七年级上册英语教学总结(精选5篇)

　　七年级上册英语教学总结 1

　　今年我担任毕业班两个班的英语，感到压力沉重。因为这两个班的学生素质相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

　　一、备课

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

　　二、培养学生良好的英语学**惯

　　我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学*英语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学*自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：

　　1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短文，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。

　　2、针对性*题跟不上上过的新课，相应的配套练*，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。

　　针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手：

　　首先，培养学生良好的学**惯，课前多预*，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练*，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

　　其次，学生学*要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

　　第三，灵活掌握学过的知识点，学*要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学*英语不是一天两天的事，是要靠*时慢慢积累起来的。

　　三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力

　　因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

　　四、加强课外辅导

　　英语学*是语言的学*。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好*惯，提高他们的英语学*能力。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结，有成绩也有不足。今后我将继续努力，取得更好成绩.

　　七年级上册英语教学总结 2

　　本学期我担任初三年级(16)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学*。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。

　　一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

　　二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。

　　三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思

　　维方式，养成良好的学**惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

　　四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学*的'过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。

　　五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。

　　六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学*。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学*，培养团结互助的学*精神。

　　七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从*时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学*萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学*中去。

　　总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学*兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师!

　　七年级上册英语教学总结 3

　　本学期，我担任九年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

　　一、学*课标，明确教学目标。

　　为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。

　　二、扎实备课，理清教学思路。

　　备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

　　1，课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。

　　2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快乐中学*，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

　　3，课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

　　三、认真上课，体现以人为本。

　　《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求，英语课的'教学要以学生为主，培养他们学*英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

　　1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学*兴趣，让学生融洽在学*英语的氛围内。

　　2，图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学*获取新知过程，培养他们学*英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学*新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

　　3，游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动，生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学*环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学*兴趣。

　　4，通过听录音，复*新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话。在学生进行合作学*，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学*英语的乐趣。这样既复*了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到。

　　七年级上册英语教学总结 4

　　本学期我担任初三年级(16)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学*。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。

　　一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

　　二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。

　　三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思

　　维方式，养成良好的学**惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

　　四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学*的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。

　　五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。

　　六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学*。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学*，培养团结互助的学*精神。

　　七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从*时的'课堂反应，课后交流，周记记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学*萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学*中去。

　　总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学*兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师!

　　七年级上册英语教学总结 5

　　本学期，我担任九年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

　　一、学*课标，明确教学目标。

　　为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。

　　二、扎实备课，理清教学思路。

　　备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

　　1，课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。

　　2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快乐中学*，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

　　3，课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

　　三、认真上课，体现以人为本。

　　《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学*英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

　　1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学*兴趣，让学生融洽在学*英语的氛围内。

　　2，图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学*获取新知过程，培养他们学*英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学*新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

　　3，游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动，生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学*环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学*兴趣。

　　4，通过听录音，复*新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话。在学生进行合作学*，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学*英语的乐趣。这样既复*了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到。

七年级上册英语教学总结(精选5篇)扩展阅读

七年级上册英语教学总结(精选5篇)（扩展1）

——七年级上册英语教学计划 (菁华5篇)

七年级上册英语教学计划1

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学*积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学*英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

　　sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练*；1c结对练*对话；2a，2b是多种听力练*；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法。功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

　　sectionb：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练*；3a-3c提供各类练*形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练*。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

　　selfcheck：使学生对自己的英语水*有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

　　三、教学措施

　　初一年级是英语学*的基础阶段，也是养成好*惯的关键时期。基础打不好、*惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学*。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或*语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　9、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　四、课程安排及教学进度

　　第1周-第2周：预备单元学*及检测；

　　第3周-第5周unit1-unit2阶段性检测；

　　第6周-第8周：unit3-unit4阶段性检测；

　　第9周：unit5阶段性检测及期中考试；

　　第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测；

　　第13周-第15周：unit7-unit8阶段性检测；

　　第16周-第17周：unit9阶段性检测；

　　第17周-第18周：复*迎接期末考试。

七年级上册英语教学计划2

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学*积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学*英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

　　sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练*；1c结对练*对话；2a，2b是多种听力练*；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法。功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

　　sectionb：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练*；3a-3c提供各类练*形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练*。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

　　selfcheck：使学生对自己的英语水*有明确的'认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

　　三、教学措施

　　初一年级是英语学*的基础阶段，也是养成好*惯的关键时期。基础打不好、*惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学*。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或*语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　9、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　四、课程安排及教学进度

　　第1周-第2周：预备单元学*及检测；

　　第3周-第5周unit1-unit2阶段性检测；

　　第6周-第8周：unit3-unit4阶段性检测；

　　第9周：unit5阶段性检测及期中考试；

　　第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测；

　　第13周-第15周：unit7-unit8阶段性检测；

　　第16周-第17周：unit9阶段性检测；

　　第17周-第18周：复*迎接期末考试。

七年级上册英语教学计划3

　　一、指导思想

　　本学期我担任七年级3、4班的英语教学。大部分学生在小学已经学过英语，小部分民族生没有学过，而且学生以前不大重视英语学*，没有什么基础。所以现阶段最主要是激发学生学*的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了在思想上给予指导之外，在教学上，要有针对性、目地性、有系统、有计划地上好课。

　　二、教学措施

　　七年级是英语学*的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学*。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性

　　语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学*和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

　　（二）以旧引新，重视中小学英语知识的联系

　　初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相*或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

　　（三）在导入新课中教学词汇

　　大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学*新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。

　　（四）重视后进生的培养

　　多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学*。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。

　　（五）教学上和生活中注意因材施教

　　做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

　　（六）*时多与学生进行思想交流

　　了解其思想动向，关心学生学*和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　（七）团结协作，共同进步

　　教师之间互相学*，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

　　三、课程安排及教学进度

　　第一周—第二周：开学初教学准备工作预备篇；

　　第三周—第四周：Unit1—Unit2阶段性检测；

　　第五周：Unit3阶段性检测；

　　第六周：国庆节假期；

　　第七周—第八周：Unit4—Unit5阶段性检测；

　　第九周：Unit6；

　　第十周—第十一周：ReviewUnit1—Unit6期中复*阶段；

　　第十二周—第十三周：Unit7—Unit8阶段性检测；

　　每十四周—第十五周：Unit9—unit10阶段性检测；

　　第十六周—第十七周：Unit11—Unit12阶段性检测；

　　第十八周—第十九周：ReviewUnit7—Unit12复*迎接期末考试。

七年级上册英语教学计划4

　　一、指导思想：

　　坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

　　二、学生情况分析：

　　我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学*态度也有所好转。部分学生有了主动学*的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学*兴趣。

　　另外，学生在学*策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的.在于交流;有些同学在学*中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学*任务。

　　大多数同学不能做好课前预*和课后复*，学*没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学*，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

　　三、教材分析：

　　本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗*惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

　　四、教学目标：

　　通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学*英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

　　五、教学措施和方法

　　措施：

　　1.培养学*兴趣，引导学生掌握正确的学*方法和策略，提高学*效率;

　　2.发挥学生主体和教师主导作用：

　　3.用良好

七年级上册英语教学计划5

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学*英语，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

　　二、七年级学生基本情况分析：

　　本届七年级新生曾在小学学过二、三年英语。小学英语课没有受到足够的重视，在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，况且各小学授课英语基础也差参不齐。另外，学生在情感态度，学*策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流；有些同学在学*中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*课后复*，学*没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；

　　三、目标：

　　钻研新课标新教材，不断提高教师的知识水*和教学水*，做到教学相长。

　　四、具体措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或*语。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　9、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　【五】课程安排及教学进度：

　　第一周—第三周：学*STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标

　　第四周—第五周：Unit1－Unit2阶段性检测

　　第六周—第七周Unit3－Unit4阶段性检测

　　第八周—第九周Unit5－Unit6阶段性检测

　　第十周ReviewUnit1－Unit6复*迎接期中考试

　　第十一周—第十二周Unit7－Unit8阶段性检测

　　第十三周—第十四周Unit9－unit10阶段性检测

　　第十五周—第十六周Unit11－Unit12阶段性检测

　　第十七周—第十九周ReviewUnit7－Unit12复*迎接期末考试

七年级上册英语教学总结(精选5篇)（扩展2）

——英语七年级上册教学总结（精选5篇）

　　英语七年级上册教学总结 1

　　一． 班级的分析

　　C―3 学生比较静，女生很努力，很认真，也很自觉；男生很懒惰，吃不了学*的苦。非常不自觉。C―4学生总体非常活跃，比较有学*的欲望，虽然也不自觉，但是相对来说比较有明确的学*目的性。

　　二．考试情况

　　从期末考的情况来看，C―3班的学生*均成绩为64分多，其中女生的*均成绩为81分左右，而男生的*均成绩为53分左右，两者相差甚远，有28分之差。男生大多学得很被动，不喜欢花时间去记。C―4班的学生*均成绩为75.8分，居年段第一名。其中女生的*均成绩为81分，而男生的*均成绩为74分左右，两者没有太大的差距。

　　三．教学情况

　　1、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

　　3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学*上都积极与其他老师商讨，学*他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足。

　　4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水*。

　　英语七年级上册教学总结 2

　　本学期,本人任教初二年级两个班的英语教学工作。这两个班学生英语基础很差,学生整体惰性很强,自觉性很差.给教学带来很大的难度。作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。

　　一、学*课标,明确教学目标。

　　为了使我的英语教学适》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

　　二、扎实备课,理清教学思路。

　　备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:

　　1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的`过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片等教具为课堂教学做好准备。

　　2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学*,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。

　　3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

　　三、认真上课,体现以人为本。

　　《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学*英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力,老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感;为此,我在实际的'课堂教学中做了以下几点:

　　1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学*兴趣,让学生融洽在学*英语的氛围内。

　　2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学*获取新知过程,培养他们学*英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学*新知的同时,还适时对他们进行思想教育。

　　3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学*情境.只要学生对英语学*有兴趣，坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。

　　如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补*，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。

　　英语七年级上册教学总结 3

　　本学期年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　一、学生的基本情况

　　七年级共有3个班，大部分学生的基础非常差，拼写不规范，学*

　　不主动，对英语的兴趣不浓。在118名学生当中只有三分之一的学生的

　　基础比较扎实，学*态度，对英语感兴趣；其中有一部分学生干脆

　　都不学英语。在本次期末考试中一班*均成绩是52.1分，二班为52.5

　　分，三班为57.5分。三个班的*均成绩为54.5分。区教育局均分为55.2

　　分。总体来说考得还行，下学期还得继续努力。

　　二、采取的措施

　　1、做到了认真备课。

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对七年级教学目标的不同：七年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。

　　条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会。

　　3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

　　4、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学*英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学*语言的环境。总之，注意所用的语言略高于学生现有水*。力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据学生状态调整语速的快慢。在课堂教学中努力创造和设计英

　　语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步

　　英语七年级上册教学总结 4

　　这个学期，本人担任20xx级初一2班的英语教学工作。班级中原先有55人，后来只剩下54人。这个班中，男同学36人，女同学18人。第一天上课，看到班上的女同学这么少，让我觉得奇怪。

　　开学第一堂课，同学的学*英语的好奇心、兴趣，还是有的。有几个女同学，某几位男同学，能够积极主动的举手、上讲台。因为初学*的课本内容相对简单。就是几个英语字母和一些问候语，小学也都学*过了。所以大家的信心和勇气，还是有的。

　　随着时间推移，课本内容逐日增多，内容加深。同学开始学*的比较吃力。一开始做作业，还是做的。到了后来，一些同学对英语学*的不好*惯出来了。其实，不只是对英语这科，对别的学科的学*热情，也是不够热情、不是特别投入和认真的。

　　我安排的作业，有时候是简单一些，同学一般都完成，比如那些抄写的。而有时候如果是需要去思考才完成的作业，于是就变成，要么不肯去完成。要么只是把题目抄写了，就交上来。当然也出现写的答案不对、不完全对的情况。

　　但是在同学中，有个别同学一直保持有很高的学*热情。这些同学不但有学*的热情，而且很有学*知识的经验。所以她们的英语成绩，相对好些。这些同学*时下课时间，看起来没什么与众不同。大家玩耍，她们呢也玩。看起来调皮可爱。但是一到了上课的学*时间，就愿意思考问题，积极回答老师问题，和上讲台书写。

