人教版三年级数学上册教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的人教版三年级数学上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学*计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学*的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的.教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的知识，学*哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，初步学会简单的分析；通过学*可能性的含义和简单的的方法，初步理解*均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数的除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的推理思想和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
三、教材的编写特点
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
1、直尺
2、时钟盘
3、四边形模型
4、圆形
一、课标要求
第一学段（1～3年级）
1、知识与技能
●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
●经历直观认识简单几何体和*面图形的过程，了解简单几何体和*面图形，感受*移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
2、数学思考
●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。
●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3、解决问题
●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的`数学问题。
●了解同一问题可以有不同的解决办法。
●有与同伴合作解决问题的体验。
●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度
●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。
●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
●经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
二、学生情况分析：
这学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学*方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学*态度端正，学**惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，继续培养他们良好的学*兴趣和*惯，是提高成绩的关键。
三、教材分析：
三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。
教材的编排特点：
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养；
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程；
5、逐步发展学生的综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
一、班级情况分析：
本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的`不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4.提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。
“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。
“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。
“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。
三、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）数学思考方面
1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学的重点、难点：
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。
教学难点：时分秒的认识、四边形。
五、本学期提高教学质量的具体措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
12、加强能力和良好学**惯的培养。
六、教学进度：
测量7课时
万以内数的加法和减法9课时
四边形6课时
有余数的除法5课时
时、分、秒3课时
多位数乘一位数13课时
分数的初步认识5课时
可能性4课时
数学广角3课时
总复*4课时
一、班级情况分析：
三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.
二、教材分析：
本学期教材内容包括以下内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角—集合和总复*等。具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、本学期教学的主要目标要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道分=60
秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（二）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。并养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的'重点、难点：
教学重点：测量、万以内数的加法和减法、、多位数乘一位数、分数的初步认识、倍的认识。
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。
五、单元教学要求：
第一单元
1.学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
第二、四单元
1.学生会计算三位数加、减三位数。
2.学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的*惯。
4.学生经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元
1.学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。
2.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3.学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
第五单元
1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.
2.掌握并应用求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
3.理解并会求一个数的几倍用乘法计算。
第六单元
1.学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2.学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3.学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1.学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识*行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形。
2.学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
3.学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4.通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
第八单元
1.学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
3.在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。
第九单元
1.学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义。
2.能结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。
3.在解决实验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好*惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学*数学的兴趣。
第十单元
通过总复*，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
七、教学进度：
时、分、秒 3课时
万以内数的加法和减法（一） 5课时
测 量 7课时
万以内数的加法和减法（二） 5课时
倍的认识 3课时
多位数乘一位数 13课时
数字编码 1课时
长方形和正方形 6课时
分数的初步认识 5课时
数学广角 3课时
总复* 5课时
总课时 56课时
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3.结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
二、教学目标和要求
1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的`含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。
7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
三、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
四、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
五、教改措施
1、积极学*新课程标准，把握课标要求。
2、积极开展学生互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的指导作用。
六、课时安排：
略
教学目标
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的`问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
课时安排
一、时、分、秒(4课时)
秒的认识1课时
时间的计算1课时
练*一 1课时
复*1课时
二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数1课时
两位数减两位数1课时
笔算几百几十加、减几百几十1课时
加、减法的估算1课时
整理和复*1课时
三、测量(8课时)
毫米、分米的认识3课时
千米的认识2课时
吨的认识1课时
解决问题1课时
复*1课时
四、万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法2课时
2、减法3课时
整理和复*1课时
五、倍的认识(4课时)
倍的认识1课时
解决问题2课时
复*1课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法1课时
2、笔算乘法8课时
整理和复*1课时
数字编码1课时
七、长方形和正方形(4课时)
四边形1课时
周长1课时
长方形和正方形的周长1课时
复*1课时
八、分数的初步认识(5课时)
1、分数的初步认识2课时
2、分数的简单计算1课时
3、分数的简单应用1课时
复*1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复*(4课时)
一、班级学生概况：
通过两年的学*，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。借读生中，由于学*环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种原因，造成了部分借读生数学素质相对低下，学**惯较差，学*不够自觉等状况。本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的学**惯。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步认识，可能性，数学广角等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的.内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标要求：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、给学生提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
精心设计每节课来激发学生的学*兴趣，让学生获得愉快的数学学*体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学*数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学*较困难的学生*时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。
五、课时安排：
一、测量（7课时）
毫米的认识………………………………………1课时左右
分米的认识………………………………………1课时左右
千米的认识………………………………………2课时左右
吨的认识…………………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右
整理和复*………………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复*（4课时）
一、班级情况分析：
在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加到学*活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：测量(毫米、分米、千米和吨的认识)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目的要求
(一)、知识和技能方面
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的`同分母分数的加减法。
4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、测量（7课时）
千米的认识4课时左右
吨的认识3课时 3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法3课时左右
减法3课时左右
加法和减法的验算2课时左右
整理和复*1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法3课时左右
一位数乘二、三位数5课时左右
中间、末尾有0的乘法 4课时左右
整理和复*
1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷1课时
十、总复*（4课时）
一、班级分析
我所任教的班级是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学*态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学*数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学*态度的同时，应加强培养他们的各种学*数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的`鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
2、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
3、在课堂上，加强基础知识和学*兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。
4、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补*为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
5、要渗透德育，注重培养学生良好的学**惯和独立思考、克服困难的精神。
6、我还设计了一系列奖励和惩罚学生的措施，激发他们的学*欲望。比如说，a、优化设计两周内能获得全对5颗星，就会获得与老师合照的机会，并拿到背面写有老师评语的照片;b、能够整周课堂表现良好，积极发言，认真完成课堂练*者，将获得一次抽奖机会;c、课堂采取小组竞赛的方式，一月一统计，获胜组的每一位同学都将获得老师的奖励。d、课堂表现差的同学，课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”，读后效果如果不好，就要求学生背诵;e、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学*的小故事，一周超过两次没完成作业，要求回家背诵这个小故事。
五、培养优等生，转化后进生措施
我班后进生形成的很大的原因，就是学**惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学*语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，我将从以下几个方面做起：
1、以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
4、在布置作业时，要难易适中，
加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学*数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
一、班级学生情况分析
我们三年级（3）班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。绝大部分学生家属于原立才农场，有一小部分学生家来自较远的村庄，但都是住校生的。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学*缺乏主动性和自觉性，没有良好的学**惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学**惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的`数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标和要求
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、教改措施
1、积极学*新课程标准，把握课标要求。
2、积极开展学生互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的指导作用。
七、课时安排：
（一）时、分、秒，3课时左右
（二）万以内的加法和减法（一），6课时左右
（三）测量，7课时左右
（四）万以内的加法和减法（二），9课时左右
（五）倍数的认识，4课时左右
（六）多位数成一位数，12课时左右
（七）长方形和正方形，6课时左右
（八）分数的初步认识，8课时左右
（九）数学广角—集合，2课时左右
（十）整理和复*，4课时左右
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的'观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：略
一、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的`意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学*兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
四、教学进度：
1、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时…………………………………3课时左右
2、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
3、四边形（6课时）
4、有余数的除法（5课时）
5、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
6、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
7、分数的初步认识（5课时）
8、可能性（4课时）
9、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
10、总复*（4课时）
一、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的`周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*
兴趣.
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
12、加强能力和良好学**惯的培养。
四、教学进度：
一、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时 …………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复*…………………………………………………4课时
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级学情分析：
三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、本册教材分析
人教版第五册数学主要包括九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、本学期教学的主要目的要求
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
口算的分阶段要求初步拟订如下：
有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学*兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
8、严格抓好学生的课堂学**惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。
七、全册课时安排：（约61课时）
（一）、测量（7课时）
千米的认识……………………………………………4课时左右 吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右
（二）、万以内的加法和减法
（二）（9课时）
加法……………………………………………………3课时左右 减法……………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算……………………………………2课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（三）、四边形（6课时）
（四）、有余数的除法（5课时）
（五）、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
（六）、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右 一位数乘
二、三位数…………………………………5课时左右 中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（七）、分数的初步认识（5课时）
（八）、可能性（4课时）
（九）、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
（十）、总复*（4课时）
八、各单元教学计划
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（测量）
单元教材分析：
本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有：
1.借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2.重视估测意识和能力的培养。
单元教学要求：
1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2.使学生学会单位名称间的换算。
3.使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
单元教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
单元课时安排：约6课时
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元[万以内的加法和减法
（2）单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法
（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：
1.结合解决实际问题教学计算。
2.加强估算。
3.体现合作交流的学*方式。
4.让学生运用迁移类推能力进行计算。
5.对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的.竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求：
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的*惯。
单元教学重、难点：
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排：约9课时
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元：四边形
单元教材分析：
本单元的内容包括:四边形、*行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1.从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学*几何知识。
2.利用活动巩固对几何概念的认识。
3.周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
单元教学要求：
1.使学生认识四边形的特征，初步认识*行四边形，会用不同的方式表示*行四边形。
2.使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3.通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元课时安排：约6课时
第四单元：有余数的除法
单元教学内容：第四单元：有余数的除法
单元教材分析：
本单元的内容是二年级学过的表内除法知识的延伸和扩展。关键是让学生用规范的格式进行竖式计算，为以后除数是几位数的除法作好准备。在编排特点具有以下特点：
1、结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。
2、注意知识的前后联系。
3、体现弹性要求。计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。
单元教学要求：
1、使学生结合具体教学情境，感知有余数的除法意义。
2、使学生能比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会作有余数的除法解决生活中的简单问题。
单元教学重、难点：本单元主要学*有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法、并用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。
单元课时安排：约5课时
第五单元：单元教学计划
单元教学内容：第五单元：时、分、秒
单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学要求：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排： 约4课时。
第六单元：单元教学计划
单元教学内容：第六单元：多位数乘一位数
单元教材分析：
多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学的，是对表内乘法的拓展。本单元的教学内容有口算乘法（整十、整百、整千数乘一位数；乘法的估算）和笔算乘法（不进位的两位数乘一位数；一次进位的两位数乘一位数；连续进位的两位数乘一位数；连续进位的三位数乘一位数；因数中间或末尾有0的多位数乘一位数）在编排上有以下特点：
1、在具体情境中教学计算知识。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
单元教学要求：
1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
单元教学重、难点：运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。
单元课时安排：约10课时。
第七单元：单元教学计划
单元教学内容：第七单元：分数的初步认识
单元教材分析：
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学*分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学*分数和小数打下初步的基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。编排特点如下：
1、提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。
2、设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
单元教学要求：
1、结合具体情境初步理解分数的意义。
2、学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
3、会计算简单的同分母分数的加、减法。
单元教学重、难点：初步理解分数的意义。
单元课时安排：约5课时
第八单元：
单元教学计划
单元教学内容：第八单元：可能性
单元教材分析：
在以信息技术为特征的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据作出合理的决策。因而收集、整理和分析信息的能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。因此，课标把“统计与概率”作为学*内容四个领域之一提出，可见地位的重要。本单元的内容包括事件的确定性和不确定性以及可能性的大小（两种结果、三种结果）。在编排上有以下特点：
1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓阄表演节目的活动。例2选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。
2.设计丰富的游戏活动，使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。
单元教学要求：
1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
单元教学重、难点：明白概率不等同于运气，是不能以自己的意志所改变。
单元课时安排：约4课时
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：
第九单元：数学广角 单元教材分析：
数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合，三下是学集合思想，四上是统筹思想，四下是植树问题，五下是编码问题等等。排列组合与概率关系十分密切，排列组合知识是学*概率的准备知识。二年级上册已经学过简单的排列组合，这儿学*稍微复杂一点的排列组合。在编排上有以下特点：
1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。
2.利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。
3.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。
单元教学要求：
1.使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和*惯。
3、使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好*惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
单元教学重、难点：培养有序地全面地思考。
单元课时安排：约4课时
第十单元
单元教学计划
单元教学内容：
第十单元总复*
单元教材分析：
本单元的复*包括本册所学的主要内容。主要有以下几个方面
一、数与计算：
1、万以内的加减法（笔算）
2、多位数乘一位（口算、笔算）
3、有余数的除法
4、分数的初步认识
二、量与计量：
1、测量（毫米、分米、千米、吨）
2、时、分、秒
三、空间与图形：
1、四边形
2、周长
四、统计与概率：可能性
五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）
六、实践活动
总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
单元教学目标：
1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重点、难点：万以内加法和减法笔算，多位数乘一位数、四边形以及运用所学的知识解决实际问题。
单元课时安排：
约5课时。
一、学情分析
这一学期我继续担任三年级（5）班的数学教学工作，本班现有学生47人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的`数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
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在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形、有余数的除法
五、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
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5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
六、教学进度：
第1周：一、测量：毫米、分米的认识及练*
第2周：一、测量：千米的认识吨的认识
第3周：二、万以内数的加法和减法
第4周：二、万以内数的减法、加减法验算
第5周：二、加减法验算
二、整理和复*
第6周：国庆节放假
第7周：三、四边形、*行四边形
第8周：三、周长
第9周：三、估计
四、有余数的除法
第10周：四、有余数的除法
第11周：五、时、分、秒
第12周：六、多位数乘一位数：口算乘法
第13周：六、多位数乘一位数：一位数乘二、三位数
第14周：六、多位数乘一位数：中间、末尾有0的乘法
第15周：七、分数的初步认识
第16周：七、分数的初步认识
第17周：八、可能性
第18周：九、数学广角
第19周：十、总复*
第20周：十、总复*
第21周：十、总复*
——三年级数学上册教学计划菁选
三年级人教版数学上册教学计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要制定一个详细的计划了。想学*拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的三年级人教版数学上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、班级情况分析：
三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.
二、教材分析：
本学期教材内容包括以下内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角—集合和总复*等。具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、本学期教学的主要目标要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道分=60
秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（二）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。并养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点：
教学重点：测量、万以内数的加法和减法、、多位数乘一位数、分数的初步认识、倍的认识。
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。
五、单元教学要求：
第一单元
1.学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
第二、四单元
1.学生会计算三位数加、减三位数。
2.学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的*惯。
4.学生经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元
1.学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。
2.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3.学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
第五单元
1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.
2.掌握并应用求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
3.理解并会求一个数的几倍用乘法计算。
第六单元
1.学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2.学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3.学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.学生能够运用所学的'知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1.学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识*行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形。
2.学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
3.学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4.通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
第八单元
1.学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
3.在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。
第九单元
1.学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义。
2.能结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。
3.在解决实验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好*惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学*数学的兴趣。
第十单元
通过总复*，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
七、教学进度：
时、分、秒 3课时
万以内数的加法和减法（一） 5课时
测 量 7课时
万以内数的加法和减法（二） 5课时
倍的认识 3课时
多位数乘一位数 13课时
数字编码 1课时
长方形和正方形 6课时
分数的初步认识 5课时
数学广角 3课时
总复* 5课时
总课时 56课时
一、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的`周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*
兴趣.
