教学目标：
1、朗读：读准字音节奏。
2、译读：准确翻译词句。
3、品读：概括故事 分析人物 感悟主题
4、背读：
教学重点：
分析人物、感悟主题
教学过程：
一、导入
（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。
二、朗读
1.科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）
2.学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）
3.教师范读。（注意听节奏、语气）
4.同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）
5.学生展示。
三、译读
1.同桌互译。（一人读，一人翻译）
2.提出疑问，全班释疑。
3.男生读课文，女生讲译文。
4.女生读课文，男生讲译文。
5.老师读课文，学生讲译文。
（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）
四、品读
（一）一副对联说故事
1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）
对联：康肃公发矢，十中九，以此自矜，
卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）
（二）四个词语析人物
2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?
引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？
看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去
“颔” 是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的`不错啊！
要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。
朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）
过渡语：
（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？
（由“忿然”到“笑而遣之”）
（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？
朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）
板书：骄傲
(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？
板书： 谦虚
（三）由熟到巧悟主题
3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？
（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。
五、背读
指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。
第二层到颔之，卖油翁态度变化。
第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。
第二层到结尾，写两人表现。
一、教材分析
《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写*凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈。他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。《卖炭翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是个充满智慧的长者。他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理。
本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。作为古代笔记小说，本文在叙事和刻画人物上见足了功力。让学生学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，同时，通过对故事情节的梳理，提高整体把握文章的结构层次的能力。本文也是加强文本细读的好素材，关注文中对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，进而把握人物形象特点。结合本文情节主要是通过人物对话构成的特点，在教学中展开多种形式的诵读，加深对文本意蕴的体味。
同时，从学*文言文的角度来看，在教学中应注重积累，对于文言词汇的识记，对于特殊句式的感知；注重感悟和运用，对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受。
二、学情分析
七年级的学生有一定的文言文的自主学*能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。打部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。
三、教学目标
1. 借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解词义、句义。
2. 在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
3. 将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读。
四、教学重点
1. 借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇。
2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。
五、教学难点
1.文本细读，体会作者用词的准确与传神。
2.学会用批判的眼光对文本进行多元的解读。
六、教学准备：教师准备PPT
七、教学时数：一课时。
八：教学过程：
(一)创设情境，导入新课
1. 介绍古代笔记小说的内容谈起
2. 介绍作者欧阳修与笔记小说的关系，引出本文。
(二)出示学*任务，学生自主、合作学*
环节一：讲一个故事
1.出示任务：讲一个故事。要求：复述课文，尽量贴*原文。
学生自主学*，结合注释及工具书疏通文意；小组成员交流学*成果，互相补充释疑；小组内推荐代表先在本组讲；教师指名一两个小组学生代表讲。
2.反馈指导：学生展示本小组交流结果，教师调动各个小组之间互相补充、完善。教师适时点评，特别是从故事情节的角度看是否将故事的开端、发展、高潮、结局讲完全。
环节二：讲好一个故事。
1.出示任务：讲好一个故事。要求：讲故事要力求生动，要讲出人物的神采。
要求：个人找出表现卖油翁对陈饶咨箭术的态度，以及表现陈饶咨的傲慢无礼的词语，细加揣摩，说出人物的特点；小组合作，用角色诵读的方式，在现故事中的人物对话及相关场景；丰富人物细节，把握人物言行特点，指名一两个学生讲故事。
2.反馈指导：学生根据要求，依次完成上面的任务。文中“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的射箭技艺不以为意，并不十分赞赏的态度。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰：尔安敢轻吾射!”三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，体现出了陈尧咨的骄矜傲慢的特点。在诵读过程中可三人一组，两人分别扮演卖油翁和陈尧咨，一人做旁白，并在诵读中，尽量想象人物的神态、动作、心理，体会人物水花时的语气、语调，加深对文言词语及句式的理解。在多次诵读之后，再把个人对于人物的理解，对于故事中细节进行补充，让人物更加丰满，让故事更有波澜，绘声绘色地讲这个故事。
环节三： 讲明白一个故事
1.出示任务：小组成员交流这个故事所蕴含的道理，互相补充观点；在文章结尾用自己的话补全句子(这个故事告诉我们：----)；根据所诠释的道理，有理有据地讲这个故事。
2.反馈指导：教师指导学生依据观点，对故事着重突出这一点的部分细节进行完善和补充；指名学生讲明白故事所蕴含的道理，教师调动各个小组之间互相补充、完善。
阅读启示可涉及如下几个方面：
正视自己的长处，扬长避短
正视自己的缺点，知错能改
谦虚使人进步，骄傲使人落后
人应有一技之长
强中更有强中手，一山更比一山高
艺无止境
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
骄傲自大者往往遭人轻视
智者超然物外
熟能生巧
环节四： 创造性地讲一个故事
1.出示任务：可从卖油翁或陈尧咨的视角尝试讲这个故事；可适当调整故事的叙述顺序讲这个故事；可在原有的故事框架的基础上补充更多的合理想象创编这个故事；可用不同的形式演绎这个故事，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等(课上形成提纲)。
2.反馈指导：教师指导学生依据选择的角度或观点，在忠于原文的前提下，把握住人物性格对故事进行创造性的演绎。
(三) 教师总结，板书归纳
讲故事 道理
(四)布置作业，巩固练*
1.学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。
2.完成课上的故事创编，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等，利用专题活动时间进行展示。
教学目标
知识与能力
1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法
1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观
1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：
1、学*本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：
分析人物的性格特点。
教学过程
(一)创设情景，导入新课
1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)
3、文中陈尧咨非常善射能“十中九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢?让我们来学*《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
(二)阅读课文，把握课文内容
1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
(三)设问质疑，归纳课文主旨
1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?
2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的?
3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理?
(四)探讨写作方法
1、讨论发言
(1)详略的安排
(2)对话的描写
(3)人物的对比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活动
1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。
(六)本课总结
这节课我们学*了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学*和做人。
一、教材分析
《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写*凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈。他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。《卖炭翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是个充满智慧的长者。他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理。
本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。作为古代笔记小说，本文在叙事和刻画人物上见足了功力。让学生学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，同时，通过对故事情节的梳理，提高整体把握文章的结构层次的能力。本文也是加强文本细读的好素材，关注文中对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，进而把握人物形象特点。结合本文情节主要是通过人物对话构成的特点，在教学中展开多种形式的诵读，加深对文本意蕴的体味。
同时，从学*文言文的角度来看，在教学中应注重积累，对于文言词汇的识记，对于特殊句式的感知；注重感悟和运用，对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受。
二、学情分析
七年级的学生有一定的文言文的自主学*能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。打部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。
三、教学目标
1. 借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解词义、句义。
2. 在反复诵读中感知人物形象，体会作者用词的准确与传神。
3. 将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理，并尝试对文本进行多元的解读。
四、教学重点
1. 借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇。
2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。
五、教学难点
1.文本细读，体会作者用词的准确与传神。
2.学会用批判的眼光对文本进行多元的解读。
六、教学准备：
教师准备PPT
七、教学时数：
一课时。
八：教学过程：
(一)创设情境，导入新课
1. 介绍古代笔记小说的内容谈起
2. 介绍作者欧阳修与笔记小说的关系，引出本文。
(二)出示学*任务，学生自主、合作学*
环节一：讲一个故事
1.出示任务：讲一个故事。要求：复述课文，尽量贴*原文。
学生自主学*，结合注释及工具书疏通文意；小组成员交流学*成果，互相补充释疑；小组内推荐代表先在本组讲；教师指名一两个小组学生代表讲。
2.反馈指导：学生展示本小组交流结果，教师调动各个小组之间互相补充、完善。教师适时点评，特别是从故事情节的角度看是否将故事的开端、发展、高潮、结局讲完全。
环节二：讲好一个故事。
1.出示任务：讲好一个故事。要求：讲故事要力求生动，要讲出人物的神采。
要求：个人找出表现卖油翁对陈饶咨箭术的态度，以及表现陈饶咨的傲慢无礼的词语，细加揣摩，说出人物的特点；小组合作，用角色诵读的方式，在现故事中的人物对话及相关场景；丰富人物细节，把握人物言行特点，指名一两个学生讲故事。
2.反馈指导：学生根据要求，依次完成上面的任务。文中“睨之”“但微颔之”，体现了卖油翁对陈尧咨的射箭技艺不以为意，并不十分赞赏的态度。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：尔安敢轻吾射!”三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，体现出了陈尧咨的骄矜傲慢的特点。在诵读过程中可三人一组，两人分别扮演卖油翁和陈尧咨，一人做旁白，并在诵读中，尽量想象人物的神态、动作、心理，体会人物水花时的语气、语调，加深对文言词语及句式的理解。在多次诵读之后，再把个人对于人物的理解，对于故事中细节进行补充，让人物更加丰满，让故事更有波澜，绘声绘色地讲这个故事。
环节三：讲明白一个故事
1.出示任务：小组成员交流这个故事所蕴含的道理，互相补充观点；在文章结尾用自己的话补全句子(这个故事告诉我们：----)；根据所诠释的道理，有理有据地讲这个故事。
2.反馈指导：教师指导学生依据观点，对故事着重突出这一点的部分细节进行完善和补充；指名学生讲明白故事所蕴含的道理，教师调动各个小组之间互相补充、完善。
阅读启示可涉及如下几个方面：
正视自己的长处，扬长避短
正视自己的缺点，知错能改
谦虚使人进步，骄傲使人落后
人应有一技之长
强中更有强中手，一山更比一山高
艺无止境
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
骄傲自大者往往遭人轻视
智者超然物外
熟能生巧
环节四： 创造性地讲一个故事
1.出示任务：可从卖油翁或陈尧咨的视角尝试讲这个故事；可适当调整故事的叙述顺序讲这个故事；可在原有的故事框架的基础上补充更多的合理想象创编这个故事；可用不同的形式演绎这个故事，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等(课上形成提纲)。
2.反馈指导：教师指导学生依据选择的角度或观点，在忠于原文的前提下，把握住人物性格对故事进行创造性的演绎。
(三) 教师总结，板书归纳
讲故事 道理
(四)布置作业，巩固练*
1.学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。
2.完成课上的故事创编，如剧本形式、话剧形式、连环画形式等等，利用专题活动时间进行展示。
教学目标：
知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。
能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学*方式。
教学重点：
1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：
1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
课前准备：
教师：准备电脑课件。
学生：预*课文，查阅相关资料。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，今天我们要一起来学*一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事--《卖油翁》。（为了使这节课的学*更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学*活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分）
解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学*这篇短文，看看这是为什么。
二、整体感知：
1、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）
2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）
