陈尧咨在我们这儿可真是一大“豪杰”啊！他擅长射箭，并且，每当乡亲们曾经每一次路过他的园子，都可以看到他曾经在院子中射箭，乡亲们也见他的精准，都夸“当时无双”，所以陈尧咨也常常因此自夸。
在曾经风和日丽的一天中，他再一次在家中的园子中射箭，一会儿，有一位卖油的老人放下担子，站在园子旁歇息，斜着眼看的陈尧咨射箭许久，但只是稍微地点了点头！陈尧咨也正用余光看着人们有没有喝彩，但一瞟到老人，心中勃然大怒！陈尧咨问道：“你懂射箭吗？我射箭的技术不好吗？”老人说：“没别的，只是手熟！”当乡亲们准备抱“吃瓜”的心态看即将发生的“轩然**”时，并没有如他们所愿，只是陈尧咨更生气地说：“你怎么看轻视我射箭的本领！”谁成想卖油的老人依旧风*浪地说：“凭我倒油来领会！”于是从担上摘下一个葫芦，从兜中拿出圆形方孔半两钱盖在葫芦口上，慢慢的从钱的方孔中下流，但钱一点油都没沾到！卖油的老人说：“我没有别的技巧，只是手熟练罢了！”陈尧咨看这一番操作被惊得“目瞪口呆”，心中满是服气，于是上前将担子收拾利索了给老人抬上，又赔上了“尴尬的笑”将老人打发走了。于是，往后，陈尧咨不在家园中炫技，只是在荒无人烟之地苦练技艺！
陈尧咨擅长射箭，当时没有人比得上他。
他也以此自夸。
那是一个北宋时期的晴空万里的早晨。
陈尧咨曾经在自己的花园中射箭。只见他拿了一支箭，用右眼瞄准靶心，看了又看，才放箭。在他练箭时，旁边路过一个卖油翁的人。他闲来无事，放下担子，直了直腰。之后，他双手叉腰间，双眼斜视陈尧咨，一副不在意的样子。当他看见陈尧咨射十支中九支时，只微微点了点头，笑了一笑。
陈尧咨见他这模样，十分生气，心想：“你竟敢小瞧我的射技。”转眼，他的脸涨得通红，将弓一扔，气冲冲地走向卖油翁。
陈尧咨：“闲杂人等，报上名来，竟敢小瞧我的射技，你也会射箭吗？我的射技不够精湛吗？你为何小瞧！”
“没什么大不了，只不过手熟罢了。”卖油翁*静得回答。
陈尧咨怒目圆睁，生气地说：“你敢小瞧我的射技？”这句话响彻云霄。
“凭我倒油的经验知道。”他回答地还是很*静。
于是他拿了一个葫芦放在地上，用钱盖在葫芦口，接着他将一少油倒入。只见那油细如一条线，不偏不西穿过铜板落入葫芦中。倒完后检查一下，果真一点没湿。
卖油翁说：“我也没什么，只是手熟罢了，小伙子，人要懂的谦虚。”
陈尧咨听了，尴尬极了，说：“老头快走吧！”
卖油翁挑起担子，消失在人海尽头。
在古时候，有一个人叫陈尧咨，他是一个十分擅长射箭的人，因为十分擅长射箭，许多人都说他的射技“天下无双”，如果他称自己为第二，就没人敢称第一。刚刚开始时，他还有一些谦虚，觉得自己称不上这一个名号，不过，随着人们不断的夸奖，陈尧咨开始变得自傲，变得目中无人，骄傲自大。
有一天，陈尧咨为了让路人看见他射技高超，就专门在门口的院子里拉弓射箭，想听到别人对他的赞语，想看到别人对他的敬佩。
不过，这大街上的人都是为了自己的生活而奔波的，没有一个人愿意停下来，看一个人慢悠悠的射箭。
过了许久，陈尧咨仍旧在搭弓射箭，此时，有一位卖油的老翁走了过来，他好想放松一会儿，一直斜着看陈尧咨。过了许久，他看见陈尧咨发射十支弓箭，有九个都正中靶心，才微微点了点头。
陈尧咨看见了这个卖油翁，十分气愤，对这个老翁说：“你知直射箭的技法吗？我的射术难道不精湛吗？”老翁回答他说：“没什么了不起的，只不过手熟罢了。”陈尧咨又说：“你竟敢轻视我的射术！”老翁仍然十分沉着冷静，说：“你看我倒油的技术就可以知道了。”老翁把一个大油葫芦放在地上，用一个银钱放在葫芦口上，用一个勺子缓缓的倒油，把一勺倒完之后，铜钱还一点不湿，十分的高超。
老翁又说：“我也没什么了不起的，只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑着把老翁送走了。
北宋有名官员名叫陈尧咨，他非常擅长射箭，他常常在家园子里练*射箭，别人见了都夸他在世上没有弟二个射箭能比过他的人，他也经常以此来自我夸耀。有一天，他正在园子里射箭，有个卖油的老者放下担子站在那里，斜着眼看了许久都没有走开。当那卖油的老者着到他射岀的'箭十有八九都正中靶心，并没有感到惊奇，而是轻微地点了点头。
陈尧咨就问那个老人“你懂得射箭吗？我的射箭技术难道不是很好吗？”那个老者说：“没什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨便很气愤地说：“你怎么敢蔑视我的射箭技术！”老者说：“就凭我倒油的经验能知道这个道理。”于是，那老者就取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，用勺子舀了油慢慢向葫芦里倒，油从钱孔滴进了葫芦，但钱上却没沾上一丁点儿油。这位卖油的老者便说：“我也没什么奥妙，只不过是手熟罢了。”陈尧咨就笑着让卖油的老先生走了。
自从卖油翁将陈尧咨的箭法分析后，便又干上了自己的老本行——卖油。但是这时的卖油翁已经是无人不知、无人不晓了。于是，当他背着一个担子出门时，就被一群人围住了，人们各个叫他表演他熟练的倒油技术。卖油翁看见有那么多人喊着叫着，便逃开了。他跑到小村桥头上蹲了下来，从口袋里拿出一个小酒壶，一口一口地喝着酒，时不时还叫上两声：“卖油嘞！上好的麻油嘞！”使来来往往的人不时看上两眼。
可是不知怎么的，一个上午竟没有一个顾客。卖油翁十分沮丧，不一会儿便停止了叫喊。一座长长的桥上只有一个卖东西的商人，使老油翁显得更加苍老、更加孤独。
这时，陈尧咨向卖油翁走来。他问：“老人家，您怎么孤零零的，我看您好像没有什么顾客呀！”“对，”卖油翁郁闷地说，“唉！自从我告诉你‘精益求精’的道理后，镇上的人都知道我了，都想看我表演。这半天来的也只是……只是想看我表演的人，根本没有想买油的人。”陈尧咨很同情的对老人说：“可怜了，半天都没有什么生意！”老人咬着一根烟，猛吸一口，又吐出一个灰色烟圈，也吐出了心中的忧愁和不满。
天边露出红红的晚霞，太阳也换了一副妆。从早到晚，想看卖油翁表演的人络绎不绝，可真正想买油的人却只有两三个。陈尧咨掏出了一些碎银子放到老翁手中。卖油翁也收拾好了东西。人们都只看见一个沮丧的黑影渐渐消失在火红的晚霞中……
——扩写卖油翁作文 (菁华5篇)
北宋有名官员名叫陈尧咨，他非常擅长射箭，他常常在家园子里练*射箭，别人见了都夸他在世上没有弟二个射箭能比过他的人，他也经常以此来自我夸耀。有一天，他正在园子里射箭，有个卖油的老者放下担子站在那里，斜着眼看了许久都没有走开。当那卖油的老者着到他射岀的箭十有八九都正中靶心，并没有感到惊奇，而是轻微地点了点头。
陈尧咨就问那个老人“你懂得射箭吗？我的射箭技术难道不是很好吗？”那个老者说：“没什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨便很气愤地说：“你怎么敢蔑视我的射箭技术！”老者说：“就凭我倒油的经验能知道这个道理。”于是，那老者就取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，用勺子舀了油慢慢向葫芦里倒，油从钱孔滴进了葫芦，但钱上却没沾上一丁点儿油。这位卖油的老者便说：“我也没什么奥妙，只不过是手熟罢了。”陈尧咨就笑着让卖油的老先生走了。
陈尧咨自幼喜爱狩猎，常常骑着马、背着弓去野地里射一些山鸡、野兔……经过多年的`练*，长大后的他箭法已经炉火纯青。
陈尧咨对射箭的兴趣不减，虽不出门狩猎，却依然在自家院子里练*射箭。渐渐地，十里八乡的人们都知道了这名“神箭手”，有时，许多居民会聚在他家院子里观看他射箭……每当陈尧咨中一次箭，人们便拍手叫好，称他的箭法无人能敌。
陈尧咨慢慢地也对自己的箭法无比自信，称自己射箭“举世无双”，许多人慕名前来挑战，最终却皆输得体无完肤，这更让陈尧咨变得自傲……
一天，他如往常一样在花园中射箭，却瞧见一名卖油翁挑着两担油进来，放下担子倚着墙站着，左右瞧一些花草，好不惬意。陈尧咨认为这一定又是一个慕名而来看自己射箭的人，便没太在意，如往常一般射着箭……十几只箭出去，仅有两只未中，但陈尧咨却未见那老翁叫好，只是微微点了两下头，心中不是滋味：这老头儿不给我喝彩，难道是觉得我箭法不好？
于是，他干脆问道：“你懂射箭吗？我的箭法难道不好吗？”卖油翁只是*静的说：“没什么，就是箭射得多了，手熟而已。”陈尧咨已听惯别人的喝彩、夸耀，面对老者的话，变得愤怒起来：“你敢轻视我的箭法！”卖油翁说：“凭我倒油就清楚了。”
老翁拿出葫芦放在地上，用铜钱盖住它的瓶口，慢慢地用勺子将油倒入葫芦，油从钱孔进去，铜钱却未沾上油。卖油翁因此说：“我也没什么厉害的，只是手熟而已。”陈尧咨尴尬地笑了一下，心中五味杂陈：老人说的确实不错，但自己精湛的技艺也被说得太一文不值了，究竟该喜还是该悲呢？拿不了主意，他大手一挥，将老翁打发走，自己回屋中静静思索去了……
最后，陈尧咨恍然间醒悟，意识到了自己的自傲是不妥当的，从此，他依然在家圃中射箭，却再未提过自己的箭法“举世无双”这回事了。
北宋有名官员名叫陈尧咨，他非常擅长射箭，他常常在家园子里练*射箭，别人见了都夸他在世上没有弟二个射箭能比过他的人，他也经常以此来自我夸耀。有一天，他正在园子里射箭，有个卖油的老者放下担子站在那里，斜着眼看了许久都没有走开。当那卖油的老者着到他射岀的'箭十有八九都正中靶心，并没有感到惊奇，而是轻微地点了点头。
陈尧咨就问那个老人“你懂得射箭吗？我的射箭技术难道不是很好吗？”那个老者说：“没什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨便很气愤地说：“你怎么敢蔑视我的射箭技术！”老者说：“就凭我倒油的经验能知道这个道理。”于是，那老者就取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，用勺子舀了油慢慢向葫芦里倒，油从钱孔滴进了葫芦，但钱上却没沾上一丁点儿油。这位卖油的老者便说：“我也没什么奥妙，只不过是手熟罢了。”陈尧咨就笑着让卖油的老先生走了。
相传宋代有一个射箭高手，无人能比，他就是陈尧咨，他便凭这技能常常炫耀。
一年春天，万物复苏，花儿开了，小草钻出了土面，菜园里的青菜也绿得发亮。陈尧咨身穿铠甲，手持躬和箭，迈着弓字步，志高气扬的拉起了弓，把箭对着草耙，“嗖！嗖！”一箭又一箭如流星划过，正中九环，陈尧咨洋洋自得的大笑。
一位满脸皱纹的卖油老头挑着重重的担子蹒跚的走着，忽听这般狂妄的笑声，好奇地四处张望，见一豪宅大门开启，放下担子，往里一瞧，看见了一位青年专注地射箭，十箭九中。但从他的气势上看，太狂妄自大了，老头便斜着眼看着，微微点了几下头。
陈尧咨开始注意到了门外的这个老头，衣服穿得破破烂烂，岁月在那饱经风霜的脸上刻下了条条沟沟，以他深邃的目光中，陈尧咨已略知点什么。见他如此点头，尧咨心中大为不快，出宅责问道：“你也知道射箭吗？我的射技是不是很高明？”说完还拍了几下胸。老头回答说：“没有别的奥妙，只不过熟练罢了。”尧咨一听，勃然大怒，指着老头说：“你竟敢轻视我的射技！”老头镇定自若地说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢的用勺子把油注到葫芦里，油虽然从铜钱孔进入，但钱却没有沾一点油。老头接着微微一笑，说：“我也没有别的，只是熟悉罢了。”陈尧咨已是目瞪口呆，无与伦比，只好尴尬地请老头走。
黄昏已经降临，夕阳燃烧在天边，染红了归家的路……
陈康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时世上没有人能和他相比，他凭着这一点自夸，当朋来他家做客，他就炫耀他的本领。曾经有一次，他在家里射箭的院子里射箭心里很得意，心想：“我这射箭技术无人能比了”。这时有一个卖油的老翁放下担子站在旁不在意地斜着眼看他很久没有离开。老翁看到陈尧咨射岀的箭十支能中八九支，只是此微微点头表示赞许，心里想：“这箭法，乐色”。