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
12、加强能力和良好学**惯的培养。
四、教学进度：
一、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时 …………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复*…………………………………………………4课时
一、班级情况分析：
本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4.提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。
“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。
“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。
“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。
三、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）数学思考方面
1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的.经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学的重点、难点：
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。
教学难点：时分秒的认识、四边形。
五、本学期提高教学质量的具体措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
12、加强能力和良好学**惯的培养。
六、教学进度：
测量7课时
万以内数的加法和减法9课时
四边形6课时
有余数的除法5课时
时、分、秒3课时
多位数乘一位数13课时
分数的初步认识5课时
可能性4课时
数学广角3课时
总复*4课时
一、学生现状分析：
三年级共有24个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。
二、教学目标
1、安全教育方面
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
***对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全
2、民族精神教育
通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学*和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育
通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
三、教学重难点
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学*，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
四、教学措施：
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学*兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
五、教学内容安排
安全教育：
交通安全、饮食安全、用电安全等
环境保护教育：
污染系列、怎样保护环境等
探索活动：
环境与生活、我们的家乡等
六、课题研究：如何上好民族团结教育
民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活动课程、环境课程为载体，学*民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。
1、通过课堂学*、开展活动、环境渗透等途径学*少数民族特别是藏族的历史，了解少数民族的过去、现状，展望美好的未来。
2、培养学生马克思主义民族观，认清**势力和赖集团妄图西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒用心，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。
3、引导学生理解***同志提出的“三个离不开”的深刻内涵，在学生的心灵深处播下民族团结的种子，抛弃“狭隘的民族主义”，激发、培养、弘扬中华民族长期以来积淀下来的各兄弟民族之间的深厚感情。
4、传授民族史。充分利用政治课、班会课、校会、网络课堂、知识竞赛等阵地对学生进行**历史、风土、人情的教育，让所有学生都体验到翻身农奴第三代在党的阳光下生活的`幸福。我们开展了“听讲座、观录象、看图片、述感受”的教育活动，回顾了是藏族“政教合一”以及人分三等九级的封建农奴制、唐朝文成公主远嫁吐蕃王朝的历史，让藏族学生了解了民族的历史，深刻感受到**的过去与现在之间的天壤之别。
5、培养民族观。在民族团结教育校本的课程开发中，我们引导广大学生明白了一个道理：“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族互相离不开”。(***语)通过专题教育、参观学*、学生论坛等活动，使学生爱党、爱国、爱社会主义的观念得到进一步增强，促进学生初步养成马克思主义的
民族观。针对西方鼓吹“人权”和歪曲**文化的阴谋，我们旗帜鲜明地进行了摆事实、讲变化的说理教育，让学生认清**势力和达集团妄图西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒用心。通过教育，藏族学生从西**主改革以来的巨大变化上，从家乡人民的生活水*不断得到提高上深切地体会到：“倘若让十四达在**重新恢复往日政教合一以及人分三等九级的封建农奴制，那么，农奴主用剜目、割耳、断手、剁脚、剥皮、抽筋等酷刑残害农奴的历史惨剧必将重演。”(学生语)
6、培育民族情。每年春节，老师们把孩子带回家过年;每逢元旦、藏历年或星期天、节假日来临，藏汉师生们载歌载舞、演奏器乐，师生共同沉浸在浓浓的情谊之中，学生经常在作文中写出“不及恩师对我情” 这样的诗句。每年，学校还利用寒暑假时间组织学生登狼山、看大海、观长江、去南京中山陵、紫金山天文台、日军大屠杀纪念馆、科技馆、盐城新四军纪念馆及苏州、无锡、扬州等地参观，让学生尽情领略祖国大好河山的秀美，师生们沉浸在欢乐愉快的氛围中，民族感情不断得到升华。
7、注意的问题
学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合 ，因此，学校德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进"三结合"教育，广开渠道，努力营造"大德育"的氛围，才能取得事半功倍的效果。努力将爱国主义、社会主义和集体主义教育，培养良好的品质，遵纪守法的意识，文明的行为*惯等思想道德教育形成序列训练内容，化为学生的行为，激发学生自觉体验和感悟的热情，让学生在体验中巩固常规训练要求。
8、措施
(1)、每周一早晨组织全校学生举行升旗仪式，唱**，认真听**下的讲话。
(2)、举办感知民族精神的演讲比赛。
(3)、组织学生观看爱国主义影片，收看弘扬民族精神的电视节目。
(4)、引导学生结合历史知识，组织学生发现和学*名人的优秀品质。
(5)、结合社会实践活动，撰写关于民族精神的调查报告。
(6)、充分利用各种媒体，开展爱国主义知识宣传。
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学*百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除，学*乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学*根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学*周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
（四）实践活动
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学*的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养学生正确使用普通话交流和使用规范字的良好*惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学*内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学*内容，阐述本册教材编写的意图和特色：
（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；
（二）内容的呈现注重了层次性和思考性；
（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力；
（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；
（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学*数学的良好情感。
三、主要教学措施
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。
（一）重视创设生动的数学学*情境；
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；
（三）积极提倡解决问题策略的多样化；
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注学生的个体差异。
四、教学评价措施
评价的目的是为了全面了解学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（一）重视对学生数学学*过程的评价
对学生数学学*的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学*的结果，也要关注他们在学*过程中的变化和发展。对学生学*过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学*活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学*数学的兴趣。
（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握
三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学*任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学内容实际意义的理解。
（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。
五、课时安排
（一）乘除法……7课时（四）乘法……9课时（七）年、月、日…8课时
（二）观察物体……3课时（五）周长……5课时（八）可能性……2课时
（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时（九）总复*……5课时
三年级上册数学教材分析与教学计划2
一、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
三、教学目标和要求
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的`分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
五、课时安排
（一）测量（课时）……………………………………………………9课时左右
（二）万以内的加法和减法（2）……………………………………12课时左右
（三）四边形……………………………………………………………9课时左右
（四）有余数的除法……………………………………………………7课时左右
（五）时、分、秒………………………………………………………6课时左右
（六）多位数成一位数…………………………………………………15课时左右
（七）分数的初步认识…………………………………………………8课时左右
（八）可能性……………………………………………………………5课时左右
（九）数学广角…………………………………………………………5课时左右
（十）整理和复*………………………………………………………6课时左右
一、班级情况分析：
在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加到学*活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：测量(毫米、分米、千米和吨的认识)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目的要求
(一)、知识和技能方面
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、教学措施
1、从学生的'年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、测量（7课时）
千米的认识4课时左右
吨的认识3课时 3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法3课时左右
减法3课时左右
加法和减法的验算2课时左右
整理和复*1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法3课时左右
一位数乘二、三位数5课时左右
中间、末尾有0的乘法 4课时左右
整理和复*
1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷1课时
十、总复*（4课时）
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的'教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、时、分、秒(3课时)
秒的认识………………………………………1课时
时间的计算……………………………………1课时
练*一………………………………………1课时
二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数…………………………………1课时
两位数减两位数…………………………………1课时
笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时
加、减法的估算…………………………………1课时
整理和复*………………………………………1课时
3)测量(6课时)
毫米、分米的认识………………………………2课时
千米的认识………………………………………2课时
吨的认识………………………………………2课时
5)万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法…………………………………………2课时
2、减法…………………………………………3课时
整理和复*……………………………………1课时
五、倍的认识(3课时)
倍的认识………………………………………1课时
解决问题………………………………………2课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法……………………………………1课时
2、笔算乘法……………………………………8课时
整理和复*……………………………………1课时
数字编码………………………………………1课时
七、长方形和正方形(3课时)
四边形……………………………………………1课时
周长………………………………………………1课时
长方形和正方形的周长…………………………1课时
八、分数的初步认识(4课时)
1、分数的初步认识………………………………2课时
2、分数的简单计算………………………………1课时
3、分数的简单应用………………………………1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复*(4课时)
一、班级学生情况分析
我们三年级（3）班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。绝大部分学生家属于原立才农场，有一小部分学生家来自较远的村庄，但都是住校生的。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学*缺乏主动性和自觉性，没有良好的学**惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学**惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标和要求
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的`数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、教改措施
1、积极学*新课程标准，把握课标要求。
2、积极开展学生互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的指导作用。
七、课时安排：
（一）时、分、秒，3课时左右
（二）万以内的加法和减法（一），6课时左右
（三）测量，7课时左右
（四）万以内的加法和减法（二），9课时左右
（五）倍数的认识，4课时左右
（六）多位数成一位数，12课时左右
（七）长方形和正方形，6课时左右
（八）分数的初步认识，8课时左右
（九）数学广角—集合，2课时左右
（十）整理和复*，4课时左右
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和 1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的.某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、时、分、秒（3课时）
1、秒的认识………………………………………1课时
2、时间的计算……………………………………1课时
3、练*一 ………………………………………1课时
二、万以内的加法和减法（一）（5课时）
1、两位数加两位数…………………………………1课时
2、两位数减两位数…………………………………1课时
3、笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时
4、加、减法的估算…………………………………1课时
整理和复*………………………………………1课时
三、测量（6课时）
1、毫米、分米的认识………………………………2课时
2、千米的认识………………………………………2课时
3、吨的认识………………………………………2课时
四、万以内的加法和减法（二）（6课时）
1、加法…………………………………………2课时
2、减法…………………………………………3课时
整理和复*……………………………………1课时
五、倍的认识（3课时）
1、倍的认识………………………………………1课时
2、解决问题………………………………………2课时
六、多位数乘一位数（11课时）
1、口算乘法……………………………………1课时
2、笔算乘法……………………………………8课时
整理和复*……………………… ……………1课时
数字编码……………………… ………………1课时
七、长方形和正方形（3课时）
1、四边形……………………………………………1课时
2、周长………………………………………………1课时
3、长方形和正方形的周长…………………………1课时
八、分数的初步认识（4课时）
1、分数的初步认识…………………… …………2课时
2、分数的简单计算…………………… …………1课时
3、分数的简单应用…………………… …………1课时
九、数学广角—集合（1课时）
十、总复*（4课时）
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级学情分析：
三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、本册教材分析
人教版第五册数学主要包括九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、本学期教学的主要目的要求
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的`良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
口算的分阶段要求初步拟订如下：
有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学*兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
8、严格抓好学生的课堂学**惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。
七、全册课时安排：（约61课时）
（一）、测量（7课时）
千米的认识……………………………………………4课时左右 吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右
（二）、万以内的加法和减法
（二）（9课时）
加法……………………………………………………3课时左右 减法……………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算……………………………………2课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（三）、四边形（6课时）
（四）、有余数的除法（5课时）
（五）、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
（六）、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右 一位数乘
二、三位数…………………………………5课时左右 中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（七）、分数的初步认识（5课时）
（八）、可能性（4课时）
（九）、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
（十）、总复*（4课时）
八、各单元教学计划
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（测量）
单元教材分析：
本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有：
1.借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2.重视估测意识和能力的培养。
单元教学要求：
1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2.使学生学会单位名称间的换算。
3.使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
单元教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
单元课时安排：约6课时
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元[万以内的加法和减法
（2）单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法
（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：
1.结合解决实际问题教学计算。
2.加强估算。
3.体现合作交流的学*方式。
4.让学生运用迁移类推能力进行计算。
5.对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求：
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的*惯。
单元教学重、难点：
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排：约9课时
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元：四边形
单元教材分析：
本单元的内容包括:四边形、*行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1.从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学*几何知识。
2.利用活动巩固对几何概念的认识。
3.周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
单元教学要求：
1.使学生认识四边形的特征，初步认识*行四边形，会用不同的方式表示*行四边形。
2.使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3.通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元课时安排：约6课时
第四单元：有余数的除法
单元教学内容：第四单元：有余数的除法
单元教材分析：
本单元的内容是二年级学过的表内除法知识的延伸和扩展。关键是让学生用规范的格式进行竖式计算，为以后除数是几位数的除法作好准备。在编排特点具有以下特点：
1、结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。
2、注意知识的前后联系。
3、体现弹性要求。计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。
单元教学要求：
1、使学生结合具体教学情境，感知有余数的除法意义。
2、使学生能比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会作有余数的除法解决生活中的简单问题。
单元教学重、难点：本单元主要学*有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法、并用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。
单元课时安排：约5课时
第五单元：单元教学计划
单元教学内容：第五单元：时、分、秒
单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学要求：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排： 约4课时。
第六单元：单元教学计划
单元教学内容：第六单元：多位数乘一位数
单元教材分析：
多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学的，是对表内乘法的拓展。本单元的教学内容有口算乘法（整十、整百、整千数乘一位数；乘法的估算）和笔算乘法（不进位的两位数乘一位数；一次进位的两位数乘一位数；连续进位的两位数乘一位数；连续进位的三位数乘一位数；因数中间或末尾有0的多位数乘一位数）在编排上有以下特点：
1、在具体情境中教学计算知识。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
单元教学要求：
1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
单元教学重、难点：运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。
单元课时安排：约10课时。
第七单元：单元教学计划
单元教学内容：第七单元：分数的初步认识
单元教材分析：
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学*分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学*分数和小数打下初步的基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。编排特点如下：
1、提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。
2、设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
单元教学要求：
1、结合具体情境初步理解分数的意义。
2、学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
3、会计算简单的同分母分数的加、减法。
单元教学重、难点：初步理解分数的意义。
单元课时安排：约5课时
第八单元：
单元教学计划
单元教学内容：第八单元：可能性
单元教材分析：
在以信息技术为特征的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据作出合理的决策。因而收集、整理和分析信息的能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。因此，课标把“统计与概率”作为学*内容四个领域之一提出，可见地位的重要。本单元的内容包括事件的确定性和不确定性以及可能性的大小（两种结果、三种结果）。在编排上有以下特点：
1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓阄表演节目的活动。例2选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。
2.设计丰富的游戏活动，使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。
单元教学要求：
1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
单元教学重、难点：明白概率不等同于运气，是不能以自己的意志所改变。
单元课时安排：约4课时
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：
第九单元：数学广角 单元教材分析：
数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合，三下是学集合思想，四上是统筹思想，四下是植树问题，五下是编码问题等等。排列组合与概率关系十分密切，排列组合知识是学*概率的准备知识。二年级上册已经学过简单的排列组合，这儿学*稍微复杂一点的排列组合。在编排上有以下特点：
1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。
2.利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。
3.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。
单元教学要求：
1.使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和*惯。
3、使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好*惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
单元教学重、难点：培养有序地全面地思考。
单元课时安排：约4课时
第十单元
单元教学计划
单元教学内容：
第十单元总复*
单元教材分析：
本单元的复*包括本册所学的主要内容。主要有以下几个方面
一、数与计算：
1、万以内的加减法（笔算）
2、多位数乘一位（口算、笔算）
3、有余数的除法
4、分数的初步认识
二、量与计量：
1、测量（毫米、分米、千米、吨）
2、时、分、秒
三、空间与图形：
1、四边形
2、周长
四、统计与概率：可能性
五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）
六、实践活动
总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
单元教学目标：
1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重点、难点：万以内加法和减法笔算，多位数乘一位数、四边形以及运用所学的知识解决实际问题。
单元课时安排：
约5课时。
一、班级学生概况：
通过两年的学*，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。借读生中，由于学*环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种原因，造成了部分借读生数学素质相对低下，学**惯较差，学*不够自觉等状况。本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的学**惯。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步认识，可能性，数学广角等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的'发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标要求：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、给学生提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
精心设计每节课来激发学生的学*兴趣，让学生获得愉快的数学学*体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学*数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学*较困难的学生*时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。
五、课时安排：
一、测量（7课时）
毫米的认识………………………………………1课时左右
分米的认识………………………………………1课时左右
千米的认识………………………………………2课时左右
吨的认识…………………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右
整理和复*………………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复*（4课时）
一、 指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学*观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学*的主人。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排“综合性学*”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。
(五)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
学*目标：1、在于文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的`能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20__个字，会写300个字。
3、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学*默读，学*对课文中部理解的地方提出问题。
6、学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学*略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练**作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学*积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学**惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学**惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学*兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学*积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学*的主人。
五、教学进度
教学时间
教学内容
教学时间
教学内容
第一周
第一二课
第十六周
二十五——二十七课
第二周
三课——语文园第一
第十七周
二十八——语文园地七
第三周
五六七课
第十八周
二十九——三十一课
第四周
八——语文园地二
第十九周
三十二——语文园地八
第五周
九十课
第二十周——二十二周
复*考试
第六周
国庆节放假
第七周
十一课
第八周
十二——语文园地三
第九周
十三——十五课
第十周
十六——语文园地四
第十一周
期中考试
第十二周
十七——十九课
第十三周
二十——语文园地五
第十四周
二十一—二十三
第十五周
二十四——语文园地六
六、研究课题
小学生语文学*兴趣的培养研究
一、班级分析
本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学*，认真上课，按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学*自觉性，成绩不够理想(张嘉伟、姚璇慧)。本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学*有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学*的乐园。.
