高考复*计划 (菁华10篇)

高考复*计划1

　　高考历史复*计划安排

　　一、要有固定的复*时间

　　时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复*效率，首先要有固定的复*时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复*，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《*古代史》《**现代史》《世界*现代史》三本教材的复*时间进行合理再分配。记忆是历史学科要求的最基本的能力，复*周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复*历史，但往往是想看什么就看什么，今天*古代史、明天世界*现代史，或者连续一段时间或复**古代史、或复***现代史、或复*世界*现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复*到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复*效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复*时间里，对*古代史、**现代史、世界*现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：

　　1.确定在一定的时间段里对教材的复*遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复*量(即每天复*多少页)。

　　2.针对*古代史内容相对较少，而**现代史、世界*现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排*古代史的复*时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复*时间、所要复*的量来确定每天每本教材要复*多少页。

　　3.在《**现代史》《世界*现代史》上册复*完后，再复*这两本教材的下册，每天所用时间、复*量、方法与上册相同。但此时《*古代史》已经复*了一遍，是否还要接着再复*?答案是肯定的。因为《*古代史》的史实记忆相对较多，而**现代史、世界*现代史侧重于理解，因此*古代史的复*遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

　　二、每一遍复*都要有侧重点

　　教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住;有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的高低与投入的时间量并不完全成正比。就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复*不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复*以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。具体方法如下：

　　第一遍复*以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复*过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复*过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。

高考复*计划2

　　第一轮

　　（80天）①以涵盖单元考点为准，每周一次同步过关。

　　②注重背诵课文单词，以单元为单位。

　　③同步课本复*语法。

　　①准备一本权威的英汉词典，背诵课本单词时参考词典。因为词典是以字母顺序排序，同一个词根其各种词形变化都是连在一起的，考生可通过比较来背诵。

　　②每晚临睡前花上5分钟的时间把白天背诵的单词在脑中过一遍，然后第二天清晨醒来时再迅速回顾这些单词，这样背诵的单词更不容易忘。

　　③记单词还要掌握一个技巧，就是借助英文解释来记忆。比如join/attend/take part in，如果你知道它们的英文解释（joinbecome a member of；attendgo to；take part inhave a share in/help）就很容易理解记忆，遇到辨析题也不怕。适度辅以完型、阅读与写作练*。

　　第二轮

　　（30天）专项训练1：语法分类训练①比较法。侧重语法知识间的联系与区别，可采用比较法复*。英语中有非常多的相似结构，我们在学*中应进行比较，总结其中的规律。如：I have many friends，and some of them are businessmen。与I have many friends，some of whom are businessmen。

　　比较：这两句话因有无连接词而造成句子结构的不同。第一句中有并列连词and，为并列句。后半句使用人称代词them替代friends，没有连接词，是一个主从复合句，后半句为非限制性定语从句，使用关系代词whom替代friends。

　　②掌握语法的本质：一个句子有且只有一个谓语。根据这个语法的本质，只需要找到句子的谓语动词，再将前后的主语和宾语找齐，长句则可变短句。又因为一个句子有且只有一个谓语动词，那么当一个句子当中有两个或者两个以上的谓语动词时，则需保留一个，将其他的谓语动词改为非谓语形式。修改后的内容可能是从句，可能是并列句子，如The

　　secretary worked far into the night，preparing a long speech for the president。该句中有两个动词，work作谓语，而prepare则使用其—ing形式作伴随状语。①适度辅以完型、阅读与写作练*。

　　②每2~3天进行一项语法的专题训练。

　　第三轮

　　（30天）专项训练2：高考题型训练①精做历年高考真题。历年的高考真题具有很强的代表性，考生可以购买历年各省市的高考真题进行单项强化训练。

　　②错题本。做专项练*时，一定要注意整理错题，一般是指单项选择题以及改错题、单词拼写题；还要整理完形填空题以及阅读理解题中的词汇辨析和部分生词。

　　③错题分类。可以将错误分四类：粗心导致错误；思维错误；做题时没有思路，看了答案解析后恍然大悟；做题时猜对的，看了答案也不明白的。归类后要进行反思：为什么粗心？正确的思维如何进行？做题时没有思路，看了答案之后恍然大悟，那就应该在恍然大悟的地方做上标志，用文字记录自己恍然大悟的思路。看了答案后也不明白的题目，则需要好好请教老师或者同学，弄明白之后要将影响自己理解问题的障碍记录下来。以一份试卷为单位，每天做单项+完形填空+改错或者阅读理解+单词拼写。

　　第四轮

　　（40天）15~20套综合试题精选各地的模拟试题，进行模拟实战训练。之所以选择各地试题，其一是为了熟悉各类题型，其二是历年高考都有各地考点轮回考的特点。此外，主要是要以本省市的模拟题为主。每两天做一份试卷。

　　第五轮

　　（10天）主要复*错题将复*过程中整理的错题本、重点词汇集合等进行最后的复*。此外，在考前三天可进行热身训练。保持一定量的*题，2~3份试卷。

高考复*计划3

　　一、指导思想

　　树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

　　树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

　　狠抓过程管理，就是要围绕追求高考的高质量这个中心，狠抓学生学*过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

　　落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级xx年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

　　二、工作思路

　　以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

　　三、工作措施

　　1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

　　1）科学备考：明确目标加强研究

　　要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学*、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

　　2）合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作

　　要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

　　3）激情备考：信心恒心勇气豪气

　　要做到：学生对学*对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的`自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、*常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

　　4）人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐

　　要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学*的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

　　2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

　　年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好600门、重点门目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。 3，强调工作纪律：有序、规范、严谨

　　包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

　　4，抓好过程管理：抓落实、重细节

　　备课与教研：

　　1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现两结合：总体计划与阶段计划相结合。

　　2）统一高考三轮复*进度。第一轮复*：xx年9月1日至xx年2月中旬；第二轮复*：xx年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。

　　3）各备课组要明确各轮复*的常规要求。

　　第一轮复*：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复*和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在实中求活，在实中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导，重在夯实基础。

　　第二轮复*：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复*是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高，重在培养的学生综合能力。

　　考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

　　4）备课要做到五备五统。五备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；五统：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练*、统一资料、统一测试。

　　5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

　　①历年试题整体研究找共性；

　　②*年试题重点研究找趋势；

　　③相同试题对比研究找变化；

　　④不同试题分类研究找差别；

　　⑤外省试题集中研究找新意、找动态。

　　上课：

　　1）坚决贯彻教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则。

　　2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

　　3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复*讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

　　4）注重把握复*课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复*的针对性和有效性。

　　5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复*展示课，以备学科教研研究。

　　作业及讲评：

　　1）应试教学中的*惯做法是多练多讲，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡精练深评，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复*时间。我们相信，减少练*量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。

　　2）要加强练*与测试，要注意命题的科学性的研究，使练*数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练*，但要防止题海战术。

　　3）练*测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

　　4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学*积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。辅导：

　　1）实行班主任科任教师重点学生负责制。

　　2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

　　3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循先查病，后治疗，再进补的原则，做到三补五多，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，*时多谈心，练*多面批，方法多指导。

　　4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练*。

　　考试：

　　1）本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练*，做到考改评及时到位。

　　2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。

　　3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

　　4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。

　　5）努力消除非智力因素失分。

　　6）年级组统筹安排各科的周练*，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复*的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复*的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及*时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学*的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。

　　评价：

　　1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学*。

　　2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学*。

　　3）教师要特别注意加强对学生学*过程的评价，包括学生*时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。

　　4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。

　　5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

　　5，注重研讨反思

　　1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。

　　2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学*中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复*课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。

　　3）班级科任教师要注重研讨班级学生学*中存在的主要问题，研讨激励学生学*的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。

　　4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。

高考复*计划4

　　一、高考复*计划

　　高考复*不在于每天的题海战和疲劳战，在于的是高三是否真正用心准备，是否真正全身心地投入。从高三的暑假开始就全力以赴的坚持是完全可以的，但千万记住：一旦开始动手准备高考，就要全身心的投入。高考理综复*是一个庞大的系统工程，复*课程多，时间跨度长，因此，高考理综复*必须有一个整体的规划。总的复*进度划分为起步、强化、冲刺和临考四个阶段。

　　（1）起步阶段（第一轮复*）

　　首轮复*的主要目的是全面夯实基础。这一阶段各科目都在进行一轮复*，基础差的考生可以充分利用这段时间补上自己的短板，合理分配时间到薄弱科目，从而达到各课程之间的*衡；基础较好的同学可以进一步加强练*，全面检查自己的`相关知识点，建立知识点之间的相互联系，完善自己的课程体系。

　　（2）强化阶段（第二轮复*）

　　所有科目的第二轮复*都安排在强化期，主要目的是重点专题突破。这一阶段要从全面基础复*转入重点专项复*，对各科重点、难点进行提炼和把握；总结出常考、易考知识点，同时注意解题能力的训练。

　　（3）冲刺阶段（第三轮复*）

　　4月中下旬第三轮复*阶段开始，主要目的是查漏补缺。本阶段复*要解决两个问题：一是调整心态，回顾错题本，劳逸结合；二是适应理综答题顺序和时间的合理分配。物理、化学、生物的冲刺复*，购买最新的权威模拟试题和预测题，保持住答题手感。

　　（5）初试临考阶段 （第四轮复*）

　　6月上旬调整心态、准备考试。熟悉考试环境。

　　二、复*技巧

　　（1）第一轮复*（8月份~12月份）

　　①物理：重点是力学大版块和电磁学大版块，这两大版块占到80%左右，同时，高考对于实验创新的能力也逐步加强，每年高考大纲虽然有所修订，但变动不大，因此可以找本前一年的《大纲》先看着，在一轮复*跟住老师的前提下，要根据自己的实际情况用晚上的时间补齐自己的短板。这段时间可以用除全国卷一、二外的历年高考真题来进行分章节的联系。

　　②化学：重点是基本概念和基本理论，无机化学，有机化学这三大版块，这三大板块是整个高中化学的主干知识。第一轮复*在紧扣课本复*的同时注意概念的理解记忆并不是机械式的死记硬背，尽量把晦涩的概念转化为自己易懂的语言，不但这样方便理解，而且记得会更牢。这个阶段的练*也很重要，但是切记不要题海战术，适当的练*即可，但是练*之后对于错题要及时总结。

　　③生物：生物分为细胞与代谢，遗传变异，生殖繁育，新生物技术这四大板块。争取做到知识主干清晰，枝叶明了，重点难点心中有数，为下一步的复*进一步夯实基础，扫除知识上的遗漏。此外，适当回顾初中相关内容，不留知识上的断档。针对自己*时容易混淆的概念，做题时易产生畏惧心理的知识进行比较和分析。争取在第二轮复*前不再有知识上的盲点和大的障碍。

　　（2）第二轮复*（1月份~4月份）

　　① 物理：在这一阶段，新的考试大纲刚刚下来，考生要根据最新的大纲变化作出相应的调整，对于新增和修改考点要给予关注，这往往是当年命题的热点，此时开始进入章节复*，分专题、分章节把握，要注意跨章节的综合类大题的处理，此时可以用全国卷一、二的历年高考试题来进行训练。突出重点，有的放矢。

高考复*计划5

　　1.要制定一个科学合理的复*计划。古人云：凡事预则立，不预则废。这里的“预”就是计划。高考复*要取得理想的成绩，考生在复*开始的时候，就应当紧跟老师步伐，在老师的指导下制定一个科学合理的复*计划。复*计划要写清这么几项内容：复*目标、复*内容、复*步骤、复*方法、复*过程中的自我管控等等。考生只有这样去做，以后的复*才会有条不紊、有板有眼，复*效果好。

　　2.整个过程必须紧跟老师步伐。高考复*一般分三个阶段，第一阶段全面推进，将高考必考的知识点能力点全部过一遍;第二阶段查缺补漏，将第一阶段复*中有遗漏的知识点能力点、有欠缺的知识点能力点再过一遍;第三阶段套题训练，主要是答题方法和答题技巧的训练。在这三个阶段的复*中，考生虽然可以根据自己的实际情况有所微调，但整个过程大的方面不能随意取舍，必须紧跟老师步伐。

　　3.要有个性化的复*策略。前面说过，在高考复*的整个过程中，考生必须紧跟老师步伐，但这并不意味着考生可以完全不顾自己的实际盲目地随大流。在高考复*过程中，考生除了在大的方面不能过分随意外，小的方面考生完全可以根据自己的实际去设计更符合自己实际情况的复*思路，只有这样，复*方能取得的效果。

　　4.把做题训练放在首位。高考不论你怎么去评论，但从考生的角度来看，就是考查考生做题的速度、质量，考生在做题的速度、质量方面优于他人，高考就能去的成功;反之，就有可能失败。因此，考生在复*过程中，必须把做题训练放在首位，静下心来，耐下性子，认认真真地去对待，扎扎实实地去训练，高考才能取得好成绩。那种认为高考复*不必大量做题的观点是十分错误的，是误人子弟的毒药，考生在复*过程中，千万不可相信。

　　5.要多反思多总结。复*过程中，有一段时间，成绩可能提高的快一些;有一段时间，可能会慢一些;有一段时间，还以停止不动，原地踏步。面对这种情况，考生既不能骄傲，也不能气馁，正确的做法就是多反思多总结，反思总结快的原因是什么，慢的原因是什么，停止不动的原因又是什么，只有这样不停地去反思、去总结，才能摸索出一套适合自己的复*规律来，如此，后续的复*将越走越顺。

　　6.保持住一个良好的心态。在高考复*过程中，考生的成绩会起起伏伏、反反复复，考生必须明白，这种情况是正常的，因此，当成绩一落千丈时，不要过分悲伤;当成绩跃上高峰时，不必骄傲自满。只有保持好一颗*常心，不骄不躁、不自轻自贱，方能在高考复*中取得最后的胜利。

高考复*计划6

　　1、回顾基础知识

　　我们为什么要回顾高中三年全部的课程呢？因为在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。无论高考的题型怎么变化，最终大部分内容都贴*课本的。高考的试题的组成是80%是基础知识，20%是稍难点的综合题。只要掌握好基础知识点，考个好大学并不是难事。

　　在高三这种紧张的时期，同学们还是先老老实实把课本的知识弄懂，弄懂课本不是只记住结论，而是要通读。一定先将课本给看明白了，再去做题，做题过程不要对答案，会的先做，不会的再去看书本想办法给解决。

　　2、把握好复*节奏

　　有部分同学在上课的时候会跟不上老师的节奏，前面部分没弄懂，后面部分更是拉下。因此，我建议同学们要提高自己的的自学能力，在跟不上节奏的时候，可以先注重最基础的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，以利于及时的回顾。

　　3、不要瞎努力

　　很多同学认为高三有一年的时间，只要自己肯努力，学*成绩一定能提高的。这样的说法是不对的，高考并不是你一厢情愿的付出就能得到收获。同样的事情，有的人两三下就搞定了；而有的人，花费几天的时间都难以理解，这就是所谓的差距。

　　要想消除差距，就要在学*的时候找对方法。比如在复*英语的时候，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下，然后再查中文翻译，然后再朗读一遍。一个月过去，相信你的英语成绩会得到很大的提升。

高考复*计划7

　　针对20xx年高考该怎么复*,怎么规划呢?这是我们年级全体教师共同思考的问题。用科学巨匠爱因斯坦的著名公式是:V=X+Y+Z(V—.成功;X—刻苦的精神;Y—科学的方法;Z—少说废话)。 短短几个月复*时间,但对考生来讲犹如万里长征。要有艰辛的思想准备,很多成功考生的经验告诉我们,“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的脑袋学*,既有刻苦精神,又讲求科学方法的同学,在学*的道路上一定会有长足的进步。结合我们年级的实际情况和以往的复*经验,我们年级高考复*决定分三个阶段进行,即基础复*阶段;专题复*阶段;冲刺阶段。我们从下面几点说明我的复*计划,供大家参考.

　　一、第一轮复*

　　第一轮复*(八月中到三月初),基础知识复*阶段。在这一阶段,老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在第一次学*时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,大家学到的往往是零碎的、散乱的知识点。而在第一轮复*时,老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复*过程中应做到:

　　1.立足课本,迅速激活已学过的各个知识点,首先针对学过的概念,同学们用自己的语言下一个定义,再和书上的定义进行比较,以加深对其的了解,其次要把书上的例题、*题再做一遍,因为很多数学高考题就是由这些题目演变而来的。教师要有针对性的指导学生“回归”课本,夯实基础,熟练掌握解题的通性、通法,提高解题速度。

　　2.注意所做题目知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

　　3.明确课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化。

　　4.经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。

　　5.在这一阶段同学们要适当做一些高考真题,但不要着急做整套的高考试卷,而应该做类似《五年高考试题分类解析》等书中的题目,这样既可以明确高考中究竟是如何考查这些知识的,又方便对这些知识点归纳、整理.

　　6.需要特别说明的是,在这一阶段必须有一本《考试大纲》,(因为最新的考试大纲通常会在第二轮复*时才可以发布,考虑到每年考纲的变动都不是很大,考生使用上一年的考试大纲就可以了。)《考试大纲》对各个知识点的要求一般分三个层次,“了解、理解、掌握”,考生在这一阶段应该以《纲》为纲。

　　二、第二轮复*

　　第二轮复*(三月初到五月初),综合能力与应该技巧提高阶段,。在这一阶段,老师将以“数学思想方法”、解题策略和应该技巧为主线。老师的讲解,不再重视知识结构的先后次序。首先着重提高考生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型”等方法解决数学问题的能力。其次考生要注意用一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高解题速度和应对策略。这一阶段要得到提高,应做到:

　　1.主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在哪一系列题目中出现,某种方法可以解决哪一类问题。

　　2.分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。要注重通性通法的指导,同时注重学生的多向思维。

　　3.从这一阶段开始,解题就一定要非常规范。俗语说:“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”,所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。

　　4.适当选做各地模拟和*几年高考试卷,逐渐弄清高考试卷的命题思路和结构,充分认识到高考对于知识和能力的考查是并重的。

　　三. 第三轮复*

　　第三轮复*,即考前冲刺复*阶段,在这个阶段我们应该大量做一些练*, 要做题先要选题,高考真题一定是最好的练*题!因此建议一定要好好做一下最十年以来的高考试卷,包括全国卷和地方卷,其次最好能找到*5年以来各区的统考试题,在做题的过程中来巩固前面复*过的考点。同时最后的复*别忘了课本,特别是在考前应该再次翻开课本把里面公式和定理再看看,把典型的例题再做做,因为书上的例题毕竟比较简单,在考前做例题一是防止手生,便于高考正常发挥,一是有助于提高我们的自信心.第二主要是查漏补缺和模拟训练,突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷,回归课本;加强信息的收集与整理。备课组教师共同研究出一至三套试题作为高考前的最后阶段检测,试题的难度一套偏难,后两套适中.

　　6月1日至6月6日,学生整理,考前辅导。良好的身体素质和心理素质是非常重要的,这一时期教师要走到学生中去,与学生交流思想,发现学生的问题要及时疏导,同时要求学生注意饮食的清淡,睡眠的保证,思想的愉悦。

　　沾益县三中20xx届的高考复*资料是从新华书店订购的《优化设计》,我们将以《优化设计》和课本为教科书展开全面的总复*,复*的第一步是回归课本讲解基本定义,讲解课本上的重要例题,分析其演变的各种可能及例题带来的思考,其次是讲解《优化设计》的典例,对《优化设计》上的各部分练*题以学生自己完成为主,教师只对其中学生认为有问题的题目进行讲解。对《优化设计》上配套的章节测试题年级上利用晚自*进行考试。这样下来就要求学生有较强的自觉性,肯于去做题和思考,去自己发现的问题并要求教师给予解决。对年级上订购的《大联考卷》,《信息卷》则由年级统一安排考试,年级体系全部参与流水改卷并进行集体质量分析。

　　四.如何提高复*的效果以下几点可供参考

　　1、改进学*方法,培养良好的学**惯

　　改进学*方法是一个长期性,系统积累的过程,一个人只有不断地接受新知识,不断地产生疑问,不断地总结,才能不断地提高。应通过与老师、同学*时的交流,逐步地总结出一般性的学*规律,它包括:制定计划、课前预*、专心上课、及时复*、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学*几个方面,简单概括为四个环节(预*、上课、整理、作业)和一个步骤(复*结)。每一个环节都有较深刻的内容,带有较强的目的性、针对性,要落实到位。在课堂上应注意培养听课的好*惯。听是主要的,把老师讲的关键部分听懂,听的时候注意思考,分析问题,但是光听不记或光记不听,必然会顾此失彼,因此适当的记笔记,领会老师课上的意图和精神。在课堂、课外练*中应注意培养写作业的*惯,作业不仅要书写工整,而且还要有条理,这样可以培养逻辑能力。同时作业必须独立完成,培养一种独立思考的好*惯。

　　2. 提高课堂效益的“四抓”

　　(1). 抓知识的形成过程

　　数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的基础,这些知识的形成过程容易被忽视。事实上,这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明,往往是新知识的发现过程,在掌握知识的过程中,促进了能力的发展。如反函数概念如何形成?构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系。

　　(2). 抓问题的暴露

　　在课堂上,老师都会提问,有时还伴随着问题的讨论,对于典型问题,带有普遍性的问题必须及时解决,不能把问题遗留下来,甚至积累下来,发现问题应及时解决,遗留问题要及时解决。

　　(3).抓解题指导

　　要合理选择简捷的运算途径,这不仅是迅速运算的需要,也是运算准确性的需要,运算的步骤越大,出错的可能性也就越大。因而根据问题的条件和要求,合理地选择简捷的运算途径,不但是提高运算能力的关键,也是提高其它数学能力的有效途径。如给定两个集合如何构成映射,能构成多少个映射?如何构成函数,能构成多少个函数等。

　　(4).抓数学思维方法的训练

　　数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任,它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的应用性,对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断应用中才能得到培养和提高。

　　3、学会数学复*的归纳总结

　　(1).抓基础

　　(a)结合“边看边记,温故知新系统”的填空提示,预*课本中所涉及的基本知识、公式、定义和定理,着重于自己感到的重点、难点、疑点的再学*和再认识,重视基本概念、基本理论,并强化记忆;

　　(b)结合“落实双基,稳步提高”的练*,遇到概念解题时要对概念的内涵和外延再认识;理解定理的条件对结论的约束作用,并反问:如果没有该条件会使定理的结论发生什么变化?如三垂线定理若缺少直线在*面内将有什么结果?

　　(c)“举一反三,触类旁通”,对典型例题师生共同赏析,在教师的指导下,注重如何把握思维的切入点,掌握各种题型的思路走向,揣摩命题者的意图,归纳全面的解题方法。只有积累一定的典型*题才能保证解题方法的准确性、简捷性和完备性;

　　(d)认真做好练*题,采用循环交替、螺旋式推进的方法,避免出现对基本知识、基本方法遗忘的现象。

　　(2).构建知识网络结构

　　认识课本知识间的横向联系,了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度,有针对性地复*、梳理重点内容,突破自己的薄弱环节,力求从宏观上把握高中数学的知识体系,建立自己的解题方法体系和思维体系。

　　(3).全面认识与掌握高中常用的数学思想方法

　　高中数学学*过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类:第一类是用于解题的具体操作性的方法,如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等;第二类则是用于指导解题的逻辑性的方法,如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等;第三类则是在数学学*过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法,如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想等。复*中要关注它们的应用,形成学以致用的*惯。

　　4.进行解题后的再思考

　　(1)思因果. 解题后,要思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系,还有哪些条件没有用过,结果与题意或实际生活是否相符等

　　。这样可促使我们进行大胆探索,发现规律,从而激发创造性思维。

　　(2) 思规律 .解题后,要注意思考所用的方法,认真总结规律,以达到举一反三的目的,这样有利于强化知识的理解和运用,提高知识的迁移能力。

　　(3) 思多解.在解题中采用多种解法,不仅可以锻炼我们思维的发散性,而且可以培养我们综合运用所学知识解决问题的能力。

　　(4) 思变通.对于一道题不应局限于就题论题上,而要进行适当的变化引申,在培养思维变通性的同时让我们的思维变得更加深刻流畅。一题变多题,有利于开阔眼界,拓宽思路,提高应变能力,防止思维定势。

　　(5) 思归纳.解题后,回忆与该题同类的*题,进行对比,分析其解法,找到解这一类题的技巧和方法,从而达到触类旁通的目的,久而久之便形成技巧,解题效率自然会大大提高。

　　(6) 思错误. 解题后,要思考题中易混易错的地方,总结经验,提高辨析错误的能力.在高考复*的整个过程中,我们最好能建立一个积错本,就是要求我们在每一次练*中对于错误的地方一定要进行错误分析,一般错误包括三种:一种是计算失误,一种是审题失误,一种是思维起点错误。对于第一种这是我们大多数同学经常出现的问题,在高考备考中我们一定要注意,每次考试和做题中一定要有始有终,千万不能眼高手低,我们很多同学在*时训练时一看题觉得自己会做就放弃演算过程,这是不好的学**惯,只有每次在做题时能善始善终,才能提高我们运算的准确度,避免计算失误!对于第二种审题失误,比如在有一年的高考中让你求的是极值,而我们很多同学求的是最值,画蛇添足,浪费了时间还要扣分,对于这种情况,我想在考试时一定要先把题仔细阅读一遍,甚至可以把试卷上关键字做上记号来提示你充分而准确地利用已知条件,这是一个不错的办法,同学们不妨可以试试!对于第三种这是一个很关键的问题,在高考中解答题占了很大的比例,要克服这个问题,我们在*时学*中一定要注意积累一些典型例题的典型解法,比如在解析几何里的动点问题我们可以考虑消参法,数列中的构造法,函数中的转移法,等等,这都是很好的方法,在备考中通过掌握这一种方法就可以很顺利做一类题目,触类旁通,举一反三!只有我们在*时不断积累,我们就会不断进步,高考中就会得心应手,出奇制胜!

　　5、加强典型*题本的复*

　　典型*题本是老师曾经讲解的典型题目、自己曾经出错题目的汇集,因此复*典型*题本能起到事半功倍的效果。可能同学们觉得题量太大,无法复*。这里告诉同学们一个非常成功的`办法:筛。将*时总结的题目利用课余时间去复*,经过复*,一本子的题目,一般大部分都能掌握起来,可能只剩下几个或几十个,将这些题目标出来,然后再次复*时则只需复*这些题目。这样,到高考的时候,经过你几次的筛,一般也就剩下几十个题需要考前再复*一下。反之,如果不这样复*,到高考前你会觉得典型*题本上的很多题目都不会,但又没时间去复*,到那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了。

　　6.要注意锻炼培养良好的心理素质.

　　高三期间有许多模拟考试,一是为了检查同学们的复*情况,二是为了模拟高考情景,锻炼考生的心理素质。同学们*时就要有意识培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好,题目容易还是考不好,这就是心理素质不好的表现。面对难题,苦思冥想,不得其解,心慌烦躁,知难而退;面对易题,得意忘形,粗心大意,白白丢分,这是同学们最易犯的毛病。其实,若能想到我难人难,我易人易,沉着应战,就能取得理想的成绩。

　　7、体验成功,发展兴趣

　　“兴趣是最好的老师”,而学*兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课,掌握好一种数学方法,解出一道数学难题,考试取得好成绩,*时老师对自己的鼓励与赞赏等,都能使自己体验到成功的喜悦,激发自己学*的兴趣。因此,在*时学*中,要多体会、多总结,不断从成功(哪怕是微不足道的成绩)中获得愉悦和享受,从而激发学*的热情,提高学*的兴趣。

　　以上各点仅仅是我们学科组制定的本届高考复*计划,在实际操作中若有变化年级组可以根据实际情况做相应调整,不足之处希望各位老师给予批评指正为谢!

