学生情况分析:
一年级学生年龄小,活泼好动,对本册书书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好,但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复*中,要力争让他们过好基础知识关;同时,各班也有一些同学对短文阅读和看图写话的完成情况也存在问题,不能仔细耐心地读短文、看图。
复*目标:
1、全面复*本册书要求会认的483个生字,掌握75个常用偏旁,要求会写的298个生字,并能用常用字组词、说话。
2、以课文为抓手,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。能够熟练背诵有背诵要求的课文。
3、结合《语文练*册》《语文补充*题》中出现的各类题型,争对性地对学生进行知识强化和拓展练*,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和看图写话的练*方法,培养学生初步的阅读和写话的能力。
复*内容及重点:
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和同音字、形*字、多音字辨析组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行熟练背诵的训练,能够正确地完成相关的练*。
3、以归类的形式激发学生复*语文的兴趣,鼓励学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读*惯。
复*时间:6月15—24日
复*形式:以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
复*措施:
1、紧扣课文内容和各单元的训练要点,对学生进行针对性的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同层次学生的复*需要。
复*类型:
1、看拼音写词语或者简单的'句子。(6月15日)
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。(6月16日)
3、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。(6月17日)
4、古诗的吟诵和填空练*。(6月18日)
5、重点课文的理解、背诵和阅读练*。(6月19日)
6、看图,写几句话。(6月22日)
7、综合练*(一)。(6月23日)
8、综合练*(二)。(6月24日)
一、指导思想
在一年级上册打下的基础上,继续进行字词的深入学*。期末复*就要针对学生*时学*中出错较多,错误比较集中,分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复*要坚持减负提质的原则,复*课设计详尽,复*题少而精。复*以字词为主,复*题以见识题型为主,题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话,有的放矢、确有成效,是我们总复*的指导思想。
二、重难点内容
1、能正确分辨26个字母,掌握字母的排列顺序,书写格式,大小写字母能对号,复*检查jqxy与ü相拼的去点规则。
2、会写250个常用汉字,掌握它们的笔顺笔画,正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读550个常用汉字,能连词,能正确连接读音,能按部首连线。
4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词,搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流利地朗读儿歌,背诵要求背诵的课文。
8、能标出自然段,句子数,阅读短文理解句子意思,选择正确答案。
9、能看懂图画意思,学出图画内容。
三、复*方法:
1、复*字母:朗读、背诵、默写大小写字母,自我对照检查、改错,老师批改,再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练*。
2、复*“我会写”的生字:让学生找出自己*时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写,同桌矫正,再老师批改,学生改错后再听写改错的词语。
3、复*“我会读”的生字:采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*、同音区别的方法进行认读、连线,补充音节。
4、复*词语:采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复*句子:采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复*背诵课文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的复*,主要采用做复*题进行题型练*。学生独立读题,完成练*,再评议对证。提倡学生互改,进行相互学*,培养细心检查的*惯。
四、后进生辅导提高措施:
1、期末复*做题前,可以多抽后进生讲做题方法和要求,先口头试做,进行及时辅导,然后再练*笔上做题。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3、检查后进生作业时,培养其仔细读题,一边读一边想的*惯。
4、督促学生养成见错就改的好*惯,鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一,结对子,开展帮学活动。
五、全册复*课时安排:
共计20个课时
一、复*要求
1、抓住本册基础目标帮助学生进行系统整理,梳理知识点,巩固本期所学的内容,温故知新。推动学生知识的迁移和沟通,引导自主学*的良好方法。
