九年级数学复*计划 (菁华6篇)

九年级数学复*计划1

　　一、复*目标：

　　(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解;

　　(2)精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能;

　　(3)抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化;

　　(4)做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。

　　二、复*方法与措施：

　　考虑到数学复*的时间和任务，笔者认为，中考的数学复*最好分三轮进行。太少，复*就没有层次性;太多，时间上不允许。

　　第一轮，摸清初中数学的知识脉络，开展基础知识系统复*。　　第一轮复*是总复*的基础，侧重点是双基训练。*几年的中考题安排了较大比例(约70%)的试题来考查“双基”。全卷的基础知识覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。在这个阶段，教师要引导学生扎扎实实地夯实基础。具体的做法是：

　　1.使学生按照新课程标准的要求去把握各个知识点，特别要记牢记准一些重要的公式、定理、公理等。要提醒学生注意公式、定理中的'隐含条件。

　　2组织、引导、协助学生将一些相关的、相*的知识点进行整理和比较，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成知识体系，并能综合运用。例如，在复*绝对值的性质时，可以将绝对值的非负性和*方、算术*方根的非负性联系起来。还要提醒学生注意：几个非负数的和如果为零，那么这几个数都必须同时为零。

　　3.通过例题和*题，使学生在做题中注意规范的解题格式和步骤，对基本的解题方法进行归纳和整理，做到举一反三，触类旁通。例如，在进行有理数的加、减、乘、除、乘方等基本运算时，要提醒学生每一种运算都要“先确定符号，再确定绝对值”。在求证线段或角相等的证明题时，常见的方法是证明三角形全等。

　　第二轮，针对综合性较强的难点和与社会生活相联系的热点，开展专题复*。

　　第二轮复*是总复*的提高阶段，侧重点是思考方法和思维能力、综合能力的训练。随着课程改革的深入，实践探索题、动态分析题等开放性题目越来越多，总复*时我们就应该引导学生加强这些方面的探讨和学*，掌握解决这类题型的方法和技巧。具体的做法是：

　　1.针对中考的特点，可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

　　2.引导和协助学生总结上述问题的解题技法。例如，在解答实际应用型问题时，可引导学生从复杂的实际问题中抽象出简单的数学模型，并学会运用表格或者图形分析问题中的数量关系。在解答归纳猜想、总结规律的问题时，可引导学生先找出问题中的“变”与“不变”，再找“变”量之间的关系，掌握“从特殊到一般”的思维方法。

　　3.培养学生良好的解题*惯。在进行专题训练时，要求学生思维要严密，必要时要分类讨论;解题过程要有逻辑性，每一步都必须有理有据，千万不能想当然;解题结束时要进行简单的检验，要注意解题结果是否符合题义或者实际意义等。

　　第三轮，模拟中考的特点和要求，开展“实战演*”。

　　第三轮复*是总复*的升华阶段，侧重点是解题速度和考试心理的训练。中考时，要求学生在规定的120分钟内做完试卷，并且需要一定的检查时间，这就需要学生在考试时尽量提高解题速度，切不可懈怠。考试的时间紧，任务重;再加上中考的组织比学生以前的任何一次考试都要严格，考场气氛紧张;竞争激烈，学生升学压力大等诸多因素很容易造成学生紧张、心慌、怯场等，从而影响学生考试的发挥。因此，在第三轮复*时，需要针对学生的解题速度和考试心理进行“演*”训练。具体做法是：

　　1.从往年中考卷、自编模拟试卷中精选3至5份进行“实战演*”。“演*”时要严格按照中考的要求，包括考试时间、试题份量、试卷的批改等。并且，在每一次“演*” 后都要及时引导学生进行总结和评价，指导并协助学生解决在 “演*”中出现的各种问题。

　　2.在中考前两天，要求学生将知识点浏览一遍，并回味自己原来容易出错的问题和一些典型问题的解题方法和技巧。

　　3.对学生进行必要的心理辅导并提醒学生考试时应注意的问题。比如，把握和分配好考试的时间;遇见难题时不要心慌等。

　　三.复*进度(略)

　　第一轮：基础训练 4-13

　　第二轮：专题讲座14-16周

　　第三轮：综合训练17-18周 ，模拟考试

九年级数学复*计划2

　　初中数学总复*是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学资料的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的潜力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学*基础较差学生到达查缺补漏，掌握教材资料的再学*。因此特制订本计划，以便实施教学总复*有计划、有步骤。

　　一、紧扣大纲，精心编制复*教案

　　初中数学资料多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，务必依据大纲规定的资料和系统化的知识要点，精心编制复*计划。计划的编写务必切合学生实际。可采用基础知识*题化的方法，根据*时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的资料，确定计划的重点。复*计划制定后，要做好复*课例题的选取、练*题配套作业筛眩教师制定的复*计划要交给学生，并要求学生再按自己的学*实际制定具体复*规划，确定自己的奋进目标。

　　我们在组织全组老师编写资料的时候，围绕着以下三点构想：

　　1．全面性虽然我们不敢说“一册在手，别无所求”，但我们坚信对你是有多多少少帮忙的。由于我们围绕着：

　　①对考试的热点作认真分析；

　　②对知识点做细致整理；

　　③对20xx中考的动态分析等编制理念，同时，我们在编制安排上本着：着眼于操作；立足于中考；服务于学生等想法，按照分课时将教案和学案在一本中设计的原则，使我们老师在使用的时候能有很全面的借鉴价值。

　　2．可操作性我们在整个复*中，设置三个阶段

　　①基础知识积累阶段：题目的难度大概是中考题目中的70%的基础题目；

　　②专项知识整理阶段：题目的难度大概是中考题目中的20%---30%的应用题目；

　　③实战演练阶段（借助一份中考试卷的解答指导试卷的解读技巧）

　　3．互动性在编制这本复*书的时候，为了充分体此刻教师主导下的学生主体地位，真正让学生成为学*的主人，我们在设计的时候，开辟四个特色栏目：“自我诊断”“警钟长鸣”“师生对话”“机动园地”，以便我们老师在使用的时候能找到非智力因素等课程资源。

　　4．资料新我们这本复*用书中的所有例*题，均来源于

　　①从20xx年各地中考题中采用优中选优的原则选取50%，

　　②从其他有关资料中精选20%，

　　③我们学校老师原创自编*题约占30%.

　　二、追本求源，系统掌握基础知识

　　总复*开始的第一阶段（2月21号——3月27号），首先务必强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：

　　①对基本概念、法则、公式、定理不仅仅要正确叙述，而且要灵活应用；

　　②对配备的练*题务必逐题过关；

　　③每章后的复*题带有综合性，要求多数学生务必独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

　　三、系统整理，提高学生复*效率

　　总复*的第二阶段（3月27号——4月20号），要个性体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，九年级代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为４块１３线：第一块为以解直角三角形为主体的１条线。

　　第二块相似形分为３条线：

　　（１）成比例线段；

　　（２）相似三角形的判定与性质。

　　（３）相似多边形的判定与性质；

　　第三块圆，包含７条线：

　　（４）圆的性质；

　　（５）直线与圆；

　　（６）圆与圆；

　　（７）角与圆；

　　（８）三角形与圆；

　　（９）四边形与圆；

　　（１０）多边形与圆。

　　第四块是作图题，有２条线：

　　（１１）作圆及作圆的内外公切线等；

　　（１２）点的轨迹。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，比较讲解，分块练*与综合练*交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材资料。

　　四、集中练*，争取提高应试速度

　　梳理分块，把握教材资料之后，即开始第三阶段的综合复*（4月20号——5月20号）。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练*为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合*题和系统知识为骨干的综合练*题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选*题，精心批改学生完成的练*题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复*成效，到达自我完善的目的。精选综合练*题要注意两个问题：第一，选取的*题要有目的性、典型性和规律性。第二，*题要有启发性、灵活性和综合性。如，角*分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。

　　五、查漏补缺，到达掌握最佳效果

　　在进行三论复*后，我们将准备进行第四轮复*（5月21号——6月13号）在这个阶段，我们主要抓两件事情：

　　1，知识的查漏补缺，“亡羊补牢，犹为未晚。”拟在此阶段召开一次“九年级师生面洽会”重点回答（中层以上）学生在解答数学题中遇到的困惑，我们九年级数学老师现场解答。会后整理成资料，发给学生，以便更好地掌握数学解答的技巧。（这个环节也有可能提前到第二轮复*结束以后，也就是在四月初）

　　2，心理调节。

　　我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的必须是丰收的喜悦。

　　只要心中有一片期望的田野，

　　勤奋耕耘终将迎来一片翠绿

九年级数学复*计划3

　　本次期末考试一共考查了九上全书的内容，这些内容是：证明（二）、证明（三）、一元二次方程，视图与投影，反比例函数，频数与频率。

　　我们的复*计划大致分三轮：

　　第一轮：在17—19周上下学期新课的同时，利用周三晚自*时间，每周完成一张综合复*卷，周四讲评，唤起学生对各章内容，知识点的回忆，采取学生先自主复*，再完成任试卷，再利用讲评引起对各点的复*

　　重点：唤起对知识点的回忆、查缺补漏。

　　第二轮：分章复*，时间20—21周，要求学生在复*中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。同时，掌握重点。复*中在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的练*，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运切实抓好“双基”的练*。让学生总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练*题，再利用上课时间对学生的总结全面细化，弥补其不足之处，提高复*效率，达到学生看见题目能够自己分析出考查哪章节知识点的目的。

　　重点：唤起对定理定义的记忆，解决答题中的粗心、格式不规范问题。

　　第三轮：通过这次考试的题型有针对性地复*，利用教研活动各种模拟试题，整理分类，综合检测，选取三至四份质量比较高的综合试题，对学生进行实战练*，全面考查复*成果，讲评中注意精讲，尽量让学生自己解决问题，提高综合解题能力。

　　重点解决两个问题：提高解题速度，和综合解题能力。

九年级数学复*计划4

　　一、第一阶段：全面复*基础知识，加强基本技能训练

　　1、重视课本，系统复*。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或*题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以建议第一阶段复*应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。这一阶段的教学可以按知识块组织复*，可将代数部分分为四个单元：实数和代数式；方程与不等式；函数及其图像；统计与概率；将几何部分分为五个单元：线段、角、相交线和*行线；三角形；四边形；相似三角形、解直角三角形；圆等。复*中由教师提出每个单元的复*提要，指导学生按“提要”复*，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复*边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

　　2、夯实基础，学会思考。目前，我市中考数学命题时，有足够的分值用于检测学生的学业水*，从*几年中考数学试题看,部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，九年级数学复*教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复*，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此，让学生学会思考是从根本上提高成绩。

　　3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复*时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

　　4、重视对数学思想的理解及运用。如用函数解析式去求交点等问题，都要用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，从*几年中考情况看，最后的“压轴题”往往与此有关，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换，复*时要着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

　　二、第二阶段：综合运用知识，加强能力培养

　　中考复*的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

　　1、培养综合运用数学知识解题的能力，是学*数学的重要目的之一。这个阶段的复*目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。复*内容是学生已经学*过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复*的主动性、积极性，引导学生有针对性的复*，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复*形式要多样，题型要新颖，能引起学生复*的兴趣外，教师还要精心设计复*课的教学方法，提高复*效益。

　　2.要把培养学生能力这一思想贯穿整个复*的始终.纵观中考数学试题中对能力的考查，大致可分成两个阶段、两个层次。一个阶段是以考查运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力以及分析和解决纯数学问题的能力为特点的阶段。这些能力要求对应于传统的数学教材及大纲所规定的教学目标。

　　3.狠抓重点内容，适当练*热点题型。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复*好这部分内容。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，成为*几年中考的热点题型，这种类型问题题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。

　　4.基础知识查漏补缺。经过第一轮基础知识的复*，学生对初中三年的数学知识和思想方法掌握得更牢固了，但在复*过程中和学生训练过程中，总会发现有些知识还没掌握好，解题还没有思路，因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，决不要轻易地放弃。

　　5.战前练兵，模拟中考。在基础知识和重点内容复*完后，要做些模拟试题检查复*效果，让学生调整心态，振作精神，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面练*。数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时要学生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，从而争取中考取得优异成绩。

　　三、复*工作要面向全体学生

　　1.要面向差生，课堂复*教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

　　(1)低起点。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算为起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复*教学。

　　(2)多归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。只有不断的总结，才能有所创新和发展。

　　(3)快反馈。学*困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练*、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少，因此要抓住他们的闪光点积极鼓励和肯定，促使他们对数学产生兴趣，让他们在数学学*上取得成功，使他们感到自己能学好数学。要从学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学相适应，教与学相促进，教与学相统一。

　　2、其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。

　　3、再次，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

　　 复 * 时 间 安 排 附 表

　　实数和代数式；

　　3.14—3.18

　　方程与不等式；

　　3.19—3.23

　　函数及其图像；

　　3.24—3.31

　　统计与概率；

　　4.1—4.4

　　线段、角、相交线和*行线；

　　4.8—4.11

　　三角形；

　　4.12—4.15

　　四边形；

　　4.16—4.22

　　相似三角形、解直角三角形；

　　4.23—4.30

　　圆

　　5.4—5.10

　　专题训练

　　5.11—6．10

　　训练安排：每周两次小题训练，每周一次综合训练卷

九年级数学复*计划5

　　一、明确指导思想

　　新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复*要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”

　　二、认真学*课标和考试说明

　　认真学*课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复*的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复*的全过程，全面提高复*的质量。

　　三、复*思路

　　结合湖州中考数学试题的变化趋势、课程标准对初中数学教与学的要求，以及我校九年级数学的实际情况，特制定一下复*计划：

　　第一轮复*（1～7周）

　　中考数学重点考查初中数学的核心知识与基本能力，注重对“四基”的考查。基础部分的问题就是在第一轮复*中要重点掌握和解决的。所以第一轮复*的目的是要准确识记基本概念（基本图形），牢固掌握基本技能，熟练运用数学基本思想方法，使知识系统化，模块化。在这一阶段把书中的内容进行归纳、整理，使之形成大小不等的若干单元，每个单元完成后进行一次单元检测，及时进行查漏补缺，使练*专题化。

　　第一轮复*每一节课分为三个环节：唤醒、巩固、强化。“唤醒”：使知识在大脑中重新浮现。（代数部分选择一尽可能包含本课复*知识的例题；几何部分选择一体现本课复*知识中核心、或基础、或易懂的例题）以例题引起学生对本课知识的共鸣，在头脑中把不太清晰的知识重新记忆。“巩固”：基本题型与基本技能的链接。结合课本基础知识与中考要求，用若干常见、常考的题型，锻炼学生对基本解题方法技能的运用，达到熟练掌握。“强化”：基本知识的再巩固，基本方法的规律化。课后布置有针对性的练*，注重对“四基”的要求的体现，实现较巩固的掌握。

　　第一轮复*应注意的几个问题：

　　(1)回归教材，夯实基础；

　　(2)精讲精练，举一反三；

　　(3)面向全体，分层教学，分层要求；

　　(4)教学中实行“低起点、多归纳、快反馈”；

　　(5)注意留时间给学生独立思考；

　　(6)定期检查作业，及时反馈；

　　(7)注意培养学生的自信心，体验成功；

　　(8)注意归纳学生的典型错误，与学生一起分析，突破障碍

　　第二轮复*（8～11周）

　　如果说第一阶段是总复*的基础，是重点，侧重双基的训练，那么第二阶段就是第一阶段的延伸和提高，侧重培养学生系统的思维能力和系统的解题方法。结合中考的常见题型（以中档题为主）和常考数学思想，把初中书数学分为若干数学专题，进行复*，以便能让学生适应题型，形成正确、准确的解题思考方法。

　　第二阶段每节课要注意选择的例题不能多，每课解决两到三个题即可，注意在结合学生的思考和老师的引导下，一定要把每个题讲透，不可留“夹生饭”。例题要结合第一阶段复*的基础知识，在例题和*题中要尽可能覆盖。

　　第二轮复*应注意的几个问题：

　　(1)专题的选择、划分要合理，一是要围绕课标要求和数学基本思想方法、中考题目，具有代表性；二是要围绕热点、难点、重点和中考必考内容，具有针对性；

　　(2)注重解题前的引导、解题中的思考分析、解题后的反思，故在备课时要精心设计，以达到预期目标；

　　(3)专题中要着眼于能力的提高，适度进行综合；

　　(4)专题复*的重点是揭示思维过程，不能加大学生的练*量，不能急于赶进度，也更要注意留时间给学生思考。

　　由于第二轮复*的特殊性，学生在某种程度上可以说远离了基础知识，故在期间，安排若干基础知识的定时训练，一是克服知识的遗忘，二是在降低难度（几乎没有）的情况下加强对读题、审题和其他良好考试*惯的培养。

　　第三轮复*（12～中考前一周）

　　第三轮复*是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，训练答题技巧、考场心态和临场发挥等。

　　第三轮复*应注意的几个问题：

　　(1)模拟试题要有针对性，立足中考又要略高于中考；

　　(2)批阅、评讲一定要及时，切忌连考；

　　(3)评分要狠，要贴合中考阅卷要求，以纠正学生中一些不好的答题*惯；

　　(4)密切注意踩线生的考试失分情况，可做适当的统计，使评讲更有针对性；

　　(5)每次考试后，留一定的时间给学生纠错和消化问题

　　最后这一阶段留给学生自行查漏补缺，调整心态和信心。教师并非撒手不管，同样要进行组织教学，在学生自主的情况下，从旁进行帮助、指正和监督。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水*。

九年级数学复*计划6

　　一、复*目的

　　通过复*，让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水*上升一个新的层次形成各种能力，实际解决实际问题的能力。

　　二、复*方法及复*重点

　　1.复*前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析*三年的中考试题，挖掘考点确立复*重点;用上年的中考试题，在复*之前检测，进行诊断，发现问题，明确复*难点，向学生下发复*意见，征求意见，收集学生对复*的建议和要求。