高考复*计划8

　　一、复*什么

　　1.基础

　　高考试题中基础题(轻易题)、能力题(中档题)和选拔题(困难)的大致比例为3：5：2，很少出现超过考试说明的知识和能力要求。因此，不提倡花很多时间攻偏题难题。另外，冲刺阶段一定不要轻课本、重资料，轻基础、重困难，要轻试题变化、重传统模式，要留意补充内容的学*，不要迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“真题”。考知识、方法和能力是高考永恒的主题。

　　2.自己的短板

　　(1)自己要对自己进行一个分析，首先要明确自己哪门学科上升空间还比较大，每门学科中的哪一部分上升空间比较大，从而进行重点突破

　　(2)高中以来的错题本、摘记本也应充分利用起来，针对自己的弱点进行查漏补缺

　　(3)如果还不明白自己的短板，请单独询问老师，请老师帮你分析

　　3.真题

　　主要是题目背后蕴涵的学科思想和题目设计思路

　　4.书写规范

　　强化自己的书写规范，不要因为书写的问题而无谓丢分

　　怎么复*

　　1.确定自己的目标定位，根据目标定位进行复*

　　2.这一阶段应该以查漏补缺为主，做题的量只要能达到保证手感就行，不追求题海战术

　　语文——减少盲点弥补弱项

　　语文是高考的第一科，考生要相信自己可以考个好成绩。关于最后的冲刺温*，建议如下：

　　分类整理理清脉络。通过专项温*和综合模拟练*考生积累了不少知识。现在是总结浓缩、梳理归类的时候了。要及时将所涉及的知识进行整理回顾，做到针对每一种题型都储存一定量的知识(字音、字形、词语、病句、实词、虚词、句式修辞、表达技巧等)减少“盲点”，加强能力。

　　阅读题是拿分的关键。现代文阅读一卷部分，主要考查学生的逻辑思维(概念、推理、判定)能力。现代文阅读二卷部分，考查理解重点语句、筛选信息、分析作者观点态度情感等能力。解答时应把握步骤：第一，阅读全文，捉住关键语句，段首句、过渡句、段尾总结句等，分层把握内容，理清思路，把握作者情感。第二，阅读题干，按序做题。题干中涉及的语句要回归原文，位置确认要正确，切忌凭自己的主观印象答题。第三，整理答案，使语句通顺，符合题干的要求。

　　英语——耐心+细致=好成绩

　　语感练*不能停止。考生天天要坚持半个小时的听力和大声朗读的语感练*，同时阅读也不能放松。

　　每周最少练*两篇写作。练*写作时，一定要练*如何正确、快速地审题。高考写作内容都是与生活相关的，所以，考生不用担心出现怪诞的话题。

　　此外，高级词汇不是指大纲以外的词汇，更不是什么托福、雅思等考试词汇，而是指你把这些基本词汇用得如何地道。英语是个特殊的学科，假如你不坚持天天温*，很轻易就出现退步的现象。

　　数学——难点别死抠反思很重要

　　在温*方法上，一是练*题的选取要正确，题海战术是不可取的，但作为一门抽象性和逻辑性都很强的学科，适当练*是必要的。二是练*时的态度，很多同学为了能做很多题，往往对一些有思路的题不具体演算和书写，这是不可取的。

　　反思对于学数学非常重要，反思的作用，一要琢磨出题者的出题意图;二是要对相同类型的题进行比较，明确他们之间的区别和联系;三要对每道练*中所涉及的知识和方法进行及时总结。

　　物理——分析能力强成绩就会好

　　每个同学可以结合自己的实际有所侧重对做过的*题进行再一次温*，使基本概念、基本规律、基本原理和基本方法的理解和把握得到加深、巩固和进步。

　　要加强综合练*，正确把握基本概念，加深对主干知识的理解，进一步加强综合分析题目的能力，这是考好物理的关键。

　　要认真分析找出自己的薄弱点，根据自己的实际有侧重地找出自己可进步的环节，对知识、方法进一步查缺补漏，使高中物理知识在脑海里进一步更系统、更清楚。

　　利用好考前一周的时间，回归教材，回忆高中物理知识体系，回忆高中物理的解题思想和解题方法，预备上阵，迎接挑战。

　　化学——联系时势学以致用

　　高考题，突出对学科内知识综合能力的考查。从高考实行3+X综合能力测试以来，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题技巧，对抽象思维能力的要求逐渐升高。试题的内容考生很熟悉，进门容易，但要获得高分并不容易。

　　注重基础知识的练*，注重知识网络化。首先对中学化学应把握的内容融会贯通，将知识横向和纵向梳理归纳，使之网络化、系统化，有序地贮存。加强化学实验的温*。

　　化学试卷具有时代气味，以能力测试为主导，以现实题目立意。如以“非典”时的过氧乙酸，“神船五号”升空后的航天飞行器及20xx年“*”为题材的试题均出现在高考化学卷中。因此在温*备考过程中，关注社会热门，关注生活实际，引导学生用化学视角、化学方法往观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型题目，将所学过的有关知识联系并应用于新情景中，解决新题目，学以致用。

　　生物——点面兼顾纵横联系

　　生物学到冲刺阶段，已经完成了生物知识的梳理和总结工作。目前，需要在综合学科内知识和进一步提高答题正确性等方面做出努力。

　　学科内知识综合：高考试题选择命题材料的原则是：“依据大纲，但不拘泥于大纲”，“源于教材，不拘泥于教材”，“能力层次不同，材料来源不同”，“突出学科的主干知识”。需要考生在解题时，能运用学得的学科知识回答学科内综合题。所以考生在温*时要捉住知识主干，以单元课题知识为纵向联系，以相关专题内容为横向联系。

　　进一步增强答题正确性：首先要留意使用恰当的专业术语阐述学过的生物学现象、方法、概念和原理;要想争取个好成绩，还要有应用生物学基本知识分析和解决一些日常生活和社会发展中的有关现实题目的能力。

高考复*计划9

　　一、清楚自己的目标

　　1、做到一科，甚至二科功课考前不用复*。要认识到，到了实际高考的时候，你是没有时间去复*每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复*，如果每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。

　　2、没有特别弱的课程，也就是没有拉分的课程。

　　二、要把课程成绩进行分类

　　1、班里成绩比较好的，能够进入前十名的科目。这些科目自己比较有信心，学*起来也比较有兴趣。可以进行巩固复*

　　2、成绩中等的，作业基本能够完成的科目，就应该多花点时间，进行提升。

　　3、成绩靠后的科目，抓重点，认真听老师分析。

　　三、要懂得自己的优劣势

　　通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。把基础学好，就可以拿到一定的分数。补*课程应按照高考中成绩最大值为标准。比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学*时间可以帮助你得到更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。

　　努力吧，高三的你们。天道酬勤，努力终会有收获。

高考复*计划10

　　一、基本指导思想

　　要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的!太简单了!”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复*中，我们要把主要精力放在课本上。

　　二、要注意复*课本的方法和技巧

　　复*课本不是像刚学*的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复*，但实际上它包含两遍：

　　第一，先把课本读“厚”。具体做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的*题。这一遍复*不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复*，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复*一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复*完两课后做一套试题，自我检测一下。

　　第二，再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复*一个前面我们复*进的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法!我的建议是：每进行完一个阶段(也就是两课)，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出两课的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复*。同时要做一个*题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

　　三、处理好课内和课外的关系

　　高分网提醒您如果考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复*进度，就基本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复*进度，还要安排好课外时间。比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的*题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的安排上，我认为：前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟左右，而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到基础知识牢固了，可以适当地减少课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的，历次实践证明：如果*时没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在*时。

　　四、注意时事政治的积累

　　政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以，我们要在*时注意积累时政。步骤有两个：

　　第一，在*时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。

　　第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复*相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意*时考试中知识点和时政的结合角度。

　　时间安排。由于各学校情况不一样，所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议，希望考生能举一反三，合理安排自己的课外时间。第一轮复*时间总体控制一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比较陌生，所以用一个月的时间学*。考生要结合自己的实际情况，如果哪一部分相对薄弱，就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复*的同时加大自己弱势部分的复*。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西，找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要注意量，不可能花所有的课外时间去学*政治，毕竟还有其他功课，所以要合理安排好每一天的时间。比如今天有政治课，那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;如果今天没有政治课，那就多分一些时间给政治，自己合理安排时间，可以预*下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的知识。

　　心态调整。作为高三应届生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复*，不可太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种能力，需要在*时培养，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要注意课本的复*，只不过要首先总结一下，自己考试失误的原因是什么，做到对症下药，在*时就要做到有重点的训练。在第一轮复*中，考生要*静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复*，才能在以后的复*中做游余，轻松制胜。

　　总之，高三的学生要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，配合本样的复*进度，合理而科学地安排自己的课外时间，扎扎实实地做好第一复*。复*的方法很多，但是考生一定要结合实际制定出适合自己的复*计划，才能真正取得实效。

高考复*计划 (菁华10篇)扩展阅读

高考复*计划 (菁华10篇)（扩展1）

——高考复*计划 (菁华10篇)

高考复*计划1

　　20xx届高考备考周期，高考是持久战役，要做好全年规划，循序渐进才能完胜高考，那么考生在进行全年规划时，落实到具体细节容易出哪些问题?

　　制定目标：复*有目标，分数有目标，自招有目标，大学有目标!选好目标院校，找准分数差距，决定是否自主招生，制定复*计划，不能有“我先学着，等到明年四五月份看看学成什么样再决定报什么学校”，这样的心态是很难在分数上有所突破的。

　　追分计划：制定高考目标分数，然后具体分解到每科多少分，我的哪个科目较强，可以多分摊一点分数?我现有成绩和这个目标差多少?这个差额分摊到各科，我每一科应该进步多少分?这些分数应该落实在哪个知识模块?哪个题型?我哪一科还有较大的进步空间?应该给每科分配多少时间?有了这样的一番思索，这个目标才有了一步步去实现的可操作性。除了以学科、知识点去分解目标外，同样也要注意按照时间为界制定短中长期目标，比如月考、期中、期末分别要达到什么阶段性成果等等。

　　总结和归纳：做题数量不是衡量学*效果的指标，总结和归纳知识的时间要占到全部复*时间的三成。

　　做题的目的：发现漏洞——知识点网络形成——解题方法储备——强化弱项。一定要举一反三，通过一道题找准一类题的解题方法和规律。

　　一轮复*：全面铺开知识——建立完整的知识体系——总结知识点与知识点之间的联系与综合——对于知识点在整个“知识树”中所处的位置有明确的认识。

　　对于基础较为薄弱的同学来说，一轮复*是一次重新学*的机会。如果在高一高二阶段有什么知识模块没有掌握的，有一些知识点已经遗忘的，一定要趁次机会把它弄懂或重新落实，否则将会对后续的复*产生影响。

　　对于中档学生来说，一轮复*是重新验证自己过往两年学*状况的机会，也是查缺补漏的关键阶段。同时，在弥补漏洞之余，也要趁机巩固基础，将基本知识点掌握到滚瓜烂熟的程度，保证自己在基础题和中档题上的得分率。

　　对于相对较为优秀的学生来说，要有自己独到的复*计划。在此基础上，优秀学生需要有自己独有的努力方向。比如说，为了让自己更有把握考上顶尖名校，可以做好自主招生考试的备战工作。

高考复*计划2

　　英语也是一门需要长时期积累的学科。从问卷调查的情况来看，学生在英语学*中遇到问题，按照所占百分比例，从高到低依次为：不能准确解析阅读材料中的长难句，难以排除干扰项；每天都背诵单词，但仍不能准确记忆单词；听力训练时力求听懂每一个词，而错过了关键内容。有超过70%的同学对长句产生了恐惧，长句分析其实没有想象中的那么可怕，学*“缩句法”，挑选出句子中的主谓宾，抓住句子的主要意思，然后将修饰成分一一补充上去即可。熟能生巧，常练*，就能迅速抓取主谓宾；背单词则需要结合适合自己的记忆策略，长期坚持；听力的提高也非一日之功，做不到一口吃成胖子。

　　一、合理做规划，时间有弹性

　　高三的第一感觉：时间不够，相信这是几乎所有高三学子共同的心声。尤其是对于英语这种需要日积月累的学科来说，需要大家完成一个比较庞大的基础量，所以大家一定要提前做好相应的计划，打有准备之仗。

　　从大的方面来说，这个计划不需要详细到每天，建议大家以周为单位做一个大致的计划，比如单词量，语法模块，阅读完型的扩展练*，写作句子和段落的仿写等等。一般来说计划不要过于精确，要留出机动调整的部分。如果计划过于详细，很容易被临时事件打乱，比如小测验等。

　　从小的方面来讲，每天要保证有45分钟左右的时间用在英语学*上，这个时间可以做拆分，比如可以是早读25分钟，晚睡前20分钟等形式，学生可以根据自己的情况做灵活的时间安排，这样对学生的压力也不会很大。化整为零是英语学*中一个非常有效的策略，因为整套的英语试卷不需要过于连贯的思路，可以按照模块进行时间和精力安排，重在坚持，一定会有所收获。

　　二、双管齐下，词汇语法巧复*

　　首轮复*这个词会一直贯穿于大家高三复*的前半学期，在这个过程中，基本目标是打牢基础，夯实知识点。对于英语这个比较庞杂的学科来说，需要大家从两个比较大的方面着手复*：词汇、语法，这是英语学*中的老生常谈了。对于词汇来说：首先要做好词汇的分类。从最宽泛的角度来讲，高考词汇分为三类：

　　第一类：识记类，即能够看英文反应中文意思即可，这是决定大家阅读速度的关键，对于这部分词汇建议大家做一个英中对照的表格，中文部分空白。直接在表格上填写该单词的中文意思，对于不熟悉或者第一时间没有想出意思的词单独标注，巩固强化。

　　第二类：辨析类，也就是完形填空经常出现的.，四个词意思差不多，需要大家比较选项，在这一部分建议大家以完型真题为范本，扎扎实实地研究，在这个过程中一定要对全文进行把握，不能只看选项的词，经验告诉我们，完型原文中的词是考题的高频出处，大家一定要重视起来。

　　第三类：写作类，大家在后文的写作部分需要灵活应用的词，建议大家在练*作文模块的过程中注意积累，这一部分是词汇中的小数目。

　　而占据半壁江山的语法部分，建议大家前期做模块化的地毯式搜索，也就是先做语法的专项复*。不少同学反映的长句理解难的问题，有相当一部分原因要归咎于对语法的浅尝辄止，并未领会语法的真正含义。语法复*中，前半期的任务是理解语法现象，建立语法体系，明确知识点和考点。大家一定不要害怕浪费时间，这对于后期的单选包括阅读中的短句都非常有帮助。不要过于盲目地接触真题当中的语法题。因为一套题中单选的15道题目是各个语法知识的混合，举例来说定语从句可能有10个考点，这10个考点会以10×10，100种形式分布在考题中，同学们不要妄图舍本逐末地一味刷题，使自己特别疲惫反而收效甚微。

　　三、甄选资料，避免题海战术

　　高三给大家的感觉是题海，无休止的作业和练*、考试。很多同学在此期间也和学校附*的小书店结下了深厚的革命情谊，恨不得每周都去搜罗一遍是否有新题，发现之后马上搬回家，即使没有时间做，也会觉得心里特别有安全感，特别满足。对于英语学*来说，不需要题海战术，在高考的范畴中有真题和模题之分，还是我们上面讨论的到底治标还是治本的问题。一般来说，针对每一个阶段有一到两本书足够了。相比较来说，语法部分，像XX年真题集锦是可以仔细研究的，做到后面同学们会发现几年内考题的考点都很集中，你也能自己判断这题是不是最*命题的重点，下次考试的时候自己应该注意些什么地方容易出错，从而达到掌握知识点、掌握考点的程度，而不是被无数的题集压得喘不过气来。

　　词汇部分，建议同学们像上面说的一样做一个单词的复*表格，因为总有一些单词是似曾相识的，做做填词练*，认真确定每个单词的词义，避免模棱两可。

　　阅读完型部分建议同学们前期以真题为主，梳理真题当中的辨析词和超纲词，原则上是先真题后模拟；后期可以适当接触五大题源四级阅读，作为扩展阅读，了解最新的话题走向。

高考复*计划3

　　本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复*，争取能获得较好成效。

　　一、指导思想

　　以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

　　二、本期工作重点：

　　1、认真学*和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复*效果。

　　2、每周认真*备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

　　3、加强练*的批阅和评讲，提高学生解题能力。

　　三、二轮复*进度安排

　　本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复*的时间比较紧，只有一个月多的复*时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复*，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

　　起止日期教学内容安排

　　14月1日----4月7日专题一：地图

　　专题二：等值线

　　专题三：宇宙环境

　　2、4月8日--4月15日专题四：大气环境

　　专题五：陆地和海洋

　　专题六：自然资源和自然灾害

　　3、4月16日-----4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境

　　专题八：人类的居住地——聚落

　　专题九：人类活动的地域联系

　　专题十：人类面临的环境问题与可持续发展

　　4、4月24日--5月1日专题十一：人口与环境

　　专题十二：文化景观与旅游活动

　　专题十三：区域地理(世界地理和*地理)

　　5、5月2日----5月6日专题十四：*国土整治与开发

　　专题十五：热点问题

　　6、5月7日-----5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

　　四、工作措施

　　1、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复*计划，认真研究复*过程中出现的问题，统一复*进度、复*的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学*，相互借鉴，共同提高。

　　2、夯实基础，推进备考复*。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复*。复*中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。

　　3、精选*题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复*，应该课课有练*，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复*与练*结合起来。

　　4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

　　5、加强备考研究。认真学*“考试说明”，研究*年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。

　　五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导

　　鉴于地理学科特点和*年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

　　1、依据《考试说明》全面指导考生复*。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复*和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学*钻研《考试说明》，认真研究*年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

　　2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复*中的首要任务。

　　3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综合科的复*要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试*家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

　　4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。*年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复*，小综合复*，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效。

　　总之，复*要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水*，又能提高学的学*成绩，从而激发学的学*积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学。

高考复*计划4

　　你为什么要学英语?我想大部分**学生的.回答都是为了参加考试，当然也有一部分学生是为了全面掌握英语语言技能。在我国现有情况下，英语考试是很多考试的一个重要组成部分。不管我们多么不情愿面对这些形形色色的英语考试，但它仍然是人生台阶上一个不可缺少的石阶。

　　目前，接受远程教育的学生普遍面临着大学英语的全国统考和**三级英语考试。很多同学都在寻找顺利通过考试的捷径，绝对的易突击、见效快的 方法是不存在的，任何语言的学*都需要一步一个脚印的积累。然而考试是有规律性的，短期内摸清考试规律，在已有的语言基础上，尽可能地达到或者接*测试要 求却是可行的。

　　下面针对**学*的特点，总结了一些英语考试的复*方法和技巧。

　　1、分析考试

　　任何考试都有自身特点，考试前要求必须彻底了解考试的基本信息：包括考核目的、难度、词汇量、题型设置、题量、考试时间以及形式等基本信息。做到这一点是非常容易的，即熟读考试大纲。

　　2、分析自己

　　掌握了考试的基本信息后，需要对自己做一个认真的分析。分析自己与考试的差距，了解自己的薄弱点。建议用两套*两年的真题，严格按照考试的要 求，对自己进行模拟测试，然后评分，计算出每个题型的得分比例，并从低到高进行排序，排在前面且得分比例低于 50% 的题目一定是自己最薄弱的环节。针对这些薄弱环节我们需要进行专项练*，逐个突破。

　　如果两个题目得分接*，那么本身分值大的题目或者对自己而言相对容易的题目可以放在前面，先进行练*和提高。

　　3、寻找复*资料

　　在前面两项工作完成后，需要开始寻找复*资料，这个环节也是非常重要的，它有着事半功倍的效果。在大多数的英语考试中首推的复*资料就是历年试 题，其次是受到大家公认的模拟试题和专项练*书籍，这类书籍往往由一些著名的考试专家编写或者由著名的大学和语言培训机构出版。

　　4、逐个突破

　　根据第二步的排序，需要对得分 50% 以下的薄弱环节进行专项练*，逐个突破。练*过程中练*量不是最重要的，关键是要随时进行总结。例如：解决生词问题、找出正确答案并解释原因、记忆知识点 以及同类题目的解题技巧等等。当每个部分的得分明显提高，至少达到并稳定在 60% 以上，方可进入下一个阶段的复*工作。对于得分 50% 以上的题目，如果时间紧张，可以在综合练*阶段进行提高。

　　5、考前综合性强化训练

　　考前综合性强化训练一般放在自己的薄弱点基本突破后正式考试前 1 个月左右进行。此时建议针对历年试题进行强化训练，如果历年试题量不够可以使用与正式考试难度相*、题型一致的模拟试题。在强化训练的时候，要注意以下三 个问题：一是严格控制时间，总体答题时间不得超过正式考试的时间，各部分试题答题时间要基本稳定;二是精神集中，就像参加正式考试一样，切忌一边做题一边 翻答案、查阅资料和字典;三是重视总结，做完题后，要认真给自己评分并进行总结，然后根据答题的具体情况再进行有的放矢的复*。

　　6、历年试题分析

　　前面说到，考试是有规律可循的，考核重点一般是不会发生变化的，有的考试甚至出现题目重复的情况，正所谓万变不离其宗。因此，在做历年试题的时 候，要对考核的知识点进行总结，这个环节是非常必要的。例如：语法点的总结、高频词的总结、阅读文章题材以及题目类型的总结、作文题目归类、翻译句型的总 结等等。如果掌握了各种题型的考核重点，就等于拨开了重重迷雾，直奔目标了。

　　7、制定计划，贵在坚持

　　最后就是要根据上面几个步骤，再结合自己的实际情况，制定一个详细的学*计划。英语学*切忌一时心血来潮、恶补几日，然后三天打鱼、两天晒网。 一定要记住：每天学* 1 小时，坚持 60 天的效果比每天学* 6 小时，但只学 10 天的效果要好很多。英语学*是一个螺旋式上升的过程，不可能是直线上升的。因此，在很长的时间里，我们感觉到的往往是艰辛的付出却没有收获的喜悦，此时唯 一能做的就只有：坚持、坚持、再坚持。学*英语的过程是痛苦的，正是因为这个痛苦的过程，在获得成功时的幸福感才会更强烈，希望我的学生都能在痛苦之后收 获幸福。

高考复*计划5

　　1、学会舍弃

　　我们一天的复*时间是有限的，再怎么努力挤，一天也不可能有25个小时。而我们要做的事情是无限的，就算是复*，要写的题是永远做不完的。一节自*课，做了一张语文试卷就写不了英语试卷，就算你的复*计划再完美，遇到特殊情况计划就会被打乱。

　　因此，无论什么样的复*计划，都不可能把要复*的题目都做完，无论什么样的复*计划，都不可能安排得井井有条。如果你今天计划做五张试卷，语文、数学、英语、生物、化学各一张。那么，请先做你觉得你最薄弱环节的那门科目。就算你的计划给捣乱，做这么一张试卷对你分数的提高仍然有极大的帮助。

　　2、适当的休息

　　很多同学在高三复*阶段，没有睡午觉的*惯，晚上也是12点过后才睡觉。可能有很多同学喜欢熬夜的原因是夜里安静，有利于复*。不过这样的复*时间会影响到白天的.精神，上课老是打瞌睡，会影响到学*的效率。

　　学*的时间说长也长，说短也短。要浪费时间很容易，一晃就过去了;要努力学*也足够长，学*任务重的时候偶尔熬夜可以，长期如此肯定坚持不住。

　　3、把计划变成现实

　　我们在复*的时候，计划既需要每天执行之前牢记在心，也应该在每天执行之后进行检查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

　　无论今天学到什么，晚上睡觉都去回想一下，哪些该做哪些不该做，该做的事情又有哪些做得不好，该怎样改进。我们制定了计划，就需要每天都检查自己的完成情况，直到完成计划。

高考复*计划6

　　为了能更好更全面的做好复*和迎考准备，确保将所涉及的考点全面复*到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了高考物理全年复*计划的内容。

　　一、复*计划

　　根据我校理科学生的特点及社会对教学水*的要求，要搞好复*备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合学生实际情况的高考物理总复*计划，高三物理总复*的指导思想就是通过物理总复*，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。根据物理学科的特点，把物理总复*分为三个阶段：

　　第一阶段：

　　以章、节为单元进行单元复*练*，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即20xx年九月到20xx年1月12日，约4个月又12天的时间，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复*的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

　　第二阶段：

　　按知识块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理实验)进行小综合复*练*，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进行小综合复*，复*的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

　　第三阶段：

　　进行综合(将力学、电磁学、热学、原子物理知识板块相互关联)复*练*，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复*练*，复*的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

　　二、复*方法

　　在制定好复*计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复*方法，而且要根据不同的复*阶段确定不同的复*方法：

　　第一阶段：

　　以章或相关章节为单元复*时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练*，但练*题不宜过多，应精选练*题，不能搞题海战术，最后要根据练*中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

　　并要求每位学生进行课堂教学笔记的整理与回顾，建立典型题解题思路与技巧档案及错题档案。

　　第二阶段：

　　本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复*，着重进行思维方法与解题技巧的练*。

　　第三阶段：

　　本阶段主要是练*知识的综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练*某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。

　　本阶段要突出练*同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行综合模拟考的套题练*，试题要求在难度、覆盖面上均接*高考或达到高考的要求。

　　三、高考物理总复*中要处理好以下几个关系：

　　(一)“考纲”与“教纲”的关系

　　“考纲”即“考试说明”，它是高考复*的纲领;而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复*备考时，应以“考纲”为准。

　　(二)课本与复*资料的关系

　　目前，各种高考复*资料很多，往往会造成以复*资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复*效果，因此，在复*备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复*料辅复*，有利于提高复*效果。

　　(三)点与面的关系

　　在高考复*备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复*所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复*的效果。重点内容：1。知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力 2。定理定律：牛顿第二定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律

　　(四)基础与能力的关系

　　在高考总复*中，要处理好与能力的关系，非凡是在第一阶段的复*过程中，重点是复*基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。

　　四、要培养的几种能力

　　(一)加强信息迁移问题的练*，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

　　信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

　　(二)加强科技应用问题的练*，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。

　　科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国当前的能源问题等。

　　(三)加强实验技能练*，提高实验能力。

　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练*是高考物理复*的重要组成部分，通过以下几个方面的练*可以提高实验技能：

　　1、对基本仪器使用的练*

　　物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。

　　2、注重联系实际进行操作的练*

　　物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的练*，有助于提高实验技能。

　　3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练*

　　物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练*，才能提高实验能力。

　　4、加强设计性实验的练*，培养学生创新思维能力和实验能力

　　物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。

　　(四)加强创新思维练*，提高创新思维能力

　　创新思维题是*几年高考物理测试题中考查学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不可。

高考复*计划7

　　一、指导思想

　　以高三年级组的计划目标，从本届学生实际出发，以高考物理考试大纲为依据，在夯实基础知识的前提下，提高学生应用知识的能力，发挥教研组和备课组老师的主观能动性，加强学法指导，加强训练，争取在20xx年的高考中物理取得较好成绩。

　　二、复*内容及安排

　　1.第一轮复*内容及教学进度

　　复*内容：必修I、必修II、选修3-1、选修3-2全面复*: (中间穿插训练)

　　3月29日——4月10日：选修3-5或选修3-4，

　　2.第二轮专题复*：建立知识网络，高考重点、热点突破，方法、规律提升。讲练结合(20xx年4月中旬—5月中旬)

　　第二轮复*教学进度

　　第三轮复*综合训练、查漏补缺，就是识瞄准高考，查漏补缺，挖掘潜能，掌握技巧，重点训练。(20xx年5月中旬—6月初)

　　三、教学目标与策略

　　(一)、分析高考试题，把握导向

　　1、夯实基础知识，

　　①重视对知识的记忆和理解。对《考试大纲》规定的考点，要全面识记，理解、对重点部分深刻理解，

　　②对知识整合，真正做到融合贯通。

　　2、注重物理方法、规律的理解、应用

　　(二)、科学严密安排，稳扎稳打

　　1、掌握要领：一是立足课堂，教材课标要吃透。二是狠抓基础，高考考点要落实。三是精讲精练，每日一练讲评好。四是突破难点，易错易混要分清。五是把握解题规范，提高解题能力。

　　2、把握学情：学生是学*的主体，所有的安排必须符合学生的实际情况，本届文科班学生中考分不高,针对我校学生基础知识不够扎实，知识系统性不够明确，解题技巧欠缺，安排具体计划、措施及目标。

　　3、三轮推进：第一轮：基础知识过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲(课程标准)。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总----分----总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到知识联系，最后在对知识进行梳理，形成严密知识网络，以知识带热点，强化理解。第二轮:专题复*，以突出重点、难点、疑点的解决。强化主干知识,加强学法指导，培养答题技巧。着重培养学生分析问题解决问题能力。第三轮：综合复*，进行理、化、生综合训练，强化应试，指导心理调节。

　　四、各阶段具体措施：

　　1、第一阶段：(20xx年9月初——20xx年4月中旬 )

　　目标任务：

　　夯实基础，循序渐进。通过本轮复*，使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。

　　具体措施：

　　(1)以教材为准绳，按照课、节、框复*，注重对基础知识基本原理，基本概念的巩固。

　　(2)每单元配置一套课时作业，每章进行一次单元检测，并做到认真督察。及时纠错。

　　(3)加强互研、掌握信息，立足学生实际，把互研落到实处，在基础知识上，力争不留死角。

　　具体方法：

　　(1) 读——细读教材。

　　细读教材能帮助熟悉教材!