①矜(jīn)
②圃(pǔn)
③睨(nì)
④颔(hàn)
⑤矢(shǐ)
⑥忿(fèn)
⑦杓(sháo)
⑧酌(zhuó)
⑨沥(lì)
⑩遣(qiǎn)
3、学生自由读，整体感知课文。（读一读）
4、师生讨论朗读技巧。（议一议）
康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高
叙述部分中速、*缓；对话部分
卖油翁：镇定沉着较慢、较低
5、播放课文flash动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读）
6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）
三、精读探究
1、学生分组自主、合作、探究地研*课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学*的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）
2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。
3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。
矜：以此自矜--自夸
颔：但微颔之--点头
但：但手熟尔（惟手熟尔）--只不过
忿：康肃忿然曰--气愤
善射--射箭
射：
汝亦知射乎--射术、射技以此自矜--凭借
以：
以我酌油知之--凭借
以钱覆其口--凭借
但手熟尔--语气词，通“耳”
尔：
尔安敢轻吾射--你
杓：以杓酌油--同“勺”，sháo
4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分）
5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。
投影：
①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）
②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）
③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）
四、背诵训练
1、投影背诵方法：
①在熟读的基础上背诵。
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：
康肃公卖油翁
第一段开端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”
发展：“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”
第二段高潮：忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌
结局：笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”
2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。
3、学生自由背诵。
4、集体背诵全文。
5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）
五、作者简介：
投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接
投影：想一想，议一议：
①说出与“熟能生巧”相*的名言警句：如读书百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
……
②说出与“熟能生巧”相*的故事：如达芬奇画蛋
……
（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）
七、拓展延伸（课外作业）
投影：
1、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。
2、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。
3、上网查阅《卖油翁》有关学*资料，了解唐宋八大家有关资料。
——《卖油翁》 教学设计 (菁华5篇)
情感目标
理解“熟能生巧”的道理。
知识目标
积累文言词汇，理解词义、句义。
过程目标
体会作者用词的准确与传神。
教学过程
一、预*：
1、查字典，读准下面加点字的音。尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥。
2、熟读课文。
3、查字典，看注释试翻译课文。
4、形容射箭技术高超的成语：百步穿杨、百发百中。
二、导入
1、作家作品简介：
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用*实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文‘，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
2、导语：
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了”熟能生巧”的道理。
三、正课
1、朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
（1）第一自然段：以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
（2）第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？卖油的老头说：”没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。
⒊第一自然段介绍了什么？
（1）归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景地点在陈尧咨家的空场子上。
（2）人物：陈尧咨和卖油翁。
（3）背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
⒋提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
归纳：睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
⒌提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。
⒍提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
归纳：以我酌油知之。凭我酌油的经验知道这个道理。
⒎提问：卖油翁到底知道什么道理？
归纳：熟能生巧的道理。
⒏提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
归纳：
（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当卖油翁又说：‘无他，但手熟尔。陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！’卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
完成课后练*并写一一两段读后感。
教学目标：
1、朗读：读准字音节奏。
2、译读：准确翻译词句。
3、品读：概括故事 分析人物 感悟主题
4、背读：
教学重点：
分析人物、感悟主题
教学过程：
一、导入
（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。
二、朗读
1.科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）
2.学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）
3.教师范读。（注意听节奏、语气）
4.同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）
5.学生展示。
三、译读
1.同桌互译。（一人读，一人翻译）
2.提出疑问，全班释疑。
3.男生读课文，女生讲译文。
4.女生读课文，男生讲译文。
5.老师读课文，学生讲译文。
（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）
四、品读
（一）一副对联说故事
1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）
对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，
卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）
（二）四个词语析人物
2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?
引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？
看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去
“颔” 是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！
要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。
朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）
过渡语：（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？
（由“忿然”到“笑而遣之”）
（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？
朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）
板书：骄傲
(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？
板书： 谦虚
（三）由熟到巧悟主题
3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？
（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。
五、背读
指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。
第二层到颔之，卖油翁态度变化。
第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。
第二层到结尾，写两人表现。
一、教学目标
1、通过预*疏通文意，理解课文的主要内容，解决阅读中的文字障碍。（重点）
2、品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。（难点）
3、.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
二、导入
1、导入新课：
（出示一枚铜钱）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学*的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。
三、预*交流
1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况.
2、学生交流：
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写*实朴素的古文，创立了*易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
3、预*稿中相关问题
四、教学过程
（一）初读课文，读准字音
1、组内自由朗读课文，要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。
（学生自由朗读）
2、哪个小组来展示一下？其他小组同学认真听，听后评价，或帮助他们指出读音上的错误。
或其他方面存在问题，或总体评价（一组学生读）
3、哪个组派自己组的首*发言人来评价一下，他在哪些方面需要更正、改正？
4、全班齐读。
（二）再读课文，读懂大意
1、接下来请同学们小组合作，对照注释，翻译课文，遇到不会的先小组内部解决，小组解决不了的提交至全班，我们共同解决。注意组内ABC的不同层次的学生怎么合作学*
（学生小组合作翻译课文）
方式：学生以小组为单位，一人读（程度好的学生A），一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等（程度中等的学生B），其他同学补充，然后大家补充，共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理，教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。
要求：在组内合作学*时，人人参与，所有同学一定要用心听，作好补充和纠正。
(三）再读课文，理解内容：
1、通过课前的预*稿，大家对课文提出了以下问题？同学们提出的问题，归结起来可能有4个方面：
1字词、句子翻译方面：
1》以钱覆其口，2》见其发矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
4》以杓酌油沥之5》尝
同学们提出文句子很有代表性，依次请能够翻译的学生翻译，并加以适当指导
（2）文中的“钱”是什么？(2个)
（3）为什么用“卖油翁”做题目？能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？（10个同学)
(4)康肃为什么笑而遣之？（16个同学）
（5）这篇课文讲了一个怎样的故事？告诉我们一个什么道理？16个
2、师生释疑：
下面先请同学们合作学*，然后请一个小组派代表展示（字词部分已经解决）
（2）钱是什么？（已经解决）
（3）课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？为什么？对于这两个人物，你更喜欢谁，请说明理由。请用“我喜欢……，因为……”的句式来回答。
预设：卖油翁是重点人物，他懂得“我亦无他，唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁，课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事，说明了熟能生巧的道理。所以，课文题目不能改为“陈尧咨”，也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”，否则，课文的意思就不一样了。
老师：说得很好，课文写了两个人物，一个善于射箭，一个善于倒油，俩人都有本领，只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。
预设：（身怀绝技、谦虚稳重）（自我炫耀、趾高气扬）
预设：我喜欢卖油翁，因为卖油翁身怀绝技，不骄傲自满，为人谦虚，“无他，但手熟尔”，明白事理，比较冷静、自信。
我喜欢卖油翁，因为卖油翁懂得熟能生巧的道理，陈尧咨却不懂得这个道理，很骄傲自大，还打发卖油翁，没有礼貌。
我喜欢卖油翁，因为卖油翁的故事让我懂得天外有天，人外有人，做人要谦虚，不要骄傲自满。
我喜欢陈尧咨，因为他擅长射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而卖油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样，倒油练练就可以，可是射箭要百发百中就不容易了。
4》康肃为什么笑而遣之？（16个同学）
预设：是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技，并告诉他我也没有别的，只不过手熟练而已，让陈尧咨心服口服，只好打发他走，我觉得这是以理服人。
预设1：这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是还不服气。
预设2：这个“笑”应当是苦笑、微微一笑，很尴尬，很无奈。
预设3：这个“笑”应当是开怀大笑，因为他见到知音了。
陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识
预设4：这个“笑”实在有些尴尬，很像被人揭了伤疤，口服心不服，陈尧咨既不好说卖油翁不对，又心有不甘，大家还可以揣摩揣摩，只要能说出理由就行。
（5）学*了《卖油翁》一文，陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么？对我们有什么启示？我们应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？请同学们结合自己的生活经历与体验，畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。
预设：卖油翁的故事告诉我们，熟能生巧，只要反复练*，就能成功
熟能生巧，勤能补拙
做人不要太骄傲，即使自己有一些本领也要谦虚一点，有本领、有本事就值得骄傲，人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超，才会对卖油翁发脾气，卖油翁善于酌油，才会对陈尧咨不屑一顾，不卑不亢.学无止境，做人要虚心好学，
五、课文小结。
教师：学了《卖油翁》一文，我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空，虚心人万事可成”，走向未来，走向成功。
教学目标
知识与能力
1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法
1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观
1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：
1、学*本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：
分析人物的性格特点。
教学过程
(一)创设情景，导入新课
1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)
3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢?让我们来学*《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
(二)阅读课文，把握课文内容
1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
(三)设问质疑，归纳课文主旨
1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?
2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的?
3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理?
