本课的.教学要求是学生掌握绿色植物是由叶，花，果实和种子六部分组成，以及植物花在形成过程中的一系列变化，第一部分：观察一株油菜，第二部分，观察一朵油菜花，第三部分，观察一株油菜上的花。重点是使用解剖的方法观察油菜花的各个部分，难点在于花形成果实变化过程的理解。
在开始让学生们开始观察油菜。主要分为两个层次，首次初步观察油菜花，说说油菜主要有几大部分。然后一起思考如果要更好地观察油菜花，该怎么做？学生们想到了用放大镜看，用手摸，用鼻子闻，把油菜花掰开来看看里面的样子……顺势我就提出我们可以用解剖的办法，把花的每一个部分分离出来进行观察。
让学生解剖油菜花之前，首先示范，学生看得很认真，我强调了一定要细心。学生开始解剖，这时可以看到学生很认真，兴趣高，愿意投入到科学探究中来。
不足之处：
1、准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，发现在学生手里不好用，夹住细小的萼片、花蕊时有些小组发现很容易直接夹断，最后撕下来放不整齐；
2、过于关注教师自己，为了完成教学任务而不顾学生的学*进程，压缩了学生观察油菜花的时间；
3、没有控制好实验材料，收发材料有些乱。
在观察活动中，我把全班分为三大组，萼片组，花瓣组，花蕊组，萼片组重点观察油菜花的萼片，花瓣组重点观察花瓣，花蕊组重点观察花蕊。通过汇报，各个小组都有各自不同的发现，观察地十分细致。
修改处：
1、不锈钢镊子先自己试用。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜，只演示；观察一朵油菜花，讨论完后，再给学生材料。
最后，花形成果实的过程，给学生足够的思考时间，讨论后适当讲解，小组观察时，分组指导效果较好。
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学*使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
一堂课下来，有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意*惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在*时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。我在教学这一课时，对学生的实验指导还不够细致，以至于学生解剖下来的油菜花乱七八糟地放在白纸上，有的各部分的数量都不齐全，有的掉了，这样就不能很好地得出油菜花的结构特点，实验也就没有价值了。
2、没有很好地控制实验材料，实验教学缺乏层次性
四年级有四个班，第一节课是在四（4）班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
主观原因：1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了；2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学*进程，压缩了学生观察油菜花的时间；3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，在接下来的几个班的教学中，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
春天，油菜花开了，一场孕育着新的油菜花的生命活动也开始了，《油菜花开了》是四年级《新的生命》单元的第一课，如何让学生通过本课激发对整个单元乃至生命的探究意识和研究兴趣，是摆在眼前的一个切实的问题。而本课的教学重点是让学生仔细观察一朵油菜花进而观察一株油菜上的花。如何让学生有效地观察，又是摆在眼前的一个重难点。
油菜花是学生们比较常见的一种植物，为了调动学生的积极性，在课前，我让学生们收集了许多的油菜花，上课时学生一进入课堂，看到许许多多的油菜花，都十分喜悦，很多学生的话题立刻到了油菜花上面。通过观察，我发现有位*时上课比较沉默的学生今天异常的兴奋，有一种欲言又止的感觉，于是我请他上台鼓励他做小老师，请他来介绍介绍所了解的油菜花，结果出乎意料，这个男孩子说起油菜花来头头是道，从油菜花的生长过程到不同时期的特点甚至连农民伯伯如何采摘油菜果实获取种子榨油也说得比较详细，滔滔不觉说了很久，下面的学生也听得聚精会神，有的举手还想要补充，我顺势又请了几位学生上讲台来给全班介绍，课堂氛围热烈，学生们情绪也挺高涨。
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学*使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的'重点。
一堂课下来，有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意*惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在*时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。我在教学这一课时，对学生的实验指导还不够细致，以至于学生解剖下来的油菜花乱七八糟地放在白纸上，有的各部分的数量都不齐全，有的掉了，这样就不能很好地得出油菜花的结构特点，实验也就没有价值了。
2、没有很好地控制实验材料，实验教学缺乏层次性
四年级有四个班，第一节课是在四（4）班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
主观原因：1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了；2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学*进程，压缩了学生观察油菜花的时间；3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，在接下来的几个班的教学中，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
本课是四年级下册《新的生命》单元的第一课，它是整个单元的引子。虽然知识不多，但离学生生活较远，总觉得理解上稍差一些。
因为没有实物，这节课无疑是纸上谈兵。为了便于学生理解，我收集了大量的图片，制成课件，利用幻灯片教学。虽与实物有差距，但总比凭空讲强。
解剖是科学研究常用的方法。本节课的一个主要活动是解剖油菜花。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有实物，不能解剖。我只能先告诉孩子们，解剖油菜花该如何操作，然后又为学生播放了解剖油菜花的视频资料。这样，学生不仅知道了解剖方法，而且对油菜花的构造也了如指掌。
花儿在成长过程中有很多相同之处，所以在猜想花蕾的未来变化，以及油菜花怎样结出果实的，学生说得很好。
整体来看，本节课知识目标落得比较实，可在学生能力培养方面，尤其是动手操作方面，完全是零。在以后的课堂上我会尤其注意这方面能力的培养。
——《油菜花开了》教学反思范文10份
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是
1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。
2、科学探究能力：学*使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。
3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的`浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
课后反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，学生还没有完全进入学*状态；401班今天有15位同学参加数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的学生。
主观原因：
1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了。
2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学*进程，压缩了学生观察油菜花的时间。
3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
今天是一个晴好的日子。从今天开始，四年级的科学课进入了第二单元《新的生命》的学*，第一课是《油菜花开了》。为了能上好这篇课文，我在昨天就已经布置学生课前去采摘23朵油菜花，在今天的课上要用。上课铃响了，我和往常一样，拿着课本，面带微笑地走进了教室。“上课！”、“起立！”、“同学们好！”、“老师好！”。紧接着我问：“老师布置的要求你们今天每位同学带几朵油菜花的，带来了吗？带来的同学请举手。”出乎我意料的是，不象往常一样，同学们都自信地举起了手；而是全班只有两三位同学举起了手，还有其他同学都低下了头。我的脸色很快由晴转多云，再由多云转阴。这是怎么回事？我点了一个*时比较认真的同学名，问他为什么不带来，他面带委屈的说：“我昨天回去，在我家附*找了好久，还叫我爸爸带我找，我也没找到油菜花。”下面有其他同学也开始小声的议论起来。“我也找过了，没有找到。”“我也是。”……我纳闷了，难道找几朵油菜花也这么难？我就问了那几个带了油菜花来的同学，“你们的是从哪里采摘来的？”“我是在江边天河小区一位亲戚家的花园里采来的。” ……原来，采摘几朵油菜花也这么难！
这节课因为没有了油菜花，没有了学生探究的对象，只能不了了之。但明天还有科学课啊，如果就这么下去总不是办法啊。中午休息的时间，我骑上摩托车到富阳周边去绕了一圈，我一直骑到三桥也没看见有油菜花的踪影。真的难采啊，怎么办？我回到学校后开始思考。
科学课程标准强调，《科学》教材只是学生课堂学*的载体，我们教师在科学课中是“用教材教”而不是“教教材”，我们应该创造性地使用教材。是啊，教材仅仅是载体，既然油菜花难采集，我为什么就不能利用我们学校或周边丰富的教学资源呢？我把目光转向了学校内。学校水池前的花坛里杜鹃花盛开着，紫色的、红色的，开的十分热闹。对了，杜鹃花不就是一个很好的'研究对象吗？杜鹃花也是完全花，有5个花瓣，5个萼片，一个雌蕊，数量不等的雄蕊。第二天，我就为每个小组准备了两朵杜鹃花来替代油菜花，取得了良好的效果。在后面的几节观察花的课中，我都用杜鹃花来替代油菜花，因为杜鹃花的花朵要比油菜花大得多，雌蕊柱头的粘性也比较强，更容易学生观察，所以都取得了良好的效果。
科学课程强调，为了使学生的科学学*具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念，也就是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。以前，我们普遍将课程资源物化，认为课程资源就是教科书、参考书等，事实上，这是一种很片面的认识。因为，从课程目标实现的角度看，凡是对之有利的所有因素都应该归属于课程资源，这其中既包括教科书、参考书、教学场所等物质资源，也包括学科专家、教师、学生等人力资源。对课程资源的开发和利用要全面而科学，使所有的这些因素都能很好地为教学服务，这样才能促进教学目标的实现。但在开发教学资源中，许多学校往往偏重于文本资料，甚至把教科书作为唯一的课程资源加以固化，而对于开发非文字性的资源如生态资源、文化景观等多样化的课程资源载体形式重视不够。或只重视校内课程资源的开发与利用，而对于校外课程资源的拓展和利用不够，包括公园、纪念馆等丰富的社会性课程资源和乡土地理、民间*俗、传统文化、生产和生活经验等广泛的乡土资源。这样，学生的学*仍然会仅局限于书本、课堂、学校，这不仅不利于为学生提供丰富的学*环境，而且往往会导致教学脱离当今不断变化的社会需求，使学生难于形成终身学*的能力。那么，如何将开发的课程资源与学生的学*结合，进入师生互动的教学过程，更好地体现本地学*资源的价值呢？
