三年级英语教学计划 (菁华9篇)

三年级英语教学计划1

　　新标准三年级英语上册教学计划

　　一、教材分析

　　全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学*动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。

　　二、学情分析

　　本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学*的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学**惯较差的孩子。

　　三、教学目标

　　1、通过本册课文的教学，增强学生学*英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。

　　2、学生能说会读，能回答Do you use chopsticks in England?等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练*听力，提高听力水*。

　　3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。

　　4、学*有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。

　　5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。

　　四、教学重、难点

　　1、句型：M1: Do you use chopsticks in England?No，we don’t we use a knife and fork.

　　M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.

　　M3: What are you doing? We are making a cake.

　　M4: What are those? They are dragon bosts.

　　M5: Can you run fast?

　　M6:Can I have…, please? Yes, I can. / No, I can’t.

　　M7: I have got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.

　　Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t.

　　M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are …

　　M9: I’m going to do long jump.

　　What are you going to be? I’m going to be a doctor.

　　M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not.

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。会运用日常英语用语。

　　五、教学措施

　　1、多向书本，网络学*，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。

　　2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学*。

　　3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。

　　4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学*的兴趣。

　　5、加强自身业务建设，大练*教学基础功，虚心学*他人的先进经验，努力提高自己的水*，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水*。

　　六、课时安排

　　附教学进度表：

　　周次教学内容课时备注

　　1常规教学M1U1 Do you use chopsticks in England? 3

　　2 M1U2 I’m eating hamburgers and chips.M1练*3

　　3 M2U1 We’re making a cake.3

　　4 M2U2 I’m watching TV.M2练*3

　　5 M3U1 These ducks are very naughty.国庆放假3

　　6 M3U2 This is Sam’s sweater. M3练*3

　　7 M4U1 Can you run fast? M4U2 This bird can fly. 3

　　8 M5U1 Can I have an ice cream? M4练*3

　　9 M5U2 Can I come in? M5练*3

　　10复*期中考试讲评试卷3

　　11 M6U1 I’ve got a new kite. M6U2 She’s got a pet cat. 3

　　12 M7U1 Have you got a headache.M6练*3

　　13 M7U2 She’s got a cold. M8U1 There are stone animals. 3

　　14 M8U2 How many people are there in your family? M8练*3

　　15 M9U1 I’m going to do long jump. 3

　　16 M9U2 I’m going to be a driver.M9练*3

　　17 M10U1 Are you going to go to Hong Kong? 3

　　18 M10U2 What are you going to see? M10练*3

　　19 Review Module 3

　　20期末复*3

　　21期末考试3

三年级英语教学计划2

　　一 教材的总体分析

　　本册教材共分11个模块，其中含有一个复*模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学*的语言功能与结构，(language presentation)。第二单元中则提供了若干任务型(task based)的练*和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练(language development and practice), 侧重培养学生语言运用。

　　经过一个学期的学*，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学*如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学*如何用英语说季节、天气;还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征;学*如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学*如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学*、生活题材，学生会感到熟悉亲切.

　　每个模块计划*均用3课时完成。*均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复*和巩固或本模块的复*和阶段测试。

　　(一)教学内容

　　经过一个学期的学*，一年级的小学生对英语学*依然保持着浓厚的学*兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学*的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

　　经过一个学期的学*，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学**惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学**惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在*惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学**惯会成为学生英语学*的催化剂，会对学生英语水*的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好*惯的同时，我们自己也要养成良好的教学*惯，为学生做好示范。

　　(二)、教学总目标：

　　我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学*策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

　　(一)语言知识目标：

　　复*巩固26个英语字母; 学*110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词)，学*句子约43个。

　　(二)语言技能目标：

　　能根据听到的词语识别或指认图片或实物

　　能听懂简短的课堂教学指令

　　能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

　　能跟随录音模仿说英语

　　能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

　　能用英语做简单的游戏

　　能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

　　能看图识字

　　能拼读单词、背写部分单词

　　能借助图片阅读课文、句子

　　能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　(三)情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　(四)学*策略目标：积极与他人合作，共同完成学*任务;主动向老师或同学请教;在学*中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。

　　(五)文化意识目标：语言是文化的重要载体，学*语言同时也要学*文化，要努力使学生在学*英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识：有关于动物的知识(Module One);有关于家庭观念的知识(Module 我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学*策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

　　(一)语言知识目标：

　　复*巩固26个英语字母; 学*110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词)，学*句子约43个。

　　(二)语言技能目标：

　　能根据听到的词语识别或指认图片或实物

　　能听懂简短的课堂教学指令

　　能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

　　能跟随录音模仿说英语

　　能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

　　能用英语做简单的游戏

　　能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

　　能看图识字

　　能拼读单词、背写部分单词

　　能借助图片阅读课文、句子

　　能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　(三)情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　(四)学*策略目标：积极与他人合作，共同完成学*任务;主动向老师或同学请教;在学*中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。

　　(五)文化意识目标：语言是文化的重要载体，学*语言同时也要学*文化，要努力使学生在学*英语过程中了解外国文化。这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

　　二、具体语言项目的教学目标和建议

　　(一)字母教学

　　上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：学生能认读26个字母;学生按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。学生能够仿写模块词汇表中的单词。

　　在掌握了字母名称音的基础上，为了保持学*的连续性，帮助学生巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。字母教学的具体目标是：

　　1 能够按照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写26个字母。

　　2 能够区分元音字母和辅音字母。

　　3 能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。

　　4 能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。

　　5 知道一些常见的字母缩略词的意思。

　　6 对字母何时需要大写有初步的了解。

　　(二)故事(对话)教学

　　小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学*的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点.其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。

　　对于故事(对话)的教学，我们要求达到的教学目标是：

　　1学生能准确分角色朗读故事(对话);能指读故事。

　　2在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容(可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容);

　　3 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。

　　(三)扩展与运用教学。

　　刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来

　　第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学*了。第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子(语言结构)和词汇的扩展和运用。

　　对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目标是：

　　1 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。

　　2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。

　　3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;

　　这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

　　三、提升素质，提高教学质量

　　1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学*新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

　　2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。

　　3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学*情况。 尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

　　4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学*自信心，培养学生朗读和书写的好*惯。

　　5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

　　6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学*积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学*兴趣。

　　7、自觉学*教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学*，取他人之长，补自己之短。

　　四、奋斗目标

　　通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到50%以上，成绩位居中心学校前三名。

三年级英语教学计划3

　　一、学生情景分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生27人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所提高。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学*，培养未来跨文化交际所需要的本事。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的.歌谣。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

　　2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等等。

　　5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学计划4

　　一、教材分析

　　本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣，培养三年级学生对英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

　　1、强调语言运用

　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用让学生在有节奏的说唱中体验语言。

　　2、注重能力培养

　　本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　3、突出兴趣出发

　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流

　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　5、本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

　　二、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的*惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　三、学生基本情况分析

　　对于三年级的学生来说，通过一个学期的英语学*，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学*有着浓厚的兴趣。课堂上学生学*积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学*获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学*兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练*。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复*和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张，明确提出本学期学生英语学*的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学*英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复*课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学*活动，在生动的活泼的气氛中，完成复*和巩固的任务。

三年级英语教学计划5

　　一、指导思想

　　在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学*英语的兴趣，培养他们良好的语言学**惯，着重培养学生学*英语的基础语言本事和英语语感本事，循序渐进地建立起英语语言思维本事。

　　二、教学原则

　　以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止聋哑英语。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学*的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

　　三、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养。

　　3、注重中外文化的双向交流。

　　4、注重学生学*兴趣的'培养。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、学生基本情景分析

　　三年级学生共人，部分学生有必须的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预*，课后的复*很难落实，给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学*英语的语境。

　　五、教学目的

　　1、经过学*，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使学生掌握必须数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、经过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学资料培养学生对英语学*的兴趣

　　六、教学措施

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作本事。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　七、教学评价

　　加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合，培养学生良好的学**惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

　　八、教学资料与课时安排

　　本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：

　　第一周、第二周UnitOneHello4课时

　　第三周、第四周UnitT

三年级英语教学计划6

　　一、学情分析

　　三年级共有六个班，每个班约43位学生。我所带的班级是三年级（6）班，学生并不是第一次接触英语，一二年级他们学*喜爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学*新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中，*惯了课堂上的说说唱唱和跟读，对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学*传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言，并且带着学生大概浏览一遍课本，感受课本的魅力，课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解，从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学*过两年的攀登英，重点工作放在英语表达能力的培养，常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师，更应该使学生在三年级继续保持学*英语的兴趣，在学*知识点的同时，能够渗透英美文化，学*和区分中西文化的差异。

　　本学期有一个很大的教学形式上的变动，一个是外研版的英语教材，另外就是多了一门上海牛津英语，本学*主要是结合外研版和牛津版教材来完成教学任务，也即将是我们学校的一大特色。

　　二．教材分析

　　外研版教材：共分11个模块，内含一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　牛津版版教材：本套教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。3B的教材包含了4个模块，共12个单元。新授单元由这几个板块组成：Listen and say中的句型是每个单元的教学重点。Look and learn，主要呈现词汇。Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。Sing and song的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读*惯。

　　教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　这两册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　三．教学方法及措施

　　1、激发学生学*英语的兴趣。可利用学生已知的外语，告诉学生我们已经会说不少的英语了，只是在这个基础上要落实到写，让学生们感到学*英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：

　　要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：

　　要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4．了解中西方文化

　　课堂上带领学生了解中西方文化，培养爱国情操。

　　5、阶段复*：

　　要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

　　6.给予学生信心，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在*时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。

　　7.对于成绩差不敢开口的，接受能力较慢的学生，应该在上课时给予一般难度的题，让其建立自信心开始。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间，从课堂的督促到课下的辅导，步步紧跟。对于成绩优秀的孩子，可以在其吃饱的基础上，布置些难度大些的作业让其得到提升。

　　8.根据课堂的金椰风及课后的字帖，培养他们的书写*惯及提高他们的速写速度。

三年级英语教学计划7

　　一、基本情况

　　三年级共有学生44人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　《义务课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、方法

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学计划8

　　一、情景分析

　　1、学生情景分析

　　三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，学*英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学*起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就十分不容易。在启蒙学*阶段，小学生是否能坚持浓厚的学*兴趣，养成良好的学**惯，构成有效的学*方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。所以，教师在教学过程中必须要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学*气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮忙他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学*，培养未来跨文化交际所需要的本事。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的

　　激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的进取态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学**惯；使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

　　2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　五、教学资料与课时安排

　　Unit 1 Hello

　　单元教学目标与要求：

　　1、 能听懂，会说Hello。Hi。 Goodbye。 I’m…。 What’s your name? My name’s …。并能在实际情景中进行运用。

　　2、 能够听说、认读crayon， pencil， pen， eraser， ruler， pencil-case， book， sharpener， bag， school，并能用英语介绍文具。

　　3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　Unit 2 look at me

　　1、听懂，会说Good morning! Good afternoon! This is …。 Nice to meet you。 Nice to meet you， too。 Let’s go to school。并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

　　2、能够听说、认读head， eye， face， ear， nose， mouth， finger， hand， body， leg， arm， foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自我身体的部位。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　Unit3 Let’s paint

　　How are you? Fine， thank you。 等问候语的学*。

　　How are you? 的得体运用。

　　Fine， thank you。中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well， thanks。 的发音不易到位，教师要适当提示。在不一样情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

　　Unit4 We love animals

　　教学重点：学*表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单monkey， rabbit， panda ，cat， dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!