然后、康肃公已经查觉他很长时间，看到他点头，他就问：“你也懂射箭吗？我射箭的本领难到不精湛吗”？老翁说：“没有别的奥秘，只是手法技巧熟练罢”。康肃会听后很生气的说：“你怎么敢轻视我射箭本领”！老翁说：“凭着我倒油的经验知道这个道理”。于是老翁取岀一个葫芦放在地上用铜钱盖到葫芦口上，用勺子舀油慢慢地拉高，拉到一定的高度，油从钱的孔中进入而钱没有沾油。老翁说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了”。陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
——初中作文扩写卖油翁实用10份
提笔即是练字时，写下即永恒。
“一个北宋官员，因为和一位卖油翁的相遇而流传千古。”
陈尧咨，即陈康肃公，一个北宋官员，因为和一位卖油翁的相遇而流传千古。
正值春天，尧咨家的庭院开满海棠，恣意燃烧。不过陈尧咨无心赏花，也未留心观察过，他喜爱的是后院的箭场，他擅长射箭，所以迷上射箭。因为秀一秀自己的技艺会吸引很多人的目光，得到家里人的喝彩赞美，自己能也就达到目的了——陈尧咨天天在下人们面前展示高超的技术，果不其然收获了一堆夸赞，以及下人们拍着手直夸陈尧咨的射箭技术“当世无双”。尧咨听了后心里那叫一个美啊，我陈尧咨的技艺当世无双！这话说出去多威风！
这天，是夏至日，傍晚天还没暗的意思。尧咨周身浸在火炉里，手里的弓箭是那么沉重，他已然出了一头汗。再来，陈尧咨接着挽起时弓，正中靶心。他听着周围人为自己叫好。
十几分钟前，一位卖油翁挑着他的担子来到箭场，就那么站着看陈尧咨射箭。好是真好，不过人有些骄傲。卖油翁懂他其实是熟能生巧罢了，也没有拍手叫好，对这种熟能生巧的事大在意。
但射着箭的陈尧咨在意起来了：这老头怎么一脸漠然，怎么没有鼓掌？我这可是当事无双的技先呀！尧咨甩了把汗，径直跑到卖油翁面前试探性自地问：“你也懂得射箭的技术吗？”自信中透着骄傲：“我的技术精湛不精湛？”
“没什么，只是你练的多，手熟。”
陈尧咨来了火气：“你怎么敢轻视我的技术？！”
卖油翁也不生气，反倒拿了个油葫芦，又拿了个铜板放葫芦口上，这样些来可供油过的孔不更小了吗。就是要这样，舀了勺油往葫芦里倒，那油像线似的，根本没有粗细变化。最后，铜板一滴油都没沾。
“所以说啊，我这也没啥，只是练的多，手熟。”
陈尧咨给整得有点尴尬，应付着笑了两下，心里不觉自己有么不对，让卖翁油走了，走之前还买下他几升油。
我是一个地地道道靠卖油种地为生的农民，一个生活在北宋的农民。
本来只是种田，经济收入太少，不得不又干起一份副业——卖油。
这天黄昏，我担着油罐，带着葫芦，收拾回家，沿途一路欣赏美景，也路遇了许多人，有在湖旁垂钓的，有提着篮子卖菜的，有一路吆喝着卖玩具的`，也有摇着蒲扇静**在庭院中赏晚霞的……
走着走着，只听“嗖嗖”几声，不好，有刺客！我敏捷的闪至一旁，滚了好几个跟头，翻得天昏地暗，尘土飞扬，一睁眼，咦，街上的人咋都看着我呢？一转头，看见一个射箭的人，在练*，这下我知道了，街上的人一定以为我有病吧？连油瓶都滚出好远。别人悠悠闲闲的，他却这么刻苦，这倒新奇，于是我走上去看，啊！不看不知道，一看吓一跳，原来是城内最擅长射箭的陈康肃陈尧咨大人嘛，百闻不如一见，我心中挺高兴的，不由放下担子伫立在那里看他射箭。我看他十箭能中八九，不由得想到我自己的事来。
刚开始卖油时，没有经验总被人骗，灌油时，灌出了葫芦，还傻乎乎地给人家赔不是。于是，我痛定思痛，以水作油练*灌油，终于，功夫不负有心人，我练成神功啦！
想到这里，觉得陈尧咨并不历害了，仅仅只是功到自然成而已啦！我微微点了点头。
谁知这不经意地一点头又引起了他的注意。
他走过来问：“你看我射的不好吗？你会射吗？”我答到：“没什么，这只是功到自然成。”他顿时来了气，把脸憋得通红：“你什么人物，也敢轻视我射箭的本领！”呀，我没想到他的气量竟如此狭小。我说：“你看，我倒油就知道了。”说罢，我取下葫芦，摆在地上，在葫芦口放了枚铜钱，接着舀出一勺油，缓缓倒入，从铜钱中间进入，铜钱却不湿，他看了脸上显出很不好意思的表情，然后我说：“看吧，就是这个道理，你也没多厉害，只是比其他人多练*了几下而已，功到自然成！”说罢，他笑嘻嘻也将我送上了路，我带着胜利的喜悦扬长而去。能说的这么让人哑口无言，我真是厉害啊！
自从卖油翁将陈尧咨的箭法分析后，便又干上了自己的老本行——卖油。但是这时的卖油翁已经是无人不知、无人不晓了。于是，当他背着一个担子出门时，就被一群人围住了，人们各个叫他表演他熟练的倒油技术。卖油翁看见有那么多人喊着叫着，便逃开了。他跑到小村桥头上蹲了下来，从口袋里拿出一个小酒壶，一口一口地喝着酒，时不时还叫上两声：“卖油嘞！上好的麻油嘞！”使来来往往的人不时看上两眼。
可是不知怎么的，一个上午竟没有一个顾客。卖油翁十分沮丧，不一会儿便停止了叫喊。一座长长的桥上只有一个卖东西的商人，使老油翁显得更加苍老、更加孤独。
这时，陈尧咨向卖油翁走来。他问：“老人家，您怎么孤零零的，我看您好像没有什么顾客呀！”“对，”卖油翁郁闷地说，“唉！自从我告诉你‘精益求精’的道理后，镇上的人都知道我了，都想看我表演。这半天来的也只是……只是想看我表演的人,根本没有想买油的人。”陈尧咨很同情的对老人说：“可怜了，半天都没有什么生意！”老人咬着一根烟，猛吸一口，又吐出一个灰色烟圈，也吐出了心中的忧愁和不满。
天边露出红红的晚霞，太阳也换了一副妆。从早到晚，想看卖油翁表演的人络绎不绝，可真正想买油的人却只有两三个。陈尧咨掏出了一些碎银子放到老翁手中。卖油翁也收拾好了东西。人们都只看见一个沮丧的黑影渐渐消失在火红的晚霞中……
陈尧咨是一个十分擅长射箭的人，有许多人说他的射技当世无双，陈尧咨自己也经常拿这件事来自夸。
陈尧咨曾经经常在自家的园子里练*射箭，而这个时候园子篱笆旁边就会有许多人围观。那些人一边看一边连连叫好，这也让陈尧咨也越来越骄傲了。
一次，有一位卖油的老爷爷放下自己的担子驻足观看，斜着眼看了许久也不走。后来，他看见陈尧咨射了十支箭，中了八九只，也只不过是微微朝他点了点头罢了。陈尧咨看见这一幕之后就不高兴了，上前质问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺难道不厉害吗？”卖油翁说：“这并没有什么，只不过是手法技艺比其他人更加熟练一些罢了。”这让陈尧咨感到十分气愤，他生气说：“你竟然敢轻视我射箭的本领！”那位老爷爷又十分*静的说：“凭借我倒油的经验，就可以知道这个道理了。”
于是，卖油翁取来一个装油的小葫芦放在地上。接着，他又拿来了一枚铜钱放在葫芦口上，然后慢慢的拿起勺子，盛起一勺油，倒了进去。那油从钱孔的中央进去，但钱却一点儿没有湿。然后，卖油翁说：“其实我也没有什么厉害的，只不过是手法熟练而已。”
老爷爷展现出来，既能让陈尧咨也望而却步，无法反驳。于是，陈尧咨只好笑着把他打发走了。
我，叫陈尧咨，最喜欢的是射箭，最擅长的也是射箭，我最喜欢别人夸赞我，因为我的技术无人能及。
有一天，我在家圃里射箭，正练的好好的，不知何时，有个穿衣破旧的糟老头，也许是个卖油翁吧！他放下担子站在那里，斜着眼看我射箭，久久都不走。我连射十箭，有九支都中了，但只见那卖油翁只是微微点头。
我非常的生气，还没有人敢如此轻视瞧不起我。我便对他说：“你懂得如何射箭吗？你精通射箭吗？”那老头说：“没有什么奥妙。”听到这句话，我立马上火了。什么呀，这个他懂吗？接着他又说：“只是手法技艺熟练罢了。”我气愤地说：“你怎么能如此轻视我射箭的本事！”卖油翁说：“凭我倒油的这个经验来说明这个道理。”
于是他就将一个葫芦放在地上，用铜钱覆盖住瓶口，慢慢的用勺将油倒入葫芦中，我想：他又要搞什么名堂，一个倒油的有什么好比的？可是油从铜钱的钱孔中流入葫芦，而钱却没湿。老人做完这一切，直起身子又接着说：“我没有什么大本事，只是手法技艺娴熟罢了。”我竟无言以对，嘴上不说，心里却明白得很。他技艺很高超，是个高人，却不张扬，真是被他比下去了！我笑着将他打发走了。
陈尧咨擅长射箭，当时没有人比得上他。
他也以此自夸。
那是一个北宋时期的晴空万里的早晨。
陈尧咨曾经在自己的花园中射箭。只见他拿了一支箭，用右眼瞄准靶心，看了又看，才放箭。在他练箭时，旁边路过一个卖油翁的人。他闲来无事，放下担子，直了直腰。之后，他双手叉腰间，双眼斜视陈尧咨，一副不在意的样子。当他看见陈尧咨射十支中九支时，只微微点了点头，笑了一笑。
陈尧咨见他这模样，十分生气，心想：“你竟敢小瞧我的射技。”转眼，他的脸涨得通红，将弓一扔，气冲冲地走向卖油翁。
陈尧咨：“闲杂人等，报上名来，竟敢小瞧我的射技，你也会射箭吗？我的射技不够精湛吗？你为何小瞧！”
“没什么大不了，只不过手熟罢了。”卖油翁*静得回答。
陈尧咨怒目圆睁，生气地说：“你敢小瞧我的射技？”这句话响彻云霄。
“凭我倒油的经验知道。”他回答地还是很*静。
于是他拿了一个葫芦放在地上，用钱盖在葫芦口，接着他将一少油倒入。只见那油细如一条线，不偏不西穿过铜板落入葫芦中。倒完后检查一下，果真一点没湿。
卖油翁说：“我也没什么，只是手熟罢了，小伙子，人要懂的谦虚。”
陈尧咨听了，尴尬极了，说：“老头快走吧！”
卖油翁挑起担子，消失在人海尽头。
在各个朝代都有着自己的奇人，比如在宋代的陈尧咨，他一向精通于射箭，为了展现自己的技艺，他经常在自己的花园里当众射箭。
而在街上的百姓见后，往往都跑来围观，见他发的箭往往携带着锐风正中靶心，那箭杆还带着箭羽微微晃动，都不禁大声叫好，夸他射箭的技艺为天下之最。
在这一阵阵，一次次的夸奖下，陈尧咨可谓是越来越骄傲，觉得自己实在是厉害，就天天把这件事情挂在嘴边来自我吹嘘。
结果有一次，当他在院子里射箭的时候，一个提着担子卖油的老人在一旁放下担子，斜着眼睛看他射箭，一副不屑的样子。看了许久，发现陈尧咨射箭十中八九，每一箭都虎虎生风，就微微点了点头表示肯定。
这一幕被他看见，心中十分不痛快，早已受惯吹捧的陈尧咨怎么受得了这种态度，他立即放下了弓箭，走过来问这个老人，你明白射箭吗？我射的难道不好吗？言语中充斥着不满与不屑。
老人古井无波的回复：没什么，不过只是熟能生巧罢了。这可彻底把陈尧咨给激怒了，自己一向引以为傲的东西，在别人眼里竟然不值一提。
陈尧咨愤怒的来到了老人的面前，大声的说道，你竟然感轻视我射箭的技术。老人回答说，这不过是我一直倒油所总结出来的一个经验罢了。
紧接着，老人非常熟练地拿出了一个葫芦，把这个葫芦放到了地上。紧接着又从腰包里掏出了一枚铜钱，把铜钱盖在了葫芦口上，陈尧咨心里很奇怪，不知道这个老人想干嘛。
紧接着，老人拿出勺子，舀了一勺油，然后把这勺油开始往这个盖了铜钱的葫芦里倒，油宛若一条晶莹的线滴了下来，从头到尾这条晶莹的线没有任何的变化。等到倒完油老人拿来铜钱，陈尧咨发现铜钱居然没有沾上任何一滴用。
陈尧咨非常震惊，觉得这简直是不可思议。而这时老人又补上了一句：我这手艺也没有什么，不过也是熟能生巧罢了。陈尧咨想到自己之前的行为，不觉感到十分的尴尬与愧疚。然后笑着让这个老人离开了。
自从卖油翁教导了陈康肃公之后，每天都有人围着他，让他表演倒油的技巧。
而在康肃公这边，他再也不射箭了，以前他经常自夸的箭法，现在道成了他的笑柄。他每天游手好闲。自打那次之后他有了一个恶劣的*惯，此外他那里都好，家中富贵，又一表人才。他的*惯可不是一般人可以忍的，犹如行走在大街上的游人，最看不惯卖油卖水的人，如遇上他喝醉，一定会大闹街市，弄的鸡犬不宁，乌烟瘴气。
再说卖油翁，他以经穷的滴水不出，米缸见底了。他在人们面前表演，又不好要钱。如此一来又没人卖他的油。他整天唉声叹气，游走于个个大都之间。
一天，他又来到了这个地方——当初卖油，教导康肃的地方。他又摆开摊子，干他的老本行。此时他来这里，以经人生地不熟了。大家都忘了他。
康肃如今已成大户人家，自他深深懊悔之后，熟能生巧这个道理也不是无依据，其实他很佩服那个卖油翁。
偶然，两人相遇了，心中随有许多，却表达不出来。
康肃见到卖油翁如此模样，心中一震，将自己所以钱给了他......
