小学六年级语文的复*计划(5)份

　　小学六年级语文的复*计划 1

　　一、指导思想

　　以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复*，重点复*十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复*方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复*效率。

　　二、基本情况

　　现在是学生在小学阶段学*的关键时期，他们已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。但学生之间的发展不*衡，部分学生语感和思维能力差，还有部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学**惯。

　　三、复**目标

　　1．巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）

　　2．阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的'积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学*浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

　　3．把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好*惯。（*作方面）

　　4．有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

　　5．能主动进行探究性学*，在实践中学*、运用语文。（综合性学*方面）

　　四、复*时间：

　　四周

　　五、复*内容及策略

　　（一）汉语拼音（复*时间：两天）

　　1．复*要点

　　能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。

　　2．主要题型

　　按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）

　　（二）字词（复*时间：四天）

　　1．复*要点

　　（1）养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，有较强

　　的识字能力；

　　（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；

　　（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

　　（4）能分类积累一定数量的成语；

　　（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

　　2．主要题型

　　（1）看拼音写词语；

　　（2）给带点字选择正确的读音；

　　（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；

　　（4）改正错别字；

　　（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；

　　（6）根据意思写词语；

　　（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；

　　（8）词语搭配；

　　（9）用词造句；

　　（10）按要求写成语。

　　（三）句子（复*时间：四天）

　　1．复*要点

　　了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

　　2．主要题型

　　（1）把句子补充完整；

　　（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

　　（3）按要求写句子；

　　（4）整理排列错乱的句子；

　　（5）修改病句。

　　3．知识归类

　　（1）常用关联词

　　并列关系：一面一面 一会儿一会儿一边一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才 无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是 然而递进关系：不但而且 不仅还

　　因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是 是还是取舍关系：宁可也不与其不如

　　（2）古诗名句的分类整理

　　描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗

　　（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

　　（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

　　（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

　　小学六年级语文的复*计划 2

　　一、指导思想

　　全面贯彻国家教育方针，坚持以人为本，以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学要求，认真实践课程标准的新理念，紧靠教材，紧密联系学生生活实际，点拨指导与自主复*相结合、语言实践与人文关怀相结合，教方法、抓规律、促迁移，全面提高学生的语文素养。努力提高六年级语文教学质量。

　　二、复*原则

　　1、体现目标性

　　复*目标是否明确，直接影响着复*计划、复*过程的设计和复*质量的好坏。要求做到：①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标；②清楚《语文课程标准》提出的教学理念；③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；④了解学生的学*情况，尤其是不同层次的学生学*差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。

　　2、注重系统性

　　以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复*形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、*作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

　　3、讲求序列性

　　复*不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的`重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复*指导具有一定的步骤、过程，从而达到复*的深度。一般情况下，复*课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复*程序。

　　4、突出方法性

　　结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复*中，教师要不失时机地进行学*方法的指导，让学生在复*中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复会”向“会复”转化。

　　5、注意趣味性。

　　要运用多种手段，调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用。

　　三、学情分析

　　本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋，对语文学*比较喜欢，有一定的学*的自觉性。但也有部分同学缺乏学*责任，学**惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，依赖性较强，特别是独立自主学*能力差。针对上述情况，在复*中，要采取以下方法：

　　1、帮助学生建立良好的复*方法。要求学生基础知识一定要掌握牢固。激发复*兴趣，养成自主复*的*惯和方法。

　　2、大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励致力于发展性思维训练，要掌握学*策略和学*过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做复*中的小老师。

　　3、重点抓差生，帮助学生树立学*信心；要求优秀学生一对一的帮扶。

　　小学六年级语文的复*计划 3

　　总复*的内容很多，而时间却不长。要搞好总复*工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好复*时间。

　　在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学*的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学*情况。

　　一、指导思想：

　　以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，采取有效的措施，使好，中，差不同层次的学生都得到提高。

　　二、学情分析

　　本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学**惯，能主动去学*。还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的'能力。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学**惯，缺乏学*的积极性。

　　三、复*内容

　　六年级语文总复*的具体内容如下：

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音

　　学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以六年级上、下册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2、汉字

　　认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　3、词语

　　重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：

　　①*、反义词，成语，关联词语；

　　②词语搭配；

　　③根据要求写出词语；

　　④用指定的词语造句；

　　⑤正确地理解具体语言环境中的词义；

　　⑥体会、辨别词语的感情色彩。

　　4、句子

　　重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：

　　①扩句、缩句；

　　②按要求改、仿写句子；

　　③用词造句；

　　④体会句子含义（内涵）及表达作用；

　　⑤修改常见的病句；

　　⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；

　　⑦整理句子；

　　⑧积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；

　　⑨认识并能正确使用常用的标点符号。

　　（二）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果。

　　4、联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　5、阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

　　7、背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中要求背诵或默写的课文）。

　　8、有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。

　　（三）口语交际

　　听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和交际需要清楚地表达自己的意思，说话有礼貌。

　　（四）*作

　　综合考查学生作文水*的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好*惯、真情实感），鼓励有创意的表达。

　　1、能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述。

　　2、能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。

　　3、修改*作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。

　　4、40分钟能完成不少于400字左右的*作。

　　四、复*的策略

　　1、认真做好调查分析。

　　一是调查学生的心理状况。询问不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复*有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复*中来。二是调查学生的知识状况。可以通过谈话，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复*有针对性，使得每一个学生在复*中有满足感，能较好的提高复*的效果。

　　2、加强复*的计划性。

　　要根据学生的实际有针对性地安排复*的进度，计划内容包括目标、时间、内容、方法等，进一步理清复*的思路，让计划对复*起导向作用。要对手头已有的复*资料作细致地研究，有选择地组织相关的训练。要关注学生在复*中出现的问题，对复*计划作出及时恰当的调整。

　　3、切实提高复*效率。

　　要处理好归类复*和综合复*的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，因此，教师在复*时不能让学生形成单一的线性思维，而要引导学生根据题目的要求，灵活运用所学的知识和能力来解决实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精讲多练，把学生从题海战中解脱出来，提高复*的效率。更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学*情况做好提优补差工作，特别要关注后进生，不放弃任何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不同程度的发展，提高语文素养。

　　4、认真做好查漏补缺。

　　要认真上好每一节复*课、试卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发现问题，认真查漏补缺，加强针对性训练。特别要引导学生在自主复*中分析比较、自我查漏补缺。

　　5、统筹使用各种资料。

　　首先要用好《山西教育》上的复*检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知识的掌握情况；其次要合理利用好往年的复*资料及中心校下发的资料。同时，要根据班级学生实际设计针对性练*。对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明为依据，以夯实“双基”、全面提高学生语文素养为出发点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术。

　　五、复*时间安排

　　以下复*时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。

　　1、分类复*阶段：5月25日～6月5日。

　　要求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及阅读、*作、口语交际等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练*题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。

　　2、综合复*阶段：6月6日～6月16日。

　　要求：抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，提高语文技能。

　　3、巩固强化阶段：6月17日～6月23日

　　要求：加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、*几年的检测卷进行模拟检测。

　　小学六年级语文的复*计划 4

　　一、复*的目标：

　　复*的目的就在于查漏补缺，所以本次复*的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复*。如本班学生的作文水*较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复*的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复*。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

　　二、复*的措施

　　1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

　　2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。

　　复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。

　　4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

　　三、复*中的注意点：

　　1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复*，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　小学六年级语文的复*计划 5

　　一、复*内容：

　　语文教材

　　二、复*方法：

　　第一阶段：逐课复*。包括每课的生字、词语、重点语句、优美句段。

　　第二阶段：归类复*。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及*作。

　　第三阶段：综合复*。主要以检测题为主，对知识进行全面梳理同时精选试题，复*巩固、补差补漏，并落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好*惯。

　　三、采取措施：

　　1、夯实基础，扎实过关。

　　2、注重全体，因材施教。

　　3、加强批改，心中有数。

　　4、激励评价，增强自信。

　　5、提优补差，整体提高。

　　6、竞争机制，贯穿课堂。

　　四、奋斗目标

　　作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的.复*策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复*教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂。衷心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。

小学六年级语文的复*计划(5)份扩展阅读

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展1）

——小学六年级语文复*计划 (菁华5篇)

小学六年级语文复*计划1

　　复*方向：重视基础知识，重视课本内容，重视个人感悟，重视作者原意及表达方法，重视广泛阅读积累素材

　　一、基础知识

　　1．复*册已经把最基本的知识点都用点列式的方式罗列出来。学生可以选做。

　　2．重视两张综合练*卷的内容。

　　3．本学期重点复*内容：

　　汉字部分：生字连词（扩词）、生字连词（音节、字形）、纠正错别字……

　　词语部分：多义词（辨别、运用）、近义词、成语（辨别错别字、成语广告、看一句话用成语概括）、

　　句子部分：修正错句（明白病因，不考病因）、修辞手法（会判断，会运用）、改换句式、造句、

　　综合性学*部分：文学文体常识……

　　口语交际部分：语言得体……

　　4．本学期重点复*内容：

　　古诗词文：古诗词文背诵、默写；

　　阅读部分：理解课文含义深刻的句子、默写课文名句（除要求正确外，书写也要占分）、文言文翻译（课内外—简单）、理解句义（抓住文字背后的意思）、理解词义（抓关键词）、文章分段、理解（概括）文章的主要内容、文章主题、文章结构、文体、作者的表达方式、作者的思想感情、个人感悟等。

　　作文部分：话题作文、写信、应用文体（临别赠言、建议书）、写景。

　　二、重视文本内容

　　以前做过这些分析，比如每篇课文后的练*，每个词语盘点、口语交际*作、回顾拓展、

　　日积月累、课外书屋等每道题的分析等。

　　强调以下课内知识：

　　1、重视单元导读。掌握主要内容和方法。

　　2、重视每课的导语。熟读导语内容，理解导语要求（当作审题要求来练*）。

　　3、重视词语盘点。熟读、听写、熟记、正确书写读读写写。

　　4、重视口语交际的题材。熟悉交际的内容，发表自己看法（为话题作**准备）。

　　5、重视*作的内容。

　　6、重视*作的表达。审题准确、不离题；主要内容要具体、重点部分有细节描写、文章有自己视角（新意）、情感要真挚、语言要生动、通顺、表达要多样化（用上所学的知识）。结构分明、有序。书写端正、大方、不写错别字。

　　7、重视交流*台的方法介绍。

　　（1）个人感悟获得的方法。

　　（2）理解作者的表达方式，仿写。

　　（3）重点部分要进行详细描述，提出重点。

　　（4）学会首尾呼应的写作方法。

　　（5）做阅读卡。

　　（6）总结学*方法。

　　8、日积月累：要求记忆、背诵、默写、填空、理解、了解文章出处。古诗词、现代诗、名言警句、古文等要会背诵、默写，要知道作者名，不写错字。

　　9、看懂成语故事，学会运用，不写错字。

　　10、看懂趣味语文趣在何处。

　　11、课外书屋要记住小说名及作者。

　　12． 重视综合性学*的内容。

　　古诗要背诵、默写。

　　13．学*作者的写信、写建议书的格式和方法。

　　14．综合复*部分要完成文后回答问题。熟悉提问格式，回答要有条理，字面意思要理解，字面背后的意思要能体会出来，作者的原意要懂得。

　　三、重视个人感悟（课外阅读方面）

　　个人感悟很重要，如果读一篇文章，打动不了读者，这篇文章就不值得读了。读了一定要有所感悟。这要培养孩子的阅读*惯。从几个方面入手：

　　文章告诉在讲什么？

　　作者在宣传什么（思想）？

　　哪些句子值得回味？

　　我读后怎么想？

　　这是一个概括、分析、提升、总结的综合阅读的过程。这是阅读能力的体现。

　　四、重视作者原意及表达

　　1、 重视作者原意的揣摩。

　　2、 重视作者表达上的特点。

　　根据以上的指导要求作以下的计划：（复*时间：第13——18周）

　　一、语音

　　（一）复*要求

　　学会声母、韵母、声调和整体认读音节，并会默写。能背诵《汉语拼音字母表》并会默写。

　　（二）复*要点

　　1、字母表顺序（会背诵会默写并能灵活运用）

　　2、整体认读音节（能背诵、默写）

　　3、声母（能默写，会辨别*舌音Z、C、S和翘舌音ZH、CH、SH）

　　5、韵母（知道单韵母、复韵母和鼻音韵母，并能默写。会辨别带前鼻音“n”和带后鼻音“ng”的字）

　　6、轻声与儿化音

　　（三）相应的训练*题

　　（四）检查并分析整解（查缺补漏）

　　二、生字（以课文为主）

　　（一）复*要求（课文）

　　1、识记每课的生字（音、形、义），能用生字组词。

　　2、能找出每个生字的几个形*字进行辨别组词。

　　3、能找出个别生字的同音字进行辨别组词。

　　4、能找出课文中带[]号的多音字进行组词。

　　（二）复*要点（知识点）

　　1、知道汉字的笔画及其名称。（附加：笔画名称表）

　　2、知道汉字的书写笔顺规则。（附加：笔顺规则表）

　　3、知道汉字的几种结构形式。（“上下结构”等八种）

　　4、知道汉字的构造（形象字、指事字、会意字和形声字）

　　5、会查阅字典（记住“音序检字法”、“部首检字法”和“数笔画检字法”三种查字法。）

小学六年级语文复*计划2

　　知识的复*是学*过程中的一个重要环节，通过有效梳理练*，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学**惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学*中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，临*期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复*计划：

　　一、复*目标：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复*安排：

　　(一)、注重复*内容的整体性

　　复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　（二）、复*内容及具体课时安排:

　　主要板块：

　　1、读读写写读读记记

　　2、日积月累

　　3、句子练*

　　4、课内阅读

　　5、易错题

　　三、复*措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。

　　2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、 课堂练*、课堂评讲。教答题方法。

　　4、 整理这学期所有的试卷和练*题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的'书写。

　　6、阅读：

　　①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　四、帮助学困生。

　　1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。

　　2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

　　3、 利用休息时间进行辅导。

　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

小学六年级语文复*计划3

　　一、指导思想

　　全面贯彻国家教育方针，坚持以人为本，以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学要求，认真实践课程标准的新理念，紧靠教材，紧密联系学生生活实际，点拨指导与自主复*相结合、语言实践与人文关怀相结合，教方法、抓规律、促迁移，全面提高学生的语文素养。努力提高六年级语文教学质量。

　　二、复*原则

　　1、体现目标性

　　复*目标是否明确，直接影响着复*计划、复*过程的设计和复*质量的好坏。要求做到：①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标；②清楚《语文课程标准》提出的教学理念；③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；④了解学生的学*情况，尤其是不同层次的学生学*差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。