　　(2)记——熟记知识点。理解知识

　　(3)练——强化训练，

　　2、第二阶段( 20xx年4月中旬 ——20xx年5月中旬)

　　第二阶段复*时间短暂，要突出知识的主干性和体系的建构性 ，注意思维能力，突出物理方法、物理规律。

　　目标任务：知识梳理，深化网络。

　　①针对学生第一轮基础知识掌握的情况，通过专题复*整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础知识。

　　②指导学生对知识、原理的重新整合，加强知识间的内在联系，形成知识网络。

　　具体措施：

　　(1)按各学科的知识体系及高考特点，确定8个专题，逐一进行知识梳理，进行复*。

　　(2)就本专题高考复*的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结，即进行知识整合。

　　(3)就每一个专题，经过互研精心选择一套综合检测题，突出层次性和知识的网络性及能力的训练。

　　具体方法：

　　(1)归纳：

　　在第一轮复*中，我们对个体知识点有了较熟悉的记忆。但这仅局限在个点上，没有形成知识板块或没有建立知识体系，很难避免丢三落四毛病。在这轮复*中，我们要紧扣考纲坚决取舍，归纳考点中相似、相*或相关的知识点，构建知识小板块，继而构筑知识网络，从而从整体上把握知识。归纳时一般注意两大环节。或是相关知识归类或是具体知识系统归类，教材的某个知识点在归纳时，一般要遵循：是什么?为什么?怎么办?顺序完整进行。

　　(2)联系：

　　这里的联系有三层含义：一是指知识点之间的联系，二是学科内部的交叉联系，三是与实际的联系。

　　(3)提升：

　　这里说的提升主要是解决问题能力的提升和思维能力提升。具体地说一是联系热点提升思维能力;二是解决问题的能力的提升主要依托综合水*较高的练*来进行。

　　3、第三阶段：(20xx年5月中旬—20xx年6月初)

　　目标任务：分析时政，提高能力。通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点，弱点，强化基础知识，加强题型训练。

　　具体措施：

　　①精选高考原题进行练*

　　②加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授学生。

　　③依据年级组安排，进行仿真“3+X“综合模拟测试。

　　具体方法：

　　(1)回归书本

　　(2)统览热点、重点

　　(3)训练必要的答题技巧

　　①提高选择题正确率。

　　②计算题解答要规范简洁。

　　③加强选修内容和实验的复*。

　　最后留出10天左右的时间用于学生自由复*查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。自由复*时注意加强个别辅导、查漏补缺，针对每个同学具体情况进行分类推进。

高考复*计划8

　　想拿高考拿高分，复*计划可不能少!就让我们现在养成做计划的*惯，学*起来也游刃有余。看高考学霸复*计划怎么做的。

　　高考学霸复*计划

　　1、认真自信，拒绝犯低级错误。学*没有粗心、马虎一说，犯了低级错误只能说明是基础没打好，剩下一百天，不要再为自己找借口，犯了低级错误不要觉得没面子，赶快把基础再夯实一遍，同一个错误不要犯第二遍。

　　2、时间规划：小编在之前的文章中写过很多时间规划的方法，最适用于100天的是计划+限时训练，高三下半年的复*时间都是碎片化的，谁的碎片化时间利用的多且好，高考成绩就会高。

　　3、明确的目标：高考没有目标就犹如一叶扁舟漂泊在大海上，目标定的高，复*的冲劲才大，但也不要太高，比如你明明是专科的成绩，定的目标确是清华北大，这就有点过分了。定一所目前通过努力就能达到又不能轻易达到的大学。

　　4、*和的心态：越接*高考越考验考生的心理素质，这个阶段一定要保证心态的*和，不受外界的干扰、保持自己的学*节奏不**扰、对自己保持信心，相信自己。劳逸结合，休息看似“浪费”了一点时间，实则大大的提高了效率。

　　5、保持学*状态：在我看来，高三下学期的学*状态很重要，学*最重要的是专注，没有状态的时候别急着学*，把思绪整理好再学*，丧到不行的时候多看看打鸡血的励志语录，让自己保持高效、专注的学*状态。

　　复*准备内容

　　1了解老师的复*计划

　　考量了学科的情况，接下来就一定要了解老师有没有什么复*计划。因为无论是在小学还是中学，老师们在快要期末考试之前，都会去讲一下他的复*计划。

　　甚至于很多比较负责任的老师在快期末的这段时间，会开始整个课堂上的期末复*，比如说带着学生去复*一些前期课程的东西，带着学生做一些相应的练*，还有的甚至是给学生做一些小测试来巩固知识的掌握。

　　2准备复*的资料

　　如果我们只是跟着老师的复*节奏，就能没有问题的话，那我们就踏踏实实把老师说得全部都做到。

　　如果我们觉得有些科目需要额外准备的话，我们就要看看哪个科目需要补足，是不是应该有一些自己的节奏去复*。

　　3做复*计划分析

　　主要是我们目前都有哪些科目。

高考复*计划9

　　一、复*什么

　　1.基础

　　高考试题中基础题(轻易题)、能力题(中档题)和选拔题(困难)的大致比例为3：5：2，很少出现超过考试说明的知识和能力要求。因此，不提倡花很多时间攻偏题难题。另外，冲刺阶段一定不要轻课本、重资料，轻基础、重困难，要轻试题变化、重传统模式，要留意补充内容的学*，不要迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“真题”。考知识、方法和能力是高考永恒的主题。

　　2.自己的短板

　　(1)自己要对自己进行一个分析，首先要明确自己哪门学科上升空间还比较大，每门学科中的哪一部分上升空间比较大，从而进行重点突破

　　(2)高中以来的错题本、摘记本也应充分利用起来，针对自己的弱点进行查漏补缺

　　(3)如果还不明白自己的短板，请单独询问老师，请老师帮你分析

　　3.真题

　　主要是题目背后蕴涵的学科思想和题目设计思路

　　4.书写规范

　　强化自己的书写规范，不要因为书写的问题而无谓丢分

　　怎么复*

　　1.确定自己的目标定位，根据目标定位进行复*

　　2.这一阶段应该以查漏补缺为主，做题的量只要能达到保证手感就行，不追求题海战术

　　语文——减少盲点弥补弱项

　　语文是高考的第一科，考生要相信自己可以考个好成绩。关于最后的冲刺温*，建议如下：

　　分类整理理清脉络。通过专项温*和综合模拟练*考生积累了不少知识。现在是总结浓缩、梳理归类的时候了。要及时将所涉及的知识进行整理回顾，做到针对每一种题型都储存一定量的知识(字音、字形、词语、病句、实词、虚词、句式修辞、表达技巧等)减少“盲点”，加强能力。

　　阅读题是拿分的关键。现代文阅读一卷部分，主要考查学生的逻辑思维(概念、推理、判定)能力。现代文阅读二卷部分，考查理解重点语句、筛选信息、分析作者观点态度情感等能力。解答时应把握步骤：第一，阅读全文，捉住关键语句，段首句、过渡句、段尾总结句等，分层把握内容，理清思路，把握作者情感。第二，阅读题干，按序做题。题干中涉及的语句要回归原文，位置确认要正确，切忌凭自己的主观印象答题。第三，整理答案，使语句通顺，符合题干的要求。

　　英语——耐心+细致=好成绩

　　语感练*不能停止。考生天天要坚持半个小时的听力和大声朗读的语感练*，同时阅读也不能放松。

　　每周最少练*两篇写作。练*写作时，一定要练*如何正确、快速地审题。高考写作内容都是与生活相关的，所以，考生不用担心出现怪诞的话题。

　　此外，高级词汇不是指大纲以外的词汇，更不是什么托福、雅思等考试词汇，而是指你把这些基本词汇用得如何地道。英语是个特殊的学科，假如你不坚持天天温*，很轻易就出现退步的现象。

　　数学——难点别死抠反思很重要

　　在温*方法上，一是练*题的选取要正确，题海战术是不可取的，但作为一门抽象性和逻辑性都很强的学科，适当练*是必要的。二是练*时的态度，很多同学为了能做很多题，往往对一些有思路的题不具体演算和书写，这是不可取的。

　　反思对于学数学非常重要，反思的作用，一要琢磨出题者的出题意图;二是要对相同类型的题进行比较，明确他们之间的区别和联系;三要对每道练*中所涉及的知识和方法进行及时总结。

　　物理——分析能力强成绩就会好

　　每个同学可以结合自己的实际有所侧重对做过的*题进行再一次温*，使基本概念、基本规律、基本原理和基本方法的理解和把握得到加深、巩固和进步。

　　要加强综合练*，正确把握基本概念，加深对主干知识的理解，进一步加强综合分析题目的能力，这是考好物理的关键。

　　要认真分析找出自己的薄弱点，根据自己的实际有侧重地找出自己可进步的环节，对知识、方法进一步查缺补漏，使高中物理知识在脑海里进一步更系统、更清楚。

　　利用好考前一周的时间，回归教材，回忆高中物理知识体系，回忆高中物理的解题思想和解题方法，预备上阵，迎接挑战。

　　化学——联系时势学以致用

　　高考题，突出对学科内知识综合能力的考查。从高考实行3+X综合能力测试以来，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题技巧，对抽象思维能力的要求逐渐升高。试题的内容考生很熟悉，进门容易，但要获得高分并不容易。

　　注重基础知识的练*，注重知识网络化。首先对中学化学应把握的内容融会贯通，将知识横向和纵向梳理归纳，使之网络化、系统化，有序地贮存。加强化学实验的温*。

　　化学试卷具有时代气味，以能力测试为主导，以现实题目立意。如以“非典”时的过氧乙酸，“神船五号”升空后的航天飞行器及20xx年“*”为题材的试题均出现在高考化学卷中。因此在温*备考过程中，关注社会热门，关注生活实际，引导学生用化学视角、化学方法往观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型题目，将所学过的有关知识联系并应用于新情景中，解决新题目，学以致用。

　　生物——点面兼顾纵横联系

　　生物学到冲刺阶段，已经完成了生物知识的梳理和总结工作。目前，需要在综合学科内知识和进一步提高答题正确性等方面做出努力。

　　学科内知识综合：高考试题选择命题材料的原则是：“依据大纲，但不拘泥于大纲”，“源于教材，不拘泥于教材”，“能力层次不同，材料来源不同”，“突出学科的主干知识”。需要考生在解题时，能运用学得的学科知识回答学科内综合题。所以考生在温*时要捉住知识主干，以单元课题知识为纵向联系，以相关专题内容为横向联系。

　　进一步增强答题正确性：首先要留意使用恰当的专业术语阐述学过的生物学现象、方法、概念和原理;要想争取个好成绩，还要有应用生物学基本知识分析和解决一些日常生活和社会发展中的有关现实题目的能力。

高考复*计划10

　　一、指导思想：

　　以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复*，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。

　　二、复*目标：

　　通过高三三轮复*使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想，思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

　　三、复*安排：

　　第一轮：20xx年xx月—20xx年xx月。

　　第二轮：20xx年xx月—20xx年xx月（2个月）。

　　第三轮：20xx年xx月（一个月）。

　　四、复*策略

　　第一轮：以教材为主，强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。根据学生层次，要求学生要注重基础知识的记忆、理解。在复*内容上，练*布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复*在不同的起点上都能有所提高。

　　具体措施：

　　（1）读。课前读课本，发现问题。

　　（2）讲：课堂按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，典型例题的讲解，重在讲清解题方法。

　　（3）练：包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练*。精选*题，通过训练掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。

　　（4）测：每周对上一周复*的知识点进行默写并进行单元滚动测试，查漏补缺。

　　（5）评：全批全改，统计问题，课堂讲评。

　　（6）补：及时纠错，矫正练*，二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复*的实际效果。

　　第一轮复*进度表（上学期已完成必修一第一章到第四章复*）

　　第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复*为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。

　　具体措施：

　　1、按知识的体系设置专题，指导学生构建知识网络；按试题的类型设置专题，设置实验专题和热点专题。把分别必修和选修三各章节的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系；

　　2、加强应试训练，进行限时训练（课前10分钟选择题训练），提高应试技巧和心理素质。解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。根据第一轮复*中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行*题的精选、重编工作。计划将选择有代表性的、典型的*题，安排学生练*，并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复*中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答案的准确性、规范性，提高自身答题得分能力；

　　3、指导学生分析考试说明，熟悉不同知识点考查的程度。

　　第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复*中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。进一步回归教材、研究大纲、研究考试说明、研究高考试卷。收集高考信息，注意高考方向。

　　具体措施：

　　1、精选试题，做“6+5”限时模拟训练；

　　2、指导学生查缺补漏，回归教材；

　　3、对学生进行心理辅导，鼓励学生以积极正确的心态面对高考。

高考复*计划 (菁华10篇)（扩展2）

——高考一轮复*计划 (菁华6篇)

高考一轮复*计划1

　　一、指导思想：

　　调动学生学*历史的积极性，改变学生学*方式，促进学生自主学*、合作学*、探究学*。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学*奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复*计划，科学组织复*。整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学*技能和思维水*，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接高考。

　　二、学情分析

　　1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复*的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，*时主动复*的欲望淡薄，有些学生甚至出现练*马虎应付的现象。

　　2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是*时积累少，或者根本没有积累；二是*时练*时间少;三是*时练*的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

　　4、学生自己可控的时间少,自主学*能力非常有限,在各科的复*时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复*，学生对历史复*大多跟着感觉走，导致复*效果不是很理想；

　　5、学生对练*的巩固情况令人担忧，大部分对练*没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练*过的*题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的*题不搭理。

　　6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学**惯比较差；

　　7、学生对于复*大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复*的质量就是大打折扣。

　　三、复*方法

　　历史高考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史高考复*中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以，历史高考复*时必须做到知识和能力并重。

　　1、紧扣课程标准、深研高考说明：进入九年级阶段，学*内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力，都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准，把握历史复*导向；深研高考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络，通过对书本中一个又一个历史事件的学*和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。

　　2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较容易地在整个历史长河中，找准该历史事件的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。

　　3、认真阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要尊重历史，用与书本中相同尺度的语言来讲述历史事实，切忌随意发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要注意课本中页脚注释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是基础，懂是关键，活是技能，从而达到用的目的。

　　4、培养学生动手动脑能力和*惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史知识条理化、简单化、小专题化，可以很好地增强我们读题、解题、做题、答题的能力。

　　5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过认真思考和准备的，重点、要点、难点分明，学生以听记为主。复*中，思考自查，学生则要以思考为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求有趣的故事情节，提高为得出有用的历史经验。

　　6、既要掌握历史知识，也要学会考试技巧。一道结构完整的历史试题，通常由4个部分组成，即提示语、主干语、限定语、项目语，答题时要有意识地按照这4个方面去认真分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。

　　四、复*计划

　　第一轮：复*时间为三月下旬至五月下旬。复*内容为：依据课标，引导学生过好教材关。复*任务：课堂复*和练*尽量于考试说明保持一致性。学生在读好教材的基础上，适当完成课时练*，真正做到查漏补缺；教会学生构建知识体系，形成知识整体构建；教会学生读题审题，学会选择答题方向；重视书写和格式，提高应考能力。

　　利用1——3周复***现代史，因为这部分内容高考所占比重最大，头绪多，知识点多，学生遗忘的也多，先从这里下手，就切入了重点和难点。

　　利用2周左右复**古代史，并穿插山西历史。

　　利用2课时复*世界古代史。

　　利用3周左右复*世界*现代史。

　　五、课堂复*模式

　　坚持以教材为中心，以单元模块为线索，以学生识记、创新思维为主导，精心设计复*训练题，快节奏大容量，落实课堂效率。具体复*模式：

　　第一步：依据知识网络，学生熟读教材，初步建立知识体系。

　　第二步：整合知识点，突破重难点，形成知识*台。

　　第三步：课堂训练，说写结合，提高应考能力，发展创新思维。

　　第四步：注重知识的迁移，建立知识间的纵横向联系

　　第五步：课堂练*，量少质高，达到巩固和提高。

　　总之，历史科目的复*，没有定式，只有规律；是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假，只有付出了汗水，才能进入它那充满无穷乐趣的殿堂。

高考一轮复*计划2

　　一、复*建议

　　(一)如何夯实“三基”。

　　由高考的性质决定，高考复*中，既要高度重视基础，又要着重对学生数学能力与综合素质的培养与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培养能力为目的的复*指导思想。明确复*指导思想，增强复*行为的自觉性、目的性，提高复*效率。下面为论述方便分门别类，实际上复*自始至终是一个整体，应有全局观。

　　1. 重视对《考试说明》的研究，并结合对*年高考题的认真分析，深化对高考题的认识。高中数学总复*是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复*备考的依据，也为复*的指南，做到复*不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

　　(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

　　(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。再结合*年，特别是今年高考试题的分析研究和学*领会教育部考试中心对试题的分析报告，您会有所体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。

　　2. 重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将共前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化的高效认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式， 一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

　　3.精选题、练得法、引得当、讲到位。夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复*的全过程中，我们必须做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

　　(1)精选题，练得法。我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。要善于从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编*题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到 “解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。

　　(2)引得当。题目源于课本是*年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例*题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。

　　(3)讲到位。复*中就要重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。

　　(二)基本复*方法建议

　　1.复*、梳理、建构知识系统

　　高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。国家教育部考试中心试题评价组《全国普通高考数学试题评价报告》明确指出：“试题注意数学各部分内容的联系，具有一定的综合性。加强数学各分支知识间内在联系的考查。……要求考生把数学各部分作为一个整体来学*、掌握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且有选择题中也有所体现。”传统的数学总复*是将各章划分为若干课时，一个课时一个中心议题。这种做法有它的可取之处，但其不足也是很明显的：第一，它将完整的知识结构切碎了、拆散了，不利于形成完整的知识体系;第二，它受制于各个课时的长度，而各个议题的容量并不都是相等的，那么在复*中势必将短的拉长，将长的截短，难以做到重点突出;第三，它每课时都要追求“高潮”，可是这些高潮与高考的要求又不尽吻合，因而造成教学的浪费;第四，每个课时都要配置选择题、填空题和解答题，而事实上有的议题并不需要设置解答题;第五，它受每个课时的制约，综合运用各部分知识的空间较狭窄。

　　以章为一个单元，先在学生复*课本知识的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统，其次让学生进行客观性题目的练*，再讲练主观性题目。这样的做法可以在更广阔的知识空间里自由驰骋，有利于培养学生整体驾驭知识的能力，它不受每个课时的约束，从全章考虑进行统筹安排，更便于重点、热点的强化，难点的突破，而且做到经济实惠，可取得最大的复*效益。

　　2.复*课的讲授更要讲究科学性和艺术性。

　　有人认为数学复*课由于时间紧、内容多而无法讲究科学性和艺术性，只得采用“大容量、快节奏”的方式，似乎一切数学原则到了这时都无须遵循也无法遵循了，殊不知，为了高效率地完成总复*的繁重任务，更应该讲究教学的科学性和艺术性。

　　(1)在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则

　　教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”这就是说，数学课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法。复*课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学*的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。复*课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾。我们可采用“焦点访谈”法较好地 解决这个问题，大多数题目其解法是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”，我们大可不必在外围处花精力和时间去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺。通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通。

　　(2)趣浓情深，提高解题教学的艺术性

　　我们不能依靠高考的重压及学生强烈的升学欲望来驱使学生去解数学题。在总复*时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然，让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却象一段引人入胜的故事，又象一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力?我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动学生的学*积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，唤起学生学*数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给学生“点金术”等等。

　　(3)不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水*。

　　由于“应试教育”的影响，不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应该控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复*效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水*。

　　①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、*题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

　　②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫， 那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

　　(4)提高试卷的讲评效果。总复*阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少。怎样才能取得好的讲评效果，要做好以下几点：

　　①照顾一般，突出重点在讲评试卷时，不应该也不必要*均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾;对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。为此教师必须认真批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的评讲思路精心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢。

　　②贵在方法，重在思维方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。

　　③分类化归，集中讲评。涉及相同知识点的题，集中讲评;形异质同的题，集中评讲;形似质异的题，集中评讲。

　　(三)分阶段规划，全面做好复*安排，加强训练

　　就全面复*而言，目的是系统整理知识，查漏补缺，优化知识结构。这一过程应牢牢抓住以下几点：

　　①概念的准确理解和实质性理解;

　　②基本技能、基本方法的熟练和初步应用;

　　③公式、定理的正逆推导运用，抓好相互的联系、变形和巧用。

　　经过全面复*这一阶段的努力，应使学生达到以下要求：

　　①按大纲要求理解或掌握概念;

　　②能理解或独立完成课本中的定理证明;

　　③能熟练解答课本上的例题、*题;

　　④能简要说出各单元题目类型及主要解法;

　　⑤形成系统知识的合理结构和解题步骤的规范化。

　　这一阶段的直接效益是会考得优，其根本目的是为数学素质的提高准备物质基础。认真做好全面复*，才谈得上灵活性和综合性，才能适应高考踩分点多、覆盖面广的特点。这一阶段复*的基本方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的知识单点、知识片断组织合成知识链、知识体系、知识结构，使之各科内容综合化;基础知识体系化;基本方法类型化;解题步骤规范化。这当中，辅以图线、表格、口诀等已被证明是有益的，“*题化”的复*技术亦被证明是成功的，如，基本内容填空，基本概念判断，基本公式串联，基本运算选择。

　　二、复*时间安排建议

　　具体时间安排如下：

　　7月初——7月中旬 集合简易逻辑、

　　7月中旬——8月下旬 函数与基本初等函数、导数及其应用

　　8月下旬——9月中旬三角函数

　　9月中旬——9月底 *面向量、数列

　　10月初——10月底不等式

　　10月初——11月中旬直线与圆的方程、圆锥曲线

　　11月中旬——12月中旬 立体几何

　　12月中旬——12月底 排列组合、概率

　　12月底——1月底 统计、离散型随机变量分布列与期望及方差

　　2月初——2月底 选修部分（4—4、4－5内容）

　　三、其它需要注意的问题

　　1、夯实解题基本功。高考复*的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

　　2、突破一个“老大难”问题。“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

　　3、注重良好*惯的培养。

　　（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复*一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

　　（2）计算。数学高考历来重视运算能力，虽*年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

　　（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正 确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了。因此，复*中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

　　四、周考及月考制卷人安排（循环进行）

　　按班级顺序进行。

高考一轮复*计划3

　　一 分析*几年的高考题，确立一轮复*教学指导原则

　　*年来的高考试题逐步做到科学化，规范化，坚持了稳中求改，稳中创新的原则，20xx年高考是我区实行新课改后的第八年高考，八年来的高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措，更加注重考生进入高校学*所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

　　今年的选择题、填空题和解答题都有把关题，20题、21题起点高难度大。 通过对20xx年、20xx年和前几年全国新课标高考数学试卷的分析，预计20xx年考题难度会会保持20xx年的难度，试卷仍会在前三年命题的基础上，深化能力立意，积极改革创新，并兼顾数学基础，思想方法，思维，应用和潜能等多方面考察，选材多样化，宽角度，多视点的考察数学的基本素养。基于此，20xx年的高三第一轮复*我们确立贴纲扣本，体现新课程的理念，重点掌握通性通法，以强化训练中档题为主，在我校的考生对于*面解析几何及导数大题很难应付，故不在复*重点范围。

　　二 具体措施

　　1 抓纲扣本，注重三基，夯实基础，构建知识体系

　　根据第一轮复*体指导思想，我们确立第一轮复*的重点是三基(基础知识、基本技能、基本方法)的复*，以课本为主，同时借助资料，整合知识，夯实基础，把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络。

　　课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考查。复*中我们以《学案一点通》为蓝本，重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本*题的复*功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合。

　　本阶段的复*提倡学生背数学，对于基本知识点，重要题型和结论，要求学生必须记住，让学生树立记死才能用活死去活来的复*观。

　　2 抓反思教学，重视通性、通法的落实

　　高中毕业班的学生，解的题目并不少，但是不少的学生实际水*的提高却较为缓慢，应变能力不强。究其原因：一方面，部分教师的解题教学仅仅停留在让学生知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上缺乏在方法上进行解题反思的指导;另一方面，多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的*惯，因而对解题过程的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。文科学生数学题做得少，体会浅，应加强每天做数学题，必须保证在世间的分配上比例应多于其他学科。所以教师在课堂教学中应合理进行反思教学，把学生的思维从感性引向理性。

　　(1)反思一题多解，领会发散思想。由于每位学生思维的角度、方式、水*等方面的差异，因而学生的解答往往呈多样化，这时教师就必须充分挖掘利用，并通过反思加以提炼，以领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。一题多解是培养思维多样性的一种重要途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，它有利于培养学生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比较、反思，能促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟，从而提高了高三学生的复*效率和运用知识的能力。

　　(2)反思一题多变，培养学生探究能力。一题多变是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，形成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变的提问主要在*题课中进行。在数学学科中通过模型内已知条件和未知条件之间的相互转换等变式，一题多变的系列提问，使学生的思维变得活跃、发散，达到一题多练的效果，还能将形似神不似的题目并列在一起比较，求同存异，还能培养学生条件转换，设问置疑、探究因果、主动参与、积极思考的好*惯，也能避免学生盲目做大量的练*而效果差的现象，减轻了学生的课业负担。

　　(3)反思多题归一，感悟学科模型建立的重要性。在高三第一轮复*中，因为学生掌握了整个高中数学的基本知识结构、基本技能及基本的解题方法，所以在对问题的解决中往往会从多个角度加以思考，呈现思维的发散性，放开无法收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在复*时，要将很多例题有目的串联起来，编成一组，引导学生进行观察，引导学生对多题一解进行反思，可提高学生的化归能力，使零碎的知识成为一个有机的整体，体会解题的通则通法在解题中的作用，培养了学生观察问题的敏感性和思维的系统性，感悟学科模型建立的重要性，大大增强解题策略的选择与判断。

　　3 抓规范性的落实，渗透思想方法，培养数学学科能力

　　不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良*惯。由于字体潦草、卷面杂乱无章、布局混乱、步骤不完整、因*时缺乏认真态度而计算出错等等问题在如今的高考中已经成为失分的一个很重要的方面，所以在今年的第一轮复*中，我们老师一定严格要求学生自主养成良好的学**惯和做题*惯，例如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良好*惯。课上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学*数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学*的。

　　4 实施分层教学，培优补差，优中更优文科学生基础差，以学生为主体，让每一类同学都有收获，让每一位同学都有提高。为了让优秀学生吃饱吃好，快班老师在讲课中既要重视基础，也要适当拓展加深。

高考一轮复*计划4

　　一、 每天都要认真学英语

　　语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。每个星期一次性突击学*3-4个小时远不如每天学*半小时的效果好。因此，大家要把英语的复*纳入到每天的计划中去。如果你给英语一个小时的话，你可以把它分成若干个小单元。比如15分钟算一个单元，然后安排不同的任务。词汇、语法、听说、读写交替进行。英语要想学好必须掌握两个功夫，那就是背诵和练*。而这往往需要投入大量的时间，并且不断反复的进行。

　　二、 找出薄弱环节，进行强化训练

　　在此之前，同学们可以先来做一个试卷分析。结合本学期所有测验中的失分项目，总结失分的原因，有错题本的同学可以再翻看一下。查出症结后，就要对症下药了。例如，有的学生语法不好，就应该把学过的语法项目重新学*一遍，并做一些针对性的训练。如果词汇量不够，就应该制定一个计划，每天背一定量的单词，并想方设法进行应用以稳固记忆。有的学生做题速度慢，尤其是在做阅读的时候，往往因为把限时阅读当成精读来做，那么除了需要改变阅读中一些不良*惯外，还应该在规定时间内进行训练。

　　三、 借助各位老师的力量，梳理知识

　　当我们在学*时遇到困难的时候，最好的办法就是向他人求教。任何时候不要囤积问题。你可以问同学，也可以向老师求助。今年寒假北京四中网校的网络面授班的英语课将针对上学期知识的重难点，为学生做详尽的复*。在课堂上，既能够听到老师精辟的讲解，又可以借助对话框，音频，视频等实现时时互动。建议大家听课前先结合讲课知识做一个小小的热身训练，这样就能更好地提高课堂效率。

　　四、 多渠道的接触英语，体会语言的魅力

　　语言的学*绝不仅限于课本。听一首英文好歌时，留意它的歌词;看一部好的英文电影时，试图明白它的台词;读一本英文小说，尽力体会书中人物的或喜或悲。外出时，关注街道上的英文标识。功夫不负有心人，只要你心里想着英语，它就会给你丰厚的回报。

高考一轮复*计划5

　　生物

　　1.仔细理解课本知识，理解和记忆基本概念。可根据每单元的学*目标，联系各个概念进行学*。切记：不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学*。

　　2.要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

　　3、把所学的知识跟实际生活联系起来理解。把知识用图或表格表述后，再进行整理和理解。

　　4、实验整理以后跟概念联系起来理解。把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。

　　5、以学*资料的解释部分和*题集的整理部分为中心进行记忆。这样才可以提升相关知识的记忆深刻性。

　　6、把所学的知识联系起来整理进行记忆。把中心主题写在中间位置，按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

　　7、不懂的题必须解决。先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。

　　8、经过解题确认所学知识。整理做错的题，下次考试前重点复*。不太明白的题查课本和学*资料弄清楚。可以以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解知识。

　　化学

　　1、掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

　　掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学*衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。推断有机物的结构，要抓住有机物功能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复*要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，重视实验原理和实验方法，学会”比较。

　　2、循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

　　要根据自己的学*情况制定较好的学*计划，使复*有计划、有目的地进行。要走出“越基础的知识越易出错”的怪圈，导致这个问题的出现，其实绝大部分是因为基础知识不牢固，再加上几分粗心，就会出现这个现象。因此，既要全面复*，更要又要坚实基础。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心知识，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复*要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住-理解-会用。要针对自己的学*情况，查漏补缺，有重点有针对性地复*。

　　3、加强练*，温故知新，提高解题能力。

　　练*的方法较多，首先可以将做过的*题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复*的进展，选做其中同步的*题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练*，检测一下自己目前的化学水*。练*时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构之间的关系、等效*衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。要经过复*提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。

　　4、把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

　　复*需要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析*几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对与经常犯的错误，自己要有意识地加以强化训练。每一次练*或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。让自己对错题的记忆深刻，以后就不会犯相似的错误。

　　物理

　　（一）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学*数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

　　（二）做好笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“错题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

　　（三）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学*物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。

　　（四）物理学*的过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

　　（五）认真上课和听课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学*。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复*、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

　　（六）学*相关的资料。学*资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学*资料的分类包括练*题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练*题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

　　（七）知识的整体结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

　　（八）请教同学。要虚心向别人学*，向同学们学*，向周围的人学*，看人家是怎样学*的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学*方面要有几个好朋友。

　　（九）数学的学*能力。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

　　（十）珍惜自己的时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学*方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学*物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

高考一轮复*计划6

　　一、学情分析：

　　暑假过后，文科及艺体班和理科班开始高考第一轮复*复*，体育理科班尚有部分选修没有结束。由于今年我省规范办学，教学时间略显紧张，特别是学理科的学生。为顺利完成教学任务，积极组织教学，决胜高考特制定如下方案。

　　二、指导思想

　　1、以校领导、年级组精神为指导，集思广益踏踏实实搞好集体备课；

　　2、以新的高考方案为指导，稳扎稳打钻研《考试说明》备好每一节课；

　　3、以重读课本例题、重做课本练*，做实基础为指导，步步为营上好每一节课，不留死角、盲点，落实好每一个知识点；

　　三、文、理科班复*方案

　　1、带领学生重读教材，重做练*。重点例题重点研究，多做变式探讨；重点*题反复做，变式做。每周集中时间做一份12题左右的综合题试卷。

　　2、精心编写学案。在上课前认真做好每一题，做到上课时决不照本宣科；对基础知识梳理部分，要做到查漏补缺形成知识系统；对例题*题尽量做到一题多解，又要注重通法的总结；适当补充最新考试信息题，以便紧跟形势；认真组织单元练*，要限定时间认真监考，仔细批阅按标准量分，力争准确检测学生的学*效果。

　　3、密切关注最新高考信息，随时调整复*方案。

　　四、体育理班复*方案

　　尽快结束选修课的教学，争取在8月中旬开始进入第一轮复*。

　　2、深入研究《考试说明》，不补充难度大的例题*题，以完成书本内容为主。

　　3、每周做一次10题的小测试，以促进学生学*并检测学*效果。

　　五、复*计划

　　具体安排

　　（一）第一轮复*

　　第一轮复*(八月初到二月底),基础知识复*阶段。在这一阶段,老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在第一次学*时,老师是以知识点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关知识还没有学到,不能进行纵向联系,所以,大家学到的往往是零碎的、散乱的知识点。而在第一轮复*时,老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复*过程中应做到:

　　1.立足课本,迅速激活已学过的各个知识点,首先针对学过的概念,同学们用自己的语言下一个定义,再和书上的定义进行比较,以加深对其的了解,其次要把书上的例题、*题再做一遍,因为很多数学高考题就是由这些题目演变而来的。我们教师要有针对性的指导学生“回归”课本,夯实基础,熟练掌握解题的通性、通法,提高解题速度。

　　2.注意所做题目知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

　　3.明确课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化。

　　4.经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。

　　5.适当选取高考题以周侧形式出现

　　6.资料选取以《谋行天下》和课本为主，结合*几年高考试题为辅。

　　（二）、第二轮复*

　　第二轮复*(三月初到五月初),综合能力与应该技巧提高阶段,。在这一阶段,老师将以“数学思想方法”、解题策略和应该技巧为主线。老师的讲解,不再重视知识结构的先后次序。要着重提高考生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型”等方法解决数学问题的能力。

　　（三）、第三轮复*。

　　第三轮复*,即考前冲刺复*阶段,具体安排由学校统一组织，我们组的目标主要是查漏补缺和模拟训练,突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷,回归课本;加强信息的收集与整理。备课组教师共同研究出3套试题作为高考前的最后阶段检测,试题的难度一套偏难,后两套适中.

