(第一课时)
教学目标
备注
初读课文,学*生字新词。理清脉络。
教学过程
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学*一个成语故事,朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3、看了课题,你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、初读课文,感知全文。
1、带问题自读课文。
要求:读准字音,认清字形。
边读边想,理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
(指名读,开火车读,齐读)
3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“会稽”中的“会”读kuai
(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。
(6)练读课文,做到熟练。
4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
12、卧薪尝胆(第二课时)
教 学 目 标 备注
1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程
一、揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、这个故事发生在什么情况下呢?学*第一段。
快速自读第一段,完成填空:
想征服,就强大起来,成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡:出示投影片,通过昨天的学*,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
1 、学*第四自然段
(1 )、指名读
(2 )、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(3 )、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
板书:卧薪尝胆
(4 )、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨
(5)轻声读这一自然段,思考:
这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)
(6)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?
(朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?
2、学*2、3自然段。
激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学*第2自然段。
(1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)
(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)
(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)
指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的'话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
学*第3自然段。
(1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
(2)交流:
穿:粗布衣;
住:石头房;
做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)
小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。
板书:受尽屈辱
(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)
(4)小结:这两个方面,一方面,表现了**程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表现了**时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)
4、理解第五自然段
(1 )、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
(3 )、齐读最后一个自然段。
三、总结全文
1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3 、教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空;
在中队会上,队长李红建议。
建议-。
的建议。
4、学生造句,教师评议。
六、布置作业。
课内作业
1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差
3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
教学反思
教材简析:
本课是一篇寓含深刻道理的*历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学重难点:
三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备:
学生预*课文,自学生字,理解词语的意思。
教师准备图片,文字投影片。
教学时间: 两课时
第一课时
教学要求:
初读课文,学*生字新词。理清脉络。
教学过程:
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学*一个成语故事,朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3、看了课题,你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、初读课文,感知全文。
1、带问题自读课文。
要求:读准字音,认清字形。
边读边想,理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
(指名读,开火车读,齐读)
3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“会稽”中的“会”读kuai
(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。
(6)练读课文,做到熟练。
4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
教学要求:
1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程:
一、揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、这个故事发生在什么情况下呢?学*第一段。
快速自读第一段,完成填空:
_________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡:出示投影片,通过昨天的学*,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
1 、学*第四自然段
(1 )、指名读
(2 )、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(3 )、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
板书:卧薪尝胆
(4 )、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨
(5)轻声读这一自然段,思考:
这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)
(6)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?
(朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?
2、学*2、3自然段。
激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学*第2自然段。
(1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)
(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)
(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的`谋臣们会说写什么?(小组练说)
指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
学*第3自然段。
(1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
(2)交流:
穿:粗布衣;
住:石头房;
做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)
小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。
板书:受尽屈辱
(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)
(4)小结:这两个方面,一方面,表现了**程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表现了**时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)
4、理解第五自然段
(1 )、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
(3 )、齐读最后一个自然段。
三、总结全文
1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3 、教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空;
在中队会上,队长李红建议____________________。
_________________________建议______________________-。
___________________的建议________________________。
4、学生造句,教师评议。
六、布置作业。
课内作业
1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差
3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
板书设计: 兵败求和
忍辱负重
26、卧薪尝胆
奋发图强
转弱为强
教学要求:
1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
2、创设情境,劝劝吴王,学*勾践。
3、听写词语,帮助复述,抓住重点,变序学文。
教学过程:
一、复*:默写词语
1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒
2、检查
师述:写字不仅要写得正确,还要写得漂亮,学*语文更是如此,不光要写会,更要学好,今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?(好)有志者,事竟成!
二、学文(第四自然段)
1、看着这些词语,听老师讲故事,待会儿老师请你也来讲讲,看谁能更老师讲得一模一样(师讲故事,放音乐)
2、练讲一下,然后再指名讲,要求:(1)讲得正确(2)有感情
3、这就是课文的.第四自然段(出示)以四人小组为单位进行分工合作,读好这一段,想想怎么分配最好?
4、指名小组读,说说为什么要这样读?
(这一段是总分结构的段落,这样读可以读出段落结构来)
5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?引读
他这么做不是故意折磨自己吗?他想干什么?(板书:奋发图强)
6、出示“雪”,理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。
(默读全文,思考)
(1)勾践的耻辱是什么?(第三自然段)
A、穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨是十分自然的事,为什么对于勾践夫妇来说,却是受尽了耻辱?这不是他自找的吗?他为什么要这样做?
B、这屈辱不是一天两天的事,而是整整三年。
指名读,齐读。(板书:忍辱负重兵败求和)
C、你觉得这是一个怎样的国王?(引读课文)
D、他如此忍辱负重,如此奋发图强,结果怎样?
(2)指名读第五自然段。
A、怎样才能读好,提提建议。
B、指导读(二十多年,终于)
C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差(板书:转弱为强)
D、吴国怎么会转强为弱的呢?
出示:
______________建议______________灭掉越国
______________不听大家的建议,________________________________________________________。
演一演:群臣提建议:“启奏吴王,……”
E、吴王怎么也没想到,后患未除,竟让他灭国了。这真是后患无穷!
F、想象越国的奇兵兵临城下时,吴王会怎么想?你有什么话对吴王说?
三、总结
1、学了这篇课文,你有什么启发?(联系学*说一说)
2、齐读全文。
3、说说卧薪尝胆是什么意思?
4、夸夸越王勾践。
板书设计:
兵败求和
忍辱负重
26、卧薪尝胆
奋发图强
转弱为强
资料提供者:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字,两条绿线内的12个字只识不写,理解由生字组成的词语。会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料,理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学重难点:
复述故事,合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1、(板书课题)看老师写课题,注意“卧”的笔顺。齐读课题。
这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。“吴”字是上下结构,写的时候,上边要让着下边。“免”字,长撇贯穿“口”字部件,要写得舒展,最后一笔“竖弯钩”,“弯钩”部分要向外延伸。
二、初读课文。
1、出示生词,生读。指名读,齐读。
2、字词都会读了,课文也就能读得更通顺了。下面请同学们再把课文读一读,边读边思考:《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢?
3、课文讲了怎样的一件事呢?我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段?(指名读)你读得很流畅!从第一段中,你知道了什么呢?对了,吴越两国,都想征服对方。(板书:吴越两国,都想征服对方。)
②那么,起初,谁先征服了谁呢?谁来读读第二段。故事的第二段告诉我们什么了呢?是啊,勾践刚开始的时候打了败仗,只好求和,到吴国做奴仆了。(板书:勾践战败求和)
③到吴国做奴仆的勾践,又有怎样的经历呢?谁来读读第三段。勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢?你能用文中的一句话来回答吗?是,这三年,勾践夫妇受尽了屈辱。(板书:受尽屈辱)
④三年以屈辱的生活结束了,骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇,他们回国后又是怎样做的呢?请同学们一起朗读第四段话。同学们,勾践回国后的作为可以用一个词来概括,是哪个词呢?想一想。是的,就是课题“卧薪尝胆”。开始有同学问,什么是“卧薪尝胆”,那么,第四段话中,哪个几个句子解释了这个问题呢?用笔画一画你找到的句子。(指名答,投影句子。)“薪”指的是什么东西?“胆”呢?(齐读句子)
⑤同学们,越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活,选择了卧薪尝胆的苦日子,那么,他的付出得到了怎样的回报呢?一起读一读最后一段。故事的大结局是怎样的呢?谁来说一说?是的,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴,羽翼丰满的越王勾践终于报仇雪恨了。(板书:转弱为强灭掉吴国
三、复述课文
故事我们已经读完了,下面请同学们将课文完整地朗读一遍。结合老师的.板书,想想怎样用简短的几句话给别人说说“卧薪尝胆”这个故事。(指名说)
四、小结
同学们,勾践卧薪尝胆的故事令人感动,勾践发奋图强的精神催人奋进。明天我们继续学*《卧薪尝胆》这个故事,去感受勾践不屈的灵魂!
第二课时
一、学*课文2、3、4自然段,逐步理解卧薪尝胆
(一)理解“兵败求和”的深意
请大家打开课本,快速浏览课文的第2自然段,找找看:越国兵败会稽之后,身为国王的勾践做了什么决定?(指名读,出示:)
越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。
(1)师:勾践和夫差曾经战场上的敌对双方,现在又成了什么关系?你的依据是什么?评:你会读书一下找到了关键词语。(主人和奴仆的关系。吴王是主人,越王是仆人。)师:“奴仆”见过吗?在古代,“奴仆”就是下等人。师:不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?(过着悲惨的生活!过着猪狗不如的生活!没有任何人身自由,很痛苦!他的命不值钱,说不定什么时候就被杀死了
(2)勾践真的愿意去给吴王当奴仆?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)
万般无奈是什么意思,你理解吗?(实在没有办法)
带着你的理解读好“万般无奈”同学们,“万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王,今日被迫为奴的无奈,可见作者的用词多准确啊。
(3)你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗?(学生自由说)
会稽一战,越国士兵死伤无数,百姓家破人亡,如果与吴王决一死战,就会牺牲更多的越国士兵,百姓的生活会更惨,国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。用你的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。(齐读)
(4)这样屈辱还有一个目的,那就是为了有朝一日能东山再起,也就是他实施转弱为强迈出的第一步。但他报仇雪恨的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们
(出示):吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑,根本不听大家的建议,老师建议同学们想象说说谋臣们都向吴王说了些什么。
我们知道,同一个词语在不同的语境中可以表达不同的意思,比如这里的“建议”就是表示提议的内容,而老师这里的“建议”就是一个动词,表示提出自己的意见。你能选择其中的一个造句吗?