　　2、注重系统性

　　以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复*形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、*作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

　　3、讲求序列性

　　复*不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复*指导具有一定的步骤、过程，从而达到复*的深度。一般情况下，复*课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复*程序。

　　4、突出方法性

　　结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复*中，教师要不失时机地进行学*方法的指导，让学生在复*中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复会”向“会复”转化。

　　5、注意趣味性。

　　要运用多种手段，调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用。

　　三、学情分析

　　本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋，对语文学*比较喜欢，有一定的学*的自觉性。但也有部分同学缺乏学*责任，学**惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，依赖性较强，特别是独立自主学*能力差。针对上述情况，在复*中，要采取以下方法：

　　1、帮助学生建立良好的复*方法。要求学生基础知识一定要掌握牢固。激发复*兴趣，养成自主复*的*惯和方法。

　　2、大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励致力于发展性思维训练，要掌握学*策略和学*过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做复*中的小老师。

　　3、重点抓差生，帮助学生树立学*信心；要求优秀学生一对一的帮扶。

小学六年级语文复*计划4

　　一、指导思想

　　《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学*其它学科和继续学*，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学**惯。

　　小学语文毕业复*，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复*。复*时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养;要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练;要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学*、生活和工作奠定基础。

　　二、复*要点

　　(一)汉语拼音(两课时复*，一课时练*)

　　汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学*普通话、查字典。复*这部分具体要求有：

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能具体区分声母、韵母;

　　2、能准确、熟练地拼读音节;

　　3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则;

　　4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法;

　　5、复*“一”、“不”的变调，复*“啊”的变声;

　　6、认识儿化音;

　　(二)识字、写字(一课时复*，两课时练*)

　　识字时阅读和*作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复*时，应给予足够的重视。具体要求有：

　　1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;

　　2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316;

　　3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

　　4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;

　　5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;

　　6、复*多音字、形*字、同音字、多义字、繁简字等;(形*字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法)

　　(三)词语(积累分散在早读课中，或*时，复*指导两课时，练*两课时)

　　“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复*要做到：

　　1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用;

　　2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;

　　3、补充成语、成语归类;

　　4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;

　　5、能区分词语的感情色彩;

　　6、能根据意思写出相应的词语;

　　7、指导学生在*时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言;

　　8、词语按一定顺序排列可作一指导。

　　(四)句子(复*两课时，练*两课时)

　　一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地*作，我们在句子复*时，应注意：

　　1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;

　　2、能修改常见类型的病句、病段;

　　3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;

　　4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用;

　　5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;

　　6、仿写句子。

　　(五)阅读(复*结合练*进行，安排五课时)

　　阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读*惯。前面字词、句的复*都是为此作准备的。具体要求是：

　　1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整;

　　2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;

　　3、复*叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序;

　　4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;

　　5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫;

　　6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;

　　7、阅读说明性的文章是学生学*的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;

　　8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;

　　9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;

　　10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;

　　11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

　　(六)口语交际(复*结合练*进行，安排两课时)

　　口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复*中，要做到：

　　1、梳理十一、十二册的口语交际内容;

　　2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目;

　　3、复*时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

　　(七)古诗词、名言警句等(复*两课时，练*两课时)

　　厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

　　1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;

　　2、其中名句要会默写，会运用;

　　3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;

　　4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等;

　　(八)综合性学*(一课时)

　　综合性学*体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学*与实践活动的机密结合。其具体要求是：

　　1、为解决与学*和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告;

　　2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结;

　　3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学*辨别善恶;

　　4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。

　　(九)*作(复*结合练笔，共六课时)

　　“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复*时，要进一步提高学生的作文水*，应注意：

　　1、以简单的纪实作文和想象作文作为复*的重点;

　　2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学;

　　3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行*作;“怎样写”即写作的方法，复*时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

小学六年级语文复*计划5

　　一、 班级情况：

　　本班学生61人，其中男生25人，女生36人，学生对语文知识的掌握两极分化较严重，落后生有叶涛、翁春发等几人，主要原因是学*态度不端正，没有良好的学**惯，语文基础知识的掌握不过关；此外，班级大部分学生对课外阅读、写作还有很大难度。

　　二、 复*内容：

　　1、 课本知识，特别是背诵段、重点段、生字词；

　　2、 学区分发的九张复*卷子；

　　3、 自己设计的一张卷子、两份期末作业。

　　4、 练*册后面的“期末总复*”。

　　5、 抓重点归类复*。

　　6、 有侧重地进行作文指导。

　　三、 复*方法：

　　1、重视对差生的辅导工作。关爱学*不好的学生，对差生的作业实行弹性化管理，并尽可能地面批面改；对他们的点滴进步，要及时地给以表扬、肯定，让他们也品尝成功的欢乐。重视小组合作学*，建立班内学生之间的“一帮一，对对红”，使他们互相关心，互相帮助，共同进步，让落后生在教师、同学的帮助下循序渐进，跟上班级的脚步。

　　2、 指导*作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感。要鼓励学生大胆想象。教师要根据实际，灵活运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　3、 加强词句训练。要注意以下几个方面：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系；四是加强修改病句、陈述句与反问句互改、直接叙述句与转述句互改等句型的训练。

　　四、写作：

　　从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。

　　研究和改进复*的方法，提高复*的效率和质量：

　　重复是记忆之母。但是复*不是重复练*。简单的重复是不能凑效的。我们要在复*中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复*时我打算采用以下几种方法：

　　（一）、综合性复*

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　（二）、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　五、 复*时间安排：

　　从1月6日到1月17日，具体时间安排详见“复*时间安排表”。

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展2）

——小学六年级语文复*计划范本10份

　　小学六年级语文复*计划 1

　　导语：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，以下是小编为大家整理的小学六年级语文复*计划，欢迎大家阅读与借鉴！

　　一、基础知识

　　1、 汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、 汉字

　　原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、 词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

　　4、 句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。

　　5、 标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

　　二、阅读

　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复*时，既要

　　提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。

　　背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　三、写作

　　从*作的`类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。

　　研究和改进复*的方法，提高复*的效率和质量：

　　重复是记忆之母。但是复*不是重复练*。简单的重复是不能凑效的。我们要在复*中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复*时我打算采用以下几种方法：

　　一、综合性复*

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　二、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的

　　提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学*状态。

　　小学六年级语文复*计划 2

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复*内容

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　7、写作(略)

　　三、复*方式

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　3、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的'分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　四、复*原则

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　五、复*进度

　　第一轮。

　　复*内容：教材11册、12册

　　复*要求：掌握生字词，多音字、形*字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情;

　　第二轮

　　复*内容：字、词、句、标点

　　复*要求：辨析形*字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

　　复*得难点：能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

　　第三轮

　　复*内容：阅读、作文

　　复*要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。

　　*重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　第四轮。

　　复*内容：综合练*。

　　复*重难点：综合运用，补缺补漏。

　　小学六年级语文复*计划 3

　　学期即将结束，我们又迎来了后期的复*工作，为了使复*工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。我以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据本校学生存在的问题，做如下复*计划：

　　一、复*目标;

　　1、基础知识：

　　（1） 掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　（2） 理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。

　　（3） 根据要求写句子，语句通顺，表达清楚。

　　（4） 熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。

　　2、阅读：

　　（1）能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　（2）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　（3）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　（4）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　（5）拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　3、*作：

　　（1）能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

　　（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。

　　二、复*措施：

　　1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复*方法，结合学生以前在学*中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复*课。

　　2、切实减轻学生负担，复*作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复*、勇于复*、勤于复*。

　　3、对于句式的训练，要多让学生见题，达到熟能生巧。 对于阅读和作文，可以课内讲，课外练的方式。

　　4、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

　　三、复*方法：

　　1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复*，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*复*重点。

　　四、实施步骤：

　　复*定为三个阶段：

　　1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后*题，进行适当练*测验，加深学生的巩固与理解。

　　2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、*作为单位，分门别类进行复*。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练*测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复*基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　总之，力求在师生、生生的共同努力下，每个同学都能在原有的基础上有所提高。

　　小学六年级语文复*计划 4

　　一、复*内容

　　1、教材：

　　①第十二册课本：生字、词语（含自读课文）、关键性的解词（含个别字的解释）、课文背诵默写、诗歌诗意的背诵默写、所有课文的作者、重点课文的知识点背诵（含练*册和AB卷上的知识点）、积累运用、课外自读课文的学*。

　　②第十一册课本：重点课文的生字、词语（重点是四字成语）的掌握、诗歌诗意的背诵默写、重点课文的背诵、重点课文的作者（特别是外国作者）、重点课文知识点的回顾讲解、积累运用。

　　③时间允许的话，可适当延伸到第十册、第九册的背诵和默写，尤其是诗歌。

　　2、资料：

　　①十二册基本功期末试卷和AB卷第六单元、期末卷

　　②《河北教育》

　　③《教育研究与实践》

　　④网上下载的五套试卷和教案中摘录的打印试卷

　　⑤综合复*升学试卷

　　3、作文

　　①书信：重点是给材料写信、格式、信封的填写

　　②想象作文：《二十年后的……》

　　③半命题作文：《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》

　　④根据调查报告作文：《我和周围的环境》

　　⑤给材料作文：根据所给的一段或一句话续写、根据所给的二至三个材料任意选题自命题作文

　　二、复*时间

　　从5月29日起到6月24日止，共约计四周27天时间，加上中间还可过一个星期天，四周内有星期六日八个晚上，语文科目有效复*节数为：

　　在校：每星期含早晚自*共20节，四周为80节。

　　在家：一个星期日和八个晚上。

　　三、复*进度表

　　时间 星期 具 体 节 数 复 * 内 容

　　5.29 二 上午三四、下午第一节 书信格式讲解、信封的填写、写信；

　　第十二册课外自读课文1—3课朗读、生字、作者、诗句。

　　5.30 三 下午一二三节 课外自读课文4—5的学*；第六单元AB卷

　　5.31 四 早、上午二三节、 基本功期末试卷；期末AB卷。

　　6.1 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 《河北教育》基础知识复*、试题

　　6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》试题

　　6.3 日 星期天家庭作业 以周周清的形式复*十二册第四单元（含生字、词语、知识点、课文背诵默写），以下凡单元复*都是此内容。

　　*** 一 上午第四节、下午第三节 《河北教育》试题

　　6.5 二 上午三四、下午第一节 复*十二册第五单元

　　6.7 三 下午一二三节 《教育实践与研究》试题一；做试题二

　　6.8 四 早、上午二三节、 讲《教育实践与研究》试题二；试题三

　　6.9 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 复*十二册第六单元；十二册教案上摘录的打印试题

　　6.10 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 背诵四五六单元中的课文、诗歌并默写；第一轮测试（用网上下载整合试卷1进行，四五六单元综合测试）

　　6.11 日 （上星期六课）上午第一、下午一二、晚上家庭作业 十二册第一单元复*；做网上下载整合试卷2

　　6.12 一 上午第四节、下午第三节 第二单元复*

　　6.13 二 上午三四、下午第一节 第三单元复*；做网上下载整合试卷3

　　6.14 三 下午一二三节 讲网上下载试卷3；做讲新购综合毕业升学试卷一

　　6.15 四 早、上午二三节、 背诵1—3单元有关知识；作文《我和周围的环境》

　　6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三节 背诵3—6单元有关知识；做讲新购综合毕业升学试卷二、三、四

　　6.17 六 早、上午第一、下午一二、

　　晚上家庭作业 做讲综合毕业升学试卷五、六；作文讲解《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》《二十年后的……》

　　6.18 日 星期天家庭作业 全册生字组成词语，每词两遍写在书法纸上。

　　6.19 一 上午第四节、下午第三节 以周周清的形式写第十一册1—4单元生字、词语

　　6.20 二 上午三四、下午第一节 以周周清的形式写第十一册5—8单元生字、词语

　　6.21 三 下午一二三节 背诵第十一册1—4单元重点课文、诗歌诗意及默写

　　6.22 四 早、上午二三节、 背诵第十一册5—8单元重点课文、诗歌诗意及默写；综合毕业试卷七

　　6.23 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 背诵第十册诗歌并默写，毕业升学试卷八、九、十

　　6.24 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 重温课本知识，以十一、十二册课本为主，特别是积累运用和默写

　　6.25 日 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 综合浏览基本功、AB卷、毕业升学卷，尤其是基本功中的单元和综合试卷，AB卷中的期中、期末卷以及毕业升学试卷的浏览。

　　小学六年级语文复*计划 5

　　一、动员全体孩子，使其端正学*态度

　　在复*之前，要对孩子们做好思想工作。

　　这个学期为了不加重学*的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自*和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏*惯。因此我准备在复*的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复*之前一定要和孩子们好好商量我们的复*任务，我们的复*方式和复*目的。争取让孩子们积极参与到复*中来。

　　孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。

　　二、夯实基础知识，养成良好书写*惯

　　由于*时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复*的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。

　　除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复*，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

　　有几个孩子的字还是东倒西歪，复*的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏*惯。

　　落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。

　　三、加强阅读辅导，培养认真思考*惯

　　很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。

　　在复*的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。

　　在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。

　　四、进行*作指导，提高孩子*作能力

　　有的孩子在*时的*作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现**，并没有凸显他在*作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的*作的指导是非常重要的。

　　首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的*作内容，这样的*作才能写出真情实感。其三，*作的开头和结尾要艺术，多用*时积累的优美词句。最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；同时还要注意*作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。

　　当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演*”，写一到两篇*作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

　　复*的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复*，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复*效果。

　　小学六年级语文复*计划 6

　　一、复*内容

　　1、教材：

　　①第十二册课本：生字、词语（含自读课文）、关键性的解词（含个别字的解释）、课文背诵默写、诗歌诗意的背诵默写、所有课文的作者、重点课文的知识点背诵（含练*册和AB卷上的知识点）、积累运用、课外自读课文的学*。

　　②第十一册课本：重点课文的生字、词语（重点是四字成语）的掌握、诗歌诗意的背诵默写、重点课文的背诵、重点课文的作者（特别是外国作者）、重点课文知识点的回顾讲解、积累运用。

