形状，并能画出*面图形。
2、理解周长的内涵，能熟练计算长方形、正方形的周长。
（四）可能性及统计问题（第8、9单元）
通过课件给学生提供一些问题情境，让学生进行一些可能性及统计的练*。
五、复*时间安排
1、万以内的加减法计算及解决实际问题（1课时）
2、有余数的除法（1课时）
3、多位数乘一位数（1课时）
4、分数的初步认识（1课时）
5、可能性和数学广角（1课时）；
6、测量（1课时）；
7、四边形
8、时分秒的认识（1课时）；
9、综合复*（2课时）。
10、综合测试
一、学生基本情况
临*期末，学生比较浮躁，所以复*课让学生集中注意力，静下心复*，非常重要。大部分学生计算的正确率比较低，知识很单一，缺乏各知识间的联系，复*中既要注意帮助学生对所学的知识加以系统整理，又要突出重点和难点，提高复*效率；既要帮助学*有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水*比较高的学生的进一步需要。在复*的时候，要注意使学生在掌握各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。
二、复*内容
数学期末复*包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。在复*中应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复*，使学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。
三、复*目标
通过总复*，把本学期所学*的知识进行系统、全面地整理与复*，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。
1、进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）会计算他们的表面积和体积。
2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及2、3、5倍数的特征；会求最大公约数和最小公倍数。
3、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟地进行约分和通分。
4、进一步使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，熟练地计算分数加、减法，及分数加减法的简便计算。
5、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
四、复*重点、难点：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、掌握约数和倍数、质数和合数等概念；会求最大公约数和最小公倍数。
3、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
五、复*策略及措施
1.复*“因数与倍数”时，首先需要让学生巩固因数与倍数的概念，因为质数、合数等概念很难脱离因数、倍数的概念来单独认识和理解
2. 复*“分数意义和性质”时，教材首先通过教科书第138页第3题的实例进一步巩固分数的意义，帮助学生弄清用分数表示一个量与表示两个数（或量）的关系有什么不同。
3、复*“分数加法和减法”时，首先引导学生回忆和归纳分数加、减法的计算方法，并弄清这些方法的联系和区别。在完成总复*的第6题之后可请学生用所学的验算方法对结果进行检验。
4. 复*“空间与图形”时，可结合总复*第7题引导学生通过动手操作进一步认识轴对称和旋转。
5. 复*“统计”时，首先可结合练*二十七第13题复*众数，请学生总结众数和*均数、中位数的区别，特别要结合实例请学生说一说用哪个数描述两个班的成绩更合适。
七、复*中的注意点
1、重视基础知识的复*和知识之间的联系。一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
2、注重分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题设计学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点的复*例题，一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
4、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复*题的设计中要十分注意层次性
八、学困生辅导安排：
1.落实口算天天练，提高计算能力。
2.有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
3.继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。
4.多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
一、指导思想
1.查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养，使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2.灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系，达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题、应用数学的能力。
3.练*过程中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4.养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。
二、复*目标
1.引导学生学会整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2.通过知识整理，使学生对本学期学*的知识有系统化认识，在巩固知识的过程中，对于缺漏的知识进行强化训练。
3.通过形式多样的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都能得到不同程度的发展。
5.培养学生的良好倾听、审题、表达、书写、检查作业等学**惯。
三、学情分析
1.一年级学生的识字量较少，题目的分析理解能力还不强。
2.学生的课堂倾听*惯有待加强，大部分学生不能保持一节课40分钟的集中注意力，通常课前15分钟的学*积极性极高。
3.知识的回生速度快，对于学*过的知识没有复*就忘了如何解题。
4.书写速度慢，有很多字不懂正确书写。
四、复*内容
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会正确读、写0至20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，较熟练地计算10以内的加减法以及20以内的进位加法。
3.结合实际情境，学会根据加、减法的.含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
6.能比较准确确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具**置的相对性。
7.能根据给定的标准或自己选定的标准对物品进行分类，并体会分类标准的多样性。
8.会认读整时和半时，在认识钟表和认读时间的过程中，初步学*观察、比较的方法。
9.根据所学知识，解答简单的找规律的题目。
五、复*方法
讲解法、归纳整理法、练*法、操作法、讨论交流法。
1.充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学、理解数学。
2.通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能，同时重视培养学生创新意识和学*数学的兴趣。
3.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
4.把本学期所学知识分块归类复*，按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。针对单元测试卷、练*册、作业中容易出错的题做重点的渗透复*、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复*的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复*的方法。
6.改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
7.根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点，加强学困学的辅导工作。
六、时间安排
第一阶段：整体复*各个单元基础知识（以书上总复*和配套练*为主）
1.熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.通过观察、操作，感知“长短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含义，熟练掌握比较物体的方法。
3.分清前后、上下、左右等位置关系，能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。
4.熟练数出1～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
5.比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算，以及20以内进位加法，并能解决生活中的简单问题。
6.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
7.从整体上认识钟面，会正确认读整时和半时。
第二阶段：综合练*，讲练结合（期末复*提纲）
给学生一些综合性的测试卷，通过练*发现问题，并及时进行有针对性的指导。
第三阶段：分层复*，查漏补缺
给优等生多做一些实践性较强的*题，提高分析解答能力；给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。
七、复*措施
1.全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。
2.坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学*等多形式的组织复*活动，让学生参与复*的全过程，巩固已学过的学*方法，不断提高自学能力，培养探索精神。
3.加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复*和整理，重视在学生理解基本概念的基础上注意加强知识间的联系。
4.加强反馈，注意因村施教。复*时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学*情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。
5.适当补充设计练*题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。
6.做好复*转差工作，尤其要对学*困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。
7.强化能力培养。在复*数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。
8.对于易混淆的内容要加强比较，如位置关系，钟表的认识，发展学生的空间观念。
9.数形结合，强化看图列式的训练，提高学生的分析能力与解题能力。
一、复*指导思想：
整理本学期以来的学*内容，按知识纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住*时学*过程中的问题，深入开展复*。做到课课复*目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复*课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。
期末复*，相对单元复*来说，知识容量来较多、复*时间较短，这就要求我们对复*课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复*局面。
二、班级学生情况分析
本班学生的学风、班风一般，学*态度端正，班级整体成绩居年级中等水*。但有部分同学学*自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复*的同时，更要注重培养学生良好的学**惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。