　　2.复*方法(分三个阶段)

　　第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复*之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。

　　第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复*。配以中考复*训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复*教学的容易，

　　第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。

　　三、复*计划

　　教材和考点归纳为主要复*资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析

　　第一到六周:复*1-12基础知识

　　第七周:化学基本概念和基础理论

　　第八周:元素及化合物

　　第九周:化学实验

　　第十周:化学计算

　　第十一周:科学探究

　　第十二周:化学与社会发展

　　第十三到十四周:热点题型训练

　　第十五周——:模拟测试、讲评模拟试卷;综合练*。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;

　　四、复*措施

　　1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率。

　　2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

　　3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。

　　4、在资料的'使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学*能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。

　　5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

九年级数学复*计划 (菁华6篇)扩展阅读

九年级数学复*计划 (菁华6篇)（扩展1）

——九年级数学复*计划 (菁华5篇)

九年级数学复*计划1

　　一、复*目的

　　通过复*，让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水*上升一个新的层次形成各种能力，实际解决实际问题的能力。

　　二、复*方法及复*重点

　　1.复*前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析*三年的中考试题，挖掘考点确立复*重点;用上年的中考试题，在复*之前检测，进行诊断，发现问题，明确复*难点，向学生下发复*意见，征求意见，收集学生对复*的建议和要求。

　　2.复*方法(分三个阶段)

　　第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复*之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。

　　第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复*。配以中考复*训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复*教学的容易，

　　第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。

　　三、复*计划

　　教材和考点归纳为主要复*资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析

　　第一到六周 复*1-12基础知识

　　第七周 化学基本概念和基础理论

　　第八周 元素及化合物

　　第九周 化学实验

　　第十周 化学计算

　　第十一周 科学探究

　　第十二周 化学与社会发展

　　第十三到十四周 热点题型训练

　　第十五周—— 模拟测试、讲评模拟试卷;综合练*。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;

　　四、复*措施

　　1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率。

　　2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

　　3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。

　　4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学*能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。

　　5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

九年级数学复*计划2

　　面对九年级的特殊情况，我制定了如下复*计划：

　　首先，切实抓好“双基”的训练。

　　初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数*算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复*呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复*的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复*效率。从复*安排上来看，搞好基础知识的复*主要依赖于系统的复*，在系统复*中要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复*中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复*。要求学生在复*中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复*中在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高。否则中差生是达不到合格水*的。复*时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学*深入一步。因此，复*时除按课本章节顺序进行外，还可将知识按另外的方式进行归类总结。

　　其次：抓好教材中例题、*题的归类、变式的教学。

　　在复*课教学中，挖掘教材中的例题、*题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复*中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复*效率。对具有可变性的例*题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。题海战术"既增重学生负担，又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。事实上，许多复*题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，在讲解中，引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、*题功能，准备从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；

　　⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。

　　再次：落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。

　　理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。

　　初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元,高次转化为一次等等。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。

　　时间安排如下：

　　第一周复*第22·

　　23·24章因为期中考试已考过

　　第二周复*第25章解直角三角形和第26章随机事件的概率

九年级数学复*计划3

　　本次期末考试一共考查了九上全书的内容，这些内容是：证明（二）、证明（三）、一元二次方程，视图与投影，反比例函数，频数与频率。

　　我们的复*计划大致分三轮：

　　第一轮：在17—19周上下学期新课的同时，利用周三晚自*时间，每周完成一张综合复*卷，周四讲评，唤起学生对各章内容，知识点的回忆，采取学生先自主复*，再完成任试卷，再利用讲评引起对各点的复*

　　重点：唤起对知识点的回忆、查缺补漏。

　　第二轮：分章复*，时间20—21周，要求学生在复*中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。同时，掌握重点。复*中在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的练*，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运切实抓好“双基”的练*。让学生总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练*题，再利用上课时间对学生的总结全面细化，弥补其不足之处，提高复*效率，达到学生看见题目能够自己分析出考查哪章节知识点的目的。

　　重点：唤起对定理定义的记忆，解决答题中的粗心、格式不规范问题。

　　第三轮：通过这次考试的题型有针对性地复*，利用教研活动各种模拟试题，整理分类，综合检测，选取三至四份质量比较高的综合试题，对学生进行实战练*，全面考查复*成果，讲评中注意精讲，尽量让学生自己解决问题，提高综合解题能力。

　　重点解决两个问题：提高解题速度，和综合解题能力。

九年级数学复*计划4

　　一、复*目的

　　通过复*，让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水*上升一个新的层次形成各种能力，实际解决实际问题的能力。

　　二、复*方法及复*重点

　　1.复*前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析*三年的中考试题，挖掘考点确立复*重点;用上年的中考试题，在复*之前检测，进行诊断，发现问题，明确复*难点，向学生下发复*意见，征求意见，收集学生对复*的建议和要求。

　　2.复*方法(分三个阶段)

　　第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复*之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。

　　第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复*。配以中考复*训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复*教学的容易，

　　第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。

　　三、复*计划

　　教材和考点归纳为主要复*资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析

　　第一到六周:复*1-12基础知识

　　第七周:化学基本概念和基础理论

　　第八周:元素及化合物

　　第九周:化学实验

　　第十周:化学计算

　　第十一周:科学探究

　　第十二周:化学与社会发展

　　第十三到十四周:热点题型训练

　　第十五周——:模拟测试、讲评模拟试卷;综合练*。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;

　　四、复*措施

　　1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的积极性，最大限度的提高教学效率。

　　2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。

　　3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自己对知识结构体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。

　　4、在资料的'使用上，不能面面俱到，能让学生自己看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学*能力，阅读能力，分析解决问题的能力。对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。

　　5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。

九年级数学复*计划5

　　一、复*目标

　　落实知识点，提高学*效率，在复*中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的学生的学*需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。

　　1.通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学*数学的兴趣;

　　2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

　　二、复*方式

　　总体思想：先分单元专题复*，再综合练*;

　　2.单元专题复*方法：先做单元试卷，然后教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺;

　　3.综合练*：教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。

　　三、方法和措施

　　第一阶段：知识梳理形成知识网络::期末复*从17号开始,根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复*讲学稿中，前面三章花3天的时间复*结束,最后两章虽然是刚学的内容准备加强复*。12月17复*二次根式:12月18日复*一元二次方程:12月19日复*旋转:12月20、21日复*圆:12月22日复*概率初步:1月23、24日综合练*实际操作：一节课复*，一节课检测。一课时讲解。第二阶段：综合训练(模拟练*):这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是：从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。

　　四.在复*阶段要处理好两个方面的关系

　　(1)课内与课外，讲与练的关系。

　　在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练*要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练*中提高对知识和方法的领会和掌握。练*量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。

　　(2)阶段复*与总体提高的关系。

　　复*分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复*中，对重要的知识点，在课堂教学与练*中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复*的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。

　　总之，在数学期末复*中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。

九年级数学复*计划 (菁华6篇)（扩展2）

——二年级数学的复*计划 (菁华3篇)

二年级数学的复*计划1

　　一、复*目的

　　通过复*逐步引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，养成初步的回顾和反思的好*惯。使所有学生通过复*都能得到进一步的发展。

　　知识技能——系统回顾与梳理

　　经验方法——再现归纳与应用

　　问题困惑——自我反思与改进

　　兴趣信心——激励唤醒与提升

　　二、学生掌握的知识点

　　1、“万以内数的认识”

　　能正确数（规律）、读、写；明确万以内数的组成、位数顺序、计数单位、位置值以及相互转化;会用正确的方法理解或比较数的大小（看、算、估、想、形）；

　　2、计算

　　能根据实际问题或数量关系（情景图、文字、表格）列出算式；

　　明确笔算中每步计算的算理和所解决问题过程中的实际含义（理解余数一定比除数小的道理）；会口算、估算和验算结果，并能按顺序脱式计算；

　　能依据实际背景，对计算结果作合理去尾或收尾处理；算式书写工整，格式正确

　　3、“方向与路线”

　　辨认八个方向；描述相对位置（确定标准）；

　　指认行走线路图。

　　4、“测量”

　　能比划或感受五种长度单位的大致长度；能进行估计、选择和判断；能依据进率进行简单的换算、计算和比较大小；能准确测量物体长度、图形边长、画定长线段。会进行简单的估测（借助熟悉的已知长度进行估计）

　　5、“认识图形”

　　知道角的组成，能辨认出直角、锐角和钝角（直接辨认、借助三角板辨认、不同方位、用符号表示角和直角）

　　能从边和角两方面表达和区分长方形、正方形的特征（正逆）。

　　能直观认识*行四边形，知道*行四边形与长方形的图形转化；知道多边形。会在方格纸或点子图中画出长、正方形和*行四边形，能按一定顺序正确数出图形的个数。

　　6、“统计”

　　能解释统计图（纵式和横式）、表中的各长条或数据所表示的具体含义，回答或提出一些简单的问题；能做出一些简单的统计预测（上升、下降、周期）。

　　三、具体安排

　　时间内容课型

　　6月21日、22日“万以内数的认识”讲练结合和测试、评讲，补充练*

　　6月23日、24日、25日综合运用知识解决问题讲练结合和测试、评讲，补充练*

　　6月28日、29日、“方向与路线、测量、认识图形

　　小组活动和测试、补充练*、评讲

　　6月30日统计与概率学生参与动手操作、测试、补充练*

　　7月1日期末综合测试（1）考试

　　7月2日期末综合测试（1）评讲学生参与主讲

　　7月5日期末综合测试（2）考试

二年级数学的复*计划2

　　一、指导思想：

　　通过调查发现本年级在数学学*上存在以下问题：

　　1、部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

　　2、不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；

　　3、学生的学*自觉性还比较差；

　　4、学生已养成比较良好的学**惯，但学*的积极性不高；

　　5、学生独立审题的能力还有待加强训练。

　　为了让学生更好的整理和复*所学过的知识，让把知识进行总结和联系，使学生更好的掌握重点知识和技能，并且有所提高，查漏补缺，提高学*成绩，因此制定了此次复*计划。

　　二、复*要求：

　　通过总复*，把本学期所学内容进行系统地、有针对性地整理和复*，进一步理解和掌握本学期所学的有余数的除法、认数、分米和毫米、加法、认识方向，减法、认识角、乘法、统计、这九个单元的内容。

　　明晰各部分内容之间的关系，促进各项数学技能的形成，提高分析解决问题的能力，并为进一步的学*奠定良好的基础，圆满完成本学期的学*任务。

　　三、复*重点：

　　1、通过复*、练*进一步提高学生计算的准确性。1000以内的进位加、退位减、进位乘。

　　2、通过复*、练*使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。

　　四、复*难点：

　　1、进一步明确长度单位之间的关系能正确选择并运用恰当的长度单位。

　　2、通过复*进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

　　五、方法提示：

　　1、围绕课本为中心，以《练*与测试》为辅导资料进行复*、巩固。

　　2、选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用。

　　3、讲——练——测——评——思（总结）——再测。

　　4、综合知识的运用（解决实际问题）。

　　5、个别——全体——个别（针对易错的知识及题型）。

　　六、复*日程安排：

　　6月18日：复*千以内数的认识和千以内加、减法的计算，完成复*第1——7题。

　　6月19日：复*认识方向、分米和毫米、角和直角，完成复*第8——12题。

　　6月20日：复*有余数除法的意义、有余数除法和两位数乘一位数的计算、以及用乘、除法解决的简单实际问题，完成复*第13——19题。

　　6月21日：复*两步计算的实际问题以及用不同标准分类整理数据，完成复*第20——24题。

　　6月22日：做教研室的综合练*卷。

　　6月25日：做整理的综合练*卷，教师讲评、分析。

　　6月26日：做整理的综合练*卷，教师讲评、分析。

　　6月27日：查漏补缺。

　　七、温馨提示：

　　1、因人施教：对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度。

　　2、家校结合：加强学*目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学*积极性，让学生想学*、爱学*、会学*。时刻关注学生的学*状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学*。

二年级数学的复*计划3

　　一、复*内容：

　　第一章：勾股定理

　　第二章：实数 第三章：位置与坐标

　　第四章：一次函数

　　第五章：二元一次方程组

　　第六章：数据的分析

　　第七章：*行线的证明

　　二、复*目标：

　　八年级数学本学期知识点多，复*时间又比较短，只有三周的时间。

　　根据实际情况，应该完成如下目标：

　　(一)、整理本学期学过的知识与方法： 1.第一、七章是几何部分。这三章的重点是勾股定理的应用以及*行线的性质与判别还有三角形内角和定理及其应用。所以记住性质是关键，学会判定是重点，灵活应用是目的。要学会判定方法的选择，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的证明题要多练多总结。 2.第四五六章主要是概念的教学，对这几章的考试题型学生可能都不熟悉，所以要以与课本同步的训练题型为主，要列表或作图的，让学生积极动手操作，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出论证几何问题的常用分析方法。 3.第二章主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复*，加入适当的练*，在练*计算。课堂上逐一对易错题的讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对*时练*中存在的问题，查漏补缺。

　　(二)、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。

　　(三)、通过本学期的数学学*，让同学们总结自己有哪些收获;有哪些需要改进的地方。

　　三、复*方法：

　　1、强化训练，这个学期计算类和证明类的题目较多，在复*中要加强这方面的训练。特别是一次函数，在复*过程中要分类型练*，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的*惯。还有几何证明题，要通过针对性练*力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。

　　2、加强管理严格要求，根据每个学生自身情况、学*水*严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练*，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，*时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外*题，适当提高做题难度。

　　3、加强证明题的训练，通过*阶段的学*，我发现学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复*中我准备拿出一定的时间来专项练*证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

　　4、加强成绩不理想学生的辅导，制定详细的复*计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学*的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心*气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会。

　　四、课时安排：

　　本次复*共三周时间，具体安排如下： 第一章 1课时 第二章 2课时 第三章 1课时 第四章 2课时 第五章 2课时 第六章 1课时 第七章 2课时 模拟测试 4课时

　　五、复*阶段采取的措施：

　　1.精心备课上课，针对班级学生出现的错题及所涉及到的重点问题认真挑选试题。

　　2.对于复*阶段作业的布置，少而精，有针对性，并且很抓订正及改错。

　　3.在试题的选择上作到面面俱到，重点难点突出，不重不漏。

　　4.面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。减缓他们学*中的坡度，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求。对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　5.重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理学*的知识，指出重点和易错点，解答学生复*时遇到的问题，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性。

　　6.改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、易三档作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

九年级数学复*计划 (菁华6篇)（扩展3）

——五年级数学下册期末复*计划 (菁华3篇)

五年级数学下册期末复*计划1

　　一、学生基本情况

　　临*期末，学生比较浮躁，所以复*课让学生集中注意力，静下心复*，非常重要。大部分学生计算的正确率比较低，知识很单一，缺乏各知识间的联系，复*中既要注意帮助学生对所学的知识加以系统整理，又要突出重点和难点，提高复*效率；既要帮助学*有困难的学生弥补知识缺漏，又要注意满足发展水*比较高的学生的进一步需要。在复*的时候，要注意使学生在掌握各部分知识的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高。既要加强知识的纵向联系，又要加强知识的横向联系。

　　二、复*内容

　　数学期末复*包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。在复*中应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复*，使学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。

　　三、复*目标

　　通过总复*，把本学期所学*的知识进行系统、全面地整理与复*，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。

　　1、进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）会计算他们的表面积和体积。

　　2、进一步使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及2、3、5倍数的特征；会求最大公约数和最小公倍数。

　　3、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟地进行约分和通分。

　　4、进一步使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，熟练地计算分数加、减法，及分数加减法的简便计算。

　　5、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　四、复*重点、难点：

　　1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

　　2、掌握约数和倍数、质数和合数等概念；会求最大公约数和最小公倍数。

　　3、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　4、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

　　五、复*策略及措施

　　1.复*“因数与倍数”时，首先需要让学生巩固因数与倍数的概念，因为质数、合数等概念很难脱离因数、倍数的概念来单独认识和理解

　　2. 复*“分数意义和性质”时，教材首先通过教科书第138页第3题的实例进一步巩固分数的意义，帮助学生弄清用分数表示一个量与表示两个数（或量）的关系有什么不同。

　　3.复*“分数加法和减法”时，首先引导学生回忆和归纳分数加、减法的计算方法，

　　并弄清这些方法的联系和区别。在完成总复*的第6题之后可请学生用所学的验算方法对结果进行检验。

　　4. 复*“空间与图形”时，可结合总复*第7题引导学生通过动手操作进一步认识轴对称和旋转。

　　5. 复*“统计”时，首先可结合练*二十七第13题复*众数，请学生总结众数和*均数、中位数的区别，特别要结合实例请学生说一说用哪个数描述两个班的成绩更合适。

　　七、复*中的注意点

　　1、重视基础知识的复*和知识之间的联系。一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

　　2、注重分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

　　3、真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题设计学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点的复*例题，一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

　　4、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复*题的设计中要十分注意层次性

　　八、学困生辅导安排：

　　1.落实口算天天练，提高计算能力。

　　2.有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。

　　3.继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责督促，辅助检查。

　　4.多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。

五年级数学下册期末复*计划2

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划结合班级学生的学*情况，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力，同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力，全面提高学生的数学成绩。

　　二、学生分析：

　　学生对于分数的理解、简便运算及解决问题等方面容易出错，可能由于粗心或计算能力比较差，经常出错。另外正方形和长方形的表面积和体积计算也不是很熟练，再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学*态度不够端正，这都是复*过程中值得引起注意的地方。