好了,继续我们的话题。这样骄傲的吴王,勾践夫妇到吴国当“奴仆”,必定会遭到各种各样的磨难。你找到了吗。
(二)感受“忍辱负重”的艰辛
出示:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。(评:读书很用心一下子就找到了,)
(1)(舂米推磨,你见过吗?干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?(勾践夫妇)师:你再来比较一下:
出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________。(根据回答相机引导学生说说粗布衣、石头房等)
(2)师:作为曾今万人之上的一国之君,现在落到这种境界,这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?你想象得出吗?
甚至有一次国王生病,医生要验大便,国王竟然----------让人来尝,而这个人就是勾践。(奇耻大辱啊)
(3)勾践在越国是万人景仰的君王,他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨,屈辱,更是对人格的侮辱啊!像这样的事很多很多,文中并没一一道来,但有5个字包容了一切。(受尽了屈辱)。这是饱含血泪的5个字,你读。这是无尽无止的屈辱,你读,这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完,道不尽,但勾践夫妇却一一承受,这就叫——忍辱负重(板书),你心里一定有很多话想说,不要说出来,用你的朗读来告诉大家。(魏子涵读)
(4)过渡:就这样他们(引读)(点击出示:他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。)他们在吴国(引读)——整整干了三年,这一千多个日日夜夜,勾践夫妇硬是坚持下来了,这就叫——(板书:坚持不懈)。尽管勾践三年里受尽屈辱,度日如年,但他离转弱为强的目标又*了一步。
(三)体会“卧薪尝胆”的内涵
也正是三年中勾践所做的一切,让吴王放松了警惕,相信勾践完全诚服于自己了,所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活?(回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨)因为他要报仇
(1)师:哪个词语能看出他报仇的决心大呢?时刻:你能换种说法吗?(每分每秒)你能读好这句话吗?
(2)文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。
白天,亲自下田耕种。晚上,睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉?(硬、潮湿、有虫子等等)(提示,这就是卧薪)(每顿饭前)(这就是尝胆)
你尝过的最苦的东西是什么?胆的苦味可比你尝过的()还要苦上百倍。
师:勾践为什么这样对自己。(提醒)是啊,常有人是好了伤疤忘了痛,而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。
(3)、出示图:这就是忙碌了一天的勾践,他坐在柴草上,尝着苦胆,此时的他会想些什么呢?“夜深了,忙碌了一天的勾践坐在柴草上,尝着苦胆,他想:我不会忘了,一定要。”(学生思考过程中,师适当提示:使自己的国家……,带领老百姓……带领军队……)
(4)这就是——发愤图强(板书:发愤图强),让我们一起用心来读好这段话。(齐读)勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越*了
二、拓展“卧薪尝胆”的深远意义
(1)师:而这一步步正是整整三年的忍辱负重,每天卧薪尝胆后的发愤图强,还有那长达二十年的坚持不懈,皇天不负有心人,最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。”
(2)故事学到这里,大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解,难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是,这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆,真正的意思就是指:为了实现一个目标,要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄、败不馁,才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程
(一)揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?
3、过渡:越王勾践贵为一国之君,不享受荣华富贵,却每天睡柴草、尝苦胆,这是为什么呢?周老师想和同学们一起穿越时空,到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
(二)学*课文。
1、整体感知课文,指名朗读课文1—4自然段。
2、学*第一段。
快速自读第一段,完成填空:
_________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。
3、学*第二段。
(1)两国国君都有称霸的决心,所以发生了会稽之战,越国惨败,越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽,这时勾践作出一个什么决定?
(2)理解“万般无奈”的含义,并指导学生读好这种心情。
(3)为了有朝一日能东山再起,勾践向吴王求和,为了不让吴王起疑,甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们,他们纷纷——(引读第二段)
4、学*第三段。
(1)勾践夫妇在吴国过的什么日子呢?轻读第三段,用笔画出描写他们生活的句子,读一读。
(2)完成填空:
勾践夫妇来到吴国,穿上了_____________ ,住进了___________ ,给吴王____________ ,___________受尽了屈辱。
(3)根据收集的资料,描述勾践夫妇还受了什么苦,什么耻辱?讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空:
勾践夫妇来到吴国,穿上了_____________ ,住进了___________ ,给吴王____________ ,___________,____________,受尽了屈辱。
5、学*第四段。
(1)勾践时刻不忘报仇雪恨,回国后他是怎样生活的呢?看图说话。
(2)你们看勾践的表情,想一想,每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢?用一两句话写下来。
(3)勾践是怎么做的呢?有感情地读课文。
(4)你还知道勾践做了那些事吗?给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动,所以——(引读第五段)
(三)、讲故事。
提示:1、熟读课文;
2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料,可以让你的故事更吸引人。
(四)、课后作业。
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
教学要求:
1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
2、创设情境,劝劝吴王,学*勾践。
3、听写词语,帮助复述,抓住重点,变序学文。
教学过程:
一、复*:默写词语
1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒
2、检查
师述:写字不仅要写得正确,还要写得漂亮,学*语文更是如此,不光要写会,更要学好,今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?(好)有志者,事竟成!
二、学文(第四自然段)
1、看着这些词语,听老师讲故事,待会儿老师请你也来讲讲,看谁能更老师讲得一模一样(师讲故事,放音乐)
2、练讲一下,然后再指名讲,要求:(1)讲得正确(2)有感情
3、这就是课文的第四自然段(出示)以四人小组为单位进行分工合作,读好这一段,想想怎么分配最好?
4、指名小组读,说说为什么要这样读?
(这一段是总分结构的段落,这样读可以读出段落结构来)
5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?引读
他这么做不是故意折磨自己吗?他想干什么?(板书:奋发图强)
6、出示“雪”,理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。
(默读全文,思考)
(1)勾践的耻辱是什么?(第三自然段)
A、穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨是十分自然的事,为什么对于勾践夫妇来说,却是受尽了耻辱?这不是他自找的吗?他为什么要这样做?
B、这屈辱不是一天两天的事,而是整整三年。
指名读,齐读。(板书:忍辱负重兵败求和)
C、你觉得这是一个怎样的国王?(引读课文)
D、他如此忍辱负重,如此奋发图强,结果怎样?
(2)指名读第五自然段。
A、怎样才能读好,提提建议。
B、指导读(二十多年,终于)
C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差(板书:转弱为强)
D、吴国怎么会转强为弱的呢?
出示:
______________建议______________灭掉越国
______________不听大家的建议,________________________________________________________。
演一演:群臣提建议:“启奏吴王,……”
E、吴王怎么也没想到,后患未除,竟让他灭国了。这真是后患无穷!
F、想象越国的奇兵兵临城下时,吴王会怎么想?你有什么话对吴王说?
三、总结
1、学了这篇课文,你有什么启发?(联系学*说一说)
2、齐读全文。
3、说说卧薪尝胆是什么意思?
4、夸夸越王勾践。
板书设计:
兵败求和
忍辱负重
26、卧薪尝胆
奋发图强
转弱为强
资料提供者:
——《卧薪尝胆》教学设计 (菁华5篇)
(第一课时)
教学目标
备注
初读课文,学*生字新词。理清脉络。
教学过程
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学*一个成语故事,朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3、看了课题,你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、初读课文,感知全文。
1、带问题自读课文。
要求:读准字音,认清字形。
边读边想,理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
(指名读,开火车读,齐读)
3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“会稽”中的“会”读kuai
(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。
(6)练读课文,做到熟练。
4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
12、卧薪尝胆(第二课时)
教 学 目 标 备注
1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程
一、揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、这个故事发生在什么情况下呢?学*第一段。
快速自读第一段,完成填空:
想征服,就强大起来,成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡:出示投影片,通过昨天的学*,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
1 、学*第四自然段
(1 )、指名读
(2 )、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(3 )、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
板书:卧薪尝胆
(4 )、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨
(5)轻声读这一自然段,思考:
这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)
(6)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?
(朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?