三、复*内容要点：
1、小数乘法
2、小数除法
3、简易方程
4、多边形面积计算
5、可能性
6、数学广角
四、复*目标：
1、通过复*将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。
2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。
4、在复*过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
五、复*策略：
1、按单元，适当调整，由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理;
2、在系统梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作
3、综合复*、分层练*，做到在练中复*;在复*中练，纵横交错混杂进行。
六、复*形式：
1、单元复*，再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能熟练掌握。
2、分类复*，将基础知识、计算题、应用题等进行分类复*与测试，以求稳扎稳打。
3、综合复*，通过测试、分析讲解，进行期终模拟形式。
七、复*措施：
1、认真组织学生对学*内容和学*情况进行回顾与整理。
2、根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复*形式。
3、重视不同领域知识的融合，提高综合运用知识解决问题的能力。
4、采用多种练*形式，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生学*兴趣。
5、做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，帮助后进生的`学生也有所提高。
6、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。
7、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。
8、加强学生的*惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。
针对孩子们一个学起来的学*情况和整体的接受情况，我对期末的复*做了以下几点计划：
一、稳抓基础，紧扣课本：
第一：首先是对课本分单元进行知识的系统贯穿，以手抄报或者课上画网格知识图的形式展示知识的串联。
第二：把课本的*题做成PPT，以便复*的时候有针对性，有准备性。
第三：把课本的错题进行专人过关。
二、专题训练，重难点突出：
一年级的知识比较少，但是对于看图写算式、解决问题、写数字或者抄写算式、数的组成、口算等。用一周的时间进行复*，会以*题的形式展示给学生，多说多练才能给一年级的学生知道更多的明白题意。
三、试卷测验，订正有效：
复*不能只讲不练，我合理的利用我们的智能训练每单元的知识点，再以达标卷进行检测。让学生通过练*对孩子的做题*惯得以锻炼，并且让孩子有个自我的摸底认识，为了提高学生的做题积极性，我以百分为主，如果有错题，能订正全对，我仍会给孩子100分的成绩。看到孩子为了100分积极的订正，感觉多次的翻看试卷也是值得的。
但是有些孩子却自以为是，嘴巴是挺能说的，唯一不足的就是马虎，看似能考高分的，总会有失分情况。有的孩子不能很好的跟着老师做题，不能细心的对待每一道题，导致了成绩并不乐观。所以，在接下来的试卷上，我会认真对待身边的每一个学生的状态，抓住他们的心里，教她们之所需，达自己之所想。
一、指导思想
通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
二、复*内容
1、位置。
2、分数乘法。
3、分数除法。
4、认识比。
5、分数四则混合运算。
6、解决问题的策略。
7、认识百分数。
8、数学广角
三、复*目标
1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。
2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
4、使学生进一步掌握用分数(或百分数)表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。
5、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
6、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复*重点
分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。
五、复*难点
1、混合应用
2、解决问题的策略。
六、复*原则
1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。
七、复*方法
1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。
八、具体安排
第一阶段：整体复*各个单元基础知识和能力的复*(书上总复*)
1、分数乘、除法及其四则混合运算
2、稍复杂的分数应用题
3、百分数及应用题
4、圆的周长和面积
第二阶段：综合练*，讲练结合(期末特训)
给学生一些综合性的测试卷，通过练*发现问题，并及时进行指导。
第三阶段：分层复*，查漏补缺
给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的*题，提高分析解答能力。
百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复*。
——初中数学期末复*计划 (菁华3篇)
数学学*是一个系统浩繁的工程，而现在临*期末，许多学生都在想，如何才能更好地把握方法，提高学*效率，更好地利用有限时间，让自己能够取得一个不错的成绩，迎接即将到来的寒假呢?记者*日采访了大连中山区实验学校主抓教学工作的校教导主任李圣波老师，让这位有着多年教学实践的老师为大家谈一下期末复*的具体措施和方法，希望能为广大同学的期末复*带来帮助。
复*是系统工程 环环相扣认真备考
在采访过程中，李圣波老师强调，期末复*是把一个学期的课程在最后阶段进行系统、完善、深化和熟练运用所学内容的关键环节。每一个学生都知道只有利用好这次复*，让自己在短时间内做到巩固、消化、归纳所学的数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，才能更好地利于所学知识在实际生活中加以运用。同时，这个阶段也是让基础较弱的同学对教材知识进行再学*的过程，从而达到查缺补漏的目的，提高学*成绩。
精心制定计划 牢固掌握基础知识和基本技能
针对现在的新变化，李老师提出“围绕新课标，精心制定复*计划，做到复*目标题目化”的复*建议。认为学生在复*过程中应该围绕新课标规定的内容和系统化的知识要点，精心编定复*计划。学生在制定计划的同时一定要立足自己*时的学*情况，采用基础知识*题化的方法，并且在不断的测试中，找出难以理解、遗忘率较高且易错的知识点，做重点复*。并要做好*题的选择、配套练*的筛选，从而明确自己的复*目标。
而鉴于一些学生并不重视基础知识复*，李老师着重强调了复*开始第一阶段，应该以牢固掌握课本上的基础知识和基本技能为主。提出了“追本求源，牢固掌握基础知识和基本技能，做到题目训练系列化”的建议。在这个阶段，学生不妨对自己的要求明确化，做到：
①对基本概念、法则、公式、定理不仅要能正确叙述，而且要能灵活应用;
②对课本后练*题必须逐题过关;
③每章节后面的复*题，要能一题不漏地独立完成，少数同学不能独立完成的可以请教其他同学或在老师的指导下完成。对一些基础较好的`同学应注意设计好“问题群”和“*题群”，即分题型组织复*，总结组题规律。
知识点系统化 解题方法系统化
“在经过一定的复*之后，大多数学生都能对本学期已经学过的知识进行系统整理，根据基础知识的相互联系及相互转化关系，做到梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统化、条理化的知识树，牢牢地记在脑海里。通过归类，对比复*，分块练*与综合练*交叉进行，使自己真正掌握教材中所学*的内容。而一部分学生如果这部分复*工作做得不好就要抓紧了。”李老师把这一部分归结为“知识点系统化，提高复*效率，做到系列复*重点化”。另外，对复*的同学，根本任务还是在此阶段寻求解题方法与揭示解题规律。
具体应该做到：
①知道常见题型的解题方法;
②重视这些题目中蕴含的数学思想方法;
③关注*年中考中的新题型。
最后一个要点就是“注意适量练*，争取最佳效果，解题方法系统化”。李老师向记者解释说，上述工作完成之后，同学们已经将知识进行了系统梳理、对教材内容也做到了较好的把握，可以开始进入到最后的综合复*。这个阶段，学生除了重视课本中的重点章节外，主要还应以练*为主，充分发挥自己的主体作用。可以以章节综合*题和体现系统知识为主的综合练*题为主，从中查缺补漏，巩固复*成效，达到自我完善的目的。另外，在解题时应养成良好的审题*惯，注意书写规范等，应强调解题方法的系统性，如数学的方法和常用的解题技巧等。
一、复*指导思想：
通过总复*，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复*，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
1、查漏补缺 通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。
二、复*内容：
1、数与代数
第一单元、大数的认识
第三单元、三位数乘两位数
第五单元、除数是两位数的除法
2、图形与几何 第二单元、角的度量 第四单元、*行四边形和梯形
3、统计与概率 第六单元、统计
4、数学思想方法 第七单元、数学广角(合理安排)
三、复*目标：
1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;
2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;
3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出*行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念;
4.通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。
5.通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
6.通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
四、复*的具体措施：
(一)“大数的认识”
1、利用数位顺序表，复*数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。
2、复*读数法则，着重复*中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复*第1题。
3、复*写数方法，也是着重复*中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复*第2题。
4、复*把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求*似数，完成总复*第3、4题。
(二)“乘法和除法”
1、复*乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复*，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复*第5、8题。
2、复*笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复*第6、7题。
3、复*用乘、除法解决简单的实际问题，通过复*使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复*第9、10题。
(三)“空间与图形”
1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。
2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复*第11、12题。
(四)“统计”
复*复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。完成总复*第13题。
数学学*是一个系统浩繁的工程，而现在临*期末，许多学生都在想，如何才能更好地把握方法，提高学*效率，更好地利用有限时间，让自己能够取得一个不错的成绩，迎接即将到来的寒假呢?记者*日采访了大连中山区实验学校主抓教学工作的校教导主任李圣波老师，让这位有着多年教学实践的老师为大家谈一下期末复*的具体措施和方法，希望能为广大同学的期末复*带来帮助。