　　6月1日至6月6日,学生整理,考前辅导。良好的身体素质和心理素质是非常重要的,这一时期教师要走到学生中去,与学生交流思想,发现学生的问题要及时疏导,同时要求学生注意饮食的清淡,睡眠的保证,思想的愉悦。

　　特长班可以根据自己实际情况安排；如有特殊变化以学校安排为主。

　　以上就是我们高三数学组的教学计划。

　　附

　　高三数学教学进度详细安排：

　　8月1日——10日集合与简易逻辑、

　　8月11日——9月6日函数概念和解析式函数最值与值域反函数、函数的单调性函数的图象、二次函数、函数的奇偶性、指数对数、函数的应用

　　9月10日——-9月17日导数

　　9月19日——-9月30日数列的概念等差和等比数列通项前n项和

　　数列的极限函数的极限

　　10月1日—10月15日三角函数

　　10月16—10月30日*面向量

　　11月1—11月25日立体

　　11月27—12月7日排列组合二项式定理

　　12月9日—12月19日概率与统计

　　12月20日—12月30日直线和圆的方程

　　1月1日——1月26日圆锥曲线方程期末考试

　　2月11日——2月27日一轮巩固复*

高考复*计划 (菁华10篇)（扩展3）

——高考复*计划 (菁华6篇)

高考复*计划1

　　1、消灭薄弱点

　　对于某些科目的薄弱环节，可以把教科书或者相关的复*资料拿出来，然后逐一阅读每本书上关于这方面知识的论述，再详细对比解题步骤和答案，弄清自己出现差错的地方。

　　这种复*方法就是为了消灭自己的薄弱环节，执行的过程中，可以找出些比较典型的*题拿去复印，然后裁掉其中的答题步骤，仅留下题干部分。目的是为了形成一组极具针对性的*题，提高复*效率。

　　2、掌握得分技巧

　　高考所考的知识点一般比模拟试卷的难度低，出现偏题、怪题的几率比较小。在高考前几天做往年的高考真题，可以提升自己的自信心，熟悉高考的题型。

　　以每两天为一个周期，同步高考的.时间去安排训练，在相对应的时间点做对应科目的试卷。每份试卷做完之后，都应当仔细核对答案，并给自己打分，掌握答题的得分技巧。

　　3、调整作息时间

　　因为高考的时间安排与在学校时的学*计划有很大的不同，所以回家复*的第一天起，就要把时间进行调整，使自己有一个适应的过程。

　　为了保证有充沛的精力和清醒的大脑去迎接高考，在高考的前几天起床的时间可以晚一些，白天，考生应避免频繁外出活动。晚上，可在父亲或母亲的陪同下在居住地附*散散步。

高考复*计划2

　　一、一轮复*的目标是夯实基础，将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温*、理顺成纲.

　　原来在高一和高二期间的学*是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复*要达到的目的.一轮复*要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程非常重要，对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学*中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会.

　　第一轮的复*虽然是对教材知识的温*，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点，以及这些知识点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复*对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复*中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在*时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构.

　　复*期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为学生则要紧跟老师的指挥棒，认真体会其中的分析方法，寻找知识点间的内在联系.对每个章节的复*尽量不要孤立地进行，最好采取“滚雪球”的方式，也就是后面的复*要将前面的内容有意识地包容进去，将前面遇到的问题在后面的复*中再度有意识地重现.这样既可以避免前面复*过的内容出现遗忘，又加强了前后知识间的综合与联系.一轮复*中，对于教材上的内容应该“用心”通读一遍(每章节复*开始时进行，注意听老师讲解本部分在高考中的具体要求，一定要注意教材的内容和高考要求是否完全一致，教材上的极个别内容在新高考中不作要求);对于典型例题要多下工夫，要认真思考例题与这一部分知识的联系，思考例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的知识联系起来建立关系式，然后继续讨论、思考该例题有哪些解法，这些解法中哪种方法是最简捷的，为什么是最简捷的(这一定有着内在联系)，对典型题目一定要一题一议，达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的.

　　二、踏踏实实、降低难度、狠抓基础是取得高考成功的关键策略，也是一轮复*的指导思想.

　　在一轮单元系统复*中，一定要把握难度，踏踏实实地按照高中阶段的《课程标准》、《考试说明》的要求进行全面复*，认真落实基础知识和基本技能，仔细落实《考试说明》中的每一个知识点.清华大学电子系学生——北京理科状元汪涵，在谈到自己的成功经验时曾经说，“必须紧抓《考试说明》，它是考试冲刺阶段复*的立足之本”、“对《考试说明》里的每个词都要认真推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围，还要明确相关知识的联系和区别.只有强化学科“双基”，才能谈得上能力.复*中逐步在头脑中编织中学物理知识网络、构建物理知识体系，增强自我总结、自我反馈的能力，强化用已学过的知识进行迁移、演绎、推理和归纳的能力.在总结复*中，使自己完成从“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.

　　从另外一个角度分析,高考命题一般遵循的试卷难度比例是3∶5∶2，即试卷的30%为简单题、50%为中等题、20%为难题，这意味着基础题占了80%.其实，正是这一部分(80%)决定了我们高考是否成功，由此也容易理解我们狠抓“双基”的出发点.鉴于此，建议大家多花时间在中等及以下难度的题目上，把80%的复*时间和精力用于80%的复*内容上.难题并非做得越多越好，最好根据自己的程度适量地做：一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼，容易产生厌烦情绪;二是做难题过多太费时间;三是因为大多数难题是由中等题目结合形成，基础题做熟练了，再来做难题就会相对容易些.

　　高中物理磁场知识点：磁现象的电本质

　　高中物理磁场知识点：磁现象的电本质

　　1.罗兰实验

　　正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

　　2.安培分子电流假说

　　法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。

　　一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

　　3.磁现象的电本质

　　运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的'作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。

高考复*计划3

　　高三的复*备考任务重，没有一个合理有效的计划，复*会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致高考的失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复*计划。实践证明把高三复*划分为四个阶段是行之有效的：

　　1．第一阶段

　　单元同步复*阶段，也是以教材为本，以考试说明、新课标为指导开展的第一轮复*。这一阶段是整个高三复*的必要阶段，它标志着你是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。在复*中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重合、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的'英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。

　　2．第二阶段

　　专项训练。这一阶段的特点是：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。同学们应在这一阶段进行适量的模拟训练，研读考纲导读类丛书，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。

　　3．第三阶段

　　综合模拟训练。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时同学们已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上，同学们应通过模拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，心理素质的稳定，这样应试技能将会有较大的改观。

　　4．第四阶段

　　回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾与反思，也是大战前的心理调试阶段。

　　【资源配置】

　　一个科学的复*计划、一套优秀的复*用书、适当的训练方法和*题量是整个高三复*质量得以保证的基础，所以我们应该根据自己的实际情况对复*内容做出切合实际的安排。下面是一些著名高中的计划安排表，同学们不妨参考一下：

　　轮次

　　时间（天数）

　　题量要求

　　复*用书

　　第一轮

　　80

　　以涵盖单元考点为准每周一次同步过关阶段性月考

　　以自己的实际需要和复*进度为出发选用讲解全面透彻的复*用书

　　第二轮

　　30

　　以高考题型的分值和时间要求为依据进行分组限时训练，题量要适中

　　高考*五年分类试题——单选、完形、阅读、短文改错和书面表达

　　第三轮

　　40

　　15—20套综合试题，进行模拟实战训练

　　精选07年各省市模拟试题，根据新考纲精选三套信息题

　　第四轮

　　10

　　主要复*错题，最后三天根据高考的时间和程序进行热身训练

　　教材；错题集；各地信息卷；还要有一套战略战术

　　1．第一轮是构建知识网络

　　它是能力提升的关键阶段，所以这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。

　　（1）要打好词汇基础，词汇的复*内容包括：

　　①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量；

　　②根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇；

　　③学生在*时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。

　　（2）分类进行语法复*。

　　尽管*年英语高考逐渐淡化语法，侧重语言运用能力的考查，但是对于高考，语法还是不能被忽视的。因此在第一轮复*时，我们应该将初、高中所学过的全部基础语法知识按单元顺序进行梳理。

　　（3）在拿下基础词汇和语法的同时，应穿插听力和阅读方面的练*，这两大项在高考中占有相当大的比便，而且它们最能检验同学们的英语应用水*。

　　（4）在对课本基础知识进行复*的基础上，利用周练月考的机会，对已复*过的知识进行及时的检验。

　　2．第二轮是专项突破阶段

　　具体分为语法专项和高考题型专项训练两类。

　　（1）语法专项训练

　　重视基础语法乃是夯实基础知识的绝妙办法。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等*题，帮助学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语*底的目的。

　　（2）高考题型专项训练

　　①完形填空题

　　同学们应能快速阅读全文，分析文章结构，理解文章主题思想和构架，并注意培养阅读语感，提高准确判断的能力。

　　*年来，高考试题对阅读理解能力的考查力度加大。阅读是英语学*必须掌握的技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式，其体裁多样，内容广泛。做阅读理解题时应根据文章的主旨和作者的意图加以判断，不能将自己的主观思想强加于作者头上。

　　③短文改错题

　　短文改错题综合性强，考查的知识面广。要做好这类题，重要的是要具有扎实的语言基础。同学们不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。

　　④书面表达题

　　书面表达是一种综合性较强的题型。通过写作训练，可以促使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增强学生的学*兴趣，树立学*信心，培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。

　　（3）进行限时训练

　　高三学生普遍存在的一个问题是阅读速度慢。为了适应高考节奏，在第二阶段每周应适当进行一些限时训练，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调整。考纲为每个题型都设置了较为合理的答题参考时间。

　　听力：20分钟 语法和词汇：10分钟

　　完形填空：15分钟 阅读理解：35分钟

　　短文改错与书面表达：40分钟 阅读理解：35分钟

　　另外，在这一轮中，我们还要注重词汇的积累和优秀语篇的阅读，为各种训练提供坚实的基础。同学们应不时地做综合练*，反思专项训练中的得失，及时加以调整，以便能顺利地进入最后的全面模拟训练阶段，在高考中取得令人满意的成绩。

　　3．第三轮复*是把知识运用到具体考试中去，培养综合素质。

　　在这一阶段要求做到：

　　（1）模拟训练时，从实战角度出发，要对做题的时间做合理的安排，在每次训练中就要注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题*惯，这样就不会因时间分配不当而失分。

　　（2）在综合模拟训练中，培养灵活处理难题的好*惯。历年的高考题中都有一些难度较大的试题，对于这类试题，我们往往采取暂放弃的方法，千万不要纠缠不休，否则越急越难以解决问题。我们在*时的模拟考试中就应养成这样的*惯，特别是在复*后期。

　　（3）通过综合模拟考试训练，培养胆大心细，坚信第一判断的答题*惯。历年的高考试题不仅设计巧妙，灵活多变，而且难度较大，一般不会一下子就发现答案。鉴于此，仔细审题，谨慎解答，坚信第一判断十分重要。*时的模拟训练就要注意培养这样的*惯，高考英语复*后期的综合模拟训练中更要培养和强化这样的*惯。

　　要力求做到：首先洞察各个试题的要求和特点，根据各个试题的规律和条件，寻求答案；其次要多角度、多层次，运用多种方法解题；还要加强对语境、语句及结构的全面分析，透过表象，识破出题人真正的意图，确定正确的答案；另外，要谨记，在第一次选择时我们往往注意力集中，观察全面，信息的提取及时、准确，因而选择往往是正确的，因此，没有十足的把握不要轻易改动已选好的答案。

　　【心理调适】

　　专家认为，高考有百分之八十的成分考查考生的知识运用能力；百分之二十考查他们的心理素质。所以高三学生要强化信心、优化情绪，尽早进入状态，充分发挥自己的实力和特长。

　　1．强化信心

　　（1）要有一个明确的有实际指导意义的高考目标；

　　（2）要积极暗示。自己心态不好的时候写一张纸条放在桌子上告诉自己能行，自己一定会成功，这会帮助我们增强信心。

　　2．优化情绪

　　（1）以要*常心对待高考。

　　（2）在由于考试而产生心理紧张时，要会用一些简单的小窍门缓解紧张情绪。比如深呼吸和按摩内关穴及语言诱导精神放松法等。

　　（3）积极向上法。心情不好的时候，考生要多想想自己生活中开心的事情，把积极情绪调动起来。

　　3．进入状态

　　（1）不要自我加压。在*时的复*中，要只适当做一些检测性的练*，找出漏洞及时纠正即可，不要身陷题海中不能自拔，给自己带来不必要的压力。

　　（2）要注意生物钟的调节。建议同学们每天晚上在11点左右睡觉，这样白天的精力才会比较充沛。

　　4．充分发挥

　　（1）战略上藐视考试，战术上重视考试，特别对简单的题一定不能马虎；

　　（2）运用应试策略和技巧。首先，要在书写清楚的基础上求快；其次，一定要留5—10分钟检查答卷；最后，学会利用发散性思维答题，要注意随时更换自己的思路。

　　总这，如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念度过高三的每一天，辉煌一定属于我们。

高考复*计划4

　　距离高考剩下的时间不多了，同学们大都进入了自学状态。而有部分同学认为：就剩这么点时间了，再去复*也不会有多大的进步，还不如休息好，调整高考的状态。其实，这段时间是高考得高分最重要的复*阶段，你可以利用最后的时间，静下心来分析哪门科目的薄弱环节没有解决，有哪些知识点断层没有联系上。通过最后28天的复*，可能取得意想不到的效果。

　　1、消灭薄弱点

　　对于某些科目的薄弱环节，可以把教科书或者相关的复*资料拿出来，然后逐一阅读每本书上关于这方面知识的论述，再详细对比解题步骤和答案，弄清自己出现差错的地方。

　　这种复*方法就是为了消灭自己的薄弱环节，执行的过程中，可以找出些比较典型的*题拿去复印，然后裁掉其中的答题步骤，仅留下题干部分。目的是为了形成一组极具针对性的*题，提高复*效率。

　　2、掌握得分技巧

　　高考所考的知识点一般比模拟试卷的难度低，出现偏题、怪题的几率比较小。在高考前几天做往年的高考真题，可以提升自己的自信心，熟悉高考的题型。

　　以每两天为一个周期，同步高考的时间去安排训练，在相对应的时间点做对应科目的试卷。每份试卷做完之后，都应当仔细核对答案，并给自己打分，掌握答题的得分技巧。

　　3、调整作息时间

　　因为高考的时间安排与在学校时的学*计划有很大的不同，所以回家复*的第一天起，就要把时间进行调整，使自己有一个适应的过程。

　　为了保证有充沛的精力和清醒的大脑去迎接高考，在高考的前几天起床的时间可以晚一些，白天，考生应避免频繁外出活动。晚上，可在父亲或母亲的陪同下在居住地附*散散步。

高考复*计划5

　　一、指导思想

　　认真学*和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复*高中政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学*和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复*模式。

　　二、工作重点：

　　1、认真研究20xx年新高考省份文综政治考试大纲、*三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。

　　2、做好第一轮高考复*工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练(尤其是主干知识)、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并辅助以一定数量的*题训练，力争每节课有练*，目标生的练*每两天详细批阅一次，以达到激活考点知识形成能力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。

　　3、在一轮复*备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。

　　三、学情分析

　　班上共36位学生，男生偏少，个别突出生不多。学*成绩比较好的有孙洪洋，马强，母圣东，黄重。，孙洪洋是班上高考上线的重点目标生。但班上成绩两极分化比较严重，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学*氛围不是很浓。

　　四、复*目的与要求

　　第一轮复*的目的是，使自己牢固掌握教材的基础知识，构建完整的知识网络，各项基本能力得到培养和提升。在复*的过程中，要认真做好以下几项工作：

　　1、狠抓基础

　　第一轮复*要解决的是学生掌握教材基础知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的基本能力。从*几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。因此，在复*时，应全面复*书本上的基础知识，边复*边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复*基础知识时，应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复*：先用较短的时间、较快的速度复*本周以前所学的内容，然后再集中精力复*本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。

　　2、注重整合

　　复*中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复*，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。

　　3、突出能力

　　一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从*些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复*时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复*课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。

　　4、关注时政

　　政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复*中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯通，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复*课堂教学质量的内在要求。如果在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复*必须站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。同时，在第一轮复*之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的能力，学生都不了解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复*中的每一节课都要做到理论联系实际，关注最新的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复*一步步接*高考要求，最终取得理想成绩。

高考复*计划6

　　1、最后30天

　　学生由于每天复*，容易造成疲劳，会出现食欲不振，犯困等情况，这些因素对于复*来说都是不利的。作为家长应该帮助孩子调节好生活和学*的节奏，该吃就吃，该睡就睡。要遵循规律的生活时间，不能影响到正常休息和学*效率。

　　复*方面要回归课本，将基础知识再次去巩固，像语文的背诵古诗、数学的公式定理等。有部分同学害怕在大题上丢分，而忽略了基础知识的巩固，最终得不偿失。

　　2、最后20天

　　这时候已经来到了五月下旬，在对课本基础知识的重新认识上，有必要做复*过程中的梳理整合。高中三年要学*的内容虽然有很多，但是各个科目的知识点都有着微妙的联系。同学们可以深入理解知识的内在联系，高考时可以迅速找到突破点，有效提高答题速度和准确度。

　　每个科目都会有相对应的重点知识，此时的复*就从重点知识入手。在复*的同时，可以结合典型的题目，才能将知识真正领会和掌握。

　　3、最后10天

　　最后10天要休养生息，备战高考。早晨是头脑最清醒的时刻，是一天中最高效的记忆时间。建议同学们做英语单词、语文篇章字词和政史地基础知识的背诵。

　　此外，学*感到疲劳时，要改变复*科目和内容，要学会给自己提高学*效率。*时可以安排一些比较轻松的学*计划，如积累作文素材，公式定理等等。同学们要充分利用时间，当时间的主人。

高考复*计划 (菁华10篇)（扩展4）

——高考地理复*计划菁选

高考地理复*计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的高考地理复*计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高考地理复*计划1

　　根据济南市教研室的安排和我校的'具体情况，20__年高考地理复*仍然应用轮次复*方法，上学期为一轮复*，下学期到3月26、27考试前为二轮复*，之后时间为三轮复*。每一轮复*都要精打细算，精心筹划。（具体时间安排在附表）

　　一、一轮复*指导思想：全面、系统、扎实、灵活

　　二、基本要求：起点要低、台阶要密、宽要到边、深要适当；在广度上不留死角，在深度上不留疑问，以课本为中心和主线，以自编复*材料为基础，立足于基础知识，基本原理、基本规律的掌握。

　　三、目标：力争在一轮统考中各项指标达到学校要求，位居济南市前三名。

　　四、具体措施

　　1、紧扣教材抓基础：高考命题的.依据是教材，所以我们在学*中要用好教材，用活教材，主要分为三个层次：

　　（1）学生自读教材，做到明确目标，能提出问题；

　　（2）深挖教材，结合教师的讲解，让学生对知识的理解和掌握进一步深化，搞好概念的内涵和外延；

　　（3）让学生动手写出知识体系，帮助学生领会知识间的联系。

　　2、抓好落实，克服遗忘

　　教学是件实实在在的事情，落实这一环节是教学成败的关键，严把单元一次过关、二次过关，循环复*，通过考、评、跟踪、纠错等一系列环节，使每单元的知识都能得到强化和深化，对于学生的问题和有问题的学生紧抓不放，一抓到底，直至过关。

　　3、优化教法学法，不断提高课堂效率

　　老师的讲，重点是讲清概念、原理、规律、重点、疑难、结构体系、思路、方法，讲不在于透，余出更多的时间让学生自主的消化。

　　4、重视地图教学

　　培养学生读图、析图、综合运用地图的能力，在*时教学中，加大对学生读图、绘图，从图中提取有效信息的强化训练。

　　5、加强集体备课，发挥集体优势

　　坚持每周的集体教研和不定期教研，确定一周的具体复*目标。

高考地理复*计划2

　　一、指导思想

　　以高中地理新课程标准为依据,认真研读《20xx年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》,以培养学生能力为核心,加强学法指导,争取在高考中取得理想成绩。

　　二、学生现状分析

　　本届学生基础较差,成绩不太理想,要使学生在高考中具备一定的竞争能力,还需要进一步加强基础知识的掌握和各方面能力的提高。

　　三、高考地理试题趋向分析

　　通过对《考试说明》的研读和分析,高考的能力导向会继续保持不变。在考核内容方面,空间位置、原理和规律仍会是考察的重点;试题难度调低,意味着适中题的比重上升;考试目标进一步注重考核信息提取、逻辑推理、知识运用能力。

　　四、主要复*策略

　　1.整编专题试题,归纳考核方向

　　(1)整合内容,归类专题

　　计划在20xx年高考二轮复*中,设置如下专题,分为四大类:

　　Ⅰ 主干知识系列

　　专题一 地理过程的`原理和规律

　　专题二 地域差异的特征及成因

　　专题三 人地关系的协调和问题

　　Ⅱ 区域热点系列

　　专题四 中国主要热点问题

　　Ⅲ 地理图表系列

　　专题五 地理信息分布图类

　　专题六 地理信息关联图类

　　专题七 地理统计图表类

　　Ⅳ 考核目标系列

　　专题八 空间定位题型

　　专题九 地理计算题型

　　专题十 信息提取题型

　　专题十一 知识运用题型

　　(2)分析试题,归纳考目

　　认真分析高考试题中考查某类专题的主要项目、主要角度、主要层次等,把握好复*的深度。

　　(3)选编*题,分层训练

　　面向学生实际,选择适合*题,根据学生实际层次,编辑*题。

　　2.深析训练试题,探讨解题思路

　　(1)理清题意,提取相关知识和思维,注意应变能力的培养

　　(2)探讨题型,归类相关知识和思维,注重知识的迁移

　　五、时间安排

　　计划二轮复*在四月中下旬结束,各专题内容的复*,在复*中会根据实际情况及需要进行相应调整。

高考地理复*计划3

　　注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。

　　1.针对板块内容选对复*方法

　　(1)自然地理

　　自然地理主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复*时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。

　　(2)人文地理

　　人文地理主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复*时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。第一轮复*要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。

　　(3)区域地理

　　区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复*各版块时要有所侧重，不能一概而论。

　　2.补齐地理薄弱环节短板

　　复*时不放过任何一个考点和课本边缘知识，通过做题巩固知识点，一步一个脚印，不图复*有多快、只为通透每个知识点，不仅要会做而且要做对。同时，还要根据个人对地理知识的掌握情况有针对性地选做训练题型，补齐地理薄弱环节短板，提高地理做题的'基本技能。

　　3.构建网状知识结构体系

　　教材各章节知识要联系起来，使之形成一个大的网络结构图，这样不仅记忆效果好，还有助于对整体知识脉络的把握和理解。为了在相互分散的章节间建立联系，可以通过因果联系、对比类比关联、并列包含、主次从属等各种方法把大部分知识串起来，建立地理知识框架体系。

高考地理复*计划4

　　为了更好地搞好高三地理学科的第二轮复*，提高学生应考能力，以便在高考中取得更好成绩，经议定：第二轮复*(从4月3日—5月31日)共用8周时间，讲练结合为主，查缺补漏;专题复*为主，共议定8个专题;每周做文综一套，学科综合试题一套，专题复*卷一张;注重解题思路，规范答题;注重思维方法，强调知识的整合，迁移、联想及应用;注重应考能力的训练，注重学科特征，强调解题切入准确，条理清楚，逻辑性强。表现准确完整。重视文科焦点、热点知识，注重因材施解。附：专题内容如下：

　　1、地理的空间定位

　　2、等值线的判读与图表分析

　　3、圈层物质运动规律

　　4、气候的形成因子分析

　　5、区位因素分析

　　6、光照图判读与时间计算

　　7、世界热点问题和热点区域

　　8、中国热点问题和热点区域

　　相比高考地理一轮复*，高考地理二轮复*是在第一轮全面扫描基础上的提高和深化。一方面时间较短，总计只有不到两个月的时间;另一方面，复*任务很重，既要巩固还要提高。因此复*中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。

　　在高考地理二轮复*须做到、做好以下重点工作。

　　1、高考地理一轮复*和高考地理二轮复*的关系

　　高考地理一轮复*以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。高考地理二轮复*则以专题为主，遵循深化、提高的原则，对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。

　　2.地理与文科综合的关系

　　贯彻"重单科复*、少跨学科综合"的原则，以提高复*的有效性和针对性。目前，文综卷命题以学科内综合为主，就是政史地知识的拼盘。因此文综复*必须坚持抓好单科的复*。当然在适当的时间进行适宜的文综训练，显得很有必要，主要是训练学生做文综试题的感觉。试卷的长度、难度、时间等要切*高考。

　　3.初中与高中地理知识的关系

　　高考地理二轮复*要以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。

　　在重点复*高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复*，并落实到区域图上。

　　4.地理学科和热点问题的关系。

　　地理复*中要牢牢地把握学科的主干知识体系，这是解决问题的核心、基础、关键。热点问题只是试题的背景材料，是试题的"切入点"。高考命题中可用于设置的情景材料、背景材料极为广泛，因此，在二轮复*中，应把重点放在教材主干知识的复*上，可立足于学科知识，适当关注、思考热点问题，切忌刻意地去追逐热点。对热点问题的.把握要注意两方面：一是能和中学地理基本原理、基本规律、基本方法有机结合的热点事件;二是长期的热点问题，比如可持续发展问题。

　　5、突出学科基础知识，注重查漏补缺

　　学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。

　　随着高考改革的深入和命题立意由知识立意向能力立意的转型，考生会产生一种认识上的误区，好像现在高考重能力轻知识。其实高考命题立意的变化，对基础知识的要求不仅没有降低，反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起。从一轮考试结果看，考试出错的，还往往是在看似简单的基础知识上。如果我们不能跳出这一认识误区，其后果不堪设想。因此在高考地理二轮复*应考中，我们要重视基础，突出重点，善于提炼主干知识，挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。