　　教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ]， 需要多次练*；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。进一步学*常见的几种动物的单词 monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。三个单词中的字母 a 都包含相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

　　Unit 5 Let’s eat

　　教学重点：表达自我喜欢的食物以及为别人供给或请别人吃东西的日常用语：

　　I like … Have some…

　　5个表食品的单词：chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries。

　　教学难点：chicken， bread 和 French fries 三个单词的发音

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　重点：能认读数字1—10。

　　能按指令语做相应的动作。

　　难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

　　Unit 1 Hello 6课时

　　Unit 2 Look at me 6课时

　　Unit 3 Let ’s paint 6课时

　　Recycle 1 3课时

　　Unit 4 We love animals 6课时

　　Unit 5 Let’s eat 6课时

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　Recycle 2 3课时

　　每单元安排一次练*：8课时；复*、考查：2课时

三年级英语教学计划9

　　一、全册教材分析

　　本学期所用的教材是三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。

　　单词量减少和知识点减少是这套教材的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：

　　1、将修订前的Learn to say和Look and learn两个板块整合为一个Story time板块，这样处理使词汇学*与课文学*联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

　　2、将修订前的Lookandsay板块纳入Fun time板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

　　3、修订后的字母学*安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写*惯。从3年级下册开始学*字母在单词中的发音，实现从字母学*到语音学*的过渡，并体现了字母和语音学*的连续性。

　　4、将修订前Fun house板块中的Sing a song和Sayarhyme保留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

　　5、修订后，新增Car toon time板块为拓展阅读，其目的是培养学生初步的阅读能力，并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Car toon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复*本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。

　　6、修订后，新增Ticking time板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学*过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况，体验学*成就感。

　　同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），替代现行教材中的Review and check（复*单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学*任务，展现自己的学*成果。

　　大家还会有一个惊喜的发现，新教材把原来复杂的人物关系简化了。简简单单的10个人物，却是特点鲜明。这样学生能在最短的时间里接受这些新人物，当然也就更容易接受这个新教材。

　　二、全册教学目标

　　（一）学生方面本学期的主要教学目标

　　能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。

　　语言技能

　　听、做

　　1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1、能根据录音内容模仿说唱。

　　2、能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

　　3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

　　4、能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1、能用英语做游戏。

　　2、能表演英文歌曲或歌谣。

　　3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1、能看图识词（单词、词组）

　　2、能在图片的帮助下读懂小故事。

　　（二）教师方面本学期的主要教学目标：

　　1、提升学生学*英语的兴趣，养成良好的朗读书写的*惯；

　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

　　3、能够进行简单的日常用语的交流；

　　4、熟练掌握所学歌曲、chant等

　　5、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

　　6、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　7、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学*"的主题，培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。通过learningtips引导学生在学*中反思，在反思中学*。

　　8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　三、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

三年级英语教学计划 (菁华9篇)扩展阅读

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展1）

——三年级英语教学计划 (菁华9篇)

三年级英语教学计划1

　　人教版三年级英语上册教学计划

　　一、学生情况分析:

　　大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的要求:

　　三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学*这门课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

　　四、教学重点难点:

　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

　　2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

　　3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

　　4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

　　五、教学质量的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　一、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　四、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级英语教学计划2

　　教材分析

　　一 教材的总体分析

　　本册教材共分11个模块，其中含有一个复*模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式出现本模块所要学*的语言功能与结构，（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练*和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 偏重培养同学语言运用。

　　经过一个学期的学*，同学在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领同学学*如何用英语称谓家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学*如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学*如何邀请朋友一起参与活动，最后还要学*如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以和什么玩具等话题。这些题材都是同学熟悉的学*、生活题材，同学会感到熟悉亲切.

　　每个模块计划*均用3课时完成。*均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复*和巩固或本模块的复*和阶段测试。

　　(一)教学内容

　　经过一个学期的学*，一年级的小同学对英语学*依然坚持着浓厚的学*兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。对于这些有利于英语学*的积极因素，我们应该注意维护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为小朋友创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让同学大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。

　　经过一个学期的学*，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学**惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的.英语学**惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在*惯训练方面我们应该掌握住一个原则：提早开始，严格要求，锲而不舍。好的学**惯会成为同学英语学*的催化剂，会对同学英语水*的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必需注意到低年级同学具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自身的教育教学行为，要求同学养成良好*惯的同时，我们自身也要养成良好的教学*惯，为同学做好示范。

　　(二)、教学总目标：

　　我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学*战略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

　　（一）语言知识目标：

　　复*巩固26个英语字母； 学*110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学*句子约43个。

　　（二）语言技能目标：

　　-能根据听到的词语识别或指认图片或实物

　　-能听懂简短的课堂教学指令

　　-能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

　　-能跟随录音模仿说英语

　　-能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

　　-能用英语做简单的游戏

　　-能在录音和图片的协助下扮演本册教材学过的故事或对话

　　-能看图识字

　　-能拼读单词、背写局部单词

　　-能借助图片阅读课文、句子

　　-能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　（四）学*战略目标：积极与他人合作，一起完成学*任务；主动向老师或同学请教；在学*中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

　　（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学*语言同时也要学*文化，要努力使同学在学*英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识：有关于动物的知识（Module One）；有关于家庭观念的知识（Module 我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学*战略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

　　（一）语言知识目标：

　　复*巩固26个英语字母； 学*110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学*句子约43个。

　　（二）语言技能目标：

　　-能根据听到的词语识别或指认图片或实物

　　-能听懂简短的课堂教学指令

　　-能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

　　-能跟随录音模仿说英语

　　-能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

　　-能用英语做简单的游戏

　　-能在录音和图片的协助下扮演本册教材学过的故事或对话

　　-能看图识字

　　-能拼读单词、背写局部单词

　　-能借助图片阅读课文、句子

　　-能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　（四）学*战略目标：积极与他人合作，一起完成学*任务；主动向老师或同学请教；在学*中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

　　（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学*语言同时也要学*文化，要努力使同学在学*英语过程中了解外国文化。这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给同学讲解，而是要结合自身的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

　　四 具体语言项目的教学目标和建议

　　（一）字母教学

　　上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：同学能认读26个字母；同学按顺序背诵26个字母；同学能用手写体仿写26个字母。同学能够仿写模块词汇表中的单词。

　　在掌握了字母名称音的基础上，为了坚持学*的连续性，协助同学巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。字母教学的具体目标是：

　　1 能够依照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写26个字母。

　　2 能够区分元音字母和辅音字母。

三年级英语教学计划3

　　一 教材的总体分析

　　本册教材共分11个模块，其中含有一个复*模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学*的语言功能与结构，(language presentation)。第二单元中则提供了若干任务型(task based)的练*和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练(language development and practice), 侧重培养学生语言运用。

　　经过一个学期的学*，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学*如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学*如何用英语说季节、天气;还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征;学*如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学*如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学*、生活题材，学生会感到熟悉亲切.

　　每个模块计划*均用3课时完成。*均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复*和巩固或本模块的复*和阶段测试。

　　(一)教学内容

　　经过一个学期的学*，一年级的小学生对英语学*依然保持着浓厚的学*兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学*的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

　　经过一个学期的学*，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学**惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学**惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在*惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学**惯会成为学生英语学*的催化剂，会对学生英语水*的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好*惯的同时，我们自己也要养成良好的教学*惯，为学生做好示范。

　　(二)、教学总目标：

　　我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学*策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

　　(一)语言知识目标：

　　复*巩固26个英语字母; 学*110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词)，学*句子约43个。

　　(二)语言技能目标：

　　能根据听到的词语识别或指认图片或实物

　　能听懂简短的课堂教学指令

　　能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

　　能跟随录音模仿说英语

　　能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

　　能用英语做简单的游戏

　　能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

　　能看图识字

　　能拼读单词、背写部分单词

　　能借助图片阅读课文、句子

　　能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　(三)情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　(四)学*策略目标：积极与他人合作，共同完成学*任务;主动向老师或同学请教;在学*中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。

　　(五)文化意识目标：语言是文化的重要载体，学*语言同时也要学*文化，要努力使学生在学*英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识：有关于动物的知识(Module One);有关于家庭观念的知识(Module 我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学*策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

　　(一)语言知识目标：

　　复*巩固26个英语字母; 学*110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词)，学*句子约43个。

　　(二)语言技能目标：

　　能根据听到的词语识别或指认图片或实物

　　能听懂简短的课堂教学指令

　　能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等

　　能跟随录音模仿说英语

　　能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

　　能用英语做简单的游戏

　　能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

　　能看图识字

　　能拼读单词、背写部分单词

　　能借助图片阅读课文、句子

　　能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　(三)情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　(四)学*策略目标：积极与他人合作，共同完成学*任务;主动向老师或同学请教;在学*中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。

　　(五)文化意识目标：语言是文化的重要载体，学*语言同时也要学*文化，要努力使学生在学*英语过程中了解外国文化。这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

　　二、具体语言项目的教学目标和建议

　　(一)字母教学

　　上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：学生能认读26个字母;学生按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。学生能够仿写模块词汇表中的单词。

　　在掌握了字母名称音的基础上，为了保持学*的连续性，帮助学生巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。字母教学的具体目标是：

　　1 能够按照正确的顺序默写26个字母。能够随机听写26个字母。

　　2 能够区分元音字母和辅音字母。

　　3 能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。

　　4 能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。

　　5 知道一些常见的字母缩略词的意思。

　　6 对字母何时需要大写有初步的了解。

　　(二)故事(对话)教学

　　小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学*的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点.其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。

　　对于故事(对话)的教学，我们要求达到的教学目标是：

　　1学生能准确分角色朗读故事(对话);能指读故事。

　　2在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容(可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容);

　　3 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。

　　(三)扩展与运用教学。

　　刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来

　　第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学*了。第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子(语言结构)和词汇的扩展和运用。

　　对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目标是：

　　1 能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。

　　2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。

　　3 能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;

　　这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

　　三、提升素质，提高教学质量

　　1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学*新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

　　2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。

　　3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学*情况。 尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

　　4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学*自信心，培养学生朗读和书写的好*惯。

　　5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

　　6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学*积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学*兴趣。

　　7、自觉学*教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学*，取他人之长，补自己之短。

　　四、奋斗目标

　　通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到50%以上，成绩位居中心学校前三名。

三年级英语教学计划4

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的预感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学*爱国主义精神，增强世界意识，为进步一学*打下基础。