复*是系统工程 环环相扣认真备考
在采访过程中，李圣波老师强调，期末复*是把一个学期的课程在最后阶段进行系统、完善、深化和熟练运用所学内容的关键环节。每一个学生都知道只有利用好这次复*，让自己在短时间内做到巩固、消化、归纳所学的数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，才能更好地利于所学知识在实际生活中加以运用。同时，这个阶段也是让基础较弱的同学对教材知识进行再学*的过程，从而达到查缺补漏的目的，提高学*成绩。
精心制定计划 牢固掌握基础知识和基本技能
针对现在的新变化，李老师提出“围绕新课标，精心制定复*计划，做到复*目标题目化”的复*建议。认为学生在复*过程中应该围绕新课标规定的内容和系统化的知识要点，精心编定复*计划。学生在制定计划的同时一定要立足自己*时的学*情况，采用基础知识*题化的方法，并且在不断的测试中，找出难以理解、遗忘率较高且易错的知识点，做重点复*。并要做好*题的选择、配套练*的筛选，从而明确自己的复*目标。
而鉴于一些学生并不重视基础知识复*，李老师着重强调了复*开始第一阶段，应该以牢固掌握课本上的基础知识和基本技能为主。提出了“追本求源，牢固掌握基础知识和基本技能，做到题目训练系列化”的建议。在这个阶段，学生不妨对自己的要求明确化，做到：
①对基本概念、法则、公式、定理不仅要能正确叙述，而且要能灵活应用;
②对课本后练*题必须逐题过关;
③每章节后面的复*题，要能一题不漏地独立完成，少数同学不能独立完成的可以请教其他同学或在老师的指导下完成。对一些基础较好的同学应注意设计好“问题群”和“*题群”，即分题型组织复*，总结组题规律。
知识点系统化 解题方法系统化
“在经过一定的复*之后，大多数学生都能对本学期已经学过的知识进行系统整理，根据基础知识的相互联系及相互转化关系，做到梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统化、条理化的知识树，牢牢地记在脑海里。通过归类，对比复*，分块练*与综合练*交叉进行，使自己真正掌握教材中所学*的内容。而一部分学生如果这部分复*工作做得不好就要抓紧了。”李老师把这一部分归结为“知识点系统化，提高复*效率，做到系列复*重点化”。另外，对复*的同学，根本任务还是在此阶段寻求解题方法与揭示解题规律。
具体应该做到：
①知道常见题型的.解题方法;
②重视这些题目中蕴含的数学思想方法;
③关注*年中考中的新题型。
最后一个要点就是“注意适量练*，争取最佳效果，解题方法系统化”。李老师向记者解释说，上述工作完成之后，同学们已经将知识进行了系统梳理、对教材内容也做到了较好的把握，可以开始进入到最后的综合复*。这个阶段，学生除了重视课本中的重点章节外，主要还应以练*为主，充分发挥自己的主体作用。可以以章节综合*题和体现系统知识为主的综合练*题为主，从中查缺补漏，巩固复*成效，达到自我完善的目的。另外，在解题时应养成良好的审题*惯，注意书写规范等，应强调解题方法的系统性，如数学的方法和常用的解题技巧等。
——小学数学期末复*计划 (菁华5篇)
一、复*目标
1、使学生对有余数除法的含义、万以内的数等知识有进一步的认识，巩固本学期学*的基础知识。
2、使学生对三位数与两、三位数相加减，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力进一步的提高。
3、使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养初步的空间观念。
4、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
二、复*内容
1、第一部分复*数与代数：第一、二、四、六、八单元。
2、第二部分复*空间与图形：第三单元
3、第三部分复*方向与概率及实践活动：第五、九单元
根据本册的教学内容，编写意图和特色，在期末复*阶段力争做到让学生把应该掌握的知识形成网络进行巩固，同时培养学生回顾与反思的能力。
三、复*重点
1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法笔算。
2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。
3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的能力。发展学生数学素养，培养学生的良好学**惯
四、复*难点
1、能数出复杂图形中角的个数，正确画出直角。
2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。
3、根据不同的标准进行统计表的填写。
五、复*措施
1、了解学生的学*掌握情况，针对性地组织复*。
2、重视基本的计算练*，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提高计算的正确率和速度。
3、避免机械重复的练*，练*设计形式多样，注重从学生生活中选取素材。
4、注重学生的思考、分析和交流，多读、多想、多说，提高学生说理能力和运用知识的能力。
5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学*数学的自信心。
6、加强个别辅导。
7、重视学**惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。
8、关注学生在学*过程中所表现出来的情感、态度和班级的学*氛围，适当采用激励机制，激发学生的学*兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学**惯、学*态度等多方面得到形成和提高，圆满完成本学期的数学学*。
六、复*的课时安排
6月15日——6月19日分单元复*
1、认数、加法和减法 1课时
2、空间与图形方面的知识 1课时
3、有余数的除法、以及有关的实际问题 1课时
4、两步计算的实际问题、统计知识 1课时
6月22日——6月24日针对前段复*中的主要存在问题进行复*
6月25、26日综合练*
5、期末综合练* 3课时
6、期末考试
一、指导思想
通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
二、复*内容
1、位置。
2、分数乘法。
3、分数除法。
4、认识比。
5、分数四则混合运算。
6、解决问题的策略。
7、认识百分数。
8、数学广角
三、复*目标
1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。
2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。
3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
4、使学生进一步掌握用分数(或百分数)表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。
5、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
6、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复*重点
分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)。
五、复*难点
1、混合应用
2、解决问题的策略。
六、复*原则
1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教
学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。
七、复*方法
1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。
八、具体安排
第一阶段：整体复*各个单元基础知识和能力的复*(书上总复*)
1、分数乘、除法及其四则混合运算
2、稍复杂的分数应用题
3、百分数及应用题
4、圆的周长和面积
第二阶段：综合练*，讲练结合(期末特训)
给学生一些综合性的测试卷，通过练*发现问题，并及时进行指导。
第三阶段：分层复*，查漏补缺
给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的*题，提高分析解答能力。
百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复*。
学数学期末复*基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复*特点之一是理，对所学知识要进行系统整理，；特点之二是通，融会贯通，理清知识来龙去脉、前因后果。由于期末复*是对本学期所学过知识进行再学*过程，复*面广量大，时间紧，内容多，为使复*更贴*实际，从而用较少时间达到较好复*效果，为此提出以下几点复*建议：
一、制定切实可行复*计划，并认真执行计划。为使复*具有针对性，目性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复*依据，教材是复*蓝本。复*时要弄清学*中难点、疑点及各知识点易出错原因，这样做到复*有针对性，可收到事半功倍效果。
二，要学会在原有知识基础上，进行归类整理，理清每一个单元重点是什么，形成知识网络体系。可充分老师发概念卷和*时在课堂上作听课笔记。还要学会分析每次单元考试题型，一般来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复*作用就是要：熟能生巧。所以复*阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么？
三、一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。把你做错题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己不足，针对错题错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成*惯，学*成绩优秀稳定同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复*效果会更好！
四、一题多解，多题一解，提高解题灵活性。有些题目，可以从不同角度去分析，得到不同解题方法。一题多解可以培养分析问题能力。灵活解题能力。不同解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们解题方法是一样，故在复*时，要从不同角度去思考，要对各类*题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有放矢，挖掘创新。机械重复，什么都讲，什么都练是复*大忌，复*一定要有目，有重点，要对所学知识归纳，概括。*题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己经验。
六、要养成检查*惯。复*时如能注意检查重要性，效果也会事半功倍。根据同学们*时易出现情况，建议大家要求学生从这些地方检查：
1.检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
2.列式正确后，看算式中数字是否抄错，是否和题中给我们一样。
3.用估算方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错！
4.精确地再算一遍，以得到正确结果。注意一定要笔算，五年级后，数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错！
5.检查单位和答有没有填写齐全。
6.操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否和题目要求一致。
7.解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。
一、班级基本情况
本班学生共31人，这个班级是个非常特别的班。在课堂上能够听讲的学生只有19人，剩下学*能力非常弱，特别好动、好玩，很能做到安安静静的在教室里。且能在课堂上听讲的19人，学*能力、学*基础差别也较大。不过，一年级学生的特点就是好动，注意力很容易被外界影响。在学*上学生比较喜欢以游戏形式来学*，在游戏中他们玩得很开心，也学到了知识。对于半期的学*任务，班上有8人左右基本完成。十以内数的加减法大多数都是通过数手指来完成。还有学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的*惯。
二、复*的主要内容：
1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0―10各数。