(四)探讨写作方法
1、讨论发言
(1)详略的安排
(2)对话的描写
(3)人物的对比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活动
1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。
(六)本课总结
这节课我们学*了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学*和做人。
教学目标
一、使学生认识“熟能生巧”的道理。
二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，
三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
四、背诵全文。
教学设想
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。
一、教学重点和教学难点：
文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。
二、教学方法：诵读教学法。
1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。
2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，
3．准确体会思想内容，基本成诵。
4．课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤
一、布置预*。(课前)
1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。
矜()：解释为＿＿。组词＿＿。
圃()：解释为＿＿。组词＿＿。
睨()：解释为＿＿。组词＿＿。
颔()：解释为＿＿。组词＿＿。
忿()：解释为＿＿。组词＿＿。
酌()：解释为＿＿。组词＿＿。
沥()：解释为＿＿。组词＿＿。
遣()：解释为＿＿。组词＿＿。
2．找出课文中的一个通假字。
二、导入新课。
问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
(“百发百中”，“百步穿杨”。)
解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学*这篇短文，看看这是为什么。
三、检查预*，明确答案。(基本完成教学目标三)
四、诵读，理解，复述课文。
1．找出第一段中描写陈尧咨特点的词语：“善射”、“当世无双”、“自矜”。
2．找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语：“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”。
3．诵读，理解课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度?(微颔)
4．诵读，划分第二段的三个层次。结合第一段，完成板书：
5．学生根据板书提示，力求准确地复述课文。教师可根据学生的复述，了解学生的学*理解情况，并加以指导。
五、理解，诵读，初步成诵。
1．故事中的两个人物，哪个是主要人物?
(卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。)
2．这个故事揭示了什么道理?
(熟能生巧。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。)
3．反复诵读，初步成诵。
六、品味虚词：选出每组中解释相同的项。
七、作者简介。
欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士(意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写作*实朴素的古文，创立了*易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
八、布置作业：背诵全文。
（《初中语文第一册教案》人民教育出版社延边教育出版社）
——《卖油翁》 教学设计优选【五】份
教学目标：
1.熟悉故事内容，理解文言句意；
2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度；
3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
4.感悟“熟能生巧”的道理。
教学重难点：
1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
2. 抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、作者简介
1.欧阳修(1007～1072)
，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
2.文学常识
唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝）
欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝）
二、初读课文,学*重点词语
陈尧咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之
发矢（sh） 颔（hàn）之 忿（fèn）然
酌（zhuó）油 杓（sháo）
活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。
三、朗读课文，疏通文意，提升素养
1.要求：读准字音，诵读全文。
2.分析人物关系：
陈康肃：善射、自矜（被动）
卖油翁：睨之、颔之（主动）
3.活动二：分小组分角色表演读全文。（重点）
要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的心理和个性特点；
体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。
4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。
四、合作探究，理清思路 故事的六要素：
时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨）
地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨
事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。经过：生气地质问；气愤（冲突升级）；用倒油绝活深入浅出地阐明道理。
结果：陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理，笑着打发卖油翁走了。
五、小结本节课
告诉我们什么道理？(用一个成语概括：熟能生巧。)
活动四：抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词，展开体验活动。
强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回：“唐敖道：‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了，就能找到窍门，形容做事非常熟练。
六、作业
1.结合注释翻译全文，不会的词语就用原文词语代替；2.背诵全文。
课前预*：
对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)
颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)
一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、正音、学生试读、教师范读。
三、解词。
①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)
②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练*射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语*惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。
③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)
⑥发：即“�l”，最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
四、诵读练*。
具体的步骤是：
(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；
(2)分段练*背诵并做诵读指导；
(3)检查背诵。
教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。
学生齐诵。
教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的――以酌油技术*息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
分段练*背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：
第一段指导要点
①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)
②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有�M卖油翁∥释担而�M立”。
③首句是铺垫，要读得*缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，
④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。
⑤末句再回到*缓语调，因为疑团已解――原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。
第二段指导要点
①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。
②对话而外皆作者叙事语，要读得*缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，*淡中似有寄托，读时当有余韵。
五、内容分析。
教师：现在看文章的最后一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁；“与”，这里是跟(人相比)的意思；“何异”，有什么不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法，作者内心的意思呢?(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难回答，要仔细想想。
教师：《庄子》书中这两个人，都不是普通的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根据牛体的结构用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛体；斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人)
教师：懂得了作者这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：
①陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明了什么?(不见得深知射箭的道理)
②卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的?(作细致的观察)
③“见其发矢十中八九”说明了什么?(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)
④“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)
⑤“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)
⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陈尧咨)
⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教师：这个故事对你有怎样的启示?(学生自由发言)
总结要点：精益求精，不能满足于已经取得的成绩。
六、留作业。
1．背诵全文。
2．把读故事的感想记在日记本上。
教学目标：
1、朗读：读准字音节奏。
2、译读：准确翻译词句。
3、品读：概括故事 分析人物 感悟主题
4、背读：
教学重点：
分析人物、感悟主题
教学过程：
一、导入
（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。
二、朗读
1.科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）
2.学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）
3.教师范读。（注意听节奏、语气）
4.同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）
5.学生展示。
三、译读
1.同桌互译。（一人读，一人翻译）
2.提出疑问，全班释疑。
3.男生读课文，女生讲译文。
4.女生读课文，男生讲译文。
5.老师读课文，学生讲译文。
（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）
四、品读
（一）一副对联说故事
1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）
对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，
卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）
（二）四个词语析人物
2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?
引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？
看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去
“颔” 是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！
要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。
朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）
过渡语：（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？
（由“忿然”到“笑而遣之”）
（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？
朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）
板书：骄傲
(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？
板书： 谦虚
（三）由熟到巧悟主题
3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？
（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。
五、背读
指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。
第二层到颔之，卖油翁态度变化。
第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。
第二层到结尾，写两人表现。
[教学目标及重点]
编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学*《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。⑤睨：斜着眼看。
⑥发：最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
（三）师生共同研*课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.让学生复述故事。
（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）
2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的――以酌油技术*息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
3.编排课本剧。教师适当进行指导。
4.这个故事揭示了什么道理?
明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。
『布置作业』
请大家展开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。
《卖油翁》
重点：1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：
一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：
1.第一自然段介绍了什么?
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
5.卖油翁到底知道什么道理?
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：
卖油翁
陈尧咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ――骄傲不可一世
卖油翁：酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ――超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：
本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
——《卖油翁》教案 (菁华5篇)
重点：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：
一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：
1.第一自然段介绍了什么?
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
5.卖油翁到底知道什么道理?
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的`射技只是一笔略过。
五、板书设计：
卖油翁
陈尧咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世
卖油翁：酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
一、教学目标：
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词：矜颔释徐以但等。
二、教学过程
(一)导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学*的课文也跟熟练有关。(板书课题)
(二)检查预*，熟悉课文。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预*中解决的字词读音：
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
(三)疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预*中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
(四)细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书：
自矜
↓
不满而质问
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些?
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么?
5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容，揭示文章主旨。
(五)总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?
明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧?
(六)作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。
教学目的 ：
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
3、体会作者用词的准确与传神。
重点难点：
1、重点：
（1）理解“熟能生巧”的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2、难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：二课时。
第一课时
教学过程
板块一：作者介绍
由学生介绍课文作者相关情况。
板块二：点拨方法
引导学生读单元提示：让学生自己发现学*文言文的主要学*方法为积累字词与朗读。
板块三：字词学*
1、教师选定字词检测演板，让学生注音：
咨 矜 圃 睨 矢 颔 杓
２、学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：
学生提出的字词有：
以 尔 之 尝 善
自矜 家圃 释 发矢 但 忿然 轻 乃 置 覆 因 徐 沥 惟 遣
３、学生齐读全文
板块四：节奏划分
1、学生演板，为下列句子划分节奏：
①陈康肃公尧咨 | 善射
②徐 | 以杓酌油 | 沥之
教师点拨规律：
主谓之间（某人或某物干什么或是什么）；修饰语之间（徐：慢慢，起修饰作用，故也要划）意思不同类的，也要划分
2、学生试给课文划分节奏
3、学生再齐读全文。
板块五：学生译文
学生自由举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。
学生分组分段竞读课文。
第二课时
教学过程：
一、初读课文，整体感知
复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。
二、精读课文，理清思路
1、想一想，课文写了哪两件相关的小事?
康肃公发矢，十中八九，以此自矜；卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔
很好，这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了大家再想一想，对自己的技巧，这两人的自我感觉如何?主要体现在这一副对联的哪个句子上?
以此自矜，惟手熟尔
2、刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何?
（都有一点瞧不起对方的意思你看，陈康肃公说：“尔亦知射乎？”，卖油翁说：“惟手熟尔”）
3、把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?大家能不能找出来？（学生找了“立”、“睨之”、“不去”、“颔之”、“问”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教师一一板书）
找最集中的四个字，你会选哪四个呢
睨 颔 忿 笑（教师擦去黑板上其它几个词语）
三、跳读课文，揣摩心理
1、我们就抓住这四个关键词，我们先来看“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样?只要言之成理，尽量想出不同的答案，可以卖油翁的口吻表达来说
（a、看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？
b、看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去
c、射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高）
2、同学们都变成卖油翁了都能够透过“睨”这一眼神，看到卖油翁的内心了如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲
（a、“颔之”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！
b、要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行
c、这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊）
3、很有道理可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢？从那几个句子表现出来?其潜台词可能是什么?
(a汝亦知射乎？你也懂射箭吗？潜台词就是你根本不懂!
b吾射不亦精乎？翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗？潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛!
c尔安敢轻吾射？你怎么敢轻视我的箭术呢？你真是有眼不识泰山啊!)
4、同学们演绎起自高自大的人，真是栩栩如生！只见卖油翁不慌不忙，徐以勺酌油沥之在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?
(a、歉疚的笑对不起，错怪你老了
b、真是熟能生巧啊，我不够谦虚真是惭愧的笑
c、这可能是自嘲之笑吧嘿，和这个糟老头较什么劲啊
d、不以为然的笑，譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊
e、不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢否则也不会送走他)
四、模拟情景，表演升华
推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人读白。
表演后点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的
五、拓展延伸，提高认识
1、思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
（不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的--以酌油技术*息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。）
2、陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？
陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学*科学文化知识和各种技能（如唱歌、画画、体育、手工等）也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。
有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们对待学*，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。
通过这个小故事，你能受到什么启发呢？
六、妙笔生花，丰富想象（任选一题）
1、学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。
2、以“从此以后，陈尧咨……”开头，充分发挥想象，写一篇200字左右的短文。
一、教学目标：
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词：矜颔释徐以但等。
二、教学过程
(一)导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学*的课文也跟熟练有关。(板书课题)
(二)检查预*，熟悉课文。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预*中解决的字词读音：
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
(三)疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预*中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
(四)细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书：
自矜
↓
不满而质问
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些?