　　③时间允许的话，可适当延伸到第十册、第九册的背诵和默写，尤其是诗歌。

　　2、资料：

　　①十二册基本功期末试卷和AB卷第六单元、期末卷

　　②《河北教育》

　　③《教育研究与实践》

　　④网上下载的五套试卷和教案中摘录的打印试卷

　　⑤综合复*升学试卷

　　3、作文

　　①书信：重点是给材料写信、格式、信封的填写

　　②想象作文：《二十年后的……》

　　③半命题作文：《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》

　　④根据调查报告作文：《我和周围的环境》

　　⑤给材料作文：根据所给的一段或一句话续写、根据所给的二至三个材料任意选题自命题作文

　　二、复*时间

　　从5月29日起到6月24日止，共约计四周27天时间，加上中间还可过一个星期天，四周内有星期六日八个晚上，语文科目有效复*节数为：

　　在校：每星期含早晚自*共20节，四周为80节。

　　在家：一个星期日和八个晚上。

　　三、复*进度表

　　六年级语文总复*进度表

　　时间 星期 具 体 节 数 复 * 内 容

　　5.29 二 上午三四、下午第一节 书信格式讲解、信封的填写、写信；

　　第十二册课外自读课文1-3课朗读、生字、作者、诗句。

　　5.30 三 下午一二三节 课外自读课文4-5的学*；第六单元AB卷

　　5.31 四 早、上午二三节、 基本功期末试卷；期末AB卷。

　　6.1 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 《河北教育》基础知识复*、试题

　　6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》试题

　　6.3 日 星期天家庭作业 以周周清的形式复*十二册第四单元（含生字、词语、知识点、课文背诵默写），以下凡单元复*都是此内容。

　　*** 一 上午第四节、下午第三节 《河北教育》试题

　　6.5 二 上午三四、下午第一节 复*十二册第五单元

　　6.7 三 下午一二三节 《教育实践与研究》试题一；做试题二

　　6.8 四 早、上午二三节、 讲《教育实践与研究》试题二；试题三

　　6.9 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 复*十二册第六单元；十二册教案上摘录的打印试题

　　6.10 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 背诵四五六单元中的课文、诗歌并默写；第一轮测试（用网上下载整合试卷1进行，四五六单元综合测试）

　　6.11 日 （上星期六课）上午第一、下午一二、晚上家庭作业 十二册第一单元复*；做网上下载整合试卷2

　　6.12 一 上午第四节、下午第三节 第二单元复*

　　6.13 二 上午三四、下午第一节 第三单元复*；做网上下载整合试卷3

　　6.14 三 下午一二三节 讲网上下载试卷3；做讲新购综合毕业升学试卷一

　　6.15 四 早、上午二三节、 背诵1-3单元有关知识；作文《我和周围的环境》

　　6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三节 背诵3-6单元有关知识；做讲新购综合毕业升学试卷二、三、四

　　6.17 六 早、上午第一、下午一二、

　　晚上家庭作业 做讲综合毕业升学试卷五、六；作文讲解《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》《二十年后的……》

　　6.18 日 星期天家庭作业 全册生字组成词语，每词两遍写在书法纸上。

　　6.19 一 上午第四节、下午第三节 以周周清的形式写第十一册1-4单元生字、词语

　　6.20 二 上午三四、下午第一节 以周周清的形式写第十一册5-8单元生字、词语

　　6.21 三 下午一二三节 背诵第十一册1-4单元重点课文、诗歌诗意及默写

　　6.22 四 早、上午二三节、 背诵第十一册5-8单元重点课文、诗歌诗意及默写；综合毕业试卷七

　　6.23 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 背诵第十册诗歌并默写，毕业升学试卷八、九、十

　　6.24 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 重温课本知识，以十一、十二册课本为主，特别是积累运用和默写

　　6.25 日 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 综合浏览基本功、AB卷、毕业升学卷，尤其是基本功中的单元和综合试卷，AB卷中的期中、期末卷以及毕业升学试卷的浏览。

　　小学六年级语文复*计划 7

　　时间过得真快，一转眼，已临*小考。为了搞好复*，特定计划如下：

　　一、基本情况：

　　本班人数35人，其中男生28人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计20。有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，*作题差不多。

　　奋斗目标：保证总率20。

　　二、复*方法：

　　遵循上级安排计划分三个阶段复*。

　　第一段：系统复*：严把基础知识关，针对教材内容逐个过关，查缺补漏。

　　第二段：针对考试要求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。

　　第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。

　　三、措施：

　　1、严把基础知识关，面向全体，照顾差异。

　　2、考查学生知识遗漏，采取补救措施。

　　3、对边缘生逐个过关。

　　4、精选*题，强化知识综合应用。

　　5、狠抓边缘生，以鼓励为主。

　　6、指导学生做阅读题的方法。

　　7、考核要严格。

　　小学六年级语文复*计划 8

　　一、指导思想

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复*内容

　　1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

　　5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　7、写作（略）

　　三、复*方式

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　3、分类性复*从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　四、复*原则

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　五、复*进度

　　第一轮复*内容：教材11册、12册复*要求：掌握生字词，多音字、形*字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情；

　　第二轮复*内容：字、词、句、标点复*要求：辨析形*字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。复*得难点：能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　第三轮复*内容：阅读、作文复*要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。复*重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　第四轮复*内容：综合练*。复*重难点：综合运用，补缺补漏。

　　小学六年级语文复*计划 9

　　为了让各班能科学合理地利用复*时间，开展扎实、高效而富有针对性的复*工作，全面提高六年级毕业班学生的整体语文成绩，我们组内将毕业复*的相关要求进行统一。

　　一、复*内容、题型及复*策略

　　（一）、字词

　　1、一类字的书写、二类字的拼音

　　2、练*中的成语

　　①冬日风光

　　②认识农具、古诗中的农具

　　③“笑”的词群（感情色彩）

　　④齐天大圣

　　⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思

　　⑥物品分类、起店名

　　⑦时光飞逝等

　　⑧四季成语、诗句（拟人手法）

　　⑨孔子名言、成语

　　3、基本题型

　　看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……

　　（二）句子

　　1.课文相关的句子练*

　　①拟人句（练1）（练6：四季）

　　②造句（夹：无……不……，无不）

　　③成语造句（孔：自选）

　　2.句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。

　　3.病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

　　3、主要题型

　　（1）把句子补充完整；

　　（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

　　（3）按要求写句子；

　　（4）整理排列错乱的句子；

　　（5）修改病句。

　　4、其他

　　（1）标点的使用与作用（引号、分号、省略号）

　　（2）文学常识：

　　①西游记故事

　　②红楼梦的笑

　　③季羡林

　　④莫泊桑

　　（3）课文背诵：

　　①《长江之歌》

　　②《三亚落日》3、4

　　③《记金华的双龙洞》5

　　④《夏日绝句》

　　⑤词两首⑥古今贤文（真理篇）

　　⑦《广玉兰》（自选）

　　⑧《夹竹桃》4、5

　　⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗

　　⑩《马诗》

　　《孔子游春》2、8

　　(4)・准确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。

　　（三）阅读

　　1、主要考察

　　（1）联系上下文推想词句的意思；

　　（2）体会词语的不同表达效果

　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

　　（4）能说出自己的阅读感受；

　　2、复*策略

　　（1）注重阅读方法的渗透。

　　・●仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

　　●・理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

　　●短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

　　●读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

　　●试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

　　用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

　　用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

　　用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

　　用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

　　用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

　　（2）课外阅读（重在方法的运用）

　　充分利用复*综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将*得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。

　　（四）*作

　　1、复*重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。

　　2、复*策略

　　（1）拟题方法：巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

　　模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

　　（2）选材原则：真实精辟，小巧新颖。

　　复*要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

　　细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

　　以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

　　（3）表达：对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

　　小学六年级语文复*计划 10

　　一、指导思想

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复*内容

　　1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的'练*（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

　　5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　7、写作（略）

　　三、复*方式

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　3、分类性复*从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　四、复*原则

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　五、复*进度

　　第一轮复*内容：教材11册、12册复*要求：掌握生字词，多音字、形*字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情；

　　第二轮复*内容：字、词、句、标点复*要求：辨析形*字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。复*得难点：能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　第三轮复*内容：阅读、作文复*要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。复*重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　第四轮复*内容：综合练*。复*重难点：综合运用，补缺补漏

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展3）

——小学六年级语文复*计划参考优选【5】份

　　小学六年级语文复*计划参考 1

　　随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接*尾声了。回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你*息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。也不知道为什么，*来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。有可能学生也随着复*阶段的进入，心情变得烦躁起来吧！大部分学生的学*目的不明确，学**惯较差，只在老师的监督下学*，离开老师的视线他们就只想着玩了；也有一些把学*上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作文水*较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复*计划：

　　一、复*的重点、难点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练*中的日积月累和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练*。

　　5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。

　　二、复*措施

　　（一）复*方法

　　1、首先采用单元复*法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练*卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。

　　2、然后采用分类复*，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练*，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。

　　3、最后再进行相关的综合练*，让学生对复*的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练*，争取把错误率降到最低。

　　（二）教师方面的措施

　　1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复*；一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。

　　2、根据复*计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复*，主要集中于学**惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固（如抓住重点词句理解一段话，分段方法等）；

　　3、认真备课，精选*题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导；

　　4、复*重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复*情况，每天做好记录；

　　5、对学生进行思想教育，引起学生对复*的重视，明确家长职责，配合复*工作，保持家校联系，了解学生在家复*情况；

　　6、复*以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复*中尝到快乐，提高复*效率；

　　7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读*作视不同层次分层复*，因人而异，有的放矢；

　　8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。

　　（三）分类安排

　　第一部分：汉语拼音

　　要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。

　　第二部分：字词的复*

　　掌握本册的生字及多音字；辨析形*字、音*字；掌握音序、部首查字的方法并能据词定义；掌握本册中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在*时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。

　　第三部分：句子的复*

　　继续认识句子；学*将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学*改写反问句；会改病句；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法；会缩句、扩句；会写比喻句、拟人句；会区分句子中使用的说明方法等。

　　第四部分：阅读的复*

　　结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成*题；对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练*并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。

　　第五部分：*作的复*

　　能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体；写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要根据本册*作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复*阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复*阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀*作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的.作文分。

　　（四）后进生的辅导

　　对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复*，复*的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学*成绩。

　　（五）优生的提高

　　我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提高。

　　三、复*达成目标

　　让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提高班中的优秀率，消灭班中的D等率，减少班中的C等率，以理想的成绩迎接新年的到来。

　　四、各单元字词的训练

　　古诗词训练：

　　1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。

　　2、综合复*课文，掌握课后*题中的题目。

　　五、句子训练

　　1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　2、认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　3、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　4、要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。

　　5、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。

　　6、能按要求改写句子。

　　（１）陈述句改反问句（反问句改陈述句）：让学生套用公式（难道……吗？怎么……呢？）

　　（２）缩句：

　　方法：

　　（1）“的、地”前面的形容词、副词去掉

　　（2）“得”后面的内容去掉

　　（3）数词、量词要去掉

　　（4）一般情况下，表示地点、方位的词也要去掉

　　（5）一般情况下，像比喻词及比喻的内容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

　　（6）去掉表示时间的词

　　（7）“自我提问”法--“谁”、“做什么”、“对谁做”。

　　（8）“主谓宾”判断法--根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。

　　注意:a)保持句子完整，注意主语。

　　b)留住句子中的“着，了”。

　　c)不改变句子原意。

　　3、扩句：（注意扩两处）

　　4、修改病句：

　　病因：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

　　5、把字词改被字句或被字句改把字句

　　改把字句：（1）工人们开凿出了一条越江隧道。

　　（2）在这次乒乓球比赛中，五（1）班被五（4）班打败了。

　　（3）敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。

　　改被字句：（1）小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。

　　（2）初升的太阳把*静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。

　　（3）张韧把一个迷路的小孩送回了家。

　　小学六年级语文复*计划参考 2

　　一、复*内容

　　1、教材：

　　①第十二册课本：生字、词语（含自读课文）、关键性的解词（含个别字的解释）、课文背诵默写、诗歌诗意的背诵默写、所有课文的作者、重点课文的知识点背诵（含练*册和AB卷上的知识点）、积累运用、课外自读课文的学*。

　　②第十一册课本：重点课文的生字、词语（重点是四字成语）的掌握、诗歌诗意的背诵默写、重点课文的背诵、重点课文的作者（特别是外国作者）、重点课文知识点的回顾讲解、积累运用。

　　③时间允许的`话，可适当延伸到第十册、第九册的背诵和默写，尤其是诗歌。

　　2、资料：

　　①十二册基本功期末试卷和AB卷第六单元、期末卷

　　②《河北教育》

　　③《教育研究与实践》

　　④网上下载的五套试卷和教案中摘录的打印试卷

　　⑤综合复*升学试卷

　　3、作文

　　①书信：重点是给材料写信、格式、信封的填写

　　②想象作文：《二十年后的……》

　　③半命题作文：《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》

　　④根据调查报告作文：《我和周围的环境》

　　⑤给材料作文：根据所给的一段或一句话续写、根据所给的二至三个材料任意选题自命题作文

　　二、复*时间

　　从5月29日起到6月24日止，共约计四周27天时间，加上中间还可过一个星期天，四周内有星期六日八个晚上，语文科目有效复*节数为：

　　在校：每星期含早晚自*共20节，四周为80节。

　　在家：一个星期日和八个晚上。

　　三、复*进度表

　　六年级语文总复*进度表

　　时间 星期 具 体 节 数 复 * 内 容

　　5.29 二 上午三四、下午第一节 书信格式讲解、信封的填写、写信；

　　第十二册课外自读课文1-3课朗读、生字、作者、诗句。

　　5.30 三 下午一二三节 课外自读课文4-5的学*；第六单元AB卷

　　5.31 四 早、上午二三节、 基本功期末试卷；期末AB卷。

　　6.1 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 《河北教育》基础知识复*、试题

　　6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》试题

　　6.3 日 星期天家庭作业 以周周清的形式复*十二册第四单元（含生字、词语、知识点、课文背诵默写），以下凡单元复*都是此内容。

　　*** 一 上午第四节、下午第三节 《河北教育》试题

　　6.5 二 上午三四、下午第一节 复*十二册第五单元

　　6.7 三 下午一二三节 《教育实践与研究》试题一；做试题二

　　6.8 四 早、上午二三节、 讲《教育实践与研究》试题二；试题三

　　6.9 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 复*十二册第六单元；十二册教案上摘录的打印试题

　　6.10 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 背诵四五六单元中的课文、诗歌并默写；第一轮测试（用网上下载整合试卷1进行，四五六单元综合测试）

　　6.11 日 （上星期六课）上午第一、下午一二、晚上家庭作业 十二册第一单元复*；做网上下载整合试卷2

　　6.12 一 上午第四节、下午第三节 第二单元复*

　　6.13 二 上午三四、下午第一节 第三单元复*；做网上下载整合试卷3

　　6.14 三 下午一二三节 讲网上下载试卷3；做讲新购综合毕业升学试卷一

　　6.15 四 早、上午二三节、 背诵1-3单元有关知识；作文《我和周围的环境》

　　6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三节 背诵3-6单元有关知识；做讲新购综合毕业升学试卷二、三、四