　　当然有的学生学*态度很热情，但是显然对于知识掌握的过程，还是存在一些问题。所以尽管态度还算热情，但是没把知识掌握牢固。所以这些同学的学*成绩，属于中等水*。

　　而有一些同学，对老师也很尊敬。也渴望获得好成绩。我也找个别谈话。也全部谈如何学*英语的事情。但是他们呢在学*知识的过程，显然在专注力、敢于克服学*困难的能力方面，稍微逊色。就是不够专心，尽管有专心的时候。有时候也随一些无心学*的同学，上课开玩笑、玩玩具、看卡通漫画书的。至于玩手机，在几次我严格要求之下，就几乎绝迹了。我把手机收上讲台。然后后来还给他们。于是这些同学的成绩，连到及格也显得困难了。

　　还有一些同学，真的是放弃学*。对别的学科，也几乎不感兴趣。在监考的过程中，他们宁可选择睡觉，也懒得考试。我是有叫醒他们，但很快又重新睡下。其实*时也是这样，对学*这种事情，好像跟他们呢无关。其实不是我这个老师无爱心、无耐心，放任学生。而是对方真的是，没有正确的学*目标。对于人生，看起来，就是我行我素，活在自己的孩童玩乐的心境中。就是不听劝解、不搭理你的要求。但是他们也有自己的灵活，比如考试的时候。不谈考试看别人答案的话题。我就觉得他们呢的头脑还是很精明的，他们敢于随意选择自己认可的答案，勇于把答案写出来。对不对，就看运气了。所以有时候他们的试卷分数，竟然会高过一些看起来认真而老实的同学。

　　所以说，身为老师，不要随意侮辱学生人格。因为今天看起来，在成绩上很不起眼，甚至几乎不爱学*的同学，来日或许他们也会有自己的一番好事业，甚至会对社会有大的爱心和责任心，也不一定的。

　　对于知识的学*，说实在的，并非容易的事。毕竟书本的知识是枯燥的，除非学*者讲究学*的`方法。至于教师的教法，虽然也是绝对重要的。但是不是任何时候，同一个游戏，都能引起所有参加者的兴趣的。今天咱安排的竞赛课堂，不见得能让所有同学都参加得兴高采烈的。所以总把所有责任，推给教师，其实也是不合适的评价。就好像有的人天生对舞蹈有悟性，而有的实在是缺乏这方面的灵气。然后全部责怪老师不会教，不会引导，也其实是对人的认知不够全面罢了。

　　天生我才必有用，有的擅长做厨师，有的擅长销售产品，有的擅长从事演艺事业，有的擅长写书，有的擅长做家务，有的喜好开飞机，有的愿意去绣花等等。怎么可能大家都一样呢？

　　初中阶段的学*知识，自然是非常重要的。但是学*的人，死活不肯认真去学，安排作业就是不肯做。好说歹说，也就是不听劝。难道一定要使用“打、骂”，才可以吗？而且通过粗鲁的方式，尽管催出学生去学*，但是说实在，我觉得很难过。做人粗鲁容易，做斯文人，不容易。态度粗暴固然有其原因，但我更愿意和风细雨的教书育人。学生成绩固然是一个重要的证明，一个对学生目前只是水*的考量，但是为了取得好的成绩，就以不文明的手段去得到，让我觉得无法过自己心理那一关――如果我那样做，我会愧疚很久。

　　其实我真的没有去嫌弃任何一位学生，也没有故意抬高哪位同学的水*。一开始的时候，我尽量全班都有叫到，当然不一定只是在一节课这样、时间关系。总之，不会心中希望冷落哪位同学。希望可以“一碗水端*”。

　　在课本新知识教学的最初阶段，我是把脚步放得很慢。尽管给大家一些自我展示的机会。比如一个role-play，我叫不同的学生上讲台说。我甚至亲自制作卡片，请学生帮助，然后自己也示范。一句一句，教大家学*。然后对于知识的学*来说，我更是尽量关注细节。反复教学。把音标板书。关注汉语。关注发音。总之，我觉得自己快跟课本“融合”了――形容的夸张了点。于是一节课里，能够传授的知识点，就有时候不是特别多。因为希望可以鼓励同学，大家都参与到各种教学活动中。

　　所以后来我也听到本班的政治老师方老师说，学生说我上课幽默。学生也喜欢方老师的课。也喜欢上我的课。还有别的老师的课。

　　我想，其实从课堂氛围来说，是很热烈的。但是，以为这就是好了？

　　有几次我听到某些同学感慨，这样的课堂，他们从来没见过。他们呢不喜欢太闹。他们喜欢安静，严肃的课堂。我虽然跟他们解释了，但看起来，他们还是喜欢安静一些的课堂。喜欢听老师讲就好了。

　　你看，众口难调的。我选择那种方式，尽管让同学们，大部分活跃了起来，但是有一小部分又觉得不喜欢。有的喜欢辣口味，有的喜欢*淡口味。

　　如果只是嘴巴鼓励学生积极上讲台、说英语，他们不也一定愿意。但是我给他们创造了机会，然后他们大部分男同学，一窝蜂就涌上讲台。写的不亦乐乎。我愿意开放英语课堂。但是就是说，不是没一个人都喜欢同一个款式的衣服。所以必须时常换不同的教学方法。必须风格多样的。

　　后来通过成绩、作业，我也发现了一个常态。其实上课活跃，好也是好事。总好过死气沉沉的发闷。但是也存在一些问题。就是大家喜欢热热闹闹，但是如果热闹的表面，内心无法沉静下来；如果学*者，自己不愿意去努力克服学*苦难，或者就是选择了懒惰，那么对于知识的学*来说，就掌握不够好了。所以考试起来，就发现其实一些学生对知识的掌握不够好。

　　比如单词，我尽管耗费上课时间，跟着他们一起背诵。因为我看出来，他们没有我想象中的会去课后主动背诵，就是他们的惰性我是知道的。然而上课虽然看起来背熟了。也自然会进行书写训练。但是过后他们自己并不认真复*。所以很快就忘记了。你想，初一的英语内容也不少，单词量大。如果学*者不够积极主动学*，那真的是难以考出好成绩的，因为没有掌握好知识点。单词、句型，该熟记的不熟。对于文章的理解，也是我讲是讲解的，但是怎么控制他们一定专心、投入，去理解去记忆呢？我是说，可以外在形式上，做出一个严肃课堂的样子。不准学生玩这乐那，让他们看起来表面非常乖。但是他们是心猿意马，无心专在学*知识上的。管得住学生的人，管不住他们的心。

　　一方面，要忙碌于去传授英语知识点，组织全班的英语教学的互动。一方面又要观察到每个同学的学*反应。说实在真要”眼光六路、耳听八方“的厉害似的。但是就算发现了谁不够认真投入学*，去提醒对方，而人家根本不搭理你啊！仿佛学*知识是老师自己或者其他同学的事，跟他们无关。所以不要说上课时一件悠闲的事，其实认真讲起来，是很劳心劳力、费心费神的事。

　　所以有的人特别喜欢用贬低的态度，去评价教师的课堂。真的是太伤害教书人的积极性了。有时候不是管，不是不爱，不是不耐心，不是不讲究方法，而是众人口味难调。难调也就积极去调了，可是尚且一棵树都叶子长相有差别，更何况是人的心思，更是犹如大地上的动植物一样，丰富多样。一节课，就什么都处理妥当，什么都没有问题了，那或许才是有问题的事。大人尚且难以调理自己的内心，做不到该听话的时候听话；该努力工作生活的时候，就一定很努力。何况是幻想力丰富的孩子们。

　　评价、批评容易，理解别人辛苦，就难了。把一盆水倒出去容易，用力气就哗啦一下子，水基本被泼洒出去了。但是若要”滴水石穿“，不是那么容易的事。

　　有时候可以用一个词语”叽叽喳喳“的小鸟似的，来形容我们的可爱、懵懂的孩子，可能也是可以的。他们她们的思想活跃，兴趣爱好广泛，性格各自不同，想要在一节课里，做到全班都全神贯注到学*知识中，其实是非常不容易的事。往往，是做不到每一个孩子都在同一个时间点，做出同样的努力的。所以考试出来，才出现成绩参差不起的情况。

　　但是这竟然成了评价教师工作水*高低的一个绝对重要的标准。当然可以算是标准，但是难道就没看出来，为何同一个教室教书，同一个教师，同一个课堂，课本内容一样，怎么出来的成绩就差别了？因为学*者的心态和行动，本来就存在很大的差别。看看那些学生，长相、发型、言行举止，都不是一模一样。可以说类似，但不是全部都面貌一样的，除非是双胞胎。但想必就是双胞胎，或许思想也会有差距的。

　　想要学*成绩好，就要真的掌握好知识。不能依赖考试时候的各种运气。但是如何掌握好知识，主要靠*时认真的学*。关键就是一些学生，人家就是不肯学，不愿意学，不想学*。而一般态度好的，头脑敏捷的，成绩就比较好。其实头脑敏捷不是一个偶然，因为这意味了这位学*者，对知识点的关注度非常高。就是说学*者的态度，非常重要。能否认真学*知识，学*的时候投入程度怎样，愿不愿意付出努力，敢不敢、乐不乐意克服学*知识上的难题，这些心理素质是需要的。不能因为单词听、读、写一次，就放弃了。应该是无论练*了多少遍，都不放弃，才可以的。

　　就像文艺队的学*舞蹈的同学，一个动作、一个造型，一个舞蹈，都不知道练*了多少遍了。

　　学*不是随便随便，就自然会了。哪里那么容易呢？都要那么容易，在家里自己学*就行了，何必来学校受各种的辛苦呢？

　　学生学*其实也是一件很辛苦的事，也跟大人上班工作一个道理。不付出、不肯付出，懒惰，是掌握不到知识点的。至于学*的兴趣，是必须透过学*本身，才能体会到。而不是热热闹闹玩游戏是的，或者敲锣打鼓的喧闹的样子，就才觉得乐趣的。学*，其实是一种辛苦的事情。但是掌握了知识，成绩出来了，都是一种乐趣，也就是一种回报。学*的过程，也是因为自己的投入，才能感受到恒久的学*乐趣的。就像孩童专注于玩耍泥沙一样的道理。

　　对于英语的这课学*，也是一个道理的。首先学*者的心态要过关。其次要讲究方法。

　　我是尽力去教书的，但是如果学生不愿意去付出自己的努力，那也是让人觉得遗憾的事。

　　如果我问的态度，我不会放弃的。会继续坚持下去的。这，就是教书匠的本职工作，也算是一种工作的乐趣吧！

　　英语七年级上册教学总结 5

　　本学期我承担七年级和八年级上册英教育教学工作，学期到此告一个段

　　落，为了提高今后的英语教学成绩和自身的教育教学技能，我对本学期的教学计划、进度、目标及作业量等进行反思，现将本学期的工作情况总结如下：

　　一、了解学生是我的开始

　　这个学期，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学*过英语，所进行的教学必然缓慢，要顺利完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。教学过程中，我了解到，绝大多数学生虽然小学阶段学过英语，但大部分

　　学生的英语基础都比较差。缺少学*的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学**惯也较差，对教学英语也有为难情绪。

　　二、我坚持指导学生

　　由于社会在不停地发展，信息化和经济全球化性，使英语的重要性日益突出，在义务教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学*，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水*和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，

　　拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，我要坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础。

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。4、多听其他（她）教师的课，从中吸取精华。三、教学前分析教材

　　教学必须分析教材，本学期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁爱版英语。其上册有4个单元和12个话题以及2个复*单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复*单元，与往年相比无新的语法和句式，总共490个单词包括50个短语、交际用语无数句。目的我有一个时间的掌握，教学时点和面的处理。

　　四、我的教学方面

　　面对陌生的学生和生疏的学科，要取得较好的教学成绩，我需要克服许多的

　　困难。为了完成好学校交给的教学任务，我除了积极地向“老教师”学校、请教

　　外，还利用便捷的网络资源查找资料，丰富自己的英语知识，特别是一些能帮助

　　学生记住知识点的英语趣闻，我在网上搜索了许多故事、智慧小片段等等，然后

　　与同学们分享。这些方法都在一定程度上活跃了课堂氛围，提高了学生们的学*

　　====

　　的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、ThinkEnglishinEnglish.