一天，陈尧咨在自家的园子中练*射箭。不久来了一位卖油的老人，只见他放下担子，然后站着一动不动，斜着眼睛在看陈尧咨射箭的样子，久久都不离去。见陈尧咨射箭十有八九的情况下，他却只是稍微点了点头。
陈尧咨看见了，便问他：“你也懂得射箭这门手艺吗?我射箭难道射得不好吗?”
老人回答道：“这射箭也没有什么奥秘，只不过是你比别人做得多了一些，摸它摸多了一些， 手熟了一些罢了。
老人话音刚落，陈尧咨脸色发青，气愤地说：“你怎么敢小看我这射箭的本领呢?难道你还比我射得更准吗?更好吗?”
老人心*气和得对陈尧咨说道：“凭我这倒油的经验就知道这个道理。射箭也不过是凭手熟的道理。”老人边说边拿出一个装油的葫芦摆放在地上。从口袋里掏出一枚铜钱盖在住葫芦的口子上。只见那枚铜钱中间有许多个小方孔。老人舀了一勺油，慢慢地将油通过铜钱上的小孔再注入葫芦里。谁知道，这枚铜钱竟然没沾上一点油。陈尧咨搞不懂是什么道理，百思不得其解。
于是，卖油翁说：“我这也没有什么过多的奥秘，只不过是手熟罢了。”陈尧咨弄懂了老人所说的道理，笑着让老人走了。
俺本是北宋某个不起眼的卖油翁，一头蓬松杂乱的头发在一个黑格子布的遮盖下若隐若现，一身不明艳的棉衣，厚实的肩膀上挑着两担油，晃动中泛起阵阵涟漪。一双慧眼，深邃而又悠远，仿佛看透世间苍生百态，仅是笑而不破，牵动起那撮白须。善哉，善哉。
俺闻咱北宋有一个了不得大官员，叫陈尧咨，能言善辩，是一个不可多得的文官，可*日不知怎的，迷上了射箭，还有模有样，不错不错，能文能武，多才多艺。可年轻人总禁不住夸赞，心高气傲，俺得去帮帮他。
思考间，已来到了陈家大院，耳畔只闻得“嗖”的一声，随后便是一声高呼：“陈官员，厉害!”一丝笑意扶上脸颊，俺放下担子，双手环抱于前，一手捋着胡须，斜着眼注意着。这年轻人，有两下子，可造之材。俺仍不露喜色，只是微微点着头，表示略有赞许。
果然，年轻人注意到俺，大摇大摆地走过来，不屑的询问俺：“你也懂得射箭吗?我的箭术不是很精湛吗?”俺只是*静地答道：“这没有别的奥妙，只是手法技艺娴熟罢了。”
“怎么”，年轻人的怒火被激发了，“你竟敢轻视我射箭的本领!”
“凭我倒油的经验可以知道这个道理。”俺晓得，是时候露一手，来教育一下年轻人。于是，俺拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱覆盖在葫芦口上，慢慢的用勺子勺油滴入葫芦中，油从钱孔沥入，钱孔却丝毫没有被沾湿。
“我也没有别的奥妙，只是手法技术娴熟罢了。”说罢，仰天长啸。
年轻人也尴尬地笑了笑，虽然仍是傲慢的“请”我离开，但眼神中多了份敬意与惭愧。
——卖油翁扩写作文 (菁华9篇)
在一个晴朗无云的天气，风轻悄悄的，草软绵绵的，花儿是多么的芬芳，鸟儿是多么的活泼。
不由得有一个北宋官员陈尧咨心情欣喜若狂。想着：一个这么好的天气，再加上这么个好的心情和我射箭本领的高超，去我家园子里射箭吧！
突然，有一个卖油翁的老头，挑着担子走了过来。这就被陈尧咨看见了，诶，这卖油翁这个老头，我那天去上街正好碰见过！但是我俩互不相识，擦肩而过，今天能在这里遇见他，可见我俩缘分可不少。
另陈尧咨万万没想到的是，卖油翁这个老头竟然斜着眼看他。陈尧咨的火一下子就上来了。这个破卖油翁老头，我又没得罪你，你为何还斜着眼看我，正视难道不可以吗？卖油翁看见他射了十支箭，中了八支。想来：你一定是太骄傲自满了，才没百发百中。虽说中了八支吧，但是卖油翁只是点了点头而已。
陈尧咨看不下去了，于是对卖油翁盛气凌人的说：你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也是很精湛吗？他含有自矜的状态。
卖油翁藐视的对陈尧咨说：没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
陈尧咨的情绪又进一步的暴躁起来。陈尧咨气愤地说：你怎么敢轻视我射箭的本领！
卖油翁看似把握十足，对陈尧咨说：凭我倒油的经验知道这个道理。
于是老翁拿出准备好的一个葫芦放在了地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦里，油从铜钱的方孔注入，但铜钱并没有被沾湿。
于是老翁说：我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
陈尧咨不服气，又气愤地说：你这往葫芦里灌油根本和我这个射箭不能相提并论，我这个射箭不只是熟能生巧呢！再说熟还不一定能生巧呢！我这射箭靠的是心力和臂力还有眼力，你那个就是比不过我这个！
卖油翁对陈尧咨讲了一番道理：我知道，你的射箭比的过我这个倒油，但是我只是想告诉你，做人并不能太骄傲自满了。
陈尧咨听后觉得有些道理，于是虚心的接受了。
嗯，好的！
卖油翁心里其实也挺想和陈尧咨成为朋友的，于是申请和他成为朋友。
陈尧咨愉快地答应了。
卖油翁就回家了，说：我们回头再在一起谈论吧！我先走了，还得去卖油了。
去吧！祝你的事业一帆风顺！
当他背着一个担子出门时，就被一群人围住了，人们各个叫他表熟练的倒油技术。卖油翁
看见有那么多人喊着叫着，便逃开了。
他跑到小村桥头上蹲了下来，从口袋里拿出一个小酒壶，一口一口地喝着酒，时不时还叫上两声：卖油嘞！卖油嘞！使来来往往的人时不时看上两眼。
可是不知怎的，一个上午竟没有一个顾客。卖油翁十分沮丧，不一会儿便停止了叫喊。一座长长的桥上只有一个卖油翁的商人，这时，陈尧咨向卖油翁走来。他问：卖油翁，卖油翁，你怎么孤零零的，我看你好像没有什么顾客呀！对。卖油翁郁闷地说，唉！自从我告诉你不要骄傲自满的道理后，镇上的人都知道我了，都想看我表演。
这半天来的也只是只是想看我表演的人，根本没有想买油的人。陈尧咨很同情的对老人说：可怜了，半天都没有什么生意！老人的脸上显露出了心中的忧愁和不满。
从早到晚，想看卖油翁表演的人络绎不绝，可真正想买油的人却只有两三个。陈尧咨掏出了一些零碎的银子放到卖油翁手中。卖油翁也收拾好了东西并且离开了。
陈尧咨参加了一次射箭大赛，因为他*日里就擅长射箭，所以这次比赛毫无疑问他是第一。回到家后，只见他的卧室里的一面墙挂满了用竹板当底写上“第一”的“锦旗”，这已经是他不知多少次得到的第一了。陈尧咨的射箭技术可谓是当世无双，他也经常为此而感到骄傲。
曾经有一天，陈尧咨在自家的院子里练*射箭，过了一会儿，有一位准备收摊回家的卖油翁途经陈尧咨的院子，并注意到了他，观察他的老翁放下手中的担子，站在一旁不在意地斜着眼看着他，很久都没有离开。老翁见陈尧咨射出的十支能中八、九支，但只是对此微微地点头赞许，没有十支都射中的陈尧咨本来生气了些许，看见一位老公这样的看着，他气不打一处来，冲上去问：“老翁，你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁回答：“没有别的奥秘，只有手法技巧熟练罢了。”陈尧咨更生气了，心想：“这分明是火上浇油啊！”反问他：“你怎么敢轻视我射箭本领的？”老王见他如此轻蔑他人，便说：“凭着我倒油的经验就知道这个道理了。”
于是老翁取出一葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，用勺子舀了油慢慢地滴入葫芦中，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有被沾湿。做完后，老人并没有显示出洋洋得意的样子，而是继续对陈尧咨说：“我这点手艺也没有什么别地经验，只是手熟罢了。”
陈尧咨见后脸色突变，只能边尴尬地笑笑边把老翁打发走了。从此陈尧咨就如变了个人似的，变得谦虚、礼貌、尊重他人，射箭技术越来越好；老翁也拥有了属于自己的油坊，生意愈发的火爆。
康肃公陈尧咨擅长射箭，每次射箭都可以射的很准，每当陈尧咨在园子里练*射箭时，都有很多路人用赞许和赞扬的口吻，夸赞陈尧咨射箭技术的高明。陈尧咨听到人们的夸赞后，他也有了一些骄傲。
有一次他在家里的园子里练*射箭，有一个卖油的老者放下担子站在一旁休息，刚好可以看到陈尧咨在射箭。于是他不在意地斜着眼睛注视着他射箭，很久没有离开。当他见到陈尧咨射出去的箭十支可以中时，并没有像其他人一样拍手叫好，而是微微点了点头，表示赞许。他这一举动，马上引起了陈尧咨的注意，他问道：你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老者回答：”没什么好骄傲的，只不过是手法熟练而已，陈尧咨听后很生气地说：”你居然敢轻视我的射剪本领！”老者说：”凭着我倒油的经验可以知道这个道理。”
一边说，一边拿出来一个葫芦放在地上，又拿一枚铜钱盖在了葫芦的口上。葫芦口本来就小，在放上一枚铜钱岂不是难上加难？然后老者用勺子舀了油慢慢的滴入葫芦里，油从钱孔注入进去，铜钱却没有湿，不得不说这真是高超的手法呀！而老者却谦虚的说：“我的这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟练罢了。”
陈尧咨见此，略有尴尬的笑着，仿佛知道了，做人不能太自满，于是将老者打发走了。
康肃公陈尧咨擅长射箭，几乎百发百中，他也因此沾沾自喜，常在别人面前炫耀、自夸。别人慑于他那高超的射箭技艺，不敢跟他媲美。正因为这样，陈尧咨觉得自己的射箭技艺天下无双。
一天，陈尧咨又在自家园子里炫耀射箭的本领。射一箭，中一箭，众人见了，连连叫好。就在这时，一个卖油的老翁挑着担子走了过来，然后放下担子，斜着眼睛看他射箭，也不说话，站了很久都没有离开。
这个卖油老翁的行为引起了陈尧咨的注意，他看出老翁并不像其他人那样露出钦佩的神态，反而有些不屑，心中便有些不爽。由于不在状态，十只箭只中了八、九只，以他高超的本领，向来都是百发百中的，这让他有些恼怒。