　　6.17 六 早、上午第一、下午一二、

　　晚上家庭作业 做讲综合毕业升学试卷五、六；作文讲解《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》《二十年后的……》

　　6.18 日 星期天家庭作业 全册生字组成词语，每词两遍写在书法纸上。

　　6.19 一 上午第四节、下午第三节 以周周清的形式写第十一册1-4单元生字、词语

　　6.20 二 上午三四、下午第一节 以周周清的形式写第十一册5-8单元生字、词语

　　6.21 三 下午一二三节 背诵第十一册1-4单元重点课文、诗歌诗意及默写

　　6.22 四 早、上午二三节、 背诵第十一册5-8单元重点课文、诗歌诗意及默写；综合毕业试卷七

　　6.23 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 背诵第十册诗歌并默写，毕业升学试卷八、九、十

　　6.24 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 重温课本知识，以十一、十二册课本为主，特别是积累运用和默写

　　6.25 日 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 综合浏览基本功、AB卷、毕业升学卷，尤其是基本功中的单元和综合试卷，AB卷中的期中、期末卷以及毕业升学试卷的浏览。

　　小学六年级语文复*计划参考 3

　　一、 班级情况：

　　本班学生61人，其中男生25人，女生36人，学生对语文知识的掌握两极分化较严重，落后生有叶涛、翁春发等几人，主要原因是学*态度不端正，没有良好的学**惯，语文基础知识的掌握不过关；此外，班级大部分学生对课外阅读、写作还有很大难度。

　　二、 复*内容：

　　1、 课本知识，特别是背诵段、重点段、生字词；

　　2、 学区分发的九张复*卷子；

　　3、 自己设计的一张卷子、两份期末作业。

　　4、 练*册后面的“期末总复*”。

　　5、 抓重点归类复*。

　　6、 有侧重地进行作文指导。

　　三、 复*方法：

　　1、重视对差生的辅导工作。关爱学*不好的学生，对差生的作业实行弹性化管理，并尽可能地面批面改；对他们的点滴进步，要及时地给以表扬、肯定，让他们也品尝成功的欢乐。重视小组合作学*，建立班内学生之间的“一帮一，对对红”，使他们互相关心，互相帮助，共同进步，让落后生在教师、同学的帮助下循序渐进，跟上班级的脚步。

　　2、 指导*作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感。要鼓励学生大胆想象。教师要根据实际，灵活运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　3、 加强词句训练。要注意以下几个方面：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系；四是加强修改病句、陈述句与反问句互改、直接叙述句与转述句互改等句型的训练。

　　四、写作：

　　从*作的'类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*

　　作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。

　　研究和改进复*的方法，提高复*的效率和质量：

　　重复是记忆之母。但是复*不是重复练*。简单的重复是不能凑效的。我们要在复*中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复*时我打算采用以下几种方法：

　　（一）、综合性复*

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　（二）、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　五、 复*时间安排：

　　从1月6日到1月17日，具体时间安排详见“复*时间安排表”。

　　小学六年级语文复*计划参考 4

　　一、复*内容：

　　1、字词：复*本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。掌握7个多音字，辨别形*字。练*钢笔字，写得正确、端正、整洁。

　　2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。学会阅读消息：一要认真读标题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。

　　3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

　　4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。

　　二、具体举措：

　　1、扎实：复*的知识要以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：复*时要与*时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的灵活的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补*与复*，扎实基础。

　　3、深化：复*并不是某种意义上的“炒冷饭”，应该是“温故而知新”。在复*时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　4、拓展：在复*时，学*的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。

　　5、移情：在复*的过程中，我们要多多的关注学生的学*兴趣，消除学*上的自卑心理。在复*课上创造一个生动有趣的情境，让学生既觉得复*课是重要的，又觉得复*课是轻松有趣的，在好学中巩固知识，发展能力。

　　三、复*办法：

　　先分块复*，明确目标，再按单元复*逐步落实。

　　四、学生情况分析及重点辅导对象：

　　六年级的学生应该来说已经长大了，慢慢变得懂事。人人都希望自己能尽力取得满意的成绩。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在我们老师的面前。作为老师，对优等生可以尝试放手让他们自主复*，建构自我知识体系，将更多的'时间和精力放到相对落后的学生身上。就基础知识来说，要耐心地辅导，扎实地练*，多进行“词语积累”、“听写句子”、“根据语境选择词义”的练*。而阅读方面，则要让他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），根据自己的理解按要求完成练*。

　　五、复*课前学生的准备活动：

　　1、思考：我要复*哪些内容？最担心的内容是什么？

　　2、自己制作复*提纲。

　　复*提纲

　　复*内容复*要求备注

　　拼音

　　1、掌握字母表；

　　2、朗读时，

　　3、注意*翘舌

　　4、音和前后鼻音；

　　5、读准字音，

　　6、掌握７个多音字的正确读音。

　　字词

　　1、掌握本册教材里的生字144个，

　　2、360个左右的词语，

　　3、 辨别形*字；

　　4、能根据语境选择合适的解释；

　　5、运用多种方式积累词语，

　　6、丰富自己的语汇；

　　7、学会正确使用关联词；

　　8、练*钢笔字，

　　9、作业要正确、端正、整洁。

　　句子

　　1、掌握常见的句式，

　　2、能正确使用常见的标

　　3、点符号；

　　4、能把句子写完整，

　　5、写具体；

　　6、学会缩句；

　　7、学会改病句；

　　8、学会变换句式；

　　9、积累格言。

　　阅读

　　1、记叙文的阅读：能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，

　　2、把握文章主要内容，

　　3、正确领会文章的中心思想。

　　4、消息的阅读：一要认真读标

　　5、题，

　　6、二要仔细读开头，

　　7、三要读完后想想发这条消息的作用。

　　*作

　　1、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。

　　2、写人要围绕中心选择材料，

　　3、用具体的事例反映人物的思想品质。

　　4、写景要抓住景物的特点，

　　5、按照一定的顺序进行叙述，

　　6、注意过渡要自然。

　　7、写板报稿要突出它的特点：标

　　8、题要醒目，

　　9、正文要简明扼要。

　　小学六年级语文复*计划参考 5

　　指导思想：关注学生发展，以激发兴趣、培养能力为宗旨，让学生在和谐的期末复*中将小学阶段所学知识进行系统整理，全面提高学生的语文素养。

　　复*目标：

　　1、通过复*使学生将小学阶段所学的基础知识进行归纳整理，牢固掌握。

　　2、能够掌握基本的阅读知识，具备基本的解答阅读题的能力，并在复*中有所提高。

　　3、能够掌握写人记事文章的基本特点，做到语句通顺，有中心，有真情实感。会写想象中的事物。

　　学情分析：六年级两个班学生的语文基础知识掌握比较扎实，大多数学生学*态度比较端正，能够较好地进行语文学*。一班学生整体语文水*均衡，学生的阅读、*作能力大都能够达到中等或中等以上水*；二班学生两极分化情况比较严重，好学生整体语文能力较强，但是学困生欠债较多，基础和能力与其他学生相比，均有很大差距。

　　内容时间要点

　　汉语拼音6月８日（一课时）声韵母、整体认读、字母表、隔音符号，选音汉字6月９、１０日

　　（二课时）同音字辨析、形*字、查字典、纠正错别字

　　词语复*（一）6月１１、12日

　　（二课时）辨析近义词、反义词的方法、词语搭配、选词填空、积累与运用、辨析词语、理解词语的方法

　　成语归类积累6月1５日（一课时）分类复*：1、从内容分：描写人物、景物、思乡、爱国、友情、成语故事等。２、从形式分：含比喻、拟人，ＡＡＢＣ，ＡＣＢＣ，ＡＢＡＣ―――――３、造句

　　诗词归类复*6月1６日（一课时）把小学部分应该掌握的诗词进行归类整理。

　　句子总复*6月17日、18日（二课时）句子类型、改变句式、缩句扩句练*，写具体，各种修辞方法。

　　6月1９日（一课时）句子整合训练

　　6月２２日（一课时）修改病句

　　6月2３日（一课时）关联词语

　　日积月累6月2４日（一课时）本学期和上学期日积月累的.内容

　　总复*阅读6月25日（一课时）学会理解句子的方法，提取信息的方法。梳理阅读基本题型。

　　6月2６日（一课时）画重点词句、主要内容

　　6月2９日（一课时）课内阅读、读后感受，联系生活实际谈感受。

　　口语交际6月３０日（一课时）掌握画重点词句的方法认真倾听、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度

　　*作复*７月１日（一课时）写人、记事、写景状物

　　７月２日（一课时）应用文

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展4）

——六年级语文复*计划 (菁华9篇)

六年级语文复*计划1

　　一 、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复*内容

　　1、 汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、 汉字

　　“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、 词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、 句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*(标点、字、词、句等)。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。

　　能按要求改写句子。

　　5、 标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　背诵。主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　7、写作(略)

　　三、复*方式

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　3、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　四、复*原则

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　五、复*进度

　　第一轮。

　　复*内容：教材11册、12册

　　复*要求：掌握生字词，多音字、形*字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情;

　　第二轮

　　复*内容：字、词、句、标点

　　复*要求：辨析形*字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。

　　复*得难点：能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

　　第三轮

　　复*内容：阅读、作文

　　复*要求：把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。

　　*重难点：把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　第四轮。

　　复*内容：综合练*。

　　复*重难点：综合运用，补缺补漏。

六年级语文复*计划2

　　一、复*目标：

　　复*的目的在于查漏补缺，所以本次复*的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复*。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复*。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

　　二、复*要求

　　1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。

　　2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

　　3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。

　　5、能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

　　三、复*重点与难点

　　1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

　　2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。

　　3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

　　4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

　　四、复*内容

　　1、字词(词语半点，生字表生字)。

　　2、句子(日积月累，句式变换)。

　　3、课文人物及作者。

　　4、课文重点语段阅读。

　　5、*作。(以教材八个单元*作训练为主)。

　　五、复*策略

　　1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复*计划，精心准备复*教案，复*作业要精而准。

　　2、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

　　3、 对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

　　4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

　　5、加大测评的力度，多考多评。

　　6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高*均分

　　六、复*的特色工作：

　　1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复*内容，要分析好学生的学情。

　　2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

　　3、在课堂上要落实好复*要求和内容，要在课堂上要成绩。

　　4、复*时学生的心理疏导和调控同样重要。

六年级语文复*计划3

　　期末快到了，为了更好、更有效地组织复*，让学生更系统的掌握本学期的学*内容，特制定本复*计划。

　　一、复*目的

　　1、使学生进一步理解和掌握所学知识，使之更加系统和完善。

　　2、使学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决一些实际问题。

　　3、使学生打好数学基础，提高学*能力，培养学**惯，做好中小衔接准备。

　　二、复*原则

　　1、充分调动学生自主学*的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复*，提高复*能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复*效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

　　学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复*效果。

　　三、复*方法 （数与代数、空间与图形、概率与统计）

　　1、 带领学生按单元整理复*，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复*，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练

　　*时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，所以在复*的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练*，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系

　　适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5、分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复*，对于中差生和优生在复*上提出不同的要求，复*题分层，指导分层。

　　四、具体安排

　　第一阶段:整体复*各个单元基础知识和能力的复*（书上总复*）

　　1、分数乘、除法及其四则混合运算

　　2、稍复杂的分数应用题

　　3、百分数及应用题

　　4、圆的周长和面积

　　第二阶段:综合练*，讲练结合（期末特训）

　　给学生一些综合性的测试卷，通过练*发现问题，并及时进行指导。

　　第三阶段：分层复*，查漏补缺

　　给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的*题，提高分析解答能力。

　　(一)百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复*

　　复*目的： 1.通过复*使学生进一步理解百分数的意义，掌握纳税、利息百分数应用题特征，能较熟练地解答这类应用题。2.提高学生解题能力。

　　复*重点：百分数的意义和百分数的应用。

　　复*难点：百分数的应用。

　　教学过程：

　　一、导学生回顾形成知识网络

　　百分数有关知识

　　（一）百分数意义，表示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数也叫做百分率或百分比。写法：90% 108.5%

　　百分数与分数有什么不同？ 使学生明确：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比；百分数只表示两个数的比，不能写单位名称。

　　（二）纳税、利息的应用题

　　怎样求利息？利息：利息＝本金×利率×年数

　　二、固练*

　　1、学生举例含有百分率的句子， 说出百分数的意义。

　　2、一个造纸厂4月份的销售额是3000万元，如果按照销售额缴纳消费税，4月份应缴纳消费税款多少万元？

　　3、一家酒店1月份营业额为50万元，如果按照营业额的缴纳营业税，1月份应缴纳营业税款多少万元？

　　4、刘老师的月工资是1500元，如果按个人所得税法规定：每月收入扣除800元后的余额部分，按的比例缴纳个人所得税。刘老师每月应缴纳个人所得税多少元？

　　5、歌舞演员王华参加演出，取得收入3000元，按个人所得税法规定，演出收入扣除800元后的余额部分，按20的比例缴纳个人所得税。此次演出后，王华的税后收入是多少元？

　　6、一年定期存款的年利率是 ，10000元的存款一年以后按缴纳利息税，应交纳利息税多少元？

　　7、三年定期存款的年利率是 。李燕把4000元存入银行，三年后取款时要缴纳的利息税，李燕应缴纳利息税多少元？

　　8、李双将爷爷给的500元存入银行，定期2年，年利率是，两年后李双存款时要按缴纳利息税，到期后李双应取回多少元？

　　9、李叔叔今年存入银行10万元，定期三年，年利率，三年后到期，扣除利息税，得到的利息能买一台6000元的彩色电视机吗？

　　（二）百分数应用题的复*

　　复*目的：

　　1、 使学生较熟练地掌握“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几（百分之几）的应用题。

　　2、 提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生“对立统一”的辩证思想。 复*重点：找准量和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复杂应用题的线段图是教学重难点。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　我们已经复*了“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”、“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这三类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复*分数、百分数应用题。(板书：分数，百分数应用题复*)

　　三、练*回顾

　　1、 一本书100页，读了60页，读了这本书的几分之几？

　　（1） 读题列式

　　（2） 如果把问题改成“读了百分之几”应如何解答？

　　（3） 如果把一本书的页数当成问题，如何编题？怎样列式计算？

　　2、 六一班有男生30人，女生20人，_______________？

　　（1） 学生补充问题 （2）学生口头列式

　　3、

　　（1）口头补充 （2）口头列式

　　小结：通过刚才的练*，我们复*了分数、百分数的哪些类型应用题？它们有什么特点？

　　四、练*巩固

　　（一）基本练*

　　1． 录音机每台降价30％后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？ ①学生读题 ②学生自己画图列式 ③订正画图