　　三、复*时间 ：

　　第16周~第19周

　　四、复*形式：

　　基础复*、分类复*、综合复*

　　五、复*内容

　　本册教材7个单元：

　　1、图形的变换

　　2、因数与倍数

　　3、长方体和正方体粉刷围墙

　　4、分数的意义和性质

　　5、分数的加法和减法

　　6、统计 打电话

　　7、数学广角

　　复*时按照整册教材的知识体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。

　　六、复*目标：

　　1．使学生会掌握分数加减法运算的方法，并能正确的进行计算。

　　2．使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法，灵活运用知识解决生活中的实际问题。

　　3．使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转。

　　4．使学生知道复式折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。

　　5．使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　七、具体安排 ：

　　周次 内容

　　16-17 分单元复*基础知识

　　18综合复*及检测

　　19查缺补漏阶段

　　八、复*措施：

　　（1）教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。然后引导学生进行单元训练，对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。

　　（2）采用多种方法，提高学生的学*兴趣。

　　（3）加强补差，让优等生帮助后进生。

　　（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相互进行口算能力的培养。

　　（5）多采取独立思考、相互协作的复*方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复*活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励，师生共同努力，使不同层次的学生都有较大提高和发展。

五年级数学下册期末复*计划3

　　一、复*大致情况分析

　　本学期是教学内容比较多而时间又有点比较紧张的一个学期，新授课的教学任务一般要在第17周才能完成，实际只剩不到10天的复*时间。如此情况就更要制定好短期的复*计划。在这之前的新授课学*中，我已考虑到这学期的特殊性，已穿插或渗透一些零散的复*，时不时的让学生自己整理某单元知识点，加深学生记忆印象。或发一些练*题给学生做做操练。总之，学生已经七七八八复*一些。

　　二、复*指导思想

　　系统梳理学*内容，抓住重难点复*，实施针对性复*。

　　三、复*策略：

　　1.按书本设计基本程序，适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理；

　　2.在系统梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作

　　3.综合复*、分层练*，做到在练中复；在复中练，纵横交错混杂进行。

　　四、复*进程大致安排：

　　以下复*安排，只是初步的计划。如果在复*进程中遇到不科学或不合适，会做相应的调整。总之，一切根据学态动向实施复*进程。

　　五、复*知识要点和注意点

　　第一部分：复*因数和倍数。教材抓住数的因数特征、质数与合数、公因数、公倍数、互质数这些重要的概念，以判断的形式为主进行复*。这样有利于学生弄清概念，把一些易混淆的概念区别开。这些内容是以后学*分数和分数四则计算的基础知识，务必要求学生掌握好。求最大公约数和最小公倍数，用数目不太大的，比较常用的为主，以便于今后进一步学*时应用。

　　第二部分：复*分数的意义和性质。复*分数的意义和性质时，使学生清楚地掌握分数的意义很重要。143页第5题通过几个小问题来复*有关分数意义方面的问题，其中包括什么叫做分数，分数与除法的关系，要能举例说明。分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示，例如，4/5米；分数还可以表示两个量的关系，例如每段钢筋是全长的1/5。这些小问题都是今后学*分数的计算和应用题的基础。144页第6题和练*三十三第4题，是为了使学生弄清分数与整数、小数的联系，以及分数单位。约分和通分以及假分数与带分数、整数的互化都是今后学*分数计算的重要基础，教材通过144页第7、8、9题进行复*，以提高学生的熟练程度。教学要完成的主要任务是：

　　（1）扩展对单位“1”的认识。

　　（2）概括分数的意义。

　　（3）理解“分母”、“分子”、“分数单位”的含义。

　　第三部分：复*分数的加法和减法。复*分数的加法和减法时，注意使学生弄清同分母分数加、减法和异分母分数加、减法的联系与区别。另外，还注意使学生掌握在进行分数加减混合运算时，怎样算比较简便。

　　第四部分：复*几何和统计。教材在复*几何知识的内容时，着重复*最基本的概念和计算，同时也适当加强知识间的联系，注意综合运用知识解决一些简单的实际问题。*长方体和正方体时，除了要掌握好它们的形体特征之外，还要根据已有的空间观念，分清表面积和体积的概念，然后再做*题。为了使学生在计算长方体表面积时，弄清三组长方形面的长和宽各是多少，还可以补充一些求一个面或两个面的面积的*题，让学生练*。

　　第五部分：复*时的注意点：

　　●分数与除法的关系

　　1．主要任务：

　　（1）掌握分数与除法的关系，扩展对分数意义的理解。

　　（2）应用分数和除法的关系，会用分数表示除法算式的商。

　　（3）应用分数与除法的关系，用分数表示把低级单位的数改写成高级单位的结果。

　　（4）应用分数与除法的关系，正确解答求一个数是另一个数的几分之几的问题。教学分数与除法的关系，可以从整数的等分除入手 ，再补充一个把一块月饼*均分成4份，求一份是多少的题目作为铺垫，再研究把3块月饼*均分成4份，求每份是多少的题目。

　　对一个分数的意义的理解，也得到扩展。也就是说，对于一个分数所表示的意义，可以有两种说法了。

　　例如： 3/5吨

　　（1）把1吨看作单位“1”，*均分成5份，表示这样的3份，是 3/5吨。

　　（2）把3吨看作单位“1”，*均分成5份，表示这样的1份，是3/5 吨。

　　分数与除法关系的应用，教材安排主要体现在两个方面：

　　①把低级单位的数改写成高级单位的数，不能用整数表示时，用分数表示商。P91的例4

　　②求一个数是另一个数的几分之几，用除法计算。P92的例5

　　●比较分数的大小

　　分数大小的比较，这一知识虽然在第八册中出现过，但是那时主要是要求学生看图根据 数的意义比较同分母分数或分子是1的异分母分数的大小。现在要在此基础上，系统学* 分数大小的比较，并总结出方法。教学时，可从直观图入手，先根据分数的意义，根据所

　　需分数单位的多少、分数单位的大小，比较出分数的大小，再归纳概括出法则。

　　（1）要向学生说明比较两个分数的大小都是在单位“1”相同的情况下进行的，单位“1”相同是比较分数大小的前提。

　　（2）要重视算理的理解，把理说透，在明理的基础上，让学生自己概括出法则。教学时，不要急于概括规律，要通过分数大小的比较，加强学生对分数意义、分数单位的理解。

　　●真分数和假分数

　　学生在第8册认识的分数基本是真分数（还有分子分母相等的假分数），通过学*真分数和假分数，可以使学生对分数有更全面的理解。

　　教学可分为以下几步：

　　① 看图（直观图）写出各分数，其中包括真分数和假分数。（普通教材98）

　　② 建立真分数、假分数的概念。（举例、说意义）

　　③ 通过用直线上的点表示分数，认识真分数、假分数与1的关系。

　　④ 观察假分数的分子与分母的倍数关系，认识假分数的两种情况，

　　把阴影部分用分数表示时，注意帮助学生理解图意。

　　看图写分数时，P98页的例2的第二个，这种形式的题目比较易错，学生往往写成2 。教学时，要引导学生根据分数的意义、分子、分母的意义，理解图意。认识到这里是把1个圆看作单位“1”，*均分成4份，每份是 ，有这样的8份，是8/4 ，不是2 。如果这两个圆没有分份，就用2表示。

　　关于假分数、整数、带分数的互化

　　教学时，应让学生尝试探索，通过不同的途径得出结果。

　　把假分数化成整数或带分数的主要途径：

　　① 根据分数的意义，画图表示结果。

　　②根据分数单位的个数进行推导

　　③根据分数与除法的关系，计算结果

　　带分数化成假分数时，也应让学生自己探索，在明理的基础上总结方法。

　　●分数的基本性质及其应用

　　关于分数的基本性质

　　分数的基本性质是在分数大小不变的前提下研究分子、分母变化的规律。教学中要引导学生通过观察、对比、分析，使学生在变化中找出规律，归纳出分数的基本性质。

　　教学设计逻辑层次：

　　第一层：通过生活实例，引出三个分数，并比较大小。

　　第二层：根据分数意义（直观、操作）或分数和除法的关系（计算），确定三个分数大小相等。

　　第三层：进一步思考：为什么三个分数的分子、分母都不同，它们的大小却相等？ 这里面有什么规律吗？

　　第四层：引导观察，发现规律。 观察――两个分数一组；有序观察：左→右，右→左 （联系――商不变的性质）

　　第五层：总结概括，完善结论。（补充：0除外）

　　第六层：沟通联系。（商不变的性质）

　　●关于约分。

　　约分是分数基本性质的应用，是分数计算中必须掌握的技能。这一节的知识点主要有2个，一是建立最简分数及约数的概念，二是掌握约分的方法。教学“约分”时，要注意以下几点：

　　（1）学*约分之前，应复*有关互质数、能被2、5、3整除的数的特征、公约数、分数的基本性质等概念，为约分的学*打下基础。

　　（2）要让学生掌握约分和最简分数的概念。约分是一个过程，是把分数化成同原分数相等的、但分子分母都比较小的分数的过程，最简分数则是一个结果，约分的结果一般是最简分数。但是这不是说只有把分数化成最简分数才算是约分。

　　4/12 ―→2/6 的过程也是约分，只不过没有约成最简分数。（约分的结果部不一定是最简分数）

　　（3）要让学生掌握约分的依据、方法及书写格式。

　　约分的格式不同于以往的计算，约分时要把分子、分母的公约数记在脑子里，把用公约数除分子、分母所得的商分别作为分子和分母，继续约分，直到约成最简分数为止。

　　初学约分时，不要求学生一下就约成最简分数，可逐步约分，熟练后再一次到位。初次练*时，不要提“又对又快”的要求。

　　●关于通分。

　　比较分数的大小、计算异分母分数加减法都要用到通分的知识。通分的依据是分数的基本性质，通分是分数的基本性质和求最小公倍数知识的综合应用。通过这一小节的学*，应使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能够比较熟练地进行通分，同时通过通分的教学，渗透转化的数学思想，培养学生的学*能力。

九年级数学复*计划 (菁华6篇)（扩展4）

——一年级数学复*计划 (菁华6篇)

一年级数学复*计划1

　　一、指导思想

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　二、班级实际情况

　　本年级学生整体上计算不是很好，每班都有几个计算较差的学生，主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复*中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这部分内容比较抽象学生接受有一定的难度，也是复*中的一个重点。但大部分学生对本学期的学*任务能基本完成，也有个别学生因智力问题、而使学*有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看错符号。

　　三、复*的主要内容

　　1.“100以内的数”的复*。

　　着重复*100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复*时，可以引导学生回忆本学期学*的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复*，它是学*100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复*过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学*有困难的学生说一说，逐渐培养他们学*的自信心。

　　2.“100以内的加法和减法”的复*。

　　教材主要从两方面进行复*：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学*的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复*，但也注意突出各自的特点。注意对比练*，以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

　　复*时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学*，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。

　　复*解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。

　　3.“元、角、分”的复*。

　　本学期在学*“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。

　　复*时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

　　4.“几时几分”的复*。

　　由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复*时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的*惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复*中，还要注意培养学生估计时间的意识和*惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练*，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

　　5.“位置和图形”的复*。

　　复*时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学*兴趣，达到全面复*的目的。

　　6.“统计”的复*。

　　复*时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复*一遍。

　　7.复*的重点：100以内数的认识及加减法计算.

　　8复*的难点：时分、人民币的认识。

一年级数学复*计划2

　　一、复*内容

　　20以内的数的认识；20以内的加减法；比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况以及简单的象形统计图和简单的统计表。

　　二、复*目标

　　1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

　　2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。能根据图画正确列式解决问题。

　　3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。

　　4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

　　三、复*重点

　　1、掌握数的顺序和大小，会读写0-20各数。

　　2、熟练计算20以内加减法。

　　3、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。

　　4、会认四种时刻、四种图形。

　　四、复*难点

　　1、分清数位与计数单位；

　　2、分清几时半、快几时了与几时刚过；

　　3、提高计算的正确率与速度。

　　五、复*课时安排

　　1、20以内数的认识……1课时

　　2、20以内的加减法……1课时

　　3、比较…………………1课时

　　4、位置与顺序…………1课时

　　5、认识物体……………1课时

　　6、认识钟表……………1课时

　　7、统计…………………1课时

　　8、综合练*……………4课时

　　六、复*措施

　　1、引导学生主动整理知识。本年级的学生是一年级刚入学的儿童，他们学*数学是刚刚入门。为使学生养成良好的学**惯，提高他们整理与复*的能力，可根据复*的内容，适当地引导学生主动回顾自己的学*进程和收获，可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学*最困难，自己学到哪些知识等。

　　2、开展多种形式的复*。根据一年级学生的年龄特点，教师在组织复*时，要充分考虑到低年级学生学*的需求，要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练*内容，采用多种活动方式调动学生的学*积极性。

　　3、关注学*有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学*理解的差异。因此，在复*中，教师应重视学生的个体差异，安排不同层次的练*，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练*，比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练*。对学*有困难的学生还要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复*都得到进一步的发展。

一年级数学复*计划3

　　一、学生知识现状分析:

　　本期共有学生40人，超龄生有8人，不足龄生有10人，其中在入学初4岁的学生有3人，年龄相差大，接受能力也就不一样，学*成绩也就有很大的差异。通过*时成绩检测，成绩满分人数总在3人左右徘徊，90分以上人数在15人左右，及格率在85%左右，成绩总在30分以下的有2人。由于本班学生成绩参差不齐，给期末复*带来了极大的影响。但是为了在*3周的复*时间里，尽可能地发挥出最佳复*效果，特制定本复*计划。

　　二、复*内容简析:

　　本册教学内容主要是:位置;20以内数的退位减法;图形的拼组;100以内数的认识;认识人民币;100以内的加法和减法(一);认识时间;找规律;统计;数学实践活动等。重点教学内容是:100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　根据本学期教材内容，结合本版实际情况，复*主要抓住以下几个重点内容:20以内的进位加法和退位减法;100以内数的顺序和大小;100以内一个数加(减)整十数的加(减)法，用加减法解决一些简单的实际问题等。

　　三、复*目标:

　　1、认识计数单位“一”和“ 十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的`作用。

　　4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分;知道爱护人民币。

　　6、会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　四、复*方法与措施:

　　1、首先引导学生回顾与反思自己的学*过程和收获。说说本学期我们学*了哪些知识，谈谈自己对哪些知识学得比较模糊，需要好好巩固一下。

　　2、充分考虑学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，使学生在快乐中复*，更好地获得最初步的知识和技能。

　　3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复*的方法。

　　5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

　　6、根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

　　五、复*时间安排:

　　1、位置……………………………………1课时

　　2、20以内数的退位减法…………………2课时

　　3、图形的拼组……………………………1课时

　　4、100以内数的认识…………………… 1课时

　　5、认识人民币……………………………1课时

　　6、100以内的加法和减法(一)………2课时

　　7、认识时间………………………………1课时

　　8、找规律、统计…………………………1课时

一年级数学复*计划4

　　一、复*的主要目标:

　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。

　　2、通过复*使学生在半学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　3、通过多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。

　　4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

　　5、把半学期所学知识归类复*，针对单元测试卷、作业中容易出错的题作重点的渗透复*。

　　6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学**惯。

　　二、复*的主要内容：

　　1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分“几个”和“第几”，掌握数的顺序和大小，掌握5以内各数的组成，会读、写0―5各数。

　　2、会根据加减法的含义和算法，看一幅图列一个算式或二个算式。

　　3、比较熟练地口算5以内数的加减法。

　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　6、认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、复*的重、难点:

　　重点：用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置，1—5的认识和加减法、认识物体。

　　难点：1—5的认识和加减法、认识物体。

　　四、复*措施：

　　1、复*前，充分了解学生的学*情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复*活动，以增强复*的实效性。

　　2、复*加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练*，以激发学生练*的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。

　　3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*数学的兴趣。

　　4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　5、把上半学期所学知识分块归类复*，针对单元测试卷、练*册、作业中容易出错的题作重点的渗透复*、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复*的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

　　6、根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

　　五、复*时间安排：

　　1、数一数（1课时）

　　2、位置上、下、前、后、左、右（3课时）

　　3、比多少、1~5的认识及加减法（8课时）

　　4认识图形（3课时）

一年级数学复*计划5

　　一、100以内数的认识。

　　复*主要解决的问题是:

　　1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，能结合实际进行估计。

　　2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单问题。

　　复*的重点内容是：

　　1、100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、认识数位表，掌握数的组成。

　　复*的相关题型：

　　1、数的组成：

　　（1） 7个一和5个十组成的数是（ ）。

　　（2） 36是由( )个十和( )个一组成的。

　　（3）判断：6个一和2个十组成的数是62。……（ ） （很多学生很粗心，对2个十和6个一最成的数是26能够很快做出，但是如果变换一下顺序，就会有一部分学生不假思索的认为6个一和2个十组成的数是62。）

　　2、数位表的认识：

　　（1） 一个两位数，十位数字是7，个位数字比十位上的数字小4，这个两位数是( )。

　　（2）一个两位数，个位上的数字是6，十位上的数字是5，这个两位数是（ ）。

　　（对于这样的问题，如果先说十位上的数字是5，个位上的数字是6，都知道这个数是56，反过来先说个位上的数字，就会有个别学生犯错）

　　3、100以内数的顺序以及大小比较：

　　（1） 按规律填数：

　　（a） 112131（）（）61（）（）91

　　（b） 1009590()()()()65()

　　（2） 与37相邻的数是（）和（）。

　　（3） 用2、5、7三个数字组成的两位数中，最大的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。

　　（4）用2、5、7三张数字卡片组成的两位数中，最大的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。

　　（5） 在○里填上“”“ ”或 “=”

　　37 ○ 65 68-20 ○ 68-30

　　40+7 ○ 50+7 67-7 ○ 60

　　二、100以内加法、减法的复*。

　　一年级的学生计算能力不强，书写不规范。班里总有那么几个计算较差的学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的内容应作为重点进行复*和强化训练。

　　复*主要解决的问题：

　　学生能熟练的进行100内数的口算，在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。

　　复*的主要内容有：

　　100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。主要是 “整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点掌握口算的方法，同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算，提倡算法的多样化。