2、根据学生*时作业有针对性的查漏补缺,使班级均衡发展。
3、强化学生自主学*的良好方法,采用形式多样的学*方法提高复*效率。
4、调动学生的学*积极性,创设宽松良好的复*考试氛围和多元化的评价模式。
二、复*重难点。
1、熟练拼读音节,正确书写音节。
2、会认生字550个,掌握掌握30个偏旁,熟悉字形、名称;了解表示的意思;能举例说明。
3、熟练掌握本册的250个字,能写会用。
4、词语搭配。掌握一定的句式。
5、能根据语言范例写话和看图写话。
三、课时计划
20课时
四、复*内容
1、拼音:能准确地拼读音节。正确书写字母和音节,借助拼音识字。
2、识字,写字。
(1)借助拼音识字,认识常用字550个,其中250个会写。掌握30个左右常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。感受汉字的钩子特点,综合运用学过的方法认字。
(2)养成正确的写字的写字姿势和良好的写字*惯。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。
3、阅读:把文章读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文,鼓励学生多读书,在阅读中积累、感悟、运用。
4、口语交际:
(1)能用普通话与人交流,态度自然大方,有礼貌。
(2)把*时的语文课堂当成学生口语交际的内容。
5、写话:
(1)对写话有兴趣,能根据语言范例,写话。
(2)看图写出两句意思基本清楚的话,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的.词语。
五、复*措施
1、注重落实基础,避免重复讲解和放任自流的练*。
2、复*练*设计要精心、把握学情、方法准确、简练,不增加学生负担。
3、抓住本册的基础目标,系统整理,注意梳理、分类,根据教学目标,查漏补缺,温故知新。
4、以练*为主,实现目标,以评价促进练*。
5、以多种形式,如版块输理、搭配,灵活处理,讲练结合,专题式学*等方式,让学生保持浓厚的学*兴趣,避免机械重复,创设良好的复*氛围。
6、发动学生互帮互助,互检互查,互评,并作好登记。
7、加强家校沟通,调动家长资源理解支持和辅助复*工作顺利开展。
8、有针对性的帮助一部分有困难的学生。树立自信心,提高学*兴趣,保持良好的学*状态。
拼音部分
一、知识点:
1、正确抄写字母和音节。
2、区别易混淆的声韵母、*翘舌音和前后鼻音等,能把音节补充完整。
3、把抄写拼音和识字结合起来。
二、巩固练*:(见后)
三、学生学情分析:
拼音是帮助认识汉字、阅读、学说普通话的工具,同时也是一个难点。
孩子们对声母的学*难就难在*翘之分,而韵母就难在前鼻和后鼻韵母的区分。同时,还需注意声调标调的位置以及几声的区分。尤其是在“i u”并列的时候,标调时总会有部分孩子弄错位置。
四、方法策略:
1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容:前后鼻音、*翘舌音、边、鼻音。
2、遵循由易到难,循序渐进的原则,把抄写生字与识字结合起来。
3、用练总结方法的进行复*。
字部分
一、知识点:
1、采用听读识字、看拼音识字、看图识字、看上下文猜字等4种方法,认字至少403个,写字250个。
2、认识30个常用偏旁,熟悉字形、名称;了解表示的意思;能举例说明。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。书写规范、端正、整洁,能正确规范地写在田字格里。
4、能辨析形*字、多音字、同音字。
比一比,组词:
多音字:
乐(le yue)和(he huo)正(zheng zheng)干(gan gan)
好(hao hao)背(bei bei)重(zhong zhong)为(wei wei)
行(hang xing)得(de de)曲(qu qu)
5、能按常用部首为字归类。(见书后偏旁表)
6、看拼音写汉字。包括形*字、易错字。
二、学情分析:
识字是阅读和*作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。只有掌握了汉字的音、形、义才能正确地运用汉字。通过*一年的学*,学生已经掌握听读识字和看拼音识字,看上下文猜字的识字方法,对识字有较浓厚的兴趣。但落实到笔头,部分学生仍然存在着困难。如不能正确规范地把字写在田字格里,有些字容易写错,形*字、同音字辨析不是很清楚,因此,必须要注意培养学生的独立识字能力。
三、方法策略:
1、揭示一些汉字的构字规律,让学生抓住字的结构来记忆字形,理解字义,不断提高学生的识字能力。
2、帮助学生梳理认字表和写字表中的鼻音、边音、前、后鼻韵母和*、翘舌音。
3、对于易写错的字,复*时要先练,再评讲,评讲时突出重点,指出易写错的笔画,找到识记方法。
4、通过部首的归类,进行复*、梳理,加深印象,强化记忆。
5、通过组词和字形小魔术,增强学生辨析字形的能力,防止写错别字,积累词语。
词语、句子知识点梳理
本册要求会认403个字,会写220个字。但是这些要求并不是独立的,我们要求孩子会认、会写自然还要建立在具体的语言环境里。因此词语的掌握,几种基本的句型的把握还是需要的,现在就词语、句子做以下梳理。
一、词语
1、词语建立在识字、写字的基础上,通过教研组的集体讨论梳理了以下要求掌握的词语:(见词语复*一)
2、能够通过拼音写出词语。
3、能够为生字组词,并且正确书写。
4、具备词语搭配的能力。
5、具备选词填空的能力。
如:“又”、“再”与“也”的不同用法等。
二、句子
1、首先要求学生认识句子,强调要表达完整的意思,并且句末要有标点。
2、了解逗号、句号、问号、感叹号及其用法。
3、能够弄清楚一个自然段是由几句话组成的,并且能够勾画自己喜欢的句子。
4、能够根据要求写出完整的句子。
通过整理,本册需要掌握以下句型。
1、已经。
2、只有,才。
3、十分。
4、那么,那么。
5、渐渐。,
6、正呢!