　　2、修一条路，第一天修了全长的20％，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？

　　3、一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了30％。这根绳子原来长多少米？

　　4．一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了1.5m，这根绳子原来长多少米？

　　（二）综合练*

　　1、题组训练(只列式不计算)

　　（三）分数百分数应用题复*

　　复*目的：

　　1、使学生进一步理解和掌握分数（百分数）乘除法应用题的结构特征和数量关系，能正确地解答有关分数（百分数）乘除法应用题应用题。

　　2、培养学生认真分析和自觉检验的良好的学**惯。

　　复*重点难点：

　　重点：进一步掌握分数（百分数）乘除法应用题的特征和数量关系 难点：正确地分析分数（百分数）应用题的数量关系

　　教学过程：

　　一、梳理知识：

　　思考：怎样解答分数（百分数）乘除法应用题？

　　（1） 抓住那句话分析？

　　（2） 怎样分析？

　　二、巩固练*

　　1、分析含有分率的语句：

　　三月份用煤量是二月份的4/5

　　（1）指名分析

　　（2）题中有哪些相对应的分率

　　（3）从这一语句中你能知道的数量关系。

　　今年大桃的产量比去年增产20%

　　九月份用电比八月份节约10%

　　2、工程队挖一条水渠，第一天挖了全长的3/8，第二天挖了全长的40%，两天共挖了186米。这条水渠全长多少米？

　　（学生练*、练后反馈）

　　（1）这道题目中，把什么看作单位“1”？为什么？

　　确定单位“1”的量应抓住题目中的什么条件？

　　（2）说出算式的分析思路

　　思考：为什么3/8和40%可直接相加？

　　3、过关练*

　　1、（1）女生20人，男生是女生的1.25倍。男生有多少人？

　　（2）女生20人，女生是男生的4/5。男生有多少人？

　　2、甲仓有粮320吨，比乙仓多1/7，乙仓有多少吨？

　　3、汽车制造厂去年生产汽车6000辆，其中第一季度生产了1/4，第二季度生产了30%。这两个季度一共生产汽车多少辆？

　　4、一根钢管，第一次截去它的2/7，第二次又截去4/5米，还剩下9.2米。这根钢管原来长多少米？

　　（学生练*后反馈、质疑）

　　5、填充练*

　　1、补上问题，列式算式：

　　（1）一根电线长30米，剪去2/5。 ？

　　（2）百货商场有电扇180台，第一周售出总数的3/10，第二周售出总数的25%。 ？

　　（3）某校有女生240人，占全校学生人数的5/12。 ？

　　2、补上条件和问题，再列式计算：

　　学校运动队中，女队员人数的1/3等于男队员人数的1/5， 。 ？

六年级语文复*计划4

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高，六年级语文复*计划。在总复*中，应该着重复*的内容：

　　一、基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

　　二、阅读

　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。

　　（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　三、写作

　　从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。研究和改进复*的方法，提高复*的效率和质量：重复是记忆之母。但是复*不是重复练*。简单的重复是不能凑效的。我们要在复*中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复*时我打算采用以下几种方法：

　　一、综合性复*

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的.方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　二、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复*的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学*状态。

六年级语文复*计划5

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复*内容：

　　第十一、十二册语文书及“课标”上规定的六年级学生应该掌握的知识、技能和形成的素养。

　　三、复*措施：

　　1、练*与评讲相结合：

　　复*期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练*卷，在练*与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、形成该形成的技能。

　　特别强调的是在讲评过程中要注意知识点的拓展，要做到举一反三，要努力让学生达到触类旁通，同时要把对课文的复*贯穿其中。

　　2、阅读与写作相结合：

　　在*一个月的复*时间里，阅读与写作指导不放松。

　　3、智育与德育相结合：

　　在复*期间，不但要重视语文知识的系统复*，基本能力的相应培养，更要重视对学生思想品德的教育。无论是学*态度还是做人道理，不管是优等生还是学困生，都要加强教育，力争让优等生自信但不自傲，让学困生自明但不自卑。

　　4、培优与补差相结合：

　　复*期间不但要重视后进生的教育，更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来，分成四人小组，让他们学有榜样，赶有目标。在建立学*共同体时，要考虑到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练*都作为学生晋级、提升的机会。要鼓励合作，更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作，在合作中能更好地参与竞争！力争人人都在努力，天天都在进步。

　　在建立学*共同体的基础上，也要发挥兵教兵的优势，开展“小手拉小手，一起往前走”的活动。让特别优秀的A组，伸出自己的小手去帮助D组的后进学生，在双方的共同努力下，力争都有进步！

　　四、复*注意点：

　　1、以本为本，不脱离课本；以课程标准为准，不超越课程标准。

　　2、复*时要关注后进学生，要关注教材重点，要做到逐一把关。

　　3、要注意劳逸结合，兴趣为先；更要注重及时反馈，要根据情况，及时做好复*工作的调整。

六年级语文复*计划6

　　一、指导思想：

　　为了更好的完成本学期的期末复*工作，调动学生的复*积极性很重要。为了更好的提高学生的学*成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复*。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复*计划。

　　二、复*目标与措施

　　1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

　　2、培养优生。对学*能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。

　　3、对中等生既要鼓励又要关注。

　　三、复*时间：

　　12月26日至元月5日。

　　四、复*方法：

　　采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复*法；对于阅读、*作部分，则采用分单元复*法。

　　五、复*内容

　　字：

　　1、日积月累里所有的生字组词。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形*字、同音字。

　　3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，《补充*题》里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复*，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句

　　1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，《补充*题》和《作业本》上的，卷子上的难点，弱点，

　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

　　阅读

　　1、抓住《补充*题》、《作业本》和卷子上的篇章练*为主，在其中的字，词，句都进行练*。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复*。

　　3、正确使用标点。

　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

　　5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

　　6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

　　*作：

　　能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

　　最终复*抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复*。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复*方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。

　　六、复*策略：

　　（一）基础知识复*：

　　1、时间：6课时

　　2、形式：专题复*和训练评讲相结合

　　3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　4、措施：

　　（1）编写训练题一份，进行堂上练*。包含以上内容。

　　（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

　　（3）采用竞赛的形式，激发学生的学*积极性。

　　（二）阅读复*：

　　1.时间7课时

　　2.形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲，

　　3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　4.措施：

　　（1）教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，

　　（3）优帮差，加强合作与督促。

　　（4）辅差工作不放松。

　　（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　（三）作文复*；

　　1、时间：1课时

　　2、形式：*作欣赏、修改和临场指导

　　3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。

　　4、措施：

　　（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

　　（2）书写*惯的纠正。

六年级语文复*计划7

　　为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复*计划如下：

　　一、复*方法

　　采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复*法；对于阅读、*作部分，则采用分单元复*法。

　　二、预计达到的目标

　　力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复*，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。

　　三、达标措施

　　1、狠抓后进生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们不欠基础债。

　　2、培养优等生。对学有余力的孩子，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与指导。

　　3、兼顾中等生。

　　四、复*内容

　　字：

　　1、生字表里所有的生字组词，听写。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形*字、同音字。

　　3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，练*册里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复*，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，练*册上的，卷纸上的难点，弱点。

　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

　　阅读：

　　1、抓住练*册和卷子上的篇章练*为主，在其中的字，词，句都进行练*。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复*。

　　3、正确使用标点。

　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；

　　5、本册中要求背诵的课文，利用早自*时间检查背诵。

　　6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

　　*作：能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

　　最终复*抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复*。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复*方法，最终用一个好的心态来面对考试。

六年级语文复*计划8

　　总复*的内容很多，而时间却不长。要搞好总复*工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好复*时间。

　　在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学*的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学*情况。

　　一、指导思想：

　　以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，采取有效的措施，使好，中，差不同层次的学生都得到提高。

　　二、学情分析

　　本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学**惯，能主动去学*。还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的能力。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学**惯，缺乏学*的积极性。

　　三、复*内容

　　六年级语文总复*的具体内容如下：

　　（一）基础知识

　　1．汉语拼音

　　学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以六年级上、下册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2．汉字

　　认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　3．词语

　　重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①*、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。

　　4．句子

　　重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：①扩句、缩句；②按要求改、仿写句子；③用词造句；④体会句子含义（内涵）及表达作用；⑤修改常见的病句；⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；⑦整理句子；⑧积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；⑨认识并能正确使用常用的标点符号。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果。

　　4。联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　5．阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

　　7．背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中要求背诵或默写的课文）。

　　8．有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。

　　（三）口语交际

　　听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和交际需要清楚地表达自己的意思，说话有礼貌。

　　（四）*作

　　综合考查学生作文水*的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好*惯、真情实感），鼓励有创意的表达。

　　1．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述。

　　2．能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。

　　3．修改*作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。

　　4．40分钟能完成不少于400字左右的*作。

　　四、复*的策略

　　1、认真做好调查分析。一是调查学生的心理状况。询问不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复*有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复*中来。二是调查学生的知识状况。可以通过谈话，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复*有针对性，使得每一个学生在复*中有满足感，能较好的提高复*的效果。

　　2、加强复*的计划性。要根据学生的实际有针对性地安排复*的进度，计划内容包括目标、时间、内容、方法等，进一步理清复*的思路，让计划对复*起导向作用。要对手头已有的复*资料作细致地研究，有选择地组织相关的训练。要关注学生在复*中出现的问题，对复*计划作出及时恰当的调整。

　　3、切实提高复*效率。要处理好归类复*和综合复*的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，因此，教师在复*时不能让学生形成单一的线性思维，而要引导学生根据题目的要求，灵活运用所学的知识和能力来解决实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精讲多练，把学生从题海战中解脱出来，提高复*的效率。更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学*情况做好提优补差工作，特别要关注后进生，不放弃任何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不同程度的'发展，提高语文素养。

　　4、认真做好查漏补缺。要认真上好每一节复*课、试卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发现问题，认真查漏补缺，加强针对性训练。特别要引导学生在自主复*中分析比较、自我查漏补缺。

　　5、统筹使用各种资料。首先要用好《山西教育》上的复*检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知识的掌握情况；其次要合理利用好往年的复*资料及中心校下发的资料。同时，要根据班级学生实际设计针对性练*。对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明为依据，以夯实“双基”、全面提高学生语文素养为出发点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术。

　　五、复*时间安排

　　以下复*时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。

　　1、分类复*阶段：5月25日～6月5日。

　　要求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及阅读、*作、口语交际等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练*题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。

　　2、综合复*阶段：6月6日～6月16日。

　　要求：抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，提高语文技能。

　　3、巩固强化阶段：6月17日～6月23日

　　要求：加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、*几年的检测卷进行模拟检测。

六年级语文复*计划9

　　指导思想：以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　在总复*中，应该着重复*的内容：

　　一、基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*(标点、字、词、句等)。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

　　二、阅读

　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。

　　背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　三、写作

　　从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想;有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。

　　研究和改进复*的方法，提高复*的效率和质量：

　　重复是记忆之母。但是复*不是重复练*。简单的重复是不能凑效的。我们要在复*中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复*时我打算采用以下几种方法：

　　一、综合性复*

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　二、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学*状态。

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展5）

——小学六年级语文复*计划 (菁华9篇)

小学六年级语文复*计划1

　　时间过得真快，一转眼，已临*小考。为了搞好复*，特定计划如下：

　　一、基本情况：

　　本班人数15人，其中男生8人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计200.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，*作题差不多。

　　奋斗目标：保证总率200.

　　二、复*方法：

　　遵循上级安排计划分三个阶段复*。

　　第一段：系统复*：严把基础知识关，针对教材内容逐个过关，查缺补漏。

　　第二段：针对考试要求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。

　　第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。

　　三、措施：

　　1、严把基础知识关，面向全体，照顾差异。

　　2、考查学生知识遗漏，采取补救措施。

　　3、对边缘生逐个过关。

　　4、精选*题，强化知识综合应用。

　　5、狠抓边缘生，以鼓励为主。

　　6、指导学生做阅读题的方法。

　　7、考核要严格。

　　时间安排：

　　5月20日——6月5日第一阶段

　　6月6日——6月20日第二阶段

　　6月21日——7月1日第三阶段

小学六年级语文复*计划2

　　知识的复*是学*过程中的一个重要环节，通过有效梳理练*，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学**惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学*中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，临*期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复*计划：

　　一、复*目标：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复*安排：

　　(一)、注重复*内容的整体性

　　复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　（二）、复*内容及具体课时安排:

　　主要板块：

　　1、读读写写读读记记

　　2、日积月累

　　3、句子练*

　　4、课内阅读

　　5、易错题

　　三、复*措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。

　　2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、 课堂练*、课堂评讲。教答题方法。

　　4、 整理这学期所有的试卷和练*题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的'书写。

　　6、阅读：

　　①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　四、帮助学困生。

　　1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。

　　2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

　　3、 利用休息时间进行辅导。

　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

小学六年级语文复*计划3

　　为了让各班能科学合理地利用复*时间，开展扎实、高效而富有针对性的复*工作，全面提高六年级毕业班学生的整体语文成绩，我们组内将毕业复*的相关要求进行统一。

　　一、复*内容、题型及复*策略

　　（一）、字词

　　1、一类字的书写、二类字的拼音

　　2、练*中的成语

　　①冬日风光

　　②认识农具、古诗中的农具

　　③“笑”的词群（感情色彩）

　　④齐天大圣

　　⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思

　　⑥物品分类、起店名

　　⑦时光飞逝等

　　⑧四季成语、诗句（拟人手法）

　　⑨孔子名言、成语

　　3、基本题型

　　看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……

　　（二）句子

　　1.课文相关的句子练*

　　①拟人句（练1）（练6：四季）

　　②造句（夹：无……不……，无不）

　　③成语造句（孔：自选）

　　2.句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。

　　3.病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

　　3、主要题型

　　（1）把句子补充完整；

　　（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

　　（3）按要求写句子；

　　（4）整理排列错乱的句子；

　　（5）修改病句。

　　4、其他

　　（1）标点的使用与作用（引号、分号、省略号）

　　（2）文学常识：

　　①西游记故事

　　②红楼梦的笑

　　③季羡林

　　④莫泊桑

　　（3）课文背诵：

　　①《长江之歌》

　　②《三亚落日》3、4

　　③《记金华的双龙洞》5

　　④《夏日绝句》

　　⑤词两首⑥古今贤文（真理篇）

　　⑦《广玉兰》（自选）

　　⑧《夹竹桃》4、5

　　⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗

　　⑩《马诗》

　　《孔子游春》2、8

　　(4)·准确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。

　　（三）阅读

　　1、主要考察

　　（1）联系上下文推想词句的意思；

　　（2）体会词语的不同表达效果

　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

　　（4）能说出自己的阅读感受；

　　2、复*策略

　　（1）注重阅读方法的渗透。

　　·●仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

　　●·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

　　●短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

　　●读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

　　●试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

　　用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

　　用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

　　用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

　　用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

　　用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

　　（2）课外阅读（重在方法的运用）

　　充分利用复*综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将*得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。