我们学校有得天独厚的地理优势，学校边就是春秋园，这里自然环境优美。鸟语花香，绿柳成行，池塘鱼蛙戏水忙。春有迎春花，夏有紫薇，秋有桂菊，冬有腊梅。树的种类就更多了，柳树、红枫、广玉兰、夹竹桃、冬青、雪松，还有被誉为植物活化石的水杉和银杏等，以及蛙、虫、鱼、鸟等都是学生学*科学课既直观、又现成的材料。另外我们富阳有富春江，还有中国古代造纸印刷文化村，还是全国重要的白板纸生产基地等等，只要我们能合理地利用它们，就能为提高科学课教学效益发挥更重要的作用。
教材分析
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。
学情分析
1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。
2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。
3、对果实是怎么来的，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。
教学目标
1．用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。
2．通过观察活动中获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的'推测。
教学重点和难点
【教学重点】学*使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
教学过程
一、引入
单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们*时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学*使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。
板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶、花、果实和种子，并要求学会自觉地与凤仙花进行比较，使学生对“植物的一生”概念又增加了新的外延。
本课力度用一个驱动性问题或任务来统领，把教学内容转化为学生从内心想探究的活动，提高学生的参与度，当观察了油菜的完整植株后，试图用油菜的果实是由什么发育过来的这一问题，引导学生“观察一朵油菜花”，在观察、表述过程中获取十字花科的一些特征，为了观察的.更清楚了解的更细到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎样发育的，让学生卷入“观察一棵油菜花”。
观察一朵油菜花是本课的重点，它是由解剖油菜花、记录观察结果以及围绕以上问题的合作讨论展开的。让学生主动探究并提出只有用解剖的方法才能更仔细地观察和了解花的各个部分的构造是本课的关键。并为下一课《各种各样的花》打下进一步学*的基础。
本课通过教师指导，让学生解决、观察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生长变化情况，使学生较深刻地学会本课知识。通过使用镊子、放大镜，提高了学生的实际操作能力，通过小组互相学*、讨论交流，培养了学生对自然知识的推测、探究能力，使学生珍惜花朵、热爱大自然。
要尽可能地减少采摘，并要进行爱护植物的教育，学校可在校园内种一些油菜供学生实验时使用。
《油菜花开了》一课上完了，便作了一番教学的反思：
1、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物“油菜花”，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。
2、考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我安排了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。
3、关注情感，整合发展。在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。学生在学*科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了保护环境，关爱生命的教育，“三维”目标得到有机整合。
一堂课下来，当然还有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意*惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在*时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。
2、在学生实验操作时（对油菜花的观察以及进一步的解剖中），对学生还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出学生的主体参与性。
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学*使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
课后反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，学生还没有完全进入学*状态；401班今天有15位同学参加数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的学生。
主观原因：
1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了；
2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学*进程，压缩了学生观察油菜花的时间；
3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
教材分析
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。
学情分析
1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。
2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。
3、对果实是怎么来的，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。
教学目标
1．用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。
2．通过观察活动中获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。
教学重点和难点
【教学重点】学*使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
教学过程
一、引入
单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们*时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学*使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。
板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
本课的教学要求是学生掌握绿色植物是由叶，花，果实和种子六部分组成，以及植物花在形成过程中的一系列变化，第一部分：观察一株油菜，第二部分，观察一朵油菜花，第三部分，观察一株油菜上的花。重点是使用解剖的方法观察油菜花的各个部分，难点在于花形成果实变化过程的理解。
在开始让学生们开始观察油菜。主要分为两个层次，首次初步观察油菜花，说说油菜主要有几大部分。然后一起思考如果要更好地观察油菜花，该怎么做？学生们想到了用放大镜看，用手摸，用鼻子闻，把油菜花掰开来看看里面的样子……顺势我就提出我们可以用解剖的办法，把花的每一个部分分离出来进行观察。
让学生解剖油菜花之前，首先示范，学生看得很认真，我强调了一定要细心。学生开始解剖，这时可以看到学生很认真，兴趣高，愿意投入到科学探究中来。
不足之处：
1、准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，发现在学生手里不好用，夹住细小的萼片、花蕊时有些小组发现很容易直接夹断，最后撕下来放不整齐；
2、过于关注教师自己，为了完成教学任务而不顾学生的学*进程，压缩了学生观察油菜花的时间；
3、没有控制好实验材料，收发材料有些乱。
在观察活动中，我把全班分为三大组，萼片组，花瓣组，花蕊组，萼片组重点观察油菜花的萼片，花瓣组重点观察花瓣，花蕊组重点观察花蕊。通过汇报，各个小组都有各自不同的发现，观察地十分细致。
修改处：
1、不锈钢镊子先自己试用。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜，只演示；观察一朵油菜花，讨论完后，再给学生材料。
最后，花形成果实的过程，给学生足够的思考时间，讨论后适当讲解，小组观察时，分组指导效果较好。
本课是四年级下册《新的生命》单元的第一课，它是整个单元的引子。虽然知识不多，但离学生生活较远，总觉得理解上稍差一些。
因为没有实物，这节课无疑是纸上谈兵。为了便于学生理解，我收集了大量的.图片，制成课件，利用幻灯片教学。虽与实物有差距，但总比凭空讲强。
解剖是科学研究常用的方法。本节课的一个主要活动是解剖油菜花。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有实物，不能解剖。我只能先告诉孩子们，解剖油菜花该如何操作，然后又为学生播放了解剖油菜花的视频资料。这样，学生不仅知道了解剖方法，而且对油菜花的构造也了如指掌。
花儿在成长过程中有很多相同之处，所以在猜想花蕾的未来变化，以及油菜花怎样结出果实的，学生说得很好。
整体来看，本节课知识目标落得比较实，可在学生能力培养方面，尤其是动手操作方面，完全是零。在以后的课堂上我会尤其注意这方面能力的培养。
教材分析
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。
学情分析
1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。
2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。
3、对果实是怎么来的，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。
教学目标
1．用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。
2．通过观察活动中获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。
教学重点和难点
【教学重点】学*使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
教学过程
一、引入