7、一边,一边。
学生学情分析
从学生的学*过程中呈现出来的情况看,学生对词语的掌握情况较好。具体表现在:通过复*听写状况较为良好。能够较好地拼读并书写相应的词语。能够为生字组词。也具备了连词、选词的能力。但在句子掌握方面还不够好。主要体现在:不能写出完整的话,总是会有一些语意的欠缺,或者不能正确使用标点以及分析例句的能力有待提高等。
复*措施
针对出现的问题,通过教研组的商讨,决定了以下一些复*方案。
1、以读促记,以读促写,以读促理解。通过对书本的诵读,让学生将词语融入语言环境来理解、记忆、书写。复*过程中注重读、背的练*和督促。
2、加强对学生学*过程以及对要求掌握的知识的督促和检测。如:加强对学生做练*的方法的指导,加强对学生作业的评改及评讲,加强督促学生的听写。
3、加强个别指导。
4、教研组集体研究出针对性较强的练**题,提供学生练*。
方法策略
为了让学生更好地理解一年级下册教材中课文内容,主要采取填空和回答问题的形式的巩固练*对课文部分的复*。填空题要求填写的都是文中写字表中必须掌握的重点字、词,或者是一些日常生活中的关键词语。这些字词与课文的重要内容或课文的中心都有着紧密的关系。古诗可以采用默写的方式。必背课文,可采用抽签背诵课文的方式,增加学生的阅读背诵兴趣。
——一年级语文下学期复*计划 (菁华3篇)
一、汉语拼音
1、复*声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练*,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,知道音节的意思并选择正确的音节。
5、加强对翘舌音、*舌音、前后鼻音的训练与巩固。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天,公园的花都开了,有红的、黄的,绿绿的草叶长高了。小鸟叫着,好像在对我说话呢!
2、开猜谜会:把以前编的字谜集中起来,由老师、学生说字谜,学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多,猜得多,写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字,看谁认得多。
4、开个故事会,记难记的内容。在学*中,遇到很多难记的内容,我们有的是通过讲故事来化解的。复*时,让学生们讲这些故事,加深了记忆,巩固了知识。如:学生对“左、右”容易弄混。学*时,我们编了故事:左边工人不讲理,抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛
1)词语接力赛。玩法:分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。
2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复近反义词。)玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。
3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形*字的复*)玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。
4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复*)玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练*学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练*句式。
1、谁替/给/帮/为谁()。
2、()正()呢!
3、()渐渐()。
4、()一边()一边()。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、()那么(),那么()。
7、()已经()。
复*时,请学生进行一些句子的补充练*,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整,如果不完整,还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文,背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,能读准确,读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断,并根据内容回答简单的问题。
六、看图写话
1、根据黄冈试卷上已有的题型,分析解说、教学、训练。
2、因人而异个别指导。
第一部分:汉语拼音
一、复*要求:
1 复*声母、韵母、整体认读音节。区分易混声母b—d、p-q、q-g、m—n、f—t,易混韵母ei—ie、ui—iu,读准*舌音、翘舌音、前后鼻韵母。
2 复*拼读方法,能准确分辨两拼音节、三拼音节、整体认读音节。
3 掌握ü上两点省写的规则及标调规则
4 能用拼音拼读简单的词和句。
二、复*形式和安排
1.帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节。
方法:学生认读,回忆儿歌。区分相似。逐个口头检查。听写。
主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表,区分易混的字母、*舌音、翘舌音、前后鼻韵母。
一、出示巩固声母表:
1学生认读
2 找一找字形相*的字母,说一说怎样区分?
b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回忆课上编的儿歌
3抽读卡片巩固
4 背诵声母表
二、巩固韵母表
1 出示后自己认读
2 找出字形相*的韵母说一说区分的办法
ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing(重点区分)
3随机抽卡片认读
三、巩固整体认读音节表:
1 指名读
2 比一比:zh—zhi ch—chi si—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi u—wu ü—yu ie—ye üe—yue in—yin ün—yun ing—ying
3 练*找一找整体认读音节
复*拼读方法,ü上两点省写的规则,标调规则。能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。
1以具体的音节为例 b—a—bah—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节。
2 怎样拼读?学生拼读,巩固拼读音节的方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
3 出示音节词语拼读后分类
蔬菜、水果、植物、动物
4 找错误:xü jue que xue yü yue以此巩固ü两点省写规则(重点)
5拼读音节,会看拼音写词语。(试卷练*)
6看图给音节标调,巩固标调规则:a母出现不放过,没有a母找o、e,iu相拼标后面
拼音测评方法:逐个口头检查认读拼音,看拼音写词语试卷连线(拼音找字词或图片)
分单元复*:
1.全书共分为八块内容,其中汉语拼音有两块内容(1课到复*二、9课到复*四);识字与课文共有六块内容,以语文园地为标准,共六个园地。
拼音部分要求做到:三表会背会默写(声母表、韵母表、整体认读音节表);26个字母会按照笔顺正确写出;标调规则牢记心中。
具体复*内容:
一、熟背并默写会三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)
1.声母表(共23个)
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
注意:(1)zh ch sh r和z c s的位置,这个地方很容易出错。
(2)分清b和d、p和q.
(3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
(4)分清翘舌音(声母为zh ch sh r的音节)和*舌音(声母为z c s的音节).
