一、克服心理疲劳
第一，要有明确的学*目的。学*就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学*目的，才会产生强大的学*动力;第二，要培养浓厚的学*兴趣。兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦、积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抵制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学*兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学*才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态;第三，要注意学*的多样化，书本学*本身就是枯燥单调的，如果多次重复学*某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生不妨将各门课程交替起来进行复*。
二、战胜高原现象
复*中的高原现象，是指在复*到一定时期时，往往停滞不前，不仅复*不见进步，反而有退步的现象。在高原期内，并非学*毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复*成效未从根本上发生变化，因而使人灰心失望。当考生在复*迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学*方法、学*积极性等方面的原因。及时调整复*进度，在科学用脑、提高复*效率上多下功夫。
三、重视复*“错误”
如果在复*中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复*之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复*错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的'问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。
四、把握心理特点搞好考前复*
实践证明，一个人在气质、性格、心理稳定程度等因素也会影响考前复*。考生在复*迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复*迎考计划，根据自己的心态来调整复*的进度，选择与运用最好的复*方式方法，使自己的考前复*达到预期的最佳效果。
1.课本不容忽视
对于初二的学生来说，都在学*新课，课本是大家都容易忽视的一个重要的复*资料。*时在学校的课堂上大家都会随堂记笔记，课本基本不会翻看，建议同学们在翻看笔记的同时，对照课本，把学过的知识点反复阅读、理解，并对照课后练*里的*题进行反复思考、琢磨、融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。
2.错题本
相信学**惯好的学生都应该有一本错题本，把每次*题、作业、测试中的错题抄录下来，明确答案，找到错误原因，发现自己知识和能力上的薄弱点，经常拿出来翻看，遇到反复做错的题目，要主动和同学商量，向老师请教，彻底把题目弄懂、弄透，以免再犯同类错误。
3.历届真题
资源可以的话，找几套往届的期末考试题，最好是自己县区的，其他县区也可以(考点差不多一样的)，在规定时间内，摸摸底，熟悉每个章节考的的题型，练练自己的做题效率。
最后希望同学们能够明确考试重点，抓紧复*，相信自己，你是最棒的!
根据*时单元测试和期中测试学生试卷反映的问题，以及对考试质量的分析，本着分层、有针对性、有计划的复*原则，现将备考小组讨论的复*计划拟定如下：
首先，复*生词。内容范围是单元复*和单词总评，以试卷形式在6月13日前完成。
第二，诗歌听写和鉴赏练*。诗歌听写包括朗读古诗词、现代诗词、课文中包含的诗词和句子等。以试卷的形式，6月15日前完成。
第三，文言文复*。范围包括文言文基础知识和文言文段落训练。这一部分分为两步，一是复*文言文基础知识（生词的读音和写法、词语释义、通假字、一词多义、词类活用、关键句翻译等。）6月18日前以试卷形式完成；语言段的训练，选择课内段，以试卷的形式在6月20日前完成。
第四，上课复*段落。选择班上的名篇（现代文），如《藤野老师》《我的母亲》《列夫・托尔斯泰》《雪》，进行重点训练。注意各类题型答题技巧的'训练和指导，提醒学生注意考题，并以试卷形式实施一个“标准”，6月22日前完成。
第五，作文指导。以叙事风格为主，针对学生的写作不能具体描述，而只能总结叙事的空洞弊端，加强引导。这一部分可以在*时的作文中完成。
第六，查漏补缺阶段。剩下的时间给学生，根据自己的实际，检查漏洞，填补空白。这一部分由学生自主复*，重点是复*讲稿和课文笔记，对尚未理解的问题向老师和同学提问。这一部分将在考试前一天完成。
第七，答题卡答题方法介绍，考前完成。
时光如水，岁月如歌。一个月期一眨眼就要过去了。将*期末了，为了我的寒假过得开心点，所以我必须做好期末的复*计划，内容如下：
1、克制自己贪玩的欲望。到了临*期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。
2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复*（语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。
3、每天晚上定时定量复*一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。
4、多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多。
这就是我的期末考试复*计划，同学们如果还有更好的建议，可以说出去跟大家一起分享。让我们一起好好复*，迎接期末考试吧。
时光如水，岁月如歌。一个月期一眨眼就要过去了。将*期末了，为了我的寒假过得开心点，所以我必须做好期末的复*计划，内容如下：
1、克制自己贪玩的欲望。到了临*期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。
2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复*（语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。
3、每天晚上定时定量复*一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的.修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。
4、多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多。
这就是我的期末考试复*计划，同学们如果还有更好的建议，可以说出去跟大家一起分享。让我们一起好好复*，迎接期末考试吧。
光影似箭，岁月如梭。期末考试离我们越来越*了。想从期末考试中获得鲜花和掌声吗？想，那么，就请把握现在，决战期末。
“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，我们都必须勇敢面对！拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于我们自己！让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌！
下面我就在未来半个月中，我们应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：
第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。这就需要我们花更多的时间来复*和记忆，我希望我们学生要珍惜这半个月的时间，坚持不懈。一方面要保质保量完成老师布置的复*题；另一方面还可以根据自己的情况作出合理安排。我们可以把所有的作业和测试卷拿出来整理，找出原来的错误，并分析错误的原因，再做一些同类的'题目进行巩固。成绩优异的同学可以归纳方法，一题多解。学有困难的学生多注重基础知识，可以完成书本的练*题，举一反三。还要多向家长和老师寻求帮助，只有这样复*的效率就提高了。
第二，面对困难、不要泄气。在学*的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难，但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。
第三，*和心态，决胜千里外。同学们，临*考试，请你放下背上的包袱，用*和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡***的“问苍茫大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。运筹帷幄，决胜千里之外；啸傲考场，人生处处精彩。
同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。
——八年级下册数学期中复*计划 (菁华5篇)
一、复*内容：
第一章 实数
第二章 函数
第三章 全等三角形
第四章 频 数与频率
二、复*目标：
1、 整理本学期学过的知识与方法
2、 在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。
3、 通过本学期的数学学*，让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。
三．方法和措施:
第一阶段：
先进行章节复*，知识点*题化，详细复*，根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复*讲学稿中，主要把复*的重点放在第二章和第三章中。
第二章： 一次函数
本章的主要内容包括函数的定义及有关的概念，一次函数概念、图象，图象性质及函数性质的有关应用。
实际操作：一节课复*，两次课检测。三课时讲解。
第三章 ：全等三角形
1、复*是对本章知识进行回顾与温*，大部分学生都是学时一大片，通过复*，才能使知识系统化、网络化，形成知识一体化，做到用时一条线，有点有面。所以应先梳理知识结构。
2、设置一系列有针对性的填空、选择，使学生对《全等三角形》每一知识点的认识理解不断深化，现在的标准化考试的特点之一是题量多，涵盖面广，主要考查学生的基础知识和基本技能。因此要夯实学生的基础，增进技能。
第二阶段：
然后进行综合复*，出两套期末模拟试题，进行强化训练，发现不足及时弥补，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是：从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
四.在复*阶段要处理好两个方面的关系
（1）课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练*要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练*中提高对知识和方法的领会和掌握。练*量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。
（2）阶段复*与总体提高的关系。复*分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复*中，对重要的知识点，在课堂教学与练*中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复*的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。
一、克服心理疲劳
第一，要有明确的学*目的。学*就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学*目的，才会产生强大的学*动力;第二，要培养浓厚的学*兴趣。兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并伴有愉快、喜悦、积极的情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抵制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学*兴趣，是克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学*才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态;第三，要注意学*的多样化，书本学*本身就是枯燥单调的，如果多次重复学*某门课程或章节内容，易使大脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生不妨将各门课程交替起来进行复*。