一年级数学复*计划6

　　一、指导思想:

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，力争达到规定的教学目标。

　　二、重难点：

　　重点:100以内数的认识及加减法计算。难点:人民币的认识。

　　三、复*内容：

　　按知识的版块整理，复*的主要内容有六大版块。

　　1、认识图形。

　　学生需要认识长方形、正方形、三角形、*行四边形和圆，并且会用这几种图形拼图。难点在长方形与*行四边的区分。（1课时）

　　2、“分类与整理”的复*。

　　着重复*象形统计图和简单统计表。（1课时）

　　3．“100以内的数”的复*。

　　着重复*100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复*时，可以引导学生回忆本学期学*的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复*。复*过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学*有困难的学生说一说，逐渐培养学生学*的自信心。（1课时）

　　4．“100以内的加法和减法”的复*。

　　主要从两方面进行复*：一是100以内加减法的口算，二是用计算解决简单的问题。计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。对于“20以内的退位减法”，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。复*时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学*，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。

　　复*解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，学生思考：根据图意，提出数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。（4课时）

　　5．人民币“元、角、分”的复*。

　　要求学生认识各种面额的人命币，知道元、角、分之间的关系并且会相互换算，会用钱款实际购物并进行简单的计算。复*时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。（2课时）

　　6、“找规律”的复*

　　主要有图形规律、数字重复规律、数字计算规律和用规律解决问题，难点同时也需要重点复*的是，数字计算规律和用规律解决问题。（1课时）

　　*时的练*和综合检测计划5个课时。

　　四、复*的具体措施

　　1、首先引导学生回顾与反思自己的学*过程和收获。说说本学期我们学*了哪些知识，谈谈自己目前对哪些知识的记忆已经比较模糊，需要好好巩固。

　　2、充分考虑一年级学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，让学生在快乐中复*。如复*100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复*，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

　　3、先做后讲。学生先做题，老师根据学生的掌握程度再讲。精炼精讲，跳有价值有代表性的题目训练，避免题海战术。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复*的方法。

　　5、改进对学生评估，重视学生自身的比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。多鼓励夸奖学生，增强学生的自信心。

　　6、重点做好临界生、后进生的辅导工作。

九年级数学复*计划 (菁华6篇)（扩展5）

——六年级数学复*计划(二十)份

　　六年级数学复*计划 1

　　一、指导思想

　　通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的'能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

　　二、复*内容

　　1、长方体和正方体。

　　2、分数乘法。

　　3、分数除法。

　　4、认识比。

　　5、分数四则混合运算。

　　6、解决问题的策略。

　　7、可能性。

　　8、认识百分数。

　　三、复*目标

　　1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

　　2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

　　4、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

　　5、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

　　6、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　7、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复*重点

　　分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

　　五、复*难点

　　1、长方体和正方体。

　　2、解决问题的策略。

　　六、复*原则

　　1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

　　学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。

　　七、复*方法

　　1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。

　　八、具体安排：（略）

　　六年级数学复*计划 2

　　一、学情分析：

　　1、本班学生的听课*惯已初步养成，思想要求上进，大部分学生学*态度端正，学*能力强，学*积极性高，学*兴趣浓厚。

　　2、已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。

　　3、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里，组织学生全面复*和梳理所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学*困难学生”，总复*更具有重要意义。

　　4、另一部分学生表现为学*目的不明确，学*态度不端正，作业经常拖拉甚至不完成。从一学期的学*表现看，学生的计算与审题有待进一步训练与提高。故在复*里，在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的学*成绩。

　　二、复*目标：

　　1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。

　　2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。

　　3、能有条理地表达图形的*移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用*移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用*移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

　　5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　三、复*内容：

　　1、数与代数：第二单元：分数混合运算；第四单元：百分数的应用 第六单元：比的认识 第七单元：百分数的应用

　　2、空间与图形：第一单元：圆 第三单元：观察物体。

　　3、统计与概率：第五单元：数据处理

　　4、综合应用：数学好玩

　　本学期总复*可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理学*过程中解决问题的方法以及学*体会。教师应组织学生总结学*过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学*过程中的收获和不足。

　　第三部分是巩固练*。教师可以结合总复*的题目，根据学生的实际情况确定复*的重点，使复*具有针对性。

　　四、复*重难点

　　本册的重点是认识圆，分数混合运算，百分数应用题和比的认识

　　1进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。能正确计算分数混合运算及解决应用题。

　　2能正确解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。

　　3认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

　　4、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。

　　本册的复*难点

　　本册的复*难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。

　　五、复*方法

　　讲解法、归纳整理法、练*法、讨论交流法。

　　1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的.顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于后进生和优生在复*上提出不同的要求，复*题的设计要分层，指导要分层。

　　六、复*时间安排：

　　第一阶段：整体复*各个单元基础知识和能力的复*（书上总复*）

　　1、正确完成分数混合运算，解决稍复杂的分数应用题。百分数的应用。用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题

　　2、稍复杂的分数百数应用题

　　3、比的意义。比的化简。比的应用

　　4、圆的周长和面积

　　5、数据处理

　　第二阶段：综合练*，讲练结合（期末特训）

　　给学生一些综合性的测试卷，通过练*发现问题，并及时进行指导。

　　第三阶段：分层复*，查漏补缺

　　给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的*题，提高分析解答能力。

　　七、复*措施：

　　1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

　　2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学*等多形式的组织复*活动，让学生参与复*的全过程，巩固已学过的学*方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

　　3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复*和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

　　4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

　　5、强化能力培养。在复*数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复*四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复*圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

　　6、加强反馈，注意因村施教。复*时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学*情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

　　7、适当补充设计练*题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

　　8、做好复*转差工作，尤其要对学*困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。

　　9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复*检查。

　　10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学*内容达到融会贯通。测试评卷时注重激发学生竞争意识，调动学生的学*积极性。通过定期检测及时发现问题，进行反馈性练*和针对性训练。

　　六年级数学复*计划 3

　　一、知识梳理

　　教材分析：

　　总复*的安排要注意突出知识间的内在联系，便于在复*中进行系统整理和比较，以加深学生认识。把计算、概念、应用题和几何知识分别集中起来复*，便于学生在对比中加深对分数乘除的意义、法则和应用题的理解和掌握。

　　复*目标：

　　通过总复*，可以将分数四则运算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识加深理解和掌握，进一步提高四则混合运算和解答用题的能力，全面完成本学期的教学任务。

　　复*步骤：

　　第一部分复*分数四则混合运算及简算；

　　计算题要求怎样简便就怎样算，要求学生有根据题目的具体情况，合理的选择简便算法的能力。

　　第二部分复*分数、百分数应用题；

　　掌握关键式：单位“1”的量×分率=分率对应的数量。会解答求分率、单位“1”的量、对应的数量这三种类型的题目。复*时，可以先分开练*这三种类型题目的题组，如：求分率的题组、单位“1”的量是已知（用乘法）的题组、单位“1”的量是未知（用方程或除法）的题组。之后再把几种题型混合，仍采用题组的练*方式，做好对比。如：苹果有120千克，梨有多少千克？

　　（1）梨比苹果多1/4，

　　（2）苹果比梨少1/4，

　　分数、百分数应用题多数没有注明用算术解法还是方程解答，有的是要求学生根据题目的具体情况，合理的选择比较简便的算法，因此要注意培养学生灵活运用知识的能力。

　　第三部分复*圆和轴对称图形。

　　复*圆和轴对称图形的特征，让学生能够熟练应用圆的有关计算公式解决实际的问题。

　　复*重点、难点：

　　重点：分数四则运算；圆的周长和面积。

　　难点：分数和百分数应用题。

　　课时安排：

　　分数四则混合运算12课时

　　分数、百分数应用题13课时

　　圆和轴对称图形8课时

　　综合训练7课时

　　二、学情分析

　　1、分数四则混合运算的准确性有待提高

　　学生能够掌握分数的四则运算，计算的错误主要出现在几个方面：

　　（1）数字抄写错误；

　　（2）运算符号抄写错误；

　　（3）约分后的结果抄写错误；

　　（4）计算粗心造成错误；

　　（5）计算结果没有化成最简分数；

　　（6）能够简算的没有进行简算。

　　2、学生对分数、百分数应用题的分析还应进一步强化

　　（1）找单位“1”的量易错的类型

　　如：这个月节约电费7%

　　由于题目中省略了单位“1”的量，学生容易出错。

　　（2）根据单位“1”的量是已知还是未知，准确确定解题方法，排除负迁移的影响

　　如：一个工厂由于采用了新工艺，原来每件产品的成本是74.1元，比现在成本高了14%，现在每件产品的产品的成本是多少元？

　　由于以前学生做的题目通常是“现在比原来怎样”，“原来的”是单位“1”的量。而这道题是“原来比现在怎样”，“现在的”是单位“1”的量。不少学生因为没有仔细分析，按照惯性思维就会找错单位“1”的量，误认为“原来的”是单位“1”的量，误列式为：74.1×（1+14%）。

　　3、学生对有关圆的计算公式的正确运用应继续强化

　　学生能够熟练掌握有关圆的计算公式，但在具

　　体使用解决实际问题时，仍然很容易出错。因此，还应不断巩固练*。

　　（1）如：一个圆的直径是7厘米，这个圆的面积是多少*方厘米？

　　这是个很基本的问题，但是有的学生会因为读题不仔细把7厘米当作是半径来做。

　　（2）学生易忽略单位换算。

　　如：一个圆的半径是20厘米，它的面积是多少*方米？

　　因为题目本身很简单，学生放松了警惕性，极易忽略单位不相同的情况。

　　三、教学方法与策略

　　具体方法：1、复*分数四则运算时，让学生弄清计算法则间的联系和区别。如分数乘、除法之间的互逆关系，计算法则上的相同点和不同点。提高学生计算的正确率和速度，要抓好基本训练。

　　2、复*分数四则混合运算，简便算法时，要注意提醒学生在动手做题之前，先要全面审题，确定先算什么再算什么以后，再计算。做完以后，还要让学生说说是怎样进行简便计算的，互相交流经验，以开阔学生的思路。

　　3、复*分数、百分数应用题时，重点仍要放在使学生分析和弄清题目的数量关系上。

　　可以先复*一些简单的文字题。如结合练*三十五第10、15题，使学生进一步加深对已学的谁是谁的几分之几的认识，分清用分数表示的量和分数的.区别。如1/3米和1/3，1/3米是一个不变的数量，而1/3则是一个数，也可以表示两个数相比的关系，所以要明确哪两个数相比。即把谁看作单位“1”。

　　对于稍复杂的分数、百分数应用题，要通过题组的对比练*，使学生明确解答这些应用题，首先必须确定把谁看作单位“1”，其次是弄清题目中的基本关系。如：

　　苹果有120千克，____________________，梨有多少千克？

　　（5）梨比苹果多1/4，

　　（6）苹果比梨少1/4，

　　可以在学生完成之后，进行分类。达到明确当单位“1”的量是已知量时，求对应量用乘法，当单位“1”的量是未知量时，用方程或除法。

　　还要特别强调借助线段图可以帮助我们分析题目的数量关系，从而确定算法，正确地列式解答。如：在做上面这个题组之前可以先让学生画图分析后，再解答。

　　4、复*圆、轴对称图形时，应注意多利用实物、图形，引导学生回忆这些图形的计算公式是怎样得来的；不要死背计算公式，要根据题目中的不同条件和问题灵活运用公式解答。

　　复*策略：

　　1、认真钻研教材，力争做到不打无准备之仗。

　　2、提高每节复*课的效率，减轻学生的课外负担。

　　3、精心设计形式多样，思路开放的练*题，以培养学生灵活的思维能力。

　　4、加强学生作业的批改，及时发现学生的问题。

　　5、注意加强学生的补差工作。采用教师集中补差和学生互助等形式进行。注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。

　　6、在复*分数应用题时，应注意抓住"单位1"进行复*。练*时应避免机械重复，以防学生思维僵化。

　　7、在复*中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。

　　8、复*中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。

　　9、注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。

　　10、在复*整理时，对学得较好的学生可以多让他们回答一些稍难的问题，多做一些综合性的练*；对程度稍差的学生，要多帮助，可以让他们多回答一些稍容易的问题，多做一些基本题，把主要内容掌握好，使这些学生都能达到大纲和教材的基本要求。

　　六年级数学复*计划 4

　　紧张的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复*阶段。通过复*巩固，才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数学知识和方法的理解和掌握。复***突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。然后是积累数学经验，体会数学思想。最后是促进学生良好学**惯，自学整理知识，回顾、反思所学的方法与策略。因此，我们十分重视小学六年级数学第一学期的复*整理工作，及时制定计划，使复*工作做到有的放矢，提高复*效率，调动全体学生的复*积极性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让学生更系统地掌握本学期的学*内容，特制定本复*计划。

　　一、复*目的

　　1、通过复*让学生进一步理解和掌握所学知识，使学生更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。

　　2、通过复*让学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。

　　3、通过复*使学生打好数学基础，提高学*能力，培养学**惯，做到好中差衔接准备。

　　二、复*目标

　　1、对本学期所学*的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的知识进行系统的整理与复*，从而使学生的数学知识得以巩固、深化，进而牢固掌握，数学技能得到进一步提高，应用所学知识解决问题的意识得到加强，各种能力得到更好的发展，为进一步学*打好基础。

　　2、在复*同时有意识的链接旧知识。

　　3、进一步加深学生对学*数学的兴趣，了解学*数学的价值。

　　三、复*原则

　　1、系统性原则。带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、针对性原则。加强计算能力的训练。*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复*的时候要特别加强计算能力的'训练。让学生计算能力训练不只是简单的机械重复训练，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学*效率。

　　3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强知识的综合应用以及与生活实际的联系，提高学生分析能力，观察能力和逻辑思维能力，及解决实际问题的能力。

　　4、贯彻面向全体学生，因材施教的原则。

　　四、复*措施

　　1、全面系统地对所学知识知识体系进行梳理，查漏补缺。

　　2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学*等多形式的组织复*活动，让学生参与复*的全过程，巩固已学过的学*方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

　　3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复*和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求乘法结合律与乘法分配律）使学生明确它们之间的联系和区别。

　　4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高学生的分析能力与解题能力。

　　5、强化能力培养。在复*数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复*四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复*圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

　　6、加强反馈，注意因村施教。复*时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学*情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

　　7、适当补充设计练*题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

　　8、做好复*转差工作，尤其要对学*困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。

　　9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复*检查。

　　10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学*内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动学生的学*积极性。

　　六年级数学复*计划 5

　　一、指导思想

　　本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复*积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

　　二、学生状况分析

　　六年级只有10人，大部分学生都是爱学*的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，同时还有两个男生学*很困难。

　　三、复*的要求

　　1.使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。

　　2.使学生会进行分数四则混合运算。

　　3.使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。

　　4.使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5.使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

　　6.使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

　　8.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的`实际问题。

　　四、复*重难点

　　1、重点

　　（1）分数四则运算。

　　（2）分数、百分数应用题。

　　（3）圆的周长和面积的计算。

　　2、难点

　　（1）分数四则运算。

　　（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。

　　（3）圆面积计算的推导。

　　五、复*措施

　　1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复*，突出重点，讲练结合。

　　2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。

　　3、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自*重点有针对性地辅导学困生。

　　六、课时安排

　　1、分数乘法和除法1课时

　　2、分数四则混合运算1课时

　　3、分数、百分数应用题2课时

　　4、圆的有关知识1课时

　　5、综合练*2课时

　　六年级数学复*计划 6

　　小学数学毕业总复*无论是对学生掌握数学知识的水*层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复*工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复*计划。

　　一、复*目标：

　　1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的*惯。

　　2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。

　　3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求*均数问题。

　　5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的.一些简单的实际问题。

　　二、复*重点：

　　⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

　　⒉复合应用题、分数、百分数应用题。

　　⒊几何形体知识。

　　⒋综合运用知识，解决实际问题。

　　三、复*难点：

　　⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。

　　⒉灵活解答应用题的能力和方法。

　　⒊准确的进行计算。

　　四、复*时间安排：

　　第一周

　　⒈数和数的运算

　　这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

　　四则运算和简便运算上。

　　⑴、数的意义、数的读法和写法

　　⑵、数的改写、数的大小比较

　　⑶、数的整除、分数小数的基本性质

　　⑷、四则运算的意义和法则

　　⑸、运算定律和简便算法

　　⑹、四则混合运算

　　⒉代数的初步知识

　　本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

　　⑴、用字母表示数

　　⑵、简易方程

　　⑶、比和比例

　　⒊应用题

　　这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是

　　分数应用题。

　　⑴、简单应用题

　　⑵、复合应用题

　　⑶、列方程解应用题

　　⑷、用比例知识解应用题

　　⒋、量的计量

　　本节重点放在名数的改写和实际观念上。

　　⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位

　　⑵、名数的改写

　　⒌、几何初步知识

　　本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

　　⑴、*面图形的认识

　　⑵、*面图形的周长和面积

　　⑶、立体图形的认识

　　⑷、立体图形的面积和体积

　　⒍、简单的统计

　　本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

　　⑴、*均数

　　⑵、统计表

　　⑶、统计图

　　第二周：专题复*训练

　　⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

　　⒉几何形体公式的实际综合应用。

　　⒊各类应用题的训练。

　　⒋填空题和判断题的强化。

　　第三周：

　　综合复*、测试

　　综合练*和评讲，及时查漏补缺。

　　五、总复*复*措施：

　　1、在复*分块章节时，重视基础知识的复*，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复*中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。

　　2、在复*基础知识的同时，紧抓学生的能力。

　　⑴在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自*与课后辅导时间对学生进行多次的过关练*。

　　⑵在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用*题内型的衍射性指导学生学*。

　　⑶应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

　　3、在复*过程中注意启发，加强导优辅差。对学*能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复*进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。

　　4、在复*期间，引导学生主动自觉的复*，学*系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学*的积极性。