2.韵母表(共24个)
a o e i u ü(单韵母6个)
ai ei ui ao ou iu ie üe er(复韵母9个)
an en in un ün(前鼻音韵母5个)
ang eng ing ong(后鼻音韵母4个)
注意:(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
(2)特别注意“ou和er”,很容易出错。
3.整体认读音节表(共16个)
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying
注意:(1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。
(2)分解开需注意:yu(y—ü)yue(y—üe) yuan(y—ü—an) yun(y——ün)
二、标调规则:
1.按照六个单韵母(a o e i u ü)的先后顺序,有a声调就标在a头上,没a就找o e,以此类推。
2.特别注意:小i小u并排站,谁在后面给谁带。
三、去点原则:
1.小ü见到y时,一定去掉两点。如:yu
2.小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如:ju qu xu
四、音节的拼读:
1.两拼音节:声母+韵母。
2.三拼音节:声母+介母+韵母。
3.零声母除外,如ài é
五、拼音的书写:
1.一定要规范,音节要写的紧凑,声调要标的准确,(一声*、二声扬、三声拐弯、四声降)。
2.区分清楚二声、三声和四声。
识字与课文部分要求做到:
(1)要求会背的课文(包括语文园地里的儿歌)一定要熟练背会,做到一字不差。
(2)生字分两类:要求会认的生字400个(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音;要求会写的生字100个(生字表二),要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音,其中形*字和同音字要多加注意。
(3)常用偏旁部首名称要知道,代表的意义也应了解;汉字结构(独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构)要分清。
(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记,从而举一反三会应用。
具体复*内容:
一、识字写字:
1.准确认读生字
2.正确书写基本笔画。
3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字,做到书写正确、规范。
4.掌握生字中的形*字、同音字、多音字,了解常见的反义词,能用部分生字口头或书面组词。
二、阅读理解:
1.正确背诵指定的课文。
2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
三、句子表达:
1.认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)。
2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3.用学过的生字组词,会用词语说一句简单的句子,初步建立句的概念。
4.认识逗号、句号、问号,会在句子中使用句号,能力强的同学会使用逗号。
主要题型:
字词
1、看拼音写词语
2、生字扩词(熟读打印资料,每个字组词最少在三个以上)
3、区别形*字、音*字、同音字
4、多音字组词
句子
1、乱词成句。
2、把句子补充完整;仿写句子。
3、简单的写话练*,要强调格式、标点。
阅读
1、按课文内容填空。
2、课外短文阅读训练。
二、家长需要配合做到的有:
1.继续认真监督孩子做好复*。
2.请家长在家一定要让孩子反复读课文,并对课文中学过的字多加指点。
我们共同努力,帮助孩子们取得他们的第一个期末好成绩。
——下学期一年级语文复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想:
根据我校语文教研室工作计划,进一步深化我校语文课堂教学改革,切实解决和研究教育教学初中化学资源网改革中出现的'新问题和新情况,促进新课程改革顺利进行,进一步推进校本教研,坚持以人为本,培养创造型人才,努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路,使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼,努力提高我校的教育教学初中化学资源网质量。
二、工作目标
1、认真学*教育理论,树立现代教育理念。
2、努力提高新教师的教学工作水*。
3、抓好课题研究,提高课题研究的质量。
三、工作要点
充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源,组织年级组教师学*新课程等现代教育理念,转变教育观念,促进课题研究和教育、教学的发展。通过理论学*和教育实践,反思教育、教学和教研中存在的不足,及时弥补和改进,把教学工作做得更好。认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课,实实在在地听好每一堂课,扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位,把学*的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学,重视知识和生活实际的联系,注重培养学生[此文转于初中化学资源网]的创新精神和主动探索精神。
四、备课时间:每周二下午
五、备课地点:101办公室
六、具体工作:
时间
内容
负责人
9月2日
声母j q x
董晓燕
9月9日
学*新课标
董晓燕
9月16日
韵母ie ue er
朱 云
9月23日
学*低年级批改作业的要求
董晓燕
10月7日
识字三
张雪梅
10月14日
再学新课标
董晓燕
10月21日
人有两个宝
朱 云
10月28日
进行拼音初段验收
董晓燕
11月4日
看菊花
董晓燕
11月11日
交流期中考试情况,进行试卷分析
11月18日
识字五
董晓燕
11月25日
学*《小学语文研究》
12月2日
北风和小鱼
张雪梅
12月9日
小河与青草
朱 云
12月16日
学*《小学语文研究》
12月23日
制定期末复*计划
董晓燕
一、汉语拼音
1、复*声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练*,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,知道音节的意思并选择正确的音节。
5、加强对翘舌音、*舌音、前后鼻音的训练与巩固。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天,公园的花都开了,有红的、黄的,绿绿的草叶长高了。小鸟叫着,好像在对我说话呢!
2、开猜谜会:把以前编的字谜集中起来,由老师、学生说字谜,学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多,猜得多,写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字,看谁认得多。
4、开个故事会,记难记的内容。在学*中,遇到很多难记的内容,我们有的是通过讲故事来化解的。复*时,让学生们讲这些故事,加深了记忆,巩固了知识。如:学生对“左、右”容易弄混。学*时,我们编了故事:左边工人不讲理,抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛
1)词语接力赛。玩法:分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。
2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复近反义词。)玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。
3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形*字的复*)玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。
4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复*)玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练*学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练*句式。
1、谁替/给/帮/为谁()。
2、()正()呢!