　　（四）*作

　　1、复*重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。

　　2、复*策略

　　（1）拟题方法：巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

　　模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

　　（2）选材原则：真实精辟，小巧新颖。

　　复*要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

　　细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

　　以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

　　（3）表达：对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

小学六年级语文复*计划4

　　总复*的内容很多，而时间却不长。要搞好总复*工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好复*时间。

　　在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学*的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学*情况。

　　一、指导思想：

　　以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，采取有效的措施，使好，中，差不同层次的学生都得到提高。

　　二、学情分析

　　本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学**惯，能主动去学*。还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的能力。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学**惯，缺乏学*的积极性。

　　三、复*内容

　　六年级语文总复*的具体内容如下：

　　（一）基础知识

　　1．汉语拼音

　　学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以六年级上、下册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2．汉字

　　认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　3．词语

　　重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：

　　①*、反义词，成语，关联词语；

　　②词语搭配；

　　③根据要求写出词语，

　　④用指定的词语造句；

　　⑤正确地理解具体语言环境中的词义；

　　⑥体会、辨别词语的感情色彩。

　　4．句子

　　重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：

　　①扩句、缩句；

　　②按要求改、仿写句子；

　　③用词造句；

　　④体会句子含义（内涵）及表达作用；

　　⑤修改常见的病句；

　　⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；

　　⑦整理句子；

　　⑧积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；

　　⑨认识并能正确使用常用的标点符号。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果。

　　4。联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　5．阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

　　7．背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中要求背诵或默写的课文）。

　　8．有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。

　　（三）口语交际

　　听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和交际需要清楚地表达自己的意思，说话有礼貌。

　　（四）*作

　　综合考查学生作文水*的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好*惯、真情实感），鼓励有创意的表达。

　　1．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述。

　　2．能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。

　　3．修改*作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。

　　4．40分钟能完成不少于400字左右的*作。

　　四、复*的策略

　　1、认真做好调查分析。一是调查学生的心理状况。询问不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复*有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复*中来。二是调查学生的知识状况。可以通过谈话，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复*有针对性，使得每一个学生在复*中有满足感，能较好的提高复*的效果。

　　2、加强复*的计划性。要根据学生的实际有针对性地安排复*的进度，计划内容包括目标、时间、内容、方法等，进一步理清复*的思路，让计划对复*起导向作用。要对手头已有的复*资料作细致地研究，有选择地组织相关的训练。要关注学生在复*中出现的问题，对复*计划作出及时恰当的调整。

　　3、切实提高复*效率。要处理好归类复*和综合复*的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，因此，教师在复*时不能让学生形成单一的线性思维，而要引导学生根据题目的要求，灵活运用所学的知识和能力来解决实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精讲多练，把学生从题海战中解脱出来，提高复*的效率。更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学*情况做好提优补差工作，特别要关注后进生，不放弃任何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不同程度的发展，提高语文素养。

　　4、认真做好查漏补缺。要认真上好每一节复*课、试卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发现问题，认真查漏补缺，加强针对性训练。特别要引导学生在自主复*中分析比较、自我查漏补缺。

　　5、统筹使用各种资料。首先要用好《山西教育》上的复*检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知识的掌握情况；其次要合理利用好往年的复*资料及中心校下发的资料。同时，要根据班级学生实际设计针对性练*。对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明为依据，以夯实“双基”、全面提高学生语文素养为出发点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术。

　　五、复*时间安排

　　以下复*时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。

　　1、分类复*阶段：5月25日～6月5日。

　　要求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及阅读、*作、口语交际等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练*题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。

　　2、综合复*阶段：6月6日～6月16日。

　　要求：抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，提高语文技能。

　　3、巩固强化阶段：6月17日～6月23日

　　要求：加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、*几年的检测卷进行模拟检测。

小学六年级语文复*计划5

　　一、指导思想

　　把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复*。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。

　　二、复*目标

　　（一）基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学*普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形*字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。

　　7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）知识积累方面

　　1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。

　　2、能背诵并默写课文精彩片段。

　　3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。

　　（三）实践活动方面

　　1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

　　2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。

　　（四）文章阅读方面

　　能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。

　　（五）作文能力方面

　　练好三类作文：

　　（1）记实作文

　　（2）想象作文

　　（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）

　　三、 具体措施

　　（一）加强思想教育，使学生乐学

　　到了毕业总复*时，学生往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信心，明确学*目的，从而努力学*。

　　（二）注重良好*惯的培养

　　1、培养认真书写的*惯。

　　2、培养仔细审题再答题的*惯。

　　3、培养做题后细心检查的*惯。

　　（三）讲究复*方法

　　1、归类整理，形成系统。 例如复*古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复*，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。

　　2、变换题型，灵活多练

　　我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练*，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

　　例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力；可以形*字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练*。再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。

　　3、教给方法，举一反三

　　复*过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复*时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。

小学六年级语文复*计划6

　　为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复*计划如下：

　　一、复*方法

　　采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复*法；对于阅读、*作部分，则采用分单元复*法。

　　二、预计达到的目标

　　力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复*，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。

　　三、达标措施

　　1、狠抓后进生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们不欠基础债。

　　2、培养优等生。对学有余力的孩子，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与指导。

　　3、兼顾中等生。

　　四、复*内容

　　字：

　　1、生字表里所有的生字组词，听写。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形*字、同音字。

　　3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，练*册里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复*，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，练*册上的，卷纸上的难点，弱点，

　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

　　阅读：

　　1、抓住练*册和卷子上的篇章练*为主，在其中的字，词，句都进行练*。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复*。

　　3、正确使用标点。

　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；

　　5、本册中要求背诵的课文，利用早自*时间检查背诵。

　　6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

　　*作：能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

　　最终复*抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复*。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复*方法，最终用一个好的心态来面对考试。

小学六年级语文复*计划7

　　为了让各班能科学合理地利用复*时间，开展扎实、高效而富有针对性的复*工作，全面提高六年级毕业班学生的整体语文成绩，我们组内将毕业复*的相关要求进行统一。

　　一、复*内容、题型及复*策略

　　（一）、字词

　　1、一类字的书写、二类字的拼音

　　2、练*中的成语①冬日风光②认识农具、古诗中的农具③“笑”的词群（感情色彩）④齐天大圣⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思⑥物品分类、起店名⑦时光飞逝等⑧四季成语、诗句（拟人手法）⑨孔子名言、成语

　　3、基本题型

　　看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……

　　（二）句子

　　1、课文相关的句子练*①拟人句（练1）（练6：四季）②造句（夹：无……不……，无不）③成语造句（孔：自选）

　　2、句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。

　　3、病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

　　4、主要题型

　　（1）把句子补充完整；

　　（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

　　（3）按要求写句子；

　　（4）整理排列错乱的句子；

　　（5）修改病句。

　　5、其他

　　（1）标点的使用与作用（引号、分号、省略号）

　　（2）文学常识：①西游记故事②红楼梦的笑③季羡林④莫泊桑

　　（3）课文背诵：①《长江之歌》②《三亚落日》3、4③《记金华的双龙洞》5⑧《夏日绝句》⑤词两首⑥古今贤文（真理篇）⑦《广玉兰》（自选）⑧《夹竹桃》4、5⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗⑩《马诗》。

　　（4）准确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。

　　（三）阅读

　　1、主要考察

　　（1）联系上下文推想词句的意思；

　　（2）体会词语的不同表达效果

　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

　　（4）能说出自己的阅读感受；

　　2、复*策略

　　（1）注重阅读方法的渗透。

　　仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

　　理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

　　短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

　　读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

　　试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

　　用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

　　用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

　　用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

　　用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

　　用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

　　（2）课外阅读（重在方法的运用）

　　充分利用复*综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将*得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。

　　（四）*作

　　1、复*重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。

　　2、复*策略

　　（1）拟题方法：巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

　　模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

　　（2）选材原则：真实精辟，小巧新颖。

　　复*要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

　　细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

　　以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

　　（3）表达：对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

小学六年级语文复*计划8

　　总复*的内容很多，而时间却不长。要搞好总复*工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好复*时间。

　　在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学*的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学*情况。

　　一、指导思想：

　　以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，采取有效的措施，使好，中，差不同层次的学生都得到提高。

　　二、学情分析

　　本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学**惯，能主动去学*。还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的能力。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学**惯，缺乏学*的积极性。

　　三、复*内容

　　六年级语文总复*的具体内容如下：

　　（一）基础知识

　　1．汉语拼音

　　学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以六年级上、下册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2．汉字

　　认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　3．词语

　　重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①*、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。

　　4．句子

　　重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：①扩句、缩句；②按要求改、仿写句子；③用词造句；④体会句子含义（内涵）及表达作用；⑤修改常见的病句；⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；⑦整理句子；⑧积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；⑨认识并能正确使用常用的标点符号。

　　（二）阅读

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3.理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果。

　　4.联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　5.阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

　　7.背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中要求背诵或默写的课文）。

　　8.有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。

　　（三）口语交际

　　听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和交际需要清楚地表达自己的意思，说话有礼貌。

　　（四）*作

　　综合考查学生作文水*的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好*惯、真情实感），鼓励有创意的表达。

　　1.能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述。

　　2.能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。

　　3.修改*作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。

　　4.40分钟能完成不少于400字左右的*作。

　　四、复*的策略

　　1、认真做好调查分析。一是调查学生的心理状况。询问不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复*有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复*中来。二是调查学生的知识状况。可以通过谈话，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复*有针对性，使得每一个学生在复*中有满足感，能较好的提高复*的效果。

　　2、加强复*的计划性。要根据学生的实际有针对性地安排复*的进度，计划内容包括目标、时间、内容、方法等，进一步理清复*的思路，让计划对复*起导向作用。要对手头已有的复*资料作细致地研究，有选择地组织相关的训练。要关注学生在复*中出现的问题，对复*计划作出及时恰当的调整。

　　3、切实提高复*效率。要处理好归类复*和综合复*的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，因此，教师在复*时不能让学生形成单一的线性思维，而要引导学生根据题目的要求，灵活运用所学的知识和能力来解决实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精讲多练，把学生从题海战中解脱出来，提高复*的效率。更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学*情况做好提优补差工作，特别要关注后进生，不放弃任何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不同程度的发展，提高语文素养。

　　4、认真做好查漏补缺。要认真上好每一节复*课、试卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发现问题，认真查漏补缺，加强针对性训练。特别要引导学生在自主复*中分析比较、自我查漏补缺。

　　5、统筹使用各种资料。首先要用好《山西教育》上的复*检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知识的掌握情况；其次要合理利用好往年的复*资料及中心校下发的资料。同时，要根据班级学生实际设计针对性练*。对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明为依据，以夯实“双基”、全面提高学生语文素养为出发点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术。

　　五、复*时间安排

　　以下复*时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。

　　1、分类复*阶段：5月25日～6月5日。

　　要求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及阅读、*作、口语交际等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练*题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。

　　2、综合复*阶段：6月6日～6月16日。

　　要求：抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，提高语文技能。

　　3、巩固强化阶段：6月17日～6月23日

　　要求：加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、*几年的检测卷进行模拟检测。

小学六年级语文复*计划9

　　小学六年转眼间结束了，为了使小学知识得到系统的复*，为了使学孩子们圆满完成小学学*任务，为家长交上一份满意的答卷，为此我做如下的复*计划。

　　一、指导思想

　　《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生[此文转于初中化学资源网]的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学*其它学科和继续学*，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生[此文转于初中化学资源网]热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学**惯。

　　小学语文毕业复*，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以第十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复*。复*时，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学*、生活和工作奠定基础

　　二、复*要点

　　本次复*内容大致分三部分：

　　1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的课文，课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。

　　2、练*册上以同步和单元自测为主，不做重复练*。

　　3、分类复*：

　　1）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学*普通话、查字典。

　　2）复*多音字、形*字、同音字、多义字、繁简字等；（形*字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　3）词语。理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情色彩；能根据意思写出相应的词语；多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

　　4）句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；能修改常见类型的病句、病段；根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。

　　5）阅读。阅读教学的主要目的是培养学生[此文转于初中化学资源网]的阅读能力和良好的阅读*惯。前面字词、句的复*都是为此作准备的。具体要求是：引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；引导学生作答“谈体会”一类的题目；复*叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；阅读说明性的文章是学生学*的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

　　6）古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；其中名句要会默写，会运用；掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

　　7）*作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复*时，要进一步提高学生的作文水*，应注意：以简单的纪实作文和想象作文作为复*的重点；读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行*作；“怎样写”即写作的方法，复*时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；午：分类训练。（做试卷）

　　三、因人而异个别辅导

　　为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生牢固掌握所学知识，对全班同学分类辅导。班里前几名的同学进行培养辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题；班中后几名进行补差辅导。紧扣书本，改变方式进行重复练*，加深记忆，从而牢固掌握所学知识。

　　四、搞好纠错工作

　　复*中纠错工作极其重要，如果单纯的复*而不注意纠错，大大折扣了复*的质量。因此，在复*中一定重视搞好纠错工作，从而提高学生学*成绩。

　　计划是复*的前提、关键，祝孩子们取得优异的成绩！

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展6）

——六年级语文的复*计划 50句菁华

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、提优补差，整体提高。

3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

4、复*掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

5、复*《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

6、复*整理课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

7、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温*。

8、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。

9、突出重点。从学生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温*中，词、句、段的明白是重点。在作文温*中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学生学*的格式来看，探究性的学*是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学*的要害。

10、根据实际，学生的阅读能力的培养在于*时的教学中形成，复*只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。

11、一事一议（练*写事的，把过程写清楚。）

12、一感一想（练*想象的，想象事实相结合。）

13、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。

14、整理这学期所有的试卷和练*题。

15、阅读：

16、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

17、能准确、熟练地拼读音节；

18、认识儿化音；

19、能区分词语的感情色彩；

20、引导学生作答“谈体会”一类的题目；

21、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

22、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

23、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

24、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；

25、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

26、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复*时与*时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补*与复*，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

27、深化：复*并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复*时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

28、阅读

29、写作

30、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、缩句、扩句。

31、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。

32、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。

33、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

34、在课堂上要落实好复*要求和内容，要在课堂上要成绩。

35、巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）

36、善于归类。通过六年的学*，学生在基础知识、阅读方法、*作方法等方面已经有了一定的积累，复*阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练*要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复*效果。