　　5、加强审题训练，提高解题能力。在复*时，教师应切实加强学生认真读题，审题*惯的培养。让学生在读题时读清、读透。

　　6、在复*当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。以达到预期的复*目标。

　　六年级数学复*计划 7

　　一、指导思想：

　　学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入复*阶段，期末复*，如果不讲究科学的态度和方法，那么对学生来说，就一定感到很乏味。所以调动学生的复*积极性很重要。为了更好的提高复*效率，，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复*，特制定本复*计划。

　　二、复*目标：

　　1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、除法，会口算简单的分数乘、除法。进一步理解认识倒数，理解比的意义和性质，比较熟练地求比值和化简比。

　　2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。

　　3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。

　　4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。

　　三、复*措施：

　　1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

　　2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学*等多形式的'组织复*活动，让学生参与复*的全过程，巩固已学过的学*方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

　　3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复*和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

　　4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

　　5、强化能力培养。在复*数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复*四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复*圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

　　6、加强反馈，注意因村施教。复*时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学*情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

　　7、适当补充设计练*题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

　　8、做好复*转差工作，尤其要对学*困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。

　　9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复*检查。

　　10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学*内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，调动学生的学*积极性。

　　四、复*进度安排：

　　1、第15—16周：将知识点理顺，学生重温整册内容，并同步进行单元测试，了解*时错误或遗忘的内容。

　　2、第17周：

　　（1）计算的专项复*，尤其是简便计算和解方程。

　　（2）分数（百分数）应用题的专项复*，将*时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复*，尤其是简便计算和解方程。

　　（3）圆的专项复*，由于圆——这一知识掌握得比较好，所以主要是让学生注意在运用公式计算时的一些特殊性。

　　（4）统计、数学广角复*。

　　3、第18周：整册教材的模拟测试。

　　4、第19周：针对复*中出现的问题进行查缺补漏。

　　六年级数学复*计划 8

　　一、复*内容：六年来学*的数学知识，以三到六年级所学的知识为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分

　　二、复*目标：

　　1、进一步理解和掌握小学阶段的数学基础知识和技能，形成知识网络系统

　　2、培养学生的良好学**惯。

　　三、复*的重点：数与代数，几何与图形

　　四、复*难点：解决问题的复*。

　　五、复*时间，安排八周的复*

　　六、复*策略：1、9~11周按照教材上的内容安排顺序复*。

　　2、12~14周教材上的内容完后按题型来复*：填空、判断、选择、计算。操作、解决问题。

　　3：15~16周按学生掌握知识的层次来分优生、中差生来复*，优生在一个教室里复*，又学生互相辅导，中差生在教室里又老师辅导。

　　复*资料：1教材里编排的总复*内容

　　2、学生每人都有的小学生作文报上的复*内容，

　　3，老师根据学生掌握的知识情况为查漏补缺编写的题单

　　七，差生辅导| 特差生王华和胥晓庆包给同学个别辅导、王华是由杨鑫瑞辅导，胥晓庆由代一乐辅导。李昊兰由老师辅导，他们三个都主要是把基础知识掌握一些就行，整数、小数的四则混合计算会做就好，考试能得到30分都好。李昊兰可以做一点分数乘除法的简便计算，能得50分也不错。其他的中差生李亚飞，李长鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他们做完作业。这个班的学生两级分化太严重了。

　　每次单元测验以后老师认真分析试卷，对每一题型存在的问题进行做好分析记录。加强复*，提高优生率。

　　六年级数学复*计划 9

　　一、复*内容

　　1. 分数乘除法。

　　分数乘、除法属于分数的基本知识和技能，而且两者关系密切，教材将这两部分内容集中安排。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复*。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复*的重点，教材通过总复*的第2题和练*二十七的第3、4、5题进行了复*。

　　此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍复杂的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍复杂的)等。教材把它们对照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区别，从而更好地掌握解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地掌握分析方法，总复*的第5题和练*二十七的第7题还安排了需要两次判断单位“1”的练*。

　　2. 百分数。

　　百分数内容的复*重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一致性，便于加强知识间的联系。百分数的概念没有单独复*，但它是百分数应用的基础，因此要注意进行复*。总复*的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复*百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复*求烘干率等类似问题。第7题为稍复杂的百分数的应用问题。练*二十七的第13、14、15题安排的是有关百分数的*题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复*。

　　3. 空间与图形。

　　这部分内容包括位置与圆的复*。

　　在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学*用数对表示物体的位置。教材通过总复*的第8题复*用数对表示物体的位置，练*二十七的第1题安排了相应的练*。

　　本学期圆的认识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复*了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复*的第9题通过让学生复*计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和掌握，以使学生在解决具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第10题复*轴对称图形的概念，并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等知识在练*二十七的第11题进行复*。

　　4. 统计。

　　本学期统计的内容主要是认识扇形统计图。教材通过总复*第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能清楚地表明各部分数量同总数之间的关系，并根据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题能力的提高。

　　二、复*目标

　　通过总复*，系统、全面地复*和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。

　　1、理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。

　　2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

　　4、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；会用圆规画圆。

　　2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的*似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

　　5、学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　6、学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 <

　　三、复*重点

　　分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。

　　四、复*难点

　　从学生*时的作业和单元检测情况来看的问题是分数、百分数稍复杂的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。

　　五、复*原则

　　1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。

　　六、复*方法

　　1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合精心设计练*，把有营养的知识方法做成有味道的数学问题和练*吸引学生去探究

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层，充分体现问题练*的层次性，让不同的学生在复*中都自己新的收获。

　　6、后20%学生有针对性辅导。

　　七、注意的问题：

　　1、考虑到本册是小学阶段最后一次编排“位置与方向”内容，复*时应注意知识的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。纵向来看，用数对确定物体的位置是一年级下册按行、定位置的一个深化，把第几行第几列的具体描述抽象成数对的形式，更为简洁明了；横向来看，则与四年级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度出发来刻画物体的位置关系。复*时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面掌握确定物**置的方法。 综合以前学过的*移、方位、路线图等知识，可使学生在复*过程中加强对前后知识内在联系的认识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。

　　2、 在小学阶段，学生先后学*了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计判断和决策。复*时应注意引导学生联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后，再一些综合性的练*，让学生体会不同类型统计图的特点和作用，学会根据给定的数据合理选择统计图。比如，以同学的身高为例，不同年级同学的*均身高宜选用条形统计图，同一个学生在不同年级时的身高宜选用折线统计图，同一年级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求学生掌握的。但在复*过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通过实例，认识扇形统计图。故复*时仅要求学生能认识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简单的统计分析和判断即可，不要求学生绘制扇形统计图。

　　3、在复*时注重思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为方”和“极阴思想”，分数乘除法是化未知为已知，在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区别是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复*圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。

　　六年级上册数学期末复*计划篇三

　　一、指导思想

　　通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

　　二、复*内容

　　1、 分数乘法

　　2、位置与方向

　　3、分数除法

　　4、比和比的应用

　　5、圆的面积和周长的计算

　　6、百分数的意义及应用

　　7、扇形统计图

　　8、数学广角（数与形）

　　9、总复*

　　三、复*目标

　　1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

　　2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

　　3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“ 求一个数比另一个数的多（少）百分之几”的简单实际问题。

　　5、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　8、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复*重点

　　分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

　　五、复*难点

　　解决问题的策略。

　　六、复*原则

　　1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。

　　七、复*方法

　　1、带领学生按内容整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（2）班，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。

　　六年级数学复*计划 10

　　转眼间，再有两周，学生就要毕业了。对于六年级的学生来说，对已学的知识进行再学*需要的是查漏补缺，它应是一个有目的、有计划的学*活动过程。但长时间的复*使得学生感觉到枯燥，甚至个别学生开始浮躁起来。为了让学生增强复*的针对性，系统地掌握学*内容，我制定以下复*计划：

　　一、复*目标:

　　1、系统地整理知识，全面巩固所学知识。复*的本身其实是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*。我与学生将数学知识分为数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题等四块形成一种网络结构。

　　2、查漏补缺。结合实际，对学生在知识的理解和掌握中存在的某些问题，进行再学*，弥补知识上的缺陷。

　　3、提高学生的计算、逻辑思维能力、空间观念和解决实际问题的能力，让学生在复*中充分体现从“学会”到“会学”。

　　二、复*内容

　　(一)数与代数方面

　　1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”、“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

　　2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数、比例”的性质、“整除的概念比较”。

　　3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水*，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”、解方程和解比例的能力。

　　4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率和综合计算能力。

　　(二)图形与几何

　　1、强化“*面图形的特征”、“立体图形的特征”，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“*面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

　　2、加强对公式的应用，准确进行相关计算，能熟练运用周长、面积、体积的巧算速算方法。

　　3、整体感知、重点进行对称轴、*移、旋转等实际应用题。

　　(三)应用题

　　注重简单应用题和复合应用题的分析与整理，如：单位“1”问题，折扣、成数问题，列方程解应用题，解正、反比例问题，以及综合运用等。

　　(四)统计与概率

　　1、强调求*均数的一般方法与步骤,以及找出一组数的中位数,众数的方法。

　　2、加深对三类统计图特点和作用的认识，知道选择合适的统计图来解决相关问题。

　　3、能对统计图、统计表进行分析、根据图表回答一些问题，并能提出相关数学问题。

　　4、数学广角。针对三至六年级各册课本上的数学广角，进行整体规划，让他们对每一种类型的题目都要明确方法。如：排列组合、统筹问题、烙饼问题、鸡兔同笼、植树问题、找次品、数与形、抽屉原理等。

　　三、具体措施

　　1.重视基础知识的复*，加强知识之间的`联系。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复*中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，要对比记忆，理顺关系。

　　2.在复*基础知识的同时，着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的方法，讲练结合，归纳总结，订正落实到位。

　　3.在复*过程中注意启发，加强导优辅差。对学*能力较差，基础薄弱

　　六年级数学复*计划 11

　　一、加强学生的思想教育工作:

　　小学六年级即将进入期末复*阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复*、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈临*毕业，教师要用温馨营造“*常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”――后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”――中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”――优等生引进竞争机制。要教会学生合理安排学*活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠；及时给学生以辅导和答疑，使每个学生都得到发展。

　　小学毕业总复*是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水*，进一步发展能力。

　　二、总复*课时安排：

　　第一阶段――24课时左右

　　1．数和数的运算――6课时左右

　　●数的意义；数的读法和写法；

　　●数的改写；数的大小比较；

　　●数的整除；分数小数的基本性质；

　　●四则运算的意义和法则；

　　●运算定律和简便算法；

　　●四则混合运算；

　　2．代数的初步知识――3课时左右

　　●用字母表示数；

　　●简易方程；

　　●比和比例；

　　3．应用题――7课时左右

　　●简单应用题；

　　●复合应用题；

　　●列方程解应用题；

　　●用比例知识解应用题；

　　4．量的计量――2课时

　　●长度、面积、体积、重量、时间单位

　　●名数的改写

　　5．几何的初步知识：

　　●*面图形的认识；

　　●*面图形的周长和面积；

　　●立体图形的认识

　　●立体图形的面积和体积

　　6．简单的统计

　　第二阶段：综合练*和讲评

　　三、复*内容：

　　（一）、数和数的运算

　　1、数的意义

　　①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

　　②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。

　　③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。

　　④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。

　　2、数的读法和写法

　　在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。

　　3、数的改写：

　　（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：

　　a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。

　　b如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的*似数

　　4、数的大小比较

　　（1）在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。

　　5、数的整除

　　（1）借助书中概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。

　　（2）重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。

　　6、分数小数的基本性质

　　借助教材理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

　　7、四则运算的意义和法则

　　（1）掌握四则运算中各部分之间的关系。

　　（2）复*好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

　　（3）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数的练*题

　　8、运算定律和简便计算：

　　（1）运用实例，复*加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。

　　（2）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

　　9、四则混合运算

　　（1）对于学*比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。

　　（2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。

　　（3）对于学*有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。

　　（二）、代数初步知识

　　1、用字母表示数的意义和方法

　　（1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。

　　（2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。

　　（3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2、方程的意义和解方程的方法。

　　（1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。

　　（2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。

　　（3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。

　　（4）解方程的四种方法。

　　●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值

　　●先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，

　　如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中

　　各部分间的关系，求出方程的解。

　　●按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，

　　如：4x-3.5 ×4=10

　　3/5 ×3.5-x=1.4要先求出3.5 ×4，3/5× 3.5的积，使方程分别变形为：4x-14=10 2.1-x=1.4再解。

　　●利用运算定律使方程变形，然后再解

　　如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

　　3、比例的性质

　　（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。

　　（2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。

　　（3）引导学生建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的5/9，乙数则是这两个数和的4/9等等。这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。

　　4、化简比和求比值的方法

　　（1）能够熟练地化简比和求比值

　　（2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。

　　5、比例尺的意义及其应用

　　（1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。

　　（2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出*面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

　　（3）在学*比例尺中，要突出“图上距离：实际距离=比例尺”这个关系式，比例尺与一般度量长度的尺不同，它是个比，不应带有单位名称。

　　（4）训练学生会看图上附有的注有数量的线段的比例尺，以及后项是1的比例尺。感受到比例尺的前项是1的比例尺可以把实际距离缩小到图上，后项是1的比例尺可以把实际长度放大的现象。

　　（5）注意比和比例的区别，它们都是表示关系的，比是表示比的前项和后项间相除的关系的，所以它只有两项；比例是表示两个比相等关系的，所以它有四项。

　　6、正比例和反比例的意义

　　（1）进一步理解正、反比例的意义，了解比、比例、正反比例间的联系与区别。

　　（2）能根据y/x=k（一定）和xy=k（一定）的关系式,正确判断两种相关联的量是成正比例的关系，还是成反比例关系。

　　（三）、应用题

　　1、简单应用题的基本数量关系

　　(1)在复*简单应用题时，应着重加深学生对数量关系的理解,掌握一些常见的数量关系。

　　(2)通过改变题目中的已知条件和未知条件位置，进行改编应用题地训练。

　　2、简单应用题的基本结构和分析方法

　　（1）使学生能够按照题中的条件和问题之间的数量关系，熟练地选择计算方法解答简单应用题。

　　（2）复*好分析应用题的方法，允许学生选择自己喜欢的方法分析应用题。

　　3、复合应用题的结构和分析数量关系的方法。

　　（1）掌握复合应用题的结构，并能比较熟练地运用自己喜欢的方法分析应用题，正确确定解答应用题的方法与步骤。

　　（2）不仅要重现应用题数量关系地训练，也要重现帮助学生建立检验的意识，掌握应用题验算的方法。

　　4、根据题意建立等量关系式

　　（1）根据题中数量关系，正确地建立等量关系式，并依关系式列出方程

　　（2）重点训练是抓住题中最重要的等量关系建立等量关系式

　　（3）列方程思考方法和用算术方法解答有很大区别。注意*惯上用算术法的逆向思维。加强引导，以防学生思维定势。

　　5、稍复杂的分数（百分数）应用题的数量关系，和解答方法

　　（1）能够比较熟练地解答分数（百分数）应用题

　　（2）复*百分数应用题着重以下两方面的训练

　　一是把哪个数看作单位“1”；

　　二是弄清是求一个数的几分之几是多少，还是已知一个数的.几分之几是多少求这个数。使学生弄清稍复杂的应用题的数量关系了，提高学生的辨别能力，能够正确地选择适当的方法进行解答。