单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们*时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学*使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的`。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。
板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
春天，油菜花开了，一场孕育着新的油菜花的生命活动也开始了，《油菜花开了》是四年级《新的生命》单元的第一课，如何让学生通过本课激发对整个单元乃至生命的`探究意识和研究兴趣，是摆在眼前的一个切实的问题。而本课的教学重点是让学生仔细观察一朵油菜花进而观察一株油菜上的花。如何让学生有效地观察，又是摆在眼前的一个重难点。
油菜花是学生们比较常见的一种植物，为了调动学生的积极性，在课前，我让学生们收集了许多的油菜花，上课时学生一进入课堂，看到许许多多的油菜花，都十分喜悦，很多学生的话题立刻到了油菜花上面。通过观察，我发现有位*时上课比较沉默的学生今天非常的兴奋，有一种欲言又止的感觉，于是我请他上台鼓励他做小老师，请他来介绍介绍所了解的油菜花，结果出乎意料，这个男孩子说起油菜花来头头是道，从油菜花的生长过程到不同时期的特点甚至连农民伯伯如何采摘油菜果实获取种子榨油也说得比较详细，滔滔不觉说了很久，下面的学生也听得聚精会神，有的举手还想要补充，我顺势又请了几位学生上讲台来给全班介绍，课堂氛围热烈，学生们情绪也挺高涨。
——油菜花开了教学反思范文五份
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶、花、果实和种子，并要求学会自觉地与凤仙花进行比较，使学生对“植物的一生”概念又增加了新的外延。
本课力度用一个驱动性问题或任务来统领，把教学内容转化为学生从内心想探究的活动，提高学生的参与度，当观察了油菜的完整植株后，试图用油菜的果实是由什么发育过来的这一问题，引导学生“观察一朵油菜花”，在观察、表述过程中获取十字花科的一些特征，为了观察的更清楚了解的更细到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎样发育的，让学生卷入“观察一棵油菜花”。
观察一朵油菜花是本课的重点，它是由解剖油菜花、记录观察结果以及围绕以上问题的合作讨论展开的。让学生主动探究并提出只有用解剖的方法才能更仔细地观察和了解花的各个部分的构造是本课的关键。并为下一课《各种各样的花》打下进一步学*的基础。
本课通过教师指导，让学生解决、观察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生长变化情况，使学生较深刻地学会本课知识。通过使用镊子、放大镜，提高了学生的实际操作能力，通过小组互相学*、讨论交流，培养了学生对自然知识的推测、探究能力，使学生珍惜花朵、热爱大自然。
要尽可能地减少采摘，并要进行爱护植物的教育，学校可在校园内种一些油菜供学生实验时使用。
今天是一个晴好的日子。从今天开始，四年级的科学课进入了第二单元《新的生命》的学*，第一课是《油菜花开了》。为了能上好这篇课文，我在昨天就已经布置学生课前去采摘2—3朵油菜花，在今天的课上要用。上课铃响了，我和往常一样，拿着课本，面带微笑地走进了教室。“上课！”、“起立！”、“同学们好！”、“老师好！”。紧接着我问：“老师布置的要求你们今天每位同学带几朵油菜花的，带来了吗？带来的同学请举手。”出乎我意料的是，不象往常一样，同学们都自信地举起了手；而是全班只有两三位同学举起了手，还有其他同学都低下了头。我的脸色很快由晴转多云，再由多云转阴。这是怎么回事？我点了一个*时比较认真的同学名，问他为什么不带来，他面带委屈的说：“我昨天回去，在我家附*找了好久，还叫我爸爸带我找，我也没找到油菜花。”下面有其他同学也开始小声的议论起来。“我也找过了，没有找到。”“我也是。”……我纳闷了，难道找几朵油菜花也这么难？我就问了那几个带了油菜花来的同学，“你们的是从哪里采摘来的？”“我是在江边天河小区一位亲戚家的花园里采来的。” ……原来，采摘几朵油菜花也这么难！
这节课因为没有了油菜花，没有了学生探究的对象，只能不了了之。但明天还有科学课啊，如果就这么下去总不是办法啊。中午休息的时间，我骑上摩托车到富阳周边去绕了一圈，我一直骑到三桥也没看见有油菜花的踪影。真的难采啊，怎么办？我回到学校后开始思考。
科学课程标准强调，《科学》教材只是学生课堂学*的载体，我们教师在科学课中是“用教材教”而不是“教教材”，我们应该创造性地使用教材。是啊，教材仅仅是载体，既然油菜花难采集，我为什么就不能利用我们学校或周边丰富的教学资源呢？我把目光转向了学校内。学校水池前的花坛里杜鹃花盛开着，紫色的、红色的，开的十分热闹。对了，杜鹃花不就是一个很好的研究对象吗？杜鹃花也是完全花，有5个花瓣，5个萼片，一个雌蕊，数量不等的雄蕊。第二天，我就为每个小组准备了两朵杜鹃花来替代油菜花，取得了良好的效果。在后面的几节观察花的课中，我都用杜鹃花来替代油菜花，因为杜鹃花的花朵要比油菜花大得多，雌蕊柱头的粘性也比较强，更容易学生观察，所以都取得了良好的效果。
科学课程强调，为了使学生的科学学*具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。课程资源的'概念有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念，也就是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。以前，我们普遍将课程资源物化，认为课程资源就是教科书、参考书等，事实上，这是一种很片面的认识。因为，从课程目标实现的角度看，凡是对之有利的所有因素都应该归属于课程资源，这其中既包括教科书、参考书、教学场所等物质资源，也包括学科专家、教师、学生等人力资源。对课程资源的开发和利用要全面而科学，使所有的这些因素都能很好地为教学服务，这样才能促进教学目标的实现。但在开发教学资源中，许多学校往往偏重于文本资料，甚至把教科书作为唯一的课程资源加以固化，而对于开发非文字性的资源如生态资源、文化景观等多样化的课程资源载体形式重视不够。或只重视校内课程资源的开发与利用，而对于校外课程资源的拓展和利用不够，包括公园、纪念馆等丰富的社会性课程资源和乡土地理、民间*俗、传统文化、生产和生活经验等广泛的乡土资源。这样，学生的学*仍然会仅局限于书本、课堂、学校，这不仅不利于为学生提供丰富的学*环境，而且往往会导致教学脱离当今不断变化的社会需求，使学生难于形成终身学*的能力。那么，如何将开发的课程资源与学生的学*结合，进入师生互动的教学过程，更好地体现本地学*资源的价值呢？
我们学校有得天独厚的地理优势，学校边就是春秋园，这里自然环境优美。鸟语花香，绿柳成行，池塘鱼蛙戏水忙。春有迎春花，夏有紫薇，秋有桂菊，冬有腊梅。树的种类就更多了，柳树、红枫、广玉兰、夹竹桃、冬青、雪松，还有被誉为植物活化石的水杉和银杏等，以及蛙、虫、鱼、鸟等都是学生学*科学课既直观、又现成的材料。另外我们富阳有富春江，还有中国古代造纸印刷文化村，还是全国重要的白板纸生产基地等等，只要我们能合理地利用它们，就能为提高科学课教学效益发挥更重要的作用。
《油菜花开了》一课上完了，便作了一番教学的反思：
1、科学课的一个显著特点就是让同学通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为小朋友们准备了来自于生活熟悉的实物“油菜花”，引导小朋友们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不时地提出问题，想方法解决问题，得出结论。激发了同学热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。
2、考虑到实验的实际操作，我为同学准备了人人能操作的实验资料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些资料的准备，是同学进行充沛的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我布置了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。
3、关注情感，整合发展。在课末，告诉小朋友们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得保护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。同学在学*科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了维护环境，关爱生命的教育，“三维”目标得到有机整合。
一堂课下来，当然还有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意*惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，同学都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在*时就应该非常注重同学的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。
2、在同学实验操作时（对油菜花的观察以和进一步的解剖中），对同学还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出同学的主体参与性。
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是
1、科学知识：能说出油菜花的各组成局部的名称，知道油菜是十字花科的植物。
2、科学探究能力：学*使用解剖的方法仔细观察油菜花的各局部构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。
3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲*自然的情感体验，发生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个局部是本节课的重点。
四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充沛，解剖后油菜花各局部摆放不齐，同学观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学资料，一开始就把一串油菜花发给同学，同学拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顾惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处置好；教学过于匆促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了同学，要求同学描述一朵油菜花，这就需要同学从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让同学经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
教学反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，同学还没有完全进入学*状态；401班今天有15位同学参与数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的同学。