37、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复*中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

38、复*建议

39、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

40、会扩句，会用修改符号修改病句。

41、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

42、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

43、巩固学生已形成的良好学**惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复*工作的顺利进行。

44、章节知识复*做到扎实落实，知识过手，不浮澡，重视能力培养。

45、与各科教师协调工作。

46、句子：

47、能利用拼音帮助识字、阅读和学*普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

48、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。

49、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。

50、能背诵并默写课文精彩片段。

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展7）

——六年级语文复*计划 (菁华6篇)

六年级语文复*计划1

　　一、 班级情况：

　　本班学生61人，其中男生25人，女生36人，学生对语文知识的掌握两极分化较严重，落后生有叶涛、翁春发等几人，主要原因是学*态度不端正，没有良好的学**惯，语文基础知识的掌握不过关；此外，班级大部分学生对课外阅读、写作还有很大难度。

　　二、 复*内容：

　　1、 课本知识，特别是背诵段、重点段、生字词；

　　2、 学区分发的九张复*卷子；

　　3、 自己设计的一张卷子、两份期末作业。

　　4、 练*册后面的“期末总复*”。

　　5、 抓重点归类复*。

　　6、 有侧重地进行作文指导。

　　三、 复*方法：

　　1、重视对差生的辅导工作。关爱学*不好的学生，对差生的作业实行弹性化管理，并尽可能地面批面改；对他们的点滴进步，要及时地给以表扬、肯定，让他们也品尝成功的欢乐。重视小组合作学*，建立班内学生之间的“一帮一，对对红”，使他们互相关心，互相帮助，共同进步，让落后生在教师、同学的帮助下循序渐进，跟上班级的脚步。

　　2、 指导*作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感。要鼓励学生大胆想象。教师要根据实际，灵活运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　3、 加强词句训练。要注意以下几个方面：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系；四是加强修改病句、陈述句与反问句互改、直接叙述句与转述句互改等句型的训练。

　　四、写作：

　　从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*

　　作，写自己*时所见、所闻和所想；有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。

　　研究和改进复*的方法，提高复*的效率和质量：

　　重复是记忆之母。但是复*不是重复练*。简单的重复是不能凑效的。我们要在复*中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复*时我打算采用以下几种方法：

　　（一）、综合性复*

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　（二）、分类性复*

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　五、 复*时间安排：

　　从1月6日到1月17日，具体时间安排详见“复*时间安排表”。

六年级语文复*计划2

　　一、学生情况分析

　　本班现有学生35人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学*方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学*自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复*效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学*兴趣，培养良好的学*方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

　　二、复*重点

　　1、继续加强学生良好学**惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等*惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话，解决生活中的实际问题。

　　3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于*时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练*上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。

　　4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读*惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本(含练*上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　　6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

　　要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句

　　7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　　8、加强学生的*作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　　三、复*措施

　　1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复*方法，结合学生以前在学*中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复*课。

　　2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复*的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复*、勇于复*、勤于复*。

　　3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复*课实际中来，学以致用。

　　4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

　　四、实施步骤

　　复*初定为三个阶段：

　　1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后*题，并以市局教研员主编的《自主测试与练*》为载体，适当练*测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复*。

　　2、第二阶段，以字、词、句、篇、*作为单位，以7个练*为重点，分门别类进行复*。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练*测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复*基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　五、培优补差名单

　　优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群

　　学困生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇

　　六、复*时间和内容安排(共10午)

　　第一午：复*字形、字音。

　　方式：进行百字竞赛。

　　对成绩不理想者单独默写。*

　　第二午：复*课文内容的理解及背诵部分。

　　方式：抽背和练*卷。****

　　第三午：继续复*课文内容。

　　第四午:完成综合(三)的考试。

　　第五午：复*阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法(相关试卷测试)

　　第六午：完成自测卷的考试

　　第七午：复*作文。人、事、物、景、信(格式)、审题、组织语言。

　　方式：列提纲。

　　第八、九午：模拟考试及试卷评讲。*****总复*要点中2、3、4、5通过一张综合练*卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

　　第十午：学生自由支配。

六年级语文复*计划3

　　知识的复*是学*过程中的一个重要环节，通过有效梳理练*，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学**惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学*中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，临*期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复*计划：

　　一、复*目标：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复*安排：

　　(一)、注重复*内容的整体性

　　复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　（二）、复*内容及具体课时安排:

　　主要板块：

　　1、读读写写读读记记

　　2、日积月累

　　3、句子练*

　　4、课内阅读

　　5、易错题

　　三、复*措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。

　　2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。

　　4、整理这学期所有的试卷和练*题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

　　6、阅读：

　　①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　四、帮助学困生。

　　1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。

　　2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

　　3、利用休息时间进行辅导。

　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

六年级语文复*计划4

　　一、指导思想

　　小学语文毕业总复*，是对整个小学阶段所学语文知识的复*和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。而整个小学阶段，学生对于语文知识的学*，经历的是一个由浅入深，认识逐步深化，能力逐步提高的过程。因此，进行语文总复*时，《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复*的指南、目标，不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学*资源，坚持以“本”为“本”，适度超越;再有，必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况)，突出复*重点，选择合适的复*方法，着眼于能力的提高，从而达到巩固知识、提高能力的目的。同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。做到有的放矢的复*。为了系统、条理地进行复*，可将复*内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复*计划如下：

　　二、复*重点

　　1、正确书写、听写生字词

　　2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

　　3、按要求改写各种句式的练*及运用正确的修改符号修改病句

　　三、复*难点：

　　1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思(包括关联词语)。

　　2、正确修改病句或病段。

　　四、复*方法

　　准备进行三轮复*。采用归类和分单元以及综合复*相结合的方法。

　　第一轮：深入教材，以教材为主，按单元复*，(重点是12册教材，附带着11册，让学生准备好教材，11册教材只是辅助作用。这一轮不作为重点，------遇到同类的、易混的基础知识，或是阅读*作中用到的材料-------)每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复*，注重知识的广度、知识的联系与类推，该让学生会的都得会，在掌握基础知识的基础上，要更多的渗透阅读与*作方法，让学生吃透教材，因为每个单元都是围绕一个主题编排课文的，即使有的单元中的几篇课文体材不同，但他们反映的主题都一样，所以要让学生掌握有关类似这样的阅读、作文怎样读，怎样写，教材是例子，要很好利用这个例子，要达到学以致用，(前几天我班做了一篇阅读，这篇文章的写法、反应的主题思想与《军需处长》这篇文章很相似，从基础知识到加题目到概括内容、谈感受等多数同学做得很好，这就达到了学以致用)，每个单元要有跟踪测试卷。

　　第二轮：进行归类复*。也就是综合复*，分字词句、段篇、*作三部分，基础知识的复*要注重积累，扎实的基础知识是能力形成的基础，引导学生对复*的内容进行归类，内容相*的放在一起复*，有利于知识的迁移;内容易混的安排在一起复*，通过相同点和不同点的对比，加强记忆。内容易错的可反复练*，使正确得以巩固。可适当补充上册教材内容。再根据综合测试卷进行查缺补漏。段篇的复*要加强运用，这部分内容是总复*的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分复*对弥补*日教学的不足，提高学生的独立阅读能力，尤其对基础较差的学生有较大的作用，引导学生在段篇的复*中总结阅读方法，寻找规律，并在实践中加以运用，特别要注意整体感知能力的培养。*作可贯穿在这一轮复*的每一个部分中，根据实际可随时做作文鼓励学生多积累、多思考，安排同学之间互评互改，促进学生*作水*的整体提高。这一轮检查学生知识掌握的情况就是完成综合测试卷。测试卷的内容适当的增加一些课外知识，扩大学生的知识面，语文不同于其他学科，重在积累。

　　第三轮：再次回归教材，这一轮把上下册教材放到同等地位，注重课后的积累、要求背诵的古诗词、文章段落等必须会背会写，及时抽考。这时的综合测试卷更要跟上。

　　三轮复*下来，我想，学生的收获会很大，为了让期末复*收到更好的效果，为了让学生能够把易错、易混、易忘以及每次卷面上出现的错题不再重演，我建议让学生做笔记，把这些知识记下来，作为备忘录，课后督促学生常看看。因为老师不能把这些知识天天呈现在学生的面前，如果学生不*惯，老师可以做备忘录。这个笔记可随堂跟踪记。(我班学生现在已经有这个*惯了，只要上语文课-------数学课也是这样，同时告诉孩子如何记录，逐渐让孩子养成记笔记的好*惯。到了初、高中每一科都要记笔记，尤其是英语)

　　五、复*目标与措施

　　1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

　　2、培养优生。对学*能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，教师要给予拔高要求，提高*均分。

　　3、对中等生既要鼓励又要关注。

　　4、加大测评的力度，多考多评。充分发挥各组组长及优等生的作用。

　　六、复*内容

　　字：

　　1、课后积累里的作为重点。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形*字、同音字。

　　3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读准。

　　4、每个单元的听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复*，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时抽考。

　　2、单元测试卷、综合测试卷注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　3、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。

　　4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。

　　阅读

　　1、抓住每次测试卷上的篇章练*为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌握要点。

　　3、正确使用标点。(标点符号对于学生来说是个难点，往往在阅读中呈现的这样的题目几乎没有全对的，

　　4、能正确背诵、默写两册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;以及与两册古诗有关的课外古诗。

　　*作：

　　能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号，*作可随时写，每周不少于一篇，写过的作文最好不写，可结合教材每个单元中的某篇课文中的重点拟定题目或根据单元测试卷、综合测试卷中的阅读拟定题目进行*作，尽可能在校写，在时间、字迹、字数上等等都要严控，使每个学生都能写出一篇像样的文章。

　　总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、*作，我要根据我班学生的实际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句(尤其是改病段)阅读中发散性问题的答法(这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等)以及*作的训练。基础知识多数是固定答案------阅读、*作的伸缩性较强，复*中注重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法。

六年级语文复*计划5

　　一、指导思想：

　　为了更好的完成本学期的期末复*工作，调动学生的复*积极性很重要。为了更好的提高学生的学*成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复*。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复*计划。

　　二、复*目标与措施

　　1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

　　2、培养优生。对学*能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。

　　3、对中等生既要鼓励又要关注。

　　三、复*时间：

　　12月26日至元月5日。

　　四、复*方法：

　　采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复*法；对于阅读、*作部分，则采用分单元复*法。

　　五、复*内容

　　字：

　　1、日积月累里所有的生字组词。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形*字、同音字。

　　3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，《补充*题》里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复*，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句

　　1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，《补充*题》和《作业本》上的，卷子上的难点，弱点，

　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

　　阅读

　　1、抓住《补充*题》、《作业本》和卷子上的篇章练*为主，在其中的字，词，句都进行练*。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复*。

　　3、正确使用标点。

　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

　　5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

　　6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

　　*作：

　　能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

　　最终复*抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复*。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复*方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。

　　六、复*策略：

　　（一）基础知识复*：

　　1、时间：6课时

　　2、形式：专题复*和训练评讲相结合

　　3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　4、措施：

　　（1）编写训练题一份，进行堂上练*。包含以上内容。

　　（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

　　（3）采用竞赛的形式，激发学生的学*积极性。

　　（二）阅读复*：

　　1、时间7课时

　　2、形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲，

　　3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　4、措施：

　　（1）教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，

　　（3）优帮差，加强合作与督促。

　　（4）辅差工作不放松。

　　（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　（三）作文复*；

　　1、时间：1课时

　　2、形式：*作欣赏、修改和临场指导

　　3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的*作修改，进一步提高。

　　4、措施：

　　（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

　　（2）书写*惯的纠正。

六年级语文复*计划6

　　知识的复*是学*过程中的一个重要环节，通过有效梳理练*，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学**惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学*中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，临*期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复*计划：

　　一、复*目标：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复*安排：

　　(一)注重复*内容的整体性

　　复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　（二）复*内容及具体课时安排:

　　主要板块：

　　1、读读写写读读记记

　　2、日积月累

　　3、句子练*

　　4、课内阅读

　　5、易错题

　　三、复*措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。

　　2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、 课堂练*、课堂评讲。教答题方法。

　　4、 整理这学期所有的试卷和练*题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

　　6、阅读：

　　①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　四、帮助学困生。

　　1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。

　　2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

　　3、 利用休息时间进行辅导。

　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展8）

——小学语文六年级上册复*计划(精选五篇)

　　小学语文六年级上册复*计划 1

　　一、复*目的

　　总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。

　　1．课标及教材要求清晰明了：

　　整体把握小学阶段应达到的目标。

　　2．学生情况了然于胸：

　　梳理问题菜单，把握教学的起点。

　　3．确定复*要点，系统地归类复*。

　　重点训练，循环上升。

　　二、复*要点（分类和综合相结合）

　　（一）汉语拼音

　　汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学*普通话、查字典。复*这部分具体要求有：

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

　　2、能准确、熟练地拼读音节；

　　3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

　　（二）识字、写字

　　具体要求有：

　　1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

　　2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。

　　3．能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

　　4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

　　5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

　　6．复*多音字、形*字、同音字、多义字等；（形*字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　(三)词语（可以积累分散在早读课中）

　　词语的复*要做到：

　　1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

　　2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

　　3．补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

　　4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

　　5．能区分词语的感情色彩；

　　6．能根据意思写出相应的词语；

　　7．指导学生在*时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；

　　（四）句子

　　1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

　　2．能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号

　　3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

　　4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；

　　5． 能按要求仿写句子，力求表达完整。

　　（五）阅读

　　具体要求是：

　　1．引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

　　2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；

　　3．复*叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

　　4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

　　5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。

　　6．课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

　　7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

　　8．阅读说明性的文章是学生学*的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

　　9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

　　10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。

　　11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

　　12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

　　（六）古诗词、名言警句等

　　厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。

　　1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

　　2．其中名句要会默写，会运用；

　　3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

　　4．掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

　　（七）*作（复*结合练笔）

　　1．以简单的记叙文和想象作文作为复*的重点；

　　2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行*作，并写出自己的真情实感，复*时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

　　三、复*方法

　　1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复*，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复*得轻松，效率又高。

　　2．讲练结合、考练结合、评比结合。

　　3．温故知新，查漏补缺。

　　四、复*进度安排

　　6.2复*汉语拼音

　　6.3——6.6复*字、词

　　6.7——6.9复*句子、标点符号的用法做综合测试一

　　6.10——6.13复*阅读、古诗词。

　　6.14——6.16总复* 做综合复*二

　　每天听写词语，隔天进行*作练*。

　　小学语文六年级上册复*计划 2

　　为了更好地完成本学期的教学收尾工作，全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复*计划如下：

　　一、复*方法

　　采用归类和分单元复*相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复*法;对于阅读、*作部分，则采用分单元复*法。