　　6、用正反比例的关系解答应用题的方法

　　（1）掌握用比例知识解答应用题的方法。

　　（2）着力训练学生准确观察题中两个相关联的量有没有比例关系，成什么比例关系，以及根据性质列出比例式的能力。

　　7、用不同的知识解答应用题

　　（1）培养学生灵活地运用知识来解答应用题的能力

　　（2）鼓励学生用多种方法来解答应用题。

　　（四）、量与计量

　　1、常用的长度单位及相邻单位间的进率。

　　（1）掌握常用的公制长度单位，掌握长度单位之间的进率。

　　（2）长度单位之间的进率是10，而米与千米之间的进率却是1000。

　　2、常用的面积单位及相邻单位间的进率。

　　（1）掌握常用的面积、地积单位；掌握面积，地积单位之间的进率。

　　（2）复*面积、地积单位间的进率，在学生理解的基础上加以记忆，帮助学*有困难的学生弄清楚常用的面积单位之间的进率是100而不是10的道理。

　　3、常用的体积单位及相邻单位间的进率。

　　掌握常用的体积、容积单位；掌握体积、容积单位之间的进率。

　　4、常用的重量单位及相邻单位间的进率

　　掌握常用的公制的重量单位，掌握重量单位之间的进率。

　　5 、常用的容积单位与相关体积单位间的换算

　　（1）升、毫米虽然与立方分米、立方厘米有联系，但绝不是说容积就是体积，这是两种不同的计量单位。

　　（2）区别好长度单位，面积单位和体积单位，树立正确使用相关计量单位的意识。

　　6、常用的地积单位

　　掌握地积单位间的进率

　　7、常用的时间单位及相邻单位间的进率

　　（1）掌握常用的时间单位；掌握时间单位之间的进率。

　　（2）加深对时间单位的认识、加强对进率的记忆。

　　8、名数的改写

　　（1）着重化聚方法的复*，特别是利用小数点位置移动的规律进行的化聚的方法。

　　（2）提高学生进行单名数与复名数互化的能力。

　　（五）、几何初步知识

　　1、直线、射线、线段的认识

　　加深对直线、射线、线段的认识，并了解他们之间的联系与区别。

　　2、认识角的各部分名称。

　　（1）加深对角的各部分名称的认识，掌握角的分类，并能运用工具画出所要求的各类角。

　　（2）教学角的概念时，应注意纠正学生把直线看作是*角或周角的误识。要从角的意义出发，看待*角或周角。

　　3、认识垂直与*行

　　（1）能使用工具比较熟练地画出与一条直线相互垂直或*行的垂线和*行线。

　　（2）学生能够正确判定两条直线是否相互垂直或*行。

　　4、三角形的认识。

　　（1）掌握按不同的分类标准将三角形进行分类的方法。

　　（2）能够正确地找出与某一个底相对应的高（重点）

　　5、认识*行四边形，长方形、正方形、梯形的特征。

　　（1）认识*行四边、长方形、正方形和梯形的特征。

　　（2）要注意对*行四边形、长方形、正方形之间的联系与区别的复*。

　　6、*行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算公式

　　（1）进一步理解*行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算方法的推导过程。

　　（2）掌握计算方法，并能比较熟练地求出这些图形的周长和面积。

　　（3）需充分发挥教材中网络图的作用，使学生对*面几何面积计算能形成结构。

　　7、认识圆的特征及周长和面积的计算方法。

　　（1）认识圆的特征。

　　（2）理解圆的周长和面积的计算公式。

　　（3）能够比较熟练地计算出圆的周长和面积。

　　8、认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征，以及它们表面积和体积的计算方法。

　　（1）认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征。

　　（2）理解它们表面积和体积计算公式的推导过程。

　　（3）能正确地计算它们的表面积和体积。

　　9、在进行周长、面积、体积计算的复*时，还要注意以下三点。

　　（1）正确地使用各个数位和单位名称。

　　（2）在需取*似值时，要依据实际情况，采用不同的取*似值的方法。

　　（3）允许并鼓励学生采用多种方法计算图形的周长、面积、体积。

　　（六）、简单的统计知识要点：

　　1、解答求*均数应用题。

　　（1）能够正确地解答有关*均数的应用题。

　　（2）能够熟练地解答较复杂的求*均数应用题。

　　（3）在求*均数时，遇到除不尽的情况，要根据具体情况，采用不同的取*似值的方法求得结果。

　　2、收集、分析整理数据，绘制简单的单式和复式统计表。

　　掌握数据的分类，整理的方法，并能够绘制简单的单式和复式统计表。

　　3、绘制简单的条形统计图和折线统计图。

　　（1）掌握统计图的特点和作用，并能根据需要绘制出简单的条形统计图和折线统计图。

　　（2）绘制统计图着重训练学生能够根据纸张的大小恰当的选取一定的长度来表示一定的数量。

　　4、根据统计表和统计图回答相关的问题。

　　（1）能够比较熟练地根据统计表和统计图中提供的数据回答相关的问题。

　　可以增加一些根据统计表反映的数据绘制相应的统计图的训练。

　　（七）、综合练*。

　　六年级数学复*计划 12

　　一，指导思想

　　以"三个面向"为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能，学科特点与儿童认知特点，教与学，掌握知识与发展能力，智育与德育，共同要求与因材施教，全面实施素质教育等方面的关系，强化对学生的创新能力和实践能力的培养的提高。为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，特制定出本届小学六年级数学总复*计划。

　　二，复*原则

　　复*要坚持做到"五要五不要"的原则。即:

　　1，要重基础，不要搞偏题，难题，怪题。

　　2，要重视知识间的联系，不要就题讲题。

　　3，要抓重点，不要面面俱到。

　　4，要面向全体，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。

　　5，要精选练*题，不要搞题海战术。

　　三，复*方法

　　复*方法采取"三段法"复*法。

　　第一轮:分类复*，过好基础关。

　　第二轮:知识穿线，过好综合关。

　　第三轮:考前练兵，过好考试关。

　　四，复*时间安排

　　由于复*是在原有基础上对已学过的内容进行再学*，所以，学生原有的学*情况直接制约着复*过程的安排。同时，也要根据本班实际复*对象和复*时间来确定复*过程和时间上的安排。结合我班实际，总复*阶段共计44课时，复*过程和时间安排大致如下:

　　(一)数和数的运算(12课时)

　　这节重点确定在整除的一系列概念和分数，小数的基本性质，四则运算和简便运算上。

　　1，系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括"数的意义"，"数的读法与写法"，"数的改写"，"数的大小比较"，"数的整除"等知识点。

　　2，沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括"分数，小数的性质"，"整除的概念比较"。

　　3，全面概念四则运算和计算方法，提高计算水*(2课时)，包括"四则运算的.意义和法则"，"四则混合运算"。

　　4，利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括"运算定律和简便运算"。

　　5，精心设计练*，提高综合计算能力(2课时)。

　　(二)代数的初步知识(4课时)

　　本节重点内容放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

　　1，形成系统知识，加强联系(1课时)，包括"字母表示数"，"比和比例"，"正，反比例"等知识点。

　　2，抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2课时)，包括"简易方程"，"解比例"。

　　3，辨析概念，加深理解(1课时)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。

　　(三)应用题(16课时)

　　这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

　　1，简单应用题的分析与整理(1课时)。

　　2，复合应用题的分析与整理(2课时)

　　3，列方程解应用题的分析与整理(3课时)。

　　4，分数应用题的分析与整理(5课时)。

　　5，用比例知识解答应用题的分析与整理(2课时)。

　　6，应用题的综合训练(3课时)。

　　(四)量的计量(3课时)

　　本节重点放在名数的改写和实际观念上。

　　1，整理量的计量知识结构(1课时)，包括"长度，面积，体积单位"，"重量与时间单位"。

　　2，巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括"名数的改写"。

　　3，综合训练与应用(1课时)。

　　(五)几何初步知识(6课时)

　　本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

　　1，强化概念理解和系统化(1课时)，包括"*面图形的特征"，"立体图形的特征"。

　　2，准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别(2课时)，包括"*面图形的周长与面积"，"立体图形的表面积和体积"。

　　3，加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长，面积，体积的正确计算。

　　4，整体感知，实际应用(1课时)。

　　(六)简单的统计(3课时)

　　本节重点放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

　　1，求*均数的方法(1课时)。

　　2，加深统计图表的特点和作用的认识(1课时)，包括"统计表"，"统计图"。

　　3，进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和根据图表回答问题。

　　五，复*措施

　　1，树立正确的教育观，人才观，质量观，牢固树立爱岗敬业，无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。

　　2，做好学生管理工作。经常对学生进行思想品德教育，搞好家访工作，加强住宿食生管理，协助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展"一帮一"活动，抓两头，带中间。

　　3，认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难斐。斐课件。园点，编排体系及意图，把握单元，期末，升学考点，做到有的放矢。

　　4，认真备好案，上好课，向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现"三个为主"(老师为主导，学生为主体，练*为主线)，课堂上要加强训练力度。

　　5，做好复*巩固工作。上好复*课，检查学生掌握情况，每复*一个小节，小考一个小节，及时反馈信息。找个别学生谈心，一是了解思想动态，二是了解学生学*动态。

　　6，每复*一个单元，认真严格考核，各科要协调一致。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改，评讲。

　　六年级数学复*计划 13

　　一、 指导思想

　　重视双基 关注能力 注意应用 发展情感

　　以《数学课程标准》为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本，依靠科学的态度和方法，调动学生的复*积极性，使毕业班数学复*工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、持续与和谐地发展。

　　二、总体目标

　　总复*分"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四部分进行，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练*，加强对知识的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。通过总复*，使学生的"双基"得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过总复*，使学生养成良好的学**惯，掌握科学的学*方法，更好地应用数学知识解决实际问题，让学生体会到学*数学的价值，为第三学段的数学学*乃至终身学*打下坚实的基础。

　　三、具体措施

　　1、关注学生的学*情感，激活学*潜能

　　亲其师，信其道。教师的亲和力，学生的学*气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学*责任心，愿意学*他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点"师道尊严"，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。

　　鲁迅先生说"没有兴趣的学*，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"在我们最后的复*阶段，我们要关注学生的学*情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动学生的学*积极性，使课堂成为"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"的学*天地。

　　2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力

　　构建"学程导航，互动课堂"这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要认真备好复*课的教案，上好每一节复*课，特别是向40分钟要质量，搞好课堂教学，充分体现"三个为主"（老师为主导、学生为主体、练*为主线），课堂上要加强训练力度。在复*课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到心中有数。上好复*课，首先要重视基础知识的复*，注意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新知识。复*课要改变过去那种教师"一言堂"的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复*的内容和形式，自己总结复*的方法。教师的任务在于"宏观调控"，把握复*的方向和进度，进行适时的引导和点拨等,共同把所学的知识加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复*确实有所提高，从而调动学生复*的积极性，提高复*的效果。

　　3、确保练*的精致合理，提高复*效率

　　在复*中，练*是学生进行学*最基本的活动形式，但是如果不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在"练*--再练*"的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担,这就有悖于我们预期想要的结果了,所以,练*设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练*，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动学生的学*积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。每一位教师加入到练*资源的开发工作中来，对数学书、一课一练、补充*题、《复*指导用书》等资料中的练*题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新颖性与一定挑战性的练*，让学生用极短的练*时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅度地提高复*效率。我们还实行:每复*一个单元，认真严格考核，各班要协调一致。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评讲、补救，实行单元过关。

　　4、注重学生的提优补偿，促进个性发展

　　在复*时要随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。对于不同水*的学生继续贯彻因材施教的原则。学*成绩较好且学有余力的学生可以适当安排他们做《走进数学王国》中的*题或其他补充的提高题，提高他们复*的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力；对于学*成绩较差的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。

　　六年级数学复*计划 14

　　一、复*目标：

　　1、牢固地掌握本学期所学的概念、法则、公式，能用来指导计算和解决一些实际问题。

　　2、通过复*，使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法，能正确地计算分数四则混合运算式题。

　　3、能正确地解答分数、百分数应用题，进一步提高分析判断、推理能力。

　　4、认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的周长和面积、计算公式，并能正确的计算。

　　二、复*重点、难点：

　　1、分数四则混合运算和分数、百分数应用题是复*的重点。分数四则混合运算综合性强，演算过程复杂，是分数四则计算能力的综合体现。

　　2、分数、百分数应用题的复*重点在通过对照、比较，弄清基本应用题的结构特征，明确解题思路和解题方法。

　　3、较复杂的分数、百分数应用题是本单元的难点。

　　三、复*要求：

　　1、使学生进一步熟练地掌握分数乘、除法的计算法则，提高分数四则混合运算的能力。

　　2、使学生进一步认识、理解分数乘、除法应用题的数量关系，更好地掌握分数乘、除法应用题的解题思路和解题规律，提高思维能力和解答应用题的能力。

　　3、使学生进一步认识比的意义和基本性质，能正确地、比较熟练地求比值和化简比，能用比的知识解答有关应用题，进一步沟通比、分数和除法之间的关系，提高灵活解题能力。

　　4、使学生进一步认识折线统计图的意义和特点，能在横轴、纵轴图里画出统计图的折线，表示出数据；能正确对统计图的数据作简单分析。

　　5、使学生进一步认识百分数的意义，加深理解百分数应用题的数学关系和解题方法，并能正确地应用百分数的知识解决一些简单的实际问题。

　　6、使学生进一步认识圆的特征，加深理解和掌握圆的周长、面积及其计算方法，能根据具体条件计算圆的周长和面积，能联系实际解决一些简单的问题。

　　六年级数学复*计划 15

　　一、指导思想

　　通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

　　二、复*内容

　　1、方程。

　　2、长方体和正方体。

　　3、分数乘法。

　　4、分数除法。

　　5、认识比。

　　6、分数四则混合运算。

　　7、解决问题的策略。

　　8、可能性。

　　9、认识百分数。

　　三、复*目标

　　1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

　　2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

　　3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

　　5、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

　　6、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

　　7、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　8、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复*重点

　　分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

　　五、复*难点

　　1、长方体和正方体。

　　2、解决问题的策略。

　　六、复*原则

　　1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

　　学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。

　　七、复*方法

　　1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。

　　六年级数学复*计划 16

　　一、学生情况分析

　　本班学生共有40人，其中男生19人，女生21人。通过几年来的接触与观察，学生对数学学科的学*兴趣还是比较高的，并且已经基本能掌握所学的基础性知识，学生理解、分析能力，解决问题的能力等都有明显的进步，但在学*过程中暴露出来的问题也较多。比如学**惯方面：绝大多数的学生的学**惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学*任务；但本班学生中后进生的比例相当大，很大一部分学生的学**惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学*任务拖拉、作业马虎等现象。而且学生普遍缺乏自觉检查的*惯；学生计算的正确率不够高等。针对这种现象，在复*中要加强对学生的要求。

　　二、指导思想

　　通过复*，把小学阶段的教学内容进行整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、法则、公式和其他数学知识更好地理解和掌握，并将所学内容联系起来，形成系统的知识，加强基本训练，提高计算能力、思维能力、解答应用题的.能力和发展空间观念，全面达到小学阶段的教学要求。并根据数学课的特点，结合数学内容对学生进行思想品德教育。

　　1、系统地整理知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复*中的系统整理，而小学毕业复*是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2、全面巩固所学知识。毕业复*的本身是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*。

　　3、查漏补缺。毕业复*的再学*过程要弥补知识上掌握的缺陷。

　　4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

　　三、复*内容

　　（一）数与代数方面包括：数的认识，数的运算，常见的量，式与方程，比和比例，探索规律和解决问题

　　（二）空间与图形方面包括：图形的认识和测量，图形与变换，图形与位置

　　（三）统计与概率方面包括：简单的统计，可能性

　　（四）掌握解决问题的策略与方法

　　四、复*重难点：

　　1、复*重点：基本概念的辨析以及应用题的理解及解答是本次复*的重点。

　　2、复*难点：

　　（1）提高计算正确率；

　　（2）学会灵活的解题策略；

　　（3）逐步培养独立审题的*惯；

　　（4）学生空间想象能力的发展。

　　五、具体复*目标

　　1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的*惯。

　　2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求*均数问题。

　　5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

　　六、复*措施

　　1、在制定复*计划前全面、认真了解和分析本班学生各部分知识的掌握情况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况，以及对哪些知识已经掌握、哪些知识还容易混淆、出错比较多等，再系统制定期末复*计划，突出重点强化难点，增强复*的针对性。

　　2、每节复*课前先让学生明确复*内容，将自我整理和全班复*相结合使学生做到心中有数，提高复*效率；课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免*均使用力气。

　　3、重视对练*内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复*达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力。注意继续培养学生的能力：在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念；在复*应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

　　4、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。

　　5、控制好学生的复*时间，不增加学生过重负担。针对学生掌握知识的情况，采取知识归类复*，知识与知识之间穿插练*的方法进行复*

　　6、重视每次练*后的及时分析，加强针对性复*

　　七、复*课时安排

　　第一阶段（第14――17周）：系统复*一遍，帮助学生回顾小学阶段的全部知识点，形成初步的知识系统，在基础知识上下功夫。

　　第二阶段（第18周）：针对第一阶段的复*结果，对重点知识点以及学生的薄弱环节进行重点再复*。

　　第三阶段（第19周）：系统检测复*阶段，培养学生的能力。

　　六年级数学复*计划 17

　　小学数学毕业总复*无论是对学生掌握数学知识的水*层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复*工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复*计划。

　　一、复*目标：

　　1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的*惯。

　　2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。

　　3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求*均数问题。

　　5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和生活中的一些简单的实际问题。

　　二、复*重点：

　　⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。

　　⒉复合应用题、分数、百分数应用题。

　　⒊几何形体知识。

　　⒋综合运用知识，解决实际问题。

　　三、复*难点：

　　⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。

　　⒉灵活解答应用题的能力和方法。

　　⒊准确的进行计算。

　　四、复*时间安排：

　　第一周

　　⒈数和数的运算

　　这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

　　四则运算和简便运算上。

　　⑴、数的意义、数的读法和写法

　　⑵、数的改写、数的大小比较

　　⑶、数的整除、分数小数的基本性质

　　⑷、四则运算的意义和法则

　　⑸、运算定律和简便算法

　　⑹、四则混合运算

　　⒉代数的初步知识

　　本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

　　⑴、用字母表示数

　　⑵、简易方程

　　⑶、比和比例

　　⒊应用题

　　这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是

　　分数应用题。

　　⑴、简单应用题

　　⑵、复合应用题

　　⑶、列方程解应用题

　　⑷、用比例知识解应用题

　　⒋、量的计量

　　本节重点放在名数的改写和实际观念上。

　　⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位

　　⑵、名数的改写

　　⒌、几何初步知识

　　本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

　　⑴、*面图形的认识

　　⑵、*面图形的周长和面积

　　⑶、立体图形的认识

　　⑷、立体图形的面积和体积

　　⒍、简单的统计

　　本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

　　⑴、*均数⑵、统计表⑶、统计图

　　第二周：专题复*训练

　　⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

　　⒉几何形体公式的实际综合应用。

　　⒊各类应用题的训练。

　　⒋填空题和判断题的强化。

　　第三周：

　　综合复*、测试

　　综合练*和评讲，及时查漏补缺。

　　五、总复*复*措施：

　　1、在复*分块章节时，重视基础知识的复*，加强知识之间的联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复*中纠正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。

　　2、在复*基础知识的同时，紧抓学生的能力。

　　⑴在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自*与课后辅导时间对学生进行多次的过关练*。

　　⑵在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用*题内型的衍射性指导学生学*。

　　⑶应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

　　3、在复*过程中注意启发，加强导优辅差。对学*能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复*进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。

　　4、在复*期间，引导学生主动自觉的复*，学*系统化的归纳整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学*的积极性。

　　5、加强审题训练，提高解题能力。在复*时，教师应切实加强学生认真读题，审题*惯的培养。让学生在读题时读清、读透。

　　6、在复*当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进行反馈交流。以达到预期的复*目标。

　　六年级数学复*计划 18

　　一、指导思想

　　通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

　　二、复*内容

　　1、长方体和正方体。

　　2、分数乘法。

　　3、分数除法。

　　4、认识比。

　　5、分数四则混合运算。

　　6、解决问题的策略。

　　7、可能性。

　　8、认识百分数。

　　三、复*目标

　　1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。

　　2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

　　4、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

　　5、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

　　6、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　7、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学*情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　四、复*重点