3、()渐渐()。
4、()一边()一边()。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、()那么(),那么()。
7、()已经()。
复*时,请学生进行一些句子的补充练*,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整,如果不完整,还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文,背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,能读准确,读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断,并根据内容回答简单的问题。
六、看图写话
1、根据黄冈试卷上已有的题型,分析解说、教学、训练。
2、因人而异个别指导。
学生情况分析:
一年级学生年龄小,活泼好动,对本册书书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好,但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复*中,要力争让他们过好基础知识关;同时,各班也有一些同学对短文阅读和看图写话的完成情况也存在问题,不能仔细耐心地读短文、看图。
复*目标:
1、全面复*本册书要求会认的483个生字,掌握75个常用偏旁,要求会写的298个生字,并能用常用字组词、说话。
2、以课文为抓手,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。能够熟练背诵有背诵要求的课文。
3、结合《语文练*册》《语文补充*题》中出现的各类题型,争对性地对学生进行知识强化和拓展练*,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和看图写话的练*方法,培养学生初步的阅读和写话的能力。
复*内容及重点:
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和同音字、形*字、多音字辨析组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行熟练背诵的训练,能够正确地完成相关的练*。
3、以归类的形式激发学生复*语文的兴趣,鼓励学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读*惯。
复*时间:6月15――24日
复*形式:以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
复*措施:
1、紧扣课文内容和各单元的训练要点,对学生进行针对性的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同层次学生的复*需要。
复*类型:
1、看拼音写词语或者简单的句子。(6月15日)
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。(6月16日)
3、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。(6月17日)
4、古诗的吟诵和填空练*。(6月18日)
5、重点课文的理解、背诵和阅读练*。(6月19日)
6、看图,写几句话。(6月22日)
7、综合练*(一)。(6月23日)
8、综合练*(二)。(6月24日)
——一年级下学期复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想
本册教材在一年级上册打下的基础上,继续进行字词的深入学*。期末复*就要针对学生*时学*中出错较多,错误比较集中,分辨有困难的知识或字词集中进行查漏补缺。期末复*要坚持减负提质的原则,复*课设计详尽,复*题少而精。复*以字词为主,复*题以见识题型为主,题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。一句话,有的放矢、确有成效,是我们总复*的指导思想。
二、复*目标
1、汉语拼音
学*目标是能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字和写字
会写250个常用汉字,掌握它们的笔顺笔画,正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。会认读550个常用汉字,能连词,能正确连接读音,能按部首连线;能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词,搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
3、简单句子
a、在句子中运用积累的好词语。
b、积累简单句式。
c、练*问答句、把字句、被字句、感叹句。
d、用词语说话、写句子。
e、认识常用标点符号,体会?句、!句、。句的用法并正确使用。
4、积累
a、复*理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
b、复*《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
c、正确背诵指定的课文。
5、阅读
a、复*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
b、复*课文中出现的常用标点符号。学*运用句号、问号、逗号和感叹号。
c、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
d、复*本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
6、看图写话
能看懂图画意思,写出图画内容。表达正确的意思,写出通顺的句子
三、复*重点:
要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。了解和掌握一些常用的识字方法。
四、复*难点:
帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
五、复*方法:
1、复*字母:朗读、背诵、默写大小写字母,自我对照检查、改错,老师批改,再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练*。
2、复*“我会写”的生字:让学生找出自己*时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写,同桌矫正,再老师批改,学生改错后再听写改错的词语。
3、复*“我会读”的生字:采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*、同音区别的方法进行认读、连线,补充音节。
4、复*词语:采用比较组词、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复*句子:采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复*背诵课文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法进行。
7、复*语文园地,主要采用做复*题进行题型练*。学生独立读题,完成练*,再评议对证。提倡学生互改,进行相互学*,培养细心检查的*惯。
六、复*措施:
1、期末复*做题前,可以多抽后进生讲做题方法和要求,先口头试做,进行及时辅导,然后再练*笔上做题。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背。
3、检查后进生作业时,培养其仔细读题,一边读一边想的*惯。
4、督促学生养成见错就改的好*惯,鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一,结对子,开展帮学活动。
复*目标:通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