2、学*2、3自然段。
激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学*第2自然段。
(1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)
(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)
(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)
指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的'话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
学*第3自然段。
(1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
(2)交流:
穿:粗布衣;
住:石头房;
做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)
小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。
板书:受尽屈辱
(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)
(4)小结:这两个方面,一方面,表现了**程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表现了**时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)
4、理解第五自然段
(1 )、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
(3 )、齐读最后一个自然段。
三、总结全文
1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3 、教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空;
在中队会上,队长李红建议。
建议-。
的建议。
4、学生造句,教师评议。
六、布置作业。
课内作业
1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差
3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
教学反思
教学要求:
1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
2、创设情境,劝劝吴王,学*勾践。
3、听写词语,帮助复述,抓住重点,变序学文。
教学过程:
一、复*:默写词语
1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒
2、检查
师述:写字不仅要写得正确,还要写得漂亮,学*语文更是如此,不光要写会,更要学好,今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?(好)有志者,事竟成!
二、学文(第四自然段)
1、看着这些词语,听老师讲故事,待会儿老师请你也来讲讲,看谁能更老师讲得一模一样(师讲故事,放音乐)
2、练讲一下,然后再指名讲,要求:(1)讲得正确(2)有感情
3、这就是课文的.第四自然段(出示)以四人小组为单位进行分工合作,读好这一段,想想怎么分配最好?
4、指名小组读,说说为什么要这样读?
(这一段是总分结构的段落,这样读可以读出段落结构来)
5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?引读
他这么做不是故意折磨自己吗?他想干什么?(板书:奋发图强)
6、出示“雪”,理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。
(默读全文,思考)
(1)勾践的耻辱是什么?(第三自然段)
A、穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨是十分自然的事,为什么对于勾践夫妇来说,却是受尽了耻辱?这不是他自找的吗?他为什么要这样做?
B、这屈辱不是一天两天的事,而是整整三年。
指名读,齐读。(板书:忍辱负重兵败求和)
C、你觉得这是一个怎样的国王?(引读课文)
D、他如此忍辱负重,如此奋发图强,结果怎样?
(2)指名读第五自然段。
A、怎样才能读好,提提建议。
B、指导读(二十多年,终于)
C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差(板书:转弱为强)
D、吴国怎么会转强为弱的呢?
出示:
______________建议______________灭掉越国
______________不听大家的建议,________________________________________________________。
演一演:群臣提建议:“启奏吴王,……”
E、吴王怎么也没想到,后患未除,竟让他灭国了。这真是后患无穷!
F、想象越国的奇兵兵临城下时,吴王会怎么想?你有什么话对吴王说?
三、总结
1、学了这篇课文,你有什么启发?(联系学*说一说)
2、齐读全文。
3、说说卧薪尝胆是什么意思?
4、夸夸越王勾践。
板书设计:
兵败求和
忍辱负重
26、卧薪尝胆
奋发图强
转弱为强
资料提供者:
教学目标:
1、理解“卧薪尝胆”的意思,懂得只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
3、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
教学重点:理解“卧薪尝胆”的意思
教学难点:体会“有志者事竟成”的道理。
教学过程与方法:凭借具体的语言材料,理解课文内容。
教学课时:第二课时
教学过程:
一、以旧引新,激发兴趣,揭题导入。
1、出示四字词语,学生找词语之间的联系,简单讲述课文内容。
转弱为强 卧薪尝胆 受尽屈辱 兵败会稽
过渡:这些词语和我们今天要学的课文是有联系的。齐读课题12、卧薪尝胆
二、精读课文
(一)学*第四自然段落:
课文里哪段介绍“卧薪尝胆”这个词语的意思?请画出写“卧薪尝胆”的句子,读一读。(第四自然段;晚上,就睡在柴草上。……尝一尝它的苦味。)
(1)指名读句子。再指名读。齐读。
(2)从句子中找出能分别解释“卧薪尝胆”这四个字的词语。
(卧:睡;薪:柴草;尝:尝尝;胆;苦胆)
(3)、谁卧薪尝胆?(板书:越王勾践)勾践是越国的大王,他要吃什么山珍海味没有,要享受什么荣华富贵没有,为什么要这样折磨自己?请大家边读边从第四自然段中找出答案。
(时刻不忘报仇雪恨,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。)
A、 你从哪些词语可以看出越王勾践“时刻不忘报仇雪恨”?( “白天”、“晚上”、“每顿饭前”)
(4)齐读第四段。
(5)老师还找到可以表现此段大意的成语。(除“卧薪尝胆”之外)发奋图强
过渡:越王“要报什么仇呢”“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事情?
(二)学*一、二自然段。
1、大家知道在秦始皇之前*是分成很多小国,各个小国家的国君,只能称为“王”,今天我们要学的这篇课文当中除了写了越王勾践(师板书:勾践)还有一个是谁?(师板书:吴王夫差)注意夫的读音“fú”。
2、课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。他们二人原来是什么关系呢?拿起书,我请两个同学分别读第一自然段第二自然段。请你边听边想,他们原来是什么关系,后来又是什么关系。你从课文中的哪些词语看出来的。
指名读第一段第二段
3、现在来回答,他们两个人原来什么关系?后来什么关系?哪个词语看出来的。
(1)原来是仇敌关系。“征服”。
(2)后来是主仆关系
师:原来是对等的、*等的仇敌,后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真,而且很会思考。以后读到人物的时候,一定要注意他们之间关系的变化。
(3)什么样的人是奴仆?
师: “奴”字,它左边是女,在古代,女子是没有地位的,不受人尊重的,这个字的右边是“又”,就像一只手,说明这个女子很劳累,整日不歇。再看“仆”这个字,左边就像一个人弯着身子,好象匍匐在主人的身边,听候主人的命令。他们是没有任何尊严的,没有地位的。他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗,稍有不顺从,就要被杀头。所以,他们所受到的是一种耻辱屈辱
4、勾践是越国的大王,他却去当吴王夫差的奴仆,究竟他是为了什么,想一想身为大王的他当奴仆是什么样的心情?
(1)万般无奈
(2)真的没有别的方法吗?他败了可以以死谢罪啊。他能吗?
他求和去当奴仆,是为了将来报仇雪恨。
(3)师:同学们,越王勾践万般无奈,为了自己国家将来能够振兴,他只好委曲求全。那吴王不怕他东山再起吗?
生:很骄傲,不听大臣的意见。
(4)齐读课文第二自然段要注意“只好”、“无奈”这两个词。(生齐读第二自然段。)
(三)学*第三段
1、师:越王到了吴国之后受到什么屈辱、耻辱呢?自己读一读课文的第三自然段。边读边画出越王**的句子。边读边拿他们当奴仆时的生活和兵败前的生活作比较,体会越王的心情。
2、画出越王夫妇受了哪些苦,并讲一讲他们当了夫差的奴仆,大家会怎样待他?除了这些,他们还会受那些苦?(住石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨)
理解舂米推磨从而体会勾践受的苦。
还有比这更屈辱的事呢!在我们的课文当中作者没有写,曾经有一次,吴王生病了……吴王让越王通过尝他拉的大便。判断吴王得的是什么病。你看,这样的日子叫什么?叫欺辱。国王外出要上马,谁当凳子?
生:吴王还让越王给他牵马。
…………
师:对,这就叫“受尽屈辱”。(板书:受尽屈辱)在我们的教材中很多没有写出来,真是一言难尽,说也说不完。
3、这样的日子不是一天两天,而是整整干了三年。
比较句子
(出示)他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。
“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”
如果是“才干了三年”就说明时间很短, “整整干了三年”就是说他一年都已经受够了,何况三年呢!
师:“整整三年才回到自己的国家”,每一天对他来说都是度日如年,都是非常痛苦的,“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松,或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“才”字。
4、下面读一读第三自然段,体会越王勾践在吴国所过的非人的日子,所受的痛苦和磨难。这一次,我不但要听你的声音,还要看你的表情。我发现,有些同学读这篇课文时把自己当成局外人,既不是吴王,又不是勾践,现在你把自己当成谁来读?
生:当成勾践。
师:这三年他熬下来了,再大的屈辱他都忍下来了,他是忍辱负重,(板书:忍辱负重)
(四)学*最后一自然段
1、勾践与别人不一样的地方就是,他受尽了屈辱,他还能做到“忍”。三年过去了,他回到自己的国家,他又可以做自己的国君了,按理说,他可以享受荣华富贵,过国王的生活。但是勾践回国以后却卧薪尝胆)
2、是不是晚上卧在柴草上,每顿饭尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”呢?