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不

　　没有本这是真用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。

　　正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练*结合。实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练*的

　　结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、合理利用课外资料，重点题要重点练*、重点讲解，做到主次分明，讲

　　求实效。

　　5、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;。英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　九、我的教学具体措施及辅助活动

　　1、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教

　　学。2、每日课前进行单词听写。3、单词短语检测。4、坚持值日生报告。5、开展多种游戏和竞赛活动。

　　十、我的期末复*

　　本学期的时间虽然较紧，但是我打算在元月初进入复*阶段，在最后的几个

　　星期里，我将从课本入手，以课本为基础梳理本学期所学的知识点，在梳理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。

　　十一、期末考试是县统测

　　根据我学期前的教学计划，教学活动，学期已经完成，是收成的时候，多年是县统测，我看到了结果，也分析了结果。

　　总之，我奉行的教学方式都是积极、向上、乐观、认真的态度。我也一直在

　　用这种教学式去感染学生，俗话说要学*先学会做人，我认为一个好教师除了能把教材知识传授给学生外，最主要的还是用自己的行动给学生传授一个健康，让每个学生都树立起一个健康的努力的人生观、价值观。

　　舍得乡中心学校 谢成基

七年级上册英语教学总结(精选5篇)（扩展3）

——七年级上册英语教学经验总结通用5篇

　　七年级上册英语教学经验总结 1

　　回顾这学期的工作，我圆满地完成了本学期的工作，使我感到既繁忙又充实，在不断的学*中，我的教学思想和教学水*都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

　　一、思想政治方面

　　在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学*，认真领会学*内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学*充满学*热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

　　二、业务素质方面

　　为了适应农村中小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所**用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。*时，注重业务资料的撰写，每天认真备课，认真上课，向课堂45分钟要质量。认真批改作业，定期对学生的学*效果进行测试，认真总结，查找不足。

　　三、教育教学工作方面

　　这学期我担任的是七年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学*的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学*英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学*和运用语言，树立学*英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水*。

　　四、考勤请假方面。

　　我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里尽量做到没有迟到现象，做到有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学*自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学*专业知识，使自己的业务水*更上一层楼。

　　五、努力提高方向。

　　1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

　　2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

　　4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

　　总之，在今后的工作中，我会更加努力学*，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!

　　七年级上册英语教学经验总结 2

　　本学期以来，本人遵守学校各项制度，按时出操、上课、组织学生早读及晚修，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。我已完成本学期的教学工作，现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。

　　一、努力提高自身素质，严格遵守工作纪律

　　在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。认真学*教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水*；认真学*新课改理论，努力提高业务能力，通过学*，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。

　　二、认真制定教学计划，使教学有序地进行。

　　在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

　　三、认真备课。

　　作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。

　　四、认真组织课堂教学。

　　一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学**惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。

　　五、认真批改作业。

　　坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生做值日报告，坚持每天检查一次。每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业和听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。

　　六、认真反思教学。

　　教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学*。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学*，培养团结互助的学*精神。

　　七、做好课后辅导工作。

　　本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学*中，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从*时的课堂反应，课后交流，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学*萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学*中去。

　　八、积极参与听课、评课，虚心向同行学*教学方法

　　博采众长，提高教学水*。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

　　九、工作成绩。

　　本学期本班学生在期末考试中，*均分为78分，及为格率为62%，优秀率为20%。取得了较好的成绩。

　　十、存在问题。

　　“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言*缓。没能做好后进生康杰的转化工作。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于严重的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学*，以丰富自己的自身的水*，争取迈上一个新台阶。

　　十一、下学期重点改进的措施：

　　1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学*积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

　　2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；

　　3、采取措施，加强训练，落实知识点。

　　4、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

　　总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学*兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。

　　七年级上册英语教学经验总结 3

　　时间过得真快，转眼间本学期的教学工作即将结束。本学期我担任七年级的英语教学工作，其中感受颇深，根据开学初制定的教学工作计划，现就本人学期教学工作总结如下：

　　一、学生的基本状况

　　七年级共有55名同学，大部分英语基础较差，拼写不规范、学*不主动，对英语的兴趣不浓厚，所以我从培养学生兴趣开始，并逐步了解学生实际状况，坚持“不丢掉一个学生”的原则，并及时做一些试卷调查收集信息，让我更好的了解自己的学生，从而及时有效的对当前教学工作做出调整提高教学质量。

　　二、采取措施

　　1、在教学过程中以学生为主体，面向全体学生组织教学，以“新课堂”为指导思想，注意培养学生的听说读写的潜力。

　　2、抓词汇和句型学*，经常进行听写训练提高学生记忆单词和句型的潜力。

　　3、课内外多听多说英语，在课堂上让学生更多的接触英语，并且每一堂课用必须的时间让学生用所学过的日常用语和句型表演不同形式的对话。

　　4、坚持让学生每一天写一篇单词，让他们练*书写的同时加强他们词汇的记忆潜力。

　　5、在教学中让学生结对学*以提高学生的学*用心性。

　　6、对部分记忆力差的学生，对他们的课堂笔记严格要求，将其资料化整为零各个击破，对部分不自觉的学生还就应采取强硬背诵方式提高他们的潜力。

　　三、教学方面

　　1、针对学生实际学*的状况，学*杜郎口教学模式，利用新课堂让每个学生有更多动口动手动脑的`机会，充分体现学生的主体作用，使学生学得容易，学得简单，学得愉快。同时在每一课堂上，都充分思考每一个层次学生学*需求和学*潜力，让各个层次的学生都得到提高。

　　2、充分备课。认真写好教案，利用群众备课这一优势取长补短，并做好课前准备和对课后的及时总结。

　　3、学困生的转化。如果老师只注重优秀学生的教学，那么他的教学是失败的，好的教师应是两头促中间的方法，到达班级语言水*的*衡和谐发展，并经常利用课间督促差生提高学*潜力。

　　4、继续深化新课堂，提高学生学*的自主性。

　　总之，本学期的教学工作取得了必须效果，但是还存在很多不足之处。我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，期望在未来的日子里经过师生共同努力取得更好的成绩。

　　七年级上册英语教学经验总结 4

　　本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的潜力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅

　　一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学*需求和学*潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上英语课。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学*上都用心与其他老师商讨，学*他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足。

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文。

　　五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（teachingenglishthroughenglish），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学*英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更就应注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学*语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

　　1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生持续兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

　　2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水*。

　　3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

　　六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的潜力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步。

　　七年级上册英语教学经验总结 5

　　这学期我担任了xx级7班的班主任兼英语科老师。通过一学期的不断的摸索和实践，也积累了一些经验。下面我就谈谈我的教学方面收获和不足，也谈谈我下学期的一些应对的方案。

　　首先从教材方面，我有了全新的认识。我们现在用的是新目标英语，而这本教材所涉及的内容是很广的的。但是这些个知识有隐藏在教材当中，如果对教材不熟，是很难从整体上去把握教材和处理好教材的。新目标英语分为A和B两个部分。两个部分之间有很密切的关系，一般的情况是B是A部分的补充，但是也不是全是这样的，比如十单元的动词短语的第三人称单数本应该放在B部分中去的，应为这样更合理也更能让学生接受的。所以在老师备教材的时候一定要从学生的实际情况出发来设计你的教学内容，要体现出循序渐进，螺旋式上升。这对新教师来说是一个艰苦的过程，但是也是帮助新老师蜕变的一个过程。幸好在整个的教学过程中龚老师的悉心指导，帮组我在教材的处理方面有了大的提高。

　　在教材方面的综合处理上还需要花大力气去思考！那些知识应该怎样讲，讲到什么样的程度，在哪里我们把知识**去比较合理。比如这学期我的“therebe”句型，一直没有提出来讲。其实在课文当中出现过两次，应该讲的。但是我考虑到这个知识比较的楠就没有将我也没有意识到文中会出现两次这个句型，我应该分为两次来进行讲解，就很好处理了。所以在下学期是我还要加强知识的合理性和循序性。

　　其次就学生，我也更加的了解我的学生了。这学期学生的兴趣比较高。课堂还是比较的活跃。但是也存在有时认为老师讲了，学生和还没有明白的情况，所以老师讲了不代表你的学生就明白了，老师应该及时的了解学生的反馈的信息来设计自己的内容。每一节可我们硬挨怎样才能抓住学生的心。特别是我的课堂还没有固定的模式，我应该怎样让我的课更有趣和更实效。每一节课应该吧自己的兴奋点设置在哪里是最合理的。学生怎样才能很好的吸收老师多讲的内容。部分学生由于上课没有及时的理解，下来很难提高自己的成绩。所以老师在主导的过程中，如果能很好的组织学生形成良好的意识，即要让学生明白你要讲什么又能给学生带去惊喜，使他们在学*的过程中去享受学*英语的快乐。使每一个学生都能感受的到英语的魅力。

　　再次，在资料的运用方面我也存在很多的问题。不能很好地使用教辅资料也是令人头痛的事。这学期的英语教辅资料感觉难度不是很适中。学生普遍感觉到很难，应很不利于老师讲解。我们的教辅应该更能体现出老师的思路或者是翠外老师上课的思路，让学生感觉到老师讲的内容不是从天而降的。而且学生的练*一定要跟上老师的节奏。同时老师每上一节课就应该有相应的练*来让学生进行巩固。所以下学期的教辅不仅要用还要把它用好！

　　最后我想谈一谈我对后进生的转换。根据现在的班级的`构造。我们班估计有接*10同学的英语成绩很不理想。其中有四名同学基本省已经跟不上老师的节奏了。当然造成这个结果的原因有很多但是很重要的一点就是他们不能吃苦。老师想通过什么好的方法可以不用努力就呢个吧英语学好。这是绝对不可能的。英语的学*从很大层面上来说是刻苦学*学来的。怎样在下学期把这几名同学的英语补上来也是一个很艰难的过程。所以对这种学生还要进行*惯培养。同时也要争取假家长的配合。

　　总之，这学期还是很快的过去了。我也基本完成学校交给我的任务。也很感谢我的指导老师和年级备课组给我的提示。我也很感谢各位有经验的老师对我的及时的点拨。

　　在今年的基础上，我相信下学年的英语教育会有更大的收获。也希望翠外的同人能给我更多的帮助！谢谢！

七年级上册英语教学总结(精选5篇)（扩展4）

——初中七年级英语教学总结 (菁华3篇)

初中七年级英语教学总结1

　　本学期，在学校领导的安排下，我担任七年级两个班的英语教学工作，在这个学期的教学工作中，感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，我觉得自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实。现对一学期以来在教学工作中的各个方面作一个总结：

　　一、学*课标，明确教学目标

　　为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。

　　二、扎实备课，理清教学思路

　　备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

　　1、课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，既备教材，教法，又备学生.结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片，实物(图片)等教具为课堂教学做好服务。

　　2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快乐中学*，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练来巩固所学新知.在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

　　3、课后备课，总结教学经验.每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

　　三、组织好课堂教学

　　关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛玻课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　四、积极参加远程研修学*。

　　通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

　　总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。同事的帮助，使**劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

初中七年级英语教学总结2

　　转眼一学期的教学工作即将结束，这是我任教的第一个学期，一学期来，我时刻从严要求自己，但由于自己教学经验不足，我的教学工作在刚刚开展的初期，存在了不少的问题，经过一个学期的努力学*并积极地向老教师请教。我也获得了很多宝贵的教学经验。

　　首先我认识到的第一件事是：教学是教与学的结合，两者是相互联系，不可分割的。有教者就必然有学者，所以我们必须认识到学生是整个教学过程中的真正主体，而老师应该起到一个主导的作用。

　　其次是认真按照教学常规环节开展教学工作。而教学常规环节中最为重要的就是备课，课前认真地备好每一节课，是上好每一堂课的关键。为了能上好每堂课，在上课之前我都会认真备课，写好每节课的教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。课堂上尽可能调动学生的学*积极性，让学生多动手、多动口、多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性力图让学生学有所得。着重提高学生的听说读写能力。作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，书面表达上，作业都能做到全批全改。本学期根据学校的要求进行了四次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学*方法，争取更大的进步。