　　一、班级学生基本情况分析

　　我所执教的三（2）班学生人数为20人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学*态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复*预*的*惯，也有两三位同学学*态度不端正，听课*惯差。

　　二、课程标准对本册教材的要求

　　（一）品德方面

　　培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作的精神。

　　（二）知识技能方面

　　1、听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。（A，B，C类学生）

　　2、听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用。（A，B，C类学生）

　　3、听做6个TPR活动。（A，B，C类学生）

　　4、学会小制作。（A类学生）

　　5、唱8首歌曲。（A，B类学生）

　　6、听说唱7首歌谣。（A，B，C类学生）

　　7、完成8个自我评价活动。（A，B类学生）

　　8、听懂6个幽默小故事。（A类学生）

　　9、了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）

　　（三）学*态度及*惯方面

　　激发学生的学*英语的兴趣，对英语学*具有积极的学*态度，有学*的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的*惯。

　　（四）能力方面

　　培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。

　　三、全册教材基本内容说明

　　全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复*单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复*单元为6页。共分为以下几个话题。

　　（一）单元题目话题

　　（略）

　　（二）全册教材的重点难点

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的'发音拼读和记忆单词都至关重要，每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。

　　本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　四、提高教学质量的措施

　　1、教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生*惯于从情景中，从表情，手势，辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

　　2、采用多种新颖有趣的教学方法，手段以培养，巩固学生的学*兴趣，如游戏，比赛，唱歌，小韵文，诗歌，角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。

　　3、坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。

　　4、利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。

　　5、抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复*巩固。

　　6、课后多开展适合学生年龄特征的，有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣，巩固练*，提高的目的。

　　7、期末进行口试。

　　8、学期教学进度安排。

三年级英语教学计划5

　　一、情景分析

　　1、学生情景分析

　　三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，学*英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学*起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就十分不容易。在启蒙学*阶段，小学生是否能坚持浓厚的学*兴趣，养成良好的学**惯，构成有效的学*方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。所以，教师在教学过程中必须要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学*气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮忙他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学*，培养未来跨文化交际所需要的本事。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的

　　激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的进取态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学**惯；使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

　　2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　五、教学资料与课时安排

　　Unit 1 Hello

　　单元教学目标与要求：

　　1、 能听懂，会说Hello。Hi。 Goodbye。 I’m…。 What’s your name? My name’s …。并能在实际情景中进行运用。

　　2、 能够听说、认读crayon， pencil， pen， eraser， ruler， pencil-case， book， sharpener， bag， school，并能用英语介绍文具。

　　3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　Unit 2 look at me

　　1、听懂，会说Good morning! Good afternoon! This is …。 Nice to meet you。 Nice to meet you， too。 Let’s go to school。并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

　　2、能够听说、认读head， eye， face， ear， nose， mouth， finger， hand， body， leg， arm， foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自我身体的部位。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　Unit3 Let’s paint

　　How are you? Fine， thank you。 等问候语的学*。

　　How are you? 的得体运用。

　　Fine， thank you。中 fine 一词字母 i 的`发音不容易到位。表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well， thanks。 的发音不易到位，教师要适当提示。在不一样情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

　　Unit4 We love animals

　　教学重点：学*表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单monkey， rabbit， panda ，cat， dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!

　　教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ]， 需要多次练*；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。进一步学*常见的几种动物的单词 monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。三个单词中的字母 a 都包含相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

　　Unit 5 Let’s eat

　　教学重点：表达自我喜欢的食物以及为别人供给或请别人吃东西的日常用语：

　　I like … Have some…

　　5个表食品的单词：chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries。

　　教学难点：chicken， bread 和 French fries 三个单词的发音

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　重点：能认读数字1—10。

　　能按指令语做相应的动作。

　　难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

　　Unit 1 Hello 6课时

　　Unit 2 Look at me 6课时

　　Unit 3 Let ’s paint 6课时

　　Recycle 1 3课时

　　Unit 4 We love animals 6课时

　　Unit 5 Let’s eat 6课时

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　Recycle 2 3课时

　　每单元安排一次练*：8课时；复*、考查：2课时

三年级英语教学计划6

　　一、学期小结及学生情况、*惯态度分析

　　经过一个学期的学*，三年级大部分同学对英语产生了浓厚的学*兴趣，将一个学期的老师教授到内容知识掌握得很好，而且也掌握了一定的英语学*的方法；但也有少数学生由于遇到困难，学**惯不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸引了当今国内外把英语作为外语的教学理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成了适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学社功能运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题---功能---结构---任务。

　　三、本册教材的教学目的和任务

　　1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3.能听、做6个TPR活动。

　　4.能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。

　　5.能完成8个自我评价活动和

　　6.了解6项简单的中西方文化知识。

　　7.能听懂6个幽默小故事。

　　8.能完成8个自我评价活动。

　　9.能学会2个小制作。

　　四、教学措施

　　1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3.考虑到小学生活泼好动的特点，在教学过程中以活动为主要形式，设置丰富多彩的教学活动，让学生在学中玩、学中用。

　　4.通过听、说、读、写、画、演、唱、做等形式，进行大量地语言操练活动。

　　5.将直观教具和电教手段，与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　7.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　8.多与学生交流，进行口语交际训练。

　　附：教学进度安排表

　　第1---3周

　　Unit One

　　Welcome back to school

　　第4---6周

　　Unit Two

　　My family

　　第7---8周

　　Unit Three

　　How many ?

　　第9周

　　Recycle one

　　第10周

　　期中自查

　　第11---12周

　　Unit four

　　Do you like pears ?

　　第13－14周

　　Unit five

　　Where is my ruler ?

　　第15---16周

　　Unit six

　　At the zoo

　　第17周

　　Recycle two

　　第18---19周

　　期末复*/期末测试

三年级英语教学计划7

　　一、指导思想

　　在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学*英语的兴趣，培养他们良好的语言学**惯，着重培养学生学*英语的基础语言本事和英语语感本事，循序渐进地建立起英语语言思维本事。

　　二、教学原则

　　以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止聋哑英语。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学*的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

　　三、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养。

　　3、注重中外文化的双向交流。

　　4、注重学生学*兴趣的'培养。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、学生基本情景分析

　　三年级学生共人，部分学生有必须的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预*，课后的复*很难落实，给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学*英语的语境。

　　五、教学目的

　　1、经过学*，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使学生掌握必须数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、经过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学资料培养学生对英语学*的兴趣

　　六、教学措施

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作本事。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　七、教学评价

　　加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合，培养学生良好的学**惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

　　八、教学资料与课时安排

　　本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：

　　第一周、第二周UnitOneHello4课时

　　第三周、第四周UnitT

三年级英语教学计划8

　　一、学生情况分析：

　　在启蒙学*阶段，小学生是否能保持浓厚的学*兴趣，养成良好的学**惯，形成有效的学*方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学*气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　二、指导思想

　　认真学*教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　三、小学英语课程的教学目的：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　四、课程标准对本学段的要求

　　（一）总体目标

　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。

　　（二）语言技能一级目标

　　听做：

　　1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

　　2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

　　3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

　　4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应

　　说唱：

　　1.能相互致以简单的问候;

　　2.能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

　　3.能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

　　4.能够根据表演猜测意思、说词语，

　　5.能根据图、文说出单词或短句。

　　读写：

　　1.能看图识字；

　　2.能在指认物体的前提下认读所学词语；

　　3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

　　4.能正确书写字母和单词

　　五、全册教学总目标要求：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2）能听说、认读（包括 等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏

　　4）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　Talking

　　课文朗读

　　对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。

　　课外活动。与同学、家长讲练、运用。

　　Words

　　课文单词的认读。

　　单词游戏。

　　Listening

　　六、教学方法：

　　1.会话教学

　　融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

　　2.词汇教学

　　巧用实物和卡片，

　　融词汇于会话教学中。

　　3.趣味故事教学

　　七、提高教学质量的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一） 建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二） 以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　（四）注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　（五）注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

三年级英语教学计划9

　　一、教学目标

　　1、能够表述过去发生的事情。

　　2、能够掌握表达过去以往做过某些事情。

　　3、能够询问和表达用餐情景。

　　4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。

　　5、能掌握对过去做过事情的表达。

　　6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。

　　7、掌握询问别人的意见和提出提议的表达方式以及同意和不一样意的表达方式。

　　8、能够使用不一样的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。

　　9、能针对事件发生的时光、地点和参与的人进行询问。

　　二、学生分析

　　三年级学生经过半年的学*英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。可是后进生的落后面比较大。

　　三、教材分析

　　本教材教学资料包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级水*。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学*英语，来逐步培养学生读写英语的本事。

　　会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

　　本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时光，季节

　　本册教学难点：几种固定句型的运用。

　　四、教学策略及采取的措施

　　【教学策略】

　　1。抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学**惯。

　　2。遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐*，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

　　3。采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时光对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小教师，乐教，差生充当小学生，愿学。

　　4。搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

　　5。充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学*英语的进取性。

　　6。开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学*兴趣，激发他们的学*热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

　　【采取的措施】

　　1。语法学*要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中简便的获得学好外语所必须的听说本事，让学生尽可能多的理解自然的语言，经过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际本事，激发英语学*兴趣。

　　2。用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。经过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。

　　3。精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，经过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，到达以情至理的深化、知情意行的统一。

　　4。利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学*新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的本事。注重视、听、说和情景教学。经过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学*英语的乐趣。

　　5。用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的资料。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们"一帮一"，利用自我的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导职责，辅导差生和后进生。

　　6。组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动;布置英语作业，每学完一课，复复*巩固后，回去录一次音，教师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。7。组织并进取参加英语教研、教改活动，学*先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，进取总结经验，写出教学体会，进取撰写英语教研、教改论文。

　　8。语法学*渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。

　　9。课前增加Free Talk。 每节课要求一组学生利用学过的或新学的资料自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自我的本事自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得提高。

　　10。增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。

　　11。鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。

　　五、教学活动安排

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展2）

——三年级英语教学计划

三年级英语教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的三年级英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级英语教学计划1

　　一、教材分析

　　有20个教学周，每周3节英语课。本教材每个单元的教学可以用5节课来完成，共12个单元，50节课。复*单元有四节课，每个单元的最后一节课主要是复*。

　　根据编写教材的目的，具体分析教材如下：

　　1、按照“主题—功能—结构—任务”的体系。话题、功能、结构、任务紧密联系、融为一体，既吸收了国外教材注重交流、注重真实场景的优点，又发扬了国内以往教材结构清晰、系统性强的优点，帮助学生在掌握语言基本结构的同时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是靠机械的单句操练来教的，而是融进情景对话中，让学生在练*句型的时候学会现实生活中的交际语言。

　　2.内容通俗易懂，重点突出，题材结合实际贴*生活，语言正确规范地道，插图生动有趣，更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学*规律。

　　3.采用循环排列法，很好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、循序渐进、点面结合、不断重复”的原则。