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么?
5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容，揭示文章主旨。
(五)总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的.酌油情况却记叙得较详细?
明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧?
(六)作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。
一、 教学目标：
1、 认识“熟能生巧”的道理。
2、 体会作者用词的准确和传神。
3、 掌握实词：矜 ?nbsp; 释 徐 以 但等。
二、 教学过程
（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学*的课文也跟熟练有关。（板书课题）
（二）检查预*，熟悉课文。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预*中解决的字词读音：矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌3、指名学生试读后全班齐读。要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预*中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书： 自矜 ↓ 不满而质问 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？
5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容，揭示文章主旨。
（五）总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
2、在今天的生活中，我们应该 怎样看待熟能生巧？
（六）作业1、背诵课文2、积累整理文言实词3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。
——卖油翁改写作文实用20份
我，陈尧咨，是个射箭能手。当时再无第二人能像我一样，我也经常以此来自夸。有一次，我正在家里的场地上射箭。忽见外面有一位老翁放下自己的担子，站在那里斜着眼睛看我射箭，见我十支箭射中了八九支，也只是微微地点点头。“怎么这个老头这么不识相，我陈尧咨的箭法谁人不知？谁人不晓？”我一边这么想着一边打量那个老头，“哦，原来是个没见识的卖油老翁啊。”
我走了过去，轻蔑地问：“你也精通射箭吗？难道我的射箭本领不高超吗？”老翁回答道：“没有别的奥妙，只是手法技术熟练罢了。”我听后大怒，这个老头竟如此不识相，敢轻视我射箭的本领！我气愤地说：“你怎么敢轻视我的射箭本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是，老翁取了一个葫芦出来，并将它放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口。而后慢慢地用勺子盛起油滴入葫芦，油从铜钱孔进入葫芦，可铜钱上却一点也没湿。老翁说：“我也没有什么别的奥妙，只是手法娴熟罢了。”我看得目瞪口呆，心想：“一个卖油的老翁竟也有这般绝技，不行，这事不能让外人知道，否则，一定会对我的'名声有损。”于是，我尴尬地笑着给了他几枚铜钱，把他打发走了。
“卖油嘞！”“卖油嘞！”一天早上宁静的生活便被这三个字打破了。
我是一个以卖油为生的老头子，说好听一点就是卖油翁了，我生活在社会底层，没有太多人会注意到我，一个*头布衣的我。我也在这不被人注视的生活中练得一手绝活，在给人倒油时露两手，看着别人惊讶的'目光，我心里便有一种说不出来的快感。
也许是从小爱出人头地，喜欢被人关注罢。
“我的小本领竟耍到陈康肃公的面前。”我对一个老百姓说。你一定会惊讶的说：“什么！你一个*头老百姓竟到官爷面前卖弄你的技术？怎么做到的？”“别急嘛，听我慢慢讲！”
那是几个月前，文武双全、家喻户晓的陈康肃公擅长射箭而且很骄傲的消息传到了我的耳朵里，这对于爱表现的我来说，无疑是再好不过了，我想到了一个教训他的绝招。
终于等到“良辰吉日”，这位文武双全的官老爷要在园子里射箭，我赶紧加快步伐，挑着担子，赶至园子。放下担子靠着门，垂手而立。只见陈康肃公随手射了几箭，都是极高的命中率哇，箭箭射中靶心，博得一片喝彩。
为了引起大家注意我并没有喝彩，只是轻轻的点了点头。心中却在默念：“看我，看我，看我！”默念有效，只见那官爷陈康肃公终于看向了我。
他还以为我是某位“隐士高人”呢，用一种傲慢的表情扯着官腔慢条斯理的问：“你懂射箭吗？难道我的箭法还不够精准吗？”
我顶着被赶出去和被打的危险用轻蔑的口气说：“没别的，手熟罢了！”
果不其然，他发怒了，直接大吼“你敢轻视我？”
我揉了揉差点被震聋的耳朵：坚持一切按剧本进行。
机会终于来了啊，我拿了一个葫芦放在地上，用钱币覆盖住葫芦口，只留一个钱眼，我取了一勺油，向葫芦中倒去，那油犹如金丝一般，穿过钱孔，进入葫芦。油倒完了铜钱依旧干净如初，竟然未被沾湿一丝一毫。在围观人群的目瞪口呆和持久的喝彩里，我收起了葫芦和油勺。说出了这射箭与我倒油无二，都是凭手熟的道理，这官老爷受了教育和启发，笑脸恭送我回去。一改*日里的傲慢自大之态。
“厉害吧！我给陈康肃公官老爷讲道理了！”旁边问我的一个老百姓早已目瞪口呆，下巴快要掉到地上。过了一会儿，他收起快掉到地上的下巴，向陈老官爷家跑去：他要干什么，莫非也想教育教育官老爷呢！
陈尧咨擅长射箭，人们都夸赞举世无双，他也凭着这一点自己夸自己，但是曾经有一次他在家中射箭的园子里射箭，一心二用，只用了九分力在射箭，而剩一份力，则是在寻找园外有没有人夸赞他？突然他看到一个卖油的老翁，放下担子，站在一旁，不在意的斜着眼看他，很久也不离开。陈尧咨明白，老公是在看他射箭，便连忙拉弓射，一共射了十只，中了八九只。陈尧咨自己十分满意，再看看老渔翁，只是对他微微点头表示赞许。
陈尧咨当即就不满了，直接走到老公面前问之："你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说："并没有什么奥秘，只是手法技巧熟练罢了。"陈尧咨听后十分气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的.本领？"老翁说："凭着我到油的经验，知道这个道理。"于是老翁取出一只葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，用勺子舀油慢慢地滴入葫芦之中，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有沾湿。老翁说：“我自己这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。"陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
话说咱们今年的状元陈尧咨不光能文，还能武。他射箭的技艺可谓神乎其技，几乎百发百中，当今世上没有一个人能与之匹敌。他也因此十分自满。但这些天朝堂上咱们皇上发觉他谦虚了不少，便在退朝后把他召了去，想细细问个究竟。
陈尧咨听后哈哈大笑。
原来前些日子他因一些公文劳神，便在院里练*射箭，想缓解一下疲劳和压力，谁知竟引来很多人围观，他连发十箭，箭箭命中，射下十片柳叶，围观的人拍手叫好，他于是想夸耀自己的本领，便又站远了一些，打算来个百步穿杨。
刚要引弓，看见一个卖油的老翁也放下担子过来围观。谁知，那老头竟用轻视的眼神看着他，他很生气啊：你区区一介布衣，胆敢轻视我。叫你见识见识我的厉害！他拉满弓，又连发十箭，因为分了神，有一箭未中，但即使这样射技也是很精湛了，围观的人又一次拍手叫好。
可那卖油翁，你们猜怎么着？居然只微微点了点头，还叹了口气。这可惹怒了陈尧咨。人群散了以后，他便叫住了那老头儿，质问他：“你懂不懂射箭？我射箭难道不好吗？”老头儿说：“我不懂射箭，但我懂倒油，我看射箭与倒油也没什么两样，都是熟能生巧罢了。”陈尧咨更加生气了：“你怎么敢如此轻视我！”老头儿不急不慢：“别急，先看完我倒油。”然后取了一个葫芦搁在地上，又从口袋里摸出一个铜钱盖在葫芦口上往葫芦里倒油，天哪！那油像一根金丝一样直直穿过钱孔进入了葫芦里，钱上竟一点油渍都没沾！
陈尧咨惊得目瞪口呆，良久，才反应过来，忙询问老头儿如何做到的，老头儿只是微微一笑，“倒得多了，就有了经验，还是熟能生巧的道理。”
嘿！咱皇上一听，乐了，果然，高手在民间呀！急令陈尧咨把那老头儿召来。咱皇上同他说了好几个时辰的话，不禁为他的睿智所佩服哇，便想给他封官。老头儿推辞了，说自己年事已高，不适合做官，也不喜官场上的明争暗斗。皇帝又想给老头儿一些赏赐，老头儿也推脱了，说自己又无子女，要什么赏赐也没用。卖油能维持他的生计。并说他觉得这样的*凡生活也适合他。皇帝虽爱才心切，但又无可奈何，便只好应允了。
“故事到这里也就完了，大家、大家都散了吧，我还要接着赶去下一个地方说书呢。”
康肃公陈尧咨擅长射箭，每次射箭都可以射的很准，每当陈尧咨在园子里练*射箭时，都有很多路人用赞许和赞扬的口吻，夸赞陈尧咨射箭技术的高明。陈尧咨听到人们的夸赞后，他也有了一些骄傲。
有一次他在家里的园子里练*射箭，有一个卖油的老者放下担子站在一旁休息，刚好可以看到陈尧咨在射箭。于是他不在意地斜着眼睛注视着他射箭，很久没有离开。当他见到陈尧咨射出去的箭十支可以中八、九支时，并没有像其他人一样拍手叫好，而是微微点了点头，表示赞许。他这一举动，马上引起了陈尧咨的注意，他问道：你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老者回答：”没什么好骄傲的，只不过是手法熟练而已，陈尧咨听后很生气地说：”你居然敢轻视我的射剪本领！”老者说：”凭着我倒油的经验可以知道这个道理。”