2、比较熟练地口算10以内数的加减法。
3、能看一幅图列一个算式、二个算式或四个算式（两个加法两个减法）。
4、在理解图意的基础上掌握带有?的看图列式方法。
5、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
7、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
8、认真作业、书写整洁的良好*惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复*的重、难点:
重点：1—5的认识和加减法、6—10的认识和加减法、认识物体和图形
难点：认识物体和图形、6—10的认识和加减法
四、复*的主要目标:
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过复*使学生在半学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、把半学期所学知识归类复*，针对单元测试卷、作业中容易出错的题作重点的渗透复*。
6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学**惯。
五、复*措施：
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练*的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学*积极性。
3、加强对10以内口算加减法的练*和20以内的进位加法的练*。
4、加强对中下等生进行个别辅导
六、复*时间安排
1、0—10各数的认识及相应的加减运算（5课时）
2、分类（1课时）
3、认识物体和图形（2课时）
4、综合复*、查漏补缺（2课时）
一、复*指导思想：
整理本学期以来的学*内容，按知识纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住*时学*过程中的问题，深入开展复*。做到课课复*目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复*课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。
期末复*，相对单元复*来说，知识容量来较多、复*时间较短，这就要求我们对复*课需要做一个合理的规划。做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复*局面。
二、班级学生情况分析
本班学生的学风、班风一般，学*态度端正，班级整体成绩居年级中等水*。但有部分同学学*自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复*的同时，更要注重培养学生良好的学**惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。
三、复*内容要点：
1、小数乘法
2、小数除法
3、简易方程
4、多边形面积计算
5、可能性
6、数学广角
四、复*目标：
1、通过复*将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。
2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。
4、在复*过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
五、复*策略：
1、按单元，适当调整，由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理;
2、在系统梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作
3、综合复*、分层练*，做到在练中复*;在复*中练，纵横交错混杂进行。
六、复*形式：
1、单元复*，再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能熟练掌握。
2、分类复*，将基础知识、计算题、应用题等进行分类复*与测试，以求稳扎稳打。
3、综合复*，通过测试、分析讲解，进行期终模拟形式。
七、复*措施：
1、认真组织学生对学*内容和学*情况进行回顾与整理。
2、根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复*形式。
3、重视不同领域知识的融合，提高综合运用知识解决问题的能力。
4、采用多种练*形式，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生学*兴趣。
5、做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提高后进生的成绩，使后进生提高的同时，帮助后进生的`学生也有所提高。
6、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。
7、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。
8、加强学生的*惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。
——数学期末复*计划范本二十份
一、复*指导思想：
这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学*的基础知识。通过总复*把本册内容进行系统的整理和复*，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复*，查缺补漏，使学*比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。
二、复*时间：
xx月xx日――xx月xx日。
三、复*形式：
1、分章复*。对全章知识进行复*之后，结合*题进行巩固。
2、综合练*。以测验或作业的形式让学生练*，在课堂上教师精讲。
3、查缺补漏。对于在复*中学生反映出的问题加以补充练*。
四、复*内容：
1、大数的认识。
2、角的度量。
3、三位数乘两位数。
4、*行四边行和梯形。
5、除数是两位数的除法。
6、统计。
7、数学广角。
复*时按照整册教材的知识体系分――大数的认识、乘法和除法、角和*行四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。
五、复*要求：
第一部分：数与代数
（一）认识更大的数与生活中的负数
复*重点：
1、认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系；
2、会正确读、写亿以内的数，并会比较；
3、能用万、亿为单位表示大数；
4、会正确读、写亿以内的数，并会比较；
5、能根据实际问题的需要求一个数的*似数；
复*难点：
1、认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系；
2、会正确读、写亿以内的数，并会比较；
（二）乘法和除法
复*重点：
1、会正确计算两、三位数的乘法，能应用乘法计算解决实际问题；
2、会正确计算两、三位数的乘法，能应用乘法计算解决实际问题；
3、利用乘法运算律和商不变的规律进行简便运算；
4、掌握路程、时间、速度之间的关系；
复*难点：
1、会正确计算两、三位数的乘法，能应用乘法计算解决实际问题；
2、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决实际问题；
3、利用乘法运算律和商不变的规律进行简便运算；
第二部分：空间与图形线与角、图形的变换
复*重点：
1、会用字母正确地读出线段、射线和直线，并能区分；
2、能辨析图形中线段的*行与垂直的关系并能用三角尺画出；
3、会辨析锐角、直角、钝角、*角和周角并会用量角器测量；
4、会画指定度数的角；
5、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形的顶点旋转90度后的图形和*移后的图形。
复*难点：
1、能辨析图形中线段的*行
与垂直的关系并能用三角尺画出；
2、会辨析锐角、直角、钝角、*角和周角并会用量角器测量；
3、会画指定度数的角；
4、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形的顶点旋转90度后的图形和*移后的图形。
第三部分：统计与可能性
复*的重难点：
1、能根据数据画条形统计图和折线统计图。
2、能根据统计图提出数学问题。
六、复*目标：
1、通过整理和复*，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；
2、通过整理和复*，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；
3、通过整理和复*，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、*形四边形和梯形，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念；
4、通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。
5、通过整理和复*，使学生进一步提高综合`运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；
6、通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
七、复*措施：
（1）教会学生复*方法，对所学知识进行全面系统的复*，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。复*后及时进行检测。
（2）狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学*兴趣。
（3）提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌握。
（4）加强补差，让优等生帮助后进生。
（5）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。
指导思想
通过对本册内容的系统整理和复*，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识得到更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，使学生的计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。
复*重点：
1、理解约数和倍数，分数的意义和性质。
2、掌握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。
3、掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长方
体和正方体表面积和体积。
4、会填统计表和求*均数。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
复*安排：
6.7约数和倍数
（总复*第1－2题，完成练*二十七第1－2题）
通过复*，使学生熟练掌握数的.整除的特征，质数与合数，公约数，公倍数，互质数等概念，进一步弄清整除与除尽的联系和区别，熟练掌握求约数、倍数、最大公约数、最小公倍数和分解质因数的方法。
6.8分数的意义和性质
（总复*第3－5题，完成练*二十七第3－5题）通过复*，使学生进一步理解分数的意义，分数的基本性质以及真分数、假分数、带分数等概念，能正确熟练地运用分数的基本性质进行约分和通分。
9分数的加法和减法
（总复*第6题，完成练*二十七6-9题）通过复*，使学生进一步理解分数加减法的意义和计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能熟练进行分数、小数加减混合运算及简便运算。
6.10综合测试（期中卷）
6.13-15长方体和正方体
（总复*第10-12题，完成练*二十七12－14题）通过复*，使学生进一步理解和掌握长方体和正方体的特征，理解表面积、体积和容积的概念，能正确、灵活地运用长方体和正方体的表面积、体积计算公式解决实际计算问题。
6.16统计的知识
（总复*第11题，完成练*二十七第13-14题）进一步领会简单的统计内涵，掌握统计的方法，能看表进行问题的分析和比较。进一步理解求*均数问题的基本数量关系，能正确解答求*均数问题。
6.21-6.30查漏补缺
一、复*目标
通过复*，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。
二、复*内容
1、乘、除法计算(1、4、6单元).