　　4.在整理单词和语法项目时，采用了“早期渗透”和“再积累”的方法。所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，在前面的课文中少量出现一些单词和语法项目，让学生接触和理解，使他们在正式学*的时候容易掌握和掌握。所谓“再积累”，是指将所学的单词或语法与教学内容相结合，以新带旧，以旧带新，逐步拓展和积累。

　　二、教学建议

　　1.教学不应该被淘汰，要面向所有学生，尽可能让学生读单词和课文。

　　2.我们应该对每个学生有不同的标准，注重学生个性的发展，让学生创造性地学*。

　　3.学生学*成功的标准是兴趣。（当然是一定要求的兴趣：单词识别，整体阅读课文的能力，对话。）

　　4.注意激发学生的学*欲望，设计真实场景和真实人物，在学校学*交流。老师们一定要注意，初三不能简单的听说，三级目标水*有一个*稳的过渡。

　　5.规范学生写作，养成良好的写作*惯。

　　6.激发学生学*英语的感官，如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身体。充分利用学生的才能组织班级，比如唱歌、跳舞、画画。

　　三、实施方案

　　1.激发学生的学*欲望，设计真实场景和真实人物，在学校里学会交流。

　　2.要求学生在日常生活中多说多练。

　　3.规范学生写作，培养良好的写作*惯

　　4.引导学生的感官学*英语，如耳、眼、口、鼻、身。充分利用学生的才能组织班级，比如唱歌、跳舞、画画。

三年级英语教学计划2

　　本学期我除了担任五年级的英语教学工作，还担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

　　一、学情分析

　　三年级(2)班现有31名同学。经过上个学期的相处，我对他们有了较全面的了解。该班学生整体热爱学*英语，课堂表现活跃，接受能力较好，个别孩子在英语方面的才能突出，学*能力和水*较高。但有个别待进学生，学*不够主动。本学期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。

　　二、教材分析

　　本册教材包括10个模块，一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学*模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学*孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学*及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学*；方位介词及固定搭配。

　　三、教学措施

　　1.认真学*新课程标准，深入钻研教材，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈教学中的优点与不足，提高课堂教学效率。

　　2、及时掌握学生情况，关爱学生，让他们乐于与教师交流，根据学生的状态和特点展开教学工作。

　　3、培养学生良好的英语朗读和书写*惯，注重学生学*中的细节，及时给予他们鼓励和帮助；在课堂中建立有效的激励机制，促进学生的学*热情和自信心。

　　4、以多种形式呈现学*的重点难点，充分利用多媒体，教具和课件等辅助，采用学生乐做的游戏加深记忆，运用灵活多变教学方法，以丰富多彩的课堂调动学生的学*积极性。

　　5、提高自身素质，自觉学*教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案例，为教学质量的提高打好基础；取他人之长，补自己之短，多向师傅请教与学*，多与本组及其它同事交流听课，积极参加各项教研活动。

三年级英语教学计划3

　　一、学情分析

　　对于三年级（1）班的54名学生来说，通过半年多的学*，他们已有具备了一定的的英语语言基础。有着较正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学*有着浓厚的兴趣。课堂上学生学*积极，态度认真，能够积极参与到课堂活动中去，能较好的完成课后作业。个别孩子在英语方面的才能突出，学*能力和水*较高。

　　但是也有个别待进学生，学*不够主动。本学期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。

　　二、教材分析

　　本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　本册教材包括10个模块，一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学*模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学*孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学*及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学*；方位介词及固定搭配。

　　三、教材特点

　　（一）强调语言运用。本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

　　（二）注重能力培养。 本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　（三）突出兴趣导向。本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

　　（四）重视双向交流。本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　（五）本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄。精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

　　四、 教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的*惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　五、教学措施

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，

　　要注重在课堂中激发和保持学生的学*兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练*。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写

　　作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助

　　他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复*和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学*的

　　要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言

　　和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学*英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复*课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、

　　游、演、画、做等学*活动，在生动的活泼的气氛中，完成复*和巩固的任务。

　　六、教学周进度安排表

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　备注

　　1

　　2.25----2.26

　　Module 1unit1

　　2

　　2.29----3.4

　　Module 1unit2

　　3

　　3.7----3.11

　　Module 2unit1

　　4

　　3.14----3.18

　　Module 2unit2

　　5

　　3.21----3.25

　　Module 3unit1

　　6

　　3.28----4.1

　　Module 3unit2

　　7

　　4.4----4.8

　　Module 4unit1

　　8

　　4.11----4.15

　　Module 4unit2

　　9

　　4.18----4.22

　　Module 5unit1

　　10

　　4.25----4.29

　　Module 5unit2

　　11

　　5.3----5.6

　　Module 6unit1

　　12

　　5.9----5.13

　　Module 6unit2

　　13

　　5.16----5.20

　　Module 7unit1

　　14

　　5.23----5.27

　　Module 7unit2

　　15

　　5.30----6.3

　　Module 8unit1

　　16

　　6.6----6.8

　　Module 8unit2

　　17

　　6.13----6.17

　　Module 9

　　18

　　6.20----6.24

　　Module 10

　　19

　　6.27----7.1

　　Revision

　　20

　　7.4---7.6

　　Exam

三年级英语教学计划4

　　一、学生知识能力*惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。多为学生营造一些学*氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。多读英语故事等。

　　6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　7、培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　以上就是3年级小学英语教学计划 ，做生活的有心人，做学*的有心人，点点滴滴地学*，可以把学*变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学*东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学*就会变成一件乐事。

三年级英语教学计划5

　　新学期伊始，作为本学期三年级的英语教师，我感到了肩上的担子异常沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我对自己说，一定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我打算从以下几个方面做起：

　　一、营造英语口语表达的氛围。

　　1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。

　　在课堂教学中，教师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。

　　2建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。

　　和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是教师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的成功与否主要取决于教师对鼓励机制的运用。

　　二、在英语课堂教学中，采用实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子的教学趣味化，提高学生对英语的学*兴趣，使他们爱学、乐学，让他们在轻松愉快的气氛中学到新知识。

　　三、关注每位学生，引导学生养成用英语主动交际的*惯。

　　实践证明，儿童学*外语有一条良性循环的基本轨迹：越是有成功体验，就越愿意继续尝试；越愿意继续尝试，就越熟练；越熟练，就越能够产生成功感。因此，教师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺利完成任务创造条件，帮助他们树立自信心和成功感。

　　四、完善评价体系，激发学生的学*动力。

　　就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行专门的英语口语能力评价，从而有效地激发学生提高口语能力的动力。

　　五、注重教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略。

　　对于小学英语教师来说，教学反思尤为重要。只有积极地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。

　　1、反思学生口语表达的积极性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求。

　　2、反思学生最喜欢和最不喜欢的教学方法是什么，学生用英语进行简单交际的能力是否得以发展。

　　3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。

　　4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。

　　5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间。

　　总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培养学生英语听说读写能力上下工夫，真正提高学生用英语简单交际的能力。

三年级英语教学计划6

　　一、学生情况分析

　　今年我去下寮走教担任三年级的英语教学工作。下寮三年级只有4个学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复*单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学*"的主题，十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　三、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3．能听、做6个“TPR”活动。

　　4．能唱8首歌曲。

　　5．能听、说、唱7首歌谣。

　　6．能完成8个自我评价活动。

　　7．能听懂6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐，民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　五、学*策略及*惯培养

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学*重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　六、扶优辅潜计划

　　（一）、指导思想

　　本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。

　　（二）、培优辅差目的

　　1、培养学生学*的兴趣，激发他们积极参与学*活动，调动学*的主人翁意识。

　　2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学*奠定良好的基础。

　　3、使后进生明确学*的目的性、端正学*态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学**惯。

　　（三）、培优辅差措施

　　1、思想教育，转化观念端正学*态度。

　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

　　3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学*。

　　七、教学进度表

　　单元

　　课题

　　课时

　　周

　　Unit1

　　Hello！

　　6

　　3

　　Unit2

　　Colors

　　6

　　3

　　Unit3

　　Lookatme

　　6

　　3

　　Unit4

　　Weloveanimals

　　6

　　3

　　Unit5

　　Let’seat

　　6

　　3

　　Unit6

　　Happybirthday

　　6

　　3

　　合计

　　36

　　18

三年级英语教学计划7

　　对于三年级学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学计划：

　　一、学生基本情景分析

　　三年级大部分同学对学*英语都有浓厚的兴趣，学*英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的*惯等都比较异常，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学*英语的语境。

　　二、教材分析

　　教材充分研究学生个体学*本事和学**惯的差异，设计了贴合各种学*模式的练*活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学*，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的：

　　使学生经过学*激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的进取态度，使他们树立起学*英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学*英语打好基础。

　　四、教学目的要求：

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。

　　2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。

　　3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作本事。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　五、教学重难点：

　　听：能听懂日常交际用语和给出的素材资料，够根据听到的句子选出相应图画。

　　说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般此刻时态）。

　　读：能够辨认单词和句子。

　　写：能够书写字母。

三年级英语教学计划8

　　一、指导思想

　　依据英语课程改革的重点从学生的学*兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用本事及新课标的理念，在这学期的英语教学中我要创设英语学*氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

　　二、学生基本情景分析

　　学生这学期刚刚学*英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所提高。所以，在教学中，我应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　三、教材分析

　　本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。主要有以下几个特点：

　　1、强调语言运用，注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　4、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　5、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　本册教材共有32课，每8课一个单元。第一单元：学校和数字；第二单元：朋友和颜色；第三单元：身体和感觉；第四单元：家庭。

　　四、教学目的任务及重难点

　　1、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　3、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

　　4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点

　　教材重点：

　　1、掌握本册书中的四会单词。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　五、教学方法

　　1、愉快教学法；

　　2、演示法；

　　3、模仿练*法；

　　4、讲授法。

　　六、主要措施

　　1、研究到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级英语教学计划9

　　一、指导思想

　　认真学*教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、小学英语课程的教学目的：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

　　（一）、总体目标

　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。

　　（二）语言技能一级目标

　　听做：

　　1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

　　2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

　　3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

　　4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

　　说唱：

　　1、能根据录音模仿说英语；

　　2、能相互致以简单的问候;

　　3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;

　　4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;

　　5、能够根据表演猜测意思、说词语，

　　6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;

　　7、能根据图、文说出单词或短句。

　　玩演：

　　1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

　　2、能做简单的角色表演；

　　3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

　　读写：

　　1、能看图识字；

　　2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

　　3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

　　4、能正确书写字母和单词。

　　视听：

　　1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

　　2、视听时间每学年不少于10小时(*均每周20一25分钟)。

　　四、全册教材简析：

　　本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务。按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复*单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“WelcometoEnglish”。

　　五、全册总目标要求：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2）能听说、认读50个单词（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单的运用；

　　3）能听、做6个TPR活动；

　　4）能学会2个小制作；

　　5）能唱8首歌曲；

　　6）能听、说、唱7首歌谣；

　　7）能完成8个形成性评价活动；

　　8）能听懂6个幽默小故事；

　　9）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、教学重点难点：

　　1）Let’slearn词汇教学

　　2）Let’stalk对话教学

　　七、学情分析：

　　小学三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　八、提高教学质量的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级英语教学计划10