一边说，一边拿出来一个葫芦放在地上，又拿一枚铜钱盖在了葫芦的口上。葫芦口本来就小，在放上一枚铜钱岂不是难上加难？然后老者用勺子舀了油慢慢的滴入葫芦里，油从钱孔注入进去，铜钱却没有湿，不得不说这真是高超的手法呀！而老者却谦虚的说：“我的这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟练罢了。”
陈尧咨见此，略有尴尬的笑着，仿佛知道了，做人不能太自满，于是将老者打发走了。
听说我们这的官员陈尧咨很擅长射箭，当世无双，他还经常自卖自夸，我就想找个机会，来看看他射箭技术是不是真那么好。
今天，他正好在家中的场地练*射箭，我就把身上的担子放了下来，然后站在旁边，斜着眼装作不在意的样子。但其实我一直在看着，他射出的箭，十箭能中八九箭，不得不说。他已经射得很不错了，但他锐气太盛，我决定要挫挫他的锐气，所以只是微微冲他点点了点头。
果然，他上钩了，一上来就问我：“你也懂射箭吗？我射箭的技术不精湛吗？”语气里透出了满满的骄傲自大。我淡淡地就说：“这没什么大不了的，只是你的手法熟练罢了。”他听完这话，好像很生气，立即反驳我说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”听他这指责的口气，看来不给他露点绝活是镇不住他了，所以为了教育教育他，我就说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”我知道这时他肯定是不信的，卖油和射箭能有什么关系？所以我才要给他展示我的绝活。
我摸了摸口袋，摸到一枚铜钱，于是我把它盖在我刚拿出来放在地上的葫芦口上，接着，我抄起勺子，慢慢地舀了一勺油，然后把油滴进葫芦里。油在空中像一条涓涓细流，准确无误地通过了铜钱孔，流进了葫芦里，钱却一点也没有沾湿。看着他那惊讶的样子，我知道时候到了，于是说：“我这也没什么大不了的，只是手法熟练罢了。”
他笑了，是自嘲的笑，我知道他已经顿悟了。我的目的也达到了，于是我就挑着担子走了，我想他以后会变得谦虚一点吧。
前景提要：我全程观看了卖油翁与陈尧咨交流的场面。（强行凑一波热闹）
“哎呀，孩子们，我回来了！唉，今天我在干活回家的路上看到了两个人，你们猜一猜，是谁？”
“是谁啊，爸爸？”
“啊哈，就是那个大名鼎鼎，可以百步穿杨的陈先生和那个城门外卖香油的老翁啊！”
“真的吗，我记得他卖的油还挺便宜的！”妻子突然说道。
“对了，言归正传，我给你们讲一下他们讲话的场面。那个时候，我在回家的路上，远远看见那个卖油翁走过来，本想叫住他买点香油的，可是他却停在了陈先生的家门口。我便走*一看——呵，那老头正在看他射箭呢！卖油翁放下担子，一边斜着眼睛，歪着脑袋看着陈先生射箭，一边托着下巴微微点头。我也很好奇啊，难道卖油翁不应该惊奇于陈先生高超的本领吗，怎么看起来如此*淡？我又看了一下陈先生，没错啊，依旧是十中八九只，并且只只正中把心，入往常一样，十分出彩。我正寻思着，没想到陈先生先发话道：‘你也懂射箭？我射箭的本领不是很精湛吗？’卖油翁反驳道：‘没别的，只不过熟练罢了。’陈先生顿时气的满脸通红，把弓箭摔在地上，气愤的质问：‘你怎么敢！你……怎么敢轻视我射箭的本领！’卖油翁冷冷的回答：‘以我倒油的经验知道的这个道理。’说罢便从身上掏出一个黄葫芦*放在地面上，随后又拿出来一个铜钱盖在葫芦口上，手拿一个舀了油的大木勺对着葫芦随意一倒，那油尽然全部进入了那个铜眼儿里！卖油翁又说：‘喽，我也没有其他的奥秘，只不过是熟练罢了。’陈先生刚开始还不信，跑到葫芦前拿起那个铜钱放对着太阳仔细的看了又看，摸了又摸，确定之后好似顿时目瞪口呆，四肢无力。现在想起来那场景，还感到好笑哈！不过陈先生好似反应过来了，表情也恢复了原来的冷漠，冷笑着打发走老翁，一边快步走进房子里，离开了。我感觉老翁那一招还挺厉害的！可算是把他的傲气治了治。”
“哟，那卖油翁的技艺可真高啊！竟然可以控制好液体汇入葫芦里！”
“对啊，与陈先生比，卖油翁老先生也是一个身手不凡，气定神闲的智者。他不断重复‘熟能生巧’不知道你们注意到没有。其实他在告诉我们，本领不是天生的，而是后天经过长期大量的练*才有可能获得的。”
“对啊，我们只要肯下功夫去钻研一门技术，相信经过长期的努力，你们一定会熟练的掌握它，并且能运用自如！同时，你们也不能太骄躁，要冷静面对生活中的种种复杂的事，要尺有所短，寸有所长。既使有长处，也不能因此骄傲自满。”
“嗯，我们知道啦！”
“我也要像卖油的老爷爷一样，不骄躁，不显摆！”
我叫陈尧咨，我射箭的本事独一无二，不是我吹，当今世上射箭比我好的，不超过三人。我常常以这个本事自夸。但是从那一件事以后，我便不那么傲气凌人了。
那一天，我在家中的射箭场地射箭，这时候来了一个卖油翁，他在一旁放下担子看我射箭。我成心想向他炫耀一番，我就射了十箭，一共中了九箭。我瞥了他一眼，以为他会拍手鼓掌，但他只是微微点点头。
你甭说，我那暴脾气就忍不住了，气不打一出来。我放下弓，走到他面前，虽然想骂他，但碍于面子，只好对他说：“你懂射箭啊？我射的箭好不好呀？”他一脸不在意地说：“没什么大不了的'，不过是熟能生巧罢了。”一听这话我忍不了了，从来没有人会这样对我说话，于是指着他的鼻子骂道：“你敢轻视我的射箭本领！”但老翁还是一脸不在意的样子，缓缓地说道：“我用往葫芦里滴油来让你知道。”
只见他从包中取出一个小葫芦，然后把一枚铜钱放在口上。慢慢地用勺子舀起一勺油，将油从铜钱口穿过滴入葫芦中，一勺油全倒进了葫芦，但铜钱却没有沾到油。我在一旁看得目瞪口呆，对这个老翁真是佩服。老人又说道：“我没有什么奥秘，不过是熟能生巧罢了。”你不知道当时我有多没面子，多尴尬。只好自嘲地笑笑，把他打发走了。
“争――”一支长箭正中红心，一人站起大笑：“大人的射技真是无人能及。”“过奖，过奖。”说完回到自己的*位做好，背部被娘打的地方还在隐隐作痛。看见几个自认箭艺高超的公子哥，在那卖弄，还有人在那喝彩。自己内心对他们很是看不起，只是用眼斜斜的看着，突然觉的这一幕似曾相识――
当年，我在家中场地练*射箭，这时来了一个买油的老人。当时我心情好并没有赶他走，我看到自己射的十支箭，有八九支中了红心。我得意的看向老人，却看到老人只是微微的点了点头。
这个老人真是无礼，能见到我这天下最厉害的射术，已经是他几辈子修来的福气了，他居然只是微微的点头。我立刻走到老人的.面前质问他：“你也懂得射术？难道我的射术不好吗？”老人轻轻摇摇头说：“你没有别的，只是手法技艺熟练罢了。”我听到这句话非常气愤：“你怎敢轻视我的射术！”老人说：“凭我倒油的经验，就会知道这个道理。”
当时我笑了笑，心想若你不给我一个所以然来我一定饶不了你。见老人取出一个盛油的葫芦，用铜钱盖在上面，慢慢的用盛满油的勺子滴入葫芦，油从钱孔里滴入，而钱却不湿。这时老人说：“我也没有别的，只是有些熟练罢了。”
我恍然大悟：“人外有人，天外有天。”笑着让他走了。
今日的场景不就是之前的我和老人吗？老人有如此高超的本领，还如此谦虚，我又为何如此自大？想完，我将身子坐正，认真观看他们的箭术。
我自幼练*箭法，至今可以说是天下第一了。那一天，我在花园里练*射箭，十分顺手，连着射中了靶心许多次，心里很是激动。但在这时，门外有个卖油的老人走过，他放下了担子，歪头认真的看我射箭，眼里透出赞扬的神色。我于是更加卖力，好让他看看什么是天下第一的箭法。
谁知那老人却斜眼瞪我，一副不屑的样子。我心里一股怒火冲了上来，“你竟敢小瞧我的`射技，你懂射箭吗？为什么要这样看我？”那卖油老人不慌不忙地说：“我是不懂你们这行，但我知道这跟我倒油没什么区别。”说完，他拿出一只葫芦摆在地上，从破烂的口袋中掏出一枚铜钱，盖在葫芦口上，接着他用勺子舀起一勺油，将油勺壶举高微微倾斜，只见一线清油，丝毫不差地穿过铜钱孔滴入了葫芦。天哪，我真不敢相信自己的眼睛，卖油老人的手竟如此之稳，技术竟如此纯熟。我对老人十分佩服，同时为自己刚才的言行备觉尴尬。“小伙子看到没，熟能生巧就是这个道理呀！”卖油的老人语重心长地对我说，可我却半天说不出话来。
从那以后，我天天苦练箭法，诚心学艺，不再自夸。因为是那位老人使我见识到了，“山外有山，人外有人”的道理。
欧阳修的《卖油翁》叙述了一个卖油的老头从铜钱的孔里注油入葫芦而钱却不湿的故事。
这个故事通过卖油翁的“无他，但手熟尔。”一句话告诉我们一个人生哲理，这就是熟能生巧。巧不是天生的，是人们经过长期的社会实践，刻苦训练得来的。
卖油翁之所以熟能生巧，也是经过几十年的不断训练，才能对沥油的技巧了如指掌，沥油起来，如此准确，所以人们要掌握规律，刻苦训练，提高自己处理事情的能力，培养创造新事物的能力。
熟能生巧并不是一件容易的事：首先要提高自己对喜欢事物的兴趣；其次，要热爱这样事业；最后对自己有恒心有毅力，有持之以恒的精神。俗话说“只要工夫深铁杵磨成针”要想成功，功夫是关键。想偷懒取巧的人，只能弄巧成拙。
因此，我们只要脚踏实地的学*，不断积累，最后就会熟能生巧。
那是一个晴空万里的早晨，我在自家花园中练*射箭。一位卖油的老翁路过，他仿佛闲来无事，放下了担子，站在旁边看我射箭。他双手叉于腰间，一副不在意的样子。当我射十支命中九支时，他并没有像别人那样对我竖起大拇指，夸赞我，而只是微微点了点头，笑了笑。
他的举动使我既奇怪又生气，心想：“你竟敢小瞧我的射术。”我把手中的弓一扔，气冲冲地走到他的面前。“我的射术不够精湛吗?你为什么小瞧我!”我朝他大声吼道，他*静地回答道：“没什么大不了的，只不过手熟罢了。”他的话彻底惹怒了我，我生气地说：“你敢小瞧我!”可他依旧不慌不忙地回答说“这是凭我倒油的经验知道的。”
接着，他拿了个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在口上，舀了一勺油倒了进去，只见那油细如丝线，不偏不倚地穿过铜钱孔流入葫芦中。我拿起铜钱，发现上面竟然连一点油星也没有。我见此，感到十分惭愧，只好认输。
那卖油翁却若无其事地挑起了担子，消失在人群之中……
从此我更加专心练箭，再也不自夸了!