二、战胜高原现象
复*中的高原现象，是指在复*到一定时期时，往往停滞不前，不仅复*不见进步，反而有退步的现象。在高原期内，并非学*毫无进步，而是某部分进步，另外一些部分则退步，两者相抵，致使复*成效未从根本上发生变化，因而使人灰心失望。当考生在复*迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出学*方法、学*积极性等方面的原因。及时调整复*进度，在科学用脑、提高复*效率上多下功夫。
三、重视复*“错误”
如果在复*中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复*之外，非常关键的问题就是找出原因，不断复*错误。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等，从而有效地避免在考试时再犯同一类型的错误。
四、把握心理特点搞好考前复*
实践证明，一个人在气质、性格、心理稳定程度等因素也会影响考前复*。考生在复*迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复*迎考计划，根据自己的心态来调整复*的进度，选择与运用最好的复*方式方法，使自己的考前复*达到预期的最佳效果。
1.课本不容忽视
对于初二的学生来说，都在学*新课，课本是大家都容易忽视的一个重要的复*资料。*时在学校的课堂上大家都会随堂记笔记，课本基本不会翻看，建议同学们在翻看笔记的同时，对照课本，把学过的知识点反复阅读、理解，并对照课后练*里的*题进行反复思考、琢磨、融会贯通，加深对知识点的理解。对于课本上的重点内容、重点例题也要着重记忆。
2.错题本
相信学**惯好的学生都应该有一本错题本，把每次*题、作业、测试中的错题抄录下来，明确答案，找到错误原因，发现自己知识和能力上的薄弱点，经常拿出来翻看，遇到反复做错的题目，要主动和同学商量，向老师请教，彻底把题目弄懂、弄透，以免再犯同类错误。
3.历届真题
资源可以的话，找几套往届的期末考试题，最好是自己县区的，其他县区也可以(考点差不多一样的)，在规定时间内，摸摸底，熟悉每个章节考的的题型，练练自己的做题效率。
最后希望同学们能够明确考试重点，抓紧复*，相信自己，你是最棒的!
对于数学来说，即将成为初二的同学，初二这一年是关键年。
初二数学所学的部分，占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的力量。中考几何的重头戏：三角形全等和它的三大转换，都要在初二全部讲完。这一部分学*的难度，大家可以问问学校里的学哥学姐，即使是在初一学*不错的，对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外，还有*行四边形和梯形的加入。
初二这一年，之所以说对数学很关键，不单单因为数学任务变多变难，还有一个原因：一门新的理科类学科要和数学抢时间，那就是物理。
一轮复*：
数学的第一轮复*开始于寒假，复*主要内容为绝大部分中考大纲中要求的考点：三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。题目选在中考及模拟考试中出现过的经典题目，或予以改编加工，其目的为回顾初中三年的知识点，复*和巩固基础知识及解题方法。目标为基础、中档题目0失分，在开学测试中取得优异成绩！
二轮复*：
此轮复*以攻克各类常考专题为主，主要包括函数图象点的存在性专题、图形运动及变换专题、代数综合应用专题、几何变换专题及探究性题目专题、中考易错专题等(专题名称在春季课程上或有些许调整)。选题以能够凸显专题特点的题目为主、题目循序渐进，并附加高端模型的总结及解题思路的扩展，力争攻克第一次模拟考试。
三轮复*：
代数综合、几何综合以及代几综合将成为此轮复*的主要复*对象。以剖析题目、联系知识、寻找模型和方法为主线进行压轴题目的分析与解答。争取在二模考试中解决压轴题，获得高分或满分。
四轮复*：
历经了20xx年的一模和二模之后，第四轮复*便会悄然而至，通过对两轮复*多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题和预测中考。所选题目同2013年中考考察可能性较大的题目相同，以便最大程度的使学子适应新的中考趋势、做好考前的最后冲刺！
基础巩固专题攻克压轴突破趋势预测及查漏补缺，历经四轮复*稳扎稳打，步步为营，知识体系由点及面、重点突出。一轮复*对接开学测试，二轮复*对接一模考试，三轮复*对接二模考试，最后四轮冲刺复*目标2013中考！
人教版八年级数学下学期教材涵盖了《二次根式》、《勾股定理》、《*行四边形》、《一次函数》、《数据的分析》五章内容，内容多，难度大，加上本次复*时间短，只有不到两周的复*时间。根据实际情况，特制订如下计划。
一、复*目标：
（一）整理本学期学过数学知识与方法。
1、知识要点复*。力求融会贯通，形成体系。进行适当的练*。课堂上对易错题进行逐一详细讲解。多强调有针对性的解题方法。根据*时作业和测试情况，找出存在的问题，查漏补缺。
2、考试热点归纳。要以与课本同步的训练题型为主。让学生积极动手操作，得出结论。对新题型，复*时，要详细讲解方法和步骤。课堂上，做到精讲精练，引导学生自己总结，自己归纳。
3、几何部分。重点是*行四边形的性质及其判定定理。记住性质是关键，学会判定是重点。学会判定方法的选择，熟悉不同图形之间的区别和联系。掌握添加常用辅助线的方法，对常规题型要多练多总结。
（二）在学生自己经历解决问题的活动中，选择一个最具挑战性的问题，写下解决它的过程，包括遇到的困难、克服困难的方法及获得的体会。
（三）进一步培养学生的应用意识，建立数形结合的思想、化归思想、统计思想，培养归纳推理能力和演绎推理能力。
（四）通过本期的学*，让学生总结自己有哪些收获？有哪些需要改进的地方。
二、具体措施：
1、强化训练。本学期计算类和证明类的题型较多。在复*中要加强这方面的训练。特别是有关二次根式的计算，几何证明题要通过一定的练*，达到证明的过程简洁而又严谨。
2、严格要求。根据不同学生的学*情况，既要严格要求，又要区别分层对待。对基础较差的学生，尽量以课本为主，过好课本关，多鼓励多表扬，调动其学*数学的积极性，课后加强个别辅导；对基础较好的学生，适当提高难度，加大训练量。
3、加强证明题的训练。指导学生认真审题，对照图形弄清已知条件和结论，采用执果索因（或执因索果）的方法，探寻证题的方法与思路。引导学生如何弄清题意，怎样分析，怎样规范写出证明的过程。
一、*期课时安排：
第八周：主要有以下内容：
第四单元：1课时（*方根、立方根基础知识巩固与练*）
第三单元：1课时（勾股定理基础知识回顾、巩固练*讲解）
第二单元：2课时（轴对称图形基础知识回顾、巩固练*讲解）
第一单元：1课时（全等三角形基础知识回顾、巩固练*讲解）
第九周：主要有以下内容：
综合知识巩固：（期中综合试卷测验与讲评、区练*卷测验与讲评。2套试卷）
查漏补缺：（寄宿班：重点加大知识广度和深度，兼顾班级基础薄弱学生。
普通班：重点课本基本概念理解以及基础知识简单应用为主。）
二、资料选择：
1、 第八周资料主要采用课本基础知识点、数学学*评价后面的单元测试题。兼顾部分印刷的单元测试卷。
2、 第九周:主要采用区练*卷、学*评价中的期中测试卷、以及教师自己编辑的适合不同类型班级的学*资料。主要以试题为主。普通班和寄宿班分开使用)
三、教学过程中注意事项
1、 证明题要注意证明过程书写的规范性。尤其是关键的证明理由要求学生写。
2、 证明题关注学生的思维过程。更多鼓励采用多种证明方法。
3、 勾股定理应用过程中注意计算的准确性。
4、 复*过程中注意回顾以前评价手册以及补充*题和作业中的错题。研究错误原因。
5、 综合测试中注意试卷分析，查找丢分的原因所在。并采取措施补救。
——八年级下册数学复*计划实用5份
对于数学来说，即将成为初二的同学，初二这一年是关键年。
初二数学所学的部分，占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的力量。中考几何的重头戏：三角形全等和它的三大转换，都要在初二全部讲完。这一部分学*的难度，大家可以问问学校里的学哥学姐，即使是在初一学*不错的，对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外，还有*行四边形和梯形的加入。
初二这一年，之所以说对数学很关键，不单单因为数学任务变多变难，还有一个原因：一门新的理科类学科要和数学抢时间，那就是物理。
一轮复*：
数学的第一轮复*开始于寒假，复*主要内容为绝大部分中考大纲中要求的考点：三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。题目选在中考及模拟考试中出现过的经典题目，或予以改编加工，其目的为回顾初中三年的知识点，复*和巩固基础知识及解题方法。目标为基础、中档题目0失分，在开学测试中取得优异成绩！
二轮复*：
此轮复*以攻克各类常考专题为主，主要包括函数图象点的存在性专题、图形运动及变换专题、代数综合应用专题、几何变换专题及探究性题目专题、中考易错专题等(专题名称在春季课程上或有些许调整)。选题以能够凸显专题特点的题目为主、题目循序渐进，并附加高端模型的总结及解题思路的扩展，力争攻克第一次模拟考试。
三轮复*：
代数综合、几何综合以及代几综合将成为此轮复*的主要复*对象。以剖析题目、联系知识、寻找模型和方法为主线进行压轴题目的分析与解答。争取在二模考试中解决压轴题，获得高分或满分。
四轮复*：
历经了20xx年的一模和二模之后，第四轮复*便会悄然而至，通过对两轮复*多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题和预测中考。所选题目同20xx年中考考察可能性较大的题目相同，以便最大程度的使学子适应新的中考趋势、做好考前的最后冲刺！
基础巩固专题攻克压轴突破趋势预测及查漏补缺，历经四轮复*稳扎稳打，步步为营，知识体系由点及面、重点突出。一轮复*对接开学测试，二轮复*对接一模考试，三轮复*对接二模考试，最后四轮冲刺复*目标20xx中考！
一、复*内容：
第一章 实数
第二章 函数
第三章 全等三角形
第四章 频 数与频率
二、复*目标：
1、 整理本学期学过的知识与方法
2、 在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。
3、 通过本学期的数学学*，让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。
三．方法和措施:
第一阶段：
先进行章节复*，知识点*题化，详细复*，根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复*讲学稿中，主要把复*的重点放在第二章和第三章中。
第二章： 一次函数
本章的主要内容包括函数的定义及有关的概念，一次函数概念、图象，图象性质及函数性质的有关应用。
实际操作：一节课复*，两次课检测。三课时讲解。
第三章 ：全等三角形
1、复*是对本章知识进行回顾与温*，大部分学生都是学时一大片，通过复*，才能使知识系统化、网络化，形成知识一体化，做到用时一条线，有点有面。所以应先梳理知识结构。
2、设置一系列有针对性的填空、选择，使学生对《全等三角形》每一知识点的认识理解不断深化，现在的标准化考试的特点之一是题量多，涵盖面广，主要考查学生的基础知识和基本技能。因此要夯实学生的基础，增进技能。
第二阶段：
然后进行综合复*，出两套期末模拟试题，进行强化训练，发现不足及时弥补，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是：从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
四.在复*阶段要处理好两个方面的关系
（1）课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练*要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的'知识、方法，要留有思考的余地，让学生练*中提高对知识和方法的领会和掌握。练*量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。
