1、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
2、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
3、背诵《古诗两首》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
4、认识会意字、能写出字的部首。(左右结构、上下结构等)。
5、能体会动词的用法,并在说话造句中准确地运用动词。
6、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学*后知道,提高学生的阅读能力。
7、加强后进生的辅导,查漏补缺。
8、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
9、第一周,以单元复*为主,以测试为形式,重点是字词,要背诵的知识。
10、其他综合性复*思路:
11、理解课文内容,会背诵部分课文。
12、汉语拼音,字母表,部首查字法。
13、复*中做好思想教育工作,教育学生端正学*态度,认真复*。
14、专项复*4课时。
15、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
16、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
17、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
18、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
19、看图,写几句话。
20、第四轮,查漏补缺:2课时。
21、认真备课,合理取舍。这次总复*需要复*的内容较多,要求老师要认真总结学生*时的学*情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*,不*均使用力量,才能取得事半功倍的效果。
22、、一类字复*:
23、进行写话指导。
24、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
25、正确书写、默写300个生字。
26、熟悉课文内容,了解文章的大意。
四、学生情况分析
(一)基础知识掌握情况:
(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2) 由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上*时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3) 阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4) *作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
(二) 学**惯养成情况:
书写*惯还需改进。阅读*惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读*惯的培养,在阅读理解的基础上答题。*作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
五、复*内容及时间安排。
(一)复*内容
27、古诗的吟诵和填空练*。
28、学**惯养成情况:
书写*惯还需改进。阅读*惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读*惯的培养,在阅读理解的基础上答题。*作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
二、复*的总目标:
29、抓住《语文园地》的练*特点,以归类的形式,激发学生复*语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读*惯。
具体措施:
根据班级的具体情况,在复*时我制定了以下几条措施:
30、写话练*
四、复*形式:
纵向知识点的复*;归类练*(拼音、字、词、句);阅读写话交际;综合练*积累;自行复*。
五、复*措施
学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复*。中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
六、复*小策略:
——二年级语文下册复*计划 50句菁华
1、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
2、初步学*如何将句子表达得准确、具体和生动。
3、根据表达的需要学*使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学*写日记,看图写话。
4、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
5、用部首查字法查字典。
6、能用几句话介绍小动物(植物、文具)。
7、体会在遣词造句中用词要准确(演算、验算、计算、心算……),并能写出表示学*认真的成语。
8、选择一种自己喜欢的水果,介绍一下,再写下来。
9、会转述别人的话,做到清楚,明白,完整。
10、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
11、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
12、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的.字自己找出来,写在本上。小组汇报时交流,提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
13、加强后进生的辅导,针对他们存在的问题查漏补缺,帮助他们树立信心。
14、重点复*一些难写的字和一些错的字。通过形*字、音*字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
15、在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复*的兴趣。
16、加强后进生的辅导,查漏补缺。
17、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的*惯。
18、紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
19、认识400个汉字,能正确书写300个汉字。
20、学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
21、对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。复*写日记。
22、第二周,以测试为主,进一步查漏补缺。
23、字词部分:查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
24、认识400个字,会写300个字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不要求书写。会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练*在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字*惯,书写规范、端正、整洁。
25、养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,听懂主要内容,主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
26、复*转述,劝阻。
27、复*中做好思想教育工作,教育学生端正学*态度,认真复*。
28、能掌握一些常用的识字方法。
29、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
30、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
31、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到 的事物和想像中的事物。
32、熟悉课文内容,了解文章的大意。
33、重点课文的理解和课外阅读练*。
34、把握复*内容的难度,做到内容全面、难易适度。
35、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来,写在本上。小组汇报时交流,提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
36、)单元的复*测试使用复*卷,*均每天一个单元,尽量在校完成。