我是一个地地道道靠卖油种地为生的农民，一个生活在北宋的农民。
本来只是种田，经济收入太少，不得不又干起一份副业——卖油。
这天黄昏，我担着油罐，带着葫芦，收拾回家，沿途一路欣赏美景，也路遇了许多人，有在湖旁垂钓的，有提着篮子卖菜的，有一路吆喝着卖玩具的，也有摇着蒲扇静**在庭院中赏晚霞的……
走着走着，只听“嗖嗖”几声，不好，有刺客！我敏捷的闪至一旁，滚了好几个跟头，翻得天昏地暗，尘土飞扬，一睁眼，咦，街上的`人咋都看着我呢？一转头，看见一个射箭的人，在练*，这下我知道了，街上的人一定以为我有病吧？连油瓶都滚出好远。别人悠悠闲闲的，他却这么刻苦，这倒新奇，于是我走上去看，啊！不看不知道，一看吓一跳，原来是城内最擅长射箭的陈康肃陈尧咨大人嘛，百闻不如一见，我心中挺高兴的，不由放下担子伫立在那里看他射箭。我看他十箭能中八九，不由得想到我自己的事来。
刚开始卖油时，没有经验总被人骗，灌油时，灌出了葫芦，还傻乎乎地给人家赔不是。于是，我痛定思痛，以水作油练*灌油，终于，功夫不负有心人，我练成神功啦！
想到这里，觉得陈尧咨并不历害了，仅仅只是功到自然成而已啦！我微微点了点头。
谁知这不经意地一点头又引起了他的注意。
他走过来问：“你看我射的不好吗？你会射吗？”我答到：“没什么，这只是功到自然成。”他顿时来了气，把脸憋得通红：“你什么人物，也敢轻视我射箭的本领！”呀，我没想到他的气量竟如此狭小。我说：“你看，我倒油就知道了。”说罢，我取下葫芦，摆在地上，在葫芦口放了枚铜钱，接着舀出一勺油，缓缓倒入，从铜钱中间进入，铜钱却不湿，他看了脸上显出很不好意思的表情，然后我说：“看吧，就是这个道理，你也没多厉害，只是比其他人多练*了几下而已，功到自然成！”说罢，他笑嘻嘻也将我送上了路，我带着胜利的喜悦扬长而去。能说的这么让人哑口无言，我真是厉害啊！
据可靠消息，我们市的陈康肃公射箭技术非常好，已达到世人无可匹敌的境界。他还凭借这个把自己夸到天上了。他经常去自己的.菜园子里练*射箭。我今天倒是要看看他射箭怎么样。
我来到他射箭的地方，把担子放地上，在一边看着。陈尧咨射箭本领还真不错，十发总能有八九发射中靶心。但是仔细一想，这也不咋的。跟我倒油有一拼。
我正在看着，听见有人喊：“嘿，老头，你也懂射箭？难道我射得不好吗？”原来是陈尧咨在问我。我慢慢回答说：“射得还凑合吧，不过真的没有什么奥妙，不过是非常熟练罢了”。他一脸不服，傲慢地说：“吆，你个破老头，居然敢轻视我射箭的能力”。我说：“不服气啊，你看我倒油的熟练程度你就知道了。”
我取了一个葫芦放在地上，用一枚圆形方孔钱覆盖在葫芦口，用勺子慢慢舀起一勺油，小心翼翼地将油从钱孔里倒入葫芦中。只见这油从钱孔中间不徐不疾的进入，没有一滴沾到铜钱上。我一边倒一边想：“小伙子看傻眼了吧，还敢轻视我？”我淡定地看着他，说：“你看，真的没有什么特别之处，和你射箭一样，不过是熟练而已。”他脸上一阵红一阵紫说道：“老头，算你厉害，请赶紧走路，卖你的油去吧”我微微一笑，心想：“到底是年轻人，心高气傲。”于是我挑起担子，吆喝着继续走街串巷卖油去了。
如果说让我最自豪的，无疑是我精湛的箭技，当世没有第二个人，我曾经在家中场地里勤学苦练，练得一身功夫，我也经常凭借这精湛的箭技自夸，我的箭技可以说是名副其实的“当世无双”。
一天，我如*日一样练箭，百步之外，十中八九，我对这个成绩是相当满意，众人也纷纷点头称赞，可正当我洋洋得意之时，却看见一位老人只是斜着眼看着，一副满不在乎的样子，只是微微点头，不作言语。
我上下打量这个衣衫褴褛的老人，没有任何特殊的地方能让我看出来他是个绝世高手，再看看他那满不在乎的样子，好比一颗小小的火星，点燃了我的底限，我强压心中熊熊燃烧的怒火，问那个不屑于此的老人：“你也懂箭技吗？我的箭技难道不精湛吗？”我本以为老人会灰溜溜的收起那不屑于此，令人憎恶的神态，谁知他*静如初，反过来说我：“没什么别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”我再也按耐不住我的怒火，我勤学苦练出来的箭技怎么能就这样被人草草轻视！真是个狂妄之徒！我气愤的大声说道：“你怎么敢轻视我的箭技！”
还没等我发泄完心中熊熊燃烧的怒火，他倒先侃侃而谈了：“凭我倒油的经验可以知道这个道理。”我端起两手，站在一旁，我倒是想看看这个虚张声势，装模作样的老人能玩出什么花样来！”只见老人不紧不慢地走来，拿一葫芦放在地上，用钱盖在口上，拿把勺子在高处从容不迫地往下向葫芦里滴油，只见勺子中的油顺流而下，不偏不倚地从钱孔中流入，而钱却没有一丝被沾染过的痕迹。当我目瞪口呆时，老人却不以为然：“我也没什么别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
同事手法技艺熟练，他却稳重谦虚，我却骄傲自满，我懊悔不已，只是笑着打发老人走了，心中却对老人充满无限敬意。
我叫陈尧咨，擅长拉弓射箭，这世上再无一人的箭法敢与我相比，于是我也渐渐骄傲起来。为了经常练*射箭，我在家中专门设立了一块场地。有一天，我正在练*，门外有一个买油的老翁经过，他放下了担子，站着斜眼看着我，一副瞧不上的表情。我有些不开心，但转眼一想：他只是一个买油的老翁，没必要和他计较，让他见识一下我的实力就知道了。想罢我连续发了十支箭，中了八、九支。我再看他的反应，只见他仅是微微点头。
我缓缓走上前，问：“你也知道射箭？我射箭的技术不精准吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”我心想：十中八、九这已经是很好的成绩了，竟被一个老翁贬低的一文不值，实在可气，实在可气。我越想越生气，最终控制不住自己的情绪，怒吼道：“你怎么敢轻视我的射箭技术呢！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”我渐渐恢复*静，想要看看这老翁到底有多大本事。只见这老翁拿起一个葫芦放在地上，用钱币盖住葫芦口，慢慢地将油滴入葫芦中，油从钱孔入，但钱却没有湿。我看得惊呆了，我没有想到一个普通的老翁竟深藏不露。老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”我心想：这老人竟如此厉害，但是他却没有显示出来，看来做人不能太张扬，要谦虚。最后，我笑着将他打发了，但心中却是满满的敬佩之情。
在古时候，有一个人叫陈尧咨，他是一个十分擅长射箭的人，因为十分擅长射箭，许多人都说他的射技“天下无双”，如果他称自己为第二，就没人敢称第一。刚刚开始时，他还有一些谦虚，觉得自己称不上这一个名号，不过，随着人们不断的夸奖，陈尧咨开始变得自傲，变得目中无人，骄傲自大。
有一天，陈尧咨为了让路人看见他射技高超，就专门在门口的院子里拉弓射箭，想听到别人对他的赞语，想看到别人对他的敬佩。
不过，这大街上的人都是为了自己的生活而奔波的，没有一个人愿意停下来，看一个人慢悠悠的射箭。
过了许久，陈尧咨仍旧在搭弓射箭，此时，有一位卖油的老翁走了过来，他好想放松一会儿，一直斜着看陈尧咨。过了许久，他看见陈尧咨发射十支弓箭，有九个都正中靶心，才微微点了点头。
陈尧咨看见了这个卖油翁，十分气愤，对这个老翁说：“你知直射箭的技法吗？我的射术难道不精湛吗？”老翁回答他说：“没什么了不起的，只不过手熟罢了。”陈尧咨又说：“你竟敢轻视我的射术！”老翁仍然十分沉着冷静，说：“你看我倒油的技术就可以知道了。”老翁把一个大油葫芦放在地上，用一个银钱放在葫芦口上，用一个勺子缓缓的倒油，把一勺倒完之后，铜钱还一点不湿，十分的高超。
老翁又说：“我也没什么了不起的，只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑着把老翁送走了。
当早晨的第一缕阳光照到院子里，鸟儿在枝头歌唱。陈尧咨早在院子里做好了准备。把弓箭放在胸前，一拉，就射出去了。当今还没有人能比的过他，他凭借着自己射箭本领自夸。有一次，他曾经在自家院子里练*射箭，我正在路边吆呵恰好路过了他家，我放下担子，漫不经心的看他练，不知不觉中我还看上瘾了，许久也没有离开。见他发十只箭能中八九只，只是略微点点头，少许的表扬一下。
他用有点看不起我的'眼神问我：“你一个卖油的，看着**嘛，你也懂射箭？难不成我射的不好？”我对他说：“没有什么别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”他用发怒的口气对我说：“谁给你这么大的胆子，敢轻视我的技术！”我说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”接着，我从担子里拿出一个葫芦放在地上，用钱盖住葫芦的口，慢慢的用勺子把油到了进去，但是没有把钱沾湿。
他用惊叹的眼神看着我，我说：“并没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”他却笑着把我打发走了。
北宋有个叫陈尧咨的人，非常擅长射箭，经常在自家园子里射箭，对慕名而来的人炫耀自己射箭的本领，当时天下已经没有人能与之匹敌。
有一回，他在园子里射箭，门敞开着。人们都争先恐后的目睹他射箭。这时，有一个卖油的老翁路过陈尧咨家的园子前，听到人们嘈杂的议论声，索性放下担子站在那里，斜着眼看陈尧咨射箭，只见园中离他十几米的的地方，立着一座箭靶，靶子中间悬着一枚铜钱。
只见陈尧咨侧着身子，左手拉弓，右手将弦拉满，左眼轻轻的闭着，整个人全神贯注的调整好呼吸，将箭射了出去。十几支箭射完，只有一两支稍稍偏离了铜钱口。
卖油翁并没有像其他人那样随声附和，只是对此微微点头。
陈尧咨看见人群中有人没有喝彩，径直向人群问道：“你一个卖油的，难道也懂射箭的奥妙吗？我的射技难道不是天下最好的吗？”
卖油翁淡定的回答道：并没有别的奥妙，只是长期练*，手法娴熟罢了。
陈尧咨听了很气愤，愤怒的`质问：“你怎么敢轻看我射箭的本领呢?”