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学*。
全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映内脏的字等。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“*作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、教材特点
(一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1、强化导语的导学功能。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
(二)结合专题安排“综合性学*”
本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学*，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学*不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学*的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、*作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系。
如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学*、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学*的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”。接着学*两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学*，对这一活动不太了解，如何进行综合性学*，掌握的方法还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学*提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学*介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里，“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“*作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。
又如，第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学*，开展“综合性学*”——“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展?教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学*精读课文《**开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学*精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学*提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学*”中了解到的传统文化，在“*作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学*”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学*中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。
综合性学*不是标准化的学*，它是个性化的、创造性的学*活动。开展综合性学*要因地制宜，各个地方、各个学校都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，教师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织语文综合性学*，拓宽学生的学*空间，增加学生语文实践的机会。老师们在教学中也积累了一些经验和做法，在教学实践中相信还可以创造出更多更好的方法来。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型
本册教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，新编选的课文超过一半。有反映中外、城乡儿童生活故事的《我们的民族小学》《金色的'草地》《槐乡的孩子》;有反映领袖、科学家优秀品质的《我不能失信》《奇怪的大石头》;有反映现代儿童关爱他人的《掌声》《给予树》《好汉查理》;有反映中华优秀文化、激发学生民族自豪感的《孔子拜师》《**开天地》《一幅名扬中外的画》;有表现秋天景物的《秋天的雨》《听听，秋的声音》。许多新选的课文角度新颖，有助于启迪学生的思想，如《矛和盾的集合》《狮子和鹿》。选文努力做到语言规范，在文字上做了认真的加工。课文体裁丰富，有散文、故事、诗歌、寓言、神话、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶。
从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培养边读边想的*惯。
教材在部分课文的后面安排了“资料袋”，其形式有文字介绍，也有图片介绍等。“资料袋”一般是给学生提供与课文内容相关的一些知识。其中，有的是课文相关知识点的介绍。如，《我们的民族小学》课后安排的少数民族生活的图片，《蜜蜂》课后对蜜蜂采蜜的一些知识介绍，《玩出了名堂》课后对微生物作用的介绍。有的是介绍课文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石头》《孔子拜师》课后，有分别介绍***、李四光、孔子的图片、文字。还有的是与课文内容有关的一些历史、风俗的介绍。如，《风筝》课后介绍风筝的历史，《给予树》课后介绍圣诞节的风俗*惯。设置这个栏目，其目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学*的趣味性。
(四)改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。
1、改进课文的导学性。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学*伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读*惯。
围绕课文提出的问题，有以下几种情况。
(1)引导学生理解词句及课文内容。
(2)用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。
(3)引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。
(4)引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。
2、改进课后练*的设计。
(1)课后练*口气变了，都是以学*伙伴的第一人称的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学*成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。
(2)课后练*鼓励学生独立阅读思考，探究发现。
(3)采用多种形式引导学生积累语言。
教材采用了多种形式引导学生学*和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。
一是在课后练*中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我把描写窗外安静的句子抄了下来，你抄了哪些?”“读了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。”
二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。词语表中的词语，为本课要求写的字或以前要求写的字组成的词语，不穷尽本课所有的词语。
一、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学*计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学*的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的知识，学*哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，初步学会简单的分析；通过学*可能性的含义和简单的的方法，初步理解*均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数的除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的推理思想和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的'含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
三、教材的编写特点
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
1、直尺
2、时钟盘
3、四边形模型
4、圆形
教学目标
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的.信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
课时安排
一、时、分、秒(4课时)
秒的认识1课时
时间的计算1课时
练*一 1课时
复*1课时
二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数1课时
两位数减两位数1课时
笔算几百几十加、减几百几十1课时
加、减法的估算1课时
整理和复*1课时
三、测量(8课时)
毫米、分米的认识3课时
千米的认识2课时
吨的认识1课时
解决问题1课时
复*1课时
四、万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法2课时
2、减法3课时
整理和复*1课时
五、倍的认识(4课时)
倍的认识1课时
解决问题2课时
复*1课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法1课时
2、笔算乘法8课时
整理和复*1课时
数字编码1课时
七、长方形和正方形(4课时)
四边形1课时
周长1课时
长方形和正方形的周长1课时
复*1课时
八、分数的初步认识(5课时)
1、分数的初步认识2课时
2、分数的简单计算1课时
3、分数的简单应用1课时
复*1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复*(4课时)
——三年级数学上册教学计划菁选
三年级人教版数学上册教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编收集整理的三年级人教版数学上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、学生现状分析：
三年级共有24个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。
二、教学目标
1、安全教育方面
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
***对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全
2、民族精神教育
通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学*和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育
通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
三、教学重难点
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学*，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
四、教学措施：
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学*兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
五、教学内容安排
安全教育：
交通安全、饮食安全、用电安全等
环境保护教育：
污染系列、怎样保护环境等
探索活动：
环境与生活、我们的家乡等
六、课题研究：如何上好民族团结教育
民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活动课程、环境课程为载体，学*民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。
1、通过课堂学*、开展活动、环境渗透等途径学*少数民族特别是藏族的历史，了解少数民族的过去、现状，展望美好的未来。
2、培养学生马克思主义民族观，认清**势力和赖集团妄图西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒用心，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。
3、引导学生理解***同志提出的“三个离不开”的深刻内涵，在学生的心灵深处播下民族团结的种子，抛弃“狭隘的民族主义”，激发、培养、弘扬中华民族长期以来积淀下来的各兄弟民族之间的深厚感情。
4、传授民族史。充分利用政治课、班会课、校会、网络课堂、知识竞赛等阵地对学生进行**历史、风土、人情的教育，让所有学生都体验到翻身农奴第三代在党的阳光下生活的幸福。我们开展了“听讲座、观录象、看图片、述感受”的教育活动，回顾了是藏族“政教合一”以及人分三等九级的封建农奴制、唐朝文成公主远嫁吐蕃王朝的历史，让藏族学生了解了民族的历史，深刻感受到**的过去与现在之间的天壤之别。
5、培养民族观。在民族团结教育校本的课程开发中，我们引导广大学生明白了一个道理：“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族互相离不开”。(***语)通过专题教育、参观学*、学生论坛等活动，使学生爱党、爱国、爱社会主义的观念得到进一步增强，促进学生初步养成马克思主义的
民族观。针对西方鼓吹“人权”和歪曲**文化的`阴谋，我们旗帜鲜明地进行了摆事实、讲变化的说理教育，让学生认清**势力和达集团妄图西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒用心。通过教育，藏族学生从西**主改革以来的巨大变化上，从家乡人民的生活水*不断得到提高上深切地体会到：“倘若让十四达在**重新恢复往日政教合一以及人分三等九级的封建农奴制，那么，农奴主用剜目、割耳、断手、剁脚、剥皮、抽筋等酷刑残害农奴的历史惨剧必将重演。”(学生语)
6、培育民族情。每年春节，老师们把孩子带回家过年;每逢元旦、藏历年或星期天、节假日来临，藏汉师生们载歌载舞、演奏器乐，师生共同沉浸在浓浓的情谊之中，学生经常在作文中写出“不及恩师对我情” 这样的诗句。每年，学校还利用寒暑假时间组织学生登狼山、看大海、观长江、去南京中山陵、紫金山天文台、日军大屠杀纪念馆、科技馆、盐城新四军纪念馆及苏州、无锡、扬州等地参观，让学生尽情领略祖国大好河山的秀美，师生们沉浸在欢乐愉快的氛围中，民族感情不断得到升华。
7、注意的问题
学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合 ，因此，学校德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推进"三结合"教育，广开渠道，努力营造"大德育"的氛围，才能取得事半功倍的效果。努力将爱国主义、社会主义和集体主义教育，培养良好的品质，遵纪守法的意识，文明的行为*惯等思想道德教育形成序列训练内容，化为学生的行为，激发学生自觉体验和感悟的热情，让学生在体验中巩固常规训练要求。
8、措施
(1)、每周一早晨组织全校学生举行升旗仪式，唱**，认真听**下的讲话。
(2)、举办感知民族精神的演讲比赛。
(3)、组织学生观看爱国主义影片，收看弘扬民族精神的电视节目。
(4)、引导学生结合历史知识，组织学生发现和学*名人的优秀品质。
(5)、结合社会实践活动，撰写关于民族精神的调查报告。
(6)、充分利用各种媒体，开展爱国主义知识宣传。
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的'意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、时、分、秒(3课时)
秒的认识………………………………………1课时
时间的计算……………………………………1课时
练*一………………………………………1课时
二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数…………………………………1课时
两位数减两位数…………………………………1课时
笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时
加、减法的估算…………………………………1课时
整理和复*………………………………………1课时
3)测量(6课时)
毫米、分米的认识………………………………2课时
千米的认识………………………………………2课时
吨的认识………………………………………2课时
5)万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法…………………………………………2课时
2、减法…………………………………………3课时
整理和复*……………………………………1课时
五、倍的认识(3课时)
倍的认识………………………………………1课时
解决问题………………………………………2课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法……………………………………1课时
2、笔算乘法……………………………………8课时
整理和复*……………………………………1课时
数字编码………………………………………1课时
七、长方形和正方形(3课时)
四边形……………………………………………1课时
周长………………………………………………1课时
长方形和正方形的周长…………………………1课时
八、分数的初步认识(4课时)
1、分数的初步认识………………………………2课时
2、分数的简单计算………………………………1课时
3、分数的简单应用………………………………1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复*(4课时)
一、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学*兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的.逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
四、教学进度：
1、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时…………………………………3课时左右
2、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
3、四边形（6课时）
4、有余数的除法（5课时）
5、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
6、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
7、分数的初步认识（5课时）
8、可能性（4课时）
9、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
10、总复*（4课时）
一、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学*计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学*的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的知识，学*哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，初步学会简单的分析；通过学*可能性的含义和简单的的方法，初步理解*均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数的除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的推理思想和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的.分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
三、教材的编写特点
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
1、直尺
2、时钟盘
3、四边形模型
4、圆形
一、班级情况分析：
三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.
二、教材分析：
本学期教材内容包括以下内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角—集合和总复*等。具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、本学期教学的主要目标要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道分=60
秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（二）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。并养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点：
教学重点：测量、万以内数的加法和减法、、多位数乘一位数、分数的初步认识、倍的认识。
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。
五、单元教学要求：
第一单元
1.学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
第二、四单元
1.学生会计算三位数加、减三位数。
2.学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的*惯。
4.学生经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元
1.学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。
2.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3.学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
第五单元
1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.
2.掌握并应用求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
3.理解并会求一个数的几倍用乘法计算。
第六单元
1.学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2.学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3.学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1.学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识*行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形。
2.学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
3.学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4.通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
第八单元
1.学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
3.在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。
第九单元
1.学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义。
2.能结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。
3.在解决实验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好*惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的'联系，提高学*数学的兴趣。
第十单元
通过总复*，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
七、教学进度：
时、分、秒 3课时
万以内数的加法和减法（一） 5课时
测 量 7课时
万以内数的加法和减法（二） 5课时
倍的认识 3课时
多位数乘一位数 13课时
数字编码 1课时
长方形和正方形 6课时
分数的初步认识 5课时
数学广角 3课时
总复* 5课时
总课时 56课时
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学*百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除，学*乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学*根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学*周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
（四）实践活动
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学*的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养学生正确使用普通话交流和使用规范字的良好*惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学*内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学*内容，阐述本册教材编写的意图和特色：
（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；
（二）内容的呈现注重了层次性和思考性；
（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力；
（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；
（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学*数学的良好情感。
三、主要教学措施
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。
（一）重视创设生动的数学学*情境；
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；
（三）积极提倡解决问题策略的多样化；
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注学生的个体差异。
四、教学评价措施
评价的目的是为了全面了解学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（一）重视对学生数学学*过程的评价
对学生数学学*的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学*的结果，也要关注他们在学*过程中的变化和发展。对学生学*过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学*活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学*数学的兴趣。
（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握
三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学*任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学内容实际意义的理解。
（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。
五、课时安排
（一）乘除法……7课时（四）乘法……9课时（七）年、月、日…8课时
（二）观察物体……3课时（五）周长……5课时（八）可能性……2课时
（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时（九）总复*……5课时
三年级上册数学教材分析与教学计划2
一、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养
4、提供丰富的'现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
三、教学目标和要求
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
五、课时安排
（一）测量（课时）……………………………………………………9课时左右
（二）万以内的加法和减法（2）……………………………………12课时左右
（三）四边形……………………………………………………………9课时左右
（四）有余数的除法……………………………………………………7课时左右
（五）时、分、秒………………………………………………………6课时左右
（六）多位数成一位数…………………………………………………15课时左右
（七）分数的初步认识…………………………………………………8课时左右
（八）可能性……………………………………………………………5课时左右
（九）数学广角…………………………………………………………5课时左右
（十）整理和复*………………………………………………………6课时左右
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和 1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的'意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7．学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、时、分、秒（3课时）
1、秒的认识………………………………………1课时
2、时间的计算……………………………………1课时
3、练*一 ………………………………………1课时
二、万以内的加法和减法（一）（5课时）
1、两位数加两位数…………………………………1课时
2、两位数减两位数…………………………………1课时
3、笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时
4、加、减法的估算…………………………………1课时
整理和复*………………………………………1课时
三、测量（6课时）
1、毫米、分米的认识………………………………2课时
2、千米的认识………………………………………2课时
3、吨的认识………………………………………2课时
四、万以内的加法和减法（二）（6课时）
1、加法…………………………………………2课时
2、减法…………………………………………3课时
整理和复*……………………………………1课时
五、倍的认识（3课时）
1、倍的认识………………………………………1课时
2、解决问题………………………………………2课时
六、多位数乘一位数（11课时）
1、口算乘法……………………………………1课时
2、笔算乘法……………………………………8课时
整理和复*……………………… ……………1课时
数字编码……………………… ………………1课时
七、长方形和正方形（3课时）
1、四边形……………………………………………1课时
2、周长………………………………………………1课时
3、长方形和正方形的周长…………………………1课时
八、分数的初步认识（4课时）
1、分数的初步认识…………………… …………2课时
2、分数的简单计算…………………… …………1课时
3、分数的简单应用…………………… …………1课时
九、数学广角—集合（1课时）
十、总复*（4课时）
一、 指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学*观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学*的主人。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排“综合性学*”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。
(五)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
学*目标：1、在于文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20__个字，会写300个字。
3、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学*默读，学*对课文中部理解的地方提出问题。
6、学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学*略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练**作。不拘形式的.写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学*积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学**惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学**惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学*兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学*积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学*的主人。
五、教学进度
教学时间
教学内容
教学时间
教学内容
第一周
第一二课
第十六周
二十五——二十七课
第二周
三课——语文园第一
第十七周
二十八——语文园地七
第三周
五六七课
第十八周
二十九——三十一课
第四周
八——语文园地二
第十九周
三十二——语文园地八
第五周
九十课
第二十周——二十二周
复*考试
第六周
国庆节放假
第七周
十一课
第八周
十二——语文园地三
第九周
十三——十五课
第十周
十六——语文园地四
第十一周
期中考试
第十二周
十七——十九课
第十三周
二十——语文园地五
第十四周
二十一—二十三
第十五周
二十四——语文园地六
六、研究课题
小学生语文学*兴趣的培养研究
一、班级学生情况分析
我们三年级（3）班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。绝大部分学生家属于原立才农场，有一小部分学生家来自较远的村庄，但都是住校生的。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学*缺乏主动性和自觉性，没有良好的学**惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学**惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的`另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标和要求
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、教改措施
1、积极学*新课程标准，把握课标要求。
2、积极开展学生互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的指导作用。
七、课时安排：
（一）时、分、秒，3课时左右
（二）万以内的加法和减法（一），6课时左右
（三）测量，7课时左右
（四）万以内的加法和减法（二），9课时左右
（五）倍数的认识，4课时左右
（六）多位数成一位数，12课时左右
（七）长方形和正方形，6课时左右
（八）分数的初步认识，8课时左右
（九）数学广角—集合，2课时左右
（十）整理和复*，4课时左右
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级学情分析：
三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、本册教材分析
人教版第五册数学主要包括九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、本学期教学的主要目的要求
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
口算的分阶段要求初步拟订如下：
有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学*兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
8、严格抓好学生的课堂学**惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。
七、全册课时安排：（约61课时）
（一）、测量（7课时）
千米的认识……………………………………………4课时左右 吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右
（二）、万以内的加法和减法
（二）（9课时）
加法……………………………………………………3课时左右 减法……………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算……………………………………2课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（三）、四边形（6课时）
（四）、有余数的除法（5课时）
（五）、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
（六）、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右 一位数乘
二、三位数…………………………………5课时左右 中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（七）、分数的初步认识（5课时）
（八）、可能性（4课时）
（九）、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
（十）、总复*（4课时）
八、各单元教学计划
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（测量）
单元教材分析：
本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有：
1.借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2.重视估测意识和能力的培养。
单元教学要求：
1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2.使学生学会单位名称间的换算。
3.使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
单元教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
单元课时安排：约6课时
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元[万以内的加法和减法
（2）单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法
（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：
1.结合解决实际问题教学计算。
2.加强估算。
3.体现合作交流的学*方式。
4.让学生运用迁移类推能力进行计算。
5.对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求：
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的*惯。
单元教学重、难点：
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排：约9课时
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元：四边形
单元教材分析：
本单元的内容包括:四边形、*行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1.从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学*几何知识。
2.利用活动巩固对几何概念的认识。
3.周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
单元教学要求：
1.使学生认识四边形的特征，初步认识*行四边形，会用不同的方式表示*行四边形。
2.使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3.通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元课时安排：约6课时
第四单元：有余数的除法
单元教学内容：第四单元：有余数的除法
单元教材分析：
本单元的内容是二年级学过的表内除法知识的延伸和扩展。关键是让学生用规范的格式进行竖式计算，为以后除数是几位数的除法作好准备。在编排特点具有以下特点：
1、结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。
2、注意知识的前后联系。
3、体现弹性要求。计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。
单元教学要求：
1、使学生结合具体教学情境，感知有余数的除法意义。
2、使学生能比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会作有余数的除法解决生活中的简单问题。
单元教学重、难点：本单元主要学*有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法、并用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。
单元课时安排：约5课时
第五单元：单元教学计划
单元教学内容：第五单元：时、分、秒
单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的'信息，培养学生的实践能力。
单元教学要求：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排： 约4课时。
第六单元：单元教学计划
单元教学内容：第六单元：多位数乘一位数
单元教材分析：
多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学的，是对表内乘法的拓展。本单元的教学内容有口算乘法（整十、整百、整千数乘一位数；乘法的估算）和笔算乘法（不进位的两位数乘一位数；一次进位的两位数乘一位数；连续进位的两位数乘一位数；连续进位的三位数乘一位数；因数中间或末尾有0的多位数乘一位数）在编排上有以下特点：
1、在具体情境中教学计算知识。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
单元教学要求：
1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
单元教学重、难点：运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。
单元课时安排：约10课时。
第七单元：单元教学计划
单元教学内容：第七单元：分数的初步认识
单元教材分析：
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学*分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学*分数和小数打下初步的基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。编排特点如下：
1、提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。
2、设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
单元教学要求：
1、结合具体情境初步理解分数的意义。
2、学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
3、会计算简单的同分母分数的加、减法。
单元教学重、难点：初步理解分数的意义。
单元课时安排：约5课时
第八单元：
单元教学计划
单元教学内容：第八单元：可能性
单元教材分析：
在以信息技术为特征的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据作出合理的决策。因而收集、整理和分析信息的能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。因此，课标把“统计与概率”作为学*内容四个领域之一提出，可见地位的重要。本单元的内容包括事件的确定性和不确定性以及可能性的大小（两种结果、三种结果）。在编排上有以下特点：
1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓阄表演节目的活动。例2选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。
2.设计丰富的游戏活动，使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。
单元教学要求：
1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
单元教学重、难点：明白概率不等同于运气，是不能以自己的意志所改变。
单元课时安排：约4课时
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：
第九单元：数学广角 单元教材分析：
数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合，三下是学集合思想，四上是统筹思想，四下是植树问题，五下是编码问题等等。排列组合与概率关系十分密切，排列组合知识是学*概率的准备知识。二年级上册已经学过简单的排列组合，这儿学*稍微复杂一点的排列组合。在编排上有以下特点：
1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。
2.利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。
3.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。
单元教学要求：
1.使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和*惯。
3、使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好*惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
单元教学重、难点：培养有序地全面地思考。
单元课时安排：约4课时
第十单元
单元教学计划
单元教学内容：
第十单元总复*
单元教材分析：
本单元的复*包括本册所学的主要内容。主要有以下几个方面
一、数与计算：
1、万以内的加减法（笔算）
2、多位数乘一位（口算、笔算）
3、有余数的除法
4、分数的初步认识
二、量与计量：
1、测量（毫米、分米、千米、吨）
2、时、分、秒
三、空间与图形：
1、四边形
2、周长
四、统计与概率：可能性
五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）
六、实践活动
总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
单元教学目标：
1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重点、难点：万以内加法和减法笔算，多位数乘一位数、四边形以及运用所学的知识解决实际问题。
单元课时安排：
约5课时。
一、课标要求
第一学段（1～3年级）
1、知识与技能
●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
●经历直观认识简单几何体和*面图形的过程，了解简单几何体和*面图形，感受*移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
2、数学思考