　　再次注重教学过程，在整个教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。*时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，*时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpair训练，提高学生的口语能力，激发学生的学*兴趣。读方面主要是提高学生的阅读能力，*时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。*时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力和水*。

　　最后关注学生情感，为学生学*英语创造自由、和谐的教学气氛。学生只有对自己、英语以及文化有了积极的情态，才能保持英语学*的动力并提高成绩，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松自由、和谐的教学空间，做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学*中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学*的活动，促进学生互相学*，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学*有困难的或性格内向的学*，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，学生成绩不稳定，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。学生成绩两极分化现象仍然存在，有个别学生对英语学*兴趣不大，虽然很用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学*兴趣。写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要*时注意训练写作能力的培养。这也使我深刻意识到新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我只有努力学*，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学*，不断实践，不断反思，才会有所提高。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，以及如何提高学生的英语水*。因此，在接下来的这个学期里，我会更加努力，多向前辈学*，勤学，多问，以争取更大的进步。

初中七年级英语教学总结3

在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向老教师学*。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。

一、教学计划

七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学*内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学*产生厌烦的情绪。两个班的人数都在70人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学*，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。

二、教学成绩

在这一年的学*中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学*非常有帮助。另外，除了课本知识的学*我还注意学生良好*惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学*模式向自学型学*模式转换打好基础。

三、存在的问题

虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学*失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。

四、改进的措施

只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学*状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的'角度想问题真正了解学生学*的困难，帮学生解决学*中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学*成绩。

以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水*和能力。

七年级上册英语教学总结(精选5篇)（扩展5）

——七年级上册英语教学计划 (菁华6篇)

七年级上册英语教学计划1

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学*积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学*英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

　　sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练*；1c结对练*对话；2a，2b是多种听力练*；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法。功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。

　　sectionb：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练*；3a-3c提供各类练*形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练*。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

　　selfcheck：使学生对自己的英语水*有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

　　三、教学措施

　　初一年级是英语学*的基础阶段，也是养成好*惯的关键时期。基础打不好、*惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的`英语学*。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或*语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　9、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　四、课程安排及教学进度

　　第1周-第2周：预备单元学*及检测；

　　第3周-第5周unit1-unit2阶段性检测；

　　第6周-第8周：unit3-unit4阶段性检测；

　　第9周：unit5阶段性检测及期中考试；

　　第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测；

　　第13周-第15周：unit7-unit8阶段性检测；

　　第16周-第17周：unit9阶段性检测；

　　第17周-第18周：复*迎接期末考试。

七年级上册英语教学计划2

　　一、本学期教育教学内容：

　　七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复*单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复*单元，无新的语法和句式。

　　二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：

　　（一）语法知识点

　　1、一般疑问句及回答；2、指示代词、人称代词、物主代词

　　3、名词复数的变化；4、方位介词；

　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6、实义动词的第三人称单数及变化；

　　7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法。

　　（二）交际用语（略）

　　三、本学期将采用的教育教学方法：

　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

　　1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）；

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练*结合

　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练*的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　四、本学期提高教育教学质量的方法：

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学*兴趣，帮助学生摸索适合自己的学*方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学**惯，培养学生自主学*的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的'能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学*欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练*，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练*，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练*、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

七年级上册英语教学计划3

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，培养创新精神。

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础。

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学*英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、教材分析

　　这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学*程序。与原教材相比还增加了文化背景和学*策略等部分，并增加了任务型学*成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学*英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

　　三．所教班级学生基本情况分析

　　本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的学生在情感态度，学*策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流；有些同学在学*中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*课后复*，学*没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　四、奋斗目标

　　钻研新课标，提高自己的教学水*，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　五、具体措施

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或*语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

　　7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　8、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

七年级上册英语教学计划4

　　一、本科教学课时总计划：

　　讲授5：7课时;

　　作文：10课时;

　　复*：4课时;

　　测验：9课时

　　二、本科教学总目标

　　总体上这个学期共要完成十二个单元：三个预备单元，九个正式单元。

　　1、能力发展目标

　　指导学生进行拼读和预*，培养自学能力。

　　2、思想情感目标

　　培养热爱学*好*惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力。

　　3、认知目标

　　词汇：学*和掌握英语单词300个左右和书中的*语、短语。

　　语法：一般现在时BE动词的基本句型;物主代词的用法;

　　课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预*课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;

　　4、钻研新课标，提高教学水*，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

　　三、指导思想

　　新修订的义务教育课程标准强调：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想：注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神;并结合我校班级实际，制定该学期教学计划。

　　四、所教班级学生基本情况分析和存在问题

　　1.学*水*不均

　　七年级(70)班共有学生37人，其中，男生22人，女生15人。开学初，我对本班学生进行了摸底了解，我发现有一半的学生有一定的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

　　2.学**惯不好

　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学*任务加重，学*的*惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度,学*策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流;有些同学在学*中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*课后复*，单词听写还存在作弊的现象;学*没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　五、具体措施

　　1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。70班晨读时间为星期一和星期四，7：00—7：40。规定好晨读内容后，我首先会带读2遍，之后学生大声朗读，遇到不会读的就问我。不管快生还是慢生我都耐心的教他们读。

　　2.坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每日(课堂练*)每周(课堂检测)、每月(月考)都要给学生检验自己努力获得成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受到压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。坚持每节课听写，让学生养成在课后努力记单词的好*惯，每节抽三个学生到黑板上听写。严格要求学生，每次听写不及格的，每个单词抄写3遍。

　　3.规范书写。人人都说字如其人，汉字这样，英语也一样。我专门给每位学生一些英语字帖，让他们跟着模仿，从七年级开始认真抓好学生的书写。

　　4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　5.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。培养学生综合语言运用能力。

　　6.鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。我计划在学生对英语有一定基础后，让学生在班级内进行英语书法比赛，条件允许则在校内进行。

　　7.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　8.加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

　　六、培养计划

　　对于不同学*特点和学**惯的人要因材施教，因此通过和班主任的交流和沟通，考虑到以下同学小学升初中时语文、数学成绩靠前，并且学*态度端正，所以在英语方面，也要更加注重，不能让英语拖了学生的后退。他们是：何俊杰、赵坤杨、李龙飞、祝暄、*义、杨维星、何春艳、何霄梅、何畏林、赵海龙、俆丽娟。

七年级上册英语教学计划5

　　一、指导思想

　　虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学*积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学*英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

　　sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练*；1c结对练*对话；2a，2b是多种听力练*；2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法X能重点；3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a，2b为听力练*；3a-3c提供各类练*形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练*。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水*有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

　　三、教学措施

　　初一年级是英语学*的基础阶段，也是养成好*惯的关键时期。基础打不好、*惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学*。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记5个生词，2个常用句子或*语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　9、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。

　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　四、课程安排及教学进度：

　　第1周－第2周：预备单元学*及检测

　　第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测

　　第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测

　　第9周：unit5阶段性检测及期中考试

　　第10周－第12周：unit6-unit7阶段性检测

　　第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测

　　第16周—第17周：unit9阶段性检测

　　第17周—第18周：复*迎接期末考试

七年级上册英语教学计划6

　　一、班级基本情况：

　　本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学*的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学**惯也较差，对学*英语有为难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学*英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学*的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学*技巧，培养良好的学**惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学*积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学*中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

　　二、指导思想：

　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学*，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水*和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异。

　　三、本学期的教学重、难点：

　　（一）、语法知识点.

　　1．一般疑问句及回答；

　　2．指示代词、人称代词、物主代词

　　3．名词复数的变化；

　　4．方位介词；

　　5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

　　6．实义动词的第三人称单数及变化；

　　7、名词所有格；

　　8、一般现在时

　　9、时间表达法；

　　（二）、交际用语。

　　四、本学期将采用的教育教学方法：

　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

　　1、用英语教英语；

　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

　　2、用英语想英语;

　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

　　3、背诵和多种练*结合

　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练*的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

　　五、本学期提高教育教学质量的方法：

　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学*兴趣，帮助学生摸索适合自己的学*方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学**惯，培养学生自主学*的能力。

　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

　　3、尽量使用英语，适当使用母语。

　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学*欲望。

　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

　　7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练*，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练*，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练*、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

　　六、教学计划时间的安排：

　　Unit 1

　　Topic1

　　第1-2周

　　Topic2—topic2

　　第5-7周

　　Topic3—topic4

　　第8-9周

　　Revision

　　Review Unit1—topic2

　　第11-12周

　　Topic3—topic2

　　第16-17周

　　Topic3—unit4

　　第20周

七年级上册英语教学总结(精选5篇)（扩展6）

——七年级英语教学随笔 (菁华5篇)

七年级英语教学随笔1

　　新课程强调以学为主，学生是学*的主体，要求课堂教学要充分发挥学生学*的积极性、自主性和探究性。而传统的英语教学模式恰恰缺乏这些，往往是教师满堂灌，学生记笔记，课堂训练也是流于形式，缺少实践性。针对这些现状，我们开展了“初中英语高效教学模式研究”。

　　一、高效课堂教学模式改革的研究概况

　　与其他学科不同，英语学科因为作为外语没有语言环境，或者说很少有语言环境，所以遗忘率很高，没有长时间的积累是很难学好的。我校于20xx年5月开始进行新一轮课程改革实验，重点改革课堂教学模式，目的在于从根本把“老师教”转变为“学生学”，着重研究学生学*的方法和策略。为探索新课程理念下的英语高效教学模式，我们英语组的课题小组在学*了一系列名校先进理念的基础上，借助课堂教学实际进行了有计划的实践和研究。

　　课改对学生的自信心也有了一定的提高，班级课堂活动参与率大大提升。许多之前不敢发言的同学在小组活动中，也能大胆的参与到课堂讨论学*中来，学生的学*兴趣和积极性得到了充分的提高。

　　我们通过实践论证，一致认为：好的教学模式可以充分调动学生学*的积极性、充分发挥学生学*的自主性、探究性，有机地让学生的创造性思维在综合探究的学*过程中得到充分的展示，真正体现出综合探究课研究、综合、探究的特点，真正使学生体验到英语学*的趣味性和实效性，极大地增加了教学的课堂效果。

　　为了进行具体的研究实践，我们先从课前的导入开始，设计了英语情景导入法、英语短剧表演导入、英文歌曲导入等方式。随后又把情境创设、学*交流、合作探究、小组讨论、成果展示和反馈总结等环节融为一体，充分发挥学生学*的积极性、自主性、探究性，使学生在这种良好的环境和氛围中去感悟英语，进而达到理解与认识的升华。实践后和同行们进行了反复论证，并进行反思和总结。经过一段时间的实践，收到良好的教学效果。

　　二、教学研究、实践过程中的几点反思

　　(一)成功之处：

　　1、让课改悄悄走进学生的课堂，从而潜移默化地改变学生学*的方式。

　　首先，自从课题改革实施以来，我们改变了以往课堂上一成不变的教学模式，通过各种形式的教学环节改革，极大地调动了学生学*的积极性与主动性，激发了学生学*英语的自主性和兴趣。

　　当我们把“预*准备”“自主学*”“课堂小结”这些任务交给学生来完成时，没想到收到了许多意想不到的惊喜。例如，以前的课前检查都是由老师亲自检查学生作业、练*的完成情况，于是有个别学生就会抄袭别人的作业，以应付检查。而现在我们在课前安排了“自主学*”这一环节，由小组长检查并帮助组内的“学困生”完成基础练*，这样以来，基本上能够杜绝抄袭，“学困生”在组长的帮助下主动完成不会的部分，并搞懂了不会的原因，这比起以前的抄袭就要有效得多。

　　课前热身时，采用每组抽一个学生上黑板展示单词或句子，而其他同学在老师听写时，大声站起来抢答的模式，对课前预*进行一个小小的汇报，并同时给予优胜者一颗红星奖励。通过这样的“自主学*展示”，也使得学生的学*完全是自愿的和积极主动的，而且具有强烈的自主学*的愿望，而且还养成了良好的课前预*的好*惯。学生的学*也就不再是被动的而是变得较为主动，可以尽情的展示他们自学的收获。往往是学生主动要求老师早上课，尽快检查他们准备好的表演和展示。而教师也可以通过学生的展示较为充分地了解学生的预*情况，并有针对性的进行预设，很好的使用教材。