卖油翁仍是一副不卑不亢的态度：“以我常年卖油的经验，知道了这些娴熟的技术，都是凭借熟能生巧这个道理而练就的。
说着，便从担子里拿出一个葫芦*放在地上。掏出一枚铜钱小心翼翼的放在葫芦口上。用勺子舀起一勺油，缓缓地滴入葫芦中。油丝毫不差的滴进了葫芦中。
陈尧咨大惑不解的拿起那枚铜钱，钱的边缘居然没有沾上油。
卖油翁再次解释说：“我倒油也没有别的奥妙，只是手法发娴熟罢了。”
陈尧咨听后，有些无地自容，只好笑着将卖油翁打发走了。
一天，陈尧咨在自家的园子中练*射箭。不久来了一位卖油的老人，只见他放下担子，然后站着一动不动，斜着眼睛在看陈尧咨射箭的样子，久久都不离去。见陈尧咨射箭十有八、九的情况下，他却只是稍微点了点头。
陈尧咨看见了，便问他：“你也懂得射箭这门手艺吗?我射箭难道射得不好吗?”
老人回答道：“这射箭也没有什么奥秘，只不过是你比别人做得多了一些，摸它摸多了一些， 手熟了一些罢了。
老人话音刚落，陈尧咨脸色发青，气愤地说：“你怎么敢小看我这射箭的本领呢?难道你还比我射得更准吗?更好吗?”
老人心*气和得对陈尧咨说道：“凭我这倒油的经验就知道这个道理。射箭也不过是凭手熟的道理。”老人边说边拿出一个装油的葫芦摆放在地上。从口袋里掏出一枚铜钱盖在住葫芦的口子上。只见那枚铜钱中间有许多个小方孔。老人舀了一勺油，慢慢地将油通过铜钱上的小孔再注入葫芦里。谁知道，这枚铜钱竟然没沾上一点油。陈尧咨搞不懂是什么道理，百思不得其解。
于是，卖油翁说：“我这也没有什么过多的奥秘，只不过是手熟罢了。”陈尧咨弄懂了老人所说的道理，笑着让老人走了。
——卖油翁扩写合集十篇
陈康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时世上没有人能和他相比，他凭着这一点自夸，当朋来他家做客，他就炫耀他的本领。曾经有一次，他在家里射箭的院子里射箭心里很得意，心想：“我这射箭技术无人能比了”。这时有一个卖油的老翁放下担子站在旁不在意地斜着眼看他很久没有离开。老翁看到陈尧咨射岀的箭十支能中八九支，只是此微微点头表示赞许，心里想：“这箭法，乐色”。
然后、康肃公已经查觉他很长时间，看到他点头，他就问：“你也懂射箭吗？我射箭的本领难到不精湛吗”？老翁说：“没有别的奥秘，只是手法技巧熟练罢”。康肃会听后很生气的说：“你怎么敢轻视我射箭本领”！老翁说：“凭着我倒油的经验知道这个道理”。于是老翁取岀一个葫芦放在地上用铜钱盖到葫芦口上，用勺子舀油慢慢地拉高，拉到一定的高度，油从钱的孔中进入而钱没有沾油。老翁说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了”。陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
宋朝有个叫陈康肃的人，十分擅长射箭，能在百步之外射中树的叶子。这样的射箭技术没有人比得上。于是陈康肃就很自以为是，觉得自己的箭法很了不起，不把任何人放在眼里了。
有一次，陈康肃在练*射箭，引来很多人围观。他的箭术果然名不虚传，射出的箭几乎全部射中靶心。旁边围观的.人大声喝彩。
刚好，有一位卖油的老头儿挑着担子经过，他停下来斜着眼睛看着陈康肃表演，脸上并没有露出赞叹的表情，只是微微点了点头。
陈康肃看到老头儿这样的表情，感到很生气，就走过去问：“你也懂得射箭吗?难道你觉得我的技术还不够好吗?”老头儿*静地回答说：“我觉得这也没啥了不起的，只是你练得多了，手熟罢了。”陈康肃生气地说：“你凭什么这样说呢!”老头儿不慌不忙地说：“这是我从多年来倒油的技巧中得到的经验。
说完，老头儿把一个葫芦放在地上，又拿出一枚铜钱盖在葫芦嘴儿上，然后用油瓢从油桶里舀了一瓢油，往盖着铜钱的葫芦嘴儿里面倒。只见油细细地变成了一条线流到葫芦嘴儿里。等油倒完了，铜钱上竟然能连一点儿油星也没有留下。
人们开始惊叹起来，老头儿笑着说：“我现在的技术只是熟练罢了，如果想学到真正的本领，一定要勤于练*啊!有些事情看起来很容易，其实做起来很难的!”陈康肃听了以后，客客气气地给卖油的老头儿鞠了一躬，说：“我明白了。”
这一个故事让我知道了什么事情只要能够熟能生巧，就可以做得很好，我还知道了有一些事情虽然看起来很简单，但是做起来可是非常难的。
陈尧咨擅长射箭，射得非常准和妙，在这个世界上没有一个人比得过他，所以他因为自己射箭很厉害而自夸。
他经常在自家的园子里练*射箭，有一天有一位卖油翁到了他家门口，看见了陈尧咨在射箭，可是放下担子，斜着眼看了很久也不肯离开。看见他射了十箭，竟然中了九箭，却只是对他微微点头。
康肃看见了连忙跑过去问，你知道怎么射箭吗？我射的难道不准吗？卖油翁笑着说，我没有别的本事。只是手法技艺熟练罢了，陈尧咨听了之后很生气，气愤的说，你一个卖油的，怎么敢轻视我射箭的本领，真是胆大包天了，卖油翁听了之后说，就凭我倒油这个本事。
说着就从箱子里拿出一个葫芦放在地上，然后掏出一枚铜钱放在葫芦口上。拿出油，慢慢的一勺一勺的油倒进了带铜币的孔里，没有露一点儿，更让陈尧咨震惊的是，那枚铜币竟然也没有沾上油，陈尧咨想怎么可以这么准。卖油翁听完摸着胡子哈哈大笑，说我没有别的本事，只是手法技艺熟练罢了，陈尧咨立马摆出一副恭恭敬敬的样子说，佩服佩服，然后便笑着打发走了卖油翁。
陈尧咨擅长射箭，当时没有人比得上他。
他也以此自夸。
那是一个北宋时期的晴空万里的早晨。
陈尧咨曾经在自己的花园中射箭。只见他拿了一支箭，用右眼瞄准靶心，看了又看，才放箭。在他练箭时，旁边路过一个卖油翁的人。他闲来无事，放下担子，直了直腰。之后，他双手叉腰间，双眼斜视陈尧咨，一副不在意的样子。当他看见陈尧咨射十支中九支时，只微微点了点头，笑了一笑。
陈尧咨见他这模样，十分生气，心想：“你竟敢小瞧我的射技。”转眼，他的脸涨得通红，将弓一扔，气冲冲地走向卖油翁。
陈尧咨：“闲杂人等，报上名来，竟敢小瞧我的射技，你也会射箭吗?我的射技不够精湛吗?你为何小瞧!”
“没什么大不了，只不过手熟罢了。”卖油翁*静得回答。
陈尧咨怒目圆睁，生气地说：“你敢小瞧我的射技?”这句话响彻云霄。
“凭我倒油的经验知道。”他回答地还是很*静。
于是他拿了一个葫芦放在地上，用钱盖在葫芦口，接着他将一少油倒入。只见那油细如一条线，不偏不西穿过铜板落入葫芦中。倒完后检查一下，果真一点没湿。
卖油翁说：“我也没什么，只是手熟罢了，小伙子，人要懂的谦虚。”
陈尧咨听了，尴尬极了，说：“老头快走吧!”