●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。
●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3、解决问题
●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
●了解同一问题可以有不同的解决办法。
●有与同伴合作解决问题的体验。
●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度
●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
●在他人的.鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。
●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
●经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
二、学生情况分析：
这学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学*方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学*态度端正，学**惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，继续培养他们良好的学*兴趣和*惯，是提高成绩的关键。
三、教材分析：
三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。
教材的编排特点：
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养；
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程；
5、逐步发展学生的综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
一、班级学生概况：
通过两年的学*，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。借读生中，由于学*环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种原因，造成了部分借读生数学素质相对低下，学**惯较差，学*不够自觉等状况。本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的学**惯。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步认识，可能性，数学广角等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标要求：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的`有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、给学生提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
精心设计每节课来激发学生的学*兴趣，让学生获得愉快的数学学*体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学*数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学*较困难的学生*时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。
五、课时安排：
一、测量（7课时）
毫米的认识………………………………………1课时左右
分米的认识………………………………………1课时左右
千米的认识………………………………………2课时左右
吨的认识…………………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数…………………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右
整理和复*………………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复*（4课时）
教学目标
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的.过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
课时安排
一、时、分、秒(4课时)
秒的认识1课时
时间的计算1课时
练*一 1课时
复*1课时
二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数1课时
两位数减两位数1课时
笔算几百几十加、减几百几十1课时
加、减法的估算1课时
整理和复*1课时
三、测量(8课时)
毫米、分米的认识3课时
千米的认识2课时
吨的认识1课时
解决问题1课时
复*1课时
四、万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法2课时
2、减法3课时
整理和复*1课时
五、倍的认识(4课时)
倍的认识1课时
解决问题2课时
复*1课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法1课时
2、笔算乘法8课时
整理和复*1课时
数字编码1课时
七、长方形和正方形(4课时)
四边形1课时
周长1课时
长方形和正方形的周长1课时
复*1课时
八、分数的初步认识(5课时)
1、分数的初步认识2课时
2、分数的简单计算1课时
3、分数的简单应用1课时
复*1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复*(4课时)
一、学情分析
这一学期我继续担任三年级（5）班的数学教学工作，本班现有学生47人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的.数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
人教版三年级数学上册教学计划范文
在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形、有余数的除法
五、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
人教版三年级数学上册教学计划范文(2)
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
六、教学进度：
第1周：一、测量：毫米、分米的认识及练*
第2周：一、测量：千米的认识吨的认识
第3周：二、万以内数的加法和减法
第4周：二、万以内数的减法、加减法验算
第5周：二、加减法验算
二、整理和复*
第6周：国庆节放假
第7周：三、四边形、*行四边形
第8周：三、周长
第9周：三、估计
四、有余数的除法
第10周：四、有余数的除法
第11周：五、时、分、秒
第12周：六、多位数乘一位数：口算乘法
第13周：六、多位数乘一位数：一位数乘二、三位数
第14周：六、多位数乘一位数：中间、末尾有0的乘法
第15周：七、分数的初步认识
第16周：七、分数的初步认识
第17周：八、可能性
第18周：九、数学广角
第19周：十、总复*
第20周：十、总复*
第21周：十、总复*
一、班级情况分析：
本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4.提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。
“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。
“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。
“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。
三、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的.可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）数学思考方面
1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学的重点、难点：
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。
教学难点：时分秒的认识、四边形。
五、本学期提高教学质量的具体措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
12、加强能力和良好学**惯的培养。
六、教学进度：
测量7课时
万以内数的加法和减法9课时
四边形6课时
有余数的除法5课时
时、分、秒3课时
多位数乘一位数13课时
分数的初步认识5课时
可能性4课时
数学广角3课时
总复*4课时
——三年级数学上册教学计划菁选
人教版三年级数学上册教学计划15篇
日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，一起对今后的学*做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家收集的人教版三年级数学上册教学计划，希望能够帮助到大家。
一、学情分析
这一学期我继续担任三年级（5）班的数学教学工作，本班现有学生47人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的.作用。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
人教版三年级数学上册教学计划范文
在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形、有余数的除法
五、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
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5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
六、教学进度：
第1周：一、测量：毫米、分米的认识及练*
第2周：一、测量：千米的认识吨的认识
第3周：二、万以内数的加法和减法
第4周：二、万以内数的减法、加减法验算
第5周：二、加减法验算
二、整理和复*
第6周：国庆节放假
第7周：三、四边形、*行四边形
第8周：三、周长
第9周：三、估计
四、有余数的除法
第10周：四、有余数的除法
第11周：五、时、分、秒
第12周：六、多位数乘一位数：口算乘法
第13周：六、多位数乘一位数：一位数乘二、三位数
第14周：六、多位数乘一位数：中间、末尾有0的乘法
第15周：七、分数的初步认识
第16周：七、分数的初步认识
第17周：八、可能性
第18周：九、数学广角
第19周：十、总复*
第20周：十、总复*
第21周：十、总复*
一、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学*计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学*的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的知识，学*哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，初步学会简单的分析；通过学*可能性的含义和简单的的方法，初步理解*均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数的除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的推理思想和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的`数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
三、教材的编写特点
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
1、直尺
2、时钟盘
3、四边形模型
4、圆形
一、班级情况分析：
在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加到学*活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：测量(毫米、分米、千米和吨的认识)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目的要求
(一)、知识和技能方面
1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的`简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、测量（7课时）
千米的认识4课时左右
吨的认识3课时 3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法3课时左右
减法3课时左右
加法和减法的验算2课时左右
整理和复*1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法3课时左右
一位数乘二、三位数5课时左右
中间、末尾有0的乘法 4课时左右
整理和复*
1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷1课时
十、总复*（4课时）
一、班级学生情况分析
我们三年级（3）班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。绝大部分学生家属于原立才农场，有一小部分学生家来自较远的村庄，但都是住校生的。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学*缺乏主动性和自觉性，没有良好的学**惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学**惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的.关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标和要求
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、教改措施
1、积极学*新课程标准，把握课标要求。
2、积极开展学生互帮互学活动。
3、充分发挥小组长的指导作用。
七、课时安排：
（一）时、分、秒，3课时左右
（二）万以内的加法和减法（一），6课时左右
（三）测量，7课时左右
（四）万以内的加法和减法（二），9课时左右
（五）倍数的认识，4课时左右
（六）多位数成一位数，12课时左右
（七）长方形和正方形，6课时左右
（八）分数的初步认识，8课时左右
（九）数学广角—集合，2课时左右
（十）整理和复*，4课时左右
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级学情分析：
三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、本册教材分析
人教版第五册数学主要包括九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、本学期教学的主要目的要求
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
口算的分阶段要求初步拟订如下：
有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学*兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
8、严格抓好学生的课堂学**惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。
七、全册课时安排：（约61课时）
（一）、测量（7课时）
千米的认识……………………………………………4课时左右 吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右
（二）、万以内的加法和减法
（二）（9课时）
加法……………………………………………………3课时左右 减法……………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算……………………………………2课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（三）、四边形（6课时）
（四）、有余数的除法（5课时）
（五）、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
（六）、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右 一位数乘
二、三位数…………………………………5课时左右 中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（七）、分数的初步认识（5课时）
（八）、可能性（4课时）
（九）、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
（十）、总复*（4课时）
八、各单元教学计划
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（测量）
单元教材分析：
本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有：
1.借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2.重视估测意识和能力的培养。
单元教学要求：
1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2.使学生学会单位名称间的换算。
3.使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
单元教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
单元课时安排：约6课时
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元[万以内的加法和减法
（2）单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法
（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：
1.结合解决实际问题教学计算。
2.加强估算。
3.体现合作交流的学*方式。
4.让学生运用迁移类推能力进行计算。
5.对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求：
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的*惯。
单元教学重、难点：
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排：约9课时
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元：四边形
单元教材分析：
本单元的内容包括:四边形、*行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1.从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学*几何知识。
2.利用活动巩固对几何概念的认识。
3.周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
单元教学要求：
1.使学生认识四边形的特征，初步认识*行四边形，会用不同的方式表示*行四边形。
2.使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3.通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元课时安排：约6课时
第四单元：有余数的'除法
单元教学内容：第四单元：有余数的除法
单元教材分析：
本单元的内容是二年级学过的表内除法知识的延伸和扩展。关键是让学生用规范的格式进行竖式计算，为以后除数是几位数的除法作好准备。在编排特点具有以下特点：
1、结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。
2、注意知识的前后联系。
3、体现弹性要求。计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。
单元教学要求：
1、使学生结合具体教学情境，感知有余数的除法意义。
2、使学生能比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会作有余数的除法解决生活中的简单问题。
单元教学重、难点：本单元主要学*有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法、并用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。
单元课时安排：约5课时
第五单元：单元教学计划
单元教学内容：第五单元：时、分、秒
单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学要求：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排： 约4课时。
第六单元：单元教学计划
单元教学内容：第六单元：多位数乘一位数
单元教材分析：
多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学的，是对表内乘法的拓展。本单元的教学内容有口算乘法（整十、整百、整千数乘一位数；乘法的估算）和笔算乘法（不进位的两位数乘一位数；一次进位的两位数乘一位数；连续进位的两位数乘一位数；连续进位的三位数乘一位数；因数中间或末尾有0的多位数乘一位数）在编排上有以下特点：
1、在具体情境中教学计算知识。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
单元教学要求：
1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
单元教学重、难点：运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。
单元课时安排：约10课时。
第七单元：单元教学计划
单元教学内容：第七单元：分数的初步认识
单元教材分析：
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学*分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学*分数和小数打下初步的基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。编排特点如下：
1、提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。
2、设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
单元教学要求：
1、结合具体情境初步理解分数的意义。
2、学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
3、会计算简单的同分母分数的加、减法。
单元教学重、难点：初步理解分数的意义。
单元课时安排：约5课时
第八单元：
单元教学计划
单元教学内容：第八单元：可能性
单元教材分析：
在以信息技术为特征的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据作出合理的决策。因而收集、整理和分析信息的能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。因此，课标把“统计与概率”作为学*内容四个领域之一提出，可见地位的重要。本单元的内容包括事件的确定性和不确定性以及可能性的大小（两种结果、三种结果）。在编排上有以下特点：
1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓阄表演节目的活动。例2选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。
2.设计丰富的游戏活动，使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。
单元教学要求：
1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
单元教学重、难点：明白概率不等同于运气，是不能以自己的意志所改变。
单元课时安排：约4课时
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：
第九单元：数学广角 单元教材分析：
数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合，三下是学集合思想，四上是统筹思想，四下是植树问题，五下是编码问题等等。排列组合与概率关系十分密切，排列组合知识是学*概率的准备知识。二年级上册已经学过简单的排列组合，这儿学*稍微复杂一点的排列组合。在编排上有以下特点：
1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。
2.利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。
3.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。
单元教学要求：
1.使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和*惯。
3、使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好*惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
单元教学重、难点：培养有序地全面地思考。
单元课时安排：约4课时
第十单元
单元教学计划
单元教学内容：
第十单元总复*
单元教材分析：
本单元的复*包括本册所学的主要内容。主要有以下几个方面
一、数与计算：
1、万以内的加减法（笔算）
2、多位数乘一位（口算、笔算）
3、有余数的除法
4、分数的初步认识
二、量与计量：
1、测量（毫米、分米、千米、吨）
2、时、分、秒
三、空间与图形：
1、四边形
2、周长
四、统计与概率：可能性
五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）
六、实践活动
总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
单元教学目标：
1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重点、难点：万以内加法和减法笔算，多位数乘一位数、四边形以及运用所学的知识解决实际问题。
单元课时安排：
约5课时。
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的.大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、时、分、秒(3课时)
秒的认识………………………………………1课时
时间的计算……………………………………1课时
练*一………………………………………1课时
二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数…………………………………1课时
两位数减两位数…………………………………1课时
笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时
加、减法的估算…………………………………1课时
整理和复*………………………………………1课时
3)测量(6课时)
毫米、分米的认识………………………………2课时
千米的认识………………………………………2课时
吨的认识………………………………………2课时
5)万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法…………………………………………2课时
2、减法…………………………………………3课时
整理和复*……………………………………1课时
五、倍的认识(3课时)
倍的认识………………………………………1课时
解决问题………………………………………2课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法……………………………………1课时
2、笔算乘法……………………………………8课时
整理和复*……………………………………1课时
数字编码………………………………………1课时
七、长方形和正方形(3课时)
四边形……………………………………………1课时
周长………………………………………………1课时
长方形和正方形的周长…………………………1课时
八、分数的初步认识(4课时)
1、分数的初步认识………………………………2课时
2、分数的简单计算………………………………1课时
3、分数的简单应用………………………………1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复*(4课时)
一、班级情况分析：
三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件.
二、教材分析：
本学期教材内容包括以下内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角—集合和总复*等。具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、本学期教学的主要目标要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道分=60
秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（二）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的`过程，感受数学思考过程的合理性。
4.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。并养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点：
教学重点：测量、万以内数的加法和减法、、多位数乘一位数、分数的初步认识、倍的认识。
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形。
五、单元教学要求：
第一单元
1.学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
第二、四单元
1.学生会计算三位数加、减三位数。
2.学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3.学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的*惯。
4.学生经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元
1.学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。
2.学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3.学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
第五单元
1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.
2.掌握并应用求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
3.理解并会求一个数的几倍用乘法计算。
第六单元
1.学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2.学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3.学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1.学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识*行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形。
2.学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
3.学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4.通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
第八单元
1.学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
3.在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。
第九单元
1.学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义。
2.能结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。
3.在解决实验问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好*惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学*数学的兴趣。
第十单元
通过总复*，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
六、本学期提高教学质量的具体措施：
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3.让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
七、教学进度：
时、分、秒 3课时
万以内数的加法和减法（一） 5课时
测 量 7课时
万以内数的加法和减法（二） 5课时
倍的认识 3课时
多位数乘一位数 13课时
数字编码 1课时
长方形和正方形 6课时
分数的初步认识 5课时
数学广角 3课时
总复* 5课时
总课时 56课时
一、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的'良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学*兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
四、教学进度：
1、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时…………………………………3课时左右
2、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
3、四边形（6课时）
4、有余数的除法（5课时）
5、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
6、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
7、分数的初步认识（5课时）
8、可能性（4课时）
9、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
10、总复*（4课时）
一、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学*兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目标要求
（一）知识与技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和 1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7．学生会借助直观图，利用集合的'思维方法解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
六、课时安排：
一、时、分、秒（3课时）
1、秒的认识………………………………………1课时
2、时间的计算……………………………………1课时
3、练*一 ………………………………………1课时
二、万以内的加法和减法（一）（5课时）
1、两位数加两位数…………………………………1课时
2、两位数减两位数…………………………………1课时
3、笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时
4、加、减法的估算…………………………………1课时
整理和复*………………………………………1课时
三、测量（6课时）
1、毫米、分米的认识………………………………2课时
2、千米的认识………………………………………2课时
3、吨的认识………………………………………2课时
四、万以内的加法和减法（二）（6课时）
1、加法…………………………………………2课时
2、减法…………………………………………3课时
整理和复*……………………………………1课时
五、倍的认识（3课时）
1、倍的认识………………………………………1课时
2、解决问题………………………………………2课时
六、多位数乘一位数（11课时）
1、口算乘法……………………………………1课时
2、笔算乘法……………………………………8课时
整理和复*……………………… ……………1课时
数字编码……………………… ………………1课时
七、长方形和正方形（3课时）
1、四边形……………………………………………1课时
2、周长………………………………………………1课时
3、长方形和正方形的周长…………………………1课时
八、分数的初步认识（4课时）
1、分数的初步认识…………………… …………2课时
2、分数的简单计算…………………… …………1课时
3、分数的简单应用…………………… …………1课时
九、数学广角—集合（1课时）
十、总复*（4课时）
一、班级情况分析：
本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但是还有部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4.提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。
“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。
“统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。
“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。
三、本学期教学的主要目的要求：
（一）知识和技能方面
1.会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）数学思考方面
1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的`某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学的重点、难点：
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。
教学难点：时分秒的认识、四边形。
五、本学期提高教学质量的具体措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*兴趣.
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
12、加强能力和良好学**惯的培养。
六、教学进度：
测量7课时
万以内数的加法和减法9课时
四边形6课时
有余数的除法5课时
时、分、秒3课时
多位数乘一位数13课时
分数的初步认识5课时
可能性4课时
数学广角3课时
总复*4课时
一、班级分析
我所任教的班级是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学*态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学*数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学*态度的同时，应加强培养他们的各种学*数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的'错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
2、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
3、在课堂上，加强基础知识和学*兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。
4、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补*为主;考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
5、要渗透德育，注重培养学生良好的学**惯和独立思考、克服困难的精神。
6、我还设计了一系列奖励和惩罚学生的措施，激发他们的学*欲望。比如说，a、优化设计两周内能获得全对5颗星，就会获得与老师合照的机会，并拿到背面写有老师评语的照片;b、能够整周课堂表现良好，积极发言，认真完成课堂练*者，将获得一次抽奖机会;c、课堂采取小组竞赛的方式，一月一统计，获胜组的每一位同学都将获得老师的奖励。d、课堂表现差的同学，课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”，读后效果如果不好，就要求学生背诵;e、作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学*的小故事，一周超过两次没完成作业，要求回家背诵这个小故事。
五、培养优等生，转化后进生措施
我班后进生形成的很大的原因，就是学**惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学*语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，我将从以下几个方面做起：
1、以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……
3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。
4、在布置作业时，要难易适中，
加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学*数学的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
今年本人担任三(3)班、三(4)的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学*数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：
一、情况分析
(一)班级情况分析：
三(3)班有学生44人，其中男生有24人，女生有20人;三(4)班有学生39人，其中男生20人，女生19人。经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面
1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的'过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
三、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
四、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
五、学困生辅导
1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、课时安排：
一、时、分、秒(4课时)
时、分、秒………………………………………4课时左右
二、万以内的加法和减法(一)(9课时)
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
三、测量(7课时)
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时…………………………………3课时左右
四、万以内的加法和减法(二)(9课时)
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
五、倍的认识(3课时)
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数(13课时)
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
七、长方形和正方形
分数的初步认识(5课时)
九、数学广角(3课时)
集合…………………………………………………1课时
十、总复*(4课时)
一、课标要求
第一学段（1～3年级）
1、知识与技能
●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
●经历直观认识简单几何体和*面图形的过程，了解简单几何体和*面图形，感受*移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
2、数学思考
●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。
●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3、解决问题
●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
●了解同一问题可以有不同的解决办法。
●有与同伴合作解决问题的体验。
●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度
●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的.数学活动。
●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。
●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
●经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
● 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
二、学生情况分析：
这学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学*方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学*态度端正，学**惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，继续培养他们良好的学*兴趣和*惯，是提高成绩的关键。
三、教材分析：
三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。
教材的编排特点：
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验；
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养；
4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程；
5、逐步发展学生的综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
教学目标
(一)知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思考方面
1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学*分数的必要性。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的.信心。
3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。
课时安排
一、时、分、秒(4课时)
秒的认识1课时
时间的计算1课时
练*一 1课时
复*1课时
二、万以内的加法和减法(一)(5课时)
两位数加两位数1课时
两位数减两位数1课时
笔算几百几十加、减几百几十1课时
加、减法的估算1课时
整理和复*1课时
三、测量(8课时)
毫米、分米的认识3课时
千米的认识2课时
吨的认识1课时
解决问题1课时
复*1课时
四、万以内的加法和减法(二)(6课时)
1、加法2课时
2、减法3课时
整理和复*1课时
五、倍的认识(4课时)
倍的认识1课时
解决问题2课时
复*1课时
六、多位数乘一位数(11课时)
1、口算乘法1课时
2、笔算乘法8课时
整理和复*1课时
数字编码1课时
七、长方形和正方形(4课时)
四边形1课时
周长1课时
长方形和正方形的周长1课时
复*1课时
八、分数的初步认识(5课时)
1、分数的初步认识2课时
2、分数的简单计算1课时
3、分数的简单应用1课时
复*1课时
九、数学广角—集合(1课时)
十、总复*(4课时)
一、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的'除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练*，提高学生的学*
兴趣.