　　其次是更多的关注了学生学*过程的情感态度价值观———停下来倾听学生的心声。在讲完了某一知识点后可以用更多的时间来让学生展示自己对学*内容的理解。如：预*展示、问题讨论、问题探究等。通过学生的汇报，给他们提供了自我表达的空间与交流的*台，树立了他们学*英语的自信心，同时也检测了同学们对知识掌握的深与浅，便于及时调控课堂，及时关注学生学*的情况。“课后小结”则是学生对知识的整合，是对自己学*的检验、总结。他们的畅所欲言让学生有了充分展示自我的机会，给他们带来了学*的希望，让他们感受到了学*的快乐。

　　2.、课改走进了学生的课堂，也转变了教师的教学理念，使我们不断地改进了教学方法，以顺应不同的教学对象和教学内容，也使学生由被动变为主动，积极参与课堂各项活动，以达到高效教学的目的。

　　(1)教师和学生的教学地位发生了变化,学生的学*行为变被动为主动。

　　在课改中，教师不再是教学的'执行者而是学生学*的指导者,学生有了学*的主动权，课堂给学生提供了更多的时间让学生来参与，丰富了学*内容，活跃了课堂气氛，学生成了课堂真正的主人。在课堂学*中，以小组为单位的分工合作讨论式学*方法，要求小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。发挥每个小组的集体智慧，展示就会有不同层次、不同角度的思考与交流;以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现、辩论、小品、竞赛、表演等等;确保每个小组成员实现高效学*，都达到“跳一跳够得着”的学*目标，最终实现小组团队的整体学*目标，能够最大限度的达到学*内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

　　(2)激活了学生的自主思维，一切皆源于学生自愿的学*与努力。

　　首先，课前小结打破了以往循规蹈矩的听写与检查，它给学生以自由表达的愿望，通过学生自我小结式的汇报，激发了他们自主学*的愿望。教学时，教师设置课前任务：明确学*目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学*目标。其基本过程是：学生根据自学后对课本内容的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学*目标。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学*目标，为展示课做准备。学生提前搜集资料，整理资料，形成文字材料，上课时让学生展示劳动成果。通过设计任务，有助于学生扩宽英语视野，提升信息的判断能力和信息的运用能力。同时，课前准备由人物入手，有利于激发学生的学*热情和兴趣，对理解教材内容也很有帮助。如：对某个单词用法的认识，是通过他们的自主学*去完成的，他有了学*的愿望，就有兴趣去记忆它，分析它，辨别它。这样通过自己的认知再将自己的所获展示出来就有一种骄傲感和自豪感。诸如对短语的理解也是一样，对课文的朗读以及应用都是通过自愿的方式来完成学*的任务，所以说我们更多的是关注了学生的情感和态度。

　　其次，利用情景教学模式，积极营造学生学*的英语情景，围绕教学目标，谴用词汇、图片、声音、动画、视频等不同形态的信息对所授教学内容和意境进行生动的再现，拓展学生视野。每节课教师对每个学*小组进行评价，从学案预*、黑板板书、展示质量(课堂讲解)、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。

　　通过精心编写 “情境营造” 和一个个由浅入深、力度大的问题设计，充分调动了学生的学*情绪，强化了学生不断进行探究的内在动机，让学生自主探索解决问题的方法与步骤，并建构知识体系。在学生展示后，针对每位学生的表现，作适当的点评;在学生探究问题过程中，及时给予相应的引导和启发，尤其是加强对学*方法的指导。创新性利用教材，设计出较为开放、较为新颖的、能够充分调动学生思维的讨论题，让学生各抒己见，只要言之成理即可，从中培养学生的创新思维。让学生自主组合，自主探究，深入思考，讨论提出解决问题的方案，形成合作解决问题的探究活动课。发挥资源优势，英语教学资源丰富：英语传奇故事、英美民间*俗、谚语、影片等等，教师要充分调动各种资源，巧妙地运用各种资源，创设情景，调动学生的学*兴趣。以往教师的讲述和设计只是为了完成教学任务而设计的，是一环扣一环牵着学生的鼻子走，从不过问学生的感受，所以对学生的学*情况不是十分了解，只是注重结果而忽略了过程的学*和学生内心的感受。而我们的课题正好填补了这样的空白，是全方位的，是从认知、感悟、运用等几个方面进行总结的，通过这样的设计，使得学生有了分析问题，解决问题的能力，同时也是对他们创新能力的一种培养。从而来提高他们的运用英语的综合能力。

　　(二)需要改进之处：

　　1、注意选择整合各种资料，恰当地加以实际运用。

　　通过教改我们发现，必须对教材和一些有用的信息进行进一步的整合，才能有效的加以利用，以方便实际操作运用。

　　2、注意课堂教学的调控，灵活把握课堂教学的进程。

　　在教学的实际过程中，有时因预设不足，可能会导致教学任务不能按计划完成，那么在运用“导学案”时就应该酌情将教学内容中的一些训练型问题典型化，将其他的题目留待辅导课时再做处理，不要一味贪多，反而不能达到预期的教学目标。

　　3、加强对学生情感、态度、价值观的拓展和渗透。

　　尽管素质教育一直是我们追求的教育目标，但在教改中，我个人认为更应该注重学生的情感、态度、价值观的拓展和渗透。在新的教育理念当中，首先应该做做人的教育，其次才是做事以及学*的教育。这一点至关重要。

　　4、加强高效课堂教学模式的教学管理，充分发挥多媒体教学的各种优势。

　　在新课改的过程中，我们一直采用的是学案与媒体的配合使用，既运用了媒体的直观性，又利用了学案的自主学*指导，两者相得益彰。但同时也反映出了一些问题，那就是有些年纪稍大的同事在运用网络资料时，不是很顺利，总有这样或那样的失误，为此，我们采用了结对子的办法，把老中青教师结成互助对子，互帮互助充分发挥年轻教师的计算机应用优势，更好的运用网络教学资源，提高教学效果。

　　5、充分发挥学生自身作用，使其认识自己和英语课堂的密切关系。

　　总之，经过*一年来有计划、有目的的教学研究，我们对高效课堂的教学模式已经有了一定的认识，从中学到了不少行之有效的教学经验。当然，一切的革新都是建立在不断的学*和反思的基础上的，只有不断的反思并总结经验、改进不足，才能在有限的课堂教学时间内获取最大的教学效果，真正实现有效教学。

七年级英语教学随笔2

　　本人虽工作只有四年时间，但我在教学中却收获很多，感受颇深。新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学*的能力;新课改倡导建设性学*，注重科学探究的学*，提倡交流与合作、自主创新学*。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学*发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学*和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。我着重从以下几点对自己的教学进行了反思和改进。

　　一、兴趣的培养

　　作为英语教师，在教学中要尊重学生，注重情感教学。教师要尽可能地创造良好的学*氛围，让不同层次的学生都能在学*中获得乐趣，获得充实感和成就感。在教学过程中，要充分挖掘教材的趣味性，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学*兴趣，要不拘一格，根据不同的教学内容运用不同的教学方法，创设符合学生情趣的语言环境，精心设计多种交际活动，让绝大多数学生都有机会创造性地发挥和运用所学知识。

　　二、培养学生养成良好的学*语言的*惯

　　1、使用工具书的*惯，要有一本好的工具书。

　　2、预*的*惯，对学生进行精心指导，逐步规范要求。

　　在预*方法上指导学生按词、词组、句、文、疑等进行分析，即先要求学生学会使用英语词典查单词，自己解决生词，对重要词组、重要短语进行罗列，并能造句，记录课文结构严谨和用词优美的句子，并读、抄、背。

　　3、整理错题的*惯，提高学生改错的目的性和自觉性。

　　4、阅读课外书和摘抄的*惯，指导学生选择适合自己水*和兴趣的英语读物。随身携带，阅读，做好摘记。

　　三、教学步骤：阅读课

　　1、导入，通过问题、讨论、情境、表演等目的，激发学生学*兴趣和求知欲，初步感知课文内容。

　　2、通过速读、略读和细读训练学生的阅读能力，针对课文情景设计问答、排序或填表形式，并设计一些课类似高考的阅读理解题，并引导学生理清课文的脉络，分析段落大意。

　　3、整篇复读表达输出，让学生运用关键词或图片引导学生复读课文，运用讨论、辩论、表达能力、训练学生的思维。

　　四、在课堂上以教师为指导，以学生为中心的生动活泼课堂。

　　1、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学*中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学*方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good” “Excellent” “Wonderful”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

　　2.创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学*的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学*的动力并取得好成绩。刻板的学*，不仅会影响英语学*的效果,适得其反让他们厌恶学*英语。因此创造宽松、和谐的学*氛围有利于英语学*。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学*过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的*惯。

　　3.培养学生探究性学*的能力。在课前我要求学生先预*，找出语言点;课后整理总结笔记，并发现重难点。

　　4.建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学*过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学*情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。

　　五，课堂教学中的有效性反思。

　　1.备课环节中不能忽视情感目标和技能目标的培养。新课标求叫要根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展要求，着重提高学生用用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重不过提高学生用英语进行思维表达的能力。因此，教师应明确三维目标(语言知识目标，语言技能目标，情感目标)引导学生参与教师为学生创设的虚拟情境，培养学生利用已经学到的语言知识和语言技能解决生活实际的能力。

　　2.课堂教学中不能过度使用多媒体。不能为吸引学生的注意力，大量使用图片，音乐，影像资料等等。教师在使用多媒体的过程中应该把握一个原则：即图片音乐等较强，较新的刺激设计要围绕教学的重点和难点来进行。

　　3.课堂教学语言要够清晰。不能说英语课必须用英语讲解一些简单的指令性语言用英语很好，遇到太难的能用汉语让学生更明白，就可以使用汉语为英语服务。

　　4.课堂教学要重视学法指导。学生的主体是学生，教师应以学生为中心，对其进行学法指导，授之以渔，这样才是真正激发学生的求知欲，使其保持持久的学*动机，为其终身学*打下坚实的基础。

　　这四年的教学实践让我深刻认识到一名好的教师，不仅要有过硬的专业知识，而且要把理论和实践想结合，还应该不断的提高自身素质，能够使英语课堂教学更富有成效性，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共同成长。

七年级英语教学随笔3

　　本人虽工作只有四年时间，但我在教学中却收获很多，感受颇深。新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学*的能力;新课改倡导建设性学*，注重科学探究的学*，提倡交流与合作、自主创新学*。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学*发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学*和发展创造必要的条件。这对教师的教学能力提出了更高的要求。我着重从以下几点对自己的教学进行了反思和改进。

　　一、兴趣的培养

　　作为英语教师，在教学中要尊重学生，注重情感教学。教师要尽可能地创造良好的学*氛围，让不同层次的学生都能在学*中获得乐趣，获得充实感和成就感。在教学过程中，要充分挖掘教材的趣味性，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学*兴趣，要不拘一格，根据不同的教学内容运用不同的教学方法，创设符合学生情趣的语言环境，精心设计多种交际活动，让绝大多数学生都有机会创造性地发挥和运用所学知识。

　　二、培养学生养成良好的学*语言的*惯

　　1、使用工具书的*惯，要有一本好的工具书。

　　2、预*的*惯，对学生进行精心指导，逐步规范要求。

　　在预*方法上指导学生按词、词组、句、文、疑等进行分析，即先要求学生学会使用英语词典查单词，自己解决生词，对重要词组、重要短语进行罗列，并能造句，记录课文结构严谨和用词优美的句子，并读、抄、背。

　　3、整理错题的*惯，提高学生改错的目的性和自觉性。

　　4、阅读课外书和摘抄的*惯，指导学生选择适合自己水*和兴趣的英语读物。随身携带，阅读，做好摘记。

　　三、教学步骤：阅读课

　　1、导入，通过问题、讨论、情境、表演等目的，激发学生学*兴趣和求知欲，初步感知课文内容。

　　2、通过速读、略读和细读训练学生的阅读能力，针对课文情景设计问答、排序或填表形式，并设计一些课类似高考的阅读理解题，并引导学生理清课文的脉络，分析段落大意。

　　3、整篇复读表达输出，让学生运用关键词或图片引导学生复读课文，运用讨论、辩论、表达能力、训练学生的思维。

　　四、在课堂上以教师为指导，以学生为中心的生动活泼课堂。

　　1、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学*中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学*方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good” “Excellent” “Wonderful”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。