卖油翁挑起担子，消失在人海尽头。
你好，可是，打那以后，并没有接受教训，反而变本加厉地炫耀自己射箭的武艺。一次，他将自己手下的徒弟充当“活箭靶”，再次给大家表演射箭。围观的人个个瞠目结舌，面面相觑。只见“嗖”的一下，一支箭射出去，不偏不倚，正好射中在那个徒弟颈项旁的左肩上，直吓得徒弟面如土色，两腿哆嗦。说时迟，那时快，“嗖”的一下，又一支箭落在徒弟颈项旁的右肩上，围观的.人都吓得惊叫起来，洋洋自得，收弓拔箭，宣告表演结束。这时，人群中有一位中年模样的剃头匠摇头虚叹，显得不屑一顾的样子。神射手见后，非常恼怒，走上前去问他：“你为何瞧不起我的射技？”剃头匠不慌不忙地说：“其实，这也没啥，事情做熟了，窍门也就有了。”“你有什么绝招，露点我看看！”神射手傲慢地说。“我给你理完发，你就知道了。”剃头匠说完，当场拿出锃亮的剃刀，表演替神射手剃头的绝技来了。
只见剃头匠把寒光闪闪的剃刀高高地向空中一抛，足足有两米多高，等剃刀刚好落到神射手的脑袋上时，剃头匠不紧不慢地接过剃刀，顺手剃下去，一缕头发掉地，露出光光的头皮。在场的人无不拍手叫好，神射手吓得面如土色，两腿哆嗦。说时迟，那时快，“嗖”的一下，又一刀从两米多高的空中落到神射手的脑袋上，神射手被吓出一身冷汗。这时，剃头匠慢条斯理地说：“没有什么可怕的，这就像你刚才拿活人当箭靶一样，其实没有什么了不起，只不过是手熟罢了。”听了剃头匠一番话，神射手终于恍然大悟。从此，再也不敢狂妄自大了。
在古时候，有一个人叫陈尧咨，他是一个十分擅长射箭的人，因为十分擅长射箭，许多人都说他的射技“天下无双”，如果他称自己为第二，就没人敢称第一。刚刚开始时，他还有一些谦虚，觉得自己称不上这一个名号，不过，随着人们不断的夸奖，陈尧咨开始变得自傲，变得目中无人，骄傲自大。
有一天，陈尧咨为了让路人看见他射技高超，就专门在门口的院子里拉弓射箭，想听到别人对他的赞语，想看到别人对他的敬佩。
不过，这大街上的人都是为了自己的生活而奔波的，没有一个人愿意停下来，看一个人慢悠悠的.射箭。
过了许久，陈尧咨仍旧在搭弓射箭，此时，有一位卖油的老翁走了过来，他好想放松一会儿，一直斜着看陈尧咨。过了许久，他看见陈尧咨发射十支弓箭，有九个都正中靶心，才微微点了点头。
陈尧咨看见了这个卖油翁，十分气愤，对这个老翁说：“你知直射箭的技法吗？我的射术难道不精湛吗？”老翁回答他说：“没什么了不起的，只不过手熟罢了。”陈尧咨又说：“你竟敢轻视我的射术！”老翁仍然十分沉着冷静，说：“你看我倒油的技术就可以知道了。”老翁把一个大油葫芦放在地上，用一个银钱放在葫芦口上，用一个勺子缓缓的倒油，把一勺倒完之后，铜钱还一点不湿，十分的高超。
老翁又说：“我也没什么了不起的，只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑着把老翁送走了。
陈尧咨十分擅长射箭，他的剑法当世无双，独一无二，他也因此十分自夸自傲，每天都当着别人的面炫耀他的剑法有多么厉害曾经有一次，他在家中的园子里练*射箭，他两脚开立，身体微微向前倾，左手持弓，右手把箭尾向后拉，右手手指迅速张开，只见箭像子弹一样直中靶心，陈尧咨开怀大笑，孤芳自赏。
这时，有一位卖油老人经过他的园子，放下担，站在远处斜眼看了他很久都没有离开，看到陈尧咨射箭十发有八九发都中，却只是对此微微点头，并没有大声赞美，陈老咨转头看到了这位卖油翁，心生反感，问道：“你也了解射箭吗？我射的不也很精湛吗？你为什么只在那里不屑一顾的看着我，我难道还不如你吗？”卖油翁从容地说：“哎，没有什么别的奥妙，只是手法技艺十分熟练罢了，没什么。”
陈尧咨十分生气，两只眼睛怒目圆睁，愤怒地指着卖油翁，对他说：“你你你，你怎么敢轻视我如此高超的射箭本领？就凭你一个小小的'老头，还能比得过我？”卖油翁说：“凭借我倒油的多年经验，就知道这个道理了。”“哼，不可能的。”陈尧咨说，高傲不屑地看着他。
卖油翁不紧不慢的拿出一个葫芦，把它放在地上，又从兜里掏出一枚铜钱盖住葫芦口，用勺子轻轻的舀取一勺油，慢慢地用勺子倒油，穿过钱孔，注入葫芦里，他的手没有丝毫的抖动，淡定而从容地倒着油，在陈尧咨面前展示着他深藏不露的绝技，油从钱孔进入，而钱却没有湿，卖油翁放下勺子和葫芦，看着陈尧咨，笑了笑说：“我也没有其他别的奥妙，只是手法娴熟罢了，你射箭能十中八九，我倒油又未尝不可呢？”
陈尧咨恍然大悟，领悟到了卖油翁教给他的道理，十分自嘲地说：“唉，我之前真是学识太浅啊，还这么骄傲自矜，羞愧啊羞愧……”说着，就把卖油翁打发走了。
宋朝有个叫陈康肃的人，十分擅长射箭，能在百步之外射中树的叶子。这样的射箭技术没有人比得上。于是陈康肃就很自以为是，觉得自己的箭法很了不起，不把任何人放在眼里了。
有一次，陈康肃在练*射箭，引来很多人围观。他的箭术果然名不虚传，射出的箭几乎全部射中靶心。旁边围观的人大声喝彩。
刚好，有一位卖油的老头儿挑着担子经过，他停下来斜着眼睛看着陈康肃表演，脸上并没有露出赞叹的表情，只是微微点了点头。
陈康肃看到老头儿这样的表情，感到很生气，就走过去问：“你也懂得射箭吗?难道你觉得我的`技术还不够好吗?”老头儿*静地回答说：“我觉得这也没啥了不起的，只是你练得多了，手熟罢了。”陈康肃生气地说：“你凭什么这样说呢!”老头儿不慌不忙地说：“这是我从多年来倒油的技巧中得到的经验。
说完，老头儿把一个葫芦放在地上，又拿出一枚铜钱盖在葫芦嘴儿上，然后用油瓢从油桶里舀了一瓢油，往盖着铜钱的葫芦嘴儿里面倒。只见油细细地变成了一条线流到葫芦嘴儿里。等油倒完了，铜钱上竟然能连一点儿油星也没有留下。
人们开始惊叹起来，老头儿笑着说：“我现在的技术只是熟练罢了，如果想学到真正的本领，一定要勤于练*啊!有些事情看起来很容易，其实做起来很难的!”陈康肃听了以后，客客气气地给卖油的老头儿鞠了一躬，说：“我明白了。”
这一个故事让我知道了什么事情只要能够熟能生巧，就可以做得很好，我还知道了有一些事情虽然看起来很简单，但是做起来可是非常难的。
在古时候，有一个人叫陈尧咨，他是一个十分擅长射箭的人，因为十分擅长射箭，许多人都说他的射技“天下无双”，如果他称自己为第二，就没人敢称第一。刚刚开始时，他还有一些谦虚，觉得自己称不上这一个名号，不过，随着人们不断的夸奖，陈尧咨开始变得自傲，变得目中无人，骄傲自大。
有一天，陈尧咨为了让路人看见他射技高超，就专门在门口的'院子里拉弓射箭，想听到别人对他的赞语，想看到别人对他的敬佩。
不过，这大街上的人都是为了自己的生活而奔波的，没有一个人愿意停下来，看一个人慢悠悠的射箭。
过了许久，陈尧咨仍旧在搭弓射箭，此时，有一位卖油的老翁走了过来，他好想放松一会儿，一直斜着看陈尧咨。过了许久，他看见陈尧咨发射十支弓箭，有九个都正中靶心，才微微点了点头。
陈尧咨看见了这个卖油翁，十分气愤，对这个老翁说：“你知直射箭的技法吗？我的射术难道不精湛吗？”老翁回答他说：“没什么了不起的，只不过手熟罢了。”陈尧咨又说：“你竟敢轻视我的射术！”老翁仍然十分沉着冷静，说：“你看我倒油的技术就可以知道了。”老翁把一个大油葫芦放在地上，用一个银钱放在葫芦口上，用一个勺子缓缓的倒油，把一勺倒完之后，铜钱还一点不湿，十分的高超。
老翁又说：“我也没什么了不起的，只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑着把老翁送走了。
北宋有名官员名叫陈尧咨，他非常擅长射箭，他常常在家园子里练*射箭，别人见了都夸他在世上没有弟二个射箭能比过他的人，他也经常以此来自我夸耀。有一天，他正在园子里射箭，有个卖油的老者放下担子站在那里，斜着眼看了许久都没有走开。当那卖油的老者着到他射岀的箭十有八九都正中靶心，并没有感到惊奇，而是轻微地点了点头。
陈尧咨就问那个老人“你懂得射箭吗？我的射箭技术难道不是很好吗？”那个老者说：“没什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨便很气愤地说：“你怎么敢蔑视我的.射箭技术！”老者说：“就凭我倒油的经验能知道这个道理。”于是，那老者就取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，用勺子舀了油慢慢向葫芦里倒，油从钱孔滴进了葫芦，但钱上却没沾上一丁点儿油。这位卖油的老者便说：“我也没什么奥妙，只不过是手熟罢了。”陈尧咨就笑着让卖油的老先生走了。