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.
5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
6、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。
8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。
10、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
11、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
12、加强能力和良好学**惯的培养。
四、教学进度：
一、测量（7课时）
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时 …………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右
整理和复*……………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复*…………………………………………………4课时
——小学三年级数学上册教学计划 (菁华9篇)
第一单元对称教学计划
对称是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容，是这次课程改革加强的内容。《数学课程标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：⑴结合实例，感知*移、旋转、对称现象。⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形。⑶通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
在《大纲》教材中，也有认识轴对称图形的要求，具体内容一般安排在六年级圆的认识之后学*。新教材不但把“对称”的知识移到了第一学段（1～3年级），而且增加了*移、旋转等图形变换的内容和要求。这种改革的基本思考有三点：第一，现实生活中，对称、旋转、*移的现象随处可见，学生对这些现象也很感兴趣；第二，结合具体的实例，让学生感知对称、*移、旋转的现象，进而认识简单的图形对称和*移，不会困难；第三，这些内容的学*，有利于学生空间观念发展。考虑到对称现象和简单对称图形的作图要求对学生来说相对容易些，因此，本套教材先学*对称的内容，三年级下册再学**移和旋转。
本单元的对称是学生学*图形与变换知识的开始，教材通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，感受对称现象，认识对称图形，为以后学*其它的图形与变换的知识奠定基础。本单元的主要内容有感知对称现象和认识轴对称图形。结合本单元的学*内容，教材还设计了“有趣的剪纸”的实践活动。
在教学中要让学生在“折一折、比一比、画一画”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条折线就是对称轴；二是在“猜一猜，剪一剪”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分地发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的认识；三是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的认识；四是安排动手画一画、剪一剪的活动，进一步提高学生对轴对称图形的认识。教学时，教师充分感知对称的特点。要注意以下两点：一是多给学生展示有轴对称现象的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。二是多组织“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验，做到有序，有效。
练*是小学数学教学的重要组成部分，是学生学*过程中重要的实践活动。在教学中，要根据教材的特点和学生的认知水*，精心设计有价值的、有思考空间的练*，充分发挥练*的功能，减少学生练*的无效或低效劳动，提高练*的实效
【单元教学目标】
1.结合具体实例，在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象，能找出并判断生活中的对称现象。
2.认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。
3.在观察、操作、描述对称图形的过程中，发展空间观念。
4.了解自然界和生活中有着很多的对称现象，体验数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学*数学的兴趣。
【单元教学重点】
1．学生能通过自己的观察、操作、交流等活动能真正理解“对称”的含义，能用语言准确说出“对称”的概念。
2．认识轴对称图形，能准确的在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半，感受对称的美。
课时设置
本单元设计4课时
第二单元加、减法教学计划
“加、减法”属于“数与代数”领域的内容。本单元内容是在学生学*了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。
本单元主要内容有三个知识内容：①三位数加减法，②加、减法验算，③加减混合运算。单元最后安排了“跳绳游戏”和“调查当地的树木”的实践活动。
本单元学*的三位数加、减法，是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。
因为学生在一年级下学期、二年级上学期和下学期已经学*了100以内加、减法，认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算。已经具有了一定的口算和笔算的基础，所以教学时一定要充分利用学生原有的计算基础和生活经验让学生在开放的“数学活动中”学会本单元知识。
本单元的教材设计，注意选择学生熟悉的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，掌握计算的技能。
【教材编排特点】
其一，打破传统教材中“先学*计算方法，然后再解决应用问题”的传统教材体。教材中呈现学生熟悉的、有一定生活知识背景的问题情境，让学生在尝试解决问题的过程中，认识到计算的重要性，学会三位数加、减法的计算方法。
其二，在教学计算的过程中，首先鼓励学生用自己的方法试着计算，在交流的基础上，学*新的计算方法。这样的设计，有利于学生体会数学在生活中的作用，更有利于学生个性化学*方式的培养。
其三，选材贴*生活。这些素材或是学生的最熟悉不过的课堂，或是学生的生活环境等。与传统教材相比，这样的计算教学的设计更容易使学生感受到数学与生活的联系。
其四，增设的“跳绳游戏”和“调查当地的树木”栏目，结合班内同学的实际情况来巩固所学的知识。这样编排，力求体现数学来源与生活，从生活中学*数学的设计理念，有利于促进学生计算能力的发展。
教学时要注意几点：
1．让学生通过解决实际问题来学*计算。
计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学中应注意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。教材在学*计算之前都提供了相应的生活实例和背景，教师可利用教材提供的背景，引导学生提出数学问题，学*计算方法。也可以选用学生身边熟悉的事例，从中引出数学问题，进行计算解答。
2．运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。
“迁移”是学*过程中经常出现的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学*产生积极的促进影响，是经常采用的有效方法。在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采用尝试、讨论等方式学*新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学*的自主性。
3．注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。
在加法和减法的教学中，教材都安排了“先估计一下”的教学环节，教师要重视这一环节，不能因为估算内容在考试中难以体现而不教或一带而过。要充分认识估算的作用，它是体现数学课程标准要求的一个重要方面。在练*中，也应注意提出估算的要求，培养学生的估算*惯和意识。
4．恰当、适时地运用合作学*方式。
动手实践，自主探索，合作学*是《标准》倡导的重要学*方式。教师在教学中要善于结合教学内容有机地、适时地运用这些学*方式。教材中结合有关教学内容，设计了合作、讨论的学*情境，在进行这些内容的学*时，教师应留给学生充裕的时间，让学生进行自主地探索、讨论和交流。在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，绝不能包办代替。同时应注意学生的合作与交流，必须建立在学生独立思考和自主探究的基础上。
【单元教学目标】
1．经历自主尝试与他人交流算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。
2．结合具体情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。
3．能结合具体情境进行加减法估算，并解释估算的过程。
4．能灵活运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出解释。
5．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
6．感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学*活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
【单元教学重点】
1．学生对于验算是上学以来第一次接触，所以刚开始可能理解起来不太容易，教师注意结合加、减法各部分的关系来进行教学，帮助学生理解验算的意义和方法。
2．估算是本单元的难点，在教学中教师要讲解估算的意义和方法。让学生更好地进行估算，体会到估算给我们生活带来的方便。
课时设置
本单元设计12课时
第三单元可能性教学计划
可能性是《数学课程标准》中“统计与概率”领域的内容，“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。在本学段中，学生将对数据统率统计过程有所体验，学*一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。教学中，应注重对不确定性和可能性的直观感受。
在现实世界中存在着大量的随机现象，让学生从不确定现象中探索，把握可能性大小的规律，并能在不确定的情景中做出合理的判断，对于学生更好地认识世界、提高其解决现实问题的能力具有重要的意义。
本单元教学安排两部分内容：（一）体验事件发生的确定性和不确定性。对于纷繁的自然现象与社会现象，如果从结果能否预知的角度出发去划分，可以分为两大类：一类现象的结果总是确定的，即在一定的条件下，它所出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定现象。例如，抛一个石块，可预知它必然要下落；在标准大气压下且温度低于0℃时，可预知冰不可能融化。另一类现象的结果是无法预知的，即在一定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。例如，掷一枚硬币，我们无法事先确定它将出现正面，还是出现反面。本单元通过摸球游戏和日常生活中熟悉的事物，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。（二）能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。随机现象虽然对于个别试验来说无法预知其结果，但在相同条件下进行大量重复试验时，却又呈现出一种规律性，我们称它为随机现象的统计规律性。概率论正是揭示这种规律性的一个数学分支。结合转盘游戏使学生知道有些事件发生的可能性是有大小的。
这部分内容虽然与学生日常生活的联系十分紧密，但由于对不确定现象和可能性大小的规律的认识以及描述，对于学生来说是一个全新的内容。教学时，教师要充分利用教材中设计的数学活动，如，摸彩球、调查做家务情况、玩手指游戏，玩转盘游戏等，让每个学生都能经历观察、操作、交流等活动的过程，感受不确定现象，逐步丰富对不确定现象和可能性的体验。
单元教学目标
1.结合实例感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2.初步了解事件发生的可能性是有大小的。
3.能对生活中的不确定现象和一些简单事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。
4.通过观察、操作、猜想、验证、交流等数学活动，感受可能性与日常生活的密切联系，激发数学学*的兴趣。
教学重点
在具体事物中，学会用“一定”“不一定”“偶尔”“不可能”描述可能性；通过自己的亲身体验来感受事物的不确定性。
课时设置
本单元设计4课时
第四单元乘除法教学计划
乘除法是《数学课程标准》中“数与代数”领域里的内容。《数学课程标准》中具体要求有：突出对数与量意义的理解，注重在情境中理解运算的价值与意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。使学生能计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法；能灵活运用不同方法解释生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断；探索计算和搭配等的简单规律。本单元是在学生学*了表内乘除法的基础上学*的。选择现实生活中的熟悉事物，让学生在解决与这件事物有关问题的过程中，学*数学计算知识；同时让学生在自主探索、交流的过程中学*计算方法，即在一个事物中，设计多个问题，使学生运用已有知识解决问题的过程成为不断学*数学知识与计算方法的过程。教学中，教师应充分挖掘教材中的信息，创造性地使用教材、引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断提高解决问题的能力，在探索现实问题解决方案的过程中，学*数学计算方法。本册乘除法计算的内容较多。在内容设计上，改变传统教材通过“例题”讲授计算方法，再解决简单问题和进行数学计算的构建模式，而是选择现实生活中的实际问题，让学生在自主尝试解决有关问题的过程中，学*计算方法。如，第42页在解决“把48枝玫瑰”怎样插在花瓶中的问题中，学*两位数除以一位数的计算；第44页在研究“把60个玩具熊装箱”问题的过程中，学*整十数除以一位数；在第46页在讨论“把82个皮球装盒”问题的过程中，学*两位数除以数有余数的除法等。本单元先出口算乘除法，是因为学生在表内乘除法的基础上继续学*用一位数乘整十数、整十数除以一位数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。两位数乘除一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘除法的基础。但笔算乘除法与笔算加、减法有很大差异，其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘除法的难点。这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学*能力。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出问题，使学生体会到乘除法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练*的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。“有与同伴合作解决问题的体验”、“初步学会表达解决问题的大致过程和结果”，是《标准》关于“解决问题”方面的具体目标要求。随着学生生活经验的不断丰富和所学知识以及认知水*的不断提高，本单元在解决问题的过程中学*计算外，还给学生提供小组合作、综合运用所学知识解决实际问题的内容。设计衣服搭配、食品搭配问题
单元教学目标
1．会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。
2．结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。
3．能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
4．经历探索搭配问题的过程，发展初步的归纳推理能力，能有条理地表达自己的想法。
5．能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。
教学重点
在自主探究中，学*两位数乘、除以一位数，乘除法的竖式，运用“单价×数量=总价”的数量关系来解决生活中的问题。
课时设置
本单元设计12课时
第五单元混合运算教学计划
混合运算是《数学课程标准》中“数与代数”领域中的“数的运算”的内容，《数学课程标准》中第一学段对这一部分内容的具体要求是：能结合具体情境，体会四则运算的意义。
结合《课标》中提出的“结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（一两步为主，不超过三步）”的要求，本套教材在关于混合运算内容的安排上突出了以下特点：第一，同级混合运算结合有关计算单元安排，如，加减混合运算（包括带小括号的加减混合运算）都是结合加减法的计算学*；第二，在知识内容构建上，打破“先学混合运算的计算方法，在解决应用问题”的传统教材体系，而是让学生在尝试解决问题的过程中理解混合运算的运算顺序。在混合运算的编排和活动设计上，都是采取“呈现生活中的实际问题——学生自主尝试解决——试着写成一个算式的这种过程来学*的。
计算工具在当今社会和现实生活中已经相当普及了，人们已经不大需要使用纸笔进行大数目、多步数的计算。但是，四则计算的原理与方法、混合运算的顺序、步骤仍然是基础教育阶段的重要教学内容。因为这些知识及其思想方法是学生继续学*其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提，也是发展数学思考、提高学生智力水*的载体。学生通过学*这部分知识，有助于学生加深对数学的理解，激发潜在的创造力有助于培养学生的创新精神；有助于学生获得必须的知识和必要的技能，通过相关的计算能有效的发展学生的计算能力，而且能引导学生感受数学的思想方法，体验学*数学的乐趣，逐步积累活动经验，有助于促进学生全面、持续、和谐的发展。
本单元教材的学*是在学生学*了加、减、乘、除法的基础上,在认识了小括号、掌握了带小括号的加减混合运算的基础上学*的。他们学会了连加、连减、加减混合的运算，并知道，在同级运算中，应按照“从左往右，依次计算”的运算顺序来计算。本单元是第一次以单元的形式独立编排混合运算。教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，消除学生接触新知识时的陌生感，让学生积极主动去学*。要重视学生的个体差异，对于理解得不太好的同学，教师要提供有针对性的帮助，使他们树立学*数学的自信心，从而提高计算能力。
本单元的主要内容包括不带括号的两级混合运算、带括号的两级混合运算和简单的三步混合运算，结合本单元内容还安排了探索乐园。
单元教学目标：
1.结合现实素材理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算的计算。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能进行简单、有条理的思考。
了解同一问题有不同的解决办法，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
在解决实际问题的过程中感受数*算与思考过程的合理性。
教学重点：
1．能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。
2．在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学*的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
课时设置
本单元设计6课时
第六单元周长教学计划
本单元在课标中属于“空间与图形”这一领域的内容。本单元知识是学生在认识了长方形、正方形的特征，学*了米、分米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体基础上学*的。主要内容包括：周长的认识、探索长方形和正方形的周长公式、室外测量等内容。
我们先一起来比较一下《大纲》和《标准》对这部分内容的要求：《大纲》中要求本单元要掌握长方形、正方形周长的概念，能够计算它们的周长。《标准》中要求本单元要学生学会指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
从上述的要求中，我们发现《大纲》和《标准》有几点不同：第一，《大纲》中的周长概念只涉及长方形、正方形周长，而《标准》强调“图形周长”不单单是长方形和正方形；第二，《大纲》强调掌握概念（往往形成背诵概念），《标准》强调指出和测量（周长概念的表达和实际测量）；第三，《大纲》要求能计算周长（用公式计算），《标准》强调探索并掌握公式（在计算周长的过程中探索，结合公式——形成模型）。上述变化，反映了课程理念和价值观的不同，《大纲》重视的是学会、掌握周长公式，然后应用公式计算；《标准》重视的是基本“周长”概念的建立和利用已有知识经验的测量，然后再是写公式（形成模型）。把探索和掌握作为数学知识建构的过程，而不是单纯用公式计算。
本套教材将长方形、正方形的认识与周长计算分开编排在两个学期（二年级下册安排了“四边形”单元），一方面加强长方形、正方形特征的探索和认识，另一方面，重视“周长”的认识、周长概念的建立和测量，强调在利用已有知识进行周长计算的过程中，探索长方形、正方形周长公式。按照这样的编排思路，本单元教材首先选择了生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。在理解周长概念的基础上，教材安排了探索长方形、正方形周长公式的内容，通过个性化的计算方法的交流、讨论，大家来总结长方形、正方形的周长公式。最后教材设计了室外测量的实践活动，将学到的知识、技能运用于生活，使学生感受数学在生活中的应用。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，教学时要注意以下几点。
1．注重所学知识与日常生活的密切联系
首先应当从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学，使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。最后应当让学生运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，体验学*数学的乐趣。
2．让学生亲历“做数学”的过程
可以从学生的生活经验和已有的知识出发，在生动、有趣的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的数学活动的机会，如观察、估计、测量、比较等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学时还要满足多样化的学*需求，应肯定不同的探究过程。
3．关注学生对测量的体验
应组织学生积极主动地进行测量。可以由学生主动选择测量工具和方式，并交流测量结果和体会。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中，对一个量的估计十分重要，所以在课本中安排了估计校园内的花坛、乒乓球台、羽毛球场的周长的活动，进行这样的活动不仅要关注结果，更要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能针对实际情况采取不同的估测方法。
单元教学目标
1．指出并能测量具体图形的周长，掌握长方形、正方形的周长公式。
2．在探索长方形、正方形周长公式的过程中，发展学生的空间观念。
3．能与同伴合作解决测量问题，学会表达测量的大致过程和结果。
4．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
单元教学重点
指出并能测量具体图形的周长，掌握长方形、正方形的周长公式。在探索长方形、正方形周长公式的过程中，发展学生的空间观念。
课时设置
本单元设计4课时
第七单元生活中的大数教学计划
本单元“生活中的大数”，这部分内容除万以内数的认识和感受大数以外，还有*似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题，是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学*了三位数的加、减法。同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水*和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学*活动中，完成本单元知识的学*。
教材编排特点
1．将学生的生活经验作为认识数的基础，本单元的标题为“生活中的大数”，体现了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大，本单元一开始就列举了一些生活中的大数，作为学*本单元内容的重要资源和必备基础。教学时，教师让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流，使学生充分感受大数的意义。
2．组织学生进行多种多样的数学活动。，如让学生数一数、写一写、比一比、估一估、说一说等活动，使学生通过大量的感性经验形成表象，并进一步体会数的意义。本单元教材设计了多种情境，在紧张有趣的活动中，激发学生强烈的求知欲。
3．注重培养学生的估算能力。教材安排了加减法的估算，使学生进一步理解估算和计算的不同意义，感受估算在生活中的应用，提升学生的生活经验。
单元教学目标
1．结合现实素材感受数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2．初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的*似数描述生活中的事物。
3．能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。
4．能用已有知识和经验自主学*新知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
1．万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。
2．掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。
3．初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。
课时设置
本单元设计9课时
第八单元吨的认识教学计划
本单元是在认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行教学的。主要内容包括：认识质量单位吨，选择恰当的质量单位表示物体的质量，以及对质量单位的整理和解决问题。吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知，因此，教材在内容上的选择上注意联系了学生的现实素材、已有的生活经验和较为熟悉的事物和动物，使学生感受和认识到吨，如，通过用不同方法计算30名学生的体重是多少千克，使学生初步感受到1吨的实际意义。结合生活中的熟悉的物品，使学生学会选用恰当的质量单位。
这部分教材在编排时注意了以下三个方面：
1．多次体验，亲历中巩固观念的建立。体验是经验中充满诗意与个性色彩的一种形态，是一种注入了生命意识的经验。计量单位观念的建立，体验是非常重要的。对于米、分米、厘米等一些计量单位来说，体验不是一件难事，但如何让学生体验大计量单位的确很难，这也是教师觉得这样的课难上的根本原因。
课中设计了多次让学生体验的环节，“体验—感悟—再体验—再感悟”贯穿于整个教学过程。让学生在体验中感悟，在体验中把自己的感官充分作用于具体对象，在一次又一次的感官与实践的刺激中使学生有实实在在的经历和感受，加深对这些计量单位的感知。这样的教学，可以使学生最后获得的不仅仅是一些模糊、抽象的数学知识。
2．反复猜测，反差中强化观念的建立。猜测是数学学*的重要方法。这一方法运用在大计量单位的教学中是非常有效的。课中设计了较多的“猜一猜”的环节，先让学生猜测，然后再让学生通过计算或教师揭示答案来得到正确数据，让学生在猜测数据与真实数据的强烈反差中产生一种震撼，这样的心理活动往往会给学生留下很深刻的印象，从而可以强化大计量单位观念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于让学生通过这样的活动对学*有一个较好的提升过程，每一次的猜想都是对这些大计量单位观念的一次强化。我们发现学生每一次猜想都比前面更加合理、更加接*正确答案，这说明学生在猜想时及时调起前面的学*内容，已作了较好的联想，而不是凭空胡乱猜测。
3．结合实际，运用中整合多元目标。数学课程标准指出：“学生的数学学*内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这堂课数学学*材料的选择是根据这一要求来设计开展的。通过与学生年龄、生活实际相符的内容设计，让他们感受到所学知识与生活的密切联系，产生一种亲切感，从而激发学生学*数学的兴趣。知识与生活的这种密切联系也可以使学生每当接触到这些事物时，就能调起对所学知识的回顾，以此来促进大计量单位观念的建立。
整个教学流程的设计始终让学生感受到数学与自身及实际的密切关系，始终处于一种主动学、有兴趣学这样的学*状态中，教学的设计将新课标所要求的三维目标很好地整合起来。
单元教学目标：
1．经历感受并认识吨的过程，知道1吨=1000千克，并能对克、千克、吨进行简单的换算。
2．体会质量单位吨的实际意义，会选择恰当的质量单位表示常见物品的质量。
3．能解决与质量有关的简单问题；在解决问题的过程中会进行简单、有条理的思考，并能初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4．激发学生参与数学活动的积极性，并获得与同伴合作解决问题的成功体验。感受数学在日常生活中的作用。
教学重、难点
1.使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化的计算。
2．培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学*方法，并能在实际生活中解决相应问题。
课时设置
本单元设计8课时
第九单元乘法教学计划
乘法是《数学课程标准》中“数与代数”领域中“数的运算”的内容。本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，及两位数乘一位数的基础上进行教学的。三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。学生通过本单元的学*，能计算一位数乘三位数的乘法；能对计算结果进行估计；能结合具体的情景进行计算；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
计算本身是枯燥乏味的，但在现实生活中又是非常重要的内容，学好计算对于学生体会数学知识与现实生活的密切联系有着重要的意义。通过学*这部分知识，学生不仅能够学会运算技能，而且可以拓展数学视野和应用数学的空间。本单元内容安排了三个知识点：包括“一位数乘三位数”、“乘数中间有0的乘法”、“乘数末尾有0的乘法”。单元最后安排了综合应用的内容“花篮中的数学”，激发学生参与数学活动的兴趣，同时让学生获得与同伴合作解决问题的情感体验。
为了让学生对枯燥乏味的计算教学产生浓厚的兴趣，在教学时，老师可以为学生提供积极思考与合作交流的空间，提供有利于学生进行观察、试验、操作、推理、交流等活动。无论是新课题的引入还是教学内容的展开，都力求创设启发性问题情境，体现知识的形成过程。对于新课的引入，大都是借助卡通朋友的话，引导学生进行自主性的学*活动，也为学生提供了一个合作交流的机会。如教材100页“乘法”的引入，大头娃说：“这个“3”是怎么算出来的？”蓝灵鼠的话“不计算，你能判断积是几位数吗？”，教材101页“试一试”，蓝灵鼠说：“一个星期可卖出多少箱？”，大头娃的话：“把你的算法和大家交流一下。”等。这些都为学生创造了试验、交流、观察、探索、推理和归纳的*台。这样的教材编排，有助于增强学生学*数学的兴趣和学好数学的信心。
让学生在解决问题中学*计算方法。通过反映多种信息的、学生熟悉的情境和问题情境，使学生从中体会乘法的意义，在解决具体的实际问题过程中，学会计算一位数乘三位数。例如，教科书第99页设计了“买300本《保健小常识》”和“每本4元”情境，鼓励学生发现信息，自己提出问题。又如第107页是“花篮中的数学”的情境，也都与学生的生活密切相关，这样，一位数乘三位数的乘法就在解决问题的过程中应运而生了。通过解决这些具体问题，使学生学*一位数乘三位数的计算方法，认识乘法计算在生活、生产中的作用。
单元教学目标：
1．会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
2．能综合运用所学知识解决生活中的简单问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3．激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，树立良好数学的信心。
教学重点：
1．一位数乘三位数的笔算方法
2．理解“0”的乘法。
3．解决实际问题——花篮中的数学。
先让学生认真观察情境图，发现教材中的数学信息，小组合作尝试用乘法知识解决问题。再让学生通过交流，选出最佳的解决问题方案，并能做出合理的解释。
课时设置
本单元设计9课时
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学*素材和活动内容，激发学生的学*兴趣，获得愉悦的数学学*体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学*方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学*。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级学情分析：
三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学**惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学*过程中尚缺少主动与同学交流的*惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学**惯方面，有一部分学生的*惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学*不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、本册教材分析
人教版第五册数学主要包括九个单元的学*内容和一个总复*单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学*可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数
教学难点：时分秒的认识、四边形
五、本学期教学的主要目的要求
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
口算的分阶段要求初步拟订如下：