37、练*采用课堂练*和讲评的方法,随堂巩固
38、正确书写、默写282个生字。
39、朗读、背诵课文
40、是通过创设和谐、*等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们,而是要加倍关心他们,关注每一点进步并予以支持鼓励,使她们看到身边老师和同学的期望,增强她们的自信心。
41、春天里的发现;2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡; 4、用心思考、勇于创造;5、美丽神奇的大自然;6、培养优秀的品质;7、正确看待问题,善于思考;8、走进科技的世界。
二、复*的具体目标
42、复*中做好补差工作,不歧视差生,练*题的设计和选择。
(1)生字,看拼音写词语,部首归类,音,形*字的区别。
(2)词:组词,扩词,词语搭配*,反义词,填合适的词。
(3)句子:造句,填空,补充句子。
(4)口语交际:写话、转述、劝阻。
五、复*形式:
分单元复*和专项复*相结合。复*中以教师讲解和学生练*相结合,精讲多练,以练为主。
43、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
(三)句子
44、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(五)说话
45、古诗的吟诵和填空练*。
46、从不同的角度评价学生(知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学*过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……),给予学生及时的'肯定和鼓励,增强学生学*的信心。
一、复*内容:
人教版二年级语文下册课文,语文知识归类分为五部分:拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。
二、复*目标:
47、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
一、指导思想:查漏补缺、分类提炼、强化拓展。
查漏补缺:找准学生学*上的薄弱环节,查找知识漏洞,不搞题海战术,争取收获事半功倍的效果。
分类提炼:从拼音、生字、阅读、写话等不同方面入手分类复*,提炼重点、难点及做题技巧。
强化拓展:在分类提炼的基础上,进行强化,适当拓展,拓宽学生视野,做到牢固掌握各项知识点。
二、 班级情况分析:
综合全班学生学*状况来看,目前较为突出的问题有:
(1)部分学生生字掌握状况较差,听写出错较多。
(2)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。
(3)阅读理解能力较差。阅读题失分较多。
(4)写话能力有待进一步提高,要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。
三、复*的总目标:
48、、一类字复*:
(1)抓住生字表1 ,展开全面认读。利用学*小组,在小组里互相检查认读情况,进行识字巩固活动。
(2)充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。
49、总结延伸阅读和*作的练*方法,对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。复*写日记,培养学生阅读和*作的能力。
复*内容:
50、写话:能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复*按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话;复*写话“学会转述”,“学会劝阻”,在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、复*重点
——二年级语文下册复*计划 40句菁华
1、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的*惯。
2、培养阅读兴趣,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
4、掌握每篇课文及练*中的生字词。
5、近义词。
6、学会劝阻。(能用文明、得体的语言)。
7、用“忙着”、“……一……就……”练*说话。
8、能按一定的规律给词语归类。
9、会用“已经”“……一边……一边……造句。
10、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
11、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的.字自己找出来,写在本上。小组汇报时交流,提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
12、加强后进生的辅导,针对他们存在的问题查漏补缺,帮助他们树立信心。
13、时刻关注后进生的学*情况,特别要抓好课堂35分钟的训练时间;课后及时辅导后进生,保证每一个学生都不掉队。
14、重点指导学生区分*、翘舌音,前鼻音和后鼻音。
15、巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
16、认识400个汉字,能正确书写300个汉字。
17、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
18、第一周,以单元复*为主,重点是字词,要背诵的知识。
19、第二周,以测试为主,进一步查漏补缺。
20、熟练使用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思。
21、阅读浅显的课外读物,喜欢阅读,对阅读有兴趣,完成阅读练*,与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。
22、对周围事物有兴趣,并能表达自己的感受。
23、学*使用逗号,句号,问好和感叹号。
24、用词造句,选词填空,补充句子,整理句子。
25、分组,分项复*,归类复*、复*中要抓住重难点。
26、复*中做好思想教育工作,教育学生端正学*态度,认真复*。
27、单元复*:
28、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
29、能掌握一些常用的识字方法。
30、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
31、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
32、根据表达的需要,学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
33、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
34、重视学生良好思维*惯的养成。良好的思维*惯的养成不是一朝一夕的事情,所以在复*期间一定要坚持对学生良好*惯的培养。
35、阅读、写话复*。
36、句子:
37、复*中做好补差工作,不歧视差生,练*题的设计和选择。
(1)生字,看拼音写词语,部首归类,音,形*字的区别。
(2)词:组词,扩词,词语搭配*,反义词,填合适的词。
(3)句子:造句,填空,补充句子。
(4)口语交际:写话、转述、劝阻。
五、复*形式:
分单元复*和专项复*相结合。复*中以教师讲解和学生练*相结合,精讲多练,以练为主。
38、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
(三)句子
39、对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。复*写日记。
四、复*课时安排:
本学期复*时间共三周:
40、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
四、复*课时安排:
本学期复*时间共两周:
——二年级下册语文复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标
(一)生字、词语
1、会读会写一至六单元中生字、词语和语文天地中的词语句子。会用指定的词语造句。
2、会写近义词、反义词。
3、辨别多音字、形声字、同音字、形*字,会进行词的归类。
(二)句子
1、能背诵和默写指定的课文,积累好词好句。
2、认识“把”字句和“被”字句。比喻句和拟人句。
3、学会用关联词语造句。
4、学会一些简单的修改病句。
(三)阅读
1、能联系上下文理解字词的意思。
2、能初步把握文章的主要内容,体会作者的感情。
3、积累文中的优美词语、句段。
(四)*作
会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理,有具体内容,有详有略。重点指导师生和收获两个单元作文。能比较有条理地写下见闻、感受和想象,注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的部分。