复*计算方法以及注意点，重点练*乘数中间、末尾有0的乘法竖式及学会解决实际问题。
2、时间的推算和计量单位的换算(3、5单元)
(1)通过不同的形式，强化对千克和克的理解，并且能理解1000克=1千克
(2)能有时间的意识，知道普通记时法和24时记时法之间的相互换算，通过生活中的实际问题强化理解时间的推算。
3、观察物体和长方形、正方形的周长计算(6、8单元)
(1)帮助学生从正面、侧面、上面三个方向观察1-4个正方形搭成的立体图形的形状，并且能画出*面图形。
(2)理解周长的内涵，能通过测量、*移等方法计算出不规则图形的周长，能灵活运用公式解决长方形和正方形的周长。
4、分数的认识和统计的可能性(9、10单元)
(1)让学生再次经历把一个物体*均分，用分数表示这样的1份或几份，并能正确比较分数的大小及计算。
(2)认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
三、复*方式
讲练结合，点线结合，突出重点，突破难点。
四、复*重点
1、重点：
24时记时法，观察物体，长方形和正方形的认识和周长计算，
分数的相关知识，统计和可能性。
2、难点：
运用所学的知识联系实际解决问题。
五、具体措施
教师方面：
1、认真备好、上好每一节复*课。
2、注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理，并注意激发学生的学*兴趣，提高教学效果。
3、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
4、注重培优补差工作，关注学生的学*，及时与家长加强沟通。
学生方面：
1、在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
补差方面
1、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
2、多关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
一、复*指导思想
1．查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2．灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3．在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4．养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复*的计划性，提高复*效率。
二、复*内容：
1．除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；
2．直线、射线和线段，角，以及*行和相交；
3．统计，简单的数据整理和分析及条形和折线统计图；
4．解决问题的策略；
5．含有万级和亿级的数以及数的改写和取*似数；
三、复*目的和要求：
1．掌握除数是两位数的笔算除法的方法，熟练的进行计算
2．掌握含有括号的四则混合运算，能正确的进行计算
3．熟练掌握加法和乘法的四个运算定律，能用字母表示，能运用简便方法计算
4．正确的判断三种线，能按要求画角和量角，并判断各种角
5．画*行线和垂线（过直线外一点和直线上一点）
6．能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状
7．根据给定的数据整理制作统计图，并能分析结果
8．能采用表格的形式整理条件解决问题
9．能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写和求*似数
四、复*课时安排：
12月26日，1月27日，1月28日
1．会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题；
2．会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题；
3．能利用乘法运算律进行简便运算；
4．能利用商不变规律进行简便运算；
5．掌握路程、速度和时间之间的关系；
6．会进行整数四则混合运算。
1月6日，1月7日，1月8日
1．会用字母正确地读出线段、射线与直线；
2．能区分线段、射线与直线；
3．能辨析图形中线段的*行与垂直关系；
4．能用三角尺画*行线和垂线；
5．会辨析锐角、直角、钝角、*角和周角；
6．会用量角器测量指定角的度数；
7．会画指定度数的角；
8．能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的.某个顶点旋转90度后的图形。
1月14日，1月15日
1.会在方格纸上用“数对”确定位置；
2.能根据数据画条形统计图和折线统计
3.认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系；
4.会正确读、写亿以内的数；
5.会比较亿以内数的大小；
6.能用万、亿为单位表示大数；
7.能根据实际问题的需要求一个数的*似数；
8.会用负数表示一些日常生活中的问题。
1月18日――1月21日
综合练*
提高学生综合运用知识的能力
具体措施：
1．深入研究教材，针对教材的重点与难点以及班级学生的知识掌握的实际情况写好每一节有针对性的复*课。注重教学方法与学*方法的有机结合，注重知识的整理。
2．加强学生的口算能力的培养，注意口算灵活性的培养。培养学生耐心仔细的学**惯尤其是做题后认真验算。以此提高计算的正确率。
3．加强应用题的基本训练，要求学生能正确掌握常见数量关系。每人掌握基本例题的解题方法。注意例题的变式训练，教师要引导学生在解答题目的同时进行比较、归纳，形成一种有序的思考方法。以扎实的灵活的解题能力来应对千变万化的测试题目。提高学生解决实际问题的能力。
4．概念复*教师首先要对本学期的主要概念进行梳理，有针对性又有层次性的对学生的基本概念进行复*，同时注意一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练，提高学生学以致用的本领。
5．加强对学困生的辅导工作，注意课内补差，做练*时，特别重视差生的辅导，及时解答差生提出的问题，为他们解决困难。课后教师利用一切可以利用的机会，为学困生补*所缺的知识。使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐，以提高他们的学*自信心。
一、学情分析：
本学期我所任教的二年级有学生26人，其中大部分学生的学**惯较好，基础知识掌握较牢固。但也存在一些普遍性的问题，比如：计算的能力参差，动手操作能力差，解决实际问题的能力弱等。新课程内容多,说实话，好几个内容都把握不准。总的感觉是这册教材难度挺大的，使学生产生了严重的两极分化。所以必须利用复*阶段，查漏补缺，缩小学生间的差距，巩固一些基础知识。
二、复*内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计、找规律
下面就各部分内容的复*作一简要说明。
1．“表内除法”的复*。
通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2．“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与*似数不同，知道*似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3．“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4．“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5．“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（*移和旋转）都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。
6．“解决问题”的复*。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学*，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复*中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7．“统计”的复*。
统计知识复*的重点是培养学生对数据的分析能力。
8.“找规律”的复*
找规律知识的复*重点是培养学生找循环规律的能力。
三、复*要求
【知识要求】
1.使学生把学过的知识进行整理，形成知识网络，加深理解，掌握知识和巩固发展技能技巧。
2.使学生弥补知识的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。
【能力要求】
1.通过基本概念的复*，提高学生的判断能力和举一反三的能力。
2.通过口算和笔算的复*，提高学生的计算能力。
3.通过应用题的复*，提高学生解决实际问题的能力。
【德育要求】
培养学生仔细认真的学*态度，要重视良好书写*惯的培养。
一、学情分析：
我任教的是二（3）班，这个班共有56人。本班级在数学上主要存在以下问题：
（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；
（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；
（3） 学生的学*自觉性还比较差；
（4） 学生的学**惯还不够好，，学*的积极性也不高；
（5）学生独立审题的能力还有待加强训练.
二、复*内容：表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、
下面就各部分内容的复*作一简要说明。
1．“表内除法”的复*。
通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2．“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与*似数不同，知道*似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3．“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4．“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5．“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（*移和旋转）都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。
6．“解决问题”的复*。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学*，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复*中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7．“统计”的复*。
统计知识复*的重点是培养学生对数据的分析能力。
三、复*重点：
1、 通过复*、练*进一步提高学生计算的准确性。（1000以内的进位加、退位减、)
2、通过复*、练*使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。
四、复*难点：
1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。
2、通过复*进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。
五、复*措施：
1、走进新课程。找要质量。继续认真学*和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复*过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
２、多与联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
３、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
４、在复*中重视学生已有知识和生活经验中学*和理解教学。
５、在复*中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。
６、重视培养学生的应用意识和实践能力。
７、认真落实作业这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
８、复*时少讲精讲，让学生多练，在练*中发现问题，解决问题。
９、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
１０、复*时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学*，快乐成长。
补缺措施：
１、在上要特别注意学*有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。
２、每天作业做到面批面改，及时过关。多到每天堂堂清，不拖欠。
３、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。
六．复*时间安排
1.表内除法 1课时
2、万以内数的认识和加减法 1课时
3、克和千克和图形与变换 1课时
4. 解决问题和统计 1课时
5. 综合 10课时
一、指导思想
通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。
二、复*内容
1、圆和扇形，圆的周长和面积
2、比和比例，比例尺
3、百分数，百分数的应用
4、统计
三、复*目标
1、会用圆规画圆，利用圆的有关知识解决实际问题，掌握圆面积和周长公式，用公式解决简单问题。
2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。能利用方格纸扩大或缩小图形，认识比例尺，按给定的比例进行图上距离和实际距离的换算。
3、认识百分数，使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。
4、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。
5、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
四、复*重点
圆的周长和面积百分数，百分数的应用
五、复*难点
1、比例尺和圆的周长和面积
2、解决问题的策略。
六、复*原则
1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。