　　6、梳理知识、形成体系

　　经过一轮比较细致全面的复*，基础知识得到了较大的充实，但没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，利用专题复*，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

　　7、加强地理学科思维和地理学科能力的训练

　　高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为巧妙，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础知识。但有一个良好的和训练有素的地理思维*惯也非常重要。这就需要我们在*时的训练中要有意识地进行培养，从而形成地理学科思维*惯和地理学科能力。因此在复*过程中，重点应放在以下方面：①构建地理知识体系，通过地理知识的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培养综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力;②注重理论联系实际，关注社会热点，培养应用能力，如让学生掌握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理知识和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题;③加强学科联系，培养综合能力，如注重学科间知识的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态保护、资源开发、人力资源的利用、历史、经济发展战略、国际国内环境等方面去思考世界和我国有关地理方面的开发利用问题(如我国西部大开发、全球经济一体化、全球气候变暖与低碳经济等)。

　　8、掌握基本原理，训练解题思路

　　明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水*。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理要素(地形、气候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工业、农业、交通、人口、城市、资源、劳力、市场、技术、政策、文化等)间的相互联系，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。

　　在高考地理二轮复*中要加强方法总结，进一步突出空间思维、综合思维、因地制宜、人地和谐等地理思维和思想的训练，培养学生用"地理眼光"看问题的意识，用地理思维分析现实问题的*惯。同时要加强地理阅读能力、获取地理信息能力、地理实践能力、地理探究能力等多种能力的训练。在二轮复*时还要安排地理图表阅读和绘制的专题。总结常用地理图表阅读和绘制的正确方法，加大图文转换、图图转换的训练，认真观察、填绘、阅读、分析图表，形成空间概念，提高再认区域地图和读析图表的能力。

高考地理复*计划5

　　本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复*，争取能获得较好成效。

　　一、指导思想

　　以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

　　二、本期工作重点：

　　1、认真学*和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复*效果。

　　2、每周认真***备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

　　3、加强练*的批阅和评讲，提高学生解题能力。

　　三、二轮复*进度安排

　　本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复*的时间比较紧，只有一个月多的复*时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复*，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

　　起止日期教学内容安排

　　14月1日----4月7日专题一：地图

　　专题二：等值线

　　专题三：宇宙环境

　　2、4月8日--4月15日专题四：大气环境

　　专题五：陆地和海洋

　　专题六：自然资源和自然灾害

　　3、4月16日-----4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境

　　专题八：人类的居住地——聚落

　　专题九：人类活动的地域联系

　　专题十：人类面临的环境问题与可持续发展

　　4、4月24日--5月1日专题十一：人口与环境

　　专题十二：文化景观与旅游活动

　　专题十三：区域地理(世界地理和中国地理)

　　5、5月2日----5月6日专题十四：中国国土整治与开发

　　专题十五：热点问题

　　6、5月7日-----5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导

　　四、工作措施

　　1、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复*计划，认真研究复*过程中出现的问题，统一复*进度、复*的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学*，相互借鉴，共同提高。

　　2、夯实基础，推进备考复*。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复*。复*中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的'基础。

　　3、精选*题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，配合章节和阶段性复*，应该课课有练*，章章有测试，做到全收全改，注重讲评，较好地将复*与练*结合起来。

　　4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。

　　5、加强备考研究。认真学*“考试说明”，研究*年高考试题，精心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，密切关注高考动向。

　　五、教学中应注重高考备考的基本方法的指导

　　鉴于地理学科特点和*年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策：

　　1、依据《考试说明》全面指导考生复*。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复*和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，认真学*钻研《考试说明》，认真研究*年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

　　2、落实“双基”，突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识，主干、核心知识。所以，必须弄清哪些是基础知识，哪些是主干、核心知识，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能，是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时，能够运用多方面的知识解决现实问题，并能以知识为载体，以能力为中心，通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力，获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复*中的首要任务。

　　3、立足本学科的特点和理论体系，突出能力和方法的综合。综合科的复*要以现实问题为中心，以能力立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。

　　4、变“知识立意”为“能力立意”，强调对信息处理能力的培养。*年来，综合能力测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复*，小综合复*，使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，灵活应用。同时注重训练、注重实效。

　　总之，复*要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水*，又能提高学的学*成绩，从而激发学的学*积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学。

高考地理复*计划6

　　第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复*应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。

　　第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从*几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　第三、是要形成两个*惯。一个是尽早训练，形成正确的答题*惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的*惯。

　　第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出 来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震 线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复*，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能根据要求绘制简单的地理图表。

　　第五、要走出六个误区提高复*效率。同学们在复*的过程中，除了要随时注意适度调整自己的复*计划外，也要注意是否陷入了学*的误区：1、对自己没有 准确定位，好高骛远。2、面面俱到，一味求全。3、学*无计划，盲目跟从老师。4、零敲碎打，死记硬背。5、题海战术，追求数量。6、审题粗心，解题方法 僵化。

　　高三提高地理成绩的方法

　　适合自己的参考资料

　　高三复*的时候要有明确的学*目标和学*方向，不能东一榔头西一棒子的。有些同学高三会买好几本参考资料，对比着来看。

　　但是你要明白，你这是第一次参加高考，对于高考也不了解，*时复*都是根据老师的要求来做，再多的参考资料都没有什么用，反而会让你觉得无从下手，这本看一下，那本看一下，其实是浪费了复*时间。

　　买参考资料的时候，最好买一本自己*时用的比较*惯的，查找东西的时候比较好找。然后遇到好的(清晰明了、便于记忆的内容)理论、地图之类的可以补充在相应的章节，相关典型题型也都整理在上面，这样一来，那本参考资料就相当于你的笔记本，既方便又全面。

　　结合实际

　　学*和现实生活结合也很重要。比如非洲、印度、中东人的皮肤黑是因为气候问题，然后再记一下相关的气候，比如温带大陆气候、热带季风气候等。把理论知识和现实生活结合起来，便于理解记忆。

　　地图

　　想学好地理就必须会看、会用地图。把繁杂的文字信息通过地图反映出来，清晰明了便于记忆。

　　提高自己的识图能力，能够准确辨识地图给出的信息并熟练运用。

　　勤练*、敢质疑

　　记忆是掌握知识的基础，熟练运用才是根本。高中生的主要目的是做题提高成绩，所以就得通过做题来巩固理论知识，达到熟练运用的目的。

　　再说质疑，也就是疑问，学*就是不断的解答疑问的过程，当你有了疑问你就有了学*的积极性。疑问多了，理论知识也就慢慢的`掌握了，做题的时候对于命题人的意图也能了然于胸，提高了自己分析问题和解答问题的能力。

　　提高高三成绩的关键点

　　基础知识：

　　基础知识方面，整理好课本和老师讲的内容，我的高中老师鼓励我们打框架或者画知识网络图，及时整理知识点，有助于复*，也方便答题时迅速联系知识点，然后提取它们用于回答。我们高中的地理用湘教版，课本主干知识是从地理学的不同维度组织的;区域地理另外学*。前者重规律，原理，现象的总结，后者主要是背景知识，根据区域的特点，应用前者的分析，是常见的情形。所以两手都要抓。对了注意听课。除非你的老师极不靠谱或者你真的觉得他/她教不了更多了。

　　答题方法：

　　注意思维的分层，综合、全面地考虑问题，比如社会经济因素和自然地理因素这样的分类。根据不同的问题，有不同的分类。分类一方面是基于已有的知识框架，一方面是对题目的总结。教辅和老师都会总结，但建议有自己的总结，当然，要吸收前者的观点。如答某作物的自然条件，从气候、土壤、水源等等方面考量。

　　需要注意的地方，题目中的所有信息都是有效的，尤其小心题干的范围，是根据已有知识还是根据材料或者结合两者，是写自然因素还是社会经济因素。

　　技巧上，主观题分点答题，条理清晰，不要重复，或者单个点过于简略和复杂，点要多面要广。关键词选择课本上或者题目答案中的常见描述，需要基础和做题的积累。

　　可以对主观题的答案作总结，同一类型题目的答题思路基本是一致的，内容也有相似之处。善于总结可以少把时间浪费在做过的题目上。

　　答案的总结注意分类和集中，可以以专题的形式，某种类型的区域，某种作物，某类工厂等等。可惜现在高中的笔记不在身边，不然可以上图啦～

　　关于做题：

　　在精不在多，在于掌握方法而不是刷答题点。

　　我个人而言没有大量刷过题，只是跟着老师给的训练走而已。不过地理相对于其他科目对题目训练的要求可能会多一点。我们高三的时候基本是每天一张，11道选择，两道主观题，和复*进度同步，主要是保持题感，是老师根据知识点重新整理的*年来高考真题。

高考地理复*计划7

　　高三地理二轮复*计划：制定计划

　　地理进入二轮复*之后，每位同学首先需要做的就是要有针对复*的计划，要注意两点，一是计划内容上要注意自我复*和听讲、训练和整理的合理处理；二是要考虑执行的可行性。

　　高三地理二轮复*计划：跟紧老师

　　课堂上老师的讲解是整个备课组的集体智慧，老师在地理第二轮中能高屋建瓴，或许老师稍作点拨就能顶上自己很长时间的摸索。二轮复*中老师的`讲解时间将十分有限，或许每讲一点都可能是经典；二轮复*要做的事情很多，老师的指点会让你更有收获，更有底气。如果你一轮复*时基础知识掌握的好，在二轮复*中你会有飞跃的改变。同时在学*中有什么不懂的问题时要及时的去请教老师，及时解决。

　　高三地理二轮复*计划：科学训练

　　在地理二轮复*中，高强度的训练绝对是必不可少的，但是训练也要讲究科学性。首先，在老师的指导下。该做什么做到什么程度都要按照老师的要求；其次，不要盲目做题，要做到与专题板块有针对性和滚动性；最后，在做复*题或是专题时不要只做不思考不总结，要让知识、错题、方法等的整理成为一种*惯。

　　高三地理二轮复*计划：查缺补漏

　　用地理专题的形式重新接触某块知识，你会有新的收获，温故能知新，同时你也会发现自己在地理上新的知识漏洞。在二轮复*中要有自觉的去发现这些漏洞，在复*中查缺补漏可以说是十分重要的一项任务。在练*或是考试中遇到自己没有掌握的知识，立刻回顾教材，找出相应内容，巩固提高。

高考地理复*计划8

　　1、重视考纲

　　考纲是高考命题的依据，也是高三地理复*的重要依据。而且大纲的分析对于第二轮复*的备考有重大的意义，要格外注意高考大纲中的改动部分。另外高考考察的就是学生的能力和学*的潜力。因此在第二轮复*阶段能力的培养就占有很重要的`位置。

　　2、重视知识整合

　　高三地理第二轮的复*和第一轮相比时间短，任务重，一般是以专题的形式表现。专题的复*主要是通过变换角度，注重知识的内在联系，调整原有认知结构，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复*方法。

　　在专题复*汇总要注重知识框架的建立，分析要素之间的关系，总结知识规律，拓宽知识层面，比较知识异同。归纳知识特征。高三地理二轮的专题复*并不是像一轮复*那么简单的。是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。

　　3、重视技巧训练

　　从*几年全国各地的高考试卷来看，地理大多数是以文字、图表为背景，提供大量的新素材、新信息，创设问题新情景，这已经形成了地理学科的显著特色。这就需要考生们在备考中提高自己的能力了，如：a.要学会快速通读全题，提取有效信息;b.找关键字词，抓住关键信息，筛选有效信息。c.注重标注的含义等技巧。

　　4、重视训练反思

　　在高三第二轮复*地理，要通过定时定量的课堂训练，掌握原理，这样才能形成正确的解题思路，达到规范答题，快速答题，提高技巧和答题能力的目的，这也是高三地理第二轮复*中最重要的一个环节。在练*了大量的*题之后，要学会反思，反思自己做错的题目都考察了哪些知识点，自己掌握的相关知识有没有什么漏洞，考察了什么能力，自己哪里有欠缺。只有经过这样经常反复的思考和拓展之后，不断的提炼解题思路和方法，才是提高高三地理复*效率的有效方法。

高考地理复*计划9

　　（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复*工作

　　高考立足课本考基础，于变化中考能力。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、*题、总复*题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。为此我们的做法是：

　　1、在复*中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

　　2、复*时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；如复*力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法；曲线运动和振动部分属于运动定律的应用；动量和机械能，则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

　　3、以课本的*题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的*题。（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”）

　　4、各类资料等文字表述、答题格式与课本上的形式有出入的，以课本为准；实验步骤、实验表述等，也以课本为主，真正做到以“本”为本。

　　（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点

　　《考试说明》是高考复*的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复*指导工作；高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。*年来，高考命题不回避陈题，并且推“陈”出“新”，及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复*备考，为此我们的应对措施是：

　　1、研究考纲，师生人手一份，认真阅读（知识、能力、要求），教师务必研究知识要点，参透能力要求，使教师看到知识要点，就能选择相关*题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节。

　　2、分工协作，收集*三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等，共同研究，形成共识。

　　3、研究xx年高考试题的新特点，选择类题进行有针对性地严格训练，包括：图象题、符号推理题、估算题、力学综合题等。

　　4、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题（太阳能、风能、海洋能、核能）；天体运动问题（神七、同步卫星、极地卫星、环月卫星）；“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）。

　　5、加大往年高考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时，不仅要注重思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢。

　　6、对高频度出现的高考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复*更有针对性。

　　7、对拓展空间大、前后章节联系紧密的试题、或各类*题支承*台或解题技巧*台或思想方法*台，要加强研究与训练，比如：受力分析：是所有受力问题的支承*台；*抛运动：是恒力作用下作曲线运动的代表，是合运动与分运动的启蒙教育；它贯彻了重要的物理思想和物理方法，在重力场中，它可以从合运动与分运动切入，可以从速度的变化、动能的变化切入等等，还可从电场、复合场中（类*抛运动）考查；闭合电路：它涉及到闭合电路的欧姆定律、能量守恒定律（电功率的计算与分配）、电磁感应现象的电路问题与能量问题、与力学中牵引力做功联系等；运动与力的关系：虽然属于牛顿运动定律问题，但可以从直线运动中运动和力的关系延伸到曲线运动（包括天体运动）。

　　从力学延伸到电学（包括电场中、磁场中或复合场中粒子的运动；从单个物体的运动延伸到系统中各物体的运动；从宏观物体的运动延伸到微观粒子的运动（实物粒子，低速）等；功能关系：总功与动能的变化、重力做功与重力势能的变化、“其它力”做功与机械能的变化、分子力做功与分子势能的变化、电场力做功与电势能的变化、安培力做功与电能的变化等。

　　8、实验复*第一阶段侧重于基础实验的复*，从第二阶段开始，侧重于设计性实验的分析与训练。

　　9、力学复*的时间要长，讲解要透，训练要实，不留隐患。力学在高中物理中是支柱，是基础，在高考物理赋分中与电学一起占据很大的比例，*年来力学占分比例有加大的趋势（XX年力学占48分），并且电学命题，也往往具有“电学搭台，力学唱戏，几何帮衬”的特征，因此力学复*务求精、准、实、透、活。

　　（三）集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题

　　加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我们的做法是：

　　1、在复*每一章前，共同讨论复*章节重点、难点及高考中经常出现的.题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复*、典型例题的讲解和练*题的收集、设置等。

　　2、采取网络加剪刀的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上用剪刀剪下我们所需要的训练*题。选择的*题要满足：

　　（1）能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复*“双基”，又能提高学生的能力；

　　（2）能弥补课本上和复*资料上的不足但不超纲；

　　（3）有一定的代表性，能代表一类的*题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；

　　（4）能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类*题，提炼出重要的物理思想。

　　（四）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学*效率

　　高三复*内容多，时间紧，任务重，因此，提高学生的学*效率，巩固学*成果，意义重大，我们的做法是：

　　1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做*题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做*题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。

　　2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路———借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是*三年的高考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

　　3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

　　4、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

　　5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提高学生的作业效率。

　　6、适当布置课外作业，试题要以巩固前一节课知识要点为主，难度要适中。

　　（五）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学***体系

　　物理方法是为了解决物理问题而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整体法与隔离法、归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法、图象法、对称法、微元法、临界法、排除法、割补法、转换法、控制变量法、极限思维法、等效替代法、猜想与假设等等；通过对认识方法的总结和升华，提炼物理思想，形成体系，只有严格训练，学生才能在解题时方法多，技巧活。我们的做法是：

　　1、在*日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学*和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。

　　2、通过例题、*题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。

　　3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

　　4、研究*年的物理竞赛试题中的中低档试题，在选编、改编后训练学生，使试题的物理思想融入其中。

　　（六）重视基础，拓展创新，全面突破物理实验得分瓶颈

　　考纲中的学生实验包括：1个练*（使用打点计时器）、2个验证（*行四边形定则，机械能守恒）、7个定量测定、8个规律研究。

　　*年高考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，使得考生不知如何入手。被称为“题目不难得分难”，所以在复*中，对物理实验应予以足够的重视。对实验的复*，我们的安排为：基础实验在第一轮复*中与章节同步进行复*，拔高的实验在第二轮中进行专题复*。具体做法是：

　　1、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

　　2、注意联系实际进行操作的训练，对大纲中要求掌握的13种仪器，一定要实际操作，熟练掌握，强化实验操作训练，重新观察课本实验，通过新视角，研究物理实验培养创新能力。提高实验技能。

　　3、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，强化实验方法与实验技巧的训练（衡量学生实验能力的核心：实验思维、原理、方法与技巧），如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“（验证牛顿第二定律时画图象）等等，提高实验能力。

　　4、注意分析各学生实验的关联性，进行对比与迁移，如同一实验———不同装置，同一装置———不同实验等，分析各演示实验及其变化或迁移。

　　5、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力，物理设计性实验，要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最佳？通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。

　　（七）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

　　从每年高考后学生的反映来看，“会做但没有时间了”、“题目看错了”、“那句话理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，我们有针对性地改进措施是：

　　1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。

　　2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

　　3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。

　　4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用（考查力度逐年增加）。

　　5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。具体做法是：

　　（1）将xx年高考评分标准印发给学生，要求学生经常翻看，经常对照，如：

　　①确定研究对象，定义物理量，如m、s、t、v、a、p、e等。

　　②物理过程、物理状态的分析和论证，特别是隐含的物理过程的分析、重要条件的叙述和确定（如*衡、加速、相遇等）、画图（物理过程的示意图、受力图、轨迹图、电路图、场域等）。

　　③每一过程依据定理、定律列方程（最重要），由每一个物理知识列一个方程，不要几个物理知识列成一个综合式。

　　④计算，得到正确的结果（有效数字、单位、方向等）

　　（2）*时作业中严格要求，讲评中反复强调，努力培养学生良好的做题*惯；

　　（3）在阅卷时，多面批；

　　（4）在*时的*题教学中教师注意多展示规范的教学过程，展示规范的、标准的解题格式，强调解题思路，强调准确应用公式，列原始方程。

　　6、加强考试最后10分钟内学生心理及正常答题的训练。使学生在高考的最后10分钟能以正常的心态继续答题及检查试卷。

　　7、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力。

　　（1）由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难”的题目，让每个人的时间利用效率最大化；

　　（2）会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；

　　（3）不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

高考地理复*计划10

　　复*任务目标

　　高三地理学*内容较少，重点在于复*过往地理知识内容[1]。所以高中地理学*在高三学*中通常起着巩固知识作用。而高三第二轮的地理知识复*，则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中，所发现的地理知识摄取能力不足问题。

　　通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容，主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等。随着现如今新课改政策的推广，高中在教学活动中，更为侧重学生综合能力，同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容。所以高三第二轮复*方案应当根据学生在一轮模拟考试中，所表现出的学*问题，结合二轮甚至高考所将会涉及到的考试内容做探讨。通过深入地理知识基础内容，组建学生地理复*内容。并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系，从而使学生建立正确的地理学*态度，以及处理地理问题的能力。

　　复*重点学*方向

　　抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前，谁都不知道高考题目内容。不过扎实的地理基础知识能力，以及学生灵活的学*理解方式能够有效破除高考考试难题。所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向

　　根据调查，历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用。例如给出一张地形走势图，要求学生能够根据图上的内容，分析气候产生原因，以及山脉走向问题。又比如给出一张图，再给出一些数据内容，让学生来分析当地属于什么气候带，分析降雨量等气候地貌之间的联系。所以教职人员应首先能够认知自身定位，以及分析历年高考考试范围。通过历年高考内容得知地理二轮复*方向。

　　找准地理考试重点，对症下药。使得学生能够找准学*方向，规避错误的学*方向所产生的大量繁琐复*内容，减少学生复*压力，找对学*办法。

　　加强审题指导，抓材料中关键词

　　学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词，通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

　　加强对区域定位的训练

　　在地理的复*过程中，师生都应该明白，地理综合题的考察，大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力，因此，进行区域定位是非常重要的。在实际的解题过程中，如果定位不准确的话，之后的答案都是不正确的。

　　(一)根据经纬度定位

　　在历年的高考题中，很多都直接或者间接的考察了中国的地形图。在地形图中，学生主要根据经纬网位置，然后进行串联式记忆，从而达到重要的复*的效果。比如：在300N纬线上，从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游*原。沿400N纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北*原。同样还可以利用900E、1000E、1100E、1200E经线来串联。通过串联记忆，让学生在复*的过程中，不断研究世界各个大洲的地形剖面图，这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征，地势起伏状况，通过这样训练，还能够提高学生的地理综合能力，特别是空间想象力和区域定位能力。

　　(二)看海陆位置定位

　　在实际的生活中，将地球分为了七大洲和四大洋，而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的，因此学生在复*的'过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况。比如，美洲东临大西洋，北临北冰洋，西邻太*洋，与印度洋不相邻。因此，世界各国都需要根据海陆位置进行定位。

　　(三)根据轮廓定位

　　在学*地理的过程中，还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位。不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓，还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓。为了方便学生记忆，很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆。比如将中国的轮廓看作一只雄鸡，云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀。为了让学生能够熟练的判断出区域，就应该多看图、多读图、多查图，而且在*时做题的过程中，需要查图的时候，还应该将周围的区域都一起记忆一下。

　　(四)根据重要地理事物定位

　　在进行区域定位的时候，应该将地图中的一些重要事物进行定位。比如图中的海湾、半岛、*原、高原等都应该确定其区域位置。

　　理性复*，深化能力，强调应变

　　①考查考生的学*能力是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和价值取向。重视考生获取和解读信息的能力。纵观*几年来的高考卷，试题的命制采用了大量的新素材，为考生提供新信息，为问题创设新情景，注重考查考生获取信息，分析解决问题的特色日趋明显。

　　②加强运用和调动知识的能力考查。考查考生能否将所获取的信息与相关的知识建立联系，能否准确地运用有关知识和信息，去认识和说明问题。该项能力在考试中尤其重要，也是考查学生独立运用知识能力的重要手段。一般来说，运用知识的能力可以分为三个层次，最低表现就是能定性的解释地理现象和说明地理问题，高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题，更高层次是将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用。

高考地理复*计划11

　　制定计划

　　地理进入二轮复*之后，每位同学首先需要做的就是要有针对复*的计划，要注意两点，一是计划内容上要注意自我复*和听讲、训练和整理的合理处理;二是要考虑执行的可行性。

　　跟紧老师

　　课堂上老师的讲解是整个备课组的集体智慧，老师在地理第二轮中能高屋建瓴，或许老师稍作点拨就能顶上自己很长时间的摸索。二轮复*中老师的讲解时间将十分有限，或许每讲一点都可能是经典;二轮复*要做的事情很多，老师的指点会让你更有收获，更有底气。如果你一轮复*时基础知识掌握的`好，在二轮复*中你会有飞跃的改变。同时在学*中有什么不懂的问题时要及时的去请教老师，及时解决。

　　科学训练

　　在地理二轮复*中，高强度的训练绝对是必不可少的，但是训练也要讲究科学性。首先，在老师的指导下。该做什么做到什么程度都要按照老师的要求;其次，不要盲目做题，要做到与专题板块有针对性和滚动性;最后，在做复*题或是专题时不要只做不思考不总结，要让知识、错题、方法等的整理成为一种*惯。

　　查缺补漏

　　用地理专题的形式重新接触某块知识，你会有新的收获，温故能知新，同时你也会发现自己在地理上新的知识漏洞。在二轮复*中要有自觉的去发现这些漏洞，在复*中查缺补漏可以说是十分重要的一项任务。在练*或是考试中遇到自己没有掌握的知识，立刻回顾教材，找出相应内容，巩固提高。

高考地理复*计划12

　　高三地理一轮复*方法

　　1、要狠抓基础、紧抓教材。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复*应以教材为载体，要围绕教材，展开复*。

　　2、要围绕一个中心打好基础。中心就是主干，对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　3、是要形成两个*惯。一个是形成正确的答题*惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的*惯。

　　4、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。

　　地理一轮复*教师需做哪些工作？

　　1、钻研考纲和教材

　　对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复*。做到：分析考纲，把握考纲变化；全面了解教材，把握重点；突出主干、落实基础、知识系统化；注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

　　2、研究历年高考试题

　　要对*五年的新课标高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　　3、保证教学质量

　　备课要把握高考方向、全面了解学生需求，最好是开展集体备课，这样能集思广益，让备课效果达到最佳；上课要帮助学生提升课堂效率，加强学生的学*方法指导；课后要反思得失，并形成文字记录；听课要认真，从其他地理老师身上汲取营养、取长补短。

　　4、精选、精练、精评

　　一轮复*时间紧任务重，怎么样用最短的时间，做最好的.题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。？教师要做到题目要精选，课堂要精练，课后要精评。

　　总之，整个高三阶段地理学*，一轮复*是关键，如果能在一轮复*中打好基础，那么，接下来的二轮、三轮复*就会非常的轻松，反之，知识不系统、基础不牢固，后面学起来也非常的吃力，所以，一轮复*的重要性不言而喻，全面掌握地理基础知识，为后阶段的提高奠定坚实的基础。

　　高三地理一轮复*经验总结

　　1、重视基础：基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。

　　2、重视图形：能学会画图，填图，记图，读图，用图，做到心中有图。不仅能够理解记忆重要的图表规律，并且最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。

　　3、重视答题：答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学**惯，注重方法，突出能力的训练和培养。

　　4、重视错题：建立错题集，培养及时反思的学**惯！“错题是最好的老师”，错题集能让学生克服思维缺陷，优化思维*惯。

　　5、重视计算：训练和培养地理计算能力，有利于地理知识的实际运用。

　　地理一轮复*注意事项

　　一轮复*中，很多同学容易进入学*误区，从而影响学*效率，下面就是六个常见的一轮学*误区：

　　1、对自己没有准确定位，好高骛远。

　　2、学*无计划，盲目跟从老师。

　　3、审题粗心，解题方法僵化。

　　4、零敲碎打，死记硬背。

　　5、题海战术，追求数量。

　　6、面面俱到，一味求全。

　　高三地理一轮复*方法

　　1、要狠抓基础、紧抓教材。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复*应以教材为载体，要围绕教材，展开复*。

　　2、要围绕一个中心打好基础。中心就是主干，对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。

　　3、是要形成两个*惯。一个是形成正确的答题*惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的*惯。

　　4、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。

高考地理复*计划13

　　一、教学目标：

　　本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕业生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保20xx届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

　　二、指导思想：

　　以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复*”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

　　三、教学内容分析：

　　高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的'基础知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分

　　人文地理基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立区域可持续发展的观念。

　　四、主要措施：

　　1、加强教研，备课组几位教师相互学*，取长补短，多进行集中研讨。

　　2、细心辅导学生，认真讲评试卷，强化学生的解题能力。

　　3、分工协作，整合地理知识。

　　4、注重高考信息，注重研究考纲。

高考地理复*计划14

　　一、指导思想

　　高三地理复*必须以提高学生高考应试能力为目标，以考试大纲、考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，发挥学生潜能，调动学生学*积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生应用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课改后的高考形式和要求。

　　二、学科复*目标

　　主要目标：夯实基础，重视能力;图文转换，提取信息;注重整合，突出人文;联系实际，灵活运用。

　　具体目标：

　　1、经验课程标准、掌握考纲规定的基本知识，通过归纳、总结、内化，把握教材知识主干，形成双基的系统化、网络化。

　　2、能学会画图、填图、记图、读图、用图，培养学生熟练应用地图的能力。

　　3、训练答题的规范化、高效化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。重视纠错，在失败中积累经验，使知识活化。

　　4、加强地理知识解决生活实例的培养，做到学以致用。

　　5、培养学生的应试能力。

　　三、复*进度安排

　　1、第一轮复*(xxxx年8月-xxxx年2月底)

　　教学内容：世界地理部分(高二下学期已完成)、中国地理部分(xxxx年6-8月)、选修1-3(xxxx、8、29—9、17)、必修1(xxxx、9、18-xxxx、12、3)、必修2(xxxx年12、4-xxxx、12、31)、必修3(xxxx年1-2月)。教学进度见附表。

　　2、第二轮复*(xxxx年3-4月)--专题整合、强化主干、构建体系、提升能力、突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、控制深度。

　　3、第三轮复*(xxxx年5月)--套题训练、热身训练、查漏补缺、关注热点、留心细节、多思多问、调整状态。

　　4、第四轮复*(xxxx年5月25—6月5日)回归课本，通过系统的阅读教材，查漏补缺，完善知识体系。做好考前提醒，引起重视，让学生以良好的状态进入考场。

　　四、具体措施：

　　1、认真分析学情，准确把握实验班、*行班学生学情，进行有针对性的教学，在教学难度、深度、作业布置上应有所区别，分类推进。

　　2、坚持备课组活动，教研活动重在考点分析，确定教学重点，研究教法学法，优化教学方案，精心设计作业，做到备课组在备课，上课，作业布置上的统一。

　　3、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复*。

　　a、分析考纲，把握考纲变化。b、全面了解教材，把握重点。

　　c、突出主干，落实基础。d、注重总结，知识系统化。

　　4、研究历年高考试题，每位教师都要对*几年高考试题特别是课改区的考题进行研究，要将高考题做全，做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　　5、教学质量摆第一：

　　1)、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

　　2)、上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

　　3)、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的`*惯，并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

　　6、完善听课制度，取长补短，共同提高。

　　7、精选、精练、精评进入高三，练*越来越多了。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

　　首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练*，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

　　8、课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学*困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级整体水*。

　　五、复*内容与方法

　　(一)一轮复*目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关

　　1、要求：

　　(1)确定复*范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化;

　　(2)分析*年高考的新变化，把握高考脉搏;

　　(3)实行滚动复*，做到适当回顾，合理练*(复*过的)，提升应用能力;

　　(4)全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

　　2、复*建议：

　　(1)根据不同的内容，选择不同的方法

　　a、自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

　　基本过程：理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练)，这块教学内容较难，教学时应由易至难递进，不能在难度上一步到位。

　　b、人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合(多维)分析，注重回答问题的基本方式方法。

　　c、区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。

　　(2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到细微处人人过关。

　　(3)建议每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复*情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。主要考虑区域地理的复*特别是空间定位问题，需要一个比较长的复*周期。教师应建立一个复*的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。

　　(4)建立联系线索，为二轮复*提升能力作铺垫。

　　例如：空间分布的接*联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的*行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

　　(二)二轮复*目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破

　　1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础，以区域为*台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。

　　2、复*建议

　　(1)自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上;

　　(2)人文地理思维的模式化;

　　(3)热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点;多联系自然地理特征，少联系人文特征。

　　(4)重点、难点的专题复*之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型(尤其是解答题)专题：

　　①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地表物质的运动、地理事物的时空变化。

　　②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

　　③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

　　④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

　　⑤题型专题。地球地图;自然地理;人文地理;区域可持续;区域地理，共五个方面。

　　(5)在总结一轮复*效果检测的基础上，有针对性的进行专题复*。

　　(三)三轮复*目标：主要是提高应试能力

　　1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本，强化个别辅导。

　　2、复*建议

　　(1)抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

　　(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复*可从地图入手，把地理分布、原理规律都落实在地图上。

　　(3)重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

　　(4)辨析概念，做到所问所答。在最后阶段应有意识地将一些*似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

　　(5)训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到“一题三吃”，即命题意图、解题思路、纠错分析补救，重视答题语言的组织和表述。

高考地理复*计划15

　　1、高考地理二轮复*首先梳理知识体系

　　经过一轮比较细致全面的复*，大家的基础知识得到了较大的充实，但略显散乱，就像一股脑地塞进电脑的各式文件，没有经过系统地分类整理，要用的东西在短时间内却调不出来。针对这种情况，可以对整个中学阶段的地理知识进行拆分、重组，形成有主线、有知识内在联系的专题，这样就如同为电脑中的文件建立各级目录。经过专题复*，有助于梳理知识，使之系统化、条理化，并使考生在考试中面对不同的问题情境，能准确快捷地调动和运用相关知识来解决问题。

　　2、高考地理二轮复*要把基础知识打牢

　　学科基础知识是思考问题、解决问题的依托，是决胜高考的支撑点。地理高考绝不是重能力轻知识，地理学科反而要求考生具有更厚实的基础。因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起，因此在复*应考中要重视基础，善于提炼主干知识。

　　在二轮复*过程中要突出重点，加强基础知识的复*。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行挖掘、整理、归纳，同时加强横向和纵向联系，以干带支，形成完整的知识系统和网络。同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。

　　3、高三地理二轮复*要提高做题效率

　　在第二轮复*阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考?