二、具体安排
复*时间:11月8日至11月11日
第一、二、三、四、五、六单元 安排6课时 (一、二单元5号复*)
阅读、写作指导 安排2课时
综合练*卷2张 安排2课时
11月8 日 第三、四单元时 11月 9日 第五、六单元
11月10日阅读、*作和综合检测 11月11日 综合检测、补缺补漏
三、复*措施
1、认真做好学生的思想教育工作,加强学*、纪律的教育,让学生明确复*的目的,端正复*的态度,进行“背诵,默写”强化训练。
2、要根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复*内容,真正起到查漏补缺。
3、发挥优生的作用,做好复*的督促检查工作。加强中等生和差生的辅导,开展“一帮一”的活动。
4、认真备课,加强练*,讲求方法,提高课堂效率。
一,复*目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学*内容,查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短*作
二,复*内容:
1字词2句子,标点
3课文重点内容4课内外阅读
5*作
三,复*具体安排:
1每课的生字,词语听写过关
2重点的课文段落和古诗的背诵过关
3每个单元后语文园地后的知识点巩固落实
4多音字的复*
5近义词,反义词,一词多义等词语的运用
6句的练*:造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句
7指导阅读一定数量的课外*作
8做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度
四,练*类型
(一)汉语拼音
1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音
(二)字
1,看拼音写词语
2,同音字,多音字,形*字辨析组词
(1),生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测(辫,瓣)(镜,境)
(2),容易写错和混淆的字耍懒假初(即,及)(状,壮)
(3),拼读时容易混淆的字(视线,试验)
(三)词语
1,*,反义词2,积累四字成语,八字成语,成语故事
3,补充动词练*4,按不同内容进行词语归类
5,按不同形式进行词语归类
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主
(四)句子
1,感知比喻句,拟人句的用法其中重点了解比喻句
2,表示景物或事物状态的句子
3,认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容
4,体会同一个意思不同的说法学生了解即可
5,标点符号的复*重点是逗号,句号,问号,感叹号。
第一单元
1.《让我们荡起双桨》全文背诵。
2.《让我们荡起双桨》全文默写。
3.知道“红领巾”代表什么(少先队员),知道是“谁”给我们安排下幸福生活(*、祖国)。
4.《学会查“无字词典”》全文听写。
5.背诵无字词典解释“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的句子。
6.知道“无字词典”是什么意思(生活中的知识和学问)。知道如何查“无字词典”(学会从生活实践中学*语文,理解词语的意思)。
7.背诵《古诗两首》。
8.默写《古诗两首》。
9.能说出两首古诗的意思。
10.知道“坐”、“生”、“泊”的意思。
11.知道两首古诗表达的情感。
12.《做一片美的叶子》全文听写。
13.知道叶子的外在美和内在美分别是什么。
14.《做一片美的叶子》第四题会写。
15.第一单元须掌握成语:骄阳似火、惊涛拍岸、烈日当空、山崩地裂、意味深长、形态各异、大雨滂沱、夕阳西下、一帆风顺、草长莺飞、连绵不断、湖光山色、根深本固、浇树浇根、根深叶茂、叶落归根。(必须会听写,最好能说出意思)。
16.默写《夜书所见》。
17.第一单元多音字:似、行、泊、假。
第二单元
1.《北大荒的秋天》全文背诵。
2.《北大荒的秋天》全文默写。
3.知道《北大荒的秋天》中四个比喻句。知道比喻词:就像、如同、……一样的、像。
4.知道《北大荒的秋天》中两个拟人句。
5.《西湖》全文背诵。
6.默写《西湖》一、二自然段。
7.知道《西湖》第四题中四个比喻句,知道是把什么比作什么。知道比喻词:犹如、仿佛、宛如。
8.《*的天空》全文背诵。
9.《*的天空》全文默写。
10.知道*天空的特点。
——二年级下册语文复*计划汇总五篇
复*目标:
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字,重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音,翘舌音和大连方言;能正确书写300个汉字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典,会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法,对写话有兴趣,能把看到的`、想到的写下来。复*写日记,培养学生阅读和*作的能力。
复*内容:
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法,会提取信息、回答问题,拓展想象,培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点,以归类的形式,激发学生复*语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读*惯。
具体措施:
根据班级的具体情况,在复*时我制定了以下几条措施:
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来,写在本上。小组汇报时交流,提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
2、在课堂上,采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式,提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文,让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望,并指导学生运用好词好句,尽量让学生有话可说,有话可写,把内容写具体,正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导,针对他们存在的问题查漏补缺,帮助他们树立信心。
复*时间:6月19日――7月8日
复*形式:
以单元复*为主,归类、综合复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19 一单元
6月22 二单元
6月23、24 三单元
6月25 四单元
6月26 五单元
6月29 六单元
6月30、7月1日 七单元
7月2 八单元
7月3 -----8归类复*、综合复*
一、复*的指导思想
(一)复*要以学生的发展为本,遵循学生的身心发展规律,充分发挥师生双方的主动性和创造性。
(二)突出语文学科的工具性和人文性,掌握语文学科的基本特点,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
(三)明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学*的评价。
(四) 重视对语言积累的复*,体现语文学*阶段的'特点。
二、复*目标
(一)汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字词
1、会认《生字表(一)》中的400个汉字, 会写《生字表(二)》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词,能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
(三)句子
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
(四)阅读
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(五)说话
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(六)写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到 的事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要,学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