2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。
七、复*方法
1、带领学生按块整理复*，巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练
*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。
3、加强与实际的联系
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合
有讲有练，在练中发现问题。
5、分层指导
针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。
八、具体安排：
时间
复*内容
12.19前
结束新课
12.21―12.26
1、统计
2、比和比例，比例尺
3、百分数，百分数的应用
12.28-12.30
圆和扇形，圆的周长和面积
1.4-1.5
圆和扇形，圆的周长和面积
一、复*目标：
1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学*过程、学*方法，以及学*的收获，逐步养成整理回顾和反思的*惯。
2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学*情况进行合理评价的能力。
二、复*课设计理念
以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练*卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
三、复*内容：
（一）总复*
1、倍数与因数
认识自然数、整数、倍数和因数；知道2、3、5的倍数的牲；知道质数和合数，能判断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
2、分数与分数的加减法
进一步理解分数的意义；认识分数，假分数与带分数；理解分数与除法的关系，会进行分数大小的比较，理解分数的基本性质，会正确地约分和通分。能进行异分母分数加减法的计算。理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算，能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
3、图形的面积
能运用*等四边形、三角形、梯形面积计算公式解决生活中一些简单问题，并会运用不同的方法计算简单图形的面积，能估计一些简单不规则图形面积的大小。
4、可能性
知道分数表示可能性的大小，并能用分数表示。简单事件发生的可能性大小，能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
（二）专题训练
1、基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“用字母表示公式、常见数量关系、数量。”
2、简算训练：
内容：求最小公倍数与和最大公因数的方法。
3、应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的'主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈验收。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯
五、学困生辅导安排：
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学*后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复*中注意激发他们学*的兴趣，利用最基础的题型进行变式练*。在练*中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。
时间过得很快，转眼间又快期末考试了。数学书的新授内容也全部结束了。为了期末孩子们能取得较好成绩，我在复*之前制定了这次的期末复*计划。希望得到学生和家长全力配合。
翻开书的目录，我们发现这册书的重点内容有以下四个部分：第一张小数乘法，第二章小数除法，第四章简易方程和第五章多边形面积。因为每单元学完之后我们都进行了单元复*，所以这次复*打破单元界限，从题型上着手复*。
一、计算
计算是数学的基础，也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算，竖式计算，简便计算和解方程。对于这部分请家长根据孩子的*时情况让孩子每天练*（建议每天口算20道，乘法竖式4道，除法竖式6道，简算5道）。请家长根据孩子的检测情况适量安排孩子练*（从书上和练*册上找原题即可），对于方法不熟练或者还不会的主动及时找老师或组长辅导。
二、应用题
主要包括
（1）乘法或者除法的一步应用题（学生基本上对列式已经没有问题，关键是计算时一定要细心）；
（2）运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的`实际问题（集中讲解如何分析题意并列式）；
（3）求图形的面积或者图形某个部分的长度（要求学生必须熟练掌握计算公式，并在做题中练*巩固）；
（4）用方程解应用题（关键是指导学生如何设未知数和列方程，下周集中指导）。
三、填空，选择和判断题
这些题型覆盖的知识面广，涉及每一章节。对此要求学生每天晚上将单元复*时整理的知识点熟读2至3遍，然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解，若是个别问题请您一定督促孩子利用课间及时补*。以上是我针对这段时间的复*时间制定的一个复*计划，希望在您和孩子的密切配合下能很好的得以实施。俗话说没有目标就没有动力。所以下周将会要求学生根据自己的期中考试成绩制定自己的期末目标，以此激励自己。
“一份耕耘一分收获”
“天下没有免费的午餐”
“没有最好，只有更好”
“成功=99%的汗水+1%的天份”
一、复*目的
通过对本册内容的系统整理和复*，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学*的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学*和发展奠定基础。
二、复*内容
1、数与代数
小数除法、倍数与因数、分数的意义
2、空间与图形
轴对称和*移、多边形的面积、组合图形的面积
3、概率与统计 可能性
4、综合应用
鸡兔同笼、点阵中的规律。 要求：
1、熟练掌握小数除法的计算及其所对应的应用题，掌握倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数;进一步理解分数表示部分与整体的关系，认识真、假、带分数，正确互化，熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分;
2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积，掌握面积公式的推导过程;灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。
3、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力，掌握解决问题的基本策略;通过观察前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。
重点：
小数除法的计算及其应用，倍数与因数的相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数基本性质，计算基本图形的面积，可能性大小的判断，会设计简单的游戏规则，鸡兔同笼及其点阵的规律。
难点：
熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分，准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。掌握面积公式的推导过程;灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。根据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略。
三、复*措施
1、分类复*，突出重点，并注意在分类复*的基础上加强综合练*。
2、针对不同知识特点，采用相应的练*形式，以便突出基本概念和基础知识。
3、口算练*常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练*。
4、本册内容共分七个版块，每个版块以点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
5、利用足够的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
6、加强对学困生的辅导，利用各种机会有针对性地辅导学困生。
一、对复*的认识
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、复*时要注意的'几个问题
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况，确定班级的复*计划，对相对比较薄弱的内容要加强复*和练*。
2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复*题的设计中要十分注意层次性。
3、要重视学生积极主动的参与到复*过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练*，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。
三、复*内容和要点
关于基础卷
1、计算
分数、小数的四则计算，分数与小数的混合运算。
（1）一、二步的式题要求学生直接写出答案。
（2）计算，要求得数保留几位小数或商用循环小数表示。（包括乘除法）
（3）分数、小数的三步计算式题（带小、中括号）
如：31/4＋3/43
0.4[63.9(7-2.5)]
7/15[1-(4/5-2/3)]
（4）解方程。
（5）比大小。(数与式)
（6）运用积的不变性质。
2、棱长、表面积（包括展开图）、体积、容积的计算。
（1）注意单位的统一；
（2）只要求学生掌握一些基本的计算方法并能应用（基础卷）；
（3）要求学生自己测量出数据并进行计算；
（4）注意知识之间的内在联系，能综合应用知识解题。
3、应用题
（1）面积和体积的应用题
（2）分数应用题（稍复杂）
要同时注重算术思路和方程思路。
例1：食堂有4吨煤，第一周用去这堆煤的2/5，第二周又用去9/10吨。二周共用去煤多少吨？还剩多少？
例2：在手工课上，第一组同学糊纸袋180只，第二组同学糊纸袋数是第一组的8/9。第一组同学比第二组多糊多少个纸袋？
四、课时安排
1、长方体和立方体3课时
2、分数加减法1课时
3、分数小数乘法和除法2课时
4、综合应用1课时
5、模拟测试4课时
一、期末总复*的作用
每学期总复*都是数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个学期所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水*，进一步发展能力。因此，最后的复*教学，我都十分重视复*整理工作。作为一种引导小学生对旧知识进行再学*的过程它应是一个有目的，有计划的学*活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复*的针对性，提高复*效率。
二、期末总复*的任务
从总复*在整个教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复*中的系统整理，是对所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。复*的本身是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*。
3、查漏补缺。结合我校学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，复*的再学*过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、期末总复*内容的组织
教材的编排体系给我们复*创造了有利条件。教材在数学广角知识后安排了总复*内容，以多个知识点形成五大知识结构体系，并加以练*。在复*中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
四、期末总复*过程的安排
由于复*是在原有基础上对已学过的内容进行再学*，所以，学生原有的学*情况直接制约着复*过程的安排。同时，也要根据本年级实际复*对象和复*时间来确定复*过程和时间上的安排。结合教学实际，复*过程安排大致如下：
（一）、数和数的运算
重点确定在一系列概念和比的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、百分数的意义”、等。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水*。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练*，提高综合计算能力。
（二）、代数的初步知识
本节重点内容应放在掌握简易方程及比的内容上。
1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比的应用”知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”。
3、辨析概念，加深理解。
（三）、应用题
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数、百分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理
2、复合应用题的分析与整理
3、列方程解应用题的分析与整理
4、分数应用题的分析与整理
5、用比例知识解答应用题的分析与整理
6、应用题的综合训练
（四）几何初步知识
本节重点放在对特征的辨析
和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化，包括“圆的认识”。
2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“圆的周长与面积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积的正确计算。
4、整体感知、实际应用、综合训练
（五）、简单的统计和数学广角
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