主观原因：
1、教师准备不够充沛，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套资料，以至于上课时才发现这些镊子在同学手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后同学只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪同学了；
2、关注的还是教师自身，而不是同学的发展，为了完成教学任务而不顾同学的学*进程，压缩了同学观察油菜花的时间；
3、没有控制好实验资料。
针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给同学一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个局部。
3、控制好资料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给同学资料，最后给同学一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给同学较为充分的时间解剖观察油菜花，同学的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明同学的观察能力有了一定的提高。合理的控制了资料，教学顺畅了许多。
教材分析
“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。
学情分析
1、四年级学生对植物体各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多数不知道雄蕊、萼片，而且叫法各异，所以我们要带着学生为花的各部分定名，为以后交流提供方便。
2、解剖时学生一般动作快，但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题，为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要，教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字：由外向内，夹住基部，依序排列。然后教师左手拿油菜花模型，右手拿一个大镊子，先全班说一遍，由外而内就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。
3、对果实是怎么来的，部分学生蒙胧知道是花，但具体是由花的哪部分变成，是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态，为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程；注意抓住个别学生的发现大做文章，如这绿杆和花的雌蕊很相似，它留在杆上长大成果实。
教学目标
1．用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。
2．通过观察活动中获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3．在对一颗油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。
教学重点和难点
【教学重点】学*使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
教学过程
一、引入
单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们*时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学*使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。
板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
《油菜花开了》一课上完了，便作了一番教学的反思：
1、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物“油菜花”，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。
2、考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我安排了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。
3、关注情感，整合发展。在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。学生在学*科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了保护环境，关爱生命的教育，“三维”目标得到有机整合。
一堂课下来，当然还有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意*惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在*时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。
2、在学生实验操作时（对油菜花的观察以及进一步的解剖中），对学生还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出学生的主体参与性。
《油菜花开了》是《新的生命》单元第一课，这一课的教学目的是1、科学知识：能说出油菜花的各组成部分的名称，知道油菜是十字花科的植物。2、科学探究能力：学*使用解剖的方法仔细观察油菜花的各部分构造，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用科学画的形式记录下来。3、科学情感、态度、价值观：通过油菜花的观察活动，获得亲*自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。解剖一朵油菜花，仔细观察花的各个部分是本节课的重点。
四年级有六个班，第一节课是在401班上的，感觉不太好。主要问题是，观察油菜花这一主要活动时间不够充分，解剖后油菜花各部分摆放不齐，学生观察不够细致，有价值的发现不多；没有控制好教学材料，一开始就把一串油菜花发给学生，学生拿到一串花后，没有按要求撕下一朵，而是撕下几朵，桌上散落了很多花瓣，不利于爱惜花草、珍惜生命这样一种态度情感的养成；教学过程不是很流畅，观察一朵油菜花、观察一串油菜花、推测油菜花蕾的发展变化，这几个活动的内部联系、层次关系没有处理好；教学过于仓促，有走过场的味道。最大的收获是由于一开始就把一串油菜花发给了学生，要求学生描述一朵油菜花，这就需要学生从这一串花中选择一朵仔细观察，从而让学生经历了如何选择一朵的油菜花这样一个解决问题的过程。
课后反思造成这一问题的客观原因：刚过了一个星期天，学生还没有完全进入学*状态；401班今天有15位同学参加数学竞赛，上课迟到了十几分钟，影响了其他上课的学生。
主观原因：
1、教师准备不够充分，虽然准备了油菜花、幻灯片、镊子、盘子等实验用具，但对于解剖油菜花的镊子，没有去试用过，盲目相信配套材料，以至于上课时才发现这些镊子在学生手里不好用，根本夹不住细小的萼片、花蕊，最后学生只好用手去撕，撕下来放不整齐也难怪学生了；
2、关注的还是教师自己，而不是学生的发展，为了完成教学任务而不顾学生的学*进程，压缩了学生观察油菜花的时间；
3、没有控制好实验材料。
针对第一节课存在的问题，下午第二节课在404班上课时，我做了如下改变：
1、换用头比较尖的不锈钢镊子。
2、给学生一张粘贴纸，专门用于摆放解剖下来的花的各个部分。
3、控制好材料，一开始观察一棵油菜花，只演示；观察一朵油菜花，讨论完怎么观察，再给学生材料，最后给学生一串油菜花，推测油菜花蕾的发展变化。
经过这样的改进，第二节课上下来，发现由于给学生较为充足的时间解剖观察油菜花，学生的观察细致多了，有价值的发现也增加了，说明学生的观察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教学顺畅了许多。
——描写油菜花作文 (菁华5篇)
我的家乡在昭苏，地处祖国的西部新疆，这里一是个美丽的地方，因“*油菜之乡”而享誉海内外。家乡除有广阔的草原、挺拔的雪山、神奇的冰川、浩淼的林海之外，每当夏季来到昭苏，还有一望无际的油菜花开的美景，令人十分赞叹。
我特别喜欢家乡油菜花开的景色。从每年春天开始，农民们就忙着翻耕土地，准备化肥、菜种，开始了一年的春种。一场细雨落下，趁着墒情，菜种播在黑呼呼的土里。待半月过后，绿油油的油菜就密密匝匝的探出头来，整个土地一片葱绿。
到了六月中旬，是家乡油菜花开的季节。一望无际的土地上，油菜吐出了鹅黄色，放眼望去，整个土地像是披着一块金黄的毯子，阵阵扑鼻的菜花香吸引着人们。与风*徐，碧波荡漾的油菜地，繁茂地盛开着花的海洋。云在天上飘，花在地上开，家乡的景色十分迷人。
每到这个季节，我情不自禁的来到金黄色的油菜地，身边被黄色包围着，一股清香扑面而来，这种香气夹杂着青草的馨香，弥漫着草原特有的清香。我随手捧起一朵油菜花，仔细观赏，只见每朵油菜花上结满了簇簇花蕾，花蕾上冒出串串鹅黄色的花蕊，点缀着枝干上的绿叶，花开满地吐芳香，一枝绿叶总关情。
微风荡漾，土地舞动，吹得油菜花宛若千层波浪在绿海翻涌，一波潮来一波歌，让人心旷神怡。阳光照射着油菜花，金光闪闪，光彩夺目。光韵下一群蜜蜂飞临花枝，在不停的采蜜，蜂儿飞来飞去像是大地的天使，给人们带来甜蜜幸福；时而有蝴蝶翩翩舞来，不停的煽动着美丽的翅膀，从一个枝头飞向另一个枝头，蝴蝶仿佛也被花的景色所吸引。
我动情的望着金灿灿的油菜地，就像是进入了一幅夏日乡村的水墨画里，我从画中走来，看到了农民劳动的辛苦，也看到了油菜花那挺拔的生命力，更让我看到了深情的土地无私地养育着世间万物。油菜花的美，美在热烈而执着，美在芳香而纯朴，教会我许多做人的道理。
流火夏季，是一首歌，歌唱我美丽的家乡；是一首诗，朗诵花的芬芳。走进昭苏，走进油菜花的世界，在这热情奔放的夏季，欢迎各地的朋友来我的家乡看油菜花开。
外婆从重庆来，所以，妈妈带外婆到处转转。
刚到郊外，我惊呆了，春风吹来，漫山遍野的油菜花成了金灿灿、黄澄澄的海洋了，随风飘动。不管是哪座山，都是叠叠层层的金色一片，很饱满，远远观去就像神仙做的一幅幅油画，美极了。似乎我到了另一个世界了!
妈妈速度放的很慢了，哇，*观我看见了每一簇的油菜花上都有丰盛的金黄的花朵，轻轻的摸一摸，舒服极了，光滑、柔软的。如果我不受干涉，我早就跳进去，置身于油菜花的环抱中，舒服去了!
花丛中还有各色各样的蝴蝶，在里头翩翩起舞，似乎着魔是的吸引过去，不肯出来，这些蝴蝶在花丛中上串下跳的，偶尔会在花上停留。我也想和蝴蝶一起玩，但马上就走了，看这些可爱的小蝴蝶还是依恋着不肯离去……
我开始对不起眼的的油菜花感兴趣了，回家网上查了资料，说：十字花科属双子叶植物纲。一年或多年生草本。基生叶旋叠状，茎生叶，一般是互生，没有托叶。花两性，辐射对称，花瓣4枚，呈十字形排列，雄蕊通常6枚，4长2短，通常称为“四强雄蕊”，雌蕊由二心皮构成，子房位置靠上。茎圆柱形，多分枝;叶互生，叶大，浓绿色，无叶柄及托叶。三、四月间，茎梢着花，总状花序，花萼片四片，黄绿色，花冠四瓣，黄色，呈十字形。果实为长角果，到夏季，成熟时开裂散出种子，紫黑色，也有黄色。我国栽培较广，以长江流域和以南各地为最多。十字型的花朵是十字花科的植物特征之一，高丽菜及小白菜等很多蔬菜都是油菜花的亲戚。
希望这个春天，能更加展现他的生机!希望春天中的油菜花，能更展现它的活力!