　　分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

　　五、复*难点

　　1、长方体和正方体。

　　2、解决问题的策略。

　　六、复*原则

　　1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。

　　七、复*方法

　　1、带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。

　　八、具体安排：（略）

　　六年级数学复*计划 19

　　一、班级学生数学学*情况分析

　　六年级共有学生16人，通过教育、培养了学生一定的学**惯，计算能力有了一定的提高，绝大多数学生已能按时完成作业。其中2个同学基础较差，只好想办法争取让他们获得一定的进步。

　　二、复*内容及要点：

　　1、分数乘法

　　复*分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的判断方法，巩固训练简便计算；复*“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。

　　2、位置与方向

　　复*时，要牢记“横行数列，确定第几列，一般是从左往右数，确定第几行，一般是从前往后数。”并记住数对的第一个数表示列，第二个数表示行。牢记方位名称，能认读方位图，掌握读方位的方法。

　　3、分数除法

　　复*巩固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的实际问题。

　　4、比

　　复*比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，进一步巩固化简比和求比值，让每个学生都能运用比的知识解决有关的实际问题。

　　5、圆

　　复*圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。

　　6、百分数

　　复*百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复*巩固求率、折扣、纳税、利息的方法，并运用这些方法进行简单的计算。复*在理解、分析数量关系的基础上，正确地解答有关百分数的问题。

　　7、统计

　　复*扇形统计图的特点和作用以及简单地分析扇形统计图所反映的情况。

　　8、数学广角

　　复*“数与形”的联系以及用“数与形”的联系推导出相符的公式，用数形关系与规律解决实际问题。

　　三、复*思路

　　努力按“班级实际情况及教师计划”去指引复*，先分块复*，再让学生按单元快速浏览，然后指导学生构建单元知识，同步进行相应的练*；最后让学生背记必须记住的知识，强化训练计算方法；最后按单元引导学生查缺补漏、分层复*，让不同能力的学生得到不同的发展，复*完一单元、检测一单元，相应的强化一单元。

　　四、具体安排

　　略

　　六年级数学复*计划 20

　　一、指导思想：

　　本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复*积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

　　二、学生状况分析：

　　六年级共有三个班，学生总人数是79人。六年一班28人，大部分学生都是爱学*的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，同时还有两个女生学*很困难，一个是陈运茹身体有病，经常不上课或自*，严重影响了正常学*，另一个是朱诗敏，基础差，学*困难，尤其是分数应用题方面；六年二班27人，整体水*不高，尖子生较少，缺乏主动学*的*惯，较差的有詹珠佳、叶伟源；六年三班是个新班，学生的学*积极性很高，学*风气较好，尖子生比较多，全班整体水*较高，但有个别学生基础较差，或语言问题，造成进步步伐不快。

　　三、复*的要求：

　　1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。（简单的能够口算）

　　2、使学生会进行分数四则混合运算。

　　3、使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。

　　4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5、使学生初步理解轴对称的'意义，初步认识轴对称图形。

　　6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。

　　7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

　　四、复*重难点：

　　1、重点

　　（1）分数四则运算。

　　（2）分数、百分数应用题。

　　（3）圆的周长和面积的计算。

　　2、难点

　　（1）分数四则运算。

　　（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。

　　（3）圆面积计算的推导。

　　五、复*的基本原则

　　1、系统性原则。

　　2、针对性原则。

　　3、综合性原则。

　　4、贯彻面向全体，因材施教的原则。

　　六、复*措施：

　　1、口算练*常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练*。

　　2、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复*，突出重点，讲练结合。

　　3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。

　　4、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自*重点有针对性地辅导学困生。

　　七、课时安排：

　　1、分数乘法和除法1课时

　　2、分数四则混合运算1课时

　　3、分数、百分数应用题2课时

　　4、圆的有关知识1课时

　　5、综合练*2课时

九年级数学复*计划 (菁华6篇)（扩展6）

——五年级数学复*计划优选【10】篇

　　五年级数学复*计划 1

　　期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程，在这个学*过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学*过程中的缺漏，使五年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复*工作，提高教学质量。

　　一、指导思想

　　1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

　　2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的'知识解决简单实际问题应用数学能力。

　　3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

　　4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。

　　二、复*时间

　　三、复*形式

　　五月二十号----考试

　　按知识领域复*、综合复*相结合。

　　四、复*目标

　　1、复*巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学*所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。

　　2、经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

　　3、在知识回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

　　4、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

　　5、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

　　五、复*措施

　　1、逐单元、有重点进行复*

　　提纲挈领式的对本学期所学内容进行复*。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复*。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练*册上的有关练*，做到巩固知识。说，对于练*中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。本阶段复*主要以数学金钥匙检测题训练为主。

　　2、抓薄弱环节，进行集中练*

　　针对逐单元复*中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复*的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。本阶段复*主要以数学报检测题训练为主，通过报纸*题加强学生对所学知识的运用提高。

　　3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。

　　用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复*。本阶段复*主要以县数学检测题训练为主，对各类*题进行精讲，确保每一位学生掌握。

　　4、学生自主命题，提高复*的兴趣与效率。

　　学生每人每天根据每天的复*内容，结合*时训练的情况自主命题5道，次日交“复*组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内交流解决）。教师根据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复*活动中的学*兴趣、复*针对性，凸现学生在复*中的主体地位。同时，对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、整理后，让学生再做一次，达到全体掌握，查缺补漏。

　　5、抓住个别落后生，采取一对一的复*。

　　抓住落后面较大，在逐一复*和集中复*效果不好的个别学生，采取一对一式的复*。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

　　五年级数学复*计划 2

　　一、指导思想

　　结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复*。抓住*时学*过程中的问题，深入开展复*。做到课课复*目标明确，有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱，重点突出，解决难点。

　　二、班级学生情况分析

　　本班学生的学风、班风一般，学*态度端正，班级整体成绩居年级中等水*。但有部分同学学*自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复*的同时，更要注重培养学生良好的学**惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。

　　二、复*目标

　　1、使学生进一步加深对小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的*似值。

　　2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的*似值。

　　3、使学生进一步理解并掌握*行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些*面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

　　4、让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

　　5、使学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的'公*原则。把相关知识结合起来进行复*，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复*时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。

　　6、使学生在整理和复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学*的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

　　7、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学*情况，体验与同学交流和成功学*的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　三、重点复*内容：

　　1、小数乘除法的计算。

　　2、小数乘除法的应用能力。

　　3、解方程及列方程解决问题。

　　4、求多边形和阴影部分的面积。

　　四、复*方式

　　第一步：按单元适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理。

　　第二步：分类复*。在单元梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作

　　第三步：综合复*。通过测试、分析讲解，主要针对第二步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救。

　　五、复*中要注意的问题：

　　1、练*设计要明确重点，突出关键，具有针对性，以点带面，辐射复*，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。

　　2、加强对新旧知识理解的变式练*，明确新旧知识之间联系和区别，注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。

　　3、坚持成立互帮互学小组。多与学*有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复*的全过程，做好抓两头、促中间的同时，促优生，

　　4、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。

　　5、加强学生的*惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。

　　六、复*时间安排

　　分单元复*基础知识··············（十五—十六周）16课时

　　分类复*与总复*················（十七—十八周）16课时

　　综合复*检测、查缺补漏···················（十九周）8课时

　　五年级数学复*计划 3

　　一、指导思想

　　小学数学毕业总复*是小学数学教学的一个重要环节，通过总复*，促进学生知识技能和数学思维的发展，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力，促进学生全面提高数学素养和数学应用能力。复*时密切联系教材内容和学生实际，通过引导学生自我反思，合作交流，培养学生自主梳理知识的*惯，使获得的知识更加条理系统，提高综合运用知识解决实际问题的能力，在兴趣、情感、态度方面得到充分发展，全面达到小学毕业总复*的教学目标。

　　二、总复*教学目标

　　1.复*整理第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学*所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学或数学活动经验）以及必要的应用技能。

　　2.在对知识回顾与整理的过程中，让学生掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

　　3.在回顾整理知识的过程中，使学生加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决生活中的实际问题，掌握解决问题的基本策略，发展应用意识。

　　4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

　　5.体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学*活动中获得成功体验，加深对数学知识的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制定的各项教学目标。

　　三、复*内容

　　（一）知识与技能

　　1.数和数的运算：系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，沟通内容的联系。复*整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

　　2.代数初步知识：复*用字母表示数，重点放在掌握简易方程及比和比例。

　　3.解决问题：复*简单解决问题，稍复杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等。

　　4.量的计量：复*计量单位、掌握各单位名称之间的进率，重点放在概念的建立和名数的改写。

　　5.几何初步知识：重点放在*面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。*面图形的周长和面积的计算、公式的推导，立体图形的概念、特征及表面积和体积的计算。加强对公式的理解和应用，灵活掌握计算方法。

　　6.统计与可能性：*均数的认识和求*均数的方法；加深对统计图表的特点和作用的认识；进一步对图表分析，包括填图和根据图表回答问题。

　　（二）策略与方法转化、数形结合、解决问题的一般步骤和方法。

　　（三）综合练*和讲评

　　四、复*具体措施

　　1.制定复*计划认真分析本班学生对数学基础知识的理解和掌握情况，找出学生在学*中的薄弱环节以及存在的问题，结合教材内容，有针对性的进行复*。

　　2.加强集体研讨，提高复*实效组内教师统览整个小学段的数学内容，认真分析，明晰知识结构，抓住本质与关键，科学设计复*。加强对基础知识的复*，使学生对概念，法则，性质能正确的理解和掌握，从而沟通知识间的内在联系，对已有知识能有系统的认识，弄清它们之间的联系，避免混淆。

　　3.精心设计，提升复*的效率结合“导学议练”课堂教学模式的理念，精心设计，提升复*的效率。课前唤醒旧知，明晰知识点，为沟通联系，建构网络做好知识上的准备。课中串点成线，编制知识网，先由学生独立梳理知识，在小组归纳补充，形成完整的知识体系。课后拓展延伸，完善知识链，让学生的知识体系在应用中得到深化与提升。

　　4.自主整理，建构知识体系。

　　复*时要敢于放手，让学生自主整理，回忆知识点。然后进行交流，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。使之对所学的知识加深理解，同时使学生感到通过整理和复*在知识理解与应用等方面有收获、有提高，增强复*的自觉性。

　　5.静心设计，提升能力。

　　设计有层次、有梯度、能体现解题路径和解题策略的典型例题，引导学生一步步的思考问题、分析问题，灵活的解决问题，使学生在巧导精炼中提高思维的灵活性，提高学生灵活提取、运用知识解决问题的能力，形成数学思考。

　　6.以生为本，加强培优补差。

　　学有余力的学生要让他们通过复*得到进一步的提升；对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。

　　五、复*内容与时间安排

　　（一）数与代数

　　1、数的认识：

　　数的意义和数的读写法5月18日

　　数的改写和数的大小比数的5月19日

　　因数和倍数5月20日

　　2、数的运算

　　四则运算的意义和法则5月23日

　　运算定律及简算5月24日

　　选择合理的计算方法解决问题5月25日

　　3、量的计量量的计量5月26日

　　4、比和比例比和比例5月30日

　　5、式与方程

　　6、解决问题数与代数应用题6月1日—6月3日

　　（二）空间与图形

　　1、图形的认识与测量

　　线与角6月7日

　　图形的认识6月8日

　　*面图形的面积6月9日

　　立体图形的体积6月10日

　　2、图形的位置与变换

　　图形的位置与变换6月13日

　　（三）统计与可能性

　　统计与可能性6月14日

　　策略与方法

　　“转化”的策略解决问题6月15日

　　“数形结合”的思想方法6月16日

　　解决问题的一般步骤与方法6月17日

　　五年级数学复*计划 4

　　一、对复*的认识

　　1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。

　　2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

　　3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

　　4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。

　　5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。

　　6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

　　7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。

　　二、复*时要注意的几个问题

　　1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的`情况，确定班级的复*计划，对相对比较薄弱的内容要加强复*和练*。

　　2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复*题的设计中要十分注意层次性。

　　3、要重视学生积极主动的参与到复*过程中去。可采用的一些形式：学生自己出题目练*，学生自己去整理知识；学生与学生之间去交流与合作。

　　三、复*内容和要点

　　(一)、复*内容

　　1、进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）会计算他们的表面积和体积。

　　2、进一步使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的意义及特点，懂得奥运会统计图的选择中位数和众数，了解统计在生活中的运用。

　　3、进一步使学生理解分数（百分数）加、减法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，熟练地计算分数乘、除法。

　　4、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　（二）、复*重点：

　　1、进一步使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

　　2、进一步使学生懂得看统计图，并根据图中的信息进行数学处理。

　　3、进一步理解百分数的意义，会进行分数、百分数、小数的互化，能够比较熟练进行百分数的实际应用。

　　4、进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。

　　（三）、复*难点：

　　1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

　　2、分数、百分数、小数的互化。

　　3、估计费用、购物策略在不定值中取最小值、包装的学问在固定值中取最小值。

　　4、掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数的乘、除法。

　　四、课时安排：

　　1、长方体和正方体3课时

　　2、分数乘除法5课时

　　3、百分数的认识及其应用2课时

　　4、综合应用5课时

　　5、模拟测试4课时

　　五年级数学复*计划 5

　　一、总体目标：

　　通过期末两个星期的复*，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中取得好成绩，为本学期的工作画上一个圆满的句号。

　　二、知识整理：

　　本学期教材内容包括：简单统计、长方体和正方体、约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。

　　1、《简单统计》复*目标：

　　使学生进一步掌握数据整理的方法，会制作简单的统计表，能根据统计数据算出*均数。

　　2、《长方体和正方体》复*目标：

　　使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步掌握长方体和正方休表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的能力，培养空间观念。

　　3、《约数和倍数》复*目标：

　　（1）使学生系统掌握约数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的联系和区别。

　　（2）熟练掌握分解质因数的方法和求最大公约数、最小公倍数的方法。

　　4、《分数的意义和性质》复*目标：

　　使学生进一步掌握分数的意义、性质、约分、能、通分的意义和方法。

　　5、《分数的加法和减法》复*目标：

　　（1）使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。

　　（2）进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。

　　（3）进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。

　　三、过程与方法：

　　1、单元过关，每单元上一节相关知识点的复*课，做适当练*，测验一次，据测验情况个别辅导或小组辅导。

　　2、综合复*，考前3—4天的模拟考，使学生适应题型，提高综合能力。

　　五年级数学复*计划 6

　　一、学情分析

　　我们xxxx小学五年级共有6个教学班，学生439人。其中优等生大约有260人，占年级总人数的60%，他们思维敏捷，反应比较快，动手能力比较强，学困生大约有20多人，占年级总人数的4%，个别学生基础非常差，其中3人还有智力障碍，两级分化比较严重。经过*五年的学*，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复*积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，学生遗忘严重，使得学生的差异很大，给小学毕业总复*造成了很大的困难。再加上现在是按家庭住址分初中，部分家长和学生对毕业复*不够重视，家长和学生情绪都比较浮躁，这些都给总复*增加了难度。

　　二、指导思想

　　认真贯彻落实区小学数学毕业复*研讨会精神，以区小学数学毕业复*计划为指针，在复*中，采用多样的评价方式，注意调动学生复*的积极性；注重面向全体，因材施教，分层复*；引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学*的能力和*惯，使所有学生都能获得良好的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学*打好坚实的基础。

　　三、复*内容

　　1.数和数的运算：复*整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

　　2.代数初步认识：复*用字母表示数，简易方程，比和比例。

　　3.解决问题：复*简单解决问题，稍复杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等。

　　4.量的计量：复*计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

　　5.几何初步知识：*面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。*面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复*立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

　　6.简单统计：复*求*均数、统计表、统计图。

　　7.策略与方法：转化、数形结合、研究问题的一般方法。

　　四、复*目标

　　1.使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的*惯。

　　2.使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求*均数问题。

　　5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和解决问题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答生活中一些简单的实际问题。

　　6.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

　　7.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

　　五、复*重点、难点

　　重点：

　　1.整数、小数、分数四则运算，混合运算和简便算法，解方程和解比例。

　　2.几何形体知识的巩固与应用。

　　3.综合运用知识，解决实际问题。

　　难点：

　　1.使学生对所学基础知识，如：概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，能融会贯通，并能灵活运用知识解决实际问题。

　　2.准确的进行整数、小数、分数的四则计算。

　　六、复*方法措施

　　（一）复*原则

　　自主复*，突显主体

　　环节：课前自主整理课中交流梳理练*巩固提升课外拓展延伸

　　让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学*的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*，而且培养了学生的自主学*能力。

　　（二）复*方法

　　⒈分阶段复*

　　⑴各模块知识系统复*，人人一本整理复*本。

　　⑵针对学生错题开展专题复*，建立错题本。

　　⑶综合检测，查漏补缺。

　　⒉复*形式

　　采用讲练结合，以练为主的方法进行。

　　（三）总复*策略

　　1.制订科学合理的复*计划

　　对本年级学生理解和掌握数学基础知识及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学*中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合教材编排情况和具体的复*时间，拟定具体的复*顺序、重点、课时分配及适当的配套练*，订好切实可行的复*计划。

　　2．狠抓学生的思想工作

　　对全体学生进行毕业复*的总动员使学生认识到五年级毕业总复*的重要性和必要性，帮助学生把注意力重新集中在学*上来。对于学困生,要经常找学生谈心并和家长取得联系，及时消除学生不良情绪，为学生树立信心，使他们保持良好心情进行复*、考试。针对不同层次的.学生应施以不同的思想教育。