一、班级实际情况:
有几个计算较差的学生,主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练,在几次的单元测试中计算丢分较多,这是复*中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识,简单的计算这部分内容比较抽象,学生接受有一定的难度,也是复*中的一个重点。但大部分学生对本学期的学*任务能基本完成,也有个加别学生因能力问题,而使学*有较大的困难,有较多的学生常出现抄错数字,看错符号。
二、复*的主要内容
1、"100以内的数"的复*。
着重复*100以内数的顺序,数位表,数的组成和数的大小。复*时,可以引导学生回忆本学期学*的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复*,它是学*100以内加减法计算,理解算理,掌握计算法则的重要基础。复*过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学*有困难的学生说一说,逐渐培养他们学*的自信心。
2、"100以内的加法和减法"的复*。
教材主要从两方面进行复*:100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。本学期学*的计算主要是"20以内的退位减法","整十数加,减整十数","两位数加,减一位数和整十数"等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复*,但也注意突出各自的特点。注意对比练*,以使学生更好的掌握计算的方法。对于"20以内的退位减法",要求与"20以内的进位加法"相同,学生应熟练掌握。对于其他的一步口算,要求比较熟练。对于连加,连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。
复*时,可以先让学生计算。计算后,让学生整理,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论,交流,沟通思想,相互学*,达到共同进步的目的。同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。培养学生归纳,整理的意识。
复*解决问题时,先让学生认真看图,说一说图意。然后,引导学生思考:根据图中描述的事情,能提出什么数学问题,培养学生的发散性思维。
3、"元,角,分"的复*。
本学期在学*"元,角,分"时,主要通过大量的操作,活动帮助学生认识元,角,分之间的关系,以及人民币的应用,使学生对元,角,分有比较丰富的感性认识,并结合具体情境进行应用。
复*时,主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思考。
4、"几时几分"的复*。
由于时间的概念比较抽象,所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复*时,可以让学生说一说应该怎样看钟面,也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。复*中,还要注意培养学生估计时间的意识和*惯,即看钟面时,如果一时说不出准确的时间,可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练*,对学生建立时间观念是很有好处的。这部分知识的难点是:当时间快接*正时,学生弄不清到底属于几时的范围。
5、"位置和图形"的复*。
复*时,一方面,要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置,另一方面,可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,培养学生综合运用知识的能力。描述时,要特别注意"左"右"相对性的问题。还可以根据本班具体情况,创设有生活情趣的情境,提高学生的学*兴趣,达到全面复*的目的。
6、"统计"的复*。
复*时,可以根据教材中提供的素材,分小组直接让学生观察统计图,解决问题。另外,还可以先不出填好的统计图,而根据全班的实际情况,经历收集,整理数据的过程,然后,再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复*一遍。
7、复*的重点:100以内数的认识及加减法计算。
8、复*的难点:时分,人民币的认识。
三、具体措施:
1、认真批改作业,督促学生及时订正作业。
2、加强计算训练,提高计算能力。
四、复*的具体设想
1,首先组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学*比较困难的是什么内容等等。这样就能更全面地了解了学生的学*情况,为有针对性地复*辅导指明方向。
2,复*形式多样化。如复*100以内数的认识,让学生玩猜数,对口令,接龙等游戏,加深数感。又如加减法计算的复*,不能出现单纯的题海练*,这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子,找朋友,等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3,与生活密切联系。复*时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。
一、汉语拼音
1、复*声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练*,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,知道音节的意思并选择正确的音节。
5、加强对翘舌音、*舌音、前后鼻音的训练与巩固。
二、识字
1、编故事编句子听写生字。(把生字编入句子或故事中)如:春天,公园的花都开了,有红的、黄的,绿绿的草叶长高了。小鸟叫着,好像在对我说话呢!
2、开猜谜会:把以前编的字谜集中起来,由老师、学生说字谜,学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多,猜得多,写得多。
3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字,看谁认得多。
4、开个故事会,记难记的内容。在学*中,遇到很多难记的内容,我们有的是通过讲故事来化解的。复*时,让学生们讲这些故事,加深了记忆,巩固了知识。如:学生对“左、右”容易弄混。学*时,我们编了故事:左边工人不讲理,抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。
6、通过练*知道两个独体字可以合成一个合体字。
7、通过练*区分音节容易混淆的生字或同音字。
8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练*区分字形相似的字。
三、词语
1、字、词擂台赛
1)词语接力赛。玩法:分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。
2)对对子。(说明:这个是用对对子的形式,复近反义词。)玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。
3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形*字的复*)玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。
4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复*)玩法同上。
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练*学会给量词短语填上恰当的量词。
四、句子句子的训练归类
通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练*句式。
1、谁替/给/帮/为谁()。
2、()正()呢!