说起油菜花，大家的脑海中自然会浮出这样的一番景象：一片片金灿灿的油菜花，形成一片片花海，在微风的轻轻吹拂下，翻起金色的波浪，让人感到的可不只是陶醉……
然而，并不是所有的油菜花都有那样的待遇。我家也有一株油菜花，它却并不来自那样繁荣的花海，天天能够得到农民的精心照料。它只是顽强地生长在那坚硬的田埂上的一株小小的油菜花。
我轻轻地把它移植到花盆里，准备亲眼目睹一下它的花开与花落。
刚开始的时候，油菜花主要是花骨朵儿，只有少数的几朵刚刚展开花瓣，但是香味却已经飘散开来了。
就是功课再忙，我也要每天抽出时间去看看油菜花，生怕一不小心就错过了哪个生长细节。
只见，花骨朵儿裂开了，露出金黄色的花瓣，可爱极了。展现在我们眼前的，是希望。
随着时间的流逝，花瓣慢慢地越张就越大，先是一点儿，像一个个袖珍的小碗；然后又张开一点儿，就不再像小碗，而像一个个小碟子了；最后完全张开了，于是一朵朵盛开的油菜花展现在我们眼前。这时，我们看到的不再是希望，面是奔放的热情。
带着科学课的疑问，我又观察起了油菜花。四片萼片，四枚花瓣，六个雄蕊和一个雌蕊，与课本上讲的一模一样。与此同时，我还发现油菜的叶子呈橄榄形，周围是锯齿状。*距离的实物观察，使我更好地掌握了书本上的知识。
我又按照课本上说明的方法为油菜花传粉。我拿着棉签，先在雄蕊上沾了一点儿花粉，再把花粉沾到雌蕊的柱头上，雌蕊的柱头上有很多黏液，很容易就把花粉沾上了，这也许是因为这更便于它们在野外的自然传粉吧。
时间还在一分一秒地飞奔着，渐渐的，花瓣开始调谢，掉落，最后只剩下孤零零的一个雌蕊。
就在这时，我发现了又一个惊喜，在一个原来开花的地方，竟奇迹般地长出了一个小小的油菜荚，里面包藏着生命的种子！
虽然这株小小的油菜花并未得到非常精心的照料，但仍然为我们展现了这样一段精彩的生命过程。我想，我们也要像它这样，无论出生在哪种环境里，都要努力让自己绽放光彩。
快快生长吧，我的油菜花，我正期待着你秋天的丰收呢！
阳光明媚春四月，正是人们踏青时。星期天，爸爸妈妈带我去东冶看油菜花。车子在乡间小路上慢慢地行驶，突然，一股清香扑鼻而来，是什么？顺着香味寻去，呀，一片金色的海洋！一阵微风吹过，金色的波涛一层一层的.涌过来，夹着淡雅的清香，沁人心脾。放眼望去，田野上一大片油菜花，金灿灿的油菜花好像给大地铺上了一层金黄色的地毯，真漂亮！
我在写有“魅力东冶”的油菜花丛中穿梭、躲藏，闻着夹杂着泥土芬芳的阵阵花香，踏着松软的土地，好像身处天堂、仙境一般。没有牡丹的富贵，没有梅花的傲气，更没有玫瑰的惊艳，油菜花甚至不如路边的一朵无名野花，但它土生土长，一生别无所求，默默无闻地奉献着自己。
我愿做一株小小的、普普通通的油菜花。油菜花，在我心中永远定格的花！
春天，是百花齐放的季节，草地上、公园里，到处都成了花的世界，尤其是田野里的春姑娘……油菜花，它金灿灿的，把田地变成了金色的海洋。
油菜花生长在田野，哪里都能看见它的足迹。远看它像金色的沙滩泛着海水的光亮，走*看，它像金黄色的小嗽叭。一阵风吹来，油菜花翩翩起舞，一起舞动着金色的小嗽叭。香味扑面而来，引来了蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂采蜜，蝴蝶伴佯舞，这景色太迷人了！
一个阳光明媚的星期六，我们一家来到野外看油菜花！哇塞，我从来没见过这么多的油菜花。远远的看过去，一大片的油菜花像一张绿色的地毯上铺着黄金，美极了！我三两下就跑到了油菜花丛中，油菜花有的是五个瓣，有的是四个瓣，呈十字形，薄的透明。有的油菜花已经开得很灿烂了，而有的却含苞待放，有的长得比我还要高，有的却跟我3岁的弟弟差不多高矮。它们就像一位小姑娘，在绿叶的衬托下格外美丽。油菜花一开就是一大片，春风吹过，金灿灿的小脸笑成了一朵花，好像在说：“春天来了，我们真快活！”
油菜花常常成为蝴蝶的乐园，蜜蜂的花场。因为它颜色鲜艳，非常显眼，所以给春天添上了一条迷人的色彩，默默的把春天装点。油菜花土生土长，一生别无所求，默默无闻地奉献着自己。我喜欢它的朴素、自然、纯洁与高尚。 我也需要一点油菜花的精神，应默默地成长，默默地给予，而不一味地索取……我愿做一株小小的、普通的油菜花。我要把我的青春献给伟大的祖国！
——油菜花开(十)份
时值清明，风和日丽。早上刚下了一阵小雨，空气变得特别清新，透明。远处的小丘上油菜花正黄澄澄地盛开着，散发出阵阵清香，蜜蜂们也辛勤飞来飞去，嗡嗡嗡地叫。
春雨沙沙地下，菜花更艳了。我想起了远在异国的爸爸。小时候，在我四五岁时，爸爸牵着我的小手，带着我来到了农田，观赏油菜花。那一天，我有些不舒服，一闻见这种甜美的花香，我顿时感觉愉快起来。我走向一簇花丛，仔细地看了一会儿。突然，一只可爱的小蜜蜂扑飞到了我的鼻尖上，爸爸一副冷静的样子对我说：“清明节这种蜜蜂是不会伤害人的，别怕别怕。”本来受了惊吓的我，一下子就放松了。风呼呼的吹着，仿佛在说：“孩子们，快回到我怀里来。”这时，一片片油菜花快速地摇着头，又仿佛在说：“不要不要，让我再陪你们玩玩。”顿时，我们都笑了。
清明节，当然也少不了清明饼。我和爸爸背着小锄头去山上采野菜，一步一步地爬上了高山。到了山林里，树叶沙沙，显得有一丝恐怖，但是有爸爸在，没有关系。开始做正事了。我把腿分开，学着爸爸的样子，弯下腰用锄头挖出了一个小洞，用手轻快而有力地拔出了一个带根的野草。我拔了几根就满头大汗，就偷偷的钻进草丛，偷懒自己玩……可爸爸坚持劳动，不一会儿，满满的新鲜的野草出现在爸爸的篮子里。回到家，我们就开始忙乎，剁草，炒菜，和面，香喷喷的清明饼就出炉了。我们着急的想尝一尝自己做的饼。不用说，我们的嘴角边都流露出了甜美的味道。
父爱如大海，让我们领略了他的浩翔与深邃；父爱如天空，让我们领略到飞翔的本领；父爱如草地，让我们开阔眼界，奇思妙想。
又是一年油菜花开，风清日明的时节。我怎不想念他一一我的爸爸？
油菜花地“抱着”这个小小的村庄，那醉人的黄啊，随着风吹而荡漾。我仿佛已成为花海中的一个圆点。
她如同舞会上公爵女儿们比美的长皱裙；她，轻轻地来回摆动，仿佛丝绸抚弄着她们的脸颊；蜜蜂的嗡嗡声，仿佛是舞会上的圆舞曲，陪伴着那松松的皱裙，一次又一次得转着圈；她们一次又一次地弯腰接受邀请而舞蹈，那长长的，松松的，蓬蓬的长皱裙，永远在我的心中临风飘举。
那被怀抱着，簇拥着的小小村庄在花田中格外显眼，那白墙黒瓦的房子上爬着绿绿的爬山虎，显得格外可爱，给村庄带来了许多生机和朝气，但与油菜花相比还是吝啬了许多。
你是*地上的一抹黄，背后衬着绿色的山，紫色的云，如同来到了仙境，那醉人的黄！我的双眼被你迷住了；那醉人的黄！我的心已被你勾走；那醉人的黄！你好似一坛美酒，一口又一口地把我灌醉，让我深陷其中，再也无法自拔！真好比留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼！
阳春三月，满地的油菜花又盛开了。远远望去，就像一大块金黄的地毯，让人忍不住想躺上去，在上面打个滚，感受那毛茸茸的温暖触感。
一身金黄的舞裙，六根金黄的头发，加上一根碧绿的大长腿，凑成了美丽的可爱的油菜花仙子。走*一看，你会发现，每根茎上的油菜花都簇拥在一起，像一群好朋友手拉着手。一阵微风拂过，它们便欢快地跳起舞来。不光是一朵，整个田野的油菜花都在舞蹈，泛起层层涟漪，美丽极了。只要你轻轻一摸花蕊，又细又小的花粉便会出现在你的手指上。一簇簇花朵的中央常常会夹杂着一团绿色的小球。这个小球由许多小颗粒组成，它们就是花苞。