“你也知道射箭吗，看你这样的行为，是觉得我的射箭技艺不精湛吗”陈尧咨的语气中带着几丝不耐烦，但卖油翁并没有在意，而是*静地说：“这并没有什么奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨一听这话，顿时火冒三丈，大吼一声：“你竟敢轻视我射箭的本领！”
老翁见他这样，便说：“凭我几十年倒油的经验懂得这个道理。”就拿来一个葫芦放在地上，用钱币盖住葫芦口，然后慢慢地舀了一勺油注入葫芦，油从钱孔中进入，钱币却没有湿。陈尧咨睁大眼睛，露出难以置信的神态。老翁见此，就说：“我也没有什么奥妙，只是手熟罢了。”陈尧咨尴尬地笑了笑，便打发老翁走了。
老翁走后，陈尧咨的心情久久不能*静，既惭愧又自责。他想：卖油老翁卖油几十年，才练就了高超的舀油技艺，而自己练*射箭才十多年，和老翁比起来，功夫差远了。可是自己常常自夸，自认为天下无双，看来还要刻苦练*，熟能生巧啊！
从此，无论白天还是夜晚，园子里经常看到陈尧咨的射箭身影，地上不知滴入多少他的汗水。他练就了一手百步穿杨的好箭法，成为一名名副其实的射箭能手。
陈尧咨擅长射箭，在当时无人能及，他也是凭着这一点经常自夸。在曾经，他在家中的院子里射箭，有一位卖油翁放下担子，在那站着，斜着眼看了许久，也未过去，看见陈尧咨射的箭有十支能中靶心八、九个，只是微微的点点头，看到这一幕的陈尧咨也是生气了，感觉自己这这举世无双的射技被忽视了。
陈尧咨便问：“你也知道射箭？我射的箭，难道不好吗？”卖油翁说：“没有什么奥妙，只是手熟练罢了。"听到这一句话，陈尧咨心中的怒火突然变大，气愤的说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁不紧不慢的说："凭我倒油的经验，知道这个道理。”于是，卖油翁取出来一个葫芦放在地上，铜钱盖在葫芦口上，用勺子勺油慢慢的滴进去，油从铜钱的孔中注住进去，铜钱却没有湿，看到这一幕，陈尧咨心中不由感叹，卖油翁说：“我这点手艺也没有什么别的奥妙，只是手熟罢了。”听完后，陈尧咨才觉得自己的射技有多么不值一提，只好笑着将卖油翁打发走了。
康肃公陈尧咨擅长射箭，每次射箭都可以射的很准，每当陈尧咨在园子里练*射箭时，都有很多路人用赞许和赞扬的口吻，夸赞陈尧咨射箭技术的高明。陈尧咨听到人们的夸赞后，他也有了一些骄傲。
有一次他在家里的园子里练*射箭，有一个卖油的老者放下担子站在一旁休息，刚好可以看到陈尧咨在射箭。于是他不在意地斜着眼睛注视着他射箭，很久没有离开。当他见到陈尧咨射出去的箭十支可以中八九支时，并没有像其他人一样拍手叫好，而是微微点了点头，表示赞许。他这一举动，马上引起了陈尧咨的注意，他问道：你也懂得射箭吗？我射箭的.本领难道不精湛吗？”老者回答：”没什么好骄傲的，只不过是手法熟练而已，陈尧咨听后很生气地说：”你居然敢轻视我的射剪本领！”老者说：”凭着我倒油的经验可以知道这个道理。”
一边说，一边拿出来一个葫芦放在地上，又拿一枚铜钱盖在了葫芦的口上。葫芦口本来就小，在放上一枚铜钱岂不是难上加难？然后老者用勺子舀了油慢慢的滴入葫芦里，油从钱孔注入进去，铜钱却没有湿，不得不说这真是高超的手法呀！而老者却谦虚的说：“我的这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟练罢了。”
陈尧咨见此，略有尴尬的笑着，仿佛知道了，做人不能太自满，于是将老者打发走了。
北宋的时候，有一个官员叫陈尧咨。他非常擅长射箭，他在自家的园子中反复练*射箭，路过人见到。也都叫好，陈尧咨也认为天下没有能与他匹敌的人，并且凭借射箭的本领自夸。有一次，陈尧咨在园中射箭，有个卖油翁路过，放下担子站在一旁，斜着眼看他，久久都没离开。卖油翁见到他射出的十支箭有八九支都正中靶心，只是对此微微点头。
陈尧咨很奇怪，心想：其他人都觉得我射得很好，这个老头怎么就不夸奖我呢？他便走到卖油翁旁，问道：“你和懂得射箭吗？我射箭的本领难道不高超吗？”卖油翁说：“没有什么，只是手法技艺熟练罢了。”
陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油知道这个。”于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖上葫芦口上，慢慢地用勺子把油滴入葫芦，油从钱孔中穿过去，但铜钱没有沾湿。于是说，我也没有别的，只是手法熟练罢了。陈尧咨只好笑着让他走了。
陈尧咨十分擅长射箭，他的剑法当世无双，独一无二，他也因此十分自夸自傲，每天都当着别人的面炫耀他的剑法有多么厉害曾经有一次，他在家中的园子里练*射箭，他两脚开立，身体微微向前倾，左手持弓，右手把箭尾向后拉，右手手指迅速张开，只见箭像子弹一样直中靶心，陈尧咨开怀大笑，孤芳自赏。
这时，有一位卖油老人经过他的园子，放下担，站在远处斜眼看了他很久都没有离开，看到陈尧咨射箭十发有八九发都中，却只是对此微微点头，并没有大声赞美。
陈尧咨慢慢地踱到卖油翁面前，站定，用居高临下的口吻说道：“你也知道射箭吗？嗯？我射箭的技术……”陈尧咨故意停顿一下，随即趾高气扬地说：“不是很精湛吗？”卖油翁只是淡淡地笑了一下：“没有别的奥秘，只是手法熟练罢了”。
陈尧咨一听这话，顿时火冒三丈，大吼一声：“你竟敢轻视我射箭的本领！”
老翁见他这样，便说：“凭我几十年倒油的经验懂得这个道理。”就拿来一个葫芦放在地上，用钱币盖住葫芦口，然后慢慢地舀了一勺油注入葫芦，油从钱孔中进入，钱币却没有湿。陈尧咨睁大眼睛，露出难以置信的神态。老翁见此，就说：“我也没有什么奥妙，只是手熟罢了。”陈尧咨尴尬地笑了笑，便打发老翁走了。
宋朝有个叫陈康肃的人，十分擅长射箭，能在百步之外射中树的叶子。这样的射箭技术没有人比得上。于是陈康肃就很自以为是，觉得自己的箭法很了不起，不把任何人放在眼里了。
有一次，陈康肃在练*射箭，引来很多人围观。他的箭术果然名不虚传，射出的箭几乎全部射中靶心。旁边围观的人大声喝彩。
刚好，有一位卖油的老头儿挑着担子经过，他停下来斜着眼睛看着陈康肃表演，脸上并没有露出赞叹的表情，只是微微点了点头。
陈康肃看到老头儿这样的表情，感到很生气，就走过去问：“你也懂得射箭吗?难道你觉得我的技术还不够好吗?”老头儿*静地回答说：“我觉得这也没啥了不起的，只是你练得多了，手熟罢了。”陈康肃生气地说：“你凭什么这样说呢!”老头儿不慌不忙地说：“这是我从多年来倒油的技巧中得到的经验。
说完，老头儿把一个葫芦放在地上，又拿出一枚铜钱盖在葫芦嘴儿上，然后用油瓢从油桶里舀了一瓢油，往盖着铜钱的`葫芦嘴儿里面倒。只见油细细地变成了一条线流到葫芦嘴儿里。等油倒完了，铜钱上竟然能连一点儿油星也没有留下。
人们开始惊叹起来，老头儿笑着说：“我现在的技术只是熟练罢了，如果想学到真正的本领，一定要勤于练*啊!有些事情看起来很容易，其实做起来很难的!”陈康肃听了以后，客客气气地给卖油的老头儿鞠了一躬，说：“我明白了。”
这一个故事让我知道了什么事情只要能够熟能生巧，就可以做得很好，我还知道了有一些事情虽然看起来很简单，但是做起来可是非常难的。
——卖油翁作文 (菁华6篇)
据可靠消息，我们市的陈康肃公射箭技术非常好，已达到世人无可匹敌的境界。他还凭借这个把自己夸到天上了。他经常去自己的菜园子里练*射箭。我今天倒是要看看他射箭怎么样。
我来到他射箭的地方，把担子放地上，在一边看着。陈尧咨射箭本领还真不错，十发总能有八到九发射中靶心。但是仔细一想，这也不咋的。跟我倒油有一拼。
我正在看着，听见有人喊：“嘿，老头，你也懂射箭？难道我射得不好吗？”原来是陈尧咨在问我。我慢慢回答说：“射得还凑合吧，不过真的没有什么奥妙，不过是非常熟练罢了”。他一脸不服，傲慢地说：“吆，你个破老头，居然敢轻视我射箭的能力”。我说：“不服气啊，你看我倒油的熟练程度你就知道了。”
我取了一个葫芦放在地上，用一枚圆形方孔钱覆盖在葫芦口，用勺子慢慢舀起一勺油，小心翼翼地将油从钱孔里倒入葫芦中。只见这油从钱孔中间不徐不疾的进入，没有一滴沾到铜钱上。我一边倒一边想：“小伙子看傻眼了吧，还敢轻视我？”我淡定地看着他，说：“你看，真的没有什么特别之处，和你射箭一样，不过是熟练而已。”他脸上一阵红一阵紫说道：“老头，算你厉害，请赶紧走路，卖你的油去吧”我微微一笑，心想：“到底是年轻人，心高气傲。”于是我挑起担子，吆喝着继续走街串巷卖油去了。
卖油翁离开之后，陈尧咨独自一人在院里生闷气。他感到非常的难受和不快，心中怅然若失，不知是何般滋味。
自己在别人眼中的形象是那么的雄伟，那么的高大。他是那么的受人尊敬，令人敬佩。但现在，仅是一位卖油翁，就使他的形象支离破碎。是的，久而久之，他在别人心目中的形象渐渐代替了他自己心目中的。他自己也开始认为自己真的是那么的雄伟，那么的高大。他变的爱慕虚荣起来，整天都得意满面。但是，其实他并不是真的天生神力，只是熟能生巧罢了。这是事实，但他难以接受。忽然间，他有点儿憎恶那位卖油翁，可转念一想，他说的只是实话罢了。毕竟还是忠言逆耳利于行。他原本可以依旧继续他那光辉的形象，但他现在完全不想了。卖油翁的话刺痛了他的良心，他不想再继续虚无缥缈地飘飘然下去了。之前，名利蒙蔽了他的自我。但现在，他不想依旧昏昏沉沉。他感到迷茫，多年的自耀自夸使他迷失了方向。他感到彷徨，和一丝前所未有的恐惧。
他缓缓地抬起头，望向高空中的那轮烈日。他的眼神不再坚定，他的脸上也不再写满了得意。他感到不知所措。他之前的形象是虚伪的！他感到一阵阵的眩晕，仿佛渤海中的船只失去方向。他就像一滴水，如此的普通，与海相比，是那么的小。他想不了那么多了，只能呆望远方，脑海中一直空白一直空白……
一天，陈尧咨在自家的园子中练*射箭。不久来了一位卖油的老人，只见他放下担子，然后站着一动不动，斜着眼睛在看陈尧咨射箭的样子，久久都不离去。见陈尧咨射箭十有八到九的情况下，他却只是稍微点了点头。
陈尧咨看见了，便问他：“你也懂得射箭这门手艺吗?我射箭难道射得不好吗?”