　　一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。

　　二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。

　　三是多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读*惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在*时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。

　　复*高三地理的好方法

　　1、第一轮复*中，*题是对知识最有效的测试与提高的法宝，但也只有理论与实践相结合，才能真正扎实的提高你的实力。联系记忆，图文结合。 在对自然地理的考察中，大气环流，洋流，气候分布可谓是三大名角。他们往往扮演着联系自然地理与人文地理的纽带与桥梁的角色。出题范围广，分值高。

　　2、建立完整的高中地理要素框架有益于知识的记忆：地理要素分为自然要素与社会经济要素，自然要素主要包括地形、气候、水文、土壤、植被，社会经济要素主要包括资源、能源、农业、工业、交通、商业贸易、旅游、人口、民族、城市、市场、科技等。

　　3、在考试内容越来越偏向人文地理的现在。识图能力成了重要的考察重点。其实，图形记忆是一种有效的记忆方法。比如对高中地理气候分布的记忆，就能充分体现。首先，你在地图上画上大气环流。由大气环流的分布，你就能确定大部分气候的范围。

　　4、比如，高中地理温带海洋性气候分布在40、60度的大陆西岸，那里是由西风带控制，盛行西风所以气候湿润。同理，你可以将热带雨林，热带草原等气候判定出来，大范围的气候类型判定后，我们在结合洋流，就可以判断出许多特殊的地方所有的特殊气候。

　　5、复*过程中特点关注地理各要素之间的`影响关系，如高中地理地形如何影响气候、气候如何影响水文、水文如何影响地形、自然条件如何影响经济活动、人口的变化受哪些地理因素影响。

　　6、多总结各地理要素变化对人类的影响(有利与不利)，人类发展中应该如何尽量克服不利因素，发挥有利影响。

　　7、不同地理区域之间存在着地理事物的异同，通过比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点。运用比较法首先要确定比较的高中地理内容，其次是要将同类地理事物之间进行比较，第三要将比较的内容逐项对比说明，不要把互不相关的内容各说各的。如非洲的热带草原和南亚的热带季风比较，世界各大洲地形的比较。英国和日本地理事物的比较等。

　　高考地理有哪些复*方法

　　1.聚合思维法

　　地理是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。

　　如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国*五千年以来的气候变化规律。

　　2.地理逆向思维法

　　这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。

　　如：*年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。

　　3.高考地理假设思维法

　　这种方法也就是我们常说的地理科学假说。由于受科学水*和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。

　　如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

高考复*计划 (菁华10篇)（扩展5）

——高考语文复*计划菁选

高考语文复*计划15篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编整理的高考语文复*计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

高考语文复*计划1

　　一、指导思想

　　注重策略，狠抓落实，突出基础，强化规范，查缺补漏，全面提高。

　　二、具体要求

　　系统全面，查缺补漏，巩固语基，加强阅读，全面提升，提高写作。

　　三、时间安排

　　20xx年2月26号——20xx年4月30号

　　四、高考语文第二轮复*策略与重点

　　*几年来，高考语文试题应该都体现：稳中有变、有新，语文基础知识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，我班失分较多的是现代文阅读（论述类文本）、古诗文阅读和语言表达，所以，在第二轮复*中，我们一定要注意对这几部分内容的复*，同时要注意加强部分学生的书写训练，做到卷面的清洁与工整。

　　现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，字词与句段的理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。第一轮，注重解题策略的讲析，考生答不好题，主要不是不会答试题，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系。因此复*时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

　　阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解（文言文重在字词的理解、诗词重在炼字）和分析能力，加强对必考的古代诗文阅读的复*。考生*时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学*效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学*应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读练*中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

　　语言表达题，*几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生（比如节水标志的意蕴）的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。

　　作文复*主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化、民族等方面发生的重大事件，积累写作材料；继续坚持布置每周写一篇高水准的材料作文。

　　在第二轮的复*中，要坚持以下几条原则：

　　1.吃透考纲

　　吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的`有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和高考试卷之间的联结点。

　　抓好重点。考前要复*的内容面广量大，后期复*没有必要每点*均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复*内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

　　2.效率至上

　　计划性强。考生对复*的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。

　　方法灵活。如利用零碎时间复*语文基础知识，因分散则容易掌握。 精选试题。概括说，就是“选、读、答”。“选”的关键是——精。

　　五、学情分析

　　1、我班的学生语文基础一般，通过一轮复*，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科特长班的学生，语文薄弱的较多，所以，“规范”与“提高”的复*不能放松。

　　2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，阅读（特别是古诗文，现代文次之）普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：

　　（1）审题不清。

　　（2）筛选信息的能力较差。

　　（3）重点字词理解能力较差。

　　（4）概括能力不行。

　　（5）没有专业术语。

　　因而，二轮复*的重点便是古诗文、现代文阅读。

　　3、作文方面，通过一轮复*，学生在审题和结构方面有了较大的提高，特别是对“六字”结构作文的训练有了较大提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准、不够全面，积累的素材不能精通法律运用，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复*，审题立意仍是重点。

　　六． 备课备考

　　（一）、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

　　1、全组全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复*的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。集体备课，集中交流。

　　备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练*选题。认真抓好高三后期复*的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把教学工作落到实处。

　　2、精心筛选复*资料（我们采用《三维设计》），既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复*资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练*大量使用的时期，在*题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

　　（二）、注重策略，着眼于提高效益

　　高三后期复*的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

　　巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合进行。

　　巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

　　1、强化研究，明确方向。

　　高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：

　　①要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；

　　②要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复*备考有何指示？）

　　③要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；

　　④是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。*时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，*时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

　　2、注重基础，培养能力。

　　我校生源素质一般，学生的知识能力、思维品质等方面都不很高。针对学生的素质水*，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复*中恰当地联系课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

　　3、科学管理，力求效益。

　　语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

　　（1）找准薄弱环节，有的放矢。

　　（2）及时反馈，才能有效调控。

　　（3）培养良好*惯，激发兴趣。

　　（4）查缺补漏，系统全面，全面提升。

　　4、重点突出，形成特色。

　　做好“三三四”，提高课堂效益。

　　“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种*惯，即小组讨论的*惯、提出问题进行争论的*惯、善于归纳总结正确表述的*惯。

　　“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

　　指导课。要求作为教师的自己“做明白人”，“上明白课”。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

　　训练课。关键是把好选题关，练*和试卷要有诊断性。解决好四个难点： ①是高考年年考，但得分率始终不高的题目；

　　②是文言文阅读，特别是文言文翻译的复*提出了新的、更高的要求，正确理解字词，把握好文言文断句题；

　　③是现代文阅读，学会信息筛选，正解理解、分析和概括，特别是实用文体的阅读；

　　④是变化的内容，特别是16题、17题，作好备考改革的心理准备。

　　讲评课。讲评是二、三轮复*中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

　　写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复*过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水*。

　　5、抓好落实，争取突破。

　　（1）加强集体研究，分工合作。

　　（2）计划要细，尽量争取时间。

　　（3）重视基础，做好小练*训练。

　　（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。

　　（5）重视写作，加强审题指导

　　（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。

　　（7）处理好专题训练与综合训练的关系。

　　（8）不放松作文训练。

　　（9）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的*惯。

　　（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练*。

　　6、勤批阅、快批阅，摸透学情。

　　要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

　　（三）、要用思想去教学和管理

　　高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学*过程与学*心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学*，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学*激情的激活。

高考语文复*计划2

　　一 、学生基本情况

　　某某语文有一定的基础，上课比较认真，但是知识掌握不全面，接收知识稍慢，记忆力不强，特别是在知识的把握、答题方向和技巧上还有很大的欠缺，相信经过一段时间的努力，成绩一定能够达到理想水*。

　　二、授课内容及课型

　　本学期的主要复*内容：高考语文必考知识(字音、字形、成语、病句、科技说明文、文言文、诗词鉴赏、名句默写、现代文阅读、语言运用、作文等)。

　　三、教学任务与总体安排

　　20xx.9——20xx.12月 第一轮复*

　　20xx.1——20xx.3月 第二轮复* 20xx.4——20xx.5月

　　第三轮复*

　　四、主要措施

　　1、加强教学研究，把准高考方向和要求。

　　首先，研究高考《考纲》、《考试说明》以及*几年四川的高考语文试题，特别是重点研究20xx年四川语文高考试卷和全国各地的高考模拟试题，广泛收集高考信息，准确把握高考方向。

　　其次，研究学生和教法，做到因材施教，努力提高课堂效率。 2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。

　　梳理知识，形成条理清晰的知识网络，做到“精细备考，精心设计”、“讲练结合，提高能力”。

　　3、加强和落实“培优”：

　　作业严格把关，周考坚决落实。生活上给予的帮助，学*上培养乐观的、积极向上的人生态度。

　　五、教学目标与策略：

　　第一轮复*

　　复*时间：20xx.9——20xx.12月

　　复*目标：对四川语文高考题型及考试范围进行归纳总结，让学生明确考点、夯实基础，初步形成答题技巧，构建知识网络体系。

　　复*策略：第一轮复*采取专题复*与课本知识相结合的方法，从考试题型出发，重点讲解每一类题型答题技巧。

　　(1)研究考纲规定的考试内容、试卷结构、基本题型及要求;

　　(2)分析考点，明确每个考点的本质;

　　(3)立足教材，突出重点和主干知识，注重学科各个知识点的联系和综合。

　　第二轮复*

　　复*时间：20xx.1——20xx.3月

　　复*目标：拓展学生掌握的知识点，再次夯实基础，厚积薄发;梳理知识，建构完整的知识网络，把握知识间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。

　　复*策略：第二轮复*应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练*巩固、单元检测、讲评的程序进行。

　　(1)明确考点，把握考试方向;

　　(2)以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络;

　　(3)精讲多练，实行考点练*;

　　(4)加强方法指导，培养良好的思维*惯和学*方法。

　　良好思维*惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：

　　第一、认真阅读题目，分析题意，明确答题思路，确定答题方向。

　　第二、仔细阅读材料，根据设问的要求从材料中提取有效信息。

　　第三、思考基本的答案要点。

　　第四、规范地组织答案。

　　第三轮复*

　　复*时间：20xx.4——20xx.5月

　　复*目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。本轮复*是高考前的最后一轮复*，要做到：

　　(1)立足学科，加强能力提升，坚持一周一次语文考试。

　　(2)精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。结合*几年来全国各地的.高考试题，进行思维过程的训练，熟悉高考试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练*查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。

　　复*策略：再次梳理考点及重点知识，增加教学与复*的整体性和知识的系统性，以实现学科知识的理解运用。

　　(1)在练*的过程中，要注意答题技巧和答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式、书写。作答第二卷主观题时，应做到术语化、要点化、序号化，以增加卷面得分。高考答卷中存在的最大问题就是，学生的回答不全、不准、不优、不简，层次不清、卷面不整洁、字迹不清楚;

　　(2)最后一周，返璞归真，回归教材;

　　(3)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

　　第一、读题、审题要仔细、慎重。

　　对“熟题”的审查不要凭印象，应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心，只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解决问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，然后再根据题意认真作答。

　　第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题，答题时要准确应用语文专业术语。

　　第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。

　　计划是行动的先导，落实是成功的关键。我相信，通过教师和学生的共同努力，20xx年6月，一定是我们收获成功的日子。

高考语文复*计划3

　　一、复*指导思想

　　1、重点突出。要回归考纲，进一步明确必考点、可考点、不考点，要进一步研究“考试样题”中的隐含信息，做到大胆预测。以“考纲”为引领回归课本，回扣基础，查找并消除知识盲点。通过模拟训练进一步提高审题能力，加强思维训练，做到规范答题。

　　2、难点突破。在Ⅰ卷中，要加强病句的训练力度，进一步明确思路，强化意识;进一步扩大成语、俗语的识记范围，加强训练，让学生既要明白意思又要会用。在Ⅱ卷中，进一步加强翻译的训练力度，增强采点意识;通过整理归纳进一步明确诗歌中各种表达技巧的概念，加强训练，做到“见多识广”;密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏;进一步加强作文的审题立意训练，力争让所有学生不跑题。

　　3、弱点突围。对每位同学进行一个全面诊断，找出薄弱点，有的放矢，加强个别指导。

　　二、复*时间安排

　　第一阶段：5月8日——5月28日，目标是模拟训练，回归基础，查缺补漏。

　　第二阶段：5月29日——6月x日，目标是自我总结，静悟提升，形成体系。

　　三、具体复*措施

　　(一)基础知识复*

　　基础知识继续以“每日一练”主客观题相结合的形式进行积累和落实。

　　1、字音复*。回扣课本，将高中语文课本中出现且已注音、释义的生字再呈现再训练;注意多音多义字;留心形*异音字。

　　2、字形复*。

　　除了对已学知识再巩固，还要以主观题的形式对《咬文嚼字》中提出的100个容易写错的字进行考查。

　　特别注意三字熟语和成语的字形的考查。

　　3、词语复*。除常规训练外，要特别注意成语和熟语的积累和归类。

　　4、病句复*。紧抓11个标志不放，结合模拟题进行再训练，要特别注意病句和标点的修改训练。

　　(二)一般论述类文章阅读复*

　　1、强化学生“读”的能力，努力纠正学生“重做题，轻阅读”的.毛病。在做题之前一定要圈点勾画，读明白文本的主旨，主旨是通过什么来表达的。

　　2、让学生进一步明确题目设定的7个陷阱——以偏概全、混淆时间、主次不分、关系失当、答非所问、歪曲事实、无中生有。

　　(三)文言文复*

　　利用早读时间，回扣课本经典篇目——《劝学》《师说》《鸿门宴》《陈情表》《报任安书》《六国论》《齐桓晋文之事》《廉颇与蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》。利用主观题的形式巩固18个文言虚词的用法和意思。

　　(四)诗歌鉴赏复*

　　借助典型试题明确考题类型及解题思路，解决学生词不达意的毛病;强化学生的语言组织能力和术语意识;学会严谨而规范的表述，力求简洁到位，使文字表述和思维真正统一，解决学生语言颠三倒四、要点不全的毛病。

　　(五)名言名句仍以三个版本的交叉篇目为主，辅以《诗经》《论语》等其它名篇名句。

　　(六)语言运用题。

　　首先应熟练掌握常见的各种题型，强化审题意识，挖掘题干的限制语和提示语，找出隐含信息，从中寻求解题思路。要发挥老师的积极性，密切关注各省市的高考模拟题，关注新题型，避免题型遗漏。要特别关注扩写、排序和短文改错三种题型。

　　(七)选做题复*

　　强化审题意识，进一步让学生明确“考什么”“如何考”“怎样答”等问题;强化学生的语言组织能力和采点意识，学会严谨而规范地表述;提高卷面质量，力求清晰美观，简洁到位。

　　(八)作文复*

　　内容上，继续加大审题立意训练。在素材积累上下功夫，将以前读过的精彩文章，新鲜、活泼、生动的语言，名言警句进行归纳总结，及时下发最新写作素材，力争做到“内容充实”。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等话题。

　　表达上，强化文体意识，根据题目确定最拿手的文体。规范各种文体的结构，使之严谨;加强语言训练，使之更加流畅;严抓卷面质量，使之工整。

　　发展等级上，通过升格训练，使文章更深刻更有文采更丰富。

　　四、三轮复*的备考策略

　　1.处理好回归基础与综合训练的关系。我们要以回归基础为本，以训练为抓手，以提高能力为目标。要统筹安排，给予学生一定的自主回归基础的时间和空间。引导学生回归课本，回归做过的试题，回归错题本，将基础夯实，完善知识体系。综合训练应是查漏补缺、用综合题，真正起到模拟的效果。

　　2.坚持“讲—练—悟—结”的讲课模式。讲薄弱点、关键点，讲方法、思路，不搞面面俱到。 “练”要练思路、练薄弱点、练技巧。变式训练要是真正变式，要体验成功，讲什么就练什么。要让学生“悟”，悟知识点，悟思路，悟方法。要“结”，总结经验和教训，让学生在成功中提高，在教训中进步。

　　3.高度重视学生的卷面和书写的规范。在书写问题上要“严”要“狠”，在三轮的综合训练中要对学生的答卷规范严格要求，力争作文卷面一字不改;翻译、诗歌鉴赏、大阅读善用标号分条作答，力争做到不修改不涂改，做到条条理清晰。

高考语文复*计划4

　　一、指导思想

　　以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20xx年的高考中取得优异成绩。

　　二、教学任务与总体安排

　　暑假补课：结束必修一经济生活的复*

　　10月底：结束必修二政治生活的复*

　　12月底：结束必修四哲学生活的复*

　　2月份：结束必修三文化生活的复*

　　三、主要措施

　　1、首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，研究*几年的政治高考试题，特别是重点研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。

　　其次，研究学生。依据学生的基本情况;做到因材施教。再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，提高课堂效率。

　　2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。

　　课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独批改，要求他们准备错题集。

　　四、教学目标与策略(第一、二三轮复*)：

　　1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。

　　复*时间：20xx年7月初20xx年2月

　　复*策略：第一轮复*应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练*巩固。单元检测、讲评的程序进行。

　　(1)认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。

　　(2)以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。再次，要构建知识网络。复*时注重知识体系的构建，重视网络化复*，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的.联系和综合。

　　(3)精讲多练，实行考点练*。

　　通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。

　　(4)加强方法指导，培养良好的思维*惯和学*方法。

　　良好思维*惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：

　　第一、阅读题目和设问。分析题意，确定答题方向。

　　第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。

　　第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

　　第四、思考基本的答案要点。

　　第五、规范地组织答案。

　　2、二、三轮综合模拟训练

　　复*时间：20xx年2月5月底

　　复*策略：

　　(1)高三政治教师集体备课和共同探讨问题，营造协作氛围，避免各自为政。寻找在重大时政热点问题上的交汇点，增加教学与复*的整体性和知识的系统性，以实现知识的理解

　　(2)在练*的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的回答普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。

　　(3)最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。

　　(4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

　　第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的办法。注意分析题目中的关键词、关键语句，寻找解题的突破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。

　　第二、答题要确切、简练，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。

　　第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原则作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。

　　五、各阶段目标任务要有所侧重

　　第一轮主要是考点复*，结合基础练*，解决学科知识的识记、理解、领悟的问题，建立比较扎实可靠的学科知识基础。在此基础上，第二三轮复*的目标任务主要是：

　　1.组织专题复*，提高学科素养。通过专题复*，一方面，巩固学科知识，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本观点，完善学科知识体系;另一方面，大力提升学科能力，包括全面理解学科知识，解读实际材料，解决实际问题的能力。

　　2.科学安排时事政策教育，关注时事热点。帮助学生了解一年来的国内外重大时事，理解中现阶段的基本路线和重大方针政策。培养学生观察分析实际问题的正确的立场、观点、方法，使学生具有较强的洞察力。

　　3.提高学生的应试能力和应试心理素质。应试能力是学生综合素质的重要组成部分。大力提高学生的应试能力，提高学生的应试心理素质水*，是二轮复*要解决的重要课题。

　　第二轮复*的策略与方法。

　　1.关于学科知识专题复*

　　(1)构建学科知识体系，突破“高原现象二轮复*的重心则落在学科知识体系的构建和领悟上。要认真研究教材和考试说明，研究概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理观点，构建学科知识体系。要求学生能够将考点知识融会贯通，通过*题训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力，掌握学科认知活动的规律，树立坚定的信心和信念，突破学*中的“高原现象”。

　　(2)大力提升学科能力，坚持循序渐进提升学生的学科能力是一个系统工程，贯穿于复*工作的各个阶段，应该认真思考各阶段能力要求的重点，使各阶段教学复*工作有机整合。这不仅可以避免各阶段教学之间的简单重复，又有助于消除学生的畏难情绪，激发学生的学*潜能，实现复*效益最大化。

　　2.关于时事、政策教育和社会热点问题解读社会热点，是高三政治二轮复*迎考的重要内容。

　　六、使用资料：待定

　　七、复*进度

　　本学科内知识的复*与综合运用，分专题进行复*，复*12个专题，在课时分配上灵活处理，讲练结合，并穿插时政内容和专题训练。

高考语文复*计划5

　　“古代诗歌”限定了复*备考范围：只是古代诗歌而不包括现代诗歌；“古代诗歌”也是一个笼统的说法，它包括古代的诗、词、曲。

　　在高考卷中，古代诗歌鉴赏难度最大得分最低，原因是难以读懂，读不懂也就无从鉴赏。故鉴赏古代诗歌，要把功夫花在读懂上。读懂是一个相对概念，没有止境；对学生来说，大体读懂就不错。

　　那么，如何读懂呢？要做到以下“五关注”：

　　1.关注题目。 无论是诗还是词、曲，题目都与内容有关，或者规定了内容，或者暗示了内容，因而诗歌鉴赏要关注题目。如朱熹的《观书有感》，如不关注题目，也许会误认为是写景诗，而实际上它是谈读书好处的哲理诗。

　　2.关注注释。在高考卷中，为降低鉴赏难度，命题人会对影响鉴赏的疑难问题作注释，或注明生僻字词读音，或解释生僻字词意义，或交代典故内容，或介绍写作背景。被注释处往往是鉴赏的拦路虎，不注释将妨碍鉴赏；而注释是鉴赏的一把钥匙，关注注释有助于准确鉴赏。故诗歌鉴赏要关注注释，对注释不可等闲视之。

　　3.关注意象。意象是倾注作者情感、表达内容主旨的诗歌形象，鉴赏诗歌要通过把握意象去理解意境，理解情感态度和内容主旨。因此，诗歌鉴赏要关注意象。要在感知意象的基础上分析作者的情感态度和全诗的内容主旨。应熟悉复*资料中列举的各类意象的'意义，熟悉诗歌意象与情感态度的四种关系：以乐写乐、以乐写哀、以哀写哀、以哀写乐。

　　4.关注技巧。诗歌表达技巧的鉴赏最难，因为它涉及面宽，不知从哪个角度切入。要了解表达技巧涉及的范围，最好能在头脑中“画”表达技巧的“知识树”，将“主干”“枝丫”“果叶”都画出。表达技巧“这棵树”主要有三棵“枝丫”：修辞手法，如比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、衬托、反复、用典、化用、互文等；表现手法，如抒情手法、描写手法、其他手法等；结构手法，如开门见山、卒章显志、伏笔照应、层层铺垫、前后对比、起承转合等。各类“枝丫”又有若干“小枝丫”与“果叶”“果子”，限于篇幅，不再详谈。复*资料有详细介绍，要认真阅读掌握。

高考语文复*计划6

　　*年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

　　高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

　　一、二轮复*计划

　　1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

　　2、操作方法：采用切大块分小块复*的方法。

　　语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水*的根本，所以这一知识板块的复*，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

　　阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复*本部分内容，重点是选好例题与*题，是以*几年的高考试题为例题与练*题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心，练出水*;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

　　3、复*要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

　　二、三轮复*计划

　　1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

　　2、操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复*、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

　　3、复*要求：要控制复*节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

　　三、写作

　　可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复*中。

　　⑴加强文体训练。

　　⑵突破重点、难点。

　　⑶重视技巧训练。

　　⑷读写结合，学以致用。

　　四、主要措施

　　今年语文复*应考可注意这么几点：

　　1、全面复*，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的`总复*提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如*年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;

　　④加强思想修养，进行思想感情训练;

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　五、如何提高复*效率

　　(一)强调精讲，变抢时间为比效率。

　　(二)强调精选，变多练*为巧练。

　　(三)强调学法，变学会为会学。

　　(四)学*高考试卷、试题

　　首先，要系统地、动态地学*试卷、试题，即将*年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

　　再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

　　拆开法：即随着教学或复*的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学*和复*的内容，并且是高考考过，格外引起重视。

　　微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……

　　(五)有效地使用课本

　　1、抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

　　2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水*的检查——阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

　　(六)有效地使用练*

　　1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。

　　以往的训练有两个偏差：

　　一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。

　　此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。

　　2、重视分类训练，少搞综合训练。

　　3、练*应注意分析以下几个方面：

　　(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。

　　(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。

　　(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律。

　　(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。

　　(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练*后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练*，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。

高考语文复*计划7

　　首先，从第一学期开学到寒假，是为第一轮复*阶段。在此阶段，大部分学校均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。而且，很多学校会*惯于从语基部分开始复*。此法固然可以拉长语基的复*周期，有利于*时积累，但目前语文高考中最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的精力倾注于此，则实为得不偿失之举。因此，我们主张：第一轮复*应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。在此阶段，主要侧重积累。

　　其次，从第二学期开学到二模前后，是为第二轮复*阶段。在此阶段，各科基本均以专题形式对知识点进行重新整合。唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难以炮制此法。我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。换句话说，就是如何去拿分。在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种种应试技巧，在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。这一阶段可以称为语文复*的收获期。

　　其三，从二模到高考前夕，是为第三轮复*阶段。在此阶段，主要任务便是查漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。很多考生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。

　　通观整个高三语文复*，应当特别注意以下几点：

　　1、侧重于作文和古诗文，因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。

　　2、注意将知识点变为实际的'分数，也就是提高应试能力，而不是留连于具体的知识点。要始终记住这一点，在文科的考试中，知识点永远没有解题能力更重要。记忆并非文科复*的主要工作。