（2）阶段复*与总体提高的关系。复*分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复*中，对重要的知识点，在课堂教学与练*中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复*的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。
一、抓住课堂
理科学*重在*日功夫，不适于突击复*。学*最重要的是课堂上课，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。
二、高质量完成作业
所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练*，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学*理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提问
首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的途径。其次，学*任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学*隐患的途径。
四、总结比较，理清思绪
(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。
(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于*时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学*有极大的帮助。
五、有选择地做课外练*
课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练*时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。
学*数学方法固然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目!
一、复*内容：
第一章：全等三角形
第二章：轴对称
第三章：勾股定理
二、复*目标：
八年级数学本学期知识点多，复*时间又比较短，只有一周多的时间。根据实际情况，应该完成如下目标：
（一）、整理半学期学过的知识与方法：
（二）、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。
（三）、通过半学期的数学学*，让同学们总结自己有哪些收获；有哪些需要改进的地方。
三、复*方法：
1、强化训练，这个学期计算类和证明类的题目较多，在复*中要加强这方面的训练。，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的*惯。还有几何证明题，要通过针对性练*力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。
2、加强管理严格要求，根据每个学生自身情况、学*水*严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练*，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，*时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外*题，适当提高做题难度。
3、加强证明题的训练，通过*阶段的学*，我发现学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复*中我准备拿出一定的时间来专项练*证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。
4、加强成绩不理想学生的辅导，制定详细的复*计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学*的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心*气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会。
四、复*阶段采取的措施：
1.精心备课上课，针对班级学生出现的错题及所涉及到的重点问题认真挑选试题。
2.对于复*阶段作业的布置，少而精，有针对性，并且很抓订正及改错。
3.在试题的选择上作到面面俱到，重点难点突出，不重不漏。
4.面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。减缓他们学*中的坡度，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求。对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。
5.重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理学*的知识，指出重点和易错点，解答学生复*时遇到的问题，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性。
6.改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、易三档作业，使每类学生都能在原有基础上提高。
一、*期课时安排：
第八周：主要有以下内容：
第四单元：1课时（*方根、立方根基础知识巩固与练*）
第三单元：1课时（勾股定理基础知识回顾、巩固练*讲解）
第二单元：2课时（轴对称图形基础知识回顾、巩固练*讲解）
第一单元：1课时（全等三角形基础知识回顾、巩固练*讲解）
第九周：主要有以下内容：
综合知识巩固：（期中综合试卷测验与讲评、区练*卷测验与讲评。2套试卷）
查漏补缺：（寄宿班：重点加大知识广度和深度，兼顾班级基础薄弱学生。
普通班：重点课本基本概念理解以及基础知识简单应用为主。）
二、资料选择：
1、 第八周资料主要采用课本基础知识点、数学学*评价后面的单元测试题。兼顾部分印刷的单元测试卷。
2、 第九周:主要采用区练*卷、学*评价中的期中测试卷、以及教师自己编辑的适合不同类型班级的学*资料。主要以试题为主。普通班和寄宿班分开使用)
三、教学过程中注意事项
1、 证明题要注意证明过程书写的规范性。尤其是关键的证明理由要求学生写。
2、 证明题关注学生的思维过程。更多鼓励采用多种证明方法。
3、 勾股定理应用过程中注意计算的准确性。
4、 复*过程中注意回顾以前评价手册以及补充*题和作业中的错题。研究错误原因。
5、 综合测试中注意试卷分析，查找丢分的原因所在。并采取措施补救。
——三年级下册数学期末的复*计划 (菁华3篇)
一、教学现状分析：
本年级共有学生193人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学*活动，他们上课认真听讲，学*成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力跟不上，他们在学*方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
二、复*内容：
1、认识克、千克、吨；
2、除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题；
3、长方形、正方形的认识和周长的计算；
4、分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和可能性的大小。
三、复*要求：
使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、复*重点、难点：
复*重点：
除法、乘法、加法和减法，长方形、正方形的认识和周长的计算，分数的认识和相关的简单计算，统计和可能性。
复*难点：
运用所学知识联系实际解决问题。
五、复*措施：
教师方面：
1、针对本班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
六、复*进度与安排：
1、认识克、千克和吨……2课时
2、除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题……4课时
3、长方形、正方形的认识和周长的计算……2课时
4、分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和可能性的大小……2课时
七、学*困难学生人数及特别措施：
学*困难学生人数：30人
补差措施
1、对学*困难学生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
一、学生基本情况分析
我所教的2个班一共有学生136人，大部分的孩子们对数学学*的兴趣比较浓厚，课上能认真听讲，积极思维，基本完成了本学期的学*任务。有12%的学生由于基础差，学**惯差，在学*时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因*时家庭作业不及时，学*态度不好，单元测试也是徘徊在及格线上。在学*上也存在一些问题：1、有少数学生惰性强，学*态度不端正，浮躁，不踏实。2、计算能力退步，特别是乘除法笔算和混合运算，学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘，没有养成用草稿纸的*惯。针对以上现象，在复*期间，教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复*，在难题、难掌握的题目上加以专项练*；同时，还要尽量帮他们改掉坏*惯，并交给学生初步的数学复*方法，还要进一步提高学生运用知识的能力与水*。
二、复*内容
1、数与代数：万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法
2、空间与图形：观察物体、*行与相交
3、统计与概率：统计
三、复*目标
1、在回顾整理知识的过程中，进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识，提高计算及解决问题的能力。
2、经历知识整理与复*的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过对知识的整理与复*，逐步养成回顾和反思的*惯，感受数学学*的快乐，增强学*数学的自信心和成功感。
一、复*目标：
通过期末复*，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程，在这个学*过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学*过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。同时，注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
二、复*重点：
有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实际问题。
三、复*难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。
四、关键：
要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差
五、复*措施：
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际，认真备好每节复*课，上好每节课，切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复*好的同时，通过精心设计练*，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学*，全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中，应重点放在复*分析数量关系的方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观，全面掌握数学复*的目标，结合复*内容，有机地进行思想品德教育。
六、复*时间：
1、第一阶段：20xx.6.17～20xx.6.30（各知识点梳理）