师:对,为了自己的国家的强盛,他要下田耕种,可能还要舂米推磨,因为这是为自己报仇雪恨做的准备。让自己的国家强盛起来,他宁愿做那些苦活。
生:哦,越王每天下田耕种时他都会想起自己在吴国的耻辱,就会奋发向上。
师:这叫发愤图强(师板书:发愤图强),他要使自己的国家强盛起来。
如果干了一天、两天,叫不叫卧薪尝胆?这里面还要有那种坚持不懈的意志和精神。
师:20多年,持之以恒。(师板书:坚持不懈)卧薪尝胆是长期的,不是一天两天,这样才叫真正的卧薪尝胆。
3、卧薪尝胆的结果是什么呢?(师板书:转弱为强、转败为胜)
师:同学们,20年前,越王勾践在会稽一战中打了败仗,万般无奈之下,只好去吴国当奴仆,受尽屈辱,整整三年,他忍辱负重,回国以后,他卧薪尝胆,最后使自己的国家转弱为强,这就是我们今天学的课文,学了一个历史故事,课题叫——
4、师:课文学到这里,现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?
生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!
师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。(齐读)
三、拓展延伸
1、同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?
为了*的航天事业,*科学家卧薪尝胆几十年,终于将*的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说,*科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆?
,《卧薪尝胆》教学设计(交流课)
四、小结:这种卧薪尝胆的精神就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神!(生齐读)
1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来?(板书:卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;破釜沉舟,百二秦关终属楚。)
2、谁能快速把他背下来。(读背对联)
3、你能理解对联的意思吗?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?
4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?(板书:建议、意见)你看,“意见”是心里对别人有想法,所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了,所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议?
作业:
1、用建议造句。
2、说说卧薪尝胆的意思,讲讲这个故事。
板书:
12 卧薪尝胆
转弱为强
卧薪尝胆 发愤图强 坚持不懈
忍辱负重
兵败会稽
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思,明白胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学重、难点:会用“建议”造句。
教学准备:生字卡片
教学时间:3课时
第二课时
一、导入
小朋友们,上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容,现在我们检查一下上节课的学*情况。
二、精读课文
1、这节课,我们继续学*,理解《卧薪尝胆》的真正含义。
2、在会稽一战,越国战败,作为战败国会有怎样的下场?
(签订丧权辱国的条约、越国会消失等等)
3、现在你是越国国君,你会怎样做?
4、看来大家都是一个个爱国的小市民,勾践也和大家一样,非常热爱自己的国家,于是他接受了去吴国作奴仆的建议。
5、用“建议”练*说话
6、到了吴国之后,会有什么样的事情等他去做?
7、受了那么多屈辱,但越王坚持不放弃为的是什么?
8、是啊,为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱,这就是“忍辱负重”。
9、就这样,整整干了三年,才回到自己的国家。
10、回国后的越王又有怎样的表现呢?在文中找出并用“———”画出
11、我们看勾践“时刻不忘”报仇雪恨,可见这种仇恨的刻骨铭心,可是仅仅记住就可以了吗?
12、对,要报仇,那勾践有没有一出来就打战呢?他是怎么做的?
13、这样他坚持了多少年?这就是(持之以恒、坚持不懈)的精神。就这样,越国转弱为强,出奇兵灭吴。
14、“卧薪尝胆”的真正含义是什么?
(忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒)
15、同学们,我们需不需要这种“卧薪尝胆”的精神?还有哪些地方见过这种精神。
16、欣赏对联,理解上联。
17、用“建议”练*说话
三、总结全文
四、练*巩固
教学目标:
1、能正确流利有感情地朗读课文,喜欢读课文。
2、学会本课的生字新词,初步理解课文主要内容,能说说这个故事梗概。
3、抓住文中的有关词句,理解“建议”并会运用,引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。
课前准备:
收集资料、挂图、黑板
教学过程:
一、揭题质疑:[会倾听、会提问]
1、故事导入
喜欢听故事吗?(老师讲故事,放动画片)老师准备了一个精彩动人的故事,题目叫(卧薪尝胆),读题,读得再自信点,齐读。能说说意思吗?
(1)结合插图,想想说说,先找薪 胆,理解卧薪、尝胆
(2)结合课文,出示句子读读,说说理解
合起来说意思
2、解题质疑:
① 读了题目你想知道什么?比谁最会发现问题。[板书:起因?结果?]
谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎么样卧薪尝胆?结果怎样?
② 课文到底写了一件什么事情呢?它告诉我们什么道理呢?——激发阅读期待
二、初读课文,整体感知[读正确、读通顺]
1、 阅读要求:(小黑板出示)
(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,读通全文。
(2)自学生字新词,联系生活和上下文来理解词语的意思。
学生自由读,教师巡视,适时辅导有困难的学生。(见到已经学好的,请他去帮助差生)
2、检查:
刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?
(1)新词:(小黑板分批出示)[注音]
吴国 越国 勾践 夫差
会稽 败仗 万般无奈 奴仆 屈辱
谋臣 建议 免除后患 骄傲 答应
转弱为强 报仇雪恨
读准 怎么样读才有滋有味?自己练*哪些要特别注意的,谁来当小老师。
齐读、分组读、指名读、
3、指名读全文,发现问题及时纠正。
指名朗读,其他同学认真听,好的你要学一学;不好的,你来帮一帮。老师奖励最认真的同学接下去读。当然谁接不下去也很难为情。
遇到疑难,注意扎实训练;遇到错误,引导学生纠正,请他再读体现进步,还有谁能读得更好,全班齐读。重点在难句子和难词语上。真正体现人人过关,面向全体。书不读熟不开讲。
三、重点朗读,初步理解
1、用上这些词语说说课文内容,从文中找出依据,读好,读出滋味来[读明白、会表达]
(1)说一句话。
(2)说为什么要卧薪尝胆?
(3)说卧薪尝胆的结果怎样?
(4)用3-5句简单的话讲讲这个故事?
默读静思:课文主要写了谁,写了他什么事?自己练练
具体引导学生一步一步说具体完整,语言要清楚完整
如果有困难,可以先引导学生说说课文主要写了谁?(越王勾践)写了他什么事情?
时间( )在( )打了败仗,越王勾践( ),回国后( )终于( )
[第2、3环节作机动]
2、随着我们朗读一遍一遍地深入,我们对课文的理解也一步一步深刻,我相信:你已经读懂了一些问题,同时又发现了新的问题[会思考、会讨论]
(1)我们先来交流:我们已经读懂了什么问题?[出示思考题]
谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?结果怎样?(板书:兵败**、转弱为强
相机引导出:起因是越王勾践兵败**,结果是转弱为强,理请前因后果
老师抓住机会,引导学生深入体会出故事的前因后果,读好2-3节,5节,说清楚起因结果
你能才课文中找到依据,来读一读,说一说,比谁更会思考,比谁找得准、读得好、说得妙。
3、重点指导朗读4节,体会越王勾践卧薪尝胆二十多年的毅力和决心?
[时刻、白天、晚上、饭前、二十多年,]这几个表示时间词的连用中,体会仇恨、耻辱的刻骨铭心,加深对卧薪尝胆这个成语的理解。
(2)你又发现了什么新的有价值的问题?比谁会读书
为什么越王勾践能反败为胜呢?这个故事告诉我们什么道理呢?板书:?
课后带着问题再反复阅读课文,有什么感受就写在书上,下一课继续学*(这就是下课的学*重点,带着问题走出教室)
(3)总结全文,梳理文路
四、指导写字,写得规范美观。
1、同学们都很会读书,如果字也能写得规范美观就更好了。
2、看老师写几个(选择最典型的):仆议(左窄右宽)吴努(上紧下松)
1、 拿出笔,在书上描一描。
——《卧薪尝胆》教学设计实用5篇
一、揭题导入。
1、这节课,我们继续学*成语故事-――《卧薪尝胆》。(读题)
2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢?
请同学们快速自读第一段,完成填空:
______和___都想征服_________ ,___________强大起来。
二、精读感悟。
过渡:出示课文插图,问:图上画的是谁?(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
1 、学*第四自然段
(1)指名读。
(2)出示自然段。
(3)齐读,思考:画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思?
卧薪尝胆该是怎样的滋味呢? (板书:卧薪尝胆)。
(4)勾践作为越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
这一段用了几个“不忘”?分别是――?(指名读)
仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
(5)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?
2、学*2、3自然段。
激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学*第2自然段。
(1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?板书:兵败求和
(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
启示:会稽是越国的国都,越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)
(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)
(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么?(小组练说)
指名扮演众大臣,向吴王提出建议。理解:后患指什么?
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
学*第3自然段。
(1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?
(2)交流 出示:
勾践夫妇在越国穿的是___________,在吴国穿的是____________;
在越国住的是____________,在吴国住的是____________;
在越国吃的是________ ,在吴国吃的是_____________;
在越国生活上___________,在吴国却还要____________。
想象:还会受到那些屈辱?
质疑:穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱呢?
小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫――屈辱。
(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)
(4)看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)板书:受尽屈辱
(5)所以,回国以后,越王――
齐读第四自然段。
那么,仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗?想象:越王还会怎么做?板书:发愤图强
4、理解第五自然段
如果勾践仅仅坚持了几天或者几个月,行不行?
二十多年的卧薪尝胆,二十多年的发愤图强,越国终于――齐读第五自然段。
三、总结拓展
1、学完了这一成语故事,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?