　　学生情况分析

　　三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。

　　教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　教学目标

　　1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母。

　　3、了解6项简单的中西方文化知识。

　　4、能唱8首歌和听说唱7首歌谣。

　　5、能完成8个自我评价活动。

　　具体措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　8、关系爱护学*比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法，最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。

　　教学进度安排表

　　第一周：Unit1

　　第二周：Unit1

　　第三周：Unit1—2

　　第四周：Unit2

　　第五周：Unit2—3

　　第六周：Unit3

　　第七周：Unit3

　　第八周：Unit3—4

　　第九周：Unit4

　　第十周：Unit4

　　第十一周：Unit4—5

　　第十二周Unit5

　　第十三周Unit5

　　第十四周Unit5—6

　　第十五周Unit6

　　第十六周Unit6

　　第十七周Rcycle2

　　第十八周Review1—3

　　第十九周Review4—6

三年级英语教学计划11

　　一、教材分析：

　　这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学生情况分析：

　　本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生43人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，我以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、过程与方法激发学生的学*英语的兴趣，对英语学*具有积极的学*态度，有学*的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的*惯。

　　3、情感态度与价值观：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力

　　四、教学重点：

　　1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、教学难点：

　　使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　六、教学措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　七、教学进度安排表

　　1 周 次 时间 教学内容 课 时

　　第1周 8、27～9、2 开学准备 第2周 9、3～9、9 unit 1 hello（a） 2

　　第3周 9、10～9、16 unit 1 hello（c） 2

　　第4周 9、17～9、23 unit 1 hello（b） 2

　　第5周 9、24～9、30 unit 2 colours（a） 2

　　第6周 10、1～10、7 国庆节放假

　　第7周 10、8～10、14 unit 2 colours（b、c） 2

　　第8周 10、15～10、21 unit 3 look at me（a） 2

　　第9周 10、22～10、28 unit 3 look at me（b） 2

　　第10周 10、29～11、4 unit 3 look at me（c） 2

　　第11周 11、5～11、11 recycle1及中考复* 2

　　第12周 11、12～11、18 unit 4 we love animals（a） 2

　　第13周 11、19～11、25 unit 4 we love animals（b） 2

　　第14周 11、26～12、2 unit 5 lets eat（a） 2

　　第15周 12、3～12、9 unit 5 lets eat（b） 2

　　第16周 12、10～12、16 unit 6happy birthday（a）2

　　第17周 12、17～12、23 unit 6 2

　　第18周 12、24～12、30 happy birthday（b、c） 2

　　第19周 12、31～1、6 1、recycle 2 2

　　第20周 1、7～1。13 2、复*unit 1 ——unit 6

　　第21周 1、14～1、20 期末复*考试

　　第22周 1、1～1、27 考试 放假

三年级英语教学计划12

　　一、形势分析

　　1.学生情况分析

　　大部分初三的学生在初二就接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生。然而，由于他们基础差，学*英语仍然很困难。另外，有一部分学生已经退出了村里的小学，没有英语基础，学*起来更加困难。学生基础参差不齐，很难教。在最初的学*阶段，小学生能否保持浓厚的学*兴趣，养成良好的学**惯，形成有效的学*方法，对于他们打好基础，学好英语将起到极其重要的作用。

　　因此，教师必须在教学过程中坚持面向所有学生，深入研究他们的年龄和心理特征，正确理解、掌握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造轻松和谐的学*氛围，用热爱情感、热爱行为、热爱艺术的方式帮助他们积累知识、提高技能、磨练意志、激活思维、发展心智、开阔视野。

　　二、教材分析

　　这本书在小学开设英语的第一个学年的第一个学期使用。这本教科书有以下特点：

　　1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2.注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生进一步学*或终身学*打下基础。

　　3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学*培养未来跨文化交际所需的能力。

　　4.注重学生学*兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学*动机。

　　5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学*获得其他学科的知识。

　　6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

　　7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展空间。

　　8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的

　　激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立起学*英语的初步自信；培养学生语感，良好的`语音语调和写作基础，良好的学**惯；使他们形成简单的英语日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*打下良好的基础。

　　四、方法和措施

　　1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。

　　2.使用各种肢体语言辅助教学。

　　3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学*英语。

　　4.为学生创造更多的学*氛围，比如创建英语角。

　　5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

　　6.多看英文画报，英文故事，英文书。

　　7.多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学计划13

　　一、基本情况

　　三年级共有学生44人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　四、教学内容与课时安排

　　UnitOneHello4课时

　　UnitTwoLookAtMe4课时

　　UnitThreeLetUsPaint4课时

　　RecycleOne3课时

　　UnitFourWeLoveAnimals4课时

　　UnitFiveLetUsEat4课时

　　UnitSixHappyBirthday4课时

　　RecycleTwo3课时

　　每单元安排一次练*：8课时；复*、考查：2课时

　　本学期共计课时：40课时

三年级英语教学计划14

　　一、学情分析

　　本学期我担任三年级（1）班的英语教学工作。英语是三年级的起始学科，因此要着重培养学生良好的学*方法与*惯，激发他们学*英语的兴趣与热情。三年级(1)班现有25名同学，17名男同学，8名女同学。老生11名，新生14名。女生人数较少且新生较多。有些学生是第一次接触英语，学生整体素质参差不齐，形势不容乐观。因此，要从一开始就培养学生的整体学*英语积极性，让他们上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱。要经常对他们进行表扬和鼓励，激起他们学*的自信心，逐步让英语教学步入正轨。

　　二、教材分析

　　本册教材包括10个模块，一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册教材中，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称和颜色，并给予回答；数字1---12；家庭成员，身体各部位等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　三、教学措施

　　1.课前做好备课工作，深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率；不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学*新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。

　　2、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学*自信心，培养学生朗读和书写的好*惯。让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。

　　3、充分利用多媒体的辅助，以多种形式呈现学*的重点难点，加深学生的记忆。教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等，调动学生的学*积极性。

　　4、经常与家长取得联系，共同关注学生的学*情况。家长的配合至关重要，只要家长关心孩子的学*，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

　　5、自觉学*教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　6、积极参加教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学*，取他人之长，补自己之短。

三年级英语教学计划15

　　一、指导思想

　　以新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学*，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念、教学水*和教学质量。

　　二、教材分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础；

　　3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机；

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识；

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　班级基本情况：

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　三、教学重点与难点分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　四、教学目的与要求：

　　1、激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　五、教学内容与目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首民谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　六、教学措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　6、多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展3）

——三年级下期英语教学计划 (菁华3篇)

三年级下期英语教学计划1

　　一、教学要求

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　二、基本知识和技能：

　　(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;

　　(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;

　　(3)能听、做、演游戏;

　　(4)能听、做TPR活动;

　　(5)能学会书中的小制作;

　　(6)能唱书本里的英文歌曲;

　　(7)能听、说、唱书中的歌谣;

　　(8)能完成8个形成性评价活动;

　　(9)能听懂6个幽默小故事;

　　(10)能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学重、难点：

　　1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、教学关键

　　1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　5、融合学科内容十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

　　6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

　　7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

　　五、教学方法：

　　1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

　　2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

　　3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。

　　4、趣味故事教学

　　六、学生分析

　　三年级共有学生14人，其中男生7人，女生7人。通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

三年级下期英语教学计划2

　　一、班级情况分析：

　　这学期，我在初三继续教英语。这个年级有26名学生，其中男生12名，女生14名。大多数学生思维敏捷，对英语学生感兴趣。学生积极主动，乐于参与，善于表达自己(尤其是女生)。但是有些学生，尤其是男生，基础差，生性懒惰，不背不读。在教学中，要充分考虑他们的接受能力，给他们适当的压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析：

　　该教材强调语言的使用、能力的`培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。它吸收了国内外英语教学的理论和成功经验，并将这些教学理论和实践经验与我国小学英语教学的实际有机结合，形成了适合我国英语教学基本情况的模式和方法。总体思路是以话题为关键环节，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。即话题-功能-结构-任务。

　　教材的主要特点：

　　(一)重视语言运用：注重培养学生的语言运用功能。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关，体现了语言的交际功能。

　　(二)注重能力培养：努力用生动，简单，易懂的方式渗透学*策略和目标，鼓励学生积极思考，主动做事，自动调整学*方法，发掘自己积极的知识和进取的潜力。

　　(三)突出的兴趣激发：从内容、形式、方法、插图、设计等方面，学生的学*动机和兴趣得到了有限的激发。教学内容与小学生的生活学*现实密切相关，选题时充分考虑小学生的需求。

　　(四)注重双向交流：选择一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。

　　(e)学科内容整合：高度重视学*内容与其他学科知识的包容性，选择学生最需要了解、最感兴趣、最容易学*、最有大众价值、与学生日常生活关系最密切的学科知识内容，整合到语言材料中。

　　(6)注重灵活拓展：采用有效的安排形式，使教师能够充分发挥自己的特长，让学生得到自己的位置。

　　(七)实现整体设计：利用整体系统的合理安排，努力实现各阶段教学内容和目标的自然衔接，从而保证各阶段的顺利过渡。

　　三、教学目标：

　　1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。

　　2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写26个字母，使用简单。

　　3.能够倾听并做6个TPR活动。

　　4.可以学*3个小制作。

　　5.会唱8首歌。

　　6.会听，会说，会唱7首民谣。

　　7.能完成6个自我评价活动。

　　8.能听懂6个幽默小故事。

　　9.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重、难点：

　　1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、教学措施：

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　融会话教学与情景表演之中。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学。

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

三年级下期英语教学计划3

　　一、学生情况分析

　　本期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生56人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教学措施

　　1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4.多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等等。

　　5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

　　7.多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展4）

——三年级的英语教学计划 (菁华3篇)

三年级的英语教学计划1

　　一、学生知识能力*惯态度分析：

　　遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，促进学生良好品德的形成。三年纪的大部分学生对英语有着浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学*兴趣会随之减弱，教师应该要面向全体学生，以学生的发展为主旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正态度，掌握良好的.学*方法，培养学生的良好*惯。

　　二、教学目的要求：

　　1.能按照要求三会的要求掌握单词。

　　2.能使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。

　　3.初步培养良好的书写*惯，作到书写规范整洁。

　　4.养成响亮，清晰的朗读英语，说英语的*惯，培养良好的语感。

　　5.培养学生学*英语的主动性，自觉性，养成良好的学**惯。

　　三、教学的重，难点：

　　强调语言的运用，打好语音，语调的基础，注意学生能力的培养，激发他们学*英语的兴趣，让他们在学中玩，玩中学，多利用丰富多彩的教学手段，进行整体设计，灵活的开展教学活动，更好的完成教学目的，达到教学目的要求。