2、第二阶段：20xx.7.1～20xx.7.5（综合练*）
七、具体安排：
时间：6.17～6.19
复*内容：数与代数
课时6
复*要求：
1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。
2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、千米和吨：建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。
4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念，如大月、小月、*年、闰年、季度等，能正确计算一些简单的经过时间。
5、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看成一个整体*均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数，能比较熟练地认、读、写简单的分数，会解决一些简单的实际问题。
6、认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。
——八年级语文下册期末复*计划 (菁华3篇)
一、复*目的：
对所学的知识进行复*巩固、归类。分单元复*课本的知识点，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。调动学生学*的积极性，初步掌握复*的方法，提高语文学*的能力，培养学生的合作精神。充分利用有限的复*时间，与复*课本内容同步进行课外知识的延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，提高阅读能力，提高写作能力。
二、复*计划：
1、基础知识。复*每课的生字及词语，要求学生将课本中的字词归类，并能熟练地进行解释和应用。
2、课文内容。先复*每课的课文内容，然后针对重点篇目的阅读段进行系统指导复*。
3、文言文。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文，归纳本册重要的实词和虚词、一词多义、古今异义、通假字，翻译课文中重要的语句，并能理解课文中的相关内容及主题。
4、课外古诗词。要求学生理解背诵教材后的课外古诗词，并能熟练地应用诗词中的`名句，加强积累。
5、课内外阅读。这是学生在学*中的重点。要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点，然后有针对性地进行训练。
6、课外名著阅读。要求学生能熟练了解这些名著的故事情节和人物形象，并能写出自己的读后感。
7、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容，并要求学生掌握。
8、作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，能言之有理，言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。
希望通过有计划有安排地复*，期末能考出理想的成绩。
一、克服考前易出现的几种不良*惯
1、做难题
有些同学在考前觉得自己复*得很不充分，所以在考前仍然在做大量难题。他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？”事实上，考前做难题有害无益。因为：
第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示。本来你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复*中突然遇到了难题，你不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必出这种难题。实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有八九是不准的
第二，做难题会打乱你的整个思路。知识是成体系的，理解了才能得以运用。由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考场上头脑易发生混乱。
第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息。考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从心了。
2、开夜车
有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争。常常是挑灯夜战，处于极度兴奋状态。这种提前兴奋是非常危险的，它很有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰。
此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象。熬夜必迟起，而考试则是早晨8点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏沉沉，怎么能答好题呢？
3、看弱点
有些同学在*时复*时缺少计划性和系统性，觉得自己还可以。但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复*。一旦进了考场必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了，一走出考场，什么都想起来了，可为时已晚。
所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个*常心：反正已复*这么长时间，该掌握的大概都掌握了，没有掌握的着急也来不及了。不可能什么都会，只要正常发挥，就不会有大问题。现在是复*已掌握的知识的时候，而不是再学*新知识的时候。
二、科学安排好考前一周的复*
考前的复*与*时的学*，其策略是有差别的，具体来说考前的复*应从以下几个方面着手：
1、制定一个短期复*计划
制定复*计划，首先要考虑到考试的'顺序，即复*的顺序应同考试的顺序一致。有的同学制定复*计划的原则是后考的学科先复*，先考的学科后复*。从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的那么，临考前一周的复*计划如何制定呢？假设考试顺序是：9日的考试科目是a、b科，10日的考试科目是c、d科，11日考试的科目是e、f科。那么，复*的安排应是：3日复*a、b科，4日复*c、d科，5日复*e、f科，6日再复*a、b科，7日再复*c、d科，8日再复*e、f科。
上述计划的另一特点是分散复*，因为集中复*易使大脑皮层疲劳，而分散复*可以转换皮层的兴奋区，复*的效果比较好。
2、确定考前复*的侧重点
在考前有限的时间里，不可能把所学的内容都面面俱到地复*一遍，所以这时的复*应有侧重点。可以考虑以下几个方面：
（1）考试大纲和考试说明要求掌握的内容；
（2）考前老师看重和强调的内容；
（3）针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复*。
3、阅读以前的各科考试试卷
通过阅读以前的试卷，可以了解命题的规律，比如说上一年压轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可能性不大。这样为自己的复*提供一定的线索。
另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生来说，熟悉各类题型，可以防止考场上措手不及。
三、如何保持考前最佳的身心状态
考前的临考状态，包括两个方面：身体状态和心理状态。要想精神饱满地走进考场，必须身心两方面都达到最佳状态。
（一）保持良好的心态
1、对自己要有充分的信心
就是要树立一个“信念”，即“我一定能考出最佳水*”，这并不是盲目乐观而是一种积极的自我心理暗示。心理学研究表明，这种积极的自我心理暗示，可以使人乐观、勇敢、有效地面对各种困难。
2、树立正确的考试观
考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎么办”这类问题不要想得太多，应把思想集中到复*及答题中去，使自己以*和的心态走进考场。
3、不要过分关注周围人的言行
另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还可以采用以下的方法来缓解。
（1）找朋友交流；
（2）写出自己的担忧；
（3）适当地听音乐。心理学研究表明，动人的音乐，能使人消除疲劳，缓解紧张情绪；
（4）为考试做准备。与其紧张，不如想能为自己做点什么。例如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一下考场周围的环境。最后，不要忘记提前一些时间从家中出发，以防路上遇到意外情况而耽误了考试。
（二）保持最佳的生理状态
考试期间保持最佳的生理状况，也是决定考试成功的一个重要因素。那么，考前如何调节生理状态呢？
1、保持原有的起居和规律
有的同学本来*时生活很有规律，可到临考前总希望自己睡的时间能更长一些，认为这样会使自己状态更加好一些，因此，他们常常比*时提前一些时间上床。然而由于生物钟的影响，上床后并不能马上入睡，第二天早晨起床后，会感觉头昏昏的，反而会影响了考前的状态。
2、避免疲劳
临考前的一周一定要避免疲劳。如果考生考前仍拼命读书至深夜或其他原因而导致体力过度消耗，进入考场会感到精力不足。此外，如果是放松或娱乐，也要避免疲劳。总之，考前的学*、娱乐一定要适度，有一个原则，即不要从事过于兴奋和刺激强烈的活动，只有活动适当才有利于脑力和体力的恢复，否则会得不偿失。
3、防止考前暴饮暴食
一些家长在考前，对考生进行所谓的“大补” ，每天鱼、肉、蛋，还要外加一些补脑冲剂，结果导致考生胃肠出现问题，也会对考试带来不利影响。
考前可食用富含维生素及蛋白质的食物，如柑橘、西红柿、瘦肉、乳类、鱼类，少食脂肪含量较高的食物，睡前不要喝过多的咖啡和茶，以免影响休息
4、晚上散步
考前一周每天散步15分钟，散步可以缓解人的紧张情绪，提高人的睡眠质量。
5、洗温水浴
考前的最后一天，可以洗个温水浴也将有利于消除疲劳，缓解紧张情绪。
最后还要强调的是应预防考前失眠，这在上面“保持原有的起居和规律”中已经提及，在此不一一赘述了。 以上三个方面仅供各位考生参考，衷心祝愿各位考生能保持考前的最佳状态，从而能够发挥出最佳水*。
一、复*内容：
1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。
2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。
3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。
重点古文：
《桃花源记》（陶渊明）
《陋室铭》（刘禹锡）
《爱莲说》（周敦颐）
《三峡》（郦道元）
《答谢中书书》 （陶弘景）
《记承天寺夜游》（苏 轼）
4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。
（1）新闻知识点。
（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。
（3）说明文重点掌握说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。
5、综合性学*：
（1）世界何时铸剑为犁 （关于战争的名言、格言、成语、诗歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）。
（2）让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际，主要考语言运用能力）。
（3）说不尽的桥 （桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事；名桥欣赏等）。
（4）走上辩论台 （主要考语言运用能力，比如给出正方一个观点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。
（5）莲文化的魅力 （荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说故事等）。
（6）怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样用电脑搜集资料）。
6、名著导读，要求：
（1）熟记作者、主人公姓名。