2、品读四字词语,理解积累。出示:
忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存
卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨
(1)、说说这些成语都是写谁的?
(2)、再次朗读,加深体会。
3、说说卧薪尝胆是什么意思?
勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆?
四、作业:
1、造句
2、课后收集自己感兴趣的历史人物故事或成语故事,到班里来交流。
(第一课时)
教学目标
备注
初读课文,学*生字新词。理清脉络。
教学过程
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学*一个成语故事,朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3、看了课题,你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、初读课文,感知全文。
1、带问题自读课文。
要求:读准字音,认清字形。
边读边想,理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
(指名读,开火车读,齐读)
3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“会稽”中的“会”读kuai
(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。
(6)练读课文,做到熟练。
4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
12、卧薪尝胆(第二课时)
教 学 目 标 备注
1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程
一、揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、这个故事发生在什么情况下呢?学*第一段。
快速自读第一段,完成填空:
想征服,就强大起来,成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡:出示投影片,通过昨天的学*,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!
1 、学*第四自然段
(1 )、指名读
(2 )、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
(3 )、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?
“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?(象尝苦药一样)
板书:卧薪尝胆
(4 )、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:报仇雪恨
(5)轻声读这一自然段,思考:
这一自然段是围绕哪一句话说的?(第一句)
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)
(6)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?
(朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)
(7)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?
2、学*2、3自然段。
激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?
学*第2自然段。
(1)自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)
(3)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)
(4)那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?(小组练说)
指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
(5)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。
(6)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
学*第3自然段。
(1)指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。
(2)交流:
穿:粗布衣;
住:石头房;
做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)
小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。
板书:受尽屈辱
(3)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)
(4)小结:这两个方面,一方面,表现了**程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表现了**时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)
4、理解第五自然段
(1 )、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)
(2 )、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
(3 )、齐读最后一个自然段。
三、总结全文
1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3 、教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空;
在中队会上,队长李红建议。
建议-。
的建议。
4、学生造句,教师评议。
六、布置作业。
课内作业
1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差
3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
教学反思
一、复*检查
1、读下面的词语,注意带点字的读音。
夫人只好推磨当奴仆要求
夫差一只磨难上当总要
2、简要说说“臣薪尝胆”的意思。
二、练*讲故事
1、指名分自然段朗读课文,记住主要内容:
(1)吴越两国都想征服对方(两千多年前长江下游);
(2)会稽战败求和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求);
(3)勾践受尽屈辱(穿住做三年);
(4)勾践卧薪尝胆(白天晚上睡在挂苦胆尝);
(5)越国转弱为强,灭掉吴国。
2、自由练*复述。
3、指名复述,相机指点。
三、质疑问难
(1)“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求”是怎么一回事?
(2)最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”,出的是什么奇兵?
对上述问题,教者不必作答,可以启发学生课外读《史记》(白话本),进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。
四、指导造句
1、找出课文中的原句:
吴王不听大家的建议,答应了勾践的请求。
2、理解“建议”的意思。
3、想一想:什么情况下要用到“建议”?
4、练*口头造句。
5、指名造句。
五、作业
1、用“建议”造句。
2、继续练*讲“卧薪尝胆”的故事。
附板书:
12 卧薪尝胆
战 胜
越王 卧薪尝胆 吴王
转弱为强
灭 掉
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄、败不馁,才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程
(一)揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?
3、过渡:越王勾践贵为一国之君,不享受荣华富贵,却每天睡柴草、尝苦胆,这是为什么呢?周老师想和同学们一起穿越时空,到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
(二)学*课文。
1、整体感知课文,指名朗读课文1—4自然段。
2、学*第一段。
快速自读第一段,完成填空:
_________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。
3、学*第二段。
(1)两国国君都有称霸的决心,所以发生了会稽之战,越国惨败,越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽,这时勾践作出一个什么决定?
(2)理解“万般无奈”的含义,并指导学生读好这种心情。
(3)为了有朝一日能东山再起,勾践向吴王求和,为了不让吴王起疑,甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们,他们纷纷——(引读第二段)
4、学*第三段。
(1)勾践夫妇在吴国过的什么日子呢?轻读第三段,用笔画出描写他们生活的句子,读一读。
(2)完成填空:
勾践夫妇来到吴国,穿上了_____________,住进了___________,给吴王____________,___________受尽了屈辱。
(3)根据 收集的资料,描述勾践夫妇还受了什么苦,什么耻辱?讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空:
勾践夫妇来到吴国,穿上了_____________,住进了___________,给吴王____________,___________,____________,受尽了屈辱。
5、学*第四段。
(1)勾践时刻不忘报仇雪恨,回国后他是怎样生活的呢?看图说话。
(2)你们看勾践的表情,想一想,每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢?用一两句话写下来。
(3)勾践是怎么做的呢?有感情地读课文。
(4)你还知道勾践做了那些事吗? 给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动,所以——(引读第五段)
(三)、讲故事。
提示:
1、熟读课文;
2、加入适当的语言、表情、动作和 收集的小资料,可以让你的故事更吸引人。
(四)、课后作业。
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
教材简析:
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学重难点:
三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备:
学生预*课文,自学生字,理解词语的意思。
教师准备图片,文字投影片。
教学时间: 两课时
第一课时
教学要求:
初读课文,学*生字新词。理清脉络。
教学过程:
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学*一个成语故事,朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3、看了课题,你有什么问题吗?
4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、初读课文,感知全文。
1、带问题自读课文。
要求:读准字音,认清字形。
边读边想,理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
(指名读,开火车读,齐读)
3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“会稽”中的“会”读kuai
(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。
(6)练读课文,做到熟练。
4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
——卧薪尝胆读后感 (菁华6篇)
话说战国时期,长江下游有两个国家,一个吴国,一个是越国。这两个国家野心都很大,都想要吞并对方。终于有一天,两国的部队打了一仗,这一仗打得伤亡很惨重,双方都有很大的损失。最终吴国胜利了,越王勾践万般无奈,为了族人的性命,他只好向吴王夫差求和,当时朝中上下没有人同意,可是骄傲自满的夫差同意了。有一个条件,就是勾践夫妇必须在吴国给吴王做奴隶,服役三年后再回国。勾践只好同意,从此勾践他们便受尽了苦头:给夫差拉车,给夫差拉磨盘。勾践受了很多侮辱,三年以后才得以回到自己的家乡。回的家后,勾践一直住在柴房里,睡觉睡在柴火上,他海在房梁上挂了一只苦胆,饭前总要尝一尝。后来勾践终于出奇兵打败了吴国。
我读完后内心久久不能*静,这个故事给了我们很大的启发:做事不能过分骄傲,要团结。吴王如果听大臣们的话也就不会失败,如果两国不打仗吴王也就不会失败,勾践也不会吃那么多的苦头。
希望大家时刻都不要骄傲,要团结!
我在《史记》上看到了一个历史故事,叫《卧薪尝胆》。
《卧薪尝胆》里面说,越国和吴国都是一个小国。在一次战斗中,越国打了败仗,勾践夫妇就要当吴国的奴仆,吴王答应了。干了三年,回到自已的国家后,越王每天下地干活,晚上发愤学*,每天坚持尝一尝苦胆,不断告诫自己,建立自己的国家。最后勾践反败为胜,出奇兵灭掉了吴国。
得胜的人应该断续努力,失败的人不应该泄气,不应该灰心,想一想自己错误的原因,争取反败为胜,为自己立点功劳。吴国在一次战斗中虽然胜利了,成功了,但是,越国打了败仗不一定不来报仇。正如老师、家长说的一句勉励我们的话:“成功不是永远的`,胜利用不永恒,好成绩只表明我什么时候取得的成功,并不是一直都是这样。要想无论什么时候都取得好成绩,必须努力,才可以做到这关键的一点。”所以,我特别努力,希望取得优异的成绩。
《卧薪尝胆》这个历史故事告诉我们一个道理;胜利是一时的成功,而不是永远的成功。如果你想一直取得胜利,必须努力,让自己每次都可以胜利,而且是一件让人考验意志的事情!