老人回答道：“这射箭也没有什么奥秘，只不过是你比别人做得多了一些，摸它摸多了一些， 手熟了一些罢了。
老人话音刚落，陈尧咨脸色发青，气愤地说：“你怎么敢小看我这射箭的本领呢?难道你还比我射得更准吗?更好吗?”
老人心*气和得对陈尧咨说道：“凭我这倒油的经验就知道这个道理。射箭也不过是凭手熟的道理。”老人边说边拿出一个装油的葫芦摆放在地上。从口袋里掏出一枚铜钱盖在住葫芦的口子上。只见那枚铜钱中间有许多个小方孔。老人舀了一勺油，慢慢地将油通过铜钱上的小孔再注入葫芦里。谁知道，这枚铜钱竟然没沾上一点油。陈尧咨搞不懂是什么道理，百思不得其解。
于是，卖油翁说：“我这也没有什么过多的奥秘，只不过是手熟罢了。”陈尧咨弄懂了老人所说的道理，笑着让老人走了。
陈康肃公总觉得已十分善于射于射箭为什么会这么认为呢？每当他练*射箭的时候过路的人便会夸赞他技艺的高超，久而久之，他也骄傲自满起来。
所以，陈康肃公也因此经常自夸。有一次，他正在家中的园子练*射箭，被刚好路过的卖油翁看到了。卖油翁看到这一幕，放下挑在肩上的担子，离那个园子又走*了几步，也只是不经意的瞥了几眼而已。看了好久，那卖油翁的表现也不同于常人：陈康肃公射十次箭，有八到九次都是正中靶心。但卖油翁脸上并未显示出惊讶的表情，只是对着陈康肃公默许的微微点头。
一会儿，陈康肃公便发现了卖油翁，心里有些不服气，因为卖油翁明明站在那里看了那么久，而自己的射箭技艺如此精湛，他甚至连一句夸赞的话都没有，难免有些失落。便忍不住问旁边的卖油翁："你也懂得射箭吗？我的技艺难道还不精湛吗？”谁知老油翁只是耸了耸肩：“没有什么，只是手法技艺熟练罢了。”
听到卖油翁如此评价自己射箭的技术，顿时怒火中烧：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”那卖油翁倒也十分*静的对他说：“凭我倒油的经验，你就知道其中的原因了。”说完，立刻把担子里的葫芦放在地上，用铜币覆盖住葫芦口，用勺子慢慢地将油舀入葫芦中，经过了钱孔，但钱却没有沾上一滴油。但油翁也只漫不经心地说一句：“这也没有别的，只不过是手熟罢了。”
听到这儿，陈康肃公有些尴尬的笑了笑，顺便把那卖油翁也打发走了。
吾年五十，乃悟老而好学，如炳烛之明。善哉，善哉，迈着步四处寻求真知。颇有“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，却学牡丹开”的风度。
如果美丽没有终点，我可以寻找自己的芬芳。挑担而行，止步于一家圃前。只见一个雅量不凡的男子，手执弓箭，魁伟而立，像一棵大树，风华正茂，绿意盎然。没有终点的美丽，往往在不经意之间，举手投足中所散发出的魅力，不由得睨着，心里半信半疑。
那男子不慌不忙地射起箭来，不想倒挺有能耐，十中八到九，非常人所及，我轻轻颔首，内心却与自己比较着。人大概都是有私心的吧，自己的美丽往往与他人的美丽争光。这么想着，自己当了几十年的卖油翁，技艺也不差呀，不由得高兴起来。
如果美丽没有终点，我会喜不自胜、自信昂扬。男子与我交谈。我高兴起来，聊着，知道他就是有名的射手陈尧咨，风度翩翩。谈笑中，几分才思流露;眉宇间，几缕坚毅常驻;言行里，几丝淡然如故。
我把我的拿手绝技表演给他看，油从铜钱中心沥下去，却丝毫未湿。原来骄傲的陈尧咨也钦佩起来。我的心，怦然一动：现实与理想之间，不变的，是跋涉;真切与虚幻之间，不变的，是开拓;如今与未来之间，不变的，是奋斗。
生命往往不是完美的，我很钦佩陈尧咨，我更钦佩我自己，勤奋刻苦是一种能力，夜以继日是一种品德，文武兼备是一种勇气，他的努力，他的优秀或许无法同我的灌油类比，但我知道，如果美丽没有终点，经历是另一种幸福与成功，勤奋是实践的风度。
如果美丽没有终点，我会用更多的勤奋去丰实。
我擅长射箭，我的这一长处，也可以说是举世无双的。我也常常凭借这一本领自夸，虽是夸耀，但也是事实，还有谁的射箭技术比我还好呢？我来到家中的场地射箭，但却有一个卖油的老翁放下担子，在旁边站着，这地方怎么成任何人都可以进的了，也正好让他见识一下吧，把箭搭在弓上，双手用力拉满弓，对准靶子，拉弦的手一松，中了！卖油翁还斜着眼看着我，也罢，我又射中了几只箭，卖油翁，还没有离开。箭射完了，十中八九，可喜可贺，旁边的人都对我表示赞许。卖油翁，非但不离开，还只对我精湛的技术微微点头。
我问那个卖油老翁：“你也懂射箭吗？我射箭的技术，难道不精湛吗？”他*淡地答道：“没有别的，只是手熟罢了。”他一个卖油翁懂什么，或许卖油还是不错，那在射箭上，他又算什么呢？他不见的有什么能耐。凭什么轻视我射箭的技术。我非常生气地对她说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”卖油翁说：“凭我倒油的经验就知道这个道理。”只见他把一葫芦放在地上，用铜钱盖上，那本就不大的葫芦口变得更小了，只见他慢慢用勺子舀起一勺油，将油缓缓的倒入葫芦中，那油，就像一条细金线一样，从铜钱孔里进入，却没有沾湿铜钱。我看的有些惊讶，并也有了些赞许之意，老人说：“我也没有别的，只是手熟而已。”我笑着打发他走了，自此，我不再夸耀自己射箭的本领，变得谦逊了。
——《卖油翁》 教学设计 (菁华5篇)
情感目标
理解“熟能生巧”的道理。
知识目标
积累文言词汇，理解词义、句义。
过程目标
体会作者用词的准确与传神。
教学过程
一、预*：
1、查字典，读准下面加点字的音。尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥。
2、熟读课文。
3、查字典，看注释试翻译课文。
4、形容射箭技术高超的成语：百步穿杨、百发百中。
二、导入
1、作家作品简介：
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用*实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文‘，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
2、导语：
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了”熟能生巧”的道理。
三、正课
1、朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
（1）第一自然段：以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
（2）第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？卖油的老头说：”没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。
⒊第一自然段介绍了什么？
（1）归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景地点在陈尧咨家的空场子上。
（2）人物：陈尧咨和卖油翁。
（3）背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
⒋提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
归纳：睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
⒌提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。
⒍提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
归纳：以我酌油知之。凭我酌油的经验知道这个道理。
⒎提问：卖油翁到底知道什么道理？
归纳：熟能生巧的道理。
⒏提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
归纳：
（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当卖油翁又说：‘无他，但手熟尔。陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射！’卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
完成课后练*并写一一两段读后感。
教学目标：
1、朗读：读准字音节奏。
2、译读：准确翻译词句。
3、品读：概括故事 分析人物 感悟主题
4、背读：
教学重点：
分析人物、感悟主题
教学过程：
一、导入
（出示一枚铜钱）这是一枚宋朝的铜钱，称为圆形方孔钱，中间小孔边长五毫米，那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去，而不让铜钱沾上一点油，你能做到吗？（不能）但有一人却能做到，他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。
二、朗读
1.科代表领读生字。（齐读屏幕上补充的生字）
2.学生自由朗读课文。（要求：读准，读通）
3.教师范读。（注意听节奏、语气）
4.同桌互读一遍。（注意字音准确、节奏正确）
5.学生展示。
三、译读
1.同桌互译。（一人读，一人翻译）
2.提出疑问，全班释疑。
3.男生读课文，女生讲译文。
4.女生读课文，男生讲译文。
5.老师读课文，学生讲译文。
（方法：教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充）
四、品读
（一）一副对联说故事
1.想一想，课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来？（引导：能对得工整些吗？能对的具体些吗？能再加上两个人当时的心理吗？）
对联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜，
卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。（依据三次引导，分三次板书）
（二）四个词语析人物
2. 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?
引导：能用四个字概括吗？板书：睨、颔、忿、笑。任选一处，用第一人称说说人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？
看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去
“颔” 是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！
要注意，是“微颔”，不是使劲点头，应该这样想：嗯，马马虎虎，还行。
朗读：如果让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展示）
过渡语：（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？
（由“忿然”到“笑而遣之”）
（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？
朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展示分角色朗读）
板书：骄傲
(3)“笑”时的心理活动是什么？什么原因使陈尧咨由怒变笑的？
板书： 谦虚
（三）由熟到巧悟主题
3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，达到“百发百中’’的“巧”呢？
（恒心、专心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开成功的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。
五、背读
指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事原因。
第二层到颔之，卖油翁态度变化。
第二段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。
第二层到结尾，写两人表现。
一、教学目标
1、通过预*疏通文意，理解课文的主要内容，解决阅读中的文字障碍。（重点）
2、品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。（难点）
3、.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
二、导入
1、导入新课：
（出示一枚铜钱）我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学*的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。
三、预*交流
1、用识记的方式请学生介绍作者的相关情况.