（2）每本书至少掌握3个以上经典故事情节。
（3）对人物性格的把握和评价。
（4）这本书的主要内容和特色等。
二、复*时间的安排：
18周一至20周二。
三、复*措施：
1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：
（1）1——4单元重点词语的读音及写法。
（2）25、30课、课外古诗词的背诵与默写。
（3）22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。
2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。
3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。
4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。
5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复*知识的查缺补漏。
6、每天的语文作业主要让学生复*古文，结合《导学导练》上的练*进行。
四、复*资料：
1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练、古文练*。
2、《八年级上重点词语》
3、《修改病句练*》
4、综合性学*：课本P42、P89、P120、P159、P184、P210。
5、名著阅读：课本P224、P234、P243。
6、《基础知识测试》（1——4）
——八年级语文下册期末复*计划 (菁华3篇)
一、复*目的：
对所学的知识进行复*巩固、归类。分单元复*课本的知识点，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。调动学生学*的积极性，初步掌握复*的方法，提高语文学*的能力，培养学生的合作精神。充分利用有限的复*时间，与复*课本内容同步进行课外知识的延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，丰富知识，提高阅读能力，提高写作能力。
二、复*计划：
1、基础知识。复*每课的生字及词语，要求学生将课本中的字词归类，并能熟练地进行解释和应用。
2、课文内容。先复*每课的课文内容，然后针对重点篇目的阅读段进行系统指导复*。
3、文言文。能正确、流利、有感情地朗读背诵文言课文，归纳本册重要的实词和虚词、一词多义、古今异义、通假字，翻译课文中重要的语句，并能理解课文中的相关内容及主题。
4、课外古诗词。要求学生理解背诵教材后的课外古诗词，并能熟练地应用诗词中的`名句，加强积累。
5、课内外阅读。这是学生在学*中的重点。要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点，然后有针对性地进行训练。
6、课外名著阅读。要求学生能熟练了解这些名著的故事情节和人物形象，并能写出自己的读后感。
7、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容，并要求学生掌握。
8、作文训练，从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，能言之有理，言从字顺。主要训练话题作文，能够从所给材料中提炼出主题。
希望通过有计划有安排地复*，期末能考出理想的成绩。
本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复*工作，让学生巩固本学期所学的语文知识，增强语文学*技能，特拟定如下复*计划。
一、基本要求
1.复*要本着有利于帮助学生复*的原则进行编写，既要有题目的训练，也要有针对相关考点知识点、解题方法策略的分析归纳。
2.选题要体现基础性、全面性。
3.选题要典型，要有新意，杜绝陈题、偏题、怪题。
二、具体分工
郭华琴：第一单元综合练*（8一张） 口语交际和材料分析（8一张）
任健：第二单元综合练*（8一张）
诗歌鉴赏（直接附带答案） 名著阅读《红岩》（内容提要+练*）
张佩玲：第三单元综合练*（8一张） 现代文阅读（8一张）
于菊芳：第四单元综合练*（8一张） 作文训练（8一张）
王云娣： 第五单元综合练*（8一张）
古诗默写16一张 期末综合练*（8一张）（视时间而定）
郭凤彩：第六单元综合练*（8一张）
古诗默写16一张 期末综合练*（8一张）（视时间而定）
病句修改综合练*（8一张） 作文训练（8一张）
王云娣：期末综合练*试题三套
三、复*中应注意的问题
复*中，由于复*较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复*中一定要注意“严”和“感”。“严”，就是对学生在复*中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。
一、复*内容：
1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。
2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。
3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。
重点古文：
《桃花源记》（陶渊明）
《陋室铭》（刘禹锡）
《爱莲说》（周敦颐）
《三峡》（郦道元）
《答谢中书书》 （陶弘景）
《记承天寺夜游》（苏 轼）
4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。
（1）新闻知识点。
（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。
（3）说明文重点掌握说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。
5、综合性学*：
（1）世界何时铸剑为犁 （关于战争的名言、格言、成语、诗歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）。
（2）让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际，主要考语言运用能力）。
（3）说不尽的桥 （桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事；名桥欣赏等）。
（4）走上辩论台 （主要考语言运用能力，比如给出正方一个观点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。
（5）莲文化的魅力 （荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说故事等）。
（6）怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样用电脑搜集资料）。
6、名著导读，要求：
（1）熟记作者、主人公姓名。
（2）每本书至少掌握3个以上经典故事情节。
（3）对人物性格的把握和评价。
（4）这本书的主要内容和特色等。
二、复*时间的安排：
18周一至20周二。
三、复*措施：
1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：
（1）1——4单元重点词语的读音及写法。
（2）25、30课、课外古诗词的背诵与默写。
（3）22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。
2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。
3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。
4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。
5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复*知识的查缺补漏。
6、每天的语文作业主要让学生复*古文，结合《导学导练》上的练*进行。
四、复*资料：
1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练、古文练*。
2、《八年级上重点词语》
3、《修改病句练*》
4、综合性学*：课本P42、P89、P120、P159、P184、P210。
5、名著阅读：课本P224、P234、P243。
6、《基础知识测试》（1——4）
——小学四年级下册数学期末复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想
根据课程标准进行有针对性的复*。复*整理所学知识，梳理数学知识，从而提高学生的思维品质和数学能力，形成良好的数学素养，复*理解学生知识的缺陷、误区、重点和难点。努力挖掘学生学*数学的积极性和潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、复*的主要知识点
（1）简单方程
（2）多边形面积
（3）因子和倍数
（4）理解正数和负数
（5）分数的意义和性质
（6）对称性、*移和旋转
（7）分母相同的分数加减
（8）折线统计图和寻找简单事件的可能性。
三、评审目标：
1、通过整理和复*，进一步理解和巩固本学期所学的知识，并使所学知识系统化、网络化。
2、体验复*整理知识的过程，学*整理知识的方法，全面提高总结整理知识和解决问题的能力。
3、在整理复*知识的过程中，养成复*反思的*惯，增强学好数学的自信心。
四、学生学*状况分析
四年级一班有74名学生，思维活跃，班级氛围好，学*热情高。但是这个年龄段的学生比较粗心，容易在计算上出错，对用方程解题的理解不足。所以复*时要着重培养计算能力和用方程解题的理解，复*巩固课本上的基础知识。但是有些成绩优秀的学生对知识掌握的比较好，所以复*的时候就要让他们更难进行高难度的训练。
1、学**惯。90%的学生学**惯良好，能够自觉、有质量保证地完成作业和学*任务。10%的学生存在不良*惯，表现为喜欢搞小动作、注意力不集中、拖延完成学*任务、作业马虎等现象。针对这种现象，我们应该在复*中加强对学生的要求。
2、解决问题。这学期主要学*用方程法解决实际问题，计算多边形面积。90%的学生掌握了解题方法，10%的学生不知道如何下手，所以要加强对这些学生的指导。
3、行动。这学期，我学*了对称、*移和旋转，以及绘制折线统计。学生可以掌握基本的绘画方法，但容易出错，需要加强指导。
五、激活复*形式，提高复*兴趣
基于实践的知识复*单调乏味，学生往往觉得枯燥。复*中需要创造多种形式，运用多种电化教学手段，吸引学生注意力，激发学*兴趣，让复*课不枯燥。
比如：课前自我检讨（老师可以设计一些表格、问题提纲等。供学生课前填写），并在课堂上分组交流自己总结的成绩，哪一个比其他的好？
也可以完全让学生自己整理知识框架再进行交流。
此外，还可以采用一些竞赛，可以是学生之间、同组之间、男生女生之间、老师学生之间的竞赛。另一个重要的方法是评估。复*时，让学生互相做作业，老师互相交换作业。在批改别人作业的同时，学生们交流自省，收获正确，摒弃错误，加深对知识的理解。关键地方，老师们会集中再次点评，做到画龙点睛，总结提高。
六、鼓励主梳理，注重龙头推动。
复*课是一个梳理知识、总结方法、形成技巧、增强理解的过程。通过复*，可以帮助学生查漏补缺，同时可以使自己的知识技能更加系统化，形成一定的认知结构。那么不管怎么复*，都要经历一个梳理旧知识的过程。关键是如何梳理（A分类复*：根据不同的知识领域或不同的知识点进行复*；b、按难易程度复*：基础练*、变式练*、延伸练*；c、根据知识呈现形式进行复*：填空、选择、计算、解题）谁来整理（完全让学生自主组织复*，老师带领学生和老师一起组织复*）如何引导学生整理形成技能？这些都是我们应该思考的问题。同时，梳理的目的不仅仅是简单地对旧知识进行回顾和梳理，还要在梳理的过程中找出学生的疑惑，从而通过合作或讨论来解决问题。在这个过程中，教师要起到很好的引导作用，及时排序，并进行总结和提高。引导学生进一步整合自己的知识，让不同层次的学生都能获得和发展。
七、复*教学策略和方法。
1、检查泄漏并填补空缺。复*课的教学要针对小学数学课程标准的要求，弥补学生对知识掌握的差距。通过复*，每个学生都能达到标准的基本要求。复*时要认真分析学生的学*情况，找出哪些知识学生掌握得好，哪些知识还存在问题，哪些知识可能会遗忘。为了有针对性地组织复*，让所有学生都能在期末复*中有所收获，增强学生的学*成功感，提高学好数学的信心。