　　2. 创造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学*的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学*的动力并取得好成绩。刻板的学*，不仅会影响英语学*的效果,适得其反让他们厌恶学*英语。因此创造宽松、和谐的学*氛围有利于英语学*。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学*过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的*惯。

　　3. 培养学生探究性学*的能力。在课前我要求学生先预*，找出语言点;课后整理总结笔记，并发现重难点。

　　4. 建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学*过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学*情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。

　　五，课堂教学中的有效性反思。

　　1.备课环节中不能忽视情感目标和技能目标的培养。新课标求叫要根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展要求，着重提高学生用用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重不过提高学生用英语进行思维表达的能力。因此，教师应明确三维目标(语言知识目标，语言技能目标，情感目标)引导学生参与教师为学生创设的虚拟情境，培养学生利用已经学到的语言知识和语言技能解决生活实际的能力。

　　2.课堂教学中不能过度使用多媒体。不能为吸引学生的注意力，大量使用图片，音乐，影像资料等等。教师在使用多媒体的过程中应该把握一个原则：即图片音乐等较强，较新的刺激设计要围绕教学的重点和难点来进行。

　　3.课堂教学语言要够清晰。不能说英语课必须用英语讲解一些简单的指令性语言用英语很好，遇到太难的能用汉语让学生更明白，就可以使用汉语为英语服务。

　　4.课堂教学要重视学法指导。学生的主体是学生，教师应以学生为中心，对其进行学法指导，授之以渔，这样才是真正激发学生的求知欲，使其保持持久的学*动机，为其终身学*打下坚实的基础。

　　这四年的教学实践让我深刻认识到一名好的教师，不仅要有过硬的专业知识，而且要把理论和实践想结合，还应该不断的提高自身素质，能够使英语课堂教学更富有成效性，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共同成长。

七年级英语教学随笔4

　　今年我担任七年级两个班的英语老师，在这将*一个学年的教学工作中，我认真钻研课本，认真备课，努力做到最好;积极参加各项教研活动，外出听课也让我学到很多，课后我常反思，剖析自已.以下是我*一年来的感悟：

　　首先，在音标部分，教材并没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学*地 位的现状，在开学初，我花了一周的课时进行音标教学。我根据课本内容，先复*26个字母，在复*字母的同时要求学生掌握字母的发音，即音标的读写，这样学生有熟悉的字母做参照，记忆音标就容易多了.同时，结合教材生词表上的单词练*拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学*从一开始就进入积极主动的学*状态。掌握了音标之后，对于学生的词汇教学就相对比较容易了。很多学生反映英语单词很 难记，他们花了很多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，上课很吃力，从而丧失了学*英语的兴趣和信心。尤其在当前中、小学英语脱节.

　　其次，在教单词时，要求自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好*惯。直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音----形----义的逐步过 度。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任 何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理 .词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生综合使用语言的能力.

　　第三，课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，把教材的思想性，科学性，情感性与自己的设计和情感融为一体，激发学生的兴趣，求知欲.活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，也就是说，一定要明确我们所设计的活动，是为了达到什么.要根据学生已有的语言基础，学生的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动.课堂上活动的设计一定要贴*学生的'生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学*语言的兴趣来源于*得语言技能的成功感.

七年级英语教学随笔5

　　英语学*、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和*惯。

　　从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

　　初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学*英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学*语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学*中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学*能力，也难减轻学*负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学*。

　　反思二、英语应用能力需要相应的词汇

　　“不学*语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。

七年级上册英语教学总结(精选5篇)（扩展7）

——七年级英语教学总结菁选

七年级英语教学总结15篇

　　总结就是把一个时段的学*、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学*和工作生活做指导，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的七年级英语教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级英语教学总结1

　　本学年，我担任初一年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼

　　一、做到了认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：初一年级在培养学生兴趣的基础上训练学生养成良好的英语学*行为规范；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案对每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并采用各种利于吸引学生注意力的有趣教学方法，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上英语课。

　　三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个单元的学*上都积极与其他老师商讨，学*他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足。

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练有针对性，有层次性对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的'问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢培养英语课代表和小组长帮助我检查其他学生朗读背诵听写情况。

　　五、坚持用多使用英语组织课堂教学，并注意所用语言的正确性纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性，地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身目前，由于课堂仍是绝大部分学生学*英语使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学*语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性简明性阶段性和实用性具体做法是：

　　1、用英语组织课堂教学课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

　　2、不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物挂图简笔画表情手势表演等，或者借助板书形式加以说明总之，注意所用的语言略高于学生现有水*。

　　3、力求自己的语音语调语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

　　4、努力创造和设计英语语言情景把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，组织学生开展课文表演课文复述等活动外，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

　　六、在这一学年的教学工作中，针对初一年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。

　　经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水*因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步。

　

七年级英语教学总结2

　　本学期，我继续担任七（2）班的英语教学，完成了学校交给我的教学任务，取得了良好的教学效果。

　　回顾本学期的教学工作，我认为在教学中，注重这几个方面，有助于教学工作的进步。

　　一、重视学生的兴趣培养。

　　要培养学生的兴趣，首先要充分了解学生，根据学生的自身特点，实施不同的教育手段。使学生喜欢这个老师，喜欢他的课，继而喜欢这门课。八年级的学生虽然经历了一年，但仍然摆脱不了尚未脱完的稚气，其心态是脆弱和敏感的。教师要充分了解学生，才能有利于教学。为完成教学任务，提供基础保障。

　　二、在教学中，渗透“以人为本”的教学理念。

　　全面推进素质教育，重视学生的情感态度、价值观的体现。培养学生的高尚道德情操和人文素养。教师同时要做到相信学生、尊重学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理要求“一切为了学生”“为了学生一切”。

　　三、重视学生学**惯的.培养。

　　要想培养学生的学**惯，首要任务是纠正不良的学*作风。经过一学期的学*，学生对英语学*有了一些了解。但是，英语要记的东西很多，如果不能科学地安排学*活动，许多学生就会感到压力很大而厌学，从而丧失学*兴趣。为了培养学生的学*自觉性，我在日

　　常的教学工作中，特别注重分层教学、分类指导、因材施教。让全体学生能够感受到学*的轻松愉快。学生取得很好的成绩时，及时表扬。让学生感到学*的成就感，就会更加努力。

　　总之，在今后的工作中，我会更加努力学*，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

七年级英语教学总结3

　　我担任七年级三班和四班的英语教学工作，本学期即将结束，现我对自己的教学情况作如下总结：

　　教学过程中学生是主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。在课后更多的走*学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：三、四班的同学上课气氛被动，中差生占较大多数，尖子生相对较少。在教学过程中循序渐进，因人而异地提供每个学生所需要的指导和帮助，帮助“笨”的、“学的慢的”、“智力落后”的学生像“聪明的”、“学的快的”、“有才能”的学生那样学*，而且学得一样好。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授7AUnit5。Grammar的时候，这课的主题是“thepresentcontinuoustense”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到什么是进行时的.时候，我通过让学生上讲台做各种动作和呈现图片的方式，来加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了什么是现在进行时，学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练*”Whatishe/shedoing？Whatarethey/we/youdoing？”的句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

　　听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。这一个月，我听了32节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，并写下自己的感想，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。因为英语的特殊情况，学生在不断学*中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学*风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。

　　在三班和四班，我把同学分为三个级别。第一级是有能力提高的学生，*时懒惰、不动脑筋不学的同学：陈世龙、蒋福才李润生杜淼鑫郭凯飞牛腾飞王一星。我采取一帮一辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；第二级是肯学，能力不强的同学：李双双王晓霞王倩倩张瑞婷李振武靳盟阳高一星袁梦浩姚锦航冯亚丽刘宁。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三级是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学：王小可刘洋刘成闯李兆龙。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学*。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练*加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练*，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲*题的过程中，把他们易错的*题和知识点重点记在错题本上，以便于*时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。经过本学期的努力，无论学生的成绩高低，都在一定程度上体现了我的教学理念。

　　以上就是教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导、老师的指导下，取得更好成绩。

七年级英语教学总结4

　　本学期，我担任初一（1）班的英语教学工作，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向同事学*。经过一个学期的努力，学到了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：

　　一、按照教学常规环节开展教学工作。

　　1、备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。

　　2、上课：课堂上尽可能调动学生的学*积极性，让学生多动手、多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业要少而精,减轻学生的负担。

　　3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教。

　　4、多听课,学*有经验教师的教学方法,教学水*的提高在于努力学*、积累经验,不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新教师应多向他们学*,尽快提高自身的教学水*,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。

　　5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学*上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去。

　　6.热爱学生,*等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学*。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉"亲其师,方能信其道"。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接*你、亲*你,才会乐意地去学*你所任教的科目。在*时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。我觉得只有跟学生的关系搞好了,学生才愿学、乐学,成绩也就自然地上去了。

　　二、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学：

　　在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

　　听：*时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，提高学生的听力。

　　说：充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，*时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpair训练，提高学生的口语能力，激发学生的学*兴趣。

　　读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，*时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

　　写：贯彻新题型和新课标的'要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，*时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

　　要完成上述四个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学**惯。

　　1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学*，在心中建立成就感。

　　2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

　　3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

　　4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

　　三、其他方面：

　　1、抓教学进度，合理安排时间，全级各科任老师互相配合，***学法进度，顺利完成了本期的教学任务。

　　2、级内各老师互相合作，完成了本期的分工任务。

　　3、积极配合班主任的工作，和班主任多联系，沟通，互相促进学生的英语学*。

　　四、存在问题：

　　所教的班级中，有部分学生的基础较差，书写也比较潦草，学*跟不上，成绩欠理想。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学*；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学*态度，努力学*，力争在以后的学*中有较大的进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。

七年级英语教学总结5

　　在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向老教师学*。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。

　　一、教学计划

　　七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学*内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学*产生厌烦的情绪。两个班的人数都在70人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学*，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。

　　二、教学成绩

　　在这一年的学*中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学*非常有帮助。另外，除了课本知识的学*我还注意学生良好*惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学*模式向自学型学*模式转换打好基础。

　　三、存在的问题

　　虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学*失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的`塑造产生很坏的影响。

　　四、改进的措施

　　只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学*状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学*的困难，帮学生解决学*中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学*成绩。

　　以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水*和能力。

　

七年级英语教学总结6

　　时光荏苒，岁月如梭。转眼间20xx----20xx学年度第二学期即将结束，为了来年更好地进行初中英语教育教学工作，现把一年来的工作情况总结一下：

　　(一)结合新的课程理念、新的教学方法研究教材、研究教法，逐步改变旧的传统教育教学观念，适应新课改的要求。

　　这学期开学初，本人通读了《初中英语教学法》、《初中英语课堂提问的模式和技巧》、《初中英语备课模式》和《初中英语新课改理念》等书籍，然后深入教材，把教材进行归纳总结，比如这本书中语法有一般现在时、现在进行时、一般过去时、祈使句等。另外通读每篇对每篇的内容了如指掌，涉及哪些语言点、哪些中考题点、哪些难点等。再者进行教法研究，最后进行网上搜索合适的题选。

　　(二)结合学生成绩，进行合理的备课、采取合适的教学手段进行教学。

　　开学初，首先把学生分为四层，优秀学生为A层、中上等学生为B层、中下等学生为C层、成绩太不理想的为D层。在备课中就要根据不同次的学生情况进行背课，既照顾优生的提高有不排斥基础相当差学生的基础训练。课堂上对于有难度的题大多是优生和中上等学生去处理，对于非常基础的问题就由基础不太好的去解决。这样优生有了提高，差生也不至于降低威信、影响情绪，教学效果较好。

　　(三)实现英语教学与其他学科的课堂整合

　　这册书中第一单元讲的是来自不同国家的我的笔友，因此要教会学生学*怎么看地图，这些国家的地理位置、**、首都、著名的景点等学生们要理解掌握，因此，在学这个单元前让学生找材料，不懂的去问地理老师。这样既掌握了地理知识，同时也学会了英语表达。另外本册书的'第12单元讲否定祈使句，在这一单元中主要要求学生能制定班级班规、图书馆制度、校规、家规等，这就需要结合思想品德课进行教学，既达到了学*英语表达目的同时也为教育学生积累了有价值的材料。