三、复*重点
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语,丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。
6、熟悉课文内容,了解文章的大意。
四、学生情况分析
(一)基础知识掌握情况:
(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2) 由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上*时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3) 阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4) *作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
(二) 学**惯养成情况:
书写*惯还需改进。阅读*惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读*惯的培养,在阅读理解的基础上答题。*作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
五、复*内容及时间安排。
(一)复*内容
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图,写几句话。
(二)复*时间安排
一共24课时,具体分配如下:
I、第一轮,分单元复*:每个单元1课时,共8课时。
2、第二轮,分类复*:词语、句子、阅读、写话各2课时,共8课时。
3、第三轮,综合模拟练*:6课时
4、第四轮,查漏补缺:2课时。
六、复*措施:
1、认真备课,合理取舍。这次总复*需要复*的内容较多,要求老师要认真总结学生*时的学*情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*,不*均使用力量,才能取得事半功倍的效果。
2、精心设计练*。复*期间要加强练*,但不能搞题海战,让学生和老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练*,注意练*形式的多样化和趣味性,注意练*的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。
3、重视学生良好思维*惯的养成。良好的思维*惯的养成不是一朝一夕的事情,所以在复*期间一定要坚持对学生良好*惯的培养。
4、把握复*内容的难度,做到内容全面、难易适度。
5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。
7、阅读训练的内容多样,培养学生的阅读能力。
8、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
9、从不同的角度评价学生(知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学*过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……),给予学生及时的肯定和鼓励,增强学生学*的信心。
一、复*的指导思想
(一)复*要以学生的发展为本,遵循学生的身心发展规律,充分发挥师生双方的主动性和创造性。
(二)突出语文学科的工具性和人文性,掌握语文学科的基本特点,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
(三)明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学*的评价。
(四) 重视对语言积累的复*,体现语文学*阶段的特点。
二、复*目标
(一)汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字词
1、会认《生字表(一)》中的400个汉字, 会写《生字表(二)》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词,能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
(三)句子
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
(四)阅读
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(五)说话
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(六)写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到 的`事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要,学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
三、复*重点
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语,丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。
6、熟悉课文内容,了解文章的大意。
四、学生情况分析
(一)基础知识掌握情况:
(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2) 由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上*时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3) 阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4) *作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
(二) 学**惯养成情况:
书写*惯还需改进。阅读*惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读*惯的培养,在阅读理解的基础上答题。*作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
五、复*内容及时间安排。
(一)复*内容
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容,变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图,写几句话。
(二)复*时间安排
一共24课时,具体分配如下:
1、第一轮,分单元复*:每个单元1课时,共8课时。
2、第二轮,分类复*:词语、句子、阅读、写话各2课时,共8课时。
3、第三轮,综合模拟练*:6课时
4、第四轮,查漏补缺:2课时。
六、复*措施:
1、认真备课,合理取舍。这次总复*需要复*的内容较多,要求老师要认真总结学生*时的学*情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*,不*均使用力量,才能取得事半功倍的效果。
2、精心设计练*。复*期间要加强练*,但不能搞题海战,让学生和老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练*,注意练*形式的多样化和趣味性,注意练*的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。
3、重视学生良好思维*惯的养成。良好的思维*惯的养成不是一朝一夕的事情,所以在复*期间一定要坚持对学生良好*惯的培养。
4、把握复*内容的难度,做到内容全面、难易适度。
5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。
7、阅读训练的内容多样,培养学生的阅读能力。
8、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
9、从不同的角度评价学生(知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学*过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……),给予学生及时的肯定和鼓励,增强学生学*的信心。
复*目标:
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字,重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音,翘舌音和大连方言;能正确书写300个汉字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典,会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法,对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。复*写日记,培养学生阅读和*作的能力。
复*内容:
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法,会提取信息、回答问题,拓展想象,培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点,以归类的形式,激发学生复*语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读*惯。
具体措施:
根据班级的具体情况,在复*时我制定了以下几条措施:
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来,写在本上。小组汇报时交流,提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,
2、在课堂上,采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式,提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文,让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望,并指导学生运用好词好句,尽量让学生有话可说,有话可写,把内容写具体,正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导,针对他们存在的问题查漏补缺,帮助他们树立信心。
复*时间:6月19日――7月8日
复*形式:
以单元复*为主,归类、综合复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19 一单元
6月22 二单元
6月23、24 三单元
6月25 四单元
6月26 五单元
6月29 六单元
6月30、7月1日 七单元
7月2 八单元
7月3 -----8归类复*、综合复*
一、复*目的:
1.全面复*本册书要求会认的363个生字,要求会写的274个生字,并能用常用字组词或者说话。
2.结合课文复*和归类练*,有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的,提高学生的思维品质。
3.总结延伸阅读和表达的练*方法,提高学生阅读和表达的能力。
4.根据学生的心理需求和实际情况,安排复*内容,设计复*形式,增强复*的情趣性和有效性,避免“一做到底”的机械复*。
二、复*时间:
从6月2日左右开始复*,大约三周的复*时间。
三、复*形式:
以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。精心备好复*课,少让学生硬性抄写和机械记忆,组织生动有效的学*活动,培养学生复*的兴趣,让学生比较轻松地度过复*阶段。
四、复*内容:
1.夯实语文基础知识,加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2.以课文为本,对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深理解,归纳阅读的基本方法。
3.加强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题,按顺序写几句话。
4.以归类的形式突破复*重点和难点,使复*更有针对性和有效性。
五、复*类型:
·字词(默写;比一比,再组词;填上合适的词;同类词语归类;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)
·句子(用规定的词准确地造句;把句子补充完整,并加上标点;连词成句等)
·段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)
·篇(按课文内容填空;默写古诗)
六、复*策略:
1.比一比。
年级组内的老师对照第四册教学目标,反思本学期的目标达成情况,有针对性的根据年级复*计划思考班级复*计划。
2.想一想。
根据班级复*计划设计相应的复*内容,复*形式,力求复*课不单调,调动学生的积极性。
3.议一议。
发挥备课组的优势,大家资源共享。
附:
语文第四册复*要点
第一单元
1.掌握每课文及练*中的生字词。
2.用部首查字法查字典。
3.说话要注意姿势,掌握描写欢乐场面的成语。
第二单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词及《古诗两首》。
2.能用自己的话介绍蚕的一生。
3.背诵《古诗两首》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
4.能绘声绘色地讲一则自己喜欢的童话故事。
5.掌握有关春天的成语。
第三单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.能用“觉得”说话,造句。
3.背诵《雨后》。
4.学说成语故事,并能用简单地说说寓义。
5.近义词。
6.学会劝阻。(能用文明、得体的语言)。
7.能在生活中识字学字。
第四单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.用“忙着”、“……一……就……”练*说话。
3.背诵《游子吟》,了解这首诗的意思。
4.能用几句话介绍小动物(植物、文具)。
第五单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.认识会意字、能写出字的部首。(左右结构、上下结构等)。
3.能按一定的规律给词语归类。
4.能熟练的运用标点符号。
5.知道十二生肖。
第六单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.会用“已经”“……一边……一边……造句。
3.体会在遣词造句中用词要准确(演算、验算、计算、心算……),并能写出表示学*认真的成语。
4.选择一种自己喜欢的水果,介绍一下,再写下来。
第七单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.背诵这一单元中所有的课文。
3.能体会动词的用法,并在说话造句中准确地运用动词。
4.会转述别人的话,做到清楚,明白,完整。
5.能写几个与颜色有关的好词。
6.会说小英雄的故事。
第八单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.背诵《真想变成大大的荷叶》、《问银河》。
3.掌握成语。
——二年级数学下册复*计划(五)份
教材分析
本册的复*包括本册所学的主要内容。复*共分为七部分:数据收集整理,表内除法,有余数的除法,图形的运动,混合运算,万以内数的认识,克和千克,数学广角—推理。因此,在总复*中没有单独安排学*,只是在练*中出现。编排时,应注意突出知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复*,便于学生从整体上把握本学期的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复*指导思想
1、本册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。
2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*,注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连,每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。
学情分析
经过一学期的学*,大部分学生都有了不同程度的进步,计算能力也有了明显的提高,能应用乘法口诀计算表内除法,掌握混合运算的计算方法,认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减,认识了轴对称图形、*移和旋转现象,克与千克,能掌握统计方法,通过分析统计表提出并解决问题,但还是有一部分学生,学*基础比较弱,没有养成良好的学**惯,尤其是解决问题部分,比较被动,根据学生目前存在的问题,我们在复*阶段要进行系统性的复*,积极引导学生巩固所学的知识,掌握解题方法,帮助学生不断总结,及时反馈,使复*体现实效性,班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。
复*目标
通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