　　3．重视基础知识的复*和知识之间的联系，构建知识网络

　　（1）在复*分块章节中，重视基础知识的复*，加强知识之间的联系。

　　(2）在复*基础知识的同时，注意培养学生的能力。

　　4．讲练结合，精讲多练，拓展视野

　　讲和练是小学复*课主要的学*方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复*课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生做综合性的复*题、练*题，注意提升学生的能力

　　5．培养学生良好的学**惯

　　学**惯尤为重要，我发现学生由于粗心大意失分的很多,并不是知识的掌握不好而是学**惯不好,针对这一情况,要狠抓数学学**惯的培养，在复*期间，培养学生良好的审题*惯、书写*惯、计算*惯、检查*惯、反思*惯。

　　6．加强学困生的管理与辅导

　　制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极为学困生创造自我发展的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机会。并经常给他们开小灶.让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，使优、差生一同进步。其次、把学困生的进步和优生的学*表现结合起来，提高优生的辅导积极性。另外并加强对学困生的家访工作。及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作。

　　7.实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂

　　建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解了吗？会自我订正吗？找出错因。如果没有错误就思考我的方法科学吗？有没有更简洁的方法？班级要经常开展好方法交流分享活动启迪学生的智慧。

　　七、复*内容及时间：33课时

　　1.各模块知识系统复*大约21课时

　　2.综合练*与模拟练*大约12课时

　　附表一：复*课时进度安排表

　　模块

　　五年级数学复*计划 7

　　一、指导思想

　　结合我班实际，为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复*。抓住*时学*过程中的问题，深入开展复*。做到课课复*目标明确，有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱，重点突出，解决难点。

　　二、班级学生情况分析

　　本班学生的学风、班风一般，学*态度端正，班级整体成绩居年级中等水*。但有部分同学学*自觉性差，不能按时完成作业，上课经常人在心不在。所以在抓好基础知识的复*的同时，更要注重培养学生良好的学**惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。

　　二、复*目标

　　1、使学生进一步加深对小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的*似值。

　　2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情景合理求出积商的*似值。

　　3、使学生进一步理解并掌握*行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些*面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

　　4、让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。重点放在培养学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

　　5、使学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会游戏中的公*原则。把相关知识结合起来进行复*，加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分，复*时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。

　　6、使学生在整理和复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学*的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

　　7、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学*情况，体验与同学交流和成功学*的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　三、重点复*内容：

　　1、小数乘除法的计算。

　　2、小数乘除法的应用能力。

　　3、解方程及列方程解决问题。

　　4、求多边形和阴影部分的面积。

　　四、复*方式

　　第一步：按单元适当调整，由前到后；从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理。

　　第二步：分类复*。在单元梳理的基础上进行针对复*，主要针对第一步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复*工作

　　第三步：综合复*。通过测试、分析讲解，主要针对第二步复*发现或存在的问题进行强化、纠正、补救。

　　五、复*中要注意的问题：

　　1、练*设计要明确重点，突出关键，具有针对性，以点带面，辐射复*，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生的负担。

　　2、加强对新旧知识理解的变式练*，明确新旧知识之间联系和区别，注意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。

　　3、坚持成立互帮互学小组。多与学*有困难的学生交流，使他们能积极的参与到复*的全过程，做好抓两头、促中间的同时，促优生，

　　4、定期进行测试，提高学生的能力，做到讲练结合。

　　5、加强学生的*惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到仔细、认真，做后要检查。

　　五年级数学复*计划 8

　　一、计算

　　计算是数学的基础，也是列式计算和解应用题的基础。主要包括口算，竖式计算，脱式计算（能减算的要减算）和解方程。对于这部分请家长根据孩子的*实情况让孩子每天练*（建议每天口算20道，乘法竖式4道，除法竖式6道）。对于脱式计算（简便计算）和解方程在前不久迎接期中考试的时候已经复*了一周，今天课上进行了检测（13道简便计算和12道解方程），请您根据孩子的检测情况适量安排孩子练*（从书上和练*册上找原题即可），对于方法不熟练或者还不会的周一放学后将进行集中补*（在学校不开会的情况下）。

　　二、应用题

　　（1）主要包括乘法或者除法的一步应用题（学生基本上对列式已经没有问题，关键是计算时一定要细心）；

　　（2）运用归一法、去尾法和进一法解决生活中的实际问题（下周集中讲解如何分析题意并列式）；

　　（3）求图形的面积或者图形某个部分的长度（要求学生必须熟练掌握计算公式，并在做题中练*巩固）；

　　（4）用方程解应用题（关键是指导学生如何设未知数和列方程，下周集中指导）。

　　三、填空，选择和判断题

　　这些题型覆盖的知识面广，涉及每一单元。对此要求学生每天晚上将单元复*时整理的知识点熟读2至3遍，然后在做题中不断的应用强化。对于出现的共性问题将利用课上集中讲解，若是个别问题请家长一定督促孩子利用课间及时找老师补*。

　　五年级数学复*计划 9

　　一、学情分析

　　我们xxx小学五年级共有6个教学班，学生439人。其中优等生大约有260人，占年级总人数的60%，他们思维敏捷，反应比较快，动手能力比较强，学困生大约有20多人，占年级总人数的4%，个别学生基础非常差，其中3人还有智力障碍，两级分化比较严重。经过*五年的学*，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识，而且五年的知识容量多、跨度大、时间长，学生遗忘严重，使得学生的差异很大，给小学毕业总造成了很大的困难。再加上现在是按家庭住址分初中，部分家长和学生对毕业不够重视，家长和学生情绪都比较浮躁，这些都给总增加了难度。

　　二、指导思想

　　认真贯彻落实区小学数学毕业研讨会精神，以区小学数学毕业计划为指针，在中，采用多样的评价方式，注意调动学生的积极性；注重面向全体，因材施教，分层；引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学*的能力和*惯，使所有学生都能获得良好的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学*打好坚实的基础。

　　三、内容

　　1.数和数的运算：整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

　　2.代数初步认识：用字母表示数，简易方程，比和比例。

　　3.解决问题：简单解决问题，稍复杂解决问题，列方程解决问题，分数解决问题，用比例知识解决问题，用不同知识解决问题等。

　　4.量的计量：计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

　　5.几何初步知识：*面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。*面图形的周长和面积的计算、公式的推导，立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

　　6.简单统计：求*均数、统计表、统计图。

　　7.策略与方法：转化、数形结合、研究问题的一般方法。

　　四、目标

　　1.使学生比较系统地、牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的*惯。

　　2.使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求*均数问题。

　　5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和解决问题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答生活中一些简单的实际问题。

　　6.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

　　7.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

　　五、重点、难点

　　重点：

　　1.整数、小数、分数四则运算，混合运算和简便算法，解方程和解比例。

　　2.几何形体知识的巩固与应用。

　　3.综合运用知识，解决实际问题。

　　难点：

　　1.使学生对所学基础知识，如：概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，能融会贯通，并能灵活运用知识解决实际问题。

　　2.准确的进行整数、小数、分数的四则计算。

　　六、方法措施

　　（一）原则

　　自主，突显主体

　　环节：课前自主整理课中交流梳理练*巩固提升课外拓展延伸

　　让学生经历整理、构建、对旧知识进行再学*的过程，不但对所学知识形成一种网络结构，对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*，而且培养了学生的自主学*能力。

　　（二）方法

　　⒈分阶段

　　⑴各模块知识系统，人人一本整理本。

　　⑵针对学生错题开展专题，建立错题本。

　　⑶综合检测，查漏补缺。

　　⒉形式

　　采用讲练结合，以练为主的方法进行。

　　（三）总策略

　　1.制订科学合理的计划

　　对本年级学生理解和掌握数学基础知识及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学*中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合教材编排情况和具体的时间，拟定具体的顺序、重点、课时分配及适当的配套练*，订好切实可行的计划。

　　2．狠抓学生的思想工作

　　对全体学生进行毕业的总动员使学生认识到五年级毕业总的重要性和必要性，帮助学生把注意力重新集中在学*上来。对于学困生,要经常找学生谈心并和家长取得联系，及时消除学生不良情绪，为学生树立信心，使他们保持良好心情进行、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。

　　3．重视基础知识的和知识之间的联系，构建知识网络

　　（1）在分块章节中，重视基础知识的，加强知识之间的联系。

　　(2）在基础知识的同时，注意培养学生的能力。

　　4．讲练结合，精讲多练，拓展视野

　　讲和练是小学课主要的学*方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生做综合性的题、练*题，注意提升学生的能力

　　5．培养学生良好的学**惯

　　学**惯尤为重要，我发现学生由于粗心大意失分的很多,并不是知识的掌握不好而是学**惯不好,针对这一情况,要狠抓数学学**惯的培养，在期间，培养学生良好的审题*惯、书写*惯、计算*惯、检查*惯、反思*惯。

　　6．加强学困生的管理与辅导

　　制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极为学困生创造自我发展的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机会。并经常给他们开小灶.让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，使优、差生一同进步。其次、把学困生的进步和优生的学*表现结合起来，提高优生的辅导积极性。另外并加强对学困生的家访工作。及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作。

　　7.实行学生作业追踪反馈，做到有错必改，有错必懂

　　建立学生作业情况反馈登记，不仅指学生能及时订正，教师还要注意培养学生的自主反思能力，我做得好吗？哪个层次的题有错？为什么出错？计算、理解了吗？会自我订正吗？找出错因。如果没有错误就思考我的方法科学吗？有没有更简洁的方法？班级要经常开展好方法交流分享活动启迪学生的智慧。

　　七、内容及时间：33课时

　　1.各模块知识系统大约21课时

　　2.综合练*与模拟练*大约12课时

　　附表一：课时进度安排表

　　模块

　　五年级数学复*计划 10

　　一、指导思想

　　对小学所学的知识进行回顾和整理，对小学所学的数学知识进行组织和系统化，沟通知识之间的联系，完善学生的认知结构，并将其与所学知识进行整合，从而提高学生的思维品质和数学能力，形成良好的数学素养。通过引导学生自我反思、相互合作，使学生获得的知识更有条理、更系统，知识和技能更有条理，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，培养学生独立梳理。

　　二、复*内容

　　1.数字和代数

　　对数字的理解:复*整数、分数、小数的含义，如何读写数字，重写数字，比较大小，等分，沟通这些数字之间的关系。

　　数的运算:复*四则运算的含义和计算规则，运算法则和简单算法，初等算术。

　　量的计量:审核计量单位，掌握每个单位名称之间的进度，重写名称数量。

　　比例与比例:复*比例与比例的意义、性质及应用、量表的意义、沟通比例与比例的关系、比例与分数、除法的关系。

　　公式和方程:数字用字母表示，简单的方程。

　　2.空间和图形

　　图形的理解和测量:*面图形的概念和特点，以及图形之间的联系和区别。*面图形周长和面积的计算，公式的推导，三维图形的概念、特征及体积和表面积的计算综述。

　　图形的定位和变换:复*对称、*移和旋转，根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图，用数字确定物体的位置，设计图案

　　3.统计和可能性:*均数、统计表、统计图和可能性的相关知识。

　　4.策略和方法:变换、数形结合、解题的一般步骤和方法。

　　5.问题解决领域:复*简单问题解决、稍微复杂的问题解决、方程解决、分数解决、比例知识解决、不同知识解决等。

　　三，复*目标

　　1.复*巩固第一期和第二期所学的数学知识，获得进一步学*所需的基本数学知识(包括数学事实和数学活动经验)和必要的应用技能。

　　2.体验复*整理知识的过程，掌握整理知识的方法，将所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

　　3.在复*整理知识的过程中，加深对数学思维方法的理解，形成一些解决问题的基本策略，综合运用所学的知识和技能解决问题，培养应用意识。

　　4.学会与人合作，初步形成评价和反思的意识。

　　5.体验数学与自然和人类社会的密切关系，感受数学的应用价值，在数学学*活动中获得成功经验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。

　　四、复*重点、难点和重点

　　要点:将小学生所学的零散的数学知识系统化，联系知识，形成知识网络，根据学生的实际情况，填补空白，弥补知识的缺陷；小学渗透思想方法的回顾与梳理。

　　难点:综合运用知识解决实际问题，注重数学与生活的联系，注重学生思维的发展。

　　重点:加强综合性、实践性、现实性、生活性和有意义的数学学*，体现学生自主学*、探究学*和合作学*，通过复*提高学生的思维能力，培养学生的情感态度和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

　　五、学术状况分析

　　这个班有70名学生，包括32名男生和38名女生。总的来说，学生思维简单，听话，学*态度端正，表现稳定。80%的学生养成了良好的学**惯、听课*惯、认真做作业的*惯、思考的*惯等。大部分学生能够自觉自愿地完成学*任务，学*热情相对较高。但总的来说，学生的思维不是特别活跃，所以班里尖子生相对较少。中学生比例略高，个别学生思维能力明显慢于同龄人，接受能力也较慢。也有学**惯不特别的，学*困难的学生数量略高且不稳定。所以，班里特别优秀的孩子是指每次考试都能接*满分或满分的人数，约占10%，整体优秀率在43%左右。而当孩子挖掘出最大潜能时，优秀率可以达到57%，失败的人数。

　　这个班的学生对小学所学的基础知识和概念，基本的图形计算公式，基本问题的解法都有很好的掌握，但也略难灵活运用知识解决问题，比如计算中变量的简化问题空间，图形中一些图形表面积和体积变化的问题，分数百分比应用问题的一些变式问题。

　　六、复*方法和措施

　　根据班级的实际情况，我在复*阶段主要集中在两个方面:

　　雕刻部门:

　　1、全面掌握教材，对复*的知识和内容做到心中有数。

　　我们说要引导学生对整个小学阶段所学的知识进行总结和整理，使之有条理、系统化，改善学生的认知结构。作为教师，首先要对自己在小学阶段所学的知识和内容有一个全面、整体的认识和把握，对每个复*课需要整理的知识网络和结构有一个清晰的认识，这样才能真正的抓住要点，串成串，编成网，心中有数，遵循班级区域数学课的复*模式。

　　2.抓住重点，因材施教，有效提高复*效率。

　　复*整理小学所有内容，内容很多，但是时间比较少，要注意重点，因材施教，提高复*效率。重点要放在复*学生知识掌握中的重点、难点和薄弱环节，使学生已经熟悉的知识得到适当的简化，以节省刻印的时间。对不同层次的学生实施不同的复*要求。学*上有余力的同学可以适当安排一些拓展性的补充问题，满足自己的学*需要。对于学*困难的学生，要重点帮助他们掌握基础知识和技能，提高解题正确率，从而达到教学目标的基本要求。

　　3.实行双基，精选*题，提高能力，注重学**惯的培养。

　　在巩固基础知识的基础上，选择针对性的相关练*进行巩固和加强。对于计算，应加强学生口头计算、估算和简化计算能力的训练，培养学生核对计算的良好*惯，提高正确率；对于空间和图形的知识，要设置基础练*巩固知识，同时设置变式题，提高学生灵活运用知识解决问题的能力；在问题解决领域，要注意引导学生分析问题的类型，强调对问题的考查，分析问题的含义，理解数量关系，寻找解决问题的途径，实践与讲课相结合，逐步提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。抓体节注重基础知识的复*，加强知识之间的联系。

　　4、全面了解学生，找出学生的知识，有针对性地加强。

　　刚上完新课的`时候，我们对班级情况有了透彻的了解，对学生的情况有了基本的了解，但我也想对学生的复*情况有一个全面的了解，想知道我的学生经过这段时间的复*，进步到了什么程度。所以，上一次试卷我一直没有评论，打算再考一次，进一步掌握学生情况。

　　5.加强教研室的研究，对复*中发现的问题立即进行讨论解决，并在复*课上进行反思。

　　我们教研组的另外两位老师有多年的教学经验，在复*过程中备课，在反思中遇到问题及时征求意见，进一步提高复*效率。

　　在学生方面:

　　在复*阶段，学生是复*的主体，是真正的主人。如何最大限度地调动学生的学*积极性，最大限度地挖掘学生的潜力，是我首先想到的。

　　1.建立有效的评价机制，调动学生的学*积极性。

　　为了调动学生学*的积极性和兴趣，我建立了有效的评价机制，主要包括作业评价、课堂表现评价和考试评价。评价的主要方式是明星奖励制度。比如根据作业组长的统计，每次认真完成作业，素质高的同学得两星，完成作业但不满意的同学得一星，没完成或没带作业的同学不加星；课堂作业干净认真，做的还行的同学在作业本上得了星；上课表现好或者有进步的同学会在黑板上给自己的名字加星星，然后每月统计一次自己班的星星。成绩突出，在考试中取得较大进步的学生，将及时获得奖励。

　　2.做好扶贫促优工作。

　　首先，老师要冷静，加强与学生的沟通，多鼓励和关心，让学生意识到老师对他的期望很高，相信他不会让老师失望，提高学生的自信心；其次，强化同级学生尤其是高、中学生的竞争意识，激发他们的竞争意识，让每个学生都有进步的欲望，促进不同层次的孩子有不同程度的提高；最后，加强对学*困难学生的辅导，主要是以*距离为主，课堂上多注意，多提问，多督促。上课的时候我们安排组长做小老师给学生辅导，我会在每周的数学小组活动中和他们面对面交流。这种交流不仅仅是一种对学生基础知识空白的检查和填补，更重要的是，通过个人面对面的交流，我可以更清晰地找到学生思维的冲突点和知识的生长点，加强学生的深度。

　　七、复*课表

　　(a)知识和技能

　　数字和代数:

　　1、理解数(3课时)(5、20-5、24)

　　2.数字操作(3课时)(5，25-5，27)

　　3.数量测量(2课时)(5，28-5，29)

　　4.比例和比例(3课时)(5，31-6，2)

　　5.公式和方程式(3课时)(6，3-6，5)

　　空间和图形:

　　1.图形的识别和测量(4课时)(6，7-6，10)

　　2.图形定位与变换(1课时)(6，11)

　　3.统计和可能性(1课时)(6，14)

　　(2)策略和方法(4课时)(6，15-6，18)