你把鼻子凑*仔细闻闻，一阵幽幽的香味迎面而来，让人心旷神怡。这浓郁的香味不禁吸引了前来赏花的人们，连可爱的小蜜蜂也被招引过来了。他们三五成群，一会儿在这朵油菜花上停落，一会儿又扇动翅膀飞到另一朵油菜花上。“乱花渐欲迷人眼”，我想，它们肯定也是被满田野的花晃了眼睛，不知道该采哪一朵了吧？
看着这满眼的金黄，我也不禁深深陶醉在其中了。
老家门前有一块油菜地，每年三四月间，油菜花开，一眼望去一片金黄，就像金色的海洋，美丽极了！
有时，我独自一人跑到油菜花地里去观赏，油菜花的花有四片花瓣，整齐地围绕着花蕊，花瓣十分精致，有细细的纹路，中间的花蕊弯曲着在一块，仿佛调皮的小朋友三五成群地聚在一起说着悄悄话呢。金黄的油菜花有的完全展开了，像一只美丽的黄蝴蝶。有的才展开两三片花瓣，像一面小铜钟，又像一粒小型橄榄球。有的还是花骨朵，倒过来像像一个害羞的小姑娘，穿着一件漂亮的小舞裙。
油菜花含有很丰富的花粉和花蜜，经常会引来许许多多的彩蝶与蜜蜂飞舞花间。所以在观察油菜花时不要招惹他们，不然的话就会被蜜蜂蛰伤。有一次我就被蛰过，妈妈就用油菜花帮我治疗伤口——直接把花瓣磨烂涂在伤口上。我抬起手一闻，有点像臭豆腐的味道。
油菜花的种子成熟后跟黑芝麻一样，就是比它还要大一些，油菜籽可以用来榨油或者当作饲料用。除此之外，我听妈妈说，油菜花的嫩茎及叶也可以当作蔬菜用。
我爱油菜花，因为它不仅美丽，还能给农民带来很多收获。
秋冬之际，正是稻田休耕时，农夫们会在自己的田里洒下油菜花的种子，过了一段时间油菜花便开始发芽、长出嫩叶，之后开出黄澄澄的花朵，从远处眺望，一片美景尽收眼底。
我家前面就有一片油菜花田，几株油菜花看起来*凡又普通，但若是整片望去，就好像一片花海，一直往天边无限的延伸，每当微风轻拂，黄色的油菜花海参杂着绿叶，随着风儿翩翩起舞，时而还闻到泥泞的气息，连蝴蝶、蜜蜂都来凑热闹，美景良辰，增添了田园缤纷自然的景致，这让我想起诗人徐志摩曾说的：“数大便是美。” 常常也会有三三两两的游客停下车到花田里拍照，留下美丽的记忆；有时候妈妈会摘一些油菜花回家煮，妈妈告诉我：“油菜花含有丰富的多醣体跟球蛋白，还可以 提炼成食用油，在种植过程中不需要农药，也不需要照顾，就能自己长大，所以油菜花既新鲜又营养。” 油菜花就好像泥土的营养品，因为每到春耕时，农夫开始整地，油菜花便随着犁田而掩埋进土里面，当成有机肥料，让稻米生长更快速。
谁说只有梅花是能够忍受低温严寒，油菜花也是如此坚忍不拔的，能在这样冷冽的寒冬中成长，不畏寒风，仍然屹立在花田中；油菜花可以食用，又可以美化环境做有机肥，它这一生从来不浪费任合时机，将自己毫无保留的奉献给大自然。
春暖花开，香飘悠悠，金黄的油菜花迎着阳光摇摆着身体，享受着度过了一个寒冬的快乐，转眼又到一年花开时。
朴素金黄的油菜花开满了整个山坡，嗅着这*淡却温馨的花香，我仿佛抓住了时光的绳索，找到了那一年花开时的回忆。
那年这个季节，只是在那花香里，有着祖孙二代人的温情。那年因有些油菜苗未种完，于是我便陪着祖父来到山坡上种油菜。年幼的我，个头到了祖父腰间，与其说是来种油菜，不如说是来调皮捣蛋的。我们找到山坡地，祖父放下菜苗和工具，用粗糙却温暖的大手抚摸着我的额头，让我呆在山坡头，哪也别走。
我乖乖地坐在原地，温暖的阳光照在我们的身上，舒服极了。祖父却在大汗淋漓，气喘吁吁地挖着地，将油菜一颗颗仔细排列进土地里。终于叫到我帮忙了。祖父交给我一只化肥桶，让我将化肥施入土坑中，就这样，我们祖孙俩默契地忙活了一上午。
累得口干舌燥的我，一屁股坐在了坡头，风沙吹进了眼睛里，我便用手揉了揉。可没过一会儿，眼睛便肿了起来，不知所措的我大哭起来。祖父闻声赶到，看到大哭眼肿的我便明白了，摘了一朵油菜花给我，说道:“好了，好了，爷爷的乖孙女，是化肥辣了眼睛，明天就好了。”我接过了油菜花，祖父将我托在他的背上，还笑着说：“背小猪回家喽！”我立马破涕为笑，一边闻着手中的油菜花香，一边看着眼前的金色花浪。
望着这片油菜花田，仍是那抹花香，可却没了充满祖孙温情的欢笑。祖父已年迈，我也已成长，我多想祖父能再用粗糙的大手抚摸我的额头，多想祖父能托我在肩头，多想祖父能再为我摘油菜花……
风吹花浪，香飘悠悠。油菜花田里一个拄拐老人和女孩的背影，正享受着油菜花香。又是一年花开时……
花花果果，年年月月。不管时光如何改变，改变不了老一辈科技工作者那份对科研事业的热爱和执着。
湖南省作物研究所，自建所以来，一批又一批优秀科研人员，一代又一代科技工作者，以自己存在的方式显示其生命的力量与魅力。用无私的奉献和敬业拼搏精神，不断续写着作物所辉煌的科研史。而其中有一批老科学家们，他们无论是在风华正茂的青春岁月，还是在皓首穷经之年。始终把农业科研事业作为自己理想的起点，信念的支点，事业的轴心。把自己的一生奉献给了农业科研事业。在湖南省区划版图上，他们纵情放歌，打磨人生的`流金岁月。青山绿水之间留下过他们风雨兼程的汗水，阡陌的田埂留下过他们反复踏遍的足迹。为农业科研事业，旱粮油料新品种选育和推广，贡献了青春和才华。在作物所的科研史上都有他们浓墨重彩的一笔。作物所的试验地里的大路小径，留下过他们起早摸黑的身影，寸草寸土见证了他们一生追求的心路历程。梦想，落寞，骄傲，难过，激情，*静，希望，等等在这里，每一样情感，都会刻上他们的烙印。每一个脚印都洒了汗水，每一个步伐都写满“拼搏”二字。他们是农业科研战线的忠诚战士。就像一棵树，一根藤，成为这片试验地上一道分不开的风景。
岁月悠悠，一群老科技工作者，踏上科研的径途，儒雅的气质深含凝重的底蕴。他们业务精通，事业心强，成果累累。生活中宽厚朴实，极富同情心和正义感，是湖南省作物研究所的科技骨干。
五月，阳光已然有些令人难耐的灼烫，一度嚣张的风不知从何时起收敛了翅膀，天空便有了些许灰蒙蒙的颜色。蜿蜒过村前的道路空荡着，已看不到荷锄而归的乡亲的身影。倒是路边的几个野花还在袅袅婷婷兀自很好看的开着；委身在尘埃中的美，哪怕乏人问津，也会让恰好的遇见令心里有一丝浅浅的疼与怜惜吧。
弥漫着柴草味道的炊烟已经在悄无声息的村庄上空消散殆尽，耷在刺槐枝条上的叶慵懒地睡着。五月正午的村庄在这一片静谧中悄悄沉入梦乡，偶有谁家院落内没被关住的一声犬吠，也显得恹恹的，提不起精神。
也许，我不是一个肯在白天安睡的人，所以信步踱到外面去。
一出村庄，便站在了故乡金灿灿的油菜花田被踩的很硬朗的埂脊上。
油菜是一种作物。在冬末春初刚刚解冻的土地上，到处可见扶犁驾辕忙碌的身影，那时便是播种它的时节到了。虽说名字里有一个菜字，但油菜并非是直接拿来食用的蔬菜，人们攫取的只是它成熟后的种子，一种小米粒般大，黑油油圆滚滚的籽粒，好像一颗颗饱满的乌亮的袖珍珍珠，藏在狭长的荚里，最终被敲出来榨成富含营养的液汁儿滴进滋滋作响的炒锅，进入许许多多空着的胃。我还清晰记得收获它们时的情节。