1.通过复*,进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的`*似数。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。
3.通过复*,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4.进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5.认识轴对称现象,感知*移、旋转现象。
6.理解认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。
7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8.会从已知信息中,九宫格数独,有序观察、合理分析及推理的能力。
9.体会学*数学的乐趣,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业,书写整洁的良好*惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复*措施
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度。
学生学*情况分析:
本班有学生50人,有95%的学生对数学有浓厚的兴趣,通过*时的独立完成作业来看,多数学生的基本技能和基础知识掌握较好,但有5名学生由于基础知识掌握的不扎实,接受新知识能力慢,所以每次的独立完成作业他们都有一定的困难,另外本班还有30%的学生做题*惯较差, 作业时不认真审题,仔细检查。所以通过期未总复*,使学生在知识、技能和逻辑思维方面有一定的提高。
复*内容:
表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和 千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动。
复*目标:
1、通过复*,进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“,知道相酃两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的*似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。
3、通过复*,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
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一、复*目的
1、使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等只是有进一步的认识,巩固本学期学*的基础知识。
2、使学生对三位数与两、三位数相加减,两位数和一位数相乘,以及有余数的除法等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力进一步的提高。
3、使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识,培养初步的空间观念。
4、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力,感受数学与日常生活的联系,体会数学的作用和价值,增强数学意识,提高数学思维的能力。
二、复*内容
第一部分复*认数和统计知识;(第二、九单元)
第二部分复*空间与图形方面的知识;(第三、五、七单元)
第三部分复*三位数的加法和减法,以及有关的实际问题;(第四、六单元)
第四部分复*有余数的除法,两位数乘一位数的'乘法。(第一、八单元)
通过复*,可以帮助学生系统整理所学知识。沟通有关知识间的内在联系,使学生能够全面掌握本学期所学的概念、法则、公式等数学知识,提高计算能力和解决实际问题的能力,全面达到本学期的教学要求。
三、复*所要达到的具体目标
(一)、知识与技能方面
数与代数:
1、在把若干个物体*均分的活动中认识“剩余”现象,理解余数的含义,理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法,会列竖式计算有余数的除法。
2、联系生活实际并通过学具操作认识千位,知道计数单位百和千的关系,掌握三位数的组成,会读、写千以内的数,会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,会对千以内的数的大小进行简单的估计和判断。
3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法,掌握计算要领,并进行相关的估算和验算。
4、会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数,会估计两位数乘一位数的积的范围。
空间与图形:
1、通过有效的学*活动,认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向,辨认出其余的七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置,能看懂、会设计简单的路线图。
2、结合生活情境认识角,知道角有顶点和边,会直观地比较角的大小。初步认识直角,会利用直角判定锐角和钝角。
3、认识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度,会进行长度单位之间的简单换算。
统计与概率:
1、会对同一组数据按照不同的标准分类。
2、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法,会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。
(二)、情感与态度方面。
1、进一步感受数学与生活的密切联系,感受数学的意义与作用。在教师的组织下,能积极参与数学学*活动,积累对数学的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的*惯,在教师、同学的鼓励帮助下,努力克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验,有学好数学的自信心。
四、复*重点
1、有余数的除法;1000以内的三位数加减法以及乘法的笔算。
2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向;确定位置与方向。
3、解决两步计算实际问题,获得解决日常生活中遇到的数学问题的能力。发展学生数学素养,培养学生的良好学**惯
五、复*难点
1、能数出复杂图形中角的个数,正确画出直角。
2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。
3、根据不同的标准进行统计表的填写。
六、复*措施
1、了解学生的学*掌握情况,针对性地组织复*。
2、重视基本的计算练*,重视算法交流,重视计算错误原因分析,提高计算的正确率和速度。
3、避免机械重复的练*,练*设计形式多样,注重从学生生活中选取素材。
4、注重学生的思考、分析和交流,多读、多想、多说,提高学生说理能力和运用知识的能力。
5、注重分层,使各个层次的学生都能得到发展,增强学*数学的自信心。
6、加强个别辅导。
7、重视学**惯的养成教育,指导学生做题时要认真分析题意,强调读题——要多读几遍要读明白,强调细心抄写数字,细心计算。
8、关注学生在学*过程中所表现出来的情感、态度和班级的学*氛围,适当采用激励机制,激发学生的学*兴趣和热情,使学生在巩固知识的同时,在学**惯、学*态度等多方面得到形成和提高,圆满完成本学期的数学学*。
七、复*的课时安排
6月23日——7月4日
一、学生情况分析:
经过一学期的学*,大部分学生都有了不同程度的进步,计算能力有了明显的提高,但还是有一部分学生,学**惯及基础都比较弱,尤其是解决问题部分,读不懂题意或不明白文字所表达的意思,针对这些情况,我们在复*阶段也应作相应的复*调整,努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。
二、复*内容:
复*共分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,解决问题,统计,找规律。
三、复*目标:
1、进一步理解和巩固本学期所学知识,提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2、经历知识的整理与复*的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复*,逐步养成回顾与反思 的*惯,增强学*数学的自信心,感受学*数学的乐趣。
四、复*重点、难点:
本次复*的重点是复*表内除法,万以内数的认识和加、减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