　　(四)不足之处：在我所教的82名学生中，还有10几个学生英语什么也不懂的，对这些学生除了进行思想教育外，还要通过自己的付出去影响他们、感染他们、激励他们，力争使这些同学在原有基础上有大的提高、有大的飞跃，达到我们教育教学的目的。

七年级英语教学总结7

　　本学期，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认认真真工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 希望通过反思和总结本学期的教育教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学中能正式起步、上路、入轨。

　　一、培养兴趣，树立学*信心

　　俗话说“兴趣是最好的老师”。 英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。尤其对于初一刚接触英语的孩子们来说，他们要从ABC学起，既没有良好的语言环境，又不知从何学起的这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，开始的两周我利用了“小不点启蒙学英语”的英语入门学*视频，让学生们一边快乐地接触较简单有趣的英语，一边学*音标。通过两周的学*，孩子们发现学*英语是有趣的快乐的，以此树立了孩子们学*英语的信心。之后开始了课本内容的学*。

　　体验了学*英语的乐趣，树立起了孩子们学*英语的信心，接下来就是如何保持孩子们学*的激情，那就需要我指引孩子们打好学*英语的基础了。

　　二、夯实基础，为持久学*续航

　　为了让孩子们打好学*英语的基础，我不断的要求自己多想些“法子”，启发孩子们找 “路子”。

　　⒈英语启蒙书写起。英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从开始学ABC，，我就要求每一位学生书写端正，每周临摹字帖，经过一段时间的狠抓整治，同学们终于形成了一个端正书写的良好*惯，大部分学生能在四线三格里正确书写英文单词，有的学生还能在没有四线三格的情况下写出优美的英文。

　　⒉学好英语不离口。语言的学*讲究的是说，因此，我要求学生在基础学*阶段养成大声朗读，敢于开口，这是非常必要的。在日常教学中，我常常鼓励学生开口，我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生的英语学*将会顺顺利利。所以我特别强调学生，一定要大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。 在早读课上，我想尽办法让学生们以不同的形式朗读，充分挖掘学生们读的潜能和兴趣，让学生们都能开口说英语。

　　⒊盖好“房子”，单词起。英语词汇很重要，开学第一堂课，我就跟学生讲，单词好比盖房子的砖，你要想日后盖出高楼大厦，你就得现在一块块地捡砖。为了让学生很容易地识记单词，我向学生讲述了正确识记单词拼写的'方法：依据单词发音来识记单词的拼写。对于单词拼写的检测，我通过用每天课前检测，隔天听写单词的方式，培养学生勤记单词的*惯。

　　4。情景英语对话练。对于每个单元的情景对话，我先教读，然后让学生自由朗读、小组操练。然后，争取让学生有尽量多的机会展示，

　　尤其是每个单元的重要句型，我基本会让学生操练后小组进行展示。

　　5。良好*惯要培养。英语学*必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学*的过程也是*惯养成的过程。通过一个学期的抓书写，练朗读，背课文，记单词的训练，有的学生基本形成了良好的学*英语的*惯，可是这些*惯还不算很牢固。有待以后继续加强。

　　三、经验缺乏，困难涌现

　　1。学生产生英语学*厌烦情绪。随着时间的推移，学生刚学*英语那份新鲜感少了，慢慢觉得英语难了，单词难背，所学英语无处可施，产生了厌烦情绪。

　　2。后进生面积渐扩大。由于学生对英语缺乏新鲜感，学*兴趣淡化，上课学生不太积极了，甚至一上英语课就闹情绪。

　　3。课改教学不顺利。虽然经过一个学期的抓音标，大部分学生还是未能将音标学会，无法自己拼读单词。为此，运用导学案教学成了我和学生的一大困扰。针对这样的情况，为了激励学生的学*，我在教学当中常常给予后进生更多的关心与鼓励，帮助他们重新树立学好英语的信心，采取一切措施控制并缩小班级内英语学*后进生的数量。并且，对学*接受能力快的学生，给予引导和鼓励，让他们帮助学*相对困难的学生，以形成互助学*的氛围。

　　总之，这一学期的英语教学，快乐与悲伤共存，挫折与进步同在。我会再接再厉，克服各种，争取做好本职工作。

七年级英语教学总结8

　　本学期，我主要担任七年级英语教学工作。一年了，本人坚持追求课堂教学的实效性，认真抓好教学的各个环节，努力转变教学思想，用语开展教学研究，将自己的教学理念体现在教学实践之中。现总结如下：

　　一、改革备课方法，在反思中调整。前半学期，疏于备课，照搬他人教案。通过教研室主任的点播，认识到，教案才是最重要的。因此，后期加强了教案的研究，每个课时完成一页的教学内容，做到堂堂有教案，堂堂按教案上课。由于在课堂教学实践中，不免有些设计不周之处，导致教学知识的的遗漏，我在上完一课后迅速总结，将总结后的教案，做成电子教案上传到自己的博客中，以便今后借鉴。

　　二、注重教学实效。我经常告诫自己，落实才是效果；我也经常引导学生，作对才是硬道理。为了落实教学效果。我对学生的每次作业都进行了表格式的记载，哪些同学过关了，哪些同学需要单独谈话，哪些同学还要面批检查，做到一目了然，心中有数。在每次的'新课结束后，我常常进行课堂实效的测评。对于当堂内容掌握不好的同学，我会亲自再抽查，以便让学生形成良好的学**惯，也让他们充分重视课堂效率的提高。

　　三、注重形成性的评价。在本学期的教学中，我检查对学生进行形成性评价。把12各单元分成四个部分，每三个单元为一阶段。每个阶段完成后，我将学生的听写、作文、练*册、课堂练*、考试情况按abcd等次进行积分计算，评出一二三奖。给以适当的奖励，（奖励小的练*本），引导学生注重学*的过程，把功用在*时。

　　四、尝试分层教学。学生的差异是客观存在的。因此我将本班56名学生纵向分成了ABCD四个层次，每层14人；横向分成了14各小组，每个小组各有ABCD层学生一人，并进行动态编号，每阶段进行微调，让学生在不同层次获得不同的发展，如果有进步，可以上调一个层次。同时对各层的要求也不一样。例如，A层要求作业全对为a，90%正确为b，80%正确为c，小于80%为d，BCD层的学*要求依次降低10%。若学生的作业被评为c级或d级，要求面批和重做。同时横向的学*小组整体联动，d组同学有特别进步的，对组长进行奖励。通过尝试，控制了低分率，有力的控制了两级分化。

　　五、经常性的开展英语活动，培养英语学*的兴趣。本期我组织了一次英语作文竞赛，分层次评出了一二三等奖，获奖面50%左右，通过组织颁奖仪式，发奖活动增加了学生学英语的兴趣。课堂上特别注意表扬后进学生，让他们保持学*的兴趣，我班袁九银、陈组明、严沁等同学在表扬中，不断的进步，让他们找到了自信。观看英语迪斯尼教学动画片，看英语小影片等活动。

　　六、注重学生的书写练*。我从学校安排的写作课中争取到每周四15分钟的写字时间为英语写字时间。为了培养学生的书写练*，专门准备了单词抄写本，每单元分sectionA和sectionB两部分单词抄写，把书写的工整程度也纳入抄写作业的等级评价。通过一段时的书写练*，班级内学生的书写水*有了大幅度提高，还有11名同学的英语书写水*较差，仍需提高。

　　七、切实抓好后进生的转换。用爱心去感染他们。对于学*成绩较差的学生，我在课堂上特别照顾他们，点他们回答简单的问题，并常给予鼓励。对于他们作业中出现的问题，一方面要求组长帮助他们，另一方面经常性在进行个别辅导。虽然他们的成绩提高幅度不大，但是他们在学*中的心情是比较愉悦的，创设了良好的师生关系。

　　回首本学期的教学工作，不管考试的结果如何，付出了一定会有收获。当然本人在教学中还有一些不足

　　1.教案的水*不高。

　　2.教学中教师讲的比较高，学生自主比较少。

　　3.学生的阅读能力不高，阅读*惯有待培养，很多同学的阅读和完形填空只读一遍，不作深入思考。

七年级英语教学总结9

　　本学期，我担任七年级六班的英语教学工作，转眼一学期的教学工作即将结束，一学期来，我时刻从严要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向同事学*。经过又一个学期的努力，学到了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

　　一、认真备课

　　课前备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对七年级教学目标的不同七年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的`能カ，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都到“有备而来”，每堂课都在课前倣好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

　　随着教学改革的不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学*英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学*语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。

　　三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

　　在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

　　课下批改作业时，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程中出现的可题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

　　五、虚心请教其他老师。

　　做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，学*他们的方法，同时，多听其他老师的课。

　　六、反思教学，探索教育新途径

　　教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、学法及操作不大理想的地方，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学*。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学*，培养团结互助的学*精神。

　　当然，工作中的不足亦是难免。比如，由于本学期的教学时间安排稍显仓促，在各位老师的帮助和同学们的共同努力下，取得了一定成绩但与领导的要求还有一定差距，还有一些不尽人意的地方。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学*兴趣和积极性，提高教学质量，争取更好成绩，让领导满意、让家长满意、让学生满意。

七年级英语教学总结10

　　一、勤反思的益处

　　通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努力，只有加强学*，才能做好一名教师。作为英语教师，不是只懂一些英语理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。

　　首先是情感上要丰富而真诚，;感人心者莫先乎情英语教学是情感教学，主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。

　　其次，教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。

　　最后，英语教师要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和语言的修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水*和实践能力，不断提高自己的教育教学水*。

　　教学反思不是一般意义上的;回顾;，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个;教书匠;，而不可能成为教育专家。

　　二、情感教育的反思

　　情感教育及价值观形成是实施素质教育、培养全面发展的人的重要组成部分。情感态度与价值观教育意义重大:它符合世界教育发展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于落实教育中的人文关怀。

　　着眼于学生的全面发展和终身发展,真正体现了素质教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点,在英语教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这方面受益匪浅。

　　三、反思钻研教材

　　课程标准及教材课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便胸有成竹地把握好知识的广度。备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。

　　教师教的目的是调动学生学*的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。要充分发挥新教师计算机知识丰富的自身优势，大胆探索基于网络环境下的自主学*。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的学*难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。

　　四、反思分析总结

　　教师相互观摩彼此的课并描述他们所观察到的情景，随后与其他教师相互交换。个人的知识毕竟有限，只有不断地学*别人的先进经验，才能得到不断的充实和提高。教学经验又是搞好教学所必需的。因此，尽可能多向别人学*，吸取他人的经验，弥补自己之短。

　　教师多听一些富有教学经验和讲课艺术的课，把先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融会到自己的教学中去。搞好教学工作，教师需有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。

　　教学反思

　　案例：

　　用多媒体观看视频《走路上学》其中一些片段，让学生了解现在有些地区走路上学都不可能。《走路上学》根据真人真事改编，讲述了生活在云南怒江边上的小姐弟俩，为了到对面去上学，而不得不每天命悬一线、溜索过江的故事。

　　我问学生以下这样的问题： Teacher: do you think of their transportation? doing this very dangerous? do they go to school in the situation？ do you think of your life now? 最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，看完整部影片。用英语回答教师的问题，写在作业本上，也可以用中文写写自己的感受。

　　反思：

　　《英语新课程标准》提出：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。英语教学要突出知识性，但在掌握知识的同时，也要渗透思想教育。在本教学案例中，关于上学的交通工具，学生能知道的就是自已身边的现象，没有什么奇怪的。

　　而大多数学生不知道，在一些地区连走路上学都变成一种梦想，这对学生的震撼是很大的。通过观看影片和自己的比较，加上教师有效的引导，特别是几个问题的提问，让学生自己感悟到要珍惜时间，把握人生，关注贫穷。

　　把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学*英语的积极性，将知识性的英语教学渗透思想性的育人目标，将知识和思想教育紧密结合，潜移默化渗透进学生的内心深处，体现英语教学中的育人价值。因此,英语教学要充分发挥起思想情感的教育作用,挖掘教材内在的思想教育因素,使学生在思想上、价值观上受到很好的教育和熏陶。