麦收刚过，人们还未从紧张的忙碌中喘匀气息，大片的油菜籽已然成熟。原本空寂的油菜田里顿时热闹起来，人们手持镰刀，迫不及待地将已然干枯的油菜籽秧一下子砍翻在地。这时的日头一定是明晃晃的，被老茧紧紧抓住的镰刀一定是明晃晃的，心中对幸福生活的憧憬一定是明晃晃的。明亮的有些刺眼的收获季就这样说来就来了，光阴真是个很快速的东西，让现在的一下就成为了过去。
在我的故乡，油菜籽秧一般长得低矮，收割它自然是项很吃力的工作。人们把腰弯的很低、再低，那颗颗汗水涔涔的头颅几乎就要叩着大地。在我看来，这已然不是纯粹的劳动。而是人们对养育了生命的果实虔诚的膜拜，是对大地的感恩与敬畏之心的一次艰辛的表达。贴*脚下的土地，其实也就是贴*了生命本身。即使飞得再高，也最终会落在托你起飞的那方热土上吧。看，那么多裸露在灼热气浪里的双臂，仿佛一双双流着汗的翅膀，在明亮的阳光下不停地扑扇。
等到油菜籽秧被全部撂倒，接下来便是晾晒的时刻了，这一般需要用掉几天的时间，为的是把菜籽秧中多余的水分去掉，打扬的时候才会相对容易轻松些。这便好像我们会偶尔潮湿发霉的心情，适时放在阳光下晒一晒，是否也会轻松快乐许多。
晾晒结束，便是真正收获的时刻到了。人们找一块足够宽敞的空地，铺上厚实的毡布，将已干透的油菜籽秧堆在上面，举起木叉尽力扑打。密密麻麻的油菜籽便仿佛细密的春雨，欢快的从荚中蹦跳而出。木叉举起落下的瞬间，传出噼噼剥剥好似火苗燎着冬草的声响。广阔的田野里到处是这样一派欢腾与繁忙的景象。尤其好看的，是我头裹头巾的姐妹们，仿佛是在辽阔大地上袅袅升起的一朵朵活泼的云，在北方的天空下轻盈的飘来飘去。
当红日西坠，晚霞映红了半边天空，丰收的车辆首尾相连，一路欢歌笑语的渐渐远去。晚风中的村庄便飘来淡淡的油菜籽油的清香，散逸在收割后空旷的田野上。无论走出多远，循着这缕缕清香，我们找到回家的路。
而现在，油菜籽尚未成熟，油菜籽秧还在披着碧绿的衫子。然而，却是油菜花开得正好的时候！那灿灿的一眼望不到尽头的金黄，仿佛是一个乡村一个北方直蔓延到天际金灿灿的梦。
一个乡村花枝招展的梦，打湿了多少故乡儿女的眼睛。
现在，当我站在故乡金灿灿的油菜花田，我相信，无论将来走出多远，我都是拥抱着油菜花香行走的人，我都是幸福一生的人。
每年三月暮的时候，世界就大不一样了。
当春回大地，世界会因为油菜花开而显得格外艳丽，那时郊外里，田野上，试想那些黄橙橙的小花接连成片吧，在广袤的*原上一字铺开，在起伏的丘陵间腾起细浪，就像被浣洗一新的碎花绢布晾晒在太阳底下微风荡漾的样子，宛若咖啡里滴落的牛奶那般耀眼吧。
新鲜的油菜花散发着的清新的滋味，像小虫子一样的爬上你的鼻梁，弄得人痒痒的，却不是打喷嚏那种，是连心都一起痒起来，按耐不住的莫名欣喜那样的。要想跳到花海里去当一只飞舞的蛾蝶吧？要想高声的唱着快乐的歌吧？别奇怪，当你五感中颇重要的两感被填满，怎样手舞足蹈都不为过。
油菜花，可真不简单啊！
可想想又真的很普通，让人赏玩足够了芬芳的花朵以后，没入泥土的就去了，剩下来孕育出的果实，都用来强壮了我们的身体。
所以在指望那些美丽的花朵丰富我们双眼的时候，更应该期待它们结出饱满的籽来。
所以油菜花，就算撇开我们的故事不谈，也无论如何都小瞧不得。
——油菜花开作文300字通用5篇
有的人喜欢香气扑鼻的桃花，有的人喜欢顽强不屈的梅花，有的人喜欢出淤泥而不染的荷花，我却喜欢那金黄金黄的油菜花。
春天到了，星期六的早上，我和妈妈一起去欣赏油菜花。田野里都是油菜花，一眼望去，金灿灿的一大片，像是一张张华丽的地毯，又像满地的金子，更像是一片金色的海洋，一阵微风吹过，荡起了层层的波纹，美丽极了！*看，有的花还是花骨朵，像一颗颗青色的麦粒；有的花开了几片花瓣，微微的张开了一个小口；有的花儿已经完全盛开了，像一个个耀眼的小星星。每朵油菜花中间有淡黄色的花蕊，闻起来特别的香。
油菜花真美啊，它吸引着许多蜜蜂和蝴蝶来采蜜，它们围绕着油菜花翩翩起舞，好像在说：“花蜜真甜啊！”
我在油菜花里看看这朵，摸摸那朵，闻着淡淡的香味，我已经陶醉了。这时妈妈给我拍了许多照片，沐浴着温暖的阳光，我们尽情的在这片金色的海洋中游玩了一上午。
听妈妈说油菜花不仅美丽，而且还会结出果实，榨出采油，供人们食用。我们要学*油菜花这种向着阳光、积极生长、无私奉献的精神。
我爱油菜花，爱春天，更爱美丽的大自然！
我知道，如果我不够坚强，我必将在寒冬腊月时节抽出的叶片里被冰雪融化了去。而此刻，我正在一群狂蜂浪蝶的追逐下，不断寻找风中清香的来向。
一眼望去，满目的油菜花香，不知亮丽了多少双眼睛，亮丽了多少远行者的梦！
在田野的内深处，我偷偷学*风，抚摸自身的柔姿。你没看见，在漫山遍野的油菜花中，我很可爱地醉了。花的面容，我们的面容，整整齐齐的，绵延了一百公里。
四面八方的山，四面八方的水；四面八方的眼睛，四面八方的手，抚摸这性感的花香，抚摸这身边无形的风。
啊，这是多么热闹的聚会！所有的盛放都开始于遥远的寒冬，开始于千年前传说中的梦。
盛放啊，无忧无虑的油菜花，伸开你们的手将我拥抱吧。我甘愿在这醉人的春光中，坠落进无边无际的花的海洋。
让呼吸轻一些，再轻一些。我要为你们开成一道美丽的风景，开成一个唯美的梦。
清早，我到田野去散步。刚踏上田埂，我仿佛就置身于金色的海洋中。一朵朵油菜花在阳光的照射下，发出金色的光芒。
远远望去，大地好像披上了一件美丽的长袍，又似大自然洒了一地的金子。走*看，油菜花的叶子层层叠叠、细细柔柔，呈浓绿色。茎叶的顶端，一朵朵小花簇拥在一起，仿佛在说悄悄话。有的才展开两三片花瓣儿，好像一个害羞的小女孩迟迟不肯露出自己美丽的脸蛋。有的全开了，仿佛记着要展示自己优美的身姿。
看看这么多的油菜花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的这一地油菜花看作一幅活的画，那画家的本领课可真了不起啊！
忽然间，我觉得自己仿佛就是一朵油菜花。穿着金黄的衣服，站在阳光里。一阵微风吹来，我就和这一地的油菜花一起舞蹈。鸟儿从头顶飞过，告诉我清早飞行的快乐。小蚂蚁从脚下爬过，告诉我昨夜做的好梦。
过了好一会儿，我才记起来我不是油菜花，我是在看花呢！
我的家乡在茗岙，那里风景优美，物产丰富，还被称为最美的旅游胜地呢！我们那里有梯田，有田鱼，有茶叶，有竹笋……来了的游客肯定不会空手而归。可我认为最美的，还是那小巧玲珑，冰清玉洁的油菜花。
在一个春雨蒙蒙的早上，我们一家坐了二十几分钟的车，来到了一片很大的油菜花地。
走进这一片一望无际的油菜花地，好像置生于金色的海洋，浪花金黄金黄的，黄的发光，黄的发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方，仔细瞧那些浪花，*处呈嫩黄色，远处呈黄色，再远一点呈金黄色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的，跟蓝天相接。
毛毛细雨顽皮地落在油菜花的叶子上，花朵上，闪闪发光，多么像一颗颗晶莹的珍珠呀！我在一株油菜花前下来，一阵风吹来，油菜花上面的“小珍珠” 纷纷滚了下来，湿了我的衣服和鞋子。我弯下腰，凑上去闻了闻，一般淡淡的清香朴鼻而来，心人心脾，令人心旷神怡。油菜花的花瓣大约有五六片，花的中间有一群嫩黄色的小花蕊，在金黄色花瓣的衬托下，和那晶莹水珠的点缀下，小花蕊显得非常美丽。油菜花的梗上还有许多又小又细的毛，摸起来柔柔的，还有一点痒痒的感觉，可真舒服呀！