1.“表内除法”的复*。
通过一学期的学*,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与*似数不同,知道*似数的作用,从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。
5.“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(*移和旋转)都是实际情境中学*的。因此,复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。
6.“解决问题”的复*。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学*,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。本单元的复*中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7.“统计”的复*。
统计知识复*的重点是培养学生对数据的分析能力。
8、“找规律”的复*。
重点复*图形的排列规律和数列的排列规律。
五、具体时间安排:
时间
复*内容
复*形式
6.12
“表内除法”的复*
讲授与练*相结合、辅差
6.13
月考
考试、评讲试卷、辅差
6.14
“万以内数的认识和加减法”的复*。
讲授与练*相结合、辅差
6.15
“克和千克及图形的变换”的复*
讲授与练*相结合、辅差
6.16
“解决问题和统计”的复*
讲授与练*相结合、辅差
6.19
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.20
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.21
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.22
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.23
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.26
期末综合测试
测试、评讲试卷、辅差
6.27
期末统考
阅卷
教材分析
本册的复*包括本册所学的主要内容。复*共分为七部分:数据收集整理,表内除法,有余数的除法,图形的运动,混合运算,万以内数的认识,克和千克,数学广角—推理。因此,在总复*中没有单独安排学*,只是在练*中出现。编排时,应注意突出知识间的内在联系,便于在复*时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复*,便于学生从整体上把握本学期的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复*指导思想
1、本册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。
2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*,注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连,每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。
学情分析
经过一学期的学*,大部分学生都有了不同程度的进步,计算能力也有了明显的提高,能应用乘法口诀计算表内除法,掌握混合运算的计算方法,认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减,认识了轴对称图形、*移和旋转现象,克与千克,能掌握统计方法,通过分析统计表提出并解决问题,但还是有一部分学生,学*基础比较弱,没有养成良好的学**惯,尤其是解决问题部分,比较被动,根据学生目前存在的问题,我们在复*阶段要进行系统性的复*,积极引导学生巩固所学的知识,掌握解题方法,帮助学生不断总结,及时反馈,使复*体现实效性,班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。
复*目标
通过总复*,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
1、通过复*,进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的*似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。
3、通过复*,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、认识轴对称现象,感知*移、旋转现象。
6、理解认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8、会从已知信息中,九宫格数独,有序观察、合理分析及推理的能力。
9、体会学*数学的乐趣,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、养成认真作业,书写整洁的良好*惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复*措施
1、针对各班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度。
——小学二年级语文下册期末复*计划优选【五】份
一、学生知识现状分析
小学是学*语文的基础阶段,要继续发展学生的观察能力和思维能力,要不断端正教学思想,学生“学会”过渡到使学生“会学”,总之,教学的真正目的是要让学生成为学*的主人。
经过一学年半的学*,学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学*普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说*惯。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学*上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目:
本册教材由“培养良好的学**惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练*,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形*偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇(1-4);第二单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。以上安排为学生学*语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。每单元一个综合练*,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学*等内容,既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学*普通话的有效工具,在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母,能背诵《字母表》,学会常用汉字360个,读准字音、认清字形,理解字义,能够辨析同音字,形*字,学*用音序法查字典,笔画、笔顺要写正确,培养学生良好的写字*惯。
词和句是构成文章的基本单位,理解词句是读懂课文的前提,学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语,并能在书面语言中运用,会用指定的词语说一句话,明确什么是句子,认识几种句式,如:陈述句、疑问句、感叹句。同时,在语文教学过程中,还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述出基本内容,能认真听别人讲话,认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题,并能正确表达自己的思想感情,减少“语病”,以培养学生的口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法,是学*普通话,训练语言的重要手段,学生要能正确、流利、有感情地朗读课文,注意长句子间和段落间的停顿,能背诵指定课文,能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练*写好铅笔字,要写得正确、端正、整洁,能准确书写所学生字词,并注意写字姿势和执笔方法,能写出符合图意的一段完整的话,并正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时,在教学进程中,还要使学生受到道德品质教育,逐步加深爱祖国、爱人民的思想感情,陶冶美的情趣,锻炼观察、思维、想象、记忆能力,养成良好的意志品格和学**惯。