　　四、教学建议：

　　1.将教学融于情景之中，师生一起在表演中教，在表演中学，在表演中练。

　　2.字母教学。字母是本册重点内容之一，学好26个字母的发音，将对学生以后的发音，拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

　　3.教师利用各种形式的教学方式，同时收集多方面的资料，设计多种联系方式，加强学生的听、说、读能力的培养。

　　4.重视学生的语音语调，力求让学生掌握正确的发音，在教学中呈现新知与教师带读相结合。

　　5.规范学生的书写，养成良好的书写*惯。

三年级的英语教学计划2

　　一、学生知识能力*惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。多为学生营造一些学*氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。多读英语故事等。

　　6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　7、培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　以上就是3年级小学英语教学计划 ，做生活的有心人，做学*的有心人，点点滴滴地学*，可以把学*变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学*东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学*就会变成一件乐事。

三年级的英语教学计划3

　　一、学情分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学*英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学*，所以对学*英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学**惯，使他们养成学*英语的兴趣，树立学*的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学*差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在*时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。

　　总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学*的氛围之中，培养他们学*英语的兴趣，养成爱学*的好*惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容：

　　本册教材共分11个模块，内含一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　（二）知识结构：

　　这册书在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。还特别设计了学*评价的栏目，引导学生在学*中反思，在反思中学*，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学*和发展。

　　兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色 、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，*得语言。

　　重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了“greetings”，通过学*这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候*惯是不大一样的；第四模块安排了“colours”，结合学*颜色的词汇，让学生辨认*、美国、加拿大等国家的**的式样与颜色；第五模块安排了“numbers”结合学*听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了“friends”，结合学*询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

　　三、教学目标

　　（一）、知识与技能目标：

　　1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

　　2、能听懂、会说12组会话。

　　3、能听、做、演8个游戏。

　　4、能听、做25个“tpr”活动。

　　5、能唱8首歌曲。

　　（二）、过程与方法目标：

　　多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。

　　（三）、情感态度与价值观目标：

　　了解五项简单的中西方文化知识，

　　培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

　　四、教材重难点：

　　1、重点：

　　能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。

　　2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

　　五、教学方法及措施

　　1、激发学生学*英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye-bye tv vcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学*英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：

　　要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：

　　要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4、阶段复*：

　　要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展5）

——小学三年级英语教学计划 (菁华9篇)

小学三年级英语教学计划1

　　一、基本情况

　　三年级共有学生五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的`进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　四、教学内容与课时安排

　　Unit One Hello 6课时

　　Unit Two Look At Me 6课时

　　Unit Three Let Us Paint 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit Four We Love Animals 6课时

　　Unit Five Let Us Eat 6课时

　　Unit Six Happy Birthday 6课时

　　Recycle Two 3课时

　　每单元安排一次练*：8课时；复*、考查：2课时

　　本学期共计课时：52课时

小学三年级英语教学计划2

　　经过几年的发展，我校基本步入了正轨，如何提高教学质量成为了本学校的重中之重，在王校长的号召下，我的本期教学计划如下：

　　一、教育教学管理方面

　　本学期，我所执教的班级有三四班、三五班、三六班。良好的课堂秩序是上好高效课堂的前提。因此，我们要重视教学教学管理，我有以下几点想法：

　　1、了解每个学生的情况。其中包括：学生的特长、爱好、性格、座位等，拉*师生之间的关系。

　　2、在每个任务前，老师要提前预设可能发生的情景，在做活动之前，讲清规则，提出要求。语气要中肯有力度，对学生产生威严感。

　　3、合理分组，优中培优。英语课对于三年级的学生来说是关键，因此，打好学生的英语学*基础，对其今后的学*和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。特别是对于操作能力较强，课堂上又“吃不饱”的学生，要给其布置更为艰巨的任务，充分发挥其独创性。

　　4、互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学*差的学生往往是学*作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学*积极性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学*英语的兴趣。此外，课堂上布置任务体现分层的原则，不同的学生区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力能够完成的任务，以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。同时，对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努力共同解决。

　　5、建立合理的长效的课堂评价机制，鼓励学生。奖励评价机制要细致化。例如：积累分数，或者发放报喜单，积累印章，贴画，口头表扬等等。

　　6、不断提醒，培养学生良好的学*，生活*惯。

　　7、批改作业。作业要规范化，在学生写作业之前，统一好作业的格式，对于易错的，给予及时的提醒和纠正，尽量做到面批。不能完全改完学生的作业的情况下，尽量挑出一半多的学生进行批改，总结易错知识点和原因。在改完作业后，尽量给学生分类，哪些学生写得好，哪些学生写得不好，自己了然于胸。好的在课堂上要及时表扬，树立榜样。不好的学生，可在课下，单独进行指导。帮助他逐步提高。

　　二、教育教学能力

　　1、认真、及时地完成各项常规工作。

　　2、多听课、评课，和集体备课，促进个人发展。

　　3、积极开展英语活动，培养学生的学*兴趣。

　　三、个人素养的提高。

　　随着社会的发展，教育理念一直在不断地提升，作为一名老师，我需要在做到以下几点：

　　1、不断学*先进的教学理念。思想主宰着世界，因此，我在*时需要大量的汲取教学理念，本学期看的几本书有朱永新《新教育之梦》《教师成长密码》等。

　　2、加强个人专业素养。

　　随着教学时间的延长，虽然自己的教学水*得到了不小的提高，但是自己的英语储备量正在不断地流失。因此，本学期，要坚持加强专业素养的培养，多听原声磁带，坚持看一些英文报纸和一些著名的英语演讲。

　　四、提高教学质量，培优补差的措施

　　1、教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生*惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

　　2、采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的'学*兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。

　　3、坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。

　　4、利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。

　　5、抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生。

小学三年级英语教学计划3

　　一、课标对本册教材的教学要求：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　二、教材基本内容分析：

　　本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复*单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排

　　本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

　　线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本知识和技能目标：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点

　　1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语，3、 活用四会句型，

　　4、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键

　　1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选

　　用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　三、学生基本情况分析：

　　我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　四、针对性措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的.体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五）、注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表：

小学三年级英语教学计划4

　　一、学生情景分析

　　今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复*单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学*"的主题，十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的本事。从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。

　　重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的进取态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。

　　三、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的本事，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能唱8首歌曲。

　　5、能听、说、唱7首歌谣。

　　6、能完成8个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐，民主的教学环境，构成学*对话的良好氛围。

　　经过复*与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高学生的听说本事，更能够体现学生学*的主体性。怎样说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、经过娱乐，竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是十分爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会异常深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　五、学*策略及*惯培养

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学*重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的进取态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音，语调基础；使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造本事。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。。

　　六、扶优辅潜计划

　　（一）、指导思想

　　本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的本事，尤其是学*态度的转变和学*进取性的提高方面要花大力气。

　　（二）、学生情景分析

　　学优生对英语学*有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学**惯。他们在*时的学*中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学*的过程中有成就感，乐意帮忙那些学*有困难的同学。

　　后进生的情景大体如下：缺乏明确的学*目的，学*态度极其不端正，有着不良的学**惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的*惯，作业也不能自我完成（能够说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，*等对待每一个学生，让每一个学生都有学*提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去应对他们，转化他们。

　　（三）、培优辅差目的

　　1、培养学生学*的兴趣，激发他们进取参与学*活动，调动学*的主人翁意识。

　　2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学*奠定良好的基础。

　　3、使后进生明确学*的目的性、端正学*态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学**惯。

　　（四）、培优辅差措施

　　1、思想教育，转化观念端正学*态度。

　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

　　3、多一份关心、帮忙，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学*。

小学三年级英语教学计划5

　　一、班级基本情况：

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　二、指导思想：

　　贯彻“保持*员先进性教育”的精神，以“*”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

　　三、教材分析：

　　《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　本套教材具有以下几个特点：

　　一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;

　　二、注重学生自学能力和学*策略的培养 ，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础;

　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力;

　　四、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机;

　　五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识;

　　六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;

　　七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间;

　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、教学重点与难点分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的.英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　五、教学目的与要求：

　　1、激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　六、教学内容与目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首民谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　七、教学方法：

　　(一)会话教学(Let’s talk/Let’s play)

　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学*语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk)，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

　　(二)词汇教学(Let’s learn/Let’s do)

　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

　　1、巧用实物、头饰和卡片(Let’s learn)

　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练*，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello! I’m Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello! I’m Panda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复*巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

　　2、融词汇于会话教学中

　　1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3)设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势(Let’s do)

　　TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然*得语言。TPR活动的操作方式：

　　1)Listen, look and guess(听音、看图、猜意)

　　2)Listen and point(听音指图)

　　3)Listen and do(听听做做)

　　4)Put them in random order(打乱顺序做)

　　4、注意示范教学单词的发音

　　在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较;对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon, eraser等。

　　(三)字母教学

　　字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学*的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。

　　(四)歌曲与哥谣教学(Let’s sing/Let’s chant)

　　学生用书*有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学*的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学*气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学*。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

　　(五)趣味故事教学(Story time)

　　学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

　　1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

　　2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。

　　3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

　　(六)阶段复*教学(Recycle)

　　1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

　　1)听录音、看图理解会话。

　　2)看图扮演角色朗读。

　　3)扮角色表演(可开展竞赛)。

　　2、词汇复*的趣味活动

　　阶段复*1的词汇复*以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复*以听力练*的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’s make和Let’s sing两项活动供教师选择使用。

　　阶段复*2中单词复*的趣味活动：1. Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜爱的水果;2. Listen, colour and say, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。

　　3、评价活动(Assessment)

　　1)课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学*情况的一种检测。

　　2)每单元的听力检测(Let’s check)

　　3)阶段性评价活动(Assessment)

　　阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及*时的课内外活动的情况进行。

　　八、教学措施：

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一引起学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　九、学困生教学措施

　　1、了解学困生心理，建立师生感情。

　　2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

　　3、借助集体力量感染学困生。

　　4、给学困生制定适合他们发展的学*目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

　　5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

　　十、学优生教学措施

　　语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学*上的疲倦，不利于他们的学*激情。所以我制定了相应的措施。

　　1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

　　2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

小学三年级英语教学计划6

　　一、全册教材概貌：

　　全册教材从资料形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣为宗旨。教学资料紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分研究到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复*单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复*单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学*，培养未来跨文化交际所需要的本事。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、教材分析：

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　三、全册教材的重点难点

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

　　四、课程标准对本册教材的要求：

　　1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流;

　　2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题)和听、说、读、写26个字母，并能简单运用。

　　3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。

　　4、能听说唱7首歌谣;能完成8个自我评价活动。

　　5、能听懂6个幽默小故事。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　学*态度及*惯方面：

　　激发学生的学*英语的兴趣，对英语学*具有进取的学*态度，有学*的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的*惯。

　　本事方面：

　　培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的本事，进一步发展学生的想象力和创造本事

　　五、学生基本情景：

　　本班共有学生16人，他们聪明伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学*兴趣异常高，大多数学生都经常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学*英语。

　　六、方法措施:

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

　　2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　七、教学资料与课时安排

　　Unit One安排3时

　　Unit Two 安排3课时

　　Unit Three t 安排3课时

　　Recycle One 安排3课时

　　Unit Four安排3课时

　　Unit Five 安排3课时

　　Unit Six 安排3课时

　　Recycle Two 安排3课时

　　每单元安排一次练*：共6课时;复*、考查：安排2课时

　　本学期共计课时：共安排32课时

小学三年级英语教学计划7

　　I.基本情况

　　三年级有148名学生。他们聪明、活泼、勤奋、渴望学*。这些学生基本上从未接触过英语。他们对英语很好奇，对英语有很强的兴趣。

　　II.教材分析

　　本卷用于小学开设英语课程的第一学年第一学期。本册教材具有以下特点：

　　1.注重学生语言技能的培养，突出语言的实用性和交际性，突出语言的真实性和实用性。

　　2.注重培养学生的自学能力和学*策略，为学生的进一步学*和终身学*打下基础。

　　3.注重中外文化的双向交流，培养学生未来跨文化交际所需的技能。

　　4.注重培养学生的学*兴趣，通过多种方式激发学生的学*动机。

　　5.注重学科材料的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学*获得其他学科的知识。

　　6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

　　7.注重教材配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展空间。

　　8.注重中小学各阶段衔接，确保各学校板块顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。〔1002〕〔1000〕教学目的〔1002〕〔1000〕激发学生学*英语的兴趣，培养他们在英语学*中的进取态度，使他们在英语学*中建立起初步的自信心，培养学生必要的语感，良好的发音、语调和写作基础；并养成良好的学**惯，从而初步形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创新能力。正确介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*打下良好的基础。

　　III、方法和措施

　　1.认真备课，学*教材，关注课堂教学，在课堂上掌握教材。

　　2.使用不同的肢体语言辅助教学。

　　3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学*英语。

　　4.为学生创造更多的学*氛围，如创建英语角等

　　5.要求学生在课余时间尽可能多地使用所学的英语。

　　6.多读英语画报、英语故事和英语书籍。

　　7.加强与学生的沟通，进行口语交际训练。

　　v教材和班级安排

　　单元1 你好6班

　　单元2 看我6班

　　单元3 让我们来画画6班

　　回收13班

　　单元4 我们爱动物6班

　　单元5 让我们吃6班

　　单元6 生日快乐6班

　　周期23学时

　　每单元一个练*：8学时

　　复*考试：2学时

　　本学期总学时：88学时

小学三年级英语教学计划8

　　一、课标对本册教材的教学要求：

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　二、教材基本内容分析：

　　本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复*单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排

　　本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

　　线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的基本知识和技能目标：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点

　　1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语，3、 活用四会句型，

　　4、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键

　　1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选

　　用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　三、学生基本情况分析：

　　我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学*,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　四、针对性措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的.表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　（四）、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 （五）、注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表：

小学三年级英语教学计划9

　　一、教材分析

　　全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。

　　二、学情分析

　　本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学*的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学**惯较差的孩子。

　　三、教学目标

　　1、通过本册课文的教学，增强学生学*英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。

　　2、学生能说会读，能回答Do you use chopsticks in England？等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练*听力，提高听力水*。

　　3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。

　　4、学*有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。

　　5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。

　　四、教学重、难点

　　略

　　五、教学措施

　　1、多向书本，网络学*，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。

　　2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学*。

　　3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。

　　4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学*的兴趣。

　　5、加强自身业务建设，大练*教学基础功，虚心学*他人的先进经验，努力提高自己的水*，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水*。

　　六、课时安排

　　略

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展6）

——三年级下册英语教学计划 (菁华6篇)

三年级下册英语教学计划1

　　第一． 对大纲和教材的简要分析

　　1． 此书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取齐精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学外语教学实际有机结合，以形成适应我国小学生的外语教学模式和教学方法。

　　2． 本套教材具有以下几个特点：

　　一． 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。同时也突出语言的真实性和实用性。

　　二． 注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　三． 注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　四． 注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学*动机。

　　五． 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其它学科的知识。

　　六． 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需要。

　　七． 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　八． 注重中小学生各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　第二． 对学生情况的分析

　　三（4）班，通过去年半年的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

　　第三． 教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1． 能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2． 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3． 能听、做6个“TPR”活动。

　　4． 能学会2个小制作。

　　5． 能唱8首歌曲。

　　6． 能听、说、唱7首歌谣。

　　7． 能完成8个自我评价活动。

　　8． 能听懂6个幽默小故事。

　　9． 能了解6项简单的中西文化知识。

　　第四． 改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1． 认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，查找资料，吃透教材，紧扣教材重点和特点，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。

　　2． 突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*英语的参与意识。

　　3． 利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*英语的兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4． 营造英语的语言氛围

　　小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。

　　教 学 进 度 表

　　周次 日期 教 学 内 容 课时 备注

　　1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1

　　2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5

　　3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5

　　4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5

　　5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5

　　6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5

　　7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5

　　8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5

　　9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5

　　10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5

　　11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5

　　12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1

　　13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2

　　14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5

　　15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5

　　16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5

　　17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5

　　18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5

　　19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5

　　20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5

　　21 6.30-7.6

三年级下册英语教学计划2

　　一、指导思想

　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。

　　二、学情分析

　　经过一个学期的学*，三年级的学生对英语学*依然坚持着浓厚的学*兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的.新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。

　　经过一个学期的学*，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学**惯尚未定型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学**惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好*惯的同时，我们自身也要养成良好的教学*惯，为学生做好示范。

　　三、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学*的语言内容，第二单元提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　四、教学目标

　　通过学*本册教材使学生：

　　1．能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　2.逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　3．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　4．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 5．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　6．养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。

　　7．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　8．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。

　　五、教学措施

　　1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2. 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3. 创造良好的学*气氛。

　　4．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

　　5．在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　6. 要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　7．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

　　8．多表扬多鼓励。

　　9．利用录音带、单词卡、挂图等。

　　10. 鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

三年级下册英语教学计划3

　　一、教材分析

　　全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。

　　二、学情分析

　　本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学*的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学**惯较差的孩子。

　　三、教学目标

　　1、通过本册课文的教学，增强学生学*英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。

　　2、学生能说会读，能回答Do you use chopsticks in England？等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练*听力，提高听力水*。

　　3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。

　　4、学*有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。

　　5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。

　　四、教学重、难点

　　1、句型：M1: Do you use chopsticks in England？No，we don’t we use a knife and fork、

　　M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips、

　　M3: What are you doing? We are making a cake、

　　M4: What are those? They are dragon bosts、

　　M5: Can you run fast?

　　M6:Can I have…, please? Yes, I can、 / No, I can’t、

　　M7: I have got a new kite、 We’ve got a jigsaw puzzle、

　　Have you got a headache? Yes, I have、 / No, I haven’t、

　　M8: There are stone animals、 How many stone animals are there? There are …

　　M9: I’m going to do long jump、

　　What are you going to be? I’m going to be a doctor、

　　M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not、

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。会运用日常英语用语。

　　五、教学措施

　　1、多向书本，网络学*，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。

　　2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学*。

　　3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的'心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。

　　4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学*的兴趣。

　　5、加强自身业务建设，大练*教学基础功，虚心学*他人的先进经验，努力提高自己的水*，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水*。

　　六、课时安排

　　教学内容

　　课时安排

　　Unit1Hello

　　6课时

　　Unit2colours

　　6课时

　　Unit3lookatme

　　6课时

　　Recycle1

　　3课时

　　Unit4Weloveanimals

　　6课时

　　Unit5Let’seat

　　6课时

　　Unit6Happybirthday

　　6课时

　　Recycle2

　　3课时

三年级下册英语教学计划4

　　本学期我仍担任三年级xx班的英语教学工作。根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：

　　一、学生情况分析

　　三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学*有着强烈的好奇心和积极性，三(x)班上学期*均分xx分，其中后进生较多，这些学生*时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学*比较被动，学*的基础较差。xx班学生上课活跃，发言积极，*时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。上学期的*均分稍高一些，xx分。主要的情况就是学生比较懒散，需要无时无刻的监督。

　　二、教材的内容分析

　　小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复*单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页， 复*单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。

　　三、教学目标

　　本套教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学**惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强学生的世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点

　　1、 能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　2、 能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。

　　3、 能听、做、演18个游戏。

　　4、 能学唱14首歌曲。

　　5、 能完成对自己的自我评价活动。

　　6、 能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学措施

　　1、会话教学(Let’s talk/Let’s play)

　　学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，学*、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学*奠定坚实的基础。

　　2、词汇教学(Let’s learn/Let’s do)

　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意

　　(1)、学会巧用实物、头饰和卡片。(Let’s learn)

　　(2)、需要融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。

　　(3)、需要充分发挥TPR活动的优势，(Let’s do)并可以进行改编。

　　(4)、需要注意单词发音的示范性教学。

　　3、歌词与歌谣教学

　　本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学*的作用，应该注意：

　　1、在每节课中渗透。

　　2、灵活运用在各个教学环节。

　　3、演唱结合，培养艺术素质。Let’s chant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。

　　4、趣味故事教学

　　本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。

　　(1)对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。

　　(2)对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。

　　(3)对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

　　5、后进生转化措施：

　　在差生转化方面，我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级刚开始学*英语的教学任务并能保持学生学*英语的兴趣。

　　优秀生提高措施：

　　在优生提高方面，保持学生学*英语的兴趣。在课堂上多让学生参与表演，多练*对话，多用英语交流。*时英语的作业检或任务由他们参与检查，及时锻炼他们的能力。

三年级下册英语教学计划5

　　一、教学要求

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《*中央*关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练*设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　二、三年级下册语文学生情况分析

　　我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学*努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学*目的，形成良好的学*风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

　　三、三年级下册语文教学目标

　　1.在语文学*中，体现8个专题的思想。

　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.继续学*默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6.学*联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8.继续学*略读，粗知文章大意。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练*复述课文。

　　10.继续培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11.留心周围事物，乐于书面表达，增强*作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听，与他人分享*作的快乐。

　　12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13.结合语文学*，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人*分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

　　四、三年级下册语文教学措施

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学**惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生*等对话的过程中进行。学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。教师是学*活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。

　　5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

　　6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的`、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　8、遵循学生身心发展和语文学*的规律，选择教学策略。

三年级下册英语教学计划6

　　为了最大限度地激发学生的学*动机和兴趣为宗旨。教学的内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。所以特拟定本计划：

　　一、班级基本情况：

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学

　　*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　二、教材分析：

　　《 义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　教学重点与难点分析：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首民谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　10、法制教育渗透《中华人民共和国义务教育法》第二条、第四条，在第二单元渗透中华人民共和国老年人权益保障法》第七条。 四、教学措施：

　　1、单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2、设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3、要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　4、在教学中渗透相关法制内容。

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展7）

——三年级英语教学计划 (菁华6篇)

三年级英语教学计划1

　　一、学生情况分析:

　　大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

　　二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的要求: 三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学*这门课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

　　四、教学重点难点:

　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

　　2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

　　3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

　　4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

　　五、教学质量的.措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　一、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　四、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级英语教学计划2

　　一、学生情景分析:

　　大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，可是并没有构成很大的兴趣，口语成绩也不是很梦想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学*，培养未来跨文化交际所需要的本事。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学*来获得其他学科的'知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目的要求:

　　三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学*这门课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的进取态度，使他们树起学*英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。

　　四、教学重点难点:

　　1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

　　2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

　　3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

　　4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

　　五、教学质量，课件园的措施：

　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学*主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学*的主人，取得意想不到的效果。

　　一、建立和谐、民主的教学环境，构成学*对话的良好氛围。

　　经过复*与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样能够提高学生的听说本事，更能够体现学生学*的主体性。怎样说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　三、经过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是十分爱玩。我们能够利用小学生爱玩

　　的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会异常深。

　　四、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　六、教学资料与课时安排

　　Unit One Hello 6课时

　　Unit Two Look At Me 6课时

　　Unit Three Let Us Paint 6课时

　　Recycle One 3课时

　　Unit Four We Love Animals 6课时

　　Unit Five Let Us Eat 6课时

　　Unit Six Happy Birthday 6课时

　　Recycle Two 3课时

　　每单元安排一次练*：8课时;复*、考查：2课时

三年级英语教学计划3

　　一、指导思想

　　在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学*英语的兴趣，培养他们良好的语言学**惯，着重培养学生学*英语的基础语言本事和英语语感本事，循序渐进地建立起英语语言思维本事。

　　二、教学原则

　　以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止聋哑英语。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学*的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

　　三、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：

　　1、注重学生语言运用本事的培养。

　　2、注重学生自学本事和学*策略的培养。

　　3、注重中外文化的双向交流。

　　4、注重学生学*兴趣的培养。

　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、学生基本情景分析

　　三年级学生共人，部分学生有必须的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预*，课后的复*很难落实，给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学*英语的语境。

　　五、教学目的

　　1、经过学*，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使学生掌握必须数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、经过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学资料培养学生对英语学*的兴趣

　　六、教学措施

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作本事。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　七、教学评价

　　加强学生之间的互助合作，将教学同学生的'思想教育相结合，培养学生良好的学**惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

　　八、教学资料与课时安排

　　本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：

　　第一周、第二周UnitOneHello4课时

　　第三周、第四周UnitT

三年级英语教学计划4

　　一、学期小结及学生情况、*惯态度分析

　　经过一个学期的学*，三年级大部分同学对英语产生了浓厚的学*兴趣，将一个学期的老师教授到内容知识掌握得很好，而且也掌握了一定的英语学*的方法；但也有少数学生由于遇到困难，学**惯不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的.学*方法，使之有所进步。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸引了当今国内外把英语作为外语的教学理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成 了适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学社功能运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题---功能---结构---任务。

　　三、本册教材的教学目的和任务

　　1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3.能听、做6个TPR活动。

　　4.能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。

　　5.能完成8个自我评价活动和

　　6.了解6项简单的中西方文化知识。

　　7.能听懂6个幽默小故事。

　　8.能完成8个自我评价活动。

　　9.能学会2个小制作。

　　四、教学措施

　　1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3.考虑到小学生活泼好动的特点，在教学过程中以活动为主要形式，设置丰富多彩的教学活动，让学生在学中玩、学中用。

　　4.通过听、说、读、写、画、演、唱、做等形式，进行大量地语言操练活动。

　　5.将直观教具和电教手段，与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　7.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　8.多与学生交流，进行口语交际训练。

三年级英语教学计划5

　　一．学情分析

　　三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。

　　二．教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际授课思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和授课方法选用上都紧密联系学生的.生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三．授课目标

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行授课，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式授课之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　四．教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五．授课措施

　　1、以活动为课堂授课的主要形式，设计丰富多彩的授课活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、在授课过程中，采用情景授课法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂授课中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、实施方案

　　1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯

　　4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三年级英语教学计划6

　　一、指导思想

　　依据英语课程改革的重点从学生的学*兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用本事及新课标的理念，在这学期的英语教学中我要创设英语学*氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

　　二、学生基本情景分析

　　学生这学期刚刚学*英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所提高。所以，在教学中，我应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　三、教材分析

　　本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。主要有以下几个特点：

　　1、强调语言运用，注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生学*兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

　　4、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学*环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

　　5、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　本册教材共有32课，每8课一个单元。第一单元：学校和数字；第二单元：朋友和颜色；第三单元：身体和感觉；第四单元：家庭。

　　四、教学目的任务及重难点

　　1、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　3、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

　　4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点

　　教材重点：

　　1、掌握本册书中的四会单词。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　五、教学方法

　　1、愉快教学法；

　　2、演示法；

　　3、模仿练*法；

　　4、讲授法。

　　六、主要措施

　　1、研究到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级英语教学计划 (菁华9篇)（扩展8）

——三年级下册英语教学计划 (菁华5篇)

三年级下册英语教学计划1

　　一、教材分析

　　一教材的总体分析

　　本册教材共分11个模块，其中含有一个复*模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学*的语言功能与结构，（languagepresentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task—based）的练*和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopmentandpractice），侧重培养学生语言运用。

　　经过一个学期的学*，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学*如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学*如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学*如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学*如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学*、生活题材，学生会感到熟悉亲切。

　　每个模块计划*均用3课时完成。*均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复*和巩固或本模块的复*和阶段测试。

　　（一）教学内容

　　经过一个学期的学*，一年级的小学生对英语学*依然保持着浓厚的学*兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学*的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

　　经过一个学期的学*，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学**惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学**惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在*惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学**惯会成为学生英语学*的催化剂，会对学生英语水*的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学此文转自行为，要求学生养成良好*惯的同时，我们自己也要养成良好的教学*惯，为学生做好示范。

　　（二）、教学总目标：

　　我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学*策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

　　（一）语言知识目标：

　　复*巩固26个英语字母；学*110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学*句子约43个。

　　（二）语言技能目标：

　　√能根据听到的词语识别或指认图片或实物

　　√能听懂简短的课堂教学指令

　　√能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等

　　√能跟随录音模仿说英语

　　√能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

　　√能用英语做简单的游戏

　　√能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

　　√能看图识字

　　√能拼读单词、背写部分单词

　　√能借助图片阅读课文、句子

　　√能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

　　（四）学*策略目标：积极与他人互动

三年级下册英语教学计划2

　　一、指导思想

　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。

　　二、学情分析

　　经过一个学期的学*，三年级的学生对英语学*依然坚持着浓厚的学*兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。

　　经过一个学期的学*，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学**惯尚未定型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学**惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好*惯的同时，我们自身也要养成良好的教学*惯，为学生做好示范。

　　三、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学*的语言内容，第二单元提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　四、教学目标

　　通过学*本册教材使学生：

　　1．能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　2.逐渐形成学*英语的`兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　3．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　4．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 5．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　6．养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。

　　7．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　8．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。

　　五、教学措施

　　1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2. 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3. 创造良好的学*气氛。

　　4．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

　　5．在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　6. 要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　7．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

　　8．多表扬多鼓励。

　　9．利用录音带、单词卡、挂图等。

　　10. 鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

三年级下册英语教学计划3

　　一、指导思想

　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。

　　二、学情分析

　　经过一个学期的学*，三年级的学生对英语学*依然坚持着浓厚的学*兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。

　　经过一个学期的学*，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学**惯尚未定型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学**惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好*惯的同时，我们自身也要养成良好的教学*惯，为学生做好示范。

　　三、教材分析

　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学*的语言内容，第二单元提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　四、教学目标

　　通过学*本册教材使学生：

　　1、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

　　2、逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　3、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　4、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 5、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　6、养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。

　　7、养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　8、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、创造良好的学*气氛。

　　4、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

　　5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

　　8、多表扬多鼓励。

　　9、利用录音带、单词卡、挂图等。

　　10、鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

三年级下册英语教学计划4

　　一、学情分析

　　经过一个学期的接触，我对他们已经有了一个全面的了解。两个班学生整体热爱学*英语，课堂表现活跃，接受能力较好。但有个别待进学生，学*不够主动。本学期应重点抓好补差工作，争取人人上进，人人优秀。

　　二、教材分析

　　本册教材包括10个模块，一个复*模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学*模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学*孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学*及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学*；方位介词及固定搭配。

　　翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

　　1、强调语言运用

　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学

　　生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

　　2、注重能力培养

　　本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿“学会学*”的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　3、突出兴趣出发

　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流

　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　5、本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

　　三、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的*惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　四、教学措施

　　1、深入钻研新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。

　　2、做好课前备课，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

　　3、培养学生英语朗读和书写的好*惯。让学生学得主动。在课堂中建立有效的激励机制，促进每个学生的积极性。

　　4、充分利用多媒体的辅助，以多种形式呈现学*的重点难点，采用学生乐做的游戏加深记忆，以丰富多彩的课堂调动学生的学*积极性。

　　5、自觉学*教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　6、积极参加教研活动，参与评论，参与探讨。多向师傅请教与学*，多与本组及其它同事交流，取他人之长，补自己之短。

　　五、实验课题方案

　　如何激发和培养学生学*英语的兴趣，培养他们的观察、思维、想象能力和创新精神？是小学英语教学中一个重要的研究课题。而故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言，培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言和外语教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。我们不难发现，几乎所有的小学生都是忠实的“故事迷”。为了听懂故事、读懂故事，孩子们会好奇地、有目的地去学，去听。每当学生听懂了、读懂了就有成功感，满足感，同时也就提高了孩子们学*英语的兴趣。目前，我国的儿童英语教学也把故事引入了课堂，在教学中得到了充分地运用。故事教学法是通过故事来完成教学和达到教学目标的一种教学方法，它具有一定的现实性与可行性。这种方法可以调动学生参与课堂教学的积极性，提高学生学*的兴趣，从而有效提高教学效能。

　　六、教学指标

　　小学英语教师教学能力和水*的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水*上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学*环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。

　　七、业务及活动安排

　　1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学*新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作、

　　2、让学生学得主动、在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性、共同提高英语成绩。

　　3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学*情况。 尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

　　4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学*自信心，培养学生朗读和书写的好*惯。

　　5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

　　6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学*积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学*兴趣。

　　7、自觉学*教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学*，取他人之长，

三年级下册英语教学计划5

　　一、基本情况：

　　这学期我继续担任三年级的英语,本级共有同学159人，一局部同学思维敏捷，且对英语同学比较感兴趣，同学课堂表示积极、主动，乐于参与，乐于表示自身（尤其以女生为主）。但大局部同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充沛考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想方法协助他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析：

　　本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同*用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的'交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学措施：

　　1、融会话教学与情景扮演之中

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来协助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导

　　4、注重同学英语思维能力的培养，尽可能让同学形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　5、调动同学学*的积极性，鼓励同学主动参与到课堂教学中去。

　　6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。