　　3、注意多做真题，不仅是在数量上要多做题，更重要的是在次数上要把一道好题反复揣摩。

　　4、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。

高考语文复*计划8

　　经过第一、二轮复*以后，学生就基本进入冲刺复*阶段，在这一阶段，应该在前一段学*的基础上，集中精力，加大力度，搞好针对性及补救性复*，不让学生留下知识漏洞和盲点，为此，经过全组同仁研究，特制订本计划：

　　一、复*时间：20xx年4月26日——5月26日

　　二、计划及安排：套题训练及补救练*

　　(一)周安排(早自*背诵1——6册默写内容)：

　　周二：上午语文综合考试(试卷评、讲)

　　晚上：语文综合自测一套(学生自评)

　　周四：试卷评讲

　　周五：补救练*(教师评改)

　　晚上：综合自评题一套

　　周六：补救练*评讲

　　(二)、命题选题分工(周二考试题由学部订购。共四周时间)

　　第一周：补救题《高考作文》刘向军文建华

　　第二周：补救题《语言综合运用题》胡厚强郭涛

　　第三周：补救题《现代文及说明文》刘石江陈峰

　　第四周：补救题《文言文及诗歌鉴赏》申国波王希德

　　注：1、穿插补救一卷客观选择题若干题胡厚强刘向军

　　2、作文素材整理

　　三、要求及其它

　　(一)研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复*备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　(二)回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。

　　(三).看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。

　　(四)准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复*冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

　　(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。新材料作文是*几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的.空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

　　(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

　　(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些*几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

　　(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

　　五、做真题。最后阶段，大家应该选做一些*3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复*巩固。

　　六、调整状态，进入考试时间。建议大家在复*时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复*所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。

　　高考虽然迫在眉睫，但复*仍需贴*考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。

高考语文复*计划9

　　高考语文冲刺复*要研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复*备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　一、高考语文冲刺复*具体计划

　　1、晨读计划：背诵诗文名句，不定时听写。

　　2、日计划：积累字音和格言。

　　3、周计划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。

　　4、双周计划：大作文一篇，小测验或考点训练1-2次。

　　5、月计划：月考，结束一至二个知识点的复*

　　6、课间背名句、默写名句。

　　二、高考语文冲刺备考五个要点

　　其一，薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板增长，水桶的容量自然增大。当然了，这首先要求大家对自己的语文情况有清醒的认识，知道哪里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。

　　其二，突破点。语文的各考点中，有些考点是可以在短期内有所作为的，比如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等，只要方法得当，都可以在较短时间内取得较为明显的效果。明白了这一点，就可以有选择性地进行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

　　其三，重分点。在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和现代文大阅读，占去了82分的分值，可谓是语文考试的半壁江山。如果这两大板块得分可观，语文的总分自不待言。因此，大家在复*时可以将精力适当倾斜，让这两大块能够有很好的收获。

　　其四，易得点。纵观语文试题，有些考点只要稍下功夫，便可将分数收入囊中。如背诵默写，最*几年只考查教材内容，只要认真记忆，便可稳操胜券。又如病句判断，只要将六种病句的类型透彻掌握，便可做出准确的判断。

　　其五，调整状态。如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30，提前调节好生物钟，以保证高考时的良好状态。又如可以每天抽出半个小时读书看报，一来张弛有度;二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏，在读书中学*多种语言风格和章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

　　三、高考语文冲刺复*方法

　　重温考点内容：多音字和字形；常见虚词；文学常识和名句名篇。在进行文学常识复*的时候，须注意：连线复*，分块掌握;名句名篇的复*主要在于*常的记忆积累，选择常见的、重要的古诗文诗句；《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式；古诗中的直接抒情情景交融乐景写哀以动写静等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。

　　第一，名句默写

　　名句名篇默写虽然只占6分，但在作为选拔性考试的高考中，这6分是十分宝贵的，所以同学们应该努力争取得满分或至少得5分。不要认为为了6分而去背诵64篇,代价太大;要知道，64篇的背诵任务是不轻，但你并不是篇篇从零开始，多数篇目都只需要加以复*巩固就行。当然，冲刺阶段的复*还有一个重心，那就是确保能背诵的语句就能书写准确，要避免写错字，更要注意避免写别字。

　　第二，选择题练*

　　选择题不受阅卷人为因素的影响，在高考语文试卷中是公认的硬通货而要提高选择题的得分率，加强记忆和巩固训练是最基本的途径。在冲刺阶段，考生应该根据《高考说明》的考点要求和*年高考真题题型，在第一轮复*的基础上，继续做一定数量的有针对性的'练*。关于选择题训练，应该注意两点：(1)不要盲目追求数量(2)继续做一些新出来的模拟题是一种方法，但更值得一做的还是*年的高考真题和在第一轮复*中你本人做错过的题。

　　第三，文言文训练

　　(1)要继续复*巩固120个常用文言实词和18个常用文言虚词的意义和用法，特别要重点关注与现代汉语差别较大的实词词义。复*巩固基础知识的最有效的方法应该是：通过复*课文来巩固;通过做文言文阅读训练题来巩固;通过识记专门的复*资料来巩固。

　　(2)强化文言文翻译训练，注意答题规范。要根据高考阅卷采意评分与采点评分相结合的特点，有针对性地训练。首先要努力让你的译文达到信和达这两个基本标准，并有意识地落实好省略、倒装、活用等知识点。其次要注意避免因为望文生义而将涉及到采分点的关键词译错。

　　第四，作文素材积累

　　重视作文素材积累，搜集整理古今中外多种话题的最新素材10则左右，要能记住素材内容，要能记住素材适用话题，只看不记等于零!素材最重要，不然一到考场作文，拿不出内容来写，会很急人的。常规训练，包含两层意思：首先，要保证做到字写规范，篇写完整;其次，要努力按照五好标准来作文。好题目、好开头、好结尾、好结构、好语言。

　　第五，书写

　　切记书写工整，请别怀疑，阅卷老师最喜欢以貌取人。语文考试如果不能做到书写规范、整洁，其他技能都是枉然。你主观题书写潦草，客观选择题又做得不好，拿什么来得分。字大小适中，不可过大过小;字个个分开，不可藕断丝连;字轻重适度，不可过轻过重;字横*竖直，不可左倾右斜。冲刺阶段，同学们复*时间紧，复*任务重，心理压力大，要使各门功课真正做到更上一层楼，确实不是一件容易做到的事。但是，同学们可以相信，只要充满信心，拿出行动，抓住重点，采取科学有效的方法，有针对性地去复*巩固，你在语文复*方面是一定会取得实效的。

高考语文复*计划10

　　(一)基础知识

　　1.字音

　　本题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同的，分别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依据。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。

　　如果是考音*字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试卷上往往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。

　　2.字形

　　看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。

　　3.近义词辨析

　　实词辨析主要是要分析词义，有相同语素又有不同语素的词语，重点是分析理解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见那个词语。

　　虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词;二是看句中相搭配的关联词。

　　4.成语辨析

　　首先要把握成语的意思，注意不要望文生义;其次注意成语的感情色彩，褒贬不能弄错;第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词性。

　　5.语病

　　先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点分析，可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。

　　6.标点或修辞

　　特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号使用正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结的作用。

　　(二)科技文阅读

　　千万别认为科技文阅读是”鸡肋“，这是必须拿分的试题，所以必须给以重视。在做题的时候尽可能在原文中找到选项的'出处，逐一加以对照。特别注意未然和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

　　(三)文言文阅读

　　阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

　　文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。

　　(四)文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识

　　文言文翻译，先找出句中的动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。另外要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。

　　诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理解诗的大意，诗的最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

　　诗词鉴赏的表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了在默。这道题目千万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会留给阅卷老师不好的印象，使一些可能的分数失去。文学常识题也是如此。

　　(五)文学作品阅读

　　边读边划出文中表明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了的词句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

　　词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案来替代原词句，使上下文保持一致。

　　信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。

　　要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归纳或概括。表述不能有语病。

　　鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

　　特别注意的是，在回答之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点加以回答。另外，这些题目中基本上是2分一点，所以可以根据分值给自己的答案分点。

　　现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的关系。中心句往往是1、总起句、总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总分”句群中的“总”句;4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容;5、各种复句关系中所强调的分句等。

　　重点句子往往是引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句等。

　　所以要做好资料整理，把之前做过的各类现代文阅读练*根据高考特点划分成记叙文、议论文、应用文、散文、小说等大类。然后根据不同文体的要求与考点，总结归纳出常考题型以及基本的答题思路。尤其是历年高考的例题和经典的题型。研究总结试题问答之间的关系，明确所问为何，所答应从何处入手，从几个角度分析。思考“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么写”等角度，各类试题的常规问法以及答法。如“作者为什么这样写”、“作者这样写的意图是什么”、“作者这样写取得了什么效果”、“这样写有什么作用”，几种问法，答案的组织各有侧重。

　　(六)语言综合运用题

　　这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管在考试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识认真回答，要点就是九个考点：扩、压选、仿、变、简明连贯得体修辞。*两年大体有25种形式的题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万变不离其宗。

　　(七)写作

　　正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料(包括一些题目)。明确各类问题基本的写法，争取不出现原则性错误。

　　只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有时靠运气，但运气总是青睐有准备的人。

高考语文复*计划11

　　一、指导思想

　　注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

　　二、具体要求

　　巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。

　　三、时间安排

　　20xx年2月18号――20xx年4月30号

　　四、学情分析

　　1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复*，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复*不能放松。

　　2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的能力较差。（3）概括能力不行。因而，二轮复*的重点便是现代文阅读。

　　3、作文方面，通过一轮复*，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复*，审题立意仍是重点。

　　五． 备课备考

　　一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

　　1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复*的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练*选题。认真抓好高三后期复*的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

　　2、精心筛选复*资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复*资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练*大量使用的时期，在*题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

　　二、注重策略，着眼于提高效益

　　高三后期复*的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

　　巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

　　1、强化研究，明确方向。

　　高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（18套语文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复*备考有何指示？）三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。*时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，*时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

　　2、注重基础，培养能力。

　　我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水*，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复*中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

　　3、科学管理，力求效益。

　　语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

　　（1）找准薄弱环节，有的.放矢。

　　（2）及时反馈，才能有效调控。

　　（3）培养良好*惯，激发兴趣。

　　4、重点突出，形成特色。

　　做好“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓基础，着眼提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种*惯，即小组讨论的*惯、提出问题进行争论的*惯、善于归纳总结正确表述的*惯。“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

　　指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

　　训练课。关键是把好选题关，练*和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言文翻译的复*提出了新的、更高的要求；三是现代文阅读；四是变化的内容，特别是实用文体的阅读。

　　讲评课。讲评是二、三轮复*中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

　　写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复*过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水*。

　　5、抓好落实，争取突破。

　　（1）加强集体研究，分工合作。（2）计划要细，尽量争取时间。（3）重视二卷，科学切块。（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。（5）重视写作，加强审题指导（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。（7）处理好专题训练与综合训练的关系。（8）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的*惯。（9）不放松作文训练。（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练*。

　　6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求教师先做后讲，不做不讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

　　三、要用思想去教学和管理

　　高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学*过程与学*心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学*，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学*激情的激活。

　　六、实施措施

　　要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力；要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。

　　（一）查漏补缺，强化提高，培养考试能力

　　1、要在*日的练*或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复*和训练的重点加以突破。

　　2 本轮复*以做适量练*为重点，在练*中复*第一轮所学知识，提高解题能力。练*分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练*，二是综合模拟题。

　　3 本轮复*要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水*。

　　（二）注重策略，多种方式，训练答题能力

　　1、用二轮复*考卷来巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。

　　2、多方搜集资料结合二轮复*材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

　　3、用科组下发的“二轮复*资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。

　　4、采用多种形式，进行作文训练。

　　5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。

　　6、利用课下作业，完成以下内容：（1）改错。（2）默写。（3）语用练*。

高考语文复*计划12

　　20xx年高考第一轮复*正在进行时，整个语文复*过程可分为梳理、冲刺、点睛几大部分，给高三学生语文复*提出五条建议，希望对考生有所帮助。

　　一、端正心态

　　有不少同学认为语文提高比其他学科慢。这实际是一种错误的认识。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期，那或许不行;但如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会投之于木桃，报之于琼瑶。高一高二的语文学*主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复*见效最快。同学们只要认真按老师的要求去做，经过一段时间的针对性极强的专项训练，大家的语文成绩一定会得到明显的提高。

　　二、

　　制定到践行计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理计划、充分复*、突出重点。

　　人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学*中获得知识的快乐，学*过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。

　　三、

　　建素材本语文考试范围极广，不可能一蹴，建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本，一个是基础知识摘录本。在*时做练*时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。

　　四、

　　课上牵课下在处理过程问题时，还要注意处理好课上与课下的'关系。首先，课下，自己要通过努力，将龙备好画好;期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮龙睛，这样，龙必会破壁飞出，整个复*就会活起来。其次，还有可能需要依据老师点出的睛，去修改完善自己准备的龙。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，龙也自会飞腾而去。

　　五、全局想细节

　　①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。

　　②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如惹是生非中是字经常被误写为事，这主要是因为不了解是与非 的关联，是非在词中是指矛盾，争端。再如寒暄中的暄经常被误写为喧，仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

高考语文复*计划13

　　一、学生情况分析：

　　本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学*水*和学*积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学*情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水*相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学*积极性不高，只有少数学生知道认真学*，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

　　二、主要教学内容计划安排

　　高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学*，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读*惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复*。

　　三、具体教学措施

　　基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练*的要求，通过练*加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。

　　期间我还计划充分利用早自*时间，督促学生复*巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复*，利用自*课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练*基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的`复*，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

　　另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学*经验，后进生加以学*。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

　　四、个人专业水*提高

　　本着与时俱进的思想，坚持网络学*，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学*，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

　　总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!

高考语文复*计划14

　　语文学*,重在*时的积累和领悟。很多考生在进入高三总复*阶段后,总是觉得找不到复*的头绪,无从下手。其实,只要考生在复*阶段,能够在复*中突出重点,在模拟训练中强化正确的审题意识,并注重发挥自身非智力因素的作用,是完全可以提高语文成绩的。对于临考阶段的复*方法,考生应分清轻重缓急,总结提高。轻重缓急指,属于记忆方面的内容,如名句名篇,可放在后期复*,复*早了容易遗忘;技能方法类考点,可放在前期进行,如古诗文阅读、现代文阅读等内容。最后要把所有复*过的考点进行系统化、网络化。具体采用什么样的复*方法才可以在有限的时间内,全面提高自己的语文能力,达到高考的要求呢?在这里我们给考生推荐的是三轮复*法。三轮复*法中把高三的复*时间大致分为三段,每段时间里的复*目的各有侧重,时间长短也各不相同。第一轮复*从20xx年八月中到二月底(五月中至七月底前可先处理完本阶段的教学任务),主要目的是基础能力过关;第二轮复*从20xx年的三月初到五月初,主要目的是综合能力突破;第三轮复*从五月初到高考,主要目的是提高应用能力。

　　一、第一轮复*

　　第一轮复*要全面阅读教材,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对语文基础知识进行梳理和归纳,建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练,提高应用能力。

　　建立完整的语文知识系统,指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统,就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细,如词语的感情色彩。这一轮复*中,同学们需熟悉大系统和小系统,并在复*具体知识点时,有意的将所复*的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复*。

　　二、第二轮复*

　　第二轮复*要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战能力。高考语文复*,要防止两种偏向:一是拼命做题目,自以为做得越多越好;二是不认真复*,自以为复*未必有用,指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢,认真复*,突出重点,讲究实效。

　　*两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复*中,大家一定要注意对这几部分内容的复*。

　　现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力,理解和分析能力,鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题,主要不是文章读不懂,试题不会答,而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复*时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

　　阅读能力的培养应注重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解和分析能力。考生*时所阅读材料的内容大多是新鲜的,能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学*效率有很大关系,因此,快速有效地阅读是语文学*应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大,也是高考考查的`重点,在阅读复*中考生应该注意句与句、段与段之间的联系,了解文章作者的观点和文章的中心思想,做到从整体上把握文章。

　　语言表达题,*两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力,语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性,很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性,答题需要一定程度的想象和联系能力。

　　作文复*主要不是听老师讲,而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,积累写作材料。

　　在第二轮的复*中,也应加强对必考的古代诗文阅读的复*。本部分复*要坚持以下几条原则:

　　1、课本第一

　　(1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

　　(2)抓好重点。考前要复*的内容面广量大,后期复*没有必要每点*均用力,学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复*内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点知识。

　　2、效率至上

　　(1)计划性强。考生对复*的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期计划。

　　(2)方法灵活。如利用零碎时间复*文言虚词,因分散则容易掌握。

　　(3)精选试题。概括说,就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它,有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”,就是“词不离句,句不离篇,前后推敲,整体把握”。“译”的关键是准确。总之,学*文言文,目的是能够读懂浅显的文言文,了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。

　　三、第三轮复*

　　经过第一、二轮复*以后,大家就进入了冲刺复*阶段,在这一阶段,大家应该想到自己在通过前一段学*有了一定基础,在这个基础上,因为时间有限,建议同学们采取这样的做法:

　　1、研读考纲。 《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复*备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　2、回归课本。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。

　　3、看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。

　　4、重温部分考点的重要内容。语文复*的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复*上落实以下几个方面:

　　(1)多音字和字形。高考有关“字音”和“字形”的试题占了6分。字音中,注重复*多音字,但没必要在声调上继续花费精力;字形中,侧重形似字、同音字的复*。

　　(2)常见虚词。如“不管”“尽管”“即使”“虽然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“关于”“对于”“抑或”“无论”等连词、介词要特别重视。

　　(3)文学常识和名句名篇。在进行文学常识复*的时候,须注意:连线复*,分块掌握;理清文学史(包括文学流派、文学体裁);非入选课文的重要作家作品应加以重视。名句名篇的复*主要在于*常的记忆积累,这种类型的知识没有任何速成的技巧。不要撒网式的盲目背诵,而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家要特别注意应该动手把*时的易错字常写写。因此,考生在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。

高考语文复*计划15

　　一、指导思想

　　紧密结合高考形势，吃透“双纲”精神，搞好知识点全面复*。以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复*的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。

　　二、教学目标

　　1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢分，大块得高分。

　　2、全面提高语文成绩，力争20xx年高考语文学科位次在锦州市普高前列。

　　3、培育优秀生，提高语文学科及格率及*均分。力争语文成绩均分不低于99分。

　　三、具体安排

　　1、编制教学进度计划表（见下方）

　　“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复*的`有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。

　　一轮复*时间：寒假补课——1月底

　　20xx—20xx学年度高三年级语文第一轮教学进度计划

　　8.8----8.101.解读20xx年辽宁省高考语文考试说明

　　8.11---8.202.辨析并修改病句

　　8.21---8.303.正确使用词语（包括熟语）

　　9.01---9.154.语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

　　9.16---9.305.扩展语句，压缩语段

　　10.1---10.106.正确运用常见的修辞方法

　　10.11---10.307.选用、仿用、变换句式

　　11.01---11.028.掌握高考文言文阅读应考要点

　　11.03---11.209.掌握文言实词的特殊用法

　　11.21---11.2510.掌握文言句式的几种情况

　　11.26---11.3011.掌握常见120个文言实词

　　12.01---12.0512.掌握常见的18个文言虚词

　　12.06---12.1013.正确掌握高考文言文翻译

　　12.11---12.0614.文言文阅读综合训练

　　12.07---12.1015.默写常见的名句名篇

　　12.11---12.1516.鉴赏诗歌的艺术形象

　　12.16---12.20xx.鉴赏诗歌的思想感情

　　12.21---12.2518.鉴赏诗歌的艺术手法

　　12.26---12.3019.鉴赏诗歌的语言

　　1.1---1.1020.实用类文本阅读

　　1.11---1.20xx.小说阅读

　　1.21---1.2522.散文阅读

　　1.26---1.2823.高考作文讲解及训练

　　1.29---1.3024.高考作文得分技巧

高考复*计划 (菁华10篇)（扩展6）

——高考的复*计划实用10篇

　　高考的复*计划 1

　　20xx年高考第一轮复*正在进行时，整个语文复*过程可分为梳理、冲刺、点睛几大部分，给高三学生语文复*提出五条建议，希望对考生有所帮助。

　　一、端正心态

　　有不少同学认为语文提高比其他学科慢。这实际是一种错误的认识。语文的提高快不快，要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期，那或许不行;但如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会投之于木桃，报之于琼瑶。高一高二的语文学*主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复*见效最快。同学们只要认真按老师的要求去做，经过一段时间的针对性极强的专项训练，大家的语文成绩一定会得到明显的提高。

　　二、

　　制定到践行计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理计划、充分复*、突出重点。

　　人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学*中获得知识的快乐，学*过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。

　　三、

　　建素材本语文考试范围极广，不可能一蹴，建议大家准备两个本子：一个是作文素材积累本，一个是基础知识摘录本。在*时做练*时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的`语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。

　　四、

　　课上牵课下在处理过程问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自己要通过努力，将龙备好画好;期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮龙睛，这样，龙必会破壁飞出，整个复*就会活起来。其次，还有可能需要依据老师点出的睛，去修改完善自己准备的龙。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，龙也自会飞腾而去。

　　五、全局想细节

　　①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。

　　②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如惹是生非中是字经常被误写为事，这主要是因为不了解是与非 的关联，是非在词中是指矛盾，争端。再如寒暄中的暄经常被误写为喧，仔细推究就会发现寒与暄是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

　　高考的复*计划 2

　　(一)基础知识

　　1.字音

　　本题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同的，分别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依据。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。

　　如果是考音*字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试卷上往往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。

　　2.字形

　　看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。

　　3.近义词辨析

　　实词辨析主要是要分析词义，有相同语素又有不同语素的词语，重点是分析理解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见那个词语。

　　虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词;二是看句中相搭配的关联词。

　　4.成语辨析

　　首先要把握成语的意思，注意不要望文生义;其次注意成语的感情色彩，褒贬不能弄错;第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词性。

　　5.语病

　　先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点分析，可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。

　　6.标点或修辞

　　特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号使用正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结的作用。

　　(二)科技文阅读

　　千万别认为科技文阅读是”鸡肋“，这是必须拿分的试题，所以必须给以重视。在做题的时候尽可能在原文中找到选项的出处，逐一加以对照。特别注意未然和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

　　(三)文言文阅读

　　阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

　　文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。

　　(四)文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识

　　文言文翻译，先找出句中的动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。另外要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。

　　诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理解诗的大意，诗的最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

　　诗词鉴赏的表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了在默。这道题目千万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会留给阅卷老师不好的印象，使一些可能的分数失去。文学常识题也是如此。

　　(五)文学作品阅读

　　边读边划出文中表明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了的词句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

　　词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案来替代原词句，使上下文保持一致。

　　信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。

　　要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归纳或概括。表述不能有语病。

　　鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

　　特别注意的是，在回答之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点加以回答。另外，这些题目中基本上是2分一点，所以可以根据分值给自己的答案分点。

　　现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的关系。中心句往往是1、总起句、总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总分”句群中的“总”句;4、“举例说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容;5、各种复句关系中所强调的分句等。

　　重点句子往往是引出话题的句子，议论性文章中“描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句等。

　　所以要做好资料整理，把之前做过的各类现代文阅读练*根据高考特点划分成记叙文、议论文、应用文、散文、小说等大类。然后根据不同文体的要求与考点，总结归纳出常考题型以及基本的答题思路。尤其是历年高考的例题和经典的题型。研究总结试题问答之间的关系，明确所问为何，所答应从何处入手，从几个角度分析。思考“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么写”等角度，各类试题的常规问法以及答法。如“作者为什么这样写”、“作者这样写的意图是什么”、“作者这样写取得了什么效果”、“这样写有什么作用”，几种问法，答案的组织各有侧重。

　　(六)语言综合运用题

　　这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管在考试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识认真回答，要点就是九个考点：扩、压选、仿、变、简明连贯得体修辞。*两年大体有25种形式的题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万变不离其宗。

　　(七)写作

　　正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料(包括一些题目)。明确各类问题基本的写法，争取不出现原则性错误。

　　只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有时靠运气，但运气总是青睐有准备的人。

　　高考的复*计划 3

　　高考是一个让人既爱又恨的事，有的人通过它实现了自己的价值，有的人却因它名落孙山，那么我们该怎么把握好它，下面我就来介绍一下。

　　数学和英语两门科目是整个高考的一个重点,对高考的成败具有举足轻重的作用.

　　数学是逻辑学科,抽象思维能力相当重要,学好数学必须具备这方面的能力.高考数学的内容主要分为代数、几何、微积分、概率等知识，你可以做好复*计划，各个击破。最后再综合的复*，结合前面你学过的所有知识进行。

　　其中，学*过程中，首先要熟记常用公式和一些基本概念，再在理解的基础上记忆，并且把每个知识点发散开来(即通过一个知识点联想到其他相关的知识、公式等)。这样你做题就有了基础。另外，学好数学很重要的一个途径就是多做练*，第一阶段的复*(通常在考前的半年进行)一般做一些专题练*，各个板快一一击破。做题后，最好把你做错的题目总结成一个错题集，因为做过的题很多，复*时候不可能也没时间全部拿出来看，这时就看错题集，能起到事半功倍的效果。

　　最后，数学的学*要特别注意灵活应用，不要拘泥于对一些生硬公式、概念的死记。克服这个困难的一个有效方法是多做难度大些的题，多做综合应用题，高考数学最后几道题通常都是这类题型，需要考生具有一定的创造能力和想象能力。同时，基础是最重要的，这样的题，在高考中大概占60%—70%左右，抓住了重点，达到你的目标100分是完全没问题的。

　　第二阶段的复*主要就是做模拟题和高考真题，尤其是真题，它对次年的高考题有很大预见性和可比性，最*几年的题最好都做一下。对你很有帮助。

　　我高考数学考的127。

　　在英语方面，就高考来说，重点是听力和阅读理解两部分，它们不但占的分数比重大，且很能考察考生的英语应用水*，无论怎样，这两部分学好了，你的英语可以说就没多大问题了。且最*几年的CET-4和CET-6改革的重点也在听力和阅读两部分大下功夫，单独的选择题已经越来越少了。

　　学*方法方面，首先你要过单词关，教材上单词表中列出的所有单词和词组都要熟悉地记住，然后再记忆一些补充词汇(CET-4大纲规定的词汇等)。过了第一关，以后的学*就容易多了。在这里，还是强调多做练*，尤其是阅读理解和听力，且做题时对时间的要求必须严格控制，应完全按照高考的规定进行。高考时间很紧，把所有题目全部做完不是很容易的，所以必须在做对、准的基础上提高速度。终于做阅读题和听力的方法，有一个共同点，要先读题目和选项，重视每段的第一句话或文章的第一段，通常是整个文章或段落的重点。

　　写作方面，可以背诵一些优秀范文，字数不要太多，尽量选择精炼、地道的文章，再熟记一些写作常用句型，对你大有痹益的。我的高考英语成绩：113。

　　理科复*肯定是会做很多题，进行很多考试，但这时就要注意了，一定要多总结。总结哪里做得很差，有什么是没记牢的，需要巩固的。必要时，把作业放在一边来进行总结都是应该的。生物，化学 一定要多看书，翻来覆去的看，小细节也要注意。生物可能的话一周做个总结，也可以说是抄书。就是列一些知识点，一些概念，不用抄内容，但要尽量列出来。*时做作业计时间，练速度，这会为物理解题帮助很大。最后，心态放稳一点，没有什么是不可以的.everything will be ok in the end,if it's not ok ,then it's not the end

　　对于语文要有基础，基本不用复*，学好语文不在于你做多少套题，主要是看你*时的积累。特别是写作文，要有丰富的阅读经历，有自己独特的见解，有感而发。而不是千篇一律得的模仿。问渠哪得清如许，为有源头活水来。一定要多读书，另外要有敏锐的洞察力!祝你好运!