啊！我爱我的家乡，更爱家乡的油菜花。
今天，我们去看田野里的油菜花，一路上都是美丽的田园风光。
我们到了一块田地，上面长满了金灿灿的油菜花。远远望去，大地就好像铺满一层层金黄色的地毯，也好像一群群金蝴蝶，在空中翩翩起舞。
我跑*了一些，就闻到一股清香，香得让人沉醉于花海中。勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，美丽的蝴蝶也在花丛中婀娜多姿地跳起了舞蹈。油菜花数不胜数，多得就像天空中满天星星。路过的行人停了下来，他们也被这美丽的风光吸引了，一阵风吹来，油菜花都弯下了腰，好像在给行人敬礼。
我又走*了一点，油菜花变得更加清晰可见。油菜花有四片花瓣呈十字形，六个雄蕊，一个雌蕊，柱头上黏黏的，就好像涂了胶水似的，再看一下自己的手，金黄的花粉撒满了我的手掌。油菜花虽然小，但跟其它花比起来也毫不逊色。到了夏天，油菜花会结成菜籽，它是我国最重要的油料作物，不知道那时的风景是怎么样的呢？
油菜花是春天的象征，是春天里人们最喜爱观赏的一种花。小小的油菜花集拢在一起，成了乡村里一道亮丽的风景线。
——油菜花开_春天的油菜花作文450字合集5篇
油菜花又开了，记得昨年这时我们快去春游了吧。每年当我看见油菜花开了，我心里就知道，春游不远了
可是，今年不一样了，我现在读初三，老师们也不会让我们再去春游了吧，我们全班都很想念那个时候，我们玩得是那么的自由，笑得是那么的开心，聊得是那么的快活。那时的我们无忧无虑的。还记得是谁的锅炸了，吓我一跳；还记得我和几个同学一起去抓螃蟹；现在还有那时照的照片，那时的我们脸上露着花儿般的笑脸。
现在的我们却要四处东奔了，去自己想去的高中，为了我们的梦想。看吧，昨天还走了几个，看着那一张张熟悉的面孔，谁又舍得离开，但是我们必须选择离开，因为我都知道:他正在追求自己的梦想，去自己想做的事，我们也只能忍住，不想把离别闹的太伤感。最初我们班是六十一个人，而如今却只剩下四十二张熟悉的面孔了。在我们这一些人很快，就要中考，然后去理想中的高中生活。
现在的我们比较忙碌，因为我们在这短暂而又漫长的两个月向自己想去的高中奋斗。但是又因为太怀念往事，星期天去了一次我们以前去春游的地方，这时只有我一人，望着那熟悉的坑，还在。但是我知道我必须选择离开，我太怀念，因为那毕竟是过去式，但是这里的一切，我忘不了，也不能忘。那一张熟悉的面孔，我怎舍得。
以后的我们，或许会经常见面；或许就此消失了；或许我们会一起生活。太多可能了，无论怎样，愿你我永远开心。
开车路过乡村的田野，路两边都是成片的油菜花，金黄金黄的，散发着诱人的气息。
忍不住把车停下来，沿着细长细长的田埂路，走进黄色的花海之中，尽情地呼吸阳光下油菜花散发出的温热温热的香味，不由得你不迷醉，不由得你沉溺于其中。
走着走着，听到啦小溪的声音，原来在这大片的油菜花中间流淌着一条清澈的溪流。溪流上架着青青的石板桥，桥的旁边长着一颗不大不小的槐树。同行的挚友笑曰：好美好美的画面哦。好美的画面引发啦她的童心，她说：溪里面一定有鱼，小时候我们就做过围堰捉鱼的事儿，很开心的。好美的画面引发啦她的联想，她说：大槐树常常与优美的故事传说连在一起。友人浪漫的情怀感染啦我，我们休闲地坐在石板桥上，懒散地享受阳光的温暖，惬意地任微风抚摸，忘情地看蜜蜂在花间飞舞。友人说：油菜花由花而果是因为蜜蜂的缘故。我沉思片刻，笑对：那是风的缘故。
快乐的时光总是过得太快，不觉得就到啦夕阳西下的时刻。怀着依依不舍的情怀，我们告别啦田野，告别啦带给我们快乐的这片春天的油菜花。
我想，在未来的日子里，我会记住这春天的油菜花，记住她留给我的幸福回忆。
春天是百花盛开的季节，什么颜色的花儿都有，白色的`、红色的、黄色的、紫色的、粉色的……
黄色，往往给人一种赏心悦目、眼前一亮的感觉，特别是当整块地都展现一片金黄的时候，在我们身边，我估计也只有油菜花能给我们这种感觉了吧！油菜是一种重要的农作物，每当我们看到一大片一大片如海一样开满黄色花朵的油菜时，心中总会有一种丰收的满足感。
现在就让我们来欣赏一下油菜花吧。下面这张照片上是只开了几多花的油菜，中间挤在一起的花苞看起来多像一朵绿色的花呀！这是完全开好的油菜花，它一共有四瓣花萼、四个花瓣、六根花蕊和中间的一根小油菜夹，整朵花看起来就像是一只展翅的黄蝴蝶一样。我不禁想起了宋代诗人杨万里的《宿新市徐公店》中的两句诗：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗人杨万里写的这两句诗实在是太贴切了。
油菜的开花顺序是从颈的中上部到枝头，我们仔细看，就会发现枝头还有些花苞，然后往下依是半开的花，全开的花，再往下是花落后露出的孤零零的一个油菜夹。
油菜花虽然不名贵，但是它的绽放同样给这个春天带来了靓丽的色彩，让我们为油菜花点赞吧！
在春天的田野里，最吸引人的地方，我敢说那就是满地的油菜花了。
春节过后，大地复苏，春暖花开的季节里，我耐不住思乡的渴望，迎着和煦的春风，坐上回家的大巴了，过了江北，就是广袤无垠的苏北*原，扑面而来是满眼的金灿灿的油菜花，田埂、路边、池塘边到处都是油菜花的身影，它们遇水而止，遇土而生，象坠满星斗的银河，一个挨着一个，一片连着一片，尉为壮观，虽然是坐在封闭的大巴里，但还是觉得置身于黄色的海洋中，心中升腾着浓烈的油菜花香，沁人心扉，令人陶醉。
油菜花花期很短，也只有十天左右，经过漫长冬季的蛰伏、酝酿，在和煦的春风里它将生命的能量爆发到极致，把春天的美推向极致。大家争先恐后，唯恐辜负了这大好的春光，尽示人间一生中最辉煌的一刻，生命绽放是如此的酣畅淋漓。十天过后，落花成泥，化花成籽，生命又是一个轮回。一生中能有这样的几天，足矣。
菜花如人，人如菜花，当我们总计较个人的点点滴滴，将生命耗费在无谓的斤斤计较中，有谁能想到那遍地的油彩花，将生命中最灿烂的一面展示人间，又有谁能在*凡的工作中，不甘寂寞，默默耕耘，在生命中最恰当，最需要的那一刻尽情绽放？
春天的油菜花呀，短暂而绚烂。
来到田野，那一丛丛，一簇簇的什么?它们随风摇曳着，我伫立凝望，哦，是油菜花。
远远望去，油菜花金黄金黄，一大片一大片，整整齐齐地排列在田野上，军人一般，成了田野上的护卫军，一道亮丽的风景。正面，一派艳丽的黄;侧面，一片青翠的绿。似那美丽鲜艳的地毯，总是激发我在上面躺一躺的冲动。它们像那翻滚的金色波涛，风一吹，那金黄的波涛便迫不及待地翻滚着，奔涌着，荡漾着，显得无比壮丽。
*看，它们挤在一块，在春天里尽情地绽放着，舞动着，散发着油菜籽特有的植物香气。有一株开得最大。瞧，花儿十分可爱，花托呈灰黄色，细溜溜，长长的三角形，大约四个，托出一片鲜活的嫩金黄色，花瓣呈椭圆形，向着不同方向使劲开放着，似蝴蝶儿起飞的那种迷人又热切的姿态，像在春的季节里翩翩起舞。蕊呈浅淡黄色，细长而弯曲的形状，中间的柱头小巧玲珑，整个花十分精致、美丽。
杆，呈长圆柱状，细瘦而高挑，深绿色中夹杂着浅棕色，捏一捏，硬邦邦的，好像注满了水分和营养，强壮结实。叶子边缘有一些锯齿，但不扎手。叶脉十分清晰，头发丝那么粗。顶上，有好多待放的椭圆形花苞，十分小巧，又很饱满，仿佛再有一夜春风，它们就可以绽开笑脸了。
我发现，油菜花开了，春天又像我们迈进了一步!