　　二、预计达到的目标

　　力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复*，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。

　　三、达标措施

　　1、狠抓后进生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们不欠基础债。

　　2、培养优等生。对学有余力的孩子，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与指导。

　　3、兼顾中等生。

　　四、复*内容

　　字：

　　1、生字表里所有的生字组词，听写。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形*字、同音字。

　　3、能进一步巩固*常学*中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，练*册里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复*，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复*课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，练*册上的，卷纸上的难点，弱点。

　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

　　阅读：

　　1、抓住练*册和卷子上的篇章练*为主，在其中的字，词，句都进行练*。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复*。

　　3、正确使用标点。

　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;

　　5、本册中要求背诵的课文，利用早自*时间检查背诵。

　　6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。

　　*作：能按要求完成各类*作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

　　最终复*抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复*。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复*方法，最终用一个好的心态来面对考试。

　　小学语文六年级上册复*计划 3

　　一、复*的目标

　　复*的目的就在于查漏补缺，所以本次复*的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复*。本次作文复*的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复*。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

　　二、复*的措施

　　1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

　　2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

　　4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的'不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

　　三、具体安排

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

　　3、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　小学语文六年级上册复*计划

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。

　　能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　小学语文六年级上册复*计划,

　　关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

　　7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　8、写作

　　（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　（2）、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　四、时间安排：

　　1月18日—————1月22日 阅读写作

　　1月25日—————1月26日考试前 综合复*

　　小学语文六年级上册复*计划 4

　　一、动员全体孩子，使其端正学*态度

　　在复*之前，要对孩子们做好思想工作。

　　这个学期为了不加重学*的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自*和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏*惯。因此我准备在复*的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复*之前一定要和孩子们好好商量我们的复*任务，我们的复*方式和复*目的。争取让孩子们积极参与到复*中来。

　　孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。

　　二、夯实基础知识，养成良好书写*惯

　　由于*时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复*的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。

　　除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复*，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

　　有几个孩子的字还是东倒西歪，复*的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏*惯。

　　落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。

　　三、加强阅读辅导，培养认真思考*惯

　　很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。

　　在复*的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。

　　在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。

　　四、进行*作指导，提高孩子*作能力

　　有的孩子在*时的*作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现**，并没有凸显他在*作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的*作的指导是非常重要的。

　　首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的*作内容，这样的*作才能写出真情实感。其三，*作的开头和结尾要艺术，多用*时积累的优美词句。最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感；同时还要注意*作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。

　　当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演*”，写一到两篇*作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

　　复*的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复*，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复*效果。

　　小学语文六年级上册复*计划 5

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、复*目标

　　（一）、基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学*普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握本册学的100个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形*字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）、阅读方面：

　　会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书*惯。

　　（三）、作文方面：

　　掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

　　三、复*内容：

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音。

　　（1）汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

　　主要题型如：

　　（1）选择正确的读音。

　　（2）给专用名词加上声母。

　　（3）看拼音写字、词、句。

　　（4）确定字的音序、音节等。

　　2、汉字。

　　对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

　　主要题型如：

　　（1）把字写得正确、端正、匀称。

　　（2）改错别字。

　　（3）确定字的部首，除部首外还有几画。

　　（4）辨字组词

　　（5）多音字组词。

　　（6）选择正确的字填空等。

　　3、词语。

　　理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

　　主要题型如：

　　（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思。

　　（2）照样子写词语。

　　（3）根据意思写词语。

　　（4）用词造句。

　　（5）找近义词或反义词。

　　（6）选是同一类的词。

　　（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　4、句子

　　（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复*的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　（二）阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读落实背诵和默写。

　　把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练*。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读。

　　（1）、阅读能力的培养落实于*时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

　　（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

　　（三）写作

　　从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想，有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

　　四、复*方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复*，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复*得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复*阶段以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复*，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复*，把方法转化为比较熟练的技能。把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学*表达方法；把精读课文变为略读课文，复*搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复*时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温*一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复*资料和课外作业运用所学的方法。

　　5、作文复*时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的*作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的*作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的*作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。

　　五、复*重点：

　　从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

　　六、复*中注意事项：

　　1、本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复*课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复*方法，结合学生以前在学*中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复*课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复*的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复*、勇于复*、勤于复*。

　　4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

小学六年级语文的复*计划(5)份（扩展9）

——小学六年级语文上复*计划范本五份

　　小学六年级语文上复*计划 1

　　小学六年转眼间结束了，为了使小学知识得到系统的复*，为了使学孩子们圆满完成小学学*任务，为家长交上一份满意的答卷，为此我做如下的复*计划。

　　一、指导思想

　　《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学*其它学科和继续学*，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学**惯。

　　小学语文毕业复*，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以第十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复*。复*时，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学*、生活和工作奠定基础

　　二、复*要点

　　本次复*内容大致分三部分：

　　1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的课文，课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。

　　2、练*册上以同步和单元自测为主，不做重复练*。

　　3、分类复*：

　　1）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学*普通话、查字典。

　　2）复*多音字、形*字、同音字、多义字、繁简字等；（形*字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　3）词语。理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；补充成语、成语归类；结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；能区分词语的感情色彩；能根据意思写出相应的词语；多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

　　4）句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；能修改常见类型的病句、病段；根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；仿写句子。

　　5）阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读*惯。前面字词、句的复*都是为此作准备的。具体要求是：引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；引导学生作答“谈体会”一类的题目；复*叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；阅读说明性的文章是学生学*的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

　　6）古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；其中名句要会默写，会运用；掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

　　7）*作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复*时，要进一步提高学生的作文水*，应注意：以简单的纪实作文和想象作文作为复*的重点；读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行*作；“怎样写”即写作的方法，复*时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；午：分类训练。（做试卷）

　　三、因人而异个别辅导

　　为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生牢固掌握所学知识，对全班同学分类辅导。班里前几名的同学进行培养辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题；班中后几名进行补差辅导。紧扣书本，改变方式进行重复练*，加深记忆，从而牢固掌握所学知识。

　　四、搞好纠错工作。

　　复*中纠错工作极其重要，如果单纯的复*而不注意纠错，大大折扣了复*的质量。因此，在复*中一定重视搞好纠错工作，从而提高学生学*成绩。

　　计划是复*的前提、关键，祝孩子们取得优异的成绩！

　　小学六年级语文上复*计划 2

　　复*目标：

　　1、全面复*本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、复*巩固用“部首查字法”查字典。

　　3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。

　　复*时间：

　　1月3日――1月24日

　　复*形式：

　　以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　复*内容：

　　1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。

　　复*类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。

　　4、古诗的吟诵和填空练*。

　　5、重点课文的理解和阅读练*。

　　6、看图，写几句话。

　　7、查字典练*。

　　复*措施：

　　1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

　　复*资料的准备：

　　1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

　　2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

　　3、写话：整理句序、看图写话等

　　4、综合练*

　　5、模拟试题

　　小学六年级语文上复*计划 3

　　一、指导思想：

　　以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练*，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

　　二、复*思路：

　　分板块，分专题复*。

　　三、复*方法：

　　总结规律、教给方法、集体练*、个别辅导、集体评讲、分类复*、分类检查。

　　四、复*内容：

　　（一）基础

　　1、生字表中的160个生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字义。

　　2、课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。

　　3、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。

　　4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

　　选择、判断）

　　（二）阅读

　　1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

　　2、默读。每分钟达到300个字。

　　3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。

　　4、阅读说明文。

　　①能抓住要点，概括段意

　　②认识“两举两比”四种说明方法。

　　5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。

　　6、阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。

　　7、阅读课外读物。

　　①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

　　②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。

　　8、积累。

　　①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

　　②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。

　　③熟读课本中的精美段落。

　　④熟悉、积累课本中的好词佳句。

　　（三）*作

　　1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据*作表达的需求分段表述。

　　2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

　　3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。

　　4、四十分钟内完成不少于400字*作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。

　　（四）综合练*阶段。

　　多方面的练*题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题*惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。

　　（五）做好优生的培养和差生的辅导工作。

　　优生在阅读能力方面加大练*力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学*水*。

　　五、复*措施：

　　1、分成基础、阅读、作文三个板块复*。

　　2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复*。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。

　　3、对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。

　　4、对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化*作技巧和要求。

　　六、课时安排：

　　1、复*时间：为1月15日到1月22日，23—24日期末考试。

　　2、具体时间安排：

　　拼音：2课时

　　识字：2课时

　　词语：2课时

　　句子：3课时

　　阅读：4课时

　　作文：2课时

　　综合练*、评讲3课时

　　总计18课时

　　小学六年级语文上复*计划 4

　　一、指导思想

　　以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复*目标

　　1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。

　　2．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。

　　3．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。

　　4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　5．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。

　　三、复*措施

　　1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

　　2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

　　3、注意让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　4、同时多注意学生良好的学**惯的培养。

　　四、复*内容

　　（一）生字部分

　　1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。

　　2、能正确区分形*字。如沸—佛厉---历

　　3、课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等

　　（二）生词部分

　　1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。

　　2、积累词语盘点中读读记记中词语。

　　3、按规律积累词语

　　ABB AABB ABCC ABAC AABC式

　　描写动作景物神态颜色的词语

　　4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。

　　5、结合语言环境据词定义、据句定义

　　6、积累动物的成语书79页（胸有成竹杏林春满）

　　7、课文中出现的关联词。书72页

　　（三）句子部分

　　1、积累课文中的句子。（含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句）

　　2、园地中出现的句子（明砭实褒比照名人名言对联）

　　3、能按规律写句并能仿写句子

　　(四)阅读的复*

　　复*要求：

　　1、制定的复*目标是：

　　积累：

　　1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

　　2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。

　　3、熟读课本中的精美段落，

　　4、学*、积累课本中的好词佳句。

　　阅读叙事性作品：

　　5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。

　　阅读课外读物：

　　6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。

　　7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。

　　复*方法：

　　1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。

　　本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复*，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复*，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。

　　2、本册课文大致有三种体裁：写景、写物和说明。要让学生弄清楚写物，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的*作中，采用哪些方法进行说明和介绍的（如：列数字、举例子、作比较）

　　对阅读的复*，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流*台”为切入点，迅速让学生进入复*状态，再以一到七单元的“交流*台”为重点，辐射到全凹课文。

　　(五)*作的复*

　　复*要求：

　　1、从学情出发，把握复*重点，学*不易掌握的知识可进行重点指导。

　　2、复*从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复*。

　　3、复*的目标明确，复*内容清楚，复*计划。

　　4、注意调动学生的兴趣。

　　复*内容：

　　1、四年级上册教材与以往一样，对*作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”*作融合在综合性的学*之中，此外，结合课文的学*，安排了4次小练笔，作为片段练*。

　　2、本册书中安排了7次*作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。

　　一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

　　二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。

　　三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。

　　四单元，写一写自己喜欢的动作*作。

　　五单元，写一写自己喜欢的动作*作。

　　六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。

　　七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。

　　还可行给同学写回信，教给学生练写书信的正确格式。

　　八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。

　　3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学*《颐和园》，的写法，记一次游览活动。第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写*凡事物中的美。学*第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。

　　4、本册*作复*的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活*性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。

　　针对以上问题，我们决定用以下方法以来复**作。

　　1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的*作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。

　　2、展示优秀*作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的*作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀*作。

　　3、教材中的*作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。

　　总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高*作水*。

　　五、复*课时安排

　　复*时间为 1月7日到1月22日 共20课时

　　（1）分项测试

　　生字：4课时

　　词语：3课时

　　句子：3课时

　　阅读：3课时

　　作文：3课时。

　　（2）综合复*

　　模拟考试、分析 4课时

　　小学六年级语文上复*计划 5

　　一、总复*指导思想

　　《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学*其它学科和继续学*，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学**惯。学语文毕业复*，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复*。复*时，老师需认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养需真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练需面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学*、生活和工作奠定基础。

　　二、总复*复*要点

　　（一）汉语拼音过关（复*指导两课时，练*讲评一课时）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学*普通话、查字典。复*这部分具体要求有：

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写能具体区分声母、韵母。

　　2、能准确、熟练地拼读音节。

　　3、认识隔音符号、声调符号并掌握“ü”的拼写规则。

　　4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法。

　　5、复*“一”“不”的变调，复*“啊”的变声。

　　6、认识儿化音

　　（二）识字、写字过关（复*指导两课时，练*讲评两~三课时）识字时阅读和*作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复*时，应给予足够的重视。具体要求有：

　　1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思特别是十二册的生字词要熟练掌握。

　　2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316。

　　3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法。

　　4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。

　　5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐6、复*多音字、形*字、同音字、多义字、繁简字等（形*字、同音字、多义

　　字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　（三）词语过关（积累分散在早读课中，或*时，复*指导两课时，练*讲评两课时）“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复*要做到：

　　1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用

　　2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目

　　3、补充成语、成语归类。

　　4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思。

　　5、能区分词语的感情色彩。

　　6、能根据意思写出相应的词语。

　　7、指导学生在*时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言。

　　8、词语按一定顺序排列可作一指导。

　　（四）句子过关（复*指导三课时，练*讲评三课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地*作，我们在句子复*时，应注意：

　　1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语。

　　2、能修改常见类型的病句、病段。

　　3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。

　　4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用。

　　5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整。

　　6、仿写句子。

　　（五）段篇阅读（复*结合练*进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读*惯。前面字词、句的复*都是为此作准备的。具体要求是：

　　1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整。

　　2、引导学生作答“谈体会”一类的题目。

　　3、复*叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序。

　　4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法。

　　5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。

　　6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处。

　　7、阅读说明性的文章是学生学*的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握。

　　8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受

　　9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法注意书名号的使用方法特别强调的。

　　11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。（六）综合知识及综合运用（复*指导两课时，练*讲评两课时）“厚积才能薄发”。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

　　1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　2、其中名句要会默写，会运用。

　　3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用。

　　4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

　　（七）口语交际（（复*结合练*进行，安排两课时）口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复*中，要做到：

　　1、梳理十一、十二册的口语交际内容。

　　2、引导学生有目的、有重点地听引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目。

　　3、复*时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。

　　（八）*作过关（复*结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复*时，要进一步提高学生的作文水*，应注意：

　　1、以简单的纪实作文和想象作文作为复*的重点。

　　2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学。

　　3、处理好“为什么写”“写什么”“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行*作“怎样写”即写作的方法，复*时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养最后，在我们全组的共同努力下，本次语文复*教学定会迎来又一个喜人的大丰收！