1、认识扇形统计图。
2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。综合训练。
4、鸡兔同笼问题用方程解。
五、学困生及学困生情况分析
王昊思维反应差，性格内向，计算能力不强。
王艳思维反应太差，理解能力、计算能力差。
杨树坤思维反应差，基础知识掌握太差。
王如悦学生的学*积极性不高，基础掌握不牢。
赵万特思维反应差，基础性知识不牢。
王金博基础知识脑海里很少，掌握不扎实，字迹不清楚。
六、复*中应注意的问题
1、对于总复*内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意数学知识结构上的衔接，要为以后的学*做些铺垫，适当拓展知识点。
3、要根据实际需要对计划的复*内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复*知识的深浅程度。
4、要切实做好学生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。
5、要抓好课堂教学效率，激发学生学*兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。
为了更好的作好期末复*工作，做到有计划、有重点、有目的的复*，现将复*规划如下：
一、班级实际情况
我们班大部分学生在本学期中都能很好的完成学*任务，但是还有5%左右的学生因学**惯问题而使他们的学*有较大的困难，特别是理解题目意思方面比较费劲，10以内的数都要通过数手指来完成，20以内的进位加法对这几个孩子来说就更麻烦了。还有部分学生常出现抄错数字、看错符号这样的不够细心情况，而且做完题检查能力还比较弱。
二、复*内容：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0�D�D20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、认真作业、书写整洁的良好*惯。
7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复*目标：
1、进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。
2、在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。
3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
四、复*措施：
1、复*前，充分了解学生的学*情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复*活动，以增强复*的实效性。
2、复*加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练*，以激发学生练*的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。
3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*数学的兴趣。
4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
5、把本学期所学知识分块归类复*，针对单元测试卷、复*册、作业中容易出错的题作重点的渗透复*、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复*的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
6、根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
五、具体安排：
1、归类复*：
第一、二、四单元综合练*………………2课时
第三、五单元综合练*……………3课时
第六、八单元综合练*…………4课时
第七单元综合练*………………2课时
2、综合复*综合测试……………………………4课时
一、学情分析：
我任教的是一年级(2)班，这个班共有学生53人。本班在数学学*上主要存在以下问题：
(1)部分学生的学*自觉性还比较差;
(2)个别学生的学**惯还不够好，学*的积极性也不高;
(3)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;
(4)少部分学生的基础太差，口算速度比较慢，笔算的正确率不高;
(5)学生独立审题的能力还有待加强训练，部分学生出现读不懂题的现象。
二、复*的`意义目的：
1、引领学生把学过的知识系统进行整理，形成知识网络，加深理解，掌握知识，发展技能技巧。
2、弥补*时知识掌握的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。
三、复*重点：
1、通过复*、练*进一步提高学生计算的准确性。(1000以内的进位加、退位减、万以内数的认识和加减法、口算、估算)
2、通过复*、练*使学生进一步理解表内除法除法，能熟练正确地根据所学的知识解决相关的实际问题。
四、复*难点：
1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。
2、通过复*进一步熟悉数量间的关系，能正确解答两步计算的实际问题。
3、关于看图用数学问题。(指导学生看图的方法)
4、结合实际对图形和变换进行描述
五、复*内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计、找规律(简单)。
下面就各部分内容的复*作一简要说明。
1.“表内除法”的复*。
通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与*似数不同，知道*似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。主要有：
a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克。
b、用秤可以称出物体的质量。
c、会进行简单的计算。
5.“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(*移和旋转)都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。具体为:
a、辨认生活中的*移、旋转现象。
b、辨认简单的图形在方格上向什么方向*移了几格。(向左、右，向上、下)
6.“解决问题”的复*。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学*，学生已经能够根据情境中给出的资源(条件)，解决一些简单的问题。本单元的复*中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7.“统计”的复*。
统计知识复*的重点是培养学生对数据的分析能力。具体如下：
a、了解统计的过程和意义。
b、会看、填简单的统计表和一格表示几个单位的条形统计图;会简单分析数据。
c、利用统计解决问题。
8.找规律的复*。
开阔学生思路，在练*中带着练*，不作具体要求。
六、时间安排：
1.表内除法2课时
2.万以内数的加减法、乘法和混合运算2课时
3.克和千克1课时
4.图形与变换1课时
5.解决问题2课时
6.综合复*(测试及讲评)6课时
七、复*方法材料：
1、围绕课本为中心，以教研室试卷辅助材料进行复*、巩固。
2、题型，拓展知识点，整合知识，举一反三，升华运用。
3、讲�D�D练�D�D测�D�D评�D�D思(总结)�D�D再测。
一年级上册数学期末复*计划
一、班级实际情况
两个班学生思维活跃，学*积极性高，比较喜欢游戏形式的学*活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学*到知识。大部分学生对本学期的学*任务基本完成。个别学生因注意力和学*主动性等问题，而使他们的学*有一定的困难，特别是计算比较差，速度慢。还有学生常出现抄错数字、看错符号，而且依赖性强，少有做完题检查的*惯。
二、复*的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0----20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球，会分类计数。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、认真作业、书写整洁的良好*惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复*的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学**惯。
四、复*的具体措施
1、首先组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决等等。也可以引导学生设想自己的复*方法。这样学生能了解到自己的学*情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复*。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复*，在复*中玩，在玩与复*相结合中发展。如复*20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复*，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复*时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4、把本学期所学知识分块归类复*，针对单元测试卷、复*册、作业中容易出错的题作重点的渗透复*、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复*的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5、关注后进生的学*，进行耐心的辅导。
五、复*时间安排
1、回顾与反思本学期的学*情况（1课时）
2、0―20各数的认识及相应的加减运算（4课时）
3、分类（1课时）
4、认识物体（2课时）
5、综合复*（4课时）
一、复*指导思想：
通过总复*，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复*，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
1、查漏补缺通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。
二、复*内容：
1、数与代数
第一单元、大数的认识
第三单元、三位数乘两位数
第五单元、除数是两位数的除法
2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、*行四边形和梯形
3、统计与概率第六单元、统计
4、数学思想方法第七单元、数学广角(合理安排)
三、复*目标：
1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;
2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;
3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出*行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念;
4.通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。
5.通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。
6.通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
四、复*的具体措施：
(一)“大数的认识”
1、利用数位顺序表，复*数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。2、复*读数法则，着重复*中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复*第1题。3、复*写数方法，也是着重复*中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复*第2题。4、复*把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求*似数，完成总复*第3、4题。
(二)“乘法和除法”
1、复*乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复*，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复*第5、8题。
2、复*笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复*第6、7题。
3、复*用乘、除法解决简单的实际问题，通过复*使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复*第9、10题。
(三)“空间与图形”
1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。
2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复*第11、12题。
(四)“统计”
复*复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。完成总复*第13题。
五、复*时间安排
1、第一课时
大数的认识
P1171、2、3、4
P1211、2
2、第二课时
乘法和除法计算
P1185、6、8/
P1213、4、5、6、7
3、第三课时
乘法和除法应用
P1187、9、10
P1228
4、第四课时
角的度量
P11911
P1229
5、第五课时
*行四边形和梯形
P11912
P12210、11、12
6、第六课时
统计
P12013
P12313
7、第七课时
数学广角
8、第八课时
综合复*
一、学情分析：
三年级有27人，经过本学期的学*，学生在计算方面，在主动探索、解决问题方面，在数学 思想方面等等都有了相对二年级一个较大的进步。尤其是学生在学*的自觉性上有了很大的提高，学生之间的互相学*与互相监督的*惯也有所发展。学生的整体思维较为活跃，在部分学生积极学*态度的影响与带领下，班级的大部分学生能积极投入数学学*活动中，像柳英卓、吕圣明、张起赫等几个学*上有较大困难的学生也表现出了相当好的学*态度与自信。本班的课堂练*与作业情况也较好。但后进生的比例也是较大的，他们在课堂倾听及口算、解决问题、动手操作等方面的能力相对较差，需要给予更多的辅导与关注。数学学*上主要存在以下问题：