2、巩固和深化知识。一道复*题不仅要复*一个知识点，还要以每一道*题为切入点，深入研究每道题涉及哪些知识点，全面梳理这道题涉及的所有知识点，这些知识之间能形成什么样的联系，能渗透什么样的数学思维方法。要研究每道题的复*方法，让学生在整理知识的同时获得更多的学*方法。在复*过程中，学生可以在独立解决方案的基础上交流思想，制定解决问题的策略。
3、促进知识的系统化。复*课要根据知识点的重点、学*的难点、学生的薄弱环节，引导学生按照一定的标准对所学知识进行梳理、分类、整合，找出其来龙去脉，沟通其纵横联系，整体把握知识结构。
4、从过去学*。复*的目的不仅仅是将知识系统化，而是对所学知识有新的认识和提高，包括适当的拓宽和延伸，从而达到温故而知新的目的。
5、注重加强数学知识与生活的联系，体现数学的应用价值。复*课既要突出知识的综合性，又要通过各种层次、各种类型的练*，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。课堂上要联系生活实际，让学生参与解决实际问题，多做动手，加强*行和交叉的练*。
6、灵活运用练*提高复*效率。复*时要重点突出，不要*均发力，做到全面系统，重点突出。教材中提供的练*要根据学生的实际情况来使用，既能扰乱秩序，又能适当调整、分解、改变或补充。
7、尊重学生差异，注意查漏补缺。无论是学生复*、整理知识还是应用知识解决问题，都要注意加强针对性指导，尤其是对学*困难的学生给予个别帮助。利用这个机会，帮助学困生及时查补空白，巩固知识，使各级学生在原有基础上有所提高。
（一）学生情况：
四年级两个班一共84名学生，总体情况还好，大多数学生的思维都比较活跃，学*也比较勤奋，少数学生学*懒惰，不动脑，基础较差。但是普遍存在计算不仔细，做题不认真检查的缺点。
（二）本学期的教学内容及课时安排：
1、整数四则混合运算、小数的加法和减法（2课时）
2、乘除法的关系和运算律（1课时）
3、小数的意义和性质（1课时）
4、三角形的认识、位置与方向（2课时）
5、折线统计图、数学广角（1课时）
（三）复*目标：
通过期末复*，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
（四）复*措施：
1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学、理解数学。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学*数学的兴趣。
3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
5、根据*时教学了解的情况，结合复*有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
一、指导思想:
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、学情分析:
我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学*的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复*时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复*巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在复*时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。
三、复*内容:
本册教材7个单元:1、大数的认识2、角的度量3、三位数乘两位数4、*行四边形和梯形5、除数是两位数的除法6、统计7、数学广角
复*时按照整册教材的知识体系分--大数的认识、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。
四、复*目标:
1.通过整理和复*，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用"万"、"亿"作单位表示大数目以及*似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;
2.通过整理和复*，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;
3.通过整理和复*，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、*形四边形和梯形。
5.通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。
6.通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;
7.通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
五、复*重难点:
1、乘除法的计算准确性的提高和应用
2、对角的度量和*行垂直的认识
3、数位顺序表的应用。
六、复*时间:
共计用10课时进行教学。
1、回顾、整理本学期学*内容和学*情况，并复*大数的认识(2课时)
2、复*角的度量、*行四边形和梯形。(2课时)
3、复*三位数乘两位数、除数是两位数的除法。(2课时)
4、复*统计、数学广角。(2课时)
5、综合复*。(2课时)
七、复*形式:
分类复*、综合复*
八、复*措施:
(1)教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
(3)加强补差，让优等生帮助后进生。
(4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。
(5)不搞题海战术，优化练*，精讲简练。以人为本，因材施教。
——三年级下册数学期末复*计划实用5份
一、复*目标：
本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复*，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练*，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣。
二、班级学生情况分析：
综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学*心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求*均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学**惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学*成绩不稳定上下坡度较大。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、复*重难点、关键
（一）复*重点：
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
（二）复*难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。
（三）复*关键：
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
四、复*内容：
（一）数与代数
1、万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。
2、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。
3、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算
（二）空间与图形新
1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。
2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。
3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率
统计与可能性，通过丰富的实例，了解*均数的含义，体会学*关于*均数的必要性，会求简单数据的*均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
（四）实践活动
结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。
五、复*注意点：
（一）教师方面：
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）提优补差的措施：
1、重视从学生已有知识和生活经验中学*和理解数和计数知识。
2、复*中要实现让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。
5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
六、复*具体措施：
全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分：
A、口算：坚持经常练，每节课都安排3分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算：先要复*计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
七、复*课时安排
1、除数是一位数的除法、两位数乘两位数（2课时）
2、面积与周长（2课时）
3、统计与概率、小数与分数的初步认识（2课时）
4、位置与方向、“年、月、日”、对称、*移和旋转（2课时）
5、解决问题（2课时）
6、综合练*（5课时）
一、复*指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析：
三年级班的孩子们的大部分学生学*较为主动，具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有少部分学生学*状态不稳定，在学**惯、思维方式等方面都不尽人意，不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水*，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学*方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、教学目标：
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。
4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
5、有针对性的辅导，注重尤其是对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。
四、复*内容：
1、数与计算：
（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。
重点：两位数乘两位数的计算。
2、空间与图形：
整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点：
（1）认识对称、旋转和*移，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
（3）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。
3、统计与*均数问题：
理解*均数的含义并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学*求*均数。
重点：理解*均数的含义，会求*均数。
4、小数、分数：
使学生能认、读、写简单的小数、分数；感受比较大小的过程；会进行一位小数和同分母分数的加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
5、面积：
使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。
一、复*指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的'飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析：