2、学生交流：
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写*实朴素的古文，创立了*易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
3、预*稿中相关问题
四、教学过程
（一）初读课文，读准字音
1、组内自由朗读课文，要求读准字音。一会儿请一组同学给大家朗读。
（学生自由朗读）
2、哪个小组来展示一下？其他小组同学认真听，听后评价，或帮助他们指出读音上的错误。
或其他方面存在问题，或总体评价（一组学生读）
3、哪个组派自己组的首*发言人来评价一下，他在哪些方面需要更正、改正？
4、全班齐读。
（二）再读课文，读懂大意
1、接下来请同学们小组合作，对照注释，翻译课文，遇到不会的先小组内部解决，小组解决不了的提交至全班，我们共同解决。注意组内ABC的不同层次的学生怎么合作学*
（学生小组合作翻译课文）
方式：学生以小组为单位，一人读（程度好的学生A），一人翻译并为大家介绍该句中应该掌握的关键词句等（程度中等的学生B），其他同学补充，然后大家补充，共同完成重点词语解释、句子翻译以有关文言现象的归纳整理，教师边巡视边根据学生完成的情况作点拔指导。
要求：在组内合作学*时，人人参与，所有同学一定要用心听，作好补充和纠正。
(三）再读课文，理解内容：
1、通过课前的预*稿，大家对课文提出了以下问题？同学们提出的问题，归结起来可能有4个方面：
1字词、句子翻译方面：
1》以钱覆其口，2》见其发矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
4》以杓酌油沥之5》尝
同学们提出文句子很有代表性，依次请能够翻译的学生翻译，并加以适当指导
（2）文中的“钱”是什么？(2个)
（3）为什么用“卖油翁”做题目？能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？（10个同学)
(4)康肃为什么笑而遣之？（16个同学）
（5）这篇课文讲了一个怎样的故事？告诉我们一个什么道理？16个
2、师生释疑：
下面先请同学们合作学*，然后请一个小组派代表展示（字词部分已经解决）
（2）钱是什么？（已经解决）
（3）课文题目能不能改为“陈尧咨”或者“卖油翁和陈尧咨”呢？为什么？对于这两个人物，你更喜欢谁，请说明理由。请用“我喜欢……，因为……”的句式来回答。
预设：卖油翁是重点人物，他懂得“我亦无他，唯手熟尔”的道理。写陈尧咨是为了衬托卖油翁，课文通过卖油翁看待陈尧咨射箭“自矜”这件事，说明了熟能生巧的道理。所以，课文题目不能改为“陈尧咨”，也不能改为“卖油翁和陈尧咨”或“陈尧咨和卖油翁”，否则，课文的意思就不一样了。
老师：说得很好，课文写了两个人物，一个善于射箭，一个善于倒油，俩人都有本领，只是课文借卖油翁揭示其中的奥妙和道理。
预设：（身怀绝技、谦虚稳重）（自我炫耀、趾高气扬）
预设：我喜欢卖油翁，因为卖油翁身怀绝技，不骄傲自满，为人谦虚，“无他，但手熟尔”，明白事理，比较冷静、自信。
我喜欢卖油翁，因为卖油翁懂得熟能生巧的道理，陈尧咨却不懂得这个道理，很骄傲自大，还打发卖油翁，没有礼貌。
我喜欢卖油翁，因为卖油翁的故事让我懂得天外有天，人外有人，做人要谦虚，不要骄傲自满。
我喜欢陈尧咨，因为他擅长射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而卖油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就没有用了。虽然道理一样，倒油练练就可以，可是射箭要百发百中就不容易了。
4》康肃为什么笑而遣之？（16个同学）
预设：是陈尧咨的指责逼使他露出自己的倒油绝技，并告诉他我也没有别的，只不过手熟练而已，让陈尧咨心服口服，只好打发他走，我觉得这是以理服人。
预设1：这个“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是还不服气。
预设2：这个“笑”应当是苦笑、微微一笑，很尴尬，很无奈。
预设3：这个“笑”应当是开怀大笑，因为他见到知音了。
陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识
预设4：这个“笑”实在有些尴尬，很像被人揭了伤疤，口服心不服，陈尧咨既不好说卖油翁不对，又心有不甘，大家还可以揣摩揣摩，只要能说出理由就行。
（5）学*了《卖油翁》一文，陈尧咨和卖油翁两人的成功经验是什么？对我们有什么启示？我们应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？请同学们结合自己的生活经历与体验，畅谈一下自己的看法。请用“这个故事告诉了我们……”的句式来回答。
预设：卖油翁的故事告诉我们，熟能生巧，只要反复练*，就能成功
熟能生巧，勤能补拙
做人不要太骄傲，即使自己有一些本领也要谦虚一点，有本领、有本事就值得骄傲，人要有自信心。陈尧咨射箭本领比较高超，才会对卖油翁发脾气，卖油翁善于酌油，才会对陈尧咨不屑一顾，不卑不亢.学无止境，做人要虚心好学，
五、课文小结。
教师：学了《卖油翁》一文，我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们牢记“自满人十事九空，虚心人万事可成”，走向未来，走向成功。
教学目标
知识与能力
1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法
1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观
1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：
1、学*本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：
分析人物的性格特点。
教学过程
(一)创设情景，导入新课
1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语?(百发百中、百步穿杨)
3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢?让我们来学*《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
(二)阅读课文，把握课文内容
1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
(三)设问质疑，归纳课文主旨
1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么?
2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的?
3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理?
(四)探讨写作方法
1、讨论发言
(1)详略的安排
(2)对话的描写
(3)人物的对比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活动
1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。
(六)本课总结
这节课我们学*了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学*和做人。
教学目标
一、使学生认识“熟能生巧”的道理。
二、复述课文，体会作者用词的准确与传神，
三、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。
四、背诵全文。
教学设想
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一的学生，要在一课时内完成上述教学目标，仍是需要匠心独运的。
一、教学重点和教学难点：
文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。
二、教学方法：诵读教学法。
1．在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。
2，教师以简明的板书理清文章思路，学生根据板书内容的提示，能初步成诵，
3．准确体会思想内容，基本成诵。
4．课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤
一、布置预*。(课前)
1．结合书下注释，给下列字词注音，并填空。
矜()：解释为＿＿。组词＿＿。
圃()：解释为＿＿。组词＿＿。
睨()：解释为＿＿。组词＿＿。
颔()：解释为＿＿。组词＿＿。
忿()：解释为＿＿。组词＿＿。
酌()：解释为＿＿。组词＿＿。
沥()：解释为＿＿。组词＿＿。
遣()：解释为＿＿。组词＿＿。
2．找出课文中的一个通假字。
二、导入新课。
问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
(“百发百中”，“百步穿杨”。)
解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学*这篇短文，看看这是为什么。
三、检查预*，明确答案。(基本完成教学目标三)
四、诵读，理解，复述课文。
1．找出第一段中描写陈尧咨特点的词语：“善射”、“当世无双”、“自矜”。
2．找出第一段中刻画卖油翁动作、神态的词语：“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”。
3．诵读，理解课文第一段中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨的箭术的态度?(微颔)
4．诵读，划分第二段的三个层次。结合第一段，完成板书：
5．学生根据板书提示，力求准确地复述课文。教师可根据学生的复述，了解学生的学*理解情况，并加以指导。
五、理解，诵读，初步成诵。
1．故事中的两个人物，哪个是主要人物?
(卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。)
2．这个故事揭示了什么道理?
(熟能生巧。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。)
3．反复诵读，初步成诵。
六、品味虚词：选出每组中解释相同的项。
七、作者简介。
欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士(意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写作*实朴素的古文，创立了*易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
八、布置作业：背诵全文。
（《初中语文第一册教案》人民教育出版社延边教育出版社）
——《卖油翁》教学设计 (菁华5篇)
《卖油翁》
重点：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：
一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：
1.第一自然段介绍了什么?
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
5.卖油翁到底知道什么道理?
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：
卖油翁
陈尧咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔” ——骄傲不可一世
卖油翁：酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：
本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
[教学目标及重点]
编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学*《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。⑤睨：斜着眼看。
⑥发：最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
（三）师生共同研*课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.让学生复述故事。
（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）
2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术*息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
3.编排课本剧。教师适当进行指导。
4.这个故事揭示了什么道理?
明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。
『布置作业』
请大家展开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。
教学设想
浅显文言文欧阳修
故事性强对学生学*有启示
自读课综合活动课
教学目标
明了文章意思
锻练学生写作
获得学*启示
教学过程
一、导入直入情境
教师简述《卖油翁》故事
二、教师点引，学生活动，师生互动
1、活动一：“我”来讲故事
⑴自读课文注解
⑵读注解译文章
⑶明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情景描写）
2、活动二：“我”来做编剧
⑴教师出示例文
⑵学生写课本剧
例：（清明节，雨纷纷。）
（路上）
行人（欲断魂）：借问酒家何处有？
牧童（遥指）：杏花村！
⑶学生读课本剧
3、活动三：“我”来创格言
⑴学生讲讲学*本文体会及对自己学*的启示
⑵获得、识记一个成语“熟能生巧”
⑶结合学*所得及自己的学*情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学*的格言。
示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知
四、小结、作业
课后练*
教学目标
知识与能力
1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法
1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观
1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：
1、学*本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：
分析人物的性格特点。
教学过程
(一)创设情景，导入新课
1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？(百发百中、百步穿杨)
3、文中陈尧咨非常善射能“十中八”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学*《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
(二)阅读课文，把握课文内容
1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
(三)设问质疑，归纳课文主旨
1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？
2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？
3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？
(四)探讨写作方法
1、讨论发言
(1)详略的安排
(2)对话的描写
(3)人物的对比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活动
1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。
(六)本课总结
这节课我们学*了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学*和做人。
教学目标：
知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。
能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学*方式。
教学重点：
1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：
1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
课前准备：
教师：准备电脑课件。
学生：预*课文，查阅相关资料。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，今天我们要一起来学*一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事--《卖油翁》。（为了使这节课的学*更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学*活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分）
解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学*这篇短文，看看这是为什么。
二、整体感知：
1、用多媒体投影全文，教师范读。（听一听）
2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）
①矜(jīn)
②圃(pǔn)
③睨(nì)
④颔(hàn)
⑤矢(shǐ)
⑥忿(fèn)
⑦杓(sháo)
⑧酌(zhuó)
⑨沥(lì)
⑩遣(qiǎn)
3、学生自由读，整体感知课文。（读一读）
4、师生讨论朗读技巧。（议一议）
康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高
叙述部分中速、*缓；对话部分
卖油翁：镇定沉着较慢、较低
5、播放课文flash动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读）
6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）
三、精读探究
1、学生分组自主、合作、探究地研*课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学*的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）
2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。
3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。
矜：以此自矜--自夸
颔：但微颔之--点头
但：但手熟尔（惟手熟尔）--只不过
忿：康肃忿然曰--气愤
善射--射箭
射：
汝亦知射乎--射术、射技以此自矜--凭借
以：
以我酌油知之--凭借
以钱覆其口--凭借
但手熟尔--语气词，通“耳”
尔：
尔安敢轻吾射--你
杓：以杓酌油--同“勺”，sháo
4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（为复述者所在组加分）
5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。
投影：
①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）
②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）
③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）
四、背诵训练
1、投影背诵方法：
①在熟读的基础上背诵。
②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：
康肃公卖油翁
第一段开端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”
发展：“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”
第二段高潮：忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌
结局：笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”
2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。
3、学生自由背诵。
4、集体背诵全文。
5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）
五、作者简介：
投影：欧阳修，字永叔，溢号文忠，号醉翁，著名文学家，史学家，是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接
投影：想一想，议一议：
①说出与“熟能生巧”相*的名言警句：如读书百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
……
②说出与“熟能生巧”相*的故事：如达芬奇画蛋
……
（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）
七、拓展延伸（课外作业）
投影：
1、卖油翁走了之后，陈康肃会怎样，写一段你所想像的内容。
2、自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。
3、上网查阅《卖油翁》有关学*资料，了解唐宋八大家有关资料。
——卖油翁改写作文 (菁华5篇)
北宋有个叫陈尧咨的人，非常擅长射箭，经常在自家园子里射箭，对慕名而来的人炫耀自己射箭的本领，当时天下已经没有人能与之匹敌。
有一回，他在园子里射箭，门敞开着。人们都争先恐后的目睹他射箭。这时，有一个卖油的老翁路过陈尧咨家的园子前，听到人们嘈杂的议论声，索性放下担子站在那里，斜着眼看陈尧咨射箭，只见园中离他十几米的的地方，立着一座箭靶，靶子中间悬着一枚铜钱。
只见陈尧咨侧着身子，左手拉弓，右手将弦拉满，左眼轻轻的闭着，整个人全神贯注的调整好呼吸，将箭射了出去。十几支箭射完，只有一两支稍稍偏离了铜钱口。
卖油翁并没有像其他人那样随声附和，只是对此微微点头。
陈尧咨看见人群中有人没有喝彩，径直向人群问道：“你一个卖油的，难道也懂射箭的奥妙吗？我的射技难道不是天下最好的吗？”
卖油翁淡定的回答道：并没有别的奥妙，只是长期练*，手法娴熟罢了。
陈尧咨听了很气愤，愤怒的质问：“你怎么敢轻看我射箭的本领呢?”