一、指导思想:
帮助学生全面、系统地掌握和巩固本学期所学的知识
给学生一个复*,学以致用。
二、关键难点:
1.学会用偏旁搜索法在字典里查找这学期学过的新单词和短语。
2.能够背诵要求的课文,并根据课文内容填空。
3.有一定的阅读短文能力,写出流畅完整的短文。
三、复*内容:
1、能一定读懂两种字,正确读写生词,正确区分*音和*形字。
2.我可以通过激进的搜索来查字典。
3.熟练背诵课文,阅读每个练*的后面部分。
4.学会阅读短文,具备一定的阅读理解能力。
5.学会看清楚图片,写出流畅完整的句子。
6.熟记成语。
7.学会写留言笔记。
8.背古诗填空。
9.用词造句。
四、审查措施:
1.有计划、有目的、有层次地复*。
2.充分激发学生的学*兴趣,认真准备每一节复*课,并注意复*练*的趣味性和有效性。
3.特别关注两端学生(优秀学生和学困生),注重辅导低年级学生,实施“一帮一”活动,以优势带优势,以优势促优势。
4.特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学*动机。
一、 情况说明
在第七、八单元课文的学*中,由于部分学生感冒,落下了很多课,虽已为他们补了课,总归不如正常上课掌握的牢固,因此,期末复*期间,将重点放在七、八单元的复*中,要特别关注这部分学生的知识掌握情况。
二、 目标、内容
1、《字母表》
背诵并默写26个大小写字母,会做各种形式的练*题。
2、识字写字
听写八个单元的生字词,包括由熟字组成的常用词;会用常用词说话写话;会辨析同音字和形*字;会用多音字组词;能写出每篇课文中易写错的字的笔顺;学会用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子补充完整,并加标点;能根据上句内容填写下句;能根据例子写句子;能理顺次序错乱的句子。
4、课文
通读全册课文,掌握每篇课文的重点,理解课文内容,知道课文的大意;联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段;能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法,会做不同题型的练*题。
6、口语交际:
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
7、写话
复*“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容;能按正确格式,或看图,或想象,写几句通顺、连贯的话,能正确使用句号,会使用逗号。
三、 重点、难点
识字写字部分是重点,《字母表》、阅读理解部分是难点。
四、 措施
1、充分利用早读时间通读当天复*的课文,背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练,注重效率。
3、时刻关注后进生的学*情况,特别要抓好课堂35分钟的训练时间;课后及时辅导后进生,保证每一个学生都不掉队。
五、 时间安排
18周:复*第八组、第七组
19周:复*第六组、第五组、第四组
20周:复*第三组、第二组、第一组、做综合复*题
一、学生情况分析
*常的教学中,我非常注意学生的生字词听写,因而绝大多数学生基础知识特别是生字词掌握较好,但由于教材要求识字写字量大,学生存在许多汉字认识但不会书写,因此,还必须再次加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。在书写方面,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观,极个别学生需要反复提醒。写话方面,大部分学生能写一两句通顺完整、意思明白的话,但在表达技巧上还需努力,让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。标点符号的正确运用还是个难点,需要特别注意。
二、复*内容及要求:
1、复*课文,做到正确、流利的朗读本册课文,并能熟练背诵指定的课文、练*中的诗歌、格言及韵文。做到正确、有感情,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
2、复*字词正确书写387个生字及组成的词语;能认读282个生字。重点在于通过各种不同的识字方法记住生字,能够记其形、知其意,以便于更准确地辨别同音字、形*字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
4、复*查字典的方法,熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
5、标点符号:能用指定的词语说一句完整的话。能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
6、说话、写话:培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。对写话有兴趣,能按要求把看到的想到的写下来,并熟练掌握本册书上所有的写话题目。
三、复*重点:
1、 生字中形*、音*、易混的字。
2、 运用常用的词造句。
3、 形*字组词,选字填空。
4、 背诵课文。
四、复*措施
小学是学*语文的基础阶段,要继续发展学生的观察能力和思维能力,要不断端正教学思想,学生“学会”过渡到使学生“会学”,总之,教学的真正目的是要让学生成为学*的主人。
经过一学年半的学*,学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学*普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说*惯。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学*上存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目:
本册教材由“培养良好的学**惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练*,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形*偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇(1-4);第二单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。以上安排为学生学*语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。每单元一个综合练*,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学*等内容,既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学*普通话的有效工具,在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母,能背诵《字母表》,学会常用汉字360个,读准字音、认清字形,理解字义,能够辨析同音字,形*字,学*用音序法查字典,笔画、笔顺要写正确,培养学生良好的写字*惯。
词和句是构成文章的基本单位,理解词句是读懂课文的前提,学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语,并能在书面语言中运用,会用指定的词语说一句话,明确什么是句子,认识几种句式,如:陈述句、疑问句、感叹句。同时,在语文教学过程中,还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的`事,能转述出基本内容,能认真听别人讲话,认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句回答问题,并能正确表达自己的思想感情,减少“语病”,以培养学生的口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法,是学*普通话,训练语言的重要手段,学生要能正确、流利、有感情地朗读课文,注意长句子间和段落间的停顿,能背诵指定课文,能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练*写好铅笔字,要写得正确、端正、整洁,能准确书写所学生字词,并注意写字姿势和执笔方法,能写出符合图意的一段完整的话,并正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时,在教学进程中,还要使学生受到道德品质教育,逐步加深爱祖国、爱人民的思想感情,陶冶美的情趣,锻炼观察、思维、想象、记忆能力,养成良好的意志品格和学**惯。