三年级班的孩子们的大部分学生学*较为主动，具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有少部分学生学*状态不稳定，在学**惯、思维方式等方面都不尽人意，不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水*，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学*方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、教学目标：
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。
4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
5、有针对性的辅导，注重尤其是对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。
四、复*内容：
1、数与计算：
（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。
重点：两位数乘两位数的计算。
2、空间与图形：
整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点：
（1）认识对称、旋转和*移，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
（3）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。
3、统计与*均数问题：
理解*均数的含义并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学*求*均数。
重点： 理解*均数的含义，会求*均数。
4、小数、分数：
使学生能认、读、写简单的小数、分数；感受比较大小的过程；会进行一位小数和同分母分数的加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
5、面积:
使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。
时临复*阶段，为了全面提高学生的数学素质和能力，帮助数学特长生能更好地汲取知识，获得能力，使优秀生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的数学知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，搞清数学知识之间的联系和区别，使学生学有方向，学有目标，特制定本复*计划：
一、学情分析
总体情况：多数学生已经形成良好的学**惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。
二、主要复*内容：
1、位置与方向2、除数是一位数的除法3、统计4、年月日5、两位数乘两位数6、面积7、小数的初步认识8、解决问题9、数学广角。
三、复*目标：
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复*措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分：
A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算：先要复*计算法则以及应注意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。
2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析：
三年级班的孩子们的大部分学生学*较为主动，具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有少部分学生学*状态不稳定，在学**惯、思维方式等方面都不尽人意，不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水*，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学*方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、教学目标：
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的'知识进行加强。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
5、有针对性的辅导，注重尤其是对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。
四、复*内容：
1、数与计算：
（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。 重点：两位数乘两位数的计算。
2、空间与图形： 整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点： （1）认识对称、旋转和*移，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
（3）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。
3、统计与*均数问题：理解*均数的含义并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学*求*均数。
重点： 理解*均数的含义，会求*均数。
4、小数、分数：
使学生能认、读、写简单的小数、分数；感受比较大小的过程；会进行一位小数和同分母分数的加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
5、面积：
使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。
五、复*措施：
（一）教师方面：
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）知识方面：
1、计算部分：
A、口算：坚持经常练，每节课都安排2分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。
B、乘法计算：
先要复*计算法则以及应注意的地方。重点讲解典型的两位数乘两位数的笔算题目。
2、解决问题部分：
着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的
3、图形部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
（四）补差措施：
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
——二年级下册数学期末的复*计划(五)份
教材分析
本册的复*包括本册所学的主要内容。复*共分为七部分：数据收集整理，表内除法，有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识，克和千克，数学广角—推理。因此，在总复*中没有单独安排学*，只是在练*中出现。编排时，应注意突出知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复*，便于学生从整体上把握本学期的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复*指导思想
1、本册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
学情分析
经过一学期的学*，大部分学生都有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高，能应用乘法口诀计算表内除法，掌握混合运算的计算方法，认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减，认识了轴对称图形、*移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题，但还是有一部分学生，学*基础比较弱，没有养成良好的学**惯，尤其是解决问题部分，比较被动，根据学生目前存在的问题，我们在复*阶段要进行系统性的复*，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复*体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。
复*目标
通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1.通过复*，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的*似数。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。
3.通过复*，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4.进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5.认识轴对称现象，感知*移、旋转现象。
6.理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8.会从已知信息中，九宫格数独，有序观察、合理分析及推理的能力。
9.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业，书写整洁的良好*惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复*措施
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度。
一、 复*的意义目的：
1、引领学生把学过的知识系统进行整理，形成知识网络，加深理解，掌握知识，发展技能技巧。
2、弥补*时知识掌握的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。
二、本学期教学内容分析：
本册教学内容：一、数与代数：一单元“除法”第二单元“混合运算”第四单元“生活中的大数”第六单元“加与减（一）”第八单元“加与减（二）。二、空间与图形：第三单元”方向与概率四实践活动，
根据本册的教学内容，编写意图和特色，在期末复*阶段力争做到让学生把应该掌握的知识形成网络进行巩固，同时培养学生回顾与反思的能力。
三、 复*进度安排
时 间
6月11日――6月12日
除法；混合运算；生活中的大数
6月13日
加与减（一）加与减（二）
6月16日――6月17日
方向与路线；测量
6月18日――6月19日
认识图形；统计
6月20日――6月26日
综合试卷
四、复*方法材料：
1、围绕课本为中心，以教研室试卷辅助材料进行复*、巩固。
2、题型，拓展知识点，整合知识，举一反三，升华运用。
3、讲――练――测――评――思（总结）――再测。
一、班级基本情况分析：
通过一个学期的学*，大部分学生对本学期的学*任务基本完成，对计算部分完成得较好，这也是本学期学*的一个重点内容。
总体来看，大多数学生已经形成良好的学**惯，课上能认真听讲，积极回答，课后能按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。学生在作业上，部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位，解决问题列式结果单位括号只写一半等情况。另外还有少部分学生学*状态很不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。复*过程中，应及时了解学生的学*情况，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学**惯。
二、教材分析：
在本册教材中，计算教学的内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法(第二单元、第四单元以及第六单元)。这两部分内容都是进一步学*计算的重要基础。特别是表内乘法是学*多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识和技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一些。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