有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学*兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
8、严格抓好学生的课堂学**惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。
七、全册课时安排：（约61课时）
（一）、测量（7课时）
千米的认识……………………………………………4课时左右 吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右
（二）、万以内的加法和减法
（二）（9课时）
加法……………………………………………………3课时左右 减法……………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算……………………………………2课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（三）、四边形（6课时）
（四）、有余数的除法（5课时）
（五）、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
（六）、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法………………………………………………3课时左右 一位数乘
二、三位数…………………………………5课时左右 中间、末尾有0的乘法 ………………………………4课时左右 整理和复*……………………………………………1课时
（七）、分数的初步认识（5课时）
（八）、可能性（4课时）
（九）、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
（十）、总复*（4课时）
八、各单元教学计划
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（测量）
单元教材分析：
本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有：
1.借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2.重视估测意识和能力的培养。
单元教学要求：
1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2.使学生学会单位名称间的换算。
3.使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
单元教学重、难点：
1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
单元课时安排：约6课时
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元[万以内的加法和减法
（2）单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法
（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：
1.结合解决实际问题教学计算。
2.加强估算。
3.体现合作交流的学*方式。
4.让学生运用迁移类推能力进行计算。
5.对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
单元教学要求：
1.使学生正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的*惯。
单元教学重、难点：
1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。
单元课时安排：约9课时
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元：四边形
单元教材分析：
本单元的内容包括:四边形、*行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1.从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学*几何知识。
2.利用活动巩固对几何概念的认识。
3.周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
单元教学要求：
1.使学生认识四边形的特征，初步认识*行四边形，会用不同的方式表示*行四边形。
2.使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3.通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。
2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
单元课时安排：约6课时
第四单元：有余数的除法
单元教学内容：第四单元：有余数的除法
单元教材分析：
本单元的内容是二年级学过的表内除法知识的延伸和扩展。关键是让学生用规范的格式进行竖式计算，为以后除数是几位数的除法作好准备。在编排特点具有以下特点：
1、结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。
2、注意知识的前后联系。
3、体现弹性要求。计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。
单元教学要求：
1、使学生结合具体教学情境，感知有余数的除法意义。
2、使学生能比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3、使学生初步学会作有余数的除法解决生活中的简单问题。
单元教学重、难点：本单元主要学*有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法、并用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。
单元课时安排：约5课时
第五单元：单元教学计划
单元教学内容：第五单元：时、分、秒
单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
单元教学要求：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和*惯。
单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
单元课时安排： 约4课时。
第六单元：单元教学计划
单元教学内容：第六单元：多位数乘一位数
单元教材分析：
多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学的，是对表内乘法的拓展。本单元的教学内容有口算乘法（整十、整百、整千数乘一位数；乘法的估算）和笔算乘法（不进位的两位数乘一位数；一次进位的两位数乘一位数；连续进位的两位数乘一位数；连续进位的三位数乘一位数；因数中间或末尾有0的多位数乘一位数）在编排上有以下特点：
1、在具体情境中教学计算知识。
2、重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
3、不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
单元教学要求：
1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
单元教学重、难点：运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。
单元课时安排：约10课时。
第七单元：单元教学计划
单元教学内容：第七单元：分数的初步认识
单元教材分析：
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学*分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学*分数和小数打下初步的基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。编排特点如下：
1、提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。
2、设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
单元教学要求：
1、结合具体情境初步理解分数的意义。
2、学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
3、会计算简单的同分母分数的加、减法。
单元教学重、难点：初步理解分数的意义。
单元课时安排：约5课时
第八单元：
单元教学计划
单元教学内容：第八单元：可能性
单元教材分析：
在以信息技术为特征的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据作出合理的决策。因而收集、整理和分析信息的能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。因此，课标把“统计与概率”作为学*内容四个领域之一提出，可见地位的重要。本单元的内容包括事件的确定性和不确定性以及可能性的大小（两种结果、三种结果）。在编排上有以下特点：
1.选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓阄表演节目的活动。例2选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。
2.设计丰富的游戏活动，使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。
单元教学要求：
1.使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2.使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
单元教学重、难点：明白概率不等同于运气，是不能以自己的意志所改变。
单元课时安排：约4课时
第九单元：单元教学计划
单元教学内容：
第九单元：数学广角 单元教材分析：
数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合，三下是学集合思想，四上是统筹思想，四下是植树问题，五下是编码问题等等。排列组合与概率关系十分密切，排列组合知识是学*概率的准备知识。二年级上册已经学过简单的排列组合，这儿学*稍微复杂一点的排列组合。在编排上有以下特点：
1.借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。
2.利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次等例子在二年级上册都出现过。
3.利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。
单元教学要求：
1.使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和*惯。
3、使学生感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好*惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
单元教学重、难点：培养有序地全面地思考。
单元课时安排：约4课时
第十单元
单元教学计划
单元教学内容：
第十单元总复*
单元教材分析：
本单元的复*包括本册所学的主要内容。主要有以下几个方面
一、数与计算：
1、万以内的加减法（笔算）
2、多位数乘一位（口算、笔算）
3、有余数的除法
4、分数的初步认识
二、量与计量：
1、测量（毫米、分米、千米、吨）
2、时、分、秒
三、空间与图形：
1、四边形
2、周长
四、统计与概率：可能性
五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）
六、实践活动
总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
单元教学目标：
1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重点、难点：万以内加法和减法笔算，多位数乘一位数、四边形以及运用所学的知识解决实际问题。
单元课时安排：
约5课时。
课程简介：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
背景分析：
本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与二年级学*的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学*兴趣，调动学生学*的积极性。
课程目标：
数与代数：
1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。
2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
空间与图形：
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识*行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、*行四边形；指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。
统计与概率：
1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、知道事件发生的可能性有大小的。
4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
综合与实践：
1、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力
2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。
有效性评价：
评价指标由*时学*和测试成绩两项构成。
评价方式多样化
（一）*时学*评价包括学*态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学*态度包括：（1）预*情况（学*内容的预*、课本准备）
（2）课堂学*状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）
学*态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错
评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学*状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；
（二）测试成绩评价
形式：卷面测试，统一命题；评定等级：A、B、C、D
具体评价措施：
（一）学生数学学*过程的评价
（1）及时记录学生课堂学*参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。
（2）监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度，给予适当的定量评价；
（3）注重学生错题成因的分析；
（4）引导学生以数学日记、数学手抄报的形式巩固知识，加强数学与生活的联系。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
1、坚持课前五分钟口算练*，课后五分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。
2、把好单元测试关。概念*均错误在20%以内，口算、*均错误率4%以内，绝大多数学生达到每分钟8道题；动手操作*均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法。
3、间月进行作业展览，对作业的错误率加以控制；
4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。
学期课程内容及课时安排
单元序号
单元专题
主要内容
单元训练重点
课时安排
第一单元
时、分、秒
1、秒的认识；
2、时间的计算：
（1）时间单位之间的简单换算；
（2）计算简单的经过时间。
认识秒、感知秒，会进行有关时间的简单计算；丰富对时间观念的感性认识。
3～5课时
第二单元
一、本册教材总的教学要求：
1：（１）认识万，知道十个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解万以内数的意义，掌握数的读写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
（２）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。
（３）能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
（４）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道０与一个数相乘得０，会验算除法。
（５）结合具体情境初步理解分数的意义，能读写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。
（６）在现实生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道１千克＝１０００克。
（７）了解２４时记时法，能进行普通记时法的换算。
２：（１）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。
（２）理解*面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单*面图形的周长。
（３）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到３个面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
３：（１）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
（２）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。
二、各单元教学要求：
第一单元：
1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。
2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理地思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解决问题的大致过程和结果。
３、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题、探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
第二单元：
１、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位万，能说出数位顺序。
２、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。
３、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。培养学生学*数学的自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。
第三单元：
１、使学生在具体生活情境中，感受并认识千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
２、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。
３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学*数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学*情感。
第四单元：
１、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在１００以内的两位数加两位数以及相应的减法。
２、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。
３、使学生在数学学*的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
４、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学*的兴趣和自信心，初步形成独立思考和研究问题的意识、*惯。
第五单元：
１、通过具体的生活情景，使学生了解２４时记时法，回用２４时记时法正确表示一天中的某一时刻。
２、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
3、使学生在认识２４时记时法的过程中，体会２４时记时法在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好*惯。
第六单元：
１、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些*面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
２、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
３、使学生在学*活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。
第七单元：
１、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
２、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
３、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学*的信心。
第八单元：
１、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
２、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
３、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学*的情感和态度。
第九单元：
１、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，认识条形图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。
２、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对见带实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小，并和同学交流自己的想法。
３、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学*的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
第十单元：
1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形*均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简单的分数。
２、使学生学会运用直观的方法比较分子都是１的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。
３、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
第十一单元：
１、通过整理与复*更好地掌握本学期所学*的内容。
三、本册教材的重难点：
１、感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。
２、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学*中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学。
３、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。
４、学*客观的评价自己与评价别人。
一、工作指导思想
提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
二、培优对象和辅差对象
培优对象：
辅差对象：
三、制定目标
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的抽象思维能力。介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面摄取更多课外知识，尤其是分析问题，多给他们一定的指导，以期在数学中能灵活运用，提高分析能力，同时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学*方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
四、主要措施
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学*经验，后进生加以学*。
3．充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。
5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练*，不断提高计算和分析能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成就感。
7．充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。
8．及时与家长联系，协助解决后进生的学*问题。
一．学生情况：
本学期教学三年级数学，通过两年的学*，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学*数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。
二．教学内容：
本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。
三．编排特点：
１.重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学*笔算做好准备。
２.重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。
３.两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相*的原则分组进行教学。
４.应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，注意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴*学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。
５.通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。
６.因材施教，区别对待。本册安排了一定数量的练*，使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材安排了一些综合性较强的带*号题目和思考题，通过练*，激发他们的学*兴趣，提高学*能力。
四．教学目标：
1．掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。比较熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算方法。
2．掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。
3．掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。
4．掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法验算除法包括有余数除法）。能比较熟练地口算一位数除两位数。
5．认识钟面．认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好*惯。
6．通过实际操作，认识角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。
五．教学方法与措施
1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练*。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。
3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。
4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学**惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练*题及数学游戏。
一、学生基本情况分析：
三年级一班现有学生47人，二班现有学生44人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学**惯。根据学生的学*情况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学**惯，但缺乏问题意识。中等生学*知识比较扎实，能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学*兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学*成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学*情况，因人而异，因材施教。
二、教材分析三年级上册教材包括四大方面的内容：
数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：
克、千克、吨的认识； 除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形：
初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识*移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。
实践与综合运用：
感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。
统计与概率：
可能性的大小三
三、教学目标知识目标
1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、结合实例，进一步感知对称、*移和旋转现象。
7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。
8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。
10、 了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
情感与态度目标：
1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学**惯。
四、 教学重点、难点：
乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
五、教学措施及预期目标
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学*数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学*方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水*，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
六、教学进度
建议本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机动，便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度如下：
（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识4课时
（二）富饶的大海——两三位数乘一位数 12课时
（三）走进新农村——位置与变换5课时实践活动——变化的影子 1课时
（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）14课时
（五）美化校园——图形的周长 8课时
（六）奇妙的变化——分数的初步认识 7课时
（七）摸名片——统计与可能3课时实践活动——变废为宝1课时回顾整理——总复*5课时
一、学生情况分析
两班共有学生78人，从整体上看学生学*数学的兴趣浓厚，有80%的学生能完成基本的学*任务。但只有20%的学生思维敏捷，有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学*活动。还有20%学生在学**惯、思维方式等方面都不是很好，其中有一小部分学生不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算水*，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学*方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套。特别有三四个学生在数学的学*上不知道怎么学*，基础知识很差，每次考试也就60——70分，经常不及格。另外还有极少部分学生学*状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和*均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和*均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学*计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学*的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的数据分析和*均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学*看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学*均数的含义和简单的求*均烽的方法，初步理解*均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（*方厘米、*方分米、*方米、*方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解*均数的意义，会求简单数据的*均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、本学期的教学重点和难点