3、()渐渐()。
4、()一边()一边()。
5、“把”字句改成“被”字句。
6、()那么(),那么()。
7、()已经()。
复*时,请学生进行一些句子的补充练*,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容;可以提供几个词语,让他们给词语排队,组成一句通顺的'话,培养学生连词成句的能力;可以请学生判断一个句子是否完整,如果不完整,还要进行恰当的补充;还可以做一做趣味性的组句游戏。
五、阅读
1、能熟读课文,背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断,能读准确,读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断,并根据内容回答简单的问题。
六、看图写话
1、根据黄冈试卷上已有的题型,分析解说、教学、训练。
2、因人而异个别指导。
——一年级语文下学期教学计划 (菁华3篇)
一、教材分析
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练*。本册教材继续坚持把培养良好的学**惯放在重要地位,识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。
所选课文26篇,题材广泛,富有现代意识,内容贴*儿童生活,分为六个单元,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动,适应学生的认知水*,有利于激发儿童的学*兴趣,有利于让学生从从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学*语文的过程中学*做人。
每单元后面的综合练*内容包括字词句练*、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。
重点:识字、写字、朗读、背诵。
难点:理解课文内容,积累并运用课文中的一些语句。
二、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
1、继续掌握正确的读写姿势,养成良好的读熟*惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好*惯。
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写*惯。
4、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学*普通话。
5、能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。
6、准确认读483个生字。
7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
13、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
15、正确地复述课文,语句连贯。
16、能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
三、本学期教学措施
1、根据学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教学的六认真工作。
2、加强非智力因素的训练,培养学生良好的学**惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在*时的教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
4、加强读写训练,*时注重培养学生的阅读兴趣,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的*惯。
5、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好*惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
四、单元教学具体要求
(*惯的培养)
1、通过仔细观察课本插图和教学挂图,使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生专心倾听、勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好*惯。
2、通过仔细观察课本插图和教学挂图,反复训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好*惯。
(一)1、学会本单元39个生字,认识20种笔画名称。
2、按顺序仔细观察图画,通过朗读、背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,大概了解韵文的意义。3、进行口语交际《说说我的家》。
(二)1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词,严格按照田字格书写生字,理解由生字组成的词。
3、图文结合,仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。
(三)1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能分角色朗读课文。
2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。
3、图文结合,仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。
(四)1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。
3、理解课文内容,让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学*过程中学*做人,懂得认真学*的道理。
(五)1、学会本单元的30个生字,掌握6个新偏旁,正确、美观地书写生字。
2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力。
3、熟记4个成语,能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、激发学生的识字兴趣。
(六)1、学会本单元42个生字,掌握6个新的偏旁,能正确、美观地书写生字。
2、通过仔细观察图,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生说话能力。
3、熟记4个成语,能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过朗读课文,感受大自然的美和生活的乐趣。
(七)1、学会本单元25个生字,掌握一个新的偏旁,能正确、美观地书写生字。
2、熟记4个成语,和练*中的一首古诗,能正确、流利地朗读课文、背诵课文,分角色朗读课文。
3、围绕“学会作客”进行口语交际,培养学生的言语交际能力。
4、图文结合,培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。
(八)1、学会本单元42个生字,掌握7个新的偏旁,能正确、美观地书写生字。
2、熟记4条成语,朗读课文,背诵指定的课文和联系中的谚语。
3、围绕“小苹果树请医生”练*口语交际,培养学生的言语表达能力。
4、理解课文,图文结合,通过朗读感受祖国河山的美。
通过复*,巩固学过的知识,达到制订的目标。
本学期,我继续担任一(1)班的'语文教学工作,通过一个学期的努力,孩子们比刚入学时有了明显的进步,都有了令人欣慰的变化。现将本学期的教学目标制定如下:
1、学**惯:
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书*惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好*惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写*惯。
2、汉语拼音:
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。
(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字:
(1)准确认读451个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字192个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际:
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读:
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语句连贯。
(5)能想像:课文所描述的情境,知道课文的大意。
教学措施
1、改进教学方法。在教学过程中,注重儿童心理特点,运用适合低年级孩子的语言、方法,激发学生的学*兴趣,调动其积极性;在学*中重视读书感悟,质疑,尊重学生个性;加强对所学知识的运用。
2、重视发展能力。学生的能力关系到他们的终身发展,培养学生识字能力,理解词句的能力,朗读能力,口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,力求使每个学生在自己的基础上发展。
3、提高语文教学效率。本学期,识字任务很重。必须提高课堂效率,使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解,力争在课堂上完成教学任务,使学生学得轻松又扎实。
4、开展丰富多彩的口语交际活动。口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学*和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动,要活泼有趣。可以课内外结合,使学生在反复实践中巩固所学知识,发展语文能力。
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立“以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、班级学生情况分析
一年级(2)共有学生30人,男生18人,女生12人。在经过了一个学期的语文学*后,大部分学生已经达到学*的目标,养成基本的学**惯,对学*汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学*活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学*所获得的乐趣。同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导。
三、教学分析
(一)教材内容
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴*儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、*惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4、5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容,充分体现整合。
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴*儿童生活。
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
四、教学目标及重难点
(一)教学目标
1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。
2、喜欢学*汉字,有主动识字的愿望。学*独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、*惯的培养。要重激励、多鼓励。
3、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4、学*默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
(二)教学重点
1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。
2、认识550个常用字,认清字形,会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读*惯。
(三)教学难点
1、提高识字能力,养成良好的写字*惯。
2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教改措施
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学*兴趣。
3、倡导合作学*。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学*。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学*的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学*方法,培养学生爱学*、乐学*的兴趣。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最*惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学*、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学**惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。
——小学一年级语文的复*计划 (菁华3篇)
一、复*目的:
1、全面复*本册书要求会认的255个生字,要求会写的129个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
3、总结延伸阅读和口语交际的练*方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
二、复*形式:
以归类复*为主,单元复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣,让学生比较轻松的度过复*阶段。
三、复*类型:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图,写几句话。
四、复*措施:
1、紧扣课后练*和单元练*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
五、复*安排:
复*内容具体题型课时安排
汉语拼音1.声母、韵母、整体认读音节4课时
2.音节的分类;标调规则
3、音节的分与合;拼写规则
4、看图写音节;补充音节
字词
1、看拼音写词语8课时
2、生字扩词
3、区别形*字、音*字、同音字
4、多音字组词
句子
1、乱词成句3课时
2、把句子补充完整;仿写句子
3、简单的写话练*
阅读
1、按课文内容填空4课时
2、课外短文阅读训练
单元练*结合单元练*中的有关题型进行复*3课时
综合综合测试、总结、反思、补漏、强化10课时
一、班级情况分析
1、知识能力掌握情况:
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的.识字能力,能根据字形的音、形来了解字义,也能运用已学字采用对比法、加减等法来识字。能正确、流利地朗读课文。已积累了一定量的词语,如数量词、形容词、反义词等。对于句子已有了一定的概念,认识句号。
2、后进生情况:
班中有个别学生我会写的生字掌握得不够好,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,认读的生字掌握不好,生活中识字量又少,阅读短文有一定的困难。
二、复*目标:
1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中生字表(二)出现的字,会认读生字表(一)的字及其课文中出现的词语。
2、能背诵指定课文,能按照原文填空,会背诵古诗。
3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握。
4、对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练*,进一步巩固已学知识。
5、通过复*,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力。
三、具体要求:
1、拼音:
(1)先复*声母表、韵母表、整体认读音节表。这三个表在语文书的第43页。要读准表上所有字母的音,记清它们的样子,在四线三格中正确书写。
(2)声调标掉的位置;jqx与u相拼的规则等
2、认字:
本学*要认得字共有400个。通过读生字卡片、读词语纸、老师检查、生生互查等方式进行复*,争取每个学生掌握好每一个字!并注意汉字知识的学*:象形字、会意字以及多音字反义词的练*!