卧薪尝胆是一个成语,可在这个成语里有一个故事。
在两千多年前,长江下游有两个小国,吴国和越国。他们都想征服对方,使自己强大起来。
会稽之战,越过打了败仗所以和他夫人去吴国球和,并愿意当吴王的仆人。吴国的大臣们要吴王消灭越国,可吴王不听大家的意见。越王在吴国干了三年才会到越国。会到过后,越王时刻不忘报仇雪恨。白天他亲自下田耕种;晚上就睡在杂草上。他还在屋子里挂了一直苦胆,饭前先尝一尝它的苦味提醒自己不王兵败。*过20多年的努力,越过终于转弱为强,出奇兵灭了吴国。
从这里我知道了失败了一一次不有紧,多来几次就可以了。
公元前496年,吴王阖闾派兵攻打越国,但被越国击败,阖闾也伤重身亡,阖闾让伍子胥选后继之人,伍子胥独爱夫差,便选其为王。
此后,勾践闻吴国要建一水军,不顾范蠡等人的反对,出兵要灭此水军,结果被夫差奇兵包围,大败,大将军也战死沙场,夫差要捉拿勾践,范蠡出策,假装投降,留得青山在不愁没柴烧。
夫差也不听老臣伍子胥的劝告,留下了勾践等人,三年,饱受侮辱,终被放回越国,勾践暗中训练精兵,每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草(古时叫薪),又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。
勾践为鼓励民众就和王后与人民一起参与劳动,在越人同心协力之下把越国强大起来。
一次夫差带领全国大部分兵力,去赴会,要求勾践也带兵助威,勾践见时机已到,假装赴会,领3000精兵,拿下吴国主城,杀了吴国太子,又擒了夫差,夫差悔当初未听伍子胥言,留下了勾践,死前,他只求,不要伤害吴国百姓。
“卧薪尝胆”这个成语大家想必都听过吧!今天,我也在书上又读了一遍。
这篇文章讲了在春秋时期,吴国打败了越国,越王勾践被迫在吴国服役,受尽了屈辱和折磨。但是,他忍辱负重,一直在寻找回国的机会。后来,他取得了吴王的'信任,得以回国。回国后,他不忘国耻,发誓报仇,为了磨练自己,他每天睡在柴草堆上。醒来之后尝一口吊在房梁上的苦胆,以此记住曾经遭受的苦难。同时,他还亲*百姓,操练兵马。十年以后,越国终于强大起来,勾践亲自带兵,打败了吴国。
读了这篇文章,我懂了“君子报仇,十年不晚”!
“卧薪尝胆”这个成语大家想必都听过吧!今天,我也在书上又读了一遍。
这篇文章讲了在春秋时期,吴国打败了越国,越王勾践被迫在吴国服役,受尽了屈辱和折磨。但是,他忍辱负重,一直在寻找回国的机会。后来,他取得了吴王的信任,得以回国。回国后,他不忘国耻,发誓报仇,为了磨练自己,他每天睡在柴草堆上。醒来之后尝一口吊在房梁上的苦胆,以此记住曾经遭受的苦难。同时,他还亲*百姓,操练兵马。十年以后,越国终于强大起来,勾践亲自带兵,打败了吴国。
读了这篇文章,我懂了“君子报仇,十年不晚”!
——卧薪尝胆作文 (菁华5篇)
“苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”每听到这一句励志名言,我都为勾践那种吃苦精神所震撼。这个成语原是写春秋末期吴王夫差俘虏了勾践。但是勾践并没有因此而气馁,他立志要报仇,经过了千种屈辱,终于报了仇,最后吴王夫差自杀。后来形容刻苦自励的精神。
在学*和生活中,我们应该学*这种精神,李白因受一位老人教导,而领悟到“铁杵磨成针”的哲理,后终成为世人尊敬的大诗人。东晋大书法家王羲之,小时候练字非常刻苦。据说,他家旁边有一个池子,王羲之经常在里面洗笔,池中的水因此而被染得乌黑。最终成为*有名的书法家。古人已经为我们做了很好的榜样,难道我们不该学*古人那种精神吗?
但是,谈到这里我要批评一些人,哪一些人呢?就是那种不达目的而不善罢甘休的好诈之人。为了自己的利益而将大众的利益置之度外。那种人虽用尽心思,但是最终得到的并不是幸福安逸的生活,迎之而来的将是法院的判决书。
在学*上我们也需要这种精神,一个人的成才离不开辛勤的汗水。爱迪生说过:“成功等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”可没有见过一个人的成功是由灵感得来的。被成为“昆虫世界的荷马”的法国著名昆虫家亨利。法布尔,他观察每一种昆虫用了大量的时间。例如观察土蜂20年,隧蜂30年,屎壳郎40年,最后才写出一篇文章。
我们在做任何事的时候,都要有吃苦耐劳的精神,这样,我们的人生道路才会充满希望与辉煌。“有志者事竞成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”只要每个人都有这种吃苦耐劳的精神,相信大家都能驶向那辉煌的彼岸。
春秋末年,英雄争起,一个又一个霸主在历史的长河中涌现。周天子的天下成为了各路英雄的竞技场、决斗地,吴越争锋,是历史上的传奇,卧薪尝胆,是历史上的奇迹。今天的白雪国学课,带我们认识了越王勾践。
吴国和越国是春秋时期南方的两个大国,两国国土接壤,战事不断。就在吴王夫差为报杀父之仇,亲率吴兵把越军围在会稽山上,进退两难时,勾践听从范蠡和文种的建议投降、求和。在买通了夫差手下的官员,并用美人计腐化了夫差之后,吴国同意了勾践的投降。但是,勾践却要入吴为奴,做夫差的马夫。在吴国,曾是堂堂一国之王的勾践,备受屈辱。一次吴王夫差生了一场大病,勾践便尝粪辨病,终于博得了吴王的欢心与信任。一时享乐,忘记旧恨的夫差经过三载将勾践放回越国,回到越国的勾践为了不忘记自己的屈辱和在吴国的痛苦,依然睡在柴草上:,每天起床都要舔一下床头悬挂的猪苦胆,以此激励自己发愤图强,强军强国。那么,这一位能屈能伸的血气男儿,一代能忍胯下之辱的英明君主,最后,能否一雪前耻,用鲜血复仇?结果则不言而喻。
“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”越王勾践,一介春秋霸主,名垂千古!
我在《史记》上看到了一个历史故事,叫《卧薪尝胆》。
春秋末期,越王勾践每天睡在柴草上,临睡前,用舌头舔舔鹿胆的苦味,以此来提醒自己过往苦日子,要发奋图强,报仇复国。
原来吴王夫差发兵打败了越国,越王勾践被捉来吴国当了马夫,日夜侍候马匹。
对于一个君王来说,这实在是非常难堪的。但是勾践暗下决心,一定要恢复自己的国家,所以他没有露出丝毫的抗拒神态,老老实实养马。
勾践还装出对夫差忠心耿耿的样子。用心替他驾驭马车,态度谦卑。夫差认为勾践真心归顺了,就放他回国。
勾践回国后,决心要使越国富强起来。他亲自参加耕种,和百姓同甘共苦,他怕眼前的安逸消磨了志气,就“卧薪尝胆”,还常自问:“你忘了在吴国的耻辱吗”
勾践又给吴王送去美女西施。吴王夫差就更加只顾吃喝玩乐,无心国政,弄得国家日渐衰弱。经过二十年的充分准备,勾践看时机已经成熟,就在吴国没有防备的情况下,领兵把吴国打得大败。夫差感到很羞愧,举剑自刎而死。得胜的人应该断续努力,失败的人不应该泄气,不应该灰心,想一想自己错误的原因,争取反败为胜,为自己立点功劳。吴国在一次战斗中虽然胜利了,成功了,但是,越国打了败仗不一定不来报仇。正如老师、家长说的一句勉励我们的话:“成功不是永远的,胜利用不永恒,好成绩只表明我什么时候取得的成功,并不是一直都是这样。要想无论什么时候都取得好成绩,必须努力,才可以做到这关键的一点。”所以,我特别努力,希望取得优异的成绩。
《卧薪尝胆》这个历史故事告诉我们一个道理;胜利是一时的成功,而不是永远的成功。如果你想一直取得胜利,必须努力,让自己每次都可以胜利,而且是一件让人考验意志的事情!
勾践卧薪尝胆十八年终得回到越国重振雄风,他用行动告诉我们,识时务者为俊杰。
春秋末期,吴国打败了越国,吴王沾沾自喜,盛气凌人,每天羞辱勾践,让他驾驭马车,让他睡柴草窝。可是,这并没有磨灭他的意志,反而,吴王的这种做法当他心中的那把怒火熊熊燃烧。偶尔,*惯了安于现状,他会松懈,会忘记所受的羞辱。于是他想了一个办法,他每天用舌头舔舔鹿胆的苦味,以此来提醒自己的忍受的一切。他一定曾告诉自己,现在绝对不能鲁莽,与其往刀子上撞,还不如让自己更坚不可摧;他一定曾告诉自己,只要自己足够强大,曾居高临下的那些人都会俯首称臣;他一定曾告诉自己,我一定会把曾经受过的气、尝过的苦一一让他们体验。所以他曾忍受着的,都化作一股力量,慢慢在他的意识里生根发芽,直到积蓄了足够,它在一瞬间喷发,光芒刺向了所有曾压迫它的人。
都说退一步海阔天空,可是没人可以想到这种退竟然会掀起轩然**。以退为进这是智者的处事之道,他可以忍,他可以暗自发奋,但是他必须先卑躬屈膝,忍辱负重。
无论做人还是处事,必须有一种卧薪尝胆的精神。头悬梁锥刺股是另一种模式的卧薪尝胆,也想知礼节,可面对的却是朱门酒肉臭,所以,只能奋发苦读期待出人头地的那一天。
人生本就是个痛并快乐的过程,在这个过程中我们不知道要经历多少,所以唯有时刻卧薪尝胆,我们才能不忘初衷,才能有持久的战斗力。卧薪尝胆是虽然是个很痛苦的过程,但是,不这样你就很可能被现实的残酷所麻痹,不这样你很可能这辈子都被屈辱所纠缠。所以你必须有卧薪尝胆的勇气和决心。
“你是不是像我整天忙着追求, 追求一种意想不到的温柔 ,你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 ……”当你刻上卧薪尝胆的刺青,别人怎么说 ,你所有的执着都会成为你成功的可能。
我想,当代的人更应该具备这种精神。时代在召唤,召唤有理想有抱负的新一代接班人。所以我们唯有铭记我们的责任,卧薪尝胆苦战几十年,才能实现我们伟大的*梦!