　　教学反思

　　案例：

　　在一节七年级的公开课上，年轻的教师拿来许多形状各异的小贴纸，学生每做出一个反应教师就评价：“Very good!”还带领全班同学鼓掌，掌声参差不齐；每说对一个单词教师就对其说：“Wonderful!” 还是带领全班同学鼓掌，掌声变得稀稀拉拉，而被表扬的学生却不觉得有被表扬的喜悦。

　　学生每次对话或表演教师就奖励其一张贴纸。显然这时学生的情绪被奖品激活，都争先恐后地回答问题。由于学生的活跃程度远远超出教师的想象，都想表现自己，一下子教师带来的小贴纸都奖励完了。

　　由于机会和奖品数量有限，得不到机会回答或回答后得不到奖品的学生很显然情绪受到打击，课堂似乎有些失控，年轻的教师有些措手不及，只能匆匆收场，进入下一个教学环节。而接下来的教学活动得到奖励的学生沾沾自喜，拿着小贴纸左看右看，许多得不到小贴纸的学生参与的积极性不高，有的甚至无动于衷。反思：

　　重视对学生的激励性评价，重视激发学生的兴趣和积极性，这是正确的评价导向。但是有些教师却随便评价，使我们的'评价贬值，这样会得不偿失的。本案例中，该教师先采用同声同气，公式化的表扬，但非发自内心的掌声和单一机械的口号已难以引起学生情感的共鸣，导致有些学生的表扬疲劳，参与的积极性已经不高。

　　然后该教师又采用物质刺激奖励的方法，而这样的物质奖励在课堂刚开始时会兴致勃勃，热情高涨，但随着课堂教学的深入，学生对这样的评价会产生依赖心理，甚至会把正常的学*活动与物质奖励画上等号，使课堂蒙上功利的色彩。滋长浮躁虚荣的心理，形成趋利的学*动机，这在一定程度上也分散学生对教学内容的注意力。

　　因此，我们教师可以在对学生了解的基础上，通过精湛的教学技艺，亲切的教学态度，与适当的鼓励性话语和肢体语言，就完全可以不用以物激趣，而升华为可持续发展的以情激趣，这样也更大程度上让学生体会到真诚的表扬和真正的成就感。《英语新课程标准》提出：建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系，注重培养和激发学生学*的积极性和自信心。我们教师评价时要考虑学生的年龄特征，注意评价手段，使我们的教学评价真正体现其价值，为教学服务。

　　教学反思

　　词汇教学

　　《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇 700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？

　　实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：

　　1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好*惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音----形----义的逐步过度。

　　2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

　　3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学*方法。如：pen----pencil-----pencil-box, day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small等等。

　　4、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学*英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

　　5、重运用。学*单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学*词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。

　　教学反思

　　任务设计

　　《新目标英语》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学*语言，让学生为了特定的学*目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学*经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？

　　1、任务要真实。既要从学生的认知水*和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授八年级上册unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任老师？

　　2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水*的发挥。

　　3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。

七年级英语教学总结11

　　转眼间，新生入学将*一年的时间了。在这*一年里我深刻体会到了做七年级老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是我对一年工作的总结。

　　这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，因为没有具体了解学生对教学的重要性，对于学生的基础不是了然于胸，只注重专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

　　一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而二班的同学比较沉静，学*欠积极性，虽然优良生比例大，但下层面也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit12的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练*”What’s the time？ It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的`讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，*来更帮部分同学交上了”pen friend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学*英语。因为只有英语水*提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学*中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学*风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学*。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取个别督促辅导、背诵等方式，提高他们的能力。

　　期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学*成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复*，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的*均水*相当，一班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步，取得更好成绩。

七年级英语教学总结12

　　本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合初中七年级英语教学工作总结本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅

　　一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学*上都积极与其他老师商讨，学*他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足。

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

　　五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（Teaching English throughEnglish），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学*英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的'形式，为学生营造良好的学*语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

　　1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

　　2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水*。

　　3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

　　六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步。

七年级英语教学总结13

　　时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试的尾巴了。作为一名初一学年的教师，面临的是刚刚升入初中的学生，这一学期我对自己业务有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结如下：

　　一、书写

　　英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，我就向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。在最初阶段还特意抓几位典型，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则、经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

　　二、朗读

　　学生必须多读，读是说的基础。现在用的是新教材，更要注重听说和朗读，要养成朗读*惯。 "熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，就是突出了"读"的作用。英语作为一门语言，让学生在基础学*阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读，说英语了，那么他（她）这一生学*英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向，羞于开口的学生，将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。 一天之计在于晨，这句名言对于英语学*来说，更是如此。早自*上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语、

　　三、单词教学

　　很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序、

　　1、跟读 让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出；

　　2、记住汉语意思 可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用；

　　3、识记单词的拼写 事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

　　在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我因生而异，区别对待。既让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学，厌学心理。

　　四、 不断提高教师专业水*

　　教师专业水*包括英语专业的水*和教学水*。要想学生成绩提高，这两种水*缺一不可。因为英语语言是一种变化的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老。所以，我不断学*新的知识。本学期，我尽量坚持听英语广播和看china daily，从中不停的学*新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有我的英语水*好了，才不会去误人子弟。

　　教学水*的提升，我靠两种方法；一是，到网上下载课堂实录看；二是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水*才会不断提高、

　　五、研究教材，研究学生，落实基础

　　要想教好书，提高学生的成绩，研究教材，研究学生，落实基础真的太重要了、我就在这方面的努力上尝到了甜头、在备课上，我一定要把教材研究透、我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点、同时，上一节新课，要知道学生水*和能力，不能自己一头热。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。

　　六、教中研，研中教，积极投身教研

　　由于学生缺少真实的英语语言环境，我想尽一切办法使课堂充满活力，突出学生主体，而课堂的真正活力来自于教师与学生之间的心心相通、这种默契使其形成一种合力，为此我尽力创建"和谐高效，思维对话"型课堂。备课时，想方设法运用多媒体教学资源创设情景，组织学生活动，设计好课堂练*与检测、每一节课后，都要认真写下教学反思，反思这一节课的得与失、

　　*时，我积极参加集体备课，一有时间就与同年级组的教师就凑在一起，"这单元应该怎么讲，这一课应设计什么活动，怎样才能让学生学会这里……"

　　七、提高教学质量，做好课后辅导工作

　　初一学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我努力抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去，同时做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生我努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境，想法表示深刻的理解和尊重、

　　同时我制定了培优计划措施如：对个别突出的学生进行单独辅导；在每一次的检测练*中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。转差计划措施如：对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学*兴趣；要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学*方法；多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。

　　运用多种技巧教学，培养学生学*英语的`兴趣。对于初一的学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学*兴趣都很高涨，"兴趣是最好的老师"！我充分利用学生热情好奇的这一特点，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣、并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听、说、读、写的训练，为学生以后的更高层次的英语学*奠定扎实的基础。

　　反思不足

　　1、英语课堂上英语组织教学少，提问语过于简单或重复；

　　2、“全班说”的课堂活动还占相当大的比重；

　　3、部分课时过于注重教师的讲授，没有处理好讲与练的关系；

　　4、课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限甚至没有，这样学生就没有自我消化吸收的时间；

　　5、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情，因此不能很好的获取信息；

　　6、信息技术不够娴熟。

　　努力方向

　　1、尝试在英语课上尽量少说汉语，用英语组织课堂教学。开始学生肯定不*惯，而且会困难重重。能不能坚持用英语组织课堂，关键在老师能不能坚持。以前也总是想从初一开始来尝试，但是想到学生理解上会有困难，自己就先放弃。其实也许坚持几个星期学生就*惯了，关键是怎样来渡过开始的不适应期。下个学期，我打算来尝试一下。

　　2、加强让学生表演的力度，提高他们运用英语的能力及学*兴趣。

　　3、尽力让每个学生过好词汇关。人教版新目标教材每个单元词汇量很大，过好单词关就非常重要，否则学起来会困难重重。在教给学生记单词的一些方法的基础上，结合记忆规律，在教学中把握好词汇的复*频率，及时重现已学单词、及时检测，帮助学生牢记单词。

　　4、适当添加课外阅读，尤其是英语较突出的学生，鼓励他们课下多阅读，扩大词汇量。

　　5、 把写作纳入课堂教学。以前的教学中，很少在*时的课堂上练*写作，一般都是在期末复*时，遇到学生作文中的问题时才作指导，而*时英语写作似乎是一片空白。下个学期，尽力根据每个单元的主题，每个星期练*一片作文。

　　6、 在提高学生学*兴趣上做一些努力。 在帮助学困生的问题上多想办法。

　　7、 提高课堂效率，尽力让学生在课堂掌握应该掌握的词汇、句式。

　　8、帮助学生养成良好的学**惯，教给学生好的学*方法。

　　9、根据学生不同的情况进行分层教学，让每个学生都有所提高，我不但要备课，关键要备学生，根据不同的学生情况采用不同的教学方法，进行教学充分调动学生的积极性，让每个学生都觉得自己有希望学好英语，

　　成绩只能代表过去，在今后漫长而艰苦的教学工作中，我会一如继往，全身心地投入到教学工作中，教好每一名学生。魏书生老师讲：“课堂教学是艺术园地，这一园地应百花齐放。”因此在教学中，我设法将教材化难为易，化多为少，用最短的时间达到最佳的效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。增强差生的学*信心，使他们觉得他们也能学好英语；同时促进优生更多的去思考，这样使差生不差，优生更优。“使每一位学生都爱学英语，会学英语，学好英语”是我永不改变的努力方向。

七年级英语教学总结14

　　本学期我担任七年级的英语教学任务，。回首这一学期的教学工作，感触很多。

　　一、认识教材，了解学生

　　对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多前辈教师丰富的教学经验。新教材是由人教出版的GOFORIT，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，GOFORIT的起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而作为学*该教材的本届学生来讲，他们从来没有接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

　　二、因材施教，掌握难度

　　我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感觉受益匪浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的`同时要备学生”。

　　同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极言一个学期下来，总体来看，两个班的成绩基本上持*。

　　三、调动气氛，参与鼓励

　　在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

　　同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　四、加强巩固，分批对待

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学*中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学*风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了。

　　在这一个学期的工作中，取得了一定的成绩，127班列全镇综合排名第一，126班列第四。也还存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他老师前辈学*，不断提高教学水*。

七年级英语教学总结15

　　又回到了七年级的舞台，从九年级退下来回到七年级，最初感觉特别的轻松，因为七年级的英语教学对于我来说真的是很轻松，不用再像九年级那样去做每个题目，不用每堂课都上的那么紧张，那么累，也可以上新课时偶尔玩玩小游戏了...总之，最初听到教七年级时是很轻松的。然而，事实并不是像我想的那么的简单。

　　进入七年级的教室，看到了既熟悉又陌生的面孔，熟悉的是有十几个学生是以前教过的'，陌生的是那些曾在罗山上五年级过来的学生。就这样，我开始了这一学期的英语教学工作。最初，班上的每个学生还是挺配合工作的，每天认真完成作业，认真背书，接着第一次考试来了，考完后的结果还是让我挺满意的。我也发现了班上的一些英语尖子生，在后来的教学中，我尽力把自己能传授的东西讲给他们，但慢慢的我就发现班上的一些问题，那几个以前不做作业的同学也终于憋不住了，终于不完成作业了，还有就是刘xx、刘xx等同学在课堂上也越来越喜欢说话，做小动作了，对于这样的情况，最初我能做的就是劝解他们，但一次，两次有效，后来就没那么有作用了...但总体来说班上的小伙伴们表现还是不错的，每一次的考试也没让我失望，紧接着其中考试来了，课考出的成绩却比*时的差远了，这就让我反思这其中怎么了，为什么会这样？后来在这后半个学期，我每堂课依旧认真的上着，每个单元的新课上完就及时讲解练*册中的*题，紧接着就进行单元测试，讲解试卷。每一个单元都这样有条不紊的进行着，把新课结束了就每个单元印一张试卷来进行期末复*，然后进行专题复*，最后进行期末测试，就这样结束了七年级上学期的英语教学工作。但不知这样的步骤，能不能让学生们取得令人满意的成绩呢？