3、写字:
本学期要求会写100个字。可以通过听写的方式进行复*。复*时注意壁画笔顺的复*!同时注意形*字的区分组词。
4、词句的复*:
短语、句型的复*。例如:青青的瓦、白白的墙等;越来越--5、学生阅读能力的考核:能够读简短的小文章,能够理解含义。四、具体措施:
根据班级的具体情况,在复*时我制定了以下几条措施:
1、重点复*一些难写的字和一些错的字。通过形*字、音*字的比较,辨别差异。通过边读边写、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
2、在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学*后知道,提高学生的阅读能力。
4、加强后进生的辅导,查漏补缺。
五、复*类型:
1、汉语拼音认读、书写、排序、应用。
2、看拼音写词语。
3、认识区别形*字,巩固复*认读字中易读错的字。
4、结合课后练*和日积月累的内容,进行不同形式字词练*。
5、重点课文的理解和朗读练*。
6、读认读字组成的短文。
六、复*措施:
1、紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
时间的脚步是那样匆匆,转眼又到20xx年的上半年的期末复*了。
为了使孩子们掌握扎实的知识,现制定复*计划如下:
一、复*目标:
1、复*汉语拼音,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、全面复*本册书要求会认的185个生字,掌握76个常用偏旁,要求会写的298个生字,了解和掌握一些常用的识字方法,并能用常用字组词、说话。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、会正确背诵指定的课文。复*理解或掌握课文中的词语。会按照要求根据课文内容填空,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
5、总结延伸阅读和看图写句的练*方法,培养学生阅读和写句的能力,学生能按要求作答。
二、复*内容:
1、扎实训练语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,背诵指定背诵的课文。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《练*与测试》的练*特点,以归类的形式激发学生复*语文的兴趣,结合所学知识扎实有效的练*。
三、复*的重难点:
1 、重点:复*认读《生字表》中的483个汉字,了解和掌握一些常用的识字方法,背诵指定的课文,能按照要求做题。
2 、难点:分清生字的前后鼻韵母、*舌翘音、整体认读音节,区别同音字、形*字、多音字。
四、复*方法:
以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。以培养学生复*的兴趣为前提,扎实有效的进行复*。
五、复*类型:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练*和积累与背诵的内容,变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图说话、口语交际的写话练*。
六、采取措施:
1、紧扣课后练*和单元练*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
3、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生的发散思维方式。
4、加强培优补差带中工作,家校联系。
5、实行“一帮一、一对一”的方法,结成互助对子,形成比学赶帮的学*氛围。
七、注意事项:
1、明确复*要求,求实。首先,在复*训练中严格落实“标准”中的要求。其次,复*的过程要踏踏实实,严格指导,严格要求,严格训练。再次,要讲求实效。每一节复*课都要精心设计,精心安排,使学生每次复*都有所得。
2、开展自主复*,求活。在复*中,引导学生通过“变式、变序、综合”的方法,把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复*效果,在“活”中提高学生的能力,在“活”中激发学生主动学*,主动探究的精神。
3、优化知识结构,求法。在复*中,引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系,不仅让学生掌握系统的知识,更要以基础知识为凭借,教给学生方法,培养学生举一反三的能力。
八、时间安排:
5月31日:复*第八单元。
6月2日:复*第七单元。
6月3日:复*第六单元。
6月x日:复*第五单元。
6月7日:复*第四单元。
6月8日:复*复*第三单元。
6月9日:复*第二单元。
6月10日:复*第一单元。
6月11日:复*多音字、同音字。
6月12日:复*形*字。
6月13日:看图写话、造句。
6月14日:全面的检查学生掌握的弱项进行强化复*。