说起卧薪尝胆想起的总是那一句“苦心人,天不负,三千越甲可吞吴”勾践在后人心中也是英雄一样的存在。可是真正的勾践是什么样的呢?
在历史上,勾践趁吴国攻打楚国兵力正弱时偷袭吴国,吴王阖闾战死沙场,勾践大胜而归。或许你会说“兵者,诡也”兵不厌诈这很正常。可是接下来夫差继位,要为父报仇。又与勾践大战一场,史称“夫椒之战”夫差大胜。面对即将要亡国的境界,勾践放弃自尊,开始了他的“卧薪尝胆”为了有朝一日能够回国,他费尽心机搏取夫差的同情被遣送回国。在范蠡和文种两位贤臣的帮助下,再一次趁吴国与晋国争霸是不宣而战,再一次大胜而归。
到这里也许会认为,战争是残酷的,夫差是被自己的妇人之仁所害。没错,可是接下来事情并没有告一段落。
勾践成功的复国再一次登上的象征着皇权的宝座,他第一件做的事情不是下令改革,不是大赦天下,而是屠杀复国的有功之臣。范蠡因早看出勾践是什么样人,开国前就隐姓埋名,离开了而幸免于难他也曾劝说过文种让文种离开,可文种不愿意离开,想要继续扶持勾践。就这样,文种,一代开国功臣,却被活活逼死。一代贤臣至此结束了自己的一生。
勾践确确实实赢了战争,但他输了人性、良心。一个国家的君主没有人性国家怎会长存?最终也难逃被亡国的命运。勾践无论如何英勇,也不能遮掩他内心阴暗、行径卑劣。这让他与天下擦肩而过。“不以成败论英雄”而夫差虽妇人之仁,但有血有肉,有血性,不失为一个败者。
良心犹在,人不败。
——卧薪尝胆的故事版本 (菁华5篇)
公元前496年,吴王阖闾派兵攻打越国,但被越国击败,阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国,越王勾践被押送到吴国做奴隶,勾践忍辱负重伺候吴王三年后,夫差才对他消除戒心并把他送回越国。
其实勾践并没有放弃复仇之心,他表面上对吴王服从,但暗中训练精兵,强政励治并等待时机反击吴国。艰苦能锻炼意志,安逸反而会消磨意志。勾践害怕自我会贪图眼前的安逸,消磨报仇雪耻的意志,所以他为自我安排艰苦的生活环境。他晚上睡觉不用褥,只铺些柴草(古时叫薪),又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。勾践为鼓励民众就和王后与人民一齐参与劳动,在越人同心协力之下把越国强大起来,最终并找到时机,灭亡吴国。
春秋时期,吴王夫差凭着自我国力强大,领兵攻打越国。结果越国战败,越王勾践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王,所以派他看墓与喂马这些奴仆才做的工作。越王心里虽然很不服气,但仍然极力装出忠心顺从的样貌。吴王出门时,他走在前面牵着马;吴王生病时,他在床前尽力照顾,吴王看他这样尽心伺候自我,觉得他对自我十分忠心,最终就允许他回到越国。
越王回国后,决心洗刷自我在吴国当囚徒的耻辱。为了告诫自我不要忘记复仇雪恨,他每一天睡在坚硬的木柴上,还在门上吊一颗苦胆,吃饭和睡觉前都要品尝一下,为的就是要让自我记住教训。除此之外,他还经常到民间视察民情,替百姓解决问题,让人民安居乐业,同时加强军队的训练。
经过十年的艰苦奋斗,越国变得国富兵强,于是越王亲自率领军队进攻吴国,也成功取得胜利,吴王夫差羞愧得在战败后自杀。之后,越国又趁胜进军中原,成为春秋末期的一大强国。
公元前496年,吴王阖闾派兵攻打越国,被越王勾践打得大败,阖闾也受了重伤,临死前,嘱咐儿子夫差要替他报仇。夫差牢记父亲的话,日夜加紧练兵,准备攻打越国。过了两年,夫差率兵把勾践打得大败,勾践被包围,无路可走,准备自杀。这时谋臣文种劝住了他,说:“吴国大臣伯嚭贪财好色,能够派人去贿赂他。”勾践听从了文种的提议,就派他带着珍宝贿赂伯嚭,伯嚭答应和文种去见吴王。
文种见了吴王,献上珍宝,说:“越王愿意投降,做您的臣下伺候您,请您能饶恕他。”伯嚭也在一旁帮文种说话。伍子胥站出来大声反对道:“人常说‘治病要除根’,勾践深谋远虑,文种、范蠡精明强干,这次放了他们,他们回去后就会想办法报仇的!”这时的夫差以为越国已经不足为患,就不听伍子胥的劝告,答应了越国的投降,把军队撤回了吴国。
吴国撤兵后,勾践带着妻子和大夫范蠡到吴国伺候吴王,放牛牧羊,最终赢得了吴王的欢心和信任。三年后,他们被释放回国了。
勾践回国后,立志发愤图强,准备复仇。他怕自我贪图舒适的生活,消磨了报仇的志气,晚上就枕着兵器,睡在稻草堆上,他还在房子里挂上一只苦胆,每一天早上起来后就尝尝苦胆,门外的士兵问他:“你忘了三年的耻辱了吗”他派文种管理国家政事,范蠡管理军事,他亲自到田里与农夫一齐干活,妻子也纺线织布。勾践的这些举动感动了越国上下官民,经过十年的艰苦奋斗,越国最终兵精粮足,转弱为强。
而吴王夫差盲目力图争霸,丝毫不研究民生疾苦。他还听信伯嚭的坏话,杀了忠臣伍子胥。最终夫差争霸成功,称霸于诸侯。可是这时的吴国,貌似强大,实际上已经是走下坡路了。
公元前482年,夫差亲自带领大军北上,与晋国争夺诸侯盟主,越王勾践趁吴国精兵在外,突然袭击,一举打败吴兵,杀了太子友。夫差听到这个消息后,急忙带兵回国,并派人向勾践求和。勾践估计一下子灭不了吴国,就同意了。公元前473年,勾践第二次亲自带兵攻打吴国。这时的吴国已经是强弩之末,根本抵挡不住越国军队的强势猛攻,屡战屡败。最终,夫差又派人向勾践求和,范蠡坚决主张要灭掉吴国。夫差见求和不成,才后悔没有听伍子胥的忠告,十分羞愧,就拔剑自杀了。
越王勾践为了保住性命,以求将来有机会报仇雪耻,便请求到吴国当吴王的臣下,伺候吴王。吴王夫差为了显示自己的大度,答应了他的请求,决定留他一条性命。
到了吴国后,勾践被吴王安排住在阖闾大坟旁的一间古屋里,每天干一些喂马、扫马粪的脏活。吴王每次出去游乐,勾践都要趴在地上做马梯,让吴王踩着自己的背脊上马,再拿着马鞭走在车子前。周围的人看到了都取笑说:“看,这是大王的马夫。”勾践听了,就像什么事也没有发生似的,脸上没有丝毫怨恨的神情。
一次,吴王病了,勾践赶紧跑来问候他。正好此时吴王要大便,勾践搀扶着他大便后回来,又返回掀开马桶看了看,闻了又闻,然后转过身对着吴王磕头说:“恭喜大王,您的病已过了危险期,再过两天就好了。”吴王好奇地问:“你怎么知道?”勾践回答说:“我检查过大王的大便,发现大王肚子里的毒气已散发出来了。”
勾践就这样在吴国忍受了三年的屈辱。这三年中,他忍辱负重,小心翼翼地伺候吴王,百依百顺。吴王被他的“忠心”所感动,就放他回到了越国。
勾践从吴国回到国内,就尽心治国。他整天忧心苦思,为国操劳,食不甘味,睡不安*,一心致力于复国大业。他将一枚苦胆挂在自己的座位旁边,睡的时候看着它,休闲的时候也打量着它,吃饭之前,也要先尝尝这苦胆。他常常提醒自己:“你忘掉了在吴国所受到的耻辱吗?”