1、教学重点和难点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和*均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。
五、具体措施
1、创设一个自由、开放、安全的学*氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学*互补，增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练*，课堂上准备一些不同层次的练*激发学*数学的兴趣，发挥他们的潜力。
一、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学*计算的重要基础。例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学*的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的可能性。教材向学生介绍了，让学生利用已有的知识，学*哪些是可能的、哪些是不可能的和哪些是一定的知识，初步学会简单的分析；通过学*可能性的含义和简单的的方法，初步理解*均数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的有余数的除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的推理思想和想象能力，并能应用肯能性的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
三、教材的编写特点
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
四、教学中需要准备的教具和学具
1、直尺
2、时钟盘
3、四边形模型
4、圆形
——三年级数学上册教学计划 (菁华5篇)
一、指导思想：
根据新课标的教学理念，使学生体会数学与大自然和人类社会的密切关系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学去观察去解决日常生活中的问题，从而形成勇于探索、勇于创新的精神，获得必须的数学知识和必要的应用技能。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的'重点教学内容。
三、工作目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
口算的分阶段要求初步拟订如下：
单元结束时
期末
*均错误率
速度
*均错误率
速度
有余数除法
6%以内
绝大多数达到每分钟做8题
4%以内
绝大多数达到每分钟做10题
四、教学措施：
1、在课堂中改进笔算教学，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、在教学量与计量的教学时联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、给学生提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
精心设计每节课来激发学生的学*兴趣，让学生获得愉快的数学学*体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学*方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学*数学，每个学生在原有的基础上都有所进步。对于学*较困难的学生*时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。
五、教学进度：
略
一、学情分析
这一学期我继续担任三年级（5）班的数学教学工作，本班现有学生47人。三年级学生已经有两年的数学学*经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学*计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学*对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学*过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的'能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。
教学难点：时分秒的认识、四边形、有余数的除法。
五、主要教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
六、教学进度：
第1周：一、测量：毫米、分米的认识及练*
第2周：一、测量：千米的认识吨的认识
第3周：二、万以内数的加法和减法
第4周：二、万以内数的减法、加减法验算
第5周：二、加减法验算
二、整理和复*
第6周：国庆节放假
第7周：三、四边形、*行四边形
第8周：三、周长
第9周：三、估计
四、有余数的除法
第10周：四、有余数的除法
第11周：五、时、分、秒
第12周：六、多位数乘一位数：口算乘法
第13周：六、多位数乘一位数：一位数乘二、三位数
第14周：六、多位数乘一位数：中间、末尾有0的乘法
第15周：七、分数的初步认识
第16周：七、分数的初步认识
第17周：八、可能性
第18周：九、数学广角
第19周：十、总复*
第20周：十、总复*
第21周：十、总复*
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学*氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学情分析
我所任教的三年级共有45人。经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学*的*惯和常规。大部分学生上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学*，能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。有个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学*态度不端正，不能按时完成作业。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
本册教材共分四个领域，八个单元。
1、数与代数：
a主要学*混合运算，以有加减法又有乘除法的运算中，运算顺序应该是怎么的为内容，进行学*。并结合具体情境，学*怎样列初步的混合计算的算式。
b学*三位数的连加连减和加减法混合运算的方法，并能运用这些方法解决生活中的实际问题。
c、主要学*一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多位数的口算、笔算的方法，体验算法的多样化，会选择合适的方法，并能正确地计算。
d、学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
e、通过钱币认识小数，并学会简单的小数的计算方法，能运用小数的加减解决生活的实际问题。
2、空间与图形：
a学*从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
b学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
3、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“校园中的测量”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
三、主要措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学*数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学*数学的兴趣，注重培养自主学*的意识和*惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学*，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学*规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
一、教材分析
这一册教材包括下面内容：
1、时、分、秒。
2、万以内的加法和减法（一）。
3、测量。
4、万以内的加法和减法（二）。
5、倍的认识6多位数乘一位数。
7、长方形和正方形。
8、分数的初步认识。
9、数学广角。
10、总复*。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘除法的基础。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容，通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
数学广角教学内容，继续引导学生通过观察、猜测实验、推理等活动，找出事物简单的排列数和组合数，培养观察、操作及归纳推理的能力。
二、教学目标
1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用期含义解决问题。
5、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。
6、认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。
7、初步了解集合的思想，形成发现生活的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
三、教学措施
本班学生养成了良好的学**惯，上课能积极思考，积极发言，作业认真按时完成，大部分学生能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，但个别学生还有没达到预期目标的，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，向四十分钟要质量。
2、改进课堂教学，加大课堂密度，运用激活练*，通过学生的学*兴趣。
3、注意后进生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。
4、虚心向他人学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
一、学情分析
学生经过两年的数学学*，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学**惯，有较强的自律性，学*数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。他们的学**惯初步形成。因此，本学期重点要抓学**惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和*惯，养成认真做作业、书写整洁的良好*惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学*数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法（1）、测量、万以内的加法和减法（2）、倍的认识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角和总复*等。
1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3．结合现实问题教学简单的数据分析，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
三、教学目标和要求
1．会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法。
2．会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3．初步认识简单的分数，初步知道分数是*均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。
4．认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。
5．认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。
6．认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。
7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*分数及分数四则运算做好铺垫。
五、学困生辅导
1．对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们创造表现机会，鼓励他们。
2．经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。
3．有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了解分析问题和解决问题的能力。
六、教改措施
1．积极学*新课程标准，把握课标要求。
2．积极开展学生互帮互学活动。
3．充分发挥小组长的指导作用。
七、教学进度
时间内容课时安排
第一周时、分、秒4
第二周万以内的加法和减法（1）6第三周万以内的加法和减法（1）6
第四周毫米、分米、5
第五周千米的认识4
第六周吨的认识5
第七周万以内的加法和减法（2）4
第八周倍的认识6
第九周口算乘法、4
第十周期中考试
第十一周一位数乘二、三位数6
第十二周中间、末尾有0的乘法5
第十三周长方形6
第十四周正方形4
第十五周分数的初步认识4
第十六周数学广角4
第十七周整理和复*1—36
第十八周复*4—66
第十九周复*7—96
第二十周考试
——三年级数学教学计划菁选
三年级数学教学计划15篇
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候抽出时间写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的三年级数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
（一）数与代数
1．第一单元“乘除法”
在这个单元中学生主要学*（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2．第三单元“千克、克、吨”
本单元主要是让学生学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3．第四单元“乘法”
在这个单元中学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4．第六单元“除法”
本单元主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除；学*乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5．第七单元“年、月、日”
本单元主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年。体会引入24时记时法的`必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”
在这一单元里学生学*根据指令搭立体图形，并学*从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”
本单元主要学*周长的概念，并计算三角形、*行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。
（四）实践与综合应用
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
一、学生分析
三年级这两个班共有学生86人，学*情况不均衡，但从三年级开始，孩子们的学*内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。
班级里有一部分学生学**惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学**惯上的差异，而造成了学*效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学*能力、学*效率上有问题。
二、教材分析
本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，*行与相交，统计。
三、教学目标
(一)数与代数
1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果 的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
(二)统计与概率
1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表 1个单位)，并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验等) 收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解*均数的意义，会求简单数据的*均数 (结果为整数)。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换 自己的想法。 (三)实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交 流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
(四)思想品德和情感教育
1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识，体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、重点、难点
1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
2、在解决实际问题的`过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学*数学的兴趣。
五、教学措施
(一) 切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、 进一步加强数学基础知识的理解。
2、 处理好基本训练与创造性思维发展及后继学*的关系。
(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。
1、 本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提 供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研 善于思考、勤于动手的科学态度。
2、 教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
(三)讲普通话，写规范字纳入课堂。规范学生的普通话水*，无论课堂还是课下，养成讲普通话的好*惯。
六、教研专题
本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情景，诱发学生的求知欲 》
在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是一种有效的手段。例如我在教学《认识厘米》时，其中有一内容是教学生估测比较短的物体的长度。考虑到这一内容比较抽象，学生难以理解，所以我先提出问题质疑：同学们，你们知道小猫是怎样抓躲在洞里的小老鼠吗?此时学生都产生了强烈的求知欲，特别想知道小猫是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我让学生观看一段动画片：一只小猫在追一只老鼠，忽然这只老鼠窜到了小洞里，于是小猫就用自己的胡子在洞口量一量，如果小猫的胡子的宽度与洞口一样宽，说明小猫的身子能进入洞口，才有希望抓住老鼠。学生看到小猫就是靠用胡子来估测洞口大小,才能进入洞里抓住老鼠。接着我揭示本堂课的主旨：今天我们也要来学*如何估测物体的长度。其实生活中处处都有尺子，学生们在刚才情境的熏陶下，对这一内容产生了极大的兴趣和好奇，纷纷寻找身边的“尺子”，有的说自己的食指宽就是1厘米;还有的说自己的课桌是80厘米等，只要把要测量的物体与这些生活中的“尺子”比划，就能估测长短，最后得出结论：用这些“尺子”同样可以估测出物体的长短。可见，媒体恰当的演示使学生对所学知识产生了好奇心，激起了他们探索知识的欲望，并使学生明白生活中处处有数学。
一、教学内容与教学目标：
本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：
数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的 加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元认识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。
空间与图形：第二单元对称、*移和旋转。结合实例，感知*移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水*、竖直方向*移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元面积。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。
统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解*均数的意义，体会学**均数的必要性，会求简单数据的*均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过*移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的*均身高，并计算小组的*均身高。在报刊上找出与*均数有关的信息，并与同伴说一说。
二、教学重点：
本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学*和理解它们是至关重要的。
三、教学难点：
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学*与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
四、学情分析：
本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学*态度较端正。尤其是男同学，学*基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学*数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学*态度的同时，应加强培养他们的各种学*数学的能力，以提高成绩。
五、教学资源分析：
重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学*数学，促进学生对数学的认识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。
展现知识的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--解释与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学*方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维*惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探索和交流。按照《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，展开相关知识的学*。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行等栏目，促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中，掌握基本的知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，初步形成良好的情感、态度与价值观。
六、提高教学质量的具体措施：
(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。
数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学*的关系。小学生的`创造性思维是在数学学*的再创造过程中逐步得到发展的，而 再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。
本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实*作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
(四)把握教学要求，促进学生发展。
教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学*概念，不要用死记硬背的方法。
七、促进教学评估方法。
教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学*过程的考察。知识和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。
教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的三年级数学下册教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！
一，班级学生的分析
初三学生使用新教材两年，对一些数学基础知识有了初步了解。学生已经*惯了新教材的学*思路和方法，大多意识到数学知识无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学*这本书奠定了重要基础，也为提高学生解决问题和实践的能力创造了条件。
在这一学期中，除了加强学生的基础知识训练外，还需要加强对潜在学生的个体辅导和良好学**惯的培养，努力提高学生的整体素质。
二、教材分析
1.这学期的教材包括以下内容：
1.小时、分钟和秒；
二、一万以内加减；
三、对时代的认识；
4.多位数乘一位数；
5.对分数的初步了解；
六、长方形和正方形；
七、计量：毫米、分米、千米、吨；
八、数学广角集(重叠题)和数学实践活动(数字编码)等。
2.这学期本教材的重点教学内容是加减，多位数乘一位数，四边形。因此，培养他们的计算能力和空间思维能力是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考查问题，提高解题能力。最后，找到更多的方法来激发学生的学*兴趣，帮助他们享受、学*和学*。
三，教学重点
一万以内的数字加减，多位数乘以一位数，长方形和正方形。
第四，教学难点
对小时、分钟和秒的理解，长度单位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。
V.教学目标
(a)知识和技能
1.会正确计算三位数的加减，并会做相应的估算和验算。
2.能数到十一百的一位数；我可以用两三位数算一位数，估计一下。
3.了解简单分数(分母小于10)，读写分数并知道各部分名称，了解分数大小，计算相同分母分数的简单加减，解决与分数相关的简单实际问题。
4.区分和识别四边形，掌握矩形和正方形的特点，在格子纸上画矩形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。
5.了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，会进行简单换算，会适当选择单位；知道秒的时间单位，初步建立分、秒的时间概念。如果你知道1分钟=60秒，你会对时间做一些简单的计算。
6.理解“次数”的含义，掌握“一个数多少次就是另一个数”和“一个数多少次”的实用方法。
7.学生将借助直接图形和集体思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思维
1.体验数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，逐渐形成空间概念。
2.结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3.结合具体情况，通过直观的操作，了解分数的含义，认识到学*分数的必要性。
(3)问题解决
1.体验生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系
1.在他人的鼓励和帮助下，对一些与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。
3.体验观察、运算、归纳等学*数学的过程，感受数学思维过程的.合理性。
4.在他人的指导下，数学活动中的错误可以被及时发现和纠正。
5.体验学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6.养成认真工作，书写工整的好*惯。
不及物动词教学措施
1.根据学生年龄的特点，我们应该采用游戏教学来引导学生参与数学学*活动。
2.在课堂教学中，多注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的实际思维水*，照顾中学生和思维慢的学生。
3.尽量安排一些有趣的作业，比如动手作业，少一些死板的练*；此外，不同层次的学生被分配不同难度的作业。
4.加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学*。
七、课表(预计)教学时间省略
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学*氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学生情况分析：
三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学*和常规等各方面的*惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水*、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学**惯和行为*惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和*惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，然后富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学*兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学**惯。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和*均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和*均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学*计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学*，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学*小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，然后这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学*的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，然后掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的数据分析和*均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学*看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学**均数的含义和简单的求*均烽的方法，初步理解*均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学*简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教学根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、课标对本册教材的教学要求
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的.路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（*方厘米、*方分米、*方米、*方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解*均数的意义，会求简单数据的*均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，然后建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标
1、教学重点和难点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和*均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，然后是本册教材的另两个重点教学内容。
2、奋斗目标
1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。
2、在教师指导下，初步学*反思和评价。
3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学*内容和学*活动感兴趣，有学好数学的愿望。
4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中，进一步学*有条理地思考，然后把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。
五、突出重点、突破难点的具体措施
1、创设一个自由、开放、安全的学*氛围，从而拓展学生的思维点击，然后学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学*互补，然后增强合作意识，提高交流能力。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练*，课堂上准备一些不同层次的练*激发学*数学的兴趣，发挥他们的潜力。
一、基本情况
本班共有学生65人，男生：26人；女生39人。大多数学生上课大胆发言，学*效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学**惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材内容
本册教材包含以下单元：
1、除法
2、年月日
3、*移和旋转
4、乘法
5、观察物体
6、千米和吨
7、轴对称图形
8、认识分数
9、长方形和正方形的面积
10、统计
11、认识小数
12、整理与复*
三、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）数与代数