卖油翁仍是一副不卑不亢的态度：“以我常年卖油的经验，知道了这些娴熟的`技术，都是凭借熟能生巧这个道理而练就的。
说着，便从担子里拿出一个葫芦*放在地上。掏出一枚铜钱小心翼翼的放在葫芦口上。用勺子舀起一勺油，缓缓地滴入葫芦中。油丝毫不差的滴进了葫芦中。
陈尧咨大惑不解的拿起那枚铜钱，钱的边缘居然没有沾上油。
卖油翁再次解释说：“我倒油也没有别的奥妙，只是手法发娴熟罢了。”
陈尧咨听后，有些无地自容，只好笑着将卖油翁打发走了。
话说咱们今年的状元陈尧咨不光能文，还能武。他射箭的技艺可谓神乎其技，几乎百发百中，当今世上没有一个人能与之匹敌。他也因此十分自满。但这些天朝堂上咱们皇上发觉他谦虚了不少，便在退朝后把他召了去，想细细问个究竟。
陈尧咨听后哈哈大笑。
原来前些日子他因一些公文劳神，便在院里练*射箭，想缓解一下疲劳和压力，谁知竟引来很多人围观，他连发十箭，箭箭命中，射下十片柳叶，围观的人拍手叫好，他于是想夸耀自己的本领，便又站远了一些，打算来个百步穿杨。
刚要引弓，看见一个卖油的老翁也放下担子过来围观。谁知，那老头竟用轻视的眼神看着他，他很生气啊：你区区一介布衣，胆敢轻视我。叫你见识见识我的厉害！他拉满弓，又连发十箭，因为分了神，有一箭未中，但即使这样射技也是很精湛了，围观的人又一次拍手叫好。
可那卖油翁，你们猜怎么着？居然只微微点了点头，还叹了口气。这可惹怒了陈尧咨。人群散了以后，他便叫住了那老头儿，质问他：“你懂不懂射箭？我射箭难道不好吗？”老头儿说：“我不懂射箭，但我懂倒油，我看射箭与倒油也没什么两样，都是熟能生巧罢了。”陈尧咨更加生气了：“你怎么敢如此轻视我！”老头儿不急不慢：“别急，先看完我倒油。”然后取了一个葫芦搁在地上，又从口袋里摸出一个铜钱盖在葫芦口上往葫芦里倒油，天哪！那油像一根金丝一样直直穿过钱孔进入了葫芦里，钱上竟一点油渍都没沾！
陈尧咨惊得目瞪口呆，良久，才反应过来，忙询问老头儿如何做到的，老头儿只是微微一笑，“倒得多了，就有了经验，还是熟能生巧的道理。”
嘿！咱皇上一听，乐了，果然，高手在民间呀！急令陈尧咨把那老头儿召来。咱皇上同他说了好几个时辰的话，不禁为他的睿智所佩服哇，便想给他封官。老头儿推辞了，说自己年事已高，不适合做官，也不喜官场上的明争暗斗。皇帝又想给老头儿一些赏赐，老头儿也推脱了，说自己又无子女，要什么赏赐也没用。卖油能维持他的生计。并说他觉得这样的*凡生活也适合他。皇帝虽爱才心切，但又无可奈何，便只好应允了。
“故事到这里也就完了，大家、大家都散了吧，我还要接着赶去下一个地方说书呢。”
我是一个地地道道靠卖油种地为生的农民，一个生活在北宋的农民。
本来只是种田，经济收入太少，不得不又干起一份副业——卖油。
这天黄昏，我担着油罐，带着葫芦，收拾回家，沿途一路欣赏美景，也路遇了许多人，有在湖旁垂钓的，有提着篮子卖菜的，有一路吆喝着卖玩具的，也有摇着蒲扇静*在庭院中赏晚霞的……
走着走着，只听“嗖嗖”几声，不好，有刺客！我敏捷的闪至一旁，滚了好几个跟头，翻得天昏地暗，尘土飞扬，一睁眼，咦，街上的人咋都看着我呢？一转头，看见一个射箭的人，在练*，这下我知道了，街上的人一定以为我有病吧？连油瓶都滚出好远。别人悠悠闲闲的，他却这么刻苦，这倒新奇，于是我走上去看，啊！不看不知道，一看吓一跳，原来是城内最擅长射箭的陈康肃陈尧咨大人嘛，百闻不如一见，我心中挺高兴的，不由放下担子伫立在那里看他射箭。我看他十箭能中八九，不由得想到我自己的事来。
刚开始卖油时，没有经验总被人骗，灌油时，灌出了葫芦，还傻乎乎地给人家赔不是。于是，我痛定思痛，以水作油练*灌油，终于，功夫不负有心人，我练成神功啦！
想到这里，觉得陈尧咨并不历害了，仅仅只是功到自然成而已啦！我微微点了点头。
谁知这不经意地一点头又引起了他的注意。
他走过来问：“你看我射的不好吗？你会射吗？”我答到：“没什么，这只是功到自然成。”他顿时来了气，把脸憋得通红：“你什么人物，也敢轻视我射箭的本领！”呀，我没想到他的气量竟如此狭小。我说：“你看，我倒油就知道了。”说罢，我取下葫芦，摆在地上，在葫芦口放了枚铜钱，接着舀出一勺油，缓缓倒入，从铜钱中间进入，铜钱却不湿，他看了脸上显出很不好意思的表情，然后我说：“看吧，就是这个道理，你也没多厉害，只是比其他人多练*了几下而已，功到自然成！”说罢，他笑嘻嘻也将我送上了路，我带着胜利的喜悦扬长而去。能说的这么让人哑口无言，我真是厉害啊！
我叫陈尧咨，擅长拉弓射箭，这世上再无一人的箭法敢与我相比，于是我也渐渐骄傲起来。为了经常练*射箭，我在家中专门设立了一块场地。有一天，我正在练*，门外有一个买油的老翁经过，他放下了担子，站着斜眼看着我，一副瞧不上的表情。我有些不开心，但转眼一想：他只是一个买油的老翁，没必要和他计较，让他见识一下我的实力就知道了。想罢我连续发了十支箭，中了八九支。我再看他的反应，只见他仅是微微点头。
我缓缓走上前，问：“你也知道射箭？我射箭的技术不精准吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”我心想：十中八九这已经是很好的成绩了，竟被一个老翁贬低的一文不值，实在可气，实在可气。我越想越生气，最终控制不住自己的情绪，怒吼道：“你怎么敢轻视我的射箭技术呢！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”我渐渐恢复*静，想要看看这老翁到底有多大本事。只见这老翁拿起一个葫芦放在地上，用钱币盖住葫芦口，慢慢地将油滴入葫芦中，油从钱孔入，但钱却没有湿。我看得惊呆了，我没有想到一个普通的老翁竟深藏不露。老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”我心想：这老人竟如此厉害，但是他却没有显示出来，看来做人不能太张扬，要谦虚。最后，我笑着将他打发了，但心中却是满满的敬佩之情。
“争――”一支长箭正中红心，一人站起大笑：“大人的射技真是无人能及。”“过奖，过奖。”说完回到自己的*位做好，背部被娘打的地方还在隐隐作痛。看见几个自认箭艺高超的公子哥，在那卖弄，还有人在那喝彩。自己内心对他们很是看不起，只是用眼斜斜的看着，突然觉的这一幕似曾相识――
当年，我在家中场地练*射箭，这时来了一个买油的老人。当时我心情好并没有赶他走，我看到自己射的十支箭，有八九支中了红心。我得意的看向老人，却看到老人只是微微的点了点头。
这个老人真是无礼，能见到我这天下最厉害的射术，已经是他几辈子修来的福气了，他居然只是微微的点头。我立刻走到老人的面前质问他：“你也懂得射术？难道我的射术不好吗？”老人轻轻摇摇头说：“你没有别的，只是手法技艺熟练罢了。”我听到这句话非常气愤：“你怎敢轻视我的射术！”老人说：“凭我倒油的经验，就会知道这个道理。”
当时我笑了笑，心想若你不给我一个所以然来我一定饶不了你。见老人取出一个盛油的葫芦，用铜钱盖在上面，慢慢的用盛满油的勺子滴入葫芦，油从钱孔里滴入，而钱却不湿。这时老人说：“我也没有别的，只是有些熟练罢了。”
我恍然大悟：“人外有人，天外有天。”笑着让他走了。
今日的场景不就是之前的我和老人吗？老人有如此高超的本领，还如此谦虚，我又为何如此自大？想完，我将身子坐正，认真观看他们的箭术。
——《卖油翁》说课稿(精选5篇)
各位评委们、老师们大家好：
今天我说课的内容是语文出版社中学语文教材第一册的第七单元的第一篇课文《卖油翁》。下面我将从以下五个方面谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、说教材：
《卖油翁》是语文版七年级（上）第七单元中的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学*基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学*，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：
（一） 、教学目标：
1、知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
3、情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二） 、教学重难点：
1、重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
2、难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。
二、说教法：
学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。基于这一要求，上这篇课文，本人采用“尝试教学法”。“尝试教学法”也称作“五步教学法”，其主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练*——学生讨论——教师精讲”。
“尝试教学法”是融阅读法、练*法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学*的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学*要求，有利于调动学生学*的主观能动性和学*的积极性，从而提高教学效益。
三、 说学法：
向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水*，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学*方法逐步学*课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。
四、说教学过程：
（一）课前预*：
1、结合课文注释，填空。
矜( )解释为＿＿； 圃( )解释为＿＿；
睨( )解释为＿＿； 颔( )解释为＿＿；
忿( )解释为＿＿； 酌( )解释为＿＿；
沥( )解释为＿＿； 遣( )：解释为＿＿；
【设计意图】这一环节，目的在于让学生做好课前预*，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学**惯。
2、熟读课文。
（二）导入：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
生答：百发百中，百步穿杨。
师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，我们来学*这篇短文，看看这是为什么。（板书课题
【设计意图】让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学*兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学*新课来。
（三）新课：
1、作者简介：
欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）
【设计意图】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。
2、检查预*，让学生朗读课文。
【设计意图】此举在于督促学生养成课前预*的学**惯，训练学生的语感能力朗读能力
3、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读的节奏。
【设计依据】：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。
4、生齐读课文，然后思考“尝试题”：
①根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。
②课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话复述课文。
③从这个故事中你懂得了什么道理？
④课文讲了哪些人物，主要人物是谁？为什么？
⑤你比较喜欢课文哪个人物？说说你对他的看法。
【设计意图】让生齐读课文，目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。
五个问题的设计是教学的主体部分，体现本人的教学思路。
问题①的提出，目的在于让学生在自主学*，相互讨论的过程中基本理解课文内容；从而完成教学目标1
在①基础上，提出问题②，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力；从而实现教学目标2
问题③主要是使学生明白文章所说明的道理；
问题④是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用；
问题⑤，即是引导学生发散性思维，尊重学生在学*过程中的独特体验。
这五个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学*兴趣和求知欲望。同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学*的积极性，为以后自主学*打下基础。
这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。
（四）随堂练*：
联系上下文，揣摩下列加点词的情味。
1、公亦以此自矜
2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
3、见其发矢十中八九，但微颔之
4、康肃笑而遣之
【设计意图】在学生完全理解课文基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，击破难点。
（五）课文小结：
本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。
【设计意图】师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，再深理解。
（六）课后作业：
续写课文
【设计意图】培养学生想象能力和写作能力
五、说板书：
为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学*的兴趣，启发学生的思维，本节课的板书采用框图连环式，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
我认为教材只是多种教学资源的.一种，从教材演变为实际的教学行为，必须赋予教师创造性的劳动。 教师永远是教学的创造者，这是教师职业的光荣！
我的说课结束，谢谢各位评委老师。
一、教材分析。
（一）教材地位 《卖油翁》是人教版七年级语文（下）第三单元课文。这个单元就以‘爱’为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对小人物的关爱。让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
（二）教学内容 《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
（三）学情分析 这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们*时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学**惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。
（四）教学目标
1、温故知新，回顾第一课时的内容。
2、通过朗读课文，整体感知人物形象。
3、学会利用关键词句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。
教学重点：理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。
教学难点：学会利用关键词句分析人物形象。
二、教法学法。
一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学，激发学生兴趣，通过问题引导，总结归纳深入课文学*，实现学生对课文的理解、掌握。（朗读感悟法 启发引导法）作为一名优秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会学生学*方法，教他们怎么学。通过本课的学*，要让学生理解运用以下学法：自主学*法、诵读品位法、合作探究法。
三、教学过程：
（一）温故知新（复*导入）
1、作者（多媒体出示：以填空的形式出现，引导学生了解文学常识）。
2、复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的话讲述这则小故事。（多媒体出示提示：A、尧咨善射；B、尧咨自矜；C、卖油翁微颔； D、尧咨与卖油翁对话；E、卖油翁酌油；F、尧咨笑而遣之）
（二）朗读课文，感知人物。
1、文中写了哪两个人物？
2、这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？（从原文中画出来）明确：陈尧咨，善射（“陈康肃公善射，当世无双。”“见其发矢十中八九”）卖油翁，善酌（“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”）师小结：陈尧咨射箭技艺高超，当世无双，而卖油翁也毫不逊色，“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，可以说卖油翁身怀绝技。那么短文是如何刻画这两个人物的呢？
（三）精读课文，品析人物。
1、请同学们默读课文，思考以下问题：
A、陈尧咨是如何看待自己的射技的？
B、看到尧咨射箭，卖油翁有何反应？
C、卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的？
2、生自由发言，师补充、分析。
A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭术不是很精湛吗？潜台词：我的箭术是相当精湛的！）
B、“睨之”“微颔之”“无他，但手熟尔”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，观望心理，手艺究竟怎么样？“微颔之”点头赞许，箭术还行。悟出道理：练多了，手法就熟练了，老头我酌油也是这道理）康肃会怎么样呢？（“忿然”“尔安敢轻吾射？”你怎么敢轻视我的箭术呢？潜台词：有眼不识泰山。）
C、取、置、覆、酌、沥（一连串动作，演示沥油，可见卖油翁的技艺如何？）康肃真的被说服了么？（“笑而遣之”，这种笑意味着什么？惭愧的笑，熟能生巧，我不够谦虚。歉疚的笑，心悦诚服的笑，送他走）
3、二人具有什么样的性格？自矜（骄傲）——谦虚。
4、这则故事，告诉我们什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲自满。
5、有感情的朗读课文。
（四）思维拓展（由此及己）
你从这个故事中受到哪些启发？你如何看待自己和别人的长处？阅读启示：“与其羡慕别人，不如把握自己的长处”“所有人都有长处，因此总有一些我们可以学*借鉴的地方”
（五）课堂小结：
学*不是一蹴而就的事情，它需要我们花大量的时间和精力去钻研。我们要肯于吃苦，戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的态度。
（六）作业
请同学们大胆发挥想象：卖油翁走后，尧咨在想些什么？他又会干什么？写一篇小短文。
一、说教材：
《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学*基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学*，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：
教学目标：
知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
重点难点：
重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。
二、说教法：