他亲自纺织,亲自种地,不吃肉食,只吃蔬菜,不穿华丽的衣服,和百姓们一样,只穿粗衣粗衫。他放下国王的架子,谦虚待人,热情地接待四方宾客,所以在短短的几年时间里,就有大量有德行、有智谋的人归顺越国。
他让范蠡掌握国家大权,范蠡说:“我不合适,军事方面,我可能比文种强一些;但是治理国家,文种比我强得多。我看还是让文种来当此大任吧。”于是,就让文种来管理国家大权,而范蠡另有大任,他和另外一位大夫到了吴国做人质,这样可以迷惑对方,赢得发展的机会。
就这样,经过了7年,越国的力量大增,越王勾践觉得时机己经成熟,就准备向吴国报仇。
公元前437年,越王勾践终于亲自率领大军攻打吴国。吴国大败,吴王自杀。越国成了当时最强大的国家。
公元前496年,越王允常去世,他的儿子勾践继位。吴王阖闾趁着越国国丧之际,决定发兵攻打越国。他手下的大将伍子胥觉得趁着人家办丧事的时候兴兵动武,不太合乎道义,就上谏劝阻。
阖闾不以为然。
他说:“我如今年岁也不小了,我要趁着自己还有一些潜力的时候,帮我儿子夫差消灭一个对手。”
吴军浩浩荡荡杀到越国,越王勾践赶紧起兵相迎,两军对垒,几次交锋,难见分晓。阖闾身经百战,经验十足,他见勾践年轻气盛,就命令兵士守护不出,以待时机。
久攻吴军不下,越王勾践十分焦急。这时,他采纳了谋士的推荐,把军中的三百名囚犯带到阵前,一百人为一排,一共三排,赤裸上身,手持利剑,直对吴阵,而他们偃旗息鼓,悄无声息。只见第一排为首的那个囚犯跨出队伍,大步走到吴军面前,喊道:“我主越王得罪上国,我等愿为越王请罪。”说完,他把剑往脖子上一横,自刎而死。
之后,第二个又走了上来,情形和先前一样。
吴军的将士从未见过如此稀罕的事,真是又吃惊又好奇。他们瞪大眼睛看着,手中的弓矢松弛了,干戈也垂了下来。
第三个,第四个……一个时辰过去了,吴军阵前倒下了几十具尸首。
就在吴军变得疲惫而懒散的时候,突然天降霹雳,原先,是越军的战鼓擂响了!心中充满愤怒的越国兵士如下山猛虎一般,眨眼之间冲入吴阵,吴军措手不及,顿时大乱,吴王阖闾也受了重伤,不久死在了撤退的路上。
他临死的时候说:“告诉夫差,必须要为我报仇!”
吴王阖闾死后,夫差继位。他为了不忘记父亲的遗嘱,让人每一天提醒他几次。一早起来,他的手下就会大喊:“夫差,你忘了越王杀死了你父亲吗?”
夫差垂泪答道:“不敢忘!”
他让伍子胥和伯操练兵马,准备攻打越国。
两年过去了,吴王夫差认为时机已经到了,就亲自率兵去攻打越国。消息传来,越王勾践赶紧召集军队,要先发制人,在吴军还没有打进来的时候,去讨伐吴国。
越王勾践的手下,有两个贤能的大夫,一个叫文种,一个叫范蠡。范蠡劝谏勾践说:“吴国练兵快三年了,这一次决心报仇,来势必然凶猛。大王要坚守城池,不能与之交战。”
勾践不听。
结果,两军在太湖一带打了一仗,越军大败,越王勾践只带了五千残兵败将逃到会稽山躲了起来。
他对范蠡说:“当初没听你的话,结果落到这天这般田地,此刻该怎样办呢?”
范蠡说:“为了东山再起,此刻只能卑躬屈膝,用尽一切手段向吴王求和。”
勾践想一想,点头答应了。
经过一番商议,他们定下计策,决定先派文种携带厚礼,直奔伯的大营,去贿赂这个贪财好色的小人。文种来到伯的营帐,做出卑微的样貌,献上礼单,并低三下四地说:“只要您促成和约,越国君臣将永远不忘您的恩德,今后凡有贡献,先送您,后送吴王。”
伯见礼单上既有黄金美玉,又有妙女曼娘,心里早垂涎三尺了,再听文种的话,觉得十分受用,就答应给文种引见吴王,并把求和的事应承下来。
经过伯在夫差面前一番劝说,吴王夫差不顾伍子胥的反对,答应了勾践求和的请求,但有一个重要的条件,就是勾践夫妇要到吴国去做他的奴仆。
文种回去把这些状况讲给勾践听,事已至此,勾践只能把国家大事托付给文种,自己带着夫人和范蠡到吴国去了。
在吴国,勾践和夫人每日给夫差喂马,范蠡也跟着一齐劳作。他们担水切草,除粪刷马,没有一丝怨恨之色,没有半点叹息之声。夫差几次派人偷偷地窥视他们,所见到的情景都是一样的.,就以为勾践真的丧失了复国之志。
三年之后,夫差认为勾践真心归服于他,便放勾践回越国去了。
勾践回到越国之后,立志要报仇雪恨。他搬进简陋的房子,把*子撤去,用柴草当褥子。他还在吃饭的地方挂一个苦胆,每顿饭前都先尝一尝苦味,然后再问自己:“你忘了会稽之辱了吗?”
勾践“卧薪尝胆”,唯恐自己消磨了志气。
勾践还亲自参加耕种,叫他的夫人和普通妇女一齐织布,以鼓励生产。
上一次的战争中,越国的青壮年死了不少,还有一些被吴国掳去当奴隶,所以,人口大大减少。勾践制定了几条奖励生育的办法,鼓励青年男女多生孩子。他用文种管理政事,用范蠡训练人马,越国上下万众一心,都想让国家快点强大起来。
为了削弱夫差的斗志,越王勾践手下的两个大臣文种和范蠡想了不少办法。他们劝说勾践向吴王夫差进贡美女,结果勾践采纳了他们的推荐,派人在苎萝山找来一位美人西施。范蠡亲自把西施送到吴国去,吴王夫差一见西施,果然大喜。自此,每日与西施沉迷于后宫,对朝政也不怎样关心了。
有一年,文种到吴国去,对吴王夫差说,越国闹了饥荒,百姓无粮,想向吴国借一百石粮,过了年归还。因为有西施在一旁帮着说话,夫差很痛快地就答应了。第二年,越国获得大丰收,文种亲自把粮食给还了回来。
吴王夫差十分高兴,抓一把越国的粮食看一看,发现粒粒饱满,就说:“越国的粮食比我们的好,把这一百石粮食当成种子卖给老百姓吧。”
他哪里明白,这些粮食是蒸熟了又晒干的,种到地里怎样会发芽呢?
原先这是文种的一条计策。
结果,这一年,吴国闹了大饥荒。
勾践听说吴国闹饥荒,便想趁机发兵。可文种对他说:“吴国的国力还在,我们不能轻举妄动。另外,伍子胥还在,得设法除掉他。”
过了两年,吴王夫差要去攻打齐国,伍子胥极力劝阻,但吴王夫差没有听他的话,领兵去了,而且打了胜仗回来。众臣都来道贺,只有伍子胥不但不贺,反而批评说,这是小便宜,不足一占,越国才是吴国的心腹大患。吴王夫差十分生气。伯收受了越国的贿赂,自然向着越国说话,所以,常常与伍子胥发生争执。所以他也厌恶伍子胥,便在夫差的面前说尽了伍子胥的坏话。
最终,夫差给伍子胥送去一把宝剑,让他自杀谢罪。
伍子胥拔剑大笑,说:“我死后,必须要挖出我的眼睛,放置在吴都的东门上,让我看一看越国的军队是怎样打进来的……”
伍子胥死后,伯做了太宰。
这时,勾践问范蠡:“这回能够出兵了吧?”
范蠡摇摇头,说:“还不能够。”
公元前482年,吴王夫差率精兵北上,到黄池,也就是这天河南省封丘县西南一带,与中原的诸侯们会盟。这一下,吴国的国内变得十分空虚。越王勾践集中了训练有素的兵士,一气攻下了吴都姑苏。
吴王夫差带兵远道赶回来,勉强与越军打了一仗,结果大败。他几次派人向勾践求和,勾践答应了他。
又过了几年,越王勾践做好了充分的准备,大规模地进攻吴国,把吴都围了整整两个春秋。夫差再次求和,越王勾践没有答应,最后,吴都城破,夫差走投无路,拔剑自杀了。
那个伯到勾践那里等着领功,没想到,等待他的也是死路一条。
越王勾践卧薪尝胆二十二年,最后等到了胜利的这一天。