三、复*内容
(一)100以内进位加法法和退位减法，分三个层次复*。
(1)通过实验例子和操作复*100以内进位加法法和退位减法的算计方法,这部分知识学生掌握较好，增加一些简便计算内容。
(2)复*加减应用题分：分总关系，相差关系两大类。以生活数学为题材编写复*练*题。这部分有些个学生数量关系不太明确，要通过复*训练，达到每位同学明确基本数量关系,正确解题。
(3)加减应用题与乘法应用题的联系与区别。复*时应用一些对比题，选择题，使学生明确加减应用题与乘法应用题意义，正确解题。加强两问应用题的练*,为学*两步计算应用题打下基础。
(二)表内乘法
(1)乘法知识部分。乘法口诀、乘加和乘减掌握的比较好。难点是理解乘法的意义。让学生在做题中进一步明确乘法的意义。
(2)乘法应用题，复*数量关系，增加生活中的数学，激发学生的兴趣，主动的学*。部分学生掌握的乘除应用题数量关系不是很扎实，要从数量关系着手，要重点复*“倍数”的关系，让学生通过画图，操作，弄清求一个数的几倍是几?的解题方法。加强对应用题补条件，补问题的训练，使学生明确数量关系，正确解题。
(三)厘米和米的复*。联系实际明确厘米和米的认识。根据实际的问题去选择合适的度量单位，要重视学生的实际操作能力。正确运用厘米和米来度量物体的长度。
四、复*目标
(一)梳理知识，使知识系统化。按复*内容把学生已学的知识按三块进行整理。达到数学知识
1、熟记全部乘法口诀，熟练的进行表内乘法计算。
2、熟练地进行两位数加减计算，熟练计算连加连减和加减混合运算。
3、掌握加减乘基本应用题，分清条件和问题，弄清每一道题的三个数量关系，正确解题。
(二)复*阶段是实施素质教育的基本途径。要力求“发展为本，主动参与，重在思维，合作成功，探索创新”的五大目标。
1、在梳理知识的同时培养学生认真、仔细良好的学**惯。
2、在梳里知识和巩固知识中让学生多角度思考问题，培养学生思维的灵活性。
3、关注学生差异，保证每个学生学*活动的时间和空间，鼓励发挥每个学生各自的特长，发掘每个学生的潜力，促使知识的广度和深度不断提高。
4、复*时要抓主“知识点”，连成“知识连”，形成“知识网”。
5、复*时在学生“求同”的基础上，鼓励“求异”。例如提供数据让学生自己设计不同的问题，自己解答;提供条件，让学生自己选择条件，组成各种问题;联系生活由学生编制数学问题。
五、复*重点
1、100以内的加、减法笔算
2、表内乘法
六、复*难点
1.100以内进位加法法和退位减法
2.表内乘法
3.厘米和米的复*
七、复*方法
1.讲练结合，点线结合。(先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。)
2.突出重点，突破难点。
3.逐步培养学生的小组合作意识，复*时多采用小组合作学*的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学*。
4.进行*题练*时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好*惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。
5.及时反馈，及时订正，使复*确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。
八、复*措施
(一)教师方面：
1.针对本班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2.采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3.在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4.复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5.注重培优转困工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
(二)学生方面：
1.要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2.要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3.要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
转困措施
1.对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2.将课内课外转化相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3.时刻关注学困生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
学生在数学学*上主要存在以下问题：
（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；
（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；
（3）学生的学**惯还不够好，学生独立审题的能力还有待加强训练。
二、复*内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计。
下面就各部分内容的复*作一简要说明。
1.“表内除法”的复*。
通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与*似数不同，知道*似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的'重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5.“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（*移和旋转）都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。
6.“解决问题”的复*。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学*，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复*中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7.“统计”的复*。
统计知识复*的重点是培养学生对数据的分析能力。
三、复*重点：
1、 通过复*、练*进一步提高学生计算的准确性。（1000以内的进位加、退位减、）
2、通过复*、练*使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。
四、复*难点：
1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。
2、通过复*进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。
五、复*措施：
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学*和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复*过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
２、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
３、采用“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
４、在复*中重视学生已有知识和生活经验中学*和理解教学。
５、在复*中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。
６、重视培养学生的应用意识和实践能力。
７、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
８、复*时少讲精讲，让学生多练，在练*中发现问题，解决问题
９、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
１０、复*时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学*，快乐成长。
六、补缺措施：
１、在课堂上要特别注意学*有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。
２、每天作业做到面批面改，及时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。
３、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。
七、复*时间安排
1、表内除法 1课时
2、万以内数的认识和加减法 1课时
3、克和千克和图形与变换 1课时
4、解决问题和统计 1课时
5、 综合试卷 10课时
一、复*内容：
长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角
二、对学生所学知识的分析：
学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在*时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有90%的学生已经过关，个别学生由于学**惯差计算经常出错。在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复*，使学生在知识、技能和逻辑思维能力要有一定的提高。
二、复*目的：
1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速 地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。
2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复*进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。
4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。
5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
三、教学重、难点：
教学重点： 100以内笔算加减法，乘法口决表是教学重点：
教学难点：画直角，从不同位置观察到的物体的形状，学生的观察、分析能力及推力能力。
四、复*措施：
1、继续认真学*和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复*过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、复*时少讲精讲，让学生多练，在练*中发现问题，解决问题。
3、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
4、复*时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学*，快乐成长。
五、复*内容及时间的安排：
1、长度单位1课时
2, 100以内的加减法2课时
3、角的初步认识1课时
4、表内乘法（一）（二）2课时
5、观察物体和统计1课时
6、数学广角1课时
7、应用题1课时
8、综合复*、查漏补缺5课时
六、复*措施：
1、 继续认真学*和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复*过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、 复*时少讲精讲，让学生多练，在练*中发现问题，解决问题。
3、 重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
4、 复*时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学*，快乐成长。