学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。基于这一要求，上这篇课文，本人采用“尝试教学法”。“尝试教学法”也称作“五步教学法”，其主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练*——学生讨论——教师精讲”。“尝试教学法”是融阅读法、练*法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学*的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学*要求，有利于调动学生学*的主观能动性和学*的积极性，从而提高教学效益。
三、说学法：
这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水*，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学*方法逐步学*课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。
四、说教学：
教学过程设计意图
（一）课前预*：
1、结合课文注释，填空。
矜( )解释为＿＿；
圃( )解释为＿＿；
睨( )解释为＿＿；
颔( )解释为＿＿；
忿( )解释为＿＿；
酌( )解释为＿＿；
沥( )解释为＿＿；
遣( )：解释为＿＿；
2、熟读课文。
这一环节，目的'在于让学生做好课前预*，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学**惯。
（二）导入：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
生答：百发百中，百步穿杨。
师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，我们来学*这篇短文，看看这是为什么。（板书课题）
让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学*兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学*新课来。
（三）新课：
1、作者简介：
欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）
2、检查预*，让学生朗读课文。
3、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读的节奏。
4、生齐读课文，然后思考“尝试题”：
①根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。
②课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话复述课文。
③从这个故事中你懂得了什么道理？
④课文讲了哪些人物，主要人物是谁？为什么？
⑤你比较喜欢课文哪个人物？说说你对他的看法。
5、学生回答问题，教师精讲：
①根据学生的情况随机引导。
②复述指导：复述故事要把握好主要人物，讲清故事发生的时间，地点和原因，抓住主要情节，串联起来就是对故事的复述。
③熟能生巧（或“精益求精”）
④点拔：本文的主要人物是卖油翁，因为文章主要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。
⑤师进行引导，生能自圆其说即可。
根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。
此举在于督促学生养成课前预*的学**惯，训练学生的语感能力朗读能力。
设计依据：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。
让生齐读课文，目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。
五个问题的设计是教学的主体部分，体现本人的教学思路。
问题①的提出，目的在于让学生在自主学*，相互讨论的过程中基本理解课文内容；从而完成教学目标1，
在①基础上，提出问题②，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力；从而实现教学目标2
问题③主要是使学生明白文章所说明的道理；实现教学目标3
问题④是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用；
问题⑤，即是引导学生发散性思维，尊重学生在学*过程中的独特体验。
这五个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学*兴趣和求知欲望。同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学*的积极性，为以后自主学*打下基础。
这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。
（四）随堂练*：
联系上下文，揣摩下列加点词的情味。
1、公亦以此自矜
2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
3、见其发矢十中八九，但微颔之
4、康肃笑而遣之在学生完全理解课文基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，击破难点。
（五）课文小结：
本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。
师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，再深理解。
（六）课后作业：
续写课文培养学生想象能力和写作能力
五、说板书：
为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学*的兴趣，启发学生的思维，本节课的板书采用框图连环式，如下：
板书设计：
卖油翁
陈尧咨 卖油翁
自矜 睨、微颔
忿然 但手熟尔
笑，遣酌油
性格对比
恃才傲物 身怀绝技
但能认理 谦虚沉着
熟能生巧
精益求精
各位老师，大家好！我是xx的语文教师。很高兴今天能在这里做课题的汇报课。我说课的题目是《卖油翁》。
我的课题是培养学生的自主学*。我之所以确立这样的课题，是因为时代的要求，变革的需求，发展的必要。早在上世纪，联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中把学会求知放在首要位置，而学会求知的核心就是自主学*。
许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士，无一不是终生学*者，自主学*是他们的自觉行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学*的意识和能力。时代在变革，社会在发展，随着知识经济的到来，创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。
要培养创新性人才，就必须培养学生的自主学**惯。而我们的教育，恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法，导致课堂教学单调枯燥，学生学*兴趣不浓，缺乏学*的内在动力，教师的教学效率低下。为此，我开展了培养学生自主学*的研究。下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学*的。
一、创设情景。
为了营造良好的教学氛围，激发学生的学*兴趣和求知欲，丰富学生的知识，自然的把学生引入新课，我上课伊始就为学生设置了一个问题：有一个成语叫醉翁之意不在酒， 它的下一句是在乎山水之间也，你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗？这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍，继而引入课文的学*，同时让学生积累了成语，也学会了运用成语。因为我是这样设计的：其实，老师之意不在成语，而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗？这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中，学生要自主进行资料的收集整理工作，是对学生自主学*能力的培养。
二、明确目标。
无论什么样的学*都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确，学生的学*行为才能越集中，达到的效果越好。这就使学生自主学*有了明确的方向，
投影学*目标：
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生读的能力。
2、学*运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学*能力。根据《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。
3、感知内容、主题。合作探究，品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。
4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三、课文研讨。
自主性学*就是根据教学目标，在一定的方法指导下，通过阅读教材，进行感知和思考，来获取知识和发展能力的学*过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此，这一环节我是这样设计的：
（一）出示目标
多媒体出示，师生概括目标：读——译——知——品——感
（二）自主学*，整体感知
学*内容：
1、自读课文，圈出生难字
2、自译课文，划出不会翻译的词和句子
3、小组交流，解惑释疑
汇报成果：
朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。
学*时间：
自主学*5分钟，小组交流3分钟，
学生质疑后汇报学*成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。
（三）自主感知内容、主旨
多媒体出示两幅画面。
师：这是把我们这篇的内容转换成画面，现在请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲述。
生讲述。
师：请你概括一下这两幅画面的内容。
生概括，师板书：酌油 卖油翁——射箭 陈尧咨。
师：从观射、论射中你能得出什么道理？从中找出句子分析。
生找出句子分析，师板书：熟能生巧。
（四）合作探究 深入学*
探究内容：
1、你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。
2、你还能体会到其他精妙之处吗？
学*形式：
小组合作，形成文字。
时间限制：
5分钟
汇报形式：代表发言。
其目的是让学生的自主学*可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有一定的古文基础，虽古文意识并不深，但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强，因此在于对人物的分析上，也是对的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。
四、练*巩固：
1、课文主要写了 和 两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是这些句子表现了陈尧咨 的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，这句话所包含的道理是 。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。同时自然进入下一环节的学*。
五、拓展延伸：
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此在这篇课文的学*中，我设计了这样的拓展，以此来培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格。
1、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
2、联系生活、学*，说说熟能生巧的事例。
3、这个故事给你什么样的启发？
六、课堂小结：
学生谈收获。师：今天所学的《卖油翁》让我们领略了大家之笔。不愧是一代文豪。一个人的一篇，成就了一座亭，生成了一种文化，留下了一段历史。其实他留下的更多。其精神财富将在历史的天空下熠熠闪烁。
让学生谈是为了让学生能够锻炼表达能力，并有所得。我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物，对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意，不断传承他们的精神。
七、课后作业：
1、从文中找出句子对应填在下面而的用法上。
2、写一篇学后记，不少于300字。
布置这样的作业，目的是让学生在课后能够自主学*，自主探究，自我教育。培养自主学*的*惯和能力。
八、板书设计：
为了帮助学生更直观理解和掌握知识，使学生对全文的内容、脉络、主题、写法，更准确地把握，同时也为了加深学生的记忆，激发学生学*的兴趣，启发学生的思维，更为了学生自主学*时有迹可循，我设计了以下的板书：
一、说教材：
《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学*基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学*，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：
教学目标：
知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
重点难点：
重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【说明】篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。
二、说教法：
学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。基于这一要求，上这篇课文，本人采用“尝试教学法”。“尝试教学法”也称作“五步教学法”，其主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练*——学生讨论——教师精讲”。“尝试教学法”是融阅读法、练*法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学*的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学*要求，有利于调动学生学*的主观能动性和学*的积极性，从而提高教学效益。
三、说学法：
这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水*，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学*方法逐步学*课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。
四、说教学：
教学过程设计意图
（一）课前预*：
1、结合课文注释，填空。
矜( )解释为＿＿；
圃( )解释为＿＿；
睨( )解释为＿＿；
颔( )解释为＿＿；
忿( )解释为＿＿；
酌( )解释为＿＿；
沥( )解释为＿＿；
遣( )：解释为＿＿；
2、熟读课文。
这一环节，目的在于让学生做好课前预*，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学**惯。
（二）导入：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
生答：百发百中，百步穿杨。
师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，我们来学*这篇短文，看看这是为什么。（板书课题）
让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学*兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学*新课来。
（三）新课：
1、作者简介：
欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）
2、检查预*，让学生朗读课文。
3、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读的节奏。
4、生齐读课文，然后思考“尝试题”：
①根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。
②课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话复述课文。
③从这个故事中你懂得了什么道理？
④课文讲了哪些人物，主要人物是谁？为什么？
⑤你比较喜欢课文哪个人物？说说你对他的看法。
5、学生回答问题，教师精讲：
①根据学生的情况随机引导。
②复述指导：复述故事要把握好主要人物，讲清故事发生的时间，地点和原因，抓住主要情节，串联起来就是对故事的复述。
③熟能生巧（或“精益求精”）
④点拔：本文的主要人物是卖油翁，因为主要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。
⑤师进行引导，生能自圆其说即可。
根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。
此举在于督促学生养成课前预*的学**惯，训练学生的语感能力朗读能力。
设计依据：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。
让生齐读课文，目的在于让生深入理解的节奏和情感。
五个问题的设计是教学的主体部分，体现本人的教学思路。
问题①的提出，目的在于让学生在自主学*，相互讨论的过程中基本理解课文内容；从而完成教学目标1，
在①基础上，提出问题②，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力；从而实现教学目标2
问题③主要是使学生明白所说明的道理；实现教学目标3
问题④是让学生体会详略得当的写法对突出重点的作用；
问题⑤，即是引导学生发散性思维，尊重学生在学*过程中的独特体验。
这五个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学*兴趣和求知欲望。同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学*的积极性，为以后自主学*打下基础。
这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。
（四）随堂练*：
联系上下文，揣摩下列加点词的情味。
1、公亦以此自矜
2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
3、见其发矢十中八九，但微颔之
4、康肃笑而遣之在学生完全理解课文基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，击破难点。
（五）课文小结：本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出重点的作用。
师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，再深理解。
（六）课后作业：续写课文培养学生想象能力和写作能力
五、说板书：
为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学*的兴趣，启发学生的思维，本节课的板书采用框图连环式，如下：
板书设计：
卖油翁
陈尧咨 卖油翁
自矜 睨、微颔
忿然 但手熟尔
笑，遣酌油
性格对比
恃才傲物 身怀绝技
但能认理 谦虚沉着
熟能生巧
精益求精