会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。
能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。
能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。
能初步理解一个整体的`几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。
能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
认识年、月、日，能区分大月、小月，判断*年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。
（2）空间与图形
能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。
结合实例感知生活中觉的*移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形*移，能动手制作简单的轴对称图形。
结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道*方厘米、*方分米、*方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。
（3）统计与概率
结合实例了解*均数的意义。
会求一组简单数据的*均数。
会用*均数描述一组数据的善。
会用*均数对两组数据进行比较、分析。
2、数学思考方面。
发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3、解决问题方面。
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。
4、情感与态度方面。
增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。
四、教学措施
1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。
2、培养学生养成良好的学**惯。
3、对学困生进行个别辅导，因材施教。
五、教学进度安排：
一 除法 10课时
二 年、月、日 3课时
三 *移和旋转 2课时
四 乘法 9课时
五 观察物体 2课时
六 千米和吨 5课时
七 轴对称图形 2课时
八 认识分数 6课时
九 长方形和正方形的面积 9课时
十 统计 4课时
十一 认识小数 4课时
十二 整理与复* 4课时
一、学情分析：
三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较*惯于新教材的学*思路和学*方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学*打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的`大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
本班学生，两年来养成了良好的学**惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学*兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2。、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练*，提高学生的学*兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学*状况，不断提高学生的学*成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
5、虚心向其他教师学*，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。
五、课时划分：
1。测量（7课时）千米的认识……4课时左右吨的认识3课时……3课时左右2。万以内的加法和减法（二）（9课时）加法……3课时左右减法……3课时左右加法和减法的验算……2课时左右整理和复*……1课时3。四边形（6课时）4。有余数的除法（5课时）5。时、分、秒（3课时）填一填、说一说……1课时6。多位数乘一位数（13课时）口算乘法……3课时左右一位数乘二、三位数……5课时左右中间、末尾有0的乘法……4课时左右整理和复*……1课时7。分数的初步认识（5课时）8。可能性（4课时）9。数学广角（3课时）掷一掷……1课时10。总复*（4课时）
一、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学*百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学*质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的
的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学*两、三位数除以一位数的除法和连除，学*乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学*年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解*年、闰年，能判断*年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学*根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；发展空间观念
，培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学*周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学*事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
（四）实践活动
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学*的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养学生正确使用普通话交流和使用规范字的良好*惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学*内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学*内容，阐述本册教材编写的意图和特色：
（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；
（二）内容的呈现注重了层次性和思考性；
（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力；
（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；
（五）内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学*数学的良好情感。
三、主要教学措施
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。
（一）重视创设生动的数学学*情境；
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；
（三）积极提倡解决问题策略的多样化；
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；
（五）关注学生的个体差异。
四、教学评价措施
评价的目的是为了全面了解学生的学*状况，激励学生的'学*热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（一）重视对学生数学学*过程的评价
对学生数学学*的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学*的结果，也要关注他们在学*过程中的变化和发展。对学生学*过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学*活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学*数学的兴趣。
（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握
三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学*任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学内容实际意义的理解。
（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价
对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。
五、课时安排
（一）乘除法……7课时（四）乘法……9课时（七）年、月、日…8课时
（二）观察物体……3课时（五）周长……5课时（八）可能性……2课时
（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时（九）总复*……5课时
一、班级情况分析
本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学*，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学**惯，对待学*的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学**惯需要教师和家长的督促才能完成学*任务。
二、本册教材分析
本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和*均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。
本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和*均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
三、教学目标
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解*均数的意义，会求简单数据的*均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学*数学的.乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好*惯。
四、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
五、教学进度安排
第一单元 位置与方向 4课时 2.13—2.20
第二单元 口算除法 3课时 2.21—2.24
笔算除法 9课时 2.27—3.8
整理和复* 1课时 3.9
第三单元 简单的数据分析 3课时 3.12—3.13
*均数 2课时 3.14—3.16
第四单元 年、月、日的认识 2课时 3.19—3.21
24时计时法 2课时 3.22—3.27
制作年历 1课时 3.28
第五单元 口算乘法 3课时 3.29—4.3
笔算乘法 4课时 4.4—4.12
整理与复* 1课时 4.13
第六单元 面积和面积单位 2课时 4.16—4.18
长方形和正方形面积计算 3课时 4.19—4.23
面积单位间的进率 3课时 4.24—4.27
第七单元 小数的初步认识 3课时 4.30—5.2
小数的简单计算 3课时 5.3—5.5
第八单元 解决问题 4课时 5.7—5.11
第九单元 数学广角 2课时 5.14—5.17
第十单元 总复* 4课时 5.18—5.24
一、指导思想
以学校德育教育的思路为指导，少先队的工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为*惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的'社会主义建设者和接班人。
二、工作重点
1、德育
(1)通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》。
(2)以丰富多才的少先队活动鼓励学生争做合格的小公民。
(3)力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
(4)关键抓好班级的纪律，重点做好转化待进生特别是双差生的教育工作。
(5)建立*等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力。
(6)结合“三八”等各种节日，进行爱国和尊敬父母的教育。
(7)加强环保教育，培养六种环境意识，做到“六个一”。
(8)“创建文明校园，文明班级，文明个人”为主题开展四个四多活动。
2、智育
(1)继续开展“课前一分钟见闻谈”活动。
(2)成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩也要不断督促，使他们不断取得进步。
(3)在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。
(4)开展写好字，读好书，做好文的活动。举办故事会，诗歌朗诵会等活动。
(5)鼓励学生努力学*，发展个性教育。
(6)学*经验交流会。
3、体育、美育、劳育卫生教育
(1)、布置美化教室，按月更换优秀作业，出墙报。
(2)、丰富课余生活，培养兴趣，积极参加智能班活动。
(3)、认真做好两操，开展有益、健康的课间活动。
(4)、培养劳动技能，在家做力所能及的家务。
(5)、开展“拥抱自然，保护环境”的活动。
三、各月份的工作安排
1、制定好班级计划;
布置教室。
1、举办“我爱大自然”的主题队会。
2、引导学生适应新学期的学*。
3、开展一次春游活动。
4、加强对学生行为*惯的训练。
五月份
进行班干部的改选。
1、喜洋洋迎五一。
2、举办学*经验的交流。
3、开展“我为母亲送心意”的活动。
4、着手写工作总结
5、加强对后进生的跟踪工作。
六月份
1、加强开学初的行为*惯要求。
2、辅导学生准备进行期末考试。
3、组织学生参加写字、*作比赛。
4、班主任写学生操行评定。
一、教学理念
数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学*的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学*，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学*。
在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者;要善于激发学生的学*潜能，鼓励学生大胆创新与实践;要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学*素材;要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展;要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益
对数学学*的评价要关注对学生学*过程的评价;恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握;重视对学生发现问题和解决问题能力的评价;评价结果以定性描述的方式呈现;更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
二、教学任务、目标及学生知识情况分析
第一阶段：基础训练段。时间：20xx.8.152011.8.25教学方法：以试卷的形式，巩固学生的基础知识，具体操作如下：
小学毕业考试试卷初一、二各个学期期末考试卷一套并做好简单的试卷分析。以先复*，后考试再补充的形式，巩固学生的基础知识，为其后高强度的学*、训练做好准备。
万丈高楼*地起，只有能从最基本的东西开始，我曾经问过几个学*较差的.学生，为什么不喜欢学*?也问过几个一直在努力学*的同学，为什么一直在努力学*，而学*成绩提升不上来?他们的回答基本上，基础知识薄弱，从而跟不上，从来听不懂，或者是听到是听懂了，而在具体做题的时候，感觉不知从何开始分析而无法下笔做题，从而凭感觉做，结果可想而知。
只有一层一层的往上走，一步一个脚印，踏踏实实的从基础开始学*，抓住最基本的知识，抓住知识最本质的东西，才能更深层次发展。试问，一个*视眼，不佩戴眼睛能看清远处的景物吗?知识也是一样，送给学生一个科学、合理的基础知识*台，学生的思维才能向更高更远的层次发展。
第二阶段：20xx-8-282012-1.12新课教学，争取将初三所要教学的新课(上、下两册)完成80%的进度。
本阶段的学*处于高强度学*过程中，稍不注意，就有可能使的学生跟不上，必须有正确，可行的教学方法，必须在教学中考虑教学方法的可行性，不断更改教学方法以，使其符合绝大数学生的味口。
高强度的学*，不能丢失课堂的趣味，不能让学生在枯燥中学*数学，这会严重影响教学质量，同时也失去了教学的意义。学生才是教学质量的根本，要时刻意识到教师是学生的服务者、组织者、引导者。学生才是学*的中心，是教学质量体现的形式及重要体系，要想搞好教学，搞活教学，这与学生的学*兴趣分不开的。如果学生对数学不感兴趣，教师就是付出百分之一万的努力都没有效果，就是神仙也不行，所以说，在教学中，要搞好教学，更要搞活教学，只有在整体上学生进步了，学生在学*上才看到学*数学的希望，进步的希望。看到自己学*成绩一天一天好起来，那么学生才会才数学有兴趣，教师才能拥有有一分耕耘三分收获，而不是一分耕耘一分收获，甚至一分耕耘无收获。
在教学上，必须讲得少，练得多，一块田，如果不耕耙，放再大的水进，也不会满，教学也是一样，教师讲得再多，如果不是练，到头来，学生依然会云里雾里。
在新式的教学教法中讲到，教为辅，探为主，练为提，也就是说，教师的讲授做为学生的引导，以学生探究式学*为课堂的主要教学模式，以练*的方式巩固、提升学生在本课堂的基础知识，对有能力的学生提出更高的要求。这句话讲得很对，在教学上也非常值得借鉴。但也要根据学生的实际情况来分析，还是那句话，走都不能走，能跑
吗?根据我的学生实际情况，认为我现在学生所掌握的知识体系中，还不能完全按照教为辅，探为主，练为提的教学模式进行教学，应该是教与练须相结合，不分主次，既重教，也重学，更重练。把握每个学生的学生进度，根据他们来制定实际的教学方法才是可行的。
在这一个学期中，坚持每课一练，每练必改，每改必分析，在实际教学进程中，掌握好学生对知识的掌握情况，进行针对性的训练，做好服务于学生的准备，让学生与我没有距离，能主动与我在课堂、课后交流。
三、教学措施、方法和日常教学指导思想
1、尽快了解学生，融洽师生关系，消除学生逆反心理，进入正常的学*状态，建立良好的学*氛围，提高学生的学*热情。及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
2、认真备课，提高课堂效率，向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键，争取在课堂上消化知识，这也是提高学生学*兴趣的最主要途径。 教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。新课教学中涉及到旧知识时,对其作相应的复*回顾。复*阶段多让学生动脑、动手、通过各种*题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。
3、多研究教学改革、多参加听评课活动，多学*，不断在教学实践中总结教学经验，提高自己的教学能力。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。经常听取学生良好的合理化建议。
4、作好常规教学，及时批改作业，及时复*，及时反馈，及时了解学生的学*状态，采取相应的措施。不让每一名学生放弃数学，不让每一名学生放松学*，经常使用鼓励性语言，建立融洽的师生关系。
5、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增强学*信心。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。
6、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学*激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。按时检验学*成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。
7、 严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己最大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。
一、学生情况分析
本班共有学生，从整体来看，班上女同学在德育方面的表现比男同学要好。
二、存在问题
1、部分学生在教室内大声喧哗、疯打闹，经常你追我赶。
2、上下楼梯不能自觉右行，时有扶着栏杆下滑的现象。
3、犯了错误不肯承认自已的错误，撒谎。
4、卫生保持得不好。
三、解决问题措施
1、利用班会领着学生学*《小学生日常行为规范》，把该如何做印进学生的心中，知道该怎么做了才能更好地落实在行动中。
2、在班上实行值日班长制，让每个同学轮流值勤，增强学生的主人翁意识。
3、对学生进行理财、感恩、革命传统、安全、诚信、环保等方面的教育，提高学生的.思想意识。作为班主任，要对班会课进行精心地准备，力争取得较好的教育效果，使学生的文明行为能够再上一个台阶。
4、做好家校合作的工作，开好家长会，充分发挥家长和社会的作用，力争形成家校和社会三位一体的教育合力。
5、对于班上的重点学生采用行之有效的方法，力争促使其进步。作为班主任，要多从《班主任之友》、《小学德育》等刊物上汲取营养，提高自己的教育水*。
四、本学期德育活动安排
九月份：1、常规教育2、教师节感恩教育
十月份：1、爱国教育
2、逃生演练
3、我的承诺主题教育活动
4、安全伴我行主题教育活动5、法制教育讲座。
十一月份：书法绘画比赛
十二月份：1、环保教育2。传统*俗知多少主题教育活动
一月份：1、评选感动校园、感动班级人物。
一、学生掌握知识情况：
本班有学生15人，两年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
二、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学*多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学*两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学*的继续，也是学*多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学*小数和进一步学*分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学*，让学生认识*行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知*面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材安排了数学广角的'教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
本册教材根据学生所学*的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施：
1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学*素材和活动情境，激发学*兴趣。
2、充分利用教具和学具、远程教育资源进行直观教学。
3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。
此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中教师应该加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。
五、教改实验专题：让学生体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心
六、教学进度：
一、测量（7课时）
千米的认识4课时左右
吨的认识3课时3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时）
加法3课时左右
减法3课时左右
加法和减法的验算2课时左右
整理和复*1课时
三、四边形（6课时）
四、有余数的除法（5课时）
五、时、分、秒（3课时）
填一填、说一说1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法3课时左右
一位数乘二、三位数5课时左右
中间、末尾有0的乘法4课时左右
整理和复*1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时）
九、数学广角（3课时）
掷一掷1课时
十、总复*（4课时）
1、加法
2、减法
3、加减法的验算
4、整理和复*
在已有的知识基础上，学生能自主探索加减法的笔算方法，学会合作学*；加强估算，提倡算法多样化。
9～12课时
第三单元
四边形
1、四边形、*行四边形
2、周长、长方形和正方形的周长
3、估计
认识图形，体会图形间的内在联系，加强空间观念；理解周长的含义并会计算；培养估计意识和能力。
6～8课时
第四单元
有余数的除法
1、表内除法竖式的含义；
2、有余数的除法竖式及余数的含义；
3、余数和除数之间的关系；
4、解决问题。
熟练地口算和笔算有余数的除法；用有余数的除法解决生活中的简单问题。
5～8课时
第五单元
测量
1、毫米、分米的认识
2、千米的认识
3、吨的认识
认识、感知新的`长度单位和质量单位；建立初步的长度观念空间观念；培养估测能力。
7～9课时
第六单元
多位数乘一位数
1、 1、口算乘法：整十整百书乘一位数、估算；
2、笔算乘法：不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。
熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘两位数（每位成绩不满十）；会正确笔算乘法；根据具体情境进行估算。
13～17课时
第七单元
分数的初步认识
1、分数的初步认识：
（1）几分之一；
（2）几分之几。
2、分数的简单计算：
（1）同分母分数的简单加减法；
（2）1减去几分之几。
正确理解分数的意义，初步认识几分之一、几分之几；初步认识分数的大小；会计算简单的同分母分数的加减法；在此基础上，会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
5～8课时
第八单元
可能性
1、事情发生的不确定性和可能性；
2、可能性的大小
体验事情发生的确定性和不确定性；能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小的。
4～6课时
第九单元
数学广角
1、服装搭配；
2、简单的排列；
3、简单的组合。
根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数；感受有的与顺序有关、有的与顺序无关。
3～4课时
新学期开始了，为了更好的完成本学期的工作任务根据教师自身特点以及学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力的要求，改革教育、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作计划：小学数学二年级第四册第二学期优秀教师教学工作计划
一、学情分析
我班现有学生43名.他们已经不象刚入学那样，什么都不懂，经过一年的成长，他们初步有了自己的思想、意识，有一定的控制能力.为了激发学生的学*欲望，教师应改变教学方法，从学生感兴趣的开始，初步培养学生主动学*的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高.
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题.
一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点.学生掌握好这两部分计算，就为以后学*小数乘、除法打下良好基础.
混合运算和应用题也是本册的一个重点.这部分内容是在前一册的基础上，继续学*三步式题的混合运算顺序，继续学*一些两步计算的应用题.通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技能和*惯.
在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法.
三、教学目标要求
（一）会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘除法估算和验算.
（二）会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百的数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）.
（三）初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法.
（四）认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方位，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线.
（五）认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（*方厘米、*方分米、*方米、*方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积.
（六）认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻.
（七）了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解*均数的意义，会求简单数据的*均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用.
（八）经历从实际生活中发现为题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
（九）初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的'能力.
（十）体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心.
（十一）养成认真作业、书写整洁的良好*惯.
四、教学措施
（一）以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学*素材和活动情境，激发学*兴趣.
（二）充分利用教具和学具进行直观教学.
（三）加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展.
（四）设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新精神.
五、教材的重点、难点分析
本册教材的重难点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和*均数.
六、教学任务、达标情况
本册教学内容：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角，力争在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高.
七、培优辅差
本班现有的学生中，依然不可避免地有学困生的存在，学困生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学**惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中.对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学.
根据学校工作计划安排，培优补差工作是其中的一项工作要点.现对学困生辅导采取如下对策：
（一）优生协助法.
为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学*.
（二）当一回“小老师”.
当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师”.这样，他们会更加积极地参与学*活动.
（三）课堂提问.
差生在学*过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学*越来越差.为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问.如果差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？”以促进他们动脑，主动提出问题.
（四）弹性作业.
学生在完成基本练*之后，可根据实际需要选做弹性作业，老师可在学生做练*时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓励他选做一两道弹性作业.
（五）及时鼓励.
对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激发他们的学*兴趣，进一步提高成绩.
（六）家长配合.
对差生的学*情况及时与家长取得联系，以便共同帮助孩子.
八、特长生培养
及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使学生全面发展，创造展示的机会，使学生增强自信心，激发学*兴趣
九、德育渗透目标
（一）养成良好的学**惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质.
（二）在学*活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心.
（三）培养爱国主义情感，提高其能力，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣.
十、具体措施
（一）要从整体上把握教学目标.不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整.要防止加重学生的学*负担.
（二）要尊重学生，注重学法渗透.在学*中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练*.
（三）要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力.要重视学生获取知识的思维过程.
（四）要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学*中的简单实际问题.激发学生的兴趣，培养学以致用的意识.
（五）要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解.
（六）要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力.课本中的一些例题和*题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题.
（七）要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实.
（八）要渗透德育，注重培养学生良好的学**惯和独立思考、克服困难的精神.