（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；估算*惯与能力有待提高；
（2）部分学生的学**惯还不够好，如作业时注意力不集中，答题速度过于缓慢；
（3）学生独立审题的能力还有待加强训练。
二、复*内容分析
1、测量：
建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。
2、万以内的加减法：
多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算（特别是中间或末尾有0的计算）
3、四边形：
认识*行四边形，会计算长方形和正方形的周长。
4、有余数的除法：
掌握有余数除法的笔算方法，知道余数一定要比除数小的道理。
5、多位数乘一位数的乘法：
掌握多位数乘一位数的计算方法，（特别是连续进位的计算）
6、时分秒：
建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算，学生能做到节约时间。
7、分数的初步认识：
初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小。
8、可能性和数学广角：
知道事件可用“一定、可能、不可能”来描述，知道可能性有大小；●能找出简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面思考问题。
三、复*目标题的意识
1、通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系（主要有长度和质量单位、时间的认识、有余数的除法与表内除法、分数和整数的关系），初步认识数学知识的系统性。
2、复*后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、查漏补缺，让不同学*层次的学生在复*阶段得到不同的发展。
四、复*重难点
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
4、联系生活实际发展学生的空间观念。
五、复*措施
针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分：
a、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算。
b、乘除法计算：先要复*算理、计算法则以及应注意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目
2、应用题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形部分：引导学生归纳， 整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
5、注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如沟通知识之间的联系和区别，在分析、讨论和交流中，进一步提高对原有知识的认识。
6、精讲精练，保持学*兴趣。
7、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行 思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
8、复*结束时，让学生在全班中谈谈自己的复*收获。
数学期末复*应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复*，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，试题难易适度。
一、复*目标
1、通过复*将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。
2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。
5、在复*过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
二、复*题型
（一）基础知识
1、填空。
2、判断。
3、选择。
（二）计算。
1、口算。
2、竖式计算及验算；
3、简便计算；
4、小数四则混合运算；
5、解简易方程；
6、文字题。
（三）操作部分。
1、公顷与*方千米。
2、测量的有关知识。
3、实际应用。
（四）应用题
1、解题思路。
2、列方程解应用题或算术方法解应用题。
3、适当加深题。
三、复*策略建议
1、强化目标意识。复*时要树立目标意识，在认真学*新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复*时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复*，使知识得到巩固，数学素质得到提高。
2、在复*计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学**惯的过程。
（1）重视口算。
（2）弄清算理与法则。
（3）掌握运算定律与性质：复*时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。
（4）在复*过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练*，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复*计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。
3、复*土地面积计算时：
（1）沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。
（2）深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。
（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复*时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。
4、复*简易方程时：
（1）用字母表示数，复*时先明确“字母”和“数”的含义。
（2）解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌握四则运算之间的关系。
（3）列方程解应用题：复*时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。
5、复*应用题时：
（1）重视基本数量关系的训练，复*时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量关系打好基础。
（2）审题*惯和能力的培养，复*时，教师要有意识地培养学生，特别是后进生读题*惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。
（3）注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复*时要立足整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题方法，提高复*效果。
一、指导思想：
为了更好的提高学生的学*成绩，我想靠科学的态度和方法，调动学生的复*积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
二、复*的要求：
1、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。
2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
4、复*分数乘、除法的计算法则及各种简便运算，用比较熟练地计算分数乘、除法，并能进行分数四则混合运算（简单的能够口算）。
四、复*重难点：
1、重点
（1）分数四则运算。
（2）分数、百分数应用题。
（3）圆的周长和面积的计算。
（4）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
2、难点
（1）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
（2）分数、百分数应用题。
（3）圆面积计算的推导。
五、复*的基本原则
1、系统性原则。
2、针对性原则。
3、综合性原则。
4、贯彻面向全体，因材施教的原则。
六、复*措施：
1、口算练*常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练*。
2、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
4、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自*重点有针对性地辅导学困生。
七、课时安排：
1、圆的有关知识2课时
2、分数、百分数应用题2课时
3、比的认识等2课时
4、图形的变换1课时
4、分数四则混合运算1课时
5、综合练*2课时
一、学情分析
一年级大部分学生年龄都偏小，对数学知识的接受和领悟能力相对较弱，遗忘的也较快，因此在本学期期中考试中都未能很好的完成学*任务，所以怎样制定复*计划，特别是怎样在较短的时间里复*所学过的知识，以最佳的状态迎接期末考试，并能取得理想的成绩相比较而言显得尤为重要。
二、教材分析
本学期所学内容，复*主要知识点及相应要求：
1.认数：认识20以内的数，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道十以上数的组成。并能用语言和符号叙述之间的大小关系及数的组成，初步体会数位的位置关系及逻辑关系。如：18比17大1及18>17 ;19由1个十和9个一组成，20里面有2个十等。
2.计算和应用：在分与和的基础上，初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加、减法的含义和算法根据图形列一图四式及解决一些简单的实际问题。
3、空间和图形：直观认识长方体、正方体、圆柱、球。在具体情境中熟悉上下左右及前后，并会用*在*的哪一边，和*的哪一边是* 和*，排在第几个等来描述物体的位置关系。
4、数学学**惯和情感与态度：养成坐姿端正、认真作业、书写整洁的良好*惯。通过实践活动活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、重、难点分析
重点：主要放在20以内数组成及一位数的加法和10以内的减法的计算这一块内容中。
难点：看图列式解决实际问题、数的组成。
四、复*的主要目标
1.能在期末考试中取得理想的成绩，提高家长满意率，起到辅助控流的理想效果。
2.引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
3、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的'复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学**惯。
五、 复*措施
根据学生掌握知识的实际情况制定以下措施：
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用分类专项练*的方式，针对于学生掌握较弱的知识点进行专项训练。再采用综合练*的方法找缺补差。
3、加强对10以内口算加减法的练*和20以内的进位加法的练*。
4、关键加强对中下等生进行个别辅导，运用题型总结的方式总结做题方法，达到速成的效果。
六、复*时间安排
1、0—20各数的认识及10以上数的组成(3课时)
2、认识位置(1课时)
3、认识图形、分类(1课时)
4、20以内数的计算贯穿于复*的每一天。
七、复*课时内容安排及注意事项：
(一)、数的组成与顺序、数的大小比较;
训练要点：
进一步认识20以内的数，掌握数的顺序，理解数的大小关系。
学生的基本情况和注意的问题：数的组成方面是学生掌握较弱的内容，在脱离计数器的情况下，学生说数的组成存在一定的难度，要加强这方面的练*。在数的顺序中，学生还是掌握得比较好的，但是难点在于18的后面是( )或者4的前面是( )，与12相邻的数，出示一列数如2.3.15.12.19找左边第几个或右边第几个这种题目，孩子有时候会出错。
(二)、立体图形、物体的位置与顺序;
训练要点：
1、进一步认识长方体、立方体、圆柱体、球。
2、进一步分清前后、上下、左右等位置关系。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。
学生的基本情况和注意的问题：在立体图形中，让孩子知道生活中的一些物体是什么体，例如常喝的饮料罐子是什么体，家里的电器或别的物体是什么体，让孩子知道生活中的各种物体是什么形状，学生对于很扁的或很细很长的圆柱和很扁的长方体在判断方面存在很大难度。对于数的大小比较，孩子们掌握的还是比较好的。
(三)、20以内加减法计算
训练要点：
1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。
2、激发学生积极思考问题，在复*中感知数学思考的有序性和条理性。
学生的基本情况和注意的问题：在计算方面，*时会多做一些专项练*。孩子虽然掌握了计算的方法(凑十法)，但是还是不太熟练。
(四)、20以内加减计算及两者的关系，20 以内加减的混合应用
训练要点：
1、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。
2、在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。
3、通过若干个数字组成等式的训练，培养学生思维的灵活性。
学生的基本情况和注意的问题：让孩子多练*( )+7=15或14—( )=8这样的题目，这是他们学*的一个难点。在做计算题目中，不要求孩子一定要用那种方法去计算，重要的是他自己觉得方便的计算快捷的计算方法。
(五)、看图列式计算
训练要点：
1、在数量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。
2、提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图中所反映的事物概念之间的种属关系。
学生的基本情况和注意的问题：这个知识最重要的就是看图写算式的题目，让学生看清楚问号在那里，究竟要求的是整体还是部分再判断用加法还是用减法最后再列式计算。还有一种类型就是给出一个很多物体的图，让学生自己提出数学问题，并列出式子解答，这种题目也是一个难点，因为孩子可能会说但是由于认识的字不多而不会写。