　　高考的复*计划 4

　　一、复*什么

　　1.基础

　　高考试题中基础题(轻易题)、能力题(中档题)和选拔题(困难)的大致比例为3：5：2，很少出现超过考试说明的知识和能力要求。因此，不提倡花很多时间攻偏题难题。另外，冲刺阶段一定不要轻课本、重资料，轻基础、重困难，要轻试题变化、重传统模式，要留意补充内容的学*，不要迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“真题”。考知识、方法和能力是高考永恒的主题。

　　2.自己的短板

　　(1)自己要对自己进行一个分析，首先要明确自己哪门学科上升空间还比较大，每门学科中的哪一部分上升空间比较大，从而进行重点突破

　　(2)高中以来的错题本、摘记本也应充分利用起来，针对自己的弱点进行查漏补缺

　　(3)如果还不明白自己的短板，请单独询问老师，请老师帮你分析

　　3.真题

　　主要是题目背后蕴涵的学科思想和题目设计思路

　　4.书写规范

　　强化自己的书写规范，不要因为书写的问题而无谓丢分

　　怎么复*

　　1.确定自己的目标定位，根据目标定位进行复*

　　2.这一阶段应该以查漏补缺为主，做题的量只要能达到保证手感就行，不追求题海战术

　　语文——减少盲点弥补弱项

　　语文是高考的第一科，考生要相信自己可以考个好成绩。关于最后的冲刺温*，建议如下：

　　分类整理理清脉络。通过专项温*和综合模拟练*考生积累了不少知识。现在是总结浓缩、梳理归类的时候了。要及时将所涉及的知识进行整理回顾，做到针对每一种题型都储存一定量的知识(字音、字形、词语、病句、实词、虚词、句式修辞、表达技巧等)减少“盲点”，加强能力。

　　阅读题是拿分的关键。现代文阅读一卷部分，主要考查学生的逻辑思维(概念、推理、判定)能力。现代文阅读二卷部分，考查理解重点语句、筛选信息、分析作者观点态度情感等能力。解答时应把握步骤：第一，阅读全文，捉住关键语句，段首句、过渡句、段尾总结句等，分层把握内容，理清思路，把握作者情感。第二，阅读题干，按序做题。题干中涉及的语句要回归原文，位置确认要正确，切忌凭自己的主观印象答题。第三，整理答案，使语句通顺，符合题干的要求。

　　英语——耐心+细致=好成绩

　　语感练*不能停止。考生天天要坚持半个小时的听力和大声朗读的语感练*，同时阅读也不能放松。

　　每周最少练*两篇写作。练*写作时，一定要练*如何正确、快速地审题。高考写作内容都是与生活相关的，所以，考生不用担心出现怪诞的话题。

　　此外，高级词汇不是指大纲以外的词汇，更不是什么托福、雅思等考试词汇，而是指你把这些基本词汇用得如何地道。英语是个特殊的学科，假如你不坚持天天温*，很轻易就出现退步的现象。

　　数学——难点别死抠反思很重要

　　在温*方法上，一是练*题的选取要正确，题海战术是不可取的，但作为一门抽象性和逻辑性都很强的学科，适当练*是必要的。二是练*时的态度，很多同学为了能做很多题，往往对一些有思路的题不具体演算和书写，这是不可取的。

　　反思对于学数学非常重要，反思的作用，一要琢磨出题者的出题意图;二是要对相同类型的题进行比较，明确他们之间的区别和联系;三要对每道练*中所涉及的知识和方法进行及时总结。

　　物理——分析能力强成绩就会好

　　每个同学可以结合自己的实际有所侧重对做过的*题进行再一次温*，使基本概念、基本规律、基本原理和基本方法的理解和把握得到加深、巩固和进步。

　　要加强综合练*，正确把握基本概念，加深对主干知识的理解，进一步加强综合分析题目的能力，这是考好物理的关键。

　　要认真分析找出自己的薄弱点，根据自己的实际有侧重地找出自己可进步的环节，对知识、方法进一步查缺补漏，使高中物理知识在脑海里进一步更系统、更清楚。

　　利用好考前一周的时间，回归教材，回忆高中物理知识体系，回忆高中物理的解题思想和解题方法，预备上阵，迎接挑战。

　　化学——联系时势学以致用

　　高考题，突出对学科内知识综合能力的考查。从高考实行3+X综合能力测试以来，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题技巧，对抽象思维能力的要求逐渐升高。试题的内容考生很熟悉，进门容易，但要获得高分并不容易。

　　注重基础知识的练*，注重知识网络化。首先对中学化学应把握的内容融会贯通，将知识横向和纵向梳理归纳，使之网络化、系统化，有序地贮存。加强化学实验的温*。

　　化学试卷具有时代气味，以能力测试为主导，以现实题目立意。如以“非典”时的过氧乙酸，“神船五号”升空后的航天飞行器及2005年“***”为题材的试题均出现在高考化学卷中。因此在温*备考过程中，关注社会热门，关注生活实际，引导学生用化学视角、化学方法往观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型题目，将所学过的有关知识联系并应用于新情景中，解决新题目，学以致用。

　　生物——点面兼顾纵横联系

　　生物学到冲刺阶段，已经完成了生物知识的梳理和总结工作。目前，需要在综合学科内知识和进一步提高答题正确性等方面做出努力。

　　学科内知识综合：高考试题选择命题材料的原则是：“依据大纲，但不拘泥于大纲”，“源于教材，不拘泥于教材”，“能力层次不同，材料来源不同”，“突出学科的主干知识”。需要考生在解题时，能运用学得的学科知识回答学科内综合题。所以考生在温*时要捉住知识主干，以单元课题知识为纵向联系，以相关专题内容为横向联系。

　　进一步增强答题正确性：首先要留意使用恰当的专业术语阐述学过的生物学现象、方法、概念和原理;要想争取个好成绩，还要有应用生物学基本知识分析和解决一些日常生活和社会发展中的有关现实题目的能力。

　　高考的复*计划 5

　　复*任务目标

　　高三地理学*内容较少，重点在于复*过往地理知识内容[1]。所以高中地理学*在高三学*中通常起着巩固知识作用。而高三第二轮的地理知识复*，则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中，所发现的地理知识摄取能力不足问题。

　　通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容，主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等。随着现如今新课改政策的推广，高中在教学活动中，更为侧重学生综合能力，同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容。所以高三第二轮复*方案应当根据学生在一轮模拟考试中，所表现出的学*问题，结合二轮甚至高考所将会涉及到的考试内容做探讨。通过深入地理知识基础内容，组建学生地理复*内容。并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系，从而使学生建立正确的地理学*态度，以及处理地理问题的能力。

　　复*重点学*方向

　　抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前，谁都不知道高考题目内容。不过扎实的地理基础知识能力，以及学生灵活的学*理解方式能够有效破除高考考试难题。所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向

　　根据调查，历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用。例如给出一张地形走势图，要求学生能够根据图上的内容，分析气候产生原因，以及山脉走向问题。又比如给出一张图，再给出一些数据内容，让学生来分析当地属于什么气候带，分析降雨量等气候地貌之间的联系。所以教职人员应首先能够认知自身定位，以及分析历年高考考试范围。通过历年高考内容得知地理二轮复*方向。

　　找准地理考试重点，对症下药。使得学生能够找准学*方向，规避错误的学*方向所产生的大量繁琐复*内容，减少学生复*压力，找对学*办法。

　　加强审题指导，抓材料中关键词

　　学生在做题的过程中，很多学生容易审题不认真，这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词，通过仔细有效的提取文中的信息，让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知，应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思，不能够忽视，无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

　　加强对区域定位的训练

　　在地理的复*过程中，师生都应该明白，地理综合题的考察，大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力，因此，进行区域定位是非常重要的。在实际的解题过程中，如果定位不准确的话，之后的答案都是不正确的。

　　(一)根据经纬度定位

　　在历年的高考题中，很多都直接或者间接的考察了中国的地形图。在地形图中，学生主要根据经纬网位置，然后进行串联式记忆，从而达到重要的复*的效果。比如：在300N纬线上，从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游*原。沿400N纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北*原。同样还可以利用900E、1000E、1100E、1200E经线来串联。通过串联记忆，让学生在复*的过程中，不断研究世界各个大洲的地形剖面图，这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征，地势起伏状况，通过这样训练，还能够提高学生的地理综合能力，特别是空间想象力和区域定位能力。

　　(二)看海陆位置定位

　　在实际的生活中，将地球分为了七大洲和四大洋，而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的，因此学生在复*的过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况。比如，美洲东临大西洋，北临北冰洋，西邻太*洋，与印度洋不相邻。因此，世界各国都需要根据海陆位置进行定位。

　　(三)根据轮廓定位

　　在学*地理的过程中，还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位。不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓，还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓。为了方便学生记忆，很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆。比如将中国的轮廓看作一只雄鸡，云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀。为了让学生能够熟练的判断出区域，就应该多看图、多读图、多查图，而且在*时做题的过程中，需要查图的时候，还应该将周围的区域都一起记忆一下。

　　(四)根据重要地理事物定位

　　在进行区域定位的时候，应该将地图中的一些重要事物进行定位。比如图中的海湾、半岛、*原、高原等都应该确定其区域位置。

　　理性复*，深化能力，强调应变

　　①考查考生的学*能力是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和价值取向。重视考生获取和解读信息的能力。纵观*几年来的高考卷，试题的命制采用了大量的新素材，为考生提供新信息，为问题创设新情景，注重考查考生获取信息，分析解决问题的特色日趋明显。

　　②加强运用和调动知识的能力考查。考查考生能否将所获取的信息与相关的知识建立联系，能否准确地运用有关知识和信息，去认识和说明问题。该项能力在考试中尤其重要，也是考查学生独立运用知识能力的重要手段。一般来说，运用知识的能力可以分为三个层次，最低表现就是能定性的解释地理现象和说明地理问题，高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题，更高层次是将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用。

　　高考的复*计划 6

　　1、基本概念、基本原理和基本观点仍是复*重点

　　高考最鲜明的特点是基础性。基础知识是高考的第一依据，高考命题所涉及的知识多是被理性抽象化了的知识在考题中借一定的情景出现，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不扎实是考生失分的第一原因。所以在学*中要做到能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点；能对重点的概念、原理和观点进行分解和综合；能梳理教材的知识体系，揭示重点知识之间的内在联系；能比较、分析同类型知识的差异之处；能运用所学知识分析、解决实际问题。

　　从20xx年的试题可以看出，高考对基础知识的考查并没有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。这就要求学生在学法上要以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。完整地复*基础知识，使用一些学*策略，如画概念图、框架图等构建生物学科的知识体系，不能留存知识盲点。

　　2、复*突出重点，加强考点的前后联系

　　主干知识内容不仅是学*的重点，也是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复*以及题海泛滥，无疑都是有害的。概括起来高中生物的主干知识有以下方面的内容：

　　在生命的物质基础和生物体的结构基础方面，重点考查蛋白质和核酸、细胞增殖过程中的染色体的变化规律等；特异性免疫和免疫失调引起的疾病等内容；在生物的新陈代谢方面，重点考查酶、光合作用和呼吸作用、三大类物质的代谢及微生物的代谢特点等内容；在生命活动的调节和免疫方面，重点考查激素调节及与生活相关的免疫知识；在遗传和进化方面，重点考查从基因水*上分析遗传学问题以及遗传育种和遗传系谱；在生物与环境方面，重点考查应用生态学观点方法分析问题和解决问题的能力。

　　3、重视实验能力的提高

　　生物都是以实验为基础的自然科学，它的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。对实验能力的考查是当前高考的重要内容之一。对于每一个实验，必须认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，既要重视实验结果，更应该重视对结果的分析，学会探究和推论；能正确处理数据，对结果整理与计算，得出正确结论，能处理非预期现象。

　　同时还要熟悉实验设计的基本方法和技巧，从而培养自己的实验能力和创新精神，适应高考试题的变化。因此要注重挖掘教材潜在的实验与探究因素，自然科学的知识是在观察、实验的基础上得出或通过实验得到实证的，复*时要多从实验角度想一想，这一结论是怎么得出的？我们有没有办法进行验证与探究？加强实验的基本思想、方法以及实验题的解题技能、技巧的形成训练。要掌握实验与探究的基本方法以及解答实验类试题的基本技能。

　　4、复*的广度比深度更重要

　　从*几年的高考可以看出，今后的命题可能会无所谓传统的重点、热点、冷点之分，因此要善于构建知识的体系与网络，彼此融会贯通，并注意查漏补缺，由“深挖洞”教学向“广积粮”教学转轨，知识的广度应该得到充分展现，要培养学生能读懂自然科学方面资料的能力，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律，具备基本的自然科学知识以及判断、推理和计算能力。阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。

　　5、知识的综合应用是关键

　　学*生物基础知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识指导自然科学的研究、社会的生产和人类的生活。要求准确把握、理解生物学知识，形成知识的迁移能力，解决生产、生活中实际问题，重点在于：

　　①用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题；

　　②了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用；③能够运用自然科学的知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。

　　6、突出图文信息转换与分析能力的培养

　　高考中以图像、图表和数据的信息出题是最为重要的考查手段。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式，把握事物的特征、规则或关系，体现了收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决实际问题的能力。生物体内的生理过程，往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的.变化。

　　这些规律往往通过曲线的形式表达出来，以曲线、图表为载体，可考查学生将图表转换成文字表达，或把文字转换成图表表达，甚至图表间的转换能力。这类试题能够考查学生的识图能力、判断能力和分析表达等多种能力，而且有较好的区分度，因此将会是新教材背景下高考命题的热点和重点。因此复*中应注意从情境中获得信息。*时要加强识读图表能力的训练，善于从图、表提供数据的处理过程中获取信息，理解题意，作出正确判断。

　　7、科学作答不可忽视

　　规范化答题时考场上减少失分，获取高分的重要法宝。首先，在保证答题方向正确时，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，从容答题。答案要准确，要做到条理清楚、逻辑严谨；简洁明了，答案要尽量使用规范化的学科语言。*时要做到错题分析订正要到位，复*中要有一个错题本，监督自己把握重点，消除盲点，加强弱点，切实做好纠错。生物试题很多，无论如何也做不完。

　　因此要归类做有代表性的试题，一般情况下第一次做对的题，以后不会做错，第一次做错的题，以后做错的可能性较大，因此要有一个错题本，对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对事故易发地带有意识地加以强化训练。每一次练*或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。这同时为考前的复*积累了重要的有针对性的资料。

　　细节决定成败。高考解题不规范是造成考生非智力因素失分的一个主要原因。尤其是实行网上阅卷后，对规范解题提出了更高的要求。比如对字体潦草的卷面直接评卷和扫描到计算机中再评卷，可视效果就不一样，后者会更差。所以解题要做到“四化”，即段落化、序号化、要点化、提示化。答案要力求具有准确性、科学性、完整性、简洁性。最后，结果一定要写在醒目的位置。

　　8、心态很重要

　　高考二轮复*时决定高考的关键，不仅是因为它是知识方法综合的关键，也是学生心理的关键期。临*高考，考生最容易出现急躁情绪。许多考生的放弃都是从第二轮复*开始的，原因主要是各科进行二轮复*的内容跨度大，综合性高，部分学生有些吃力，另外随着高考的临*，学生的心理压力比较大，所以在第二轮复*中，不仅要重视知识方法能力的培养，更要重视良好的心理素质的培养。

　　“学会”永无止境，“会学”更为关键。我们在二轮复*的过程中，应针对自身的实际情况，找准“分数增长点”，消化掌握已有的知识，把漏洞补齐，把薄弱的环节夯实，把该记的东西记牢，相信成绩会有很大的提高。

　　心存高远，保持一种*静而有激情的心态，加上矢志不渝的努力，成功就会向你绽开灿烂的笑容。

　　高考的复*计划 7

　　一、指导思想

　　高三地理复*必须以提高学生高考应试能力为目标，以考试大纲、考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性，发挥学生潜能，调动学生学*积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生应用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课改后的高考形式和要求。

　　二、学科复*目标

　　主要目标：夯实基础，重视能力;图文转换，提取信息;注重整合，突出人文;联系实际，灵活运用。

　　具体目标：

　　1、经验课程标准、掌握考纲规定的基本知识，通过归纳、总结、内化，把握教材知识主干，形成双基的系统化、网络化。

　　2、能学会画图、填图、记图、读图、用图，培养学生熟练应用地图的能力。

　　3、训练答题的规范化、高效化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。重视纠错，在失败中积累经验，使知识活化。

　　4、加强地理知识解决生活实例的培养，做到学以致用。

　　5、培养学生的应试能力。

　　三、复*进度安排

　　1、第一轮复*(xxxx年8月-xxxx年2月底)

　　教学内容：世界地理部分(高二下学期已完成)、中国地理部分(xxxx年6-8月)、选修1-3(xxxx、8、29—9、17)、必修1(xxxx、9、18-xxxx、12、3)、必修2(xxxx年12、4-xxxx、12、31)、必修3(xxxx年1-2月)。教学进度见附表。

　　2、第二轮复*(xxxx年3-4月)--专题整合、强化主干、构建体系、提升能力、突出重点、突破难点、多练图表、扩展思维、控制深度。

　　3、第三轮复*(xxxx年5月)--套题训练、热身训练、查漏补缺、关注热点、留心细节、多思多问、调整状态。

　　4、第四轮复*(xxxx年5月25—6月5日)回归课本，通过系统的阅读教材，查漏补缺，完善知识体系。做好考前提醒，引起重视，让学生以良好的状态进入考场。

　　四、具体措施：

　　1、认真分析学情，准确把握实验班、*行班学生学情，进行有针对性的教学，在教学难度、深度、作业布置上应有所区别，分类推进。

　　2、坚持备课组活动，教研活动重在考点分析，确定教学重点，研究教法学法，优化教学方案，精心设计作业，做到备课组在备课，上课，作业布置上的统一。

　　3、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复*。

　　a、分析考纲，把握考纲变化。

　　b、全面了解教材，把握重点。

　　c、突出主干，落实基础。

　　d、注重总结，知识系统化。

　　4、研究历年高考试题，每位教师都要对*几年高考试题特别是课改区的考题进行研究，要将高考题做全，做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　　5、教学质量摆第一：

　　1)、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

　　2)、上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

　　3)、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的*惯，并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

　　6、完善听课制度，取长补短，共同提高。

　　7、精选、精练、精评进入高三，练*越来越多了。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

　　首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练*，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

　　8、课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学*困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级整体水*。

　　五、复*内容与方法

　　(一)一轮复*目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关

　　1、要求：

　　(1)确定复*范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化;

　　(2)分析*年高考的新变化，把握高考脉搏;

　　(3)实行滚动复*，做到适当回顾，合理练*(复*过的)，提升应用能力;

　　(4)全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

　　2、复*建议：

　　(1)根据不同的内容，选择不同的方法

　　a、自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。

　　基本过程：理清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练(先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练)，这块教学内容较难，教学时应由易至难递进，不能在难度上一步到位。

　　b、人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合(多维)分析，注重回答问题的基本方式方法。

　　c、区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。

　　(2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能(如图像图表的判读技能)培养做到细微处人人过关。

　　(3)建议每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复*情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。主要考虑区域地理的复*特别是空间定位问题，需要一个比较长的复*周期。教师应建立一个复*的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。

　　(4)建立联系线索，为二轮复*提升能力作铺垫。

　　例如：空间分布的接*联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的*行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

　　(二)二轮复*目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破

　　1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础，以区域为*台，通过加强知识之间的纵横联系，全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。

　　2、复*建议

　　(1)自然地理原理的图式化：自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上;

　　(2)人文地理思维的模式化;

　　(3)热点区域联系的自然化：不盲目追逐热点;多联系自然地理特征，少联系人文特征。

　　(4)重点、难点的专题复*之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型(尤其是解答题)专题：

　　①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地表物质的运动、地理事物的时空变化。

　　②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

　　③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

　　④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

　　⑤题型专题。地球地图;自然地理;人文地理;区域可持续;区域地理，共五个方面。

　　(5)在总结一轮复*效果检测的基础上，有针对性的进行专题复*。

　　(三)三轮复*目标：主要是提高应试能力

　　1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本，强化个别辅导。

　　2、复*建议

　　(1)抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

　　(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复*可从地图入手，把地理分布、原理规律都落实在地图上。

　　(3)重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手;阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。

　　(4)辨析概念，做到所问所答。在最后阶段应有意识地将一些*似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。

　　(5)训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到“一题三吃”，即命题意图、解题思路、纠错分析补救，重视答题语言的组织和表述。

　　高考的复*计划 8

　　生物

　　1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。可根据每单元的学*目标，联系各个概念进行学*。切记：不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学*。

　　2.要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

　　3．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

　　4．实验整理以后跟概念联系起来理解。把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。

　　5．以学*资料的解释部分和*题集的整理部分为中心进行记忆。这样可以提升相关知识的记忆深刻性。

　　6．把所学的内容联系起来整理进行记忆。把中心主题写在中间位置，按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

　　7．不懂的题必须解决。先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。

　　8．通过解题确认所学内容。整理做错的题，下次考试前重点复*。不太明白的题查课本和学*资料弄清楚。可以以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。

　　化学

　　1．掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

　　掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。化学原理如元素守

　　恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学*衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。推断有机物的结构，要抓住有机物功能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复*要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，重视实验原理和实验方法，学会”比较。

　　2．循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

　　要根据自己的学*情况制定较好的学*计划，使复*有计划、有目的地进行。要走出“越基础的知识越易出错”的怪圈，导致这个问题的出现，其实绝大部分是因为基础知识不牢固，再加上几分粗心，就会出现这个现象。因此，既要全面复*，更要又要坚实基础。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复*要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到

　　3．加强练*，温故知新，提高解题能力。

　　练*的方法较多，首先可以将做过的*题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复*的进展，选做其中同步的*题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练*，检测一下自己目前的化学水*。练*时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构之间的关系、等效*衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。要通过复*提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。

　　4．把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

　　复*要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析*几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对与经常犯的错误，自己要有意识地加以强化训练。每一次练*或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。让自己对错题的记忆深刻，以后就不会犯相似的错误。

　　物理

　　1.独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学*数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

　　2.做好笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“错题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

　　3.三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本

　　之外的问题。就是我们在学*物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。

　　4.物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

　　5.认真听课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学*。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复*、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

　　6.学*资料。学*资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学*资料的分类包括练*题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练*题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

　　7.知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

　　8.请教同学。要虚心向别人学*，向同学们学*，向周围的人学*，看人家是怎样学*的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学*方面要有几个好朋友。

　　9.数学能力。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

　　10.珍惜时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学*方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学*物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

　　语文

　　高三语文学*策略该如何制定呢？其实，通过历年的高考语文试卷分析得知：大部分内容考的都是课外知识。这样就导致很多考生忽略了课堂的学*时间，其实这样是非常不对的。 因为我们知道语文课课堂，我们不仅仅是学*课堂上的一些知识，我们更加注重的是分析问题的思路以及解题技巧。在很多问题上面，可能都是相似的问题，只是稍改动了一下侧重点；因此，在语文课上我们要学会答题技巧很重要。

　　语文学*自然也少不了，了解当下的热点新闻；因为一些文章会根据时下的热点来出题，了解一些热点新闻还是很有必要的。因此，考生们应该在*时增加自己的课外阅读量，来提升自己了解的信息量，对语文学*还是很有帮助的。

　　语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

　　高考的复*计划 9

　　第一阶段：以章、节为单元进行单元复*练*，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，08年九月到09年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复*的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

　　第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复*练*，时间约在09年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复*，复*的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

　　第三阶段：进行大综合复*练*，时间为09年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点进行大综合复*练*，复*的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的.应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

　　二、复*方法：在制定好复*计划后，就要选定科学的、适合本班学生具体情况的复*方法，而且要根据不同的复*阶段确定不同的复*方法：

　　第一阶段：以章或相关章节为单元复*时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练*，但练*题不宜过多，应精选练*题，不能搞题海战术，最后要根据练*中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

　　第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复*，着重进行思维方法与解题技巧的练*。

　　第三阶段：本阶段主要是练*知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练*某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

　　上面所述只是备考计划中的只要框架，要搞好高考全面的总复*，一定要有周密详细的计划和科学可行的方法，只有这样，才能取得高考的胜利。

　　【总结】：为大家介绍的高考物理第一轮复*计划就到这里了，大家一定要好好掌握知识点，只有掌握好知识点，才能熟练地运用到题中去，预祝大家高考成功。

　　高考的复*计划 10

　　学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复*,从知识结构出发,复*主要是为了诊断和弥补课堂学*的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化。从知识获得的生理机制出发，复*过程是大脑对神经细胞再次进行刺激、强化理解、完善记忆的过程，从对学生的能力培养来看，通过复*，能进一步培养学生的自学能力和发展辩证思维能力，最终提高学*水*。

　　高三学生面临着高考的巨大压力，可以说，时间紧，任务重。作为一名高三的化学科任教师，应有责任和义务来指导和帮助学生搞好复*工作，使他们取得较好的成绩，以合格高中毕业生身份接受高校的挑战。

　　1．做好精密的计划，在整个复*过程当中严格执行。

　　学期初，制定出本学科的复*计划，并选定好一本复*资料；然后据本学科的学科特点和内容，确定好每位教师应具体负责的内容，章节内容要落实到人，目的、要求要具体明确。

　　2．精讲精炼，避免陷入题海中。

　　高三复*，做题避免不了，但易陷入题海中，整天做题、讲题，然后再做，学生没有理解深化的过程，很难把知识掌握到位。物理学家卢瑟福带弟子，问之：上午干什么？答：实验室；又问之：下午干什么？答：实验室；复又问之：晚上干什么？答：实验室；卢瑟福追问了一句：你整天都在做实验，那你什么时间进行思考呢？没有思考，也就不可能有深化的过程，更谈不上提高。为了达到精讲，教师必须要钻研大纲，熟悉教材，把握知识的重难点，删去偏、难、怪题。让学生把精力都放在基础知识的掌握上，能力的提高上。教师在组题时，可挑选一些比较好的试题，但尽量不要用成题，原题，及使用，也要在原有基础上加以变动，要有创意，内容上要尽量涵盖所有的知识点，一则使学生不会感到枯燥，二则也提高了教师对知识的把握精度，编题的水*，虽然教师要付出相当大的工作量，可会节省下学生的更多宝贵时间，同时，大大地提高了复*的效率。这样也就避免了各学科间相互抢课，挤占时间的现象的出现。

　　3．强化训练，突出学生的基础知识和技能的考察。

　　针对所学知识中重点、难点、疑点问题，可进行专题化训练，要练到火候：练速度、练准确率、练答题技巧，练语言表达能力，练分析问题的能力，特别是在有限的时间内，让学生具有实战能力。

　　4．深层次地讲解试卷 。

　　为了避免好生吃不饱，差生消化不了，安排好时间同时考同一学科，一定要全批全改，一定要严肃认真，一定做好试题的分析准备工作。然后根据学生成绩不同，分不同层次，把学生集中在一起，由教师进行专门的试卷讲评。对于层次高一些的学生，重点分析完试卷后，针对存在的问题，要进行高层次的深化，进行一题多解，一题多变，多题一解…，好学生吃饱吃好。对于中等学生，讲主干知识，使之成块、成网，成系统。对于差生，重点放在基础知识的巩固上，同时，还要对学生进行针对性的辅导，补课。

　　5．强化实验教学，使学生进行快乐学*。

　　化学是一门以实验为主的自然学科，知识的理解和掌握都通过实验来实现的。因此，高三复*阶段，可以把一些代表物质的性质，设计成一整套的实验，学生通过自己亲自动手实验，达到了掌握知识，培养能力的目的。在头脑中形成一个清醒的认识思路，找到了解决问题的方法。同时又培养学生主动学*的意识，研究探索的意识，相互合作的意识。

　　6．自由复*，给够学生适量的自由学*空间。

　　自由复*，并不是学生随便，它需要在复*之前，要求学生制定出切实可行的复*计划，一定要根据自己的实际水*和能力，并且保持均衡发展，不要偏科。复*的方法多种多样，但一定要有效。比如;把一年来的试卷进行分类整理，装订成卷，同时，还要把试卷中的错误及时进行纠正，找出原因所在，及时进行查漏补缺，突出重点，梳理知识头绪，把握思路。自由复*的整个过程，重点突出学生是在整理理解、消化、提高的过程。千万不能又重新进行大量练*题的开始。

　　7．经常进行学法交流。

　　学*方法的交流，并不是简单地学生提前打好底稿，到台前一念。这样做的效果并没有多大，重点并不突出。为此，定期举办学*计划、优秀笔记展览，试卷自批记录展览；学*经验简介：把易混易错的问题整理成小册子，随身携带，一有空闲，便翻阅察看，强化记忆。

　　8. 教给学生学*方法。

　　通过作*题后，反思所涉及到的知识点，每解答完一个题目，思考此题所涉及到的化学基础知识，使知识点和题目挂钩，达到夯实基础，又可优化知识式结构的目，便于知识的消化、贮存、提取和应用。反思解题的思路和方法，一道试题，做完以后，思考，还有其他解法吗，那一种最好，若更换某一条件，此题又如何解答呢？解题思路是否正确、严谨，能否引出一类题的解法，强化解题能力提高解题效率。反思解题过程中的失误。解题时，走过哪些弯路，犯过哪些错误，又是如何解决的，克服自己在解题中不足之处。

　　9．有张有弛，鼓舞士气。

　　学*紧张，在高三是避免不了的，但不能总紧张，这样做的结果会适得其反。为了放松学生和老师，定期举办卡拉OK大奖赛，班级间的球类对抗赛、挑战赛，篝火晚会等，放松学生的心情，放松学生的身心，使学生始终保持旺盛的精力，投入到学*之中。临*高考，紧张的心情师生自不必说，为能在高考中减少失误，考前的动员是不可少的。首先让学生定出自己的目标，可是当地高一些，激发自己的潜能，同时，有引导学生降低期望值，保持一种良好的心态迎接高考。其次，班级和班级间进行大挑战，学生和学生间大挑战，用以激发学生的斗志，树立起学生必胜的信心。

　　10．仿真考试势在必行。

　　自由复*结束后，按以往的复*方法，学生也就直接进入了高考，这样有部分学生很不适应，从自由状态到高度紧张，"落差"太大。为此，自由复*结束后，再进行2次高考仿真考试，要求试题的量、难度、都要接*高考，考试的程序必须按高考的要求进行：时间、学科 、监考的安排、答题卡的使用...等等，以此调节学生的生物钟，能够跟随上高考的步调，能够很顺利地进入高考实战状态。